Bawat pitong taong gulang na batang Amerikano ay marunong ng Ingles. Hindi siya naglagay ng labis na pagsisikap para dito. Ang kanyang katalinuhan ay hindi mas mataas kaysa sa iyo. Ito ay isang katotohanang nagpapatunay na lahat ay marunong magsalita ng Ingles. Ngunit upang lumipat patungo sa layunin kasama ang pinakamaikling landas, kailangan mong piliin ang mga tamang pamamaraan. Ang artikulong ito ay tungkol sa mga super technique na tutulong sa iyo na matuto ng English sa lalong madaling panahon.

Ang unang bagay na nakatagpo mo kapag nagsimula kang mag-aral ng isang banyagang wika ay hindi pamilyar na mga salita. Isang malaking bilang ng mga banyagang salita na dapat tandaan. Ang pinakakaraniwang paraan ng pagsasaulo ay cramming, na kung saan ay din ang pinaka nakakapagod at hindi mahusay. Mayroong ilang mga pamamaraan para sa mabilis na pagsasaulo ng mga salita. Magsimula tayo sa kanila.

Pagsasaulo ng mga salita. Mnemonics.

Sinasabi ng popular na karunungan: "Mas mabuting makakita ng isang beses kaysa makarinig ng isang daang beses." Ang isang tao ay mabilis at walang kahirap-hirap na naaalala ang maliliwanag na larawan. Itinuturo sa atin ng Mnemonics na gamitin ang tampok na ito ng ating memorya upang matandaan ang iba't ibang impormasyon: mga makasaysayang petsa, numero, listahan ng pamimili, atbp. Ang mga paraan ng mnemonics ay mahusay para sa pagsasaulo ng mga banyagang salita. Ang mga ito ay maraming beses na mas epektibo kaysa sa cramming, dahil ang cramming ay binabalewala ang mga prinsipyo kung saan gumagana ang memorya ng tao, at ang mnemonics, sa kabaligtaran, ay gumagamit ng mga prinsipyong ito upang matiyak ang pinakamabisang pagsasaulo ng mga salita.

Paano gumagana ang mnemonics? Kabisaduhin ng mga bata ang pagkakasunud-sunod ng mga kulay ng bahaghari gamit ang isang mnemonic na parirala:

"Gustong malaman ng bawat mangangaso kung saan nakaupo ang pheasant."

ang parirala ay madaling matandaan, lalo na kung akala mo kung ano ang magiging hitsura nito - ang isang mangangaso na may baril na sobra sa timbang ay tumitingin sa isang maliwanag na iridescent na pheasant na nakaupo sa isang sanga.

Sa isa sa mga nobela ni Sergei Lukyanenko, ang bida ay gumagamit ng isang killer mnemonic na parirala bilang isang password sa isang top-secret na computer system:

"Naglagay ng saging ang apatnapu't siyam na unggoy sa kanilang puwet."

Ang gayong password ay hindi maaaring kalimutan. Lalo na kung magpapakita ka ng isang larawan kung paano ito nangyari, ito ay maaalala mula sa unang pagkakataon para sa buhay.

Kami ay interesado sa pagsasaulo ng mga salitang Ingles. Narito ang isang halimbawa kung paano ito ginagawa gamit ang mnemonics. salita

agila [karayom] - agila

kabisaduhin gamit ang isang parirala "Ang mga kuko ng agila ay 10 mala-impyernong karayom". Isipin ang isang agila - napakalaking malakas na ibon ito, isipin ang mga balahibo nito, isipin na ito ay nasa itaas mo at ang mga kuko nito ay tumutusok sa iyong balikat, ngunit sa halip na mga kuko, ang agila ay may 10 karayom ​​mula sa isang hiringgilya, at isang pulang krus sa kanyang side, isipin mo yung sakit na nararanasan mo. Kinakatawan? Ngayon naaalala mo ang salitang ito sa mahabang panahon, maaari mo itong suriin.

Pagsasaulo ng mga salita. paraan ng card.

Ang paraan ng card ay napaka-simple. Kakailanganin mong bumili ng maliliit na piraso ng papel sa tindahan ng stationery, mga 5 hanggang 5 sentimetro ang laki. Sabihin nating naghanda ka ng 20 salita na kailangan mong tandaan. Gawin mo ang sumusunod:

1. Isulat ang salita at transkripsyon sa isang gilid ng piraso ng papel, at ang pagsasalin sa kabilang panig. Isang salita - isang dahon. Magkakaroon ka ng isang stack ng 20 card.
2. Kabisaduhin ang lahat ng 20 salita gamit ang mnemonics.
3. Isang linggo pagkatapos ng pagsasaulo, dapat ulitin ang mga salita. Kumuha ng stack at para sa bawat card gawin ang sumusunod:
   1. tingnan ang salitang nakasulat sa card, subukang tandaan ang pagsasalin.
   2. Ibalik ang card at tingnan kung naisalin mo ito nang tama.
   3. Kung nakalimutan mo ang isang salita, ilagay ang card sa isang tabi.
4. Katulad nito, suriin mo ang pagsasalin ng isang salita mula sa Russian patungo sa Ingles.
5. Pagkaraan ng ilang sandali, makakaipon ka ng isang buong stack ng mga baraha na iyong natabi. Kailangan mong magtrabaho sa kanila nang mas maingat, ulitin ang mga ito hanggang sa maalala mo.

Bilang karagdagan sa pagiging epektibo ng pamamaraang ito, gusto ko na maaari kang palaging magdala ng isang stack ng mga card at ulitin ang mga salita kahit saan. Palaging may gagawin sa linya o papunta sa trabaho. Ang isang minimum na libreng oras ay ginugol - lamang sa paghahanda ng mga card.

Itatanong mo: "Bakit mas epektibo ang paraan ng card kaysa sa karaniwang cramming?" Mayroong isang malakas na pang-agham na paliwanag para dito.

Ang katotohanan ay ang isang tao ay may dalawang uri ng memorya: panandalian at pangmatagalan. Ang katangian ng panandaliang memorya ay mabilis at madaling pagsasaulo at ang parehong mabilis na pagkalimot. Sa pangmatagalang memorya, ang kabaligtaran ay totoo - at ang pag-alala at paglimot ay tumatagal ng mahabang panahon.

Kung paulit-ulit nating kinukuha ang impormasyon mula sa panandaliang memorya, ang impormasyong ito ay unti-unting magsisimulang lumipat sa pangmatagalang memorya. Ang cramming ay batay sa prinsipyong ito. Ang mga Mnemonics ay agad na nagtatapon ng impormasyon sa pangmatagalang memorya, na mas mahusay.

Kung paulit-ulit nating kinukuha ang impormasyon mula sa pangmatagalang memorya, kung gayon ang impormasyong ito ay nagiging mas madaling makalimutan. Ang pamamaraan ng card ay batay sa prinsipyong ito. Ang cramming, sa kabilang banda, ay hindi gumagamit ng pangmatagalang memorya, kaya hindi ito mahusay para sa paulit-ulit na impormasyon.

Kaya, ang paraan ng card ay magbibigay-daan sa iyo na huwag kalimutan ang mga salita na natutunan mo na at sa parehong oras ay gumugol ng napakakaunting oras sa pag-uulit. Basahin ang detalyadong paglalarawan ng pamamaraan .

Gramatika. Paraan ng Milashevich.

Gramatika. Paraan ng Dragunkin.

Hindi tulad ng paraan ng Milashevich, na naaangkop lamang sa pagbabasa ng mga tekstong Ingles, ang pamamaraan ng Dragunkin ay komprehensibo, pinapayagan ka nitong maunawaan ang gramatika ng Ingles sa lahat ng pagkakaiba-iba nito. Kasabay nito, ang anyo ng supply ng materyal ay naiiba nang husto mula sa mga tradisyonal na pamamaraan. Ang may-akda ng pamamaraan ay inabandona ang hindi napapanahong, madalas na simpleng artipisyal na "mga patakaran", at nagbigay ng kanyang sariling paglalarawan ng gramatika ng Ingles - simple, lohikal at naiintindihan.

Gumagamit si Dragunkin ng kanyang sariling terminolohiya - functional, malinaw, ganap na transparent at naiintindihan. Gumagamit ito ng maraming orihinal na pagkakatulad sa gramatika ng Ruso at sarili nitong transkripsyon, kung saan ang sinumang baguhan ay madaling magbasa at matuto ng mga salitang Ingles! Bilang karagdagan, ang may-akda ng pamamaraan ay nag-systematize ng mga salita-pagbubukod, nalutas ang "problema" ng mga artikulo at "irregular" na mga pandiwa. At kung ano ang lalong mahalaga, ang pinakamahirap na "mga oras" ay pinagkadalubhasaan ayon sa pamamaraan ng Dragunkin sa loob ng ilang araw.

Kung ang iyong gawain ay upang makabisado nang buo ang gramatika ng Ingles upang magsulat at magsalita ng masaganang Ingles, kung gayon ang diskarteng Dragunkin ay magbibigay-daan sa iyo upang makamit ang mga resulta sa pinakamaikling posibleng oras at nang walang anumang labis na pagsisikap. Basahin ang detalyadong paglalarawan ng pamamaraan .

Paraan ng Ilya Frank.

Ang pinakamahal na mga kurso sa Ingles ay isinasagawa sa isang paglalakbay sa mga bansang nagsasalita ng Ingles - ang USA, Great Britain, Australia. Ang mga tao ay nagbabayad ng libu-libong dolyar para sa paglulubog sa wika dahil ang mga salita at grammar ay kabisado ng kanilang mga sarili, nang walang pagsisikap. May isa pang abot-kayang paraan upang isawsaw ang iyong sarili sa kapaligiran ng wika - ang magbasa ng mga aklat sa Ingles. Ang pamamaraan ay mabuti, kung hindi para sa nakakapagod na pangangailangan upang patuloy na sumangguni sa diksyunaryo.

