Saan nanggagaling ang ulan at saan napupunta ang tubig sa mga sapa kapag tag-araw? Ang iyong sanggol ay malamang na nagtanong sa iyo ng mga katulad na tanong, at kung hindi, tiyak na tatanungin ka niya. Alam mo na ang ikot ng tubig sa kalikasan ang may kasalanan sa lahat. Ngunit paano ipaliwanag ang gayong kumplikadong paksa sa isang maliit na bata? Pagkatapos ng lahat, kahit na hindi niya nais na makinig sa pagbubutas na mga talumpati tungkol sa mga kumplikadong pisikal na mekanismo ng pagsingaw at paghalay ... Ngunit ang iyong sanggol ay makikinig sa isang fairy tale na may kasiyahan. Samakatuwid, ipapaliwanag namin sa anyo ng isang fairy tale. Isang fairy tale tungkol sa isang maliit na patak - isang manlalakbay. At naging ganito...

Noong unang panahon ay may isang maliit na patak. Siya at ang kanyang mga kaibigang patak ay nakaupo sa isang malaking ulap, nagtatawanan at masayang nag-uusap.

Araw-araw ay palaki ng palaki ang ulap, hanggang sa isang punto ay umulan sa lupa.

"Paalam!" - tanging si Droplet lang ang nakasigaw sa kanyang mga kasintahan, habang lumilipad na siya patungo sa lupa.

Ilang segundo lang at nahulog ang Droplet sa maliit na batis. “Oh, saan ako nagpunta? At ang daming tubig dito! At saan tayo pupunta?" Nagtaka si Droplet.

Ang batis, na masayang bumubulong, ay dinala ang aming Droplet sa isang maliit na lawa, kung saan ito umagos. Dito na mas nagulat si Droplet. Hindi pa siya nakakita ng napakaraming tubig sa buong buhay niya!

Ang lahat ay tila bago at kawili-wili sa kanya. Nang mapansin niya ang maliliit na crucian na lumalangoy sa lawa, naisip niya: “Sino ang mga ito? Dapat kilalanin mo talaga sila!"

Ngunit wala akong oras, dahil sa sandaling iyon ay uminit ang araw, at ang Droplet ay sumingaw, sa madaling salita, naging singaw. Ngayon ay hindi na siya mabilis na bumagsak sa lupa, ngunit maayos na pumailanglang hanggang sa mga ulap. "Lumilipad ako!" bulong ni Droplet.

Nang medyo malayo na siya sa lupa, naramdaman niyang lumalamig na ito. "Palagay ko, nagiging patak na naman ako ng tubig," naisip ni Droplet.

Sa oras na iyon, isang magandang puting ulap ang lumutang sa tabi niya, at si Droplet ay masayang sumama sa kanya. Ang ulap ay binubuo ng maraming iba pang maliliit na patak, na nag-agawan sa isa't isa upang sabihin sa kanilang mga kaibigan ang tungkol sa mga pambihirang pakikipagsapalaran na kanilang naranasan doon sa lupa.

Matapos basahin ang engkanto kuwento, kinakailangang linawin na sa mundo, bilyun-bilyong maliliit na patak ang patuloy na sumingaw, pinatuyo ang mga reservoir, at nahuhulog mula sa mga ulap ng ulan, pinupuno ang mga ito. At sa taglamig, ang mga droplet ay ganap na nagyeyelo, at bumagsak ang niyebe. Ito ay tinatawag na water cycle sa kalikasan.

Nilalaman ng programa: Upang pagsamahin ang pag-unawa ng mga bata sa mga katangian ng tubig; palawakin ang mga ideya tungkol sa mga katangian ng tubig at hangin (lumalawak kapag pinainit at kumukurot kapag pinalamig). Upang mabuo sa mga bata ang naa-access na kaalaman tungkol sa cycle ng tubig sa kalikasan. Paunlarin ang nagbibigay-malay na interes ng bata sa proseso ng eksperimento. Turuan ang mga bata na subukan ang kanilang mga obserbasyon sa pamamagitan ng pag-eeksperimento. I-activate ang bokabularyo ng mga bata, magkakaugnay na pananalita.

Panimulang gawain: pagbabasa ng panitikan: L.L. Sikoruk "Filka para sa mga bata", pagrepaso sa encyclopedia para sa mga preschooler, "Ang mundo sa paligid natin."

Kagamitan: isang larawan ng isang lobo, isang plastik na bote, isang lobo, isang globo, mga larawan ng isang ilog, lawa, dagat, isang salamin, isang termos, mga mangkok, baso, kutsara, amag, watering can, card - scheme, ribbons, funnels, cotton pad, asukal, gatas.

