100 r bonus sa unang order

Piliin ang uri ng trabaho Graduation work Term paper Abstract Master's thesis Report on practice Article Report Review Test work Monograph Problem solving Business plan Mga sagot sa mga tanong Malikhaing trabaho Essay Drawing Compositions Translation Presentations Pagta-type Iba pa Pagtaas ng uniqueness ng text Candidate's thesis Laboratory work Help on- linya

Pahingi ng presyo

Pedagogical innovation (innovation) - 1) isang may layunin na pagbabago na nagpapakilala ng mga matatag na elemento (inobasyon) sa kapaligirang pang-edukasyon na nagpapabuti sa mga katangian ng mga indibidwal na bahagi, mga bahagi at ang sistema ng edukasyon mismo sa kabuuan; 2) ang proseso ng mastering innovation (bagong paraan, pamamaraan, pamamaraan, teknolohiya, programa, atbp.); 3) maghanap ng mga mainam na pamamaraan at programa, ang kanilang pagpapatupad sa proseso ng edukasyon at ang kanilang malikhaing muling pag-iisip. (diksiyonaryo ng pedagogical, G.M. Kodzhaspirova).

Pangunahin mga direksyon Ang mga makabagong pagbabago sa sistema ng pedagogical ay teorya, teknolohiya (nilalaman, anyo, pamamaraan, paraan), pamamahala (mga layunin at resulta), mga institusyong pang-edukasyon. Kailangan ang pagbabago ay natutukoy sa pamamagitan ng: 1. Socio-economic transformations; 2. Pagpapakatao; 3. Mga pagbabago sa ugali ng mga guro sa mga inobasyon.

Mga yugto ng pagbabago: 1) kamalayan sa pangangailangan para sa pagbabago; 2) pagpapatupad ng pagbabago; 3) pagtitiklop; 4) regularisasyon.

Pangkalahatang mga pagbabago sa pedagogical:

1. pangkalahatang ideya at praktikal na teknolohiya para sa pag-optimize ng proseso ng edukasyon.

2. Humanistic pedagogy sa kabuuan ng mga teoretikal na posisyon at teknolohiya.

3. Mga diskarte sa organisasyon at pamamahala ng mga proseso ng pedagogical batay sa mga bagong ideya.

4. Mga teknolohiyang batay sa paggamit ng mga bagong ideya at paraan ng impormasyon, komunikasyong masa. (I.P. Podlasy)

Ang ideya ng pag-optimize, bilang isang makabagong, ay nangangailangan ng paglutas sa isyu ng pagkuha ng pinakamataas na posibleng resulta sa mga ibinigay na kondisyon sa edukasyon, pagpapalaki at pag-unlad ng mga mag-aaral at pagsunod sa itinatag na mga pamantayan para sa paggugol ng oras sa mga mag-aaral at guro. Ang isa sa mga makabagong paraan upang malutas ang mga problemang ito ay ang ideya ng paglikha ng pagsubaybay sa edukasyon, na nagbibigay-daan para sa pagtiyak, pagsusuri at pagtataya ng mga proseso ng pedagogical.

Ang pangunahing ideya ng humanistic pedagogy ay ang proteksyon ng dignidad ng indibidwal, ang pagkilala sa isang tao bilang pinakamataas na halaga, ang kanyang mga karapatan sa kalayaan, ang pagpapakita ng kanyang mga kakayahan, ang paglikha ng naaangkop na mga kondisyon para dito. Ang konseptong ito ay itinuturing na makabago dahil sa katotohanang ito ay salungat sa tradisyonal na paradigma ng pormasyon. Ang mga Kanluraning paaralan ng mga humanista ay ang mga sistema ng R. Steiner, M. Montessori, S. Frenet at iba pa, at sa mga domestic na may-akda ay ibinubukod namin ang K. N. Venttsel, V. A. Sukhomlinsky, Sh. A. Amonashvili. Ang pangunahing diin ng mga teoryang ito ay inilalagay sa paglilipat ng mga priyoridad sa pag-unlad ng mental, pisikal, intelektwal, moral at iba pang mga spheres ng personalidad sa halip na mastering ang dami ng impormasyon, ang pagbuo ng isang tiyak na hanay ng mga kasanayan at kakayahan.

Kabilang sa mga makabagong ideya sa organisasyon at pamamahala ng mga proseso ng pedagogical, ang mga prinsipyo ng trabaho ng mga makabagong institusyong pang-edukasyon ay dapat itangi: 1) nakatuon sa personalidad, indibidwal na diskarte sa mga mag-aaral; 2) pagsulong ng self-realization at self-affirmation ng personalidad; 3) ang pagiging malikhain ng pag-aaral; 4) pinagsama-samang mga kurso ang bumubuo sa nilalaman ng pagsasanay; 5) relasyon sa paksa-paksa, suporta para sa personal na inisyatiba, demokratikong katangian ng pakikipag-ugnayan; 6) holistic na kontrol, na nagpapakita ng mga indibidwal na kakayahan at talento ng bata.

Ang mga ideya ng mga makabagong teknolohiya sa pag-aaral ngayon ay higit na nauugnay sa pagpapakilala ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon. Sa kontekstong ito, umuusbong ang mga bagong teknolohiya sa pag-aaral. Isaalang-alang natin ang ilan sa mga ito.

1) teknolohiya sa pag-aaral ng computer

Ang mabilis na pag-unlad sa pagbuo ng mga personal na elektronikong kompyuter ay humantong sa mga guro sa isang bagong teknolohiya ng pag-aaral ng kompyuter. Ang mga computer na nilagyan ng mga espesyal na programa sa pagsasanay ay ginagawang posible upang malutas ang halos lahat ng mga gawaing didactic. Sabay-sabay silang naglalabas ng ilang impormasyon, suriin kung natutunan ito ng mga mag-aaral at hanggang saan, bumubuo ng may-katuturang kaalaman sa teoretikal at praktikal na kasanayan, bukas na pag-access sa mga elektronikong aklatan, sa pangunahing domestic at internasyonal na mga database; sa ilang segundo mahahanap nila ang tamang quote, talata, talata o kabanata ng libro, i-highlight ang pangunahing bagay dito, atbp. materyal, irehistro ang mga sagot, pagtaas o pagbaba, depende sa antas ng pagiging kumplikado ng mga tanong na itinanong, ang oras na kinakailangan para makapaghanda ng sagot ang mag-aaral. Ang pagiging epektibo ng teknolohiya sa pag-aaral ng computer ay tinutukoy ng kalidad ng mga programa sa pagsasanay at ang kalidad ng teknolohiya ng computer.

2) teknolohiya sa pag-aaral ng distansya

Isinasaalang-alang ang mga tampok na teritoryo ng Russia at ang lumalaking pangangailangan para sa kalidad ng edukasyon sa mga rehiyon, ginagawang posible ng teknolohiya sa pag-aaral ng distansya ang lahat na, sa isang kadahilanan o iba pa, ay hindi maaaring mag-aral ng full-time. Ginagawang posible ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon ng impormasyon ang pag-aaral para sa mga bulag, bingi at mga dumaranas ng mga sakit ng musculoskeletal system. Ang pagkakaroon ng pagtanggap ng mga materyal na pang-edukasyon sa electronic o naka-print na form, ang mag-aaral ay maaaring makabisado ng kaalaman sa bahay, sa lugar ng trabaho o sa isang espesyal na klase ng computer saanman sa Russia at sa ibang bansa. Mga Bentahe: ang kakayahang isaalang-alang ang mga indibidwal na kakayahan, pangangailangan, ugali at trabaho ng mag-aaral, na maaaring pag-aralan ang mga kurso sa pagsasanay sa anumang pagkakasunud-sunod, mas mabilis o mas mabagal. Ang paggamit ng mga pinakabagong teknolohiya ng impormasyon (hypertext, multimedia, teknolohiya ng GIS, virtual reality, atbp.) ay gumagawa ng mga lektura na nagpapahayag at visual. Ang mga konsultasyon sa distance learning ay isa sa mga paraan ng paggabay sa gawain ng mga mag-aaral at pagtulong sa kanila sa sariling pag-aaral ng disiplina. Ginagamit ang telepono at email. Ang mga konsultasyon ay tumutulong sa guro na masuri ang mga personal na katangian ng mag-aaral: katalinuhan, atensyon, memorya, imahinasyon, pag-iisip. Ang mga gawa sa laboratoryo ay inilaan para sa praktikal na asimilasyon ng materyal. Sa tradisyunal na sistema ng edukasyon, ang gawaing laboratoryo ay nangangailangan ng mga espesyal na kagamitan, mock-up, simulator, simulator, kemikal, atbp. Ang virtual reality ay magbibigay-daan sa mga mag-aaral na magpakita ng mga phenomena na napakahirap o imposibleng ipakita sa ilalim ng normal na mga kondisyon. Mga disadvantage: ang isyu ng pagsubaybay sa mga resulta ng pag-aaral ay nananatiling kontrobersyal.

