Ang VPR sa wikang Ruso para sa grade 5 ay may kasamang 12 gawain. 5 sa mga ito ay pinagsama-sama ayon sa tekstong ibinigay sa gawain para sa pagbasa. Mayroon kang 60 minuto upang tapusin ang gawain. Sa unang 9 na gawain, kailangan mong magsulat ng isang detalyadong sagot, at sa susunod na 3 - isang maikli (isang salita o isang parirala).
Sistema ng pagmamarka
Ang pinakamataas na posibleng marka para sa VPR sa wikang Ruso ay 45. Ang mga marka ay na-convert sa mga marka ayon sa talahanayan:
Mga halimbawa ng mga gawain na may mga marka at paliwanag
Ehersisyo 1
Sa unang gawain ng VLOOKUP sa Russian, isang teksto ang nakasulat kung saan ang mga titik ay tinanggal sa maraming salita, at hindi kasama ang mga kuwit. Kailangan mong muling isulat ang tekstong ito, magpasok ng mga titik kung kinakailangan, at maglagay ng mga bantas.
Para sa gawaing ito, maaari kang makakuha ng maximum na 9 na puntos. Sinusuri ito laban sa pamantayan.
K1 - Pagsunod sa mga pamantayan sa pagbabaybay.
Kapag sinusuri ang gawain ayon sa pamantayang ito, tanging ang mga pagkakamali na ginawa sa panahon ng pagpasok ng mga nawawalang titik, ang pagpapanumbalik ng tuluy-tuloy, hyphenated at hiwalay na pagbabaybay ng mga salita, at ang pagbubukas ng mga bracket ay isinasaalang-alang.
Kung ang mag-aaral ay nakagawa lamang ng isang maliit na pagkakamali, makakakuha siya ng 4 na puntos. Kung hindi hihigit sa 2 pagkakamali ang nagawa - 3 puntos, 3-4 na pagkakamali - 2 puntos, 5 pagkakamali - 1 punto, at higit sa 5 pagkakamali - 0 puntos.
K2 - Pagsunod sa mga pamantayan ng bantas.
Kung walang mga error sa bantas, 3 puntos ang ibibigay, para sa isang error - 2 puntos, para sa dalawa - 1 puntos, para sa tatlo o higit pa - 0.
K3 - Ang kawastuhan ng pagkopya ng teksto.
Ang 2 puntos para sa pamantayang ito ay maaaring makuha kung ang teksto ay muling isinulat nang tama, iyon ay, hindi ito naglalaman ng nawawala at karagdagang mga salita, o kung ang maximum na 3 mga pagkakamali ng ganitong uri ay ginawa:
- isang salita ang nawawala o isang karagdagang salita ang idinagdag;
- ang graphic na anyo ng salita ay binago, iyon ay, anumang titik ay pinalitan o tinanggal, ngunit hindi ito humantong sa mga pagkakamali sa spelling / grammar
Gawain 2
Ang gawaing ito ay nauugnay sa tekstong ibinigay sa unang gawain. Tatlong salita at isang pangungusap mula rito ay minarkahan sa itaas ng mga numero mula 1 hanggang 4, ayon sa pagkakabanggit. Ang mga numerong ito ay tumutukoy sa ilang uri ng pag-parse: phonetic, morphological, morphemic at syntactic.
Ang pinakamataas na marka para sa gawaing ito ay 12 puntos. Ang bawat isa sa mga pagsusuri ay maaaring masuri sa 3 puntos, habang ang kanilang pagsusuri ay isinasagawa ayon sa isang algorithm:
- sa kawalan ng mga error - 3 puntos;
- na may isang pagkakamali - 2 puntos;
- na may dalawang pagkakamali - 1 punto;
- na may tatlo o higit pang mga error - 0 puntos.
Gawain 3
Sa gawaing ito, kailangan mong ilagay ang stress sa apat na salita - halimbawa:
Karpintero, simulan, ulitin, ang alpabeto.
Bows, quarter, tawag, mas maganda.
Kung ang lahat ng mga salita ay nai-stress nang tama, ang ikalimang baitang ay makakakuha ng 2 puntos. Kung ang tamang diin ay nasa 3 salita lamang - 1 punto. Sa ibang mga kaso, ang gawain ay tinatantya sa 0 puntos.
Gawain 4
Sa ika-apat na isyu ng VPR sa wikang Ruso, isang pangungusap ang ibinigay - halimbawa:
Ang mga salagubang at butiki ay nagtatago sa ilalim ng mga ugat ng birch.
Binalot ng taglamig ang malawak na baybayin ng Baikal sa malakas na baluti ng yelo.
Kinakailangang isulat sa itaas ng bawat salita ang bahagi ng pananalita na tinutukoy nito, at pagkatapos nito, sa isang espesyal na itinalagang lugar, ipahiwatig kung alin sa mga bahagi ng pananalita na kilala ng mag-aaral ang wala sa pangungusap.
Ang gawaing ito ay sinusuri ayon sa dalawang pamantayan:
K1 - Pagtatalaga ng mga bahagi ng pananalita sa isang pangungusap.
Kung ang lahat ng bahagi ng pananalita ay natukoy nang tama, ang mag-aaral ay bibigyan ng 3 puntos. Kung mayroong isang error - 2 puntos, dalawa - 1 punto, higit sa dalawa - 0 puntos.
K2 - Indikasyon ng mga nawawalang bahagi ng pananalita.
Kung tama ang lahat ng bahagi ng pananalita na nawawala sa pangungusap, ang ikalimang baitang ay makakakuha ng 2 puntos. Kung ang isang pagkakamali ay nagawa - 1 puntos, dalawa o higit pa - 0 puntos.
Kaya, sa kabuuan para sa gawaing ito maaari kang makakuha ng 5 puntos.
Gawain 5
Sa kondisyon ng ikalimang gawain ng VLOOKUP sa wikang Ruso, 4 na pangungusap ang ibinigay kung saan ang mga bantas ay ganap na wala. Ang gawain ng mag-aaral ay maghanap ng pangungusap na may direktang pananalita sa kanila, maglagay ng mga bantas doon at gumuhit ng diagram ng pangungusap na ito.
Sa kabuuan, maaari kang makakuha ng 3 puntos sa gawaing ito. 2 puntos ang ibinibigay kung ang pangungusap ay natukoy nang tama at walang mga pagkakamali sa mga bantas. Kung ang isang pagkakamali ay nagawa sa mga bantas, nagbibigay sila ng 1 puntos, at kung higit sa isa o ang pangungusap ay mali ang pagkakatukoy - 0. Ang isa pang 2 puntos ay maaaring makuha para sa isang scheme ng pangungusap na walang error; kung mayroong isang error sa scheme, 1 puntos ang ibinibigay, higit sa isa - 0 puntos.
Gawain 6
Ang gawaing ito ay naglalaman din ng apat na pangungusap na walang panloob na mga bantas. Ang isa sa mga ito ay dapat maglaman ng mga kuwit (isa o higit pa). Kailangang isulat ng mag-aaral ang pangungusap na ito (may kuwit na), at bigyang-katwiran din ang kanyang pinili (halimbawa: sa pangungusap na ito, inilalagay ang kuwit pagkatapos ng pambungad na salita, pagkatapos ng apela, kapag naglilista).
Kung ang pangungusap ay napili nang tama at ang mga kuwit ay nasa tamang lugar, ang ikalimang baitang ay makakakuha ng 2 puntos. Kung ang isang pagkakamali ay nagawa sa pag-aayos ng mga kuwit, bibigyan siya ng 1 puntos, kung mayroong dalawa o higit pang mga pagkakamali o maling pagpili ng pangungusap - 0 puntos. Kung naipaliwanag nang tama ang pagpili ng pangungusap, maglagay ng 1 puntos, kung hindi - 0.
Gawain 7
Ang ikapitong gawain ay halos kapareho ng ikaanim, ngunit isang kuwit lamang ang maaaring tanggalin sa pangungusap. Kailangan mong gawin ang parehong tulad ng sa nakaraang isyu - magsulat ng isang pangungusap, maglagay ng bantas at ipaliwanag ang iyong pinili.
Maaari ka ring makakuha ng 3 puntos para sa gawaing ito. Natatanggap ng mag-aaral ang unang 2 puntos para sa tamang pagpili ng pangungusap at ang tamang setting ng kuwit. Kung ang kuwit ay inilagay sa maling lugar, bibigyan siya ng 1 puntos, at kung ang sagot ay mali - 0. Isa pang 1 puntos ang iginagawad para sa tamang katwiran para sa pagpili ng pangungusap.
Pagkatapos ng ikapitong gawain, ang teksto ay ibinigay sa gawain, kung saan ang lahat ng kasunod na mga gawain ay ibabatay. Ito ay maliit - 13-17 pangungusap. Ang teksto ay maaaring ganito:
(1) Tatlong araw na paglalakbay sa baybayin ng Africa hanggang sa isla ng Socotra, naging maayos ang lahat. (2) Napalaki ang mga layag ng maaliwalas na hangin, nagniningning ang alon ng karagatan, at sa ilang lugar ay tumaas ang mga bukal ng mga balyena. (3) Biglang lumiko nang husto ang hangin sa timog, ang kalangitan ay natatakpan ng mga ulap, ang mga alon ay naging puti, at pagkaraan ng dalawang oras ay nagsimula ang isang tunay na bagyo. (4) Ang mga layag ay tinanggal noon pa man, at ang barkong may lamang palo ay dinala sa timog.
(5) Sa ikaapat na araw lamang ay humina ang hangin. (6) Ang kapitan ay pumunta sa kubyerta, tumingala at hindi nakilala ang langit: isang maliit na bituin lamang sa konstelasyon na Ursa Major ang nakatayo nang napakababa. (7) “Dinala tayo nito sa timog,” ang sabi ng kapitan, “ang bituing iyon ay bumaba sa mismong abot-tanaw. Ngayon pumunta tayo sa hilaga. I wonder kung babangon siya? (8) Sa pag-utos na gisingin ang sarili bago mag-umaga, pinatay ng kapitan ang lampara at nakatulog. (9) Nang siya ay magising, una siyang tumingin sa hilaga: ang bituing iyon, na tinatawag nating Polar, ay mababa pa, ngunit ito ay kapansin-pansing tumaas. (10) At pinangunahan ng kapitan ang barko pahilaga hanggang sa tumaas ang North Star sa karaniwang taas nito para sa mga mata. (11) At pagkatapos ay inutusan niyang lumiko sa kanluran at umasa nang buong mata ...
(12) Sa ikaapat na araw, narinig ang pinakahihintay na bulalas: “Earth!” (13) At pagkaraan ng isang oras, ang mga mandaragat ay tumayo sa dalampasigan. (14) Tinulungan ng North Star ang mga mandaragat na mahanap ang kanilang daan sa karagatan!
