1Magic bird.

Bumuo ng kakayahang lumikha ng mga kamangha-manghang mga imahe, bumuo ng isang pakiramdam ng komposisyon.

4 Batang babae na sumasayaw

Upang turuan ang mga bata na gumuhit ng isang pigura ng tao sa paggalaw, upang ihatid ang hugis ng damit, ang hugis at lokasyon ng mga bahagi, ang kanilang ratio sa laki. Matutong gumuhit ng malaki. Sa buong sheet; balangkas gamit ang isang simpleng lapis, pinturahan ng mga pintura. Pagkuha ng pink sa palette. Bumuo ng kakayahang suriin ang iyong mga guhit at mga guhit ng iba, upang markahan ang isang kawili-wiling solusyon. Ayusin ang genre ng pagpipinta - portrait. Linangin ang katumpakan kapag nagpinta.

5Ang Kuwento ni Tsar Saltan

Linangin ang pagmamahal sa gawa ni Pushkin, Bumuo ng kakayahang gumuhit ng mga guhit para sa isang fairy tale.

6Landscape: “Taglamig. Frost. Karaniwang maulap"

7Pagguhit ng mga bayani ng fairy tale na "The Frog Princess"

Bumuo ng pagkamalikhain at imahinasyon. Matutong mag-isip tungkol sa nilalaman ng iyong pagpipinta batay sa isang kuwentong bayan ng Russia. Bumuo ng isang aesthetic na saloobin sa kapaligiran. Upang pagsamahin ang mga kasanayan sa pagtatrabaho gamit ang isang lapis (ang kakayahang gumawa ng isang sketch), pagdidisenyo ng mga imahe na may kulay na may mga pintura, mga paraan upang makakuha ng mga bagong kulay at mga kulay. Matutong maghatid sa pagguhit ng mga fairy-tale character na gumagalaw.

8 Landscape: "Taglamig"

Matutong gumuhit ng tanawin ng taglamig, mga pintura at tisa (puti). Bumuo ng aesthetic perception sa mga bata. Upang ilabas ang isang emosyonal na tugon sa masining na imahe sa larawan, upang lumikha ng isang masayang kalooban mula sa itinatanghal.

Upang turuan ang mga bata na lumikha ng isang pandekorasyon na komposisyon sa isang tiyak na scheme ng kulay batay sa mga produkto ng katutubong sining at crafts (Pavlovsk shawls, Zhostovo trays, Gzhel dishes, atbp.). Upang pagsamahin ang kaalaman sa mainit at malamig na tono. Bumuo ng mga kasanayan sa komposisyon (ilagay ang pinakamalaking bulaklak sa gitna, ilagay ang mas maliliit na bulaklak na mas malapit sa mga gilid). Upang pagsamahin ang makinis, tuluy-tuloy na paggalaw ng kamay kapag nagtatrabaho gamit ang isang brush, ang kakayahang gumuhit gamit ang buong bristle ng brush at ang dulo nito. Bumuo ng aesthetic sense.

10 Pagguhit mula sa buhay ng isang ceramic figurine ng isang hayop (doe, horse, oleshek, atbp.)

Upang turuan ang mga bata na gumuhit ng isang ceramic figurine, na nagdadala ng kinis ng mga hugis at linya. Bumuo ng pagkalikido, kadalian ng paggalaw, visual na kontrol. Matutong gumuhit ng mga linya ng tabas nang magkasama, maingat na magpinta sa isang direksyon, naglalapat ng mga stroke nang hindi lalampas sa mga linya ng tabas.

Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa malamig na hanay ng mga kulay. Matutong lumikha ng isang pandekorasyon na komposisyon gamit ang isang limitadong hanay. Bumuo ng aesthetic na pang-unawa, pakiramdam ng kulay, pagkamalikhain. Pagbutihin ang makinis, tuluy-tuloy na paggalaw.

12 Ayon sa aklat: "Santa Claus".

Upang turuan ang mga bata na ihatid sa pagguhit ng mga larawan ng pamilyar na mga taludtod, upang pumili ng visual na nilalaman at upang ipakita ang pinaka-katangian sa pagguhit. Matutong gumuhit sa malamig na kulay; balangkas ang Santa Claus na may asul na lapis, gumuhit ng mga watercolor, gouache, tint na may tisa. Bumuo ng imahinasyon, pantasya. Linangin ang isang pag-ibig para sa mga fairy-tale na imahe.

13 Pagguhit ng "Fairy Palace"

Turuan ang mga bata na lumikha ng mga kamangha-manghang larawan sa mga guhit. Upang pagsamahin ang kakayahang gumuhit ng batayan ng gusali at makabuo ng mga detalye ng dekorasyon. Alamin na mag-sketch gamit ang isang simpleng lapis, at pagkatapos ay iguhit ang imahe sa kulay, dalhin ang ideya sa dulo, makamit ang pinaka-kagiliw-giliw na solusyon. Bumuo ng kakayahang suriin ang mga guhit alinsunod sa gawain ng imahe. Pagbutihin ang mga diskarte sa pagtatrabaho sa mga pintura, mga paraan upang makakuha ng mga bagong kulay at lilim.

14Christmas Tree

Bumuo ng aesthetic na pang-unawa, pakiramdam ng kulay, pagkamalikhain. Pagbutihin ang makinis, tuluy-tuloy na paggalaw.

Pangmatagalang plano para sa pagbuo ng elementarya na mga representasyong matematika

