Ang natural na tirahan para sa mga causative agent ng saproposes ay. Para sa pag-aaral ng problema

Pangkalahatang katangian ng mga kasanayan

Ang aktibidad ay isasagawa nang may kasanayan kung ang tao ay nakabisado ang mga kasanayan. Ang isang kasanayan ay isang itinatag na paraan ng paggawa ng mga bagay. Ang kasanayan bilang isang bahagi ng aktibidad ng tao ay hindi dapat malito sa kasanayan sa mga hayop, na isang anyo ng kanilang pag-uugali. Ang kasanayan sa mga hayop ay nabuo bilang isang mekanismo para sa kanilang pagbagay sa kapaligiran sa pamamagitan ng pagsubok at pagkakamali.

Ang pag-unlad ng isang kasanayan sa isang tao ay batay sa mga detalyadong aksyon. Sa paunang yugto ng pag-master ng aktibidad, ang mga aksyon at galaw na isinama sa kasanayan ay kumikilos bilang hindi nauugnay. Kaya, sa pagtuturo ng pagbasa, ang paghahati ng mga salita sa mga pantig at ang pagbubuo ng mga pantig sa isang makabuluhang salita ay kumakatawan sa nilalaman ng dalawang magkaibang aksyon. Sa pamamagitan ng pagsasanay sa pagbasa, nalilinang ng mag-aaral ang kasanayan ng matatas na pagbasa. Nangangahulugan ito na ngayon ay hindi niya itinakda sa kanyang sarili ang gawain ng paghiwa-hiwalay ng salita sa mga bahagi at pag-synthesize nito. Ang aksyon ay naging isang kasanayan upang basahin ang mga salita sa kabuuan, umaasa sa mga indibidwal na titik. Kapag nakakatugon lamang sa isang bago, hindi pamilyar na salita, ang kasanayan ay nagbibigay daan sa paghiwalayin ang mga aksyon para sa pagsusuri at synthesis ng syllabic na komposisyon ng salita.

Ang batayan ng anumang kasanayan ay ang pagbuo at pagpapalakas ng mga nakakondisyon na reflex na koneksyon. Ang pagsira ng landas ng nerve at ang pagsasama nito bilang isang resulta ng patuloy na pag-uulit ng mga aksyon ay humantong sa eksaktong lokalisasyon ng mga proseso ng paggulo sa ilang mga istruktura ng nerbiyos. Ang differential inhibition ay tumutuon sa proseso ng paggulo sa limitasyon, na pinipigilan ang ilang foci at sa gayon ay nag-activate ng iba. Ang mga sistema ng mga nakakondisyon na reflex na koneksyon ay nabuo na may pinalakas na mga paglipat mula sa isang sistema ng mga koneksyon sa neural patungo sa isa pa.

Ang mga umiiral na neural na mekanismo ay nagdudulot ng ilang pagbabago sa proseso ng pagsasagawa ng isang aksyon. Una, bilang isang resulta ng pagbuo ng isang kasanayan, ang oras para sa pagsasagawa ng isang aksyon ay nabawasan nang husto. Mas mabagal ang pag-type ng isang baguhang typist kaysa sa isang bihasang typist. Habang nagpapabuti ang kasanayan sa pagsulat, ang isang tao ay nagsisimulang magsulat ng hanggang sa isang daang titik bawat minuto, habang sa simula ng pagsasanay ay halos hindi niya nagagawang magsulat ng 2-3 maikling salita sa parehong oras. Pangalawa, nawawala ang mga hindi kinakailangang paggalaw, bumababa ang tensyon kapag nagsasagawa ng isang aksyon. Ang isang first-grader ay pinipiga ang panulat nang may matinding puwersa kapag nagsusulat. Sa paunang yugto ng pagbuo ng kasanayang ito, mayroon siyang makabuluhang pag-igting sa mga kalamnan ng mga braso at katawan. Sa pagbuo ng kasanayan sa pagsulat, nawawala ang labis na tensyon at karagdagang paggalaw. Pangatlo, ang mga hiwalay na independiyenteng paggalaw ay pinagsama sa iisang aksyon. Kapag nagtuturo sa mga bata na magsulat, ang guro ay nagsasanay sa pagsulat ng mga indibidwal na elemento ng liham. Kapag matatas ang pagsulat, ang mga titik ay mabilis na nasusulat, na may isang stroke ng panulat.

Bilang resulta ng mahusay na binuo na mga kasanayan sa motor, tumataas ang produktibidad ng paggawa, bumubuti ang kalidad ng trabaho at bumababa ang pagkapagod ng tao.

Ang mga nabuong kasanayan sa motor ay nagbibigay-daan sa iyo na muling ayusin ang istraktura ng aktibidad. May pagbabago sa ratio ng mga sistema ng analyzer na kumokontrol sa pagsasagawa ng isang aksyon. Bago ang pagbuo ng mga kasanayan, ang katumpakan at kawastuhan ng mga layunin na aksyon ay kinokontrol ng magkasanib na aktibidad ng mga visual at motor analyzer na may nangungunang papel ng pangitain. Kapag napalakas ang isang kasanayan sa motor, ang pangangailangan para sa visual na kontrol ng mga paggalaw ay lubhang nababawasan. Ang mga mekanismo ng kinesthetic (sensasyon ng mga paggalaw) ay binuo na independiyenteng kumokontrol sa katumpakan ng mga paggalaw. Ang isang propesyonal na pianista, na gumaganap ng isang piyesa, ay hindi tumitingin sa keyboard. Ang isang mahusay na tipo ng typist ay may "bulag" na pamamaraan.

Ang mga katotohanang ito ay nagpapahiwatig na sa proseso ng pagbuo ng isang kasanayan, ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga analyzer ay muling naayos. Ang kontrol ng visual-motor ay pinalitan ng kontrol ng motor. Ang visual analyzer, pati na rin ang kamalayan, ay pinalaya upang iproseso ang iba pang mga signal, na dapat isaalang-alang sa proseso ng aktibidad.

Binabawasan ng kontrol ng isang sensory kinesthetic system ang antas ng kumpiyansa sa tamang pagganap ng isang aksyon, lalo na sa ilang partikular na aktibidad. Ang tactile sensitivity ay nagiging isang sistema din na duplicate ang kontrol ng paggalaw sa panahon ng operasyon. Ipinakita ng pagsasanay na ang pagkakaloob ng isang linotype na keyboard (typesetting machine) na may mga tactilely distinguishable na character ay nagpapabuti sa kalidad ng pagta-type.

Ang isang tampok ng pagbuo ng mga kasanayan ay ang kanilang unti-unting pag-automate. Ang mga nabuong kasanayan ay hindi nangangailangan ng kontrol sa isip kapag ginagawa ang mga ito. Siyempre, sa unang panahon, ang kamalayan ay kumokontrol sa paggalaw, ngunit habang ang kasanayan ay nabuo, ang kontrol ng kamalayan ay unti-unting pinapatay. Napansin na sa yugto ng isang mahusay na binuo na kasanayan, ang may malay na kontrol sa paggalaw ay maaaring maging mahirap na gawin ito. Halimbawa, ang isang tao, na sinusuri ang bawat hakbang ng kanyang lakad, ay nawawalan ng tiwala sa kanyang mga galaw.

Mula sa kung ano ang sinabi, hindi maaaring concluded na ang mga kasanayan ay unconsciously regulated aksyon. Ang kakaiba ng kasanayan ay hindi kawalan ng malay, ngunit may malay na kontrol sa aksyon sa kabuuan. Ang kamalayan ay nagtatatag ng pagkakaugnay ng aksyon sa mga gawain ng aktibidad.

Ang paggawa ng isang aksyon sa isang kasanayan ay ginagawang posible na palayain ang kamalayan upang malutas ang mas kumplikadong mga gawain ng aktibidad. Samakatuwid, ang pambihirang kahalagahan ng mga kasanayan sa malikhaing aktibidad ay nagiging malinaw: nang hindi pinagkadalubhasaan ang mga kasanayan sa elementarya na mga aksyon, imposibleng lumikha ng mga kondisyon para sa malikhaing aktibidad. Ang isang baguhang artista na hindi pinagkadalubhasaan ang mga kasanayan sa pagbuo ng pananaw ay hindi dapat mag-isip tungkol sa kung paano gumuhit ng mga bagay, ngunit tungkol sa kung paano ilarawan ang mga ito sa pananaw. Ang isang mag-aaral na walang kasanayan sa wastong pagbuo ng mga pangungusap ay napipilitang isipin hindi ang tungkol sa nilalaman ng sanaysay, ngunit tungkol sa gramatikal na istruktura ng mga pangungusap.

