MGA MATERYAL PARA SA PRAKTIKAL
(LABORATORY) PAG-AARAL
Astronomiya
Baitang 11
Buong-panahong anyo ng edukasyon)
Lektor: Demenin L.N.
Vladivostok

Paliwanag na tala
Ang pangunahing layunin ng praktikal na pagsasanay ay upang malutas ang iba't ibang uri ng mga problema.
Kasama ang pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan sa proseso ng praktikal na pagsasanay
gawing pangkalahatan, gawing sistema, palalimin at ikonkreto ang teoretikal na kaalaman,
ang kakayahan at kahandaang gumamit ng teoretikal na kaalaman sa pagsasanay ay nabuo,
umuunlad ang mga kasanayang intelektwal.
Upang mapabuti ang pagiging epektibo ng praktikal na pagsasanay, inirerekumenda:
paggamit ng mga aktibong pamamaraan ng pagtuturo sa pagsasagawa ng pagtuturo;
paggamit ng kolektibo at pangkat na mga anyo ng trabaho, maximum
paggamit ng mga indibidwal na anyo upang madagdagan ang responsibilidad ng bawat isa
mag-aaral para sa independiyenteng pagganap ng buong saklaw ng trabaho;
pagsasagawa ng mga klase sa mas mataas na antas ng kahirapan sa pagsasama ng mga gawain sa kanila,
nauugnay sa pagpili ng mga mag-aaral ng mga kondisyon para sa pagganap ng trabaho, ang pagtutukoy ng mga layunin,
malayang pagpili ng mga kinakailangang pamamaraan at paraan ng paglutas ng mga problema;
pagpili ng mga karagdagang gawain at takdang-aralin para sa mga mag-aaral na nagtatrabaho sa higit pa
sa mabilis na takbo, upang epektibong magamit ang oras na inilaan sa aralin, atbp.
Praktikal na bloke para sa disiplina na "Astronomy"
Praktikal na gawain Blg
(na may plano ng solar system)

Target:
Pagguhit ng iskala ng isang plano ng solar system na nagpapakita ng tunay
posisyon ng mga planeta sa petsa ng trabaho.

Compass, "School astronomical calendar" para sa kasalukuyang akademikong taon.
Proseso ng paggawa:
1. Maging pamilyar sa nilalaman ng gawain 12 ng batayang aklat.
3

2. Kumpletuhin ang aytem 1 ng gawain 12. Upang gawin ito, gamitin ang Appendix IV ng batayang aklat at
paunang punan ang talahanayan (sa halip na mga puwang sa unang hilera ng talahanayan, ipahiwatig
parameter na kailangan para sa build).
Sa isang hiwalay na sheet sa gitna, kailangan mong ilagay ang Araw bilang isang punto
Pinagmumulan ng ilaw. Ang pagkuha ng mga orbit ng mga planeta bilang mga bilog, kailangan mong markahan ang mga ito ng isang tuldok na linya
(ang mga sentro ng mga bilog ay magkakasabay at nasa puntong nagsasaad
posisyon ng araw).
Gumuhit ng isang sinag mula sa gitna (ang posisyon ng Araw) sa isang di-makatwirang direksyon,
ginagawa ito bilang direksyon sa vernal equinox.
3. Maging pamilyar sa mga nilalaman ng "School Astronomical Calendar".
4. Punan ang mga puwang sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga kahulugan:
Ang heliocentric longitude ay ang gitnang anggulo sa pagitan ng direksyon
_________.
Ephemeris _____________________________________________________.
5. Kumpletuhin ang aytem 2 (b) ng gawain 12. Itala ang mga resulta sa talahanayan.
6. Kumpletuhin ang aytem 2 (c) ng gawain 12. Ilagay ang mga resulta sa talahanayan (sa kawalan ng
maglagay ng gitling sa kaukulang cell ng tinukoy na pagsasaayos para sa planeta).
7. Hanapin sa "School astronomical calendar" para sa kasalukuyang akademikong taon
talahanayan ng heliocentric longitudes ng mga planeta. Maingat na basahin ang talata 3 ng gawain 12.
Ilagay sa plano ng solar system ang posisyon ng Mercury, Venus, Earth, Mars.
Pangunahing panitikan:

5358194625;
2. Kunash M.A. Astronomiya. Baitang 11. Patnubay sa pamamaraan sa aklat-aralin B.A.
Vorontsova Velyaminova, E.K. Strout, Astronomy. Isang pangunahing antas ng. Baitang 11 / M.A.
Kunash. - M.: Bustard, 2018. - 217, (7) 7s. ISBN 9785358178052.
Mga mapagkukunan sa Internet:
− http://www.afportal.ru/astro/model – Astrophysical portal. Interactive na Plano
solar system.
Praktikal na gawain Blg. 2
(dalawang grupo ng mga planeta sa solar system)
4

Target:
Tuklasin ang mga katangian ng mga planeta sa solar system.
Mga gamit at materyales:
"School astronomical calendar" para sa kasalukuyang akademikong taon.
Proseso ng paggawa:
1. Maging pamilyar sa mga nilalaman ng §15 ng aklat-aralin.
2.
Tukuyin ang batayan kung saan nangyayari ang paghahati ng mga planeta sa dalawa
mga grupo.
3.
Gamit ang data ng §15 at apendiks VI ng aklat-aralin, kilalanin ang mga grupo
mga planeta ayon sa kanilang pisikal na katangian. I-parse ang tinukoy na mga halaga sa pamamagitan ng pagsagot
sa mga tanong:
A) sa pamamagitan ng anong pamantayan ang mga planeta ng dalawang pangkat ay may pinakamahalagang pagkakaiba?
B) ang density ng mga planeta kung saan pangkat ang mas malaki? Ano ang maaaring ipaliwanag ang mga pagkakaiba sa
density ng pisikal na katawan?
4. Gamit ang data ng §15 ng aklat-aralin, kilalanin ang mga katangian ng physicochemical
bawat pangkat ng mga planeta sa solar system. I-parse ang ipinahiwatig na mga halaga,
sa pamamagitan ng pagsagot sa mga sumusunod na tanong:
A) Ano ang pagkakatulad ng kemikal na komposisyon ng mga planeta ng dalawang pangkat?
B) Ano ang pagkakaiba sa kemikal na komposisyon ng mga planeta ng dalawang pangkat?
C) Sa anong yugto ang pagbuo ng mga katawan ng solar system. Ayon sa sinuri
naunang hypothesis, may pagkakaiba ang kemikal na komposisyon ng mga planeta ng dalawang grupo?
5. Gamit ang datos mula sa Appendix VI ng batayang aklat at ang "School Astronomical
kalendaryo" para sa kasalukuyang akademikong taon, tuklasin ang mga tampok ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga grupo
mga planeta sa isang gravitationally interconnected system ng mga katawan. Suriin ang tinukoy
values, na sumasagot sa tanong na: “Sa pamamagitan ng anong pamantayan ang mga planeta ng dalawang grupo ang may pinakamaraming
makabuluhang pagkakaiba?
6. Bumuo ng konklusyon tungkol sa mga tampok ng mga pangkat ng mga planeta sa solar system,
ang mga pisikal na pundasyon ng kanilang mga pagkakaiba at pagkakatulad.
Pangunahing panitikan:
1. Vorontsov Velyaminov B.A., Strout E.K. Astronomiya. Isang pangunahing antas ng. Baitang 11:
aklat-aralin - ika-5 edisyon, rebisyon. - M.: Bustard, 2018. - 238, (2) p.: ill., 8 p. col. kasama ISBN 978
5358194625;

Mga gawain para sa malayang gawain sa astronomiya.

Paksa 1. Pag-aaral sa mabituing kalangitan gamit ang gumagalaw na mapa:

1. Itakda ang mobile na mapa para sa araw at oras ng mga obserbasyon.

petsa ng pagmamasid ________________

oras ng pagmamasid ___________________

2. Ilista ang mga konstelasyon na matatagpuan sa hilagang bahagi ng kalangitan mula sa abot-tanaw hanggang sa celestial pole.

_______________________________________________________________

5) Tukuyin kung magtatakda ang mga konstelasyon na Ursa Minor, Bootes, Orion.

Ursa Minor___

Bootes___

______________________________________________

7) Hanapin ang mga ekwador na coordinate ng bituin na Vega.

Vega (α Lyrae)

Kanang pag-akyat a = _________

Pagbaba δ = _________

8) Tukuyin ang konstelasyon kung saan matatagpuan ang bagay na may mga coordinate:

a=0 oras 41 minuto, δ = +410

9. Hanapin ang posisyon ng Araw sa ecliptic ngayon, tukuyin ang haba ng araw. Mga oras ng pagsikat at paglubog ng araw

pagsikat ng araw____________

Paglubog ng araw _____________

10. Ang oras ng paninirahan ng Araw sa sandali ng itaas na kasukdulan.

________________

11. Sa anong zodiac constellation matatagpuan ang Araw sa itaas na kasukdulan?

12. Tukuyin ang iyong zodiac sign

Araw ng kapanganakan___________________________

konstelasyon ________________

Paksa 2. Ang istruktura ng solar system.

Ano ang pagkakatulad at pagkakaiba ng mga planetang terrestrial at ng mga higanteng planeta. Punan ang anyo ng isang talahanayan:

2. Pumili ng planeta ayon sa opsyon sa listahan:

Mercury

Gumawa ng ulat tungkol sa planeta ng solar system ayon sa opsyon, na nakatuon sa mga tanong:

Paano naiiba ang planeta sa iba?

Ano ang masa ng planetang ito?

Ano ang posisyon ng planeta sa solar system?

Gaano katagal ang isang planetary year at gaano katagal ang sidereal day?

Ilang araw ng sidereal ang nababagay sa isang taon ng planeta?

Ang average na pag-asa sa buhay ng isang tao sa Earth ay 70 taon ng Earth, ilang taon ng planeta ang maaaring mabuhay ng isang tao sa planetang ito?

Anong mga detalye ang makikita sa ibabaw ng planeta?

Ano ang mga kondisyon sa planeta, posible bang bisitahin ito?

Ilang satellite mayroon ang planeta at alin ang mga ito?

3. Piliin ang naaangkop na planeta para sa kaukulang paglalarawan:

Mercury		Ang pinaka-massive
		Ang orbit ay malakas na nakahilig sa eroplano ng ecliptic
		Ang pinakamaliit sa mga higanteng planeta
		Ang isang taon ay humigit-kumulang katumbas ng dalawang taon ng Earth
		pinakamalapit sa araw
		Malapit sa Earth ang laki
		May pinakamataas na average na density
		Umiikot habang nakatagilid
		May sistema ng mga nakamamanghang singsing

Paksa 3. Katangian ng mga bituin.

Pumili ng isang bituin ayon sa opsyon.

Ipahiwatig ang posisyon ng bituin sa spectrum-luminosity diagram.

	temperatura			Paralaks	densidad	ningning,	Oras ng buhay t, taon	distansya

Mga kinakailangang formula:

Average na density:

ningning:

Habang buhay:

Layo ng bituin:

Paksa 4. Mga teorya ng pinagmulan at ebolusyon ng Uniberso.

Pangalanan ang kalawakan kung saan tayo nakatira:

Uriin ang ating kalawakan ayon sa sistema ng Hubble:

Iguhit ang eskematiko ng istraktura ng ating kalawakan, lagdaan ang mga pangunahing elemento. Tukuyin ang posisyon ng Araw.

Ano ang mga pangalan ng mga satellite ng ating kalawakan?

Gaano katagal bago dumaan ang liwanag sa ating kalawakan kasama ang diameter nito?

Anong mga bagay ang bumubuo sa mga bahagi ng mga kalawakan?

Uriin ang mga bagay ng ating kalawakan ayon sa mga larawan:

Anong mga bagay ang bumubuo sa mga bahagi ng uniberso?

Sansinukob

Aling mga kalawakan ang bumubuo sa populasyon ng Lokal na Pangkat?

Ano ang aktibidad ng mga kalawakan?

Ano ang mga quasar at gaano sila kalayo sa Earth?

Ilarawan kung ano ang nakikita sa mga larawan:

Naaapektuhan ba ng cosmological expansion ng Metagalaxy ang distansya mula sa Earth...

sa buwan; □

Sa gitna ng Galaxy; □

Sa kalawakan M31 sa konstelasyon Andromeda; □

Sa gitna ng lokal na kumpol ng mga kalawakan □

Pangalanan ang tatlong posibleng variant ng pag-unlad ng Uniberso ayon sa teorya ni Friedman.

Bibliograpiya

Pangunahing:

Klimishin I.A., "Astronomy-11". - Kiev, 2003

Gomulina N. "Open Astronomy 2.6" CD - Physicon 2005

Workbook sa astronomy / N.O. Gladushina, V.V. Kosenko. - Lugansk: Pang-edukasyon na aklat, 2004. - 82 p.

Karagdagang:

Vorontsov-Velyaminov B. A.
"Astronomy" Textbook para sa ika-10 baitang ng mataas na paaralan. (Ed. ika-15). - Moscow "Enlightenment", 1983.

Perelman Ya. I. "Nakakaaliw na astronomiya" ika-7 ed. - M, 1954.

Dagaev M. M. "Koleksyon ng mga problema sa astronomiya." - Moscow, 1980.

1 Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation Murom Institute (sangay) ng Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Vladimir State University na pinangalanang Alexander Grigorievich at Nikolai Grigorievich Stoletov" (MI VlGU) Department of Secondary Vocational Education ASTRONOMY para sa mga mag-aaral ng espesyalidad na Engineering Technology Murom 2017 1

2 Nilalaman 1 Praktikal na gawain 1. Pagmamasid sa maliwanag na araw-araw na pag-ikot ng mabituing kalangitan Praktikal na gawain 2. Pagmamasid sa taunang pagbabago sa hitsura ng mabituing kalangitan Praktikal na gawain 3. Pagmamasid sa paggalaw ng mga planeta sa mga bituin Praktikal na gawain 4. Pagpapasiya ng heograpikal na latitude ng isang lugar 8 5 Praktikal na gawain 5. Pagmamasid sa paggalaw ng Buwan kaugnay ng bituin, mga pagbabago sa mga yugto nito Extracurricular independent work 1Praktikal na pangunahing kaalaman sa astronomy 11 7 Extracurricular independent work 2 Ang araw at mga bituin 13 8 Extracurricular independiyenteng gawain 3 Ang likas na katangian ng mga katawan ng solar system 15 9 Extracurricular na independiyenteng gawain 4 Nakikitang paggalaw ng mga bituin Extracurricular na independiyenteng gawain 5 Ang istraktura ng solar system Extracurricular na independyenteng gawain 6 Mga teleskopyo at astronomical na obserbatoryo 21 2

3 Praktikal na gawain 1 Pagmamasid sa nakikitang pang-araw-araw na pag-ikot ng mabituing kalangitan Mga pamamaraang pananalita 1. Ang gawain ay ibinibigay sa mga mag-aaral para sa independiyenteng pagpapatupad kaagad pagkatapos ng unang praktikal na aralin sa pamilyar sa mga pangunahing konstelasyon ng taglagas na kalangitan, kung saan sila, kasama ang guro, markahan ang unang posisyon ng mga konstelasyon. Habang ginagawa ang gawain, kumbinsido ang mga mag-aaral na ang pang-araw-araw na pag-ikot ng mabituing kalangitan ay nangyayari sa counterclockwise na may angular na tulin na 15º bawat oras, na sa isang buwan sa parehong oras ay nagbabago ang posisyon ng mga konstelasyon (pakaliwa sila ng halos 30º) at na dumating sila sa posisyong ito sa 2 oras na mas maaga. Ang mga obserbasyon sa parehong oras ng mga konstelasyon sa katimugang bahagi ng kalangitan ay nagpapakita na pagkatapos ng isang buwan ang mga konstelasyon ay kapansin-pansing lumilipat sa kanluran. 2. Para sa bilis ng pagguhit ng mga konstelasyon sa gawain 1, ang mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng isang handa na template ng mga konstelasyon na ito, na na-chip mula sa mapa. Ini-pin ang template sa punto a (Polar) sa isang patayong linya, i-rotate ito hanggang sa ang linyang "a - b" na M. Ursa ay kunin ang naaangkop na posisyon na may kaugnayan sa plumb line. Pagkatapos ang mga konstelasyon ay inilipat mula sa template sa pagguhit. 3. Mas mabilis ang pagmamasid sa araw-araw na pag-ikot ng kalangitan gamit ang teleskopyo. Gayunpaman, sa isang astronomical na eyepiece, nakikita ng mga mag-aaral ang paggalaw ng mabituing kalangitan sa kabilang direksyon, na nangangailangan ng karagdagang paliwanag. Para sa isang husay na pagtatasa ng pag-ikot ng katimugang bahagi ng mabituing kalangitan na walang teleskopyo, maaaring irekomenda ang pamamaraang ito. Tumayo sa ilang distansya mula sa isang patayong nakalagay na poste, o isang mahusay na nakikitang linya ng tubo, na nagpapalabas ng poste o sinulid malapit sa bituin. At pagkatapos ng 3-4 minuto. malinaw na makikita ang paggalaw ng bituin sa Kanluran. Pagkalipas ng isang buwan, sa parehong oras, ang pangalawang pagmamasid ay ginawa at, sa tulong ng mga instrumentong goniometric, tinatantya kung gaano karaming mga degree ang lumipat ang bituin sa kanluran ng meridian (ito ay magiging mga 30º). Sa tulong ng isang theodolite, ang pag-aalis ng isang bituin sa kanluran ay mapapansin nang mas maaga, dahil ito ay halos 1º bawat araw. I. Pagmamasid sa posisyon ng mga circumpolar constellation na Ursa Minor at Ursa Major 1. Magsagawa ng obserbasyon para sa isang gabi at pansinin kung paano magbabago ang posisyon ng mga konstelasyon na M. Dipper at B. Dipper tuwing 2 oras (gumawa ng 2-3 obserbasyon) . 2. Ipasok ang mga resulta ng mga obserbasyon sa talahanayan (draw), na i-orient ang mga konstelasyon na may kaugnayan sa linya ng tubo. 3. Gumuhit ng konklusyon mula sa obserbasyon: a) saan ang sentro ng pag-ikot ng mabituing kalangitan; b) sa anong direksyon nangyayari ang pag-ikot; c) kung gaano karaming mga degree, humigit-kumulang, ang konstelasyon ay umiikot pagkatapos ng 2 oras. Oras ng pagmamasid Setyembre 10, 20:00, 22:00, 24:00 II. Pagmamasid sa pagpasa ng mga luminaries sa larangan ng view ng isang nakapirming optical tube Kagamitan: teleskopyo o theodolite, segundometro. 1. Ituro ang telescope tube o theodolite sa ilang bituin na matatagpuan malapit sa celestial equator (sa mga buwan ng taglagas, halimbawa, isang Agila). Itakda ang taas ng tubo upang ang bituin ay dumaan sa field of view sa diameter. 2. Pagmamasid sa maliwanag na paggalaw ng bituin, gumamit ng segundometro upang matukoy ang oras na aabutin bago ito dumaan sa field of view ng pipe. 3. Alam ang laki ng field of view (mula sa pasaporte o mula sa mga reference na libro) at ang oras, kalkulahin kung anong angular na bilis ang umiikot ang mabituing kalangitan (sa kung gaano karaming mga degree sa bawat oras). 4. Tukuyin kung saang direksyon umiikot ang mabituing kalangitan, dahil ang mga tubo na may astronomical na eyepiece ay nagbibigay ng kabaligtaran na imahe. 3

