Tinutukoy ng PEP ang nilalaman at organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng Institusyon. Ang programa ay pinagsama-sama alinsunod sa kasalukuyang batas na "Sa Edukasyon sa Russian Federation" at ang pederal na estado na pamantayang pang-edukasyon para sa preschool na edukasyon. Ang istraktura ng PEP ay pinagsama-sama alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard. Kasama ang: target, nilalaman, mga seksyon ng organisasyon. Ang target na seksyon ay kinabibilangan ng: paliwanag na tala: ang programa ay nabuo bilang isang programa ng sikolohikal at pedagogical na suporta para sa positibong pagsasapanlipunan at indibidwalisasyon. Ang programa ay ipinatupad sa wika ng estado ng Russian Federation - Russian. Ang pagbuo ng Programa ay hindi sinamahan ng intermediate na sertipikasyon at panghuling sertipikasyon ng mga mag-aaral. Ang layunin ng PEP: Pagbuo ng isang karaniwang kultura ng mga preschooler, kabilang ang mga halaga ng isang malusog na pamumuhay; pag-unlad ng panlipunan, moral, aesthetic, intelektwal, pisikal na mga katangian, empowerment ng mga karapatan, pagkakataon, kakayahan ng bata; edukasyon ng pagpapahalaga sa sarili, tiwala sa sarili, kalayaan, responsibilidad, inisyatiba. Mga Gawain ng PEP: 1. Pagpapanatili at pagpapalakas ng pisikal at mental na kalusugan ng mga bata, ang pagbuo ng isang pagpapahalagang saloobin sa isang malusog na pamumuhay, interes sa pisikal na kultura. 2. Edukasyon ng mga pangunahing kaalaman ng pagkamamamayan, damdaming makabayan, tulong sa pagbuo ng mga oryentasyon ng halaga, pagganyak sa lipunan at nagbibigay-malay at pagbuo ng kakayahang mag-regulate ng aktibidad at pag-uugali nang arbitraryo. 3. Tulong sa pag-unlad ng mga interes ng nagbibigay-malay, ang pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo, ang pagpapalawak ng mga abot-tanaw, ang pag-unlad ng cognitive initiative, pag-usisa at nagbibigay-malay na aktibidad. 4. Komprehensibong pag-unlad ng lahat ng aspeto ng pagsasalita, pag-unlad ng kakayahang makita ang kolokyal na pagsasalita, pag-unlad ng pagkamalikhain sa pagsasalita. 5. Pagbubuo ng interes sa aesthetic na bahagi ng nakapaligid na katotohanan, pagsulong ng artistikong at aesthetic na pag-unlad, kasiyahan ng pangangailangan para sa malikhaing pagpapahayag ng sarili sa iba't ibang uri ng artistikong aktibidad. 6. Pagsasama-sama ng edukasyon at pagpapalaki sa isang mahalagang prosesong pang-edukasyon batay sa espirituwal, moral at sosyo-kultural na mga halaga at mga tuntunin at pamantayan ng pag-uugali na tinatanggap sa lipunan para sa interes ng isang tao, pamilya, at lipunan. 7. Tinitiyak ang pagpapatuloy ng mga layunin, layunin at nilalaman ng preschool at pangunahing pangkalahatang edukasyon. 8. Paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pag-unlad ng mga bata alinsunod sa kanilang edad at indibidwal na mga katangian at hilig, ang pag-unlad ng mga kakayahan at pagkamalikhain ng bawat bata bilang isang paksa ng mga relasyon sa kanyang sarili, ibang mga bata, matatanda at mundo; siyam. Tinitiyak ang pagkakaiba-iba at pagkakaiba-iba ng nilalaman ng Mga Programa at mga pormang pang-organisasyon ng edukasyon sa preschool, ang posibilidad ng pagbuo ng mga Programa ng iba't ibang direksyon, na isinasaalang-alang ang mga pangangailangan sa edukasyon, kakayahan at kalusugan ng mga bata; 10. Pagbibigay ng sikolohikal at pedagogical na suporta para sa pamilya at pagtaas ng kakayahan ng mga magulang (mga legal na kinatawan) sa mga usapin ng pag-unlad at edukasyon, proteksyon at pagtataguyod ng kalusugan ng mga bata. Mga prinsipyo at diskarte sa pagbuo ng programa: Ang programa ay isang integrative na programa na nagpapatupad aktibo at mga diskarte na nakasentro sa mag-aaral sa pag-unlad ng bata at kultural na diskarte sa pagpili ng nilalamang pang-edukasyon. Ang pagpapatupad ng diskarte sa aktibidad ay ipinakita sa pagtanggap at pagpapatupad ng ideya ng nangungunang papel ng aktibidad sa pag-unlad ng bata, at lalo na ang nangungunang uri ng aktibidad. Mga katangian ng mga katangian ng pag-unlad ng mga batang preschool (mas bata, gitna, nakatatanda) Mga nakaplanong resulta ng pag-unlad ng mga landas ng pag-unlad ng Programa) ng mga bata, pati na rin ang mga katangian ng pag-unlad ng mga batang may kapansanan, kabilang ang mga batang may kapansanan (simula dito tinutukoy bilang mga batang may kapansanan). Ang mga target na patnubay para sa preschool na edukasyon ay tinutukoy anuman ang mga anyo ng pagpapatupad ng Programa, gayundin ang kalikasan nito, ang mga katangian ng pag-unlad ng mga bata at ang Organisasyon na nagpapatupad ng Programa. Ang sistema para sa pagtatasa ng mga resulta ng pagbuo ng BEP: Ang pagpapatupad ng programa ay kinabibilangan ng pagtatasa ng indibidwal na pag-unlad ng mga bata. Ang nasabing pagtatasa ay isinasagawa ng isang guro sa loob ng balangkas ng mga diagnostic ng pedagogical (pagtatasa ng indibidwal na pag-unlad ng mga preschooler, na nauugnay sa pagtatasa ng pagiging epektibo ng mga aksyong pedagogical at pinagbabatayan ng kanilang karagdagang pagpaplano). Ang mga diagnostic ng pedagogical ay isinasagawa sa kurso ng pagmamasid sa aktibidad ng mga bata sa kusang at espesyal na organisadong mga aktibidad Seksyon ng nilalaman: Ang seksyong ito ay nagpapakita ng pangkalahatang nilalaman ng Programa, na nagsisiguro sa buong pag-unlad ng personalidad ng mga bata at sumasaklaw sa mga sumusunod na lugar ng pag-unlad. at edukasyon ng mga bata (mula rito ay tinutukoy bilang mga lugar na pang-edukasyon): pag-unlad ng socio-communicative , pag-unlad ng cognitive, pag-unlad ng pagsasalita, pag-unlad ng masining at aesthetic, pag-unlad ng pisikal Ang nilalaman ng Programa ay binubuo ng isang ipinag-uutos na bahagi at isang bahagi na nabuo ng mga kalahok sa mga relasyon sa edukasyon . Ang parehong mga bahagi ay komplementaryo at kinakailangan mula sa punto ng view ng pagpapatupad ng mga kinakailangan ng pederal na estado na pamantayan sa edukasyon. Ang sapilitang bahagi ng programa ay nagpapalagay ng isang komprehensibong diskarte, na tinitiyak ang pag-unlad ng mga bata sa lahat ng limang komplementaryong larangan ng edukasyon. Sa bahaging nabuo ng mga kalahok sa mga ugnayang pang-edukasyon, ang mga bahagyang programa at pamamaraan para sa pag-aayos ng gawaing pang-edukasyon ay ipinakita - dahil sa hindi sapat na elaborasyon ng ilang mga seksyon sa mga kumplikadong programa sa mga tuntunin ng pag-aayos ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon (mula dito ay tinutukoy bilang GCD). Sa pagitan ng iba't ibang yugto ng edad, ang mga sistematikong link ay itinatag (sa mga gawain, nilalaman, mga pamamaraan ng edukasyon) - ang pagtatatag ng mga naturang link ay nagsisiguro sa integridad ng Programa. Mandatory na bahagi ng EP (80%) - "Kabataan" ni Babayeva T.I.; Bahagi ng BEP na nabuo ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon (20%) - "Ladushki" ni I.M. Kaplunova, I.ANovoskoltseva; Ang programang "Development of speech" ni O.S. Ushakova; Ang program na "Colored hands" ni A.I. Lykova. Ang katangian ng bawat lugar na pang-edukasyon ay naglalaman ng: makabuluhang mga katangian ng lugar, variable na anyo, paraan, pamamaraan at paraan ng pagpapatupad, mga tampok ng OD ng iba't ibang uri at kultural na kasanayan, paraan at direksyon ng pagsuporta sa inisyatiba ng mga bata, mga tampok ng pakikipag-ugnayan ng pagtuturo kawani kasama ang mga pamilya ng mga mag-aaral, ang pinakamahalagang katangian ng nilalaman ng Programa (tiyak na pambansa, sosyo-kultural at iba pang mga kundisyon) Seksyon ng organisasyon: kasama ang materyal at teknikal na suporta (mga katangian ng mga grupo at lugar, teritoryo), probisyon ng mga materyales na pamamaraan. at paraan ng pagsasanay at edukasyon (mga aklat-aralin at teknolohiya sa mga lugar na pang-edukasyon), pang-araw-araw na gawain at gawain, kurikulum ng mga aktibidad na pang-edukasyon, taunang kalendaryo sa akademikong iskedyul, mga tampok ng tradisyonal na mga kaganapan, pista opisyal, mga kaganapan, mga kinakailangan para sa sikolohikal at pedagogical na mga kondisyon, mga tampok ng organisasyon ng isang umuunlad na object-spatial na kapaligiran, mga kinakailangan para sa mga tauhan mga kondisyon, mga kinakailangan para sa mga resulta ng pagbuo ng Programa; maikling presentasyon ng OOP.

Pederal na Batas ng Russian Federation ng Hulyo 3, 2016 No 313-FZ "Sa Mga Susog sa Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation".
Pagpapatupad ng Pederal na Batas No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation" - sa mga magulang at mga mag-aaral.
Pederal na Batas ng Russian Federation ng Disyembre 31, 2014. No. 500-FZ"Sa Mga Pagbabago sa Ilang Mga Batas sa Pambatasan ng Russian Federation".
Bumuo ng pederal na batas "Sa Mga Pagbabago sa Ilang Legislative Acts ng Russian Federation".
Dekreto ng Pangulo ng Russian Federation noong Oktubre 29, 2015 No. 536 "Sa pagtatatag ng All-Russian public-state na organisasyon ng mga bata at kabataan na "Russian Movement of Schoolchildren".
Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Disyembre 30, 2015 No. 1493 "Sa Pag-apruba ng Programa ng Estado "Patriotic Education of Citizens of the Russian Federation" para sa 2016-2020".
Pederal na Batas Blg. 347-FZ na may petsang Hulyo 3, 2016 "Sa Mga Pagbabago sa Labor Code ng Russian Federation".
Labor Code ng Russian Federation(gaya ng susugan noong 01.01.2017). Family Code ng Russian Federation napetsahan noong Disyembre 29, 1995 N 223-FZ (gaya ng susugan noong Disyembre 30, 2015). Ang pederal na listahan ng mga indibidwal na pangkalahatang organisasyon ng edukasyon na nagbibigay ng pagsasanay ayon sa inangkop na pangunahing pangkalahatang programa sa edukasyon para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan na kasama sa pagpapatupad ng kaganapan na "Paglikha ng mga kondisyon para sa edukasyon ng mga batang may kapansanan sa preschool na pang-edukasyon, pangkalahatang mga organisasyon ng edukasyon, mga organisasyon ng karagdagang edukasyon para sa mga bata (kabilang ang mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon ayon sa inangkop na pangunahing pangkalahatang mga programa sa edukasyon), kabilang ang paglikha ng accessibility ng arkitektura at kagamitan" ng programa ng estado ng Russian Federation na "Accessible Environment" para sa 2011-2020. Dekreto ng Chief State Sanitary Doctor ng Russian Federation na may petsang Nobyembre 24, 2015 No. 81 sa pag-apruba ng mga susog No. 3 sa SanPiN 2.4.2.2821-10 "Mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa mga kondisyon at organisasyon ng pagsasanay, pagpapanatili sa mga institusyong pang-edukasyon ", nakarehistro sa Ministry of Justice ng Russia noong Disyembre 18, 2015 ( numero ng pagpaparehistro 40154).

Batas ng St. Petersburg na may petsang Hulyo 17, 2013 No. 461-83 "Sa Edukasyon sa St. Petersburg".
Batas ng St. Petersburg na may petsang Hunyo 26, 2019 No. 388-79 "Sa Mga Susog sa Batas ng St. Petersburg "Sa Edukasyon sa St. Petersburg".
Batas ng St. Petersburg na may petsang Oktubre 29, 2014 № 509-96 "Sa Mga Susog sa Batas ng St. Petersburg "Sa Edukasyon sa St. Petersburg". .
Batas ng St. Petersburg na may petsang Hulyo 13, 2015 No. 435-86 "Sa Mga Pagbabago sa Batas ng St. Petersburg "Sa Edukasyon sa St. Petersburg" (ang mga pagbabago ay ginawa sa talata 1 ng Artikulo 14).
Batas ng St. Petersburg "Social Code ng St. Petersburg". .
Batas ng St. Petersburg" Sa karagdagang mga hakbang ng panlipunang proteksyon ng ilang mga kategorya ng mga taong may kapansanan". Batas ng St. Petersburg na may petsang Oktubre 12, 2005 No. 531-74 (tulad ng susugan noong Disyembre 8, 2016) "Sa mga sistema ng sahod para sa mga empleyado ng mga institusyon ng estado ng St. Petersburg".
Mga sistema ng sahod sa St. Petersburg 1. Batas ng St. Petersburg na may petsang Oktubre 12, 2005 No. 531-74 "Sa mga sistema ng sahod para sa mga empleyado ng mga institusyon ng estado ng St. Petersburg".
2. Dekreto ng Pamahalaan ng St. Petersburg na may petsang 08.04.2016 No. 256 "Sa sistema ng pagbabayad ng mga empleyado ng mga organisasyong pang-edukasyon ng estado SP6"
3. Order ng Committee for Education of St. Petersburg na may petsang Hunyo 30, 2016 No. 1863-r "Sa pag-apruba ng mga rekomendasyong pamamaraan sa sistema ng sahod ..."
4. Decree ng Education Committee na may petsang 09.09.2013 No. 2071-r "Sa pag-apruba ng tinatayang mga tagapagpahiwatig at pamantayan para sa pagiging epektibo ng mga aktibidad ng mga manggagawang pedagogical ...";
5. Kasunduan sa rehiyon "Sa pinakamababang sahod sa St. Petersburg para sa 2017" na may petsang Setyembre 12, 2016 - 16,000 rubles, 13,500 rubles6;
6. Batas "Sa badyet ng St. Petersburg para sa 2017 at para sa panahon ng pagpaplano ng 2018 at 2019". Pangunahing yunit - 10547 rubles.
7. Order of December 22, 2014 No. 1601 "Sa tagal ng mga oras ng pagtatrabaho (mga pamantayan ng oras ng pagtuturo sa trabaho) ng mga manggagawang pedagogical at sa pamamaraan para sa pagtukoy ng load ng pagtuturo ng mga manggagawang pedagogical, na itinakda sa kontrata sa pagtatrabaho"
8. Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ng Mayo 11, 2016 No. 536 "Sa pag-apruba ng mga tampok ng rehimen ng mga oras ng pagtatrabaho at oras ng pahinga ng pedagogical at iba pang mga empleyado"
9. Dekreto ng Pamahalaan ng St. Petersburg na may petsang Marso 13, 2007 No. 255 "Sa pamamaraan para sa pagtukoy ng antas ng kawani ng mga empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon ng estado ..."
10. Kautusan ng Committee on Education na may petsang Hulyo 13, 2007 No. 1128-r "Sa pag-apruba ng mga alituntunin para sa pagtukoy ng antas ng staffing ..." Labor Code ng Russian Federation. Order ng Ministry of Labor and Social Protection ng Russian Federation noong Oktubre 18, 2013 No. 544n "Sa pag-apruba ng propesyonal na pamantayan" Guro (aktibidad ng pedagogical sa larangan ng preschool, primary general, basic general, secondary general education) ( tagapagturo, guro.
Order Order ng Ministry of Labor and Social Protection ng Russian Federation ng Disyembre 25, 2014 No. 1115n "Sa Mga Pagbabago sa Order ng Ministry of Labor at Social Protection ng Russian Federation ng Oktubre 18, 2013" 544n "Sa Pag-apruba ng Propesyonal na Pamantayan" Guro (aktibidad ng pedagogical sa larangan ng preschool, pangunahing pangkalahatan , pangunahing pangkalahatan, pangalawang pangkalahatang edukasyon) (tagapagturo, guro)". Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Disyembre 31, 2015 Hindi 1576 "Sa Mga Pagbabago sa Federal State Educational Standard of Primary General Education, na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ng 6.10.2009 No. 373".
Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ng Disyembre 31, 2015 No. 1577 "Sa Mga Pagbabago sa Federal State Educational Standard ng Basic General Education, na inaprubahan ng Order ng Ministry of Education at Science ng Russian Federation ng Disyembre 17, 2010 No. 1897".
Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ng Disyembre 31, 2015 No. 1578 "Sa Mga Pagbabago sa Federal State Educational Standard ng Secondary General Education, na inaprubahan ng Order ng Ministry of Education at Science ng Russian Federation ng Mayo 17, 2012 No. 413". Iniharap ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ang unang opisyal na bersyon ng "Draft Strategy para sa Pag-unlad ng Edukasyon hanggang 2025". Ang paglipat ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon sa elektronikong pag-record ng mga indibidwal na tagumpay ng mga mag-aaral
Pederal na Batas Blg. 273-FZ ng Disyembre 29, 2012 "Sa Edukasyon sa Russian Federation".
artikulo 28. Ang kakayahan ng isang organisasyong pang-edukasyon sa itinatag na larangan ng aktibidad ay kinabibilangan ng indibidwal na accounting ng mga resulta ng mastering mga programang pang-edukasyon ng mga mag-aaral, pati na rin ang pag-iimbak sa mga archive ng impormasyon tungkol sa mga resultang ito sa papel at (o) electronic media.
artikulo 32. Kasama sa kakayahan ng organisasyong pang-edukasyon ang pagpapatupad ng patuloy na pagsubaybay sa pag-unlad at intermediate na sertipikasyon ng mga mag-aaral.
Liham ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang Pebrero 15, 2012 No. AP-147/07 "Sa mga rekomendasyong metodolohikal para sa pagpapatupad ng mga sistema para sa pagpapanatili ng mga log ng pag-unlad sa elektronikong anyo, isang listahan ng mga susog na dokumento (tulad ng sinususugan ng liham ng ang Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang Oktubre 21, 2014 No. AK-3358/08).
Liham ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang 10.21.2014 Hindi. AK-3358/08 "Sa mga paglilinaw sa mga alituntunin para sa pagpapatupad ng mga sistema para sa pagpapanatili ng mga log ng pag-unlad sa electronic form."
Decree ng Education Committee na may petsang Setyembre 10, 2010 No. 1616-r "Sa pagpapakilala ng isang komprehensibong awtomatikong sistema ng impormasyon para sa pag-catalog ng mga mapagkukunang pang-edukasyon."
Liham ng Komite ng Edukasyon na may petsang Nobyembre 19, 2010 No. 4604/10 "Sa pagpapakilala ng serbisyo ng Electronic Diary"
Dekreto ng Education Committee na may petsang Marso 13, 2015 No. 1009-r "Sa pag-apruba ng sistema para sa pagpapanatili ng mga log ng pag-unlad".
Dekreto ng Education Committee na may petsang Hunyo 31, 2011 No. 2299-r "Sa pag-apruba ng Mga Regulasyon para sa pagkakaloob ng mga serbisyo para sa pagbibigay ng impormasyon sa kasalukuyang pag-unlad ng isang mag-aaral, pagpapanatili ng isang electronic diary at isang electronic journal ng isang mag-aaral."
Decree ng Education Committee na may petsang Oktubre 31, 2011 No. 1774-r "Sa mga susog sa utos ng Education Committee na may petsang Oktubre 31, 2011 No. 2299-r".
Liham ng Education Committee na may petsang 06/01/2016 No. Nagtuturo-pamamaraan na sulat "Sa paglipat sa electronic (paperless) na pag-record ng akademikong pagganap sa mga institusyong pang-edukasyon ng estado ng St. Petersburg."
Dekreto ng Chief State Sanitary Doctor ng Russian Federation noong Nobyembre 24, 2015 No. 81 "Sa pag-apruba ng mga susog No. 3 sa SanPiN 2.4.2.2821-10 "Mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa mga kondisyon at organisasyon ng pagsasanay, pagpapanatili sa edukasyon institusyon", na nakarehistro sa Ministry of Justice ng Russia noong Disyembre 18, 2015 (numero ng pagpaparehistro 40154) Dekreto ng Punong Estado ng Sanitary Doctor ng Russian Federation noong Disyembre 29, 2010 No. 189 "Sa Pag-apruba ng SanPiN 2.4.2.2821-10 "Mga Pangangailangan sa Sanitary at Epidemiological para sa Mga Kundisyon at Organisasyon ng Edukasyon sa Pangkalahatang Mga Institusyong Pang-edukasyon" (na may mga pagbabago at mga karagdagan)"
- Apendise. Mga tuntunin at regulasyon sa sanitary at epidemiological SanPiN 2.4.2.2821-10 "Mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa mga kondisyon at organisasyon ng pagsasanay sa mga institusyong pang-edukasyon."
Dekreto ng Chief State Sanitary Doctor ng Russian Federation na may petsang Hulyo 10, 2015 No. 26 "Sa pag-apruba ng SanPiN 2.4.2.3286-15" Mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa mga kondisyon at organisasyon ng pagsasanay at edukasyon sa mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa inangkop ang mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan ""
- Apendise. Mga tuntunin at regulasyon sa sanitary at epidemiological SanPiN 2.4.2.3286-15 "Mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa mga kondisyon at organisasyon ng pagsasanay at edukasyon sa mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa inangkop na mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan"
Website ng isang institusyong pang-edukasyon Decree of the Government of the Russian Federation of July 10, 2013 No. 582 "Sa pag-apruba ng Mga Panuntunan para sa pag-post sa opisyal na website ng isang organisasyong pang-edukasyon sa Internet information at telecommunication network" (tulad ng susugan noong Mayo 17, 2017).
Order of the Federal Service for Supervision in Education and Science (Rosobrnadzor) na may petsang Mayo 29, 2014 No. 785 "Sa pag-apruba ng mga kinakailangan para sa istraktura ng opisyal na website ng isang organisasyong pang-edukasyon sa Internet impormasyon at telekomunikasyon network at ang format para sa paglalahad ng impormasyon tungkol dito."
Pambansang pamantayan ng Russian Federation GOST R 52872-2012 "Mga mapagkukunan ng Internet. Mga kinakailangan sa accessibility para sa mga may kapansanan sa paningin".
Order of Rosobrnadzor na may petsang Pebrero 2, 2016 No. 134 "Sa mga susog sa mga kinakailangan para sa istraktura ng opisyal na website ng isang organisasyong pang-edukasyon sa network ng impormasyon at telekomunikasyon" Internet at ang format para sa paglalahad ng impormasyon tungkol dito, na inaprubahan ng order ng Federal Service for Supervision in Education and Science na may petsang Mayo 29, 2014 No. 785".
Mga dokumento sa regulasyon para sa pagpapakilala ng Federal State Educational Standard ( GEF NOO at GEF LLC). Mga dokumentong pang-regulasyon para sa pagpapakilala ng Federal State Educational Standard for Students with Disabilities (FGOS HIA). Website ayon sa propesyonal na pamantayan ng isang guro, na binuo ng IMC ng distrito ng Nevsky ng St. Petersburg. Order ng Committee on Education of St. Petersburg na may petsang Abril 24, 2015 No. 2003-r "Sa pagtatatag ng pare-parehong mga kinakailangan para sa pananamit ng mga mag-aaral ng estado pangkalahatang mga institusyong pang-edukasyon ng St. Petersburg, na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatang at pangalawang pangkalahatang edukasyon."
Liham ng Education Committee na may petsang Mayo 19, 2016 Blg. 03-18-2050 / 16-0-1 " Tungkol sa rehistro ng St. Petersburg mga tagagawa ng damit para sa mga mag-aaral".
Mga normatibong dokumento sa pagpasok sa paaralan. Mga dokumento sa regulasyon para sa paghahatid ng GIA (USE at OGE). Mga regulasyon ng GBOU.
Magrehistro ng mga huwarang pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation.

