Ang pamahalaan ng Moscow
DEPARTMENT OF EDUCATION OF THE CITY OF MOSCOW

ORDER

Sa organisasyon ng gawain ng sentral na sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon ng lungsod ng Moscow

Alinsunod sa Bahagi 5 ng Artikulo 42 ng Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 N 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation", talata 2 ng Artikulo 15 ng Pederal na Batas ng Hunyo 24, 1999 N 120-FZ "Sa ang Fundamentals of the System for the Prevention of Neglect and Offenses minors ", sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Setyembre 20, 2013 N 1082 "Sa pag-apruba ng regulasyon sa sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon" , upang lumikha ng isang pinagsama-samang sistema para sa pagkakaloob ng sikolohikal, pedagogical, medikal at panlipunang tulong sa mga bata na nakakaranas ng mga kahirapan sa pag-master ng mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon, pag-unlad at pakikibagay sa lipunan, tinitiyak ang mga karapatan ng mga batang may kapansanan at (o) mga paglihis sa pag-uugali sa edukasyon na angkop sa kanilang mga katangian at kakayahan

order ako:

1. Lumikha ng isang sentral na sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon ng lungsod ng Moscow (pinaikling pangalan: TsPMPC ng Moscow).

2. Italaga ang mga tungkulin ng sentral na sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon ng lungsod ng Moscow sa institusyong pang-edukasyon sa badyet ng Estado ng lungsod ng Moscow, ang sentro ng distrito para sa suportang sikolohikal, medikal at panlipunan.

3. Upang italaga si Donichenko O.G. bilang pinuno ng sentral na sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon ng lungsod ng Moscow.

4. Aprubahan ang pamamaraan para sa gawain ng sentral na sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon ng lungsod ng Moscow (apendise).

5. Kilalanin ang hindi wastong utos ng Kagawaran ng Edukasyon ng lungsod ng Moscow na may petsang Setyembre 11, 2013 N 575 "Sa organisasyon ng gawain ng sentral (lungsod) sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon ng lungsod ng Moscow noong 2013 -2014 academic year."

6. Upang magpataw ng kontrol sa pagpapatupad ng kautusang ito sa kinatawang pinuno ng Kagawaran ng Edukasyon ng lungsod ng Moscow Vasiliev T.V.

Superbisor
Kagawaran ng edukasyon
lungsod ng Moscow
I.I.Kalina

Apendise. Ang pamamaraan para sa gawain ng sentral na sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon ng lungsod ng Moscow

Apendise
sa utos ng Departamento
edukasyon ng lungsod ng Moscow
napetsahan noong Disyembre 1, 2014 N 897

1. Pangkalahatang Probisyon

1.1. Kinokontrol ng pamamaraang ito ang mga aktibidad ng sentral na sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon ng lungsod ng Moscow (simula dito - TsPMPC ng Moscow).

1.2. Sa mga aktibidad nito, ang komisyon ay ginagabayan ng mga internasyonal na aksyon sa larangan ng pagprotekta sa mga karapatan at lehitimong interes ng bata (ang Convention on the Rights of the Child noong Nobyembre 20, 1989, ang UN Declaration on the Rights of Persons with Disabilities of Disyembre 9, 1975), Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 N 273 -FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation", Pederal na Batas ng Hulyo 2, 1992 N 3185-I "Sa Psychiatric Care at Garantiya ng Mga Karapatan ng mga Mamamayan sa loob nito Probisyon", Pederal na Batas ng Hunyo 24, 1999 N 120-FZ "Sa Mga Pangunahing Kaalaman para sa mga sistema para sa pag-iwas sa kapabayaan at delingkuwensya ng kabataan ", Pederal na Batas ng Nobyembre 24, 1995 N 181-FZ "Sa Proteksyon ng Panlipunan ng mga May Kapansanan sa Russian Federation", Pederal na Batas ng Hulyo 24, 1998 N 124-FZ "Sa Pangunahing Garantiya ng Mga Karapatan ng Bata sa Russian Federation", sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Setyembre 20, 2013 N 1082 "Sa pag-apruba ng Mga Regulasyon sa Psychological, Medical at Pedagogical Commission", sa pamamagitan ng utos ng Kagawaran ng Kalusugan ng Lungsod ng Moscow noong Abril 1 2013 N 297 "Sa pagpapabuti ng pamamaraan para sa pag-isyu ng mga medikal na sertipiko sa estado ng kalusugan at mga rekomendasyon sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon para sa mga taong may kapansanan" ng mga medikal na organisasyon ng sistema ng pangangalagang pangkalusugan ng estado ng lungsod ng Moscow, iba pang mga regulasyong aksyon ng Russian Federation at ang lungsod ng Moscow, ang Pamamaraang ito.

1.3. Ang Kagawaran ng Edukasyon ng lungsod ng Moscow ay lumilikha ng mga kondisyon para sa gawain ng TsPMPC ng Moscow.

1.4. Ang impormasyon tungkol sa pagsusuri ng mga bata, ang mga resulta ng pagsusuri, pati na rin ang iba pang impormasyon na may kaugnayan sa pagsusuri ng mga bata sa TsPMPC sa Moscow, ay kumpidensyal. Ang pagkakaloob ng impormasyong ito nang walang nakasulat na pahintulot ng mga magulang (legal na kinatawan) ng mga bata sa mga ikatlong partido ay hindi pinapayagan, maliban kung hindi ibinigay ng batas ng Russian Federation.

2. Layunin at aktibidad ng TsPMPC ng Moscow

2.1. Ang layunin ng mga aktibidad ng CPMPC sa Moscow ay magsagawa ng isang komprehensibong sikolohikal, medikal at pedagogical na pagsusuri (pagkatapos dito ay tinutukoy bilang pagsusuri) upang matukoy ang napapanahong mga bata na may pisikal at (o) mental na pag-unlad at (o) mga paglihis sa pag-uugali. , at upang maghanda, batay sa mga resulta ng pagsusuri, mga rekomendasyon sa pagbibigay sa kanila ng sikolohikal, medikal at pedagogical na tulong at pag-aayos ng kanilang pagsasanay at edukasyon, pati na rin ang pagkumpirma, paglilinaw o pagbabago ng mga naunang ibinigay na rekomendasyon.

2.2. Ang mga pangunahing aktibidad ng TsPMPC ng Moscow ay:

2.2.1. Pagsasagawa ng isang survey ng mga bata na may edad 0 hanggang 18 taon (sa ilang mga kaso, ang pagtaas sa edad ng sinusuri ay posible).

2.2.2. Batay sa mga resulta ng survey, paghahanda ng mga rekomendasyon para sa paglikha ng mga kondisyon:

- para sa bata na makatanggap ng edukasyon, pagwawasto ng mga karamdaman sa pag-unlad at pagbagay sa lipunan batay sa mga espesyal na diskarte sa pedagogical;

- upang kumpirmahin, linawin o baguhin ang mga rekomendasyong ibinigay ng komisyon;

- para sa pagsasagawa ng pangwakas na sertipikasyon ng estado sa mga programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatan, pangalawang pangkalahatang edukasyon ng mga mag-aaral na may mga kapansanan, mga batang may kapansanan at mga taong may kapansanan.

2.2.3. Pagbibigay ng payo sa mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga bata; mga empleyado ng mga organisasyong pang-edukasyon; mga organisasyong nagbibigay ng mga serbisyong panlipunan; mga organisasyong medikal; iba pang mga organisasyon sa mga isyu ng edukasyon, pagsasanay at pagwawasto ng mga karamdaman sa pag-unlad ng mga batang may kapansanan at (o) lihis (mapanganib sa lipunan) na pag-uugali.

2.2.4. Pagre-record ng data sa mga batang may kapansanan at (o) lihis (mapanganib sa lipunan) na pag-uugali na naninirahan sa lungsod ng Moscow.

2.2.6. Pagpapatupad ng pakikipag-ugnayan sa mga medikal na organisasyon ng sistema ng pangangalagang pangkalusugan ng estado ng lungsod ng Moscow, mga institusyong medikal at panlipunang kadalubhasaan ng pederal na estado.

2.2.7. Pagbibigay ng tulong sa mga institusyon ng pederal na estado ng medikal at panlipunang kadalubhasaan sa pagbuo ng isang indibidwal na programa para sa rehabilitasyon ng isang batang may kapansanan.

2.2.8. Pagpapatupad ng pakikipag-ugnayan sa sikolohikal, medikal at pedagogical na mga konseho ng mga organisasyong pang-edukasyon sa lungsod ng Moscow.

2.2.9. Pakikilahok sa organisasyon ng impormasyon at gawaing pang-edukasyon kasama ang populasyon sa larangan ng pag-iwas at pagwawasto ng mga kakulangan sa pisikal at (o) pag-unlad ng kaisipan at (o) mga paglihis sa pag-uugali ng mga bata.

3. Organisasyon ng mga aktibidad ng TsPMPC ng Moscow

3.1. Ang TsPMPC ng Moscow ay nilikha ng Kagawaran ng Edukasyon ng lungsod ng Moscow.

3.2. Ang TsPMPC ng Moscow ay pinamumunuan ng isang pinuno na hinirang sa pamamagitan ng utos ng Kagawaran ng Edukasyon ng lungsod ng Moscow.

3.3. Ang TsPMPC ng Moscow ay nagpapatakbo sa buong taon.

3.4. Komposisyon ng TsPMPC ng Moscow: guro-psychologist, guro-defectologist (ayon sa nauugnay na profile: oligophrenopedagogue, typhlopedagogue, bingi na guro), teacher-speech therapist, social pedagogue; pediatrician, neurologist, ophthalmologist, orthopedist, otorhinolaryngologist, child psychiatrist, atbp., na mga miyembro ng subcommittee ng medical commission ng mga medikal na organisasyon ng state healthcare system ng Moscow para sa pagpapalabas ng mga medikal na ulat sa estado ng kalusugan at mga rekomendasyon para sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon sa mga organisasyong pang-edukasyon ng estado ng lungsod ng Moscow para sa mga indibidwal na may mga kapansanan; interdepartmental conflict commission TsPMPC ng Moscow.

Ang komposisyon ng interdepartmental conflict commission ay inaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Kagawaran ng Edukasyon ng lungsod ng Moscow. Ang pagsasama ng mga kinatawan ng Kagawaran ng Kalusugan ng Lungsod ng Moscow, ang Kagawaran ng Proteksyon ng Panlipunan ng Populasyon ng Lungsod ng Moscow sa komposisyon ng interdepartmental na komisyon sa salungatan ay isinasagawa sa pamamagitan ng kasunduan. Ang mga pagpupulong ng interdepartmental conflict commission ay ginaganap nang hindi bababa sa isang beses sa isang buwan.

3.5. Ang pagsusuri sa mga bata ay isinasagawa sa pamamagitan ng appointment sa lugar kung saan matatagpuan ang TsPMPC ng Moscow (ang listahan ng mga address ay nai-post sa website http://ocpsmds.mskobr.ru/). Kung kinakailangan at kung may naaangkop na mga kondisyon, ang pagsusuri ay maaaring isagawa sa lugar ng kanilang tirahan at/o edukasyon.

3.6. Ang TsPMPC ng Moscow ay may selyo at mga form na may pangalan nito.

3.7. Pinapanatili ng TsPMPC ng Moscow ang sumusunod na dokumentasyon:

1) isang log ng pre-registration ng mga bata para sa pagsusuri;

2) rehistro ng mga bata na napagmasdan;

3) isang card ng bata na nakapasa sa pagsusulit;

3.8. Ang pagsusuri ay isinasagawa sa nakasulat na kahilingan ng mga magulang (mga legal na kinatawan) o sa direksyon ng mga organisasyong pang-edukasyon, mga organisasyong nagbibigay ng mga serbisyong panlipunan, mga organisasyong medikal, iba pang mga organisasyon na may nakasulat na pahintulot ng mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga bata.

3.9. Upang magsagawa ng pagsusuri sa isang bata, ang kanyang mga magulang (mga legal na kinatawan) ay nagpapakita sa CPMPC ng Moscow ng isang dokumento na nagpapatunay ng kanilang pagkakakilanlan, mga dokumento na nagpapatunay sa awtoridad na kumatawan sa mga interes ng bata, at nagsumite din ng mga sumusunod na dokumento:

1) isang aplikasyon para sa pagsasagawa o pagpayag na magsagawa ng pagsusuri sa bata sa subcommittee ng teritoryo;

2) isang kopya ng pasaporte o sertipiko ng kapanganakan ng bata (ibinigay sa pagtatanghal ng orihinal o isang nararapat na sertipikadong kopya);

3) isang medikal na ulat sa estado ng kalusugan at mga rekomendasyon para sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon ng estado ng lungsod ng Moscow para sa mga taong may kapansanan, na inisyu ng isang subcommittee ng medikal na komisyon ng mga medikal na organisasyon ng sistema ng pangangalagang pangkalusugan ng estado ng Moscow ( para sa mga taong may kapansanan);

4) isang dokumento na nagpapatunay sa kapansanan ng bata (kung mayroon);

5) isang indibidwal na programa sa rehabilitasyon para sa isang batang may kapansanan (kung mayroon);

6) referral ng isang organisasyong pang-edukasyon, isang organisasyon na nagbibigay ng mga serbisyong panlipunan, isang medikal na organisasyon, isa pang organisasyon (kung mayroon);

7) konklusyon (konklusyon) ng sikolohikal, medikal at pedagogical na konseho ng isang organisasyong pang-edukasyon o isang espesyalista (mga espesyalista) na nagbibigay ng sikolohikal, medikal at pedagogical na suporta para sa mga mag-aaral sa isang organisasyong pang-edukasyon (para sa mga mag-aaral ng mga organisasyong pang-edukasyon) (kung mayroon);

8) ang konklusyon (konklusyon) ng subcommittee ng teritoryo sa mga resulta ng isang naunang pagsusuri ng bata (kung mayroon man);

9) mga katangian ng mag-aaral na inisyu ng organisasyong pang-edukasyon (para sa mga mag-aaral ng mga organisasyong pang-edukasyon);

10) nakasulat na gawain sa Russian (katutubong) wika, matematika, ang mga resulta ng independiyenteng produktibong aktibidad ng bata.

Kung kinakailangan, ang CPMPC ng Moscow ay humihiling ng karagdagang impormasyon tungkol sa bata mula sa mga may-katuturang awtoridad at organisasyon o mula sa mga magulang (mga legal na kinatawan).

3.10. Ang pagsusuri ng bata ay isinasagawa ng mga espesyalista sa parehong oras.

3.11. Ang pagsusuri ay isinasagawa sa presensya ng mga magulang (mga legal na kinatawan).

3.12. Sa panahon ng pagsusuri, ang isang protocol ay pinananatili, na nagpapahiwatig ng impormasyon tungkol sa bata, mga espesyalista ng TsPMPC ng Moscow, isang listahan ng mga dokumento na isinumite, ang mga resulta ng pagsusuri ng bata ng mga espesyalista, ang mga konklusyon ng mga espesyalista, isang hindi pagkakaunawaan na opinyon ng mga espesyalista. (kung mayroon man), isang sikolohikal at pedagogical na konklusyon, mga rekomendasyon para sa paglikha ng mga espesyal na kondisyon sa pag-aaral at pagpapalaki. Kapag inihahanda ang konklusyon, isinasaalang-alang ng CPMPC ng Moscow sa trabaho nito ang isang medikal na ulat sa estado ng kalusugan at mga rekomendasyon para sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon sa mga organisasyong pang-edukasyon ng estado ng lungsod ng Moscow para sa mga taong may kapansanan.

3.13. Ang pagtatapos ng TsPMPC ng Moscow ay isang mahalagang bahagi ng protocol.

3.14. Ang protocol at ang pagtatapos ng CPMPC ng Moscow ay nilagdaan ng mga espesyalista na nagsagawa ng survey, ang ulo (ang taong kumikilos sa kanyang kapasidad), na pinatunayan ng selyo ng CPMPC ng Moscow.

3.15. Ang pagtatapos ng TsPMPC ng Moscow ay ibinibigay sa magulang (legal na kinatawan) sa loob ng isang panahon na hindi hihigit sa 5 araw ng trabaho pagkatapos ng pulong.

3.16. Ang pagtatapos ng TsPMPC ng Moscow ay pagpapayo para sa mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga bata.

3.17. Ang pagtatapos ng TsPMPC ng Moscow ay may bisa para sa pagsusumite sa mga organisasyong pang-edukasyon ng lungsod ng Moscow sa loob ng isang taon ng kalendaryo mula sa petsa ng pagpirma nito.

4. Ang TsPMPC ng Moscow ay nagbibigay ng mga bata na nakapag-iisa na nag-aplay sa komisyon ng tulong sa pagpapayo sa pagkakaloob ng sikolohikal, medikal at pedagogical na tulong sa mga bata, kabilang ang impormasyon tungkol sa kanilang mga karapatan.

5. Ang mga magulang ay may karapatang dumalo sa panahon ng pagsusuri ng mga bata, tinatalakay ang mga resulta ng pagsusuri at paggawa ng opinyon, ipahayag ang kanilang opinyon sa mga rekomendasyon para sa organisasyon ng edukasyon at pagpapalaki; makatanggap ng payo mula sa mga espesyalista ng komisyon sa mga isyu ng pagsusuri at ang pagkakaloob ng sikolohikal, medikal at pedagogical na tulong, kabilang ang impormasyon tungkol sa kanilang mga karapatan at mga karapatan ng mga bata; sa kaso ng hindi pagkakasundo sa konklusyon, iapela ito sa interdepartmental conflict commission.



Electronic na teksto ng dokumento
inihanda ng Kodeks JSC at na-verify laban sa:
opisyal na website ng Departamento
edukasyon sa Moscow
www.dogm.mos.ru
noong 06.06.2017

Mag-order

Mga uri ng mga sertipiko

Konklusyon ng sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon

Ang Psychological-Medical-Pedagogical Commission (PMPC) ay itinalaga upang maiwasan ang mga paglihis at tulungan ang mga batang may kapansanan sa pag-unlad. Ang layunin nito ay ang napapanahong kilalanin at iwasto, kung maaari, ang mga pagkukulang sa pag-unlad ng bata, ayusin ang proseso ng edukasyon sa kanyang mga indibidwal na pangangailangan, at magbigay din ng mga rekomendasyon sa mga magulang at guro. Alamin natin kung bakit mas gusto ng maraming tao na bilhin ang opinyon ng sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon. Upang gawin ito, mauunawaan natin ang layunin nito at ang algorithm para sa pagsasagawa nito.

Kailan kinakailangan ang pagtatapos ng komisyon ng PMPK?

Maaaring irekomenda ng mga guro sa paaralan na ipadala ng mga magulang ang mag-aaral sa PMPK for Schoolchildren. Maaari itong maging sanhi ng pagkalito sa mga may sapat na gulang, ngunit bilang isang patakaran, ang mga naturang kagustuhan ay sanhi ng isang tiyak na dahilan. Halimbawa, ang isang bata ay may patuloy na pagkabigo sa akademiko, mahirap para sa kanya na umangkop sa isang pangkat ng mga bata, o ang mga pagkaantala sa pag-unlad ay sinusunod.

Bilang karagdagan, ang PMPK ay madalas na gaganapin para sa pagpasok sa paaralan. Sa yugtong ito, naitatag ang kahandaan para sa pag-aaral sa paaralan. Kung kinakailangan, ang anyo ng edukasyon para sa mga first-graders ay tinutukoy, halimbawa, sa isang correctional class o isang espesyal na institusyon.

Gayundin, ang pagtatapos ng PMPK para sa isang preschooler ay kinakailangan kung ang bata ay pinaghihinalaang nakagawa ng isang krimen.

Protocol ng psychological-medical-pedagogical commission na libreng paghahatid sa Moscow
Mag-order!

Upang makapasa sa komisyon ng PMPK, kailangan mong kumuha ng referral, na, bilang panuntunan, ay inisyu ng mga awtoridad sa edukasyon - isang kindergarten o isang paaralan. Kasabay nito, ang mga magulang ay may karapatang tumanggi na magsagawa ng isang sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon.

