Japanese kumon, o kung paano nagtuturo ang isang babaeng Tajik sa mga bata gamit ang isang pambihirang pamamaraan. – Anong mga uri ng pagbuo ng mga notebook ang naroroon sa Russia

Ang mga Hapon ay may maraming katangian: iba ang pagpapalaki nila ng mga bata kaysa sa Europa. Posible na ang katotohanang ito ay gumagawa ng Japan na isang cool at matagumpay na bansa, na halos lahat ay nangangarap na bisitahin.

Pinag-uusapan natin ang tungkol sa kakaibang sistema ng edukasyon kung saan marami tayong matututunan.

Una sa asal, pagkatapos ay kaalaman

Ang mga batang mag-aaral sa Japan ay hindi kumukuha ng mga pagsusulit hanggang sa ika-4 na baitang (kapag sila ay 10 taong gulang), nagsusulat lamang sila ng maliliit na independyente. Ito ay pinaniniwalaan na sa unang tatlong taon ng pag-aaral, ang akademikong kaalaman ay hindi ang pinakamahalagang bagay. Ang diin ay sa edukasyon, ang mga bata ay tinuturuan ng paggalang sa ibang tao at hayop, pagiging bukas-palad, kakayahang makiramay, paghahanap ng katotohanan, pagpipigil sa sarili at paggalang sa kalikasan.

Magsisimula ang school year sa Abril 1

Kapag sa karamihan ng mga bansa ay natapos ng mga bata ang kanilang pag-aaral, ipinagdiriwang ng mga Hapon ang kanilang ika-1 ng Setyembre. Ang simula ng taon ay kasabay ng isa sa mga pinakamagandang kaganapan - ang mga cherry blossoms. Kaya tune in sila sa isang dakila at seryosong paraan. Ang akademikong taon ay binubuo ng tatlong trimester: mula Abril 1 hanggang Hulyo 20, mula Setyembre 1 hanggang Disyembre 26 at mula Enero 7 hanggang Marso 25. Kaya, ang mga Hapones ay nagpapahinga ng 6 na linggo sa panahon ng bakasyon sa tag-araw at 2 linggo bawat isa sa taglamig at tagsibol.

Walang mga tagapaglinis sa mga paaralang Hapon, ang mga lalaki ang naglilinis ng mga silid mismo

Salitan ang bawat klase sa paglilinis ng mga silid-aralan, koridor at maging ang mga palikuran. Kaya ang mga bata mula sa murang edad ay natututong magtrabaho sa isang pangkat at tumulong sa isa't isa. Bilang karagdagan, pagkatapos na gumugol ng maraming oras at paggawa sa paglilinis ang mga mag-aaral, malamang na hindi nila nais na magkalat. Itinuturo nito sa kanila ang paggalang sa kanilang trabaho, gayundin ang gawain ng ibang tao at paggalang sa kapaligiran.

Ang mga paaralan ay naghahanda lamang ng mga pamantayang pananghalian na kinakain ng mga bata sa klase kasama ng ibang mga mag-aaral.

Sa elementarya at sekondaryang mga paaralan, ang mga espesyal na tanghalian ay inihanda para sa mga bata, ang mga menu na kung saan ay binuo hindi lamang ng mga chef, kundi pati na rin ng mga manggagawang medikal, upang ang pagkain ay malusog at malusog hangga't maaari. Lahat ng kaklase ay nagtanghalian kasama ang guro sa opisina. Sa ganitong impormal na setting, mas nakikipag-usap sila at bumuo ng mga mapagkaibigang relasyon.

Ang patuloy na edukasyon ay mataas ang pangangailangan

Nasa elementarya na ang mga bata, ang mga bata ay nagsisimulang pumasok sa mga pribado at preparatory school upang makapasok sa isang magandang middle school, at pagkatapos ay isang high school. Ang mga klase sa gayong mga lugar ay nagaganap sa gabi, at sa Japan ito ay napaka tipikal kapag sa 21:00 pampublikong sasakyan ay puno ng mga bata na nagmamadaling umuwi pagkatapos ng karagdagang mga aralin. Nag-aaral sila kahit Linggo at pista opisyal, dahil ang karaniwang araw ng pag-aaral ay tumatagal mula 6 hanggang 8 oras. Hindi nakakagulat, ayon sa mga istatistika, halos walang mga repeater sa Japan.

Bilang karagdagan sa karaniwang mga aralin, ang mga mag-aaral ay tinuturuan ng sining ng Japanese calligraphy at tula.

