Ang isang kaibigan ko ay nag-aaral doon at mahal ito. Sa pangkalahatan, marami akong kilala na nag-aaral sa ISME, ngunit hindi ko maintindihan kung PAANO?, dahil, mabuti, malayo sila sa mga henyo. :))
magbabayad ka lamang para sa muling pagkuha ng mga pagsusulit, pagsusulit, pagsusulit, na may normal na pagganap sa akademiko, lahat ay libre
hindi, compulsory ang pagdalo
Sa paghusga sa avatar, hindi ka tatanggapin kahit saan.
Tanging, marahil, sa isang bodega ng gulay bilang isang loader
Seryoso, kailangan mong malaman sa unibersidad kung saan ka papasukin ... Magkaiba sila ng mga patakaran
Radioelectronics.
Sa tingin ko.
Nakokontrol na sistema ng closed-loop na impormasyon-energetic na daloy?
Maaaring may maraming dahilan:
hindi tugmang hardware, hindi sapat na memorya, hindi sapat na mga karapatan sa pag-access, hindi tugmang software, hindi natutugunan ang mga kinakailangan sa pag-install, mga virus, glitches o nawawalang mga bahagi ng OS...at iba pa.
Kinakailangang hanapin ang log ng programa at matukoy kung ano ang nagiging sanhi ng pagtanggi nitong magsimula.
Ako ay para sa ekonomiya.
Ang TSI ay mas palakaibigan sa mag-aaral. Maginhawa (lahat sa isang distrito). Sa MOUTH, naglalakad ka sa paligid ng lungsod mula sa iba't ibang mga gusali sa buong buhay mo. Nag-aral ako sa parehong RTU at TSI. Samakatuwid, maaari kong ihambing, at hindi ayon sa mga alingawngaw :) Para lamang sa mga nerds - ito ay BIBIG. Bibig swamp. TSI after him was like a ray of light :) Lahat available, everything is friendly
Sa TSI, napakahusay ng kaalaman kung mag-aaral ka ng full-time. (araw, gabi). Ang mga diploma ng pareho ay sinipi nang pantay. Ngunit ang sulat na TSI ay hindi isang pag-aaral. Isang pirasong papel lang. Ang katotohanan na sa pang-araw na paksa na may isang term na papel, na may isang bungkos ng mga laboratoryo, isang bungkos ng mga teoretikal na oras .. pagkatapos ay sa absentia - isang polyeto para sa 10 mga sheet na "inangkop na materyal para sa mga mag-aaral sa pagsusulatan." At isang account. Ipinapasa ito nang hindi man lang binabasa ang polyetong ito. :)
Kung gusto mong lutasin ang mga quest sa mga isyu sa organisasyon - ikaw ay nasa BIBIGA. Kung gusto mo ng madilim, madilim na corridors. At ang mga espesyalista sa RTU ay napakahusay din. Ang kaalaman ay nagbibigay ng malalim
Laki: px
Simulan ang impression mula sa pahina:
transcript
1 r o s s i s f e d e r a t i o n DEPARTMENT OF INTERNAL AND PERSONNEL POLICY OF THE BELGOROD REGION T V E R ZH D A Yu REGULATIONS SA paligsahan "BEST COLLEGE STUDENT GROUP" Belgorod 2016
2 Ang regulasyong ito ay namamahala sa pamamaraan para sa pagdaraos ng kompetisyon para sa pinakamahusay na pangkat ng pag-aaral ng mag-aaral ng Belgorod Mechanical and Technological College at ang katangian ng mga gantimpala para sa mga nanalo. 1. Mga Pangkalahatang Probisyon 1.1 Ang kumpetisyon para sa pinakamahusay na grupo ng mag-aaral ay gaganapin ng departamento sa lahat ng mga grupo ng pag-aaral ng kolehiyo, nag-aaral kapwa sa batayan ng badyet at hindi badyet, maliban sa mga pangkat ng pagtatapos. 1.2 Ang paligsahan ay ginaganap taun-taon mula Setyembre 01 hanggang Hunyo 25. Ang kumpetisyon ay isinasagawa sa dalawang yugto: Stage I - pagbubuod ng gawain ng mga grupo ng pag-aaral para sa unang semestre. Stage II - pagbubuod ng mga resulta ng gawain ng mga grupo para sa buong taon ng akademiko (ang kabuuan ng mga puntos na naitala para sa mga semestre). 1.3 Ang kumpetisyon para sa pinakamahusay na grupo ng mag-aaral ay ginaganap na may layuning: pagtaas ng interes sa pagkamit ng propesyonal at panlipunang kakayahan; pagtaas ng motibasyon upang mapabuti ang akademikong pagganap; mga rallying team ng mga grupo ng mag-aaral; pagpapabuti ng akademikong disiplina; activation ng pampubliko, pangkultura, pang-agham at sports na aktibidad ng mga mag-aaral; pagbabawas ng bilang ng mga pagkakasala, mga paglabag sa Charter ng kolehiyo. 1.4 Ang regulasyon sa kompetisyon para sa pinakamahusay na grupo ng mag-aaral ay pinagtibay sa isang pulong ng College Council at inaprubahan ng direktor ng kolehiyo. 2. Ang pamamaraan para sa pagtukoy ng pinakamahusay na pangkat ng mag-aaral na pang-edukasyon ng kolehiyo 2.1. Sa kabuuan ng mga resulta ng kompetisyon, ang isang komisyon ng kumpetisyon ay itinalaga na binubuo ng: - Deputy Director para sa SD; - Deputy director para sa pamamahala ng mga mapagkukunan ng tubig; - ulo. mga kagawaran; - Methodist; - Presidente ng College Student Council. Ang komisyon ay nagpapatakbo sa buong taon ng akademiko. 2.2 Sa pagbubuod ng mga resulta ng kumpetisyon, ang komisyon ay ginagabayan ng mga sumusunod na pamantayan para sa pagsusuri ng grupong kalahok sa kompetisyon: 1. Pag-unlad 2. Pagdalo sa mga sesyon ng pagsasanay 3. Pagpapanatili ng laki ng grupo 4. Panlipunan, kultura, mga aktibidad na pang-agham at palakasan 5. Pagsunod sa disiplinang pang-akademiko at sa Charter ng kolehiyo Ang mga pamantayan sa itaas ay tinutukoy ayon sa impormasyon ng yunit ng edukasyon, mga pinuno ng mga departamento, metodologo, mga guro, mga guro ng klase.
