Palawakin

Alinsunod sa Bahagi 3 ng Artikulo 333 ng Labor Code ng Russian Federation (Collected Legislation of the Russian Federation, 2002, No. 1, Art. 3; No. 30, Art. 3014, Art. 3033; 2003, No. 27, Art. 2700, 2004, No. , N 1, item 34; N 17, item 1930; N 30, item 3808; N 41, item 4844; N 43, item 5084; N 49, item 6070; 2008, N 9, item 812; N 30, 3613 item 3616; N 52, item 6235, item 6236; 2009, N 1, item 17, item 21; N 19, item 2270; N 29, item 3604; N 30, item 3732, item 3739; N 19, item 54 N 48, item 5717; 2010, N 31, item 4196; N 52, item 7002; 2011, N 1, item 49; N 25, item 3539; N 27, item 3880; N 30, item 4586, item 4590 4591, aytem 4596; N 45, aytem

6333, sining. 6335; No. 48, Art. 6730, Art. 6735; No. 49, Art. 7015, Art. 7031; No. 50, Art. 7359; 2012, N 10, art. 1164; No. 14, art. 1553; No. 18, Art. 2127; N 31, Art. 4325; No. 47, Art. 6399; No. 50, Art. 6954, sining. 6957, sining. 6959; No. 53, art. 7605; 2013, N 14, art. 1666, sining. 1668; No. 19, Art. 2322, Art. 2326, Art. 2329; No. 23, Art. 2866, Art. 2883; No. 27, art. 3449, sining. 3454, sining. 3477; No. 30, art. 4037; 48, 6165; No. 52, Art. 6986; 2014, N 14, art. 1542, sining. 1547, sining. 1548) at subparagraph 5.2.71 ng Mga Regulasyon sa Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation, na inaprubahan ng Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Hunyo 3, 2013 N 466 (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386 ; N 37, item 4702; 2014, N 2, item 126; N 6, item 582; N 27, item 3776), order ko:

2. Aprubahan ang Pamamaraan para sa pagtukoy sa dami ng pagtuturo ng mga kawani ng pagtuturo, na itinakda sa kontrata sa pagtatrabaho (Appendix N 2).

Ayon sa talata 6 ng Art. 55 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", ang workload ng isang pedagogical worker ng isang institusyong pang-edukasyon ay itinakda sa isang kontrata sa pagtatrabaho. Kasabay nito, ang pag-load ng pagtuturo ay limitado sa itaas na limitasyon na tinutukoy ng regulasyon ng modelo sa institusyong pang-edukasyon ng kaukulang uri at uri, i.e. Ang paglilimita sa itaas na limitasyon ng load ng pagtuturo ay sapilitan.
Ang oras ng pagtatrabaho ng mga tao mula sa mga kawani ng pagtuturo ng mga institusyong pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon at mga institusyong pang-edukasyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon (advanced na pagsasanay), ang mga espesyalista ay may isang tiyak na tagal - 36 na oras sa isang linggo.
Kasabay nito, ang rehimen ng oras ng pagtatrabaho ng mga empleyadong ito ay mayroon ding sariling mga katangian, dahil ito ay tinutukoy na isinasaalang-alang ang pagganap ng gawaing pagtuturo at ang pagpapatupad ng pananaliksik, malikhain at gumaganap, eksperimentong disenyo, pang-edukasyon, pamamaraan, organisasyonal at pamamaraan. , gawaing pang-edukasyon, pisikal na kultura, palakasan at libangan.
Ang paraan ng pagganap ng gawaing pagtuturo ay kinokontrol ng iskedyul ng mga sesyon ng pagsasanay. Ang dami ng gawaing pagtuturo ng bawat guro ay tinutukoy ng institusyong pang-edukasyon nang nakapag-iisa, depende sa mga kwalipikasyon ng empleyado at ang profile ng departamento at hindi maaaring lumampas sa 900 oras bawat akademikong taon (sa mga institusyong pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon) at 800 oras bawat taon ng akademiko (sa mga institusyong pang-edukasyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon (advanced na pagsasanay) ) mga espesyalista).
Ang average na taunang workload ng mga guro ay itinatag ng academic council ng unibersidad taun-taon. Ang indibidwal na workload ng bawat guro ay tinutukoy ng pinuno ng departamento, sumang-ayon sa dekano at inaprubahan ng Bise-Rektor para sa Academic Affairs.
Ang mga tampok ng pag-load ng pagtuturo ng mga kawani ng pagtuturo ay tinutukoy ng mga indibidwal na parameter. Ang kanilang load sa pagtuturo ay nakadepende sa mga kwalipikasyon at profile sa trabaho ng departamento, itinakda ng mga unibersidad ang load para sa mga posisyon ng propesor sa antas na 400 - 450 na oras bawat akademikong taon, associate professor - 700 - 720 na oras, katulong - 850 - 900 na oras bawat taon.
Ang mga posisyon ng dean ng faculty at ang pinuno ng departamento ay nabibilang sa mga kawani ng pagtuturo. Samakatuwid, ang pagsasagawa ng load ng pagsasanay ay dapat maging bahagi ng kanilang mga responsibilidad sa trabaho. Walang nakapirming workload para sa mga posisyong ito sa ngayon. Ang mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay may karapatang independiyenteng itakda ang pagkarga ng pagtuturo para sa dean at pinuno ng departamento, ang pinakamababang dami nito ay dapat matukoy ng mga pangunahing tungkulin ng pamamahala ng faculty at pinuno ng departamento. Ang pag-minimize ng load ng pagtuturo ay isinasagawa sa pamamagitan ng kasunduan ng mga partido sa kontrata sa pagtatrabaho.
Sa parehong pagkakasunud-sunod, ang pag-load ng pagtuturo para sa mga tauhan ng administratibo at managerial ay tinutukoy: ang rektor, vice-rector, mga direktor ng mga institute (mga sangay).
Upang kalkulahin ang load ng pagtuturo ng isang guro, ginagamit ang bilang ng pinababang astronomical na oras sa bawat rate ng suweldo.
Walang konsepto ng "oras ng akademya" sa batas, na hindi nagpapahintulot na ilapat sa pagsasanay ang accounting ng workload ng guro sa mga oras ng akademiko. Kaya, tinutukoy ng batas ang kabuuang tagal ng oras ng pagtatrabaho ng isang manggagawang pedagogical ayon sa mga pangkalahatang tuntunin para sa pagtatala ng oras ng pagtatrabaho.
Ang paraan ng katuparan ng guro ng mga tungkulin na may kaugnayan sa pananaliksik, malikhain at gumaganap, gawaing pang-eksperimentong disenyo, pati na rin ang pang-edukasyon, pamamaraan, organisasyon, metodolohikal, pang-edukasyon, pisikal na kultura, palakasan at mga aktibidad sa libangan, ay kinokontrol ng mga panloob na regulasyon sa paggawa ng ang institusyong pang-edukasyon, mga plano ng mga papel na pang-agham at pananaliksik, mga programa, graphics, atbp.
Kapag tinutukoy ang mga tungkulin ng mga tao mula sa mga kawani ng pagtuturo ng mga unibersidad at IPK, inirerekumenda na ilapat ang Tinatayang mga pamantayan ng oras para sa pagkalkula ng dami ng gawaing pang-edukasyon at ang mga pangunahing uri ng pang-edukasyon, pamamaraan at iba pang gawaing isinagawa ng mga kawani ng pagtuturo ng mga institusyong pang-edukasyon ng mas mataas at karagdagang propesyonal na edukasyon (liham ng Ministri ng Edukasyon ng Russia na may petsang Hunyo 26, 2003 N 14-55-784in / 15).
Ang mga panloob na regulasyon sa paggawa ng institusyong pang-edukasyon, iba pang mga lokal na kilos ay maaaring mag-regulate ng pagganap ng tinukoy na gawain nang direkta sa institusyong pang-edukasyon at sa labas nito.
Pinagsasama ng aktibidad ng isang guro ang mga functional na tampok nito (iba't ibang uri ng pagkarga ng pagtuturo, pang-edukasyon, gawaing pang-agham). Samakatuwid, ang panuntunan ng Bahagi 2 ng Art. Ang 333 ng Labor Code ng Russian Federation ay nagbibigay ng: sa loob ng mga limitasyon ng itinatag na pinababang oras ng pagtatrabaho, ang pag-load ng pagtuturo (trabaho sa pag-aaral) ng isang guro, na itinakda sa isang kontrata sa pagtatrabaho, ay maaaring limitado sa isang pinakamataas na limitasyon. Ang hangganan ng dami ng gawaing pang-edukasyon ay dapat na maipakita sa pamantayang probisyon sa institusyong pang-edukasyon. Sa turn, ang dami ng oras ng pagtatrabaho o ang pamantayan ng mga oras ng pedagogical na trabaho para sa rate ng sahod ay maaaring mas mababa sa 36 astronomical na oras bawat linggo, depende sa posisyon at (o) espesyalidad ng guro at isinasaalang-alang ang mga katangian ng kanyang trabaho.
Liham ng Ministri ng Edukasyon ng Russia na may petsang Hunyo 26, 2003 N 14-55-784in / 15 "Sa tinatayang mga limitasyon ng oras para sa pagkalkula ng dami ng gawaing pang-edukasyon at ang mga pangunahing uri ng pang-edukasyon, pamamaraan at iba pang gawain na isinagawa ng mga kawani ng pagtuturo ng mga institusyong pang-edukasyon ng mas mataas at karagdagang propesyonal na edukasyon" na bahagyang kinokontrol ang pagtatatag ng mga nauugnay na pamantayan. Ayon sa talata 1.4 ng liham, ang mga huwarang pamantayan ay binuo para sa tradisyonal na teknolohiya ng lecture at seminar ng edukasyon at nilayon para sa lahat ng anyo ng edukasyon, kabilang ang mga panlabas na pag-aaral.

Ang rate ng guro sa unibersidad

Kasabay nito, ang paraan ng pagsasagawa ng gawaing pagtuturo ay kinokontrol ng iskedyul ng mga sesyon ng pagsasanay.
Samakatuwid, sa totoong aktibidad ng isang guro sa unibersidad, ang kanyang oras ng pagtatrabaho ay kadalasang gawaing pang-akademiko lamang, na, sa partikular, kasama ang pagtuturo, pagsasagawa ng mga praktikal na klase (seminar) at konsultasyon, pati na rin ang pagsubaybay sa kalidad ng proseso ng edukasyon (pagkuha ng mga pagsusulit. , pagsusulit, pagsusuri at pagsusuri sa iba't ibang mga gawa). Bilang karagdagan, ang komposisyon ng gawaing pang-edukasyon ay kinabibilangan ng pamamahala ng pang-edukasyon, pang-industriya, pre-diploma na kasanayan ng mga mag-aaral at iba pang mga mag-aaral, ang pamamahala ng paglikha ng coursework, kwalipikasyon, mga gawa ng sertipikasyon ng mga mag-aaral, ang pagtanggap ng kanilang pagtatanggol, atbp.
Sa nasabing liham, ang workload ng guro na 900 oras kada taon para sa rate sa astronomical units ay itinutumbas sa parehong dami ng workload sa academic units. Ang pamantayan ng oras sa mga oras na nauugnay sa pag-aaral sa silid-aralan ay dapat na maunawaan bilang isang oras para sa isang akademikong oras.
Ang rehimen ng oras ng pagtatrabaho sa araw ng pagtatrabaho, kabilang ang tagal ng oras ng akademiko, ay itinatag sa pamamagitan ng sulat ng Ministri ng Edukasyon ng Russia na may petsang Agosto 5, 2003 N 17-170in / 17-14 "Sa direksyon ng draft na huwaran mga patakaran ng panloob na iskedyul ng paggawa ng institusyong pang-edukasyon ng estado ng mas mataas na propesyonal na edukasyon (unibersidad)". Ayon sa liham, ang tagal ng isang akademikong oras ay 45 minuto. Pagkatapos ng akademikong oras ng mga klase, ang pahinga ng 10 minuto ay nakatakda. Sa araw ng paaralan - isang pahinga sa tanghalian ng hindi bababa sa 30 minuto. Kung kinakailangan, pinapayagang pagsamahin ang dalawang oras ng akademiko ng mga klase sa isang aralin na tumatagal ng 1 oras 20 minuto, na may pahinga ng 20 minuto.

Palawakin

Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Disyembre 22, 2014 N 1601
"Sa tagal ng oras ng pagtatrabaho (mga pamantayan ng oras ng trabahong pedagogical para sa rate ng sahod) ng mga manggagawang pedagogical at sa pamamaraan para sa pagtukoy ng pagkarga ng pagtuturo ng mga manggagawang pedagogical, na itinakda sa kontrata sa pagtatrabaho"

Sa mga pagbabago at pagdaragdag mula sa:

Alinsunod sa Bahagi 3 ng Artikulo 333 ng Labor Code ng Russian Federation (Collected Legislation of the Russian Federation, 2002, No. 1, Art. 3; No. 30, Art. 3014, Art. 3033; 2003, No. 27, Art. 2700, 2004, No. , N 1, item 34; N 17, item 1930; N 30, item 3808; N 41, item 4844; N 43, item 5084; N 49, item 6070; 2008, N 9, item 812; N 30, 3613 item 3616; N 52, item 6235, item 6236; 2009, N 1, item 17, item 21; N 19, item 2270; N 29, item 3604; N 30, item 3732, item 3739; N 19, item 54 N 48, item 5717; 2010, N 31, item 4196; N 52, item 7002; 2011, N 1, item 49; N 25, item 3539; N 27, item 3880; N 30, item 4586, item 4590 4591, item 4596; N 45, item 6333, item 6335; N 48, item 6730, item 6735 ; N 49, item 7015, item 7031; N 50, item 7359; 2012, N 10, N item 14, item 14 1553; N 18, item 2127; N 31, item 4325; N 47, item 6399; N 50, item 6954, item 6957, item 6959; N 53, item 7605; 2013, N 14, item 1666, item 1666 19, aytem 2 322, Art. 2326, sining. 2329; No. 23, Art. 2866, Art. 2883; No. 27, art. 3449, sining. 3454, sining. 3477; No. 30, art. 4037; 48, 6165; No. 52, Art. 6986; 2014, N 14, art. 1542, sining. 1547, sining. 1548) at subparagraph 5.2.71 ng Mga Regulasyon sa Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation, na inaprubahan ng Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Hunyo 3, 2013 N 466 (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386 ; N 37, item 4702; 2014, N 2, item 126; N 6, item 582; N 27, item 3776), order ko:

1. Itatag ang tagal ng mga oras ng pagtatrabaho (mga pamantayan ng oras ng trabahong pedagogical para sa rate ng sahod) ng mga manggagawang pedagogical alinsunod sa Appendix No. 1 sa kautusang ito.

KAILANGANG BANG MANATILI ANG GURO SA UNIVERSITY 36 HOURS A WEEK?

Aprubahan ang Pamamaraan para sa pagtukoy ng load ng pagtuturo ng mga kawani ng pagtuturo, na itinakda sa kontrata sa pagtatrabaho (Appendix N 2).

3. Kilalanin ang hindi wastong utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Disyembre 24, 2010 N 2075 "Sa tagal ng mga oras ng pagtatrabaho (karaniwan ng mga oras ng trabahong pedagogical para sa rate ng sahod) ng mga manggagawang pedagogical" (nakarehistro ng ang Ministri ng Hustisya ng Russian Federation noong Pebrero 4, 2011, pagpaparehistro N 19709).