Paksa ng aralin Nilalaman ng programa
Setyembre
1. Pag-uulit ng materyal ng senior group. Ayusin: ordinal at quantitative account;
kaalaman sa mga geometric na hugis; kaalaman sa mga relasyon sa oras: linggo, buwan, taon; ang komposisyon ng isang numero mula sa mga yunit.
2. Ang lugar ng isang numero bukod sa iba pang mga numero, isang paghahambing ng dalawang pangkat ng mga bagay. Matutong maghambing ng dalawang pangkat ng mga bagay. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa lugar ng isang numero bukod sa iba pang mga numero sa isang serye, kaalaman sa mga geometric na hugis, ordinal at quantitative na pagbibilang
3. Quantitative at ordinal na bilang, mga numero. Upang pagsamahin ang: kaalaman sa dami at ordinal na relasyon sa natural na serye ng mga numero; kaalaman sa mga numero kaalaman tungkol sa lugar ng isang numero bukod sa iba pang mga numero sa isang serye. Matutong maghambing ng mga pangkat ng mga bagay, mga numero sa visual na batayan. Paunlarin ang kakayahang mag-navigate sa espasyo sa tulong ng mga geometric na hugis.
4. Pentagon Alamin kung paano sukatin ang volume gamit ang isang conditional measure; tukuyin ang pagkakapantay-pantay at hindi pagkakapantay-pantay ng ilang grupo ng mga bagay. Ipakilala ang mga bata sa pentagon. Upang pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa iba't ibang mga geometric na hugis (quadrilateral), tungkol sa quantitative counting hanggang 10 sa forward at reverse order.
5. Ang komposisyon ng numero 3 mula sa dalawang mas maliit na numero, pamilyar sa problema. Alamin ang tungkol sa mga problema sa aritmetika at kung paano lutasin ang mga ito. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa komposisyon ng numero 3 mula sa dalawang mas maliit na numero; quantitative count hanggang 10 sa direkta at reverse order; ang kakayahang ihambing ang mga pangkat ng mga bagay, mga numero sa isang visual na batayan; kaalaman sa mga pentagons.
6. Spatial na relasyon, paghahambing ng mga numero. Matuto upang matukoy ang pagkakapantay-pantay, hindi pagkakapantay-pantay sa bilang ng mga bagay; biswal na makilala ang geometriko; malayang makabuo ng mga gawain-pagsasadula. Pagsama-samahin: kaalaman sa mga spatial na relasyon; kaalaman tungkol sa laki ng mga bagay.
7. Pagsukat ng lakas ng tunog na may kondisyong sukat. Ituro: sukatin ang volume gamit ang isang conditional measure; tukuyin ang lugar ng isang numero bukod sa iba pang mga numero sa isang serye; mag-navigate sa isang sheet ng papel. Pagsama-samahin ang mga kasanayan: uriin ang mga bagay at pagsamahin ang mga ito sa mga hanay ayon sa tatlong pamantayan; lutasin ang mga problema sa pagsasadula ng aritmetika.
8. Pagbabago ng mga numero, ang komposisyon ng numero 4 mula sa dalawang mas maliit na numero. Ituro: pagbabago ng mga geometric na hugis, muling likhain ang mga ito ayon sa representasyon; pagsukat ng masa ng isang bagay. Ipakilala sa mga bata ang kuwaderno. Ayusin: pagguhit ng numero 4 mula sa dalawang mas maliit na numero; ang kakayahang matukoy ang lugar ng isang numero sa iba pang mga numero sa isang serye.
Oktubre
9. Ang masa ng paksa, lohikal na mga problema.
Upang magturo: upang magtatag ng isang pattern sa paglutas ng isang lohikal na problema; pagsukat ng masa ng isang bagay; baguhin ang mga geometric na hugis; gumuhit ng maikli at mahabang pahalang na linya sa mga notebook sa layo na isang cell mula sa isa't isa. Ayusin ang komposisyon ng numero 4 mula sa dalawang mas maliit na numero.
10. Kalayaan ng numero mula sa distansya sa pagitan ng mga bagay.
Ituro: upang makita ang kalayaan ng numero mula sa distansya sa pagitan ng mga bagay; magtatag ng isang pattern sa paglutas ng isang lohikal na problema; sukatin ang masa ng isang bagay; maglagay ng mga tuldok sa loob ng mga cell sa mga notebook. Paunlarin ang kakayahang mag-navigate sa kalawakan. Palakasin ang iyong kaalaman sa mga numero.
11. Heksagono.
Matuto: lutasin ang mga problema sa aritmetika-mga paglalarawan; ihambing ang mga pangkat ng mga bagay, mga numero sa isang visual na batayan. Upang pagsamahin ang kakayahang gumuhit ng mga pahalang at patayong linya sa isang kuwaderno. Ipakilala ang mga bata sa heksagono. Paunlarin ang kakayahang mag-navigate sa kalawakan.
12. Pag-aayos ng mga bagay ayon sa laki, "=" sign.
Matutong pagsamahin ang mga numero sa mga hanay ayon sa tatlo, apat na palatandaan; ayusin ang mga bagay ayon sa laki; ihambing ang mga pangkat ng mga bagay, mga numero sa isang visual na batayan, gamit ang "=" sign; lutasin ang mga problema sa aritmetika-mga paglalarawan; palitan ang larawan ng mga tuwid na pahalang na linya at tuldok sa mga notebook.
13. Ang komposisyon ng bilang 5 mula sa dalawang mas maliliit na numero.
Ituro: ihambing ang mga pangkat ng mga bagay, mga numero sa isang visual na batayan, gamit ang "=" sign; pagsamahin ang mga numero sa mga hanay ayon sa tatlo, apat na palatandaan; ayusin ang mga bagay ayon sa laki. Upang ayusin: pagguhit ng numero 5 mula sa dalawang mas maliliit na numero; ang kakayahang gumuhit ng pahalang at patayong mga linya ng iba't ibang haba sa mga notebook.
14. Pagbabago ng mga numero.
Matuto: kilalanin at ibahin ang anyo ng mga geometric na hugis; ihambing ang mga pangkat ng mga bagay, mga numero sa isang visual na batayan gamit ang "=" sign; gumuhit sa mga kuwaderno ng mga linyang pahilig sa kahabaan ng dayagonal ng cell. Upang pagsama-samahin: kaalaman sa dami ng mga ugnayan sa natural na serye ng mga numero; binubuo ang bilang 5 mula sa dalawang mas maliliit na numero.
15. Paglutas ng mga lohikal na problema, pagtukoy sa lugar ng isang numero.
Upang magturo: upang magtatag ng isang pattern sa paglutas ng isang lohikal na problema; tukuyin ang lugar ng isang numero sa iba pang mga numero sa isang serye. Ayusin: pagguhit ng numero 6 mula sa dalawang mas maliit na numero; kaalaman sa dami ng mga relasyon sa natural na serye ng mga numero; ang kakayahang gumuhit ng mga pahilig na linya sa mga kuwaderno na kahalili ng mga tuldok.
16.
Oryentasyon sa espasyo, ang komposisyon ng numero 6 mula sa dalawang mas maliit na numero.
Upang magturo: upang magtatag ng isang pattern sa paglutas ng isang lohikal na problema; tukuyin ang lugar ng isang numero sa iba pang mga numero sa isang serye. Paunlarin ang kakayahang mag-navigate sa kalawakan. Ayusin: pagguhit ng numero 6 mula sa dalawang mas maliit na numero; ang kakayahang gumuhit ng mga pahilig na linya sa mga notebook, iguhit ang mga ito sa iba't ibang direksyon.

