Pag-aaral ng curricula sa paaralan. Pangkalahatang-ideya ng Kurikulum ng Primary School

Paano pumili ng isang programa sa paaralan at kung ano ang aasahan mula sa isang paaralan ay isang napaka-kaugnay na paksa, lalo na bago ang una ng Setyembre.

Haharapin namin ang mga programa na pinagtatrabahuhan ng mga paaralan ng Yekaterinburg, kilalanin ang mga nuances upang mas maunawaan kung ano ang ihahanda.

Ang lahat ng kurikulum sa elementarya ay gumagana ayon sa federal state educational standard (FSES) at inaprubahan ng Ministry of Education ng Russian Federation.

Gayunpaman, ang mga programa ay ibang-iba sa isa't isa: parehong ang pagtatanghal ng materyal at ang organisasyon ng proseso ng edukasyon.

Programa na "School of Russia" (na-edit ni A. Pleshakov)

Ang pangunahing ideya ng programa: nilikha sa Russia at para sa Russia. Kumbinasyon ng mga makabagong diskarte sa mga tradisyon ng domestic education.

Mga Layunin sa pag-aaral:

1) paglikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng pagkatao ng isang nakababatang mag-aaral, ang pagsasakatuparan ng kanyang mga kakayahan, suporta para sa sariling katangian;
2) mastering ng isang junior schoolchild ng isang sistema ng kaalaman, pangkalahatang edukasyon at mga kasanayan sa paksa at kakayahan;
3) ang pagbuo ng interes ng isang bata sa pag-aaral at ang kakayahang matuto;
4) pagbuo ng mga kasanayan sa pag-save ng kalusugan, pagtuturo ng mga pangunahing kaalaman sa ligtas na buhay;
.
Maraming mga paaralan sa Yekaterinburg ang nagtatrabaho ayon sa programang ito.

Feedback ng magulang

(Pinapanatili ang mga istilo, syntax, at bantas)

  • Ang paaralan ng Russia ay halos kapareho sa programa na aming pinag-aralan noong mga araw ng USSR. Sa aking opinyon, isang simple, matino na programa.
  • Mayroon kaming School of Russia - madali para sa aking anak. Simple at naiintindihan, minus, sa aking opinyon, isa - ang patuloy na paglukso mula sa paksa hanggang sa paksa, nang hindi tumutuon sa pag-aayos ng materyal.
  • Isang napakasimpleng lohikal na programa, bilang isang guro sa elementarya, ipinadala ko ang aking anak dito.

Ang programa na "Primary school ng XXI century" (na-edit ni N. Vinogradova)

Ang pangunahing layunin ng programa ay turuan ang bata na matuto. Ang programa ay dinisenyo upang matugunan ang mga pangangailangan ng mga bata sa katalusan, komunikasyon, at iba't ibang mga produktibong aktibidad. Ang mga may-akda ng programa ay nagbigay ng espesyal na pansin sa panahon ng pagbagay ng unang grader. Priyoridad para sa mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik. Sa istruktura ng mga pantulong sa pagtuturo, ginagamit ang mga gawain na "Maghanap ng mga pagkakamali", "Subukan ang iyong sarili".

Feedback ng magulang

  • Kami ay nagtatrabaho sa programang ito. Ang programa ay hindi yelo! Grabe talaga ang pagkakasulat! Malawak ang mga linya, imposibleng obserbahan ang slope. Ang mundo sa paligid ay stupidly composed din - ang mga paksa sa notebooks at textbooks ay hindi tugma.
  • Ang 21st century program ay isang bangungot!!! Sa mga pagkakamali sa mga aklat-aralin, "raw" na mga aklat-aralin.
  • Sa aklat-aralin na "Wikang Ruso" ang mga patakaran ay kumakalat sa teksto, hindi sila kapansin-pansin, mahirap para sa isang bata na hanapin ang mga ito at i-highlight ang mga ito para sa pagsasaulo.
  • Nagulat ako!!! Paano ito itatanong ng isang unang baitang? Pusa, aso at loro na magkasama sa loob ng 9 na taon. Ang pusa at ang aso ay magkasama sa loob ng 6 na taon, at ang Pusa at ang loro ay magkasama sa loob ng 7 taon. Ilang taon na ang pusa, aso at loro?