4 Praktikal na gawain 2 Pagmamasid sa taunang pagbabago sa hitsura ng mabituing kalangitan Mga metodolohikal na pananalita 1. Ang gawain ay ibinibigay sa mga mag-aaral para sa independiyenteng pagpapatupad kaagad pagkatapos ng unang praktikal na aralin sa pamilyar sa mga pangunahing konstelasyon ng taglagas na kalangitan, kung saan sila, magkasama kasama ng guro, markahan ang unang posisyon ng mga konstelasyon. Sa paggawa ng gawaing ito, kumbinsido ang mga mag-aaral na ang pang-araw-araw na pag-ikot ng mabituing kalangitan ay nangyayari sa counterclockwise na may angular na bilis na 15º bawat oras, na sa isang buwan sa parehong oras ay nagbabago ang posisyon ng mga konstelasyon (pakaliwa sila ng halos 30º) at na dumating sila sa posisyong ito 2 oras na mas maaga. Ang mga obserbasyon sa parehong oras ng mga konstelasyon sa katimugang bahagi ng kalangitan ay nagpapakita na pagkatapos ng isang buwan ang mga konstelasyon ay kapansin-pansing lumilipat sa kanluran. 2. Para sa bilis ng pagguhit ng mga konstelasyon sa gawain 2, ang mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng isang handa na template ng mga konstelasyon na ito, na na-chip mula sa mapa. Ang pagpindot sa template sa punto a (Polar) sa isang patayong linya, i-rotate ito hanggang ang linyang "a - b" na M. Ursa ay kunin ang naaangkop na posisyon na nauugnay sa linya ng tubo. Pagkatapos ang mga konstelasyon ay inilipat mula sa template patungo sa pagguhit. 3. Mas mabilis ang pagmamasid sa araw-araw na pag-ikot ng kalangitan gamit ang teleskopyo. Gayunpaman, sa isang astronomical na eyepiece, nakikita ng mga mag-aaral ang paggalaw ng mabituing kalangitan sa kabilang direksyon, na nangangailangan ng karagdagang paliwanag. Para sa isang husay na pagtatasa ng pag-ikot ng katimugang bahagi ng mabituing kalangitan na walang teleskopyo, maaaring irekomenda ang pamamaraang ito. Tumayo sa ilang distansya mula sa isang patayong nakalagay na poste, o isang mahusay na nakikitang linya ng tubo, na nagpapalabas ng poste o sinulid malapit sa bituin. At pagkatapos ng 3-4 minuto. malinaw na makikita ang paggalaw ng bituin sa Kanluran. 4. Ang pagbabago sa posisyon ng mga konstelasyon sa katimugang bahagi ng kalangitan (gawa 2) ay maaaring maitatag sa pamamagitan ng pag-alis ng mga bituin mula sa meridian sa halos isang buwan. Bilang isang bagay ng pagmamasid, maaari mong kunin ang konstelasyon na Aquila. Ang pagkakaroon ng direksyon ng meridian, minarkahan nila sa unang bahagi ng Setyembre (mga 20 o'clock) ang sandali ng paghantong ng bituin na Altair (isang Agila). Pagkalipas ng isang buwan, sa parehong oras, ang pangalawang pagmamasid ay ginawa at, sa tulong ng mga instrumentong goniometric, tinatantya kung gaano karaming mga degree ang lumipat ang bituin sa kanluran ng meridian (ito ay magiging mga 30º). Sa tulong ng isang theodolite, ang pag-aalis ng isang bituin sa kanluran ay mapapansin nang mas maaga, dahil ito ay halos 1º bawat araw. Proseso ng pagpapatupad 1. Pagmamasid minsan sa isang buwan sa parehong oras, itatag kung paano nagbabago ang posisyon ng mga konstelasyon na Ursa Major at Ursa Minor, pati na rin ang posisyon ng mga konstelasyon sa katimugang bahagi ng kalangitan (gumawa ng 2-3 obserbasyon). 2. Ipasok ang mga resulta ng mga obserbasyon ng mga circumpolar constellation sa talahanayan, i-sketch ang posisyon ng mga konstelasyon tulad ng sa trabaho 1. 3. Gumuhit ng konklusyon mula sa mga obserbasyon. a) kung ang posisyon ng mga konstelasyon ay nananatiling hindi nagbabago sa parehong oras sa isang buwan; b) sa anong direksyon gumagalaw ang mga circumpolar constellation (umiikot) at kung gaano karaming degree bawat buwan; c) kung paano nagbabago ang posisyon ng mga konstelasyon sa katimugang bahagi ng kalangitan; saang direksyon sila gumagalaw. Isang halimbawa ng pagpaparehistro ng pagmamasid ng mga circumpolar constellation Posisyon ng mga constellation Oras ng pagmamasid 20:00 Setyembre 10 20:00 Oktubre 8 20:00 Nobyembre 11 4

5 Praktikal na gawain 3 Pagmamasid sa paggalaw ng mga planeta sa mga bituin Mga pamamaraang pananalita 1. Ang maliwanag na paggalaw ng mga planeta sa mga bituin ay pinag-aaralan sa simula ng taon ng pag-aaral. Gayunpaman, ang trabaho sa pagmamasid ng mga planeta ay dapat isagawa depende sa mga kondisyon ng kanilang kakayahang makita. Gamit ang impormasyon mula sa astronomical na kalendaryo, pinipili ng guro ang pinaka-kanais-nais na panahon kung saan maaaring maobserbahan ang paggalaw ng mga planeta. Ito ay kanais-nais na magkaroon ng impormasyong ito sa reference na materyal ng astronomical na sulok. 2. Kapag inoobserbahan ang Venus, pagkatapos ng isang linggo, kapansin-pansin ang paggalaw nito sa mga bituin. Bilang karagdagan, kung ito ay dumaan malapit sa mga kapansin-pansing bituin, kung gayon ang isang pagbabago sa posisyon nito ay makikita kahit na pagkatapos ng mas maikling panahon, dahil ang pang-araw-araw na paggalaw nito sa ilang mga panahon ay higit sa 1. Madali ring mapansin ang pagbabago sa posisyon ng Mars. Ang partikular na interes ay ang mga obserbasyon sa paggalaw ng mga planeta malapit sa mga istasyon, kapag binago nila ang direktang paggalaw sa paatras. Dito, malinaw na kumbinsido ang mga mag-aaral sa parang loop na paggalaw ng mga planeta, na kanilang natutunan (o natutunan) sa mga aralin. Ang mga panahon para sa naturang mga obserbasyon ay madaling mapili gamit ang School Astronomical Calendar. 3. Para sa mas tumpak na pag-plot ng posisyon ng mga planeta sa isang star map, maaari naming irekomenda ang paraan na iminungkahi ni M.M. Dagaev. Binubuo ito sa katotohanan na, alinsunod sa coordinate grid ng star chart, kung saan inilalapat ang posisyon ng mga planeta, ang isang katulad na grid ng mga thread ay ginawa sa isang light frame. Ang pagpindot sa grid na ito sa harap ng mga mata sa isang tiyak na distansya (maginhawa sa layo na 40 cm), ang mga posisyon ng mga planeta ay sinusunod. Kung ang mga parisukat ng coordinate grid sa mapa ay magkakaroon ng isang gilid na 5, kung gayon ang mga thread sa hugis-parihaba na frame ay dapat bumuo ng mga parisukat na may gilid na 3.5 cm, upang kapag ang mga ito ay inaasahang papunta sa mabituing kalangitan (sa layo na 40 cm mula sa mata), tumutugma din sila sa 5. Proseso 1. Gamit ang Astronomical calendar para sa isang partikular na taon, pumili ng planeta na maginhawa para sa pagmamasid. 2. Pumili ng isa sa mga seasonal na mapa o isang mapa ng equatorial belt ng starry sky, iguhit sa malaking sukat ang kinakailangang bahagi ng kalangitan, paglalagay ng pinakamaliwanag na mga bituin at markahan ang posisyon ng planeta na may kaugnayan sa mga bituin na ito na may pagitan ng 5-7 araw. 3. Tapusin ang mga obserbasyon sa sandaling ang pagbabago sa posisyon ng planeta na may kaugnayan sa mga napiling bituin ay sapat na mahusay na nakita. 5

6 Praktikal na gawain 4 Pagtukoy sa heograpikal na latitud ng isang lugar Mga pamamaraang pananalita I. Kung walang theodolite, ang taas ng Araw sa tanghali ay maaaring humigit-kumulang na matukoy ng alinman sa mga pamamaraan na ipinahiwatig sa gawain 3, o (kung walang sapat oras) gamitin ang isa sa mga resulta ng gawaing ito. 2. Mas tumpak kaysa sa paggamit ng Araw, matutukoy mo ang latitude sa pamamagitan ng taas ng bituin sa culmination, na isinasaalang-alang ang repraksyon. Sa kasong ito, matutukoy ang heyograpikong latitude sa pamamagitan ng formula: j = 90 h + d + R, kung saan ang R ay ang astronomical refraction. Ang average na halaga ng refraction ay kinakalkula ng formula: R = 58.2 tg Z, kung ang zenith distance Ang Z ay hindi lalampas Ang polar star ay kailangang malaman ang lokal na sidereal time sa oras ng pagmamasid. Upang matukoy ito, kinakailangang tandaan, una, ang oras ng pagtitipid ng araw, pagkatapos ay ang lokal na average na oras, gamit ang orasan na na-verify ng mga signal ng radyo: T \u003d T M (n l) T U Narito n ang numero ng time zone, l ang longitude ng lugar, na ipinapakita sa oras. Halimbawa. Hayaang kailanganin upang matukoy ang latitude ng isang lugar sa isang punto na may longitude l = 3h 55m (IV belt). Ang taas ng Polar Star, na sinusukat sa 21h 15m ng daylight savings time noong Oktubre 12, ay naging 51 26 ". Tukuyin natin ang lokal na average na oras sa oras ng pagmamasid: T = 21h15m (4h 3h55m) 1h = 20h10m sidereal oras na tumutugma sa sandali ng pagmamasid ng North Star ay: s \u003d 1h22m + 20h10m \u003d 21h32m Mula sa Astronomical na kalendaryo, ang halaga ng I ay: I \u003d + 22.4 Samakatuwid, latitude j \u003d = Proseso 1. I-install ang theodolite ilang minuto bago ang totoong tanghali sa meridian plane (halimbawa, kasama ang azimuth ng isang makalupang bagay, tulad ng ipinahiwatig sa trabaho 3) Kalkulahin ang oras ng tanghali nang maaga gamit ang pamamaraan na ipinahiwatig sa trabaho Sa simula ng tanghali o malapit dito , sukatin ang taas ng ibabang gilid ng disk (sa katunayan, ang itaas, dahil ang tubo ay nagbibigay ng kabaligtaran na imahe ) Iwasto ang taas na natagpuan sa pamamagitan ng halaga ng radius ng Araw (16"). Ang posisyon ng disk na nauugnay sa mga crosshair ay napatunayan sa figure Kalkulahin ang latitude ng lugar gamit ang relasyon: j = 90 h + d Halimbawa ng pagkalkula. Petsa ng pagmamasid - 11 Oktubre. Taas ng ibabang gilid ng disk kasama ang 1 vernier 27 58 "Radius ng Araw 16" Taas ng gitna ng Araw 27 42 "Declination of the Sun Latitude ng lugar j \u003d 90 h + d \u003d " \u003d 55њ21" II. Ayon sa taas ng Polar Star 1. Gamit ang theodolite, eclimeter o school goniometer , sukatin ang taas ng North Star sa itaas ng horizon. Ito ang magiging tinatayang halaga ng latitude na may error na humigit-kumulang Para sa higit pa tumpak na pagpapasiya ng latitude gamit ang isang theodolite, kinakailangang ipasok ang algebraic na kabuuan ng mga pagwawasto sa nakuha na halaga ng taas ng North Star, na isinasaalang-alang ang paglihis nito mula sa celestial pole. Ang mga pagwawasto ay ipinahiwatig ng mga numero I, II, III at ibinibigay sa Astronomical Calendar - Yearbook sa seksyong "Sa mga obserbasyon ng Polar". Ang itinamang latitude ay kinakalkula ng formula: j = h (I + II + III) 6

7 Kung isasaalang-alang natin na ang halaga ng I ay nag-iiba mula sa - 56 "hanggang + 56", at ang kabuuan ng mga halaga ng II + III ay hindi lalampas sa 2", kung gayon ang pagwawasto lamang ang maaari kong ipasok. ang nasusukat na halaga ng taas. Sa pamamagitan nito, ang halaga ng latitude ay makukuha nang may error, hindi hihigit sa 2", na sapat na para sa mga sukat ng paaralan (isang halimbawa ng pagpapakilala ng isang susog ay ibinigay sa ibaba). 7

8 Praktikal na gawain 5 Pagmamasid sa paggalaw ng Buwan na may kaugnayan sa bituin at mga pagbabago sa mga yugto nito Mga pamamaraang pananalita 1. Ang pangunahing bagay sa gawaing ito ay ang qualitatively tandaan ang likas na katangian ng paggalaw ng Buwan at ang pagbabago sa mga yugto nito. Samakatuwid, sapat na upang magsagawa ng 3-4 na mga obserbasyon na may pagitan ng 2-3 araw. 2. Dahil sa abala sa pagsasagawa ng mga obserbasyon pagkatapos ng kabilugan ng buwan (dahil sa huli na pagsikat ng buwan), ang gawain ay nagbibigay ng mga obserbasyon sa kalahati lamang ng ikot ng buwan mula bagong buwan hanggang kabilugan ng buwan. 3. Kapag nag-sketch ng mga yugto ng buwan, dapat bigyang-pansin ang katotohanan na ang pang-araw-araw na pagbabago sa posisyon ng terminator sa mga unang araw pagkatapos ng bagong buwan at bago ang kabilugan ng buwan ay mas mababa kaysa malapit sa unang quarter. Ito ay dahil sa hindi pangkaraniwang bagay ng pananaw patungo sa mga gilid ng disk. Proseso 1. Gamit ang astronomical na kalendaryo, pumili ng maginhawang panahon para sa pagmamasid sa buwan (sapat na mula sa bagong buwan hanggang sa kabilugan ng buwan). 2. Sa panahong ito, i-sketch ang mga yugto ng buwan nang ilang beses at tukuyin ang posisyon ng Buwan sa kalangitan na may kaugnayan sa mga maliliwanag na bituin at nauugnay sa mga gilid ng abot-tanaw. Itala ang mga resulta ng mga obserbasyon sa talahanayan 1. Petsa at oras ng pagmamasid Yugto ng buwan at edad sa mga araw Posisyon ng Buwan sa kalangitan na may kaugnayan sa abot-tanaw 3. Kung magagamit ang mga mapa ng equatorial zone ng mabituing kalangitan, i-plot ang mga posisyon ng Buwan para sa panahong ito gamit ang Ang mga coordinate ng buwan ay ibinigay sa Astronomical Calendar. 4. Bumuo ng konklusyon mula sa mga obserbasyon. a) Sa anong direksyon kaugnay ng mga bituin lumilipat ang Buwan mula silangan hanggang kanluran? Mula kanluran hanggang silangan? b) Saang direksyon nakaharap ang gasuklay ng batang buwan, silangan o kanluran? walo

