Opsyon Blg. 480714

Kapag kinukumpleto ang mga gawain gamit ang isang maikling sagot, ilagay sa patlang ng sagot ang numero na tumutugma sa numero ng tamang sagot, o isang numero, isang salita, isang pagkakasunod-sunod ng mga titik (mga salita) o mga numero. Ang sagot ay dapat na nakasulat nang walang mga puwang o anumang karagdagang mga character. Paghiwalayin ang fractional na bahagi mula sa buong decimal point. Ang mga yunit ng pagsukat ay hindi kinakailangan. Kapag nagsusulat ng isang batayan ng gramatika (gawain 8), na binubuo ng mga homogenous na miyembro na may unyon, magbigay ng sagot nang walang unyon, huwag gumamit ng mga puwang at kuwit. Huwag ilagay ang letrang E sa halip na letrang Y.

Kung ang opsyon ay itinakda ng guro, maaari kang magpasok o mag-upload ng mga sagot sa mga gawain na may detalyadong sagot sa system. Makikita ng guro ang mga resulta ng maikling sagot na mga takdang-aralin at magagawa niyang bigyan ng marka ang mga na-upload na sagot sa mahabang sagot na mga takdang-aralin. Ang mga puntos na ibinigay ng guro ay ipapakita sa iyong mga istatistika.

Ang mga opsyon sa pagsusulit ay binubuo ng isang teksto at mga gawain para dito, pati na rin ang isang teksto para sa pagtatanghal. Maaaring may kasamang ibang presentasyon ang bersyong ito. Ang kumpletong listahan ng mga presentasyon ay makikita sa Catalog ng Trabaho.

Bersyon para sa pag-print at pagkopya sa MS Word

Makinig sa teksto at sumulat ng isang maikling buod. Pakitandaan na dapat mong ihatid ang pangunahing nilalaman ng parehong micro-topic at ang buong teksto sa kabuuan. Ang dami ng presentasyon ay hindi bababa sa 70 salita. Isulat ang iyong sanaysay sa maayos at nababasang sulat-kamay.

Ang teksto ay babasahin nang dalawang beses.

Gamitin ang player para makinig sa recording.

Aling opsyon sa sagot ang naglalaman ng impormasyong kinakailangan upang patunayan ang sagot sa tanong na: "Bakit pinawi ng komunikasyon sa mga batang nayon ang mga ilusyon ng estudyante sa guro?"?

1) Ang guro ay nabigo na siya ay ipinadala upang magtrabaho sa nayon, at hindi iniwan upang magturo sa Moscow.

2) Napagtanto ng guro na sa mahirap na mga kondisyon ng buhay pagkatapos ng digmaan, ang pangunahing bagay para sa mga bata sa nayon ay hindi edukasyon, ngunit kaligtasan.

3) Karamihan sa mga batang nayon ay hindi marunong bumasa at sumulat.

4) Bilang karagdagan sa panitikan, kailangan din niyang magturo ng heograpiya at kasaysayan.

(Ayon kay L. Ulitskaya) *

*

Sagot:

Ipahiwatig ang pangungusap kung saan ang paraan ng pagpapahayag ng pananalita ay isang metapora.

1) Pagkatapos ay ipinadala sila sa pamamagitan ng atas sa isang sekondaryang paaralan sa nayon ng Kalinovo, Vologda Oblast, upang magturo ng wika at literatura ng Ruso.

2) Anong kaligayahan ito - sa loob ng tatlong buong taon ay naibalik niya ang kanyang sarili: nilinis niya ang dugo kasama sina Pushkin, Tolstoy, Herzen ...

3) Sa lahat ng oras ay masakit na iniisip ko: kailangan ba ng mga batang babae na nakabalot sa mga nakaayos na scarf, na nakapaglinis ng mga baka at maliliit na kapatid bago ang madaling araw, at mga batang lalaki na gumawa ng lahat ng pagsusumikap ng mga lalaki, ang lahat ng mga kultural na halaga?

4) Ituro ang literacy at hayaang umuwi sa lalong madaling panahon - upang magtrabaho.

(1) Matipid niyang sinabi sa kanyang mga estudyante ang tungkol sa digmaan.

- (3) Sa Poland, nasa opensiba na. (4) Dito, inalis ang kamay.

(5) Ano ang sumunod na nangyari, hindi niya sinabi: ayaw niyang maalala kung paano siya natutong sumulat gamit ang kanyang kaliwang kamay - sa isang sulat-kamay na hindi wala ng gilas, kung paano siya umangkop sa deftly na ilagay sa isang backpack gamit ang isang kamay. . (6) Pagkatapos ng ospital, dumating siya sa Moscow at bumalik sa unibersidad kung saan siya nag-aral bago ang digmaan.

(7) Anong kaligayahan ito - sa loob ng tatlong buong taon ay naibalik niya ang kanyang sarili: nilinis niya ang dugo kasama sina Pushkin, Tolstoy, Herzen ...

(8) Pagkatapos ay ipinadala sila sa pamamagitan ng atas sa isang sekondaryang paaralan sa nayon ng Kalinovo, Vologda Oblast, upang magturo ng wika at literatura ng Ruso.

(9) Ang pabahay ay inilaan sa paaralan. (10) Ang silid at ang pasilyo kung saan pinainit ang kalan. (11) Nagbigay sila ng panggatong. (12) Bilang karagdagan sa panitikan, kailangan ko ring matuto ng heograpiya at kasaysayan.

(13) Lahat ng bagay sa Kalinovo ay mahirap, nawasak, tanging hindi nagalaw na mahiyain ang kalikasan ay sagana. (14) At ang mga tao ay, marahil, ay mas mahusay kaysa sa mga tao ng lungsod, halos hindi rin naaapektuhan ng espirituwal na kasamaan ng lungsod.

(15) Ang pakikipag-usap sa mga lalaki sa nayon ay nagpawi sa kanyang mga ilusyon ng mag-aaral: ang mabuti at walang hanggan, siyempre, ay hindi nakansela, ngunit ang pang-araw-araw na buhay ay masyadong magaspang. (16) Sa lahat ng oras ay masakit kong iniisip: kailangan ba ng lahat ng mga pagpapahalagang pangkultura na ito ang mga batang babae na nakabalot sa naayos na mga bandana, na may oras upang linisin ang mga baka at maliliit na kapatid bago ang bukang-liwayway, at mga batang lalaki na gumawa ng lahat ng pagsusumikap ng mga lalaki? (17) Pag-aaral nang walang laman ang tiyan at pag-aaksaya ng oras sa kaalaman na hindi nila kailanman, sa anumang pagkakataon, kakailanganin?

(18) Matagal nang natapos ang kanilang pagkabata, lahat sila ay mga undergrown na lalaki at babae, at kahit ang iilan na pinabayaan ng kanilang mga ina sa paaralan ay tila nahihiya na gumagawa sila ng mga katangahan sa halip na talagang seryosong trabaho. (19) Dahil dito, ang batang guro ay nakaranas din ng ilang kawalang-katiyakan - at sa katunayan, siya ba ay nakakagambala sa kanila mula sa mahahalagang negosyo ng buhay para sa kapakanan ng labis na karangyaan. (20) Aling Radishchev? (21) Anong Gogol? (22) Ano ang Pushkin, pagkatapos ng lahat? (23) Ituro ang literacy at hayaang umuwi sa lalong madaling panahon - magtrabaho. (24) Oo, at sila mismo ang nagnanais nito.

(25) Pagkatapos ay naisip niya muna ang tungkol sa kababalaghan ng pagkabata. (26) Kapag ito ay nagsimula, walang mga katanungan, ngunit kailan ito matatapos at saan ang linya kung saan ang isang tao ay nagiging isang may sapat na gulang? (27) Malinaw na ang pagkabata para sa mga batang nayon ay natapos nang mas maaga kaysa sa mga bata sa lunsod.

(28) Ang hilagang nayon ay palaging namumuhay mula sa kamay hanggang sa bibig, at pagkatapos ng digmaan ang lahat ay naging ganap na naghihirap, ang mga babae at lalaki ay nagtrabaho. (29) Sa tatlumpung lokal na lalaki na pumunta sa harapan, dalawa ang bumalik mula sa digmaan. (30) Ang mga bata, maliliit na lalaking mag-aaral, ay nagsimula ng kanilang buhay sa trabaho nang maaga, at ang kanilang pagkabata ay ninakaw mula sa kanila. (31) Gayunpaman, ano ang dapat isaalang-alang: ang pagkabata ay ninakaw mula sa ilan, kabataan mula sa iba, at buhay mula sa iba.

(Ayon kay L. Ulitskaya) *

* Si Ulitskaya Lyudmila Evgenievna (ipinanganak noong 1943) ay isang modernong manunulat na Ruso na ang mga gawa ay isinalin sa 25 na wika.

Sagot:

Mula sa mga pangungusap 1-6, isulat ang salita kung saan ang pagbaybay ng prefix ay tinutukoy ng kahulugan nito - "approximation".

(1) Matipid niyang sinabi sa kanyang mga estudyante ang tungkol sa digmaan.

- (2) Saan ka nasugatan? - tanong ng mga lalaki.

- (3) Sa Poland, nasa opensiba na. (4) Dito, inalis ang kamay.

(5) Ano ang sumunod na nangyari, hindi niya sinabi: ayaw niyang maalala kung paano siya natutong sumulat gamit ang kanyang kaliwang kamay - sa isang sulat-kamay na hindi wala ng gilas, kung paano siya umangkop sa deftly na ilagay sa isang backpack gamit ang isang kamay. . (6) Pagkatapos ng ospital, dumating siya sa Moscow at bumalik sa unibersidad kung saan siya nag-aral bago ang digmaan.

(7) Anong kaligayahan ito - sa loob ng tatlong buong taon ay naibalik niya ang kanyang sarili: nilinis niya ang dugo kasama sina Pushkin, Tolstoy, Herzen ...

(8) Pagkatapos ay ipinadala sila sa pamamagitan ng atas sa isang sekondaryang paaralan sa nayon ng Kalinovo, Vologda Oblast, upang magturo ng wika at literatura ng Ruso.

(9) Ang pabahay ay inilaan sa paaralan. (10) Ang silid at ang pasilyo kung saan pinainit ang kalan. (11) Nagbigay sila ng panggatong. (12) Bilang karagdagan sa panitikan, kailangan ko ring matuto ng heograpiya at kasaysayan.

(13) Lahat ng bagay sa Kalinovo ay mahirap, nawasak, tanging hindi nagalaw na mahiyain ang kalikasan ay sagana. (14) At ang mga tao ay, marahil, ay mas mahusay kaysa sa mga tao ng lungsod, halos hindi rin naaapektuhan ng espirituwal na kasamaan ng lungsod.

(15) Ang pakikipag-usap sa mga lalaki sa nayon ay nagpawi sa kanyang mga ilusyon ng mag-aaral: ang mabuti at walang hanggan, siyempre, ay hindi nakansela, ngunit ang pang-araw-araw na buhay ay masyadong magaspang. (16) Sa lahat ng oras ay masakit kong iniisip: kailangan ba ng lahat ng mga pagpapahalagang pangkultura na ito ang mga batang babae na nakabalot sa naayos na mga bandana, na may oras upang linisin ang mga baka at maliliit na kapatid bago ang bukang-liwayway, at mga batang lalaki na gumawa ng lahat ng pagsusumikap ng mga lalaki? (17) Pag-aaral nang walang laman ang tiyan at pag-aaksaya ng oras sa kaalaman na hindi nila kailanman, sa anumang pagkakataon, kakailanganin?

(18) Matagal nang natapos ang kanilang pagkabata, lahat sila ay mga undergrown na lalaki at babae, at kahit ang iilan na pinabayaan ng kanilang mga ina sa paaralan ay tila nahihiya na gumagawa sila ng mga katangahan sa halip na talagang seryosong trabaho. (19) Dahil dito, ang batang guro ay nakaranas din ng ilang kawalang-katiyakan - at sa katunayan, siya ba ay nakakagambala sa kanila mula sa mahahalagang negosyo ng buhay para sa kapakanan ng labis na karangyaan. (20) Aling Radishchev? (21) Anong Gogol? (22) Ano ang Pushkin, pagkatapos ng lahat? (23) Ituro ang literacy at hayaang umuwi sa lalong madaling panahon - magtrabaho. (24) Oo, at sila mismo ang nagnanais nito.

(25) Pagkatapos ay naisip niya muna ang tungkol sa kababalaghan ng pagkabata. (26) Kapag ito ay nagsimula, walang mga katanungan, ngunit kailan ito matatapos at saan ang linya kung saan ang isang tao ay nagiging isang may sapat na gulang? (27) Malinaw na ang pagkabata para sa mga batang nayon ay natapos nang mas maaga kaysa sa mga bata sa lunsod.

(28) Ang hilagang nayon ay palaging namumuhay mula sa kamay hanggang sa bibig, at pagkatapos ng digmaan ang lahat ay naging ganap na naghihirap, ang mga babae at lalaki ay nagtrabaho. (29) Sa tatlumpung lokal na lalaki na pumunta sa harapan, dalawa ang bumalik mula sa digmaan. (30) Ang mga bata, maliliit na lalaking mag-aaral, ay nagsimula ng kanilang buhay sa trabaho nang maaga, at ang kanilang pagkabata ay ninakaw mula sa kanila. (31) Gayunpaman, ano ang dapat isaalang-alang: ang pagkabata ay ninakaw mula sa ilan, kabataan mula sa iba, at buhay mula sa iba.

(Ayon kay L. Ulitskaya) *

* Si Ulitskaya Lyudmila Evgenievna (ipinanganak noong 1943) ay isang modernong manunulat na Ruso na ang mga gawa ay isinalin sa 25 na wika.

(1) Matipid niyang sinabi sa kanyang mga estudyante ang tungkol sa digmaan.

Sagot:

Mula sa mga pangungusap 27-30, isulat ang salita kung saan ang spelling ng suffix ay tinutukoy ng panuntunan: "N ay nakasulat sa maikling passive participles ng past tense."

(1) Matipid niyang sinabi sa kanyang mga estudyante ang tungkol sa digmaan.

- (2) Saan ka nasugatan? - tanong ng mga lalaki.

- (3) Sa Poland, nasa opensiba na. (4) Dito, inalis ang kamay.

