Mga uri ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon. Espesyalisasyon sa mas mataas na edukasyon.

Ang mas mataas na edukasyon ay maaaring makuha ng mga taong nakatapos ng mga programa ng pangalawang pangkalahatan, bokasyonal o karagdagang edukasyon. Ang mga mamamayan ay may karapatan sa libreng mas mataas na edukasyon sa isang mapagkumpitensyang batayan. Ang Batas ng Republika ng Kazakhstan "Sa Edukasyon" (2007) ay

Ang mga sumusunod na antas at kwalipikasyon ay naaprubahan:

1) Mas mataas na pangunahing edukasyon - undergraduate na programa - kasama

tagal ng pag-aaral ay 4 na taon;

2) Postgraduate na edukasyon, kabilang ang siyentipiko at pedagogical

direksyon ng pagsasanay - programa

mahistrado– na may sumusunod na tagal ng pag-aaral: batay sa

mas mataas na edukasyon - 2 taon, at sa batayan ng

mas mataas na dalubhasang edukasyon - 1 taon,

3) Programa sa pagsasanay ng Doctor of Philosophy (PhD) - pag-aaral ng doktor- pagkatapos makumpleto ang mga programa ng master. Ang tagal ng pagsasanay ay hindi bababa sa 3 taon. Ang postgraduate na medikal at pharmaceutical na edukasyon ay kinabibilangan ng residency, master's at doctoral studies.

Ang paninirahan ay isang advanced na edukasyong medikal sa

mga klinikal na espesyalidad na may tagal ng pag-aaral mula 2 hanggang 4 na taon,

depende sa espesyalisasyon. Para sa mga piling medikal na espesyalidad, ang tagal ng pag-aaral ay pitong taon, na ang huling taon ng pag-aaral ay nakaayos bilang isang internship. Postgraduate na edukasyon ng pinakamataas na antas (cycle) ng patuloy na edukasyon

naglalayong maghanda

4 na may mataas na kwalipikadong kawani ng siyentipiko at pedagogical. Ito ay isinaayos sa pamamagitan ng clinical, postgraduate, internships, postgraduate programs, doctoral programs, research fellowships, atbp.

Mga uri ng mga institusyong mas mataas na edukasyon Mga institusyong mas mataas na edukasyon (mga unibersidad)

gumana sa anyo ng mga unibersidad, akademya o institute. Ang mga konserbatoryo, mas mataas na paaralan at mas mataas na paaralan ay mayroon

katulad na katayuan. Ang uri ng unibersidad ay tinutukoy sa yugto ng paglilisensya at depende sa bilang ng mga mas mataas at postgraduate na programa na ipinapatupad, ang oryentasyon ng gawaing pananaliksik at kinumpirma ng estado

sertipikasyon at akreditasyon.

Institute- isang institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga programa ng propesyonal na pagsasanay ng mas mataas na edukasyon nang paisa-isa

dalawang grupo ng mga specialty, nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-agham at pedagogical, advanced na pagsasanay at muling pagsasanay ng mga tauhan;

akademya- isang institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga programa ng propesyonal na pagsasanay para sa mas mataas at postgraduate na edukasyon sa isa o dalawang grupo ng mga espesyalidad, nagsasagawa ng mga aktibidad sa pananaliksik at pagtuturo, advanced na pagsasanay at muling pagsasanay ng mga tauhan;

unibersidad- isang institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga programa ng propesyonal na pagsasanay ng mas mataas at postgraduate na edukasyon sa tatlo o higit pang mga grupo ng mga specialty (medical university - sa dalawa o higit pa), nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-agham at pedagogical,

mga kwalipikasyon at muling pagsasanay ng mga tauhan at ito ang nangungunang sentrong pang-agham at pamamaraan sa larangan ng mga aktibidad nito.

Ang bilang ng mga unibersidad ay tumaas nang husto mula noong 1993, nang pinahintulutan ng pamahalaan ang pagtatatag ng mga hindi pang-estado (pribadong) institusyong pang-edukasyon. Sa kasalukuyan, mayroong 144 na institusyong mas mataas na edukasyon (55 pampubliko at 89 pribado). Ang bilang ng mga hindi estado (pribado) na institusyong mas mataas na edukasyon ay unti-unting tumaas hanggang 2001, at mula noong 2002

Isaalang-alang ang ilang mga institusyong pang-edukasyon kung saan maaari kang makakuha ng pangalawang dalubhasa at mas mataas na edukasyon.

Mga tampok ng pangalawang institusyong pang-edukasyon

Sa mga kolehiyo, pedagogical at medikal na paaralan, legal at beterinaryo na teknikal na paaralan, ang mga nagtapos sa pangunahing paaralan ay maaaring mag-aral. Lumitaw sila sa ating bansa salamat sa rebolusyonaryong reporma ng Lunacharsky. Noong dekada thirties, ang mga teknikal na paaralan ay nilikha sa republika ng Sobyet, na naging gitnang ugnayan sa pagitan ng mas mataas na institusyon at mga paaralan.

Noong panahong iyon, naging kasangkapan ang mga sekundaryang dalubhasang institusyong pang-edukasyon para sa malawakang pagsasanay ng mga manggagawa sa mga pabrika at agrikultura. Kaayon, naganap ang pagbuo ng mga factory school, na tinatawag na vocational technical school.

Mga tuntunin ng pag-aaral sa mga kolehiyo

Ang mga institusyong pang-edukasyon sa gitnang antas ay idinisenyo para sa dalawa o tatlong taon ng pag-aaral. Ang tagal ng pag-aaral ay depende sa direksyon, ang unang antas ng aplikante. Matapos ang reporma ng edukasyon sa Russia, ang mga patakaran sa pagpasok ay nagbago sa maraming mga sekundaryong institusyong pang-edukasyon, ang mga nagtapos lamang ng mga sekondaryang paaralan ang itinuro.

Komposisyon ng sekondaryang sistema ng edukasyon

Ang mga institusyong pang-edukasyon na may katulad na direksyon ay nagpapatakbo sa St. Petersburg, Moscow.

Mga Kolehiyo ng Edukasyon

Sa kabila ng katotohanan na kamakailan lamang ang interes sa mga pedagogical specialty ay makabuluhang nabawasan, sa bawat rehiyon ng Russia ay may mga institusyong pang-edukasyon ng isang katulad na oryentasyon. Bilang karagdagan sa mga tradisyunal na espesyalidad na nauugnay sa pagsasanay ng mga guro sa elementarya, ang mga naturang espesyal na institusyong pang-edukasyon ay nakikibahagi sa pagsasanay ng mga hinaharap na guro at tagapagturo ng wikang banyaga. Halimbawa, ang Arkhangelsk Pedagogical College ay nag-aalok sa mga aplikante ng karagdagang mga kurso sa wikang Ingles at pagsasanay sa computer literacy.

Ang pagpapatala sa kolehiyo ay isinasagawa batay sa sekondaryang edukasyon. Ang mga resulta ng pagsusulit ay hindi isinasaalang-alang, ngunit ang isang karagdagang kumpetisyon ng mga sertipiko ay kinakailangang gaganapin. Maaaring makakuha ng karagdagang mga puntos para sa pagbibigay ng portfolio ng mga personal na tagumpay.

Halos lahat ng mga institusyong pang-edukasyon pagkatapos ng graduation ay tumutulong sa mga nagtapos sa trabaho.

Mga dokumento para sa pagpasok sa mga kolehiyo at teknikal na paaralan

Anuman ang direksyon ng aktibidad, may mga pangkalahatang kinakailangan para sa mga dokumentong ibinigay ng aplikante sa komite ng pagpili. Bilang karagdagan sa orihinal ng sertipiko, ang unang pahina ng sibil na pasaporte (kopya), apat na litrato na may sukat na 30 sa 40 mm, isang sertipiko ng medikal ay ibinigay na nagpapatunay sa kawalan ng mga kontraindikasyon sa pag-aaral.

Mga establisimiyento sa pinakamataas na antas

Alamin natin kung aling mga institusyong pang-edukasyon ang itinuturing na hinihiling sa mga modernong nagtapos. Sa mga nagdaang taon, ang bilang ng mga mag-aaral na pumili ng mga medikal na unibersidad at akademya para sa edukasyon ay tumaas nang malaki. Ano ang dahilan ng pangangailangan para sa mga naturang unibersidad? Anong mga espesyalisasyon ang maaaring makuha sa kanila? Naging kaakit-akit na direksyon ang medisina matapos ang mga pagbabagong isinagawa sa ating bansa sa industriyang ito.

Ang pagtaas ng sahod, ang posibilidad ng trabaho, ay naging dahilan ng pangangailangan at prestihiyosong edukasyong medikal. Anuman ang heograpikal na lokasyon ng medikal na unibersidad (instituto), ang pagsasanay ay isinasagawa sa mga sumusunod na lugar:

• pagpapagaling ng ngipin;
• pangkalahatang pagsasanay (therapy);
• pediatrics;
• mga pharmaceutical.

Kapag nagsusumite ng mga dokumento sa komite ng pagpili, ang aplikante ay nagbibigay ng mga resulta ng pagpasa sa pinag-isang pagsusulit ng estado sa kimika, biology, at wikang Ruso. Ang average na marka ay depende sa faculty, rehiyon, bilang ng pagpapatala.