(Ayon kay A. Nekrasov)
Gawain 8
Sa ikawalong gawain, kailangang tukuyin at isulat ang pangunahing ideya na ipinahayag sa teksto. Kung ito ay ginawa ng tama, at ang kaisipan ay masasalamin nang tama at ganap, ang mag-aaral ay makakakuha ng 2 puntos. Kung ang pag-iisip sa kabuuan ay tinukoy nang tama, ngunit mayroong 1-2 na mga depekto sa pagsasalita sa pangungusap, o kung ang pag-iisip ay tinukoy nang tama, ngunit hindi ganap, na may 1 depekto o ang kanilang kumpletong kawalan - 1 punto. Kung hindi, walang mga puntos na iginawad para sa gawaing ito.
Gawain 9
Ang gawaing ito ay naglalaman ng isang tanong na sumusuri sa pag-unawa sa teksto. Karaniwang tinatanong kung bakit gumawa ang may-akda ng isang tiyak na konklusyon - halimbawa, para sa teksto sa itaas, ang ikasiyam na gawain ay ganito ang hitsura:
Kadalasan ang sagot ay nakapaloob nang direkta sa pangungusap ng teksto - sa kasong ito, maaari lamang itong ma-quote. Kung ang tamang sagot ay ibinigay, ngunit may mali sa pagsasalita, o sa pagbabaybay, o sa gramatika, o sa bantas (iyon ay, 1 error lamang), nagbibigay sila ng 2 puntos. Kung ang sagot ay naglalaman ng parehong speech flaw at isa sa iba pang tatlong error (o parehong flaw at dalawang error sa parehong uri, halimbawa, speech flaw at dalawang punctuation error; iyon ay, isang kabuuang 3 error, isa sa na isang kapintasan) - 1 puntos. 0 puntos ay iginawad kung mayroong higit sa tatlong mga pagkakamali o isang maling sagot.
Gawain 10
Sa ikasampung gawain, kinakailangan upang matukoy ang uri ng pagsasalita sa mga pangungusap na ipinahiwatig sa kondisyon - halimbawa, sa mga pangungusap 8-11. Kung ito ay ginawa ng tama, ang mag-aaral ay makakatanggap ng 1 puntos, kung ang isang pagkakamali ay ginawa - 0 puntos.
Gawain 11
Ang ikalabing-isang gawain ng CDF sa wikang Ruso sa grade 5 ay nagsasangkot ng paghahanap ng isang salita na may tiyak na kahulugan sa tinukoy na hanay ng mga pangungusap at pagsulat nito.
Para sa teksto sa itaas, ganito ang hitsura ng gawaing ito:
Sa mga pangungusap 1-3, hanapin ang salitang nangangahulugang "malakas na hangin ng malaking kapangyarihang mapanirang." Isulat ang salitang ito.
Para sa isang tamang sagot, ang ikalimang baitang ay binibigyan ng 1 puntos, para sa isang mali - 0.
Gawain 12
Kasama sa gawaing ito ang paghahanap ng kasalungat o kasingkahulugan para sa salitang ibinigay sa kondisyon sa tinukoy na hanay ng mga pangungusap.
Ang ikalabindalawang gawain para sa teksto sa itaas ay ganito:
Sa mga pangungusap 5-7, maghanap ng kasalungat para sa salitang "mataas" at isulat ito.
Kung ang kasalungat na salita ay nabaybay nang tama, ang mag-aaral ay makakakuha ng 1 puntos. Kung hindi, 0 puntos.
Nais ka naming tagumpay!
Pagpipilian 1
Teksto 1
Sa (o / a) ilalim ng isang..lot sa isang tussock..ke (sa ilalim) ng isang wilow, ligaw .. mallard ducklings hatched.. (V / f) hindi nagtagal, dinala sila ng ina (sa) lawa sa tabi ng ... Napansin ko sila sa malayo, nagtago sa likod ng puno, at ang mga duckling ay lumapit sa mismong m..nila n..gam. Kinuha ko ang tatlo sa kanila mula sa ..be on the ..spani .., (o / a) steel sixes .. labing-isang p .. nagpatuloy.
P.. Iningatan ko ang mga itim na duckling na ito sa aking lugar, at sila ay naging (w / f) sa halip na kulay abo.
Sa pagsisimula ng isang bagong siglo ... inayos namin ang mga pangarap para sa St.. sila upang d.. nagmamalasakit mula sa (a / f) lahat ng uri ng basura g..zdo. Pr.. lumipas ang panahon, napisa ang mga itik. We have them for some time ..kapit sa kusina sa daming mumo ..kung may niligawan silang mga itlog ..sampal. Pagkalipas ng ilang araw ay dumating .. isang napakagandang p.. taon at dinala ni nanay ang kanyang mga anak sa lawa.
(M. Prishvin)
- Magsagawa ng mga pagsusuri sa wika.
(1) - pagsusuri ng phonetic: oras
(2) - pagsusuri sa morphemic: napansin
(on) koch..ke (1 pangungusap)
Sa (o / a) ilalim ng isang..lot sa isang tussock..ke (sa ilalim) ng isang wilow, ligaw .. mallard ducklings hatched..
Teksto 2
(Ayon kay T. Gorova)
10. Tukuyin kung anong uri ng pananalita ang inilalahad sa mga pangungusap 1-6 ng teksto. Isulat ang sagot.
11. Sa mga pangungusap 1-6, hanapin ang salitang may kahulugang "Malamig, malungkot, malungkot, malungkot, walang laman". Isulat ang salitang ito.
12. Sa mga pangungusap 1-6, humanap ng kasalungat para sa salitang "puno" at isulat ito.
Pagpipilian 1
Ehersisyo 1
Teksto 1
(M. Prishvin)
Mga puntos |
||
Sa isang latian, sa isang tussock sa ilalim ng isang wilow, napisa ang mga ligaw na mallard ducklings. Di-nagtagal pagkatapos noon, dinala sila ng kanilang ina sa lawa sa tabi ng bakas ng baka. Napansin ko sila mula sa malayo, nagtago sa likod ng isang puno, at ang mga duckling ay umahon sa mismong mga paa ko. Kinuha ko ang tatlo para sa aking pagpapalaki, ang natitirang labing anim ay nagpatuloy. Itinabi ko sa akin ang mga itim na duckling na ito, at agad silang naging kulay abo. Sa pagsisimula ng bagong bukal, gumawa kami ng pugad para sa aming mga ganid mula sa lahat ng uri ng basura. Dumating na ang oras, napisa na ang mga itik. Pinapanatili namin silang mainit-init sa kusina sa loob ng ilang oras, mga durog na itlog para sa kanila, inalagaan sila. Pagkalipas ng ilang araw ay napakaganda ng panahon, at dinala ng ina ang kanyang maliliit na itim sa lawa. | ||
Nakagawa ng tatlo o apat na pagkakamali | ||
Nakagawa ng limang pagkakamali | ||
Mahigit limang pagkakamali ang nagawa | ||
Walang mga bantas na error | ||
Isang pagkakamali ang nagawa | ||
Nakagawa ng dalawang pagkakamali | ||
Higit sa dalawang pagkakamali ang nagawa | ||
O | ||
1) ang graphic na anyo ng salita ay nabago (pinahihintulutan ang permutasyon, pagpapalit o pagtanggal ng isang liham, na hindi humahantong sa isang spelling o grammatical error); 2) nawawala ang isa sa mga salita ng teksto sa muling isinulat na teksto o mayroong isang dagdag na salita O | ||
1) ang graphic na anyo ng salita ay nabago (pinahihintulutan ang permutasyon, pagpapalit o pagtanggal ng isang liham, na hindi humahantong sa isang spelling o grammatical error); 2) nawawala ang isa sa mga salita ng teksto sa muling isinulat na teksto o mayroong isang dagdag na salita O | ||
Pinakamataas na marka |
Gawain 2
(1) - pagsusuri ng phonetic;
(2) - pagsusuri ng morpemiko;
Phonetic analysis - oras 1
sa - [sa] - katinig, tinig, solid
p − [p ,
e - [e] - patinig, diin
m − [m , ] - katinig, tinig, malambot
i - [a] / [˄] / [b] - patinig, hindi binibigyang diin
5 letra, 5 tunog, 2 pantig
Morphemic analysis - napansin 2
para sa- - unlapi
Nakilala - ugat
I- - panlapi
null ending
Morphological analysis - (sa) isang bukol 3
(Naka-on) isang paga
1) (Naka-on) isang bukol - noun, denotes an object: (on what?) on a bump
2) Ang paunang anyo ay isang paga; walang buhay, nav., babae genus, 1 cl., sa mga yunit oras, sa P.p;
Sa isang latian, sa isang tussock sa ilalim ng isang wilow, napisa ang mga ligaw na mallard ducklings.
Ang pangungusap ay pasalaysay, di-nagbubulalas, payak, karaniwan.
Batayan ng gramatika: ducklings (subject), hatched (predicate).
(sa latian, (sa) isang hummock, (sa ilalim) ng isang wilow− pangyayari; isa, ligaw, mallard - kahulugan.
Mga Alituntunin sa Pagmamarka | Mga puntos |
|
Tama ang pag-parse | ||
Tama ang pag-parse | ||
Nagkaroon ng isang error habang nag-parse. | ||
Dalawang pagkakamali ang ginawa sa pag-parse | ||
Mahigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa habang nag-parse | ||
Tama ang pag-parse | ||
Nagkaroon ng isang error habang nag-parse. | ||
Dalawang pagkakamali ang ginawa sa pag-parse | ||
Mahigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa habang nag-parse | ||
Tama ang pag-parse | ||
Nagkaroon ng isang error habang nag-parse. | ||
Dalawang pagkakamali ang ginawa sa pag-parse | ||
Mahigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa habang nag-parse | ||
Pinakamataas na marka |
Gawain 3
3. Lagyan ng accent ang mga sumusunod na salita
Monologue, layaw, kilometro, sapatos
Mga puntos |
|
Monol O g, bola A t, kilo E tr, t U fla | |
Pinakamataas na marka |
Gawain 4
4. Sa itaas ng bawat salita, isulat kung anong bahagi ito ng pananalita. Isulat kung alin sa mga bahagi ng pananalita ang alam mong nawawala sa pangungusap.
Umihip ng malakas ang hangin at umikot sa steppe na may sipol.
Mga puntos |
|
adv. vb. pangngalan kasama. pr.pangngalan vb. pr.pangngalan Umihip ng malakas ang hangin at umikot sa steppe na may sipol. pang-uri, panghalip (OR personal pronoun), particle. Posible, ngunit opsyonal na indikasyon: numeral, interjection | |
Isang pagkakamali ang nagawa | |
Nakagawa ng dalawang pagkakamali | |
Higit sa dalawang pagkakamali ang nagawa | |
Pinakamataas na marka |
Gawain 5
5. Sumulat ng isang pangungusap na may tuwirang pananalita. (Walang mga bantas.) Ilagay ang kinakailangang mga bantas. Gumuhit ng isang panukala.
- Manatili ka malapit sa bangkong iyon, kung saan dumadaloy ang susi sa ilog.