Kaya, sa anumang aktibidad, ang pag-master ng mga tamang pamamaraan ng paggamit nito at pagbuo ng mga kasanayan ay isang kinakailangan para sa matagumpay na pagpapatupad nito.

Sa mga kasanayan sa paggawa, ang mga indibidwal na katangian ng personalidad ay sinusubaybayan. Sa kabila ng parehong paraan ng pagtuturo, kakaiba ang pagsasama ng mga galaw at kilos sa isang kasanayan. Depende ito sa mental properties ng indibidwal. Sa mga taong may iba't ibang uri ng aktibidad ng nerbiyos, ang ibang ratio ng cognitive, orienting at performing na aspeto ng aktibidad ay itinatag. Ang uri ng aktibidad ng nerbiyos ay nagpapahintulot sa ilang mga tao na bumuo sa proseso ng paggawa ng isang mas tumpak na pagganap ng isang aksyon, ang iba - isang mas mabilis. Ang pantay na matagumpay na pagganap ng mga aktibidad ay sinisiguro ng mga pamamaraan ng pagsasagawa ng mga aksyon na tipikal para sa isang tao.

01. Mga tampok ng edad naiimpluwensyahan ng mga salik na etniko

a ) Oo

Tamang sagot: a) oo. Ang mga tampok ng edad ay naiimpluwensyahan ng mga salik na etniko

02. Role-playing game bilang ang nangungunang uri ng aktibidad ay katangian

a) para sa edad ng elementarya

b) para sa pagkabata

c) maagang pagkabata

d) para sa edad ng preschool

Tamang sagot: d) para sa edad ng preschool
03. Neoplasm sa pag-iisip kamusmusan ay

b) pagsasalita at visual-effective na pag-iisip

c) aktibidad ng paksa-tool

d) ang arbitrariness ng mental phenomena, ang panloob na plano ng aksyon, pagmuni-muni;

e) kamalayan sa "ako" ng isang tao

Tamang sagot: a) ang pangangailangang makipag-usap sa mga tao at emosyonal na saloobin sa kanila
04. Mga aktibidad ng intimate-personal nangunguna ang komunikasyon

a) sa edad ng paaralan

b) sa pagdadalaga

c) sa kabataan

d) maagang pagkabata

Tamang sagot: b) sa pagdadalaga
05. Mga neoplasma ng kabataan ay

a) pagbabago ng sistema ng relasyon sa kapaligiran

b) pagpapahalaga sa sarili

c) paglipat sa pag-iisip sa mga konsepto

d) ang pagbuo ng kamalayan sa sarili

Tamang sagot: a) pagbabago sa sistema ng relasyon sa kapaligiran c) paglipat sa pag-iisip sa mga konsepto X
06. Pangunahing aktibidad ng pagdadalaga ay isang

a) pagtuturo

b) aktibidad na kapaki-pakinabang sa lipunan

c) propesyonal na aktibidad

G) pang-edukasyon at propesyonal na mga aktibidad

e) komunikasyong emosyonal

Tamang sagot:

07. Pang-adultong pandiwang mga tagubilin simulan upang ayusin ang pag-uugali ng bata

a) sa unang taon ng buhay

b) sa ikalawang taon ng buhay

c) sa ikatlong taon ng buhay

Tamang sagot: c) sa ikatlong taon ng buhay
08. Sa mga batang taon ang kulay ay ang pangunahing tampok na nagpapakilala sa bagay

Tamang sagot: b) hindi. Sa murang edad, hindi kulay ang pangunahing katangian na nagpapakilala sa paksa.
09. Sa pag-uugali, ang mga nakababatang estudyante ay kadalasang ginagabayan ng mga moral na paghuhusga at pagsusuri ng mga aksyon

a) mga magulang

b) mga guro

c) mga kapantay

Tamang sagot: b) mga guro Sa pag-uugali, ang mga nakababatang estudyante ay kadalasang ginagabayan ng mga moral na paghuhusga at pagsusuri ng mga aksyon ng mga guro.
10. Nangunguna sa proseso ng pag-iisip ng kaisipan, kung saan ang matagumpay na edukasyon ng isang mas batang mag-aaral ay higit na nakasalalay, ay

a) pakiramdam

b) pang-unawa

c) memorya

d) pag-iisip

f) imahinasyon

Tamang sagot: b) pang-unawa. Ang nangungunang proseso ng mental cognitive, kung saan ang matagumpay na edukasyon ng isang nakababatang mag-aaral ay higit na umaasa, ay perception.
11. Sa mga gawain ng pedagogical psychology magkaugnay

b) pagtukoy ng mga pattern ng pagkuha ng kaalaman

c) pag-aaral ng mga sikolohikal na pundasyon sa mga aktibidad ng isang guro

d) pag-aaral ng mga sikolohikal na pundasyon ng aktibidad ng mag-aaral

e) pagbuo ng mga prinsipyo ng mga anyo at pamamaraan ng pagsasanay at edukasyon

Tamang sagot: Kasama sa mga gawain ng pedagogical psychology ang b) pagtukoy ng mga pattern ng pag-aaral, c) pag-aaral ng mga sikolohikal na pundasyon sa mga aktibidad ng guro, d) pag-aaral ng mga sikolohikal na pundasyon ng mag-aaral
12. Mga seksyon ng sikolohiyang pang-edukasyon ay

a) teknolohiyang pang-edukasyon

b) didactic na pundasyon ng pag-aaral

c) sikolohiya ng aktibidad na pang-edukasyon

d) sikolohiya ng aktibidad ng pedagogical

Tamang sagot: ang mga seksyon ng pedagogical psychology ay c) ang sikolohiya ng aktibidad na pang-edukasyon, d) ang sikolohiya ng pedagogical na aktibidad
13. Mga tagapagpahiwatig ng pag-aaral ay

a) pagganyak sa pag-aaral

b) inisyatiba

c) paraan ng pag-iisip

d) akademikong pagganap

e) pagkamaramdamin

Tamang sagot: b) inisyatiba, e) pagkamaramdamin. Ang mga tagapagpahiwatig ng pagkatuto ay b) inisyatiba e) pagtanggap
14. Kabilang sa mga pangkalahatang aksyon, papasok sa aktibidad ng pag-aaral, isama ang kakayahan

a) kontrol

b) plano

c) modelo

d) suriin

Tamang sagot: a) kontrol b) plano c) modelo

d) suriin. Ang kakayahang a) kontrolin b) plano c) modelo

d) suriin.
15. Ang mga parameter ng pagkilos ay

a) ang sukatan ng aksyon

b) sukatan ng pagbabawas ng pagkilos

c) isang sukatan ng kalayaan

d) sukatan ng pag-master ng aksyon

e) sukatan ng paglalahat ng aksyon

e) lahat ng nasa itaas

Tamang sagot: Ang mga parameter ng aksyon ay: c) isang sukatan ng kalayaan; d) sukatan ng pagkabisado sa aksyon; e) sukatan ng paglalahat ng aksyon
16. Nailalarawan ang kakayahang matuto

a) ang antas ng karunungan ng sinanay na kaalaman, kasanayan at kakayahan

b) ang kasalukuyang antas ng pag-unlad

c) zone ng proximal development?

d) isang hanay ng mga intelektwal na katangian ng mag-aaral

Tamang sagot: Ang pag-aaral ay nagpapakilala: c) ang sona ng proximal na pag-unlad
17. Sona ng Proximal Development ang mag-aaral ay tinutukoy batay sa nabuong mga kasanayan at kakayahan sa isang tiyak na larangan ng kaalaman

b) mali

Tamang sagot: b) mali - Ang zone ng proximal development ng mag-aaral ay tinutukoy batay sa nabuo na mga kasanayan at kakayahan sa isang tiyak na larangan ng kaalaman.
18. Anong antas ng pagsipsip Ang yugto ba ng pagbuo ng intrasystem at intrasubject associations ay tumutugma?