Sinusunod ba ang batas na kumokontrol sa gawain ng mga guro sa unibersidad?

Sa proseso ng edukasyon ng mga unibersidad, ang pangunahing pigura ay ang guro. Dahil ang tagumpay ng mas mataas na edukasyon ay nakasalalay sa pagiging epektibo ng gawain ng guro, ang mga kinakailangan para sa kanyang pagkatao ay makabuluhang tumaas.

Samantala, ang pagiging epektibo ng trabaho ng isang guro ay direktang nakasalalay sa pagkakumpleto ng itinatag na mga garantiya ng estado ng kanyang mga karapatan sa paggawa, ang paglikha ng kanais-nais na mga kondisyon sa pagtatrabaho, ang antas ng suweldo, ang antas ng proteksyon ng mga karapatan at interes. At nangangahulugan ito na ang pagsasakatuparan ng isang guro sa unibersidad ng kanyang misyon sa antas ng mga kinakailangan para sa kanyang pagkatao ay hindi maiisip nang walang naaangkop na legal na balangkas na kumokontrol sa kanyang trabaho.

Ang gawain ng mga kawani ng pagtuturo, pati na rin ang iba pang mga empleyado, ay kinokontrol ng batas sa paggawa.

Kasabay nito, ang nangungunang papel ng guro sa proseso ng edukasyon at ang mga detalye ng aktibidad ng paggawa ay humantong sa pambatasan na pagsasama-sama ng isang bilang ng mga tampok sa regulasyon ng kanyang trabaho. Ang mga tampok na ito ay ibinigay para sa Labor Code ng Russian Federation (mula dito ay tinutukoy bilang Labor Code ng Russian Federation), ang Mga Batas "Sa Edukasyon" at "Sa Mas Mataas at Postgraduate na Vocational Education", ang Model Regulation sa isang institusyong pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon (mas mataas na institusyong pang-edukasyon), ang Regulasyon sa pamamaraan para sa pagpuno ng mga posisyon ng mga siyentipiko at guro at sa isang bilang ng iba pang mga by-laws.

Ang isang malawak na hanay ng mga legal na pamantayan na nakapaloob sa mga mapagkukunang ito ay nagpapahiwatig na ang isang maaasahang legal na balangkas ay nabuo upang ayusin ang gawain ng mga kawani ng pagtuturo. Nagbibigay ito ng dahilan upang maniwala na ang lahat ng kinakailangang kondisyon ay nilikha upang matiyak ang mga garantiya ng mga karapatan sa paggawa ng mga guro sa unibersidad. Gayunpaman, sa pagsasagawa, ang batas na kumokontrol sa gawain ng mga guro sa unibersidad ay hindi palaging sinusunod. Ang mga dahilan para dito ay iba-iba - mula sa di-kasakdalan o maling interpretasyon ng ilang mga pamantayan ng batas hanggang sa direktang paglabag nito.

Ang isang halimbawa ng di-kasakdalan ay Art. 332 ng Labor Code ng Russian Federation, na kinokontrol ang mga tampok ng konklusyon at pagwawakas ng isang kontrata sa pagtatrabaho sa mga siyentipiko at pedagogical na manggagawa ng mga unibersidad, tulad ng nabanggit na sa press<1>. Ang artikulong ito ay binago apat na taon na ang nakararaan. Gayunpaman, dahil sa di-kasakdalan ng ipinakilala na mga probisyon ng Art. 332 ng Labor Code ng Russian Federation ay hindi maaaring ganap na mailapat, at samakatuwid, sa pagsasagawa, sila ay mahalagang ginagabayan ng artikulong ito sa lumang bersyon.

<1>Reprintsev D.D. Mga tampok ng konklusyon at pagwawakas ng isang kontrata sa pagtatrabaho sa mga guro ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon // Batas sa Paggawa. 2009. N 7. S. 73.

Ang isa sa mga dahilan para sa mga pagkakamali na ginawa sa pagsasanay ng paglalapat ng batas na kumokontrol sa gawain ng mga guro sa unibersidad ay ang hindi tamang interpretasyon ng mga indibidwal na pamantayan nito.

Kaya, mayroong isang opinyon na ang guro ay may isang hindi regular na araw ng trabaho at samakatuwid ay walang mga paghihigpit sa haba ng kanyang araw ng trabaho, at bilang kabayaran para sa labis na trabaho na lampas sa normal na oras ng trabaho, ang guro ay binibigyan ng karagdagang bakasyon.

Ang ganitong opinyon ay mali. Ang pagkakamali ay nagmumula sa mga kilalang kahirapan sa pagtatala ng oras ng pagtatrabaho ng guro dahil sa pagkakaiba-iba ng kanyang araw ng pagtatrabaho.

Para sa mga miyembro ng faculty bilang mga mental worker na ang mga aktibidad ay nauugnay sa pagtaas ng intelektwal at nerbiyos na pag-igting, ang batas ay nagbibigay ng pinababang oras ng pagtatrabaho - hindi hihigit sa 36 na oras bawat linggo (Artikulo 333 ng Labor Code ng Russian Federation). Gayunpaman, dahil sa pagkakaiba-iba ng mga responsibilidad ng guro (pang-edukasyon, pang-edukasyon, pamamaraan, pananaliksik, gawaing pang-organisasyon at pamamaraan at gawain sa pagtuturo sa mga mag-aaral) at ang pagiging malikhain ng isang makabuluhang bahagi ng kanyang gawain, halos hindi palaging at hindi lahat ng guro. maaaring ipasok ang trabaho sa loob ng isang tiyak na takdang panahon, at mga lugar ng pagpapatupad nito.

Una, ang bahagi ng gawain ay ginagawa sa labas ng departamento (trabaho sa silid-aklatan, pakikilahok sa mga kaganapang pangkultura ng mga mag-aaral, gawaing curatorial sa isang hostel ng mag-aaral, atbp.). Sa labas ng departamento, isinasagawa ang gawaing pananaliksik, kung saan ang unibersidad ay hindi palaging nagbibigay ng mga kinakailangang kondisyon. Ang guro ay kailangang magtrabaho sa bahay. Hindi nagkataon lamang na ang naunang batas sa pabahay para sa mga manggagawang siyentipiko at pedagogical na may mga degree at titulong pang-akademiko, gayundin para sa iba pang mga tao sa mga malikhaing propesyon, ay nagtatag ng karapatan sa karagdagang lugar ng tirahan.

Pangalawa, tinitiyak ng kasalukuyang mode ng trabaho ng guro ang pagpapatupad ng pamantayan ng oras ng pagtatrabaho (6 na oras) hindi araw-araw, ngunit sa karaniwan sa loob ng sampung buwan ng pagtatrabaho ng taon ng akademiko. Kasabay nito, ang pang-araw-araw na tagal ng trabaho ay maaaring lumihis mula sa itinatag na tagal ng araw ng pagtatrabaho, at ang overtime o mga pagkukulang na nagmumula kaugnay nito ay kapwa balanse at binabayaran sa loob ng akademikong taon.

Kung tungkol sa karagdagang bakasyon, walang karapatan ang guro dito. Alinsunod sa Art. 334 ng Labor Code ng Russian Federation, ang mga guro ay binibigyan ng taunang pangunahing pinalawig na bakasyon, ang tagal nito, alinsunod sa Decree of the Government of the Russian Federation ng 01.10.2002 N 724 at sugnay 88 ng Model Regulation on isang institusyong pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon (mas mataas na institusyong pang-edukasyon) ay 56 araw sa kalendaryo.

Ayon sa par. 3 sining. 88 ng nasabing Model Provision, ang load ng pagtuturo para sa mga kawani ng pagtuturo ay itinatakda ng unibersidad nang nakapag-iisa, depende sa kanilang mga kwalipikasyon at profile ng departamento, sa halagang hanggang 900 oras kada akademikong taon.

Ginamit ng maraming unibersidad ang dami ng workload na ito bilang mandatoryong pamantayan at inilapat ito kahit na may malinaw na pondong magagamit para itakda ito nang mas mababa. Gayunpaman, 900 oras ang pinakamataas na limitasyon ng pag-load ng pagtuturo sa bawat rate ng suweldo. Ang tiyak na halaga nito ay maaaring mas mababa, na depende sa kabuuang halaga ng oras ng pagtuturo, ang bilang ng mga guro, ang pondo ng sahod ng isang partikular na unibersidad.

Ang average na tinantyang workload bawat guro sa isang unibersidad ay maaaring magbago taun-taon. Ang halaga nito ay dapat na maayos sa kolektibong kasunduan (o taunang suplemento dito). Ang nakaplanong workload para sa isang partikular na akademikong taon ay kasama sa indibidwal na plano sa trabaho ng guro. Para sa mga gawaing isinagawa nang higit sa pamantayan ng mga oras na itinatag dito, ang karagdagang pagbabayad ay dapat gawin. Gayunpaman, ang tanong ay madalas na lumitaw sa mga ganitong kaso: anong bahagi ng load ang napapailalim sa karagdagang oras-oras na pagbabayad - lumampas sa itaas na limitasyon (900 oras) o lumampas sa halagang ibinigay ng indibidwal na plano?

Ang sagot sa tanong na ito ay malinaw: ang karagdagang bayad ay napapailalim sa pag-load ng pagtuturo na hindi ibinigay ng indibidwal na plano ng guro. At ang indibidwal na plano ng guro, tulad ng alam mo, ay ang pangunahing dokumento na tumutukoy sa lahat ng uri ng trabaho at ang dami ng mga ito para sa isang naibigay na akademikong taon at, sa esensya, nagdedetalye ng mga tuntunin ng isang kontrata sa pagtatrabaho para sa panahong ito.

Ang pagiging epektibo ng batas na kumokontrol sa gawain ng mga guro ay nababawasan kung naglalaman ito ng mga pamantayan na tiyak na mabibigo mula sa simula. Kaya, hanggang 2005, ang Mga Batas "Sa Edukasyon" (mula noong 1992) at "Sa Mas Mataas at Postgraduate na Propesyonal na Edukasyon" (mula noong 1996) ay naglalaman ng isang probisyon na ang laki ng karaniwang opisyal na suweldo ng mga kawani ng pagtuturo mula sa mga kawani ng pagtuturo ay nakatakda sa isang doble ang antas ng karaniwang sahod ng mga manggagawang industriyal.

Paano bawasan ang workload ng mga guro sa unibersidad?

Gayunpaman, tulad ng nalalaman, ang probisyong ito na idineklara sa loob ng 13 taon ay hindi naipatupad.

Ang isang katulad na sitwasyon ay sinusunod sa pamantayan ng Art. 335 ng Labor Code ng Russian Federation (bago ang pag-ampon ng Labor Code ng Russian Federation, ito ay ibinigay para sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" at ang Model Regulations sa isang institusyong pang-edukasyon), na nagtatatag ng karapatan ng mga guro sa mahabang bakasyon ng hanggang 1 taon man lang bawat 10 taon ng patuloy na gawaing pagtuturo. At kahit na ang Ministri ng Edukasyon ng Russia ay nakabuo ng isang detalyadong Regulasyon sa pamamaraan para sa pagbibigay ng naturang bakasyon (BNA RF. 2001. N 11), sa pagsasagawa, sa mga kondisyon ng pagpopondo sa badyet, ito ay naging problema upang mapagtanto ang karapatan. ng mga guro sa mahabang bakasyon.

Ang Artikulo 55 ng Batas "Sa Edukasyon" at sugnay 88 ng Modelong Regulasyon sa isang institusyong pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon (mas mataas na institusyong pang-edukasyon) ay nagbibigay para sa pagbabayad ng kabayaran sa pera sa mga guro para sa mga produkto ng pag-publish ng libro at mga periodical. Sa pagsasagawa, ang mga taong nagtatrabaho ng part-time, bilang panuntunan, ang naturang kabayaran ay hindi binabayaran. Ito ay motibasyon ng katotohanan na, ayon sa Liham ng Ministri ng Edukasyon na may petsang 05.11.1998 N 20-58-4046 / 20-4, ang naturang kabayaran ay binabayaran sa mga part-time na guro, sa kondisyon na hindi sila karapat-dapat na tumanggap ito sa kanilang pangunahing lugar ng trabaho. Ngunit ang Liham na ito ay isang hindi napapanahong dokumento ng departamento, na inilathala nang matagal bago ang pag-ampon ng Kodigo sa Paggawa, Art. 287 kung saan nagtatatag ng probisyon ng mga taong nagtatrabaho ng part-time, lahat ng mga garantiya at kabayaran nang buo.

Ang tagal ng taunang bakasyon na 56 araw sa kalendaryo, minsan dahil sa anumang mga pangyayari (magtrabaho sa komite ng pagpili, pamamahala ng pagsasanay, atbp.) ay hindi nagpapahintulot sa guro na gamitin ito nang lubusan sa panahon ng pista opisyal, at samakatuwid, bago magsimula ang ang bagong taon ng akademya, ang guro, sa kanyang pahintulot, ay inaalala mula sa mga pista opisyal. Dahil ang naturang pag-withdraw ay madalas na permanente, ang tanging paraan upang magamit ang karapatang umalis sa kasong ito ay palitan ang hindi nagamit na bahagi nito, na lumampas sa 28 araw ng kalendaryo, na may kabayaran sa pera (Artikulo 126 ng Labor Code ng Russian Federation). Gayunpaman, upang makatipid ng pera, ang pamamahala ng mga unibersidad, bilang panuntunan, ay umiiwas sa pagbabayad ng kabayarang ito at nag-aalok na gamitin ang natitirang bakasyon sa darating na taon ng akademiko nang walang exemption sa proseso ng edukasyon. Nangangahulugan ito na ang naturang bakasyon ay ibinibigay sa mga araw na libre mula sa pag-aaral ng guro, at kung minsan sa panahon ng mababang trabaho ng guro at may mga klase sa panahon ng bakasyon.

Ang ganitong paraan sa pagbibigay ng bakasyon ay, sa esensya, isang nakatagong pagtanggi na magbayad ng kabayaran para sa hindi nagamit na bahagi ng bakasyon, at, samakatuwid, ay isang paglabag sa karapatang umalis ng empleyado.

Ang taunang bayad na bakasyon, pati na rin ang pahinga sa araw ng trabaho (shift), araw-araw (sa pagitan ng mga shift) na pahinga, katapusan ng linggo at hindi nagtatrabaho holiday, ay isang oras ng pahinga. At ang oras ng pahinga, alinsunod sa Art. 106 ng Labor Code ng Russian Federation, ay ang oras kung saan ang empleyado ay malaya mula sa pagganap ng mga tungkulin sa paggawa at kung saan maaari niyang gamitin sa kanyang sariling paghuhusga. Maaari bang gamitin ng isang guro na nauugnay sa proseso ng edukasyon ang bakasyon sa kanyang sariling paghuhusga, halimbawa, umalis sa lugar ng paninirahan?!

