Halimbawa ng plano sa pag-unlad ng propesyonal na guro ng Dow. Indibidwal na plano para sa pagpapabuti ng antas ng propesyonal ng tagapagturo

Ekaterina Guzenko
Mga obserbasyon sa paglalakad para sa bawat araw para sa mas matandang grupo

Setyembre, senior group

Pagmamasid ng halaman:

unang linggo: Pagmamasid sa mga gulay na itinanim sa hardin. Kolektahin ang mga hinog na kamatis, tanungin kung bakit hindi ka makakain ng mga hindi nahugasang gulay at prutas. Gumawa ng mga bugtong tungkol sa mga gulay at prutas.

ika-2 linggo: Nanonood ng mga bulaklak sa isang flower bed. Ulitin ang mga pangalan ng mga pamilyar na halaman. Alin ang huli na namumulaklak? Mangolekta ng hinog na mga buto. Mga bugtong tungkol sa mga bulaklak.

ika-3 linggo: Nanonood ng dahlias. Ito ay mga late na namumulaklak na halaman. Ipakita ang taunang mga bulaklak at pangmatagalan. Kolektahin ang mga buto mula sa annuals. Sabihin na pagkatapos ng pamumulaklak, ang ilang mga pangmatagalang halaman ay hinukay para sa taglamig.

ika-4 na linggo: Pansinin kung anong mga pagbabago ang naganap sa kalikasan sa mga puno. Ipagdiwang ang kagandahan ng mga dahon ng taglagas. Ulitin ang mga pangalan ng mga puno. Isaalang-alang ang mga bunga ng hawthorn.

unang linggo: Maglakad ng tatlong transparent na garapon. Ibuhos ang buhangin, lupa, luad sa kanila (bawat isa ay hiwalay, ibuhos ang tubig at haluin. Mabilis na tumira ang buhangin, nananatili ang luad sa tubig sa loob ng mahabang panahon, at ang mga ugat ay nakikita sa lupa. Ipakilala ang mga katangian ng buhangin at luad.

ika-2 linggo: Tingnan ang mga tuktok ng mga puno sa mahangin na panahon - sila ay umuuga. Tandaan na ang malamig na hangin ay madalas na umiihip sa taglagas. Upang bumuo ng isang pag-unawa sa taglagas phenomena.

ika-3 linggo: Panoorin ang taglagas na ulan mula sa veranda. Mag-alok na alalahanin ang mga pag-ulan sa tag-araw. Itanong kung bakit sinasabi ng mga tao: "Pinalamig ng taglagas ang tubig." Mag-systematize ng mga ideya tungkol sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan.

ika-4 na linggo: Pagsubaybay sa temperatura ng hangin. Ang hangin ay naging mas malamig, samakatuwid, ang temperatura ay bumaba. Sa umaga ay nagsusuot kami ng mga jacket at berets. Ihambing ang panahon ng taglagas sa panahon ng tag-init.

Pagmamasid ng Hayop:

unang linggo: Pagmamasid ng aso. Mag-alok na tandaan kung ano ang alam ng mga lalaki tungkol sa lobo. Paano naiiba ang isang lobo sa isang aso. Upang pagsamahin ang kakayahang makilala ang magkatulad at naiiba sa istraktura at pag-uugali ng mga hayop.

ika-2 linggo: Ang panonood ng ibon ay nagtitipon sila sa malalaking kawan at lumilipad, naghahanda na lumipad sa mas maiinit na klima. Palawakin ang abot-tanaw ng mga bata, bumuo ng pagmamasid.

ika-3 linggo: Pagmamasid ng pusa. Isaalang-alang ang mga pang-adultong hayop at kuting. Paano pinangangalagaan ng isang ina ang kanyang mga anak? Ibunyag ang kanilang pagkakatulad at pagkakaiba. Pangalanan ang mga alagang hayop.

ika-4 na linggo: Itanong kung bakit hindi nakikita ang mga lunok. Ano ang kinakain ng mga ibon na ito. Ano ang tawag sa mga ibong lumilipad sa taglagas? Upang pagsama-samahin ang konsepto ng "migratory birds".

Pagmamasid sa mga tao sa trabaho:

unang linggo: Pangangasiwa sa gawain ng mga katulong na guro. Ano ang ginagawa ni yaya, paano siya matutulungan ng mga lalaki? Bakit kailangang panatilihing malinis ang grupo?

ika-2 linggo: Pag-usapan ang tungkol sa mga doktor. Ano ang mga doktor, ano ang kanilang ginagamot? Bakit napakahalaga ng propesyon sa medisina? Bakit kailangan mong pangalagaan ang iyong kalusugan. Kung ang sinuman sa mga bata ay may mga magulang na nagtatrabaho bilang mga doktor, hilingin sa kanila na sabihin ang tungkol sa kanila.

ika-3 linggo: Trabaho sa kama ng bulaklak. Alisin ang mga tuyong halaman, mangolekta ng mga buto. Anong uri ng trabaho ang ginagawa ng mga tao sa hardin sa taglagas? Ang larong "Hardin - round dance."

ika-4 na linggo: Pagsubaybay sa sasakyan. Paano nila ginagawang mas madali ang buhay para sa mga tao? Paano magiging pampubliko (taxi). Ayusin ang mga mode ng transportasyon.

1st week: Excursion sa paaralan. Pumunta ang mga lalaki sa linya. Isaalang-alang ang kanilang mga damit, mga portpolyo. Sa anong mood sila pumapasok sa paaralan, bakit? Nais ba nilang pumasok sa paaralan nang mag-isa?

ika-2 linggo: Isaalang-alang ang isang malaking puddle. Mag-alok na ibaba ang mga kahoy, metal na bagay, mga bato sa tubig. Alin ang hindi lumulubog? Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga katangian ng tubig, kahoy, bato.

ika-3 linggo: Iskursiyon sa paligid ng teritoryo ng kindergarten. Ulitin ang mga pangalan ng mga puno. Ang lugar ay pinananatiling malinis at maayos. Matutong panatilihing malinis ang iyong lugar.

ika-4 na linggo: Nanonood ng wasp. Halos wala na sila, habang papalapit ang hamog na nagyelo, at natutulog ang mga insekto dahil wala silang makain. Pag-usapan ang mga benepisyo ng mga insekto, ang kanilang pagkakaiba-iba.

Oktubre, senior group

Pagmamasid ng halaman:

unang linggo: Bigyang-pansin ang kulay ng mga dahon, kung gaano magkakaibang ang kanilang kulay. Panoorin ang mga dahon ng taglagas. Upang ayusin ang mga palatandaan ng taglagas, upang linangin ang paggalang sa kalikasan.

ika-2 linggo: Ihambing ang pine at spruce sa mga nangungulag na puno. Sabihin kung bakit sila ay nananatiling berde, at kung ang mga karayom ay bumagsak, ang mga batang berdeng karayom ay lumalaki bilang kapalit. Ang mga karayom ay mga dahon na hindi natatakot sa lamig.

ika-3 linggo: Isali ang mga bata sa pagkolekta ng mga buto sa mga puno (para sa isang herbarium). Isaalang-alang at ihambing ang mga buto ng maple at linden. Bakit tinawag na dipteran ang maple fruit? Linawin ang mga ideya tungkol sa mga halaman sa agarang kapaligiran.

ika-4 na linggo: Bigyang-pansin ang balat ng mga puno. Ito ay naiiba sa kulay (para sa aspen ito ay mapusyaw na berde, para sa birch ay puti, para sa maple ito ay kayumanggi. Palawakin at linawin ang mga ideya tungkol sa mga puno, bumuo ng pagmamasid.

Pagmamasid sa walang buhay na kalikasan:

unang linggo: Bigyang-pansin ang katotohanan na ang mga araw ay naging mas maikli, ito ay nagiging mas maaga. Batay sa mga obserbasyon, dalhin ang mga bata sa konklusyon na sa taglagas ang mga araw ay mas maikli at ang mga gabi ay mas mahaba.

ika-2 linggo: Sa paglalakad, bigyang-pansin ang mga bakas na nananatili sa lupa pagkatapos ng ulan. Sa isang lupa, ang mga binti ay natigil, sa kabilang lupa ay hindi. Mag-alok na ipaliwanag kung bakit. Upang pagsama-samahin ang ideya na ang buhangin ay nagpapahintulot sa tubig na dumaan, at ang luad at lupa ay pinipigilan ito.

ika-3 linggo: Pagmamasid sa hangin. Sa simula ng taglagas, naging malamig, mapusok. Ikumpara sa simoy na umihip sa tag-araw. Pumili ng mga pang-uri para sa salitang hangin.

ika-4 na linggo: Ipakita ang hamog na nagyelo sa damo, mga bangko, mga bubong. Panoorin itong natutunaw sa ilalim ng araw. Itanong kung bakit siya nawala. Gumawa ng mga konklusyon batay sa mga obserbasyon.

Pagmamasid ng Hayop:

unang linggo: Mag-alok na maghanap ng mga insekto sa site. Wala sila dito. Magtanong tungkol sa kung bakit nawawala ang mga insekto sa taglagas. I-systematize ang mga ideya ng mga bata tungkol sa buhay ng mga insekto depende sa panahon.

ika-2 linggo: Tingnan ang feeder. Parami nang parami ang mga ibon sa taglamig sa amin. Upang maipaunawa sa mga bata na sa simula ng malamig na panahon, ang mga ibon ay lumalapit sa mga tirahan ng tao upang maghanap ng pagkain.

ika-3 linggo: Pagmamasid sa magpie, mga gawi nito. Magtanong kapag siya ay pumutok. Ilista ang mga katangian ng mga ibon. Gumawa ng mga bugtong tungkol sa mga ibon.

ika-4 na linggo: Pag-usapan ang tungkol sa mga alagang hayop. Ano ang ginawa nila sa tag-araw? Ano ang nakain nila? Ano ang ipapakain sa kanila ng mga tao sa taglamig, bakit inilipat ang mga hayop sa isang mainit na silid para sa taglamig? Pangalanan ang mga sanggol na hayop.

Pagmamasid sa mga tao sa trabaho:

unang linggo: Pag-usapan kung paano naghahanda ang mga tao ng mga silid para sa taglamig. Panoorin kung paano insulated ang mga bintana. Upang pagsamahin ang kakayahang mapansin ang mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan at mga kaugnay na aktibidad sa trabaho.

ika-2 linggo: Itanong sa mga bata kung ano ang layunin ng paghuhukay ng lupa sa taglagas. Upang pagsamahin ang konsepto na ginagawa ito upang mapanatili ang kahalumigmigan sa lupa at sirain ang mga damo, dahil ang mga ugat ay mas mabilis na nagyeyelo mula sa hamog na nagyelo.

ika-3 linggo: Pinagmamasdan ang mga damit ng mga tao. Pangalanan ang mga damit at ang mga bahagi nito. Bakit tayo nagsusuot ng mas maiinit na damit sa simula ng taglagas. Ano ang maaaring mangyari kung ang mga damit ay wala sa panahon.

ika-4 na linggo: Pagsubaybay ng isang ambulansya. Anong mga function ang ginagawa nito. Mga doktor ng kung anong mga espesyalisasyon ang alam ng mga bata. Pangalanan ang mga detalye ng bawat isa sa kanila. Pag-usapan kung paano manatiling malusog.

Mga ekskursiyon, pagmamasid sa paligid:

unang linggo: Itanong sa bawat bata kung aling puno ang gusto nila. Humanga sa kagandahan ng mga puno sa damit ng taglagas. Upang mabuo ang kakayahang makilala ang mga tampok ng isang partikular na puno.

ika-2 linggo: Maglibot sa site, tandaan kung anong mga pagbabago ang naganap sa kalikasan. Palakasin ang kakayahang makita ang relasyon sa kalikasan.

ika-3 linggo: Pinagmamasdan ang ulan ng taglagas. Mga bugtong sa ulan. Mag-alok na kunin ang mga epithets para sa ulan. Anong iba pang uri ng ulan ang alam ng mga bata?

ika-4 na linggo: Usapang transportasyon. Anong klaseng traffic ang nararanasan natin araw-araw? Anong mga uri ng transportasyon ang alam ng mga lalaki. P / at "Mga Driver at Pedestrian".

Nobyembre, senior group

Pagmamasid ng halaman:

Unang linggo: Anyayahan ang mga bata na magpakita ng isang matangkad at maikling puno sa lugar. tanungin kung ano ang tawag sa kanila. Tukuyin ang pagkakatulad at pagkakaiba sa istraktura, kulay ng balat. Ayusin ang mga katangian ng mga puno.

ika-2 linggo: Mag-alok na isaalang-alang ang mga puno at shrubs. Maghanap ng karaniwan at naiiba. Turuan ang mga bata na alagaan ang mga palumpong at puno, huwag mabali ang mga sanga at huwag putulin ang mga dahon.

ika-3 linggo: Pagmamasid ng Cedar. Ang mga dahon ay nahulog mula sa lahat ng mga puno, at ang mga koniperong puno ay berde. Ihambing ang mga coniferous at deciduous na mga puno, pangalanan ang kanilang mga natatanging katangian.

ika-4 na linggo: Pagmamasid sa mga dahon ng mga puno. Ang lahat ba ng mga puno ay nakatayong hubad o mayroon pa bang mga dahon?

unang linggo: Pagmamasid sa taglagas. Bigyang-pansin kung gaano kahusay ang pagkahulog ng mga dahon sa mahinahon na panahon at kung gaano kabilis sa isang malakas na hangin. Upang turuan na mapansin ang mga pagkakaiba, upang akayin ang mga bata sa mga konklusyon batay sa mga obserbasyon.

ika-2 linggo: Pagmamasid sa hangin. Palakasin ang kakayahang matukoy ang lakas ng hangin. Palakasin ang kakayahang magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga.

ika-3 linggo: Pagmamasid sa mga ulap, ang kanilang paggalaw. Upang pagsama-samahin ang kakayahang makilala at pangalanan ang estado ng panahon. Bigyang-pansin ang katotohanan na ang mga araw ay naging mas maikli, ito ay nagiging madilim nang maaga sa gabi. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan.

ika-4 na linggo: Pagmamasid sa lupa. Siya ay matigas, nagyelo, dahil malamig sa labas. Dalhin ang mga bata sa pag-unawa sa relasyon: malamig sa labas - ang lupa ay nagyelo.

Pagmamasid ng Hayop:

unang linggo: Pagmamasid ng pusa. Itanong kung ano ang mga pakinabang ng pusa bilang isang alagang hayop. Tukuyin ang terminong "pet". Pangalanan ang mga ligaw na kamag-anak ng pusa.

ika-2 linggo: Pagmamasid ng ibon. Dalhin ang mga bata sa konklusyon na sa simula ng malamig na panahon, ang mga ibon sa taglamig ay lumalapit sa tirahan ng tao. Ano ang konektado nito?

ika-3 linggo: Tandaan kung aling mga ibon ang higit sa feeder. Vorobyov. Lagi silang kasama natin. Isaalang-alang ang mga ito, ayusin ang mga tampok ng hitsura ng mga maya sa kulay, laki, at mga paraan ng paggalaw.

ika-4 na linggo: Nanonood ng kalapati. Lumilipad sila sa mga kawan, hindi natatakot sa mga tao, kumukuha ng pagkain mula sa kanilang mga kamay. Pag-usapan ang tungkol sa mga kalapati ng carrier.

Pagmamasid sa mga taong nagtatrabaho

unang linggo: Bigyang-pansin kung ano ang kanilang ibinebenta sa isang stall ng gulay. Itanong kung sino ang nagtanim ng pananim. Paalalahanan. Na ang mga tao ay naghahanda ng ilang prutas at gulay para sa taglamig. Upang bumuo ng isang pag-unawa sa kaugnayan sa pagitan ng pagtaas ng lamig at ang estado ng mga halaman.

ika-2 linggo: Bigyang-pansin ang katotohanan na ang mga tao ay nakasuot ng maiinit na damit. Ang pag-uusap ay ang maraming mga hayop ay naghahanda din para sa taglamig, pinapalitan ang kanilang mga amerikana sa mas mainit at hindi gaanong kapansin-pansin. Upang bumuo ng isang pag-unawa sa kaugnayan sa pagitan ng pagtaas ng lamig at paghahanda ng mga hayop para sa taglamig.

ika-3 linggo: Nanonood ng sasakyan ng pulis. Suriin ang mga natatanging tampok. Magtanong kapag bumaling tayo sa pulis para sa tulong. Sino ang nakakaalam ng numero ng telepono ng pulisya?

ika-4 na linggo: Pangangasiwa sa gawain ng mga janitor. Kinokolekta nila ang mga huling nahulog na dahon sa mga bag. Isang pag-uusap kung bakit imposibleng magsunog ng mga dahon sa lungsod.

Mga ekskursiyon, pagmamasid sa paligid:

unang linggo: Maglakad sa paligid ng site, tandaan ang mga pagbabagong naganap dito: ang mga puno ay walang mga dahon, ang mga insekto ay nawala, ito ay maulap at malamig sa labas, ang mga tao ay nakadamit ng maiinit na damit. I-systematize ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan.

ika-2 linggo: Bigyang-pansin ang manipis na yelo sa mga puddles. Upang bumuo ng mga ideya tungkol sa paglipat ng mga sangkap mula sa isang likido patungo sa isang solidong estado. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga katangian ng yelo.

ika-3 linggo: Pangangasiwa ng gawaing pagtatayo sa bubong. Ano ang maaaring gawin ng mga manggagawa doon? Anong mga pag-iingat ang dapat gawin kapag nagtatrabaho sa taas?

ika-4 na linggo: Sabihin sa mga bata na pangalanan ang mga palatandaan ng paparating na taglamig. Ihambing ang taglamig at taglagas. Isang pag-uusap tungkol sa kung anong entertainment ang idudulot sa atin ng bagong season.

Disyembre, senior group

Pagmamasid ng halaman:

unang linggo: Tingnan ang mga puno sa lugar. Mag-alok na alalahanin kung paano nakilala ang mga puno sa taglagas, kung paano mo makikilala ang mga ito ngayon. Mag-alok upang makahanap ng birch, maple, aspen, cedar. Pansinin ang kanilang mga katangiang katangian.

ika-2 linggo: Isaalang-alang ang spruce at cedar. Upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na makilala sa pagitan ng mga conifer na ito. Linawin ang kaalaman na ang spruce at cedar ay mga coniferous na halaman.

ika-3 linggo: Pagkatapos ng malakas na pag-ulan ng niyebe sa presensya ng mga bata, mag-ingat na huwag mabali ang mga sanga, iwaksi ang niyebe mula sa kanila. Ipaliwanag na sa mayelo na mga sanga ay napakarupok at madaling masira sa ilalim ng bigat ng niyebe.

ika-4 na linggo: Ihambing ang mga puno at shrubs. Pangalanan ang kanilang mga natatanging katangian, mga bahagi ng mga halaman. Upang pagsamahin ang kakayahang makilala ang mga puno mula sa mga palumpong.

Pagmamasid sa walang buhay na kalikasan:

unang linggo: Panoorin kung paano bumabagsak ang snow (mga snowflake, mga natuklap, mga butil). Sabihin na depende sa lagay ng panahon, ang mga snowflake ay maaaring magkaroon ng ibang hugis.

ika-2 linggo: Bigyang-pansin na ang lahat ng mga puno ay, parang, pinalamutian ng snow fringe - ito ay hoarfrost. Humanga sa kagandahan nito. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga katangian ng hamog na nagyelo.

ika-3 linggo: Isaalang-alang ang magagandang pattern sa mga puno. Basahin ang tula:

“Ang aming mga bintana ay parang brush

Ipininta ni Santa Claus ... ".

Bumuo ng emosyonal na pagtugon sa kagandahan ng tanawin ng taglamig.

ika-4 na linggo: Maglagay ng tubig sa mga molde. Sa pagtatapos ng paglalakad, ang tubig ay magyeyelo. Upang akayin ang mga bata na maunawaan na ang yelo ay tubig na nagbago ng anyo nito sa ilalim ng impluwensya ng lamig. Gumawa ng isang bugtong: "Sa bakuran ay may bundok, at sa kubo ay may tubig."

Pagmamasid ng Hayop:

unang linggo: Pagmamasid ng ibon. Mag-alok na makinig sa kanilang melodic na pagsipol. Kilalanin ang mga ibon sa taglamig sa pamamagitan ng kanilang kulay at tunog. Upang pagsamahin ang kakayahang kumilos nang mahinahon sa paligid ng mga ibon.

ika-2 linggo: Nanonood ng mga magpies at uwak. Isaalang-alang ang mga bakas ng paa sa niyebe. Tukuyin ang hitsura ng mga ibon ayon sa laki, mga tunog na ginawa. Bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid at paghahambing.

ika-3 linggo: Nanonood ng mga maya at tits. Ibuhos ang pagkain sa feeder. Linawin ang mga ideya tungkol sa mga kondisyon ng pamumuhay ng mga ibon sa taglamig. Linangin ang pagnanais na alagaan ang mga ibon.

ika-4 na linggo: Nanonood ng maya. Nakaupo sila na gulugod, ibinuka ang kanilang mga balahibo, dahil sila ay nilalamig. Ang mga malalambot na balahibo ay mas nagpapainit sa kanila. Alalahanin ang kwento ni Prishvin na "The Dissheveled Sparrow".

Pagmamasid sa mga tao sa trabaho:

unang linggo: Pangangasiwa sa pagtatayo ng bubong. Ang bubong ay tapos na sa slate. Bakit kailangan mo ng matibay na bubong? Bakit mapanganib ang pagtatrabaho sa taas?

ika-2 linggo: Anyayahan ang mga bata na pala ang niyebe sa mga puno ng kahoy. Itanong kung ano ang layunin nito. Upang linangin ang isang aktibong saloobin sa mga halaman, ang kakayahang pangalagaan ang mga ito.

ika-3 linggo: Pangangasiwa sa gawain ng mga locksmith na naglilingkod sa mga network ng pag-init. Itanong kung bakit kailangan mong pangalagaan ang integridad ng mga tubo. Sa taglamig, ang mainit na tubig ay dumadaloy sa kanila, na nagdadala ng init sa ating mga tahanan.

ika-4 na linggo: Pangangasiwa sa gawain ng mga janitor. Iwiwisik nila ang mga landas ng buhangin, mag-abo, alisin ang yelo. Itanong kung para saan ito? Suriin ang mga tuntunin ng yelo.

Mga ekskursiyon, pagmamasid sa paligid:

unang linggo: Ipanukala na sukatin ang lalim ng takip ng niyebe gamit ang isang kondisyonal na sukat pagkatapos ng pag-ulan ng niyebe. Bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid at paghahambing.

ika-2 linggo: Ipakita sa mga bata na ang mga anyong tubig ay natatakpan ng yelo sa taglamig. Upang pagsamahin ang kakayahang magtatag ng isang relasyon sa pagitan ng temperatura ng hangin at ang estado ng mga anyong tubig: ito ay malamig sa taglamig - ang tubig ay nagiging yelo.

ika-3 linggo: Tandaan kung ano ang nagiging snow at yelo sa ilalim ng impluwensya ng init, tubig - sa ilalim ng impluwensya ng malamig. Magpatuloy sa pagbuo ng mga elementarya na ideya tungkol sa paglipat ng isang substance mula sa solid state patungo sa liquid state at vice versa.

ika-4 na linggo: Maglakad sa paligid ng teritoryo ng kindergarten. Pansinin ang mga pagbabagong naganap, ang lalim ng takip ng niyebe, ang kalagayan ng mga puno. Ihambing ang mga nangungulag na puno sa sedro.

Enero, senior group

Pagmamasid ng halaman:

unang linggo: Pagmamasid ng mga puno sa dekorasyon ng taglamig. Upang pagsamahin ang kakayahang makilala ang mga pamilyar na puno sa pamamagitan ng istraktura, kulay ng balat.

ika-2 linggo: Itanong kung bakit hindi tumutubo ang mga puno sa taglamig. May mga dahon ba sila? Upang pagsamahin ang mga konsepto na ang mga kondisyon ay kinakailangan para sa paglago, at sa taglamig sila ay wala sa kalikasan (malamig, hindi sapat na liwanag, dahil ang mga araw ay maikli).

ika-3 linggo: Itanong kung bakit kailangang iwaksi ang niyebe mula sa mga puno ng prutas pagkatapos ng ulan ng niyebe. Palawakin ang iyong mga abot-tanaw, linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga puno.

Pagmamasid sa walang buhay na kalikasan:

unang linggo: Suriin ang mga bakas ng paa sa bagong bagsak na niyebe. Upang pagsamahin ang kakayahang maghambing at makilala sa pagitan ng mga bakas ng mga ibon at hayop. Ang larong "Hulaan kung kaninong fingerprint."

ika-2 linggo: Sukatin ang lalim ng mga snowdrift sa iba't ibang lugar sa site. Mag-alok na isipin kung bakit malapit sa mga bakod, bushes, ang snow ay namamalagi sa isang mas siksik na layer. Paunlarin ang kakayahang mag-isip nang lohikal.

ika-3 linggo: Mag-alok na humanga sa kagandahan ng matataas na snowdrift sa isang malinaw na araw ng taglamig. Magtapon ng niyebe at tingnan kung paano ito kumikinang sa araw. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga katangian ng niyebe sa isang mayelo na araw (magaan, mahimulmol, malutong, malutong).

Pagmamasid ng Hayop:[

unang linggo: Pagmamasid ng ibon sa malamig na panahon. Sa lamig sila'y nakaupong nagugulumihanan, at sa lasaw sila'y animated, huni nang masayang. Ipakita ang pagbabago sa pag-uugali ng mga ibon depende sa kondisyon ng panahon.

ika-2 linggo: Itanong kung ano ang kinakain ng mga migratory bird, bakit hindi sila lumilipad sa mas maiinit na klima. Kung hindi naaalala ng mga bata, pagkatapos ay ipaalala sa kanila na ang isang daang migratory bird ay kumakain sa mga insekto na wala doon sa taglamig. Palakasin ang kakayahang maghambing at gumawa ng mga konklusyon.

ika-3 linggo: Tingnan ang mga ibon na dumarating. Ihambing ang mga maya sa titmouse, nuthatches. Palakasin ang kakayahang makilala ang mga ito sa hitsura.

Pagmamasid sa mga tao sa trabaho:

unang linggo: Pangangasiwa sa gawain ng mga janitor. Nililinis nila ang mga bangketa at daanan mula sa niyebe. Para saan ito? Suriin ang mga tuntunin ng pag-uugali sa panahon ng pag-ulan ng niyebe. Anyayahan ang mga bata na linisin ang mga landas sa kindergarten mismo.

ika-2 linggo: Mga taong nanonood sa malamig na panahon. Bakit namumula ang pisngi at ilong nila, tinatakpan ba nila ang mukha nila sa hangin? Pamilyar sa iyong sarili ang mga patakaran ng first aid para sa frostbite.

ika-3 linggo: Pangangasiwa sa gawain ng mga locksmith. Tinatanggal nila ang bugso ng hangin sa mga tubo. Ipaliwanag kung ano ang kanilang trabaho. Anong mga panganib ang maaaring naghihintay sa kanila.

Mga ekskursiyon, pagmamasid sa paligid:

unang linggo: Isaalang-alang ang mga pattern ng mayelo sa mga bintana. Humanga sa kanilang kagandahan. Bumuo ng isang aesthetic na pananaw sa kapaligiran. Mga bugtong tungkol sa panahon ng taglamig. Anyayahan ang mga bata na gumuhit ng mga pattern ng mayelo sa papel.

ika-2 linggo: I-freeze ang tubig sa mga molde. Isaalang-alang ang transparent na yelo. Upang linawin ang kaalaman na sa malamig na tubig ay nagiging yelo, na may mga sumusunod na katangian: matigas, madulas, makinis, transparent.

ika-3 linggo: Anyayahan ang mga bata na gumawa ng mga pattern sa snow. Kung mayroong maraming snow, bumuo ng isang snowman. Bumuo ng imahinasyon, isang pakiramdam ng kolektibismo.

Pebrero, senior group

Pagmamasid ng halaman:

unang linggo: Ihambing ang mga buds ng poplar at linden. Mag-alok na hawakan ang mga bato, amuyin ang mga ito. Sa poplar, ang mga ito ay malagkit, mabango, may tali, at sa linden, ang mga putot ay halos bilog. Upang mapalawak ang abot-tanaw ng mga bata, ang kakayahang pag-aralan at gumawa ng mga independiyenteng konklusyon.

ika-2 linggo: Kumuha ng isang sanga ng aspen. Isaalang-alang ang namamaga na mga putot. Anyayahan ang mga bata na kumuha ng isang sanga at ilagay ito sa isang grupo. Panoorin kung paano bumukas ang mga putot. Upang mabuo ang ideya na ang liwanag, tubig at init ay kinakailangan para sa buhay ng halaman sa parehong oras.

ika-3 linggo: Pagmamasid sa mga puno pagkatapos ng lasaw. Ang mga sanga ay natatakpan ng manipis na layer ng yelo. Itanong kung bakit? Akayin ang mga bata sa pinakasimpleng konklusyon batay sa mga obserbasyon. Ipakita na ang tubig ay nagyeyelo sa ilalim ng impluwensya ng hamog na nagyelo, kaya ang mga sanga ng mga puno ay nagyelo.

ika-4 na linggo: Isaalang-alang ang lokasyon ng mga bato ng poplar, willow, birch. Maghanap ng mga pagkakatulad at pagkakaiba. Bumuo ng pagmamasid.

Pagmamasid sa walang buhay na kalikasan:

unang linggo: Nanonood ng snow sa isang blizzard. Mag-alok upang makita kung saan nananatili ang niyebe. Akayin ang mga bata sa pinakasimpleng konklusyon batay sa mga obserbasyon.

ika-2 linggo: Pagmamasid sa mga patak mula sa bubong sa isang maaraw na araw. Akayin ang mga bata na maunawaan ang hitsura nito depende sa temperatura ng hangin.

ika-3 linggo: Ipaliwanag gamit ang isang halimbawa. Ano ang yelo. Mag-alok na isipin kung ano ang kailangang gawin upang ang mga bata ay hindi mahulog. Ipanukala na magtatag ng mga ugnayan sa pagitan ng temperatura ng hangin at mga katangian ng yelo at niyebe.

ika-4 na linggo: Pagmamasid sa araw. Matutong ayusin ang panimulang punto at ang linya kung saan gumagalaw ang araw, upang matukoy ang likas na katangian ng paggalaw.

Pagmamasid ng Hayop:

unang linggo: Pagmamasid sa mga uwak at magpies. Ihambing ang mga ito, bigyang-pansin kung paano sila gumagalaw sa lupa. Palawakin ang kaalaman tungkol sa mga ibon sa taglamig.

ika-2 linggo: Bigyang-pansin kung paano kumakain ang mga tits at nuthatches. Gumagapang sila sa balat ng mga puno, naghahanap ng mga larvae ng insekto. Pag-usapan kung ano pa ang kinakain ng mga ibon sa taglamig.

ika-3 linggo: Nanonood ng mga aso. Sila ay tumatakbo sa isang pack dahil ito ay mas maginhawa para sa kanila upang ipagtanggol ang kanilang sarili. Isang pag-uusap tungkol sa mga panuntunan sa kaligtasan kapag nakikipagkita sa mga asong gala.

ika-4 na linggo: Pagmamasid ng pusa. Panoorin ang kanyang mga gawi. Tanungin kung sino ang may pusa sa bahay. Hikayatin ang mga bata na magsalita. Upang pagsama-samahin ang konsepto na ang mga hayop ay may mga palayaw, at ang mga tao ay may mga pangalan.

Pagmamasid sa mga tao sa trabaho:

unang linggo: Pangangasiwa sa pagpapatakbo ng isang kreyn. Isang pag-uusap tungkol sa kung anong gawain ang ginagawa dito, bakit mapanganib ang gawaing ito?

ika-2 linggo: Pagsubaybay sa sasakyang panghimpapawid. Upang ayusin ang konsepto ng "transportasyon sa hangin".

ika-3 linggo: Pagsubaybay ng militar. Pag-usapan ang kagitingan ng mga tagapagtanggol ng Inang-bayan, isang pag-uusap tungkol sa araw ng tagapagtanggol ng amang bayan.

ika-4 na linggo: Pangangasiwa ng snowplow. Bakit kailangang alisin ang snow pagkatapos ng pag-ulan ng niyebe, bakit gumagamit sila ng kagamitan?