(5) Ano ang sumunod na nangyari, hindi niya sinabi: ayaw niyang maalala kung paano siya natutong sumulat gamit ang kanyang kaliwang kamay - sa isang sulat-kamay na hindi wala ng gilas, kung paano siya umangkop sa deftly na ilagay sa isang backpack gamit ang isang kamay. . (6) Pagkatapos ng ospital, dumating siya sa Moscow at bumalik sa unibersidad kung saan siya nag-aral bago ang digmaan.

(7) Anong kaligayahan ito - sa loob ng tatlong buong taon ay naibalik niya ang kanyang sarili: nilinis niya ang dugo kasama sina Pushkin, Tolstoy, Herzen ...

(8) Pagkatapos ay ipinadala sila sa pamamagitan ng atas sa isang sekondaryang paaralan sa nayon ng Kalinovo, Vologda Oblast, upang magturo ng wika at literatura ng Ruso.

(9) Ang pabahay ay inilaan sa paaralan. (10) Ang silid at ang pasilyo kung saan pinainit ang kalan. (11) Nagbigay sila ng panggatong. (12) Bilang karagdagan sa panitikan, kailangan ko ring matuto ng heograpiya at kasaysayan.

(13) Lahat ng bagay sa Kalinovo ay mahirap, nawasak, tanging hindi nagalaw na mahiyain ang kalikasan ay sagana. (14) At ang mga tao ay, marahil, ay mas mahusay kaysa sa mga tao ng lungsod, halos hindi rin naaapektuhan ng espirituwal na kasamaan ng lungsod.

(15) Ang pakikipag-usap sa mga lalaki sa nayon ay nagpawi sa kanyang mga ilusyon ng mag-aaral: ang mabuti at walang hanggan, siyempre, ay hindi nakansela, ngunit ang pang-araw-araw na buhay ay masyadong magaspang. (16) Sa lahat ng oras ay masakit kong iniisip: kailangan ba ng lahat ng mga pagpapahalagang pangkultura na ito ang mga batang babae na nakabalot sa naayos na mga bandana, na may oras upang linisin ang mga baka at maliliit na kapatid bago ang bukang-liwayway, at mga batang lalaki na gumawa ng lahat ng pagsusumikap ng mga lalaki? (17) Pag-aaral nang walang laman ang tiyan at pag-aaksaya ng oras sa kaalaman na hindi nila kailanman, sa anumang pagkakataon, kakailanganin?

(18) Matagal nang natapos ang kanilang pagkabata, lahat sila ay mga undergrown na lalaki at babae, at kahit ang iilan na pinabayaan ng kanilang mga ina sa paaralan ay tila nahihiya na gumagawa sila ng mga katangahan sa halip na talagang seryosong trabaho. (19) Dahil dito, ang batang guro ay nakaranas din ng ilang kawalang-katiyakan - at sa katunayan, siya ba ay nakakagambala sa kanila mula sa mahahalagang negosyo ng buhay para sa kapakanan ng labis na karangyaan. (20) Aling Radishchev? (21) Anong Gogol? (22) Ano ang Pushkin, pagkatapos ng lahat? (23) Ituro ang literacy at hayaang umuwi sa lalong madaling panahon - magtrabaho. (24) Oo, at sila mismo ang nagnanais nito.

(25) Pagkatapos ay naisip niya muna ang tungkol sa kababalaghan ng pagkabata. (26) Kapag ito ay nagsimula, walang mga katanungan, ngunit kailan ito matatapos at saan ang linya kung saan ang isang tao ay nagiging isang may sapat na gulang? (27) Malinaw na ang pagkabata para sa mga batang nayon ay natapos nang mas maaga kaysa sa mga bata sa lunsod.

(28) Ang hilagang nayon ay palaging namumuhay mula sa kamay hanggang sa bibig, at pagkatapos ng digmaan ang lahat ay naging ganap na naghihirap, ang mga babae at lalaki ay nagtrabaho. (29) Sa tatlumpung lokal na lalaki na pumunta sa harapan, dalawa ang bumalik mula sa digmaan. (30) Ang mga bata, maliliit na lalaking mag-aaral, ay nagsimula ng kanilang buhay sa trabaho nang maaga, at ang kanilang pagkabata ay ninakaw mula sa kanila. (31) Gayunpaman, ano ang dapat isaalang-alang: ang pagkabata ay ninakaw mula sa ilan, kabataan mula sa iba, at buhay mula sa iba.

(Ayon kay L. Ulitskaya) *

* Si Ulitskaya Lyudmila Evgenievna (ipinanganak noong 1943) ay isang modernong manunulat na Ruso na ang mga gawa ay isinalin sa 25 na wika.

(2) Saan ka nasugatan? - tanong ng mga lalaki.

Sagot:

Palitan ang vernacular na "talaga" sa pangungusap 19 ng isang istilong neutral na kasingkahulugan. Isulat ang kasingkahulugan na ito.

(1) Matipid niyang sinabi sa kanyang mga estudyante ang tungkol sa digmaan.

- (2) Saan ka nasugatan? - tanong ng mga lalaki.

- (3) Sa Poland, nasa opensiba na. (4) Dito, inalis ang kamay.

(5) Ano ang sumunod na nangyari, hindi niya sinabi: ayaw niyang maalala kung paano siya natutong sumulat gamit ang kanyang kaliwang kamay - sa isang sulat-kamay na hindi wala ng gilas, kung paano siya umangkop sa deftly na ilagay sa isang backpack gamit ang isang kamay. . (6) Pagkatapos ng ospital, dumating siya sa Moscow at bumalik sa unibersidad kung saan siya nag-aral bago ang digmaan.

(7) Anong kaligayahan ito - sa loob ng tatlong buong taon ay naibalik niya ang kanyang sarili: nilinis niya ang dugo kasama sina Pushkin, Tolstoy, Herzen ...

(8) Pagkatapos ay ipinadala sila sa pamamagitan ng atas sa isang sekondaryang paaralan sa nayon ng Kalinovo, Vologda Oblast, upang magturo ng wika at literatura ng Ruso.

(9) Ang pabahay ay inilaan sa paaralan. (10) Ang silid at ang pasilyo kung saan pinainit ang kalan. (11) Nagbigay sila ng panggatong. (12) Bilang karagdagan sa panitikan, kailangan ko ring matuto ng heograpiya at kasaysayan.

(13) Lahat ng bagay sa Kalinovo ay mahirap, nawasak, tanging hindi nagalaw na mahiyain ang kalikasan ay sagana. (14) At ang mga tao ay, marahil, ay mas mahusay kaysa sa mga tao ng lungsod, halos hindi rin naaapektuhan ng espirituwal na kasamaan ng lungsod.

(15) Ang pakikipag-usap sa mga lalaki sa nayon ay nagpawi sa kanyang mga ilusyon ng mag-aaral: ang mabuti at walang hanggan, siyempre, ay hindi nakansela, ngunit ang pang-araw-araw na buhay ay masyadong magaspang. (16) Sa lahat ng oras ay masakit kong iniisip: kailangan ba ng lahat ng mga pagpapahalagang pangkultura na ito ang mga batang babae na nakabalot sa naayos na mga bandana, na may oras upang linisin ang mga baka at maliliit na kapatid bago ang bukang-liwayway, at mga batang lalaki na gumawa ng lahat ng pagsusumikap ng mga lalaki? (17) Pag-aaral nang walang laman ang tiyan at pag-aaksaya ng oras sa kaalaman na hindi nila kailanman, sa anumang pagkakataon, kakailanganin?

(18) Matagal nang natapos ang kanilang pagkabata, lahat sila ay mga undergrown na lalaki at babae, at kahit ang iilan na pinabayaan ng kanilang mga ina sa paaralan ay tila nahihiya na gumagawa sila ng mga katangahan sa halip na talagang seryosong trabaho. (19) Dahil dito, ang batang guro ay nakaranas din ng ilang kawalang-katiyakan - at sa katunayan, siya ba ay nakakagambala sa kanila mula sa mahahalagang negosyo ng buhay para sa kapakanan ng labis na karangyaan. (20) Aling Radishchev? (21) Anong Gogol? (22) Ano ang Pushkin, pagkatapos ng lahat? (23) Ituro ang literacy at hayaang umuwi sa lalong madaling panahon - magtrabaho. (24) Oo, at sila mismo ang nagnanais nito.

(25) Pagkatapos ay naisip niya muna ang tungkol sa kababalaghan ng pagkabata. (26) Kapag ito ay nagsimula, walang mga katanungan, ngunit kailan ito matatapos at saan ang linya kung saan ang isang tao ay nagiging isang may sapat na gulang? (27) Malinaw na ang pagkabata para sa mga batang nayon ay natapos nang mas maaga kaysa sa mga bata sa lunsod.

(28) Ang hilagang nayon ay palaging namumuhay mula sa kamay hanggang sa bibig, at pagkatapos ng digmaan ang lahat ay naging ganap na naghihirap, ang mga babae at lalaki ay nagtrabaho. (29) Sa tatlumpung lokal na lalaki na pumunta sa harapan, dalawa ang bumalik mula sa digmaan. (30) Ang mga bata, maliliit na lalaking mag-aaral, ay nagsimula ng kanilang buhay sa trabaho nang maaga, at ang kanilang pagkabata ay ninakaw mula sa kanila. (31) Gayunpaman, ano ang dapat isaalang-alang: ang pagkabata ay ninakaw mula sa ilan, kabataan mula sa iba, at buhay mula sa iba.

(Ayon kay L. Ulitskaya) *

* Si Ulitskaya Lyudmila Evgenievna (ipinanganak noong 1943) ay isang modernong manunulat na Ruso na ang mga gawa ay isinalin sa 25 na wika.

(1) Matipid niyang sinabi sa kanyang mga estudyante ang tungkol sa digmaan.

Sagot:

Palitan ang pariralang "mga halagang pangkultura" (pangungusap 16), na binuo batay sa kasunduan, na may kasingkahulugang parirala sa pamamahala ng koneksyon. Isulat ang nabuong parirala.

(1) Matipid niyang sinabi sa kanyang mga estudyante ang tungkol sa digmaan.

- (2) Saan ka nasugatan? - tanong ng mga lalaki.

- (3) Sa Poland, nasa opensiba na. (4) Dito, inalis ang kamay.

(5) Ano ang sumunod na nangyari, hindi niya sinabi: ayaw niyang maalala kung paano siya natutong sumulat gamit ang kanyang kaliwang kamay - sa isang sulat-kamay na hindi wala ng gilas, kung paano siya umangkop sa deftly na ilagay sa isang backpack gamit ang isang kamay. . (6) Pagkatapos ng ospital, dumating siya sa Moscow at bumalik sa unibersidad kung saan siya nag-aral bago ang digmaan.

(7) Anong kaligayahan ito - sa loob ng tatlong buong taon ay naibalik niya ang kanyang sarili: nilinis niya ang dugo kasama sina Pushkin, Tolstoy, Herzen ...

(8) Pagkatapos ay ipinadala sila sa pamamagitan ng atas sa isang sekondaryang paaralan sa nayon ng Kalinovo, Vologda Oblast, upang magturo ng wika at literatura ng Ruso.

(9) Ang pabahay ay inilaan sa paaralan. (10) Ang silid at ang pasilyo kung saan pinainit ang kalan. (11) Nagbigay sila ng panggatong. (12) Bilang karagdagan sa panitikan, kailangan ko ring matuto ng heograpiya at kasaysayan.

(13) Lahat ng bagay sa Kalinovo ay mahirap, nawasak, tanging hindi nagalaw na mahiyain ang kalikasan ay sagana. (14) At ang mga tao ay, marahil, ay mas mahusay kaysa sa mga tao ng lungsod, halos hindi rin naaapektuhan ng espirituwal na kasamaan ng lungsod.

(15) Ang pakikipag-usap sa mga lalaki sa nayon ay nagpawi sa kanyang mga ilusyon ng mag-aaral: ang mabuti at walang hanggan, siyempre, ay hindi nakansela, ngunit ang pang-araw-araw na buhay ay masyadong magaspang. (16) Sa lahat ng oras ay masakit kong iniisip: kailangan ba ng lahat ng mga pagpapahalagang pangkultura na ito ang mga batang babae na nakabalot sa naayos na mga bandana, na may oras upang linisin ang mga baka at maliliit na kapatid bago ang bukang-liwayway, at mga batang lalaki na gumawa ng lahat ng pagsusumikap ng mga lalaki? (17) Pag-aaral nang walang laman ang tiyan at pag-aaksaya ng oras sa kaalaman na hindi nila kailanman, sa anumang pagkakataon, kakailanganin?

(18) Matagal nang natapos ang kanilang pagkabata, lahat sila ay mga undergrown na lalaki at babae, at kahit ang iilan na pinabayaan ng kanilang mga ina sa paaralan ay tila nahihiya na gumagawa sila ng mga katangahan sa halip na talagang seryosong trabaho. (19) Dahil dito, ang batang guro ay nakaranas din ng ilang kawalang-katiyakan - at sa katunayan, siya ba ay nakakagambala sa kanila mula sa mahahalagang negosyo ng buhay para sa kapakanan ng labis na karangyaan. (20) Aling Radishchev? (21) Anong Gogol? (22) Ano ang Pushkin, pagkatapos ng lahat? (23) Ituro ang literacy at hayaang umuwi sa lalong madaling panahon - magtrabaho. (24) Oo, at sila mismo ang nagnanais nito.

(25) Pagkatapos ay naisip niya muna ang tungkol sa kababalaghan ng pagkabata. (26) Kapag ito ay nagsimula, walang mga katanungan, ngunit kailan ito matatapos at saan ang linya kung saan ang isang tao ay nagiging isang may sapat na gulang? (27) Malinaw na ang pagkabata para sa mga batang nayon ay natapos nang mas maaga kaysa sa mga bata sa lunsod.

(28) Ang hilagang nayon ay palaging namumuhay mula sa kamay hanggang sa bibig, at pagkatapos ng digmaan ang lahat ay naging ganap na naghihirap, ang mga babae at lalaki ay nagtrabaho. (29) Sa tatlumpung lokal na lalaki na pumunta sa harapan, dalawa ang bumalik mula sa digmaan. (30) Ang mga bata, maliliit na lalaking mag-aaral, ay nagsimula ng kanilang buhay sa trabaho nang maaga, at ang kanilang pagkabata ay ninakaw mula sa kanila. (31) Gayunpaman, ano ang dapat isaalang-alang: ang pagkabata ay ninakaw mula sa ilan, kabataan mula sa iba, at buhay mula sa iba.

