Sa pag-unlad ng alinmang sinaunang lipunan, dumarating ang panahon na hindi ito maaaring sumulong, umunlad kung hindi nito alam pagsusulat. Ito ay kinakailangan para sa pamamahala ng estado at sa ekonomiya nito, pagpapalakas ng mga relasyon sa pagitan ng mga estado, pagbuo ng agham, pagbalangkas ng mga batas, atbp. Ang lahat ng kaalaman at karanasang nakuha ng mga tao ay maipapasa sa mga inapo sa pamamagitan lamang ng pagsulat. Ngunit ang paglikha ng isang sistema ng pagsulat ay hindi madaling gawain. Napakabagal ng prosesong ito.
Pagsusulat - isang sistema ng mga graphic na palatandaan na ginagamit upang ihatid ang impormasyon.
Una, iginuhit ng mga Ehipsiyo ang nais nilang sabihin. Ang ganitong anyo ng pagsulat ay tinatawag na parang larawan, o pictographic. Ang pagguhit ay maaaring maglarawan ng isang buong pangungusap, kaisipan, bagay, aksyon, hayop, tao. Ngunit sa ganitong paraan ng pagsulat, maraming mga guhit ang kailangan - para sa bawat pag-iisip ay sarili nito. Bilang karagdagan, ang pagguhit ay hindi lubos na mauunawaan kapag nagbabasa. Sa paglipas ng panahon, para sa pagpapasimple, ang bawat pagguhit ay nagsimulang magpahiwatig lamang ng isang salita. Ngayon ang bilang ng mga character ay katumbas ng bilang ng mga salita. Mayroong ilang daan sa kanila. Ang bawat tanda ng pagsulat ng Egypt ay tinawag hieroglyphic, na ang ibig sabihin ay "sagradong mga kasulatan". Bukod dito, ang bawat pagguhit ay naglalarawan ng isang bagay o isang aksyon sa tulong ng isang bagay. Kaya, ang salitang "pumunta" ay tinutukoy ng dalawang paa na lumalakad. Ang salitang "tubig" ay kinakatawan ng dalawang kulot na linya, isa sa itaas ng isa. Nang maglaon, nang magsimulang sumulat ang mga Ehipsiyo nang mas mabilis, ang mga palatandaan ay pinasimple. Ang ganitong uri ng pagsulat ay tinatawag na cursive, o demotic.
Pictography - mula sa Latin. "pictus" - pagguhit at Griyego. Graph - Nagsusulat ako.
Pictographic letter - isang sulat ng pagguhit.
Hieroglyph - mula sa Griyego. "hieros" - sagrado at "glypho" - gupitin.materyal mula sa site
Sumulat sila sa anumang materyal na nagpapanatili ng mga guhit o inukit na mga palatandaan. Ang mga Ehipsiyo ay nagsulat sa bato, clay shards, kahoy, katad. Sa paglipas ng panahon, nagsimula silang magsulat papyrus- materyal na ginawa mula sa Nile cane. Ang mga tangkay ng papyrus ay pinutol sa mahabang pahaba na mga piraso, nakatiklop sa ilang mga layer, pinindot at tuyo. Pagkatapos nito, ang papyrus ay pinagsama sa mga balumbon, na kung minsan ay umaabot ng ilang sampu-sampung metro ang haba. Ang papyrus ay isinulat na may pula at itim na mga pintura na may espesyal na tungkod na tambo. Maaaring gamitin ang papyrus nang maraming beses sa pamamagitan ng paghuhugas ng nakaraang teksto ng tubig. Sa paglipas ng panahon, ito ay naging malutong at malutong.Sa mahabang panahon, ito ang pinakamahusay sa pagsulat, hanggang sa ito ay naimbento. papel.
Ang mga hieroglyph ng Egypt ay napanatili sa mga dingding ng mga piramide, mga silid ng libing, at mga templo. Lumipas ang oras, at ang sinaunang sulat ng Egypt ay nakalimutan, walang makakabasa ng mga teksto. At sa siglo XIX lamang. Nagawa ng French linguist at historian na si Jean-Francois Champollion na malutas ang misteryo ng mga sinaunang hieroglyph ng Egypt.
Ang makabagong aralin ay isang aral kung saan ang mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng mga bagong kaalaman, malasahan at tuklasin ang mga bagong katotohanan, impormasyon at gumawa ng mga angkop na konklusyon. Sa madaling salita, ang mataas na kahusayan ng sesyon ng pagsasanay ay nakakamit kapag ang aktibidad ng kaisipan at malikhaing aktibidad ng mag-aaral at guro ay pinagsama.
Ang mabisang pag-aaral ay hindi lamang pagsasaulo, kundi aktibong intelektwal na aktibidad ng mag-aaral. Ang pagmomodelo ng isang aralin gamit ang bagong impormasyon sa isang bagong sitwasyon sa pag-aaral ay nagdudulot ng partikular na interes sa mga mag-aaral sa aralin. Nakakatulong ito upang maisaaktibo ang parehong intelektwal at malikhaing aktibidad ng mag-aaral.
Ang mga mag-aaral sa Baitang 5 ay mga bata na hindi pa umaalis sa mga larong anyo ng pagsasagawa ng isang aralin at hindi pa handa para sa mga bagong paraan ng pag-aaral na ginagamit ng mga guro sa gitnang antas. Nasa transisyonal na yugto pa rin sila ng pag-aaral, samakatuwid, kasama ang mga naunang anyo ng trabaho, kinakailangan na ipakilala at gamitin ang mga bago, pinatataas ang kanilang potensyal na intelektwal. At kahit na ang pagsasagawa ng naturang aralin ay nauugnay sa paglulubog sa isang makasaysayang sitwasyon, ito ay isang laro pa rin kung saan ang mga bata ay aktibong nakikilahok at iyon lang.
Paksa. Pagsulat at pang-agham na kaalaman sa sinaunang Egypt.
