PROFESSIONAL MANAGEMENT INSTITUTE

FACULTY Opisina

ESPESYALTY Pamamahala ng organisasyon

DISIPLINAMga pangunahing kaalaman sa ekonomiya

pag-unlad ng teknolohiya

SANAYSAY

NAAAYON SA PAKSA

MGA BATAYAN NG TEKNOLOHIYA NG MGA PROSESO NG PRODUKSIYON

mag-aaral Dolueva Gennady

Mga grupo UMSHZ-51/5-SV-1

Siyentipiko superbisor

MOSCOW 2011

Panimula..........................................................................................................3

1. Mga proseso ng produksyon at teknolohiya.....................................4

1.2 Mga pangunahing kaalaman sa pagtatayoteknolohikal na proseso.....................................7

2. Pang-ekonomiyang kahusayan at teknikal at pang-ekonomiya

mga tagapagpahiwatig ng mga teknolohikal na proseso...................................................12

Konklusyon...................................................................................................17

Listahan ng ginamit na panitikan........................................................18

Panimula

Ang papel at kahalagahan ng bawat bansa sa ekonomiya at pulitika ng mundo ay natutukoy sa lawak ng pagmamay-ari ng bansang ito ng matataas na teknolohiya.

Ang isang tampok ng modernong pag-unlad ng mga teknolohiya ay ang paglipat sa mga teknolohikal at pang-ekonomiyang sistema ng mataas na kahusayan, na sumasaklaw sa proseso ng produksyon mula sa una hanggang sa huling operasyon at nilagyan ng mga progresibong teknikal na paraan.

Lumilikha ang industriya ng mga kundisyon para sa mas mahusay na paggamit ng mga mapagkukunan ng materyal at paggawa ng bansa, para sa pagkamit ng pinakamataas na resulta sa pinakamainam na gastos. Ang panlipunang dibisyon ng paggawa ay humantong sa paglitaw ng isang bilang ng mga industriya, na ang bawat isa ay dalubhasa sa paggawa ng mga indibidwal na produkto at maging ang kanilang mga bahagi.

Sa proseso ng produksyon, ang lahat ng mga sektor ng ekonomiya ay nakikipag-ugnayan, na nagbibigay sa bawat isa ng mga hilaw na materyales, materyales, kasangkapan, nagbibigay ng lahat ng kailangan para sa di-produktibong globo at agham.

Ang mga teknikal na kagamitan ng industriya sa lahat ng sangay ng pambansang ekonomiya ay nagsisilbing batayan para sa patuloy na pagtaas ng produktibidad ng paggawa at patuloy na pagtaas ng sukat ng produksyon.

Ang pag-unlad ng industriya, lalo na ang mabibigat na industriya, ay nag-aambag sa isang mas makatwirang pamamahagi ng mga produktibong pwersa, isang buong-buong pag-unlad ng lahat ng pang-ekonomiyang rehiyon ng bansa, at ang angkop na paggamit ng mga likas na yaman.

Layunin– pagkuha ng isang malinaw na ideya ng pangunahing

teknolohikal na proseso para sa paggawa ng mga produkto, istruktura at istruktura at ang mga pang-ekonomiyang tagapagpahiwatig ng mga prosesong ito.

1.Produksyon at teknolohikal na proseso

Ang bawat negosyo ay nagkakaisa ng isang kolektibong manggagawa, sa kanyang pagtatapon ay mga makina, gusali at istruktura, pati na rin ang mga hilaw na materyales, materyales, semi-tapos na mga produkto, gasolina at iba pang paraan ng produksyon sa mga halagang kinakailangan para sa produksyon ng ilang mga uri ng mga produkto. sa itinakdang halaga sa loob ng tinukoy na time frame. Sa mga negosyo, ang isang proseso ng produksyon ay isinasagawa, kung saan ang mga manggagawa, sa tulong ng mga tool, ay nagiging mga hilaw na materyales at materyales sa mga natapos na produkto na kailangan ng lipunan. Ang bawat pang-industriya na negosyo ay isang solong produksyon at teknikal na organismo. Ang produksyon at teknikal na pagkakaisa ng isang negosyo ay tinutukoy ng karaniwang layunin ng mga ginawang produkto o ang mga proseso ng paggawa nito. Ang pagkakaisa ng produksyon at teknikal ang pinakamahalagang katangian ng negosyo.

Ang batayan ng aktibidad ng bawat negosyo ay ang proseso ng produksyon - ang proseso ng pagpaparami ng mga materyal na kalakal at mga relasyon sa produksyon, ang proseso ng produksyon ay ang batayan ng mga aksyon, bilang isang resulta kung saan ang mga hilaw na materyales at semi-tapos na mga produkto ay na-convert sa mga natapos na produkto na tumutugma sa kanilang layunin.

Kasama sa bawat proseso ng produksyon ang mga pangunahing at pantulong na teknolohikal na proseso. Ang mga teknolohikal na proseso na tinitiyak ang pagbabago ng mga hilaw na materyales at materyales sa mga natapos na produkto ay tinatawag na basic. Ang mga pantulong na teknolohikal na proseso ay tinitiyak ang paggawa ng mga produkto na ginagamit sa serbisyo sa pangunahing produksyon. Halimbawa, paghahanda ng produksyon, paggawa ng enerhiya para sa sariling mga pangangailangan, paggawa ng mga kasangkapan, kagamitan, ekstrang bahagi para sa pag-aayos ng kagamitan sa negosyo.

Sa pamamagitan ng kanilang likas na katangian, ang mga teknolohikal na proseso ay gawa ng tao, kung saan ang isang uri ng produkto ay ginawa mula sa iba't ibang uri ng mga hilaw na materyales at materyales; analytical, kapag maraming uri ng mga produkto ang ginawa mula sa isang uri ng hilaw na materyal; direkta, kapag ang produksyon ng isang uri, ang mga produkto mula sa isang uri ng hilaw na materyal ay isinasagawa.

Ang iba't ibang mga produkto ng produksyon, mga uri ng hilaw na materyales, kagamitan, pamamaraan ng trabaho, atbp., ay tumutukoy din sa iba't ibang mga teknolohikal na proseso. Ang mga teknolohikal na proseso ay naiiba sa likas na katangian ng mga ginawang produkto, ang mga materyales na ginamit, ang mga pamamaraan at pamamaraan ng produksyon na ginamit, istraktura ng organisasyon at iba pang mga tampok. Ngunit sa lahat ng ito, mayroon din silang ilang mga tampok na nagbibigay-daan sa iyo upang pagsamahin ang iba't ibang mga proseso sa mga grupo.

Karaniwang tinatanggap na hatiin ang mga teknolohikal na proseso sa mekanikal at pisikal, kemikal at biyolohikal at pinagsama.

Sa panahon ng mekanikal at pisikal na mga proseso, tanging ang hitsura at pisikal na katangian ng materyal ang nagbabago. Ang mga prosesong kemikal at biyolohikal ay humahantong sa mas malalim na pagbabago ng materyal, na nagiging sanhi ng pagbabago sa mga orihinal na katangian nito. Ang mga pinagsamang proseso ay kumbinasyon ng mga prosesong ito at ang pinakakaraniwan sa pagsasanay.

Depende sa uri ng umiiral na mga gastos, ang mga teknolohikal na proseso ay nakikilala: materyal-intensive, labor-intensive, enerhiya-intensive, capital-intensive, atbp.

Depende sa uri ng paggawa na ginamit, ang mga teknolohikal na proseso ay maaaring manual, machine-manual, awtomatiko at hardware.

Sa anumang teknolohikal na proseso, madaling isa-isa ang bahagi nito, na paulit-ulit sa bawat yunit ng parehong produkto, na tinatawag na teknolohikal na ikot ng proseso. Ang paikot na bahagi ng proseso ay maaaring isagawa nang pana-panahon o tuluy-tuloy, nang naaayon, ang pana-panahon at tuluy-tuloy na mga prosesong teknolohikal ay nakikilala. Ang mga proseso ay tinatawag na pana-panahon, ang paikot na bahagi nito ay nagambala pagkatapos ng pagsasama ng isang bagay ng paggawa (bago) sa mga prosesong ito. Ang ganitong mga teknolohikal na proseso ay tinatawag na tuloy-tuloy, na hindi nasuspinde pagkatapos ng paggawa ng bawat yunit ng produksyon, ngunit kapag ang supply ng naproseso o naprosesong hilaw na materyales ay tumigil lamang.

Ang mga pangunahing elemento na tumutukoy sa teknolohikal na proseso ay ang kapaki-pakinabang na aktibidad ng tao o paggawa mismo, mga bagay ng paggawa at paraan ng paggawa.

Ang may layuning aktibidad o paggawa mismo ay isinasagawa ng isang tao na gumugugol ng neuromuscular energy upang magsagawa ng iba't ibang paggalaw, subaybayan at kontrolin ang epekto ng mga tool sa mga bagay sa paggawa.

Ang paksa ng paggawa ay ang layunin ng paggawa ng isang tao.Ang mga paksa ng paggawa na na-convert sa mga natapos na produkto sa proseso ng pagproseso ay kinabibilangan ng: hilaw na materyales, pangunahing at pantulong na materyales, semi-tapos na mga produkto.

Paraan ng paggawa - ito ang epekto ng isang tao sa bagay ng paggawa. Ang paraan ng paggawa ay kinabibilangan ng mga gusali at istruktura, kagamitan, sasakyan at kasangkapan. Sa komposisyon ng mga paraan ng paggawa, ang mapagpasyang papel ay kabilang sa mga instrumento ng produksyon, iyon ay, kagamitan (lalo na ang mga makinang nagtatrabaho).

1.1 Mga uri ng produksyon, ang kanilang teknikal at pang-ekonomiyang katangian

Ang uri ng produksyon bilang ang pinaka-pangkalahatang organisasyonal at teknikal na katangian ng produksyon ay natutukoy pangunahin sa pamamagitan ng antas ng pagdadalubhasa ng mga trabaho, ang laki at katatagan ng hanay ng mga bagay sa produksyon, pati na rin ang anyo ng paggalaw ng mga produkto sa pamamagitan ng mga trabaho.

Ang antas ng espesyalisasyon ng mga lugar ng trabaho ay nailalarawan sa pamamagitan ng seriality coefficient, na tumutukoy sa bilang ng iba't ibang mga operasyon na isinagawa sa isang lugar ng trabaho.

Ang katawagan ay nauunawaan bilang iba't ibang mga bagay sa produksyon. Ang hanay ng mga produktong ginawa sa lugar ng trabaho ay maaaring pare-pareho at pabagu-bago. Kasama sa permanenteng nomenclature ang mga produkto, ang paggawa nito ay nagpapatuloy sa medyo mahabang panahon - isang taon o higit pa. Sa patuloy na katawagan, ang paggawa at pagpapalabas ng mga produkto ay maaaring tuloy-tuloy at pana-panahon, na umuulit sa ilang mga agwat; na may variable na nomenclature, ang paggawa at pagpapalabas ng mga produkto ay nagbabago at maaaring ulitin sa hindi tiyak na mga pagitan o hindi paulit-ulit.

May tatlong uri ng produksyon: single, serial at mass.

Ang solong produksyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang malawak na hanay ng mga manufactured na produkto at isang maliit na dami ng kanilang output. Ang solong produksyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga sumusunod na tampok: ang paggamit ng unibersal na kagamitan, unibersal na mga fixture at tool, ang paglalagay ng mga kagamitan sa mga grupo ayon sa uri, ang pinakamahabang cycle para sa mga bahagi ng pagmamanupaktura. Ang mga pang-eksperimentong, pagkumpuni at iba pang mga tindahan ng produksyon ay inayos ayon sa prinsipyo ng produksyon ng yunit.

Ang serial production ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang limitadong hanay ng mga produkto na ginawa sa pamamagitan ng pana-panahong pag-uulit ng mga batch ng produksyon (serye) sa isang naibigay na dami ng output.

Ang production batch ay isang pangkat ng mga produkto na may parehong pangalan at laki, na inilunsad sa pagproseso nang sabay-sabay o tuluy-tuloy para sa isang tiyak na tagal ng panahon.

Kondisyong nahahati ang serial production sa small-scale, medium-scale at large-scale production. Ang serialization ng produksyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng serialization coefficient (K) ng pag-secure ng mga operasyon para sa isang lugar ng trabaho. Kung mula 2 hanggang 5 na operasyon ay itinalaga sa isang lugar ng trabaho, ibig sabihin, ang koepisyent K = 2/5, kung gayon ang naturang produksyon ay itinuturing na malakihan, na may K = 6/10 - medium-scale, na may K> 10 - small-scale .

Ang serial production ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga sumusunod na tampok: ang pangangailangan na baguhin ang mga tool ng makina mula sa isang operasyon patungo sa isa pa, dahil maraming mga operasyon ang itinalaga sa isang lugar ng trabaho, ang lokasyon ng mga kagamitan sa isang stream (sa malakihang produksyon) o sa isang pangkat na batayan ( sa maliit na produksyon), ang pagkakaroon ng interoperational na imbakan ng mga produkto, isang mahabang cycle ng mga produkto ng pagmamanupaktura .

Ang mass production ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang makitid na hanay at isang malaking dami ng mga produkto na patuloy na ginawa sa loob ng mahabang panahon. Sa mass production, isang paulit-ulit na operasyon ang ginagawa sa bawat lugar ng trabaho. Ang mass production ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga sumusunod na tampok: ang lokasyon ng mga kagamitan sa pagkakasunud-sunod ng mga operasyon, ang paggamit ng mga kagamitan na may mataas na pagganap, mga espesyal na device at tool, ang malawakang paggamit ng mga transport device para sa paglilipat ng mga produkto kasama ang linya ng produksyon, mekanisasyon at automation ng teknikal na kontrol, maikling daloy ng kargamento sa linya ng pagproseso, ang pinakamaikling tagal ng ikot ng produksyon.

Habang tumataas ang antas ng espesyalisasyon ng mga lugar ng trabaho, ang pagpapatuloy at direktang daloy ng mga produkto sa pamamagitan ng mga lugar ng trabaho, ibig sabihin, sa paglipat mula sa solong hanggang serial at mula sa serial hanggang sa mass production, ang posibilidad ng paggamit ng mga espesyal na kagamitan at teknolohikal na kagamitan, mas produktibong teknolohikal. mga proseso, mga advanced na pamamaraan ng organisasyon ng paggawa, pati na rin ang mekanisasyon at automation ng mga proseso ng produksyon. Ang lahat ng ito ay humahantong sa pagtaas ng produktibidad ng paggawa at pagbawas sa gastos ng produksyon.

Ang pangunahing mga kadahilanan na nag-aambag sa paglipat sa serial at mass production ay ang pagtaas sa antas ng espesyalisasyon at kooperasyon sa industriya, ang malawakang pagpapakilala ng standardisasyon, normalisasyon at pag-iisa ng mga produkto, pati na rin ang pag-iisa ng mga teknolohikal na proseso.

1.2 Mga pangunahing kaalaman sa pagtatayoteknolohikal na proseso

Organisasyon ng teknolohikal na proseso. Ang organisasyon ng teknolohikal na proseso ay nauunawaan bilang isang nakapangangatwiran na kumbinasyon ng buhay na paggawa kasama ang mga materyal na elemento ng produksyon (paraan at mga bagay ng paggawa) sa espasyo at oras, na nagsisiguro sa pinaka mahusay na pagpapatupad ng plano ng produksyon.

Ang organisasyon ng teknolohikal na proseso ay batay sa dibisyon ng paggawa (iisang anyo) at ang pagdadalubhasa nito sa mga indibidwal na trabaho. Bilang resulta ng pagdadalubhasa, ang paggawa ng mga produkto at ang kanilang mga bahagi ay nagaganap sa mga makatwirang lugar ng negosyo na may pare-parehong paglipat ng bagay ng paggawa mula sa isang lugar ng trabaho patungo sa isa pa. Kaya, ang kabuuang teknolohikal na proseso ay nahahati sa magkakahiwalay na bahagi, na pinaghihiwalay sa espasyo at oras, ngunit magkakaugnay sa layunin ng produksyon.

Ang dibisyon ng paggawa ay kinakailangang ipinapalagay ang kumbinasyon nito, dahil ang bawat bahagyang gawain ay nakakakuha ng isang tiyak na kahulugan lamang sa kumbinasyon ng iba pang bahagyang mga gawa. Samakatuwid, ang espesyalisasyon ng paggawa ay tumatanggap ng pandagdag nito sa pakikipagtulungan nito. Dahil dito, ang layunin na pangangailangan ng pag-oorganisa ng teknolohikal na proseso ay sumusunod mula sa panloob na dibisyon ng produksyon sa magkahiwalay, ngunit magkakaugnay na mga bahagi.

Ang komposisyon ng teknolohikal na proseso. Ang teknolohikal na proseso ay nagsasama ng isang bilang ng mga yugto, ang bawat isa ay binubuo ng mga operasyon ng produksyon. Ang isang operasyon ay isang teknolohikal at teknikal na homogenous na bahagi ng proseso na nakumpleto sa yugtong ito, na isang kumplikadong mga gawaing elementarya na ginagawa ng isang manggagawa (o mga manggagawa) kapag nagpoproseso ng isang partikular na bagay ng paggawa sa isang lugar ng trabaho,

Operasyon - ang pangunahing bahagi ng teknolohikal na proseso, ang pangunahing elemento ng pagpaplano ng produksyon at accounting. Ang pangangailangan na hatiin ang proseso sa mga operasyon ay nabuo sa pamamagitan ng teknikal at pang-ekonomiyang mga kadahilanan. Halimbawa, ito ay teknikal na imposibleng iproseso ang lahat ng mga ibabaw ng isang workpiece sa parehong oras sa isang makina. At para sa mga kadahilanang pang-ekonomiya, ito ay mas kumikita upang hatiin ang teknolohikal na proseso sa mga bahagi.

