Ang mga nakahanda na takdang-aralin sa paksa ng mundo sa paligid mo ay tiyak na magiging kapaki-pakinabang, dahil kadalasan ang mga takdang-aralin ay naglalaman ng mga tagubilin upang makahanap ng impormasyon sa Internet. At saan sa Internet ang pinaka tama at detalyadong mga sagot sa mga tanong tungkol sa mundo sa paligid mo? Siyempre, mayroon kaming 7 gurus! Dalhin ang GDZ sa unang bahagi ng workbook para sa grade 2, ang mundo sa paligid natin, ang may-akda ng notebook na Pleshakov, ang programa ng paaralang Ruso.

Kaya, sa unang bahagi ng workbook, isasaalang-alang natin ang mga tanong tungkol sa bansang ating tinitirhan, mas makikilala natin ang ating bayan nang mas detalyado. Sa seksyon ng nakapalibot na mundo tungkol sa kalikasan, malalaman natin kung ano ang buhay at walang buhay na kalikasan, kung paano sila nagkakaiba at kung paano sila magkakaugnay. Tara na sa pagbisita sa taglagas at taglamig, masilayan ang mabituing kalangitan at ang mga bodega ng Earth. Magbubukas sa atin ang langit, tubig, lagay ng panahon at mga natural na phenomena. At ang mga pangalawang baitang sa unang bahagi ng workbook ay gagawa sa mga paksa tungkol sa mga halaman at hayop. May mga tutorial para sa lahat ng mga paksa!

Ang GDZ para sa 7 gurus ay sinuri ng isang guro sa elementarya at inaprubahan ng mahuhusay na mag-aaral na naghahanda para sa isang aralin sa mundo sa paligid natin gamit ang ating mga materyales.

Mag-click sa mga numero ng pahina at tingnan ang kumpletong mga sagot sa workbook.

Sinasagot ng GDZ ang bahagi 1 ng workbook sa mundo sa paligid natin para sa grade 2

Kung saan kami nakatira

Pahina 6 - 8

1. Isulat kung saan ka nakatira.

Planetang Earth
Bansang Russia
Republika (krai, rehiyon) rehiyon ng Moscow
Lungsod (nayon) Moscow

2. Hanapin sa larawan at markahan (punan ang bilog) ang coat of arms ng Russian Federation.

Kung interesado ka, alamin sa tulong ng karagdagang panitikan, ang Internet, ang mga coat of arm kung aling mga bansa ang ipinapakita sa figure. Tanda.

3. Gupitin ang mga piraso mula sa Appendix at ayusin ang mga ito upang makuha mo ang bandila ng Russian Federation. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin. Pagkatapos suriin, idikit ang mga piraso.

Mga kulay ng guhit mula sa itaas hanggang sa ibaba: puti,
asul ,
pula

4. Isulat ang mga pangalan ng mga tao na ang mga kinatawan ay naninirahan sa iyong rehiyon.

Mga Ruso, Armenian, Georgian, Kazakh, Tatar, Hudyo, Ossetian, Chechen at iba pa.

5. Sa p. 8 Ilarawan ang mga kawili-wiling tradisyon ng isa sa mga tao sa iyong rehiyon. Gamitin ang iyong sariling mga obserbasyon, impormasyong natanggap mula sa mga matatanda, karagdagang literatura, ang Internet. Maaari kang gumuhit ng mga tradisyonal na gamit sa bahay ng mga taong ito o magdikit ng larawang kinunan sa isang katutubong pagdiriwang.

Maslenitsa- isang sinaunang Slavic holiday, na nakikita ang taglamig. Tumatagal ng isang buong linggo. Bawat taon ito ay nangyayari sa iba't ibang oras - mula sa ikalawang kalahati ng Pebrero hanggang sa mga unang araw ng Marso. Ang simula ng linggo ng Shrovetide ay nakasalalay sa Pasko ng Pagkabuhay - isang mahusay na holiday sa tagsibol. At ang panahon ng Pasko ng Pagkabuhay ay nagbabago sa bawat taon. Upang malaman kung kailan darating ang Maslenitsa, kailangan mong magbilang pabalik ng pitong linggo mula sa petsa ng Pasko ng Pagkabuhay sa kasalukuyang taon. Ikawalong linggo - Maslenitsa.
Siguraduhing maghurno ng mga pancake - ito ang pangunahing holiday treat para sa Maslenitsa. Ang katangian ng holiday ay isang effigy, na sinusunog sa mga wire ng Maslenitsa.

Maslenitsa

Mga Piyesta Opisyal ng ibang mga bansa:

Sabantuy

Sa literal, "Sabantuy" ay nangangahulugang "Plow Holiday" (saban - araro at tui - holiday).
Dati itong ipinagdiriwang bago magsimula ang spring field work noong Abril, ngayon ay ipinagdiriwang ang Sabantuy noong Hunyo - pagkatapos ng paghahasik. Nagsisimula ang Sabantuy sa umaga. Ang mga kababaihan ay nagsusuot ng kanilang pinakamagandang alahas, ang mga laso ay hinabi sa manes ng mga kabayo, ang mga kampanilya ay nakabitin mula sa arko. Lahat ay nagbibihis at nagtitipon sa Maidan - isang malaking parang. Maraming libangan sa Sabantuy. Ang pangunahing bagay ay ang pambansang pakikipagbuno - kuresh. Upang manalo ito ay nangangailangan ng lakas, tuso at kagalingan ng kamay. Mayroong mahigpit na mga patakaran para sa mga kalaban na nagbabalot sa isa't isa ng malawak na sinturon - mga sinturon, ang gawain ay i-hang ang kalaban sa kanyang sinturon sa hangin, at pagkatapos ay ilagay siya sa kanyang mga talim ng balikat. Ang nagwagi (batyr) ay tumatanggap ng isang live na ram bilang isang gantimpala (ayon sa tradisyon, ngunit ngayon ay mas madalas silang pinalitan ng iba pang mahahalagang regalo).

White month holiday (Bagong Taon) sa Buryatia

Ang Bagong Taon ayon sa lumang kalendaryo ng Buryat ay dumarating din sa hangganan sa pagitan ng taglamig at tagsibol, sa huling bahagi ng Pebrero - unang bahagi ng Marso. Ito ay tinatawag na Sagaalgan - ang holiday ng puting buwan. Ang ibig sabihin ng "puti" ay "dalisay", "banal". Sa bawat pamilya, inaayos nila ang mga bagay at kalinisan sa bahay, nagdiriwang ng mga pagsasaayos, naghahanda ng mga regalo at naghihintay ng mga bisita. Ang mga halamang insenso ay inilalagay sa harap ng diyosa na may estatwa ni Buddha. Kung ang mga bata ay nakatira nang hiwalay, dapat nilang bisitahin ang kanilang mga magulang. Binabati ng mga nakababata ang mga nakatatanda, hilingin sa kanila ang kalusugan at mahabang buhay. Noong unang panahon, laging nakaayos ang karera ng kabayo at mga larong pampalakasan. Ang holiday ay tumagal ng labinlimang araw.

Hololo. Koryak holiday sa oras ng taglagas na equinox

Mula noong sinaunang panahon, ang mga taong Koryak ay nagpapastol ng mga kawan ng usa sa Kamchatka. Ang usa ay parehong nagbihis at nagpapakain sa mga Koryak, ay isang paraan ng transportasyon sa malawak na kalawakan. Nanghuli sila ng mga koryak at isda, nangolekta ng mga ugat, berry at ligaw na damo. Para sa mga regalong ito ng kanilang sariling lupain, pinasalamatan ng mga Koryak ang kalikasan sa panahon ng taglagas na equinox. Ang pinakamalaki sa mga sinaunang pista opisyal ng Koryak ay tinawag na Hololó. Nagtagal ito buong araw. Naghanda sila ng karaniwang pagkain para sa lahat. Sumayaw at kumanta ang mga lalaki at babae.

Pista ng panalangin sa sky-breadwinner sa mga Nanai

Sinaunang Nanai trade - pangangaso ng mga ligaw na usa, oso, mga hayop na may balahibo. Mahusay na mga tracker, connoisseurs ng taiga at mga naninirahan dito, ang Nanais ang nag-aalaga ng mga hayop. Marunong nilang ginamit ang yaman ng taiga at hindi nakakuha ng mas maraming hayop kaysa sa kinakailangan para sa pagkain at damit.
Sa panahon ng taglagas na equinox, ang mga mangangaso ay nagdaos ng isang piging ng panalangin sa langit-breadwinner. Bago ito magsimula, nag-ayuno sila. Pagkatapos, bilang pasasalamat sa kalangitan, ang mga pagkain ay inilagay malapit sa mga sagradong puno - karne at sinigang. Magdala ng tubig at yelo. At bilang pasasalamat sa inuming tubig, berries, herbs, cereal ay ipinadala sa kahabaan ng ilog sa mga bangka na hinabi mula sa mga sanga.

Pahina 9-11. GDZ sa paksang Lungsod at kanayunan

1. Isulat ang pangunahing impormasyon tungkol sa iyong lungsod (nayon).

Pangalan ng lungsod (nayon): Moscow
Sa aling ilog (lawa, dagat) nakatayo ang lungsod (nayon): Moscow
Pangunahing kalye: Tverskaya
Pangunahing atraksyon: Kremlin, Tsar Bell, Tsar Cannon, St. Basil's Cathedral, Red Square, Moscow Zoo, monumento sa Peter the Great, VDNKh, Bolshoi Theater.

2. Iguhit ang bahay na tinitirhan mo o idikit ang isang larawan.

3. Magtanong sa mga nasa hustong gulang tungkol sa kasaysayan ng iyong bahay (halimbawa, kung kailan at kanino ito itinayo, kapag ang iyong pamilya ay nanirahan dito, kung ano ang nagbago sa bahay mula nang itayo ito, kung paano nagbago ang paligid ng bahay). Kung may mga larawan ng iyong bahay sa nakaraan sa album ng pamilya, isaalang-alang ang mga ito. Ikumpara sa hitsura ng bahay ngayon.
Dito maaari mong idikit ang mga kopya ng mga lumang larawan ng iyong bahay o i-redraw ang mga ito.

Gamit ang impormasyong natanggap, subukang bumuo at magsulat ng isang kuwento sa ngalan ng bahay, na parang siya mismo ang nagsasalita tungkol sa kanyang sarili at sa kanyang mga nangungupahan.

Isa akong bahay, isang ordinaryong panel house. Lumaki ako sa isang malaking kaparangan, at kasama ko ang iba ay lumaki sa kaparangan na ito, eksaktong kapareho ng ginagawa ko sa bahay. Masasabi nating lahat kami ay magkapatid na magkapatid - magkahawig kami sa isa't isa. Sari-saring mga nangungupahan ang naninirahan sa akin: bata at matanda, masayahin at malungkot, maayos at hindi gaanong ugali. Higit sa lahat, ang mga batang pamilya na may mga anak ay gustong tumira sa akin, dahil sa tabi ko ay may maginhawang kindergarten, isang malaking paaralan, mga kagiliw-giliw na palaruan, at tahimik na maaliwalas na mga parke. Gusto rin ng mga matatandang residente ang mga parke. Totoo, lagi pa rin nila akong pinupuri dahil sa malalawak na pasilyo, malalaking elevator, matataas na kisame at maluluwag na kwarto. Natutuwa ako na ako ay isang bata at modernong bahay. Ang aking mga nangungupahan ay napakasaya na tumira sa akin.

4. Tingnan ang mga larawan ng parehong bahay noong nakaraan at kasalukuyan. Pagkumparahin sila. Gumawa ng isang kuwento batay sa mga larawang ito (pasalita).

Pahina 12-13. Mga sagot sa paksang Proyekto "Katutubong lungsod (nayon)"

Sa mga pahinang ito, ipakita ang mga pangunahing materyales sa proyekto (mga larawan, impormasyon sa background, atbp.). Gumawa at isulat ang plano ng talumpati sa pagtatanghal ng proyekto. Suriin ang iyong trabaho sa proyekto. Magpahayag ng pasasalamat sa mga tumulong sa iyo o nakibahagi sa gawaing kasama mo.

1) Lungsod kung saan ako nakatira
2) Kasaysayan ng aking lungsod: taon ng pundasyon, pag-unlad
3) Mga tanawin ng aking lungsod
4) Paano nabubuhay ang aking lungsod ngayon
5) Mahal ko ang aking lungsod

Talagang nasiyahan ako sa paggawa sa proyekto. Natutunan ko ang maraming bagong kawili-wiling mga katotohanan tungkol sa aking lungsod at natuklasan ang maraming lugar kung saan ako mismo ang gustong pumunta. Tinulungan ako ng buong pamilya sa aking trabaho. Nakahanap ng impormasyon si Itay sa Internet, tumulong si nanay sa paggawa ng presentasyon, naghanap ng mga larawan si lola, at ibinahagi ni lolo ang kanyang mga alaala.

Maraming salamat sa aking nanay, tatay, lolo't lola sa kanilang tulong! Nais ko ring pasalamatan ang aking mga kaibigan na sina Kolya at Misha. Tinulungan mo akong ayusin ang mga pagkakamali ko sa tamang panahon.
At espesyal na salamat sa aking aso na si Kuza. Kung wala ka, hindi magiging masaya ang paglalakad ko sa lungsod.

Pahina 14-15. GDZ sa paksang Kalikasan at mundong gawa ng tao

1. Salungguhitan ang mga bagay ng kalikasan gamit ang berdeng lapis, at ang mga bagay ng mundong gawa ng tao na may pula.

Kotse , oak , dandelion , computer , anthill , snowflake, yelo, ice cream , TV , ulap , payong , ulan, usa, libro, lapis, chocolate bar.

2. Pag-isipan kung paano gumawa ng mga pares ng mga guhit na ito. Ikonekta ang mga ipinares na mga guhit sa mga linya.
Kumpletuhin ang mga guhit sa pamamagitan ng pag-imbento ng iyong sariling pares.

3. Gustung-gusto ng ating kaibigang Parrot ang lahat ng kumikinang, kumakalam, kumikinang, lumalangoy o lumilipad. Inaanyayahan ka niyang kumpletuhin ang talahanayan.

Ano o sino ang May kaugnayan sa kalikasan Nilikha ng tao
Nagniningning na Alitaptap Lantern
Rattle Kulog Kulog
Glitter Snow Machine
Lumulutang na Bangka ng Isda
Lumilipad na Ibong Eroplano

4. Magbigay ng mga halimbawa (sumulat ng hindi bababa sa tatlo sa bawat talata). Huwag ulitin ang nakasulat na sa talahanayan!

1) Mga bagay ng kalikasan: dagat, bundok, kagubatan.
2) Mga bagay ng mundong gawa ng tao: mga kotse, kasangkapan, mga kagamitan.

5. Maglaro ng laro-kumpetisyon: sino ang magpapangalan ng higit pang mga bagay ng kalikasan. Sundin ang panuntunan: ang isa na nagkamali (pangalanan ang bagay ng mundong gawa ng tao) ay wala sa laro. Ang mga nanalo ng grupo ay nakikipagkumpitensya laban sa isa't isa ayon sa parehong panuntunan.

Pahina 16

Habang kinukumpleto mo ang mga gawain sa aklat-aralin, kumpletuhin ang talahanayan. Sa column na "Aking sagot," punan ang bilog sa kulay na sa tingin mo ay tumutugma sa tamang sagot. Sa column na "Tamang Sagot", punan ang mga lupon tulad ng ipinapakita sa "Mga Pahina ng Self-Check". Ihambing ang dalawang column na ito at punan ang pangatlo: kung tama ang iyong sagot, lagyan ng "+" sign, kung mali - isang "-" sign.

GDZ sa paksang Kalikasan

Pahina 17-19. Mga sagot sa paksang Inanimate and living nature

1. Salungguhitan ang mga bagay na walang buhay at buhay na kalikasan gamit ang mga lapis na may iba't ibang kulay (na iyong pinili).

Araw, spruce, palaka, hangin, crucian carp, liryo ng lambak, granite, cactus, konstelasyon, ulap, boletus, lamok, ice floe, icicle, rosas, tubig.

Sa frame, tukuyin ang mga kombensiyon, iyon ay, ipakita kung anong kulay ng mga bagay ng walang buhay na kalikasan ang minarkahan, at kung anong mga kulay ang mga nabubuhay na nilalang.

Walang buhay na kalikasan Mabuhay ang kalikasan

2. Gumupit ng mga larawan mula sa Application at ilagay ang mga ito sa naaangkop na mga frame. Hilingin sa isang kasama sa silid na suriin ang iyong trabaho. Pagkatapos suriin ang mga larawan ng sticker.

3. Iwasto ang mga pagkakamali sa mga pahayag ni Serezha (lagyan ng ekis ang dagdag na salita). Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin.

1) Ang araw, bituin, hangin, tubig, bato, halaman ay walang buhay na kalikasan.
2) Mga halaman, mushroom, hayop, tao, bituin - ito ay wildlife.

4. Kumpletuhin ang talahanayan (sumulat ng hindi bababa sa tatlong halimbawa sa bawat hanay). Subukang huwag ulitin ang mga halimbawa mula sa gawain 2.

Mga bagay ng walang buhay na kalikasan Mga bagay ng buhay na kalikasan
Buwan Hayop
lungsod ng Pisces
Mga Ibong Bato
Mga halamang buhangin

5. Ang aming kamangha-manghang Parrot ay isang mahilig sa bugtong. Narito ang mga bugtong na inalok niya sa iyo. Hulaan ang mga ito at isulat ang mga sagot sa tsart. Ipaliwanag ang dayagram (pasalita). Sabihin sa tulong niya ang tungkol sa kahalagahan ng Araw para sa buhay sa Earth.

Si Yegor ay aakyat sa burol -
Sa itaas ng kagubatan, sa itaas ng mga bundok.
Bumaba mula sa punso -
Nagtago sa likod ng damo
(Ang araw)

Ang nakakatunaw ng yelo ay init
Hindi ito kakatok, hindi ito kalampag, ngunit ang liwanag ay papasok sa bintana

6. Talakayin ang mga paraan kung paano mo maipapakita ang mga koneksyon sa pagitan ng walang buhay at buhay na kalikasan. Alin sa mga pamamaraang ito ang pinaka-halata? Bakit? Sa itaas na frame, gumuhit ng isang larawan na nagpapakita ng isang halimbawa ng ugnayan sa pagitan ng mga bagay na walang buhay at buhay na kalikasan (o magdikit ng litrato). Sa ilalim na kahon, ipakita ang parehong relasyon sa isang diagram.

Pahina 20-24. Mga sagot sa paksa Mga likas na phenomena

1. Gamitin ang aklat-aralin upang makumpleto ang mga kahulugan.

A) Mga Insekto: lamok, langaw, paruparo
b) Isda: perch, pike, bream
c) Mga ibon: maya, uwak, agila
d) Mga Hayop: tigre, elk, nunal

5. Ang gawain ni Nanay tungkol sa mga halaman ay talagang nagustuhan ni Nadya. At nakaisip siya ng isang bagay na katulad mo, tungkol sa mga hayop. Nakatago dito ang mga pangalan ng apat na grupo ng mga hayop. Hanapin ang mga ito at punan ang mga cell ng mga titik na may mga lapis na may iba't ibang kulay.

6. Paghambingin ang laki ng mga hayop na ipinapakita sa larawan. Sa mga pulang parisukat, bilangin ang mga hayop sa pagkakasunud-sunod ng pagtaas ng laki. Sa mga asul na parisukat, numero sa pagkakasunud-sunod ng lumiliit na laki. Hilingin sa iyong desk mate na tingnan ka.

7. Ipahiwatig gamit ang mga arrow kung saang grupo nabibilang ang mga hayop na ito. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin.

Amphibians - isang arrow sa dalawang palaka. Mga reptilya - buwaya, butiki, ahas.

8. Sa aklat na "Green Pages" basahin ang kwentong "Magkatulad ngunit magkaiba." Alamin kung paano magkatulad ang palaka at palaka at kung paano sila naiiba. Isulat mo.

Paghahambing sa pagitan ng palaka at palaka

Pagkakatulad: Hitsura. Ang mga palaka at palaka ay nabubuhay sa tubig at sa lupa. Karamihan sa mga amphibian ay nangingitlog, at ang mga palaka at palaka ay pareho dito. Ang mga itlog ay napisa sa maliliit na tadpoles na mas mukhang isda kaysa sa mga palaka.

Mga Pagkakaiba: Ang palaka ay may mas maliit na sukat at haba ng katawan kaysa sa isang palaka. Ang mga palaka ay mga hayop sa gabi. Sa palaka, kadalasang madulas ang balat, habang sa palaka naman ay mapurol at kulugo. Maraming mga palaka ang may ngipin, ngunit ang mga palaka ay wala. Ang palaka ay nangingitlog ng mas kaunting mga itlog kaysa sa palaka, 4,000 hanggang 12,000 lamang bawat taon, at ang babaeng toro ay 18,000 hanggang 20,000 sa isang panahon.

Pahina 45-47. Mga sagot sa paksa Invisible threads

1. Basahing mabuti ang ikatlong talata sa p. 65. Anong apat na grupo ng mga koneksyon ang pinangalanan dito? Tapusin sa aklat-aralin.

May mga link sa pagitan ng:
a) walang buhay at may buhay na kalikasan;
b) halaman at hayop
c) iba't ibang mga hayop
d) kalikasan at tao

2. Kumpletuhin ang isa sa mga opsyon para sa mga gawain.

Pagpipilian 1. Ulitin ang materyal sa p. 26 - 27 ng aklat-aralin. Anong pangkat ng mga link ang pinag-uusapan natin? Lagyan ng tsek ang kahon.

Pinag-uusapan natin ang kaugnayan sa pagitan ng: a) walang buhay at buhay na kalikasan

Opsyon 2. Basahin ang teksto sa p. 38 aklat-aralin. Anong mga grupo ng mga koneksyon ang pinag-uusapan natin? Lagyan ng tsek ang kahon.

Pinag-uusapan natin ang ugnayan ng: c) iba't ibang hayop

Opsyon 3. Basahin ang ikatlong talata sa p. 45 aklat-aralin. Anong pangkat ng mga link ang pinag-uusapan natin? Lagyan ng tsek ang kahon.

Pinag-uusapan natin ang ugnayan ng: d) kalikasan at tao

Ipakita ang iyong gawain sa klase, kilalanin ang gawain ng ibang mga bata. Ayusin ang peer review.

3. Tukuyin ang mga koneksyon mula sa mga guhit. Gupitin ang mga guhit mula sa Appendix at ilagay ang mga ito sa naaangkop na mga frame. Hilingin sa iyong desk mate na tingnan ka. Pagkatapos suriin, idikit ang mga guhit.

Komunikasyon sa pagitan ng:
a) walang buhay at may buhay na kalikasan
b) halaman at hayop
c) iba't ibang mga hayop
d) kalikasan at tao

4. Ibigay ang iyong mga halimbawa ng koneksyon para sa bawat pangkat. Ipakita sa kanila ang mga diagram.

Komunikasyon sa pagitan ng:
a) walang buhay at may buhay na kalikasan
b) halaman at hayop
c) iba't ibang mga hayop
d) kalikasan at tao

Pahina 48 - 50. GDZ sa paksa Mga ligaw at nilinang na halaman

1. Punan ang talahanayan. Magbigay ng hindi bababa sa tatlong halimbawa sa bawat hanay.

Mga ligaw na halaman: coltsfoot, cornflower, nettle, yarrow, klouber.

Mga nilinang halaman: raspberry, pipino, peras, puno ng mansanas, plum.

2. Ipahiwatig gamit ang mga arrow kung saang grupo nabibilang ang mga nilinang na halaman na ito.

1) Cherry → Puno
Raspberry → Shrubs
Pipino → Mga Halamang Herbaceous

2) Talong → Mga pananim na gulay
Aprikot → Mga pananim na prutas
Cotton → Umiikot na mga pananim
Gladiolus → Mga pananim na ornamental
Oats → Mga cereal

3. Ang aming Parrot ay mahilig sa prutas at mahilig sa prutas. Kumpletuhin ang kanyang gawain.
Maraming magagandang prutas ang lumaki sa maiinit na bansa. Narito ang ilan sa mga ito. Alam mo ba ang kanilang mga pangalan? Numero ayon sa listahan. Ilarawan nang pasalita ang lasa ng prutas na iyong natikman.

1. Pomegranate. 2. Papaya. 3. Mangga. 4. Mga petsa.

Kung interesado ka, maghanap ng impormasyon tungkol sa alinman sa mga halaman na ito sa karagdagang literatura, sa Internet. Maghanda ng mensahe.

4. Dito maaari mong isulat ang isang fairy tale tungkol sa isang ligaw o nilinang na halaman, na naimbento sa mga tagubilin ng aklat-aralin.