3 Sa pagbubuod ng mga resulta, isinasaalang-alang ng komisyon ang antas ng pagsasakatuparan ng potensyal ng grupo, batay sa mga layunin na katangian ng husay at dami ng komposisyon nito. Ang pinakamahusay na pangkat ng akademiko ng kolehiyo ay tinutukoy ng kabuuan ng mga puntos ayon sa pamantayan para sa bawat semestre.ang pagganap ng mga mag-aaral ng pangkat batay sa mga resulta ng mga sesyon ng pagsusulit sa taglamig at tag-init Ang pangkat ay tumatanggap ng mga puntos para sa: Mga Nakamit 1. Progreso Average na marka sa pangkat 2. Mga nanalo ng premyo ng olympiads (1,2 ,3 lugar ayon sa pagkakabanggit) - sa antas ng kolehiyo Mga nagwagi ng premyo ng mga siyentipiko at praktikal na kumperensya, mga kumpetisyon, mga kaganapang pampalakasan , mga eksibisyon at mga forum (1,2,3 mga lugar ayon sa pagkakabanggit) 4. Mga kalahok ng mga olympiad, siyentipiko at praktikal na kumperensya, kumpetisyon, palakasan mga kaganapan, eksibisyon at forum, na iginawad ng mga diploma at pasasalamat - sa pederal na antas 5 - sa rehiyonal na antas 2 - sa antas ng kolehiyo 1 5. Kawalan ng mga utang 5 6. Dami ng mga benepisyo 1 puntos para sa bawat pasasalamat 7. Kawalan ng mga krimen sa pangkat 5 8. Kawalan ng mga pagkakasala sa pangkat 5 hindi nasagot na oras bawat mag-aaral 2. Bilang ng mga pasaway at komento Minus 5 puntos para sa bawat puna o pagsaway 3. Bilang ng mga pagkakasala sa pangkat Minus 5 puntos para sa bawat pagkakasala 4. Bilang ng mga krimen sa grupo Minus 10 puntos para sa bawat pagkakasala 5. Availability ng isang memorandum para sa isang mag-aaral o grupo Minus 5 puntos para sa bawat dokumento 6. Bilang ng mga natiwalag na mag-aaral (sa anumang kadahilanan) Minus 1 puntos para sa bawat mag-aaral
4 GROUP RANKING Mga Achievement PARA SA 1. Achievement Average na marka sa grupo 2. Mga nanalo ng olympiads (1,2,3 na puwesto ayon sa pagkakabanggit) ^ TO 9. Ang resulta ng grupo para sa semestre Pa level 3. Mga nanalo ng premyo ng siyentipiko at praktikal mga kumperensya, mga kumpetisyon, mga kaganapan sa palakasan, mga eksibisyon at mga forum (1,2,3 na mga lugar, ayon sa pagkakabanggit) 4. Mga kalahok ng mga olympiad, siyentipiko at praktikal na mga kumperensya, mga kumpetisyon, mga kaganapan sa palakasan, mga eksibisyon at mga forum, na iginawad ng mga diploma at pasasalamat - sa antas ng pederal 5 - sa antas ng rehiyon O - sa antas ng kolehiyo 1 5 Walang mga utang 5 6. Bilang ng pasasalamat 1 puntos para sa bawat pasasalamat 7. Walang mga krimen sa pangkat 5 8. Walang mga pagkakasala sa pangkat 5 9. Bilang ng pagkahuli Bawasan ang bilang ng pagkahuli sa bawat mag-aaral 10. Bilang ng mga hindi nasagot na klase Bawasan ang bilang ng mga oras na hindi nasagot sa bawat isa 11. Bilang ng mga pasaway at komento Minus 5 puntos para sa bawat puna o pagsaway 12. Bilang ng mga pagkakasala sa pangkat Minus 5 puntos para sa bawat pagkakasala 13. Bilang ng p krimen sa grupo Minus 10 puntos para sa bawat krimen 14. Pagkakaroon ng memorandum bawat mag-aaral o grupo Minus 5 puntos para sa bawat dokumento 15. Bilang ng mga natiwalag na mag-aaral (para sa anumang kadahilanan) Minus 1 puntos para sa bawat mag-aaral TOTAL
5 Achievements RATING GROUP 1. Progress Average score sa grupo 2. Winners of the Olympiads (1,2,3 places respectively) FOR The result of the group for the 1st semester The result of the group for the 2nd semester - Co. antas ng rehiyon 1^10^ L. y L.. 3. Mga nagwagi ng premyo ng mga siyentipiko at praktikal na kumperensya, kumpetisyon, kaganapang pampalakasan, eksibisyon at forum (1,2,3 lugar ayon sa pagkakabanggit) - ya antas ng rehiyon 15,10, 5 4. Mga kalahok ng Olympiads , siyentipiko at praktikal na mga kumperensya, mga kumpetisyon, mga kaganapan sa palakasan, mga eksibisyon at mga forum, na minarkahan ng mga diploma at pasasalamat - sa antas ng pederal 5 - sa antas ng rehiyon tungkol sa Z - sa antas ng kolehiyo: 1 5. Walang mga utang 5 6. Bilang ng pasasalamat 1 puntos para sa bawat pasasalamat 7. Kawalan ng mga krimen sa pangkat 5 8. Kawalan ng mga pagkakasala sa pangkat 5 9. Bilang ng pagkahuli Bawasan ang bilang ng pagkahuli sa bawat mag-aaral 10, Bilang ng hindi nasagot na klase Bawasan ang bilang ng oras hindi nakuha sa bawat mag-aaral 11, Bilang ng mga pasaway at pangungusap mula sa Lhine na may o kj na puntos para sa bawat pangungusap o pagsaway 12. Bilang ng mga pagkakasala sa pangkat Minus 5 puntos para sa bawat pagkakasala 13. Bilang ng mga krimen sa pangkat Minus 10 puntos para sa bawat pagkakasala 14 Pagkakaroon ng memo n isang mag-aaral o grupo Minus 5 puntos para sa bawat dokumento 15. Bilang ng mga mag-aaral na nag-drop out (para sa anumang kadahilanan) Minus 1 puntos para sa bawat mag-aaral TOTAL Kabuuan
6 2.8. Ang average na marka ng bawat mag-aaral sa isang grupo ay tinutukoy sa pamamagitan ng paghahati ng kabuuang iskor sa bilang ng mga mag-aaral sa grupo sa pagtatapos ng sesyon ng pagsusulit (maliban sa mga mag-aaral na pinatalsik). 3. Pagbubuod ng mga resulta ng kompetisyon 3.11 ang yugto ng kompetisyon ay nagtatapos sa pagbubuod ng mga resulta para sa semestre at pagpuno sa mga talahanayan ng rating (Appendix 1). Ang talahanayan ng rating ay pinunan (Appendix 2). Ang pinakamahusay na grupo ng mag-aaral ay iginawad ng diploma at hinihikayat ng utos ng direktor.
MINISTERYO NG EDUKASYON AT AGHAM NG RUSSIAN FEDERATION Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education “V.I. VERNADSKY" (FGAOU
REGIONAL STATE BUDGET PROFESSIONAL EDUCATIONAL INSTITUTION "TOMSK ECONOMIC AND INDUSTRIAL COLLEGE" (OGBPOU "TEPK") APROVE KO ANG Direktor ng OGBPOU "TEPK" N.V. Kuznetsova 2015 REGULATIONS
Makhachkala Financial and Economic College Branch ng Federal State Educational Budgetary Institution of Higher Professional Education "Financial University sa ilalim ng Gobyerno
FEDERAL STATE BUDGETARY EDUCATIONAL INSTITUTION OF HIGHER EDUCATION "BELGOROD STATE AGRARIAN UNIVERSITY NAMED AFTER V.Ya. GORIN" REGULATIONS on the competition "Best Student Group"
State Autonomous Educational Institution ng Secondary Vocational Education ng Tyumen REGULATIONS "Ishim Polytechnic College" sa mga scholarship para sa mga estudyante ng SAOU
DEPARTMENT OF INTERNAL AND PERSONNEL POLICY OF THE BELGOROD REGION
Pahina 2 sa 10 Impormasyonal na datos 1. DISENYO NI M.B. Alekseeva, Pinuno ng Center for Monitoring, Evaluation and Quality Management 2. Ipinakilala upang palitan ang nakaraang bersyon. 3. Posisyon tugma
MINISTERYO NG EDUKASYON AT AGHAM NG RUSSIAN FEDERATION Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Professional Education "Northern (Arctic) Federal University
Ang mga pangunahing layunin ng pagpapakilala ng teknolohiya ng portfolio ay ang pagsubaybay, pagtatala at pagsusuri ng mga indibidwal na tagumpay ng mga mag-aaral, pagtaas ng aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral, paglikha ng isang indibidwal na pang-edukasyon.