Nobyembre
17. Ang komposisyon ng numero 7 mula sa dalawang mas maliit na numero, nag-imbento ng mga problema.
Ituro: ayusin ang mga bagay ayon sa timbang; magtrabaho sa mga kuwaderno; gumawa ng sarili mong mga problema sa aritmetika. Paunlarin ang kakayahang mag-navigate sa kalawakan. Ayusin ang compilation ng numero 7 mula sa dalawang mas maliit na numero; pagguhit ng mga pahilig na linya ng iba't ibang haba sa mga notebook.
18. Panimula sa kalendaryo. Matuto kang gumawa ng sarili mong arithmetic. Paunlarin ang kakayahang mag-navigate sa kalawakan. Kilalanin ang kalendaryo. Ayusin: mga pangalan ng araw ng linggo, buwan; binubuo ang bilang 7 mula sa dalawang mas maliliit na numero; pagguhit ng maikli at mahabang tuwid at pahilig na mga linya.
19. Ang lugar ng isang numero bukod sa iba pang mga numero, ang komposisyon ng numero 8 mula sa dalawang mas maliliit na numero. Matuto: tukuyin ang lugar ng isang numero sa iba pang mga numero sa isang serye; ayusin ang mga bagay ayon sa laki. Ayusin: pagguhit ng numero 8 mula sa dalawang mas maliit na numero; kaalaman sa mga araw ng linggo, buwan, paggawa ng kalendaryo.
20. Mga pagkakapantay-pantay at hindi pagkakapantay-pantay ng ilang grupo ng mga bagay; Matuto: upang matukoy ang pagkakapantay-pantay at hindi pagkakapantay-pantay ng ilang grupo ng mga bagay; baguhin ang mga geometric na hugis; tukuyin ang lugar ng isang numero bukod sa iba pang mga numero sa isang serye; ikonekta ang mga maikling tuwid na linya, na naglalarawan ng isang parisukat at isang parihaba sa mga notebook. Ayusin ang komposisyon ng numero 8 mula sa dalawang mas maliit na numero.
21. Ang komposisyon ng bilang 9 mula sa dalawang mas maliliit na numero. Matuto: kilalanin at ibahin ang anyo ng mga geometric na hugis; matukoy ang pagkakapantay-pantay at hindi pagkakapantay-pantay ng ilang grupo ng mga bagay. Upang ayusin: pagguhit ng numero 9 mula sa dalawang mas maliit na numero; quantitative count hanggang 10 sa direkta at reverse order; ang kakayahang ikonekta ang mga maikling tuwid na linya, upang magsagawa ng isang pattern ng mga parisukat at parihaba.
22. Nagbibilang pataas at pababa. Ituro: lutasin ang mga lohikal na problema; ihambing ang mga pangkat ng mga bagay, mga numero sa isang visual na batayan; tukuyin ang lugar ng isang numero sa iba pang mga numero sa isang serye. Ayusin: pagguhit ng numero 9 mula sa dalawang mas maliliit na numero; quantitative count hanggang 10 sa direkta at reverse order; pagguhit ng mga parisukat at pahilig na linya sa mga kuwaderno.
23. Ang komposisyon ng bilang 10 mula sa dalawang mas maliliit na numero. Ituro: ihambing ang mga pangkat ng mga bagay, mga numero sa isang visual na batayan; tukuyin ang lugar ng isang numero bukod sa iba pang mga numero sa isang serye; lutasin ang mga lohikal na problema; pamamaraan ng vertical hatching sa mga notebook. Ayusin ang compilation ng numero 10 mula sa dalawang mas maliit na numero.
24. Mga geometric na numero, diagramming. Upang magturo: upang matukoy ang pagtitiwala kapag hinahati ang kabuuan sa mga bahagi; gumawa ng mga diagram. Upang pagsama-samahin: kaalaman sa mga geometric na hugis; kaalaman sa quantitative relations sa natural na serye ng mga numero.
Disyembre
25. Oras relasyon, logic laro. Upang magturo: upang matukoy ang pagtitiwala kapag hinahati ang kabuuan sa mga bahagi; gumana sa mga laro ng lohika; pamamaraan ng pahalang na pagtatabing sa mga kuwaderno. Magpatuloy sa mga diagram. Pagsama-samahin: kaalaman sa mga pansamantalang relasyon; kakayahang magtrabaho sa mga kuwaderno.
26. Pag-uuri ng mga geometric na hugis, paghahambing ng mga halaga sa lalim. Matuto: lumikha ng mga silhouette mula sa mga geometric na hugis, ihambing ang mga halaga nang malalim; hatch ang isang parisukat pahilis sa mga notebook. Mag-ehersisyo sa pag-uuri ng mga geometric na hugis. Bumuo ng lohikal na pag-iisip sa mga laro ng lohika.
27. Algorithm, paglutas ng mga problema sa mga palatandaan na "+", "-", "=". Ituro: gumamit ng mga simpleng algorithm; lutasin ang mga problema at gumawa ng mga halimbawa na may mga palatandaang "+", "-", "="; ihambing ang mga halaga ng lalim. Pagbutihin ang pag-uuri ng mga geometric na hugis. Upang pagsamahin ang kakayahang magpisa ng isang parisukat sa iba't ibang direksyon sa isang kuwaderno.
28. Polygon. Turuan ang mga bata ng konsepto ng polygons. Ituro: gumamit ng mga simpleng algorithm; mag-navigate sa isang sheet ng papel; lutasin ang mga simpleng problema at halimbawa. Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga numero at ang kanilang ugnayan sa bilang.
29. "Mga larong lohika at plano". Pagsama-samahin: kaalaman tungkol sa polygon; ang kakayahang matukoy ang pag-asa kapag hinahati ang kabuuan sa mga bahagi; ang kakayahang gumuhit ng tuwid na patayo, pahalang at pahilig na mga linya kapag naglalarawan ng malaki at maliit na tatsulok sa mga notebook. Ipagpatuloy ang mga plano. Bumuo ng pag-iisip sa tulong ng mga larong lohika.
30. Paghahati sa kabuuan sa mga bahagi, mga numero. Ayusin: pagpapasiya ng pag-asa kapag hinahati ang kabuuan sa mga bahagi; kaalaman sa mga numero ang mga pangalan ng mga araw ng linggo.
Ipagpatuloy ang paglutas ng mga problema at isulat ang solusyon gamit ang mga palatandaang "+", "-", "=". Bumuo ng pag-iisip sa tulong ng mga larong lohika.
31. Ang lugar ng bagay. Ituro: lutasin ang mga lohikal na problema; ihambing ang lugar ng isang bagay. Ipagpatuloy ang pagtuturo: pagdaragdag at pagbabawas ng mga numero nang paisa-isa; lumikha ng mga silhouette mula sa mga geometric na hugis; ilarawan ang iba't ibang mga geometric na hugis sa mga notebook.
32. Tangram. Matuto upang matukoy ang pagtitiwala kapag hinahati ang kabuuan sa mga bahagi; lumikha ng mga silhouette mula sa mga geometric na hugis; ihambing ang mga halaga ayon sa lugar; gumuhit ng bilog, isulat ito sa isa o 4 na cell sa mga notebook. Magsanay sa paglutas ng mga larong lohika at palaisipan. Magpatuloy sa paggawa sa mga notebook.
Enero
33. Mga scheme, ang komposisyon ng isang numero mula sa dalawang mas maliliit na numero. Matuto: magsagawa ng mga aksyon ayon sa pamilyar na notasyon; matukoy ang pag-asa kapag hinahati ang kabuuan sa mga bahagi; gumuhit ng mga arko sa isa at dalawang cell sa mga notebook. Upang ayusin: pagguhit ng mga numero 7.8 mula sa dalawang mas maliliit na numero; kakayahang malutas ang mga larong lohika at palaisipan.
34. Paghahambing ng mga halaga ayon sa lalim. Ituro: ihambing ang mga halaga nang malalim; lumikha ng mga silhouette mula sa mga geometric na hugis. Pagsama-samahin: pagguhit ng mga numero 9 at 10 mula sa dalawang mas maliliit na numero; kakayahang magtrabaho kasama ang isang plano, mga scheme; ang kakayahang gumuhit ng mga arko, pag-aayos ng mga ito nang iba sa mga notebook.
35. Pagdaragdag at pagbabawas ng mga numero (isa-isa). Matuto: lumikha ng mga silhouette mula sa mga geometric na hugis; ihambing ang mga halaga ng lalim. Magpatuloy sa pagtuturo ng pagdaragdag at pagbabawas ng mga numero (isa-isa); magsagawa ng mga gawain sa logic games; pagguhit ng mga arko at tuwid na pahalang na linya sa mga notebook.
36. Kalayaan ng numero mula sa laki ng mga bagay. Matuto upang makahanap ng mga pattern, pagbuo ng lohikal na pag-iisip. Magpatuloy sa pagtuturo: pagdaragdag at pagbabawas ng mga numero (isa-isa); magtrabaho kasama ang plano; gumuhit ng mga arko at tuwid na patayong linya sa mga notebook.
Pebrero
37. Kalayaan ng numero mula sa pagkakaayos ng mga bagay. Ituro: bilangin ang mga bagay sa ibang lokasyon; tukuyin ang kaugnayan kapag hinahati ang kabuuan sa mga bahagi. Ipagpatuloy ang pag-aaral na gawin ang plano. Bumuo ng lohikal na pag-iisip sa mga laro ng lohika.
38. Columbus na itlog. Matuto: lumikha ng mga silhouette mula sa mga geometric na hugis; uriin ang mga geometric na hugis ayon sa dalawang katangian; tukuyin ang kaugnayan kapag hinahati ang kabuuan sa mga bahagi. Pagbutihin ang kakayahang gumuhit ng mga tuwid na linya at arko, na lumilikha ng isang imahe ng paksa sa mga notebook. Bumuo ng lohikal na pag-iisip sa tulong ng mga larong lohika.
39. Pag-uugnay ng isang numero sa isang numero. Matutong gumawa ng mga silhouette mula sa mga geometric na hugis nang mag-isa. Upang pagsama-samahin: kaalaman tungkol sa mga numero at ang kanilang kaugnayan sa isang tiyak na numero; kaalaman sa mga temporal na relasyon ang kakayahang mag-navigate sa isang sheet ng papel. Bumuo ng lohikal na pag-iisip sa tulong ng mga larong lohika.
40. Komposisyon ng isang numero mula sa dalawang mas maliliit na numero. Ituro: pagtukoy ng mga dependencies kapag hinahati ang kabuuan sa mga bahagi; nakapag-iisa na lumikha ng mga silhouette mula sa mga geometric na hugis. Ayusin ang compilation ng mga numero 4 at 5 mula sa dalawang mas maliit na numero. Patuloy na matutunan kung paano gumuhit ng mga tuwid na linya, mag-ehersisyo sa iba't ibang mga diskarte sa pagpisa sa mga notebook. Bumuo ng lohikal na pag-iisip sa tulong ng mga larong lohika.
41. Pansamantalang relasyon. Ituro: pagtukoy ng mga dependencies kapag hinahati ang kabuuan sa mga bahagi; para gumawa ng plano. Bumuo ng lohikal na pag-iisip sa mga laro ng lohika. Pagsama-samahin: kaalaman sa mga pansamantalang relasyon; kaalaman tungkol sa mga numero.
42. Dami at ordinal na pagbilang, pagdaragdag at pagbabawas ng mga numero. Ipagpatuloy ang pagtuturo ng pagdaragdag at pagbabawas ng mga numero (isa-isa). Magsasama-sama: dami at ordinal na mga kasanayan sa pagbibilang; kakayahang magplano. Pagbutihin ang kakayahang pag-uri-uriin ang mga geometric na hugis. Bumuo ng lohikal na pag-iisip sa tulong ng mga larong lohika.
43. Oryentasyon ayon sa plano. Magpatuloy sa pagtuturo: pagdaragdag at pagbabawas ng mga numero (isa-isa); mag-navigate ayon sa plano; magtrabaho sa mga kuwaderno. Pagbutihin: ang kakayahang pag-uri-uriin ang mga geometric na hugis; gumuhit ng patayo at pahilig na mga linya, na lumilikha ng isang imahe ng paksa sa mga notebook. Bumuo ng lohikal na pag-iisip sa tulong ng mga larong lohika.