Impormasyon at sanggunian na materyales sa pagpapaliwanag ng mga karapatan sa pagpapatupad ng mga pangunahing probisyon ng Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation". Kasama sa manwal para sa mga magulang ng mga mag-aaral at mga mag-aaral sa high school ang mga komento ng mga abogado; mga algorithm at paglalarawan ng mga aktibidad na pang-edukasyon na may mga halimbawa at mga guhit; mga sanggunian sa mga artikulo ng batas na kumokontrol sa mga karapatan at obligasyon ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon. Ang huling bahagi ng manwal ay inihanda batay sa mga tanong mula sa mga magulang, mag-aaral at guro. Pag-iwas sa kapabayaan Pederal na Batas Blg. 120-FZ ng Hunyo 24, 1999 "Sa Mga Pangunahing Kaalaman ng Sistema para sa Pag-iwas sa Kapabayaan at Juvenile Delinquency".
Pederal na Batas No. 313-FZ ng Nobyembre 23, 2015 "Sa Mga Pagbabago sa Pederal na Batas "Sa Mga Pangunahing Kaalaman ng Sistema para sa Pag-iwas sa Kapabayaan at Juvenile Delinquency".
Mga karapatan at obligasyon ng mga magulang Ang isang gabay na prinsipyo na nakapaloob sa internasyonal at lokal na batas ay ang probisyon na ang bata ay dapat lumaki sa pangangalaga at responsibilidad ng kanyang mga magulang sa isang kapaligiran ng pagmamahal at moral at materyal na seguridad.
Family Code (IC RF). Seksyon IV. Mga karapatan at obligasyon ng mga magulang at mga anak. Kabanata 12. Mga karapatan at obligasyon ng mga magulang. Artikulo 63 Artikulo 64. Mga karapatan at obligasyon ng mga magulang na protektahan ang mga karapatan at interes ng mga bata
1. Ang mga magulang ay may karapatan at tungkulin na palakihin ang kanilang mga anak. Ang mga magulang ang may pananagutan sa pagpapalaki at pagpapaunlad ng kanilang mga anak. Obligado silang pangalagaan ang kalusugan, pisikal, mental, espirituwal at moral na pag-unlad ng kanilang mga anak. Ang mga magulang ay may katangi-tanging karapatan sa edukasyon at pagpapalaki ng kanilang mga anak kaysa sa lahat ng ibang tao.
2. Obligado ang mga magulang na tiyakin na ang kanilang mga anak ay makakatanggap ng pangkalahatang edukasyon. Ang mga magulang ay may karapatang pumili ng isang organisasyong pang-edukasyon, ang anyo ng edukasyon para sa mga bata at ang anyo ng kanilang edukasyon, na isinasaalang-alang ang opinyon ng mga bata bago sila tumanggap ng pangunahing pangkalahatang edukasyon.
3. Ang proteksyon ng mga karapatan at interes ng mga bata ay ipinagkatiwala sa kanilang mga magulang.
Pederal na Batas ng Russian Federation ng Disyembre 29, 2012. No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation". Artikulo 44
1. Ang mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga menor de edad na mag-aaral ay may katangi-tanging karapatan sa edukasyon at pagpapalaki ng mga bata kaysa sa lahat ng ibang tao. Obligado silang maglatag ng mga pundasyon para sa pisikal, moral at intelektwal na pag-unlad ng pagkatao ng bata.
2. Ang mga awtoridad ng estado at mga lokal na katawan ng self-government, mga organisasyong pang-edukasyon ay nagbibigay ng tulong sa mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga menor de edad na nag-aaral sa pagpapalaki ng mga bata, pagprotekta at pagpapalakas ng kanilang pisikal at mental na kalusugan, pagbuo ng mga indibidwal na kakayahan at kinakailangang pagwawasto ng mga paglabag sa kanilang pag-unlad.
3. Ang mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga menor de edad na estudyante ay may karapatan na:
1) bago makumpleto ng bata ang pangunahing pangkalahatang edukasyon, isinasaalang-alang ang opinyon ng bata, pati na rin ang pagsasaalang-alang sa mga rekomendasyon ng sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon (kung mayroon man), ang mga anyo ng edukasyon at mga anyo ng edukasyon, mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, wika, wika ng edukasyon, opsyonal at elective na mga paksa, kurso, disiplina (modules) mula sa listahan na iminungkahi ng organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon;
2) bigyan ang bata ng pre-school, primary general, basic general, secondary general education sa pamilya. Ang isang bata na tumatanggap ng edukasyon sa isang pamilya, sa pamamagitan ng desisyon ng kanyang mga magulang (mga legal na kinatawan), na isinasaalang-alang ang kanyang opinyon sa anumang yugto ng edukasyon, ay may karapatang ipagpatuloy ang kanyang edukasyon sa isang organisasyong pang-edukasyon;
3) kilalanin ang charter ng organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ang lisensya upang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, na may isang sertipiko ng akreditasyon ng estado, na may dokumentasyong pang-edukasyon at programa at iba pang mga dokumento na kumokontrol sa organisasyon at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon;
4) kilalanin ang nilalaman ng edukasyon, ang mga pamamaraan ng pagtuturo at edukasyon na ginamit, mga teknolohiyang pang-edukasyon, pati na rin ang mga pagtatasa ng pag-unlad ng kanilang mga anak;
5) protektahan ang mga karapatan at lehitimong interes ng mga mag-aaral;
6) makatanggap ng impormasyon tungkol sa lahat ng mga uri ng nakaplanong eksaminasyon (sikolohikal, sikolohikal at pedagogical) ng mga mag-aaral, magbigay ng pahintulot na magsagawa ng mga naturang eksaminasyon o lumahok sa mga naturang pagsusuri, tumanggi na magsagawa o lumahok sa mga ito, tumanggap ng impormasyon tungkol sa mga resulta ng mga pagsusuri ng mga mag-aaral;
7) makibahagi sa pamamahala ng isang organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa anyo na tinutukoy ng charter ng organisasyong ito;
8) naroroon sa panahon ng pagsusuri ng mga bata ng sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon, tinatalakay ang mga resulta ng pagsusuri at mga rekomendasyong natanggap mula sa mga resulta ng pagsusuri, ipahayag ang kanilang opinyon sa mga iminungkahing kondisyon para sa pag-aayos ng edukasyon at pagpapalaki ng mga bata.
4. Ang mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga menor de edad na estudyante ay obligado na:
1) tiyakin na ang mga bata ay tumatanggap ng pangkalahatang edukasyon;
2) sumunod sa mga panloob na regulasyon ng organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ang mga patakaran ng paninirahan ng mga mag-aaral sa mga boarding school, ang mga kinakailangan ng mga lokal na regulasyon na nagtatatag ng paraan ng pag-aaral ng mga mag-aaral, ang pamamaraan para sa pag-regulate ng mga relasyon sa edukasyon sa pagitan ng organisasyong pang-edukasyon at mga mag-aaral at (o) kanilang mga magulang (mga legal na kinatawan) at paglitaw ng pagpaparehistro, pagsususpinde at pagwawakas ng mga relasyong ito;
3) igalang ang karangalan at dignidad ng mga mag-aaral at empleyado ng organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon.
5. Ang iba pang mga karapatan at obligasyon ng mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga menor de edad na estudyante ay itinatag ng Pederal na Batas na ito, iba pang mga pederal na batas, isang kasunduan sa edukasyon (kung mayroon man).
6. Para sa kabiguan na gampanan o hindi wastong pagganap ng mga tungkuling itinatag ng Pederal na Batas na ito at ng iba pang mga pederal na batas, ang mga magulang (legal na kinatawan) ng mga menor de edad na mag-aaral ay mananagot sa ilalim ng batas ng Russian Federation. "Kodigo Sibil ng Russian Federation(dalawang bahagi)" na may petsang 01/26/1996 N 14-FZ (gaya ng susugan noong 05/23/2016).
Kodigo Sibil ng Russian Federation Artikulo 1073. Pananagutan para sa pinsalang dulot ng mga menor de edad na wala pang labing-apat na taong gulang.
Kodigo Sibil ng Russian Federation Artikulo 1074. Pananagutan para sa pinsalang dulot ng mga menor de edad na labing-apat hanggang labing-walong taon.

Panimula…………………………………………………………………………………… . ......................2

Kabanata 1. Pangkalahatang katangian ng mga institusyong pang-edukasyon ..........…………………………………………………………………………………….. ...3

Kabanata 2 .……7

2.1. Ang Konstitusyon ng Russian Federation…………………………………………………………7

2.2. Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon"………………………………..8

2.3. Kodigo Sibil ng Russian Federation………………………………………………..10

Konklusyon………………………………………………………………………………………………11

Listahan ng ginamit na panitikan……………………………………………………………… ...12

Panimula

Kaugnayan ng paksa: hindi mabubuhay ang lipunan kung walang edukasyon. Mula noong sinaunang panahon, ang mga tao ay nagtatrabaho sa kung paano pinakamahusay na maipasa ang nakuha na karanasan mula sa isang henerasyon patungo sa isa pa. Ganito nabuo ang edukasyon. Anumang sibilisadong lipunan, kasama ang mga tungkulin ng produksyon, ay dapat lumikha ng isang sistemang pang-edukasyon para sa progresibong pag-unlad nito. Ang sistema ng edukasyon sa Russian Federation ay isang hanay ng pakikipag-ugnay: sunud-sunod na mga programang pang-edukasyon at mga pamantayan sa edukasyon ng estado ng iba't ibang antas at direksyon; mga network ng mga institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga ito, anuman ang kanilang organisasyonal at legal na mga anyo, uri at uri; sistema ng pamamahala ng edukasyon at ang kanilang mga nasasakupan na institusyon at organisasyon.

Ang anumang sistema ng edukasyon ay isang kumplikado ng mga institusyong pang-edukasyon. Ang pangunahing uri ng institusyong pang-edukasyon ay mga institusyong pang-edukasyon na nagbibigay ng nilalaman ng edukasyon at pagsasanay at nagpapatupad ng isa o higit pang mga programang pang-edukasyon.

Ang mga institusyong pang-edukasyon ng Russian Federation ay may iba't ibang uri, mula sa mga kindergarten hanggang sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon, ngunit lahat sila ay gumagamit sa kanilang trabaho ng mga espesyal na regulasyon at ligal na dokumento na binuo ng estado upang ayusin ang mismong proseso ng pagpapalaki at edukasyon.

Layunin - pag-aralan ang mga pangkalahatang katangian ng mga institusyong pang-edukasyon at kilalanin ang lahat ng mga legal na dokumento na ginagamit sa sistema ng edukasyon.

Gawain sa trabaho: upang pag-aralan ang literatura sa paksa ng pag-aaral, upang maging pamilyar sa mga legal na dokumento na ginagamit sa sistema ng edukasyon.

Kabanata 1. Pangkalahatang katangian ng mga institusyong pang-edukasyon

Ayon sa kanilang organisasyonal at legal na mga anyo, ang mga institusyong pang-edukasyon ay maaaring estado, munisipal, hindi estado (pribado, pampubliko at relihiyosong mga organisasyon). Gayunpaman, ang epekto ng batas sa larangan ng edukasyon ay nalalapat sa lahat ng mga institusyong pang-edukasyon sa teritoryo ng isang partikular na estado, anuman ang kanilang organisasyonal at legal na mga anyo at subordination. Sa Russia, ang mga institusyong pang-edukasyon ay kinabibilangan ng mga institusyon ng mga sumusunod na uri: preschool; pangkalahatang edukasyon (pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan, pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon); espesyal (correctional) para sa mga batang may kapansanan sa pag-unlad; mga institusyon ng karagdagang edukasyon; mga institusyon para sa mga ulila at mga batang iniwan nang walang pangangalaga ng magulang; iba pang mga institusyon na nagsasagawa ng proseso ng edukasyon; bokasyonal na edukasyon (primary, sekondarya at mas mataas na bokasyonal na edukasyon).

Mga institusyong pang-edukasyon sa preschool(kindergarten, nursery school, progymnasium, children's development center, atbp.) ay nilikha upang matulungan ang pamilya na palakihin ang mga bata mula isa hanggang anim na taong gulang, protektahan at palakasin ang kanilang pisikal at mental na kalusugan, bumuo ng mga indibidwal na kakayahan at kinakailangang pagwawasto ng mga kakulangan sa pag-unlad. Isa sa mga layunin ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay ihanda ang mga bata para sa pag-aaral.

Pangkalahatang mga institusyong pang-edukasyon ay pangunahing kinakatawan ng mga paaralan ng pangkalahatang edukasyon ng estado, pati na rin ang mga piling institusyon - mga gymnasium at lyceum. Ang paaralang pangkalahatang edukasyon sa sekondarya ay may tatlong yugto: Stage I - elementarya (3-4 na taon); II antas - pangunahing paaralan (5 taon); Stage III - sekondaryang paaralan (2 - 3 taon). Ang mga yugto ng paaralan ay tumutugma sa tatlong pangunahing yugto ng pag-unlad ng isang bata: pagkabata, kabataan, kabataan.

mga gawain pangunahing edukasyon ay ang edukasyon at pag-unlad ng mga mag-aaral, pagtuturo sa kanila na magbasa, magsulat, magbilang, mga pangunahing kasanayan sa mga aktibidad na pang-edukasyon, mga elemento ng malikhaing pag-iisip, ang pinakasimpleng mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili, isang kultura ng pag-uugali at pananalita, pati na rin ang mga pangunahing kaalaman sa personal. kalinisan at isang malusog na pamumuhay. Pangunahing pangkalahatang edukasyon dapat lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapalaki, pagbuo at pagbuo ng pagkatao ng mag-aaral, para sa pag-unlad ng kanyang mga hilig, interes at kakayahan para sa panlipunang pagpapasya sa sarili. Ito ang batayan para sa pagkuha ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon, gayundin para sa elementarya at sekondaryang bokasyonal na edukasyon. Pangunahing paaralan ay sapilitan. Ang mga nagtapos sa pangunahing paaralan ay nagpatuloy sa kanilang pag-aaral sa sekondaryang paaralan. Mayroon din silang karapatan na ipagpatuloy ang kanilang pag-aaral sa mga institusyong pang-edukasyon na bokasyonal na may iba't ibang uri at profile na may iba't ibang termino ng pag-aaral, sa gabi at mga korespondensiya sa mga paaralang pangkalahatang edukasyon sa sekondarya. Tinitiyak ng sekondaryang paaralan ang pagkumpleto ng pangkalahatang edukasyon ng mga mag-aaral batay sa isang malawak at malalim na pagkakaiba-iba ng edukasyon, lumilikha ng mga kondisyon para sa pinaka kumpletong pagsasaalang-alang ng mga interes ng mga mag-aaral, ang kanilang aktibong pagsasama sa buhay ng lipunan.

Mga paaralan sa gabi at pagsusulatan para sa mga nagtatrabahong kabataan ay nabubuksan pangunahin sa batayan ng mga ikatlong antas na paaralan. Sa mga paaralang ito, ang mga mag-aaral ay maaaring makatanggap ng isang profile-differentiated sekondaryang edukasyon na interesado sila o magdagdag ng isang profile na pang-edukasyon na pagsasanay sa isa pa.

Para sa mga mag-aaral na may kapansanan sa pag-unlad mga espesyal na institusyong pang-edukasyon (mga klase, grupo) na may likas na pagwawasto pagbibigay ng kanilang paggamot, edukasyon at pagsasanay, pakikibagay sa lipunan at pagsasama sa lipunan. Para sa mga kabataan na may mapanganib na pag-uugali sa lipunan na umabot sa edad na labing-isa, na nangangailangan ng mga espesyal na kondisyon para sa pagpapalaki at edukasyon at nangangailangan ng isang espesyal na diskarte sa pedagogical, ang mga espesyal na institusyon ay nilikha upang mabigyan sila ng medikal at panlipunang rehabilitasyon, edukasyon at propesyonal na pagsasanay. Ang direksyon ng mga mag-aaral sa mga institusyong pang-edukasyon na ito ay isinasagawa lamang sa pamamagitan ng desisyon ng korte.