Addendum sa utos ng 2020
Petsa ng pagpapakilala 29.08.2014 1. Pangkalahatang mga probisyon 1.1. Ito ay isang legal na batas na kumokontrol sa legal na katayuan ng yunit ng edukasyon sa Kolehiyo. 1.2. Itinatag ng probisyong ito ang mga gawain, tungkulin, karapatan,
Pinagtibay sa isang pulong ng Pedagogical Council, ang protocol ng 2013 Naaprubahan ng utos ng direktor ng SAEI SPO MO "College" Ugresha "mula 2013 Mga Regulasyon sa mga scholarship para sa panlipunang proteksyon ng mga mag-aaral
1. Mga Pangkalahatang Probisyon Ang Regulasyon na ito ay binuo alinsunod sa Pederal na Batas ng 9.1.01 N-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation", ang Federal State Educational Standard para sa Primary
PRIVATE EDUCATIONAL INSTITUTION OF SECONDARY VOCATIONAL EDUCATION "MOSCOW CITY OPEN COLLEGE" NAGKASUNDUAN Pedagogical Council Protocol 1 Agosto 30, 2016 NA INAPRUBAHAN ng Direktor ng PEI SPO
1. PANGKALAHATANG PROBISYON. 1. Tinutukoy ng Regulasyon na ito ang pamamaraan at mga tuntunin para sa appointment at pagbabayad ng mga pang-akademikong iskolar ng estado at (o) mga iskolar sa lipunan ng estado sa mga full-time na estudyante
Naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng 09/01/2015 108-ad Direktor ng Lyceum 344 ng distrito ng Nevsky ng St. Petersburg M.N. Shelyukhovskaya Pinagtibay ng desisyon ng Governing Council ng Lyceum 344 ng distrito ng Nevsky ng St. Petersburg Protocol
2 1. Mga Pangkalahatang Probisyon Ang probisyong ito ay binuo alinsunod sa Pederal na Batas ng Russian Federation ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation", ang Programa ng Estado
REGIONAL STATE AUTONOMOUS EDUCATIONAL INSTITUTION FOR ADDITIONAL PROFESSIONAL EDUCATION "BELGOROD INSTITUTE FOR THE DEVELOPMENT OF EDUCATION" (OGAU DPO "BelIRO") ORDER 03/27/2017 116-OD
1. Pangkalahatang mga probisyon 1.1 Tinutukoy ng Regulasyon na ito ang pamamaraan para sa paghirang at pagbabayad ng mga iskolarship at ang pagbibigay ng iba pang mga anyo ng materyal na suporta sa mga mag-aaral ng estadong rehiyonal na awtonomous na propesyonal
I. Suporta sa scholarship para sa mga mag-aaral
Appendix sa utos ng direktor ng Stavropol College of Communications REGULATIONS sa kasalukuyang kontrol ng kaalaman ng mga mag-aaral ng institusyong pang-edukasyon sa badyet ng estado ng pangalawang bokasyonal na edukasyon
Badyet na institusyong pang-edukasyon ng rehiyon ng Omsk / J B v Isang pangalawang bokasyonal na edukasyon 1 ; "Omsk Industrial and Economic College" P-06-04-12 NAGKASUNDUAN Mga minuto ng pulong ng Konseho ng BOU
SW 4.2.3 32 2012 Pahina 1/12 SW 4.2.3 32 2012 Pahina 2/12 CONTENTS APPROVAL SHEET... 3 COPIES ACCOUNT... 4 CHANGES REGISTRATION SHEET... 5 1. SCOPE... 6 2. APPOINTMENT PROCEDURE AND ORGANIZATION
Isinasaalang-alang sa isang pulong ng Pedagogical Council ng 20. Inaprubahan ni: Direktor ng Valuy College, Averyanova L.V. 2015 REGULATIONS sa paraan ng pag-aaral ng mga mag-aaral ng OSAPOU "Valuysky College"
Ang institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo ng pagbuo ng munisipyo "City of Arkhangelsk" "Secondary school"
Sinabi ni Reg. 02-02/ Kagawaran ng Edukasyon ng Rehiyong Yaroslavl SPOAU YaO Rostov College of Industrial Technologies Lokal na regulasyon Mga regulasyon sa mga scholarship at iba pang anyo ng suportang panlipunan
DEPARTMENT OF INTERNAL AND PERSONNEL POLICY OF THE BELGOROD REGION Regional State Autonomous Vocational Educational Institution "BELGOROD CONSTRUCTION COLLEGE"
Ministri ng Edukasyon at Agham ng Rehiyon ng Chelyabinsk State Budgetary Educational Institution Professional Educational Organization "Magnitogorsk Technological College na pinangalanang V.P.