Ang isang operasyon ay binubuo ng isang bilang ng mga hakbang, ang bawat isa ay isang nakumpletong elementarya na gawain (o isang hanay ng mga nakumpletong aksyon). Ang mga pagtanggap ay nahahati sa magkakahiwalay na paggalaw. Ang paggalaw ay isang bahagi ng pagtanggap, na nailalarawan sa pamamagitan ng isang solong paggalaw ng katawan o mga paa ng manggagawa.

Ang istraktura ng teknolohikal na proseso. Ang istraktura ng teknolohikal na proseso ay nauunawaan bilang ang komposisyon at kumbinasyon ng mga elemento na tumutukoy sa pamamaraan para sa pagbuo ng proseso, ibig sabihin, mga uri, dami at pagkakasunud-sunod ng mga operasyon ng produksyon. Ang diagram ng daloy ng proseso ay maaaring simple o kumplikado. Ito ay nakasalalay sa uri at katangian ng mga ginawang produkto, ang dami at hanay ng mga kinakailangan na ipinataw dito, ang uri at kalidad ng mga hilaw na materyales, ang antas ng pag-unlad ng teknolohiya, ang mga kondisyon para sa pakikipagtulungan, at maraming iba pang mga kadahilanan.

Ang mga simpleng proseso ay binubuo ng isang maliit na bilang ng mga operasyon, ang kanilang mga hilaw na materyales ay isang homogenous na masa o naglalaman ng isang maliit na bilang ng mga bahagi. Ang mga produkto ng naturang mga proseso ay halos homogenous. Ang kanilang teknolohikal na pamamaraan ay medyo simple. Kabilang dito ang mga proseso ng brick, glass, spinning production, mining enterprise, atbp.

Ang mga proseso ng pangalawang uri ay nakikilala sa pamamagitan ng pagiging kumplikado ng scheme ng konstruksiyon, multi-operasyon, isang malawak na iba't ibang mga materyales na ginamit, kagamitan na ginamit. Ang mga kumplikadong proseso ay may nabuong anyo ng organisasyon at nangangailangan ng malaking espasyo. Ang mga halimbawa ng mga ito ay maaaring ang mga proseso ng mechanical engineering, metalurhiya, industriya ng kemikal, atbp.

Pag-unlad ng teknolohikal na proseso. Sa puso ng anumang pang-industriya na produksyon, tulad ng nabanggit, ay ang proseso ng produksyon, na kinabibilangan ng isang bilang ng mga teknolohikal na proseso.

Bago simulan ang paggawa ng isang bagay sa produksyon (mga makina, aparato, mekanismo, atbp.), Kinakailangang magdisenyo ng isang teknolohikal na proseso.

Ang teknolohiyang disenyo ay isang kumplikadong trabaho. Ang lahat ng teknikal at pang-ekonomiyang tagapagpahiwatig ng prosesong binuo ay nakasalalay sa kung gaano ito kaingat na isinasagawa. Ang teknolohikal na proseso ay dapat na pinlano sa paraang ang mga kagamitan, kasangkapan, kabit, hilaw na materyales, mga lugar ng produksyon ay ginagamit nang buo at pinaka tama, napapailalim sa pinakamataas na kadalian at kaligtasan ng trabaho.

Upang gumuhit ng isang teknolohikal na proseso, kinakailangan na magkaroon ng isang bilang ng paunang data. Kabilang dito ang:

uri at katangian ng mga pasilidad ng produksyon;

programa ng produksyon;

ang mga kinakailangan na dapat nitong matugunan;

mga kakayahan sa produksyon ng negosyo (availability ng kagamitan, kapasidad ng enerhiya, atbp.).

Para dito, ginagamit ang mga guhit, diagram, pagtutukoy, GOST, dami at plano ng produksyon, mga listahan ng kagamitan at pasaporte, mga katalogo ng tool, mga tagubilin para sa pagsubok, pagtanggap, pati na rin ang iba pang data ng regulasyon at sanggunian.

Ang pangunahing teknikal na dokumento ng produksyon ay isang gumaganang pagguhit, na isang graphical na representasyon ng mga manufactured na bahagi at produkto, ang mga kinakailangan para sa kanila sa mga tuntunin ng hugis, sukat, mga uri ng pagproseso, mga pamamaraan ng kontrol, mga grado ng mga materyales na ginamit, bigat ng mga workpiece at mga bahagi. , at samakatuwid, mga rate ng pagkonsumo ng materyal. Sa produksyon, ang mga scheme ay malawakang ginagamit din na nagbibigay-daan sa iyo upang matutunan ang pagkakasunud-sunod ng trabaho.

Kapag bumubuo ng isang teknolohikal na proseso, ang dami ng output ay isinasaalang-alang din. Sa isang malaking plano sa produksyon, halimbawa, sa mga kondisyon ng malakihan at mass production, kapaki-pakinabang na gumamit ng mga espesyal na uri ng mga tool at fixtures, espesyal na kagamitan at mga awtomatikong linya. Sa mga kondisyon ng isang solong (indibidwal) na produksyon, ginagabayan sila ng mga unibersal na kagamitan at kagamitan at isang napakahusay na manggagawa.

Ang isang makabuluhang impluwensya sa pagbuo ng teknolohiya ay ibinibigay ng mga kondisyon kung saan dapat itong ipatupad. Kung ang isang teknolohikal na proseso ay binuo para sa isang umiiral na negosyo, kung gayon kapag pumipili ng mga pagpipilian nito, ang isa ay dapat tumuon sa magagamit na kagamitan, isaalang-alang ang mga kakayahan ng pagkuha at mga tool shop, at ang base ng enerhiya. Sa ilang mga kaso, nililimitahan nito ang pagpili ng mga pamamaraan ng pagproseso. Kapag bumubuo ng teknolohiya para sa isang bagong disenyong negosyo, nawawala ang mga paghihigpit na ito.

Ang nabuong teknolohikal na proseso ay iginuhit ng isang bilang ng mga dokumento, teknolohikal na mapa, kung saan ang lahat ng mga probisyon, mga mode at tagapagpahiwatig ng teknolohiyang ginamit ay kinokontrol.

Ang pinakamahalaga sa mga dokumentong ito ay isang teknolohikal na mapa, na naglalaman ng lahat ng data at impormasyon sa teknolohiya ng pagmamanupaktura ng anumang bahagi o produkto, isang kumpletong paglalarawan ng proseso ng produksyon para sa mga operasyon na nagpapahiwatig ng kagamitan, kasangkapan, fixtures, operating mode, mga pamantayan sa oras. , mga kwalipikasyon at mga kategoryang manggagawa.

Ginagawang posible ng modernong teknolohiya na makagawa ng parehong produkto o magsagawa ng parehong gawain sa pamamagitan ng iba't ibang pamamaraan. Samakatuwid, sa teknolohikal na disenyo, maraming mga pagkakataon para sa pagpili ng mga teknolohikal na proseso.

Sa umiiral na iba't ibang mga pamamaraan at paraan ng produksyon, maraming mga opsyon para sa teknolohikal na proseso ang madalas na binuo at, kapag kinakalkula ang gastos, pinipili nila ang pinaka matipid na opsyon.

Upang bawasan ang bilang ng mga pinagkukumpara na opsyon, mahalagang gumamit ng mga karaniwang solusyon, rekomendasyon ng mga normatibo at gabay na materyales at huwag isaalang-alang ang mga opsyon na iyon mula sa pagpapatupad kung saan hindi inaasahan na makakuha ng mga positibong resulta.

Iproseso ang mga produkto. Ang huling resulta ng teknolohikal na proseso ay ang tapos na produkto, i.e. tulad ng mga produkto at materyales, ang proseso ng trabaho kung saan sa negosyong ito ay ganap na nakumpleto, at sila ay nakumpleto, nakabalot, tinatanggap ng departamento ng teknikal na kontrol at maaaring ipadala sa mamimili. Ang mga bagay na hindi pa tapos ay tinatawag na work in progress.

Sa pagsasagawa ng teknolohikal na proseso, ang isang tao ay nagtatakda ng kanyang sarili ng dalawang gawain:

1) kumuha ng produkto na makakatugon sa kanyang mga pangangailangan;

2) gumastos ng mas kaunting paggawa, materyales, enerhiya, atbp. sa paggawa nito.

Ang bawat produkto ay maaaring matugunan ang isa o ibang pangangailangan ng tao kung ito ay may kalidad na tumutukoy sa layunin nito. Kung walang wastong kalidad, ang produkto ay nagiging hindi kailangan para sa isang tao at ang paggawa at mga likas na bagay na ginugol dito ay ginugol nang walang silbi.

Ang kalidad ng produkto ay dapat na maunawaan bilang ang pagkakatugma ng mga tampok at katangian nito sa mga kinakailangan ng teknikal na pag-unlad at makatwirang mga pangangailangan ng pambansang ekonomiya, na nagmumula sa mga kondisyon para sa praktikal na paggamit ng mga produkto.

Ang kalidad ng isang produkto ay hindi permanenteng pag-aari nito. Nagbabago ito sa proseso ng produksyon at pagtaas ng mga kinakailangan para sa mga natapos na produkto ng mga mamimili.

Ang pagpapabuti ng mga teknolohiya sa produksyon ay nagpapahintulot sa amin na patuloy na mapabuti ang kalidad ng aming mga produkto. Kung mas mataas ang antas nito, mas mahusay at produktibong panlipunang paggawa. Ang paggamit ng mas advanced na mga produkto sa pambansang ekonomiya ay humahantong sa isang pagbawas sa gastos ng pagpapatakbo at pagkumpuni, pinahaba ang buhay ng serbisyo at samakatuwid, kung baga, pinapataas ang dami ng produksyon ng mga produkto. Ngunit ang pagpapabuti ng mga katangian ng kalidad ng mga kalakal ay madalas na nagpapakilala ng mga makabuluhang pagbabago sa proseso ng produksyon, ginagawang mas kumplikado ang teknolohiya, at nagpapahaba sa ikot ng trabaho. Ang bilang ng mga operasyon at kagamitan ay tumataas, ang pagiging kumplikado ng pagpoproseso ay tumataas. Ang lahat ng ito ay maaaring humantong sa pagtaas ng gastos, pagbaba sa produktibidad ng kapital, at karagdagang pamumuhunan sa kapital. Samakatuwid, ang pagpapabuti ng kalidad ng mga produkto ay dapat ituloy ang mahigpit na tinukoy, mga gawaing makatwiran sa ekonomiya. Ngunit kahit na ang pagpapabuti ng kalidad ng mga produkto ay nangangailangan ng mga karagdagang gastos, kung gayon ang halaga ng mga produkto ay karaniwang tumataas sa isang mas malaking proporsyon kaysa sa pagtaas ng mga gastos. Ang kalidad ng produkto ay malapit na nauugnay sa kakayahang kumita.

2. Pang-ekonomiyang kahusayan at teknikal at pang-ekonomiyang mga tagapagpahiwatig ng mga teknolohikal na proseso

Gamit ang lahat ng mga nagawa ng teknolohikal na pag-unlad, ang mga luma ay pinapabuti at ang mga bago, mas mahusay na teknolohikal na proseso ay ipinakilala. Ang kahusayan sa ekonomiya ay napakahirap ipahayag ng ilang hindi malabo, pangkalahatang tagapagpahiwatig. Ang teknikal na pag-unlad ay karaniwang nagbibigay ng isang kumplikadong epekto, na nahahanap ang pagpapahayag nito sa pag-save ng buhay na paggawa, ibig sabihin, pagtaas ng produktibidad nito, pag-save ng katawan ng paggawa - hilaw na materyales, materyales, gasolina, kuryente, mga kasangkapan, pag-save ng mga gastos sa kapital, pagpapabuti ng paggamit ng mga nakapirming asset, sa pagpapabuti ng kalidad ng mga produkto, pagpapadali sa trabaho at pagtaas ng kaligtasan nito.

Kaya, ang kahusayan sa ekonomiya ng teknolohiyang ginamit ay tinutukoy ng isang bilang ng mga tagapagpahiwatig na direktang nauugnay sa pagpapabuti ng teknikal at pag-unlad ng ekonomiya ng produksyon. Ang ganitong mga teknikal at pang-ekonomiyang tagapagpahiwatig ay kumakatawan sa isang sistema ng mga halaga na nagpapakilala sa materyal at base ng produksyon ng negosyo, ang organisasyon ng produksyon, ang paggamit ng mga fixed at circulating asset, at paggawa sa paggawa ng mga produkto. Ang mga tagapagpahiwatig na ito ay sumasalamin sa antas ng teknikal na kagamitan ng negosyo, ang pag-load ng mga kagamitan, ang katwiran ng paggamit ng materyal at hilaw na materyales, mga mapagkukunan ng gasolina at enerhiya, paggawa ng tao sa proseso ng produksyon, ang kahusayan sa ekonomiya ng teknolohiyang ginamit, atbp. Ang paggamit ng mga ito ay ginagawang posible na pag-aralan ang mga teknolohikal na proseso, matukoy ang mga tampok, progresibo ang huli, kilalanin ang mga bottleneck, hanapin at gamitin ang mga reserbang produksyon. sa kanilang relasyon, isinasaalang-alang ang lahat ng mga salik na nakikipag-ugnayan.

Ang lahat ng teknikal at pang-ekonomiyang tagapagpahiwatig ay nahahati sa dami at husay. Tinutukoy ng una ang dami ng bahagi ng teknolohikal na proseso (ang dami ng mga produktong ginawa, ang bilang ng mga piraso ng kagamitan, ang bilang ng mga empleyado), ang huli ay tumutukoy sa husay na bahagi nito (ang kahusayan ng paggamit ng paggawa, hilaw na materyales, materyales, mga fixed asset, mga mapagkukunang pinansyal).

Ang mga teknikal at pang-ekonomiyang tagapagpahiwatig ay natural at gastos. Ang mga natural ay nagbibigay ng isang panig na mga katangian (lakas ng paggawa, pagkonsumo ng hilaw na materyales, proseso o oras ng operasyon, atbp.). Samakatuwid, kapag tinutugunan ang mga isyu ng kahusayan sa ekonomiya ng teknolohiya, kailangan din ang mga tagapagpahiwatig ng gastos - gastos, kita, produktibidad ng kapital, atbp.

Kaugnay ng mga materyal na bagay ng proseso ng paggawa, ang lahat ng mga teknikal at pang-ekonomiyang tagapagpahiwatig ay maaaring pagsamahin sa mga sumusunod na grupo:

1. Mga teknolohikal na tagapagpahiwatig, i.e. mga tagapagpahiwatig na nagpapakilala sa mga katangian ng bagay ng paggawa. Kabilang dito, una sa lahat, ang mga tagapagpahiwatig na iyon, ang halaga nito ay nakakaapekto sa kurso ng proseso ng produksyon. Kaya, halimbawa, ang mga teknolohikal na tagapagpahiwatig na nagpapakilala sa pulp ng kahoy na ginagamit sa industriya ng pulp at papel ay kinabibilangan ng haba ng hibla, nilalaman ng kahalumigmigan, nilalaman ng dagta, atbp.; ang mga katangian ng mga bahagi ng metal na naproseso sa pamamagitan ng pagputol ay tinutukoy, una sa lahat, sa pamamagitan ng komposisyon ng metal (haluang metal), ang lakas ng makunat nito (o katigasan), at mga geometric na sukat. Kahit na ang kabuuang bilang ng mga teknolohikal na tagapagpahiwatig ay medyo malaki, para sa bawat proseso ng produksyon ang kanilang bilang ay medyo limitado.

Mga tagapagpahiwatig ng istruktura, ibig sabihin, mga tagapagpahiwatig na nagpapakilala sa mga tool ng paggawa. Kabilang dito ang mga katangian ng mga tool na nakakaapekto sa proseso ng produksyon - ito ang kapangyarihan ng mga gumaganang makina, ang kanilang data ng pasaporte.

Ang mga tagapagpahiwatig ng paggawa ay mga tagapagpahiwatig na nagpapakilala sa mga tauhan ng industriya at produksyon ng isang negosyo. Kasama sa mga tagapagpahiwatig na ito ang bilang ng mga manggagawa ayon sa propesyon, kategorya, pati na rin ang mga tagapagpahiwatig na nagpapakilala sa mga kwalipikasyon, atbp.

Ang mga tagapagpahiwatig ng produksyon ay nagpapakilala sa kurso ng proseso ng produksyon at mga resulta nito. Kabilang dito ang mga inilapat na operating mode ng kagamitan (presyon, temperatura, bilis, atbp.), ang pagiging produktibo ng kagamitan, site, workshop, mga coefficient ng pagkonsumo, mga tagapagpahiwatig na nagpapakilala sa kalidad ng produkto, at marami pang iba.

Ang mga tagapagpahiwatig ng ekonomiya ay nakakaapekto sa kahusayan ng proseso ng produksyon at nailalarawan ang kahusayan na ito. Kabilang dito ang mga presyo, mga taripa, mga kondisyon ng sahod, ang karaniwang koepisyent ng kahusayan ng mga pamumuhunan sa kapital, ang gastos ng produksyon, atbp.