Ang pagkakaroon ng matatag na pagpapasya na mag-aral ng Ingles sa iyong sarili, tiyak na haharapin mo ang problema sa pagpili ng isang epektibong pamamaraan, kung saan marami ang mga ito. Aling paraan ang pipiliin mo ay nasa iyo.

Ano ang dapat pagtuunan ng pansin kapag pumipili?

• Una, ang iyong antas ng kasanayan sa wika
• Pangalawa, sa personal na pinansyal at pansamantalang mga pagkakataon
• Pangatlo, batay sa iyong sariling intuitive na pagnanais

Paraan ng Dragunkin

Ang Pamamaraan ni Dragunkin Ipinapaliwanag ni Alexander Dragunkin ang mga pangunahing kaalaman sa Ingles nang matalino at nauunawaan. Ang diskarte ni Dragunkin para sa pag-aaral ng Ingles ay perpekto para sa mabilis na pag-aaral at pagsasaulo. Ang gramatika ay pinasimple hangga't maaari, ang mga patakaran ay pinadali. Mayroong mga kurso para sa parehong mga nagsisimula at advanced.

Ang Dragunkin ay may ganap na naiibang diskarte sa pag-aaral, ang kanyang sariling terminolohiya, ang kanyang sariling mga batas, ang kanyang sariling bokabularyo. Binago pa niya ang mga tuntunin sa gramatika, ginawang sistematiko ang mga eksepsiyon, at nilutas ang mga problema sa paggamit ng mga artikulo at hindi regular na pandiwa. Binili ni Dragunkin ang mga bagong klase at grupo ng mga salita, pinagsasama ang mga ito ayon sa mga karaniwang tampok; ipinahayag ang relasyon sa pagitan nila. Ang pagtatanghal ng materyal ay sumusunod sa isang chain, mula sa simple hanggang sa kumplikado, ang isa ay sumusunod mula sa isa sa isang mahigpit na lohikal na pagkakasunud-sunod.

Ang pagtuturo ng Ingles ay batay sa katutubong wika. Dahil sa lahat ng mga salik na ito, ang oras ng pagsasanay ay nabawasan nang maraming beses, at ang pang-unawa sa materyal na pang-edukasyon ay kapansin-pansing pinadali. Ang pamamaraan ay naglalayong mabilis na makamit ang mga resulta. Ang layunin ng programa ay hindi magturo, ngunit magturo.

Pimsleur technique

Tutulungan ka ng Pimsleur Method na American Spoken English na makabisado ang kursong audio ng Pimsleur English para sa mga Russian Speaker. Tingnan ang artikulong Learn English gamit ang paraan ni Dr. Pimsleur. Gayundin, nakakatulong ang Pimsler technique na matutunan kung paano magbasa nang tama. Ang aming site ay mayroong lahat ng mga audio lesson ng conversational American, pati na rin ang mga aralin sa pagbabasa.

Ang Pimsler Method ay ang tanging paraan ng pag-aaral ng wikang banyaga na may kasamang kakaiba, patentadong paraan ng pagsasanay sa memorya. Ang kurso ay binubuo ng mga pampakay na diyalogo na may mga detalyadong paliwanag at pagsasalin. Ang mga parirala ay binibigkas ng isang katutubong nagsasalita.

Nakikinig ang mga mag-aaral sa pag-record at inuulit ang mga parirala pagkatapos ng tagapagsalita. Pagkatapos ay binibigkas ang susunod na paglilipat ng pagsasalita at ipinaliwanag ang kahulugan nito. Inuulit ito ng mag-aaral nang maraming beses, pagkatapos ay kailangan niyang ulitin ang mga nakaraang parirala, sa parehong oras, pagpasok ng mga salita mula sa bagong expression dito. Ang mga bagong salita ay ipinakilala, at ang mga lumang expression ay iminungkahi na ulitin pagkatapos ng isang tiyak, patuloy na pagtaas, agwat ng oras.

Isang napaka-interesante, at pinakamahalagang gumagana, na sistema ng 30 audio lesson sa loob ng kalahating oras. Ang kurso ay partikular na nilikha para sa mga nagsasalita ng Ruso na gustong malaman ang pagsasalita ng mga residente ng US. Walang mga aklat-aralin, makinig at ulitin. At sa lalong madaling panahon ay madali mong maipagpapatuloy ang pakikipag-usap sa isang tunay na Amerikano.

Paraan ng Schechter

Ito ay isang ganap na bagong emosyonal at semantiko na diskarte, na nagsasaad na ang pagbuo ng isang wikang banyaga ay dapat na katulad ng pag-aaral ng katutubong pagsasalita. Ang pamamaraang ito ay tumutukoy sa direktang paglalaro ng mga interaktibong pamamaraan ng aktibong pag-aaral. Ang mga pulitiko, kosmonaut, mga sikat na tao ay nag-aral gamit ang pamamaraang ito. Maging ang mga pribadong paaralang pangwika sa Kanluran ay nagbigay-pansin sa pamamaraan ni Schechter.

Ang kanyang pamamaraan ay batay sa isang diskarte na nakasentro sa mag-aaral, kung saan mahalagang bigyang-pansin hindi kung ano ang gagawin sa Ingles, ngunit kung ano ang gagawin sa isang tao upang mapadali ang proseso ng pag-aaral. Ang isang positibong kapaligiran, mabuting kalooban, pag-aaral nang walang pagod at stress ang pangunahing at ipinag-uutos na bahagi ng bawat aralin.

Ang layunin ng bawat indibidwal na aralin at pagsasanay sa kabuuan ay hikayatin ang mag-aaral na ipahayag ang kanyang opinyon sa kanyang sariling mga salita, at hindi upang kopyahin ang mga kabisadong pattern at parirala mula sa mga aklat-aralin. Samakatuwid, ang mga lektura ay isinaayos sa anyo ng aktibong pakikilahok ng isang tao sa pagbabago ng mga kaganapan sa negosyo at buhay ng lungsod.

Malaki rin ang kahalagahan ng pagwawasto ng pagsasalita at gramatika, na pinag-aaralan ng mga mag-aaral sa mas matataas na cycle ng kurso. Ginagamit din ang teknolohiyang ito sa pagsasaulo ng bagong materyal nang walang pagsasaulo at pag-uulit.

Ang BERLITZ Paraan ng Pag-aaral ng Ingles Ang isa pang tanyag na paraan ay ang BERLITZ na pamamaraan, na ginagamit ng mga polyglot sa loob ng mahigit 200 taon. Ito ay batay sa pag-aaral ng isang wikang banyaga sa ibang bansa. Mayroong higit sa 400 mga paaralan ng wikang BERLITZ sa buong mundo. Maaari kang pumili sa pagitan ng mga pangkatang aralin at indibidwal na mga aralin. Basahin ang artikulong Paano mag-aral ng Ingles sa ibang bansa.

Ang pamamaraang ito ay nangangailangan ng mahigpit na pagsunod sa mga pangunahing prinsipyo:

• Una kailangan mong matutong magsalita, at pagkatapos ay makabisado ang mga kasanayan sa pagbasa at pagsulat
• Ang gramatika at bokabularyo ay dapat pag-aralan sa kurso ng natural na nakakaaliw na pag-uusap, sa isang konteksto ng pakikipag-usap
• Ang mga katutubong nagsasalita lamang ang dapat magturo ng wika
• Ang mag-aaral ay dapat makilahok sa aktibong bahagi sa proseso ng pagkatuto.
• Hindi ginagamit ang katutubong pananalita, hindi kasama sa pagtuturo
• Ang konsepto ng pagsasalin ay hindi rin kasama

Rosetta Stone

Rosetta Stone Method of Learning English Isa sa mga pinakamahusay ay kinikilala din bilang Rosetta Stone method - isang maginhawang programa para sa mga taong lilipat. Pag-aaral ng wika mula sa simula. Ang gumagamit ay sumusunod sa parehong landas tulad ng kapag nag-aaral ng kanilang sariling wika: mga salita at larawan, pagbigkas, grammar at syntax. Ang antas ng kahirapan ay unti-unting tumataas.

Binibigyang-daan ka ng flash method na matuto ng Ingles sa parehong paraan na natutunan mo ang iyong sariling wika mula sa pagkabata - nang walang mga panuntunan. Ang pag-master ng Ingles ay nangyayari sa pamamagitan ng paulit-ulit na pag-uulit, paglulubog sa kapaligiran ng wika, ang pagbuo ng mga asosasyon. Ang program na ito ay nagtuturo sa iyo na awtomatikong makita at kopyahin ang pinakakaraniwang pakikipag-usap na mga konstruksyon.

Ang kurso ay ganap na kulang sa pagsasalin, sa halip na ito ay mayroong isang magkakaugnay na serye. Ang bokabularyo, syntax at grammar ay nakukuha sa panahon ng simulation ng iba't ibang sitwasyon sa buhay. Ang pangunahing pokus ay sa visual memory. Bilang karagdagan, ipinapayo ko sa iyo na magbasa ng marami sa iyong sarili

Ang paraan ng hindi paglilipat ay nangangahulugang:

• Walang mga patakaran at pagsasalin
• Ang mga salita ay ibinigay kaagad sa konteksto
• Ang pagsasaulo ay nakakamit sa pamamagitan ng maraming pag-uulit

Isang mahusay na programa para sa mga gustong matutunan ang mga pangunahing kaalaman ng wika sa kanilang sarili, nang hindi masyadong malalim sa mga detalye. Ginagawa ng mga larawan na kawili-wili ang pamamaraan, at ang pag-aaral ay walang stress.