(Ayon kay L. Ulitskaya) *

* Si Ulitskaya Lyudmila Evgenievna (ipinanganak noong 1943) ay isang modernong manunulat na Ruso na ang mga gawa ay isinalin sa 25 na wika.

(1) Matipid niyang sinabi sa kanyang mga estudyante ang tungkol sa digmaan.

Sagot:

Isulat ang batayan ng gramatika ng pangungusap 29.

(1) Matipid niyang sinabi sa kanyang mga estudyante ang tungkol sa digmaan.

- (2) Saan ka nasugatan? - tanong ng mga lalaki.

- (3) Sa Poland, nasa opensiba na. (4) Dito, inalis ang kamay.

(5) Ano ang sumunod na nangyari, hindi niya sinabi: ayaw niyang maalala kung paano siya natutong sumulat gamit ang kanyang kaliwang kamay - sa isang sulat-kamay na hindi wala ng gilas, kung paano siya umangkop sa deftly na ilagay sa isang backpack gamit ang isang kamay. . (6) Pagkatapos ng ospital, dumating siya sa Moscow at bumalik sa unibersidad kung saan siya nag-aral bago ang digmaan.

(7) Anong kaligayahan ito - sa loob ng tatlong buong taon ay naibalik niya ang kanyang sarili: nilinis niya ang dugo kasama sina Pushkin, Tolstoy, Herzen ...

(8) Pagkatapos ay ipinadala sila sa pamamagitan ng atas sa isang sekondaryang paaralan sa nayon ng Kalinovo, Vologda Oblast, upang magturo ng wika at literatura ng Ruso.

(9) Ang pabahay ay inilaan sa paaralan. (10) Ang silid at ang pasilyo kung saan pinainit ang kalan. (11) Nagbigay sila ng panggatong. (12) Bilang karagdagan sa panitikan, kailangan ko ring matuto ng heograpiya at kasaysayan.

(13) Lahat ng bagay sa Kalinovo ay mahirap, nawasak, tanging hindi nagalaw na mahiyain ang kalikasan ay sagana. (14) At ang mga tao ay, marahil, ay mas mahusay kaysa sa mga tao ng lungsod, halos hindi rin naaapektuhan ng espirituwal na kasamaan ng lungsod.

(15) Ang pakikipag-usap sa mga lalaki sa nayon ay nagpawi sa kanyang mga ilusyon ng mag-aaral: ang mabuti at walang hanggan, siyempre, ay hindi nakansela, ngunit ang pang-araw-araw na buhay ay masyadong magaspang. (16) Sa lahat ng oras ay masakit kong iniisip: kailangan ba ng lahat ng mga pagpapahalagang pangkultura na ito ang mga batang babae na nakabalot sa naayos na mga bandana, na may oras upang linisin ang mga baka at maliliit na kapatid bago ang bukang-liwayway, at mga batang lalaki na gumawa ng lahat ng pagsusumikap ng mga lalaki? (17) Pag-aaral nang walang laman ang tiyan at pag-aaksaya ng oras sa kaalaman na hindi nila kailanman, sa anumang pagkakataon, kakailanganin?

(18) Matagal nang natapos ang kanilang pagkabata, lahat sila ay mga undergrown na lalaki at babae, at kahit ang iilan na pinabayaan ng kanilang mga ina sa paaralan ay tila nahihiya na gumagawa sila ng mga katangahan sa halip na talagang seryosong trabaho. (19) Dahil dito, ang batang guro ay nakaranas din ng ilang kawalang-katiyakan - at sa katunayan, siya ba ay nakakagambala sa kanila mula sa mahahalagang negosyo ng buhay para sa kapakanan ng labis na karangyaan. (20) Aling Radishchev? (21) Anong Gogol? (22) Ano ang Pushkin, pagkatapos ng lahat? (23) Ituro ang literacy at hayaang umuwi sa lalong madaling panahon - magtrabaho. (24) Oo, at sila mismo ang nagnanais nito.

(25) Pagkatapos ay naisip niya muna ang tungkol sa kababalaghan ng pagkabata. (26) Kapag ito ay nagsimula, walang mga katanungan, ngunit kailan ito matatapos at saan ang linya kung saan ang isang tao ay nagiging isang may sapat na gulang? (27) Malinaw na ang pagkabata para sa mga batang nayon ay natapos nang mas maaga kaysa sa mga bata sa lunsod.

(28) Ang hilagang nayon ay palaging namumuhay mula sa kamay hanggang sa bibig, at pagkatapos ng digmaan ang lahat ay naging ganap na naghihirap, ang mga babae at lalaki ay nagtrabaho. (29) Sa tatlumpung lokal na lalaki na pumunta sa harapan, dalawa ang bumalik mula sa digmaan. (30) Ang mga bata, maliliit na lalaking mag-aaral, ay nagsimula ng kanilang buhay sa trabaho nang maaga, at ang kanilang pagkabata ay ninakaw mula sa kanila. (31) Gayunpaman, ano ang dapat isaalang-alang: ang pagkabata ay ninakaw mula sa ilan, kabataan mula sa iba, at buhay mula sa iba.

(Ayon kay L. Ulitskaya) *

* Si Ulitskaya Lyudmila Evgenievna (ipinanganak noong 1943) ay isang modernong manunulat na Ruso na ang mga gawa ay isinalin sa 25 na wika.

(2) Saan ka nasugatan? - tanong ng mga lalaki.

Sagot:

Sa mga pangungusap 25-31, maghanap ng pangungusap na may hiwalay na aplikasyon. Isulat ang numero ng alok na ito.

(1) Matipid niyang sinabi sa kanyang mga estudyante ang tungkol sa digmaan.

- (2) Saan ka nasugatan? - tanong ng mga lalaki.

- (3) Sa Poland, nasa opensiba na. (4) Dito, inalis ang kamay.

(5) Ano ang sumunod na nangyari, hindi niya sinabi: ayaw niyang maalala kung paano siya natutong sumulat gamit ang kanyang kaliwang kamay - sa isang sulat-kamay na hindi wala ng gilas, kung paano siya umangkop sa deftly na ilagay sa isang backpack gamit ang isang kamay. . (6) Pagkatapos ng ospital, dumating siya sa Moscow at bumalik sa unibersidad kung saan siya nag-aral bago ang digmaan.

(7) Anong kaligayahan ito - sa loob ng tatlong buong taon ay naibalik niya ang kanyang sarili: nilinis niya ang dugo kasama sina Pushkin, Tolstoy, Herzen ...

(8) Pagkatapos ay ipinadala sila sa pamamagitan ng atas sa isang sekondaryang paaralan sa nayon ng Kalinovo, Vologda Oblast, upang magturo ng wika at literatura ng Ruso.

(9) Ang pabahay ay inilaan sa paaralan. (10) Ang silid at ang pasilyo kung saan pinainit ang kalan. (11) Nagbigay sila ng panggatong. (12) Bilang karagdagan sa panitikan, kailangan ko ring matuto ng heograpiya at kasaysayan.

(13) Lahat ng bagay sa Kalinovo ay mahirap, nawasak, tanging hindi nagalaw na mahiyain ang kalikasan ay sagana. (14) At ang mga tao ay, marahil, ay mas mahusay kaysa sa mga tao ng lungsod, halos hindi rin naaapektuhan ng espirituwal na kasamaan ng lungsod.

(15) Ang pakikipag-usap sa mga lalaki sa nayon ay nagpawi sa kanyang mga ilusyon ng mag-aaral: ang mabuti at walang hanggan, siyempre, ay hindi nakansela, ngunit ang pang-araw-araw na buhay ay masyadong magaspang. (16) Sa lahat ng oras ay masakit kong iniisip: kailangan ba ng lahat ng mga pagpapahalagang pangkultura na ito ang mga batang babae na nakabalot sa naayos na mga bandana, na may oras upang linisin ang mga baka at maliliit na kapatid bago ang bukang-liwayway, at mga batang lalaki na gumawa ng lahat ng pagsusumikap ng mga lalaki? (17) Pag-aaral nang walang laman ang tiyan at pag-aaksaya ng oras sa kaalaman na hindi nila kailanman, sa anumang pagkakataon, kakailanganin?

(18) Matagal nang natapos ang kanilang pagkabata, lahat sila ay mga undergrown na lalaki at babae, at kahit ang iilan na pinabayaan ng kanilang mga ina sa paaralan ay tila nahihiya na gumagawa sila ng mga katangahan sa halip na talagang seryosong trabaho. (19) Dahil dito, ang batang guro ay nakaranas din ng ilang kawalang-katiyakan - at sa katunayan, siya ba ay nakakagambala sa kanila mula sa mahahalagang negosyo ng buhay para sa kapakanan ng labis na karangyaan. (20) Aling Radishchev? (21) Anong Gogol? (22) Ano ang Pushkin, pagkatapos ng lahat? (23) Ituro ang literacy at hayaang umuwi sa lalong madaling panahon - magtrabaho. (24) Oo, at sila mismo ang nagnanais nito.

(25) Pagkatapos ay naisip niya muna ang tungkol sa kababalaghan ng pagkabata. (26) Kapag ito ay nagsimula, walang mga katanungan, ngunit kailan ito matatapos at saan ang linya kung saan ang isang tao ay nagiging isang may sapat na gulang? (27) Malinaw na ang pagkabata para sa mga batang nayon ay natapos nang mas maaga kaysa sa mga bata sa lunsod.

(28) Ang hilagang nayon ay palaging namumuhay mula sa kamay hanggang sa bibig, at pagkatapos ng digmaan ang lahat ay naging ganap na naghihirap, ang mga babae at lalaki ay nagtrabaho. (29) Sa tatlumpung lokal na lalaki na pumunta sa harapan, dalawa ang bumalik mula sa digmaan. (30) Ang mga bata, maliliit na lalaking mag-aaral, ay nagsimula ng kanilang buhay sa trabaho nang maaga, at ang kanilang pagkabata ay ninakaw mula sa kanila. (31) Gayunpaman, ano ang dapat isaalang-alang: ang pagkabata ay ninakaw mula sa ilan, kabataan mula sa iba, at buhay mula sa iba.

(Ayon kay L. Ulitskaya) *

* Si Ulitskaya Lyudmila Evgenievna (ipinanganak noong 1943) ay isang modernong manunulat na Ruso na ang mga gawa ay isinalin sa 25 na wika.

(25) Pagkatapos ay naisip niya muna ang tungkol sa kababalaghan ng pagkabata. (26) Kapag ito ay nagsimula, walang mga katanungan, ngunit kailan ito matatapos at saan ang linya kung saan ang isang tao ay nagiging isang may sapat na gulang? (27) Malinaw na ang pagkabata para sa mga batang nayon ay natapos nang mas maaga kaysa sa mga bata sa lunsod.

(28) Ang hilagang nayon ay palaging namumuhay mula sa kamay hanggang sa bibig, at pagkatapos ng digmaan ang lahat ay naging ganap na naghihirap, ang mga babae at lalaki ay nagtrabaho. (29) Sa tatlumpung lokal na lalaki na pumunta sa harapan, dalawa ang bumalik mula sa digmaan. (30) Ang mga bata, maliliit na lalaking mag-aaral, ay nagsimula ng kanilang buhay sa trabaho nang maaga, at ang kanilang pagkabata ay ninakaw mula sa kanila. (31) Gayunpaman, ano ang dapat isaalang-alang: ang pagkabata ay ninakaw mula sa ilan, kabataan mula sa iba, at buhay mula sa iba.

(Ayon kay L. Ulitskaya) *

* Si Ulitskaya Lyudmila Evgenievna (ipinanganak noong 1943) ay isang modernong manunulat na Ruso na ang mga gawa ay isinalin sa 25 na wika.

Sagot:

Sa mga pangungusap sa ibaba mula sa binasang teksto, lahat ng kuwit ay binibilang. Isulat ang mga numerong nagsasaad ng mga kuwit sa pambungad na salita.

Ang lahat sa Kalinovo ay mahirap, (1) nawasak, (2) tanging hindi nagalaw na mahiyain na kalikasan ay sagana. At ang mga tao ay, (3) marahil (4) mas mahusay kaysa sa lungsod, (5) din halos hindi nagalaw ng espirituwal na kahalayan ng lungsod.

(1) Matipid niyang sinabi sa kanyang mga estudyante ang tungkol sa digmaan.

- (2) Saan ka nasugatan? - tanong ng mga lalaki.

- (3) Sa Poland, nasa opensiba na. (4) Dito, inalis ang kamay.

(5) Ano ang sumunod na nangyari, hindi niya sinabi: ayaw niyang maalala kung paano siya natutong sumulat gamit ang kanyang kaliwang kamay - sa isang sulat-kamay na hindi wala ng gilas, kung paano siya umangkop sa deftly na ilagay sa isang backpack gamit ang isang kamay. . (6) Pagkatapos ng ospital, dumating siya sa Moscow at bumalik sa unibersidad kung saan siya nag-aral bago ang digmaan.

(7) Anong kaligayahan ito - sa loob ng tatlong buong taon ay naibalik niya ang kanyang sarili: nilinis niya ang dugo kasama sina Pushkin, Tolstoy, Herzen ...

(8) Pagkatapos ay ipinadala sila sa pamamagitan ng atas sa isang sekondaryang paaralan sa nayon ng Kalinovo, Vologda Oblast, upang magturo ng wika at literatura ng Ruso.

(9) Ang pabahay ay inilaan sa paaralan. (10) Ang silid at ang pasilyo kung saan pinainit ang kalan. (11) Nagbigay sila ng panggatong. (12) Bilang karagdagan sa panitikan, kailangan ko ring matuto ng heograpiya at kasaysayan.

(13) Lahat ng bagay sa Kalinovo ay mahirap, nawasak, tanging hindi nagalaw na mahiyain ang kalikasan ay sagana. (14) At ang mga tao ay, marahil, ay mas mahusay kaysa sa mga tao ng lungsod, halos hindi rin naaapektuhan ng espirituwal na kasamaan ng lungsod.