44. Pag-uuri ng mga geometric na hugis. Upang bigyan ang mga bata ng kaalaman tungkol sa elementarya na ekonomiya. Pagbutihin ang mga kasanayan: pag-uuri ng mga geometric na hugis; pagguhit ng patayo at pahalang na mga linya, na pinapanatili ang isang tiyak na distansya sa pagitan ng mga imahe, sa mga notebook; pagdaragdag at pagbabawas ng mga numero (isa-isa).
Marso
45. Oryentasyon sa pamamagitan ng mga pagtatalaga ng tanda. Turuan ang mga bata na mag-navigate sa pamamagitan ng mga palatandaan. Palawakin ang kaalaman ng mga bata sa elementarya na ekonomiya. Pagbutihin ang pag-uuri ng mga geometric na hugis. Bumuo ng lohikal na pag-iisip sa mga laro ng lohika.
46. ​​Mga larong lohika, elementarya na ekonomiya. Palawakin ang kaalaman sa elementarya ekonomiya. Magpatuloy sa pagtuturo: pagdaragdag at pagbabawas ng mga numero (isa-isa); lumikha ng mga larawan ng paksa gamit ang mga tuwid at hilig na linya sa mga notebook. Pagbutihin ang pag-uuri ng mga geometric na hugis. Bumuo ng lohikal na pag-iisip sa tulong ng mga larong lohika.
47. Pagdaragdag at pagbabawas ng mga numero, pag-uuri ng mga geometric na hugis. Magpatuloy sa pagtuturo: pagdaragdag at pagbabawas ng mga numero (isa-isa); pagguhit ng isang pattern ng malaki at maliit na mga parisukat at bilog; upang pagsamahin ang mga kasanayan ng diagonal hatching sa mga notebook. Pagbutihin ang pag-uuri ng mga geometric na hugis. Bumuo ng lohikal na pag-iisip sa tulong ng mga lohikal na pagsasanay. Palalimin ang kaalaman sa elementarya ekonomiya.
48. Symmetrical arrangement ng mga bagay sa isang eroplano. Ituro: pumili ng mga bagay ng isang tiyak na hugis ayon sa mga simbolikong pagtatalaga; simetriko pag-aayos ng mga bagay sa isang eroplano; ihambing ang mga volume. Patuloy na turuan ang mga bata na lumikha ng mga komposisyon ng plot sa mga kuwaderno gamit ang mga tuwid at pahilig na linya. Upang pagsama-samahin ang pagdaragdag at pagbabawas ng mga numero (isa-isa).
49. Pagkilala sa pinuno at mukha ng relo. Ipakilala sa mga bata ang mukha ng orasan. Matuto: lumikha ng mga geometric na hugis gamit ang isang ruler; simetriko pag-aayos ng mga bagay sa isang eroplano; pumili ng mga bagay ng isang tiyak na hugis ayon sa mga simbolikong pagtatalaga. Upang pagsama-samahin ang kakayahang gumuhit ng mga bagay ng iba't ibang mga pagsasaayos, gamit ang iba't ibang uri ng pagtatabing, upang i-shade ang mga imahe sa mga notebook nang buo o sa bahagi alinsunod sa mga tagubilin.
50. Ibahin ang anyo ng mga geometric na hugis gamit ang isang ruler. Matutong mag-transform ng mga geometric na hugis gamit ang ruler. Upang pagsama-samahin: ang kakayahang gumawa ng isang numero mula sa dalawang mas maliliit na numero; kakayahang mag-navigate sa kalawakan. Linawin ang kaalaman ng mga bata sa mukha ng orasan. Magpatuloy sa pagsasanay sa paglikha ng mga larawan ng paksa sa mga notebook gamit ang mga tuwid na linya at mga diskarte sa pagtatabing.
51. Pagbilang ng hanggang 11 at 12, pagdaragdag ng mga numero ng 2. Matuto: pagbilang ng hanggang 11 at 12; pagdaragdag ng mga numero ng 2; mag-navigate sa kalawakan. Patuloy na turuan ang mga bata na lumikha ng isang imahe ng paksa, pag-aayos ng pamamaraan ng pagtatabing sa mga notebook. Upang pagsama-samahin ang kakayahang gawing 6 ang numero mula sa dalawang mas maliliit na numero.
52. Mga numero mula 0 hanggang 12. Turuan ang mga bata na magdagdag ng mga numero sa pamamagitan ng 2. Pagsama-samahin: kaalaman sa mga numero mula 0 hanggang 12; ang kakayahang mahanap ang susunod at nakaraang mga numero; ang kakayahang mag-ayos ng simetriko ng mga bagay sa isang eroplano. Patuloy na matutunan kung paano gumawa ng mga larawan ng paksa mula sa mga tuwid at hilig na linya na may iba't ibang haba, pagbutihin ang pamamaraan ng pagtatabing sa mga notebook.
Abril
53. Nakaraang at susunod na mga numero. Ituro: pumili ng mga bagay ng isang tiyak na hugis ayon sa mga simbolikong pagtatalaga; ihambing ang mga halaga ayon sa timbang gamit ang mga kaliskis; bumuo ng mga larawan ng paksa ng kumplikadong pagsasaayos sa isang kuwaderno. Upang pagsama-samahin ang kakayahang: hanapin ang susunod at naunang mga numero; simetriko ayusin ang mga bagay sa isang eroplano.
54. Stencil, plano, diagram, pagtimbang sa timbangan. Magsanay sa paglikha ng mga geometric na hugis gamit ang isang stencil; sa kakayahang ihambing ang mga halaga ayon sa timbang gamit ang mga kaliskis. Upang pagsamahin ang: kaalaman tungkol sa mga spatial na relasyon sa isang plano, diagram; ang kakayahang pumili ng mga bagay ng isang tiyak na hugis ayon sa mga simbolikong pagtatalaga. Patuloy na turuan ang mga bata na bumuo ng mga larawan ng paksa, ilagay ang mga ito nang pahilis sa mga notebook.
55. Ang komposisyon ng isang numero mula sa ilang mas maliliit na numero. Matuto: gumawa ng mga numero mula sa ilang mas maliliit na numero; lumikha ng mga geometric na hugis gamit ang isang stencil. Pagsama-samahin ang kaalaman: tungkol sa mukha ng relo; spatial na relasyon sa plano, scheme. Patuloy na pagbutihin ang kakayahan ng mga bata na lumikha ng isang mahalagang imahe, upang ituro ang pamamaraan ng pagtatabing ng isang bilog sa mga notebook.
56. Pagbabawas ng mga numero ng 2, mga larong lohika. Alamin na ibawas ang mga numero ng 2. Magpatuloy: pamilyar sa mukha ng orasan; ehersisyo sa pamamaraan ng diagonal shading ng mga bilugan na figure sa mga notebook. Upang pagsamahin ang mga kasanayan: upang pumili ng mga bagay ng isang tiyak na hugis ayon sa mga simbolikong pagtatalaga; gumawa ng mga numero mula sa ilang mas maliliit. Bumuo ng lohikal na pag-iisip sa tulong ng mga larong lohika.
57. Pagdaragdag at pagbabawas ng mga numero ng 2. Pagbutihin ang mga kasanayan: hanapin ang susunod at naunang mga numero; biswal na ayusin ang mga geometric na hugis; sa pamamaraan ng diagonal shading ng mga bilugan na figure sa mga notebook. Ayusin ang pagdaragdag at pagbabawas ng mga numero sa pamamagitan ng 2. Bumuo ng lohikal na pag-iisip sa tulong ng mga larong lohika.
58. Magbilang ng hanggang 13. Ituro: magbilang ng hanggang 13; biswal na ayusin ang mga geometric na hugis. Pagbutihin ang mga kasanayan: gumawa ng isang numero mula sa dalawang mas maliliit na numero; hanapin ang susunod at naunang mga numero. Patuloy na mag-ehersisyo sa pagguhit ng mga bilog na pigura sa dalawa at anim na selula sa mga notebook.
59. Template, pagbibilang ng hanggang 14. Matutong magbilang ng hanggang 14. Pagsama-samahin: ang kakayahang lumikha ng mga geometric na hugis gamit ang isang template; ang kakayahang gumawa ng mga numero mula sa dalawang mas maliliit na numero; ang kakayahang lumikha ng isang pattern mula sa iba't ibang mga geometric na hugis at linya, upang mapabuti ang pamamaraan ng pahalang at dayagonal na pagtatabing sa mga notebook; kaalaman tungkol sa mga spatial na relasyon sa plano, diagram.
60. Oras, ang komposisyon ng isang numero mula sa ilang mas maliliit na numero. Matutunan kung paano baguhin ang mga geometric na hugis gamit ang isang template. Pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa: oras; pagbubuo ng isang numero mula sa ilang mas maliliit na numero; spatial na relasyon sa plano, scheme.
May
61. Symmetrical arrangement ng mga bagay sa isang eroplano. Ayusin: ang kakayahang mag-ayos ng simetriko ng mga bagay sa isang eroplano; kaalaman sa orasan; pagbubuo ng isang numero mula sa ilang mas maliliit na numero; ang kakayahang magdagdag at magbawas ng mga numero ng 2 kapag nilulutas ang mga problema. Hikayatin ang mga bata na ilarawan sa mga kuwaderno ang mga bagay na binubuo ng mga bilog, mga hugis-itlog, suplemento ng maliliit na detalye ng iba't ibang mga pagsasaayos.
62. Paghahati sa kabuuan sa mga bahagi, pagbibilang ng hanggang 15. Matuto: hatiin ang kabuuan sa mga bahagi, itatag ang ugnayan sa pagitan ng kabuuan at bahagi; magbilang ng hanggang 15, unawain ang dami ng mga ugnayan sa pagitan ng mga numero. Ayusin: simetriko pag-aayos ng mga bagay sa isang eroplano; pagdaragdag at pagbabawas ng mga numero ng 2 kapag nilulutas ang mga problema.
63. Mga operasyon na may mga barya, pagbibilang ng hanggang 16. Ituro: pagbibilang ng hanggang 16; magsagawa ng malalaking larawan ng mga bagay, eksaktong sumusunod sa mga tagubilin kapag nagbibilang ng mga cell sa mga notebook. Upang pagsama-samahin: kaalaman sa mga serye ng numero sa direkta at baligtad na pagkakasunud-sunod; kaalaman sa mga barya at ang kanilang palitan; paghahati sa kabuuan sa mga bahagi, pagtatatag ng ugnayan sa pagitan ng kabuuan at bahagi; kaalaman sa mga numero.
64. Magbilang ng hanggang 17. Matutong magsagawa ng mga pattern ng kumplikadong pagsasaayos sa mga notebook. Ipakilala sa mga bata ang bilang na 17. Magsanay sa pagtukoy ng oras sa orasan. Upang pagsama-samahin: pagdaragdag at pagbabawas ng mga numero kapag nilulutas ang mga problema; mga kasanayan sa spatial na kamalayan.
65. Compilation ng simetriko na mga guhit. Upang ayusin: ang kakayahang gumawa ng simetriko na mga guhit; ang kakayahang bumuo ng numero 6 mula sa ilang mas maliliit na numero; ang kakayahang gumawa ng kabuuan ng mga bahagi; oryentasyon sa espasyo, pagtukoy sa direksyon ng paggalaw; ang kakayahang maglarawan ng malalaki at maliliit na bagay sa mga notebook, na binubuo ng mga linya, bilog at oval.
66. Magbilang ng hanggang 18. Matutong magbilang ng hanggang 18. Pagsama-samahin: kaalaman sa mga numero; ang kakayahang gumawa ng simetriko na mga guhit; mga ideya tungkol sa quadrangles: rhombus, trapezium; ang kakayahang bumuo ng numero 7 mula sa ilang mas maliliit na numero.
67. Pagbilang ng hanggang 19 at 20. Pag-eehersisyo ang mga bata sa pagbilang hanggang 19 at 20. Pagsama-samahin: ang kakayahang mag-solve gamit ang mga simbolo ng tanda; ang kakayahang gumawa ng isang numero mula sa ilang mas maliliit na numero; mga ideya tungkol sa iba't ibang mga geometric na hugis.
68. Pagsusulit "Mga nakakatawang palaisipan." Paglalahat at pagsasama-sama ng materyal na sakop.