9 Extracurricular independent work 1 Mga praktikal na pangunahing kaalaman sa astronomy. Layunin ng gawain: generalization ng kaalaman sa kahalagahan ng astronomy at astronautics sa ating buhay. Form ng pag-uulat: dinisenyong computer presentation Oras: 5 oras Gawain 1. Maghanda ng mga presentasyon sa isa sa mga paksa: 1. "Secrets of the black hole" 2. "Telescope device at "Dark matter" 3. "The Big Bang theory" Guidelines for paggawa ng mga presentasyon Mga kinakailangan sa pagtatanghal. Ang unang slide ay naglalaman ng: ang pamagat ng pagtatanghal; may-akda: buong pangalan, grupo, pangalan ng institusyong pang-edukasyon (ang mga kapwa may-akda ay ipinahiwatig sa alpabetikong pagkakasunud-sunod); taon. Ang pangalawang slide ay nagpapahiwatig ng nilalaman ng trabaho, na pinakamahusay na nakaayos sa anyo ng mga hyperlink (para sa interactivity ng pagtatanghal). Ang listahan ng mga ginamit na panitikan ay ipinahiwatig sa huling slide alinsunod sa mga kinakailangan, ang mga mapagkukunan ng Internet ay ipinahiwatig sa huli. Dapat sundin ng istilo ng disenyo ng mga slide ang isang istilo ng disenyo; ang mga istilo na makagagambala sa mismong pagtatanghal ay dapat na iwasan; Ang pantulong na impormasyon (mga pindutan ng kontrol) ay hindi dapat mangibabaw sa pangunahing impormasyon (teksto, mga larawan) Background para sa background, mas malamig na tono (asul o berde) ang pinili Paggamit ng kulay sa isang slide Inirerekomenda na gumamit ng hindi hihigit sa tatlong kulay: isa para sa background, isa para sa mga heading, isa para sa teksto; Ang magkakaibang mga kulay ay ginagamit para sa background at teksto. Ang partikular na atensyon ay dapat bayaran sa kulay ng mga hyperlink (bago at pagkatapos gamitin) Mga epekto ng animation Kailangan mong gamitin ang kapangyarihan ng computer animation upang ipakita ang impormasyon sa isang slide. Huwag abusuhin ang iba't ibang mga epekto ng animation; Ang mga epekto ng animation ay hindi dapat makabawas sa nilalaman ng impormasyon sa slide ng Presentation of Information. Ang impormasyon sa nilalaman ay dapat gumamit ng maiikling salita at pangungusap; ang mga pandiwa ay dapat na pareho sa lahat ng dako. Dapat kang gumamit ng pinakamababang pang-ukol, pang-abay, pang-uri; ang mga heading ay dapat makaagaw ng atensyon ng madla.Pagpoposisyon ng impormasyon sa pahina mas mabuti na pahalang na pagkakaayos ng impormasyon. Ang pinakamahalagang impormasyon ay dapat nasa gitna ng screen. Kung may larawan sa slide, dapat ilagay ang caption sa ilalim nito. Mga heading na font na hindi bababa sa 24; para sa iba pang impormasyon, hindi bababa sa 18. Ang mga font na Sans-serif ay mas madaling basahin mula sa malayo; hindi ka maaaring maghalo ng iba't ibang uri ng mga font sa isang presentasyon; bold, italics o underlining ng parehong uri ay dapat gamitin upang i-highlight ang impormasyon; Hindi dapat abusuhin ang malalaking titik (mas masahol pa ang binabasa kaysa maliliit na titik). Mga paraan upang i-highlight ang impormasyon. Dapat mong gamitin ang: mga frame, mga hangganan, pagpuno ng iba't ibang kulay ng font, pagtatabing, mga arrow, mga guhit, mga diagram, mga diagram upang ilarawan ang pinakamahahalagang katotohanan Dami ng impormasyon Hindi mo dapat punan ang isang slide ng napakaraming impormasyon: hindi hihigit sa tatlong katotohanan ang matandaan ng mga tao , mga konklusyon, mga kahulugan sa isang pagkakataon. mga uri ng slide. Upang matiyak ang pagkakaiba-iba, dapat kang gumamit ng iba't ibang uri ng mga slide: na may teksto, may mga talahanayan, na may mga diagram. Pagsunod sa pamantayan sa pagsusuri ng nilalaman sa paksa, 1 puntos; tamang structuring ng impormasyon, 5 puntos; ang pagkakaroon ng isang lohikal na koneksyon ng impormasyon na ipinakita, 5 puntos; aesthetic na disenyo, ang pagsunod nito sa mga kinakailangan, 3 puntos; Ang gawain ay isinumite sa oras, 1 puntos. siyam

10 Ang maximum na bilang ng mga puntos: ang mga puntos ay tumutugma sa pagtatasa ng "5" na mga puntos - "4" 8-10 na mga puntos - "3" na mas mababa sa 8 puntos - "2" Mga tanong para sa pagpipigil sa sarili 1. Ano ang Starry sky? 2. Paano nagbabago ang anyo ng mabituing kalangitan sa araw, taon? 3. Celestial coordinate. Inirerekomendang panitikan 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Pangkalahatang kursong astronomiya. M., Editoryal URSS, Lacour P., Appel J. Historikal na pisika. vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. Mga lihim ng langit. M Pannekoek A. Kasaysayan ng astronomiya. M Flammarion K. Kasaysayan ng langit. M (reissue of St. Petersburg. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Reader sa astronomy. Minsk, Aversev

11 Extracurricular independent work 2. Araw at mga bituin. Ang layunin ng gawain: upang i-systematize ang mga konsepto ng "sun", "atmosphere ng araw", "distansya sa mga bituin" Form ng pag-uulat: isang nakumpletong buod ng sanggunian sa isang workbook Oras upang makumpleto: 4 na oras na Gawain. Maghanda ng buod sa isa sa mga paksa: "Attraction of the starry sky", "Problem of space exploration", "Walking through the starry sky", "Journey through the constellation". Mga patnubay sa pagsulat ng buod: Ang buod ng sanggunian ay isang detalyadong plano para sa iyong sagot sa isang teoretikal na tanong. Ito ay idinisenyo upang makatulong sa patuloy na paglalahad ng paksa, at ang guro upang mas maunawaan at sundin ang lohika ng sagot. Ang reference abstract ay dapat maglaman ng lahat ng bagay na ipapakita ng mag-aaral sa guro sa pamamagitan ng pagsulat. Ang mga ito ay maaaring mga guhit, mga graph, mga formula, mga pormulasyon ng mga batas, mga kahulugan, mga block diagram. Pangunahing pangangailangan para sa nilalaman ng abstract ng sanggunian 1. Completeness - nangangahulugan ito na dapat itong ipakita ang buong nilalaman ng tanong. 2. Logically substantiated sequence ng presentation. Mga pangunahing kinakailangan para sa anyo ng pagsulat ng isang tala sa sanggunian 1. Ang tala sa sanggunian ay dapat na maunawaan hindi lamang sa iyo, kundi pati na rin sa guro. 2. Sa mga tuntunin ng dami, dapat itong humigit-kumulang isa o dalawang sheet, depende sa dami ng nilalaman ng tanong. 3. Dapat maglaman, kung kinakailangan, ng ilang magkakahiwalay na talata, na ipinapahiwatig ng mga numero o puwang. 4. Hindi dapat maglaman ng solidong teksto. 5. Dapat na pinalamutian nang maayos (magkaroon ng kaakit-akit na anyo). Pamamaraan para sa pag-iipon ng pangunahing abstract 1. Hatiin ang teksto sa magkakahiwalay na semantic point. 2. Piliin ang aytem na magiging pangunahing nilalaman ng sagot. 3. Bigyan ang plano ng tapos na hitsura (kung kinakailangan, magpasok ng karagdagang mga item, baguhin ang pagkakasunud-sunod ng mga item). 4. Isulat ang nagresultang plano sa isang kuwaderno sa anyo ng isang buod ng sanggunian, ipasok dito ang lahat ng dapat isulat - mga kahulugan, pormula, konklusyon, pormulasyon, konklusyon ng mga pormula, pagbabalangkas ng mga batas, atbp. Pamantayan sa pagsusuri: kaugnayan ng nilalaman sa paksa, 1 puntos; tamang structuring ng impormasyon, 3 puntos; ang pagkakaroon ng isang lohikal na koneksyon ng impormasyon na ipinakita, 4 na puntos; pagsunod sa mga kinakailangan sa disenyo, 3 puntos; katumpakan at literacy ng presentasyon, 3 puntos; naisumite ang gawain sa oras, 1 puntos. Ang maximum na bilang ng mga puntos: tumutugma ang mga puntos sa pagtatasa ng "5" na puntos - "4" 8-10 puntos - "3" mas mababa sa 8 puntos - "2" Mga tanong para sa pagpipigil sa sarili: 1. Ano ang naiintindihan mo sa " aktibidad ng solar"?. 2. Ano ang taunang paralaks at mga distansya sa mga bituin? Inirerekomendang pagbabasa: 11

12 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Pangkalahatang kursong astronomiya. M., Editoryal URSS, Lacour P., Appel J. Historikal na pisika. vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. Mga lihim ng langit. M Pannekoek A. Kasaysayan ng astronomiya. M Flammarion K. Kasaysayan ng langit. M (reissue of St. Petersburg. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Reader sa astronomy. Minsk, Aversev

13 Extracurricular independent work 3 Ang kalikasan ng mga katawan ng solar system Ang layunin ng gawain: upang malaman at malaman ang mga modernong ideya tungkol sa istruktura ng ating solar system. Form ng pag-uulat: pagtatanghal sa credit lesson Oras ng pagkumpleto: 4 na oras Gawain 1. Maghanda ng isang sanaysay sa isa sa mga paksa: "Gas giants ng solar system", "Buhay sa mga planeta ng solar system", "Kapanganakan ng solar sistema" "Paglalakbay sa solar system" Mga tagubiling metodolohikal sa paghahanda para sa pagsulat at pagdidisenyo ng sanaysay Magpasya sa paksa ng sanaysay. Maghanda ng isang paunang abstract na plano. Kailangang isama nito ang isang panimula (pahayag ng tanong sa pananaliksik), ang pangunahing bahagi, kung saan binuo ang pangunahing materyal ng pananaliksik, at isang konklusyon, na nagpapakita ng mga resulta ng gawaing ginawa. Kilalanin ang siyentipiko - tanyag na panitikan sa paksang ito. Mas mainam na magsimula sa mga materyales sa aklat-aralin, at pagkatapos ay magpatuloy sa pagbabasa ng karagdagang panitikan at pagtatrabaho sa mga diksyunaryo. Maingat na pag-aralan ang lahat ng mga materyales: isulat ang mga hindi pamilyar na salita, hanapin ang kahulugan ng mga ito sa diksyunaryo, unawain ang kahulugan, isulat ito sa isang kuwaderno. Tukuyin ang abstract na plano. Maghanda ng makatotohanang materyal sa paksa ng sanaysay (mga kinuha mula sa mga diksyunaryo, mga gawa ng sining, mga sangguniang materyales mula sa mga mapagkukunan sa Internet, atbp.) Bumuo ng isang sanaysay ayon sa isang binagong plano. Kung sa kurso ng iyong trabaho ay sumangguni ka sa siyentipiko at tanyag na mga gawa sa agham, huwag kalimutang ipahiwatig kung ano ang pagsipi na ito at wastong i-format ito. Basahin ang abstract. Gumawa ng mga pagsasaayos dito kung kinakailangan. Huwag kalimutan na ang oras para sa pagtatanggol ng mga sanaysay sa pampublikong pagsasalita ay palaging kinokontrol (5-7 minuto), kaya huwag kalimutang tumuon sa pangunahing bagay, sa kung ano ang iyong natuklasan para sa iyong sarili, sabihin ito nang malakas at tingnan kung magkasya ka sa mga regulasyon. Maging handa sa katotohanan na maaari kang tanungin ng mga katanungan sa paksa ng sanaysay. Samakatuwid, dapat mong malayang mag-navigate sa materyal. Abstract na istraktura: 1) pahina ng pamagat; 2) plano sa trabaho na nagsasaad ng mga pahina ng bawat isyu; 3) panimula; 4) isang textual na presentasyon ng materyal, na nahahati sa mga tanong at sub-tanong (mga talata, subparagraph) na may mga kinakailangang sanggunian sa mga mapagkukunang ginamit ng may-akda; 5) konklusyon; 6) listahan ng mga ginamit na literatura; 7) mga application na binubuo ng mga talahanayan, diagram, graph, drawing, diagram (isang opsyonal na bahagi ng abstract). Pamantayan at tagapagpahiwatig na ginamit sa pagsusuri ng sanaysay na pang-edukasyon Mga Pamantayan ng Pamantayan 1. Novelty - ang kaugnayan ng problema at paksa; refereed text - novelty at independence sa pagbabalangkas ng problema - ang pagkakaroon ng Max. - 2 puntos ng posisyon ng may-akda, kalayaan ng mga paghatol. 2. Ang antas ng pagsisiwalat - pagsunod ng nilalaman sa paksa at plano ng abstract; kakanyahan ng problema Pinakamataas na pagkakumpleto at lalim ng pagsisiwalat ng mga pangunahing konsepto ng problema; mga puntos - ang kakayahang magtrabaho kasama ang panitikan, i-systematize at istraktura ang materyal; labintatlo

14 3. Katuwiran ng pagpili ng mga mapagkukunan Max. - 2 puntos 4. Pagsunod sa mga kinakailangan sa disenyo Max. - 5 puntos 5. Literasi Max. - 3 puntos Pamantayan para sa pagsusuri ng mga abstract na puntos - "mahusay"; puntos - "mabuti"; "kasiya-siya; mas mababa sa 9 na puntos - "hindi kasiya-siya". - ang kakayahang mag-generalize, ihambing ang iba't ibang mga punto ng pananaw sa isyung isinasaalang-alang, makipagtalo sa mga pangunahing probisyon at konklusyon. - saklaw, pagkakumpleto ng paggamit ng mga mapagkukunang pampanitikan sa problema; - pang-akit ng mga pinakabagong gawa sa problema (mga pahayagan sa journal, mga materyales ng mga koleksyon ng mga siyentipikong papel, atbp.). - ang tamang disenyo ng mga sanggunian sa ginamit na panitikan; - literacy at kultura ng pagtatanghal; - pagkakaroon ng terminolohiya at konseptwal na kagamitan ng problema; - pagsunod sa mga kinakailangan para sa dami ng abstract; - kultura ng pagpaparehistro: pagpili ng mga talata. - kawalan ng spelling at syntactic error, stylistic error; - ang kawalan ng mga typo, pagdadaglat ng mga salita, maliban sa mga karaniwang tinatanggap; - istilong pampanitikan. Mga tanong para sa pagpipigil sa sarili: 1. Pangalanan ang mga planeta ng pangkat na terrestrial. 2. Pangalanan ang mga planeta - mga higante. 3. Anong sasakyang pangkalawakan ang ginagamit sa pag-aaral ng mga planeta at mga satellite nito? Inirerekomendang panitikan: 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Pangkalahatang kursong astronomiya. M., Editoryal URSS, Lacour P., Appel J. Historikal na pisika. vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. Mga lihim ng langit. M Pannekoek A. Kasaysayan ng astronomiya. M Flammarion K. Kasaysayan ng langit. M (reissue of St. Petersburg. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Reader sa astronomy. Minsk, Aversev