MUNICIPAL BUDGET GENERAL EDUCATIONAL INSTITUTION SECONDARY EDUCATIONAL SCHOOL 121 NG DISTRITO NG LUNGSOD NG SAMARA NA PINAGTAWA sa pangkalahatang pulong ng labor collective ng paaralan Minutes 1 na may petsang 01/09/2013 Chairman
1 1. PANGKALAHATANG PROBISYON 1.1. Ang Regulasyon na ito ay namamahala sa mga aktibidad ng metodolohikal na tanggapan. 1.2. Ang Methodical Cabinet ay isang istrukturang subdibisyon ng State Autonomous Educational
MINISTRY OF EDUCATION, SCIENCE AND YOUTH OF THE REPUBLIC OF CRIMEA GBPOU RK "KERCH POLYTECHNICAL COLLEGE"
G X) 1 ^^ medikal 1 L COLLEGE shyvshiymmyish 9 W MGA ANYO NG MATERYAL NA SUPPORT PARA SA MGA MAG-AARAL GBOU SPO MK 7 Moscow 2014 Posisyon Apelyido Pangalan / lagda > 7. Petsa na Binuo ng Pinuno ng Departamento Levina E.I.;
Ministri ng Kultura ng Sakhalin Region State Budgetary Professional Educational Institution "SAKHALIN COLLEGE OF ARTS" I APPROVE Director of the College A.S. Kostin Order 130-ac. mula sa
Isinasaalang-alang sa isang pulong ng cyclic special disciplines Specialties 23.02.03 Minutes of 20. Chairman ng subject-cycle (pirma) (buong pangalan) "Inaprubahan ko" Deputy Director for Academic Affairs TOGAPOU
1. Mga Pangkalahatang Probisyon Ang Regulasyon na ito ay binuo bilang bahagi ng pagpapatupad ng isang komprehensibong proyekto para sa modernisasyon ng edukasyon sa Russian Federation, na may layuning i-indibidwal at pag-iba-iba ang proseso ng pagkatuto sa
APPROVED Order 108 ng 04.05.2017 At tungkol sa. direktor S.V. Mga Regulasyon ng Nazarov sa pagdaraos ng taunang seremonya ng parangal na "Parade of Stars" 1. Pangkalahatang mga probisyon Ang mga Regulasyon na ito ay tumutukoy sa mga layunin, layunin at
Mga regulasyon sa paghihikayat ng mga mag-aaral alinsunod sa mga uri at kundisyon ng panghihikayat na itinatag ng organisasyong pang-edukasyon para sa tagumpay sa pang-edukasyon, pisikal na kultura, palakasan, pampubliko, siyentipiko, siyentipiko
SINURI sa Pedagogical Council ng school protocol 5 na may petsang Pebrero 16, 2015 Mga regulasyon sa portfolio ng mga nakamit ng mga mag-aaral MBOU "Markovskaya secondary school" 1. Pangkalahatang mga probisyon Ang regulasyong ito ay binuo alinsunod sa Federal
Mga regulasyon sa portfolio ng mga nagawa (Portfolio) 1. Pangkalahatang mga probisyon 1.1. Ang Regulasyon na ito ay binuo bilang bahagi ng pagpapatupad ng isang komprehensibong proyekto para sa modernisasyon ng edukasyon sa Russian Federation, na may layunin ng indibidwalisasyon
Kagawaran ng Edukasyon ng Lungsod ng Moscow State Budgetary Educational Institution ng Secondary Vocational Education ng City of Moscow Pedagogical College 15 Quality Management System 09-02-20114
COMMITTEE ON SCIENCE AND HIGHER SCHOOL STATE BUDGET EDUCATIONAL INSTITUTION OF SECONDARY PROFESSIONAL EDUCATION "St. Petersburg Publishing and Printing College" APPROVE KO ang Direktor
O pagtatamo ng mga kasanayan sa pagmuni-muni, ang pagbuo ng kakayahang pag-aralan ang sariling mga interes, hilig, pangangailangan at iugnay ang mga ito sa magagamit na mga pagkakataon; o ang pagbuo ng mga mithiin sa buhay, pagpapasigla
INAPRUBAHAN NG KAPASIYAHAN NG RAU ACADEMIC COUNCIL 32 na may petsang Abril 7, 2017 RECTOR A.R. DARBINYAN Regulasyon sa mga scholarship at iba pang anyo ng materyal na suporta para sa mga mag-aaral sa Russian-Armenian
1. Pangkalahatang mga probisyon 1.1. Ang probisyong ito ay binuo batay sa Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation" 273 na may petsang Disyembre 29, 2012. (sugnay 2. artikulo 30, artikulo 62), ang charter ng Kolehiyo. 1.2. Ang Regulasyon na ito
2.2. Ang portfolio ay nagbibigay-daan sa iyo upang malutas ang mga sumusunod na gawain: Pagsusuri ng pagiging epektibo ng pag-unlad ng sarili batay sa mga resulta, materyalized na mga produkto, ebidensya ng pang-edukasyon at propesyonal, mga aktibidad ng proyekto; promosyon
1. PANGKALAHATANG PROBISYON 1.1. Kinokontrol ng Regulasyon na ito ang mga kinakailangan para sa portfolio ng isang mag-aaral sa sangay ng Sudak ng State Budgetary Vocational Educational Institution ng Republic of Crimea
BOPU RA "Gorno-Altai Pedagogical College" Inaprubahan ni Direktor Tabakaeva N.A. 2013 REGULASYON SA PORTFOLIO NG ISANG MAG-AARAL NG PEDAGOGICAL COLLEGE Gorno-Altaysk-2013 1. Pangkalahatang mga probisyon 1.1. Ang kasalukuyan
“I approve”: Direktor ng GBPOU RA “KAPT” Bakhov D.E. Krasnogvardeyskoye, 2014 REGULATIONS
Layunin ng aralin:
Pagtatatag ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng curator at mga mag-aaral.
- Paglikha ng isang mapagkakatiwalaang kapaligiran sa grupo.
- Pagsusulong ng pagkakaisa ng grupo.
- Mag-ambag sa matagumpay na pagbagay ng mga mag-aaral sa kolehiyo.
Upang maisagawa ang aralin, kailangan mo ng isang maluwang na silid, upuan, papel at panulat - ayon sa bilang ng mga tao sa grupo, isang bola, isang bola ng pagniniting na sinulid, tisa, isang board.
Plano ng aralin:
1. Pagkilala sa pangkat.
2. Isang maikling pagpapakilala sa mga plano sa trabaho para sa kasalukuyang semestre.
3. Pagkilala sa mga naroroon sa mga patakaran para sa pagsasagawa ng mga sesyon ng pagsasanay.
4. Pagpapatupad ng mga sesyon ng pagsasanay.
5. Pagsusuri ng mga indibidwal na katangian ng mga mag-aaral.
6. Lumilikha kami ng istraktura ng organisasyon ng grupo (mga mag-aaral kasama ang tagapangasiwa).
7. Piliin ang araw ng pangkat, ang sagisag ng pangkat at ang motto.
8. Pag-pamilyar sa mga panloob na regulasyon ng GBPOU RK "KERCHENSKY
POLYTECHNICAL COLLEGE.
Ang tagal ng aralin ay 4 na oras.
PANGUNAHING BAHAGI
Upang makilala ang isa't isa at maibsan ang tensyon sa grupo, maaari mong gawin ang sumusunod na gawain.
Magsanay ng "Adjectives"
Paglalarawan ng pagsasanay: bawat kalahok ay pipili ng isang pang-uri na pangalan na positibong nagpapakilala sa kanya. Ang pangalan ng pang-uri ay dapat magsimula sa parehong titik ng pangalan ng kalahok. Sinasabi ng unang kalahok ang kanyang pangalan kasabay ng isang pang-uri (halimbawa, Merry Valentine). Ang pangalawang kalahok ay unang tumawag sa pangalan ng unang kalahok, pagkatapos ay ang kanyang sariling pangalan, kasama din ng isang pang-uri. Pinangalanan ng ikatlong kalahok ang unang dalawa, pagkatapos ay tinawag ang kanyang sarili at iba pa - hanggang sa huling kalahok, na pinangalanan ang lahat ng nakaupo sa bilog at pagkatapos lamang - ang kanyang sarili. Halimbawa: Courageous Marina, Affectionate Larisa, Calm Sophia, Athletic Sasha, Gentle Natalia, etc.
Ang mga kalahok ay agad na naaalala ang isa't isa;
Ang bawat kalahok, na tumatawag sa kanyang sarili nang positibo, na nagpapakilala sa kanyang mga positibong katangian, ay nakapasok na sa kapaligiran ng mga positibong emosyon at nakakatulong na likhain ito mismo.
Pagtatatag ng pakikipag-ugnayan ng curator sa mga mag-aaral at mag-aaral sa kanilang mga sarili. Para sa layuning ito, iminungkahi na gawin ang mga sumusunod na gawain sa pagsasanay.
Ehersisyo - brainstorming. Anong mga katangian ang nakakaakit sa akin sa mga kaibigan?
Upang magsalita nang hindi hinuhusgahan, iyon ay, sa unang salpok.