a) mga pagsusumite

b) kaalaman

c) mga kasanayan

d) kasanayan

Tamang sagot: Ang yugto ng pagbuo ng intra-system at intra-subject associations ay nauugnay sa antas ng assimilation b) kaalaman
19. Para sa emosyonal na improvisasyon na istilo katangian

a) mabilis na bilis kapag nagtatanong

b) mga impormal na tanong

c) pagpili ng pinaka-kagiliw-giliw na materyal

d) unti-unting pag-unlad ng lahat ng materyal na pang-edukasyon

e) kolektibong talakayan

f) sistematikong pagsasama-sama ng materyal

Tamang sagot: Ang emosyonal-improvisasyon na istilo ay nailalarawan sa pamamagitan ng: a) isang mabilis na tulin sa panahon ng survey; b) mga impormal na tanong; c) pagpili ng pinaka-kagiliw-giliw na materyal
20. Ang konsepto ng "psychological age" kasama ang mga tagapagpahiwatig

a) pag-unlad ng kaisipan

b) pag-unlad ng lipunan

c) organikong pag-unlad

d) mga sikolohikal na neoplasma

e) dinamika ng pag-unlad

Tamang sagot: Ang konsepto ng "psychological age" ay kinabibilangan ng mga indicator: d) psychological neoplasms; e) dinamika ng pag-unlad
21. Nangungunang aktibidad sa edad ng preschool - Ito

a) larong role-playing

b) aktibidad ng paksa-tool

c) emosyonal at personal na komunikasyon sa isang malapit na nasa hustong gulang

d) mga aktibidad sa pag-aaral

Tamang sagot: Ang nangungunang aktibidad sa edad ng preschool ay: a) role-playing game
22. edad preschool ay

a) visual-effective na pag-iisip

b) ang paglalaan ng "I", ang paglitaw ng kamalayan sa sarili

c) ang paglitaw ng kakayahang palitan at gamitin ang marka

d) ang paglitaw ng isang hierarchy ng mga motibo

e) ang paglitaw ng arbitrariness

Tamang sagot: Ang mga sikolohikal na neoplasma ng edad ng preschool ay kinabibilangan ng: d) ang paglitaw ng isang hierarchy ng mga motibo; e) ang paglitaw ng arbitrariness
23. Mga nangungunang aktibidad sa edad ng elementarya - Ito

a) aktibidad ng object-tool

b) larong role-playing

c) mga aktibidad sa pagkatuto

d) emosyonal at personal na komunikasyon sa isang malapit na nasa hustong gulang

e) matalik at personal na komunikasyon sa mga kapantay

Tamang sagot: Ang nangungunang aktibidad sa edad ng elementarya ay c) aktibidad na pang-edukasyon
24. Patungo sa sikolohikal na pagbabago elementarya edad ay

a) pagmuni-muni

b) pagtagumpayan ang egocentric na posisyon

c) ang paglitaw ng isang motibo sa pag-aaral

d) karunungan sa mga pamantayang moral

e) ang kakayahang magplano ng sariling pag-uugali

Tamang sagot: Ang mga sikolohikal na neoplasma sa edad ng elementarya ay kinabibilangan ng: a) pagmuni-muni; c) ang paglitaw ng isang motibo sa pag-aaral; d) karunungan sa mga pamantayang moral
25. Nangunguna sa mga aktibidad ng kabataan - Ito

a) mga aktibidad sa pag-aaral

b) matalik at personal na komunikasyon sa mga kapantay

c) larong role-playing

d) aktibidad ng object-tool

e) emosyonal at personal na komunikasyon sa isang malapit na nasa hustong gulang

Tamang sagot: Ang nangungunang aktibidad ng pagdadalaga ay b) intimate-personal na komunikasyon sa mga kapantay
26. Sa mga sikolohikal na neoplasma ng kabataan sumangguni

a) pagkakakilanlan ng kasarian

b) sikolohikal na kahandaan para sa personal at propesyonal na pagpapasya sa sarili

c) ang paglitaw ng mga konseptwal na paglalahat

d) isang pakiramdam ng kapanahunan

e) ang pagbuo ng isang moral na pananaw sa mundo

Tamang sagot: Ang mga sikolohikal na neoplasma ng pagdadalaga ay kinabibilangan ng: b) sikolohikal na kahandaan para sa personal at propesyonal na pagpapasya sa sarili; d) isang pakiramdam ng kapanahunan; e) ang pagbuo ng isang moral na pananaw sa mundo
27. Mga nangungunang aktibidad ng pagdadalaga - Ito

a) larong role-playing

b) emosyonal at personal na komunikasyon sa isang malapit na nasa hustong gulang

c) sikolohikal na matalik na komunikasyon

na may makabuluhang kapantay ng hindi kabaro

d) mga aktibidad na pang-edukasyon at propesyonal

e) aktibidad ng object-tool

Tamang sagot: Ang nangungunang aktibidad ng pagdadalaga ay: c) sikolohikal na matalik na komunikasyon sa isang makabuluhang kapantay ng hindi kabaro; d) mga aktibidad na pang-edukasyon at propesyonal
28. Kasama sa mga sikolohikal na neoplasma ng kabataan

a) propesyonal na pagpapasya sa sarili

b) ang pagbuo ng isang pananaw sa oras

c) personal na pagpapasya sa sarili

d) ang pagbuo ng sariling personal na interes

Tamang sagot: Kasama sa mga sikolohikal na neoplasma ng kabataan ang c) personal na pagpapasya sa sarili
29. Ang mga pangunahing gawain ng maagang pagtanda ay

a) pagkuha ng awtonomiya mula sa mga magulang

b) asimilasyon ng bagong kaalaman

c) pagbuo ng isang huwarang modelo ng pamilya

d) pagiging sensitibo sa mga pagsusuri sa lipunan

e) ang pagbuo ng isang matatag na istraktura ng personalidad

alinsunod sa tinatanggap na huwarang modelo ng hinaharap

Tamang sagot: Ang mga pangunahing gawain ng maagang pagtanda ay: a) pagkuha ng awtonomiya mula sa mga magulang; c) pagbuo ng isang huwarang modelo ng pamilya; e) ang pagbuo ng isang matatag na istraktura ng personalidad
30. Ang mga pangunahing layunin ng kapanahunan ay

a) intimate-personal na komunikasyon

b) isang malinaw na kamalayan sa kanilang mga pangangailangan, mga hangarin, mga layunin sa buhay, may hangganan sa oras

c) pagbuo ng isang bagong sistema ng mga relasyon sa ibang tao

d) ang pagbuo ng kamalayan sa sarili

e) ang pagpapatupad ng mga itinakdang layunin sa buhay

Tamang sagot: Ang mga pangunahing gawain ng kapanahunan ay: b) isang malinaw na kamalayan sa kanilang mga pangangailangan, mga hangarin, mga layunin sa buhay, may hangganan sa oras; c) pagbuo ng isang bagong sistema ng relasyon sa ibang tao; e) ang pagpapatupad ng mga itinakdang layunin sa buhay
31. Ang mga pangunahing gawain ng katandaan ay

a) pagpapanatili ng integrative na istraktura ng pagkatao

b) paglikha ng isang matatag na istraktura ng mga relasyon sa buhay

c) pagsasakatuparan ng personal na pagpapasya sa sarili

d) rebisyon ng landas ng buhay

Tamang sagot: Ang mga pangunahing gawain ng katandaan ay : a) pagpapanatili ng integrative na istraktura ng pagkatao; d) rebisyon ng landas ng buhay; e) paghahanda para sa katapusan ng buhay
32. Ang awtomatikong paraan ng pag-uugali na binuo sa panahon ng ehersisyo ay

a) likas na hilig

b) intelektwal na pag-uugali

d) kaalaman

e) kasanayan

Tamang sagot: Automated na Gawi , na binuo sa panahon ng ehersisyo ay: c) isang kasanayan
33. Nagaganap ang pag-unlad ng kaisipan ng mag-aaral

a) binalak

b) spasmodically *.

c) sunud-sunod

d) zigzag

d) sa isang spiral

Tamang sagot: Nagaganap ang pag-unlad ng kaisipan ng mag-aaral : b) spasmodically
34. Ang kakayahang magmuni-muni at ang panloob na diyalogo ng kamalayan ay nabuo

a) magkasanib na aktibidad

b) pagmamasid sa sarili

c) likas na mga programa ng pag-uugali

d) pag-aaral

e) bilang resulta ng intelektwal na pagninilay

Tamang sagot: Ang kakayahang magmuni-muni at ang panloob na diyalogo ng kamalayan ay nabuo sa pamamagitan ng a) magkasanib na aktibidad

35. Pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral, kaugnay

upang matugunan ang isang partikular na pangangailangan ng mag-aaral, ay tinatawag

a) pag-install

b) interes

d) pakiramdam

Tamang sagot: Ang motibasyon para sa mga aktibidad sa pag-aaral na nauugnay sa kasiyahan ng isang partikular na pangangailangan ng mag-aaral ay tinatawag na d) motibo
36. Ang oryentasyong pang-edukasyon ng isang mag-aaral ay isang hanay ng mga matatag na motibo ng isang mag-aaral na gumagabay sa kanyang pag-uugali

a) medyo independyente sa mga tiyak na panlabas na kondisyon

b) alinsunod sa nakapaligid na sitwasyon

c) sa ilalim ng impluwensya ng mga guro

d) sa ilalim ng impluwensya ng pangkat ng pag-aaral

e) sa ilalim ng impluwensya ng mga magulang

Tamang sagot: Ang oryentasyong pang-edukasyon ng mag-aaral ay isang set ng matatag na motibo ng mag-aaral na gumagabay sa kanyang pag-uugali a) medyo independyente sa mga partikular na panlabas na kondisyon
37. Ang estado ng kakulangan sa ginhawa dulot ng kontradiksyon sa impormasyong pang-edukasyon na ipinarating sa mag-aaral ng iba't ibang guro ay tinatawag

a) sikolohikal na hadlang

b) cognitive dissonance

c) personal na kahulugan

d) makakaapekto

e) pagkabigo

Tamang sagot: Estado ng kakulangan sa ginhawa , sanhi ng isang kontradiksyon sa impormasyong pang-edukasyon na ipinarating sa mag-aaral ng iba't ibang mga guro, ay tinatawag na b) cognitive dissonance
38. Ang antas ng mga pag-aangkin ng mag-aaral ay ipinahayag sa pagnanais na makamit ang mga layuning pang-edukasyon ng antas ng pagiging kumplikado na itinuturing niyang siya mismo.

a) may kakayahan

b) walang kakayahan

c) walang kakayahan

d) motibasyon

e) nakaprograma

Tamang sagot: Ang antas ng mga mithiin ng isang mag-aaral ay ipinahayag sa pagnanais na makamit ang mga layuning pang-edukasyon ng antas ng pagiging kumplikado kung saan siya ay isinasaalang-alang ang kanyang sarili a) may kakayahang
39. Mga motibo para sa mga aktibidad sa pag-aaral maaaring mag-aaral

a) kamalayan

b) walang malay

c) bahagyang malay at walang malay

d) superconscious

d) pinigilan sa hindi malay

Tamang sagot: Ang mga motibo ng aktibidad sa pagkatuto ng mag-aaral ay maaaring: a) mulat; b) walang malay; c) bahagyang malay at walang malay

40. Isang aksyon na bahagi ng aktibidad sa pagkatuto determinado

a) sitwasyon sa labas

b) ang pang-unawa ng mag-aaral sa mga panlabas na kondisyon

c) memorya

d) layunin ng mag-aaral

e) pag-iisip

Tamang sagot: Ang aksyon na bahagi ng aktibidad na pang-edukasyon ay tinutukoy ng d) ang layunin na itinakda ng mag-aaral para sa kanyang sarili
41. Natutukoy ang operasyon na bahagi ng aktibidad sa pagkatuto

a) ang mga kondisyon ng sitwasyon

b) pang-unawa

c) memorya

e) pag-iisip

Tamang sagot: Ang operasyon na bahagi ng aktibidad na pang-edukasyon ay tinutukoy ng a) mga kondisyon ng sitwasyon
42. Ang paglipat mula sa mental na plano ng pagkilos patungo sa panlabas ay tinatawag

a) pag-uugali

b) likas na hilig

c) pag-aaral

d) exteriorization

e) interiorization

Tamang sagot: Ang paglipat mula sa mental na plano ng pagkilos patungo sa panlabas ay tinatawag na d) exteriorization
43. Ang pangunahing natatanging katangian ng isang kasanayan ay ang nito

a) pagiging kumplikado

b) kadalian

c) tagal

d) hindi awtomatiko

e) automation

Tamang sagot: Ang pangunahing natatanging katangian ng isang kasanayan ay ang e) automation
44. Ang pagtitiyak ng aktibidad na pang-edukasyon ay nakasalalay sa katotohanan na ang sitwasyong pang-edukasyon ay nakakaapekto sa mag-aaral

a) direkta

b) hindi direkta

c) direktiba

d) positibo

e) negatibo

Tamang sagot: Ang pagtitiyak ng aktibidad sa pag-aaral ay nakasalalay sa katotohanan na ang sitwasyon sa pag-aaral ay nakakaapekto sa mag-aaral b) hindi direkta
45. Ang mga tungkulin ng mga kalahok sa edukasyon ang mga proseso ay kinokontrol

a) mga inaasahan sa lipunan

b) pansariling kahulugan

c) mga panloob na regulasyon

d) batas

e) batas

Tamang sagot: Ang mga tungkulin ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon ay kinokontrol ng a) mga inaasahan sa lipunan
46. Isang balakid sa pag-unawa sa pagitan guro at mag-aaral, sanhi ng hindi pagkakatugma sa pagitan ng mga kahulugan ng impormasyong ipinahayag, ay tinatawag

a) kawalan ng taktika

b) isang semantikong hadlang

c) proteksyon sa intrapsychic

d) pandama na pagtatanggol

e) cognitive dissonance

Tamang sagot: Ang isang balakid sa mutual na pag-unawa sa pagitan ng isang guro at isang mag-aaral, sanhi ng hindi pagkakatugma sa mga kahulugan ng impormasyong ipinahayag, ay tinatawag na b) isang semantic barrier.
47. Ang paraan ng pag-unawa ng guro sa mag-aaral sa pamamagitan ng paghahalintulad ng kanyang sarili sa mag-aaral ay tinatawag

a) pagkakakilanlan

b) stereotype

c) pagmuni-muni

d) pakikiramay

e) pang-akit

Tamang sagot: Ang paraan ng pag-unawa ng guro sa mag-aaral sa pamamagitan ng paghahalintulad ng kanyang sarili sa mag-aaral ay tinatawag na a) pagkakakilanlan
48. Ang kamalayan ng guro kung paano siya nakikita ng kanyang mga mag-aaral, tinawag

a) pagkakakilanlan

b) stereotype

c) pagmuni-muni

d) pakikiramay

e) pang-akit

Tamang sagot: Ang kamalayan ng guro sa kung paano siya nakikita ng kanyang mga mag-aaral ay tinatawag na c) pagninilay.
49. Sanhi ng paliwanag ng guro sa mga kilos ng mag-aaral sa pamamagitan ng pag-uugnay sa kanya ng mga damdamin, pag-iisip, motibo ng pag-uugali ay tinatawag

a) pagkakakilanlan

b) sanhi ng pagpapalagay

c) pakikiramay

d) epekto ng halo

e) pag-iisip

Tamang sagot: Ang sanhi ng pagpapaliwanag ng guro sa mga kilos ng mag-aaral sa pamamagitan ng pag-uugnay ng mga damdamin, pag-iisip, motibo ng pag-uugali sa kanya ay tinatawag na b) sanhi ng pagpapalagay.
50. Ang interpretasyon ng mga mag-aaral sa mga dahilan ng pag-uugali ng guro sa pamamagitan ng pagtukoy sa pag-uugaling ito sa mga pattern ng lipunan ay tinatawag na

a) pagkakakilanlan

b) sanhi ng pagpapalagay

c) pagmuni-muni

d) stereotype

e) epekto ng halo

Tamang sagot: Ang interpretasyon ng mga mag-aaral sa mga dahilan ng pag-uugali ng guro sa pamamagitan ng pagtukoy sa pag-uugaling ito sa mga pattern ng lipunan ay tinatawag
51. pangkat ng mga mag-aaral, na may mga nakapirming karapatan at obligasyon, isang istrukturang normatibo, hinirang at inihalal na pamumuno, ay tinatawag

a) pormal

b) impormal

c) isang partido

d) pampublikong organisasyon

e) kumpanya

Tamang sagot: Ang isang grupo ng mga mag-aaral na may mga nakapirming karapatan at obligasyon, isang normatibong istruktura, hinirang at inihalal na pamumuno, ay tinatawag na a) pormal
52. Pagkakaayon ng Mag-aaral nagpapakita ng sarili sa kanyang panlabas na kasunduan sa opinyon ng kanyang grupo ng pag-aaral, habang panloob na sumasang-ayon sa kanya

Tamang sagot: Ang pagsang-ayon ng mag-aaral ay makikita sa kanyang panlabas na kasunduan sa opinyon ng kanyang grupo ng pag-aaral, na may panloob na hindi pagkakasundo sa kanya b) hindi pagkakasundo
53.

Tamang sagot: Alinsunod sa teorya ng phased formation ng mental actions (P. Ya. Galperin), ang ikatlong yugto ay b) panlabas na pagkilos, malakas na pagsasalita
54.