Ang komposisyon ng sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon

Ang listahan ng mga espesyalista para sa PMPK ay itinakda sa mga kaugnay na batas sa pambatasan. Kabilang dito hindi lamang ang mga doktor, kundi pati na rin ang mga guro at mga social worker. Ang collegial opinion ng PMPK ay inilabas ng:

• tagapangulo ng komisyon;
• kinatawan ng mga serbisyong panlipunan;
• abogado;
• mga doktor para sa PMPK: pediatrician, psychiatrist, otolaryngologist, neuropathologist, ophthalmologist;
• mga defectologist: speech therapist, bingi na guro, oligophrenopedagogue, tiflopedagogue;
• ibang mga tao na ang presensya ay maaaring makaimpluwensya sa pagpapatibay ng pinal na desisyon.

Ang huling komposisyon ng hurado ay nakasalalay sa tiyak na layunin kung saan ito pupunta at kung anong mga sakit at abnormalidad ang mayroon ang bata.

Mga dokumento para sa sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon

Upang makakuha ng sertipiko ng PMPK, kakailanganin mong tumakbo sa iba't ibang awtoridad. Bilang resulta, ang nasa kamay ay dapat na hindi bababa sa:

1. pasaporte o sertipiko ng kapanganakan;
2. kard ng pagkakakilanlan ng mga magulang;
3. rekord ng medikal ng bata mula sa klinika o isang katas mula sa kasaysayan ng pag-unlad;
4. kung ang bata ay nasa ilalim ng pagmamasid upang matukoy ang rutang pang-edukasyon, kung gayon ang konklusyon ng mga espesyalista ay kinakailangan: speech therapist, psychologist, guro, tagapagturo;
5. honey. ang konklusyon ng mga doktor tungkol sa pagkakaroon / kawalan ng mga abnormalidad sa pag-unlad;
6. handa na mga katangian para sa PMPK mula sa isang paaralan o kindergarten;
7. katibayan ng akademikong pagganap: talaarawan, workbook, mga guhit, crafts, atbp.;
8. pagtatanghal ng konseho na may kahulugan ng layunin ng PMPK para sa mga bata;
9. extract mula sa unang pagpupulong ng PMPK, kung ito ay muling magkikita.

Ito ay isang hindi kumpletong listahan ng mga dokumento para sa pagpasa sa PMPK. Sa bawat partikular na kaso, ito ay pinag-uusapan nang hiwalay at maaaring palawakin. Ngunit kahit na siya ay naisip na ang ideya ng pagbili ng isang sertipiko mula sa sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon. Gayunpaman, mayroon talagang higit pang mga dahilan para dito.

Paano ang sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon

• pamilyar ang mga miyembro sa ibinigay na dokumentasyon;
• itinakda ang petsa ng pagpupulong;
• ang bata ay sinusuri para sa PMPK ng lahat ng mga espesyalista;
• sa pulong, ang isang pag-uusap ay nagaganap sa bata, tinanong siya ng iba't ibang mga katanungan at binibigyan ng mga problema;
• batay sa kasamang dokumentasyon at mga resulta ng sarbey, ang mga kalahok ay nagbibigay ng konklusyon ng PMPK.

Maraming mga magulang ang nag-aalala tungkol sa kung paano ipasa ang sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon na may hindi bababa sa pinsala sa kanilang anak. Pagkatapos ng lahat, ang pagkakaroon ng isang malaking bilang ng mga estranghero ay maaaring takutin kahit na ang isang ganap na malusog na sanggol. Maaaring makaapekto ito sa kakayahang gumawa ng magandang impresyon at magbigay ng sapat na mga sagot. At ito ay napakahalaga, dahil ang pagtatapos ng teritoryal na sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon ay maaaring magkaroon ng malaking impluwensya sa hinaharap na kapalaran ng bata.

desisyon ng PMPK

Dapat itong maunawaan na ang konklusyon ng sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon ay eksklusibong pagpapayo sa kalikasan. Hindi ito nagbubuklod sa mga magulang o iba pang legal na kinatawan ng bata.

Ang pedagogical na konklusyon ng PMPK ay isang gabay para sa mga guro. Kaya, kung sa isang paaralan o kindergarten ang administrasyon ay nagreklamo tungkol sa bata, na tinatawag siyang mahirap at mahirap, may karapatan ang mga magulang na hingin ang pagpupulong ng PMPK. At sa kasong ito, ang protocol ng sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon ay magbibigay para sa pagbuo ng isang plano sa pagsasanay na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na pangangailangang pang-edukasyon ng bata, isang proyekto ng correctional work, referral sa mga klase na may isang psychologist, speech therapist. , atbp. Para sa mga tagapagturo at guro, ito ay isang hindi kinakailangang pasanin, kung saan karamihan ay hindi kikiligin. Samakatuwid, ang bata ay tratuhin tulad ng ibang mga bata. Kaya, sa tamang diskarte, ang pagtatapos ng konsultasyon ng PMPK ay maaaring maging lubhang kapaki-pakinabang para sa bata.

Resulta ng PMPK

• konsultasyon ng isang psychologist para sa isang bata, isang magulang at kahit isang guro;
• pagbuo ng isang correctional at developmental program (mga klase na may speech therapist, defectologist, atbp.);
• mga hakbang sa rehabilitasyon at mga medikal na pamamaraan;
• tulong sa bata sa bokasyonal na paggabay;
• pagpapasiya ng pinakamainam na anyo ng pagsasanay at edukasyon (indibidwal na pagsasanay, mga pamamaraan ng adaptive, pagkakaloob ng isang tagapagturo);
• tulong sa social adaptation;

Sa pagsasagawa, upang lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa mga batang may espesyal na pangangailangang pang-edukasyon, ang pagtatapos ng sentral na PMPK ay kinakailangan.

Bumili ng PMPK conclusion

Tulad ng sa maraming mga industriya, mayroong isang patas na halaga ng burukrasya sa Russian na gamot. Ang pagkuha ng referral sa PMPK at mabilis na pagkolekta ng komisyon ay maaaring maging lubhang problema. Bilang karagdagan, ang mga magulang ay maaaring hindi palaging sigurado sa paggawa ng desisyon na kailangan nila. Ang lahat ng ito ay naghihikayat sa kanila na bumili ng sertipiko ng PMPK. Nag-aalok ang aming kumpanya ng tulong nito sa paghahanda ng mga medikal na dokumento. Sa pamamagitan ng pakikipag-ugnayan sa amin, makakatanggap ka ng mga orihinal na form na may mga tunay na seal. Pinakamahalaga, ang nakumpletong PMPK protocol ay makakatugon sa iyong mga kinakailangan.

Psychological-medical-pedagogical na komisyon sa kindergarten

Ang pinakakaraniwang kaso kung kailan kailangan ng mga magulang ang pagtatapos ng isang PMPK para sa kindergarten (DOE) ay ang pagnanais na ipadala ang bata upang mag-aral sa isang correctional group, kadalasan kasama ang isang speech therapist. Sa kabila ng katotohanan na para sa mga magulang ang desisyon ng komisyon ay opsyonal, para sa pangangasiwa ng kindergarten, ang kabaligtaran ay totoo. Kung walang naaangkop na mga rekomendasyon, ang sanggol ay hindi makakatanggap ng karagdagang mga programa sa pag-unlad. Iyon ang dahilan kung bakit napakahalagang magtipon ng komisyon ng PMPK sa kindergarten sa sarili mong inisyatiba. Kung ayaw mong harapin ang masalimuot na pamamaraang ito, ipaubaya ito sa amin. Ang mga kinakailangang protocol ng PMPK ay maaaring i-order nang hindi dumadaan sa mga espesyalista.

PMPK sa paaralan

Ang School Psychological-Medical-Pedagogical Commission (PMPC) ay maaaring tipunin sa inisyatiba ng parehong mga magulang at sa rekomendasyon ng mga guro. Depende sa iba't ibang sitwasyon, maaari itong kapwa kapaki-pakinabang para sa isang mag-aaral / preschooler at nakakapinsala. Halimbawa, ang napapanahong pagsusuri (banayad na mental retardation, mental retardation, atbp.) ay ginagawang posible na iwasto ang ilan sa mga problema, at sa hinaharap ay magiging mas madali para sa bata na umangkop sa mga kapantay. Nangyayari din ito sa kabaligtaran, kapag naniniwala ang mga magulang na ang pagiging nasa isang mas advanced na kapaligiran ay magkakaroon ng positibong epekto sa pag-unlad ng kanilang anak. Kaya naman, naniniwala sila na mas mabuting bumili ng PMPK o dumaan dito nang may bayad. Walang nakakaalam nang maaga kung aling hakbang ang magiging pinakamahusay sa hinaharap. Ngunit kung nakagawa ka ng matatag na desisyon at alam mo kung ano ang pinakamainam para sa iyong anak, maaari kang mag-order ng konklusyon ng PMPK para sa paaralan mula sa aming kumpanya. Ito ay magliligtas sa iyo at sa iyong anak mula sa pagtakbo sa iba't ibang silid, pagsusuri sa mga doktor at pagtatanggol sa iyong posisyon. Sa amin makakatanggap ka ng mga handa na rekomendasyon mula sa komisyon ng PMPK, na makakatulong sa pagtataguyod ng iyong posisyon.

Psychological-medical-pedagogical na komisyon sa Moscow

Upang makakuha ng desisyon ng PMPK sa Moscow, hindi mo kailangang mag-aksaya ng oras at nerbiyos. Nag-aalok kami ng aming tulong sa pagkuha ng ninanais na resulta. Punan lamang ang aplikasyon at gagawin namin ang iba pa. Dito maaari ka ring mag-isyu ng anumang mga medikal na sertipiko para sa mga bata at matatanda. Makipag-ugnayan sa amin!

Online na aplikasyon

Job description ng Chairman ng PMPK

ako.PANGKALAHATANG PROBISYON.

1.1 Ang tagapangulo ng konseho ng sikolohikal at medikal-pedagogical (simula dito PMPk) ay hinirang sa pamamagitan ng utos ng direktor ng institusyong pang-edukasyon mula sa mga espesyalista na may depektolohikal na edukasyon o mga espesyalista na sumailalim sa muling pagsasanay sa larangan ng "espesyal na pedagogy". Ang Tagapangulo ng PMPK ay binibigyan ng karagdagang bayad para sa pagtaas ng dami ng trabaho na hindi kasama sa kanyang mga pangunahing tungkulin, ang halaga nito, alinsunod sa Art. Art. 32 at 54 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" ay tinutukoy ng institusyong pang-edukasyon nang nakapag-iisa

1.2 Ang Tagapangulo ng PMPK ay nag-uulat sa Deputy Director para sa OIA.

1.3 Sa kanyang mga aktibidad, umaasa ang Chairman ng PMPK sa mga sumusunod na dokumento:

Mga gawaing pambatas at ang Kodigo sa Paggawa ng Russian Federation;

Charter at Mga Panuntunan ng mga panloob na regulasyon sa paggawa ng institusyong pang-edukasyon;

ang Convention on the Rights of the Child;

Kasunduan sa mga magulang;

Mga utos ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon at mga awtoridad sa mas mataas na edukasyon, mga dokumento ng regulasyon at pamamaraan ng Pamahalaan ng Russian Federation;

Mga regulasyon sa PMPK;

Kontrata sa pagtatrabaho at ang manwal na ito.

1.4 Ang Tagapangulo ng PMPK ay maaaring tanggalin sa kanyang puwesto sa pamamagitan ng utos ng Direktor ng Institusyon.

II. MGA RESPONSIBILIDAD

Tagapangulo:

2.1 Namamahala sa mga aktibidad ng PMPK ng isang institusyong pang-edukasyon.

2.2 Bumubuo ng mga regulasyon, mga plano ng PMPK, mga iskedyul ng mga pagpupulong ng PMPK

2.3 Nagdaraos ng mga pulong ng PMPK (hindi bababa sa 4 na beses sa isang taon)

2.4 Naglalaan ng mga tungkulin sa pagitan ng mga espesyalista na nakikilahok sa gawain ng PMPK (mga psychologist, speech therapist, kawani ng medikal, social pedagogue, sekretarya) at kinokontrol ang kanilang pagpapatupad.

2.5 Nag-uugnay, nagbubuod at nagsusuri ng mga resulta ng magkakaugnay na aktibidad ng lahat ng kalahok ng PMPK.

2.6 Gumagawa ng mga hakbang upang magbigay ng metodolohikal na suporta at kagamitan para sa proseso ng edukasyon ng mga bata na sinamahan ng PMPK.

2.7 Nagsusumite ng mga panukala sa pamamahala ng institusyong pang-edukasyon sa pagpili at paglalagay ng mga kawani ng pagtuturo, nakikibahagi sa kanilang sertipikasyon at propesyonal na pag-unlad.

2.8 Tinitiyak ang pagbuo at pagpapalakas ng baseng pang-edukasyon at materyal ng institusyong pang-edukasyon, ang kaligtasan ng kagamitan at imbentaryo, pagsunod sa mga kinakailangan sa sanitary at kalinisan, mga tuntunin at regulasyon, proteksyon at kaligtasan sa paggawa.

2.10 Sinusundan ang kanyang propesyonal na paglago, kung saan siya ay nakikibahagi sa self-education, dumadalo sa mga kurso, seminar.

2.11 Nagbubuod at naglalahad ng karanasan ng mga aktibidad nito at ng karanasan ng mga kalahok sa PMPK para sa mga kasamahan at magulang ng institusyong pang-edukasyon, gayundin para sa iba pang mga institusyong pang-edukasyon ng distrito.

2.12 Sinusubaybayan ang pagpapanatili ng dokumentasyon ng PMPK.

III. MGA KARAPATAN

Ang Tagapangulo ng PMPK ay may karapatan na:

3.1 Kinakatawan ang PMPK sa mga istrukturang dibisyon ng MA (sa kasunduan sa direktor ng institusyong pang-edukasyon) sa mga isyu sa loob ng kakayahan ng konsultasyon.

3.2. Tumanggap, alinsunod sa itinatag na pamamaraan, mula sa mga institusyong pang-edukasyon, medikal, panlipunang proteksyon ng data sa mga isyu na may kaugnayan sa larangan ng aktibidad ng PMPK

3.3. Subaybayan (i-verify) ang mga aktibidad ng mga guro at espesyalista ng institusyong pang-edukasyon sa pagpapatupad at pagpapatupad ng mga desisyon ng PMPK sa edukasyon at pagpapalaki ng mga bata.

3.4. Gumawa ng mga mungkahi sa pamamahala ng paaralan sa pagpapabuti ng organisasyon ng gawain ng PMPK.

3.5. Upang gumawa ng mga panukala sa paghihikayat, promosyon, propesyonal na muling pagsasanay at pagpaparusa sa mga empleyado ng PMPK.

3.6. Para sa muling pagsasanay at advanced na pagsasanay.

3.7. Para sa mga benepisyo at insentibo sa lipunan.

IV.PANANAGUTAN

Ang Tagapangulo ng PMPK ay responsable para sa:

Pagkabigong gampanan o hindi wastong pagganap ng mga nakatalagang tungkulin,

mga aksyon o hindi pagkilos na humahantong sa paglabag sa mga karapatan at lehitimong interes ng mga mamamayan;

Pagbubunyag ng impormasyon na nalaman niya kaugnay ng pagbitay

mga tungkulin sa paglilingkod na maaaring makasira sa karangalan, dignidad, karapatan at interes ng mga bata at pamilya;

Deskripsyon ng trabaho ng isang guro-psychologist na PMPk

1. Pangkalahatang posisyon.

1.1. Ang guro-psychologist ng PMPK ay hinirang sa pamamagitan ng utos ng direktor ng institusyong pang-edukasyon (mula rito ay tinutukoy bilang Institusyon), na bahagi ng mga kawani ng institusyong pang-edukasyon.

1.2. Ang guro-psychologist ay nag-uulat sa chairman ng PMPK at sa direktor ng Institusyon.

1.3. Sa mga aktibidad nito, ang guro-psychologist na PMPK ay ginagabayan ng UN Convention on the Rights of the Child, ang UN Declaration on the Rights of Mentally Retarded Persons, ang UN Declaration on the Rights of Persons with Disabilities; ang Konstitusyon ng Russian Federation, ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", Pangangalaga sa Kalusugan, "Sa Proteksyon ng Panlipunan ng mga May Kapansanan sa Russian Federation"; "Kodigo ng Pamilya ng Russian Federation", "Kodigo Sibil ng Russian Federation"; mga utos ng Pangulo ng Russian Federation, mga resolusyon ng Pamahalaan ng Russian Federation, mga order, mga tagubilin, nakapagtuturo, pamamaraan, impormasyon na materyales sa pagsasanay at edukasyon; Charter ng Institusyon, Mga Regulasyon sa PMPK; mga tuntunin at regulasyon ng proteksyon sa paggawa, kaligtasan, kalinisan at proteksyon sa sunog.

1.4. Ang isang tao ay maaaring tanggalin sa tungkulin sa pamamagitan ng utos ng Direktor ng Institusyon sa kasunduan sa Tagapangulo ng PMPK.

2. Mga responsibilidad sa trabaho ng isang guro-psychologist.

Ang PMPK teacher-psychologist ay obligado na:

2.1. Upang magsagawa ng mga sikolohikal na diagnostic ng mga bata at kabataan na may edad na 7 hanggang 18 taon, batay sa pagsusuri ng mga isinumiteng dokumento sa pag-unlad ng bata, impormasyon na natanggap mula sa mga magulang (mga legal na kinatawan).

2.2. Upang matukoy ang mga direksyon ng trabaho para sa pagwawasto ng mga paglihis ng isip sa pag-unlad ng mga bata at kabataan sa loob ng balangkas ng PMPc.

2.3. Makilahok sa mga pulong ng PMPc ayon sa plano ng PMPc

2.4. Propesyonal at may kakayahang gumuhit ng dokumentasyon ng itinatag na form na may naaangkop na mga indibidwal na rekomendasyon batay sa mga resulta ng pagsusuri ng mga bata.

2.5 Magsagawa ng mga remedial na klase sa mga mag-aaral na sinamahan sa ilalim ng PMPc

2.6 Makilahok sa pagbuo ng mga programa sa pagwawasto para sa mga mag-aaral na sinamahan sa ilalim ng PMPK

2.7 Ihanda ang kinakailangang dokumentasyon para sa mag-aaral para sa distritong PMPK

2.8. Magbigay ng advisory at methodological na tulong sa mga magulang (mga legal na kinatawan), mga guro ng paaralan na direktang kasangkot sa pagpapalaki at edukasyon ng bata.

2.9. Makilahok sa pagsubaybay sa pagpapatupad ng mga rekomendasyon ng PMPK at pag-aralan ang mga resulta ng dinamika ng pag-unlad ng mga bata at kabataan.

2.10. Sumunod sa mga kinakailangan ng charter ng institusyon, ang regulasyon sa PMPK, mga panloob na regulasyon sa paggawa, panatilihin ang dokumentasyon, napapanahong pagpaplano at pag-uulat sa mga resulta ng mga propesyonal na aktibidad.

3. Mga Karapatan.

Ang guro-psychologist ay may karapatan:

3.1. Gumawa ng mga panukala para sa pagpapabuti ng organisasyon ng gawain ng PMPK;

3.2. Para sa muling pagsasanay at advanced na pagsasanay;

3.3. Para sa mga benepisyo at insentibo sa lipunan.

3.4. Batay sa liham ng Ministri ng Depensa ng Russian Federation na may petsang 01.01.01 N 27 / 901-6 "psychological-medical-pedagogical council ng isang institusyong pang-edukasyon" para sa karagdagang pagbabayad para sa pagtaas ng dami ng trabaho, ang halaga nito alinsunod sa Art. Art. 32 at 54 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" ay tinutukoy ng institusyong pang-edukasyon nang nakapag-iisa.

4. Pananagutan.

Ang guro-psychologist ay may pananagutan sa ilalim ng Criminal Code ng Russian Federation, ang Batas "Sa Edukasyon", ang Charter ng Institusyon, ang Mga Regulasyon ng PMPK para sa:

Opisyal na pamemeke;

Buhay at kalusugan ng mga bata sa panahon ng pagsusuri;

Pagkabigong sumunod sa mga tuntunin ng pang-industriyang kalinisan at kaligtasan sa sunog.

Paglalarawan ng trabaho ng isang guro - speech therapist PMPk

ako. Pangkalahatang probisyon.