Ang isang mansanilya ay lumaki sa isang kama ng bulaklak, isang rosas ang tumingin sa kanya at sinabi sa kanya: "Napakaliit mo, nakakatawa at walang kabuluhan, hindi para sa wala na tinatawag kang isang ligaw na halaman!" At sinagot siya ni Chamomile: "Oo, alam ko na ikaw ay isang nilinang na halaman, ngunit kahit na ako ay ligaw, tinutulungan ko ang mga tao na gamutin ang mga sakit." Ang rosas ay nag-isip at sinabi: "Tama ka, kailangan tayo ng mga tao. Ako ay para sa kagandahan at aesthetic na kasiyahan, at ikaw ay para sa kalusugan." At nagsimula silang lumaki nang magkatabi nang mapayapa at mapayapa.

Pahina 50-53. GDZ sa paksa Mga ligaw at alagang hayop

1. Salungguhitan ang mga pangalan ng ligaw na hayop gamit ang berdeng lapis, ang mga domestic na may pula.

Leon, pusa, kabayo, uwak, tupa, maya, baka, lobo, tipaklong, pulot-pukyutan, manok, pating.

2. Aling hayop ang nawawala sa bawat hanay? Bilog. Ipaliwanag (pasalita) ang iyong desisyon.

1) Aso. Ito ay isang alagang hayop, ang iba ay ligaw
2) Oso. Ito ay isang mabangis na hayop, ang iba ay domestic

3. Ang mga bugtong na ito ay inaalok sa iyo ng asong si Ryzhik, na maraming kaibigan sa kanyang mga alagang hayop. Lutasin ang mga bugtong. Gupitin ang mga larawan sa paghula mula sa Appendix at idikit ang mga ito sa naaangkop na mga frame.

Pitong daang nightingales
Nakaupo sila sa mga unan. (Mga bubuyog)
iskarlata na sumbrero,
Ang amerikana ay may ribed. (Hen)
mga puting mansyon,
Mga suportang pula. (Goose)
Hindi umiikot, hindi humahabi,
At damit ng mga tao. (Tupa)
Sa paanan ng kahon:
Sino ang sumusunod sa kanya
Pinapakain niya siya. (Baka)

4. Punan ang talahanayan. Magbigay ng hindi bababa sa tatlong halimbawa sa bawat hanay. Subukang huwag ulitin ang mga pangalan mula sa mga nakaraang gawain!

mabangis na hayop alagang hayop
Elk, fox, lobo, liyebre. Kuneho, loro, pabo, pato.

5. Sino ang magpapangalan ng mas maraming ligaw na hayop (pasalita)

6. Ang matalinong Pagong ay mahilig maglakbay at kilala niya ang mga hayop sa malalayong lupain. Kumpletuhin ang kanyang gawain.
Maraming mga kamangha-manghang hayop sa mundo. Narito ang ilan sa mga ito. Ano ang kanilang mga pangalan? Mag-sign gamit ang mga salita para sanggunian.

Mula kaliwa hanggang kanan: toucan, seahorse, chameleon, koala.

Kung interesado ka, maghanap ng impormasyon tungkol sa alinman sa mga hayop na ito sa karagdagang literatura, ang Internet. Maghanda ng mensahe.

7. Dito maaari mong isulat ang isang kamangha-manghang kuwento tungkol sa isang ligaw o alagang hayop, na naimbento sa mga tagubilin ng aklat-aralin.

Alamat ng Peacock

Noong unang panahon mayroong isang ordinaryong kulay-abo na ibon, ngunit siya ay labis na nagyayabang. Ipinahayag niya na maaari niyang maabot ang Araw at lumipad nang mataas sa kalangitan. Ang Araw ay nasaktan ng ibon at nagpasya na turuan ito ng leksyon. Nagpadala ito ng mga sinag ng apoy sa kanya. Ang ibon ay naging mainit, ang mga balahibo nito ay nakaunat at naging itim, at sa buntot ay nagsimula silang kuminang sa lahat ng mga kulay ng bahaghari. Natakot ang ibon at bumaba. Hindi na lumilipad nang mataas sa langit at nagyayabang. Minsan lang ito lalabas sa kagubatan, ikakalat ang maningning na buntot at lahat ay humahanga sa kagandahan nito. At tinawag ng mga tao ang ibong ito na isang paboreal.

Pahina 53-55. GDZ sa paksang Houseplants

1. Nakilala natin ang mga halamang ito sa unang baitang. Kilalanin sila sa pamamagitan ng kanilang mga silhouette.

Mula kaliwa hanggang kanan: sansevera, cactus, calla, hippeastrum.

2. Nakaisip si Seryozha ng isang mahirap ngunit kawili-wiling gawain para sa iyo. Gamit ang atlas-determinant na "Mula sa lupa hanggang langit" kunin ang mga panloob na halamanna ang mga pangalan ay nagsisimula sa unang 5 titik ng alpabeto (isa para sa bawat titik). Isulat ang mga pangalang ito.

A - Autilon. B - Balsamo. B - Upstart (zephyranthes). G - Gloxinia. D - Dracaena.

3. Gamit ang atlas-determinant na "Mula sa lupa hanggang sa langit", punan ang talahanayan.

Mga panloob na halaman ng aming klase

Pangalan ng halaman Pinagmulan ng halaman
sansevier africa
Tradescantia America
Chlorophytum Africa

4. Praktikal na gawain "Pag-aaral na pangalagaan ang mga panloob na halaman."

Layunin ng trabaho: pagdidilig at pag-spray ng halaman.

Kagamitan (anong mga produkto sa pangangalaga ng halaman ang ginamit mo): watering can, spray gun.

Ang kurso ng trabaho (anong mga aksyon ang isinagawa): natubigan ang halaman mula sa isang watering can na may naayos na tubig, na-spray ang mga dahon mula sa isang spray bottle.

Pagsusuri ng gawaing isinagawa (kung ang layunin ay nakamit): ang mga halaman ay puspos ng kahalumigmigan. Naabot na ang layunin.

Paglalahad: ipaalam sa klase ang mga resulta ng gawain, makinig at suriin ang iba pang mga mensahe.

3. Punan ang talahanayan. Magbigay ng hindi bababa sa tatlong halimbawa sa bawat hanay. Upang pumili ng mga halimbawa, gamitin ang atlas-determinant na "Mula sa lupa hanggang sa langit".

Malaking aso: Great Dane, Newfoundland, Doberman
Mga medium na aso: Laika, Chow Chow, Basset Hound
Maliit na aso: Pekingese, Dachshund, Scotch Terrier

4. Gumawa at isulat ang pangkalahatang balangkas ng kuwento tungkol sa alagang hayop.

1) Ang aking alaga.
2) Ang mga gawi ng poodle.
3) Pag-aalaga ng aso.
4) Ang aso ay ang aking tunay na kaibigan.

5. Sa tulong ng karagdagang literatura, ang Internet, matukoy ang lahi ng pusang ito. Isulat ang pangalan ng lahi at pangunahing impormasyon tungkol dito.

British na pusa.
amerikana: maikli, makapal, malasutla. Kulay: maasul na kulay abo. Ang mga bilog na mata at isang bilugan na muzzle, pati na rin ang isang maikling nababanat na plush coat ay naging pangunahing katangian ng lahi na ito. Ang ganitong mga pusa ay nakikilala sa pamamagitan ng espesyal na pagtitiis at mabuting kalusugan, ang mga ito ay mahusay na mangangaso kahit na para sa malalaking rodent (daga). Hindi mapagpanggap sa pagkain.

Pahina 60-61. GDZ sa paksa ng Red Book

1. Ano ang Red Book? Gamitin ang iyong aklat-aralin upang kumpletuhin ang kahulugan.

Ang Red Book ay isang libro na naglalaman ng impormasyon tungkol sa mga bihirang at endangered na mga halaman at hayop.

2. Gamit ang textbook, kulayan ang mga halaman mula sa Red Book at lagdaan ang kanilang mga pangalan.

3. Nagtatanong ang matalinong pagong kung alam mo ang mga hayop mula sa Red Book. Gupitin at i-paste ang mga guhit mula sa App.

4. Iguhit at isulat ang pangkalahatang balangkas ng isang kuwento tungkol sa isang pambihirang halaman o hayop.

1) Hitsura.
2) Mga tirahan.
3) Ano ang kinakain nila.
4) Mga sanhi ng pagkalipol.
5) Paano makatipid?

5. Isulat kung anong mga halaman at hayop sa iyong rehiyon ang nakalista sa Red Book.

Steppe polecat, gray hamster, great bittern, red heron.

Ayon sa mga tagubilin ng aklat-aralin, maghanda ng isang mensahe tungkol sa anumang halaman o hayop mula sa Red Book. Gamitin ang pangkalahatang balangkas ng isang kuwento tungkol sa isang pambihirang halaman o hayop. Isulat ang pangunahing impormasyon tungkol dito ayon sa mga punto ng plano.

Si Desman ay isang hayop na may balahibo na nakalista sa Red Book. Nakatira sa Russia. Nakatira malapit sa mga anyong tubig, sa mga lungga. Magaling lumangoy. Pinapakain ang mga worm, mollusk, aquatic insect. Sinimulan nilang lipulin siya dahil sa mahalagang balahibo. Ngayon ang desman ay nasa ilalim ng proteksyon. Ito rin ay pinalaki upang maiwasan ang pagkalipol.

Pahina 62-63. GDZ sa paksang Maging kaibigan sa kalikasan!

1. Gupitin mula sa Appendix at magdikit ng eco-label sa bawat panuntunan.

2. Magmungkahi ng 1-2 pang tuntunin ng mga kaibigan ng kalikasan. Bumuo ng mga ito at isulat ang mga ito. Magdisenyo at gumuhit ng environmental sign para sa bawat panuntunan.

Huwag magsindi ng apoy. Huwag yurakan ang mga kabute at halaman.

3. Kumpletuhin ang pagguhit na "Ang mundo sa pamamagitan ng mga mata ng isang tipaklong."

4. Sa aklat na "The Giant in the Clearing" basahin ang unang kuwento (ito ay tinatawag na "The Giant in the Clearing"). Isulat ang mga linya mula dito na itinuturing mong pinakamahalaga.

Mga hayop at halaman, bato at lupa, tubig at hangin - lahat ito ay kalikasan. Ang tao ay bahagi nito. At kung ang isang tao ay guwapo, mabait, matalino, kung gayon ito ay eksakto kung paano - maganda, mabait, matalino - ang kanyang pag-uugali sa kalikasan ay dapat na.

Pahina 64-65. GDZ sa paksa Ang proyektong "The Red Book, o Let's Take it Under Protection"

Sa mga pahinang ito, magsumite ng listahan ng mga halaman at hayop na isasama mo sa iyong Red Book, o iba pang materyales para sa proyekto.

Project "Red Book, or Let's Take it Under Protection"

Plano ng aking talumpati sa pagtatanghal.

1) Ano ang Red Book?
2) Bakit kailangan natin ang Red Book?
3) Mga hayop at halaman ng ating rehiyon, na nakalista sa Red Book.
4) Bakit dapat pangalagaan ang mga halaman at hayop?

Paano ko ire-rate ang aking trabaho sa isang proyekto?(kung ang gawain ay kawili-wili, madali o mahirap, ito ba ay ganap na independyente o nangangailangan ba ito ng tulong ng mga matatanda, paano nabuo ang pakikipagtulungan sa mga kaklase, naging matagumpay ang gawain).

Ang aking trabaho sa proyekto ay napaka-interesante at nagbibigay-kaalaman. Marami akong natutunan tungkol sa mga bihirang hayop at halaman sa rehiyon ng Lipetsk. Sa tingin ko ay nagtagumpay ako.

Salamat sa iyong tulong at kooperasyon.

Lubos akong nagpapasalamat sa aking mga magulang sa kanilang tulong.

Pahina 66

Habang kinukumpleto mo ang mga gawain sa aklat-aralin, kumpletuhin ang talahanayan. Sa column na "Aking sagot," punan ang bilog sa kulay na sa tingin mo ay tumutugma sa tamang sagot.

Sa column na "Tamang Sagot", punan ang mga lupon tulad ng ipinapakita sa "Mga Pahina ng Self-Check". Ihambing ang dalawang column na ito at punan ang pangatlo: kung tama ang iyong sagot, lagyan ng "+" sign, kung mali - isang "-" sign.

Buhay sa lungsod at bansa

Pahina 67-69. Mga sagot sa paksang Ano ang ekonomiya

1. Solve the crossword and you will find what the economy is.

Tinapay
Mga gulay
Salamin
bola
Teapot
medyas
Mga prutas
Sasakyan
Isang kompyuter
Sa isang crossword puzzle, nakuha ang salitang "farm".

Gamitin ang iyong aklat-aralin upang kumpletuhin ang kahulugan.

Ang ekonomiya ay ang aktibidad ng ekonomiya ng mga tao.

2. Alam mo ba ang mga sangay ng ekonomiya? Pirmahan ang mga guhit sa iyong sarili o sa tulong ng isang aklat-aralin.

3. Bukod sa mga nakatala sa teksbuk, may iba pang sektor ng ekonomiya. Halimbawa, panggugubat, komunikasyon, pagtutustos ng pagkain, pabahay at mga serbisyong pangkomunidad, sektor ng pagbabangko, mga serbisyo sa consumer. Pag-isipan at ipaliwanag (sa salita) kung ano ang ginagawa ng bawat industriyang ito.

4. Ang aming masigasig na Parrot ay nag-aalok ng isang gawain. Kolektahin sa p. 69 maliit na koleksyon ng mga barya. Upang gawin ito, maglagay ng iba't ibang mga barya sa ilalim ng pahina at gumamit ng isang simpleng lapis upang gawin ang kanilang mga kopya.

5. Sa bahay, alamin mula sa mga matatanda kung saang mga sektor ng ekonomiya sila nagtatrabaho. Isulat mo.

Ang aking ina ay isang guro sa industriya ng edukasyon at ang aking ama ay isang programmer sa industriya ng teknolohiya ng computer.

6. Dito maaari mong isulat ang plano ng iyong mensahe tungkol sa pera ng iba't ibang bansa o pangunahing impormasyon tungkol sa kanila.

Bago ang pagdating ng modernong pera, sa halos lahat ng mga bansa, ang pangunahing instrumento para sa pagpapalitan ay ilang uri ng kalakal. Iyon ay, ang tsaa, balahibo, shell, bato at iba pang mga bagay ay kumilos bilang "pera". Ang mga unang barya ay lumitaw mga 2500 taon na ang nakalilipas sa bansang Lydia (ngayon ay bahagi ng Turkey).

Sa Russia, ang pera ay ang ruble - ito ang pinakalumang yunit ng pananalapi sa Europa. Ang pinakakaraniwang pera sa mundo ay ang US dollar. Ang pera ng European Union ay tinatawag na Euro.

Pahina 70-71. Mga sagot sa paksang Ano ang gawa sa

1. Magpakita ng iba't ibang production chain na may mga arrow na may iba't ibang kulay.

2. Isipin at isulat kung ano ang maaaring gawing materyal ng mga tao.

Clay: pinggan, pitsel, plorera
Lana: bandana, sumbrero, guwantes
Kahoy: upuan, muwebles, bahay, papel, bakod

3. Gumawa ng mga tanikala.

Iron ore - cast iron - bakal
Butil - trigo - harina, tinapay
Kahoy - mga tabla - kasangkapan

Ipakita sa klase ang iyong gawa. Tingnan kung anong mga kadena ang ginawa ng iba pang mga lalaki. I-rate ang kanilang trabaho.

4. Sa atlas-determinant na "From Earth to Heaven" maghanap ng impormasyon tungkol sa kung saan gawa ang mga alahas na bato. Isulat ang mga pangalan ng mga batong ito.

Malachite, turkesa, amber, perlas, korales.

Kung gusto mo, mag-isip at gumuhit ng isang dekorasyong bato sa isang hiwalay na sheet (para sa bahay, para sa isang regalo sa nanay o ibang tao).

Pahina 72-73. Mga sagot sa paksang Paano gumawa ng bahay

1. Iguhit ang ginagawa sa iyong lungsod (nayon). Maaari kang mag-paste ng larawan. Huwag kalimutang lagdaan ang pagguhit (larawan).

2. Nagtatanong si Wise Turtle kung alam mo ang mga construction machine. Gupitin ang mga larawan mula sa Application at ilagay ang mga ito sa naaangkop na mga frame. Hilingin sa iyong desk mate na tingnan ka. Pagkatapos suriin ang mga larawan ng sticker.

3. Ano ang dagdag sa bawat hanay? Balangkas na may pulang lapis. Ipaliwanag ang iyong desisyon (pasalita).

Sa unang hilera, ang mga dagdag na log (pangalawang larawan) ay materyales sa pagtatayo, at ang natitira ay kagamitan sa pagtatayo.
Sa pangalawang hanay, mayroong isang dagdag na panghalo ng konkreto (ikatlong larawan), ito ay kagamitan sa pagtatayo, at ang natitira ay mga materyales sa gusali.

Pahina 73-77. Mga sagot sa paksa Anong uri ng transportasyon

1. Tapusin ang mga gawain.

1) Markahan (punan ang bilog) ng iba't ibang kulay para sa transportasyon sa lupa, tubig, hangin at sa ilalim ng lupa sa p. 74-75.

2) Markahan sa parehong mga pahina ang pasahero, kargamento at espesyal na transportasyon ng mga unang titik ng mga salitang ito (isulat ang titik sa kahon).
Sa loob ng balangkas na ito, tukuyin ang mga simbolo, iyon ay, ipakita kung anong kulay o letra ang itinalaga sa bawat paraan ng transportasyon.

2. Magbigay ng mga halimbawa ng transportasyon na kasabay:

A) lupa, pasahero, personal: Kotse;
b) lupa, pasahero, publiko: bus, pampasaherong tren, tram, trolleybus;
c) tubig, pasahero, personal: bangka, bangka, jet ski;
d) tubig, pasahero, publiko: barko, ilog tram.

3. Isulat ang mga numero ng telepono na tinatawag na:

A) mga bumbero 01
b) pulis 02
c) Ambulansya 03
d) "Rescue Service" 04, 112

4. Ihambing ang mga sukat ng mga sasakyan na ipinapakita sa figure. Sa mga pulang parisukat, bilangin ang mga ito sa pagkakasunud-sunod ng pagtaas ng laki, at sa mga asul na parisukat - sa pagkakasunud-sunod ng pagpapababa ng laki. Hilingin sa iyong desk mate na tingnan ka.

Mag-isip ng isang katulad na gawain para sa iyong mga kaklase, ngunit may iba't ibang mga halimbawa.

5. Gumawa at isulat ang pangkalahatang plano ng kuwento tungkol sa kasaysayan ng iba't ibang paraan ng transportasyon.

1) Transportasyon noong unang panahon.
2) Ang pag-imbento ng steam engine.
3) Ang hitsura ng transportasyon sa panloob na combustion engine.
4) Ang paglitaw ng aviation.
5) Mga paglipad sa kalawakan.
6) Ang mga de-koryenteng motor ang kinabukasan ng transportasyon.

Airship

Ang unang makina ay ang steam engine. Inilatag niya ang pundasyon para sa mga steam locomotive, steamboat, locomobiles. Noong 1852, sinuspinde ng Frenchman na si Giffard ang isang steam engine mula sa isang lobo. Ang lumilipad na makinang ito ay tinawag na airship.

6. Inaanyayahan ka ng aming masayahing Parrot na kulayan ang lobo upang ito ay maging maganda at masayahin. Maaari kang magdaos ng kompetisyon sa klase para sa pinakanakakatawang lobo.
Nakakita ka na ba ng tunay na mga lobo? Kung oo, sabihin sa amin ang tungkol sa iyong mga impression. Sa frame sa kanan maaari kang mag-paste ng larawan ng isang hot air balloon.

Nakakita ako ng mga balloon sa ballooning festival. Ito ay isang kamangha-manghang palabas ng sky parade ng mga lobo. Napaka-interesante na panoorin ang maliwanag na sasakyang panghimpapawid na ito. Gusto ko lang sakyan ang sarili ko, umakyat ng mataas sa langit at tingnan ang magandang lupain natin mula sa mata ng ibon.

Pahina 78-80. Mga sagot sa paksang Kultura at edukasyon

1. Bigyang-diin ang mga institusyong pangkultura na may isang linya, mga institusyong pang-edukasyon na may dalawang linya. Sa isang kapitbahay sa mesa, magsagawa ng mutual check ng trabaho. Paaralan, museo, sirko, gymnasium, aklatan, teatro, kolehiyo, kolehiyo, unibersidad, bulwagan ng konsiyerto, lyceum, bulwagan ng eksibisyon.

2. Narito ang gawaing inihanda nina Seryozha at Nadya para sa iyo. Kilalanin ang institusyon ng kultura sa isang paksa. Punan ang mga kahon ng mga pangalan ng mga institusyong ito.

3. Isulat kung anong mga institusyon ng kultura at edukasyon ang nasa iyong rehiyon (lungsod, nayon).

A) Mga institusyong pangkultura: ang Benefis Theater, ang Luch Cinema, ang Museo ng Lokal na Lore, ang Museo ng I. A. Bunin, ang Gorky Library.

B) Mga institusyong pang-edukasyon: Yelets State University na ipinangalan sa I. A. Bunin, machine-building technical school, lyceum No. 5.

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa museo na iyong binisita. Dito maaari kang magdikit ng larawan ng gusali ng museo o isang kawili-wiling eksibit.

Bumisita ako sa Armory. Ang Armory ay isang treasure museum at bahagi ng Grand Kremlin Palace complex. Nakatira ito sa isang gusaling itinayo noong 1851 ng arkitekto na si Konstantin Ton. Ang mga mahahalagang bagay na itinatago sa kaban ng hari sa loob ng maraming siglo, na ginawa sa mga workshop ng Kremlin, pati na rin natanggap bilang isang regalo mula sa mga embahada ng mga dayuhang estado, mga seremonyal na damit ng hari at damit ng koronasyon, mga monumento ng pagkakayari ng armas, isang koleksyon ng mga karwahe, mga item ng seremonyal. Ang kasuotan ng kabayo ay ipinakita dito.

5. Alamin kung anong mga institusyong pang-edukasyon ang pinagtapos ng mga matatanda sa iyong pamilya, kung anong propesyon ang kanilang natanggap. Punan ang talahanayan.

Miyembro ng pamilya Institusyong pang-edukasyon Propesyon
Nanay MSU guro
Ama ng programmer ng Moscow State University

Pahina 80-81. Mga sagot sa paksa Lahat ng propesyon ay mahalaga

1. Magbigay ng mga halimbawa ng mga propesyon na may kaugnayan sa iba't ibang sektor ng ekonomiya.

Industriya - steelmaker, minero, technologist, power engineer, welder, carver, plotter, designer.
Agrikultura - pagsamahin ang operator, milkmaid, agronomist, beterinaryo, pastol, mekaniko, breeder.
Trade - nagbebenta, storekeeper, economist, merchandiser, cashier, sales floor employee (pinalis at inaalis ang pagkaantala), sales assistant, supplier manager.
Transport - driver, konduktor, stewardess, piloto, mekaniko, dispatser, konduktor.
Construction - crane operator, pintor, bricklayer, plasterer, foreman, concrete worker.

2. Tanong ng Langgam ay muling naghalo ng kung ano sa kanyang mga iginuhit. Ipakita gamit ang mga arrow kung sino ang kailangang magpalit ng mga lugar kung kanino.

3. Isang mahirap na gawain ang inihanda para sa iyo ng Wise Turtle. Ano ang ginagawa ng mga tao sa mga propesyon na ito? Kung hindi mo alam, magtanong sa mga matatanda o hanapin ang sagot sa karagdagang literatura, ang Internet. Isulat mo.

Pinag-aaralan ng isang oceanologist ang mga karagatan sa mundo.
Ginalugad ng speleologist ang mga kuweba.
Pinag-aaralan ng isang entomologist ang mga insekto.
Pinag-aaralan ng isang ichthyologist ang isda.
Pinag-aaralan ng isang ornithologist ang mga ibon.
Pinag-aaralan ng cynologist ang mga aso.

Pahina 82-83. Mga sagot sa paksang Project "Propesyon"

Sa mga pahinang ito, ipakita ang isang kuwento tungkol sa mga propesyon ng iyong mga magulang (iba pang mga kamag-anak, mga kakilala).

Ang aking ina at ama ay nagtapos sa Moscow State University. Nagtatrabaho si Nanay bilang guro sa matematika sa isang construction college. Nagtatrabaho siya noon sa isang paaralan ngunit nagtuturo din ng matematika sa mga bata. Sa tingin ko ang pagiging isang guro ay isang mahirap na trabaho. Upang maging isang guro, kailangan mong matuto ng maraming at maraming alam. Ang aking ama ay isang programmer. Dati, nagtrabaho siya sa planta bilang isang system administrator. Ngayon siya ay lumilikha ng mga website, nagsusulat ng mga programa, kumunsulta sa mga kumpanya sa larangan ng teknolohiya ng computer.
Ang aking tiyahin ay isang guro sa kindergarten. Mahal na mahal niya ang mga bata at labis niyang nasisiyahan sa kanyang trabaho. Hindi pa ako nakakapagdesisyon kung ano ang gusto kong maging kapag ako ay nasa hustong gulang na.
Gusto ko ang medikal na propesyon.

Plano ng aking talumpati sa pagtatanghal.

1) Ang propesyon ng aking ina.
2) Ang propesyon ng aking ama.
3) Ang propesyon ng aking tiyahin.
4) Ano ang gusto kong maging.