2) Naisip ni Gray Sheika na magyeyelo pa rin ang ilog
3) Sinabi ng liyebre na tinakot siya ng Grey Neck
4) Babalik ka sa tagsibol tanong ni Gray Sheika
Mga puntos |
|
"Babalik ka ba sa tagsibol?" tanong ni Gray Sheika. 2) pagbuo ng scheme ng pangungusap: “P?” -a. | |
Pinakamataas na marka |
Gawain 6
6. Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit / kuwit. (Ang mga bantas ay hindi inilalagay sa loob ng mga pangungusap.) Isulat kung anong batayan ang iyong pinili.
1) At bukas sumama ka sa amin para mangolekta ng mga spikelet.
2) Bakit hindi ka nagpakilala, anak?
3) Hindi nakita ni Seryozha ang receptionist.
4) Kinarga niya ang kanyang baril at nagpaputok.
Mga puntos |
|
Ang tamang sagot ay dapat maglaman ng mga sumusunod na elemento: 1) pagkilala sa pangungusap at bantas: Bakit hindi ka nagpakilala, anak? | |
Pagkilala sa pangungusap at bantas | |
Ang pangungusap ay wastong tinukoy, isang pagkakamali ang nagawa sa bantas | |
O Mali ang sagot | |
Maling sagot | |
Pinakamataas na marka |
Gawain 7
7. Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit. (Ang mga bantas ay hindi inilalagay sa loob ng mga pangungusap.) Isulat kung anong batayan ang iyong pinili.
1) Tumalon ang liyebre sa kalsada at pumunta sa lumang butas.
2) Sa balkonahe, inilagay ng ama ang mga sagwan at pumasok sa bahay.
3) Umihip ang simoy ng umaga at tahimik na umindayog ang mga puno.
4) Ang mga walang hugis na ulap ay nagmamadaling lumipad sa ibabaw ng basang bukid at sa kagubatan.
Mga puntos |
|
Ang tamang sagot ay dapat maglaman ng mga sumusunod na elemento: 1) pagkilala sa pangungusap at bantas: Umihip ang simoy ng umaga, at ang mga puno ay umuugoy ng mahina. Ang paliwanag ng pagpili ay maaaring mabalangkas nang iba | |
Pagkilala sa pangungusap at bantas | |
Naibibigay nang wasto ang pangungusap at nilagyan ng mga bantas | |
Ang pangungusap ay wastong tinukoy, isang pagkakamali ang nagawa sa bantas | |
Ang pangungusap ay wastong tinukoy, dalawa (o higit pa) mga pagkakamali ang ginawa sa mga bantas. O Mali ang sagot | |
Pagpapaliwanag ng dahilan ng pagpili ng panukala | |
Tamang ipinaliwanag ang pagpili ng panukala | |
Maling sagot | |
Pinakamataas na marka |
Teksto 2
(1) Dumating na ang taglagas. (2) Ang gabi ay sumasapit nang maaga, at ang madilim na mabababang ulap ay ginagawang parang takip-silim ang araw. (3) Ang mga hubad na palumpong at puno ay mukhang malungkot. (4) Ang kagubatan ay walang laman at walang buhay. (5) Maging ang mga punong birch na may puting balahibo ay tila kulay-abo na, ang mga halaman ng mga puno ng fir ay kumupas, at ang malalaking puno ng oak ay naging parang malalaking halimaw, na nag-uunat ng kanilang mga malamya na bitch paws sa lahat ng direksyon. (6) Natutulog ang lahat at kasabay nito ay may hinihintay.
(7) Lahat ay naghihintay para sa snow. (8) At ang mga puting natuklap ay madalas na lumilipad sa nagyeyelong lupa, sinusubukang takpan ito ng isang naaaninag na kapa, o kahit isang makapal na kumot. (9) Ngunit ang kasuotang ito ay panandalian lamang. (10) Ito ay magsisinungaling sa loob ng isang araw o dalawa, at ito ay matutunaw. (11) Ngunit ang kalikasan ay hindi nagtagal na maghintay para sa araw kung kailan ang lahat sa paligid ay kumikinang, kumikinang, ang langit ay nagiging mas mataas, ang lupa ay mas maluwang.
(12) Ang niyebe ay magbibigay ng puting liwanag sa mga glades at mga gilid ng kagubatan, pareho para sa lahat, na para bang nagpasya itong pansamantalang ipagkasundo ang kanilang tunggalian sa kagandahan.
(Ayon kay T. Gorova)
8. Tukuyin at isulat ang pangunahing ideya ng teksto.
Mga puntos |
|
Pangunahing ideya ng teksto:Ang lahat ay naghihintay para sa snow. | |
Pinakamataas na marka |
Gawain 9
Mga puntos |
|
Ang mga hubad na palumpong at mga puno ay mukhang malungkot. Ang kagubatan ay walang laman at walang buhay. | |
O O O | |
O Mali ang sagot | |
Pinakamataas na marka |
Preview:
VPS-2017. wikang Ruso. Baitang 5 Zvereva I.G., Sosnogorsk, Komi Republic
Ang pagpapatunay ay gumagana sa RUSSIAN LANGUAGE
Mga tagubilin sa trabaho
60 minuto ang ibinibigay upang makumpleto ang pagsusulit sa wikang Ruso. Kasama sa gawain ang 12 gawain.
Isulat ang iyong sagot sa patlang ng sagot sa teksto ng akda.
Kapag gumaganap ng trabaho, hindi pinapayagang gumamit ng textbook, workbook, gabay sa gramatika, spelling na diksyunaryo, at iba pang sangguniang materyales.
Pinapayuhan ka naming kumpletuhin ang mga gawain sa pagkakasunud-sunod kung saan ibinigay ang mga ito. Upang makatipid ng oras, laktawan ang gawain na hindi mo makumpleto kaagad at magpatuloy sa susunod. Kung pagkatapos makumpleto ang lahat ng gawain ay mayroon kang natitirang oras, maaari kang bumalik sa mga hindi nasagot na gawain. Subukang kumpletuhin ang pinakamaraming gawain hangga't maaari.
Nais ka naming tagumpay!
Opsyon 2
- Isulat muli ang teksto 1, mga panimulang bracket, paglalagay, kung kinakailangan, mga nawawalang titik at mga bantas.
Teksto 1
Sino ang hindi nakarinig tungkol sa sign..menit l..s..nom ne (v / f) tse s.. catch-s .. trap? Gaano karaming kr..gray na mga taludtod at aso..n mga salita..nabuhay ang mga tao tungkol sa kanya!
Some pre(d / t) setting ..t with ..lovya like h..des ..noy some kind of fabulous ..noy firebird ... Pero nung unang nakita ni h..lovek ..t ito "famous .. st” hindi man lang siya maniniwala sa una. paano? Eto (not) showy bird .. ka at may sign .. binago ng .. catch? Hindi maaaring!
Sabagay, ang vi (d/t) ng mga ibon .. ki ay napakahinhin. This is a (not) big k..richnevatno-brown-s..horny bird..with reddish..nami dark b..big..mi eyes and tall thin but (f / w) kami.
Paboritong ibon .. which s .. pag-ibig ay naging hindi para sa hitsura, ngunit para sa pr. At para walang ibong apoy kami (hindi) nagpapalitan ng h..des..nogo ne (v / f) tsa atin..x ru (ss / s) ki l .. mga kuwago!
(Ayon kay Yu. Dmitriev)
- Magsagawa ng mga pagsusuri sa wika.
(1) - pagsusuri ng phonetic: boses
(2) - pagsusuri sa morphemic: nakatiklop
(3) - pagsusuri sa morphological:(tungkol sa) isang mang-aawit (1 pangungusap)
(4) - pagsusuri ng syntactic ng pangungusap:Gaano karaming kr..gray na mga taludtod at aso..n mga salita..nabuhay ang mga tao tungkol sa kanya!
3. Lagyan ng accent ang mga sumusunod na salita
4. Sa itaas ng bawat salita, isulat kung anong bahagi ito ng pananalita. Isulat kung alin sa mga bahagi ng pananalita ang alam mong nawawala sa pangungusap.
5. Sumulat ng isang pangungusap na may tuwirang pananalita. (Walang mga bantas.) Ilagay ang kinakailangang mga bantas. Gumuhit ng isang panukala.
6. Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit / kuwit. (Ang mga bantas ay hindi inilalagay sa loob ng mga pangungusap.) Isulat kung anong batayan ang iyong pinili.
7. Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit. (Ang mga bantas ay hindi inilalagay sa loob ng mga pangungusap.) Isulat kung anong batayan ang iyong pinili.
Basahin ang teksto 2 at tapusin ang mga gawain 8-12.
Teksto 2
(Ayon kay N. Sladkov)
8. Tukuyin at isulat ang pangunahing ideya ng teksto.
10. Tukuyin kung anong uri ng pananalita ang inilalahad sa mga pangungusap 8-10 ng teksto. Isulat ang sagot.
11. Sa mga pangungusap 8-10, hanapin ang salitang may kahulugang " Malambot, magaan ". Isulat ang salitang ito.
12. Sa mga pangungusap 8-10, maghanap ng kasalungat ng salitang "mainit" at isulat ito.
Ang sistema ng pagtatasa ng gawaing pagsubok sa wikang Ruso
Opsyon 2
Ehersisyo 1
- Isulat muli ang teksto, pambungad na mga bracket, paglalagay, kung kinakailangan, mga nawawalang titik at mga bantas.