Tamang sagot: Mga palatandaan ng pag-aaral ng mga mag-aaral ay: a) kamalayan sa mga katotohanan, tuntunin, konsepto; b) kahandaang isalaysay muli ang materyal sa iyong sariling mga salita; c) pagbabalangkas ng mga tuntunin, konsepto; d) pagpayag na magbigay ng mga halimbawa upang tukuyin ang mga konklusyon, paglalahat; e) aplikasyon ng materyal sa pagsasanay

a) intimate-personal na komunikasyon

b) isang malinaw na kamalayan sa kanilang mga pangangailangan, mga hangarin, mga layunin sa buhay, may hangganan sa oras

c) pagbuo ng isang bagong sistema ng mga relasyon sa ibang tao

d) ang pagbuo ng kamalayan sa sarili

e) ang pagpapatupad ng mga itinakdang layunin sa buhay

31. Ang mga pangunahing gawain ng katandaan ay

a) pagpapanatili ng integrative na istraktura ng pagkatao

b) paglikha ng isang matatag na istraktura ng mga relasyon sa buhay

c) pagsasakatuparan ng personal na pagpapasya sa sarili

d) rebisyon ng landas ng buhay

e) paghahanda para sa katapusan ng buhay

Tamang sagot: Ang mga pangunahing gawain ng katandaan ay : a) pagpapanatili ng integrative na istraktura ng pagkatao; d) rebisyon ng landas ng buhay; e) paghahanda para sa katapusan ng buhay

32. Ang awtomatikong paraan ng pag-uugali na binuo sa panahon ng ehersisyo ay

a) likas na hilig

b) intelektwal na pag-uugali

d) kaalaman

e) kasanayan

Tamang sagot: Automated na Gawi , na binuo sa panahon ng ehersisyo ay: c) isang kasanayan

33. Nagaganap ang pag-unlad ng kaisipan ng mag-aaral

a) binalak

b) spasmodically *.

c) sunud-sunod

d) zigzag

d) sa isang spiral

Tamang sagot: Nagaganap ang pag-unlad ng kaisipan ng mag-aaral : b) spasmodically

34. Ang kakayahang magmuni-muni at ang panloob na diyalogo ng kamalayan ay nabuo

a) magkasanib na aktibidad

b) pagmamasid sa sarili

c) likas na mga programa ng pag-uugali

d) pag-aaral

e) bilang resulta ng intelektwal na pagninilay

Tamang sagot: Ang kakayahang magpakita at panloob na diyalogo ng kamalayan ay nabuo sa pamamagitan ng a) magkasanib na aktibidad

35. Pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral, kaugnay

upang matugunan ang isang partikular na pangangailangan ng mag-aaral, ay tinatawag

a) pag-install

b) interes

d) pakiramdam

Tamang sagot: Ang motibasyon para sa mga aktibidad sa pag-aaral na nauugnay sa kasiyahan ng isang partikular na pangangailangan ng mag-aaral ay tinatawag na d) motibo

36. Ang oryentasyong pang-edukasyon ng isang mag-aaral ay isang hanay ng mga matatag na motibo ng isang mag-aaral na gumagabay sa kanyang pag-uugali

a) medyo independyente sa mga tiyak na panlabas na kondisyon

b) alinsunod sa nakapaligid na sitwasyon

c) sa ilalim ng impluwensya ng mga guro

d) sa ilalim ng impluwensya ng pangkat ng pag-aaral

e) sa ilalim ng impluwensya ng mga magulang

37. Ang estado ng kakulangan sa ginhawa na dulot ng isang kontradiksyon sa impormasyong pang-edukasyon na ipinarating sa mag-aaral ng iba't ibang mga guro ay tinatawag na

a) sikolohikal na hadlang

b) cognitive dissonance

c) personal na kahulugan

d) makakaapekto

e) pagkabigo

38. Ang antas ng mga mithiin ng isang mag-aaral ay ipinahayag sa pagnanais na makamit ang mga layuning pang-edukasyon ng antas ng pagiging kumplikado na isinasaalang-alang niya sa kanyang sarili.

a) may kakayahan

b) walang kakayahan

c) walang kakayahan

d) motibasyon

e) nakaprograma

39. Ang mga motibo ng aktibidad sa pagkatuto ng mag-aaral ay maaaring

a) kamalayan

b) walang malay

c) bahagyang malay at walang malay

d) superconscious

d) pinigilan sa hindi malay

Tamang sagot: Ang mga motibo ng aktibidad sa pagkatuto ng mag-aaral ay maaaring: a) mulat; b) walang malay; c) bahagyang malay at walang malay

40. Natutukoy ang aksyon na bahagi ng aktibidad sa pagkatuto

a) sitwasyon sa labas

b) ang pang-unawa ng mag-aaral sa mga panlabas na kondisyon

c) memorya

d) layunin ng mag-aaral

e) pag-iisip

Tamang sagot: Ang aksyon na bahagi ng aktibidad na pang-edukasyon ay tinutukoy ng d) ang layunin na itinakda ng mag-aaral para sa kanyang sarili

41. Natutukoy ang operasyon na bahagi ng aktibidad sa pagkatuto

a) ang mga kondisyon ng sitwasyon

b) pang-unawa

c) memorya

e) pag-iisip

Tamang sagot: Ang operasyon na bahagi ng aktibidad na pang-edukasyon ay tinutukoy ng a) mga kondisyon ng sitwasyon

42. Ang paglipat mula sa mental na plano ng pagkilos patungo sa panlabas ay tinatawag

a) pag-uugali

b) likas na hilig

c) pag-aaral

d) exteriorization

e) interiorization

Tamang sagot: Ang paglipat mula sa mental na plano ng pagkilos patungo sa panlabas ay tinatawag na d) exteriorization

43. Ang pangunahing natatanging katangian ng isang kasanayan ay ang nito

a) pagiging kumplikado

b) kadalian

c) tagal

d) hindi awtomatiko

e) automation

Tamang sagot: Ang pangunahing natatanging katangian ng isang kasanayan ay ang e) automation

44. Ang pagtitiyak ng aktibidad na pang-edukasyon ay nakasalalay sa katotohanan na ang sitwasyong pang-edukasyon ay nakakaapekto sa mag-aaral

a) direkta

b) hindi direkta

c) direktiba

d) positibo

e) negatibo

Tamang sagot: Ang pagtitiyak ng aktibidad sa pag-aaral ay nakasalalay sa katotohanan na ang sitwasyon sa pag-aaral ay nakakaapekto sa mag-aaral b) hindi direkta

45. Ang mga tungkulin ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon ay kinokontrol

a) mga inaasahan sa lipunan

b) pansariling kahulugan

c) mga panloob na regulasyon

d) batas

e) batas

Tamang sagot: Ang mga tungkulin ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon ay kinokontrol ng a) mga inaasahan sa lipunan

46. Ang isang balakid sa mutual na pag-unawa sa pagitan ng isang guro at isang mag-aaral, sanhi ng hindi pagkakatugma sa mga kahulugan ng impormasyong ipinahayag, ay tinatawag na

a) kawalan ng taktika

b) isang semantikong hadlang

c) proteksyon sa intrapsychic

d) pandama na pagtatanggol

e) cognitive dissonance

47. Ang paraan ng pag-unawa ng guro sa mag-aaral sa pamamagitan ng paghahalintulad ng kanyang sarili sa mag-aaral ay tinatawag

a) pagkakakilanlan

b) stereotype

c) pagmuni-muni

d) pakikiramay

e) pang-akit

Tamang sagot: Ang paraan ng pag-unawa ng guro sa mag-aaral sa pamamagitan ng paghahalintulad ng kanyang sarili sa mag-aaral ay tinatawag na a) pagkakakilanlan

48. Ang kamalayan ng guro kung paano siya nakikita ng kanyang mga mag-aaral, tinawag

a) pagkakakilanlan

b) stereotype

c) pagmuni-muni

d) pakikiramay

e) pang-akit

Tamang sagot: Ang kamalayan ng guro sa kung paano siya nakikita ng kanyang mga mag-aaral ay tinatawag na c) pagninilay.