Paano ko susuriin ang aking trabaho sa proyekto (kung ang gawain ay kawili-wili, madali o mahirap, paano naging matagumpay ang pakikipagtulungan sa mga matatanda, naging matagumpay ang gawain).

Interesado akong matuto tungkol sa mga propesyon. ang aking mga magulang. Si Nanay at tatay ay lubhang kawili-wili tungkol sa kanilang trabaho, at nagpunta ako sa kindergarten kung saan nagtatrabaho ang aking tiyahin. Tinulungan din ako ng lola ko sa pagsulat ng kwento.

Salamat sa iyong tulong at kooperasyon.

Tatay, nanay, lola, tiya Natasha, kapatid na si Luda.

Pahina 84-87. Mga sagot sa paksa Sa isang pagbisita sa taglamig

1. Batay sa mga resulta ng paglilibot, punan ang talahanayan.

ika-1 ng Disyembre
Hindi pa umuulan ng niyebe, ngunit ang mga puddle ay natatakpan ng yelo.
Walang mga dahon sa mga puno, ang mga migratory bird ay hindi nakikita.

2. Ipahiwatig ang pagkakasunud-sunod ng mga buwan ng taglamig sa mga numero.

3. Kumpletuhin ang mga gawain para sa pangkatang gawain.

Pagpipilian 1

1) Mula sa teksto ng aklat-aralin, isulat ang mga halimbawa ng mga phenomena ng taglamig sa walang buhay na kalikasan.

Matunaw, yelo, ulan ng niyebe, blizzard, hamog na nagyelo.

2) Hulaan kung ano ang tawag sa mga snowflake na ito. Ituro gamit ang mga arrow.

Opsyon 2

1) Gupitin mula sa Appendix at idikit ang mga bunga nito sa bawat puno.

2) Iguhit ang mga kadena ng mga track upang humantong sila sa kanilang mga "may-ari".

4. Sa aklat na "Green Pages" basahin ang kwentong "Belyak at Rusak". Alamin kung paano magkatulad ang mga hares na ito at kung paano sila naiiba. Isulat mo.

Paghahambing ng isang puting liyebre at isang kayumangging liyebre

Pagkakatulad: Mahabang tainga, makapangyarihang hulihan na mga binti, kumain ng mga pagkaing halaman, sa tag-araw mayroon silang isang kulay - kulay abo.
Mga Pagkakaiba: Ang liyebre ay mas malaki kaysa sa puting liyebre, ito ay may mas mahabang tainga, ito ay tumatakbo nang mas mabilis. Ang liyebre ay kulay abo sa parehong taglamig at tag-araw, at ang liyebre ay puti sa taglamig na may itim na dulo ng mga tainga.

5. Seryozha at tatay ni Nadia ay nag-aalok sa iyo ng isang gawain. Humanga sa kagandahan ng kalikasan ng taglamig at, ayon sa iyong mga obserbasyon, kumpletuhin ang pagguhit na "Beauty of Winter".

Pahina 88

Habang kinukumpleto mo ang mga gawain sa aklat-aralin, kumpletuhin ang talahanayan.

Sa column na "Aking sagot," punan ang bilog sa kulay na sa tingin mo ay tumutugma sa tamang sagot. Sa column na "Tamang Sagot", punan ang mga lupon tulad ng ipinapakita sa "Mga Pahina ng Self-Check".

Ihambing ang dalawang column na ito at punan ang pangatlo: kung tama ang iyong sagot, lagyan ng "+" sign, kung mali - isang "-" sign.

GDZ sa mundo mula sa workbook para sa grade 2 part 1 na mga may-akda Pleshakov A.A. at Novitskaya M.Yu. - ang Programang Perspektibo ay ipinakita sa pahinang ito. Umaasa kaming makakatulong sila sa paghahanda ng takdang-aralin.

GDZ sa buong mundo - grade 2 - workbook - bahagi 1 - mga may-akda: Pleshakov A.A. at Novitskaya M.Yu.

uniberso, oras, kalendaryo

Page 3 - 5 - Kami ang unyon ng mga mamamayan ng Russia

1. Gupitin mula sa Application figure ng mga tao sa mga costume ng ilang mga tao ng Russia. Gumawa ng isang masayang round dance mula sa mga figure. Kung ikaw ay naliligaw, tingnan ang aklat-aralin.

Sa gitna isulat ang mga pangalan ng ibang mga tao ng Russia na kilala mo.

2. Tingnan ang mapa sa batayang aklat sa p. 4-5. Hanapin dito ang pangalan ng bahagi ng Russian Federation kung saan ka nakatira. Kumpletuhin ang pangungusap gamit ito:

nakatira ako sa Rehiyon ng Moscow .

3. Isipin ang unyon ng iba't ibang bahagi ng Russia sa anyo ng isang magic flower. Sa isa sa mga talulot nito ay maganda isulat ang pangalan ng iyong bahagi ng Russian Federation.

Sa iba pang mga talulot ng bulaklak, isulat ang mga pangalan ng mga bahagi ng Russia kung saan nakatira ang iyong mga kamag-anak o kaibigan.

4. Alamin mula sa iyong mga nakatatanda o hulaan para sa iyong sarili kung paano ang pangalan ng Russian Federation ay minsan pinaikli sa mga dokumento.

Isulat ang iyong sagot: RF .

5. Ito ay isang frame - para sa mga larawan, mga guhit o isang tula, isang kuwento tungkol sa mga pinaka-kagiliw-giliw na bagay sa iyong republika (rehiyon, teritoryo, distrito, lungsod, nayon). Kasama ang mga matatanda, palamutihan ito para sa iyong sarili bilang isang alaala.

Red Square sa Moscow

Tayo ay mga naninirahan sa sansinukob

Pahina 6 - 7

1. Isipin na hinahangaan mo ang mundo sa paligid mo. Gumuhit ng dalawang larawan. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit mo gustong gawin ang mga guhit na ito.

Isulat ang kahulugan.

Ang uniberso ay ang buong mundo: mga bituin, mga planeta, mga satellite.

3. Alamin ang paglalarawan ng mga katawang selestiyal at isulat ang kanilang mga pangalan sa mga kahon.

• Incandescent celestial bodies na naglalabas ng liwanag - 6 na letra.

MGA BITUIN

• Malamig na celestial na katawan. Umikot sa paligid ng araw. Huwag maglabas ng kanilang sariling liwanag - 7 titik.

MGA PLANETA

• Malamig na celestial na katawan. Umikot sa mga planeta - 8 letra.

MGA SATELLITE

4. Lagdaan ang mga pangalan ng mga planeta gamit ang isang aklat-aralin o sa iyong sarili.

Ang aming "Spaceship" - Earth

Pahina 8 - 9

1. Paano mo maiisip ang Earth - ang ating "spaceship"? Gumuhit.

Earth ang ating spaceship

2. Punan ang mga puwang sa teksto.

Ang ibabaw ng lupa na nakikita natin sa ating paligid ay tinatawag abot-tanaw . Ang hangganan ng ibabaw na ito ay tinatawag skyline .

3. Italaga ang mga gilid ng abot-tanaw sa mga diagram. Punan ang Scheme No. 1 gamit ang textbook. Isara ito gamit ang iyong palad o isang piraso ng papel. Subukang kumpletuhin ang chart #2 sa iyong sarili, at pagkatapos ay subukan ang iyong sarili.

4. Praktikal na gawain "Compass".

1) Isaalang-alang ang isang compass. Sa tulong ng larawan, pag-aralan ang device nito. Ipakita at pangalanan ang mga bahagi ng compass.

*Cartushka - isang pabilog na sukat (plate na may mga dibisyon) na may pagtatalaga ng mga gilid ng abot-tanaw.

2) Sundin ang lahat ng mga hakbang ayon sa mga tagubilin at tukuyin ang mga gilid ng abot-tanaw.

Paano gamitin ang compass- Ilagay ang compass sa isang patag, pahalang na ibabaw. - Hilahin ang safety catch at maghintay hanggang huminto ang arrow. - I-rotate ang compass upang ang asul na dulo ng arrow ay tumugma sa titik Sa, at pula - na may letrang U. Pagkatapos ang lahat ng mga titik ay magsasaad ng mga direksyon ng mga gilid ng abot-tanaw. - Kapag tapos na, ilagay ang arrow sa kaligtasan.

3. Ayusin sa desktop sign na may pagtatalaga ng mga pangunahing direksyon ng mundo.

4. Idagdag.

Kumpas- Ito ay isang aparato para sa pagtukoy ng mga gilid ng abot-tanaw.

5. Lutasin ang krosword.

1. Earth model ( ang globo).
2. Ang pinakahilagang punto ng ating planeta (North Pole).
3. Ang pinakatimog na punto ng ating planeta (Polong timog).
4. Napakalaking kalawakan ng tubig sa Earth ( karagatan).
5. Napakalaking bahagi ng lupain na napapaligiran ng tubig sa lahat ng panig ( mga kontinente).

6. Paggamit ng globo o malayang tukuyin ang mga kontinente sa kahabaan ng tabas. Isulat ang mga pangalan ng mga kontinente.

Oras

Pahina 12 - 13

1. Mag-isip ng mga guhit-mga simbolo na nagsasaad ng nakaraan, kasalukuyan at hinaharap. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit mo gustong gawin ang mga guhit na ito.

2. Lagyan ng bilang ang mga yunit ng pagsukat sa pataas na pagkakasunod-sunod.

Isipin kung aling mga yunit ng oras ang maaaring matukoy ng orasan, at kung alin sa kalendaryo.

Maaaring matukoy ang mga oras: oras, minuto, segundo. Ayon sa kalendaryo, maaari mong matukoy: taon, buwan, linggo, araw.

3. Praktikal na gawain "Orasan".
1) Isaalang-alang ang orasan. Gamitin ang larawan para pag-aralan ang kanilang device. Ipakita at pangalanan ang mga bahagi ng orasan.

2) Panoorin ang paggalaw ng mga arrow. Alin sa kanila ang "pinakamabilis" at alin ang "pinakamabagal"?

Ang pinakamabilis na kamay sa isang relo ay ang pangalawang kamay. Ang pinakamabagal na kamay sa isang relo ay ang orasan.

Kapag nagbigay ng hudyat ang guro, tukuyin sa pamamagitan ng orasan. Isulat ang oras.

Oras: 10 oras 20 minuto 32 segundo.

3) Sa modelo ng relo, magtakda ng ibang oras at tukuyin ito. Ipakita ang oras na ito sa pamamagitan ng pagguhit ng mga arrow.

Sa kaliwa ng orasan: 12 oras 39 minuto. Sa gitna ng orasan: 5 oras 20 minuto. Sa mismong orasan 11 oras 00 minuto.

4) Idagdag.

Ang orasan ay isang aparato para sa pagsukat ng oras.

Araw at linggo

Pahina 14-15

1. Gumuhit ng larawan para sa paliwanag ng iyong fairy tale tungkol sa pagbabago ng araw at gabi.

2. Gupitin ang mga detalye mula sa aplikasyon, tipunin ang scheme ng aplikasyon.

3. Isulat ang kahulugan gamit ang isang aklat-aralin o sa iyong sarili.

Ang isang araw ay ang oras mula sa pagsikat ng araw hanggang sa isa pa.

4. Bilangin ang mga araw ng linggo sa tamang pagkakasunod-sunod, simula sa Lunes.

5. Alalahanin ang mga kawili-wiling pangyayari na nangyari sa iyong pamilya noong Linggo. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa kanila.

Isang Linggo, pumunta kami ng aking pamilya sa kalikasan. Sumakay kami ng rubber boat, tent at iba pang travel accessories. Buong araw sa open air kasama si tatay ay nangingisda kami, at si nanay ay nagluluto ng sopas ng isda. Napakagandang araw noon.

ang aking linggo

Pahina 16 -17

Gumawa ng kwento ng larawan tungkol sa iyong buhay sa isang linggo. Gumawa ng mga caption para sa mga larawan. Isulat kung paano mo sinusuri ang nakaraang linggo at bakit.

Football Napakaganda ng linggo ko. Natutunan ko ang maraming bago, kawili-wiling mga bagay sa paaralan, at nagkaroon ng magandang pahinga sa katapusan ng linggo.

Buwan at taon

1. Gupitin ang mga detalye mula sa Appendix at tipunin ang pattern ng applique.

2. Sa buwan, obserbahan ang buwan. Subukang makita ang bagong buwan, ang "paglago" ng buwan, ang kabilugan ng buwan, ang "pagtanda" ng buwan. Iguhit ang hitsura ng buwan sa iba't ibang araw. Sa ilalim ng mga larawan, isulat ang mga petsa ng mga obserbasyon.

Ang mga yugto ng buwan: ang "paglaki" ng buwan, ang buong buwan, ang "pagtanda" ng buwan at ang bagong buwan

3. Gumuhit ng isang larawan upang samahan ang iyong pagpapaliwanag sa fairy tale tungkol sa pagbabago ng hugis ng buwan.

4. Isulat ang kahulugan gamit ang isang aklat-aralin o sa iyong sarili.

taon ay ang oras na kinakailangan para sa Earth upang makumpleto ang isang rebolusyon sa paligid ng Araw.

5. Bilangin ang mga buwan sa tamang pagkakasunod-sunod, simula sa Enero.

Mga panahon

Pahina 20-21

1. Bumuo ng mga guhit na simbolo para sa apat na panahon. Iguhit ang mga ito sa tamang pagkakasunod-sunod, simula sa tagsibol. Isulat ang mga pangalan ng mga panahon.

2. Gupitin ang mga detalye mula sa Appendix at tipunin ang pattern ng applique.

3. Gumuhit ng larawan para sa paliwanag ng iyong fairy tale tungkol sa mga panahon.

4. Isulat ang kahulugan.

Ang mga natural na phenomena ay ang lahat ng mga pagbabagong nagaganap sa kalikasan.

5. Magbigay ng 2-3 halimbawa ng mga seasonal phenomena.

tagsibol phenomena: natunaw ng niyebe, baha, patak. Tag-init phenomena: bahaghari, granizo, kidlat. Taglagas phenomena: fog, ulan, slush. Winter phenomena: snowfall, blizzard, blizzard. Magbasa nang higit pa tungkol sa natural phenomena sa artikulo: natural phenomena.

Panahon

Pahina 22 – 23

1. Praktikal na gawain "Thermometer".

1) Gamit ang larawan at teksto ng workbook, pag-aralan ang device ng outdoor thermometer. Ipakita at pangalanan ang mga pangunahing bahagi nito.

Ang mga pangunahing bahagi ng isang thermometer ay isang glass tube na puno ng likido at isang scale (plate na may mga dibisyon). Ang bawat dibisyon sa iskala ay kumakatawan sa isang antas. Sa gitna ng sukat ay makikita mo ang zero. Ito ang hangganan sa pagitan ng mga antas ng init at mga antas ng hamog na nagyelo. Ang dulo ng likidong haligi sa thermometer tube ay nagpapahiwatig ng bilang ng mga degree.

2) Paghambingin ang mga thermometer: panlabas, panloob, tubig, medikal. Ano ang kanilang pagkakatulad at pagkakaiba?

Ang pagkakatulad ng iba't ibang mga thermometer ay ang lahat ng ito ay ginagamit upang sukatin ang temperatura. Ang mga pagkakaiba sa pagitan ng iba't ibang mga thermometer ay nakasalalay sa kanilang mga lugar ng aplikasyon, pati na rin sa hanay ng temperatura na naka-print sa sukat.

3) Basahin kung paano naitala ang temperatura at gawin ang mga pagsasanay.

Ang bilang ng mga degree ng init ay naitala na may sign na "+", at ang bilang ng mga degree ng frost - na may sign na "-". Kasama ang salitang "degree" isang maliit na bilog ang inilalagay.

Halimbawa +10, -10. Kung ang isang medikal na thermometer ay nagpapakita ng temperatura na higit sa +37, kung gayon ang tao ay may sakit.

Isulat sa mga numero:

Sampung degree ng init - +10°C sampung degree ng hamog na nagyelo - -10°C zero degrees - 0°C anim na degree sa itaas zero - +6°C anim na degree sa ibaba zero - -6°C

Isulat sa mga salita:

5°C - limang degree ng init. -7°C - pitong digri sa ibaba ng zero.

4) Gamit ang naaangkop na mga thermometer, tukuyin ang temperatura ng hangin, tubig, ng iyong katawan. Punan ang talahanayan.

5) Isulat ang kahulugan.

ay isang aparato sa pagsukat ng temperatura.

Pahina 24 – 25

2. Anong weather phenomena ang ipinapakita sa mga litrato? Tanda.

Markahan (punan ang bilog) ang mga phenomena na kailangan mong obserbahan.
3. Ginagamit ang mga karaniwang palatandaan upang italaga ang mga pangyayari sa panahon. Tingnan ang mga ito at matuto kung paano gumuhit.

4. Isulat ang kahulugan gamit ang isang aklat-aralin o sa iyong sarili.

Panahon ay isang kumbinasyon ng temperatura ng hangin at pag-ulan, hangin at ulap.

Kalendaryo - ang tagabantay ng oras, ang tagapag-alaga ng memorya

Pahina 26 – 27

1. Isaalang-alang kung paano isinasaayos ang punit-off na pahina ng kalendaryo. Ayon sa kanyang modelo, idisenyo ang pahina ng kalendaryong "Aking kaarawan" sa kanan.

Gumawa ng isang oral na kuwento tungkol sa iyong sarili para sa likod na pahina ng kalendaryo.

2. Lagdaan ang mga pangalan ng mga panahon sa gitna ng bilog ng kalendaryo. Kulayan ang bawat bahagi ng bilog na may markang pulang linya na may angkop na mga kulay. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit mo pinili ang mga kulay na ito para sa bawat isa sa mga panahon.

3. Tukuyin ayon sa bilog ng kalendaryo kung aling buwan ang kaarawan ng iyong mga mahal sa buhay. Isulat ang kanilang mga pangalan sa mga kahon. At sa mga bilog ay nagpapahiwatig ng bilang ng mga pista opisyal ng pamilya.

4. Hulaan ang mga bugtong. Isulat ang mga pahiwatig. Suriin ang mga sagot sa Apendiks.

Dumating ang mga araw, Labindalawang magkakapatid At siya mismo ay bumababa. Magkasunod silang naglalakad, (Mapunit na kalendaryo) Hindi nila nilalampasan ang isa't isa. (buwan)

Mga pulang araw ng kalendaryo

Pahina 28 – 29

1. Bumuo ng isang holiday sign. Iguhit ito sa isang frame.

	Hunyo 12 - Araw ng Russia
	Agosto 22 - Araw ng Watawat ng Estado ng Russian Federation
	Ang Setyembre 1 ay ang araw ng kaalaman
	Oktubre 5 - Pandaigdigang Araw ng Guro
	Nobyembre 4 - Araw ng Pambansang Pagkakaisa
	Disyembre 12 - Araw ng Konstitusyon ng Russian Federation
	Enero 1 - Bagong Taon
	Pebrero 23 - Defender of the Fatherland Day
	Marso 8 - International Women's Day
	Mayo 1 - Spring at Araw ng Paggawa
	Mayo 9 - Araw ng Tagumpay

2. Pumili at mag-paste ng larawan ng pagdiriwang ng isa sa mga pulang araw ng kalendaryo (na iyong pinili). Bumuo ng isang pirma para dito. Maaari kang gumamit ng mga litrato mula sa mga magazine.

katutubong kalendaryo

Pahina 30 – 31

1. Basahin ang mga katutubong palatandaan.

• Kung ang boses ay narinig sa malayo - sa magandang panahon; kung ang boses ay narinig muffled, malapit sa lupa mismo, ito ay uulan. (Chuvash sign).
• Kung ang buhok sa ulo ay mamasa-masa at malambot, uulan. (Serbian sign).

Anong mga pandama na organo ang tumutulong upang maobserbahan ang mga penomena na ito? Sagutin nang pasalita.

Ang mga organo ng pandinig at pagpindot ay tumutulong upang obserbahan ang inilarawan na mga phenomena.

2. Isulat ang mga palatandaan ng mga tao sa iyong rehiyon tungkol sa kampanya batay sa mga obserbasyon:

a) sa likod ng mga phenomena sa mundo ng walang buhay na kalikasan:

• Ang mga sinag ng araw ay dumadaloy sa mga bungkos - sa ulan.
• Kung ang mga bituin ay nasa fog - sa ulan.
• Ang araw ay nagluluto nang malakas at ang kalikasan ay huminahon - sa isang bagyong may pagkulog at pagkidlat.
• Kung ang mga bituin ay maliwanag sa Oktubre, ang panahon ay maganda.
• Kung bihira ang mga ulap, magiging malinaw at malamig.

b) para sa mga halaman:

• Kung sa umaga ang damo ay makapal na natatakpan ng hamog, ang araw ay magiging maayos.
• Kung ang birch juice ay nahahati nang buo sa tagsibol, dapat asahan ang isang maulan na tag-araw.
• Isang magandang ani ng sorrel para sa isang mainit na taglamig.
• Pamumulaklak ng ibon cherry sa isang malamig na snap.
• Kung, sa isang maaraw na araw, ang isang dandelion inflorescence ay biglang nagsimulang lumiit, ang kalikasan ay naghahanda para sa pag-ulan.

c) para sa pag-uugali ng mga hayop:

• Ang mga itik at manok ay nagsisiksikan sa mga kawan para sa matagal na pag-ulan.
• Ang mga lunok ay nagtatago sa ilalim ng bubong hanggang sa bagyo.
• Kung ang pusa ay kumamot sa likod ng tainga - maging snow o ulan.
• Tinutulak ng mga tupa at tupa ang kanilang mga noo - maging isang malakas na hangin.
• Ang mga hares ay lumalapit sa tirahan ng tao - sa isang malupit na taglamig.

Subukang suriin ang kawastuhan ng mga palatandaang ito sa buong taon.

3. Isaalang-alang ang mga sinaunang kalendaryo ng mga tao ng Russia. Subukang ipaliwanag (sa salita) kung paano ka nila tinutulungan na subaybayan ang oras.

Ang kalendaryong Ruso ay gawa sa mammoth bone ginawang posible na subaybayan ang mahahalagang natural na kaganapan upang malaman kung kailan darating ang mga ibon, kailan magsisimulang magtipon at kung kailan magsisimulang manghuli. Dagdag pa, ito ay isang prototype ng solar at lunar na kalendaryo. Ayon sa mga gitling sa kalendaryo, tinutukoy ng ating mga ninuno ang oras ng taon, ang mga petsa ng mga pista opisyal, ang oras ng pag-aani, at iba pa. Kahoy na kalendaryo ng mga tao ng Evenks Ginawa rin nitong posible na subaybayan ang mga mahahalagang kaganapan, ang oras ng mga seremonya, mga pista opisyal ayon sa mga puntong minarkahan sa kalendaryo.

4. Isipin na nakatira ka sa isang disyerto na isla. Gumawa ng device na tutulong sa iyong bilangin ang mga araw, linggo, buwan ng taon. Gumuhit ng diagram ng device na ito.

Sa isang disyerto na isla, walang napakaraming bagay kung saan maaari kang bumuo ng isang aparato upang mabilang ang mga araw, linggo, buwan ng taon. Maaari itong maging isang lubid kung saan, sa tulong ng mga buhol, mabibilang mo ang mga araw, linggo at buwan ng taon.

Ekolohikal na kalendaryo

Pahina 32 - 33

1. Hanapin sa textbook at isulat ang kahulugan.

2. Gumuhit ng larawan sa temang "Ang aming mahiwagang Green House".

3. Ipasok ang mga petsa ng ekolohikal na araw sa talahanayan gamit ang teksto ng aklat-aralin. Bumuo ng mga guhit-mga simbolo at iguhit ang mga ito sa talahanayan.

Pahina 36

mga buwan ng taglagas

1. Sa unang hanay, basahin nang malakas ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas sa sinaunang kalendaryong Romano. Ihambing ang kanilang tunog sa tunog ng mga modernong pangalan ng Ruso sa mga buwan ng taglagas. Isulat ang mga pangalang Ruso sa ikalawang hanay. Pasalitang gumawa ng konklusyon tungkol sa kanilang pinagmulan.

Sa ika-2 kolum sumulat kami mula sa itaas hanggang sa ibaba: Setyembre Oktubre Nobyembre

Alamin mula sa mga matatanda at isulat sa ikatlong hanay ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas sa mga wika ng mga tao sa iyong lupain.

Sa ika-3 kolum ay isinusulat namin mula sa itaas hanggang sa ibaba: ang umalulong ay isang maruming dahon

2. Isulat ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas sa wika ng mga tao sa iyong rehiyon, na magkakaugnay:

a) na may mga phenomena ng walang buhay na kalikasan: kampana ng ulan, bukang-liwayway, marumi, madilim, umalulong.

b) kasama ang mga phenomena ng wildlife: madahon, pagkahulog ng dahon.

c) sa paggawa ng mga tao: isang panadero, isang lalaking kasal, isang skit, isang scythe ng dahon.