Mga ekskursiyon, pagmamasid sa paligid:

unang linggo: Pagmamasid sa lupa. Bigyang-pansin na sa kahabaan ng kalsada, na parang nagwawalis dito, ang snow ay nagmamadali. Basahin ang tula ni Marshak na "Pebrero".

ika-2 linggo: Bigyang-pansin ang kulay ng langit. Mag-alok na alalahanin kung paano ito noong Disyembre sa maaliwalas at maulap na panahon. Upang pagsamahin ang konsepto na ang kulay ng kalangitan ay nagbabago depende sa oras ng taon, mga kondisyon ng panahon.

ika-3 linggo: Pagsubaybay sa haba ng araw. Tandaan na ang araw ay unti-unting tumataas.

ika-4 na linggo: Bigyang-pansin ang niyebe. Ito ay nagiging kulay abo, naninirahan, isang crust ang bumubuo sa itaas - crust. Bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid, ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon batay sa mga obserbasyon.

Marso, senior group

Pagmamasid ng halaman:

unang linggo: Ihambing ang mga sanga ng poplar, maple, birch sa laki, hugis, lokasyon ng mga buds sa sangay. Upang pagsama-samahin ang kakayahang matukoy, nang walang tulong ng isang guro, kung saan puno ang isang sanga. Paunlarin ang kakayahang maghambing at gumawa ng mga konklusyon.

ika-2 linggo: Suriin ang mga putot sa mga puno. Mag-alok na laruin ang larong "Anong sanga ng puno" upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga puno.

ika-3 linggo: Pagmamasid sa paggising ng mga halaman sa halimbawa ng aspen. Ang niyebe ay nagsimulang matunaw, at ang mga pilak na malambot na mga putot ay lumitaw sa aspen. Bigyang-pansin ang katotohanan na sila ay natatakpan ng pababa - kaya sila ay protektado mula sa lamig.

ika-4 na linggo: Mag-alok na hanapin ang unang berdeng damo malapit sa mga heating pipe. Subukang hanapin siya sa kama ng bulaklak. Bakit lumitaw ang damo malapit sa mga tubo, ngunit wala ito sa ibang mga lugar?

Pagmamasid sa walang buhay na kalikasan:

unang linggo: Pagmamasid sa paggalaw ng mga ulap. Mabilis o mabagal ang paggalaw nila. Palakasin ang kakayahang matukoy ang likas na katangian ng kilusan. Itanong kung ano ang tumutukoy sa katangian ng kilusan.

ika-2 linggo: Pagmamasid ng yelo. Makinig sa mga patak nila. Bigyang-pansin na may mga icicle hindi sa lahat ng panig ng bubong, hindi lahat ng mga ito ay natutunaw. Itanong kung bakit? Bumuo ng mga elemento ng malayang pag-iisip sa ilalim ng impluwensya ng mga aktibidad sa paghahanap.

ika-3 linggo: Patuloy na ipagdiwang ang mga pagbabago sa kalikasan. Nagbago ang takbo ng araw - tumaas ang araw. Ang langit ay naging maliwanag na bughaw, ang niyebe ay nagsimulang matunaw.

ika-4 na linggo: Patuloy na ipagdiwang ang pagbabago sa kalikasan. Nagbago ang takbo ng araw - tumaas ang araw. Ang langit ay naging maliwanag na bughaw, ang araw ay uminit, ang niyebe ay nagsimulang matunaw.

Pagmamasid ng Hayop:

unang linggo: Pagmamasid sa mga gawi ng pusa. Siya ay bumagsak sa kanyang likod - ito ay mainit-init. Kung ang pusa ay kulutin sa isang bola - maghintay para sa hamog na nagyelo.

ika-2 linggo: Bigyang-pansin na ang mga ibon sa feeder ay lumiliit. Mag-alok na alalahanin kung saan lumilipad ang mga ibon sa taglamig sa tagsibol. Upang pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa iba't ibang di-migratory na ibon.

ika-3 linggo: Nanonood ng rooks. Upang sabihin na ang mga rook ay mga tagapagbalita ng darating na tagsibol. Upang pagsamahin ang kakayahang makilala ang isang rook mula sa iba pang mga ibon. Upang magbigay ng ideya na ang mga rook ang unang babalik sa kanilang sariling lupain. Bago simulan ang mga obserbasyon, gumawa ng isang bugtong: "Itim, maliksi na sigaw" Krak "- ang kaaway ng mga uod."

ika-4 na linggo: Pagmamasid sa mga unang insekto. Bigyang-pansin na ang araw ay uminit, ang lupa ay natunaw at ang mga insekto ay nagising. Anong mga insekto ang makikita natin sa unang bahagi ng tagsibol.

Pagmamasid sa mga tao sa trabaho:

unang linggo: Itanong kung paano naghahanda ang mga kolektibong magsasaka para sa trabaho sa tagsibol (maghanda ng mga buto, magkumpuni ng mga kagamitan? Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa nilalaman at kahalagahan ng gawaing pang-agrikultura.

ika-2 linggo: Pangangasiwa sa gawain ng janitor. Ano ang kanyang mga tungkulin, gaano kahirap ang gawaing ito. Isang pag-uusap tungkol sa kung ano ang maaari nating gawin upang mapadali ang trabaho ng mga tagapaglinis?

ika-3 linggo: Trabaho sa kama ng bulaklak. Mag-alok na alisin ang mga dahon ng nakaraang taon, patay na kahoy mula sa kama ng bulaklak. suriin kung ang lupa ay natunaw. Mag-alok na maghasik ng mga buto para sa mga punla sa isang grupo.

ika-4 na linggo: Mag-alok na tingnan ang mga damit ng mga tao. Paano ito naiiba sa taglamig? Bakit pinapalitan ng mga tao ang kanilang wardrobe? Matutong magtatag ng mga ugnayang sanhi at bunga.

Mga ekskursiyon, pagmamasid sa paligid:

unang linggo: Sukatin ang taas ng snow cover, suriin ang snow. Pansinin ang mga pagbabagong naganap. bumuo ng kakayahang mag-obserba at gumawa ng mga konklusyon batay sa mga obserbasyon.

ika-2 linggo: Bakit hindi nawawala ang snow sa lahat ng dako nang sabay-sabay? Tandaan na ang mga natunaw na patch ay lilitaw kung saan ang araw ay umiinit at kumikinang nang higit. Palakasin ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon mula sa naobserbahan.

ika-3 linggo: Maglibot sa teritoryo ng kindergarten. Bigyang-pansin kung saan pa rin ang snow, at kung saan ang lupa ay hubad na. Nasaan nga ba ang niyebe, at bakit? Matutong gumawa ng sarili mong konklusyon.

ika-4 na linggo: Anyayahan ang mga bata na putulin at ilagay ang mga sanga ng iba't ibang puno sa tubig. At bantayan silang mabuti.

April, senior group

Pagmamasid ng halaman:

unang linggo: Itanong kung ano ang sanhi ng paglaki ng mga halamang gamot, pamamaga ng mga bato. Upang pagsamahin ang kaalaman na kailangan para sa paglago ng halaman.

ika-2 linggo: Maghanap ng berdeng damo malapit sa mga heating pipe. Lumaki ba siya sa mga araw na ito? Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga kondisyon na kinakailangan para sa paglago ng mga halaman.

ika-3 linggo: Bigyang-pansin ang tubercle ng lupa at ang mga usbong na nakausli

mula sa ilalim ng lupa. Sa lalong madaling panahon magkakaroon ng coltsfoot. Bumuo ng pagmamasid, paggalang sa kalikasan.

ika-4 na linggo: Isaalang-alang ang mga palumpong. Mag-alok na amoy ang ligaw na rosas, viburnum. Akayin ang mga bata sa konklusyon na ang mga palumpong ay naiiba hindi lamang sa hitsura, kundi pati na rin sa amoy.

Pagmamasid sa walang buhay na kalikasan:

unang linggo: Pagmamasid sa ulap. Tukuyin ang bilis ng kanilang paggalaw (mabagal o mabilis). Paunlarin ang kakayahang mag-obserba at gumawa ng mga konklusyon.

ika-2 linggo: Patuloy na obserbahan ang paggalaw ng araw sa pamamagitan ng kulay na salamin sa iba't ibang oras ng araw. Upang ayusin ang kakayahang ayusin ang linya kung saan gumagalaw ang araw. Tandaan na kung mas mataas ang araw, mas mainit ito. Bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid at ang kakayahang mag-isip nang lohikal.

ika-3 linggo: Bigyang-pansin ang mga puddles. Itanong kung saan napunta ang yelo, bakit ito natunaw? Bumuo ng lohikal na pag-iisip, ang kakayahang makita ang sanhi ng kaugnayan ng mga nagaganap na phenomena.

ika-4 na linggo: Pagmamasid sa lupa. Sa pagtatapos ng Abril, ang lupa ay natunaw na sa lahat ng dako. Ito ay basa-basa, mainit-init, marupok. Mag-alok na maghukay ng isang bulaklak na kama, magtanim ng mga punla, maghasik ng mga buto.

Pagmamasid ng Hayop:

unang linggo: Nanonood ng rooks. Sila ay muling nabubuhay, nag-aayos ng mga pugad. Pinuhin ang iyong kaalaman sa mga migratory bird.

ika-2 linggo: Nanonood ng maya. Pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa mga maya. Linangin ang paggalang sa mga insekto.

ika-3 linggo: relo ng lamok. Nagising na sila mula sa kanilang winter hibernation. Isang pag-uusap tungkol sa kung paano sila nakikialam sa mga tao. Mag-alok upang isaalang-alang kung ang mga ito ay may anumang silbi.

ika-4 na linggo: Nanonood ng mga bubuyog. Makinig sa dagundong malapit sa mga namumulaklak na puno. Itanong kung ano ang ginagawa ng mga bubuyog doon. Matutong makipag-ugnayan sa kalikasan. Maraming bees - isang mahusay na ani ng mga prutas at berries. Ipaliwanag ang kasabihang: masipag na parang bubuyog.

Pagmamasid sa mga tao sa trabaho:

unang linggo: Pinagmamasdan ang mga sasakyang paparating sa kindergarten. Ano ang dinadala ng mga trak, bakit sarado ang kanilang mga katawan? Ulitin ang pag-uuri ng transportasyon.

ika-2 linggo: Pangangasiwa sa gawain ng labandera. Itanong kung ano ang kanyang trabaho sa kindergarten. dalhin ang mga bata sa paglalaba. Sabihin ang tungkol sa kung paano sila naglalaba ng mga damit at kung paano pinapadali ang kanilang trabaho.

ika-3 linggo: Pangangasiwa sa gawain ng mga bumbero. Dumating sila sa kindergarten upang suriin ang operasyon ng hydrant kung sakaling magkaroon ng sunog. Suriin ang mga tuntunin ng pag-uugali sa kaso ng sunog.

ika-4 na linggo: Pinagmamasdan ang mga damit ng mga tao. Nakasuot sila ng manipis na jacket at sombrero, bakit? Ano ang panganib ng hypothermia o overheating

Mga ekskursiyon, pagmamasid sa paligid:

unang linggo: Itanong kung ano ang kailangang gawin upang maalis ang tubig sa site. Kasama ang mga bata, lumakad sa landas ng mga batis, ipakita kung saan sila dumadaloy. Upang bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid, ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon mula sa mga resulta ng mga obserbasyon.

ika-2 linggo: Maglakad sa lugar. Linawin at gawing sistematiko ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga palatandaan ng darating na tagsibol.

ika-3 linggo: Pumunta sa katabing bahay at tumingin sa flower bed. Ihambing ang mga seedlings sa flower bed na ito sa mga seedlings sa isang flower bed sa kindergarten.

ika-4 na linggo: Mag-alok na maghukay ng maliit na butas sa lugar na natatakpan ng buhangin at tingnan kung ano ang nasa mas malalim na mga layer (lupa, luad).

May, senior group

Pagmamasid ng halaman:

unang linggo: Bigyang-pansin ang pagkakasunud-sunod ng hitsura ng mga dahon sa mga puno: una ang cherry ng ibon ay nagiging berde, pagkatapos ay ang birch, poplar, linden. Bumuo ng pagmamasid.

ika-2 linggo: Mag-alok na maghanap ng dandelion. Isaalang-alang ito, ihambing ito sa coltsfoot. Upang pagsamahin ang kakayahang makilala at ihambing ang mga maagang namumulaklak na halaman.

ika-3 linggo: Isaalang-alang ang mga tulip at daffodils sa flower bed. Ihambing ang kanilang kulay, bulaklak at hugis ng dahon. Itanong kung ano ang pagkakatulad ng mga halamang ito (maagang pamumulaklak, bulbous). Sabihin na ang kanilang buhay sa taglamig ay napanatili sa mga organo sa ilalim ng lupa - mga bombilya, at sa tagsibol, ang mga overwintered na halaman ay mabilis na lumalaki.

ika-4 na linggo: Pumunta sa flower bed malapit sa katabing bahay. isaalang-alang ang mga namumulaklak na halaman. Humanga sa kanilang malago na pamumulaklak, pangalanan ang mga pamilyar na halaman.

Pagmamasid sa walang buhay na kalikasan:

unang linggo: Maglakad sa paligid ng site, tandaan ang mga pagbabago, pagsamahin ang kakayahang magtatag ng mga relasyon sa pagitan ng temperatura ng hangin, pagpapahaba ng mga oras ng liwanag ng araw sa paglaki ng halaman, at ang hitsura ng mga insekto.

ika-2 linggo: Mag-alok na hawakan ang lupa sa iba't ibang oras ng araw. Sabihin kung kailan mainit at bakit. Palakasin ang kakayahang magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga.

ika-3 linggo: Nagmamasid sa ulan. Paano bumabagsak ang ulan, tuwid o pahilig? Sabihin na kung may malakas na hangin, pagkatapos ay bumagsak ang ulan. Ipakita na ang direksyon ng ulan ay nakasalalay sa hangin.

ika-4 na linggo: Mga obserbasyon sa kalikasan pagkatapos ng ulan. Ipakita ang pag-asa ng paglago ng halaman sa kasaganaan ng kahalumigmigan, init, liwanag, pangangalaga ng tao.

Pagmamasid ng Hayop:

unang linggo: Pagmamasid ng insekto - butterfly. Tandaan na lumilitaw ang mga ito sa simula ng init. Isaalang-alang ang kanilang hindi pangkaraniwang kulay. Pag-usapan kung paano dumarami ang mga paru-paro.

ika-2 linggo: Mag-alok na maghanap ng mga salagubang. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa kanila, bumuo ng interes sa kanila, ang kakayahang obserbahan, i-highlight ang pangunahing bagay (sa istraktura, paggalaw).

ika-3 linggo: Mabilis na nanonood. Itanong sa mga bata kung ano ang alam nila tungkol sa mga ibong ito. Pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa swifts. Itaas ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon.

ika-4 na linggo: Nanonood ng gagamba. Suriin ang web, hawakan ito: ito ay malagkit at matibay. Bakit kailangan ng gagamba ang gayong sapot? Pag-usapan ang katotohanan na ang thread ng web ay isa sa pinakamalakas sa mundo.

Pagmamasid sa mga tao sa trabaho:

1st week: Pagmamasid sa gawain ng mga pintor. Pinintura nila ang harapan ng bahay. Itanong kung bakit nila ito ginagawa. Ano ang iba pang gawain at saan gumaganap ang mga pintor?

ika-2 linggo: Pagmamasid sa gawain ng isang hardinero sa isang kama ng bulaklak. Niluluwag nito ang lupa, binubugbog ang mga damo. Itanong kung bakit ito ginagawa, bakit kailangang maingat na isagawa ang mga gawaing ito?

ika-3 linggo: Isang pag-uusap tungkol sa kung anong mga laro ang maaari mong laruin sa mainit-init na panahon. Pangalan ng summer sports.

ika-4 na linggo: Pinagmamasdan ang mga damit ng mga tao. Ang mga tao ay walang jacket, madalas na may maikling manggas, bakit? Ihambing kung paano nagbihis ang mga tao sa simula ng tagsibol at kung paano sila nagbihis sa pagtatapos.

Mga ekskursiyon, pagmamasid sa paligid:

unang linggo: Mag-alok na maghanap ng cherry, bird cherry. Sabihin na pagkatapos ng pamumulaklak, lumitaw ang mga prutas. Kung itinanim mo ang kanilang mga buto, alagaan sila, diligin sila, pagkatapos ay isang cherry o bird cherry tree ang tutubo. Palakasin ang kakayahang makilala ang mga halaman sa hardin.

ika-2 linggo: Mag-alok na hawakan ang mga kahoy at metal na ibabaw. Dalhin ang mga bata sa konklusyon tungkol sa iba't ibang antas ng pag-init ng iba't ibang bagay sa araw (umaga, hapon, gabi)

ika-3 linggo: Isaalang-alang ang mga ulap. Bigyang-pansin ang pagkakaiba-iba ng kanilang mga anyo, ang pagkakaiba-iba ng paggalaw. Alalahanin kung ano ang kalangitan sa iba't ibang oras ng taon at sa iba't ibang oras ng araw. Bumuo ng pagmamasid.

ika-4 na linggo: Anyayahan ang mga bata na paghambingin ang mga halamang tumutubo sa lilim at sa maaraw na mga lugar. Mag-alok na obserbahan kung alin sa kanila ang mas mabilis na mamumulaklak. Akayin ang mga bata sa konklusyon na ang liwanag ay kailangan para sa paglaki ng mga halaman.

Pag-unlad ng laro: Hinahati ng guro ang grupo sa ilang subgroup. Nag-aalok ang bawat isa na tingnang mabuti ang mga dahon sa isa sa mga puno, at pagkatapos ay hanapin ang parehong mga dahon sa lupa. Ang sabi ng guro; "Tingnan natin kung aling koponan ang nakakahanap ng tamang umalis ang pinakamabilis." Nagsisimulang maghanap ang mga bata. Ang mga miyembro ng bawat pangkat, nang matapos ang gawain, ay nagtitipon malapit sa puno na ang mga dahon ay hinahanap nila. Ang koponan na unang nagtitipon malapit sa puno, o ang isa na nangongolekta ng pinakamaraming dahon, ang mananalo.

Aktibidad sa paggawa

Paglilinis ng lugar.

Mga Layunin: - upang ituro ang pagganap ng mga aktibidad sa paggawa;

Matutong magtrabaho sa isang pangkat.

Didactic na laro: "Pangalan pa." Pagpili ng mga pang-uri para sa pangngalang "langit".

Indibidwal na trabaho

Naglalakad ng log.

Target: pagbutihin ang diskarte sa paglalakad habang pinapanatili ang balanse.

larong pang-mobile "Heron at Palaka"

Sa isa sa mga sulok ng site, ang isang "pugad ng tagak" ay nakabalangkas.Ang guro ay humirang ng isa sa mga naglalarong tagak, ang iba ay "palaka" na tumatayo o tumatalon sa latian.Kapag ang lahat ng mga manlalaro ay nanirahan sa mga lugar ng site na itinalaga para sa kanila, ang guro ay nagbibigay ng senyales na "heron". Nakataas ang kanyang mga paa, tumungo siya sa latian, humakbang sa lubid upang hulihin ang mga palaka.Ang mga palaka, tumatakas mula sa tagak, tumalon mula sa latian, tumalon sa lubid sa anumang paraan: itinutulak gamit ang dalawang paa, isang paa, na may pagtakbo - para lamang makatakas mula sa tagak. Sa pagtapak sa lubid, hinuhuli ng tagak ang mga palaka na walang oras na tumalon palabas ng latian. Dinala sila ng nahuling tagak sa kanyang bahay, at pansamantala silang wala sa laro (hanggang sa magpalit ang tagak).

Mga palaka.

Nakakatuwa kaming mga palaka

Kami ay mga berdeng palaka

Kami ay kumatok nang malakas sa umaga:

Kwa, kwa, kwa! (Ang mga bata ay tumalon sa puwesto sa dalawang paa, maglupasay.)

Heron.

Naglalakad ako sa latian at sinunggaban ko ang mga palaka.

Nilulunok ko sila ng buo: am, am, am.

Eto sila, palaka, green frogs.

Ingat kayo, sasama ako, huhulihin ko kayong lahat.

Indibidwal na trabaho

Pag-unlad ng paggalaw.

Target: linangin ang pagtitiis.

Mga Patakaran ng laro. Ang mga bubuyog ay hindi nakakahuli ng mga oso, ngunit hinawakan sila ng kanilang mga kamay.

Magsisimula ang bawat bagong aksyon sa isang senyales. Hindi ka maaaring tumalon sa tore, kailangan mong bumaba.

Didactic na laro "Oo o Hindi".

Target. Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga palatandaan ng taglagas.

Paglalarawan. Binabasa ng guro ang tula, at dapat makinig nang mabuti ang mga bata at sumagot ng "oo" o "hindi".

Mga hayop mink close? Mga jacket, sombrerong isusuot

Mobile game na "Needle, thread, knot".

Mga layunin:

magturo ng mga aktibidad sa paglalaro na may mahigpit na pagsunod sa mga patakaran;

bumuo ng bilis at reaksyon;

-linangin ang lakas ng loob.

Pag-unlad ng laro:Noong unang panahon may isang soro na gustong matutong manahi, ngunit hindi ibinigay sa kanya ang karayom at sinulid at buhol.

Kaya, sino ang magiging soro, sino ang magiging karayom, sino ang magiging sinulid, at sino ang magiging buhol? Nakapili ka na ba?

Ang iba sa mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog at humawak ng mga kamay sa isa't isa. Ang karayom, sinulid at buhol ay bumubuo ng isang kadena at tumatakbo mula sa soro. Maaari silang tumakbo sa bilog, o maubusan ito, at sinusundan sila ng fox. Kung mahuli niya ang isa sa kanila o may mag-unhook sa kanyang mga kamay, agad na pumapalit sa kanya ang fox. Ang manlalaro ay bumalik sa bilog, at ang iba sa mga kalahok ay pumili ng bagong soro.

Indibidwal na trabaho : Pag-unlad ng mga paggalaw.

Mga layunin : upang pagsamahin ang kakayahang tumakbo sa bilis;

bumuo ng liksi at kapangyarihan sa paghagis.

Pagkatapos ng ilang pagtakbo, ang dami ng nahuli

at isang pastol, ang iba ay gansa. Itinataboy ng pastol ang mga gansa sa parang, nanginginain sila.

Pastol: Gansa, gansa!

Gansa: Ha-ha-ha!

Pastol: Gusto mo bang kumain?

Gansa: Oo, oo, oo!

Pastol: Kaya lumipad ka.

Gansa: Hindi pwede, hindi tayo papauwiin ng kulay abong lobo sa ilalim ng bundok!

Pastol: Buweno, lumipad ka sa gusto mo, alagaan mo lang ang iyong mga pakpak!

Ang mga gansa, na ikinakalat ang kanilang mga pakpak, lumipad, at sinusubukan ng lobo na mahuli sila.

larong pang-mobile : "Kuwago"

Paglalarawan ng laro:

Aktibidad sa paggawa: Koleksyon ng mga buto ng ligaw na halaman para sa

top dressing.

Mobile na laro: "Ang Mangingisda at ang mga Isda"

Aktibidad sa paggawa : Palakasin ang kakayahang magbuhos ng mga buto sa feeder.

Didactic na laro "Kilalanin ang ibon sa pamamagitan ng paglalarawan" (Inilalarawan ng isang may sapat na gulang ang mga palatandaan ng isang ibon, at pinangalanan ito ng bata)

"Sly Fox".

Mga layunin:

- matutong sundin ang mga patakaran ng laro;

Bumuo ng liksi at bilis.

Pag-unlad ng laro:

Sa "fox house" ay nakabalangkas, inaanyayahan ng guro ang mga manlalaro na ipikit ang kanilang mga mata. Ipinikit ng mga bata ang kanilang mga mata, at umikot ang guro sa bilog (sa likod ng mga bata) at hinawakan ang isa sa mga manlalaro, na naging isang “sly fox. Pagkatapos ay inaanyayahan ng guro ang mga manlalaro na buksan ang kanilang mga mata at maingat na tingnan kung alin sa kanila ang isang tusong soro - kung siya ay nagpapanggap ng isang bagay. Ang mga manlalaro ay nagtanong sa koro nang tatlong beses (na may maliliit na pagitan) - una nang tahimik, at pagkatapos ay mas malakas: "Nasaan ka, tusong fox? Habang ang lahat ay nakatingin sa isa't isa. Pagkatapos ang tusong soro ay mabilis na lumapit sa gitna ng bilog, itinaas ang kanyang kamay at nagsabi: "Narito ako!" Ang lahat ng mga manlalaro ay nagkalat sa paligid ng site, at nahuli sila ng fox. Nahuli, iyon ay, ang mga nahawakan ng soro sa kanyang kamay, tumabi. Ang mga manlalaro ay muling bumubuo ng isang bilog, at ang laro ay paulit-ulit.

Aktibidad sa paggawa: Nililinis ang lugar mula sa mga dahon.

Mga aktibidad sa pananaliksik : Tukuyin kung aling mga puno ang mga dahon ay nagsisimula nang mas mabilismaging dilaw?

larong pang-mobile "Mga Burner".

Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang lumipat sa hudyat ng guro, upang sundin ang mga patakaran ng laro.

Paglalarawan. Ang mga manlalaro ay pumila nang magkapares. Ang isang linya ay iguguhit sa harap ng hanay sa layong 2 - 3 hakbang mula sa mga manlalaro. Isa sa mga manlalaro - catching - ay nakatayo sa linyang ito. Lahat ng nakatayo sa column ay nagsabi:

Sunugin, sunugin nang maliwanag upang hindi ito lumabas.

Tumingin sa langit, lumilipad ang mga ibon

Tumutunog na ang mga kampana!

Isa, dalawa, tatlo - tumakbo!

Pagkatapos ng salitang tumakbo, ang mga batang nakatayo sa huling pares ay tumatakbo sa kahabaan ng hanay (isa sa kanan, ang isa sa kaliwa, sinusubukang hawakan ang mga kamay sa harap ng catcher. Sinusubukan ng catcher na saluhin ang isa sa mga pares bago ang Ang mga bata ay may oras upang makipagkita at magkapit-kamay. Kung ang catcher ay nagtagumpay sa paggawa nito, pagkatapos ay bubuo siya ng isang bagong pares kasama ang isa na nahuli at tumayo sa harap ng hanay, at ang isa na naiwan na walang pares ang magiging catcher. Kung ang catcher ay nabigo upang mahuli ang isa sa pares, nananatili siya sa parehong papel.

Ang laro ay nagtatapos kapag ang lahat ng mga manlalaro ay tumakbo nang isang beses. Ang laro ay maaaring ulitin ng 2-3 beses.

Ang bilang ng mga kalahok ay hindi dapat lumampas sa 15 - 17 katao, kung hindi, ang mga bata ay kailangang tumayo nang hindi gumagalaw nang mahabang panahon.

larong pang-mobile "Ang Mangingisda at ang mga Isda"

Ang isang malaking bilog ay iginuhit sa sahig o sa plataporma. Ang isa sa mga manlalaro - "mangingisda" - ay nasa gitna ng bilog, siya ay squats pababa. Ang natitira sa mga manlalaro - isda, napapalibutan ang bilog, sabihin sa koro: "Maningisda, mangingisda, mahuli mo kami sa isang kawit." Sa huling salita, ang "mangingisda" ay tumalon, tumakbo palabas ng bilog at nagsimulang habulin ang isda, na

magkalat sa buong lugar. Ang nahuling "isda" mismo ay nagiging "mangingisda", at napupunta sa gitna ng bilog.

Aktibidad sa paggawa: Paglilinis ng buhangin mula sa mga labi.

round dance game - Mga daga sa pantry

Target:

Paglalarawan ng laro:

Mga Patakaran ng laro:

mga tagubilin para sa paglalaro ng laro:

Sa sandaling iyon, kapag tumakas ang mga daga mula sa pantry, itinataas ng guro ang lubid upang hindi ito makagambala sa mga bata, at pagkatapos ay ibinaba ito at tumakbo upang maabutan ang mga daga.

Dapat tiyakin ng guro na ang mga bata, na gumagapang sa ilalim ng lubid, ay hindi hawakan ito.

Aktibidad sa paggawa

Nililinis ang lugar ng kindergarten mula sa mga nahulog na dahon.

Mga layunin:

- matutong lumikha sa iyong sarili at sa ibang mga batamasaya sapagbuo mula sa gawaing isinagawa;

- linangin ang isang ekolohikal na kultura

Indibidwal na trabaho sa pagbuo ng mga paggalaw: pagsasanay para sa pagpapaunlad ng kagalingan ng kamay.

Mga Patakaran ng laro: mga bata- "mga kotse" ay hindi dapat magbanggaan at makagambala sa paggalaw ng bawat isa.

larong pang-mobile "Kuwago" Layunin: upang bumuo sa mga bata pagsugpo, pagmamasid, ang kakayahang magsagawa ng mga paggalaw sa isang signal. Patakbuhin ang mga bata.

Paglalarawan ng laro: dalawang tuwid na linya ay iginuhit sa layo na 80 - 100 cm - ito ay isang "kanal". Sa layo na isa o dalawang hakbang mula sa hangganan, ang isang "bahay ng kambing" ay nakabalangkas. Ang lahat ng mga kambing ay matatagpuan sa isang gilid ng site. Ang lobo ay nakapasok sa kanal. Sa senyas na "lobo sa kanal", ang mga kambing ay tumatakbo sa kabaligtaran, tumatalon sa ibabaw ng kanal, habang hinuhuli ng lobo ang mga kambing. Ang mga nahuhuli ay dinadala sa sulok ng moat. Tagal ng 6-8 minuto.

Aktibidad sa paggawa

Target: turuan ang pagnanais na magtrabaho sa isang pangkat.

Indibidwal na trabaho Tumalon sa isang paa.

Target: mag-ehersisyo nang husto upang itulak at mapunta nang tama.

mga damit tungkol sa dy , a"Ilaw trapiko"

(tula, atbp.)

larong pang-mobile "Mga Kulay na Kotse"

Layunin ng laro:

lubhang matulungin: maaaring ibaba ng guro ang isa sa mga watawat. Minsan maaaring itaas ng guro ang lahat ng mga flag nang sabay-sabay, ngunit isa-isang ibalik ang "mga kotse" sa kanilang mga lugar.

Indibidwal na trabaho: Pag-unlad ng paggalaw.

Target: upang pagsamahin ang mga kasanayan sa paghahagis ng mga bagay sa malayo

kahit anong kulay. Lahat ng manlalaro na may kulay na pinangalanang "traffic light" sa kanilang pananamit(sa shirt, t-shirt, medyas, hairpin) lumipat sa kabilang bahagi ng kalsada. Mayroong isang variant ng laro kapag maaari kang tumawid sa kalsada nang walang hadlang, sa pamamagitan lamang ng pagpindot sa kulay sa mga damit gamit ang iyong kamay. Ang mga kalahok sa laro na walang pinangalanang kulay sa kanilang mga damit ay dapat tumakbo papasoktungkol sa dy(nang walang pinipili sa labas ng kalsada) , a"Ilaw trapiko" , sa turn, ay dapat saktan ang isa sa mga "violators".

Ang "violator" na tinutuya ng "Traffic Light" ay nagiging pinuno. Kung tinutuya ng "Traffic Light" ang ilang tao, matutukoy mo na ang huling tinuya ang magda-drive, o ang hindi marunong magsalita ng twister.(tula, atbp.)

larong pang-mobile "Ang Pusa sa Bubong"

Target:

Tumahimik, mga daga. Tumahimik, mga daga.

Nakaupo ang pusa sa aming bubong.

Daga, daga, mag-ingat

At huwag mahuli ng pusa...

Pagkatapos ng mga salitang ito, ang pusa ay nagising, nagsasabing "meow", tumalon at hinabol ang mga daga. Tumakas ang mga daga. Dapat pansinin na ang bahay ng mouse ay isang mink, kung saan ang pusa ay walang karapatang tumakbo. Maaaring laruin ang laro hanggang sa mahuli ang lahat maliban sa isa sa mga daga. Ang mouse na hindi nahuli ng pusa ay magdadala, ibig sabihin, ito ay magiging isang pusa, at ang laro ay magsisimulang muli.

Aktibidad sa paggawa Nililinis ang mga nahulog na dahon.

Mga Layunin: magturo upang dalhin ang gawaing sinimulan hanggang sa wakas;

upang linangin ang katumpakan, responsibilidad.

Indibidwal na trabaho: Naglalakad ng log.

Layunin: upang mapabuti ang diskarte sa paglalakad habang pinapanatili ang balanse.

Tukuyin ang lugar kung saan mas mabilis na natutunaw ang niyebe.

Maghanap ng lugar kung saan hindi pa natutunaw ang snow.

Aktibidad sa paggawa

Pinainit ang mga ugat ng mga puno na may niyebe.

Layunin: upang pagsamahin ang ideya ng mga proteksiyon na katangian ng snow.

larong pang-mobile "Ang Pusa sa Bubong"

Target: bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw; bumuo ng maindayog, nagpapahayag na pananalita.