Mula sa kabuuan ng mga tagapagpahiwatig na ginagawang posible upang matukoy at ihambing ang antas ng teknolohikal na proseso at mga operasyon nito, kinakailangang iisa ang mga sumusunod: gastos, lakas ng paggawa, produktibidad sa paggawa, mga gastos sa yunit ng mga hilaw na materyales at materyales, enerhiya at mga gastos sa gasolina, intensity ng paggamit ng kagamitan at mga lugar ng produksyon, produktibidad ng kapital, halaga ng mga pamumuhunan at ang kanilang panahon ng pagbabayad. Sa ilang mga kaso, ginagamit ang iba, mga pribadong tagapagpahiwatig na dagdag na nagpapakilala sa mga proseso ng produksyon: ratio ng power-to-weight, mekanisasyon at koepisyent ng automation, pagkonsumo ng kuryente, atbp.

Ang pinakamahalaga at pangkalahatang tagapagpahiwatig ay ang gastos. Ito ay nabuo mula sa iba't ibang mga gastos ayon sa kanilang layunin.

3. Siyentipiko at teknolohikal na pag-unlad sa industriya at ang kahusayan nito sa ekonomiya

Ang pang-agham at teknolohikal na pag-unlad sa nilalaman ay kumakatawan sa progresibong pag-unlad ng mga produktibong pwersa ng lipunan sa lahat ng kanilang pagkakaiba-iba at pagkakaisa, na makikita sa pagpapabuti ng mga paraan at layunin ng paggawa, mga sistema ng pamamahala at teknolohiya ng produksyon, sa akumulasyon ng kaalaman, ang pagpapabuti ng paggamit ng pambansang yaman at likas na yaman, at ang pagtaas ng kahusayan.sosyal na produksyon.

Ang pangunahing gawain ng teknikal na pag-unlad ay ang buong ekonomiya ng panlipunang paggawa at ang pagkakaloob ng mataas na rate ng paglago ng produksyon. Ang mga pangunahing direksyon nito ay electrification, mekanisasyon, automation, chemicalization, intensification, gasification.

Ang ibig sabihin ng electrification ay ang pinakamataas na pagpapakilala ng elektrikal na enerhiya bilang isang puwersang nagtutulak at para sa mga teknolohikal na layunin (electrometallurgy, electric welding, electric heating, electrolysis, electric spark processing, atbp.). Ang paggamit ng electrification ay nagpapabilis sa mga proseso ng produksyon, nagpapataas ng produktibidad at ang kulto ng paggawa, lumilikha ng mga paunang kondisyon para sa pagpapakilala ng mekanisasyon at automation.

Ang mekanisasyon ay ang pagpapalit ng manu-manong paggawa ng mga makina.

Hanggang ngayon, nangingibabaw pa rin ang manu-manong paggawa sa ilang proseso ng produksyon. Ang kanilang mekanisasyon ay patuloy na isang mahalagang direksyon ng teknikal na pag-unlad.

Ang automation ay ang pinakamataas na anyo ng mekanisasyon, kung saan ang teknolohikal na proseso ay isinasagawa ng mga awtomatikong makina na nagpapatakbo nang walang direktang pakikilahok ng mga manggagawa, na ang mga pag-andar ay limitado sa pagmamasid, kontrol at regulasyon. Bilang resulta ng automation, napapadali ang paggawa at tumataas nang husto ang produktibidad nito.

Ang chemicalization ay ang pagpapakilala sa produksyon ng mga high-performance na pamamaraan sa pagpoproseso ng kemikal at ang pinakamataas na paggamit ng mga produktong industriya ng kemikal. Nakakatulong ito sa pagpapakilala ng mga proseso ng hardware na madaling awtomatiko, na tumutulong sa pagtaas ng produktibidad ng paggawa at pagbabawas ng mga gastos sa produksyon.

Ang intensification ay binubuo sa pagpapabuti ng paggamit ng mga tool sa paggawa sa bawat yunit ng oras sa pamamagitan ng paggamit ng tumaas (intensive) na mga mode ng operasyon (mataas na bilis, mataas na presyon, temperatura, espesyal na catalyst, oxygen, atbp.), ito ay kapansin-pansing nagpapabilis sa mga proseso ng produksyon at tumataas. kanilang pagiging produktibo.

Siyentipiko at teknolohikal na pag-unlad, pagbuo ng bagong teknolohiya, mga bagong materyales, teknolohikal na proseso, pamamaraan ng pamamahala at organisasyon ng produksyon, paggawa ng mga pagbabago sa istraktura ng produksyon, ay ang materyal na batayan para sa patuloy na tagumpay ng lipunan ng pag-save ng pamumuhay at nakapaloob sa paraan ng paggawa ng produksyon. At ito naman ay nagsisilbing pinagmumulan ng pinalawak na pagpaparami ng produktong panlipunan, paglago ng pambansang kita, akumulasyon ng pondo ng mamimili, at sistematikong pagtaas ng materyal at kultural na pamantayan ng pamumuhay ng mga tao.

Ang pag-unlad ng agham ay nagdudulot din ng mga pagbabago sa kalidad sa teknolohiya ng produksyon. Ang teknolohiya ay isang anyo ng impluwensya ng mga paraan ng paggawa sa bagay ng paggawa, ang paraan ng pagbabagong-anyo nito ay pangunahing nagbabago bilang resulta ng mga pagbabago sa paraan ng paggawa. Ngunit mayroong isang puna kapag ang mga kinakailangan ng teknolohiya ay nangangailangan ng paglikha ng mga bagong paraan ng paggawa. Kaya, ang paggamit ng mga kemikal na materyales sa industriya ay humahantong sa pagpapalit ng mekanikal na pagproseso sa pamamagitan ng paghubog.

Ang pangunahing direksyon ng pagpapabuti ng teknolohiya ay ipinahayag sa paglipat mula sa walang tigil, multi-operational na proseso ng machining patungo sa mga progresibong proseso batay sa kemikal, elektrikal, electrophysical at biological na teknolohiya (plasma metalurgy, die forging, spindleless spinning at shuttleless weaving).

Ang isang mahalagang direksyon sa pagpapabuti ng teknolohiya ay upang matiyak ang pinaka-makatuwirang paggamit ng mga likas na yaman at pangangalaga sa kapaligiran. Ang mga teknolohikal na proseso ay binuo at ipinakilala sa produksyon na tinitiyak ang pagbawas ng basura at ang kanilang maximum na paggamit, pati na rin ang mga sistema para sa paggamit ng tubig sa isang closed cycle. Ang mga bagong epektibong pamamaraan at sistema para sa pagbuo ng mga deposito ng mineral, mga progresibong teknolohikal na proseso para sa kanilang pagkuha, pagpapayaman at pagproseso ay malawakang ipinakilala, na ginagawang posible upang madagdagan ang antas ng pagkuha ng mga mineral mula sa bituka, upang mabawasan ang mga pagkalugi bilang isang resulta. sa masasamang epekto ng basura sa kapaligiran.

Konklusyon

Sa pagsasanay ng isang ekonomista at financier, ang teknolohiya ang pangunahing bagay para sa pamumuhunan. Ito ay sa gastos ng tubo na natanggap mula sa napapanahon at matalinong namuhunan sa mga pondo ng teknolohiya na ang isang epektibong socio-economic na patakaran ay natitiyak at ang kaukulang pamantayan ng pamumuhay ng populasyon ay nakakamit.

Ang pag-aaral ng mga pattern ng pag-unlad ng mga teknolohikal na proseso ng produksyon, ang pagbuo at pag-unlad ng mga teknolohikal na sistema, mga pamamaraan para sa pagtatasa ng kanilang husay na estado ay magpapahintulot sa mga ekonomista ng isang malawak na profile na makabisado ang mga kasanayan sa pagsusuri ng siyentipiko at teknolohikal na pag-unlad ng parehong mga indibidwal na industriya at industriya, at pambansang ekonomiya ng isang rehiyon o bansa sa kabuuan.

Ang pagpapabuti ng mga teknolohikal na proseso ay ang core, ang core ng buong pag-unlad ng modernong produksyon. Ang pagpapabuti ng teknolohiya ng produksyon ay naging at nananatiling isa sa mga mapagpasyang direksyon ng pinag-isang teknikal na patakaran, ang materyal na batayan para sa teknikal na muling pagtatayo ng pambansang ekonomiya.

Dahil ang teknolohiya ay isang paraan ng pagbabago ng paunang bagay ng paggawa sa isang tapos na produkto, ang ratio sa pagitan ng mga gastos at resulta ay nakasalalay dito. Ang limitadong paggawa at gasolina at hilaw na materyales ay nangangahulugan na ang teknolohiya ay dapat na maging mas matipid, makatulong na mabawasan ang mga gastos sa bawat yunit ng huling produkto. Kasabay nito, kung mas limitado ito o ganoong uri ng mga mapagkukunan, mas mabilis at sa isang malaking sukat ang pagpapabuti ng teknolohiya ay dapat matiyak ang kanilang mga matitipid.

Ang industriya ay nagbibigay ng mga indibidwal na sangay ng paraan ng produksyon, pangunahin ang mga kasangkapan, kumukuha ng mga mineral, nagpoproseso ng iba't ibang hilaw na materyales, at gumagawa ng mga produktong pang-industriya at pagkain.

Ang industriya ay ang batayan para sa muling pagsasaayos ng produksyon ng agrikultura. Pinoproseso nito ang mga hilaw na materyales sa agrikultura at gumagawa ng bulto ng mga kalakal ng mamimili. Dahil dito, ang kasiyahan ng mga kagyat na pangangailangan ng mga tao ay higit na nakasalalay sa pag-unlad ng industriya.

Listahan ng ginamit na panitikan

Avrashkov L.Ya. Adamchuk V.V., Antonova O.V., atbp. Enterprise Economics.- M., UNITI, 2001.

William J. Pamamahala ng Produksyon ng Stevenson. - M., CJSC "Publishing House BINOM", 2000.

Gruzinov V.P., Gribov V.D. Ekonomiya ng negosyo. Teksbuk.-M.: IEP, 2004.

Kalacheva A.P. Organisasyon ng gawain ng negosyo.-M.: PRIOR, 2000.- 431s.

Sergeev I.V. Enterprise Economics: Proc. allowance. - 2nd ed., binago. at karagdagang - M .: Pananalapi at mga istatistika, 2004. - 304 p.

Vasilyeva I. N. Pang-ekonomiyang batayan ng teknolohikal

pag-unlad. Mga bangko at palitan. - M.: UNITI, 1995.

Karpenkov S. Kh. Mga konsepto ng modernong natural na agham.

Textbook para sa mga unibersidad - M.: Higher school, 2003.

LECTURE

Ang bokasyonal na pagsasanay sa sistema ng NGO ay nahahati sa pang-industriya at teoretikal. Ang pag-aaral ng mga teoretikal na isyu ay nagpapahintulot sa mga mag-aaral na makakuha ng siyentipikong batayan ng kaalaman tungkol sa mga phenomena, proseso, propesyon sa hinaharap, nagpapalawak ng kanilang mga abot-tanaw. Ang layunin ng pang-industriya na pagsasanay ay ang pagkuha ng mga mag-aaral ng mga praktikal na kasanayan upang magsagawa ng mga aksyon sa paggawa alinsunod sa kanilang propesyon, alinsunod sa mga kinakailangan na itinakda sa ETKS at sa propesyonal na paglalarawan sa Pamantayan sa Pang-edukasyon ng Estado para sa bawat propesyon.

Ang pagkakaroon ng pagtatatag ng isang lohikal na sulat, makikita na ang kaalaman ay pangunahing nakuha sa silid-aralan ng teoretikal na pagsasanay, at sa mga aralin ng pang-industriya na pagsasanay, ang mga kasanayan at kakayahan ay pangunahing nabuo. Gayunpaman, posibleng makakuha ng kaalaman sa software, ngunit praktikal lamang (pang-eksperimentong) kalikasan. Sa mga teoretikal na kurso, ang mga problema ay malulutas at ang paulit-ulit na pag-uulit ng algorithm ay humahantong sa mga kasanayan, at ang mga kasanayang ito ay intelektwal na.

Mga pangunahing konsepto at termino na bumubuo sa batayan ng pagsasanay sa industriya

Proseso ng paggawa -isang hanay ng mga aksyon sa paggawa o tungkulin ng isang empleyado upang maisagawa ang natapos na trabaho ayon sa propesyon. Ang kahulugan ay ibinigay ni Nikolai Ivanovich Makienko, gayunpaman, ang kabuuan ay sa halip ay nauunawaan bilang isang "kumpol" ng mga elemento na hindi nakikipag-ugnayan sa isa't isa. Ang salitang "sistema" ay mas angkop para sa kahulugan ng proseso ng paggawa - mga elemento na nakikipag-ugnayan sa isa't isa, sa halip na mga magkakaibang.

Ang proseso ng paggawa ay may mga bahagi, i.e. maaari itong hatiin sa mga bahagi, sa mga operasyon sa paggawa; ang naturang dibisyon ay nagsimula noong ika-19 na siglo.

mga operasyon sa paggawa- ito ay bahagi ng aktibidad ng paggawa, na isinasagawa ng parehong uri ng kagamitan at kasangkapan at parehong kasangkapan. Halimbawa, ang paggawa ng isang tuwid na tahi ay kasama sa proseso ng paggawa, ang mga diskarte sa paggawa at paggalaw ay pareho.

Ang pagpapatakbo ng paggawa ay hindi dapat malito sa teknolohikal na operasyon, ngunit madalas na nag-tutugma sila, na higit sa lahat ay may kinalaman sa manu-manong paggawa (kapag ang pamamalantsa, manu-manong at pagpapatakbo ng makina ay pareho, ngunit ang mga pamamaraan at paggalaw ay magkaiba).

Kasama sa mga operasyon sa paggawa ang isang set mga gawi sa paggawa, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng ilang pagkakumpleto ng mga aksyon, i.e. maaari silang ihiwalay mula sa komposisyon ng mga operasyon (halimbawa, ang pagpasok ng isang thread sa isang karayom ​​ay isang pamamaraan). Ang workforce ay binubuo ng kilusan sa paggawa,na hindi maituturing na kumpleto, halimbawa, ang pagpapatibay ng tamang pustura sa pagtatrabaho.

Ang isa sa mga layunin ng software ay ang pagbuo ng mga paggalaw ng paggawa, mga pamamaraan, mga operasyon at, bilang isang resulta, mga proseso ng paggawa. Ang hierarchy ng fragmentation ng proseso ng paggawa ay nagpapahintulot sa amin na maunawaan kung paano nagaganap ang organisasyon ng pang-industriyang pagsasanay.

Isaalang-alang ang mga konsepto tulad ng kaalaman, kasanayan at kakayahan (KNU). Alam ng lahat na ang punto ng pagkatunaw ng tubig ay 0°C, at ang pagkulo ay nangyayari sa 100°C. Kaya ang siyentipikong si Celsius ay nagmungkahi at ang mga kinatawan ng iba't ibang mga agham ay sumang-ayon dito, na isinasaalang-alang ito bilang isang batas. Ngunit ang konsepto at terminolohikal na kagamitan ng pedagogy ay hindi naayos, at samakatuwid ang ilang mga termino ay may hindi maliwanag na interpretasyon. At dahil walang malinaw na wika ng komunikasyon, mahirap malaman kung alin ang tama, ZUN, ZNU o NZU. Kung susundin mo ang pagiging mahigpit at pangalanan ang mga konseptong ito sa isang mahigpit na pagkakasunud-sunod mula sa kung ano ang pangunahin sa pag-aaral, makakakuha ka ng kaalaman, kasanayan at kakayahan.

Tingnan natin ang mga katangiang ito nang mas malapitan.

Mga kasanayan

Mga kasanayanay isang aksyon na nabuo sa pamamagitan ng pag-uulit. Ang kahulugan ay ibinigay sa Dictionary of Psychology (ed. Petrovsky A.V., 1990).

May isa pang interpretasyon ng konseptong ito, na ibinigay sa pedagogical encyclopedic dictionary (na-edit ng Academician Bim-Bad B.M., Internet: www.dictionary.fio.ru). Mga kasanayan- ang kakayahan, sa proseso ng may layunin na aktibidad, upang magsagawa ng mga aksyon sa bahagi, awtomatiko, nang walang espesyal na konsentrasyon ng pansin, ngunit sa ilalim ng kontrol ng kamalayan (isang halimbawa ay ang kasanayan sa pagsulat).

Kung ihahambing mo ang dalawang kahulugang ito, makikita mo na magkapareho ang uri ng mga ito. Ang mga kasanayan ay maaaring uriin sa dalawang paraan.

Pag-uuri ayon sa sikolohikal na katangian:

1. Motor o motor - nagpapahiwatig ng katumpakan, bilis, kagalingan ng kamay, koordinasyon at tamang pagpapatupad ng mga paggalaw (sa kindergarten, ang mga tagapagturo ay bumubuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor);

2. Sensory - mga kasanayan sa ganitong uri ay nauugnay sa lahat ng mga pandama (diagnostics sa pamamagitan ng kulay - ginanap ng mga metallurgist, sa pamamagitan ng panlasa - kinakailangan para sa mga confectioner, pati na rin ang diskriminasyon sa pamamagitan ng pagpindot, sa pamamagitan ng tunog);

3. Intelektwal (mental) - nailalarawan ang kakayahang gumawa ng mga desisyon nang mabilis, nang walang espesyal na pag-iisip, upang magtatag ng mga ugnayang sanhi na nagtutulak na gumawa ng mga aksyon;

Pag-uuri ayon sa mga kondisyon para sa pagbuo ng mga kasanayan:

1. Inisyal at nabuo - ay nailalarawan sa tagal ng mga pagsasanay (ang mga paunang kasanayan sa pagkuha ng tala ay nabuo sa patuloy na ehersisyo);

2. Simple at kumplikado - nailalarawan sa pamamagitan ng pagiging simple at koordinasyon;

3. Ang magkakahiwalay at kumplikado ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga function ng motor at sensory-motor;

4. Template at flexible.

Maraming mga kasanayan ang ipinakita sa isang tao sa isang kumplikadong paraan, halimbawa, kumikilos sa mga sitwasyong pang-emergency.