Ayon sa bahagi 2 ng Art. 125 ng Labor Code ng Russian Federation, ang hindi nagamit na bahagi ng bakasyon ay dapat ibigay sa pagpili ng empleyado sa isang oras na maginhawa para sa kanya sa kasalukuyang taon ng pagtatrabaho o nakalakip sa bakasyon para sa susunod na taon ng pagtatrabaho. Samakatuwid, kung imposibleng palitan ang hindi nagamit na bahagi ng bakasyon ng kabayaran sa pera, ang bakasyon ay dapat ibigay sa kasalukuyan o sa susunod na taon na may mandatoryong exemption mula sa proseso ng edukasyon. At dahil ang tagal ng taon ng akademiko (10 buwan) ay nababawasan ng bilang ng mga araw ng bakasyon, ang pedagogical load na ibinigay ng indibidwal na plano para sa akademikong taon na ito ay dapat na bawasan nang naaayon. At tungkol sa mga panahong walang pag-aaral, na inaanyayahan ang guro na gamitin para sa bakasyon, nabuo ang mga ito bilang resulta ng hindi pantay na pamamahagi ng kargamento sa pagtuturo sa panahon ng akademikong taon. Sa oras na ito, ang guro ay nagsasagawa ng iba pang mga uri ng trabaho na ibinigay para sa kanyang indibidwal na plano (gawain sa pananaliksik, gawaing pamamaraan, atbp.), na hindi maisagawa sa mga panahon ng matinding pag-load ng pagtuturo. Kaya, imposibleng magbigay ng bakasyon nang hindi binabawasan ang pedagogical load, at higit pa nang walang exemption mula sa proseso ng edukasyon, kung hindi, ito ay katumbas ng katotohanan na para sa isang taong nagtatrabaho sa shift work, ang kanyang inter-shift rest ay itinuturing na bakasyon oras.

Tulad ng nalalaman, kamakailan ay nagkaroon ng pagbaba sa bilang ng mga aplikante sa mga unibersidad, na hindi maiiwasang magdulot ng pagbaba sa kabuuang halaga ng oras ng pag-aaral. Ito ay pinadali, bilang karagdagan, sa pamamagitan ng mga hakbang na ginawa sa mga unibersidad upang palakihin ang mga grupo ng pag-aaral ng mga mag-aaral at taasan ang average na kinakalkula na load bawat guro.

Sa ilalim ng mga kundisyong ito, ang unibersidad ay kailangang magsagawa, kung hindi isang pagbawas sa bilang ng mga guro, kung gayon sa pinakamahusay, ilipat sila sa part-time na trabaho, i.e. sa isang part-time na batayan.

Ayon kay Art. 57 ng Labor Code ng Russian Federation, ang laki ng rate ng taripa o opisyal na suweldo ay isang ipinag-uutos na kondisyon ng kontrata sa pagtatrabaho. At ang pagbabago ng mga tuntunin ng kontrata sa pagtatrabaho na tinutukoy ng mga partido ay pinapayagan lamang sa pamamagitan ng kasunduan ng mga partido nito, na natapos sa pagsulat (Artikulo 72 ng Labor Code ng Russian Federation).

Dahil ang inisyatiba upang baguhin ang mga kondisyon ng suweldo ay nagmumula sa employer, kinakailangan na magabayan ng mga patakaran na itinatag ng Art. 74 ng Labor Code ng Russian Federation.

Alinsunod sa artikulong ito, ang tagapag-empleyo, kung may ilang mga kadahilanan, ay may karapatang baguhin ang mga tuntunin ng kontrata sa pagtatrabaho na ibinigay ng mga partido (maliban sa pagbabago ng tungkulin sa paggawa ng empleyado).

Ang tagapag-empleyo ay obligadong ipaalam sa empleyado nang nakasulat ang mga paparating na pagbabago sa mga tuntunin ng kontrata sa pagtatrabaho (sa aming kaso, ang pagbawas sa rate ng sahod), pati na rin ang mga dahilan na nangangailangan ng naturang mga pagbabago (pagbawas sa pag-load sa pag-aaral na dapat bayaran sa pagbaba ng bilang ng mga mag-aaral), obligado ang employer na ipaalam sa empleyado nang nakasulat nang hindi lalampas sa dalawang buwan. Dapat tandaan na hindi tinukoy ng mambabatas ang pamamaraan para sa naturang abiso. Magagawa ito sa pagkakasunud-sunod ng isang personal na babala sa empleyado o sa pamamagitan ng pag-isyu ng isang utos mula sa ulo sa paglipat sa mga bagong kondisyon sa pagtatrabaho, kung saan dapat na pamilyar ang empleyado laban sa lagda nang hindi lalampas sa tinukoy na panahon. Kung ang empleyado ay hindi sumang-ayon na magtrabaho sa ilalim ng mga bagong kondisyon, ang employer ay obligado sa pamamagitan ng pagsulat na mag-alok sa kanya ng isa pang magagamit na trabaho (posisyon). Sa kawalan ng tinukoy na trabaho o ang pagtanggi ng empleyado mula sa iminungkahing trabaho, ang kontrata sa pagtatrabaho ay winakasan alinsunod sa talata 7 ng bahagi 1 ng Art. 77 ng Labor Code ng Russian Federation.

Sa pagsasagawa, ibinigay para sa Art. 74 ng Labor Code ng Russian Federation, ang pamamaraan para sa pagbabago ng mga tuntunin ng isang kontrata sa pagtatrabaho na tinutukoy ng mga partido ay hindi palaging sinusunod. Kadalasan, ang mga guro ay hindi binabalaan nang maaga tungkol sa mga pagbabagong ito. Ang argumento tungkol sa imposibilidad na mahulaan ang pagpapatupad ng plano para sa pagpapatala ng mga mag-aaral sa unang taon ay maaaring kilalanin bilang isang layunin na dahilan para sa huli na abiso lamang na may kaugnayan sa mga guro na nagtatrabaho sa mga mag-aaral sa unang taon.

Bilang isang patakaran, sa simula ng taon ng akademiko, ang guro ay iniimbitahan na pumirma ng isang addendum sa kontrata sa pagtatrabaho - isang kasunduan sa pagbabago ng dami ng pag-load ng pagtuturo at ang nagresultang pagbawas sa sahod. Kasabay nito, ang diskarte sa mga taong nagpapatuloy ang kontrata sa pagtatrabaho, at sa mga muling nagtapos nito kaugnay ng muling halalan para sa isang bagong termino, ay pareho. Samantala, ang mga pagbabagong ito ay dapat na may kinalaman, una sa lahat, ang mga tao na ang termino ng nakaraang kontrata sa pagtatrabaho ay nag-expire na at may tanong na tapusin ito para sa susunod na termino. Sa kasong ito, hindi makatwiran na pag-usapan ang pagbabago sa mga tuntunin ng isang kontrata sa pagtatrabaho: ang kontrata ay hindi pa umiiral. Siyempre, ang gayong diskarte ay posible kung ang akademikong disiplina, ang pagtuturo na kung saan ay binalak para sa gurong ito, ay maaaring mailipat nang walang sakit sa ibang guro (na may kanyang pahintulot at naaangkop na mga kwalipikasyon). Ito ay para sa layuning ito, ayon sa bahagi 3 ng Art. 74 ng Labor Code ng Russian Federation, kinakailangang mag-alok ng load na ito sa isang tao na ang mga termino ng kasalukuyang kontrata ay maaaring magbago. At siyempre, isang malinaw na paglabag sa Bahagi 3 ng Art. 74 at bahagi 3 ng Art. 81 ng Labor Code ng Russian Federation ay kumukuha laban sa background ng pagbawas sa kabuuang workload ng isang bagong empleyado para sa pagtuturo ng isang disiplina na maaaring ituro ng isang guro na nasa isang relasyon sa trabaho sa isang unibersidad.

Ang di-kasakdalan ng batas na kumokontrol sa gawain ng mga guro sa unibersidad, ang mga pagkakamali sa aplikasyon nito ay lumalabag sa mga karapatan sa paggawa ng mga guro, ay negatibong nakakaapekto sa paglikha ng kinakailangan at sapat na mga kondisyon upang matiyak ang kanilang mga garantiya, at, dahil dito, ang kahusayan ng paggawa.

D.D. Reprintsev

Estado ng Voronezh

akademya ng kagubatan

Nag-publish kami ng isang fragment mula sa transcript ng pulong ng Konseho para sa Agham at Edukasyon sa ilalim ng Pangulo ng Russian Federation, na ginanap noong Hunyo 23, 2014, na nakatuon sa matinding problema ng mas mataas na edukasyon ng Russia - ang workload ng mga guro.

Andrey Adrianov,

deputy Tagapangulo ng Far Eastern Branch ng Russian Academy of Sciences, Academician ng Russian Academy of Sciences, Direktor ng Institute of Marine Biology. A.V. Zhirmunsky:

… Tinatalakay ang problema ng pagtaas ng antas ng propesyonal na pagsasanay ng mga nagtapos sa unibersidad at ang pagsusulatan ng nakuhang kaalaman at kasanayan sa mga pangangailangan ng mga potensyal na tagapag-empleyo at ang mga pangangailangan ng tunay na sektor ng ekonomiya, ito ay kinakailangan upang mapabuti ang buong istraktura ng prosesong pang-edukasyon. Ang isa sa mga pangunahing isyu dito ay, sa aking opinyon, ang paglikha para sa mga kawani ng pagtuturo na direktang kasangkot sa proseso ng edukasyon, hindi lamang ang mga kondisyon para sa pagtuturo sa mga mag-aaral sa pinakamodernong materyal at teknikal na base, kundi pati na rin ang mga pagkakataon para sa mga guro sa unibersidad na direktang makisali sa espesyal na gawaing pang-agham.

Ang isang modernong guro ay dapat na nakikibahagi sa agham at manatiling abreast sa mga pinakabagong tagumpay sa kanyang larangan, mapanatili ang pang-agham na pakikipag-ugnayan sa propesyonal na internasyonal na komunidad, at sa kaso ng mga inilapat na pag-unlad, makipag-ugnayan sa mga mamimili ng mga pag-unlad na pang-agham. Gayunpaman, ang talamak na overload sa mga oras ng pagtuturo, lalo na sa mga rehiyonal na unibersidad, ay pinipilit ang mga guro na may workload na 800–900 na oras, at ang mga batang guro na may workload na hanggang 1,000 oras kung minsan ay nagiging repeater, iyon ay, muling pagsasalaysay ng mga textbook at aktwal na manual.

Napakahirap para sa kanila na pisikal na ganap na makisali sa siyentipikong pananaliksik, sundin ang pinakabagong mga tagumpay ng agham, magsulat at manalo ng mga gawad, makisali sa mga internasyonal na proyektong pang-agham, bumuo ng pakikipagtulungan sa mga pang-industriyang negosyo. Sa ganoong bigat ng trabaho, wala na silang panahon para talagang makipagkulitan sa kanilang mga undergraduate at graduate na mga mag-aaral sa panahon ng extracurricular, upang magtulungan sa laboratoryo sa modernong antas. Mayroong ganoong kagamitan, at ito ay napakahusay, ngunit kung minsan ay walang sapat na oras at pagsisikap upang magsagawa ng pananaliksik sa ilalim ng kasalukuyang balangkas ng regulasyon.

Upang matupad ang normative load, ang mga guro ay minsan napipilitang maging mga multi-machine operator, na kumuha ng maraming iba't ibang mga kurso, kung minsan ay hindi masyadong dalubhasa; at ito ay mapanganib: maaari tayong makakuha ng kabastusan sa halip na edukasyon sa unibersidad. Ang mismong kakanyahan ng edukasyon sa unibersidad ay nakasalalay sa katotohanan na ang mga propesor at kasamang propesor na nagtuturo sa iba't ibang larangang pang-agham ay gumagawa ng agham na ito mismo, iyon ay, mayroon silang pagkakataong magtrabaho sa mga laboratoryo kasama ang kanilang mga mag-aaral at nagtapos na mga mag-aaral at talagang kinikilala bilang mga espesyalista. sa direksyong pang-agham na ito.

Sa mga dayuhang unibersidad, ang karaniwang workload ng mga propesor ay karaniwang hindi lalampas sa 300 oras, at ang karamihan sa mga nagtuturo ay aktibong kasangkot sa agham. Kung talagang gusto nating maabot ang antas ng mga nangungunang unibersidad sa mundo, kailangang limitahan ang kabuuang kargada ng pagtuturo ng mga guro sa antas na 400–450 oras, habang ang kargamento ng lecture ng mga propesor at associate professor ay humigit-kumulang 150 oras. Ito ay humigit-kumulang sa antas ng workload na pinamamahalaang makatiis ng mga nangungunang unibersidad.

Paano bawasan ang tunay na pasanin sa mga guro sa unibersidad nang hindi nadaragdagan ang bilang ng mga posisyon sa mga departamento, na sinusubukan ng mga unibersidad sa lahat ng posibleng paraan upang maiwasan dahil sa limitadong mapagkukunang pinansyal at kasalukuyang mga regulasyon? Mayroong mga ganoong mekanismo, at ang ilan sa mga ito ay inihayag na, ngunit ngayon, sa konteksto ng pagpopondo sa parehong mga unibersidad at mga institusyong pananaliksik sa anyo ng mga naka-target na subsidyo para sa pagpapatupad ng mga tiyak na gawain ng estado, ang mga naturang mekanismo ay kailangang ayusin at higit pang paunlarin. . Una sa lahat, ito ay ang paglahok ng mga part-time na guro mula sa mga institusyong pang-agham at ang globo ng high-tech na produksyon, na talagang nakikibahagi sa agham at produksyon, sa mga posisyon ng mga kawani ng pagtuturo. Nagbibigay-daan ito sa iyo na madagdagan ang bilang ng mga espesyalistang kasangkot sa pagtuturo at maiwasan ang muling pagpapadala at multi-station.

Dito ay hindi sapat na ang mga mag-aaral ay maaaring kumuha ng coursework, diploma practice sa trabaho, ang direktang pakikipag-ugnayan sa naturang mga espesyalista ay mahalaga sa format ng mga lecture, seminar, praktikal na klase, at summer practices, ito ay mga contact sa mga employer sa hinaharap at sa mga kasamahan sa hinaharap. Mula sa mga naturang espesyalista na natutunan ng mga mag-aaral kung ano talaga ang naghihintay sa kanila sa produksyon, kung ano ang dapat nilang malaman, magagawa, at ang pangunahing kaalaman sa espesyalidad ay ibibigay sa kanila ng full-time na kawani ng pagtuturo [propesyonal at kawani ng pagtuturo].

Ang pangalawa ay ang pakikilahok ng mga full-time na mananaliksik sa unibersidad sa pagtuturo. Ang ilang mga unibersidad ay may mga full-time na mananaliksik, ang ilan ay aktibong lumilikha ng mga siyentipikong laboratoryo. Ang pakikilahok ng naturang mga full-time na mananaliksik, lalo na para sa mga praktikal na pagsasanay at kasanayan, ay magiging lubhang kapaki-pakinabang. Gayunpaman, kung minsan may mga nuances na nauugnay sa pagpopondo sa anyo ng mga subsidyo, kung minsan ang mga full-time na mananaliksik ay hindi maaaring ipadala upang magsanay sa mga mag-aaral, dahil ang pera ay ginagastos na para dito para sa proseso ng edukasyon.