1.1. Ang guro - speech therapist PMPk ay hinirang sa pamamagitan ng utos ng direktor ng institusyong pang-edukasyon (mula dito ay tinutukoy bilang Institusyon) ng mga papasok na kawani ng institusyong pang-edukasyon.

1.2 Guro - ang speech therapist ay direktang nag-uulat sa chairman ng PMPK, ang direktor ng institusyon.

1.3 Sa mga aktibidad nito ay ginagabayan ito ng UN Convention on the Rights of the Child, ang Deklarasyon sa Mga Karapatan ng mga Taong May Kapansanan sa Pag-iisip, ang Deklarasyon ng UN sa Mga Karapatan ng mga Taong may Kapansanan; ang Konstitusyon ng Russian Federation, ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", Pangangalaga sa Kalusugan, "Sa Proteksyon ng Panlipunan ng mga May Kapansanan sa Russian Federation"; ang Family Code ng Russian Federation, ang Civil Code ng Russian Federation, mga utos ng Pangulo ng Russian Federation, mga utos ng Pamahalaan ng Russian Federation, mga order, mga order, nakapagtuturo - pamamaraan, nagbibigay-kaalaman na mga materyales sa edukasyon at pagpapalaki; Charter ng institusyon, Mga Regulasyon sa PMPK; mga panuntunan sa mga pamantayan ng proteksyon sa paggawa, kaligtasan, kalinisan at proteksyon sa sunog.

1.4 Ang isang tao ay maaaring tanggalin sa tungkulin sa pamamagitan ng utos ng direktor

mga institusyon sa kasunduan sa tagapangulo ng PMPK.

II.Mga responsibilidad sa trabaho ng isang speech pathologist.

Ang teacher-speech therapist ay dapat:

2.1. Upang masuri ang mga batang may edad na 7 hanggang 18 taon na may mga sakit sa pagsasalita ng iba't ibang pinagmulan na nag-apply sa PMPK upang matukoy ang antas ng pag-unlad ng pagsasalita.

2.2. Magsagawa ng mga remedial na klase sa mga mag-aaral na sinamahan sa loob ng balangkas ng PMPc

2.3. Makilahok sa mga pagpupulong ng PMPK at talakayin sa ibang mga espesyalista ang mga resulta ng mga pagsusuri sa mga bata upang matukoy ang rutang pang-edukasyon.

Gumawa ng mga extract mula sa mga pulong ng PMPK

2.2 Magtipon ng buwanan at taunang mga ulat sa istatistika.

2.3 Pag-aralan at ibuod ang istatistikal na datos para sa isang tiyak na panahon ng aktibidad ng PMPK sa kahilingan ng Tagapangulo ng PMPK at ng administrasyon ng institusyon.

2.4 Sumunod sa mga kinakailangan ng Charter ng institusyon, obserbahan ang mga panloob na regulasyon sa paggawa, panatilihin ang dokumentasyon at pag-uulat.

3 Mga karapatan.

Ang kalihim ay may karapatan:

3.1 Gumawa ng mga panukala para sa pagpapabuti ng organisasyon ng gawain ng PMPK.

3.2 Mga benepisyo at insentibo sa lipunan.

3.3 Sa batayan ng liham ng Ministry of Defense ng Russian Federation na may petsang 01.01.01 N 27 / 901-6 "Psychological -

medikal at pedagogical na konseho ng isang institusyong pang-edukasyon "sa

surcharge para sa pagtaas ng dami ng trabaho, ang halaga nito, alinsunod sa Art. 32

at 54 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" ay tinutukoy

institusyong pang-edukasyon sa sarili nitong.

4. Pananagutan.

4.1. Ang Kalihim ng PMPK ay responsable para sa mga sumusunod:

- opisyal na pamemeke;

Pagkabigong maisagawa o hindi wastong pagganap ng mga opisyal na karapatan at lehitimong interes ng mga mamamayan na itinalaga sa kanya;

Pagbubunyag ng impormasyon na nalaman sa kanya na may kaugnayan sa pagganap ng mga tungkulin sa serbisyo;

Buhay at kalusugan ng mga bata sa panahon ng pagsusuri;

Pagkabigong sumunod sa mga tuntunin ng pang-industriyang kalinisan at kaligtasan sa sunog.

Ang bawat tao ay dumaan sa napakaraming iba't ibang mga komisyon sa kanyang buhay, simula sa sandaling siya ay nasuri sa paglabas mula sa ospital. Susunod, naghihintay ang isang komisyon sa bata sa pagpasok sa isang kindergarten, paaralan, unibersidad, atbp. Sa artikulong ito nais kong pag-usapan ang tungkol sa PMPK: ano ito at bakit kailangan ito ng isang bata.

Pag-decryption

Ngayon, maraming salita o parirala ang naka-encrypt para sa kadalian. Iyon ang nangyari sa sitwasyong ito. Kaya, PMPK. Ano ito, i.e. Sa kabuuan ito ay magiging ganito: isang sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon (konsultasyon, konseho). Ang isang lohikal na tanong ay maaaring lumitaw kung bakit mayroong ilang mga pagkakaiba-iba ng decryption? Simple lang: kailangan mo lang tingnan kung kanino nalalapat ang pagdadaglat na ito. Kung sasabihin nila sa ina na ang bata ay kailangang sumailalim sa PMPK, kung gayon ito ay magiging isang komisyon, ngunit kung ang pag-uusapan natin ay isang doktor o guro na miyembro nito, kung gayon ang huling titik sa abbreviation na PMPK ay kumakatawan sa konsultasyon.

Target

Kaya, PMPK. Ano ito, i.e. Bakit umiiral ang komisyong ito? Ang pangunahing layunin nito ay upang matukoy ang antas ng pag-unlad ng bata, lalo na ang pagkilala sa iba't ibang mga paglihis at ang appointment ng isang partikular na kurso ng paggamot o rehabilitasyon. Ang Komisyon ay may karapatang payuhan ang mga magulang sa mga tanong tungkol hindi lamang sa pisikal kundi pati na rin sa pag-unlad ng kaisipan ng bata. Ang mga miyembro ng komisyon ay kinakailangang magpakita ng ilang mga konklusyon at magbigay ng mga rekomendasyon sa karagdagang mga aksyon tungkol sa batang ito o grupo ng mga mag-aaral. Dapat ding tandaan na ang PMPK ay maaaring gumana para sa ibang bilang ng mga bata (hindi hihigit sa 100 libo).

Tambalan

Isang mahalagang punto din ang komposisyon ng PMPK. Ang komisyon ay binubuo ng iba't ibang mga espesyalista, pati na rin ang isang chairman (mula sa larangan ng edukasyon) at ang kanyang representante (kadalasan ay isang espesyalista sa kalusugan). Ang komisyon ay kinakailangang kasama ang mga sumusunod na espesyalista: isang psychologist, iba't ibang mga doktor (halimbawa, isang pediatrician, orthopedist, ENT, ophthalmologist, atbp.), mga espesyal na guro (ito ay maaaring mga speech therapist, mga bingi na guro), (pati na rin ang isang social guro), abogado. Maaaring kabilang din dito ang iba't ibang miyembro ng lupon mula sa larangan ng kalusugan at edukasyon.

Ito ay nagkakahalaga na sabihin na ang mga espesyalista ay hindi gumagana sa kanilang sarili, ito ang tinatawag na multidisciplinary team, kung saan ang lahat ng mga miyembro ay magkakaugnay, at ang bata ay ipinadala ng eksklusibo sa espesyalista na kailangan niya sa sandaling ito. Mahalagang sabihin na bukod sa mga permanenteng miyembro, maaari ding imbitahan ang mga pansamantalang miyembro sa komisyong ito. Kaya, maaari itong maging isang guro ng isang mag-aaral, isang kinatawan ng komite ng klase, ang tinatawag na reference person, i.e. isa sa mga guro na maaaring, kung kinakailangan, "makausap" ang mag-aaral sa bisa ng kanyang awtoridad. Bakit napakalaking PMPK? Ang komisyon sa komposisyong ito ay ginagawang posible para sa bata (pati na rin ang kanyang mga magulang) na sumailalim sa pagsusuri sa lalong madaling panahon, na lampasan ang lahat ng mga espesyalista sa isang lugar. Ito ay makabuluhang nagpapabilis, nagpapadali at nag-o-optimize sa buong proseso.

Mga gawain

Mas naiintindihan namin ang abbreviation na PMPK. Ano ito at bakit kailangan ang komisyong ito? Ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin sa isang mahalagang punto tulad ng mga gawain na itinakda ng mga espesyalista para sa kanilang sarili. Sa unang lugar ay ang pagkilala sa mga sanhi ng mga paglihis ng mag-aaral (isang mahalagang punto na maaaring kasunod na maiwasan ang paglitaw at pag-unlad ng mga naturang kaso). Responsibilidad din ng komite na magbigay ng praktikal na solusyon sa problema ng mag-aaral (mahalaga na hindi kumalat ang disorganisasyon sa ibang mga mag-aaral sa panahong ito).

Walang kabiguan, ang mga miyembro ng komisyon ay nagpapasya kung paano dapat pumunta ang proseso ng pag-aaral para sa mag-aaral (o grupo ng mga mag-aaral), pati na rin magbigay ng iba't ibang mga rekomendasyon sa kanyang mga magulang o guro ng institusyong pang-edukasyon. Ang isang mahalagang punto ay ang komisyon ay dapat gumawa ng isang plano sa trabaho para sa PMPK upang maitama ang proseso ng pagkatuto.

Mga pag-andar

Batay sa nabanggit, maraming mga simpleng pag-andar ng sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon ay maaaring makilala. Una sa lahat, ito ay diagnostic - pagtukoy sa mga dahilan kung bakit ang mag-aaral ay may mga problema, isinasaalang-alang ang kanyang pamilya at mga pagkakaibigan, pagtingin sa impormasyon tungkol sa kanya, ang kanyang mga talento at potensyal. Ang susunod na napakahalagang tungkulin ng komisyon ay ang rehabilitasyon. Kaya, ang mga espesyalista ay dapat tumutok hangga't maaari at ipakita sa mag-aaral ang iba't ibang paraan sa labas ng sitwasyong ito: maaari itong maging ang pag-optimize ng proseso ng pag-aaral, rehabilitasyon ng pamilya, mga rekomendasyong medikal, atbp. At, siyempre, ang function na pang-edukasyon, na likas din sa naturang katawan bilang PMPK.

Organisasyon ng mga aktibidad

Paano dapat ayusin ang mga aktibidad ng komisyong ito? Kaya, ang mga pagpupulong ay madalas na gaganapin hindi regular, ngunit kung kinakailangan (depende sa sitwasyon o ayon sa paghahanda ng mga metodolohikal na materyales sa problema). Mahalagang sabihin na ang pulong ay maaaring tawagan sa isang emergency na batayan, at lahat ng nangyayari sa oras ng trabaho ng komisyon ay naitala ng kalihim sa isang espesyal na protocol. Ang lahat ay isinasagawa sa anyo ng isang pag-uusap, kung saan ang mga espesyalista ay naghahanda nang maaga. Sa pulong, ang iba't ibang paraan upang ma-optimize ang proseso ng edukasyon ng isang mag-aaral o isang grupo ng mga mag-aaral ay tinalakay, pati na rin ang mga paunang konklusyon at pangkalahatang rekomendasyon para sa paglutas ng umiiral na problema.

Mga anyo ng aktibidad ng komisyon

Ang isang kawili-wiling punto din ay ang mga anyo ng trabaho ng PMPK ay maaaring magkaiba. Ito ay nagkakahalaga na sabihin na mayroong parehong naka-iskedyul (naka-iskedyul) at hindi naka-iskedyul na mga pagpupulong (ang layunin ay isang emergency na solusyon sa problema). Tulad ng para sa una, mayroong isang klasikong anyo ng kanilang pagpapatupad. Ito ay nauuna sa paglitaw ng isang problema, para sa solusyon kung saan ang komisyon ay matugunan. Ang mga espesyalista ay naghahanda nang maaga, nagpapakita ng ilang mga konklusyon at gumawa ng mga rekomendasyon sa mismong pulong.

Ang modernized na bersyon ng konsultasyon ay ang lahat ay nangyayari sa anyo ng isang laro, kung saan mas madali para sa bata na makapagpahinga. Ang mga konklusyon at rekomendasyon para sa senaryo na ito ay ibinibigay ng komisyon sa ibang pagkakataon. Gayundin, ang konseho ay maaaring tipunin sa mode na "force majeure", kapag ang isang kagyat na solusyon sa problema ay kinakailangan at ang kaso ay apurahan. Ito ay nagkakahalaga na sabihin na ang mga pagpupulong mismo ay maaaring idaos kapwa sa indibidwal at kolektibong mga anyo, depende sa kung ang isang mag-aaral o ang buong grupo ay nangangailangan ng tulong.

Tungkol sa mga bata

Bakit at kailan maaaring magsagawa ng PMPK meeting sa isang paaralan? Kaya, ang mga bata ay maaaring ipadala para sa pagsusuri sa kahilingan ng mga magulang mismo o sa rekomendasyon ng mga awtoridad sa edukasyon, kalusugan, at panlipunang proteksyon. Ang isang mahalagang punto ay ang isang bata ay maaaring makapasa sa komisyon na ito lamang sa pahintulot ng mga magulang. Gayunpaman, mayroong isang maliit na nuance: ang pagkuha ng pahintulot ay hindi kinakailangan kung ang mag-aaral ay ipinadala sa komisyon sa pamamagitan ng isang desisyon ng korte. Sa kasong ito, ang bata ay maaaring suriin sa presensya ng pareho o isa sa mga magulang.

Katangian

Kung ang isang bata ay ipinadala para sa pagsusuri ng mga empleyado ng isang institusyong pang-edukasyon, isang mahalagang dokumento ay ang pedagogical profile para sa PMPK. Dito hindi lamang dapat ituro ng guro (o pinuno ng klase) ang mga pagkukulang ng bata, kundi magbigay din ng mas detalyadong larawan ng kanyang kalagayan. Mahalagang ipahiwatig ang likas na katangian ng mga paghihirap, isulat ang tungkol sa kung anong mga hakbang ang ginawa, kung ano ang reaksyon ng mag-aaral sa kanila. Ang dokumentong ito ay hindi dapat eksklusibong negatibo. Mahalaga rin na ituro ang mga positibong aspeto ng bata.

Sa PMPK, maaaring kabilang dito ang data tulad ng bilang ng mga taon na ginugol sa isang institusyong pang-edukasyon, mga relasyon sa pamilya ng bata, ang kanyang mga personal na katangian (pakikipagkapwa tao, mga hilig para sa agham, ang kakayahang makahanap ng isang karaniwang wika sa mga kaklase), ito rin ay mahalagang magsumite ng mga dokumento sa pag-unlad sa iba't ibang paksa.

Algorithm para sa pag-compile ng isang katangian

Paano dapat iguhit nang tama ang isang katangian para sa isang mag-aaral sa PMPK? Kaya, ang dokumentong ito ay may sariling tiyak na anyo, kung saan dapat ipahiwatig ang lahat ng kinakailangang data. Sa umpisa pa lang, isinusulat nila ang buong pangalan. estudyante, institusyon kung saan siya nag-aaral, klase. Ang teksto mismo ay maaaring magsimula sa impormasyon tungkol sa kung anong uri ng pamilya ang mayroon ang bata, kung gaano ito kahusay, kung anong uri ng edukasyon ang sinusunod ng mga magulang. Ang sumusunod ay isang paliwanag ng mga nuances ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng bata. Kinakailangang pag-usapan ng guro kung gaano kabilis at kahusay na natututo ang mag-aaral ng kaalaman, kung ano ang kanyang pananaw sa mundo at pangkalahatang pag-unlad, kung ito ay tumutugma sa edad na ito.

Ang sumusunod ay isang mas detalyadong paliwanag sa mga pangunahing paksa ng pag-aaral. Kung ito ay isang unang baitang, dapat itong ilarawan kung gaano ang alam ng bata sa matematika, kung siya ay marunong magbasa, kung paano siya sumulat. Kung ito ay isang high school student, ang mga paliwanag ay magiging mas pangkalahatan. Dapat itong ipahiwatig kung aling mga paksa ang may mga hilig, na mahirap ma-access at mahirap pag-aralan. Ang partikular na atensyon ay dapat bayaran sa mga proseso ng pag-iisip, mga tampok ng memorya, at iba pang mga kasanayan. Napakahalaga rin na magbigay ng emosyonal at personal na katangian ng mag-aaral. Kung kinakailangan, ang guro ay maaaring kumuha ng sample ng katangian para sa PMPK sa silid ng pamamaraan, kung saan dapat siyang bigyan ng buong impormasyon tungkol sa dokumentong ito, pati na rin ang tamang form para sa paghahanda nito.

Survey

Maaaring sumailalim sa medikal na pagsusuri ang isang bata na isinangguni para sa PMPK. Para dito, ang mga espesyalista tulad ng isang ophthalmologist, isang otolaryngologist, isang neuropathologist, isang psychiatrist at, siyempre, isang psychologist ay kasangkot. Ito ay sa pamamagitan ng desisyon ng mga doktor na ang isang medikal na ulat ay iguguhit tungkol sa isang partikular na bata. Ang sikolohikal at pedagogical na pagsusuri ay dapat magbunyag ng iba't ibang sikolohikal na tampok ng pag-unlad ng mag-aaral (mga kasanayan sa komunikasyon, paglilingkod sa sarili, ang likas na katangian ng mga aktibidad sa paglalaro, atbp.).

mga preschooler

Bago ang paaralan, ang bata ay dapat ding ipadala para sa pagsusuri ng inilarawan na komisyon. Upang gawin ito, kakailanganin niya ng isang katangian para sa isang preschooler sa PMPK, na dapat ibigay ng mga guro sa kindergarten kung saan nag-aral dati ang sanggol. Maaari itong maging isang sentral na link sa likas na katangian ng pagsusuri ng sanggol. Gayunpaman, sa parehong oras, ang komisyon mismo ay dapat tukuyin ang antas ng kahandaan ng bata para sa paaralan - upang matukoy ang antas ng kanyang mental, emosyonal at pisikal na pag-unlad, dahil sa yugtong ito ang sanggol ay dapat na magkaroon ng ilang kaalaman tungkol sa mundo sa paligid. kanya, may talino sa paglikha at ang mga pangunahing kaalaman ng lohikal na pag-iisip, ang kakayahang mag-memorize. Dapat din niyang kontrolin ang udyok ng kanyang katawan, ayusin ang sarili. Kung ang bata ay nasa paaralan na, dapat matukoy ng komisyon ang mga dahilan kung bakit siya nahihirapan. Muli, ang isang katangian sa PMPK ay magiging mandatory (grade 1, pangalawa o ikalima - hindi gaanong mahalaga, ang data doon ay magiging halos pareho), batay sa kung saan ang mga miyembro ng komisyon ay makakagawa ng mga paunang konklusyon .

Dokumentasyon

Kung ang isang mag-aaral ay nangangailangan ng pagsusulit sa PMPK, nararapat na malaman na ang mga magulang ay kailangang mangolekta ng isang pakete ng ilang mga dokumento. Para sa bawat espesyal na kaso, ito ay magkakaiba, ngunit dapat itong magsama ng isang kopya ng sertipiko ng kapanganakan ng bata, mga kopya ng mga pasaporte ng mga magulang, isang dokumento na nagpapatunay sa lugar ng paninirahan ng mag-aaral, iba't ibang mga papel na nagpapatunay, halimbawa, kapansanan - ito ay ang tinatawag na civil kit. Kakailanganin mo rin ang isang pedagogical kit, na kinakailangang kasama ang mga katangian ng bata sa PMPK, isang photocopy ng personal na file ng mag-aaral, maaaring kailanganin mong magbigay ng ilang mga workbook (lalo na para sa mga mag-aaral sa elementarya).

Kinakailangan din ang mga medikal na dokumento, tulad ng isang katas mula sa isang pediatrician, pati na rin ang pagtatapos ng isang medical board. Sa mga espesyal na kaso, maaaring kailanganin mo, halimbawa, ang mga audiogram (kung o mga espesyal na konklusyon para sa isang sakit tulad ng cerebral palsy.