49. Ang isang sanhi na paliwanag ng isang guro sa mga aksyon ng isang mag-aaral sa pamamagitan ng pag-uugnay ng mga damdamin, kaisipan, motibo ng pag-uugali sa kanya ay tinatawag na

a) pagkakakilanlan

b) sanhi ng pagpapalagay

c) pakikiramay

d) epekto ng halo

e) pag-iisip

50. Ang interpretasyon ng mga mag-aaral sa mga dahilan ng pag-uugali ng guro sa pamamagitan ng pagtukoy sa pag-uugaling ito sa mga pattern ng lipunan ay tinatawag na

a) pagkakakilanlan

b) sanhi ng pagpapalagay

c) pagmuni-muni

d) stereotype

e) epekto ng halo

Tamang sagot: Ang interpretasyon ng mga mag-aaral sa mga dahilan ng pag-uugali ng guro sa pamamagitan ng pagtukoy sa pag-uugaling ito sa mga pattern ng lipunan ay tinatawag

51. pangkat ng mga mag-aaral, na may mga nakapirming karapatan at obligasyon, isang istrukturang normatibo, hinirang at inihalal na pamumuno, ay tinatawag

a) pormal

b) impormal

c) isang partido

d) pampublikong organisasyon

e) kumpanya

Tamang sagot: Ang isang grupo ng mga mag-aaral na may mga nakapirming karapatan at obligasyon, isang normatibong istruktura, hinirang at inihalal na pamumuno, ay tinatawag na a) pormal

52. Ang pagsang-ayon ng isang mag-aaral ay makikita sa kanyang panlabas na kasunduan sa opinyon ng kanyang grupo ng pag-aaral, habang panloob na sumasang-ayon sa kanya

Tamang sagot: Alinsunod sa teorya ng phased formation ng mental actions (P.Ya. Galperin), ang ikatlong yugto ay b) panlabas na pagkilos, malakas na pagsasalita

Ang pagsasanay sa proseso ng pisikal na edukasyon ay nagbibigay ng isa sa mga panig nito - pisikal na edukasyon, na nauunawaan bilang "systemic mastering ng isang tao ng mga makatwirang paraan upang kontrolin ang kanyang mga paggalaw, pagkuha sa ganitong paraan ng pondo ng mga kasanayan sa motor, kasanayan at kaalaman na nauugnay sa kanila. kailangan sa buhay” (L.P. Matveev, 1983).

Sa proseso ng pisikal na edukasyon, ang mga mag-aaral ay tinuturuan ng iba't ibang mga pagkilos ng motor upang mabuo ang kakayahang kontrolin ang kanilang mga paggalaw, pati na rin upang matutunan ang mga batas ng kanilang mga paggalaw ng katawan. Itinuturo din nila ang tamang pagpapatupad ng mga paggalaw na ginagamit bilang pangkalahatang mga pagsasanay sa pag-unlad upang kontrolin ang pisikal na pag-unlad. At sa wakas, tinuturuan ang mga mag-aaral ng pamamaraan ng mga pagkilos ng motor na kinakailangan sa trabaho, pang-araw-araw na buhay o sa pagsasanay sa palakasan.

Kapag pinagkadalubhasaan ang pamamaraan ng anumang pagkilos ng motor, ang kakayahang maisagawa ito ay unang lumitaw, pagkatapos, bilang karagdagang pagpapalalim at pagpapabuti, ang kasanayan ay unti-unting nagiging isang kasanayan.

Ang kasanayan at kasanayan ay naiiba sa bawat isa pangunahin sa antas ng kanilang karunungan, i.e. mga paraan ng kontrol mula sa panig ng kamalayan ng tao.

Kakayahang pangmotor- ito ay isang antas ng karunungan ng isang pagkilos ng motor, kung saan ang kontrol ng mga paggalaw ay nangyayari sa aktibong papel ng pag-iisip.

Ang kakayahang magsagawa ng isang bagong pagkilos ng motor ay lumitaw batay sa mga sumusunod na kinakailangan: ang kinakailangang halaga ng kaalaman tungkol sa pamamaraan ng pagkilos; ang pagkakaroon ng karanasan sa motor; isang sapat na antas ng physical fitness, na may malikhaing pag-iisip sa proseso ng pagkontrol sa mga paggalaw.

Mga tampok na katangian ng mga kasanayan sa motor ay:

– Ang kontrol sa paggalaw ay hindi awtomatiko.

– Ang isip ng mag-aaral ay puno ng kontrol sa bawat paggalaw.

- Mababang bilis ng pagkilos.

- Ang aksyon ay ginanap nang hindi matipid, na may malaking antas ng pagkapagod.

– Kawalang-tatag sa pagkilos ng nakakalito na mga salik.

– Kawalang-tatag ng mga resulta ng pagkilos.

Ang papel ng mga kasanayan sa motor sa pisikal na edukasyon ay maaaring iba. Sa ilang mga kaso, ang mga kasanayan ay dinadala sa mga kasanayan, kung kinakailangan upang makamit ang perpektong karunungan sa pamamaraan ng pagkilos ng motor. Sa ibang mga kaso, ang mga kasanayan sa motor ay nabuo nang wala ang kanilang kasunod na pagsasalin sa mga kasanayan. Sa kasong ito, sila ay, kumbaga, pantulong. Kaya, halimbawa, sa isang bilang ng mga kaso, ang materyal ng programa ng paaralan sa pisikal na kultura ay maaaring ma-assimilated nang tumpak sa antas ng kasanayan.

Ang mga kasanayan sa motor ay may malaking halaga sa edukasyon, dahil ang pangunahing bagay sa kanila ay aktibong malikhaing pag-iisip, na naglalayong pagsusuri at synthesis ng mga paggalaw.

Ang karagdagang pagpapabuti ng pagkilos ng motor na may maraming pag-uulit ay humahantong sa automated na pagpapatupad nito, i.e. ang kasanayan ay nagiging kasanayan. Ito ay nakakamit sa pamamagitan ng patuloy na pagpipino at pagwawasto ng paggalaw. Bilang resulta, mayroong pagkakaisa, katatagan ng paggalaw, at higit sa lahat, isang awtomatikong katangian ng kontrol sa trapiko.

kakayahang pangmotor- ito ay isang antas ng karunungan ng isang pagkilos ng motor, kung saan ang kontrol ng mga paggalaw ay awtomatikong nangyayari (i.e. may kaunting kontrol mula sa gilid ng kamalayan).

Sa pamamagitan ng kasanayan, ang kamalayan ay pangunahing nakadirekta sa mga pangunahing bahagi ng aksyon: ang pang-unawa sa pagbabago ng kapaligiran at ang mga huling resulta ng aksyon. Kaya, itinuon ng mga kasangkot ang kanilang pansin habang tumatakbo pangunahin sa kontrol ng bilis; kapag gumagalaw sa skis - sa pagbabago ng lupain.

kanin. 2.4. Mga tampok na katangian ng mga kasanayan sa motor at kasanayan at ang paglipat ng kasanayan sa kasanayan (Maznichenko, 1984).

Ang pagiging epektibo ng proseso ng pag-aaral, ang tagal ng paglipat mula sa kasanayan patungo sa antas ng kasanayan ay nakasalalay sa:

1) talento sa motor (isang kumplikado ng mga kakayahan para sa ilang mga uri ng aktibidad) at karanasan sa motor ng mag-aaral (mas mayaman ang karanasan sa motor, mas mabilis na nabuo ang mga bagong paggalaw);

2) ang edad ng mag-aaral (ang mga bata ay nakakabisa sa paggalaw nang mas mabilis kaysa sa mga matatanda);

3) pagiging kumplikado ng koordinasyon ng isang aksyong motor (mas kumplikado ang pamamaraan ng paggalaw, mas mahaba ang proseso ng pag-aaral);

4) propesyonal na kasanayan ng guro;

5) ang antas ng pagganyak, kamalayan, aktibidad ng mag-aaral, atbp.

Pedagogical at Developmental Psychology

001. Sa mga konseptong nagpapakilala sa ilang uri ng edad ng indibidwal,
hindi nalalapat ang edad:

paturo

002. Sikolohikal na edad" ay nagpapahiwatig ng sumusunod na katangian
indibidwal na pag-unlad:

kronolohikal na edad

003.ay hindi isang kadahilanan sa pag-unlad ng kaisipan.:

kalidad ng inuming tubig

004.Ang nangungunang aktibidad ng mga batang preschool ay:

larong role-playing

005. Ang mga sikolohikal na neoplasma ng edad ng preschool ay kinabibilangan ng:

ang pagbuo ng isang hierarchy ng mga motibo para sa aktibidad

006.Ang nangungunang aktibidad sa edad ng elementarya ay:

aktibidad na pang-edukasyon

007. Ang mga sikolohikal na neoplasma sa edad ng elementarya ay kinabibilangan ng:

kakayahang magplano ng sariling pag-uugali

008.Ang nangungunang aktibidad ng pagbibinata ay:

matalik at personal na komunikasyon sa mga kapantay

009.Ang mga sikolohikal na neoplasma ng kabataan ay kinabibilangan ng:

kamalayan sa sarili ng indibidwal

010. nagtatanghalaktibidadkabataanedad ay:

pang-edukasyon at propesyonal na mga aktibidad

011.Kasama sa mga sikolohikal na neoplasma ng pagdadalaga ang lahat ng sumusunod, maliban sa:

mastering ang proseso ng pagbuo ng konsepto

012. Ang mga pangunahing layunin ng maagang pagtanda ay ang lahat ng mga sumusunod maliban sa:

013.Ang mga pangunahing layunin ng maturity ay ang lahat ng mga sumusunod, maliban sa:

pagbuo ng kamalayan sa sarili

014. Ang mga pangunahing layunin ng pagtanda ay ang lahat ng mga sumusunod, maliban sa:

pagiging sensitibo sa mga pagsusuri sa lipunan

015. Form ng genetically determined behavior ng isang estudyante:

likas

016. Ang automated na paraan ng pag-uugali na binuo sa proseso ng
pagkakaiba,- ito:

kasanayan

017. Ang pag-unlad ng kaisipan ng mag-aaral ay nagaganap:

spasmodically

018. Ang mga salik na nakakaimpluwensya sa pagsasaulo ng materyal na pang-edukasyon ay
lahat ng sumusunod maliban sa:

reaksyon ng guro

019. Ang kakayahang magmuni-muni at ang panloob na diyalogo ng kamalayan ay nabuo
lahat ng sumusunod, maliban sa:

likas na mga programa ng pag-uugali

020.Pagganyak para sa aktibidad sa pag-aaral na nauugnay sa kasiyahan nito
o iba pang pangangailangan ng mag-aaral:

motibo

021. Kasama sa paglutas ng problema ang lahat ng sumusunod maliban sa:

mga pagninilay

022. Isang estado ng kakulangan sa ginhawa na dulot ng isang kontradiksyon sa impormasyong pang-edukasyon
Ang ibinabalita sa mag-aaral ng iba't ibang guro ay tinatawag na:

cognitive dissonance

023. Ang antas ng mithiin ng mag-aaral ay ipinahahayag sa pagnanais na makamit
mga layunin ng pag-aaral ng antas ng kahirapan kung saan isinasaalang-alang niya ang kanyang sarili:

kaya

024.Ang aksyon ng mag-aaral, dahil sa nakaraang reaksyon ng guro, ay:

reaktibo

025. Ang aksyon ng mag-aaral, dahil sa isang personal na makabuluhang layunin para sa kanya,
ay isang:

motivated

026.Mas matagumpay ang pag-unawa sa impormasyon ng mag-aaral kung:

ang impormasyon ay sumasalamin sa pinakabagong mga nagawa ng agham

027. Ang antas ng mithiin ng isang mag-aaral para sa isang partikular na paksa
ay ang antas ng kahirapan ng layunin na nagtatakda:

mag-aaral sa harap ng kanyang sarili

028.Ang layunin ng kanilang mga aktibidad sa isang institusyong pang-edukasyon ay ang mag-aaral:

may kamalayan

029.Elemento Ang aktibidad na pang-edukasyon na naglalayong lutasin ang isang kasalukuyang gawain ng mga mag-aaral ay tinatawag na:

aksyon

030.Ang motibasyon sa pag-aaral ay:

motibo

031. Ang aksyon na kasama sa aktibidad na pang-edukasyon ay tinutukoy ng:

layunin na itinakda ng mag-aaral

032. Ang operasyon na bahagi ng aktibidad na pang-edukasyon ay tinutukoy ng:

kondisyon ng sitwasyon

033. Ang paglipat mula sa mental na plano ng pagkilos patungo sa panlabas ay tinatawag na:

exteriorization

034.Ang pangunahing natatanging katangian ng kasanayan ay ang:

automation

035.Ang kasanayan ay ang kakayahang magsagawa ng ilang mga aksyon:

sinasadya

036. Ang pagtitiyak ng aktibidad na pang-edukasyon ay nakasalalay sa katotohanan na ang mga impluwensyang pang-edukasyonepekto sa mag-aaral:

sa pamamagitan ng kanyang saloobin sa kanila

037.Ang isang aktibidad na hinihimok ng isang malay na layunin upang makakuha ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ay tinatawag na:

pagtuturo

038. Kasama sa layunin ng "komunikasyon sa pagtuturo" ang lahat ng sumusunod, maliban sa:

pamamahala ng impormal na relasyon sa pagitan ng mga mag-aaral

039.Upang magkaroon ng komunikasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral,isang sistema para sa pag-encode at pag-decode ng impormasyon na ipinadala sa bawat isadapat ay:

pangkalahatan

040.Para sa mas mahusay na pagpapanatili ng materyal na pang-edukasyon sa memorya, mahalaga nanumerical, maliban sa:

emosyonal na neutralidad ng materyal

041. Ang pagbuo ng bahagi ng nilalaman ng pag-iisip ay hindi binubuo sa:

ay pag-unlad

042.Balakid sa pagkakaunawaan sa pagitan ng guro at mag-aaral,
sanhi ng isang semantic discrepancy kaugnay ng ipinahayag na impormasyon
ang tawag ay:

semantikong hadlang

043. Ang persepsyon, pag-unawa at pagtatasa ng mag-aaral ng guro ay sumasalamin
ang susunod na bahagi ng komunikasyong pedagogical:

perceptual

044. Ang pagpapalitan ng impormasyon sa komunikasyong pedagogical ay sumasalamin sa bahagi nito,
na tinatawag na:

komunikatibo

045.Ang paraan ng pag-unawa ng guro sa mag-aaral sa pamamagitan ng paghahalintulad ng kanyang sarili sa mag-aaral ay tinatawag na:

pagkakakilanlan

046. Ang kamalayan ng guro kung paano siya nakikita ng kanyang mag-aaral
mi, ay tinatawag na:

pagmuni-muni

047. Sanhi ng paliwanag ng guro sa mga kilos ng mag-aaral ni
Ang pagsulat sa kanya ng mga damdamin, kaisipan, motibo ng pag-uugali ay tinatawag na:

sanhi ng pagpapalagay

048. Interpretasyon ng mga mag-aaral sa mga dahilan ng pag-uugali ng guro sa pamamagitan ng pagtanggi
Ang pag-uugnay ng pag-uugaling ito sa mga pattern ng lipunan ay tinatawag na:

stereotype

049. Ang isang grupo ng mga mag-aaral na may mga nakapirming karapatan at obligasyon, isang normatibong istruktura, hinirang at nahalal na pamumuno ay tinatawag na:

pormal

050.Pagkakasundo Ang mag-aaral ay ipinakita sa panlabas na kasunduan sa opinyon ng pangkat ng pag-aaral na may panloob na:

hindi pagkakasundo

051. Proseso at ang resulta ng asimilasyon at aktibong pagpaparami ng mga mag-aaral na may
Ang karanasang panlipunan ay tinukoy bilang:

pagsasapanlipunan

052. Ang pamamahala ng guro sa aktibidad ng mag-aaral ay magiging matagumpay kung:

mag-udyok sa aktibidad sa pamamagitan ng positibong feedback

053. Ang lahat ng sumusunod ay nagpapasigla ng pagkamalikhain maliban sa:

pagbibigay ng algorithm para sa pagkumpleto ng gawain

054.Sa mga sikolohikal na salik na humahadlang sa malikhaing pag-iisip,
kasama ang lahat ng sumusunod maliban sa:

kawalan ng takot sa mga pagkakamali

055.Mga aktibidad sa pagkatuto na naaayon sa antas ng pagiging malikhain ng mag-aaral
mga aktibidad:

pagtuklas ng bagong kaalaman, mga paraan ng pagkilos

056. Pag-aaral ng Latin pagkatapos gumawa ng takdang-aralin sa Ingles
wika, maaaring maranasan ng mag-aaral ang:

hindi pangkaraniwang bagay

057.Dalawang estudyante ang laging handa para sa mga klase, hindi natatakot na magsalitakanilang pananaw, magtanong ng mga kawili-wiling katanungan, ngunit sa kanilang sarilimahirap ang kanilang relasyon. Mga aksyon ng guro para sa normalisasyoninterpersonal na relasyon ng mga mag-aaral na ito:

ayusin ang kanilang magkasanib na aktibidad

058.Minsan, sa presensya ng buong grupo, sinabi ng guro sa mag-aaral:"You are mediocre, wala kang magawa sa medical school natin, find yourself something simpler." Anong pagkakamali sa komunikasyon ang ginawa ng guro?

pagpapalawig ng akademikong pagtatasa sa isang pampublikong pagtatasa ng personalidad ng mag-aaral!