KSU "Sekondaryang paaralan sa baybayin ng departamento ng edukasyon

Akimat ng Taranovsky district"

Konseho ng Pamamaraan ng Distrito

"INOVATIVE PEDAGOGICAL TECHNOLOGIES SA PROSESO NG EDUKASYON NG MODERNANG PAARALAN"

Pebrero 2014

deputy dir. sa UVR Boxberger I.V.

2013-2014 akademikong taon

"Mga makabagong teknolohiyang pedagogical sa proseso ng edukasyon ng modernong paaralan"

Sa kasalukuyan, isang bagong sistema ng edukasyon ang nabubuo sa Kazakhstan, na nakatuon sa pagpasok sa espasyong pang-edukasyon sa mundo. Ang prosesong ito ay sinamahan ng mga makabuluhang pagbabago sa pedagogical theory at practice ng proseso ng edukasyon. Ang sistema ng edukasyon ay ginagawang moderno - iba't ibang nilalaman, diskarte, pag-uugali, pedagogical mentality ang inaalok.

Kasama ang mga tradisyonal na pamamaraan ng pedagogy, ang mga makabagong pamamaraan ay lumabas kamakailan, dahil ang modernong edukasyon ay nakatuon sa personal na kalikasan ng pag-aaral.

Ang layunin ng mga makabagong teknolohiya ay ang pagbuo ng isang aktibo, malikhaing personalidad ng isang hinaharap na espesyalista na nakapag-iisa na bumuo at ayusin ang kanyang pang-edukasyon at nagbibigay-malay na aktibidad. Ang modernong proseso ng pagbuo at pag-master ng mga inobasyon ay nagbibigay para sa phased na aktibidad ng mga makabagong guro.

Ang modernong paaralan ay nangangailangan ng maraming mula sa guro - parehong malalim na pang-agham na pagsasanay, at mataas na kasanayan, at walang kondisyong pedagogical literacy at kakayahan.

Sa ilalim ng mga kundisyong ito, ang guro ay kailangang mag-navigate sa isang malawak na hanay ng mga modernong makabagong teknolohiya, ideya, uso, hindi mag-aksaya ng oras sa pagtuklas sa kung ano ang alam na, ngunit gamitin ang buong arsenal ng karanasan sa pedagogical. Ang pag-unawa na ngayon ay imposibleng maging isang dalubhasang may kakayahang pedagogically nang hindi pinag-aaralan ang buong malawak na hanay ng mga teknolohiyang pang-edukasyon. Ang mga makabagong teknolohiyang pedagogical ay maaaring ipatupad sa paaralan.

Iyon ang dahilan kung bakit, sa pagpili ng metodolohikal na tema ng paaralan, naayos namin ang paksang "Paggamit ng mga makabagong teknolohiya, isang diskarte na nakabatay sa kakayahan sa pagtuturo bilang isang paraan ng pagpapabuti ng kalidad ng mga mag-aaral". Napagtatanto ang kahalagahan ng isyu ng paglalapat ng mga makabagong teknolohiya sa paaralan, binuo namin ang mga paksa ng mga pedagogical council: "Ang kalidad ng edukasyon at pagpapalaki ay isang priyoridad ng patakaran ng estado ng Kazakhstan" / Agosto /, "Pagbuo ng functional literacy ng mga mag-aaral: mga paraan , karanasan, mga prospect" / Nobyembre /, "Kalidad ng kapaligirang pang-edukasyon ng pagsasanay sa pre-profile at dalubhasang edukasyon, na isinasaalang-alang ang natural at matematikal na direksyon ng proseso ng edukasyon sa loob ng balangkas ng 12-taong edukasyon " / Enero /, "Mga makabagong pamamaraan sa pagtuturo at pagtuturo sa indibidwal" / Marso /, "Pagtukoy sa antas ng kahusayan at pagpapakita ng gawain ng mga kawani ng pagtuturo ng paaralan sa problema ng pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon " /May/. Ang propesyonal na kakayahan ng isang guro ay nabuo sa pamamagitan ng iba't ibang aktibidad, pagdalo sa mga seminar, kumperensya, bukas na mga aralin, mga master class. Ginawa nitong posible na gumamit ng mga makabagong teknolohiya na nakakatulong upang mapataas ang propesyonal na kakayahan at metodolohikal na antas ng mga guro, na lalong mahalaga para sa mga batang guro na sumali sa koponan ngayong akademikong taon.

Ang seminar ng distrito batay sa paaralan na "Pagbuo ng functional literacy sa silid-aralan sa pamamagitan ng paggamit ng mga makabagong teknolohiya" ay ginanap, ang pangunahing layunin kung saan ay ang pagbuo ng mga functional na kasanayan ng isang karampatang tao bilang isang pangunahing benchmark para sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon sa kapaligiran ng paaralan. Sa seminar, 12 bukas, demonstrative na mga aralin ang ibinigay, kung saan ang mga guro ay nagpakita ng mga paraan upang mabuo ang functional literacy ng mga mag-aaral, ang pagbuo ng mga pangunahing at subject na kakayahan ng mga mag-aaral /Pebrero 2014/. Ang paaralan ay nagsagawa ng master class na "Paano ko ipapatupad ang isang diskarte na nakabatay sa kakayahan sa pagtuturo ng isang paksa sa aking mga aralin", kung saan ibinahagi ng mga guro ng paaralan ang kanilang karanasan sa pagpapatupad ng mga diskarte na nakabatay sa kakayahan sa kanilang mga aktibidad sa pedagogical /Abril 2013/, ang resulta ng master class "Pagdidisenyo ng mga gawain sa pagbuo ng functional literacy ng mga mag-aaral" /Enero 2014/ ay ang pagbuo ng mga gawain na nakatuon sa kakayahan sa mga paksa; round table "Ang diskarte na nakabatay sa kakayahan sa pagtuturo ng mga paksa" ay nakatulong sa mga guro ng paaralan na bumuo ng isang sistema ng mga hakbang para sa pagbuo ng mga pangunahing kakayahan ng mga mag-aaral sa kapaligirang pang-edukasyon /Abril 2013/, MC meetings "Mga makabagong teknolohiya sa pagtuturo" na nagpapahintulot sa mga guro na makarating sa alamin ang mga makabagong teknolohiya nang mas detalyado.

Ang aming paaralan ay may mga pagkakataon para sa malawak na pagpapakilala ng iba't ibang modernong teknolohiya sa praktikal na gawain. Sinusubukan ng mga guro ng paaralan na magtrabaho sa isang makabagong mode, gumamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, makipagtulungan sa mga batang may likas na matalino.

Ang pagtuturo sa mga bata na matuto ay ang pinakamahalagang gawain ng sinumang guro. Ang mag-aaral ay dapat maging tagalikha ng kanyang aktibidad. Ang mga guro ay nagtatayo ng proseso ng edukasyon sa paraang ang bata, na gumagawa ng mga pagsisikap, na nagtagumpay sa maliliit na paghihirap, nakakamit ang mga resulta, kung gayon ang kanyang papel sa pag-aaral ay magiging aktibo, at ang resulta ay magiging mas masaya.

Ang pangunahing layunin ng paaralan ay ang pagbuo ng mga kakayahan ng mga mag-aaral para sa independiyenteng paghahanap, ang pagkuha ng mga kasanayan para sa paglutas ng mga problema sa buhay sa proseso ng pag-aaral sa paaralan, ang paglikha ng isang kapaligiran sa pag-aaral na naglalayong bumuo ng intelektwal, nagbibigay-malay na kakayahan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng ang pagpapakilala ng mga makabagong teknolohiya at kompyuter sa paaralan. Lumilikha ito ng isang kapaligiran sa pag-aaral na naglalayong bumuo ng mga malikhain, nagbibigay-malay na kakayahan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagpapakilala ng mga modernong teknolohiyang pedagogical sa paaralan.

Mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon na ginagamit ng mga guro sa silid-aralan:

. Teknolohiya ng Impormasyon at Komunikasyon . Ang pagpapakilala ng ICT sa nilalaman ng prosesong pang-edukasyon ay nagpapahiwatig ng pagsasama ng iba't ibang mga lugar ng paksa sa informatics, na humahantong sa impormasyon ng kamalayan ng mga mag-aaral at ang kanilang pag-unawa sa mga proseso ng impormasyon sa modernong lipunan. Ang mga guro ng paaralan ay lalong gumagamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa kanilang mga aralin, ang mga aralin ay nagiging mas kawili-wili at nagbibigay-kaalaman. Ang mga guro at mag-aaral ay mahusay na pumili ng impormasyon sa kanilang paksa, gamit ang karagdagang mga mapagkukunan sa Internet, na tumutulong upang mabuo ang proseso ng komunikasyon sa silid-aralan nang mas epektibo. Ang ICT ay ginagamit sa silid-aralan ng lahat ng mga guro ng paaralan. Ang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon sa computer ay hindi lamang nagpapadali sa asimilasyon ng materyal na pang-edukasyon, ngunit nagbibigay din ng mga bagong pagkakataon para sa pagpapaunlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral: pinatataas ang pagganyak ng mga mag-aaral na matuto; pinapagana ang aktibidad ng nagbibigay-malay; bubuo ng pag-iisip at pagkamalikhain ng bata; bumubuo ng isang aktibong posisyon sa buhay sa modernong lipunan. Ang pangunahing gawain ay ang mag-udyok sa mag-aaral sa kanyang pag-aaral, kapwa sa silid-aralan at mga ekstrakurikular na aktibidad. Maaari mong dagdagan ang interes sa paksa sa pamamagitan ng paglikha ng mga multimedia presentation. Ang ganitong uri ng aktibidad ay napakapopular sa mga mag-aaral na may iba't ibang edad mula grade 6 hanggang 10.