Paglalarawan. Ang isa sa mga manlalaro ay nakaupo sa isang upuan o bangko na nakapikit. Isa siyang pusa. Ang iba pang mga bata ay mga daga. Tahimik silang lumapit sa pusa at, nanginginig ang kanilang mga daliri sa isa't isa, sabay-sabay na sinabi sa isang mahinang tono:

Tumahimik, mga daga. Tumahimik, mga daga.

Nakaupo ang pusa sa aming bubong.

Daga, daga, mag-ingat

At huwag mahuli ng pusa...

larong pang-mobile "Kuwago" Layunin: upang bumuo sa mga bata pagsugpo, pagmamasid, ang kakayahang magsagawa ng mga paggalaw sa isang signal. Patakbuhin ang mga bata.

Indibidwal na gawain "Get in the hoop."

Mga layunin:

ehersisyo sa kakayahang kumilos sa isang senyas;

upang pagsamahin ang kakayahang maghagis ng mga bagay sa isang target.

walang hadlang sa kabila ng kalsada, sa pamamagitan lamang ng pagpindot sa kulay ng damit gamit ang iyong kamay. Ang mga kalahok sa laro na walang pinangalanang kulay sa kanilang mga damit ay dapat tumakbo papasoktungkol sa dy(nang walang pinipili sa labas ng kalsada) , a"Ilaw trapiko" , sa turn, ay dapat saktan ang isa sa mga "violators".

Mobile na laro na "Mga Eroplano"

Pag-unlad ng laro:

Aktibidad sa paggawa: Pagkolekta ng basura sa site.

Layunin: upang linangin ang isang pakiramdam ng kasiyahan mula sa gawaing ginawa.

Indibidwal na trabaho Isang ehersisyo upang bumuo ng balanse.

Layunin: upang turuan na tumakbo sa burol at tumakas mula dito.

Aktibidad sa paggawa: Nangongolekta ng niyebe sa isang tumpok upang makabuo ng slide.

Layunin: patuloy na magtulungan.

round dance game - Mga daga sa pantry

Target: upang mabuo sa mga bata ang kakayahang magsagawa ng mga paggalaw sa isang senyas. Ang mga bata ay nagsasanay sa paggapang, pagtakbo.

Paglalarawan ng laro: Ang mga anak ng "mouse" ay nakaupo sa minks - sa mga upuan o sa mga bangko na inilagay sa mga dingding ng silid o sa isang gilid ng site. Sa kabaligtaran ng site, ang isang lubid ay nakaunat sa taas na 50-40 cm Ito ay isang "pantry". Sa gilid ng mga manlalaro ay nakaupo ang isang "pusa", ang papel na ginagampanan ng guro.

Ang pusa ay natutulog at ang mga daga ay tumakbo sa pantry. Pagpasok sa pantry, yumuko sila upang hindi mahawakan ang lubid. Doon sila umupo at parang ngumunguya ng crackers o iba pang produkto. Biglang nagising ang pusa, ngiyaw at hinahabol ang mga daga. Ang mga daga ay tumatakbo sa mga lungga (hindi hinuhuli ng pusa ang mga daga, ngunit nagpapanggap lamang na gusto silang hulihin). Pagbalik sa kanyang lugar, ang pusa ay nakatulog, at ang laro ay nagpapatuloy.

Maaari mong ulitin ang laro 4-5 beses.

Mga Patakaran ng laro:

Ang mga daga ay maaaring tumakbo sa pantry lamang kapag ang pusa ay natutulog.

Ang mga daga ay makakabalik lamang sa kanilang mga lungga pagkatapos magising ang pusa at ngiyaw.

Indibidwal na trabaho : "Huwag pindutin ang bandila."

Mga Layunin: magpatuloy sa "ahas" sa pagitan ng mga bagay nang hindi ibinabagsak ang mga ito;

bumuo ng atensyon at pagmamasid.

Mobile na laro na "Mga Eroplano" Layunin: pag-unlad ng aktibidad ng motor ng mga bata.

Pag-unlad ng laro: Ang laro ay isinasagawa bilang isang aktibidad sa palakasan mula sa isang serye ng mga pagsasanay, kasama ang isang bata o kasama ang isang grupo ng mga bata, na may pag-aayos ng pakikilahok ng isang may sapat na gulang.

Ang isang may sapat na gulang ay isang dispatcher, nagbibigay siya ng mga utos at namamahala sa paglipad ng flight squadron. Ang mga bata ay mga eroplano, nagsasagawa sila ng mga ehersisyo - aerobatics sa utos ng dispatcher.

Hal. 1. Tara na sa byahe. Tumakbo sa paligid ng court, mga braso sa gilid.

Hal. 2. Iwagayway ang iyong mga pakpak - sumandal sa kanan, sa kaliwa.

Hal. 3. Tanggihan. Naglalakad sa isang semi-squat - mga armas sa mga gilid. Pagkuha ng bilis - tumayo at tumakbo.

Hal. 4. Pagmamaniobra. Lumiko sa kanan, sa kaliwa - pagliko ng mga katawan

Movable "Zhmurki"

Paglalarawan ng Laro
Ang driving player ay tinatawag na "Zhmurka".
Ang nakapiring ay nakapiring (karaniwan ay may scarf o panyo). Inalis nila ito at pagkatapos ay nagtanong:
- Pusa, pusa, ano ang kinatatayuan mo?
- Sa palayok.
- Ano ang nasa palayok?
- Kvass.
- Hulihin ang mga daga, hindi kami.
Pagkatapos nito, nagkalat ang mga manlalaro, at nahuli sila ni Zhmurka.
Ang mga manlalaro, na tumatakbo palayo sa buff ng bulag, ay pumalakpak ng kanilang mga kamay upang makuha ang kanyang atensyon. Ang nakapiring na nakapiring ay dapat mahuli ang sinumang iba pang manlalaro at kilalanin siya. Kung matagumpay, ang nahuli ay magiging Bulag.

larong pang-mobile "Mga Kulay na Kotse"

Layunin ng laro: pag-aaral sa isang mapaglarong paraan ang mga pangunahing uri ng paggalaw (paglalakad), ang pagbuo ng pagkaasikaso, disiplina at ang kakayahang maglaro sa isang pangkat ng mga bata.

Para sa laro, maraming maraming kulay na mga bilog na karton at mga flag na may parehong kulay ang inihanda.

Ang isang linya ay iginuhit sa palaruan o isang bilog na may diameter na 6-7 m. Ang mga bata - "mga kotse" ay nakatayo sa linya o sa isang bilog, na may hawak na mga kulay na bilog sa kanilang mga kamay - ito ang mga manibela ng mga kotse na matukoy ang kanilang kulay.

Sa gitna ng bilog o sa isang tiyak na distansya sa harap ng linya, mayroong isang guro na may mga kulay na bandila sa kanyang mga kamay. Kapag itinaas ng guro ang bandila, ang "kotse" ng parehong kulay ay umalis sa linya, unti-unting bumibilis (lumipat para tumakbo), ang bata ay nagmamaneho, pinihit ang manibela sa isang direksyon o iba pa, ginagaya ang tunog ng tumatakbong makina. at naglalabas ng mga senyales.

Kapag ibinaba ng guro ang bandila, ang bata ay dapat bumalik sa kanyang lugar. Ang guro ay maaaring magtaas ng 2-3 flag sa parehong oras, na nangangahulugan ng sabay-sabay na pag-alis ng 2-3 "kotse" ng kaukulang kulay sa palaruan. Sa parehong oras, ang driver ay dapat na

lubhang matulungin: maaaring ibaba ng guro ang isa sa mga watawat. Minsan maaaring itaas ng guro ang lahat ng mga flag nang sabay-sabay, ngunit isa-isang ibalik ang "mga kotse" sa kanilang mga lugar.

Aktibidad sa paggawa Ang paghahasik ng mga dahon sa tambak at nililinis ang mga ito.

Indibidwal na trabaho: Tumalon sa isang paa.

.larong pang-mobile "Kuwago" Layunin: upang bumuo sa mga bata pagsugpo, pagmamasid, ang kakayahang magsagawa ng mga paggalaw sa isang signal. Patakbuhin ang mga bata.

larong pang-mobile "Ang Mangingisda at ang mga Isda"

magkalat sa buong lugar. Ang nahuling "isda" mismo ay nagiging "mangingisda", at napupunta sa gitna ng bilog.

Didactic na laro : "OO O HINDI".

Target. Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga palatandaan ng taglagas.

Pag-unlad ng laro. Binabasa ng guro ang tula, at dapat makinig nang mabuti ang mga bata at sumagot ng "oo" o "hindi".

Namumulaklak ba ang mga bulaklak sa taglagas? Anihin ang buong ani?

Lumalaki ba ang mga kabute sa taglagas? Lumilipad ba ang mga ibon?

Tinatakpan ng mga ulap ang araw? Madalas ba umuulan?

Darating na ba ang matinik na hangin? Kumuha ba tayo ng bota?

Lumutang ba ang mga fog sa taglagas? Napakainit ng araw

Buweno, gumagawa ba ng mga pugad ang mga ibon? Maaari bang mag-sunbate ang mga bata?

Dumating ba ang mga bug? Well, ano ang dapat gawin -

Mga hayop mink close? Mga jacket, sumbrero na isusuot?

Indibidwal na trabaho : Pag-unlad ng paggalaw.

Mga Layunin: upang mapabuti ang mga pamamaraan ng paghagis ng mga bagay sa isang pahalang

bumuo ng isang mata, koordinasyon ng mga paggalaw, kagalingan ng kamay;

bumuo ng isang positibong saloobin sa ehersisyo.

larong pang-mobile "Mga Cossack, magnanakaw"

Pag-unlad ng laro:

Indibidwal na trabaho: "Bilang"

Layunin: mga numero ng kasunduan na may mga pangngalan na nagsasaad ng pangalan ng mga gulay.

larong pang-mobile "Soro sa manukan"

Mobile na laro: "Ang bola sa driver »

Target: Paunlarin ang dexterity, courage, throwing, catching.

itaas ang interesmga batasa pisikal na kultura; pagbutihin ang iyong pangingisdabolaat edukasyon ng atensyon.

Paglalarawan. Pumila ang mga manlalaro sa dalawa o tatlong hanay. Sa layo na 1 m mula sa

sila ay nangunguna na may malaking bola sa kanilang mga kamay. May isang linya sa pagitan nila na hindi maitawid. Ibinabato ng driver ang bola sa manlalaro na unang nakatayo sa column; ibinabato niya ito pabalik at tumakbo sa dulo ng column, pagkatapos ay ibinato ng driver ang bola sa pangalawa, atbp. Kapag ang unang manlalaro sa column ay bumalik sa kanyang pwesto, itinaas niya ang kanyang mga kamay.

Aktibidad sa paggawa

Organisasyon ng isang labor landing para sa layunin ng paggamot sa mga puno. Mga layunin:

matutunan kung paano maayos na tumulong sa mga puno at shrubs;

bumuo ng isang positibong saloobin sa trabaho.

Indibidwal na trabaho "Huwag pindutin ang bandila."

Layunin: upang turuan kung paano mag-snake sa pagitan ng mga bagay nang hindi ibinabagsak ang mga ito.

larong pang-mobile "Kuwago" Layunin: upang bumuo sa mga bata pagsugpo, pagmamasid, ang kakayahang magsagawa ng mga paggalaw sa isang signal. Patakbuhin ang mga bata.

Aktibidad sa paggawa Ang paghahasik ng mga dahon sa tambak at nililinis ang mga ito.

Layunin: upang linangin ang pagnanais na magtrabaho sa isang pangkat.

Indibidwal na trabaho: Tumalon sa isang paa.

Layunin: mag-ehersisyo nang masiglang itulak at lumapag nang tama

Indibidwal na trabaho "Ibagsak ang pin."

matutong ihagis ang bola sa target;

bumuo ng katumpakan, pansin.

Tahimik na daga, tahimik na daga...

Nakaupo ang pusa sa aming bubong.

Daga, daga, ingat ka.

At huwag mahuli ng pusa!

round dance game - Mga daga sa pantry

Target: upang mabuo sa mga bata ang kakayahang magsagawa ng mga paggalaw sa isang senyas. Ang mga bata ay nagsasanay sa paggapang, pagtakbo.

Maaari mong ulitin ang laro 4-5 beses.

Mobile game na "Cat on the roof"

Layunin: upang bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw; bumuo ng maindayog, nagpapahayag na pananalita.

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Sa gitna ay isang pusa. Ang iba pang mga bata ay mga daga. Tahimik silang lumapit sa "pusa" at, nanginginig ang kanilang mga daliri sa isa't isa, sabay-sabay na sinabi sa isang mahinang tono:

Tahimik na daga, tahimik na daga...

Nakaupo ang pusa sa aming bubong.

Daga, daga, ingat ka.

At huwag mahuli ng pusa!

Pagkatapos ng mga salitang ito, hinahabol ng "pusa" ang mga daga, tumakas sila. Dapat itong tandaan na may isang linya ng bahay ng mouse - isang mink, kung saan ang "pusa" ay walang karapatang tumakbo.

larong pang-mobile "Soro sa manukan"

Layunin: upang matutong tumalon nang malumanay, baluktot ang mga binti sa tuhod; tumakbo nang hindi tumatama sa isa't isa, umigtad ang tagahuli.

Pag-unlad ng laro: Sa isang bahagi ng site, isang "kulungan ng manok" ay nakabalangkas. Sa loob nito, ang mga "hens" ay nakaupo sa isang perch (sa mga bangko).

Sa kabaligtaran ng site ay isang fox hole. Ang natitirang bahagi ng lugar ay isang bakuran. Ang isa sa mga manlalaro ay itinalaga bilang "fox", ang natitira ay "hens". Sa isang senyas, ang mga "hens" ay tumalon mula sa perch, lumalakad at tumakbo sa paligid ng bakuran, tumutusok ng mga butil, ipapapakpak ang kanilang mga pakpak. Sa isang senyales: "Fox!" - "mga inahin" tumakbo palayo sa manukan at umakyat sa perch, at sinubukan ng "fox" na kaladkarin ang "hen" na walang oras upang makatakas, at dinala ito sa kanyang butas. Ang natitirang mga "hens" ay tumalon muli sa perch, at ang laro ay nagpapatuloy. Nagtatapos ang laro kapag nahuli ng "fox" ang dalawa o tatlong "hens".

larong pang-mobile "Mga Cossack, magnanakaw"

Pag-unlad ng laro: Kung mas maraming tao ang naglalaro ng larong ito, mas kawili-wili. Ito ay angkop para sa parehong mga lalaki at babae - lahat ay gusto ito nang walang pagbubukod. Maaari kang maglaro kahit saan, ang pangunahing bagay ay mayroong mga liblib na lugar sa napiling teritoryo upang maitago.

Una, ang lahat ng mga kalahok ay nahahati sa dalawang koponan - ang isang koponan ay ang Cossacks, ang isa ay ang mga magnanakaw. Ito ay kinakailangan upang makabuo ng insignia, halimbawa, ang lahat ng Cossacks ay magkakaroon ng scarf na nakatali o mga manggas na pinagsama sa kanilang mga jacket.

Sa gastos ng isa-dalawa-tatlo, ang mga magnanakaw ay nagkalat, at ang mga Cossacks sa oras na ito ay pumili ng isang lugar para sa "piitan" (ang mga nahuli na magnanakaw ay dadalhin doon). Ang "piitan" ay hindi dapat masyadong malaki upang maginhawang bantayan. Ang mga hangganan ng piitan ay dapat markahan ng isang bagay (mga pebbles, twigs, o simpleng binalangkas ng chalk).

Pagkatapos ng isang tiyak na oras (halimbawa, pagkatapos ng 5 minuto), ang mga Cossacks ay naghahanap ng mga magnanakaw. Ang Cossacks ay kailangan hindi lamang upang makita, ngunit upang madaig ang magnanakaw. Kung nagtagumpay ang Cossack, pinamunuan niya ang magnanakaw sa piitan. Ang magnanakaw ay hindi dapat lumabas, ngunit kung hindi sinasadyang ilabas ng Cossack ang kanyang kamay, kung gayon ang magnanakaw ay maaaring tumakas.

Kaya unti-unting nahuhuli ng mga Cossacks ang mga magnanakaw. Ngunit iyong mga tulisan na hindi pa nahuhuli ay maaaring makatulong sa kanilang mga nahuling kaibigan. Kaya, kung ang isang Cossack ay humantong sa isang magnanakaw sa isang piitan, ang isa pang magnanakaw ay maaaring tumakbo sa kanila at madaig ang Cossack, pagkatapos ay kailangan niyang palayain ang nahuli. Nagtakbuhan muli ang dalawang tulisan para magtago.

Gayunpaman, ang isang maliksi na Cossack ay maaaring mag-isip at maging una upang madaig ang pangalawang magnanakaw. Pagkatapos ay magkakaroon siya ng dalawang bilanggo.

Maaari ring palayain ng magnanakaw ang kanyang mga kaibigan mula sa piitan. Upang gawin ito, dapat siyang tumagos sa piitan (upang ang bantay na si Cossack ay hindi tuyain) at tuyain ang kanyang kasama. Tapos tumakbo silang dalawa para magtago ulit.

Nagtatapos ang laro nang mahuli ng Cossacks ang lahat ng mga magnanakaw. Ang mga koponan ay maaaring lumipat ng mga tungkulin.

Mobile na laro: « Isang soro sa manukan »

Layunin: upang pagsamahin ang kasanayantumalon sa mga bagay.

Sa isang gilid ng bulwagan ay isang manukan (maaari kang gumamit ng mga himnastiko na bangko). Ang mga manok ay nakaupo sa isang perch sa isang kulungan ng manok. Sa kabaligtaran ng site ay isang fox hole. Ang lahat ng libreng espasyo ay nasa bakuran.
Ang isa sa mga manlalaro ay hinirang bilang isang soro, ang natitira ay mga manok. Sa hudyat ng tagapagturo, ang mga manok ay tumalon mula sa perch, tumakbo sa paligid ng bakuran, ipapapakpak ang kanilang mga pakpak, tumutusok sa mga butil. Sa hudyat ng "fox", ang mga hens ay tumatakbo sa kulungan ng manok at umakyat sa perch, at sinusubukan ng fox na hulihin ang manok. Pinamunuan niya ang isa na walang oras upang makatakas sa kanyang butas. Ang laro ay muling nagsimula. Kapag ang fox ay nakahuli ng 2-3 manok, isa pang fox ang pipiliin.

Indibidwal na trabaho

Target : upang bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw.

Indibidwal na trabaho

Pagpapabuti ng diskarte sa pagtakbo (naturalness, lightness, energetic repulsion).

Target:bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw

larong pang-mobile « Ang frost ay isang pulang ilong, ang lamig ay isang asul na ilong"
Layunin: pag-unlad ng kagalingan ng kamay, edukasyon ng pagtitiis at pasensya.
Ilipat. Dalawang bata ang nakatayo sa gitna ng palaruan
Nakaharap sa mga bata.
Kami ay dalawang batang kapatid na lalaki, dalawang malayong hamog na nagyelo!
Ako ay frost red na ilong
Naglamig ako ng asul na ilong.
Sino sa inyo ang nagpasiyang tumawid sa landas?
Mga bata "Hindi kami natatakot sa mga banta
At hindi kami natatakot sa hamog na nagyelo!
(Nagkakalat ang mga bata, nakakakuha ng frosts.)

Mobile na laro: "Sly Fox".

Mga layunin:

-upang pagsamahin ang kakayahang sundin ang mga patakaran ng laro;

-Patuloy na bumuo ng liksi at bilis ng pagtakbo.

Pag-unlad ng laro:

Ang mga manlalaro ay nakatayo sa isang bilog na hindi kalayuan sa isa't isa. sa labas ng bilog

Sa "fox house" ay nakabalangkas, inaanyayahan ng guro ang mga manlalaro na ipikit ang kanilang mga mata. Ipinikit ng mga bata ang kanilang mga mata, at umikot ang guro sa bilog (sa likod ng mga bata) at hinawakan ang isa sa mga manlalaro, na naging isang “sly fox. Pagkatapos ay inaanyayahan ng guro ang mga manlalaro na buksan ang kanilang mga mata at maingat na tingnan kung alin sa kanila ang isang tusong soro - kung siya ay nagpapanggap ng isang bagay. Ang mga manlalaro ay nagtanong nang tatlong beses (sa maikling pagitan) - una nang tahimik at pagkatapos ay mas malakas: Nasaan ka, tusong soro? Habang ang lahat ay nakatingin sa isa't isa. Pagkatapos ang tusong soro ay mabilis na lumapit sa gitna ng bilog, itinaas ang kanyang kamay at nagsabi: "Narito ako!" Ang lahat ng mga manlalaro ay nagkalat sa paligid ng site, at nahuli sila ng fox. Nahuli, iyon ay, ang mga nahawakan ng soro sa kanyang kamay, tumabi. Ang mga manlalaro ay muling bumubuo ng isang bilog, at ang laro ay paulit-ulit.

Mobile na laro: Ilipat ang mga item.

Mga Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang sundin ang mga patakaran ng laro;

-patuloy na bumuo ng liksi at bilis ng pagtakbo

Paglalarawan ng laro:

Paglalarawan ng laro:Ang 2-4 na bilog (50 cm ang lapad) ay iginuhit sa lupa sa layo na 8-10 m. Maraming iba't ibang mga bagay (skittles, cubes, mga laruan) ay inilalagay sa isang bilog, ang isa ay nananatiling libre. Ang bata ay nakatayo sa libreng bilog at, sa hudyat ng may sapat na gulang, nagsisimulang maglipat ng mga bagay dito nang paisa-isa mula sa isa pang bilog. Dalawang koponan ang maaaring maglaro sa parehong oras. Sa mga matatandang preschooler, ang larong ito ay maaaring laruin na may elemento ng kumpetisyon: kung sino ang pinakamabilis na maglilipat ng mga bagay. Sa kasong ito, maraming mga bata o kahit 2-3 grupo ang nakikilahok sa laro. Pagkatapos ay iguguhit ang mga bilog sa site ayon sa bilang ng mga bata o grupong naglalaro, ang parehong bilang ng mga bagay ay inilalagay sa bawat bilog. Kung maraming mga bata ang naglalaro, pagkatapos ay isang may sapat na gulang na relo na mabilis na ililipat ang mga bagay at maingat na ilagay ang mga ito sa isang libreng bilog.

larong pang-mobile "Dalawang Frost"

Paglalarawan.

Dalawa kaming batang magkapatid

Inalis ang dalawang Frost:

Ako si Frost - Pulang ilong,

Ako si Frost - Asul na ilong.

Sino sa inyo ang magdedesisyon

Upang pumunta sa isang landas?

Hindi kami natatakot sa mga banta

At hindi kami natatakot sa hamog na nagyelo.

Mobile game na "Shooter"

Mga layunin:

Paglalarawan ng Laro : .

Mga Patakaran ng laro

Mobile game na "Shooter"

Mga layunin: Patuloy na sanayin ang liksi at katumpakan

Paglalarawan ng Laro : Dalawang magkatulad na linya ang iginuhit sa layo na 10–15 m mula sa bawat isa. Sa gitna sa pagitan nila, iginuhit ang isang bilog na may diameter na 2 m. Ang isang manlalaro ay isang tagabaril. Nakatayo siya sa isang bilog na may bola sa kanyang mga kamay. Ang natitirang mga manlalaro ay nagsimulang tumakbo mula sa isang linya patungo sa isa pa. Sinubukan ng tagabaril na tamaan sila ng bola. Ang isang tama ay nagiging tagabaril.

Mga Patakaran ng laro. Sa simula ng laro, ang tagabaril ay naging isa na, pagkatapos ng isang biglaang utos na "Maupo!" huling naupo. Ang sandali ng paghagis ng bola ay tinutukoy ng mismong tagabaril. Ang bola na inihagis, ang mga manlalaro ay naghagis ng palaso. Kung ang isang manlalaro ay sumalo ng bola na ibinato sa kanya, hindi ito mabibilang bilang isang hit.

larong pang-mobile "Soro sa manukan" Layunin: upang matutong tumalon nang malumanay, baluktot ang mga binti sa tuhod; tumakbo nang hindi tumatama sa isa't isa, umigtad ang tagahuli.

Pag-unlad ng laro: Ang laro ay nagsisimula: ang mga manok ay naglalakad sa paligid ng site - sila ay tumutusok ng mga butil, nag-flap ng kanilang mga pakpak, nagkikiskisan. Dumating si Lisa ng hindi inaasahan.

Isang soro:

Isa akong fox kahit saan

Tahimik akong naglalakad.

Halika, mga manok, dito!

Mahuhuli ka ng mandaragit!

Tumakas ang mga "manok" at tumalon sa gilid ng bangketa, bangko o anumang iba pang taas. Hinahabol ng fox ang mga manok. Kung ang mga bata ay maliliit pa, pagkatapos ay magkunwari ka lamang na humahabol.

Ang laro ay paulit-ulit ng 3-4 na beses.

Trabaho. takdang-aralin: pagkatapos ng blizzard, mag-alok na i-clear ang mga landas, budburan ng niyebe ang mga puno at palumpong.

PISIKAL na laro: pag-slide sa isang ice track na may mga karagdagang gawain: umupo at tumayo muli.

larong pang-mobile "Ang Pusa sa Bubong"

Layunin: upang bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw; bumuo ng maindayog, nagpapahayag na pananalita.

Tumahimik, mga daga. Tumahimik, mga daga.

Nakaupo ang pusa sa aming bubong.

Daga, daga, mag-ingat

At huwag mahuli ng pusa...

larong pang-mobile "Ang Pusa sa Bubong"

Layunin: upang bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw; bumuo ng maindayog, nagpapahayag na pananalita.

Tumahimik, mga daga. Tumahimik, mga daga.

Nakaupo ang pusa sa aming bubong.

Daga, daga, mag-ingat

At huwag mahuli ng pusa...

Larong may mataas na kadaliang kumilos "I-FREEZE"

Target: Turuan ang mga bata kung paano gumapang at tumakbo.

Paglalarawan ng laro: Ang isang bata ay pinili bilang isang "icicle", at ang iba ay nakakalat sa iba't ibang direksyon. Ang "Yelo" ay binibilang hanggang 5, at pagkatapos ay naabutan ang tumatakas. Kapag ang isang "icicle" ay humipo sa mga iyon, sila ay nag-freeze sa lugar sa isang malawak na tindig. Upang i-unfreeze ang mga ito, ang ibang mga bata ay dapat gumapang sa pagitan ng mga binti ng mga nagyelo. Ang laro ay nilalaro ng 2-3 beses sa loob ng 2-3 minuto. Sa bawat oras na pipiliin ang isang bagong "yelo".

larong pang-mobile "Sino ang gagawa ng mas kaunting hakbang?"

Mga layunin:

Pag-unlad ng laro:

larong pang-mobile "Ang Pusa sa Bubong"

Layunin: upang bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw; bumuo ng maindayog, nagpapahayag na pananalita.

Tumahimik, mga daga. Tumahimik, mga daga.

Nakaupo ang pusa sa aming bubong.

Daga, daga, mag-ingat

At huwag mahuli ng pusa...

larong pang-mobile "Oso at Pukyutan"

Mga layunin:

Paglalarawan ng laro:

larong pang-mobile "Sino ang gagawa ng mas kaunting hakbang?"

Mga layunin: pagtaas ng aktibidad ng motor ng mga bata, pagsasama-sama ng pangunahing kilusan - paglukso, pagpapabuti ng kalusugan.

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nakatayo sa isang linya sa isang gilid ng palaruan. Sa hudyat ng guro, lahat ay tumatakbo mula sa isang tabi patungo sa isa na may malawak na hakbang. Ang resulta - na gumawa ng mas kaunting mga hakbang. Ang laro ay paulit-ulit ng 3-4 na beses.

Paglalarawan ng laro: Ang laro ay nangangailangan ng hindi bababa sa apat na kalahok. Sa maaga, dapat mong hatiin ang mga bata sa dalawang koponan - "mga bubuyog" at "mga oso". Ang pangkat ng bubuyog ay dapat magkaroon ng mas maraming miyembro. Ang bawat isa sa mga pangkat na ito ay may sariling gawain. Ang panimulang posisyon ng mga bubuyog ay ang pugad. Sa isang pugad, maaari kang maging 2-3 naninirahan nang sabay-sabay. Ang papel na ginagampanan ng tirahan ng mga "manggagawa" ay maaaring gampanan ng mga bangko, hagdan o kahit na mga puno na matatagpuan sa palakasan. Ang host ng laro ay nagbibigay ng isang utos, ang mga bubuyog ay umalis sa kanilang mga tahanan at pumunta sa negosyo. Sa oras na ito, ang mga oso ay lumalabas sa kanilang mga lungga at nagmamadaling kumain ng pulot, umakyat sa mga pantal. Pagkaraan ng ilang sandali, ang utos na "Mga Bear!" ay tumunog, pagkatapos nito ang lahat ng mga bubuyog ay bumalik nang mabilis hangga't maaari at subukang masaktan ang mga nanghihimasok. Ang mga apektadong oso ay hindi na lumalabas upang manghuli ng mga pagkain. Ang laro ay magtatapos lamang kapag ang lahat ng mga oso ay nahuli. Pagkatapos ng ilang pag-uulit, maaari mong hilingin sa mga kalahok na lumipat ng tungkulin....
larong pang-mobile "Jack Frost"

Pag-unlad ng laro : Dalawang bahay ang ipinahiwatig sa magkabilang panig ng site, ang mga manlalaro ay matatagpuan sa isa sa kanila. Sa gitna ng platform, nakaharap sa kanila, ay nagiging dychy - Frost - Pulang ilong. Siya sabi ni: Ako si Frost - Red Nose.

Sino sa inyo ang magdedesisyon

Tara na sa kalsada- simulan ang landas?

Ang mga manlalaro ng koro ay tumugon:

Hindi kami natatakot sa mga banta

At hindi kami natatakot sa hamog na nagyelo.

Pagkatapos nito, tumakbo sila sa site patungo sa isa pang bahay, naabutan ni Frost at sinubukang i-freeze ang mga ito (upang hawakan ang kanyang kamay). Huminto ang mga Frozen sa lugar kung saan naabutan sila ni Frost, at manatiling ganoon hanggang sa matapos ang gitling. Binibilang ni Frost kung ilang manlalaro ang nakapag-freeze. Isinasaalang-alang nito na ang mga manlalaro na tumakbo palabas ng bahay bago ang signal o nanatili sa bahay pagkatapos nito ay itinuturing ding frozen. Pagkatapos ng ilang gitling, isang bagong Frost ang pipiliin. Sa pagtatapos ng laro, ang resulta ay summed up, inihambing nila kung aling Frost ang nagyelo ng higit pang mga manlalaro.

larong pang-mobile "Dalawang Frost"

Layunin: upang bumuo ng bilis ng reaksyon, kagalingan ng kamay; upang pagsama-samahin ang kakayahang mag-coordinate ng mga aksyon sa laro sa mga salita.

Paglalarawan. Sa magkabilang panig ng site, dalawang bahay ang minarkahan ng mga linya. Ang distansya sa pagitan ng mga bahay ay 25 - 30 hakbang (12 - 15 m). Ang mga manlalaro ay matatagpuan sa isang gilid ng court. Pumili ang guro ng dalawang driver na nakatayo sa gitna ng site sa pagitan ng mga bahay, nakaharap sa mga bata - ito ay Frost - Red Nose at Frost - Blue Nose. Sa hudyat ng tagapagturo na “Start! "Sabi ni Frost:

Dalawa kaming batang magkapatid

Inalis ang dalawang Frost:

Ako si Frost - Pulang ilong,

Ako si Frost - Asul na ilong.

Sino sa inyo ang magdedesisyon

Upang pumunta sa isang landas?

Ang lahat ng mga manlalaro ng koro ay tumugon kay Frost:

Hindi kami natatakot sa mga banta

At hindi kami natatakot sa hamog na nagyelo.