Sa loob ng maraming taon, nagkaroon ng kumpetisyon para sa mas mataas na institusyon ng isang legal at pang-ekonomiyang profile. Sa kabila ng katotohanan na hindi lahat ng mga nagtapos ay nagtatrabaho noon, medyo mahirap na makapasok sa mga naturang unibersidad batay sa badyet.

Konklusyon

Matapos lagdaan ng ating bansa ang Bologna Declaration noong 2003, ang sistema ng mas mataas na edukasyon ay sumailalim sa mga makabuluhang pagbabago. Kabilang sa mga positibong inobasyon, mapapansin ng isa ang posibilidad ng walang hadlang na paggalaw ng mga mag-aaral sa pagitan ng mga bansa - mga partido sa Bologna Treaty.

Maraming mga internasyonal na proyekto, internship, isang pagkakataon para sa trabaho sa anumang bansa ang lumitaw. Bilang karagdagan sa espesyalidad, ang mas mataas na edukasyon sa Russia ay mayroon na ngayong master's at bachelor's degree, na siyang pamantayan para sa European system. Ang mga nagtapos sa mga pangunahing domestic unibersidad ay may hawak na ngayon ng dalawang diploma: domestic at European.

Noong 1992, ang mga pamantayang pang-edukasyon ay ipinakilala sa sistema ng mas mataas na edukasyon sa pamamagitan ng batas ng Russian Federation. Ito ay may positibong epekto sa kalidad ng pagsasanay ng mga kwalipikadong tauhan. Sa kasalukuyan, ang mga pag-aaral sa postgradweyt ay pinili bilang isang hiwalay na antas ng mas mataas na edukasyon.

Ang ilang mga domestic na institusyong pang-edukasyon, halimbawa, ang Moscow State University na pinangalanang M. V. Lomonosov, St. Petersburg State University, ay nakatanggap ng karapatang independiyenteng bumuo ng mga pamantayang pang-edukasyon, pati na rin upang ipakilala ang mga karagdagang pagsusulit sa pagpasok para sa mga aplikante. Aling institusyong pang-edukasyon ang pipiliin para sa bokasyonal na edukasyon ang dapat piliin ng nagtapos ng mga paaralang Ruso. Sa kasalukuyan, ang mga espesyal na kurso ay inaayos para sa mga mag-aaral sa ika-siyam at ika-labing isang baitang upang matulungan silang pumili ng isang propesyon.

isang institusyong pang-edukasyon na itinatag at nagpapatakbo batay sa batas ng Russian Federation sa edukasyon, pagkakaroon ng katayuan ng isang ligal na nilalang at pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon alinsunod sa isang lisensya. Ang mga pangunahing gawain ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay: matugunan ang mga pangangailangan ng indibidwal sa intelektwal, kultural at moral na pag-unlad sa pamamagitan ng mas mataas at (o) postgraduate na propesyonal na edukasyon; pag-unlad ng mga agham at sining sa pamamagitan ng siyentipikong pananaliksik at malikhaing aktibidad ng siyentipiko at pedagogical na manggagawa at mag-aaral, ang paggamit ng mga resulta na nakuha sa proseso ng edukasyon; pagsasanay, muling pagsasanay at advanced na pagsasanay ng mga manggagawang may mas mataas na edukasyon at siyentipiko at pedagogical na manggagawa na may mas mataas na kwalipikasyon; pagbuo ng isang civic na posisyon sa mga mag-aaral, ang kakayahang magtrabaho at mamuhay sa mga kondisyon ng modernong sibilisasyon at demokrasya; pangangalaga at pagpapahusay ng moral, kultural at siyentipikong mga halaga ng lipunan; pagpapalaganap ng kaalaman sa populasyon, pagtaas ng antas ng edukasyon at kultura nito. Ang mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay maaaring magkaroon ng sarili nilang mga istrukturang subdibisyon at sangay. Ang mga istrukturang subdibisyon ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay maaaring magpatupad ng mga programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan, sekundarya (kumpleto) pangkalahatan, pangunahing bokasyonal at sekundaryong bokasyonal na edukasyon, pati na rin ang mga programang pang-edukasyon ng karagdagang edukasyon kung ang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay may naaangkop na lisensya. Ang mga sangay ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay mga hiwalay na istrukturang subdibisyon na matatagpuan sa labas ng lokasyon nito. Ang mga sangay ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay sumasailalim sa paglilisensya at sertipikasyon nang nakapag-iisa, at akreditasyon ng estado - bilang bahagi ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon. Ang pagpasok sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay isinasagawa batay sa mga aplikasyon mula sa mga taong may pangalawang (kumpleto) pangkalahatan o pangalawang bokasyonal na edukasyon, sa isang mapagkumpitensyang batayan batay sa mga resulta ng mga pagsusulit sa pagpasok o sa ibang paraan na tinutukoy ng tagapagtatag (tagapagtatag) ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon. Ang mga mamamayan ng Russian Federation na may mas mataas na propesyonal na edukasyon ay tinatanggap sa mga pag-aaral sa postgraduate sa mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon (mga institusyong pang-agham o organisasyon), bilang panuntunan, sa isang mapagkumpitensyang batayan. Ang mga mamamayan ng Russian Federation na mayroong Ph.D. Ang mga sumusunod na uri ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay itinatag sa Russian Federation: unibersidad, akademya, institute. Ang katayuan ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay tinutukoy depende sa uri nito, organisasyonal at legal na anyo, ang pagkakaroon o kawalan ng akreditasyon ng estado. Ang katayuan ng isang institusyong mas mataas na edukasyon ay kasama sa pangalan nito. Ang pangalan ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay itinatag sa panahon ng paglikha nito at walang kabiguan na binabago kapag nagbago ang katayuan nito. Kung ang isang espesyal na pangalan (konserbatoryo, mas mataas na paaralan at iba pang mga pangalan) ay ginagamit sa pangalan ng isang institusyong mas mataas na edukasyon, ang uri ng institusyong mas mataas na edukasyon ay ipinahiwatig kasama nito.

Ang unibersidad ay dapat na akreditado (ang akreditasyon ay ibinibigay sa unibersidad, bilang panuntunan, pagkatapos ng pagpapatunay). Ang edukasyon sa isang unibersidad, bilang panuntunan, ay tumatagal mula 4 hanggang 6 na taon at maaaring full-time (full-time), gabi (part-time) at part-time. Ang pinakakaraniwang anyo ng edukasyon ay ang pag-aaral sa silid-aralan at distansya. Conventionally, ang mga unibersidad ay nahahati sa humanitarian at teknikal.

Mga uri ng mga institusyong mas mataas na edukasyon

Sa Russia

• Ang Federal University ay ang nangungunang mas mataas na institusyong pang-edukasyon sa teritoryo ng pederal na distrito, ang sentro ng agham at edukasyon. Noong 2016, mayroong 10 FU sa Russia.
• Ang unibersidad ay isang multidisciplinary na institusyong pang-edukasyon na may malaking seleksyon ng mga programa sa pag-aaral sa iba't ibang larangan ng kaalaman.
• Academy - nagsasanay ng malawak na hanay ng mga espesyalista sa anumang lugar ng aktibidad ng tao (agrikultura, pangangalaga sa kalusugan, sining, turismo, ekonomiya, pananalapi, atbp.).
• - ay nakikibahagi sa paghahanda ng mga espesyalista para sa trabaho sa isang tiyak na lugar ng propesyonal na aktibidad.

Isinasagawa ang siyentipikong pananaliksik sa mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon sa lahat ng uri, ngunit sa mga unibersidad, bilang panuntunan, ang mga ito ay may pangunahing katangian.

Belarus

Ang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay pinamumunuan ng rektor, ang kanyang mga kinatawan sa iba't ibang mga lugar ng trabaho ay mga vice-rector, na naglutas ng mga isyu sa pagpapatakbo at taktikal ng unibersidad. Ang mga estratehikong isyu ng pag-unlad ng unibersidad ay karaniwang pinagpapasya ng Academic Council nito.

Mga pangunahing dibisyon ng mga institusyong mas mataas na edukasyon

• Faculty - isang pang-edukasyon, siyentipiko at administratibong istrukturang yunit ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon na nagsasanay sa mga mag-aaral at nagtapos na mga mag-aaral sa isa o higit pang nauugnay mga espesyalidad, advanced na pagsasanay ng mga espesyalista, pati na rin ang pamamahala ng mga aktibidad sa pananaliksik ng mga departamentong pinag-isa nito. Sa mga unibersidad at akademya, maaaring gumana ang mga indibidwal na faculty bilang mga institusyong intra-unibersidad.
• Departamento - isang yunit na nagsasanay sa mga mag-aaral sa loob ng isang tiyak mga espesyalisasyon.
• Postgraduate at doktoral na pag-aaral.
• Kagawaran ng paghahanda para sa mga aplikante.