. Learner-centered na pag-aaral . Ginagamit ito ng mga guro sa mga aralin ng wikang Ruso, panitikan (Gordienko V.I.), biology at heograpiya (Dosmukhambetova Zh.A.), Kazakh at English (Beksultanov A.S., Zhumanazarov T.B.), matematika (Urkumbaeva G. M., Marushchak. E.A.), teknolohiya (Bayer V.N., Shkurikhina T.N.), kasaysayan (Bayanova I.A.), pisikal na kultura (Bayer V.N.). Inilalagay ng mga teknolohiyang nakasentro sa mag-aaral ang personalidad ng bata sa gitna ng buong sistema ng edukasyon sa paaralan, na nagbibigay ng komportable, walang salungatan at ligtas na mga kondisyon para sa pag-unlad nito, ang pagsasakatuparan ng mga likas na potensyal nito. Ang personalidad ng bata sa teknolohiyang ito ay hindi lamang isang paksa, kundi pati na rin isang priyoridad na paksa; ito ang katapusan ng sistemang pang-edukasyon, at hindi isang paraan sa ilang abstract na layunin. Ito ay nagpapakita ng sarili sa pag-unlad ng mga mag-aaral ng mga indibidwal na programang pang-edukasyon alinsunod sa kanilang mga kakayahan at pangangailangan.

. Disenyo at teknolohiya ng pananaliksik . Ang pamamaraan ng proyekto ay isang makabagong teknolohiya sa pag-aaral kung saan ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng bagong kaalaman sa proseso ng hakbang-hakbang, independiyente o sa ilalim ng gabay ng isang guro, pagpaplano, pagbuo, pagpapatupad at paggawa ng mas kumplikadong mga gawaing proyekto. Kaya, lahat ng natutunan ko, alam ko kung bakit kailangan ko ito at kung saan at kung paano ko mailalapat ang kaalamang ito - ito ang pangunahing tesis ng modernong pag-unawa sa pamamaraan ng proyekto, na umaakit sa maraming mga sistema ng edukasyon. Ang pamamaraan ng proyekto ay batay sa pag-unlad ng mga kasanayang nagbibigay-malay ng mga mag-aaral, ang kakayahang independiyenteng bumuo ng kanilang kaalaman, ang kakayahang mag-navigate sa espasyo ng impormasyon, at ang pagbuo ng kritikal na pag-iisip. Ang pamamaraan ng proyekto ay palaging nakatuon sa independiyenteng aktibidad ng mga mag-aaral - indibidwal, pares, grupo, na ginagawa ng mga mag-aaral para sa isang tiyak na tagal ng panahon. Ang pamamaraang ito ay organikong pinagsama sa isang pangkatang diskarte sa pag-aaral. Ang pamamaraan ng proyekto ay palaging nagsasangkot ng paglutas ng ilang problema, na, sa isang banda, ay nagsasangkot ng paggamit ng iba't ibang mga pamamaraan, mga pantulong sa pagtuturo, at, sa kabilang banda, ang pagsasama-sama ng kaalaman at kasanayan mula sa iba't ibang larangan ng agham, engineering, teknolohiya. , at mga malikhaing larangan. Bilang resulta ng pagpapatupad ng mga proyekto, dapat mayroong isang tiyak na resulta na handa para sa pagpapatupad. Upang makamit ang gayong resulta, kinakailangan na turuan ang mga mag-aaral na mag-isip nang nakapag-iisa, hanapin at lutasin ang mga problema, umaakit ng kaalaman mula sa iba't ibang larangan para sa layuning ito. Ang mga resulta ng mga natapos na proyekto ay dapat, tulad ng sinasabi nila, "nasasalat": kung ito ay isang teoretikal na problema, pagkatapos ay isang tiyak na solusyon; kung ito ay isang praktikal, isang tiyak na resulta. Ang pamamaraan ng proyekto ay ginagamit ng mga guro sa mga aralin sa Ingles (Beksultanov A.S.), kimika (Boxberger I.V.), teknolohiya (Bayer V.N., Shkurikhina T.N.), computer science (Zhumanazarov T.B.).

. Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan - ito ay mga sikolohikal at pedagogical na teknolohiya, programa, pamamaraan na naglalayong turuan ang mga mag-aaral sa isang kultura ng kalusugan, mga personal na katangian na nag-aambag sa pangangalaga at pagpapalakas nito. Ang mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan ay ang mga kondisyon para sa pagtuturo sa isang bata sa paaralan, ang makatwirang organisasyon ng proseso ng edukasyon, ang pagsusulatan ng pang-edukasyon at pisikal na aktibidad sa mga katangian ng edad ng mga mag-aaral, ang kinakailangan, sapat at makatwirang organisadong motor mode ng isang mag-aaral. Ang mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan ay isang sistema na lumilikha ng pinakamataas na posibleng kondisyon para sa pangangalaga, pagpapalakas at pagpapaunlad ng espirituwal, emosyonal, intelektwal, personal at pisikal na kalusugan ng lahat ng mga paksa ng edukasyon. Ang resulta ng teknolohiyang ito ay ang paglikha ng isang kanais-nais na emosyonal at sikolohikal na klima sa silid-aralan, paaralan. Ang mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan ay ginagamit ng mga guro ng paaralan sa lahat ng mga aralin, ito ay mga ehersisyo sa umaga, pisikal na minuto, mga laro sa labas sa panahon ng pahinga (checkpoint, mga pangunahing klase).

. Ang teknolohiya ng kritikal na pag-iisip sa pamamagitan ng pagbabasa at pagsulat . Ang layunin ng teknolohiyang ito ay upang bumuo ng mga kasanayan sa pag-iisip ng mga mag-aaral, na kinakailangan hindi lamang sa pag-aaral, kundi pati na rin sa pang-araw-araw na buhay. Ang kakayahang gumawa ng matalinong mga pagpapasya, magtrabaho kasama ang impormasyon, pag-aralan ang iba't ibang aspeto ng mga phenomena. Ang teknolohiyang ito ay naglalayon sa pag-unlad ng mag-aaral, ang mga pangunahing tagapagpahiwatig nito ay ang pagtatasa, pagiging bukas sa mga bagong ideya, sariling opinyon at pagmuni-muni ng sariling mga paghuhusga.

Ang isang mag-aaral na may kakayahang mag-isip nang kritikal ay nakakaalam ng iba't ibang paraan ng pagbibigay-kahulugan at pagsusuri ng isang mensahe ng impormasyon, ay nakikilala ang mga kontradiksyon sa teksto at ang mga uri ng mga istruktura na naroroon, upang makipagtalo sa kanyang pananaw, na umaasa hindi lamang sa lohika (na kung saan ay mahalaga na), ngunit din sa mga ideya ng interlocutor. Ang ganitong mag-aaral ay nakakaramdam ng kumpiyansa sa pagtatrabaho sa iba't ibang uri ng impormasyon, maaaring epektibong gumamit ng malawak na iba't ibang mga mapagkukunan. Ang isang kritikal na pag-iisip na mag-aaral ay epektibong nakikipag-ugnayan sa mga puwang ng impormasyon, sa panimula na tinatanggap ang multipolarity ng mundo sa paligid niya, ang posibilidad ng magkakasamang buhay ng iba't ibang mga punto ng view sa loob ng balangkas ng mga pangkalahatang halaga ng tao.

Kung pinag-uusapan natin ang kalidad ng edukasyon, madalas nating ibig sabihin dito ang pagiging maaasahan ng mga nabuong katangian, ang kasapatan ng edukasyon na natanggap sa mga modernong socio-economic na kondisyon, na isinasaalang-alang ang mga pagbabago sa mga kundisyong ito na maaaring mangyari sa hinaharap, ang presensya. ng ilang karagdagang mga parameter na nagpapataas ng dignidad ng edukasyon (maaaring ito ay mga link , karagdagang edukasyon, atbp.). Ang pagbuo ng kritikal na pag-iisip ay nagsasangkot ng paglikha ng isang pangunahing saloobin sa sarili at sa mundo, na nagpapahiwatig ng isang variable, independyente at makabuluhang posisyon. Ang posisyon na ito ay makabuluhang pinatataas ang pagiging maaasahan ng edukasyon, dahil ito ay nagiging mulat at mapanimdim at pinatataas ang potensyal na komunikasyon ng indibidwal. Ginagamit ito sa mga aralin ng wikang Ruso at panitikan (Semenkevich V.A., Shvartskop V.Yu.), kimika (Boxberger I.V.), kasaysayan (Bayanova I.A.), sa elementarya (Gromada L.P., Chaika M.V., Savchenko L.V.)