Matapos ang salitang "frost", ang lahat ng mga manlalaro ay tumakbo sa bahay sa kabaligtaran ng site, at sinubukan ng mga Frost na i-freeze sila, iyon ay, hawakan sila gamit ang kanilang mga kamay. Huminto ang mga Frozen kung saan sila nakuhanan ng Frost. Ang mga hindi naka-frozen na bata ay maaaring mag-defrost sa kanila.

larong pang-mobile "Snow Carousel"

Target:Layunin: magturo na makinig ng mabuti sa utos ng guro; bumuo ng pansin, subaybayan ang tamang pagpapatupad ng mga gawain.
Pag-unlad ng laro:

direksyon. Sa una ay dahan-dahan silang gumagalaw, at pagkatapos ay mas mabilis at mas mabilis, hanggang sa sabihin ng may sapat na gulang: "Ang hangin ay ganap na humina, ang mga snowflake ay mahinahon na bumagsak sa lupa." Ang paggalaw ng snow carousel ay bumagal, ang mga bata ay huminto at pinakawalan ang kanilang mga kamay.

larong pang-mobile "Oso at Pukyutan"

Mga layunin: pagtaas ng pisikal na aktibidad ng mga bata, pagpapabuti ng kalusugan.

larong pang-mobile "Snow Carousel"

Target:Layunin: magturo na makinig ng mabuti sa utos ng guro; bumuo ng pansin, subaybayan ang tamang pagpapatupad ng mga gawain.
Pag-unlad ng laro: Magkahawak-kamay, ang mga bata ay bumubuo ng isang bilog sa paligid ng taong yari sa niyebe at naglalarawan ng mga snowflake. Sa hudyat ng isang may sapat na gulang, mabagal silang lumalakad sa una, pagkatapos ay pabilis ng pabilis, sa huli ay tumatakbo sila. Matapos tumakbo ang mga manlalaro sa paligid ng bilog nang maraming beses, inaanyayahan sila ng nasa hustong gulang na baguhin ang direksyon ng paggalaw, na nagsasabi: "Nagbago ang hangin, lumipad ang mga snowflake sa kabilang direksyon." Ang mga manlalaro ay bumagal, huminto at nagsimulang gumalaw sa kabilang direksyon.

larong pang-mobile "Sino ang gagawa ng mas kaunting hakbang?"

Mga layunin: pagtaas ng aktibidad ng motor ng mga bata, pagsasama-sama ng pangunahing kilusan - paglukso, pagpapabuti ng kalusugan.

Mobile game na "Malagkit na tuod"

Mga layunin: pagtaas ng aktibidad ng motor ng mga bata

Pag-unlad ng laro: Tatlo - apat na manlalaro ang maglupasay hangga't maaari sa isa't isa. Inilalarawan nila ang mga malagkit na tuod. Ang natitirang mga manlalaro ay tumatakbo sa paligid ng site, sinusubukan na huwag makalapit sa mga tuod.

Dapat subukan ng mga tuod na hawakan ang mga bata na tumatakbo. Ang inasnan ay nagiging tuod.

Nai-publish na may ilang mga abridgement

Sa mas matandang grupo, ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga likas na phenomena sa walang buhay at buhay na kalikasan ay pinalawak at pino, isang makatotohanang pag-unawa sa mga phenomena na ito at ang kakayahang magtatag ng isang relasyon sa pagitan nila ay nabuo.
Ang tagapagturo ay patuloy na nagpapaunlad ng kakayahang obserbahan ang mga pana-panahong pagbabago, i-highlight ang mga tampok na katangian, pag-aralan, gawing pangkalahatan at wastong ihatid kung ano ang nakikita sa mga salita at mga guhit; itinatanim sa mga bata ang pagmamahal sa kalikasan, ang pagnanais na protektahan ito.
Pinalalakas at pinalalalim ng tagapagturo ang mga kasanayan at kakayahan sa paggawa ng mga bata, tinuturuan silang masigasig at tumpak na isagawa ang mga takdang-aralin sa paggawa, at nagkakaroon ng pagnanais na tumulong sa mga matatanda.

MGA PARAAN PARA MAIPAKILALA ANG MGA BATA NA MAY KALIKASAN

Ang mga obserbasyon ng walang buhay at may buhay na kalikasan sa mas lumang grupo ay mas sistematiko at mahaba kaysa sa mga nakaraang grupo. Sa panahon ng paglalakad, ang guro ay nagbabasa ng mga tula tungkol sa kalikasan, gumagawa ng mga bugtong, nagpapakilala ng mga katutubong kasabihan, na walang alinlangan na nagpapabuti sa mga impresyon ng mga bata.
Ang mga bata ng mas matandang grupo ay sistematikong nagpapanatili ng isang kalendaryo ng kalikasan, kung saan nagtatala sila ng mga pagbabago. Ang kalendaryo ng kalikasan ay maaaring, halimbawa, tulad ng sumusunod: sa isang sheet ng karton sa kanang sulok ay inilalagay ang isang larawan na naglalarawan ng isang tanawin ng isang naibigay na panahon; ang isang bulsa ay ginawa sa gitna, kung saan ang mga guhit ng mga bata ay ipinasok, na sumasalamin sa mga pagbabago sa kalikasan. Sa likod ng drawing, isusulat ng guro ang petsa, ang pangalan ng bata, ang nilalaman ng drawing (ayon sa bata).
Sa bulsa maaari mo ring ilagay ang pinakamahusay na pagguhit sa tema ng kalikasan, na ginawa sa isang aralin sa pinong sining. Ang kabuuang bilang ng mga guhit ay hindi dapat lumampas sa 12-15. Sa pagtatapos ng season, ang mga bata, sa ilalim ng patnubay ng isang guro, ay sinusuri sila, naaalala ang kanilang mga obserbasyon, at gumawa ng mga konklusyon.

Ang araw. Sa unang bahagi ng taglagas, ang araw ay sumisikat pa rin nang maliwanag, ang mga cumulus na ulap ay nakikita. Pagkatapos ng ilang mga obserbasyon, ang mga bata mismo ay naghinuha na ang araw ay hindi na umiinit gaya ng nangyari sa tag-araw. Pansinin ang pagbabago sa landas ng araw. Ang mga araw ay kapansin-pansing mas maikli, at ito ay dumilim nang maaga sa gabi.
Hangin, hangin. Manood kasama ng iyong mga anak mula sa matataas na lugar ng kapitbahayan. Hayaan silang sabihin kung ano ang nakikita nila sa harap nila, sa kaliwa, sa kanan. Itanong kung anong mga kulay ang mas mahuhulog sa kalikasan. Sabihin na ito ay maagang taglagas. Bigyang-pansin ang kalinawan at kalinawan ng mga nakikitang bagay.
Ito ay dahil sa transparency ng hangin. Ang hangin ay pumapalibot sa buong mundo. Kailangan ito ng mga halaman, hayop at tao. Hinihinga ito ng lahat.
Sa maulap na panahon, umiihip ang hangin, nagiging malamig. Itanong kung paano nagsimulang manamit ang mga bata.
Pag-ulan. May mga bagyo pa rin sa unang bahagi ng taglagas. Napansin ng mga bata na hindi na sila katulad ng sa tag-araw. "Sa tag-araw, pagkatapos ng bagyo, naging mainit. Naglabas kami ng mga panloob na halaman sa ulan," paggunita nila. "At ngayon, pagkatapos ng bagyo, malamig at hindi kanais-nais, hindi ka makakatakbo ng walang sapin sa mga puddles!" Nilinaw ng guro na ito ang mga huling bagyo.
Napansin ng mga bata na ang mga madilim na ulap ay lalong kumukulim sa kalangitan at nakabitin sa ibabaw ng lupa sa mahabang panahon. Mula sa veranda ay pinapanood nila ang taglagas na ulan at inihahambing ito sa tag-araw. Nagtanong ang guro kung bakit sinasabi ng mga tao: "Pinalamig ng taglagas ang tubig." Dumarami, sa umaga, lumalabas ang malutong na yelo sa mga puddles.
Ang lupa. Iguhit ang atensyon ng mga bata sa mga bakas na natitira pagkatapos ng ulan sa lupa: sa isang lupa ang binti ay natigil, at sa isa pa ay may mga bakas, ngunit ang mga binti ay tuyo. Ang mga bata, na alam ang mga katangian ng buhangin at luad, ipaliwanag ang dahilan.
Kumuha ng tatlong garapon ng salamin para sa paglalakad. Mag-alok na ibuhos ang mabuhanging lupa sa isa sa mga ito, luad na lupa sa isa pa. Ibuhos ang tubig, pukawin at tingnan kung ano ang mangyayari. Ang buhangin ay malapit nang tumira, at ang luad ay nasa tubig nang mahabang panahon sa anyo ng labo. Malinaw na natutunan ng mga bata na ang buhangin ay nagpapahintulot sa tubig na dumaan, at ang luwad ay nagpapanatili nito. Pagkatapos nito, tingnan ang kulay ng lupa sa hardin.
Ikumpara sa mabuhangin at luwad na lupa. Ilagay ang garden soil sa ikatlong garapon. Kapag hinalo ito ng mga bata sa tubig, may makikita silang ilang ugat at sinulid doon. Ipaliwanag na ito ang mga labi ng mga ugat ng halaman. Ginagamit ng mga halaman ang mga ugat na ito upang sumipsip ng mga sustansya mula sa lupa.
Buwan at mga bituin. Dumidilim nang maaga sa taglagas, at makikita mo ang buwan at mga bituin sa mga paglalakad sa gabi. Sabihin na ang buwan ay palaging nasa langit, ngunit sa araw na ito ay hindi nakikita, kung minsan ito ay hindi nakikita sa gabi kung ito ay natatakpan ng mga ulap. Iguhit ang atensyon ng mga bata sa ningning ng buwan at mga bituin, turuan silang humanga sa mga makalangit na bagay. Sabihin sa amin ang tungkol sa mga artipisyal na satellite ng Buwan, tungkol sa matapang na mga astronaut, tungkol sa katotohanang may mga bundok sa Buwan, na pinag-aaralan na ngayon ang Buwan.

Mga puno at shrubs. Pagkarating mula sa dacha, napapansin ng mga bata kung anong mga pagbabago ang naganap sa mga puno at shrubs, naaalala ang mga pamilyar na pangalan, at nalaman lamang ang tungkol sa ilan: pagkatapos ng lahat, mayroon na silang bagong plot kung saan lumalaki din ang mga puno na bago sa kanila.
Ang mga bata ay hindi lamang nagmamasid, ngunit binabalangkas din kung ano ang kailangang gawin upang maging maganda ang pakiramdam ng mga halaman, upang matulungan silang maghanda para sa taglamig: magbunot ng damo, magputol ng mga tuyong sanga, atbp.
Naglalakad sa parke. Sa taglagas, ang guro ay madalas na naglalakad sa parke o parisukat kasama ang mga bata. Sa isang maaraw na araw, tingnan ang kalangitan sa pamamagitan ng mga sanga: sa taglagas, ang iba't ibang kulay ng mga dahon ay lalo na binibigyang diin ang asul na kulay nito. Itanong kung ano ang nagbago sa parke.
Suriin ang mga dahon kasama ang mga bata. Mangyaring tandaan na ang ibabaw ng talim ng dahon ay naiiba para sa iba't ibang mga puno: para sa oak, halimbawa, ang dahon ay makinis, matigas; ang birch ay magaspang; malambot si linden. I-play ang larong "Kilalanin ang puno sa pamamagitan ng dahon." Pinangalanan ng isang bata ang mga katangian ng dahon, malalaman ng iba mula sa paglalarawan kung saan siya nagmula. Mangolekta ng maraming iba't ibang mga dahon para sa isang sulok ng kalikasan.
Ipakita sa mga bata ang kagandahan ng gintong taglagas. Ang parke ay ganap na tahimik. Ang lahat ng mga puno ay maliwanag na kulay. Ang kulay ng mga dahon ay mula sa lemon yellow hanggang dark purple. Kung may mga pine at fir sa parke, tingnan kung paano ang kanilang madilim na berde ay nagpapalabas ng mga kulay ng taglagas ng mga nangungulag na puno. Ito ay gumagawa ng isang malakas na impression. Minsan ang mga salita ay hindi kailangan dito at walang paliwanag ang kailangan mula sa guro.
Pansinin ang kakaibang kagandahan ng mga indibidwal na puno. Mahal na mahal ng mga bata ang larong "Scouts of the Forest". Ang guro ay namamahagi ng "mga pakpak para sa mga eroplano" na inihanda nang maaga sa lahat.
Ang mga ito ay ginawa tulad nito: ang mga mahabang piraso ng karton ay bilugan sa mga dulo. Sa loob, dalawang nababanat na banda ang nakakabit sa bawat pakpak para sa pag-thread ng mga kamay sa kanila. Ang mga scout ay nakikinig sa gawain ng kumander (guro), pagkatapos ay sinimulan nila ang mga makina at lumipad sa palibot ng kagubatan.
Mas mainam na magbigay ng mga gawain sa isang pangkat ng mga scout, kung gayon ang laro ay magiging mas kawili-wili.
Ang mga gawain ay maaaring:
Magdala ng mga pulang dahon at alamin kung saang puno ang mga ito, kung saan tumutubo ang punong ito. Aling puno ang may pinakamaraming dilaw na dahon? Alin ang may pinakamaliit? Ituro ang pinakamataas at pinakamaikling puno nang malapitan. Ano ang tawag dito? Tukuyin ang mga palatandaan: harap-likod, kanan-kaliwa. Aling puno ang may makinis na balat at alin ang may magaspang na balat? Ilang hakbang patungo sa isang birch (o iba pang puno)? Aling puno o palumpong ang may berdeng dahon? Ano ang pinakamagandang puno, saan ito matatagpuan?
Maaari kang makabuo ng maraming katulad na mga gawain, ang kalikasan mismo ang magsasabi sa iyo. Napakasaya ng mga bata sa paggawa nito.
Pagkatapos ng unang hamog na nagyelo, nagsisimula ang pagkahulog ng dahon.
Pagpasok sa parke, panoorin kung paano nahuhulog ang mga dahon, pakinggan kung paano sila kumakaluskos, mag-alok na langhap ang amoy ng nalalanta na mga dahon. Hayaan silang tandaan kung ano ang kulay ng mga dahon ng birch. Maglaro ng larong Hulaan ang Paglalarawan. Nakikilala ng mga bata ang puno sa pamamagitan ng paglalarawan ng kulay ng balat at dahon. Bago umalis, basahin ang isang sipi mula sa tula ni I. Bunin na "Falling Leaves":
Ang kagubatan, tulad ng isang pininturahan na tore,
Lila, ginto, pulang-pula,
Merry motley wall
Nakatayo ito sa isang maliwanag na parang.
Birches na may dilaw na larawang inukit
Lumiwanag sa asul na asul,
Parang mga tore, nagdidilim ang mga Christmas tree,
At sa pagitan ng mga maple ay nagiging asul sila
Dito at doon, sa pamamagitan ng mga dahon,
Clearances sa langit, na mga bintana.
Ang kagubatan ay amoy ng oak at pine,
Sa panahon ng tag-araw natuyo ito mula sa araw ...
Napakaliwanag ng buong paligid ngayon
Isang patay na katahimikan
Sa kagubatan at sa bughaw na langit
Ano ang posible sa katahimikang ito
Pakinggan ang kaluskos ng isang dahon.
Tinutulungan ng guro ang mga bata na maghinuha kung bakit lumilipad ang mga dahon.
Akayin ang mga bata sa isang spruce o pine tree at sabihin sa kanila kung bakit sila nananatiling berde, at kung mahulog ang mga karayom, papalitan sila ng mga sariwa. Sabihin na ang mga karayom ay ang parehong mga dahon, ngunit hindi sila natatakot sa lamig. Isaalang-alang ang isang larch na ang mga magagaan na karayom ay gumuho. Tingnan kung aling mga puno ang mananatiling berde sa mahabang panahon. Ito ay oak at lilac. Basahin ang tula ni I. Tokmakova "Oak" at alamin ito kasama ang mga bata:
ulan at hangin oak
Hindi takot sa lahat.
Sino ang nagsabi na oak
Takot sipon?
Pagkatapos ng lahat, hanggang sa huli na taglagas
Nakatayo itong berde.
Kaya't ang oak ay matibay,
Kaya tumigas.
Sa panahon ng pagkahulog ng dahon, maaari kang mangolekta ng iba't ibang mga dahon upang palamutihan ang iyong grupo, upang gumawa ng lotto, iba't ibang mga crafts mula sa mga likas na materyales, sumbrero, garland, sinturon, atbp. Ang mga bata ay labis na mahilig maglagay ng mga pattern ng dahon sa makapal na papel.
Tinutulungan sila ng guro na pumili ng isang magandang kumbinasyon ng mga kulay, sinusuri ang lokasyon ng mga dahon sa pattern, nagmumungkahi na maglagay ng mga dahon ng parehong kulay sa isang hilera, paghahambing ng mga ito sa pamamagitan ng pagpapatong sa isa't isa. Ito ay kinakailangan upang suportahan ang inisyatiba at imbensyon ng mga bata.
Pumunta sa parke sa huling bahagi ng taglagas. Itanong kung ano ang nagbago dito.
Mga prutas at buto. Repasuhin ang mga buto ng mga puno at shrub kasama ang mga bata. Ihambing ang mga ito sa isa't isa, tukuyin kung saang puno sila nanggaling. Mag-alok na isipin kung bakit may mga pakpak ang mga linden nuts.
Isaalang-alang ang bunga ng isang maple, na binubuo ng dalawang bahagi. Ang bawat isa ay may malaking pakpak, kaya naman ang prutas ay tinatawag na dalawang pakpak.
Panoorin kung paano nahuhulog ang dalawang leon na isda mula sa puno kapag hinog na: mabilis itong umiikot, kaya nananatili ito sa hangin nang mahabang panahon. At ang hangin, dinadala ito, malayo sa puno.
Kunin ang prutas, kunin ang buto, buksan ito at ipakita sa mga bata na sa loob nito ay ang embryo ng isang puno: makikita doon ang maliliit na berdeng dahon. Mauunawaan ng mga bata na ang isang puno ay lalago mula sa isang buto.
Ihambing ang bunga ng maple at abo. Ang abo ay may isang pahaba na one-seeded na lionfish. Isaalang-alang ang bunga ng acorn. Ito ay solid, sa ibabang bahagi mayroong isang overgrown plush. Basahin ang isang sipi mula sa tula ni S. Marshak na "Song of the Acorn":
May cap sa ulo ko
As if ready to go
Nagtago siya sa mga dahon
gintong oak...
Sa makinis na kahon na ito
Kulay ng tanso
Nakatagong maliit na puno ng oak
Susunod na tag-init.
Hindi ito nginitian ni Kohl
Ardilya na may matatalas na ngipin
Mabubuhay siya ng daan-daang taon
Chunky oak.
Pagkatapos nito, titingnan muli ng mga bata ang makapal na oak na may partikular na interes. Mangolekta ng mga acorn para sa mga crafts, at magtanim ng isa sa isang kahon at panoorin kapag lumitaw ang isang usbong na may mga inukit na dahon.
Isaalang-alang ang mga cone ng mga puno ng coniferous: spruce, pine at larch, ihambing ang mga ito sa bawat isa. Balatan ang mga kaliskis ng mga usbong at makikita mo ang mga buto. Sa mga cone, maaari kang magsagawa ng mga kagiliw-giliw na aktibidad: ayusin ang mga ito ayon sa laki, hugis, kulay.
Gamit ang mga bunga at buto ng mga puno, laruin ang mga sumusunod na laro sa paglalakad: “Nasaan ang mga anak ng sangay na ito?” at "Kaguluhan". Ang unang laro ay ang guro ay naglalatag ng pine, fir cones, maple seeds, linden nuts, nuts, acorns at iba pang prutas at buto sa harap ng mga bata.
Pagkatapos ay ipinakita niya ang isang sanga ng puno at nagtanong: “Nasaan ang mga anak ng sanga na ito?” Nakahanap ang mga bata ng mga prutas mula sa punong ito. Sa larong "Pagkalito", dapat ilagay ng guro ang mga bunga ng isang puno sa mga dahon ng isa pa at mag-alok upang malutas.
Gumawa ng koleksyon ng mga buto at bunga ng mga puno at shrub kasama ang iyong mga anak sa iyong lugar o parke kung saan ka namamasyal. Ibuhos ang mga buto sa maliliit na kahon sa cotton wool. Idikit ang mga dahon sa mga cardboard card. Takpan pareho ng cellophane o polyethylene. Ang ganitong koleksyon ay magbibigay sa mga bata ng pagkakataon na itugma ang mga prutas at buto sa mga dahon.
Mga halaman sa hardin ng bulaklak. Isaalang-alang sa mga bata kung aling mga halaman ang nanatili sa mga kama ng bulaklak at mga kama ng bulaklak, kung alin ang namumulaklak. Ipaliwanag sa kanila na ang mga halaman tulad ng levkoy, petunias, nasturtium, snapdragon, at iba pa ay tumutubo at namumulaklak lamang sa isang tag-araw, kaya naman tinawag silang annuals. Ang iba pang mga halaman ay perennials: columbine, lilies, peonies, makulay na phlox, rudbeckia (golden ball). Ang kanilang mga ugat ay nagpapalipas ng taglamig sa lupa.
Pagkatapos suriin ang mga halaman, laruin ang larong "Hanapin ayon sa paglalarawan". Pangalanan mo ang hugis ng dahon, kulay at hugis ng bulaklak ng halaman, at hulaan ng mga bata.
Bago ang hamog na nagyelo, maaari mong makita ang mga halaman na hindi pa namumulaklak: asters, salvia, carnation, tabako, pyrethrum (maliit na pandekorasyon na daisies). Hukayin ang mga ito at itanim sa mga kahon kung saan sila ay mamumulaklak hanggang Disyembre.
Dalhin ang mga bata sa tindahan ng bulaklak. Isaalang-alang kung anong mga namumulaklak na halaman ang ibinebenta. Humanga sa kagandahan ng mga chrysanthemum, pansinin ang kanilang mga inukit na dahon.
Bigyang-pansin ang mga bata na ang tindahan ay nagbebenta hindi lamang ng mga bulaklak, kundi pati na rin ang mga buto at bombilya ng mga tulip, hyacinths, gladiolus, daffodils. Bumili ng iba't ibang mga bombilya para sa pagtatanim. Pagdating sa grupo, tingnan silang mabuti at ikumpara sila sa isa't isa.
Magtanim ng mga tulip bulbs sa mga kaldero at ilagay sa isang madilim, malamig na lugar (+5°). Noong Nobyembre, kapag lumitaw ang mga sprouts, dalhin ang mga halaman sa loob ng bahay at regular na ibuhos ang tubig sa platito. Sa Bagong Taon, mamumulaklak ang magagandang bulaklak ng tulip.
Ang lahat ng pangangalaga ay dapat gawin sa mga bata. Sila ay kumbinsido sa pagsasanay na ang mga tao ay maaaring gumawa ng mga halaman na mamukadkad kahit na sa taglamig, kung alam nila kung ano ang kailangan ng halaman at pangalagaan ito.

Mga obserbasyon ng hayop

Mga insekto. Ang mga insekto ay unti-unting nawawala. Nakikita ng mga bata ang buong kumpol ng mga salagubang sa ilalim ng mga bato, at ang mga nakatagong paru-paro sa mga siwang. Wala na ang mga langaw at lamok. Kolektahin ang mga tuyong dahon at salain ang mga ito sa pamamagitan ng isang salaan. Maraming buhay na nilalang ang makikita ng mga bata.
Ipakita ang mga tuyong ginulong dahon na nakasabit sa dulo ng mga sanga. Ang mga ito ay gusot sa mga sapot ng gagamba, at sa loob ay mga puting cocoon. Ang mga maliliit na uod ng hawthorn butterfly ay naghibernate sa kanila. Sinisira sila ng mga hardinero. Ito ay mga peste, at kung hindi sila aalisin, pagkatapos ay sa tagsibol ay kakain sila ng mga batang shoots, at pagkatapos ay umalis.
Pagkatapos mag-obserba, itanong sa mga bata kung bakit nagtatago ang mga insekto. Sasagot ang mga bata na ito ay naging malamig, ang lupa ay lumamig, ang damo ay natuyo. Walang makakain para sa mga insekto - at nagtatago sila, natutulog para sa taglamig, upang hindi mag-freeze.
Mga ibon. Nagkukumpulan na ang mga ibon sa mga kawan. Ang unang lumipad palayo ay ang mga huling dumating: ito ay mga swift, swallow, flycatcher. Lumilipad ang mga crane sa simula ng taglagas. Subukang ipakita sa mga bata ang pag-alis ng mga crane. Mas makikita mo ang mga ito sa taglagas, dahil lumilipad sila nang mas mababa kaysa sa tagsibol.
Ang mga matatandang bata mismo ay binibigyang pansin ang paghahanda ng mga ibon para sa pag-alis. Palibhasa'y nagtitipon sa mga kawan, mabilis silang sumugod sa himpapawid, nag-eehersisyo bago ang isang malayuang paglipad. Interesado ang mga bata kung bakit lumilipad ang mga ibon, kung bakit mas maagang lumilipad ang ilan, at kalaunan ang iba.
Alalahanin kung ano ang kinakain ng mga ibon sa tag-araw, kung ano ang pinakain nila sa kanilang mga sisiw. Sa taglagas ito ay naging malamig at ang mga insekto ay nawala, ngunit sila ang pangunahing pagkain ng mga ibon.
Sabihin sa mga bata na sa taglagas, lumilipad ang mga ibon sa mas maiinit na klima para sa taglamig. Mabagal silang lumipad, humihinto ng mahabang panahon: malinaw na ayaw nilang mahiwalay sa kanilang tinubuang-bayan! Una sa lahat, ang mga batang ibon ay lumilipad, at mas matitibay ang mga ibon.
Sa paglalakad, pansinin kung gaano ito naging walang laman at katahimikan pagkatapos ng pag-alis ng mga ibon. Sa ilang lugar lang makikita mo ang maraming kulay na balahibo.
Ipakita sa mga bata kung paano gumawa ng mga larawan ng mga tao, hayop, nakakatawang ibon mula sa mga acorn o cone, pagdaragdag ng ilang mga detalye at pagpapalamuti sa kanila ng mga balahibo. Magiging interesado ang mga bata kung saang ibon kabilang ang natagpuang balahibo.
Mag-alok upang malaman kung anong mga ibon ang natitira pa natin at kung ano ang kanilang kinakain. Panoorin ang buhay ng mga starling na lumilipad mamaya. Sa taglagas, umalis sila sa kagubatan at gumagala sa mga kawan sa mga bukid, parang, sa tabi ng mga ilog. Doon sila kumakain ng mga insekto at slug ng parang.
Ito ay kagiliw-giliw na obserbahan ang pagkakapare-pareho ng paglipad ng mga starling. Kapag lumiliko o lumapag, ang buong kawan, na parang nasa utos, ay nagbabago ng direksyon. Minsan, bago ang mahabang paglalakbay, lumilipad ang mga starling sa mga bahay-ibon at tinitingnan ang kanilang mga tahanan. Nakaupo sa isang sanga, kumakanta sila, na parang nagpapaalam sa kanilang katutubong pugad.
Ang mga rook ay hindi rin lumilipad nang mahabang panahon. Ang pagkakaroon ng pagkakaisa sa mga jackdaw at uwak sa malalaking kawan, ang mga rook ay lumilipat mula sa mga kagubatan na mas malapit sa mga parang tubig, kung saan sila nangongolekta ng mga insekto, kanilang larvae at butil sa lupa.
Magiging interesado ang mga bata kung bakit ang ilang mga rook ay may itim na ilong, habang ang iba ay may mga puti. Mag-alok na alalahanin kung paano nagpunta ang mga rook para sa mga traktor noong tagsibol at nakakuha ng mga larvae at uod mula sa lupa. Mula sa patuloy na paghuhukay sa lupa, ang mga balahibo sa base ng tuka ay nabubura at nahuhulog sa mga lumang rook, kaya naman tinawag silang "white-nosed rooks." At mga batang rook na may itim na tuka. Hangga't may pagkain, hindi tayo iniiwan ng mga rook.
Habang naglalakad papunta sa ilog o iba pang anyong tubig, makikita ng mga bata ang waterfowl. Kinuha nila ang kanilang pagkain sa tubig. Hanggang sa magyelo ang mga ilog, hindi lilipad ang mga itik, gansa at sisne.
Pagkatapos i-escort ang mga migratory bird sa kanilang paglalakbay, tingnan kung sino ang mananatili sa amin para sa taglamig. Una sa lahat, ito ay mga maya. Kumakain sila ng iba't ibang pagkain. Pinakain ng mga maya ang kanilang mga sisiw ng mga insekto. Sa taglagas, lumipat sila sa iba pang pagkain: butil, mumo. Mangyaring tandaan na ang mga maya na may ibang kulay ay lumitaw sa mga ordinaryong kulay abong maya - na may puting guhit sa pakpak. Ang mga maya na ito ay naninirahan sa kagubatan at bukid, ngunit sa taglamig ay pumupunta rin sila upang pakainin ang mga tao.
Sa mga parke, hardin, sa site, naririnig ng mga bata ang huni ng mga magpies, ang pag-cawing ng mga jackdaw at uwak. Ang mga ibong ito ay lumipad din palapit sa tirahan ng tao. Sabihin sa mga bata na maaasahan tayo ng mga ibon na tutulong. Sa taglamig, papakainin natin sila, ngunit sa ngayon kailangan nating suriin kung anong uri ng pagkain ang mayroon tayo at kung ito ay mahusay na nakaimbak.
Noong Setyembre at Oktubre, maaari ka pa ring mag-ani ng mga buto ng damo: pitaka ng pastol, plantain, quinoa, burdock, mallow, horse sorrel. Ang mga damo ay pinutol gamit ang isang kutsilyo at iniimbak sa anyo ng mga walis. Sa taglamig, ipinasok sila sa niyebe malapit sa mga feeder. Maliit na buto ng kulitis, quinoa love tits, siskins, tap dances. Ang burdock (burdock) ay ang pangunahing pagkain sa taglamig para sa mga goldfinches at tits. Mahilig sa malalaking sunflower ang mga bullfinches, tits at nuthatch. Hayaang mangolekta ang mga bata ng mga buto ng kalabasa, pakwan at melon: mahal sila ng mga tits at nuthatches.
Upang makaakit ng higit pang mga ibon, kailangan mong magmadali sa pag-install ng feeder. Ang feeder ay pinakamahusay na iniwan sa parehong lugar kung saan ito ay noong nakaraang taon. Paalalahanan ang mga bata na magpakain ng maaga sa umaga sa parehong oras araw-araw. Kung walang pagkain sa isang tiyak na oras, ang mga ibon ay mawawala at lilitaw lamang pagkatapos ng ilang araw.
Sa taglamig, malamig para sa kanila na maghintay ng mahabang panahon sa feeder, kaya ang mga attendant ay dapat maghanda ng pagkain sa gabi, ibuhos ito sa isang balde, maghanda ng isang scoop, magaspang na buhangin.
Sa paglalakad, napapansin ng mga bata ang paglitaw ng mga bagong ibon. Ang mga ito ay katulad ng mga maya, ngunit bahagyang mas malaki, mas maitim kaysa sa mga maya, na may puting dibdib at puting guhitan sa mga pakpak. Lumilipad sila sa mga kawan sa mga kalsada, ngunit hindi huni na parang maya, ngunit sumipol. Ito ay mga kuneho. Dumating sila sa amin mula sa malayong hilaga.
Ngunit mas kawili-wiling mga bisita ang lumitaw: isang tuktok sa kanyang ulo, na parang isang ibon ang nagsuklay nito pabalik. Ito ay isang waxwing, na lumipad din sa amin mula sa hilaga. Lalo na ang maraming mga ibon na ito kung saan mayroong mga berry ng buckthorn, viburnum, abo ng bundok. Maaari ka ring makakita ng mga nuthatches: umakyat sila sa ulo ng puno ng kahoy pababa.
Mga domestic at ligaw na hayop. Sa paglalakad maaari mong matugunan ang mga alagang hayop: pusa, aso, kabayo. Bigyang-pansin ang mga bata na ang amerikana ng marami ay naging mas makapal. Summer sheds, at ang mga hayop ay natatakpan ng mas makapal, ito ay mas mainit. Naaalala ng mga bata na sa ilang mga ligaw na hayop kahit na ang kulay ng amerikana ay nagbabago: ito ay nagiging mas magaan, halimbawa, sa isang liyebre, isang ardilya.
Pinag-uusapan ng guro kung paano naghahanda ang mga ligaw na hayop para sa taglamig. Ang mga kwento ay dapat maging emosyonal, kawili-wili.
Karaniwang makakita ng mga squirrel sa mga parke. Siya, bilang isang patakaran, ay maamo, pinapayagan ang kanyang sarili na pakainin mula sa kanyang mga kamay. Sinabi ng guro na ang oso ay kumakain sa taglagas, nag-iipon ng taba, na magpapainit at magpapalusog sa kanya sa buong taglamig sa panahon ng pagtulog sa panahon ng taglamig sa yungib. Ngayon kumakain siya ng oats, honey, acorns.
Ang hedgehog ay naghahanda para sa taglamig ng isang mainit na kama ng mga dahon, dayami, lumot. Ang lobo at ang soro ay hindi matutulog sa taglamig at samakatuwid ay hindi gumagawa ng mga stock.
Sabihin sa mga bata ang tungkol sa moose. Ang malaking hayop na ito, na katulad ng isang kabayo, ay matatagpuan sa kagubatan, sa parke at maging sa labas ng mga lansangan ng lungsod. Ang lana ng elk ay kulay abo-kayumanggi, mga sungay sa ulo. Mabilis tumakbo ang moose: napakalakas ng mga paa niya. Ito ay kumakain ng damo at mga sanga ng puno.

