Ang mga bata ay gumugugol ng maraming oras sa paglalaro sa isang computer o tablet. Kaya bakit hindi ipakita sa kanila ang mga laro sa Ingles upang magamit ang oras na ito nang kapaki-pakinabang, dahil alam natin kung ano ang papel na ginagampanan sa pag-aaral ng wika.

Mayroong ilang mga kamangha-manghang mapagkukunan para sa mga bata na may mga laro sa computer sa Ingles, na talagang gusto ko, ngunit walang oras para sa kanila sa aralin at hindi magkakaroon. Samakatuwid, para sa mga mag-aaral na mahilig sa Ingles at nagtatanong kung ano pa ang maaari nilang gawin sa bahay sa kanilang libreng oras, inirerekomenda ko ang mga site na ito. Ang paggamit sa mga ito ay madaling maunawaan at ang isang bata na nag-aaral ng Ingles sa loob ng higit sa isang taon ay madaling malaman ang karamihan sa mga laro sa kanyang sarili.

1. Kaya una sa aking listahan Sesame Street . Hindi ito pang-edukasyon, ngunit para sa mga batang carrier. Gayunpaman, para sa pagsasawsaw sa Ingles, ito ay perpekto. Sa kabanata Mga laro medyo ilang mga simpleng laro na may mga komento sa Ingles, ang kahulugan nito ay madalas na malinaw sa sitwasyon. Kabanata Mga video sa ilang kadahilanan ay hindi ito nagbubukas para sa akin, ngunit ang video na may napiling karakter ay maaaring matingnan Mga playlist, at sa gumagawa ng sining- Kulayan ang mga larawan, dagdagan ang mga ito ng lahat ng uri ng mga nakakatawang item.

Well, ang seksyon ay nararapat na espesyal na pansin. Sesame Street Muppets- nakapasok ka sa isang napakagandang laro kung saan maaari kang maglibot sa Sesame Street, pumunta sa mga bayani, mag-click sa mga bagay at maglaro. Gayundin ang site Seasme Street Go pang-edukasyon na pokus, kung saan sa mga laro ang pansin ay binabayaran sa alpabeto, mga numero, mga emosyon, atbp., ito ay naging libre at maaari ka ring makahanap ng maraming mga kagiliw-giliw na mga laro at video doon.

Edad: angkop para sa mga batang 7-10 taong gulang, kahit na maaari mong subukan sa mga preschooler 5-6 taong gulang sa tulong ng mga magulang.

2. Ang susunod sa listahan ay hindi masyadong sikat ngunit hindi kapani-paniwalang magandang proyektong Polish. Masarap
ay isang pang-edukasyon na larong rpg na katulad ng Sesame Street Muppets, hindi lang kami gumagala sa kalye, ngunit sa paligid ng bahay, pumunta sa iba't ibang silid at maglaro. Ang ilang mga laro ay mahirap at maaaring mangailangan ng tulong ng isang guro, habang ang iba ay medyo intuitive. Gusto ko lalo na ang katotohanan na ang mga pangalan ng mga bagay ay tininigan, kaya ang mapagkukunang ito ay perpekto para sa pag-uulit ng bokabularyo at pagpapalawak ng bokabularyo, at ang mga graphics doon ay nararapat na espesyal na papuri.

Kapag pumapasok sa laro, dapat kang pumili Mga preschooler- mga preschooler o mga bata sa paaralan- mga mag-aaral, kahit na ang antas para sa mga preschooler ay napakahusay din ng mga laro at para sa mga mas batang mag-aaral (mga grade 1-2), ipinapayo ko sa iyo na gumala din doon, ngunit ang antas para sa mga mag-aaral ay angkop para sa mga bata sa ika-3, ika-4 at ika-5 na baitang. Sa unang palapag ng bahay, ang mga laro ay mas simple, sa pangalawa - mas mahirap. Kapag pumapasok sa bahay, piliin ang wika sa pamamagitan ng pag-click sa bandila ng Ingles. Maaari ka ring maglaro sa German, French at Polish.

Edad: angkop para sa mga batang 7-11 taong gulang, 2-3 taong pag-aaral ng Ingles.

3. NickJr Website ng Nickelodeon Junior. Sa kasamaang palad, ang mga cartoon mismo ay hindi magagamit para sa pagtingin kung ikaw ay nasa Russia, ngunit mayroong maraming mga laro na magagamit sa mga paboritong character ng mga bata - Max at Ruby, Dora, Peppa Pig at marami pang iba. Ang mga laro, tulad ng sa Sesame Street, ay hindi pang-edukasyon, ngunit pangkalahatang pag-unlad, ngunit sa parehong oras ang mga ito ay medyo simple at naiintindihan.

Edad: angkop para sa mga batang 7-10 taong gulang, maaari mong subukan sa mga preschooler 5-6 taong gulang sa tulong ng mga magulang.

4. Bata ng British Council s — ang site na nabanggit ko na noong isinulat ko, mabuti, bilang karagdagan sa mga kuwento, mayroon ding mahusay na mga larong pang-edukasyon. At dahil sa ang katunayan na ang site ay bahagyang isinalin sa Russian, naging mas madali para sa mga bata at magulang na gamitin ito.

Edad: angkop para sa mga bata 7-10 taong gulang.

5. Poptropica At sa wakas, ang isa pang laro ay mas mahirap, para sa mga bata na nagsimulang mag-aral ng wika nang maaga at naabot na ang isang mahusay na antas ng kasanayan sa Ingles.. Ito ay isang cute na virtual na mundo kung saan ang karakter na nilikha namin ay naglalakbay sa mga isla at nilulutas ang lahat ng uri ng mga problema doon. Ang ilan sa mga isla ay binabayaran, ngunit ang libreng pag-andar ay sapat na. Sa laro, kailangan mong basahin ang mga tagubilin sa Ingles nang mag-isa at piliin ang pinakagusto mo mula sa ilang iminungkahing sagot. Depende dito, bubuo ang aksyon.

Edad: angkop para sa mga batang may edad na 9-12 na nag-aaral ng Ingles nang hindi bababa sa 3-4 na taon.

Umaasa ako na ang artikulong ito ay naging kapaki-pakinabang para sa iyo. Kung may mga karagdagan - mangyaring sumulat sa mga komento. Good luck sa iyong pag-aaral ng Ingles!

Ang paggamit ng mga laro sa mga klase sa Ingles kasama ang mga preschooler sa kindergarten

Paglalarawan: Ang pag-unlad na ito ay inilaan para sa mga guro ng Ingles na nagtatrabaho sa mga batang preschool. Ang materyal na ito ay maaaring gamitin ng mga guro sa mga klase sa Ingles sa kindergarten.
Panimula
Ang laro, tulad ng alam mo, ay ang pangunahing aktibidad ng isang preschool na bata. Ito ay nagsisilbing isang uri ng karaniwang wika para sa lahat ng mga bata. Ang paggamit ng laro bilang isa sa mga pamamaraan ng pagtuturo ng isang wikang banyaga ay lubos na nagpapadali sa proseso ng pag-aaral, ginagawa itong mas malapit at mas madaling ma-access sa mga bata.
Sa bawat minuto ng aralin, kinakailangan upang mapanatili ang interes ng mga bata, maging sanhi ng kagalakan, kasiyahan, paghanga sa pamamagitan ng mga panlabas na laro, mga laruan, mga mahiwagang pagbabago.
Ang laro ay angkop para sa anumang uri ng aralin at uri ng pag-aaral, nagbibigay-daan sa iyo upang ma-optimize ang proseso ng pagsasaulo ng materyal na pang-edukasyon, lumilikha ng isang tunay na sitwasyon ng komunikasyon, at nag-aambag sa pag-unlad ng kakayahan ng komunikasyon ng mga bata.
Ang laro ay hindi isang katapusan sa sarili nito, ngunit ginagamit kasama ng iba pang mga teknolohiya sa pag-aaral.
Nagpapakita ang pagsasanay ng positibong epekto sa proseso ng edukasyon ng lahat ng uri ng laro: didactic, mobile, creative. Ang bawat laro ay gumaganap ng sarili nitong pag-andar, na nag-aambag sa akumulasyon ng materyal ng wika sa bata, ang pagsasama-sama ng dating nakuha na kaalaman, ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita at kakayahan. Ang mga laro ay isa sa mga paraan ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan.
Ang mga laro ay ginagamit para sa iba't ibang layunin:
kapag nagpapakilala at pinagsasama-sama ang kaalaman sa bokabularyo at mga modelo ng isang wikang banyaga;
para sa pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan ng oral speech;
bilang isang paraan ng malayang komunikasyon ng mga bata sa isang wikang banyaga.
Ipinapakita ng pagsasanay na ang pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga preschooler sa pamamagitan ng pag-aaral ng Ingles sa anyo ng isang laro ay nag-aambag sa pagbuo ng kakayahang makipagtulungan sa bawat isa, aktibong makinig, bumuo ng auditory perception, sumunod sa mga patakaran.

1. Aktibidad sa laro bilang pangunahing bahagi ng mga klase sa Ingles
"Ang isang bata, kapag naglalaro, ay palaging nagsusumikap na sumulong, hindi paatras. Sa mga laro, ang mga bata ay tila ginagawa ang lahat nang sama-sama: ang kanilang hindi malay, ang kanilang isip, ang kanilang pantasya" ay gumagana "kasabay."
(A.N. Simonova)