Pagkatapos ay mayroong pagkakataon na isali ang mga postdoc sa pagtuturo. Ang institusyong ito ay hindi pa binuo sa ating mga unibersidad, at pinag-usapan natin ito sa isa sa mga pagpupulong ng Konseho. Sa mga unibersidad sa Kanluran, ang mga postdoc ay hindi lamang mga draft na kabayo na gumagawa ng agham, ngunit ang mga postdoc mula sa mga nangungunang propesor ay ang mga taong higit na responsable para sa proseso ng pedagogical. At ito rin, ay makakapagpagaan ng mga full-time na guro na nasobrahan sa oras ng pagtuturo.

Ang susunod ay ang paglahok ng mga nagtapos na mag-aaral sa gawaing pagtuturo. Sa mga institusyong mas mataas na edukasyon, ipinag-uutos na tuparin ng mga mag-aaral na nagtapos ang akademikong pagkarga.

Sa mga institusyong pang-akademiko, madalas itong opsyonal. Kami sa Malayong Silangan, sa FEFU, sa Far Eastern Department, kung minsan ay nagpapatuloy na kahit na ang mga nagtapos na mga mag-aaral sa mga institusyong pang-akademiko ay kailangang bumuo ng ilang uri ng pamantayan para sa pagtuturo sa Far Eastern Federal University, dahil ang isang modernong mananaliksik ay dapat na magagawang. sa hindi bababa sa ilang lawak na maihatid ang kanilang kaalaman sa mga mag-aaral. At sa ganitong paraan, lubos din nating nabawasan ang kargada sa pagtuturo sa mga guro.

Ang susunod na bagay na nabanggit na dito ay kinakailangan upang mapabuti ang sistema ng mga pangunahing departamento at magkasanib na laboratoryo na nilikha ng mga unibersidad at gumagana sa batayan ng mga organisasyon ng pananaliksik at pang-industriya na negosyo, na nag-uugnay sa kanilang mga aktibidad hindi lamang sa posibilidad ng pagsasagawa ng pang-industriya. mga kasanayan para sa mga mag-aaral, ngunit pati na rin sa posibilidad ng mga regular na klase doon, kasama ang paglahok ng mga espesyalista mula sa mga negosyong ito. Bukod dito, ang mga espesyalista ay hindi pormal na konektado sa unibersidad, hindi sila mga oras-oras na manggagawa, hindi mga part-time na manggagawa, hindi mga full-time na empleyado. Ngunit kung ang pangunahing departamento ay matatagpuan sa isang negosyo o ilang institusyon, kung gayon ang isang medyo malaking bilang ng mga espesyalista mula sa mga negosyo o institusyong ito ay maaaring kasangkot sa pakikipagtulungan sa mga mag-aaral.

Nais ko ring tandaan ang inisyatiba ng Russian Science Foundation, na sa taong ito ay naglunsad ng isang programa ng mga gawad, magbigay ng suporta para sa paglikha ng magkasanib na mga laboratoryo at unibersidad, mga institusyong pang-agham at mga negosyo. Ano ang gusto mong imungkahi partikular? Marahil, pagkatapos ng lahat, dapat nating subukang muling isaalang-alang ang proporsyonalidad ng trabaho ng mga propesor sa unibersidad sa mga modernong kinakailangan na ipinapataw natin ngayon sa kanila.

Ito ay kinakailangan upang higit pang paunlarin ang institusyon ng mga part-time na trabaho at maakit ang mga third-party na espesyalista, kabilang ang mga mula sa tunay na sektor ng ekonomiya at nangungunang mga institusyong pang-agham, upang lumahok sa mga aktibidad na pang-edukasyon. Kinakailangan na palawakin ang kasanayan sa pag-akit ng mga inanyayahang espesyalista sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga unibersidad, kabilang ang mula sa ibang bansa, batay sa mga panandalian at pangmatagalang kontrata. Gusto kong mas ganap na ibigay ang balangkas ng regulasyon at mga kondisyon para sa pagpapalawak ng kasanayan sa pag-oorganisa ng mga pangunahing departamento ng mga unibersidad, kabilang ang mga dalubhasang industriyal na negosyo, at pagpapalawak ng kasanayan sa paglikha ng magkasanib na mga laboratoryo sa mga unibersidad, institusyong pang-agham, at mga negosyo sa pagmamanupaktura.

Dmitry Livanov, Ministro ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation:

Kahit na si Andrei Vladimirovich [Adrianov], tila, tulad ng sinumang tao na hindi talaga alam kung paano gumagana ang mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon, ay gumawa ng ilang mga mungkahi.

Masasabi kong halos lahat sila ay naipatupad. Sa kasalukuyan ay wala kaming anumang pagrarasyon ng load sa mga guro. Pansinin natin na ang unibersidad na mismo ang mag-distribute ng load. At ito ay tiyak kung saan ang mga guro ay hindi nagsasagawa ng anumang gawaing pang-agham na ang mga unibersidad ay nagkarga lamang sa kanila ng gawaing pang-edukasyon. At kung saan ang mga guro ay nagtatrabaho at nakikibahagi sa agham, ang kanilang mga workload ay hindi lalampas sa 300-400 na oras sa isang taon, tulad ng sa aming mga nangungunang unibersidad, kaya tila sa akin ay hindi dapat malito ang sanhi at epekto.

Tinanong namin ang aming mga kasamahan ng mga sumusunod na katanungan. Sa palagay mo ba ay talagang humahadlang ang umiiral na workload sa mga unibersidad? Ano ang sitwasyon sa iyong unibersidad? Nagbago ba ito para sa mas mahusay sa mga nakaraang taon, o, sa kabaligtaran, lumala, o nanatiling pareho? Anong workload ang ituturing mong pinakamainam para sa kumbinasyon ng gawaing pang-agham at pagtuturo? Ini-publish namin ang mga tugon.

Pavel Kudyukin,

Associate Professor, National Research University Higher School of Economics at RANEPA, Co-Chairman ng Central Council ng Trade Union "University Solidarity" (Moscow):

Sa pakikipag-usap ni Livanov kay Adrianov, tuso lang ang ministro. Nagsalita si Adrianov tungkol sa pangunahing hanay ng mga unibersidad sa Russia, at sumagot si Livanov tungkol sa "nangunguna". Siyempre, sa Moscow State University HSE at sa RANEPA, ang sitwasyon na may load ay hindi masyadong sakuna, kahit na ang volume ay hindi rin maliit.

Sa pamamagitan ng paraan, ang huling dalawa ay nagpapakilala na ngayon ng magkakaibang dami ng pag-load ng pagtuturo depende sa aktibidad ng publikasyon. Dito, gayunpaman, may mga pitfalls. Una, ang isang tao na may mas mataas na workload ay nahuhulog sa isang bitag kung saan hindi ito madaling makaalis: upang lumipat sa isang "pananaliksik" na kontrata, kailangan niyang magtrabaho nang labis para sa kapakanan ng mga publikasyon. Pangalawa, isinasaalang-alang, una sa lahat, ang mga artikulo at sipi na nakatuon sa artikulo at ang mga indeks ng Hirsch ay may diskriminasyon laban sa mga taong nagtatrabaho sa "malaking anyo" - monographs (samantala, alam ng mga dalubhasa sa scientometrics na ang mga monograp ay mas mahalaga sa humanities kaysa sa mga artikulo. ).

Ngunit kahit na sa Russian State University para sa Humanities, na hindi isang supernumerary na unibersidad, ang kargamento ng pagtuturo ng maraming guro ay gumagapang na sa mahigit 900 oras sa isang taon.

Hindi binabaluktot ni Livanov ang katotohanan sa pamamagitan ng pagsasabi na ang mga unibersidad mismo ang may pananagutan sa pag-regulate ng workload. Ngunit hindi ito nangangahulugan na ang Ministri ng Edukasyon at Agham ay dapat na alisin ang sarili mula sa prosesong ito. Ngayon mayroon lamang isang rekomendasyon na pamantayan na ang pag-load ng pagtuturo ay hindi dapat lumampas sa 900 na oras. Gayunpaman, sa maraming unibersidad ang figure na ito ay itinuturing na MINIMUM. Kasabay nito, mayroong pagtaas sa pag-load ng silid-aralan ("lalamunan") habang binabawasan ang mga pamantayan ng oras para sa indibidwal na trabaho sa mga mag-aaral.

Isinagawa ng ating unyon noong Mayo-Hunyo ang kampanyang “Reasonable load! disenteng sahod! Walang cuts! Sa kurso nito, naglagay kami ng isang kinakailangan na ang kargamento sa pagtuturo ay hindi dapat lumampas sa 520 oras (isang-katlo ng taunang pondo ng oras ng pagtatrabaho ng guro, batay sa 36 na oras na linggo na itinatag ng batas). Kasabay nito, ang kargamento sa silid-aralan ay hindi dapat lumampas sa 180 oras. Ito ay maglalapit sa atin sa mga pamantayan sa mundo at magbibigay sa guro ng pagkakataon na maayos na maghanda para sa mga klase sa silid-aralan (iyon ay, upang ipatupad ang pang-edukasyon at pamamaraan na bahagi ng pagkarga) at makisali sa gawaing pananaliksik.

Dmitry Trynov,

co-chairman ng central council ng Unibersidad Solidarity trade union, chairman ng pangunahing organisasyon ng mga manggagawa ng Ural Federal University (Yekaterinburg):

Una, nais kong iulat na ang Ministro ay nagsinungaling tungkol sa bigat ng trabaho. Nagiging tanda na ang kasinungalingan
mga awtoridad sa Russia. Ang sagot ni Ginoong Ministro ay walang idinudulot kundi iritasyon at galit. Ngayon ay susubukan kong sagutin ang iyong mga katanungan sa pagkakasunud-sunod. Bagaman ang mga ito ay medyo kumplikadong mga katanungan, susubukan kong maging maigsi.

1. I don't consider 800 hours to be an extreme load. Ngunit ito ang pinakamataas na load sa pagpapaunlad ng silid-aralan. Kung ang isang empleyado ay lumagpas sa limitasyong ito, ang mga bagay tulad ng propesyonal na pagkasunog at pagbaba sa kalidad ng edukasyon ay magsisimulang mangyari. Kasabay nito, iginuhit ko ang iyong pansin sa katotohanan na pinag-uusapan natin ang pagkarga sa silid-aralan. At ito mismo ay isang napaka-tiyak na pag-load ng L, nangangailangan ito ng parehong intelektwal at pisikal na mga gastos. Dapat itong maunawaan na sa isang normal na paraan ng pamumuhay, ang isang tao ay hindi maaaring humantong sa higit sa dalawa o tatlong pares sa isang araw.

Ngayon ay pinag-uusapan natin ang katotohanan na hinahangad ng employer na dagdagan ang limitasyong ito sa ilalim ng iba't ibang mga dahilan. Ano ang hindi ginagawa ng mga pinuno! Pagbabago ng talahanayan ng mga tauhan, mga titulo ng trabaho, istraktura ng workload, atbp. Ngunit ang pinakapaboritong bagay ay muling pag-aayos! Ito ay isang tunay na salot ng modernong sistema ng edukasyon! Ang halimbawa na nakikita natin ngayon sa SUM ay indicative. Kung ano ang nangyayari doon ay dapat isama sa mga aklat-aralin sa kawalan ng batas sa Russia sa simula ng ika-21 siglo!

Ang punto ay din na ang isang rate (800 oras) ay napakaliit na pera (para sa isang associate professor, kandidato ng mga agham, ang average na suweldo ay 20-25 thousand rubles). Lumilikha ito ng pangangailangan na patuloy na kumita ng pera sa gilid upang magkaroon ng higit o mas kaunting normal na antas ng kita. At tulad ng naiintindihan mo, ang bilog ay nagsasara, dahil muli tayong dumating sa punto na ang kalidad ay naghihirap at ang propesyonal na pagkasunog ay nangyayari.

2. Ang sitwasyon sa load ay patuloy na lumalala. Ang tagapag-empleyo, dahil gusto niyang makatipid ng pera, ay walang nahanap na mas mahusay kaysa gawin ito sa pamamagitan ng pagtaas ng workload. Ito rin ang pangunahing dahilan ng mga pagbawas. Dito, bilang isang patakaran, ang tagapag-empleyo ay humihila sa "mga pangako ng pangulo na taasan ang suweldo ng mga guro sa antas ng average para sa rehiyon." Nangyayari ito ng ganito. Taasan ang load ng halaga ng N, at ang suweldo sa pamamagitan ng halaga ng N - 1.

Bilang resulta, ang figure ay nababagay sa nais na average, iniulat nila, at lahat ay masaya. Maliban sa manggagawa! Sa karamihan ng mga kaso, boluntaryong sumasang-ayon ang mga manggagawa na dagdagan ang kanilang trabaho! Ito ay isang kamangha-manghang kababalaghan ng katotohanan ng Russia! Sinasabi sa kanila ang isang bagay tulad ng: "Kung hindi kami sumang-ayon dito, ang aming unibersidad ay mawawalan ng pondo" o "Tatanggap kami ng pagtaas ng suweldo, kailangan lang naming sumang-ayon sa pagbabago sa istraktura ng pagkarga." At pagkatapos, kapag nakita ng isang empleyado ang kanyang bagong kontrata sa pagtatrabaho, lumalabas na sa halip na 800 oras na "throat load", mayroon siyang lahat ng 1100-1200! Ganito ang ugali ng amo na parang thimbler ng istasyon!

Ang mga tradisyunal na unyon ng manggagawa ay may mahalagang papel dito. Dahil ang pamamaraan para sa paggawa ng mga naturang desisyon ay nangangailangan ng isang pangkalahatang pagpupulong ng kolektibong paggawa, kung gayon, siyempre, dapat itong "ihanda". At dito ang pocket trade union ay tumulong sa administrasyon. Ito ay isa pang kabalintunaan. Ang mga unyon ng manggagawa, sa halip na protektahan ang interes ng mga manggagawa, ay nakikibahagi sa proteksyon at tulong ng administrasyon. Samakatuwid, ang mga bagong istruktura ng lipunang sibil, tulad ng "University Solidarity", ay hindi maaaring alisin.

3. Para sa akin, ang isyu ng pag-load ay nalutas tulad ng sumusunod. Ang istraktura nito ay may mga sumusunod na bahagi: silid-aralan, pamamaraan, siyentipiko, ekstrakurikular. Kabuuang 1580 oras. Kaya, dapat isaalang-alang ng ratio ang mga indibidwal na katangian ng empleyado. Para dito, ang isang indibidwal na plano sa pagkarga ay ginawa taun-taon. Ito ay isang function ng pagpaplano, iyon ay, isang bagay ng pamumuno. Ngayon, ang sabihin na ang pagpaplano sa lugar na ito ay ginagawa nang hindi maganda ay walang sinasabi.

Irina Gordeeva,

Associate Professor ng Department of Russian History of the Middle Ages and Modern Times, Russian State University para sa Humanities:

Maraming salamat kay A.V. Adrianova para sa pagsisikap na maakit ang pansin sa isyu ng workload sa napakataas na antas. Bilang isang guro sa Russian State Humanitarian University, makumpirma ko lang na tama siya: noong nakaraang taon, ang pagtaas ng suweldo ng mga guro ay nakamit sa karamihan ng mga unibersidad dahil sa isang matalim na pagtaas sa workload.