. Block - modular na teknolohiya . Ang block-modular na pag-aaral ay, una sa lahat, isang teknolohiyang nakasentro sa mag-aaral na nagbibigay sa bawat mag-aaral ng pagkakataong pumili ng kanilang sarili, independyente at magagawang landas sa pag-aaral. Maaaring mapagtanto ng mga mag-aaral ang kanilang sarili sa iba't ibang aktibidad: paggawa ng mga pagsasanay, pagsulat ng mga malikhaing gawa, pagsali sa mga seminar. Ipinapalagay ng teknolohiyang ito na dapat matutunan ng mag-aaral kung paano kunin ang impormasyon, iproseso ito, at makuha ang tapos na produkto. Sa kasong ito, ang guro ay gumaganap bilang isang pinuno, nagdidirekta at nagkokontrol sa mga aktibidad ng mag-aaral. Kapag nag-oorganisa ng block-modular na edukasyon, kinakailangan na buuin ang nilalamang pang-edukasyon sa mga bloke, isang puro pagtatanghal ng pangunahing materyal ng paksa, ang kahulugan ng mga gawain para sa isang independiyenteng uri ng aktibidad para sa bawat mag-aaral at grupo, na isinasaalang-alang ang isang pagkakaiba-iba. diskarte sa mga mag-aaral na may iba't ibang antas ng mga kakayahan sa edukasyon at nagbibigay-malay. Ang teknolohiyang ito ay ginagamit ng mga guro sa mga aralin ng wikang Ruso (Gordienko V.I.), biology (Dosmukhambetova Zh.A.), Kazakh at English (Beksultanov A.S., Alzhanova R.S.), physics (Abenova A.A. ).

. Mga teknolohiya sa paglalaro . Ang mga teknolohiya ng laro ay ginagamit sa silid-aralan upang madagdagan ang interes sa paksa, upang ituon ang atensyon ng mga mag-aaral sa aralin. Ang mga laro ay naaangkop sa lahat ng yugto ng aralin. Ang tagumpay ng anumang laro ay nakasalalay sa wastong organisasyon at paghahanda nito para dito. Ang laro ay dapat na maliwanag na idinisenyo, na may malinaw at maaabot na mga layunin. Ang mga bata ay naaakit sa lahat ng hindi pangkaraniwan at maganda. Karaniwan, ang mga laro ay ginaganap sa anyo ng mga aralin-kumpetisyon, mga aralin-paglalakbay. Sa ganitong mga aralin, matagumpay na nalutas ang mga gawaing pang-edukasyon, ang mga konsepto ng paksang pinag-aaralan ay pangkalahatan at pinagsama, sinusubaybayan ang kaalaman at kasanayan, ngunit sa parehong oras, ang atensyon ng mga mag-aaral ay nakatuon lalo na sa larangan ng paglalaro. Kaya, sa pamamagitan ng pagtaas ng emosyonal na pang-unawa ng materyal na pang-edukasyon, ang pisikal at mental na labis na karga ay pinipigilan. Ang mga teknolohiya sa paglalaro ay ginagamit ng mga guro sa lahat ng mga aralin, sa mga klase sa pre-school, at sa elementarya.

Ang aktibidad ng malikhaing pananaliksik ay sumasakop sa isang espesyal na lugar sa arsenal ng mga makabagong tool at pamamaraan ng pedagogical. Ang pangunahing bagay para sa isang guro ay upang maakit at "makahawa" sa mga bata, ipakita sa kanila ang kahalagahan ng kanilang mga aktibidad at itanim ang tiwala sa kanilang mga kakayahan. Mayroon na tayong mga resulta: /2011-2012 academic year: 3rd place sa rehiyon Egorenko Anna (ika-11 na baitang) kasama ang proyektong "I Emergency "; 2012-2013 akademikong taon: pakikilahok sa kumpetisyon ng mga proyektong multimedia - 3rd na lugar sa distrito at ika-3 na lugar sa rehiyon ay kinuha ni Yulia Golovko (8th grade) kasama ang trabaho " Pagmomodelo sa unang palapag ng paaralan" /guro Zhumanazarov T.B./, kumpetisyon ng mga malikhaing proyekto "I and the Emergency" 2nd place model "Fire" - Ogibalov Ilya, Safonov Alexey - 8 cell.

Sa paaralan, mayroong isang positibong kalakaran sa paggamit ng mga makabagong teknolohiya hindi lamang sa mga aralin sa paksa, kundi pati na rin sa pagtiyak sa proseso ng edukasyon at pamamahala ng kalidad ng edukasyon para sa mga mag-aaral, ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang talaga, walang kinikilingan na subaybayan ang pag-unlad sa paglipas ng panahon ng bawat isa. bata nang paisa-isa, klase, paaralan sa kabuuan.

Ang serbisyo sa pagsubaybay ay binuo. Ang mga resulta ng diagnostic na pag-aaral ay nakakatulong upang makagawa ng napapanahong mga pagsasaayos sa mga plano sa trabaho ng paaralan sa iba't ibang lugar. Kaya, ayon sa mga resulta ng pananaliksik, mayroong isang positibong dinamika sa kalidad ng pag-master ng kurikulum ng mga mag-aaral sa paaralan. Maaari mong subaybayan ang dinamika ng paglago sa kalidad ng kaalaman sa loob ng tatlong taon:

Taong panuruan	mahuhusay na mag-aaral	magaling guys	Kalidad	akademikong pagganap
2013-2014 1 Thu
2013-2014 2 Huwebes

Ang mga sumusunod na konklusyon ay ginawa sa panahon ng pagsusuri:

100% ng mga guro ay may impormasyon tungkol sa mga modernong teknolohiyang pedagogical, gumagamit ng iba't ibang mga teknolohiya nang buo o elemento sa pamamagitan ng elemento.

70% ng mga guro ay nakatapos ng mga advanced na kurso sa pagsasanay. / Sa unang kalahati ng taong pang-akademikong 2013-2014, 6 na guro ng paaralan ang nakatapos ng mga kurso sa muling pagsasanay: mga batang guro sa mga paksang “? tіlі ?debietі saba? ?aza? communicative technologylardy?aldan m?mkindikteri" Aidarkulova A.N., "The use of information and communication technologies in teaching" Bayanova I.A., "Effective use of a specialized classroom in teaching a subject" Dosmukhambetova Zh.A.; "Mga makabagong teknolohiya sa proseso ng edukasyon ng isang modernong paaralan" Boxberger I.V., "Modernong aklatan at mga teknolohiya ng impormasyon sa mga aktibidad ng mga aklatan ng paaralan" Poplavskaya S.A. (librarian), "Ang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa pagtuturo ng Ingles" Seydalinova S.E.

Ang mga guro ng paaralan ay dumalo sa mga seminar sa distrito at rehiyon ngayong akademikong taon.

70% ng mga guro ay aktibong gumagamit ng mga computer sa proseso ng edukasyon.

Ang lahat ng mga guro ay sinanay sa mastering basic ICT - competence.

Ang pagpapakilala ng mga teknolohiya ng impormasyon ay napupunta sa pamamagitan ng pagpapatupad ng proyekto ng programa ng impormasyon, ang layunin nito ay upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon sa pamamagitan ng impormasyon ng proseso ng edukasyon. Ang library ng media ng paaralan ay kinukumpleto, ang mga lisensyadong programa, mga simulator, mga elektronikong aklat-aralin, mga ensiklopedya ay binili, ang mga pagtatanghal para sa mga aralin ay nalilikha.

Ang malawakang pagpapakilala ng ICT sa proseso ng edukasyon ay naging posible upang mapalawak ang arsenal ng mga pamamaraan ng pamamaraan: naging posible na lumikha ng mga kamangha-manghang mga tool sa pang-edukasyon sa computer na may mga elemento ng tunog, video, multimedia, na tumutulong upang madagdagan ang kahusayan ng gawaing pedagogical.

Ang mga pangunahing direksyon ng proseso ng edukasyon kung saan gumagana ang paaralan ay:

1. Moral at legal na edukasyon.

2. Edukasyong pangkultura at pang-edukasyon.

3. Sosyal at makabayan.

4. Pisikal na kultura at kalusugan.

5. Nagtatrabaho kasama ang mga magulang.

6. Gawain sa paggawa.

Ang pagtatrabaho sa bawat direksyon ay imposibleng gawin nang walang modernong impormasyon at teknolohiya ng komunikasyon. Sa likas na katangian, ang isang tao ay higit na nagtitiwala sa kanyang mga mata, at higit sa 80% ng impormasyon ay nakikita at naaalala niya sa pamamagitan ng isang visual analyzer.