Ako, tulad ng bawat guro, ay nais na matagumpay na matuto ng Ingles ang aking mga anak, mag-aral nang may interes at pagnanais sa silid-aralan. Ang mga magulang ng mga bata ay interesado din dito.
At itinakda ko sa aking sarili ang layunin na itaguyod ang pagbuo ng cognitive na interes sa mga preschooler sa mga klase sa Ingles sa pamamagitan ng paggamit ng mga pamamaraan ng laro bilang isang paraan ng pagpapahusay ng aktibidad ng nagbibigay-malay sa mga klase sa Ingles.
Sa edad ng preschool, ang nangungunang aktibidad ay paglalaro, kung saan natututo ang bata sa mundo sa paligid niya. Sa tulong ng mga teknolohiya sa paglalaro sa mga klase sa English, makakamit mo ang ilang layunin nang sabay-sabay:
palawakin at pagsama-samahin ang pinag-aralan na leksikal at gramatikal na materyal;
bumuo ng mga kasanayan sa pagsasalita ng mga bata;
bumuo ng memorya, atensyon, katalinuhan, imahinasyon ng mga bata;
lumikha ng kapaligiran ng paghahanap at pagkamalikhain sa silid-aralan;
upang bumuo ng malikhaing aktibidad, inisyatiba, pagkamalikhain ng mga bata;
matutong makipagtulungan sa magkakaibang grupo;
mapawi ang emosyonal na stress, monotony.
Ang laro ay bumubuo ng isang matatag na interes sa karagdagang pag-aaral ng wikang Ingles, pati na rin ang pagtitiwala sa matagumpay na pagwawagi nito. Ngunit nais kong tandaan na ang laro ay hindi lamang mga pag-andar ng motivational.
Ang laro ay isang uri ng panlipunang kasanayan, isang epektibong pagpaparami ng mga pangyayari sa buhay sa labas ng isang tunay na praktikal na setting. Ang aktibidad ng laro sa klase ng Ingles ay hindi lamang nag-aayos ng proseso ng komunikasyon, ngunit dinadala din ito nang mas malapit hangga't maaari sa natural na komunikasyon. Ang gawain ng guro, ayon sa pahayag ng Anatole France, ay "gisingin ang pagkamausisa ng mga bata upang higit na masiyahan ito."
Ang mga laro ay dapat tumutugma sa antas ng paghahanda ng mga bata at kinakailangan para sa pagpasa ng ilang leksikal na materyal. Sa tulong ng laro, mahusay na isinagawa ang pagbigkas, isinaaktibo ang materyal na leksikal, nabuo ang mga kasanayan sa pakikinig at pagsasalita. Sa tulong nito, maaari mong mapawi ang sikolohikal na pagkapagod; maaari itong magamit upang pakilusin ang mga pagsisikap ng isip ng mga bata, upang paunlarin ang kanilang mga kasanayan sa organisasyon, itanim ang mga kasanayan sa disiplina sa sarili, at lumikha ng isang kapaligiran ng kagalakan sa silid-aralan.
Ang paggamit ng mga sandali ng paglalaro sa silid-aralan ay nag-aambag sa pag-activate ng mga nagbibigay-malay at malikhaing aktibidad ng mga preschooler, nagpapaunlad ng kanilang pag-iisip, memorya, nagpapaunlad ng inisyatiba, at nagbibigay-daan sa iyo na malampasan ang pagkabagot sa pagtuturo ng wikang banyaga. Ang mga laro ay bumuo ng katalinuhan at atensyon, pagyamanin ang wika at pagsamahin ang bokabularyo ng mga bata, tumuon sa mga lilim ng kanilang kahulugan. Ang laro ay maaaring gawin ang bata maalala ang nakaraan, lagyang muli ang kanilang kaalaman.
Sa simula ng aralin, nagsasagawa ako ng mga phonetic na laro na "Tongue for a walk", "Pass the sound", "Breeze", "Huling tunog", "Tunog", "Words" o role-playing games - kapag may dumating na panauhin. sa klase at kilalanin siya ng mga bata gamit ang dati nang pinag-aralan na mga pattern ng pagsasalita "Hello! Kumusta ka?
Sa kalagitnaan ng aralin, gumagamit din ako ng mga piling laro na angkop sa paksa ng aralin at edad ng mga bata. Maaaring mayroong anumang mga laro dito - parehong didactic at role-playing, mobile, negosyo, atbp.
Ang isang malaking lugar sa alkansya ng mga laro ay inookupahan ng mga phonetic na laro. At ang unang lugar dito ay ibinibigay sa mga fairy tale exercises para sa articulatory gymnastics. Lahat ng tao sa alkansya ay may isa, o higit pa sa isa. Ang mga bayani ng naturang mga fairy tale ay ang Dila, ang Bubuyog, ang Ahas, ang Hangin at mga mahiwagang hayop lamang. Ang pagkakapareho ng mga fairy tale na ito ay lahat sila ay mahusay na katulong para sa pagsasanay sa pagbigkas ng mahihirap na tunog, at ang kanilang hindi mapag-aalinlanganang mga pakinabang ay ang kakayahang bumuo ng isang fairy tale batay sa mga katangian ng grupo sa kabuuan at isinasaalang-alang ang indibidwal. mga katangian ng mga bata, pati na rin ang kakayahang isaalang-alang ang mga kagyat na pangangailangan ng pag-aaral. Unti-unti, maililipat ang tungkulin ng mananalaysay sa mga batang iyon na nagpapaganda ng mahihirap na tunog, upang isama ang isang elemento ng kumpetisyon.

Mga laro para sa senior group

Ang larong "Let's lay the table" sa paksang "Food. Mga pagkain»
Inaalok ang mga bata: "Ilagay natin ang mesa." Ang isang mesa na may laruang prutas, gulay, pagkain, atbp ay inilagay sa harap ng mga bata, isang katulong ang napili. Ang katulong ay sumusunod sa utos ng guro:
Kumuha ng saging. Ilagay ang saging sa mesa.
Kumuha ng keso. Ilagay ang keso sa mesa.

Ang larong "Ano ang maaari mong gawin?" sa paksang "Mga Hayop. Mga Hayop»
Inaanyayahan ang mga bata na isipin ang kanilang sarili bilang isang uri ng hayop at sa tanong na "Ano ang maaari mong gawin?" dapat silang tumugon: "Kaya kong tumakbo/tumalon/langoy/lumipad"

Larong "Fox" sa paksang "Mga Hayop. Mga Hayop»
(naubos ang tandang)
Cockerel: Hello! Ako ay isang titi.

Cockerel: Ako ay isang titi! Sino ka?
Mga bata (tumatawag ng cockerel): Tumakas! (Tumakbo!)
Cockerel (tumakbo sa takot): Paalam!
(May lumabas na kuneho sa clearing)
Bunny: Hello! Ako ay isang titi.
Mga bata (bati sa kanya): Hello!
Fox (sumulip sa sabong): Hello! Sino ka?
Bunny: Ako ay isang titi! Sino ka?
Fox (sa palihim na boses): Isa akong fox.
Mga bata (tumatawag ng cockerel): Tumakas! (Tumakbo!)
Bunny (tumakbo sa takot): Paalam!

(Kung ang fox ay nakahuli ng cockerel o isang kuneho, ang laro ay magpapatuloy sa iba pang mga character)

Ang larong "Hey, Mr. Snowman" sa paksang "Mga bahagi ng katawan. Mga bahagi ng katawan" at "Bagong Taon sa England. Araw ng Bagong Taon sa England
Kinokolekta ng mga bata ang isang taong yari sa niyebe sa kanta.
Naglakad ako
sa pamamagitan ng isang winter wonderland
at namataan ang isang mayelo na taong yari sa niyebe
na nangangailangan ng isang kamay.
Hey, Mr. Snowman, ano ang kailangan mo?
"Kailangan ko ng BLACK EYES. Isuot mo sa akin."
Hey, Mr. Snowman, ano ang nakikita mo?
"May nakikita akong ORANGE CARROT. Isuot mo sa akin."
"May nakita akong BLACK TOP HAT. Isuot mo sa akin."
Hey, Mr. Snowman, ano ang nakikita mo ngayon?
"May nakikita akong BROWN STICKS. Isuot mo sa akin."
Hey, Mr. Snowman, ano ang nakikita mo ngayon?
"May nakikita akong GREEN SCARF. Isuot mo sa akin."
Hey, Mr. Snowman, ano ang nakikita mo ngayon?
"May nakikita akong PINK MITTENS. Isuot mo sa akin."
Hey, Mr. Snowman, ano ang nakikita mo ngayon?
"I see some BLUE BUTTONS. Isuot mo sa akin."
Hey, Mr. Snowman, ano ang nakikita mo ngayon?
"May nakikita akong YELLOW BOOTS. Isuot mo sa akin."
Hey, Mr. Snowman, ano ang nakikita mo ngayon?
"I see the coolest snowman ever. Ako!"

Laro "Maghanap ng sanggol para sa nanay at tatay" sa paksang “Ang aking pamilya. Aking Pamilya" o "Mga Hayop. Mga Hayop»
Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa kotse na nagdala ng mga bisita, at sinabi: minsan ang isang guya, isang kuting, isang tuta at isang bisiro ay tumakas mula sa kanilang ina at nawala; sumakay ng kotse ang mga nag-aalalang ina para hanapin sila. Kuting, siya ang pinakamaliit, natisod at ngiyaw. Paano siya nag-meow? (Choral and individual answers) Narinig siya ni Cat-Cat at tinawag siya: "Meow-meow."
Inaanyayahan ng guro ang isa sa mga bata na kumuha ng isang pusa mula sa likod ng kotse (hanapin ito sa iba pang "mga ina" at "mga tatay"), kasama ang laruang ito, pumunta sa mesa kung saan mayroong mga larawan ng isang kuting, foal , guya at tuta, at pumili ng sanggol na pusa. Sa panahon ng takdang-aralin, natutunan ng mga bata ang mga salita -Nanay (ina), Tatay (tatay)
Katulad nito, ang mga bata ay nagsasagawa ng tatlong iba pang mga gawain - upang piliin ang tamang larawan.

Laro Balahibo. Mga Balahibo" sa paksang "Mga Kulay. Mga Kulay»
Ang mga bata ay nakakabit ng mga kulay na balahibo sa ibon, na pinangalanan ang kulay.
"Puting balahibo, puting balahibo, ano ang nakikita mo?" (ilagay ang puting balahibo sa likod ng pabo)
"May nakita akong gintong balahibo sa tabi ko." (ilagay ang gintong balahibo sa likod ng pabo)
"Gold feather, gold feather, ano ang nakikita mo?"
… at nagpapatuloy ito mula roon kung aling mga balahibo ang gusto mong gamitin.

Tumatakbo, tumatakbo, tumatakbo. Tumatakbo, tumatakbo, tumatakbo (tumatakbo kami). Ngayon itigil na natin. Ngayon, huminto tayo (kumuha ng anumang posisyon).

Laro "Steam Train"
Kakailanganin ng guro ang isang tren (o anumang iba pang makina na may katawan). Ang guro ay isang machinist (driver). Ang mga sulat ay mga pasahero. Sa bawat istasyon, inaanunsyo ng guro ang bilang ng plataporma at ang bilang ng mga pasaherong dapat sumakay sa kotse. Ang bata ay naglalagay ng mga titik.
Hilingin sa bata na isipin ang kanyang sarili bilang liham na ito: “Ngayon ikaw ang titik Z, ipakita kung alin ka.”