Sa kasalukuyan, ang Russian State Humanitarian University ay may "Regulasyon sa pamamaraan para sa pagpaplano ng indibidwal na workload", na nilagdaan noong Setyembre 16, 2013. Ayon sa mga pamantayang ito, ang maximum na dami ng indibidwal na workload ng isang guro ay 1584 na oras, kung saan hanggang 900 na oras ay maaaring magturo ng workload. Sa loob ng pag-load ng pagtuturo na ito, ang kargamento sa silid-aralan ay inilalaan, na, ayon sa mga pamantayan, ay dapat na hindi bababa sa 40% ng kabuuang karga ng pagtuturo para sa isang propesor, 50% para sa isang associate professor, at 60–70% para sa mga senior na guro, katulong. at mga guro lang. Kaya, sa Russian State University para sa Humanities, ang workload sa silid-aralan (ibig sabihin, ito ay problema No. 1) ng isang assistant professor sa isang rate ay kasalukuyang ayon lamang sa mga pamantayan - 450 oras (50% ng kabuuang load ng pagtuturo ng 900 oras) sa katotohanan - higit pa.

Sa halip na indibidwalisasyon ng edukasyon, nakakuha kami ng conveyor belt, ang gawain kung saan nakakapagod ang guro kahit na pisikal. Kung kanina ay nawala ang boses at nagsimulang sumakit ang lalamunan sa huling buwan ng semestre, ngayon ay nasa dulo na ng ikalawang buwan.

Ang pagtaas ng load ay nagsimula kahit na mas maaga, kasama ang paglipat sa Bologna system. Ang proseso ng Bologna ay nagkaroon ng pangunahing pagbabago sa tungkulin ng guro mula sa tradisyonal, pagkontrol ng impormasyon, tungo sa organisasyonal at consultative-coordinating. Sa lohikal na paraan, sa antas ng kurikulum, ang gayong pagbabago sa tungkulin ng guro ay hindi dapat nakaapekto sa dami ng oras ng pagtuturo sa bawat kurso, kahit na, marahil, ay dapat na tumaas ang mga ito o humantong sa pagtaas ng bahagi ng extracurricular workload ng ang guro kumpara sa silid-aralan.

Sa katunayan, alinsunod sa pangkalahatang saloobin ng Ruso sa "pag-optimize" ng mas mataas na edukasyon, nagkaroon ng pangkalahatang pagbawas sa pagtuturo ng mga oras ng lecture at seminar bawat kurso nang walang katumbas na pagtaas sa mga oras para sa pagsubaybay sa independiyenteng trabaho ng mga mag-aaral, para sa ekstrakurikular na trabaho. Ang resulta ay isang makabuluhang pagtaas hindi lamang sa bahagi ng silid-aralan ng workload, kundi pati na rin sa bilang ng mga kursong itinuro ng mga guro sa akademikong taon.

Sa esensya, sa halip na ang pag-indibidwal ng edukasyon, nakakuha kami ng conveyor belt, ang gawain kung saan nakakapagod ang guro kahit na pisikal. Kung kanina ay nawala ang boses at nagsimulang sumakit ang lalamunan sa huling buwan ng semestre, ngayon ay nasa dulo na ng ikalawang buwan. Kung bakit ang paglipat sa sistema ng Bologna ay hindi naglalapit sa amin, ngunit inilipat kami mula sa mga katotohanan ng trabaho ng mga guro sa Kanluran ay isang misteryo.

Imposibleng maisagawa ang gayong pagkarga nang may husay. Imposible ring bumuo ng mga bagong kurso at agad na i-update ang mga luma sa ilalim ng naturang pagkarga. Pinipilit ng sitwasyong ito ang mga guro na gamitin ang mga sumusunod na impormal na estratehiya sa kaligtasan: sapilitang bawasan ang kalidad ng trabaho, bawasan ang kanilang mga planong pang-agham, iwanan ang mga pangangailangang pangkultura o makisali sa kanilang mga propesyonal na aktibidad sa kapinsalaan ng kanilang personal na buhay: pagtupad sa kanilang mga responsibilidad sa pamilya, pakikipag-usap sa kanilang mga anak, pag-aalaga sa mga kamag-anak at kanilang kalusugan .

Nagulat din ako at ang aking mga kasamahan na ang mga opisyal na awtoridad ay palaging nagsasalita tungkol sa aktibidad na pang-agham ng isang guro bilang isang bagay na sinisikap ng mga guro na iwasan. Ang siyentipikong pananaliksik ay ang pinakamahalagang bagay para sa karamihan ng mga nakakausap ko sa aking propesyonal na buhay. Ang pangunahing pagkakakilanlan ng isang guro sa isang modernong unibersidad sa Russia ay pananaliksik. Sa kabaligtaran, sa halip, ang problema ay ang kamalayan sa kahalagahan, ang kahalagahan ng gawaing pagtuturo mismo ay hindi dumarating kaagad at hindi sa lahat. Noong 1990s, hindi bababa sa humanities, ang pagtuturo ay madalas na nakikita bilang isang kapus-palad na pangangailangan o, sa pinakamahusay, isa sa mga pinaka-maginhawang angkop na lugar para sa paggawa ng agham. Ang isang guro sa unibersidad ay isang taong nagsusumikap na gawin ang agham nang buong lakas, sa kabila ng labis na hindi kanais-nais na mga pangyayari sa layunin. Ang modernong workload ay halos walang ganoong pagkakataon. Halimbawa, sa taong pang-akademikong ito, kung minsan ay nagawa kong pumasok sa archive, mag-order ng mga file, at pagkatapos ay walang oras na dumating at basahin at tandaan ang mga ito, dumating ito sa mga salungatan sa mga archivists, dahil ang termino para sa paggamit ng mga iniutos na file ay kadalasan isang buwan.

Ang pahayag ni Ministro Livanov na "sa kasalukuyan ay wala kaming anumang pagrarasyon ng pagkarga sa mga guro" ay lubhang nakakaalarma. Sa teorya, ang karampatang pagrarasyon ay kailangan lamang kung ang layunin ay mapabuti ang kalidad ng pagtuturo, at hindi ang kilalang "optimization" at kung isasaalang-alang natin ang mga guro bilang pangunahing mapagkukunan ng edukasyon, at hindi lamang bilang mga manggagawa na nagbibigay ng mga serbisyong pang-edukasyon.

Ang pinakamainam na workload para sa pagsasama-sama ng mga aktibidad na pang-agham at pagtuturo, sa palagay ko, ay 200 oras sa silid-aralan. Ngunit ang isang indikasyon ng nais na dami ng workload ay hindi sapat, ang istraktura ng workload ay mahalaga din, halimbawa, kung ang mga oras ay inilalaan para sa sertipikasyon at muling pagkuha, pati na rin ang marami at marami pa.

Tatyana Volkova,

Lecturer sa Russian State University para sa Humanities, postgraduate student sa VINITI RAS:

Isinasaalang-alang ko na ang pagkarga ng mga guro sa Russia ay ganap na hindi sapat sa mga pamantayan ng mundo. Sa aking unibersidad, ang load ay 700 oras, ngayon ito ay lumago sa 900. Walang sinuman sa ministeryo ang makapagsasabi kung saan nanggaling ang bilang ng 900 oras, kung paano ito kinakalkula. Kasabay nito, bahagyang tumaas ang suweldo. Noong nakaraan, ako ay nasa 0.25 na mga rate at nakatanggap ng 15 libong rubles. kada buwan. Ngayon ang aking rate ay tumaas sa 0.4 na mga rate, ngunit nagsimula akong makatanggap ng mas kaunti - 14 libong rubles, at ang bilang ng mga oras ng silid-aralan ay tumaas. Lumalabas na ang pagkuha ng higit pang mga pares ay hindi kumikita, at ang perang ito ay tiyak na hindi nagbabayad sa aming mga pagsisikap. Ang sitwasyon ay malinaw na lumala sa mga nakaraang taon.

Kilala ko ang mga kasamahan na nagtatrabaho nang full-time - ito ay isang gawain ng pagkasira, wala silang oras upang gawin ang agham. Sa aking departamento, halos walang nagtatrabaho nang full-time, at, nang naaayon, walang tumatanggap ng 50 libong rubles. bawat buwan, na dahil sa mga propesor (at 50 libong rubles, sa palagay ko, ay hindi sapat para sa isang doktor ng agham at isang propesor). Hindi na kailangang pag-usapan ang tungkol sa kabataan. Ang mga batang guro na walang degree ay maaaring umasa sa maximum na 30 libong rubles, ito ang kanilang ganap na "kisame". Hindi nakakagulat na ang aking departamento ay mayroon lamang dalawang guro na wala pang 30 taong gulang - ako at ang isa pang nagtapos na estudyante, ang edad ng lahat ng iba ay mula 45 hanggang 70 taon. Ang aming iba pang mga nagtapos ay mas gusto ang higit pang mga in-demand na lugar ng trabaho.

Sa palagay ko ang pinakamainam na pagkarga ay 300-400 na oras, ngunit lubos kaming magiging masaya na bumalik sa lumang sistema mula sa 700 oras para sa isang panimula. Naniniwala din ako na sa sandaling ito ay kinakailangan na isama ang paghahanda ng mga materyales na pamamaraan sa workload. Ngayon ang ministeryo ay nangangailangan ng mga unibersidad na magbigay ng kumpletong hanay ng mga pang-edukasyon at pamamaraang kumplikado (TMC), habang hindi naglalaan ng karagdagang pera para dito.

Naturally, ang mga guro ay kulang sa pagganyak na magsulat ng mga de-kalidad na materyales sa pamamaraan nang libre. At ang mga oras na ginugol sa pagsulat ng mga materyales sa pagtuturo, siyempre, ay hindi kasama sa workload. Tulad ng mga oras na ginugol sa bukas na araw, halimbawa, ay hindi kasama (at ito ay trabaho sa katapusan ng linggo!). Kinakailangan din na maglaan ng mas maraming oras upang magtrabaho kasama ang mga term paper at mga mag-aaral na nagtapos at magsulat ng mga pagsusuri sa mga ito.

Iskander Yasaveev,

Associate Professor, Department of Sociology, Kazan Federal University:

Ang aking karanasan at ang karanasan ng aking mga kasamahan sa Kazan Federal University ay nagpapatunay sa katotohanan na ang mga guro ay nasobrahan sa karga at ang pagtuturo ay nag-iiwan ng napakakaunting oras para sa gawaing siyentipiko. Sa taong pang-akademikong 2013/2014, ang workload ko ay 862 oras, kung saan 375 oras ay mga lecture at praktikal na klase. Ngunit posible na makayanan ang pag-load na ito at, kahit na hindi madali, upang makahanap ng oras para sa pananaliksik, kung hindi para sa pagtaas ng dami ng burukratikong gawain bawat taon upang punan ang lahat ng uri ng mga form, ulat, programa, pag-iipon ng hindi nababasa. pang-edukasyon at pamamaraang kumplikado, atbp.

Halimbawa, kamakailan lamang, ang mga guro ng aming institute (bilang bahagi ng KFU) ay nagpadala ng isang form para sa pagkalkula ng gawain ng "ikalawang kalahati ng araw" at hiniling na planuhin sa mga oras ang oras na kanilang gugugulin sa paghahanda para sa mga lektura. , pagbuo ng mga programa sa disiplina, pagsulat ng mga artikulo, at iba pa (49 na kategorya). Maaari kang maging pamilyar sa bureaucratic na "obra maestra" na ito sa application.

Sa aking palagay, ang lahat ng mga kahilingang ito ay resulta ng paglikha ng mga kalabisan na mga yunit ng pamamahala sa mga unibersidad at ang Ministri ng Edukasyon at Agham, na kung saan ay nagbibigay sa kanilang sarili ng trabaho at nagbibigay-katwiran sa kanilang pag-iral. Sa espasyong ito na "libre" at "nakaayos nang makatwiran" na inaasahan nating gagawa ng mga siyentipikong tagumpay na magtitiyak sa pagsasama ng mga unibersidad sa Russia sa mga pinakamahusay na unibersidad sa mundo...

Ang talakayan tungkol sa trabaho ng mga guro sa unibersidad ay itutuloy sa susunod na isyu ng pahayagan.

Ang ilan sa halos lahat ng siyentipiko at pedagogical na manggagawa (guro) ng mga unibersidad, na nagawa ang pamantayan ng gawaing pagtuturo, ay umalis sa kanilang mga trabaho. At ang ilang mga rektor ng ilang mga unibersidad sa Russia ay hindi nagturo ng anuman napaka-palpak Rektor ng Diplomatic Academy ng Ministry of Foreign Affairs ng Russian Federation V. Laptev, na nag-obligar sa buong kawani ng pagtuturo na umupo lahat ng 36 na oras sa isang linggo sa loob ng mga dingding ng unibersidad ("Ang rektor ng Diplomatic Academy ng Ministri ng Ang Foreign Affairs ng Russian Federation ay tinanggal", Kommersant, Abril 6, 2011). At sa ilang mga unibersidad, ang mga guro ay kinakailangan pa ring manatili ng lahat ng 36 na oras sa isang linggo. Pamamahala ng Portal PhDRu susubukan kong malaman kung gaano kalehitimo ang pangangailangang ito...

Ayon sa Artikulo 333 ng Labor Code ng Russian Federation, ang mga pinababang oras ng pagtatrabaho ay itinatag para sa mga kawani ng pagtuturo wala na 36 na oras sa isang linggo. Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Disyembre 24, 2010 N 2075 "Sa tagal ng mga oras ng pagtatrabaho (karaniwan ng mga oras ng trabahong pedagogical para sa rate ng sahod) ng mga manggagawang pedagogical" sa talata 1 ay nilinaw na ang probisyong ito sa isang 36 na oras na linggo ng pagtatrabaho ay nalalapat din sa

mga empleyado mula sa mga kawani ng pagtuturo ng mga institusyong pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon at mga institusyong pang-edukasyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon (advanced na pagsasanay) ng mga espesyalista.

Kasabay nito, ang Tala sa utos na ito ay nagsasaad na:

Mga Tala.
1. Ang tagal ng mga oras ng pagtatrabaho ng mga manggagawang pedagogical ay kinabibilangan ng pagtuturo (pang-edukasyon) trabaho, pang-edukasyon, pati na rin ang iba pang gawaing pedagogical, na ibinigay para sa mga katangian ng kwalipikasyon para sa mga posisyon at tampok ng mga oras ng pagtatrabaho at oras ng pahinga ng pedagogical at iba pang mga empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon , naaprubahan sa iniresetang paraan.

Ayon sa talata 88 ng "Mga Regulasyon ng Modelo sa isang institusyong pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon (mas mataas na institusyong pang-edukasyon", na inaprubahan ng Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Pebrero 14, 2008 N 71:

Para sa mga empleyado ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon na nakikibahagi sa mga aktibidad ng pedagogical - mga empleyado ng pedagogical, ang isang pinababang oras ng pagtatrabaho ay itinatag - hindi hihigit sa 36 na oras bawat linggo at isang pinalawig na taunang bayad na bakasyon ng 56 na araw ng kalendaryo.
Ang pag-load ng pagtuturo para sa mga tauhan ng pagtuturo ay itinakda ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon nang nakapag-iisa, depende sa kanilang mga kwalipikasyon at profile ng departamento, sa halagang hanggang 900 na oras bawat akademikong taon.