Ang prinsipyo ng Japanese calligraphy, o shodo, ay napaka-simple: ang isang bamboo brush ay inilubog sa tinta at ang mga hieroglyph ay iginuhit sa rice paper na may makinis na mga stroke. Sa Japan, ang shodo ay pinahahalagahan ng hindi bababa sa ordinaryong pagpipinta. At ang haiku ay isang pambansang anyo ng tula na malinaw na naglalahad ng kalikasan at tao sa kabuuan. Ang parehong mga item ay sumasalamin sa isa sa mga prinsipyo ng oriental aesthetics - ang ratio ng simple at eleganteng. Tinuturuan ng mga klase ang mga bata na pahalagahan at igalang ang kanilang kultura kasama ang mga lumang tradisyon nito.

Dapat magsuot ng uniporme ang lahat ng estudyante

Simula sa high school, kailangang magsuot ng uniporme ang bawat estudyante. Maraming mga paaralan ang may sariling uniporme, ngunit ayon sa kaugalian para sa mga lalaki ito ay mga damit na pangmilitar, at para sa mga batang babae - mga sailor suit. Ang panuntunan ay idinisenyo upang disiplinahin ang mga mag-aaral, dahil ang mga damit mismo ay lumikha ng isang mood sa pagtatrabaho. Gayundin, ang parehong uniporme ay tumutulong sa pag-rally ng mga kaklase.

Ang rate ng pagpasok sa paaralan ay 99.99%

Mahirap isipin kahit isang tao na hindi kailanman lumaktaw sa mga klase sa paaralan, at narito ang isang buong bansa. Gayundin, ang mga estudyanteng Hapones ay halos hindi nahuhuli sa mga klase. At 91% ng mga mag-aaral ay laging nakikinig sa guro. Ano pang bansa ang maaaring ipagmalaki ang gayong mga istatistika?

Ang mga resulta ng isang huling pagsusulit ay lahat

Sa pagtatapos ng hayskul, sumulat ang mga mag-aaral ng isang pagsusulit na magpapasya kung papasok sila sa unibersidad o hindi. Ang isang nagtapos ay maaaring pumili lamang ng isang institusyon, at kung ano ito ay tutukuyin ang laki ng hinaharap na suweldo at ang pamantayan ng pamumuhay sa pangkalahatan. Kasabay nito, ang kumpetisyon ay napakataas: 76% ng mga nagtapos ay nagpapatuloy sa kanilang pag-aaral pagkatapos ng paaralan. Kaya naman sikat sa Japan ang ekspresyong "exam hell".

Ang mga taon ng unibersidad ay ang pinakamagandang bakasyon sa buhay

Hindi nakakagulat na pagkatapos ng mga taon ng walang tigil na paghahanda para sa pagpasok at "exam hell", gusto ng mga Hapon na magpahinga ng sandali. Nagkataon na ito ay bumagsak sa mga taon ng unibersidad, na itinuturing na pinakamadali at pinaka walang pakialam sa buhay ng bawat Hapon. Isang mahusay na pahinga bago magtrabaho, na itinuro sa mga Hapon mula pagkabata na lapitan hindi lamang nang may pananagutan, kundi pati na rin ng mahusay na pagmamahal bilang kanilang gawain sa buhay.

Noong 1954 Noong unang panahon, mayroong isang guro sa matematika na si Toru Kumon sa Japan, at isang araw ang kanyang anak na si Takeshi ay nagdala ng deuce mula sa paaralan sa aritmetika. Ginoo.Si Kumon ay hindi natalo at nagsimulang bigyan ang kanyang anak ng mga simpleng gawain sa pagdaragdag araw-araw, na kasya sa isang piraso ng papel. Di-nagtagal, naging pinakamagaling si Takeshi sa klase, at dinala ng mga magulang ng mga kaklase ang kanilang mga anak sa mga klase kasama ng kanyang ama.

... 60 taon na ang lumipas. Ngayon ang mga sentro ng pagsasanay ng KUMON ay matatagpuan sa halos 50 bansa sa buong mundo. Mahigit sa 4 na milyong bata ang nag-aaral sa kanila ayon sa mga espesyal na workbook.

Tohru Kumon

Napag-usapan namin kung paano gumagana ang pamamaraang ito ng pagbuo ng mga bata kasama si Anastasia Kreneva, pinuno ng direksyon ng mga bata ng Mann, Ivanov at Ferber.

Anastasia Kreneva

- Ano ang KUMON at ano ang kanilang "chips"?

- Narinig ko na iniisip pa nga ng mga Hapon ang kapal ng papel para sa mga bata. Ito ay totoo?

