13 . 0 3.201 8 G
Levochko A.V.
AbstractOOD FEMP
PAKSANG-ARALIN : "Hatiin sa pantay na bahagi"
Target : paglikha ng isang panlipunang sitwasyon para sa pagpapaunlad ng aktibidad na nagbibigay-malay atpaglilinaw, pagpapalawak at pag-activate ng bokabularyo sa paksa, pagbuo ng istruktura ng gramatika ng pagsasalita.
Mga gawain:- Lumikha ng mga kondisyonpara samga aktibidad ng mga bata upang matutunan ang mga patakaranpaghahati ng isang bagay sa pantay na bahagi;
- sa ehersisyo eniya sa paghahati ng isang bagay sa 8 pantay na bahagi sa pamamagitan ng pagtiklop pahilis;Paghahasa ng kakayahanipakita ang isang bahagi ng walo, gayundin ang 2/8, 5/8,8/8
Mga pamamaraan at pamamaraan: visual, verbal, praktikal
Nagbabasa ng tula"Nagbahagi kami ng isang orange..."Nagshare kami ng orange
Marami kami, at isa lang siya.
Ang slice na ito ay para sa hedgehog,
Ang slice na ito ay para sa isang mabilis,
Ang slice na ito ay para sa mga duckling,
Ang slice na ito ay para sa mga kuting,
Ang hiwa na ito ay para sa beaver,
At para sa isang lobo - isang alisan ng balat.
Siya ay galit sa amin - gulo!
Tumakbo sa kung saan
Ano ang ginawa ng mga hayop?
Pag-activate ng pagsasalita ng mga bata.
Delili
Mga kondisyon para sa isang magiliw na kapaligiran at mood para sa paparating na trabaho.
Mga kondisyon para sa pagsasalita at aktibidad ng isip.
Pangunahing bahagi
Ngayon ay matututunan natin kung paano hatiin ang isang bagay sa 8 pantay na bahagi.
At ang mga parisukat na ito ay tutulong sa atin na matutunan kung paano hatiin ang isang bagay sa 8 pantay na bahagi.
(Nagbibigay ng mga parisukat)
Ngayon, marami tayong matututunang bagong bagay! Panoorin mong mabuti at pakinggan ang aking gagawin.
Mayroon akong isang parisukat na papel, tiklupin ko ito sa kalahati, gupitin nang eksakto ang mga dulo, plantsahin ang fold line at gupitin kasama ang fold line.
Sa ilang bahagi ko hinati ang parisukat?
Tama, tiniklop ko ang parisukat nang isang beses sa kalahati at hinati ito sa 2 pantay na bahagi. Ngayon ay hahatiin natin ang mga bagay sa pantay na bahagi.
Pantay ba ang mga bahaging ito? (Tinitiklop ko ang parisukat, na kinukumbinsi ang mga bata sa pagkakapantay-pantay ng mga bahagi nito).
Makakakuha ka ng 2 pantay na bahagi. Narito ang isang kalahati ng parisukat, at narito ang isa pang kalahati(ipinapakita) . Ano ang mga bahaging ito?
Guys, ngayon subukan mong hatiin ang parisukat sa kalahati sa 2 pantay na bahagi.
Magaling. Ano ang ipinakita ko sa iyo? Ilang kalahati?
Ano ang tinatawag na kalahati?
Ang kalahati ay isa sa 2 pantay na bahagi ng isang kabuuan. Ang parehong pantay na bahagi ay tinatawag na halves. Ang bawat isa sa mga bahagi ay tinatawag na isang kalahati o kalahati, dahil ito ay nahahati sa dalawang pantay na bahagi.
Paano tayo nakakuha ng 2 pantay na bahagi?
At kung tiklop ko ang parisukat na ganito (hindi sa kalahati, ilang bahagi ang hinati ko?
Maaari bang tawaging halves ang mga bahaging ito?
Bakit?