Paggawa sa taglagas

Sa hardin. Isang umaga, makikita ng mga bata ang puting patong sa ibabaw ng damo. Ito ay hamog na nagyelo. Malamig sa gabi, ngunit mas mainit sa umaga. Ngayon ay kailangan mong linisin ang mga gulay sa hardin, kung hindi, maaari silang mag-freeze. Pagkatapos ng unang hamog na nagyelo, pumunta sa bakuran ng paaralan at ipakita sa mga bata kung paano mag-ani ng mga gulay. (Maagang sumang-ayon sa guro o pinuno ng pioneer.)
Halika sa harap ng mga mag-aaral, isaalang-alang ang pangkalahatang pagtingin sa hardin, sabihin na ang mga mag-aaral mismo ang naghasik at nagtanim ng lahat. Hayaan ang mga bata, na suriin ang mga kama, kilalanin ang mga gulay na hindi pa nahukay ng mga tuktok: karot, turnip, labanos, beets. Ipakita ang mga inihandang kahon at basket, imbentaryo at isang lugar para sa natitiklop na mga tuktok. Sabihin na ang mga maagang gulay: mga pipino, kamatis, zucchini - ay ani bago nagyeyelo. Ipakita ang mga tuktok ng mga kamatis na itim mula sa hamog na nagyelo.
Kapag dumating ang mga mag-aaral, bigyang-pansin ang mga bata sa kanilang mapagkaibigang gawain: ang ilan ay hinuhukay ang mga gulay gamit ang mga pala, ang iba ay dinadala ang mga ito sa mga basket, ang iba ay maingat na pinutol ang mga tuktok gamit ang mga kutsilyo at inilagay ang mga gulay sa mga kahon, binuburan ng tuyong buhangin upang mas mahusay. ingatan sila. Pagkatapos ay dinadala ang mga kahon sa basement. Ang bawat isa ay nagtutulungan.
Ang mga bata ay maaari ring mag-alok ng kanilang tulong: pag-uuri ng mga gulay ayon sa laki, pagsasalansan ng mga dahon, atbp. Pagdating sa kindergarten, hugasan ang mga gulay na donasyon ng mga mag-aaral at gamutin ang mga bata.
Kapag naglilinis ka ng mga gulay sa iyong hardin, paalalahanan ang mga bata kung paano nagtrabaho ang mga mag-aaral.
Mag-iwan ng ilang uri ng mga gulay para sa pagtatanim sa isang kahon sa taglamig, kapag, mas malapit sa tagsibol, magkakaroon ng mas maaraw na araw. Ang mga sibuyas sa isang berdeng balahibo ay maaaring itanim sa taglagas.
Ang mga laro ay nilalaro gamit ang mga gulay, halimbawa, "Maghanap ng mga gulay sa pamamagitan ng paglalarawan." Iniisip ng apat na tao: pinangalanan ng isa ang hugis, ang pangalawa - ang kulay, ang pangatlo - ang lasa, ang ikaapat - ang mga dahon. Hula ng iba. Isa pang laro "Maghanap ng gulay para sa mga tuktok." Ang mga tuktok at mga gulay ay nakahiga nang hiwalay sa isa't isa. Larong "Hulaan". Ang mga bata ay gumagawa ng mga bugtong tungkol sa mga gulay, at ang mga gulay ay magsisilbing isang bugtong.
Anyayahan ang mga bata na gumawa ng mga bugtong sa kanilang sarili, na nagbibigay-diin sa mga katangian ng mga gulay. Halimbawa, isang bata ang nakaisip ng gayong bugtong: "Mahaba, pula, matamis, herringbone na tuktok, lumalaki sa isang panicle sa hardin." (Carrot.) o: "Bilog, dilaw, makinis, ito ay matamis na kainin, ang mga dahon ay inilatag sa hardin." (Turnip.)
Gustung-gusto ng mga bata ang larong "Tops and Roots". Kung pinangalanan ng guro ang mga gulay kung saan sila kumakain ng mga tuktok (halimbawa, isang kamatis), itinaas ng mga bata ang kanilang mga kamay; kung - mga ugat (halimbawa, karot, singkamas), itinago ng mga bata ang kanilang mga kamay sa likuran; kung ang lahat ng bahagi ay kinakain (halimbawa, perehil), ipinapalakpak ng mga bata ang kanilang mga kamay.
Sa hardin. Bisitahin ang hardin kasama ang mga bata, kung saan makikita nila ang maraming mansanas at peras sa mga puno. Tingnan ang mga mansanas, ang kanilang hugis, ihambing ang iba't ibang uri, at makikita ng mga bata na ang bawat uri ay may sariling kulay at lasa. Ipakita kung paano inaani ang mga mansanas: hiwalay ang bawat uri.
Ang Green Antonovka ay aalisin sa ibang pagkakataon - ito ay isang huli na iba't ibang mga mansanas. Tingnan kung gaano ang mga lumang sanga ng raspberry ay pinutol, na nag-iiwan lamang ng mga batang may mga tinik. Pagkatapos ay baluktot sila sa lupa at itinali nang magkasama upang hindi sila mag-freeze sa taglamig.
Well, kung titingnan mo kung paano itinanim ang mga puno ng prutas. Sabihin na ang mga hardin ay nagpapalamuti sa ating lupain. Tandaan kung anong mga prutas at berry ang lumaki sa hardin.
Pagkatapos mag-obserba, makipaglaro sa mga bata upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga halaman. Sa larong "Catch and Name", ang guro ay naghagis ng isang kono o isang bola sa mga bata at sinabing: "Hardin." Ang bata na nakahuli ng bagay ay pinangalanan ang lahat ng tumutubo sa hardin. Dagdag pa: "Hardin", "Kagubatan", "Meadow", "Bulaklak".
Sa maraming mga kindergarten, ang mga empleyado ay naghahanda ng mga gulay at prutas para sa taglamig: mga pipino ng atsara, pinaasim na repolyo, mga kamatis ng atsara, mga mansanas. Ipakita sa mga bata ang sama-samang gawain ng mga matatanda at anyayahan silang makibahagi sa gawaing magagawa nila. Maghanda para sa taglamig ng ilang mga gulay mula sa iyong hardin at mga prutas mula sa iyong hardin. Sa taglamig, sa panahon ng pagdiriwang ng mga kaarawan ng mga bata, sila ay nalulugod na buksan ang isang garapon ng mga produkto na inihanda ng kanilang sariling mga kamay.
Naglalakad sa kahabaan ng kalye, bigyang-pansin ang mga kotse na puno ng repolyo, mga sako ng patatas sa tuktok. Alalahanin kung paano sa tag-araw na pinapanood nila ang gawain ng mga kolektibong magsasaka. Ngayon sila ay nag-aani ng huling pananim upang magkaroon ng oras upang putulin ang repolyo bago ang hamog na nagyelo, maghukay ng patatas, at bigyan ang mga tao ng mga gulay para sa buong taglamig.
Tumingin sa bintana ng grocery store. Anong sari-saring gulay at prutas! Sabihin na ang mga gulay at prutas ay dinadala rin mula sa ibang mga republika. Halimbawa, ang mga matamis na ubas ay mula sa Georgia at Uzbekistan; paminta, talong - mula sa Ukraine. Iguhit ang atensyon ng mga bata sa kagandahan ng dekorasyon sa bintana ng tindahan, sa kumbinasyon ng mga kulay. Ang mga magsasaka ay gumawa ng isang mahusay na trabaho, at samakatuwid ay lumago sila ng napakaraming ani.
Sa parke. Bigyang-pansin ang mga bata, kung anong uri ng trabaho ang ginagawa ng mga hardinero sa taglagas: nagtatanim sila ng mga bombilya ng mga tulip, mga daffodil sa lupa, hinuhukay ang lupa, at naglalagay ng pataba. Hayaang makita ng mga bata kung gaano karaming trabaho ang inilalagay ng mga tao upang masiyahan ang lahat sa kanilang bakasyon. Kung matutunan ito ng mga bata, hinding-hindi sila lalakad sa damuhan, masisira ang mga puno at mapupunit ang mga namumulaklak na halaman.

Paggawa gamit ang kalendaryo

Sa simula ng taglamig, ang mga bata, kasama ang guro, ay tumitingin sa mga guhit sa kalendaryo ng taglagas ng kalikasan at pinag-uusapan ang kanilang mga obserbasyon sa mga paglalakad, na inaalala ang mga katangiang palatandaan ng taglagas: paglamig, pagbabago ng mga kulay ng mga dahon, pagkahulog ng dahon, pagbagsak. mga prutas at buto mula sa mga puno, nalalanta na mga halamang mala-damo, pagkawala ng mga insekto, mga ibon na lumilipad palayo, paghahanda ng mga hayop para sa taglamig, ang paggawa ng mga tao sa taglagas. Ang mga palatandaang ito ay ang nilalaman ng mga guhit ng mga bata para sa kalendaryo. Gumagawa ang guro ng mga bugtong tungkol sa taglagas para sa mga bata.

Taglamig

Upang maging kawili-wili at kaakit-akit ang mga paglalakad sa taglamig, kailangan nilang maayos na maayos. Sa simula ng taglamig, planuhin ang iyong site kasama ng iyong mga anak. Markahan ang isang lugar para sa slide. Para sa mga bata ng senior at preparatory group para sa paaralan, gumawa ng isang karaniwang slide.
Sa kahabaan ng bakod, ngunit hindi malapit sa mga puno, markahan ang ski track. Ikabit ang mga arrow ng direksyon sa bakod. Karamihan sa espasyo ay dapat iwan para sa mga gusaling gawa sa niyebe. Maghanda ng mga karagdagang materyales nang maaga: cutting boards, logs, sticks. Isaalang-alang kung saan maiimbak ang lahat ng ito. Ang site ay dapat magkaroon ng mga shaft na 30 cm ang taas (ang mga bata ay gustong tumakbo sa kanila, tumalon mula sa kanila), mga landas ng yelo para sa pag-slide.
Huwag kalimutang ihanda ang iyong mga manika para sa taglamig. Dapat ay mayroon silang mga damit at sapatos para sa taglamig. Sa sandaling tumira ang takip ng niyebe, simulan ang pagkolekta ng niyebe kasama ang mga bata, gumawa ng pader sa paligid ng iyong site (hindi hihigit sa 1 m). Ang niyebe ay siksik at maaaring kunin para sa mga gusali at iba pang mga istraktura (niches para sa mga laruan, mga silid para sa mga manika) sa buong taglamig.
Kapag ang site ay binalak, siyasatin ang lahat ng mga puno at shrubs kasama ang mga bata, suriin kung mayroong isang sirang sanga sa isang lugar, kung mayroong anumang tuyong bindweed na natitira. Paalalahanan na ang mga halaman ay kailangang protektahan nang higit pa sa taglamig.
Suriin kung ang tagapagpakain ng ibon ay matatag. Kung ito ay umindayog, palakasin ito, kung hindi, ang mga ibon ay matatakot at mag-aatubili na bisitahin ito. Ipaliwanag na kung saan nakatanim ang mga perennials, kung saan may hardin ng gulay, hindi ka maaaring maglaro. Markahan ang lagay ng panahon bago maglakad at, depende dito, anyayahan ang mga bata na magpasya para sa kanilang sarili kung ano ang dadalhin sa site.

Mga obserbasyon ng mga phenomena ng walang buhay na kalikasan

Ang araw. Kapag nagmamasid, una sa lahat ay bigyang pansin ang araw. Ano ito ngayon: madilim, maliwanag, natatakpan ng mga ulap? Alalahanin kung ano ang nangyari kahapon. Markahan ang landas ng araw sa umaga, hapon at gabi ayon sa mga palatandaan.
Ipagpalagay na ang araw ay sumisikat mamaya at lumulubog nang mas maaga, kaya ang mga araw ay nagiging mas maikli. Noong Enero, ang araw ay kapansin-pansing mas mahaba, ngunit ito ay lumalamig. Sabihin na ang tunay na taglamig ay nagsisimula pa lamang: ang mga frost ay nasa unahan.
Itanong sa mga bata kung ano ang nangyayari sa mga halamang bahay at pagtatanim ng mga sibuyas at mga ugat na gulay sa mga kahon. (Lahat ay magsisimulang mabuhay at maging berde.) Ipagpalagay na ang mga halaman ay nangangailangan ng liwanag, at kung ang araw ay humahaba, kung gayon mayroong higit na liwanag. Ngunit bakit hindi tumutubo at nagiging berde ang mga puno? Ano ang kailangan ng mga halaman maliban sa liwanag? (Kailangan nila ng init. Ang mga halamang bahay ay lumalagong mainit, at ang mga puno sa bakuran ay mas malamig pa kaysa sa simula ng taglamig.)
Sa Pebrero, magsisimula ang pagtunaw at lilitaw ang mga yelo sa timog na bahagi ng mga bubong. Itanong sa mga bata kung bakit.
Niyebe. Anong kagalakan ang naidudulot ng unang niyebe sa mga bata! Magsaya kasama sila. Hayaang maramdaman ng mga bata ang sariwang malamig na hangin, amoy ang unang niyebe.
Bigyang-pansin ang mga bata kung gaano ito kaganda sa taglamig. Ang taglamig, tulad ng isang artista, ay nagpinta ng lahat sa paligid gamit ang isang malambot na puting brush. Ang mga puno ay hindi na mukhang hubad: sila ay nakasuot ng puting-niyebe na damit; naging puti din ang mga landas.
Basahin ang tula ni I. Surikov "Winter":
Puting niyebe, malambot,
Umiikot sa hangin
At ang lupa ay tahimik
Nahuhulog, nakahiga.
At sa umaga na may niyebe
Puti ang field
Parang belo
Binihisan siya ng lahat.
Mag-alok na panoorin ang pag-ikot at pagbagsak ng snow. Gustung-gusto ng mga bata na kolektahin ito para sa bundok: dinadala nila ito sa mga kahon sa mga sled, sa mga laruang kotse.
Kapag ang snow flakes, ituro sa mga bata na ito ay madaling pala, at isang maliit na plywood box na puno ng snow ay maaaring buhatin ng isang bata. Tandaan na sa tag-araw ang parehong kahon, na puno ng lupa, ay dinala sa isang stretcher ng dalawang bata.
Ipagpalagay na ang lupa ay mas mabigat kaysa sa niyebe. Pero bakit? Ipatingin sa mga bata ang mga snow flakes sa pamamagitan ng magnifying glass at tingnan na ang mga ito ay indibidwal na mga snowflake na magkakadikit. At sa pagitan ng mga snowflake ay may hangin, kaya ang niyebe ay malambot at napakadaling buhatin ito.
Isaalang-alang ang mga indibidwal na snowflake. Napakaganda ng kanilang anyo: para silang mga bituin, manipis na mga plato, bulaklak at karayom. Kadalasan, ang mga snowflake ay may anim na sinag.
Bigyang-pansin ang mga bata na ang hugis ng mga snowflake ay nagbabago depende sa panahon: sa matinding hamog na nagyelo, ang mga snowflake ay nahuhulog sa anyo ng mga solidong malalaking bituin; sa magaan na hamog na nagyelo, sila ay kahawig ng mga puting matitigas na bola, na tinatawag na mga cereal; sa isang malakas na hangin, lumilipad ang napakaliit na mga snowflake (kung titingnan mo sila sa pamamagitan ng magnifying glass, makikita mo na ang kanilang mga sinag ay naputol); Ang mga snowflake ay napakaganda kapag umiikot at kumikinang sa gabi sa pamamagitan ng liwanag ng isang parol.
Kung maglalakad ka sa niyebe sa lamig, maririnig mo kung paano ito lumalamig. Sabihin sa mga bata na ang mga snowflake ang lumulutang at nasisira sa paa.
ulan ng niyebe. Walang gaanong magandang tanawin kapag ang snow ay bumagsak sa isang tuluy-tuloy na belo, sa likod kung saan ang mga contours ng mga bahay at mga puno ay nahulaan. Turuan ang iyong mga anak na tamasahin ang niyebe. Tanungin sila kung bakit iyon ang tawag.
Pagkatapos ng pag-ulan ng niyebe, mayroong muling pagbabangon - ang mga kalye ay nalinis ng niyebe sa lahat ng dako. Panoorin ang snow blower sa pagkilos. Hayaang isipin ng mga bata kung gaano katagal bago mapala ang niyebe gamit ang kamay. At ang snow blower ay gumagana nang napakabilis na ang mga kotse ay halos walang oras upang magmaneho papunta dito. Tandaan kung saan dinadala ang niyebe.
Tingnan ang mga snowdrift sa site. Magiging interesado ang mga bata sa kung gaano sila kalalim. Upang gawin ito, kumuha ng isang stick - isang karaniwang sukat (0.5 m) - at sukatin ang lalim ng mga snowdrift sa iba't ibang lugar.
Mag-alok na isipin kung bakit ang niyebe ay nasa mas makapal na layer malapit sa mga bakod at palumpong kaysa sa isang bukas na lugar. Ang mga bata, na naobserbahan, ay sumagot na sa mga lugar na ito ay hindi dinadala ng hangin.
Humanga sa kagandahan ng matataas na snowdrift, lalo na kapag naiilawan ng maliwanag na araw ng Enero. Itanong sa mga bata kung ano ang sasabihin tungkol sa niyebe. Sasagot sila na ang niyebe ay malambot, malalim, balbon, patong-patong, na kumikinang sa araw, kumikinang, kumikinang.
Kung ang pagkatunaw ay nangyayari pagkatapos ng pag-ulan ng niyebe, ang pagtatayo ay magsisimula sa site, isang laro ng mga snowball.
Nagyeyelo. Ito ay kawili-wili sa mayelo na panahon upang isaalang-alang ang mga pattern sa mga bintana na kumikinang sa araw na may maraming kulay na mga ilaw. Habang nagmamasid, basahin ang tula ni I. Nikitin:
Nasusunog na lamig na kaluskos,
Madilim sa labas;
Pilak na hamog na nagyelo
Inilunsad ang bintana.
Sa paglalakad, ang mga bata ay nagtatayo ng lahat ng uri ng mga gusali ng niyebe. Nagmamadali silang punuin sila ng tubig para maging yelo. Sa isa sa mga lakad, palamutihan ang mga gusali ng mga piraso ng yelo, inilalatag o nakabitin ang mga ito.
Mag-alok na maglagay ng tubig, niyebe, yelo sa mesa. Ipaliwanag na ang yelo at niyebe ay tubig na nagbago ng anyo dahil sa lamig. Gumawa ng mga bugtong:
Transparent na parang salamin
Huwag ilagay ito sa isang bintana.
(Yelo.)
Sa bakuran - isang bundok,
At sa kubo - tubig.
(Niyebe.)
Kung ang hamog na nagyelo pagkatapos matunaw, ang yelo ay lilitaw sa kalye. Ipaliwanag ang hindi pangkaraniwang bagay na ito. Alok na pag-isipan kung ano ang kailangang gawin upang hindi ito madulas. Nag-aalok ang mga bata na iwisik ang mga landas ng buhangin. Ipaalala sa kanila ang kuwento ni N. Nosov "Sa burol." Bigyang-pansin kung ano ang ginagawa ng mga wiper sa yelo.
Blizzard, blizzard, drifting snow. Sa Pebrero, maaari mong obserbahan ang blizzard, blizzard, at drifting snow. Iparinig sa mga bata ang hanging umaalulong, tingnan ang mga ulap na tumatakip sa araw at ang niyebe na umiihip sa lahat ng dako. Kausapin sila tungkol sa nararamdaman ng mga naninirahan sa kagubatan ngayon.
Kinabukasan, sa isang malinaw na asul na kalangitan, ang araw ay maaaring sumikat nang maliwanag at kahit na magpainit ng kaunti sa mga puno ng kahoy. Mag-alok na hawakan ang bark gamit ang iyong kamay. Basahin ang isang sipi mula sa tula ni A. S. Pushkin na "Winter Morning":
... Gabi, naaalala mo ba, ang blizzard ay nagalit,
Sa maulap na kalangitan, isang ulap ang lumipad;
Ang buwan ay parang isang maputlang lugar
Naging dilaw sa mga madilim na ulap.
At ngayon ... tumingin sa bintana:
Sa ilalim ng asul na kalangitan
magagandang karpet,
Nagniningning sa araw, ang niyebe ay namamalagi ...
Manood kasama ng iyong mga anak at tulad ng isang kababalaghan bilang isang pamumulaklak ng niyebe. Pagkatapos nito, madali nilang maaalala ang simula ng tula ni S. Marshak na "Pebrero":
Umiihip ang hangin noong Pebrero
Umuungol sa mga tubo nang malakas
Ang ahas ay sumugod sa lupa
Banayad na lupa...
Ang araw ay sumisikat at mas mataas, ngunit ang init ay malayo pa rin. Sa wakas, makikita ng mga bata kung paano tumutulo ang mga patak mula sa mga icicle at ang mga snowmen ay nagsimulang "mawalan ng timbang".
Ang niyebe ay nagiging kulay abo, naninirahan, lumilitaw ang isang ice crust sa tuktok, na maaaring iangat: sa ilalim nito ay maluwag na puting niyebe. Habang nagmamasid, basahin ang isang sipi mula sa engkanto ni S. Marshak na "Twelve Months":
Ang niyebe ay hindi na pareho:
Nagdilim sa bukid.
Nabasag ang yelo sa mga lawa
Para silang naghiwalay.
Mas mabilis tumakbo ang mga ulap
Tumaas ang langit
huni ng maya
Magsaya sa bubong.

Mga obserbasyon ng halaman

Mga puno. Sa taglamig, ang mga puno na walang dahon - maaari mong malinaw na makita ang kanilang istraktura: korona, puno ng kahoy, pag-aayos ng sanga, ihambing sa bawat isa. Sabihin sa mga bata ang mga pakinabang ng mga puno.
Sa simula ng taglamig, ang parke ay matikas pa rin: sa ilang mga lugar ang abo ng bundok ay namumula, ang lahat ng mga berry ay buo sa elderberry. Bahagyang pininturahan ng niyebe ang mga puno, pinalambot ang mga spruce at pine. Maluwag at tahimik ang parke.
Matapos humanga sa tanawin ng taglamig, anyayahan ang mga bata na kilalanin ang mga puno. Turuan silang makilala mula sa mga palumpong. Ang mga puno ay may isang makapal na puno, habang ang mga palumpong ay may maraming manipis na mga putot. Gumawa ng bugtong:
Masayahin sa tagsibol
Malamig sa tag-araw
Mga feed sa taglagas
Mainit sa taglamig.
(Kahoy.)
Hayaang subukan ng mga bata na ipaliwanag ang bawat linya ng bugtong. Gumawa ng isa pang bugtong: "Sa taglamig at tag-araw sa isang kulay." Itanong ang mga pangalan ng mga puno tulad ng pine at spruce. Anong mga puno ng koniperus ang alam pa ng mga bata? Ano ang karayom? Ano ang mga pangalan ng mga puno na ang mga dahon ay nalalagas sa taglamig?
Isaalang-alang ang mga coniferous at deciduous na mga puno, ihambing ang mga ito sa bawat isa. Matutong makilala ang mga puno at mga putot.
Spruce. Ang puno ng spruce ay tuwid, ang balat ay mapula-pula-kayumanggi. Ang korona ay parang kono. Ang mga sanga na may siksik na karayom ay nagsisimula sa pinakadulo ng lupa. Matalas ang mga bato, natatakpan ng kaliskis. Ang makitid na mahabang cone ay nakabitin sa spruce. Sabihin sa mga bata na natutulog ang mga oso sa mga lungga sa makakapal na kagubatan ng spruce sa taglamig, at ang mga hares ay nagtatago sa ilalim ng mga sanga ng spruce.
Larch. Ang korona ng mga puno ay bilugan. Ang mga sanga ay mahaba at maikli, ang mga buds ay may kaliskis, ang mga cone ay bilog. Sabihin sa mga bata na ang larch ay karaniwan sa mga kagubatan ng ating bansa. Ang isang sangay na may mga cone na matatagpuan sa lupa at inilagay sa isang plorera ay palamutihan ang isang silid ng grupo.
Poplar. Matangkad na puno na may balingkinitang puno at malawak na korona. Ang balat ay dilaw-kulay-abo na may mga bitak. Ang mga sanga ay makapal, na may iba't ibang haba. Anyayahan ang mga bata na hawakan at amuyin sila; malagkit at mabango ang mga putot. Sabihin na ang poplar ay isang napaka-kapaki-pakinabang na puno: nililinis nito ang hangin mula sa usok at alikabok sa lunsod.
Linden. Maaari itong makilala mula sa iba pang mga puno sa pamamagitan ng madilim, halos itim na puno nito. Ang mga sanga ay nakadirekta sa mga gilid at yumuko sa gitna. "Ito ay parang isang oso ang umindayog sa kanila," sabi ng mga bata, na naaalala ang engkanto ni N. Pavlova na "Winter Feast". Ang mga bilog na putot ay makikita sa mga sanga.
Maraming mga puno ang hindi dapat kunin para sa paghahambing. Ipaalam sa mga bata ang mga palatandaan ng tatlo o apat na mabuti, makilala ang mga ito, sabihin ang tungkol sa mga ito. Isaalang-alang din ang mga palumpong.
Dilaw na akasya. Ang akasya ay may ilang manipis na putot. Ang bark ay olive-green, pagkatapos mahulog ang mga dahon, ang mga petioles ay nananatiling nakababa. Ang mga bato ay matingkad na kayumanggi. Sabihin sa mga bata na ang akasya ay isang napaka-kapaki-pakinabang na palumpong. Pinapabuti nito ang lupa. Ang akasya ay hindi mapagpanggap - madaling pinahihintulutan ang lilim, hamog na nagyelo at tagtuyot.
Lilac. Alam ng lahat ng mga bata ang mabangong lilac na bulaklak. Ang mga dahon nito ay nananatiling berde hanggang sa nagyelo. Ang mga bato ay malaki. Sabihin na ang lilac ay madaling mag-ugat at mabilis na lumalaki.
Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga puno at shrub, i-play ang larong "Matuto sa pamamagitan ng paglalarawan". Inilalarawan ng bata ang ilang puno o palumpong, at pinangalanan ito ng mga bata. Maaari ka ring maglaro ng ganito: ang isang tropa ng mga bata ay nagbibigay ng isang paglalarawan ng puno. Ang bawat isa ay nagpapangalan lamang ng isang katangiang katangian, ang iba ay hulaan.
Ang larong "Sino ang mas nakakaalala." Ayusin ang mga prutas o balat ng puno sa tatlong hanay sa snow (hindi hihigit sa 6-10 item). Anyayahan ang mga bata na pag-isipang mabuti ang lahat at subukang alalahanin. Sa isang senyales, tumalikod sila sa mga bagay at pinangalanan ang mga naaalala nila. Maaari kang mag-isip ng iba pang mga pagkakaiba-iba ng larong ito.
Ang larong "Hulaan kung gaano karaming mga hakbang." Anyayahan ang mga bata na hulaan kung ilang hakbang mula sa bangko patungo sa linden, mula sa linden hanggang sa maple. Una kailangan mong matukoy sa pamamagitan ng mata, at pagkatapos ay suriin. Ang larong ito ay bubuo ng oryentasyon sa espasyo, isang mata at tumutulong upang ayusin ang mga pangalan ng mga puno.
Ipagpatuloy ang larong Scouts, na nagbibigay sa mga bata ng sumusunod na mga tagubilin: hanapin ang pinakamataas o pinakamababang puno sa clearing, sa eskinita, sa gilid; maghanap at magdala ng sanga ng larch na may mga cones; maghanap ng mga bakas ng paa at tukuyin kung kanino sila nabibilang, atbp.
Turuan ang iyong mga anak na alagaan ang mga puno. Ipakita kung paano baluktot ang mga sanga pagkatapos ng pag-ulan ng niyebe. Maingat na iling ang niyebe sa kanila. Magdala ng isang sanga at ilagay sa tubig. Pagkaraan ng ilang sandali, yumuko ito - hindi ito masira, yumuko lamang ito, na nangangahulugang ang puno ay buhay. Mas malapit sa tagsibol, dalhin ang mga sanga na pinutol sa mga hardin. Kakailanganin sila para sa kurso.
Mga halamang damo. Ipakita kung paano naghibernate ang mga damo. Hukayin ang niyebe at makikita ng mga bata ang berdeng damo sa kalaliman. Kaya hindi siya malamig sa ilalim ng niyebe. Ipaliwanag na ang mga halaman ay nangangailangan ng pahinga, kaya ang mga panloob na halaman ay hindi gaanong nadidilig sa taglamig.