Pag-unlad ng GCD

Tagapagturo: Mga bata gusto mo bang maglakbay? Ano ang maaari mong paglalakbay? (Mga sagot ng mga bata). Iminumungkahi kong gumamit ng lobo ngayon. Tutol ka ba? Kailangan namin ng isang mahalagang katulong sa daan. Siya ay binanggit sa bugtong:

Dumadaan sa ilong hanggang dibdib

At pauwi na ito.

Siya ay hindi nakikita, at gayon pa man

Hindi tayo mabubuhay kung wala ito. (Hin).

(Binuksan ko ang balloon image).

Tagapagturo: Sabihin mo sa akin: bakit may burner sa ilalim ng bola? (Hula ng mga bata). Ngayon ay malalaman natin kung ano ang nangyayari sa hangin kapag ito ay pinainit.

Karanasan 1. Maglagay ng walang laman na lobo sa leeg ng isang plastik na bote. Ibabad ito ng isang minuto sa mainit na tubig.

Tagapagturo: Ano ang nakikita mo? (Ang lobo ay napalaki). Ito ay dahil ang hangin sa bote ay umiinit, lumalawak at napupuno ang lobo, at ito ay nagpapalaki. (Inilagay ko ang bote na may bola sa malamig na tubig).

Tagapagturo: Ano ang nakikita mo? (Ang lobo ay nalaglag). Bakit sa tingin mo ito nangyayari? (Hula ng mga bata). Kaya, kapag ang hangin ay pinalamig, ito ay nag-compress at lumabas sa lobo - ito ay tinatangay ng hangin. Konklusyon: Kapag pinainit, lumalawak ang hangin at napupuno ang lobo. Kapag ang burner ay naka-off, ang hangin ay unti-unting lumalamig at nagkontrata - ang lobo ay nagpapalabas.

Tagapagturo: Lumipad tayo. Umupo na kayo. Tumingin sa globo. Ito ang hitsura ng ating Earth mula sa kalawakan. Ano ang asul sa globo? (Tubig). Oo, ito ay tubig na sumasakop sa 3/4 ng lupa. Tubig ang pinagmumulan ng buhay sa lupa. Naririnig, nararamdaman, naaalala niya. Sino ang nangangailangan ng tubig at bakit? (Ang mga bata ay nagpapakita ng mga larawan at nagsasabi).

Tagapagturo: Sa katunayan, mahirap isipin ang buhay na walang tubig. Pansin! Nandito na tayo! (Aalis ang mga bata). Guys, nasaan na tayo? (Isabit ang mga larawang naglalarawan ng ilog, lawa, dagat). Ano sa tingin mo? Ito ay isang uri ng kaharian ng tubig. (Pagtingin sa mga larawan). Lumapit kami sa poster na "The water cycle in nature." (Pagsusuri nito). Ang tubig sa kalikasan ay patuloy na gumagalaw mula sa ibaba hanggang sa itaas, mula sa itaas hanggang sa ibaba: sa lupa ito ay umiinit at, nagiging singaw, tumataas, mataas sa ibabaw ng lupa ito ay lumalamig, nagiging tubig muli at bumalik sa lupa sa anyo ng ulan, niyebe, granizo.

Tagapagturo: Guys, ano sa palagay mo, paano mo matatawag ang mga taong gumagawa ng iba't ibang mga natuklasang siyentipiko? Paano nila ito ginagawa? (Sa pamamagitan ng mga eksperimento at eksperimento). Ano ang pangalan ng lugar kung saan isinasagawa ng mga siyentipiko ang kanilang mga eksperimento? (Laboratory). Gusto kitang anyayahan na mangarap. Isipin na ikaw rin ay mga siyentipiko at gusto mong subukan ang iyong mga hula. Upang gawin ito, kailangan mong magsagawa ng ilang mga eksperimento. Inaanyayahan kita sa aming laboratoryo. Sa tingin mo, paano dapat kumilos ang mga siyentipiko kapag nagsasagawa ng mga eksperimento?

Mga panuntunan para sa ligtas na pag-uugali:

1. Huwag itulak ang iyong kapwa habang nagtatrabaho ka.
2. Tumingin muna, pagkatapos ay ulitin.
3. Ilabas ito at ibalik.
4. Mag-ingat sa mainit na tubig.

Karanasan 2. Ibuhos ang tubig mula sa baso hanggang sa baso. Ano ang ginagawa ng tubig? (daloy). Ihulog ang amag ng buhangin. Ano bang nangyayari sa kanya? Nakahiga siya sa isang bunton. Sa tingin mo ba ang buhangin ay isang likido?

Konklusyon: Kaya ang tubig ay likido, ang buhangin ay maluwag. Ipakita, sa isang card - isang diagram, na ang tubig ay isang likido.