Mukhametova Liliya Saitgalievna
posisyon: tagapagturo
Institusyong pang-edukasyon: MBDOU TsRR d / hardin "Tanyusha"
Lokalidad: Settlement Fedorovskiy, Surgut district KhMAO-YUGRA
Pangalan ng materyal: pamamaraang pag-unlad
Paksa: Pangmatagalang pagpaplano para sa FEMP sa gitnang grupo (E.V. Kolesnikova)
Petsa ng publikasyon: 10.08.2016
Kabanata: preschool na edukasyon

Pangmatagalang plano para sa FEMP
SA MIDDLE GROUP
Paksa at layunin ng aralin

SETYEMBRE
1 linggong pagsasanay sa laro 2 linggong pagsasanay sa laro
Aralin #1
pahina 18
Mga layunin:
Upang pagsamahin: ang kakayahang ihambing ang bilang ng mga bagay, upang makilala kung nasaan ang isang bagay, at kung saan marami; ihambing ang dalawang pangkat ng mga bagay, magtatag ng pagkakapantay-pantay sa pagitan nila; ihambing ang mga pamilyar na bagay sa laki (malaki, maliit); bilangin ang mga bagay (sa loob ng 2), gamit ang tamang mga diskarte sa pagbilang; kaalaman sa geometric figure na bilog. Matuto: hulaan ang mga bugtong; maunawaan ang gawain sa pag-aaral at isagawa ito nang nakapag-iisa. Paghubog: ang paniwala na ang mga bilog ay maaaring may iba't ibang laki; mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili at pagpapahalaga sa sarili.
1
.Ang larong "Mga bugtong at bugtong" 2. Ang larong "Kumonekta nang tama" 3 Edukasyong pang-pisikal na "Mga Oso". 4. "Travel the track" 5. Game "Find and paint over" 6. self-assessment ng gawaing isinagawa.
Aralin #2
pahina 21
Mga layunin:
Ituro: bilangin ang mga bagay (sa loob ng 4), gamit ang tamang pamamaraan ng pagbilang; upang ipahiwatig sa mga salita ang posisyon ng isang bagay na may kaugnayan sa sarili nito; mag-navigate sa isang sheet ng papel; bilangin ayon sa modelo, magtatag ng pagkakapantay-pantay sa pagitan ng dalawang grupo ng mga bagay. Upang pagsamahin: kaalaman tungkol sa panahon (taglagas). 1. Ang larong "Magbilang at gumuhit" 2. Ang larong "Tell me a word" 3. Physical education "Two claps". 4. Ang larong “Makinig, tingnan, gawin” 5. Ang larong “Huwag kang magkamali”. 6. Ang larong "Mag-ingat"
OKTUBRE