Paglalarawan ng ehersisyo: ang bawat kalahok ay nagpapangalan ng mga katangian na umaakit sa kanya sa mga kaibigan (natural, positibong mga katangian). Sa isang poster o board, isusulat ng facilitator ang lahat ng mga katangian ayon sa pagkakasunud-sunod kung saan pinangalanan ang mga ito.
Halimbawa: matalino, taos-puso, maaasahan, mapagbigay, maalalahanin, mabait, disente, matiyaga, nakikiramay, natural, nagtitiwala, umamin sa kanyang mga pagkakamali, handang magpatawad, may paggalang sa sarili, responsable, nagtitiwala, matalino, matiyaga, maparaan, mahusay na pinag-aralan, malawak -isip, malusog, matalino, mapaglaro, kaakit-akit, atbp. Pagkatapos, kapag nakumpleto na ang listahan, pipiliin ng lahat ng kalahok ang tatlong pinakamahalagang opsyon mula sa kanilang pananaw, na minarkahan ang kanilang mga pagpipilian sa pisara. Kaya, isang larawan ng mga kagustuhan ng grupo ang lalabas bilang resulta. Ang kalidad na may pinakamataas na bilang ng mga kagustuhan ay itinuturing na pinaka iginagalang, ginusto ng grupo, ang iba ay nakaayos sa pababang pagkakasunud-sunod. Ang bawat miyembro ng grupo ay maaaring ihambing ang kanyang mga pagpipilian sa mga pangkalahatang kagustuhan ng grupo at, nang maunawaan ang sitwasyon, iwasto ang kanyang sariling pag-uugali sa grupo.
Ang layunin ng pagsasanay na ito:
Ang karagdagang pagbuo ng isang mainit na emosyonal na klima sa grupo;
Paglilinaw at pagkilala sa mga kagustuhan ng grupo ng mga katangian ng personalidad.
Mag-ehersisyo "Positibong Pagtatanghal". Ito ay lohikal na konektado sa mga nakaraang pagsasanay, dahil. gumagamit ng kanilang mga materyales.
Paglalarawan ng pagsasanay: ang mga kalahok ay nahahati sa mga pares. Maaari mong gamitin ang sumusunod na pamamaraan upang gawin ang pagpili bilang arbitrary hangga't maaari: ang mga kalahok ay random na binibigyan ng mga card kung saan ang isa sa mga sumusunod na salita ay nakasulat: kulog, kidlat, Moscow, Kremlin, Volga, Russia, Desdemona, Othello, pag-ibig, Cupid, Pinocchio, Malvina, tagsibol, patak, tunggalian, Pushkin, atbp. Pagkatapos nito, ang mga may-ari ng mga card na nauugnay sa isang karaniwang tema ay bumubuo ng mga pares. Sa loob ng limang minuto, ang bawat kalahok ay may pagkakataon na sabihin sa kanyang kapareha kung gaano siya kahanga-hanga, kung anong magagandang katangian ang mayroon siya, at ipagmalaki ang kanyang mga tagumpay sa iba't ibang larangan ng buhay. Ito ay hindi masyadong isang pag-uusap bilang aktibong pakikinig. Ang pagkakaroon ng maingat na pakikinig sa kuwento ng kapareha, ang pangalawang kalahok ay dapat na muling ikuwento ang kanyang narinig nang tumpak at detalyado hangga't maaari, sa gayon ay nagpapatunay sa kanyang paggalang at konsentrasyon. Kung may napalampas siya o hindi tumpak na nasabi, maaari siyang itama. Pagkatapos nito, turn na ng pangalawang kalahok. Ang nakaraang gawain ay muling ginawa sa parehong algorithm. Pagkatapos ay posible ang dalawang pagpipilian:
Pagsasama-sama ng dalawang magkalapit na pares para sa karagdagang trabaho - pagpapakilala ng kanilang mga kasosyo sa iba pang mga kalahok o pagpapakilala ng mga kasosyo sa isang bilog sa lahat ng mga kalahok sa pagsasanay.
Layunin ng ehersisyo:
Madalas nating iniiwasang pag-usapan nang maayos ang ating mga sarili (nakakahiya, nakakasagabal ang kahinhinan). Sa totoong buhay, madalas tayong makarinig at magsasabi ng negatibo tungkol sa ating sarili. Mayroong isang uri ng emosyonal na kawalan ng timbang;
Ang ehersisyo ay nakakatulong upang hindi bababa sa bahagyang maalis ang kawalan ng timbang na ito. Ang isang tao, na nagsabi ng isang bagay na mabuti tungkol sa kanyang sarili sa unang pagkakataon, ay makakadama ng mga bagong damdamin na lumitaw sa kanya. Ang mga positibong damdaming ito ay makakatulong sa kanya na baguhin ang kanyang buhay para sa mas mahusay, gawin itong mas mahusay, maniwala sa kanyang sarili, suportahan ang kanyang sarili at ang mga nakapaligid sa kanya.
Impormasyon para sa talakayan:
Ang papuri ay ang pinakamakapangyarihang kasangkapan na mayroon ka.
Siya na pumupuri sa iba, ang kanyang sarili ay mas madaling nakakamit ang tagumpay.
Ang bawat tao ay nangangailangan ng pagkilala, suporta sa pag-ibig at patuloy na mga bagong insentibo.
Ang bawat tao, anuman ang antas ng kanyang mga kakayahan sa pag-iisip, ay lumalaki sa kanyang sariling mga mata kapag siya ay pinupuri.
Ang papuri ay ang pinakamabisang paraan ng pakikipag-usap sa mga tao.
Ang papuri ay isang positibong puwersa na dumarami sa sarili nitong.
Ang pagkauhaw sa pagkilala at paggalang ay masasapatan lamang ng papuri.
Ang papuri ay dapat palaging angkop at angkop sa sitwasyon.
Ang papuri ay dapat na taos-puso, sapagkat walang mas masahol pa kaysa sa mapagkunwari na papuri.
Purihin ang tao kapag nag-iisa ka sa kanya, para maging kaibigan mo siya. Kung pinupuri mo siya sa harap ng iba, mas mararamdaman niyang deboto ka niya. Kung pupurihin mo ang kanyang mga kakayahan bilang isang halimbawa sa iba, irerekomenda ka niya sa lahat at protektahan ka mula sa anumang pag-atake.
Ang kakayahang purihin ang iba ay nakikilala ng mga indibidwal na may tiwala sa sarili at matatag. Para sa kadahilanang ito, ang mga taong nagdurusa mula sa isang inferiority complex ay hindi maaaring at ayaw na purihin. (Ayon kay Nikolaus B. Enckelmann).
"Tanong sa grupo". Ang mga mag-aaral ay nagsusulat ng mga tanong sa grupo sa magkahiwalay na mga sheet, ang tagapangasiwa ay nangongolekta ng mga tanong, hinahalo at ipinamahagi ang mga ito. Sinasagot ng mga mag-aaral ang mga tanong.
"Ang maleta sa kalsada" Ang bawat mag-aaral ay nag-aalok ng isang bagay sa isang karaniwang " maleta", na dadalhin ng grupo sa kanila sa "kalsada". Mas pinahahalagahan ang mga katangiang makakatulong sa grupo para maging mas matagumpay.