15 Extracurricular independent work 4 Nakikitang paggalaw ng mga bituin. Ang layunin ng gawain: upang malaman kung paano nagbabago ang mabituing kalangitan sa araw, taon. Form ng pag-uulat: idinisenyo ang pagtatanghal ng computer alinsunod sa "mga patnubay para sa disenyo ng mga pagtatanghal sa computer" Oras: 5 oras Gawain 1. Maghanda ng mga presentasyon sa isa sa mga paksa: "Ang mga bituin ay tumatawag" "Mga bituin, elemento ng kemikal at tao" "Starry sky is a great book of nature » "" At ang mga bituin ay papalapit na ..." Mga patnubay para sa paghahanda ng mga presentasyon Mga kinakailangan para sa pagtatanghal. Ang unang slide ay naglalaman ng: ang pamagat ng pagtatanghal; may-akda: buong pangalan, grupo, pangalan ng institusyong pang-edukasyon (ang mga kapwa may-akda ay ipinahiwatig sa alpabetikong pagkakasunud-sunod); taon. Ang pangalawang slide ay nagpapahiwatig ng nilalaman ng trabaho, na pinakamahusay na nakaayos sa anyo ng mga hyperlink (para sa interactivity ng pagtatanghal). Ang listahan ng mga ginamit na panitikan ay ipinahiwatig sa huling slide alinsunod sa mga kinakailangan, ang mga mapagkukunan ng Internet ay ipinahiwatig sa huli. Dapat sundin ng istilo ng disenyo ng mga slide ang isang istilo ng disenyo; ang mga istilo na makagagambala sa mismong pagtatanghal ay dapat na iwasan; Ang pantulong na impormasyon (mga pindutan ng kontrol) ay hindi dapat mangibabaw sa pangunahing impormasyon (teksto, mga larawan) Background para sa background, mas malamig na tono (asul o berde) ang pinili Paggamit ng kulay sa isang slide Inirerekomenda na gumamit ng hindi hihigit sa tatlong kulay: isa para sa background, isa para sa mga heading, isa para sa teksto; Ang magkakaibang mga kulay ay ginagamit para sa background at teksto. Ang partikular na atensyon ay dapat bayaran sa kulay ng mga hyperlink (bago at pagkatapos gamitin) Mga epekto ng animation Kailangan mong gamitin ang kapangyarihan ng computer animation upang ipakita ang impormasyon sa isang slide. Huwag abusuhin ang iba't ibang mga epekto ng animation; Ang mga epekto ng animation ay hindi dapat makabawas sa nilalaman ng impormasyon sa slide ng Presentation of Information. Ang impormasyon sa nilalaman ay dapat gumamit ng maiikling salita at pangungusap; ang mga pandiwa ay dapat na pareho sa lahat ng dako. Dapat kang gumamit ng pinakamababang pang-ukol, pang-abay, pang-uri; ang mga heading ay dapat makaagaw ng atensyon ng madla.Pagpoposisyon ng impormasyon sa pahina mas mabuti na pahalang na pagkakaayos ng impormasyon. Ang pinakamahalagang impormasyon ay dapat nasa gitna ng screen. Kung may larawan sa slide, dapat ilagay ang caption sa ilalim nito. Mga heading na font na hindi bababa sa 24; para sa iba pang impormasyon, hindi bababa sa 18. Ang mga font na Sans-serif ay mas madaling basahin mula sa malayo; hindi ka maaaring maghalo ng iba't ibang uri ng mga font sa isang presentasyon; bold, italics o underlining ng parehong uri ay dapat gamitin upang i-highlight ang impormasyon; Hindi mo maaaring abusuhin ang malalaking titik (mas masahol pa ang binabasa nila kaysa sa maliliit na titik). Mga pamamaraan para sa pagkuha ng impormasyon. Dapat mong gamitin ang: mga frame, mga hangganan, pagpuno ng iba't ibang kulay ng font, pagtatabing, mga arrow, mga guhit, mga diagram, mga diagram upang ilarawan ang pinakamahahalagang katotohanan Dami ng impormasyon Hindi mo dapat punan ang isang slide ng napakaraming impormasyon: hindi hihigit sa tatlong katotohanan ang matandaan ng mga tao , mga konklusyon, mga kahulugan sa isang pagkakataon. mga uri ng slide. Upang matiyak ang pagkakaiba-iba, dapat kang gumamit ng iba't ibang uri ng mga slide: na may teksto, may mga talahanayan, na may mga diagram. Pagsunod sa pamantayan sa pagsusuri ng nilalaman sa paksa, 1 puntos; tamang structuring ng impormasyon, 5 puntos; ang pagkakaroon ng isang lohikal na koneksyon ng impormasyon na ipinakita, 5 puntos; aesthetic na disenyo, ang pagsunod nito sa mga kinakailangan, 3 puntos; labinlima

16 trabaho na isinumite sa oras, 1 puntos. Ang maximum na bilang ng mga puntos: ang mga puntos ay tumutugma sa pagtatasa ng "5" na mga puntos - "4" 8-10 na mga puntos - "3" na mas mababa sa 8 puntos - "2" Mga tanong para sa pagpipigil sa sarili 1. Ano ang Starry sky? 2. Paano nagbabago ang anyo ng mabituing kalangitan sa araw, taon? Inirerekomendang panitikan 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Pangkalahatang kursong astronomiya. M., Editoryal URSS, Lacour P., Appel J. Historikal na pisika. vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. Mga lihim ng langit. M Pannekoek A. Kasaysayan ng astronomiya. M Flammarion K. Kasaysayan ng langit. M (reissue of St. Petersburg. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Reader sa astronomy. Minsk, Aversev

17 Extracurricular independent work 5 Ang istruktura ng solar system. Ang layunin ng gawain: ang pagbuo ng mga pangunahing konsepto ng "Ang istraktura ng solar system" Form ng pag-uulat: isang dinisenyo na pagtatanghal ng computer alinsunod sa "mga patnubay para sa disenyo ng mga pagtatanghal sa computer" Oras: 5 oras Gawain 1. Maghanda ng mga presentasyon sa isa sa mga paksa: "Ice meteorite sa kapaligiran ng Earth" Saan may buntot ang isang kometa? "Pagbagsak ng mga celestial body" "Petsa na may kometa" Mga patnubay para sa paghahanda ng mga presentasyon Mga kinakailangan para sa pagtatanghal. Ang unang slide ay naglalaman ng: ang pamagat ng pagtatanghal; may-akda: buong pangalan, grupo, pangalan ng institusyong pang-edukasyon (ang mga kapwa may-akda ay ipinahiwatig sa alpabetikong pagkakasunud-sunod); taon. Ang pangalawang slide ay nagpapahiwatig ng nilalaman ng trabaho, na pinakamahusay na nakaayos sa anyo ng mga hyperlink (para sa interactivity ng pagtatanghal). Ang listahan ng mga ginamit na panitikan ay ipinahiwatig sa huling slide alinsunod sa mga kinakailangan, ang mga mapagkukunan ng Internet ay ipinahiwatig sa huli. Dapat sundin ng istilo ng disenyo ng mga slide ang isang istilo ng disenyo; ang mga istilo na makagagambala sa mismong pagtatanghal ay dapat na iwasan; Ang pantulong na impormasyon (mga pindutan ng kontrol) ay hindi dapat mangibabaw sa pangunahing impormasyon (teksto, mga larawan) Background para sa background, mas malamig na tono (asul o berde) ang pinili Paggamit ng kulay sa isang slide Inirerekomenda na gumamit ng hindi hihigit sa tatlong kulay: isa para sa background, isa para sa mga heading, isa para sa teksto; Ang magkakaibang mga kulay ay ginagamit para sa background at teksto. Ang partikular na atensyon ay dapat bayaran sa kulay ng mga hyperlink (bago at pagkatapos gamitin) Mga epekto ng animation Kailangan mong gamitin ang kapangyarihan ng computer animation upang ipakita ang impormasyon sa isang slide. Huwag abusuhin ang iba't ibang mga epekto ng animation; Ang mga epekto ng animation ay hindi dapat makabawas sa nilalaman ng impormasyon sa slide ng Presentation of Information. Ang impormasyon sa nilalaman ay dapat gumamit ng maiikling salita at pangungusap; ang mga pandiwa ay dapat na pareho sa lahat ng dako. Dapat kang gumamit ng pinakamababang pang-ukol, pang-abay, pang-uri; ang mga heading ay dapat makaagaw ng atensyon ng madla.Pagpoposisyon ng impormasyon sa pahina mas mabuti na pahalang na pagkakaayos ng impormasyon. Ang pinakamahalagang impormasyon ay dapat nasa gitna ng screen. Kung may larawan sa slide, dapat ilagay ang caption sa ilalim nito. Mga heading na font na hindi bababa sa 24; para sa iba pang impormasyon, hindi bababa sa 18. Ang mga font na Sans-serif ay mas madaling basahin mula sa malayo; hindi ka maaaring maghalo ng iba't ibang uri ng mga font sa isang presentasyon; bold, italics o underlining ng parehong uri ay dapat gamitin upang i-highlight ang impormasyon; Hindi mo maaaring abusuhin ang malalaking titik (mas masahol pa ang binabasa nila kaysa sa maliliit na titik). Mga pamamaraan para sa pagkuha ng impormasyon. Dapat mong gamitin ang: mga frame, mga hangganan, pagpuno ng iba't ibang kulay ng font, pagtatabing, mga arrow, mga guhit, mga diagram, mga diagram upang ilarawan ang pinakamahahalagang katotohanan Dami ng impormasyon Hindi mo dapat punan ang isang slide ng napakaraming impormasyon: hindi hihigit sa tatlong katotohanan ang matandaan ng mga tao , mga konklusyon, mga kahulugan sa isang pagkakataon. mga uri ng slide. Upang matiyak ang pagkakaiba-iba, dapat kang gumamit ng iba't ibang uri ng mga slide: na may teksto, may mga talahanayan, na may mga diagram. Pagsunod sa pamantayan sa pagsusuri ng nilalaman sa paksa, 1 puntos; tamang structuring ng impormasyon, 5 puntos; ang pagkakaroon ng isang lohikal na koneksyon ng impormasyon na ipinakita, 5 puntos; aesthetic na disenyo, ang pagsunod nito sa mga kinakailangan, 3 puntos; 17

18 trabaho na isinumite sa oras, 1 puntos. Ang maximum na bilang ng mga puntos: puntos ay tumutugma sa pagtatasa ng "5" puntos - "4" 8-10 puntos - "3" mas mababa sa 8 puntos - "2" Mga tanong para sa pagpipigil sa sarili 1. Pangalanan ang mga pangunahing batas ng Kapler. 2. Ano ang mga hot flashes? Inirerekomendang panitikan 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Pangkalahatang kursong astronomiya. M., Editoryal URSS, Lacour P., Appel J. Historikal na pisika. vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. Mga lihim ng langit. M Pannekoek A. Kasaysayan ng astronomiya. M Flammarion K. Kasaysayan ng langit. M (reissue of St. Petersburg. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Reader sa astronomy. Minsk, Aversev

19 Extracurricular independent work Paksa 6. Teleskopyo at astronomical observatories Ang layunin ng gawain: ang pagbuo ng mga pangunahing konsepto ng "Telescope at astronomical observatories" Reporting form: isang pormal na reference note sa isang workbook Oras ng pagkumpleto: 4 na oras Gawain. Sumulat ng buod sa isa sa mga paksa: "Mula sa kasaysayan ng sasakyang panghimpapawid", "Paggawa ng modelong sasakyang panghimpapawid na kontrolado ng radyo". "Ano ang binubuo ng trail ng isang sasakyang panghimpapawid" Mga patnubay sa pagsulat ng buod: Ang buod ng sanggunian ay isang detalyadong plano para sa iyong sagot sa isang teoretikal na tanong. Ito ay idinisenyo upang makatulong sa patuloy na paglalahad ng paksa, at ang guro upang mas maunawaan at sundin ang lohika ng sagot. Ang reference abstract ay dapat maglaman ng lahat ng bagay na ipapakita ng mag-aaral sa guro sa pamamagitan ng pagsulat. Ang mga ito ay maaaring mga guhit, mga graph, mga formula, mga pormulasyon ng mga batas, mga kahulugan, mga block diagram. Pangunahing pangangailangan para sa nilalaman ng abstract ng sanggunian 1. Completeness - nangangahulugan ito na dapat itong ipakita ang buong nilalaman ng tanong. 2. Logically substantiated sequence ng presentation. Mga pangunahing kinakailangan para sa anyo ng pagsulat ng isang tala sa sanggunian 1. Ang tala sa sanggunian ay dapat na maunawaan hindi lamang sa iyo, kundi pati na rin sa guro. 2. Sa mga tuntunin ng dami, dapat itong humigit-kumulang isa o dalawang sheet, depende sa dami ng nilalaman ng tanong. 3. Dapat maglaman, kung kinakailangan, ng ilang magkakahiwalay na talata, na ipinapahiwatig ng mga numero o puwang. 4. Hindi dapat maglaman ng solidong teksto. 5. Dapat na pinalamutian nang maayos (magkaroon ng kaakit-akit na anyo). Pamamaraan para sa pag-iipon ng pangunahing abstract 1. Hatiin ang teksto sa magkakahiwalay na semantic point. 2. Piliin ang aytem na magiging pangunahing nilalaman ng sagot. 3. Bigyan ang plano ng tapos na hitsura (kung kinakailangan, magpasok ng karagdagang mga item, baguhin ang pagkakasunud-sunod ng mga item). 4. Isulat ang nagresultang plano sa isang kuwaderno sa anyo ng isang buod ng sanggunian, ipasok dito ang lahat ng dapat isulat - mga kahulugan, pormula, konklusyon, pormulasyon, konklusyon ng mga pormula, pagbabalangkas ng mga batas, atbp. Pamantayan sa pagsusuri: kaugnayan ng nilalaman sa paksa, 1 puntos; tamang structuring ng impormasyon, 3 puntos; ang pagkakaroon ng isang lohikal na koneksyon ng impormasyon na ipinakita, 4 na puntos; pagsunod sa mga kinakailangan sa disenyo, 3 puntos; katumpakan at literacy ng presentasyon, 3 puntos; naisumite ang gawain sa oras, 1 puntos. Ang maximum na bilang ng mga puntos: mga puntos ay tumutugma sa pagtatasa ng "5" puntos - "4" 8-10 puntos - "3" mas mababa sa 8 puntos - "2" Mga tanong para sa pagpipigil sa sarili 1. Pangalanan ang pangunahing sasakyang panghimpapawid. 2. Ano ang tugaygayan ng sasakyang panghimpapawid? labinsiyam

20 Inirerekomendang panitikan 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Pangkalahatang kursong astronomiya. M., Editoryal URSS, Lacour P., Appel J. Historikal na pisika. vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. Mga lihim ng langit. M Pannekoek A. Kasaysayan ng astronomiya. M Flammarion K. Kasaysayan ng langit. M (reissue of St. Petersburg. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Reader sa astronomy. Minsk, Aversev

Paunang salita
Ang mga obserbasyon at praktikal na gawain sa astronomiya ay may mahalagang papel sa pagbuo ng mga konseptong astronomiya. Pinapataas nila ang interes sa paksang pinag-aaralan, ikinokonekta ang teorya sa pagsasanay, nagkakaroon ng mga katangiang gaya ng pagmamasid, pagkaasikaso, at disiplina.
Inilalarawan ng manwal na ito ang karanasan ng may-akda sa pag-oorganisa at pagsasagawa ng praktikal na gawain sa astronomiya sa mataas na paaralan.
Ang manwal ay binubuo ng dalawang kabanata. Ang unang kabanata ay nagbibigay ng ilang partikular na pangungusap sa paggamit ng mga instrumento tulad ng teleskopyo, theodolite, sundial, atbp. Ang ikalawang kabanata ay naglalarawan ng 14 na praktikal na mga gawa, na karaniwang tumutugma sa programa ng astronomiya. Ang guro ay maaaring magsagawa ng mga obserbasyon na hindi ibinigay ng programa sa mga ekstrakurikular na aktibidad. Dahil sa ang katunayan na hindi lahat ng mga paaralan ay may kinakailangang bilang ng mga teleskopyo at theodolites, ilang mga obserbasyon
ang mga aktibidad ay maaaring pagsamahin sa isang sesyon. Sa pagtatapos ng trabaho, ibinibigay ang mga tagubiling pamamaraan para sa kanilang organisasyon at pagpapatupad.
Itinuturing ng may-akda na kanyang tungkulin na ipahayag ang kanyang pasasalamat sa mga tagasuri na sina M. M. Dagaev at A. D. Marlensky para sa mahahalagang mungkahi na ginawa sa paghahanda ng libro para sa publikasyon.
May-akda.