Minutes ng PMPK meeting

Ang isang mahalagang dokumento ay ang PMPK protocol mismo, na dapat itala ang lahat ng nangyari sa pulong. Kaya, mayroon itong karaniwang anyo. Nagsisimula ito sa petsa ng kaganapan at isang listahan ng lahat ng mga espesyalista na naroroon sa parehong oras (sa pangalan at laban sa lagda). Sinusundan ito ng agenda, na maikling naglalarawan sa lahat ng mga isyu na dapat isaalang-alang. Ang pangunahing at pinakamahalagang bahagi ng protocol ay ang paglalarawan ng pulong mismo (halos lahat ng sinabi ay naitala). Nagtatapos ang protocol sa mga desisyon ng komisyon, mga panukala at rekomendasyon nito. Sa pinakadulo, ang lahat ay naayos sa pamamagitan ng mga pirma ng chairman at kalihim. Ito ay nagkakahalaga na sabihin na ang protocol mismo ay isang opisyal na dokumento, ito ay naka-imbak sa mga archive sa loob ng mahabang panahon.

Konklusyon

Isang napakahalagang dokumento ang pagtatapos ng PMPK. Naglalaman ito ng lahat ng mga resulta ng survey, na maaaring magsilbi bilang isang opisyal na batayan para sa pagpapadala ng isang mag-aaral sa isang espesyal na uri ng institusyong pang-edukasyon. Kasabay nito, ang mga miyembro ng komisyon mismo ay obligadong mapanatili ang pagiging kompidensiyal. Kung ang mga magulang ay hindi sumasang-ayon sa desisyon ng komisyon, maaari silang bigyan ng karapatang palitan ang ilang mga espesyalista (na ang kanilang kakayahan ay pinagdudahan nila), gayundin ang pumili ng isa pang institusyong dalubhasa. Kung kinakailangan, ang desisyon ng komisyon ay maaaring iapela sa korte. Dapat ding sabihin na ang pagtatapos lamang ng PMPK (lungsod, distrito, rehiyon) ay nagbibigay ng mga batayan para sa pagpapadala o paglilipat ng bata sa isang espesyal na institusyong pang-edukasyon.

Compilation algorithm

Ito ay nagkakahalaga na sabihin na ang naturang dokumento bilang pagtatapos ng PMPK ay naayos na, wala itong libreng form. Kaya, sa pinakadulo simula, ang pangkalahatang konklusyon ng konseho tungkol sa isang partikular na estudyante ay ibinigay. Magkakaroon ng isang maliit na file sa bata (buong pangalan, klase ng pag-aaral, institusyong pang-edukasyon, address ng tahanan), na susundan ng isang item bilang mga dahilan para sa referral sa PMPK, maaari ring kasama dito ang mga reklamo mula sa mga magulang o guro ng mag-aaral, hindi hindi gaanong mahalaga ang opinyon ng guro ng klase tungkol sa batang ito. Dagdag pa, ang mga konklusyon ng iba't ibang mga espesyalista na nagsagawa ng survey ay hiwalay na ikakabit sa dokumento. Sa pagtatapos, ang pangkalahatang konklusyon ng konseho ay ipinakita, pati na rin ang mga rekomendasyon na ibinigay ng mga miyembro nito. Lahat ay pinirmahan at nakatatak.

Mga opinyon ng eksperto

So, nagkaroon ng presentation sa PMPK, the student passed all the examinations, at the end each specialist gave his opinion. Ang konklusyon ng isang psychologist ay kinakailangang naka-attach sa pangkalahatang konklusyon, na dapat sabihin tungkol sa psycho-emosyonal na pag-unlad ng mag-aaral, tungkol sa kanyang mga interpersonal na relasyon, pati na rin ang tungkol sa iba pang mahahalagang aspeto ng pag-unlad. Dapat ding isumite ng guro ang kanyang konklusyon, na magbibigay ng maikling paglalarawan ng mag-aaral, batay sa kanyang pagganap sa iba't ibang asignatura. Ang isang katulad na dokumento ay iginuhit ng pedyatrisyan ng konseho, maaari itong, kung kinakailangan, iharap ng isang speech therapist, speech pathologist o iba pang mga espesyalista (depende sa problema ng bata).

Ang dokumento ng bawat indibidwal na espesyalista nang walang kabiguan ay may tulad na sugnay bilang mga rekomendasyon, kung saan ang mga paraan upang malutas ang umiiral na problema sa bawat indibidwal na kaso ay dapat na nakalista.

natuklasan

May mga sitwasyon kung kailan ipinadala ang isang bata sa isang komisyon ng mas mataas na antas. Ito ay maaaring mangyari kapag ang mga miyembro ng nabuong PMPK ay hindi dumating sa isang pinag-isang desisyon. Ang ganitong pag-unlad ng mga kaganapan ay posible rin sa kaso kapag ang mga magulang ay hindi sumasang-ayon sa desisyon ng komisyon at hindi ito tatanggapin. Sa kasong ito, ang desisyon ng PMPK ay maaaring isumite sa distrito o rehiyonal na komisyon. Pagkatapos lamang ng karagdagang pag-aaral, ang konklusyon ay maaaring ibalik sa institusyong pang-edukasyon o ibigay sa mga magulang.

Home > Gabay

Defectology No. 6 2001

MGA GUIDELINE PARA SA PAG-ORGANISA NG MGA GAWAIN NG PSYCHOLOGICAL-MEDICAL-PEDAGOGICAL COMMISSIONS (PMPC)

G.V. Gribanov, Moscow

Ang mga dokumentong iminungkahi sa Gabay ay inihanda batay sa isang detalyadong pagsusuri ng mga dokumentong aktwal na ginagamit at kasalukuyang ginagamit sa lahat ng mga rehiyon ng Russian Federation. Ang gabay ay maaaring maging batayan para sa pagpapabuti ng mga aktibidad ng PMPK at pagbuo ng isang modelong regulasyon sa PMPK.

Seksyon I PANGKALAHATANG PROBISYON

Panimula

1. Ang Gabay na ito ay nagpapakita ng isang modelo para sa pag-oorganisa ng mga aktibidad ng estado (rehiyonal) at munisipyo (lungsod, distrito) sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon (PMPC). Ang modelong ito ay binuo batay sa maraming taon ng karanasan ng may-akda sa laboratoryo ng klinikal at genetic na pag-aaral ng mga abnormal na bata sa Research Institute of Defectology ng Academy of Pedagogical Sciences ng USSR (kasalukuyang Institute of Correctional Pedagogy ng Russian Academy of Sciences). Kasama sa laboratoryo ang isang medikal at pedagogical na komisyon (MPK) ng All-Union significance. Binubuod din ng Gabay ang mga materyal na isinumite ng mga pinuno ng PMPK sa iba't ibang antas mula sa lahat ng rehiyon ng Russian Federation hanggang sa Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation mula 1998 hanggang 2001. Sa panahong ito, ang may-akda ng Gabay, bilang isang empleyado ng Kagawaran ng Espesyal na Edukasyon ng Ministri ng Depensa ng Russian Federation, ay bumuo ng isang regulasyon sa PMPK. Ang mga materyales ng mga lektura para sa mga tagapamahala at mga espesyalista ng PMPK, na binasa sa maraming mga advanced na kurso sa pagsasanay, pati na rin ang kanilang sariling karanasan sa PMPK ng North-Western District ng Moscow, ay ginamit din. Isinasaalang-alang ng Mga Alituntunin ang mga detalye ng mga aktibidad ng PMPK ng rehiyon ng Oryol. Ang rehiyon ay isang pang-eksperimentong plataporma para sa pag-aayos ng mga isyu ng pag-aayos ng mga aktibidad ng PMPK sa loob ng balangkas ng internasyonal na proyektong "TACIS".

2. Sa hinaharap, bilang regulatory at legal na suporta ng mga aktibidad ng PMPK sa pederal na antas, pinlano na pag-isahin ang ipinakita na modelo alinsunod sa batas ng Russian Federation at ihiwalay ang isang karaniwang bahagi para sa mga katulad na rehiyon ng Russian Federation, na gagawing posible na gamitin ito bilang batayan para sa pagbuo ng isang modelo ng regulasyon sa PMPK (ang mga isyung ito ay nalutas sa pakikipagtulungan at sa kasunduan sa Kagawaran ng Espesyal na Edukasyon ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation).

3. Ang legal na balangkas para sa mga aktibidad ng PMPK ay kasalukuyang nananatiling hindi perpekto. Karagdagang oras ay kinakailangan upang lumikha ng isang ligal na balangkas: mga susog sa Pederal na Batas "Sa Edukasyon", pag-ampon ng Pederal na Batas "Sa Edukasyon ng mga Taong may Kapansanan (Espesyal na Edukasyon)" (ng Pangulo ng Russian Federation sa batas na ito na na-veto ), mga susog sa resolusyon ng Pamahalaan

10. Ang PMPK ay ginagabayan sa kanilang mga aktibidad ng:

internasyonal na mga aksyon sa larangan ng proteksyon ng mga karapatan at lehitimong interes ng bata;

Mga utos at utos ng Pangulo ng Russian Federation, mga desisyon at utos ng Pamahalaan ng Russian Federation;

· Pederal na Batas "Sa Edukasyon" na sinususugan noong 1996;

· Pederal na Batas Blg. 120-FZ na may petsang Hunyo 24, 1999 “On the Fundamentals of the System for the Prevention of Neglect and Juvenile Delinquency”;

Mga desisyon ng pinuno ng panrehiyong administrasyon at ang may-katuturang awtoridad sa edukasyon;

· Modelong regulasyon sa isang institusyong pang-edukasyon para sa mga bata na nangangailangan ng sikolohikal, pedagogical at medikal at panlipunang tulong, na inaprubahan ng Decree of the Government of the Russian Federation ng Hulyo 31, 1998 No. 867;

Ang mga huwarang probisyon sa PMPK na pinagtibay sa mga rehiyon ng Russian Federation at naaprubahan sa antas ng mga pinuno ng administrasyon batay sa isang liham na nagtuturo mula sa Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation na may petsang Mayo 22, 1999 No. 27 / 598-6 " Sa ligal na balangkas para sa pag-aayos ng mga aktibidad ng sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon (PMPC) sa sistema ng edukasyon ng Russian Federation" at ang draft na regulasyon sa PMPC, na ipinakita sa mga pinuno ng PMPC sa All-Russian seminar-meeting sa St. Petersburg, na ginanap noong Mayo 18-19, 1999;

· nagtuturo na liham ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation na may petsang Abril 5, 1993 No. 63-M "Sa pagdadala sa linya ng Batas ng Russian Federation "Sa psychiatric na pangangalaga at mga garantiya ng mga karapatan ng mga mamamayan sa probisyon nito" na regulasyon mga dokumentong ginagamit sa kanilang mga aktibidad ng mga awtoridad sa edukasyon at mga institusyong pang-edukasyon";

· Ang Gabay na ito ay nilayon din na tumulong sa pagsasaayos ng mga aktibidad ng PMPK.

Layunin ng PMPK

Ang layunin ng PMPK - batay sa maaasahang mga diagnostic - ay upang matukoy ang mga espesyal na pangangailangan at kundisyon sa edukasyon na nagsisiguro sa pag-unlad, edukasyon, pagbagay at pagsasama sa lipunan ng mga bata at kabataan na may mga kapansanan sa pag-unlad.

Mga function ng PMPC

1. Ekspertong diagnostic

Ang PMPK ay nagsasagawa ng mga diagnostic ng pag-unlad ng isang bata na ang proseso ng edukasyon ay mahirap. Pinag-uusapan natin ang tungkol sa edukasyon ng isang bata sa malawak na kahulugan ng salita: ang pagbuo ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ng isang pangkalahatang plano sa lipunan at akademiko at ang holistic na pag-unlad ng isang personalidad na may kakayahang pagsasakatuparan sa sarili, pagbagay at pagsasama sa lipunan sa bawat yugto ng edad (mula 0 hanggang 18 taon). Ang mga aspeto ng eksperto ay nagmumungkahi ng isang mataas na propesyonal na antas ng pag-diagnose ng pag-unlad ng isang bata na ang edukasyon at pagpapalaki sa isang pamilya o institusyong pang-edukasyon ay nangangailangan ng espesyal na sikolohikal at pedagogical at nauugnay na tulong medikal at panlipunan. Tinitiyak ng function na eksperto-diagnostic ang pagiging maaasahan ng pag-diagnose ng pag-unlad ng isang bata batay sa mga sumusunod na parameter ng diagnostic:

a. Napapanahon, komprehensibo, komprehensibo, dinamikong pagsusuri ng mga kapansanan sa pag-unlad na humahadlang sa pag-unlad ng mga bata mula 0 hanggang 18 taong gulang at ang pagpapatupad ng proseso ng edukasyon na may kaugnayan sa kanila.

Ang pagiging maagap ng diagnosis (maagang pagsusuri). Pinag-uusapan natin ang pinakamaagang posibleng pagtuklas ng mga abnormalidad sa pag-unlad o pagtataas ng tanong ng hinala ng pagkakaroon ng mga abnormalidad sa pag-unlad, na sinusundan ng isang sapat na pamamaraan ng diagnostic.

· Ang pagiging komprehensibo ay kinabibilangan ng pagsasaalang-alang sa medikal, sikolohikal, pedagogical, panlipunang aspeto ng pag-diagnose ng pag-unlad, na tinukoy ng mga espesyalista sa mga nauugnay na profile.

· Ang mga komprehensibong diagnostic ng pag-unlad ng bata ay isinasagawa ng mga espesyalista ng iba't ibang mga profile sa loob ng balangkas ng kanilang mga propesyonal na gawain at kakayahan.

· Ang mga dinamikong aspeto ng diagnostic ay kinabibilangan ng pagsusuri ng anamnestic at follow-up na data, "sectional" o longitudinal na pag-aaral at mga obserbasyon sa pag-unlad ng bata sa iba't ibang yugto ng edad.

· Ang isang holistic na diskarte sa bata ay ipinatupad batay sa lahat ng nasa itaas na aspeto ng developmental diagnostics. Binubuo ito sa pag-unawa sa mga pattern ng pag-unlad at paglikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa pagbagay at maximum na pagsasakatuparan sa sarili ng pagkatao ng bata sa lipunan.

b. Pagtukoy sa mga espesyal na pangangailangang pang-edukasyon ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad. Ito ay tumutukoy sa mga pangangailangan na nauugnay sa mga sumusunod na tampok ng pag-unlad ng bata:

Indibidwal na istraktura ng pag-unlad (mga tampok ng paglihis at mga pagkakataon sa pag-unlad ng reserba)

Mga tampok ng edad ng pag-unlad

Mga interes

· Kakayahan

"Ang kalagayang panlipunan ng pag-unlad"

sa. Kahulugan ng mga espesyal na kondisyon para sa edukasyon ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad:

· Uri, uri ng institusyong pang-edukasyon na nagbibigay o nangangasiwa sa edukasyon at pagpapalaki ng bata.

· Programang pang-edukasyon (nilalaman, antas, pokus, antas ng pagkakaiba at indibidwalisasyon).

· Mga anyo ng edukasyon (pag-aaral ng pamilya, edukasyon sa sarili, pag-aaral sa labas; sa isang institusyong pang-edukasyon sa anyo ng full-time, part-time (gabi), part-time).

Mga kondisyon para sa pagkuha ng edukasyon (pangharap, indibidwal, pangharap-indibidwal na edukasyon; homeschooling; pinaghalo na pag-aaral - isang indibidwal na paraan ng pagdalo sa mga aralin, isa - dalawa o higit pang libreng araw sa isang linggo alinsunod sa mga indikasyon at sang-ayon sa pangangasiwa ng institusyong pang-edukasyon) .

d. Pag-refer ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad para sa pagpapayo sa mga institusyon ng ibang mga departamento upang mabigyan sila ng kasama o pangunahing pangangalaga sa labas ng sistema ng edukasyon:

· Ang pangangailangang pagsamahin ang edukasyon at suportang pangangalaga.

Priyoridad ng paggamot sa suportang edukasyon at pagpapalaki sa pagpapaunlad ng bata

· Ang pangangailangan para sa pansamantalang pagpapalaya ng bata mula sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

· Ang pangangailangan na pagsamahin ang edukasyon sa solusyon ng mga isyu ng panlipunan at legal na proteksyon ng bata.

e. Pagbubuo ng isang collegial na opinyon sa bata at mga rekomendasyon para sa pagpapatupad ng rutang pang-edukasyon at kaugnay na tulong sa labas ng sistema ng edukasyon (tingnan ang "Pagbuo ng dokumentasyon batay sa mga resulta ng pagsusuri ng bata sa PMPK").

2. Impormasyon

Pagbuo ng database ng impormasyon na kinakailangan upang matiyak ang mga aktibidad ng PMPK ng rehiyon sa lahat ng antas

a. Pagbuo ng isang rehiyonal na database ng mga bata at kabataan na may mga kapansanan sa pag-unlad.

b. Pagbuo ng database ng mga institusyon ng edukasyon, pangangalagang pangkalusugan, proteksyong panlipunan, mga sistema ng pagpapatupad ng batas ng rehiyon, pakikipagtulungan sa PMPK at pagbibigay ng proseso ng pagtuturo sa mga batang may kapansanan sa pag-unlad o pag-ambag sa probisyon nito.

sa. Ang pagbuo ng isang database sa mga institusyon ng Russian Federation, kung saan, kung ipinahiwatig, ang PMPK ay maaaring magpadala ng mga bata na may mga kapansanan sa pag-unlad.

3. Analytic function

a. Propesyonal na pagsusuri ng bawat espesyalista ng "papasok" na impormasyon at ang mga resulta ng pagsusuri ng bata sa PMPK. Pagbubuo at pagsubok ng isang hypothesis tungkol sa istraktura at dinamika ng pag-unlad ng isang bata:

· Pagpaplano ng pagsusuri ng bata sa PMPK batay sa "pangunahing pagsusuri".

Pagpapasya sa pamamaraan at mga kondisyon para sa pagsusuri ng isang bata.

Collegiate na talakayan ng mga resulta ng pagsusuri sa bata.

b. Pagsusumite ng taunang analytical na ulat sa mga resulta ng mga aktibidad ng PMPK sa pinuno ng nauugnay na departamento ng edukasyon (sa pagtatapos ng taon ng kalendaryo, mas madalas kung kinakailangan):

· Ang analytical na ulat ay sinamahan ng mga panukala para sa pagbuo ng isang sistema ng espesyal na edukasyon sa teritoryong pinaglilingkuran ng PMPK na ito.

4. Pag-andar ng organisasyon

· Koordinasyon ng mga aktibidad ng lungsod, distrito ng PMPK

Pakikipagtulungan ng (R)PMPC sa iba pang PMPK sa rehiyon

Pag-unlad at kontrol ng mga anyo ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga PMPK na may iba't ibang antas sa kanilang mga sarili, sa iba pang mga institusyon at departamento, na may mga konsehong sikolohikal, medikal at pedagogical (PMPK) ng mga institusyong pang-edukasyon

5. Pamamaraan na pag-andar

a. Pagsasagawa ng mga metodolohikal na pagpupulong ng hindi bababa sa apat na beses sa isang taon ng mga espesyalista ng rehiyonal na PMPK para sa mga espesyalista mula sa munisipal (lungsod, distrito) PMPK, mga espesyalista mula sa munisipal na PMPK para sa mga miyembro ng psychological, medical at pedagogical council (PMPK) ng mga institusyong pang-edukasyon na matatagpuan sa ibinigay na teritoryo .

Isang pakete ng mga standardized diagnostic na pamamaraan para sa pagsusuri ng mga bata, sa mga kondisyon ng PMPK:

Ang hanay ng mga pamamaraan ng diagnostic para sa bawat partikular na bata ay indibidwal at tumutugma sa plano ng pagsusuri para sa batang ito.

Mga pare-parehong kinakailangan para sa mga anyo ng dokumentasyon at istatistikal na pag-uulat batay sa mga resulta ng mga aktibidad ng PMPK

· Mga pare-parehong kinakailangan para sa pamamaraan para sa pagsusuri ng isang bata para sa PMPK alinsunod sa mga indikasyon.

b. Mandatory para sa bawat PMPK specialist advanced na pagsasanay sa mga nauugnay na kurso para sa PMPK specialist kahit isang beses kada 5 taon. Mag-ulat sa mga resulta ng advanced na pagsasanay bago ang pulong ng mga espesyalista sa PMPK sa anyo ng isang pangkalahatang ulat sa bibig na may diin sa mga bagong uso sa gawain ng PMPK.