Guys, ano sa tingin nyo ang kulay ng tubig. Siguraduhin nating walang kulay ang tubig. Dalawang magkaparehong baso: ang isa ay naglalaman ng tubig, ang isa ay naglalaman ng gatas. Maglagay ng isang baso ng tubig at isang baso ng gatas sa larawan. Guro: Nakikita mo ba kung ano ang nasa larawan? (Kung saan may tubig, ito ay nakikita, ngunit kung saan ang gatas ay wala).

Konklusyon: Ang tubig ay malinaw, ngunit ang gatas ay hindi.

Guys, kumuha ng isang baso ng malinis na tubig at amuyin ito. May amoy ba ang tubig?

Konklusyon: Walang amoy ang tubig.

Karanasan 3. Maglagay ng isang kutsarang asukal sa isang baso, pukawin. Anong nangyari? (matunaw).

Konklusyon: Ang tubig ay isang solvent para sa ilang mga sangkap.

Karanasan 4. Ibuhos ang tubig sa iba't ibang lalagyan. Anong anyo ang kinuha ng tubig? (Ang hugis ng mga pinggan kung saan ito ibinuhos).

Karanasan 5. Ano ang mangyayari sa tubig kapag pinainit mo ito at pinakuluan. Tingnan natin. May thermos ako sa desk ko. Mainit ang tubig sa loob nito. Binuksan ko ang thermos. Ano ang nakikita mo? (Singaw). Ang tubig ay nagiging gas na tinatawag na singaw. Kumalat ito sa buong silid. Ngunit bakit hindi natin ito maamoy? (Sagot). Magpakita ng card - isang diagram. At ngayon ay tatakpan ko ang lalagyan ng salamin. Sabihin mo sa akin kung ano ang nakikita natin? (Mga sagot). Tama. Ngayon ang tubig ay hindi kumukulo, ang singaw ay lumalamig at bumalik sa tubig. Ang pagbabagong ito ay tinatawag na condensation.

Konklusyon: Maaaring baguhin ng tubig ang estado nito kapag ito ay pinalamig at pinainit, ngunit maaari rin itong maging tubig muli.

Isang laro: Guys, sabihin mo sa akin, saan nagsisimula ang stream? (mga sagot ng mga bata). Tama, ang isang batis ay nagsisimula sa isang bukal na lumilitaw mula sa lupa, maraming mga batis ang nag-uugnay, ano ang mangyayari? Gawin natin ang ating fontanel mula sa mga ribbons. (Ikinonekta ng mga bata ang kanilang mga kamay gamit ang mga laso sa musika, na bumubuo ng isang fontanel. Pagkatapos ay nagmodelo sila ng isang sapa, isang ilog, isang lawa, mga alon sa tubig mula sa mga laso).

Guys, ano ang nagbabago kapag nagbabago ang panahon? (temperatura sa paligid).

Anong oras ng taon ang paparating na? (Taglamig). Kung bumaba ang temperatura, ano sa tingin mo ang mangyayari sa tubig? (Ang tubig ay magiging solid, ang temperatura nito ay bababa sa ibaba ng zero.) Ipakita ang mga card - mga diagram.

Konklusyon: Oo, ang tubig ay nagyeyelo: ito ay nagiging isang solidong sangkap - yelo. Ang snow at yelo ay tubig din, nasa solidong estado lamang.

Kumuha ng ice cube sa iyong kamay. Ano ang nararamdaman mo?

Guys, madalas kong nakikita sa taglamig kung gaano karaming mga bata ang kumukuha ng snow sa kanilang mga bibig. Magagawa ba ito? (Hindi). Bakit? (Mga sagot ng mga bata). Subukan nating alamin kung malinis ang snow sa kalye?

Karanasan 6. Kunin natin ang natutunaw na tubig na natitira pagkatapos matunaw ang niyebe, at ibubuhos natin ito sa isang funnel na may filter. Anong uri ng tubig ang nasa mangkok? (Marumi). Ano ang filter?

Tagapagturo: Tandaan, mga bata: hindi mo matitikman ang niyebe, dahil ito ay marumi at dahil ang lalamunan ay maaaring sumakit mula sa lamig.

Guys, ngayon marami tayong natutunan tungkol sa tubig. Tandaan natin sa anong tatlong estado ang maaaring maging tubig? Ang tubig ay nagbibigay sa atin ng buhay. Ngunit hindi lahat ng tubig ay angkop na inumin ng mga tao at hayop. Sa mga dagat, ang tubig ay maalat, at sa mga ilog at lawa ito ay sariwa. Uminom kami ng sariwang tubig. Ngunit mayroong mas kaunting sariwang tubig, kaya kailangan itong protektahan. Paano ka makakatipid ng tubig? (Mga sagot).

Lalaki! Tandaan magpakailanman:

Ang simbolo ng buhay sa Earth ay tubig!