Kabanata I
KAGAMITAN PARA SA ASTRONOMICAL OBSERVATIONS AT PRACTICAL WORKS
TELESCOPE AT THEODOLITE
Ang paglalarawan at mga tagubilin para sa paggamit ng mga device na ito ay ganap na nakalagay sa iba pang mga aklat-aralin at sa mga apendise sa mga device. Narito ang ilang mga tip lamang kung paano gamitin ang mga ito.
mga teleskopyo
Tulad ng alam mo, para sa eksaktong pag-install ng equatorial tripod ng teleskopyo, ang eyepiece nito ay dapat magkaroon ng isang krus ng mga thread. Ang isa sa mga paraan upang makagawa ng isang krus ng mga thread ay inilarawan sa "Amateur's Handbook" ni P. G. Kulikovsky at ang mga sumusunod.
Sa ocular diaphragm o isang magaan na singsing na ginawa ayon sa diameter ng manggas ng eyepiece, ang dalawang buhok o dalawang sapot ng gagamba ay dapat na nakadikit na magkaparehong patayo sa tulong ng alkohol na barnisan. Upang ang mga thread ay maayos na nakaunat kapag nakadikit, kinakailangan upang maglakip ng mga magaan na timbang (halimbawa, mga plasticine ball o pellets) sa mga dulo ng mga buhok (mga 10 cm ang haba). Pagkatapos ay ilagay ang mga buhok sa diameter sa isang pahalang na matatagpuan na singsing na patayo sa isa't isa at mag-drop ng isang patak ng langis sa mga tamang lugar, hayaan itong matuyo nang ilang oras. Matapos matuyo ang barnis, maingat na putulin ang mga dulo na may mga timbang. Kung ang crosshair ay nakadikit sa singsing, dapat itong ipasok sa manggas ng eyepiece upang ang cross ng mga thread ay matatagpuan sa pinaka-ocular diaphragm.
Maaari kang gumawa ng crosshair at photographic na paraan. Upang gawin ito, kailangan mong kunan ng larawan ang dalawang magkaparehong patayo na linya, malinaw na iginuhit sa tinta sa puting papel, at pagkatapos ay kumuha ng positibong larawan mula sa negatibo sa isa pang pelikula. Ang resultang "crosshair" ay dapat i-cut sa laki ng tubo at ayusin sa ocular diaphragm.
Ang isang malaking abala ng isang teleskopyo ng refractor ng paaralan ay ang mahinang katatagan nito sa isang tripod na masyadong magaan. Samakatuwid, kung ang teleskopyo ay naka-mount sa isang permanenteng stable na poste, ang mga kondisyon ng pagmamasid ay lubos na napabuti. Ang base bolt kung saan naka-mount ang teleskopyo, na tinatawag na Morse cone No. 3, ay maaaring gawin sa mga workshop sa paaralan. Maaari mo ring gamitin ang stand bolt mula sa tripod na ibinigay kasama ng teleskopyo.
Bagama't ang mga pinakabagong modelo ng mga teleskopyo ay may mga finder sight, mas maginhawang magkaroon ng finder tube na may mababang magnification sa teleskopyo (halimbawa, isang optical sight). Ang naghahanap ay naka-mount sa mga espesyal na singsing-nakatayo upang ang optical axis nito ay mahigpit na parallel sa optical axis ng teleskopyo. Sa mga teleskopyo na walang saklaw ng tagahanap, kapag nagpuntirya sa mga mahihinang bagay, ang eyepiece na may pinakamababang pag-magnify ay dapat na ipasok, sa kasong ito ang larangan ng pagtingin ay ang pinakamalaking.
leeg. Pagkatapos ng pagpuntirya, dapat mong maingat na alisin ang eyepiece at palitan ito ng isa pang may mas mataas na pagpapalaki.
Bago ituro ang teleskopyo sa mga malabong bagay, kinakailangan na itakda ang eyepiece upang tumutok (maaari itong gawin ng isang malayong bagay sa lupa o isang maliwanag na bituin). Upang hindi maulit ang pagpuntirya sa bawat oras, mas mahusay na markahan ang posisyon na ito sa tubo ng eyepiece na may kapansin-pansing linya.
Kapag pinagmamasdan ang Buwan at Araw, dapat tandaan na ang kanilang mga angular na dimensyon ay humigit-kumulang 32", at kung gagamit ka ng eyepiece na nagbibigay ng 80x magnification, ang field of view ay magiging 30 lang". Upang obserbahan ang mga planeta, binary na mga bituin, pati na rin ang mga indibidwal na detalye ng ibabaw ng buwan at ang hugis ng mga sunspot, ipinapayong gamitin ang pinakamataas na pag-magnify.
Kapag gumagawa ng mga obserbasyon, kapaki-pakinabang na malaman ang tagal ng paggalaw ng mga celestial na katawan sa pamamagitan ng field of view ng isang fixed telescope sa iba't ibang mga magnification. Kung ang luminary ay matatagpuan malapit sa celestial equator, pagkatapos ay dahil sa pag-ikot ng Earth sa paligid ng axis nito, ito ay lilipat sa field of view ng pipe sa bilis na 15 "bawat 1 min. min. Ang field ng view na 1°07" at 30" ay lilipas sa loob ng 4.5 minuto at 2 minuto, ayon sa pagkakabanggit.
Sa mga paaralan kung saan walang teleskopyo, ang isang homemade refractor telescope ay maaaring gawin mula sa isang malaking object lens mula sa isang epidiascope at isang eyepiece mula sa isang school microscope1. Ayon sa diameter ng lens, ang isang tubo na halos 53 cm ang haba ay ginawa mula sa pang-atip na bakal.Ang isang kahoy na disk na may butas para sa eyepiece ay ipinasok sa kabilang dulo nito.
1 Ang isang paglalarawan ng naturang teleskopyo ay ibinigay sa isang artikulo ni B. A. Kolokolov sa journal Physics at School, 1957, No. 1.
Kapag gumagawa ng isang teleskopyo, dapat mong bigyang-pansin ang katotohanan na ang mga optical axes ng layunin at ang eyepiece ay nag-tutugma. Upang mapabuti ang kalinawan ng imahe ng mga maliwanag na katawan tulad ng Buwan at Araw, ang lens ay dapat na naka-aperture. Ang pagpapalaki ng naturang teleskopyo ay humigit-kumulang 25. Hindi mahirap gumawa ng home-made telescope mula sa salamin sa mata1.
Upang hatulan ang kakayahan ng anumang teleskopyo, kailangan mong malaman ang tungkol dito tulad ng data tulad ng magnification, paglilimita sa anggulo ng resolution, penetrating power at field of view.
Ang pag-magnify ay tinutukoy ng ratio ng focal length ng lens F sa focal length ng eyepiece f (ang bawat isa ay madaling matukoy ng karanasan):
Ang pag-magnify na ito ay matatagpuan din mula sa ratio ng diameter ng lens D hanggang sa diameter ng tinatawag na exit pupil d:
Ang exit pupil ay tinukoy bilang mga sumusunod. Nakatuon ang tubo "hanggang sa kawalang-hanggan", ibig sabihin, halos sa isang napakalayo na bagay. Pagkatapos ito ay nakadirekta sa isang maliwanag na background (halimbawa, sa isang malinaw na kalangitan), at sa graph na papel o sa tracing paper, na hawak ito sa pinakadulo eyepiece, isang malinaw na tinukoy na bilog ay nakuha - ang imahe ng lens na ibinigay ng eyepiece . Ito ang magiging exit pupil.
1 I. D. Novikov at V. A. Shishakov, Mga Homemade Astronomical Instruments at Obserbasyon kasama Nila, Nauka, 1965.
Ang anggulo ng paglilimita ng resolution r ay nagpapakilala sa pinakamababang angular na distansya sa pagitan ng dalawang bituin o mga detalye ng ibabaw ng planeta, kung saan makikita ang mga ito nang hiwalay. Ang teorya ng light diffraction ay nagbibigay ng isang simpleng formula para sa pagtukoy ng r sa arcseconds:
kung saan ang D ay ang diameter ng lens sa millimeters.
Sa pagsasagawa, ang halaga ng r ay maaaring matantya mula sa mga obserbasyon ng malapit na binary na mga bituin gamit ang talahanayan sa ibaba.
Star Coordinates Mga magnitude ng mga bahagi Angular na distansya sa pagitan ng mga bahagi
Upang mahanap ang mga bituin na nakalista sa talahanayan, ang star atlas ng A. A. Mikhailov1 ay maginhawa.
Ang lokasyon ng ilang double star ay ipinapakita sa Figure 1.
1 Maaari mo ring gamitin ang "Educational Star Atlas" ni A. D. Mogilko, kung saan ang posisyon ng mga bituin ay ibinibigay sa 14 na malalaking mapa.
Theodolites
Sa mga angular na sukat gamit ang isang theodolite, ang isang kilalang kahirapan ay ang pagbabasa ng mga pagbabasa sa mga limbs. Samakatuwid, isaalang-alang natin nang mas detalyado ang isang halimbawa ng isang sanggunian gamit ang isang vernier sa isang TT-50 theodolite.
Ang parehong mga limbs, patayo at pahalang, ay nahahati sa mga degree, ang bawat degree, naman, ay nahahati sa 3 higit pang mga bahagi, 20 "sa bawat isa. Ang reference pointer ay ang zero stroke ng vernier (vernier) na inilagay sa alidade. anumang stroke ng paa, pagkatapos ay ang proporsyon ng dibisyon ng paa, kung saan ang mga stroke ay hindi nag-tutugma, ay tinutukoy ng vernier scale.
Karaniwang mayroong 40 dibisyon ang Vernier, na sa kanilang haba ay kumukuha ng 39 na dibisyon ng limbus (Larawan 2)1. Nangangahulugan ito na ang bawat dibisyon ng vernier ay 39/4 ng dibisyon ng paa, o, sa madaling salita, mas mababa ang U40 kaysa dito. Dahil ang isang dibisyon ng paa ay 20", kung gayon ang dibisyon ng vernier ay mas mababa kaysa sa dibisyon ng paa ng 30".
Hayaang sakupin ng zero stroke ng vernier ang posisyon na ipinahiwatig ng arrow sa Figure 3. Tandaan na eksakto
1 Para sa kaginhawahan, ang mga kaliskis ng mga bilog ay inilalarawan bilang rectilinear.
ang ikasiyam na dibisyon ng vernier ay kasabay ng stroke ng limbus. Ang ikawalong dibisyon ay hindi umabot sa kaukulang stroke ng limbus sa pamamagitan ng 0.5, ang ikapitong - sa pamamagitan ng G, ang ikaanim - sa pamamagitan ng G.5, at ang zero stroke ay hindi umabot sa kaukulang stroke ng paa (sa kanan nito) ng 0.5- 9 \u003d 4 " , 5. Samakatuwid, ang pagbabasa ay isusulat tulad ng sumusunod1:
kanin. 3. Pagbasa na may vernier
Para sa isang mas tumpak na pagbabasa, dalawang vernier ang naka-install sa bawat isa sa mga limbs, na matatagpuan sa 180 ° mula sa isa't isa. Sa isa sa mga ito (na kinukuha bilang pangunahing isa), ang mga degree ay binibilang, at ang mga minuto ay kinukuha bilang ang average ng aritmetika ng mga pagbabasa ng parehong vernier. Gayunpaman, para sa pagsasanay sa paaralan, sapat na ang pagbilang ng isang vernier.
1 Ang pag-digitize ng vernier ay ginagawa upang agad na magawa ang pagbasa. Sa katunayan, ang pagtutugma ng stroke ay tumutugma sa 4.5; samakatuwid, 4.5 ay dapat idagdag sa numero 6-20.
Bilang karagdagan sa paningin, ang mga ocular filament ay ginagamit upang matukoy ang mga distansya gamit ang isang rangefinder rod (isang ruler kung saan ang mga pantay na dibisyon ay malinaw na nakikita mula sa malayo). Ang angular na distansya sa pagitan ng matinding pahalang na mga thread a at b (Larawan 4) ay pinili upang ang 100 cm ng riles ay inilagay sa pagitan lamang ng mga thread na ito kapag ang riles ay eksaktong 100 m mula sa theodolite. Sa kasong ito, ang rangefinder coefficient ay 100.
Ang mga thread ng eyepiece ay maaari ding gamitin para sa mga tinatayang angular na sukat, dahil ang angular na distansya sa pagitan ng mga pahalang na thread a i b p. ay 35 ".

SCHOOL GONITOR
Para sa mga pagsukat ng astronomya tulad ng pagtukoy sa taas ng tanghali ng Araw, ang heograpikal na latitude ng isang lugar mula sa mga obserbasyon ng North Star, mga distansya sa malalayong bagay, na isinasagawa bilang isang paglalarawan ng mga astronomical na pamamaraan, maaari kang gumamit ng isang goniometer ng paaralan, na kung saan ay magagamit sa halos lahat ng paaralan.
Ang device device ay makikita mula sa Figure 5. Sa reverse side ng goniometer base, sa gitna sa hinge, may naayos na tube para sa pag-mount ng goniometer sa isang tripod o sa isang stick na maaaring idikit sa lupa. Salamat sa hinged fastening ng tubo, ang goniometer limb ay maaaring mai-install sa patayo at pahalang na mga eroplano. Ang isang plumb-line arrow 1 ay nagsisilbing indicator ng mga patayong anggulo. Ang alidade 2 na may mga diopter ay ginagamit upang sukatin ang mga pahalang na anggulo, at ang pag-install ng base ng device ay kinokontrol ng dalawang antas 3. Ang isang viewing tube 4 ay nakakabit sa itaas na gilid para sa kadalian ng pagtingin.
Yoodki sa paksa. Upang matukoy ang taas ng Araw, ginagamit ang isang natitiklop na screen 5, kung saan ang isang maliwanag na lugar ay nakuha kapag ang tubo ay nakadirekta sa Araw.

ILANG INSTRUMENTO NG ASTRONOMICAL SITE
Isang instrumento para sa pagtukoy ng tanghaling altitude ng Araw
Kabilang sa iba't ibang uri ng device na ito, sa aming opinyon, ang quadrant altimeter ay ang pinaka-maginhawa (Larawan 6). Ito ay binubuo ng isang tamang anggulo (dalawang tabla) na nakakabit
dito sa anyo ng isang arko ng isang metal ruler at isang pahalang na baras A, na pinalakas ng mga wire rack sa gitna ng bilog (kung saan ang pinuno ay isang bahagi). Kung kukuha ka ng isang metal ruler na 45 cm ang haba na may mga dibisyon, hindi mo kailangang gumawa ng mga marka para sa mga degree. Ang bawat sentimetro ng ruler ay tumutugma sa dalawang degree. Ang haba ng mga wire rack sa kasong ito ay dapat na katumbas ng 28.6 cm. Bago sukatin ang taas ng tanghali ng Araw, ang aparato ay dapat na nakatakda sa isang antas o linya ng tubo at naka-orient sa ibabang base kasama ang linya ng tanghali.
World Pole Pointer
Karaniwan, sa isang heograpikal na lugar ng paaralan, ang isang hilig na poste o poste ay hinuhukay sa lupa upang ipahiwatig ang direksyon ng axis ng mundo. Ngunit para sa mga aralin ng astronomiya na ito ay hindi sapat, dito kinakailangan na pangalagaan ang pagsukat
ang anggulo na nabuo ng axis ng mundo sa eroplano ng horizon. Samakatuwid, maaari kaming magrekomenda ng isang pointer sa anyo ng isang bar na mga 1 m ang haba na may medyo malaking eclimeter, na ginawa, halimbawa, mula sa isang protractor ng paaralan (Larawan 7). Nagbibigay ito ng parehong higit na kalinawan at sapat na katumpakan sa pagsukat ng taas ng poste.
Ang pinakasimpleng instrumento sa pagpasa
Upang obserbahan ang pagpasa ng mga luminaries sa pamamagitan ng celestial meridian (na nauugnay sa maraming mga praktikal na problema), maaari mong gamitin ang pinakasimpleng instrumento sa pagpasa ng thread (Larawan 8).
Upang i-mount ito, kinakailangan upang gumuhit ng linya ng tanghali sa site at maghukay ng dalawang haligi sa mga dulo nito. Ang katimugang haligi ay dapat na may sapat na taas (mga 5 m) upang ang linya ng tubo na ibinaba mula dito ay sumasakop
isang mas malaking lugar ng kalangitan. Ang taas ng hilagang haligi, kung saan bumababa ang pangalawang linya ng tubo, ay humigit-kumulang 2 m. Ang distansya sa pagitan ng mga haligi ay 1.5-2 m. Sa gabi, ang mga thread ay dapat na iluminado. Ang ganitong pag-install ay maginhawa dahil nagbibigay ito ng pagmamasid sa paghantong ng mga luminaries ng ilang mga mag-aaral nang sabay-sabay.
star pointer
Ang star pointer (Larawan 9) ay binubuo ng isang light frame na may parallel bar sa isang hinged device. Sa pamamagitan ng pagpuntirya ng isa sa mga bar sa bituin, ini-orient namin ang iba sa parehong direksyon. Kapag gumagawa ng tulad ng isang pointer, kinakailangan na walang mga backlashes sa mga bisagra.
kanin. 9. Star Pointer
1 Ang isa pang modelo ng instrumento sa pagpasa ay inilarawan sa koleksyon ng New School Instruments in Physics and Astronomy, ed. APN RSFSR, 1959.
Sundial na nagsasaad ng lokal, pamantayan at karaniwang oras1
Ang mga tradisyonal na sundial (equatorial o pahalang), na inilalarawan sa maraming aklat-aralin, ay may disbentaha na ipinapakita ng mga ito
kanin. 10. Sundial na may graph ng equation ng oras
Tinatawag nila ang totoong solar time, na halos hindi namin ginagamit sa pagsasanay. Ang sundial na inilarawan sa ibaba (Larawan 10) ay libre mula sa disbentaha na ito at isang napaka-kapaki-pakinabang na aparato sa pag-aaral ng mga isyu na may kaugnayan sa konsepto ng oras, gayundin para sa praktikal na gawain.
1 Ang modelo ng orasan na ito ay iminungkahi ni A. D. Mogilko at inilarawan sa koleksyon na "Mga Instrumentong Bagong Paaralan sa Physics at Astronomy", ed. APN RSFSR, 1959,
Ang oras na bilog 1 ay naka-install sa isang pahalang na stand sa eroplano ng ekwador, ibig sabihin, sa isang anggulo ng 90 ° -av, kung saan ang f ay ang latitude ng lugar. Ang alidade 2, na umiikot sa axis, ay may maliit na bilog na butas 3 sa isang dulo, at sa kabilang dulo, sa bar 4, isang graph ng equation ng oras sa anyo ng figure na walo. Ang tagapagpahiwatig ng oras ay tatlong arrow na naka-print sa alidade bar sa ilalim ng butas 3. Kapag naitakda nang tama ang orasan, ipinapakita ng kamay na M ang lokal na oras, ang arrow I - ang karaniwang oras at ang arrow D - oras ng pagtitipid ng araw. Bukod dito, ang arrow M ay inilapat nang eksakto sa ilalim ng gitna ng butas 3 patayo sa dial. Upang iguhit ang arrow R, kailangan mong malaman ang pagwawasto% -n, kung saan ang X ay ang longitude ng lugar, na ipinahayag sa mga oras, n ay ang bilang ng time zone. Kung positibo ang pagwawasto, ang arrow I ay nakatakda sa kanan ng arrow M, kung negatibo - sa kaliwa. Ang arrow D ay nakatakda mula sa arrow I papunta sa kaliwa ng 1 oras. Ang taas ng butas 3 mula sa alidade ay tinutukoy ng taas h ng linya ng ekwador sa graph ng equation ng oras, na naka-print sa bar 4.
Upang matukoy ang oras, ang orasan ay maingat na naka-orient sa kahabaan ng meridian ng "0-12" na linya, ang base ay nakatakda nang pahalang sa pamamagitan ng mga antas, pagkatapos ay ang alidade ay iikot hanggang sa ang sinag ng Araw na dumaan sa butas 3 ay bumagsak sa sangay ng graph na naaayon sa petsa ng pagmamasid. Ang mga kamay sa puntong ito ay magbibigay ng tiyempo.
Astronomical na sulok
Upang malutas ang mga problema sa mga aralin sa astronomiya, upang magsagawa ng isang bilang ng mga praktikal na gawain (pagtukoy sa latitude ng isang lugar, pagtukoy ng oras mula sa Araw at mga bituin, pagmamasid sa mga satellite ng Jupiter, atbp.), Pati na rin upang ilarawan ang materyal na ipinakita sa mga aralin, bilang karagdagan sa mga nai-publish na mga talahanayan sa astronomy, ito ay kapaki-pakinabang na magkaroon ng malalaking sukat na mga talahanayan ng sanggunian, mga graph, mga guhit, mga resulta ng mga obserbasyon, mga sample ng praktikal na gawain ng mga mag-aaral at iba pang mga materyales na bumubuo sa astronomical na sulok. Sa sulok ng astronomya, kailangan din ang mga Astronomical calendars (isang taunang inilathala ng VAGO at ng School Astronomical Calendar), na naglalaman ng impormasyong kinakailangan para sa mga klase, nagsasaad ng pinakamahalagang astronomical na kaganapan, at nagbibigay ng data sa mga pinakabagong tagumpay at pagtuklas sa astronomy.
Kung sakaling walang sapat na mga kalendaryo, kanais-nais na magkaroon ng mga sumusunod mula sa mga sangguniang talahanayan at mga graph sa astronomical na sulok: declination ng Araw (bawat 5 araw); equation ng oras (talahanayan o graph), pagbabago sa mga yugto ng buwan at mga declinations nito para sa isang partikular na taon; mga pagsasaayos ng mga satellite at satellite eclipse table ng Jupiter; ang kakayahang makita ng mga planeta sa isang naibigay na taon; impormasyon tungkol sa mga eklipse ng Araw at Buwan; ilang pare-parehong astronomical na dami; mga coordinate ng pinakamaliwanag na bituin, atbp.
Bilang karagdagan, kailangan ang isang movable star chart at isang study star atlas ni A. D. Mogilko, isang silent star chart, at isang modelo ng celestial sphere.
Upang irehistro ang sandali ng tunay na tanghali, ito ay maginhawa upang magkaroon ng isang photorelay na espesyal na naka-install sa kahabaan ng meridian (Larawan 11). Ang kahon kung saan inilalagay ang photorelay ay may dalawang makitid na puwang na eksaktong naka-orient sa kahabaan ng meridian. Ang liwanag ng araw na dumadaan sa panlabas na puwang (ang lapad ng mga puwang ay 3-4 mm) eksakto sa tanghali, pumapasok sa pangalawa, panloob na puwang, bumagsak sa photocell at i-on ang electric bell. Sa sandaling lumipat ang sinag mula sa panlabas na puwang at huminto sa pag-iilaw sa photocell, ang kampana ay naka-off. Sa pagitan ng mga puwang na 50 cm, ang tagal ng signal ay mga 2 minuto.
Kung ang aparato ay naka-install nang pahalang, ang tuktok na takip ng silid sa pagitan ng panlabas at panloob na puwang ay dapat gawin nang may pagkahilig upang matiyak na ang sikat ng araw ay tumama sa panloob na puwang. Ang anggulo ng pagkahilig ng tuktok na takip ay nakasalalay sa pinakamataas na tanghaling altitude ng Araw sa isang partikular na lokasyon.
Upang magamit ang ibinigay na signal upang suriin ang orasan, kinakailangan na magkaroon ng isang talahanayan sa relay box ng larawan na nagpapahiwatig ng mga sandali ng tunay na tanghali na may pagitan ng tatlong araw1.
Dahil ang armature ng electromagnetic relay ay naaakit kapag madilim, ang mga contact plate I, kung saan ang bell circuit ay nakabukas, ay dapat na normal na sarado, ibig sabihin, sarado kapag ang armature ay nalulumbay.
1 Ang pagkalkula ng sandali ng totoong tanghali ay ibinibigay sa gawain Blg. 3 (tingnan ang pahina 33).