Mga propesyonal na institusyong pang-edukasyon ay nilikha para sa pagpapatupad ng mga propesyonal na programang pang-edukasyon ng pangunahin, sekondarya at mas mataas na propesyonal na edukasyon.

Paunang bokasyonal na edukasyon nagbibigay ng pagsasanay para sa mga bihasang manggagawa (manggagawa at empleyado) sa lahat ng pangunahing lugar ng aktibidad na kapaki-pakinabang sa lipunan batay sa basic o kumpletong pangkalahatang edukasyon.

Pangalawang bokasyonal na edukasyon na naglalayong magsanay ng mga espesyalista sa kalagitnaan ng antas, matugunan ang mga pangangailangan ng indibidwal sa pagpapalalim at pagpapalawak ng edukasyon. Ang batayan para sa pagkuha nito ay maaaring basic o kumpletong pangkalahatang at pangunahing bokasyonal na edukasyon. Ang pangalawang bokasyonal na edukasyon ay maaaring isagawa sa dalawang antas ng edukasyon - basic at advanced. Ang termino ng pag-aaral batay sa pangunahing pangkalahatang edukasyon ay hindi bababa sa tatlong taon.

Mas mataas na propesyonal na edukasyon naglalayong sanayin at sanayin muli ang mga espesyalista sa naaangkop na antas, matugunan ang mga pangangailangan ng indibidwal sa pagpapalalim at pagpapalawak ng edukasyon batay sa pangalawang (kumpleto) pangkalahatan, pangalawang bokasyonal na edukasyon. Maaari itong makuha sa mga institusyong pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon (mas mataas na institusyong pang-edukasyon) - mga unibersidad, akademya, institute, kolehiyo. Ang mga pangunahing programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon ay maaaring ipatupad nang tuluy-tuloy at sa mga yugto. Ang mga sumusunod na antas ng mas mataas na edukasyon ay naitatag: hindi kumpletong mas mataas na edukasyon; undergraduate; pagsasanay ng mga nagtapos; mahistrado.

Postgraduate na propesyonal na edukasyon nagbibigay ng pagkakataon sa mga mamamayan na mapabuti ang antas ng edukasyon, mga kwalipikasyong pang-agham at pedagogical batay sa mas mataas na propesyonal na edukasyon. Upang makuha ito, ang mga institusyon, mga paaralang nagtapos, mga pag-aaral ng doktor, mga paninirahan, mga adjuncture ay nilikha sa mga institusyong pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon at mga institusyong pang-agham. Ang postgraduate na propesyonal na edukasyon ay maaari ding nahahati sa dalawang yugto: paghahanda at pagtatanggol ng mga disertasyon para sa antas ng kandidato ng agham at doktor ng agham sa espesyalidad.

Ang mga karagdagang programa at serbisyong pang-edukasyon ay ipinapatupad upang ganap na matugunan ang mga pangangailangang pang-edukasyon ng mga mamamayan, lipunan, estado sa mga espesyal na nilikhang institusyon ng karagdagang edukasyon - mga advanced na institusyon ng pagsasanay, mga kurso, mga sentro ng gabay sa bokasyonal, mga paaralan ng musika at sining, mga paaralan ng sining, sining ng mga bata. mga bahay, istasyon para sa mga batang technician, istasyon ng mga batang naturalista, atbp.

Para sa mga ulila at mga batang naiwan na walang pangangalaga ng magulang dahil sa kanilang karamdaman, pagkamatay, pag-alis ng mga karapatan ng magulang at iba pang dahilan, nilikha ang mga orphanage. Kasama sa network ng mga orphanage sa Russia mga ampunan sa preschool(para sa mga bata 3-7 taong gulang); magkakahalo(para sa mga preschooler at mga bata sa edad ng paaralan); mga ampunan para sa mga bata sa paaralan(mula 7 hanggang 18 taon).

Sa pagsasaalang-alang sa lahat ng uri ng mga institusyong pang-edukasyon, maaari nating tapusin na ang estado ay nagbibigay ng pantay at mataas na kalidad na edukasyon para sa lahat ng mga mamamayan nito. Walang sinumang tao ang aalisan ng karapatang tumanggap ng pangunahing sekondaryang edukasyon. Para sa mga mamamayan na gustong ipagpatuloy ang kanilang pag-aaral, mayroong mga institusyong pang-edukasyon na bokasyonal. Ngunit, sa kabila ng umiiral na mga kakaiba at pagkakaiba-iba ng mga institusyong pang-edukasyon, ang estado ay nagbibigay ng magkatulad na mga legal na dokumento, kung saan dapat umasa ang lahat ng mga kalahok sa proseso ng pagpapalaki at edukasyon.

Kabanata 2. Mga dokumento sa regulasyon na ginagamit sa gawain ng mga institusyong pang-edukasyon

Dahil ang saklaw ng edukasyon ay isang hanay ng mga paksa na nakikipag-ugnayan sa isa't isa at sa iba pang mga paksa, tiyak na kailangang malaman ang mga itinatag na mga tuntunin, mekanismo at pamamaraan para sa pakikipag-ugnayan na ito. Ang mga pangunahing tuntunin ng pakikipag-ugnayan ay itinatag ng mga sumusunod na dokumento: ang Konstitusyon ng Russian Federation; ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon"; ang Civil Code ng Russian Federation; iba pang mga batas at regulasyon.

1.1. Konstitusyon ng Russian Federation

ang Konstitusyon ng Russian Federation noong Disyembre 12, 1993, ang mga pangkalahatang prinsipyo ng patakaran ng estado sa larangan ng edukasyon ay itinatag: sa partikular, ang Artikulo 43 ay nagpapahayag na ang bawat isa ay may karapatan sa edukasyon; ang pangkalahatang pagkakaroon at walang bayad ng pre-school, pangunahing pangkalahatan at sekundaryong bokasyonal na edukasyon sa estado o munisipyo na mga institusyong pang-edukasyon at negosyo ay ginagarantiyahan; lahat ay may karapatan, sa isang mapagkumpitensyang batayan, na tumanggap ng mas mataas na edukasyon nang walang bayad sa isang institusyong pang-edukasyon ng estado o munisipyo at sa isang negosyo. Ang pangunahing pangkalahatang edukasyon ay sapilitan. Tinitiyak ng mga magulang o mga taong papalit sa kanila na ang mga bata ay tumatanggap ng pangunahing pangkalahatang edukasyon. Ang Russian Federation ay nagtatatag ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado, sumusuporta sa iba't ibang anyo ng edukasyon at self-education. Ang mga probisyong ito ng Konstitusyon ay nagtatatag ng pinaka-pangkalahatang mga prinsipyo para sa paggana ng sistema ng edukasyon. Ang lahat ng mga relasyon sa edukasyon ay itinayo batay sa mga probisyong ito, alinsunod sa mga ito.

2.2. Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon"

Ang mga probisyon ng konstitusyon ay tinukoy sa mga probisyon ng iba pang mga gawaing pambatasan. Sa larangan ng edukasyon, ang naturang concretization ay isinagawa ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" na pinagtibay noong Hulyo 10, 1992, na siyang pangunahing para sa sistema ng edukasyon. Ang edukasyon sa Batas na ito ay nauunawaan bilang isang may layunin na proseso ng pagpapalaki at edukasyon sa mga interes ng isang tao, lipunan, estado, na sinamahan ng isang pahayag ng tagumpay ng isang mamamayan (mag-aaral) ng mga antas ng edukasyon (mga kwalipikasyong pang-edukasyon) na itinatag ng estado. Ang pagkuha ng isang mamamayan (mag-aaral) ng edukasyon ay nauunawaan bilang ang pagkamit at pagkumpirma ng isang tiyak na kwalipikasyon sa edukasyon sa kanya, na pinatunayan ng isang naaangkop na dokumento. Ang karapatan sa edukasyon ay isa sa mga pangunahing at hindi maiaalis na mga karapatan sa konstitusyon ng mga mamamayan ng Russian Federation. Ang edukasyon sa Russian Federation ay isinasagawa alinsunod sa batas ng Russian Federation at mga pamantayan ng internasyonal na batas.

Ang Batas "Sa Edukasyon" ay binubuo ng anim na kabanata: pangkalahatang mga probisyon, ang sistema ng edukasyon, pamamahala ng sistema ng edukasyon, ekonomiya ng sistema ng edukasyon, mga garantiyang panlipunan para sa pagsasakatuparan ng mga karapatan ng mga mamamayan sa edukasyon,

internasyonal na aktibidad sa larangan ng edukasyon. Alinsunod sa Artikulo 8 ng Batas "Sa Edukasyon" ang sistema ng edukasyon sa Russian Federation ay isang kumbinasyon ng: magkakaugnay na magkakasunod na programang pang-edukasyon at mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng iba't ibang antas at direksyon; mga network ng mga institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga ito, anuman ang kanilang organisasyonal at legal na mga anyo, uri at uri; mga awtoridad sa edukasyon at kanilang mga nasasakupan na institusyon at organisasyon.

Ang unang lugar sa kahulugan ay ibinibigay sa mga programang pang-edukasyon at mga pamantayang pang-edukasyon ng estado, ibig sabihin, materyal at hindi materyal na mga kondisyon na itinatag ng estado para sa pagpapatupad ng proseso ng edukasyon. Pamantayan sa edukasyon ng estado- Ito ay isang normative act na inaprubahan ng mga katawan ng estado na nagtatatag ng isang hanay ng mga kinakailangan para sa nilalaman ng edukasyon sa isang tiyak na antas. Sa istruktura ng pamantayang pang-edukasyon ng estado, mayroong mga pederal at rehiyonal (pambansang-rehiyon) na mga bahagi, pati na rin isang bahagi ng isang institusyong pang-edukasyon. Ang huli ay binuo at inaprubahan ng institusyon mismo, na isinasaalang-alang ang mga interes at pangangailangan ng mga mag-aaral at alinsunod sa mga posibilidad ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon. Ang kahalagahan ng pederal na bahagi ay nakasalalay sa katotohanan na ang nilalaman ng edukasyon ay hindi maaaring maging mas makitid kaysa sa ibinigay para sa partikular na bahaging ito. Kaya, ang pagkakaisa ng pederal na espasyong pang-edukasyon ay sinisiguro. Tinutukoy ng pederal na bahagi ang ipinag-uutos na minimum na nilalaman ng mga pangunahing programang pang-edukasyon, ang pinakamataas na dami ng load sa pagtuturo para sa mga mag-aaral at ang mga kinakailangan para sa antas ng pagsasanay ng mga nagtapos. Ang mga pangunahing probisyon ng mga pamantayang pang-edukasyon ng estado para sa pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan at pangalawang (kumpletong) pangkalahatang edukasyon, pati na rin ang pamamaraan para sa kanilang pag-unlad at pag-apruba, ay itinatag ng pederal na batas. Ang pamamaraan para sa pagbuo, pag-apruba at pagpapakilala ng mga pamantayan sa edukasyon ng estado ay tinutukoy ng Pamahalaan ng Russian Federation. Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ay inaprobahan nang hindi bababa sa isang beses bawat 10 taon. Ang Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Pebrero 28, 1994 No. 174 ay nagpasiya ng Pamamaraan para sa pagbuo ng mga pederal na bahagi ng mga pamantayang pang-edukasyon ng estado para sa pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan, pangalawang (kumpleto) pangkalahatan at pangunahing bokasyonal na edukasyon. Ang mga pederal na bahagi ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ay inaprubahan ng Pamahalaan ng Russian Federation, at ang iba pang mga antas ng edukasyon ay inaprubahan ng pederal na ehekutibong katawan sa larangan ng edukasyon: sa kasalukuyan, ang Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation.

2.3. Civil Code ng Russian Federation at iba pang mga lehislatibo at regulasyong kilos

Civil Code ng Russian Federation- mayroong isang pangunahing dokumento na tumutukoy sa mga pangunahing kondisyon para sa pakikilahok ng mga organisasyon sa sibil (pantay) na relasyon.

Ang mga aktibidad ng mga institusyong pang-edukasyon ng estado at munisipyo ay kinokontrol din ng mga sumusunod na dokumento ng regulasyon: mga pamantayang regulasyon sa mga institusyong pang-edukasyon ng mga naaangkop na uri at uri, na inaprubahan ng Pamahalaan ng Russian Federation. Para sa mga institusyong pang-edukasyon na hindi pang-estado, ang mga karaniwang probisyon sa mga institusyong pang-edukasyon ay gumaganap ng mga tungkulin ng mga kapuri-puri; charter ng mga institusyong pang-edukasyon na binuo sa kanilang batayan; iba pang mga dokumento ng regulasyon na nagtatatag ng pamamaraan para sa paglutas ng mga partikular na problema sa larangan ng edukasyon.

Ang kabuuan ng mga pambatasan at regulasyong batas na ito ay tumutukoy sa mga kondisyon para sa paggana ng sektor ng edukasyon at mga nasasakupan nito. Ang mga dokumentong ito, siyempre, ay dapat isaalang-alang sa pagsasanay ng lahat ng mga organisasyong pang-edukasyon, hindi alintana kung sila ay pag-aari ng estado o hindi.

Ang pagkakaroon ng pagsasaalang-alang sa lahat ng mga pangunahing legal na dokumento na ginagamit ng mga institusyong pang-edukasyon sa kanilang trabaho, maaari nating tapusin na ang estado ay mahigpit na kinokontrol ang lahat ng aspeto ng proseso ng edukasyon.

Konklusyon:

Para sa ganap na pag-unlad at pag-unlad ng modernong lipunan, kailangan ang mataas na kalidad at pantay na edukasyon. Sa Russia, tulad ng sa isang bansa kung saan ang edukasyon ay isang binuo at mahalagang globo ng buhay ng mga tao, ang pantay na pagkakataon para sa edukasyon ay ibinibigay para sa lahat ng mga mamamayan nito. Ito ay maliwanag sa pagkakaroon ng iba't ibang uri ng mga institusyong pang-edukasyon at ang mga tampok ng kanilang paggana: preschool; Pangkalahatang edukasyon; espesyal para sa mga batang may kapansanan sa pag-unlad; mga institusyon ng karagdagang edukasyon; mga institusyon para sa mga ulila at mga batang iniwan nang walang pangangalaga ng magulang; iba pang mga institusyon na nagsasagawa ng proseso ng edukasyon; bokasyonal na edukasyon.

Ang mga aktibidad ng bawat institusyong pang-edukasyon, depende sa katayuan at mga tungkulin nito, ay dapat na kinokontrol ng isang tiyak na hanay ng mga dokumento. Kasama sa mga dokumentong ito ang: Konstitusyon ng Russian Federation, ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", ang Civil Code ng Russian Federation. Batay sa mga dokumentong ito, maaari nating tapusin na ang sistema ng edukasyon ng Russian Federation ay medyo binuo at lahat ng ugnayan sa pagitan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon ay kinokontrol dito.

Listahan ng ginamit na panitikan:

Batas ng Russian Federation sa edukasyon. Kabanata II. Sistema ng edukasyon. Artikulo 8. Ang konsepto ng sistema ng edukasyon. [Electronic na mapagkukunan], access mode: http://www.ruob.ru

Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon". [Electronic na mapagkukunan], access mode: http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/3986/

Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon". [Electronic na mapagkukunan], access mode: http://ozpp.ru/zknd/obra/Zakon

Konstitusyon ng Russian Federation. [Electronic na mapagkukunan], access mode: http://www.constitution.ru

Pangkalahatang katangian ng sistema ng edukasyon ng Russia. Lecture No. 2 [Electronic resource], access mode: http://www.ecsocman.edu.ru

Slastenin V. A. Pangkalahatang katangian ng sistema ng edukasyon. [Electronic na mapagkukunan], access mode: http://www.library.by

Fedorova M. Yu. Normative - legal na suporta ng edukasyon / M. Yu. Fedorova. - pag-aaral. allowance para sa mga mag-aaral. mas mataas ped. aklat-aralin mga institusyon - M .: Publishing Center "Academy", 2008.

Listahan ng mga legal na dokumento ng pederal na antas na kumokontrol sa larangan ng edukasyon sa preschool

Ang Pambansang Diskarte para sa Aksyon para sa mga Bata para sa 2012-2017 ay binuo.

Tinutukoy nito ang mga pangunahing direksyon at gawain ng patakaran ng estado sa interes ng mga bata at ang mga pangunahing mekanismo para sa pagpapatupad nito. Ang huli ay batay sa pangkalahatang kinikilalang mga prinsipyo at pamantayan ng internasyonal na batas.

Ang pambansang estratehiya ay binalak na ipatupad sa mga sumusunod na pangunahing lugar: patakaran ng pamilya ng proteksyon sa bata; pagkakaroon ng mataas na kalidad na edukasyon at pagpapalaki, pagpapaunlad ng kultura at seguridad ng impormasyon ng mga menor de edad; pangangalagang pangkalusugan at hustisya para sa bata; pantay na pagkakataon para sa mga bata na nangangailangan ng espesyal na pangangalaga ng estado, atbp.

Kabilang sa mga priyoridad na hakbang ay ang pagbuo at pagpapatibay ng isang pederal na batas na tumutukoy sa mga pundasyon ng patakaran ng pamilya ng estado. Reporma ng guardianship at guardianship na mga katawan at komisyon para sa mga menor de edad. Bilang karagdagan, kinakailangan upang mapabuti ang mga legal na mekanismo na ginagarantiyahan ang pakikilahok ng parehong mga magulang sa pagpapalaki ng bata habang namumuhay nang hiwalay. Mahalagang pahusayin ang sistema ng mga bawas sa buwis para sa mga pamilyang may mga anak. Ang regularidad ng mga pagbabayad sa pagpapanatili ay dapat tiyakin, kabilang ang sa pamamagitan ng pagbuo ng isang pondo sa pagpapanatili ng estado.

Ito ay pinlano na lumikha ng isang sistema ng pampublikong kontrol sa larangan ng pagtiyak at pagprotekta sa mga karapatan ng mga menor de edad, pati na rin ang isang sikolohikal at pedagogical na network para sa pakikipagtulungan sa mga pamilya at mahihirap na bata. Maipapayo na bumuo ng mga serbisyo ng pagkakasundo sa mga paaralan at para sa mga layunin ng restorative justice. Binibigyang pansin ang pag-iwas sa interethnic, interfaith at social property na pag-igting sa kapaligirang pang-edukasyon. Marahil ay magkakaroon ng pambansang resource center para sa trabaho kasama ang mga batang may likas na kakayahan. Ang suporta ng estado ay ibinibigay para sa mga channel at programa sa TV ng mga bata, mga sinehan at mga studio ng pelikula. Ang suweldo ng mga guro sa mga kindergarten at institusyong pangkultura ay hindi dapat mas mababa kaysa sa karaniwan para sa mga guro sa rehiyon.

Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation "Sa Pag-apruba ng Programa ng Estado ng Russian Federation "Pag-unlad ng Edukasyon" para sa 2013-2020"na may petsang Abril 15, 2014 N 295 (na may mga pagbabago at mga karagdagan).

Ang mga pangunahing layunin ng programa ay upang bumuo ng isang sistema ng tuluy-tuloy na bokasyonal na edukasyon, bumuo ng imprastraktura ng mga paaralan at mga institusyong preschool (sa gayon, ito ay dapat na ganap na alisin ang mga pila sa mga kindergarten), at lumikha ng mga kondisyon para sa karagdagang edukasyon ng mga bata. Ito ay pinlano na gawing makabago ang mga programang pang-edukasyon sa paaralan at preschool, ipakilala ang isang bagong sistema para sa pagtatasa ng kalidad ng edukasyon.

Ang mga pamantayang pang-edukasyon ay dapat na binuo depende sa mga pangangailangan ng populasyon at ang mga prospect para sa pag-unlad ng lipunan at ekonomiya ng Russia.

Kasama sa programa ng estado ang 5 subprogram at 2 FTP. Ang ilan sa kanila ay nakatuon sa wikang Ruso, pati na rin ang paglahok ng mga kabataan sa kasanayan sa lipunan.