Ang mga bentahe ng mga kaganapan gamit ang teknolohiya ng impormasyon ay ang paglitaw ng interes ng mga mag-aaral, ang pagnanais na matuto at makakita ng higit pa. Ang computer ay nagiging isang paraan ng pagpapakalat at pagpapalitan ng impormasyon sa pagitan ng mag-aaral at guro, at nag-aambag sa pag-unlad ng pagtaas ng interes ng isang bata sa mundo sa kanyang paligid.

Mga lugar ng aplikasyon at mga posibilidad ng ICT sa gawaing pang-edukasyon:

Organisasyon ng proseso ng edukasyon sa silid-aralan.

Dokumentaryo na suporta ng proseso ng edukasyon.

Pagbuo at pagpapatupad ng mga oras ng silid-aralan.

Pag-unlad at pagpapatupad ng mga ekstrakurikular na aktibidad.

Gawaing pampamilya at mga kumperensya ng magulang-guro.

Ang paggamit ng ICT ay lubos na nagpapadali sa mga gastos sa paggawa sa pagpapanatili ng dokumentasyon ng guro ng klase.

Sa tulong ng ICT, ang guro ng klase ay maaaring maghanda ng iba't ibang materyales para magamit nang direkta sa oras ng klase, pulong ng magulang, sa talumpati ng ShMO at konseho ng mga guro.

Ginagawang posible ng ICT na pag-iba-ibahin ang mga anyo ng trabaho sa mga mag-aaral

Kaya, nakikita natin ang halatang pangangailangan na gumamit ng teknolohiya sa kompyuter hindi lamang sa pagtuturo, kundi pati na rin sa edukasyon.

Ang teknolohiyang pedagogical ay tumutukoy sa mga modelo ng kumplikadong aktibidad ng pedagogical na pinag-isipan sa pinakamaliit na detalye, kabilang ang disenyo, organisasyon at pagsasagawa ng pagsasanay.

Sa ating panahon, ang pagbuo ng pinakabagong sistema sa edukasyon, na naglalayong sa sistema ng mundo, ay masinsinang nagpapatuloy. Ang prosesong ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga pagbabago sa pedagogical na pag-iisip at pagsasagawa ng proseso ng edukasyon. Mayroong pagpapabuti ng system na may bagong nilalaman, mga diskarte, pag-uugali at pedagogical mentality.

Dahil sa pandaigdigang restructuring, dapat kumpiyansa ang bawat guro na mag-navigate sa spectrum ng mga modernong inobasyon. Kabilang dito ang mga makabagong teknolohiya, ideya, paaralan, uso. Ngayon, ang isang karampatang guro ay obligado na patuloy na palitan ang kanyang kaalaman na may kaugnayan sa malakihang muling pagsasaayos ng edukasyon sa paaralan. Ang pagpapatupad ng mga modernong teknolohiyang pedagogical ay maaari lamang maganap sa isang makabagong paaralan.

Ang makabagong paaralan ay isang institusyong pang-edukasyon, ang edukasyon na kung saan ay binuo sa mga natatanging ideya at teknolohiya. Bilang karagdagan, ito ay tumutukoy sa mga bagong pang-edukasyon na praktikal na institusyon.

Ang isang makabagong paaralan ay itinuturing na isang polysystemic na organisasyon na kinabibilangan ng mga aktibidad na pang-edukasyon, paggawa, masining at aesthetic, palakasan at siyentipiko. Ang ganitong mga modernong paaralan ay pangunahing nakabatay sa mga umiiral na institusyong pang-edukasyon, habang sabay-sabay na pagbuo at pagpapatupad ng mga orihinal na teknolohiya upang matupad ang kanilang orihinal na tungkulin ng pagbibigay ng kaalaman. Gayundin, isinasaalang-alang ng mga naturang paaralan ang iba't ibang anyo ng komunikasyon sa pagitan ng mga mag-aaral, guro at magulang.

Upang ang isang paaralan ay matawag na makabago, dapat itong matugunan ang ilang mga pamantayan at may ilang mga direksyon sa sistema ng edukasyon. Halimbawa, kasama sa mga inobasyon ang mga ideya at hypotheses ng orihinal na may-akda tungkol sa mga pagbabago sa proseso ng edukasyon.

Ang pagiging alternatibo ay nailalarawan sa pagkakaiba ng anumang pangunahing bahagi ng proseso ng edukasyon (mga layunin, nilalaman, pamamaraan - isang solong talaarawan ng paaralan, o paraan) mula sa karaniwang tinatanggap na mga hindi na ginagamit sa mga ordinaryong paaralan. Ang konsepto ng proseso ng edukasyon ay nagpapahiwatig ng paggamit ng pilosopikal, sikolohikal, sosyo-pedagogical at iba pang mga lugar sa isang natatanging modelo.

Ang layunin ng socio-pedagogical ay batay sa pagkakaugnay ng edukasyon sa paaralan sa mga kinakailangan sa lipunan. Ang pagkakaroon ng mga resulta ay dapat tumuro sa tamang direksyon para sa paaralan ng pagbabago. Salamat sa kanila, posible na suriin ang mga aktibidad ng naturang mga institusyon. Ngayon, ang edukasyon sa paaralan ay gumagamit ng iba't ibang mga makabagong edukasyon. Nakadepende sila sa mga tradisyon at katayuan ng institusyong pang-edukasyon. Kaya, maaari nating i-highlight ang ilang mga modernong teknolohiya na kadalasang ginagamit para sa mga mag-aaral.

Ang pagpapakilala ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa asignaturang edukasyon ay kinabibilangan ng pagsasama-sama ng iba't ibang larangan at paggamit ng informatics, na higit na nagsisiguro sa impormasyon ng kamalayan at pag-unawa ng mga mag-aaral sa proseso sa lipunan ngayon, lalo na para sa kanilang propesyon sa hinaharap.

Ang isang mahalagang papel ay ginampanan ng kamalayan ng bagong takbo ng impormasyon ng institusyong pang-edukasyon, na nagsisimula sa kakilala ng mga mag-aaral na may paunang impormasyon tungkol sa agham sa computer at nagtatapos sa paggamit ng mga programa sa computer para sa layunin ng isang mas malalim na pag-aaral. ng mga paksa. Bilang isang resulta, mayroong isang pandaigdigang muling pagsasaayos ng proseso ng edukasyon dahil sa pagpapakilala ng mga teknolohiya ng computer na may pagbabago sa istraktura at nilalaman ng edukasyon.

Bilang karagdagan, sa hinaharap pagkatapos ng graduation, ang mga mag-aaral ay may pagkakataon na madaling magsimulang magtrabaho sa paggamit ng mga makabagong teknolohiya. Sa proseso ng pagpapakilala ng mga inobasyong ito, isinagawa ang pananaliksik at kontrol sa pagganap sa akademiko.

Napagpasyahan na ang bukas na uri ng kapaligiran ng impormasyon sa paaralan ay kinabibilangan ng iba't ibang anyo ng edukasyon sa malayo at makabuluhang pinatataas ang pagnanais ng mga mag-aaral na mag-aral ng mga paksa at agham, lalo na sa paggamit ng mga pamamaraan ng proyekto. Gayundin, inalis ng informatization ng edukasyon ang sikolohikal na tensyon ng komunikasyon sa pagitan ng mag-aaral at guro sa pamamagitan ng pagpapakilala ng mga bagong paraan ng kontrol sa mga marka (halimbawa, isang pinag-isang magazine ng paaralan).

Bilang resulta, ang mga mag-aaral ay nagdaragdag sa kahusayan ng proseso ng edukasyon, nadaragdagan ang bilang ng mga malikhaing gawa, may pagnanais na makakuha ng karagdagang kaalaman sa mga paksa sa paaralan, at napagtanto nila ang kahalagahan at pangangailangan ng edukasyon sa paaralan para sa pagpasok sa nais na unibersidad at pagkuha. kanilang paboritong espesyalidad.

Gamit, halimbawa, isang elektronikong talaarawan, nagiging posible na kontrolin ang mag-aaral hindi lamang ng guro, kundi pati na rin ng mga magulang. Salamat sa inobasyong ito, maaari nilang malaman ang tungkol sa takdang-aralin at pag-unlad ng kanilang anak anumang oras. Ngayon ay malamang na hindi masasabi ng mga mag-aaral na walang takdang-aralin. Dagdag pa rito, ang naturang talaarawan ay naging mas madali para sa guro na ipakalat ang mga kinakailangang impormasyon. Nalalapat ito sa parehong mga marka ng paaralan at mga pagpupulong ng magulang-guro.

Ito ay sapat na upang gumawa ng isang newsletter at magbabala tungkol sa petsa at oras ng pagpupulong ng klase. Bilang karagdagan, ang mga magulang mismo ay makakagawa ng kanilang sariling mga pagsasaayos sa paksa ng pulong, maglagay ng mga panukala at talakayin ang mga kapana-panabik na paksa. Ang guro lamang ang may access sa lahat ng mga marka ng bawat mag-aaral, kaya ang magulang ay may access lamang sa impormasyon tungkol sa kanilang anak. Ang mga magulang ay maaari ding masuri online sa isang partikular na paksa upang mag-compile ng mga istatistika at isaalang-alang ang ilang mga kagustuhan para sa pagpapabuti ng edukasyon sa paaralan.