Ibinigay probisyon ng modelo tinutukoy ang maximum na limitasyon ng load sa pag-aaral, at ang tiyak na bilang ng oras ng pag-load ng pag-aaral para sa mga katulong, senior lecturer, associate professor at professor ay tinutukoy ng Collective Agreement sa pagitan ng mga empleyado at ng administrasyon ng unibersidad.

Kaya, sa mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon, tanging ang maximum na oras ng pagtatrabaho ng mga guro ang tinutukoy - 36 na oras bawat linggo at ang maximum na halaga ng load ng pagtuturo (900 oras bawat taon para sa mga unibersidad at 800 para sa mga advanced na institusyon ng pagsasanay). Sa loob ng panahong ito, dapat isagawa ng mga guro ang lahat ng uri ng kargamento sa pagtuturo: pagtuturo, pagsasagawa ng mga seminar at mga klase sa laboratoryo, mga konsultasyon at pagsusulit. Kasabay nito, kinokontrol lamang ng guro ang pedagogical load, na naiiba depende sa posisyon na hawak.

Gayunpaman, dapat tandaan na ang mga oras ng pagtatrabaho ng isang guro sa unibersidad ay kasama hindi lamang ang pagkarga ng pagtuturo, kundi pati na rin ang mga aktibidad na pang-edukasyon, pamamaraan at pananaliksik: paghahanda ng mga lektura / praktikal na pagsasanay; mga artikulo/textbook/monographs; pakikilahok sa mga kumperensya / seminar, gayundin sa mga proyekto sa pananaliksik. Kaya, ang talata 7 ng Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation (No. 69 ng Marso 27, 2006) "Sa mga kakaibang oras ng pagtatrabaho at oras ng pahinga ng pedagogical at iba pang mga empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon" ay nagpapahiwatig ng mga uri ng ekstrakurikular na gawain ng guro:

VII. Oras ng trabaho
kawani ng pagtuturo ng pang-edukasyon
mga institusyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon
at mga institusyong pang-edukasyon ng karagdagang
bokasyonal na edukasyon (pagtaas
kwalipikasyon) ng mga espesyalista
7.1. Ang mga oras ng pagtatrabaho ng mga tao mula sa mga kawani ng pagtuturo ng mga institusyong pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon at mga institusyong pang-edukasyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon (advanced na pagsasanay) ng mga espesyalista sa loob ng 36 na oras na linggo ng pagtatrabaho ay tinutukoy na isinasaalang-alang ang pagganap ng gawaing pagtuturo, pati na rin bilang pagpapatupad ng pananaliksik, malikhain at gumaganap , eksperimental na disenyo, pang-edukasyon at pamamaraan, organisasyonal at pamamaraan, pang-edukasyon, pisikal na kultura, gawaing pampalakasan at libangan.
7.2. Ang paraan ng pagganap ng gawaing pagtuturo ay kinokontrol ng iskedyul ng mga sesyon ng pagsasanay. Ang halaga ng gawaing pagtuturo ng bawat guro ay tinutukoy ng institusyong pang-edukasyon nang nakapag-iisa, depende sa mga kwalipikasyon ng empleyado at ang profile ng departamento at hindi maaaring lumampas sa 900 na oras bawat akademikong taon - sa mga institusyong pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon at 800 na oras bawat akademiko taon - sa mga institusyong pang-edukasyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon (advanced na pagsasanay) mga espesyalista.
7.3. Ang paraan ng katuparan ng guro ng mga tungkulin na may kaugnayan sa pananaliksik, malikhain, ehekutibo, gawaing pang-eksperimentong disenyo, pati na rin ang pang-edukasyon, pamamaraan, organisasyonal, pamamaraan, pang-edukasyon, pisikal na kultura, palakasan at mga aktibidad sa libangan ay kinokontrol ng mga panloob na regulasyon sa paggawa ng institusyong pang-edukasyon, mga plano sa pananaliksik, mga programa, iskedyul, atbp.
Ang mga panloob na regulasyon sa paggawa ng institusyong pang-edukasyon, iba pang mga lokal na kilos ay maaaring mag-regulate ng pagganap ng tinukoy na gawain nang direkta sa institusyong pang-edukasyon at sa labas nito.

Gayunpaman, sa unibersidad, ang lahat ng mga aktibidad sa itaas ay maaari lamang isagawa napapailalim sa pagkakaroon ng naaangkop na organisasyon, teknikal at materyal na base. Samakatuwid, upang hindi maupo sa unibersidad sa lahat ng 36 na oras sa isang linggo, sa simula ng taon ng akademiko, dapat isama ng guro ang mga ekstrakurikular na aktibidad sa kanyang indibidwal na kurikulum. Sa katunayan, maraming mga punto ng anyo ng isang indibidwal na plano ng isang guro sa unibersidad, na inaprubahan ng pinuno ng departamento, ay maaaring magbigay ng trabaho sa labas ng mga pader ng unibersidad ...

Kaya, hanggang sa "full-time na guro", pagkatapos ay ayon sa artikulo 333 ng Labor Code ng Russian Federation, "Para sa mga kawani ng pagtuturo, ang pinababang oras ng pagtatrabaho na hindi hihigit sa 36 na oras bawat linggo ay itinatag"(Tingnan din ang "Mga Regulasyon sa mga kakaibang oras ng pagtatrabaho at oras ng pahinga ng pedagogical at iba pang mga empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon", na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Marso 27, 2006 N 69). Ang bilang ng mga oras ng trabaho sa silid-aralan (lecture-throat) para sa mga guro ay tinutukoy ng isang kolektibong kasunduan sa paggawa na binuo alinsunod sa modelong regulasyon ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia, at 850-900 na oras ng akademiko bawat taon ng akademiko para sa mga katulong at mga senior na guro at 800-850 na oras na pang-akademiko bawat taon ng akademiko para sa mga associate professor. Ang natitira sa workload ay extracurricular workload - ang tinatawag "tanghali"- mga aktibidad na pang-edukasyon, siyentipiko, metodolohikal at pananaliksik na walang ganap na ginagawa sa totoong buhay. Para sa estado ay nagpapanggap na binabayaran ang katulong ng 5,500 rubles, at ang katulong ay nagpapanggap na nagtatrabaho. Paano natapos ang kwento sa Diplomatic Academy ng Ministry of Foreign Affairs ng Russian Federation, nang inutusan ng rektor na si V. Laptev ang buong faculty na umupo lahat ng 36 na oras sa isang linggo sa loob ng mga dingding ng unibersidad, ay kilala ng lahat .. .

I. Pangkalahatang mga probisyon

1.1. Ang pamamaraan para sa pagtukoy ng pag-load ng pagtuturo ng mga manggagawang pedagogical, na itinakda sa kontrata sa pagtatrabaho (pagkatapos dito ay tinutukoy bilang Pamamaraan), ay tumutukoy sa mga patakaran para sa pagtukoy ng pag-load ng pagtuturo ng mga manggagawang pedagogical, na itinakda sa kontrata sa pagtatrabaho, ang mga batayan para sa pagbabago nito, mga kaso ng pagtatatag ng pinakamataas na limitasyon ng pag-load ng pagtuturo depende sa posisyon at (o) espesyalidad ng mga empleyado ng pedagogical, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng kanilang trabaho.

1.2. Kapag tinutukoy ang pagkarga ng pagtuturo ng mga manggagawang pedagogical, ang dami nito ay itinatag para sa pagpapatupad ng gawaing pang-edukasyon (pagtuturo) sa pakikipagtulungan sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng mga uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ang itinatag na kurikulum (indibidwal na kurikulum), kasalukuyang pagsubaybay sa pag-unlad, intermediate at pangwakas na sertipikasyon ng mga mag-aaral.

1.3. Ang dami ng pag-load ng pagtuturo ng mga manggagawang pedagogical na nagsasagawa ng gawaing pang-edukasyon (pagtuturo) ay tinutukoy taun-taon sa simula ng taon ng akademiko (panahon ng pagsasanay, panahon ng palakasan) at itinatag ng lokal na batas ng regulasyon ng organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

1.4. Ang dami ng load ng pagtuturo na itinatag para sa isang guro ay itinakda sa isang kontrata sa pagtatrabaho na natapos ng isang guro na may isang organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

1.5. Ang dami ng kargamento sa pagtuturo ng mga tauhan ng pagtuturo (maliban sa mga kawani ng pagtuturo na pinapalitan ang mga posisyon ng mga kawani ng pagtuturo), na itinatag sa simula ng taon ng akademiko (panahon ng pagsasanay, panahon ng palakasan), ay hindi mababago sa kasalukuyang taon ng akademiko ( panahon ng pagsasanay, panahon ng palakasan) sa inisyatiba ng employer maliban sa mga pagbabago sa load ng pagtuturo ng mga tauhan ng pagtuturo na tinukoy sa subparagraph 2.8.1

1.6. Ang dami ng kargamento sa pagtuturo ng mga kawani ng pagtuturo (maliban sa mga kawani ng pagtuturo na pinapalitan ang mga posisyon ng mga kawani ng pagtuturo), na itinatag sa kasalukuyang taon ng akademiko (panahon ng pagsasanay, panahon ng palakasan), ay hindi mababago sa inisyatiba ng employer para sa susunod na taon ng akademiko (panahon ng pagsasanay, panahon ng palakasan) maliban sa mga kaso ng pagbabago sa load ng pagtuturo ng mga tauhan ng pagtuturo na tinukoy sa talata 2.8 ng Appendix No. 1 sa utos na ito, sa direksyon ng pagbawas nito, na nauugnay sa pagbaba sa ang bilang ng mga oras ayon sa kurikulum, mga iskedyul ng pag-aaral, isang pagbawas sa bilang ng mga mag-aaral, mga mag-aaral, mga grupo, isang pagbawas sa bilang ng mga klase (mga klase -set).

1.7. Ang pansamantala o permanenteng pagbabago (pagtaas o pagbaba) sa dami ng kargamento ng pagtuturo ng mga tauhan ng pagtuturo kumpara sa pag-load ng pagtuturo na tinukoy sa kontrata sa pagtatrabaho ay pinapayagan lamang sa pamamagitan ng kasunduan ng mga partido sa kontrata sa pagtatrabaho na natapos sa pagsulat, maliban sa binabago ang dami ng kargamento ng pagtuturo ng mga tauhan ng pagtuturo sa direksyon ng pagbawas nito na itinakda para sa sugnay 1.5 at 1.6 ng Pamamaraang ito.

1.8. Obligado ang tagapag-empleyo na ipaalam sa mga kawani ng pagtuturo sa pamamagitan ng pagsulat tungkol sa mga pagbabago sa dami ng load ng pagtuturo (pagtaas o pagbaba), pati na rin ang mga dahilan na nangangailangan ng mga naturang pagbabago, hindi lalampas sa dalawang buwan bago ang mga iminungkahing pagbabago ay ginawa, maliban kung ang pagbabago sa dami ng pag-load ng pagtuturo na isinagawa sa pamamagitan ng kasunduan ng mga partido sa kontrata sa pagtatrabaho.

1.9. Ang mga lokal na regulasyon ng mga organisasyon na nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga isyu ng pagtukoy ng karga ng pagtuturo ng mga manggagawang pedagogical na nakikibahagi sa gawaing pang-edukasyon (pagtuturo), pati na rin ang mga pagbabago nito, ay pinagtibay na isinasaalang-alang ang opinyon ng nahalal na katawan ng pangunahing organisasyon ng unyon ng manggagawa o iba pang kinatawan ng katawan ng mga empleyado (kung mayroong ganoong kinatawan na katawan).

II. Pagpapasiya ng load ng pagtuturo ng mga guro at lektor kung saan ang pamantayan ng oras ng pagtuturo ay 18 oras bawat linggo para sa rate ng sahod, ang mga batayan para sa pagbabago nito

2.1. Ang pag-load ng pagtuturo ng mga guro at lektor ay tinutukoy na isinasaalang-alang ang bilang ng mga oras ayon sa kurikulum, mga programa sa trabaho ng mga paksa, mga programang pang-edukasyon, mga tauhan ng organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

2.2. Ang buong pagbabayad ng sahod, napapailalim sa karagdagang mga oras ng pagtuturo sa itinatag na pamantayan, ay ginagarantiyahan para sa mga sumusunod na guro na hindi mabibigyan ng akademikong karga sa halagang tumutugma sa pamantayan ng mga oras ng gawaing pang-edukasyon (pagtuturo) na itinatag para sa rate ng sahod kada linggo:

1 - 4 na klase kapag naglilipat ng pagtuturo ng wikang banyaga, musika, sining at mga aralin sa pisikal na kultura sa mga dalubhasang guro;

1 - 4 na mga klase, na walang kinakailangang pagsasanay upang magsagawa ng mga aralin sa wikang Ruso, mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon kasama ang kanilang katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo, na matatagpuan sa mga rural na lugar;

ang wikang Ruso ng mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo, na matatagpuan sa mga rural na lugar;

pisikal na kultura ng mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga pangkalahatang programang pang-edukasyon na matatagpuan sa mga rural na lugar;

mga organisasyon ng wikang banyaga na nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga pangkalahatang programang pang-edukasyon na matatagpuan sa mga nayon ng mga negosyo sa pagtotroso at pagbabalsa ng kahoy at mga negosyong panggugubat ng kemikal.

2.3. Kapag tinutukoy ang pagkarga ng pagtuturo para sa bagong taon ng akademiko para sa mga guro at lektor kung saan ang organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay ang pangunahing lugar ng trabaho, ang dami nito ay pinananatili at ang pagpapatuloy ng pagtuturo ng mga paksa, kurso, disiplina (modules) sa mga klase (set klase), ang mga grupo ay tinitiyak , maliban sa mga kaso na ibinigay para sa talata 1.7 ng Pamamaraang ito.

Ang pagpapanatili ng dami ng load sa pagtuturo at ang pagpapatuloy ng pagtuturo ng mga paksa, kurso, disiplina (modules) para sa mga guro at guro ng mga nagtatapos na klase, ang mga grupo ay sinisiguro sa pamamagitan ng pagbibigay sa kanila ng isang load sa pagtuturo sa mga klase (classes-sets), mga grupo sa na kung saan ang pag-aaral ng mga itinuro ng mga guro at gurong ito ay nagsisimula sa unang pagkakataon na mga paksa, kurso, disiplina (modules).

