speech card
(para sa speech center ng paaralan)
1. Apelyido, unang pangalan, edad.
3. Address ng bahay, telepono.
4. Petsa ng pagpasok sa speech therapy center.
5. Pag-unlad sa sariling wika (sa panahon ng sarbey).
6. Mga reklamo ng isang guro o mga magulang (mga legal na kinatawan).
7. Konklusyon ng isang psychiatrist.
8. Ang estado ng pagdinig.
9. Data sa kurso ng pag-unlad ng pagsasalita. Anamnesis ng pangkalahatan at pag-unlad ng pagsasalita.
10. Ang estado ng articulatory apparatus (istraktura at kadaliang kumilos).
11. Pangkalahatang katangian ng pananalita (pagre-record ng isang pag-uusap, mga independiyenteng konektadong pahayag):
a) bokabularyo: bokabularyo sa pang-araw-araw na buhay, mas malawak, atbp.; Anong mga bahagi ng pananalita ang mas gusto mo? mga pagkakamali sa paggamit ng mga salita: mga pagpapalit sa kahulugan at pagkakatulad ng tunog (magbigay ng mga halimbawa);
b) istrukturang gramatika: mga uri ng mga pangungusap na ginamit, ang pagkakaroon ng mga agrammatismo (magbigay ng mga halimbawa);
c) pagbigkas at pagkakaiba ng mga tunog: pagbigkas ng mga tunog; kawalan, pagbaluktot, pagpapalit at paghahalo ng mga indibidwal na tunog; diskriminasyon ng mga oposisyon na tunog; pagpaparami ng mga salita na may magkakaibang komposisyon ng tunog-pantig (magbigay ng mga halimbawa); bilis at katalinuhan.
12. Ang antas ng pagbuo ng mga kasanayan sa pagsusuri at synthesis ng tunog na komposisyon ng salita.
13. Pagsulat: ang pagkakaroon at likas na katangian ng mga tiyak na pagkakamali (paghahalo at pagpapalit ng mga katinig, agrammatismo, atbp.) sa nakasulat na gawain ng mga mag-aaral - mga pagdidikta, pagtatanghal, mga sanaysay na isinagawa nila sa paunang pagsusuri at sa silid-aralan sa isang speech therapy center (nakalakip ang nakasulat na gawain sa speech map).
14. Pagbasa: ang antas ng pagkabisado sa pamamaraan ng pagbasa (letra sa titik, pantig, salita); mga pagkakamali sa pagbasa; pag-unawa sa pagbasa.
15. Pagpapakita ng pagkautal:
a) ang sinasabing dahilan; ang tindi ng pagkautal; mga sitwasyong nagpapalubha sa pagpapakita nito (mga sagot sa pisara);
b) ang pagbuo ng mga paraan ng wika (pagbigkas, bokabularyo, istraktura ng gramatika);
c) mga tampok ng pangkalahatan at pag-uugali sa pagsasalita (organisasyon, pakikisalamuha, paghihiwalay, impulsiveness);
d) pagbagay sa mga kondisyon ng komunikasyon.
16. Isang maikling paglalarawan ng bata ayon sa psychologist at guro (organisasyon, pagsasarili, katatagan ng atensyon, kapasidad sa pagtatrabaho, pagmamasid, saloobin sa umiiral na karamdaman sa pagsasalita).
17. Ang konklusyon ng guro-speech therapist.
18. Ang mga resulta ng pagwawasto sa pagsasalita (minarkahan sa mapa sa oras na ang mag-aaral ay pinatalsik mula sa logopoint).
I. 1. Apelyido, pangalan ng bata na Katya Petrova
2. Edad 5 taon 7 buwan
3. Address ng tahanan y. Voskhod, d. 83, gusali 2, apt. 54
4. Anamnesis: Bata mula sa ikatlong pagbubuntis (kapanganakan - pangalawa). Ang ina ay nakarehistro sa isang urologist. Sa ikalawang kalahati ng pagbubuntis ay may banta ng pagkakuha. Naging maayos ang panganganak. Ang sakit sa unang taon ng buhay ay rubella measles (sa 3 buwan), otitis media (sa 10 buwan), acute respiratory infection (sa 1 taon 7m), SARS (sa 10 buwan).
Nagsimulang maglakad sa 1 taon 1 buwan. Ang Babble ay lumitaw sa 8-9 na buwan, binigkas niya ang mga unang salita sa 10 buwan, mga parirala sa 1 taon 7 buwan.
5. Ang estado ng pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor. Walang mga karamdaman sa pag-unlad at kondisyon ng musculoskeletal system at pangkalahatang mga kasanayan sa motor. Ang kadaliang kumilos, koordinasyon ay kasiya-siya, ngunit ang ilang mga pangunahing paggalaw ayon sa programa ng pangkat ng edad ay hindi sapat na pinagkadalubhasaan, ang mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay ay hindi maganda ang pag-unlad: mahirap mapisa, hindi siya sigurado sa paggamit ng gunting, ang mga paggalaw ay hindi tumpak.
6. Pagdinig - walang patolohiya.
7. Paningin - walang patolohiya.
8. Pangkalahatang pag-unlad ng bata. Ang stock ng kaalaman at ideya tungkol sa nakapaligid na katotohanan sa loob ng pamantayan ng edad.
Memorya: visual - sa 6 na larawan ay naaalala ang 4.
Auditory - sa 6 na salita ay naaalala 4.
Associative - mula sa 6 na larawan - 5.
Verbal-logical memory - ang napakinggang teksto ay nakakaalala at nagsasalaysay muli ng lubos at tumpak.
Pansin, pagganap. Ang konsentrasyon ng atensyon ay hindi masama, ngunit ang volumetric na katatagan ay hindi sapat (mabilis na ginulo); mababa ang kapasidad sa pagtatrabaho: kumukuha siya ng trabaho nang may interes, ngunit hindi sapat na masigasig, mabilis na napapagod.
Pag-iisip:
Nakabubuo na aktibidad - + (bumubuo ng isang pyramid, isang ginupit na larawan, mga puzzle sa pamamagitan ng paraan ng visual na ugnayan)
Direkta at baligtad na pagbibilang - + (sa loob ng 10)
Pagbibilang ng mga operasyon at simpleng gawain - + (sa loob ng 10)
Pag-uuri, paglalahat - + (minsan ay may mga paliwanag)
Mga ugnayang sanhi-at-epekto - + (naglalatag ng serye ng mga larawan ng balangkas sa isang lohikal na pagkakasunod-sunod).
Ang istraktura ay normal (slight prognathism).
Articulatory motility - normal ang paggalaw ng labi; may pagkahilo ang dila, walang "uka".
Mga dula:
13. Pagsusuri ng tunog:
sa paghabi, tungkol sa waks, a ist)-+
P, sa t, pagkatapos sa)-+
d om, R mula sa, P mula sa)-+
14. Ang pagbigkas ng mga salita na may kumplikadong sound-syllabic na istraktura ay bahagyang may kapansanan (ang maindayog na tabas, diin, bilang ng mga pantig ay napanatili)
Mga strawberry - + pagkawala ng malay n dirovka - "paglalakbay sa negosyo"
Kawali - + taludtod t vorenie - "tula"
Medisina -+ na pinangungunahan tungkol sa kasama at pedist - "siklista"
Nauunawaan ang mga kasalungat at kasingkahulugan.
Alam at pinangalanan ang mga sanggol na hayop, mga karaniwang propesyon.
Paglalahat ng (tiyak, generic) na mga konsepto (damit, sapatos, muwebles, pinggan) - pagmamay-ari.
16. Estruktura ng gramatika. Nakagagawa ng mga simpleng pangungusap batay sa larawan (na may ibinigay na tunog ayon sa mga pangunahing salita). Gumagawa ng mga pagkakamali sa pag-coordinate ng mga quantitative nouns - "limang mansanas". Nauunawaan ang kahulugan ng mga simpleng pang-ukol at ginagamit ang mga ito nang wasto sa pagsasalita. Maaari itong bumuo ng: mga pang-uri mula sa mga pangngalang bato (bato), mga pangngalan mula sa mga pang-uri - kahoy (bahay), mga pangngalan mula sa mga pandiwa - pandikit (glue), mga pangngalan na may maliit na kahulugan - kamay (panulat).
17. Magkakaugnay na pananalita. Lohikal, pare-pareho, ngunit hindi nagpapahayag, eskematiko. Mahirap ang libreng komunikasyon
II. 1. Apelyido, pangalan ng bata na si Dmitry Shelokhov
2. Edad 5 taon 9 buwan
3. Address ng bahay y. Pirogova, 19, apt. 70_
4. Anamnesis: Bata mula sa unang pagbubuntis. Sa ikalawang kalahati ng pagbubuntis ay may banta ng pagkakuha. Naging maayos ang panganganak. Sakit sa unang taon ng buhay - ARVI (sa 9 na buwan).
Nagsimulang maglakad sa 1 taon 3 buwan. Ang Babble ay lumitaw sa 8-9 na buwan, binigkas ang mga unang salita sa 11 buwan, mga parirala sa 3 taon 1 buwan.
5. Ang estado ng pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor. Walang mga karamdaman sa pag-unlad at kondisyon ng musculoskeletal system at pangkalahatang mga kasanayan sa motor. Ang koordinasyon ay kasiya-siya, ang mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay ay hindi gaanong nabuo: mahirap masubaybayan ang maliliit na bagay, hindi siya sigurado sa paggamit ng gunting, ang mga paggalaw ay hindi tumpak.
6. Pagdinig - walang patolohiya.
7. Paningin - walang patolohiya.
8. Pangkalahatang pag-unlad ng bata. Ang stock ng kaalaman at ideya tungkol sa nakapaligid na katotohanan ay hindi sapat.
Memorya: visual - sa 6 na larawan ay naaalala 3
Auditory - sa 6 na salita ay naaalala 4
Associative - mula sa 6 na larawan -4
Verbal-logical memory - ang napakinggang teksto ay naaalala at nagsasalaysay muli nang hindi tiyak, nakakalito ng mga pangyayari at pagkakasunod-sunod.
Pansin, pagganap. Ang konsentrasyon ng atensyon ay hindi nabuo, ang dami ay hindi sapat (mabilis na ginulo); mababa ang kapasidad sa pagtatrabaho: siya ay kumukuha ng trabaho nang may interes, ngunit hindi sapat na masigasig, mabilis na napapagod.
Pag-iisip:
Nakabubuo na aktibidad + (isang pyramid, isang gupit na larawan, mga puzzle ay pinagsama-sama sa pamamagitan ng paraan ng visual na ugnayan)
Direkta at baligtad na pagbibilang - (sa loob ng 10)
Pagbibilang ng mga operasyon at simpleng gawain - (sa loob ng 10)
Pag-uuri, paglalahat +
Mga ugnayang sanhi-at-epekto - (naglalatag ng serye ng mga larawan ng balangkas na wala sa lohikal na pagkakasunod-sunod).
10. Ang estado ng articulatory apparatus.
Ang istraktura ay normal.
Articulatory motility - normal ang paggalaw ng labi, walang "fungus", "kutsara".
11. Mga tampok ng tunog na pagbigkas.
Sumipol C, C", Z", C - interdental
Hissing Sh Zh, Ch, Shch - interdental.
12. Normal ang phonemic na pandinig. Nagha-highlight sa pamamagitan ng tainga ng ibinigay na tunog mula sa hanay ng tunog (n - t - k - x)
Syllabic series (pa - ta - ka - ha)
Isang serye ng mga salita (port - cake - court - choir)
Nakarinig ng mga katulad na tunog sa:
Mga pares ng tunog (n - b), (s - h), (w - w)
Isang pares ng pantig (pa - ba), (sa - za), (sha - zha)
Isang pares ng mga salita (kidney - tuldok), (juice - tsok), (bola - init).
Mga dula:
Saklaw ng tunog (b - p - b); serye ng pantig (ba - ba - pa)
Ang isang bilang ng mga salita (kidney - tuldok - bariles), (som - com - bahay).
13. Pagsusuri ng tunog:
Paghihiwalay ng unang diin na patinig ( sa paghabi, tungkol sa waks, a ist)-
Paghihiwalay ng huling walang boses na katinig (su P, sa t, pagkatapos sa)+
Paghihiwalay ng unang katinig ( d om, R mula sa, P mula)-
14. Ang pagbigkas ng mga salita na may kumplikadong sound-syllabic na istraktura ay makabuluhang may kapansanan (ang maindayog na contour, stress, bilang ng mga pantig ay napanatili)
Mga strawberry - + pagkawala ng malay nd irovka - "lamok"
Kawali - + taludtod t vorenie - "tula"
Medisina -+ na pinangungunahan tungkol sa kasama at P e dist - "velesopodist"
15. Talasalitaan. Nagkakamali sa pagbibigay-kahulugan sa mga leksikal na kahulugan ng mga salita: isang tasa - isang tabo, isang susi - isang kandado, isang sumbrero - isang sumbrero, isang dyaket - isang panglamig;
Ang kalabuan ng mga salita, abstract na mga konsepto - ay hindi pagmamay-ari.
Nauunawaan ang mga kasalungat at kasingkahulugan.
Alam at pinangalanan ang mga sanggol na hayop, mas kaunting mga propesyon.
Generalizing (species, generic) na mga konsepto (damit, sapatos, muwebles, pinggan) - mahina ang pagmamay-ari.
16. Estruktura ng gramatika. Nakagagawa ng mga simpleng pangungusap batay sa larawan (na may ibinigay na tunog ayon sa mga pangunahing salita). Gumagawa ng mga pagkakamali sa pag-coordinate ng mga quantitative nouns - "limang mansanas". Maaari itong bumuo ng: mga pang-uri mula sa mga pangngalang bato (bato), mga pangngalan mula sa mga pang-uri - kahoy (bahay), mga pangngalan mula sa mga pandiwa - pandikit (glue), mga pangngalang may maliit na kahulugan ay hindi mabuo - kamay (panulat).
17. Magkakaugnay na pananalita. Hindi pare-pareho, hindi nagpapahayag, eskematiko. Mahirap ang libreng komunikasyon
18. Konklusyon sa estado ng pag-unlad ng pagsasalita: OHP antas III.
Lena Berdyugina
Pagsusuri ng logopedic ng mga batang preschool. Speech card para sa mga baguhan na speech therapist
Sa kaibuturan pagsusuri sa speech therapy pangkalahatang mga prinsipyo at pamamaraan ng pedagogical mga survey: dapat itong kumplikado, holistic at dynamic, ngunit sa parehong oras dapat itong magkaroon ng sarili nitong partikular na nilalaman na naglalayong pagsusuri sakit sa pagsasalita.
Pagiging kumplikado, integridad at dinamismo ang mga survey ay ibinibigay ng na ang lahat ng aspeto ng pananalita at lahat ng bahagi nito ay pinag-aaralan, bukod pa rito, laban sa background ng buong personalidad sinuri, isinasaalang-alang ang data ng pag-unlad nito - parehong pangkalahatan at pagsasalita - mula sa murang edad.
Pagsusuri ng logopedic kasama ang mga sumusunod puntos:
1. Pangalan, apelyido, edad, nasyonalidad.
2. Mga reklamo ng mga magulang, tagapagturo, guro.
3. Data ng maagang pag-unlad: a) karaniwan (maikli); b) talumpati(detalyado, ayon sa mga tuldok).
4. Maikling paglalarawan ng bata sa kasalukuyang panahon.
6. Paningin.
7. Ang reaksyon ng bata sa kanya kahirapan sa pagsasalita.
8. Katalinuhan.
9. Ang istraktura ng mga organo ng articulation, ang kanilang kadaliang kumilos.
10. Pagsasalita: a) kahanga-hanga; b) nagpapahayag - mula sa punto ng view ng phonetics, bokabularyo, istraktura ng gramatika; kung siya ay nagmamay-ari ng isang detalyadong talumpati; c) pagsulat - pagbasa at pagsulat.
11. Konklusyon.
lahat Nagsisimula ang speech therapist ang iyong trabaho sa mga diagnostic. Siya ay nagbubunyag talumpati may problema ang batang ito. Pwede ang speech therapist, batay sa diagnostic data, gumawa ng konklusyon at bumuo ng indibidwal na ruta para sa batang ito.
Mayroong isang malaking bilang ng mga diagnostic ng may-akda. Kunin natin ang diagnosis ng N. V. Nishcheva. Ito ay may kasamang detalyadong paglalarawan ng lahat ng mga pamamaraan at pamamaraan, na nagpapahiwatig ng mga sintomas. mga karamdaman sa pagsasalita. Mayroong isang kahanga-hangang diagnostic manual na na-edit ni Propesor GV Chirkina. Sa loob nito, ang diagnosis ay ipinapakita mula sa isang maagang edad at para sa bawat isa talumpati indibidwal na paglabag. Maaari mong isaalang-alang ang isa pang gawa ng G. V. Chirkina Methods pagsusuri sa pagsasalita ng mga bata”, ngunit ito ay mas angkop para sa mga batang may phonetic-phonemic speech disorder. Ngunit kung paano matukoy kaagad sakit sa pagsasalita? Nangangailangan ito ng karaniwang uri ng mga diagnostic. Lahat meron nito speech therapist sariling diagnostic mapa, na ginagamit niya sa praktikal na gawain, na siya mismo ang nagpapaunlad.
speech card
1. Pangalan ng bata ___ 2. Petsa ng kapanganakan ___ + 3. Tirahan ng tahanan ___ 4. Petsa pagsusulit___
Opinyon ng eksperto
Otolaryngologist___ Oculist___ Neurologo___
Pangunahin kasaysayan ng talumpati
Ang desisyon ng medikal at pedagogical na komisyon
Pagsusuri ng logopedic
Anatomical na istraktura ng articulatory kagamitan: 1. Wika___2. Mga labi___3. Ngipin ___ 4. Panga ___ 5. Malambot na palad ___ 6. Gayahin ang mga kalamnan ___ 7. Dynamic na organisasyon ng mga paggalaw sining. apparatus ___ 8. Pangkalahatang kasanayan sa motor ___ 9. Fine motor skills ___ 10. Pangkalahatang tunog ng pagsasalita ___
phonetic na pandinig
Rat-roof duck-fishing rod mouse-bowl grass-firewood T-shirt-bunny wheelbarrow-cottage cancer-lacquer bow-hatch
Phonemic na perception
1. Ta-da ta-da-ta pa-ba pa-ba-pa
2. Pagkilala sa isang patinig sa iba mga patinig "U" A-s-u-o-s-a-o-u...
3. Pag-iiba ng katinig sa iba mga katinig: Itaas ang iyong kamay kapag narinig mo ang tunog "T". 4. Paghihiwalay at pagkakaiba ng tunog sa pagitan ng pantig ___ 5. Paghihiwalay at pagkakaiba ng tunog sa pagitan pantig___
6. I-highlight ang unang naka-stress na patinig tunog: Alik, Yura, Olya, Yasha, Hoop, Wasps, Alla ... 7. Piliin ang huling katinig tunog: Poppy, singaw, com, pusa, bigote, salagubang, keso. ilong…
Kayarian ng salita at pangungusap
Gamot TV frying pan kuryente Ang mga bata ay gumawa ng taong yari sa niyebe. Ang ibon ay gumawa ng pugad nito sa mga palumpong.
Kilay tulay ng ilong siko butas ng ilong eyelids watering can basket spider
Paglalahat
Mga sibuyas, singkamas, karot ___ Wardrobe, upuan. Mesa, sofa___ Mga pinggan___ Damit___ Transport___
Alamin sa pamamagitan ng paglalarawan
Bakal, may dalawang hawakan at takip ___ Pula, tuso, nakatira sa kagubatan, nagnanakaw ng manok ___
Pag-unawa sa pandiwa (m. at f. uri)
Nahulog si Zhenya Nahulog si Zhenya Naiiyak si Valya
Perpekto at di-ganap na mga pandiwa
Gumagawa si Misha ng kartilya. Gumawa ng kartilya si Misha. Gumuhit ng butterfly si Katya. Gumuhit ng butterfly si Katya.
Antonyms
Malapad- Matangkad- Maputi- Matanda- Masayahin- Hot- Payat-
Mga kasingkahulugan
Masayahin - Malaki - Maganda -
Gramatika
Sino ang hinuhuli ng pusa?___
Ano ang gamit nila sa pagputol ng kahoy?___
Mga pangalan ng kilos ng mga tao at hayop
Pintor___ Postman___ Violinist___ Builder___ Aso___ Pusa___
I-convert ang isahan sa maramihan
Castle book cat beetle letter fly wagon scythe cap belt
Edukasyon n. genus. pad. mga yunit at marami pang iba. numero
N-R: May lapis ako, ikaw? (ruler, panulat, libro, violin, sweets.) R- sa: Paano naman ako?___ Pagbuo ng tambalang salita
Ang mga dahon ay nahuhulog ___ Samkatit ___ Niyebe ay nahuhulog ___ Samvarit ___ Naglalakad ___ Lumilipad ___
muling pagsasalaysay
Gamitin pagkukunwari
Pagbuo ng maliliit na anyo
Doll hare ball house singsing sa bintana
Kasunduan ng mga pangngalan na may mga numero
Pagbuo ng mga pang-uri mula sa mga pangngalan
Mesa na gawa sa kahoy, fur coat, baso ng salamin na babae ng niyebe
Paggawa ng isang simpleng panukala larawan
Pagbubuo ng kwento para sa isang serye mga larawan
Mga tampok ng pag-iisip
1. Gumawa ng kabuuan ng mga bahagi___
2. Exception___
3. Spatio-temporal mga konsepto:
Pataas-pababa malayo-malapit mataas-mababa gitnang bahagi ng araw na mga araw ng mga season sa linggo
4. Kulay:
5. Hugis:
6. Mga operasyon sa accounting: Ilang mata mayroon ang aso? Ilang gulong mayroon ang kotse?
Paglilinaw diagnosis ng pagsasalita
Sa panahon ng taon ng paaralan
Guro- speech therapist ___