Mga layunin:
- Upang ipaalam sa mga mag-aaral ang pagsusulat at kaalamang pang-agham sa sinaunang Egypt, kung paano ito makukuha at maipapasa sa mga susunod na henerasyon.
- Upang ipagpatuloy ang pagbuo ng mga kasanayan ng mga mag-aaral sa pagpili ng kinakailangang materyal na pang-edukasyon para sa mastering kaalaman sa paksa.
- Upang itanim sa mga mag-aaral ang paggalang sa mga taong nag-ambag sa sibilisadong pag-unlad ng sangkatauhan.
Mga kagamitan sa aralin. Mga handout sa mga sobre, bagong salita, props (mga pigurin ng diyos ng araw na si RA, conditional na kasuotan sa ulo para sa mga gurong Egyptian), mapa ang "Sinaunang Silangan", assessment sheet para sa pangkatang gawain.
Conduct form. Lesson-situation: "Isang araw sa paaralan ng Sinaunang Ehipto." Sa klase, pumili ng 3 "teachers-priests" at isang archivist na naghahanda ng mensahe para sa pagsasagawa ng conditional classes. Hatiin ang klase sa 3 grupo, na kakatawan sa mga estudyanteng Egyptian, humirang ng mga organizer ng grupo mula sa mga mag-aaral na mahusay ang pagganap. (ito ay kanais-nais na ipamahagi ang materyal para sa "mga guro-pari" at ang archivist nang maaga upang walang mga hindi inaasahang sagabal sa panahon ng aralin na maaaring tumagal ng oras)
Mga kondisyon para sa aralin: sa panahon ng pahinga, sa tulong ng mga attendant ng klase, lumikha ng kinakailangang kapaligiran - ayusin ang mga talahanayan para sa gawain ng mga grupo, ilagay ang mga figurine ng diyos RA sa kanila, ilatag ang mga sheet ng pagsusuri ng sumusunod na sample:
tukuyin ang lugar kung saan matatagpuan ang "mga sinaunang guro" sa mga kondisyong Arabic na kasuotan.
SA PANAHON NG MGA KLASE
Panimulang talumpati ng guro: upang magtrabaho sa aralin, kailangan mong magtago ng mga maikling tala sa mga notebook ng mga bagong impormasyon, mga salita, mga konsepto na kinakailangan upang makumpleto ang mga takdang-aralin.
Panayam ng isang guro sa mga mag-aaral sa paksang "Sinaunang Ehipto"
1. Sabihin sa mga bata kung ano ang alam natin tungkol sa kasaysayan ng Sinaunang Ehipto?
Iminungkahing sagot:
1. Ang lokasyon nito.
2. Ang populasyon at mga gawain nito.
3. Pamamahala sa estado.
4. Mga kampanyang militar.
5. Pyramids at iba pang istruktura.
2. Sabihin sa mga bata, paano mo nagawang malaman ang tungkol dito, dahil ang lahat ng mga pangyayaring ito ay naganap napakatagal na ang nakalipas?
Ano ang pinagmulan ng ating kaalaman tungkol sa buhay ng mga sinaunang Egyptian?
Iminungkahing sagot: 1. Mula sa mga nakasulat na mapagkukunan. 2. Mula sa mga bagay na natagpuan sa panahon ng paghuhukay.
Tingnan natin ang mga guhit mula sa palasyo ng maharlika, na sinamahan ng mga inskripsiyon. Maaari mo bang basahin ang mga ito upang malaman ang tungkol sa buhay sa Sinaunang Ehipto. (Nagpapakita ng guhit sa pisara at ang mga katulad na bata ay nagsusuri sa field, na ipinamigay sa kanila sa isang sobre).
Oo, imposibleng basahin ito, dahil hindi natin alam kung ano ang ibig sabihin ng mga inskripsiyong ito.
Samakatuwid, nag-aalok ako sa iyo ng isang mensahe tungkol sa isang taong nakapagbasa ng pagsulat ng Egypt, na nagbigay sa mundo ng pagkakataong ihayag ang kasaysayan ng Sinaunang Ehipto - ito ay isang Pranses na siyentipiko. Jean Francois Champollion. (Ang mag-aaral, na kumikilos bilang isang archivist, ay gumagawa ng isang mensahe, na inilalagay sa pisara ang parehong larawan ng siyentipiko at ang mga hieroglyph ng Egypt na kanyang hinubad).
Mag-text sa archivist para sa mensahe
Nabuhay si Champollion Jean-Francois sa isang kakila-kilabot na panahon na puno ng mga kakila-kilabot na kaganapan: ang Great French Revolution, ang pagpatay sa hari, mga intriga, pagsasabwatan, mga pagpatay.
Nang ang ibang mga bata mula sa kanyang kalye ay naglaro ng digmaan at rebolusyon, nakaupo siya sa mga libro. Mula umaga hanggang gabi ay tumatambay siya sa bookshop ng kanyang ama at tinuruan ang sarili na magbasa sa edad na 5. Sa edad na 11, alam na niya ang Greek at Latin. Interesado siya sa sinaunang kasaysayan. Ang Bibliya ang pinakamaaasahang aklat tungkol sa paksa, at nagsimula siyang mag-aral ng Hebreo para mabasa ito sa orihinal.
Joseph Fourier - nakilala ng sikat na French mathematician si Francois at ipinakita sa kanya ang Egyptian papyri na walang makakabasa. Halos 2,000 taon na ang lumipas mula nang mamatay ang mga huling taong nagsasalita ng Sinaunang Egyptian at nagmamay-ari ng script na ito.
- Babasahin ko ito! sabi ni Francois. At ibinigay niya ito sa buong buhay niya at, sa huli, tinupad niya ang kanyang pangako.
Ngunit bago ito gawin, nagtapos siya sa Lyceum sa Grenoble, pagkatapos ay pumasok sa School of Oriental Languages sa Paris, dumalo sa mga lektura sa Unibersidad, at nagtrabaho sa mga aklat ng National Library.