Mga obserbasyon ng hayop

Mga ibon. Sa pagmamasid sa mga ibon sa feeder, napansin ng mga bata na sa simula ng malamig na panahon, mas marami sa kanila ang nagsimulang dumating. Narito ang mga maiingay na mananayaw sa gripo na lumilipad-lipad sa bawat lugar, tumatawag sa isa't isa, nagkakagulo. Ang mga tap dances ay hindi masyadong nahihiya - malinaw na makikita ang mga ito kapag tumutusok sila sa mga birch buds at mga buto ng mga damo: swans, thistles, nettles.
Iba ang kulay ng kanilang mga balahibo: mas kayumanggi na may kulay abong dibdib, ngunit mayroon ding mga pulang batik sa dibdib. Sabihin sa mga bata na ang mga mananayaw sa gripo ay nagmula sa hilaga.
Ang mga makapangyarihan at kalmadong bullfinches ay lumitaw. Mag-alok na makinig sa kanilang melodic na tahimik na pagsipol. "Tumutugtog sila tulad ng mga kampana," sabi ng mga bata. Ang mga bullfinches ay nabubuhay lamang kapag kailangan nilang lumipad sa isang lugar. Tumawag sila sa isa't isa at lumipad palayo. Alam na ng mga bata na ang mga bullfinches ay mahilig sa mga berry, mula sa kung saan sila ay tumutusok ng mga buto, butil, buto mula sa ash spatula, mula sa maple lionfish.
Basahin ang tula ni L. Tatyanicheva "Bullfinches":
Namula ang mga palumpong
Hindi mula sa madaling araw.
Ito ay mga pulang parol.
Nagliwanag ang mga snowmen.
Ang mga bata ay kumakain ng berdeng mga sibuyas, na mayaman sa mga bitamina. Ang mga ibon ay nangangailangan din ng mga bitamina. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maghasik ng mga oats at lettuce upang pakainin sila ng mga berdeng punla.
Ito ay kagiliw-giliw na pagmasdan kung aling mga ibon ang mas gusto ng berdeng pagkain at kung paano nila ito tinutukso. Bigyang-pansin ang pag-uugali ng mga ibon sa iba't ibang panahon. Sa hamog na nagyelo, sila ay nakaupo nang magulo, huni ng mas kaunti, at sa pagtunaw ay masigla sila, mas lumilipad sila.
Lumitaw din ang mga goldfinches. Unti-unti, dumarami ang kanilang kawan. Napakaganda ng mga ito: maliwanag na dilaw na mga guhitan sa mga itim na pakpak, isang pulang lugar sa noo. Ang mga goldfinches ay napaka-mobile.
Narito ang isang goldfinch, tulad ng isang akrobat, na kumakapit sa ulo ng isang burdock, mabilis na naglalabas ng malalaking buto, nag-click sa kanila tulad ng mga mani, itinapon ang alisan ng balat. Ang mga kawan ng mga goldfinches ay napakaingay: sila ay huni, umiikot, maglupasay, madalas na nag-aaway sa kanilang sarili, sumisigaw.
Talagang gustong panoorin ng mga bata ang kanilang maingay na mga bisita, pakainin sila. Magkaiba silang lahat.
Lalo na maraming maya sa feeder. Lagi silang kasama natin. Magbasa ng tula tungkol sa kanila:
Walang laman ang mga pugad ng ibon
Lumipad ang mga ibon patimog.
Lumabas na ang pinakamatapang
Ang maya sa bakuran namin.
Hindi natakot si Kholodov
Nanatili sa amin para sa taglamig.
Tinatakpan ng niyebe ang buong mundo -
Ang mga maya ay hindi nawawalan ng puso:
Sila ay tumatakbo sa isang kawan,
Lahat ng nakakatugon, peck.
Huwag maawa sa mga mumo ng tinapay:
Nararapat sa kanila ang maya.
Nilagyan mo siya ng feeder -
Tinatawagan niya ang kanyang kasintahan
At ayos lang ang mga kaibigan,
Tuwang-tuwa ang maliliit na bata.
At isang masayang katok ang tumungo -
Katok katok,
Katok katok,
Katok katok,
Mga ligaw at alagang hayop. Sabihin sa amin kung paano nabubuhay ang mga hayop sa kagubatan sa taglamig. Basahin ang tula ni I. Tokmakova:
Tulad ng sa isang burol - niyebe, niyebe,
At sa ilalim ng burol - niyebe, niyebe,
At sa puno - niyebe, niyebe,
At sa ilalim ng puno - niyebe, niyebe,
Isang oso ang natutulog sa ilalim ng niyebe.
tumahimik. Manahimik ka!
Ang oso ay natutulog nang hindi mapakali: hindi, hindi, oo, at tumingin sa isang berdeng mata mula sa isang butas sa lungga, pagkatapos ay lumingon sa kabilang panig at natutulog muli. At sa kalagitnaan ng taglamig, ang she-bear ay may mga cubs - maliliit na cubs. Mainit sila sa paligid ng kanilang ina. At ang hedgehog ay natutulog, natatakpan din ito ng niyebe.
At ang soro at ang lobo ay tumakbo sa paghahanap ng pagkain. Ang fox ay hindi malamig, siya ay tila nagsuot ng felt boots: may makapal na lana sa kanyang mga binti. Naaamoy ng fox ang mga daga na tumatakbo sa ilalim ng niyebe sa kahabaan ng maniyebe na mga koridor. Siya ay sumisinghot ng hangin sa loob ng mahabang panahon, pagkatapos ay nagsimulang tumalon sa niyebe, at ang mga daga, na natatakot, ay tumakbo palabas.
Ang kuneho ay nakaupo sa ilalim ng isang palumpong buong araw. Ang niyebe ay puti, at ang liyebre ay puti - hindi mo siya makita. At sa gabi ay tumalon siya ng pahilig upang maghanap ng pagkain: kagatin niya ang balat ng mga puno, lalo niyang mahal ang aspen. Kung ang mga batang puno ng prutas ay hindi natatakpan at tinatalian ng mga sanga ng spruce, maaari rin niyang balatan ang mga ito.
Ang mga elk forester ay naghahanda ng dayami at mga sanga para sa taglamig. Para sa mga manok sa gubat - partridges - nagtatayo sila ng mga kubo at nagbubuhos ng pagkain. Basahin sa mga bata ang kuwento ni M. Prishvin na "The Hare's Overnight" ("Four Seasons").
Sa paglalakad, tingnan ang mga bakas ng paa ng isang ardilya, isang liyebre, isang elk sa bagong nahulog na niyebe, isang manipis na kadena ng mga yapak mula sa mga paa ng mga daga.
Makipag-usap sa iyong mga anak tungkol sa mga alagang hayop, sabihin sa kanila ang tungkol sa kanilang mga gawi. Gustung-gusto ng lahat ng hayop ang pagmamahal at hinahaplos ang kanilang sarili sa mga tao. Sinusubukan ng pusa na umupo nang mas malapit sa radiator: mahal niya ang init.
Minsan ang isang pusa ay nagkakamot ng mga bagay na gawa sa kahoy: kailangan niyang patalasin ang kanyang mga kuko. Kung ilalabas mo ang pusa, mamasyal sa bakuran, makikilala niya ang kanyang bahay at tiyak na babalik. Napakalinis ng pusa: pagkatapos kumain, maingat niyang hinuhugasan ang sarili at maingat - alam niya kung paano mabilis na magtago mula sa kanyang mga kaaway.
Ang mga aso ay nakakabit sa may-ari: mahilig silang maglakad kasama niya, bantayan ang apartment. Sinisikap ng guro na itanim sa mga bata ang mabuting damdamin para sa mga hayop. Basahin ang isang tula ni V. Solovieva tungkol sa isang tuta:
At ang tuta ay labis na nag-iisa
Sa isang kulungan ng aso na may linya ng dayami.
Hindi ko kayang makipaglaro sa mga lalaki
Makipagkaibigan sa mga taong hindi mo kilala.
Tumingin lang sa paligid na may pananabik,
Buong lakas lang ang tawag niya sa mga tao.
Ang mga tao ay naglibot sa kulungan ng aso:
“Buweno, tumatahol sila sa lahat! Anong aso...
Isang uri lang ng hayop sa kulungan...
Mga kagat! Wow, ang masama..."
...Nag-uusap ang mga tao sa bakuran,
Hindi ko alam ang wika ng aso.

Paggawa gamit ang kalendaryo

Kapag ang malinaw na mga palatandaan ng tagsibol ay nakikita na, isaalang-alang sa mga bata ang mga guhit ng kalendaryo ng taglamig ng kalikasan. Tandaan na ang taglamig ay nagsimula sa pagyeyelo ng mga ilog at pagtatatag ng isang snow cover. Ilarawan ang mga katangian ng taglamig.
Narito ang tinatayang mga tema ng kanilang mga guhit: Naglalakad ang mga tao sa yelo. Ang mga puno at daanan ay natatakpan ng niyebe. Dinidilig ng mga bata ang burol ng niyebe. Gumagawa ng snowman ang mga bata. Blizzard. Mga yelo sa ilalim ng bubong. Mga puno sa taglamig. Mga ibon sa feeder. Mga track ng ibon sa niyebe. Fox o liyebre sa taglamig. Mga uwak sa paligid ng mga puno.
Itanong sa mga bata kung anong panahon ang darating pagkatapos ng taglamig. Palitan ang larawan ng isang tanawin ng taglamig sa kalendaryo ng isang tagsibol at mag-alok na obserbahan at iguhit ang mga natural na phenomena ng tagsibol.

Mga obserbasyon ng mga phenomena ng walang buhay na kalikasan

Minsan tila sa mga bata ay dumating muli ang taglamig: "Muli, isang blizzard at ito ay malamig, maulap, ang niyebe ay tumatakbo sa kalsada, kahit na ang mga pattern sa mga bintana ay pininturahan ng hamog na nagyelo." Nag-aalok ang guro na tingnan nang mabuti at tandaan ang mga katangiang palatandaan ng pagdating ng tagsibol. Napansin ng mga bata ang isang pagbabago sa landas ng araw at napagpasyahan na ang araw ay nagsimulang tumaas, ang kalangitan ay naging maliwanag na asul, lumitaw ang mga cumulus na ulap.
Ipaliwanag sa mga bata na sila ay nabuo kapag pinainit ang hangin. Ang mas maraming snow ay natutunaw, mas maraming mga ulap. Hindi nila sakop ang buong kalangitan, tulad ng sa taglamig, ngunit panatilihin sa mga grupo. Napakaganda ng mga ulap sa unang bahagi ng tagsibol, lalo na kung titingnan mo ang mga ito sa pamamagitan ng lacy network ng mga sanga ng birch, linden, poplar.
Basahin ang isang sipi mula sa isang tula ni E. Baratynsky:
tagsibol, tagsibol! Gaano kataas
Sa mga pakpak ng hangin
hinahaplos ang sinag ng araw,
Lumilipad ang mga ulap!
Niyebe. Ang snow ay bumabagsak araw-araw, ang kulay nito ay nagiging kulay abo. Itanong sa mga bata kung bakit ang niyebe ay natatakpan ng puting crust sa umaga.
Ang isang magandang palawit ng mga icicle ay nakasabit sa ilalim ng bubong, na nahuhulog sa araw, na nasira sa mga transparent na fragment ng yelo. Ipaliwanag kung bakit sila natutunaw sa araw. Mangyaring tandaan na ang mga icicle ay hindi natutunaw mula sa lahat ng panig ng bubong. Ipaliwanag kung bakit. Ipakilala ang mga bata sa mga pangunahing direksyon.
Ang guro, na pinagmamasdan ang hamog na nagyelo sa umaga kasama ang mga bata, ay nagsabi sa kanila ng isang katutubong kasabihan: "Ang taglamig ay nakakatakot sa tag-araw, ngunit ito ay natutunaw mismo." Ang lahat ay masaya sa tagsibol, ang araw. Ang masasayang boses ay umalingawngaw sa lahat ng dako, ang mga pala ay kumatok, ang niyebe ay itinapon mula sa mga bubong. At tinutulungan ng mga lalaki sa kanilang site ang janitor na alisin ang snow.
Itanong kung saan mas mahirap alisin ito: mula sa mga track kung saan ito naka-compress, o kung saan ito nakahiga sa isang maluwag na layer. Sinisira ng janitor ang niyebe sa mga landas gamit ang isang crowbar, tinutulungan ng mga lalaki na ikalat ito. Panoorin kung saan ito natutunaw nang mas mabilis: sa madilim na aspalto o kung saan hindi pa ito nahahati.
Kapag ang mga batis ay bumubulong, ang mga bata ay may kapana-panabik na mga laro. Tulungan silang gumawa ng iba't ibang mga bangka.
Interesado ang mga bata kung saan nawawala ang tubig. Maglakad sa tabi ng mga batis. Ang mga mabagyong agos ng tubig, na umaakay sa reservoir, ay gumawa ng isang malakas na impresyon. Sa lungsod, ipakita na ang tubig ay pinatuyo sa mga receiver, at pagkatapos ay sa pamamagitan ng mga espesyal na tubo ito ay pumapasok sa ilog.
Huwag palampasin ang pag-anod ng yelo, ipakita ito sa mga bata. Iguhit ang kanilang pansin sa katotohanan na maraming mga tao na gustong makita ang pag-anod ng yelo ay nagtipon malapit sa ilog.
Mag-alok na makinig sa kaluskos ng pagbasag ng mga floe ng yelo, upang obserbahan ang paggalaw ng isang masa ng yelo sa kahabaan ng ilog, upang isaalang-alang ang mga indibidwal na floe ng yelo, ang kanilang laki, kulay, kapal. Itanong kung bakit natunaw ang yelo sa ilog, kung ano ito malapit nang maging.
Pansinin kung gaano karaming mga ibon ang lumilipad sa ibabaw ng ilog. Ipaalam sa kanila at pangalanan ang kanilang mga kaibigan.
Pagkatapos ng paglalakad sa ilog sa panahon ng pag-anod ng yelo, basahin sa mga bata ang isang sipi na "Ice drift" mula sa kuwento ni S. Aksakov na "Pagkabata ng apo ni Bagrov".
Bisitahin ang ilog sa panahon ng baha. Hayaang makita ng mga bata kung gaano kataas ang pagtaas ng tubig, kung gaano ito maputik, kung gaano kabilis ang agos. Itanong kung bakit napakaraming tubig sa ilog ngayon. Pagkatapos ng paglalakad na ito, basahin ang isang sipi mula sa tula ni N. A. Nekrasov na "Lolo Mazai at Hares".

Mga obserbasyon ng halaman

Naglalakad sa parke. Mayroon pa ring niyebe sa ilalim ng mga puno sa parke, dahil ang araw ay tumagos sa mga puno nang mas mabagal at ang pagkatunaw ay naantala. Ngunit ang mga funnel ay lumitaw sa lahat ng dako malapit sa mga putot: ito ay ang madilim na ibabang bahagi ng puno ng kahoy na uminit mula sa araw at natunaw ang niyebe malapit dito. Pinutol ng mga hardinero ang mga hindi kinakailangang sanga. Ipunin ang mga ito at ilagay sa tubig sa silid ng grupo.
Tingnan kung saan ang unang pagtunaw, ang unang damo ay lumitaw na mula sa ilalim ng niyebe. Basahin ang tula ni I. Tokmakova "Spring":
Ang tagsibol ay darating sa amin
Sa mabilis na hakbang
At ang mga snowdrift ay natutunaw
Sa ilalim ng kanyang mga paa.
Itim na lasaw na mga patch
makikita sa mga patlang.
Oo, napakainit
Mga paa ng tagsibol.
Maghanap ng mga brown tubercles ng coltsfoot rhizomes, magtanim ng isang halaman sa isang palayok at ilagay ito sa isang bintana sa isang grupo. Sa lalong madaling panahon ang unang bulaklak ng tagsibol ay lilitaw sa scaly stems, mas maaga kaysa sa namumulaklak sa site. Itanong sa mga bata kung bakit.
Malapit nang maging berde ang damo. Buhay din ang mga puno. Ang aspen ay natatakpan ng shaggy na hikaw. At isinabit ng poplar ang kanyang mga hikaw. Ang mga buds ay puffed up sa natitirang bahagi ng mga puno - sila ay sumabog at malambot na dahon ay lilitaw.
Humanga kasama ng iyong mga anak ang kagandahan ng spring park, ang pagiging bago ng mga batang damo at ang mga unang bulaklak. Sabihin na hindi mo kailangang pumili ng mga bulaklak: mabilis silang malalanta, at mamumulaklak sila sa damo sa mahabang panahon at magagalak ang lahat na pumupunta sa parke.
Namumulaklak na halaman. Sa bintana, ang mga unang bulaklak ng ina-at-stepmother ay matagal nang kumupas, tanging mga malambot na ulo na kahawig ng isang dandelion ang natitira. Hayaang maalala ng mga bata ang dandelion at ihambing ang mga halaman na ito: ang coltsfoot ay may pubescent stem, ang mga shoots ay natatakpan ng mga kaliskis. Ang mga dahon na lumilitaw mamaya ay makinis, berde sa itaas, at natatakpan ng malambot na buhok sa ibaba. Kung ilalagay mo sa pisngi ang dahon na may fleecy side, tila mainit ito, parang haplos ng ina, at malamig ang berdeng makinis na bahagi. Kaya naman pinangalanan ang halaman. Ang dandelion ay may makinis, tuwid na tangkay, na may rosette ng mga inukit na dahon sa ibaba.
Kinakailangang ipakilala ang mga bata sa lahat ng mga namumulaklak na halaman ng tagsibol ng kagubatan, upang isaalang-alang ang mga ito.
Bigyang-pansin ang hugis at kulay ng mga bulaklak ng halaman: ang magandang hugis ng snowdrop, ang mga makukulay na bulaklak ng lungwort. Sabihin sa kanila na ang nektar ay matatagpuan lamang sa mga kulay rosas na bulaklak at alam ito ng mga bubuyog: walang uupo sa isang asul na bulaklak na walang nektar.
Isang kawili-wiling shaggy purple na bulaklak, katulad ng isang kampanilya. Ito ay damo sa pagtulog. Isaalang-alang ang mag-atas na bulaklak ng anemone, ang payat nitong tangkay na umuuga sa simoy ng tagsibol. At narito ang maliliit na dilaw na bituin. Ito ay sibuyas na gansa. Isaalang-alang ang Corydalis, ang kawili-wiling hugis nito.
Sabihin sa mga bata na ang lahat ng ito ay mga halamang namumulaklak na pangmatagalan. Walang umuupo sa kanila. Namumulaklak sila bago ang lahat, kapag ang mga puno ay hindi pa natatakpan ng mga dahon, mahal nila ang espasyo at liwanag. Ang lahat ng mga bulaklak na ito ay may kaaya-aya, mahinang amoy.
Sabihin sa mga bata na ang mga makata ay nagsulat ng maraming tula tungkol sa mga halaman sa tagsibol. Basahin ang tula ni E. Serova "Snowdrop":
Sumilip si Snowdrop
Sa kalahating dilim ng kagubatan -
maliit na tagamanman,
ipinadala sa tagsibol.
Hayaan ang higit pa sa kagubatan
Naghahari ang mga niyebe
Hayaang humiga sila sa ilalim ng niyebe
Inaantok na parang;
Hayaan sa natutulog na ilog
Hindi gumagalaw si Ice
Nang dumating ang scout -
At darating ang tagsibol!
Namumulaklak na mga halaman sa lugar. Sa site ng kindergarten, kailangan mong magkaroon ng hardin ng bulaklak upang maobserbahan ng mga bata ang paglaki, pag-unlad, pamumulaklak ng mga halaman at malaman kung paano alagaan ang mga ito. Ang kindergarten ay pinalamutian ng mga pansies, na nakaupo sa isang malawak na diskwento sa 3-4 na hanay. Ito ay lumiliko ang isang magandang makulay na karpet, na palaging umaakit sa atensyon ng mga bata.
Mag-alok na hulaan ayon sa kulay ng usbong kung aling bulaklak ang mamumulaklak. Pagkaraan ng ilang sandali, sinusuri ng mga bata ang kanilang mga pagpapalagay.
Ang mga tulip, daffodils ay namumulaklak nang maaga, na itinanim sa taglagas na may mga bombilya. Sa likod ng mga ito ay namumulaklak ang iris, poppy, delphinium, phlox, lilies.
Mag-alok na ilarawan ang mga halaman at ihambing ang mga ito ayon sa taas ng tangkay, dahon, hugis at kulay ng bulaklak. Sabihin at sa proseso ng trabaho ipakita na sa mga pangmatagalang halaman, ang mga bahagi ng himpapawid ay namamatay para sa taglamig, at lumalaki muli sa tagsibol. Sa ilang mala-damo na halaman, ang mga bombilya at rhizome ay iniimbak sa lupa sa taglamig.
Ang mga bombilya ng gladiolus at dahlia tubers ay hinuhukay tuwing taglagas at iniimbak sa mga cellar, at itinanim muli sa tagsibol.
Kapag maraming bulaklak, laruin ang "Flower Shop" kasama ang mga bata. Ang "nagbebenta" ay nakikinig nang mabuti sa "buyer", na nagsasabi kung anong halaman ang kailangan niya nang hindi pinangalanan ito. Ang paghula sa "nagbebenta" ay nagiging "buyer".
Naglalakad sa kagubatan. Bisitahin ang kagubatan kasama ang iyong mga anak sa kalagitnaan ng tagsibol, mas mabuti sa katapusan ng Mayo. Bigyang-pansin ang kagandahan ng kagubatan sa tagsibol: ang sariwang halaman ng mga batang damo at mga dahon, ang liwanag ng sikat ng araw sa mga clearing, ang huni ng mga ibon, ang bango ng hangin, ang kagandahan ng mga bulaklak sa tagsibol sa damo.
Isaalang-alang ang maple, birch, oak, bird cherry sa oras ng kanilang pamumulaklak. Maghanap ng violet at liryo ng lambak. Humanga sa kanila, lumanghap ang aroma. Basahin ang pamilyar na tula ni E. Serova "Lily of the Valley":
Ang isang liryo ng lambak ay ipinanganak sa isang araw ng Mayo,
At pinapanatili ito ng kagubatan.
Tila sa akin: sa likod niya,
Magri-ring ito ng mahina.
At ang tugtog na ito ay maririnig ng parang,
Mga ibon at bulaklak...
Makinig tayo
Pero paano kung
Pakinggan natin - ako at ikaw?
Isaalang-alang kung paano namumulaklak ang mga strawberry at blueberries. Bago umalis sa kagubatan, tumayo sa isang paglilinis ng kagubatan, makinig sa mga tunog ng kagubatan. Basahin ang tula ni N. A. Nekrasov na "Green Noise":
Darating ang Green Noise,
Green Noise, Spring Noise!..
Mapaglarong nagkakalat
Biglang sumakay ang hangin:
Inalog ang mga palumpong ng alder,
Itaas ang alikabok ng bulaklak
Parang ulap; lahat ay berde
Parehong hangin at tubig!
Pupunta-buzzes Green ingay,
Green ingay, ingay ng tagsibol!
Parang nabasa sa gatas
May mga taniman ng cherry,
Tahimik na maingay;
Pinainit ng mainit na araw
Nag-iingay ang mga masayahin
kagubatan ng pine;
At sa tabi ng bagong halaman
Nagbubulungan ng bagong kanta
At ang maputlang dahon na linden,
At puting birch
Na may berdeng tirintas!
Ang isang maliit na tambo ay gumagawa ng ingay,
Maingay na mataas na maple...
Gumawa sila ng bagong ingay
Bagong tagsibol...
Darating ang Green Noise,
Green Ingay, ingay ng tagsibol!
Subukang bisitahin ang kagubatan kasama ang mga bata nang mas madalas, tandaan ang mga pagbabago sa buhay ng mga halaman, insekto at ibon. Mayroong maraming mga kagiliw-giliw na bagay sa kalikasan, kaya hindi ka dapat kumuha ng iba't ibang mga laruan; mas mainam na kumuha ng mga bola, tumalon ng mga lubid, basket o mga kahon para sa pagkolekta ng mga paghahanap sa kagubatan.

Paggawa ng mga tao

Sa mga parke, panoorin ang gawain sa tagsibol. Nagmamadali ang mga hardinero na ihanda ang lahat para makapagpahinga ang mga tao: nagtatanim sila ng mga bulaklak sa mga kama ng bulaklak at mga kama ng bulaklak, nagtatanim ng mga puno at palumpong. Itanong kung ano ang itatanim ng hardinero sa tabi ng mga gazebo upang magkaroon ng lilim. (Beans, morning glory (gramophones), ligaw na ubas.)
Humanga sa pantay na hanay ng mga punla: magkakaroon ng magandang eskinita dito. Isang linden tree ang itinanim malapit sa reading room, ang korona nito ay parang tolda. Kapag lumaki ang linden, magbibigay ito ng maraming lilim. Basahin sa mga bata ang tula ni P. Voronko na "Green City":
Magtatanim kami ng mga birch at maple -
Ang lungsod ay magiging matikas, berde.
Magtatanim kami ng mga poplar sa mga hilera -
Ang aming mga parisukat ay magiging mga hardin...
Ang mga bata ng Sobyet ay mahilig sa mga gulay,
Mahalin ang aming mga puno na namumulaklak.
Hayaang mamukadkad ito bawat oras na mas maganda
Ang ating kabataang bayan!
Sabihin na ang bawat taong nagmamahal sa kanyang sariling bansa ay nagsisikap na palamutihan ang kanyang lungsod ng mga puno at bulaklak.
Suriin ang mga puno at palumpong sa iyong lugar bago magsimula ang pagdaloy ng katas at alisin ang mga nasira at tuyong sanga. Ngayon ay panoorin ng mga bata ang paglaki ng mga putot at hihintayin ang paglitaw ng mga dahon. Makikita nila na ang mga dahon ay namumulaklak sa iba't ibang oras: aspen, maple, poplar unang namumulaklak, at pagkatapos ay mayroon silang mga dahon; Ang birch ay namumulaklak nang sabay-sabay sa pamumulaklak ng mga dahon, at linden mamaya.
Ang trabaho sa hardin ay binabasa: paghahasik ng maagang mga halaman ng gulay (karot, dill, perehil) at pagtatanim ng mga sibuyas sa mga gulay.

Mga obserbasyon ng hayop

Mga insekto. Bigyang-pansin ang hitsura ng isang malaking bilang ng mga insekto. Sabihin na kumakain sila ng karamihan sa mga pagkaing halaman.
Napansin ng mga bata ang mga lamok na lumilipad sa itaas. Ito ay mga lamok na pusher. Sabihin sa kanila na masaya sila sa araw. Mayroong isang katutubong palatandaan: ang mga tulak ay sumasayaw sa hangin - sa magandang panahon. Lumilitaw ang mga butterflies: motley - urticaria, dark - mourning at lemon-yellow - lemongrass.
Mag-alok na tingnang mabuti ang trunk ng isang birch. Ang isang butterfly ay nakaupo doon, na nakatiklop ang mga pakpak nito sa isang "bahay", ang kulay nito ay mahirap makilala mula sa birch bark. Ito ay isang snow blower. Sa tag-araw, nakita ng mga bata ang kanyang mga uod - dilaw na may puting guhit sa kanilang mga likod. Binabalot nila ang kanilang mga sarili sa mga dahon ng birch, pinaikot ang mga ito sa isang tubo, pagkatapos ay nalalanta ang mga dahon.
Bigyang-pansin ang hitsura ng mga unang langaw. Inaantok pa, umupo sila sa bakod. Gumapang ang mga salagubang mula sa kung saan. Ang bawat tao'y gumising, lahat ay nagbabadya sa araw ng tagsibol.
Mga ibon. Pakiramdam ang tagsibol at ang mga ibon. Ang mga maya ay huni ng malakas, tumalon sa buong kawan. Basahin ang kwento ni E. Charushin "Sparrow" sa mga bata. Mag-alok na obserbahan kung ano ang dala ng mga maya sa kanilang mga tuka. Sa pagtingin nang mas malapit, nakita ng mga lalaki na ang mga ibon ay nangongolekta ng mga fluff, mga piraso ng cotton wool, at hulaan: ang mga maya ay gumagawa ng mga pugad upang mangitlog at mapisa ng mga sisiw.
Anyayahan ang mga bata na tulungan ang mga maya: hayaan silang maglagay hindi lamang ng pagkain sa feeder, kundi pati na rin ang mga hiwa ng mainit na materyal, mga sinulid na lana, cotton wool. Inalis ng mga maya ang lahat, at ang mga bata ay masaya: ngayon ang mga sisiw ay magiging mainit.
Ipagpalagay na ang iba pang mga ibon ay lumipad din sa kagubatan upang gumawa ng mga pugad.
Malapit nang umuwi ang ating mga manlalakbay mula sa malalayong lupain. Tandaan na ang mga ibon ay hindi gumagawa ng mga pugad sa isang banyagang lupain, ngunit napisa ang mga sisiw sa kanilang tinubuang-bayan.
Maingay sa mga workshop ng paaralan, kung saan inihahanda ang mga birdhouse para sa mga ibon. Sabihin sa amin na ang mga birdhouse ay gawa sa kahoy na walang isang puwang, kung hindi, ang mga ibon ay hindi maninirahan sa kanila: ang mga sisiw ay hindi maaaring tumayo sa mga draft at mamatay. Ang mga tabla ay nakaplano lamang mula sa labas, sa loob ay nananatiling magaspang, upang mas madaling makalabas ang mga ibon. Ang bubong ay dapat na malayang alisin. Ang isang maliit na sawdust ay ibinuhos sa ilalim ng birdhouse.
Sa senior group, tulad ng sa ibang mga grupo, sa katapusan ng Marso, isang matinee na nakatuon sa Araw ng mga Ibon ay gaganapin. Sa matinee, ang mga bata ay kumakanta tungkol sa mga ibon, nagbabasa ng mga tula, sumasayaw ng mga round dance, at pagkatapos ay pumunta sa site at nag-set up ng mga birdhouse.
Inaasahan nila ang kanilang mga unang bisita. Ito ay, siyempre, rooks.
Panoorin sila, tanungin kung ano ang mga benepisyong hatid ng mga rook.
Maya-maya ay lumitaw ang mga starling. Sila ay abala sa pag-check sa mga birdhouse at, kung gusto nila ito, agad nilang punuin ang mga ito. Ang mga starling ay mahilig kumanta, nakaupo malapit sa birdhouse sa puno. Kumakanta sila nang walang pag-iimbot, iginagala ang kanilang mga mata at ibinababa ang kanilang mga pakpak. Mag-alok na makinig at, sa kanilang pagtataka, maririnig ng mga bata ang maraming pamilyar na tunog sa kanilang kanta.
Tandaan ang bugtong:
Sa ikaanim ay ang palasyo,
May isang mang-aawit sa palasyo.
At ang pangalan niya ay...
(Starling.)
Isinasaalang-alang ang hitsura ng starling, bigyang-pansin ang mahaba at manipis na tuka nito, na maginhawa upang pumili mula sa lupa at sa mga puno ng mga peste ng mga hardin ng gulay, mga taniman at kagubatan. Kahit saan ang starling ay malugod na panauhin!
Sa unang bahagi ng Abril, dumating ang mga lark. Mahirap isipin ang tagsibol nang wala ang kanilang pagkanta. Dalhin ang mga bata sa parang o sa labas ng lungsod. Sa katahimikan, maririnig mo ang iridescent, masasayang tunog. Tumingin sa langit: mataas, mataas makikita mo ang isang makinang na tuldok. Ito ang pagkanta ng lark.
Basahin ang tula ni V. A. Zhukovsky "The Lark":
Ang madilim na kagubatan ay kumikinang sa araw,
Sa lambak ng singaw, manipis na pumuti,
At kumanta ng maagang kanta
Sa azure ang lark ay matunog.
Siya ay maingay mula sa itaas
Umawit, kumikinang sa araw:
"Dumating sa amin ang tagsibol, bata,
Dito ko inaawit ang pagdating ng tagsibol ... "
Sabihin sa amin na ang mga lark ay nangongolekta ng mga butil, mga durog na buto ng damo sa mga natunaw na patch. Ang lark mismo ay hindi mahalata, ang balahibo ay sari-saring kulay: mula sa madilaw-dilaw hanggang sa mapusyaw na kayumanggi. Ang tuka ay katamtaman ang laki. Gamit nito, tinutukso niya ang mga insekto at butil.
Pakinggan kung gaano ito naging maingay sa parke. Ito ay mga ibon na huni at sumisipol. Sa pamamagitan ng maliwanag na balahibo, nakikilala ng mga bata ang chaffinch. Ang likod ay madilim na kayumanggi, ang buntot ay itim na may puting mga batik, ang dibdib at itaas na tiyan ay kayumanggi-pula, ang ulo ay kulay-abo-asul, at ang noo ay itim.
Ang mga finch ay naninirahan kapwa sa mga kagubatan at sa mga halamanan, nangongolekta sila ng isang malaking bilang ng mga insekto, dahil ang kanilang mga sisiw ay pinapakain lamang ng malambot na pagkain. Napakahiya ng mga finch. Kung ang isang tao ay humipo sa pugad, ang finch ay itatapon ito kasama ng mga sisiw. Samakatuwid, ang isa ay dapat maging maingat.
Sa pagkabihag, hindi siya nag-ugat. Sabihin sa mga bata na ipinagbabawal ang manghuli ng mga ibon, sirain ang kanilang mga pugad at sirain ang mga sisiw.
Naglalakad sa pond. Ipakita sa mga bata na lumitaw ang buhay sa tubig. Pumunta sa tubig kasama sila. Ang tubig ay kalmado at ang mga kawan ng maliliit na isda ay lumalangoy dito. Ito ay mga pritong napisa mula sa mga itlog at nabubuhay nang nakapag-iisa. Sa baybayin, uminit na ang vrda - at lumangoy sila sa araw. Pakanin ang fry na may mga mumo, tingnan kung paano sila kumakain.
Makinig sa huni ng mga palaka. Kung maaari, isaalang-alang ang mga itlog. Sabihin sa kanila na ang mga tadpoles ay mapipisa mula sa kanila. Anyayahan ang mga bata na maglaro sa mabuhanging dalampasigan. Itanong kung bakit napakalinis. Bago umalis, humanga sa spring river, greenery, swifts, swallows na lumipad pauwi sa kanilang tinubuang-bayan; basahin ang tula ni A. Pleshcheev "Awit ng Bansa":
Ang damo ay berde
Ang araw ay sumisikat
Lunok na may tagsibol
Lumilipad ito sa amin sa canopy.
Huni sa labas
Hello sa amin soon!
Sa kanya ay mas maganda ang araw
At ang tagsibol ay mas matamis ...
bibigyan kita ng mga butil
At kumanta ka ng isang kanta
Ano mula sa malalayong bansa
Dinala...
Mga ligaw at alagang hayop. Kausapin ang mga bata tungkol sa kung paano nabubuhay ang mga hayop sa kagubatan sa tagsibol. Ang snow ay natutunaw, ang lahat ng mga hayop ay gumising at nagsimulang gumala sa paghahanap ng pagkain. Tandaan kung aling mga hayop ang tumulong na itago sa kulay ng winter coat. Ito ay isang liyebre at isang ardilya. Sa taglamig, ang liyebre ay puti at ang ardilya ay kulay abo.
Itanong kung ang kulay ng amerikana ay nanatili sa tagsibol kapag natunaw ang niyebe. Sumasagot ang mga bata na ang liyebre ay muling magiging kulay abo - ang kulay ng lupa, at ang pulang ardilya - ang kulay ng mga puno ng pino, kung saan gustung-gusto niyang manirahan. Sabihin sa amin na ang mga hayop ay naglalagas na ngayon: ang makapal na buhok sa taglamig ay nalalagas, at ang tag-araw na kalat-kalat na buhok ay lumalaki. Ito ay kung paano umaangkop ang mga hayop. Sa hilaga, kung saan malamig, hindi nalalagas ang buhok ng hayop.
Sa tagsibol, maraming mga hayop ang may mga anak. Sa bawat paglalakad, pag-usapan ang tungkol sa ilang hayop, tungkol sa buhay nito sa tagsibol. Ang mga mensahe ay dapat na maikli at kawili-wili. Halimbawa:
“May mga sanggol ang liyebre. Ang mga hares ay ipinanganak na nakikita, mahimulmol. Pinakain sila ni Nanay ng gatas at sumakay; hindi na siya muling pupunta sa kanila, upang hindi maakit ang mga kaaway sa mga hares sa kanyang amoy. Ang mga hares ay tahimik na nakaupo sa ilalim ng bush, hindi sila pumunta kahit saan. Ang isa pang liyebre ay dadaan sa kanila, titigil at magpapakain sa kanila ng gatas. Ang gatas ay puno ng taba at napakabusog. Ang mga hares ay uupo sa isang lugar sa loob ng ilang araw, at pagkatapos ay sila mismo ay magsisimulang kumain ng mga batang damo. Ito ay mga independiyenteng liyebre!
"Sa isang malalim na madilim na butas, ang fox ay may mga anak. Kapag medyo matanda na sila, ilalabas niya sila sa araw, at maglalaro sila, tahol na parang aso.
"Ang isang ardilya ay nagsilang ng 3-5 na ardilya. Sila ay mga bulag, walang magawa, at pagkatapos lamang ng isang buwan ay nagsimula silang makakita.
"Ang isang she-bear kasama ang kanyang mga anak ay lumabas sa yungib at tinuturuan silang mamuhay nang nakapag-iisa: tinuturuan niya silang makakuha ng mga ugat ng halaman, maghanap ng mga berry, ang mga unang mushroom, mga insekto at ang kanilang mga larvae."
Kapag pinag-uusapan ang buhay ng mga hayop sa tagsibol, bigyang-diin na pinoprotektahan ng mga tao ang lahat ng mga batang hayop, ang pangangaso para sa mga hayop sa tagsibol ay mahigpit na ipinagbabawal.
Ang mga domestic na hayop ay nanganganak din sa tagsibol. Tingnan ang mga kuting at tuta, panoorin kung paano sila naglalaro, kung paano sila pinapakain ng ina ng gatas. Bigyang-pansin ang mga gawi ng mga kuting. Maliit pa sila, ngunit alam na nila kung paano pumuslit sa gumagapang na salagubang, tumalon, humawak nito gamit ang kanilang paa, bitawan ang kanilang mga kuko, at iarko ang kanilang mga likod. Ang mga kuting ay ipinanganak na may ganitong mga gawi, dahil ang lahat ng mga pusa ay nangangaso ng mga daga at ang kanilang mga katawan ay umangkop sa ganitong uri ng pagkain.
Basahin sa mga bata ang mga kuwento ni K. D. Ushinsky tungkol sa mga hayop: "Bishka", "Cockerel with the family", "Vaska", "Chicken and ducklings", "Fox Patrikeevna", "Cow", "Horse".