3. Mahusay ang Russia. Samakatuwid, nakikita nila ang tag-araw at nakakatugon sa taglagas sa iba't ibang oras at higit sa isang beses. Isulat ang mga petsa ng pagdating ng taglagas ayon sa mga sinaunang kalendaryo ng mga tao sa iyong rehiyon.

Sagot: ang tag-araw sa Russia ay darating noong Setyembre 1 (ang modernong petsa ng pagdating ng taglagas), Setyembre 14 (ang pagdating ng taglagas ayon sa lumang istilo), Setyembre 23 (ang araw ng taglagas na equinox sa Moscow State ay itinuturing na araw ng pagsisimula ng taglagas).

4. Mga lagda para sa larawang mapagpipilian: gintong taglagas; isang mapurol na oras - alindog ng mga mata; taglagas sa nayon; taglagas Moscow; naghihintay para sa taglamig.

pp. 38-39. Taglagas sa walang buhay na kalikasan.

1. Markahan ang diagram na nagpapakita ng posisyon ng araw sa taglagas. Ipaliwanag (pasalita) ang iyong pinili.

Tingnan natin ang pangalawang diagram. Mayroon itong mga palatandaan ng taglagas (ulan, pagkahulog ng dahon, ang araw ay mababa sa ibabaw ng lupa).

Para sa pag-unawa: ang Earth ay umiikot sa Araw, habang ang axis ng Earth ay palaging nakatagilid sa parehong paraan. Kapag ang axis ay nakatagilid sa direksyon ng araw, ito ay tila mataas na may kaugnayan sa lupa, ay "direkta sa itaas", ang mga sinag nito ay bumagsak "patayo", ang panahong ito ng taon ay tinatawag na tag-araw. Kapag ang Earth ay umiikot sa paligid ng Araw, ang axis ay nagbabago nang may kaugnayan dito at ang Araw ay tila bumaba na may kaugnayan sa Earth. Pahilig na bumabagsak ang mga sinag nito sa Earth. Darating ang taglagas.

2. Gumawa ng isang listahan ng mga taglagas na phenomena sa walang buhay na kalikasan gamit ang teksto ng aklat-aralin.

Sagot: hamog na nagyelo, hamog na nagyelo, ulan, hamog na ulap, taglagas na equinox, pagyeyelo.

3. Isulat ang petsa.

pp. 40-41. Mga pista opisyal sa panahon ng taglagas na equinox.

Ang mga tradisyunal na kasuotan ng Nanai hunters sa rehiyon ng Amur ay kumbinasyon ng kayumanggi, pula, rosas at asul na mga kulay sa mga pattern. Ang mga pinggan ay ginto, pininturahan.

Ang mga pastol ng reindeer ng Kamchatka ay nagsusuot ng mga damit at sapatos na gawa sa mga balat ng reindeer, bilang panuntunan, sa lahat ng mga kulay ng kayumanggi o kulay abo, na may magaan na balahibo.

S.42-43. Mabituing langit sa taglagas.

1. Gamit ang mga guhit ng aklat-aralin, ikonekta ang mga bituin upang makuha mo ang mga pigura ng isang oso at isang sisne. Sa kaliwang figure, piliin ang bucket ng Big Dipper.

Tingnan ang larawan para sa sagot.

2. Gumuhit ng larawan para sa iyong kwentong fairytale tungkol sa kung paano lumitaw ang isang malaking oso sa mabituing kalangitan.

Kuwento ng fairy tale: Kahit papaano ay gustong kumain ng pulot-pukyutan ng isang anak ng oso at umakyat sa puno para sirain ang pugad. At ang mga bubuyog sa kagubatan ay masama, sinalakay nila ang batang oso, nagsimulang sumakit. Ang maliit na oso ay nagsimulang umakyat sa itaas ng puno. Nakita ito ng inang oso, nagmadaling iligtas ang anak ng oso, umakyat din sa puno, at sinundan siya sa pinakatuktok ng puno. Tinakpan niya ang kanyang anak sa kanyang sarili, at ang mga bubuyog ay dumarami. Kinailangan kong umakyat ng mas mataas pa, sa mismong langit, para hindi ito makuha ng mga bubuyog. Nandoon pa rin sila: Ursa Major at Ursa Minor.

O gumawa ng isang kuwento tungkol sa kung paano nagtago ang mga oso sa isang puno mula sa isang mangangaso, at pagkatapos ay umakyat sa langit at umalis sa paghabol.

Gumuhit kami ng mga oso na umaakyat sa langit mula sa tuktok ng isang puno.

3. Pagmasdan ang mabituing kalangitan. Maghanap ng pamilyar at bagong mga konstelasyon at bituin. Bigyang-pansin ang lokasyon ng malaking dipper bucket. Isulat ang mga pangalan ng mga konstelasyon at bituin na nagawa mong makita:

Mga Konstelasyon: Ursa Major, Ursa Minor, Pisces, Aries, Andromeda.

Mga Bituin: Venus, Sirius, Polaris.

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga konstelasyon sa kalangitan ng taglagas. Gamitin para sa impormasyong ito mula sa atlas-determinant, iba pang mga libro, sa Internet (sa iyong paghuhusga).

Kuwento: Ang Bootes o ang Pastol ay isang konstelasyon sa kalangitan ng hilagang hating-globo. Ito ay sinusunod kapwa sa tag-araw at taglagas. Parang lalaking nagbabantay ng kawan. Ang imahinasyon ng mga sinaunang tao ay gumuhit sa kanya ng isang tungkod at dalawang aso. Mayroong ilang mga alamat tungkol sa konstelasyon na ito, ngunit ang pinaka-kagiliw-giliw na isa ay nagsasabi na ang unang mag-aararo sa lupa ay naging konstelasyon na ito, na nagturo sa mga tao na magtrabaho sa lupa. Kasama sa konstelasyong Bootes ang napakaliwanag na bituin na Arcturus sa tabi ng Ursa Major, at ito mismo ay kahawig ng isang fan.

Kung gusto mo, mag-imbento ng isang fairy tale tungkol sa mga konstelasyon ng kalangitan ng taglagas. Isulat ito sa isang hiwalay na sheet at ayusin ito nang maganda.

Una kailangan mong malaman kung aling mga konstelasyon ang makikita sa kalangitan ng hilagang hemisphere sa taglagas. Ang mga ito ay inilalarawan at nilagdaan sa figure:

Tungkol sa alinman sa mga ito o tungkol sa lahat ng sabay-sabay na makabuo kami ng isang fairy tale.

Fairy tale: Ang mga tao ay nanirahan sa parehong lungsod. Mabait sila at tapat, nakamit nila ang lahat sa kanilang trabaho. Kabilang sa kanila ang isang pastol na nagpapastol ng baka, isang karwahe, kambal na anak, isang Aquarius na may dalang tubig mula sa isang balon, magagandang dalaga at Cassiopeia, at marami pang iba. Mayroon din silang mga alagang hayop: isang guya, isang tupa, isang kabayo, mga aso. At nang magsimulang tumugtog ng plauta ang batang si Perseus, ang lahat ng mga hayop mula sa kalapit na kagubatan ay dumating upang makinig sa kanya: isang tusong soro, at isang lynx, at isang leon, at isang she-bear na may isang cub. Lumangoy ang mga isda sa dalampasigan, isang balyena at isang dolphin. Kahit na ang kamangha-manghang unicorn at dragon ay nakinig sa banayad na himig. Ngunit isang taglagas, nagsimula ang pagsabog ng bulkan malapit sa bayan. Sinunog niya ang mga kagubatan at bukid, ibinagsak ang mga bahay at handa siyang sunugin ang lungsod at ang lahat ng naninirahan dito. Ngunit sinabi ng malaking dragon sa mga tao: hindi kayo kailanman nanakit ng sinuman, kayong lahat ay napakabuti at ililigtas ko kayo. Inipon niya sa kanyang likuran ang lahat ng makakasya at dinala siya sa langit. Kaya't lumiwanag sila mula sa langit hanggang sa araw na ito at ang konstelasyon na Perseus, at ang dragon, mayroong isang lugar para sa lahat sa kalangitan ng taglagas ng gabi.

Pahina 44-45. Damo sa bahay namin.

1. Gupitin ang mga guhit mula sa Appendix at ilagay ang bawat halaman sa sarili nitong kahon.

3. Isaalang-alang ang mala-damo na halaman malapit sa iyong tahanan. Gamitin ang identification atlas upang malaman ang mga pangalan ng ilang mga halamang gamot, isulat ang mga ito.

Sagot: klouber, bluegrass, foxtail, yarrow, knotweed (buckwheat ng ibon), plantain, dandelion, mint, burdock.

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga halamang tumutubo malapit sa iyong bahay. Gumamit ng impormasyon mula sa aklat na Green Pages o iba pang mga mapagkukunan (sa iyong paghuhusga).

Mint.
Tumutubo ang Mint malapit sa aming bahay. Ang halaman na ito ay may napakagandang amoy. Madalas kaming pumitas ng mint, tuyo ang mga berdeng dahon nito at idagdag ito sa tsaa. Mahilig akong uminom ng mint tea. Mayroong ilang mga uri ng mint, kasama ng mga ito ay mayroon ding panggamot.

Plantain.
Ang plantain ay lumalaki sa mga kalsada, mula doon nakuha ang pangalan nito. Ito ay may malalawak na dahon at isang mahabang tangkay, kung saan ang maliliit na bulaklak ay namumulaklak at ang mga buto ay hinog. Ang halamang ito ay nakapagpapagaling. Kung pinutol mo ang iyong sarili, maglagay ng plantain, at ang sugat ay gagaling nang mas mabilis.

Mga larawan para sa pag-paste:

pp. 46-47. Trabaho ng matatandang babae.

1. Maghanap ng flax sa mga halamang ito.

Sagot: pangalawa mula sa kaliwa.

3. Ikaw ay nasa museo ng flax at birch bark sa lungsod ng Kostroma. Tingnan ang mga larawan ng mga tool para sa pagproseso ng flax, paggawa ng mga sinulid na lino at tela. Isulat ang mga numero ng kanilang mga pangalan sa mga lupon. 1. Umiikot na gulong. 2. Paghahabi ng gilingan. 3. Self-spinning wheel. 4. Kalampag. 5. Mortar na may halo. 6. gilingan ng flax.

Nasa larawan ang sagot.

Ito ay magiging lubhang kapaki-pakinabang upang ipakita sa bata ang isang video ng pagsasanay sa pagproseso ng flax. Kaya't malinaw na makikita ng mag-aaral ang buong proseso at mas maaalala ang layunin ng mga item para sa pagproseso ng flax.

Pahina 48-49. Mga puno at shrub sa taglagas.

1. Kilalanin ang mga puno at shrub sa pamamagitan ng kanilang mga dahon at isulat ang mga numero ng kanilang mga pangalan sa mga bilog.

Nasa larawan ang sagot. Ang mga dahon ng linden, birch at hazel ay nagiging dilaw sa taglagas. Ang Euonymus sa taglagas ay maaaring parehong dilaw at lila. Ang mga dahon ng oak ay nagiging orange. Rowan, maple at aspen - dilaw-pula. Ang mga dahon ng viburnum sa taglagas ay berde o dilaw sa tangkay at pula sa mga gilid.

2. Humanap ng palumpong sa mga halamang ito at salungguhitan ang pangalan nito.

Sagot: juniper.

Maghanap ng isang puno na ang mga karayom ​​ay nagiging dilaw at nalalagas sa taglagas.

Sagot: larch.

3. Bisitahin ang kagubatan, parke o parisukat. Humanga sa mga puno at shrubs sa kanilang kasuotan sa taglagas. Gamitin ang identification atlas para malaman ang mga pangalan ng ilang puno at shrubs. Isulat ang mga ito.

Sagot: Birch, poplar, thuja, maple, mountain ash, linden, spruce, pine, aspen.

4. Obserbahan at isulat kapag ang dahon ay nagtatapos: malapit sa birches - sa Oktubre; sa lindens - noong Setyembre; sa maples - noong Setyembre; sa poplar - noong Nobyembre; sa aspen - noong Setyembre; sa viburnum - noong Oktubre.

pp. 50-51. Kahanga-hangang mga hardin ng bulaklak sa taglagas

3. Tukuyin ang ilang taglagas na bulaklak na halaman sa hardin. Isulat ang kanilang mga pangalan.

Tinutukoy namin ang Pleshakov determinant ayon sa atlas.

Sagot: chrysanthemums, asters, dahlias, rudbeckia, gelenium, ornamental repolyo.

Larawan para sa pag-paste:

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga halaman sa taglagas na hardin ng bulaklak.

Dahlia

1. Sinasabi ng alamat kung paano lumitaw ang bulaklak ng dahlia sa lupa. Lumitaw si Dahlia sa lugar ng huling sunog, na namatay sa simula ng panahon ng yelo. Ang bulaklak na ito ang unang umusbong mula sa lupa pagkatapos ng pagdating ng init sa lupa at sa pamumulaklak nito ay minarkahan ang tagumpay ng buhay laban sa kamatayan, init sa lamig.

2. Noong unang panahon, ang dahlia ay hindi karaniwan tulad ng ngayon. Pagkatapos ito ay pag-aari lamang ng mga maharlikang hardin. Walang sinuman ang may karapatang dalhin o kunin ang dahlia palabas ng hardin ng palasyo. Isang batang hardinero na nagngangalang George ang nagtrabaho sa hardin na iyon. At mayroon siyang isang minamahal, na minsan ay binigyan niya ng isang magandang bulaklak - isang dahlia. Palihim siyang nagdala ng dahlia sprout mula sa royal palace at itinanim ito sa tagsibol sa bahay ng kanyang nobya. Hindi ito maaaring manatiling isang lihim, at ang mga alingawngaw ay nakarating sa hari na ang isang bulaklak mula sa kanyang hardin ay tumutubo ngayon sa labas ng kanyang palasyo. Walang hangganan ang galit ng hari. Sa pamamagitan ng kanyang utos, ang hardinero na si George ay nakuha ng mga guwardiya at inilagay sa bilangguan, kung saan hindi siya nakatakdang umalis. At ang dahlia ay naging pag-aari ng lahat ng nagustuhan ang bulaklak na ito. Sa karangalan ng hardinero, ang bulaklak na ito ay pinangalanan - dahlia.

pp. 52-53. Mga kabute

2. Gumuhit ng diagram ng istraktura ng fungus at lagyan ng label ang mga bahagi nito. Suriin ang iyong sarili ayon sa diagram sa aklat-aralin.

Ang mga pangunahing bahagi ng kabute: mycelium, binti, takip.

4. Magbigay ng iba pang mga halimbawa ng nakakain at hindi nakakain na mga kabute gamit ang identification atlas Mula sa lupa hanggang langit (Pleshakov).

Nakakain na mushroom: butterdish, boletus, mushroom, camelina, russula.

Mga hindi nakakain na kabute: fly agaric, galerina, baboy.

Pahina 54-55. Anim na paa at walong paa.

1. Ano ang tawag sa mga insektong ito? Isulat sa mga bilog ang mga numero ng kanilang mga pangalan.

2. Gupitin ang mga larawan mula sa aplikasyon at gumawa ng mga diagram ng pagbabago ng mga insekto. Tapusin ang mga lagda.

Diagram ng pagbabagong-anyo ng insekto.

Mga itlog - larva - tutubi. Itlog - uod - chrysalis - butterfly.

3. Maghanap ng karagdagang pattern sa row na ito at bilugan ito. Ipaliwanag (pasalita) ang iyong desisyon.

Sagot: Isang dagdag na gagamba. Siya ay may 8 mga paa at siya ay kabilang sa mga arachnid, at ang natitira sa larawan ay may 6 na mga paa, ito ay mga insekto.

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa mga insekto na kinaiinteresan mo o tungkol sa mga gagamba. Gamitin ang impormasyon mula sa identification atlas, ang aklat na “Green Pages! o "The Giant in the Clearing" (na iyong pinili).

Malapit sa aming dacha, sa kagubatan, mayroong maraming malalaking anthill. Buong araw nagtatrabaho ang mga langgam, nangongolekta ng mga buto at patay na hayop. Gayundin, ang mga langgam ay kumakain ng mga aphids. Sinasampal nila ang mga aphids sa likod, at naglalabas sila ng isang patak ng matamis na likido. Ang likidong ito ay umaakit ng mga langgam. Mahilig sila sa matamis.

Pahina 56-57. mga lihim ng ibon

1. Ano ang tawag sa mga ibong ito? Isulat sa mga bilog ang mga numero ng kanilang mga pangalan.

Migratory birds: swallow, swift, starling, duck, heron, rook.

Mga ibon sa taglamig: jay, woodpecker, nuthatch, titmouse, uwak, maya.

2. Magbigay ng iba pang halimbawa ng migratory at wintering birds. Maaari mong gamitin ang impormasyon mula sa aklat na Green Pages.

Mga migratory bird: crane, redstart, sandpiper, thrush, wagtail, ligaw na gansa.

Mga ibon sa taglamig: jackdaw, kalapati, bullfinch, magpie.

3. Pagmasdan ang mga ibon sa iyong lungsod (nayon). Gamitin ang identification atlas para malaman ang kanilang mga pangalan. Bigyang-pansin ang pag-uugali ng mga ibon. Ang bawat ibon ba ay may sariling personalidad? Isulat ang iyong kwento batay sa iyong obserbasyon. Gumawa ng isang guhit at magdikit ng larawan.

Ang jay ay isang ibon sa kagubatan, ngunit kamakailan lamang ay mas makikita ito sa lungsod: mga parke at mga parisukat. Ito ay isang napakagandang ibon. Siya ay may maraming kulay na mga balahibo sa kanyang mga pakpak, na may asul na tint. Malakas na sigaw ni Jay. Ang kagandahan ng kagubatan na ito ay mahilig kumain ng mga acorn, namumulot din ng mga natirang pagkain, kung minsan ay sinisira ang mga pugad ng ibon at inaatake pa ang maliliit na ibon.

Pahina 58-59. Paano naghahanda ang iba't ibang mga hayop para sa taglamig.

1. Kilalanin ang mga hayop sa pamamagitan ng paglalarawan. Isulat ang mga pangalan.

palaka
palaka
butiki
ahas

2. Kulayan ang ardilya at ang liyebre sa tag-araw at taglamig na damit. Iguhit ang likas na kapaligiran ng bawat hayop. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit nagbabago ang kulay ng amerikana ng mga hayop na ito.

Ang liyebre ay kulay abo sa tag-araw, bahagyang mamula-mula, at sa taglamig ay nagiging puti ang balat nito.

Ang mga squirrel ay may iba't ibang kulay, mula sa mapusyaw na pula hanggang itim. Sa taglagas, nalaglag din nila, binabago ang kanilang fur coat sa isang mas makapal at mas mainit, ngunit ang kanilang kulay ay hindi nagbabago nang malaki.

3. Lagdaan kung sino ang gumawa ng mga supply na ito para sa taglamig.

Sagot: 1. Ardilya. 2. Daga.

4. Isulat sa teksto ang mga pangalan ng mga hayop.

Sa lupa sa isang butas, ang hedgehog ay gumagawa ng isang maliit na pugad ng mga tuyong dahon, damo, at lumot. Sa loob nito, nakahiga siya sa hibernation hanggang sa tagsibol. At ang oso sa huling bahagi ng taglagas ay nag-aayos ng isang pugad para sa kanyang sarili sa ilalim ng isang nahulog na puno at natutulog dito sa buong taglamig.

pp. 60-61. Invisible thread sa kagubatan ng taglagas.

1. Paano nauugnay ang mga hayop sa oak at kagubatan? Gupitin ang mga guhit mula sa Appendix at idikit ang mga ito sa mga kahon ng diagram No. 1, at isulat ang mga pangalan ng mga hayop sa diagram No. 2.

Sagot: ardilya, jay, daga. Kumakain sila ng mga prutas ng oak at dito nakatira.

2. Gupitin ang mga guhit mula sa aplikasyon at idikit ang mga ito sa mga kahon ng diagram. Sa loob ng balangkas, gumawa ng mga diagram na may mga pangalan.

Sagot: Ang mga ardilya at daga ay kumakain ng mga mani. Rowan - trus.

3. Ibigay ang iyong halimbawa ng mga hindi nakikitang mga sinulid sa kagubatan ng taglagas at iguhit ito sa anyo ng isang diagram.

Halimbawa: ang isang ardilya ay kumakain sa isang pine tree (kumakain ng mga buto ng kono) at isang woodpecker (kumakain ng mga insekto na naninirahan sa balat, sa gayon ay nagpapagaling sa puno).

4. Tingnan ang mga larawan. Sabihin (sa salita) kung anong mga hindi nakikitang mga sinulid sa kagubatan ng taglagas ang ipinaaalala nila sa iyo.

Ang mga mani ay nakapagpapaalaala sa mga squirrel at mice. Acorns - ardilya, jay, mouse. Rowan - trus.

pp. 62-63. Trabaho sa taglagas.

1. Ilista kung ano ang ginagawa ng mga tao sa taglagas sa bahay, hardin, taniman.

Sa bahay: ang mga bintana ay insulated, ang kahoy na panggatong at karbon ay naka-imbak para sa taglamig, ang mga kalan at heating boiler ay inihanda, ang seaming ay ginagawa para sa taglamig.

Sa hardin: ani mula sa mga puno, protektahan ang mga puno ng kahoy mula sa mga daga at hamog na nagyelo, ang mga nahulog na dahon ay sinusunog.

Sa hardin: ang mga gulay ay ani, ipinadala sa cellar para sa imbakan, ang mga kama ay hinukay.

2. Kunin at idikit ang larawan ng mga aktibidad sa taglagas sa iyong pamilya.

Larawan para sa pag-paste:

Isipin at isulat kung anong mga katangian ang kailangan upang maisagawa ang ganoong trabaho.

Sagot: pagmamahal sa lupa, kasipagan, kakayahang magtrabaho gamit ang pala, chopper, rake, pasensya, lakas.

Pahina 64-65. Maging malusog.

1. Iguhit kung anong mga laro ang gusto mong laruin sa tag-araw at taglagas. Maaaring gamitin ang mga larawan sa halip na mga guhit.

Mga laro sa tag-init at taglagas: catch-up, tag, taguan, football, dodgeball, condals, badminton, para sa mga batang babae - rubber band, hopscotch.

2. Isipin at isulat kung anong mga katangian ang nabubuo ng mga larong gusto mong laruin sa tag-araw at taglagas.

Sagot: kagalingan ng kamay, lakas, talino, katapangan, pagkaasikaso, tiyaga.

3. Hilingin sa mga elder sa pamilya na pag-usapan ang tungkol sa isa sa mga larong backgammon sa inyong lugar. Ilarawan ang laro nang magkasama. Bigyan mo siya ng pangalan...

LARO "Mataas na Oak"

Ang larong ito ay nilalaro sa Russia ng aming mga lolo't lola, ang pangalan nito ay napanatili mula noong 50s ng huling siglo. Isang bola ang kailangan para maglaro. Maglaro mula 4 hanggang 30 (o higit pa) na mga bata.

Ang lahat ay nagiging bilog. Sa loob ng bilog ay may isang taong may bola. Inihagis niya ang bola sa itaas niya at tinawag ang pangalan ng isa sa mga manlalaro, halimbawa: "Lyuba!". Ang lahat ng mga bata (kabilang ang naghagis ng bola) ay nakakalat sa lahat ng direksyon. Dapat kunin ni Lyuba ang bola at ihagis ito sa isa sa mga lalaki. Kung sino ang tamaan ay siya ang susunod na maghahagis ng bola.

Naglalaro sila hanggang sa magsawa sila.

Anong mga katangian ang nabuo ng larong ito: bilis ng reaksyon, katumpakan, bilis ng pagtakbo, kagalingan ng kamay.

pp. 66-69. Pag-iingat ng kalikasan sa taglagas.

3. Nakilala namin ang mga halaman at hayop na ito mula sa Red Book of Russia sa ika-1 baitang. Tandaan ang kanilang mga pangalan. Isulat ang mga numero sa mga bilog.

4. At narito ang ilan pang mga kinatawan ng Red Book of Russia. Gamitin ang aklat-aralin upang kulayan ang mga ito at lagdaan ang mga pangalan.

Mushroom ram, water chestnut, tangerine.

5. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga kinatawan ng Red Book of Russia, na nakatira sa iyong rehiyon.

Halimbawa: Atlantic walrus. Ang tirahan ng bihirang species na ito ay ang Barents at Kara Seas. Ang isang may sapat na gulang na walrus ay maaaring umabot sa haba na 4 na metro, at ang isang Atlantic walrus ay maaaring tumimbang ng halos isa at kalahating tonelada. Ang walrus species na ito ay halos ganap na nalipol. Sa ngayon, salamat sa mga pagsisikap ng mga espesyalista, ang isang maliit na pagtaas sa populasyon ay naitala, kahit na hindi pa posible na matukoy ang kanilang eksaktong bilang, dahil kung walang espesyal na kagamitan ay napakahirap na makarating sa paghakot ng mga hayop na ito.

Pahina 70. Lakad sa taglagas.