(15) Ang pakikipag-usap sa mga lalaki sa nayon ay nagpawi sa kanyang mga ilusyon ng mag-aaral: ang mabuti at walang hanggan, siyempre, ay hindi nakansela, ngunit ang pang-araw-araw na buhay ay masyadong magaspang. (16) Sa lahat ng oras ay masakit kong iniisip: kailangan ba ng lahat ng mga pagpapahalagang pangkultura na ito ang mga batang babae na nakabalot sa naayos na mga bandana, na may oras upang linisin ang mga baka at maliliit na kapatid bago ang bukang-liwayway, at mga batang lalaki na gumawa ng lahat ng pagsusumikap ng mga lalaki? (17) Pag-aaral nang walang laman ang tiyan at pag-aaksaya ng oras sa kaalaman na hindi nila kailanman, sa anumang pagkakataon, kakailanganin?

(18) Matagal nang natapos ang kanilang pagkabata, lahat sila ay mga undergrown na lalaki at babae, at kahit ang iilan na pinabayaan ng kanilang mga ina sa paaralan ay tila nahihiya na gumagawa sila ng mga katangahan sa halip na talagang seryosong trabaho. (19) Dahil dito, ang batang guro ay nakaranas din ng ilang kawalang-katiyakan - at sa katunayan, siya ba ay nakakagambala sa kanila mula sa mahahalagang negosyo ng buhay para sa kapakanan ng labis na karangyaan. (20) Aling Radishchev? (21) Anong Gogol? (22) Ano ang Pushkin, pagkatapos ng lahat? (23) Ituro ang literacy at hayaang umuwi sa lalong madaling panahon - magtrabaho. (24) Oo, at sila mismo ang nagnanais nito.

(25) Pagkatapos ay naisip niya muna ang tungkol sa kababalaghan ng pagkabata. (26) Kapag ito ay nagsimula, walang mga katanungan, ngunit kailan ito matatapos at saan ang linya kung saan ang isang tao ay nagiging isang may sapat na gulang? (27) Malinaw na ang pagkabata para sa mga batang nayon ay natapos nang mas maaga kaysa sa mga bata sa lunsod.

(28) Ang hilagang nayon ay palaging namumuhay mula sa kamay hanggang sa bibig, at pagkatapos ng digmaan ang lahat ay naging ganap na naghihirap, ang mga babae at lalaki ay nagtrabaho. (29) Sa tatlumpung lokal na lalaki na pumunta sa harapan, dalawa ang bumalik mula sa digmaan. (30) Ang mga bata, maliliit na lalaking mag-aaral, ay nagsimula ng kanilang buhay sa trabaho nang maaga, at ang kanilang pagkabata ay ninakaw mula sa kanila. (31) Gayunpaman, ano ang dapat isaalang-alang: ang pagkabata ay ninakaw mula sa ilan, kabataan mula sa iba, at buhay mula sa iba.

(Ayon kay L. Ulitskaya) *

* Si Ulitskaya Lyudmila Evgenievna (ipinanganak noong 1943) ay isang modernong manunulat na Ruso na ang mga gawa ay isinalin sa 25 na wika.

Sagot:

Ipahiwatig ang bilang ng mga batayan ng gramatika sa pangungusap 26. Isulat ang sagot na may bilang.

(1) Matipid niyang sinabi sa kanyang mga estudyante ang tungkol sa digmaan.

- (2) Saan ka nasugatan? - tanong ng mga lalaki.

- (3) Sa Poland, nasa opensiba na. (4) Dito, inalis ang kamay.

(5) Ano ang sumunod na nangyari, hindi niya sinabi: ayaw niyang maalala kung paano siya natutong sumulat gamit ang kanyang kaliwang kamay - sa isang sulat-kamay na hindi wala ng gilas, kung paano siya umangkop sa deftly na ilagay sa isang backpack gamit ang isang kamay. . (6) Pagkatapos ng ospital, dumating siya sa Moscow at bumalik sa unibersidad kung saan siya nag-aral bago ang digmaan.

(7) Anong kaligayahan ito - sa loob ng tatlong buong taon ay naibalik niya ang kanyang sarili: nilinis niya ang dugo kasama sina Pushkin, Tolstoy, Herzen ...

(8) Pagkatapos ay ipinadala sila sa pamamagitan ng atas sa isang sekondaryang paaralan sa nayon ng Kalinovo, Vologda Oblast, upang magturo ng wika at literatura ng Ruso.

(9) Ang pabahay ay inilaan sa paaralan. (10) Ang silid at ang pasilyo kung saan pinainit ang kalan. (11) Nagbigay sila ng panggatong. (12) Bilang karagdagan sa panitikan, kailangan ko ring matuto ng heograpiya at kasaysayan.

(13) Lahat ng bagay sa Kalinovo ay mahirap, nawasak, tanging hindi nagalaw na mahiyain ang kalikasan ay sagana. (14) At ang mga tao ay, marahil, ay mas mahusay kaysa sa mga tao ng lungsod, halos hindi rin naaapektuhan ng espirituwal na kasamaan ng lungsod.

(15) Ang pakikipag-usap sa mga lalaki sa nayon ay nagpawi sa kanyang mga ilusyon ng mag-aaral: ang mabuti at walang hanggan, siyempre, ay hindi nakansela, ngunit ang pang-araw-araw na buhay ay masyadong magaspang. (16) Sa lahat ng oras ay masakit kong iniisip: kailangan ba ng lahat ng mga pagpapahalagang pangkultura na ito ang mga batang babae na nakabalot sa naayos na mga bandana, na may oras upang linisin ang mga baka at maliliit na kapatid bago ang bukang-liwayway, at mga batang lalaki na gumawa ng lahat ng pagsusumikap ng mga lalaki? (17) Pag-aaral nang walang laman ang tiyan at pag-aaksaya ng oras sa kaalaman na hindi nila kailanman, sa anumang pagkakataon, kakailanganin?

(18) Matagal nang natapos ang kanilang pagkabata, lahat sila ay mga undergrown na lalaki at babae, at kahit ang iilan na pinabayaan ng kanilang mga ina sa paaralan ay tila nahihiya na gumagawa sila ng mga katangahan sa halip na talagang seryosong trabaho. (19) Dahil dito, ang batang guro ay nakaranas din ng ilang kawalang-katiyakan - at sa katunayan, siya ba ay nakakagambala sa kanila mula sa mahahalagang negosyo ng buhay para sa kapakanan ng labis na karangyaan. (20) Aling Radishchev? (21) Anong Gogol? (22) Ano ang Pushkin, pagkatapos ng lahat? (23) Ituro ang literacy at hayaang umuwi sa lalong madaling panahon - magtrabaho. (24) Oo, at sila mismo ang nagnanais nito.

(25) Pagkatapos ay naisip niya muna ang tungkol sa kababalaghan ng pagkabata. (26) Kapag ito ay nagsimula, walang mga katanungan, ngunit kailan ito matatapos at saan ang linya kung saan ang isang tao ay nagiging isang may sapat na gulang? (27) Malinaw na ang pagkabata para sa mga batang nayon ay natapos nang mas maaga kaysa sa mga bata sa lunsod.

(28) Ang hilagang nayon ay palaging namumuhay mula sa kamay hanggang sa bibig, at pagkatapos ng digmaan ang lahat ay naging ganap na naghihirap, ang mga babae at lalaki ay nagtrabaho. (29) Sa tatlumpung lokal na lalaki na pumunta sa harapan, dalawa ang bumalik mula sa digmaan. (30) Ang mga bata, maliliit na lalaking mag-aaral, ay nagsimula ng kanilang buhay sa trabaho nang maaga, at ang kanilang pagkabata ay ninakaw mula sa kanila. (31) Gayunpaman, ano ang dapat isaalang-alang: ang pagkabata ay ninakaw mula sa ilan, kabataan mula sa iba, at buhay mula sa iba.

(Ayon kay L. Ulitskaya) *

* Si Ulitskaya Lyudmila Evgenievna (ipinanganak noong 1943) ay isang modernong manunulat na Ruso na ang mga gawa ay isinalin sa 25 na wika.

(2) Saan ka nasugatan? - tanong ng mga lalaki.

Sagot:

Sa pangungusap sa ibaba, mula sa binasang teksto, lahat ng kuwit ay binibilang. Sumulat ng isang numero na nagsasaad ng kuwit sa pagitan ng mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap na konektado ng isang coordinating link.

Matagal nang natapos ang kanilang pagkabata, (1) lahat sila ay mga undergrown na lalaki at babae, (2) at maging ang iilan (3) na pinayagang pumasok ng kanilang mga ina sa paaralan, (4) ay tila naaasiwa, (5) na kanilang ginagawa. mga hangal na bagay sa halip na tunay na seryosong trabaho.

(1) Matipid niyang sinabi sa kanyang mga estudyante ang tungkol sa digmaan.

- (2) Saan ka nasugatan? - tanong ng mga lalaki.

- (3) Sa Poland, nasa opensiba na. (4) Dito, inalis ang kamay.

(5) Ano ang sumunod na nangyari, hindi niya sinabi: ayaw niyang maalala kung paano siya natutong sumulat gamit ang kanyang kaliwang kamay - sa isang sulat-kamay na hindi wala ng gilas, kung paano siya umangkop sa deftly na ilagay sa isang backpack gamit ang isang kamay. . (6) Pagkatapos ng ospital, dumating siya sa Moscow at bumalik sa unibersidad kung saan siya nag-aral bago ang digmaan.

(7) Anong kaligayahan ito - sa loob ng tatlong buong taon ay naibalik niya ang kanyang sarili: nilinis niya ang dugo kasama sina Pushkin, Tolstoy, Herzen ...

(8) Pagkatapos ay ipinadala sila sa pamamagitan ng atas sa isang sekondaryang paaralan sa nayon ng Kalinovo, Vologda Oblast, upang magturo ng wika at literatura ng Ruso.

(9) Ang pabahay ay inilaan sa paaralan. (10) Ang silid at ang pasilyo kung saan pinainit ang kalan. (11) Nagbigay sila ng panggatong. (12) Bilang karagdagan sa panitikan, kailangan ko ring matuto ng heograpiya at kasaysayan.

(13) Lahat ng bagay sa Kalinovo ay mahirap, nawasak, tanging hindi nagalaw na mahiyain ang kalikasan ay sagana. (14) At ang mga tao ay, marahil, ay mas mahusay kaysa sa mga tao ng lungsod, halos hindi rin naaapektuhan ng espirituwal na kasamaan ng lungsod.

(15) Ang pakikipag-usap sa mga lalaki sa nayon ay nagpawi sa kanyang mga ilusyon ng mag-aaral: ang mabuti at walang hanggan, siyempre, ay hindi nakansela, ngunit ang pang-araw-araw na buhay ay masyadong magaspang. (16) Sa lahat ng oras ay masakit kong iniisip: kailangan ba ng lahat ng mga pagpapahalagang pangkultura na ito ang mga batang babae na nakabalot sa naayos na mga bandana, na may oras upang linisin ang mga baka at maliliit na kapatid bago ang bukang-liwayway, at mga batang lalaki na gumawa ng lahat ng pagsusumikap ng mga lalaki? (17) Pag-aaral nang walang laman ang tiyan at pag-aaksaya ng oras sa kaalaman na hindi nila kailanman, sa anumang pagkakataon, kakailanganin?

(18) Matagal nang natapos ang kanilang pagkabata, lahat sila ay mga undergrown na lalaki at babae, at kahit ang iilan na pinabayaan ng kanilang mga ina sa paaralan ay tila nahihiya na gumagawa sila ng mga katangahan sa halip na talagang seryosong trabaho. (19) Dahil dito, ang batang guro ay nakaranas din ng ilang kawalang-katiyakan - at sa katunayan, siya ba ay nakakagambala sa kanila mula sa mahahalagang negosyo ng buhay para sa kapakanan ng labis na karangyaan. (20) Aling Radishchev? (21) Anong Gogol? (22) Ano ang Pushkin, pagkatapos ng lahat? (23) Ituro ang literacy at hayaang umuwi sa lalong madaling panahon - magtrabaho. (24) Oo, at sila mismo ang nagnanais nito.

(25) Pagkatapos ay naisip niya muna ang tungkol sa kababalaghan ng pagkabata. (26) Kapag ito ay nagsimula, walang mga katanungan, ngunit kailan ito matatapos at saan ang linya kung saan ang isang tao ay nagiging isang may sapat na gulang? (27) Malinaw na ang pagkabata para sa mga batang nayon ay natapos nang mas maaga kaysa sa mga bata sa lunsod.

(28) Ang hilagang nayon ay palaging namumuhay mula sa kamay hanggang sa bibig, at pagkatapos ng digmaan ang lahat ay naging ganap na naghihirap, ang mga babae at lalaki ay nagtrabaho. (29) Sa tatlumpung lokal na lalaki na pumunta sa harapan, dalawa ang bumalik mula sa digmaan. (30) Ang mga bata, maliliit na lalaking mag-aaral, ay nagsimula ng kanilang buhay sa trabaho nang maaga, at ang kanilang pagkabata ay ninakaw mula sa kanila. (31) Gayunpaman, ano ang dapat isaalang-alang: ang pagkabata ay ninakaw mula sa ilan, kabataan mula sa iba, at buhay mula sa iba.

(Ayon kay L. Ulitskaya) *

* Si Ulitskaya Lyudmila Evgenievna (ipinanganak noong 1943) ay isang modernong manunulat na Ruso na ang mga gawa ay isinalin sa 25 na wika.

Sagot:

Sa mga pangungusap 1-7, maghanap ng kumplikadong pangungusap na may magkakatulad na subordination ng mga subordinate na sugnay. Isulat ang numero ng alok na ito.

(1) Matipid niyang sinabi sa kanyang mga estudyante ang tungkol sa digmaan.

- (2) Saan ka nasugatan? - tanong ng mga lalaki.

- (3) Sa Poland, nasa opensiba na. (4) Dito, inalis ang kamay.

(5) Ano ang sumunod na nangyari, hindi niya sinabi: ayaw niyang maalala kung paano siya natutong sumulat gamit ang kanyang kaliwang kamay - sa isang sulat-kamay na hindi wala ng gilas, kung paano siya umangkop sa deftly na ilagay sa isang backpack gamit ang isang kamay. . (6) Pagkatapos ng ospital, dumating siya sa Moscow at bumalik sa unibersidad kung saan siya nag-aral bago ang digmaan.