Ang larong "Magkakilala tayo - dilaw -dilaw" sa paksang "Mga Kulay. Mga Kulay»
Layunin: upang ipakilala ang mga bata sa kulay. Matutong maghanap ng kulay ayon sa pattern at pangalan.
Kagamitan: isang sheet ng puting papel, laki A 4, dilaw na mga bagay (flat at voluminous), isang dwarf sa dilaw na damit ("Dilaw"), dilaw na mga lapis.
Pag-unlad ng laro: isang gnome ang bumisita. Ipinakilala ng guro ang mga bata sa gnome, sinabi na ang kanyang pangalan ay "dilaw". Nakatira siya sa dilaw na bansa. Ang gnome ay nagdadala lamang ng mga dilaw na bagay sa mga bata. Ang mga bata ay naglatag ng mga bagay sa puting mga sheet, suriin ang mga ito at bilugan ang mga ito ng isang dilaw na lapis. Ang guro ay nagsasagawa ng larong "Hanapin ang pareho" sa mga bata, kung saan ang mga bata ay pumili ng mga dilaw na bagay ayon sa modelo.
Mag-ehersisyo "Isa, dalawa, tatlo, magdala ng dilaw" - ang mga bata sa nakapaligid na espasyo ay nakahanap ng mga dilaw na bagay ayon sa pandiwang mga tagubilin.
Katulad nito, ang pamilyar sa lahat ng mga pangunahing kulay ay nagaganap.

Ang larong "Tratuhin ang mga gnome na may mga prutas at gulay" sa paksang "Mga Kulay. Mga Kulay»
Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman sa spectrum ng kulay sa mga bata.
Kagamitan: gnomes - dilaw, pula, berde, asul, lila, orange.
Isang hanay ng mga prutas: plum, orange, lemon, saging, pula at berdeng mansanas, peras, ubas:
Isang hanay ng mga gulay: talong, pulang paminta, dilaw, berde; karot, kamatis, pipino.
Pag-unlad ng laro: bumisita ang mga gnome. Inaalok ang mga bata na tratuhin ang mga gnome ng mga prutas (gulay). Anong mga prutas at gulay sa tingin mo ang gusto ng mga gnome? Halimbawa, ang dilaw na gnome ay mahilig sa saging, ang pulang gnome ay mahilig sa pulang mansanas. sa tingin mo bakit? Tinatrato ng mga bata ang mga gnome, tinatawag ang mga kulay sa Ingles.

Ang larong "Sino ang nakatira sa bahay?" sa paksang "Mga Kulay. Mga Kulay»
Layunin: ayusin ang pangalan ng mga bulaklak sa Ingles; bumuo ng lohikal na pag-iisip.
Kagamitan: pink, blue, gray na bahay; gnomes ng kaukulang kulay.
Ang mga bata ay inaalok ng mga bahay kung saan ang mga gnome sa mga kulay na damit ay dapat ayusin.
Pink na bahay - pink gnomes,
Asul na bahay - asul na gnomes,
Gray gnome - kulay abong gnome.
Ang pag-aayos ng mga gnome, pinangalanan ng mga bata ang kulay sa Ingles.

Laro "Ano ang nagbago?"
Ang mga larawan sa paksa o mga bagay ay inilatag sa mesa, ang lahat ng mga bata ay tumitingin at naaalala, pagkatapos ay 1 bata ay tumalikod, at ang iba pang mga bata ay nagbabago ng mga larawan (mga bagay) sa mga lugar. Kapag tinawag ng manghuhula kung ano ang nagbago, isinasalin niya ang salita sa Ingles.

Laro "Ano ito?"
Ang kahon ay naglalaman ng mga larawan ng iba't ibang mga item. Ang host ay namamahagi ng isang larawan sa bawat kalahok sa laro, at ito ay nakatago mula sa iba. Ang bawat manlalaro (sa turn) ay dapat magsabi tungkol sa bagay (o hayop) na inilalarawan sa kanya, nang hindi pinangalanan ito. Pinapayagan lamang na makilala ang mga katangian at katangian nito (kulay, sukat, kung saan ito nangyayari, kung saan ito ginagamit). Ang nagwagi ay ang isa na hulaan ang pinakamaraming larawan at pinangalanan ang mga ito sa Ingles.

Palaisipan laro
Una, ipinapakita sa sanggol kung ano ang dapat na resulta. Pagkatapos nito, ang mga piraso ng puzzle ay pinaghihiwalay, pinaghalo at iniaalok sa bata upang tipunin sa isang kabuuan. Mayroong iba't ibang uri ng mga puzzle na maaari mong gawin sa iyong sarili. Sa kasong ito, ang anumang postkard na may medyo kumplikadong pattern ay kinuha, o isang larawan mula sa isang magazine (mas mahusay na ilagay muna ito sa makapal na papel), gupitin kasama ang mga sirang linya sa mga bahagi, na inaalok sa bata upang tipunin ang kabuuan. larawan. Kung maaari, maaari mong ayusin ang isang sabay-sabay na kumpetisyon sa pagitan ng ilang mga bata para sa pinakamabilis na pagpupulong. Matapos makolekta ng bata ang larawan, tinawag niya ang ipinapakita doon sa Ingles.

Ang larong "Sino ang may oso?" nagsasanay ng mga parirala"Meron ka bang…? Hindi, wala ako. Meron akong.."
Ang lahat ng mga lalaki ay nakatayo sa isang bilog nang mahigpit na balikat sa balikat, lahat ay nasa likod ng kanilang mga likod, sa utos ay magsisimula silang magpasa ng isang oso (o iba pang laruan) hanggang sa sinabi ng pinuno (ang kanyang mga mata) sa gitna ng bilog. “itigil”. Ang laruan ay nananatili sa 1 tao, dapat malaman ng pinuno kung saan ito mula sa 3 pagtatangka.
- Mayroon ka bang oso (isang bola)?
- Hindi, wala ako (Oo, mayroon ako)

Laro "Ano ang kulang?"
Ang mga larawan sa paksa o mga bagay ay inilatag sa mesa, ang lahat ng mga bata ay tumitingin at naaalala, pagkatapos ay 1 bata ay tumalikod, at ang iba pang mga bata ay nag-aalis ng 1 bagay na kailangang hulaan at isalin sa Ingles.

Larong zoo
Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog, tumatanggap ng isang larawan nang hindi ipinapakita ang mga ito sa isa't isa. Dapat ilarawan ng bawat isa ang kanilang hayop, nang hindi pinangalanan ito, ayon sa planong ito:
1. Hitsura.
2. Ano ang kinakain nito.
3. Ano ang maaaring gawin.
Nang mahulaan ang hayop, tinawag ito ng mga bata sa Ingles: isang pusa, isang aso, isang daga.

Ang larong "Ilaw ng trapiko" sa paksang "Mga Kulay. Mga Kulay»
Layunin: upang ayusin ang mga pangalan ng mga kulay, upang bumuo ng pansin.
Kinakailangang ipahiwatig ang lugar ng pagsisimula, lampas sa linya, ang lahat ng mga lalaki ay nasa simula, ang pinuno (ilaw ng trapiko) ay nasa linya ng pagtatapos. Sumigaw siya ng "Kulay na berde" (berdeng ilaw) - maaari kang pumunta, "Kulay na pula" (pulang ilaw) - kailangan mong mag-freeze, kung sino ang gumagalaw - bumaba, ang nanalo ay magiging pinuno.

Ang larong "Kilalanin ang hayop sa pamamagitan ng paglalarawan" sa paksang "Mga Hayop. Mga Hayop»
Kagamitan: mga larawan ng paksa na may mga alagang hayop.
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na hanapin ang hayop na ilalarawan niya.
Guro: ang hayop na ito ay may ulo, tainga, matalas na ngipin, katawan, binti, buntot. Binabantayan niya ang bahay, gustong kumagat ng buto.
Ang bata ay lumabas at nakahanap ng isang larawan na may isang aso, ipinakita ito sa mga bata, tinawag ito sa Ingles.

Ang larong "Tatlong maliit na manok" sa paksang "Mga Hayop. Mga Hayop»
1 maliit na manok na may dilaw na paa
1 maliit na manok na may buntot na napakaayos
1 maliit na manok ay tumayo nang matangkad
Mahal na mahal silang lahat ni mommy hen. (niyakap ng inahin ang mga sisiw).
(ang tula ay inuulit na may mga galaw).

Ang larong "Snowball" sa temang "Mga Hayop. Mga Hayop»
Inihagis ng guro ang bola sa mga bata at sinasabi ang salita sa Ingles.
1) nagsasalin sila
2) ilarawan ang hayop na ito

Larong "Translator"
Inihagis ng guro ang bola sa bata, tinawag ang salita sa Ingles o Ruso, isinalin niya ito at ibinalik ang bola sa guro.

Larong "Snowmen and Sun"
Ang mga bata ay mga snowmen sa mga maskara, ang guro ay ang araw. Sa utos - Tumakbo! -snowmen tumakbo palayo sa araw sa mga upuan.
Lyrics:
Niyebe, niyebe
Lumalaki ang mga taong yari sa niyebe! (lumalaki ang mga snowmen - bumangon mula sa kanilang mga hawak, hilahin ang kanilang mga kamay pataas)
araw, araw
Tumatakbo ang mga taong yari sa niyebe! (tumakas ang mga snowmen).

Larong bola “Hello! Paalam!” sa paksang "Kakilala"
Ibinabato ng mga bata ang bola, sabihin sa isa't isa - Hello!\Good-bye!

Ang larong "Ipakita sa akin kung saan ang ilong?" sa paksang "Mga bahagi ng katawan. Bahagi ng katawan"
Tinatawag ng guro ang mga bata sa turn sa laruan, nagtatanong. Ipinakita at pinangalanan ng bata ang bahagi ng katawan sa Ingles.
-Ipakita mo sa akin, pakiusap, ilong.

Ang larong "Wolf and hares" sa paksang "Numbers. numero"
Ang lobo ay nakaupo sa gitna, natutulog. Kumanta si Hares: Anong oras na, Mr.Wolf? Wolf, tumatawag sa numero. Hares, nagbibilang, lumapit sa lobo. Ang pagbilang sa pinangalanang numero sa Ingles, ang lobo ay tumalon at nagsimulang manghuli ng mga liyebre.

Ang larong "Journalist" sa paksang "Kakilala" o "Mga Numero. numero"
Ang isang bata ay naging isang mamamahayag, nakikipanayam sa ibang mga bata:
-Ilang taon ka na?
-5 ako.

Laro "Labyrinth"
Ang guro ay gumuhit ng isang labirint nang maaga, kung saan ang mga bata ay makakatagpo ng mga iginuhit na hayop, mga numero, atbp. Ang mga bata ay humahantong sa daan gamit ang isang lapis, bilangin o pangalanan ang mga bagay na nakilala nila sa maze.

Tumalon tayo sa laro
Tinatawag ng guro ang numero sa mga bata at sasabihin sa kanila kung ano ang gagawin. Halimbawa:
-tumalon ng 3 beses! (tumalon ng 5 beses!)
-umupo ng 3 beses!(squat 3 times).