Ang mga paggasta ng pederal na badyet para sa pagpapatupad ng programa ay aabot sa halos 4 trilyong rubles. Kasabay nito, ang taunang gastos ng treasury ay tataas mula sa 446 bilyong rubles. noong 2013 hanggang 631 bilyon noong 2020

Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation "Sa pag-apruba ng pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado para sa edukasyon sa preschool"na may petsang Oktubre 17, 2013 Blg. 1155

Ang pamantayan ay isang hanay ng mga kinakailangang kinakailangan para sa edukasyon sa preschool (sa istraktura ng programa at dami nito, ang mga kondisyon para sa pagpapatupad at ang mga resulta ng mastering ng programa).

Ito ang batayan para sa pagbuo ng programa, variable na huwarang mga programang pang-edukasyon, mga pamantayan para sa suportang pinansyal para sa pagpapatupad ng programa at mga karaniwang gastos para sa pagkakaloob ng mga serbisyo ng estado (munisipal) sa larangan ng edukasyon sa preschool. Bilang karagdagan, ang pamantayan ay ginagamit upang masuri ang pagsunod ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng organisasyon sa mga tinukoy na kinakailangan, ang pagbuo ng nilalaman ng bokasyonal na edukasyon at karagdagang propesyonal na edukasyon ng mga guro, pati na rin ang kanilang sertipikasyon.
Ang mga probisyon ng pamantayan ay maaaring gamitin ng mga magulang (mga legal na kinatawan) kapag ang mga bata ay tumatanggap ng edukasyon sa preschool sa anyo ng edukasyon ng pamilya.

Dekreto ng Pangulo ng Russian Federation "Sa mga hakbang upang ipatupad ang patakaran ng estado sa larangan ng edukasyon at agham" napetsahan noong Mayo 7, 2012 Hindi. 599

Upang matiyak ang tagumpay sa 2016 ng 100% accessibility ng pre-school education sa edad na 3 hanggang 7 taon. Pagsapit ng Setyembre 2012, gumawa ng mga hakbang na naglalayong alisin ang mga pila para sa pagpapatala ng mga batang may edad na 3 hanggang 7 sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, na nagbibigay para sa pagpapalawak ng mga porma at pamamaraan ng pagkuha ng edukasyon sa preschool, kasama. sa mga pribadong institusyong pang-edukasyon sa preschool.

10.

Order ng Ministry of Health at Social Development ng Russian Federation "Sa Pag-apruba ng Pinag-isang Handbook ng Kwalipikasyon para sa Mga Posisyon ng mga Tagapamahala, Espesyalista at Empleyado" Seksyon "Mga Katangian ng Kwalipikasyon ng mga Posisyon ng mga Manggagawa sa Pang-edukasyon"may petsang 26.08.2010 No. 761n

Ang mga bagong katangian ng kwalipikasyon ng mga posisyon ng mga tagapagturo ay naitatag. Naglalaman ang mga ito ng mga responsibilidad sa trabaho, mga kinakailangan para sa antas ng kaalaman at mga kwalipikasyon ng mga empleyado.

Ang mga katangian ay ginagamit upang bumuo ng mga paglalarawan ng trabaho at maaaring gamitin ng lahat ng mga organisasyong pang-edukasyon. Ang isang tiyak na listahan ng mga responsibilidad sa trabaho ay tinutukoy na isinasaalang-alang ang mga katangian ng organisasyon ng paggawa at pamamahala.

Ang mga katangian ng kwalipikasyon ng mga posisyon ng mga tagapamahala, guro at kawani ng suportang pang-edukasyon ay ibinigay.

Ang lahat ng mga tagapagturo, anuman ang kanilang posisyon, ay kinakailangang malaman ang mga legal na aksyon na kumokontrol sa mga aktibidad na pang-edukasyon; ang Convention on the Rights of the Child; sikolohikal at pisyolohikal na mga katangian ng iba't ibang edad ng pagkabata; modernong teknolohiyang pang-edukasyon; mga programa sa computer para sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon; panloob na regulasyon sa paggawa, proteksyon sa paggawa at kaligtasan sa sunog.

11.

Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham. No. 276 "Sa pag-apruba ng pamamaraan para sa pagpapatunay ng mga kawani ng pagtuturo ng mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon" na may petsang Abril 7, 2014

Ang pamamaraan para sa pagpapatunay ng mga kawani ng pagtuturo ng mga organisasyon na nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

12.

Dekreto ng Chief State Sanitary Doctor ng Russian Federation No. 26, Moscow "Sa pag-apruba ng SanPiN 2.4.1.3049-13 "Mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa device, nilalaman at organisasyon ng mga oras ng pagtatrabaho ng mga organisasyong pang-edukasyon sa preschool".mula 15.05.2013

Ang mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa aparato, nilalaman at organisasyon ng mga oras ng pagtatrabaho ng mga organisasyong pang-edukasyon sa preschool ay binago.

Hindi nalalapat ang mga ito sa mga grupo ng pamilya na matatagpuan sa mga apartment (mga bahay).

Ang mga hardin ay maaaring maikli (hanggang 5 oras sa isang araw) o magdamag, pati na rin paikliin (8-10 oras), puno (10.5-12 oras) at pinalawig (13-14) araw. Ang tagal ng pananatili ng bata sa kindergarten ay nakasalalay sa kakayahang mag-ayos ng pagkain (bawat 3-4 na oras) at pagtulog sa araw (na may pananatili ng higit sa 5 oras).

Ang organisasyong preschool ay tumatanggap pa rin ng mga bata na may edad 2 buwan hanggang 7 taon. Ang mga kinakailangan para sa pinakamataas na occupancy ng mga grupo ay hindi rin nagbago (halimbawa, para sa mga hardin na may pangkalahatang oryentasyon sa pag-unlad, 1 bata sa ilalim ng 3 taong gulang ay dapat magkaroon ng hindi bababa sa 2.5 sq. M ng isang playroom, mula 3 hanggang 7 taon - hindi bababa sa 2 sq. M).

Ang mga kindergarten ay matatagpuan sa intra-quarter na mga teritoryo ng residential microdistricts. Kasabay nito, ang mga normatibong antas ng ingay, polusyon sa hangin, insolation at natural na liwanag ay dapat sundin. Ang proteksyon ng hangin at niyebe ay ibinibigay sa mga rehiyon ng Far North. Ang natitirang mga kinakailangan para sa paglalagay ng mga kindergarten ay kinansela (sa partikular, ang pinakamababang radius ng distansya ng paglalakad, ang distansya sa mga daanan, ang kawalan ng mga pangunahing komunikasyon sa engineering para sa mga layunin ng urban (rural).

Napagtibay na ang bed linen ay minarkahan nang paisa-isa para sa bawat bata. Ang rebisyon, paglilinis at kontrol sa kahusayan ng mga sistema ng bentilasyon ay isinasagawa nang hindi bababa sa isang beses sa isang taon.

Ang temperatura sa nursery playrooms at reception rooms ay dapat na hindi bababa sa 22 degrees, sa ibang mga grupo - hindi bababa sa 21, sa mga silid-tulugan - hindi bababa sa 19 (dati - 22-24, 21-23 at 19-20 degrees, ayon sa pagkakabanggit).

Ang kabuuang tagal ng pagtulog sa araw para sa mga batang may edad na 1 hanggang 1.5 taon ay hanggang 3.5 na oras, mula 1.5 hanggang 3 taon - hindi bababa sa 3 oras, mula 3 hanggang 7 taon - 2-2.5 na oras.

Ang listahan ng mga produktong ipinagbabawal para sa nutrisyon ng mga bata ay nilinaw. Ngayon ay kasama na nito ang lahat ng ice cream, at hindi lamang ang mga naglalaman ng mga taba ng gulay. Kasabay nito, ang mga hilaw na pinausukang, semi-pinausukang, pinausukang gastronomic na mga produkto ng karne at sausage, pati na rin ang mga sabaw na nakabatay sa buto at frozen na karne ng manok ay hindi kasama sa listahan.

13.

Dekreto ng Punong Estado ng Sanitary Doctor ng Russian Federationlungsod N 26 Sa pag-apruba ng SanPiN 2.4.2.3286-15-13 "Mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa mga kondisyon at organisasyon ng pagsasanay at edukasyon sa mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa inangkop na mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan" na may petsang Hulyo 10, 2015

1.1. Ang mga sanitary at epidemiological na alituntunin at regulasyon na ito ay naglalayong protektahan ang kalusugan ng mga batang may kapansanan sa panahon ng kanilang pananatili sa mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa inangkop na pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan.

Ang sanitary rules ay nalalapat sa mga organisasyong nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa inangkop na pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan (mula rito ay tinutukoy bilang mga organisasyon para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan) na may araw o buong taon (buong taon) na pananatili ng mga mag-aaral na may mga kapansanan sa kanila, at nalalapat din sa mga indibidwal na klase at/o mga grupo para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan, kabilang ang mga pinahabang araw na grupo na inayos sa mga institusyong pang-edukasyon.

1.2. Ang mga tuntunin sa sanitary ay nagtatatag ng mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa:

Mga kondisyon para sa paglalagay ng isang organisasyon para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan;

Kagamitan at pagpapanatili ng teritoryo ng organisasyon;

Gusali at kagamitan ng mga lugar;

Air-thermal na rehimen;

Natural at artipisyal na pag-iilaw;

Supply ng tubig at alkantarilya;

Organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pang-araw-araw na gawain;

Mga kondisyon ng pamumuhay para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan sa organisasyon;

Mga organisasyon ng pagtutustos ng pagkain;

Organisasyon ng pangangalagang medikal para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan;

Sanitary na kondisyon at pagpapanatili ng mga lugar;

Pagpasa ng preventive medical examinations, edukasyon at pagsasanay sa kalinisan, personal na kalinisan ng mga tauhan.

1.3. Nalalapat ang mga panuntunang sanitary sa mga umiiral, idinisenyo, nasa ilalim ng konstruksyon at muling itinayong mga organisasyon para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan, anuman ang uri ng organisasyonal at legal na mga anyo at anyo ng pagmamay-ari.

Ang mga dating itinayong gusali ng mga organisasyon para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan, pati na rin ang mga gusaling inangkop para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan, ay pinatatakbo alinsunod sa mga proyekto kung saan sila itinayo.

1.4. Ang mga sanitary rules na ito ay sapilitan para sa lahat ng mamamayan, legal na entity at indibidwal na negosyante na ang mga aktibidad ay nauugnay sa disenyo, pagtatayo, muling pagtatayo at pagpapatakbo ng mga organisasyon para sa mga estudyanteng may kapansanan.

1.5. Kapag nagpapatupad ng mga inangkop na programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool para sa mga batang may kapansanan sa mga organisasyon para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan, mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa pag-aayos, nilalaman at organisasyon ng mga oras ng pagtatrabaho ng mga organisasyong pang-edukasyon sa preschool ay dapat sundin.

Pederal na Batas "Sa Pangunahing Garantiya ng Mga Karapatan ng Bata sa Russian Federation" napetsahan noong Hulyo 24, 1998 Blg. 124-FZ

(pinagtibay ng State Duma noong Hulyo 3, 1998, binago noong Nobyembre 28, 2015 N 358-FZ)

Ang Pederal na Batas na ito ay nagtatatag ng mga pangunahing garantiya ng mga karapatan at lehitimong interes ng bata, na itinakda ng Konstitusyon ng Russian Federation, upang lumikha ng ligal, socio-economic na mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng mga karapatan at lehitimong interes ng bata.

Kinikilala ng estado ang pagkabata bilang isang mahalagang yugto sa buhay ng isang tao at nagpapatuloy mula sa mga prinsipyo ng pagbibigay-priyoridad sa paghahanda ng mga bata para sa isang buong buhay sa lipunan, ang pagbuo ng makabuluhang panlipunan at malikhaing aktibidad sa kanila, ang edukasyon sa kanila ng mataas na mga katangiang moral, pagiging makabayan at pagkamamamayan.

Pederal na Batas "Sa Social Protection of the Disabled" mula 24.11.2005 181-FZ (pinagtibay ng State Duma noong Hulyo 20, 1995, sinususugan ng Federal Law No. 68-FZ ng Abril 6, 2015)

Ang Pederal na Batas "Sa Social Protection of the Disabled in the Russian Federation" ay nagtatatag ng mga garantiya para sa edukasyon ng mga batang may kapansanan.

Art. 18 ay tumutukoy na ang mga institusyong pang-edukasyon, kasama ang mga awtoridad sa proteksyong panlipunan ng populasyon at mga awtoridad sa kalusugan, ay nagbibigay ng pre-school, out-of-school na pagpapalaki at edukasyon ng mga batang may kapansanan, ang pagtanggap ng pangalawang pangkalahatang edukasyon, pangalawang bokasyonal at mas mataas na propesyonal na edukasyon sa pamamagitan ng ang mga may kapansanan alinsunod sa programa ng indibidwal na rehabilitasyon para sa mga may kapansanan. Ang mga batang may kapansanan sa edad ng preschool ay binibigyan ng mga kinakailangang hakbang sa rehabilitasyon at nilikha ang mga kondisyon para sa pananatili sa mga pangkalahatang institusyong preschool. Para sa mga batang may kapansanan na ang estado ng kalusugan ay hindi kasama ang posibilidad ng kanilang pananatili sa mga institusyong preschool ng isang pangkalahatang uri, ang mga espesyal na institusyong preschool ay nilikha.

Kung imposibleng isagawa ang pagpapalaki at edukasyon ng mga batang may kapansanan sa pangkalahatan o espesyal na preschool at pangkalahatang mga institusyong pang-edukasyon, ang mga awtoridad sa edukasyon at mga institusyong pang-edukasyon ay nagbibigay, na may pahintulot ng kanilang mga magulang, ang edukasyon ng mga batang may kapansanan ayon sa isang buong pangkalahatang edukasyon. o indibidwal na programa sa bahay. Ang pamamaraan para sa pagpapalaki at edukasyon ng mga batang may kapansanan sa tahanan, pati na rin ang halaga ng kabayaran para sa mga gastos ng mga magulang para sa mga layuning ito, ay tinutukoy ng mga batas at iba pang mga regulasyon ng mga nasasakupang entidad ng Russian Federation at mga obligasyon sa paggasta ng mga badyet ng mga nasasakupang entidad ng Russian Federation. Ang pagpapalaki at edukasyon ng mga batang may kapansanan sa mga institusyong preschool at pangkalahatang edukasyon ay isang obligasyon sa gastos ng isang nasasakupang entidad ng Russian Federation.

Ang karapatan ng lahat ng mga taong may kapansanan na mag-aral kapwa sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon at sa mga espesyal na institusyong pang-edukasyon ay itinatag alinsunod sa isang indibidwal na programa para sa rehabilitasyon ng isang taong may kapansanan.

16.

Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia

№ 1082 Moscow

"Sa Pag-apruba ng Mga Regulasyon sa Psychological-Medical-Pedagogical Commission" Setyembre 20, 2013

Ang sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon ay nilikha upang matukoy ang napapanahong mga bata na may mga espesyal na pangangailangan sa pisikal at (o) pag-unlad ng kaisipan at (o) mga paglihis sa pag-uugali. Ang Komisyon ay nagsasagawa ng kanilang komprehensibong sikolohikal, medikal at pedagogical na pagsusuri at gumagawa ng mga rekomendasyon sa pagbibigay sa kanila ng sikolohikal, medikal at pedagogical na tulong, pag-aayos ng kanilang pagsasanay at edukasyon.

Ang komposisyon ng komisyon at ang pamamaraan para sa pagbuo nito ay hindi nagbago.

Ang mga kapangyarihan ng komisyon ay pinalawak. May karapatan siyang subaybayan kung paano isinasaalang-alang ang kanyang mga rekomendasyon sa edukasyon at pagpapalaki ng mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon at sa pamilya (na may pahintulot ng mga magulang). Ang komisyon ay ipinagkatiwala din sa pagtatala ng data sa mga batang may kapansanan at (o) lihis (mapanganib sa lipunan) na pag-uugali na naninirahan sa teritoryong nasa ilalim ng kanilang hurisdiksyon.

Ang pamamaraan para sa pagsusuri ng mga bata sa komisyon ay inireseta. Ito ay posible sa nakasulat na kahilingan ng mga magulang o sa direksyon ng nauugnay na organisasyon na may nakasulat na pahintulot ng mga magulang. Ang medikal na pagsusuri ng mga batang 15 taong gulang at mas matanda ay pinapayagan lamang sa kanilang pahintulot. Lahat ng mga survey at konsultasyon ay libre.

Maaaring naroroon ang mga magulang sa panahon ng pagsusuri at talakayin ang mga resulta nito. Ang pagtatapos ng komisyon ay pagpapayo para sa mga magulang. Kung hindi sila sang-ayon dito, may karapatan silang mag-apela laban dito.

Para sa iba pang mga katawan at organisasyon, ang pagtatapos ng komisyon ay ang batayan para sa paglikha ng naaangkop na mga kondisyon para sa edukasyon at pagpapalaki ng bata.

Ang lahat ng impormasyon na may kaugnayan sa pagsusuri ng mga bata sa komisyon ay kumpidensyal. Ipinagbabawal na ibigay ito sa sinuman nang walang nakasulat na pahintulot ng mga magulang (maliban sa mga kasong itinakda ng batas).

17.

Sulat mula sa Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation "Mga rekomendasyong pamamaraan para sa pagpapatupad ng mga kapangyarihan ng mga awtoridad ng estado ng mga nasasakupang entidad ng Russian Federation sa suportang pinansyal para sa pagkakaloob ng mga serbisyo ng estado at munisipyo sa larangan ng edukasyon sa preschool"mula 01.10. 2013 Blg. 08-1408.

Ayon sa bagong Batas sa Edukasyon, ang mga awtoridad ng estado ng mga rehiyon ay nagtatatag ng mga pamantayan sa gastos para sa pagkakaloob ng mga serbisyo ng estado at munisipyo sa larangan ng edukasyong preschool.

Ang pamamaraan para sa pagbuo, pagpapanatili at pag-apruba ng mga listahan ng departamento ng naturang mga serbisyo ay tinutukoy ng pinakamataas na ehekutibong awtoridad ng mga nasasakupang entity ng Russian Federation, mga lokal na administrasyon ng mga munisipalidad. Ang mga kinakailangan na itinatag ng Pamahalaan ng Russian Federation ay isinasaalang-alang.

Tungkol sa edukasyon sa preschool, ang Batas ay naglalaman ng mga pamantayan na ginagawang posible na iisa ang mga serbisyong maaaring isama sa listahan. Pinag-uusapan natin ang tungkol sa pagtiyak ng mga karapatang makatanggap ng naa-access at libreng edukasyon, tungkol sa paglikha ng mga kondisyon para sa pangangasiwa at pangangalaga ng mga bata, para sa kanilang pagpapanatili, atbp.

Mula Enero 1, 2014, magkakaroon ng bisa ang isang bagong pamamahagi ng mga kapangyarihan. Sa gastos ng paksa, ang mga programang pang-edukasyon sa preschool ay ipinatutupad sa mga institusyong munisipyo sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga subvention sa mga lokal na badyet. Kasama ang mga gastos para sa sahod, para sa pagbili ng mga kagamitan sa pagtuturo, kagamitan sa pagtuturo, mga laruan. Ang iba pang mga gastos, kabilang ang pagpapanatili ng mga gusali at pagbabayad ng mga kagamitan, ay saklaw mula sa mga badyet ng mga munisipalidad.

Kaya, kinakailangan na bumuo ng isang hanay ng mga regulasyong ligal na kilos na tumutukoy sa halaga ng suporta sa pananalapi hindi lamang para sa pagpapatupad ng pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon, kundi pati na rin para sa paglikha ng mga kondisyon para sa pangangasiwa at pangangalaga, pati na rin ang pagtatatag ng kabayaran para sa isang bahagi. ng bayad sa magulang para sa ilang partikular na kategorya ng mga tao.

Ang mga uri ng kilos ay nakalista. Sa antas ng rehiyon - isang pamamaraan para sa pagkalkula ng mga pamantayan ng gastos para sa pagtiyak ng pagsasakatuparan ng mga karapatan sa pampubliko at libreng preschool na edukasyon sa mga organisasyong pangmunisipyo; pamamaraan para sa pagkalkula ng mga subvention na ibinigay sa mga lokal na badyet; ang pamamaraan para sa pagtatatag ng karaniwang halaga ng mga bayarin ng magulang para sa pangangalaga at pangangalaga ng bata; pamamaraan para sa pag-aaplay para sa reimbursement ng bahagi ng bayad. Natutukoy ang mga uri ng mga kilos na binuo sa antas ng tagapagtatag. Kabilang sa mga ito ang pamamaraan para sa pagtatatag ng mga kategorya ng mga magulang na hindi nagbabayad para sa mga serbisyo sa pangangalaga at pagpapanatili o kung kanino ang katumbas na halaga ay binawasan.