Proseso ng Pagbuo ng Kasanayan

Mayroong apat na pangunahing yugto sa pagbuo ng mga kasanayan.

yugto. Pag-unawa sa mga kasanayan: malinaw na nauunawaan ng mag-aaral ang layunin, kung ano ang kanyang sinisikap. Sa yugtong ito, hindi alam ng mag-aaral kung paano makamit ang layunin at, kapag sinusubukang magsagawa ng mga aksyon, nakakagawa ng malalaking pagkakamali. Halimbawa, kapag natutong makilala ang 1000 shade ng itim, sa una maraming mga maling pagpipilian ang lumitaw.

yugto. May kamalayan ngunit hindi mahusay na pagpapatupad: sa panahon ng pagsasanay, ginagawa ng trainee ang aksyon sa isang hindi matatag na paraan, sa kabila ng mataas na konsentrasyon ng atensyon. Ang pagkakaroon ng isang malaking bilang ng mga hindi kailangan at hindi tumpak na paggalaw ay kumonsumo ng pisikal na lakas.

yugto. Automation ng mga kasanayan: nangyayari bilang isang resulta ng mahabang pagsasanay, kapag naging posible na ilipat ang pansin sa magkatulad na mga aksyon, mga bagay at pagbutihin ang kalidad ng trabaho. Kaya, ang isang bihasang driver ng kotse ay hindi tumutok sa mga kamay at paa habang nagmamaneho, ngunit pinag-aaralan ang kapaligiran, nakikita ang mga pulang ilaw, mga naglalakad.

yugto. Highly Automated Skill Development: Ito ay isang tumpak, pare-parehong pagtitiklop ng mga aksyon, isang natutunang kasanayan na bahagi ng isa pang mas kumplikadong aktibidad (pagkuha ng tala gamit ang pagsulat).

Kapag ang mga kasanayan ay pinagkadalubhasaan, sila ay inililipat. Paglilipat ng Kasanayanay isang phenomenon kung saan ang mga operasyong isinagawa para sa isang aktibidad ay kapaki-pakinabang kapag nagsasagawa ng mga operasyon para sa isa pang aktibidad. Ang mga paglilipat ay parehong positibo at negatibo. Ang negatibong paglipat ay nangyayari kapag ang isang tao ay nag-aangkop ng isang bagong kasanayan sa isang naitatag na aksyon, kapag siya ay gumagamit ng parehong kasanayan upang maisagawa ang mga gawain na panlabas na katulad, ngunit sa katunayan ay naiiba. Halimbawa: pagmamaneho ng mga kotse na may iba't ibang uri ng mga gearbox, halimbawa, VAZ - unang nagmamaneho ng "klasiko", at pagkatapos ay isang kinatawan ng "ikasampung" pamilya.

Mga salik na nakakaapekto sa bilis ng pagkuha ng mga kasanayan

Ang pangako ng mag-aaral sa tagumpay. Ang isang malinaw na pagganyak ay palaging humahantong sa tagumpay sa trabaho.

Pagkakaroon ng kinakailangang teoretikal at inilapat na kaalaman. Mula sa simula, imposibleng bumuo ng proseso ng pag-aaral, lalo na sa likas na intelektwal.

Ang kasanayang pedagogical ng master ay ang pagiging epektibo ng lahat ng uri ng pagtuturo sa proseso ng pag-aaral.

4. Napapanahong kontrol at pagpipigil sa sarili. Dahil ang master ng pang-industriya na pagsasanay ay walang oras upang sabay na suriin ang lahat sa panahon ng aralin, ang mga checkpoint ay kinakailangan para sa tamang pagpapatupad ng mga paggalaw ng paggawa. Kung ang kontrol ay hindi isinasagawa, ang mga mag-aaral ay gagawa ng mga operasyon nang hindi tama, sila ay bubuo ng mga maling kasanayan. Kinakailangan din ang pagpipigil sa sarili ng mga nagsasanay sa kanilang mga aksyon, nakakatulong ito sa master sa proseso ng pagtuturo.

Ang pagiging maagap at pagiging patas ng mga pagtatasa ng mag-aaral (pagpapasigla, papuri, pagsisiyasat ay dapat na nasa lugar, sa sandaling lumitaw ang pangangailangan).

Ang bilang ng mga pagsasanay (mas marami, mas mabilis ang kasanayan ay nakuha at mas mahusay ito).

Mga kinakailangan sa antas ng kasanayan. Kung mas mataas ang antas na kinakailangan para sa pagsasanay ng mga paggalaw at diskarte, mas matagal ang kinakailangan upang makabisado ang isang partikular na kasanayan. Samakatuwid, ang isang tao ay hindi dapat "lumayo nang labis", ang isa ay hindi dapat magpataw ng mas mataas na mga kinakailangan sa mga kumplikadong operasyon, at ang isa ay dapat na magpakumbaba sa pagbuo ng pinakasimpleng mga kasanayan, tulad ng "ano ang punto ng pagdurusa sa mahabang panahon, ang lahat ay napakasimple. ”.

Ang pagiging simple o kumplikado ng nakuhang kasanayan ay nakakaapekto sa oras na kinakailangan upang mabuo ang kasanayan. Pinag-uusapan natin ang isang kapaki-pakinabang, proporsyonal na pamamahagi ng oras depende sa pagiging kumplikado ng mga aksyon.

Mga indibidwal na katangian ng mga mag-aaral. Malinaw na hindi lahat ng tao sa grupo ay makakabisado ng kasanayan sa parehong antas sa isang tiyak na oras. Ang ilan ay mabilis na nagagawa, habang ang iba ay nangangailangan ng karagdagang pagsisikap.

Mga kasanayan

Mga kasanayanay nabuo batay sa mga aksyon at isinasagawa nang hindi makontrol (mula sa sikolohikal na diksyunaryo ng Petrovsky A.V.). Ito ang kakayahan ng isang tao na magsagawa ng trabaho nang produktibo, na may wastong kalidad at sa isang napapanahong paraan, kapwa sa pamantayan at sa mga bagong kondisyon. Ang mga kasanayan, gayundin ang mga kasanayan, ay nabuo nang sunud-sunod, sa limang yugto, bagama't tatlo o apat lamang ang ginagamit sa mga bokasyonal na paaralan.

yugto. Ang paglitaw ng paunang kasanayan, kapag ang isang layunin ay ipinahiwatig at isang paraan upang makamit ang layunin ay hinahangad batay sa dating nakuha na kaalaman at kasanayan. Kadalasan mayroong malaking halaga ng kasal sa trabaho at mababang pagganap.

yugto. Ang aktibidad ay nagiging hindi sapat na kasanayan. Ang yugtong ito ay nailalarawan sa pagkakaroon ng kaalaman tungkol sa mga pamamaraan ng pagpapatupad ng mga tiyak na aksyon, ngunit ang kanilang mga indibidwal na elemento ay hindi palaging matagumpay na gumanap. Bilang resulta, ang mga pamantayan ng oras ay hindi sinusunod at ang kalidad ng mga kasanayang nabuo ay mas mababa pa rin sa average.

yugto. Ang paglitaw ng ilang mga pangkalahatang kasanayan. Kaya, alam ng mag-aaral ang kanyang mga tungkulin sa paggawa at nagagawa niyang gumawa ng isang buong hanay ng mga produkto. Ito ay kumikilos ayon sa modelo (instruction-technological o instructional map).

Pagkatapos ay mayroong pagbuo ng isang mataas na binuo na kasanayan. Sa yugtong ito, hindi lamang alam ng mag-aaral kung paano isasagawa ito o ang pagkilos na iyon, kundi pati na rin kung bakit ito dapat gawin sa ganoong paraan. Nagagawa niyang independiyenteng pumili ng mga paraan ng pagkilos kung nagbabago ang sitwasyon.

yugto. Narito ang isang mataas na binuo na kakayahan upang maging isang propesyonal na kasanayan. Ang karunungan ng isang tao ay bubuo sa kurso ng praktikal na aktibidad, bilang panuntunan, sa buong buhay.

Pagbuo ng mga gawi sa trabaho

Ang mga gawi sa propesyonal at paggawa ay mga elemento ng propesyonal na pag-uugali na nabuo sa kurso ng pagsasanay at mga aktibidad sa produksyon at awtomatiko. Ang mga tagadala ng ugali mismo ay hindi naiintindihan kung bakit nila ginagawa ang kanilang ginagawa. Ang pagbuo ng ugali ay isang mahalagang hakbang na nakasalalay sa maraming mga kadahilanan. Narito ang ilan sa mga ito.

1. pagsunod sa disiplina sa paggawa;
2. ang ugali ng pagdating 10-15 minuto bago magsimula ang klase;
3. pagsunod sa teknolohikal na disiplina - hugasan ang mga dingding at kisame bago magpaputi;
4. pagpapanatiling maayos ang lugar ng trabaho;
5. pagtitipid at kahusayan sa paggastos ng mga mapagkukunan;
6. pagsunod sa mga regulasyon sa kaligtasan;
7. ang paghahanap para sa mga bagong pamamaraan ng trabaho, rasyonalisasyon at ang pagnanais para sa pagpapalitan ng karanasan.

Sa pang-industriyang pagsasanay, ang mga sistema ay nakikilala na naiiba sa kung paano ang nilalaman ay makikita sa iba't ibang anyo, pamamaraan at paraan ng pagsasanay.

Mga sistema ng pagsasanay sa trabaho

Ang sistema ng software ay isang hanay ng mga nakikipag-ugnay na bahagi ng proseso ng pag-aaral ng aktibidad ng paggawa: nilalaman, pamamaraan, paraan at mga porma ng organisasyon. Sa kurso ng pag-unlad ng sangkatauhan, ang paglago ng agham, at teknolohikal na pag-unlad, ang mga sistema ng software ay binuo na nauugnay sa pagsasanay ng mga tauhan, na malawakang ginagamit sa pagsasanay, o kabaliktaran, ay hindi gaanong maginhawang gamitin sa ating panahon. . Ang ilan sa kanila ay isinasaalang-alang sa ibaba sa isang makasaysayang aspeto, iyon ay, sa pagkakasunud-sunod ng kanilang hitsura.

Sistema ng paksa (tinatawag mula sa paksa, produkto na gagawin)

Ang master o craftsman ay gumagawa ng produkto, at ang apprentice ay naroroon, nanonood ng mga aksyon ng master at sa lalong madaling panahon siya mismo ay sumusubok na kopyahin ang bahagi ng trabaho, at pagkatapos ay ang buong proseso ng paglikha ng buong produkto.

Mga positibong panig:

1. Sa simula pa lang, ang mag-aaral ay naka-attach sa trabaho, nagkakaroon siya ng interes sa trabaho, na may mataas na stimulating effect. Nakikita ng mag-aaral ang kahalagahan ng produkto at ipinagmamalaki ang mga produktong gawa na lumalabas sa kanyang mga kamay.
2. Ang pagiging simple sa organisasyon ng pagsasanay, kung saan ang pinakamababang halaga ng pagsisikap ay inilalapat sa bahagi ng master (look-learn).

Mga negatibong panig:

1. Ang kawalan ng mga kondisyon para sa pagsasagawa ng pagsasanay, kapag ang mga pang-agham na prinsipyo ng didactics ay hindi sinusunod (isinasaalang-alang ang mga katangian ng nagbibigay-malay at edad ng mag-aaral ay hindi pinansin, ang prinsipyo ng konstruksiyon mula sa simple hanggang kumplikado ay hindi inilalapat).
2. Ang kumpletong kawalan ng teoretikal na pagsasanay at pagsasanay sa pagsasanay kapag nagsasagawa ng mga diskarte sa paggawa. Ang baguhan ay maraming ginagawa nang hindi sinasadya, batay sa pang-araw-araw na kaalaman na nakuha nang nakapag-iisa, na humahadlang sa pag-unlad at paglago ng indibidwal.
3. Ang mga bihasa sa sistemang ito ay kadalasang may limitadong bilang ng mga diskarte sa paggawa, at sila ay nakakabisado lamang ng ilang mga operasyon. Kapag nagbago ang hanay ng produkto, hindi lahat ng nakuhang kasanayan ay magagamit at kailangan mong matutong muli upang maisagawa ang mga operasyon sa mga bagong kundisyon.

Ang sistema ay umiral mula noong ang isang unggoy ay kumuha ng isang stick at nagpakita ng isa pa kung paano itumba ang isang saging sa isang puno ng saging, hanggang sa pagdating ng malakihang industriyal na produksyon noong kalagitnaan ng ika-19 na siglo. Sa ilang mga kaso, ito ay nangyayari pa rin hanggang ngayon.

Operating system

Ang sistema ay lumitaw sa panahon ng pagbuo ng mga paaralan na may base ng produksyon at binuo sa isang seryosong pundasyon. Noong 1868 sa Moscow Higher Technical School, ngayon ay MSTU. Bauman, sa unang pagkakataon ay iminungkahi na hatiin ang lahat ng proseso ng paggawa sa mga operasyon. Ang mga propesyon ay pinagkadalubhasaan nang paunti-unti, sa dalawang yugto, sa mga espesyal na nilikha at kagamitan na mga lugar. Ang unang yugto ay ang pag-aaral at pag-unlad ng mga operasyong hiwalay sa komposisyon ng proseso ng paggawa sa mga workshop sa pagsasanay at produksyon sa paaralan. Ang ikalawang yugto - magtrabaho sa loob ng mga dingding ng planta ng edukasyon, kung saan pinagsama-sama ng mga mag-aaral ang nakuha na mga kasanayan at kakayahan ng pagpapatupad ng mga operasyon sa paggawa at gumawa ng mga mabibiling produkto. Ito ay isang uri ng rebolusyonaryong tagumpay sa bokasyonal na pagsasanay. Ang sistema ay dumating "sa karagatan" at naging kilala bilang "Russian".

Mga positibong aspeto ng system:

1. Ang paghahati ng proseso ng pagmamanupaktura ng produkto sa mga operasyon ng paggawa ay naging posible na pag-aralan ito ng mga bahagi nito, na nagpapataas ng pagkakaroon ng materyal.
2. Ang pag-aaral ay isinagawa sa pagkakasunud-sunod ng pagtaas ng pagiging kumplikado ng mga operasyon sa paggawa, na, mula sa pang-agham na punto ng view, ay tumutugma sa inductive na paraan ng pagbuo ng pagsasanay (mula sa simple hanggang kumplikado).

Mga negatibong puntos:

1. Sa unang yugto ng trabaho, ang mga mag-aaral ay gumawa ng mga fragment ng isang solong link (isang uri ng komersyal na produkto), na, bilang isang patakaran, ay walang karagdagang paggamit. Ang interes ng mga mag-aaral ay bumagsak, dahil ang mga semi-tapos na produkto ay napunta "sa basket".
2. Ang hanay ng mga kalakal ay kadalasang naglalaman ng maliit na hanay ng mga pagpapatakbo ng paggawa. Para sa qualitative mastery ng propesyon, ang mga pinag-aralan na operasyon ay hindi sapat. Ang mga nagtapos ay may limitadong hanay ng mga kasanayan at kakayahan.
3. Ang mga pabrika ng pang-edukasyon ay batay sa sarili, at samakatuwid ang mga mag-aaral ay gumawa ng mga produkto na makabuluhan lamang para sa isang partikular na panahon. Kapag nagbago ang panlasa ng mga tao, kinakailangan na i-update ang produksyon sa pang-edukasyon na negosyo. Ang paaralan ay nahaharap sa problema ng pagsasanay ng mga bagong tauhan, pagbuo ng isang listahan ng mga operasyon sa paggawa na naaayon sa mga bagong proseso ng paggawa, dahil ang mga batang manggagawa ay hindi mahusay na umangkop at hindi makagawa ng mga hinihiling na kalakal nang walang pagsasanay.

3. Noong 1880s ipinakilala ang mga guro ng propesyonal at pedagogical na edukasyon operating-subject system. Ayon dito, ang mga naturang produkto ay sadyang pinag-isipan upang magawa ang lahat ng mga operasyon ng paggawa sa propesyon na ito sa panahon ng kanilang paggawa. Ang sistema ay hindi nakahanap ng malawak na pamamahagi, ngunit ginamit nang higit sa 40 taon.

Ang positibong bagay tungkol dito ay ang pag-aaral ay lubhang interesado sa mga mag-aaral. Ngunit may mga kawalan:

1. Ang pagsasanay ay hindi nagbibigay ng mga pagsasanay upang pagsamahin, samakatuwid, walang automation ng mga kasanayan. Ang lahat ng mga komersyal na item ay ginawa ayon sa isang template, isang sample, kaya ang anumang mga pagbabago ay agad na nagdulot ng mga paghihirap.
2. Napakahirap pumili ng mga naturang produkto, upang ang mga operasyon ng paggawa na isinagawa sa kanilang produksyon ay ganap na nasiyahan sa isang malawak na hanay ng mga operasyon na kinakailangan para sa propesyon.

4. Sa panahon ng 1920-1930s, sa panahon ng industriyalisasyon, iminungkahi ng Central Institute of Labor (CIT) ang sarili nitong sistema, Sistema ng CIT. Ang kakanyahan nito ay na sa pamamagitan ng paulit-ulit na pagsasanay sa pagsasanay ang mga elemento ng paggalaw, paggalaw, pamamaraan, operasyon ng aktibidad ng paggawa ay naisagawa at, bilang resulta, ang buong proseso. Bilang bahagi ng pagsasanay na ito, ang mga simulator ay binuo upang bumuo ng mga kasanayan sa bilis ng mga mag-aaral. Ang mga sinanay na tao ay kailangang-kailangan na mga manggagawa sa mga kondisyon ng produksyon ng conveyor. Sa madaling salita, ang sistema ng CIT ay naghanda ng isang buong "hukbo ng mga cogs sa isang malaking mekanismo."