Laro "Pangalanan ang numero"
Gumuhit ang guro ng ilang numero sa pisara. Pagkatapos ay tinawag sila sa Russian at English. Napapikit ang mga bata, binubura ng guro ang numero, nanghuhula at tumatawag ang mga bata sa Ingles.

Sirang laro sa telepono
Sinasabi ng mga bata sa bawat isa sa tainga ang salitang Ingles na tinawag ng guro.

Ang larong "Sino ang pinakamatanda?" sa paksang “Ang aking pamilya. Ang aking pamilya"
Inaayos ng mga bata ang mga larawan sa mga bilog sa pataas na pagkakasunud-sunod (na naglalarawan sa mga miyembro ng pamilya). Ang pinakamalaking bilog ay lolo at lola, isang mas maliit na bilog ay nanay at tatay, atbp. tapos tinawag sa English.

Ang larong "Sabihin sa akin ang isang salita" sa paksang "Mga bahagi ng katawan. Bahagi ng katawan"
Ang guro ay nagpangalan ng isang bahagi ng katawan, ang mga bata ay nagsasabi kung ano ang kanilang ginagawa sa bahaging ito ng katawan. Halimbawa: kamay- kamay- pumalakpak, kumuha ng mga bagay. Binti - paa - lakad, tumalon, atbp.

Mga laro para sa middle at senior group

Ang mga larong ito ay maaaring gamitin kapwa sa gitna at sa senior group. Ang guro, na nagdaragdag ng mga karagdagang salita sa mga larong ito, ay maaaring gawing kumplikado ito para sa mas matandang grupo.

Ang larong “1,1,1,” sa paksang “Numbers. numero"
Isa, isa, isa
Kaya kong tumakbo - tumakbo sa pwesto
Dalawa, dalawa, dalawa
Kaya kong tumalon ng dalawa - tumalon
Tatlo, tatlo, tatlo
Tumingin sa akin - lahat ay nakakakuha sa isang nakakatawang pose.

Ang larong "Pakainin ang hayop" sa paksang "Mga Hayop. Hayop" at sa paksang "Pagkain. Mga pagkain»
Ang mga mukha ng mga hayop ay nakadikit sa mga basket ng papel. Ibinabato ng mga bata ang mga bola o laruang prutas sa kanilang mga bibig (pangalanan ang pagkain sa Ingles), mga produkto at pangalanan ang hayop sa Ingles na kanilang pinakain.

Ang larong "Smilies" sa paksang "Pagkain. Mga pagkain»
Ang mga larawan ng mga prutas ay naka-print sa pahina, sa tabi ng bawat larawan ay may isang walang laman na hanay, ang mga bata ay gumuhit ng masaya o hindi nasisiyahang mga emoticon dito, at sinasabing gusto ko ... Hindi ko gusto ....

Kanta ng laro: Ang "paglalakad, paglalakad" ay angkop sa anumang paksa
Naglalakad, naglalakad. Naglalakad, naglalakad (pumunta kami sa isang bilog) - Hop, hop, hop. Hop, hop, hop (tumalon).

Laro: "Hulaan mo, sino? sa paksang “Mga Hayop. Mga Hayop»
Ipapakita ng guro sa mga bata ang bahay. Salitan ang mga bata sa pagbukas ng mga bintana, tinatawag ang mga hayop na nakikita nila doon. Katulad nito, ang ganitong laro ay maaaring laruin sa anumang paksa ng aralin sa pamamagitan ng pagpapalit ng mga larawan sa mga bintana.

Ang larong "Magdikit ng halimaw" sa paksang "Mga bahagi ng katawan. Mga bahagi ng katawan" o "Mga Numero. numero"
Ang guro ay nagtatanghal sa mga bata ng maraming papel na mga binti, braso, ulo at katawan, idikit ang halimaw, pangalanan ang mga bahagi ng katawan, bilangin ang bilang ng mga paa.

Larong bola na "Hipuin" sa paksang "Mga bahagi ng katawan. Bahagi ng katawan"
Pinangalanan ng guro ang isang bahagi ng katawan at inihagis ang bola sa bata, at dapat niyang hawakan ang bahaging ito ng katawan sa bola.

Ang larong "Ano ang nakikita mo?"
Maghanda ng card na may maliit na butas sa gitna. Takpan ang isang larawan na may larawan ng iba't ibang bagay gamit ang card na ito, na nagbubutas sa larawan, bigyan ang mga bata ng pagkakataong sagutin ang tanong na: "Ano ito?"

Larong "Tunog"
Kakailanganin ng guro ang isang upuan o upuan, depende sa kung gaano karaming mga bata ang naglalaro ng laro. Ibinalita ng guro ang pangunahing tunog, tulad ng S. Ang mga bata ay nagsimulang maglakad sa paligid ng mga upuan, habang ang guro ay dahan-dahang nagsasabi ng anumang mga salita sa Ingles. Sa sandaling tumawag ang guro ng isang salita na nagsisimula sa tunog na S, ang mga bata ay dapat umupo sa kanilang mga upuan. Kung ang bata ay nakaupo ng pinakahuling 3 beses, siya ay nasa labas.

Larong "Mga Salita"
Binibigkas ng guro ang mga salitang Ruso at Ingles. Ipinapalakpak ng mga bata ang kanilang mga kamay kapag nakarinig sila ng salitang Ingles.

Word game na "Huling tunog"
Ang guro ay naghagis ng bola sa bata na may anumang salita, halimbawa, CAT (pusa). Sinalo ng bata ang bola, tinawag ang huling tunog sa salitang ito at ibinalik ang bola sa guro.

Kahanga-hangang laro ng pagsuso na "Kahanga-hangang pagsuso"
Ang pag-aayos ng laro, ang guro ay pipili ng mga bagay na pamilyar sa mga bata. Ang pagkakaroon ng pag-upo sa mga bata sa isang kalahating bilog, upang ang lahat ng mga bagay ay malinaw na nakikita sa kanila, ang guro ay nagsasagawa ng isang maikling pag-uusap. Pagkatapos ay hiniling niya sa ilang mga bata na ulitin ang mga pangalan ng mga bagay, sagutin kung para saan ang mga ito.
-Ngayon maglalaro tayo. Dapat hulaan ng tatawagan ko kung ano ang ilalagay ko sa bag. Masha, tingnan mong mabuti ang mga bagay na nasa mesa. Tandaan? Ngayon tumalikod na! Ilalagay ko ang laruan sa bag, at pagkatapos ay maaari mong hulaan kung ano ang inilagay ko. Ilagay ang iyong kamay sa bag. "Ano ito?" Ano ito? (Sagot ng bata: Ito ay isang ...) Tamang pinangalanan mo ang bagay.
Maaaring tawagin ang ibang mga bata sa ganitong paraan.
Upang madagdagan ang pagiging kumplikado ng laro, ang isa pang panuntunan ay iminungkahi: ilang mga laruan ang inilalagay sa isang bag. Wala sa mga bata ang nakakaalam tungkol sa kanila. Ang tinawag na bata, na inilagay ang kanyang kamay sa bag at pinakiramdaman ang isa sa mga laruan, ay nagsasalita tungkol dito. Magbubukas ang bag kung makikilala ng mga bata ang laruan mula sa paglalarawan.

Ang larong "Ano ang bagay?"
Layunin: upang matutong pangalanan ang isang bagay at ilarawan ito.
Sa una, inilarawan ng guro ang laruan: "Ito ay bilog, asul, may dilaw na guhit, atbp." Ang bata ay kumuha ng isang bagay, isang laruan, mula sa isang kahanga-hangang bag, tinawag ito (ito ay isang bola).

Larong “Shopping” sa temang “Pagkain. Mga Pagkain" o "Mga Laruan. mga laruan"
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maglaro sa tindahan: "Maglaro tayo!". Ang nagbebenta at mamimili ay pinipili ng silid ng pagbibilang. Isang diyalogo ang nagaganap sa pagitan nila:
- Pwede ba akong pumasok? - Pumasok ka, pakiusap.
- Magandang umaga! - Magandang umaga!
- Bigyan mo ako, mangyaring isang pusa. – Dito ka na.
- Salamat. paalam. - Paalam.

Ang larong "Sa zoo" sa paksang "Mga Hayop. Mga Hayop»
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na pumunta sa zoo. Sa daan patungo sa zoo, ang mga bata ay kumanta ng isang kanta kasama ang guro:
We go, go, go
sa zoo,
para makita ang brown bear
Isang malaking kulay abong kangaroo!
Sa zoo, ang guro, na itinuturo ang mga hayop, ay nagtanong sa mga bata:
- Ano ito? – Ito ay isang buwaya.
Ito ba ay isang maliit na buwaya? – Hindi, ito ay isang malaking buwaya.
- May mga dolphin, oso, leon.

Laro "Sabihin mo sa akin kung ano?"
Layunin: Upang turuan ang mga bata na i-highlight ang mga palatandaan ng isang bagay.
Ang guro (o bata) ay kumukuha ng mga bagay sa kahon, pinangalanan ang mga ito, at itinuro ng mga bata ang anumang palatandaan ng bagay na ito.
Kung nahihirapan ang mga bata, tinutulungan ng guro: “Ito ay bola. Ano siya?

Laro "Mangolekta ng isang taong yari sa niyebe"
Layunin: pag-unlad ng kakayahang magsagawa ng mga aksyon sa mga bagay na may iba't ibang laki, pagsasanay ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng kamay.
Ilipat: ang laro ay gumagamit ng mga bola na may iba't ibang laki (maaaring mapalitan ng mga planar na imahe). Inaanyayahan ng guro ang bata na suriin ang mga detalye na inilatag sa harap nila, hawakan sila, pindutin ang mga ito laban sa isa't isa. Pagkatapos ay ipakita sa bata ang natapos na taong yari sa niyebe. Ito ay nakakakuha ng pansin sa katotohanan na ang taong yari sa niyebe ay binubuo ng mga bola ng iba't ibang laki: sa ibaba - malaki, pagkatapos - daluyan, sa itaas - ang pinakamaliit. Inaanyayahan ang bata na kolektahin ang parehong taong yari sa niyebe mula sa mga bola.
Ang bata ay kumikilos nang nakapag-iisa, ang may sapat na gulang, kung kinakailangan, ay tumutulong sa payo. Ang pagkakaroon ng nakolekta ng isang taong yari sa niyebe, tinawag siya ng bata na Snowman sa Ingles. Maaari mong ayusin ang mga kumpetisyon sa pagitan ng ilang mga bata.

Laro "Ano ang kulang?"
Ang mga larawan sa paksa o mga bagay ay inilatag sa mesa, lahat ng mga bata ay tumitingin at naaalala, pagkatapos ay 1 bata ay tumalikod, at ang iba pang mga bata ay nag-aalis ng 1 bagay na kailangang hulaan at tawagin sa Ingles.