Lex!

Programa Lex! - isang kilalang paraan ng pagpapayaman ng bokabularyo. Nakaupo sa computer, isinasaulo ng user ang mga salita, parirala, speech turn na pana-panahong lumalabas sa screen. Sinusuportahan nito ang kakayahang magtanggal at magdagdag ng bokabularyo, i-edit ito, baguhin ang mga antas ng intensity ng pag-aaral at mga parameter ng oras. Ang mga tampok ng memorya ng tao, atensyon at pang-unawa ay isinasaalang-alang.

Ang user ay maaaring magtakda at magkahiwalay na i-configure ang iba't ibang mga mode ng pagsasalin: direkta, baligtarin, nakasulat na pagsasalin, ang kanilang random na paghahalili. Ang mag-aaral ay nakapag-iisa na tinutukoy ang bilang ng mga tamang pagsasalin, na isang tagapagpahiwatig na ang salita ay natutunan. Lex! - ay sinamahan ng isang detalyadong gabay na magbibigay-daan sa iyo upang mabilis na mahanap ang mga sagot sa lahat ng iyong mga katanungan.

Paraan ng Muller

Ang pamamaraan ni Stanislav Müller ay nakasalalay sa maayos na pakikipag-ugnayan ng malay at hindi malay na pag-iisip. Upang mapabuti ang pag-aaral at memorya, ginagamit ang pinakabagong mga pag-unlad ng agham ng Ruso at Kanluran - superlearning at holographic na memorya:

• Overlearning - tumutulong upang makabisado ang anumang mga kasanayan nang maraming beses nang mas mabilis. Kasabay nito, hindi ka gaanong napapagod at nagpapanatili ng mataas na antas ng pagganap.
• Holographic memory - tumutulong sa pag-systematize ng karanasan sa buhay, pinatataas ang mga kakayahan sa memorya, pinapayagan kang ibalik ang kakayahang makabisado ang wika

Sa panahon ng pagpasa, ang mga pagsasanay ay isinasagawa upang mapabuti ang imahinasyon, na nag-aambag sa pagsasaulo ng lexical na materyal. Nilulutas ng kurso ang mga problema sa pag-unawa sa sinasalitang wika, libreng pagbasa, pagsulat at pagsasalita.

Paraan ng Frank

Pinapayuhan ko ang pamamaraan ng Ilya Frank, na batay sa pag-aaral ng Ingles sa pamamagitan ng pagbabasa ng mga espesyal na teksto. Sa patuloy na pagbabasa sa ganitong paraan sa loob ng isang taon, matututong magsalita nang matatas, salamat sa espesyal na pagsasaayos ng orihinal na teksto at pagsasalin. Kasabay nito, ang pagsasaulo ng mga salita at parirala ay hindi nangyayari dahil sa cramming, ngunit dahil sa kanilang patuloy na pag-uulit sa teksto.

Parehong hindi naililipat na paraan. Sa mga aklat ni Ilya Frank, ang teksto ay hindi nahahati sa maraming mga sipi - isang inangkop na sipi na may literal na pagsasalin at lexical at grammatical na komentaryo, pagkatapos ay ang parehong teksto, ngunit walang mga senyas. Nagbabasa ka lang ng libro, at the same time nag-aaral ng language.

Isinulat ng manager ang sales slip (pinunan ng manager ang form kasama ang presyo). Ang manloloko ay tumingin sa slip at sinabi, "Ito ay higit pa sa balak kong gastusin." Maaari mo bang ipakita sa akin ang isang bagay na mas mura? (Maaari mo bang ipakita sa akin ang isang bagay na mas mura).”

Pumayag naman ang manager at isinulat ang sales slip. Tiningnan ng manloloko ang slip at sinabing, “Mas kaunti pa ito kaysa sa balak kong gastusin. Maaari ka bang magpakita sa akin ng mas mura?”

Ang kahulugan ng hindi inangkop na teksto ay ang mambabasa, kahit na sa maikling panahon, ay "lumulutang nang walang tabla." Pagkatapos basahin ang isang hindi naaangkop na talata, maaari kang magpatuloy sa susunod na inangkop. Hindi na kailangang bumalik at ulitin. Basahin lamang ang sumusunod na teksto.

Pamamaraan ng Gunnemark

Maaari mong subukan ang pamamaraan ni Eric Gunnemark. Inirerekomenda ng Swedish polyglot na simulan mo ang pag-aaral ng isang wika sa pamamagitan ng pag-master ng aktibong minimum ng mga salita at panuntunan sa grammar. Bakit siya lumikha ng isang listahan ng mga "speech stamps", na, sa kanyang opinyon, ay dapat na kabisado ng iyong sarili. Tinawag ni Gunnemark ang mga koleksyong ito na "Minilex", "Miniphraz" at "Minigram". Ang lahat ng materyal ay inilalarawan at binibigkas ng mga katutubong nagsasalita. Ang kurso ay inirerekomenda para sa mga nagsisimula. Ang Paraan ng Gunnemark Ang mga "mini-collections" na ito ay hindi dapat pabayaan, dahil nagbibigay sila ng guideline kung ano ang dapat pagtuunan ng pansin mula sa simula. Ang pag-master ng "mini-repertoire" ay magbibigay ng tiwala sa sarili ng nagsisimula. Ang mga listahang kasama sa koleksyong ito ay itinayo sa paraang ang mag-aaral ay nakakabisa sa pinakamahalagang kinakailangan nang nakapag-iisa. Pagkatapos ng lahat, kapag mayroon kang mahusay na natutunan na materyal at pangunahing kaalaman sa likod mo, hindi maiiwasang magsisimula kang maging mas kumpiyansa sa anumang sitwasyon.

Para sa Gunnemark, ang lahat ng pagsasanay ay napapailalim sa mga sumusunod na prinsipyo:

• Partikular na atensyon - "mga sentral na salita", iyon ay, ang mga salitang madalas na "lumipad sa dila"
• Kailangan mong matutunan hindi ang mga indibidwal na salita, ngunit ang buong expression. Hindi mo kailangang matutunan ang lahat. Para sa bawat karaniwang sitwasyon, tandaan ang 1-2 expression, ngunit "sa pamamagitan ng puso"
• Mas mahusay na matuto ng isang salita nang perpekto kaysa sa maraming salita, ngunit masama. Hindi kailangan ang mga kasingkahulugan. Alamin ang pangunahing salita
• Ang mga natutunang expression ay sinusubukang gamitin nang madalas hangga't maaari
• Sa lalong madaling panahon, kailangan mong matutunan ang mga pangunahing kaalaman ng mahusay na tamang pagbigkas
• Master ang kinakailangang minimum ng grammar
• Ang pinakakapaki-pakinabang na bagay ay ang pagbabasa

Itinuturing ng linguist ang paggawa, oras, guro at materyal bilang panlabas na mga salik ng matagumpay na pag-aaral. Ibig sabihin, kung gaano kabilis ang iyong pag-asenso sa pag-aaral ay direktang nakasalalay sa iyong kakayahang ayusin ang iyong trabaho at oras, sa napiling pamamaraan at guro.

Tulad ng nakikita mo, maraming mga paraan at lahat sila ay naiiba. Alin ang mas maganda ay nasa iyo. Ngunit sa pag-aaral ng kanilang mga pangunahing prinsipyo, ang isa ay maaaring magkaroon ng konklusyon na ang pangunahing bagay ay komunikasyon at pagbabasa. Na sinasali ko.

Ang pag-aaral ng bagong wika ay kumplikado at indibidwal. Habang ang ilan ay inuuntog ang kanilang mga ulo sa dingding, sinusubukang kabisaduhin ang hindi bababa sa "ang pangalan ko ay Vasya", ang iba ay madaling basahin ang Hamlet sa orihinal at makipag-usap sa mga dayuhan nang madali. Bakit napakadali para sa kanila na matuto? Mayroon bang anumang mga espesyal na lihim ng pag-master ng isang wikang banyaga? Malalaman mo ang higit pa tungkol dito sa ibaba.

Paano tayo natututo ng isang wika

Kapag sinabi ng isang tao na hindi nila kayang mag-aral ng bagong wika, gusto nilang tumutol.

Kahit sino ay maaaring matuto ng bagong wika. Ang kakayahang ito ay naka-hardwired sa ating mga utak mula pa noong kapanganakan. Ito ay salamat sa kanya na hindi natin namamalayan at natural na nakakabisado ang ating sariling wika. Bukod dito, kapag inilagay sa isang angkop na kapaligiran ng wika, ang mga bata ay nagagawang makabisado ang isang wikang banyaga nang walang anumang pagsisikap.

Oo, pagkatapos ay pumapasok tayo sa paaralan, nag-aaral ng gramatika at bantas, nagpapakintab at pinagbubuti ang ating kaalaman, ngunit ang batayan ng ating mga kasanayan sa wika ay tiyak na pundasyon na inilatag noong maagang pagkabata. Pakitandaan na ito ay nangyayari nang walang anumang mapanlinlang na pamamaraan, mga klase sa wika at mga pantulong sa pagtuturo.

Bakit hindi tayo, bilang mga nasa hustong gulang, na madaling matuto ng pangalawa, pangatlo, pang-apat na wika? Siguro ang kakayahang pangwika na ito ay likas lamang sa mga bata, at habang sila ay lumalaki ay nawawala ito?