Pinapadali ng mga modernong teknolohiya sa paaralan na kontrolin ang pag-unlad ng mga mag-aaral at bigyan sila ng kinakailangang impormasyong pang-edukasyon. Salamat sa pagpapakilala ng mga e-book, magagamit ng mga bata ang mga ito anumang oras nang hindi kinakailangang magdala ng dose-dosenang mga libro sa kanilang backpack.

Gayunpaman, upang ang proseso ng edukasyon ay mapunta sa tamang direksyon, dapat kang pumili ng isang partikular na tablet o aklat na hindi makagambala sa mag-aaral sa mga magagamit na laro o Internet access. Dapat itong bantayan ng mga magulang kapag bumibili ng e-book.

Sa kabila ng lahat ng mga positibong aspeto ng mga makabagong pag-unlad sa larangan ng edukasyon sa paaralan, ito ay nagkakahalaga pa rin ng pagbibigay pansin sa ilang mga nuances. Gamit ang isang electronic diary, ang mga magulang ay walang direktang pakikipag-ugnayan sa guro. Sa pamamagitan ng pagbabagong ito, imposibleng ganap na masabi ang tungkol sa pag-unlad at disiplina ng mag-aaral.

Kapag nakikipag-usap ka sa totoong buhay maaari mong malaman ang tungkol sa totoong sitwasyon sa paaralan. Gayundin, sa paggamit ng mga computerized na inobasyon, ang mga mag-aaral ay negatibong naapektuhan ng paningin at pustura. Siyempre, sa ating panahon mayroong isang tiyak na proteksyon para sa mga mata at ang mga espesyal na "hindi nakakapinsala" na mga screen ay binuo, gayunpaman, ang mga mag-aaral ay halos konektado sa computer, na hindi palaging mabuti.

Ang mga makabagong teknolohiya sa paaralan ay nag-aambag sa isang mas malalim na edukasyon ng mga mag-aaral. Kaya, kanina, kapag gumagawa ng takdang-aralin, ginagamit lamang ng mga estudyante ang literatura na ibinigay sa kanila sa silid-aklatan ng paaralan. Habang ngayon ay may access na sila sa buong Internet network.

Kaugnay nito, ang mga nais mag-aral ng mabuti at makamit ang kanilang mga layunin ay may magandang pagkakataon upang maisakatuparan ang kanilang mga plano. Tulad ng para sa mas "tamad" na mga mag-aaral, dito dapat kumbinsihin sila ng mga magulang sa pangangailangan para sa edukasyon sa paaralan, o mahahanap ng guro ang tamang landas sa kaalaman ng mag-aaral, o, sa paglipas ng panahon, magsisimula siyang mapagtanto ang mga benepisyo ng pangunahing edukasyon sa kanyang sarili. Ang pangunahing bagay ay hindi maging huli.

Walang kahit isang computerized na teknolohiya at inobasyon ang maaaring palitan ang komunikasyon ng isang mag-aaral sa isang bihasang guro. Pagkatapos ng lahat, sa pamamagitan lamang ng direktang pakikipag-ugnay maaari mong malaman ang lahat ng hindi maintindihan at maraming mga kagiliw-giliw na bagay para sa iyong sarili. Kaya, ang karanasang nakuha mula sa pagpapakilala ng mga makabagong teknolohiya ay nagpapatunay sa pagiging epektibo ng mga inilapat na pamamaraan, na mayroong malaking arsenal ng mga pagbabago.

Sa konklusyon, dapat tandaan na, siyempre, ang tagumpay ng edukasyon sa paaralan ay direktang nakasalalay sa pagnanais ng mga guro na turuan ang mga mag-aaral at ang pagnanais ng huli na makamit ang ninanais na mga layunin.

All-Russian conference sa paksa: "Mga makabagong teknolohiya sa mataas na paaralan."

PAKSANG-ARALIN : Ang paggamit ng mga makabagong teknolohiya sa paaralan bilang isang paraan upang ihanda ang mga mag-aaral kapag pumipili ng isang propesyonal na larangan.

LAYUNIN: "Ang pagiging epektibo ng mga paraan ng pamamaraan sa proseso ng edukasyon kapag gumagamit ng mga makabagong teknolohiya sa paaralan kapag pumipili ng isang propesyon sa hinaharap.

Maikling Paglalarawan:

Ipinapalagay ng humanization ng edukasyon ang isang tunay na gumaganang sistema na nagsisiguro ng pagkakaisa ng patuloy na pangkalahatang kultura, moral at propesyonal na pag-unlad ng indibidwal. Ang socio-pedagogical na prinsipyong ito ay nangangailangan ng rebisyon ng nilalaman at teknolohiya ng edukasyon kasabay ng humanization ng lipunan. kakayahan at kasanayan sa pag-aaral sa sarili.

Ang humanization ng proseso ng pedagogical ay tumutukoy sa interes sa problema ng propesyonal na komunikasyon at naglalayong gumamit ng mga makabagong teknolohiya sa proseso ng pag-aaral (sa partikular, mga banyagang wika), kung saan ang pangunahing diin ay inilalagay sa pagbuo ng makabuluhang komunikasyon sa propesyonal. kasanayan sa mga mag-aaral.

Ang isang makabagong paaralan ay isang institusyong pang-edukasyon na ang pangunahing gawain ay ang makabagong aktibidad ng mga guro at mag-aaral, batay sa mga makabagong ideya ng may-akda sa anyo ng orihinal na kasanayang pang-edukasyon.

Ang paglitaw ng naturang makabagong paaralan ay itinayo sa plataporma ng isang ordinaryong paaralang masa, kung saan ang mga dalubhasa sa mga makabagong proyekto sa edukasyon ay bubuo at nag-aaplay ng isa o higit pang mga pag-andar ng complex sa isang orihinal na teknolohikal na batayan. Ang isang makabagong paaralan ay isang kumplikadong dinamikong sistema na may sariling istruktura ng mga sektor ng serbisyong pang-edukasyon. Ang mga mag-aaral ay kasangkot sa lahat ng mga lugar ng aktibidad at maaaring mapagtanto ang kanilang sarili sa isang buong hanay ng mga programang pang-agham. Ang pakikilahok na ito ay nangyayari sa iba't ibang anyo ng komunikasyon sa pagitan ng mga matatanda at bata.

Ang pagiging epektibo ng mga paraan ng pamamaraan sa proseso ng edukasyon kapag gumagamit ng mga makabagong teknolohiya.

Ang pagpapakilala ng mga makabagong teknolohiya ay napupunta sa pamamagitan ng pagpapatupad ng proyekto ng programa ng impormasyon, ang layunin nito ay upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon sa pamamagitan ng impormasyon ng proseso ng edukasyon. Ang aklatan ng media ng paaralan ay kinukumpleto, ang mga lisensyadong programa, mga elektronikong aklat-aralin, mga presentasyon para sa mga aralin ay binili.

Gamitin ng mga guro sa silid-aralan:

Learner-centered na pag-aaral

Mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon

Disenyo at Teknolohiya ng Pananaliksik

Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan

Block-modular na teknolohiya

Mga teknolohiya ng laro.

Ang isang mapagpasyang papel sa mga makabagong pang-edukasyon ay nilalaro ng mga teknolohiyang nakasentro sa mag-aaral sa pagtuturo ng isang paksa, upang ang personalidad ng bata at ang pagkakaloob ng lahat ng kinakailangang kondisyon para sa buhay at pag-unlad ng malikhaing potensyal ay nasa sentro ng mga serbisyong pang-edukasyon. Ang makabagong ideya ng edukasyon na ito ay ipinakita sa mga indibidwal na programang pang-edukasyon, na isinasaalang-alang ang edad, kakayahan at pangangailangan ng bata. Ang mga kawani ng pagtuturo ay nakikilahok sa pre-profile na pagsasanay, na naging posible upang lumikha ng mga kondisyon para sa personal at propesyonal na pagpapasya sa sarili ng mga mag-aaral, ang mga bagong kurikulum ay nilikha, at ang mga elective na kurso ay binuo at isinasagawa.

Ang direksyon - makipagtulungan sa mga mahuhusay na mag-aaral - ay matagumpay na ipinatupad. Ang gawaing ito ay isinasagawa kapwa sa pamamagitan ng gawaing pang-edukasyon at ekstrakurikular, mga indibidwal na aktibidad. Ang resulta ng mabisang gawain ay bawat taon ang mga mag-aaral ng ating paaralan ay nagiging mga nagwagi, nagwagi ng premyo sa iba't ibang antas. Ang paaralan ay bumubuo ng isang serbisyo sa pagsubaybay. Kaya, ayon sa mga resulta ng pananaliksik, mayroong isang positibong dinamika sa kalidad ng pag-master ng kurikulum ng mga mag-aaral sa paaralan.