Larawan para sa pag-paste:

Sa ikalawang bahagi ng aklat-aralin sa paksa ng mundo sa paligid natin para sa grade 2, ang may-akda Pleshakov, ang mga paksa tungkol sa kalusugan at kaligtasan, komunikasyon at paglalakbay ay isinasaalang-alang. Ito ang mga pangunahing direksyon na tumatagos sa parehong aklat-aralin at sa workbook sa ilalim ng programang "School of Russia". Ayon sa tradisyon, ang bawat malaking kabanata ng workbook ay nagtatapos sa paksang "Suriin ang ating sarili at suriin ang ating mga nagawa", na isang pagsubok ng kaalaman sa kung ano ang natutunan.

Ang mga paksa para sa ikalawang baitang ay hindi mahirap, ngunit gayon pa man, upang makumpleto ang ilan sa mga gawain sa workbook, kailangan mong hanapin ang Internet o mga encyclopedia kung wala ang aming GDZ para sa 7guru. Natagpuan na namin ang lahat ng mga sagot sa lahat ng mga gawain para sa iyo. Ang aming solusyon ay sinubukan at inaprubahan ng mga guro sa elementarya, lahat ng sagot ay tama.

Ngunit tandaan na hindi lang ikaw ang kumokopya ng mga nakahanda nang takdang-aralin, samakatuwid, kapag gumagawa ng isang ulat o pagtatanghal, kahit papaano ay magpalit ng ilang salita sa teksto o pumili ng mga kasingkahulugan upang makilala ang iyong sarili mula sa iba. Mas mabuti pa, tingnan kung paano ito gagawin at gumawa ng sarili mong natatanging presentasyon. Nalalapat lang ito sa mga gawain para sa malikhaing aktibidad, lahat ng uri ng petsa at kaganapan, ang mga sagot sa mga crossword puzzle sa isang workbook sa buong mundo ay dapat isulat nang pareho para sa lahat.

Umaasa kaming matutulungan ka ng aming GDZ na mag-aral para sa one five.

Pahina 3. Kalusugan at Kaligtasan

Pahina 3-5 Istraktura ng katawan ng tao

1. Tingnan ang mga larawan. Alin sa kanila ang nagpapakita ng panlabas na istraktura ng katawan ng tao, at alin ang nagpapakita ng panloob? Isulat sa mga pisara. Ipahiwatig gamit ang mga arrow ang mga panlabas na bahagi ng katawan at mga panloob na organo sa kaukulang mga numero.

2. I-assemble ang applique model. Gupitin ang mga larawan mula sa Application at ayusin ang mga ito nang tama. Isulat ang mga pangalan ng mga panloob na organo. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin.

3. Inaanyayahan ka ng aming matanong na Parrot na hulaan kung ano ang pinag-uusapan natin. Isulat ang mga tamang salita sa mga kahon

1) "Command post" ng katawan ng tao - utak
2) "Breathing apparatus", katulad ng dalawang sponge tubes - baga
3) "Hindi nakakapagod na motor", na nagpapatakbo ng dugo sa buong katawan - isang puso
4) Ang pangunahing sangay ng "inner kitchen" ng isang tao - tiyan
5) Ang "paikot-ikot na koridor" kung saan natutunaw ang pagkain - bituka

4. Isipin at isulat kung bakit kailangan mong malaman kung paano gumagana at gumagana ang iyong katawan.

Kung alam ko kung paano gumagana ang aking katawan, maaari kong palaging matukoy kung aling organ ang masakit sa akin at sabihin sa doktor ang tungkol dito. At mas mapangalagaan ko ang aking kalusugan.

Page 5-8 Kung gusto mong maging malusog

1. Gamit ang aklat-aralin, kumpletuhin ang kahulugan.

Ang pang-araw-araw na gawain ay isang gawain kung saan ang pag-aaral, laro, pahinga at iba pang aktibidad ay wastong pinagsama.

Ipaliwanag (pasalita) kung ano ang ibig sabihin ng "tama na pagsamahin." Bakit ito napakahalaga?

2. Sa p. 6 gumawa ng pang-araw-araw na gawain para sa iyong sarili. Sa kanan, isulat ang oras ng iyong mga klase. Kung nagkakaproblema ka, humingi ng tulong sa isang nasa hustong gulang.
Subukang manatili sa itinatag na gawain. Makakatulong ito sa iyo na mapabuti ang iyong kalusugan, mag-aral nang mabuti, gumawa ng higit pa.

Gumising ng 6:45
Almusal 7:15
Magsisimula ang paaralan ng 8:00
Pagtatapos ng paaralan 12:00
Tanghalian 13:00
Magpahinga pagkatapos ng paaralan 14:00
Meryenda sa hapon 15:00
Takdang-Aralin 16:00
Hapunan 18:00
Gabi na pahinga 19:00
Matutulog 21:00

3. Bilugan ang kakaiba sa bawat pangkat ng pagkain. Ipaliwanag ang iyong desisyon (pasalita).

1) mantikilya (ito ay pagkain ng pinagmulan ng hayop, ang natitira ay gulay)

2) bakwit (ito ay pagkain ng pinagmulan ng halaman, ang natitira ay hayop)

4. Maglaro ng isang laro ng kompetisyon para pangalanan ang pinakamaraming pagkaing halaman.
Sundin ang panuntunan: ang sinumang magkamali (nagpangalan ng produktong hayop) ay wala sa laro. Ang mga nanalo ng grupo ay nakikipagkumpitensya laban sa isa't isa ayon sa parehong panuntunan.

5. Kulayan ang larawan lamang ng mga gamit sa kalinisan

Pangkulay na sabon, toothbrush, tuwalya.

6. Ang aming palakaibigang Parrot ay gustong magbigay ng iba't ibang payo sa lahat. Dito siya nagmamadaling payuhan ka kung paano magsipilyo. Anong payo ang sinusunod mo at ano ang hindi? Bilugan ang "Oo" o "Hindi" sa tsart sa p. walo.

1) Magsipilyo ng iyong ngipin dalawang beses sa isang araw - sa umaga at bago matulog. Oo
2) Pagkatapos magsipilyo ng iyong ngipin sa gabi, kumain ng kendi upang mag-iwan ng kaaya-ayang lasa sa iyong bibig Hindi
3) Ang panlabas na bahagi ng mga ngipin ay dapat linisin sa pamamagitan ng paggalaw Oo
4) Kailangan mong magsipilyo ng iyong ngipin lamang mula sa labas, at mula sa loob ay sapat na upang hawakan ang iyong dila Hindi
5) Ito ay tumatagal ng hindi bababa sa tatlong oras upang magsipilyo ng iyong ngipin nang maayos Hindi
6) Ang bawat tao'y dapat magkaroon ng kanilang sariling sipilyo, hindi ka maaaring gumamit ng brush ng iba Oo

Kung mali ang payo, ipaliwanag (sa salita) kung paano ito gagawin nang tama.

Pahina 8-11 Mag-ingat sa sasakyan!

1. Nakahanap ng kwento ang ina nina Seryozha at Nadia tungkol sa isang traffic light sa aklat ng manunulat na si F. Krivin.

"Ang traffic light ay may tatlong mata - ang isa ay mabait, ang isa ay mahigpit, at ang pangatlo ay nagbabala: "Teka, hindi pa kita tinitingnan. Ngayon ay titingnan kita - alinman sa isang mabait o isang mahigpit na mata.

Hulaan kung aling mga mata ang kuwento. Isulat kung anong kulay ang mga ito.

Ang magandang mata ay berde.
Mahigpit na mata - pula.
Ang mata ng babala ay dilaw.

2. Lagyan ng bilang ang mga palatandaan sa kalsada ayon sa listahan.

3. Bumuo at isulat ang mga tuntunin sa kaligtasan ng pedestrian.

1) Sa kwentong "Tungkol sa mga hakbang sa ilalim ng lupa at ang mga guhit na" zebra ":

Bago ka tumawid sa kalsada, siguraduhing tumingin sa paligid. Marahil ay may "zebra" o isang underground na pedestrian na tumatawid sa malapit. Sa kasong ito, ang kalsada ay maaari lamang tumawid sa kanila.

2) Sa kwentong "Tumingin sa kaliwa, tumingin sa kanan":

Kung ang kalsada ay hindi nilagyan ng isang tawiran ng pedestrian, pagkatapos ay bago tumawid, kailangan mong tiyakin na walang mga kotse alinman sa kanan o sa kaliwa. Pagpunta sa gitna, kailangan mong tumingin muli sa kanan at kaliwa. Kung may lalabas na kotse, maaari mo itong hintayin sa isang puting guhit o sa isang isla.

3) Sa kwentong "Huwag makipaglaro sa tsuper":

Maaari ka lamang tumawid sa kalye sa isang lugar kung saan ang mga driver ay nakakakita ng pedestrian mula sa malayo. Hindi ka maaaring lumabas sa kalsada dahil sa mga palumpong at mga nakaparadang sasakyan, dahil hindi maaaring bumagal kaagad ang sasakyan at kailangan ng driver ng oras upang ihinto ito.

4. Gustong malaman nina Serezha at Nadia kung ano ang gagawin at humingi ng tulong sa iyo.

Kailangang pumunta ni Seryozha sa panaderya, at si Nadia - sa parmasya. Ipakita gamit ang mga arrow sa mga larawan kung paano sila dapat pumunta.

5. Kasama ang isang may sapat na gulang, lakaran ang landas mula sa paaralan hanggang sa iyong tahanan at tingnang mabuti ang mga palatandaan sa kalsada na iyong nararating. Mayroon bang alinman sa mga ito na ipinapakita sa pahinang ito? Markahan sila (punan ang bilog).

Kulayan ang mga palatandaang nakikita mo sa iyong pagpunta sa paaralan. Ang bawat isa ay may kanya-kanyang sagot.

Talakayin ang layunin ng mga may markang palatandaan. Kung makatagpo ka ng iba pang mga karatula sa kalsada sa iyong daan, tanungin ang mga nasa hustong gulang para sa kanilang pangalan at layunin.

Pahina 12-14 Mga panganib sa tahanan

1. Ikonekta ang mga bagay at ang mga panganib na maaari nilang dalhin gamit ang mga linya.

Dumi, upuan - ihulog
Switch, socket - electric shock
Juicer, gilingan ng karne - pinsala sa daliri
Kettle, plantsa - Paso
Mga Gamot - Pagkalason

Sa isang kapitbahay sa mesa, magsagawa ng mutual check ng trabaho.

2. At ang gawaing ito ay naimbento para sa iyo ng isang napaka mapagmasid na aso na si Ryzhik.
Aling mga figure ang mga bagay na inilagay nang tama, at saan sila hindi? I-cross out ang mali gamit ang pulang lapis. Ipaliwanag ang iyong desisyon (pasalita).

1 - maaari mong putulin ang iyong sarili, 2 - maaari mong i-tip ang kawali sa iyong sarili, aksidenteng natamaan ang hawakan, 3 - matapakan ang kurdon, maaari mong aksidenteng mahulog ang bakal sa iyong paa.

1) Bumuo at gumuhit ng mga simbolo para sa mga panganib sa tahanan ayon sa kuwentong "Maglakad tayo sa paligid ng apartment."

2) Bumuo at isulat ang mga tuntunin para sa mga karaniwang palatandaan (p. 13-14).

(1) hindi ka maaaring maglagay ng anumang bagay na labis sa socket - ito ay mabigla
(2) huwag tumayo sa gilid ng upuan o sa sirang upuan - nanganganib kang mahulog
(3) huwag idikit ang iyong mga daliri sa gilingan ng karne - nanganganib ka ng malubhang pinsala
(4) huwag hawakan ang kumukulong takure - nanganganib kang masunog
(5) huwag kumuha ng mga bagay sa pagputol (kutsilyo, gunting) sa pamamagitan ng talim - gupitin ang iyong sarili

Talakayin ang iyong mga resulta sa klase. Piliin ang pinakamatagumpay na mga palatandaan at mga salita ng mga patakaran.

4. Balikan ang mga tuntuning pangkaligtasan na natutunan sa aralin sa tahanan. Hilingin sa isang may sapat na gulang na suriin ka. Kasama ang mga nasa hustong gulang, bumuo ng 2-3 higit pang mga panuntunan. Isulat ang mga ito at gumuhit ng mga simbolo para sa kanila.

Huwag hawakan ang mga gamot nang walang pahintulot ng nasa hustong gulang.
Huwag makipaglaro sa posporo.

Sa klase, alamin kung ano ang iminungkahi ng ibang mga lalaki. Tandaan ang mga bagong panuntunan para sa iyo.
Subukang palaging sundin ang mga patakaran na magliligtas sa iyo mula sa mga panganib sa tahanan!

Pahina 15-17 Sunog!

1. Basahing mabuti ang memo na ipinamigay ng bumbero sa mga lalaki. Mag-isa o sa tulong ng isang aklat-aralin, punan ang mga puwang sa teksto.

1) Huwag kailanman, makipaglaro kailanman posporo at lighter.
2) Huwag mag-apoy sa iyong sarili gasera, at sa isang rural na bahay ay huwag subukang matunaw maghurno.
3) Huwag mag-iwan na walang kasama bakal o tsarera.
4) Huwag makipaglaro gasolina, kerosene at iba pang likido na maaaring sumiklab.
5) Huwag mag-alab sa kagubatan siga walang matatanda.

2. Tandaan at bilugan ng pulang lapis ang numero ng telepono kung saan tinatawag ang mga bumbero.

Matuto mula sa mga nasa hustong gulang kung paano tumawag sa mga bumbero sa isang mobile phone. Isulat mo.

3. Basahin ang kuwentong “A fire is burning” sa aklat na “The Giant in the Clearing” at sagutin ang mga tanong nang pasalita.

1) Bakit mapanganib ang apoy para sa kalikasan?
Sa ilalim ng apoy, lumalala ang lupa, maraming nabubuhay na nilalang ang nasusunog

2) Kung kailangan ang apoy, paano maghanda ng lugar para dito?
Una kailangan mong alisin ang mga tuktok na layer ng lupa (sod).

3) Sa anong panahon ang apoy sa kampo ay madaling makapagsimula ng apoy?
Sa mahangin o napakatuyo ng panahon

4) Sa anong mga lugar lalong mapanganib na gumawa ng apoy?
Sa peat bogs, malapit sa mga puno, tuod, sa pagitan ng mga ugat

5) Bakit, kapag naglalakbay, kailangan mong ganap na patayin ang apoy?
Kahit na ang isang maliit na spark ay maaaring mag-apoy ng isang bagong apoy.

Talakayin kung ano ang alam mo na tungkol sa sunog sa kagubatan at kung anong impormasyon ang bago sa iyo. Anong mga konklusyon ang nakuha mo mula sa kuwentong ito?

4. Balikan ang mga tuntuning pangkaligtasan na natutunan sa aralin sa tahanan. Hilingin sa isang nasa hustong gulang na suriin ka.
Bumuo at gumuhit ng mga kumbensyonal na karatula para sa memo na "Upang walang apoy."

5. Dito maaari mong isulat ang balangkas ng iyong mensahe tungkol sa gawain ng mga bumbero o mahalagang impormasyon tungkol dito.

1) Ang papel ng mga bumbero sa modernong mundo.
2) Ang pang-araw-araw na gawain ng mga bumbero.
3) Pagpatay ng apoy.
4) Ang panganib ng pagtatrabaho bilang isang bumbero.
5) Bumbero-bayani.

Ang kagawaran ng bumbero ay gumagana sa buong orasan. Dati boluntaryo ang bumbero, ngayon ay serbisyo publiko na. Ang bombero ay isang magiting na propesyon, inililigtas nila ang mga tao mula sa sunog na nanganganib sa kanilang buhay. Kabilang sa mga ito ang maraming Bayani ng Russia.

Page 17-20 Sa tubig at sa kagubatan

1. Basahing mabuti ang memo sa textbook (p. 27). Mag-isa o sa tulong ng isang aklat-aralin, punan ang mga puwang sa teksto.

1. Lumangoy lamang sa ilalim ng pangangasiwa matatanda.
2. Huwag lumangoy hindi pamilyar na lugar. Maaaring may mga mapanganib na undercurrents.
3. Huwag lumangoy sa masyadong malamig tubig. Ang lamig ay maaaring mag-cramp ng binti.
4. Mas mainam na lumangoy hindi mag-isa, ngunit kasama mga kaibigan na nasa harap ng isa't isa.
5. Maaari ka lamang lumangoy dalisay mga imbakan ng tubig. Ang paglangoy sa maruming tubig ay mapanganib sa kalusugan.
6. Huwag lumangoy sa dagat para mga boya.
7. Huwag lumangoy bagyo.

Tandaan ang mga patakarang ito at laging sundin ang mga ito!

2. "Ganyan sila lumangoy!" - bulalas ni Parrot nang makita niya ang mga lalaking ito sa dalampasigan

Isipin at isulat kung sino sa mga lalaki ang sumisid at sino ang hindi. Sinong hindi marunong lumangoy?

Si Petya ay sumisid, si Yulia ay hindi marunong lumangoy.

3. Nagtatanong ang matalinong Pagong kung alam mo ang mga makamandag na berry at mushroom. Gupitin ang mga guhit mula sa Appendix at ayusin ang mga ito sa naaangkop na mga frame. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin. Pagkatapos suriin, idikit ang mga guhit.

4. Gamit ang teksto at guhit mula sa aklat na "Green Pages" (kuwento "Insidious Twins"), isulat kung paano magkatulad ang maputlang grebe at champignon at kung paano sila nagkakaiba.

Paghahambing ng maputlang grebe at champignon

Pagkakatulad: Ang mga batang mushroom ng maputlang toadstool ay halos kapareho ng hitsura sa mga champignon. Ang mga binti ng mga mushroom na ito ay magkatulad din.
Mga Pagkakaiba: Ang kulay ng mga plato: sa mga champignon - mula sa rosas sa bata hanggang kayumanggi sa mga matanda, sa maputlang grebe - palaging puti.

5. Sumulat ng hindi bababa sa tatlong pangalan para sa bawat aytem (pp. 19-20). Para pumili ng mga halimbawa, gamitin ang atlas-determinant na "From Earth to Sky".

a) Mga halaman sa gubat na may mga nakakain na prutas:
ligaw na rosas, chokeberry, irga, blackberry, blueberry, viburnum, blueberry, cranberry.
b) Mga halaman sa kagubatan na may mga hindi nakakain na prutas:
euonymus, privet, elderberry, buckthorn, wolf's bast, snowberry.
c) Nakakain na kabute:
porcini mushroom, chanterelle, flywheel, butterdish, dubovik, honey agaric, russula.
d) Mga hindi nakakain na kabute:
fly agaric, toadstool, gall fungus, false honeycomb, waxy talker.

6. Balikan ang mga tuntuning pangkaligtasan na natutunan sa aralin sa tahanan. Hilingin sa isang nasa hustong gulang na suriin ka.
Bumuo at gumuhit ng mga simbolo para sa ilang panuntunan ng memo "Para walang gulo malapit sa tubig" (na iyong pinili).

Sa klase, ihambing ang iyong mga palatandaan sa mga iminumungkahi ng ibang mga bata. Piliin ang mga pinakamatagumpay.

7. Kung interesado ka, maghanda ng mensahe tungkol sa mga bubuyog, wasps at bumblebees sa tulong ng identification atlas na "From Earth to Sky", pati na rin ang karagdagang literatura, ang Internet. Dito maaari mong isulat ang plano ng mensahe o anumang mahalagang impormasyon tungkol sa mga insektong ito.

Ang honey bee ay isang domesticated na insekto. Ang mga bubuyog na ito ay naninirahan sa mga pantal sa malalaking pamilya. Kinokolekta nila ang nektar mula sa mga bulaklak at gumagawa ng pulot mula dito. Ang pugad ay may pangunahing pukyutan na nagbubunga ng mga supling.

Pahina 21 Mapanganib na mga Estranghero

1. Ano ang dapat mong gawin kung sinubukan ka ng isang estranghero na kunin o kaladkarin sa isang lugar? Piliin at salungguhitan ang mga tamang sagot.

Sumama ka sa kanya.
Nag-break out, nanunuot, nagkakamot, naninipa.
Sumigaw ng malakas: “Tulong! Hindi ko siya kilala!"
Magalang na humiling na palayain.

2. Kumpletuhin ang mga gawain para sa pangkatang gawain.

1) Sa sitwasyong "Nawala":
Ayon sa mga tagubilin ng aklat-aralin, gumawa at sumulat ng isang memo

Manatili sa lugar kung saan ka iniwan ng mga matatanda.
Makipag-ugnayan sa isang pulis.
Kung ikaw ay nasa isang tindahan, pagkatapos ay pumunta sa nagbebenta o sa security guard.
Kung ikaw ay nasa sasakyan, pagkatapos ay lapitan ang konduktor o driver.
Alamin ang iyong address at numero ng telepono nang maaga.

2) Sa sitwasyong "kaibigan ni Nanay":
Ayon sa mga tagubilin ng aklat-aralin, gumawa at sumulat ng isang memo.

Sabihin mong hihintayin mo ang iyong ina sa labas dahil sinabi niya iyon.
Subukang manatiling malapit sa ibang mga tao sa bakuran.
Tawagan ang iyong ina sa telepono at sabihin sa kanya ang tungkol sa sitwasyon.

Page 22 Suriin ang iyong sarili at suriin ang iyong mga nagawa

Itugma sa talahanayan sa aklat-aralin at kulayan ang kaukulang tanda :).

Pahina 23 Komunikasyon

Pahina 23-25 ​​Ang aming magiliw na pamilya

1. Sa pahina 23-24, isipin ang lahat ng miyembro ng iyong pamilya. Magdikit ng mga larawan, sign name, patronymics at apelyido. Sumulat ng mabubuting salita tungkol sa bawat isa sa iyong mga mahal sa buhay! At hayaan ang isang tao mula sa iyong pamilya na magsulat tungkol sa iyo.

Nag-paste kami ng mga larawan ni nanay, tatay, mga kapatid, mga lolo't lola.

Ang tatay ko ay malakas at matapang.
Mabait at maganda ang nanay ko.
Malikot at makulit ang kapatid ko.
Si ate ay masipag at maawain.
Ang aking lola ay marunong maghabi ng magagandang bagay.
Napakahusay maglaro ng chess ang lolo ko.

2. Bigyang-diin kung anong mga gawaing bahay ang iyong ginagawa.

Naglilinis ako sa kwarto ko, apartment.
Naghuhugas ako ng pinggan.
Nag-aalaga ako ng mga panloob na halaman at mga alagang hayop.
mag shopping ako.

Ano pa ang ginagawa mo sa paligid ng bahay? Sumulat.

Naglalabas ako ng basura, tinutulungan ko si papa na ayusin ang isang bagay.

3. Gamitin ang iyong aklat-aralin upang isulat kung ano ang mga tradisyon.

Ang mga tradisyon ay isang mekanismo para sa akumulasyon, pangangalaga at paglipat ng karanasan mula sa isang henerasyon patungo sa isa pa!

Sumulat ng mga salita at parirala mula sa aklat-aralin na naghahayag ng kahulugan ng mga tradisyon sa ating buhay.

Ang memorya ng mga tao, salamat sa tradisyon, ang karunungan ng mga matatanda ay ipinapasa sa mga kabataan, init, malaking halaga, espirituwal na kayamanan.

4. Gamit ang halimbawa ng mga tao sa iyong rehiyon, sabihin sa amin kung paano ipinakikita ang mga tradisyon:
- sa katutubong kasuutan
- sa pambansang lutuin
- sa pagpapabuti ng tahanan
- sa mga kaugalian, ritwal, tuntunin ng pag-uugali

Nakatira ako sa isang pambansang nayon ng Aleman, kaya madalas kapag bumibisita ako, nakikita ko ang napanatili na buhay ng aking mga ninuno na dating nanirahan sa Alemanya. Buweno, halimbawa, ang mga Aleman ay binibigyang pansin ang kanilang pambansang lutuin, naghahanda ng mga lutong bahay na sausage, marami sa kanila ay nakikibahagi sa isang negosyo batay sa paggawa ng tunay na German beer. Sila ay masyadong maagap at tumpak, sistematikong mga tao. Hindi ka makakahanap ng gulo o anumang bagay na kakaiba sa kanilang bahay. Ang lahat ay nangyayari sa kanilang bahay nang napaka-magalang at may sukdulang katumpakan, ang ilan sa kanila ay mahigpit na sumusunod sa mga pambansang tradisyon, ngunit karamihan sa kanila ay nahuli sa pagsasama-sama, i.e. sila ay bahagyang nagpatibay mula sa mga Ruso at Slav sa pangkalahatang bahagi ng paraan ng pamumuhay. Ang mga Aleman ay magalang at mapagpatuloy.

5. Anong mga tradisyon mayroon ang iyong pamilya? Isulat mo.

Kapag ang isang tao sa pamilya ay may kaarawan, pumupunta kami upang batiin siya nang maaga sa umaga. Nagbibigay kami ng mga regalo, card at, siyempre, isang chocolate bar, at pagkatapos ay sabay-sabay kaming pumunta sa almusal.
o
Sa Disyembre 31, bago ang Bagong Taon, mayroon kaming isang maligaya na hapunan sa hapon, at pagkatapos ay binuksan namin ang bintana sa sala at matulog. Habang natutulog kami, dinadala kami ni Santa Claus ng mga regalo. Sobrang nakakatawa!