Sa edad na 2, hirap pa rin siyang humawak ng lapis at gumuhit ng linya, kaya diniinan niya ng husto ang papel. Kung ang papel ay manipis, ito ay mapunit, at ito ay magalit sa sanggol. Hindi magkakaroon ng kasiyahan sa trabaho. At sa susunod ay ayaw na niyang gawin iyon.

Ang isa pang halimbawa ng pagiging maalalahanin, at malayo sa halata, ay nasa mga ilustrasyon para sa mga gawain. Sa simula ng kuwaderno, ang mga gawain ay napaka-simple, at ang mga guhit para sa kanila ay maliwanag, na may maraming mga detalye. Itinuturing ng bata ang lahat ng ito bilang isang laro at sumusubok dito. Kung mas malayo ka, mas mahirap ang gawain. At ang larawan sa parehong oras ay nagiging hindi gaanong puspos at makulay. Bakit? Napakasimple rin dito: kung mas mahirap ang gawain, mas kailangan ng bata na mag-concentrate. Walang dapat makagambala sa kanya.

- Iyon ay, ang mga dahilan para sa katanyagan ng KUMON ay ang lahat ay napaka-pinag-isipan doon?

Oo, ngunit hindi lamang. Tungkol din ito sa emosyon ng mga magulang na nakikita ang tunay na resulta. Ang bata ay hindi maaaring, halimbawa, humawak ng lapis o gumamit ng gunting. Gumawa siya ng 40 ehersisyo - at ngayon ay ganap na niya itong ginagawa.

Ngunit paano maggupit ang isang bata ng isang bilog o isang parisukat para sa aplikasyon kung hindi pa rin siya marunong maggupit ng papel? Sa KUMON, ang lahat ay pare-pareho: una, natututo tayong gumawa ng mga simpleng hiwa, maikli, kasama ang makapal na mga linya, pagkatapos ang mga linya ay nagiging mas manipis at mas mahaba, ang mga anggulo, arko, alon ay lilitaw, at pagkatapos ay mga bilog at linya ng kumplikadong mga hugis.

Ang isa pang tampok ay ang bata ay hindi lamang gumupit sa mga notebook para sa paggupit - sa dulo ay nakakakuha siya ng ilang uri ng laruan na maaari niyang laruin. Halimbawa, ang ilang uri ng ahas, na kanyang inukit sa isang spiral. O, halimbawa, gupitin mo ang isang kumot, at takpan ang iginuhit na batang babae gamit ang kumot na ito.

- Anong mga uri ng mga pang-edukasyon na notebook ang naroroon sa Russia?

Ang pagbuo ng mga kuwaderno ng mga bata ay maaaring nahahati sa dalawang uri. Ang una ay ang integrated development notebook. Ito ay mga pangkalahatang pag-unlad. Dito, sa loob ng balangkas ng isang kuwaderno o serye, ang lahat ay maaaring: matematika para sa mga bata (mga anyo, magkasalungat, mga sulat, atbp.), At ang pangkalahatang pag-unlad ng pagsasalita (mga grupo ng mga salita ayon sa paksa), at mga malikhaing gawain (tapusin, bulag. , stick). Ang bata ay bubuo, natututo ng mga bagong bagay, siyempre. Ngunit ang proseso ay ganap na naiiba, ito ay intelektwal na pag-unlad. Ang ganitong mga notebook ay hindi "naglalagay ng isang kamay" at hindi nagtuturo nang eksakto kung paano maggupit, tulad ng ginagawa ng KUMON.

O, halimbawa, ang mga notebook na may mga sticker ay medyo sikat na ngayon. Ang mga ito ay kahanga-hanga at kawili-wili sa kanilang sariling paraan. Ang mga gawain dito ay para din sa pangkalahatang pag-unlad at kahanay para sa pagpapaunlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor. Iyon ay, kadalasan kailangan mo munang mag-isip, magpasya kung ano at saan ipapadikit, at pagkatapos ay kola.

Sa mga katulad na notebook ng KUMON, kailangan mo lang idikit ang mga ito. At ayun na nga. Buong konsentrasyon lamang sa gawaing ito. May iguguhit, halimbawa, isang mansanas na may walang laman na bilog. At dapat maingat na idikit ng bata ang isang bilog na sticker sa puting bilog na ito. Ang punto ay hindi na dapat niyang malaman na ito ay isang mansanas at na ito ay berde. O para malaman niya kung gaano kalaki ang pagkakaiba ng "malaki" sa "maliit". Mula sa simula hanggang sa dulo ng notebook, tinuturuan siyang magdikit ng mga sticker at papel sa papel. Ang pangunahing bagay ay na sa pagtatapos ng klase ay ginagawa niya ito nang perpekto!