059.Ang guro ay may isang malakas na relasyon ng pagtitiwala sa
pangkat ng mag-aaral. Ang mga mag-aaral ay hindi natatakot na magtanong; kung hindi
handa na para sa trabaho - maaaring matapat na aminin ito. Tungkol sa kung anong mga kasanayan
ang nagsumite na pinag-uusapan sa kasong ito?

komunikatibo

060.Ang guro sa silid-aralan ay gumagawa ng maraming komento sa mga mag-aaral, hindi kailanman
na hindi pinupuri. Kasabay nito, madalas siyang nagsasalita, madalas na lumihis sa paksa. Alin
bahagi ng proseso ng komunikasyon sa mga mag-aaral ay nilabag?

komunikatibo

061. Sa isa sa mga pangkat ng mag-aaral sa ikalawang taon mula sa akademikong bakasyon
dumating bago. Ang batang babae ay nagpapanatili sa kanyang sarili, bagaman sa nakaraan
grupo (bago ang academic leave) ang nangunguna. Ano ang dapat na mga taktika
dagogic na komunikasyon ng guro sa kasong ito?

mas madalas isama ang batang babae sa magkasanib na aktibidad sa iba

062.Ang mag-aaral ay hindi aktibo sa silid-aralan, nagpapanatili sa kanyang sarili. Gayunpaman, sa likod
ang mga tanong ay nasasagot nang buo at malawak. Kung ang guro
itinutuwid o dinadagdagan ito, ang mag-aaral ay nagsisimulang mag-alala, matanda
Kinakailangang ipaliwanag kung ano ang humadlang sa kanya sa paghahanda para sa aralin. Anong mochi
Maaari ka bang maging pinuno sa mga aktibidad sa pag-aaral ng mag-aaral na ito?

pag-iwas sa kabiguan

063.Ang mag-aaral ay pangunahing nag-aaral sa "3", madalas na lumalaktaw sa mga klase,
iniiwasan siya ng mga dents ng grupo. Sa recess, nakikipag-ugnayan siya
dents mula sa ibang grupo. Ano ang dapat na mga taktika ng pedagogical
komunikasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral?

humanap ng reference na grupo sa iba pang grupo ng mag-aaral (nag-alok na sumali dito)

064. Ang sikolohiyang pang-edukasyon ay ang pag-aaral ng lahat ng sumusunod maliban sa:

dinamika ng edad ng psyche ng tao

065. Kasama sa panlabas na istraktura ng aktibidad na pang-edukasyon ang lahat maliban sa:

pagganyak

066.Ang lahat ng sumusunod ay nakakaapekto sa pagganyak sa pag-aaral maliban sa:

mga programang pang-akademikong disiplina

067.Ang mga panloob na motibasyon para sa mga aktibidad sa pag-aaral ay kinabibilangan ng mga sumusunod na motibasyon:
magulang:

1. Pagtitiyak ng paksa

068. Kasama sa pagganyak ang lahat ng sumusunod maliban sa:

aksyon

069.Kasama sa mga pagkakamali sa komunikasyon ng guro:

organisasyon ng tunggalian sa pagitan ng mga mag-aaral

070.Ito ay isang mahalagang bahagi ng pagsasanay at may tatlong pangunahing uri - paunang, kasalukuyan, pangwakas:

ang kontrol

071. Mga kakayahan sa pagpapahayag ng guro- ito:

ang kakayahang panlabas na ipahayag ang mga iniisip, kaalaman, paniniwala sa pamamagitan ng pananalita at ekspresyon ng mukha

072. Ang pangkat ng mga kakayahan sa pedagogical, na kinabibilangan ng kakayahang
komunikasyon sa mga mag-aaral, ang kakayahang makahanap ng tamang diskarte, upang maitatag sa kanila
kapwa kapaki-pakinabang na mga relasyon mula sa isang pedagogical point of view, sa
Ang pagkakaroon ng pedagogical tact:

komunikatibo

073. Ang kakayahang maglipat ng materyal sa pag-aaral sa mga mag-aaral, na ginagawa itong magagamit
nym:

1. didaktiko

074.1st year students of the FVSO talked about the motivation for entering the university
institusyon. Pumili ng cognitive motives:

Palagi kong nais na mag-aral lamang ng medisina, matuto ng bago tungkol sa kalusugan ng tao

075.Pumili ng isang panloob na nagbibigay-malay na motibo:

kasiyahan sa proseso ng pagkatuto

076.Sa mga sikolohikal na kadahilanan na tumutukoy sa tagumpay ng pagsasanay, mula sa
magsuot ng lahat ng sumusunod maliban sa:

paghahanap ng impormasyon

077.Ang pagganyak sa pag-aaral ay ginagawang napapanatiling:

personal na kahalagahan ng mga aktibidad na pang-edukasyon

078. Ang konsentrasyon ng guro sa mga interes at pangangailangan ng mag-aaral ay tinatawag:

altruistic

079. Ang may-akda ng konsepto na "orienting na batayan ng aktibidad" ay:

P.Ya. Galperin

080.Tukuyin ang nangungunang uri ng aktibidad sa loob ng 2 taon:

paksa-manipulative na aktibidad

081. Ang panahon ng pag-unlad ng kaisipan ayon kay D. B. Elkonin, ang nangungunang sikolohikal na neoplasm kung saan ay ang pangangailangan para sa komunikasyon:

kamusmusan

082.E. Erickson, na tumutugma sa sitwasyon ng krisis "masipag -kakayahan para sa pagpapahayag ng sarili»:

edad ng paaralan

083.Ang krisis sa isang bata sa edad na 3 ay dahil sa:

muling pagsasaayos ng mga ugnayang panlipunan

084. Isang bagong kakayahan sa pag-iisip na lumilitaw sa isang bata sa 1 buwan:

kumplikadong "revitalization"

085. Ang pagbuo ng mga proseso ng nagbibigay-malay, lohikal na anyo ng pag-iisip, paggawa
libreng memorya, atensyon, pag-unlad ng mga interes ng nagbibigay-malay, lumitaw
bagong mga interes sa elektoral, ang mga unang palatandaan ng isang propesyonal
ang mga direksyon ay karaniwang para sa:

mga teenager

086. Mga relasyon sa laro sa mga bata sa 3 taong gulang:

mga walang asawa

087.Tukuyin ang nangungunang uri ng aktibidad sa edad na 7 taon:

aktibidad na pang-edukasyon

088.
na ang neoplasm ay ang arbitrariness ng mental
mga proseso, pagpipigil sa sarili, pagtatasa sa sarili:

edad ng elementarya

089. Yugto ng edad ng pag-unlad ng kaisipan ayon sa konsepto ng epigenetic
E. Erickson, na tumutugma sa sitwasyon ng krisis ng "trust-underestimation
pananampalataya":

kamusmusan

090. Ang panahon ng pag-unlad ng kaisipan ayon kay D.B. Elkonin, nangungunang psychologist
na ang neoplasm ay ang pangangailangan para sa panlipunan
makabuluhang aktibidad:

edad ng elementarya

091.Yugto ng pag-unlad ng kaisipan at edad ayon sa konsepto ng epigeneticE. Erickson, na tumutugma sa sitwasyon ng krisis ng kalayaan:

maagang pagkabata

092. Mga relasyon sa laro ng mga batang may edad na 5 taon:

panandaliang samahan

093. Tukuyin ang nangungunang uri ng aktibidad sa edad na 15:

pag-aaral

094.Yugto ng pag-unlad ng kaisipan at edad ayon sa konsepto ng epigeneticE. Erickson, na tumutugma sa sitwasyon ng krisis ng "pagkakakilanlan -kawalan ng katiyakan sa tungkulin»:

teenage years

095. Mga relasyon sa laro sa mga bata sa 2 taon:

hindi organisadong pag-uugali

096. Edad ayon sa klasipikasyon ni J. Piaget, na tumutugma sa isang panahon ng
tisa ng praktikal na katalinuhan:

2 taon

097. Ang mga pangunahing kategorya ng pag-unlad ng kaisipan ayon sa L.S. Vygotsky:

Lahat ng nabanggit

098. Ang nangungunang aktibidad sa maagang pagkabata ay:

pagmamanipula ng bagay

099. Isang sikolohikal na neoplasma sa proseso ng pag-unlad, na kung saan ayAng kakanyahan ng bawat yugto ng edad ay ang lahat ng mga sumusunod, maliban sa:

mga karamdaman sa pag-unlad ng kaisipan

100.Ang mga pangunahing konsepto na naglalarawan sa proseso ng pag-unlad ay hindi kasama:101. Mga pattern ng pag-unlad ng kaisipan:

kakulangan ng mga pagbabago sa husay sa proseso ng pagpapabuti ng isa o ibang pag-andar ng kaisipan

Portal para sa mag-aaral. Pagsasanay sa sarili

Pangkalahatang katangian ng mga kasanayan

MGA KAUGNAY NA ARTIKULO