Aralin #3
pahina 23
Mga layunin:
Ituro: magtatag ng isang sulat sa pagitan ng bilang at bilang ng mga bagay; i-highlight ang mga palatandaan ng pagkakatulad ng mga bagay (halaga) at pagsamahin ang mga ito sa batayan na ito. Ayusin: ang kakayahang magbilang ng mga bagay (sa loob ng 5); kaalaman tungkol sa geometric figure square. Patuloy na matuto: ihambing ang mga bagay ayon sa laki. Paghubog: ang paniwala na ang mga parisukat ay maaaring may iba't ibang laki; mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili at pagpapahalaga sa sarili. Bumuo ng visual na atensyon. 1. Ang larong "Kumonekta nang tama" 2. "Mga garahe at kotse" 3. Edukasyong pisikal "Maghanap ng garahe para sa kotse." 4. Ang larong "Hanapin at kulayan" 5. Ang larong "Alamin kung sino ang nagtago" 6. Pagpipigil sa sarili at pagtataya sa sarili sa gawaing isinagawa.
Aralin bilang 4
pahina 25
Mga layunin:
Magpatuloy sa pag-aaral: bilangin ang mga bagay (sa loob ng 5); magdagdag ng nawawalang item sa isang mas maliit na grupo; magtatag ng pagkakapantay-pantay sa pagitan ng mga pangkat na binubuo ng parehong bilang ng iba't ibang mga item; ipahiwatig gamit ang mga salita ang posisyon ng mga bagay na may kaugnayan sa sarili (kaliwa, kanan, gitna). Upang ayusin: isang ideya ng mga bahagi ng araw. Magsanay sa paghahambing ng dalawang pangkat ng mga bagay. Bumuo ng mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili at pagpapahalaga sa sarili. 1. Ang larong "Magbilang at tapusin" 2.. Ang larong "Tapusin ang pangungusap." 3. Ang larong "Hanapin ang pagkakamali ng artista" 4. Edukasyong pisikal na "Mga Uwak". 5. Ang larong "Magbilang at gumuhit" 6. Ang larong "Paint it right"

Aralin bilang 5
pahina 28
Target:
Matutong hulaan ang mga mathematical riddles batay sa visually perceived na impormasyon; hanapin ang numero 1 sa maraming iba pang mga numero; isulat ang bilang 1 gamit ang sample; maunawaan ang pagkakasunud-sunod ng pag-aayos ng mga geometric na hugis. Upang ipakilala ang numero 1 bilang tanda ng numero 1. Upang pagsamahin ang kakayahang matukoy ang spatial na pag-aayos ng mga bagay na may kaugnayan sa sarili. 1. Ang larong "Mga bugtong at bugtong" 2. Ang larong "Hanapin ang numero" 3. Edukasyong pisikal na "Kawal". 4. Ang larong "Connect correctly" 5. Ang larong "Continue the row" 6. Pagpipigil sa sarili at self-assessment sa gawaing isinagawa.
Aralin bilang 6
pahina 29
Target:
Upang pagsama-samahin: kaalaman tungkol sa numero 1; tungkol sa geometric na pigura ng isang tatsulok, upang matutunang hanapin ito kasama ng marami pang iba; ang kakayahang ihambing ang mga pamilyar na bagay ayon sa laki, upang pagsamahin ang mga bagay sa batayan na ito. Matuto: iugnay ang bilang sa bilang ng mga bagay; lutasin ang mga bugtong batay sa nakikitang impormasyon. Paghubog: ang paniwala na ang mga tatsulok ay maaaring may iba't ibang laki. 1. "Mga bugtong at bugtong" 2. Larong "Kulayan ito ng tama" 3. Edukasyong pisikal na "Kawal". 4. Ang larong "Malaki, mas maliit, maliit" 5.. Ang larong "Hanapin at ipinta" 6. Pagpipigil sa sarili at pagtatasa sa sarili sa gawaing isinagawa.
NOBYEMBRE

Aralin bilang 7
pahina 31
Target:
Ipakilala ang bilang 2. Alamin: isulat ang bilang 2; makilala sa pagitan ng mga konsepto ng "kahapon", "ngayon", "bukas", "malayo", "malapit"; maunawaan ang gawain sa pag-aaral at isagawa ito nang nakapag-iisa. Paunlarin ang mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili at pagpapahalaga sa sarili. 1. Ang larong "Mga bugtong at bugtong" 2. Ang larong "Hanapin ang numero" 3. Edukasyong pisikal na "Maple". 4. Pagsasanay sa laro "Sagutin nang tama." 5..Larong "Iguhit ang mga dahon sa puno" 6..Larong "Kulayan ito ng tama"
Aralin bilang 8
pahina 33
Target:
Upang pagsama-samahin: kaalaman tungkol sa numero 2; tungkol sa geometric figure ng isang hugis-itlog, upang mahanap ito sa maraming mga figure; ang kakayahang ihambing ang mga pamilyar na bagay sa laki, haba. Matuto: iugnay ang bilang sa bilang ng mga bagay; lutasin ang mga bugtong batay sa nakikitang impormasyon. Paghubog: ang ideya na ang mga oval ay maaaring may iba't ibang laki; ang kakayahang maunawaan ang gawain sa pag-aaral at isagawa ito nang nakapag-iisa; mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili at pagpapahalaga sa sarili. 1. Ang larong "Mga bugtong at bugtong" 2. Ang larong "Bibilangin at ipinta" 3. Minuto ng edukasyong pisikal. 4. Ang larong "Sino ang mas mabilis." 5. Ang larong "Paint it right" 6. Pagpipigil sa sarili at pagsusuri sa sarili sa gawaing isinagawa.

Aralin bilang 9
pahina 35
Target:
Ituro: hulaan ang mga bugtong sa matematika batay sa nakikitang impormasyon; isulat ang numero 3 sa mga tuldok; maunawaan ang gawain sa pag-aaral at gawin ito nang nakapag-iisa; hanapin ang numero 3 sa maraming iba pang mga numero. Ipakilala: na may bilang na 3 bilang tanda ng bilang 3. Ipagpatuloy ang pag-aaral: iugnay ang mga numero 1, 2, 3 sa bilang ng mga bagay. Z na may bilang ng mga item. Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa panahon (taglagas). Bumuo ng mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili at pagpapahalaga sa sarili. 1. Ang larong "Hulaan at pintura" 2. Ang larong "Hanapin ang numero" 3. Edukasyong pisikal "Isa, dalawa, tatlo." 4. Ang larong "Numero at Numero". 5. Larong “Connect correctly” 6. Larong “Find and color” 7. Pagpipigil sa sarili at sariling pagtataya sa gawaing isinagawa.
Aralin bilang 10
pahina 37
Target:
Upang pagsama-samahin: kaalaman tungkol sa numero at numero 3; ang kakayahang iugnay ang isang pigura sa dami ng mga bagay; isulat ang mga numero 1, 2, 3; ihambing ang mga pamilyar na bagay sa pamamagitan ng taas, pagsamahin ang mga bagay ayon sa tampok na ito; bumuo ng pansin kapag inihambing ang dalawang magkatulad na mga guhit. 1. Ang larong "Magbilang at magpinta" 2. Ang larong "Bilugan ang gustong numero" 3. Edukasyong pisikal. 4. Larong "Mataas, mababa" 5. Larong "Maghanap ng mga pagkakaiba"
Aralin bilang 11
pahina 38
Target:
Matuto: hulaan ang mga bugtong sa matematika; iugnay ang bilang ng mga bagay sa isang numero; ehersisyo sa paghahambing ng dalawang pangkat ng mga bagay; bumuo ng ideya ng pagkakapantay-pantay at hindi pagkakapantay-pantay ng mga pangkat ng mga bagay. Pagsama-samahin: ang kakayahang ihambing ang mga pamilyar na bagay sa lapad; kaalaman tungkol sa geometric na hugis ng isang parihaba, hanapin ito sa marami pang iba. Paghubog: representasyon na ang mga parihaba ay maaaring may iba't ibang laki. 1. Ang larong "Mga bugtong at bugtong." 2. Ang larong "Kumonekta nang tama" 3. Ang larong "Magkakaroon ba ng sapat na matamis ang mga manika" 4. Edukasyong pisikal na "Pinocchio". 5. Larong "Takpan ito ng tama" 6. Larong "Hanapin at ipinta"
DISYEMBRE

Aralin #12
pahina 41
Target:
Ituro: magtatag ng pagkakapantay-pantay sa pagitan ng dalawang pangkat ng mga bagay kapag ang mga bagay ay matatagpuan nang hindi karaniwan sa isang bilog o parisukat; pagkakapantay-pantay at hindi pagkakapantay-pantay, kapag ang mga bagay ay nasa magkaibang distansya sa isa't isa; bilangin ang mga bagay ayon sa modelo; matukoy ang posisyon ng mga bagay na may kaugnayan sa sarili nito. Bumuo ng visual na atensyon. 1. Ang larong "Ilang mga Christmas tree?" 2. Ang larong "Magbilang, maghambing, gumuhit" 3. Edukasyong pisikal. 4. Ang larong "Magpinta at gumuhit" 5. Ang larong "Alamin kung sino ang umalis" 6. Pagpipigil sa sarili at pagtatasa sa sarili sa gawaing ginawa
.