Bahagyang ito ay. Habang tumatanda tayo, mas bumababa ang kaplastikan ng ating utak (ang kakayahan nitong lumikha ng mga bagong neuron at synapses). Bilang karagdagan sa mga purong physiological obstacles, mayroon pa. Ang katotohanan ay ang proseso ng pag-master ng isang wika sa pagtanda ay sa panimula ay naiiba mula sa isang bata. Ang mga bata ay patuloy na nalulubog sa kapaligiran ng pag-aaral at nakakakuha ng bagong kaalaman sa bawat hakbang, habang ang mga matatanda, bilang panuntunan, ay naglalaan ng ilang oras para sa mga klase, at ginagamit ang kanilang sariling wika sa natitirang oras. Ang pagganyak ay pare-parehong mahalaga. Kung ang isang bata ay hindi mabubuhay nang hindi alam ang wika, kung gayon ang isang may sapat na gulang na walang pangalawang wika ay lubos na may kakayahang umiiral nang matagumpay.

Ang lahat ng ito ay nauunawaan, ngunit anong mga praktikal na konklusyon ang maaaring makuha mula sa mga katotohanang ito?

Paano natin dapat matutunan ang wika

Kung nais mong mabilis at mahusay na makabisado ang isang wikang banyaga, pagkatapos ay sa panahon ng pagsasanay dapat mong subukang sundin ang ilang mga simpleng tip. Ang mga ito ay naglalayong mabawasan ang epekto ng mga pagbabagong nauugnay sa edad sa iyong utak, at makakatulong din sa iyo na dumaan sa buong proseso nang kasingdali at hindi mahahalata gaya ng mga bata.

Spaced repetitions

Ang pamamaraan na ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang mas mahusay na kabisaduhin ang mga bagong salita at konsepto. Ito ay nakasalalay sa katotohanan na dapat mong ulitin ang pinag-aralan na materyal sa ilang mga agwat, at mas malayo, mas maliit ang mga agwat na ito. Halimbawa, kung natututo ka ng mga bagong salita, dapat itong ulitin nang maraming beses sa isang aralin, pagkatapos ay ulitin sa susunod na araw. Pagkatapos ay muli pagkatapos ng ilang araw at sa wakas ay ayusin ang materyal pagkatapos ng isang linggo. Narito ang hitsura ng prosesong ito sa isang graph:

Isang matagumpay na application na gumagamit ng diskarteng ito ay . Nagagawa ng programa na subaybayan kung aling mga salita ang iyong natutunan at nagpapaalala sa iyo na ulitin ang mga ito pagkatapos ng isang tiyak na oras. Kasabay nito, ang mga bagong aralin ay itinayo gamit ang materyal na pinag-aralan na, upang ang kaalaman na iyong natamo ay lubos na naayos.

Matuto ng wika bago matulog

Ang pag-master ng isang bagong wika ay nangangailangan, para sa karamihan, simpleng pagsasaulo ng malaking halaga ng impormasyon. Oo, para sa mga panuntunan sa gramatika ito ay kanais-nais na maunawaan ang kanilang aplikasyon, ngunit sa pangkalahatan ay kailangan mong kabisaduhin ang mga bagong salita kasama ang mga halimbawa. Para sa mas mahusay na pagsasaulo, huwag palampasin ang pagkakataong ulitin muli ang materyal bago matulog. Kinumpirma ng isang pag-aaral ng mga Amerikanong siyentipiko na ang pagsasaulo bago matulog ay mas malakas kaysa sa isang aralin sa araw.

Alamin ang nilalaman, hindi lamang ang wika

Ang mga guro na may mahusay na karanasan ay lubos na nakakaalam na ang abstract na pag-aaral ng isang wikang banyaga ay mas mahirap kaysa kung ito ay ginagamit upang makabisado ang anumang kawili-wiling materyal. Kinumpirma din ito ng mga siyentipiko. Halimbawa, kamakailang nai-set up ang isang eksperimento kung saan ang isang pangkat ng mga kalahok ay natuto ng French sa karaniwang paraan, habang ang isa naman ay tinuruan ang isa sa mga pangunahing paksa sa French. Bilang resulta, ang pangalawang pangkat ay nagpakita ng makabuluhang pag-unlad sa pag-unawa sa pakikinig at pagsasalin. Samakatuwid, tiyaking dagdagan ang iyong mga klase sa pagkonsumo ng nilalaman na kawili-wili sa iyo sa target na wika. Ito ay maaaring pakikinig sa mga podcast, panonood ng mga pelikula, pagbabasa ng mga libro, atbp.

Lahat tayo ay palaging abala, at ang paglalaan ng oras para sa mga ganap na aktibidad ay hindi ganoon kadali. Samakatuwid, maraming tao ang naglilimita sa kanilang sarili sa 2-3 oras sa isang linggo, na espesyal na inilaan para sa isang wikang banyaga. Gayunpaman, mas mahusay na magsanay, kahit na mas kaunti sa oras, ngunit araw-araw. Ang ating utak ay walang ganoong kalaking buffer ng RAM. Kapag sinubukan naming i-cram ang maximum na dami ng impormasyon dito sa loob ng isang oras, mabilis na pumapasok ang overflow. Ang mas kapaki-pakinabang ay maliit sa tagal, ngunit madalas na mga klase. Tamang-tama para dito, ang mga espesyal ay angkop na magpapahintulot sa iyo na magsanay sa anumang libreng sandali.

Paghaluin ang luma at bago

Sinusubukan naming mabilis na sumulong sa pag-aaral at makakuha ng higit pang bagong kaalaman. Gayunpaman, hindi ito ganap na tama. Ang mga bagay ay magiging mas mahusay kapag ang bago ay hinaluan ng pamilyar na materyal. Kaya't hindi lamang namin natutunan ang sariwang materyal nang mas madali, ngunit pinagsasama rin ang mga natutunan. Dahil dito, mas mabilis ang proseso ng pag-master ng wikang banyaga.

Ang pag-aaral ay madali kapag ang proseso ay kawili-wili. Ang Ingles ay maaaring maging paborito mong wika kung pipiliin mo ang tamang paraan ng pagtuturo. Malinaw, epektibo, mabilis - pangarap ng bawat mag-aaral na makahanap ng ganoong programa. Ang pag-click sa mga pagsubok tulad ng mga mani, matatas na pag-uusap sa Ingles, muling pagsasalaysay ng mga bagong yugto ng Sherlock Holmes sa orihinal - lahat ng ito ay makakamit kung susundin mo ang tamang kurso. Sa artikulo ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga pamamaraan na nilikha ng mga propesyonal na lingguwista. Ang bawat isa sa mga programa ay may sariling katangian. Batay sa paglalarawan, magiging mas madali para sa iyo na piliin ang pinaka-angkop na opsyon.

8 Pinakamahusay na Paraan para sa Pag-aaral ng Ingles

Sistema ng polyglot

Ang ganap na pinuno ng aming listahan ay ang pamamaraan na binuo ni Dmitry Petrov. Ipinakita ng mga project marketer ang bisa ng programa sa halimbawa ng 8 mag-aaral na nakabisado ang wika sa isang format ng reality show sa telebisyon sa loob lamang ng 16 na aralin. Ang kakanyahan ng pamamaraan ay patuloy na komunikasyon. Kahit na ang teorya, na karaniwang kinuha upang pag-aralan mula sa isang aklat-aralin, ay sinasalita. Mula sa pinakaunang mga lektura, ang mga mag-aaral ay nagsisimulang magsalita ng wikang kanilang natututuhan. Sa bawat kasunod na oras, ang mga kasanayan ay nagiging mas malakas, ang leksikon ay replenished, gramatikal na mga tuntunin ay assimilated.

Ang mga klase ay gaganapin sa silid-aralan, sa isang grupo. Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng isang paksa para sa pag-uusap, at nagsimula ang komunikasyong masa. Mga libangan, paboritong pelikula, mga plano para sa katapusan ng linggo, mga alagang hayop, mga alaala ng pagkabata - ang pag-uusap ay maaaring nasa anumang paksa, ang pangunahing bagay ay makipag-usap, makipag-usap, makipag-usap. At gawin ito nang maganda at tama.

Ang diskarte ni Dragunkin

Ito ay isa sa mga epektibong paraan ng pag-aaral ng Ingles, na nagbibigay-daan sa iyo upang mabilis na matutunan ang mga pangunahing kaalaman at maabot ang isang kumpiyansa na antas ng pakikipag-usap. Ang programa ay idinisenyo na may pagtuon sa express format. Ang grammar ay ipinakita sa isang pangkalahatang paraan, nang walang paglulubog sa mga subtleties ng mga patakaran. Ang phonetics ay nagpapakilala sa lahat ng mga pangunahing punto na dapat isaalang-alang sa kolokyal na pananalita, alamin kung paano basahin at bigkasin nang tama ang mga transkripsyon.

Kung ikaw ay nag-aaral ng isang wika mula sa simula at nais mong mabilis na makabisado ang mga pangunahing kaalaman nito, ang Dragunkin na paraan ay perpekto. Mayroon ding programa para sa mga advanced na mag-aaral. Ngunit ang isang punto ay mahalaga dito: kung dati mong natutunan ang wika gamit ang ibang paraan, ang Dragunkin system ay maaaring magtaas ng maraming katanungan. Ang kakaiba ng kurso ay nasa terminolohiya at interpretasyon ng mga patakaran. Ipinakita ng developer ang gramatika ng Ingles ayon sa kanyang sariling sistema: pinagsama niya ang lahat ng mga pagbubukod sa isang hiwalay na grupo, gumawa ng isang naiintindihan na pamamaraan para sa mga artikulo at hindi regular na mga pandiwa, lumikha ng mga bagong kategorya ng mga salita, lohikal na konektado sa bawat isa.