Natuto siya ng Arabic, Persian, Chaldean, at ilang iba pang sinaunang wika... Dinaig ang pagsusulat ng Tsino... Nag-compile ng diksyunaryo at gramatika ng kalahating nakalimutang wikang Coptic na sinasalita ng mga unang Kristiyanong Egyptian. Sa wikang ito, tulad ng nangyari, ang mga ugat ng sinaunang mga salita ng Egypt ay napanatili ... Ang naipon na kaalaman ay nakatulong sa kanya na maunawaan na: sa iba't ibang mga kaso, maaari nilang tukuyin ang parehong buong salita at ang bahagi nito - isang pantig, at kahit isa lamang. tunog - isang titik ... ang mga pangalan ng hari, bilang tanda ng espesyal na paggalang, ay napapalibutan ng isang hugis-itlog na frame (nagpapakita ng larawan at nagpapaliwanag):
Sa unang frame, ang pangalan ng hari ay "PTOLOMEY", sa pangalawa, ang pangalan ng reyna ay "CLEOPATRA" (tulad ng ginawa ni Champollion kung ihahambing sa tekstong Griyego)
Pagkatapos ng mensahe, ipinakilala ng guro ang mga mag-aaral sa isang makasaysayang sitwasyon: "Isang araw sa isang sinaunang paaralan ng Egypt."
Ang mga mag-aaral ay nahahati sa 3 grupo na kumakatawan sa mga mag-aaral sa Egypt. May mga pigurin silang ginagaya ang diyos na si RA sa kanilang mga mesa.
Tanong 1. Sa palagay mo ba ay matututo ang mga anak ng lahat ng Egyptian? Bakit?
Ang guro, pagkatapos makinig sa mga sagot ng mga mag-aaral, ay nagpapaliwanag: Sa katunayan, ang mga anak ng hindi lahat ng Egyptian ay nag-aral. Ang mga anak ng ordinaryong magsasaka at artisan ay bihirang maging edukadong tao. Natuto sila sa kanilang mga ama na maghasik ng butil, magpastol ng baka, maghabi o magtrabaho gamit ang bato. Ang paaralan ay nagsanay ng mga eskriba at pari. Kadalasan ang mga paaralan mismo ay matatagpuan sa mga templo, at ang mga pari ay mga guro sa kanila. Karaniwang mayaman at marunong bumasa at sumulat ang mga magulang ng mga mag-aaral.
Isipin na ikaw ay nasa isang sinaunang paaralan ng Egypt. Sa di kalayuan ay nakaupo ang mga pari-guro na magtuturo sa iyo ng mga leksyon. Bakit mga pari? Baka mabigla ka. Oo, dahil ang mga paaralan sa sinaunang Ehipto ay nasa mga templo, at ang mga guro doon ay ang mga pari-lingkod ng mga diyos.
Sa mga mesang kinauupuan mo, may mga pigurin ng diyos ng araw na si RA. Bago natin simulan ang ating mga sesyon ng pagsasanay, magbigay tayo ng respeto sa kanya, sapagkat ang lahat ng mga Ehipsiyo ay sumasamba sa kanya, maging sila ay bata o matanda, simpleng magsasaka o maharlika, ang pharaoh o ang kanyang mga alipin. (sa direksyon ng guro, ang mga mag-aaral ay nagsasagawa ng isang kondisyon na ritwal, pagkatapos ay nagpapatuloy sila sa aralin sa sinaunang paaralan ng Egypt).
Aralin 1 - ang aralin sa pagsulat ay isinasagawa ng isang pre-assigned na mag-aaral
Mga materyales para sa guro sa pagsulat.
Nasa 4-3 millennia na BC. kaming mga taga-Ehipto ay may higit na kaalaman kaysa sa maaari naming panatilihin sa memorya at pasalitang ipinadala ito sa iba. Samakatuwid, nagkaroon ng pangangailangan para sa pagsusulat. Nung una, iginuhit lang namin ang gusto naming sabihin (ipapakita at ipaliwanag ng guro ang mga karatulang nakadikit sa pisara).
Pagkatapos ang mga palatandaan ay nagsimulang magtalaga hindi lamang ng mga buong salita, kundi pati na rin ang isa o higit pang mga katinig. Ang mga tunog ng patinig ay hindi nakuha kapag nagsusulat. Mga sign-drawing na tinatawag na hieroglyph "HIEROGLYPHS"). (Ang mga mag-aaral ay nagsusulat ng isang bagong salita kasama ang paliwanag nito sa isang kuwaderno.) Mayroong humigit-kumulang 750 hieroglyph sa aming pagsulat. Sila ay inukit, bilang panuntunan, sa bato at kahoy, ngunit ang pangunahing materyal para sa pagsulat ay papyrus. Ngunit una, upang matutong magsulat, magsusulat ka sa mga pira-pirasong pinggan. Samakatuwid, magdala ng mga tipak sa iyo. Malamang nasa bahay mo sila. At hilingin sa iyong mga magulang na huwag silang itapon.
Kapag na-master mo nang mabuti ang pagsusulat, susulat ka sa papyrus gamit ang isang matalim na tambo, ilulubog ito sa itim na pintura. Ngunit kailangan mo ring magkaroon ng pulang pintura, na gagamitin mo para magsimula ng bagong talata o ipakita ang pangalan ng pharaoh. At ngayon hinihiling ko sa iyo na tapusin ang gawain bilang 1, kung saan ipinakita mo ang iyong kaalaman sa iyong natutunan mula sa akin. Run time 3 minuto, pagkatapos ay ibigay sa akin para sa pag-verify.
(Ang mga mag-aaral sa pangkat ay nagsasagawa ng gawain bilang 1)
Gawain bilang 1
1. Kailan kinailangan ng mga Ehipsiyo ang pagsulat?______________________________
2. Paano tinawag ng mga Egyptian ang mga sign-drawing? _____________________________________________
3. Ilan ang naroon? ___________________________
4. Ano ang pangalan ng pangunahing materyales sa pagsulat? __________________________________________
5. Ano ang orihinal na isinulat ng mga alagad? _____________________________________________
6. Bakit kailangan mo ng pulang pintura sa pagsulat? ________________________________________
7. Isulat sa hieroglyphs "ang mandirigma ay umiyak sa balon."
Upang makumpleto ang gawain, isang talahanayan na may mga sinaunang hieroglyph ng Egypt ang ginagamit, na dapat magkaroon ng bawat pangkat.
Pagkatapos makumpleto, kinokolekta ng "Guro sa Pagsulat" ang gawain at suriin ito ayon sa modelong inihanda ng guro.
Aralin 2, ang matematika ay isinasagawa ng isang pre-assigned na mag-aaral
Materyal para sa guro ng matematika
Naaalala ng mga mag-aaral na upang malaman kung gaano karaming butil ang naaani, kung paano ka, ang iyong pamilya at ang iyong mga alagang hayop ay ipagkakaloob, kung gaano karaming butil ang kailangan para sa paghahasik, kailangan mong mabilang at makalkula. Tandaan, ang mga palatandaang ito ay makakatulong sa iyong mga kalkulasyon. (Maglakip ng mesa na may mga karatula sa pisara, ipakita ang mga palatandaan sa mesa at ipaliwanag ang mga ito).
Alam mo ba kung paano kumatawan sa isang milyon? Kailangan mong gumuhit ng isang tao na nagtaas ng kanyang mga kamay sa sorpresa sa harap ng napakaraming bilang.
Dapat mo ring malaman na kapag nagtatayo ng mga dam, kapag bumaha ang Nile, kapag nagtatayo ng mga pyramid para sa ating pharaoh at mga gusali para sa estado, kakailanganing kalkulahin ang bilang ng mga manggagawa upang makumpleto ang pagtatayo sa oras, at ang dami ng mga materyales. kailangan para sa pagtatayo.
Ang lahat ng kalkulasyon na iyong gagawin ay tinatawag na ARITHMETIK (kinakabit ang ARITHMETIC tablet). (Isulat ng mga mag-aaral sa kuwaderno ang isang bagong salita kasama ang paliwanag nito).
Dapat mong malaman, mga eskriba at pari sa hinaharap, na para sa paghuhukay ng mga channel, paghahati ng isang patlang sa mga seksyon, pagtatayo ng mga gusali, kailangan mong sukatin ang mga linya, lugar at dami. Para magawa ito, dapat alam mo ang GEOMETRY (kabit ang GEOMETRY sign). (Isusulat ng mga mag-aaral sa isang kuwaderno ang bago
salita na may paliwanag).
Iuulat ng guro sa pagsulat ang mga resulta ng natapos na gawain sa mga pangkat.
Guro sa matematika:"Ah, ngayon dapat tapusin ng lahat ang task number 2. Oras na para makumpleto ang 3 minuto."
Gawain bilang 2
(pagpasyang isakatuparan sa mga palatandaan ng Egypt)
Nakakolekta ang mga alipin at magsasaka ng 400 sako ng barley mula sa mga bukid na pag-aari ng templo. Mag-iwan ng 20 sako para sa pagkain para sa mga pari, 80 sako para sa toro, 40 sako para sa sopas para sa mga alipin, 20 sako para sa mga buto para sa paghahasik. Sapat na ba ang inani na butil upang mabuhay? Makakagawa ba ng kita ang templo?
Pagkatapos makumpleto, kinokolekta ng "Guro sa Matematika" ang gawain at sinusuri ito ayon sa modelong inihanda ng guro.
Aralin 3, astronomiya. Isinasagawa ng isang itinalagang mag-aaral
Materyal para sa guro ng astronomiya
Mga mag-aaral, tandaan, ang agham na sasabihin ko sa inyo ay tinatawag na astronomy. (nagkabit ng karatula sa pisara) ASTRONOMY). (Isulat ng mga mag-aaral ang salitang ito sa isang kuwaderno) Nagmula ito sa mga obserbasyon sa pag-uugali ng Nile at sa posisyon ng mga bituin sa kalangitan. Bakit dapat nating patuloy na pagmasdan ang langit? (tumulong sa mga estudyante, kung hindi sila makasagot, siya mismo ang sumasagot). Dapat nating malaman na bago ang baha ng ating feeder, ang Nile, ang mga bituin ay sumasakop sa isang tiyak na posisyon, at sa oras na ito ang mga magsasaka ay maaaring maghanda ng mga channel at dam. At sa pag-alam sa posisyon ng mga bituin sa kalangitan sa gabi, maaari mong i-navigate ang lupain kapag sumama ka sa isang trade caravan o, bilang isang pinuno ng militar, pangunahan ang iyong hukbo sa isang agresibong kampanya upang lagyang muli ang kayamanan ng ating malinaw na banal na pharaoh. Upang gawin ito, maaari mong gamitin ang mapa ng mabituing kalangitan, na pinagsama ng aming mga pari-stargazer.
Ngayon tingnan natin ang kalendaryo. Tandaan: Ang isang taon ay ang panahon mula sa baha ng Nile hanggang sa susunod na baha nito at ito ay 365 araw at nahahati sa 12 buwan, bawat buwan ay may 30 araw, at sa katapusan ng bawat taon 5 karagdagang araw ay idinagdag, na kung saan ay ipinagdiriwang bilang kaarawan ng ating mga pangunahing diyos. Tandaan, ang araw ay nahahati sa 12 oras, ang gabi rin. At upang hindi ka magkamali sa oras, mayroong isang araw at orasan ng tubig.
Iniuulat ng guro sa matematika ang mga resulta ng nasuri na gawain.
Guro ng Astronomy: “Nagsisimulang tapusin ng lahat ng mag-aaral ang gawain 3. Runtime 3 min.
Gawain bilang 3.
1. Ilang araw ang mayroon sa isang taon? ___________________________
2. Ilang buwan sa isang taon? ___________________________
3. Ilang araw ang mayroon sa isang buwan? _______________________
4. Anong mga kagamitan ang naimbento upang sukatin ang oras? ______________________________________
5. Ano ang kinuha upang sukatin ang oras sa Sinaunang Ehipto? ______________________________________
6. Para saan ang kaalamang ito? _________________________________________________________
7. Anong agham ang nagbigay ng lahat ng kaalamang ito? _________________________________________________
Pagkatapos makumpleto, kinokolekta ng "Guro ng Astronomy" ang gawain at sinusuri ito ayon sa modelong inihanda ng guro.
Aralin 4
Ang pagkilala sa mga alituntunin sa sinaunang paaralan ng Egypt ay isinasagawa mismo ng guro ng kasaysayan.
Iniuulat ng guro ng astronomiya ang mga resulta ng takdang-aralin.
Gawain bilang 4
1. Sumasang-ayon ka ba sa mga tuntunin para sa mga mag-aaral sa mga paaralan ng Sinaunang Ehipto at bakit?_______________
______________________________________________________________
____
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. Pangalanan ang pinakamahalagang agham na itinuro sa mga magiging pari at eskriba._____________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Ang gawain ay sinuri mismo ng guro ng kasaysayan. Binubuod ang mga aktibidad ng mga mag-aaral sa aralin, tingnan ang mga sheet ng pagsusuri na pinunan ng organizer ng grupo. Nag-aanunsyo ng mga grado.
Takdang aralin: Repasuhin ang materyal sa pag-aaral sa Sinaunang Ehipto. Kabanata 4
Buod ng aralin sa paksang "Pagsulat at kaalaman ng mga sinaunang Egyptian."
Oras ng pag-aayos.
Binabati ng guro ang mga mag-aaral at minarkahan ang mga lumiban.
Pag-update ng kaalaman.
Guro: Guys, sabihin mo sa akin, anong estado ang pinag-aaralan natin para sa ilang mga aralin? ( Sinasagot ng mga mag-aaral ang tanong sa pamamagitan ng pagbibigay ng pangalan sa bansa - Sinaunang Ehipto). (Slide number 1).
Guro: Naaalala mo ba kung sino ang namuno sa sinaunang Egypt? ( Sumasagot ang mga mag-aaral ng "paraon").
Guro: Ilarawan ang heyograpikong lokasyon ng sinaunang Egypt (Inilalarawan ng mga mag-aaral ang heograpikal na lokasyon sa pamamagitan ng pagbanggit sa Ilog Nile).
Guro: Magaling. Pakipakita sa mapa ang Ilog Nile, na dumaloy sa Ehipto. ( Itinuro ng mga mag-aaral ang isang ilog sa mapa.
Guro: Kung ang Egypt ay may matabang lupain, ano ang kanilang pangunahing hanapbuhay noong una?
Guro: Sabihin mo sa akin - para saan ang pangunahing hanapbuhay?
Guro: Ano pa ang kailangan ng mga tao para sa isang kasiya-siyang buhay? (Sagutin ng mga mag-aaral ang tanong - pag-unlad ng intelektwal)
Guro: Sa anong paraan ito makakamit? ( Sinasagot ng mga mag-aaral ang tanong - sa pamamagitan ng anumang kaalaman, sa tulong ng pagsulat)
Pagbubuo ng paksa, pagtatakda ng layunin.
Guro: Ngayon ay ipagpapatuloy natin ang ating paglalakbay sa Sinaunang Ehipto .
Guro: Batay sa impormasyon sa itaas, talakayin nang dalawahan at bumalangkas ng paksa ng aralin. ( Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa isang pangkat at bumalangkas ng paksa ng aralin.)
Guro: Kaya, ang tema ng aralin ay Pagsusulat at kaalaman ng mga sinaunang Egyptian» . Isulat ang pamagat ng paksa sa iyong kuwaderno. (Slide #2)
Guro: hulaan ng mga lalaki:
Anong mga tanong ang dapat sagutin sa panahon ng aralin?
Nagtatanong ang mga mag-aaral: Paano sumulat ang mga sinaunang Egyptian? Ano ang isinulat nila? Ano ang natutunan nila?Anong kaalaman ang mayroon sila?
Guro: Kaya, guys, na-highlight mo ang mga pangunahing punto ng aming aralin at sa gayon ay natukoy ang layunin at layunin ng aralin.
Paglikha ng sitwasyon ng problema.
Guro: Guys, ano sa palagay mo, ano ang mga nakasulat na palatandaan sa pangkalahatan? Anong mga palatandaan at anong sistema ng pagsulat ang umiiral sa ating bansa? Ilan ang nasa ating alpabeto? Saan tayo matututong magsulat? Sabihin mo sa akin, dapat bang matutunan ito ng lahat sa ating bansa? ( Sinasagot ng mga mag-aaral ang bawat tanong.
Guro: At sa sinaunang Ehipto, hindi lahat ay kailangang matutong magsulat, marami ang hindi nakakaalam nito, at ang ilang mga bahagi ng populasyon ay hindi pinapayagang pumasok sa paaralan. Hulaan mo kung bakit nangyari ito? Sagutin ng mga mag-aaral ang tanong
Pagtuklas ng bagong kaalaman.
Hieroglyphs - ano ito?
Guro: Ipinapanukala kong magtrabaho sa …… ? Bawat (th) ...... ay nagbabasa mula sa. 61-63 ng aklat-aralin at nalaman: ano ang pangalan ng pagsulat sa Sinaunang Ehipto? Ano iyon, ano ang tawag dito? Ano ang hirap sa pag-aaral ng hieroglyph? ( Kumpletuhin ng mga mag-aaral ang gawain at sagutin ang mga tanong.) (Slide No. 3).
Guro: Ano sa palagay ninyo, paano malalaman ng mga tao ang tungkol sa mga sinaunang hieroglyph ng Egypt? ( Ipinapalagay ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagpapahayag ng kanilang pananaw)
Guro: At matuto pa tayo tungkol sa pagtuklas na ito sa pamamagitan ng panonood ng isang fragment ng pelikula.
Guro: Mangyaring guys, ano ang natutunan mo tungkol sa hieroglyphs? Sino ang nagbukas sa kanila? Bakit tinawag na Rosetta ang bato kung saan nakasulat ang mga hieroglyph? ( Sinasagot ng mga mag-aaral ang tanong na ito
Papyrus - materyales sa pagsulat
Guro: Guys, ano at ano ang isinusulat mo sa paaralan?
Guro: Tama, panulat sa papel. Iminumungkahi kong bumaling ka sa ilustrasyon ng aklat-aralin sa pahina 63 at sagutin ang tanong na: “Ano ang isinulat sa Ehipto?”. ( Gumagawa ang mga mag-aaral gamit ang ilustrasyon at sagutin ang tanong. (Slide number 4).
Guro: Guys, sa batayan ng umiiral na kaalaman, sabihin sa akin - paano ginawa ang papyrus?
Guro: At ngayon iminumungkahi kong alamin mo - ano ang mga instrumento sa pagsulat ng mga Egyptian sa pamamagitan ng pagtingin sa slide (Slide number 5)
Guro: Hulaan kung paano sila magagamit?
Guro: Hanapin natin ang unang talata sa pahina 64 at basahin ito nang malakas para marinig tayo ng lahat.
Pisikal na edukasyon:
Guro: At ngayon, magkaroon tayo ng pisikal na aktibidad kasama ka (Slide number 6).
Muli ay mayroon tayong minutong pisikal na edukasyon,
Yumuko, halika, halika!
Naunat, nakaunat
At ngayon ay tumalikod na sila. (Tumiling pasulong at paatras)
Nakakapagod din ang ulo.
Kaya tulungan natin siya!
Kaliwa't kanan, isa't dalawa.
Isipin - isip ulo. (pag-ikot ng ulo)
Bagama't maikli ang bayad,
Nagpahinga kami ng konti.
Mga eskriba ng guro at bagong kaalaman
Guro: Guys, ipahayag ang iyong opinyon: ano sa palagay mo, at sino ang nagturo sa mga Egyptian ng lahat ng ito? Hulaan at sasagutin ng mga mag-aaral ang tanong na "guro")
Guro: Alalahanin ang mga layer ng populasyon ng Egypt at hulaan - sino sa kanila ang maaaring magsanay ng mga Egyptian bilang isang guro?
Guro: Tama, mga pari. Bakit nagkaroon sila ng ganoong karapatan?
Guro: At ano pa, bukod sa pagsusulat, ang maituturo ng mga pari sa mga Ehipsiyo, ano sa palagay mo? (Ipagpalagay ng mga mag-aaral - iba't ibang agham) Anong mga agham ang maaaring ituro ng mga pari, batay sa mga pangunahing hanapbuhay ng mga Ehipsiyo, ang kanilang mga pangangailangan? ( astronomy, kalendaryo, orasan ng tubig)
Kung hindi sila sumagot, pagkatapos ay sa p.64 Iminumungkahi ko na maging pamilyar ka dito.
Guro: Tama, pinanood din nila ang mga bituin, sinubukang tumagos sa lihim ng buhay ng mga diyos mismo.
Paggawa gamit ang isang dokumento
Guro: Ang mga pari sa mga paaralan sa Egypt ay nagturo ng pagsusulat, pagbibilang, na higit sa lahat ay kapaki-pakinabang sa mga taong kailangang magkalkula at magtala ng mga buwis. Ano ang mga bahaging ito ng populasyon?
Guro: Ito ay totoo, iyon ay, ang mga pari ay nagturo ng mga eskriba sa hinaharap sa mga paaralan, at hindi sa iba pang mga bahagi ng populasyon.
Guro: Guys, ano sa palagay ninyo, ano ang posisyon ng isang eskriba na kaakit-akit para sa mga Egyptian? (Nakikinig ang guro sa iba't ibang bersyon ng mga mag-aaral)
Guro: Ano sa palagay mo, palaging may disiplina sa aralin sa paaralan ng Egypt?
Guro: Hulaan kung paano napanatili ng guro-pari ang kaayusan sa silid-aralan?
Guro: Gawin natin ang teksto ng dokumentong "Pagtuturo sa mga Eskriba sa mga Disipolo" sa pahina 62 at sagutin ang mga tanong na ito.
Guro: Pagkatapos pag-aralan ang tekstong ito, sagutin ang tanong na: "Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng modernong disiplina sa silid-aralan at mga patakaran na inilapat sa mga mag-aaral sa sinaunang Ehipto" ( Sinasagot ng mga mag-aaral ang tanong.
4. Pagninilay (kinalabasan ng aralin)
Guro: At ngayon, guys, tatapusin natin ang gawaing "oo", "hindi". Nagtatanong ako at sasabihin mo ang sagot.
Ang siyentipikong kaalaman ng mga sinaunang Egyptian ay malapit na nauugnay sa kanilang pang-araw-araw na buhay. ( oo)
Ang Pranses na siyentipiko na si Champollion ang unang nag-decipher ng mga hieroglyph. (Oo)
Lahat ng interesadong Egyptian ay maaaring magturo sa Egyptian school (Oo)
Ang mga eskriba sa mga paaralan ay walang disiplina (Hindi)
Ang pagsusulat sa sinaunang Ehipto ay napakadali na kahit sino ay maaaring matuto nito (Hindi)
Guro: At ngayon inaanyayahan kita na independiyenteng ibuod ang aralin, ngunit sa mga pares. (Sa tulong ng pagtanggap + - kawili-wili)
5.D/C:
"3" - § 12 muling pagsasalaysay
"4" - §12 paraphrase, sagutin nang pasalita ang mga tanong sa dilaw na kahon sa pahina 64
"5" - §12 muling pagsasalaysay, kumpletuhin ang nakasulat na gawain sa p. 65 mula sa rubric na "Think".
Buod ng aralin sa kasaysayan ng Sinaunang Mundo "Pagsulat at kaalaman ng mga sinaunang Egyptian"
Layunin ng aralin:
Ipakilala sa mga mag-aaral angpagsulat ng sinaunang Egyptian at siyentipikong kaalaman.
Upang mabuo ang conceptual apparatus ng mga mag-aaral sa paksa;
Ipagpatuloy ang pagbuo ng mga kasanayan upang nakapag-iisa na bumuo ng isang kuwento batay sa iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon, ibuod ang mga indibidwal na katotohanan, pag-aralan ang teksto at i-highlight ang pangunahing bagay
Upang mabuo ang nagbibigay-malay na interes ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng paggamit ng mga malikhaing gawain.
Linangin ang paggalang sa ibang kultura.
Sa panahon ng mga klase.
1. Yugto ng organisasyon.
Pagsusuri sa kahandaan ng mga mag-aaral para sa aralin.
Pag-uulit sa sarili.
Guys, tandaan natin kung ano ang ibig sabihin ng salitang "civilization".
Anong kabihasnan ang pinagdadaanan natin ngayon?
Ano ang natutunan natin?
Ano ang gusto nating malaman?
2. Aktwalisasyon ng kaalaman ng mga mag-aaral.
1. Paggawa gamit ang mapa "Sinaunang Ehipto ”.Ilapat ang lahat ng heograpikal na pangalan na alam mo.
2. Paggawa gamit ang mga termino: transcribe anograms
Kabihasnan - vilicization
Estado-dargosustvo
Pharaoh onrafa
Maharlika - movezhi
Mga pari - mga pari
Mga eskriba
mga bar ng alipin
Buwis - login
Relihiyon - ligrea
templo-martsa
3. Ano ang diyos na ito:
1. Ang diyos ng langit at araw sa anyo ng isang falcon, isang tao na may ulo ng isang falcon o isang may pakpak na araw, ang anak ng diyosa ng pagkamayabong na sina Isis at Osiris, ang diyos ng mga produktibong pwersa. Ang kanyang simbolo ay isang solar disk na may mga nakabukang pakpak (Horus)
2. Diyos ng disyerto, i.e. "mga dayuhang bansa", ang personipikasyon ng masamang hilig, ang kapatid at pumatay kay Osiris, isa sa apat na anak ng diyos ng lupa na sina Geb at Nut, ang diyosa ng langit (Set)
3. Ang diyos ng tubig at ang baha ng Nile, na ang sagradong hayop ay ang buwaya. Siya ay inilalarawan bilang isang buwaya o bilang isang tao na may ulo ng isang buwaya (Sebek)
4. Diyos ng lupa, anak ng diyos ng hangin na si Shu at ang diyosa ng kahalumigmigan na si Tefnut (Geb)
5. Ang Diyos ang patron ng mga patay, ang lumikha ng mga seremonya sa libing. Siya ay inilalarawan bilang isang lalaking may ulo ng isang jackal o isang ligaw na aso (Anubis)
6. Dyosa - ang patroness ng mga kababaihan at ang kanilang kagandahan (Bastet)
7. Diyos ng buwan, karunungan, mga account at mga sulat, patron ng mga agham, mga eskriba, mga sagradong aklat, tagalikha ng kalendaryo. Ang kanyang sagradong hayop ay ang ibis, at samakatuwid ang diyos ay madalas na inilalarawan bilang isang tao na may ulo ng isang ibis (Thoth)
4. Maraming mga sinaunang estado ng Silangan ang matagal nang nawala, natatakpan ng mga abo ng panahon, maliliit na fragment lamang sa ibabaw. Pyramids, frescoes, obelisk, mind you, lahat sila ay masaganang ipininta. Ang ipinapaalala sa atin ng pagsulat na ito ay mga hieroglyph. Sa isang lugar sa paligid ng 3000 BC, nagsimulang magsulat ang mga Egyptian. Isinalin mula sa Griyego - mga sagradong kasulatan, at tinawag mismo ng mga Egyptian ang kanilang pagsulat - banal na pananalita. sa tingin mo bakit? Natitiyak nila na ang pagsusulat ay ibinigay sa kanila ng diyos ng karunungan - iyon. Ngunit lumipas ang millennia at nakalimutan ang pagsusulat at nahaharap kami sa isang pagpipilian - paano malalaman kung ano ang gustong iparating sa atin ng mga Egyptian? Sa halaga ng pagsusumikap, hinubad ng mga siyentipiko ang mga akda ng maraming sinaunang mga tao sa Silangan, ngunit ang pagsulat ng Egypt ay hindi matukoy nang mahabang panahon. Ngunit isang araw ... isang opisyal ng hukbo ni Napoleon noong 1799 sa Egypt ay nakakita ng isang plato - ang teksto na nakaukit dito ay nasa dalawang wika: sinaunang Egyptian hieroglyph at sinaunang Griyego. Natagpuan ang bato sa lugar - rosette, kaya tinawag itong rosette stone. Naunawaan ni Napoleon ang kahalagahan ng paghahanap at ipinadala ang bato sa museo ng Cairo, ngunit ang mga Pranses ay natalo sa Ehipto ng mga British at umatras, siyempre, walang oras para sa mga makasaysayang paghahanap. Ang sinaunang wikang Griyego ay kilalang-kilala ng mga linguist, kaya ang tekstong ito sa sinaunang Griyego ay mabilis na isinalin, at ang paghahambing ng mga teksto ay nagbigay-daan sa Pranses na siyentipiko na si Jean Champollion na maunawaan ang mga sinaunang talaan ng Egypt.. Magbasa tayo sa aklat-aralin tungkol sa decryption ...
Ang wika ng sinaunang Egypt ay medyo kumplikado, kaya hindi lahat ng Egyptian alam ang sulat. Prerogative ito ng mayayaman at marangal na tao, pangunahin ang mga eskriba, dahil sila ang namamahala sa lahat ng mga gawain sa bansa. Ang mga taon ay ginugol sa pagsasanay sa pinakamahusay na mga eskriba. Pagkatapos ng lahat, mayroong higit sa 700 mga character sa sinaunang Egyptian na pagsulat.Tingnan natin ang pagtuturo ng eskriba - sa mga mag-aaral.
Maaaring basahin ang mga hieroglyph mula kanan pakaliwa. at mula kaliwa hanggang kanan. Ang mga titik ay isinulat sa paraang sila ay nakaharap sa tao. Maraming salita ang may 2 o higit pang kahulugan. Ano ang isinulat ng mga Egyptian - papyrus,basahin natin kung ano ang papyrus.
Subukan nating isulat ang ating mga pangalan sa sinaunang Egyptian, gamit ang mga hieroglyph. .
Sa halip na mga patinig, gumamit ng mga katulad na tunog ... 24 na katinig sa dulo ng pangalan ng lalaki, gumuhit ng isang lalaki na pigura, sa dulo ng babae - isang babae. Tingnan natin. Sino ang nakakuha ng ano. Lumabas sa board.
Fizminutka ... Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - tinatapakan namin ang aming mga paa,
Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - ipakpak ang iyong mga kamay
Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - ginagawa itong muli.
At ang mga blueberry ay lumalaki sa kagubatan
At ang mga blueberry ay lumalaki sa kagubatan
strawberry blueberries
Upang pumili ng isang berry
kailangan pang maglupasay (squats)
naglalakad sa kagubatan
May dala akong basket na may mga berry (kahit on the spot lang)
,
Magpahinga, mabuti. Ang pangangailangan para sa pag-unlad ng kaalaman, pag-unlad ng buhay at ekonomiya, samakatuwid, ang mga paaralan ay nagturo hindi lamang sa pagsulat, kundi pati na rin sa matematika, astronomiya, at medisina.
Mayroong dalawang mga estado sa mundo kung saan ang pagsulat ay lumitaw nang mas maaga kaysa sa ibang mga bansa. Ang isa ay Mesopotamia, ang isa ay Egypt.
Ang pagsulat ay lumitaw mahigit 5,000 taon na ang nakalilipas. Taong nakalipas. Isipin kung anong taon? Ang kaalaman ng mga Ehipsiyo ay naipon ng higit pa kaysa sa mga tao ay maaaring panatilihin sa memorya. Ito ay humantong sa pag-imbento ng pagsulat. Ang mga unang palatandaan para sa pagsulat ay mga hieroglyph (slide + handout). Tinitingnan ng mga bata ang mga hieroglyph. Tanong para sa klase:
Sa palagay mo ba ay madaling makabisado ang mga hieroglyph?
Mayroong higit sa 750 hieroglyph sa kabuuan. At sila ay na-decipher lamang noong ika-19 na siglo noong 1822. Ang pangalan ng taong kinabibilangan ng merito na ito ay Champollion. At bago natin basahin ang dokumento sa pag-decode ng mga hieroglyph, sagutin ang mga tanong:
Bakit napakahalagang tukuyin ang mga hieroglyph?
Ano ang ibinibigay sa atin ng mga nakasulat na mapagkukunan?
Posible bang malaman ang tungkol sa buhay ng mga Ehipsiyo mula lamang sa mga guhit?
Gawin ang dokumento sa p.62 ng aklat-aralin. Paano mo nagawang i-decipher ang mga hieroglyph?
Paggawa gamit ang mga handout. Sa bawat desk - mga sheet na may larawan ng mga hieroglyph.
Ang isang hieroglyph ay maaaring magpahiwatig ng isang tunog, ang iba - isang kumbinasyon ng mga tunog, at ang iba pa - isang salita. Hindi nakasulat ang mga patinig (pinag-aralan ng mga lalaki ang handout). Ang mga taga-Ehipto ay may mga determinant, hindi sila binasa, ngunit iminungkahi lamang kung ano ang tinatalakay.
Subukan nating makasama ka sa papel ng mga siyentipiko. Inaanyayahan ang mga bata na tukuyin ang mga pangungusap na may marka ng tsek gamit ang isang hint sheet.
Sinusuri ang trabaho.
Mga Numero sa Sinaunang Ehipto. Slide. Napakahirap magsagawa ng mga operasyong matematika (iminumungkahi na subukang gawin ito sa bahay).
Konklusyon: ang pag-aaral sa Egypt ay napakahirap. Ang marunong bumasa at sumulat ay tinuturing na isang tunay na pantas.
Ang materyal sa pagsusulat ay papyrus. Slideshow sa paggawa ng materyal sa pagsusulat.
Edukasyon sa mga paaralan. Malayang nakikilala ng mga mag-aaral ang talata 3.s.61 ng teksbuk. Mga Tanong:
Ano ang itinuro sa mga paaralan?
Sino ang sinanay?
Paano napanatili ang disiplina?
Salamat sa pag-decode ng mga hieroglyph, natutunan namin ang tungkol sa kaalamang siyentipiko sa sinaunang Egypt.
Anong mga agham ang nabuo?
Ang konklusyon ay ginawa tungkol sa mataas na pag-unlad ng agham. Ano ang bagong natutunan mo ngayon
At sa pagtatapos ng ating aralin, kailangan mong mag-solve ng crossword puzzle.(Workbook. No. 1. p. 34)
Takdang-Aralin: P.12 (tanong 3.4 pasalita).