Kabanata II.
MGA OBSERBASYON AT PRAKTIKAL NA GAWAIN

Ang mga praktikal na pagsasanay ay maaaring nahahati sa tatlong grupo: a) mga obserbasyon gamit ang mata, b) mga obserbasyon ng mga celestial na katawan na may teleskopyo at iba pang mga optical na instrumento, c) mga sukat na may theodolite, ang pinakasimpleng goniometer at iba pang kagamitan.
Ang gawain ng unang pangkat (pagmamasid sa mabituing kalangitan, pagmamasid sa paggalaw ng mga planeta, pagmamasid sa paggalaw ng buwan sa mga bituin) ay isinasagawa ng lahat ng mga mag-aaral ng klase sa ilalim ng gabay ng isang guro o indibidwal.
Kapag nagsasagawa ng mga obserbasyon gamit ang isang teleskopyo, ang mga paghihirap ay lumitaw dahil sa katotohanan na, bilang isang patakaran, mayroon lamang isa o dalawang teleskopyo sa paaralan, at mayroong maraming mga mag-aaral. Kung, gayunpaman, isinasaalang-alang namin na ang tagal ng pagmamasid ng bawat mag-aaral ay bihirang lumampas sa isang minuto, kung gayon ang pangangailangan upang mapabuti ang samahan ng mga obserbasyon sa astronomiya ay nagiging halata.
Samakatuwid, ipinapayong hatiin ang klase sa mga link ng 3-5 tao at bawat link, depende sa pagkakaroon ng mga optical na instrumento sa paaralan, matukoy ang oras ng pagmamasid. Halimbawa, sa mga buwan ng taglagas, ang mga obserbasyon ay maaaring iiskedyul mula 20:00. Kung ang bawat link ay bibigyan ng 15 minuto, kung gayon kahit na ang isang instrumento ay magagamit, ang buong klase ay makakapag-obserba sa loob ng 1.5-2 na oras.
Dahil ang panahon ay madalas na nakakasagabal sa mga plano sa pagmamasid, ang mga survey ay dapat isagawa sa mga buwan kung kailan ang panahon ay pinaka-stable. Ang bawat link sa kasong ito ay dapat magsagawa ng 2-3 trabaho. Ito ay lubos na posible kung ang paaralan ay may 2-3 mga instrumento at ang guro ay may pagkakataon na isama ang isang bihasang katulong sa laboratoryo o isang amateur na astronomer mula sa asset ng klase upang tumulong.
Sa ilang mga kaso, ang mga optical na instrumento ay maaaring hiramin mula sa mga kalapit na paaralan upang magsagawa ng mga klase. Para sa ilang trabaho (halimbawa, ang pagmamasid sa mga satellite ng Jupiter, pagtukoy sa laki ng Araw at Buwan, at iba pa), iba't ibang mga spotting scope, theodolites, prism binocular, home-made telescope ay angkop.
Ang gawain ng ikatlong pangkat ay maaaring isagawa kapwa sa pamamagitan ng mga link at ng buong klase. Upang maisagawa ang karamihan sa ganitong uri ng trabaho, maaari kang gumamit ng mga pinasimpleng instrumento na magagamit sa paaralan (goniometers, eclimeters, gnomon, atbp.). (...)

Gawain 1.
OBSERBASYON SA MAKIKITA PANG-ARAW-ARAW NA PAG-Iikot NG STARRY SKY
I. Ayon sa posisyon ng circumpolar constellation Ursa Minor at Ursa Major
1. Sa gabi, obserbahan (pagkatapos ng 2 oras) kung paano nagbabago ang posisyon ng mga konstelasyon na Ursa Minor at Ursa Major. "
2. Ipasok ang mga resulta ng mga obserbasyon sa talahanayan, na i-orient ang mga konstelasyon na may kaugnayan sa linya ng tubo.
3. Gumawa ng konklusyon mula sa obserbasyon:
a) kung saan ang sentro ng pag-ikot ng mabituing kalangitan;
b) sa anong direksyon ito umiikot;
c) kung gaano karaming mga degree ang humigit-kumulang na umiikot ang konstelasyon sa loob ng 2 oras.
II. Sa pamamagitan ng pagpasa ng mga luminaries sa pamamagitan ng larangan ng view
nakapirming optical tube
Kagamitan: teleskopyo o theodolite, segundometro.
1. Ituro ang teleskopyo o theodolite tube sa ilang bituin na matatagpuan malapit sa celestial equator (sa mga buwan ng taglagas, halimbawa, sa isang Agila). Itakda ang taas ng tubo upang ang bituin ay dumaan sa field of view sa diameter.
2. Pagmamasid sa maliwanag na paggalaw ng bituin, gumamit ng stopwatch upang matukoy ang oras na aabutin bago ito dumaan sa field of view ng tube1.
3. Alam ang laki ng field of view (mula sa pasaporte o mula sa mga reference na libro) at ang oras, kalkulahin kung anong angular na bilis ang umiikot ang mabituing kalangitan (sa kung gaano karaming mga degree sa bawat oras).
4. Tukuyin kung saang direksyon umiikot ang mabituing kalangitan, dahil ang mga tubo na may astronomical na eyepiece ay nagbibigay ng kabaligtaran na imahe.

Trabaho 2.
OBSERBASYON SA TAUNANG PAGBABAGO SA ANYO NG STARRY SKY
1. Sa parehong oras, isang beses sa isang buwan, obserbahan ang posisyon ng mga circumpolar na konstelasyon na Ursa Major at Ursa Minor, pati na rin ang posisyon ng mga konstelasyon sa katimugang bahagi ng kalangitan (gumawa ng 2 obserbasyon).
2. Ipasok ang mga resulta ng mga obserbasyon ng mga circumpolar constellation sa talahanayan.
1 Kung ang bituin ay may deklinasyon b, kung gayon ang oras na natagpuan ay dapat na i-multiply sa cos b.
3. Gumawa ng konklusyon mula sa mga obserbasyon:
a) kung ang posisyon ng mga konstelasyon ay nananatiling hindi nagbabago sa parehong oras sa isang buwan;
b) sa anong direksyon gumagalaw ang mga circumpolar constellation at kung gaano karaming degree bawat buwan;
c) kung paano nagbabago ang posisyon ng mga konstelasyon sa katimugang bahagi ng kalangitan: sa anong direksyon sila gumagalaw at kung gaano karaming mga degree.
Mga metodolohikal na tala sa gawain No. 1 at 2
1. Para sa bilis ng pagguhit ng mga konstelasyon sa mga gawa No. 1 at 2, ang mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng isang handa na template ng mga konstelasyon na ito, na na-chip mula sa isang mapa o mula sa figure 5 ng isang aklat-aralin sa astronomiya ng paaralan. Ang pagpindot sa template upang ituro ang isang (Polar) sa isang patayong linya, iikot ito hanggang sa ang linyang "a-r" na Ursa Minor ay makuha ang naaangkop na posisyon na nauugnay sa linya ng tubo, at ilipat ang mga konstelasyon mula sa template patungo sa drawing.
2. Ang pangalawang paraan upang pagmasdan ang araw-araw na pag-ikot ng kalangitan ay mas mabilis. Gayunpaman, sa kasong ito, nakikita ng mga mag-aaral ang paggalaw ng mabituing kalangitan mula kanluran hanggang silangan, na nangangailangan ng karagdagang paliwanag.
Para sa isang husay na pagtatasa ng pag-ikot ng katimugang bahagi ng mabituing kalangitan na walang teleskopyo, maaaring irekomenda ang pamamaraang ito. Ito ay kinakailangan upang tumayo sa ilang distansya mula sa isang patayong inilagay na poste, o isang mahusay na nakikitang linya ng tubo, na nagpapalabas ng isang poste o sinulid malapit sa isang bituin. Pagkatapos ng 3-4 minuto, malinaw na makikita ang paggalaw ng bituin sa kanluran.
3. Ang pagbabago sa posisyon ng mga konstelasyon sa katimugang bahagi ng kalangitan (gawa Blg. 2) ay maaaring maitatag sa pamamagitan ng pag-alis ng mga bituin mula sa meridian sa loob ng halos isang buwan. Bilang isang bagay ng pagmamasid, maaari mong kunin ang konstelasyon na Aquila. Ang pagkakaroon ng direksyon ng meridian (halimbawa, 2 plumb lines), napapansin nila sa simula ng Setyembre (sa mga 20 o'clock) ang sandali ng climax ng bituin na Altair (isang Agila). Pagkalipas ng isang buwan, sa parehong oras, ang pangalawang pagmamasid ay ginawa at, sa tulong ng mga instrumento ng goniometric, tinatantya kung gaano karaming mga degree ang lumipat ang bituin sa kanluran ng meridian (ang shift ay dapat na mga 30 °).
Sa tulong ng isang theodolite, ang pag-aalis ng isang bituin sa kanluran ay maaaring mapansin nang mas maaga, dahil ito ay halos 1 ° bawat araw.
4. Ang unang aralin sa familiarization sa mabituing kalangitan ay gaganapin sa astronomical site pagkatapos ng unang panimulang aralin. Matapos makilala ang mga konstelasyon na Ursa Major at Ursa Minor, ipinakilala ng guro sa mga mag-aaral ang pinaka-katangian na mga konstelasyon ng kalangitan ng taglagas, na dapat na kilalanin nang husto at maaaring matagpuan. Mula sa Ursa Major, ang mga mag-aaral ay gumawa ng "paglalakbay" sa North Star hanggang sa mga konstelasyon ng Cassiopeia, Pegasus at Andromeda. Bigyang-pansin ang malaking nebula sa konstelasyon na Andromeda, na nakikita sa isang gabing walang buwan na may mata bilang malabong blur. Dito, sa hilagang-silangan na bahagi ng kalangitan, ang mga konstelasyon na Auriga na may maliwanag na bituin na Capella at Perseus na may variable na bituin na Algol ay nabanggit.
Muli kaming bumalik sa Big Dipper at tumingin kung saan ang break sa hawakan ng "bucket" na mga puntos. Hindi mataas sa itaas ng abot-tanaw sa kanlurang bahagi ng kalangitan ay makikita natin ang maliwanag na orange na bituin na Arcturus (at Bootes), at pagkatapos ay sa itaas nito sa anyo ng isang wedge at ang buong konstelasyon. Sa kaliwa ng Volop-
isang kalahating bilog ng madilim na mga bituin ang nakatayo - ang Northern Crown. Halos sa kaitaasan nito, ang isang Lyra (Vega) ay kumikinang nang maliwanag, sa silangan sa kahabaan ng Milky Way ay matatagpuan ang konstelasyon na Cygnus, at mula dito direkta sa timog - ang Agila na may maliwanag na bituin na Altair. Sa pagliko sa silangan, muli nating nakita ang konstelasyon na Pegasus.
Sa pagtatapos ng aralin, maaari mong ipakita kung saan pumasa ang celestial equator at ang unang bilog ng mga deklinasyon. Kakailanganin ito ng mga estudyante kapag naging pamilyar sila sa mga pangunahing linya at punto ng celestial sphere at equatorial coordinates.
Sa kasunod na mga klase sa taglamig at tagsibol, ang mga mag-aaral ay nakikilala ang iba pang mga konstelasyon, nagsasagawa ng isang serye ng mga astrophysical na obserbasyon (mga kulay ng mga bituin, mga pagbabago sa ningning ng mga variable na bituin, atbp.).

Trabaho 3.
OBSERBASYON SA MGA PAGBABAGO SA TANGHALI KATAAS NG ARAW
Kagamitan: quadrant altimeter, o school goniometer, o gnomon.
1. Sa loob ng isang buwan, isang beses sa isang linggo sa totoong tanghali, sukatin ang taas ng Araw. Ang mga resulta ng mga sukat at data sa pagtanggi ng Araw sa mga natitirang buwan ng taon (kinuha pagkalipas ng isang linggo) ay ipinasok sa talahanayan.
2. Bumuo ng isang graph ng pagbabago sa taas ng tanghali ng Araw, paglalagay ng mga petsa sa kahabaan ng X axis, at ang taas ng tanghali sa kahabaan ng Y axis. Sa graph, gumuhit ng isang tuwid na linya na tumutugma sa taas ng equatorial point sa meridian plane sa isang partikular na latitude, markahan ang mga punto ng equinoxes at solstices at gumawa ng konklusyon tungkol sa likas na katangian ng pagbabago sa taas ng Araw sa panahon ng taon.
Tandaan. Maaari mong kalkulahin ang tanghali na taas ng Araw mula sa declination sa mga natitirang buwan ng taon gamit ang equation
Pamamaraan na pananalita
1. Upang sukatin ang taas ng Araw sa tanghali, kailangan mong iguhit nang maaga ang direksyon ng linya ng tanghali, o alamin ang sandali ng totoong tanghali ayon sa karaniwang oras. Maaari mong kalkulahin ang sandaling ito kung alam mo ang equation ng oras para sa araw ng pagmamasid, ang longitude ng lugar at ang bilang ng time zone (...)
2. Kung ang mga bintana ng klase ay nakaharap sa timog, pagkatapos ay ang quadrant-altimeter na naka-install, halimbawa, sa windowsill, kasama ang meridian, ay ginagawang posible na agad na matanggap ang taas ng Araw sa totoong tanghali.
Kapag sumusukat sa isang gnomon, posible ring maghanda ng isang sukat sa isang pahalang na base nang maaga at agad na makuha ang halaga ng anggulo Iiq mula sa haba ng anino. Ang ratio ay ginagamit upang markahan ang sukat
kung saan ako ang taas ng gnomon, r ang haba ng anino nito.
Maaari mo ring gamitin ang paraan ng lumulutang na salamin na inilagay sa pagitan ng mga frame ng bintana. Ang isang kuneho, na itinapon sa tapat na dingding, sa totoong tanghali ay tatawid sa meridian na minarkahan dito ng sukat ng taas ng Araw. Sa kasong ito, ang buong klase, na nanonood sa kuneho, ay maaaring markahan ang tanghali na taas ng Araw.
3. Isinasaalang-alang na ang gawaing ito ay hindi nangangailangan ng mataas na katumpakan ng pagsukat at na malapit sa kulminasyon ang taas ng Araw ay hindi gaanong nagbabago kaugnay sa sandali ng paghantong (mga 5 "sa pagitan ± 10 min), ang oras ng pagsukat ay maaaring lumihis mula sa totoong tanghali ng 10-15 min .
4. Kapaki-pakinabang sa gawaing ito na gumawa ng hindi bababa sa isang pagsukat gamit ang isang theodolite. Dapat pansinin na kapag itinuturo ang gitnang pahalang na thread ng crosshair sa ilalim ng ibabang gilid ng solar disk (sa katunayan, sa ilalim ng itaas, dahil ang theodolite tube ay nagbibigay ng isang kabaligtaran na imahe), kinakailangan na ibawas ang angular radius ng ang Araw mula sa resulta na nakuha (mga 16 ") upang makuha ang taas ng gitna ng solar disk.
Ang resulta na nakuha sa tulong ng isang theodolite ay maaaring magamit sa ibang pagkakataon upang matukoy ang heograpikal na latitude ng isang lugar, kung sa ilang kadahilanan ay hindi maihatid ang gawaing ito.