6. Pag-andar ng pagpapayo

Ang lahat ng mga espesyalista na nagtatrabaho sa PMPK, sa pamamagitan ng mga pamamaraan na inorganisa ng propesyonal, ay nagsasagawa ng:

a. Pagpapayo para sa mga bata at kabataan na may kapansanan sa pag-unlad.

b. Pagkonsulta sa mga taong kumakatawan sa mga interes ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad (mga magulang, legal na kinatawan; pedagogical, medikal, social worker, atbp.)

7. Escort function

Pagsubaybay sa pagiging epektibo ng mga rekomendasyon kaugnay ng mga batang sinusuri sa PMPK (kahit isang beses sa isang taon) sa pamamagitan ng psychological, medical at pedagogical council ng mga institusyong pang-edukasyon at direkta sa pamamagitan ng mga magulang (legal na kinatawan) (tingnan sa ibaba ang "Checklist of dynamics development").

8. Enlightenment function

Isinasagawa ang edukasyon sa mga isyu na nasa loob ng kakayahan ng PMPK, gamit ang iba't ibang anyo (lektura, seminar, pagsasanay, pagkonsulta, atbp.) at paraan (nakalimbag na materyales, ipaalam sa populasyon sa pamamagitan ng media, kabilang ang mga elektronikong bersyon).

a. Pampublikong edukasyon.

b. Edukasyon ng mga espesyalista mula sa mga kaugnay na departamento kung saan nakikipagtulungan ang PMPK.

sa. Edukasyon ng populasyon ng mga bata.

Ang mga function ng PMPK ay ipinapatupad sa mga sumusunod na anyo:

pagtanggap ng populasyon (expert-diagnostic, advisory, analytical functions)

organisasyonal at metodolohikal na gawain sa lugar ng trabaho at may mas mababang istruktura ng sistema ng PMPK (pang-organisasyon, metodolohikal na mga function ng impormasyon)

mga aktibidad na pang-edukasyon

Komposisyon ng PMPK

Inirerekomenda na magpakilala ng hindi bababa sa 8 mga posisyon sa mga kawani ng munisipal (lungsod at distrito) na mga PMPK: 5 sa kanila - para sa mga sumusunod na espesyalista na nagtatrabaho nang buong-panahon: isang psychologist na pang-edukasyon (na may espesyalisasyon sa klinikal (medikal) o espesyal na sikolohiya); teacher-oligophrenopedagogue, teacher-speech therapist; guro ng lipunan; tagapagturo (espesyalista na may pangalawang, pedagogical na edukasyon); 3 rate - para sa mga doktor na nagtatrabaho sa part-time na batayan o oras-oras na suweldo (ophthalmologist, otolaryngologist, orthopedist, geneticist, endocrinologist, at neurophysiologist).

Inirerekomenda din na ipakilala ang 3-4 na posisyon sa estado (rehiyonal) na kawani ng PMPK para sa mga sumusunod na manggagawang pedagogical: gurong metodologo ng pangunahing edukasyon, bingi na guro, typhlopedagogue, guro-psychologist (bilang karagdagan sa pangunahing rate), na maaaring magtrabaho kapwa sa isang permanenteng batayan at sa mga kondisyon ng kumbinasyon o oras-oras na suweldo.

Alinsunod sa paglagda sa inirerekumendang utos sa itaas "Sa kasamang mga bata at kabataan na may kapansanan sa pag-unlad ..." sa antas ng mga pinuno ng mga pangrehiyong administrasyon, maaaring ibigay ang legal na proteksyon para sa mga permanenteng manggagawang medikal ng PMPK. Sa kasong ito, ang mga sumusunod na manggagawang medikal ay makakapagtrabaho sa PMPK sa lahat ng antas nang permanente: isang pediatrician, isang psychiatrist (na may espesyalisasyon sa "Child psychiatry"); isang neuropathologist (na may espesyalisasyon sa "Children's neuropathology"); isang nars (isang espesyalista na may pangalawang medikal na edukasyon). Para sa kanila, alinsunod sa utos na inirerekomenda para sa pagpirma, isang permanenteng lugar ng trabaho sa sistema ng pangangalagang pangkalusugan ay mananatili habang gumaganap ng mga tungkulin sa pagganap Sa mga tuntunin ng sahod at oras ng bakasyon, sila ay katumbas ng lahat ng iba pang mga empleyado ng PMPK ayon sa kanilang mga posisyon at kwalipikasyon (tingnan sa itaas ang layout ng draft order "Sa kasamang mga bata at kabataan na may kapansanan sa pag-unlad ng mga institusyon ng sistema ng edukasyon, kalusugan pangangalaga, proteksyong panlipunan, sistema ng pagpapatupad ng batas", p. 5).

1. Ang pinuno ng PMPK ay itinalaga sa posisyon ng tagapagtatag ng PPMS Center, kung saan ang PMPK ay isang structural subdivision, mula sa mga highly qualified (hindi mas mababa sa grade 13 sa ETC) na mga espesyalista ng isang sikolohikal, medikal at pedagogical profile na may karagdagang mga kwalipikasyon sa isa o higit pa sa mga sumusunod na espesyalidad: defectology (correctional pedagogy), espesyal na sikolohiya, klinikal (medikal) na sikolohiya.

2. Bilang karagdagan sa mga full-time na empleyado, mga doktor at guro ng mga specialty sa itaas, pati na rin ang isang abogado at isang computer equipment engineer

3. Ang bilang ng mga espesyalista sa PMPK ay kinakalkula depende sa bilang ng mga bata sa rehiyon (pagbuo ng munisipyo). Alinsunod sa Model Regulations sa isang institusyong pang-edukasyon para sa mga batang nangangailangan ng sikolohikal, pedagogical at medikal at panlipunang tulong (PPMS-center), ang naturang institusyon ay binuksan para sa 5,000 mga bata na naninirahan sa isang lungsod (distrito). Ang bilang ng mga empleyado ng PMPK, bilang isang istrukturang yunit ng PPMS Center, na nagtatrabaho nang permanente, ay kinakalkula sa proporsyon sa bilang ng mga bata sa ibinigay na entidad ng teritoryo. Para sa bilang ng mga bata hanggang 5 libo, ang PMPK ay mayroong 8 permanenteng empleyado (espesyalista): dalawang doktor, isang psychologist, tatlong guro, isang tagapagturo, isang registrar (nars).

Tagal at pamamahagi ng oras ng pagtatrabaho, pagkarga

1. Ang mga oras ng pagtatrabaho para sa PMPK Specialists ay 36 na oras bawat linggo (ayon sa Decree of the Ministry of Labor ng USSR No. 41 ng Agosto 15, 1991).

2. Ang mga tampok ng mga aktibidad ng PMPK ay nagpapahiwatig ng sumusunod na pamamahagi ng oras ng pagtatrabaho alinsunod sa mga tungkulin ng PMPK:

a. 2/3 ng oras ng pagtatrabaho (24 na oras sa isang linggo) ang mga espesyalista sa PMPK, nagtatrabaho nang permanente, ay nagsasagawa ng direktang pagtanggap ng mga bata at kabataan, pati na rin ang mga magulang (mga legal na kinatawan), iba pang mga tao na kumakatawan sa mga interes ng bata. Sa loob ng panahong ito, ang mga sumusunod na tungkulin ng PMPK ay isinasagawa: 1). expert-diagnostic, 2) analytical, 3) advisory.

b. Sa kurso ng taunang pagpaplano ng mga aktibidad, ang mga espesyalista ng PMPK ay may karapatang maglaan ng 2/3 ng taunang oras ng pagtatrabaho na kinakailangan para sa direktang pagtanggap ng mga tao; na nag-aplay sa PMPK alinsunod sa isang tunay na kahilingan, lalo na, na may kahilingan na kumpletuhin ang mga espesyal (correctional) na institusyong pang-edukasyon (iyon ay, halimbawa, noong Marso - Abril, tumanggap ng mga bata at kabataan araw-araw).

sa. Ang pagsasagawa ng maraming PMPK ng Russian Federation ay nagpapakita na ang gawaing pang-edukasyon ay maaaring matagumpay na maisakatuparan batay sa mga institusyong pang-edukasyon sa panahon ng mga pista opisyal, atbp.

e. Para sa unang appointment ng isang bata o tinedyer at kasamang mga magulang (mga legal na kinatawan), iba pang mga interesadong tao, sa karaniwan, dalawang oras ang inilaan (astronomical), para sa pangalawang appointment - isang oras. Sa panahong ito, sinusuri ng mga espesyalista ang pangunahing impormasyon, kolektibong pagpaplano ng pagsusuri at direktang pagsusuri ng bata o kabataan, pagpapayo, mga magulang (legal na kinatawan), iba pang mga interesadong partido, pagguhit ng mga konklusyon at rekomendasyon, collegial na talakayan ng mga resulta ng pagsusuri ng bata kasama ang iba pang mga espesyalista, tinatapos ang collegial conclusion -tion at mga rekomendasyon at presentasyon sa kanilang mga magulang (mga legal na kinatawan).

e. Ang average na bilang ng lingguhang pagsusuri (appointment) ng mga bata at kabataan ng bawat PMPK specialist ay hindi bababa sa 12 (sa unang appointment) at hindi hihigit sa 24 (sa paulit-ulit na appointment). Kaya, ang pinakamababang bilang ng mga appointment ng mga bata bawat taon ng bawat espesyalista ay kinakalkula ng formula:

12 pagtanggap ng mga bata na pinarami ng bilang ng mga linggo ng pagtatrabaho bawat taon.

Seksyon II. ALGORITHM NG PMPK ACTIVITY

Pagpaplano ng aktibidad ng PMPK

1. Tinatayang pag-iskedyul ng mga aktibidad ng PMPK (isinasaalang-alang ang mga anyo ng trabaho at mga seasonal na tampok ng mga gawaing kinakaharap ng PMPK; na may 5 araw na linggo ng pagtatrabaho

2. Ang iskedyul ng trabaho ng PMPK ay iginuhit para sa bawat linggo, na isinasaalang-alang ang tunay na kahilingan para sa pagtanggap ng populasyon (alinsunod sa pagpaparehistro ng mga bata para sa pagsusuri sa PMPK). Sa karaniwan, 24 na oras ng pagtatrabaho sa isang linggo ang inilalaan sa pagtanggap ng populasyon. Lahat ng mga espesyalista sa PMPK ay nakikibahagi sa pagtanggap ng populasyon. Ang natitirang oras (12 oras sa isang linggo.) Ay ibinahagi sa pagpapatupad ng mga aktibidad sa organisasyon, pamamaraan, pang-edukasyon at pagkontrol (suporta). Sa pagtaas ng kahilingan para sa pagtanggap ng populasyon, ang pinuno ng PMPK ay nagpapaalam sa mga espesyalista ng PMPK tungkol sa kaukulang muling pamamahagi ng oras ng pagtatrabaho, na sinusundan ng mga pagsasaayos sa plano ng PMPK.

3. Indibidwal na pagpaplano ng mga aktibidad ng bawat espesyalista (sa istraktura ng plano at iskedyul ng trabaho ng PMPK, na isinasaalang-alang ang pagkarga sa bawat espesyalista).

Ang oras ng pagtanggap para sa mga bata at kabataan ay pareho para sa lahat ng PMPK specialist. Ang bawat espesyalista ay gumuhit ng lingguhang iskedyul sa parehong anyo ng lingguhang iskedyul ng mga aktibidad ng PMPK, na isinasaalang-alang ang 36 na oras na linggo ng pagtatrabaho.

Pakikipag-ugnayan sa PMPK

1. Humiling ng initiator.

Ang mga nagpasimula ng mga apela sa PMPK ay maaaring mga magulang (mga legal na kinatawan) at, sa pahintulot ng mga magulang (mga legal na kinatawan), mga empleyado ng mga institusyon at mga departamento na nakikipagtulungan sa PMPK na nakakita ng mga indikasyon para sa pagpapadala ng bata sa PMPK.

2. Mga indikasyon para sa referral ng mga bata at kabataan sa PMPK.

Mga paglihis sa pag-unlad na pumipigil sa pananatili, pagbagay, pag-unlad at edukasyon (pagsasanay, edukasyon) ng mga bata at kabataan mula 0 hanggang 18 taong gulang sa mga institusyong pang-edukasyon, sa pamilya, sa lipunan.

Direksyon sa PMPK
institusyon ( departamento)
	(opisyal na pangalan ng institusyon)
mga gabay
	(pangalan ng bata, edad, tirahan)
Para sa pagsusuri ng PMPK kaugnay ng:
(Ipinahiwatig ang mga partikular na indikasyon para sa pagpapadala ng bata sa PMPK)
Apendise (listahan ng mga dokumentong ipinadala
ang institusyong nag-apply sa PMPK):
Selyo ng institusyon
Lagda ng pinuno ng institusyon

Journal ng pangunahing pagpaparehistro ng mga bata na nag-apply sa PMPK

(pinananatili ng registrar)

	Pangalan, kasarian ng bata	Araw ng kapanganakan	Address, telepono	Dahilan para makipag-ugnayan	Nagsimula ng apela sa PMPK	Institusyong pang-edukasyon Ruta ng edukasyon	Petsa ng PMPK	Lagda ng mga magulang (mga legal na kinatawan)	Tandaan

a. Kung ang mga nagpasimula ng aplikasyon sa PMPK ay mga magulang (mga legal na kinatawan), ang opisyal na referral ng bata sa PMPK ay hindi sapilitan.

b. Kung sakaling ang mga empleyado ng mga institusyon at mga departamento na nakikipagtulungan sa PMPK ay nagsimula ng isang apela sa PMPK at nakakita ng mga nauugnay na indikasyon para sa pagpapadala ng bata sa PMPK, maaari nilang irekomenda ang mga magulang na makipag-ugnayan sa PMPK sa isang propesyonal, sikolohikal at etikal na tama at naiintindihan. anyo. Mahalagang bigyang-katwiran ang positibong papel ng opisyal na referral at ang mga dokumentong kalakip nito sa paglutas ng problema ng bata.

sa. Kung walang pahintulot ng mga magulang (mga legal na kinatawan), hindi maaaring ipadala ang bata sa PMPK.

4. Pre-registration ng bata sa PMPK (teknolohiya para sa pagkolekta ng pangunahing impormasyon)

a. Kapag nagrerehistro ng bata para sa PMPC, ipinapaalam ng registrar sa mga magulang (mga legal na kinatawan) ang tungkol sa garantiya ng pagiging kumpidensyal ng impormasyong ibinibigay nila tungkol sa bata.

b. Kinokolekta ng registrar ng PMPK ang pangunahing impormasyon alinsunod sa mga heading ng primary accounting journal.

sa. Ang pag-uugali at saloobin ng registrar sa mga magulang (mga legal na kinatawan) na nagpatala sa bata sa PMPK ay dapat na psychotherapeutic (pagtanggap, mabuting kalooban, atbp.).

e. Ang apelyido, pangalan, patronymic (ika-2 rubric) at petsa ng kapanganakan (ika-3 rubric) ng bata sa panahon ng unang pag-record ay karaniwang naitala mula sa mga salita ng mga magulang (mga legal na kinatawan). Inirerekomenda ng registrar na ang mga magulang (mga legal na kinatawan) sa araw ng pagsusuri ng bata sa PMPK, kasama ang iba pang mga dokumento (tingnan ang talata ng "Papasok na Dokumentasyon"), ay dalhin ang sertipiko ng kapanganakan ng bata. Ang registrar ay nagpapaalam sa mga magulang na ang anonymous admission ay posible rin sa PMPK.

h. Ang Seksyon 6 ay nagsasaad kung sino ang nagpasimula ng apela sa PMPK. Kung ang inisyatiba ay hindi nagmumula sa mga magulang (mga legal na kinatawan), kung gayon ang saloobin ng mga magulang sa pagsusuri ng bata sa PMPK (kasunduan, hindi pagkakasundo) ay tinukoy. Ipinapaalam sa mga magulang na kung wala ang kanilang pahintulot ay hindi masusuri ang bata para sa PMPK.

at. Sa rubric 7, ang mga sumusunod ay patuloy na naitala: a) kung ang bata ay kasalukuyang pumapasok / nananatili sa isang institusyong pang-edukasyon. Kung "oo", kung alin ang eksaktong (kabilang ang klase, pangkat); b) kung "hindi", pagkatapos ay isang tala ay ginawa na tumutugma sa "sosyal na sitwasyon ng pag-unlad" ng bata (anak sa tahanan; ang bata ay nasa isang institusyong panlipunang proteksyon, sa isang institusyong pangkalusugan, sa isang institusyong nagpapatupad ng batas, atbp. ).

l. Sa seksyon 9, iniimbitahan ng registrar ang mga magulang (mga legal na kinatawan) na lagdaan ang kanilang pahintulot sa pagsusuri at, kung kinakailangan, ang pagpapalitan ng impormasyon tungkol sa bata ng mga espesyalista ng PMPK sa iba pang mga institusyon, organisasyon at departamento kung saan nakikipagtulungan ang PMPK.

aklat ng alpabeto

Upang mapadali ang paghahanap ng impormasyon tungkol sa isang bata na nakarehistro o nakapasa na sa pagsusulit sa PMPK, ipinasok ng registrar ang apelyido, unang pangalan, patronymic ng bata sa Alphabetical Book (sa pamamagitan ng unang titik ng apelyido) . Para sa bawat bagong (kalendaryo) taon, isang bagong Alpabetikong Aklat ang magsisimula, ang taon ay ipinahiwatig sa pamagat na pabalat ng aklat.

Ang sheet ng Alphabet Book ay iginuhit tulad ng sumusunod:

A (titik ng alpabeto)

		№ mga entry* (s No.) № pagtanggap** (p No.)	Tandaan
	Akulov Sergey Vladimirovich	Z No. 25; aytem 20	P-No. 24 (karagdagang pagtanggap)

* Ang numero ng tala ay ipinahiwatig alinsunod sa Journal ng pangunahing pagpaparehistro ng mga bata na nag-apply sa PMPK.

** Ang admission number ay nakasaad alinsunod sa Rehistro ng mga bata na nasuri sa PMPK.

5. Papasok na dokumentasyon:

a. Birth certificate ng bata (ipapakita).

6. Mga kopya ng mga konklusyon ng mga espesyalista at ang collegial na konklusyon ng psychological, medical at pedagogical council (PMPk) ng institusyong pang-edukasyon

(kinakatawan kung ang bata ay sinasanay at/o pinalaki sa isang institusyong pang-edukasyon).

sa. Pedagogical presentation sa bata, na isinulat ng guro ng klase (educator) pagkatapos mangolekta ng impormasyon mula sa lahat ng mga guro (educators) na nagtatrabaho sa bata.

d. Mga halimbawa ng nakasulat na gawain ng bata sa Russian (katutubong) wika, matematika, mga guhit, iba pang mga resulta ng independiyenteng produktibong aktibidad ng bata.

e. Isang katas mula sa kasaysayan ng pag-unlad ng bata na may pagtatapos ng lokal na pediatrician at iba pang mga doktor (ayon sa mga indikasyon: alinsunod sa mga paglihis sa pag-unlad ng bata na nakita o pinaghihinalaang ng lokal na pediatrician; ng karagdagang , ang pinakamahalaga ay ang mga konklusyon ng isang ophthalmologist, otolaryngologist, orthopedist). Kung kinakailangan upang makakuha ng karagdagang impormasyong medikal tungkol sa bata, ang PMPK ay nagpapadala ng kahilingan sa polyclinic ng mga bata sa lugar ng paninirahan ng bata:

Lokasyon ng selyo PMPK
Kahilingan ng PMPK
Sa klinika ng mga bata
	(impormasyon tungkol sa klinika ng mga bata)
Upang magbigay ng impormasyon tungkol sa bata
(buong pangalan, petsa ng kapanganakan (araw, buwan, taon), address ng bata
diumanomga diagnostic:
Mangyaring ipadala ang mga konklusyon ng mga sumusunod na espesyalista sa PMPK:
MP (selyo ng institusyon kung saan matatagpuan ang PMPK	Lagda ng pinuno ng PMPK

Mga kondisyon para sa pagpapapasok ng bata sa PMPK

1. Dumating ang isang bata sa PMPK na may kasamang mga magulang (mga legal na kinatawan). Mas mainam ang presensya ng ina ng bata sa PMPK.