Gayundin, ang mga kolehiyo ay maaaring umiral sa mga unibersidad (sa kasong ito, sa pagtatapos, ang isang diploma sa unibersidad ay ibinibigay din, ngunit hindi tungkol sa mas mataas na edukasyon, ngunit tungkol sa pangalawang bokasyonal na edukasyon). Ang istraktura ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay maaaring kabilang ang mga aklatan, mga sentro ng kompyuter, produksyon ng piloto, lupang pang-agrikultura, mga klinika, mga institusyong pananaliksik, atbp. Maraming mas mataas na institusyong pang-edukasyon ang naglalathala ng kanilang sariling mga pahayagan.

Sa nangungunang mga institusyong pang-edukasyon, ang HAC ay nag-oorganisa ng mga dissertation council para sa paggawad ng mga akademikong degree.

Mga uri ng unibersidad

Mga listahan

Sumulat ng pagsusuri sa artikulong "Higher Educational Institution"

Mga Tala

Panitikan

• Pederal na Batas "Sa Mas Mataas at Postgraduate na Propesyonal na Edukasyon" (gaya ng sinusugan noong Disyembre 31, 2005)

Mga link

Istruktura unibersidad Mataas na edukasyon Pinakamataas na Kwalipikasyon Iba pang mga anyo Namamahalang kinakatawan Mga pangunahing dibisyon Mga opisyal mga guro

Isang sipi na nagpapakilala sa Higher Educational Institution

Napansin ni Napoleon ang kahihiyan ni Balashev nang binibigkas niya ang kanyang mga huling salita; nanginginig ang kanyang mukha, ang kaliwang guya ng kanyang binti ay nagsimulang manginig ng may sukat. Nang hindi gumagalaw sa kanyang upuan, nagsimula siyang magsalita sa isang boses na mas mataas at mas nagmamadali kaysa dati. Sa kasunod na pagsasalita, si Balashev, nang higit sa isang beses na ibinaba ang kanyang mga mata, ay hindi sinasadyang naobserbahan ang panginginig ng guya sa kaliwang binti ni Napoleon, na tumindi nang mas pinataas niya ang kanyang boses.
"Nais kong kapayapaan ay hindi bababa sa Emperador Alexander," simula niya. “Hindi ba't labing walong buwan kong ginagawa ang lahat para makuha ito? Labingwalong buwan na akong naghihintay para sa paliwanag. Ngunit upang simulan ang negosasyon, ano ang kinakailangan sa akin? aniya, nakasimangot at masiglang nagtatanong na kilos sa kanyang maliit na maputi at matambok na kamay.
- Ang pag-urong ng mga tropa para sa Neman, soberanya, - sabi ni Balashev.
- Para sa Neman? paulit-ulit na Napoleon. - Kaya ngayon gusto mong umatras sa likod ng Neman - para lamang sa Neman? paulit-ulit na Napoleon, direktang nakatingin kay Balashev.
Iniyuko ni Balashev ang kanyang ulo nang may paggalang.
Sa halip na hilingin apat na buwan na ang nakalipas na umatras mula sa Numberania, ngayon ay hiniling nilang umatras lamang sa kabila ng Neman. Mabilis na tumalikod si Napoleon at nagsimulang maglakad sa silid.
- Sinabi mo na kailangan kong umatras sa kabila ng Neman upang simulan ang mga negosasyon; ngunit dalawang buwan na ang nakalipas hiniling nila sa akin na umatras sa Oder at sa Vistula sa eksaktong parehong paraan, at sa kabila nito, sumasang-ayon kang makipag-ayos.
Tahimik siyang naglakad mula sa isang sulok ng silid patungo sa isa pa at muling huminto sa harap ni Balashev. Tila natulala ang kanyang mukha sa mabagsik nitong ekspresyon, at ang kanyang kaliwang paa ay nanginginig nang mas mabilis kaysa kanina. Alam ni Napoleon ang panginginig ng kanyang kaliwang guya. La vibration de mon mollet gauche est un grand signe chez moi, [Ang panginginig ng kaliwang guya ko ay isang magandang tanda,] sabi niya kalaunan.
"Ang ganitong mga panukala bilang pag-alis ng Oder at ang Vistula ay maaaring gawin sa Prinsipe ng Baden, at hindi sa akin," halos sumigaw si Napoleon nang hindi inaasahan. - Kung bibigyan mo ako ng Petersburg at Moscow, hindi ko tatanggapin ang mga kundisyong ito. Sinasabi mo bang nagsimula ako ng digmaan? At sino ang unang dumating sa hukbo? - Emperor Alexander, hindi ako. At nag-aalok ka sa akin ng negosasyon kapag gumastos ako ng milyun-milyon, habang nakikipag-alyansa ka sa England at kapag masama ang iyong posisyon - inalok mo ako ng negosasyon! At ano ang layunin ng iyong alyansa sa England? Ano ang ibinigay niya sa iyo? dali-dali niyang sinabi, halatang itinuro na niya ang kanyang talumpati hindi para ipahayag ang mga benepisyo ng pagtatapos ng kapayapaan at pag-usapan ang posibilidad nito, ngunit para lamang mapatunayan ang kanyang pagiging tama at ang kanyang lakas, at upang patunayan ang kamalian at pagkakamali ni Alexander.
Ang pagpapakilala ng kanyang talumpati ay ginawa, malinaw naman, upang ipakita ang bentahe ng kanyang posisyon at upang ipakita na, sa kabila ng katotohanan, tinatanggap niya ang pagbubukas ng mga negosasyon. Ngunit nagsimula na siyang magsalita, at habang nagsasalita siya, hindi na niya kayang kontrolin ang kanyang pananalita.
Ang buong layunin ng kanyang talumpati ngayon, malinaw naman, ay para lamang itaas ang kanyang sarili at insultuhin si Alexander, iyon ay, gawin ang mismong bagay na hindi niya nais sa lahat sa simula ng pulong.
- Sabi nila nakipagkasundo ka sa mga Turko?
Tinango ni Balashev ang kanyang ulo bilang pagsang-ayon.
"Ang mundo ay sarado..." panimula niya. Ngunit hindi siya hinayaang magsalita ni Napoleon. Tila kailangan niyang magsalita nang mag-isa, mag-isa, at ipinagpatuloy niya ang pagsasalita nang may katalinuhan at kawalan ng pagpipigil sa pagkamayamutin kung saan ang mga spoiled na tao ay napakahilig.
– Oo, alam kong nakipagpayapaan ka sa mga Turko nang hindi nakuha ang Moldavia at Wallachia. At ibibigay ko sa iyong soberanya ang mga lalawigang ito tulad ng ibinigay ko sa kanya ng Finland. Oo,” patuloy niya, “Nangako ako at ibibigay ko kay Emperor Alexander ang Moldavia at Wallachia, at ngayon ay hindi na niya magkakaroon ng mga magagandang lalawigang ito. Gayunpaman, maaari niyang isama ang mga ito sa kanyang imperyo, at sa isang paghahari ay pinalawak niya ang Russia mula sa Gulpo ng Bothnia hanggang sa bukana ng Danube. Catherine the Great ay hindi na makakagawa ng higit pa, "sabi ni Napoleon, na sumisikat nang higit pa, naglalakad sa paligid ng silid at inuulit kay Balashev ang halos parehong mga salita na sinabi niya kay Alexander mismo sa Tilsit. - Tout cela il l "aurait du a mon amitie ... Ah! quel beau regne, quel beau regne!" ilang beses niyang inulit, huminto, kumuha ng ginintuang snuffbox sa kanyang bulsa at matakaw itong hinugot sa kanyang ilong.
- Quel beau regne aurait pu etre celui de l "Empereur Alexandre! [Utang niya ang lahat ng ito sa aking pagkakaibigan ... Oh, napakagandang paghahari, napakagandang paghahari! Oh, napakagandang paghahari na magagawa ng paghahari ni Emperador Alexander maging!]
Sinulyapan niya si Balashev nang may panghihinayang, at gusto lang ni Balashev na mapansin ang isang bagay, nang muli siyang humarang sa kanya.
“Ano kaya ang hinahangad at hahanapin niya na hindi niya mahahanap sa aking pagkakaibigan?” sabi ni Napoleon, na kibit balikat sa pagkataranta. - Hindi, nahanap niya na pinakamahusay na palibutan ang kanyang sarili sa aking mga kaaway, at kanino? ipinagpatuloy niya. - Tinawag niya ang Steins, Armfelds, Wintzingerode, Benigsen, Stein - isang taksil na pinatalsik mula sa kanyang sariling bayan, Armfeld - isang libertine at intriguer, Wintzingerode - isang takas na paksa ng France, si Benigsen ay medyo mas militar kaysa sa iba, ngunit hindi pa rin kaya, na maaaring hindi gumawa ng anumang bagay na ginawa noong 1807 at dapat na pumukaw ng mga kakila-kilabot na alaala kay Emperor Alexander ... Ipagpalagay, kung kaya nila, maaari nating gamitin ang mga ito, "patuloy ni Napoleon, na halos hindi nakakasabay sa walang humpay na umuusbong na mga pagsasaalang-alang na nagpapakita sa kanya ng kanyang katuwiran o lakas (na sa kanyang konsepto ay isa at pareho) - ngunit kahit na hindi iyon: hindi sila angkop para sa digmaan o para sa kapayapaan. Ang Barclay, sabi nila, ay mas mahusay kaysa sa kanilang lahat; pero hindi ko sasabihin yun, base sa mga unang galaw niya. Anong ginagawa nila? Ano ang ginagawa ng lahat ng mga courtier na ito! Nagmumungkahi si Pfuel, nakipagtalo si Armfeld, isinasaalang-alang ni Bennigsen, at si Barclay, tinawag na kumilos, ay hindi alam kung ano ang pagpapasya, at lumipas ang oras. Si One Bagration ay isang lalaking militar. Siya ay hangal, ngunit siya ay may karanasan, mata at determinasyon ... At ano ang papel na ginagampanan ng iyong batang soberanya sa pangit na pulutong na ito. Kinokompromiso nila siya at sinisisi ang lahat ng nangyayari sa kanya. Un souverain ne doit etre a l "armee que quand il est general, [Ang soberanya ay dapat na kasama ng hukbo lamang kapag siya ay isang kumander,] - aniya, malinaw na ipinadala ang mga salitang ito nang direkta bilang isang hamon sa mukha ng soberano. Alam ni Napoleon kung paano gusto ng emperador na maging komandante si Alexander.
“Isang linggo na simula nang magsimula ang kampanya at hindi mo nagawang ipagtanggol si Vilna. Ikaw ay nahati sa dalawa at pinalayas sa mga lalawigan ng Poland. Bulung-bulungan ang iyong hukbo...
"Sa kabaligtaran, Kamahalan," sabi ni Balashev, na halos walang oras na kabisaduhin ang sinabi sa kanya, at halos hindi sumunod sa mga paputok na ito ng mga salita, "ang mga tropa ay nagniningas sa pagnanais ...
"Alam ko ang lahat," putol ni Napoleon sa kanya, "Alam ko ang lahat, at alam ko ang bilang ng iyong mga batalyon na kasing-sigurado sa akin. Wala kang dalawang daang libong tropa, ngunit mayroon akong tatlong beses na mas marami. Ibinibigay ko sa iyo ang aking salita ng karangalan, ”sabi ni Napoleon, na nakakalimutan na ang kanyang salita ng karangalan ay hindi mahalaga sa anumang paraan,“ Ibinibigay ko sa iyo ang ma parole d "honneur que j" ai cinq cent trente mille hommes de ce cote de la Vistule. [sa aking salita na mayroon akong limang daan at tatlumpung libong lalaki sa panig na ito ng Vistula.] Ang mga Turko ay hindi tumulong sa iyo: hindi sila mabuti at napatunayan ito sa pamamagitan ng pakikipagpayapaan sa iyo. Ang mga Swedes ay nakatakdang pamunuan ng mga baliw na hari. Ang kanilang hari ay baliw; binago nila siya at kinuha ang isa pa - Bernadotte, na agad na nabaliw, dahil isang baliw lamang, bilang isang Swede, ang maaaring makipag-alyansa sa Russia. Ngumisi ng masama si Napoleon at muling itinaas ang snuffbox sa kanyang ilong.
Sa bawat parirala ni Napoleon, gusto ni Balashev at may gustong tutol; walang tigil niyang ginawa ang kilos ng isang lalaki na may gustong sabihin, ngunit pinutol siya ni Napoleon. Halimbawa, tungkol sa kabaliwan ng mga Swedes, gustong sabihin ni Balashev na ang Sweden ay isang isla kung kailan ang Russia ay para dito; ngunit galit na sumigaw si Napoleon upang lunurin ang kanyang boses. Nasa ganoong estado ng pagkairita si Napoleon kung saan ang isa ay dapat magsalita, magsalita, at magsalita, para lamang mapatunayan ang kanyang hustisya sa kanyang sarili. Naging mahirap para kay Balashev: siya, bilang isang embahador, ay natatakot na ibagsak ang kanyang dignidad at nadama ang pangangailangan na tumutol; ngunit, tulad ng isang tao, siya ay lumiit sa moral bago nakalimutan ang hindi makatwirang galit kung saan, malinaw naman, si Napoleon. Alam niya na ang lahat ng mga salita na binibigkas ngayon ni Napoleon ay walang kahalagahan, na siya mismo, kapag siya ay dumating sa kanyang katinuan, ay mapapahiya sa mga ito. Tumayo si Balashev na nakababa ang mga mata, tinitingnan ang gumagalaw na makapal na mga binti ni Napoleon, at sinubukang iwasan ang kanyang tingin.
"Ano itong mga kakampi mo sa akin?" Sabi ni Napoleon. - Ang aking mga kaalyado ay ang mga Polo: may walumpung libo sa kanila, sila'y lumalaban na parang mga leon. At magkakaroon ng dalawang daang libo.
At, marahil ay lalo pang nagagalit sa katotohanan na, pagkasabi nito, siya ay nagsabi ng isang malinaw na kasinungalingan at na si Balashev, sa parehong pose ng kanyang sunud-sunod na kapalaran, ay tahimik na tumayo sa harap niya, bigla siyang tumalikod, umakyat sa Balashev's. napaka mukha at, na gumagawa ng masigla at mabilis na mga kilos gamit ang kanyang mapuputing mga kamay, halos sumigaw:
"Alamin na kung iyan ang Prussia laban sa akin, alamin na buburahin ko siya sa mapa ng Europa," sabi niya na may maputlang mukha na nabaluktot sa galit, na hinampas sa isang maliit na kamay ang isang masiglang kilos sa kabilang banda. - Oo, itatapon kita sa kabila ng Dvina, sa kabila ng Dnieper at ibabalik laban sa iyo ang hadlang na ang Europa ay kriminal at bulag, na nagpapahintulot na ito ay masira. Oo, iyon ang mangyayari sa iyo, iyon ang nanalo sa pamamagitan ng paglayo sa akin, "sabi niya at tahimik na naglakad sa paligid ng silid, nanginginig ang kanyang makapal na balikat. Naglagay siya ng snuff-box sa bulsa ng kanyang waistcoat, inilabas muli, inilagay sa kanyang ilong ng ilang beses, at huminto sa harap ni Balashev. Huminto siya, tumingin ng mapanuksong diretso sa mga mata ni Balashev, at sinabi sa mahinang boses: "Et cependant quel beau regne aurait pu avoir votre maitre!"
Si Balashev, na nararamdaman ang pangangailangan na tumutol, ay nagsabi na ang mga bagay ay hindi ipinakita sa isang madilim na paraan mula sa panig ng Russia. Si Napoleon ay tahimik, patuloy na tumitingin sa kanya ng mapanukso at, halatang hindi nakikinig sa kanya. Sinabi ni Balashev na sa Russia inaasahan nila ang lahat ng pinakamahusay mula sa digmaan. Si Napoleon ay mapagkunwari na tumango, na parang sinasabi: "Alam kong tungkulin mong sabihin ito, ngunit ikaw mismo ay hindi naniniwala dito, ikaw ay kumbinsido sa akin."