Trabaho 4.
DETERMINATION OF THE DIRECTION OF THE SKY MERIDIAN
1. Pumili ng isang punto na maginhawa para sa pagmamasid sa katimugang bahagi ng kalangitan (maaari kang nasa silid-aralan kung ang mga bintana ay nakaharap sa timog).
2. I-install ang theodolite at sa ilalim ng plumb line nito, na ibinaba mula sa itaas na base ng tripod, gumawa ng permanenteng at malinaw na nakikitang marka ng napiling punto. Kapag nagmamasid sa gabi, kinakailangan upang bahagyang maipaliwanag ang larangan ng view ng theodolite tube na may diffused light upang ang mga ocular filament ay malinaw na nakikita.
3. Ang pagkakaroon ng humigit-kumulang na pagtatantya sa direksyon ng timog na punto (halimbawa, gamit ang isang theodolite compass o pagturo ng pipe sa North Star at i-on ito 180 °), ituro ang pipe sa isang medyo maliwanag na bituin, bahagyang silangan ng meridian, ayusin ang alidade ng patayong bilog at ang tubo. Kumuha ng tatlong pagbabasa sa pahalang na paa.
4. Nang hindi binabago ang taas ng tubo, sundan ang paggalaw ng bituin hanggang sa ito ay nasa parehong taas pagkatapos dumaan sa meridian. Gumawa ng pangalawang pagbasa ng pahalang na paa at kunin ang arithmetic mean ng mga pagbasang ito. Ito ang magiging sanggunian sa timog na punto.
5. Ituro ang tubo sa direksyon ng timog na punto, ibig sabihin, itakda ang zero stroke ng vernier sa numerong tumutugma sa nahanap na pagbabasa. Kung walang mga terrestrial na bagay na magsisilbing reference point para sa south point na nahuhulog sa field of view ng pipe, kung gayon kinakailangan na "itali" ang natagpuang direksyon sa isang malinaw na nakikitang bagay (silangan o kanluran ng meridian).
Pamamaraan na pananalita
1. Ang inilarawang paraan ng pagtukoy sa direksyon ng meridian sa pamamagitan ng pantay na taas ng anumang bituin ay mas tumpak. Kung ang meridian ay tinutukoy ng Araw, dapat tandaan na ang pagtanggi ng Araw ay patuloy na nagbabago. Ito ay humahantong sa katotohanan na ang kurba kung saan gumagalaw ang Araw sa araw ay hindi simetriko na may paggalang sa meridian (Larawan 12). Nangangahulugan ito na ang nahanap na direksyon, bilang kalahating kabuuan ng mga ulat sa pantay na taas ng Araw, ay medyo mag-iiba mula sa meridian. Ang error sa kasong ito ay maaaring umabot ng hanggang 10".
2. Para sa mas tumpak na pagpapasiya ng direksyon ng meri-
si diana ay kumuha ng tatlong pagbabasa gamit ang tatlong pahalang na linya na nasa eyepiece ng tubo (Larawan 13). Itinuturo ang tubo sa bituin at kumikilos gamit ang mga tornilyo ng micrometer, ang bituin ay inilalagay nang bahagya sa itaas ng itaas na pahalang na linya. Kumikilos lamang gamit ang micrometer screw ng alidade ng pahalang na bilog at pinapanatili ang taas ng theodolite, ang bituin ay pinananatili sa isang patayong sinulid sa lahat ng oras.
Sa sandaling mahawakan nito ang itaas na pahalang na sinulid a, kukunin ang unang bilang. Pagkatapos ang bituin ay dumaan sa gitna at ibabang pahalang na mga thread b at c at ang pangalawa at pangatlong pagbabasa ay kinuha.
Matapos maipasa ang bituin sa meridian, hulihin ito sa parehong taas at muling kumuha ng mga pagbabasa sa pahalang na paa, sa reverse order lamang: una ang ikatlo, pagkatapos ay ang pangalawa at unang pagbabasa, dahil ang bituin ay bababa pagkatapos na dumaan sa meridian, at sa tubo na nagbibigay ng reverse image, siya ay babangon. Kapag pinagmamasdan ang Araw, nagpapatuloy sila nang katulad, na dumadaan sa ibabang gilid ng solar disk sa pamamagitan ng mga pahalang na thread.
3. Upang itali ang natagpuang direksyon sa isang kapansin-pansing bagay, kailangan mong ituro ang tubo sa bagay na ito (mundo) at itala ang pagbabasa ng pahalang na bilog. Ang pagbabawas mula dito ang pagbabasa ng timog na punto, ang azimuth ng earth object ay nakuha. Kapag muling i-install ang theodolite sa parehong punto, kinakailangang ituro ang tubo sa makalupang bagay at, alam ang anggulo sa pagitan ng direksyong ito at direksyon ng meridian, i-install ang theodolite pipe sa eroplano ng meridian.
KOHETS FRAGMEHTA TEXTBOOK

PANITIKAN
Astronomical calendar VAGO (yearbook), ed. Academy of Sciences ng USSR (mula noong 1964 "Science").
Barabashov N.P., Mga tagubilin para sa pagmamasid sa Mars, ed. Academy of Sciences ng USSR, 1957.
BronshtenV. A., Mga Planeta at ang kanilang mga obserbasyon, Gostekhizdat, 1957.
Dagaev M. M., Laboratory workshop sa pangkalahatang astronomy, Higher School, 1963.
Kulikovsky P. G., Reference book para sa amateur astronomy, Fizmatgiz, 1961.
Martynov D. Ya., Kurso ng praktikal na astrophysics, Fizmatgiz, 1960.
Mogilko A. D., Educational Star Atlas, Uchpedgiz, 1958.
Nabokov M. E., Astronomical observation with binoculars, ed. 3, Uchpedgiz, 1948.
Navashin M.S., Teleskopyo ng isang amateur astronomer, Fizmatgiz, 1962.
N ovikov I. D., Shishakov V. A., Mga instrumento at instrumentong pang-astronomiya na ginawa ng sarili, Uchpedgiz, 1956.
"Mga bagong instrumento sa paaralan sa pisika at astronomiya". Koleksyon ng mga artikulo, ed. A. A. Pokrovsky, ed. APN RSFSR, 1959.
Popov P. I., Pampublikong praktikal na astronomiya, ed. 4, Fizmatgiz, 1958.
Popov P. I., Baev K. L., Vorontsov-Velyaminov B. A., Kunitsky R. V., Astronomy. Teksbuk para sa mga unibersidad ng pedagogical, ed. 4, Uchpedgiz, 1958.
"Pagtuturo ng Astronomy sa Paaralan". Koleksyon ng mga artikulo, ed. B. A. Vorontsova-Velyaminova, ed. APN RSFSR, 1959.
Sytinskaya N.N., Ang Buwan at ang Pagmamasid Nito, Gostekhizdat, 1956.
Tsesevich V.P., Ano at kung paano obserbahan sa kalangitan, ed. 2, Gostekhizdat, 1955.
Sharonov VV, Ang araw at ang pagmamasid nito, ed. 2, Gostekhizdat, 1953.
Kalendaryo ng astronomya ng paaralan (yearbook), "Enlightenment".

GBPOU College of Service Industry No. 3

lungsod ng Moscow

para sa praktikal na gawain sa astronomiya

Lektor: Shnyreva L.N.

Moscow

2016

Pagpaplano at organisasyon ng praktikal na gawain

Tulad ng alam mo, kapag nagsasagawa ng mga obserbasyon at praktikal na gawain, ang mga malubhang paghihirap ay lumitaw hindi lamang mula sa kakulangan ng pag-unlad ng pamamaraan para sa kanilang pagpapatupad, kakulangan ng kagamitan, kundi pati na rin mula sa masyadong mahigpit na badyet ng oras na kailangan ng guro upang makumpleto ang programa.

Samakatuwid, upang maisagawa ang isang tiyak na minimum na trabaho, dapat silang paunang binalak, i.e. matukoy ang listahan ng mga gawa, balangkasin ang tinatayang mga deadline para sa kanilang pagpapatupad, matukoy kung anong kagamitan ang kinakailangan para dito. Dahil ang lahat ng mga ito ay hindi maaaring gumanap nang harapan, kinakailangan upang matukoy ang likas na katangian ng bawat gawain, kung ito ay isang pangkat na aralin sa ilalim ng patnubay ng isang guro, kung ito ay isang independiyenteng pagmamasid o ito ay isang gawain para sa isang hiwalay na link, ang mga materyales na kung saan ay gagamitin sa aralin.

N p / p

Pangalan ng praktikal na gawain

Petsa

Ang kalikasan ng gawain

Pagkilala sa ilang mga konstelasyon ng taglagas na kalangitan

Pagmamasid sa maliwanag na diurnal na pag-ikot ng mabituing kalangitan

Unang linggo ng Setyembre

Pagmamasid sa sarili ng lahat ng mga mag-aaral

Pagmamasid sa taunang pagbabago sa hitsura ng mabituing kalangitan

Setyembre Oktubre

Independiyenteng pagmamasid sa pamamagitan ng magkahiwalay na mga link (sa pagkakasunud-sunod ng akumulasyon ng aktwal na materyal na paglalarawan)

Pagmamasid sa mga pagbabago sa tanghali na altitude ng Araw

Sa loob ng isang buwan isang beses sa isang linggo (Setyembre-Oktubre)

Pagtatalaga sa mga indibidwal na link

Pagtukoy sa direksyon ng meridian (linya ng tanghali), oryentasyon ng Araw at mga bituin

Ikalawang linggo ng Setyembre

Pangkatang gawain sa ilalim ng gabay ng isang guro

Pagmamasid sa paggalaw ng mga planeta na may kaugnayan sa mga bituin

Isinasaalang-alang ang visibility sa gabi o umaga ng mga planeta

Malayang pagmamasid (pagtatalaga sa mga indibidwal na link)

Pagmamasid sa mga buwan ng Jupiter o mga singsing ng Saturn

Pareho

Pagtatalaga sa mga indibidwal na yunit. Pangangasiwa sa ilalim ng patnubay ng isang guro o isang bihasang katulong sa laboratoryo

Pagpapasiya ng angular at linear na sukat ng Araw o Buwan

Oktubre

Mahusay na trabaho sa pagkalkula ng mga linear na sukat ng luminary. Para sa lahat ng mga mag-aaral batay sa mga resulta ng pagmamasid ng isang link

Pagpapasiya ng heograpikal na latitude ng isang lugar sa pamamagitan ng taas ng Araw sa culmination

Kapag pinag-aaralan ang paksang "Praktikal na Aplikasyon ng Astronomy", Oktubre - Nobyembre

Pinagsamang gawaing pagpapakita kasama ang theodolite bilang bahagi ng buong klase

Sinusuri ang Orasan sa Tamang Tanghali

Pagpapasiya ng geographic longitude

Pagmamasid sa paggalaw ng buwan at ang pagbabago sa mga yugto nito

Kapag pinag-aaralan ang paksang "Pisikal na kalikasan ng mga katawan ng solar system", Pebrero-Marso

Pagsubaybay sa sarili ng lahat ng mga mag-aaral. Pangangasiwa para sa lahat ng mga mag-aaral sa ilalim ng gabay ng isang guro (ang gawain ay isinasagawa sa pamamagitan ng mga link). Pagtatalaga sa mga indibidwal na yunit.

Pagmamasid sa ibabaw ng buwan gamit ang isang teleskopyo

Pagkuha ng larawan sa Buwan

Pagmamasid ng mga sunspot

Kapag pinag-aaralan ang paksang "Sun", Marso-Abril

Pagpapakita at pagtatalaga sa mga indibidwal na link

Solar Spectrum Observation at Fraunhofer Line Identification

Para sa lahat ng mag-aaral kapag nagsasagawa ng physical workshop

Pagpapasiya ng solar constant gamit ang actinometer

17.

Pagmamasid ng dobleng bituin, kumpol ng bituin at nebula. Pagkilala sa mga konstelasyon ng kalangitan ng tagsibol

Abril

Pangkatang pangangasiwa sa ilalim ng gabay ng isang guro

Ang isang kilalang lugar dito ay inookupahan ng mga independiyenteng obserbasyon ng mga mag-aaral. Una, pinahihintulutan nila ang ilang pag-alis ng mga gawain sa paaralan at pangalawa, na hindi gaanong mahalaga, sinasanay nila ang mga mag-aaral sa mga regular na obserbasyon sa kalangitan, tinuturuan silang magbasa, gaya ng sinabi ni Flammarion, ang dakilang aklat ng kalikasan, na patuloy na nakabukas sa itaas ng kanilang mga ulo. .

Ang mga pagmamasid sa sarili ng mga mag-aaral ay mahalaga, at ang mga obserbasyon na ito ay dapat na nakabatay hangga't maaari sa paglalahad ng isang sistematikong kurso.

Upang makapag-ambag sa akumulasyon ng obserbasyonal na materyal na kinakailangan sa mga aralin, ang disertasyon na mag-aaral ay gumamit din ng isang paraan ng praktikal na gawain bilang pagtatalaga sa mga indibidwal na link.

Sa pamamagitan ng pagmamasid, halimbawa, mga sunspot, ang mga miyembro ng link na ito ay nakakakuha ng isang dynamic na larawan ng kanilang pag-unlad, na nagpapakita rin ng pagkakaroon ng axial rotation ng Araw. Ang gayong paglalarawan, kapag naglalahad ng materyal sa isang aralin, ay higit na interesado sa mga mag-aaral kaysa sa isang static na larawan ng Araw na kinuha mula sa isang aklat-aralin at naglalarawan ng isang sandali.

Sa parehong paraan, ang sunud-sunod na pag-litrato ng Buwan, na ginawa ng isang link, ay ginagawang posible na tandaan ang pagbabago sa mga yugto nito, upang isaalang-alang ang mga detalye ng katangian ng kaluwagan nito malapit sa terminator, at mapansin ang optical libration. Ang pagpapakita ng mga nakuhang litrato sa aralin, tulad ng sa nakaraang kaso, ay nakakatulong upang mas malalim ang esensya ng mga isyung iniharap.

Ang praktikal na gawain ayon sa likas na katangian ng kinakailangang kagamitan ay maaaring nahahati sa 3 grupo:

a) pagmamasid sa mata,

b) pagmamasid sa mga celestial body gamit ang isang teleskopyo,

c) mga sukat gamit ang theodolite, ang pinakasimpleng goniometer at iba pang kagamitan.

Kung ang gawain ng unang pangkat (pagmamasid sa pambungad na kalangitan, pagmamasid sa paggalaw ng mga planeta, Buwan, atbp.) ay hindi nakatagpo ng anumang mga paghihirap at ginagawa ito ng lahat ng mga mag-aaral sa ilalim ng gabay ng isang guro o nang nakapag-iisa, pagkatapos ay may mga paghihirap kapag nagsasagawa ng mga obserbasyon gamit ang isang teleskopyo. Bilang isang patakaran, mayroon lamang isa o dalawang teleskopyo sa paaralan, at mayroong maraming mga mag-aaral. Sa pagdating sa gayong mga klase kasama ang buong klase, ang mga estudyante ay nagsisiksikan at nakikialam sa isa't isa. Sa ganitong organisasyon ng mga obserbasyon, ang tagal ng pananatili ng bawat mag-aaral sa teleskopyo ay bihirang lumampas sa isang minuto at hindi niya nakukuha ang kinakailangang impresyon mula sa mga aralin. Nasayang ang oras na kanilang nasayang.

Gawain N 1. Pagmamasid sa maliwanag na araw-araw na pag-ikot ng mabituing kalangitan

I. Ayon sa posisyon ng circumpolar constellation Ursa Minor at Ursa Major

1. Magsagawa ng obserbasyon para sa isang gabi at tandaan kung paano magbabago ang posisyon ng mga konstelasyon na M. Ursa at B. Ursa tuwing 2 oras (gumawa ng 2-3 obserbasyon).

2. Ipasok ang mga resulta ng mga obserbasyon sa talahanayan (draw), na i-orient ang mga konstelasyon na may kaugnayan sa linya ng tubo.