Ang bawat tema ay lohikal na pinapalitan ang nauna, ang pagiging kumplikado ay unti-unting tumataas. Pinatunayan ng may-akda na ang pag-aaral ng Ingles gamit ang karaniwang mga aklat-aralin sa paaralan ay isang mahaba at masalimuot na proseso. Ang lahat ay mas madali kaysa sa tila. Ang pangunahing bagay ay upang mahanap ang tamang paraan.

Pimsleur technique

Ang mabilis na paraan ng pag-aaral ng Ingles mula sa simula ay isang opsyon para sa mga nangangailangan ng American English. Ang kakaiba ng programa ay hindi lamang ito nakakatulong upang matuto ng isang wikang banyaga, ngunit sinasanay din ng mabuti ang memorya at pinalawak ang mga mapagkukunan nito. Mechanics ng kurso - sa mga aralin sa audio. Ang lahat ng mag-aaral ay kailangang matuto ng Pimsleur English ay mga headphone at isang tablet na puno ng isang programa ng 30 mga aralin.

Ang aralin ay binubuo ng pakikinig sa materyal: mga diyalogo, monologo, pag-uulit ng mga parirala at pagliko ng pagsasalita. Una, nagsasalita ang tagapagbalita, pagkatapos ay inuulit ng mag-aaral ang mga salita at pangungusap, ang susunod na parirala ay binubuo ng bahagi ng mga ginamit na parirala at mga bago - ito ay kung paano nabuo ang bokabularyo sa mga layer. Nang walang mga tala at aklat-aralin, sa memorya.

Paraan ng Schechter

Ang makabagong paraan ng pag-aaral ng Ingles ay gumagana na ibang-iba sa mga klasikal na paraan ng pag-aaral ng impormasyon. Ang bawat mag-aaral - isang indibidwal na diskarte at ang paghahanap para sa mga susi sa pagganyak. Ang programa ni Schechter ay nakatanggap ng pagkilala sa pinakamataas na bilog ng kapangyarihan at palabas na negosyo. Ang kursong ito ay pinili ng mga sikat na pulitiko, public figure, atleta at artista. Ang proseso ay mahusay at sa parehong oras ay kaaya-aya, hindi katulad ng isang aralin.

Ang aralin ay nagaganap sa pormat ng isang pag-uusap, talakayan ng mga kasalukuyang kaganapan, libangan, pamumuhay, mga layunin para sa kinabukasan ng mga mag-aaral. Ang diin ay sa malayang gawain na may impormasyon - ang pagbuo ng mga pattern ng pagsasalita at pagbigkas. Sabi mo - ang guro ay maselan na nagwawasto. Napakadaling maunawaan kung ano ang pagkakamali, marinig ang iyong sarili at matutunan ang mga patakaran.

Paraan ng Berlitz

Pinapayagan ka ng programa na mabilis mong makabisado ang wika, ngunit ito ay itinuturing na isa sa pinakamahal. Ang kursong BERLITZ ay maaari lamang kunin sa ibang bansa - ito ang kakanyahan ng pamamaraan. Natagpuan mo ang iyong sarili sa isang bagong kapaligiran na nangangailangan ng pag-activate ng mga kasanayan sa komunikasyon sa Ingles. Kakailanganin mong matuto hindi lamang magsalita, kundi mag-isip din sa isang wikang banyaga. Ito ay isa sa mga pinaka-mature na programa, ay nilikha 200 taon na ang nakakaraan. Demand hanggang ngayon.

Ano ang kakanyahan ng pamamaraan:

Ang pagkilala sa Ingles ay nagsisimula sa isang pag-uusap. Ang komunikasyon sa carrier ay ang batayan ng proseso. Una, ang mag-aaral ay nagsasalita, at pagkatapos ay nagpapatuloy sa pagbabasa at graphic na pagsasanay ng mga titik.

Ang gramatika, ponetika, bokabularyo ay natutunan din sa isang pag-uusap, na hindi naman akademiko. Ang komunikasyon sa silid-aralan ay nagaganap sa mga paksang nakuha mula sa linggwistika: unang pag-ibig, mga nakakatawang insidente mula sa buhay, matingkad na mga alaala mula sa pagkabata. Sinisikap ng mga guro na gawing kawili-wili ang pag-uusap. Kaya, ang mag-aaral ay nagkakaroon ng interes sa wika.

Walang Russian. Hindi ka makakarinig ng mga katutubong salita hanggang sa umuwi ka. Ingles lamang. Hayaan sa una clumsily at hindi tama, ito ay hindi mahalaga. Araw-araw ang mga kasanayan ay magpapabuti.

Hindi magiging kapaki-pakinabang dito ang mga textbook, workbook, audio material na ginamit mo sa bahay. Ang programa ay natatangi, iba't ibang mga tool at pamamaraan ang ginagamit.

Ang Paraan ng Rosetta Stone

Madali at mabilis na paraan upang maunawaan at matandaan ang bagong materyal. Walang mga panuntunan, talahanayan o tsart. Natututo ka ng Ingles nang maluwag, na parang ginagawa mo ang isang libangan. Ang mga klase ay gaganapin sa format ng isang pag-uusap. Nakikinig ka, naglalaro ng mga asosasyon, dumaan sa iyong sarili at subukang bumuo ng mga pangungusap sa iyong sarili. Ang ilang mga pag-uulit at mga bagong parirala at pagbuo ng pagsasalita ay lilitaw sa bokabularyo. Ang programa ay binuo mula sa simple hanggang sa kumplikado. Hindi ito magiging mahirap kahit para sa mga hindi pamilyar sa alpabetong Ingles.

Ang isang tampok ng pamamaraan ay ang kakulangan ng pagsasalin at mga patakaran. Natutunan ng mag-aaral ang kahulugan ng mga salita ayon sa konteksto. Ang mga panukala ay ibinibigay sa projection sa mga sitwasyon sa buhay na kinakaharap natin araw-araw. Kahit na hindi alam ang kahulugan ng salita, agad itong nagiging malinaw. Una mong hinuhukay ang materyal sa iyong sarili, at pagkatapos ay ipaliwanag ng guro ang mga kontrobersyal na punto.

Programa Lex!

Ang pamamaraan na ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga pamilyar na sa Ingles, alam kung paano gumawa ng tama ng mga pangungusap, at may grammar. Ang pangunahing pag-andar ng Lex! - pagpapayaman ng bokabularyo. I-install mo ang program sa isang computer o laptop at magsimulang mag-aral. Sa monitor makikita mo ang mga salita, pangungusap, parirala na kailangan mong tandaan upang kopyahin (sa pagsulat at pasalita). Sa kumbinasyon ng materyal sa pagsasanay, mayroong mga pagsubok upang matukoy ang antas na iyong naabot sa Lex!. Nagbibigay-daan ito sa iyo na maunawaan kung gaano karami ang nasasakupan at kung ano ang naghihintay sa iyo.

Bilang karagdagan sa pag-aaral ng Ingles, ang pamamaraan ay nagsasanay ng memorya, na kapaki-pakinabang para sa mga mag-aaral na may iba't ibang edad.

Paraan ng Muller

Ang makabagong pamamaraan na ito ay umaakit sa mga may malay at hindi malay na aspeto ng ating pag-iisip. Si Stanislav Müller ay bumaling sa mga neuropsychological na pamamaraan na tumutulong sa pag-activate ng mga dati nang nakatagong posibilidad. Ito ay batay sa dalawang pamamaraan - ang holographic memory method at ang overlearning system:

Ang holographic memory ay tumutulong sa mag-aaral na i-highlight ang pangunahing bagay, upang mabuo ang kakayahang masinsinang pag-asimila ng bagong materyal. Ang mag-aaral ay nagsisimula sa lohikal na pagbuo ng daloy ng kaalaman, ito ay maginhawa para sa kanyang sarili na i-systematize ang bawat detalye nito.

Binibigyang-daan ka ng overlearning system na pabilisin ang proseso ng pag-aaral. ang materyal ay natutunaw nang mas madali, mas mabilis at makatipid ng enerhiya. Ang pamamaraan ay tama na kinakalkula ang lakas paggawa, ang proseso ng edukasyon ay hindi napapagod.

Ang pamamaraan ay perpekto para sa mga mag-aaral na may edad na 16-18. Sa pag-aaral ng Ingles kasama ang mga bata, mas mainam na bigyan ng kagustuhan ang iba pang mga programa.

Mga tip sa kung paano mabilis na matuto ng Ingles nang mag-isa

Alinmang paraan ang pipiliin mo, upang pagsamahin ang kaalaman, kinakailangan ang karagdagang pagproseso ng materyal. Lalo na sa mahihirap na panahon. Nararamdaman mo ang isang puwang - kailangan itong punan sa oras. Bibigyan ka namin ng mga kapaki-pakinabang na tip na gagawing epektibo ang iyong pagsasanay hangga't maaari.