Ang mga diskarte sa pagtatatag at pamamaraan para sa pagkalkula ng mga pamantayan para sa suportang pinansyal para sa pagpapatupad ng mga karapatan sa pampubliko at libreng preschool na edukasyon sa mga munisipal na organisasyon ay ibinibigay.

18.

Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation. No. 662 "Sa pagsubaybay sa sistema ng edukasyon" napetsahan noong Agosto 5, 2013

Ang dokumento ay tumutukoy sa listahan ng mandatoryong impormasyon sa sistema ng edukasyon na susubaybayan, kabilang ang pre-school na edukasyon.Halimbawa, bahagi 1 punto 1 a) ang antas ng accessibility ng preschool education at ang populasyon na tumatanggap ng preschool education;

b) ang nilalaman ng mga aktibidad na pang-edukasyon at ang organisasyon ng proseso ng edukasyon para sa mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool;

c) kawani ng mga organisasyong pang-edukasyon sa preschool at pagtatasa ng antas ng suweldo ng mga manggagawang pedagogical;

Kasama sa pagsubaybay ang pagkolekta, pagproseso, sistematisasyon at pag-iimbak ng impormasyon tungkol sa sistema ng edukasyon. Batay sa impormasyong ito, ang isang tuluy-tuloy na sistematikong pagsusuri ng estado at mga prospect para sa pag-unlad ng edukasyon ay isinasagawa.
Naipamahagi na ang mga kapangyarihan ng estado at lokal na mga katawan na magsagawa ng pagsubaybay. Sa gayon, kinokolekta at sinusuri ng Rosobrnadzor ang impormasyon sa mga tuntunin ng kontrol sa kalidad ng edukasyon at pagtuklas ng mga paglabag sa batas.
Para sa mga layunin ng pagsubaybay, ang data mula sa pederal na pagsubaybay sa istatistika, mga survey (kabilang ang mga sociological survey) ng mga organisasyong pang-edukasyon, impormasyong nai-post sa Internet at sa media ay ginagamit. Isinasaalang-alang din ang impormasyong natanggap mula sa mga organisasyon at mamamayan.
Ang pagsubaybay ay isinasagawa nang hindi bababa sa isang beses sa isang taon. Ang pamamaraan, mga tuntunin at mga tagapagpahiwatig nito ay itinatag ng mga awtorisadong katawan.
Ang ulat ng mga resulta ng pagsubaybay ay nai-post sa opisyal na website ng Russian Ministry of Education and Science.
Ang isang listahan ng mandatoryong impormasyon sa sistema ng edukasyon na napapailalim sa pagsubaybay ay naayos na.

19.

Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation N 514n "Sa pag-apruba ng propesyonal na pamantayang "Guro-psychologist" na may petsang Hulyo 24, 2015

Ginagamit ito ng mga employer sa pagbuo ng patakaran ng tauhan at sa pamamahala ng tauhan, sa organisasyon ng pagsasanay at sertipikasyon ng mga empleyado, ang pagtatapos ng mga kontrata sa pagtatrabaho, ang pagbuo ng mga paglalarawan sa trabaho at ang pagtatatag ng mga sistema ng sahod mula Enero 1, 2017.

20.

Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation N 678 Moscow "Sa pag-apruba ng nomenclature ng mga posisyon ng mga kawani ng pagtuturo ng mga organisasyon na nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, mga posisyon ng mga pinuno ng mga organisasyong pang-edukasyon"napetsahan noong Agosto 8, 2013

Ang isang pinag-isang diskarte ay ipinakilala sa pagpapangalan ng mga posisyon ng mga kawani ng pagtuturo para sa lahat ng mga organisasyong pang-edukasyon.
Ang nomenclature ng mga posisyon ng mga manggagawang pedagogical, pati na rin ang mga pinuno ng mga organisasyong pang-edukasyon, ay naaprubahan.
Nagtatatag ito ng pinag-isang diskarte sa mga pangalan ng mga posisyon ng mga empleyadong ito sa lahat ng organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

21.

Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation N 582 "Sa pag-apruba ng Mga Panuntunan para sa pag-post sa opisyal na website ng isang organisasyong pang-edukasyon sa network ng impormasyon at telekomunikasyon" Internet "at pag-update ng impormasyon tungkol sa isang organisasyong pang-edukasyon"Hulyo 10, 2013

Ang mga organisasyong pang-edukasyon ay nagpo-post ng sumusunod na data sa kanilang mga website. Ito ay impormasyon tungkol sa petsa ng paglikha ng organisasyon, mga tagapagtatag nito, lokasyon, iskedyul ng trabaho, antas ng edukasyon, mga anyo ng edukasyon. Ang impormasyon ay nai-publish din sa tagal ng akreditasyon ng estado ng programang pang-edukasyon, ang kurikulum, mga lugar sa badyet, mga wika kung saan isinasagawa ang edukasyon, mga kawani ng pagtuturo, binabayaran ng mga iskolar, at ang pagkakaroon ng isang hostel.

Bilang karagdagan, ang site ay naglalaman ng mga kopya ng mga sumusunod na dokumento. Ito ang charter ng isang organisasyong pang-edukasyon, isang lisensya upang magsagawa ng mga aktibidad, isang sertipiko ng akreditasyon ng estado, isang plano para sa mga aktibidad sa pananalapi at pang-ekonomiya, atbp. Ang isang ulat sa mga resulta ng pagsusuri sa sarili ay napapailalim din sa publikasyon.

Ina-update ang impormasyon sa loob ng 10 araw ng negosyo pagkatapos itong baguhin. Ang impormasyon ay ipinakita sa format ng teksto o sa anyo ng mga talahanayan.

Ang impormasyon ay nai-publish sa Russian. Ang mga wika ng mga republika at wikang banyaga ay maaari ding gamitin. Ang site ay dapat magkaroon ng isang link sa site ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia.

Ang mga kinakailangan para sa ginamit na mga tool sa teknolohiya at software ay itinatag.

22.

Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation N 706 "Sa pag-apruba ng Mga Panuntunan para sa pagkakaloob ng mga bayad na serbisyong pang-edukasyon" napetsahan noong Agosto 15, 2013

Kaugnay ng pagpapatibay ng bagong Batas sa Edukasyon, ang mga patakaran para sa pagkakaloob ng mga bayad na serbisyong pang-edukasyon ay muling inaprubahan.

Ang mga bayad na serbisyo ay hindi maibibigay sa halip na mga aktibidad na pang-edukasyon na pinondohan mula sa badyet. Ang mga pondong natanggap sa pagkakaloob ng mga naturang serbisyo ay ibinabalik sa mga nagbayad para sa kanila.

Ang mga organisasyong nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa gastos ng badyet ay may karapatang magkaloob ng mga bayad na serbisyong pang-edukasyon na hindi ibinibigay ng isang estado o munisipal na gawain o isang kasunduan sa paglalaan ng mga subsidyo para sa pagbabayad ng mga gastos. Posible ito kapag nagbibigay ng parehong mga serbisyo sa parehong mga tuntunin.

Ang pagtanggi ng customer mula sa mga bayad na serbisyo na inaalok sa kanya ay hindi maaaring maging dahilan para sa pagbabago ng dami at kondisyon ng mga serbisyong ibinigay na sa kanya.

Ang pagtaas sa halaga ng mga bayad na serbisyo pagkatapos ng pagtatapos ng kontrata ay hindi pinapayagan. Ang isang pagbubukod ay ang paglago na isinasaalang-alang ang antas ng inflation na ibinigay para sa mga pangunahing katangian ng pederal na badyet para sa susunod na taon ng pananalapi at panahon ng pagpaplano.

Kung ang kontrata ay may kasamang mga kundisyon na naghihigpit sa mga karapatan ng mga aplikante at mga mag-aaral o binabawasan ang antas ng mga garantiyang ibinigay sa kanila, hindi sila nalalapat.

Ang tinatayang mga anyo ng mga kontrata ay inaprubahan ng pederal na ehekutibong katawan, na gumaganap ng mga tungkulin ng pagbuo ng patakaran ng estado at legal na regulasyon sa larangan ng edukasyon.

Ang pagkilos ng Pamahalaan ng Russian Federation sa pag-apruba ng mga nakaraang patakaran ay idineklara na hindi wasto.

23.

Dekreto ng Pamahalaan ng Moscow No. 450-PP "Sa Pag-apruba ng Programa ng Estado ng Lungsod ng Moscow "Pagpapaunlad ng Edukasyon sa Lungsod ng Moscow ("Capital Education") para sa 2012-2018".napetsahan noong 09/27/2011 (tulad ng binago noong 10/07/2016)

Ang layunin ng programa ay lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng personal na tagumpay ng mga mag-aaral at mag-aaral sa lipunan sa pamamagitan ng edukasyon.

Mga layunin ng programa:

1. Komprehensibong pag-unlad ng isang network ng mga institusyong pang-edukasyon upang matiyak ang pagkakaroon ng preschool, pangkalahatan at karagdagang edukasyon, anuman ang lugar ng paninirahan at katayuan sa kalusugan.

2. Pagpapatupad ng mga modernong pamantayan sa kalidad ng edukasyon ("Moscow Education Quality Standard"), mga tool para sa independiyente at transparent na pagtatasa nito para sa lipunan, tinitiyak ang indibidwalisasyon ng mga landas na pang-edukasyon at ang pagkamit ng mga mag-aaral ng mga resulta ng edukasyon na kinakailangan para sa matagumpay na pagsasapanlipunan at trabaho sa isang makabagong ekonomiya.

3. Paglikha sa sistema ng edukasyon ng mga kondisyon para sa pangangalaga at pagtataguyod ng kalusugan, ang pagbuo ng isang malusog na pamumuhay para sa mga mag-aaral at mga mag-aaral, ang pagkakaloob ng tulong sa mga bata na nangangailangan ng sikolohikal, pedagogical at medikal at panlipunang tulong.

4. Paglikha ng mga mekanismo para sa paggamit ng intelektwal, sosyo-kultural at pisikal na kultura at mga mapagkukunan ng palakasan ng lungsod ng Moscow sa edukasyon, ang pagsasakatuparan ng potensyal ng edukasyon sa pag-unlad ng lungsod ng Moscow.

5. Tinitiyak ang pagiging epektibo ng pamamahala ng sistema ng edukasyon ng lungsod ng Moscow.

24.

Decree of the Government of Moscow No. 232-RP "Sa pag-apruba ng action plan ("road map") "Mga pagbabago sa mga lugar ng social sphere na naglalayong mapabuti ang kahusayan ng edukasyon at agham sa lungsod ng Moscow". Annex "Action plan ("road map") "Mga pagbabago sa mga lugar ng social sphere na naglalayong mapabuti ang kahusayan ng edukasyon at agham sa lungsod ng Moscow"mula 30.04.2013

Ang isang plano ng aksyon ("mapa ng kalsada") "Mga pagbabago sa sektor ng lipunan na naglalayong mapabuti ang kahusayan ng edukasyon at agham sa Moscow" ay naaprubahan.

Pinlano na lumikha ng mga karagdagang lugar sa mga organisasyong pang-edukasyon ng estado at munisipyo, upang bumuo ng mga variable na anyo ng edukasyon sa preschool, upang lumikha ng mga kondisyon para sa pag-akit ng mga non-government na organisasyon sa larangan ng edukasyon sa preschool.

Ipinapalagay na sa 2020 hindi bababa sa 75% ng mga batang may edad na 5 hanggang 18 ang masasakop ng karagdagang mga programa sa edukasyon, kabilang ang 50% sa kanila sa gastos ng mga pondong pangbadyet. Hindi bababa sa 1 milyong bata ang binalak na makilahok sa mga pampublikong proyekto na naglalayong edukasyon at pagpapalaki.

Upang mapabuti ang kalidad ng bokasyonal na pagsasanay at pangalawang bokasyonal na edukasyon, iminungkahi na dagdagan ang proporsyon ng mga nagtapos ng mga institusyong pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon na nagtatrabaho sa kanilang espesyalidad. Ipinapalagay na ang karaniwang suweldo ng mga guro at master ng pang-industriya na pagsasanay, estado at munisipal na mga organisasyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng bokasyonal na pagsasanay at pangalawang programa sa edukasyong bokasyonal ay hindi bababa sa 100% ng karaniwang suweldo sa ekonomiya ng lungsod.

Ang sistema ng mas mataas na edukasyon ay binalak na muling i-orient upang matugunan ang mga pangangailangan ng mga tagapag-empleyo sa mataas na kwalipikadong tauhan at ang pag-unlad ng siyentipiko at teknikal na potensyal ng lungsod.

Ito ay binalak na magpakilala ng mga epektibong kontrata sa mga guro.

25 .

Dekreto ng Pamahalaan ng Moscow No. 407-PP "Sa mga hakbang upang bumuo ng edukasyon sa preschool sa lungsod ng Moscow" na may petsang Agosto 31, 2011 (gaya ng sinusugan ng mga resolusyon ng Pamahalaan ng Moscow

na may petsang Disyembre 28, 2011 N 643-PP, may petsang Hunyo 19, 2012 N 294-PP,

napetsahan noong Disyembre 26, 2013 N 909-PP).

Pinapalitan ang mga salitang "institusyon" ng "mga organisasyon".

Kasama ang mga gastos sa pagpapatupadpamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal.

Dagdag sa talata 5.

Itatag na ang mga karaniwang gastos para sa pagkakaloob ng mga pampublikong serbisyo para sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon para sa edukasyon sa preschool sa mga organisasyong pang-edukasyon ng estado na nasa ilalim ng Kagawaran ng Edukasyon ng lungsod ng Moscow ay naaprubahan sa mga halagang katulad ng laki ng mga pamantayan ng suporta sa pananalapi para sa estado. mga garantiya para sa edukasyon sa preschool, na inaprubahan ng resolusyong ito, kasama ang pagsasaalang-alang sa aplikasyon ng mga salik sa pagwawasto sa kanila para sa mga taong may kapansanan.

Kilalanin ang di-wasto mula Setyembre 1, 2014, talata 6 ng Decree of the Government of Moscow na may petsang Agosto 31, 2011 No. 407-PP "Sa mga hakbang upang bumuo ng edukasyon sa preschool sa lungsod ng Moscow."

26.

Pederal na Batas "Sa karagdagang mga garantiya para sa panlipunang suporta para sa mga ulila at mga batang naiwan nang walang pangangalaga ng magulang" na may petsang Disyembre 21, 1996 No. 159-FZ(pinagtibay ng State Duma noong Disyembre 4, 1996, binago noong Hulyo 3, 2016 N 359-FZ)

Ang Pederal na Batas na ito ay tumutukoy sa mga pangkalahatang prinsipyo, nilalaman at mga sukat ng panlipunang suporta para sa mga ulila at mga bata na naiwan nang walang pag-aalaga ng magulang, mga taong mula sa mga ulila at mga bata na naiwan nang walang pangangalaga ng magulang, pati na rin ang mga taong nawalan ng parehong mga magulang o nag-iisang magulang sa panahon. ng pag-aaral.

27.

Dekreto ng Pamahalaan ng Moscow N 1088-PP "Sa pagpapabuti ng sistema ng suweldo para sa mga empleyado ng mga institusyon ng estado ng lungsod ng Moscow"Disyembre 28, 2010

Ang mga pinuno ng mga institusyon ng estado ay inutusan na maglaan ng 100% na pagtitipid sa mga bill ng utility at ang pondo ng sahod, mga pagtitipid sa mga materyal na gastos, pati na rin ang hindi bababa sa 70% ng mga pondo na nagmumula sa mga aktibidad na nagbibigay ng kita hanggang sa pagbuo ng bahagi ng insentibo ng pondo ng sahod.

Ito ay itinatag na kapag nag-iipon ng pondo ng sahod para sa mga empleyado ng mga institusyon ng estado, noong 01.01.2011, ang halaga ng mga pondo na ibinigay sa badyet para sa sahod ng mga empleyado ay hindi maaaring bawasan. Ang inirekumendang halaga ng mga pondo para sa mga pagbabayad ng insentibo bilang bahagi ng pondo ng sahod ay dapat na hindi bababa sa 30%.

Ang mga awtoridad ng ehekutibo ay inutusan na magtatag sa mga karagdagang kasunduan sa mga kontrata sa paggawa sa mga pinuno ng mga subordinate na institusyon ng estado ang mga kondisyon kung saan ang halaga ng suweldo ng mga tagapamahala ay direktang nakasalalay sa average na suweldo ng pangunahing kawani.

28.

Pederal na Batas ng Abril 24, 2008 No. 48-FZ "Sa guardianship at guardianship" (pinagtibay ng State Duma noong Abril 11, 2008, binago noong Nobyembre 28, 2015)

Ang Pederal na Batas na ito ay namamahala sa mga ugnayang nagmumula kaugnay ng pagtatatag, pagsasakatuparan at pagwawakas ng pangangalaga at pangangalaga sa mga mamamayang walang kakayahan o walang ganap na kakayahan.

29.

Pederal na Batas ng Hunyo 24, 1999 Blg. 120-FZ "Sa Mga Pangunahing Kaalaman ng Sistema para sa Pag-iwas sa Kapabayaan at Juvenile Delinquency"(pinagtibay ng State Duma noong Mayo 21, 1999, binago noong Hulyo 3, 2016)

Ang Pederal na Batas na ito, alinsunod sa Konstitusyon ng Russian Federation at sa pangkalahatan ay kinikilalang mga pamantayan ng internasyonal na batas, ay nagtatatag ng batayan para sa ligal na regulasyon ng mga relasyon na nagmumula na may kaugnayan sa mga aktibidad upang maiwasan ang kapabayaan at juvenile delinquency.

30.

Dekreto ng Pamahalaan ng Moscow N 445-PP

"Sa mga hakbang para sa paglipat ng mga institusyong pang-edukasyon ng estado na nasa ilalim ng Kagawaran ng Edukasyon ng lungsod ng Moscow, sa isang sistema ng sahod na naiiba sa sistema ng taripa ng sahod para sa mga empleyado ng mga institusyon ng estado ng lungsod ng Moscow"Agosto 31, 2012

Sa pagpapakilala ng isang bagong sistema ng suweldo para sa mga empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon:

Ang mga sahod ay binabayaran nang hindi mas mababa kaysa sa sahod hanggang sa pagpapakilala ng isang bagong sistema ng sahod, napapailalim sa pagpapanatili ng saklaw ng mga opisyal na tungkulin at pagsasagawa ng trabaho ng parehong mga kwalipikasyon;

Ang mga pagbabayad ng insentibo ay ginawa (mga karagdagang pagbabayad at allowance, mga bonus, iba pang nagpapasigla at mga pagbabayad ng insentibo), na tinutukoy ng bagong sistema ng sahod. Sa pagpapakilala ng bagong sistema ng sahod, lahat ng dati nang naitatag na karagdagang bayad at allowance para sa sahod, opisyal na suweldo at mga rate ng taripa ay hindi inilalapat.

Pederal na Batas ng Russian Federation No. 436 - Pederal na Batas "Sa proteksyon ng mga bata mula sa impormasyon na nakakapinsala sa kanilang kalusugan at pag-unlad" (pinagtibay ng State Duma noong Disyembre 21, 2010, binago noong Hunyo 29, 2015 N 185-FZ) na may petsang Disyembre 29, 2010

Ang nilalaman at masining na disenyo ng mga produkto ng impormasyon na nilalayon para sa pagtuturo sa mga bata sa mga organisasyong pang-edukasyon sa preschool ay dapat na tumutugma sa nilalaman at masining na disenyo ng mga produkto ng impormasyon para sa mga batang wala pang anim na taong gulang.

Order ng Pamahalaan ng Russian Federation

N 1662-r

"Sa konsepto ng pangmatagalang pag-unlad ng socio-economic ng Russian Federation para sa panahon hanggang 2020" Nobyembre 17, 2008

Ang layunin ng pagbuo ng Konsepto - pagpapasiya ng mga paraan at paraan upang matiyak sa mahabang panahon (2008-2020) ang isang napapanatiling pagpapabuti sa kagalingan ng mga mamamayan ng Russia, pambansang seguridad, dinamikong pag-unlad ng ekonomiya, pagpapalakas ng posisyon ng Russia sa komunidad ng mundo.