Mga institusyong mas mataas na edukasyon

unibersidad, sanayin ang mataas na kwalipikadong mga espesyalista, siyentipiko at pedagogical na tauhan para sa iba't ibang sektor ng ekonomiya, agham at kultura; magsagawa ng gawaing pang-agham ng isang teoretikal at inilapat na kalikasan, na siyang batayan para sa pagsasanay ng mga espesyalista; magsagawa ng advanced na pagsasanay ng mga guro ng mas mataas at sekondaryang dalubhasang paaralan at mga espesyalista na nagtatrabaho sa iba't ibang industriya, agrikultura, kultura, atbp.

Ang ilang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay tinatawag na mga akademya (K. A. Timiryazev Agricultural Academy, military academies), mas mataas na paaralan (N. E. Bauman Moscow Higher Technical School, mas mataas na naval engineering school, atbp.), Conservatories, mga paaralan (School-studio na pinangalanang V. I. Nemirovich-Danchenko at ang Moscow Art Theatre ng USSR na pinangalanang M. Gorky), sa isang bilang ng mga bansa - College ami, atbp.

Ang mga unibersidad ay nagsasanay pangunahin sa mga espesyalista sa humanities at natural na agham, at ang ilan ay nagsasanay din ng mga tauhan ng inhinyero at medikal; sa mga institusyong polytechnic at iba pang mga teknikal na unibersidad, ang pagsasanay ng mga tauhan ng engineering ng iba't ibang mga profile ay puro; Ang mga institusyong sangay ay nagsasanay ng mga espesyalista para sa isang partikular na sangay ng pambansang ekonomiya, agham, at kultura—mga agronomista, ekonomista, abogado, doktor, guro, artista, aktor, at iba pa.

Ang mga konsepto ng "mas mataas na paaralan", "V. y. h.” ay hindi katumbas sa iba't ibang panahon at sa iba't ibang bansa. Ang isang makabuluhang pagkakaiba sa mga antas ng mas mataas na edukasyon, sa mga layunin at pamamaraan ng mga espesyalista sa pagsasanay, sa mga tuntunin ng kanilang pagsasanay ay umiiral sa kasalukuyang panahon, dahil ang pag-unlad ng mas mataas na edukasyon sa bawat bansa ay malapit na konektado sa kanyang pang-ekonomiya at sosyo-politikal. sistema.