• Kumuha ng personal na diksyunaryo. Maaari itong maging isang simpleng kuwaderno kung saan magsusulat ka ng mga kumplikadong salita at panuntunan na hindi mo matandaan sa anumang paraan, nalilito ka kapag bumubuo ng isang pangungusap. Ngunit ang pagsusulat ay hindi nangangahulugang isara at kalimutan. Paminsan-minsan, kailangan mong tingnan ang notebook at bigkasin ang mga salita at parirala, una sa iyong sarili, at pagkatapos ay malakas. Tatlo hanggang apat na beses sa isang linggo ay sapat na.
• I-record ang iyong sarili sa isang voice recorder. Ito ay kinakailangan upang maunawaan kung gaano ka tama ang pagbigkas ng mga tunog at ang kanilang mga kumbinasyon sa iba't ibang mga transkripsyon. Isang sipi mula sa isang libro, isang kabanata mula sa isang aklat-aralin, isang tula - gamitin ang genre sa iyong paghuhusga. Ang pangunahing bagay ay malinaw na bigkasin ang mga salita at subukang gumawa ng mga diin sa intonasyon.
• Mga sticker upang makatulong. Naipasa ang paksa - isulat ang mga pangunahing punto ng thesis sa isang sticker at idikit ito sa mga pinakakilalang lugar sa iyong bahay: sa refrigerator, pinto, dingding malapit sa computer. Kung mas madalas na lumilitaw ang mga tala sa harap ng iyong mga mata, mas mabilis mong ayusin ang materyal.

• Magsalita ng higit pang Ingles. Kahit na walang katutubong nagsasalita sa paligid mo, makipag-usap sa iyong mga mahal sa buhay, mga magulang, mga kapatid, mga kaibigan. Itanong sa kanila ang karaniwang mga tanong sa Ingles lamang. At tumulong sa pagsagot. Kaya mararamdaman mong pareho kang isang mag-aaral at isang guro, suriin ang iyong antas, kung gaano mo nagagawang makita at itama ang mga pagkakamali.

At gawin ito nang may kagalakan. Ang mood kung saan ka umupo para sa mga aklat-aralin ay napakahalaga. Ang impormasyon ay mas madaling matunaw kapag gusto mong kunin ito. Tagumpay sa iyong pag-aaral!

1

Ang artikulo ay nagpapakita ng isang pangkalahatang-ideya ng mga ideya tungkol sa mga pamamaraan ng epektibong pag-aaral sa organisasyon ng mga motivational na pundasyon ng proseso ng edukasyon. Ang agham ng mundo ay may posibilidad na kilalanin ang papel ng isang guro bilang isang manager, coach, tutor, organizer, na naglalayong pamahalaan at idirekta ang aktibong pagbuo ng aktibidad na nagbibigay-malay ng guro. Ang isang makabuluhang pagkahilig ay lumitaw hindi lamang upang isaalang-alang ang antas ng mga kakayahan, ang pag-unlad ng oryentasyon ng pagkatao, ngunit din upang maisangkot ito sa aktibong proseso ng kamalayan, para sa kung anong mga layunin ang maaaring mailapat ang ilang kaalaman. Ang mga epektibong pamamaraan ng pag-aaral ay direktang nauugnay sa organisasyon ng proseso ng edukasyon, kung saan nakaayos, nakaayos, nagplano para sa isang partikular na proyekto at patuloy na ipinatupad ang mga motivated na hakbang sa proseso ng pag-aaral na tinitiyak ang pagkamit ng hinulaang layunin. Dahil sa ang katunayan na ang anumang pagganyak ay gumaganap ng pag-andar ng pagbuo ng kahulugan, kung gayon upang makakuha ng sapat na mga kahulugan ng pag-aaral, kinakailangan na may layunin na bumuo ng isang espesyal na pagganyak na bumubuo ng kahulugan ng mga mag-aaral, kung saan ang aming mahalagang gawain ay ang pagbuo ng isang solong larawan ng kaisipan. para sa buong proseso ng pag-aaral dahil sa mabilis na pagbabago ng kapaligirang pang-edukasyon, ang mabilis na pag-unlad ng mga agham at teknolohiya.

pagganyak

mga batayan ng pagganyak

kapaligirang pang-edukasyon

mga mag-aaral

mabisang paraan ng pagtuturo

prosesong pang-edukasyon

1. Gasanova R.R., Romanova E.A. Mga pamamaraan para sa epektibong pagtuturo ng materyal na pang-edukasyon, o didactic logistics ng pag-optimize ng impormasyon / Global potensyal na siyentipiko. - 2016. - No. 12(69). – P. 15–19.

2. Gasanova R.R. Mga pamamaraan ng epektibong pag-aaral sa organisasyon ng atensyon sa proseso ng edukasyon. / Siyentipikong pagsusuri. Pedagogical Sciences. - 2017. - Hindi. 1. - P. 38–43.

3. Gershunsky B.S. Pilosopiya ng edukasyon. - M.: Moscow Psychological and Social Institute, Flint, 1998. - 432 p.

4. Rozov N.Kh. Propesyon - guro / Vestn. Moscow unibersidad Ser. 20. Edukasyong pedagogical. - 2016. - Hindi. 2. - P. 3–9.

5. Romanov A.M., Romanova E.A., Gasanova R.R. Mga halaga at kahulugan ng personal at propesyonal na pag-unlad ng mga mag-aaral. - M.: Institute of scientific information monitoring, 2010. - 208 p.

6. Romanov A.M. Modernong paaralan sa isang kapaligirang organisado sa lipunan / A.M. Romanov, E.A. Romanova, R.R. Gasanova, S.V. Molchanov. - M.: FGBNU "IUO RAO", 2016. - 101 p.

7. Romanova E.A. Mga konseptong pundasyon para sa pamamahala sa kapaligiran ng impormasyong pang-edukasyon ng unibersidad / Batas at Pamamahala. XXI siglo. - 2015. - No. 3 (36). – P. 45–49.

8. Romanova E.A. Pagbubuo ng mga oryentasyon ng halaga bilang paghahanda para sa mga propesyonal na aktibidad ng mga mag-aaral / Journal of Scientific and Pedagogical Information. - 2009. - Hindi. 3. - P. 12–18.

9. Rubinstein S.L. Mga Batayan ng Pangkalahatang Sikolohiya. - St. Petersburg: Peter, 2000. - 720 p.: ill. - (Serye "Masters of Psychology").

Ang kasalukuyang yugto ng pag-unlad ng edukasyon ay nagpapahiwatig ng intensity at pagiging epektibo ng paghahanap para sa mga pagpapabuti sa mga teorya at kasanayan, at ang lipunan ay nangangailangan ng isang henerasyon na maaaring magtrabaho para sa mga resulta, upang matiyak ang mga makabuluhang tagumpay sa lipunan. Sa pangkalahatan, ang agham ng mundo ay may posibilidad na kilalanin ang papel ng isang guro bilang isang manager, coach, tutor, organizer, na naglalayong pamahalaan at idirekta ang aktibong pagbuo ng aktibidad na nagbibigay-malay ng guro. Iyon ay, ang isang makabuluhang pagkahilig ay lumitaw hindi lamang upang isaalang-alang ang antas ng mga kakayahan, ang pag-unlad ng oryentasyon ng personalidad, ngunit din upang maisangkot ito sa isang aktibong proseso ng kamalayan, para sa kung anong mga layunin ang maaaring mailapat ang ilang kaalaman. Pagkatapos ng lahat, "isang kinakailangang kondisyon para sa tagumpay ng proseso ng edukasyon ay ang pagbuo ng semantic sphere ng mga trainees, ang kanilang malinaw na pag-unawa sa mga layunin at kahulugan ng aktibidad na pang-edukasyon" . Kaya, ang pagiging epektibo ng guro ay bubuo ng isang didaktikong konsepto, ilang mga teknolohikal na kadena ng mga aksyon na nakahanay sa istruktura alinsunod sa mga setting ng motivational at target na may anyo ng binalak, inaasahang mga resulta.

Ang problema ng pang-edukasyon na pagganyak ay hinarap ng maraming mga siyentipiko, tulad ng: V.V. Davydov, D.B. Elkonin, G.S. Abramova, P.M. Jacobson, E.P. Ilyin, A.A. Rean, O.N. Verbitsky at iba pa. "Ang pag-unlad ng pagganyak sa pag-aaral ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang pagbabago sa saloobin ng mga mag-aaral sa mga aktibidad na pang-edukasyon - mula sa negatibo o neutral hanggang sa aktibo, personal, malikhain. Ang pagganyak sa edukasyon ay isang hanay ng mga motibo na, sa proseso ng kanilang pakikipag-ugnayan, matukoy ang aktibidad ng paksa sa proseso ng edukasyon at magbigay ng isang propesyonal na oryentasyon para sa pag-unlad ng sarili. Ang pagbuo ng pagganyak ay palaging isang proseso ng pagbabago ng hierarchy ng mga motibo, ang kanilang komposisyon, katatagan, ang paglitaw ng mga bago, at ang aktuwalisasyon ng mga sikolohikal na pormasyon ng mga mag-aaral. Ang mismong mga edukasyon na nagbibigay ng pagpili ng paksa at ang paraan upang matugunan ang mga pangangailangan, kung saan ang mga motibo ng self-education, self-development ay nagiging pinaka-nauugnay. "Ang pag-aaral sa isang unibersidad ay nauugnay sa pagbibinata, ang panahon ng maagang pagtanda. Ang mga pangunahing linya ng pagganyak sa panahong ito ng edad (kaalaman sa sarili, pagpapahayag ng sarili, pagpapatibay sa sarili) ay nauugnay sa isang aktibong pagnanais para sa personal na pagpapabuti ng sarili.

Maraming mga siyentipikong pag-aaral ang sumusubaybay sa kahalagahan ng mga motibong pang-edukasyon at nagbibigay-malay sa mga aktibidad na pang-edukasyon, isang oryentasyon tungo sa pagkuha ng malakas na propesyonal na kaalaman at praktikal na kasanayan, patungo sa sariling paglago at pagpapabuti (D.B. Elkonin, A.A. Rean, V.A. Yakunin, N. I. Meshkov).