I-save ito at mag-ingat

Hindi tayo nag-iisa sa planeta!

Tagapagturo: Oras na para bumalik tayo sa kindergarten. Kumuha kami ng mga lugar. Habang lumilipad tayo pabalik, magpasalamat tayo sa tubig. Tandaan: anuman ang iyong sasabihin ay babalik sa iyo. Nandito kami sa kindergarten. Landing.

Educator MKDOU No. 16 "Sun",

Rehiyon ng Leningrad, Lodeynoye Pole,Russia

Pang-edukasyon na lugar: kaalaman.

Uri ng aktibidad ng mga bata: pananaliksik na nagbibigay-malay.

Uri ng direktang aktibidad na pang-edukasyon: pinagsama-sama.

pangkat ng edad: mga bata sa edad ng preschool.

Nilalaman ng programa:

Mga gawaing pang-edukasyon:
- Upang ipaalam sa mga bata ang cycle ng tubig sa kalikasan.
- Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katangian ng tubig.
- Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang mag-obserba, bumuo ng mga pangungusap, magmungkahi ng mga paraan upang subukan ang mga ito, gumawa ng mga konklusyon.
- Linangin ang pakiramdam ng empatiya para sa katutubong kalikasan.

Mga gawain sa pagpapaunlad: bumuo ng pagmamasid, lohikal na pag-iisip, nagbibigay-malay na interes ng mga bata sa proseso ng eksperimento.

Mga gawaing pang-edukasyon: upang linangin ang katumpakan kapag nagsasagawa ng mga eksperimento, magiliw na relasyon sa pagitan ng mga bata, ang ugali ng pagtutulungan.
Linangin ang pakiramdam ng empatiya para sa kalikasan.

Gawain sa bokabularyo: ipaliwanag sa mga bata ang mga konsepto ng "evaporated", "thick", "cycle".

Indibidwal na trabaho: upang i-activate ang mga hindi aktibong bata Polina M., Kostya S., Anya M. upang mabuo ang kanilang mga ideya at ideya, dapat na mga hula, mga hypotheses.

Dating trabaho: pag-aaral ng pisikal na edukasyon minuto, katutubong kasabihan tungkol sa tubig, pagbabasa ng mga kuwento at fairy tales tungkol sa tubig, pagtingin sa mga guhit at pagtingin sa mga slide ng "Water Cycle", paghula ng mga bugtong.

Kagamitan at materyales: para sa bawat bata, mga garapon na may iba't ibang hugis, mga piraso ng papel, mga panulat, mga tasa ng pagsukat, tubig, gatas, isang platito, isang takure na may mainit na tubig, ang Water Cycle scheme, mga magnifier ayon sa bilang ng mga bata, isang platito na may matunaw ang tubig, termos, napkin, tasa, kutsara .

Panitikan:
1. Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan: isang tinatayang pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool / ed. N. S. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - Moscow: Mosaic-synthesis, 2010. - 235 p.
2. Ryzhova N. A. Ang ating tahanan ay kalikasan. - Moscow, 2001. - 115 p.
3. Savenkov A. N. Pananaliksik ng mga bata bilang paraan ng pagtuturo sa mga matatandang preschooler - Moscow, 2007. - 211 p.

Mga pamamaraang pamamaraan:
- kwento ng guro tungkol sa tubig;
- paggamit ng multimedia;
- mga tanong para sa mga bata;
- mga sandali ng sorpresa;
- kwento ng bata ayon sa scheme na "The water cycle in nature";
- isang kuwento tungkol sa kahulugan ng tubig;
- Mga gawaing pang-eksperimento;
- masining na salita (mga bugtong);
- minutong pisikal na edukasyon na may kasamang musikal na "Paglalakbay ng isang patak";
- pagsusuri.

Pagsasama sa mga larangang pang-edukasyon:
"Paggawa" (seksyon "Pag-unlad ng aktibidad sa paggawa"), "Sosyalisasyon" (seksyon "Panimula sa elementarya na karaniwang tinatanggap na mga pamantayan at mga patakaran ng mga relasyon sa mga kapantay at matatanda"), "Komunikasyon" (seksyon "Pag-unlad ng mga bahagi ng pagsasalita sa bibig, praktikal na kasanayan of speech norms") , "Pagbasa ng fiction" (seksyon "Pagbuo ng interes at pangangailangan" sa pagbabasa).

Pag-unlad ng aralin:

Ang mga bata ay pumasok sa bulwagan, batiin ang mga panauhin.