Laro "Gisingin ang pusa"
Target. I-activate ang pangalan ng mga anak ng hayop sa pagsasalita ng mga bata.
materyal. Mga elemento ng kasuutan ng hayop (sumbrero)
Pag-unlad ng laro: Ang isa sa mga bata ay nakakuha ng papel ng isang pusa. Umupo siya, ipinikit ang kanyang mga mata (parang natutulog), sa isang upuan sa gitna ng bilog, at ang natitira, na pumipili ng papel ng anumang batang hayop sa kalooban, ay bumubuo ng isang bilog. Ang tinuturo ng guro sa pamamagitan ng kilos ay nagbibigay ng boses (gumawa ng onomatopoeia na naaayon sa karakter). Ang gawain ng pusa ay pangalanan kung sino ang gumising sa kanya (sabong, palaka, atbp.). Kung ang karakter ay pinangalanan nang tama, ang mga gumaganap ay lumipat ng mga lugar at ang laro ay magpapatuloy.

Ang larong "Wind"
Target. Pag-unlad ng phonemic na pandinig.
Pag-unlad ng laro. Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Gumagawa ng iba't ibang tunog ang guro. Kung makarinig ng tunog ang mga bata, halimbawa, y, itaas ang kanilang mga kamay at dahan-dahang paikutin.
Ang mga tunog ay binibigkas na y, at, a, o, y, at, y, a. Ang mga bata, nang marinig ang tunog y, ay gumawa ng mga naaangkop na paggalaw.

Larong Little Frogs.
Munting palaka, munting palaka (kumanta ng kanta)
Hop! Hop! Hop! (tumalon ang mga palaka sa paligid ng tagak)
Maliit na palaka, maliit na palaka
Tumigil ka! Tumigil ka! Tumigil ka! (tumakas ang mga palaka palayo sa tagak)

Larong kuwago
Araw-araw na mga daga ay tumatakbo sa paligid ng clearing, ang kuwago ay natutulog.
Gabi-gabi- nagising ang kuwago at nanghuhuli ng mga daga.

"Ipakita mo sa akin, mangyaring" laro

Laro "Ano ang kulang?"
Napapikit ang mga bata sa utos na “Close your eyes”.
"Open your eyes" buksan ang iyong mga mata at hulaan kung aling laruan ang nawawala sa pamamagitan ng pagtawag dito sa English.

Oo-Hindi laro
Ang guro o ang bata ay nagpapakita sa mga bata ng isang laruan, ang tawag dito ay mali/tama sa Ingles. Ang mga bata ay hindi / sumasang-ayon - Oo / Hindi - oo / hindi.
-ito ay pusa
-hindi! Isa itong aso.

Malaking Laro
Ang guro ay tumatawag ng mga parirala, ang mga bata ay tumayo o maglupasay, na naglalarawan kung gaano kalaki o maliit ang bagay na ito, pagbigkas ng mga parirala.
-malaking elepante (tumayo ang mga bata, iunat ang kanilang mga braso sa gilid)
-maliit na daga (naglupasay ang mga bata)

Laro ng hula
Isang bata ang lumabas, kumuha ng card na may larawan, ang mga bata ay nagtatanong sa koro: Ano ang mayroon ka? Sumagot siya: Mayroon akong ...

Laro "Sino ang dumating?" sa paksang "Mga Hayop. Mga Hayop»
Material: lubid at kampana.
Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan. Sa ilang distansya mula sa kanila, ang mga lubid ay nakaunat, kung saan ang isang kampanilya ay nasuspinde sa taas ng mga bata. Ang guro ay tumawag ng dalawa o tatlong bata sa kanya at sumang-ayon: sino sa kanila ang magiging sino.
Tumakbo ang unang bata sa lubid, tumalon at tumawag ng tatlong beses.
Mga bata. Sino ang dumating?
bata. Woof woof woof!
Hulaan ng mga bata na dumating ang aso, tinawag ito sa Ingles. Umupo ang batang nagpapanggap na aso. Tumakbo ang isa pang bata sa kampana - nagpapatuloy ang laro.

Ang larong "Aking mga hayop" sa paksang "Mga Hayop. Mga Hayop»
Ang guro ay nagpapakita at tumawag sa mga bata ng mga larawan na may mga hayop, at sila ay inuulit. Pagkatapos ang mga bata ay kumuha ng isang larawan at sabihin: Ang aking pusa, aso, palaka, atbp.).

Larong "Sumusunod"
May mga marka ng papel sa sahig. Ang mga bata ay tumuntong sa mga bakas ng paa, bilangin ang mga ito sa Ingles mula 1 hanggang 5 o mula 1-10.

Larong "Grumble Box"
Ang mga bata ay kumuha ng mga larawan ng mga hayop mula sa kahon, tawagan sila sa Ingles. Kung nahihirapan ang mga bata, ang kahon ay nagsisimulang "bulung-bulungan" at magsara.

Laro "Hulaan mo kung sino"
Ang bata ay nakatali ng scarf sa kanyang mga mata, kumuha siya ng laruan, tinawag ito sa Ingles. Hindi sumasang-ayon ang mga bata- Oo/hindi.

Larong "Ilan?" sa paksang "Mga Numero. numero"
Sa mesa ay mga laruan mula 1-10 o 1-5. Pumikit ang mga bata sa utos -ipikit mo ang iyong mga mata. Tinatanggal ko ang laruan. Buksan ang iyong mga mata - buksan - bilangin sa Ingles kung magkano ang natitira.
-ilan?
-walo!

Laro "Masayang maliit na tao"
Iginuhit ng guro sa pisara ang isang lalaking maraming mata, braso o binti. Nagbibilang ang mga bata sa Ingles, burahin ang sobra.

Laro "Pass the Sound"
Ipinapasa ng mga bata ang bola sa isa't isa at sinasabi ang tunog na tinawag ng guro.

Laro "Sa kabila ng ilog"
Ang mga bata ay tumatawid sa pininturahan na ilog sa ibabaw ng mga maliliit na bato, binibilang ang mga ito sa Ingles mula 1 hanggang 5 o 1-10.

Ang larong "Mga Katulong" sa paksang "Aking pamilya. Ang aking pamilya"
Ang guro ay namamahagi ng mga larawan ng mga miyembro ng pamilya sa mga bata. Tinatawag sila ng mga bata sa Ingles at sinasabi kung paano nila sila tinutulungan sa bahay.

Touch laro
Tinatawag ng guro ang bahagi ng katawan sa Ingles, hinawakan ng mga bata.
-hawakan ang iyong ilong/tainga/ulo/atbp.

Ang larong "I will freeze" sa paksang "Mga bahagi ng katawan. Bahagi ng katawan"
Ipinakita ng guro sa mga bata ang mga guwantes ni Santa Claus.
Ito ang mga guwantes ni Santa. Maaari nilang i-freeze ang anumang mahawakan nila. Ngayon ay pangalanan ko ang bahagi ng katawan sa Ingles, at itago mo ito, kung hindi, i-freeze ko ito!
Sinasabi ko: i-freeze ang iyong ilong! (Itago ng mga bata ang kanilang mga ilong). I-freeze ang iyong mga tainga! (Itago ang mga tainga).

4. Mga laro para sa middle at 2nd junior group

Ang mga larong ito ay angkop para sa mga klase sa 2nd junior group, ngunit maaari ding gamitin sa gitnang grupo upang pagsamahin ang lexical na materyal at pagsasanay sa phonetics.

Game Go! Go! Pumunta ka!"
Go! Go! Go! (naglalakad kami)
Mabilis at mabagal (lumakad kami nang mabilis, mabagal)
Mabilis at mabagal
Tip-toe, tip-toe (sa tiptoe)
Tumigil ka! (hindi gumagalaw, nakatayo pa rin).

Ang larong "Bug" sa paksang "Mga Laruan. mga laruan"
Sa mesa ng mga laruan, ang guro ay naglatag ng isang bilog. Sa gitna ay may laruang kulisap. Pinaikot ito ng guro. Huminto siya kung kanino niya itinuro, pagkatapos ay tinawag ang hayop sa Ingles.

Larong "The Cube"
Ang mga bata ay gumulong ng dice na may mga hayop, numero, kulay, atbp. tawag kung ano ang nahulog.
-ito ay baka/asul/etc.

"Ipakita mo sa akin, mangyaring" laro
Ang mga bata ay nagpapakita ng isang laruan na tinatawag ng guro sa Ingles, ulitin ang pangalan nito sa Ingles.
-ipakita mo sa akin, mangyaring isang unggoy/pusa/palaka/etc.

Larong pusa at daga
Isa akong daga, (hinampas ng daga ang pusa)
Isa kang pusa
Isa dalawa tatlo
Saluhin mo ako! (Nahuli ng pusa ang mga tumatakbong daga).

Laro "Ipasa ang laruan"
Ipinapasa ng mga bata ang mga laruan sa isa't isa, pinangalanan ang mga ito sa Ingles.

Finger game "Aking pamilya" sa paksang "Aking pamilya. Ang aking pamilya"
Nanay - ina (binaluktot ang kanyang mga daliri)
Ama
Kapatid na babae
Kuya Kuya
Ito ay isang Pamilya - pamilya, nanay, tatay, kapatid na babae at ako!
Konklusyon

Ang layuning pang-edukasyon ng programang "Entertaining English" para sa edad ng preschool ay upang turuan ang mga bata ng mga pangunahing kaalaman sa ponetika ng Ingles, ang mga paunang kasanayan sa pagsasalita ng Ingles upang malutas ang mga elementarya na gawaing pangkomunikasyon sa Ingles sa loob ng balangkas ng mga paksang iminungkahi ng programa. Malaking tulong ang mga laro sa pagkamit ng layuning ito. Ang kanilang paggamit ay nagbibigay ng magagandang resulta, pinatataas ang interes ng mga bata sa aralin, pinapayagan silang ituon ang kanilang pansin sa pangunahing bagay - pag-master ng mga kasanayan sa pagsasalita sa proseso ng isang natural na sitwasyon, komunikasyon sa panahon ng laro.
Ang paggamit ng mga sandali ng laro sa mga klase ng wikang Ingles ay nag-aambag sa pag-activate ng mga nagbibigay-malay at malikhaing aktibidad ng mga bata, bubuo ng kanilang pag-iisip, memorya, nagpapaunlad ng inisyatiba, at nagbibigay-daan sa iyo na malampasan ang pagkabagot sa pagtuturo ng isang wikang banyaga. Ang mga laro ay bumuo ng katalinuhan at atensyon, pagyamanin ang wika at pagsamahin ang bokabularyo ng mga preschooler, tumuon sa mga lilim ng kanilang kahulugan. Ang laro ay maaaring gawin ang bata maalala ang nakaraan, lagyang muli ang kanilang kaalaman.
Ang laro ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang kapaligiran ng sigasig at kagalakan, isang pakiramdam ng pagiging posible ng mga gawain - lahat ng ito ay tumutulong sa mga bata na mapagtagumpayan ang pagkamahihiyain na pumipigil sa kanila na malayang gumamit ng mga salita ng isang banyagang wika sa pagsasalita, at may kapaki-pakinabang na epekto sa mga resulta ng pag-aaral. Kasabay nito, ang materyal ng wika ay mas madaling ma-assimilate - at sa parehong oras, ang isang pakiramdam ng kasiyahan ay lumitaw - "lumalabas na nakakapagsalita na ako sa pantay na katayuan sa lahat."
Para sa guro, ang pangunahing bagay na dapat tandaan ay ang laro ay isang elemento lamang ng aralin, at dapat itong magsilbi upang makamit ang mga didaktikong layunin ng aralin. Samakatuwid, kinakailangang malaman kung anong uri ng kasanayan, kasanayan ang sinanay sa larong ito, kung ano ang hindi alam ng bata kung paano gawin bago ang laro, at kung ano ang natutunan niya sa laro.