Sa pagbuo ng mga proseso ng pagganyak, ang isang mapagpasyang papel ay ginagampanan ng kasiyahan sa mga aktibidad na pang-edukasyon, ang antas kung saan ay itinuturing na isang tagapagpahiwatig ng pagiging epektibo ng pag-aaral, na nakatuon sa pagtaas ng pagganyak sa pag-aaral ng mag-aaral, kapwa sa kasalukuyang panahon at sa panahon. ang kinabukasan. Mayroong pag-asa: kapag mas natutugunan ang mga pangangailangan ng mag-aaral sa mga aktibidad na pang-edukasyon, mas magiging produktibo ang kanyang saloobin sa pag-aaral. Ang mga epektibong pamamaraan ng pagtuturo ay direktang nauugnay sa organisasyon ng proseso ng edukasyon, kung saan ang mga motivational base ay isang mahalagang kadahilanan. Istruktura, inayos, binalak para sa isang partikular na proyekto at patuloy na ipinatupad ang mga motivated na hakbang sa proseso ng pag-aaral na tinitiyak ang pagkamit ng hinulaang layunin.

Dapat alalahanin na ang anumang pagganyak ay gumaganap ng tungkulin ng pagbuo ng kahulugan, at upang makakuha ng sapat na mga kahulugan ng pag-aaral, kinakailangan na may layunin na bumuo ng isang espesyal na pagganyak na bumubuo ng kahulugan ng mga mag-aaral. "Sa ilalim ng pagganyak na bumubuo ng kahulugan, ang isa ay maaaring mangahulugan ng gayong pagganyak na bumubuo ng pangmatagalan, estratehikong mga kahulugan ng buhay, at hindi limitado sa kasalukuyang bahagi ng buhay, ang estado ng "dito-at-ngayon" . Samakatuwid, kinakailangan upang matiyak hindi lamang ang panloob na kahulugan ng mastering ng isang propesyon (isang larangan ng aktibidad kung saan ito ay magiging kawili-wili), kundi pati na rin ang pagpapatuloy nito, transcendence sa labas ng aktwal na propesyonal na globo sa lugar ng buong buhay ng isang tao bilang isang ontological na paksa at bilang isang tao. At ang anumang aktibidad ay nagpapatuloy nang mas mahusay at nagbibigay ng mataas na kalidad na mga resulta kapag ang isang tao ay may malakas, matingkad, malalim na mga motibo na nagdudulot ng pagnanais na kumilos nang aktibo, na may buong dedikasyon ng lakas, upang malampasan ang mga paghihirap, masamang kondisyon at iba pang mga pangyayari, patuloy na gumagalaw patungo sa nilalayon na layunin. Ang lahat ng ito ay direktang nauugnay sa matagumpay na mga aktibidad sa pag-aaral, kung sakaling ang mga mag-aaral ay may positibong saloobin sa pag-aaral, isang pananabik para sa nagbibigay-malay na interes at isang pangangailangan na makakuha ng kaalaman, kasanayan at kakayahan, gayundin kung sila ay dinala sa mga konsepto ng : isang pakiramdam ng tungkulin, responsibilidad at iba pang motibo ng pagtuturo.

Halimbawa, ang mga pang-edukasyon na demonstrasyon na pelikula at mga kurso sa webinar sa karagdagang edukasyon, na isinasagawa ng mga batang siyentipiko, guro, tagapamahala - E.A. Romanova, K. Sarkisov, T.V. Nikishina, M. Gubina, A. Mosyagina, A. Polyansky, kung saan ang mga gawain ng pagganyak sa pag-aaral ay itinakda at nalutas:

• Pagganyak sa pag-aaral. Kailan ba talaga gustong mag-aral ng mga estudyante? Paano sila isali at maakit sa proseso ng pag-aaral? Interaktibidad, regular na feedback, mga tagumpay, tagumpay, pagiging mapagkumpitensya. Nakakatulong ba ang gamification sa paglutas ng mga isyung ito? Nakakaengganyo o nakaka-motivate ba ang mga mekanika ng laro? Mga tagahanga sa pagsasanay. Ano ang masaya sa pag-aaral, at ano ito? Pagganyak sa pinaghalo na pag-aaral. Paano mag-udyok sa mga mag-aaral sa isang pinaghalo na modelo ng pag-aaral upang matagumpay nilang makumpleto ang lahat ng mga yugto hanggang sa katapusan na may nais na resulta? Mga kinakailangang elemento ng anumang pagsasanay. Paano matukoy ang mga pangangailangan, interes at layunin? Paano magsagawa ng participatory at/o "Laro tayo!" pagsasanay? Ano ang maaaring maging panloob at panlabas na motibasyon ng mga mag-aaral? Diskarte sa pagganyak. Ano ang mga salik na nakakaimpluwensya sa pagnanais ng mga mag-aaral na matuto?
• Case-study bilang isang epektibong paraan ng pag-activate ng cognitive activity at pagganyak sa mga mag-aaral na matuto. Ano ang mga posibilidad ng paggamit ng case-study sa proseso ng edukasyon: mula sa mga webinar hanggang sa mga praktikal na gawain? Anong mga modernong pamamaraan at teknolohiyang pang-edukasyon ang pinagsama ng case-study?
• Mga online na tool para sa interactive na pakikipag-ugnayan sa edukasyon, mga serbisyong online para sa pakikipagtulungan, paraan ng komunikasyon at pakikipag-ugnayan sa nilalamang pang-edukasyon sa pag-aaral, pagsasama-sama ng iba't ibang uri ng mga aktibidad sa pag-aaral (mga kurso sa lektura, pagsusulit, webinar), mga komunikasyon (survey, forum, blog) sa iisang espasyo sa pag-aaral. Paano paandarin ang iba't ibang tool sa loob ng iisang proseso (mga badge, rating, "salamat", virtual na pera, mga premyo, atbp.)?

Sinusuri at isinasaalang-alang din ang lahat ng mga bagong trend na ito: paglahok sa proseso ng pag-aaral, interactive na gamification at masaya, case-study, mixed learning models, dapat nating isaalang-alang ang mga bahagi ng motibasyon. "Dahil ang pag-aaral ay namumukod-tangi bilang isang espesyal na uri ng aktibidad kung saan ang pag-aaral, ang pag-master ng kaalaman at kasanayan ay hindi lamang isang resulta, kundi isang layunin din. Ang mga pangunahing motibo para sa malay-tao na pag-aaral, na nauugnay sa kamalayan ng mga gawain nito, ay ang likas na pagnanais na maghanda para sa mga aktibidad sa hinaharap at - dahil ang pagtuturo mismo ay namamagitan, nagagawa sa pamamagitan ng kasanayan sa kaalaman na naipon ng sangkatauhan, kaalaman sa mundo - interes sa kaalaman.

Nakatuon kami na isama ang paggamit ng mga pamamaraan ng inhinyero ng kaalaman sa pagtuturo bilang pinakabagong kalakaran sa pagbuo ng e-learning, pinaghalo na pag-aaral at harapang pag-aaral. Kasabay nito, naiintindihan namin na ang mga teknolohiyang pang-edukasyon ng impormasyon ay hindi lamang mga tool: ang Internet at software ay, una sa lahat, ang paggamit ng mga pamamaraan at tool para sa pagkuha, pagproseso, pag-systematize at paglalapat ng impormasyon. Samakatuwid, kailangan nating magtanong at maguluhan sa paghahanap ng mga sagot sa kanila:

• Paano gamitin ang mga makabagong pamamaraan at paraan ng pagtatrabaho nang may kaalaman sa pang-araw-araw na proseso, sa karaniwang pagsasagawa ng iba't ibang uri ng edukasyon? Ano ang puwersang nagtutulak ng proseso ng edukasyon at kung paano ito maayos na pamahalaan? Paano nagiging kaalaman at personal na karanasan ang datos at impormasyon na nag-uudyok sa mag-aaral? Paano bumuo ng isang modelo ng isang matagumpay na mag-aaral na nagbabago sa panahon ng pagsasanay at, sa batayan nito, iguhit ang kanyang indibidwal na landas sa edukasyon na humahantong sa tagumpay? Paano pinaka-epektibong makamit ang mga layuning pang-edukasyon ng pedagogical sa pamamagitan ng paggamit ng mga motivational na bahagi ng pag-aaral ng mag-aaral? Paano mabuo ang nilalaman ng kurso sa pagsasanay, upang mabuo sa tulong nito ang mga kasanayan ng mga mag-aaral sa pagkuha, pagproseso, pag-istruktura at paglalapat ng nakuhang kaalaman?