Tagapagturo: Guys, inaanyayahan ko kayo sa laboratoryo, kung saan magsasagawa kami ng iba't ibang mga eksperimento. Mga bata, sa aming laboratoryo tayo ay nagiging mga siyentipiko. At kung ano ang ating tuklasin, matututunan mo sa pamamagitan ng paghula sa aking bugtong:
Sa mundo walang mas malakas
Huwag hawakan ito sa iyong mga kamay.
Sa mundo wala nang marahas
At huwag maabutan sa isang kabayo.
Mga bata: Tubig.
Tagapagturo: Ang tubig ay ang pinakakahanga-hangang sangkap sa mundo. Kilalang-kilala mo ang tubig: higit sa isang beses kang tumalsik sa ulan, bumubulusok sa mga puddles, naglunsad ng mga bangka sa batis, tumalsik sa ilog o sa dagat. Ngunit tingnan natin ito nang mas malapit - kilalanin ang mga katangian ng hindi pangkaraniwang sangkap na ito. Guys, may nakilala tayong bagong salita - substance. Anong mga sangkap ang alam mo? (mga sagot ng mga bata). Oo, tubig, buhangin, luwad, yelo, niyebe. Ito ay iba't ibang mga sangkap. Ang bawat sangkap ay may sariling katangian. Ano sa tingin mo ang mga katangian ng tubig?
Mga bata: Walang kulay, walang amoy, transparent.
Tagapagturo: Sino sa tingin mo ang nangangailangan ng tubig?
Mga bata: Tao, hayop, halaman. Ang tubig ay mahalaga para sa lahat ng nabubuhay na organismo sa Earth.
Tagapagturo: Kailangan ba ng isang tao ng tubig?
Mga bata: Naniniwala ako na ang mga tao ay nangangailangan ng tubig para sa pag-inom, para sa pagdidilig ng mga halaman.
Tagapagturo: Ano ang ginagawa ng isang tao sa tubig?
Mga bata: Nagdidilig, umiinom, nagluluto, naglalaba, naliligo.
Tagapagturo: Sa palagay mo ba ay maaaring makapinsala sa isang tao ang tubig?
Mga bata: Maaaring magkaroon ng baha.
Tagapagturo: Hindi ka makakagawa ng maraming simple, ordinaryong bagay nang walang tubig, ang tubig ay kailangang-kailangan para sa anumang bagay.
Marami sa mga ito ay isang kalamidad!
Hindi sapat - problema!
Lagi namin siyang kailangan
Higit pa sa tubig.
Tagapagturo: Maraming pag-aari ng tubig ang mahahanap kung bibigyan mo ng pasensya ang iyong sarili. Kailangan din natin ng pasensya at atensyon, dahil magsasagawa tayo ng mga eksperimento.
Guys, ano sa palagay mo, ang tubig ay kung anong uri ng sangkap, likido o maluwag. At paano ito masusuri? Iminumungkahi kong gawin ang karanasang ito. Kunin ang pinakamakipot na garapon at punuin ito ng tubig. Pagkatapos ay ibuhos ang tubig na ito sa pinakamalawak na garapon (Pagkatapos ay sinubukan ng isa pang bata.)
Ngayon sabihin sa akin kung ano ang mangyayari sa tubig kung ito ay ibubuhos sa mga pinggan na may iba't ibang mga hugis?
Mga bata: Ang tubig ay may iba't ibang hugis ng sisidlan. Ang tubig ay isang likido.
Tagapagturo: Sabihin mo sa akin, likido ba ang buhangin?
Mga bata: Hindi.
Tagapagturo: Subukang gumawa ng mga tambak sa buhangin at tubig sa isang tray. Kaya iba ang mga sangkap. Ang tubig ay isang likido. Buhangin - maluwag: namamalagi sa sarili sa isang tumpok at hindi magugunaw ( alisin ang mga tray , ilagay ang iba) .
Kaya , tinukoy namin ang unang pag-aari ng tubig - ito ay isang likido. Ano sa tingin mo ang kulay ng tubig? (Mga sagot ng mga bata).
Tagapagturo: Upang matiyak na ang tubig ay walang kulay, kumuha ng dalawang magkaparehong baso. Ang isa ay naglalaman ng tubig, ang isa naman ay gatas. Gamit ang mga felt-tip pen, gumuhit ng isang bagay sa isang piraso ng papel. Ang bawat tao'y may isang guhit na may isang pigura sa mesa, iguhit ito upang makagawa ng ilang uri ng bagay. Lagyan natin ng isang basong tubig ang larawan. Tingnan natin ang aming larawan mula sa itaas. Anong nakita mo?
Mga bata: Pagguhit (sun ....).
Tagapagturo: Ngayon maglagay tayo ng isang baso ng gatas sa parehong lugar. Ano ang matutuklasan natin?
Mga bata: Hindi nakikita ang larawan.
Tagapagturo: Ano ang maaaring maging konklusyon?
Mga bata: Ang pattern ay nakikita sa pamamagitan ng tubig, ngunit hindi sa pamamagitan ng gatas.
Tagapagturo: Guys! At ngayon iminumungkahi ko ang kaunting pahinga. Laruin natin ang larong "Journey of a droplet" (Ang mga bata ay nagsusuot ng mga sumbrero - "mga patak". Ang guro ay naglalagay ng isang korona ng papel na may larawan ng isang ulap).
Tagapagturo: Ako ay isang ina ng ulap, at kayo, aking maliliit na patak.
(Palibutan ng mga bata ang mother-cloud, tumalon sa paligid niya, sumayaw sa isang pabilog na sayaw).
Mga bata: Mama, mamasyal tayo sa Earth.
Tagapagturo: Okay, my little drops, hahayaan kitang mamasyal sa Earth. Ipangako mo sa akin na magiging mabuti ka, huwag kang magulo. Hinihiling ko sa iyo na diligan ang mga halaman, hugasan ang Lupa at bumalik sa bahay.