- Naiintindihan. At ano ang pangalawang uri ng mga notebook?

Ang pagtatrabaho sa naturang kuwaderno, ang bata ay hindi kahit na naiintindihan na siya ay gumagawa ng matematika, mayroong napakakaunting mga numero. Si Zhenya, sa pamamagitan ng paraan, ay naniniwala na bago ang edad na 5 hindi mo dapat pahirapan ang iyong anak ng mga numero. Siyempre, maaalala niya ang hitsura nila, ngunit kung ano ang eksaktong ibig sabihin ng figure na ito, hindi niya naiintindihan sa 2-3-4 taong gulang. Hindi pa siya nakakabuo ng mathematical thinking.

- Ito ay lumiliko na walang nagtuturo sa amin ng mga pangunahing kasanayan?

Ganun pala. Hindi sila nagtuturo nang may layunin, nagtuturo sila nang hindi direkta. Ang isang pagbubukod ay ang paksa ng paghahanda ng kamay para sa pagsusulat. Maraming mamamahayag ang may ganitong mga kuwaderno. Totoo, muli, karamihan sa mga ito ay binuo sa prinsipyo ng "bilugan ang mga may kulay na linya at magpatuloy nang mag-isa."

Mula sa pananaw ng mga Hapon, ang mga naturang gawain ay hindi gaanong makatwiran. Halimbawa, ang isang bata na 2-3 taong gulang ay inaalok na bilugan at tapusin ang mga ngipin sa suklay. Ngunit paano sila iguguhit ng isang bata? Saan ilalagay ang lapis? Saan mananatili? Hindi pa ito naiintindihan ng isang bata na 2-3 taong gulang.

Kailangan ng bata ang mga pahiwatig na ito upang maunawaan niya kung saan ilalagay ang lapis at kung saan titigil. Ang bata ay unang nag-iisip sa ruta, at pagkatapos ay sinasadya niyang gumuhit ng isang linya sa isang blangkong sheet kung saan niya kailangan. Ang kasanayang ito ang tutulong sa kanya sa pagsusulat at pagguhit.

- At ang huli. Ano ang pangunahing prinsipyo ng pagpapalaki sa mga Hapones, na magandang gamitin para sa atin?

Hiniling ng mga Hapones sa mga magulang na huwag makialam sa ginagawa ng bata. Ano ang problema ng marami sa ating mga ina? Halimbawa, ang isang bata ay nagsimulang gumuhit ng isang linya at nabigo. Agad na inagaw ni Nanay ang panulat sa kanya at sinabing: "Teka, mali ang ginagawa mo!". Ito ang maling mensahe. Kahit na walang ginawa ang bata, dapat siyang purihin. Hindi bababa sa kung ano ang sinubukan niya.

Maaari kang pumili ng KUMON notebook para sa iyong anak

Noong 1954, nakatira ang isang guro sa matematika na si Toru Kumon sa Japan, at isang araw ang kanyang anak na si Takeshi ay nagdala ng deuce mula sa paaralan sa aritmetika. Hindi nawala ang ulo ni G. Kumon at araw-araw ay sinimulan niyang bigyan ang kanyang anak ng mga simpleng karagdagang gawain na kasya sa isang piraso ng papel. Di-nagtagal, naging pinakamagaling si Takeshi sa klase, at dinala ng mga magulang ng mga kaklase ang kanilang mga anak sa mga klase kasama ng kanyang ama.

60 taon na ang lumipas. Ngayon ang mga sentro ng pagsasanay ng KUMON ay matatagpuan sa halos 50 bansa sa buong mundo. Mahigit 4 na milyong bata ang nag-aaral gamit ang mga espesyal na workbook.

Sa Russia, ang mga notebook ng KUMON center ay inilathala ng Mann, Ivanov at Ferber publishing house. Nakipag-usap kami sa pinuno ng direksyon ng mga bata na "MIF.Childhood" na si Anastasia Kreneva tungkol sa kung paano naiiba ang paraan ng Hapon sa pagbuo ng mga bata mula sa Ruso; ano at paano itinuturo ng mga KUMON notebook at kung ano ang iba pang mga tulong na pang-edukasyon para sa mga bata ang makukuha sa Russia.

Ano ang KUMON at ano ang kanilang "chips"?

Ang KUMON ay isang Japanese technique para sa pagbuo ng mga kasanayan na karaniwang dapat taglayin ng isang bata sa paaralan. Ang mga sentro ng KUMON ay nagtuturo sa iyo kung paano humawak ng lapis, gumuhit ng mga linya, maggupit, magdikit, magbilang, magsulat ng mga numero at titik.