Numero ng laro 1. "Ituro ang kanang flashcard". Sa pader (sa carpet, sa board) sa Ingles, ang mga bata ay nagsalit-salit sa pagturo sa kaukulang larawan (maaari kang gumamit ng laser o isang simpleng pointer). Bilang kahalili, ang lahat ng mga bata ay lumahok sa laro nang sabay-sabay.

Numero ng laro 2. "Run to the right flashcard". Sa pader (sa carpet, sa board) ang guro ay naglalagay ng mga larawan na may mga larawan ng mga paksang pinag-aralan sa aralin. Pangalanan ng guro ang paksa (kulay, hayop, bahagi ng katawan ng isang tao, miyembro ng pamilya, pinggan, kasangkapan, atbp.) sa Ingles, tumakbo ang mga bata sa kaukulang larawan. Maaari kang maglaro sa mga koponan.

Laro 3. “Ilagay ang card sa tamang lugar (sa kanang hoop)". Inaanyayahan ng guro ang mga bata sa Ingles na maglagay ng mga larawan na naglalarawan sa mga paksang pinag-aralan sa aralin (bulaklak, hayop, atbp.) para sa iba't ibang piraso ng muwebles (mesa, upuan, nightstand), sahig, karpet, atbp. Kung posible na gumamit ng maraming kulay na maliliit na hoop, maaari mong hilingin sa mga bata na ilagay ito o ang larawang iyon, halimbawa, sa pula (asul, dilaw, berde) singsing.

Numero ng laro 4. "Magpalit ng mga lugar". Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog sa mga upuan, ang bawat bata ay may hawak na isang card na may larawan ng isang paksa na pinag-aralan sa aralin . Sinasabi ng guro ang mga salita sa Ingles. Kapag narinig ng bata ang kanyang salita, bumangon siya at nakipagpalitan ng puwesto sa isa pang bata na may parehong larawan. Tandaan: Dapat mayroong hindi bababa sa tatlong magkakaparehong card na may larawan ng bawat item.

Game number 5. “Running game”. Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog sa mga upuan, ang bawat bata ay may hawak na isang card na may larawan ng isang paksa na pinag-aralan sa aralin (kulay, hayop, bahagi ng katawan ng isang tao, miyembro ng pamilya, pinggan, kasangkapan, atbp.). Sinasabi ng guro ang mga salita sa Ingles. Kapag narinig ng bata ang kanyang salita, siya ay bumangon, tumakbo sa paligid ng bilog sa labas at umupo sa kanyang pwesto.

Numero ng laro 6. "Berde, berde, dilaw". Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog sa mga upuan, ang isang bata ay naglalakad sa paligid ng panlabas na bilog at inuulit ang parehong pangalan ng paksa (kulay, hayop, atbp.) sa Ingles, sa tuwing hinahawakan ang ulo (o balikat) bawat nakaupong bata. Sa isang punto, sinasabi ng nangungunang bata ang pangalan ng isa pang bagay. Ang bata, na hinawakan ng driver sa sandaling ito, ay bumangon at sinubukang saluhin ang driver, tumatakbo sa paligid ng bilog. Kung siya ay nabigo, siya mismo ang nagiging pinuno.

Game number 7. "Heads down, thumbs up". Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa. Tatlong bata ang driver. Sila ay (o guro) sabihin: "Ibaba ang ulo, itinaas, ipikit ang iyong mga mata! ” Pagkatapos nito, ibinababa ng mga bata ang kanilang mga ulo, ipinatong ang kanilang mga kamay sa kanilang mga ulo at itinataas ang hinlalaki ng bawat kamay at ipinikit ang kanilang mga mata. Ang bawat isa sa tatlong pinuno ay lumapit sa isa sa mga nakaupong bata at iniyuko ang kanyang mga hinlalaki. Pagkatapos nito, ang mga bata ay nagsabi: "Ulo, buksan ang iyong mga mata! ”Iminulat ng mga bata ang kanilang mga mata at ang mga naantig sa kanila ng mga driver ay hulaan kung sino ang eksaktong humipo sa kanila (halimbawa, "Hinawakan ako ni Vika.") Kung tama ang hula ng bata, nakikipagpalitan siya ng puwesto sa batang humipo sa kanya.

Game number 8. “Anong number ko? ” Tumawag ang guro ng dalawang bata at nagdidikit ng mga sticker na may mga numero sa kanilang likod. (sa loob ng mga pinag-aralan na figure). Ang mga bata ay humalili sa pagtawag sa mga numero, sinusubukang hulaan ang kanilang numero. Panalo ang unang bata na mahulaan ang kanilang numero.

MGA TIP SA PAGTUTURO

Sa anong edad mas mahusay na magsimulang mag-aral ng wikang banyaga?

Ang lahat ng mga bata ay naiiba at, marahil, imposibleng sagutin ang tanong na ito nang hindi malabo. Napatunayan ng mga siyentipiko na ang mga bata na nagsisimulang matuto ng pangalawang wika sa murang edad ay may mas mataas na IQ kaysa sa kanilang mga kapantay. Patuloy silang madaling matuto ng mga banyagang wika at mga sign system, halimbawa, isang programming language.

Ngunit walang pinagkasunduan sa bagay na ito. Naniniwala ang ilan na kailangang simulan ang pag-aaral ng pangalawang wika pagkatapos na alam na ng bata kung paano magsalita ng kanyang sariling wika, kapag nakabuo na siya ng mga ideya na maaasahan kapag nag-aaral ng wikang banyaga. Ang karanasan ng mga bilingual na pamilya ay nagpapakita na ang kaalaman sa dalawang wika ay hindi nakakasagabal sa pag-unlad ng bata, ngunit, sa kabaligtaran, ay nagbibigay sa kanya ng isang malaking kalamangan sa mga nagsasalita lamang ng isang wika. Ang pag-aaral ng wikang banyaga bilang isang may sapat na gulang ay mas mahirap kaysa bilang isang bata. Ang lahat ng ito ay tungkol sa mga kakaibang pang-unawa ng mga bata, kapag ang istraktura ng katutubong wika ay hindi pa naitatag, at anupamang iba ay itinuturing na natural tulad ng katutubong wika.

Kaya ikaw ang bahala, mahal na mga magulang! At ang criterion na tutulong sa iyo na gumawa ng desisyon ay maaaring ang pagnanais ng iyong anak na pumunta sa mga klase na ito, pagkatapos ng 5-6 na aralin ay makikita mo ito mismo.

Ang aking anak ay hindi pa natutong magsalita ng Ruso, hindi binibigkas ang maraming mga tunog, makatuwiran ba para sa kanya na magsimulang mag-aral ng Ingles?

Sa mga klase sa mga nakababatang grupo, maraming pansin ang binabayaran sa pag-unlad ng articulatory (berbal) kagamitan. Ang mas maraming iba't ibang mga tunog na naririnig at sinusubukan ng bata na bigkasin, mas mahusay siyang bubuo. Napansin ng mga magulang ng mga anak ng nakababatang grupo na hindi karaniwan para sa mga bata na magsimulang magsalita ng ilang mga salita sa Ingles nang mas maaga kaysa sa Ruso. At hindi nakakagulat - pagkatapos ng lahat, ang mga salita na pinakamalapit sa mga sanggol ay kadalasang mas madaling bigkasin sa Ingles kaysa sa Russian. (Ihambing ang: aso - aso (aso), pusa - pusa (pusa), sisiw - sisiw (siw), manok - inahin (hyung), manika-manika (dol), kotse (ka). Ang pangunahing bagay ay ang bata ay pumupunta sa mga klase nang may kasiyahan.

Bakit magsisimulang mag-aral ng wika sa Kindergarten kapag ang mga bata sa paaralan ay nagsimulang mag-aral ng wika sa simula pa lang?

Ngayon maraming mga bata ang nag-aaral na ng wika sa kindergarten, kaya sa mga paaralan, mas madalas, mula sa simula, ang mga mag-aaral ay nahahati sa mga grupo ayon sa kanilang antas ng paghahanda. Masarap na ipadala ang bata sa isang patuloy na grupo, ngunit kung walang ganoong grupo, maaari mo lamang ipagpatuloy ang mga klase sa Ingles para sa mga bata, anuman ang paaralan, bilang karagdagan dito.

Sa bawat bagong taon ng pag-aaral para sa mga bata, isang bagong layer ng wika ang idinaragdag, na pinatong sa nauna. Paulit-ulit na inuulit ng mga bata ang materyal na sakop, nauunawaan kung paano gamitin ang natutunan nila kanina sa pagsasalita. Kung ano ang natutunan ng mga bata sa murang edad, naaalala nila sa buong buhay nila, ngunit kung ano ang natutunan nila sa paaralan ay agad nilang nakakalimutan. (Ibig sabihin kapag ang isang bata ay may malaking pahinga sa pag-aaral)

Ano ang mas mahusay na mga indibidwal na aralin o pangkatang aralin at kung gaano karaming tao ang dapat nasa isang grupo?

Para sa mga bata, malamang na mas mahusay na magtrabaho sa maliliit na grupo, dahil. ang mga bata ay kailangang maglaro nang higit pa at ang mga bata ay tumitingin sa isa't isa at gawin ang ginagawa ng ibang mga bata. Kung mas bata ang mga bata, mas maraming outdoor at round dance game ang ginagamit sa pag-aaral, at hindi ka maaaring makapaglaro ng mga ganoong laro sa isang bata. Gustung-gusto ng mga matatandang preschooler ang mga kumpetisyon at ang parehong mga laro sa labas, board game, dramatization, role-playing game, atbp. Sa laro, mas natututo ang mga bata ng wikang banyaga (mga matatanda rin pala). Samakatuwid, ang mga klase sa maliliit na grupo ay mas epektibo kaysa sa mga indibidwal. Sa senior preschool at edad ng paaralan, kapag ang bata ay natutong magbasa at magsulat, ang papel ng mga indibidwal na pag-aaral ay tumataas.