Pahina 26-27 Ang aming mga proyekto. Proyekto "Pedigree"

Sa pahinang ito, iguhit ang iyong family tree:

Isinulat namin dito ang aming ina at pub, mga lolo't lola.

Iba pang impormasyon tungkol sa iyong mga kamag-anak, na nakolekta sa panahon ng trabaho sa proyekto, maaari mong ayusin sa magkahiwalay na mga sheet (sa isang notebook, folder) o sa anyo ng isang elektronikong pagtatanghal.

Plano ng aking talumpati sa pagtatanghal:
1) Tatlong henerasyon ng aking pamilya
2) Ang aking mga lolo't lola
3) Ang aking mga magulang
4) Ako

Paano ko susuriin ang aking trabaho sa proyekto (kung ang gawain ay kawili-wili, madali o mahirap, paano naging matagumpay ang pakikipagtulungan sa mga matatanda, naging matagumpay ang gawain).

Habang naghahanda ako para sa pagtatanghal, kinausap ko ang aking mga magulang at lolo’t lola tungkol sa aking pamilya at mga tradisyon ng aming pamilya. Ito ay napaka-interesante. Marami akong natutunan tungkol sa pagkabata at kabataan ng aking mga lolo't lola, kung ano ang mga kagiliw-giliw na kwento na nangyari sa aking mga magulang noong sila ay mga bata.

Salamat sa aking pamilya sa napakaraming pagkukuwento sa akin tungkol sa angkan at tradisyon ng aming pamilya, at salamat din sa aking ina sa pagtulong sa akin na gawing maganda ang pagtatanghal.

Pahina 28-33 Sa paaralan

1. Tingnan ang larawan ng gusali ng paaralan kung saan nag-aral ang unang kosmonaut ng Earth Yuri Alekseevich Gagarin

Ang dating paaralan sa lungsod ng Gzhatsk, rehiyon ng Smolensk, kung saan nag-aral si Yuri Gagarin, ngayon ay ang House of Youth Creativity.
Iguhit o kunan ng larawan ang iyong gusali ng paaralan, silid-aralan, at iyong lugar ng trabaho.

Pag-attach ng mga larawan.

Ito ang aking paaralan

Ito ang klase ko

At ito ang aking lugar ng trabaho.

Isulat ang address ng iyong paaralan dito

Halimbawa: 399787, Minsk, st. Sputnikov, 9

2. Sa mga pahinang ito, ipakilala ang mga guro at iba pang kawani ng paaralan. Magdikit ng mga larawan, sign name, patronymics at apelyido. Sumulat ng mabubuting salita tungkol sa bawat isa sa kanila, ipahayag ang pasasalamat sa kanilang gawain!

Mga halimbawa ng lagda:

Ang paborito kong guro. Ang pinakamagandang guro. Salamat sa iyong pagsusumikap!

3. Sa mga tagubilin ng aklat-aralin, sumulat at sumulat ng isang memo.

Mga tuntunin ng pag-uugali sa paaralan

1) Huwag lumiban sa mga klase nang walang magandang dahilan.
2) Tuparin ang mga kinakailangan sa pagtuturo ng guro.
3) Magkaroon ng mga kinakailangang kagamitan sa paaralan.
4) Sundin ang iskedyul ng klase.
5) Sundin ang mga panloob na regulasyon.
6) Maging maayos na manamit para sa paaralan.
7) Magpalit ng malinis na sapatos.
8) Panatilihing malinis at maayos ang paaralan.
9) Alagaan ang gusali ng paaralan, mga kagamitan sa paaralan.

4. Tanong Interesado si Ant at Wise Turtle sa mga tungkuling ginagampanan mo sa klase. Sumulat.

Dinidiligan ko ang mga bulaklak, ang tabla ko, nagpupunas ng mga mesa, nagpupunas ng mga upuan, nagtuwid ng mga mesa at upuan, nagdedekorasyon ng silid-aralan.

5. Inaalay ka ng ama at ina nina Seryozha at Nadia ng isang gawain.
Maraming mga paaralan ang may museo na nagsasabi tungkol sa kasaysayan ng paaralan, mga tradisyon nito, kung ano ang sikat at ipinagmamalaki ng paaralan. Kami. Ang 33 ay isang larawan ng isa sa mga museo na ito.
Kung ang iyong paaralan ay may katulad na museo, bisitahin ito. At kung walang museo, tanungin ang iyong guro, iba pang manggagawa sa paaralan tungkol sa kasaysayan at tradisyon ng paaralan. Isulat ang mahalaga at kawili-wiling impormasyon.

Tatlong taon na ang nakararaan, nagbukas ang isang museo sa aming paaralan. Ito ay nakatuon sa - mga bata - mga bilanggo ng mga pasistang kampong konsentrasyon at tinatawag na - "Mga Daan ng pagkabata". Ang mga guro at mag-aaral ng paaralan ay nagtrabaho sa eksposisyon sa loob ng mahabang panahon, at ang mga dating bilanggo, na pinamumunuan ng isang kahanga-hangang babae na T.K.
Ang materyal na nakolekta ay natatangi. Ang museo ay naging napakagaan, nakakaantig. Halos araw-araw ay may mga bisita mula sa mga paaralan sa aming lungsod at iba pang mga lungsod ng rehiyon ng Moscow. Ang mga bata ay nasa paglilibot. Kamakailan ay bumuo ng tour sa English at tinanggap ang mga bata mula sa UK.

Pahina 34-35 Mga tuntunin ng kagandahang-loob

1. Isipin at isulat kung bakit kailangan mong malaman at sundin ang mga tuntunin ng pagiging magalang.

Para maging kaaya-aya ang pakikipag-usap sa akin ng mga tao, para magkaroon ako ng maraming kaibigan.

2. Tanong Hinihiling sa iyo ni Ant na ituro sa kanya ang mga tuntunin ng pagiging magalang. Isulat kung anong mga magagalang na salita ang angkop para sa mga kasong ito:

a) pagbati - kumusta, magandang umaga, magandang hapon, magandang gabi
b) mangyaring - mangyaring maging mabait.
c) pasasalamat - salamat, salamat.
d) paghingi ng tawad - mangyaring patawarin mo ako, mangyaring patawarin mo ako.
e) paalam - paalam, makita ka, magandang gabi.
Sa isang kapitbahay sa mesa, magsagawa ng mutual check ng trabaho.

3. Suriin ang mga sitwasyon mula sa buhay nina Seryozha at Nadia. Kumpletuhin ang mga gawain.
1) Bumaling sa nagbebenta, sinabi ni Seryozha: "Isang pakete ng gatas at isang pakete ng cottage cheese." Anong salita ang nakalimutan niyang idagdag?
Bigyang-diin: paumanhin, mangyaring, salamat.
2) Kailangang tawagan ni Nadia ang kanyang kaibigang si Masha. Ano ang pinakamagandang paraan para tanungin siya sa telepono? Markahan ng tik.
Tawagan mo si Masha.
Hello, tawagan mo si Masha.
V Hello, pakitawagan si Masha.

4. Dito isulat ang mga panuntunang bubuuin mo para sa iyong sarili ayon sa kwento nina Seryozha at Nadia.

Aking mga mahiwagang gawa

Ang mga babae at babae ay dapat ipaalam
- kung ang isang babae ay lalabas, pagkatapos ay kailangan mong umatras at hayaan siyang umalis muna,
- unang bumaba ng tram ang lalaki at nakipagkamay sa babae.

5. Sa bahay, ulitin ang mga tuntunin sa kagandahang-loob na natutunan sa klase. Hilingin sa isang nasa hustong gulang na suriin ka. Magkasamang magsulat ng 2-3 pang tuntunin na hindi napag-usapan sa aralin.

Kamustahin mo muna.
Huwag na huwag kang maghintay.
Tanungin ang "Kumusta ka?" o “Okay lang ba ang lahat?”
Palibutan ang iyong mga bisita nang may pag-iingat, na lumilikha ng komportableng kapaligiran para sa kanila.

Talakayin ang iyong mga tala sa klase. Pansinin kung ano ang isinulat ng ibang mga lalaki.

Pahina 36-40 Ikaw at ang iyong mga kaibigan

1. Ipakilala ang iyong mga kaibigan sa mga pahinang ito. Magdikit ng mga larawan, sign name at apelyido. I-post din ang iyong larawan. Sumulat ng mabubuting salita tungkol sa bawat isa sa iyong mga kaibigan! Hayaang magsulat ang isa sa kanila tungkol sa iyo.

Magdikit ng larawan ng mga kaibigan at ng iyong larawan.

Pinakamatalik kong kaibigan. Ang pinaka-tapat na kaibigan. Best buddy.

2. Anong mga laro at laruan ang karaniwan mong nilalaro kasama ng iyong mga kaibigan? Gumuhit o magdikit ng larawan.

Naglalaro ka ba ng computer games? Kung oo, isulat ang kanilang mga pangalan.

Minecraft, Mundo ng Warcraft, sims.

Alamin kung paano natapos ng ibang mga lalaki ang gawain. Posible bang hulaan mula sa gawaing ito ang tungkol sa mga interes at libangan ng mga bata (lalaki at babae)? Sabihin.
Isulat ang mga pangalan ng mga kamag-aral na ang mga interes at libangan ay katugma sa iyo.

Alina, Misha, Artyom.

3. Suriin ang mga sitwasyon mula sa buhay ng ating mga kaibigan - Seryozha at Nadia. Kumpletuhin ang mga gawain.
1) May kaarawan si Nadia. Malapit na ang mga bisita. Iniayos nina Seryozha at Nadia ang mesa. Markahan (punan ang bilog) kung sino ang gumawa nito ng tama.

Tama ang ginawa ni Nadia.

2) Nadia asked me to give her cookies. Tama ba ang ginawa ni Seryozha? Salungguhitan ang tamang salita: tama, mali. Ipaliwanag.

Sagot: Kung may ipapasa sa mesa, ipasa ang buong ulam nang sabay-sabay upang hindi kumuha ng pagkain gamit ang iyong sariling mga kamay.

4. Nagmamadali ang loro upang payuhan kung paano kumilos sa hapag. Anong payo ang sinusunod mo at ano ang hindi mo? Bilugan ang "Oo" o "Hindi"

Ayan kung sino ang nasa mesa

1) Palaging ilagay ang iyong mga siko sa mesa. Hindi
2) Huwag magsalita nang puno ang bibig. Oo
3) Palaging kunin ang pinakamagandang piraso mula sa ulam. Hindi
4) Higop nang mas malakas. Hindi
5) Huwag kumain gamit ang kutsilyo. Oo
6) Huwag punasan ang iyong mga kamay sa damit, gumamit ng napkin. Oo

5. Kunin at isulat ang mga salawikain at kasabihan ng mga tao sa iyong rehiyon tungkol sa pagkakaibigan at pagtutulungan, kabutihan at katarungan.

Ang pagkakaibigan ay isang malaking kapangyarihan.
Ang pagkakaibigan ay malakas hindi sa pamamagitan ng pagsuyo, ngunit sa pamamagitan ng katotohanan at karangalan.
Ang pagkakaibigan ay mahilig sa negosyo.
Huwag yumuko sa kaaway, huwag magsisi sa buhay para sa isang kaibigan.
Ang pagkakaibigan ay binabayaran ng pagkakaibigan.
Hindi mabibili ng pera ang kaibigan.
Isang kaibigan ang iyong salamin.

Pahina 41 Kami ay mga manonood at pasahero

1. Isipin at isulat kung bakit kailangan mong malaman at sundin ang mga tuntunin ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar.

Upang hindi mapahamak ang iyong sarili, ang mga tao sa paligid mo at kalikasan.

2. Ayon sa mga tagubilin ng aklat-aralin, gumawa ng isang memo.

Mga panuntunan sa teatro:

1) Halika sa matalinong damit.
2) Huwag ma-late.
3) Upang pumunta sa iyong mga upuan, lumiko upang harapin ang nakaupo at bumalik sa entablado.
4) Ang katahimikan sa panahon ng pagtatanghal ay ang pangunahing tuntunin.
5) Huwag bumangon bago bumagsak ang kurtina.

3. Tanong Talagang gustong malaman ni Ant kung paano kumilos sa pampublikong sasakyan. Salungguhitan gamit ang pulang lapis kung ano ang hindi maaaring gawin, at may berde - kung ano ang maaari o dapat gawin.

itulak ang mga pasahero, tumingin sa bintana, magtapon ng basura sa sahig, kausapin ang driver habang nagmamaneho, magbigay daan sa matatanda, kumapit sa handrail, sumandal sa bintana, sumakay sa bandwagon, tumayo sa aisle, magdala ng bagahe.

Pahina 42 Suriin ang iyong sarili at suriin ang iyong mga nagawa

Habang kinukumpleto mo ang mga gawain sa aklat-aralin, kumpletuhin ang talahanayan. Sa column na "Aking sagot," punan ang bilog sa kulay na sa tingin mo ay tumutugma sa tamang sagot. Sa column na "Tamang Sagot", punan ang mga lupon tulad ng ipinapakita sa "Mga Pahina ng Self-Check". Ihambing ang dalawang column na ito at punan ang pangatlo: kung tama ang iyong sagot, lagyan ng "+" sign, kung mali - isang "-" sign

Bilangin at isulat ang bilang ng mga tamang sagot: 10

Itugma sa talahanayan sa aklat-aralin at kulayan ang kaukulang tanda.

Pahina 43 Paglalakbay

Pahina 43-45 Tumingin sa paligid

1) Ang abot-tanaw ay ang ibabaw ng mundo na nakikita natin sa ating paligid
2) Ang linya ng abot-tanaw ay ang hangganan ng abot-tanaw, kung saan ang langit, kumbaga, ay nagtatagpo sa ibabaw ng lupa

2. Tanong Nais malaman ng Ant ang mga pangalan at pagtatalaga ng mga pangunahing panig ng abot-tanaw. Pangalanan ang mga ito (pasalita) sa buong mga salita at markahan ang mga ito sa diagram na may kaukulang mga titik.

Ang mga pangunahing panig ng abot-tanaw

Sa
W<----|--->AT
YU

3. Italaga ang pangunahing at intermediate na gilid ng abot-tanaw. Gawin ito sa Diagram 1 gamit ang tutorial, at sa Diagram 2 nang mag-isa.

4. Isulat ang mga simbolo para sa magkabilang panig ng abot-tanaw (sa iyong sarili o gamit ang diagram sa aklat-aralin).

a) N - SE - W
W - E S - N

b) NW - SE NE - TK
TK - NE SE - NW

5. Nais malaman ng matalinong pagong kung matutukoy mo ang mga gilid ng abot-tanaw sa lupa. Inaanyayahan ka niyang punan ang mga puwang sa mga pangungusap.

a) Kung tatayo ka na nakaharap sa hilaga, sa likod ay magiging
Timog, kaliwa - kanluran, sa kanan - Silangan.
b) Kung tatayo ka na nakaharap sa timog, magkakaroon
hilaga, kaliwa - Silangan, sa kanan - kanluran.
c) Kung tatayo ka na nakaharap sa kanluran, magkakaroon
Silangan, kaliwa - Timog, sa kanan - hilaga.
d) Kung tatayo ka na nakaharap sa silangan, magkakaroon
h isang pad, kaliwa - hilaga, sa kanan - Timog.

Pahina 45-48 Oryentasyon sa lupa

1. Gamitin ang aklat-aralin upang makumpleto ang mga kahulugan.

1) Ang oryentasyon sa lupa ay ang pagtukoy ng lokasyon ng isang tao at ang direksyon ng mga gilid ng abot-tanaw.
2) Ang compass ay isang aparato para sa pagtukoy ng mga gilid ng abot-tanaw.

2. Isipin at isulat kung bakit kailangan mong ma-navigate ang lupain.

Ang pag-alam kung paano mag-navigate sa terrain ay kinakailangan upang madaling matukoy ang iyong lokasyon sa anumang sitwasyon at upang makahanap ng isang paraan sa tamang direksyon. Maaari kang mag-navigate sa lupain gamit ang isang mapa, compass, mga lokal na palatandaan (araw, buwan, mga bituin, mga puno).

3. Praktikal na gawain "Pag-aaral upang mag-navigate sa pamamagitan ng compass."
Ang layunin ng gawain: upang makabisado ang mga pamamaraan ng oryentasyon sa pamamagitan ng compass.
Kagamitan: compass, mga palatandaan na may mga pangalan ng mga pangunahing panig ng abot-tanaw.

Proseso ng paggawa:

1) Isaalang-alang ang isang compass. Gamit ang larawan sa aklat-aralin, pag-aralan ang kagamitan nito. Ipakita at pangalanan ang mga bahagi ng compass. Ituro ang mga ito sa larawan.

2) Basahin ang pagtuturo na "Paano gamitin ang compass" sa aklat-aralin. Sundin ang lahat ng mga hakbang ayon sa mga tagubilin at tukuyin ang mga pangunahing panig ng abot-tanaw.

3) Ayon sa mga resulta ng pagpapasiya, ilagay sa klase ang mga palatandaan na may mga pangalan ng mga pangunahing panig ng abot-tanaw.

Pagsusuri ng gawaing isinagawa (kung ang layunin ay nakamit):

Nakagawa ako ng magandang trabaho. Naabot na ang layunin.

4. Nagpasya sina Seryozha at Nadia na matutong mag-navigate sa tabi ng araw.

1) Sa ika-7 ng umaga ay lumabas sila sa looban at tumayo na nakaharap sa araw. Lagyan ng label ang mga gilid ng abot-tanaw: sa unahan - AT, sa likod - W, kaliwa - Sa, sa kanan - YU.
2) Sa tanghali, ang mga lalaki ay lumabas muli sa bakuran at tumayo na nakaharap sa araw. Lagyan ng label ang mga gilid ng abot-tanaw: sa unahan - YU, sa likod - Sa, kaliwa - AT, sa kanan - W.
3) Sa ika-7 ng gabi ang mga lalaki ay lumabas sa bakuran sa ikatlong pagkakataon at tumayo na nakaharap sa araw. Lagyan ng label ang mga gilid ng abot-tanaw: sa unahan - W, sa likod - AT, kaliwa - YU, sa kanan - Sa.

5. Iguhit sa pamamagitan ng kung anong mga likas na katangian ang matutukoy mo ang mga gilid ng abot-tanaw.

6. Sa panahon ng paglalakad, ang mga lalaki ay pumunta mula sa paaralan sa hilagang-silangan, pagkatapos ay sa hilaga, pagkatapos ay sa silangan at nakarating sa bahay ng forester. Narito ang isang diagram ng kanilang paglalakbay.

Isipin kung paano magbabago ang direksyon ng paggalaw ng mga lalaki sa pagbabalik. I-mapa ang daan pabalik.

Pahina 49-50 Mga anyo ng ibabaw ng daigdig

1. Gamitin ang aklat-aralin upang makumpleto ang mga kahulugan.

1) Ang kapatagan ay patag o halos patag na bahagi ng ibabaw ng daigdig.
2) Ang mga bundok ay napakalubak na bahagi ng ibabaw ng daigdig na malakas na tumataas sa ibabaw ng nakapalibot na lugar.

2. Lagdaan ang mga bahagi ng burol.

3. Gumuhit ng bundok at lagyan ng label ang mga bahagi nito.

4. Ano ang ibabaw sa iyong gilid? Gumuhit o magdikit ng larawan.

5. At dito maaari mong idikit ang isa sa mga larawang nagpapakita ng kakaibang ganda ng kabundukan.

Himalayas

Pahina 51-53 Yamang tubig

1. Punan ang talahanayan gamit ang textbook.

Kayamanan ng tubig ng ating planeta

Kumain ka na. pinagmulan Nilikha ng artipisyal
Ilog Pond
Sea Channel
Reservoir ng Karagatan
Lawa

2. Hindi pa narinig ng Ant Questioner ang mga salitang "pinagmulan", "bibig", "channel" noon. Gusto niyang malaman kung ano iyon. Turuan ang Ant sa pamamagitan ng pagkonekta sa mga tablet na may mga linya.

Pinagmulan - ang simula ng ilog
Bibig - ang lugar kung saan dumadaloy ang isang ilog sa ibang ilog, lawa o dagat
Ang channel ay isang depresyon kung saan dumadaloy ang isang ilog.

3. Lagdaan ang pinagmulan at bukana ng ilog sa diagram. Ang isang arrow ay nagpapahiwatig ng direksyon ng ilog. Gumuhit ng isang tao sa kanang pampang, at isang puno sa kaliwa.

4. Hiniling sa iyo ng matalinong Pagong na sabihin sa kanya ang tungkol sa yaman ng tubig ng iyong lupain. Sumulat sa kanya ng isang liham.

Sa teritoryo ng rehiyon ng Moscow, mayroong hanggang 2000 ilog at sapa. Ang mga ilog ng rehiyon ng Moscow ay ganap na nabibilang sa Volga basin. Ang mga ito ay Lama, Dubna, Oka, Protva, Nara, Lopasnya, Tsna, Sturgeon, Iskona, Ruza, Istra, Yauza, Pakhra, Nerskaya, Severka, atbp. 1213 mga reservoir at pond ay itinayo sa mga ilog at kanal: Akulovskoye, Istra , Mozhayskoye, Ozerninskoye at Ruza reservoirs. May mga lawa sa rehiyon ng Moscow: Trostenskoye, Nerskoye, Round Chernoye, Velikoye, Svyatoye, Oakovoye, at iba pa. Ang mga latian ay matatagpuan sa mababang lupain at sa mga lambak ng ilog.

5. Si Seryozha at ina ni Nadya ay natagpuan sa aklat ang isang kahanga-hangang tula ng makata na si V. Orlov. Basahin ito at subukang isipin ang dagat sa iba't ibang mga damit.

Para sa sea outfit na ito?

Sa anumang gabi, sa anumang araw, ang dagat ay abala sa sarili nito:
Sa umaga, nakasuot siya ng pink na damit.
Sa araw - nakasuot ng asul, na may puting laso ng surf.
At nagsusuot ng lilac na damit sa paglubog ng araw.
Sa gabi sa isang itim na ibabaw - isang malambot na damit na pelus,
At sa damit na pelus, ang mga hiyas ay nasusunog.
- Ang dagat, kung hindi lihim, Mangyaring bigyan ako ng sagot:
Para saan ang mga damit mo?
- Upang mapasaya ang mga tao!

Iguhit ang dagat sa isa sa kanyang mga kasuotan.

6. At dito maaari mong idikit ang isa sa mga larawang nagpapakita ng kamangha-manghang kagandahan ng dagat.

Pahina 54-58 Sa pagbisita sa tagsibol

1. Batay sa mga resulta ng paglilibot, punan ang talahanayan.

2. Ipahiwatig ang pagkakasunud-sunod ng mga buwan ng tagsibol sa mga numero.

3. Kumpletuhin ang mga gawain para sa pangkatang gawain.

Pagpipilian 1

1) Gamit ang isang aklat-aralin, magbigay ng mga halimbawa ng spring phenomena sa walang buhay na kalikasan.

Pag-anod ng yelo, baha, pag-ulan sa anyo ng ulan.

2) Gupitin ang mga larawan mula sa Application at idikit ang mga ito sa naaangkop na mga frame.

Opsyon 2

1) Gamit ang isang textbook, magbigay ng mga halimbawa ng spring phenomena sa wildlife

Ang hitsura ng mga maagang namumulaklak na halaman, ang pagbabalik ng mga migratory bird. Ang mga ibon ay gumagawa ng mga pugad, nangingitlog, nagpapalumo sa kanila at nag-aalaga ng mga napisa na sisiw

2) Gupitin ang mga larawan mula sa Application at idikit ang mga ito sa naaangkop na mga frame

4. Nagtatanong ang matalinong pagong kung alam mo ang mga maagang namumulaklak na halaman. Ikonekta ang mga guhit at mga plato na may mga pangalan ng mga halaman na may mga linya. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin.

5. Lumilitaw ang mga paru-paro na ito sa tagsibol. Tandaan kung sino sa kanila ang nakilala natin noong grade 1. Alamin ang mga pangalan ng iba pang butterflies sa tulong ng identification atlas na "From Earth to Sky". Lagyan ng bilang ang mga larawan ayon sa listahan.

1) Admiral
2) Tanglad
3) Lugar ng pagluluksa
4) Araw Peacock Eye
5) Urticaria

Ikumpara ang mga butterflies. Ano ang kanilang pagkakatulad at pagkakaiba? Sa anong mga palatandaan mo nakikilala ang mga butterflies na ito sa kalikasan? Basahin ang tungkol sa mga butterflies na ito sa aklat na "Green Pages" (kwento "The First Butterflies") at maghanda ng mensahe. Subukang makita ang mga butterflies na ito sa kalikasan. Huwag mo silang hulihin!
Dito maaari mong isulat ang balangkas ng iyong mensahe o mahalagang impormasyon tungkol sa mga paru-paro.
Ang urticaria ay isa sa mga pinakasikat na butterflies. Pinangalanan ito dahil kumakain ang mga higad nito sa mga dahon ng kulitis. Ngunit maraming tao ang tumatawag sa kanya ng isang batang babae na tsokolate, na mali. Ang wingspan ng urticaria ay 4-5 cm.