Ang negatibong punto ay ang kumpletong pagwawalang-bahala sa teoretikal na bahagi ng edukasyon.

5. Sa unang bahagi ng 30s. ang mga paaralan ng mga factory apprenticeship (mga paaralan ng FZU) ay lumitaw sa mga negosyo. Noong 1935-1936. inaalok ng mga guro at mga master ng software sa kanila operational-integrated software system (OCS).Ayon dito, ang pagsasanay ay isinasagawa ayon sa pamamaraan, kung saan ang mga paksa para sa pagpapaunlad ng mga operasyon ay sumusunod sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, kabilang ang mga aktibidad upang pagsamahin at i-verify ang mga natutunan na operasyon. Una, ang mga pagsasanay sa mga indibidwal na operasyon ay ginaganap. Pagkatapos ay naayos sila sa isang kumplikadong CPM, na bumubuo ng bahagi ng proseso ng paggawa para sa paggawa ng isang produkto o isang kumpletong proseso (kapag hindi ito kumplikado). Bukod dito, sa UPR, ang pagkakasunud-sunod ng mga operasyon ay maaaring hindi pumunta sa isang mahigpit na pagkakasunud-sunod, habang ang mga ito ay pinag-aaralan, ngunit tumutugma sa kurso ng paggawa ng anumang yunit ng kalakal o bahagi nito. Sa dulo, ang kalidad ng pagganap ng lahat ng pinag-aralan na operasyon ay kinakailangang kontrolado. Pinapayagan ka ng system na makakuha ng magagandang resulta.

Sa kasalukuyan, ang mga propesyon ng paggawa ng damit ay itinuro nang tumpak ayon sa OKS. Gayunpaman, ang sistema ay hindi unibersal at hindi maaaring ilapat sa pagsasanay sa mga malikhaing propesyon (costume designer), sa mga propesyon na nakikibahagi sa tuluy-tuloy na produksyon (steelmaker, nagtatrabaho sa isang open-hearth furnace na hindi mapigilan), atbp.

Bilang karagdagan sa inilarawan na mga sistema ng software, mayroong sistema ng software sa sitwasyonat problema-thematic-species.

bokasyonal na pagsasanay kasanayang paggawa

Panitikan

1. Zagvyazinsky V.I. Metodolohiya at pamamaraan ng didaktikong pananaliksik. -M., 1981.

2. Zagvyazinsky V.I. Metodolohiya at pamamaraan ng sosyo-pedagogical na pananaliksik. -Tyumen, 1995.

Zeer E.F. Sikolohiya ng mga propesyon. -Yekaterinburg. 1996.

Ibragimov G.I. Mga anyo ng organisasyon ng pagsasanay. -Kazan. 1994.

Mga Tag: Ang nilalaman ng pagsasanay sa industriya sa mga institusyong pang-edukasyon sa bokasyonal

Sistema ng paksa Industriyal na pagsasanay. Lumitaw ito sa panahon ng paggawa ng handicraft, tumutugma sa antas ng pag-unlad ng teknolohiya noong panahong iyon at itinayo ayon sa mga uri ng mga produkto. Ang kakanyahan ng sistema ng paksa ng pagsasanay sa industriya ay nakasalalay sa katotohanan na ang mga propesyonal na kasanayan ay nakuha sa pamamagitan ng sunud-sunod na paggawa ng isang bilang ng mga produkto. Ang listahan ng mga produkto-mga bagay na ginawa sa produksyon na ito (pagproseso ng kahoy at mga metal, katad, tela, atbp.) ay aktwal na nagsilbing isang programa sa pagsasanay. Una, mas simple, at pagkatapos ay mas kumplikadong mga produkto (mga bagay) ang ginawa.

Sa proseso ng apprenticeship, ang mag-aaral ay gumawa ng parehong mga produkto bilang manggagawa-instructor. Ang sistemang ito ay sumasalamin sa indibidwal na anyo ng pang-industriyang pagsasanay. Kasabay nito, ang pagkakasunud-sunod ng mastering ang mga indibidwal na bahagi ng mastery ay hindi mahigpit na naayos. Ang pang-edukasyon na dibisyon ng proseso ng paggawa ng mga produkto o pagsasagawa ng trabaho, bilang panuntunan, ay hindi sistematiko. Ito ay ganap na nakasalalay sa mga kondisyon ng produksyon, pati na rin sa kaalaman, karanasan at mga hangarin ng guro ng pagtuturo. Sa sistema ng paksa ng pang-industriyang pagsasanay, hindi posible na makatwiran na bumuo ng mga teknolohikal na proseso at makabisado ang iba't ibang mga aparato. Ang sistemang ito ng pagsasanay sa industriya ay may mga disadvantages. Una, ang mga mag-aaral ay nakatanggap ng hindi kumpletong pagsasanay, dahil ang pagbuo ng kaalaman at kasanayan ay isinasagawa sa proseso ng paggawa ng mga produkto (halimbawa, sapatos), kung saan ang workshop ay nakatanggap ng isang order. Pangalawa, ang resulta ng pagsasanay ay nakasalalay sa propesyonal na kasanayan ng master. Pangatlo, walang kontrol sa kurso ng pagsasanay. Bilang isang resulta, kapag nakumpleto ang isang gawain sa paggawa, ang mga mag-aaral ay nakatanggap ng pira-piraso, hindi sistematikong mga kasanayan sa kanilang napiling propesyon. Ang pangunahing disbentaha ng sistema ng paksa ng pang-industriya na pagsasanay ay walang mga pagsasanay sa pag-eehersisyo ng mga diskarte at operasyon, kaya't pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral ang mga maling aksyon at kailangang muling sanayin. Ang mga kasanayan at kakayahan na kanilang nakuha ay hindi nababaluktot.

Operating system. Bumangon ito sa panahon ng paggawa ng pabrika at bunga ng pag-unlad ng teknolohiya ng makina. Ang pagbabago sa nilalaman at kalikasan ng paggawa ng mga manggagawa ay naging dahilan upang bigyan sila ng armas lalo na sa mga pamamaraan ng paggawa na kadalasang ginagamit sa pagproseso ng mga pinakakaraniwang produkto.

Sa paglaki at pag-unlad ng malakihang kapitalistang produksyon, kailangan ang malawakang pagsasanay ng mga manggagawa. Naging mas kumplikado ang teknolohiya ng produksiyon, at kailangan ang isang sistema ng pagsasanay na nakabatay sa siyensya. Ang mga may-akda ng bagong sistema ng pagsasanay sa industriya ay mga inhinyero na D.K. Sovetkin, V.P. Markov. Batay sa pagsusuri sa nilalaman ng paggawa ng isang turner, locksmith, karpintero, iniisa-isa nila ang mga sangkap na bumubuo - mga pamamaraan ng paggawa na bahagi ng aktibidad ng paggawa. Ang mga pamamaraan ng paggawa sa kalaunan ay nakilala bilang mga operasyon. Ang mga may-akda ng sistema mismo ay hindi gumamit ang terminong "operasyon".upang ituro ang propesyonal na aktibidad, paghahati nito sa mga pangunahing elemento-mga diskarte sa anyo ng trabaho.Sa tamang pagpili at pag-aayos ng mga elementong ito sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod ng pamamaraan, posible na mabilis at matagumpay na matuto ng mga propesyonal na kasanayan. Binuo ni D.K. Sovetkin noong 1868, ang mga unang programa ng pagsasanay sa industriya at maingat na napiling mga gawain sa pag-aaral ay nakakuha ng atensyon ng mga guro sa Europa at Amerika.

Sa mga bansang ito, ang sistemang ito ng pagsasanay sa industriya ay ginamit sa ilalim ng pangalan Ruso. Nang maglaon ay tinawag itong operating system. Ang terminong "operasyon" sa pangalan ng sistema ay nagpapahiwatig ng isang mataas na antas ng dismemberment ng nilalaman ng edukasyon. Ang anumang dibisyon ay konektado sa pagpili ng isang operasyon. Gayunpaman, ang mga bahagi ng istraktura ng propesyonal na aktibidad na natukoy sa sistema ng Russia ay hindi mga operasyon sa kahulugan ng produksyon. Ito ang mga yunit ng edukasyon ng nilalaman ng pagsasanay, na sumasalamin sa mga elemento ng tunay na proseso ng paggawa, ngunit hindi kasabay nito.

Ginawa ng operating system na sistematiko at tuluy-tuloy na turuan ang mga mag-aaral na makabisado ang mga kasanayan sa paggawa, naging posible na kontrolin ang kaalaman at kasanayan sa proseso ng pagsasagawa ng mga pagsasanay at paksa.

Gayunpaman, hindi nakita ng mga mag-aaral ang mga resulta ng kanilang paggawa sa tapos na produkto, dahil ang mga makabuluhang pahinga ay nilikha sa proseso ng pag-aaral sa pagitan ng pag-aaral ng mga elemento ng proseso ng paggawa at ang kanilang aplikasyon. Bilang karagdagan, ang kasanayan sa ilang mga diskarte sa paggawa sa loob ng mahabang panahon ay lumikha ng mga paghihirap sa pagbibigay ng mga blangko at pag-iimbak ng mga hindi natapos na produkto. Ang ikot ng produksyon para sa paggawa ng mga produkto ay naantala.

Sistema ng operational-subject Industriyal na pagsasanay. Sa "dalisay" na anyo nito, ang operating system ay hindi ginamit nang matagal. Noong 1890 S.A. Si Vladimirsky, direktor ng isa sa mga paaralang bokasyonal sa Moscow, ay nagmungkahi ng isang bagong sistema ng edukasyon na pinagsama ang mga pakinabang ng una at pangalawang sistema ng pagsasanay sa industriya. Ang kakanyahan ng operating-subject system ng pang-industriyang pagsasanay ay ang pag-aaral ng mga operasyon sa paggawa sa proseso ng paggawa ng mga produkto ng pagtaas ng pagiging kumplikado: sa paggawa ng unang produkto, ang mga madaling operasyon ay pinagkadalubhasaan, sa paggawa ng mga kasunod, mas kumplikadong mga. . Ang pangunahing bentahe ng operational-subject system ay ang pagmulat ng interes ng mga mag-aaral sa gawaing produksyon. Ang halaga ng sistemang ito ng edukasyon ay nasa katotohanan na nakita ng mga mag-aaral ang mga resulta ng kanilang trabaho sa paggawa ng bagay. Ngunit mayroon itong makabuluhang disbentaha: ang mga mag-aaral ay hindi nakabisado ang mga indibidwal na operasyon ng paggawa, dahil hindi sila nagsasanay nang sapat sa kanilang pagpapatupad.

Operational-thread system pagsasanay sa paggawa. Ang in-line na sistema (ang pinaka-advanced sa mga modernong anyo ng organisasyon ng produksyon) ay nagbigay-buhay din sa sarili nitong sistema ng pang-industriyang pagsasanay - operational-in-line.

Sa ganitong sistema ng pagsasanay, ang manggagawa ay nagsasagawa ng isang operasyon at inililipat ang bahaging naproseso niya sa susunod na lugar ng trabaho sa isang permanenteng ruta. Ang bahagi ay dumaan sa maraming trabaho habang ang prosesong teknolohikal ay nahahati sa mga operasyon. Alam ng mag-aaral hindi lamang ang mga pamamaraan ng pagsasagawa ng mga operasyon, kundi pati na rin ang lugar ng bawat isa sa kanila sa proseso ng teknolohikal. Sa kasamaang palad, ang operating-flow system ng pang-industriyang pagsasanay ay may mga pangunahing disadvantages ng hinalinhan nito - ang operating system.

Sistema ng pagsasanay sa motor (system "CIT"). Sa pagtatapos ng 1920s, ang Central Institute of Labor (CIT) ay bumuo ng isang sistema ng pang-industriyang pagsasanay, ang kakanyahan nito ay hatiin ang proseso ng paggawa sa mga bahagi nito - mga diskarte sa paggawa na isinagawa sa isang sistema ng pagsasanay. Ang nagtatag ng sistema ay si A.K. Gastev, rebolusyonaryo, kasama ng V.I. Lenin, makata, mananaliksik ng siyentipikong organisasyon ng paggawa, direktor ng CIT. Ang bagong sistema ng pagsasanay sa industriya ay itinayo batay sa tatlong prinsipyo: katwiran, katangian ng masa, transience. Ang isang tampok ng sistema ay ang paghahati ng proseso ng paggawa sa magkakahiwalay na paggalaw. Sa batayan ng pag-aaral, ang mga pamantayan ng mga paggalaw ng paggawa ay binuo. Ang mga pattern ng paggalaw na ito ay nabuo ng mga mag-aaral sa tulong ng iba't ibang mga simulator. Ang CIT ay nakabuo ng daan-daang mga diskarte na nagpapatupad ng pangunahing ideya - ang pagsasanay ng mga paggalaw ng paggawa, na nagdadala sa kanila sa pagiging perpekto. Ang pagsasanay ayon sa sistema ng CIT ay nangangailangan lamang ng 3-6 na buwan. Sa mga taon ng unang limang taong plano, sinanay ng mga empleyado ng CIT ang 1.5 milyong tao sa 400 base. 200 propesyon. Bagama't ang sistemang ito ng pang-industriyang pagsasanay ay hindi nagtagal (ang instituto ay isinara noong 1939), ang mga elemento ng sistemang metodolohikal na binuo ng CIT ay naging matatag na itinatag sa pamamaraan ng bokasyonal na pagsasanay: nakasulat na pagtuturo, pamamaraan ng paggawa, at pagsusuri ng paggalaw ng manggagawa gamit ang pagkuha ng litrato at paggawa ng pelikula.

Para sa bawat proseso ng trabaho, ang CIT ay bumuo ng isang espesyal na pamamaraan ng pagsasanay (pagsusuri ng mga kasanayan sa motor, nakasulat na mga tagubilin at mga simulator). Ang bentahe ng sistemang ito ng pang-industriya na pagsasanay ay na, batay sa isang malalim na pag-aaral ng nilalaman ng trabaho sa bawat propesyon at isang siyentipikong pagsusuri sa pagtatayo ng mga proseso ng paggawa, lumikha ito ng malakas na mga awtomatikong kasanayan sa mga mag-aaral kapag nagsasagawa ng mga elemento ng mga proseso ng paggawa.

Gayunpaman, ang sistemang ito ay nagdusa din mula sa maraming mga pagkukulang, at higit sa lahat ang katotohanan na, sa pagmamaliit sa papel ng produktibong paggawa sa proseso ng pang-industriya na pagsasanay, pinaghihiwalay nito ang mga pagsasanay sa pagsasanay para sa pagsasagawa ng mga fractional na pamamaraan ng trabaho mula sa mga tunay na kondisyon sa pagtatrabaho. Nasanay ang mga mag-aaral sa pattern, mekanikal na pagganap ng trabaho ayon sa inireseta, mahigpit na kinokontrol na mga tagubilin.

Kumplikadong sistema ng pagpapatakbo Industriyal na pagsasanay. Ang mga advanced na guro ay palaging nagsusumikap na bumuo ng isang sistema ng pang-industriyang pagsasanay na tumutugma sa pagbuo ng teknolohiya at isang rationalized na organisasyon ng produksyon. Ito ay batay sa alternating mastering ng mga mag-aaral ng mga pangunahing pamamaraan ng pagsasagawa ng mga operasyon at unti-unting nagiging mas kumplikadong kumplikadong gawain. Sa isang operating-complex system, ang pagpapangkat at pagkakasunud-sunod ng mga operasyon, pati na rin ang pagpili ng mga bagay at ang kanilang pag-aayos sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, ay magkakaugnay. Ang unang kumplikadong gawain ay isinagawa pagkatapos pag-aralan ang tatlo o apat na operasyon. Pagkatapos ay pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral ang mas kumplikadong mga operasyon sa paggawa. Pinagsama-sama ang mga ito sa panahon ng pagganap ng mga kasunod na kumplikadong mga gawa, na kasama ang mga naunang pinag-aralan na operasyon. Sa ganitong paraan, unti-unting pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral ang lahat ng mga pamamaraan at pamamaraan ng pagsasagawa ng gawain sa mga kumbinasyong iyon na maaaring matugunan ng isang manggagawa sa produksyon. Pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral ang mga operasyon sa produksyon sa isang concentric sequence.

Hanggang kamakailan, ang nilalaman ng programa sa pagsasanay sa industriya ay kasama ang isang listahan ng mga kumplikadong gawa sa bawat paksa. Nilalayon nito ang master sa isang tiyak na pamamaraan para sa pagbuo ng mga kasanayan sa paggawa.

Gayunpaman, ang operating-integrated na sistema ng pang-industriyang pagsasanay ay hindi maituturing na perpekto at unibersal, sa kabila ng ilan sa mga pakinabang nito. Ito ay higit na sumasalamin sa nakaraang yugto sa pag-unlad ng teknolohiya, dahil ito ay idinisenyo upang sanayin ang mga manggagawa pangunahin sa mga manu-manong at machine-manual na propesyon nang direkta sa mga kondisyon ng pagsasanay.