4. Pag-unlad ng edukasyon

Ang pag-unlad ng sistema ng edukasyon ay dapat na nakabatay sa naturang mga prinsipyo ng aktibidad ng proyekto, na ipinatupad sa priyoridad na pambansang proyekto na "Edukasyon", bilang pagiging bukas ng edukasyon sa mga panlabas na kahilingan, aplikasyon ng mga pamamaraan ng proyekto, mapagkumpitensyang pagkilala at suporta ng mga pinuno na matagumpay na nagpapatupad ng mga bagong diskarte sa pagsasagawa, pag-target ng mga tool sa suporta sa mapagkukunan at ang kumplikadong katangian ng mga desisyong ginawa.

Estratehikong layunin ng patakaran ng estado sa larangan ng edukasyon - pagtaas ng pagkakaroon ng kalidad na edukasyon na nakakatugon sa mga kinakailangan ng makabagong pag-unlad ng ekonomiya, ang mga modernong pangangailangan ng lipunan at bawat mamamayan.

Unang gawain - tinitiyak ang makabagong katangian ng pangunahing edukasyon, kabilang ang:

pag-update ng istraktura ng network ng mga institusyong pang-edukasyon alinsunod sa mga gawain ng makabagong pag-unlad, kabilang ang pagbuo ng mga pederal na unibersidad, pambansang pananaliksik na unibersidad;

pagtiyak ng isang diskarte na nakabatay sa kakayahan, ang kaugnayan sa pagitan ng kaalamang pang-akademiko at mga praktikal na kasanayan;

pagtaas sa halaga ng mga pondong inilalaan upang tustusan ang pananaliksik sa mga unibersidad;

pagbuo ng pagkakaiba-iba ng mga programang pang-edukasyon, kabilang ang paglikha ng isang inilapat na sistema ng bachelor's degree;

pag-update ng mga mekanismo para sa pagtustos ng mga institusyong pang-edukasyon alinsunod sa mga layunin ng makabagong pag-unlad;

pagtiyak ng pagtaas ng suweldo para sa mga empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon, depende sa kalidad at mga resulta ng kanilang trabaho, sa isang antas na maihahambing sa antas ng suweldo sa larangan ng ekonomiya at sa itaas nito.

Pangalawang gawain - modernisasyon ng mga institusyon ng sistema ng edukasyon bilang mga kasangkapan para sa panlipunang pag-unlad, kabilang ang:

paglikha ng isang sistema ng mga serbisyong pang-edukasyon na nagsisiguro sa maagang pag-unlad ng mga bata, anuman ang kanilang lugar ng paninirahan, estado ng kalusugan, katayuan sa lipunan;

paglikha ng isang kapaligirang pang-edukasyon na nagsisiguro sa pagkakaroon ng kalidad ng edukasyon at matagumpay na pagsasapanlipunan para sa mga taong may kapansanan;

paglikha ng isang sistema para sa pagkilala at pagsuporta sa mga batang may talento at mahuhusay na kabataan;

paglikha ng imprastraktura para sa panlipunang kadaliang mapakilos ng mga mag-aaral;

pagbuo ng mga instrumento sa pananalapi para sa panlipunang kadaliang mapakilos, kabilang ang mga pautang sa edukasyon.

Ikatlong gawain - paglikha ng isang modernong sistema ng patuloy na edukasyon, pagsasanay at muling pagsasanay ng mga propesyonal na tauhan, kabilang ang:

paglikha ng isang sistema ng panlabas na independiyenteng sertipikasyon ng mga propesyonal na kwalipikasyon;

paglikha ng isang sistema upang suportahan ang mga mamimili ng patuloy na mga serbisyo sa propesyonal na edukasyon, suporta para sa mga programa ng korporasyon para sa pagsasanay at muling pagsasanay ng mga propesyonal na tauhan;

paglikha ng isang sistema ng suporta para sa mga organisasyong nagbibigay ng kalidad ng mga serbisyo ng patuloy na propesyonal na edukasyon;

pagbuo ng isang sistema ng patuloy na edukasyon ng mga servicemen, kabilang ang muling pagsasanay sa pagtatapos ng serbisyo militar.

Ang ikaapat na gawain - pagbuo ng mga mekanismo para sa pagtatasa ng kalidad at kaugnayan ng mga serbisyong pang-edukasyon sa pakikilahok ng mga mamimili, pakikilahok sa mga internasyonal na paghahambing na pag-aaral sa pamamagitan ng paglikha:

isang transparent, bukas na sistema ng pagpapaalam sa mga mamamayan tungkol sa mga serbisyong pang-edukasyon, tinitiyak ang pagiging kumpleto, accessibility, napapanahong pag-update at pagiging maaasahan ng impormasyon;

mga kondisyon para sa pag-akit ng mga dayuhang estudyante sa mga institusyong pang-edukasyon ng Russia;

isang transparent, layunin na sistema para sa pagtatasa ng mga indibidwal na tagumpay sa edukasyon ng mga mag-aaral bilang batayan para sa paglipat sa susunod na antas ng edukasyon;

mga mekanismo para sa partisipasyon ng mga mamimili at pampublikong institusyon sa pagsubaybay at pagtatasa ng kalidad ng edukasyon.

33.

Pederal na Batas ng Russian Federation No. 131-FZ

"Sa pangkalahatang mga prinsipyo ng organisasyon ng lokal na self-government sa Russian Federation" na may petsang 06.10.2003 (pinagtibay ng State Duma noong Setyembre 16, 2003, binago noong Hulyo 3, 2016 N 298-FZ)

11) pag-aayos ng probisyon ng pampubliko at libreng preschool, primary general, basic general, secondary general education sa basic general education programs sa mga munisipal na organisasyong pang-edukasyon (maliban sa mga kapangyarihang pinansyal na suportahan ang pagpapatupad ng mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon alinsunod sa pederal mga pamantayang pang-edukasyon ng estado), organisasyon ng pagkakaloob ng karagdagang edukasyon ng mga bata sa mga organisasyong pang-edukasyon sa munisipyo (maliban sa karagdagang edukasyon para sa mga bata, ang suporta sa pananalapi na kung saan ay isinasagawa ng mga awtoridad ng estado ng nasasakupang entidad ng Russian Federation), na lumilikha mga kondisyon para sa pangangasiwa at pangangalaga ng mga bata, pagpapanatili ng mga bata sa mga organisasyong pang-edukasyon sa munisipyo, pati na rin ang pag-aayos ng libangan ng mga bata sa panahon ng bakasyon;

34.

Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation ng 15.04. 2015 N 295 na may mga pagbabago at karagdagan noong Abril 27, 2016.Subprogram 2 "Pag-unlad ng preschool, pangkalahatan at karagdagang edukasyon ng mga bata" ng programa ng estado ng Russian Federation "Pag-unlad ng edukasyon" para sa 2013 - 2020

Layunin ng subroutine : paglikha sa sistema ng preschool, pangkalahatan at karagdagang edukasyon ng mga bata ng pantay na pagkakataon para sa modernong kalidad ng edukasyon at positibong pagsasapanlipunan ng mga bata.

Mga gawain sa subprogram:

1. pagbuo ng isang network na pang-edukasyon at mga mekanismo sa pananalapi at pang-ekonomiya na nagsisiguro ng pantay na pag-access ng populasyon sa mga serbisyo ng preschool, pangkalahatang edukasyon at karagdagang edukasyon para sa mga bata;

2. modernisasyon ng nilalaman ng edukasyon at kapaligirang pang-edukasyon upang matiyak ang kahandaan ng mga nagtapos ng mga institusyong pang-edukasyon para sa karagdagang edukasyon at mga aktibidad sa isang high-tech na ekonomiya;

3. pag-update ng komposisyon at kakayahan ng mga tauhan ng pagtuturo, paglikha ng mga mekanismo upang hikayatin ang mga guro na mapabuti ang kalidad ng trabaho at patuloy na pag-unlad ng propesyon;

4. paglikha ng isang modernong imprastraktura ng di-pormal na edukasyon para sa pagbuo ng mga kakayahan sa lipunan ng mga mag-aaral, mga saloobing sibiko, at isang kultura ng isang malusog na pamumuhay.

35.

Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation. No. 466 "Sa taunang pangunahing pinalawig na bayad na mga holiday" na may petsang 14.05. 2015

Inaprubahan ng Resolusyong ito ang taunang pinalawig na bayad na mga holiday para sa mga empleyado na pinapalitan ang mga posisyon ng mga kawani ng pagtuturo, pati na rin ang mga pinuno ng mga organisasyong pang-edukasyon, mga kinatawang pinuno ng mga organisasyong pang-edukasyon, mga pinuno ng mga organisasyong pang-edukasyon.

36.

Mula noong Oktubre 28, 2013

37.

Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia) Moscow "Sa Pag-apruba ng Pamamaraan para sa Organisasyon at Pagpapatupad ng Mga Aktibidad sa Pang-edukasyon sa Mga Pangunahing Programang Pangkalahatang Edukasyon - Mga Programang Pang-edukasyon ng Edukasyon sa Preschool" na may petsang 30.08.2013 No. 1014

Ang kalakip na Pamamaraan para sa organisasyon at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon - mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool ay naaprubahan.

Ang utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Oktubre 27, 2011 N 2562 "Sa Pag-apruba ng Mga Regulasyon ng Modelo sa isang Preschool Educational Institution" ay idineklara na hindi wasto.

38.

Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation N 966 "Sa paglilisensya ng mga aktibidad na pang-edukasyon" Oktubre 28, 2013

Ang Regulasyon na ito ay nagtatatag ng pamamaraan para sa paglilisensya sa mga aktibidad na pang-edukasyon na isinasagawa ng mga organisasyong pang-edukasyon, mga organisasyong nagbibigay ng pagsasanay, pati na rin ang mga indibidwal na negosyante, maliban sa mga indibidwal na negosyante na direktang nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

39.4

Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation No. 594 "Sa pag-apruba ng pamamaraan para sa pagbuo ng mga huwarang pangunahing programa sa edukasyon, ang kanilang pagsusuri at ang rehistro ng mga huwarang pangunahing programa sa edukasyon"Mayo 28, 2014

1. Tinutukoy ng Pamamaraang ito ang mga tuntunin para sa pagbuo ng mga huwarang pangunahing programang pang-edukasyon, pagsasagawa ng kanilang pagsusuri at pagpapanatili ng isang rehistro ng mga huwarang pangunahing programang pang-edukasyon.

2. Ang mga huwarang programa ay binuo ayon sa:

Mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon (mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool, mga programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, mga programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, mga programang pang-edukasyon ng pangalawang pangkalahatang edukasyon);

Pangunahing propesyonal na mga programang pang-edukasyon (mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon - mga programa sa pagsasanay para sa mga bihasang manggagawa, empleyado, mga programa sa pagsasanay para sa mga mid-level na espesyalista; mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon - mga programa ng bachelor, mga programa ng espesyalista, mga programa ng master, mga programa para sa pagsasanay ng mga siyentipiko at pedagogical personnel sa graduate school (adjuncture), residency programs, assistantship-internship programs); (Bilang sinusugan ng Order of the Ministry of Education and Science of Russia na may petsang Oktubre 07, 2014 No. 1307)

Mga pangunahing programang pang-edukasyon sa mga tuntunin ng mga paksa, kurso, disiplina (modules).

3. Ang mga huwarang pangunahing programang pang-edukasyon ay binuo na isinasaalang-alang ang kanilang antas at nakatuon sa batayan ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado, maliban kung itinatag ng Federal Law No. 273-FZ ng Disyembre 29, 2012 "Sa Edukasyon sa Russian Federation". Kasama sa mga huwarang programa ang inirerekumendang dokumentasyong pang-edukasyon at pamamaraan (halimbawang kurikulum, huwarang iskedyul ng pag-aaral sa kalendaryo, huwarang programa sa trabaho para sa mga paksa, kurso, disiplina (modules), iba pang bahagi), na tumutukoy sa inirerekomendang dami at nilalaman ng edukasyon sa isang partikular na antas at (o ) isang tiyak na direksyon, nakaplanong mga resulta ng pag-unlad ng programang pang-edukasyon, tinatayang mga kondisyon para sa mga aktibidad na pang-edukasyon, kabilang ang tinatayang mga kalkulasyon ng mga karaniwang gastos sa pagbibigay ng mga pampublikong serbisyo para sa pagpapatupad ng programang pang-edukasyon

4. Ang mga draft na huwarang programa ay ipinadala ng mga developer sa mga asosasyong pang-edukasyon at metodolohikal sa sistema ng bokasyonal na edukasyon upang ayusin ang isang pagsusuri. Batay sa mga resulta ng pagsasaalang-alang ng proyekto, ang pang-edukasyon at metodolohikal na asosasyon sa sistema ng bokasyonal na edukasyon ay gumagawa ng isa sa mga sumusunod na desisyon:

a) aprubahan ang huwarang programa;

b) aprubahan ang huwarang programa at ilipat ang dating huwarang programa sa seksyon ng archive ng registry;

c) tanggihan ang draft na huwarang programa;

d) ipadala ang draft na huwarang programa para sa rebisyon na may kasunod na muling pagsasaalang-alang sa isang pulong ng pang-edukasyon at metodolohikal na asosasyon sa sistema ng bokasyonal na edukasyon.

40.

Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation N 996-r, "Diskarte para sa pagpapaunlad ng edukasyon sa Russian Federation para sa panahon hanggang 2025" Mayo 29, 2015

II. Layunin, layunin, prayoridad ng Diskarte

Ang layunin ng Diskarte ay upang matukoy ang mga priyoridad ng patakaran ng estado sa larangan ng pagpapalaki at pagsasapanlipunan ng mga bata, ang mga pangunahing direksyon at mekanismo para sa pagpapaunlad ng mga institusyong pang-edukasyon, ang pagbuo ng isang pampublikong-estado na sistema para sa pagpapalaki ng mga bata sa Russian. Federation, na isinasaalang-alang ang mga interes ng mga bata, ang mga kagyat na pangangailangan ng modernong lipunan ng Russia at estado, mga pandaigdigang hamon at mga kondisyon ng pag-unlad ng mga bansa sa komunidad ng mundo.

Ang pagpapalaki ng mga bata ay nakikita bilang isang estratehikong pambansang priyoridad na nangangailangan ng pagsasama-sama ng mga pagsisikap ng iba't ibang mga institusyon at departamento ng lipunang sibil sa antas ng pederal, rehiyon at munisipyo.

Upang makamit ang layunin ng Diskarte, kinakailangan upang malutas ang mga sumusunod na gawain:

Paglikha ng mga kondisyon para sa pagsasama-sama ng mga pagsisikap ng mga institusyong panlipunan upang turuan ang nakababatang henerasyon;

Pagbibigay ng suporta para sa edukasyon ng pamilya, pagtataguyod ng pagbuo ng isang responsableng saloobin ng mga magulang o legal na kinatawan sa pagpapalaki ng mga bata;

Pagpapabuti ng kahusayan ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa sistema ng edukasyon, pisikal na kultura at palakasan, kultura at ang antas ng sikolohikal at pedagogical na suporta para sa pagsasapanlipunan ng mga bata;

Paglikha ng mga kondisyon para sa pagtaas ng mapagkukunan, organisasyon, metodolohikal na suporta ng mga aktibidad na pang-edukasyon at responsibilidad para sa mga resulta nito;

Pagbubuo ng isang sosyo-kultural na imprastraktura na nag-aambag sa matagumpay na pagsasapanlipunan ng mga bata at isinasama ang mga pagkakataong pang-edukasyon ng pang-edukasyon, kultura, palakasan, siyentipiko, pamamasyal, turista at iba pang organisasyon;

Paglikha ng mga kondisyon para sa pagtaas ng kahusayan ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon na matatagpuan sa mga pamayanan sa kanayunan;

Pagpapabuti ng pagiging epektibo ng komprehensibong suporta para sa mga mahihinang kategorya ng mga bata (may mga kapansanan, naiwan nang walang pangangalaga ng magulang, sa isang mapanganib na sitwasyon sa lipunan, mga ulila), na nag-aambag sa kanilang panlipunang rehabilitasyon at ganap na pagsasama sa lipunan;

Nagbibigay ng mga kondisyon para sa pagtaas ng panlipunan, komunikasyon at pedagogical na kakayahan ng mga magulang.

41.

Order ng Pamahalaan ng Russian Federation N 2506-r "Ang konsepto ng pag-unlad ng edukasyon sa matematika sa Russian Federation" mula saDisyembre 24, 2013

Ang Konseptong ito ay isang sistema ng mga pananaw sa mga pangunahing prinsipyo, layunin, layunin at pangunahing direksyon para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika sa Russian Federation.

IV. Pangunahing direksyon ng pagpapatupad ng Konsepto

1. Pre-school at primaryang pangkalahatang edukasyon

Ang sistema ng kurikulum para sa edukasyon sa matematika sa preschool at primaryang edukasyon na may partisipasyon ng pamilya ay dapat tiyakin:

sa edukasyon sa preschool - mga kondisyon (una sa lahat, ang paksa-spatial at kapaligiran ng impormasyon, mga sitwasyong pang-edukasyon, paraan ng suporta sa pedagogical para sa bata) para sa pag-unlad ng mga mag-aaral ng mga anyo ng aktibidad, pangunahing mga konsepto ng matematika at mga imahe na ginamit sa buhay;

42.

Order ng Ministry of Labor and Social Protection ng Russian Federation N 544n "Sa pag-apruba ng propesyonal na pamantayan "Guro (aktibidad ng pedagogical sa larangan ng preschool, primary general, basic general, secondary general education) (educator, teacher)"(na may mga pagbabago at karagdagan) Oktubre 18, 2013

Guro (aktibidad ng pedagogical sa larangan ng preschool, primary general, basic general, secondary general education) (educator, teacher) (inaprubahan ng order ng Ministry of Labor and Social Protection ng Russian Federation noong Oktubre 18, 2013 N 544n)

43.

Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation No. 1601 "Sa pag-apruba ng tagal oras ng pagtatrabaho (mga pamantayan ng mga oras ng trabahong pedagogical para sa rate ng sahod) ng mga manggagawang pedagogical "mula 22.12.2014

Ang haba ng oras ng pagtatrabaho (mga pamantayan ng oras ng trabahong pedagogical para sa rate ng sahod) para sa mga manggagawang pedagogical ay itinatag batay sa isang pinababang oras ng pagtatrabaho na hindi hihigit sa 36 na oras bawat linggo.

2. Depende sa posisyon at (o) espesyalidad, ang mga sumusunod na oras ng pagtatrabaho o pamantayan ng mga oras ng trabahong pedagogical para sa rate ng sahod ay itinatag para sa mga manggagawang pedagogical.

2.1. Ang mga oras ng pagtatrabaho na 36 na oras bawat linggo ay tinutukoy ng:

Tinukoy ng mga manggagawang pedagogical ang kawani ng pagtuturo

Mga senior educator ng mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool at karagdagang pangkalahatang mga programang pang-edukasyon, at mga orphanage na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon bilang isang karagdagang uri ng aktibidad;

mga guro ng psychologist;

panlipunang tagapagturo;

Mga guro-organisador;

Masters ng pang-industriyang pagsasanay;

senior na tagapayo;

mga tagapagturo ng paggawa;

Mga guro-librarian;

Methodist at senior methodologist ng mga organisasyong nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon;

Mga tagapagturo ng mga organisasyong nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, maliban sa mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon;

Mga pinuno ng pisikal na edukasyon ng mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon;

mga guro-organisador ng mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay;

Instructor-methodologist, senior instructor-methodologist ng mga organisasyong nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

2.2. Ang oras ng pagtatrabaho na 30 oras bawat linggo ay itinakda para sa mga senior educator (maliban sa mga senior educator na tinukoy sa paragraph 2.1 ng Appendix na ito).

2.3. Ang pamantayan ng mga oras ng pagtuturo na 20 oras bawat linggo para sa rate ng sahod ay itinakda:

mga guro-defectologist;

mga pathologist sa pagsasalita.

2.4. Ang pamantayan ng mga oras ng trabahong pedagogical 24 na oras sa isang linggo para sa rate ng sahod ay nakatakda:

mga direktor ng musika;

mga concertmaster.