« Mga tala na may kagustuhan. Ang bawat mag-aaral ay nagsusulat ng isang tala na may isang kahilingan para sa bawat miyembro ng grupo at mga palatandaan - kung kanino, ang mga mensahe ay hindi binabasa nang malakas.
Pangkatang Pagsasanay sa Pagkakaisa Mga palatandaan ng atensyon»
Ang lahat ng miyembro ng grupo ay bumubuo ng dalawang bilog, panloob at panlabas, na magkaharap. Nakatayo nang magkaharap ang isa't isa. Ang unang miyembro ng mag-asawa ay nagbibigay ng isang taos-pusong tanda ng atensyon sa kapareha na nakatayo sa tapat, nagsasabi sa kanya ng isang bagay na kaaya-aya. Sumagot siya: "Oo, siyempre, ngunit bukod sa, ako din ..." (pinangalanan kung ano ang pinahahalagahan niya sa kanyang sarili at naniniwala na karapat-dapat siya ng mga palatandaan ng pansin para dito). Ang isang tanda ng atensyon ay isang pahayag o aksyon na hinarap sa isang tao at idinisenyo upang mapabuti ang kanyang kagalingan at magdulot ng kagalakan = Mga palatandaan ng atensyon - maaaring markahan ang mga aksyon, kasanayan, hitsura, atbp. pagkatapos ay ang mga kasosyo ay nagbabago ng mga tungkulin, pagkatapos ay gumawa sila ng isang hakbang sa kaliwa at sa gayon ay bumubuo ng mga bagong pares. Ang lahat ay paulit-ulit hanggang sa isang buong bilog ay magawa.
Matapos makumpleto ang pagsasanay, ang facilitator ay magsasagawa ng talakayan sa mga sumusunod na tanong:
Ano ang naramdaman mo noong nagpakita ka ng atensyon sa iba?
Ano ang naramdaman mo nang magpakita sa iyo ang mga palatandaan ng atensyon?
Naging madali ba para sa iyo na tumugon sa mga palatandaan ng atensyon na ibinigay sa isang naibigay na paraan?
Bakit?
Magtrabaho sa microgroups ng 5-7 tao.
Sa unang yugto ng trabaho, sinasagot ng bawat kalahok ang mga tanong nang nakasulat (nagtatapos ng mga pangungusap):
Ano ang pinaka nasiyahan ako sa aking buhay estudyante...
Ang pinaka namimiss ko sa buhay estudyante ko ay...
hindi ko gustong...
Ano ang inaasahan ko sa buhay estudyante, mula sa grupo ng pag-aaral...
Sa grupo ko, mas gusto ko...
Sa aming grupo, ito ay lalong mahirap at hindi kasiya-siya para sa akin ...
Upang makamit ang aking mga layunin ng pangkat, handa akong...
Ang mga kalahok ng bawat microgroup ay nagbabahagi ng kanilang mga sagot sa isa't isa at gumawa ng karaniwang listahan ng mga sagot para sa kanilang microgroup. Ang bawat microgroup ay nagpapakita ng mga pangkalahatang resulta nito sa isang karaniwang bilog. Binubuod ng facilitator ang mga huling resulta ng grupo, na binibigyang-diin ang mga mapagkukunan na maaaring makuha ng grupo.
"Ipahayag ang iyong sarili sa isang kilos."
"Ano ang mangyayari kung isang magandang araw ay nawala ang lahat ng mga guro sa unibersidad";
"Ano ang mangyayari kung kanselahin ang lahat ng pagsusulit at pagsusulit sa unibersidad."
Pagbuo ng mga pamantayan at mga kasanayan sa suporta.
"Suporta".
Gawain: Sa bawat pumili ng isang miyembro ng grupo kung kanino niya gustong makatanggap ng suporta sa panahon ng pagsasanay, kumuha ng pahintulot, ipakilala siya sa pangkalahatang bilog. Magtrabaho sa mga microgroup ng suporta. "Ang aking pinakamahirap na mga hadlang." Ang mga kasosyo ay humalili sa pagtatapos ng mga parirala: "Pinagkakatiwalaan kita ... pinahahalagahan kita ...". Sa anong mga sitwasyon kailangan ko ng suporta. Anong uri ng suporta ang gusto kong matanggap. Sabihin sa iyong kapareha kung ano ang 2 "hadlang" ng buhay estudyante na maaaring maging pinakamahirap para sa tagapagsalaysay. Ang tagapangasiwa ay nagsasalita tungkol sa kung ano ang nagpapakita ng mga partikular na paghihirap para sa kanya sa pakikipagtulungan sa grupo. Pagkatapos ng kuwento ng bawat isa sa mga kasosyo, magkasama silang naghahanap ng mga mapagkukunan para sa matagumpay na "pagdaraan ng mga hadlang".
Isusulat ng bawat kalahok sa isang piraso ng papel ang kanyang pinakamahirap na balakid (nang hindi nilalagdaan ang kanyang pangalan) at ibibigay ito sa facilitator. Binabasa ng facilitator ang isang listahan ng pinakamahihirap na hadlang ng mga miyembro ng grupo. (Koleksyon ng mga paksa para sa karagdagang pag-unlad, para sa talakayan sa mga paksang ito).
Warm up. Ibinabato ng host ang bola at hinihiling sa miyembro ng grupo na kumpletuhin ang parirala sa pamamagitan ng pagbabalik ng bola:
Natutuwa ako kapag...
Naiinis ako kapag...
Nasasaktan ako kapag...
- Nagulat ako nung...
- Nagagalit ako kapag...
Nagagalit ako kapag...
- Nagpapasalamat ako kapag...
Naiinggit ako kapag...
Proud ako kapag...
Code ng Grupo.
"Desert Island".
Panuto: “Isipin na kayong lahat ay napunta sa isang disyerto na isla. Kailan ka ililigtas at kung magagawa nila ito ay hindi alam. Ikaw ay nahaharap sa gawain, una, upang mabuhay at, pangalawa, upang manatili sa parehong oras sibilisadong mga tao. Bumuo ng isang "Kodigo ng Isla" na nagtatatag ng mga tuntunin (mga pagbabawal) sa iba't ibang lugar, kabilang ang:
interpersonal na relasyon;
- saloobin sa alkohol;
- saloobin sa droga;
- pakikipagtalik .
Bibigyan ka ng 30 minuto para gawin ito. Pagtalakay sa mga resulta ng gawain ng mga microgroup at pagbuo ng mga karaniwang panuntunan. Ang mga pangkalahatang tuntunin ng grupo ay iginuhit sa isang piraso ng papel, na nilagdaan ng lahat ng miyembro ng grupo at taimtim na inilipat sa kustodiya ng mga nahalal na "keepers of norms" o "historians" ng grupo.
"Katangiang pampubliko".
Isusulat ng bawat miyembro ng pangkat ang kanilang pangalan sa isang papel at ipapasa ito sa kapitbahay sa kanan. Isinulat niya dito ang isang katangian ng karakter na pinaka likas sa personalidad ng taong kinikilala, at ipinapasa ang sheet sa susunod. Ang bawat dahon ay umiikot sa bilog at bumabalik sa may-ari nito. "Curator". Kinukumpleto ng bawat miyembro ng bilog ang sumusunod na mga pangungusap sa facilitator:
- "Maaari akong humingi ng tulong sa iyo kapag (kung)...";
- - "Hindi pa rin ako maaaring humingi ng tulong sa iyo, kung sakaling ...".