Paggawa gamit ang kalendaryo

Noong unang bahagi ng Hunyo, tingnan ang mga guhit sa kalendaryo ng kalikasan kasama ang mga bata, tandaan ang mga katangian ng mga palatandaan ng tagsibol at pag-usapan ang mga ito. Matapos tingnan ang kalendaryo, tapusin sa mga bata na sa tagsibol ang araw ay nagpapainit sa hangin at lupa, na nagpapasigla sa kalikasan. Gumawa ng bugtong, hayaang ipaliwanag ito ng mga bata:
Ang niyebe ay natutunaw
Nabuhay ang parang
Darating ang araw-
Kailan ito mangyayari?
(Sa tagsibol.)

Mga obserbasyon ng mga phenomena ng walang buhay na kalikasan

Ang araw. Napansin ng mga bata na ito ay naging napakainit, naglalakad sila sa paligid ng shorts, at sa araw ay naglalagay sila ng mga sumbrero ng panama sa kanilang mga ulo. Mangyaring tandaan na sa tanghali ang araw ay mataas sa itaas at ganap na walang anino mula sa haligi, at sa umaga at gabi ang mga anino ay mahaba. Mag-alok na hawakan ang mga bato at mga bagay na metal sa umaga at hapon, at ipaliwanag kung bakit ang mga bato ay umiinit sa gabi.
Bigyang-pansin ang mga halaman ng hardin at hardin ng bulaklak: sa umaga sila ay sariwa, nababanat; nahuhulog sa araw, at bumangon muli sa gabi. Hayaang hawakan ng mga bata ang lupa sa umaga, hapon, gabi at sabihin kung mas mainit ito. Umiinit din ang tubig sa araw. Pahaba na ang mga araw, gabi na. Unti-unti itong umiinit at umiinit. Hindi nakakagulat na sinasabi nila na "ang araw ay nagluluto." Sa Agosto lamang ay humupa ng kaunti ang init.
Ulan at pagkidlat-pagkulog. Madalas umuulan sa tag-araw. Pagmamasid, tandaan na ang ulan ay mainit, malakas. Kung umihip ang malakas na hangin, papatagilid ang ulan. Tanungin ang mga bata kung ang ulan ay mabuti para sa mga halaman. Pagmasdan ang mga panloob na halaman na inilabas sa ulan, gayundin ang mga halaman sa hardin, hardin ng gulay at bukid pagkatapos ng ulan. Ang mga halaman ay tumuwid, nagiging sariwa. Basahin ang tula ni E. Trutneva "Ulan":
Ulan, ulan, marami pa
Namumulaklak na parang.
Ulan, ulan, bubuhos buong araw
Para sa mga oats at barley.
Hayaan ang berdeng trigo
Bilisan mo.
Ulan, ulan, buhos -
Magkakaroon ng isang tinapay
Magkakaroon ng mga rolyo, magkakaroon ng pagpapatayo,
Magkakaroon ng masarap na cheesecake.
Ang mga bagyo ay karaniwan sa kalagitnaan ng tag-araw. Sabihin na kung ang isang tao ay nahuli sa isang bagyo, kailangan mong pumunta sa isang uri ng kanlungan, ngunit hindi ka maaaring tumayo sa ilalim ng isang puno. Ipaliwanag kung bakit.
Panoorin habang papalapit ang bagyo. Ang kalangitan ay natatakpan ng mabibigat at maitim na ulap. Ang tumataas na hangin ay yumanig nang marahas sa mga puno. Unti-unting nagdidilim ang lahat sa paligid. Mga ibong lumilipad na sumisigaw, nagmamadaling magtago. Kidlat sa di kalayuan, kumulog. At ngayon ang mga unang malakas na patak ng ulan ay kumakatok sa bubong. Ibigay ang atensyon ng mga bata sa kung paano nagbago ang lahat sa paligid: anong langit, kung paano kumikislap ang kidlat, kung paano dumadagundong ang kulog.
Kapag narinig ang malalakas na kulog, sabihin din ang mga biro na kasabihan: "Gaano man kumulog ang kulog, ang lahat ay tatahimik", "Ang ulap ay lumilipad, at ang ulan ay isang mananakbo", "At ang bagyo ay hindi nakakatakot para sa lahat. .”
Ang kalikasan pagkatapos ng bagyo ay mas maganda. Nakakabulag ang araw. Ang mga hugasan na puno at damo ay nagkalat ng mga kumikislap na patak. Iling ang isang maliit na sanga - hayaang tumalsik ang malalaking patak ng ulan sa mga bata. Anong kahanga-hangang hangin!
Minsan lumilitaw ang isang bahaghari pagkatapos ng ulan. Anyayahan ang mga bata na sabihin kung aling mga kulay ang kanilang nakikita at sa anong pagkakasunud-sunod. Ipaliwanag na ang pagkakaayos at bilang ng mga kulay sa isang bahaghari ay palaging pareho.
Basahin ang tula ni S. Yeast sa "Ang Unang Kulog":
Dumagundong ang unang kulog
Lumipas na ang ulap
Ang dalisay ng ulan
Lumaki na ang damo.
Tinakpan ang buong distansya
arko ng bahaghari,
Tilamsik ng sinag ng araw
maliwanag sa ibabaw ng lupa.
Itanong sa mga bata kung anong mga palatandaan ng paparating na bagyo ang alam nila. Ang mga bagyo ay nangyayari sa isang mainit na araw. Bago ang isang bagyo, ang hangin ay huminahon, ito ay nagiging baradong. Ang araw bago ang bagyo ay palaging maulap, na parang natatakpan ng belo. Ang mga ulap ay nagsasama-sama sa isang madilim na masa, at ang kanilang mga gilid ay lumabo.
Ang kagubatan ay tumahimik, ang mga ibon ay huminto sa pag-awit, at ang mga swallow at swift ay nagsimulang huni nang matindi at lumipad nang mababa sa ibabaw ng lupa. Mula sa halumigmig sa hangin, bumibigat ang mga pakpak ng mga insekto at nahuhulog sila, kaya't nahuhuli sila ng mga ibon malapit sa lupa.

Mga obserbasyon ng halaman

Naglalakad sa kagubatan. Subukang bisitahin ang kagubatan nang mas madalas. Mula sa malayo, ipakita sa mga bata ang gilid nito. Sabihin sa amin ang tungkol sa mga puno na matatagpuan sa kagubatan.
Linden. Hayaang maamoy ang hindi mahalata na madilaw-dilaw na mga bulaklak ng linden. Itanong kung bakit napakaraming bubuyog na umaaligid sa puno. Umupo sa ilalim ng puno ng linden - hayaan ang mga bata na tamasahin ang tansong aroma ng mga bulaklak nito, malamig na lilim. Alalahanin ang tula ni P. Voronko na "Lipka".
Oak. Anyayahan ang mga bata na maghanap sa kagubatan ng isang puno ng oak. Isaalang-alang ang puno nito, mga sanga. Malawak ang korona ng oak. Ang mga dahon ay matigas, napakagandang hugis. Sumilip ang maliliit na acorn mula sa ilalim nila. Sabihin na ang ugat ng oak na mga sanga ay malakas na napupunta sa lupa. Ang puno ay nakaupo nang matatag, hindi man lang ito natatakot sa mga bagyo. Ang Oak ay tinatawag na makapangyarihang bayani ng kagubatan, dahil ito ay maganda at napakalakas.
Maghanap ng isang puno ng oak na tumutubo sa bukas at ihambing ito sa isang puno ng oak sa kagubatan. Sa bukas, ang oak ay mas kumakalat, mayroon itong mas maraming mga dahon. Tapusin kasama ng mga bata na ang oak ay isang halaman na mahilig sa liwanag.
Ang Oak ay isang napaka-kapaki-pakinabang na puno, dahil ang mga kasangkapan, mga bagon, mga steamboat, mga bahagi ng mga gusali ay ginawa mula sa kahoy nito. Ang gamot ay gawa sa balat, ang kape ay gawa sa acorns. Ang ilang mga hayop, mga ibon, tulad ng mga jay, ay kumakain ng mga acorn.
Mayroong palaging maraming mga batang shoots malapit sa oak. Maghukay ng isang puno ng oak, tingnan kung paano ito lumalaki mula sa isang acorn, at itanim ito sa lugar ng kindergarten. Isaalang-alang ang mga nahulog na acorn noong nakaraang taon: ang mga ito ay maitim, namamaga, may mga bitak malapit sa plush, at isang puting embryo ang sumisilip mula roon.
Birch. Pagpasok sa birch grove, humanga sa liwanag at kadalisayan kasama ang mga bata. Ang mga dahon ay kumakaluskos sa itaas, tinusok ng sinag ng araw. Madaling huminga dito. Sabihin sa mga bata na ang birch ay lalong mahal sa ating mga tao. Siya ay matikas, maganda. Siya ay tinatawag na birch white-barreled, Russian beauty.
Ang Birch ay nakatuon sa maraming mga tula, kanta, mga engkanto. Isaalang-alang ang isang puno. Sa ilalim ng puno ng birch ay madilim, at ang mga madilim na spot ay nakakalat sa puting bark. Ang mga dahon ay hugis-triangular na may mga bingot sa mga dulo. Ang mga hikaw na may mga buto ay makikita sa birch, na ripen sa huli ng tagsibol at taglagas sa tag-araw.
Ito ay kagiliw-giliw na suriin ang isang maliit na buto ng birch sa isang magnifying glass. Nilagyan ito ng dalawang transparent na pakpak, at magugulat ang mga bata na ang isang malaking puno ay tutubo mula sa napakaliit na nuwes. Malapit sa birch ay palaging may maraming labis na paglaki. Ang isang puno ay maaaring itanim sa lugar ng kindergarten.
Ang Birch ay lubhang kapaki-pakinabang. Ang playwud, muwebles, skis ay gawa sa kahoy nito. Ang kahoy na panggatong ng Birch ay itinuturing na isang mahalagang gasolina. Ang mga birch buds ay minamahal ng mga ibon sa kagubatan. Mula sa mga bato gumagawa sila ng gamot, mula sa mga dahon - dilaw at berdeng mga pintura. Ang iba't ibang mga crafts ay maaaring gawin mula sa bark: mga basket, mga kahon.
Nakaupo sa kagubatan sa ilalim ng birch, kantahin ang katutubong awit na "May birch sa bukid" kasama ang mga bata.
Aspen. Ang mga aspen ay madalas na lumalaki malapit sa mga puno ng birch. Ang mga ito ay matataas na payat na puno na may maberde-olive na makinis na balat. Alam na alam ng mga bata ang mga dahon ng taglagas ng aspen - bilog, maliwanag na pula, at ngayon sila ay kulay abo-berde, makinis. Suriin ang dahon at tangkay kasama ang mga bata. Ang mga tangkay ay mahaba, patag sa itaas na bahagi, at manipis sa gitna, kaya sila ay hindi matatag at kumakaway sa pinakamaliit na hangin. Kaya't ang kasabihan: "Ito ay nanginginig tulad ng isang dahon ng aspen."
Isaalang-alang ang mga catkin ng aspen na may mga buto. Para silang mga higad na malalambot. Ang hangin ay nagdadala ng mga buto ng aspen sa malalayong distansya. Ipakita ang mga buto sa pamamagitan ng magnifying glass, napakaganda nila. Ang bawat buto ay maliit, madilaw-dilaw na kulay abo, nilagyan ng mga buhok na nakapaligid dito na parang bukas na pamaypay. Ang mga buhok na ito ay tumutulong sa kanila na lumipad sa hangin.
Sabihin sa mga bata na ang aspen ay napaka-photophilous at hindi natatakot sa hamog na nagyelo. Lumalaki ito sa matabang, mamasa-masa na lupa. Hindi ka makakahanap ng aspen sa mabuhanging lupa. Ang Aspen ay maganda, kaya ito ay nakatanim sa mga parke. Iba't ibang bagay ang ginawa mula sa kahoy nito: mga pala, bariles, atbp. Ang mga moose at hares ay gustong kumagat sa balat ng aspen.
Pine. Ang mga puno ng pine ay tumataas sa langit. Ang kanilang mga berdeng coniferous na sumbrero ay nakakulot sa hangin. Ang mga pine needles ay mahaba, matigas, mala-bughaw-berde. Sa mga kagubatan ng pino, ang hangin ay lalong malinis, amoy dagta. Ang mga nahulog na karayom ay nasa lahat ng dako sa lupa. Capercaillie - kinakain ito ng malalaking ibon sa kagubatan. Ngayon si capercaillie ay nahuhuli at naninirahan sa mga kagubatan upang mas marami sila.
Ang Pine ay hindi mapagpanggap: lumalaki ito sa mahihirap na mabuhangin na lupa, mahilig sa liwanag at malinis na hangin. Ang mga instrumentong pangmusika ay ginawa mula sa kahoy nito: violin, gitara. Ang mga bahay ay itinayo mula sa mga pine log.
Pagkatapos mag-obserba, basahin ang tula ni I. Tokmakova "Pines":
Ang mga pine ay gustong lumaki hanggang sa langit,
Nais nilang walisin ang langit ng mga sanga,
Kaya na sa panahon ng taon
Maaliwalas ang panahon.
Basahin sa mga bata ang tula ni S. Marshak na "Saan nanggaling ang mesa?".
Spruce. Karaniwang tumutubo ang spruce sa mga mamasa-masa na lugar. Mahilig siya sa pagtatabing, kaya ang kanyang mga sanga ay nabubuhay nang matagal. Kahit na malapit sa lupa, ang mga lumang sanga ay natatakpan ng mga karayom. Ang bark ng spruce ay hindi masyadong makapal. Kung ito ay nasugatan, ang dagta ay umaagos at bumabara sa sugat, kaya ang mga nakakapinsalang bakterya ay hindi pumasok at sinisira ang puno.
Ngunit ang spruce ay may mahinang mga ugat: sila ay bubuo sa pinakaibabaw ng lupa. Ang isang malakas na hangin ay maaaring ibalik ang isang puno ng spruce mula sa lupa na may mga ugat. Sa tag-araw, makikita mo ang magagandang pulang cone sa spruce. Ang papel at karton ay gawa sa kahoy.
May mga palumpong din sa kagubatan. Ang mga viburnum bushes ay natatakpan ng malalawak na dahon, at ang mga bubuyog ay buzz malapit sa mabangong puting bulaklak. Ang Kalina ay isang halamang gamot. Ang maliliit na bagay ay gawa sa kahoy nito.
Ang Rowan ay isang napakasaya at eleganteng puno na may magagandang mabalahibong dahon. Ang Rowan ay namumulaklak na may katamtamang madilaw-dilaw na mga bulaklak na nakolekta sa mga kumpol. Sa taglagas, ang mga maliliwanag na berry ay nagwiwisik nito, ngunit ang mga ito ay matigas at walang lasa, tanging sa huling bahagi ng taglagas pagkatapos ng frosts sila ay nagiging matamis. Ang jam ay ginawa mula sa mga berry, na kinokolekta para sa feed ng ibon. Ang mga berry ng mountain ash ay minamahal ng black grouse, capercaillie, hazel grouse. Ang muwebles ay gawa sa kahoy.
Kung pupunta ka sa mga bangin, maaari mong matugunan ang isang kawili-wiling juniper shrub. Ang malago nitong mga palumpong ay natatakpan ng makakapal na matigas na karayom. Ang kahoy ay amoy dagta. Sa tag-araw, ang mga mala-bughaw na berry na may isang mala-bughaw na patong ng waks ay lilitaw dito. Ang Juniper ay lumalaki sa mahihirap na mabuhangin na lupa. Ang mga maliliit na likhang karpintero ay ginawa mula sa kahoy nito: mga tungkod, istaka, mga hawakan ng payong, maaari kang gumawa ng maliliit na kasangkapan. Ang mga sanga ng Juniper ay napakabango - inilalagay sila sa mga atsara.
Mga kabute. Nagsimula na ang panahon ng kabute. Turuan ang mga bata na pumili ng mga kabute, sabihin sa kanila kung saan sila lumalaki, kung paano naiiba ang nakakain at hindi nakakain. Sa mainit, tuyo na tag-araw, ang mga kabute ay lumalaki nang hindi maganda. At kung ang tag-araw ay mainit-init, at madalas na umuulan, magkakaroon ng maraming kabute.
Ipaliwanag ang mga bahagi ng kabute. Ipakita mo muna sa akin ang sumbrero. Sa ilalim ng takip, ang mga spores ay nabuo, na lumalabas sa hinog na kabute at dinadala ng hangin. Ang pagtubo, bumubuo sila ng mycelium, kung saan lumalaki ang mga kabute. Maraming mga kabute ang maaaring lumago mula sa isang mycelium, ngunit para dito kailangan nilang maingat na gupitin, at hindi hilahin, upang hindi makapinsala sa mycelium.
Gustung-gusto ng mga kabute ang malilim, mamasa-masa na mga lugar, ngunit hindi sa kalaliman ng kagubatan, ngunit sa mga clearing, mga gilid, malapit sa mga abandonadong kalsada, kasama ang mga gilid ng mga clearing. Sa ating kagubatan ay lumalaki ang boletus, boletus, porcini mushroom, boletus, mushroom, chanterelles, russula, mushroom, milk mushroom. Ang mga ito ay lahat ng nakakain na kabute.
Ipakita sa mga bata ang mga toadstool. Ang pinaka-nakakalason na mushroom ay fly agaric at maputlang grebe. Lumipad agaric maliwanag, maganda. Ang toadstool ay magaan, ang ibabang dulo ng binti ay may pampalapot, na parang ipinasok sa isang palayok. Ipaliwanag sa mga bata na ang mga makamandag na kabute ay hindi dapat itumba o tinapakan. Nakikinabang sila sa mga puno, at ang moose ay ginagamot ng fly agaric.
Bigyang-pansin ang magagandang anyo ng mga mushroom, ang kanilang kulay. Pagpapakita ng mga nakakain na mushroom, bigyang-diin ang kanilang pagiging espesyal sa mga sipi mula sa isang tula ni E. Trutneva. Halimbawa, tungkol sa taong mapula ang buhok:
Sa tabi ng mga karayom
Mga pulang ulo sa ilalim ng mga puno
Hindi maliit, hindi malaki
At nagsisinungaling sila tulad ng mga sentimos.
Isaalang-alang ang may kulay na russula, sabihin na bagaman sila ay tinatawag na, hindi sila maaaring kainin nang hilaw. Ang mga aspen mushroom ay napakaganda: payat, malakas, na parang inukit mula sa kahoy.
Sa ilalim ng mga aspen sa isang hummock -
Mushroom sa isang raspberry scarf
Tumawag ng boletus.
At kailangan itong kunin.
Ang mga puting mushroom ay mas karaniwan sa ilalim ng mga batang Christmas tree:
Narito ang isang boletus mushroom.
Ang gwapo niya at ang galing!
Sa isang makapal na sumbrero sa isang tabi,
Ang binti ay malakas na parang tuod.
Ang mga Chanterelles ay nakikita sa malayo: sila ay tulad ng mga dilaw na bulaklak sa esmeralda na damo. Ang kanilang binti ay lumalawak paitaas at kahawig ng isang gramophone pipe. Ang mga Chanterelles ay bihirang uod, palagi silang malinis, malakas.
Mas malapit sa taglagas, lumilitaw ang mga kabute. Ang pagkolekta ng mga ito ay madali: nakikita ang mga ito kahit saan. Turuan ang iyong mga anak na sabihin ang pagkakaiba sa pagitan ng totoo at peke. Ang nakakain na kabute ay may katamtamang kulay: isang mapusyaw na kayumanggi, kulay-abo na sumbrero na may kaliskis, isang singsing na parang cuff sa binti. Ang maling honey agaric ay maliwanag na kulay: ang sumbrero nito ay berde-dilaw, mapula-pula sa gitna, walang mga kaliskis at cuffs sa binti.
Sabihin sa mga bata na ang ilang nakakain na kabute ay artipisyal na pinarami, tulad ng mga kabute. Ang mushroom picker ay nakatanim sa mga lumang greenhouses at greenhouses. Ang takip ng champignon ay puti, bilugan, natatakpan ng isang pelikula mula sa ibaba, kung saan, tulad ng isang akurdyon, may mga manipis na puting-rosas na mga plato.
Sa mga pinagputulan. Ipakita ang mga halaman sa mga clearing, sa gitna ng mga tuod, sa maliwanag na araw, ang mga ligaw na strawberry ay namumulaklak nang labis na may mga puting bituin. Sa lalong madaling panahon ang mga bata ay madalas na pumunta sa lugar na ito, armado ng mga basket.
Turuan ang mga bata na maingat na pumili lamang ng mga hinog na berry upang hindi durugin ang mga dahon o masira ang mga sanga. Kolektahin ang mga berry nang sama-sama, at pagdating mo sa kindergarten, hatiin ang mga ito sa lahat.
At ano ang mga matataas na crimson peak na ito? Siguraduhing ipakilala ang halaman na ito sa mga bata. Ito ay fireweed, o Ivan tea. Ang halaman ay makulay, ang mga pulang-pula na bulaklak ay sagana sa pagbuhos sa buong bush. Makakakita ang mga bata ng maraming bubuyog at bumblebee. Sabihin sa akin kung anong uri ng lupa ang maaari itong tumubo.
Kung may sunog sa kagubatan, ang lahat ng mga halaman ay nasusunog, tanging uling at abo ang natitira. Walang lumalaki sa gayong sunog, at biglang nagsimulang lumaki ang Ivan-tea. Mabilis itong lumaki dahil mayroon itong napakahabang pahalang na rhizome na maraming usbong. Ito ay mainit-init sa mga palumpong ng fireweed: pinipigilan nito ang malamig na hangin at ang iba pang mga halamang gamot ay nagsimulang tumubo sa paligid nito.
Malaking tulong ang fireweed. Ang mga bata mismo ay nakakita ng maraming bubuyog at bumblebee sa mga bulaklak nito. Nagbibigay ito ng masaganang nektar. Sa base ng mga petals makikita mo ang mga patak ng magaan na likido. Sabihin sa mga bata na ang fireweed honey ay ganap na transparent, tulad ng tubig. Ang mga dahon nito ay ginagamit sa paggawa ng salad, at ang mga ito ay tinutuyo din at itinimpla bilang tsaa.
Ipakita sa mga bata at mga kahon ng prutas na may mga buto na nilagyan ng puting buhok. Mayroong ilang mga buto sa kahon.
Ang fireweed ay isang pangkaraniwang halaman. Ito ay matatagpuan sa mga dalisdis ng mga riles, sa mga gilid ng kagubatan, sa mga parang. Ang mga kahanga-hangang halaman na ito na may kanilang mga ugat ay nagpapatibay ng mga pilapil, mga bangko, mga kanal sa bukid, mga bangin at magagandang nagtatanim ng mga puno at shrub sa mga kolektibong apiary ng sakahan.
Sa gilid ay may mga kampana, daisies. Isipin mo sila. Tandaan kung anong malalaking daisies ang lumalaki sa lugar ng kindergarten. Ito ay mga mahilig sa bulaklak na lumaki sa kanila mula sa kagubatan, mas maliliit.
Isang kawili-wiling halaman na may magandang pulang bulaklak, ang tangkay nito ay, parang, pinahiran ng ilang uri ng itim na pandikit. Ito ay isang dagta. Naglalabas ito ng malagkit na sangkap na kahawig ng dagta. Hindi maabot ng mga gumagapang na insekto ang mga bulaklak nito. Ang mga ito ay binibisita lamang ng mga lumilipad na insekto: mga bubuyog, bumblebees, butterflies.
At sa kailaliman ng kagubatan, isang pag-ibig na may dalawang dahon ang namulaklak, o isang night violet, isang magandang bulaklak sa kagubatan, na tinatawag pa ngang "northern orchid". Ang magagandang puting bulaklak na may berdeng tint ay napakabango, at sa gabi ang kanilang aroma ay nagiging mas malakas. Kung pipiliin mo ito, na hindi pa namumulaklak, at inilagay sa isang plorera na may tubig, ito ay unti-unting namumulaklak at hindi kumukupas ng mahabang panahon.
Ang mga liryo ng lambak ay pinapalitan ng mga wintergreen na may puti at waxy na mga bulaklak. Maganda at mapuputing bulaklak ang binili. Ang isang kawili-wiling halaman na walang mga bulaklak ay isang pako. Ang mga dahon nito ay tinatawag na fronds. Ang mga ito ay halos kapareho sa pinong puntas. Ano ang mga berdeng kuhol na malapit sa mga ugat ng pako? Kung titingnang mabuti, makikita ng mga bata na ang mga ito ay mga batang dahon sa anyo ng mga kulot na hindi nakakarelaks sa mahabang panahon.
Sa lupa sa kagubatan, lalo na sa spruce, lumalaki ang berdeng lumot. Repasuhin ito kasama ng mga bata.
Pakitandaan na maraming puting bulaklak sa kagubatan. Ang puting kulay sa isang berdeng background sa isang makulimlim na kagubatan ay umaakit ng mga insekto. Ang mga dahon ng mga halaman na ito ay malaki, manipis, maselan; sila ay mas magaan kaysa sa mga tumutubo sa araw.
Naglalakad sa parang. Pagdating sa parang, parang summer holiday ang mga bata. Ang araw ay sumisikat nang maliwanag, ang makulay na palette ng mga kulay ay puno ng mga kulay. Ang huni ng mga bubuyog, ang huni ng mga tipaklong. Gustung-gusto ng mga bata na tumakbo at tumalon sa gitna ng mga bulaklak. Bigyan sila ng pagkakataong ito. Pagkatapos ay isaalang-alang ang mga halaman ng parang.
Maraming matingkad na dilaw na buttercup sa parang. Kahit saan puting yarrow basket. Ito ay may tuwid na matigas na mga tangkay, mga dahon, na nahati sa maraming hiwa. Mabango ang halaman. Ito ay nakapagpapagaling.
Ang mga pulang spot ay kumikislap - isang patlang na carnation. Ang mga dilaw na dandelion ay makikita sa lahat ng dako. Masasabi nila ang oras. Binubuksan ng mga dandelion ang kanilang mga basket sa alas-sais ng umaga, pagsapit ng alas-tres ng hapon ang inflorescence ay nagiging isang siksik na usbong. Maaari mong hulaan ang panahon mula sa isang dandelion: sa malamig at maulan na panahon, ang mga bulaklak ay hindi nagbubukas, na nagpoprotekta sa kanilang pollen. Ipakita sa mga bata ang plantain, bindweed, ipaliwanag kung bakit sila tinawag na ganyan.
Ang mga damo ng parang ay pinalamutian ng mga halaman ng pulot: mga rosas na ulo ng klouber at puting mabangong matamis na mga brush ng klouber. Ang mga damo sa parang ay nagbibigay ng mga butil ng ningning.
Ipakita sa mga bata ang foxtail. Ito ang paboritong pagkain ng hayop. Nakuha nito ang pangalan nito mula sa inflorescence-sultan, katulad ng hugis at fluffiness sa buntot ng fox. Sa bluegrass, ang mga spikelet ay kinokolekta sa isang panicle. Ang timothy grass ay parang foxtail, ngunit ang sultan nito ay matigas. Medyo maraming damo sa parang. Nagsisilbi silang magandang kumpay para sa mga alagang hayop.
Pagkatapos mag-obserba, tapusin na ang mga makukulay na halamang ito ay mahilig sa araw at tumutubo sa mga bukas na lugar.
Basahin ang tula ni V. Donnikova "Mga Bulaklak":
Ang mga bulaklak sa parang ay simple,
Ngunit ang mabangong pulot ay nakatago sa kanila.
Mahilig kami sa mga simpleng bulaklak
Lumaki iyon sa malinis na halaman.
Bubunot tayo ng gintong buttercup
At pink honey clover,
Nasa luntian kami ng masukal na kagubatan
Maghanap tayo ng purple bell.
Ang mga bata ay may mga paboritong lugar sa parang, sa bukid, sa tabi ng batis, kung saan kusang-loob silang naglalaro. Mainam na gawing namumulaklak ang mga sulok na ito. Bigyang-pansin ang maliliit na pebbles, mga fragment ng mga sanga, tuyo na damo. Mag-alok na kolektahin ang lahat ng ito gamit ang isang rake sa tambak, ibuhos ang ilang lupa sa na-clear na lugar at magtanim ng mga kagubatan at mga patlang na may anumang mga halaman.
Ang mga halaman na may gumagapang na mga tangkay ay lalong kaakit-akit. Ito ay isang hugis-ivy na budra na may mga bilog na dahon at asul-violet na bulaklak, meadow tea na may mga pinong dahon at dilaw na bulaklak.
Ang mga ito ay hindi mapagpanggap - mabilis silang lalago at maganda ang tirintas ng mga bato. Ang kahalumigmigan mula sa ulan ay nananatili sa kanila sa mahabang panahon at magbibigay-buhay sa mga ugat ng mga halaman. Maaaring tumubo dito ang mga daisies, Ivan da Marya, atbp.
Mga paglalakad sa bukid. Humanga sa kalawakan ng gintong parang sa araw. Isaalang-alang ang manipis at mahabang tangkay na may mga spike sa dulo. Ihambing ang mga ito sa mga damo na lumalaki sa parang: foxtail, bluegrass. Sabihin sa mga bata na sa parang, ang mga butil ay tumutubo at nagtatanim mismo, walang naghahasik sa kanila, at sa bukid, ang mga butil ay tinatawag na mga butil. Ang mga ito ay inihahasik ng piniling butil. Ipakita kung anong mga pananim ang tumutubo dito.
Ang mga magsasaka ay nagsumikap nang husto upang mapalago ang isang matangkad at masaganang rye. Ito ay nahasik sa taglagas sa mahusay na nilinang lupa. Isaalang-alang ang mga tainga: bawat isa sa kanila ay may maraming mabibigat na butil. Kung durugin mo ang butil, makikita ng mga bata ang isang puting masa.
Naglalakad sa pond. Tingnan kung gaano kasiksik ang mga halaman sa dalampasigan. Dito makikita mo ang alder, na gustong tumubo sa mga mamasa-masa na lugar. Nakikilala ng mga bata ang puno sa pamamagitan ng maitim na kayumangging basag na puno nito, madilim na berdeng dahon at maliliit na bilog na hawakan na parang kahoy.
Sa ilalim ng alder makikita mo ang halamang Ivan da Maryu, na dati ay natagpuan sa kagubatan. Ngunit doon ang halaman ay mahina, maputla, ngunit narito ito ay malago, ang mga bulaklak ay napakaliwanag. Hukayin ito at ipakita sa mga bata ang maikli at mahihinang ugat na dumidikit sa mga ugat ng puno at inaalis ang ilan sa mga sustansya nito.
Sa baybayin, makikita ng mga bata ang isang wilow. Kumalat ito na parang tolda, at ang matulis na kulay-pilak na mga dahon ay ganap na nakasandal sa tubig, na parang tumitingin sa salamin. Ang mga manggagawa ay naghahabi ng mga basket, gumagawa ng mga hoop at kasangkapan mula sa nababaluktot na mga sanga ng wilow. Alalahanin kung gaano karaming mga bubuyog ang umikot sa mga bulaklak ng willow sa tagsibol. Bakit?
Bigyang-pansin ang damo, na lumago nang makapal malapit sa baybayin. Napaka green at juicy niya! Bakit ito? Ipatingin sa mga bata ang lupang malapit sa dalampasigan at ihambing ito sa lupa sa parang. Ang lupa malapit sa reservoir ay mamasa-masa, kaya naman ang mga halaman ay umuunlad nang maayos. Sa mga damo malapit sa dalampasigan, makikita ng mga bata ang asul na forget-me-nots at dilaw na mga bulaklak ng buttercup.
Tumutubo din dito ang sedge at susak, at mas malapit sa tubig - mga tambo at tambo, madalas silang nalilito. Suriing mabuti ang mga ito upang matutunan ng mga bata na makilala ang mga halaman na ito.
Ang tambo ay napakataas. Sa taglamig, ang mga tangkay at dahon ng tambo ay namamatay, at sa tagsibol ay lumalaki ang mga bagong shoots mula sa mga rhizome. Ang mga dahon ng tambo ay malapad, linear. Kapag umihip ang hangin, lumiliko sila sa hangin tulad ng isang weather vane, at samakatuwid ay hindi masira. Mataas sa tuktok, ang mga bulaklak ay nakolekta sa isang inflorescence-panicle.
Ang mga tambo ay bumubuo rin ng mga kasukalan. Ang tangkay nito ay tuwid, makinis, madilim na berde, guwang. Ang mga dahon sa isang maliit na halaga sa tuktok ng tangkay ay bumubuo ng isang involucre malapit sa inflorescence. Ang pangunahing dahon ay isang pagpapatuloy ng tangkay, at ang inflorescence ay nabuo sa gilid. Bigyang-pansin ang mga bata na ang ibabang bahagi ng parehong halaman ay nakalubog na sa tubig.
Kung saan lumalalim ang ilog, tumutubo ang magandang puting water lily at dilaw na water lily, na ang mga dahon nito ay lumulutang sa ibabaw ng tubig. Ipakilala sa mga bata ang hornwort at elodea. Ang hornwort ay walang mga ugat, malaya itong lumalangoy, lumalago nang malakas sa tag-araw. Ito ay may mataas na sanga na mga tangkay na natatakpan ng mga dahon na kahawig ng mga sungay ng usa. Ang Elodea ay may mga ugat at mas malalapad na dahon.
Dalhin sa iyo para sa aquarium na bahagi ng tangkay ng hornwort at elodea. Magtanim ng elodea sa buhangin, at mabilis itong mag-ugat.
Alam ng mga bata na ang berdeng karpet sa ibabaw ng reservoir ay maliliit na halaman - duckweed. Suriin ito sa ilalim ng magnifying glass: ang mga takip ay makikita sa mga dulo ng mga ugat na nagpapanatili sa balanse ng halaman, na pumipigil sa pagtalikod nito. Ipakita sa mga bata ang isang kawili-wiling halaman ng arrowhead. Ang mga dahon nito ay parang mga palaso. Ang arrowhead ay maaaring mabuhay hindi lamang sa lupa, kundi pati na rin sa ilalim ng tubig. Pagkatapos ang mga dahon ay nagbabago, nagiging mahaba at, tulad ng mga laso, ay nag-uunat, kumikislap sa daloy ng tubig.
Bago umalis sa kagubatan, parke, o iba pang lugar na lakaran, turuan ang mga bata na ayusin ang mga bagay. Kasabay nito, ipahayag ang iyong kasiyahan: "Gaano kahusay na nilinis mo ang lahat sa clearing! Napakaganda para sa mga tao na pumunta dito at magpahinga!" Sa ganitong paraan, unti-unting pinalaki ang pangangalaga sa pangangalaga ng kalikasan sa mga bata.
Mga halaman sa gilid ng kalsada. Ituon ang atensyon ng mga bata sa mga kagiliw-giliw na halaman na tumutubo sa tabi ng mga kalsada.
Bag ng pastol. Nakita siya ng mga bata sa tagsibol bilang isang maliit, hindi nakikitang damo, at ngayon ay nakatayo siya sa tabi ng kalsada na may tatsulok na "mga bag" na puno ng mga buto.
kulitis. Alam ng lahat ang masamang kulitis. Ito ay isang halamang gamot. Basahin ang tula ni S. Yesenin na "Magandang umaga":
Ngumiti ang inaantok na birch,
Tosled silk braids.
Kumakaluskos na berdeng hikaw,
At ang mga pilak na hamog ay nagniningas.
Ang bakod ng wattle ay may tinutubuan na kulitis
Nakasuot ng maliwanag na ina-ng-perlas
At, umiindayog, siya ay bumulong nang mapaglaro:
"Magandang umaga!"
Ang wormwood ay isang halaman na may kulay-pilak na inukit na mga dahon. Hindi siya natatakot sa init o lamig, palagi siyang makapal at makapangyarihan. Ang mga bulaklak nito ay hindi mahalata, maliit, na nakolekta sa maputlang berdeng mga basket, maaari lamang silang matingnan gamit ang isang magnifying glass. Ang wormwood ay may mapait na lasa. Kapag natuyo, nawawala ang pait, at kinakain ito ng mabuti ng mga hayop. Ang gamot ay gawa sa wormwood.
Tansy. Isang halaman na may matangkad, tuwid na tangkay, na may mga pinaghiwa-hiwalay na dahon. May malakas na amoy. Sa itaas ay isang maliwanag na dilaw na flat shield. Ang Tansy ay tinatawag na wild rowan para sa pagkakatulad ng mga dahon sa mga dahon ng rowan.
Ang mga dahon ay may isang kagiliw-giliw na tampok: sila ay nakadirekta mula hilaga hanggang timog at sa gayon ay maaaring magsilbi bilang isang compass. Ang Tansy ay isa ring halamang gamot.
Ang mga batang plantain ay nakikilala sa pamamagitan ng malawak, bilugan na mga dahon sa mahabang tangkay na may bulaklak na arrow at isang spikelet inflorescence. At mayroon ding mga basal na dahon sa anyo ng isang rosette. Napakagaling ng plantain. Higit sa isang beses, para sa mga gasgas, hiwa o paso, naglagay ka ng mga dahon ng psyllium. Sa taglagas, ang mga malagkit na buto ay nahuhulog mula sa masikip na mga spikelet ng plantain, na, na may mga piraso ng lupa, ay dumidikit sa mga paa ng mga tao, sa mga kuko ng mga hayop, at sa gayon ay kumalat.
Chicory. Ang mga asul na inflorescence ay natutuwa sa mata. Maaga sa umaga nagbubukas sila patungo sa araw, at nagsasara sa hapon.
Pagkatapos ng paulit-ulit na mga obserbasyon sa buhay ng halaman, tapusin na ang mga halaman ay lumalaki sa ilang mga lugar, sa ilalim ng ilang mga kundisyon. Ang iba ay tulad ng araw, ang iba ay tulad ng lilim, ang iba ay tulad ng basang lupa, ang iba ay tulad ng tuyo.
Kailangang pagsama-samahin ang kaalaman sa larong "What grows where." Ang guro, na naghahagis ng bola, ay nagsabi: "Kagubatan", "Meadow", atbp. Pinangalanan ng mga bata ang mga halaman na tumutubo doon. Ang pangalawang laro ay "Hulaan kung saan ako napunta." Pangalan ng guro ang isang halaman o berry. Sagot ng mga bata: "Sa hardin", "Sa kagubatan." May lotto na "What grows where." Ang mga malalaking pagpipinta ay naglalarawan ng mga lugar kung saan lumalaki ang mga halaman - isang kagubatan, isang parang, isang hardin, isang ilog. Ang mga bata ay kumukuha ng maliliit na card na may larawan ng mga halaman sa kanila.
Mula sa mga tuyong halaman, gumawa ng mga album: "Mga halaman ng ating kagubatan", "Mga halaman ng parang", "Mga halaman sa mga kalsada", "Mga halaman ng ating sapa".
Turuan ang mga bata na gumuhit mula sa buhay ng namumulaklak na halaman na gusto nila. Hayaan ang pagguhit ay medyo katulad sa una, ngunit pagkatapos mong bigyang-pansin ang mga katangian ng halaman na ito, ang bata ay magiging mas matulungin.