2.4. Ang mga guro, pati na rin ang mga guro ng mga organisasyon na nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ng isang oryentasyong pedagogical, na nag-aaplay ng pamantayan ng mga oras ng gawaing pang-edukasyon (pagtuturo) na 18 oras bawat linggo para sa isang rate ng sahod, kung saan, para sa mga kadahilanan lampas sa kanilang kontrol, ang pag-load ng pagtuturo ay bumababa sa panahon ng akademikong taon kumpara sa workload na itinatag sa simula ng taon ng pag-aaral, pagkatapos ng pag-expire ng panahon ng pag-abiso para sa pagbabawas nito, na ibinigay para sa talata 1.8 ng Pamamaraang ito, bago ang katapusan ng taon ng paaralan, gayundin sa panahon ng mga pista opisyal na hindi tumutugma sa taunang pangunahing pinalawig na bayad na bakasyon at taunang karagdagang bayad na bakasyon , na babayaran:

sahod para sa aktwal na natitirang bilang ng mga oras ng pag-aaral (pagtuturo) na trabaho, kung ito ay lumampas sa pamantayan ng mga oras ng pag-aaral (pagtuturo) na trabaho bawat linggo, na itinatag para sa rate ng sahod;

sahod sa halaga ng buwanang rate, kung ang dami ng pag-load ng pagtuturo bago ang pagbabawas nito ay tumutugma sa pamantayan ng mga oras ng pag-aaral (pagtuturo) na trabaho bawat linggo, na itinatag para sa rate ng sahod, at kung hindi sila mai-load sa iba pang gawaing pedagogical ;

sahod na itinatag bago ang pagbabawas ng kargamento sa pagtuturo, kung ito ay itinakda sa ibaba ng pamantayan ng mga oras ng pag-aaral (pagtuturo) na trabaho bawat linggo, na itinatag para sa rate ng sahod, at kung hindi sila mai-load sa iba pang gawaing pedagogical.

2.5. Kapag ang mga guro ng mga organisasyong nagpapatupad ng mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon kung saan ang mga organisasyong ito ang pangunahing lugar ng trabaho ay pinagkatiwalaan ng responsibilidad na turuan ang mga bata sa bahay na, para sa mga kadahilanang pangkalusugan, ay hindi maaaring dumalo sa mga naturang organisasyon, ang bilang ng mga oras na itinatag para sa pagtuturo sa mga naturang bata ay kasama sa teaching load teachers.

2.6. Ang pagsisimula ng mga holiday para sa mga mag-aaral, kabilang ang mga nag-aaral sa bahay, ay hindi isang dahilan upang bawasan ang kargamento sa pagtuturo at suweldo ng mga guro, kabilang ang mga kaso kung saan ang pagtatapos ng isang medikal na organisasyon, na siyang batayan para sa pag-aayos ng homeschooling, ay may bisa lamang hanggang sa pagtatapos ng akademikong taon.

2.7. Ang load sa pagtuturo, na ginawa upang palitan ang mga guro at guro na pansamantalang lumiban dahil sa sakit at iba pang dahilan, ay binabayaran din.

III. Pagpapasiya ng kargamento ng pagtuturo ng mga guro ng karagdagang edukasyon, mga senior na guro ng karagdagang edukasyon at ang pang-edukasyon (pagsasanay) na pagkarga ng mga tagapagsanay-guro, senior trainer-guro, ang mga batayan para sa pagbabago nito

3.1. Ang pagpapasiya ng workload ng mga guro ng karagdagang edukasyon, mga senior na guro ng karagdagang edukasyon at ang pagsasanay (pagsasanay) na pagkarga ng mga trainer-guro, senior trainer-guro, pati na rin ang pagbabago nito ay isinasagawa na isinasaalang-alang ang mga detalye ng pagpapatupad ng karagdagang pangkalahatang mga programa sa edukasyon sa larangan ng sining, pisikal na kultura at palakasan, mga programa sa pagsasanay sa palakasan alinsunod sa mga sugnay 2.1, 2.2, 2.4 - 2.6 ng Pamamaraang ito.

IV. Ang pagpapasiya ng load ng pagtuturo ng mga guro ng mga organisasyon na nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, ang pamantayan ng mga oras ng trabahong pang-edukasyon (pagtuturo) para sa rate ng suweldo na kung saan ay 720 na oras bawat taon, ang mga batayan para sa pagbabago nito

4.1. Para sa mga guro ng mga organisasyon na nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, ang pamantayan ng mga oras ng pag-aaral (pagtuturo) na trabaho para sa rate ng suweldo na kung saan ay 720 oras bawat taon, ang dami ng taunang pagkarga ng pagtuturo ay tinutukoy batay sa 10 mga buwan ng akademiko.

Ang pagkarga ng pag-aaral sa katapusan ng linggo at mga holiday na hindi nagtatrabaho ay hindi binalak.

4.2. Para sa mga guro na nasa taunang pangunahing pinahabang bayad na bakasyon at (o) taunang karagdagang bayad na bakasyon pagkatapos ng simula ng taon ng pag-aaral, ang pag-load ng pagtuturo ay tinutukoy batay sa dami nito para sa buong taon ng akademiko, kasama ang kasunod na aplikasyon ng mga kondisyon para sa pagbabawas, na ibinigay para sa sugnay 4.4 ng Pamamaraang ito.

4.3. Para sa mga gurong tinanggap sa panahon ng akademikong taon, ang dami ng taunang pagkarga ng pagtuturo ay tinutukoy ng bilang ng buong buwan na natitira hanggang sa katapusan ng taon ng akademiko.

4.4. Sa kaso kapag ang akademikong load sa taunang dami na tinutukoy sa simula ng akademikong taon ay hindi matupad ng guro dahil sa pagiging nasa taunang pangunahing pinalawig na bayad na bakasyon o sa taunang karagdagang bayad na bakasyon, sa mga training camp, sa isang negosyo biyahe, dahil sa pansamantalang kapansanan, isang tiyak para sa kanya, ang dami ng taunang pagkarga ng pag-aaral ay napapailalim sa pagbawas ng 1/10 bahagi para sa bawat buong buwan ng pagliban sa trabaho at batay sa bilang ng mga hindi nasagot na araw ng trabaho para sa isang hindi kumpletong buwan.

4.5. Sa kaso ng aktwal na pagganap ng guro ng gawaing pang-edukasyon (pagtuturo) sa araw na inisyu ang sertipiko ng kawalan ng kakayahan para sa trabaho, sa araw ng pag-alis sa isang paglalakbay sa negosyo at sa araw ng pagbabalik # mula sa isang paglalakbay sa negosyo, ang pag-aaral hindi nababawasan ang load.

4.6. Ang average na buwanang sahod ay binabayaran buwan-buwan, anuman ang dami ng pagtuturo na ginagawa ng mga guro sa bawat buwan ng akademikong taon, gayundin sa panahon ng bakasyon, na hindi kasabay ng taunang pangunahing pinalawig na bayad na bakasyon at ang taunang karagdagang bayad. umalis.

4.7. Ang mga guro ng mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, na nag-aaplay ng pamantayan ng oras ng pag-aaral (pagtuturo) na trabaho na 720 oras bawat taon para sa isang rate ng suweldo, kung saan, para sa mga kadahilanang lampas sa kanilang kontrol, sa panahon ng akademikong taon , bumababa ang load ng pag-aaral kumpara sa load ng pag-aaral, na itinatag sa simula ng taon ng akademiko, o nabawasan sa mga batayan na itinatadhana sa sugnay 4.4 ng Pamamaraang ito, hanggang sa katapusan ng taon ng akademiko, gayundin sa panahon ng mga holiday na hindi tumutugma sa taunang pangunahing pinalawig na bayad na bakasyon at taunang karagdagang bayad na bakasyon, ang mga sahod ay binabayaran sa halagang itinatag sa simula ng taon ng pag-aaral.

V. Mga kakaibang katangian ng pagtukoy sa load ng pagtuturo ng mga manggagawang pedagogical na nasa bakasyon ng magulang hanggang sa umabot sila sa edad na tatlong taon, pati na rin ang mga taong pinapalitan ang mga posisyon ng mga manggagawang pedagogical para sa isang tiyak na panahon, part-time o gumaganap ng iba pang gawain kasama ng trabaho na tinutukoy ng kontrata sa pagtatrabaho

5.1. Ang pagpapasiya ng load ng pagtuturo ng mga guro, lektor, guro ng karagdagang edukasyon, senior na guro ng karagdagang edukasyon, trainer-teachers, senior trainer-guro na nasa parental leave hanggang umabot sila sa edad na tatlong taon, ay isinasagawa alinsunod sa mga kabanata I - IV ng Pamamaraang ito, ayon sa pagkakabanggit , at ibinahagi para sa tinukoy na panahon sa iba pang mga manggagawang pedagogical.

5.2. Ang pagpapasiya ng load ng pagtuturo ng mga tauhan ng pagtuturo para sa isang tiyak na panahon ay isinasagawa upang matupad ang pag-load ng pagtuturo para sa panahon ng pagpapalit ng pansamantalang absent na kawani ng pagtuturo, pati na rin para sa panahon ng pansamantalang pagpuno ng isang bakanteng posisyon bago kumuha ng permanenteng empleyado.

5.3. Ang pagtukoy at pagpapalit ng kargamento sa pagtuturo ng mga taong pumupuno sa mga posisyon ng mga part-time na guro, gayundin sa pamamagitan ng pagpuno sa mga naturang posisyon kasama ang trabaho na tinutukoy ng kontrata sa pagtatrabaho (kabilang ang mga pinuno ng mga organisasyon na nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, kanilang mga kinatawan, iba pang mga empleyado kasama ang kasama ang kanilang pangunahing gawain), ay isinasagawa alinsunod sa mga kabanata I - IV at ng Pamamaraang ito.

5.4. Ang pagpapasiya ng load ng pagtuturo para sa mga taong pinapalitan ang mga posisyon ng mga kawani ng pagtuturo kasama ang trabaho na tinutukoy ng kontrata sa pagtatrabaho ay isinasagawa sa pamamagitan ng pagtatapos ng isang karagdagang kasunduan sa kontrata sa pagtatrabaho, na nagpapahiwatig ng panahon kung saan isasagawa ang gawaing pang-edukasyon (pagtuturo) , ang nilalaman nito, ang dami ng load ng pagtuturo at ang laki ng pagbabayad.

VI. Pagpapasiya ng load ng pagtuturo ng mga tauhan ng pagtuturo na inuri bilang faculty, at ang mga batayan para sa pagbabago nito

6.1. Upang matukoy ang dami ng pagtuturo ng mga kawani ng pagtuturo na pinapalitan ang mga posisyon ng mga kawani ng pagtuturo (mula dito ay tinutukoy bilang mga kawani ng pagtuturo), taun-taon sa simula ng taon ng akademiko para sa mga istrukturang dibisyon ng organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon, karagdagang mga propesyonal na programa (simula dito sa kabanatang ito - ang organisasyon), na isinasaalang-alang ang mga lugar ng pagsasanay na ibinigay ng mga ito, ang lokal na normative act ng organisasyon ay nagtatatag ng average na dami ng pag-load ng pagtuturo, pati na rin ang mga pinakamataas na limitasyon nito, na pinag-iba ng mga posisyon ng mga tauhan ng pagtuturo.

6.2. Ang kargamento sa pagtuturo ng bawat manggagawang pedagogical ay tinutukoy depende sa posisyon na kanyang sinasakop, ang antas ng kwalipikasyon at hindi maaaring lumampas sa pinakamataas na limitasyon na itinatag para sa mga posisyon ng mga kawani ng pagtuturo sa paraang inireseta ng talata 6.1 ng Pamamaraang ito.

6.3. Ang pag-load ng pagtuturo ng mga kawani ng pagtuturo ay kinabibilangan ng pakikipag-ugnay sa mga mag-aaral na may isang guro sa mga uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon na itinatag ng talata 54 ng Pamamaraan para sa pag-aayos at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon - mga programang undergraduate, mga programa ng espesyalista, mga programa ng master, naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Disyembre 19, 2013 N 1367 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Pebrero 24, 2014, pagpaparehistro N 31402) (mula rito ay tinutukoy bilang ang Pamamaraan na naaprubahan sa pamamagitan ng Order N 1367), sugnay 7 ng Pamamaraan para sa pag-aayos at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon - mga programa sa paninirahan , na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Nobyembre 19, 2013 N 1258 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Enero 28, 2014, pagpaparehistro N 31136) (pagkatapos nito - ang Pamamaraan, naaprubahan ika-utos N 1258), talata 9 ng Pamamaraan para sa organisasyon at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon - mga programa para sa pagsasanay ng mga tauhan ng siyentipiko at pedagogical sa graduate school (adjuncture), na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ng Nobyembre 19, 2013 N 1259 (nakarehistrong Ministri ng Hustisya ng Russian Federation noong Enero 28, 2014, pagpaparehistro N 31137) (mula rito ay tinutukoy bilang ang Pamamaraan na inaprubahan ng kautusan N 1259), sugnay 17 ng Pamamaraan para sa pag-aayos at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa karagdagang mga propesyonal na programa, na naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Hulyo 1, 2013 N 499 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Agosto 20, 2013, pagpaparehistro N 29444), na sinususugan ng utos ng Ministry of Education and Science ng Russian Federation noong Nobyembre 15, 2013 N 1244 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Enero 14 2014, pagpaparehistro N 31014).

6.4. Ang mga pamantayan ng oras para sa mga uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon na ibinigay para sa talata 6.3 ng Pamamaraan na ito, na kasama sa kargamento ng pagtuturo ng mga kawani ng pagtuturo, ay independiyenteng tinutukoy ng organisasyon at inaprubahan ng lokal na regulasyong batas nito.

Mga pamantayan ng oras para sa mga uri ng aktibidad na pang-edukasyon na kasama sa pag-load ng pagtuturo ng mga guro sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon sa larangan ng pagsasanay sa mga interes ng depensa at seguridad ng estado, tinitiyak ang batas at kaayusan sa mga pederal na organisasyon ng estado na nasa ilalim ng Ang hurisdiksyon ng mga katawan ng pederal na estado na tinukoy sa bahagi 1 ng artikulo 81 Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 "Sa Edukasyon sa Russian Federation", ay itinatag ng lokal na batas ng regulasyon ng organisasyon sa kasunduan sa nauugnay na katawan ng pederal na estado.

Ang isang akademiko o astronomical na oras ay kinukuha bilang isang yunit ng oras ayon sa itinatag na halaga ng yunit ng kredito na ginamit sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon, alinsunod sa sugnay 28 ng Pamamaraan na inaprubahan ng kautusan N 1367, sugnay 17 ng Pamamaraan na inaprubahan ng utos N 1258, sugnay 18 ng Pamamaraan na inaprubahan ng kautusan N 1259.

6.5. Ang ratio ng load ng pagtuturo ng mga kawani ng pagtuturo, na itinatag para sa akademikong taon, at iba pang mga aktibidad na ibinigay para sa mga opisyal na tungkulin at (o) isang indibidwal na plano (pang-agham, malikhain, pananaliksik, pamamaraan, paghahanda, organisasyon, diagnostic, medikal, eksperto, iba pa, kabilang ang mga nauugnay sa pagpapabuti ng antas ng propesyonal ng isang tao), sa loob ng itinatag na oras ng pagtatrabaho, ay tinutukoy ng lokal na regulasyong aksyon ng organisasyon, depende sa posisyon ng empleyado.