Sa kabuuan, mayroong higit sa 50 workbook sa seryeng ini-publish namin - bawat isa para sa isang partikular na kasanayan at edad. Mayroong 40 gawain sa mga notebook, at idinisenyo ang mga ito para sa isang buwan o dalawang klase. Ang pangunahing bagay ay ang pagsasanay araw-araw, pare-pareho at unti-unti. Napakahalaga nito. Ang pangunahing prinsipyo ng buong pamamaraan ay ang progresibong komplikasyon. Una ito ay palaging ang pinakasimpleng, pagkatapos ay mas at mas mahirap. Ito ang pinagkaiba nila sa karamihan ng mga domestic publication.

Kaya, halimbawa, madalas mong mahahanap ito: nagbukas ka ng isang kuwaderno upang ihanda ang iyong kamay para sa pagsusulat, at doon ang isa sa mga unang gawain ay ang pag-ikot ng isang bulaklak o isang araw sa isang may tuldok na linya. At agad na lumitaw ang tanong: paano magagawa ito ng isang 2 taong gulang na bata, na hindi pa rin alam kung paano humawak ng lapis? Mahirap - kailangan mong gumuhit ng isang bilog at mga tuwid na linya na lumalabas sa iba't ibang mga anggulo. Hindi lahat ng may sapat na gulang ay gagawa ng mabuti. Iba ang KUMON. Nagsisimula ang lahat sa napakasimpleng bagay. Una, natututo ang bata na gumuhit ng isang maikling linya, sa susunod na gawain ay humahaba ang linya, pagkatapos ay lilitaw ang isang liko, pagkatapos ay marami, at iba pa. Iyon ay, ayon sa lohika ng mga Hapon, ang gawain sa araw ay nasa pinakadulo ng kuwaderno ...

Ang isa pang tampok ay ang KUMON ay hindi lamang isang mekanikal na pag-unlad ng kasanayan. Ang mga notebook na ito ay nagtuturo sa bata na maging malaya. Ang partisipasyon ng mga magulang dito ay nabawasan sa zero. Salamat sa mga guhit, disenyo ng pahina, ang lahat ng mga gawain ay intuitively malinaw sa bata. Binuksan niya ang kuwaderno at ginagawa ang lahat sa kanyang sarili, nang hindi nagpapaalam. Dagdag pa, ang mga Hapon ay patuloy na inuulit sa mga magulang na ang mga bata ay dapat purihin. Kapag pinupuri mo ang mga bata, pinapataas nito ang kanilang pagpapahalaga sa sarili, nagsisimula silang maniwala sa kanilang sarili, at ang mga klase mismo ay nagdudulot lamang sa kanila ng mga positibong emosyon. Gusto nilang magsanay araw-araw. At ito ay napakahalaga - pagkatapos ng lahat, ito ay kung paano ang bata ay nagkakaroon din ng isang kapaki-pakinabang na ugali para sa mga klase.

Balita ko, iniisip pa nga ng mga Hapon ang kapal ng papel para sa mga bata. Ito ay totoo?

Oo, naisip na nila ang lahat ng naiisip nila. Mga notebook para sa mga bata 2 taong gulang - maliit na format; mga notebook para sa mas matatandang bata - malaki. Iba rin ang densidad ng papel. Halimbawa, ang mga notebook para sa mga sanggol ay gumagamit ng pinakamakapal na papel. Kung mas matanda ang bata, mas manipis ang papel. Ginagawa ang lahat upang maging maginhawa para sa bata na magsulat. Sa edad na 2, hirap pa rin siyang humawak ng lapis at gumuhit ng linya, kaya diniinan niya ng husto ang papel. Kung ang papel ay manipis, ito ay mapunit, at ito ay magalit sa sanggol. Hindi magkakaroon ng kasiyahan sa trabaho. At sa susunod ay ayaw na niyang gawin iyon.

Ibig sabihin, ang mga dahilan ng kasikatan ng KUMON ay ang lahat ay pinag-isipang mabuti doon?

Sa pamamagitan ng paraan, gumawa kami ng isang pagtuklas para sa aming sarili. Nagkaproblema pala ang mga anak natin sa pagputol. Ang pinakasikat na notebook sa buong serye ay ang "Learning to cut." Sa prinsipyo, mayroong isang paliwanag para dito. Ang mga analogue na inaalok sa merkado ngayon ay mga notebook na may mga application. Ngunit paano maggupit ang isang bata ng isang bilog o isang parisukat para sa aplikasyon kung hindi pa rin siya marunong maggupit ng papel? Sa KUMON, ang lahat ay pare-pareho: una, natututo tayong gumawa ng mga simpleng hiwa, maikli, kasama ang makapal na mga linya, pagkatapos ang mga linya ay nagiging mas manipis at mas mahaba, ang mga anggulo, arko, alon ay lilitaw, at pagkatapos ay mga bilog at linya ng kumplikadong mga hugis.