Teksto 1
(Ayon kay Yu. Dmitriev)
Mga puntos |
||
Sino ang hindi nakarinig ng sikat na mang-aawit sa kagubatan na Nightingale Nightingale? Gaano karaming magagandang tula at kanta ang isinulat ng mga tao tungkol sa kanya! Iniisip ng ilan na ang nightingale ay isang kahanga-hanga, isang uri ng kamangha-manghang ibong apoy. Pero kapag unang nakita ng isang tao ang "celebrity" na ito, hindi man lang siya maniniwala sa una. paano? Ang hindi magandang tingnan na ibon ba ang sikat na nightingale? Hindi maaaring! Kung tutuusin, napakahinhin ang hitsura ng ibon. Ito ay isang maliit na brownish-brown-grayish na ibon na may mga redheads, dark large eyes at high thin legs. Ang nightingale ay naging isang paboritong ibon hindi para sa kanyang hitsura, ngunit para sa kanyang magandang boses. At hindi namin ipagpapalit ang kahanga-hangang mang-aawit ng aming mga kagubatan sa Russia para sa anumang ibong apoy! | ||
Pagsunod sa mga tuntunin sa pagbabaybay | ||
Walang mga pagkakamali sa pagbabaybay (o isang pagkakamali ang nagawa). Kapag sinusuri ang pagganap ng gawain ayon sa K1 criterion, ang mga pagkakamali lamang ang nagawa kapag nagsusulat ng mga salita na may mga nawawalang titik, pambungad na mga bracket, pagpapanumbalik ng tuluy-tuloy at hiwalay na pagbabaybay ng mga salita | ||
Hindi hihigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa | ||
Nakagawa ng tatlo o apat na pagkakamali | ||
Nakagawa ng limang pagkakamali | ||
Mahigit limang pagkakamali ang nagawa | ||
Pagsunod sa mga tuntunin ng bantas | ||
Walang mga bantas na error | ||
Isang pagkakamali ang nagawa | ||
Nakagawa ng dalawang pagkakamali | ||
Higit sa dalawang pagkakamali ang nagawa | ||
Tamang spelling ng text | ||
Ang teksto ay muling isinulat nang walang mga pagkakamali (walang nawawala o karagdagang mga salita, mga salita na may binagong graphic na hitsura, mga pagwawasto). O Hindi hihigit sa tatlong mga typo at mga pagkakamali ng sumusunod na kalikasan ang ginawa: 1) ang graphic na anyo ng salita ay nabago (pinahihintulutan ang permutasyon, pagpapalit o pagtanggal ng isang liham, na hindi humahantong sa isang spelling o grammatical error); 2) nawawala ang isa sa mga salita ng teksto sa muling isinulat na teksto o mayroong isang dagdag na salita | ||
Hindi bababa sa apat na mga slip at pagkakamali ang nagawa, ngunit hindi hihigit sa pitong mga slip at mga pagkakamali ng sumusunod na kalikasan: 1) ang graphic na anyo ng salita ay nabago (pinahihintulutan ang permutasyon, pagpapalit o pagtanggal ng isang liham, na hindi humahantong sa isang spelling o grammatical error); 2) nawawala ang isa sa mga salita ng teksto sa muling isinulat na teksto o mayroong isang dagdag na salita O Pinapayagan ang isa o dalawang pagwawasto | ||
Mahigit sa pitong mga typo at mga pagkakamali ng sumusunod na kalikasan ang ginawa: 1) ang graphic na anyo ng salita ay nabago (pinahihintulutan ang permutasyon, pagpapalit o pagtanggal ng isang liham, na hindi humahantong sa isang spelling o grammatical error); 2) nawawala ang isa sa mga salita ng teksto sa muling isinulat na teksto o mayroong isang dagdag na salita O Tatlo o higit pang mga pagwawasto ang pinapayagan | ||
Pinakamataas na marka |
Gawain 2
Kumpletuhin ang mga pagsusuri sa wika na ipinahiwatig ng mga numero sa teksto para sa gawain 1:
(1) - pagsusuri ng phonetic;
(2) - pagsusuri ng morpemiko;
(3) - pagsusuri sa morpolohiya;
(4) - pagsusuri ng sintaktik ng pangungusap.
Ang pag-parse ng wika ay ipinakita sa sagot (ang modelo ng pag-parse ay libre). Ang mga susi ay nagbibigay ng pangunahing impormasyong kailangan para sa tamang sagot.
g - [g] - katinig, tinig, solid
o - [o] - patinig, diin
l - [l] - katinig, tinig, solid
o - [a] / [˄] / [b] - patinig, hindi binibigyang diin
c - [c] - katinig, bingi, matigas
5 letra, 5 tunog, 2 pantig
Morphemic analysis - nakatiklop 2
s- - unlapi
Mali - ugat
I- - panlapi
L- - past tense verb suffix
At - nagtatapos
Morphological analysis - (tungkol sa) mang-aawit 3
(Oh) mang-aawit
1) (Tungkol sa) mang-aawit - pangngalan, nagsasaad ng isang bagay: (kanino?) tungkol sa isang mang-aawit
2) Ang unang anyo ay isang mang-aawit; odush., nav., asawa. genus, 2 cl., sa unit oras, sa P.p;
3) Sa pangungusap ay isang pangyayari.
Syntactic analysis ng pangungusap.
Gaano karaming magagandang tula at kanta ang isinulat ng mga tao tungkol sa kanya!
Ang pangungusap ay paturol, padamdam, payak, karaniwan.
Batayan ng gramatika: tao (subject), nakatiklop (predicate).
Mga pangalawang miyembro ng pangungusap: ilan − pangyayari; maganda - kahulugan; mga tula, kanta, tungkol sa kanya - isang karagdagan.
Mga Alituntunin sa Pagmamarka | Mga puntos |
|
Nagsasagawa ng Phonetic Parsing | ||
Tama ang pag-parse | ||
Nagkaroon ng isang error habang nag-parse. | ||
Dalawang pagkakamali ang ginawa sa pag-parse | ||
Mahigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa habang nag-parse | ||
Nagsasagawa ng pag-parse ng morpema | ||
Tama ang pag-parse | ||
Nagkaroon ng isang error habang nag-parse. | ||
Dalawang pagkakamali ang ginawa sa pag-parse | ||
Mahigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa habang nag-parse | ||
Pagsasagawa ng Morphological Parsing | ||
Tama ang pag-parse | ||
Nagkaroon ng isang error habang nag-parse. | ||
Dalawang pagkakamali ang ginawa sa pag-parse | ||
Mahigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa habang nag-parse | ||
Pagsasagawa ng Pag-parse ng Pangungusap | ||
Tama ang pag-parse | ||
Nagkaroon ng isang error habang nag-parse. | ||
Dalawang pagkakamali ang ginawa sa pag-parse | ||
Mahigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa habang nag-parse | ||
Pinakamataas na marka |
Gawain 3
3. Lagyan ng accent ang mga sumusunod na salita
Dokumento, mas maganda, karpintero, digital
Mga puntos |
|
Dokumento En nt, red and vee, table Ya r, digital O th | |
Tumpak na inilagay ang stress sa lahat ng salita | |
Tatlong salita lamang ang wastong binibigyang diin | |
Isa o dalawang salita lamang ang wastong binibigyang diin. O Stress sa lahat ng salita ay hindi tama / hindi inilagay | |
Pinakamataas na marka |
Gawain 4
4. Sa itaas ng bawat salita, isulat kung anong bahagi ito ng pananalita. Isulat kung alin sa mga bahagi ng pananalita ang alam mong nawawala sa pangungusap.
Sa mga bunton, ang lupang taniman ay walang laman na may mga itim na tudling.
Mga puntos |
|
pr.pangngalan vb. adj. pangngalan pangngalan Sa mga bunton, ang lupang taniman ay walang laman na may mga itim na tudling. 2) obligadong indikasyon ng mga bahagi ng pananalita na nawawala sa pangungusap: panghalip (OR personal pronoun), pang-ugnay, butil. Posible, ngunit opsyonal na indikasyon: pang-abay, pamilang, interjection | |
Ang kawalan ng indikasyon ng bahagi ng pananalita sa itaas ng salita sa nakasulat na pangungusap ay katumbas ng pagkakamali | |
Natukoy nang wasto ang lahat ng bahagi ng pananalita sa pangungusap | |
Isang pagkakamali ang nagawa | |
Nakagawa ng dalawang pagkakamali | |
Higit sa dalawang pagkakamali ang nagawa | |
Indikasyon ng mga nawawalang bahagi ng pananalita | |
Ang lahat ng nawawalang bahagi ng pananalita sa pangungusap ay wastong ipinahiwatig. O Lahat ng independiyenteng bahagi ng pananalita na nawawala sa pangungusap mula sa listahan ng mga ipinag-uutos na indikasyon ay wastong ipinahiwatig, habang ang isang bahagi ng serbisyo ng pananalita mula sa listahan ng mga ipinag-uutos na indikasyon ay pinapalitan ng bahagi (mga bahagi) ng pananalita mula sa listahan ng mga opsyonal na indikasyon | |
Ang isa sa mga independiyenteng bahagi ng pagsasalita na nawawala sa pangungusap (mula sa listahan ng mga kinakailangan) ay hindi ipinahiwatig. O Lahat ng independiyenteng bahagi ng pananalita na nawawala sa pangungusap mula sa listahan ng mandatory para sa indikasyon ay wastong ipinahiwatig, habang ang dalawang bahagi ng serbisyo ng pananalita mula sa listahan ng mandatory para sa indikasyon ay pinapalitan ng mga bahagi ng pananalita mula sa listahan ng opsyonal para sa indikasyon. | |
Dalawang independiyenteng bahagi ng pananalita na nawawala sa pangungusap (mula sa listahan ng mga obligadong indikasyon) ay hindi ipinahiwatig. | |
Pinakamataas na marka |
Gawain 5
5. Sumulat ng isang pangungusap na may tuwirang pananalita. (Walang mga bantas.) Ilagay ang kinakailangang mga bantas. Gumuhit ng isang panukala.
- Tumingin ang dalaga sa kanyang ina at walang pakialam na sinagot si Valya.
2) Lumapit ang ina sa babae at tinanong ang kanyang pangalan
3) Si Thaiska ay sumigaw at sumugod sa bahay
4) Tinawagan ni Taiska si Valya upang panoorin kung paano sila nagtutulak ng mga baka sa pastulan
Mga puntos |
|
Ang tamang sagot ay dapat maglaman ng mga sumusunod na elemento: 1) pagkilala sa pangungusap at bantas: "Tumingin ang batang babae sa kanyang ina at walang malasakit na sumagot: "Valya." 2) pagguhit ng isang scheme ng pangungusap: A: "P". | |
Pagkilala sa pangungusap at bantas | |
Ang pangungusap ay wastong tinukoy, at ang mga bantas ay nailagay nang tama | |
Ang pangungusap ay wastong tinukoy, isang pagkakamali ang nagawa sa bantas | |
Ang pangungusap ay wastong tinukoy, dalawa (o higit pa) mga pagkakamali ang ginawa sa mga bantas. O Mali ang sagot | |
Panukala ng iskema | |
Ang pamamaraan ng panukala ay iginuhit nang tama | |
Tama ang scheme ng pangungusap, naglalaman ito ng isang error sa bantas. | |
Tama ang iskema ng pangungusap, naglalaman ito ng dalawa o higit pang pagkakamali sa bantas. O Mali ang sagot | |
Pinakamataas na marka |
Gawain 6
6. Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit / kuwit. (Ang mga bantas ay hindi inilalagay sa loob ng mga pangungusap.) Isulat kung anong batayan ang iyong pinili.
1) At pumunta ka at tumulong sa paghuhugas ng mga pinggan.
2) Nay, maraming ginto ba ang mapupunta sa basket na ito?
3) Lumalabas ang mga langgam pagkatapos ng lamig ng taglamig.
4) Napuno ng ingay at tawanan ang hardin.
Mga puntos |
|
Ang tamang sagot ay dapat maglaman ng mga sumusunod na elemento: 1) pagkilala sa pangungusap at bantas: Nanay, magkakaroon ba ng maraming ginto sa basket na ito? 2) isang paliwanag sa dahilan ng pagpili ng isang panukala: ito ay isang panukala na may apela. O Apela. O Apela sa loob ng isang pangungusap. Ang paliwanag ng pagpili ay maaaring mabalangkas nang iba | |
Pagkilala sa pangungusap at bantas | |
Naibibigay nang wasto ang pangungusap at nilagyan ng mga bantas | 2 |
Ang pangungusap ay wastong tinukoy, isang pagkakamali ang nagawa sa bantas | 1 |
Ang pangungusap ay wastong tinukoy, dalawa (o higit pa) mga pagkakamali ang ginawa sa mga bantas. O Mali ang sagot | 0 |
Pagpapaliwanag ng dahilan ng pagpili ng panukala | |
Tamang ipinaliwanag ang pagpili ng panukala | 1 |
Maling sagot | 0 |
Pinakamataas na marka | 3 |
Gawain 7
7. Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit. (Ang mga bantas ay hindi inilalagay sa loob ng mga pangungusap.) Isulat kung anong batayan ang iyong pinili.