Sanaysay sa kasaysayan. Ang pinakamataas (pilosopiko) na mga paaralan para sa kanilang panahon ay bumangon noong ika-3-5 siglo. BC e. sa Athens at Roma. Ang unang mas mataas na paaralan na tinawag na unibersidad (sa Theodosian codex, 438) ay isang pilosopikal na paaralan na binuksan noong 425 sa Constantinople. Bilang isang uri ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon, lumitaw ang mga unibersidad nang maglaon: noong ika-11-12 siglo. sa Italya (Salerno at Bologna), sa France (Paris, unang bahagi ng ika-12 siglo), sa huling bahagi ng ika-12 at unang bahagi ng ika-13 siglo. sa Spain (Salamanca) at England (Oxford).

Ang mga unang mas mataas na paaralan sa teritoryo ng USSR ay Colchis - ika-4 na siglo, Ikaltoy, German at Gelati academies sa Georgia - 11-12 siglo. Noong ika-13-14 na siglo. Lumitaw ang mga unibersidad sa England (Cambridge, 1209), Italy (Naples, 1224, Rome, 1303), Portugal (Coimbra at Lisbon, 1290), Spain (Valladolid, 1346), Czech Republic (Prague, 1348), Poland (Krakow, 1364). ) , Austria (Vienna, 1365), Germany (Heidelberg, 1386, Cologne, 1388) at iba pa. ), Munich (1472), Uppsala (1477), Madrid (1508), Jena (1558), Geneva (1559), Edinburgh (1583), Dublin (1591), Ljubljana (1595), atbp.

Noong 1579, binuksan ang Vilnius Academy, na pinagkalooban ng mga karapatan at pribilehiyo sa unibersidad (na kalaunan ay muling inayos sa isang unibersidad).

Sa unang kalahati ng ika-17 siglo. ang mga unibersidad ay nilikha sa Cordoba (1613), Amsterdam (1632), Budapest (1635), Cambridge - Harvard College (1636). Ang Kiev-Mohyla Academy ay itinatag noong 1632, ang Lvov University noong 1661 at Zagreb University noong 1669, at ang Slavic-Greek-Latin Academy sa Moscow noong 1687.

Sa pagtatapos ng ika-17 - simula ng ika-18 siglo. ang pangkalahatang pag-unlad ng kaalaman na kailangan para sa mga pangangailangan ng materyal na produksyon, kalakalan, nabigasyon, ang pagpapalaya ng agham mula sa kapangyarihan ng relihiyon, ang pagbuo ng mga natural na agham, ang mga nagawa ng matematika, pisika, astronomiya, ang mabilis na paglago ng industriya at kultura nag-ambag sa pag-unlad ng mga unibersidad (Yale, 1701, Caracas, 1725, Havana, 1728, Göttingen, 1737, Pennsylvania, 1740, Columbia sa New York, 1754, Bonn, 1786, atbp.) at humantong sa organisasyon ng mga mas mataas na dalubhasang paaralan para sa panahong iyon: ang School of Mathematical and Navigational Sciences sa Moscow (1701), ang Naval Academy sa Petersburg (1715), ang Higher Mining School sa Ostrava (1716), ang National School of Bridges and Roads sa Paris (1747), ang Freiberg Mining Academy (1766), ang Mining School sa St. Petersburg (1773, ngayon ang Leningrad Mining Institute), ang Surveying School sa Moscow ( 1779, ang kasaysayan ng Moscow Institute of Geodesy, Cartography at Aerial Photography at ang Institute of Land Management Engineers, ang Medical and Surgical Academy sa Peter burge (1798). Noong 1725, ang unang unibersidad ng Russia ay itinatag sa Academy of Sciences sa St. Petersburg - ang Academic University, at noong 1755, sa inisyatiba ng M. V. Lomonosov, Moscow University.

Sa pag-unlad ng kapitalismo at malakihang industriya ng makina noong ika-19 at unang bahagi ng ika-20 siglo. ang mga unibersidad, engineering at iba pang espesyal na unibersidad ay itinatag sa maraming bansa sa mundo, halimbawa, mga unibersidad: sa Buenos Aires (1821), Toronto (1827), Athens (1837), Santiago (itinatag noong 1738, muling inayos noong 1843), Montevideo (1849), Sydney (1850), Zurich (1855), Bombay at Calcutta (1857), Bucharest (1864), California (1868), Tokyo at Stockholm (1877), Algiers (1879), Beijing (1898), Cairo ( 1908) at iba pa; polytechnic institutes sa Athens (1836), Delft (1842), Budapest (1856), Institute of Technology sa Massachusetts (1861), atbp.

sa Russia sa simula ng ika-19 na siglo. ay itinatag: Derpt (Tartu) University (1802), Forestry Institute sa St. Petersburg (1803), mga unibersidad sa Kazan (1804), Kharkov (1805), Lazarev Institute of Oriental Languages ​​​​sa Moscow (1815). Ang mga sumusunod ay binuksan sa St. Petersburg: ang Institute of Railway Engineers (ngayon ay ang Leningrad Institute of Railway Transport Engineers) - noong 1809, - noong 1816, ang unibersidad - noong 1819 (ngayon ang Leningrad University na pinangalanang A. A. Zhdanov), ang Technological Institute (1828). Ang Moscow Higher Technical School ay itinatag noong 1830. Sa mga taon ng reaksyong pampulitika kasunod ng pagkatalo ng pag-aalsa ng Decembrist (1825), ang awtonomiya na tinatamasa ng mga unibersidad mula pa noong simula ng ika-19 na siglo ay inalis; sa 1832 Vilnius University ay sarado. Sa susunod na dalawang dekada, iilan lamang ang mga unibersidad na itinatag: ang Institute of Civil Engineers sa St. Petersburg (1832, ngayon ang Leningrad Civil Engineering Institute), Kyiv University (1834), veterinary institute sa Dorpat (1849), Kharkov (1851). ).

Rebolusyonaryo-demokratikong kilusan noong dekada 60. Ang ika-19 na siglo, ang pag-aalis ng serfdom, at ang pag-unlad ng industriya ay nag-ambag sa organisasyon ng mga bagong unibersidad: ang Riga Polytechnic Institute (1862), ang Petrovsky Agricultural and Forestry Academy sa Moscow (1865, ngayon ang K. A. Timiryazev Agricultural Academy), Novorossiysk Unibersidad sa Odessa (1865), Institute of History and Philology sa St. Petersburg (1867), at iba pa.Ayon sa batas ng 1863, ibinalik ang awtonomiya sa mga unibersidad. Noong 70-80s, sa kabila ng reaksyon na nagsuspinde sa pag-unlad ng mas mataas na edukasyon (ayon sa charter ng 1884, muling inalis ang awtonomiya ng unibersidad), maraming mga unibersidad ang binuksan: ang Kharkov Technological Institute (1885), Tomsk University (1888). , Yekaterinoslav Mining Institute ( 1889) at iba pa, pati na rin ang Higher Courses for Women. Rebolusyonaryong kilusan noong huling bahagi ng ika-19 - unang bahagi ng ika-20 siglo. muling binuhay ang mga aktibidad ng mas mataas na edukasyon. Napilitan ang gobyerno ng tsarist na payagan ang mga organisasyon ng mag-aaral, ipakilala ang halalan ng rektor at mga dean. Ang mga polytechnic institute ay itinatag sa Kyiv (1898), St. type), ang Women's Pedagogical Institute (1903) at ang Pedagogical Academy (1908) sa St. Petersburg, sa Moscow (1911). Noong 1908, binuksan ang People's University of Shanyavsky sa Moscow na may pribado at pampublikong pondo (tingnan ang Shanyavsky University). Gayunpaman, hindi pa rin natutugunan ng mga unibersidad ang mga pangangailangan ng bansa para sa mga espesyalista at nanatiling hindi naa-access ng mga tao. Noong 1914/15 akademikong taon, mayroon lamang 105 unibersidad sa Russia (127,400 mag-aaral), na matatagpuan pangunahin sa Petrograd, Moscow, Kyiv, at Kharkov.

Mga unibersidad sa USSR. Ang Great October Socialist Revolution ay radikal na nagbago sa sistema ng mas mataas na edukasyon, ang klase at pambansang komposisyon ng mga mag-aaral. Itinakda ng pamahalaang Sobyet ang mga institusyon ng mas mataas na edukasyon na maghanda ng mga mataas na kwalipikadong espesyalista mula sa mga manggagawa para sa trabaho sa iba't ibang sangay ng pambansang ekonomiya, agham, at kultura. Sa pamamagitan ng utos ng Konseho ng People's Commissars ng RSFSR noong Disyembre 11, 1917, na nilagdaan ni V. I. Lenin, ang lahat ng mga institusyong pang-edukasyon, kabilang ang mga unibersidad, ay inilipat sa hurisdiksyon ng People's Commissariat of Education. Upang matulungan ang mga kabataang manggagawa at magsasaka na makumpleto ang kanilang pangkalahatang sekondaryang edukasyon at maghanda para sa pagpasok sa mga unibersidad, binuksan ang mga faculty ng mga manggagawa, na may mahalagang papel sa pagbabago ng komposisyon ng klase ng katawan ng mag-aaral (halimbawa, noong 1925-26, mga nagtapos ng mga manggagawa. ' ang mga paaralan ay binubuo ng 40% ng lahat ng natanggap sa mga unibersidad).