3. Gumawa ng konklusyon mula sa obserbasyon:

a) kung saan ang sentro ng pag-ikot ng mabituing kalangitan;
b) sa anong direksyon nangyayari ang pag-ikot;
c) kung gaano karaming mga degree, humigit-kumulang, ang konstelasyon ay umiikot pagkatapos ng 2 oras.

Isang halimbawa ng obserbasyon.

posisyon ng konstelasyon

Oras ng pagmamasid

22 oras

24 na oras

II. Sa pamamagitan ng pagpasa ng mga luminaries sa pamamagitan ng larangan ng view ng isang nakapirming optical tube

Kagamitan : teleskopyo o theodolite, segundometro.

1. Ituro ang telescope tube o theodolite sa ilang bituin na matatagpuan malapit sa celestial equator (sa mga buwan ng taglagas, halimbawaaAgila). Itakda ang taas ng tubo upang ang bituin ay dumaan sa field of view sa diameter.
2. Pagmamasid sa maliwanag na paggalaw ng bituin, gumamit ng stopwatch upang matukoy ang oras na aabutin bago ito dumaan sa field of view ng pipe .
3. Alam ang laki ng field of view (mula sa pasaporte o mula sa mga reference na libro) at ang oras, kalkulahin kung anong angular na bilis ang umiikot ang mabituing kalangitan (sa kung gaano karaming mga degree sa bawat oras).
4. Tukuyin kung saang direksyon umiikot ang mabituing kalangitan, dahil ang mga tubo na may astronomical na eyepiece ay nagbibigay ng kabaligtaran na imahe.

Trabaho N 2. Pagmamasid sa taunang pagbabago sa hitsura ng mabituing kalangitan

1. Pagmamasid minsan sa isang buwan sa parehong oras, itatag kung paano nagbabago ang posisyon ng mga konstelasyon na Ursa Major at Ursa Minor, pati na rin ang posisyon ng mga konstelasyon sa katimugang bahagi ng kalangitan (gumawa ng 2-3 obserbasyon).

2. Ipasok ang mga resulta ng mga obserbasyon ng mga circumpolar constellation sa talahanayan, na i-sketch ang posisyon ng mga constellation tulad ng sa trabaho No.

3. Gumawa ng konklusyon mula sa mga obserbasyon.

a) kung ang posisyon ng mga konstelasyon ay nananatiling hindi nagbabago sa parehong oras sa isang buwan;
b) sa anong direksyon gumagalaw ang mga circumpolar constellation (umiikot) at kung gaano karaming degree bawat buwan;
c) kung paano nagbabago ang posisyon ng mga konstelasyon sa katimugang bahagi ng kalangitan; saang direksyon sila gumagalaw.

Isang halimbawa ng pagpaparehistro ng pagmamasid ng mga circumpolar constellation

posisyon ng konstelasyon

Oras ng pagmamasid

Metodolohikal na pananalita para sa gawain No. 1 at No. 2

1. Ang parehong mga gawa ay ibinibigay sa mga mag-aaral para sa independiyenteng pagkumpleto kaagad pagkatapos ng unang praktikal na aralin sa pamilyar sa mga pangunahing konstelasyon ng kalangitan ng taglagas, kung saan sila, kasama ang guro, ay minarkahan ang unang posisyon ng mga konstelasyon.

Sa paggawa ng gawaing ito, kumbinsido ang mga mag-aaral na ang pang-araw-araw na pag-ikot ng mabituing kalangitan ay nangyayari sa counterclockwise na may angular na bilis na 15º bawat oras, na sa isang buwan sa parehong oras ay nagbabago ang posisyon ng mga konstelasyon (pakaliwa sila ng halos 30º) at na dumating sila sa posisyong ito 2 oras na mas maaga.

Ang mga obserbasyon sa parehong oras ng mga konstelasyon sa katimugang bahagi ng kalangitan ay nagpapakita na pagkatapos ng isang buwan ang mga konstelasyon ay kapansin-pansing lumilipat sa kanluran.

2. Para sa bilis ng pagguhit ng mga konstelasyon sa mga gawa N 1 at 2, ang mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng isang handa na template ng mga konstelasyon na ito, na na-chip mula sa isang mapa o mula sa pagguhit ng N 5 ng isang aklat-aralin sa astronomiya ng paaralan. Pin-pin ang template sa tuldoka(Polar) sa isang patayong linya, paikutin ito hanggang sa linyang "a- b "Si M. Ursa ay hindi kukuha ng naaangkop na posisyon na nauugnay sa linya ng tubo. Pagkatapos ang mga konstelasyon ay inilipat mula sa template patungo sa pagguhit.

3. Mas mabilis ang pagmamasid sa araw-araw na pag-ikot ng kalangitan gamit ang teleskopyo. Gayunpaman, sa isang astronomical na eyepiece, nakikita ng mga mag-aaral ang paggalaw ng mabituing kalangitan sa kabilang direksyon, na nangangailangan ng karagdagang paliwanag.

Para sa isang husay na pagtatasa ng pag-ikot ng katimugang bahagi ng mabituing kalangitan na walang teleskopyo, maaaring irekomenda ang pamamaraang ito. Tumayo sa ilang distansya mula sa isang patayong nakalagay na poste, o isang mahusay na nakikitang linya ng tubo, na nagpapalabas ng poste o sinulid malapit sa bituin. At pagkatapos ng 3-4 minuto. malinaw na makikita ang paggalaw ng bituin sa Kanluran.

4. Ang pagbabago sa posisyon ng mga konstelasyon sa katimugang bahagi ng kalangitan (gawa Blg. 2) ay maaaring maitatag sa pamamagitan ng pag-alis ng mga bituin mula sa meridian sa loob ng halos isang buwan. Bilang isang bagay ng pagmamasid, maaari mong kunin ang konstelasyon na Aquila. Sa pagkakaroon ng direksyon ng meridian, minarkahan nila sa unang bahagi ng Setyembre (mga 20 o'clock) ang sandali ng paghantong ng bituin na Altair (isangAgila).

Pagkalipas ng isang buwan, sa parehong oras, ang pangalawang pagmamasid ay ginawa at, sa tulong ng mga instrumentong goniometric, tinatantya kung gaano karaming mga degree ang lumipat ang bituin sa kanluran ng meridian (ito ay magiging mga 30º).

Sa tulong ng isang theodolite, ang pag-aalis ng isang bituin sa kanluran ay mapapansin nang mas maaga, dahil ito ay halos 1º bawat araw.

Gawain N 3. Pagmamasid sa paggalaw ng mga planeta sa mga bituin

1. Gamit ang Astronomical calendar para sa isang partikular na taon, pumili ng planeta na maginhawa para sa pagmamasid.

2. Pumili ng isa sa mga seasonal na mapa o isang mapa ng equatorial belt ng starry sky, iguhit sa malaking sukat ang kinakailangang bahagi ng kalangitan, paglalagay ng pinakamaliwanag na mga bituin at markahan ang posisyon ng planeta na may kaugnayan sa mga bituin na ito na may pagitan ng 5-7 araw.

3. Tapusin ang mga obserbasyon sa sandaling ang pagbabago sa posisyon ng planeta na may kaugnayan sa mga napiling bituin ay sapat na mahusay na nakita.

Metodikal na pananalita

1. Ang maliwanag na paggalaw ng mga planeta sa mga bituin ay pinag-aaralan sa simula ng taon ng pag-aaral. Gayunpaman, ang trabaho sa pagmamasid ng mga planeta ay dapat isagawa depende sa mga kondisyon ng kanilang kakayahang makita. Gamit ang impormasyon mula sa astronomical na kalendaryo, pinipili ng guro ang pinaka-kanais-nais na panahon kung saan maaaring maobserbahan ang paggalaw ng mga planeta. Ito ay kanais-nais na magkaroon ng impormasyong ito sa reference na materyal ng astronomical na sulok.

2. Kapag inoobserbahan ang Venus, pagkatapos ng isang linggo, kapansin-pansin ang paggalaw nito sa mga bituin. Bilang karagdagan, kung ito ay dumaan malapit sa mga kapansin-pansing bituin, kung gayon ang isang pagbabago sa posisyon nito ay makikita rin pagkatapos ng mas maikling panahon, dahil ang pang-araw-araw na paggalaw nito sa ilang mga panahon ay higit sa 1˚.
Madaling mapansin ang pagbabago sa posisyon ng Mars.
Ang partikular na interes ay ang mga obserbasyon sa paggalaw ng mga planeta malapit sa mga istasyon, kapag binago nila ang direktang paggalaw sa paatras. Dito, malinaw na kumbinsido ang mga mag-aaral sa parang loop na paggalaw ng mga planeta, na kanilang natutunan (o natutunan) sa mga aralin. Ang mga panahon para sa naturang mga obserbasyon ay madaling mapili gamit ang School Astronomical Calendar.

3. Para sa mas tumpak na pag-plot ng posisyon ng mga planeta sa isang star map, maaari naming irekomenda ang paraan na iminungkahi ni M.M. Dagaev . Binubuo ito sa katotohanan na, alinsunod sa coordinate grid ng star chart, kung saan inilalapat ang posisyon ng mga planeta, ang isang katulad na grid ng mga thread ay ginawa sa isang light frame. Ang pagpindot sa grid na ito sa harap ng mga mata sa isang tiyak na distansya (maginhawa sa layo na 40 cm), ang mga posisyon ng mga planeta ay sinusunod.
Kung ang mga parisukat ng coordinate grid sa mapa ay magkakaroon ng gilid na 5˚, kung gayon ang mga thread sa hugis-parihaba na frame ay dapat bumuo ng mga parisukat na may gilid na 3.5 cm, upang kapag i-project ang mga ito sa mabituing kalangitan (sa layo na 40 cm mula sa mata) tumutugma din sila sa 5˚.

Gawain N 4. Pagtukoy sa heograpikal na latitude ng isang lugar

I. Ayon sa taas ng Araw sa tanghali

1. Ilang minuto bago ang simula ng totoong tanghali, itakda ang theodolite sa eroplano ng meridian (halimbawa, kasama ang azimuth ng isang makalupang bagay, tulad ng ipinahiwatig sa ). Kalkulahin ang oras ng tanghali nang maaga gamit ang paraang nakasaad sa .

2. Sa o malapit na tanghali, sukatin ang taas ng ibabang gilid ng disk (sa katunayan, ang itaas, dahil ang tubo ay nagbibigay ng kabaligtaran na imahe). Iwasto ang taas na natagpuan sa pamamagitan ng halaga ng radius ng Araw (16"). Ang posisyon ng disk na nauugnay sa mga crosshair ay napatunayan sa Figure 56.

3. Kalkulahin ang latitude ng lugar gamit ang dependence:
j= 90 - h +d

Halimbawa ng pagkalkula.

Petsa ng pagmamasid - Oktubre 11, 1961
Ang taas ng ibabang gilid ng disk sa 1 vernier 27˚58"
Sun Radius 16"
Taas ng gitna ng Araw 27˚42"
Sun Declination - 6˚57
Latitude ng lokasyonj= 90 - h +d=90˚ - 27˚42" - 6˚57 = 55њ21"

II. Ayon sa taas ng North Star

1. Gamit ang theodolite, eclimeter o school goniometer, sukatin ang taas ng North Star sa itaas ng horizon. Ito ang magiging tinatayang halaga ng latitude na may error na humigit-kumulang 1˚.

2. Para sa isang mas tumpak na pagtukoy ng latitude gamit ang isang theodolite, kinakailangang magpasok ng algebraic na kabuuan ng mga pagwawasto sa nakuha na halaga ng taas ng Polar Star, na isinasaalang-alang ang paglihis nito mula sa celestial pole. Ang mga pagwawasto ay ipinahiwatig ng mga numero I, II, III at ibinibigay sa Astronomical Calendar - Yearbook sa seksyong "Sa mga obserbasyon ng Polar".

Ang latitude, na isinasaalang-alang ang mga pagwawasto, ay kinakalkula ng formula:j= h - (I + II + III)

Kung isasaalang-alang natin na ang halaga ng I ay nag-iiba mula sa - 56 "hanggang + 56" , at ang kabuuan ng mga halaga ng II + III ay hindi lalampas sa 2", kung gayon ang pagwawasto lamang ang maaari kong ipasok sa nasusukat na halaga ng taas. Sa pamamagitan nito, ang halaga ng latitude ay makukuha na may error na hindi hihigit sa 2", na sapat na para sa mga sukat ng paaralan (isang halimbawa ng pagpapakilala ng pagwawasto ay ibinigay sa ibaba).

Metodikal na pananalita

I. Sa kawalan ng isang theodolite, ang taas ng Araw sa tanghali ay maaaring humigit-kumulang na tinutukoy ng alinman sa mga pamamaraan na ipinahiwatig sa , o (kung walang sapat na oras) gamitin ang isa sa mga resulta ng gawaing ito.

2. Mas tumpak kaysa sa paggamit ng Araw, matutukoy mo ang latitude sa pamamagitan ng taas ng bituin sa culmination, na isinasaalang-alang ang repraksyon. Sa kasong ito, ang heyograpikong latitude ay tinutukoy ng formula:

j= 90 - h +d+R,
kung saan ang R ay ang astronomical refraction .

3. Upang makahanap ng mga pagwawasto sa taas ng North Star, kinakailangang malaman ang lokal na oras ng sidereal sa oras ng pagmamasid. Upang matukoy ito, kailangan munang tandaan ang oras ng daylight savings, pagkatapos ay ang lokal na average na oras, gamit ang orasan na na-verify ng mga signal ng radyo:

Dito - ang bilang ng time zone, - ang longitude ng lugar, na ipinahayag sa mga oras.

Ang lokal na sidereal time ay tinutukoy ng formula

kung saan - sidereal time sa Greenwich Mean Midnight (ito ay ibinigay sa Astronomical Calendar sa seksyong "Ephemerides of the Sun").

Halimbawa. Hayaang kailanganin upang matukoy ang latitude ng isang lugar sa isang puntong may longitudel= 3h 55m (IV belt). Ang taas ng Polar Star, na sinusukat sa 21h 15m, daylight savings time noong Oktubre 12, 1964, naging 51˚26 ". Tukuyin natin ang lokal na average na oras sa oras ng pagmamasid:

T= 21 h15 m- (4 h– 3 h55 m) – 1 h= 20 h10 m.

Mula sa ephemeris ng Araw, makikita natin ang S 0 :

S 0 = 1 h22 m23 kasama» 1 h22 m

Ang lokal na oras ng sidereal na tumutugma sa sandali ng pagmamasid ng North Star ay:

s = 1 h22 m+ 20 h10 m= 21 h32 Narito ang pagwawasto 9˚,86∙(Т-l), na hindi hihigit sa 4 min. Bilang karagdagan, kung hindi kinakailangan ang espesyal na katumpakan ng pagsukat, maaaring palitan ang T sa formula na ito sa halip na T g. Sa kasong ito, ang error sa pagtukoy ng sidereal time ay hindi lalampas sa ± 30 min, at ang error sa pagtukoy ng latitude ay hindi lalampas sa 5 "- 6" .

Gawain N 5. Pagmamasid sa paggalaw ng Buwan na may kaugnayan sa mga bituin
at mga pagbabago sa mga yugto nito

1. Gamit ang astronomical na kalendaryo, pumili ng panahon na maginhawa para sa pagmamasid sa buwan (sapat na mula sa bagong buwan hanggang sa kabilugan ng buwan).

2. Sa panahong ito, i-sketch ang mga yugto ng buwan nang ilang beses at tukuyin ang posisyon ng Buwan sa kalangitan na may kaugnayan sa mga maliliwanag na bituin at nauugnay sa mga gilid ng abot-tanaw.
Itala ang mga resulta ng mga obserbasyon sa talahanayan .

Petsa at oras ng pagmamasid

Yugto ng buwan at edad sa mga araw

Ang posisyon ng buwan sa kalangitan na may kaugnayan sa abot-tanaw

3. Sa pagkakaroon ng mga mapa ng equatorial belt ng mabituing kalangitan, i-plot ang mga posisyon ng Buwan para sa panahong ito sa mapa, gamit ang mga coordinate ng Buwan na ibinigay sa Astronomical calendar.

4. Bumuo ng konklusyon mula sa mga obserbasyon.
a) Sa anong direksyon kaugnay ng mga bituin lumilipat ang Buwan mula silangan hanggang kanluran? Mula kanluran hanggang silangan?
b) Saang direksyon nakaharap ang gasuklay ng batang buwan, silangan o kanluran?

Metodikal na pananalita

1. Ang pangunahing bagay sa gawaing ito ay ang qualitatively tandaan ang likas na katangian ng paggalaw ng Buwan at ang pagbabago sa mga yugto nito. Samakatuwid, sapat na upang magsagawa ng 3-4 na mga obserbasyon na may pagitan ng 2-3 araw.

2. Dahil sa abala sa pagsasagawa ng mga obserbasyon pagkatapos ng kabilugan ng buwan (dahil sa huli na pagsikat ng buwan), ang gawain ay nagbibigay ng mga obserbasyon sa kalahati lamang ng ikot ng buwan mula bagong buwan hanggang kabilugan ng buwan.

3. Kapag nag-sketch ng mga yugto ng buwan, dapat bigyang-pansin ang katotohanan na ang pang-araw-araw na pagbabago sa posisyon ng terminator sa mga unang araw pagkatapos ng bagong buwan at bago ang kabilugan ng buwan ay mas mababa kaysa malapit sa unang quarter. Ito ay dahil sa hindi pangkaraniwang bagay ng pananaw patungo sa mga gilid ng disk.