1) Ang mga sandpiper at lapwing ay lumilipad sa ibabaw ng mga tambo.
2) Umulan buong araw at buong gabi.
3) Nagdilim ang mga ulap sa ibabaw ng dagat at umihip ito ng malamig.
4) Biglang, sa ingay at hangin, bumuhos ang ulan.
| Mga puntos |
Ang tamang sagot ay dapat maglaman ng mga sumusunod na elemento: 1) pagkilala sa pangungusap at bantas: Nagdilim ang mga ulap sa ibabaw ng dagat, at umihip ito ng malamig. 2) pagpapaliwanag ng dahilan ng pagpili ng pangungusap, halimbawa: ito ay isang komplikadong pangungusap. O Mayroong dalawang batayan ng gramatika sa pangungusap. Ang paliwanag ng pagpili ay maaaring mabalangkas nang iba | |
Pagkilala sa pangungusap at bantas | |
Naibibigay nang wasto ang pangungusap at nilagyan ng mga bantas | 2 |
Ang pangungusap ay wastong tinukoy, isang pagkakamali ang nagawa sa bantas | 1 |
Ang pangungusap ay wastong tinukoy, dalawa (o higit pa) mga pagkakamali ang ginawa sa mga bantas. O Mali ang sagot | 0 |
Pagpapaliwanag ng dahilan ng pagpili ng panukala | |
Tamang ipinaliwanag ang pagpili ng panukala | 1 |
Maling sagot | 0 |
Pinakamataas na marka | 3 |
Basahin ang teksto 2 at gawin ang mga gawain 8- 12.
Teksto 2
(1) Sa tagsibol, ang steppe ay parang berdeng dagat. (2) At sa tag-araw, kapag ang puting balahibo na damo ay lumapot, ang steppe ay magiging isang puting dagat.
(3) Humpbacked waves ng mother-of-pearl ay gumulong sa dagat, perlas ripples ay magiging pilak. (4) Ang mga balahibo ay sandalan, gumagapang, kumakaluskos. (5) At ang hangin, tulad ng isang gintong agila, ay bumabagsak sa mga nakabukang pakpak, na sumisipol nang mabangis at marahas. (6) At pagkatapos ay biglang ang steppe ay magiging parang isang hubad na niyebe na kapatagan, at parang isang bagyo ng niyebe ang dumaan dito, kulot at kumakalat.
(7) Sa pagsikat ng araw, ang mga balahibo ng damo ay parang mga alon ng buwan sa tubig: nanginginig, dumudurog, kumikinang ang steppe.
(8) Ngunit mahimalang kahanga-hanga - ang steppe sa paglubog ng araw! (9) Kumakalat ang nagliliyab na malalambot na panicle patungo sa papalubog na araw, tulad ng mga kulay-rosas na dila ng malamig na apoy. (10) At hanggang sa lumubog ang araw sa likod ng lupa, ang nagyeyelong mga kislap na ito ay dadaloy at kikislap sa buong steppe.
(11) Pagkatapos ang buwan ay tataas sa ibabaw ng madilim na kapatagan - tulad ng isang bula ng hangin mula sa tubig! - at ang mga stack ng feather-grass hay ay tila natatakpan ng hoarfrost.
(12) Maganda ang steppe sa araw at gabi!
(Ayon kay N. Sladkov)
8. Tukuyin at isulat ang pangunahing ideya ng teksto.
Nilalaman ng Tamang Sagot at Mga Tagubilin sa Pagmamarka (Ang iba pang mga pormulasyon ng sagot ay pinapayagan na hindi nakakasira ng kahulugan nito) | Mga puntos |
Pangunahing ideya ng teksto:Ang steppe ay maganda sa araw at sa gabi! Ang pangunahing ideya ng teksto ay maaaring ibigay sa ibang mga salita na malapit sa kahulugan. | |
Ang pangunahing ideya ay tinukoy nang tama, ganap; tama ang pagkakabuo ng pangungusap, gumagamit ito ng mga salita sa wastong kahulugan nito | 2 |
Ang pangunahing ideya ay tinukoy nang tama, ngunit hindi ganap na sapat; ang pangungusap ay nabuo nang wasto, ang mga salita ay ginamit dito sa kanilang wastong kahulugan. O Ang pangunahing ideya ay tinukoy nang tama, ganap; May isa o dalawang depekto sa pagsasalita sa pangungusap. O Natukoy nang tama ang pangunahing ideya, ngunit hindi sapat; Mayroong isang pagkakamali sa pagsasalita sa pangungusap. | 1 |
Ang pangunahing ideya ay tinukoy nang tama, ganap; Mayroong higit sa dalawang depekto sa pagsasalita sa pangungusap. O Natukoy nang tama ang pangunahing ideya, ngunit hindi sapat; Ang pangungusap ay naglalaman ng dalawa o higit pang mga depekto sa pagsasalita. O Ang pangunahing ideya ay hindi tinukoy / tinukoy nang mali, anuman ang pagkakaroon / kawalan ng mga depekto sa pagsasalita sa pagbuo ng pangungusap at paggamit ng salita | 0 |
Pinakamataas na marka | 2 |
Gawain 9
9. Anong katotohanan, ayon sa may-akda, ang nagpapahiwatig na ang taglagas ay isang mapurol na panahon? Isulat ang sagot.
Nilalaman ng Tamang Sagot at Mga Tagubilin sa Pagmamarka | Mga puntos |
|||||||||||
Ang sagot ay maaaring mabalangkas tulad nito:Sa tagsibol, ang steppe ay parang berdeng dagat. Ang mga humpbacked mother-of-pearl waves ay gumugulong sa dagat, ang pearl ripples ay magiging silver. Ang sagot ay maaaring ibigay sa ibang salita na malapit sa kahulugan. | ||||||||||||
Ibinigay ang tamang sagot, ang pangungusap ay maaaring maglaman ng isang depekto sa pagsasalita o isang spelling, o isang bantas, o isang pagkakamali sa gramatika | 2 |
|||||||||||
Ang tamang sagot ay ibinigay, isang depekto sa pagsasalita at isang pagbabaybay, o isang bantas, o isang pagkakamali sa gramatika ay maaaring gawin sa pangungusap. O Ang tamang sagot ay ibinigay, isang depekto sa pagsasalita at dalawang pagkakamali sa pagbabaybay ay maaaring gawin sa pangungusap kung walang mga bantas at mga pagkakamali sa gramatika. O Ibinigay ang tamang sagot, isang depekto sa pagsasalita at dalawang pagkakamali sa bantas ang maaaring gawin sa pangungusap kung walang mga pagkakamali sa pagbabaybay at gramatika. O Ibinigay ang tamang sagot, sa pangungusap ang isang depekto sa pagsasalita at dalawang pagkakamali sa gramatika ay maaaring gawin sa kawalan ng mga pagkakamali sa pagbabaybay at bantas. Sa kabuuan, sa isang pangungusap na naglalaman ng tamang sagot, hindi hihigit sa tatlong pagkakamali ang dapat gawin sa kabuuan (kabilang ang isang depekto sa pagsasalita lamang) | 1 |
|||||||||||
Ang tamang sagot ay ibinigay, mayroong higit sa tatlong mga pagkakamali sa pangungusap. Ang manwal na ito ay ganap na sumusunod sa pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal (pangalawang henerasyon). Mga halimbawa. Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit. (Ang mga bantas ay hindi inilalagay sa loob ng mga pangungusap.) Isulat kung anong batayan ang iyong pinili. NILALAMAN
Ang mga sumusunod na tutorial at libro: (All-Russian test work) - ito ang mga huling pagsusulit na isinasagawa sa mga indibidwal na asignaturang pang-akademiko upang masuri ang antas ng paghahanda ng mga mag-aaral, na isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard. Isinasagawa ang trabaho sa anumang araw mula Abril 13 hanggang 24. Upang malutas ang mga gawain sa paksang "Wikang Ruso" binigyan ng 60 minuto. Kasama sa gawain ang 12 gawain. Sa aming website palagi mong mahahanap ang pinakabago para sa mga baitang 4,5,6,7 at 11, na kinuha mula sa opisyal na website ng FIPI. Ang mga sagot ay nasa dulo ng mismong demo. Ngunit, ito ay nagkakahalaga ng pag-alala na ang sample na ito ay inilatag lamang para sa mga layuning pang-impormasyon at para sa pagsasanay. Ano ang gagawin kung hindi mo malutas ang CD sa wikang Ruso para sa grade 5?Hindi ka tiwala sa iyong mga kakayahan at matagumpay na paghahatid ng trabaho sa wikang Ruso - mag-order ng solusyon sa aming website. Hindi kinakailangang isulat, maaari ka ring mag-order ng solusyon upang masuri ang iyong mga sagot at ang kurso ng solusyon sa mga tama. Magiging kumpiyansa ka na makakapasa ka sa VPR, makakakuha ng magandang marka at ipagpapatuloy ang iyong pag-aaral sa paaralan. Paano ihahanda?Inirerekumenda namin ang paghahanda para sa VPR ayon sa ika-5 baitang sa paksa ng wikang Ruso. Naglalaman ito ng mga karaniwang gawain at mga halimbawa ng mga solusyon. Ang manwal ay naglalaman ng lahat ng kinakailangang impormasyon at, nang may angkop na pagsusumikap, ay makakatulong upang maipasa ang VPR sa wikang Ruso. Ang paghahanda para sa VPR sa wikang Ruso ay tiyak na mahalaga. Bilang karagdagan sa pagsasanay sa paaralan at ayon sa aklat-aralin ni Kuznetsov, dapat kang mag-aral sa bahay. Isang magandang kasanayan na kumuha ng pagsusulit sa 2020, subukan ang iyong kamay sa demo na bersyon ng pagsusulit, at suriin ang iyong mga kakayahan. I-download ang GDZ VPR A.Yu. Kuznetsov wikang Ruso grade 5 na may mga sagotMaaari mong i-download at gawing pamilyar ang iyong sarili sa aklat-aralin sa pamamagitan ng pag-click sa link na "I-download" sa talahanayan. Sa talahanayan, sinubukan naming ipakita ang ilang mga variant ng GDZ na may mga sagot. VPS 2020. wikang Ruso. Baitang 5 Mga pagpipilian sa sagotBilang karagdagang opsyon sa paghahanda, maaari kang bumalik sa gawaing pagsubok para sa nakaraang taon at lutasin ito, pagkatapos ihambing ang iyong mga sagot sa mga alam na.