Programa "Primary perspective school".

Ang diin ay sa lohika at ang pagbuo ng analytical na pag-iisip. Ang prinsipyo ng pagsasaalang-alang sa mga indibidwal na kakayahan at kakayahan ng mga mag-aaral. Ang aktibidad na pang-edukasyon ay isinaayos sa paraang nasusumpungan ng bata ang kanyang sarili sa iba't ibang sitwasyon sa pag-aaral bilang isang mag-aaral, o bilang isang guro, o bilang isang tagapag-ayos ng isang sitwasyon sa pag-aaral. Magtrabaho nang dalawahan at maliliit na grupo.

Mga aklat-aralin "Ang mundo sa paligid" para sa mga baitang 1-4 Fedotova O.N. at ang iba ay hindi kasama sa listahan sa pamamagitan ng utos ng Russian Ministry of Education and Science noong Disyembre 28, 2015 N 1529.

Feedback ng magulang

  • Kami ay nasa ika-2 baitang sa programang ito. Mayroong, siyempre, ilang mga plus, ngunit, karaniwang, nakikita ko lamang ang mga minus. Ang mga gawain sa matematika ay minsan ay isinulat sa paraang, mula sa isang sub-subvert, na mula sa ika-15 na pagkakataon ay naiintindihan mo mismo kung ano ang kailangang gawin. Walang mga patakaran, walang paglalarawan ng paksa, kailangan mong mag-surf sa Internet upang matandaan at ipaliwanag ang iyong sarili sa bata. Ang mga teksto at tula sa pagbabasa, karamihan sa kanila, tahimik na horror, ay nakasulat sa mabigat na wika. Huwag mong alalahanin ang iyong sarili. Walang liwanag. Patuloy na nauutal sa susunod na salita. Mayroon kaming napakaraming magagandang may-akda at makata mula sa mga klasiko, kung saan ang lahat ay madaling basahin at matutunan.
  • Grabe ang program! Parehong naghihirap ang bata at ang mga magulang! Noong una naming nakita ang isang first-class na aklat-aralin sa Ruso, nagulat kami ... Lahat ay solidong teksto, hindi malinaw kung saan nagtatapos at nagsisimula ang mga talata, ilang nakakatakot na mga guhit, paniki at mga bagay na katulad nito, ang mga kulay ay halos itim at puti. Isipin na lang ang A4 format - buong pahina na buong teksto! Ano ito? aklat-aralin sa unang baitang?
  • Sa pangkalahatan, ang programa ay hindi masama, ngunit, sa aking opinyon, walang sapat na matematika (masyadong simple) at mahirap sa Russian.
  • Gusto ko talaga ang PNS. Kamangha-manghang pagbabasa (nagliwanag ang mga mata ng mga bata), makabuluhang wikang Ruso, naa-access sa mundo sa paligid (batay sa karanasan ng mga bata sa buhay) at matematika, kung saan nagtuturo silang mag-isip, hindi magsiksikan, kung saan lohikal na sumusunod ang isa mula sa isa. Sayang hindi ito nakikita ng maraming tao. At ang itim at puti na mga guhit ay nagpapahintulot sa mga bata na kulayan ang boring sa maliwanag at lumikha ng kanilang sariling mundo ng kaalaman.

Programa sa elementarya na "Perspektibo"

Ang mga aklat-aralin ay sistematikong bumuo ng teoretikal na materyal, kung saan ang mga praktikal, pananaliksik at malikhaing gawain ay iminungkahi. Ang materyal na pang-edukasyon ay binuo sa paraang ang mag-aaral ay nagkakaroon ng interes sa pag-aaral ng kasunod na materyal.