(7) Anong kaligayahan ito - sa loob ng tatlong buong taon ay naibalik niya ang kanyang sarili: nilinis niya ang dugo kasama sina Pushkin, Tolstoy, Herzen ...

(8) Pagkatapos ay ipinadala sila sa pamamagitan ng atas sa isang sekondaryang paaralan sa nayon ng Kalinovo, Vologda Oblast, upang magturo ng wika at literatura ng Ruso.

(9) Ang pabahay ay inilaan sa paaralan. (10) Ang silid at ang pasilyo kung saan pinainit ang kalan. (11) Nagbigay sila ng panggatong. (12) Bilang karagdagan sa panitikan, kailangan ko ring matuto ng heograpiya at kasaysayan.

(13) Lahat ng bagay sa Kalinovo ay mahirap, nawasak, tanging hindi nagalaw na mahiyain ang kalikasan ay sagana. (14) At ang mga tao ay, marahil, ay mas mahusay kaysa sa mga tao ng lungsod, halos hindi rin naaapektuhan ng espirituwal na kasamaan ng lungsod.

(15) Ang pakikipag-usap sa mga lalaki sa nayon ay nagpawi sa kanyang mga ilusyon ng mag-aaral: ang mabuti at walang hanggan, siyempre, ay hindi nakansela, ngunit ang pang-araw-araw na buhay ay masyadong magaspang. (16) Sa lahat ng oras ay masakit kong iniisip: kailangan ba ng lahat ng mga pagpapahalagang pangkultura na ito ang mga batang babae na nakabalot sa naayos na mga bandana, na may oras upang linisin ang mga baka at maliliit na kapatid bago ang bukang-liwayway, at mga batang lalaki na gumawa ng lahat ng pagsusumikap ng mga lalaki? (17) Pag-aaral nang walang laman ang tiyan at pag-aaksaya ng oras sa kaalaman na hindi nila kailanman, sa anumang pagkakataon, kakailanganin?

(18) Matagal nang natapos ang kanilang pagkabata, lahat sila ay mga undergrown na lalaki at babae, at kahit ang iilan na pinabayaan ng kanilang mga ina sa paaralan ay tila nahihiya na gumagawa sila ng mga katangahan sa halip na talagang seryosong trabaho. (19) Dahil dito, ang batang guro ay nakaranas din ng ilang kawalang-katiyakan - at sa katunayan, siya ba ay nakakagambala sa kanila mula sa mahahalagang negosyo ng buhay para sa kapakanan ng labis na karangyaan. (20) Aling Radishchev? (21) Anong Gogol? (22) Ano ang Pushkin, pagkatapos ng lahat? (23) Ituro ang literacy at hayaang umuwi sa lalong madaling panahon - magtrabaho. (24) Oo, at sila mismo ang nagnanais nito.

(25) Pagkatapos ay naisip niya muna ang tungkol sa kababalaghan ng pagkabata. (26) Kapag ito ay nagsimula, walang mga katanungan, ngunit kailan ito matatapos at saan ang linya kung saan ang isang tao ay nagiging isang may sapat na gulang? (27) Malinaw na ang pagkabata para sa mga batang nayon ay natapos nang mas maaga kaysa sa mga bata sa lunsod.

Sa mga pangungusap 13-17, hanapin ang isang kumplikadong pangungusap na may magkakatulad at magkakatulad na ugnayan sa pagitan ng mga bahagi. Isulat ang numero ng alok na ito.

(1) Matipid niyang sinabi sa kanyang mga estudyante ang tungkol sa digmaan.

- (2) Saan ka nasugatan? - tanong ng mga lalaki.

- (3) Sa Poland, nasa opensiba na. (4) Dito, inalis ang kamay.

(5) Ano ang sumunod na nangyari, hindi niya sinabi: ayaw niyang maalala kung paano siya natutong sumulat gamit ang kanyang kaliwang kamay - sa isang sulat-kamay na hindi wala ng gilas, kung paano siya umangkop sa deftly na ilagay sa isang backpack gamit ang isang kamay. . (6) Pagkatapos ng ospital, dumating siya sa Moscow at bumalik sa unibersidad kung saan siya nag-aral bago ang digmaan.

(7) Anong kaligayahan ito - sa loob ng tatlong buong taon ay naibalik niya ang kanyang sarili: nilinis niya ang dugo kasama sina Pushkin, Tolstoy, Herzen ...

(8) Pagkatapos ay ipinadala sila sa pamamagitan ng atas sa isang sekondaryang paaralan sa nayon ng Kalinovo, Vologda Oblast, upang magturo ng wika at literatura ng Ruso.

(9) Ang pabahay ay inilaan sa paaralan. (10) Ang silid at ang pasilyo kung saan pinainit ang kalan. (11) Nagbigay sila ng panggatong. (12) Bilang karagdagan sa panitikan, kailangan ko ring matuto ng heograpiya at kasaysayan.

(13) Lahat ng bagay sa Kalinovo ay mahirap, nawasak, tanging hindi nagalaw na mahiyain ang kalikasan ay sagana. (14) At ang mga tao ay, marahil, ay mas mahusay kaysa sa mga tao ng lungsod, halos hindi rin naaapektuhan ng espirituwal na kasamaan ng lungsod.

(15) Ang pakikipag-usap sa mga lalaki sa nayon ay nagpawi sa kanyang mga ilusyon ng mag-aaral: ang mabuti at walang hanggan, siyempre, ay hindi nakansela, ngunit ang pang-araw-araw na buhay ay masyadong magaspang. (16) Sa lahat ng oras ay masakit kong iniisip: kailangan ba ng lahat ng mga pagpapahalagang pangkultura na ito ang mga batang babae na nakabalot sa naayos na mga bandana, na may oras upang linisin ang mga baka at maliliit na kapatid bago ang bukang-liwayway, at mga batang lalaki na gumawa ng lahat ng pagsusumikap ng mga lalaki? (17) Pag-aaral nang walang laman ang tiyan at pag-aaksaya ng oras sa kaalaman na hindi nila kailanman, sa anumang pagkakataon, kakailanganin?

(18) Matagal nang natapos ang kanilang pagkabata, lahat sila ay mga undergrown na lalaki at babae, at kahit ang iilan na pinabayaan ng kanilang mga ina sa paaralan ay tila nahihiya na gumagawa sila ng mga katangahan sa halip na talagang seryosong trabaho. (19) Dahil dito, ang batang guro ay nakaranas din ng ilang kawalang-katiyakan - at sa katunayan, siya ba ay nakakagambala sa kanila mula sa mahahalagang negosyo ng buhay para sa kapakanan ng labis na karangyaan. (20) Aling Radishchev? (21) Anong Gogol? (22) Ano ang Pushkin, pagkatapos ng lahat? (23) Ituro ang literacy at hayaang umuwi sa lalong madaling panahon - magtrabaho. (24) Oo, at sila mismo ang nagnanais nito.

(25) Pagkatapos ay naisip niya muna ang tungkol sa kababalaghan ng pagkabata. (26) Kapag ito ay nagsimula, walang mga katanungan, ngunit kailan ito matatapos at saan ang linya kung saan ang isang tao ay nagiging isang may sapat na gulang? (27) Malinaw na ang pagkabata para sa mga batang nayon ay natapos nang mas maaga kaysa sa mga bata sa lunsod.

(28) Ang hilagang nayon ay palaging namumuhay mula sa kamay hanggang sa bibig, at pagkatapos ng digmaan ang lahat ay naging ganap na naghihirap, ang mga babae at lalaki ay nagtrabaho. (29) Sa tatlumpung lokal na lalaki na pumunta sa harapan, dalawa ang bumalik mula sa digmaan. (30) Ang mga bata, maliliit na lalaking mag-aaral, ay nagsimula ng kanilang buhay sa trabaho nang maaga, at ang kanilang pagkabata ay ninakaw mula sa kanila. (31) Gayunpaman, ano ang dapat isaalang-alang: ang pagkabata ay ninakaw mula sa ilan, kabataan mula sa iba, at buhay mula sa iba.

(Ayon kay L. Ulitskaya) *

* Si Ulitskaya Lyudmila Evgenievna (ipinanganak noong 1943) ay isang modernong manunulat na Ruso na ang mga gawa ay isinalin sa 25 na wika.

(13) Lahat ng bagay sa Kalinovo ay mahirap, nawasak, tanging hindi nagalaw na mahiyain ang kalikasan ay sagana. (14) At ang mga tao ay, marahil, ay mas mahusay kaysa sa mga tao ng lungsod, halos hindi rin naaapektuhan ng espirituwal na kasamaan ng lungsod.

9.1 Sumulat ng isang sanaysay na pangangatwiran, na nagpapakita ng kahulugan ng pahayag ng Russian philologist na si L. V. Uspensky: "Mayroong ... mga salita sa wika. Ang wika ay may… grammar. Ito ang mga paraan na ginagamit ng wika sa pagbuo ng mga pangungusap.”

Pangatwiranan ang iyong sagot sa pamamagitan ng pagbibigay ng 2 halimbawa mula sa tekstong iyong binasa. Kapag nagbibigay ng mga halimbawa, ipahiwatig ang mga numero ng mga kinakailangang pangungusap o gumamit ng mga pagsipi.

Maaari kang magsulat ng isang akda sa istilong pang-agham o pamamahayag, na inilalantad ang paksa sa materyal na lingguwistika. Maaari mong simulan ang komposisyon sa mga salita ni L. V. Uspensky.

Ang isang akdang isinulat nang hindi umaasa sa tekstong binasa (hindi sa tekstong ito) ay hindi sinusuri.

9.2 Sumulat ng isang sanaysay-pangangatwiran. Ipaliwanag kung paano mo nauunawaan ang kahulugan ng huling teksto: “Ang mga bata, maliliit na mag-aaral, ay nagsimula nang maaga sa kanilang buhay sa pagtatrabaho, at ang kanilang pagkabata ay ninakaw mula sa kanila. Gayunpaman, ano ang dapat isaalang-alang: ang pagkabata ay ninakaw mula sa ilan, kabataan mula sa iba, at buhay mula sa iba.

Magbigay sa iyong sanaysay ng 2 argumento mula sa binasang teksto na nagpapatunay sa iyong pangangatwiran.

Kapag nagbibigay ng mga halimbawa, ipahiwatig ang mga numero ng mga kinakailangang pangungusap o gumamit ng mga pagsipi.

Ang sanaysay ay dapat na hindi bababa sa 70 salita.

Kung ang sanaysay ay isang paraphrase o isang kumpletong muling pagsulat ng pinagmulang teksto nang walang anumang mga komento, kung gayon ang nasabing gawain ay sinusuri ng mga zero na puntos.

Sumulat ng isang sanaysay nang mabuti, nababasang sulat-kamay.

9.3 Paano mo naiintindihan ang kahulugan ng pariralang KAPANGYARIHAN NG ESPIRITU?

Bumalangkas at magkomento sa iyong kahulugan. Sumulat ng isang sanaysay-pangangatwiran sa paksang "Ano ang katatagan ng loob", pagkuha ng kahulugan na iyong ibinigay bilang isang thesis. Sa pangangatwiran ng iyong thesis, magbigay ng 2 halimbawa-mga argumento na nagpapatunay sa iyong pangangatwiran: magbigay ng isang halimbawa-argumento mula sa tekstong iyong binasa, at ang pangalawa mula sa iyong karanasan sa buhay.

Ang sanaysay ay dapat na hindi bababa sa 70 salita.

Kung ang sanaysay ay isang paraphrase o isang kumpletong muling pagsulat ng pinagmulang teksto nang walang anumang mga komento, kung gayon ang nasabing gawain ay sinusuri ng mga zero na puntos.

Sumulat ng isang sanaysay nang mabuti, nababasang sulat-kamay.

(1) Matipid niyang sinabi sa kanyang mga estudyante ang tungkol sa digmaan.

- (2) Saan ka nasugatan? - tanong ng mga lalaki.

- (3) Sa Poland, nasa opensiba na. (4) Dito, inalis ang kamay.

(5) Ano ang sumunod na nangyari, hindi niya sinabi: ayaw niyang maalala kung paano siya natutong sumulat gamit ang kanyang kaliwang kamay - sa isang sulat-kamay na hindi wala ng gilas, kung paano siya umangkop sa deftly na ilagay sa isang backpack gamit ang isang kamay. . (6) Pagkatapos ng ospital, dumating siya sa Moscow at bumalik sa unibersidad kung saan siya nag-aral bago ang digmaan.

(7) Anong kaligayahan ito - sa loob ng tatlong buong taon ay naibalik niya ang kanyang sarili: nilinis niya ang dugo kasama sina Pushkin, Tolstoy, Herzen ...

(8) Pagkatapos ay ipinadala sila sa pamamagitan ng atas sa isang sekondaryang paaralan sa nayon ng Kalinovo, Vologda Oblast, upang magturo ng wika at literatura ng Ruso.

(9) Ang pabahay ay inilaan sa paaralan. (10) Ang silid at ang pasilyo kung saan pinainit ang kalan. (11) Nagbigay sila ng panggatong. (12) Bilang karagdagan sa panitikan, kailangan ko ring matuto ng heograpiya at kasaysayan.

(13) Lahat ng bagay sa Kalinovo ay mahirap, nawasak, tanging hindi nagalaw na mahiyain ang kalikasan ay sagana. (14) At ang mga tao ay, marahil, ay mas mahusay kaysa sa mga tao ng lungsod, halos hindi rin naaapektuhan ng espirituwal na kasamaan ng lungsod.

(15) Ang pakikipag-usap sa mga lalaki sa nayon ay nagpawi sa kanyang mga ilusyon ng mag-aaral: ang mabuti at walang hanggan, siyempre, ay hindi nakansela, ngunit ang pang-araw-araw na buhay ay masyadong magaspang. (16) Sa lahat ng oras ay masakit kong iniisip: kailangan ba ng lahat ng mga pagpapahalagang pangkultura na ito ang mga batang babae na nakabalot sa naayos na mga bandana, na may oras upang linisin ang mga baka at maliliit na kapatid bago ang bukang-liwayway, at mga batang lalaki na gumawa ng lahat ng pagsusumikap ng mga lalaki? (17) Pag-aaral nang walang laman ang tiyan at pag-aaksaya ng oras sa kaalaman na hindi nila kailanman, sa anumang pagkakataon, kakailanganin?