Reception-complex-view system Industriyal na pagsasanay. Ito ay binuo ng Doctor of Pedagogical Sciences K.N.Katkhanov. Ang kakanyahan ng sistemang ito ay ang pag-iisa sa pinakamahalagang elemento ng propesyon - mga pamamaraan ng trabaho, mga uri ng trabaho - at upang matiyak ang isang matatag na kasanayan sa mga pamamaraan ng trabaho sa loob ng bawat uri nito at ang kasunod na kumbinasyon ng mga pamamaraan sa mga kumplikado. Sa kaibahan sa operational-complex sa sistemang ito, ang pangunahing elemento ng pang-industriyang pagsasanay ay hindi isang operasyon, ngunit ang pagtanggap ng trabaho, na nagpapahintulot na magamit ito sa pagsasanay ng mga manggagawa sa karamihan ng mga propesyon. Ang mga disadvantages ng sistemang ito ay ang mga kahirapan sa pagpili ng mga diskarte sa bawat uri ng trabaho, kabilang ang ilang mga paraan ng pagganap, na kadalasang lumalabag sa pagkakasunud-sunod ng pagpapatupad ng mga diskarte bilang pinakamaliit na yunit sa teknolohiya ng pagtuturo.

Invariant-modular system Industriyal na pagsasanay. Ito ay binuo ng Academician S.Ya. Batyshev. Ito ay batay sa yugto ng teorya ng bokasyonal na pagsasanay, na binuo niya noong 60s at inilathala noong 1971. Ang kakanyahan ng sistemang ito ng edukasyon ay nakasalalay sa katotohanan na ang proseso ng edukasyon ay nahahati sa dalawang yugto: ang pangunahing (matatag) at espesyal (dynamic). Ang ganitong sistema ng pang-industriya na pagsasanay ay ginagawang posible na baguhin ang nilalaman ng bokasyonal na edukasyon kapwa sa mga bokasyonal na paaralan at sa produksyon - sa antas ng pederal, sa isang banda, at sa antas ng rehiyon, na isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng isang partikular na produksyon, sa kabila.

Sistema ng pamamaraan Industriyal na pagsasanay. Ang sistemang ito ay iminungkahi ng Doctor of Pedagogical Sciences A.E. Shilnikova. Ang kakanyahan ng sistemang ito ay ang karunungan ng isang malawak na propesyon batay sa pag-uuri ng materyal na pang-edukasyon ayon sa isang katangian ng pamamaraan, pati na rin ang pagbuo ng mga pamamaraan para sa pamamahala at paglilingkod sa mga tipikal na grupo ng mga proseso (init, paglipat ng masa, kemikal, atbp. ). Ang sistema ng pamamaraan ng pagsasanay sa industriya ay binubuo ng mga sumusunod na bahagi: ang nilalaman ng pagsasanay sa industriya; ang istraktura ng pang-industriyang pagsasanay; mga paraan ng pagsasanay sa mga simulator; pamamaraan ng pagtuturo sa panahon ng espesyalisasyon. Ang kawalan ng sistema ng pamamaraan ay pangunahin itong inilalapat sa isang kapaligiran ng produksyon at hindi sumasaklaw sa buong proseso ng pagsasanay sa industriya.

Sistema ng pagsusuri ng problema ang pagsasanay sa industriya ay binuo ng Academician S.Ya. Batyshev. Sa pamamagitan ng pagsusuri sa mga pinag-aralan na proseso ng paggawa, ang lahat ng materyal na pang-edukasyon ay nahahati sa magkakahiwalay na mga problemang pang-edukasyon na may independiyenteng kahalagahan: ang mga elemento na bumubuo sa proseso ng paggawa sa problemang ito ay natutukoy, at ang mga pag-andar ng aktibidad ng kaisipan ng mga mag-aaral na kinakailangan upang maisagawa ang gawain sa regulasyon ng mga teknolohikal na proseso at kagamitan. Ang mga pinag-aralan na problema ay mga bahagi ng mga prosesong teknolohiya sa totoong buhay. Ang pag-master ng mga kasanayan at kakayahan upang maisagawa ang gawaing produksyon ay isinasagawa para sa bawat problema nang hiwalay sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, na isinasaalang-alang ang tunay na proseso ng teknolohikal at ang likas na katangian ng pakikilahok ng manggagawa dito sa kaukulang espesyalidad. Ang bawat problema ay isang independiyenteng gawain at binubuo ng ilang bahagi ng istruktura - mga sitwasyon. Ang pag-aaral ng mga problema ay hindi nagaganap sa paghihiwalay. Una, mayroong isang pangkalahatang kakilala sa proseso ng teknolohikal sa kabuuan. Ito ay nahahati sa mga problema, ang kanilang istraktura at koneksyon sa pagitan nila ay ipinahayag. Pagkatapos ang bawat problema ay pinag-aralan nang hiwalay, ang mga pangkalahatang katangian nito ay ibinibigay, ang papel at lugar ng problemang ito sa proseso ng teknolohiya ay natutukoy, ang mga bahagi ng istruktura (mga sitwasyon) nito ay ipinahayag, at ang dami ng pinag-aralan na materyal ay tinutukoy. Ang paraan ng pagsusuri ng kaso ay binubuo sa pag-aaral at pagsusuri ng mga sitwasyon at paggawa ng mga desisyon sa mga ito. Ang pagsusuri ng isang tiyak na sitwasyon ay isang malalim at detalyadong pag-aaral ng totoong sitwasyon, na isinagawa upang makilala ang mga katangiang katangian nito. Binubuo nito ang analytical na pag-iisip ng mga mag-aaral, tumutulong na ipatupad ang isang sistematikong diskarte sa paglutas ng isang problema, nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang mga opsyon para sa tama at maling mga solusyon, at pumili ng pamantayan para sa paghahanap ng pinakamainam na solusyon. Ang problema-analytical system ay binubuo ng tatlong magkakasunod na panahon ng pang-industriyang pagsasanay: ang pag-aaral ng mga indibidwal na sitwasyon at pagsasanay sa kanilang pagpapatupad; pag-aaral ng buong proseso ng teknolohikal at independiyenteng pagtupad sa gawain ng pagpapanatili, regulasyon at kontrol nito. Para sa bawat paksa ng kurikulum, na nahahati sa mga problema, ang isang sistema ng mga pagsasanay na may pamamaraan ay binuo, na nakaayos sa pagkakasunud-sunod ng pagtaas ng pagiging kumplikado. Nagbibigay ito ng pinakamaikling paraan upang makakuha ng kaalaman, kasanayan at kakayahan. Gayunpaman, hindi maaaring ipagpalagay na ang pag-aaral sa sistemang ito ay nagpapatuloy nang maayos. Ang mismong katotohanan na ang bawat sitwasyon ay may elemento ng pagiging bago para sa mga mag-aaral ay lumilikha ng isang bilang ng mga paghihirap. Lalo na mahirap tandaan ang pagkakasunod-sunod ng mga aksyon at bumuo ng kakayahang makilala sa pagitan ng mga pangunahing sitwasyon at mga sitwasyon na may pangalawang kahalagahan.

Mahirap ding ilipat ang mga kasanayan sa mga aksyon sa mga napag-aralan na sitwasyon sa mga bagong sitwasyon - mula sa mga bago, pinag-aralan lamang na mga problema. Sa pangkalahatan, ang problema-analytical system ng pang-industriya na pagsasanay ay nakakatugon sa mga didactic na prinsipyo ng pagsasanay, nag-aambag sa pagbuo ng mga intelektwal na kasanayan at kakayahan sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, tinitiyak ang kanilang kakayahang umangkop at kakayahang magamit sa iba't ibang mga sitwasyon. Kasabay nito, ang pagbuo ng mga aksyong intelektwal at motor ay isinasagawa sa proseso ng praktikal na aktibidad ng mga mag-aaral. Kung ang operating-integrated na sistema ng pang-industriya na pagsasanay ay nailalarawan sa pamamagitan ng pag-uulit ng mga pangunahing operasyon, kung gayon sa problema-analytical system ito ay halos wala, na nagbibigay ng isang malaking pakinabang sa oras.

Malikhaing pagsasanay at sistema ng proyekto nag-aambag sa pagbuo ng sapat na pagpapahalaga sa sarili sa mga mag-aaral, pagpapabuti ng kanilang imahe sa kapaligiran, pagpapalakas ng kanilang sariling mga sikolohikal na posisyon tulad ng "Ako mismo", "Gagawin ko", "Kaya ko ito". Ang sistemang ito ng pang-industriyang pagsasanay ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga sumusunod na aktibidad ng mga mag-aaral: pagsusuri ng disenyo ng mga produkto, proseso, atbp., mga pagsasanay at proyekto. Ang kakanyahan ng pagsasanay sa batayan ng sistemang ito ay binubuo sa pagpapatupad ng mga mag-aaral ng mga pagsasanay sa pagsasanay ng iba't ibang antas ng pagiging kumplikado at unti-unting kumplikadong mga proyekto.

Noong 50-80s ng ika-20 siglo, lumitaw ang isang bilang ng mga bagong sistema ng pagsasanay sa industriya. Sa partikular, iminungkahi ng mga methodologist ang isang subject-integrated system ng pang-industriyang pagsasanay (Yu.Z. Gilbukh), pagpapatakbo at produksyon (L.B. Itelson), zonal (M.I. Kovalsky), teknolohikal (E.A. Mileryan). Kaya, maraming mga sistema ng pang-industriyang pagsasanay ang nabuo sa kasaysayan. Ang ilan sa mga ito ay matagumpay na ginagamit sa pagtuturo sa mga mag-aaral sa isang partikular na panahon ng pagsasanay sa industriya.

Mga sistema ng pagsasanay sa trabaho

Pangalan ng parameter	Ibig sabihin
Paksa ng artikulo:	Mga sistema ng pagsasanay sa trabaho
Rubric (temang kategorya)	Produksyon

Ang nilalaman ng pagsasanay sa industriya ay ang proseso ng paggawa. Ano ang lugar ng proseso ng paggawa sa istraktura ng teknolohikal na proseso? Ang proseso ng paggawa ay naglalayong pamahalaan o mapanatili ang teknolohikal na proseso, na, naman, ay isang bahagi ng proseso ng produksyon. Bigyan natin ng depinisyon ang mga proseso ng produksyon, teknolohiya at paggawa.

Proseso ng paggawa- isang hanay ng mga aksyon ng mga tao at mga tool na kailangan sa isang partikular na negosyo, sa isang institusyon para sa paggawa ng mga produkto, pag-aayos, pagpapanatili o iba pang mga serbisyo. Kasama sa proseso ng produksyon ang isang teknolohikal at pantulong na proseso.

Teknolohikal na proseso- materyal na epekto sa paksa ng produksyon, na nagiging sanhi ng mga kapaki-pakinabang na pagbabago sa hugis, laki, mga katangian, spatial na posisyon. Isang hanay ng mga pamamaraan ng aplikasyon, paggawa, pagproseso, pagkumpuni; mga operasyon para sa pagbabago ng mga bahagi ng paksa ng produksyon sa isang tapos na produkto sa tulong ng teknolohiya.

Pantulong na proseso - mga aksyon upang matiyak ang posibilidad ng pagmamanupaktura, pagpapatupad, pagkumpuni (transportasyon, kontrol sa kalidad ng mga produkto at serbisyo).

Ang teknolohikal na proseso ay proseso ng paggawa at natural na proseso.

proseso ng paggawa- ang aktibidad ng paggawa ng manggagawa, na sumasaklaw sa lahat ng kanyang mga aksyon na may kaugnayan sa pagganap ng isang tiyak na uri ng natapos na trabaho, tipikal para sa propesyon na ito; naglalayong pagpapanatili at pamamahala ng teknolohikal na proseso (pagpapanatili ng rehimen at pamantayan nito).

natural na proseso- isang pagbabago sa hugis, sukat, katangian, posisyon ng isang bagay ng produksyon o serbisyo bilang isang resulta ng pagkilos ng pisikal, kemikal na phenomena nang walang direktang interbensyon ng tao.

Ang aktibidad ng paggawa ng isang empleyado ay binubuo ng mga sumusunod na yugto:

1. Pagpaplano proseso ng paggawa.

2. Pagsasanay sa pagpapatupad ng proseso ng paggawa.

3. Pagpapatupad ang proseso ng paggawa para sa mga operasyon, ang pagganap ng pagpapatakbo o kumplikadong trabaho, tipikal para sa propesyon na ito.

4. Ang kontrol kurso at resulta ng proseso ng paggawa.

Ang pangunahing layunin ng pang-industriya na pagsasanay ay upang bigyan ang mga mag-aaral ng mga propesyonal na kasanayan, kakayahan at praktikal na kaalaman na kinakailangan para sa mastering propesyonal na mga kasanayan. Ang kasanayang ito ay ipinakita sa tiyak na layunin na aktibidad - sa produktibong paggawa, ang pagganap ng mga proseso ng paggawa na kumplikado sa kalikasan.

Ang mga proseso ng paggawa ay binubuo ng mga operasyon sa paggawa, ang bawat isa ay nailalarawan sa pamamagitan ng paggamit, halimbawa, ng parehong uri ng mga tool, mga adaptasyon ng orihinal na pamamaraan ng paggawa. Ang bawat operasyon ng paggawa, sa turn, ay binubuo ng mga pamamaraan ng paggawa, na nahahati din sa mas fractional na mga elemento, halimbawa, mga paggalaw o aksyon ng paggawa.

Ito ay kinakailangan upang makilala ang konsepto ng isang labor operation mula sa isang teknolohikal na operasyon. Ang isang teknolohikal na operasyon ay pangunahing nailalarawan sa pamamagitan ng pakikipag-ugnayan ng isang tool (halimbawa, isang pamutol ng isang milling machine o isang cutter ng isang lathe) na may isang bagay ng paggawa (isang workpiece na pinoproseso), isang tiyak na mode ng pagpapatakbo ng kagamitan ( halimbawa, isang metal-cutting machine) at ang pagpili ng angkop na kasangkapan.

Ang isang labor operation ay isang bahagi ng aktibidad ng isang empleyado, na dapat ay parehong direktang nagpoproseso (halimbawa, kapag nagtatrabaho sa isang hand-held plumbing o carpentry tool), at medyo kumplikado, na nauugnay sa mga monitoring control device, mga tampok

ang daloy ng teknolohikal na proseso sa pamamagitan ng auditory perceptions (halimbawa, ang paglitaw ng karagdagang ingay sa pagpapatakbo ng isang makina, makina, kagamitan, atbp.) at ang mga kaukulang epekto sa mga kontrol ng kagamitan na tumatakbo sa semi-awtomatikong, at kadalasang awtomatiko mga mode.

Para sa kadahilanang ito, ang isang mahalagang natatanging tampok ng aktibidad ng paggawa ng isang manggagawa na namamahala sa mga teknolohikal na proseso ay isang kumplikadong kumbinasyon ng mga kasanayan at kakayahan sa paggawa, na mga motor (motor), na nagpapahintulot sa iyo na magsagawa ng mga paggalaw sa paggawa na may napakahalagang lakas, katumpakan at bilis. , pandama (sensory), kung saan ang pangunahing papel ay kabilang sa mga pandama, at mga mental, salamat sa kung saan ang kakayahang mabilis na mag-navigate sa kapaligiran ng produksyon ay ipinakita, gamit ang magagamit na kaalaman at karanasan upang makagawa ng isang desisyon (upang baguhin ang mga mode ng pagproseso , magsagawa ng mga kalkulasyon sa pagpapatakbo, at madalas na maiwasan ang mga sitwasyong pang-emergency).

Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, kahit na mula sa isang napaka-pangkalahatang katangian ng mga katangian ng aktibidad ng paggawa, makikita na ang pangkalahatang sistema ng pang-industriyang pagsasanay, na ipinapalagay ang pagkakaisa ng nilalaman nito, mga pamamaraan, mga anyo at paraan ng didactic, ay medyo kumplikado at may mga makabuluhang pagkakaiba. mula sa pagtuturo ng mga teoretikal na paksa.

Ang istraktura ng proseso ng paggawa kabilang ang: mga operasyon sa paggawa, mga diskarte sa paggawa, mga aksyon sa paggawa, mga paggalaw ng paggawa.

operasyon ng paggawa - isang mahalagang bahagi ng proseso ng paggawa, na naglalayong makamit ang isang tiyak na layunin at nailalarawan sa pamamagitan ng paggamit ng parehong uri ng kagamitan.

Pagpasok sa paggawa - bahagi ng operasyon ng paggawa, na may independyente, lohikal na natapos na pribadong layunin. Sa pamamaraan ng PRO, mayroong: mga diskarte sa pagpaplano, mga diskarte sa pagtatrabaho (pagsisimula, paghinto, paglipat), mga diskarte sa pagkontrol, mga pamamaraan ng pag-aayos ng isang lugar ng trabaho.

pagkilos sa paggawa - bahagi ng isang pagtanggap sa paggawa, isang hanay ng mga paggalaw na isinagawa nang walang pagkagambala ng isa o higit pang mga gumaganang organo ng isang tao, habang naglalaan ng paghahanda, ehekutibo, pagwawasto na mga aksyon.

kilusang paggawa - isang solong, pare-parehong patuloy na paggalaw ng empleyado ng katawan o mga bahagi nito na may layuning ʼʼtakeʼʼ, ʼʼʼmoveʼʼ, ʼʼreleaseʼʼ, ʼʼreleaseʼʼ, ʼʼsupportʼʼ sa isang partikular na estado.

mga paggalaw ng paggawa mayroong: maikli - mahaba, pahalang - patayo, rectilinear - radial, indibidwal - pinagsama, pasulput-sulpot - tuloy-tuloy, adaptive - mapagpasyang, nagtatrabaho at walang ginagawa, na may pare-parehong direksyon at variable na direksyon.