Feedback ng magulang

  • Ang Russian, literary reading at ang kapaligiran ng pananaw ay hindi makatwiran na kakila-kilabot at gulo. Tumalon sila mula sa paksa hanggang sa paksa. Hindi ko maintindihan kung bakit sa unang baitang ay pumatay sila ng isang-kapat para sa pagrereseta ng mga elemento ng naka-print na mga titik, pagkatapos ay sa isang-kapat sila ay tumakbo sa mga reseta at lahat ng karaniwang mga notebook at teksto. Dumaan din kami sa parehong mga tunog nang mababaw, lumipat sa mga patakaran. Nagsimula ang ikalawang baitang, at muli ay isang kakilala sa mga tunog, hindi isang pag-uulit, ngunit isang kakilala.
  • Ang Okruzhayka sa pangkalahatan ay isang hodgepodge ng lahat, tumatalon mula sa paksa hanggang sa paksa.
  • Sa Perspective, ang lahat ng pag-aaral ay tumatakbo sa buong Europa, walang natigil sa memorya.
  • Bakit ang mga modernong panimulang aklat sa paaralan at mga copybook ay hindi nagtuturo ng mga kasanayan sa elementarya ng pagsusulat at pagbabasa, kung bakit ang lahat ay ginagawa sa kanila nang topsy-turvy (laban sa mga batas ng psychophysiological na batas ng pagbuo ng kasanayan ng parehong pagsulat at pagbabasa).
  • Ang "Teknolohiya" sa ilalim ng programang Perspective ay isang obra maestra!!! Anong antas ng pagsasanay ang idinisenyo ng programa? Ang mga bata lamang ay hindi makakagawa ng mga crafts!!! Ginagawa namin ito kasama ang buong pamilya. Sa loob ng ilang oras!!!

planeta ng kaalaman

Ang pangunahing natatanging tampok ng programa ay ang integridad at pagkakaisa ng istraktura ng mga aklat-aralin at workbook sa lahat ng mga paksa. Ang pagbuo ng mga unibersal na aktibidad na pang-edukasyon ay isang may layunin, sistematikong proseso na ipinapatupad sa lahat ng paksa ng programa ng Planet of Knowledge at mga ekstrakurikular na aktibidad.

Feedback ng magulang

  • Gusto ko ang aklat-aralin ng matematika at pagbasang pampanitikan. Pero nung grade 1 napahawak ako sa ulo ko, paano magturo magbasa? Ang panimulang aklat ay idinisenyo para sa pagbabasa ng mga bata, ngunit paano ang iba? Hanggang sa nag-download ako ng mga talahanayan ng pantig mula sa Internet, hindi nagsimula ang proseso. Oo, naiinip ang mga nagbabasa. Ang aklat-aralin sa wikang Ruso para sa unang baitang ay muling mahirap para sa mga hindi nagbabasa ng mga bata. Ang mga salitang polysyllabic ay pinili para sa pagsulat. Dapat nating matutunang isulat ang "Si Nanay ay naghugas ng frame" nang walang mga pagkakamali.
  • Mayroong maganda, mabait na mga guhit sa mga aklat-aralin ng Planeta ng Kaalaman. Wala akong napansin na mga duwende o mga text na nakakatakot-agresibo. Ngunit sa aklat-aralin sa wikang Ruso, ang mga patakaran ay hindi naka-highlight. Nanlaki ang mga mata kahit na sa isang matanda. Mas madali ang program na ito.
  • Ang programa ay pangit, ang mga gawain sa mga recipe kahit na nataranta ako. At narito ang isang problema sa matematika: Inalis ni Matroskin ang 3 litro ng cream, at ilagay ang 7 litro sa yogurt. Gumawa ako ng mantikilya mula sa natitirang gatas. Tanong: Ilang litro ng gatas ang napunta sa mantikilya?
  • Ang bata ay may gawain sa workbook para sa panimulang aklat na "Gumuhit ng Fusya at Krakuzyabra" tungkol sa kung saan WALANG alam.
  • Hindi sapat ang klasikal na panitikang Ruso, magandang lumang fairy tales ... Sa halip, "pretzel-mendel-sausage" at iba pang mga consumer goods.
  • Sa isang kuwaderno sa isang nakalimbag na batayan sa panitikan ay nakasulat na "Goldfish" isang Indian folk tale.

programang Elkonin-Davydov

Ang edukasyon sa ilalim ng programang ito ay itinuturing na pag-unlad. Ang sistema ay tinatawag ding "non-marking assessment", ang mag-aaral ay hindi nagtatrabaho para sa resulta (grado), ngunit para sa kanyang personal na paglaki at pagkamit ng mataas na resulta sa edukasyon. Ang malaking pansin ay binabayaran sa lohikal na pag-iisip at teoretikal na kaalaman.