2.5. Ang pamantayan ng mga oras ng trabahong pedagogical na 25 oras bawat linggo para sa rate ng sahod ay itinakda para sa mga tagapagturo na direktang nagsasagawa ng pagsasanay, edukasyon, pangangasiwa at pangangalaga sa mga mag-aaral (mga mag-aaral) na may mga kapansanan.

2.6. Ang pamantayan ng mga oras ng pagtuturo na 30 oras bawat linggo para sa rate ng sahod ay itinakda:

mga tagapagturo ng pisikal na edukasyon;

sa mga tagapagturo ng mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon, kung saan ang mga kondisyon ay nilikha para sa paninirahan ng mga mag-aaral sa isang boarding school, pati na rin para sa pangangasiwa at pangangalaga ng mga bata sa mga pinahabang araw na grupo, mga organisasyon para sa mga ulila at mga batang iniwan nang walang pangangalaga ng magulang, mga organisasyon (mga grupo), kabilang ang mga sanatorium, para sa mga mag-aaral (mga mag-aaral) na may pagkalasing sa tuberculosis, mga organisasyong medikal, mga organisasyon ng serbisyong panlipunan na nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon bilang isang karagdagang uri ng aktibidad (mula dito ay tinutukoy bilang mga organisasyong medikal at mga organisasyon ng serbisyong panlipunan. ) (maliban sa mga tagapagturo na ibinigay para sa mga talata 2.5 at 2.7 ng Apendise na ito).

44.

Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation. N 1351 "Sa pag-apruba ng pederal na estado na pamantayang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon sa espesyalidad 44.02.01 Preschool na edukasyon" (na may mga pagbabago at mga karagdagan) na may petsang Oktubre 27, 2014

Ang pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal ng pangalawang bokasyonal na edukasyon sa espesyalidad 44.02.01 Edukasyon sa preschool (naaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Oktubre 27, 2014 N 1351

45.

Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation. N 1324 "Sa pag-apruba ng mga tagapagpahiwatig ng pagganap ng isang organisasyong pang-edukasyon na napapailalim sa pagsusuri sa sarili" na may petsang Disyembre 10, 2013

Mga tagapagpahiwatig ng pagganap ng isang organisasyong pang-edukasyon sa preschool na napapailalim sa pagsusuri sa sarili (naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Disyembre 10, 2013 N 1324)

46.

Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation No. 1309 "Sa pag-apruba ng pamamaraan para sa pagtiyak ng mga kondisyon para sa pag-access para sa mga may kapansanan ng mga bagay at serbisyo na ibinigay sa larangan ng edukasyon, pati na rin ang pagbibigay sa kanila ng kinakailangang tulong ” may petsang 09.11.2015

1. Ang pamamaraan para sa pagtiyak ng mga kondisyon para sa pag-access para sa mga may kapansanan ng mga bagay at serbisyo na ibinigay sa larangan ng edukasyon, pati na rin para sa pagbibigay sa kanila ng kinakailangang tulong, ay tumutukoy sa mga patakaran para sa pagtiyak ng mga kondisyon para sa pag-access ng mga bagay para sa mga may kapansanan (administratibo mga gusali, istruktura, istruktura at lugar)

2. Ang mga pinuno ng mga katawan at organisasyon na nagbibigay ng mga serbisyo sa larangan ng edukasyon, sa loob ng itinatag na mga kapangyarihan, ay nag-aayos ng pagtuturo o pagsasanay para sa mga espesyalista na nagtatrabaho sa mga taong may kapansanan sa mga isyu na may kaugnayan sa pagtiyak ng accessibility ng mga bagay at serbisyo sa larangan ng edukasyon para sa mga tao may mga kapansanan, isinasaalang-alang ang kanilang patuloy na mga karamdaman sa mga pag-andar ng katawan at mga paghihigpit sa buhay.

3. Tinitiyak ng mga pinuno ng mga katawan at organisasyon na nagbibigay ng mga serbisyo sa larangan ng edukasyon ang paglikha ng mga sumusunod na kondisyon para sa pag-access ng mga bagay sa mga taong may mga kapansanan alinsunod sa mga kinakailangan na itinatag ng pambatasan at iba pang mga regulasyong ligal na aksyon:

a) ang posibilidad ng walang harang na pagpasok at paglabas mula sa mga bagay;

b) ang posibilidad ng independiyenteng paggalaw sa paligid ng teritoryo ng pasilidad upang ma-access ang lugar ng pagkakaloob ng mga serbisyo, kasama ang tulong ng mga empleyado ng pasilidad na nagbibigay ng mga serbisyo, mga teknolohiyang pantulong at pantulong, pati na rin ang isang mapapalitang wheelchair;

c) ang posibilidad na makapasok at lumabas ng sasakyan bago pumasok sa pasilidad, kabilang ang paggamit ng wheelchair at, kung kinakailangan, sa tulong ng mga manggagawa sa pasilidad;

d) samahan ng mga taong may kapansanan na may patuloy na kapansanan sa paningin, at ang posibilidad ng malayang paggalaw sa paligid ng teritoryo ng pasilidad;

e) tulong sa taong may kapansanan kapag pumapasok at umaalis sa pasilidad, na nagpapaalam sa taong may kapansanan tungkol sa magagamit na mga ruta ng pampublikong sasakyan;

f) wastong paglalagay ng mga tagapagdala ng impormasyon na kinakailangan upang matiyak ang walang harang na pag-access ng mga taong may kapansanan sa mga pasilidad at serbisyo, na isinasaalang-alang ang mga limitasyon ng kanilang aktibidad sa buhay, kabilang ang pagdoble ng tunog at visual na impormasyon na kinakailangan upang matanggap ang serbisyo, pati na rin ang mga inskripsiyon, mga palatandaan at iba pang textual at graphic na impormasyon na may mga palatandaan, na ginawa sa nakataas na Braille at sa isang contrasting background;

g) pagtiyak ng pagpasok sa pasilidad kung saan ang mga serbisyo ay ibinibigay para sa isang gabay na aso kung mayroong isang dokumento na nagpapatunay sa espesyal na pagsasanay nito, na ibinigay sa form at sa paraang naaprubahan ng utos ng Ministry of Labor at Social Protection ng Russian Federation ng Hunyo 22, 2015 N 386n (nakarehistrong Ministry of Justice ng Russian Federation noong Hulyo 21, 2015, pagpaparehistro N 38115).

2. Tinitiyak ng mga pinuno ng mga katawan at organisasyon na nagbibigay ng mga serbisyo sa larangan ng edukasyon ang paglikha ng mga sumusunod na kondisyon para sa pagkakaroon ng mga serbisyo sa mga taong may kapansanan alinsunod sa mga kinakailangan na itinatag ng pambatasan at iba pang mga regulasyong ligal na aksyon:

a) ang presensya sa pasukan sa pasilidad ng isang sign na may pangalan ng organisasyon, ang iskedyul ng organisasyon, ang plano ng gusali, na ginawa sa Braille at sa isang contrasting background;

b) pagbibigay ng tulong sa mga taong may kapansanan na kinakailangan upang makakuha ng impormasyon sa isang naa-access na form sa mga patakaran para sa pagkakaloob ng mga serbisyo, kabilang ang pagpapatupad ng mga dokumento na kinakailangan para sa pagtanggap ng serbisyo, sa pagganap ng iba pang mga aksyon na kinakailangan para sa kanila upang matanggap ang serbisyo;

c) pagbibigay sa may kapansanan sa pandinig, kung kinakailangan, ng mga serbisyo gamit ang Russian sign language, kabilang ang pagbibigay ng access sa pasilidad para sa isang sign language interpreter, audio interpreter;

d) ang presensya sa isa sa mga lugar na nilayon para sa pagdaraos ng mga mass event, induction loops at sound-amplifying equipment;

e) adaptasyon ng opisyal na website ng katawan at organisasyong nagbibigay ng mga serbisyo sa larangan ng edukasyon para sa mga taong may kapansanan sa paningin (may kapansanan sa paningin);

f) tinitiyak ang pagkakaloob ng mga serbisyo ng tagapagturo ng isang organisasyon na nagbibigay ng mga serbisyo sa larangan ng edukasyon, batay sa isang nauugnay na rekomendasyon sa pagtatapos ng sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon o isang indibidwal na programa sa rehabilitasyon para sa isang taong may kapansanan;

g) pagbibigay ng walang bayad ng mga aklat-aralin at mga pantulong sa pagtuturo, iba pang literatura na pang-edukasyon, gayundin ng mga espesyal na tulong sa teknikal na pagsasanay para sa kolektibo at indibidwal na paggamit;

h) probisyon ng mga empleyado ng mga katawan at organisasyon na nagbibigay ng mga serbisyo sa larangan ng edukasyon, iba pang kinakailangang tulong sa mga taong may kapansanan sa pagtagumpayan ng mga hadlang na humahadlang sa pagtanggap ng mga serbisyo sa larangan ng edukasyon at paggamit ng mga pasilidad sa pantay na batayan sa ibang mga tao ;

i) mga kondisyon para sa accessibility ng mga serbisyo sa larangan ng edukasyon para sa mga taong may kapansanan, na ibinigay para sa:

47.

Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation N 1527 "Sa pag-apruba ng Pamamaraan at mga kondisyon para sa paglipat ng mga mag-aaral mula sa isang organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool sa iba pang mga organisasyon; nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa pang-edukasyon mga programa ng naaangkop na antas at pokus" na may petsang Disyembre 28, 2015 G.

Ang pamamaraan at kundisyon para sa paglipat ng mga mag-aaral mula sa isang organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool sa iba pang mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng naaangkop na antas at pokus (mula dito ay tinutukoy bilang Pamamaraan), magtatag ng mga pangkalahatang kinakailangan para sa pamamaraan at kundisyon para sa paglipat ng isang mag-aaral mula sa organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool kung saan siya nag-aaral (mula dito ay tinutukoy bilang ang pinagmulang organisasyon), sa isa pang organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng naaangkop antas at pokus (pagkatapos dito ay tinutukoy bilang ang tumatanggap na organisasyon)

48.

mula 11.05. 2016

Mga tampok ng rehimen ng oras ng pagtatrabaho at oras ng pahinga ng pedagogical at iba pang mga empleyado ng mga organisasyon na nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, nagtatatag ng mga patakaran para sa pag-regulate ng rehimen ng mga oras ng pagtatrabaho at oras ng pahinga ng mga manggagawang pedagogical na pinapalitan ang mga posisyon na pinangalanan sa nomenclature ng mga posisyon ng mga manggagawang pedagogical ng mga organisasyon na nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, mga posisyon ng mga pinuno ng mga organisasyong pang-edukasyon, naaprubahan ang Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Agosto 8, 2013 N 678.

49.

Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation No. 1185 "Sa pag-apruba ng tinatayang anyo ng isang kasunduan sa edukasyon para sa pagsasanay sa karagdagang mga programang pang-edukasyon" na may petsang Oktubre 25, 2013

Alinsunod sa Bahagi 10 ng Artikulo 54 ng Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326; No. 30, artikulo 4036), talata 14 ng Mga Panuntunan para sa pagkakaloob ng mga bayad na serbisyong pang-edukasyon, na inaprubahan ng Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Agosto 15, 2013 No. 706 (Nakolektang Batas ng Russian Federation, 2013, No. 34, artikulo 4437), at talata 5.2.29 Mga Regulasyon sa Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation, na inaprubahan ng Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Hunyo 3, 2013 No. 466 ( Nakolektang Batas ng Russian Federation, 2013, No. 23, Art. 2923; No. 33, Art. 4386; No. 37, Art. 4702 ), aprubahan ang nakalakip na tinatayang anyo ng isang kasunduan sa edukasyon para sa pagsasanay sa karagdagang mga programang pang-edukasyon .

50.

Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation No. 178 "Sa pag-apruba ng mga alituntunin para sa pagtutustos ng pagkain para sa mga mag-aaral at mag-aaral ng mga institusyong pang-edukasyon" na may petsang Marso 11, 2012

51.

Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation "Sa pag-apruba ng anyo ng isang sertipiko - tumawag, na nagbibigay ng karapatang magbigay ng mga garantiya at kabayaran sa mga empleyado na pinagsama ang trabaho sa edukasyon" na may petsang Disyembre 19, 2013 No. 1368

Alinsunod sa Bahagi 4 ng Artikulo 177 ng Labor Code ng Russian Federation (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2002, No. 1, Art. 3; No. 30, Art. 3014, Art. 3033; 2003, No. 27, Art. 2700; 2004, No. 18 1690; No. 35, item 3607; 2005, No. 1, item 27; No. 19, item 1752; 2006, No. 27, item 2878, No. 2007, No. 1, item 34; No. 17, item 1930; No. 30, item 3808; No. 41, item 4844; No. 43, item 5084; No. aytem 812; No. 30, 3613, item 3616; No. 52, item 6235, item 6236; 2009, No. 1, item 17, item 21; No. 19, item 2270; No. 29, item 3604; No. 30, aytem 3732, item 3739; No. 46, item 5419; No. 48, item 5717; 2010, No. 31, item 4196; No. 52, item 7002; 2011, No. , aytem 3539, No. 27, Item 3880, No. 30, Item 4586, Item 4590, Item 4591, Item 4596, No. 45, Item 6333, Item 6335, No. , aytem 7015, aytem 7031; No. 50, item 7359; 2012, No. 10, item 1164; No. 14, item 1553; No. 18, item 2127; No. 50, aytem 6954, aytem 6957, aytem 6959, No. 53, aytem 7605, 2013, No. 322, Art. 2326, sining. 2329; No. 23, Art. 2866, Art. 2883; No. 27, art. 3449, sining. 3454, sining. 3477; No. 30, art. 4037; 48, art. 6165) upang aprubahan ang kalakip na form ng sertipiko ng tawag, na nagbibigay ng karapatang magbigay ng mga garantiya at kabayaran sa mga empleyadong pinagsama ang trabaho sa edukasyon.

52.

Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation No. 293 "Sa pag-apruba ng pamamaraan para sa pagpasok sa pag-aaral sa mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool" na may petsang Abril 8, 2014

Ang Pamamaraan na ito para sa pagpasok sa pag-aaral sa mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool ay tumutukoy sa mga patakaran para sa pagpasok ng mga mamamayan ng Russian Federation sa mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool.

53.

Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation No. 1008 "Sa pag-apruba ng pamamaraan para sa pag-aayos at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa karagdagang mga programa sa pangkalahatang edukasyon ng Agosto 29, 2013

1. Ang pamamaraan para sa pag-aayos at pagsasakatuparan ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa karagdagang pangkalahatang mga programang pang-edukasyon ay kinokontrol ang organisasyon at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa karagdagang pangkalahatang mga programang pang-edukasyon, kabilang ang mga detalye ng pag-aayos ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan, mga batang may kapansanan at mga taong may kapansanan.

2. Ang Pamamaraang ito ay ipinag-uutos para sa mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon at nagpapatupad ng mga karagdagang pangkalahatang programang pang-edukasyon (karagdagang pangkalahatang mga programa sa pag-unlad at karagdagang mga programa bago ang propesyonal), gayundin sa mga indibidwal na negosyante.

3. Ang mga aktibidad na pang-edukasyon para sa karagdagang mga programa sa pangkalahatang edukasyon ay dapat na naglalayong:

pagbuo at pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral;

pagtugon sa mga indibidwal na pangangailangan ng mga mag-aaral sa intelektwal, masining, aesthetic, moral at intelektwal na pag-unlad, gayundin sa pisikal na edukasyon at palakasan;

pagbuo ng isang kultura ng isang malusog at ligtas na pamumuhay, pagpapalakas ng kalusugan ng mga mag-aaral;

pagbibigay ng espirituwal at moral, sibil at makabayan, militar at makabayan, edukasyon sa paggawa ng mga mag-aaral;

pagkilala, pagpapaunlad at suporta ng mga mahuhusay na mag-aaral, pati na rin ang mga indibidwal na nagpakita ng mga natatanging kakayahan;

propesyonal na oryentasyon ng mga mag-aaral;

paglikha at pagbibigay ng mga kinakailangang kondisyon para sa personal na pag-unlad, pagsulong ng kalusugan, propesyonal na pagpapasya sa sarili at malikhaing gawain ng mga mag-aaral;

pagsasanay ng isang sports reserve at mga high-class na atleta alinsunod sa mga pederal na pamantayan para sa pagsasanay sa sports, kabilang ang mula sa mga mag-aaral na may mga kapansanan, mga batang may kapansanan at mga taong may kapansanan;

pagsasapanlipunan at pakikibagay ng mga mag-aaral sa buhay sa lipunan;

pagbuo ng isang karaniwang kultura ng mga mag-aaral;

kasiyahan ng iba pang mga pangangailangang pang-edukasyon at interes ng mga mag-aaral na hindi sumasalungat sa batas ng Russian Federation, na isinasagawa sa labas ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado at mga kinakailangan ng pederal na estado.

54.

Order ng Ministry of Health ng Russian Federation No. 822n (dokumento na sinususugan ng order ng Ministry of Health ng Russia na may petsang 03.09.2015 No. 613n.) "Sa pag-apruba ng pamamaraan para sa pagbibigay ng pangangalagang medikal sa mga menor de edad, kabilang ang sa panahon ng pagsasanay at edukasyon sa mga organisasyong pang-edukasyon" na may petsang 05.11.2016

1. Ang pamamaraang ito ay nagtatatag ng mga patakaran para sa pagbibigay ng pangangalagang medikal sa mga menor de edad, kabilang ang panahon ng edukasyon at pagpapalaki sa mga organisasyong pang-edukasyon.

2. Nalalapat ang pamamaraang ito sa mga organisasyong pang-edukasyon at organisasyong nagbibigay ng pagsasanay.

3. Ang mga menor de edad, kabilang ang panahon ng edukasyon at pagpapalaki sa mga institusyong pang-edukasyon, ay ginagarantiyahan ang pagkakaloob ng pangangalagang medikal alinsunod sa mga pamamaraan para sa pagkakaloob ng pangangalagang medikal, gayundin sa batayan ng mga pamantayan ng pangangalagang medikal sa loob ng balangkas ng ang programa ng mga garantiya ng estado ng libreng pagkakaloob ng pangangalagang medikal sa mga mamamayan sa anyo ng:

pangunahing pangangalaga sa kalusugan, kabilang ang pre-medikal, medikal at dalubhasa;

espesyal na pangangalagang medikal, kabilang ang high-tech;

ambulansya, kabilang ang dalubhasang ambulansya;

palliative na pangangalaga sa mga medikal na organisasyon.

4. Ang organisasyon ng proteksyon sa kalusugan ng mga menor de edad sa panahon ng edukasyon at pagpapalaki (maliban sa pagkakaloob ng pangunahing pangangalagang pangkalusugan, medikal na eksaminasyon at medikal na pagsusuri) sa mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon ay isinasagawa ng mga organisasyong ito.

Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Enero 13, 2014 No. "Sa pag-apruba ng isang tinatayang anyo ng isang kasunduan sa edukasyon para sa mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool"

Alinsunod sa Bahagi 10 ng Artikulo 54 ng Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326; No. 30, artikulo 4036; No. 48, artikulo 6165) at talata 5.2.29 ng Mga Regulasyon sa Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation, na inaprubahan ng Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation ng Hunyo 3, 2013 No. 466 (Collected Legislation of the Russian Federation, 2013, No. 23, article 2923; No. 33, article 4386; No. 37, article 4702) para aprubahan ang nakalakip na sample form ng isang kasunduan sa edukasyon para sa mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool.

Convention on the Rights of the Child;

RF Law "Sa Edukasyon";

Pederal na Batas "Sa Pag-apruba ng Pederal na Programa para sa Pagpapaunlad ng Edukasyon";

ang Pambansang Doktrina ng Edukasyon ng Russian Federation, na inaprubahan ng Decree of the Government of the Russian Federation ng 04.10.2000 No. 751;

Ang konsepto ng modernisasyon ng edukasyon sa Russia para sa panahon hanggang 2010, na inaprubahan ng utos ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Disyembre 29, 2001 No. 1756-

Charter ng paaralan.

Lisensya para sa pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon

Sertipiko ng akreditasyon ng estado

Legal na aspeto

Ang "School Council" ay isang generic na kahulugan ng isang katawan ng pamahalaan ng paaralan. Ang isang pinag-isang sistema ng naturang mga katawan sa Russian Federation ay hindi pa nabuo.