Anong mga uri ng mga pang-edukasyon na notebook ang mayroon sa Russia?

Ang pagbuo ng mga kuwaderno ng mga bata ay maaaring nahahati sa dalawang uri. Ang una ay ang integrated development notebook. Ito ay mga pangkalahatang pag-unlad. Dito, sa loob ng balangkas ng isang kuwaderno o serye, maaaring mayroong lahat: matematika para sa mga bata (mga anyo, magkasalungat, mga sulat, atbp.), At ang pangkalahatang pag-unlad ng pagsasalita (mga grupo ng mga salita ayon sa paksa), at mga malikhaing gawain (pagguhit, amag, stick). Ang bata ay bubuo, natututo ng mga bagong bagay, siyempre. Ngunit ang proseso ay ganap na naiiba, ito ay intelektwal na pag-unlad. Ang ganitong mga notebook ay hindi "naglalagay ng isang kamay" at hindi nagtuturo nang eksakto kung paano maggupit, tulad ng ginagawa ng KUMON.

Malinaw. At ano ang pangalawang uri ng mga notebook?

Ang pangalawang uri ng mga notebook na may pagtuon sa matematika, tulad ng mga manwal ni Lyudmila Peterson para sa mga preschooler. O, halimbawa, si Zhenya Katz ay may mga kagiliw-giliw na notebook para sa pagbuo ng pag-iisip ng matematika. Mayroong lahat ng uri ng mga puzzle, mga gawain sa laro para sa lohika, pagkaasikaso. Ang pagtatrabaho sa naturang kuwaderno, ang bata ay hindi kahit na naiintindihan na siya ay gumagawa ng matematika, mayroong napakakaunting mga numero. Si Zhenya, sa pamamagitan ng paraan, ay naniniwala na bago ang edad na 5 hindi mo dapat pahirapan ang iyong anak ng mga numero. Siyempre, maaalala niya ang hitsura nila, ngunit kung ano ang eksaktong ibig sabihin ng figure na ito, hindi niya naiintindihan sa 2-3-4 taong gulang. Hindi pa siya nakakabuo ng mathematical thinking.

Wala na pala nagtuturo sa atin ng basic skills?

Oo, ito ay, siyempre, mekanikal na pag-unlad. Ngunit sa ganitong paraan ang bata ay hindi matututong gumuhit ng mga linya nang may kamalayan. Kung kukuha tayo ng katulad na KUMON notebook, makikita natin na ang bawat gawain ay magiging maze - mula sa napakasimple (tulad ng isang tuwid na lagusan) hanggang sa kumplikado. Ang labirint ay laging may simula at wakas. Kailangan ng bata ang mga pahiwatig na ito upang maunawaan niya kung saan ilalagay ang lapis at kung saan titigil. Ang bata ay unang nag-iisip sa ruta, at pagkatapos ay sinasadya niyang gumuhit ng isang linya sa isang blangkong sheet kung saan niya kailangan. Ang kasanayang ito ang tutulong sa kanya sa pagsusulat at pagguhit.

At ang huli. Ano ang pangunahing prinsipyo ng pagpapalaki sa mga Hapones, na magandang gamitin para sa atin?

Inihanda ng senior teacher na si Lyudmila Nikolaevna Shadrina

Ang Japanese na "Soroban", o mental arithmetic, ay isang natatanging pamamaraan sa pag-unlad ng preschool na nagtuturo ng pagbibilang at tumutulong sa pagbuo ng pag-iisip ng isang bata.

Ang mga klase ay magkakasuwato na bumuo ng parehong hemispheres ng utak, salamat sa kung saan kahit na binibigkas ng mga humanitarian na "i-click" ang mga puzzle at equation sa isang kisap-mata.
Ang pamamaraang Soroban ay nakuha ang pangalan nito mula sa pangalan ng Japanese account. Ang hindi pangkaraniwang kagamitan na ito ay bihirang makita sa aming lugar. Ito ay isang "calculator" kung saan isa-sa-isang representasyon lamang ng mga numero ang posible. Iniiwasan nito ang pagkalito, tulad ng sa mga ordinaryong account.
Ang Soroban ay may kakaibang bilang ng mga karayom na nakaayos nang patayo, na kumakatawan sa isang digit. Limang buto ang binibitbit sa bawat karayom. Ang apat na tile sa ibaba ay isa, at ang itaas ay isang lima.