At kailangang maunawaan ng mag-aaral kung bakit kailangan niyang malaman ang iminungkahing paksa at ang layunin nito; ano ang pangunahing gawain ng sitwasyon ng problemang pang-edukasyon na nakapaloob dito, na maaaring maunawaan kung pag-aralan mo ang nilalaman nito; ano ang teoretikal at praktikal na kahalagahan nito; kung paano ito inilapat dati; ano ang maaaring mga isyu ng pagpipigil sa sarili at pagtatasa sa sarili ng mga pagkakataong pag-aralan ito? Mahalaga para sa mga mag-aaral na magpakita ng isang plano para sa trajectory ng paparating na gawain, na kinabibilangan ng mga sitwasyon ng ibang kalikasan: emosyonal na pagnanasa at tagumpay sa pagkamit ng mga layunin; intelektwal na paghahanap para sa mga problema at talakayan, kumpetisyon sa paglalaro. Interesado ang mga mag-aaral kapag ang proseso ng pag-aaral ay nauugnay sa pagsusuri ng mga pagkakamali at tagumpay, ang pagpili ng mga anyo at pamamaraan ng pagpapasigla at pagganyak, tulad ng: paghihikayat, pagsaway, pag-unlad ng pagnanais na maging kapaki-pakinabang, pagganyak na maghanap ng mga alternatibong solusyon, pagtatasa sa sarili ng mga aktibidad at pagwawasto nito, pagmuni-muni ng pag-uugali, pamamaraan ng proyekto , pagtataya. Ang mga positibong emosyon na nagmumula sa proseso ng aktibidad ay makabuluhang nagtataguyod ng isang pangkat ng mga mag-aaral sa nilalayon na mga resulta at nagsisilbing isang uri ng "reinforcement" ng pagganyak sa pag-aaral, na humahantong sa pagbuo ng pagpapanatili nito. Kaya, sa pamamagitan ng pagsusuri at mga interpretasyon mula sa labas, ang paglipat ng panlabas na pagganyak at kontrol sa pamamahala sa sarili, sa mahusay na organisasyon sa sarili, ang pagpipigil sa sarili ay isinasagawa.

Ang matagumpay na pagbuo ng mga positibong motibo sa pag-aaral ay malapit na nauugnay kapwa sa epektibong paggamit ng iba't ibang mga pamamaraan ng pagpapasigla sa aktibidad ng mga mag-aaral, at sa antas ng asimilasyon ng mga pamamaraan ng aktibidad, sa antas ng iba't ibang mga kasanayan at kakayahan sa edukasyon na nabuo, at sa pagbuo ng pang-edukasyon at nagbibigay-malay na interes. Kasabay nito, ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng intelektwal na kasiyahan mula sa paglutas ng mga problema, nagpapakita ng interes sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa sarili at independiyenteng pagkuha ng kaalaman.

At siyempre, naiintindihan namin na kung walang nilalamang pang-edukasyon na pangganyak imposibleng isali ang mga mag-aaral sa pag-aaral, at samakatuwid ay dapat isaalang-alang na sa konteksto ng mabilis na pag-unlad ng teknolohiya ay nagiging mahirap na isipin ng pedagogically ang isang mahigpit na regulasyon ng nilalaman at pamamaraan ng mabisang pagkatuto. Kaugnay nito, kinakailangan na mas maingat na pumili ng mga pamamaraan at partikular na bumuo, bumuo at pasiglahin ang pagganyak ng mga mag-aaral. Samakatuwid ang pangangailangan na bumuo ng isang mataas na antas ng nagbibigay-malay na interes sa paksa ay ang aming mahalagang gawain, at ang solusyon nito ay mangangailangan ng pagbuo ng isang solong mental na larawan para sa buong proseso ng pag-aaral, kung saan ang mga pangunahing salik na humahantong sa pagiging epektibo nito ay kasangkot:

Ang istilo ng komunikasyon ng guro sa pamamagitan ng may layunin na disenyo ng proseso ng edukasyon at mga anyo ng pakikipagtulungan sa mga mag-aaral, kabilang ang malikhaing diskarte sa pagbuo ng mga indibidwal na tilapon ng pag-aaral ng pag-unlad, na nagbibigay ng pagbabago sa aktibidad na may maikling mga presentasyon ng lecture gamit ang multimedia, na nagpapakita ng iba't ibang matalim. makabuluhang mga sandali ng panayam, gamit ang mga makabagong kasangkapan at impormasyon at teknolohiya sa kompyuter atbp.;

Ang kalikasan at antas ng aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay, pagtaas sa pamamagitan ng pagpapabuti ng pagpili ng pagkakaiba-iba, iba't ibang didactic na materyal (sa naka-print at elektronikong media, mga tagubilin, mga mapa, mga fragment ng pagpapakita ng lecture); ang paggamit ng iba't ibang uri ng independiyenteng gawain, na isinasaalang-alang ang mga motivational na interes ng mga mag-aaral (mga gawain na may impormasyon at nakakaaliw, at maaaring nakakalito na mga tanong); pagbubuo ng lektura, isinasaalang-alang ang tawag ng isang emosyonal na tugon upang maisaaktibo ang mga proseso ng pag-iisip ng kognitibo, paghihikayat na bumuo ng sariling pananaw sa problema, pati na rin ang pagpapakita ng kahalagahan ng kaalaman at kasanayan sa buhay, ang koneksyon nito sa pagitan ng teorya at kasanayan sa matingkad na mga halimbawa ng mga tagumpay at kabiguan.

At bilang resulta ng naturang gawain, nabuo ang isang epektibong sistema para sa pagbuo ng pagganyak sa pag-aaral, na kinabibilangan ng isang buong hanay ng mga malikhaing gawain para sa pagbuo ng pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral, na binubuo ng:

mga relasyong sanhi,

pinagsamang impormasyon,

Pagpaplano at praktikal na pagpapatupad.

Sa nakalipas na ilang taon, ang mga kapansin-pansing pagbabago ay naganap, isang transisyon ang naganap, o sa halip ay isang paglukso na hindi na maibabalik ang mga katangian ng kapaligirang pang-edukasyon. Ang isang malinaw na kahilingan para sa indibidwalisasyon ng edukasyon ay nabuo, kapag ang mag-aaral mismo ay naudyukan, pumili at nagpapatupad ng kanyang sariling landas ng pag-unlad patungo sa layuning pang-edukasyon. Hindi lamang ang mga modelo ng paksa at bagay ng pag-aaral ay nagbabago sa lahat ng antas at sa lahat ng antas ng edukasyon, kundi pati na rin ang buong proseso ng pagkuha ng kaalaman, ang kanilang pagpaparami. Ang pagsasaulo at pag-iimbak ng kaalaman ay kinukumpleto na ng kakayahang maghanap at pumili ng impormasyon para sa pag-aaral sa lahat ng media. Sa kasaganaan ng magagamit na mga mapagkukunang pang-edukasyon, ang mga mag-aaral ay nangangailangan ng tulong sa anyo ng isang modernong pedagogical na hinihingi ng karampatang posisyon na maaaring gumana sa lahat ng mga yugto ng edukasyon ng edukasyon (full-time, online, distansya), upang ang bawat mag-aaral ay makalahok sa pag-aayos ng kanilang sariling motibasyon sa pag-aaral.

Isinasaalang-alang ang mga aspetong ito at ang patuloy na pagtaas ng kalayaan ng interaksyon sa pagitan ng guro at ng mag-aaral (na naghihikayat sa kanila na maging aktibo sa iba't ibang teknolohikal na proseso: pagbuo ng edukasyon, batay sa problema, batay sa proyekto, pinagsama-samang, modular na pag-aaral, mga laro, mga kaso, master classes, kritikal na pag-iisip, pagkakaiba-iba ng antas, pag-save ng kalusugan, komunikasyon ), ang nilalaman ng pagsasanay ay ipinatupad sa isang bagong paraan, ang pagkamit ng mga layunin ay natiyak, ang mga modernong paraan ng mga pamamaraan ng pagtuturo ay binago at ibinigay.

At, bilang konklusyon, ang mga siyentipiko 20 taon na ang nakalilipas ay nangatuwiran na "anumang mga reporma at pagbabago sa larangan ng edukasyon ay maaaring maging matagumpay lamang kung sila ay suportado ng isang malinaw na programa sa pagpapatupad. Gayunpaman, ano ang gagawin ngayon sa mga kondisyon ng kawalan ng katiyakan, hindi mahuhulaan, mabilis na pag-unlad ng mga agham at teknolohiya, kapag ang mahigpit na regulasyon ng nilalaman at mga pamamaraan ng edukasyon ay nagiging imposible? Para sa mga guro, tila isang kritikal na mahalaga at kabalintunaan na problema ang makisali sa malikhaing pag-unlad ng mga indibidwal na landas ng pag-aaral ng pag-unlad, motivated na pag-aaral, pagpuntirya sa mga mag-aaral para sa karagdagang pag-aaral at aktibidad sa mga kapaligiran ng hinaharap at paglikha ng mga kondisyon upang makatulong na makamit ito. Gayunpaman, "naaalala nating lahat kung paano, kamakailan lamang, ang mga propesor sa unibersidad ay kumuha ng mga kurso sa "pag-aaral sa kompyuter"; Ngayon na ang oras para gumawa ng isa pa, bagong hakbang pasulong. Ang aktibidad ng pedagogical ay isang mahusay at mahirap na sining, isang uri ng "one-actor theater", at ang bawat aralin ay isang uri ng master class. Samakatuwid, ito ay mahalaga kapag bumubuo ng susunod na epektibong kurso sa pagganyak sa pagsasanay na dapat isaalang-alang:

1. Tekstong humahantong sa layunin.

2. Mga modernong kasangkapan.

3. Ang kumplikado ng disenyo ng teksto ng panayam, ang motivational logistics ng pagtatanghal ng materyal.

Bibliographic na link

Gasanova R.R. MGA PARAAN NG MABISANG PAG-AARAL SA ORGANISASYON NG MGA MOTIVATIONAL BASES NG PROSESO NG EDUKASYON // International Journal of Experimental Education. - 2017. - Hindi. 5. - P. 41-45;
URL: http://expeducation.ru/ru/article/view?id=11662 (petsa ng access: 10/26/2019). Dinadala namin sa iyong pansin ang mga journal na inilathala ng publishing house na "Academy of Natural History"