Mga tunog ng musika. Ang mga bata ay nagkakalat sa iba't ibang direksyon, pagkatapos ay nagtitipon, magkakasunod na tumayo, na bumubuo ng mga batis. Dapat mayroong ilang mga stream. Pagkatapos, sa utos ng guro, ang mga batis ay magkakaugnay. Ang ilog ay dumadaloy sa karagatan, ang mga bata ay gumagawa ng isang malawak na bilog. Paalala ni Mama-cloud:
- Droplets, oras na para umuwi. Lumilitaw ang araw.
Isa-isang umikot ang mga bata, bumalik sa ulap. hinihiling ng ulap na sabihin ang tungkol sa kanilang ginawa sa Earth. nakikinig si mother cloud sa lahat ng sagot ng mga bata:
- Nagdilig ako ng mga kagubatan, bukid, parang.
- Naghugas ako ng lupa.
- Nagdilig ako ng mga halaman at bulaklak.
- Dinilig ko ang mga bata na naglalakad sa kalye.
- Pinainom ko ang mga hayop.
- Hindi sinasadyang nahulog ako sa isang puddle ....

Tagapagturo: Mga kabataan, mangyaring umupo sa inyong mga upuan. Magkukuwento ako sa iyo. Makinig sa nangyari noong tag-araw kasama si Yegorka.
Nagpasya si Yegor na magpinta gamit ang mga bagong kulay. Nagsalin siya ng tubig sa isang platito. Naghanda ako ng isang brush, papel, mga pintura. Sa sandaling umupo ako sa bukas na bintana, nagsimulang maglaro ng football ang mga lalaki sa bakuran.
Iniwan ni Egor ang kanyang pagguhit at tumakbo sa bakuran.
Si Yegorka ay bumalik nang huli, gusto niyang gumuhit, narito, walang tubig sa platito. Ano?
- Banayad! tawag niya sa ate niya. Ibinuhos mo ba ang tubig ko?
- Hindi! - sagot ni Svetlana.
Umupo si Egor at naisip: saan napunta ang tubig? nawawala? Nawala? Nag-evaporate? Saan sa tingin mo napunta ang tubig?
Mga bata: Nag-evaporate, naging singaw.
Tagapagturo: Ang isa pang katangian ng tubig ay ang pagsingaw nito. Saan ba napunta ang tubig? Ang tubig, bilang hindi nakikita, ay nawawala. At paano mo malalaman kung ang tubig ay sumingaw? Magsasagawa kami ng isa pang eksperimento at siguraduhin na ang tubig ay sumingaw. Kumuha tayo ng dalawang platito. Magdadala ako ng isang platito (na may marka) na may marka sa spout ng takure, kung saan nagmumula ang singaw. Paano maging isang platito, tingnan natin. Pindutin ang isang platito at isa pa.
Mga bata: Ang isang platito ay basa, ang isa naman ay tuyo.
Tagapagturo: Pares sa isang platito. Ano ang singaw?
Mga bata: Ang singaw ay mga patak ng tubig.
Tagapagturo: Bakit tinatawag itong invisible?
Mga bata: Dahil ang tubig ay sumingaw at nawawala.
Tagapagturo: Saan nawala ang tubig ni Egorka sa platito?
Mga bata: Nag-evaporate.
Tagapagturo: Tingnan natin ang Siklo ng Tubig. Alamin kung paano naglalakbay ang tubig sa ibabaw ng lupa.

Inaanyayahan ng guro ang bata na sabihin ayon sa pamamaraan.
Ang tubig ay naglalakbay sa kalikasan
Hindi siya nawawala
Ngayon maging niyebe, pagkatapos ay maging yelo,
Natutunaw ito at muling nagha-hike.
Sa ibabaw ng mga taluktok ng bundok
malalawak na lambak,
Biglang umakyat sa langit
Ito ay magiging ulan.
Tumingin ka sa paligid
Tingnan mo ang kalikasan
Pinapalibutan ka kahit saan at palagi
Ang mangkukulam na ito ay ang aming tubig!