Isang medyo bihirang programa sa mga paaralan ng Yekaterinburg, halimbawa, 69 na paaralan at 40 gymnasium ang nagtatrabaho dito.

Una sa lahat, sa pagpili ng paaralan kailangang maunawaan ng mga magulang ng hinaharap na unang baitang ang mga modernong programang pang-edukasyon para sa elementarya. Hindi tulad ng panahon ng Sobyet, nang ang lahat ay nag-aral mula sa parehong mga aklat-aralin, ngayon ang mga guro at magulang ay may pagpipilian kung paano matatanggap ng bata ang lahat ng kinakailangang kaalaman. At ito ay depende sa sistema ng edukasyon, ayon sa kung saan ang mag-aaral ay mag-aaral sa mga pangunahing baitang.

Ano ang pipiliin kapag tiyak na maraming paaralan malapit sa bahay na nagtuturo sa mga bata ayon sa iba't ibang sistema? Kahit na sa loob ng parehong paaralan, ang mga guro sa elementarya mismo ang pipili kung aling programa ang gagawin, at ang mga bata mula sa magkatulad na mga klase ay maaaring mag-aral ayon sa iba't ibang pang-edukasyon at pamamaraang kumplikado.

Sa kasalukuyan, may magkakasabay na ilang sistemang pang-edukasyon na nakakatugon sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standards (Federal State Educational Standards). Ang bawat isa sa kanila ay may sariling mga katangian, ngunit sa pangkalahatan, ang mga sistema ay nahahati sa tradisyonal at pagbuo. Karamihan sa mga paaralan ay pumipili ng mga tradisyonal na programang pang-edukasyon, tulad ng "School of Russia", "Primary School of the 21st Century", "School 2010", "Harmony", "Perspective Primary School", "Classical Primary School", "Planet of Knowledge" , "Perspektibo" . Ngunit maging handa para sa katotohanan na, marahil, ang iyong anak ay inaalok na mag-aral sa ilalim ng mga programa sa pag-unlad ng Zankov o Elkonin-Davydov. Siyempre, hindi dapat isipin ng isang tao na ang mga tradisyonal na programa ay hindi kasangkot sa pag-unlad ng mag-aaral, ang pangalan ay sa halip ay may kondisyon. Sa mga pangkalahatang tuntunin, masasabi nating ang mga uri ng system na ito ay naiiba sa kanilang diskarte: ang mga tradisyonal na programa ay nag-aalok ng isang paliwanag at paglalarawan ng diskarte sa pagtuturo sa isang bata, habang ang pagbuo ng mga ito ay nag-aalok ng isang aktibo.

Ang lahat ng mga programang binanggit sa itaas ay nakatuon sa iisang pamantayang pang-edukasyon, gayunpaman, ang bawat sistema ay may sariling paraan ng paglalahad ng impormasyon at mga priyoridad. Magkaiba ang mga ito sa mismong kurikulum, ang antas ng workload ng bata, ang paglahok ng magulang sa proseso ng pag-aaral, pati na rin ang pangkalahatang pagiging kumplikado. Ang bawat sistema ay nag-aalok ng sarili nitong pang-edukasyon at metodolohikal na kumplikado, sa madaling salita, mga hanay ng mga aklat-aralin, workbook at didactic na materyales sa lahat ng mga paksa.

Ang pinakasikat sa mga paaralan ay ang mga pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado tulad ng "School of Russia", "Perspektva", "School 2100", "Planet of Knowledge" at "Harmony".

Ang UMK "School 2100" ay binuo sa paraang maaaring matuto ang mga bata sa iba't ibang antas ng pagiging kumplikado. Ang lahat ng mga materyal na pang-edukasyon ay naglalaman ng maximum na karagdagang impormasyon na matututuhan ng bata sa ganoong pangangailangan. Ang programang ito ay nagpapahintulot sa guro na ayusin ang antas ng pagiging kumplikado ng presentasyon ng materyal nang hindi lumilipat sa ibang paraan ng pagtuturo at maglapat ng isang indibidwal na diskarte sa pagtuturo.