Aralin Blg. 14 p. 44

Target:
Upang pagsama-samahin: kaalaman tungkol sa numero at numero 4; mga geometric na hugis. Ipagpatuloy ang pag-aaral: iugnay ang mga bilang 1 2 3 4 sa bilang ng mga bagay; tingnan ang mga geometric na hugis sa nakapalibot na mga bagay; tukuyin at italaga sa mga salita ang posisyon ng isang bagay na may kaugnayan sa sarili nito (kaliwa, kanan). 1. Ang larong "Magbilang at magpinta" 2. Ang larong "Bagay at anyo" 3. Minuto ng pisikal na edukasyon "Pagbibilang gamit ang isang sapatos." 4. Larong "Numero at Numero". 5. Larong "Kumonekta nang tama" 6. Larong "Kaliwa, kanan"
Aralin Blg. 13 p. 43

Layunin: Upang magturo: upang hulaan ang mga bugtong sa matematika batay sa nakikitang nakikita

impormasyon; hanapin ang numero 4 sa maraming iba pang mga numero; bilugan ang numero 4

puntos; iugnay ang mga bagay sa bawat isa sa laki. Ipakilala ang numero 4 bilang tanda

mga numero 4. Isulong ang pagbuo ng visual na atensyon.

1. Ang larong "Hulaan at isulat"

2. Larong "Hanapin ang numero"

3. Minuto ng pisikal na edukasyon "Pagbibilang gamit ang isang sapatos."

4. Larong "Iguhit ito nang tama"

5. Ang larong "Sino ang matulungin"

6. Pagpipigil sa sarili at pagtatasa sa sarili sa gawaing isinagawa.

Aralin bilang 15
pahina 46
Target:
Ituro: bilangin ayon sa modelo at ang pinangalanang numero; maunawaan ang kaugnayan sa pagitan ng mga numero 3 at 4; hulaan ang mga bugtong kung saan mayroong mga numero; iugnay ang numero sa bilang ng mga bagay; lutasin ang isang lohikal na problema batay sa visually perceived na impormasyon. Bumuo ng mga spatial na representasyon. Palakasin ang iyong pag-unawa sa mga geometric na hugis. 1. Ang larong "Hulaan" 2. Ang larong "Magbilang at gumuhit" 3. Ang larong "Magbilang at magpinta sa bilang" 4. Edukasyong pisikal "Isa, dalawa." 5. Ang larong "Malayo at malapit" 6. Ang larong "Iguhit ang nawawalang mga numero"
ENERO
2, 3 linggo - pagsasanay sa laro
Aralin #16
pahina 48
Target:
Matuto: itugma ang numero sa bilang ng mga bagay. Bumuo ng pag-unawa sa mga spatial na relasyon. Upang pagsama-samahin: kaalaman sa mga geometric na hugis; mga panahon (taglamig, tagsibol, tag-araw, taglagas). 1. Ang larong "Hulaan, bilangin, gumuhit" 2. Ang larong "Sino ang nasaan?" 3. Pisikal na edukasyon "Bunny". 4..Larong "Paint it right" 5..Laro "Kapag nangyari na"

PEBRERO

Aralin #17
pahina 50
Target:
Matuto: hulaan ang mga bugtong sa matematika; isulat ang numero 5 sa mga tuldok; ilarawan sa mga salita ang posisyon ng mga bagay na may kaugnayan sa sarili. Ipakilala ang bilang 5. Pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa oras ng taon (taglamig). 1. Ang larong "Hulaan ang bugtong" 2. Ang larong "Hanapin ang numero" 3. Edukasyong pisikal na "Smart Jack". 4. Ang larong "Paint it right" 5. Ang larong "Connect correctly" 6. Pagpipigil sa sarili at sariling pagtataya sa gawaing isinagawa.
Aralin bilang 18
pahina 52
Target:
Pagsama-samahin: ang kakayahang magbilang sa loob ng 5; iugnay ang numero sa bilang ng mga bagay; magtatag ng pagkakapantay-pantay ng mga pangkat ng mga bagay kapag ang mga bagay ay nasa magkaibang distansya; tingnan ang mga geometric na hugis sa mga contour ng nakapalibot na mga bagay; upang ipakita ang konsepto ng "mabilis", "mabagal" sa isang kongkretong halimbawa. 1. Ang larong "Numero at Numero". 2. Ang larong "Number at figure" 3. Ang larong "Ano ang hitsura ng bagay" 4. Physical education "Smart Jack". 5. Larong "Magbilang at gumuhit" 6. Larong "Hulaan kung sino ang mas mabilis"
Aralin #19
pahina 53
Target:
Ituro: ordinal na pagbibilang sa loob ng 5; makilala sa pagitan ng quantitative at ordinal counting; wastong sagutin ang mga tanong: "magkano?", "ano sa isang hilera"; mag-navigate sa isang sheet ng papel; tingnan ang mga geometric na hugis sa mga bagay. 1. Ira "Sino ang dumating sa Aibolit" 2. Ang larong "What is where" 3. Physical education "Makinig at gawin." 4. Ang larong "Mula sa anong mga numero ang kuneho" 5. Pagpipigil sa sarili at pagtatasa sa sarili ng gawaing isinagawa
Aralin #20
pahina 55
Target:
Ipagpatuloy ang pagtuturo: ordinal counting, pagsagot sa mga tanong ng tama; malutas ang mga bugtong sa matematika; maunawaan ang kalayaan ng numero mula sa spatial na pag-aayos ng mga bagay; iugnay ang bilang ng mga bagay sa isang numero; tingnan ang mga geometric na hugis sa mga contour ng mga bagay; ihambing ang mga bagay na may iba't ibang laki sa laki at pagsamahin ang mga ito sa batayan na ito, gamitin ang mga salitang ito sa pagsasalita. 1. Ang larong "Hulaan ang bugtong." 2. Ang larong "Paint it right" 3. Ang larong "Number and figure" 4. Physical education na "Charge". 5. Larong "Magbilang at magsulat" 6. Larong "Kumuha ng mga balde para sa mga taong yari sa niyebe"
MARSO

Aralin #21
pahina 58
Target:
Matuto: ihambing ang bilang ng mga item; mga bagay sa pamamagitan ng lapad, pag-highlight ng mga palatandaan ng pagkakapareho at pagkakaiba, pagsamahin ang mga bagay ayon sa katangiang ito; maunawaan ang kalayaan ng mga numero mula sa laki ng mga bagay; lutasin ang isang lohikal na problema upang maitatag ang pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan (mga bahagi ng araw). Upang pagsama-samahin: ordinal na mga kasanayan sa pagbibilang sa loob ng 5; makilala sa pagitan ng quantitative at ordinal counting; sagutin nang tama ang mga tanong. 1. Ang larong "Number at figure" 2. Ang larong "Ano ang pinaghalo ng artist" 3. Physical education "Bunny". 4. Ang larong "Kumonekta nang tama" 5 .. Ang larong "Tapusin ang pangungusap." 6. Ang larong "Kapag nangyari"