Ang isa sa pinakamahalaga sa teoretikal at praktikal na aspeto ay ang konsepto ng ʼʼindustrial training systemʼʼ, na tumutukoy sa isang partikular na grupo ng mga propesyon at tinutukoy ang istruktura at pagkakasunud-sunod ng materyal ng programa sa pag-aaral, gayundin ang ratio ng dami at nilalaman ng mga pagsasanay sa pagsasanay. , pagsasanay at mga gawain sa produksyon at produktibong paggawa sa mga negosyo. . Ang isang sistema ay isang buo, na binubuo ng magkakaugnay na mga bahagi, isang hanay ng mga elemento na nasa mga relasyon at koneksyon sa isa't isa, na bumubuo ng isang tiyak na integridad, pagkakaisa. Ang sistema ng pang-industriya na pagsasanay ay isang layunin na pagkakaisa ng nilalaman, ang pagbubuo nito (dismemberment) at ang pagkakasunud-sunod ng pag-aaral, pati na rin ang mga anyo, pamamaraan at didactic na paraan, ᴛ.ᴇ. ang mga teknolohiya sa pag-aaral, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ, na may naaangkop na tulong at patnubay mula sa master, ay nagbibigay sa mga mag-aaral ng pare-parehong pinakamainam na kasanayan sa mga diskarte sa pagtatrabaho, mga operasyon sa paggawa, at mga kumplikado ng mga operasyon sa paggawa. Ang pagbabago at pagpapabuti ng mga sistema ng pagsasanay sa industriya ay dahil sa pag-unlad ng produksyon at bokasyonal na edukasyon. Sa huli, ang antas ng pag-unlad ng teknolohiya, teknolohiya at ang dibisyon ng paggawa ay nagdulot ng mga pagbabago at pagpapabuti sa umiiral at ang paglitaw ng mga bagong sistema ng pang-industriyang pagsasanay.

Ang pagpili ng isang sistema ng pang-industriyang pagsasanay ay nakasalalay sa mga sumusunod na pangunahing mga kadahilanan:

‣‣‣ antas ng pag-unlad ng produksyon;

mga prinsipyo ng pagsasanay (pag-aalaga, pang-edukasyon at pag-unlad na katangian ng pang-industriyang pagsasanay, koneksyon sa pagitan ng teorya at kasanayan, atbp.);

‣‣‣ tampok ng mga propesyon sa pagtatrabaho.

Isaalang-alang natin ang ilan sa mga sistema ng pagsasanay sa industriya. Ang sistema ng paksa ay isa sa mga unang sistema ng pagsasanay sa industriya. Ginamit din ito sa pagsasagawa ng paggawa ng handicraft at apprenticeship. Ang kakanyahan ng sistema ng paksa ay ang mag-aaral ay gumawa ng tuluy-tuloy mula sa simula hanggang sa katapusan ng isang tiyak na bilang ng mga lalong kumplikadong produkto, mga bagay, kaya pinagkadalubhasaan ang mga kinakailangang kasanayan. Ang sistema ay simple, mula sa mga unang araw, ang mga mag-aaral ay nagsimulang gumawa ng mga produkto. Kasabay nito, hindi sila tumatanggap ng mga elementarya na kasanayan sa pagsasagawa ng mga diskarte sa paggawa at operasyon ayon sa kanilang propesyon. Ang mga pangunahing prinsipyo ng didactics ay hindi magkasya, walang mga pagkakataon para sa pag-impluwensya sa mga programa sa pagsasanay, ang relasyon sa pagitan ng pang-industriya at teoretikal na pagsasanay. Katangian para sa manu-manong produksyon, industriya ng handicraft.

Ang sistema ng pagpapatakbo ng pagsasanay sa industriya ay binuo noong 60-70s ng XIX na siglo sa ilalim ng gabay ng mechanical engineer na si D.K. Sovetkin - isang empleyado ng Moscow Technical School. Ito ang kauna-unahang sistema ng pagtuturo ng gawaing metal, pagliko, pagkakarpintero at panday. Ang programa ng pang-industriyang pagsasanay na binuo niya, ang sistematiko at pagkakumpleto ng pagsasanay, maingat na napiling mga gawain sa pagsasanay, ang pamamaraan para sa pagbubuo (dismembering) ng nilalaman ng pang-industriya na pagsasanay, ang pamamaraan ng pagsasanay at kontrol na binubuo ng operating system, na ginamit sa America at Europe sa ilalim ng pangalang Russian.

Ito ay tumutugma sa mga kinakailangan ng produksyon ng pagmamanupaktura, kung saan ang manggagawa ay nagsimulang magsagawa lamang ng isang hiwalay na operasyon ng produksyon sa pangkalahatang proseso ng teknolohikal.

Sa halip na pagmamanupaktura ng mga bagay, bagay, produkto, ang nilalaman ng pagsasanay ay ang pagganap ng ilang mga listahan ng mga operasyon, partikular na inilaan para sa asimilasyon at kumakatawan sa isang tiyak na istraktura ng mga elemento ng paggawa. Ngunit malayo sa dati, ang mga operasyon ng pagsasanay ay mga operasyon sa kahulugan ng produksyon. Pinag-uusapan natin ang pagkakaiba sa pagitan ng mga bagay ng pagsasanay at mga tunay na bagay, na naging mahirap na makabisado ang mga kasanayan sa pagsasagawa ng trabaho sa pangkalahatan.

Kasabay nito, ang operating system ay ginamit sa "dalisay na anyo" nito sa loob ng maikling panahon: ang hindi kumpleto ng mga item na walang halaga ng consumer, ang kakulangan ng isang maayos na paglipat mula sa pagsasanay sa mga workshop sa pagsasanay upang gumana sa mga kondisyon ng Gavodsky na kinakailangan pagpapabuti nito.

Ang operating-subject system ng pang-industriyang pagsasanay, na iminungkahi ng isang kilalang Russian figure sa bokasyonal na edukasyon

S. A. Vladimirsky, ay isang karagdagang pagpapabuti ng sistema ng pagsasanay sa industriya ng Russia. Ang mga pangunahing probisyon ng sistema at programa ng pagsasanay sa industriya ay napatunayan ng S.A. Vladimirsky sa Moscow Trade School, at ang mga pangunahing prinsipyo ay naaprubahan noong 1888 ng pangkalahatang pagpupulong ng Moscow Polytechnic Society.

Ang sistema na ibinigay para sa pag-aaral ng mga mag-aaral ng mga operasyon sa paggawa sa proseso ng pagmamanupaktura ng maingat na napiling mga produkto. Ang pagpili ng mga produkto ay isinagawa sa paraang tatlo o apat sa pinakamadaling operasyon ang pinagkadalubhasaan sa paggawa ng una sa kanila, at ang mas kumplikadong mga operasyon ay pinagkadalubhasaan sa paggawa ng mga kasunod na produkto. Ang bentahe ng sistema ay ang paggawa ng mga kapaki-pakinabang na bagay ay napukaw sa mga mag-aaral ang interes at pagnanais para sa produktibong trabaho.

Ang mga makabuluhang pagkukulang ng sistema ay: mahinang mastering ng mga indibidwal na operasyon, na ipinaliwanag ng kakulangan ng mga pagsasanay sa kanilang pagpapatupad, at ang mga mag-aaral ay hindi nakabisado ang mga nauugnay na kasanayan; ang mga nakuhang kasanayan ay hindi nababaluktot, dahil ang mga produkto ay karaniwang ginawa ayon sa ilang mga pattern; kahit na may kaunting pagbabago sa teknolohiya, ang mga mag-aaral ay nakaranas ng malubhang kahirapan sa paggawa ng kanilang trabaho.

Kapag ginagamit ang system, nilabag ang isang mahalagang kinakailangan sa pedagogical - upang magtakda ng mga tiyak at magagawa na mga gawaing pang-edukasyon para sa mga mag-aaral.

Ito ay lumabas na ang operating-subject system ng pang-industriyang pagsasanay ay likas sa mga pagkukulang ng parehong paksa at mga operating system, bilang isang resulta kung saan hindi ito malawak na ginagamit.

Ang sistema ng pang-industriyang pagsasanay ng CIT (Central Institute of Labor). Ginamit noong 1920-1930. Ang pagsasanay sa sistema ng CIT ay batay sa maraming pagsasanay sa pagsasanay upang turuan ang mga mag-aaral na magsagawa muna ng mga indibidwal na elemento ng mga kilusang paggawa, pagkatapos ay mga paggalaw at pagkilos ng paggawa, mga diskarte sa paggawa at mga operasyon. Kasama sa pagsasanay ayon sa sistema ng CIT ang mga sumusunod na panahon ng pagsasanay sa pagsasanay:

‣‣‣ sa pag-master ng mga paggalaw at pamamaraan ng paggawa sa tulong ng mga espesyal na teknikal na paraan (mga gabay, simulator, atbp.);

‣‣‣ sa pagganap ng mga operasyon sa paggawa, na kinabibilangan ng mga natutunang pamamaraan at paggalaw;

‣‣‣ kumplikadong trabaho na pinagsasama-sama ang mga pinagkadalubhasaan na operasyon ng paggawa sa proseso ng paggawa ng mga simpleng produkto;

‣‣‣ independiyenteng pagganap ng karaniwang gawaing produksyon. Kabilang sa mga positibong aspeto ng sistema ng CIT ay ang kalinawan at pagkakatugma ng bahagi ng pagsasanay sa motor nito, na binuo batay sa siyentipikong pag-unlad ng biomechanical na pundasyon ng mga aksyon sa paggawa; maingat na pagbuo ng isang pamamaraan para sa pagtuturo at pagsasagawa ng mga aksyon, kasama. sa anyo ng mga tagubilin sa master at trainee, organisasyon ng mga lugar ng trabaho, pag-unlad at paggamit ng iba't ibang mga simulator, atbp.

Kasabay nito, ang mekanikal na pagsasanay sa ilalim ng utos ng tagapagturo (lalo na kapag nagsasagawa ng mga indibidwal na paggalaw) sa isang tiyak na lawak ay sumasalungat sa mga kinakailangan ng pagkakapare-pareho at kamalayan ng mga mag-aaral na pinagkadalubhasaan ang mga integral na proseso at aksyon sa paggawa, na hindi nag-ambag sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral. . Pinag-uusapan natin ang kakulangan ng teoretikal na kaalaman, atbp.

Kasabay nito, ang pagtanggi sa sistemang ito ay halos hindi makatwiran. Ang pang-agham at teknikal na pagsusuri ng nilalaman ng paggawa sa isang bilang ng mga pangunahing propesyon, isang detalyadong pag-aaral ng konstruksyon at pagkakasunud-sunod ng mga paggalaw, pamamaraan at operasyon, mga pamamaraan para sa layunin ng pagpaparehistro ng mga proseso at mga resulta ng paggawa, mga simulator at marami pa ay matagumpay na ginagamit ngayon. .

Ang operating-complex system ay binuo, pedagogically justified at ipinatupad noong 1935-1936. Mga empleyado ng paaralan ng FZU. Sumisipsip ng mga nagawa ng mga nakaraang sistema ng pagsasanay sa industriya.

Ginagamit din ito ngayon sa pagtatayo ng mga programa sa pagsasanay sa industriya sa mga institusyong pang-edukasyon ng pangunahing edukasyong bokasyonal. Ang kakanyahan ng operating-complex system ay ang mga mag-aaral ay magsanay muna sa pagpapatupad ng mga pangunahing pamamaraan sa paggawa sa kanilang espesyalidad at makabisado ang dalawa o tatlong mga operasyon sa produksyon. Pagkatapos ay nagsasagawa sila ng kumplikadong gawain, kabilang ang mga nakumpletong operasyon. Ang isang complex ay isang hanay ng mga operasyon na hindi bumubuo sa buong nilalaman ng isang partikular na propesyon, ngunit may pagkakumpleto at pagkakaiba-iba (iba't ibang grupo ng mga operasyon).

Sa hinaharap, ang mga naturang cycle (maraming mga bagong operasyon - kumplikadong trabaho) ay paulit-ulit hanggang ang lahat ng mga inaasahang operasyon at kumplikadong gawain sa produksyon ay ma-master. Nagtatapos ang pagsasanay sa mga lugar ng trabaho ng mga negosyo, kung saan ang mga mag-aaral ay nakakabisado ng mga bagong kagamitan at teknolohiya, gumaganap ng mga gawaing partikular sa produksyong ito.

Ang operational-integrated system ng pang-industriyang pagsasanay ay hindi pangkalahatan at naaangkop sa pagsasanay ng mga manggagawa sa lahat ng propesyon. Ito ay lumitaw bilang isang pribadong sistema ng pagsasanay sa mga propesyon ng manu-manong at machine-manual na paggawa (mga locksmith, karpintero, mga operator ng makina). Ang mga kawalan ng sistemang ito ay kinabibilangan ng pagpapalit ng mga pagkilos sa paggawa (mga diskarte, operasyon, proseso) na may mga teknolohikal na operasyon, pag-install sa mga simpleng uri ng teknolohiya at kagamitan, atbp.

Ang operating-flow system ng pang-industriya na pagsasanay ay sanhi ng daloy ng form ng produksyon na organisasyon, kapag ang isang manggagawa ay nagsasagawa ng isang operasyon at inilipat (nagpapadala) ang bahagi na naproseso niya kasama ang isang permanenteng ruta patungo sa susunod na lugar ng trabaho. Ang isang bahagi (produkto) ay dumaan sa maraming trabaho habang ang buong proseso ng teknolohikal ay nahahati sa mga operasyon. Natututo ang mag-aaral hindi lamang ang mga pamamaraan ng pagsasagawa ng mga operasyon, kundi pati na rin ang lugar ng bawat isa sa kanila sa proseso ng teknolohikal. Ang sistema ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na makabisado ang mga modernong pamamaraan ng pagsasagawa ng mga operasyon at lumipat sa multi-machine work sa mataas na mekanisadong in-line na produksyon.

Ang operating-thread system ay may lahat ng mga pangunahing pagkukulang ng hinalinhan nito - ang operating system.

Ang paksa-teknolohiyang sistema ng pang-industriyang pagsasanay ay tumutugma sa awtomatikong produksyon. Ang layunin ng pag-aaral ay isang kumplikado ng mga teknolohikal na operasyon na pinagsama ng isang karaniwang teknolohikal na proseso para sa mga produkto ng pagmamanupaktura, at mga pamamaraan para sa kanilang pagpapatupad, pati na rin ang mga pamamaraan para sa pagsasagawa ng trabaho sa paglilingkod sa inilapat na awtomatikong kontrol at mga sistema ng kontrol.

Binubuo ang pagsasanay ng dalawang siklo ng pagsasanay at pagdadalubhasa sa buong industriya, na tinutukoy ng anyo ng dibisyon ng paggawa sa isang partikular na yugto sa pagbuo ng automated na produksyon, at dapat sumunod sa mga kinakailangan ng pamantayan ng estado para sa bokasyonal na edukasyon. Ang pagsasanay sa panahong ito ay isinasagawa, bilang panuntunan, ayon sa operating-complex system.

Ang proseso ng pagbuo at pagsubok ng subject-technological system ay hindi pa nakumpleto.

Ang sistema ng pagsusuri ng problema ng pagsasanay sa industriya ay binuo at sinubukan ng akademikong S.Ya. Batyshev noong 1960-1970.

Batay sa pagsusuri ng mga pinag-aralan na proseso ng paggawa, ang buong materyal ng programa ay nahahati sa magkakahiwalay na mga problema sa edukasyon na may independiyenteng kahalagahan; ang mga elemento na bumubuo sa proseso ng paggawa sa problemang ito ay tinutukoy at ang mga pag-andar ng aktibidad ng kaisipan ng mga mag-aaral na kinakailangan para sa pagganap ng trabaho sa regulasyon ng mga teknolohikal na proseso ng instrumental, pinagsama-sama at awtomatikong mga tool sa makina at mga awtomatikong linya ay ipinahayag. Ang pag-aaral ng bawat problema ay hindi isinasagawa sa paghihiwalay, ngunit sa pakikipag-ugnayan sa iba pang mga problema sa ganitong pagkakasunud-sunod:

‣‣‣ pangkalahatang pamilyar sa teknolohikal na proseso sa kabuuan;

‣‣‣ paghahati (dibisyon) ng teknolohikal na proseso sa mga problema;

‣‣‣ pagkatapos ang bawat problema ay pinag-aaralan nang hiwalay;

Ang ‣‣‣ ay nagpapakita ng mga istrukturang bahagi ng problema - sitwasyon.

Dahil sa pag-asa sa likas na katangian ng problema, pinag-aaralan ito sa silid-aralan, laboratoryo - praktikal na mga klase, sa kurso ng praktikal (pang-industriya) na pagsasanay. Matapos pag-aralan ang lahat ng mga problema, nagpapatuloy sila upang pag-aralan ang proseso sa kabuuan, ngunit sa mas detalyado at sa isang mas mataas na batayan ng siyensya.

Mga sistema ng pagsasanay sa industriya - konsepto at mga uri. Pag-uuri at mga tampok ng kategoryang "Mga sistema ng pagsasanay sa industriya" 2017, 2018.

- 124.00 Kb

MINISTRY OF EDUCATION AND SCIENCE OF THE RUSSIAN FEDERATION

KAZAN STATE ARCHITECTURAL AND CONSTRUCTION UNIVERSITY

FACULTY OF ENGINEERING SYSTEMS AT EKOLOHIYA

Kagawaran ng Vocational Training and Pedagogy

Coursework sa disiplina: "Pangkalahatan at propesyonal na pedagogy"

Paksa: Mga sistema ng pag-aaral sa lugar ng trabaho

Nakumpleto: st-t gr. 9PO301

Zagrtdinov I. A.