Ang tanglad ay isang napakagandang butterfly. Ang male butterfly ay ang kulay ng dilaw na lemon, kung saan natanggap nito ang pangalan. Ang butterfly na ito ay nagpapalipas ng taglamig bilang isang may sapat na gulang at lumilitaw sa unang bahagi ng taglagas. Ang mga uod nito ay nabubuhay sa buckthorn, ang mga pakpak ng tanglad ay 5 cm.

6. Nag-aalok sa iyo ng gawain sina Seryozha at tatay ni Nadia. Humanga sa kalikasan ng tagsibol at, ayon sa iyong mga obserbasyon, kumpletuhin ang pagguhit na "Beauty of Spring".

Pahina 59-61 Russia sa mapa

1. Kumpletuhin ang kahulugan.

Ang mapa ay nabawasan ang imahe ng ibabaw ng mundo sa isang eroplano gamit ang mga maginoo na palatandaan.

2. Isipin at isulat kung bakit kailangan mong marunong magbasa ng mapa.

Upang mahanap ang bagay na kinaiinteresan mo sa mapa at makakuha ng mga direksyon patungo dito.

1) Basahin sa aklat-aralin kung paano matukoy ang mga gilid ng abot-tanaw sa mapa. Markahan sila sa mapang ito.

2) Basahin sa iyong aklat-aralin kung ano ang kinakatawan ng iba't ibang kulay sa mapa. Kulay gaya ng ipinahiwatig sa mapa:

a) tubig - asul c) kapatagan - uplands dilaw / lowlands berde

b) bundok - kayumanggi

Maghanap ng mga bagay sa tubig, kapatagan, bundok sa mapa sa aklat-aralin.

3) Gamit ang textbook, alamin at lagdaan kung ano ang ibig sabihin ng mga simbolong ito.

Pagsusuri ng gawaing isinagawa (kung ang layunin ay nakamit): ang gawain ay tapos na, ang layunin ay nakamit

Paglalahad: ipaalam sa klase ang mga resulta ng gawain, makinig at suriin ang iba pang mga mensahe.

4. Ang mapa ay mayamang mapagkukunan ng impormasyon. Gamitin ang mapa sa aklat-aralin upang makumpleto ang mga gawain.

Pagpipilian 1. Idagdag ang mga pangalan.

Arctic karagatan
Silangang Europa payak
Barents dagat
Ural mga bundok
Kanlurang Siberian payak
Itim dagat
caucasian mga bundok
Okhotsk dagat
Tahimik karagatan

Pagpipilian 2. Tukuyin at isulat kung ano ang nakalista dito.

a) Don, Ob, Lena, Indigirka ay mga ilog
b) Kursk, Salekhard, Chita, Magadan, Volgograd ay mga lungsod

Pagpipilian 3. Magbigay ng mga halimbawa (2-3 sa bawat talata).

a) Mga Isla: Novaya Zemlya, Severnaya Zemlya, Sakhalin.
b) Tangway: Kamchatka, Taimyr, Kola Peninsula.

Isipin ang pagkakaiba sa pagitan ng mga isla at peninsula. Ipaliwanag (verally).

Pagpipilian 4. Hanapin ang Volga River sa mapa. Isulat ang mga pangalan ng mga lungsod na nakatayo sa Volga.

Astrakhan, Volgograd, Samara, Kazan, Nizhny Novgorod

Page 62-63 Ang aming mga proyekto. Proyekto "Mga Lungsod ng Russia"

Sa pahinang ito, ipakita ang isang kuwento (kuwento ng larawan) tungkol sa iyong napiling lungsod sa Russia o ang iyong mga materyales para sa trabaho nang magkapares, mga grupo.

Nag-post kami ng mga larawan ng napiling lungsod

1. Saan matatagpuan ang lungsod.
2. Kailan at kanino ito itinatag.
3. Eskudo de armas ng lungsod.
4. Industriya.
5. Tanawin sa lungsod.

Napaka-interesante para sa akin na makilala ang lungsod na ito, upang malaman ang kasaysayan nito. Malaki ang naitulong sa akin ng aking ama at lolo sa paggawa ng proyekto. Nandoon pala si lolo at alam na alam ang lungsod.

Salamat sa iyong tulong at kooperasyon.

Maraming salamat sa aking lolo para sa kawili-wiling impormasyon tungkol sa lungsod. Salamat tatay sa pagtulong sa akin sa proyektong ito. At salamat din sa aking kapatid na babae sa pagtulong sa akin na maayos ang pagtatanghal.

Pahina 64-66 Paglalakbay sa paligid ng Moscow

Ang lungsod ng Moscow ay itinatag higit sa 850 taon na ang nakalipas sa dalampasigan Mga ilog ng Moscow. Ang prinsipe ay ang nagtatag ng Moscow Yury Dolgoruky.

2. Hanapin at markahan ang coat of arms ng Moscow.

3 Nagtatanong ang matalinong pagong kung alam mo ang mga tanawin sa kabisera. Gupitin ang mga larawan mula sa Appendix (p. 89, 91) at ayusin ang mga ito sa naaangkop na mga frame. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin. Pagkatapos suriin ang mga larawan ng sticker.

4. Isipin ang iyong sarili bilang isang tour guide. Sa tulong ng plano ng Moscow, magsagawa ng isang haka-haka na paglilibot sa kabisera para sa mga kaklase. Ipakita sa kanila ang mga pasyalan na alam mo, sabihin sa kanila ang tungkol sa kanila.

5. Pumili ng isa sa mga pasyalan sa plano ng Moscow at subukang malaman ang higit pa tungkol dito. Maghanap ng impormasyon sa karagdagang literatura, ang Internet. Maghanda ng mensahe.

Dito maaari mong isulat ang plano ng iyong mensahe o kawili-wiling impormasyon tungkol sa atraksyon na iyong pinili.

Ang Spasskaya Tower (dating Frolovskaya Tower) ay isa sa 20 tower ng Moscow Kremlin na tinatanaw ang Red Square. Ang mga pangunahing pintuan ng Kremlin - Spassky ay matatagpuan sa tore, ang sikat na orasan - chimes ay naka-install sa tolda ng tore. Ang tore ay itinayo noong 1491 sa panahon ng paghahari ni Ivan the Third ng arkitekto na si Pietro Antonio Solari, bilang ebidensya ng puting bato na mga slab na may mga commemorative inscriptions na naka-install sa tore mismo.

6. Anong mga tanawin ng Moscow na hindi nabanggit sa aklat-aralin ang alam mo? Sumulat.

VDNH, Sparrow Hills. GUM. Tetralnaya Square, Kitay-gorod. Mausoleum.

Pahina 67-70 Moscow Kremlin

1. Sina Seryozha at Nadia, kasama ang kanilang mga magulang, ay bumisita sa Moscow Kremlin at Red Square. Kumuha sila ng mga larawan ng mga natatanging monumento ng kasaysayan at kultura. Ano ang ipinapakita sa mga larawan? Ikonekta ang mga larawan at pangalan sa mga linya.

Suriin ang iyong trabaho kasama ang iyong kapareha.

2. Nahanap ni Seryozha at ina ni Nadia sa aklat ang isang kuwento ng manunulat na si A. Kardanov tungkol sa isa sa mga tanawin ng Moscow. Basahin ang kwento. Alin sa mga larawan ang nagpapakita ng kamangha-manghang batong ito? Lagdaan ang kanyang pangalan.

Ang mga tao ay tumitingin at hindi naniniwala sa kanilang mga mata. Isang batong kamangha-mangha na may patterned na mga pader at domes ang tumataas sa itaas ng parisukat. At ang bawat isa sa mga kabanatang ito ay pinalamutian sa sarili nitong paraan ng mga kakaibang ukit na bato. Wavy, ribed, hugis karayom. At makulay na parang bahaghari.

Ang kwento ay tungkol sa St. Basil's Cathedral, sa larawan ay nasa kaliwa. Kanan - State Historical Museum

Kung alam mo kung ano ang ipinapakita sa ibang larawan, sumulat. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin.

3. Isipin ang iyong sarili bilang isang tour guide. Ang pagguhit na ito ay makakatulong sa iyo na gumawa ng isang haka-haka na paglilibot sa Kremlin at Red Square. Gamitin ang iyong aklat-aralin upang mahanap ang mga nakalistang landmark sa larawan. Ituro ang mga ito gamit ang mga arrow.

Ilagay sa isip ang ruta ng iskursiyon, gabayan ang mga kaklase dito at ilarawan (pasalita) kung ano ang nakikita mo sa paligid.

4. Seryozha at Nadia ay lubhang interesado sa kung alin sa mga pasyalan ng Moscow Kremlin at Red Square ang gumawa ng isang partikular na malakas na impresyon sa iyo. Sumulat ng liham sa mga lalaki tungkol dito.

Ang Tsar Cannon ay isang medieval artillery gun (bombard), isang monumento ng Russian artillery at foundry art, na inihagis sa tanso noong 1586 ng Russian master na si Andrei Mokhov sa Cannon Yard noong panahon ng paghahari ni Tsar Fyodor Ivanovich. Ang haba ng baril ay 5.35 m, ang panlabas na diameter ng bariles ay 120 cm, ang diameter ng patterned belt sa muzzle ay 134 cm, ang kalibre ay 890 mm, at ang timbang ay 39.31 tonelada (2400 pounds).

Pahina 70-72 Lungsod sa Neva

1. Gamit ang aklat-aralin, punan ang mga puwang sa teksto.

Ang St. Petersburg ay isa sa pinakamagagandang lungsod sa mundo. Nakatayo siya sa ilog Neva. Itinatag ito ng hari Si Pedro ang Una higit sa 300 Taong nakalipas.

2. Hanapin at markahan ang sagisag ng St. Petersburg.

Kung interesado ka, alamin sa karagdagang panitikan, sa Internet, ang mga coats of arm kung saan ang iba pang mga lungsod ay ipinapakita sa larawan. Tanda.

3. Sundin ang plano ng St. Petersburg, na inilagay sa aklat-aralin, kung paano makarating mula sa istasyon ng tren ng Moscow patungo sa Winter Palace. Isulat kung anong mga pasyalan ang makikita mo sa daan.

Mula sa istasyon ng tren ng Moscow kailangan mong sumabay sa Nevsky Prospekt sa hilaga-kanluran, at pagkatapos, nang maabot ang Arsenal, kailangan mong lumiko sa hilagang-silangan at maglakad sa Palace Square. Sa daan makikita mo ang Anichkov Bridge, Kazan Cathedral.

4. Nagtatanong ang matalinong pagong kung alam mo ang mga tanawin ng St. Petersburg. Gupitin ang mga larawan mula sa Appendix (p. 91, 93) at ilagay ang mga ito sa naaangkop na mga frame. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin. Pagkatapos suriin ang mga larawan ng sticker.

5. Pumili ng isa sa mga pasyalan sa plano ng St. Petersburg at subukang malaman ang higit pa tungkol dito. Maghanap ng impormasyon sa karagdagang literatura, ang Internet. Maghanda ng mensahe.
Dito maaari mong isulat ang plano ng iyong mensahe o kawili-wiling impormasyon tungkol sa napiling atraksyon.

Matatagpuan sa embankment ng Neva sa sentrong pangkasaysayan ng St. Petersburg, ang gusali ng Kunstkamera ay isang lugar ng pagsamba mula pa noong simula ng ika-18 siglo. simbolo ng Russian Academy of Sciences. Ang museo, na itinatag sa pamamagitan ng utos ni Peter I, ay nagbukas ng mga pinto nito sa mga bisita noong 1714. Ito ay nilikha na may layuning mangolekta at magsaliksik ng mga pambihira na nilikha ng kalikasan at mga kamay ng tao.

6. At ito ang mga tanawin sa paligid ng St. Petersburg. Hindi sila nabanggit sa aklat-aralin. Kilala mo ba sila? Tanda. Kung kinakailangan, tumingin sa karagdagang literatura, ang Internet.

Pahina 73-75 Maglakbay sa buong planeta

1. Nag-aalok ang aming matanong na Parrot ng isang gawain. Gamit ang mapa ng aklat-aralin, kilalanin ang mga kontinente sa pamamagitan ng kanilang mga silhouette. Ituro ang kanilang mga pangalan gamit ang mga arrow.

2. Gamit ang mapa ng aklat-aralin, lagdaan ang mapa na ito:

Opsyon 1: mga kontinente.
Opsyon 2: karagatan.

Magsagawa ng mutual check of work kasama ang isang kapitbahay sa desk.

3. Sabihin sa amin ang tungkol sa ating planeta sa mapa ng mundo. Gamitin ang mapa sa iyong textbook o sa wall map. Sa kwento, tukuyin ang mga kontinente at karagatan. Subukang ipahayag ang iyong saloobin sa ating katutubong planetang Earth.

Mayroong 6 na kontinente sa ating planeta: Eurasia, Africa, North America, South America, Australia at Antarctica. Ang ating bansang Russia ay matatagpuan sa kontinente ng Eurasian. Ang mga kontinente ay malalaking bahagi ng lupain na napapaligiran ng tubig sa lahat ng panig. Mayroong 4 na karagatan sa Earth: Pacific, Atlantic, Indian at Arctic. Ang mga karagatan ay malalaking anyong tubig. Maraming tubig sa ating planeta. Napakaganda ng ating planeta. Ito ang tanging planeta na kilala na may buhay: mga halaman, hayop, tao. Dapat nating protektahan ang ating planeta, dahil ito ang ating karaniwang tahanan.

Pahina 76-78 paglalakbay sa kontinental

1. Alamin ang mainland sa pamamagitan ng paglalarawan. Isulat ang pangalan nito.

1) Ang kontinenteng ito ang pinakamalaki. Ito ay nahahati sa dalawang bahagi ng mundo - Europa at Asya. Sa mainland na ito ay ang ating Inang-bayan - Russia.
Eurasia

2) Ang kontinenteng ito ay sikat sa mga hayop nito: mga zebra, giraffe, hippos, leon, atbp. Isa sa pinakamahabang ilog sa mundo, ang Nile, ay dumadaloy dito.
Africa

3) Karamihan sa kontinenteng ito ay inookupahan ng dalawang bansa - ang USA at Canada. Sa mainland na ito mahahanap mo ang pinakamalaking puno ng ating planeta - sequoias.
Hilagang Amerika

4) May mga basa-basa na kagubatan na may maliliwanag na ibon, walang katapusang madamong kapatagan at matataas na bundok. Ang mga tao sa halos lahat ng mga bansa sa kontinenteng ito ay nagsasalita ng Espanyol.
Timog Amerika

5) Ang kontinenteng ito ay natatakpan ng makapal na shell ng yelo, napakalamig dito. Ang mga penguin ay nakatira sa kontinenteng ito.
Antarctica

6) Ang kontinenteng ito ang pinakamaliit. Mayroong mga kamangha-manghang hayop dito - mga kangaroo at koala.
Australia

2. Ang matalinong Pagong, na mahilig maglakbay, ay gumawa ng gawain para sa iyo. Hulaan kung saang kontinente kinunan ang mga larawang ito. Ikonekta ang mga larawan at ang mga pangalan ng mga kontinente gamit ang mga linya.

3. At ang gawaing ito ay inaalok ng tatay nina Seryozha at Nadia. Anong kontinente ang tila pinaka-kawili-wili sa iyo? Iguhit kung paano mo ito iniisip.

Tingnan kung ano ang iginuhit ng iba pang mga lalaki. Talakayin ang mga iginuhit.

Pahina 79-81 Mga bansa sa mundo

1. Gamitin ang aklat-aralin upang punan ang nawawalang salita. Tinatawag ang mga mapa na nagpapakita ng iba't ibang bansa pampulitika.

2. Gamit ang mapa sa textbook, magbigay ng mga halimbawa ng mga bansang matatagpuan sa iba't ibang kontinente. (Sumulat ng isang pangalan para sa bawat talata.)

Eurasia: Russia

Africa: Ehipto

Hilagang Amerika: Canada

Timog Amerika: Brazil

Australia: Australia

Ipakita ang iyong gawain sa klase, kilalanin ang gawain ng ibang mga bata. Ayusin ang peer review.

3. Tanong Gumawa si Ant ng listahan ng mga bansang gusto niyang bisitahin. Hanapin ang pagkakamali, ekis ito. Ipaliwanag (pasalita) ang iyong desisyon.

Norway, Sweden, Argentina, China, Africa (ito ang mainland), France, Mexico, India.

Mag-isip ng katulad na gawain para sa iyong mga kaklase. Isulat mo.

Gusto kong bisitahin ang iba't ibang kontinente: Africa, Eurasia, United States of America, Australia, South America at Antarctica.
(dagdag - United States of America. Ito ay isang bansa, at ang mainland ay tinatawag na North America)

4. Tukuyin sa mapa kung saang mga kontinente at bahagi ng mundo matatagpuan ang mga bansang ito. Ituro gamit ang mga arrow sa mga kontinente (mga bahagi ng mundo) na naka-highlight sa dilaw.

5. Maglaro ng laro-kumpetisyon: sino ang magpapangalan ng higit pang mga bansa. Sundin ang panuntunan: ang sinumang magkamali (pangalanan ang mainland o lungsod) ay wala sa laro. Ang mga nanalo ng grupo ay nakikipagkumpitensya laban sa isa't isa ayon sa parehong panuntunan.

6. Sabihin sa amin ang tungkol sa ating planeta sa politikal na mapa ng mundo. Gamitin ang mapa sa iyong textbook o sa wall map. Hayaan ang ibang mga lalaki na kumpletuhin ang iyong kuwento.

7. Kung interesado ka, tukuyin kung saang mga bansa nabibilang ang mga watawat na ito. Gumamit ng karagdagang literatura, ang Internet. Isulat ang mga pangalan ng mga bansa.

Pahina 82-83 Ang aming mga proyekto. Proyekto "Mga Bansa ng Mundo"

Sa pahinang ito, ipakita ang isang kuwento (kuwento ng larawan) tungkol sa bansa ng mundo na iyong pinili o ang iyong mga materyales para sa paggawa nang magkapares, sa isang grupo.

Proyekto: "Mga Bansa sa Mundo"

Lungsod ng Cesky Krumlov

Lumang bayan sa sentrong pangkasaysayan ng Prague

Plano ng aking talumpati sa pagtatanghal.

Czech Republic - isang bansa ng mga kastilyo
1. Pangkalahatang impormasyon tungkol sa Czech Republic: heograpikal na lokasyon, klima, populasyon, istrukturang administratibo.
2. Mga Tanawin ng Czech Republic: mga kastilyo, katedral, museo, atbp.
3. Mga tradisyon ng mga Czech.

Paano ko susuriin ang aking gawain sa proyekto (kung ang gawain ay kawili-wili, madali o mahirap, ito ba ay ganap na independyente o nangangailangan ba ito ng tulong ng mga nasa hustong gulang, paano ang pakikipagtulungan sa mga kaklase, naging matagumpay ang gawain).

Napaka-interesante para sa akin na basahin ang iba't ibang impormasyon tungkol sa Czech Republic. Ito ay isang maganda at tahimik na bansa. Ang mga tao doon ay palakaibigan at masipag. Naghanap kami ng impormasyon kasama ang aking ina. Tumingin kami sa mga larawan na may mga kastilyo nang may kasiyahan at pinangarap na pumunta doon. Sa tingin ko nagawa ko ang isang napaka-matagumpay na trabaho.

Salamat sa iyong tulong at kooperasyon.

Salamat sa aking ina sa pagtulong sa akin na mangolekta ng impormasyon at magdisenyo ng aking presentasyon.

Pahina 84-85 Tag-init sa unahan

1. Ipahiwatig ang pagkakasunud-sunod ng mga buwan ng tag-init sa mga numero.

2. Piliin at salungguhitan ang mga tamang sagot.

Pagpipilian 1
Ang mga tag-araw na phenomena sa walang buhay na kalikasan ay kinabibilangan ng: a) ulan ng niyebe; b) mainit na panahon; c) mga bagyo at pag-ulan; d) pag-anod ng yelo.

Opsyon 2
Ang mga tag-init na phenomena sa wildlife ay kinabibilangan ng: a) pagkahulog ng dahon; b) ang hitsura ng mga kabute; c) natutunaw na niyebe; d) pamumulaklak ng mga halamang gamot at paghinog ng mga prutas.

Sa isang kapitbahay sa mesa, magsagawa ng mutual check ng trabaho.

3. Kulayan ang mga halaman gamit ang textbook drawing. Subukang ihatid nang tama ang kulay ng kanilang mga bulaklak!

4. Nagtatanong si Wise Turtle kung kilala mo ang mga insektong ito. Gupitin at i-paste ang mga guhit mula sa App. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin.

5. Isulat dito ang iyong kwento tungkol sa kagandahan ng mga hayop.

Gaano kaganda ang lahat ng mga hayop sa planeta! Gaano karaming iba't ibang kulay, gawi, mahiwagang kulay ng mga balahibo, ilang species, kaharian, klase, atbp. ang nasa ating planeta. Ang lahat ng mga hayop ay nakikilahok sa ating buhay sa iba't ibang antas, ginagawa itong mas mabuti at mas malusog. Ang bawat hayop ay maganda at maganda sa sarili nitong paraan, imposibleng iisa ang isang tao. Ngunit higit sa lahat mahal ko ang mga pusa para sa kanilang kagandahan at katalinuhan.

Pahina 86 Suriin ang iyong sarili at suriin ang iyong mga nagawa

Habang kinukumpleto mo ang mga gawain sa aklat-aralin, kumpletuhin ang talahanayan. Sa column na "Aking sagot," punan ang bilog sa kulay na sa tingin mo ay tumutugma sa tamang sagot. Sa column na "Tamang Sagot", punan ang mga lupon tulad ng ipinapakita sa "Mga Pahina ng Self-Check". Ihambing ang dalawang column na ito at punan ang pangatlo: kung tama ang iyong sagot, lagyan ng "+" sign, kung mali - isang "-" sign.

Bilangin at isulat ang bilang ng mga tamang sagot: 10

Itugma sa talahanayan sa aklat-aralin at kulayan ang kaukulang tanda :).

Iyan na ang katapusan ng workbook! Urrraaaa! Bakasyon!!!

Kung pinag-aaralan mo na ang pangalawa, pumunta dito >>

Nasa pahinang ito ang mga sagot sa unang bahagi ng kuwaderno. Kung pinag-aaralan mo na ang pangalawa, pumunta dito >>

Ang mga handa na sagot ng solver sa paksang "Ang mundo sa paligid natin" para sa grade 2 ay makakatulong sa mga magulang na mag-navigate at tulungan ang bata na maghanda ng araling-bahay. Narito ang isang solusyon para sa bahagi 1 ng workbook para sa programang Perspektibo. Ang lahat ng mga sagot sa mga gawain ay isinulat ng isang mag-aaral sa ika-2 baitang na si Maxim Egorov sa tulong ng kanyang mga magulang, sinuri at inaprubahan ng guro sa elementarya. Mga gawain na maaaring magdulot ng kahirapan, ipapaliwanag namin sa iyo. Bilang mga sagot, nagbibigay din kami ng pinahabang impormasyon sa mga nauugnay na paksa, na mababasa sa mga artikulo ng aming encyclopedia at magagamit kung hihilingin ng guro na maghanda ng ulat o presentasyon sa bahay.

GDZ sa 1 bahagi ng workbook sa mundo sa paligid natin Grade 2

Mga larawan para sa kwento:

Maaari ka ring pumili mula sa mga sumusunod na link: lahat ng mga palatandaan ng buhay at walang buhay na kalikasan tungkol sa panahon >>

Mga larawan para sa kwento ng larawan:

Pahina 36

mga buwan ng taglagas.

1. Sa unang hanay, basahin nang malakas ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas sa sinaunang kalendaryong Romano. Ihambing ang kanilang tunog sa tunog ng mga modernong pangalan ng Ruso sa mga buwan ng taglagas. Isulat ang mga pangalang Ruso sa ikalawang hanay. Pasalitang gumawa ng konklusyon tungkol sa kanilang pinagmulan.

Sa ika-2 kolum sumulat kami mula sa itaas hanggang sa ibaba: Setyembre Oktubre Nobyembre

Alamin mula sa mga matatanda at isulat sa ikatlong hanay ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas sa mga wika ng mga tao sa iyong lupain.

Sa ika-3 kolum ay isinusulat namin mula sa itaas hanggang sa ibaba: ang umalulong ay isang maruming dahon

2. Isulat ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas sa wika ng mga tao sa iyong rehiyon, na magkakaugnay:

a) na may mga phenomena ng walang buhay na kalikasan: kampana ng ulan, bukang-liwayway, marumi, madilim, umalulong.

b) kasama ang mga phenomena ng wildlife: madahon, pagkahulog ng dahon.

c) sa paggawa ng mga tao: isang panadero, isang lalaking kasal, isang skit, isang scythe ng dahon.