(18) Matagal nang natapos ang kanilang pagkabata, lahat sila ay mga undergrown na lalaki at babae, at kahit ang iilan na pinabayaan ng kanilang mga ina sa paaralan ay tila nahihiya na gumagawa sila ng mga katangahan sa halip na talagang seryosong trabaho. (19) Dahil dito, ang batang guro ay nakaranas din ng ilang kawalang-katiyakan - at sa katunayan, siya ba ay nakakagambala sa kanila mula sa mahahalagang negosyo ng buhay para sa kapakanan ng labis na karangyaan. (20) Aling Radishchev? (21) Anong Gogol? (22) Ano ang Pushkin, pagkatapos ng lahat? (23) Ituro ang literacy at hayaang umuwi sa lalong madaling panahon - magtrabaho. (24) Oo, at sila mismo ang nagnanais nito.

(25) Pagkatapos ay naisip niya muna ang tungkol sa kababalaghan ng pagkabata. (26) Kapag ito ay nagsimula, walang mga katanungan, ngunit kailan ito matatapos at saan ang linya kung saan ang isang tao ay nagiging isang may sapat na gulang? (27) Malinaw na ang pagkabata para sa mga batang nayon ay natapos nang mas maaga kaysa sa mga bata sa lunsod.

(28) Ang hilagang nayon ay palaging namumuhay mula sa kamay hanggang sa bibig, at pagkatapos ng digmaan ang lahat ay naging ganap na naghihirap, ang mga babae at lalaki ay nagtrabaho. (29) Sa tatlumpung lokal na lalaki na pumunta sa harapan, dalawa ang bumalik mula sa digmaan. (30) Ang mga bata, maliliit na lalaking mag-aaral, ay nagsimula ng kanilang buhay sa trabaho nang maaga, at ang kanilang pagkabata ay ninakaw mula sa kanila. (31) Gayunpaman, ano ang dapat isaalang-alang: ang pagkabata ay ninakaw mula sa ilan, kabataan mula sa iba, at buhay mula sa iba.

(Ayon kay L. Ulitskaya) *

* Si Ulitskaya Lyudmila Evgenievna (ipinanganak noong 1943) ay isang modernong manunulat na Ruso na ang mga gawa ay isinalin sa 25 na wika.

Ang mga solusyon sa mga gawain na may detalyadong sagot ay hindi awtomatikong sinusuri.
Sa susunod na pahina, hihilingin sa iyong suriin ang mga ito.

Tapusin ang pagsubok, suriin ang mga sagot, tingnan ang mga solusyon.

(1) Matipid niyang sinabi sa kanyang mga estudyante ang tungkol sa digmaan. .

- (2) Saan ka nasugatan? - tanong ng mga lalaki.

- (3) Sa Poland, nasa opensiba na. (4) Dito, inalis ang kamay.

(5) Kung ano ang nangyari noon, hindi niya sinabi: ayaw niyang maalala kung paano siya nag-aral

Sumulat gamit ang iyong kaliwa - sa isang sulat-kamay na hindi nawawalan ng gilas, tulad ng iyong inangkop

Deftly ilagay sa isang backpack gamit ang isang kamay. (b) Matapos dumating ang ospital sa Moscow at

Bumalik siya sa unibersidad kung saan siya nag-aral bago ang digmaan.

(7) Anong kaligayahan ito - sa loob ng tatlong buong taon ay naibalik niya ang kanyang sarili

Mismo: nilinis ang dugo ni Pushkin, Tolstoy, Herzen...

(8) Pagkatapos ay ipinadala sila sa pamamagitan ng pamamahagi sa sekondaryang paaralan ng nayon

Kalinovo, Vologda Oblast, upang magturo ng wikang Ruso at panitikan.

(9) Ang pabahay ay inilaan sa paaralan. (Yu) Kwarto at pasilyo, kung saan galing

Sinindihan ang oven. (P) Nagbigay sila ng panggatong. (12) Bilang karagdagan sa panitikan, higit pa

Kailangan kong matuto ng heograpiya at kasaysayan.

(13) Lahat sa Kalinov ay mahirap, nawasak, sagana lamang

Hindi nagalaw mahiyain kalikasan. (14) At ang mga tao ay, marahil, mas mahusay kaysa sa lungsod,

Halos hindi rin tinatablan ng kalungkutan sa pag-iisip.

(15) Ang pakikipag-usap sa mga lalaki sa nayon ay nagpaalis sa kanyang estudyante

Mga ilusyon: mabuti at walang hanggan, siyempre, ay hindi nakansela, ngunit araw-araw na buhay

Masyado siyang magaspang. (16) Sa lahat ng oras ay masakit kong iniisip: lahat ba ito

Mga halagang pangkultura para sa mga batang babae na nakabalot sa mga naayos na scarf, na nagawang

Liwayway upang linisin ang mga baka at maliliit na kapatid na lalaki, at ang mga batang lalaki na gumanap

Lahat ng pinaghirapan ng mga lalaki? (17) Mag-aral nang walang laman ang tiyan at pagkawala

Oras para sa kaalaman, na hindi nila kailanman at sa ilalim ng anumang pagkakataon

Kailangan?

(18) Matagal nang natapos ang kanilang pagkabata, lahat sila ay maliit

Mga kalalakihan at kababaihan, at kahit na ang iilan na pinayagang mag-aral ng kanilang ina, paano

Na parang nahihiya na sila ay gumagawa ng mga katangahan sa halip na

Seryosong trabaho. (19) Dahil dito, ang ilang kawalan ng katiyakan

Naranasan din ng batang guro - at sa katunayan, nakakagambala ba siya sa kanila

Ang mahahalagang negosyo ng buhay para sa labis na karangyaan. (20) Aling Radishchev?

(21) Anong Gogol? (22) Ano ang Pushkin, pagkatapos ng lahat? (23) Ituro ang literasiya

At mabilis na umalis sa bahay - trabaho. (24) Oo, at sila mismo ay ito lamang at

(25) Pagkatapos ay naisip niya muna ang tungkol sa kababalaghan ng pagkabata. (26) Kapag ito

Nagsisimula ito, hindi ito nagtaas ng mga tanong, ngunit kailan ito matatapos at saan ito

Ang milestone kung saan ang isang tao ay nagiging isang may sapat na gulang? (27) Ito ay malinaw na

Para sa mga batang nayon, ang pagkabata ay natapos nang mas maaga kaysa sa mga bata sa lunsod.

(28) Ang hilagang nayon ay palaging nabubuhay mula sa kamay hanggang sa bibig, at pagkatapos ng digmaan ang lahat

Ganap na naghihirap, nagtrabaho ang mga babae at lalaki. (29) Sa tatlumpu na umalis para

Bumalik ang harapan ng mga lokal na magsasaka mula sa ikalawang digmaan. (ZO) Mga bata, maliliit

Maagang sinimulan ng mga lalaking mag-aaral ang kanilang buhay trabaho, at nagkaroon sila ng pagkabata

Ang iba - kabataan, ang pangatlo - buhay. Sumulat ng isang essay-reasoning, na ginagawa ang mga salita bilang isang thesis

Sikat na linguist na si G. Stepanov: “Ang diksyunaryo ng wika ay nagpapatotoo niyan

Kung ano ang iniisip ng mga tao, at ang grammar ay kung paano nila iniisip. Sa pangangatwiran ng iyong sagot, magbigay ng 1 halimbawa mula sa binasang teksto na naglalarawan ng lexical at grammatical phenomena (2 halimbawa sa kabuuan).

Kapag nagbibigay ng mga halimbawa, ipahiwatig ang mga numero ng mga kinakailangang pangungusap o gumamit ng mga pagsipi.

Maaari kang magsulat ng isang akda sa istilong pang-agham o pamamahayag, na inilalantad ang paksa sa materyal na lingguwistika. Maaari mong simulan ang komposisyon sa mga salita ni G. Stepanov.

Ang sanaysay ay dapat na hindi bababa sa 70 salita.

Naiwan ang sagot Bisita

Ang kilalang linguist na si Stepanov ay naniniwala: "Ang diksyunaryo ng wika ay nagpapahiwatig na

Ano ang iniisip ng mga tao, at gramatika - kung paano nila iniisip." Sa aking palagay, sa ilalim ng kumbinasyong "diksyonaryo ng wika" ang ibig sabihin ng linguist ay ang bokabularyo o bokabularyo ng wika na ginagamit sa pagsasalita. Ang isang tao ay nangangailangan ng mga salita upang siya ay makapagbigay. isang pangalan sa lahat ng bagay na nasa mundo , kaya sinasalamin nila ang mga iniisip ng mga tao. Pinag-aaralan ng bokabularyo ang salita kung saan tinatawag natin ang mga phenomena ng nakapalibot na mundo. Sa pangungusap No. 13, gamit ang epithet na "mahiyain na kalikasan", ang may-akda nagbibigay ng semantikong konotasyon sa salita at gustong ituon ang atensyon ng mambabasa sa katotohanang maging ang kalikasan ay naapektuhan ng digmaan Itinuturo ng gramatika kung paano baguhin nang tama ang mga salita at iugnay ang mga ito sa mga parirala at pangungusap upang makabuo ng pahayag o makalikha ng teksto.Kaalaman sa Ang mga tuntunin sa gramatika ay hindi lamang nakakatulong sa isang tao na maipahayag ang kanyang mga saloobin nang tama at malinaw, ngunit inilalantad din ang kanyang panloob na mundo, saloobin sa iba.Ginagamit ang mga panimulang salita upang maihatid ang saloobin ng may-akda sa nilalaman ng pahayag. Sa pangungusap Blg. , gamit ang pambungad na salita na "malinaw naman", gustong ipakita sa atin ng may-akda ang kakulangan ng Kumpiyansa sa kanyang talumpati na para sa mga batang nayon ang pagkabata ay natapos nang mas maaga kaysa sa mga urban. Kaya, sa paraan ng pag-iisip at pagsasalita ng isang tao, ang kanyang kakanyahan ay namamalagi.

Ang lakas ng espiritu ay nakasalalay sa kakayahang hindi magreklamo. Ang katangian ng karakter na ito, na nagpapahiwatig sa isang tao ng pagkakaroon ng panloob na enerhiya, ay nakakatulong upang malampasan ang mga hadlang sa buhay. Ang katangiang ito ay nagbibigay ng tiyaga at kawalang-kilos sa mga tao. Ito ay salamat sa lakas ng espiritu na ang isang tao ay nakakakuha ng kakayahang malutas ang lahat ng mga problema na ibinabato sa kanya ng kapalaran.

Ang tesis na ito ay maaaring kumpirmahin sa pamamagitan ng gawain ni L.E. Ulitskaya. Ang pangunahing karakter ng kuwento ay nagtagumpay sa isang kakila-kilabot na pinsala - nawala ang kanyang braso. Kailangan niyang muling matutunan ang kailangan at madaling aksyon para sa isang pares ng mga kamay, habang hindi madali para sa isa. Ang bayani ng kuwento ay nagawang tipunin ang lahat ng kanyang kalooban sa isang kamao, bumunot ng lakas ng loob at hindi nagpakita ng pagpapakumbaba, at kahit na walang kamay ay patuloy na namuhay tulad ng isang ordinaryong tao, na nakatanggap ng edukasyon at nakakuha ng trabaho bilang isang guro.

Ang karanasan sa buhay ay madalas ding ebidensya ng isang naunang pag-iisip. Noon pa man ay mahirap para sa akin na unawain ang katotohanan, ayon sa kung saan ang mga tao, pagkatapos na mawalan ng braso o binti, ay magsisimulang muli ng lahat, at sa parehong oras ay subukang maabot ang mga taas na hindi man lang mapanaginipan ng isang ganap na tao. ng. Isang batang babae na nagngangalang Bethany Hamilton ay lumaki sa Hawaiian Islands. Alinsunod dito, ang kanyang paboritong libangan ay surfing, na ginagawa niya mula pagkabata. Sa edad na 13, naputol ang kaliwang braso ni Bethany dahil sa pag-atake ng pating. Ngunit makalipas ang isang buwan, nasakop muli ng dalaga ang mga alon. Lumipas ang ilang taon at nagawa niyang manalo sa prestihiyosong kompetisyon sa mga surfers. Ngayon siya ay isang propesyonal na surfer na nagbibigay inspirasyon sa milyun-milyong tao sa mga pagsasamantala sa palakasan.

Na-update: 2017-01-05

Pansin!
Kung may napansin kang error o typo, i-highlight ang text at pindutin Ctrl+Enter.
Kaya, magbibigay ka ng napakahalagang benepisyo sa proyekto at iba pang mga mambabasa.

Salamat sa iyong atensyon.

.

Magsanay ng mga pagsusulit na may mga sagot sa lahat ng gawain.

• Demo version (demo version) FIPI Unified State Examination sa Russian 2016 na may mga sagot at komento

  Demo bersyon ng FIPI 2016 interactive na may mga sagot at komento

• Gawain 1. Pagproseso ng impormasyon ng mga nakasulat na teksto

  Ehersisyo 1 sinusuri ang kakayahang magtrabaho kasama ang impormasyong nakapaloob sa isang maikling teksto.
  Walang kinakailangang kaalaman. Kailangan mo lamang na maingat na basahin at unawain ang teksto, at pagkatapos ay iugnay ang iyong pag-unawa sa iminungkahing mga salita.

• Gawain 2. Paraan ng komunikasyon ng mga pangungusap sa teksto

  Sa gawain 2 ito ay kinakailangan, na naunawaan ang teksto at ang mga nuances ng kahulugan, upang maibalik ang nawawalang bahagi ng semantiko. Ito ay ipinahayag sa pamamagitan ng isang salita o kumbinasyon ng mga salita na inaalok para sa pagpili.

• Gawain 3. Leksikal na kahulugan ng salita

  Tila ang karaniwang mga salita: tasa, produkto, palabas, numero, diskarte... Ngunit ang lahat ng mga salitang ito ay polysemantic, at maaaring hindi madaling matukoy kung alin sa mga kahulugang ipinakita sa diksyunaryo ang mga ito ay ginamit sa mga iminungkahing teksto.

• Gawain 4. Orthoepic norms (diin)

  Gawain 4 sinusuri ang pagkakaroon ng orthoepic (accentological) norms. Alamin na sa maraming kadahilanan, ang mga pagkakamali sa stress ay hindi karaniwan. Kadalasan ay hindi alam ng mga tao na mali ang paglalagay nila ng stress. Ang dami ng mga salita ay tinutukoy ng listahan ng FIPI

• Gawain 5. Lexical norms (paggamit ng isang salita alinsunod sa lexical na kahulugan at ang pangangailangan ng lexical compatibility)

  Gawain 5 nakatuon sa paggamit ng mga paronym. Tumulong sa paghahanda , dito makikita mo ang isang interpretasyon ng mga kahulugan at mga halimbawa ng lexical compatibility ng mga salita

• Gawain 6. Morphological norms (pagbuo ng mga anyo ng salita)

  Gawain 6 — isa sa mga pinaka-kumplikado at napakaraming gawain. Kailangan mong malaman ang mga karaniwang pagkakamali sa pagbuo ng mga anyo ng mga pangngalan, adjectives, numerals, pronouns, adverbs, pandiwa at mapansin ang mga ito sa isang bilang ng mga halimbawa na iminungkahi para sa pagsusuri.

• Gawain 7. Syntactic norms. Mga pamantayan ng kasunduan. Pamamahala ng mga pamantayan

  Gawain 7 ipinakilala noong 2015. Sa bersyon ng Unified State Examination noong 2016, ginawa ang mga pagbabago dito. Nag-aalok kami sa iyo ng na-update na mga opsyon sa pagsasanay para sa gawain 7. Tandaan: maaari itong magdala ng hanggang 5 puntos. Samakatuwid, nangangailangan ito ng espesyal na pansin sa paghahanda

• Gawain 8. Pagbaybay ng mga ugat

  Gawain 8 - isang simpleng gawain kung saan kailangan mong matukoy nang tama ang spelling na "Tinuri ang patinig sa ugat" at, nang pumili ng isang pagsubok na salita, isulat nang tama ang napiling salita sa sagot

• Gawain 9. Pagbaybay ng mga unlapi

  Gawain 9 malaki, ngunit hindi mahirap. Sinusuri ang spelling ng mga prefix. Tandaan natin kung paano isinulat ang mga prefix ng Ruso

• Gawain 10. Pagbaybay ng mga panlapi ng iba't ibang bahagi ng pananalita (maliban sa mga panlapi na may Н at НН)

  Gawain 10 malaki, ngunit hindi mahirap. Sinusuri ang pagbabaybay ng mga panlapi. Tandaan natin kung paano isinusulat ang mga suffix ng Ruso

• Gawain 11. Pagbaybay ng mga pansariling wakas ng mga pandiwa at panlaping panlapi

  Gawain 11 nangangailangan ng atensyon. Kung nagkakamali ka sa mga pagsubok, kilalanin ang mga hakbang-hakbang na taktika. Upang gawin ito, tingnan ang Handbook para sa paghahanda para sa pagsusulit

• Gawain 12. Pagbaybay ng HINDI at NOR

  Gawain 12 nangangailangan ng pag-unawa sa paksa, atensyon at kaalaman kung saan ang mga kaso HINDI o NOR ay nagiging unlapi

• Gawain 13. Tuloy-tuloy, hyphenated, hiwalay na pagbabaybay ng mga salita

  Upang makumpleto ang gawain 13 kailangan mong tandaan ang mga pangunahing panuntunan para sa tuluy-tuloy, hiwalay at hyphenated na pagbabaybay ng mga salita at matutong makilala ang mga homonym

• Gawain 14. Pagbaybay -Н- at -НН- sa iba't ibang bahagi ng pananalita

  Gawain 14 sumasaklaw sa ilang tuntunin sa pagsulat ng H at HH. Ito ay isa sa mga pinaka maling gawain. Nangangailangan ng atensyon at kaalaman

• Gawain 15. Punctuation marks sa isang simpleng komplikadong pangungusap (na may homogenous na miyembro). Bantas sa isang tambalang pangungusap at isang payak na pangungusap na may magkakatulad na kasapi.

  Para sa gawain 15 maaari kang makakuha ng 2 puntos. Upang gawin ito, kailangan mong ilagay nang tama ang mga bantas sa limang pangungusap at pumili ng dalawa sa mga ito na nangangailangan lamang ng isang kuwit

• Gawain 16. Mga bantas sa mga pangungusap na may magkakahiwalay na miyembro (mga kahulugan, pangyayari, aplikasyon, karagdagan)

  Gawain 16 ay isa sa mga mas mahirap. Alamin kung ano ang paghihiwalay at kung anong mga uri ng paghihiwalay ang makikita sa mga CIM

• Gawain 17. Mga bantas sa mga pangungusap na may mga salita at pagkakabuo na walang kaugnayan sa gramatika sa mga kasapi ng pangungusap

  Gawain 17 sinusuri ang kakayahang makilala ang mga pambungad na salita at kumbinasyon at hindi ang kanilang paraan sa mga homonymous na miyembro ng pangungusap. Alalahanin ang mga listahan ng mga pambungad na salita. Alamin kung aling mga salita ang hindi pambungad

• Gawain 18. Mga bantas sa kumplikadong pangungusap

  Gawain 18 nakatuon sa bantas ng kumplikadong mga pangungusap. Isaalang-alang ang iba't ibang mga kaso na nakatagpo sa mga CMM

5 pinakamahusay na mga manwal para sa paghahanda para sa pagsusulit sa wikang Ruso

Legotskaya V.S.,

guro ng wikang Ruso at panitikan

MBOU "Gymnasium No. 5", Bryansk

Papasa ako sa pagsusulit! wikang Ruso. Workshop at diagnostic. Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Alexandrov V.N.

1. Papasa ako sa pagsusulit! wikang Ruso. Modular na kurso. Pagsasanay at diagnostic. Teksbuk para sa mga organisasyong pang-edukasyon. Ed. I.P. Tsybulko. M.: "Enlightenment", 2017.-320 p.

2. Maaari mong i-download ang manwal na ito http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1199.htm

3. Ang materyal ay ipinakita sa isang madaling paraan

Propesyonal na pagtatasa

1. Ang mga gawain na ipinakita sa manwal ay madaling maunawaan, tumutugma sila sa mga tunay na KIM, maaari silang magamit sa mga aralin sa wikang Ruso sa yugto ng pagbubuod ng materyal at paghahanda para sa pagsusulit, pati na rin sa panahon ng independiyenteng gawain ng mga mag-aaral.

2. Iba ang antas ng pagiging kumplikado ng mga gawain - mula sa basic hanggang sa advanced na kumplikado.

3. Ang lahat ng mga paksa ng kurso sa paaralan ng wikang Ruso ay naisagawa nang husto at ganap.

5. Ang materyal na ipinakita sa manwal ay sistematikong maginhawa, tumutugma sa mga KIM sa wikang Ruso.

6. Ang mga pagsusulit na ipinakita sa manwal ay layuning tinasa ang antas ng kahandaan ng mga mag-aaral para sa pagsusulit.

7. Ang manwal na ito ay maaaring gamitin sa ilalim ng gabay ng isang guro simula sa grade 7, mga indibidwal na gawain mula grade 6.

8. Walang mga guhit at mga talahanayan, tulad ng nabanggit na, ngunit hindi ito kinakailangan upang maghanda para sa Pinag-isang Pagsusuri ng Estado sa wikang Ruso.

9. Ang allowance ay medyo mahal, ang minimum na gastos ay 320 rubles. Kami, mga guro ng wikang Ruso, alam na ang lahat ng mga libro ng I.P. Tsybulkoay mas mahal kaysa sa ibang mga may-akda, at naiintindihan namin kung bakit. I.P. Tsybulko uloang pederal na komisyon ng mga developer ng control na pagsukat ng mga materyales para sa wikang Ruso at hindi nag-atubiling matagumpay at mahal na ibenta ang kanyang mga libro.

natuklasan

1. Ang manwal na ito ay maaaring gamitin para sa self-training, para sa frontal na gawain sa silid-aralan, pagsasanay sa isang tutor. Ang partikular na kawili-wili sa manwal ay ang sistema ng takdang-aralin mula sa aralin hanggang sa aralin, ang pagpapatupad nito ay nagbibigay ng parehong pag-uulit at advanced na pamilyar sa materyal.

3. Ang presyo ng benepisyo, tulad ng nabanggit na, ay mataas.

5. Ang lahat ng mga kasanayan na nasubok sa Pinag-isang Estado ng Pagsusuri sa wikang Ruso ay nabuo ng manwal na ito. Gusto kong tandaan ang mayamang materyal para sa pagsuri sa mga pamantayang morphological at syntactic. Kapag kulubot ang manwal, maaari mo ring ayusin ang epektibong gawain sa isang sanaysay sa format na USE. Ang manwal ay naglalaman ng maraming seleksyon ng mga modernong teksto, isang algorithm para sa pagkumpleto ng mga takdang-aralin para sa pagsusulat ng malikhaing gawain.

6. Malaki ang pagkakataong makakuha ng mataas na marka sa pagsusulit, kung magsasagawa ka ng matapat na paghahanda para sa manwal na ito, ngunit sa kondisyon na ang gawain ay isasagawa sa ilalim ng patnubay ng isang guro. Huwag umasa lamang sa sariling pag-aaral para sa manwal na ito.

GAMITIN. wikang Ruso. Malayang paghahanda para sa pagsusulit. Pinakamataas na marka.

1. wikang Ruso. Malayang paghahanda para sa pagsusulit. Pinakamataas na marka.Egoraeva G.T., Serebryakova O.A.M.: "Pagsusulit", 2017.-352 p.

http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1238.htm

3. Ang materyal ay ipinakita sa isang naa-access na paraan, nais kong tandaan ang pinakamayamang teoretikal na materyal, ang GAMITIN glossary ng mga termino.

4. Masining na dekorasyon. Walang mga paglalarawan, na kung saan ay may katwiran sa pamamaraan.

5. Offset na papel, offset printing.

Propesyonal na pagtatasa

1. Ang mga gawaing ipinakita sa manwal ay madaling maunawaan, tumutugma sa mga tunay na KIM,Ang manwal ay inilaan para sa mga guro na gumagamit ng mga pagsusulit upang ihanda ang mga mag-aaral para sa Unified State Exam, maaari rin itong gamitin ng mga mag-aaral para sa pagsasanay sa sarili at pagpipigil sa sarili. Sa tulong ng manwal, maaaring ayusin ng guro ang isang sistema ng araling-bahay na magpapahintulot sa pagbuo ng mga kinakailangang kasanayan, lalo na sa pagsasalita.

3. Ang lahat ng mga paksa ng kurso sa paaralan ng wikang Ruso ay naisagawa nang malawakan at ganap, ang walang alinlangan na merito ng mga may-akda ay isang seryosong pag-aaral ng mga paksa sa morpolohiya, na sa maraming aspeto ay lumalampas sa PAGGAMIT, ngunit kinakailangan para sa pagbuo ng pangkalahatang gramatikal na pag-iisip.

4. Ang mga komento sa mga sagot ay naiintindihan at naa-access ng mga mag-aaral.

7. Ang manwal na ito ay maaaring gamitin sa ilalim ng gabay ng isang guro simula sa baitang 7, magkakahiwalay na mga gawain, lalo na, ang pagbabaybay ng mga ugat at unlapi, mula grade 5. Ang materyal sa pagbabaybay, lalo na, ang pagbabaybay ng mga magkakatulad na bahagi ng pananalita, ay maaaring maging lalong mahalaga para sa isang nagsasanay na guro. Ang materyal na ito ay maaaring gamitin ng guro sa mga aralin simula sa ika-7 baitang.

8. Walang mga guhit, tulad ng nabanggit na, ngunit hindi ito kinakailangan upang maghanda para sa Pinag-isang Pagsusuri ng Estado sa wikang Ruso. Ang mga scheme at talahanayan na ipinakita sa teoretikal na bahagi ay nagbibigay-daan sa iyo upang biswal na maging pamilyar sa materyal na pinag-aaralan, ay angkop at may kakayahan sa pamamaraan.

9. Ang halaga ng allowance at ang mga benepisyo ng praktikal na aplikasyon nito ay nakakaugnay nang tama, ang average na gastos ay 260 rubles.

natuklasan

1. Ang manwal na ito ay maaaring gamitin para sa self-training, para sa frontal na gawain sa silid-aralan, pagsasanay sa isang tutor. Lalo na mahalaga sa manwal ang pag-aaral ng mga paksa sa morpolohiya, ang mga materyales na ito ay maaari ding gamitin sa gitnang antas bilang paghahanda sa mga olympiad at intelektwal na marathon, sa gawaing ekstrakurikular.

2. Ang mga magulang na malayo sa USE at sa wikang Ruso ay malamang na mahihirapang suriin, gamit ang manwal na ito, kung paano kinakaya ng bata ang paghahanda para sa pagsusulit.

4. Ang manwal ay sumusunod sa lahat ng pinakabagong mga kinakailangan ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri.

5. Ang lahat ng mga kasanayan na nasubok sa Pinag-isang Estado ng Pagsusuri sa wikang Ruso ay nabuo ng manwal na ito. Gusto kong tandaan ang mayamang materyal para sa pagsuri sa mga morphological at orthoepic na kaugalian, para sa pag-aaral at pagsasama-sama ng mga paksa sa bokabularyo.

GAMITIN 2017. Wikang Ruso. 50 variant ng mga tipikal na gawain sa pagsubok.Vasilyeva I.P., Gosteva Yu.N., Lvov V.V.

1.GAMIT -2017 . wikang Ruso. 50 mga opsyon para sa karaniwang mga takdang-aralin sa teksto.Vasilyeva I.P., Gosteva Yu.N., Lvov V.V.,M .: Publishing house "Pagsusulit", 2017.-448 p.

2. Maaari mong i-download ang manwal na itohttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1198.htm

nagbibigay sa mga mambabasa ng impormasyon tungkol sa istraktura at nilalaman ng KIM sa wikang Ruso, ang antas ng kahirapan ng mga gawain.

4. Masining na dekorasyon. Walang mga paglalarawan, na kung saan ay may katwiran sa pamamaraan.

5. Offset na papel, offset printing.

Propesyonal na pagtatasa

1. Ang mga gawaing ipinakita sa manwal ay madaling maunawaan, tumutugma sa mga tunay na CIM,may mga sagot sa lahat ng mga opsyon sa pagsubok, mga komento sa mga sagot; mga sample na form na ginamit sa pagsusulit upang itala ang mga sagot.Ang manwal ay inilaan para sa mga guro na gumagamit ng mga pagsusulit upang ihanda ang mga mag-aaral para sa Unified State Exam, maaari rin itong gamitin ng mga mag-aaral para sa pagsasanay sa sarili at pagpipigil sa sarili. Sa tulong ng manwal, maaaring ayusin ng guro ang isang sistema ng takdang-aralin na makakatulong sa pagbuo ng mga kinakailangang kasanayan. Lalo na mahalaga ang materyal na may mga sagot sa gawain 24. Ang talahanayan ay nagpapakita ng tinatayang hanay ng mga problema at ang posisyon ng may-akda, na magpapahintulot sa mga mag-aaral na mag-navigate nang tama sa mga teksto, magsulat ng isang sanaysay nang tama, kasunod ng algorithm.

4. Ang mga komento sa mga sagot ay naiintindihan at naa-access ng mga mag-aaral.

5. Ang materyal na ipinakita sa manwal ay sistematikong maginhawa, tumutugma sa mga KIM sa wikang Ruso.

6. Ang mga pagsusulit na ipinakita sa manwal ay layuning tinasa ang antas ng kahandaan ng mga mag-aaral para sa pagsusulit.

7. Ang manwal na ito ay maaaring gamitin sa ilalim ng gabay ng isang guro mula sa ika-7 baitang.

9. Ang halaga ng allowance at ang mga benepisyo ng praktikal na aplikasyon nito ay nakakaugnay nang tama, ang average na gastos ay 230 rubles.

natuklasan

1. Ang manwal na ito ay maaaring gamitin para sa self-training, para sa frontal na gawain sa silid-aralan, pagsasanay sa isang tutor. Lalo na mahalaga sa manwal ang pagpili ng mga teksto, naiintindihan sila ng mga modernong mag-aaral, ang mga problemang itinaas sa kanila ay may kaugnayan at kawili-wili sa mga mag-aaral sa high school.

3. Ang presyo ng allowance at ang mga benepisyo ng paggamit nito, tulad ng naipahiwatig na, ay wastong nakakaugnay.

4. Ang manwal ay sumusunod sa lahat ng pinakabagong mga kinakailangan ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri.

6. Malaki ang pagkakataong makakuha ng mataas na marka sa pagsusulit, kung magsasagawa ka ng matapat na paghahanda para sa manwal na ito, ngunit sa kondisyon na ang gawain ay isasagawa sa ilalim ng patnubay ng isang guro. Hindi ka dapat umasa lamang sa pag-aaral sa sarili para sa manwal na ito, hindi mo rin dapat isaalang-alang ang manwal na ito bilang isa lamang kapag naghahanda para sa pagsusulit, dahil ang mga komento sa mga sagot ay ibinibigay lamang sa dalawang opsyon (No. 20 at 31), na , siyempre, ay hindi sapat upang maghanda para sa pagsusulit.

GAMITIN 2017. Wikang Ruso. Isang hanay ng mga materyales para sa paghahanda ng mga mag-aaral. Drabkina S.V., Subbotin D.I.

1. Drabkina S.V. GAMITIN.wikang Ruso. Isang hanay ng mga aktibidad para sa paghahanda ng mga mag-aaral. Pagtuturo.-M.: Intellect-Center, 2017.-320 p.

2. Maaari mong i-download ang manwal na itohttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1211.htm

3. Ang manwal ay nagtatanghal ng teoretikal na materyal sa pinaka-nakabalangkas na anyo, na nagbibigay-daan sa iyong nakapag-iisa na makabisado ang mga paksa sa wikang Ruso.

4. Masining na dekorasyon. Walang mga paglalarawan, na kung saan ay may katwiran sa pamamaraan.

5. Offset na papel, offset printing.

Propesyonal na pagtatasa

1. Ang manwal na ito ay nagpapakita ng isang sunud-sunod na sistema para sa paghahanda para sa Pinag-isang Pagsusuri ng Estado sa wikang Ruso, na nagbibigay, una, pamilyar sa nilalaman ng mga gawain sa pagsusuri, at pangalawa, mga algorithm at mga pattern ng pangangatwiran para sa kanilang tamang solusyon. Ang manual ay lohikal na bumubuo ng isang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon na kinakailangan upang piliin ang tamang sagot, na ibinigay sa anyo ng mga algorithm. Ang mga karaniwang pagkakamali na ginagawa ng mga mag-aaral kapag kinukumpleto ang mga takdang-aralin ay isinasaalang-alang. Ang mga rekomendasyong metodolohikal para sa pagsulat ng isang sanaysay-pangangatwiran ay nakapaloob, ang mga halimbawa ng mga sanaysay ay ibinigay. Ang isang hanay ng mga tipikal na gawain sa pagsasanay na may mga alituntunin at sagot ay nagbibigay-daan sa iyo upang pagsamahin ang iyong kaalaman at maghanda para sa pagpasa sa pagsusulit sa wikang Ruso. Ang manwal ay naglalaman ng mga huwarang bersyon ng USE noong 2017. Ang manwal ay naka-address sa mga mag-aaral sa high school na naghahanda para sa USE nang mag-isa o sa ilalim ng gabay ng isang guro. Maaari itong magamit ng isang guro sa praktikal na gawain kapag bumubuo ng mga kinakailangang kasanayan sa wikang Ruso.

2. Ang antas ng pagiging kumplikado ng mga gawain ay iba - mula sa basic hanggang sa advanced na pagiging kumplikado, ang pagtatrabaho sa manual ay titiyakin na parehong malampasan ang minimum na threshold at makakuha ng mataas na marka sa pagsusulit.

3. Ang lahat ng mga paksa ng kurso sa paaralan ng wikang Ruso ay naisagawa nang malawakan at ganap, ang walang alinlangan na merito ng mga may-akda ay isang detalyadong komentaryo sa solusyon ng mga kumplikadong paksa tulad ng "Pagkilala sa pangunahing impormasyon na nilalaman ng teksto", "Paraan ng pag-uugnay ng mga pangungusap sa teksto", "Kahulugan sa konteksto ng lexical na kahulugan ng mga polysemantic na salita."

4. Ang mga komento sa mga sagot ay naiintindihan at naa-access sa mga mag-aaral, ang algorithm para sa pagkumpleto ng mga gawain ay ipinakita nang sunud-sunod, isang sample na aplikasyon ng algorithm ay ipinakita, isang komento sa gawain, may mga gawain para sa independiyenteng gawain.

5. Ang materyal na ipinakita sa manwal ay sistematikong maginhawa, tumutugma sa mga KIM sa wikang Ruso.

6. Ang mga pagsusulit na ipinakita sa manwal ay layuning tinasa ang antas ng kahandaan ng mga mag-aaral para sa pagsusulit.

7. Ang manwal na ito ay maaaring gamitin sa ilalim ng patnubay ng isang guro simula sa baitang 8, ang teoretikal na materyal ay maaaring iharap sa mga mag-aaral mula sa baitang 7, lalo na, ang algorithm para sa pagkumpleto ng mga takdang-aralin at komento sa kanila.

8. Walang mga guhit, tulad ng nabanggit na, ngunit hindi ito kinakailangan upang maghanda para sa Pinag-isang Pagsusuri ng Estado sa wikang Ruso. Ang mga scheme at talahanayan na ipinakita sa teoretikal na bahagi ay nagbibigay-daan sa iyo upang biswal na maging pamilyar sa materyal na pinag-aaralan, ay angkop at may kakayahan sa pamamaraan. Ang manwal ay naglalaman ng mga talahanayan na hindi matatagpuan sa maraming iba pang mga manwal.

9. Ang halaga ng allowance at ang mga benepisyo ng praktikal na aplikasyon nito ay nakakaugnay nang tama, ang average na gastos ay 300 rubles.

natuklasan

1. Ang manwal na ito ay maaaring gamitin para sa paghahanda sa sarili ng mga mag-aaral, ang guro para sa pag-aayos ng frontal, pares at indibidwal na gawain sa silid-aralan, pagsasanay sa isang tutor. Partikular na mahalaga sa manwal ay ang teoretikal na materyal, mga algorithm para sa pagkumpleto ng mga gawain, ang mga materyales na ito ay maaari ding gamitin sa gitnang antas bilang paghahanda para sa mga olympiad at intelektwal na marathon, sa ekstrakurikular na gawain.

2. Maaaring gamitin ng mga magulang ang gabay na ito upang suriin kung ano ang ginagawa ng kanilang anak sa paghahanda para sa pagsusulit.

3. Ang presyo ng allowance at ang mga benepisyo ng paggamit nito, tulad ng naipahiwatig na, ay wastong nakakaugnay.

4. Ang manwal ay sumusunod sa lahat ng pinakabagong mga kinakailangan ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri.

5. Ang lahat ng mga kasanayan na nasubok sa Pinag-isang Estado ng Pagsusuri sa wikang Ruso ay nabuo ng manwal na ito. Gusto kong tandaan ang mayamang teoretikal na materyal sa lahat ng mga paksa ng pagsusulit.

6. Malaki ang pagkakataong makakuha ng mataas na marka sa pagsusulit, kung magsasagawa ka ng matapat na paghahanda para sa manwal na ito, ngunit sa kondisyon na ang gawain ay isasagawa sa ilalim ng patnubay ng isang guro.

GAMITIN 2017. Wikang Ruso. 1000 gawain na may mga sagot. Lahat ng mga gawain ng bahagi 1. Egoraeva G.T.

1.Egoraeva E.G. PAGGAMIT: 1000 gawain na may mga sagot. Lahat ng mga gawain ng bahagi 1. -M .: Publishing house "Pagsusulit", 2017.-415 p.

2. Maaari mong i-download ang manwal na ito http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1123.htm

3. Ang materyal ay ipinakita sa isang madaling paraan,ay tutulong sa mga mag-aaral hindi lamang na gawing pangkalahatan at gawing sistematiko ang kanilang kaalaman sa lahat ng larangan ng agham ng wika, ngunit upang masuri din ang kanilang antas ng paghahanda para sa paparating na pagsusulit.

4. Masining na dekorasyon. Walang mga paglalarawan, na kung saan ay may katwiran sa pamamaraan.

5. Offset na papel, offset printing.

Propesyonal na pagtatasa

1. Ang koleksyon ay naglalaman ng isang malaking bilang ng mga gawain na naaayon sa demo na bersyon ng mga materyales sa pagsubok ng USE sa wikang Ruso sa 2017, sa pamamagitan ng paglutas kung aling mga nagtapos ang makakakuha ng mga praktikal na kasanayan sa pagkumpleto ng mga gawain sa pagsusulit at alisin ang mga umiiral na gaps sa kaalaman sa pinakamaikling posible. oras. Ang manwal ay inilaan para sa mga guro na gumagamit ng mga pagsusulit upang ihanda ang mga mag-aaral para sa Unified State Exam, maaari rin itong gamitin ng mga mag-aaral para sa pagsasanay sa sarili at pagpipigil sa sarili. Sa tulong ng manwal, maaaring ayusin ng guro ang isang sistema ng takdang-aralin na makakatulong sa pagbuo ng mga kinakailangang kasanayan.

2. Ang antas ng kahirapan ng mga gawain ay karaniwan, gayunpaman, ang pagtatrabaho sa manwal ay matiyak na hindi lamang malagpasan ang pinakamababang threshold, ngunit nakakakuha din ng mataas na marka sa pagsusulit.

3. Ang lahat ng mga paksa ng kurso sa paaralan ng wikang Ruso ay naisagawa nang malawakan at ganap, alinsunod sa mga KIM ng Unified State Examination.

4. Ang mga komento sa mga sagot ay naiintindihan at naa-access ng mga mag-aaral.

5. Ang materyal na ipinakita sa manwal ay sistematikong maginhawa, tumutugma sa mga KIM sa wikang Ruso.

6. Ang mga pagsusulit na ipinakita sa manwal ay layuning tinasa ang antas ng kahandaan ng mga mag-aaral para sa pagsusulit.

7. Ang manwal na ito ay maaaring gamitin sa ilalim ng gabay ng isang guro mula sa ika-5 baitang.

8. Walang mga guhit, tulad ng nabanggit na, ngunit hindi ito kinakailangan upang maghanda para sa Pinag-isang Pagsusuri ng Estado sa wikang Ruso.

9. Ang halaga ng allowance at ang mga benepisyo ng praktikal na aplikasyon nito ay nakakaugnay nang tama, ang average na gastos ay 200 rubles.

natuklasan

1. Ang manwal na ito ay maaaring gamitin para sa self-training ng mga mag-aaral sa high school, para sa frontal na gawain sa silid-aralan, pagsasanay sa isang tutor. Ang partikular na mahalaga sa manwal ay ang pagpili ng mga gawain para sa paggawa ng mga morphological at syntactic norms.

2. Malamang na nahihirapan ang mga magulang na suriin kung ano ang ginagawa ng kanilang anak sa paghahanda para sa pagsusulit gamit ang gabay na ito.

3. Ang presyo ng allowance at ang mga benepisyo ng paggamit nito, tulad ng naipahiwatig na, ay wastong nakakaugnay.

4. Ang manwal ay sumusunod sa lahat ng pinakabagong mga kinakailangan ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri.

5. Ang lahat ng mga kasanayan na nasubok sa Pinag-isang Estado ng Pagsusuri sa wikang Ruso ay nabuo ng manwal na ito.

6. Malaki ang pagkakataong makakuha ng mataas na marka sa pagsusulit, kung magsasagawa ka ng matapat na paghahanda para sa manwal na ito, ngunit sa kondisyon na ang gawain ay isasagawa sa ilalim ng patnubay ng isang guro. Hindi ka dapat umasa lamang sa sariling pag-aaral para sa manwal na ito, hindi mo rin dapat isaalang-alang ang manwal na ito bilang isa lamang sa paghahanda para sa pagsusulit.