VII. Pagtatatag ng pinakamataas na limitasyon ng load ng pagtuturo ng mga kawani ng pagtuturo

7.1. Depende sa posisyong hawak, ang kargamento sa pagtuturo ng mga tauhan ng pagtuturo ay limitado ng pinakamataas na limitasyon sa mga sumusunod na kaso:

7.1.1. Sa mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, para sa mga guro, ang pamantayan ng mga oras ng pag-aaral (pagtuturo) na trabaho para sa rate ng suweldo na kung saan ay 720 oras bawat taon, ang pinakamataas na limitasyon ng load ng pagtuturo ay itinakda sa halagang hindi hihigit sa 1440 na oras kada akademikong taon;

7.1.2. Sa mga organisasyong nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon, ang pinakamataas na limitasyon ng pagkarga ng pagtuturo, na tinutukoy ng mga posisyon ng mga kawani ng pagtuturo sa paraang inireseta ng talata 6.1 ng Pamamaraang ito, ay itinakda sa halagang hindi hihigit sa 900 oras bawat Taong panuruan;

7.1.3. Sa mga organisasyong nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa ilalim ng karagdagang mga propesyonal na programa, ang pinakamataas na limitasyon ng load ng pagtuturo, na tinutukoy ng mga posisyon ng mga kawani ng pagtuturo sa paraang inireseta ng talata 6.1 ng Pamamaraang ito, ay nakatakda sa halagang hindi hihigit sa 800 oras bawat taon ng akademiko .

7.2. Ang dami ng load sa pagtuturo kapag nagtatrabaho ng part-time sa pareho at (o) ibang employer sa mga posisyon ng mga kawani ng pagtuturo ay hindi dapat lumampas sa kalahati ng pinakamataas na limitasyon ng load sa pagtuturo, na tinutukoy ng mga posisyon ng mga kawani ng pagtuturo sa paraang ibinigay sa sugnay 6.1 ng Pamamaraang ito.

_____________________________

* Koleksyon ng Lehislasyon ng Russian Federation, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; No. 23, Art. 2878; No. 27, art. 3462; No. 30, art. 4036; No. 48, Art. 6165; 2014, N 6, Art. 562, Art. 566; No. 19, Art. 2289; No. 22, art. 2769, No. 23, Art. 2933; No. 26, art. 3388; No. 30, art. 4263; 2015, N 1, art. 42, sining. 53.

Tumulong upang maunawaan ang sitwasyon, ang tagapag-empleyo, na kinakatawan ng direktor ng isang institusyong pang-edukasyon, dahil sa kakulangan ng mga mag-aaral, ay napipilitang gumawa ng desisyon na bawasan ang pag-load ng pagtuturo sa ilang mga disiplina. Ang isa sa mga empleyado (guro) ay hiniling na lumagda sa isang addendum kaugnay ng pagbaba ng workload para sa taong akademiko 2014-2015. kasunduan sa paggawa. isang kasunduan na bawasan ang rate ng taripa sa 0.5. Pinirmahan ng empleyado ang kasunduang ito. Sa taong akademiko 2015-2016, tumaas ang kargamento sa pagtuturo. Obligado ba ang employer sa kasong ito, dahil sa pagtaas ng load ng pagtuturo, na mag-alok sa empleyado na magtapos ng karagdagang kasunduan sa pagtaas ng rate ng taripa sa 1, na ibinigay na ang pagbaba ay pansamantala, i.e. para sa taong akademiko 2014-2015? Kapag sumasagot, humihingi ako ng mga sanggunian sa normative acts.

Sagot

Sagot sa tanong:

Ang dami ng load sa pagtuturo ng isang partikular na guro ay dapat na maayos sa kanyang kontrata sa pagtatrabaho. Ang pansamantala o permanenteng pagbabago sa kargamento sa pagtuturo na tinukoy sa kontrata sa pagtatrabaho ng isang manggagawang pedagogical ay pinahihintulutan lamang sa pamamagitan ng kasunduan ng mga partido. Nalalapat ito sa parehong pagtaas at pagbaba ng kargamento sa pagtuturo.

Bukod dito, kung ang pagbaba sa pagkarga ay pansamantala (na naitala sa isang karagdagang kasunduan sa empleyado), pagkatapos ay sa pagtatapos ng termino ng kasunduang ito, ang pagkarga ay awtomatikong magiging pareho. Walang karagdagang mga dokumento ang kinakailangan. Iyon ay, kung sa karagdagan ang kasunduan ay direktang nagtatag ng isang tiyak na panahon ng bisa nito, pagkatapos sa pagtatapos ng panahong ito, ang employer at empleyado ay dapat sumunod sa mga nakaraang tuntunin ng kasunduan.

Kung sa karagdagan Kung ang termino ay hindi tinukoy sa kasunduan, kung gayon ito ay walang limitasyon, at ang tagapag-empleyo ay hindi obligadong mag-alok sa empleyado ng pagtaas sa kanyang kargamento at suweldo, ngunit kung kinakailangan, magagawa niya ito. Sa pahintulot ng empleyado, isang karagdagang isang kasunduan upang taasan ang workload at sahod.

Hindi maaaring baguhin ng isang organisasyong pang-edukasyon, sa sarili nitong inisyatiba, sa kasalukuyang akademikong taon ang dami ng kargamento sa pagtuturo na itinakda sa simula ng taon ng akademiko. Gayundin, ang organisasyon ay hindi maaaring unilaterally baguhin ang dami ng workload na itinatag sa kasalukuyang akademikong taon para sa susunod na akademikong taon. Gayunpaman, sa ilang mga kaso, ang ganitong pagbabago sa bahagi ng employer ay pinahihintulutan. Halimbawa, kung kinakailangan upang bawasan ang pag-load ng pagtuturo ng mga guro ng mga pangkalahatang organisasyong pang-edukasyon na may kaugnayan sa pagbaba sa bilang ng mga oras ayon sa kurikulum at mga iskedyul, isang pagbawas sa bilang ng mga mag-aaral, grupo o klase.

Sa konklusyon, nais naming iguhit ang iyong pansin sa katotohanan na, alinsunod sa mga patakaran ng suporta ng eksperto, ang mga eksperto ay naghahanda ng mga sagot sa mga tanong ng user kung ang mga tanong na ito ay nauugnay sa mga aktibidad (mga talaan ng tauhan at batas sa paggawa) ng gumagamit mismo, at hindi sa mga ikatlong partido kung saan ang mga interes ay itinatanong. Kung ipinahayag na ang tanong ay tinanong sa interes ng mga ikatlong partido, ang eksperto ay may karapatang tumanggi na sagutin ang tanong.

Mga detalye sa mga materyales ng System Personnel:

1. Sagot: Paano magtakda ng oras ng trabaho para sa isang guro

Pambatasang regulasyon ng mga oras ng pagtatrabaho

Anong mga dokumento ang kumokontrol sa oras ng pagtatrabaho ng mga guro

Kaya, ang mga guro-defectologist at guro-speech therapist ay itinakda ng 20-oras na linggo ng trabaho. Ang pamantayan, katumbas ng 18 oras sa isang linggo, ay tinutukoy para sa mga guro ng mga organisasyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon, kabilang ang mga inangkop (Annexes 1 hanggang). Ang ipinahiwatig na rate ng mga oras ay tinukoy sa astronomical na mga oras at maiikling pahinga (mga pagbabago) sa pagitan ng mga ito, pati na rin ang isang dynamic na pag-pause (mga tala sa k).

Sa mga oras ng pagtatrabaho ng mga tauhan ng pagtuturo, depende sa posisyong hawak nila, kasama nila ang:

• pang-edukasyon (pagtuturo) at gawaing pang-edukasyon;
• indibidwal na gawain sa mga mag-aaral;
• mga aktibidad na pang-agham, malikhain at pananaliksik;
• iba pang mga uri ng gawaing pedagogical na ibinigay ng mga opisyal na tungkulin at (o) isang indibidwal na plano;
• pamamaraan, paghahanda, organisasyonal, diagnostic, gawaing pagsubaybay;
• ang gawaing ibinigay ng mga plano ng pang-edukasyon, pisikal na kultura at kalusugan, palakasan, malikhain at iba pang mga kaganapan na ginanap kasama ng mga mag-aaral.

Para sa gawaing pagtuturo (pedagogical) na isinagawa nang may pahintulot ng mga manggagawang pedagogical nang higit pa o mas mababa sa itinatag na pamantayan ng mga oras para sa rate ng sahod, ang pagbabayad ay ginawa sa proporsyon sa aktwal na tinukoy na dami ng gawaing pedagogical o pagtuturo.

Ibinigay ito sa mga talata at tala sa to.

Paano magtakda ng load sa pagtuturo para sa mga guro

Ang dami ng load ng pagtuturo ng mga tauhan ng pagtuturo ay tinutukoy taun-taon sa simula ng taon ng akademiko at itinatag ng isang lokal na aksyon ng organisasyong pang-edukasyon. Ang ganitong mga lokal na aksyon, pati na rin ang mga pagbabago sa mga ito, ay tinatanggap mula sa unyon ng manggagawa o iba pang kinatawan ng katawan ng mga empleyado.

Ang dami ng load sa pagtuturo ng isang partikular na guro ay dapat na maayos sa kanyang kontrata sa pagtatrabaho. Ang pansamantala o permanenteng pagbabago sa kargamento sa pagtuturo na tinukoy sa kontrata sa pagtatrabaho ng isang manggagawang pedagogical ay pinahihintulutan lamang sa pamamagitan ng kasunduan ng mga partido. Nalalapat ito sa parehong pagtaas at pagbaba ng kargamento sa pagtuturo.

Hindi maaaring baguhin ng isang organisasyong pang-edukasyon, sa sarili nitong inisyatiba, sa kasalukuyang akademikong taon ang dami ng kargamento sa pagtuturo na itinakda sa simula ng taon ng akademiko. Gayundin, hindi maaaring unilaterally baguhin ng organisasyon ang dami ng workload na itinatag sa kasalukuyang akademikong taon para sa susunod na akademikong taon. Gayunpaman, sa ilang mga kaso, ang ganitong pagbabago sa bahagi ng employer ay pinahihintulutan. Halimbawa, kung kinakailangan upang bawasan ang pag-load ng pagtuturo ng mga guro ng mga pangkalahatang organisasyong pang-edukasyon na may kaugnayan sa pagbaba sa bilang ng mga oras ayon sa kurikulum at mga iskedyul, isang pagbawas sa bilang ng mga mag-aaral, grupo o klase.

Dapat ipaalam ng employer ang mga kawani ng pagtuturo sa pamamagitan ng pagsulat ng lahat ng kaso ng mga pagbabago sa load ng pagtuturo at ang kanilang mga dahilan nang hindi bababa sa dalawang buwan nang maaga. Ang nasabing abiso ay hindi kinakailangan kapag binabago ang pag-load ng pagtuturo sa pamamagitan ng magkaparehong kasunduan ng mga partido.

Mga tampok ng oras ng pagtatrabaho

Ano ang mga tampok ng mga oras ng pagtatrabaho ng mga manggagawang pedagogical

Ang halaga ng pag-aaral na load na itinatag para sa isang guro ay tumutukoy sa normalized na bahagi ng kanyang oras ng pagtatrabaho. Bilang isang pangkalahatang tuntunin, ang bilang ng mga oras ng pagkarga ng pagsasanay ay tumutugma sa bilang ng mga sesyon ng pagsasanay na may tagal na hindi hihigit sa 45 minuto.

Ang tagal ng mga sesyon ng pagsasanay at mga pahinga (pagbabago) sa pagitan ng mga ito ay ibinibigay ng charter o lokal na aksyon ng organisasyong pang-edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga nauugnay na sanitary at epidemiological na mga tuntunin at regulasyon na naaprubahan sa inireseta na paraan (halimbawa, naaprubahan).

Ang pagganap ng gawaing pagtuturo ay direktang kinokontrol ng iskedyul ng mga sesyon ng pagsasanay (Mga Regulasyon, naaprubahan).

Ang isa pang bahagi ng gawaing pedagogical, na hindi tinukoy ng bilang ng mga oras, ay kinokontrol ng mga iskedyul at mga plano sa trabaho, kabilang ang mga personal na plano ng guro.

Mga araw ng linggo o iba pang mga yugto ng panahon kung saan isinasagawa ng organisasyong pang-edukasyon ang mga aktibidad nito, libre para sa mga kawani ng pagtuturo na nagsasagawa ng gawaing pagtuturo, mula sa pagsasagawa ng mga sesyon ng pagsasanay at pagsasagawa ng iba pang mga tungkulin na kinokontrol ng mga iskedyul at mga plano, magagamit ng mga kawani ng pagtuturo para sa advanced na pagsasanay. , self-education, paghahanda para sa mga klase bilang tinatawag na methodological days, atbp.

Ang panahon ng bakasyon o ang oras ng pagkansela ng mga sesyon ng pagsasanay para sa sanitary-epidemiological at iba pang dahilan ay oras ng pagtatrabaho para sa mga guro.

Ang rehimen ng oras ng pagtatrabaho ng mga manggagawang pedagogical ng mga organisasyong pang-edukasyon ay tinutukoy na isinasaalang-alang ang mode ng aktibidad ng mga organisasyong ito (patuloy sa buong orasan ng mga mag-aaral (mga mag-aaral), manatili para sa isang tiyak na oras, panahon, paglilipat ng mga sesyon ng pagsasanay, atbp. ).

Ang paraan ng trabaho ng mga manggagawang pedagogical ay itinatag ng Mga Regulasyon sa Paggawa ng organisasyong pang-edukasyon, mga iskedyul ng trabaho at mga iskedyul ng klase, isang kolektibong kasunduan, isang kontrata sa pagtatrabaho alinsunod sa kasalukuyang batas (, Mga Regulasyon, naaprubahan).

Pansin: ang empleyado ay dapat na pamilyar sa ilalim ng lagda sa Mga Regulasyon sa Paggawa, ang kolektibong kasunduan, ang iskedyul ng klase, mga iskedyul ng trabaho, tungkulin at iba pang mga dokumento ng regulasyon na kumokontrol sa rehimen ng kanyang oras ng pagtatrabaho at oras ng pahinga ().

Alexander Zavgorodny,

Associate Professor, Kandidato ng Yu. sa Economics, Associate Professor, Department of Labor Law, Faculty of Law, St. Petersburg State University

Sa paggalang at pagnanais para sa komportableng trabaho, Svetlana Gorshneva,

Mga Tauhan ng Expert Systems

Handa nang plano ng mga pangunahing gawain ng opisyal ng tauhan para sa unang quarter ng 2019
Basahin ang artikulo: Bakit dapat suriin ng isang opisyal ng tauhan ang accounting, kailangan bang magsumite ng mga bagong ulat sa Enero at kung anong code ang aprubahan para sa isang time sheet sa 2019

Nalaman ng mga editor ng magazine na Kadrovoe Delo kung aling mga gawi ng mga opisyal ng tauhan ang tumatagal ng maraming oras, ngunit halos walang silbi. At ang ilan sa kanila ay maaaring maging sanhi ng pagkalito sa inspektor ng GIT.

Sinabi sa amin ng mga inspektor ng GIT at Roskomnadzor kung anong mga dokumento ang hindi dapat kailanganin mula sa mga bagong dating kapag nag-aaplay para sa isang trabaho. Marahil ay mayroon kang ilang mga papeles mula sa listahang ito. Nag-compile kami ng kumpletong listahan at pumili ng ligtas na kapalit para sa bawat ipinagbabawal na dokumento.

Kung magbabayad ka ng vacation pay pagkalipas ng isang araw kaysa sa deadline, pagmumultahin ang kumpanya ng 50,000 rubles. Bawasan ang panahon ng paunawa para sa pagbabawas ng hindi bababa sa isang araw - ibabalik ng hukuman ang empleyado sa trabaho. Napag-aralan namin ang pagsasanay sa korte at naghanda kami ng mga ligtas na rekomendasyon para sa iyo.