2. Ang pagpapayo sa mga kabataan na mas matanda sa 12 taong gulang na nag-aplay sa kanilang sarili ay katanggap-tanggap. Kasabay nito, ginagarantiyahan ng PMPK ang pagsunod at, kung kinakailangan, ang inisyatiba upang protektahan ang mga karapatan ng isang teenager.

3. Ang posibilidad ng pagpili ng mga kondisyon para sa isang indibidwal o collegial na pagsusuri ng bata ng mga espesyalista alinsunod sa mga indikasyon.

4. Ang posibilidad na obserbahan ang pagsusuri ng bata ng isa sa mga espesyalista ng ibang mga espesyalista, gamit ang mga paraan na banayad sa pag-iisip ng bata (halimbawa, isang Gesell mirror, isang movie camera, atbp.).

5. Ang pahintulot ng mga magulang (mga legal na kinatawan) sa pagsusuri ng bata ng mga espesyalista sa PMPK at ang pagpapalitan ng impormasyon tungkol sa bata sa ibang mga institusyon, organisasyon, departamento ay kinumpirma ng kanilang lagda sa naaangkop na heading ng Primary Registration Journal.

6. Ang garantiya ng pagiging kompidensiyal ng impormasyon tungkol sa bata na nakuha sa kurso ng isang pag-uusap sa mga magulang (legal na kinatawan), pati na rin sa proseso ng pagsusuri sa bata, ay kinumpirma ng mga lagda ng mga espesyalista na lumahok sa pagsusuri ng ang bata, sa Register ng mga bata na sumailalim sa survey sa PMPK.

Ang pamamaraan para sa pagpasok ng bata sa PMPK

Ang pamamaraan para sa pagsusuri ng isang bata sa PMPK ay may mga tampok na nakikilala ito mula sa mga pamamaraan para sa mga independiyenteng konsultasyon ng mga bata ng mga partikular na espesyalista (mga doktor, psychologist, guro). Ang pagsusuri sa isang bata sa PMPK ay hindi maaaring isang mekanikal na kabuuan ng mga eksaminasyon ng mga partikular na espesyalista na may hindi maiiwasang pagdoble ng ilang yugto ng pagsusuri at ito ay isang natatanging teknolohiya na may husay. Gumagana ang PMPK bilang isang solong "pangkat" ng mga espesyalista na sama-samang nagpaplano ng pagsusuri sa bata at bumubuo ng isang kolektibong konklusyon. Ang diskarte na ito ay nangangailangan ng pagsasama-sama ng prinsipyo ng aktibidad ng mga independiyenteng mataas na propesyonal na mga eksperto na may kakayahang gumawa ng isang solong pinag-ugnay na desisyon. Ang pangwakas na desisyon ay binuo bilang isang collegial na konklusyon na may mga rekomendasyong nakapaloob dito.

Ang pamamaraan para sa pagsusuri ng isang bata sa PMPK ay nangangailangan ng sabay-sabay na paglahok ng lahat ng mga espesyalista sa anyo ng pangangasiwa. Ang lahat ng mga espesyalista ay mga tagamasid ng sunud-sunod na mga yugto ng pagsusuri ng bata ng bawat isa sa mga "naka-iskedyul" na mga espesyalista (sa likod ng salamin ng Gesell, gamit ang iba pang mga teknikal na paraan). Ginagawang posible ng teknolohiyang ito na makatipid ng oras at mapabuti ang kalidad ng survey.

Ang mga espesyal na kinakailangan ay ipinapataw sa teknolohiya ng paggawa ng desisyon batay sa mga resulta ng pagsusuri ng bata sa kaganapan ng magkasalungat na opinyon tungkol sa diagnosis at mga rekomendasyon. Sa ganitong mga kaso, ang mga desisyon sa kompromiso ay ginawa pabor sa bata. Pinag-uusapan natin ang mga diagnostic na panahon ng pagsasanay, paggamot, sikolohikal at sosyo-legal na suporta, dynamic na pagsubaybay ng mga espesyalista sa PMPK sa proseso ng paulit-ulit na pagsusuri. Sa yugtong ito, ang bata ay palaging inirerekomenda ang mga kondisyon na kinasasangkutan ng isang mas malawak na "zone ng proximal development" ayon sa isa (mas madali at mas promising) ng mga differentiable diagnoses.

1. Ang pamamaraan at tagal ng pagsusuri ay tinutukoy ng edad, indibidwal at typological na katangian ng pag-unlad ng bata.

2. Average na oras ng pagpasok ng bata sa PMPK. (hanggang sa pagpapatibay ng isang collegial na konklusyon at mga rekomendasyon) ay katumbas ng dalawang astronomical na oras. Ang oras na ito ay maaaring ihalo sa mga panahon ng pahinga para sa bata o ipamahagi sa loob ng ilang araw alinsunod sa sikolohikal, medikal at pedagogical na mga indikasyon at ang mga posibilidad ng paulit-ulit na pagbisita ng bata sa PMPK (depende sa malayuan ng teritoryo ng PMPK mula sa lugar ng bata. ng paninirahan, iba pang dahilan).

3. Kung ang isang mas detalyadong pagsusuri sa bata ay kailangan ng isang partikular na ^) espesyalista ng PMPK, na itinatag sa panahon ng pagpaplano o direktang pagsusuri ng bata, ang mga magulang (mga legal na kinatawan) ay inirerekomenda na sumama muli sa bata upang ang nararapat na appointment.

4. Sa mga yugto ng pagpasok, kapag ang mga espesyalista ay nakikipag-usap sa mga magulang (mga legal na kinatawan), ang bata ay nasa playroom kasama ang isang guro na nakikipag-ugnayan sa bata at sinusubaybayan ang kanyang pag-uugali.

5. Sa diagnostically complex at conflict cases, ang oras para sa karagdagang medikal na pagsusuri ng isang bata ay maaaring hanggang 3 oras sa kabuuan, at para sa psychological o pedagogical na pagsusuri - hanggang 6 na oras. Ang karagdagang pagtaas sa oras na ginugol sa pagsusuri sa isang bata sa ilalim ng mga kondisyon ng PMPK ay hindi nararapat. Sa ganitong mga kaso, maaari mong gamitin ang mga kakayahan ng mga sentro ng PPMS.

6. Kung may ebidensya, ipinapadala ng PMPK ang bata sa ibang mga institusyon, mga departamentong nakikipagtulungan sa PMPK

PMPK selyo
(rehiyonal, lungsod, distrito - tukuyin kung alin)
nagdidirekta
(Pangalan, petsa ng kapanganakan ng bata)
(konsultasyon, pagsusuri, atbp.)
(pangalan ng institusyon)
Na may kaugnayan sa
(katuwiran ng direksyon)
Ulo PMPK -

7. Ang pamantayan para sa pagsunod sa pamamaraan at ang tagal ng pagsusuri ay:

a. ang pagkakaroon ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng tagasuri at ng bata na sinusuri;

b. pagiging naa-access, pagiging epektibo, tagumpay ng mga aktibidad ng bata sa proseso ng pagsusuri, isinasaalang-alang ang mga kinakailangang hakbang sa tulong;

sa. napapanahong kabayaran sa kondisyon ng bata o pagwawakas ng pagsusuri kung ang psychosomatic, binibigkas na neurodynamic, neurotic, psychopathic o psychotic disorder ay nangyari sa panahon ng pagsusuri;

d) pagbubukod ng psycho-traumatic at unethical na mga sitwasyon kapag nagpapasya sa presensya ng mga magulang (legal na kinatawan) sa panahon ng pagsusuri ng bata;

e. ang pagtanggap ng pagsusuri sa isang bata kapwa ng bawat espesyalista nang paisa-isa at ng ilang mga espesyalista nang sabay-sabay, na hindi kasama ang pisikal na labis na karga, psycho-traumatic at hindi etikal na mga sitwasyon;

e. ang paglitaw ng mga magulang (mga legal na kinatawan) ng kumpiyansa sa mga espesyalista sa PMPK, kahandaang tumanggap ng isang collegial na opinyon at sundin ang mga rekomendasyon ng PMPK

Collegiate planning ng pagsusuri sa bata sa PMPK

1. Ang pagsusuri, paglilinaw, pagdaragdag ng pangunahing impormasyon (tingnan ang Primary Registration Journal) at dokumentasyon ay isinasagawa sa presensya ng lahat ng mga espesyalista sa PMPK at ng mga magulang (legal na kinatawan) ng bata. Ang registrar ay nag-uulat ng impormasyon tungkol sa bata alinsunod sa mga entry sa Primary Registration Journal at ang mga isinumiteng dokumento. Sa kurso ng mensahe, nilinaw ng mga eksperto ang ilang impormasyon.

2. Ang koleksyon ng impormasyon tungkol sa mga kalagayang panlipunan ng buhay mula sa mga magulang (mga legal na kinatawan) ng bata (sa isang indibidwal na pag-uusap) ay isinasagawa ng isang social pedagogue. Ang nilalaman ng pag-uusap ay tumutugma sa mga pangunahing punto ng pagtatapos ng panlipunang pedagogue (tingnan sa ibaba: "Ang istraktura at nilalaman ng mga konklusyon ng mga espesyalista").

3. Ang koleksyon ng anamnestic na impormasyon mula sa mga magulang (mga legal na kinatawan) ay isinasagawa ng isa sa mga espesyalista sa PMPK (karaniwan ay isang pediatrician o psychiatrist).

4. Ang lahat ng mga espesyalista ay nakikilahok sa pagkolekta ng impormasyon tungkol sa mga kalagayang panlipunan ng buhay ng bata, gayundin sa koleksyon ng mga anamnesis bilang mga superbisor (sa susunod na silid sa likod ng salamin ng Gesell, gamit ang iba pang mga teknikal na paraan. Ang posibilidad ng naturang pakikilahok ay tinitiyak sa pamamagitan ng paggarantiya sa pagsunod sa mga karapatan ng bata at mga magulang (mga legal na kinatawan -ley) at ang pangangailangan, sa interes ng bata, na limitahan ang oras ng pagpasok. Sa kurso ng pagkolekta ng impormasyon, ang bawat espesyalista ay bumubuo ng diagnostic hypothesis at nagsusulat ng mga tanong na nangangailangan ng paglilinaw, paglilinaw. Ang mga tanong na ito ay maaaring isumite sa pamamagitan ng pagsulat at paglilinaw, na nilinaw ng isang social pedagogue at isang doktor. ang impormasyong natanggap.

5. Pangwakas Ang pagbabalangkas ng diagnostic hypothesis ay sama-samang isinasagawa ng mga eksperto. Kasabay nito, ang mga magulang (mga legal na kinatawan) at ang bata ay hindi naroroon sa talakayan. Batay sa diagnostic hypothesis, ang isang plano sa pagsusuri ay iginuhit, kasama ang mga sagot sa mga tanong: alin sa mga espesyalista, sa anong pagkakasunud-sunod at kung ano ang susuriin. Bilang isang patakaran, ang mga survey ay isinasagawa ng mga espesyalista sa sumusunod na pagkakasunud-sunod: panlipunan (social pedagogue); medikal (a) pediatrician, b) psychiatrist); sikolohikal; pedagogical (a) oligophrenopedagogue, b) speech therapist.

6. Pag-drawing ng isang survey program. Ang bawat espesyalista na lumalahok sa survey ay nagpapasya sa pamamagitan ng kung anong mga pamamaraan ang isasagawa niya sa kanyang propesyonal na survey, na isinasaalang-alang ang mga mungkahi at komento ng iba pang mga espesyalista. Kasabay nito, dapat itong ibukod ang pagdoble ng mga elemento ng survey dahil sa teknolohiyang nangangasiwa.

7. Pagtukoy sa mga kondisyon ng pagsusuri (oras, lugar, admissibility ng eksaminasyon sa pagkakaroon ng ilang mga espesyalista, na may pakikilahok ng mga magulang o "walang", atbp.)

Mga prinsipyo ng pagbuo ng pagsusuri sa bata ng mga espesyalista sa PMPK

1. "Halistic approach" sa bata. Pagtatasa ng antas ng social adaptation at personal na integridad (congruence) ng bata.

2. Isang komprehensibong pagsusuri ng psychophysical at social development ng bata

3. Isang pinagsamang diskarte sa pagsusuri ng isang bata mula sa pananaw ng mga espesyalista sa iba't ibang larangan.

4. Pagsusuri ng dynamics ng pag-unlad ng bata.

5. Ang ginustong paggamit ng anyo ng pagtuturo at formative na mga eksperimento kapag sinusuri ang isang bata sa ilalim ng mga kondisyon ng PMPK. Pagsusuri ng mga dynamic na pagbabago sa proseso ng pagtuturo sa isang bata, ang pagbuo ng mga binalak na pagbabago.

6. Kung ang bata ay nahihirapan sa pagkumpleto ng mga gawain, ang pagsusuri ay batay sa mga sumusunod na prinsipyo:

a. Ang paglipat mula sa simple hanggang sa kumplikado.

b. Ang paglipat mula sa magkasanib na pagkilos ng isang espesyalista at isang bata patungo sa mga independiyenteng aksyon ng isang bata.

sa. Pag-asa sa reserba (ligtas) na mga istruktura ng pag-unlad ng psychophysical.

d) Pag-asa sa nangungunang mga sistema ng kinatawan (mga channel ng pagdama ng impormasyon) ng bata.

e. Ang pamamahagi ng load alinsunod sa dynamics ng mental performance ng bata.

e. Proporsyonalidad ng tulong sa gawaing diagnostic at mga kakayahan ng bata.

mabuti. Tinitiyak ang tagumpay ng bata bilang resulta ng pagpapatupad ng bawat "hakbang" ng survey. Pagpapatibay ng motibasyon sa tagumpay.

h. Pagsusuri ng kakayahan ng bata sa paglipat - pagkilos, pagmuni-muni sa pamamagitan ng pagkakatulad.

at. Ang paggamit ng mga form ng pagsusuri ay sapat sa mga katangian ng indibidwal at edad ng bata:

laro (paksa, plot, role-playing, didactic, atbp.), kompetisyon, iba't ibang anyo ng pagtuturo o formative na eksperimento, atbp.;

Ang indibidwal na trabaho kasama ang isang bata, nagtatrabaho sa mga microgroup (kabilang ang pagkakaroon ng mga magulang, sa pakikipag-ugnayan sa mga magulang sa pagkakaroon ng maraming mga espesyalista, atbp.)

Pagsusuri ng bata ng mga espesyalista alinsunod sa plano, posibleng pagsasaayos ng plano sa panahon ng pagsusuri

1. Ang pagsusuri ng isang bata ng isang espesyalista ay binalak alinsunod sa diagnostic hypothesis, ang pangkalahatang plano para sa pagsusuri ng bata, ang layunin ng PMPK, at ang kahilingan mula sa nagpasimula ng pagsusuri.

2. Ang pamamaraan para sa pagsusuri ng isang bata para sa PMPK ng bawat espesyalista. Ang pagsusuri sa bata ng isang espesyalista ay isinasagawa nang paisa-isa kasama ang pakikilahok ng iba pang mga espesyalista bilang mga superbisor (sa likod ng salamin ng Gezzel). Ang pagkakaroon ng mga magulang (mga legal na kinatawan) ay tinutukoy ng mga detalye ng bawat partikular na kaso.

3. Ang pamamaraang suporta para sa pagsusuri ng bata ay tinutukoy ng bawat espesyalista nang nakapag-iisa (mga pamamaraan ng diagnostic, iba pang mga tool sa pagsusuri) sa loob ng balangkas ng isang solong pakete ng mga pamamaraan ng diagnostic.

4. Ang bawat espesyalista ay nagpapanatili ng isang protocol (sa libreng anyo), na sa nilalaman ay tumutugma sa indibidwal na plano para sa pagsusuri sa bata.

Ang istraktura at nilalaman ng mga opinyon ng eksperto.

1. Ang istraktura at nilalaman ng konklusyon ng bawat espesyalista ay dapat sumunod sa mga propesyonal na kinakailangan para sa diagnosis at pagbuo ng mga rekomendasyon, diagnostic hypothesis, ang pangkalahatang plano para sa pagsusuri ng isang bata para sa PMPC at ang plano para sa isang indibidwal na pagsusuri ng isang bata sa pamamagitan ng isang tiyak espesyalista, tumugon sa isang kahilingan ang nagpasimula ng apela sa PMPK.

2. Ang mga konklusyon ng mga doktor ng PMPK ay may anyo ng isang diagnosis alinsunod sa espesyalidad ng isang doktor, mga tagubilin para sa pagpili ng mga bata sa mga espesyal (correctional) na institusyong pang-edukasyon ng iba't ibang uri at modernong mga kinakailangan ng International Statistical Classification of Diseases and Related Mga Problema sa Kalusugan (ika-sampung rebisyon).

a. Bago ang pag-ampon ng mga bagong tagubilin, ang mga doktor ng PMPK ay maaaring payuhan na magbalangkas ng diagnosis alinsunod sa hindi napapanahon, ngunit legal pa rin, mga tagubilin, at gumawa ng isang entry sa mga bracket alinsunod sa ICD-10.

b. Ang pagtatapos ng PMPK pediatrician ay naglalaman ng diagnostic data sa pangkalahatang pisikal na kondisyon at mga dinamikong pagbabago sa lugar na ito.

Siguraduhing magpasok ng impormasyon tungkol sa estado ng paningin, pandinig at mga kasanayan sa motor (pangkalahatang mga kasanayan sa motor, mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, nangingibabaw na kamay).

sa. Ang konklusyon ng PMPK psychiatrist ay naglalaman ng diagnostic data sa mental state at dynamics ng mental development ng bata.

(sa halimbawa ng isang sikolohikal na pagsusuri)

Plano/protokol ng sikolohikal na pagsusuri

bata ________________________________________________________________________________-

(F.I., edad ng bata)

petsa ______________________________ Espesyalista ______________________________

(pangalan ng gurong psychologist)

Diagnostic hypothesis at plano sa pagsusuri	Protocol ng survey
Pagkakaiba ng mental retardation at mga karamdaman sa aktibidad at atensyon	Paraan:	Mga tampok ng pagganap:
1. Pananaliksik ng mga operasyong pangkaisipan.	1. "ika-apat na dagdag"
	2. Metapora:
	3. Mga sunud-sunod na larawan (Radlov)
2. Pag-aaral ng boluntaryong atensyon at ang regulatory function ng pagsasalita	1. Mga pagsusuri sa neuropsychological para sa pagpapatupad ng mga programa ng aksyon bilang tugon sa mga nakakondisyong signal:
	atbp.

d. Ang isang pediatrician at isang psychiatrist ay maaaring magsagawa ng isang neurological na pagsusuri, na umaayon sa isa't isa. Sa pamamagitan ng kasunduan, ang diagnostic neurological na impormasyon ay kasama sa isa sa mga medikal na ulat.

e. Kung kinakailangan, humihiling ang mga doktor ng PMPK ng nawawalang impormasyon tungkol sa bata o ipadala siya para sa karagdagang pagsusuri sa ibang mga doktor ng PMPK, isang polyclinic ng mga bata (sa lugar na tinitirhan ng bata), iba pang mga institusyong pangkalusugan kung saan nakikipag-ugnayan ang PMPK .

3. Ang konklusyon ng psychologist ay binubuo ng dalawang bahagi - obligado at karagdagang. Kasama sa mandatoryong bahagi ang sumusunod na impormasyon:

a. Mga tampok ng pag-unlad ng pag-iisip ng bata (istraktura at dinamika ng mga pagpapatakbo ng kaisipan). Organisasyon ng intelektwal na aktibidad.

b. Pagsusuri ng "kalagayang panlipunan ng pag-unlad":

i. Pagtatasa ng mga yugto ng edad ng pag-unlad sa mga tuntunin ng 1) mga kritikal na panahon at 2) mga pangunahing sikolohikal na neoplasma.

ii. Pagsusuri ng kasalukuyang antas ng panlipunang pagbagay ng indibidwal (sa pamilya, sa bakuran, sa isang institusyong pang-edukasyon, atbp.). Oryentasyong panlipunan, mga kasanayan sa pag-uugali sa kultura.

iii. Pagsusuri ng "zone of proximal development" at development prognosis mula sa pananaw ng adaptive personality na mga katangian.

iv. Ang kakayahang umangkop sa mga tuntunin ng mga diskarte sa yak sa PMPK at sikolohikal na pagsusuri, sa partikular.

kasama. Ang istraktura ng pagkatao ng bata. Mga tampok ng pagganyak (selectivity, focus, stability, goal-setting, claims). Pagsusuri sa sarili at ang kakayahan ng indibidwal na ipakita ang pagiging kritikal, kasapatan). Integridad (congruence) ng pagkatao.