Tagapagturo: Saan napupunta ang tubig ulan? / sagot ng mga bata/. Ang bahagi nito ay napupunta sa lupa, at sa ilang mga lugar ay nananatili ang mga puddles. Isipin kung saan napupunta ang mga puddles.
Mga bata: sumingaw.
Tagapagturo: Narito ang isa pang pag-aari ng tubig - ito ay sumingaw.
Guys, pwede bang uminom ng tubig? Maaari bang inumin ang matunaw na tubig? Ihambing natin ang natutunaw na tubig at tubig sa gripo. Iminumungkahi kong suriin mo ang tubig sa pamamagitan ng magnifying glass. Anong nakita mo? Kahit na ang purong puting niyebe ay mas marumi kaysa sa tubig mula sa gripo.
Ang dalisay na niyebe ay maruming natutunaw na tubig, hindi angkop para inumin ng mga tao.
At ano ang maaaring gawin sa matunaw na tubig? ang tubig na natutunaw ay mainam na diligan ang mga halaman. Diligan natin ang ating mga bulaklak.
Guys, kumbinsido ka na ang tubig na natutunaw ay hindi angkop para sa pag-inom. Maraming mikrobyo sa natutunaw na tubig na maaaring makapinsala sa ating kalusugan. Kaya hindi ka makakain ng snow.
Para hindi ka magkasakit, gumawa ako ng vitamin tea mula sa pinakuluang tubig. anong vitamin teas ang alam mo?
Mga bata: May mint, ligaw na rosas, mula sa mga halamang gamot.
Tagapagturo: Anong mga halamang gamot ang alam mo?
Mga bata: Rosehip, nettle, chamomile, mint, lemon balm, coltsfoot, lime blossom, St. John's wort...
Tagapagturo: Sino ang nakakaalam kung paano gumawa ng herbal tea?
Mga bata: Brew na may kumukulong tubig at hayaang maluto.
Tagapagturo: At mula sa kung anong medicinal herb ang aking tsaa, dapat mong hulaan kapag sinubukan mo ito.
Sinusubukan ng mga bata ang bitamina na tsaa at sinasabi kung saang halamang gamot ito pinagtitimpla.
Mga bata: Mula sa mint.
pag-inom ng tsaa
Tagapagturo: Pagkatapos ng lahat ng ating mga eksperimento, ipaalala sa akin kung anong mga katangian ng tubig ang ating nakilala?
Mga bata: Ang tubig ay likido, walang kulay, sumingaw.
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na hanapin ang mga simbolo para sa mga katangian ng tubig at ilagay ang mga ito sa isang typesetting canvas.
Tagapagturo: Ito ay kinakailangan upang pangalagaan ang kalikasan, sa tubig at hindi sa magkalat reservoir.
Ano ang pinakagusto mo sa aming lab?
Mga bata: Mga karanasan.
Tagapagturo: Sa gawaing pang-agham na ito ay natapos na.

Nominasyon: Kindergarten, pangkat ng paghahanda, pangkat ng senior, Abstract ng mga klase, GCD, mga pang-eksperimentong aktibidad
Pamagat: Abstract para sa senior na edad ng preschool sa mga pang-eksperimentong aktibidad "Ang siklo ng tubig sa kalikasan"

Posisyon: tagapagturo
Lugar ng trabaho: MBDOU "Kindergarten No. 125 "Dubok" ng isang pangkalahatang uri ng pag-unlad na may priyoridad na pagpapatupad ng mga aktibidad para sa pag-unlad ng cognitive at pagsasalita ng mga bata"
Lokasyon: Cheboksary, Chuvash Republic

Isang fairy tale tungkol sa pakikipagsapalaran ng isang maliit na patak at nagsasagawa kami ng isang eksperimento tungkol sa paggalaw ng tubig sa kalikasan

-

SCIENTIFIC EXPERIENCE PARA SA MGA BATA "WATER CYCLE IN A PACKAGE"

1. Kailangan namin ng isang ziplock bag, tubig, asul na food coloring, dagdag na kamay at kaunting imahinasyon.

2. Magkulay ng kaunting tubig na may 4-5 patak ng asul na food coloring.

3. Para sa higit na kredibilidad, maaari kang gumuhit ng mga ulap at alon sa bag, at pagkatapos ay punan ang tinted na tubig.