Ang partikular na atensyon ay binayaran sa mga unibersidad bilang mga sentrong pang-agham, pang-edukasyon, pangkultura at pang-edukasyon. Noong 1918, binuksan ang mga unibersidad sa Nizhny Novgorod (ngayon Gorky), Dnepropetrovsk, Voronezh, Irkutsk, Tbilisi, Tashkent, Baku, Yerevan, Sverdlovsk, Minsk, at iba pa. Kasabay nito, nagsimulang malikha ang mga dalubhasang unibersidad ng iba't ibang profile. Nasa 1922/23 academic year na, mayroong 248 na unibersidad sa bansa (216.7 thousand students). Noong 1925, ang mga pag-aaral sa postgraduate ay inayos sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon para sa pagsasanay ng mga tauhan ng siyentipiko, pedagogical at siyentipiko. Noong 1928, ang Pangunahing Direktor ng Higher and Secondary Technical Educational Institutions (Glavvtuz) ay itinatag sa ilalim ng Supreme Economic Council ng USSR. Noong 1928-30, upang mailapit ang mga unibersidad sa pambansang ekonomiya, inilipat sila sa hurisdiksyon ng mga kaukulang komisyon ng mamamayan. Sa pagtatapos ng unang limang taong plano, noong 1931/32 akademikong taon, ang bilang ng mga unibersidad sa USSR ay umabot sa 701 (405,900 mag-aaral). Sa batayan ng malalaking multi-faculty na unibersidad sa unang bahagi ng 30s. ang mga sektoral na institusyon ay nilikha, halimbawa, batay sa Moscow Mining Academy (itinatag noong 1918 sa inisyatiba ng V. I. Lenin) - pagmimina, paggalugad ng geological, mga institusyon ng langis at pit, ang instituto ng bakal at ang instituto ng mga non-ferrous na metal at ginto; sa batayan ng Moscow Higher Technical School - mechanical engineering, aeromechanical, enerhiya at iba pang mga institusyon. Binuksan ang mga instituto at faculty ng pagmimina at metalurhiko sa Siberia, Donbass at iba pang rehiyon ng bansa; aviation, machine-tool, transportasyon at komunikasyon, chemical-technological institute sa Moscow, Kyiv, Kharkov, Odessa, Gorky, Rostov-on-Don, Dnepropetrovsk at iba pang mga lungsod. Kasama ang mga institusyong sangay, nagsimulang malikha ang mga institusyong polytechnic, halimbawa, sa Kuibyshev at Yerevan. Ang mga unibersidad sa pagtatayo ay inayos noong 1930. Noong 1932, ang All-Union Committee para sa Higher Technical Education (VKVTO) ay nilikha sa ilalim ng Central Executive Committee ng USSR para sa pangkalahatang pamamahala ng mga teknikal na kolehiyo. Sa batayan ng mga unibersidad sa unang bahagi ng 30s. higit sa 40 mga institusyong pedagogical, medikal, pang-ekonomiya at iba pang mga institusyon ang itinatag, ang mga faculties at departamento ng gabi at pagsusulatan ay nagsimulang malikha sa mga unibersidad (pangunahin ang mga humanitarian), binuksan ang unang independiyenteng mga institusyong panggabing at pagsusulatan. Noong 20-30s. ang mga aktibidad ng mga institusyong mas mataas na edukasyon ay kinokontrol ng Mga Regulasyon sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon ng RSFSR, na inaprubahan ng Konseho ng People's Commissars ng RSFSR noong Hulyo 3, 1922. Noong 1936, na may kaugnayan sa malawak na pag-unlad ng lahat ng mga sangay ng mas mataas na edukasyon , ang All-Union Committee for Higher Education ay itinatag sa halip na ang VKVTO. Noong 1938, isang modelong charter ng unibersidad ang naaprubahan, na nagpasiya sa istraktura nito at sa nilalaman ng gawain nito.

Ang pagbuo ng mas mataas na paaralan ng Sobyet ay hindi magkakaugnay na nauugnay sa pangalan ng V.I. Lenin, ang pag-unlad nito noong 20-40s. - na may mga pangalan ng A. V. Lunacharsky, N. K. Krupskaya, G. M. Krzhizhanovsky, M. N. Pokrovsky, A. S. Bubnov, I. I. Mezhlauk, F. N. Petrov at iba pang mga kilalang estadista at mga pigura ng pampublikong edukasyon at kultura.

Noong 1940/41 akademikong taon, 811,700 mag-aaral ang nag-aral sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon ng USSR, kung saan 558,100 ay nasa full-time na mga departamento, 26,900 sa mga departamento ng gabi, at 226,700 sa mga departamento ng pagsusulatan. Ang output ng mga espesyalista noong 1940 ay umabot sa 126.1 libong tao.

Sa panahon ng Great Patriotic War noong 1941-45, ang pananakop ng Nazi ay nagdulot ng malaking pinsala sa mas mataas na edukasyon ng Sobyet. Maraming unibersidad ang nawasak, ang ilan sa mga unibersidad ay inilipat sa silangang rehiyon ng bansa. Upang maiwasan ang pagbaba ng pagsasanay ng mga espesyalista na may mas mataas na edukasyon, na noong 1943/44 na taon ng akademiko, higit sa 50 mga unibersidad ang binuksan sa silangang mga rehiyon ng USSR.

Noong 50s. upang mapabuti ang kalidad ng pagsasanay ng mga espesyalista, ang ilang mga institusyon na walang materyal, teknikal, pang-edukasyon at siyentipikong base na naaayon sa bagong yugto sa pag-unlad ng mas mataas na edukasyon ng Sobyet ay pinagsama sa malalaking unibersidad (halimbawa, ilang ligal at mga institusyong pedagogical - na may mga unibersidad, mga instituto ng mga guro na may mga pedagogical) , sa parehong oras ay itinatag ang mga bagong unibersidad, polytechnics at mga institusyong pang-industriya. Siyentipiko at teknolohikal na pag-unlad, automation ng produksyon, ang mabilis na pag-unlad ng industriya at agrikultura sa 50-60s. humantong sa organisasyon ng mga unibersidad, faculties, specialty ng mga bagong profile - sa radio electronics at electronic engineering, automation at computer technology, biophysics, biochemistry, atbp. Binuksan ang mga dalubhasang institusyon sa Moscow, Tomsk, Kharkov, Minsk, Novosibirsk, Taganrog at iba pa mga lungsod - inhinyero ng radyo, inhinyerong elektrikal. , inhinyero-pisikal, pisikal-teknikal, elektronikong inhinyero; sa batayan ng malalaking pang-industriya na negosyo, ang mga teknikal na kolehiyo ay inayos. Lumawak ang pagsasanay ng mga tauhan na may mas mataas na engineering, konstruksiyon, ekonomiya, kemikal at teknolohikal na edukasyon, mga espesyalista para sa sektor ng serbisyo publiko, atbp., Ang mga bagong unibersidad ng kaukulang profile, bilang panuntunan, ay nilikha sa mga pang-industriya at pang-ekonomiyang sentro ng ang bansa.

Noong 1970, mayroong 805 unibersidad sa USSR (4580 libong mag-aaral), kabilang ang 457 (2671 libo) sa RSFSR, 138 (806.6 libo) sa Ukrainian SSR, 28 (140.1 libo) sa BSSR, at 28 sa Uzbek SSR - 38 (232.9 thousand), Kazakh SSR - 44 (198.9 thousand), Georgian SSR - 18 (89.3 thousand), Azerbaijan SSR - 13 (100.1 thousand), Lithuanian SSR - 12 (57.0 thousand), Moldavian SSR - 8 (44.8 libo), Latvian SSR - 10 (40.8 libo), Kirghiz SSR - 9 (48.4 libo), Tajik SSR - 7 ( 44.5 libo), ang Armenian SSR - 12 (54.4 libo), Turkmen SSR - 5 (29.1 libo), ang Estonian SSR - 6 (22.1 libo). Kasama sa network ng mga unibersidad ang: 51 unibersidad, 201 sangay na unibersidad ng industriya at konstruksiyon, 37 - transportasyon at komunikasyon, 98 - agrikultura, 50 - ekonomiya at batas, 99 - kalusugan at pisikal na edukasyon, 216 - edukasyon at kultura, 53 - sining at sinematograpiya.

Sa akademikong taon ng 1969/70, 2,139,000 mga mag-aaral ang nag-aral sa mga pang-araw na departamento ng mga unibersidad, 668,000 sa mga departamento ng gabi, at 1,742,000 sa absentia. transportasyon, radio engineering at komunikasyon - 251.9 libo, agrikultura - 432.6 thousand, economics at 334. , pangangalaga sa kalusugan at pisikal na kultura - 309.2 libo, edukasyon - 1374.4 libo ( kabilang sa mga unibersidad - 489.5 libo), sining at cinematography - 41.8 libo.