Sa karagdagang bahagi, sa bawat kaso, ang sikolohikal na impormasyon ay ipinasok na mahalaga para sa partikular na bata. Ang kanilang pagkakakilanlan ay binalak ng isang psychologist batay sa:

a. paunang kahilingan para sa pagsusuri ng bata sa PMPK;

b. pakikipag-usap sa mga magulang sa proseso ng pagkuha ng isang anamnesis (karaniwan ay isang doktor);

sa. collegially agreed diagnostic hypothesis;

d. sikolohikal na pagsusuri ng mga parameter ng pag-unlad na kasama sa ipinag-uutos na bahagi.

Kasama sa pangkalahatang pamamaraan ng karagdagang sikolohikal na pananaliksik ang mga sumusunod na parameter:

a. pagganap ng kaisipan;

b. ang istraktura ng aktibidad (ang pangunahing mga parameter ng arbitrary na regulasyon ng aktibidad: purposefulness, pagpaplano, programming, kontrol);

sa. mga katangian ng pangunahing pag-andar ng kaisipan: pang-unawa, atensyon, memorya, paggalaw at pagkilos (pag-iisip, tingnan ang ipinag-uutos na bahagi);

d. spatial syntheses (visual, symbolic);

e. pagsasalita (pangunahin ang regulasyon, komunikasyong mga tungkulin ng pagsasalita, ang koneksyon sa pagitan ng pagsasalita at pag-iisip);

e. emosyonal na globo (situational at personal na emosyonal na mga reaksyon; mood; damdamin)

4. Ang konklusyon ng oligophrenopedagogue ay naglalaman ng sumusunod na impormasyon:

a. Ang antas ng pagbuo at mga katangian ng husay ng pang-araw-araw at pang-agham na kaalaman, kasanayan at kakayahan ng bata na may kaugnayan sa kanyang antas ng edukasyon.

b. Paghahambing ng antas ng edukasyon sa sikolohikal na istraktura ng pag-unlad (ayon sa sikolohikal na pagsusuri).

sa. Paghahambing ng antas ng edukasyon sa klinikal na istraktura ng mga paglihis sa pag-unlad (ayon sa data ng klinikal na pagsusuri).

d. Diagnostics ng "zone of proximal development" sa balangkas ng mga problema ng pagtuturo at pagpapalaki ng bata sa isang institusyong pang-edukasyon o pamilya.

5. Ang konklusyon ng isang speech therapist ay naglalaman ng impormasyon tungkol sa estado:

a. pasalitang pananalita

b. pagsulat;

sa. mga karamdaman sa pagsasalita (sa pasalita at nakasulat na pananalita):

i phonetic;

ii. phonemic;

iii. lexico-grammatical

d.Ginagamit ang mga tradisyunal na anyo ng speech card

6. Ang konklusyon ng social pedagogue ay naglalaman ng sumusunod na impormasyon:

a. dinamika ng pamilya (mga kasal / diborsyo; anyo ng kasal (legal, sibil); pagkamatay ng isa sa mga miyembro ng pamilya; pagkakasunud-sunod ng kapanganakan ng mga bata, atbp.)

b. istraktura ng pamilya (buo / hindi kumpleto; nag-iisang ina; anak na inaalagaan; ama / madrasta, atbp.);

sa. komposisyon ng pamilya sa panahon ng survey, impormasyon tungkol sa mga miyembro ng pamilya, posibleng ibang mga taong nakatira kasama ang bata;

d) pagsunod sa lugar ng paninirahan at pagpaparehistro (pagpaparehistro) - sa partikular, sa pagkakaroon ng katayuan ng mga refugee, atbp.;

e. mga kondisyon ng pamumuhay ng bata (pagkain, pananamit, pagkakaroon ng isang indibidwal na lugar upang matulog, ang pagkakaroon ng mga kondisyon para sa pagsasanay o mga aktibidad sa paglalaro, atbp.);

e. panlipunan, propesyonal na katayuan, antas ng edukasyon ng mga magulang, iba pang mga taong direktang nakikipag-usap sa bata;

mabuti. seguridad ng panlipunan at legal na proteksyon ng bata sa pamilya.

7. Ang mga konklusyon ng mga espesyalista sa PMPK ay maaaring ibigay o ipadala kapag hiniling sa mga espesyalista na may katulad na profile sa loob ng mga institusyong nakikipag-ugnayan sa PMPK tungkol sa batang ito (ayon sa listahang nakalakip sa order).

8. Dapat itong isaalang-alang na ang lahat ng mga espesyalista sa PMPK, na magkatugma sa isa't isa, ay gumagamit ng mga collegial na anyo ng trabaho at isang sistematikong diskarte sa pagsusuri ng pangunahing impormasyon at dokumentasyon, ang kanilang sariling propesyonal na nakuhang impormasyon, impormasyon na nakuha ng iba pang mga espesyalista.

Pormularyo ng opinyon ng espesyalista

PMPK selyo

Opinyon ng eksperto

(tukuyin ang espesyalidad, buong pangalan)

Sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon

(rehiyon, lungsod, distrito) (tukuyin kung alin)

(Pangalan ng bata, petsa ng kapanganakan)

(petsa ng pagsusulit sa PMPK)

Konklusyon:

(selyo ng institusyon, na kinabibilangan ng PMPK)

PMPK Specialist:

Pagtatapos ng dokumentasyon sa mga resulta ng bata sa PMPK:

Collegiate na talakayan ng mga resulta ng pagsusuri sa bata

Mga resulta ng pagsusuri sa bata Tinalakay sa anyo ng isang maikling pulong ng lahat ng mga espesyalista sa PMPK. Ang mga magulang (mga legal na kinatawan) at ang bata ay wala. Ang bawat espesyalista ay nag-uulat ng kanyang opinyon sa bata, nag-aalok ng mga rekomendasyon, nagpapahayag ng opinyon sa pagbabala ng pag-unlad ng bata. Ang mga isinumiteng konklusyon ay pinag-ugnay, ang Collegial na konklusyon ng PMPK ay iginuhit, ang mga rekomendasyon ay sistematiko.

Ang collegial na konklusyon ay binubuo ng dalawang bahagi: ang aktwal na konklusyon at mga rekomendasyon.

1. Ang konklusyon ay sumasalamin sa mga sumusunod na parameter:

Indibidwal na istraktura ng pag-unlad (mga tampok ng mga deviations at reserbang mga pagkakataon para sa pag-unlad, isinasaalang-alang ang nangungunang at umaasa (pangalawang, atbp.) Paglihis sa pag-unlad).

Dinamika ng pag-unlad.

Ang antas o yugto ng mga paglihis sa pag-unlad.

Mga tampok ng edad ng pag-unlad.
- Ang bilis ng pag-unlad.

Mga interes.

Mga kakayahan.

- "Ang panlipunang sitwasyon ng pag-unlad".

Socio-legal na seguridad ng bata.

2. Ang unang dalawang talata ng mga rekomendasyon ay pareho para sa lahat ng mga opinyon ng kolehiyo: a) mga katangian ng mga inirekumendang kondisyong pang-edukasyon (uri, uri ng institusyong pang-edukasyon, atbp. - magkapareho sa impormasyong ipinahiwatig sa Sertipiko ng Pamamahala ng Edukasyon); b) ang termino para sa pagsubaybay sa kondisyon at pag-unlad ng bata sa mga kondisyong inirerekomenda sa kanya. Halimbawa: "pagsubaybay sa dinamika ng pag-unlad ng isang bata - bago magsimula ang ikaapat na quarter ng kasalukuyang taon ng pag-aaral." Ang natitirang mga rekomendasyon ay nagmumula sa mga partikular na espesyalista at nilinaw ang mga detalye ng pagsama sa bata ng mga nauugnay na espesyalista o magulang (mga legal na kinatawan).

Form ng isang collegial na konklusyon

PMPK selyo
Psychological-Medical-Pedagogical Commission
(rehiyon, lungsod, distrito) (tukuyin kung alin)
Opinyon sa kolehiyo
(Pangalan ng bata, petsa ng kapanganakan)
Na siya (siya) ay napagmasdan
(petsa ng pagsusulit sa PMPK)
Konklusyon:
(selyo ng institusyon, kung saan kasama ang PMPK)	Pinuno ng PMPK Mga espesyalista sa PMPK

Pagpaparehistro ng mga resulta ng pagsusuri ng bata ng mga espesyalista

PMPK sa Rehistro ng mga bata na nasuri para sa PMPK.

1. Sa heading 1, ang pagnunumero ay sunud-sunod na isinasagawa simula sa No. 1 mula Enero 1 hanggang Disyembre 31 ng bawat taon. Ang registration number ng isang bata na napagmasdan sa PMPK ay nakatalaga din sa development card ng bata. Ang numerong ito ay itinuturing na isang account number, na ipinahiwatig sa sertipiko - isang dokumento para sa pamamahala ng edukasyon. Ang development card ay isang file folder (kapag nagrerehistro ng impormasyon tungkol sa isang bata sa papel) o isang file (kapag nagrerehistro ng impormasyon sa isang computer), na kinabibilangan ng mga sumusunod na dokumento:

a) isang plano para sa pagsusuri ng isang bata sa PMPK;

b) anamnestic na impormasyon tungkol sa bata

c) mga protocol at konklusyon batay sa mga resulta ng pagsusuri ng bata ng mga espesyalista (ayon sa plano ng pagsusuri);

d) isang sheet para sa pagsubaybay sa dinamika ng pag-unlad ng bata.

3. Ang impormasyon tungkol sa petsa ng kapanganakan ng bata, ang kanyang apelyido, unang pangalan at patronymic (heading 3) ay naitala alinsunod sa data ng birth certificate ng bata, ngunit maaari ring maitala mula sa mga salita ng mga magulang (mga legal na kinatawan). Kasabay nito, ang isang postscript ay ginawa: ayon sa mga magulang o ayon sa sertipiko ng kapanganakan.

Rehistro ng mga bata na nasuri sa PMPK

(isinasagawa ng pinuno ng PMPK o isa sa mga espesyalistang pinahintulutan niya

Hindi. p/n (nakatalaga sa development map ng bata)	Petsa ng pagsusuri ng bata sa PMPK	Pangalan, petsa ng kapanganakan ng bata	Address, telepono	Blg. p / p at petsa ng pagpasok ng mga pangunahing journal sa accounting	Listahan ng mga espesyalista alinsunod sa plano para sa pagsusuri sa bata (mga listahan ng mga espesyalista)	PMPK collegial opinion na may mga rekomendasyon	Lagda ng mga magulang (mga legal na kinatawan) na nakatanggap ng isang collegial na opinyon sa bata na may mga rekomendasyon (o pagtanggi)	Tandaan

Control Sheet ng Development Dynamics
(apelyido, pangalan, patronymic, petsa ng kapanganakan ng bata, address at numero ng telepono para sa pakikipag-ugnayan sa mga magulang (mga legal na kinatawan) ng bata
Petsa ng pagpaparehistro ng impormasyon sa dynamics ng pag-unlad ng bata	Pinagmulan ng impormasyon tungkol sa dinamika ng pag-unlad ng bata (collegiate na pagtatapos ng PMPK ng institusyong pang-edukasyon kung saan matatagpuan ang bata, muling pagsusuri sa PMPK kapag nag-aplay ang mga magulang, atbp.	Mga katangian ng dinamika ng pag-unlad ng bata (positibo, negatibo, hindi gaanong mahalaga, umaalon, atbp.)	Petsa ng muling pagsusuri

5. Kung ang bata ay dumating sa appointment alinsunod sa paunang appointment, sa 5th heading ng Primary Registration Journal, ang petsa ng paunang appointment at ang serial number ay nakasaad. Ginagawa nitong mas madaling mahanap ang ilan sa mga paunang naitala na impormasyon tungkol sa bata.

7. Pagkatapos ng isang collegial na talakayan ng mga resulta ng survey, ang pinuno ng PMPK o isang espesyalista na pinahintulutan niya ay isulat ang huling salita ng collegial na konklusyon at mga rekomendasyon sa ika-7 heading ng Register ng mga bata na napagmasdan sa PMPK.

8. Sa pagtanggap ng dalawang panghuling dokumento ng PMPK sa kanilang mga kamay (isang collegiate opinion at isang sertipiko), ang mga magulang ay inaanyayahan na pumirma sa seksyon 8 ng Rehistro ng mga bata na napagmasdan para sa PMPK.

9. Ang mga karagdagang impormasyon o pagwawasto ay ginawa sa tala.

Pagtatanghal ng mga resulta ng pagsusuri sa mga magulang (mga legal na kinatawan) ng bata

1. Mga magulang (mga legal na kinatawan ay ipinaalam ng pinuno ng PMPK tungkol sa mga aspeto ng kanilang mga karapatan at obligasyon na may kaugnayan sa bata na nauugnay sa mga layunin at layunin ng PMPK (alinsunod sa batas ng Russian Federation).

2. Sa pagtatapos ng collegiate meeting, ipinakilala ng kinatawan ng PMPK ang mga magulang (mga legal na kinatawan) kasama ang opinyon at rekomendasyon ng kolehiyo sa isang makatwiran at naiintindihan na anyo. Kung kinakailangan, upang linawin, ipaliwanag, kumbinsihin ang mga magulang ng kasapatan ng mga konklusyon na iginuhit at ang mga iminungkahing rekomendasyon, ang mga konklusyon ng mga espesyalista ay ipinakita din (sa isang naa-access na form para sa pag-unawa).

3. Obligadong ipaalam sa mga magulang (mga legal na kinatawan) ang tungkol sa pagbabala ng pag-unlad ng bata, depende sa pagpapatupad o pagtanggi na ipatupad ang mga rekomendasyong binuo ng PMPK.

4. Sa pahintulot ng mga magulang (mga legal na kinatawan) na may mga konklusyon (mga espesyalista at kolehiyo) at mga rekomendasyon ng PMPK, binibigyan sila ng dalawang dokumento "sa kanilang mga kamay": isang collegial na konklusyon ng PMPK na may mga rekomendasyon; 2) sertipiko ng pagsusuri ng bata sa PMPK

Sanggunian

Dana

(apelyido, unang pangalan, patronymic; petsa ng kapanganakan - araw, buwan, taon; lugar ng paninirahan ng bata)

Sa na siya

(araw, buwan, taon ng pagsusuri ng bata sa PMPK)

Napagmasdan sa PMPK

Numero ng pagpaparehistro - _____________________ (account number ay tumutugma sa pagpaparehistro

Ang bilang ng bata sa Rehistro ng mga bata at kabataan na nasuri para sa PMPK).

(ipahiwatig ang uri, uri ng institusyong pang-edukasyon, profile ng klase/grupo, anyo at paraan ng pag-aaral)

MP

Ulo PMPK

5. Ang isang collegial na konklusyon at isang sertipiko mula sa PMPK ay ibinibigay ng mga magulang (mga legal na kinatawan) sa empleyado ng departamento ng edukasyon (sa lugar ng tirahan ng bata) na namamahala sa espesyal na edukasyon.

6. Ang isang empleyado ng Departamento ng Edukasyon ay nakilala ang collegial na pagtatapos ng PMPK at isang sertipiko, nagpasiya kung ipapadala ang bata sa mga kondisyong pang-edukasyon na inirerekomenda ng PMPK.

7. Ang sertipiko ay nananatili sa departamento ng edukasyon upang isaalang-alang ang mga tauhan ng mga espesyal (correctional) na institusyong pang-edukasyon (mga klase, grupo).

8. Ang collegial opinion ng PMPK ay inendorso ng isang empleyado ng Departamento ng Edukasyon na nagsasaad ng pangalan (kung mayroon man, numero) ng institusyong pang-edukasyon kung saan pinadalhan ang bata, at ibinibigay sa mga magulang (mga legal na kinatawan).

9. Ang mga magulang (mga legal na kinatawan), kapag nagrerehistro ng isang bata sa tinukoy na institusyong pang-edukasyon, ilipat ang collegial opinion ng PMPK na may visa ng kaukulang "empleyado" ng departamento ng edukasyon sa pinuno ng institusyong pang-edukasyon na ito.

10. Ang collegial opinion ng PMPK na may visa ng Departamento ng Edukasyon ay isang legal na dokumento para sa pagpapatala ng isang bata sa isang naaangkop na institusyong pang-edukasyon at iniingatan sa buong panahon na ang bata ay nasa institusyong pang-edukasyon na ito.

Addressee ng collegial opinion

1. Ang addressee ng collegial opinion ng PMPK ay ang pinuno ng institusyong pang-edukasyon kung saan ipinapadala ang bata.

2. Ang pinuno ng institusyong pang-edukasyon ay nagpapaalam sa mga miyembro ng konseho ng sikolohikal, medikal at pedagogical, iba pang mga espesyalista ng institusyong pang-edukasyon na direktang makikipagtulungan sa bata, tungkol sa konklusyon sa kolehiyo, kumokontrol sa pagpapatupad ng mga rekomendasyon ng PMPK.

Kasama ang isang bata na nasuri para sa PMPK. Pagsubaybay sa pagpapatupad ng mga rekomendasyon ng PMPK ng dynamics ng pag-unlad ng bata

1. Ang pagsama sa mga bata at kabataan ng PMPK ay isinasagawa sa pamamagitan ng komunikasyon sa sikolohikal, medikal at pedagogical na konseho ng mga institusyong pang-edukasyon o direkta sa mga magulang (mga legal na kinatawan) (kung ang bata ay hindi nag-aaral (hindi pinalaki) sa isang edukasyonal institusyon).

na ang mga sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon
maaaring magrekomenda
PMPK / konseho / institusyong pang-edukasyon

Impormasyon tungkol sa dinamika ng pag-unlad ng mga mag-aaral (mag-aaral) ng isang institusyong pang-edukasyon (ipahiwatig kung alin), ipinadala ng PMPK (ipahiwatig kung alin) sa __________ taon. Petsa ng pagpapadala ng impormasyon ______________
№ p/p	Pangalan ng bata	Petsa ng pagsusuri sa PMPK (alinsunod sa collegial na konklusyon ng PMPK para sa isang batang natanggap sa isang institusyong pang-edukasyon		Mga dinamika ng pag-unlad (positibo, negatibo, alun-alon, hindi sapat, atbp.)
	Aleshin Alexey Petrovich Ivanov Petr Ivanovich Sidorov Ivan Petrovich	Pebrero 20, 2000 03/12/2000 Marso 15, 2000		Positibo negatibo kulot
Kabuuan: 3 tao	Kabuuan na may paborableng dynamics: 1 pers. Sa hindi kanais-nais na dynamics: 2 tao.
selyo institusyong pang-edukasyon			Lagda ng manager institusyong pang-edukasyon

2. Ang PMPK /consilium/ ng institusyong pang-edukasyon ay bubuo ng isang plano para sa gawain ng mga espesyalista sa PMPK kasama ang bata at ipinapaalam sa direktor ng institusyong pang-edukasyon sa isang napapanahong paraan tungkol sa hindi kanais-nais o hindi sapat na dinamika ng pag-unlad ng bata sa mga kondisyong pang-edukasyon na ito. Ang plano ng trabaho kasama ang bata ay naitama, ang isang kondisyong diagnostic na panahon ay itinatag, kung saan ang mga espesyalista ng PMPK /consilium/ ay nagsisikap na makamit ang positibong dinamika sa pag-unlad ng bata.

3. Kung may mga indikasyon (kung may hinala na ang istruktura ng psychophysical development ng bata ay hindi tumutugma sa mga kondisyon na maibibigay ng institusyong pang-edukasyon na ito), ang PMPK /concilium / ay gumuhit ng isang collegial na opinyon sa bata at Inirerekomenda ang mga magulang (mga legal na kinatawan) na muling mag-aplay sa PMPK

4. Sa anumang kaso, ang impormasyon tungkol sa dinamika ng pag-unlad ng bata ay ipinapadala ng PMPK /konseho/ sa PMPK alinsunod sa panahong tinukoy sa mga rekomendasyon ng PMPK para sa pagsubaybay sa dinamika ng pag-unlad ng bata, sa kawalan ng tiyak na mga tagubilin - hindi bababa sa isang beses sa isang taon.

