Iba ang edukasyon sa edukasyon. Walang katapusan ang matagal nang hindi pagkakaunawaan sa Russia sa pagitan ng mga tagapagturo ng Russia at ng Ministri ng Edukasyon tungkol sa pagiging kapaki-pakinabang ng patuloy na mga repormang pang-edukasyon sa ating mga paaralan. Hindi lang pala kami. Hindi rin lubos na nasisiyahan ang mga Tsino sa kanilang sekondaryang sistema ng edukasyon. Samakatuwid, ang nakaplanong ugali na magpadala ng mga bata sa pag-aaral "sa burol", tulad ng sa Russia, ay napakapopular. Patuloy na nagrereklamo ang mga Chinese schoolchildren tungkol sa napakaraming takdang-aralin, maraming 压力 (stress), kawalan ng libreng oras, gusto nilang iwasan ang gaokao (高考, isang panghuling pagsusulit, isang analogue ng ating Unified State Examination) at ipagpatuloy ang kanilang pag-aaral sa matataas na baitang ng mga paaralang "sa ibang bansa". Matapos tanungin ang mga Chinese schoolchildren, pati na rin ang mga guro, nakuha ko ang kumpletong larawan ng kung anong sistema ang pinag-aaralan ng mga bata sa Beijing at iba pang mga lungsod, pati na rin kung ano ang trend ng edukasyon ng China sa kasalukuyan at kung gaano karaming pagsisikap ang ginugugol ng mga bata para makuha ang hinahangad na sertipiko.

Kaya, hindi ako agad magsisimula sa pinakamasama. Sa simula, ang paaralang Tsino ay nahahati sa tatlong antas - elementarya (小学，6 na taon), gitna (初中, 6 na taon) at senior (高中, 3 taon). "Ang unang pagkakataon sa unang klase" ay nangyayari sa edad na 6-7 taon. Ang estado ay nagbabayad lamang para sa unang siyam na taon ng edukasyon, para sa huling tatlong taon, ang mga magulang ay nagbabayad mula sa kanilang pitaka, bagaman ang ilang mga masuwerteng estudyante ay maaaring umasa sa isang subsidy o scholarship.

Tulad ng sinabi sa akin ng isang kaibigang Intsik, ang buong buhay ng isang Intsik ay ang walang hanggang pagpasa ng mga pagsusulit, at tiyak na nagsisimula sila sa paaralan. Ang isa sa mga pinaka-seryosong pagsusulit ay nahuhulog sa ulo ng isang hindi pinaghihinalaang estudyante sa elementarya sa pagtatapos ng ikaanim na baitang. At pagkatapos ay magsisimula ... ang paghahanap ay nagsisimula para sa mga paraan upang makapasok sa high school, at palaging isang mahusay o ang pinakamahusay! Hindi kataka-taka na nakinig sila sa guro sa loob ng anim na taon sa elementarya at walang pag-aalinlangan na isinagawa ang kanyang mga gawain!

Dapat itong linawin na ang elementarya, gitna at mataas na paaralan ng Tsino ay hindi isang paaralan, tulad ng sa Russia. Magkaiba sila ng pangalan at magkaibang institusyong pang-edukasyon. Bagama't ang ilang mga paaralan ay kinabibilangan ng lahat ng tatlong antas.

Kaya, ang lahi ng mga magulang (una sa lahat) ay nagsisimula nang tumpak sa pagtatapos ng elementarya. "Naka-duty" sila sa pintuan ng sekondaryang paaralang ninanais para sa kanilang anak, "hulihin" ang mga mag-aaral na nakapasok na rito, at "nagtatanong" sa paksang "kung paano niya ito pinasok" at "ang nilalaman ng pagsusulit sa pasukan. ." Pagsusulit sa pagpasok. Sinabi sa akin na ito ay sikreto. Ito ay isa sa mga paraan upang makapasok sa paaralan. Lihim, dahil imposibleng maghanda para dito nang maaga, dahil hindi alam ang nilalaman. Ang pagsusulit ay maaaring magkaroon ng maraming anyo - maaari itong maging sa anyo ng isang pagsubok, o maaari itong maging sa anyo ng isang pakikipanayam. Kung sa anyo ng isang pagsubok, kung gayon ito ay karaniwang matematika, ang mga gawain ay ibinibigay sa isang antas na mas mataas kaysa sa napag-aralan dati, kaya ang pera para sa isang tagapagturo ay dapat na ihanda nang maaga.

Ang susunod na landas patungo sa nais na paaralan ay ang tinatawag na 推优, o rekomendasyon para sa pagpasok. Inirerekomenda ng mga guro, pumili ng isang computer. O dakilang lottery drum ng good luck! Isa lamang sa sampung aplikante ang maaaring ma-enroll sa isang paaralan sa ganitong paraan. Mayroon ding mga butas, ngunit ito ay para sa mga hindi magtipid - kung tutuusin, ang kinabukasan ng mga bata, paano ka magtitiwala sa isang walang kaluluwang makina! Kaya, susunod - ang relasyon ng mga magulang. Malinaw ang lahat dito. Ang isa pang paraan para makapasok sa pinapangarap na paaralan ay ang awtomatikong pagpapatala dahil sa pagiging malapit sa bahay, 直升. Upang makapag-enroll, dapat ay mayroon kang isang apartment malapit sa paaralan at nanirahan dito nang higit sa tatlong taon. Ang mga magulang na nakikilahok sa "lahi" ay bumili ng mga apartment malapit sa isang prestihiyosong paaralan bago pa man ang kapanganakan ng isang bata, na nagmamalasakit sa kanyang hinaharap. Ang nasabing apartment ay tinatawag na 学区房. Buweno, ang huling paraan upang ipagpatuloy ang edukasyon - at ang bawat nagtapos sa elementarya ay obligadong ipagpatuloy ang edukasyon sa mataas na paaralan - 派位, iyon ay, ang pagtatalaga ng isang mag-aaral sa anumang paaralan kung saan mayroong isang lugar, kadalasang malayo sa pinakamahusay ayon sa ang sistemang "Oh makapangyarihang computer, magpasya sa aking kapalaran ". Kakaiba pero totoo.

Kaya, nakahanap ka ng isang paraan upang makapasok sa isang magandang paaralan, ngunit hindi ito nangangahulugan na maaari kang magpahinga at hindi mag-isip tungkol sa anumang bagay (hanggang sa unibersidad). Gitna, at higit pa - ang mga mataas na paaralan ay nagsasangkot ng halos magdamag na pagtuturo, maraming "araling-bahay" at isang minimum na libreng oras, dahil bilang karagdagan sa "araling-bahay" at mga aralin, ang mga bata ay dumalo sa mga lupon ng interes * mga magulang *, halimbawa , mag-aral ng English kasama ang mga dayuhang guro, o sayaw, o sports, o iba pang bagay na idinisenyo upang gawing isang napaka-organisado, mapagkumpitensyang personalidad ang isang bata, habang pinag-uusapan natin ang tungkol sa China - isang bansa kung saan nabubuhay ang pinakamalakas dahil sa malaking bilang ng mga taong naninirahan. sa loob. Naiintindihan ito ng mga magulang.

Ang iskedyul sa isang ordinaryong ordinaryong paaralan ay likas na "Spartan" - hindi bababa sa 8 - 9 na aralin bawat araw: limang aralin sa unang kalahati ng araw, apat na aralin sa pangalawa. Araw-araw sa huling aralin, isang pagsubok a.k.a. pagsusulit. Sinusulat ko ito tungkol sa huling taon ng high school, kung saan inihahanda ang mga bata para sa pagsusulit sa high school. Ang malaking disbentaha ng gayong mga pagsubok, ayon sa isa sa mga mag-aaral na aking kinapanayam, ay sa katunayan, kapag nagsasagawa ng mga pagsusulit "sa makina", ang mag-aaral ay gumagamit ng lohika, at hindi talaga nakakuha ng kaalaman. "Cramming" ng purong tubig. Halos walang amoy ng malusog na interes sa pag-aaral dito. Gayunpaman, ang mga mag-aaral ay nagpapanatili ng kanilang sigasig sa pag-aaral, pinalakas ng mga guro, at umaasa sa lahat. Ayon sa isa sa mga mag-aaral na babae (Shandi Experimental Middle School, Part of 101 School, Beijing), ang pagkakaibigan sa pagitan ng mga kaklase ay lalong tumitibay habang dumarami ang pagsusulit at takdang-aralin. "Sabay tayong lalaban sa pagsusulit!" maituturing na motto ng mga high school students, dahil dito isinilang ang pinakamatibay na pagkakaibigan, na hindi humihina kahit nakatapos na.

Magsisimula ang mga klase sa paaralan bandang 8 am, sa iba't ibang paaralan sa iba't ibang paraan: sa isang lugar sa 7:30, sa isang lugar sa 8:30. Ang bawat aralin ay tumatagal ng 40 minuto, sa pagitan ng mga aralin ay may pahinga, at pagkatapos ng ikalawang aralin ay may malaking pahinga para sa pisikal na edukasyon. Ang mga aralin sa pisikal na edukasyon ay ginaganap araw-araw. At ito ay lubos na nauunawaan, dahil sa isang mahusay na pag-load ng kaisipan, ang sports ay kailangan lamang. Totoo, hindi lahat ng paaralan ay may ganoong patakaran, ang ilang mga paaralan ay hindi nagsasama ng sports sa sistema ng paaralan. Pagkatapos ng mga aralin sa pisikal na edukasyon, ang mga medyo gutom na bata ay tumatakbo sa canteen upang gumugol ng 5-10 minutong "lunok" ng tanghalian, at mabilis na pumunta sa mga klase. Sinundan ito ng "panaginip sa tanghali", kung saan ang mga mag-aaral, na nakahalukipkip at "kumportable" na nakahiga sa mesa, ay dapat magpanggap na natutulog. Ang "panaginip" na ito ay tumatagal ng isang oras hanggang 1:20. "Makatulog" sa isang tawag at "gumising" sa isang tawag. Tungkol sa hitsura, medyo mahigpit na mga patakaran ay ipinakilala din, na sinusunod ng lahat: maikli o nakapusod na buhok at isang unipormeng uniporme sa paaralan para sa lahat ng mga mag-aaral, karaniwang isang tracksuit. Ang bawat paaralan ay may iba't ibang kulay na uniporme.

Tuwing umaga ang isang taong responsable sa pagtataas ng pambansang watawat ay hinirang bilang isang gawa ng pagkamakabayan, na lubhang kapuri-puri. At ang mga mag-aaral ay nagsusulat din ng mga sanaysay sa sikat na paksa ngayon na "中国梦" ("Chinese dream", analogue ng "American dream", Chinese version). Ang mga katapusan ng linggo ay ginugugol sa paggawa ng takdang-aralin. Mga pista opisyal sa tag-araw at taglamig. Tag-init - mula sa kalagitnaan o unang bahagi ng Hulyo hanggang sa katapusan ng Agosto, at taglamig - mula kalagitnaan ng Enero hanggang kalagitnaan ng Pebrero. At ang bawat bakasyon sa mga mag-aaral ay "naliligo" sa dagat ng araling-bahay. Ang mga nagmamalasakit na magulang ay pinamamahalaang magpadala ng ilang mga mag-aaral sa ibang bansa upang mag-aral sa loob ng dalawang linggo - upang mapabuti ang kanilang Ingles, o magpalipas ng oras sa paglalakbay sa China, na hindi rin masama, ngunit hindi nagtagal - kailangan mo pa ring bumalik at magkaroon ng oras upang gawin ang iyong araling-bahay!

Ang mga bagay ay medyo naiiba sa high school. Halimbawa, sa Hai Dian Foreign Languages ​​​​School, 海淀外国语学校, Beijing. Upang makapasok sa high school, kailangan mo ring pumasa sa pagsusulit sa pagsusulit, ngunit ito ay mas demokratiko at bukas kumpara sa pagpasok sa high school. Hindi sila gumawa ng anumang lihim mula sa pagsusulit, na sa isang tiyak na lawak ay binabawasan ang stress para sa parehong mga mag-aaral at mga magulang. Ang paaralang ito ay itinuturing na isa sa mga paaralang uso dahil nahahati ito sa dalawang departamento - ang departamento ng "gaokao" at ang departamento ng dayuhan. Sa pangkalahatan, dahil sa patuloy na interes ng mga Tsino sa mga wikang banyaga, parami nang parami ang mga internasyonal na departamento sa mga paaralan. Noong 2010, 10 paaralan lamang ang may ganitong dibisyon. Kaunti pa tungkol sa mga pagkakaiba. Sa departamento ng gaokao, nag-aaral ang mga mag-aaral ayon sa isang kilalang rehimen, iyon ay, naghahanda sila para sa pinakamahalagang pagsusulit sa 12-taong edukasyon sa paaralan, na nagbubukas ng daan patungo sa mga unibersidad at ang pintuan sa hinaharap. Ang Gaokao ay kinukuha sa lahat ng mga asignatura sa pagtatapos ng ikalabindalawa (at sa ilang mga paaralan ang ikalabing-isang) baitang. At lahat ay natatakot sa kanya - mga magulang, mga mag-aaral at kahit na mga guro. Ang mga puntos para sa bawat paksa ay nag-iiba depende sa kahalagahan nito. Halimbawa, sa taong ito ang pumasa na marka para sa pagsusulit sa Chinese ay 180, noong nakaraang taon ay 150 lamang. Ngunit sa Ingles, sa kabaligtaran, ito ay nabawasan mula 150 hanggang 120. Gayunpaman, walang gaanong aliw. Kailangan mo pang kumuha ng mga pagsusulit. At ang mga mag-aaral na nag-aaral sa departamentong ito ay "nag-cram", naghahanda para sa mga pagsusulit. Siyanga pala, simula sa mga senior class, ang mga estudyante ay nahahati sa "humanities" (文科) at "techies" (理科), na may naaangkop na hanay ng mga paksa.

Iba talaga ang sitwasyon sa foreign department. Hindi handa ang mga estudyante para sa gaokao. Ipinapalagay na ang mga bata ay magtatapos sa ika-11 na baitang sa isang paaralan sa Amerika, at pagkatapos ay papasok sila sa isa sa mga unibersidad sa Amerika, uso na ngayon sa Tsina upang maiwasan ang "abala" na may "nakakagulat" na mga pagsusulit at pumunta upang makakuha ng isang "tunay" na edukasyon sa ibang bansa. Marahil ito ay tama, kung ang ibig sabihin ng magulang ay payagan ito. Laging mas luntian ang damo ng kapitbahay. Iniiwasan ng mga mag-aaral ang gaokao, ngunit narito ang TOEFL (Test of English as a Foreign Language) at SAT (Scholastic Assessment Test a.k.a. Academic Assessment Test). Ito ay kinakailangan para sa isang internship sa isang American school. "Ang buhay ay patuloy na nag-aayos ng mga pagsusulit, na nakakagambala sa proseso ng pagpapabuti nito" ... Karamihan sa mga paksa ay itinuturo sa Ingles ng mga dayuhang guro. Una sa lahat, English ang pinag-aaralan, may pag-aaral - paghahanda para sa TOEFL, ang mga bagong salita at expression ay siksikan. Ang ilang asignatura ay itinuturo sa Chinese - matematika, biology, physics, chemistry - para sa susunod na pagsusulit mula sa departamento ng edukasyon ng lungsod, na tinatawag na 会考, o Certification of High School, lahat ay kumukuha nito, anuman ang departamento kung saan nag-aaral ang estudyante. Mayroong isang bagay na kaaya-aya sa pag-aaral sa isang dayuhang departamento - ang mga gawain na ibinigay ng mga dayuhang guro ay higit na malikhain at kawili-wili: ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa mga grupo, gumawa at nagtatanggol ng mga proyekto, gumugol ng oras sa paghahanap ng impormasyon para sa isang ulat, at iba pa. At may mas kaunting mga mag-aaral sa klase - hindi 40, tulad ng sa isang pangkalahatang paaralan ng edukasyon, ngunit 25 - 27 lamang, tulad ng sa isang ordinaryong paaralan sa Kanluran. Ang paaralan ay pareho, ngunit ang diskarte ay iba.

Ngayon ay kailangan mong magsulat ng kaunti tungkol sa kung paano nakatira ang mga mag-aaral sa isang boarding school ng paaralan. Maraming mga paaralan ang may mga dormitoryo ng mga mag-aaral. Sa ilang mga paaralan, ang mga bata ay nakatira sa isang boarding school dahil sa kalayuan ng paaralan mula sa bahay, at sa ilang mga paaralan ito ay kasama sa isa sa mga patakaran. Ang iba't ibang boarding school ay may iba't ibang bilang ng mga mag-aaral bawat silid - mula 6 hanggang 8, at maaaring higit pa. Sa School of Foreign Languages ​​​​sa Haidien District, Beijing, isang silid na may 6 na tao ay may shower at banyo. Ang ilang mga boarding school ay may mga shower at palikuran bawat palapag. Bumangon sila sa tawag ng 6:30, bumalik sa silid ng mga 10 pm, pagkatapos ng tatlo hanggang apat na oras ng pag-aaral sa sarili at pag-uulit sa silid-aralan sa pagtatapos ng mga aralin. Kasama rin ang tatlong pagkain sa isang araw sa school canteen. Ipinagbabawal na magdala ng mga elektronikong device sa boarding school, iyon ay, lahat ng iPhone, iPad at computer ay naghihintay sa kanilang mga may-ari sa bahay, kung saan ginugugol ng huli ang kanilang mga katapusan ng linggo - ang mga mag-aaral ay uuwi sa Biyernes ng gabi, at sa Linggo ng gabi muli sa hostel. Oh oo, at huwag kalimutang magsuot ng uniporme sa paaralan. At itaas ang bandila.

Sa mga probinsya, ang sistema ng paaralan ay pareho - ang mga aralin ay nagsisimula sa parehong oras, ang parehong mga paksa. Ang mga pagkakaiba, marahil, sa mga posibilidad lamang. Walang mga karagdagang seksyon sa mga probinsya kung saan maaari mong ipadala ang iyong anak, halimbawa, pag-aaral ng mga wika, musika, atbp., kaya, bukod sa pag-aaral, mayroon lamang pag-aaral, hindi tulad ng metropolitan dudes. Sa Beijing, at sa iba pang malalaking lungsod sa Tsina, sinisikap nilang magbigay ng kaunting takdang-aralin, lalo na sa mga pangunahing grado, upang ang mga bata ay magkaroon ng mas maraming libreng oras na dumalo sa mga grupo ng libangan. Bilang karagdagan, mayroong ilang hindi pagkakapantay-pantay sa mga aplikante sa mga unibersidad - isang Beijinger na may iskor na 500 puntos sa gaokao ay may pagkakataong makapasok sa isang mahusay na unibersidad sa kabisera, habang ang isang nagtapos sa isang paaralan mula sa Prov. Si Shandong, na nakakuha ng parehong 500 puntos, ay maaari lamang umasa sa isang teknikal na paaralan sa Beijing. Ang heograpiya ay nasa lugar.

Ang mga guro sa mga paaralan ay abala rin sa trabaho. Ayon sa isa sa mga guro sa Shangdi Experimental Middle School, Beijing, ang pangunahing pagsubok para sa isang guro ay upang makahanap ng angkop na diskarte sa lahat ng mga mag-aaral at suriin ang mga ito batay sa kanilang mga indibidwal na katangian, dahil maraming mga mag-aaral sa klase, kung minsan ang bilang ay umabot sa 48 - 50, hindi laging posible na tratuhin ang lahat nang isa-isa. Ang mga guro ay may maraming trabaho - pagsuri ng isang malaking halaga ng "araling-bahay" at mga sheet ng pagsusulit na may mga pagsusulit, pagkuha ng mga refresher na kurso, pagsasaliksik, pakikipagpulong sa mga magulang ng mga mag-aaral, atbp. At kung ang guro ay hinirang bilang isang guro sa klase, ang lahat ng ito ay nahuhulog sa mga mahihirap sa dobleng dami. Samakatuwid, ang mga guro araw-araw ay nananatili sa paaralan para sa isa pang 2-3 oras - ang trabaho ay tumatagal sa kanila ng maraming libreng oras. Ngunit hindi ka dapat maawa sa kanila nang maaga, mayroon din silang mga pista opisyal sa taglamig at tag-araw, kung saan binabayaran nila ang kakulangan ng libreng oras sa mga araw ng trabaho.

Kaya, dito lumaki ang "mga binti" mula sa malawakang paghuhusga tungkol sa mga Tsino na hindi nila alam kung paano mag-isa ang pag-iisip at ganap na hindi kayang lapitan ang usapin nang malikhain - mula sa sistema ng edukasyon sa paaralan, ang mga Tsino mismo ang nauunawaan. Ang mga patuloy na pagsubok, pagsusulit, pagsusulit na nag-aalis sa mag-aaral ng independiyenteng paglutas ng tanong, at hindi pagpili ng tamang sagot mula sa 4 na pagpipilian. Gayunpaman, ang "button accordion" na ito ay hindi iiral nang matagal. Ang mga positibong pagbabago sa edukasyon sa paaralan ay nakabalangkas na, na napansin ng mga guro at mag-aaral mismo. Una, bahagyang binawasan namin ang pagkarga sa araling-bahay, naging mas kaunti. Pangalawa, dahil sa pagbawas sa takdang-aralin, hinihikayat ang bata na dumalo sa mga lupon na nagpapaunlad ng mga talento at kakayahan, tulad ng: pagsasayaw, pagguhit, pagkanta, musika, pag-aaral ng mga banyagang wika at iba pa, hanggang sa imahinasyon ng mga magulang at payagan ang wallet. Pangatlo, ang pagbabalik sa sistema ng pagsubok, ang mga positibong bagay ay matatagpuan din dito: salamat sa mga pagsusulit, ang mga mag-aaral ay may mahusay na binuo na lohika, at bukod pa, ang sistema ng pagsubok ay napaka-maginhawa para sa mga guro sa panahon ng kontrol ng antas ng kaalaman. Gayunpaman, huwag kalimutan, 40 - 50 tao sa klase, at ang oras ng aralin ay 40 minuto lamang. Ikaapat, ang mga Tsino ay aktibong gumagamit ng positibong karanasan sa dayuhan. Gaya ng nabanggit kanina, isang sistema ng dalawang departamento ang ipinakilala sa mataas na paaralan. Sa departamento ng dayuhan, ang mga aralin ay itinuturo ng mga dayuhang guro na nakatuon sa pagtutulungan ng mga mag-aaral, bumuo ng kanilang mga malikhaing kasanayan, mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama, pati na rin ang kakayahang hindi lamang kopyahin ang materyal, ngunit independiyenteng magsagawa ng pananaliksik. Ang mga mag-aaral sa silid-aralan ay nagsasalita, at hindi lamang nakikinig, ipahayag ang kanilang mga saloobin at opinyon. Ikalima, kaugnay ng patakaran ng pagbabawas ng birth rate, mas kakaunti ang mga mag-aaral bawat taon, na nangangahulugan na mas madali para sa guro na makahanap ng isang indibidwal na diskarte sa bawat mag-aaral, upang tumuon sa mga mag-aaral, at hindi sa mga libro at takdang-aralin. Ipinapahayag din ng mga mag-aaral ang kanilang pag-asa na ang sistema ng pagsusulit, lalo na para sa pagpasok sa sekondaryang paaralan, ay magiging mas demokratiko at bukas, at mas patas ang sistema ng pagtatasa.

Ang lahat ng mga pagpapahusay na ito, gayunpaman, ay hindi nilayon na "magbasa-basa" ng mga mag-aaral. Sa kabaligtaran, kaugnay ng mga umuusbong na positibong pagbabago, ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng mas maraming pagkakataon para sa pagsasakatuparan ng sarili. Kailangan mo pa ring magtrabaho nang husto, dahil "hindi ka makakahuli ng isda nang walang paggawa." Nais namin silang good luck sa marangal na layuning ito, at higit pang tagumpay!

(3 Boto)

Ang sistema ng edukasyon sa China ay may ilang partikular na katangian.

Hindi tulad ng ibang umuunlad na bansa, ang Tsina ay isang bansang may mataas at mabilis na lumalagong antas ng literacy sa populasyon, kabilang ang populasyon ng mga magsasaka. 1517% lamang ng populasyon ng nasa hustong gulang ang nananatiling illiterate sa China (47% sa India, 61% sa Bangladesh, 59% sa Pakistan, 27% sa Iran, 17% sa Turkey). Ang PRC ay mayroon ding mas mahusay na tagapagpahiwatig ng kasarian - ang proporsyon ng mga babaeng hindi marunong bumasa at sumulat sa pangkat ng edad na 15-24 taon: 4% lamang (44% sa India, 63% sa Bangladesh, 61% sa Pakistan, 10% sa Iran, 8% sa Turkey).

Noon pang 1986, ipinakilala ng "Sapilitang Batas sa Edukasyon ng Republikang Bayan ng Tsina" ang sapilitang pangunahing edukasyon sa karamihan ng bahagi ng bansa. Sa malalaking lungsod at ilang maunlad na ekonomiya na mga rehiyon, ipinakilala ang sapilitang sekundaryang edukasyon sa unang yugto.

Ngayon sa Tsina ay may humigit-kumulang isang milyong institusyong pang-edukasyon sa iba't ibang antas at profile, kung saan mahigit 200 milyong tao ang nag-aaral. Ayon sa Konstitusyon ng Tsina, ang 9 na taong edukasyon ay sapilitan, ang mga batas ng Tsina ay nagbibigay ng karapatan sa edukasyon sa bawat tao, kabilang ang mga kinatawan ng mga pambansang minorya, mga bata, kababaihan at mga may kapansanan. Mahigit sa kalahati ng mga batang may kahirapan sa pag-unlad ay maaaring turuan sa mga kindergarten at paaralan para sa mga bingi at pipi, may kapansanan sa pag-iisip at mga batang may iba pang kapansanan sa pag-unlad.

Kasama sa sistema ng edukasyon sa PRC ang mga elementarya at sekondaryang paaralan, gayundin ang sekundaryang dalubhasa at mas mataas na edukasyon. Ang termino ng pag-aaral sa elementarya ay 6 na taon at 3 taon sa sekondaryang paaralan. Humigit-kumulang 99% ng 6 na taong gulang na mga bata ang pumapasok sa elementarya sa China.

Humigit-kumulang 73% ng mga tinedyer ang pumapasok sa unang yugto ng sekondaryang paaralan, at 44.1% ng mga nagtapos nito ang nagpapatuloy sa kanilang karagdagang pag-aaral. Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng edukasyon sa paaralang Tsino ay ang may bayad na kalikasan nito. Noon lamang 2007 na ang mga batang rural ay hindi nagbabayad ng matrikula (dati ang mga naturang hakbang ay ginawa kaugnay sa mahihirap na rural na lugar ng Kanlurang Tsina). Ang presyo para sa estado ng naturang solusyon ay higit sa 10 bilyong yuan.

Noong 2001, humigit-kumulang 12 milyong estudyante ang nag-aaral sa mga unibersidad ng PRC. Ang termino ng pag-aaral ay 3-6 na taon. Ang bilang ng mga institusyon at unibersidad sa mas mataas na edukasyon ay bahagyang higit sa 1,000. Mula noong 1981, isang sistema ng mga degree ang ipinakilala - bachelor's, master's at doktor ng agham. Ang termino ng pag-aaral sa unibersidad sa unang yugto ay 3 taon, at para sa kumpletong mas mataas na edukasyon mula 4 hanggang 6 na taon. Humigit-kumulang 300 libong tao ang nag-aaral sa programa ng master. Ang pinakasikat na unibersidad ay kinabibilangan ng Beijing, Tsinghua, Fudan, Nankai, Nankian, Wuhan, Jimin na mga unibersidad. Noong 2005, ang kabuuang bilang ng mga nagtapos sa unibersidad ay 4.4 milyon, habang sa lahat ng mga bansa sa EU ay pinagsama ang 2.5 milyon. Mahalaga rin na ang teknikal na edukasyon ay nangingibabaw sa Tsina - mga 650 libong nagtapos bawat taon. (220 thousand sa US at 100 thousand sa EU).

Sa nakalipas na 20 taon, mahigit 20,000 doktor ng agham ang nakatanggap ng mga akademikong degree sa bansa. Ang mga disertasyon ng doktor ay kasalukuyang inihahanda ng 160,000 mga mag-aaral na nagtapos.

Bagama't nahihigitan ang karamihan sa mga bansang Asyano sa lawak ng pagpapatala sa batayang edukasyon, kapansin-pansing mas mababa ang Tsina sa kanila sa mga tuntunin ng relatibong bilang ng mga mag-aaral. Ito ay bahagyang nagpapaliwanag sa medyo mababa (kahit na lumalaki) na bahagi ng paggasta sa edukasyon sa GDP ng bansa (2.6%). Kinakailangang banggitin ang dalawa pang pangyayari. Una, sa Tsina mayroong isang network ng mga bokasyonal, pedagogical at medikal na paaralan (mahigit sa 4 na milyong mga mag-aaral, ang termino ng pag-aaral ay 2-4 na taon), at pangalawa, ang iba't ibang anyo ng patuloy na pangkalahatang edukasyon at propesyonal na pag-unlad ng mga nasa hustong gulang ay laganap (tulad ng ang mga form na pagsasanay ay sumasaklaw sa higit sa 12 milyong tao). 10% lamang ng mga Chinese na nasa naaangkop na edad ang may pagkakataong makatanggap ng sistematikong bokasyonal na pagsasanay. Mayroong sistema ng vocational retraining para sa mga taong nawalan ng trabaho sa mga negosyong pag-aari ng estado. Simula sa taglagas na semestre ng 2007, lahat ng rural vocational school students, gayundin ang mga nangangailangang mag-aaral mula sa mga urban na pamilya, ay makakatanggap ng scholarship na 1,500 yuan bawat taon.

Taun-taon, 12.5 milyong nagtapos sa paaralan ang nawawalan ng karagdagang edukasyon, at karamihan ay pumapasok sa workforce nang walang kinakailangang bokasyonal na edukasyon at pagsasanay. Ang mass media, kabilang ang maraming programa sa telebisyon na pang-edukasyon, ay gumaganap ng malaking papel sa pagpapabuti ng propesyonal na literacy at teknikal na kasanayan ng populasyon.

Sa mga taon ng reporma, 380,000 estudyanteng Tsino ang ipinadala sa ibang bansa, kabilang ang humigit-kumulang 1,000 sa gastos ng estado. Noong 1978, mahigit 400,000 katao ang umalis sa Tsina para mag-aral sa ibang bansa, at mahigit 10,000 ang bumalik ngayong taon. Sa nakalipas na 10 taon, higit sa 50% ng mga may hawak ng PhD ay nag-aral sa ibang bansa. Mahigit 100,000 mag-aaral na nag-aral sa ibang bansa ang nakauwi na sa kanilang sariling bayan. Nangunguna ang China sa mundo sa mga tuntunin ng bilang ng mga mag-aaral na nag-aaral sa ibang bansa, ngayon higit sa 25 libong tao ang pumupunta sa ibang bansa bawat taon, ang pinakamalaking bilang ng mga Chinese na pag-aaral sa USA, Great Britain, Canada, Australia, Germany, France, at Japan . Sa mga unibersidad ng USA at Australia ay binibiro nila na ang unibersidad ay isang lugar kung saan ang mga gurong Ruso ay nagtuturo sa mga mag-aaral na Tsino. Habang nasa ibang bansa, ang mga estudyanteng Tsino ay palaging nakakaakit ng pansin sa kanilang kasipagan at medyo mataas na pangunahing pagsasanay sa mga paksang gaya ng matematika, pisika, at biology. Ayon sa istatistika ng US, isa sa limang mag-aaral ng PhD sa US ay Chinese. Ang heograpiya ng dayuhang edukasyon ay napakalawak: mahigit 100 bansa ang tumatanggap ng mga mag-aaral mula sa China.

Sa nakalipas na limang taon, ang dinamikong pag-unlad ng bansa ay nagsimulang makaakit ng mga edukadong etnikong Tsino na bumalik mula sa ibang bansa. Ang bilang ng mga "bumalik mula sa kabila ng dagat", tulad ng tawag sa kanila sa China, ay patuloy na lumalaki, at mayroong isang tao na babalik: ayon sa National Science Foundation (NSF) ng USA, mula sa 276,000 dayuhan na may mga digri ng doktor sa kasalukuyan. nagtatrabaho (2007, ) sa US, 22% ay mula sa China. Ang Tsina ay aktibong umaakit ng mga dayuhang espesyalista at guro sa mga unibersidad at industriyal na parke. Malaking atensyon ang binabayaran sa pag-akit ng talento mula sa Estados Unidos.

Ang sistema ng edukasyon sa Tsina ay kadalasang inilalarawan bilang pragmatic at selective. Ang pagkakataon na maabot ang mas mataas na antas ng edukasyon para sa karaniwang mga Tsino ay maliit - bilang isang resulta, ang pagkakataong ito ay natanto, bilang panuntunan, lamang ng mga may kakayahang mag-aaral. Ang pagpasok sa isang unibersidad ay isang tunay na holiday para sa isang nagtapos ng isang sekondaryang paaralan ng pinakamataas na antas: ang mga kumpetisyon para sa mga indibidwal na unibersidad ay umabot ng hanggang 200-300 katao bawat lugar. Ang mga magagaling na kabataan sa China, bilang panuntunan, ay nagtatamasa ng iba't ibang benepisyo kapag umakyat sa "hagdan" na pang-edukasyon - ang mga iskolarsip ng estado, mga subsidyo mula sa mga negosyo, organisasyon, atbp. pamamahagi at ang unti-unting edukasyon. Mula noong 1997, ang mas mataas na edukasyon ay binayaran para sa lahat: ang bayad ay 15-20% ng halaga ng edukasyon, kadalasan ang negosyo kung saan nagtrabaho o magtatrabaho ang mag-aaral ang nagbabayad para sa pag-aaral. Ang pagpili ng mas mataas na sistema ng edukasyon ay makikita sa isa pang paraan: ang mga unibersidad ng bansa ay nahahati sa ilang kategorya. Depende sa bilang ng mga puntos na nakuha sa panghuling pagsusulit sa paaralan (ginanap sa China at Belarus nang sabay-sabay sa buong bansa), ang isang aplikante sa hinaharap ay maaaring maging kwalipikado para sa pagpasok sa mga pagsusulit sa pasukan lamang sa kategorya (o mas mababang kategorya) ng unibersidad na naaayon sa mga puntos. nakapuntos.

Ang tradisyong Tsino ay nailalarawan sa pinakamataas na prestihiyo ng edukasyon, gayundin ang espesyal na posisyon ng tinatawag na siyam na nangungunang unibersidad at unibersidad sa bansa.

Ang mga pangunahing suweldo ng mga propesor sa siyam na nangungunang unibersidad sa bansa (Beijing, Qinhua, Nanjing, Fudan, Zhongshan, atbp.) ay humigit-kumulang $500 bawat buwan (laban sa $250,300 sa ibang mga unibersidad at institusyon ng mas mataas na edukasyon), ang mga guro at mananaliksik ay may mga benepisyo kapag pagbili ng pabahay, sa ilang probinsya, iba't ibang mga exemption ang ibinibigay sa mga taong may siyentipikong degree, tulad ng pahintulot na magkaroon ng pangalawang anak.

Ang isa pang tampok ng mga unibersidad sa Tsina ay isang makabuluhang pamamayani ng natural-teknikal at inilapat na mga espesyalidad (mga 60% ng mga lugar ng mag-aaral kumpara sa 14% sa USA, 18% sa Netherlands, 22% sa Thailand, 26% sa Japan, 30% sa Malaysia ). Kaya, ang mga humanidades (maliban sa mga sosyologo) ay medyo maliit na bahagi ng katawan ng mag-aaral, kung ihahambing natin ang China sa mga mauunlad na bansa o mga kapitbahay sa Asya. Nakikita ito ng ilan bilang ayaw ng CCP na dagdagan ang stratum ng mga humanitarian, na kadalasang nagdudulot ng banta sa katatagan ng sosyo-politikal. Ang katotohanan ay marami sa mga kapitbahay ng Tsina ang matagal nang nahaharap sa problemang ito dahil sa labis na produksyon ng mga siyentipikong pampulitika, abogado, mamamahayag, atbp. - maraming nagtapos na may "prestihiyosong" propesyon ang walang trabaho, sumasali sa hanay ng aktibong oposisyon at nakakapukaw ng kabataan at kaguluhan ng mga estudyante. Ang pagpapanatili ng umiiral na istruktura ng mga espesyalidad sa mas mataas na edukasyon sa China ay dinidiktahan din ng mga pagsasaalang-alang sa ekonomiya, gayundin ng pagnanais na makakuha ng mga inhinyero, technologist, at natural na siyentipiko sa unang lugar.

Parehong ang pagpapanatili ng mga kasalukuyang proporsyon sa pagitan ng mga institusyong pang-edukasyon ng iba't ibang antas, at ang nilalaman ng mga programa sa pagsasanay ay nasa ilalim ng mahigpit na kontrol ng estado sa PRC.

Noong 2007, isang desisyon ang ginawa upang ibalik ang libreng edukasyon sa mga unibersidad ng pedagogical ng Ministri ng Edukasyon ng Tsina, sa kondisyon na pagkatapos ng graduation, ang mga nagtapos ay magtatrabaho ng dalawang taon sa mga rural na paaralan o 10 taon sa mga urban.

Ang mga non-state educational institution (NOEs) sa China ay mga institusyong pang-edukasyon na nilikha sa gastos ng mga pampublikong organisasyon, mga asosasyong pang-agham ng mga mamamayan, mga negosyo, pati na rin ang mga paaralan at unibersidad na inorganisa ng mga kolektibong kontribusyon ng populasyon (lalo na, ang mga magulang ng mga mag-aaral. ). Ang patakarang LEU ng China ay hinubog ng mga sumusunod na salik:

Ang tradisyonal na paternalistikong papel ng estado, ayon sa ideolohiyang Confucian;

Ang pagbabawal sa paggawa ng kita bilang layunin ng paglikha at pagpapatakbo ng NOU;

Aktibong paglahok ng publiko sa pamamahala at pagpopondo ng NOU;

Ang mga mag-aaral ng NOU ay nagtatamasa ng parehong mga karapatan bilang mga mag-aaral ng estado.

Pagsapit ng 1997, lahat ng sekondarya at pangunahing hindi pang-estado na paaralan sa China ay nakapasa sa akreditasyon. Iba ang sitwasyon sa mga unibersidad: sa 1,200, 21 lamang ang nakatanggap ng karapatang mag-isyu ng mga diploma na kinikilala ng estado.

Kaya, ang pangunahing tampok ng patakaran ng estado tungo sa mga NOU ay, habang ginagarantiyahan sila ng pampulitikang suporta at kontrol: "aktibong panghihikayat, buong-buong suporta, wastong oryentasyon at pinahusay na pamamahala", hindi binibigyan sila ng estado ng suportang pinansyal. Bagama't may mga tunay na pribilehiyo ng estado na nagpapasigla sa paglikha ng mga NOU, ito ay mga benepisyo sa buwis na ibinibigay ng pamahalaan, pag-upa ng mga lugar, transportasyon, at mga lupain. Mayroon ding karagdagang insentibo: ang mga kolektibong negosyo na nakabase sa paaralan ay nagtatamasa ng isang sistema ng mga benepisyo, na kinabibilangan, sa partikular, "permanenteng exemption mula sa kita at ilang iba pang mga buwis para sa mga negosyo na itinatag ng mga sekundaryong institusyong pang-edukasyon, at ang walang tiyak na pag-aalis ng lahat ng pagbabayad ng buwis para sa mga negosyong pinamamahalaan ng mga paaralang elementarya.” Kaya naman kapaki-pakinabang para sa mga negosyo na magbukas ng mga NOU at kanilang mga sangay sa kanilang mga teritoryo. Ang lahat ng ari-arian at kita ay pinahintulutang gamitin ng eksklusibo para sa pagpapaunlad ng paaralan. Ang mga pamumuhunan ng mga negosyo sa mga indibidwal na elite na institusyong pang-edukasyon ay umabot sa isang napaka-kahanga-hangang halaga sa panahon ng kapanganakan ng NOU. Ipinaliwanag ito hindi lamang sa pamamagitan ng prestihiyo at mga benepisyo sa buwis, ang kakayahang lumikha ng mga sangay ng mga negosyo, club, atbp. sa lupang binili sa kagustuhan na mga presyo, kundi pati na rin sa pakinabang ng mga relasyon sa mga magulang ng mga mag-aaral. Ang mga paaralang nilikha ng mga negosyo ay unti-unting naging iisang holding center. Gayunpaman, kakaunting LEU sa China ang naitayo sa gayong matibay na pundasyon. Upang magbukas ng isang maliit na paaralan, sapat na ang 20 libong yuan, na maaaring mag-ambag ng maraming tao sa pagbabahagi.

Ang mga paaralang inorganisa ng mga pribadong negosyante o kumpanya ay nagtataglay ng kanilang mga pangalan at pangalan, na nagpapataas ng panlipunang prestihiyo ng kumpanya, na lumilikha ng magandang advertising para dito. Mayroong maraming mga dayuhang Tsino sa mga tagapagtatag ng NOU, na, bilang karagdagan sa mga pagsasaalang-alang sa negosyo, ay hinihimok ng mga nostalhik na motibo.

Ang mga legal na form para sa pag-set up ng NOU sa China ay limang pangunahing modelo:

Ang paglikha ng isang paaralan na may suporta ng gobyerno, ibig sabihin, sa unang yugto, ito ay nagbibigay ng materyal at teknikal na tulong hanggang sa ang paaralan mismo ay makaipon ng pondo. Ang isang halimbawa ng gayong modelo ay ang Yuying Junior High School sa Nashsin, na itinatag ng Retired Educators' Association. Nirentahan nila ang lugar at ang ilan sa mga kagamitan ng pampublikong paaralan, at dahil nag-enroll sila ng mas maraming estudyante kaysa sa inaasahan, naglaan ang pamahalaang lungsod ng 300,000 yuan upang ilipat ang mga pangunahing klase ng paaralan kung saan inupahan ng mga tagapagtatag ang lugar sa isa pang gusali, at gayundin tumulong sa imbentaryo;

Independiyenteng paglikha ng mga paaralan ng isang mamamayan o isang grupo ng mga tao (kadalasan ay batay sa mga nagpapatakbo na ng mga institusyong pang-edukasyon);

Pagtatatag ng mga paaralan sa pamamagitan ng pamumuhunan ng kapital ng mga indibidwal o organisasyon na nagiging co-founder ng NOU kasama ng isang negosyo o institusyon ng estado;

Form ng shareholder;

Pinagsamang paglikha ng LOU ng Chinese at foreign partners.

Ang istraktura ng paunang kapital ng mga tagapagtatag ay maaaring magsama ng sariling mga pondo ng mga may-ari, naakit na kapital sa isang bahagi (stock) na anyo, pati na rin ang mga pautang sa bangko, mga pautang at mga pautang mula sa mga indibidwal.

1) Ang epekto ng LEU ay lubos na binibigkas: ginaan nila ang pinansiyal na pasanin ng estado at noong kalagitnaan ng dekada 1990. nakaipon ng higit sa 10 bilyong yuan (mahigit 100 milyong dolyar) ng mga pondong hindi pang-estado. Ang mga tuition fee ay nananatiling pangunahing pinagmumulan ng saklaw ng gastos para sa karamihan ng mga Chinese PEI. Dahil 90% ng mga NEI sa China ay mga boarding school, kasama sa bayad ang tirahan ng mga mag-aaral. Ang kabuuang halaga ng matrikula ay binubuo ng ilang uri ng kontribusyon para sa pagpapaunlad ng paaralan, matrikula, bayad sa dormitoryo, atbp. Ang mga kontribusyon ay nakasalalay sa maraming salik at malawak na nagbabago ayon sa lalawigan. Ang ilang mga paaralan ay nag-iiba-iba ng mga bayarin sa matrikula depende sa pagganap ng mga mag-aaral, binabawasan ito para sa mahuhusay na mga mag-aaral at pagtaas nito para sa mga kulang sa tagumpay. Iba-iba ang mga paraan ng pangongolekta ng tuition fee. Kadalasan sa buong bansa, ito ay ginagawa minsan sa isang semestre.

Karamihan sa mga pribado at "folk" na paaralan sa China ay maliit sa laki, na may enrollment na mula 100 hanggang 200 na estudyante. Mayroong ilang mga malalaking paaralan na hindi mababa sa estado, o kahit na higit pa sa mga ito sa mga tuntunin ng bilang ng mga mag-aaral (500-1000 o higit pang mga mag-aaral) - hindi hihigit sa 10% ng lahat ng mga non-governmental na institusyong pang-edukasyon.

Ang artikulong ito ay mula sa seksyon- Patakaran sa pagbabago ng China na nakatuon sa paksa sistema ng edukasyon ng china. Sana ay pahalagahan mo ito!

Isang kawili-wiling video tungkol sa pag-unlad ng Tsina

Ang mga pundasyon ng modernong sistema ng edukasyong Tsino ay inilatag sa mga unang taon ng Partido Komunista. Salamat sa sistemang ito, sa loob ng ilang dekada, nagawa ng mga awtoridad na ganap na puksain ang kamangmangan (bago ang 1949, 20% lamang ng mga Tsino ang marunong bumasa at sumulat) at ipinakilala ang sapilitang primarya at sekondaryang edukasyon. Sa kabila ng katotohanan na maraming mga Western educator ang madalas na pumupuna sa mga prinsipyong pang-edukasyon ng mga Tsino, ang mga naninirahan sa China mismo ay itinuturing na ang sistemang ito ay napakabisa at mahusay na itinatag.

Ang sistema ng edukasyon sa sinaunang Tsina

Ang mga unang paaralan sa Tsina ay lumitaw noong ika-3 milenyo BC. e. Sila ay may dalawang uri:

• Xiang. Ang mga bata ay tinuruan ng mga matatandang miyembro ng komunidad. Natutunan ng mga nakababatang henerasyon mula sa mga matatanda ang tungkol sa mga diyos, pamamaraan ng pangangaso, crafts at buhay pamilya.
• Xu. Pagsasanay sa mga gawaing militar, pati na rin ang pagsulat, pagbibilang at ang mga pangunahing kaalaman sa moralidad.

Sa paglipas ng panahon, ang sistema ng mga institusyong pang-edukasyon ay lumawak at naging mas kumplikado. Mayroong isang buong network ng mga paaralan na nilikha ng estado o pribadong indibidwal. Sa mahabang panahon, ang pagkuha ng edukasyon sa Tsina ay ang pribilehiyo ng mataas na saray ng lipunan. Nagbago ang sitwasyon sa ilalim ni Confucius (551-479 BC), na nagturo hindi lamang sa mga kinatawan ng maharlika, kundi pati na rin sa mahihirap. Walang tiyak na programang pang-edukasyon. Ang mga bata ay nagsimulang pumasok sa paaralan sa edad na pito. Ang tagal ng pagsasanay ay nakasalalay sa mga kakayahan ng mag-aaral. Wala ring mga aklat-aralin sa sinaunang paaralang Tsino. Ito ay pinaniniwalaan na ang pagpapasimple ng materyal at ang paggamit ng mga pamamaraan ng pagtuturo sa paglalaro ay hahantong sa pagbaba ng moralidad at edukasyon sa lipunan.

Lahat ng mga bata ay nag-aral ng kasaysayan, moralidad, pagsulat, pagbibilang at musika. Naunawaan din ng mga tao mula sa mga maharlikang pamilya ang sining ng digmaan. Karaniwang mga lalaki lamang ang nag-aaral sa mga paaralan, ngunit sinubukan din ng mayayamang magulang na turuan ang kanilang mga anak na babae. Nag-aral din ang mga batang babae ng mga paksang pangkalahatang edukasyon, ngunit sa halip na gawaing militar, natuto silang gumawa ng tula, sumayaw at gumawa ng pananahi.

Ang pinakamahalagang disiplina ng sinaunang paaralang Tsino ay ang pagsusulat. Ang kaalaman sa mga hieroglyph ay nagbukas ng pinakaprestihiyoso at mataas na bayad na mga posisyon bago ang isang tao. Ang pag-aaral ng hieroglyphic system ay nagsimula sa mga paaralan at nagpatuloy sa mga unibersidad (ang huli ay nagsimulang lumitaw sa Tsina noon pang unang milenyo BC).

Ang edukasyon ay palaging pinahahalagahan sa Tsina. Pinaniniwalaan na ang mga edukado at matatalinong tao lamang ang makakamit ang kaunlaran ng bansa. Samakatuwid, ang Tsina ay may espesyal na sistema ng pagsusuri para sa mga opisyal. Kailangang suriin ng mga tagasuri kung gaano kapamilyar ang magiging opisyal sa Confucianism, gayundin ang kakayahan ng kandidato na mangatuwiran at makipagtalo sa kanyang pananaw.

Sistema ng edukasyon sa maagang pagkabata sa China

Mula 3 hanggang 6 na taong gulang, ang maliit na Chinese ay pumapasok sa mga kindergarten. Ang mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nahahati sa dalawang uri:

• Pribado. Dito, ang pinakadakilang pansin ay binabayaran sa pag-unlad ng mga indibidwal na katangian ng bata, ang kanyang mga talento, malikhaing kakayahan, at ang unang kakilala sa agham at sining ay nagaganap.
• Estado. Sa ganitong mga kindergarten, ang pangunahing diin ay ang pag-instill sa mga bata ng mga unang kasanayan sa paggawa. Ang mga bata ay natututong maglingkod sa kanilang sarili at magsagawa ng maliliit na gawain sa bahay.

Anuman ang uri ng kindergarten, itinatanim ng mga tagapagturo sa lahat ng mga batang Tsino ang paggalang sa mga nakatatanda, ang pagnanais na magtagumpay, ang pakiramdam ng pagiging makabayan at interes sa pulitika. Ang buong sistema ng edukasyon sa Tsina ay pangunahing binuo sa disiplina. Mula sa pinakamaagang taon, dapat na mahigpit na sundin ng mga bata ang iskedyul at mga tagubilin ng mga nasa hustong gulang. Kinokontrol ng mga tagapagturo maging ang mga laro ng mga bata. Ayon sa mga gurong Tsino, ang ganitong kahigpitan ay nagpapahintulot sa bata na maging ganap na miyembro ng lipunan, mahanap ang kanyang lugar sa buhay at magdala ng pinakamataas na benepisyo sa kanyang mga tao.

Edukasyon sa paaralan

Sa Tsina, ang pag-aaral ay tumatagal ng 12 taon at nahahati sa tatlong yugto:

• Pangunahing (6 na taon). Ang bawat bata ay kinakailangang kumuha ng ilang pagsusulit kapag sila ay pumasok sa paaralan. Ang nilalaman ng pagsusulit sa pasukan ay pinananatiling lihim. Ang mga magulang at mga bata ay hindi maaaring malaman kung anong anyo ang mga pagsusulit sa pasukan ay magaganap. Itinuturing ng bawat magulang na Tsino na kailangang gawin ang lahat ng pagsisikap upang matiyak na ang kanyang anak ay makapasok sa pinakamahusay na paaralan sa lungsod. Sa yugtong ito, natatanggap ng mga bata ang pangunahing kaalaman tungkol sa mundo at lipunan. Pagkatapos ay sinubukan muna nila ang kanilang sarili bilang mga manggagawa. Kasama sa edukasyon sa paaralan ang pagpasa ng karanasan sa trabaho ng mga bata sa mga negosyo o sakahan.
• Katamtaman (3 taon). Sa yugtong ito, ang mga bata ay kumukuha ng mga advanced na programa sa mga eksaktong agham, nakikilala sa agham ng kompyuter, natututo ng mga wikang banyaga, at natututo pa tungkol sa pulitika at istruktura ng estado ng kanilang sariling bansa. Matapos makumpleto ang sapilitang siyam na taong edukasyon, ang isang mag-aaral ay hindi maaaring pumunta sa mga senior class, ngunit makatanggap ng pangalawang bokasyonal na edukasyon sa isang teknikal na paaralan o kolehiyo.
• Senior (3 taon). Hindi tulad ng unang dalawang yugto, ang edukasyon sa mga matataas na grado ay binabayaran. Tanging ang mga batang gustong makapasok sa unibersidad ang napupunta sa yugtong ito ng edukasyon. Bago magsimula ang taon ng pag-aaral, ang mag-aaral ay kailangang pumili ng isang direksyon sa profile - bokasyonal o akademiko - at pumasa sa mga naaangkop na pagsusulit.

Sa China, ang edukasyon at karera ay lubos na pinahahalagahan. Kahit na ang mga mag-aaral sa elementarya ay napagtanto ang kahalagahan ng pag-aaral at sinisikap na mag-aral nang masigasig hangga't maaari. Simula sa unang baitang, ang mga bata ay gumagawa ng maraming takdang-aralin at bukod pa rito ay nag-aaral sa mga tutor. Gayundin, kinakailangang mahigpit na sundin ng mga mag-aaral ang disiplina sa paaralan. Sapat na ang lumiban sa 12 klase lamang nang walang magandang dahilan para mapatalsik sa paaralan.

Bilang isang tuntunin, ang araw ng pag-aaral ng bawat mag-aaral na Tsino ay binubuo ng 6-7 (para sa mga mag-aaral sa high school - mula 8-9) na mga aralin at mga pagbisita sa maraming karagdagang mga klase, elective at sports section. Ang mga aralin ay tumatagal ng 40 minuto. Ang mga aralin sa pisikal na edukasyon ay ginaganap araw-araw. Dahil ang mga klase ay nagpapatuloy nang napakatagal, pagkatapos ng tanghalian ay may isang uri ng "tahimik na oras", na tumatagal ng 60-80 minuto. Karaniwan, bago ang pahinga, pinag-aaralan ng mga bata ang pinakamahirap na paksa, at sa hapon - mas magaan at mas malikhain.

Sa buong taon, dalawang beses na nagbabakasyon ang mga mag-aaral at mag-aaral:

• Ang mga pista opisyal sa tag-araw ay tumatagal mula unang bahagi ng Hulyo hanggang Setyembre;
• Ang mga pista opisyal ng Bagong Taon ay nagsisimula sa kalagitnaan ng Enero at magtatapos sa kalagitnaan ng Pebrero.

Sa panahon ng bakasyon, ang mga bata ay patuloy na nag-aaral. Sa simula ng bagong semestre, kakailanganin nilang magsumite ng mga natapos na takdang-aralin sa mga guro. Bilang karagdagan, maraming mga mag-aaral ang ipinadala sa ibang bansa ng kanilang mga magulang sa panahon ng bakasyon upang pagbutihin ang kanilang mga kasanayan sa wikang banyaga o upang kumuha ng karagdagang mga kursong pang-edukasyon.

Ang sistema ng mas mataas na edukasyon sa China

Ang mga unibersidad ng Tsino ay itinuturing na isa sa mga pinakamahusay sa Asya. Ang mga diploma na inisyu ng marami sa kanila ay lubos na pinahahalagahan sa Europa at Amerika. Malaki ang ginagawa ng pamunuang Tsino para sa pagpapaunlad ng pambansang mas mataas na edukasyon. Sa ngayon, karamihan sa mga unibersidad ng Tsina ay malalaking high-tech na pang-agham na complex na may mga aklatan, museo at modernong laboratoryo. Ang pinakamahusay na mga propesor mula sa buong mundo ay madalas na iniimbitahan na mag-lecture sa mga unibersidad.

Ang lahat ng unibersidad sa China ay nahahati sa ilang kategorya, depende sa prestihiyo at kalidad ng edukasyon. Ang mga nagtapos sa paaralan na naghahanda na pumasok sa unibersidad ay kumukuha ng isang pagsusulit, ang mga resulta nito ay sinusuri sa isang 100-puntong sukat. Upang matanggap sa mga pagsusulit sa pasukan sa isang unibersidad na kabilang sa isang partikular na kategorya, ang isang nagtapos ay dapat pumasa sa isang solong pagsusulit para sa naaangkop na bilang ng mga puntos. Karaniwan ang pagpasok sa mga unibersidad ay nagaganap sa mga kondisyon ng matinding kompetisyon. Sa ilang mga unibersidad sa China, ang kumpetisyon ay umaabot sa ilang daang tao bawat lugar.

Ang pag-aaral sa mga unibersidad ay hindi mura, samakatuwid, lalo na para sa mga mag-aaral sa mahihirap na sitwasyon sa pananalapi, ang gobyerno ay lumikha ng isang sistema ng mga pautang. Gayundin, ang mga naturang estudyante ay maaaring umasa sa mga scholarship.

Ilang taon na ang nakalilipas, isang espesyal na programa ang gumana sa Tsina, na kinasasangkutan ng pagtutulungan ng mga unibersidad at malalaking negosyong Tsino. Salamat sa programang ito, lahat ng mga estudyante ay natrabaho kaagad pagkatapos matanggap ang kanilang mga diploma. Ngayon, ang mga nagtapos mismo ay naghahanap ng trabaho, maliban sa mga pumasok sa unibersidad sa target na direksyon mula sa negosyo.

PhD

Sa Tsina, tulad ng sa Kanluran, mayroong tatlong antas na sistema ng mas mataas na edukasyon:

• Bachelor's degree (4 na taon);
• Master (2-3 taon). Sa yugtong ito, ang isang malalim na pag-aaral ng ilang mga paksa ay dapat.
• Doctorate (2-4 na taon).

Ang isang mag-aaral na nakatanggap ng bachelor's degree ay maaaring maging isang postgraduate na mag-aaral. Kapag pumapasok sa isang programa ng master, ang isang mag-aaral ay dapat maging maingat sa pagpili ng direksyon ng pag-aaral, dahil ang paksa ng hinaharap na disertasyon ay kailangang tumutugma sa napiling larangan ng kaalaman.

Kasama sa edukasyon sa mahistrado ang pagdalo sa mga seminar at lektura, paghahanda ng iyong sariling mga proyekto at ulat, pati na rin ang paglalathala ng mga artikulo sa mga koleksyong siyentipiko. Para sa bawat natapos na gawain, ang mag-aaral ay tumatanggap ng mga puntos kung saan ang kanyang trabaho ay sinusuri sa buong taon. Kung ang isang nagtapos na mag-aaral ay nakakuha ng kinakailangang bilang ng mga puntos, siya ay makakakuha ng karapatang magsulat ng kanyang sariling disertasyon. Ang tulong sa paghahanda ng disertasyon ay ibinibigay sa nagtapos na mag-aaral ng tagapangasiwa, gayunpaman, ang interbensyon ng superbisor sa gawain ng ward, bilang panuntunan, ay nabawasan.

Ang pangunahing kinakailangan para sa isang natapos na disertasyon ay ang pagiging natatangi nito. Ang mga gawa na naglalaman ng higit sa 15% plagiarism ay hindi pinapayagang protektahan.

Bilang isang patakaran, ang mga pag-aaral sa postgraduate ay binabayaran, ngunit ang mga mag-aaral na may kaugnay at mahahalagang paksa ng trabaho ay maaaring umasa sa pagtanggap ng grant ng gobyerno.

Ngayon, ang mga institusyong pang-edukasyon ng China taun-taon ay nakakaakit ng libu-libong mga mag-aaral mula sa buong mundo. Para sa marami, ang diploma sa unibersidad ng Tsina ay naging tagapagpahiwatig ng kalidad at prestihiyo.

Ang pangunahing resulta ng reporma ng sistema ng edukasyon na isinasagawa sa China ay ang pagkakaroon ng edukasyon para sa buong populasyon. Ngayon, halos 99% ng mga bata sa China ay pumapasok sa paaralan. Hanggang 1949, ang edukasyon ay hindi naa-access sa karamihan, at ang hindi marunong bumasa at sumulat na populasyon ay umabot sa 80%.

preschool

Ang sistema ng edukasyong preschool sa China ay kinakatawan ng mga pampubliko at pribadong institusyon. Ang Pamahalaan ng People's Republic of China ay mahigpit na hinihikayat ang pagbuo ng mga pribadong preschool na organisasyon. Sa kabila ng pagkakaroon ng isang karaniwang programa para sa pagtuturo sa nakababatang henerasyon, may ilang pagkakaiba sa proseso ng pagtuturo sa mga bata sa pampubliko at pribadong kindergarten.

Sa mga pampublikong institusyon, ang edukasyon ay mas nakatuon sa paghahanda ng mga bata para sa paaralan at pagpapakilala sa kanila sa trabaho, habang sa mga pribadong institusyon, ang pokus ay sa aesthetic at kultural na pag-unlad ng mga bata.

Araw-araw ay nagsisimula sa pagtataas ng pambansang watawat, dahil ipinagmamalaki ng mga Tsino ang kanilang bansa at nagsisikap na itanim sa mga nakababatang henerasyon ang pagmamahal at paggalang sa inang bayan mula pagkabata.

Ang araw ng pasukan sa mga organisasyong Tsino ng edukasyon sa preschool ay nakaiskedyul halos bawat minuto. Ang oras ng paglilibang sa China ay tinutumbasan ng katamaran. Ang malapit na pansin ay binabayaran sa personal na kalinisan at kalinisan. Mahigpit na tinitiyak ng mga tagapagturo na ang mga bata ay naghuhugas ng kanilang mga kamay bago kumain, at pagkatapos ng almusal at tanghalian sa ilang mga hardin, ang mga bata mismo ang naglilinis ng mga mesa. Ang mga bata ay aktibong tinuturuan na magtrabaho. Nagtatanim sila ng kanilang sariling mga gulay, at pagkatapos ay natutong magluto nang mag-isa mula sa kanilang pinatubo.

Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng edukasyong preschool ng Tsino ay ang kawalan ng pagnanais na paunlarin ang sariling katangian ng bata. Sa kabaligtaran, ginagawa ng mga tagapagturo ang lahat upang maiwasan ang maliit na tao na isipin na siya ay espesyal.

Ganap na kinokontrol ng mga guro ang pag-uugali ng mga bata kahit na sa mga laro. Ang lahat ay napapailalim sa mahigpit na disiplina. Sa kabila ng pagpuna sa ganitong gawain ng ibang mga bansa, naniniwala ang mga Tsino sa bisa nito, dahil naniniwala sila na kung ano ang kailangan ng estado, kailangan din ng mga bata.

Karaniwan, ang mga institusyong preschool ay nagtatrabaho hanggang alas-sais ng gabi, ngunit mayroon ding mga kung saan maaaring iwanan ang bata nang magdamag.

paaralan

Ang sistema ng paaralan sa China ay binubuo ng tatlong antas:

• pangunahin;
• gitna;
• nakatatanda.

Sa mas mababang grado, ang bata ay gumugugol ng 6 na taon, sa gitna at nakatatanda - 3 taon bawat isa. Ang unang dalawang yugto ay obligado at libre, kailangan mong magbayad para sa pagsasanay sa panghuling yugto.

Kasama sa programa ng elementarya ang:

• Intsik;
• matematika;
• kasaysayan;
• likas na kasaysayan;
• heograpiya;
• musika.

Paminsan-minsan ay may mga karagdagang lektura sa moralidad at etika. Kasama rin sa programa ang isang internship kung saan nagtatrabaho ang mga bata sa iba't ibang workshop o sa mga sakahan.

Ang sekondaryang paaralan ay nagbibigay ng malalim na pag-aaral ng Chinese, matematika at isang wikang banyaga (kadalasan ay Ingles). Ang mga bata ay master ang eksaktong agham, informatics, maraming pansin ang binabayaran sa political literacy.

Ang sistema ng edukasyon sa mga paaralan ng China ay nagsasangkot ng isang malaking karga, kaya ang araw ng paaralan ay nahahati sa dalawang bahagi. Sa unang kalahati, ang mga pangunahing paksa ay pinag-aralan, sa pangalawa - mga karagdagang. Ginugugol ng mga mag-aaral ang halos lahat ng bakasyon sa paggawa ng maraming araling-bahay.

Napakahigpit ng disiplina sa mga paaralan. Sulit na lumiban sa labindalawang klase nang walang magandang dahilan - at ang mag-aaral ay pinatalsik. Ang lahat ng mga pagsusulit ay nasa anyo ng mga pagsusulit, at ang kaalaman ay tinasa sa 100-puntong sukat. Pagkatapos makapagtapos ng mataas na paaralan, ang karagdagang edukasyon ay opsyonal. Ngunit kung ang bata ay may pagnanais, at pinahihintulutan ng mga kakayahan sa pananalapi ng mga magulang, pagkatapos ay maaari kang pumunta sa mataas na paaralan.

Bago magpatuloy sa pag-aaral, dapat piliin ng mag-aaral ang direksyon ng pag-aaral. Mayroong dalawang uri ng mataas na paaralan sa China:

• akademikong profile - nagbibigay sila ng malalim na pag-aaral ng mga agham at inihahanda ang mga mag-aaral para sa mga unibersidad;
• bokasyonal-teknikal - kung saan ang mga kadre ay pinalaki upang magtrabaho sa produksyon.

Mas mataas

Sa Tsina, ang mas mataas na edukasyon ay makukuha pagkatapos makapagtapos ng mataas na paaralan. Ang Pamahalaan ng Republika taun-taon ay naglalaan ng napakalaking pondo upang mapabuti antas ng edukasyon sa mga unibersidad. Bilang resulta ng patakarang ito, maraming unibersidad sa China ang kabilang sa pinakamahusay sa planeta, at kinikilala ang kanilang mga diploma sa 64 na bansa sa buong mundo.

Ang mas mataas na sistema ng edukasyon sa China ay kinabibilangan ng mga kolehiyo, vocational high school at unibersidad.

Ang kurikulum ng mga kolehiyo ay may dalawang uri:

• dalawang taon - pagsasanay ng mga espesyalista sa mid-level, sa pagtatapos ng kurso ang mag-aaral ay tumatanggap ng isang sertipiko;
• apat na taon - pagkatapos ng pagsasanay ay inisyu ang isang bachelor's degree.

Ang taon ng akademiko sa mga unibersidad ng Tsino ay nahahati sa dalawang semestre - tagsibol at taglagas. Ang mga pista opisyal sa taglamig ay tumatagal mula sa katapusan ng Enero hanggang Pebrero, mga pista opisyal sa tag-araw - 2 buwan (Hulyo at Agosto).

Para sa karamihan, ang mga unibersidad ng Tsino, hindi tulad ng mga kilalang unibersidad sa Europa at Estados Unidos, ay nagtatrabaho sa medyo makitid na lugar - sa arkeolohiya, agrikultura, at pedagogy. Sa mga programa ng mga unibersidad na nagsasanay sa mga pulitiko at diplomat, isang makabuluhang bahagi ng oras ay nakatuon sa mga kasanayan sa pampublikong pagsasalita at pagsulat.

Upang maakit ang mga dayuhang estudyante, ang edukasyon sa lahat ng unibersidad ng Celestial Empire ay ginaganap sa dalawang wika - Chinese at English. Ang mga nagnanais na mag-aral sa Chinese ay inaalok ng mga espesyal na karagdagang kurso.

Pagkatapos makapagtapos sa mga unibersidad sa China, maaari kang makakuha ng bachelor's, master's o doctoral degree.

Ang Tsina ay hindi pa rin maikukumpara sa katanyagan sa mga pinuno sa merkado ng edukasyon tulad ng UK, USA at Germany, ngunit ang malaking potensyal ng bansa, ang mababang halaga ng edukasyon at ang pagkakataon na maging isang espesyalista na may kaalaman sa isang oriental na wika ay bubukas. magkaroon ng magagandang pagkakataon para sa pagbuo ng isang karera.

Mga kalamangan at kawalan

pros

1. Ang China ay isa sa mahahalagang kasosyo ng Russia, at ang papel ng bansa sa entablado ng mundo ay lumalakas lamang, kaya ang pagkuha ng edukasyon sa China at pag-aaral ng Chinese ay isang napakalayo na hakbang para sa mga batang karera.
2. Mababang halaga ng mas mataas na edukasyon at ang pagkakataong makatanggap ng scholarship.
3. Sapat na pagkakataon para sa mga gustong magkaroon ng karera sa negosyo, at para sa mga nagpaplanong sumali sa agham.

Mga minus

1. Ang edukasyong Tsino ay hindi kasing prestihiyoso ng mga Amerikano at Europeo.
2. Upang makapag-aral sa maraming mga programa, kailangan mong malaman ang mahirap na wikang Tsino.
3. Masamang ekolohiya sa malalaking lungsod at kakaibang kulturang Tsino.

Ang sistema ng edukasyon ng PRC ay ganap na kontrolado ng estado, kahit na sa antas ng mga pribadong mas mataas na paaralan. Ang mas mababang antas ng sistema ay itinayo ayon sa modelo ng Sobyet, hanggang sa simula ng taon ng pag-aaral noong Setyembre.

Pangunahing edukasyon

Ang edukasyon sa paaralan ay nahahati sa pangunahin, hindi kumpletong sekondarya, sekondarya. Mula sa elementarya (grade 1-6) ang mga bata ay awtomatikong pumapasok sa sekondaryang paaralan, nang walang pagsusulit. Aabutin pa ng tatlong taon para makatapos ang isang mag-aaral ng hindi kumpletong sekondaryang edukasyon. Pagkatapos nito, maraming mga mag-aaral ang nagtapos ng kanilang pag-aaral, nagsimulang magtrabaho, pumasok sa mga sekundaryong teknikal na paaralan, mga teknikal na paaralan. Ang mga nais makatanggap ng kumpletong sekondaryang edukasyon ay magkakaroon ng tatlong taon ng pag-aaral at panghuling pagsusulit. Ang mga programa sa sekondaryang paaralan ay karaniwan sa buong bansa, gayundin ang listahan ng mga akademikong disiplina.

Hindi lahat ng sekondaryang paaralan sa bansa ay bukas sa mga dayuhan; ang kanilang listahan ay inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon ng PRC. Ang batayan ng edukasyon para sa industriya ay isang malaking network ng mga bokasyonal na paaralan, teknikal na paaralan, dalubhasang sekundaryong kolehiyo. Mas binibigyang pansin nila ang mga teoretikal na disiplina na kinakailangan para sa isang partikular na espesyalidad, praktikal na pagsasanay ng propesyon, at mga internship sa industriya. Mayroong higit sa labindalawang libong espesyalisadong sekundaryong teknikal na institusyong pang-edukasyon, kabilang ang mga bokasyonal na paaralan.

Mas mataas na edukasyon sa China

Hindi tulad ng mataas na paaralan, ang mas mataas na edukasyon ay inayos ayon sa mga internasyonal na pamantayan. Ang pinakamahusay na mga unibersidad ay nagbibigay ng edukasyon sa Ingles (kaayon ng Chinese), mag-imbita ng mga propesor sa Kanluran, at gumamit ng mga modernong pamamaraan. Kasabay ng muling pagsasaayos ng mas mataas na edukasyon, pinayagan ang mga pribadong mas mataas na paaralan, na sa maikling panahon ay nagbukas ng higit sa isa at kalahating libo (higit sa 50% ng sektor ng edukasyon).

Ang pinakamahusay na mga unibersidad sa bansa ay kinabibilangan ng Peking University, ang pinakamalaking sa China. Ang branched structure ng unibersidad ay kinabibilangan ng 12 faculties, 31 colleges, ang kabuuang bilang ng mga mag-aaral ay lumampas sa 46,000. Sa iba't ibang ranggo, ang Peking University ay unang niraranggo sa Asya (ibinabahagi ito sa Unibersidad ng Tokyo), at kasama sa mundo dalawampu't.

Ang Shanghai University ay bahagyang mas mababa sa Beijing University sa bilang ng mga mag-aaral (43,000), nalampasan ito sa bilang ng mga faculties (23 faculties), nag-aalok ng 59 na mga programang doktoral, 148 na mga master's specialty.

Pinaniniwalaan na ang Shanghai ang may pinakamahusay na antas ng pagtuturo sa batas, ekonomiya, pamamahala at pamamahala sa bansa.

Sa kabila ng kawalan ng teoretikal na paghihigpit, hindi lahat ng unibersidad sa China ay tumatanggap ng mga dayuhan. Ang mga dayuhang estudyante ay nag-aaral lamang sa 450 sa dalawang libong state universities.

Sa lahat ng mas mataas na paaralan ang edukasyon ay binabayaran. Ayon sa mga pamantayan sa Europa, ang gastos nito ay mababa - humigit-kumulang 32,000 yuan bawat taon (mas mababa sa $5,000). Bilang karagdagan, ang pamahalaan ay naglalaan ng 10,000 gawad para sa mga dayuhan. Gayunpaman, napakahirap makapasok sa unibersidad - kinakailangang pumasa sa mga pagsusulit sa pitong disiplina, kung saan ang wikang Tsino ang nagiging pinakamahirap para sa mga dayuhan. Upang mag-aral sa Ingles, kailangan mo ng internasyonal na sertipiko. Ang mga kumpetisyon para sa mga unibersidad ay napakalaki, na umaabot sa daan-daang mga aplikante para sa isang lugar.

Ang pinakamahusay na paraan para sa pagpasok ay itinuturing na paunang pag-aaral sa departamento ng paghahanda, na kadalasang ginagamit kahit bago pumasok sa mahistrado upang ipagpatuloy ang edukasyon pagkatapos ng isang unibersidad sa Russia. Mayroon ding mga kumpanya na nag-aalok ng pagsasanay sa pamamagitan ng mga gawad, na lubos na nakakatipid sa badyet at pinapasimple ang pamamaraan ng pagpasok. Ang pinakasikat ay mychina.org.

Ang halaga ng pamumuhay habang nag-aaral ay hindi maihahambing sa mga katotohanang Amerikano, Europeo. Kahit na sa mga pinakamahal na lungsod, ang sampung dolyar sa isang araw ay sapat na, ngunit ang mga posibilidad para sa paghahanap ng karagdagang trabaho ay lubhang limitado.

kapaki-pakinabang na mga link

Edukasyon sa China ngayon

Tingnan natin sandali edukasyon sa China ngayon.

Ang mga ordinaryong tao ay nakatanggap ng karapatang makatanggap ng edukasyon mula noong 1949, iyon ay, mula noong nabuo ang PRC.

Noong sinaunang panahon, ang pangunahing layunin ng edukasyon ay upang turuan ang mga opisyal, dahil ang mga taong pumasa sa pagsusulit ay karapat-dapat na humawak ng pampublikong tungkulin.

Kasalukuyan ang edukasyon ay nahahati sa ilang antas: pangunahing edukasyon, sekondaryang edukasyon, pangalawang bokasyonal na edukasyon at mas mataas na edukasyon.

Ayon sa PRC Compulsory Education Law (义务教育法), siyam na taon ng edukasyon ay sapilitan na ngayon. Kapansin-pansin na noong 1980s lamang ang pangunahing edukasyon, 6 na taon, ang itinuturing na sapilitan.

Edukasyon sa elementarya(初等教育) sa Tsina ay nagsasangkot ng 6 na taon ng pag-aaral. Kasama sa kurikulum ang mga paksang gaya ng matematika, kasaysayan, kasaysayan ng kalikasan, musika, pagguhit, edukasyong pisikal, atbp., at itinatanim din sa mga mag-aaral ang pagmamahal sa inang bayan at paggalang sa sosyalismo.

Sekondaryang edukasyon Ang (中等教育) ay binubuo ng dalawang yugto (初中 at 高中), bawat isa sa tatlong taon. Sa mga paksa sa itaas ay idinagdag ang isang wikang banyaga, politika, heograpiya, pisika, kimika, atbp.

Pangalawang bokasyonal na edukasyon Ang (中等职业技术教育) ay kinakatawan ng mga vocational school (中等专业学校), teknikal na paaralan (技工学校) at vocational schools (职业学校). Ang termino ng pag-aaral ay mula 2 hanggang 4 na taon, sa ilang mga specialty hanggang 5 taon (halimbawa, gamot). Ang hanay ng mga paksang pinag-aralan ay ganap na nakasalalay sa napiling espesyalidad - pananalapi, medisina, agrikultura, sining sa pagluluto, teknolohiya, turismo, at iba pa. Sa pagtatapos, maraming mga nagtapos ang nakakakuha ng trabaho sa pamamagitan ng pamamahagi sa iba't ibang institusyon, depende sa napiling espesyalidad.

Mataas na edukasyon(高等教育) ay itinayo sa prinsipyo ng sistemang Bologna, ngunit hindi nakikilahok ang Tsina sa sistemang ito. Ang tagal ng pagsasanay ay 4 na taon. Ang mga nagtapos ay nagiging bachelor. Master's degree - dalawa (o tatlo) pang taon (bachelor's degree - 本科, master's degree - 专科).

Sa China meron dalawang antas ng edukasyon para sa mga mag-aaral na nagtapos- postgraduate at doktoral na pag-aaral. Upang mga mag-aaral na nagtapos(para sa mga kandidato - 硕士) at sa mga doktor(博士) ay may iba't ibang mga kinakailangan. Mga kandidato dapat mahalin ang Inang Bayan, maging mataas ang moralidad, magsalita ng isang wikang banyaga, at makapagsagawa ng mga aktibidad sa pananaliksik. Ang termino ng postgraduate na pag-aaral ay 2-3 taon. Ang mga kinakailangan para sa mga doktor ay medyo nag-tutugma sa mga kinakailangan para sa mga mag-aaral na nagtapos, ang pagkakaiba lamang ay ang mga doktor ay dapat makabisado ng dalawang wikang banyaga at magsagawa ng ilang uri ng aktibidad sa pananaliksik.

Ayon sa anyo ng pag-aaral, ang mga mag-aaral sa postgraduate ay nahahati sa dalawang uri: on-the-job at on-the-job (nagtatrabaho sila sa araw, nag-aaral sa gabi at sa katapusan ng linggo).

Ito rin ay nagkakahalaga ng pagtatalaga ng isa pang uri ng edukasyon - pagsasanay o mas mataas na edukasyon para sa mga nagtatrabaho na (成人教育). Sa prinsipyo, maaari rin itong mailapat sa mga nabanggit na mag-aaral na nagtapos. Dahil sa katotohanan na sila ay nagtatrabaho sa araw at nag-aaral sa gabi at katapusan ng linggo, ang ganitong uri ng edukasyon ay tinatawag ding 夜大学.

Maraming mga online na unibersidad sa China ngayon. Maaari kang makakuha ng mas mataas na edukasyon nang hindi umaalis sa iyong tahanan.

Sa mga nagdaang taon, higit na binibigyang pansin ng estado ang edukasyon. Malaking halaga ng pera ang ginagastos taun-taon sa pagpapaunlad nito.

StudyChinese.ru

Ang edukasyon ay maaaring isa sa mga pinaka-maimpluwensyang pwersa sa lipunan ngayon. Ang isang mahusay na edukasyon na nagpapalaki ng katalinuhan at pagkamausisa ay maaaring makaapekto sa mga bata sa sandaling pumasok sila sa paaralan.

Ang China, na may pinakamalaking populasyon sa mundo, ay nagbibigay sa mga mamamayan nito ng magkakaibang sistema ng paaralan: mga pampublikong paaralan para sa mga mag-aaral sa lahat ng edad, mga espesyal na paaralan para sa mga may kapansanan, mga pribadong paaralan at mga bokasyonal na paaralan, at marami pang ibang institusyong pang-edukasyon, kabilang ang mga unibersidad.

Gayunpaman, dahil ito ay nilikha sa ilalim ng impluwensya ng isang pangunahing kakaibang kultura, ang ilang mga istrukturang aspeto ng sistema ng edukasyon ng China ay maaaring mukhang kakaiba sa mga dayuhang mata at pagsusuri. Narito ang ilang paghahambing sa pagitan ng mga sistemang pang-edukasyon ng Tsina at Amerika.

Mga antas ng edukasyon sa China

Ang sistema ng edukasyon ng China ay binubuo ng tatlong pangunahing antas: pangunahin, sekondarya, at pagkatapos ng sekondarya. Primary education ang karaniwang tinatawag nating elementary grades. Ang sekondaryang paaralan ay nahahati sa isang mas mababang antas at isang mas mataas na antas. Ito ang katumbas ng high school. Ang dibisyon ng mga antas na ito ayon sa eskematiko ay mukhang: 6-3-3, kung saan mula ika-1 hanggang ika-6 na baitang ay mapabilang sa elementarya, mula 7 hanggang 9 sa isa pa, at mula 10 hanggang 12, kabilang ang sekondaryang paaralan.

Sa US, halimbawa, ang mga grade 1 hanggang 8 ay may label at nauugnay sa mga taon ng pag-aaral. Ang mga ito ay itinayo ayon sa prinsipyo - "freshman", "sophomore", "junior" at "senior". "Ang China ay may bawat klase na pinangalanan ayon sa ranggo sa kanilang pang-edukasyon na subgroup. Ang ikapitong baitang ay kilala bilang 初一, ang ikawalo ay 初二 at ang ikasiyam ay 初三. ("一", "二", at "三" ay "isa", "dalawa", at "tatlo" sa Chinese.)

Kinakailangang antas ng edukasyon

Hindi tulad ng US, kung saan ang mga batas sa sapilitang edukasyon ay nangangailangan ng mga mag-aaral na manatili sa paaralan sa pagitan ng 16 at 18, ang lahat ng mga mag-aaral sa China ay kinakailangang makatapos ng hindi bababa sa siyam na taon ng pag-aaral. o maaaring piliin ng mga mag-aaral kung ano ang gusto nilang gawin sa hinaharap.

Araw ng paaralan

Sa United States, habang nagmamadaling lumabas ang mga estudyante sa silid-aralan sa panahon ng recess, sa China ang guro ang nagpasiya kung aalis ka sa klase. Hindi tulad ng mga paaralan sa Amerika, kung saan ang edukasyon ay nagbibigay para sa pagpili ng mga elective na klase, pagpili ng biology o chemistry, ang mga mag-aaral sa China ay hindi pinipili ang parehong mga klase, hanggang sa high school.

Iba-iba din ang araw ng pasukan. Habang nasa America, bilang panuntunan, ang paaralan ay nagsisimula sa 8 at nagtatapos sa isang lugar sa paligid ng 3, para sa China, ang mga sesyon sa gabi ay inaalok sa gitna at mataas na paaralan.

Bilang paghahanda para sa pagsusulit sa mga unibersidad, kadalasang ginagamit ng mga estudyante ang oras na ito para mag-aral nang mag-isa o gumamit ng mga tutor. Ang panahon ng tanghalian ay mas mahaba rin kaysa sa mga paaralang Amerikano; nag-aalok ang ilang high school at high school ng Chinese ng mga pahinga sa tanghalian sa araw, na maaaring umabot ng hanggang dalawang oras.

Sekondaryang edukasyon sa mga paaralan sa China

Ang sekondaryang edukasyon ng Tsino ay natatangi dahil, bilang karagdagan sa mga tradisyonal, sinusubukan nilang itanim ang mga prinsipyong moral sa mga bata at tulungan silang matuklasan ang kanilang potensyal na malikhain.

Sa China, lahat ng bata sa edad na 6 ay dapat pumasok sa paaralan. Una, anim na taon silang nag-aaral sa elementarya, pagkatapos ay tatlong taon pa sa junior high school. Ito ay sapilitang edukasyon para sa lahat. Pagkatapos makapagtapos sa mababang sekondaryang paaralan, maaari kang pumasok sa mas mataas na sekondaryang paaralan, kung saan ka nag-aaral ng tatlong taon. Totoo, para dito kailangan mong pumasa sa mga pagsusulit sa pasukan.

Ang mga pampublikong paaralan sa China ay nakatuon sa mga batang Tsino, ngunit ang ilan sa kanila ay pinapayagan din na tumanggap ng mga dayuhang estudyante.

Sa kasong ito, babayaran ang pagsasanay, mga 5 libong dolyar bawat semestre. Ang edukasyon ay isinasagawa sa Chinese, kaya para sa pagpasok kailangan mong pumasa sa pagsusulit sa Chinese, English at mathematics.

Bilang karagdagan, ang mga dayuhang estudyante ay kailangang mag-aral muna ng isang taon sa preparatory program. Ito ay nagkakahalaga, sa karaniwan, 28,000 yuan ($4,500) bawat semestre. Ganoon din ang halaga ng isang semestre ng kurikulum ng paaralan pagkatapos ng pagpapatala.

Bilang isang patakaran, ang mga paaralang Tsino na may mga internasyonal na departamento para sa mga dayuhan ay matatagpuan sa malalaking lungsod, lalo na sa Beijing at Shanghai. Pangunahing mga anak ng mga empleyado ng mga internasyonal na kumpanya ang nag-aaral doon.

Kabilang sa mga pampublikong paaralan ng China na tumatanggap ng mga dayuhang estudyante ay ang Beijing October First High School, Renmin University of China High School, Beijing No. 4 High School, East China Normal University No. 2 High School, Shanghai Fudan University High School, at Shanghai Jiaotong University High School .

Pribadong paaralan

Mayroon ding mga pribadong paaralan sa China, at mas sikat ito sa mga dayuhan.

Isa sa pinakamaganda ay ang boarding school na Beijing New Talent Academy. Ang mga bata ay tinatanggap dito mula sa edad na 18 buwan (may kindergarten sa paaralan) hanggang 18 taon. Maaari kang mag-aral ng Chinese kasama ang mga batang Chinese o sa kasalukuyang Cambridge International Center sa English ayon sa British educational program. Upang makapasok sa paaralan, kailangan mong pumasa sa mga pagsusulit sa Chinese, English at mathematics. Kung ang bata ay pumasok sa Cambridge International Center, kailangan mong pumasa sa isang pagsusulit sa Ingles at matematika alinsunod sa mga kinakailangan ng British program. Ang mga batang nag-aaral ng Ingles ay natututo pa rin ng wika at kulturang Tsino.

Ang halaga ng pag-aaral sa Beijing New Talent Academy ay 76,000 yuan bawat taon para sa pag-aaral sa Chinese (12,000 dollars) at 120,000 yuan para sa English-language program (20,000 dollars).

Kung ang American system ay mas malapit kaysa sa British, maaari mong piliin ang Saint Paul American School sa Beijing. Ang edukasyon dito ay isinasagawa ayon sa programang pang-edukasyon ng Amerika na may obligadong pag-aaral ng wika at kulturang Tsino.

Sa pangkalahatan, ang mga pampubliko at pribadong paaralan ng China na tumatanggap ng mga dayuhan ay nakatuon sa mga bata na ang mga magulang ay nakatira sa bansa, bagaman maraming paaralan ang may boarding school. Karamihan sa mga estudyante sa mga internasyonal na programa sa mga paaralang Tsino ay mga anak ng mga expat. Halos lahat ng mga paaralan ay nag-aatas na ang isang dayuhang batang nag-aaral sa isang paaralang Tsino ay may opisyal na tagapag-alaga sa bansa (maaaring ito ay isang magulang) - isang mamamayang Tsino o isang taong permanenteng naninirahan sa China at may permit sa paninirahan. Ang tagapag-alaga ay may pananagutan para sa mag-aaral at ang punto ng pakikipag-ugnayan kung sakaling magkaroon ng mga problema.

Noong 1998, sa pulong ng Setyembre ng Standing Committee ng NPC, isang bagong Batas ng People's Republic of China on Higher Education ang pinagtibay. Ang batas ay nagsimula noong Enero 1, 1999.

Ang pangkalahatang pamamahala ng mas mataas na edukasyon ay isinasagawa ng Konseho ng Estado sa pamamagitan ng mga subordinate na departamento nito (sa kasalukuyan, 70% ng 2200 unibersidad ay nasa ilalim ng kakayahan ng Ministri ng Edukasyon ng PRC, ang iba ay departamento). Ang pahintulot na lumikha o baguhin ang katayuan ng mga unibersidad ay isinasagawa ng mga administratibong katawan ng Konseho ng Estado, mga lalawigan, mga autonomous na rehiyon, mga lungsod ng sentral na subordination, o iba pang mga organisasyon sa kanilang ngalan. Kasabay nito, ipinahiwatig na, kasama ang pagkakaroon ng mga unibersidad ng pambansa at panlalawigang subordination, ang estado ay "hinihikayat, sa loob ng balangkas ng batas, ang kanilang paglikha at pagpopondo ng mga propesyonal, organisasyong pangnegosyo, pampublikong grupo, iba pang pampublikong organisasyon. at mga mamamayan." Kaya, sa unang pagkakataon, ang ideya ng pagtatatag at pag-legalize ng mga pribadong unibersidad ay pinapayagan sa prinsipyo.

Ang batas ay nagbibigay ng tatlong uri ng mas mataas na edukasyon: mga kursong may espesyal na kurikulum (term ng pag-aaral 2-3 taon), bachelor's degree (4-5 taon) at master's degree (karagdagan 2-3 taon). Tatlong antas ng akademiko ang itinatag: bachelor, master at doktor ng agham. Ibinibigay ang mga kategorya ng trabaho: katulong, guro (lecturer), associate professor at professor. Ang isang bayad na sistema ng edukasyon ay itinatag. Ang eksepsiyon ay ginawa lamang para sa mga mag-aaral mula sa mga pamilyang nangangailangan (preferential na bayad o libreng edukasyon). Ang pinakamahusay na mga mag-aaral ay maaaring mag-aplay para sa mga iskolarsip at isang beses na mga insentibo sa pananalapi.

Bilang karagdagan sa mga pagtukoy sa estado at iba pang lokal na pinagmumulan ng pagpopondo, walang indikasyon ng isang pormal na pagbabawal sa pagtanggap ng mga pondo mula sa mga dayuhang katapat, alinman sa regular o ad hoc na batayan (sa pagsasagawa, sa China, pagtanggap ng sponsorship mula sa mga dayuhang kababayan at Kanluranin. malawak na pinapayagan ang mga donor; mayroong ilang mga masters-training business schools na may pondo at pagtuturo ng dayuhan).

Ipinapahiwatig na ang halaga ng edukasyon, financing ng proseso ng edukasyon at mga mapagkukunan ng mga pondo ay itinatag ng mga administratibong katawan ng Konseho ng Estado at mga lalawigan, depende sa halaga ng edukasyon sa bawat indibidwal na unibersidad. Ang matrikula na natanggap ay dapat gamitin nang mahigpit alinsunod sa mga itinakdang tuntunin at hindi maaaring ituro sa ibang layunin. Ang estado ay nagbibigay ng angkop na mga benepisyo para sa pagbili ng mga na-import na kagamitan at materyales ng mga unibersidad.

Binibigyang-diin na ang layunin ng paglikha ng isang unibersidad ay dapat na pagsilbihan ang estado at pampublikong interes, at hindi upang kumita. Kasabay nito, hindi pormal na ipinagbabawal ng batas ang pagsasagawa ng mga komersyal na aktibidad ng mga unibersidad (pag-upa ng mga lugar, pag-publish at mga serbisyo sa pag-print, atbp.), na medyo laganap ngayon sa PRC. Ang mga unibersidad ay lumikha ng isang bilang ng mga negosyo para sa pagpapaunlad ng mga matataas na teknolohiya upang maisulong ang pag-unlad ng R&D. Bilang resulta, nabuo ang isang bilang ng mga kilalang mapagkumpitensyang kumikitang kumpanya. Noong 1997, ang kita ng mga negosyong kaanib sa mga unibersidad ng Tsina ay umabot sa 20.55 bilyong yuan, na may buwis sa kita na 2.73 bilyong yuan. Sa pagtatapos ng 1999, ang kabuuang output ng mga negosyong ito ay aabot sa 100 bilyong yuan.

Sinasabi ng dokumento na ang mga dayuhan - napapailalim sa pagsunod sa mga kinakailangan - ay maaaring mag-aral sa mga unibersidad ng Tsino, gayundin ang magsagawa ng gawaing pang-agham o pagtuturo (ngayon, humigit-kumulang 30 libong dayuhang guro ang nagtatrabaho sa mga unibersidad ng Tsino, pangunahin mula sa Estados Unidos at Kanlurang Europa).

Pinahihintulutan ng batas ang pagbuo ng mga organisasyon ng mag-aaral sa mga unibersidad, na ang mga aktibidad ay dapat "regulated ng mga panloob na regulasyon at sumang-ayon sa administrasyong pang-edukasyon."

Sa pangkalahatan, makabuluhang pinalalawak ng bagong batas ang mga pagkakataon para sa mga aktor na hindi pang-estado na lumahok sa pagpapaunlad ng mas mataas na edukasyon, isang lugar na itinuturing na priyoridad sa Tsina sa konteksto ng mga pagsisikap na malampasan ang kultura at teknolohikal na agwat sa mga advanced na kapangyarihan. Kasabay nito, sa kabila ng tradisyonal, ideolohikal, pampulitika at administratibong mga lever ng kontrol ng estado sa larangan ng edukasyon, pinapayagan ng batas na pahinain ito sa isang tiyak na lawak sa kaso ng mga institusyong pang-edukasyon na nilikha ng iba pang mga pampublikong istruktura. Hindi tulad ng mga unibersidad ng estado, hindi sila kinakailangang magtrabaho sa ilalim ng pamumuno ng mga komite ng partido, ngunit "alinsunod sa mga probisyon ng pambatasan sa mga pampublikong organisasyon." Kung ikukumpara sa nakaraan, ang makabuluhang diin ay inilalagay sa pagkuha ng malalim na dalubhasa at propesyonal na kaalaman, lalo na, ipinapahiwatig na ang pag-aaral ay "ang pinakamahalagang tungkulin ng mga mag-aaral", at ang kanilang "paglahok sa pampublikong buhay ay hindi dapat makaapekto sa pagganap ng mga gawaing pang-edukasyon." Katangian din na, sa katunayan, mayroong isang makabuluhang muling pamamahagi ng mga karapatan mula sa Sentro na pabor sa mga administratibong katawan ng antas ng probinsiya at sa mga unibersidad mismo, ang kahalagahan ng agham ng unibersidad at ang mga relasyon nito sa mga institusyong pananaliksik ng Academy of Ang mga agham ng People's Republic of China at industriyal na produksyon ay tumataas.

Ang pagpapatibay ng bagong batas ay pinagsasama-sama ang mga karapatan at obligasyon ng mga kawani ng pagtuturo at mga mag-aaral ng mga unibersidad sa PRC, lumilikha ng mga karagdagang pagkakataon para sa hinihikayat ng gobyerno na paglago ng mga kabataang Tsino sa pagnanais para sa mas mataas na edukasyon (taon-taon lamang 1 milyon o 4% ng mga kabataang Tsino ng kaukulang kategorya ng edad ay maaaring magpatala sa mga unibersidad). Sa lahat ng posibilidad, magagawa nitong itaas ang katayuan ng mas mataas na edukasyon ng Tsino at sa gayon ay balansehin ang kasalukuyang uso sa PRC upang makatanggap ng mas mataas na edukasyon sa ibang bansa (sa loob ng 20 taon, 270,000 katao ang pumunta sa Kanluran, pangunahin sa Estados Unidos, upang pag-aaral).

Dapat pansinin na ang mataas na prestihiyo ng mas mataas na edukasyon ng Russia ay nagpapatuloy sa PRC.

Mayroong isang kasunduan sa pagitan ng Russia at China sa mutual na pagkilala sa mga dokumento sa edukasyon at akademikong degree. Gayunpaman, dahil sa kakulangan ng sentralisadong impormasyon ng estado at suporta sa advertising, ang mga pagsisikap ng mga indibidwal na unibersidad sa Russia na akitin ang mga mag-aaral na Tsino sa isang komersyal na batayan ay hindi pa nagbunga ng epektibong mga resulta (40,000 Chinese na pag-aaral sa mga unibersidad sa US, at 8,000 sa mga Ruso).

Ang bilang ng mga institusyong pang-edukasyon ay tumataas, ang mga aktibidad ng mga institusyong pang-edukasyon na hindi pang-estado ay lumalawak, ang proseso ng desentralisasyon sa sistema ng pamamahala ng unibersidad ay nagsisimula, ang mga multidisciplinary na unibersidad at mga dalubhasang institusyon ay nilikha.

Mula noong 1997, ang lumang pamamaraan para sa pagpasok sa mga unibersidad ay inalis, na hinahati ang mga mag-aaral sa isang kategorya na tinanggap ayon sa isang plano ng direktiba ng estado, at isang kategorya na tinanggap ayon sa isang regulated na plano. Ang lahat ng mga mag-aaral ay tinatanggap sa parehong paraan at dapat magbayad ng matrikula. Para sa mga mag-aaral na nakakaranas ng kahirapan sa pananalapi, ang isang pautang sa bangko ay binuksan at nagbibigay ng mga iskolar at trabaho.

Nagsisimula ang Programa 211, ayon sa kung saan ang pagtuturo, pananaliksik, pamamahala at mga aktibidad na pang-ekonomiya ay dapat dalhin sa pinakamataas na antas sa 100 pinakamahalagang unibersidad, sa isang bilang ng mga priyoridad na disiplina at espesyalidad, upang sa ika-21 siglo ang mga unibersidad na ito ay kabilang sa mga pinakamahusay na mga unibersidad sa mundo.

Ang Tsina ay may mahabang kasaysayan ng pribadong edukasyon. Ang mga unang institusyon ng pribadong mas mataas na edukasyon - mga Shuyuan (mga akademya) - ay bumangon 1300 taon na ang nakalilipas. Ang mga modernong pribadong unibersidad ay lumitaw noong unang bahagi ng 90s ng ikadalawampu siglo. Ang Fadan University at Chinese University ay itinatag noong 1905, na sinundan ng Xiamen University at Nankei University noong 1919. Sa unang kalahati ng ikadalawampu siglo, ang pribadong sektor ay isang mahalagang bahagi sa sistema ng mas mataas na edukasyon. Pagsapit ng 1949, 93 sa 223 unibersidad na kinokontrol ng mga komunista ay mga pribadong unibersidad (Lin 1999, p. 88). Bilang resulta ng nasyonalisasyon noong unang bahagi ng 1950s, lahat ng pribadong unibersidad ay isinara o pinagsama sa mga pang-estado. Sa pagitan ng 1952 at 1982, ganap na nawala ang pribadong mas mataas na edukasyon.

Ang pribadong (mingbang) na mas mataas na edukasyon ay muling lumitaw sa China noong 1982 bilang resulta ng repormang pampulitika ng dating pinunong si Deng Xiao Ping. Ang pag-unlad ng pribadong mas mataas na edukasyon sa panahong ito ay maaaring hatiin sa tatlong yugto (Zha, 2001).

1. 1982-1986: Paglago ng pribadong mas mataas na edukasyon.

Noong Marso 1982, pagkatapos ng tatlumpung taong pagliban, ang unang pribadong unibersidad, ang China Social University, ay muling binuksan sa Beijing. Ang binagong konstitusyon ng 1982 ay nagsabi: "Hinihikayat ng Estado ang mga sama-samang organisasyong pang-ekonomiya, estado at iba pang mga negosyo na magtatag ng mga institusyon ng mas mataas na edukasyon ng iba't ibang uri alinsunod sa batas" (Artikulo 19). Naging legal na batayan ito para sa paggana ng mga pribadong unibersidad. Ang parehong patakaran ay tinukoy sa "Desisyon sa Reporma ng Sistema ng Edukasyon" na inilabas ng Komite Sentral ng Partido Komunista ng Tsina noong 1985.

2. 1987-1992: Regulasyon ng pribadong mas mataas na edukasyon.

Ang mabilis na pag-unlad ay nagdulot ng ilang problema tulad ng hindi magandang pamamahala at malpractice. Bilang resulta, noong 1987, isang Provisional Decree sa paggana ng mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon ay ipinahayag, ayon sa kung saan ang mga pwersang panlipunan ay upang malutas ang mga problemang ito. Isang lokal na ordinansa ang nag-regulate sa pagbubukas at operasyon ng mga pribadong unibersidad.

3. 1992-2002: Bagong pag-unlad ng pribadong mas mataas na edukasyon.

Noong 1992, ang "southern inspection tour" ni Deng Xiao Ping at ang pagpapakilala ng market economy ay naglatag ng pundasyon para sa pagtatayo ng malaking bilang ng mga pribadong unibersidad. Noong 1993, ang China Education Reform and Development Program sa unang pagkakataon ay nagtatag ng isang patakaran upang itaguyod ang pribadong edukasyon bilang "malakas at aktibong suporta, wastong mga alituntunin at mabuting pamumuno." Ang ideyang ito ay inulit sa Higher Education Ordinance 1997, at muling pinagtibay ng Promotion of Private Higher Education Act 2002.

Ang pagpapalawak ng pribadong mas mataas na edukasyon sa China ay makikita sa Fig.

1. Sa nakalipas na ilang taon, mahigit isang libong pribadong unibersidad ang nagpapatakbo. Noong 2002, 1,403,500 mag-aaral ang na-enrol sa mga pribadong institusyon, na kumakatawan sa 9.60% ng kabuuang enrollment ng 14,625,200 mag-aaral (MOE, 2003). Karamihan sa mga pribadong kolehiyo ay matatagpuan sa mga pangunahing lungsod na may maunlad na ekonomiya. Halimbawa, noong 2002, mayroong 91 pribadong unibersidad sa Beijing na may 198,000 estudyante; sa Shanghai, 177 pribadong unibersidad na may 173,703 estudyante (China Education Daily, 2003a, b).

kanin. 1. Pag-unlad ng pribadong mas mataas na edukasyon sa China (