Noong 1970, ang mga institusyong mas mataas na edukasyon ay nagtapos ng 630,600 na mga espesyalista at nagpatala ng 911,300 katao. (kabilang ang mga departamento ng araw - 500.7 libong tao); Mahigit sa 57 libong tao ang nag-aral sa mga postgraduate na pag-aaral sa mga unibersidad. (kabilang ang humigit-kumulang 20.5 libo sa trabaho), sa parehong taon, humigit-kumulang 15.2 libong tao ang nagtapos sa graduate school. Noong 1918-69 ang mas mataas na paaralan ay nagsanay ng 8.5 milyong mga espesyalista.

Noong Enero 1970, ang St. 7.5 milyong tao na may mas mataas na edukasyon. Para sa tagumpay sa mga espesyalista sa pagsasanay at sa pag-unlad ng agham, teknolohiya, at kultura, 93 unibersidad ang iginawad sa mga order ng USSR (1971).

Ang karapatang mag-aral sa mga unibersidad ay ginagarantiyahan ng Konstitusyon ng USSR sa lahat ng mamamayan anuman ang lahi, nasyonalidad, kasarian, ari-arian at katayuan sa lipunan at relihiyon at sinisiguro ng malawak na pag-unlad ng isang network ng mga unibersidad, libreng edukasyon (kabilang ang lahat ng uri ng mga pag-aaral), isang sistema ng mga iskolarsip ng estado (ang karamihan sa mga mag-aaral ay tumatanggap ng mga ito). - higit sa 70%), itinalaga para sa mahusay at mahusay na pagganap sa akademiko. Ang mga hindi residenteng estudyante, bilang panuntunan, ay binibigyan ng isang hostel. Sa USSR, may mga pare-parehong patakaran para sa pagpasok. Ang mga institusyong mas mataas na edukasyon ay tumatanggap ng mga taong wala pang 35 taong gulang (para sa mga unibersidad at faculties sa gabi at pagsusulatan - walang limitasyon sa edad) na nakatapos ng sekondaryang edukasyon. Ang lahat ng mga aplikante sa mga unibersidad ay kumukuha ng mga pagsusulit sa mapagkumpitensyang pasukan sa mga paksang pinakamalapit sa kanilang napiling espesyalidad, kanilang katutubong wika at panitikan, pati na rin ang isa sa mga banyagang wika (para sa pagpasok sa philological at ilang iba pang mga humanitarian specialty). Sa mga conservatories, mga unibersidad ng sining at mga institusyong pisikal na kultura, bilang karagdagan, ang isang pagsusulit sa espesyalidad ay kinuha. Upang matulungan ang mga pumapasok sa mga unibersidad, ang iba't ibang uri ng mga sangguniang libro at aklat-aralin ay nai-publish taun-taon sa mass circulation, maraming mga departamento ng paghahanda at mga kurso ang inayos sa mga unibersidad, sa mga negosyo, mga site ng konstruksiyon, atbp. Ang mga pagsusulit sa pagpasok sa mga unibersidad ay karaniwang ginagawa sa Agosto, at sa mga sulat at panggabing unibersidad na may pana-panahong katangian ng trabaho - sa iba't ibang oras mula Oktubre hanggang Pebrero. Ang ilang mga pakinabang kapag nag-enroll sa isang unibersidad ay tinatamasa ng mga taong may hindi bababa sa 2 taon ng praktikal na karanasan sa trabaho, na na-demobilize mula sa Soviet Army, na ipinadala sa full-time na edukasyon ng mga negosyo, organisasyon, kolektibong bukid, bukid ng estado, atbp., pati na rin. bilang mga nagtapos sa mataas na paaralan na may gintong medalya o pangalawang espesyal na institusyong pang-edukasyon na may karangalan. Ang mga taong matagumpay na nakapasa sa mga huling pagsusulit sa mga departamento ng paghahanda na nilikha sa mga unibersidad (dekreto ng Komite Sentral ng CPSU at Konseho ng mga Ministro ng USSR noong Agosto 20, 1969) para sa mga kabataan mula sa mga manggagawa, kolektibong magsasaka at demobilized na mga tauhan ng militar ay naka-enrol nang walang mga pagsusulit sa pagpasok (sa simula ng taong pang-akademikong 1970/71, mga 500 mga departamento ng paghahanda, kung saan higit sa 60 libong mga tao ang tinanggap). Ang mga dayuhang mamamayan na permanenteng naninirahan sa teritoryo ng USSR ay pumapasok sa mga unibersidad sa isang pangkalahatang batayan. Ang pagtanggap ng mga dayuhang mamamayan ay isinasagawa din batay sa mga kaugnay na kontrata at kasunduan.

Ang istraktura at nilalaman ng gawain ng mga unibersidad ay tinutukoy ng Mga Regulasyon sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon ng USSR, na inaprubahan ng Resolusyon ng Konseho ng mga Ministro ng USSR noong Enero 22, 1969, No. 64. Ang Rektor ay nasa pinuno ng ang unibersidad. Ang gawaing pang-edukasyon at pang-agham ng unibersidad ay pinamumunuan ni Vice-rector s. Ang mga unibersidad ay binubuo ng mga faculty na nagsasanay sa mga mag-aaral at nagtapos na mga mag-aaral sa isa o higit pang kaugnay na mga espesyalidad, nagpapahusay sa mga kasanayan ng mga espesyalista sa nauugnay na sangay ng pambansang ekonomiya at kultura, at namamahala din sa mga aktibidad sa pananaliksik ng mga departamento (tingnan ang Departamento) na nagsasagawa ng pang-edukasyon, pamamaraan. at siyentipikong pananaliksik. gawaing pananaliksik sa isa o kaugnay na mga disiplina. Ang isang bilang ng mga unibersidad ay may pangkalahatang teknikal na faculties - para sa pangkalahatang pagsasanay sa engineering ng mga mag-aaral, ang faculty ay pinamumunuan ng Dean. Ang mga istrukturang subdibisyon ng mga institusyong mas mataas na edukasyon ay ang kanilang mga sangay at sentrong pang-edukasyon at pagkonsulta (Tingnan ang Mga sentrong pang-edukasyon at pagkonsulta), na inorganisa upang magbigay ng tulong pang-edukasyon sa mga part-time na estudyante sa kanilang lugar ng trabaho at tirahan. Upang isaalang-alang ang mga pangunahing isyu ng mga aktibidad ng unibersidad (faculty), ang rektor (dean) ay nag-aayos ng isang konseho ng unibersidad, faculty (tingnan ang Konseho ng unibersidad at institusyong pang-agham). Ang mga konseho para sa paggawad ng mga akademikong digri ay nai-set up sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon na binigyan ng karapatan ng Higher Attestation Commission (tingnan ang Higher Attestation Commission) na tumanggap ng mga disertasyon ng kandidato o doktor para sa pagtatanggol.

Para sa mga kawani ng pagtuturo ng mga unibersidad, ang mga sumusunod na posisyon ay naitatag: pinuno ng departamento, Propesor a (pati na rin ang propesor-consultant), Associate professor a, senior lecturer, guro (Tingnan ang Lecturer), Assistant a, na (maliban sa ang posisyon ng propesor-consultant) ay pinapalitan ng kumpetisyon sa bawat 5 taon (lahat ng desisyon sa kompetisyon ay ginawa ng konseho ng unibersidad sa pamamagitan ng lihim na balota). Noong 1970, 883,400 mga propesor at guro ang nagtrabaho sa mga institusyong mas mataas na edukasyon, pananaliksik at iba pang mga institusyon ng USSR, kabilang ang 21,800 mga doktor ng agham at 205,400 mga kandidato ng agham.

Inayos ng mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon ang proseso ng edukasyon ayon sa kurikulum at mga programa na binuo ng mga nangungunang siyentipiko, tinalakay ng mga konseho ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon, at inaprubahan ng USSR Ministry of Higher and Secondary Specialized Education. Ang ilan sa mga pinakamalaking unibersidad sa bansa ay gumagana ayon sa mga indibidwal na plano, na nagpapahintulot sa mga espesyalista sa pagsasanay batay sa mga pinakamahusay na kasanayan ng mga siyentipikong paaralan na binuo sa mga unibersidad na ito.

Ang pagpasok sa paaralan ay sapilitan. Ang akademikong taon (42 akademikong linggo) ay binubuo ng dalawang semestre na nagtatapos sa mga sesyon ng pagsusulit. Limitado sa 24-34 ang lingguhang load ng mga mag-aaral na may sapilitang mga sesyon ng pagsasanay (mga lektura, workshop, seminar) h. Ang kurso ng pag-aaral sa mga unibersidad (idinisenyo para sa 4-6, karamihan sa 5 taon) ay nagtatapos sa pagpasa ng mga pagsusulit ng estado o pagtatanggol sa mga proyektong diploma (trabaho), sa mga unibersidad at ilang sangay na unibersidad, kasama ang mga pagsusulit ng estado, ang mga tesis ay ipinagtatanggol din . (Para sa nilalaman ng edukasyon at pagsasaayos ng proseso ng edukasyon sa mga unibersidad, tingnan ang Mas mataas na edukasyon at mga artikulo sa mga sangay ng espesyal na edukasyon, halimbawa, Edukasyong arkitektura, Edukasyon sa Pagsusuri.)