Ang programa ng Planet of Knowledge ay itinuturing na medyo kumplikado, dahil ito ay orihinal na binuo at ginamit sa mga klase sa gymnasium, ngunit ito ay napakapopular din sa mga guro at magulang. Ang pangunahing bentahe ng WMC na ito ay ang pagtutok nito sa bata. Ang kanyang kakayahang mangatwiran ay aktibong pinasigla, maging ito ay isang diin sa lohika sa pag-aaral ng matematika o literatura na pagbabasa, na kinabibilangan ng paglitaw ng isang diyalogo sa pagitan ng isang bata at isang may sapat na gulang. Tulad ng sa "School 2100", ang mga textbook na "Planet of Knowledge" ay naglalaman ng mga gawain ng iba't ibang antas: mula sa basic hanggang sa malikhaing paghahanap.

Ang pangunahing prinsipyo ng EMC "Harmony" ay komportableng pag-aaral sa intersection ng tradisyonal at pagbuo ng mga pamamaraan ng pagtuturo. Ang mga bata sa simula ay nagkakaroon ng mga kasanayan sa pagsusuri, pag-uuri, paghahambing at paglalahat. Sa mga aralin, maraming problemang pag-unlad na gawain ang ibinibigay, na bumubuo sa kakayahan ng mga mag-aaral na mag-isip, ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon sa kanilang sarili. Isa sa mga pangunahing bentahe ng programa ay ang naka-target na paghahanda para sa isang maayos na paglipat mula sa elementarya patungo sa sekondaryang paaralan.

Maiintindihan mo ang visual na pagkakaiba sa pagitan ng isang sistemang pang-edukasyon at isa pa sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga materyales sa pagtuturo na inaalok ng programa sa isang lugar. Sa website ng online bookstore na "Labyrinth" mayroong isang espesyal na seksyon na "School Guru", kung saan maaari kang pumili ng mga kalakal sa pamamagitan ng programang pang-edukasyon, ayon sa paksa, uri ng materyal na pang-edukasyon (mga aklat-aralin, workbook, visual aid) o ayon sa klase. Sa tulong ng seksyong ito, maaari mong pag-aralan ang mga iminungkahing materyales ng programa at kolektahin ang kinakailangang hanay ng literatura kapag nalutas na ang isyu sa pagpili ng sistemang pang-edukasyon.

Dapat tandaan na ang lahat ng mga programa ng EMC ay regular na binago na isinasaalang-alang ang mga kasalukuyang uso, kaya kahit na hindi mo ipinapadala ang iyong unang anak sa paaralan, tandaan na ang mga may-akda ng mga aklat-aralin o ang konsepto ng pagtuturo sa pangkalahatan ay maaaring nagbago. sa ilang taon. Ang mga materyal na pang-edukasyon mismo ay maaaring magbago nang malaki, samakatuwid, bilang isang patakaran, kinakailangan na bilhin ang lahat ng mga materyales ng pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado para sa klase mula sa simula. Ang guro na kasalukuyang nagtatrabaho sa programa ay masasabi nang may kumpiyansa kung ano ang eksaktong hitsura ng EMC sa ngayon at kung ano ang mga textbook at workbook na kailangang bilhin para sa bata.

Pagtalakay

Pinili ko ang sistema ng paaralan ng ika-21 siglo, narinig ko ang maraming magagandang pagsusuri tungkol dito mula sa aking mga kaibigan, ang ilan sa mga bata ay nakatapos na sa ika-4 na baitang, lumipat sa ika-5, at nag-aaral ng mabuti. Ang programa ay idinisenyo upang mainteresan ang bata at mag-udyok sa kanya na mag-aral, bumuo ng lohika, turuan siyang ipahayag ang kanyang sariling opinyon, at hindi lamang mekanikal na magsagawa ng mga gawain.