Nais ka naming tagumpay! Pagpipilian 1 Teksto 1 №1
L.. antok na ilang ... 1 (Naka-on) kr..yu h..shchi ulila r..binka. Mga sanga (to) h..mle nakayuko (sa ilalim) t..dilaw na kumpol..yago yago (d / t). (On) r .. bink .. important with .. dyat sn .. kettlebells. Sumisid sila 2 (c) matulog (g/c) maligo (hindi) takot magkasakit. Damn..t sn..weights (on) white.. tablecloth.. furrows..ki and next..dy-crosses. Ang pangalan ng ibon (mula sa) salitang "tulog (g / c)". Bakit ito Sn..weight - ang unang timbang..palayaw z..we. (C) x..l..dami at ang unang ro (b / p) k..m sn (w / w) com.. ay sn.. weights. Inilapat .. ibon ay natutunaw (on) z .. mo (a / f) ku (c) hilaga. Gru (d / t) ka (y) sn .. ang bigat pula, parang mansanas .. ko. (Naka-on) g .. mahuli ang isang itim na beret. Wing .. I (s) blue .. m (from) liv. Z..pinaka maganda ang akin.. mga ibon..ka. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ №2 1) Phonetic na pagsusuri. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. Morphemic analysis: sumisid
(Naka-on) puti (tablecloth) - Ang bullfinch ay ang unang tagapagbalita ng taglamig. _______________________________________________ _____________________________________________________________________________ №3 Bows, singsing, simula, mas maganda. №4
№5
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ №6 Si Dunno ang nagligtas sa akin dito. Si Dunno at Shpuntik ay mainit na nagtatalo. Turuan ako ni Tsvetik kung paano magsulat ng tula. Napasapo si Blossom sa kanyang noo ng may pag-iisip. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) Ang hangin ay hihipan ang mga palumpong sa hardin na may niyebe at dadaloy pa. 3) Umuulan ng niyebe at sa umaga ay itinago ng puting kumot ang lahat ng bakas. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(1) Sa panahon ng paglalayag, ang mga marino ay gumagamit ng hindi lamang mga instrumentong katumpakan na ginawa ng mga kamay ng tao. (2) Ang mga mandaragat ay tinutulungan ng mga "forecasters" - ang mga naninirahan sa mga dagat at karagatan. (3) Halimbawa, natuklasan ng mga siyentipiko na ang mga paggalaw ng bowhead whale - ang pinakamalaki sa lahat ng nabubuhay - ay nakasalalay sa mga kondisyon tulad ng temperatura, kaasinan at transparency ng tubig dagat, mga supply ng pagkain at kondisyon ng panahon. (4) Alam ng mga bihasang mandaragat ang maraming palatandaan ng lagay ng panahon. (5) Kung mabagal ang paggalaw ng mga balyena, na may pagkaantala sa mga pastulan sa ilalim ng tubig kung saan kumakain sila ng maliliit na crustacean, nangangahulugan ito na walang mga bagyo sa malapit na hinaharap. (6) Kung ang mga balyena ay mabilis na gumagalaw at lumilitaw lamang sa ibabaw ng tubig sa ilang sandali, ang pagbabago sa panahon - malakas na hangin o bagyo - ay dapat asahan. (7) Kadalasan, ang mga grupo ng mga balyena sa Antarctica, malayo sa karagatan sa sampu-sampung milya mula sa isa't isa, bago umalis ang bagyo sa isang direksyon. (8) Tila walang mga palatandaan ng pagbabago sa lagay ng panahon: isang mahinang hangin ang umiihip. (9) Ngunit natututo ang mga balyena tungkol sa paglapit ng isang bagyo sa pamamagitan ng paghuli ng mga infrasound na nagmumula sa malayo. (10) Ang mga tunog na ito ay lumilitaw sa mga lugar ng isang bagyo na nagsimula mula sa alitan ng hangin sa mga taluktok ng mga alon. (11) Napansin ng mga naninirahan sa Hilaga na ang hitsura ng mga walrus sa solidong yelo ay ang unang tanda ng malinis na tubig. (12) Kadalasan, ang pagbagsak ng yelo ay humihinto sa pag-navigate. (13) Ang isang tiyak na tanda ng nalalapit na pag-urong ng yelo ay ang paglitaw ng mga balyena sa mga lead, at mga walrus sa mga ice floes. (14) At hindi kailanman binigo ng mga hayop ang mga mandaragat. (Ayon kay A. Golovanov) №8
№9 Anong katotohanan, ayon sa may-akda ng teksto, ang nagpapahiwatig na bago ang isang bagyo, ang mga balyena ay kumukuha ng mga infrasound na hindi naaabot ng mga tao? Isulat ang sagot. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ №10
Tukuyin kung anong uri ng pananalita ang inilalahad sa mga pangungusap 4-6 ng teksto ________________________________________________________________________________ №12 Sa mga pangungusap 8-10, humanap ng kasalungat para sa salitang "malakas" at isulat ito. ________________________________________________________________________ Demo na bersyon ng VLOOKUP 2018 Russian language Grade 5 Mga tagubilin sa trabaho 60 minuto ang ibinibigay upang makumpleto ang gawain sa wikang Ruso. Kasama sa gawain ang 12 gawain. Isulat ang mga sagot sa mga gawain sa gawain. Kung gusto mong baguhin ang sagot, ekisan ito at sumulat ng bago sa tabi nito. Kapag gumaganap ng trabaho, hindi pinapayagang gumamit ng textbook, workbook, gabay sa gramatika, spelling na diksyunaryo, at iba pang sangguniang materyales. Kung kinakailangan, maaari kang gumamit ng draft. Ang mga draft na entry ay hindi susuriin o mamarkahan. Pinapayuhan ka naming kumpletuhin ang mga gawain sa pagkakasunud-sunod kung saan ibinigay ang mga ito. Upang makatipid ng oras, laktawan ang gawain na hindi mo makumpleto kaagad at magpatuloy sa susunod. Kung pagkatapos makumpleto ang lahat ng gawain ay mayroon kang natitirang oras, maaari kang bumalik sa mga hindi nasagot na gawain. Subukang kumpletuhin ang pinakamaraming gawain hangga't maaari. Opsyon 2 Teksto 1 №1
Isulat muli ang teksto 1, pambungad na mga bracket, paglalagay ng mga nawawalang titik at bantas kung kinakailangan. Zh..la-was a girl..ka Zhenya 1 . Minsan (sa) ipinadala nila siya (sa) isang tindahan (para sa) bagel. Zhenya ay (co) pakikipag-usap (c / s) na bagel (ayon sa) st..r.. sa amin ng isang lalaugan. Sa likod ay nakadikit na may .. ang tangke at lahat ng bagel na may .. kumain. Pos..pero hv..tila girl..ka. S.. tank last .. lamb .. ku (before) ate and ob.. nagmamadali 2 Zhenya aso .. upang dalhin sa .. Baku at nawala. Anong gagawin Vdru (g / k) view ..t she st..rushku 3 . That (on) well ..lela the girl ..ku and (on) d..rilled her a magic color .. current like a r..mashk ... (U) he had seven .. transparent .. nyh l .. pestle na may iba't ibang kulay . Zhenya (by) thanks .. rela st..rushka and (by) wandered gave .. she 4 . And then she yas .. but realized na (hindi) niya alam .. the road to d..my. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№2 Kumpletuhin ang mga pagsusuri sa wika na ipinahiwatig ng mga numero sa teksto para sa gawain 1: 1) Phonetic na pagsusuri. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. Morphemic analysis: nagmamadali
( nakakita ng matandang babae - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4. Sintaktikong pagsusuri ng pangungusap. Nagpasalamat si Zhenya sa matandang babae at gumala. ____________________________ _____________________________________________________________________________ №3 Naiintindihan, kilometro, sapatos, kastanyo.
№4
Sa itaas ng bawat salita, isulat kung anong bahagi ito ng pananalita. Isulat kung alin sa mga bahagi ng pananalita ang alam mong nawawala sa pangungusap. 2) Sumagot si Styopa na sila ay nangingisda gamit ang isang pangingisda 3) Sumama sa akin si Styopa sa pangingisda kahapon, tahimik na sabi ni lolo 4) Ayon kay Styopa, ang pinakamagandang kagat ay sa madaling araw __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ №6 Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit / kuwit. (Walang mga bantas sa loob ng mga pangungusap.) Isulat kung anong batayan ang iyong pinili. 1) Nangongolekta ka rin ba ng mga postkard na may tanawin ng lungsod? 2) Kunin ang buong serye ng mga postkard na may mga tanawin ng Suzdal! 3) Olya ipakita sa akin ang iyong paboritong postcard. 4) Ang mga kasintahan ay nagbigay kay Olya ng isang espesyal na album para sa koleksyon.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ №7.
Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit. (Ang mga bantas ay hindi kasama sa loob ng mga pangungusap.) 2) Nagkaroon ng bagyong may kasamang malakas na hangin at sa gabi ay gumuho ang matandang puno. 3) Ang mga malalambot na snowflake ay umiikot sa hangin at tahimik na bumagsak sa lupa. 4) Ang mabibigat na takip ng niyebe ay nakahiga sa malalawak na sanga ng mga pine at fir. Basahin ang teksto 2 at kumpletuhin ang mga gawain 8−12. Teksto 2 (1) Ang batang ito at ang ibong ito ay nakatira sa Bering Island. (2) Ang tao at ibon ay hindi nakakita lupa, maliban sa isang isla na napapaligiran ng tubig ng Karagatang Pasipiko. (3) Ang pangalan ng batang lalaki ay Volodya; siya ba nakatira sa isang kahoy na bahay sa isang isla village, pumapasok sa paaralan. (4) Isang malaking seagull ang nabubuhay baybayin ng isang malaking kolonya ng parehong mga seagull, na buong araw ay sumisigaw, lumalaban, lumipad sa mismong pag-surf, sila ay nangangaso, at sa gabi ay nagtitipon ang buong kolonya para sa gabi. (5) Naglakad kami kasama si Volodya sa gabi malapit sa tubig at tinakot ang mga seagull, nagsimula silang mag-buzz at rosas: daan-daang mga ibon na may malalaking pakpak tulad ng sa mga agila ang lumipad sa dalampasigan. (6) Ngunit biglang humiwalay ang isang gull sa kawan. (7) Lumilipad ito patungo sa atin, bumababa. (8) Napaatras ako - umupo ang ibon sa balikat ng kasama ko. (9) Huminto si Volodya; itinupi ng seagull ang mga pakpak nito at mahinahong tumayo tumingin sa paligid, ngunit ang bata ay hindi nagpahayag ng pagkagulat ... (10) Noong tagsibol, dinampot ni Volodya sa baybayin ang isang pagod, basa, hindi makakalipad. sisiw, pinainit, pinatuyo at iniwan sa bahay. (11) Dahan-dahang pinakain, lumakad kasama ang isang alaga sa baybayin. (12) Lumaki ang seagull at bumalik sa kanyang kolonya, ngunit may nananatili sa alaala ng malaya. mga ibon. (13) Minsan lumilipad siya at umupo nang mahabang panahon sa bubong ng isang kubo na troso, at kapag si Volodya pagdating sa pampang - nakilala siya ng seagull. (14) Kung kakaunti ang mga tao sa malapit, bababa ang ibon Volodya sa balikat. (15) Ang pagkakaibigan ay may napakaraming paraan ... (Ayon kay V. Peskov) №8.