Ang tagapangasiwa ng grupo ay nakikinig nang walang komento at nagpapasalamat sa lahat. Pangkalahatang bilog.
Pag-isipang muli ang pangkatang gawain ngayon at magpatuloy sa mga sumusunod na parirala:
Naiintindihan ko...
- Nagulat ako...
- Isipin mo...
Ngayong araw ay naiinis ako...
- Nagustuhan ko talaga ito...
Umalis sa ehersisyo "Kumokonekta sa thread".
Ang mga kalahok ng pagsasanay, na nakaupo sa isang pangkalahatang bilog, ay nagpapasa sa isa't isa ng isang bola ng sinulid, na sinasamahan ito ng mga pahayag tulad ng "Ako ay nagpapasalamat sa iyo para sa katotohanan na ...", "Natutuwa akong makilala ka dahil .. .". Kapag bumalik ang bola sa nagsimula ng ehersisyo, dapat hilahin ng mga miyembro ng grupo ang sinulid, ipikit ang kanilang mga mata at maramdaman ang espasyong nag-uugnay sa kanila.
Ginagawa namin ang istraktura ng organisasyon ng grupo (mga mag-aaral kasama ang tagapangasiwa). Para saan ito? Ang mga mag-aaral sa unang taon, bilang panuntunan, ay walang ginagawa kundi maghanda para sa mga sesyon ng pagsasanay. Hindi sila maaaring pumunta sa mga grupo ng libangan at mga club, kung minsan ay psychologically lamang, dahil natatakot silang walang oras upang gawin ang isang bagay tungkol sa kanilang pag-aaral. At kung mag-oorganisa ka ng extracurricular work sa isang grupo, lahat ay makakahanap ng isang bagay na gagawin alinsunod sa kanilang mga interes at kakayahan. At higit sa lahat, ito ay nag-aambag sa katotohanan na sa ikatlong taon, kapag ang mga mag-aaral ay ganap nang nakabisado sa kolehiyo, madarama nila ang pangangailangan para sa bilog, trabaho sa club, na, sa turn, ay nagpapalawak ng kanilang mga abot-tanaw. Matapos makilala ng lahat ang isa't isa, matuto ng kaunti tungkol sa mga interes ng bawat isa, maaari mong simulan ang pag-aayos ng istraktura ng grupo. Pinipili namin ang pinuno, mga komite: sports, ekonomiya, kultura, press center ng grupo, mga katulong sa pag-aaral, italaga mga tungkulin. Pinipili namin ang araw ng grupo, ang sagisag ng grupo at ang motto. Ang motto ng grupo ay iminungkahi na mabalangkas sa sumusunod na ugat: "ano ang gusto natin sa buhay at kung paano natin ito makakamit."
Pagkilala sa mga panloob na regulasyon. Ngayon, kapag nakilala na ng lahat, ang mga isyu sa organisasyon ay nalutas na, kinakailangang sabihin sa mga mag-aaral ang tungkol sa mga patakaran kung saan sila "naglalaro" sa kolehiyo, i.e. maikling pamilyar sa istraktura ng kolehiyo, charter, panloob na regulasyon sa kolehiyo.
Pagkumpleto ng aralin.
Ang pagtatapos ng sesyon ay dapat palaging positibo. Kinakailangang ihatid sa mga lalaki na haharapin nila ang lahat ng mga paghihirap, at tutulungan sila ng tagapangasiwa dito.
Ang kasalukuyang misyon nito ay "magbigay ng mahusay na edukasyon sa sining ng liberal sa mga kababaihan na magkakaroon ng impluwensya sa mundo." Ang motto ng kolehiyo na "Non Ministrari sed Ministrare" (Huwag tumanggap ng serbisyo, ngunit maglingkod) ay sumasalamin sa misyong ito.
| Wellesley College | |
|---|---|
| orihinal na pangalan | kolehiyo ng wellesley |
| Salawikain | Non Ministrari sed Ministrare |
| Taon ng pundasyon | 1870, unang binuksan ang mga pinto noong 1875 |
| Uri | Pribado |
| Rektor | Kim Bottomley |
| mga mag-aaral | 2 474 |
| mga guro | 347 |
| Lokasyon | Wellesley, Massachusetts, USA |
| Campus | Suburban, 450 ektarya |
| Website | wellesley.edu |
Matatagpuan sa lungsod Wellesley, Massachusetts (12 milya sa kanluran ng Boston). Ang edukasyon sa kolehiyo ay tumatagal ng 4 na taon at nagtatapos sa pagpapalabas ng bachelor's degree. Ang institusyong ito ay bahagi rin ng grupong Seven Sisters. Kasabay nito, humigit-kumulang 2,300 estudyante ang tumatanggap ng edukasyon dito.
Ang mga grupo sa kolehiyo ay binubuo ng 12-14 na babaeng mag-aaral, at ang ratio ng bilang ng mga mag-aaral sa bilang ng mga guro ay humigit-kumulang 9:1. Ang aklatan ng kolehiyo ay naglalaman ng higit sa 1.5 milyong mga libro, mga journal, mga rekord ng media, mga mapa, at iba pang mga item sa imbakan.
Ang kolehiyo ay may espesyal na programa upang magbigay ng edukasyon sa mga kababaihan na, sa isang kadahilanan o iba pa, ay hindi makakuha ng bachelor's degree.
Mga tradisyon
Tulad ng maraming iba pang mga kolehiyo, at lalo na ang Seven Sisters, ang Wellesley College ay maraming tradisyon. Tuwing taglagas na semestre ay mayroong isang kaganapan na tinatawag na Linggo ng Bulaklak. Ang mga senior na mag-aaral ay nakikipag-date sa mga freshmen na naging kanilang "maliit na kapatid na babae". Sa umaga, ang mga upperclassmen ay nagbibigay ng mga bulaklak sa kanilang mga kapatid na babae. Ang kaganapan mismo ay medyo nagbago sa anyo sa mga nakaraang taon, at ngayon ay binubuo ng mga talumpati ng pangulo ng kolehiyo at mga dean, pagbabasa ng tula, at pagtatanghal ng koro. Bilang karagdagan, ang mga kinatawan ng mag-aaral mula sa bawat isa sa maraming grupo ng relihiyon ay naglalahad ng mga maikling sipi mula sa mga sagradong aklat ng kanilang pananampalataya.
Tuwing graduation sa kolehiyo ay nagtatanim ng puno sa campus. Ang mga punong ito ay lumalaki sa buong campus at bawat isa ay minarkahan ng isang espesyal na bato na may taon ng isyu, na nasa ugat ng puno.
Ang isa pang tradisyon ay "pag-awit sa mga hakbang", na nagaganap nang maraming beses sa isang taon. Ang bawat senior group ay nagbibihis sa sarili nilang kulay (purple, red, green, o yellow) at umaawit sa hagdan ng chapel. Sa pagitan ng mga kanta, ang mga mag-aaral ay sumisigaw ng pagbati sa bawat isa.