Mga Bentahe ng Pamamaraang Soroban

Mabilis na natututo ang mga bata ng Japanese mechanical abacus. Dapat tandaan na ang aparatong ito ay nakakagulat na nakakaapekto sa pag-unlad ng pag-iisip sa mga bata.
1. Ang mga klase ayon sa pamamaraang Soraban ay gumagawa ng matalinghagang kanang hemisphere ng utak na lumutas ng mga problema sa matematika. Ito ay nagpapahintulot sa iyo na gumamit ng dalawang hemispheres sa parehong oras, na nangangahulugan na ang utak ay gumagana nang dalawang beses nang mas mahusay kapag nagsasanay ng mental na pagbibilang.
2. Ang mga taong natutong umasa sa soroban ay madaling makapagsagawa ng pinakamasalimuot na kalkulasyon sa kanilang isipan sa pinakamaikling panahon. Madali itong magagawa ng mga master nang walang soroban sa harap ng kanilang mga mata. Kahit na ang isang bata ay maaaring magdagdag ng tatlong-digit na numero sa loob ng ilang segundo sa simula ng pag-aaral. At sa pagsasanay, matututo silang mag-operate gamit ang mga numerong may limang zero.
3. Hindi lamang tagumpay sa matematika, kundi pati na rin sa pag-aaral sa pangkalahatan, ay ipinapakita ng mga bata na dalubhasa sa paraan ng pagbibilang ng isip. Pansinin ng mga guro at psychologist: Ang "Soroban" ay nagpapabuti sa konsentrasyon at atensyon ng bata, sinasanay ang pagmamasid, memorya at imahinasyon, pati na rin ang malikhain, hindi pamantayang pag-iisip ng sanggol. Ang bata ay literal na nakakakuha ng impormasyon sa mabilisang, sinusuri ito nang madali.

Pagsasanay sa paraan ng oral counting

Ang paksa ng mental mathematics ay ipinakilala pa sa kurikulum ng mga elementarya sa Japan. Salamat sa pamamaraang ito, ang mga matatalinong bata ay taun-taon sa mga nagwagi sa mga mathematical Olympiad. Gayundin, ang mga programang pang-edukasyon gamit ang sorban ay ibinibigay sa China at Malaysia.
Nagbubukas din kami ng mga paaralan para sa pag-aaral ng Japanese oral counting. Inirerekomenda na magsimula ng pagsasanay sa edad na 4-11 taon. Sa panahong ito na ang utak ng bata ay aktibong "nagkakaroon ng momentum" at umuunlad. Nangangahulugan ito na medyo madaling makamit ang aktibong gawain ng parehong hemispheres. Sa pagtanda, ang mental arithmetic ay nagsisilbing paraan para maiwasan ang atherosclerosis at Alzheimer's. Ngunit hindi na posible na makamit ang mga kahanga-hangang resulta tulad ng ipinapakita ng mga bata.
Maraming magulang ang nag-aalala na ang paghahalo ng regular at Japanese na matematika ay maaaring malito ang kanilang anak at maiiwan sila sa pangunahing kurikulum sa paaralan. Sa katunayan, ipinapakita ng pagsasanay na ang mga bata na dati ay walang sapat na mga bituin sa eksaktong mga agham ay nagpakita ng magagandang resulta pagkatapos ng ilang buwan ng pagsasanay at nangunguna sa kanilang mga kapantay.
Ang pamamaraang Hapones ng oral counting na "Soraban" ay isang orihinal na diskarte sa pag-aaral, na nagsisimula pa lamang umunlad sa ating bansa. Ang diskarteng ito ay hindi lamang nagtuturo sa mga bata ng instant na pagdaragdag at pagbabawas ng mga numero. Ang pangunahing bentahe nito ay ang pagbuo ng mga kakayahan sa pag-iisip ng bata, na nagbubukas ng mga bagong intelektwal na posibilidad para sa kanya.
Katerina Vasilenkova

Ang matematika ay isang mahirap na paksa na hindi ibinibigay sa lahat ng bata. Madalas na nangyayari na sinusubukan ng isang bata ang kanyang makakaya upang matutunan kung paano lutasin ang mga halimbawa at problema, ngunit walang nanggagaling dito. Minsan ang mga magulang o tutor ay dumarating upang tumulong, at kung minsan ay halos hindi sila makakatulong.

Naisip ng mga Hapon kung paano lutasin ang problemang ito 60 taon na ang nakalilipas. Sila ang may-akda ng natatanging pamamaraan ng pagtuturo na Kumon goo.gl/ABTHNH, na tumutulong sa milyun-milyong bata sa buong mundo na makabisado ang mahirap na paksang ito.