3. Mahusay ang Russia. Samakatuwid, nakikita nila ang tag-araw at nakakatugon sa taglagas sa iba't ibang oras at higit sa isang beses. Isulat ang mga petsa ng pagdating ng taglagas ayon sa mga sinaunang kalendaryo ng mga tao sa iyong rehiyon.

Sagot: ang tag-araw sa Russia ay darating noong Setyembre 1 (ang modernong petsa ng pagdating ng taglagas), Setyembre 14 (ang pagdating ng taglagas ayon sa lumang istilo), Setyembre 23 (ang araw ng taglagas na equinox sa Moscow State ay itinuturing na araw ng pagsisimula ng taglagas).

4. Mga lagda para sa larawang mapagpipilian: gintong taglagas; isang mapurol na oras - alindog ng mga mata; taglagas sa nayon; taglagas Moscow; naghihintay para sa taglamig.

pp. 38-39. Taglagas sa walang buhay na kalikasan.

1. Markahan ang diagram na nagpapakita ng posisyon ng araw sa taglagas. Ipaliwanag (pasalita) ang iyong pinili.

Tingnan natin ang pangalawang diagram. Mayroon itong mga palatandaan ng taglagas (ulan, pagkahulog ng dahon, ang araw ay mababa sa ibabaw ng lupa).

Para sa pag-unawa: ang Earth ay umiikot sa Araw, habang ang axis ng Earth ay palaging nakatagilid sa parehong paraan. Kapag ang axis ay nakatagilid sa direksyon ng araw, ito ay tila mataas na may kaugnayan sa lupa, ay "direkta sa itaas", ang mga sinag nito ay bumagsak "patayo", ang panahong ito ng taon ay tinatawag na tag-araw. Kapag ang Earth ay umiikot sa paligid ng Araw, ang axis ay nagbabago nang may kaugnayan dito at ang Araw ay tila bumaba na may kaugnayan sa Earth. Pahilig na bumabagsak ang mga sinag nito sa Earth. Darating ang taglagas.

2. Gumawa ng isang listahan ng mga taglagas na phenomena sa walang buhay na kalikasan gamit ang teksto ng aklat-aralin.

Sagot: hamog na nagyelo, hamog na nagyelo, ulan, hamog na ulap, taglagas na equinox, pagyeyelo.

3. Isulat ang petsa.

pp. 40-41. Mga pista opisyal sa panahon ng taglagas na equinox.

Ang mga tradisyunal na kasuotan ng Nanai hunters sa rehiyon ng Amur ay kumbinasyon ng kayumanggi, pula, rosas at asul na mga kulay sa mga pattern. Ang mga pinggan ay ginto, pininturahan.

Ang mga pastol ng reindeer ng Kamchatka ay nagsusuot ng mga damit at sapatos na gawa sa mga balat ng reindeer, bilang panuntunan, sa lahat ng mga kulay ng kayumanggi o kulay abo, na may magaan na balahibo.

S.42-43. Mabituing langit sa taglagas.

1. Gamit ang mga guhit ng aklat-aralin, ikonekta ang mga bituin upang makuha mo ang mga pigura ng isang oso at isang sisne. Sa kaliwang figure, piliin ang bucket ng Big Dipper.

Tingnan ang larawan para sa sagot.

2. Gumuhit ng larawan para sa iyong kwentong fairytale tungkol sa kung paano lumitaw ang isang malaking oso sa mabituing kalangitan.

Isang kuwento ng engkanto: Kahit papaano ay gustong magpista ng pulot ng isang oso at umakyat sa isang puno - upang sirain ang pugad. At ang mga bubuyog sa kagubatan ay masama, sinalakay nila ang batang oso, nagsimulang sumakit. Ang maliit na oso ay nagsimulang umakyat sa itaas ng puno. Nakita ito ng inang oso, nagmadaling iligtas ang anak ng oso, umakyat din sa puno, at sinundan siya sa pinakatuktok ng puno. Tinakpan niya ang kanyang anak sa kanyang sarili, at ang mga bubuyog ay dumarami. Kinailangan kong umakyat ng mas mataas pa, sa mismong langit, para hindi ito makuha ng mga bubuyog. Nandoon pa rin sila: Ursa Major at Ursa Minor.

O gumawa ng isang kuwento tungkol sa kung paano nagtago ang mga oso sa isang puno mula sa isang mangangaso, at pagkatapos ay umakyat sa langit at umalis sa paghabol.

Gumuhit kami ng mga oso na umaakyat sa langit mula sa tuktok ng isang puno.

3. Pagmasdan ang mabituing kalangitan. Maghanap ng pamilyar at bagong mga konstelasyon at bituin. Bigyang-pansin ang lokasyon ng malaking dipper bucket. Isulat ang mga pangalan ng mga konstelasyon at bituin na nagawa mong makita:

Mga Konstelasyon: Ursa Major, Ursa Minor, Pisces, Aries, Andromeda.

Mga Bituin: Venus, Sirius, Polaris.

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga konstelasyon sa kalangitan ng taglagas. Gamitin para sa impormasyong ito mula sa atlas-determinant, iba pang mga libro, sa Internet (sa iyong paghuhusga).

Kuwento: Ang Bootes o ang Pastol ay isang konstelasyon sa kalangitan ng hilagang hating-globo. Ito ay sinusunod kapwa sa tag-araw at taglagas. Parang lalaking nagbabantay ng kawan. Ang imahinasyon ng mga sinaunang tao ay gumuhit sa kanya ng isang tungkod at dalawang aso. Mayroong ilang mga alamat tungkol sa konstelasyon na ito, ngunit ang pinaka-kagiliw-giliw na isa ay nagsasabi na ang unang mag-aararo sa lupa ay naging konstelasyon na ito, na nagturo sa mga tao na magtrabaho sa lupa. Kasama sa konstelasyong Bootes ang napakaliwanag na bituin na Arcturus sa tabi ng Ursa Major, at ito mismo ay kahawig ng isang fan.

Kung gusto mo, mag-imbento ng isang fairy tale tungkol sa mga konstelasyon ng kalangitan ng taglagas. Isulat ito sa isang hiwalay na sheet at ayusin ito nang maganda.

Una kailangan mong malaman kung aling mga konstelasyon ang makikita sa kalangitan ng hilagang hemisphere sa taglagas. Ang mga ito ay inilalarawan at nilagdaan sa figure:

Tungkol sa alinman sa mga ito o tungkol sa lahat ng sabay-sabay na makabuo kami ng isang fairy tale.

Fairy tale: Ang mga tao ay nanirahan sa parehong lungsod. Mabait sila at tapat, nakamit nila ang lahat sa kanilang trabaho. Kabilang sa kanila ang isang pastol na nagpapastol ng baka, isang karwahe, kambal na anak, isang Aquarius na may dalang tubig mula sa balon, magagandang dalaga at Cassiopeia at marami pang iba. Mayroon din silang mga alagang hayop: isang guya, isang tupa, isang kabayo, mga aso. At nang magsimulang tumugtog ng plauta ang batang si Perseus, ang lahat ng mga hayop mula sa kalapit na kagubatan ay dumating upang makinig sa kanya: isang tusong soro, at isang lynx, at isang leon, at isang she-bear na may isang cub. Lumangoy ang mga isda sa dalampasigan, isang balyena at isang dolphin. Kahit na ang kamangha-manghang unicorn at dragon ay nakinig sa banayad na himig. Ngunit isang taglagas, nagsimula ang pagsabog ng bulkan malapit sa bayan. Sinunog niya ang mga kagubatan at bukid, ibinagsak ang mga bahay at handa siyang sunugin ang lungsod at ang lahat ng naninirahan dito. Ngunit sinabi ng malaking dragon sa mga tao: hindi kayo kailanman nanakit ng sinuman, kayong lahat ay napakabuti at ililigtas ko kayo. Inipon niya sa kanyang likuran ang lahat ng makakasya at dinala siya sa langit. Kaya't lumiwanag sila mula sa langit hanggang sa araw na ito at ang konstelasyon na Perseus, at ang dragon, mayroong isang lugar para sa lahat sa kalangitan ng taglagas ng gabi.

Pahina 44-45. Damo sa bahay namin.

1. Gupitin ang mga guhit mula sa Appendix at ilagay ang bawat halaman sa sarili nitong kahon.

3. Isaalang-alang ang mala-damo na halaman malapit sa iyong tahanan. Sa pamamagitan ng atlas-determinant alamin ang mga pangalan ng ilang halamang gamot, isulat ang mga ito.

Sagot: klouber, bluegrass, foxtail, yarrow, knotweed (buckwheat ng ibon), plantain, dandelion, mint, burdock.

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga halamang tumutubo malapit sa iyong bahay. Gumamit ng impormasyon mula sa aklat na Green Pages o iba pang mga mapagkukunan (sa iyong paghuhusga).

Mint.
Tumutubo ang Mint malapit sa aming bahay. Ang halaman na ito ay may napakagandang amoy. Madalas kaming pumitas ng mint, tuyo ang mga berdeng dahon nito at idagdag ito sa tsaa. Mahilig akong uminom ng mint tea. Mayroong ilang mga uri ng mint, kasama ng mga ito ay mayroon ding panggamot.

Plantain.
Ang plantain ay lumalaki sa mga kalsada, mula doon nakuha ang pangalan nito. Ito ay may malalawak na dahon at isang mahabang tangkay, kung saan ang maliliit na bulaklak ay namumulaklak at ang mga buto ay hinog. Ang halamang ito ay nakapagpapagaling. Kung pinutol mo ang iyong sarili, maglagay ng plantain, at ang sugat ay gagaling nang mas mabilis.

Mga larawan para sa pag-paste:

pp. 46-47. Trabaho ng matatandang babae.

1. Maghanap ng flax sa mga halamang ito.

Sagot: pangalawa mula sa kaliwa.

3. Ikaw ay nasa museo ng flax at birch bark sa lungsod ng Kostroma. Tingnan ang mga larawan ng mga tool para sa pagproseso ng flax, paggawa ng mga sinulid na lino at tela. Isulat ang mga numero ng kanilang mga pangalan sa mga lupon. 1. Umiikot na gulong. 2. Paghahabi ng gilingan. 3. Self-spinning wheel. 4. Kalampag. 5. Mortar na may halo. 6. gilingan ng flax.

Nasa larawan ang sagot.

Ito ay magiging lubhang kapaki-pakinabang upang ipakita sa bata video ng pagtuturo sa pagproseso ng flax >> Kaya't malinaw na makikita ng mag-aaral ang buong proseso at mas maaalala ang layunin ng mga item para sa pagproseso ng flax.

Pahina 48-49. Mga puno at shrub sa taglagas.

1. Kilalanin ang mga puno at shrub sa pamamagitan ng kanilang mga dahon at isulat ang mga numero ng kanilang mga pangalan sa mga bilog.

Nasa larawan ang sagot. Ang mga dahon ng linden, birch at hazel ay nagiging dilaw sa taglagas. Ang Euonymus sa taglagas ay maaaring parehong dilaw at lila. Ang mga dahon ng oak ay nagiging orange. Rowan, maple at aspen - dilaw-pula. Ang mga dahon ng viburnum sa taglagas ay berde o dilaw sa tangkay at pula sa mga gilid.

Tulong sa mga takdang-aralin mula sa paksang ito isang kuwento tungkol sa mga puno at shrub sa taglagas na may mga larawan >>

2. Humanap ng palumpong sa mga halamang ito at salungguhitan ang pangalan nito.

Sagot: juniper.

Maghanap ng isang puno na ang mga karayom ​​ay nagiging dilaw at nalalagas sa taglagas.

Sagot: larch.

3. Bisitahin ang kagubatan, parke o parisukat. Humanga sa mga puno at shrubs sa kanilang kasuotan sa taglagas. Gamitin ang identification atlas para malaman ang mga pangalan ng ilang puno at shrubs. Isulat ang mga ito.

Sagot: Birch, poplar, thuja, maple, mountain ash, linden, spruce, pine, aspen.

4. Obserbahan at isulat kapag ang dahon ay nagtatapos: malapit sa birches - sa Oktubre; sa lindens - noong Setyembre; sa maples - noong Setyembre; sa poplar - noong Nobyembre; sa aspen - noong Setyembre; sa viburnum - noong Oktubre.

pp. 50-51. Kahanga-hangang mga hardin ng bulaklak sa taglagas

3. Tukuyin ang ilang taglagas na bulaklak na halaman sa hardin. Isulat ang kanilang mga pangalan.

Sagot: chrysanthemums, asters, dahlias, rudbeckia, gelenium, ornamental repolyo.

Larawan para sa pag-paste:

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga halaman sa taglagas na hardin ng bulaklak.

Dahlia

1. Sinasabi ng alamat kung paano lumitaw ang bulaklak ng dahlia sa lupa. Lumitaw si Dahlia sa lugar ng huling sunog, na namatay sa simula ng panahon ng yelo. Ang bulaklak na ito ang unang umusbong mula sa lupa pagkatapos ng pagdating ng init sa lupa at sa pamumulaklak nito ay minarkahan ang tagumpay ng buhay laban sa kamatayan, init sa lamig.

2. Noong unang panahon, ang dahlia ay hindi karaniwan tulad ng ngayon. Pagkatapos ito ay pag-aari lamang ng mga maharlikang hardin. Walang sinuman ang may karapatang dalhin o kunin ang dahlia palabas ng hardin ng palasyo. Isang batang hardinero na nagngangalang George ang nagtrabaho sa hardin na iyon. At mayroon siyang isang minamahal, na minsan ay binigyan niya ng isang magandang bulaklak - isang dahlia. Palihim siyang nagdala ng dahlia sprout mula sa royal palace at itinanim ito sa tagsibol sa bahay ng kanyang nobya. Hindi ito maaaring manatiling isang lihim, at ang mga alingawngaw ay nakarating sa hari na ang isang bulaklak mula sa kanyang hardin ay tumutubo ngayon sa labas ng kanyang palasyo. Walang hangganan ang galit ng hari. Sa pamamagitan ng kanyang utos, ang hardinero na si George ay nakuha ng mga guwardiya at inilagay sa bilangguan, kung saan hindi siya nakatakdang umalis. At ang dahlia ay naging pag-aari ng lahat ng nagustuhan ang bulaklak na ito. Sa karangalan ng hardinero, ang bulaklak na ito ay pinangalanan - dahlia.

pp. 52-53. Mga kabute

2. Gumuhit ng diagram ng istraktura ng fungus at lagyan ng label ang mga bahagi nito. Suriin ang iyong sarili ayon sa diagram sa aklat-aralin.

Ang mga pangunahing bahagi ng kabute: mycelium, binti, takip.

4. Magbigay ng iba pang halimbawa ng edible at non-edible mushroom gamit atlas-determinant Mula sa lupa hanggang langit (Pleshakov) >>.

Nakakain na mushroom: butterdish, boletus, mushroom, camelina, russula.

Mga hindi nakakain na kabute: fly agaric, galerina, baboy.

Pahina 54-55. Anim na paa at walong paa.

1. Ano ang tawag sa mga insektong ito? Isulat sa mga bilog ang mga numero ng kanilang mga pangalan.

2. Gupitin ang mga larawan mula sa aplikasyon at gumawa ng mga diagram ng pagbabago ng mga insekto. Tapusin ang mga lagda.

Diagram ng pagbabagong-anyo ng insekto.

Mga itlog - larva - tutubi. Itlog - uod - chrysalis - butterfly.

3. Maghanap ng karagdagang pattern sa row na ito at bilugan ito. Ipaliwanag (pasalita) ang iyong desisyon.

Sagot: Isang dagdag na gagamba. Siya ay may 8 mga paa at siya ay kabilang sa mga arachnid, at ang natitira sa larawan ay may 6 na mga paa, ito ay mga insekto.

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa mga insekto na kinaiinteresan mo o tungkol sa mga gagamba. Gamitin ang impormasyon mula sa atlas-identifier, ang aklat na "Green Pages! o" The Giant in the Clearing "(na iyong pinili).

Malapit sa aming dacha, sa kagubatan, mayroong maraming malalaking anthill. Buong araw nagtatrabaho ang mga langgam, nangongolekta ng mga buto at patay na hayop. Gayundin, ang mga langgam ay kumakain ng mga aphids. Sinasampal nila ang mga aphids sa likod, at naglalabas sila ng isang patak ng matamis na likido. Ang likidong ito ay umaakit ng mga langgam. Mahilig sila sa matamis.

Pahina 56-57. mga lihim ng ibon

1. Ano ang tawag sa mga ibong ito? Isulat sa mga bilog ang mga numero ng kanilang mga pangalan.

Migratory birds: swallow, swift, starling, duck, heron, rook.

Mga ibon sa taglamig: jay, woodpecker, nuthatch, titmouse, uwak, maya.

2. Magbigay ng iba pang halimbawa ng migratory at wintering birds. Maaari mong gamitin ang impormasyon mula sa aklat na "Green Pages".

Mga migratory bird: crane, redstart, sandpiper, thrush, wagtail, ligaw na gansa.

Mga ibon sa taglamig: jackdaw, kalapati, bullfinch, magpie.

3. Pagmasdan ang mga ibon sa iyong lungsod (nayon). Gamitin ang identification atlas para malaman ang kanilang mga pangalan. Bigyang-pansin ang pag-uugali ng mga ibon. Ang bawat ibon ba ay may sariling personalidad? Isulat ang iyong kwento batay sa iyong obserbasyon. Gumawa ng isang guhit at magdikit ng larawan.

Ang jay ay isang ibon sa kagubatan, ngunit kamakailan lamang ay mas makikita ito sa lungsod: mga parke at mga parisukat. Ito ay isang napakagandang ibon. Siya ay may maraming kulay na mga balahibo sa kanyang mga pakpak, na may asul na tint. Malakas na sigaw ni Jay. Ang kagandahan ng kagubatan na ito ay mahilig kumain ng mga acorn, namumulot din ng mga natirang pagkain, kung minsan ay sinisira ang mga pugad ng ibon at inaatake pa ang maliliit na ibon.

Pahina 58-59. Paano naghahanda ang iba't ibang mga hayop para sa taglamig.

1. Kilalanin ang mga hayop sa pamamagitan ng paglalarawan. Isulat ang mga pangalan.

palaka
palaka
butiki
ahas

2. Kulayan ang ardilya at ang liyebre sa tag-araw at taglamig na damit. Iguhit ang likas na kapaligiran ng bawat hayop. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit nagbabago ang kulay ng amerikana ng mga hayop na ito.

Ang liyebre ay kulay abo sa tag-araw, bahagyang mamula-mula, at sa taglamig ay nagiging puti ang balat nito.

Ang mga squirrel ay may iba't ibang kulay, mula sa mapusyaw na pula hanggang itim. Sa taglagas, nalaglag din nila, binabago ang kanilang fur coat sa isang mas makapal at mas mainit, ngunit ang kanilang kulay ay hindi nagbabago nang malaki.

3. Lagdaan kung sino ang gumawa ng mga supply na ito para sa taglamig.

Sagot: 1. Ardilya. 2. Daga.

4. Isulat sa teksto ang mga pangalan ng mga hayop.

Sa lupa sa isang butas, ang hedgehog ay gumagawa ng isang maliit na pugad ng mga tuyong dahon, damo, at lumot. Sa loob nito, nakahiga siya sa hibernation hanggang sa tagsibol. At ang oso sa huling bahagi ng taglagas ay nag-aayos ng isang pugad para sa kanyang sarili sa ilalim ng isang nahulog na puno at natutulog dito sa buong taglamig.

pp. 60-61. Invisible thread sa kagubatan ng taglagas.

1. Paano nauugnay ang mga hayop sa oak at kagubatan? Gupitin ang mga guhit mula sa Appendix at idikit ang mga ito sa mga kahon ng diagram No. 1, at isulat ang mga pangalan ng mga hayop sa diagram No. 2.

Sagot: ardilya, jay, daga. Kumakain sila ng mga prutas ng oak at dito nakatira.

2. Gupitin ang mga guhit mula sa aplikasyon at idikit ang mga ito sa mga kahon ng diagram. Sa loob ng balangkas, gumawa ng mga diagram na may mga pangalan.

Sagot: Ang mga ardilya at daga ay kumakain ng mga mani. Rowan - trus.

3. Ibigay ang iyong halimbawa ng mga hindi nakikitang mga sinulid sa kagubatan ng taglagas at iguhit ito sa anyo ng isang diagram.

Halimbawa: ang isang ardilya ay kumakain sa isang pine tree (kumakain ng mga buto ng kono) at isang woodpecker (kumakain ng mga insekto na naninirahan sa balat, sa gayon ay nagpapagaling sa puno).

4. Tingnan ang mga larawan. Sabihin (sa salita) kung anong mga hindi nakikitang mga sinulid sa kagubatan ng taglagas ang ipinaaalala nila sa iyo.

Ang mga mani ay nakapagpapaalaala sa mga squirrel at mice. Acorns - ardilya, jay, mouse. Rowan - trus.

pp. 62-63. Trabaho sa taglagas.

1. Ilista kung ano ang ginagawa ng mga tao sa taglagas sa bahay, hardin, taniman.

Sa bahay: ang mga bintana ay insulated, ang kahoy na panggatong at karbon ay naka-imbak para sa taglamig, ang mga kalan at heating boiler ay inihanda, ang seaming ay ginagawa para sa taglamig.

Sa hardin: ani mula sa mga puno, protektahan ang mga puno ng kahoy mula sa mga daga at hamog na nagyelo, ang mga nahulog na dahon ay sinusunog.

Sa hardin: ang mga gulay ay ani, ipinadala sa cellar para sa imbakan, ang mga kama ay hinukay.

2. Kunin at idikit ang larawan ng mga aktibidad sa taglagas sa iyong pamilya.

Larawan para sa pag-paste:

Isipin at isulat kung anong mga katangian ang kailangan upang maisagawa ang ganoong trabaho.

Sagot: pagmamahal sa lupa, kasipagan, kakayahang magtrabaho gamit ang pala, chopper, rake, pasensya, lakas.

Pahina 64-65. Maging malusog.

1. Iguhit kung anong mga laro ang gusto mong laruin sa tag-araw at taglagas. Maaaring gamitin ang mga larawan sa halip na mga guhit.

Mga laro sa tag-init at taglagas: catch-up, tag, taguan, football, dodgeball, condals, badminton, para sa mga batang babae - rubber band, hopscotch.

2. Isipin at isulat kung anong mga katangian ang nabubuo ng mga larong gusto mong laruin sa tag-araw at taglagas.

Sagot: kagalingan ng kamay, lakas, talino, katapangan, pagkaasikaso, tiyaga.

3. Hilingin sa mga elder sa pamilya na pag-usapan ang tungkol sa isa sa mga larong backgammon sa inyong lugar. Ilarawan ang laro nang magkasama. Bigyan mo siya ng pangalan...

LARO "Mataas na Oak"

Ang larong ito ay nilalaro sa Russia ng aming mga lolo't lola, ang pangalan nito ay napanatili mula noong 50s ng huling siglo. Isang bola ang kailangan para maglaro. Maglaro mula 4 hanggang 30 (o higit pa) na mga bata.

Ang lahat ay nagiging bilog. Sa loob ng bilog ay may isang taong may bola. Inihagis niya ang bola sa itaas niya at tinawag ang pangalan ng isa sa mga manlalaro, halimbawa: "Lyuba!". Ang lahat ng mga bata (kabilang ang naghagis ng bola) ay nakakalat sa lahat ng direksyon. Dapat kunin ni Lyuba ang bola at ihagis ito sa isa sa mga lalaki. Kung sino ang tamaan ay siya ang susunod na maghahagis ng bola.

Naglalaro sila hanggang sa magsawa sila.

Anong mga katangian ang nabuo ng larong ito: bilis ng reaksyon, katumpakan, bilis ng pagtakbo, kagalingan ng kamay.

pp. 66-69. Pag-iingat ng kalikasan sa taglagas.

3. Nakilala namin ang mga halaman at hayop na ito mula sa Red Book of Russia sa ika-1 baitang. Tandaan ang kanilang mga pangalan. Isulat ang mga numero sa mga bilog.

4. At narito ang ilan pang mga kinatawan ng Red Book of Russia. Gamitin ang aklat-aralin upang kulayan ang mga ito at lagdaan ang mga pangalan.

Mushroom ram, water chestnut, tangerine.

5. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga kinatawan ng Red Book of Russia, na nakatira sa iyong rehiyon.

Halimbawa: Atlantic walrus. Ang tirahan ng bihirang species na ito ay ang Barents at Kara Seas. Ang isang may sapat na gulang na walrus ay maaaring umabot sa haba na 4 na metro, at ang isang Atlantic walrus ay maaaring tumimbang ng halos isa at kalahating tonelada. Ang walrus species na ito ay halos ganap na nalipol. Sa ngayon, salamat sa mga pagsisikap ng mga espesyalista, ang isang maliit na pagtaas sa populasyon ay naitala, kahit na hindi pa posible na matukoy ang kanilang eksaktong bilang, dahil kung walang espesyal na kagamitan ay napakahirap na makarating sa paghakot ng mga hayop na ito.

O kukunin namin ang kuwento mula sa pahina: Mga ulat sa mga hayop ng Red Book >>

Pahina 70. Lakad sa taglagas.

Larawan para sa pag-paste: