Mga oksido Ang mga kumplikadong sangkap ay tinatawag, ang komposisyon ng mga molekula na kinabibilangan ng mga atomo ng oxygen sa estado ng oksihenasyon - 2 at ilang iba pang elemento.

maaaring makuha sa pamamagitan ng direktang pakikipag-ugnayan ng oxygen sa isa pang elemento, o hindi direkta (halimbawa, sa pamamagitan ng agnas ng mga asing-gamot, base, acid). Sa ilalim ng normal na mga kondisyon, ang mga oxide ay nasa isang solid, likido at gas na estado, ang ganitong uri ng mga compound ay karaniwan sa kalikasan. Ang mga oxide ay matatagpuan sa crust ng Earth. Ang kalawang, buhangin, tubig, carbon dioxide ay mga oxide.

Ang mga ito ay bumubuo ng asin at hindi bumubuo ng asin.

Mga oksido na bumubuo ng asin- Ito ay mga oxide na bumubuo ng mga asin bilang resulta ng mga reaksiyong kemikal. Ang mga ito ay mga oxide ng mga metal at non-metal, na, kapag nakikipag-ugnayan sa tubig, ay bumubuo ng kaukulang mga acid, at kapag nakikipag-ugnayan sa mga base, ang kaukulang acidic at normal na mga asing-gamot. Halimbawa, Ang copper oxide (CuO) ay isang salt-forming oxide, dahil, halimbawa, kapag ito ay tumutugon sa hydrochloric acid (HCl), isang asin ang nabuo:

CuO + 2HCl → CuCl 2 + H 2 O.

Bilang resulta ng mga reaksiyong kemikal, maaaring makuha ang iba pang mga asin:

CuO + SO 3 → CuSO 4.

Mga oksido na hindi bumubuo ng asin tinatawag na mga oxide na hindi bumubuo ng mga asin. Ang isang halimbawa ay CO, N 2 O, NO.

Ang mga oxide na bumubuo ng asin, sa turn, ay may 3 uri: basic (mula sa salita « base » ), acidic at amphoteric.

Mga pangunahing oksido ang mga naturang metal oxide ay tinatawag, na tumutugma sa mga hydroxides na kabilang sa klase ng mga base. Kabilang sa mga pangunahing oksido, halimbawa, Na 2 O, K 2 O, MgO, CaO, atbp.

Mga kemikal na katangian ng mga pangunahing oksido

1. Ang mga pangunahing oxide na nalulusaw sa tubig ay tumutugon sa tubig upang bumuo ng mga base:

Na 2 O + H 2 O → 2NaOH.

2. Makipag-ugnayan sa mga acid oxide, na bumubuo ng kaukulang mga asing-gamot

Na 2 O + SO 3 → Na 2 SO 4.

3. Reaksyon sa mga acid upang bumuo ng asin at tubig:

CuO + H 2 SO 4 → CuSO 4 + H 2 O.

4. Mag-react sa amphoteric oxides:

Li 2 O + Al 2 O 3 → 2LiAlO 2 .

Kung ang pangalawang elemento sa komposisyon ng mga oxide ay isang non-metal o isang metal na nagpapakita ng mas mataas na valency (karaniwang nagpapakita mula IV hanggang VII), kung gayon ang mga naturang oxide ay magiging acidic. Ang mga acid oxide (acid anhydride) ay mga oxide na tumutugma sa mga hydroxides na kabilang sa klase ng mga acid. Ito ay, halimbawa, CO 2, SO 3, P 2 O 5, N 2 O 3, Cl 2 O 5, Mn 2 O 7, atbp. Ang mga acid oxide ay natutunaw sa tubig at alkali, na bumubuo ng asin at tubig.

Mga kemikal na katangian ng acid oxides

1. Makipag-ugnayan sa tubig, na bumubuo ng acid:

SO 3 + H 2 O → H 2 SO 4.

Ngunit hindi lahat ng acidic oxide ay direktang tumutugon sa tubig (SiO 2 at iba pa).

2. Mag-react sa mga nakabatay na oxide upang makabuo ng asin:

CO 2 + CaO → CaCO 3

3. Makipag-ugnayan sa alkalis, na bumubuo ng asin at tubig:

CO 2 + Ba (OH) 2 → BaCO 3 + H 2 O.

Bahagi amphoteric oxide may kasamang elementong may amphoteric properties. Ang amphotericity ay nauunawaan bilang ang kakayahan ng mga compound na magpakita ng acidic at pangunahing mga katangian depende sa mga kondisyon. Halimbawa, ang zinc oxide ZnO ay maaaring parehong base at acid (Zn(OH) 2 at H 2 ZnO 2). Ang amphotericity ay ipinahayag sa katotohanan na, depende sa mga kondisyon, ang mga amphoteric oxide ay nagpapakita ng alinman sa mga pangunahing o acidic na katangian.

Mga kemikal na katangian ng amphoteric oxides

1. Makipag-ugnayan sa mga acid upang bumuo ng asin at tubig:

ZnO + 2HCl → ZnCl 2 + H 2 O.

2. React na may solid alkalis (sa panahon ng pagsasanib), na bumubuo bilang isang resulta ng reaksyon asin - sodium zincate at tubig:

ZnO + 2NaOH → Na 2 ZnO 2 + H 2 O.

Kapag ang zinc oxide ay nakikipag-ugnayan sa isang alkali solution (ang parehong NaOH), isa pang reaksyon ang nangyayari:

ZnO + 2 NaOH + H 2 O => Na 2.

Numero ng koordinasyon - isang katangian na tumutukoy sa bilang ng pinakamalapit na mga particle: mga atom o ion sa isang molekula o kristal. Ang bawat amphoteric metal ay may sariling numero ng koordinasyon. Para sa Be at Zn ito ay 4; Para sa at Al ay 4 o 6; Para sa at Cr ito ay 6 o (napakabihirang) 4;

Ang mga amphoteric oxide ay karaniwang hindi natutunaw sa tubig at hindi tumutugon dito.

Mayroon ka bang anumang mga katanungan? Gusto mo bang malaman ang higit pa tungkol sa mga oxide?
Upang makakuha ng tulong ng isang tutor - magparehistro.
Ang unang aralin ay libre!

site, na may buo o bahagyang pagkopya ng materyal, kinakailangan ang isang link sa pinagmulan.

Genre:

Paglalarawan ng aklat: Ang manwal na ito ay isang kapaki-pakinabang na aklat na magbibigay-daan sa iyong pag-aaral ng Ingles nang mag-isa. Mayroong kumpletong kurso sa wikang banyaga dito, na binuo ng may-akda para sa mas produktibong pag-aaral nito. Dito matututunan ng mga mambabasa na matuto ng Ingles mula sa simple hanggang sa kumplikado. Ang aklat ay nagtatanghal ng lahat ng mga detalyadong katangian ng pagbigkas ng mga tunog at pagbaybay ng mga salita. Detalye rin nito kung paano bumuo ng mga pangungusap ayon sa lahat ng mga panuntunan mula sa pinakasimple hanggang sa pinaka kumplikado, na kinabibilangan ng mga kondisyong mood. Ang aklat ay naglalaman ng gramatika at bokabularyo.

Sa mga araw na ito ng aktibong paglaban sa pandarambong, karamihan sa mga aklat sa aming library ay may mga maikling fragment lamang para sa pagsusuri, kabilang ang aklat na English. Ang sarili kong tutor. Dahil dito, mauunawaan mo kung gusto mo ang aklat na ito at kung dapat mo itong bilhin sa hinaharap. Kaya, sinusuportahan mo ang gawain ng manunulat na si S. A. Matveev sa pamamagitan ng legal na pagbili ng libro kung nagustuhan mo ang buod nito.

Kapag naglalakbay ka nang hindi nakakaalam ng Ingles, nagsisimula kang makaunawa
ano ang ibig sabihin ng ipinanganak na bingi at pipi.
Philippe Bouvard

Hindi lihim na para sa karamihan ng mga tao na walang pagkahilig sa mga wika, ang pag-aaral ng Ingles ay binibigyan ng napakahirap, at ang pangangailangan para sa kaalaman sa Ingles ay naging mahalaga, dahil sa malawak na pagkalat ng huli.

English tutor para sa mga nagsisimula at hindi nagsisimula

Ang buhay ng bawat isa sa atin ay hindi maiiwasang konektado sa mga kompyuter, ang gawain kung saan nangangailangan ng hindi bababa sa isang mababaw na kaalaman sa wikang Ingles. Ang bawat tao'y, mula sa isang ordinaryong accountant hanggang sa isang direktor sa pananalapi, ay dapat na marunong ng Ingles upang mapabuti ang kanilang kakayahan at matagumpay na umakyat sa hagdan ng karera. Ang nakararami nag-aral ng Ingles ayon sa hindi napapanahong pamamaraan ng pangkalahatang sistema ng edukasyon. Ang tinukoy na pamamaraan ay hindi nakakatugon sa mga kinakailangan ng pamantayan ng mundo, na sa huli ay humantong sa mahinang kalidad ng kurso. Ang kaalaman sa wikang Ingles na may malalaking gaps ay nakuha, na may halos kumpletong kawalan ng kasanayan sa pagsasalita, at itinayo sa isang nanginginig na pundasyon. Ang kaalamang ito ay matagal nang natunaw sa memorya, tulad ng hindi na-claim na data. Ang tamang solusyon, at hindi lamang para sa mga nagsisimula, kundi pati na rin para sa mga may kaunting kaalaman sa wika, ay isang kursong Ingles para sa mga nagsisimula.

Ang kursong Ingles para sa mga nagsisimula ay nagsasangkot ng pag-aaral ng paksa mula sa simula. Sa kabila ng malaking hanay ng mga tulong sa libro at iba't ibang mga programa para sa sariling pag-aaral ng Ingles, napakahirap kumpletuhin ang isang kurso nang walang pribadong aralin sa isang propesyonal. Ang isang tiyak na kahirapan sa pag-aaral ng isang wika ay nakasalalay sa kumplikadong gramatika at ilang mga tampok ng pagbigkas. Ang gramatika ng wikang Ingles ay may maraming mga patakaran at eksepsiyon na ibang-iba sa gramatika ng wikang Ruso. Ang pagbigkas ng mga salitang Ingles ay nakasalalay sa transkripsyon at diphthong, na hindi malalampasan kung walang tamang halimbawa mula sa isang may karanasang guro. Imbitasyon ng English tutor para sa mga baguhan- isang mahusay na paraan sa labas ng sitwasyong ito. Sa site na iyong pinili, hindi magiging mahirap na makahanap ng isang English tutor na mayroong lahat ng mga kinakailangang katangian para sa matagumpay na asimilasyon ng paksa. Mayroong maraming mga tutor na ganap na nakakaalam ng kanilang paksa, na may kahanga-hangang karanasan sa larangang ito at mahusay na mga personal na katangian. Hangad namin ang iyong tagumpay sa pag-master ng wika.

Kamakailan lamang, sa isang forum, nakatagpo ako ng talakayan ng mga guro tungkol sa mga problema ng pagtuturo ng Ingles: "... Dinadaya natin ang mga magulang at mga mag-aaral. Sa totoo lang, sa kasalukuyang mga kondisyon, halos hindi posible na magturo ng wikang banyaga. Ito ay higit na nagpapaliwanag sa pagbaba ng interes sa pag-aaral ng isang wika sa karamihan ng mga mag-aaral sa high school ... Sa katunayan, mahirap mahalin ang isang paksa na imposibleng matutunan. At lahat ng aming pag-uusap tungkol sa ilang uri ng mga paraan ng komunikasyon, atbp. mga pag-uusap..."

Nagpatuloy ang pagpuna sa direksyong ito. Sa pagtatapos, ang mga guro ay nagpalitan ng mga opinyon tungkol sa mga aklat-aralin na "Happy English", Starkov, atbp. Karamihan sa mga guro ay nagreklamo tungkol sa pagiging hindi praktikal ng mga manwal na ito. Oo, gayunpaman, hindi ito ang pinakamainam na solusyon, upang maunawaan mo ang mga gurong ito. Ngunit ang pangunahing bagay ay kapag natuklasan mo ang mga pagkukulang ng isang partikular na pamamaraan, huwag tumigil doon, ngunit maghanap ng mga alternatibo at tratuhin ang iyong trabaho nang may pagmamahal at pagkamalikhain.

Mula sa aking sariling karanasan alam ko na ang problema ay hindi lamang sa mga aklat-aralin, kundi pati na rin sa mga pamamaraan ng pagtuturo. Maaari kang magsimula sa pamamagitan ng pagtatanong.

• Bakit bumabagsak ang interes sa pag-aaral ng isang wika sa karamihan ng mga mag-aaral?
• Bakit ang hirap nilang sanayin?
• Bakit, hindi tulad ng ibang mga paksa, ang mga mag-aaral ay nahihirapan sa Ingles (lalo na sa pagbigkas, pagsasalita at pag-alala ng mga salita)?

Hindi ito kumpletong listahan ng mga problema. Maaari mong hulaan kung ano ang dahilan? Kulang sa motibasyon at stimulus ang mga estudyante! Bilang isang makaranasang tao, alam ko kung ano ang ibig sabihin ng dalawang bagay na ito para sa mga mag-aaral at mag-aaral. Ang insentibo at pagganyak ay napakalakas na kasangkapan sa epektibong pagtuturo ng wikang banyaga, hindi lamang para sa mga bata, kundi pati na rin sa mga matatanda. Sa kasamaang palad, madalas nating nakakalimutan ang mahalagang katotohanang ito at nagsisimulang punahin ang lahat ng uri ng mga manwal o kakayahan ng mga mag-aaral.

Ngunit paano makahanap ng isang paraan sa sitwasyong ito?

Marami kaagad ang sasagot na kailangang sumailalim sa internship sa ibang bansa. Oo, ito ang perpektong solusyon. Ngunit paano kung hindi pinapayagan ng sitwasyong pinansyal? Pagkatapos ay kailangan mong piliin ang pinakamahusay na landas. Tukuyin natin ang mga yugto ng landas na ito.

1. Alamin ang layunin ng mag-aaral. Kinakailangang alamin kung ano ang layunin na gusto niyang matutunan ang wika. Kung ang mag-aaral ay hindi pa nakapagpasya sa sagot sa tanong na ito, kailangan mong tulungan siyang linawin ang kanyang layunin. Ito ay mula sa unang hakbang na ito na ang mga resulta ng pag-aaral ay lubos na nakasalalay. Kaya, nagpapatuloy nang tumpak mula sa isang tiyak na intensyon at pagnanais, kung saan ang mag-aaral ay naghahangad, kinakailangan na epektibong planuhin ang programa ng pagsasanay at, nang naaayon, lumikha ng malakas na pagganyak. Ito ay kinakailangan lalo na ng mahihina at walang kakayahan na mga baguhang estudyante.
2. Para sa bawat isa - isang indibidwal na malikhaing diskarte, i.e. ang tamang pagpili ng mga pamamaraan at manual. Ang ilang mga tutor, lalo na ang mga baguhang guro o mga mag-aaral na nagbibigay ng mga aralin, ay gumagana sa prinsipyo ng "isang manwal at isang pamamaraan." Bilang resulta, ang mga klase ay nakagawian at nakakainip, at samakatuwid ay hindi epektibo. At paano malulutas ang mahirap na gawain na ito sa isang malawak na hanay ng iba't ibang mga aklat-aralin ngayon? Batay sa aking karanasan, susubukan kong tulungan ka sa mga kapaki-pakinabang na tip sa pagpili hindi lamang ng mga manwal, kundi pati na rin ang mga modernong pamamaraan at iba't ibang mga mapagkukunan sa Internet.

At para subukan ang aking kaalaman, pinapayuhan ko ang aking mga estudyante na basahin ang aklat ni Nelson na English Language Tests. Sa aklat na ito ay napaka-maginhawa upang matukoy ang paunang antas at ang direksyon ng karagdagang pagsulong ng mga mag-aaral. Ang mga pagsusulit na ito ay epektibo lalo na sa panahon ng pag-uulit ng lahat ng naipasa. Lagi ko itong ginagamit. At sa pamamagitan ng paraan, ayon sa aking pamamaraan, ang kaalaman ay sinuri pagkatapos ng bawat ikalimang aralin. Ito ay mas epektibo kaysa sa pag-uulit sa pagtatapos ng kurso.

Paano makakagawa ng sariling pamamaraan ang isang baguhan na tutor?

Kaya, napili na natin ang aklat-aralin, at ngayon alamin natin kung paano ka makakalikha ng isang natatanging pamamaraan gamit ang mga simpleng aklat-aralin at iba't ibang mga programa nang malikhain. Halimbawa, paano ko ito gagawin.

1. Nagpaplano ako ng isang kawili-wiling aralin nang maaga.
2. Matagumpay kong pinagsama ang paksang pinili ko para sa aralin (halimbawa, mula sa Headway) sa mga audio material sa parehong paksa, halimbawa, mula sa site.
3. Ang mga bagong salita ay hindi nagmamadaling isulat kaagad sa papel. Una, nagsasagawa ako ng diyalogo gamit ang mga salitang ito. Kaya, ang mga bagong salita ay naaalala kaagad at matatag sa memorya ng mag-aaral. At pagkatapos ay siya mismo, nang hindi tumitingin sa diksyunaryo, ay nagsusulat ng mga salita sa kanyang kuwaderno. Lubos kong inirerekumenda na gawin mo ang parehong, at makita mo mismo ang pagiging epektibo ng pamamaraan.
4. Pagkatapos, upang lubos na pagsamahin ang mga natutunang salita, tinitingnan ko ang mag-aaral gamit ang programang Lingvo Tutor sa ABBYY Lingvo 11. Gamit ang programang ito, nag-iipon ako ng diksyunaryo ng mga bagong salita nang maaga.
5. Pagkatapos ipaliwanag ang gramatika, sumusulat ako ng mga pangungusap kung saan gumagamit ako ng sariwang grammar, kapwa sa tamang anyo at may mga pagkakamali. At itinutuwid ng mag-aaral ang mga pagkakamali at bilang isang resulta ay malinaw na naaalala ang tamang paggamit ng mga patakaran.

Paano matagumpay na makitungo sa isang hindi masunurin o walang kakayahang mag-aaral (mag-aaral)?

1. Sinisikap kong maging malikhain sa lahat at maglapat ng iba't ibang masaya at kawili-wiling ideya. Kabilang sa mga ito ay ang aking sarili at ang mga kinukuha ko mula sa iba't ibang mga site. Narito ang isa sa kanila.
   Para sa mga tutor na hindi pa pamilyar sa site na ito, lubos kong inirerekumenda na bisitahin ito. Doon ay makakahanap ka ng maraming kapaki-pakinabang at kawili-wiling mga bagay. Sa tingin ko, hindi ka masasaktan na malaman ang tungkol sa kawili-wiling karanasan ng mga guro at tutor mula sa iba't ibang bansa.
2. Gumagamit ako ng iba't ibang mga programa para sa pagtuturo ng mga banyagang wika. Wala akong isang aralin nang walang computer at, nang naaayon, nang walang mga program na ito. At gumagamit ako ng mga programa sa online at offline. Mayroong isa sa aking mga paboritong programa sa pagsasanay sa wikang Amerikano (pag-uusapan ko ito sa susunod na artikulo), salamat sa kung saan napabuti ko nang malaki ang kalidad ng aking pag-aaral, at, nang naaayon, ang aking sitwasyon sa pananalapi. Dahil pagkatapos ilapat ang espesyal na kursong ito, nagsimulang lubos na pinahahalagahan ng mga estudyante ang aking trabaho, kung saan ako ay lubos na nagpapasalamat sa kanila.

Tutor ng wikang banyaga

Walang sinuman ang immune mula sa mga pagkakamali. Mga nagsisimula, lalo pa. Ngunit sa ilang mga propesyon: isang inhinyero, isang doktor, isang guro, at iba pa, ang mga pagkakamali ay maaaring magastos. Ang artikulong ito ay isang pagtatangka na magbigay ng ilang tip na maaaring makatulong sa iyong maiwasan ang mga pagkakamaling ito.

1. Pagdududa sa sarili

Sabi nga sa kasabihan, "You never get a second chance to make a first impression." Pagdating sa isang aralin sa unang pagkakataon, ang sinumang tagapagturo ay dapat gumawa ng isang positibong impresyon, at isang baguhan - tatlong beses. Ang labis na kaguluhan ng isang baguhan na tagapagturo (nanginginig na mga kamay at boses, mga obsessive na paggalaw) ay maaaring gumawa ng kakaibang impresyon, na wala pa siyang dapat pakinisin, hindi tulad ng isang guro na may karanasan, ang ilang mga tampok na, sa prinsipyo, ay maaaring balewalain.

Ang pag-aalinlangan sa sarili at takot na hindi magustuhan ng mag-aaral ay maaaring maging sanhi ng hindi wastong pagtatayo ng tagapagturo ng isang linya ng pag-uugali sa kanya - na may "pang-aakit" at pagbubura ng kinakailangang distansya sa relasyon, na, naman, ay magpapahina sa kanyang awtoridad at magpapahintulot sa mag-aaral na magtrabaho sa kalahating lakas. Hindi ka maaaring pumunta sa iba pang sukdulan, paglalagay sa maskara ng isang masamang guro, nagbabawal at nagbabanta. Maaga o huli ay lilipad ang maskara, maghahayag ng iyong tunay na mukha, at ito ay magbibigay-daan sa estudyante na kumilos sa iyo nang walang anumang paggalang. Bago ka pumunta sa klase, gumawa ng kaunting ehersisyo, huminga ng malalim, itaas ang iyong ulo at ngumiti sa iyong repleksyon sa salamin. Mayroon kang kaalaman na ipasa ito sa iba, ang alindog upang pasayahin ang mga tao, at ang kumpiyansa na maging iyong sarili kapag sinubukan ka ng mga tao na lituhin ka.

Huwag mahuli sa aralin, ngunit kung sa palagay mo ay hindi ka pa rin makakarating sa oras, siguraduhing tumawag: walang sinuman ang papatay sa iyo sa katotohanan ng pagiging huli, at sa iyong tawag ay mag-iiwan ka ng impresyon ng hindi bababa sa isang magalang na tao. Huwag tanggapin ang lahat ng mga alok nang sunud-sunod: habang mababa ang iyong rate, naglalakbay mula sa isang dulo ng lungsod patungo sa isa pa, gagastusin mo ang kalahati ng perang kinikita mo sa transportasyon, ang oras kung kailan maaari kang gumastos ng isa pang aralin, at ang mga puwersa na ikaw, siyempre, ay kakailanganin pa rin.

2. Ang hindi sistematikong katangian ng mga klase, ang kakulangan ng ipinahayag na mga kinakailangan

Bago pa man magsimula ang mga klase, dapat kang bumuo ng isang tiyak na hanay ng mga panuntunan na karaniwan sa lahat, at sa paglaon ay dagdagan ito ng mga puntos na pare-pareho para sa isang partikular na mag-aaral. Halimbawa, lubos kong inirerekumenda na maraming mga mag-aaral ang magkaroon ng ilang mga notebook sa pinakaunang aralin: para sa pagsulat ng iba't ibang uri ng teorya, para sa mga test paper at para sa takdang-aralin. Bukod dito, kung sisimulan mo ang mga ito, ikaw at ang iyong mag-aaral ay dapat manguna sa kanila sa bawat aralin, at hindi kapag hindi mo sinasadyang maalala ang tungkol dito. Kailangan ding masanay ang mag-aaral sa pag-order: dapat laging alam niya kung nasaan ang kanyang mga notebook at libro, ihanda ito nang maaga at huwag mawala ang mga ito. Ang pagkawala ng isang gawain, mula sa pananaw ng isang pabaya na mag-aaral, ay isang napakagandang dahilan para hindi ito makumpleto. Samakatuwid, kung nag-aaral ka hindi mula sa mga aklat-aralin, ngunit mula sa iba't ibang mga handout, inirerekomenda na ang mag-aaral ay lumikha ng isang espesyal na folder para sa kanila. Kunin ang iyong sarili ng isang talaarawan o ilang uri ng journal: ito ay magiging maginhawa upang isulat ang materyal na sakop, araling-bahay at mga pagkakamali ng bawat mag-aaral, na, sa iyong opinyon, ay dapat na magtrabaho sa susunod na pagkakataon, dahil itinatago mo ang lahat ng impormasyong ito sa iyong ulo , lalo na kapag marami kang estudyante, hindi ito ganoon kadali.

Dapat mong malinaw na ipaalam sa mga magulang ng mga mag-aaral ang halaga ng mga klase, ang mga araw at oras na nababagay sa iyo, ang mga kinakailangan para sa bata, ang iyong posisyon tungkol sa pagkansela at muling pag-iskedyul ng mga klase, at pagkatapos ay agad na ipaalam sa mga magulang ang tungkol sa masamang pag-uugali ng mga bata o ang kanilang pagkabigo sa pagkumpleto ng takdang-aralin, huwag hayaan silang sumakay sa kanilang sarili at magpaalam sa kanila nang walang pagsisisi kapag nagsimula itong mangyari.

3. Walang lesson plan

Ito ay isang pagkakamali na isipin na ang isang mahusay na kaalaman sa paksa ay nagpapahintulot sa iyo na hindi maghanda para sa aralin. Lalo na kung ikaw ay nasa pinakasimula pa lang ng paglalakbay. Kinakailangang gumuhit ng isang plano kung saan eksaktong ipinapahiwatig mo kung ano ang iyong gagawin sa aralin at kung gaano katagal mo ito aabutin upang makumpleto ang bawat aytem. Ngunit ang plano ay hindi maaaring tratuhin nang pormal. Gaano man kasimple ang materyal sa tingin mo, kailangan mong pag-aralan itong mabuti, tandaan para sa iyong sarili ang mga paraan ng pagpapaliwanag nito (mas mabuti: ang isa ay hindi kailanman sapat), ang mga posibleng paghihirap ng mga mag-aaral at mga paraan upang malampasan ang mga ito , ang mga posibleng sagot ng mga mag-aaral sa pasalita at nakasulat na takdang-aralin. Bilang karagdagan, dapat kang laging maging handa sa katotohanan na ang takdang-aralin ng mag-aaral ay maaaring hindi tapos o hindi ganap na tapos, kaya sa halip na mabilis na suriin ito at magsimula ng isang bagong paksa, kailangan mong gumawa ng iba pa. Kaya, ang plano ay dapat magbigay ng ilang mga opsyon para sa pagbuo ng aralin. Ang oras upang makumpleto ang mga punto ng plano ay dapat na kalkulahin nang maaga at ipamahagi nang pantay-pantay, nang hindi nagsasaliksik sa alinmang gawain sa kapinsalaan ng iba. Talagang hindi katanggap-tanggap na matakpan ang isang mag-aaral sa gitna ng isang takdang-aralin dahil lamang sa ikaw mismo ay hindi nakalkula kung gaano karaming oras ang aabutin sa kanya.

4. Isang solong diskarte sa iba't ibang mga mag-aaral

Kung ikaw ay isang baguhan na guro, malamang na hindi ka pa nakabuo ng isang malawak na library ng pamamaraan, at ngayon mahalaga para sa iyo na huwag matakot na matuto ng mga bagong bagay. Ang iba't ibang mga mag-aaral ay may iba't ibang mga problema at iba't ibang mga layunin, kaya dapat kang gumamit ng iba't ibang mga aklat-aralin, at hindi isa o dalawa sa mga pinakakilala mo. Gumugol ng oras sa paghahanap at paunang pagsusuri ng mga materyales upang hindi mo ito masayang sa isang bagay na hindi naman kailangan ng estudyante. Kasunod nito, upang mapadali ang paghahanap para sa nais na materyal sa isang partikular na paksa, posible na mag-compile ng isang katalogo ng mga magagamit na mapagkukunan.

5. Hindi kagustuhang sagutin ang mga tanong

Ang mga aktibo, interesadong mag-aaral ay isang tunay na regalo para sa sinumang tagapagturo, ngunit sakit ng ulo para sa isang baguhan. Ang mga sorpresa ay naghihintay sa bawat hakbang: halimbawa, kung nagtuturo ka ng isang wikang banyaga at, habang pinag-aaralan ang paksang "Mga Propesyon", tanungin ang isang mag-aaral kung kanino nagtatrabaho ang kanyang mga magulang, pagkatapos ay mangyaring huwag asahan na ang lahat ay magiging mga guro, mga inhinyero o mga doktor. Ang isang guro sa wikang banyaga ay maaaring harapin ang problema ng mga partikular na interes ng mag-aaral na nasa labas ng kanyang kakayahan sa wika, at samakatuwid ay nakakaranas ng mga kahirapan sa pagsasalin ng isang partikular na termino (mga detalye ng sasakyang panghimpapawid, mga numero ng sayaw). Sa kasong ito, hindi ka masasaktan na maging pamilyar sa isa o ibang kategorya ng bokabularyo, ngunit ipaalam sa mag-aaral na hindi mo malalaman ang lahat at itulak siya sa mga independiyenteng pagtuklas. Sa turn, sa isang aralin sa pisika, ang isang mag-aaral ay maaaring magkaroon ng kanyang sariling alternatibong pananaw sa sanhi ng ilang mga natural na phenomena, at dapat mong ilagay ang iyong sarili sa kanyang lugar upang maunawaan ang kanyang pananaw at linawin ang anumang mga katanungan.

6. Kakulangan ng pasensya sa mga slow learner

Sa kabilang banda, ang mga mag-aaral na hindi masyadong mabilis mag-isip ay nangangailangan ng mahusay na pagpipigil sa sarili mula sa tutor, dahil hindi mo sila masisisigawan, kahit na gusto mo talaga. Ang pagsigaw at pagmumura ay nakakatakot sa mga bata, hinaharangan ang kanilang mga proseso ng pag-iisip at nagiging sanhi ng mga kumplikado. Kahit na kailangan mong ipaliwanag ang materyal sa dalawampu't limang magkakaibang paraan, bago maunawaan ng estudyante kung ano ang gusto mula sa kanya, subukang tanggapin ito sa positibong paraan. Isa kang napakahusay na guro kung alam mo ang dalawampu't limang paraan upang ipaliwanag ang isang paksa, at maiinggit ang Indian yogis sa iyong pasensya! Bilang karagdagan, sa huli, makakamit mo pa rin ang iyong layunin, at ang pasasalamat ng naturang mag-aaral ay magiging mas mataas.

Ang isang baguhang guro, mag-aaral o mag-aaral kahapon ay maaaring nasa ilang euphoria mula sa pagkuha ng bagong propesyonal na kaalaman o isang bagong katayuan at taos-pusong pagnanais na turuan ang mag-aaral ng lahat nang sabay-sabay. Sa ganitong pagkabukas-palad, nagagawa niyang makapinsala, hindi mabuti, makagambala sa larawan ng mundo ng mag-aaral at makapagdududa sa sistema ng edukasyong ginagamit sa asignaturang ito sa yugtong ito, lalo na pagdating sa elementarya. Ang pangalawang-grader, tulad ng kanyang pangalan, ay natututo na imposibleng hatiin sa zero, ngunit kung ang tagapagturo ay kaswal na ipaalam sa kanya na ito ay hindi ganap na totoo, kung gayon ang isang hindi pagkakaunawaan sa isang guro ng paaralan at pagbaba ng mga marka ay ginagarantiyahan sa kanya. Ang isa pang sukdulan ay ang pag-iwas sa anumang mga kumplikado at terminolohiya sa pangkalahatan, kahit na ang isa na dapat na malinaw na alam ng mag-aaral ("complement", "adverb", "diffusion", "catalyst"), at gumamit ng mga mapaglarawang parirala sa halip na mga ito upang hindi para ma-overload ang utak niya. Ito ay kinakailangan upang matibay na malaman ang programa ng bawat klase at sumunod dito, na nagbibigay ng mga allowance para sa lalim ng kaalaman at kakayahan ng bawat indibidwal na mag-aaral.