4. Pagkatapos mong kailanganin na mahigpit na i-seal ang bag at idikit ito sa bintana gamit ang adhesive tape. Ang resulta ay kailangang maghintay ng kaunti, ngunit sulit ito. Ngayon ay mayroon kang sariling panahon sa bahay. At mapapanood ng iyong mga anak ang pagbuhos ng ulan sa maliit na dagat.

Exposure ng focus

Dahil ang Earth ay may limitadong dami ng tubig, mayroong isang kababalaghan dito bilang ang siklo ng tubig sa kalikasan. Sa ilalim ng mainit na sikat ng araw, ang tubig sa bag ay sumingaw, na nagiging singaw. Habang lumalamig ito sa tuktok, bumabalik ito sa anyo ng likido at bumabagsak bilang pag-ulan. Ang hindi pangkaraniwang bagay na ito ay maaaring sundin sa pakete sa loob ng ilang araw. Sa kalikasan, ang hindi pangkaraniwang bagay na ito ay walang katapusan.

Ecological fairy tale tungkol sa ikot ng tubig sa kalikasan "Mga Pakikipagsapalaran ng isang droplet".

1. Ipaliwanag sa mga bata sa pamamagitan ng isang fairy tale ang mga natural na phenomena gaya ng mga ulap, pag-ulan, ang siklo ng tubig sa kalikasan.

2. Pumukaw ng interes sa mga natural na phenomena at ang kanilang pinagmulan.
3. Linangin ang kabaitan at pagtugon.

Fairy tale "Mga Pakikipagsapalaran ng isang patak".

May isang lawa sa ating planeta at isang mausisa na patak ang naninirahan sa lawa na iyon. Palagi siyang interesado sa lahat, nanonood siya ng mga isda, kuhol at kahit na mga ibon.
Minsan, nag-usap ang mga patak sa isa't isa, sinabi ng isa sa kanila kung gaano kaganda ang hitsura ng lawa mula sa itaas, mula sa kalangitan, kung gaano ito kalaki, kung gaano karaming mga kagiliw-giliw na bagay ang nasa paligid nito.
At ang aming patak ay nais na tingnan ang lahat ng kagandahang ito. Bumangon siya mula sa kailaliman patungo sa ibabaw ng tubig at sinubukang bumangon, ngunit hindi siya nagtagumpay. Humingi siya ng tulong sa hangin, humihip siya sa tubig, ngunit hindi siya nagtagumpay, humihip siya ng mas malakas at mas malakas, ngunit ang patak ay nanatili pa rin sa lawa.
Ang patak ay nabalisa, at halos umiyak, ngunit ang araw ay uminit at ang aming patak ay naging singaw at tumaas nang mataas sa ibabaw ng lawa. Tumingin siya sa ibaba at nakita niya ang kanyang lawa, at ang kagubatan, at kahit isang maliit na batis. Pagkatapos ay umihip ang hangin, gusto niyang itanong kung paano siya nakaakyat sa langit, ngunit ang patak, na nagiging singaw, ay napakagaan at hinipan niya ito. Nabangga niya ang iba pang mga patak at napakarami nito, isang buong ulap.
Nais niyang bumalik sa lawa at sabihin sa kanyang mga kaibigan ang kanyang nakita, ngunit ang hangin ay nagdulot ng ulap nang napakalayo na ang lawa ay hindi na nakikita. Huminto ang hangin, ngunit naging napakalamig na ang mga patak ay nagsimulang kumapit sa isa't isa at naging mabibigat na patak at bumagsak, kaya nagsimulang umulan mula sa ulap.
Ang mga patak ay nahulog sa lupa, sila ay naging napakakaibigan sa ulap na natatakot silang mawala, hinawakan nila ang mga kamay at naging mga sapa. Ang mga sapa ay nagsanib sa mga ilog, ang mga ilog ay umaagos sa mga lawa at dagat. At nang uminit ang araw, ang mga mausisa na patak ay tumaas sa langit at ang lahat ay naulit muli, tanging ang mga ito ay tumulo sa isang bagong lugar.
Ito ay isang paglalakbay na ginawa ng isang patak at ang paglalakbay na ito ay tinatawag na - ang siklo ng tubig sa kalikasan.

Bilang pagpapatibay ng kaalamang natamo, maaari kang magsagawa ng eksperimento.

Ang ikot ng tubig sa kalikasan

Mga Materyales: malaking plastic jar, mas maliit na garapon at plastic wrap.
Pag-unlad: Ibuhos ang ilang tubig sa sisidlan at ilagay ito sa araw, takpan ito ng isang pelikula. Ang araw ay magpapainit ng tubig, magsisimula itong sumingaw at, tumataas, mag-condense sa isang cool na pelikula, at pagkatapos ay tumulo sa isang garapon.

Analytical reference ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa organisasyon ng trabaho. Seksyon "Edukasyon sa kapaligiran"