Ang mga nagtapos ng unibersidad ay iginawad ng isang kwalipikasyon na naaayon sa espesyalidad na natanggap: pisiko, radiophysicist, mathematician, chemist, physicist at guro ng pisika, philologist at guro ng wikang Ruso at panitikan (sa unibersidad), guro sa isang tiyak na paksa (sa pedagogical institute), doktor, agronomist, radio engineer , mechanical engineer (technologist, power engineer, physicist, geologist, metallurgist, ekonomista, builder), arkitekto, aktor, direktor, atbp.; noong 1971 mayroong higit sa 400 mga espesyalidad sa unibersidad. Sa mga tuntunin ng antas na pang-agham, ang kwalipikasyong ito, bilang panuntunan, ay katumbas ng antas na pang-akademiko ng isang Master of Science (o isa pang naaayon dito) na iginawad sa mga nagtapos ng mga dayuhang unibersidad. Ang mga nagtapos ng mga unibersidad (anuman ang anyo ng edukasyon - full-time, gabi, part-time) ay tumatanggap ng isang diploma ng isang sample, na nagbibigay ng parehong mga karapatan sa mga espesyalista.

Ang mga unibersidad ay nagsasagawa ng advanced na pagsasanay ng mga espesyalista. Sa 120 faculties at sa 6 na institute (1971) na nilikha sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon, ang advanced na pagsasanay ay isinasagawa para sa mga guro ng mas mataas na edukasyon. Bilang karagdagan, mayroong 70 faculties para sa advanced na pagsasanay ng mga espesyalista sa pambansang ekonomiya. Ang mga institusyong mas mataas na edukasyon ay may mga departamentong siyentipikong pananaliksik, may problema (noong 1971 mahigit 400) at partikular sa industriya (noong 1971 mahigit 500) na mga laboratoryo para sa paglutas ng pinakamahahalagang problema ng agham at teknolohiya. Ang mga instituto ng pananaliksik at mga tanggapan ng disenyo ay nagpapatakbo sa loob ng pinakamalalaking unibersidad (noong 1971 ay mayroong 48 naturang mga institusyong pananaliksik). Ang makabuluhang pag-unlad ay natanggap sa pamamagitan ng pananaliksik at disenyo ng gawain ng mga mag-aaral. Halos bawat unibersidad ay may isang pang-agham na lipunan ng mag-aaral, kung saan ang mga mag-aaral, sa ilalim ng patnubay ng mga propesor at guro, ay nakikibahagi sa eksperimental at siyentipikong pananaliksik, abstract na mga bagong siyentipikong papel, atbp. Maraming unibersidad ang nag-organisa ng mga student design at technology bureaus. Noong 1971 mahigit 600,000 estudyante ang nagtrabaho sa mga siyentipikong lipunan, kawanihan, at mga lupon. Ang pang-agham at iba pang mga lipunan ng mag-aaral ay isang mabisang paraan ng pakikilahok ng mag-aaral sa pananaliksik at praktikal na gawain ng mga departamento. Gumagana sila sa ilalim ng pamumuno ng partido, unyon ng manggagawa at mga organisasyong Komsomol batay sa sariling pamahalaan, pagbuo ng inisyatiba at aktibidad ng mga mag-aaral; ang kanilang mga aktibidad ay pinag-ugnay ng All-Union, republican at mga konseho ng lungsod para sa gawaing siyentipiko ng mga mag-aaral.

Ang mga mag-aaral ay kasangkot sa pamamahala ng mga unibersidad - ang mga kinatawan ng mga organisasyon ng mag-aaral ay mga miyembro ng mga konseho ng mga unibersidad (faculty), ay mga miyembro ng mga komisyon ng mag-aaral para sa pamamahagi ng mga scholarship. Ang mga student construction team at student club, theater, ensembles, at sports society ay malawakang binuo sa maraming unibersidad (noong 1971, mahigit 1 milyong estudyante ang miyembro ng Burevestnik society). Ang All-Union student sports at athletics at iba't ibang kompetisyon ay ginaganap taun-taon. Ang mga pampubliko at siyentipikong organisasyon na nagsasama-sama ng mga mag-aaral, nagtapos na mga mag-aaral, guro at iba pang manggagawa ay nagpapatakbo batay sa kanilang mga charter. Ang mga estudyanteng Sobyet ay aktibong lumahok sa pandaigdigang kilusang kabataan at estudyante. Ang coordinating body ng mga asosasyon ng mga mag-aaral ng Sobyet ng USSR, na kumakatawan sa mga mag-aaral ng Sobyet sa International Union of Students, ay ang Student Council ng USSR.

Ang mga aktibidad ng mga unibersidad ay pinangangasiwaan at pinag-ugnay ng mga republika na ministri ng mas mataas at sekundaryong dalubhasang (mga tao) na edukasyon, pati na rin ang mga nauugnay na sektoral na ministri at departamento, na isinasaalang-alang ang mga katangian at pangangailangan ng pambansang ekonomiya ng republika o sektor ng bansa. ng ekonomiya sa mga espesyalista. Ang pangkalahatang pamamahala ng mas mataas na edukasyon ay isinasagawa ng Ministry of Higher and Secondary Specialized Education ng USSR. Ang mga gawaing pang-agham at ang karanasan ng mga unibersidad ay nasasaklaw sa mga journal na Izvestia ng Mas Mataas na Mga Institusyon sa Edukasyon, Mga Ulat sa Siyentipiko ng Mas Mataas na Paaralan at Bulletin ng Mas Mataas na Paaralan, sa Mga Tala sa Siyentipiko at Mga Pamamaraan ng mga Unibersidad at Institusyon. Noong 1971, 426 na pahayagan sa unibersidad na may mataas na sirkulasyon ang nai-publish. Ang mga aklat-aralin at mga pantulong sa pagtuturo para sa mga unibersidad ay inilathala ng Higher School, Prosveshchenie at iba pang mga industriya ng paglalathala.

Noong 1971, humigit-kumulang 30,000 mga mag-aaral, nagtapos na mga estudyante, at mga probationer mula sa 126 na bansa ang nag-aral sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon ng USSR. Isinasagawa ang palitan ng mag-aaral sa USA, Great Britain, France, Italy, Germany at iba pang bansa ng Europe, Asia, America at Africa. Noong 1960, ang Patrice Lumumba Peoples' Friendship University ay binuksan sa Moscow upang sanayin ang mga pambansang kadre mula sa mga bansa ng Asia, Africa, at Latin America. Sa isang bilang ng mga unibersidad, ang mga espesyal na faculty sa paghahanda ay binuksan para sa mga dayuhang mag-aaral upang makabisado ang wikang Ruso at kaalaman sa dami ng isang sekondaryang paaralan.

Ang magiliw na ugnayan sa pagitan ng mas mataas na edukasyon ng Sobyet at mga institusyong mas mataas na edukasyon sa maraming bansa sa mundo ay umuunlad. Ang mga natatanging dayuhang siyentipiko, progresibo at pampublikong pigura ay mga honorary professor at doktor ng mga unibersidad ng Sobyet. Ang mga siyentipikong Sobyet ay nahalal na mga honorary professor at doktor ng mga unibersidad sa maraming dayuhang bansa. Ang ilan sa mga pinakamalaking unibersidad ng Sobyet ay mga miyembro ng International Association of Universities (IAU). Ang mas mataas na paaralan ng Sobyet ay kinakatawan sa International Association of Teachers of Russian Language and Literature (MAPRYAL). Sa tulong ng USSR noong 50s-60s. ang Bombay Institute of Technology sa India, ang Rangoon Institute of Technology sa Burma, ang Polytechnic Institute sa Conakry (Republic of Guinea), at iba pa ay itinayo.

Ang mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay lubos ding binuo sa ibang mga sosyalistang bansa, kung saan, tulad ng sa USSR, sila ay nasa ilalim ng kontrol ng estado. Ang mga bagong unibersidad at institusyong sangay ay binuksan, na ginagawang posible na sanayin ang mga espesyalista alinsunod sa mga pangangailangan ng pambansang ekonomiya at kultura. Ang komposisyon ng klase ng katawan ng mag-aaral ay nagbago; ang mga babae ay sinasanay nang pantay sa mga lalaki; Ang edukasyon ay libre, ang mga mag-aaral ay binibigyan ng iskolarship ng estado, isang hostel.

Sa mga kapitalistang bansa, ang isang institusyong pang-edukasyon na nagsasanay sa mga espesyalista batay sa pangkalahatang sekondaryang edukasyon ay karaniwang itinuturing na pinakamataas; Bilang isang tuntunin, walang malinaw na hangganan sa pagitan ng mas mataas at pangalawang espesyal na institusyong pang-edukasyon. Kasama ng mga institusyon ng estado, maraming bansa ang may mga unibersidad na pag-aari ng mga pribadong indibidwal, malalaking monopolyo, relihiyon at iba pang komunidad. Tingnan ang Mas mataas na edukasyon, Secondary specialized na edukasyon.

S. I. Zinoviev, V. G. Panov, A. N. Gorshenev.

Great Soviet Encyclopedia. - M.: Soviet Encyclopedia. 1969-1978 .