Ang Center for Student Sociology ng Campus Agency for Student Communications, kasama ang National Research University Higher School of Economics, ay nagsagawa ng online na survey sa mga mag-aaral ng Russian secondary at higher educational institution sa bisperas ng Student Day. Hiniling sa mga kalahok na tukuyin ang pangunahing motto ng mag-aaral.
Ang mga resulta ng pag-aaral ay nagpakita na ang mga kabataan ay handa na baguhin ang kinabukasan ng bansa at magtrabaho para sa ikabubuti ng Russia. Kaya, kabilang sa mga pinakasikat na quote: "Ang mga mag-aaral ay ang kinabukasan ng Russia", "Ang malakas na Russia ay nagsisimula sa amin", "Ang Russia ay ako, ang Russia ay tayo, ito ang pinakamahusay na mga tao ng bansa", "Gawin nating mas malaki ang Russia. ”, “Hanapin ang iyong sariling bokasyon, magbukas ng mga bagong abot-tanaw, makinabang ang iyong bansa. Walang mga hadlang - nasa iyong ulo, atbp.
Karamihan sa mga quote at motto ng mga estudyanteng Ruso ay nakatuon sa proseso ng edukasyon: "Nagturo ka ba? – Hindi, binasa ko ito”, “At gagawin din nito”, “Lahat ng hindi pumapatay sa atin, ibibigay natin sa pagtatapos ng semestre”, atbp.
Naalala ng ilang kalahok sa survey ang mga aphorismo sa Latin, tulad ng Vivere est cogitare (Ang mabuhay ay mag-isip). Maraming mga mag-aaral na nakibahagi sa survey ang nagbago sa komposisyon ng mga kilalang phraseological unit - "Ang pag-aaral ay magaan, ang kamangmangan ay wala rin."
Mahigit limang libong estudyante ang nakibahagi sa pag-aaral, na isinagawa mula Enero 19 hanggang 23, 2017. Ang mga kalahok ay hiniling na suriin ang mga kondisyon ng pag-aaral, ang kalidad ng edukasyon, at sagutin din ang mga tanong tungkol sa mga anyo ng paglilibang, ang kanilang mga libangan.
Ang mga resulta ng survey ay nagpakita din na ang karamihan ng mga mag-aaral (73%) ay gustong manirahan at magtrabaho sa Russia - nagbigay sila ng mataas na pagtatasa ng posibilidad na ito (6 o higit pa sa isang 10-point scale), i.e. walang balak mangibang bansa pagkatapos ng graduation.
Ang pinakasikat na mga motto ng mga mag-aaral sa Russia (TOP-10)
- Tapos ayun.
- Mabuhay at matuto.
- Magkasama - tayo ay puwersa.
- Pasulong!
- Nasa iyong mga kamay ang lahat.
- Mabuhay!
- Mabuhay habang bata pa.
- Ang tulog ay para sa mga wimp.
- Kaalaman ay kapangyarihan.
- Susuko tayo kahit papaano.
Ang pinakasikat na Russian student quotes (TOP-10)
1. Ang mga mag-aaral ang kinabukasan ng Russia.
2. Walang totoo, lahat ay pinahihintulutan.
3. - Nagturo ka ba? - Hindi, nabasa ko ito.
4. Ang malakas na Russia ay nagsisimula sa atin.
5. Pagpalain ng Diyos ang edukasyong Ruso.
6. Sa mga lugar kung saan ang isang ipis ay hindi mabubuhay kahit isang araw, ang isang Ruso na estudyante ay tatagal ng isang buwan.
7. All these 5 years nag-araro ako na parang alipin sa galley.
8. Makakaligtas tayo, bilang isang huling paraan, mula sa isip.
9. Unibersidad - natutunan, natutunan, nakalimutan.
10. Salamat sa Wikipedia, Red Bull at ang aking smartphone para sa paggawang posible nito.
Pinuno ng Student Sociology Center ng Campus Student Communications Agency Irina Volodchenko:
– Ang pananaliksik sa Internet na ito ay nagpapahintulot sa amin na gumuhit ng isang larawan ng isang modernong Ruso na mag-aaral: ito ay isang taong naghahangad na makakuha ng kaalaman upang magamit ito sa hinaharap. Naging maliwanag na ang mga mag-aaral ay nakatuon sa hinaharap kapwa sa personal at propesyonal na pag-unlad. Bilang karagdagan, ang thesis ay medyo popular para sa mga mag-aaral na, bilang karagdagan sa pag-unlad ng sarili, kinakailangan na paunlarin ang parehong bayan at ang bansa sa kabuuan (dito, halimbawa, mga quote na madalas na matatagpuan sa iba't ibang mga pagkakaiba-iba: Ang Russia ay sa likod namin! Ang malusog na kabataan ay isang masayang Russia! Ipinagmamalaki ka namin, Russia, at ipagmamalaki mo kami!). Mas gusto ng isang modernong mag-aaral na gugulin ang kanyang libreng oras sa sinehan, pumasok para sa sports, pumunta sa mga konsyerto. Ang mga mag-aaral na Ruso ay patuloy na naninirahan sa isang sistema ng tradisyonal na mga coordinate: pinahahalagahan at iginagalang nila ang kanilang mga magulang, ang mga makasaysayang figure ay isang halimbawa para sa kanila.
Mula dito ay mahihinuha natin na ang panaka-nakang paglitaw ng kritisismo sa kabataang mag-aaral ay mukhang hindi nararapat. Ang kasalukuyang henerasyon ng mga kabataan ay hindi mas masahol at walang mas mahusay kaysa sa mga nauna. Iba ito. Oo, mayroon silang mga aktibidad sa paglilibang (mga konsyerto, pelikula at iba pang aktibidad sa paglilibang), ngunit sa parehong oras ay aktibo sila sa palakasan at pagbabasa ng mga libro.
Ang modernong kabataang estudyante ay talagang isang bagong umuusbong na henerasyon, ipinanganak at lumaki sa bagong, post-Soviet Russia. Sa kabila ng katotohanan na karamihan sa mga kabataan ay hindi kasali sa mga aktibidad na panlipunan at pampulitika, ang mga makasaysayang figure at ang ating Pangulo ay kanilang mga idolo. At dito ang emosyonal na kadahilanan, ang saloobin kay Putin bilang isang malakas na pinuno, isang taong tinatangkilik ang paggalang sa mga nakapaligid sa kanya, ay may mas malaking impluwensya.
Ang mga ito ay mga pagpindot lamang sa kolektibong imahe ng mag-aaral na Ruso. Ipagpapatuloy namin ang aming pagsasaliksik, pag-aaralan ang socio-cultural at value attitudes ng mga estudyante.
Curator ng Student Sociology Center ng Campus Student Communications Agency Elena Evstegneeva:
- Ngayon, ang mga kabataan ay nagiging mas may kamalayan, mas nakikiramay at nagpapatuloy sa buhay nang may katatawanan at kadalian, ngunit sa pamamagitan din ng katatawanan ay ipinapahayag nila ang kanilang pag-aalala tungkol sa ilang mga problema sa pamamagitan ng mga motto tulad ng "At gayon ang gagawin", "Iligtas ng Diyos ang edukasyong Ruso" , “ Alisin ang mga corrupt! Daan sa bagong estudyante! Ito ay isa sa mga gawain na itinakda ng Center para sa sarili nito - upang marinig at maunawaan kung ano ang nakakaganyak sa mga estudyanteng Ruso.