Mga obserbasyon ng hayop

Mga insekto. Ang mga bata ay palaging interesado sa panonood ng buhay ng mga insekto. Una sa lahat, ang kanilang atensyon ay naaakit ng mga salagubang. Alam ng maraming bata mula sa murang edad.
Kawili-wiling salagubang. Mayroon itong pahabang maitim na katawan at maiikling binti. Dahil sa pagkakadapa sa kanyang likod, halos hindi na siya makabangon. Panoorin kasama ng mga bata kung paano niya iarko ang kanyang likod at tumalikod sa isang click. Magpakita ng makintab na magagandang salagubang na may kinang na metal. Ito ay mga goldpis. Sa maulap na araw, nakaupo sila nang hindi gumagalaw sa mga bitak ng balat o sa isang tuyong puno. Sa sandaling uminit ang araw, nabubuhay sila, tumatakbo kasama ang pinainit na crust, lumipad at lumapag muli.
Mga kagiliw-giliw na weevil, o mga elepante. Ang mga ito ay maliliit na salagubang, ang kanilang ulo ay binawi sa rostrum at kahawig ng isang maliit na proboscis. Isinasaalang-alang ang mga beetle, tandaan ang katangian ng istraktura ng kanilang katawan: sa mga pakpak ay may mga solidong outgrowth - elytra na sumasakop sa mga pakpak na may lamad; mayroon silang antennae, anim na paa. Hayaang obserbahan ng mga bata kung ano ang kinakain ng mga salagubang: sinisira nila ang mga labi ng mga halaman, mga insekto.
Isaalang-alang ang isang ground beetle na nakaupo sa ilalim ng mga bato sa araw at lumalabas upang manghuli ng mga insekto at uod sa gabi.
Panoorin kung gaano kaganda, hindi marinig ang mga paruparo sa ibabaw ng namumulaklak na parang. Noong unang panahon, naniniwala ang mga tao na ang mga paru-paro ay nagmula sa mga bulaklak na hiwalay sa mga halaman. Mag-alok na isaalang-alang ang kanilang hitsura, mga bahagi ng katawan, alamin kung ano ang kanilang kinakain.
Sasabihin ng mga bata na ang mga paru-paro ay naiiba sa laki at kulay ng mga pakpak. Mayroon silang dalawang pares ng pakpak. Ang mga ito ay natatakpan ng mga kulay na kaliskis. May mga butterflies na may transparent na mga pakpak - mga babasagin. Ang mga kaliskis sa mga pakpak ay napaka-pinong at nabubura sa isang magaan na pagpindot.
Ang mga paru-paro, tulad ng mga salagubang, ay may anim na paa, na kung saan sila ay nakakapit nang mabuti sa mga bulaklak at gumagalaw sa kanila. Mayroon silang antennae at isang coiled proboscis. Nakaupo sa isang bulaklak, inilalagay ng butterfly ang proboscis nito, ibinababa ito sa loob ng bulaklak at umiinom ng likidong juice - nektar.
Sabihin sa mga bata na ang mga paru-paro ay nagdadala ng pollen habang lumilipad sila mula sa isang halaman patungo sa isa pa. Ang mga polinated na halaman ay magkakaroon ng mas maraming buto.
Ang mga puting paru-paro ay karaniwan. Mayroon silang mga puting pakpak na may iba't ibang kulay. Ang pinakamalaki sa kanila ay ang puti ng repolyo. Ang dulo ng mga pakpak sa harap nito ay itim, habang ang ibabang mga pakpak ay madilaw-dilaw.
Madalas na makikita ang mga puti na lumilipad sa mga halamang gulay - repolyo, singkamas, labanos. Ano ang hinahanap nila? Kung tutuusin, walang mga bulaklak.
Ipakita sa mga bata ang ilalim ng dahon ng repolyo pagkatapos lumipad dito ang puti ng repolyo. Makikita ng mga bata sa sheet ang mga itlog na inilatag niya. Kunin ang dahong ito at ilagay sa insectarium.
Pagkaraan ng ilang oras, lalabas sa mga itlog ang butterfly larvae, na tinatawag na caterpillars. Ang mga ito ay mala-bughaw-berde ang kulay na may tatlong dilaw na pahaba na guhit at itim na tuldok. Ang mga higad ay sakim na kakagatin ang dahon ng repolyo, at sa lalong madaling panahon ay malalaking ugat na lamang ang mananatili mula rito.
Minsan lumilitaw ang mga paltos sa mga dahon at tangkay ng lilac. Ang lilac moth caterpillar ay naninirahan sa kanila. Kaya malinaw na nakikita ng mga bata ang pinsala sa mga halaman na dulot ng mga uod.
Bigyang-pansin ang malaking bilang ng mga ibon na lumilipad sa tag-araw sa mga lugar kung saan naipon ang mga insekto. Ang mga ibon ay nagdudulot ng malaking benepisyo sa mga tao, na nagliligtas sa mga halaman ng ating mga kagubatan, mga bukid, mga hardin ng gulay at mga hardin mula sa matakaw na mga peste.
Mga ibon. Tingnan ang pugad ng mga swallow sa itaas ng mga bintana, medyo malaki, mahusay na hinulma mula sa luad. Tandaan ang salawikain: "Sa pugad, mga testicle - ang mga ibon ay mapipisa." Panoorin kung paano madalas na lumilipad papunta sa pugad ang mga lunok na may mga insekto sa kanilang mga tuka. Inaalagaan ng mga ibon ang kanilang mga sisiw. Itanong kung anong mga benepisyo ang dulot ng mga lunok.
Ihambing ang mga swallow sa mga swift. Ang mga Swift ay mas malaki, ang kanilang mga balahibo ay mas maitim. Sa isang sipol ay pinutol nila ang hangin gamit ang kanilang mga pakpak, nanghuhuli ng mga insekto, at mabilis na lumipad sa kanilang mga pugad. Sabihin sa mga bata na ang matulin ay kumakain lamang ng mga insektong lumilipad. Sinisira niya sila sa napakaraming bilang.
Ang mga swipe ay hindi gumagawa ng mga pugad. Nakahanap sila ng mga lugar sa puwang ng isang mataas na gusali, may dalang mga talim ng damo, mga balahibo, na hinuhuli nila sa hangin. Ang mga binti ng matulin ay maikli, mahina, hindi ito inangkop sa paglalakad sa lupa. Bilang karagdagan, ang mga mahabang pakpak ay nakakasagabal dito.
Alam na ng mga bata kung paano gumawa ng mga pugad ang mga maya. Sabihin sa kanila na ang mga maya ay pumipisa nang ilang beses sa tag-araw. Itanong kung bakit mas tahimik ang kagubatan sa araw kaysa sa tagsibol. Sabihin kung gaano kalayo minsan kailangang lumipad ang mga ibon para sa pagkain.
Makinig sa tawag ng kuku. Ito ay isang maingat na ibon at hindi madaling makita. Ang kuku ay pinapagalitan dahil sa pagtatapon ng mga itlog nito sa mga pugad ng iba pang mga ibon, na pagkatapos ay pinalaki ang kuku: pinapakain nila ito, tinuturuan itong lumipad.
Ang katotohanan ay ang cuckoo ay hindi naglalagay ng maraming maliliit na itlog nang sabay-sabay, ngunit unti-unti, halos sa buong tag-araw; samakatuwid, hindi niya maaaring palakihin ang mga sisiw sa kanyang sarili. Ang pagkakaroon ng itlog, kinuha ito ng kuku sa kanyang tuka at inilalagay ito sa mga pugad ng iba pang mga ibon.
Hindi napapansin ng mga ibon ang panlilinlang. Ngunit ang kuku ay lubhang kapaki-pakinabang. Pinapakain niya ang mga nakakapinsalang mabalahibong uod na walang ibon na tumutusok. Maraming kanta at tula tungkol sa kuku. Basahin sa mga bata ang tula ni L. Nekrasova na "Cuckoo":
Ang gilid ay binaha ng araw,
Isang araw ng tag-araw ay sumiklab
At ang makulit na kuku
Umupo si Kukova sa lilim.
Kung nasaan siya, walang nakakaalam
Kung saang asong babae nakaupo
Naglalaro ng tagu-taguan kasama ng araw
At sumigaw sa kanya: ku-ku!
Karamihan sa mga ibon ay gumagawa ng mga pugad sa mga puno, sinusubukang gawin itong hindi nakikita. Halimbawa, ang pugad ng finch ay mukhang isang simpleng paglaki sa isang buhol ng puno - napakahirap hanapin ito. Ang pugad ng oriole ay mukhang isang magandang hanbag na nakasabit sa pagitan ng mga sanga na malayo sa puno, sa mga tinidor ng mga sanga.
Subukang ipakita sa mga bata ang oriole, bagaman ito ay napaka-ingat at mahirap makita. Ngunit maririnig mo ang pag-awit: ito ay isang melodic na himig, katulad ng tunog ng isang kahoy na tubo. Ang oriole ay ang pinaka-eleganteng ibon sa ating kagubatan. Ang matingkad na dilaw at itim na balahibo nito ay namumukod-tangi sa background ng makapal na dahon na mga lumang puno kung saan ito nakatira.
Ang ilang mga ibon ay nag-aanak ng mga sisiw sa mga guwang at iba pang mga silungan, tulad ng mga woodpecker, kuwago, hoopoes, atbp. Kung minsan ay makakahanap ka ng mga pugad na hindi mataas mula sa lupa. Sa siksik na mga batang fir-tree, sa juniper, ang mga whitethroats ay nakatira sa mga tuod, sa kagubatan, sa mga nahulog na puno, ang mga sisiw ng flycatcher ay tumitili. Medyo nasa ilalim ng paa, sa lupa, sa mga hukay, inaayos ng oatmeal, lapwing, wagtail, at gull ang kanilang mga pugad.
Ang isang kawili-wiling bola ng mga baras ay makikita sa mga palumpong at mga puno sa siksik na kasukalan ng isang batang kagubatan. Naghabi ito ng pugad ng magpie. Mula sa itaas, inayos niya ang isang canopy, at lumipad papunta dito mula sa gilid.
Ngunit saanman mayroong pugad, ang mga hinaharap na tagapagtanggol ng ating mga kagubatan at bukid ay nakaupo at naghihintay ng pagkain. Ingatan mo sila.
Minsan sa kagubatan ay makakahanap ka ng sisiw na nahulog mula sa pugad. Kadalasan hinihiling ng mga bata na dalhin siya sa grupo. Ipaliwanag na hubad, bulag, mahihirapan siyang pakainin. Kaya naman, mas mabuting subukang maghanap ng pugad at ilagay ito roon o ilagay ang sisiw sa mas malapit sa puno kung saan ang pugad, na sinasabi sa mga bata na ang mga ibon ang mag-aalaga dito.
Maaaring kunin ang bagong sisiw na sinusubukan nang lumipad. Ngunit tandaan na dapat itong pakainin ng malambot na mga insekto at napakadalas. Ang pinakamadaling paraan upang pakainin ang mga sisiw ay magpies, uwak.
Sa pagdaan sa guwang kung saan nakatira ang wryneck, maririnig mo ang pagsirit at makikita ang ulo ng ibon sa mahabang leeg, kumikiliti-kiliti na parang ahas. Ginagawa ng ibon ang lahat ng ito upang ilihis ang atensyon mula sa pugad kung saan nakaupo ang mga sisiw.
Natatakot ang mga ibon na baka may makasakit sa kanilang mga anak. Ang pagmamahal ng magulang sa mga ibon ay napakalakas. Sa kaso ng panganib, handa pa silang isakripisyo ang kanilang sarili.
Sa gabi, anyayahan ang mga bata na makinig sa mga ibon na naghahanda para matulog. Maaliwalas na mga sisiw sa mainit na mga pugad sa ilalim ng malambot na pakpak ng ina. Makinig sa kanta ng nightingale, isang maliit na ibon na kulay abo. Dapat tayong tumayo nang tahimik upang hindi makagambala sa katahimikan ng kagubatan sa gabi. Karaniwang namamangha ang mga bata na marinig ang maganda, iba-iba, malakas na tunog ng mang-aawit sa gabi.
At kung gaano kawili-wiling panoorin kung paano tinuturuan ng ina ang mga lumaking sisiw na lumipad!
Tahimik sa kagubatan kapag araw, ngunit ang katahimikang ito ay mapanlinlang. Lahat ng may buhay na bagay ay nagtago at nagtago. Upang obserbahan ang mga hayop, mag-alok na maglaro ng Scouts of the Forest. Magmamasid ang mga bata at pagkatapos ay sasabihin ang kanilang nakita.
Basahin ang kuwento ni V. Bianchi "Who lives where" ("The Four Seasons").
Maglakad sa pastulan. Mainam na sumama sa mga bata sa pastulan sa umaga. Ang damo ay binudburan ng hamog na nagniningning sa araw. Ang sariwang hangin ay puno ng mga herbal na pabango. Isang kawan ang nanginginain sa malayo. Ang mga hayop ay gumagala sa parang at sakim na kumagat ng damo. Malamig sa umaga, hindi sila ginagambala ng mga langaw, langaw at iba pang insekto.
Lumapit at tingnan kung paano kumakain ng damo ang mga hayop. Hinawakan ito ng baka gamit ang kanyang dila, pagkatapos ay hinatak ang kanyang ulo at pinunit ito. Ang baka ay kalmado, hindi aktibo, hindi niya kinailangan pang kumuha ng sarili niyang pagkain: palagi itong nasa ilalim ng kanyang mga paa.
Ang baka ay may mahaba at malapad na katawan na may namamaga na mga gilid. Ang mga binti ay maikli, ang buntot ay kahawig ng isang panicle - itinataboy nito ang mga insekto kasama nito. Sa malaking ulo ay may mga sungay, sila ay nakatungo sa loob.
Ang baka ay nakakarinig - siya ay may malaking tainga. Ang isang baka ay may nabuong pang-amoy: maaari nitong makilala ang nakakain na pagkain mula sa hindi nakakain na pagkain sa pamamagitan ng amoy. Itanong sa mga bata kung ano ang pakinabang ng hayop na ito.
Maaaring may mga kambing na may mga bata sa kawan. Maliit sila, nababalot ng mahaba at makapal na buhok ang kanilang katawan. Ang mga kambing ay napakahusay: tumakbo at tumalon nang maayos, maaari silang umakyat sa matarik na bundok. Tingnan ang kanilang mga binti: matangkad, payat, may mga kuko. Sa ulo ay mga tainga, matutulis na sungay, isang balbas. Itanong kung ano ang kapaki-pakinabang na kambing.
Gustung-gusto ng mga bata ang tupa. Mabagal silang lumalakad at kumagat ng damo, at sa oras ng panganib maaari silang tumakbo nang napakabilis. Sila, tulad ng mga kambing, ay may mga hooves, ang mga binti ay maikli ngunit malakas. Ang mga tupa ay natatakpan ng makapal na lana, habang ang mga tupa ay may lana na pawang kulot, malambot, malasutla. Sabihin na ang mga tupa ay ginupit at ang mga maiinit na tela at niniting na lana ay ginawa mula sa kanilang lana: mga guwantes, leggings, medyas.
Anyayahan ang mga bata na mag-isip ng mga bugtong tungkol sa mga alagang hayop at ligaw na hayop, alam ang kanilang mga katangian. Itanong sa mga bata kung ano ang pinapakain nila sa mga baka sa taglamig.
Paggawa ng Haymak. Sa bisperas ng paggawa ng hay, isaalang-alang ang mga halamang gamot. Sabihin na bukas ay gagabasin sila. Kung ang damo ay magiging binhi at matuyo sa mainit na araw, ang mga tangkay ay magiging matigas at magaspang at ang mga hayop ay hindi makakain ng dayami. Panoorin ang tagagapas na kumikilos habang pinuputol nito ang damo.
Matapos putulin ang damo, ito ay tuyo sa araw, i-turn over gamit ang isang rake upang ito ay matuyo nang pantay-pantay. Bigyan ng isang maliit na rake ang mga bata - sila ay makakatulong sa pagliko ng dayami. Pagkatapos ang dayami ay nakasalansan. Bigyang-pansin ang naka-streamline na hugis ng stack, sabihin na ang hugis na ito ay nakakatulong na protektahan ang dayami mula sa ulan.
Naglalakad sa pond. Interesado ang mga bata kung sino ang nakatira sa tubig. Sa mas matandang grupo, maaari mong makilala nang mas detalyado ang mga naninirahan dito.
mga caddis. Nakatutuwang hulihin at ipakita ang caddis larva sa mga bata. Siya ay may napakaamo at malambot na katawan. Nakatira siya sa isang tube house. Ang larva mismo ay gumagawa ng bahay na ito mula sa iba't ibang mga materyales: alinman mula sa maraming kulay na mga pebbles, o mula sa mga karayom, mga tangkay ng damo, o mula sa elytra ng maliwanag na mga salagubang.
Ang larva ay nasa bahay, nakalabas ang ulo at anim na paa nito. Kung ang larva ay maingat na itinataboy sa labas ng bahay at ang mga kuwintas ay inilalagay malapit dito, ito ay mabilis na magtatayo ng isang bahay ng mga kuwintas sa paligid nito.
Magpakita ng pang-adultong caddisfly: mukhang butterfly. Sa isang kalmadong estado, ang caddisfly ay nakatiklop ang mga kulay-abo na pakpak nito sa isang "bahay", at malinaw na makikita ito. Kung ikukumpara ng mga bata ang butterfly at ang caddisfly, mapapansin nila na ang butterfly ay may kaliskis sa kanyang mga pakpak, at ang caddisfly ay may mga buhok.
Mayroong isang kawili-wiling isda - stickleback. Iniimbak niya ang kanyang mga itlog sa ilalim ng tubig na kasinglaki ng kamao na bahay ng mga labi ng halaman. Mayroon itong parehong pasukan at labasan. Ang stickleback na tatay ay napaka-protective sa caviar. Kung may lalapit sa bahay, agad siyang sumugod at tinutusok ng kanyang mga karayom.
Kapag lumitaw ang prito, tinitiyak ni tatay isda na hindi sila tumakas sa bahay. Ang mga makulit ay nahuhuli sa bibig at kinakaladkad pabalik.
Pagkatapos ng gayong kuwento, ang mga bata ay magiging interesado sa prito. Nakatutuwang panoorin kung paano sila nagsasaya sa araw sa mababaw na tubig. Ang prito ay palaging abala sa isang bagay: maaaring sumipsip sila ng mga berdeng dahon ng algae, o kumukuha sila ng mga lamok o gamugamo na nahulog sa tubig. Maraming kaaway ang prito sa tubig: mga ibon, salagubang, at isda. At ang mga bata ay nagtatago sa algae.
May mga pugad ng insekto sa itaas at sa ilalim ng tubig: napakaliit. Suriin ang mga ito sa ilalim ng magnifying glass. Manghuli ng mga halamang nabubuhay sa tubig Elodea at tubig lumot gamit ang lambat. Sa mga ito ay mapapansin mo ang ilang mga transparent na bukol, kung saan makikita ang madilim na butil. Ito ay mga dragonfly egg. Sa pterygoid bract ng calla makikita mo ang pugad ng underwater scorpion. Sa mga tangkay ng mga halamang nabubuhay sa tubig, ang pond beetle ay gumagawa ng pugad, na nilagyan ng mga ito ng mga itlog nito.
Lagi mong makikita ang mga wagtail sa dalampasigan. Ang mga ibon ay napakabilis tumakbo sa tubig at kumukuha ng mga batang isda gamit ang kanilang matutulis na tuka.
Isaalang-alang ang pond snails. Ang shell ng pond snail ay, kumbaga, screwed on. Gumagapang ang isang pond snail sa kahabaan ng tangkay o dahon, na nag-iiwan ng malansa na landas. Mayroon siyang tatsulok na galamay sa kanyang ulo, kung saan siya ay gumagalaw sa iba't ibang direksyon. Kung hinawakan mo siya ng damo, magtatago siya kaagad sa kanyang bahay. Ang pond snail ay kumakain sa mga halaman: pinupunit nito ang ibabaw ng mga dahon tulad ng isang kudkuran.
Ang snail-coil ay hindi mukhang isang pond snail: ito ay patag, kahawig ng isang gulong, ngunit ang pamumuhay nito ay katulad ng isang pond snail.
Swimming beetle. Ang katawan nito ay bilugan sa harap at likod, patag sa mga gilid. Mabilis itong lumangoy, sumasagwan na ang mga binti ay natatakpan ng mga buhok. Ang mga binti sa harap ay iba sa mga likod: mukhang mga espongha ang nakadikit sa kanila. Kapag ang mga bata ay may magandang pagtingin sa salagubang, pag-usapan ang mga gawi nito. Ang swimming beetle ay isang aquatic predator: kumakain ito ng mga uod, snails, inaatake ang mga isda at maging ang mga bagong silang na mas malaki kaysa dito. Ang pares ng mga binti sa harap na may mga suction cup ay nagsisilbing hawakan ang biktima.
Ang water beetle ay kumakain ng mga halaman. Ito ay mala-bughaw-itim, na may malawak at namamaga na likod. Ang mahilig sa tubig ay dahan-dahang lumangoy, salit-salit na sumasagwan sa kanan o kaliwang paa, na parang naglalakad. Siya ay may maliliit na kuko sa kanyang mga binti, kung saan siya umaakyat sa mga tangkay ng mga halaman.
Ang parehong mga beetle ay lumalabas sa ibabaw, dahil hindi sila mabubuhay nang walang hangin. Ang pagkakaroon ng pagsusuri sa mga beetle nang hiwalay, ihambing ang mga ito. Ang mga bata, kasama mo, ay maghihinuha na ang manlalangoy ay kumakain sa mga nabubuhay na nilalang at ang lahat ay inangkop para dito, at ang mahilig sa tubig ay kumakain ng mga halaman: marami sa kanila sa paligid, walang lugar upang magmadali, hindi na kailangang mahuli ang sinuman, kaya ang kanyang istraktura ng katawan ay ganap na naiiba.
Spinner. Ang mga bug na ito kung minsan ay tumatalon sa ibabaw ng tubig, pagkatapos ay nahuhulog sa ilalim ng tubig, na nakakahuli ng maliliit na insekto. Ang mga mata ng spinner ay nahahati sa dalawang bahagi: itaas at ibaba. Ang itaas na bahagi ng beetle ay nakikita ang mga insekto na lumilipad sa ibabaw ng tubig o nahuhulog sa tubig, at sa ibabang bahagi - ang mga nasa ilalim ng tubig.
Noong Hulyo, ang tubig ay umiinit hanggang sa pinakailalim. Siya ay nagiging maulap - "namumulaklak". Sa malalaking reservoir, ang mga halaman at hayop ay mabuti. Kung maaari, ipakita sa mga bata ang isang water bird - grebe. Nakatira siya sa mga kasukalan ng mga tambo, kumakain ng isda. Mahina ang paglipad ng Grebe, ngunit napakahusay nitong lumangoy at sumisid para sa isda. Ito ay kagiliw-giliw na makita kung paano sumakay ang mga grebe chicks sa kanyang likod, magpainit ng kanilang sarili at magpahinga. Marunong din silang lumangoy at sumisid.

Paggawa gamit ang kalendaryo

Sa simula ng taglagas, suriin ang kalendaryo ng tag-init ng kalikasan kasama ang mga bata at pag-usapan ang tungkol sa mga phenomena ng tag-init gamit ang nilalaman ng mga guhit ng mga bata. Tandaan kasama ng mga bata ang mga katangiang palatandaan ng tag-araw, gumuhit ng mga kinakailangang konklusyon.
Pagkatapos tingnan ang kalendaryo, inaalok ng guro na hulaan ang bugtong: "Ang araw ay nagluluto, ang linden ay namumulaklak, ang rye ay hinog. Kailan ito mangyayari? - at ipaliwanag ang kahulugan nito.

Portal para sa mag-aaral. Pagsasanay sa sarili

Setyembre, senior group

Oktubre, senior group

Nobyembre, senior group

Disyembre, senior group

Enero, senior group

Pebrero, senior group

Marso, senior group

April, senior group

May, senior group

Mobile na laro: Ilipat ang mga item.

Mobile game na "Shooter"

Mga layunin:

Paglalarawan ng Laro : .

Mobile game na "Shooter"

Mga layunin: Patuloy na sanayin ang liksi at katumpakan

MGA KAUGNAY NA ARTIKULO