Ang isang guro na may kakayahan at handang magsagawa ng mga makabagong aktibidad sa paaralan ay maaaring maganap kapag napagtanto niya ang kanyang sarili bilang isang propesyonal, may mindset para sa malikhaing persepsyon ng umiiral na makabagong karanasan at ang kinakailangang pagbabago nito.

Ang isang mahalagang modernong pedagogical innovation sa Russia ay ang mga teknolohiyang pang-edukasyon na bumubuo sa larawan ng kultura ng mag-aaral, pati na rin ang mga teknolohiyang didactic bilang pangunahing kondisyon para sa pag-unlad ng proseso ng edukasyon.

Sa modernong lipunan, marami ang sasang-ayon sa akin, mas madaling turuan ang mga bata kaysa mag-aral. Ang proseso ng edukasyon ay nangangailangan ng isang mas banayad na diskarte sa bata at ito ay isang proseso ng patuloy na pagkamalikhain. Ang aktibidad ng guro ng klase ay pangunahing naglalayong makipagtulungan sa mga mag-aaral ng buong klase. Binubuo nito ang pagganyak para sa pag-aaral ng bawat indibidwal na bata, pag-aaral ng kanyang mga katangian ng edad para sa pag-unlad at pagpapasigla ng mga interes ng nagbibigay-malay. Gayunpaman, ang edukasyon ng isang tao ay dapat na nakatuon hindi lamang sa asimilasyon ng isang tiyak na halaga ng kaalaman, kundi pati na rin sa pag-unlad ng mga kakayahan at katangian ng isang tao na nagpapahintulot sa kanya na kumilos at gumana nang epektibo sa mga modernong kondisyon sa ekonomiya.

Ang guro ng klase ay dapat na nasa sentro ng makabagong aktibidad ng institusyong pang-edukasyon. Samakatuwid, ang guro ng klase ay inaasahang magtrabaho na puno ng parehong bagong nilalaman at mga bagong teknolohiya para sa pagdidisenyo ng proseso ng edukasyon.

Ang malawakang pagpapakilala ng ICT sa proseso ng edukasyon ay naging posible upang mapalawak ang arsenal ng mga pamamaraan ng pamamaraan na nag-aambag sa pagpapabuti ng kahusayan ng gawaing pedagogical.

Ang mga pangunahing lugar kung saan gumagana ang paaralan ay:

1. Moral at legal na edukasyon.

2. Gawaing pangkultura at pang-edukasyon.

3. Edukasyong panlipunan at makabayan.

4. Pisikal na kultura at kalusugan.

5. Makipagtulungan sa mga magulang.

6. Gawain sa paggawa.

Ang pagtatrabaho sa bawat direksyon ay imposibleng gawin nang walang mga modernong teknolohiya ng impormasyon. Sa likas na katangian, ang isang tao ay higit na nagtitiwala sa kanyang mga mata at nakikita sa pamamagitan ng isang visual analyzer. Ang computer ay nagiging isang paraan ng pagpapakalat at pagpapalitan ng impormasyon sa pagitan ng mag-aaral at guro, at nag-aambag sa pag-unlad ng pagtaas ng interes ng isang bata sa mundo sa kanyang paligid. Halimbawa, ang paggamit ng distance learning ay nagbibigay-daan sa iyo na pinakatumpak na lutasin ang mga problema ng pag-activate ng prosesong pang-edukasyon, kabilang ang pamamahala sa kalidad ng regulasyon kapag gumagamit ng mga teknolohiyang pang-distansya.

Ngayon, kasama ang pagpapalawak ng internasyonal na kooperasyon sa lahat ng mga lugar ng aktibidad, ang isa sa mga unang lugar sa listahan ng mga propesyonal na mahahalagang kasanayan ay ang kaalaman sa isang wikang banyaga, at samakatuwid, ang mga masinsinang teknolohiya sa mga wikang banyaga ay dapat na malawak na ipakilala sa proseso ng edukasyon, na ginagawa sa mga paaralan.

Kaya, ang karanasan ng modernong paaralan ay may magkakaibang arsenal ng aplikasyon ng mga makabagong pedagogical sa proseso ng pag-aaral, ang pagiging epektibo nito ay nakasalalay sa itinatag na mga tradisyon sa institusyong pang-edukasyon, ang kakayahan ng mga kawani ng pagtuturo na makita ang mga modernong teknolohiyang pedagogical, ang materyal. at teknikal na base ng institusyon..

PANITIKAN:

1. Aylamazyan A.K. Edukasyon at komunikasyon. Pedagogical Informatics, 1998, No. 7

2. Angelovski K.A. Mga guro at makabagong ideya. 1991

3 http// katalogo ng mga mapagkukunang pang-edukasyon.

4. http// iyazyki. en- Internet - edisyon "Banyagang wika sa paaralan".

Makabagong makabago teknolohiya sa paaralan

Ang mabilis na pag-unlad ng kultura ng impormasyon ay humantong sa katotohanan na ang isang modernong tao ay nagsisimulang makabisado ang computer mula sa maagang pagkabata. Samakatuwid, ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon sa proseso ng edukasyon, kabilang ang elementarya, ngayon ay isang layunin at natural na proseso, at ang kaugnayan ng problemang ito ay walang pag-aalinlangan.

Ang mga teknolohiya ng impormasyon ng edukasyon ay lahat ng mga teknolohiya na gumagamit ng mga espesyal na tool sa teknikal na impormasyon: isang personal na computer, audio, kagamitan sa video, ang Internet.

Ang mga teknolohiya sa Internet ay isang awtomatikong kapaligiran para sa pagkuha, pagproseso, pag-iimbak, paglilipat at paggamit ng kaalaman sa anyo ng impormasyon, na ipinatupad sa pandaigdigang Internet.

Ang pagbabago ay lalong nagiging katangian ng mga sistemang pang-edukasyon. Ang buhay ay nagtatakda ng mga bagong gawain para sa institusyong pang-edukasyon, na hindi malulutas sa pamamagitan ng pagtatrabaho sa lumang paraan, nang walang pag-unlad at pagpapatupad ng anumang mga pagbabago. Ang mga guro na nasa paaralan sa loob ng maraming taon ay alam kung gaano karaming mga pamamaraan at anyo ng pagtuturo ang dumating at nawala sa paglipas ng panahon. Ang bagong panahon ay naglalagay sa harap natin ng mga bagong gawain na hindi maiiwasang nangangailangan ng paghahanap ng mga bagong solusyon. Ang pangunahing gawain ng isang modernong guro ay hindi magbigay ng pinakamataas na dami ng kaalaman, ngunit upang turuan ang isang bata na mag-navigate sa modernong lipunan ng impormasyon, independiyenteng kunin at pag-aralan ang impormasyon. Ako ay lubos na kumbinsido na ito ay kinakailangan upang lumikha ng isang personalidad sa mga bata mula sa mga unang araw. Ang pagkatao ng bata ay ipinanganak lamang sa proseso ng pagkilala sa sarili, pagpapahalaga sa sarili at pagpuna sa sarili. Ang bawat bata ay isang espesyal na mundo. At lahat ay nangangailangan ng pagpapabuti at pag-unlad.

Ang mga pagbabago ay katangian ng anumang propesyonal na aktibidad ng tao at samakatuwid ay nagiging paksa ng pag-aaral, pagsusuri at pagpapatupad. Tungkol sa proseso ng pedagogical, ang pagbabago ay ang pagpapakilala ng isang bagong bagay sa mga layunin, nilalaman, pamamaraan at anyo ng edukasyon at pagpapalaki, ang samahan ng magkasanib na aktibidad ng guro at mag-aaral. Sa pagpapakilala ng mga makabagong teknolohiya sa proseso ng pedagogical, pinagkadalubhasaan ng guro ang mga tungkulin ng isang consultant, tagapayo, tagapagturo, kumikilos bilang isang may-akda, developer, mananaliksik. Sa modernong lipunang Ruso, ang daloy ng impormasyon ay tumataas bawat taon. Iyon ang dahilan kung bakit kinakailangan na bumuo ng proseso ng pang-edukasyon sa paraang maakit ang mag-aaral sa mahirap, ngunit kawili-wiling "daan" ng kaalaman. Ipakita sa kanya ang direksyon ng landas, pagkatapos ay bigyan siya ng lahat ng kinakailangang kaalaman upang mabigyan ang mag-aaral ng kakayahang matuto, ang kakayahan para sa pagpapaunlad ng sarili at pagpapabuti ng sarili.