Sa mga grupo, ito ay kanais-nais na magkaroon ng 4 hanggang 12 tao at, siyempre, dapat mayroong isang indibidwal na diskarte sa bawat bata.

Kailangan ko bang gumawa ng karagdagang trabaho sa bahay?

Ang aming programa sa pagsasanay sa wikang Ingles ay idinisenyo upang makabisado ang materyal sa silid-aralan, nang walang takdang-aralin.

Marahil, hindi mo dapat turuan ang isang bata sa iyong sarili kung wala kang espesyal na edukasyon sa larangan ng pedagogy at isang wikang banyaga: pagkatapos ng lahat, hindi mo tuturuan ang isang bata ng musika o sayaw kung hindi ka marunong sumayaw o gumawa hindi alam ang mga tala. Ang pakikipag-usap sa iyong sanggol sa Ingles ay may katuturan din kapag ikaw mismo ay matatas sa wika: mas mainam na huwag magpataw ng mga hindi kinakailangang pagkakamali at maling pagbigkas sa kanya.

Kung gusto mong mag-aral ng dagdag sa bahay at gusto din ng bata, maaari kang gumamit ng mga audio at video na materyales na may mga native speaker, maraming mga laro sa pag-aaral ng computer, ngunit tandaan na nakakapinsala para sa isang bata na gumugol ng maraming oras sa computer at nanonood ng TV

Nakilala na namin ang mga kalmadong variant ng "laro". Ngayon ito na ang turn ng mga panlabas na laro para sa mga bata sa English. Upang matuto ng Ingles, maaari mong subukan ang iba't ibang paraan upang matutunan ang materyal. Kung ang mga matatanda ay maaaring magyabang ng tiyaga, kung gayon mahirap para sa mga bata na umupo at tumingin sa isang libro nang mahabang panahon. Ang pagtuturo sa iyong anak na magsalita ng Ingles ay magiging mas madali kung susubukan mo ang isang bahagyang hindi pamantayang diskarte. Magsisimula tayo sa katotohanan na ang laro ay paggalaw, at ang paggalaw ay buhay. Maaari kang matuto ng Ingles, at kung minsan ay kailangan mo, sa mga laro sa labas. Narito ang ilang mga sitwasyon para sa iyo at sa iyong mga anak.

1) "Track" - "Road"

Sa bahay o sa labas, maglatag ng mga larawan / bagay sa isang tuwid na linya, o sa kalahating bilog. Dapat silang maging katulad ng isang landas (tuwid o paikot-ikot). Ang mga bata ay humalili sa paglalakad sa mga bagay at naglalarawan kung ano ang kanilang nakikita. Maaari mong gamitin ang mga parirala: "Nakikita ko ....", "Mayroon akong ...", "Gusto ko ng ....".

2) "Mga Kulay" - "Mga Kulay"

Kumuha ng puting sheet. Dito, gumuhit ng mga titik, tunog, numero na may mga kulay na pintura. Susunod, pangalanan mo ang isang titik, tunog, numero, at hahanapin at tatayo ito ng bata. Gayundin, maaari mong gawing kumplikado ang laro, at tumawag sa mga salita na nagsisimula sa tunog ng titik na ito. kaya, ang mga laro para sa mga bata sa ingles ay nagiging mas kawili-wili at mas masaya.

3) "Ball" - "Ball"

Kinakailangang pangalanan ang titik at ihagis ang bola sa manlalaro. Kapag nahuli niya ito, tinawag niya ang salita gamit ang liham na ito, at bubuo ng isang pangungusap gamit ang salitang ito. Halimbawa: F - football - Gusto kong maglaro ng football.

4) "Totoo - hindi totoo" - "True of false"

Ang laro ay maaaring laruin nang pasalita o gamit ang bola. Magsasabi ka ng isang parirala, maghagis ng bola, at magtanong, "Totoo ba ito sa mali?" Sinalo niya ang bola at sinabing "Oo, totoo ito", o sinalo ito at ibinalik sa iyo na may mga salitang "Hindi, hindi ito totoo. Ito ay hindi totoo." Halimbawa, kumuha tayo ng ilang parirala:

Asul na langit - totoo , berdeng mouse - mali .

Puting snow - totoo , kulay abong araw - mali .

Berdeng damo - totoo, itim na mansanas - mali.

5) "Karera" - "Karera"

Magsabit ng mga larawan sa pisara o sa dingding. Maaaring hatiin ang mga bata sa dalawang pangkat. Pangalan mo ang isang larawan. Mula sa bawat koponan, isang manlalaro ang tumakbo sa board / pader at hanapin ang item na ito. Kung sino ang may pinakamaraming tamang sagot ang siyang mananalo.

6) "Sirang telepono"

Ang mga bata ay pinakamahusay na nahahati sa dalawang koponan. Ang una sa bawat koponan ay lalapit sa iyo, at binibigyan mo ang bawat isa ng isang gawain, ngunit sa paraang walang nakakarinig. Pagkatapos ay ibabalik nila ang bawat isa sa kanilang pangkat at ibinubulong ang gawain sa isa't isa. Ang huling taong makakarinig ng gawain ay dapat kumpletuhin ito. Halimbawa: tinanong mo ang "Ilagay ang aso sa upuan", ang huling makakarinig ay dapat ilagay ang aso sa upuan. Kung ibinulong ng mga manlalaro ang gawain nang tama at natapos ito ng huling manlalaro, ang koponan ay makakakuha ng isang puntos. Ang mga nakakakuha ng mas maraming puntos ay mananalo.

7) "Squats"

Hinahati namin ang mga bata sa mga pangkat, pinalinya sila sa ilang mga hilera. Ang bawat koponan ay binibigyan ng isang card na may isang tiyak na larawan. Magsisimula kang bigkasin ang iba't ibang mga salita, at kung kasama ng mga ito ang salita ng isa sa mga koponan ay dumating sa kabuuan, ang buong koponan ay dapat umupo. Kung ang ibinigay na salita ay hindi tunog, sila ay nananatiling nakatayo. Mas maraming tamang sagot ang mananalo sa koponan.

8) "Alok"

Bumubuo kami ng dalawang koponan. Naglalatag kami ng mga card na may mga handa na salita sa magkakahiwalay na mga talahanayan. Ang mga unang kalahok mula sa bawat koponan ay pumupunta sa kanilang mesa at pumili lamang ng isang salita. Lalapit ang susunod na kalahok at kinuha ang pangalawang salita. Pangatlo - pangatlo, atbp. Ang mga salita ay dapat bumuo ng isang pangungusap. Kung sino ang makatanggap ng tamang pangungusap ay panalo.

Kaya, isinasaalang-alang namin ang mobile mga laro para sa mga bata sa Ingles, na nakakatulong na pasiglahin, at higit sa lahat, para mainteresan ang iyong anak. Magagawa mo ito sa iyong sarili o humingi ng tulong. Huwag matakot mag-eksperimento!

Marahil ang pinakamahirap na bagay sa pagpapalaki ng mga bata ay ang pagpapagawa sa kanila ng isang bagay. Lalo na kung hindi sila masyadong interesado. Halimbawa, matuto ng Ingles.

Para sa maraming mga bata, ito ay harina lamang, dahil sila ay hinila sa kanilang karaniwang tirahan - mula sa laro, kung saan sila ay nagsasaya at kumportable. "Wala," sabi mo, "makakahanap kami ng isang tagapamahala na may kaalaman sa Ingles, na makikipag-usap sa bata sa simula pa lamang sa Ingles, at iyon na." Ang pagpipilian ay mahusay, ngunit hindi lahat ay kayang bayaran ito.

Ano ang mangyayari kung nagpasya kaming turuan ang bata sa aming sarili o ipadala siya sa paaralan? Kailan magsisimula? As early as possible ay hindi talaga natin option kung hindi pa lubusang natutunan ng bata ang sariling wika. Kung ang sanggol ay namamahala upang tama at malinaw na ipahayag ang kanyang pananalita at maunawaan ang iyong pananalita nang walang anumang mga problema, maaari kang magpatuloy.

Siyempre, ito ay nagkakahalaga ng pagsisimula sa form ng laro, na pamilyar at naiintindihan, unti-unting pinapataas ang pagkarga at isinasaalang-alang ang mga interes ng bata. Pakitandaan na mas mabuting magkaroon ng mas maikli at mas madalas na mga aralin, na nagbibigay ng pahinga, kaysa sa pagpapahirap sa iyong anak sa pamamagitan ng isa at kalahating oras na mga lektura at seminar.

Mas mainam na ipakilala ang isang wikang banyaga sa parehong mode tulad ng sa katutubong isa - ulitin muna ang mga salita at parirala pagkatapos namin, at pagkatapos ay magdagdag ng mga patakaran at i-systematize ang natutunan, hindi nakakalimutan ang tungkol sa form ng laro.

Mga uri ng larong pang-edukasyon sa Ingles

Magsimula tayo sa mga posibleng uri ng laro:

• Grupo(sa klase, sa grupo);
• Indibidwal(kasama ang isang magulang).

Ang parehong mga uri ay maaaring mga panlabas na laro, o mga laro ng atensyon, bilis ng pagsulat, lohika, atbp. na hindi nangangailangan ng pisikal na aktibidad. Ang pangunahing layunin ng una ay pakikisalamuha, dahil dito natututo ang bata na makipag-usap sa ibang tao, maghanap ng mga kaibigan at matutunan ang mga tuntunin ng kagandahang-asal. Sa iba pang mga bagay, ang ganitong mga laro ay maaaring magpataas ng espiritu ng pangkat at magdala ng tunggalian, na kadalasang nag-uudyok sa bata na gawin ang gawain nang mas mahusay, nang mas mabilis.

Grupo ng mga larong Ingles para sa mga bata

sabi ni Simon. Isang masaya, simple at gumagalaw na laro, ang kakanyahan nito ay sundin ang mga tagubilin. Sinasabi ng host ng laro ang pariralang "sabi ni Simon" at, halimbawa, "hawakan ang iyong ilong" - hawakan ang iyong ilong, o "ipakpak ang iyong mga kamay" - ipakpak ang iyong mga kamay. Ang laro ay perpekto para sa isang maliit na physical education break o warm-up.