At ngayon ay kukuha ako ng isang bahagi ng parisukat at muli itong hahatiin sa kalahati. Ganoon din ang gagawin ko sa kabilang bahagi ng parisukat.(ipinapakita)
Ilang bahagi na ba ngayon?
Subukan nating hatiin ang dalawang bahagi ng parisukat sa kalahati.
Kapag hinati namin ang isang parisukat sa dalawang pantay na bahagi, ang bawat bahagi ay tinatawag na kalahati. Hinati namin ito ngayon sa apat na bahagi. Ano ang pangalan ng bawat bahagi? Ang bawat isa sa mga bahagi ay tinatawag na isang ikaapat, samakatuwid ay hinati namin ang kabuuan sa apat na bahagi, ang bahaging ito ay tinatawag ding isang quarter.
Ngayon ay muli nating hahatiin ang 4 na bahaging ito sa kalahati.(ipinapakita)
Nagpe-perform ang mga bata.
Ilang bahagi na ba ngayon?
Matapos makumpleto ang gawain, inaanyayahan ang mga bata na ipakita ang 1/8, 2/8, 5/8, 8/8 na bahagi ng parisukat.
Ilang bahagi ang hinati mo sa parisukat?
Ano ang pangalan ng isang bahagi?(isang ikawalo)
2. Edukasyong pisikal
Nakadikit ang lahat ng kamay sa katawan
At nagsimulang gumawa ng mga pagtalon.
At pagkatapos ay tumakbo na sila
Tulad ng patalbog kong bola.
Pumila na naman
Parang pupunta sa parade.
Isa-dalawa, isa-dalawa
Oras na para maging abala tayo.
3. "Simulation ng paksa"
Ngayon ay gumawa tayo ng isang showcase para sa tindahan, kung saan magkakaroon ng mga laruan.
Anong mga laruan ang ibinebenta sa tindahan?
Mga sagot ng mga bata.
Pag-isipan natin kung anong uri ng laruan ang maaaring gawin mula sa mga tatsulok.(nagpapakita ng mga halimbawa ng mga laruan)
4. Larong mobile"Hanapin ang Iyong Kalahati" .
Ang bawat bata ay binibigyan ng kalahati ng iba't ibang laki. Sa isang senyas, dapat silang makahanap ng kalahating katumbas ng kanilang kalahati.
5. Laro sa labas"Hanapin ang Iyong Quarter" .
Ang bawat bata ay binibigyan ng isang-kapat ng iba't ibang laki. Sa isang senyales, dapat silang makahanap ng isang quarter na katumbas ng sa kanila.
Mga sagot ng mga bata
Mga sagot ng mga bata
Mga sagot ng mga bata
Mga sagot ng mga bata
Mga sagot ng mga bata
Nagbabahagi ang mga bata.
Mga sagot ng mga bata
Mga sagot ng mga bata
Mga sagot ng mga bata
Mga sagot ng mga bata
Mga sagot ng mga bata
Mga sagot ng mga bata
Mga sagot ng mga bata
Mga sagot ng mga bata
Mga sagot ng mga bata
Mga sagot ng mga bata
Mga sagot ng mga bata
Mga sagot ng mga bata
Mga sagot ng mga bata
Mga sagot ng mga bata
Mga sagot ng mga bata
Mga kondisyon para sa nagbibigay-malay, pagsasalita, motor at malikhaing aktibidad. Pag-activate ng pagsasalita ng passive at aktibong bokabularyo ng mga bata;
Reflectively evaluative
Ano ang hanapbuhay namin?
Ano ang natutunan natin?
Ano ang ginagawa natin ngayon?
Ano ang natutunan mong gawin?
Kung ang isang bagay ay nakatiklop sa kalahati ng isang beses, ilang bahagi ito?
Ano ang magiging mga bahagi?
Ano ang kanilang mga pangalan?
Ilang beses dapat itupi sa kalahati ang isang bagay upang maging 4 pantay na bahagi?
Ang galing niyo ngayong araw!
Mga Iminungkahing Tugon ng mga Bata
Mga sagot ng mga bata
Mga sagot ng mga bata
Mga sagot ng mga bata
Oksana Mishunina
Ang paghahati ng mga bagay sa ilang pantay na bahagi. Abstract ng isang aralin sa matematika sa senior group
Abstract ng aralin sa F. E.M.P. sa senior group"cornflower"
Paksa: Paghahati ng mga bagay sa ilang pantay na bahagi
tagapag-alaga: Mishunina O. I.
Mga uri ng aktibidad ng mga bata: mapaglaro, komunikatibo, produktibo, nagbibigay-malay-pananaliksik.
Mga layunin: Upang turuan ang mga bata na hatiin ang kabuuan sa 2 at 4 pantay na bahagi sa pamamagitan ng pagtiklop ng bagay sa kalahati /(sa 2 mga bahagi) at sa kalahati muli (para sa 4 mga bahagi) ; magturo upang ipakita ang aksyon at mga resulta sa pagsasalita dibisyon(natiklop sa kalahati, nakakuha ng 2 (4) pantay na bahagi, kalahati ng kabuuan, isa sa 2 mga bahagi, isa sa 4 mga bahagi); magbigay ideya ng ang kalahati ay isa sa 2 pantay na bahagi ng kabuuan; ipakita ang ugnayan ng kabuuan at bahagi(buo pa mga bahagi, ang bahagi ay mas mababa kaysa sa kabuuan); matutong sumagot nang may buong sagot; pagbutihin ang kakayahang makakita pantay na bilang ng iba't ibang item.
Mga nakaplanong resulta: may elementary ideya ng paghahati ng isang numero sa mga bahagi, tungkol sa mga geometric na hugis, ay nananatili sa memorya kapag nagsasagawa mathematical kumikilos sa kinakailangang kondisyon at kumikilos nang may konsentrasyon sa loob ng 15-20 minuto, alam kung paano magtrabaho nang sama-sama, lumahok sa isang mobile na laro aktibong nakikipag-ugnayan sa guro at mga kasamahan.
Mga materyales at kagamitan: mga geometric na numero.
Dispensing materyal: bawat bata ay may bilog, 3 papel na parihaba at 1 card. (Sa mga card anuman aytem sa halagang 3, 5, 7, 9 na mga PC. Mga guhit mga bagay iba ang lokasyon.)
Pag-uulit ng nakaraan.
Sa blackboard geometric mga figure: parisukat, parihaba, bilog. Ulitin ang mga pangalan ng mga figure. Mag-ehersisyo: Hanapin "dagdag" pigura.
panimula bahagi.
V-l: “Mga anak, marami tayong matututunan ngayon na mga bagong bagay! Tumingin ng mabuti at makinig, Anong gagawin ko. Nakakuha ako ng isang piraso ng papel, itupi ko ito sa kalahati, eksakto gupitin ang mga dulo, plantsahin ang fold line. Magkano mga bahagi hinati ko ang strip? Tama, tiniklop ko ang strip nang isang beses sa kalahati at hinati sa 2 pantay na bahagi. Ngayon ay ibabahagi natin mga bagay sa pantay na bahagi. Pantay ba ang mga bahaging ito??»
Tinupi ng guro ang strip, na kinukumbinsi ang mga bata sa pagkakapantay-pantay nito mga bahagi.
"Nakakuha kami ng 2 pantay na bahagi. Narito ang isang kalahati ng strip, at narito ang isa pang kalahati. Ano ang ipinakita ko sa iyo? (Mga bahagi ng strip) Ilang kalahati (2)
"Ang kalahati ay isa sa 2 pantay na bahagi ng kabuuan. Parehong tinatawag na halves pantay na bahagi. Ito ay kalahati at ito ay kalahati ng buong strip. Ilan sa mga ito mga bahagi sa isang buong strip(2) paano ako nakakuha ng 2 pantay na bahagi? (nakatungo sa kalahati) Ano higit pa: buong strip o isa sa 2 pantay na bahagi nito(buo) Ano mas maliit: isang buong strip o isa sa mga kalahati nito (Bahagi) At kung tiklop ko ang strip tulad nito (hindi sa kalahati, magkano mga bahaging hinati ko ito? (2) Pwede ang mga ito tawagan ang mga bahagi ng kalahati(Hindi) Bakit?" (hindi sila pantay)
Pangunahin bahagi.
V-l mga alok tiklupin ang bilog sa kalahati ng isang beses para sa bata.
"So, anong ginawa mo, anong ginawa mo?"(itupi ang bilog sa kalahati, kumuha ng kalahating bilog)
Kulayan ang kalahati ng bilog.
Gymnastics para sa mga mata.
"Mga gulay"
Pumipili ang asno sa paglalakad
Hindi niya alam kung ano ang una niyang kakainin.
Plum ripened sa itaas na palapag
At ang mga kulitis ay tumutubo sa ibaba,
Sa kaliwa - beets, sa kanan - swede,
Sa kaliwa ay isang kalabasa, sa kanan ay isang cranberry,
Sa ibaba ay sariwang damo,
Sa itaas - makatas na mga tuktok.
Hindi makapili ng anuman
At walang lakas na bumagsak sa lupa.
Tanong ni V-l:
"Marami pa yan (mas maliit): buong bilog o isa sa 2 pantay na bahagi(kalahati nito?
V-l na naman mga alok tiklupin ang bilog sa kalahati, at pagkatapos ay 2 pantay na bahagi tiklupin muli ang bilog sa kalahati; hatiin ang papel na parihaba sa 2 pantay na bahagi at muli sa kalahati.
Ilang beses na natiklop sa kalahati ang bilog (2) Isang parihaba (2) Magkano ang lumabas mga bahagi(4) Pantay ba ang mga bahaging ito?(Oo)
Iminuwestra ng bata ang bawat isa sa 4 mga bahagi.
V-l: "Iyan pa (mas maliit): isa sa 4 mga bahagi buo o buong bilog (isang bilog) Magkano ang lumabas mga bahagi kapag tiniklop namin ang bilog ng 1 beses sa kalahati (2) Magkano ang lumabas mga bahagi noong dalawang beses nating tinupi ang bilog?" (4)
tagapag-alaga mga alok tiklop ng mga bata ang parihaba 1 beses sa kalahati; nagpapaalala sa iyo na kailangan mong tiklop nang eksakto upang magkatugma ang mga gilid at sulok.
Nagtatanong:
"Anong ginawa nila? Anong nangyari? Pantay ba ang mga bahagi?(pantay) Iyon pa (mas maliit): kalahati ng isang buo o isang buong parihaba? (buo)
"Anong ginawa nila? Anong nangyari?"
Itinuro ng mga bata ang kanilang daliri sa bawat isa sa 4 mga bahagi.
sandali ng laro.
Ang mga bata ay nahahati sa mga alpombra sa 2 koponan. Ang kalahating bilog na may iba't ibang kulay ay nasa gitna (dilaw at rosas). Ang gawain ng bawat isa mga utos: sino ang mas mabilis na mangolekta ng mga bilog. Ang isa ay pink, ang isa ay dilaw.
Pangwakas bahagi:
V-l: Ano ang natutunan mong gawin? Kung ang bagay tiklop sa kalahati ng isang beses, magkano lalabas ang mga bahagi? Ano ang lalabas mga bahagi? Ano ang kanilang mga pangalan? Ilang beses mo kailangang tiklop ang item sa kalahati para makakuha ng 4 pantay na bahagi?»
Sinabi ng guro na ngayon ang mga bata ay matututong pumili ng mga kard na pantay na naiiba mga bagay, at nagmumungkahi na magbilang, ilan mga bagay iginuhit sa kanilang card. Paliwanag pa niya ehersisyo:
"Pangalanan ko ang mga numero, at ang mga may parehong numero na iginuhit sa card mga bagay, lumapit, tumayo sa isang hilera at ipakita sa lahat ng mga bata ang kanilang mga card.
Tinatawag ng guro ang mga numero, lumabas ang mga bata, ipakita ang mga card at sabihin kung ilan mga bagay ay ipininta sa kanila. Mga set tanong: "Magkano mga bagay iginuhit sa mga kard?
Magaling boys. Naging maayos ang lahat ngayon.
Sa gabi ay pupunta ako sa tindahan para sa tinapay. Kailangan ko ng kalahating tinapay. Paano naghiwa ng tinapay ang nagbebenta (Mga bata: sa kalahati)
Ibuod.
Guys, anong ginawa natin ngayon?
Ano ang naaalala mo?
Tapos na ang lesson.
Para sa atensyon ng mga tutor sa matematika at mga guro ng iba't ibang elective at bilog, isang seleksyon ng mga nakakaaliw at pagbuo ng mga geometric cutting na problema ay inaalok. Ang layunin ng paggamit ng gayong mga gawain ng isang tagapagturo sa kanyang mga klase ay hindi lamang upang mainteresan ang mag-aaral sa kawili-wili at epektibong mga kumbinasyon ng mga cell at mga hugis, ngunit din upang bumuo sa kanya ng isang kahulugan ng mga linya, anggulo at mga hugis. Ang hanay ng mga gawain ay pangunahing nakatuon sa mga bata sa mga baitang 4-6, bagaman posible itong gamitin kahit na sa mga mag-aaral sa high school. Ang mga pagsasanay ay nangangailangan ng mga mag-aaral na magkaroon ng mataas at matatag na konsentrasyon ng atensyon at mahusay para sa pagbuo at pagsasanay ng visual memory. Inirerekomenda para sa mga tagapagturo ng matematika na naghahanda ng mga mag-aaral para sa mga pagsusulit sa pasukan sa mga paaralan at mga klase sa matematika na naglalagay ng mga espesyal na pangangailangan sa antas ng malayang pag-iisip at pagkamalikhain ng bata. Ang antas ng mga gawain ay tumutugma sa antas ng mga panimulang Olympiad sa lyceum na "pangalawang paaralan" (pangalawang paaralan ng matematika), maliit na Mekhmat ng Moscow State University, Kurchatov school, atbp.
Paalala ng tutor sa matematika:
Sa ilang mga solusyon sa problema, na maaari mong tingnan sa pamamagitan ng pag-click sa kaukulang pointer, isa lamang sa mga posibleng halimbawa ng pagputol ang ipinahiwatig. Lubos kong inaamin na maaari kang makakuha ng iba pang tamang kumbinasyon - huwag matakot dito. Suriing mabuti ang solusyon ng iyong mouse at kung natutugunan nito ang kondisyon, pagkatapos ay huwag mag-atubiling gawin ang susunod na gawain.
1) Subukang i-cut ang figure na ipinapakita sa figure sa 3 pantay na bahagi:
: Ang mga maliliit na figure ay halos kapareho ng letrang T
2) Ngayon, gupitin ang figure na ito sa 4 pantay na bahagi:
Pahiwatig ng math tutor: Madaling hulaan na ang mga maliliit na figure ay bubuo ng 3 mga cell, at walang masyadong mga figure ng tatlong mga cell. Mayroon lamang dalawang uri ng mga ito: isang sulok at isang 1 × 3 na parihaba.
3) Gupitin ang figure na ito sa 5 pantay na bahagi:
Hanapin ang bilang ng mga cell kung saan binubuo ang bawat figure. Ang mga pigurin na ito ay kamukha ng letrang G.
4) At ngayon kailangan mong i-cut ang figure ng sampung mga cell sa 4 hindi pantay parihaba (o parisukat) sa bawat isa.
Indikasyon ng isang tutor sa matematika: Pumili ng isang parihaba, at pagkatapos ay subukang magpasok ng tatlo pa sa natitirang mga cell. Kung hindi ito gumana, palitan ang unang parihaba at subukang muli.
5) Ang gawain ay nagiging mas kumplikado: kailangan mong i-cut ang figure sa 4 iba ang hugis mga numero (hindi kinakailangan sa mga parihaba).
Pahiwatig ng math tutor: unang iguhit nang hiwalay ang lahat ng uri ng mga hugis ng iba't ibang mga hugis (magkakaroon ng higit sa apat sa kanila) at ulitin ang paraan ng pagbilang ng mga pagpipilian tulad ng sa nakaraang gawain.
:
6) Gupitin ang figure na ito sa 5 figure ng apat na cell na may iba't ibang hugis upang isang berdeng cell lamang ang mapupuno sa bawat isa sa kanila.
Tip sa Math Tutor: Subukang simulan ang pagputol mula sa tuktok na gilid ng hugis na ito at mauunawaan mo kaagad kung paano magpatuloy.
:
7) Batay sa nakaraang problema. Hanapin kung gaano karaming mga figure ng iba't ibang mga hugis ang naroroon, na binubuo ng eksaktong apat na mga cell? Ang mga figure ay maaaring baluktot, paikutin, ngunit imposibleng itaas ang sostole (mula sa ibabaw nito), kung saan ito namamalagi. Iyon ay, ang dalawang ibinigay na mga numero ay hindi maituturing na pantay, dahil hindi sila maaaring makuha mula sa isa't isa sa pamamagitan ng pag-ikot.
Tip sa Math Tutor: Pag-aralan ang solusyon ng nakaraang problema at subukang isipin ang iba't ibang posisyon ng mga figure na ito kapag lumiliko. Madaling hulaan na ang sagot sa ating problema ay ang numero 5 o higit pa. (Sa katunayan, kahit na higit sa anim). Mayroong 7 uri ng inilarawan na mga figure sa kabuuan.
8) Gupitin ang isang parisukat ng 16 na mga cell sa 4 na pantay na bahagi upang ang bawat isa sa apat na bahagi ay may eksaktong isang berdeng selula.
Pahiwatig ng math tutor: Ang hitsura ng maliliit na figure ay hindi isang parisukat o isang parihaba, at hindi kahit isang sulok ng apat na mga cell. Kaya anong mga hugis ang dapat nating subukang gupitin?
9) Gupitin ang itinatanghal na pigura sa dalawang bahagi upang ang isang parisukat ay matiklop mula sa mga resultang bahagi.
Pahiwatig ng math tutor: Sa kabuuan, mayroong 16 na mga cell sa figure, na nangangahulugan na ang parisukat ay magiging 4 × 4 ang laki. At kahit papaano kailangan mong punan ang bintana sa gitna. Paano ito gagawin? Siguro isang uri ng shift? Pagkatapos, dahil ang haba ng rektanggulo ay katumbas ng isang kakaibang bilang ng mga cell, ang pagputol ay dapat gawin hindi sa isang patayong hiwa, ngunit kasama ang isang putol na linya. Upang ang itaas na bahagi ay pinutol sa isang gilid mula sa gitnang mga selula, at ang mas mababang bahagi sa kabilang banda.
10) Gupitin ang isang 4x9 na parihaba sa dalawang bahagi upang bilang isang resulta maaari kang magdagdag ng isang parisukat mula sa kanila.
Pahiwatig ng math tutor: Mayroong 36 na mga cell sa parihaba. Samakatuwid, ang parisukat ay magiging 6 × 6 ang laki. Dahil ang mahabang bahagi ay binubuo ng siyam na mga cell, tatlo sa kanila ay kailangang putulin. Paano pupunta ang cut na ito?
11) Ang krus ng limang mga cell na ipinapakita sa figure ay kailangang gupitin (maaari mong i-cut ang mga cell mismo) sa mga bahagi kung saan ang isang parisukat ay maaaring nakatiklop.
Pahiwatig ng math tutor: Malinaw na kahit gaano tayo mag-cut sa mga linya ng mga cell, hindi tayo makakakuha ng isang parisukat, dahil mayroon lamang 5 na mga cell. Ito ang tanging gawain kung saan pinapayagan itong mag-cut wala sa mga cell. Gayunpaman, makabubuti pa rin na iwanan ang mga ito bilang isang gabay. halimbawa, ito ay nagkakahalaga ng noting na sa paanuman kailangan nating alisin ang mga recesses na mayroon tayo - ibig sabihin, sa mga panloob na sulok ng ating krus. Paano mo ito gagawin? Halimbawa, ang pagputol ng ilang nakausling tatsulok mula sa mga panlabas na sulok ng krus...
Mga Seksyon: elementarya
Ang mga layunin ng aralin: upang ipakilala ang mga paraan ng paghahati ng isang bilog sa pantay na bahagi; bumuo ng mga graphic na kasanayan, malikhaing pag-iisip; linangin ang pagkamausisa, kawastuhan.
Layunin ng metodolohikal: ang pagbuo ng mga bahagi ng kultura ng pananaliksik ng mga mag-aaral, ang pagbuo ng kalayaan ng nagbibigay-malay.
Kagamitan:
pagsulat sa pisara
talahanayan "Paghahati ng isang bilog sa 6.3 bahagi"
mga geometric na numero
mga blangko - bilog,
ang mga guhit ay indibidwal.
Sa panahon ng mga klase
I. Bahagi ng organisasyon
II. Berbal na pagbibilang
1. Mga Ekspresyon.
Ipinagpapatuloy namin ang aming pakikipagkilala sa mga kilalang tao sa rehiyon ng Belgorod.
- Makata, kaibigan ni A.S. Pushkin, ang unang "Decembrist". Ipinanganak sa may. Distrito ng Khvorostyanka Gubkinsky. Sino siya?
Alamin ang pangalan ng taong ito sa pamamagitan ng pagkalkula ng halaga ng expression:
20 - Lomakin
12 - Raevsky
11 - Degtyarev
– Ang mamamahayag, manunulat, ay ipinanganak sa bayan ng Korocha. Isang kilalang mananaliksik ng buhay at gawain ni A.S. Pushkin:
50 - Bokarev
16 - Stankevich
27 – Hesse
- Artista, kaibigan ni A.S. Pushkin. Ang teatro ng rehiyon ay may pangalan ng lalaking ito:
56 - Shchepkin
32 - Vatutin
10 - Shukhov
2. Pagguhit at paglutas ng mga problema sa isang maikling tala.
3. Ang mga geometric figure ngayon ay mga katulong ko sa mental counting. Lutasin natin ang mga pabilog na halimbawa.
4. Ilang figure ang nakikita mo sa poster (6)
– Suriin (sa reverse side - may kulay na mga balangkas)
III. Matematika na pagdidikta sa mga piraso.
(isulat lamang ang mga sagot)
Inuulit namin ang mga yunit ng pagsukat para sa haba.
Ang taas ng bahay ay 15 m. Ipahayag ito sa dm.
Ang skier ay tumakbo sa layo na 1 km. Magkano ang m.
Taas ng tao 1m.70cm. Ipahayag sa cm.
Ang haba ng langgam ay 1cm.3mm. Ilang mm.
Hanapin ang haba ng putol na linya na binubuo ng 4 na link na 3 cm.
Mula sa bahay hanggang paaralan 1000m. Ilang km.
Taas ng Birch 150 dm. Ipahayag ito sa m.
(Isumite para sa pag-verify)
IV. Paghahanda upang matuto ng bagong materyal
Tingnan ang hanay ng mga figure
Aling figure ang may pinakamaraming pangalan? (listahan)
Anong figure ang kulang? Bakit?
V. Komunikasyon ng paksa, layunin ng aralin.
– Ngayon ay gagana tayo sa figure na ito at sa isang bilog. Matututunan nating hatiin ang mga ito sa pantay na bahagi.
VI.
Saan mo maihahambing ang isang bilog?
Alam namin na ang bilog ay may isang kasintahan
Pamilyar sa lahat ang circumference nito.
Naglalakad siya sa gilid ng bilog
At ito ay tinatawag na bilog
Ano ang maaaring ihambing sa isang bilog?
Bumangon tayo at gumawa ng bilog.
VII. Fizminutka sa isang bilog.
VIII. Magtrabaho sa bagong materyal.
- Magsanay sa mga bilog.
- Ibaluktot ang bilog sa kahabaan ng isa sa mga axes ng symmetry nito. Palawakin. Ano ang napansin mo?
- Ang bilog ay nahahati sa 2 pantay na bahagi. Kaya't ang bilog ay nahahati sa 2 pantay na bahagi.
- Masasabi natin na kung ang bilog ay nahahati sa 2 pantay na bahagi, kung gayon ang bilog ay nahahati sa 2 pantay na bahagi.
- Sinusuri namin ang aming konklusyon mula sa aklat-aralin.
- Maaari mo bang hulaan kung paano hatiin ang isang bilog sa 4 na pantay na bahagi? (tupi ulit)
- Palawakin ang bilog, bilangin. Ilang axes ng simetriya ang mayroon sa bilog? (2)
Kunin ang mga parisukat, tukuyin kung gaano karaming mga tamang anggulo ang nabuo nang ang bilog ay baluktot? (4)
Muli naming tiniyak na ang bilog ay nahahati sa 4 na pantay na bahagi. Ano ang gilid ng isang tamang anggulo sa isang bilog? (radius)
- Kung ang bilog ay nahahati sa 4 na pantay na bahagi - ang bilog ay nahahati sa 4 na pantay na bahagi?
Paano ito mapapatunayan? (tugma ang mga gilid)
Pagsasama-sama. - Pansariling gawain.
B1 - No. 226 (t), B2 - No. 225 (t)
Ang mag-aaral ng pangalawang opsyon ay nagtatrabaho sa pisara.
Pagsusulit
IX. Dibisyon ng bilog sa 6.3 bahagi.
1) Teksbuk p.71.
- Ilang puntos ang minarkahan sa bilog?
- Ilang bahagi ang nahahati sa bilog?
- Sukatin ang haba ng radius at ang distansya sa bilog sa pagitan ng dalawang magkatabing punto. Ano ang napansin mo?
- Suriin kung ang lahat ng distansya sa pagitan ng mga katabing punto ay pareho sa buong bilog.
- Masasabi ba natin na ang bilog ay nahahati sa 6 na pantay na bahagi?
2) Pag-aayos.
Subukan nating hatiin ang bilog sa 6 na pantay na bahagi.
Sa isang maliit na notebook.
1) bumuo kami ng isang bilog;
2) nang hindi binabago ang radius, ilagay ang mga puntos;
3) Makipagtulungan sa mesa.
Ang bilog ay nahahati sa 6 pantay na bahagi. Sino ang makakahuhula kung alin sa mga puntong ito ang naghahati sa bilog sa 3 pantay na bahagi?
Pinipili namin ang mga puntos sa pamamagitan ng isa.
Kaya ang bilog ay nahahati sa 3 pantay na bahagi.
X. Natutuwa akong natutunan mo kung paano hatiin ang isang bilog sa pantay na bahagi.
Saan sa buhay mo magagamit ang kaalamang ito?
Sino sa inyo ang mahilig sa crafts?
Sa mug na "Fantasy" gumawa ka ng magagandang crafts. Ngayon ay mayroon kang pagkakataon na magtrabaho kasama ang "magic circles" at makabuo ng iyong sariling natatanging pattern o appliqué.
Sa musika: gupitin ang bilog sa 6 na bahagi at magtrabaho.
XI. Buod ng aralin.
XII. Takdang aralin.
B1 No. 229 (notebook) No. 276 (textbook); B2 No. 229 (notebook) No. 230 (notebook) - nagkokomento sa mga takdang-aralin.