Sinuri ni: E. A. Korchagin

Kazan 2011

Panimula……………………………………………………………………………………..3

1. Mga sistema ng pang-industriya na pagsasanay………………………………………………..5
2. Ang paglitaw at pag-unlad ng iba't ibang mga sistema ng pagsasanay sa industriya. Ang kanilang paghahambing na pagsusuri…………………………………………….6
3. Pamantayan para sa pagpili ng isang sistema na may pagbabago sa mga tungkulin sa paggawa ....... 12

Konklusyon…………………………………………………………………………..17

Mga Sanggunian………………………………………………………………..…18

Panimula

Ang pagsasanay sa industriya ay bahagi ng buong proseso ng edukasyon, at sa paaralan, nagsisilbi ito sa komprehensibo at maayos na pag-unlad ng personalidad ng mga mag-aaral, paghahanda para sa mga praktikal na aktibidad. Ang aking paksa ay may kaugnayan na sa panahon ng pang-industriya na pagsasanay ang isang tao ay nagpapalawak ng bilog ng pang-unawa at representasyon, nagpapabuti ng mga kakayahan sa pag-iisip, bumubuo ng mga pangunahing proseso ng aktibidad ng kaisipan (pagsusuri, synthesis, induction, pagbabawas), bubuo ng kakayahang makapag-iisa na makakuha ng kaalaman at ilapat ang mga ito sa pagsasanay.

Tulad ng tinukoy ng mga kilalang didactic na Esipov B.P., Skatkin M.N. at iba pa, ang kabuuan, o sistema, ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ay ang nilalaman ng edukasyon, hindi pagsasanay. Ang pag-aaral ay isang proseso na humahantong sa pag-master ng nilalaman ng edukasyon. Ayon sa pormulasyon ni B. P. Esipov, "ang kaugnayan ng pagsasanay sa edukasyon ay ang kaugnayan ng isang paraan sa isang layunin."

mga bahagi at pagtatatag ng pagkakasunud-sunod ng pag-master ng mga ito. At dahil ang mga prinsipyo ng paghihiwalay at ang pagkakasunud-sunod ng pagpapangkat ay maaaring magkakaiba, kung gayon ang iba't ibang mga sistema ng pagsasanay ay nabuo nang naaayon.

Sa pamamagitan ng terminong sistema ng edukasyon, mauunawaan natin ang isang kategoryang didaktiko na nagpapahiwatig ng pagkakaisa ng nilalaman, pamamaraan at organisasyon ng edukasyon: tinutukoy ng sistema ng edukasyon ang istruktura at pagkakasunud-sunod ng materyal na pinag-aaralan upang pinakaepektibong makabisado ang kinakailangang kaalaman, kasanayan. at kakayahan para sa mga mag-aaral sa isang partikular na espesyalidad. Ito, siyempre, ay nagpapahiwatig ng pangkalahatang pag-unlad at edukasyon ng mga nagsasanay.

Ang layunin ng gawaing kurso: upang isaalang-alang ang mga patnubay para sa paggamit ng mga sistema ng pagsasanay sa industriya para sa paghahanda ng isang tagabuo

Alinsunod sa layunin ng pag-aaral, ang mga sumusunod na gawain ay iniharap:

• Suriin ang literatura sa isyung ito.
• Upang ipakita ang mga sistema ng pagsasanay sa industriya.
• Tukuyin ang paglitaw at pag-unlad ng iba't ibang sistema ng bokasyonal na pagsasanay. Ang kanilang paghahambing na pagsusuri.
• Upang matukoy ang pamantayan para sa pagpili ng isang sistema para sa pagbabago ng mga function ng paggawa.
• Bumuo ng mga rekomendasyong pamamaraan sa paggamit ng mga sistema ng pagsasanay sa industriya para sa paghahanda ng isang tagabuo.

1. Mga sistema ng pagsasanay sa trabaho

Ang sistema ng edukasyon sa Russian Federation ay isang hanay ng mga sunud-sunod na programang pang-edukasyon at mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng iba't ibang antas at direksyon; mga network ng mga institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga ito ng iba't ibang mga organisasyon at ligal na anyo, uri, uri, sistema, mga namamahala na katawan, edukasyon at mga institusyon at negosyo na nasasakupan nila.

Ang edukasyon bilang isang proseso ay kinabibilangan ng layunin, layunin, nilalaman, anyo at paraan ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mag-aaral at ng mag-aaral. Ang mga resulta ng proseso ng edukasyon ay ang antas ng edukasyon, na ipinahayag sa kaalaman, kasanayan, katangian ng pagkatao, pati na rin sa pagbuo ng mga kakayahan sa pag-iisip.

Ang mga sistema ng bokasyonal na pagsasanay ay ang mga pangunahing panimulang punto na tumutukoy sa pagkakasunud-sunod ng paghahati ng nilalaman ng edukasyon, ang pagpapangkat ng mga bahagi nito at ang likas na pananaliksik ng mastering ng mga bahagi ng mga mag-aaral.

Ang mga pangunahing elemento, mga yunit ng edukasyon ng mga sistema ay maaaring:

mga bagay ng paggawa;

mga operasyon sa paggawa, pamamaraan, aksyon, paggalaw;

propesyonal na mga responsibilidad;

mga pag-andar ng isang espesyalista;

mga sitwasyon sa produksyon;

mga propesyonal na proyekto (independiyenteng aktibidad ng malikhaing);

Ang pagpili ng mga sistema ng pagsasanay ay nakasalalay sa:

1. mula sa materyal at teknikal na suporta ng proseso ng edukasyon, ang antas ng kwalipikasyon ng guro, ang mga antas ng kakayahan ng mga mag-aaral;

2. mula sa kung ano ang kinuha bilang isang independiyenteng paunang bahagi ng pagsasanay - isang yunit ng pagsasanay;

3. sa mga katangian ng nilalaman ng gawain ng mga espesyalista sa nauugnay na propesyon.

1. Ang paglitaw at pag-unlad ng iba't ibang sistema

Industriyal na pagsasanay. Ang kanilang paghahambing na pagsusuri

Sa kasaysayan, ang unang sistema ng edukasyon ay paksa (damit). Ito ay binuo sa mga kondisyon ng paggawa ng handicraft, kapag ang bawat manggagawa ay gumawa ng mga natapos na produkto mula simula hanggang katapusan. Ang layunin ng sistema ng paksa ay pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral ang mga kasanayan at kakayahan sa paggawa sa proseso ng paggawa ng isang bilang ng mga produkto na tipikal para sa isang naibigay na propesyon, na inayos ayon sa prinsipyo ng isang unti-unting pagtaas sa pagiging kumplikado ng mga proseso ng paggawa. Nagsimula ang pagsasanay sa pinakasimpleng produkto, halimbawa, isang flat clay plate. Sa pagkakaroon lamang ng kaalaman sa produktong ito sa pagiging perpekto, posible na lumipat sa susunod, mas kumplikadong isa. At iba pa, hanggang sa ang mag-aaral ay maging master ng kanyang craft. Madalas itong tumagal ng maraming taon.

Ang pangunahing nilalaman ng pagsasanay sa sistema ng paksa ay ang pag-master ng proseso ng paggawa sa kabuuan, nang hindi sistematikong hinahati ito sa mas maliit, fractional na mga bahagi (mga operasyon, mga diskarte) at nang hindi nagsasagawa ng anumang mga espesyal na pagsasanay sa panahon ng pagsasanay. Samakatuwid, ang mga bagong mastered labor techniques at operations ay madalas na "nalunod", nalulusaw sa daloy ng mga napag-aralan na at dahan-dahang na-asimilasyon ng mga mag-aaral. "Kopyahin" - ang gawain ng mga nagsasanay ay madalas na naiiba nang malaki mula sa "orihinal", ang gawain ng tagapagturo. Oo, at ang propesyonal na pamantayan ay isang subjective-impormal na kalikasan - ito ay naiiba para sa iba't ibang mga masters, samakatuwid ang nilalaman ng pagsasanay ay nakasalalay sa mga subjective na predilections ng guro at may isang mahigpit na oryentasyon sa kanyang mga propesyonal na katangian.

Ang tila paraan ng pagtuturo ng sistema ng asignatura ay hindi nagpapahintulot sa mga mag-aaral na magbigay ng kaalaman, kasanayan at kakayahan nang buong alinsunod sa isang tiyak na kwalipikasyon. Ngunit ang hindi mapag-aalinlanganang mga bentahe nito ay ang pagsasanay sa mga tipikal na proseso ng paggawa sa paggawa ng mga kapaki-pakinabang na produkto, ang prinsipyong "mula sa simple hanggang kumplikado", pati na rin ang pag-unlad ng mga pamamaraan at operasyon ng paggawa hindi sa paghihiwalay, ngunit sa isang kumplikado sa lahat ng pagkakaiba-iba ng kanilang koneksyon at relasyon.

Ang paglitaw ng produksyon ng pabrika at industriya ng makina ay radikal na nagbago sa nilalaman at likas na katangian ng paggawa. Narito kung paano tinukoy ni Karl Marx ang kahalagahan ng mga pagbabagong ito: "Ang modernong industriya ay unti-unting gumagawa ng mga rebolusyon sa teknikal na batayan ng produksyon, at sa parehong oras sa mga tungkulin ng mga manggagawa at sa mga sosyal na kumbinasyon ng proseso ng paggawa"

Ang indibidwal na pagsasanay ay nawawalan ng pangunguna at pagtukoy sa tungkulin at unti-unting halos ganap na napapalitan ng mga grupong anyo ng bokasyonal na pagsasanay.

Ang mga pag-andar sa ilalim ng mga kondisyon ng paraan ng dibisyon ng paggawa ay hindi nangangailangan ng paggawa ng produkto sa kabuuan, ngunit ang pagganap lamang ng isa o ilang mga operasyon, bukod dito, na may mataas na bilis at kagalingan ng kamay. Nagkaroon ng isang sistema na tatawagin nating operating system. Tinukoy ito ng mga tagalikha nito bilang "isang sistematikong pamamaraan ng pagtuturo ng sining ng makina." Ang sistemang ito ay tinatawag ding "Russian", dahil ito ay binuo sa Russia, sa Moscow Technical School noong 1868-1873, ng isang grupo ng mga siyentipiko, manggagawa at inhinyero na pinamumunuan ng

Sovetkin D.K.. Iyon ang kauna-unahan sa mundo na nagsasanay sa didaktikong sistema ng pagsasanay sa industriya sa gawaing metal, pagliko, pagkakarpintero at panday. Iyon ay isang pangunahing hakbang sa paglikha ng isang siyentipikong sistema ng pagsasanay sa industriya. Bilang isang resulta, ang mga konseptong pamilyar sa amin bilang paghahati sa mga elemento, pamamaraan at operasyon, frontality ng pag-aaral, ang relasyon sa pagitan ng teoretikal at pang-industriya na pagsasanay, at ang paglikha ng mga programa sa pagsasanay ay lumitaw.

Ang grupo ni D. K. Sovetkin sa MTU ay nakilala ang mga tipikal na uri (paraan) ng mga materyales sa pagproseso at workpiece para sa bawat propesyon at ang mga kaukulang pamamaraan at operasyon ng paggawa. Ito ang pinakamahalaga at tipikal na teknolohikal na proseso na pinili bilang mga bagay ng pag-aaral at inilagay sa kurikulum sa isang tiyak na pagkakasunod-sunod at mga kumbinasyon. Binuo din at isinama sa programa ang isang serye ng mga pagsasanay upang maisagawa ang mga indibidwal na pamamaraan at operasyon. Sa kaibahan sa sistema ng paksa, kung saan ang pangunahing nilalaman ng pagsasanay ay ang proseso ng paggawa sa kabuuan, sa operating system ang mga bahagi tulad ng pagtanggap at operasyon ay dumating sa unahan.

Dapat itong bigyang-diin na ang mga may-akda ng operating system ay hindi binawasan lamang ito sa nilalaman ng pagsasanay: ang mga tanong ay nalutas tungkol sa pinaka-makatwirang mga anyo ng organisasyon at mga pamamaraan ng pang-industriya na pagsasanay, tungkol sa mga pang-edukasyon na visual aid, atbp.

Gayunpaman, nakita mismo ng mga tagalikha ng system ang isang bilang ng mga pagkukulang, at higit sa lahat, isang makabuluhang distansya mula sa tunay na produksyon, kung saan ang mga pinag-aralan na operasyon ay nangyayari sa isang malawak na iba't ibang mga kumbinasyon at kumbinasyon.

Lubos na pinahahalagahan ang mga merito ng operating system, ang natitirang Russian figure sa bokasyonal na edukasyon S.A. Vladimirsky at ang isang bilang ng kanyang mga katulad na inhinyero ay dumating sa konklusyon na ito ay kinakailangan upang palitan ito ng isang operating system ng paksa. Iminungkahi ni Vladimirsky S. A. na iwanan ang operating system ng edukasyon lamang bilang isang maikling pagpapakilala sa pag-aaral ng propesyon. Binigyang-diin na ang nilalaman ng paggawa ng mga manggagawa ay tinutukoy hindi ng mga indibidwal na teknolohikal na operasyon, ngunit sa pamamagitan ng kanilang kumbinasyon sa mga tunay na produkto. Samakatuwid, pagkatapos pag-aralan ang pinakamahalagang pamamaraan at operasyon, iminungkahi na bigyang-pansin ang asimilasyon ng mga mag-aaral ng pinakakaraniwang kumbinasyon ng mga diskarte at operasyon para sa mga aktibidad sa produksyon sa isang partikular na espesyalidad.

Ngunit kahit na ito ay Vladimirsky S.A. nabibilang sa ideya ng isang holistic na sistema ng pagsasanay sa mga manggagawa ng iba't ibang mga kwalipikasyon, ang mga developer ng operating-subject system ay nabigo na makahanap ng isang pang-agham na diskarte sa pagpili ng mga produkto para sa pagmamanupaktura sa panahon ng pagsasanay.

Ang isang matalim na pagbabago sa mga tungkulin ng mga manggagawa ay nagpakita ng sarili sa pag-unlad ng produksyon ng mass conveyor sa ilalim ng kapitalismo. Ang resulta ay malinaw na ipinahayag ng patriyarka ng linya ng pagpupulong, si Henry Ford, Sr.: "Ang pagbawas ng mga kinakailangan na inilagay sa kakayahan ng pag-iisip ng manggagawa, upang bawasan ang kanyang mga paggalaw sa pinakamababang limitasyon. Kung maaari, gawin ang parehong bagay sa parehong paggalaw.

Bilang tugon sa mga kinakailangang ito, binuo ang isang sistema ng pagsasanay sa motor-training. Ang nilalaman ay bumagsak sa katotohanan na ang bawat pisikal na operasyon ng paggawa ay nahahati sa magkakahiwalay na mga pamamaraan at aksyon (at hindi mga operasyon, tulad ng sa operating system). Ang pag-unlad ng bawat elemento ay isinagawa nang napakalinaw at sa isang mataas na bilis - na may kaugnayan sa mode ng pagpapatakbo ng makina o mekanismo.

Ang bentahe ng pamamaraan ng system ay ang maikling oras ng pagsasanay habang nakakamit ang mataas na produktibidad sa paggawa. Ang kawalan ng paraan ng sistema, at ang pinakamahalaga, ay ipinahayag sa unang bahagi ng pahayag ni Henry Ford.

Ang pangangailangang maghanap ng mga bagong diskarte sa edukasyon ay naging maliwanag sa ating bansa nang ipahayag ang kurso para sa industriyalisasyon, at daan-daang libong tao mula sa mga nayon ang nasangkot bilang lakas paggawa.

Pinuno ng Central Institute of Labor (CIT) A.K. Si Gastev, na nakatingin sa malayo, nakakagulat na tumpak na nagpakita ng kahalagahan ng problema ng "man-machine", ay nagpahayag ng ideya ng algorithmization at programming ng pag-aaral. Ito ay sa mga gawa ng panahong iyon na inilatag ang mga pundasyon ng siyentipikong organisasyon ng paggawa (NOT).

Ang CIT system (ito ay nabuhay sa ilalim ng pangalang ito) ay nagtatag ng apat na panahon sa pagsasanay:

1) mga pagsasanay sa pagganap ng mga aksyon at pamamaraan sa paggawa gamit ang mga espesyal na aparato (tinatawag ngayon na mga simulator);

2) mga pagsasanay sa pagganap ng mga operasyon sa paggawa (sa mga detalye);

3) pag-aaral na pagsamahin ang pinag-aralan na mga operasyon sa paggawa sa proseso ng paggawa ng mga espesyal na napiling produkto;

4) isang malayang panahon, kabilang ang pagtuturo sa mga mag-aaral kung paano gumawa ng mga produkto na tipikal para sa isang partikular na propesyon.

Sa ilang mga mapagkukunan ng pedagogical, ang CIT system ay tinatawag na motor-training - ito ay mali: ang huli ay kasama sa CIT system sa unang yugto ng pagsasanay, ngunit tumagal ng kaunting oras (hanggang sa 2-3% ng kabuuang oras ng pag-aaral ). Ang sistema ng CIT, sa kabila ng mga pagkukulang na napansin ng mga siyentipiko at metodologo, ay naglalaman ng maraming positibong bagay. Sa loob nito, sa unang pagkakataon, ang pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ng paggawa

1. Sistema ng pang-industriya na pagsasanay………………………………………………..5
2. Ang paglitaw at pag-unlad ng iba't ibang sistema ng pagsasanay sa industriya. Ang kanilang paghahambing na pagsusuri…………………………………………….6
3. Pamantayan para sa pagpili ng isang sistema para sa pagbabago ng mga tungkulin ng paggawa ....... 12
4. Mga patnubay para sa paggamit ng mga sistema ng pang-industriya na pagsasanay para sa pagsasanay ng isang tagabuo ………………………..………………….15
Konklusyon…………………………………………………………………………..17
Mga Sanggunian………………………………………………………………..…18