5. Ang mga paulit-ulit na apela sa PMPK tungkol sa mga batang may hindi kanais-nais na dynamics ng pag-unlad ay karaniwang pinasimulan ng PMPK / konseho / ng institusyong pang-edukasyon, iba pang mga institusyon at departamento na direktang nagtatrabaho sa bata, ang mga magulang mismo (mga legal na kinatawan).

6. Ang PMPK sa panahon ng pamamaraang gawain kasama ang mas mababang PMPK/konseho/ng mga institusyong pang-edukasyon ay nagpapaalam sa kanila tungkol sa teknolohiya ng pagbuo ng mga magulang (mga legal na kinatawan) ng isang sapat na saloobin sa muling pagre-refer sa PMPK.

7. Ang sumusunod na pamamaraan ng pakikipag-usap sa mga magulang (mga legal na kinatawan) ay iminungkahi kapag muling itinuro sa PMPK:

· Mag-apela sa isa o isa pa sa mga magulang (mga legal na kinatawan) ng bata na maaaring aktwal na kumatawan at magprotekta sa kanyang mga interes.

· Makatuwirang ipaalam sa mga magulang (mga legal na kinatawan) tungkol sa hindi kanais-nais na dinamika ng pag-unlad ng bata sa mga kundisyong ito.

· Pagpapatunay ng mga posibleng dahilan para sa kaaya-ayang dinamika ng pag-unlad: pagkakaiba sa pagitan ng mga kundisyong ito at ang mga kakaibang katangian ng pag-unlad ng bata; ang pangangailangan na linawin ang diagnosis at mga rekomendasyon; ang inaasahang pangangailangan para sa suporta o inpatient na paggamot, posibleng sinamahan ng mga espesyalista mula sa mga institusyong panlipunang proteksyon o mga ahensyang nagpapatupad ng batas (sa tamang anyo), atbp.

· Ang kahalagahan ng napapanahon, mabilis na paglilinaw ng mga dahilan para sa hindi kanais-nais na dinamika ng pag-unlad ng bata at ang pagbuo ng mga epektibong rekomendasyon. Ang koneksyon sa pagitan ng "time factor" at ang pagbabala ng pag-unlad ng bata.

· Paglalahad ng hypothesis tungkol sa mga posibleng kahihinatnan ng pananatili ng isang bata sa hindi sapat na mga kondisyon para sa kanya. Ang kahalagahan ng paghahanap ng mga kondisyon na sapat sa mga katangian ng pag-unlad ng bata.

8. Ang muling pag-apela ay pinasimulan at kinokontrol ng PMPK mismo:

· sa pagtanggap ng impormasyon tungkol sa hindi kanais-nais na dinamika ng pag-unlad ng isang bata mula sa PMPK /conciliums/, inilalagay ng PMPK sa ilalim ng kontrol ang oras ng muling pagtanggap ng batang ito. Ang registrar o tagapagturo (sa pagpapasya ng pinuno ng PMPK, depende sa workload ng bawat isa sa mga empleyadong ito) ay nagpapaalam sa pinuno ng PMPK tungkol sa mga listahang natanggap AT pinupunan ang "Development dynamics control sheet" para sa bawat bata ng hindi kanais-nais development dynamics: impormasyon tungkol sa bata at ang unang tatlong heading ng Sheet.

· "Mga control sheet ..." sa kaso ng hindi kanais-nais na dinamika ng pag-unlad ng mga bata at kabataan, sila ay isinampa (o inilalagay sa mga folder ng file) ng registrar, ayon sa pagkakabanggit, para sa buwan at taon ng pagpasok, na naka-imbak sa pangkalahatang folder: "Samahan ang mga bata at kabataan na nasuri sa PMPK"

Ang mga ito ay kinukuha mula sa mga folder kapag ang mga magulang (mga legal na kinatawan) ay nag-aplay muli at ang petsa ng muling pagsusuri ng bata ay ipinasok sa kanila. Ang "Development Dynamics Control Sheet" ay ililipat sa Child's Development Card na nakaimbak sa PMPK.

Kung sa loob ng tatlong buwan mula sa petsa ng pagtanggap ng impormasyon tungkol sa hindi kanais-nais na dinamika ng pag-unlad ng bata at pagpuno sa "Dynamics Sheet ..." ang mga magulang (legal na kinatawan) ay hindi nag-sign up para sa pangalawang appointment, inilipat ng registrar ang kaukulang " Mga sheet ..." sa ulo. Ang ulo ay pantay na namamahagi ng mga ito sa mga espesyalista, at nakikipag-usap sila (sa pamamagitan ng telepono o nakasulat) sa mga magulang (mga legal na kinatawan). Nilinaw ang mga dahilan kung bakit hindi muling nag-apply ang mga magulang sa PMPK, ginanap ang isang makatuwirang pag-uusap tungkol sa pangangailangan para sa pangalawang pagsusuri. Sa anumang kaso, ang muling pagsusuri ng isang bata para sa PMPK ay posible lamang sa pahintulot ng mga magulang (mga legal na kinatawan).

9. Ang pagsama sa mga bata at kabataang may kapansanan sa pag-unlad na nananatili sa pangangalaga sa kalusugan, proteksyong panlipunan o mga institusyong nagpapatupad ng batas ay isinasagawa ng mga empleyado ng mga institusyong ito. Ang pagpasok ng mga bata at kabataang may kapansanan sa pag-unlad mula sa mga institusyong ito sa mga institusyong pang-edukasyon ay posible lamang kung mayroong isang opinyon sa kolehiyo at isang sertipiko mula sa PMPK /komisyon/, na maaaring humiling ng impormasyon tungkol sa bata mula sa institusyon kung saan siya naroroon.

10. Ang pagsama sa mga bata at kabataan na hindi sakop ng mga institusyon ng sistemang pang-edukasyon, ngunit sinuri sa PMPK sa inisyatiba o may pahintulot ng kanilang mga magulang (mga legal na kinatawan), ay direktang isinasagawa sa pamamagitan ng mga magulang (mga legal na kinatawan ) Pagkatapos ng pagsusuri sa PMPK, ang paglutas ng mga isyu sa diagnostic at pagbuo ng mga rekomendasyon mula sa mga magulang ( mga legal na kinatawan) ay nagpapaalam tungkol sa kanais-nais na muling mag-apply sa PMPK upang masubaybayan ang dinamika ng pag-unlad ng bata at posibleng pagsasaayos ng mga rekomendasyon. Ang termino para sa muling pag-apply sa PMPK ay palaging indibidwal at tumutugma sa sikolohikal at pedagogical na medikal at panlipunang indikasyon.

11. Ang mga tuntunin para sa pagsubaybay sa dinamika ng pag-unlad ng mga bata at kabataan na nasuri sa PMPK at hindi saklaw ng mga institusyon ng sistema ng edukasyon ay nadoble sa "Checklist para sa dinamika ng pag-unlad" alinsunod sa talata ng mga rekomendasyong ginawa sa collegiate conclusion. "Mga checklist para sa dinamika..." ng mga batang ito, pati na rin ang mga batang "saklaw" ng mga institusyong pang-edukasyon, ay naka-imbak sa folder na "Saliw ng mga bata at kabataan na napagmasdan sa PMPK".

Mga anyo ng panloob na accounting at kontrol ng mga aktibidad ng PMPK:

· Journal ng pangunahing pagpaparehistro ng mga bata na nag-apply sa PMPK.

· Aklat ng alpabeto.

· Rehistro ng mga bata na nasuri sa PMPK.

· Mga chart ng pag-unlad ng bata (na may naaangkop na mga pagsingit, tingnan sa itaas).

· Mga plano at iskedyul ng trabaho (PMPC at indibidwal).

· Log ng trapiko ng dokumentasyon.

· Folder "Kasama ang mga bata at kabataan na napagmasdan sa PMPK" na may "Dynamics control sheets".

Analytical journal

Analytical journal.

ay pinunan ng pinuno ng PMPK sa pagtatapos ng taon ng kalendaryo ayon sa sumusunod na pamamaraan:

· Dynamics ng pre-registration ng mga bata para sa PMPK at mga bata na nasuri para sa PMPK. Ang display form ay dalawang graph sa karaniwang mga coordinate: sa horizontal axis - ang mga buwan ng taon, sa vertical axis - a) ang bilang ng mga bata na nag-sign up para sa isang appointment, b) ang bilang ng mga bata na napagmasdan. Sa ilalim ng iskedyul, ipahiwatig kung gaano karaming mga bata ang nakarehistro para sa admission at kung gaano karaming mga bata ang napagmasdan sa PMPK sa kabuuan (ayon sa kabuuang bilang ng mga kaukulang Journal). Ang executor ay ang registrar.

Log ng Paggalaw ng Dokumento

	Pangalan ng bata	Taon ng pagpasok ng bata sa PMPK	Petsa ng paglipat / pagtanggap ng dokumento (kanino, mula kanino)	Addressee o pinagmulan ng impormasyon	Pangalan ng dokumento (kahilingan, direksyon, hiniling na dokumento - alin, atbp.)	Lagda ng nagbigay ng dokumento (o impormasyon tungkol sa pagpapadala)	Lagda ng taong tumanggap ng dokumento o iba pa tungkol sa pagtanggap ng dokumento sa lugar ng kahilingan

Ang pinuno ng PMPK ay gumagawa ng isang maikling pagsusuri na may diin sa dinamika ng pagpaparehistro at pagpasok ng mga bata at mga konklusyon sa pagpaplano ng mga appointment para sa susunod na taon.

· Pamamahagi ng mga bata na sinuri sa PMPK sa loob ng ... isang taon, ayon sa mga kategorya ng edad (ayon sa Rehistro ng mga bata na nasuri sa PMPK). Tagapagganap - tagapagturo. Display form - talahanayan(1).

Ang pinuno ng PMPK ay gumagawa ng isang maikling pagsusuri na may diin sa umiiral na mga kategorya ng edad at mga konklusyon tungkol sa pamamaraan at iba pang mga probisyon para sa pagtanggap ng mga batang ito.

Pamamahagi ng mga bata ayon sa mga uri ng espesyal (correctional) na institusyong pang-edukasyon: batay sa pagsusuri ng penultimate na rekomendasyon (pareho para sa lahat ng mga opinyon sa kolehiyo) sa Rehistro ng mga bata na napagmasdan ayon sa Journal ng pagpaparehistro ng mga bata na napagmasdan para sa PMCP - heading 7 "PMPK collegiate opinion with recommendations". Ang mga tagapagpatupad ay ang mga espesyalista sa PMPK na hinirang ng pinuno. Display form - talahanayan (2).

Ang pinuno ng PMPK ay gumagawa ng mga konklusyon tungkol sa umiiral na mga pangangailangan sa ilang mga kondisyong pang-edukasyon (iba pa).

· Ang bilang ng paulit-ulit na pagtanggap ng mga bata at kabataan sa PMPK. Ito ay kinakalkula ng registrar o tagapagturo (sa utos ng pinuno ng PMPK) ayon sa Alphabetical Book (hindi isinasaalang-alang ang paunang pagpasok).

Isinasaalang-alang ng manager ang impormasyong ito kapag pinaplano ang oras na ginugol sa pagsusuri ng isang bata para sa susunod na taon.

· Ang ratio ng mga bata na may positibo at negatibong dinamika ng pag-unlad sa ilalim ng mga kondisyon na inirerekomenda ng PMPK: ayon sa mga materyales ng folder na "Samasamang mga bata na sinuri ng PMPK". Ayon sa natanggap na impormasyon, ang kabuuang bilang ng mga bata na may paborable (positibo) at hindi kanais-nais na dinamika ng pag-unlad ay kinakalkula. Ang tagapagpatupad ay isang rehistro o tagapagturo.

Ang pinuno ng PMPK ay gumagawa ng mga konklusyon tungkol sa pagiging epektibo ng mga rekomendasyon ng PMPK.

Ang bawat espesyalista sa PMPK ay nagsusumite ng ulat sa katapusan ng taon ng kalendaryo ayon sa sumusunod na pamamaraan:

Ang bilang ng mga karagdagang appointment ng mga bata na isinasagawa ng isang espesyalista nang paisa-isa.

Organisasyon at metodolohikal na gawain: panloob (sa ilalim ng mga kondisyon ng PMPK) at panlabas (mga porma, institusyon, contingent, atbp.).

Enlightenment (kung saan, kailan, kanino, sa anong anyo ang gawain ay isinagawa).

Kasama ang mga bata na nasuri at nangangailangan ng pangangasiwa ng espesyalista na ito (ilang mga bata, mga anyo ng saliw, dynamics).

· Sa batayan ng lahat ng materyal na inilarawan sa itaas, ang pag-uulat (ayon sa mga resulta ng taon ng kalendaryo) na may maikling ulat ng bawat espesyalista at isang pangkalahatang pananalita ng pinuno ng PMPK ay mabibigo. Ang mga prospect para sa trabaho, pagpaplano ng mga aktibidad ng PMPK, mga panukala para sa pagpapaunlad ng PMPK at ang sistema ng pagsama sa mga bata at kabataan na may mga kapansanan sa pag-unlad para sa pamamahala ng edukasyon ay tinalakay.

Talahanayan 1

pangkat ng edad					Tandaan
0-3 taon (kasama)	307 taon (kasama)	7-11 taong gulang (kasama)	11-16 taong gulang (kasama)	16-18 taong gulang (kasama)

Mga uri, uri ng mga institusyon

Institusyong pang-edukasyon

Iba pang mga institusyon, mga departamento

Tandaan

Espesyal (correctional) na mga institusyong pang-edukasyon

Mga sentro ng PPMS

Komprehensibong mga paaralan

1 uri

2nd view

3 view

4 view

5 view

6 view

7 view

8 view

Mga klase KRO, iba pang espesyal. mga klase

Pangkalahatang edukasyon mga klase

talahanayan 2

Form ng Ulat ng PMPK ^

(bago ang edukasyon sa pamamahala) -

Sanggunian sa pagsusuri

Ang isang analytical na ulat ay pinagsama-sama ng pinuno ng PMPK batay sa mga materyales ng Analytical Journal, mga ulat ng mga espesyalista sa PMPK at ang mga resulta ng pagpupulong sa pag-uulat ng PMPK. Ang pagsusuri ay sinusuportahan ng mga naaangkop na aplikasyon (mga graph, talahanayan, atbp.). Ang mga panukala ay ginawa para sa pagbuo ng isang sistema ng espesyal na edukasyon sa isang partikular na teritoryo at iba pang mga anyo ng suporta para sa mga bata at kabataan na may mga kapansanan sa pag-unlad, gayundin para sa pagpapaunlad ng PMPK mismo.

Tatlong antas na istraktura ng sistema ng PMPK sa rehiyon

Regional PMPK (rehiyonal)

Lungsod, distrito PMPK

Psychological-medical-pedagogical council (PMPC) ng mga institusyong pang-edukasyon

Sistema ng relasyong panlabas ng PMPK

Ang mga panlabas na komunikasyon at ugnayan ng PMPK sa iba pang mga institusyon, departamento, substructure sa loob ng balangkas ng sistema ng PMPK ay isinasagawa sa pamamagitan ng pagpapalitan ng dokumentasyon, alinsunod sa utos sa pagsama sa mga bata at kabataan na may kapansanan sa pag-unlad at ang mga anyo ng mga dokumento na inirerekomenda sa itong Patnubay. Posible ang iba pang mga kontrata.

Ang isang solong form ng kahilingan ay maaaring gamitin upang makipagpalitan ng impormasyon tungkol sa isang bata na may pinaghihinalaang o itinatag na mga kapansanan sa pag-unlad sa mga interesadong institusyon at departamento. Ang kahilingan ay ginawa nang may pahintulot ng mga magulang [mga legal na kinatawan), maliban sa mga kaso na ibinigay para sa batas ng Russian Federation (halimbawa, isang kahilingan ng isang desisyon ng korte).

Mga tungkulin sa pagganap ng mga espesyalista sa PMPK

1. Pagtanggap ng mga bata at kabataang may kapansanan sa pag-unlad, kanilang mga magulang (mga legal na kinatawan), ibang mga tao na kumakatawan sa mga interes ng mga bata at kabataang may kapansanan sa pag-unlad.

2. Organisasyon at pamamaraang gawain.

3. Mga gawaing pang-edukasyon.

4. Pagsama sa mga bata at kabataang may kapansanan sa pag-unlad (pagsubaybay sa bisa ng mga rekomendasyon ng PMPK sa mga tuntunin ng dinamika ng pag-unlad ng bata).

5. Regular na propesyonal na pag-unlad. Propesyonal na paglago.

6. Pagpapatupad ng mga ugnayan sa mga espesyalista na may katulad na profile sa lahat ng antas ng sistema ng PMPK (rehiyonal na PMPK, munisipal na PMPK, PMPK / onsilium / institusyong pang-edukasyon,

Sistema ng relasyong panlabas ng PMPK

Pamamahala ng rehiyon (oblast)		IU, agro-industrial complex at missile defense, mga research institute, atbp.
Mga kagawaran ng kalusugan, proteksyong panlipunan, mga panloob na gawain
Mga institusyon ng sistema ng panlipunang proteksyon ng populasyon	Kagawaran ng edukasyon	institusyong pang-edukasyon
	Regional PMPC (sa istruktura ng PPMS Center)
Mga ahensyang nagpapatupad ng batas		Mga institusyong pangangalaga sa kalusugan
	Lungsod, distrito (munisipal) PMPK
	PMPK/onsilium) ng mga institusyong pang-edukasyon

7. Pagpapatupad ng mga relasyon sa mga espesyalista ng isang katulad na profile sa mga institusyon ng iba pang mga departamento: mga doktor - sa mga institusyon ng sistema ng pangangalagang pangkalusugan, mga guro (oligophrenopedagogue, speech therapist, bingi at typhlopedagogue) at mga psychologist - sa mga institusyong pang-edukasyon, mga social pedagogue - sa mga institusyon ng panlipunang proteksyon at sistema ng pagpapatupad ng batas.

8. Pagtupad sa mga kinakailangan ng Charter ng institusyon, na kinabibilangan ng PMPK, ang mga layunin at tungkulin ng PMPK (mga panloob na regulasyon, dokumentasyon, napapanahong pagpaplano at pag-uulat sa mga resulta ng mga propesyonal na aktibidad).

Tulong sa pagtuturo

Working book ng psychological-medical-pedagogical council (methodological guide at working materials para sa mga aktibidad ng psychological-medical-pedagogical council at consultations) / Ed.

Order "03" Hunyo 2011 No. 289 Sa pag-apruba ng pamamaraan ng trabaho at komposisyon ng sikolohikal at medikal na pedagogical na komisyon ng Distrito ng Sobyet Alinsunod sa

Dokumento

Alinsunod sa Pederal na Batas ng Hunyo 24, 1 N 120-FZ "On the Fundamentals of the System for the Prevention of Neglect and Offenses", Order of the Ministry of Education and Science ng Russian Federation noong Marso 24, 2009 N 95

Mga rekomendasyong metodolohikal para sa pag-aayos ng serbisyo ng pinagsamang sikolohikal, pedagogical, medikal, panlipunan at legal na suporta ng edukasyon Mga nilalaman

Mga Alituntunin

Mga Regulasyon sa Coordinating Council ng Serbisyo para sa Psychological, Pedagogical, Medical, Social at Legal na Suporta ng Edukasyon ng Novosibirsk Region ng Department of Education ng Novosibirsk Region 18

PMPK
Humiling ng impormasyon
Institusyon na humihiling ng impormasyon
Gumagawa ng isang kahilingan sa:
		(buong opisyal na pangalan ng institusyon)
Tungkol sa bata:
	(Pangalan, petsa ng kapanganakan, lugar ng paninirahan (pagpaparehistro, pagpaparehistro) ng bata:
Karagdagang impormasyon kung kinakailangan)
Mangyaring ibigay ang sumusunod na impormasyon tungkol sa iyong anak
(pagbalangkas ng kahilingan alinsunod sa mga indikasyon)