Ang paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon ng mga guro sa kanilang gawain ("School of the Dialogue of Cultures" ni V. S. Bibler, S. Yu. Kurganova; "School of Developmental Education" ni V. V. Davydov; "School of Self-Determination" ni A. N. Tubelsky ; "Gifted Child" N. B. Shumakov) ay nagbibigay ng magagandang resulta. Organisasyongawaing pang-edukasyon, na nauugnay sa solusyon ng isang malikhaing, problema sa pananaliksik ng mga mag-aaral na may hindi kilalang resulta nang maaga at nagsasangkot ng pagkakaroon ng mga pangunahing yugto na katangian ng siyentipikong pananaliksik: setting ng problema, pamilyar sa literatura sa isyung ito, mastering ang pananaliksik pamamaraan, pagkolekta ng kanilang sariling materyal, pagsusuri nito, buod, konklusyon. Ang diskarte sa pananaliksik sa pagtuturo ang gumagawa ng mga bata na kalahok sa proseso ng malikhaing, at hindi mga passive na mamimili ng handa na impormasyon. Bukod dito, ang modernong sistema ng edukasyon ay nakatuon sa guro hindi sa paglipat ng kaalaman sa isang tapos na anyo, ngunit sa organisasyon ng pagtuturo ng independiyenteng aktibidad ng mag-aaral at dalhin ito sa antas ng gawaing pananaliksik na lampas sa kurikulum. Ang aktibidad ng pananaliksik ay nagbibigay-daan sa iyo upang magbigay ng kasangkapan sa bata ng kinakailangang kaalaman, kasanayan at kakayahan upang makabisado ang mabilis na lumalagong daloy ng impormasyon, oryentasyon dito at sistematisasyon ng materyal.. Ang pagsali sa mga mag-aaral sa mga aktibidad sa pananaliksik ay nagsisimula, bilang panuntunan, sa mas mababang mga grado.Ang maagang pagsasama sa proseso ng malikhaing ay may positibong epekto hindi lamang sa pagbuo ng mga intelektwal at malikhaing kakayahan, kundi pati na rin sa pagbuo ng mga positibong katangian ng personalidad ng bata.

Sa grade 1, ang paggamit ng mga teknolohiya sa Internet ay nabawasan sa paggamit ng pagbuo ng mga flash game, online coloring book, pagpasa sa mga interactive na pagsusulit, panonood ng mga video, pakikinig sa mga audio file. Sa proseso ng pagtatrabaho sa mga mapagkukunan ng Internet, ang mga bata ay hindi lamang nagsasagawa ng mga gawaing pang-edukasyon, ngunit nagkakaroon din ng mga teknikal na kasanayan sa computer, natututong mag-navigate sa pandaigdigang network. Ang paggamit ng internet ay nasa ilalim ng gabay ng isang guro o mga magulang.

Sa aking makabagong gawain, ginagamit ko ang GlobalLab, isang secure na online na kapaligiran kung saan maaaring lumahok ang mga guro, mag-aaral, at magulang sa mga collaborative na proyekto sa pananaliksik. Ang GlobalLab ay parehong proyekto at kapaligiran ng pag-aaral batay sa paggamit ng mga bagong teknolohiya, pangunahin ang Internet. Ngayon, ang "Global School Laboratory" ay isang platform ng pagsasanay para sa pagsuporta sa pagtuturo ng anumang kurso sa natural na agham: "The World", "Natural Science", "Natural Science", "Biology", "Geography".

Ang lahat ng mga proyekto sa pananaliksik ng GlobalLab ay binuo sa mga prinsipyo ng "civil science", isang espesyal na uri ng crowdsourcing, na ipinapalagay na ang isang maliit na kontribusyon ng bawat kalahok ay bumubuo ng isang karaniwang husay na bagong kaalaman.Ang mga proyekto ng GlobalLab ay maaaring iugnay sa mga paksa ng kurikulum ng paaralan sa ganap na magkakaibang mga asignatura - humanities, natural sciences at engineering, o maaari silang lumampas sa kanila. Ang mga proyekto ng kurso ay tumutugma sa mga gawain ng proyekto sa aklat-aralin na "The World Around" sa mga paksang "Pagkakaiba-iba ng kalikasan ng ating rehiyon", "Museum of Travel", "Economy of the native land", "Sino ang nagpoprotekta sa atin", " World Heritage in Russia", "Proteksyon ng kalikasan sa ating rehiyon", "Pangalan sa mundo", "The Great Patriotic War sa mga memoir ng mga beterano", "Ating rehiyon (lungsod, nayon) sa panahon ng Great Patriotic War" at iba pa.

Ang mga mag-aaral ay makakahanap ng mga sagot sa mga tanong: "Aking maliit na tinubuang-bayan", "Aking pamilya", "Aking klase at aking paaralan", "Aking mga alagang hayop", Anong mga monumento ng arkitektura at natural na mga bagay ang nauuri bilang World Heritage? Paano pinoprotektahan ang kalikasan sa aking rehiyon? Ang aking kontribusyon sa konserbasyon? Anong mga bagay sa mapa ng mundo ang ipinangalan sa mga taong nakatuklas sa kanila? Ano ang masasabi ng mga beterano tungkol sa Great Patriotic War? Ang mga sagot sa mga tanong na ito ay maaaring makuha hindi lamang mula sa mga aklat at aklat-aralin, kundi pati na rin sa kurso ng kanilang sariling pananaliksik at kapag sila ay naging pamilyar sa pananaliksik ng ibang mga mag-aaral.

Paggawa gamit ang mga proyekto sa kapaligiran ng GlobalLab, nakakakuha ako ng maginhawang tool para sa pagsasagawa ng mga klase at pagsasagawa ng mga aktibidad sa proyekto sa silid-aralan. Ang bawat proyekto ay isang maliit na pag-aaral na hindi lamang nagpapahintulot sa bata na makakuha ng bagong kaalaman at gawin ang kanilang takdang-aralin, ngunit nagbibigay din sa kanila ng pagkakataong gumawa ng kanilang sariling mga pagtuklas.

Ang pagtuturo sa mga mag-aaral ng mga simula ng aktibidad ng pananaliksik ay posible at lubos na magagawa sa pamamagitan ng isang aralin, karagdagang edukasyon, pagtatanggol sa mga proyekto at abstract, pang-agham at pang-edukasyon at paghahanap at malikhaing aktibidad na may sistematikong aplikasyon ng diskarte sa pananaliksik sa pagtuturo.

Mula sa aking karanasan sa trabaho, maaari kong tapusin na, gamit ang mga teknolohiya sa Internet sa elementarya, kinakailangan:

Isaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga mas batang mag-aaral;

Gumamit ng iba't ibang uri ng mapagkukunan ng impormasyon;

Turuan ang mga bata kung paano gamitin ang Internet nang ligtas;

Upang kontrolin ang kaligtasan ng mga bata sa espasyo sa Internet;

Unti-unting gawing kumplikado ang mga gawain ng paggamit ng mga mapagkukunan sa Internet ng mga mag-aaral;

Patuloy na nagsisikap na mapabuti ang kanilang mga propesyonal na kasanayan.

Ang isang tampok ng organisasyon ng mga aktibidad sa pananaliksik sa pangunahing antas ng paaralan ay hindi lamang ang mga malalakas na mag-aaral, kundi pati na rin ang nahuhuli sa mga bata ay maaaring makilahok dito. Mag-iiba nga lang ang level ng research.Ang pangunahing bagay ay ang interes sa bata, na makisali sa kapaligiran ng aktibidad. Ang aktibidad ng pananaliksik ay nagpapahintulot sa iyo na ipakita ang mga indibidwal na katangian ng mga bata at binibigyan sila ng pagkakataong ilapat ang kanilang kaalaman, makinabang at ipakita ang nakamit na resulta sa publiko. At hayaan ang mga bata na huwag gumawa ng mga bagong pagtuklas, inuulit nila ang landas ng isang siyentipiko: mula sa paglalagay ng isang hypothesis hanggang sa patunayan o pabulaanan ito. Dapat na maunawaan ng mga mag-aaral kung gaano karaming pagsisikap, kaalaman at kasanayan ang ibinibigay sa bawat pananaliksik, at samakatuwid ay susubukan nilang itanghal nang sapat ang kanilang gawain sa mga kumperensya ng iba't ibang antas.Ang lahat ng ito ay nagbibigay ng pagkakataon sa mag-aaral na patunayan ang kanyang sarili, upang maranasan ang isang sitwasyon ng tagumpay, upang mapagtanto ang kanyang sarili sa iba, hindi pang-edukasyon na mga lugar ng aktibidad, na lubhang mahalaga para sa sinumang bata, at lalo na para sa mga bata na hindi sigurado sa kanilang sarili at kung sino. nahihirapang makabisado ang mga disiplina sa paaralan.

Listahan ng bibliograpiya

1. L.V. Shmelkova "Disenyo ng makabagong aktibidad" Kurgan, 2006 - 107 p.

2. Yusufbekova N.R. Pangkalahatang pundasyon ng mga makabagong pedagogical: Karanasan sa pagbuo ng teorya ng proseso ng pagbabago sa edukasyon. M., 2009

3. Mga teknolohiya sa Internet sa edukasyon: Tulong sa pagtuturo / Abaluev R.N., Astafieva N.G., Baskakova N.I., Boyko E.Yu., Vyazavova O.V., Kuleshova N.A., Umetsky L.N., Shesherina G.A. - Bahagi 3. Tambov: TSTU Publishing House, 2002. - 114 p.