1. Ang konsepto ng "School Council"

Ang mga pangunahing anyo ng self-government sa isang pangkalahatang institusyon ng edukasyon ay ang konseho ng pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, ang lupon ng mga tagapangasiwa, ang pangkalahatang pulong, at ang konseho ng pedagogical.

Kaya, ang "Konseho" ay maaaring maunawaan bilang:

konseho ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon

pangkalahatang pulong (kumperensya).

May karapatan kang maging pamilyar sa mga probisyon sa mga katawan na ito sa administrasyon, na hindi maaaring tanggihan ka (dahilan - Liham ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation na may petsang Oktubre 16, 2002 Hindi. at pamamaraan).

Ang isang tinatayang regulasyon sa konseho ng isang institusyong pang-edukasyon ay nakapaloob sa Appendix 3 sa Koleksyon na "Mga Lokal na Gawa ng isang Institusyon ng Pang-edukasyon" (Inirerekomenda ng Opisina ng Pangkalahatang Institusyon ng Edukasyon at Inspeksyon ng Ministri ng Edukasyon ng Russia bilang isang materyal na pamamaraan).

2. Mga gawain ng konseho

Ang Konseho ay nilikha upang itaguyod ang pagpapatupad ng mga prinsipyo ng self-government, ang pagbuo ng inisyatiba ng pangkat, ang paggamit ng mga karapatan ng awtonomiya ng institusyong pang-edukasyon sa paglutas ng mga isyu na nag-aambag sa organisasyon ng proseso ng edukasyon at pananalapi. at pang-ekonomiyang aktibidad, ang pagpapalawak ng collegial, demokratikong mga anyo ng pamamahala at ang pagpapatupad ng estado-pampublikong mga prinsipyo ng pamamahala, isang katawan ay nilikha self-government - ang Konseho ng institusyong pang-edukasyon.

Ang Konseho ay nagpapatupad ng mga sumusunod na gawain:

Bumubuo ng isang plano para sa pagpapaunlad ng isang institusyong pang-edukasyon.

pakikilahok sa paglikha ng pinakamainam na mga kondisyon para sa samahan ng proseso ng edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon.

nag-aayos ng pampublikong kontrol sa proteksyon ng kalusugan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon, sa mga ligtas na kondisyon para sa pagpapatupad nito.

nag-aayos ng isang pag-aaral ng pangangailangan ng mga residente ng microdistrict para sa pagkakaloob ng mga karagdagang serbisyong pang-edukasyon ng isang institusyong pang-edukasyon, kabilang ang mga binabayaran.

nagbibigay ng praktikal na tulong sa pangangasiwa ng isang institusyong pang-edukasyon sa pagtatatag ng mga functional na relasyon sa mga institusyong pangkultura at palakasan para sa pag-aayos ng paglilibang ng mga mag-aaral.

inaprubahan (inaaprubahan) ang mga lokal na aksyon ng institusyong pang-edukasyon alinsunod sa itinatag na kakayahan.

Ang mga kinatawan ng mga guro, mag-aaral (mga mag-aaral) ng mga antas ng II at III, ang publiko, mga magulang (mga legal na kinatawan), mga kinatawan ng tagapagtatag ay maaaring mahalal sa Konseho ng isang institusyong pang-edukasyon. Ang pamantayan ng representasyon sa Konseho at ang kabuuang bilang ng mga miyembro ng Konseho ay tinutukoy ng kumperensya ng mga kawani ng institusyong pang-edukasyon, na isinasaalang-alang ang opinyon ng tagapagtatag. Sa regular na halalan, ang komposisyon ng Konseho, bilang panuntunan, ay nire-renew ng hindi bababa sa isang ikatlo.

Ang Pedagogical Council ay isang permanenteng self-governing body ng Institusyon, na nilikha upang isaalang-alang ang mga pangunahing isyu ng proseso ng edukasyon. Ang mga miyembro ng Pedagogical Council ay lahat ng mga kawani ng pagtuturo ng Institusyon, pati na rin ang iba pang mga empleyado ng Institusyon, na ang mga aktibidad ay nauugnay sa nilalaman at organisasyon ng proseso ng edukasyon. Ang Tagapangulo ng Pedagogical Council ay ang Direktor ng Gymnasium. Ang mga desisyon ng Pedagogical Council sa mga isyu sa loob ng kanyang kakayahan ay may kakayahan kung hindi bababa sa kalahati ng mga miyembro nito ang naroroon sa pulong ng konseho. Ang mga desisyon ay kinukuha ng isang simpleng mayorya ng mga boto. Sa kaso ng pagkakapantay-pantay ng mga boto, ang tinig ng Tagapangulo ng Pedagogical Council ay mapagpasyahan. Ang Pedagogical Council sa buong puwersa ay nagpupulong ng hindi bababa sa 4 na beses sa isang taon. Upang isaalang-alang ang mga kasalukuyang isyu, ang maliliit na Pedagogical Council ay nagpupulong. Pedagogical Council: tinatalakay at isinasagawa ang pagpili ng mga kurikulum, programa, aklat-aralin, mga porma, pamamaraan ng proseso ng edukasyon at mga paraan ng pagpapatupad nito; nag-aayos ng trabaho upang mapabuti ang mga kasanayan ng mga kawani ng pagtuturo, bumuo ng kanilang malikhaing inisyatiba, magpalaganap ng advanced na karanasan sa pedagogical; tinutukoy ang mga direksyon ng gawaing pang-eksperimento, pakikipag-ugnayan ng Institusyon sa mga organisasyong pang-agham; nagpapasya sa paggamit ng walang marka at iba pang mga sistema para sa pagtatasa ng pag-unlad ng mga mag-aaral sa mga indibidwal na paksa (mga disiplina), kabilang ang mga seksyon ng programa; gumagawa ng desisyon na magsagawa ng pansamantalang pagpapatunay sa isang naibigay na akademikong taon, tinutukoy ang mga partikular na anyo, pamamaraan at mga tuntunin para sa pagpapatupad nito; gumagawa ng desisyon na ilipat ang mag-aaral sa susunod na klase. Ang methodological association ay isang istrukturang subdibisyon ng paaralan, na nag-aambag sa pagpapabuti ng metodolohikal na suporta ng mga programang pang-edukasyon, ang paglago ng mga propesyonal na kasanayan ng mga guro. Ito ay nilikha upang ayusin ang mutual na tulong upang matiyak ang modernong antas ng pagtuturo at mapabuti ang kalidad ng edukasyon ng mga nakababatang henerasyon, mapabuti ang proseso ng edukasyon sa institusyong pang-edukasyon sa kabuuan. Ang isang metodolohikal na asosasyon ay isinaayos kung ang paaralan ay may hindi bababa sa tatlong guro na nagtatrabaho sa isang paksa o isang larangang pang-edukasyon (makatao, natural-matematika, pisikal-matematika, natural-heograpikal, atbp.). Ang komposisyon ng asosasyong pamamaraan ay maaaring kabilang ang mga guro ng mga kaugnay na disiplina. Ang bilang ng MO at ang kanilang numero ay tinutukoy batay sa pangangailangan para sa isang komprehensibong solusyon ng mga gawain na itinalaga sa institusyong pang-edukasyon, at naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng direktor ng institusyong pang-edukasyon. Ang mga asosasyong metodolohikal ay nilikha o na-liquidate ng direktor ng institusyong pang-edukasyon sa panukala ng representante na direktor para sa gawaing pamamaraan. Ang mga asosasyong metodolohikal ay nag-uulat sa Deputy Director for Educational Work. Ang kontrol sa mga aktibidad ng Ministri ng Edukasyon ay isinasagawa ng direktor ng paaralan, ang kanyang mga kinatawan para sa gawaing pamamaraan at pang-edukasyon alinsunod sa mga plano para sa gawaing pamamaraan ng paaralan at kontrol sa loob ng paaralan, na inaprubahan ng direktor ng institusyong pang-edukasyon. Ang gawain ng MO ay pinamumunuan ng chairman, na hinirang ng direktor mula sa mga pinaka may karanasan na mga guro sa kasunduan sa mga miyembro ng MO; ang gawain ay nakaayos batay sa pagpaplano. Sa panahon ng akademikong taon, hindi bababa sa 4 na pagpupulong ng methodological association ng mga guro ang gaganapin, iyon ay, isang beses sa isang quarter; isang praktikal na seminar na may organisasyon ng mga pampakay na bukas na aralin, mga aktibidad sa ekstrakurikular. Obligado ang tagapangulo na ipaalam sa kinatawang direktor na responsable para sa gawaing pamamaraan sa paaralan tungkol sa oras at lugar ng pagpupulong ng MO. Ang mga pagpupulong ay naitala sa anyo ng isang log ng protocol. Para sa bawat isa sa mga tinalakay na isyu, ang mga rekomendasyon ay pinagtibay, na naitala sa mga minuto. 34. Sa malawak na kahulugan, ang terminong qualimetry(mula sa Latin qualis - na sa kalidad at metro - upang sukatin) ay ginagamit upang magtalaga ng isang siyentipikong larangan na pinagsasama ang mga pamamaraan para sa pagbibilang ng kalidad ng produkto. Ang mga pangunahing gawain ng qualimetry sa kasong ito ay ang pagpapatibay ng nomenclature ng mga tagapagpahiwatig ng kalidad, ang pagbuo ng mga pamamaraan para sa pagtukoy ng mga tagapagpahiwatig ng kalidad ng produkto at ang kanilang pag-optimize, ang pagbuo ng mga prinsipyo para sa pagbuo ng mga pangkalahatang tagapagpahiwatig ng kalidad at ang pagbibigay-katwiran ng mga kondisyon para sa kanilang paggamit sa ang mga gawain ng standardisasyon at pamamahala ng kalidad, atbp. Kadalasang ginagamit ng qualimetry ang mga sumusunod na pamamaraang matematika: linear, nonlinear at dynamic na programming, pinakamainam na teorya ng kontrol, teorya ng queuing, atbp. Sa isang mas makitid na kahulugan, ang konsepto ng pedagogical qualimetry ay nangangahulugang direksyon ng pedagogical na pananaliksik, ang pangunahing nilalaman nito ay ang pagsukat at pagsusuri ng mga parameter at katangian ng pedagogical. Sa unang pagkakataon, ang mga isyu ng pedagogical qualimetry ay nakakuha ng atensyon ng mga domestic scientist noong unang bahagi ng 90s ng ikadalawampu siglo. Gayunpaman, sa pangunahing kahulugan nito, ang konsepto ng pedagogical qualimetry ay kasalukuyang bihirang ginagamit. Ang mas karaniwan ay ang katinig na termino na nabuo mula sa mga salitang "kwalipikasyon" at "metros" (upang sukatin), na nagsasaad ng lugar ng pedagogical na pananaliksik na naglalayong masuri ang mga propesyonal na katangian ng isang guro. Kasabay nito, ang isa sa mga pamamaraan para sa pagpapatupad ng huli ay ang sertipikasyon (ng mga guro, institusyong pang-edukasyon), na, bilang panuntunan, ay tumutukoy sa pag-aaral ng mga guro upang maitaguyod ang pagsunod sa posisyon na hawak at magtalaga ng isa sa mga kwalipikasyon mga katangian, o upang pag-aralan ang gawain ng mga institusyong pang-edukasyon upang matukoy ang kanilang kaugnayan sa isang kategorya o iba pa.

Mga pangunahing prinsipyo para sa sertipikasyon ng mga kawani ng pagtuturo

Sa aming opinyon, ang pinakamahalagang batayan para sa pagbuo ng isang pamamaraan para sa pagpapatunay ng mga guro ay ang mga prinsipyo (mula sa Latin na principium - simula, batayan) - ang mga panimulang punto na tumutukoy sa pagtatayo ng pamamaraan ng sertipikasyon at ang pananaw sa mundo ng mga espesyalista na nakikibahagi sa mga aktibidad ng dalubhasa.

Kung magkakasama, ang mga prinsipyo ay dapat magtakda ng mga kinakailangan para sa pang-agham at metodolohikal na bisa ng pamamaraan, tinitiyak ang isang malinaw na organisasyon, collegiality at pagiging bukas ng pamamaraan ng sertipikasyon gamit ang binuo na pamamaraan, lumilikha ng mga komportableng kondisyon para sa mga guro na pinatunayan, na tinitiyak ang isang layunin na saloobin patungo sa guro, at hindi pagtanggap ng diskriminasyon sa panahon ng sertipikasyon.

Karaniwan, ang lahat ng mga prinsipyo ay maaaring nahahati sa tatlong grupo:

1. Siyentipiko at metodolohikal

2. Pang-organisasyon

3. Etikal.

1. Siyentipiko at metodolohikal

Ang prinsipyo ng diskarte sa aktibidad ay nangangailangan ng pagpapatupad

isang maraming nalalaman na diskarte sa pagtatasa ng aktibidad ng pedagogical sa proseso ng sertipikasyon. Ang aktibidad ng pedagogical ay isa sa mga uri ng aktibidad, na ipinahayag sa may layunin na pag-unlad ng mag-aaral, ang kanyang karunungan sa mga pangunahing kaalaman ng kultura, ang komprehensibong pag-unlad ng kanyang mga kakayahan, kung saan ang guro at ang mag-aaral ay kumikilos bilang katumbas na mga paksa ng proseso ng pedagogical.

Ang prinsipyo ng kalinawan ng pamantayan ay nagpapahiwatig ng isang malinaw na kahulugan ng nilalaman at paksa ng pagtatasa. Alinsunod sa propesyonal na pamantayan ng aktibidad ng pedagogical, ang pamantayan para sa pagtatasa ng antas ng kwalipikasyon ay ang mga pangunahing kakayahan na tumutukoy sa tagumpay ng paglutas ng mga pangunahing gawain sa pagganap ng aktibidad ng pedagogical: kakayahan sa larangan ng mga personal na katangian; kakayahan sa pagtatakda ng layunin; kakayahan sa pagganyak sa mga mag-aaral; kakayahan sa pagbuo ng isang programa ng aktibidad ng pedagogical at paggawa ng mga desisyon sa pedagogical; kakayahan sa larangan ng impormasyon batayan ng aktibidad; kakayahan sa organisasyon ng aktibidad ng pedagogical (ang kakayahang magtatag ng mga relasyon sa paksa-paksa, ang kakayahang mag-organisa ng mga aktibidad na pang-edukasyon (pang-edukasyon), ang kakayahang ipatupad ang pagtatasa ng pedagogical).

Ang prinsipyo ng pagkita ng kaibahan ng antas ng mga kwalipikasyon ng mga guro

nagsasangkot ng kahulugan ng naturang mga tagapagpahiwatig at mga parameter ng pagsusuri na ginagawang posible ang pagkakaiba ng mga kawani ng pagtuturo ayon sa mga antas ng kasanayan. Bilang resulta ng pang-eksperimentong pagsubok ng pamamaraan, tanging ang mga tagapagpahiwatig at parameter na iyon ang napili na may mataas na kaugnayan sa tagumpay ng aktibidad ng pedagogical at pinapayagan ang pagkakaiba-iba ng mga guro ayon sa mga antas ng kasanayan (pagkakatugma sa posisyon na hawak, ang una at pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon).

Ang prinsipyo ng pagtuon sa pagpapabuti ng kalidad ng mga tauhan ng pagtuturo

nagmumungkahi na ang pamamaraan ng pagpapatunay ay isa sa pinakamahalagang mekanismo para sa pamamahala ng kalidad ng aktibidad ng pedagogical. Ang pagtatasa at pagtatasa sa sarili ng antas ng kwalipikasyon, na isinasagawa batay sa binuo na pamantayan, ay nagbibigay-daan sa iyo upang makita ang mga zone ng pag-unlad para sa bawat isa sa mga sertipikadong guro at bumuo ng isang indibidwal na programa ng propesyonal na pag-unlad.

2. Pang-organisasyon

Ang prinsipyo ng pagsasama-sama ng peer review at self-assessment

nagsasangkot ng pakikilahok ng sertipikadong guro sa proseso ng sertipikasyon. Ang pagsasagawa ng pagtatasa sa sarili ng mga aktibidad ay nagdaragdag ng pagiging subject ng posisyon ng guro, alam niya ang pamantayan kung saan isinasagawa ang pagtatasa, siya mismo ay maaaring lumahok sa pagbuo ng mga direksyon para sa pagpapabuti ng kanyang propesyonal na aktibidad.

Ang prinsipyo ng collegiality, ang pag-iisa ng estado at pampublikong partisipasyon (kabilang ang mga unyon ng manggagawa) sa panahon ng sertipikasyon ay kinabibilangan ng pagliit ng subjectivity at bias sa pagtatasa ng antas ng mga kwalipikasyon ng isang guro. Upang matiyak ang collegiality, ang komisyon ng pagpapatunay ay nabuo mula sa mga kinatawan ng mga awtoridad ng estado, mga lokal na pamahalaan, mga unyon ng manggagawa, mga organisasyong pang-agham at mga pampublikong asosasyon, mga katawan ng self-government ng mga institusyong pang-edukasyon (mga konseho ng mga institusyong pang-edukasyon, mga lupon ng mga tagapangasiwa, mga konseho ng pedagogical, atbp. ) at mga empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon.

Upang makapagsagawa ng sertipikasyon upang makumpirma ang pagsunod ng isang guro sa posisyong hawak, ang komisyon sa sertipikasyon ay dapat magsama ng isang kinatawan ng nahalal na katawan ng nauugnay na pangunahing organisasyon ng unyon ng manggagawa ng institusyong pang-edukasyon kung saan nagtatrabaho ang gurong ito (isa pang unyon ng manggagawa kinatawan na pinahintulutan ng pangunahing organisasyon ng unyon ng manggagawa ng institusyong pang-edukasyon). Ang pagpapatupad ng prinsipyong ito ay nagpapahiwatig ng pagiging bukas ng pamamaraan ng pagtatasa para sa sertipikadong guro, siya ay may karapatang personal na dumalo sa panahon ng kanyang sertipikasyon sa isang pulong ng komisyon ng sertipikasyon.

Ang prinsipyo ng propesyonalismo at kalayaan ng mga aktibidad ng mga eksperto ay nagpapahiwatig ng isang mataas na antas ng kwalipikasyon ng mga eksperto at ang kalayaan ng kanilang mga aksyon. Ang komposisyon ng komisyon sa pagpapatunay at mga grupo ng dalubhasa ay nabuo sa paraang hindi kasama ang posibilidad ng isang salungatan ng interes. Ang isang mahalagang kondisyon para sa pagpapatupad ng prinsipyong ito ay ang pagsasagawa ng espesyal na pagsasanay para sa mga eksperto.

3. Etikal

Ang prinsipyo ng paggalang sa personalidad ng isang sertipikadong guro

ay nagpapahiwatig ng isang makataong saloobin sa guro na sertipikado, ang paglikha ng mga kondisyon na nagpapahintulot sa kanya na ipakita ang kanyang mga propesyonal na katangian, ang hindi pagtanggap ng diskriminasyon sa panahon ng sertipikasyon, ang pagkilala sa karapatan sa kanyang sariling opinyon, kabilang ang iba sa opinyon ng pangkat ng dalubhasa at ang komisyon ng sertipikasyon. Ang mga resulta ng guro sa sertipikasyon ay may karapatang mag-apela alinsunod sa batas ng Russian Federation.

Ang prinsipyo ng indibidwal na diskarte

nagsasangkot ng pagsasaalang-alang sa mga indibidwal na katangian ng taong pinatunayan, ang pagbubukod ng "mga pattern" sa mga aktibidad ng mga eksperto, ang paghahanda ng mga konklusyon at rekomendasyon na isinasaalang-alang ang indibidwal na profile ng kakayahan ng guro at ang mga potensyal para sa kanyang pag-unlad.

Ang prinsipyo ng pagbibigay ng kwalipikadong tulong at suporta sa isang sertipikadong guro

nagsasangkot ng paglikha ng mga komportableng kondisyon para sa paghahanda at pagsasagawa ng sertipikasyon. Dapat malaman ng guro ang mga pamantayan at pamamaraan ng pagtatasa, ang mga materyales na kinakailangan para sa paghahanda para sa sertipikasyon ay dapat na magagamit, dapat siyang makakuha ng payo mula sa mga espesyalista, kumuha ng mga advanced na kurso sa pagsasanay na nauuna sa sertipikasyon.