Mabibilang at hindi mabilang. Sa tulong ng bola at nakatayo sa isang bilog, madali at masaya kang makakapagpahinga at makakapag-ulit ng mga pangngalan. Ibinabato lang namin ang bola at tinatawag ang salita, at ang nakahuli nito ay nagsasabi kung ito ay mabibilang o hindi. Kung ang sagot ay mali, ang manlalaro ay nasa labas.

Basketbol. Props: 2 balde (basket) at mga sticker. Hinahati namin ang klase o grupo ng mga bata sa 2 pangkat at nagbibigay ng anumang paksa ng mga salita. Sa susunod na minuto, ang mga kalahok ng bawat koponan ay sumulat ng maraming salita hangga't maaari sa isang partikular na paksa, tiklop ang nakasulat sa isang bola at ihagis ito sa basket ng kalaban. Sa pagtatapos ng minuto, ang mga resulta ay summed up - tanging mga piraso ng papel mula sa basket na may wastong nakasulat na mga salita ang binibilang. Panalo ang pangkat na may pinakamaraming papel.

Buwaya. Isang kilalang laro, ang kakanyahan nito ay upang ipakita ang isang tiyak na salita sa mga miyembro ng iyong koponan. Perpekto para sa pag-uulit ng buong tema ng mga salita. Ang nagwagi ay ang koponan na unang natapos o nagpakita ng higit pang mga salita sa isang tiyak na tagal ng panahon.

mag-freeze. Hinihiling lang namin sa mga bata na tumakbo sa paligid ng klase, ngunit sa sandaling sinabi namin na "I-freeze", dapat silang mag-freeze sa ilang uri ng posisyon. Ang aming gawain ay i-unfreeze ang unang mag-aaral, hulaan kung kaninong papel siya (a) nagyelo. Halimbawa: Pusa ka ba? - Oo, ako / Hindi, hindi ako. Ang isa na unfrozen sa parehong paraan unfreezes ang natitira.

Fairytale. Ang laro, na napakapopular sa mga corporate party at kasal, ay madaling maging angkop para sa isang aralin sa Ingles. Mula sa mga props kailangan mo ng isang simpleng kuwento sa Ingles (mas kakaiba, mas masaya) at mga poster na may mga inskripsiyon (halimbawa, aso, puno, hangin, atbp.). Namamahagi kami ng mga tungkulin sa mga bata at nagsimulang magbasa: inilipat ng hangin ang puno - inilipat ng hangin ang puno, sinabi ng aso na "bark" - sabi ng aso "woof", atbp.

Mayroon ding mga laro na madali mong laruin kasama ang iyong anak sa bahay, nang magkapares.

English na laro para sa dalawa

mga kulay. Ibinibigay namin ang utos na "mabilis na hawakan ang isang bagay na pula" - mabilis na hawakan ang isang bagay na pula. Maaari mong gawing kumplikado ang laro at magbigay ng utos na magdala ng isang bagay - magdala sa akin ng isang asul na libro - magdala ng isang asul na libro.

magkasalungat. Kailangan mo lang pangalanan ang mga antonim para sa mga salitang Ingles: lalaki - babae, puti - itim, atbp. Upang gawin itong mas kawili-wili, maaari mong ihagis ang bola at pangalanan ang mga antonim.

Saan iyon? Ang laro ay kawili-wili dahil maaari kang maglaro ng taguan sa iba't ibang mga bagay at ulitin ang mga pang-ukol at pangalan ng mga bagay sa Ingles. Habang kami ay tumalikod, ang bata ay nagtatago, halimbawa, isang libro at kailangan naming hanapin ito sa pamamagitan ng pagsunod sa mga tagubilin - tumingin sa dingding, sa istante, sa tabi ng lampara (tingnan ang dingding, sa istante, sa tabi ng lampara), atbp.

Bihisan mo ako. Isang masayang paraan upang ulitin ang mga pangalan ng mga damit. Hinihiling namin sa bata na magsuot ng amerikana, isang sumbrero, atbp., ngunit huwag tanggalin ang nakaraang item. Naglalaro kami hanggang sa wala nang maisuot o kung saan man lang nasusuot.

Ano ang ginagawa ko? Isang masayang paraan para makapagpahinga. Ipinakita namin sa bata kung paano kami naglalakad o sumayaw, at ang kanyang gawain ay ilarawan kung ano ang eksaktong ginagawa namin. Halimbawa, sumasayaw ka, naglalakad ka.

Sa dami ng kaya mo. Kumuha kami ng isang malaking salita o parirala, kung saan kailangan mong makabuo ng maraming salitang Ingles hangga't maaari sa loob ng 2 minuto. Kung sino ang makabuo ng pinakamaraming salita ang siyang mananalo (siguraduhing tama ang spelling ng mga ito).

Marunong ka bang gumuhit? Ang laro ay magbibigay-daan sa bata na hayaan ang kanyang imahinasyon na tumakbo nang ligaw. Maaari mong ulitin ang mga pangalan ng mga bagay, na nagbibigay ng pagkakataon na gumuhit ng tinatawag namin sa Ingles, halimbawa, isang oso o isang mansanas. Maaari mong pag-iba-ibahin ang laro - hayaan silang kulayan at lagdaan sa Ingles ang larawang inihanda namin nang maaga. Ang mga gawaing ito ay maaaring isabit sa paligid ng bahay at pagkatapos ay ulitin ang natutunan na mga salita nang hindi sinasadya, dahil tiyak na makikita ng bata ang mga ito sa kanilang mga mata.

Anong nawawala? Nagkakaroon kami ng pag-iisip at inuulit ang mga pangalan ng mga bagay. Naglalatag kami ng ilang bagay sa harap ng bata (o ipakita sa kanya ang isang silid na may mga bagay). Pagkatapos ay hinihiling namin sa kanya na tumalikod o umalis sa silid, pagkatapos ay tinanggal namin ang isang bagay. Ang gawain ng bata ay pangalanan ang nawawalang item sa Ingles.

Ang listahang ito ay maaaring mapunan ng mga uri ng laro sa napakahabang panahon, magkakaroon lamang ng oras para sa lahat ng mga aktibidad na ito.

Paano matuto ng Ingles ang mga bata sa pamamagitan ng paglalaro

Ngunit paano kung abala tayo, at ang bata ay mayroon nang isang grupo ng lahat ng uri ng mga electives, paglangoy, pag-pilot ng eroplano tuwing Martes at Huwebes? Sa kasong ito, magiging napakahirap na ipadala ang bata sa isang tutor o sa isang lokal na paaralan ng wika, dahil ito na naman ang panahon, na kakaunti na. Bilang karagdagan, ang mga pagkakataon na ang bata ay makakatanggap ng tamang atensyon, ito ay nagiging mas kaunti.

Sa kasong ito, ililigtas ang Ingles sa pamamagitan ng Skype. Maghusga para sa iyong sarili - ang bata ay nasa bahay sa kamay, maaari naming silipin kung ano ang kanyang ginagawa doon at makita kaagad kung may pag-unlad at kahulugan mula sa mga aktibidad na ito. At maaari mo ring pagbutihin ang iyong takdang-aralin + makakuha ng feedback, impluwensyahan ang proseso ng pag-aaral at flexible na baguhin ang iskedyul kung kinakailangan.

Maaari mong sabihin na ito ay hindi mahusay, at ang bata ay hindi nakaupo sa harap ng computer nang napakatagal, ngunit hindi ito magiging ganap na totoo. Kung ang isang aralin hanggang sa isang oras sa tagal ay tama na binuo mula sa isang metodolohikal na pananaw, pati na rin ang pagsasaalang-alang sa mga katangian ng edad, kung gayon ang aralin ay lumilipad lamang nang may malaking kasiyahan at benepisyo para sa bata.

"Ngunit ang bata ay hindi umupo sa tabi ng guro at hindi magsulat sa isang kuwaderno, tulad ng sa isang regular na aralin!", sabi mo. Totoo nga, ngunit iyon mismo ang dahilan kung bakit siya ay magbubukas sa guro nang mas madali at mas mabilis, na nasa bahay, sa isang komportableng kapaligiran. At ang pagsasanay sa pagsulat ay maaari ding gawin, tulad ng maraming iba pang mga bagay, dahil ang isang online na guro ay may malaking iba't ibang mga tool. Mga interactive na online na whiteboard, na napakarami na ngayon (halimbawa, idroo.com) ay nagbibigay-daan sa bata na gumuhit at magsulat, makakita at maglipat ng mga larawan, tumugma sa mga salita at pangungusap, at nakikita at madaling naitama ng guro ang lahat ng ito.

Board games. Hindi ka maniniwala, ngunit sa tulong ng parehong online board at isang simpleng die (na maaari ding ihagis online), maaari kang maglaro ng mga nakakatuwang board game - ang bata ay gumagawa ng isang hakbang, depende sa numero sa die, at nakumpleto ang gawain mula sa cell na kanyang natamaan (ngumiti, magkwento tungkol sa iyong pamilya, magpakita ng unggoy, atbp.). Ang parehong laro ng pagsulat ng maraming salita hangga't maaari mula sa isang parirala sa Ingles ay madaling laruin sa Skype, gayundin sa isang buwaya, sabi ni Simon o sa mga kulay.

Ang isang guro na sumailalim sa espesyal na pagsasanay at alam kung paano maayos na mag-udyok sa isang bata, ipamahagi ang pagkarga, isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad at mga interes ng mga mag-aaral ay magkakaroon din ng isang mahalagang papel. Siyanga pala, ito ang mga guro sa EnglishDom online na paaralan! Makikita mo mismo sa pamamagitan ng pag-sign up sa iyong anak para sa isang libreng panimulang aralin, kung saan tutulungan ka nilang matukoy ang antas ng kasanayan sa wika, piliin ang pinaka-angkop na guro at isang programa sa pagsasanay para sa mga bata.

At kung ang iyong anak ay nasa hustong gulang na, maaari mo siyang turuan kung paano gamitin ang aming pagsasanay, kung saan, sa tulong ng mga larawan at mga kagiliw-giliw na interactive na pagsasanay, maaari kang matuto ng mga hanay ng salita, manood ng isang kawili-wiling video sa Ingles at kahit na ulitin ang grammar.

Konklusyon

Kaya, maaari nating ligtas na sabihin na ang online na format ng pag-aaral ay mayroon lamang isang kahanga-hangang bilang ng mga pakinabang: isang format ng laro ay magagamit din, malaking pagtitipid sa oras, komportableng mga kondisyon, isang maginhawang iskedyul, ang kakayahang maimpluwensyahan ang proseso ng pag-aaral at regular na feedback mula sa guro. . Ikalulugod naming tulungan ang iyong anak na makabuluhang mapabuti ang kanyang antas ng Ingles.

Malaki at magiliw na pamilya EnglishDom