Tukuyin at isulat ang pangunahing ideya ng teksto. №9. Anong katotohanan, ayon sa may-akda ng teksto, ay nagpapahiwatig na alam ni Volodya ang seagull na nakaupo sa kanyang balikat? Isulat ang sagot. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ №10.
Tukuyin kung anong uri ng pananalita ang ipinakita sa mga pangungusap 5-9 ng teksto. ________________________________________________________________________ №11.
Sa mga pangungusap 6-9, maghanap ng salita na nangangahulugang "pagkamangha, isang malakas na impresyon sa isang bagay." Isulat ang salitang ito. ______________________________________ №12 Sa mga pangungusap 10-12, maghanap ng kasalungat para sa salitang "tuyo" at isulat ito. ________________________________________________________________________ VPR 2018 wikang Ruso Grade 5 Mga tagubilin sa trabaho 60 minuto ang ibinibigay upang makumpleto ang gawain sa wikang Ruso. Kasama sa gawain ang 12 gawain. Isulat ang mga sagot sa mga gawain sa gawain. Kung gusto mong baguhin ang sagot, ekisan ito at sumulat ng bago sa tabi nito. Kapag gumaganap ng trabaho, hindi pinapayagang gumamit ng textbook, workbook, gabay sa gramatika, spelling na diksyunaryo, at iba pang sangguniang materyales. Kung kinakailangan, maaari kang gumamit ng draft. Ang mga draft na entry ay hindi susuriin o mamarkahan. Pinapayuhan ka naming kumpletuhin ang mga gawain sa pagkakasunud-sunod kung saan ibinigay ang mga ito. Upang makatipid ng oras, laktawan ang gawain na hindi mo makumpleto kaagad at magpatuloy sa susunod. Kung pagkatapos makumpleto ang lahat ng gawain ay mayroon kang natitirang oras, maaari kang bumalik sa mga hindi nasagot na gawain. Subukang kumpletuhin ang pinakamaraming gawain hangga't maaari. Opsyon 3 №1
Isulat muli ang teksto 1, pambungad na mga bracket, paglalagay ng mga nawawalang titik at bantas kung kinakailangan. Si R..byata (dumaan) ay umakyat sa (mga) palumpong patungo sa lumang .. bahay. Sirang mga bintanang nababalot ng ivy... 1 (B) niche .. sh .. ibinuka ni roco ang kanyang mga pakpak .. Ako ay tanso 2 ibon. (U) nagkaroon siya ng napaka .. mahaba .. leeg. Predatory .. key (v / f) ay nakayuko. Matulis ko(g/k)ti kumapit sa makapal na .. sanga. (U) mga ibong mabigat vi (d / t). Boys.. bilugan 3 ang bahay ay dumating (sa) sa .. nuance ... 4 Ang loob ng bubong ay natatakpan ng mga pugad ng putakti. Squaw (s / s) gaps sa bubong na ito .. s.. hindi ..t ang langit. Mga kaibigan .. I h..tel na lumabas (mula) sa ..nushn ... Vdru (mainit / sa) (sa) itaas ..ika-hakbang ..sa .. kagubatan ..maganda ang ipinakita ..st ..ruha. Kakaiba Ang kanyang ilong, tulad ng tanso .. mga ibon, ay (nakayuko). __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ №2 Kumpletuhin ang mga pagsusuri sa wika na ipinahiwatig ng mga numero sa teksto para sa gawain 1: 1) Phonetic na pagsusuri. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. Morphemic analysis: Tanso
(Boys) bilugan - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4. Sintaktikong pagsusuri ng pangungusap. Inikot ng mga lalaki ang bahay, nilapitan ang mga kuwadra. ________________________________ _____________________________________________________________________________ №3. Lagyan ng accent mark ang mga sumusunod na salita. Shopping, paghihintay, paglilibang, alpabeto. №4.
Sa itaas ng bawat salita, isulat kung anong bahagi ito ng pananalita. Isulat kung alin sa mga bahagi ng pananalita ang alam mong nawawala sa pangungusap. №5
Sumulat ng isang pangungusap na may direktang pananalita. (Walang mga bantas.) Ilagay ang kinakailangang mga bantas. Gumuhit ng isang panukala. 2) Ayon kay Tom, wala siyang gastos sa pagpinta ng buong bakod 3) Masayang sinabi ni Tom na matutuwa siyang magpinta ng bakod 4) Sinabi ni Tita Polly na si Tom ang magpipintura ng bakod sa Linggo. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ №6 Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit / kuwit. (Walang mga bantas sa loob ng mga pangungusap.) Isulat kung anong batayan ang iyong pinili. Kakaiba sa akin ang tsismis! Nakikita ng lobo: ang tsismis-fox ay kumakain ng isda. Halika, ililibre kita ng tsaa. Iniinom ng mga ipis ang lahat ng baso. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ №7.
Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit. (Ang mga bantas ay hindi kasama sa loob ng mga pangungusap.)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Basahin ang teksto 2 at kumpletuhin ang mga gawain 8−12. Teksto 2 (1) Ikaw, siyempre, higit sa isang beses gumuhit gamit ang tisa sa simento o masigasig na gumuhit ng mga titik sa pisara. (2) Si Mel ang dati mong kaibigan. (3) Ngunit ang tisa ay angkop hindi lamang para sa pagsulat, kundi pati na rin para sa paggawa ng dayap, semento, salamin at goma. (4) Ang tisa ay malawakang ginagamit sa pagtatayo. (5) Ang toothpaste na ginagamit mo sa pagsipilyo ng iyong ngipin sa umaga at gabi ay gawa rin sa chalk. (6) Ngunit marahil ay hindi mo alam kung paano ito nabuo? (7) Kung titingnan mo ang malayong nakaraan kahit man lang ng ilang minuto, makikita mo ang isang malaking sinaunang dagat. (8) Tulad ng sa isang higanteng aquarium, ang magagandang kakaibang algae ay naninirahan sa ilalim nito, ang mga mollusk at iba pang pinakamaliit na hayop ay lumangoy. (9) Namatay sila at dumiretso sa ilalim. (10) Kaya unti-unting naipon ang isang makapal na patong ng mga kabibi at kalansay ng mga sinaunang hayop na ito. (11) Sila ay nag-cake, siksik at kalaunan ay naging chalk. (12) Ilang milyong taon na ang lumipas, malayong urong ang dagat. (13) Ang seabed ay tumaas, ang mga layer ng chalk ay nasa ibabaw mismo ng Earth, at ngayon ang buong chalk mountain ay tumataas sa maraming lugar sa mundo. (14) Kung ang gumuhong chalk ay maingat na susuriin sa ilalim ng isang espesyal na mikroskopyo, makikita mo ang marami, maraming mga shell at ang natuyong labi ng ilang pinakamaliit na nilalang. (15) Kaya, ang karamihan sa nalaman ng mga siyentipiko tungkol sa malayo, malayong nakaraan ay sinabi ng isang ordinaryong bato na iyong isinusulat - tisa. (Ayon kay E. Borisov, I. Pyatnova) №8.
Tukuyin at isulat ang pangunahing ideya ng teksto. №9. Anong katotohanan, ayon sa may-akda ng teksto, ang nagpapahiwatig na ang chalk ay binubuo ng mga fragment ng shell at petrified labi ng mga sinaunang nilalang? Isulat ang sagot. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ №10.
№11.
№12 VPR 2018 wikang Ruso Grade 5 Mga tagubilin sa trabaho 60 minuto ang ibinibigay upang makumpleto ang gawain sa wikang Ruso. Kasama sa gawain ang 12 gawain. Isulat ang mga sagot sa mga gawain sa gawain. Kung gusto mong baguhin ang sagot, ekisan ito at sumulat ng bago sa tabi nito. Kapag gumaganap ng trabaho, hindi pinapayagang gumamit ng textbook, workbook, gabay sa gramatika, spelling na diksyunaryo, at iba pang sangguniang materyales. Kung kinakailangan, maaari kang gumamit ng draft. Ang mga draft na entry ay hindi susuriin o mamarkahan. Pinapayuhan ka naming kumpletuhin ang mga gawain sa pagkakasunud-sunod kung saan ibinigay ang mga ito. Upang makatipid ng oras, laktawan ang gawain na hindi mo makumpleto kaagad at magpatuloy sa susunod. Kung pagkatapos makumpleto ang lahat ng gawain ay mayroon kang natitirang oras, maaari kang bumalik sa mga hindi nasagot na gawain. Subukang kumpletuhin ang pinakamaraming gawain hangga't maaari. Opsyon 4 Teksto 1 №1
Isulat muli ang teksto 1, pambungad na mga bracket, paglalagay ng mga nawawalang titik at bantas kung kinakailangan. (1) Sa ... timog, kulay abo ... inahit niya ang kanyang kahanga-hangang hairstyle ng mga payat na pine. 4 (2) Malinaw...I 1 take ... dismiss ka ... 2 light braids na natatakpan ng hoarfrost sa ... tvey, bl ... stit (on) na may ... nce pinong manipis ... birch bark. (3) Ang pangarap sa taglamig ay malalim ... kapanganakan, ngunit ang buhay ay nagpapatuloy sa ilalim ng snowdrift. eto ... ako si heather 3 . (7) Ang pulbos ng ra ... ay nagsasalita ng mga kaganapan sa taglamig ... kagubatan. (11) Tulad ng isang palaso, ang katawan ng isang marten, isang mandaragit, ay naghahanap ng mga squirrel. (12) Pagkakasundo ... pagkislap ng niyebe at paglabas ng mga kislap ng niyebe. (13) Ang kagubatan ay maganda sa damit na pangtaglamig! (Sa ilalim ng D. Zuev)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ №2 Kumpletuhin ang mga pagsusuri sa wika na ipinahiwatig ng mga numero sa teksto para sa gawain 1: 1) Phonetic na pagsusuri. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. Morphemic analysis: binuwag
dahon ng heather - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4. Sintaktikong pagsusuri ng pangungusap. Pinilak ng blizzard ang kahanga-hangang hairstyle ng mga payat na pine. ___________________ _____________________________________________________________________________ №3 Lagyan ng accent mark ang mga sumusunod na salita. Flyleaf, mga driver, naiintindihan, nag-tap. №4
Sa itaas ng bawat salita, isulat kung anong bahagi ito ng pananalita. Isulat kung alin sa mga bahagi ng pananalita ang alam mong nawawala sa pangungusap. №5
Sumulat ng isang pangungusap na may direktang pananalita. (Walang mga bantas.) Ilagay ang kinakailangang mga bantas. Gumuhit ng isang panukala. 2) Masayang sinabi ni Kolya sa kanyang ina na magkakaroon ng magandang ani ng mansanas sa taglagas 3) Magiliw na sinabi ni Lola kay Kolya, mayroon akong unang katulong sa paghahardin 4) Lola, maghurno tayo ng apple pie para sa mga bisita __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ №6 Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit / kuwit. (Walang mga bantas sa loob ng mga pangungusap.) Isulat kung anong batayan ang iyong pinili. 1) Umupo sa tabi ko at makinig sa aking kwento. 2) May dumating sa amin sa unang bahagi ng taglagas. 3) Pinapayuhan ko kayo na tingnang mabuti ang kagubatan ng taglagas. 4) Binigyan ako ni Seryozha ng isang palumpon ng mga makukulay na dahon.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) Ang takure ay kumukulo na sa kalan at ang mga bisita ay nagtipon sa mesa. 3) Ang mga puno ay nagyelo at natutulog nang mahimbing. 4) Ang niyebe ay hindi natutunaw nang mahabang panahon sa mga dalisdis ng mga bubong at sa balon. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Basahin ang teksto 2 at kumpletuhin ang mga gawain 8−12. ( 1) Ikaw, siyempre, higit sa isang beses gumuhit gamit ang tisa sa simento o masigasig na gumuhit ng mga titik sa paaralanboard. (2) Si Mel ang dati mong kaibigan. (3) Ngunit ang tisa ay angkop hindi lamang para sa pagsulat, kundi pati na rin para sa paggawa ng dayap, semento, salamin at goma. (4) Ang tisa ay malawakang ginagamit sa pagtatayo. (5) Ang toothpaste na ginagamit mo sa pagsipilyo ng iyong ngipin sa umaga at gabi ay gawa rin sa chalk. (6) Ngunit marahil ay hindi mo alam kung paano ito nabuo? (7) Kung titingnan mo ang malayong nakaraan kahit man lang ng ilang minuto, makikita mo ang isang malaking sinaunang dagat. (8) Tulad ng sa isang higanteng aquarium, ang magagandang kakaibang algae ay naninirahan sa ilalim nito, ang mga mollusk at iba pang pinakamaliit na hayop ay lumangoy. (9) Namatay sila at dumiretso sa ilalim. (10) Kaya unti-unting naipon ang isang makapal na patong ng mga kabibi at kalansay ng mga sinaunang hayop na ito. (11) Sila ay nag-cake, siksik at kalaunan ay naging chalk. (12) Ilang milyong taon na ang lumipas, malayong urong ang dagat. (13) Ang seabed ay tumaas, ang mga layer ng chalk ay nasa ibabaw mismo ng Earth, at ngayon ang buong chalk mountain ay tumataas sa maraming lugar sa mundo. (14) Kung ang gumuhong chalk ay maingat na susuriin sa ilalim ng isang espesyal na mikroskopyo, makikita mo ang marami, maraming mga shell at ang natuyong labi ng ilang pinakamaliit na nilalang. (15) Kaya, karamihan sa kung ano ang nalaman ng mga siyentipiko tungkol sa malayo, malayo ang nakaraan, sabi ng ordinaryong bato na iyong isinusulat - tisa. (Ayon kay E. Borisov, I. Pyatnova) №8
Tukuyin at isulat ang pangunahing ideya ng teksto. №9 Anong katotohanan, ayon sa may-akda ng teksto, ang nagpapahiwatig na ang chalk ay binubuo ng mga fragment ng shell at petrified labi ng mga sinaunang nilalang?Isulat ang sagot. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ №10
Tukuyin kung anong uri ng pananalita ang inilalahad sa mga pangungusap 8-11 ng teksto. ________________________________________________________________________ №12 Sa mga pangungusap 6-7, humanap ng kasalungat para sa salitang "hinaharap" at isulat ito. ________________________________________________________________________ VPR 2018 wikang Ruso Grade 5 Mga tagubilin sa trabaho 60 minuto ang ibinibigay upang makumpleto ang gawain sa wikang Ruso. Kasama sa gawain ang 12 gawain. Isulat ang mga sagot sa mga gawain sa gawain. Kung gusto mong baguhin ang sagot, ekisan ito at sumulat ng bago sa tabi nito. Kapag gumaganap ng trabaho, hindi pinapayagang gumamit ng textbook, workbook, gabay sa gramatika, spelling na diksyunaryo, at iba pang sangguniang materyales. Kung kinakailangan, maaari kang gumamit ng draft. Ang mga draft na entry ay hindi susuriin o mamarkahan. Pinapayuhan ka naming kumpletuhin ang mga gawain sa pagkakasunud-sunod kung saan ibinigay ang mga ito. Upang makatipid ng oras, laktawan ang gawain na hindi mo makumpleto kaagad at magpatuloy sa susunod. Kung pagkatapos makumpleto ang lahat ng gawain ay mayroon kang natitirang oras, maaari kang bumalik sa mga hindi nasagot na gawain. Subukang kumpletuhin ang pinakamaraming gawain hangga't maaari. Opsyon 5 Teksto 1 №1
Isulat muli ang teksto 1, pambungad na mga bracket, paglalagay ng mga nawawalang titik at bantas kung kinakailangan. Kay ganda ng taglamig.. gubat ni Eli 1 sinampal ng mataas .. sombrero g..lubogo color. Inilagay ni Alder ang (sa) mga sanga ng downy vare (w / w) ki 4. (Naka-on) m .. kushk .. puno .. isang kawan ng mga crossbills. Mukha ba silang .. well .. New Year's .. toys. Bird..ki flutter..t 3 (c) sangay .. (sa) sangay. Naghulog sila ng sh..shki na pinaulanan ng sn..govye sh (b / n) ki. Ang susi (in / f) ng crossbill ay nakatungo (sa) magkaibang panig..ny. Sa gayong tuka ay maginhawang alisan ng balat ang sh..shki at makakuha ng s.. exchange. Klest - good .. vitel .. naya 3 ibon. Siya ay (hindi) natatakot sa kahit na ang pinakamatinding sipon ... (B) kakila-kilabot ..ny frosty (s / s) crossbill v..et gn..zdo at conclusion ..t pt..ntsov. K.. isang maalat na oso (d / t) s.. aking (c) den .. sinisipsip ang kanyang paa, at lumalaki ang crossbill p..et at d..tey. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ №2 Kumpletuhin ang mga pagsusuri sa wika na ipinahiwatig ng mga numero sa teksto para sa gawain 1: 1) Phonetic na pagsusuri. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. Morphemic analysis: nakakamangha
(mga ibon) kumakaway - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4. Sintaktikong pagsusuri ng pangungusap. Naglagay si Alder ng downy mittens sa mga sanga. __________________________________ _____________________________________________________________________________ №3 Lagyan ng accent mark ang mga sumusunod na salita. Scarves, cottage cheese, nagsimula, kastanyo. №4
Sa itaas ng bawat salita, isulat kung anong bahagi ito ng pananalita. Isulat kung alin sa mga bahagi ng pananalita ang alam mong nawawala sa pangungusap. №5
Sumulat ng isang pangungusap na may direktang pananalita. (Walang mga bantas.) Ilagay ang kinakailangang mga bantas. Gumuhit ng isang panukala. 2) Hiniling ng mga bata sa kanilang ina na kantahin sila ng oyayi 3) Ayon sa ina, pinaawit siya ng mga bata ng oyayi 4) Kantahan kami ng oyayi, tanong ng mga bata sa kanilang ina __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ №6 Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit / kuwit. (Walang mga bantas sa loob ng mga pangungusap.) Isulat kung anong batayan ang iyong pinili. 1) At inumin mo at inumin mo ang gamot sa iyong lola. 2) Hayaang bisitahin ng mga lalaki ang kanilang lola bukas! 3) Matagal ka nang hindi bumibisita sa iyong lola. 4) Guys bisitahin si lola at bigyan siya ng gamot! __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ №7.
Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit. (Ang mga bantas ay hindi kasama sa loob ng mga pangungusap.) 2) Gusto ni Sloth ng parehong magandang brooch at singsing na may turkesa. 3) Ang Needlewoman ay minasa ang kuwarta para sa mga pie at sinindihan ang kalan sa bahay. 4) Hindi nagtagal ay namula ang mga pie at hinila ito ng Needlewoman mula sa oven. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Basahin ang teksto 2 at kumpletuhin ang mga gawain 8−12. Teksto 2 (1) Ang iyong oras ay tapos na! (2) Saan nagmula ang mga salitang ito? (3) Hindi mo agad mahulaan na sila ay isinilang sa mga panahong iyon, kung kailan ito ay tubig na sumusubaybay sa oras. (4) Water clock! (5) Noong unang panahon, ginawa ng isang bihirang naninirahan sa lungsod nang walang ganoong simpleng, ngunit ang kinakailangang aparato - isang sisidlan na sarado na may isang tapunan na may makitid na leeg sa gitna. (6) Ang orasan ng tubig ay nakatulong, halimbawa, ang artisan na hindi magpainit ng bakal o magtanghal ibang gawaing nangangailangan ng katumpakan mula sa kanya; ang gayong mga orasan ay nakatayo rin sa mga mesa ng mga hukom. (7) Ang basong sisidlan na ito na may tubig ay nagpapahintulot sa mga maybahay na huwag ilantad nang labis ang cake sa oven. (8) Kailan lahat ng tubig ay dumaan sa patak ng patak sa isang makitid na tubo mula sa itaas ng sisidlan hanggang sa ibaba, maaari itong isaalang-alang na ang cake ay handa na. (9) Hindi ko kailangang magsimula ng gayong relo, imposibleng sabihin tungkol sa kanila na sila ay "tumakbo" o "nahuhuli". (10) Ang mga panginoon ng Egypt, Babylon, China ay gumawa ng mga orasan ng tubig, kinakalkula para sa mga araw at buwan ng trabaho. (11) Maaari silang magpakita ng mga oras at araw ng linggo. (12) Ilang museo sa mundo ang nakapagtago ng mga pinaka sinaunang "time machine" na ito sa kanilang sariling mga tahanan. (13) Ang mga orasan ng tubig sa kanilang tinubuang-bayan, sa Sinaunang Greece, ay tinawag na clepsydras, mula sa mga salitang "pagdukot" at "tubig". (14) Kaya ang mismong pangalan ng relo na ito ay nagpapaalala sa mga tao ng panahong iyon at talagang umaagos na parang tubig, kaya dapat itong protektahan at hindi masasayang. (Ayon kay E.P. Mar) №8
Tukuyin at isulat ang pangunahing ideya ng teksto. №9 Ano, ayon sa may-akda ng teksto, ay isang orasan ng tubig? Isulat ang sagot. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ №10
Tukuyin kung anong uri ng pananalita ang ipinakita sa mga pangungusap 9–11 ng teksto. ________________________________________________________________________ №11
Sa 9-10, hanapin ang salitang nangangahulugang "paandarin." Isulat ang salitang ito. ______________________________________ №12 Sa mga pangungusap 10–12, maghanap ng kasingkahulugan ng salitang “iligtas” at isulat ito. ________________________________________________________________________  
|