Ngayon, mahigit 4 na milyong bata sa 47 bansa sa mundo ang nag-aaral ng mga Kumon notebook. Humigit-kumulang 3 taon na ang nakalilipas ay lumitaw sila sa Russia, na inilathala ng Mann, Ivanov at Ferber publishing house. Sa panahong ito, ang mga bata at magulang ay nagawang umibig sa mga notebook, pinahahalagahan sila ng mga guro. Ang hindi mapag-aalinlanganang bentahe ng mga manwal na ito ay ang mga ito ay inangkop sa pananaw ng Russia. Mayroon silang mga cute na ilustrasyon, mga simpleng tagubilin para sa mga bata at mga kapaki-pakinabang na tip para sa mga magulang.

Ngayon, ang mga notebook ay nagtuturo sa mga bata mula 2 hanggang 17 taong gulang ng iba't ibang mga kasanayan, hindi lamang sa matematika.

Ang parehong pamamaraan ay nagsimula sa mga notebook sa matematika. Noong 1954, nagpasya ang guro sa matematika ng Hapon na si Toru Kumon na tulungan ang kanyang anak, na may mga deuces sa aritmetika. Nakabuo siya ng isang serye ng unti-unting mas mahirap na mga gawain para sa kanya upang tapusin araw-araw. Ang batang lalaki ay nagtrabaho nang husto at hindi nagtagal ay naging isang mahusay na mag-aaral. Nang malaman ng mga magulang ng mga kaklase ni Takeshi ang tungkol sa kanyang pag-unlad, hiniling nila kay Toru Kumon na magtrabaho rin kasama ang kanilang mga anak.

Kaya't ipinanganak ang sikat na pamamaraan. At sa lalong madaling panahon ang mga sentro ng Kumon ay nagsimulang magbukas sa buong mundo.

May kasamang 6 na antas ng kahirapan ang matematikal na serye ng mga notebook, na inilathala sa Russia. At nakakatulong ito upang lubos na makabisado ang lahat ng mga kasanayan sa matematika na natutunan ng mga bata sa elementarya at unang baitang ng mataas na paaralan.

Narito ang isang listahan ng mga kasanayang iyon:

pagdaragdag at pagbabawas ng isa at dobleng digit na mga numero (Antas 1);
pagdaragdag at pagbabawas ng dalawa- at tatlong-digit na numero sa isang hanay (antas 2);
pagdaragdag at pagbabawas ng mga multi-digit na numero, pagpaparami ng mga numero sa loob ng 10 x 9, paghahati na mayroon at walang natitira (antas 3);
multiplikasyon at paghahati ng mga multi-digit na numero sa isang hanay, pagdaragdag at pagbabawas ng mga ordinaryo at decimal na fraction (antas 4);
multiplikasyon at paghahati ng mga decimal fraction sa isang column, pagdaragdag at pagbabawas ng mga hindi wastong fraction (level 5);
karagdagan, pagbabawas, pagpaparami at paghahati ng mga fraction na may iba't ibang denominator (antas 6).

Bilang karagdagan, ang paraan ng Hapon ay maaaring gumawa ng mga kababalaghan: ito ay nakakatulong sa lahat ng mga bata sa pag-master ng matematika. Ang sikreto ng kanyang tagumpay ay nasa mga simpleng prinsipyo na ginamit ni Toru Kumon:

Ang pagsasanay ay dapat na binuo sa prinsipyo mula sa simple hanggang sa kumplikado.
Sa panahon ng klase, siguraduhing purihin ang mga bata kahit sa pinakamaliit na tagumpay.
Upang makamit ang mga resulta, sapat na upang magsanay ng 20 minuto sa isang araw.
Ang mga klase ay hindi dapat maging mahirap at nakakapagod para sa bata. Dapat silang itayo ayon sa prinsipyo ng laro.
Hayaang maging malaya ang mga bata, huwag itama. Ang mga pagkakamali ay ang daan patungo sa tagumpay.
I-base ang iyong mga session sa isang personalized na diskarte. Pumili ng mga gawain ayon sa kakayahan ng bata, hindi ayon sa edad o grado.

Ang lahat ng mga prinsipyong ito ay tumutulong sa mga bata sa buong mundo na matagumpay na mag-aral at makamit ang mga resulta sa pag-unlad ng matematika. Kung gusto mong bigyan ang iyong mga anak ng kagalakan sa pag-aaral at pagnanais na matuto, ipakilala sila sa mga Kumon notebook goo.gl/uw4Eyz.

Portal para sa mag-aaral. Pagsasanay sa sarili