Aralin #22
pahina 60
Target:
Ituro: magbilang ayon sa modelo at magparami ng parehong bilang ng mga bagay; iugnay ang numero sa bilang ng mga bagay; matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng mga konsepto ng "kahapon", "ngayon", "bukas" at gamitin ang mga salitang ito nang tama; magsanay sa paghahambing ng dalawang pangkat ng mga bagay. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga geometric na hugis bilog, parisukat. Oval, parihaba. Upang makilala ang mga geometric na katawan ng isang globo, isang kubo, isang silindro. 1. Ang larong "Magbilang at gumuhit" 2. Ang larong "Numero at pigura" 3. Edukasyong pisikal "Mabilis na bumangon, ngumiti." 4. Ang larong "Ano muna, ano pagkatapos" 5. Ang larong "Hanapin at ipinta
»

Aralin #23
pahina 62
Target:
Ipagpatuloy ang pagtuturo: ordinal na pagbibilang sa loob ng 5; makilala sa pagitan ng quantitative at ordinal counting; sagutin nang tama ang mga tanong; itugma ang numero sa number card at ang bilang ng mga item. Palakasin ang kaalaman tungkol sa mga geometric na hugis. 1. Ang larong "Makinig, bilangin" 2. Ang larong "Mga Bugtong at bugtong". 3. Larong "Kumuha ng patch" 4. Edukasyong pisikal "Mabilis na bumangon, ngumiti" 5. Laro "Kumonekta nang tama"
Aralin #24
pahina 64
Target:
Matuto: iugnay ang bilang sa bilang ng mga bagay; ipahiwatig sa mga salita ang posisyon ng isang bagay sa isang piraso ng papel. Mag-ambag sa pagbuo ng visual na atensyon. Upang mabuo ang kakayahang maunawaan ang gawain sa pag-aaral at maisagawa ito nang nakapag-iisa. 1. Ang larong "Sino ang maglalagay ng pagkain sa dibdib" 2. Ang larong "Iguguhit ang parehong" 3. Edukasyong pisikal na "Teremok". 4. Ang larong "Sino ang matulungin" 5. Ang larong "Maghanap ng pares"
Aralin #25
pahina 66
Target:
Upang pagsama-samahin: ordinal na mga kasanayan sa pagbibilang sa loob ng 5; makilala sa pagitan ng quantitative at ordinal counting; tamang sagot sa mga tanong. Matuto: iugnay ang bilang ng mga bagay sa isang numero; makilala sa pagitan ng mga konsepto ng "kaliwa", "kanan"; itakda ang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari. 1. Ang larong "Hulaan ang bugtong" 2. Ang larong "Who thought what?" 3. Edukasyong pisikal "We stomp our feet." 4. Ang larong "Ano muna, ano pagkatapos" 5. Ang larong "Kulayan ito nang tama"
ABRIL

Aralin bilang 26
pahina 68
Target:
Matuto: iugnay ang bilang sa bilang ng mga bagay; itatag ang pagkakapantay-pantay ng mga pangkat ng mga bagay, anuman ang kanilang spatial na kaayusan; malutas ang mga bugtong sa matematika; ihambing ang mga bagay na may iba't ibang laki sa laki; i-highlight ang mga palatandaan ng pagkakapareho ng iba't ibang mga bagay at pagsamahin ang mga ito sa batayan na ito; lutasin ang mga lohikal na problema upang magtatag ng mga pattern. 1. Ang larong "Bilangin at ihambing" 2. Ang larong "Hulaan ang bugtong" 3. Edukasyong pisikal "We stomp our feet." 4. Larong "Kumonekta nang tama" 5. Larong "Iguhit ang nawawalang pigura"

Aralin #27
pahina 69
Target:
Upang pagsama-samahin: ordinal na mga kasanayan sa pagbibilang sa loob ng 5; pagkakaiba sa pagitan ng quantitative at ordinal na pagbibilang; ang kakayahang italaga sa mga salita ang posisyon ng isang bagay na may kaugnayan sa sarili; tukuyin at pangalanan ang mga panahon. Matuto upang malutas ang isang lohikal na problema upang magtatag ng isang pagkakasunod-sunod ng mga kaganapan. 1. Ang larong "Nakalimutang iguhit ng pintor" 2. Ang larong "Iguhit ito nang tama" 3. Edukasyong pisikal "Sa patag na landas." 4. Ang larong "Kapag nangyari" 5. Pagpipigil sa sarili at pagtatasa sa sarili sa gawaing isinagawa.
Aralin #28
pahina 71
Target:
Pagsama-samahin: ang kakayahang magbilang sa loob ng 5; itugma ang numero sa bilang ng mga item. Matuto: ihambing ang mga numero 4 at 5; lutasin ang isang lohikal na problema para sa paghahambing; bumuo ng ideya ng pagkakapantay-pantay at hindi pagkakapantay-pantay ng mga pangkat ng mga bagay. 1. Ang larong "Bagay at numero" 2. Ang larong "Kumonekta nang tama" 3. Edukasyong pisikal "Sa patag na landas." 4. Larong "Tingnan at ihambing" 5. Pagpipigil sa sarili at pagsusuri sa sarili sa gawaing isinagawa.
Aralin #29
pahina 73
Target:
Upang pagsama-samahin: kaalaman sa mga numero mula 1 hanggang 5; ang kakayahang makita ang mga geometric na hugis sa mga simbolikong larawan; mag-navigate sa isang sheet ng papel. Ipagpatuloy ang pagtuturo: ordinal counting hanggang 5; sagutin nang tama ang mga tanong. 1. Ang larong "Paint it right" 2. Ang larong "Riddles and riddles" 3. Physical education "Gray hares". 4. Laro, "Saang hugis ang pusa" 5. Laro, "Tulungan si Pinocchio na gumuhit ng larawan"
MAY

Aralin #30
pahina 75
Target:
Upang pagsamahin ang kakayahang iugnay ang numero sa bilang ng mga bagay; tingnan ang mga geometric na katawan sa mga contour ng nakapalibot na mga bagay. Mag-ambag sa pagbuo ng visual na atensyon. Upang mabuo: ang kakayahang maunawaan ang gawain sa pag-aaral at isagawa ito nang nakapag-iisa; mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili at pagpapahalaga sa sarili. 1. Ang larong "Sino ang mangongolekta ng ano" 2. Ang larong "Iguhit ito nang tama" 3. Edukasyong pang-pisikal na "Grey hares". 4. Ang larong "Ano ang hitsura ng mga bagay" 5. Ang larong "Ilang manok mayroon ang manok"
Aralin #31
pahina 76
Target:
Magpatuloy sa pag-aaral: iugnay ang bilang at bilang ng mga bagay; upang ipahiwatig sa mga salita ang posisyon ng isang bagay na may kaugnayan sa sarili nito; lutasin ang isang lohikal na problema batay sa visual na perceived na impormasyon; lutasin ang mga bugtong sa matematika. Upang mabuo: ang kakayahang maunawaan ang gawain sa pag-aaral at isagawa ito nang nakapag-iisa; mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili at pagpapahalaga sa sarili. 1. Ang larong "Bugtong at hulaan" 2. Ang larong "Nasaan ang kaninong laruan" 3. Edukasyong pisikal 4. Ang larong "Kaliwa, kanan" 5. Ang larong "Tingnan at ihambing" 6. Pagpipigil sa sarili at pagtatasa sa sarili ng gawaing isinagawa.

Aralin #32
pahina 78
Target:
Magpatuloy sa pag-aaral: iugnay ang bilang ng mga bagay sa bilang; malutas ang mga bugtong sa matematika; ihambing ang mga bagay sa pamamagitan ng lapad; lutasin ang mga lohikal na problema. Upang pagsama-samahin: ang kakayahang maunawaan ang ugnayan sa pagitan ng mga numero; sa mga tiyak na halimbawa ng konsepto ng "mabilis", "mabagal". 1. Laro "Bugtong at bugtong" 2. Laro "Bagay, numero, numero" 3. Pisikal na edukasyon minuto. 4. Ang larong "Malawak, makitid" 5. Ang larong "Ilang liyebre ang nasa basket"
Mga diagnostic