Nakakalungkot na kakaunti ang mga salita tungkol sa sistema ng elementarya ng ika-21 siglo. Mayroon akong isang anak na kasalukuyang nasa pagsasanay. Sasabihin ko na labis akong nalulugod sa mga resulta. Nakikita ko kung paano lumalaki ang karunungan ng bata, pag-ibig na makakuha ng kaalaman. Gusto ko ang sistemang ito dahil, una sa lahat, lumilikha ito ng diskarte sa bata bilang isang tao.

05/03/2018 16:32:40, Nika099

Kamusta! Salamat sa artikulo. Napaka-interesante na makilala ang opinyon tungkol sa iba't ibang sistema ng edukasyon sa Russia.
Gusto kong sabihin na ang pinakasimpleng at pinaka-naiintindihan na programang pang-edukasyon sa Russia para sa elementarya ay ang Pananaw, ang Paaralan ng Russia ay mas kumplikado. Ang natitira sa pangkalahatan ay napakahirap para sa isang maliit na bata.
Sa likas na katangian ng aking aktibidad, ako ay aktibong naghahanap ng mga sagot sa mundo sa paligid ko at sa iba pang mga paksa, at ako ay namamangha sa kung gaano kahirap mag-aral ngayon kahit na sa ika-1 baitang. At ang mga magulang ay puno ng iba't ibang mga crafts at iba pang pagkamalikhain ...

Paano nila pinuri ang "Harmony" ...
Grabe lang ang math, or rather, hindi math. From my understanding, the program is half a year or a year behind the normal program ... Kung mag-aaral ka rin mamaya sa high school at high school, then with due diligence makukuha mo ang qualification ng janitor, yes).
Ang wikang Ruso ay medyo kakaiba, may mga sandali na hindi ako sumasang-ayon, ang aming guro, din, at mayroon na siyang maraming karanasan.
Minsan kawili-wili ang pagbabasa, walang ganoong mga gawa sa aming programa, ngunit ang kalahati ng programa para sa unang 3 klase ay angkop pa rin para sa 6-7 taong gulang, at hindi para sa mga mag-aaral. Sa pagbabasa, nagkokomento rin ang guro. Ang aklat-aralin ng mundo sa paligid natin ay napaka makulay at kawili-wili, marahil para sa isang bata, na walang mga kumplikadong quirks. Ngunit sa parehong oras, ito rin ay isang taon sa likod, sa totoo lang. Halimbawa, sa unang baitang, sinasabi tungkol sa mga ibon na mayroon silang 2 binti, 2 pakpak at lumilipad sila, alam na ito ng mga bata na 3-4 taong gulang, at ang kindergarten ay hindi natutulog), naghahanda para sa paaralan.
Ang paggawa ay hindi maliwanag din, upang kunin ang pinaka-kawili-wili mula sa 3 mga klase at ilunsad ito sa loob ng 2 taon, hindi 3, ibukod ang isang kindergarten.
Hindi ko pa nakikita ang iba pang mga programa na malapit, malamang na maraming mga pagkukulang din doon). Kinakausap ko ang nakita ko. Dahil dito, pinalitan ang mathematics sa Peterson, may mga pagkukulang din doon, pero at least matatawag na mathematics. Ang "Harmony" sa kabuuan, marahil, ay magkakasuwato sa kahulugan na ito ay idinisenyo para sa mga bata na hindi pa handa para sa paaralan, na may anumang, kahit na katamtaman na mga kakayahan, kasama na hindi natutong magbilang at magbasa at iba pa bago ang paaralan. At ang 2 pakpak ng mga ibon ay isang paghahayag sa kanila.

Magkomento sa artikulong "Mga sistemang pang-edukasyon sa elementarya: kung paano magpasya"

Higit pa sa paksang "Programa sa Edukasyon sa Primary School":

Ang bata ay nasa 1st grade, ang guro ay napakabata at walang karanasan, ayon sa kanya, "hinahanap niya ang kanyang sarili." Ako ay laban sa pag-aaral mula sa aking anak at paghahanap para sa kanilang sarili, bukod pa, ang guro, sa kasamaang-palad, ay hindi naging awtoridad sa mga bata at ang larawan ay nakalulungkot. Nagpasya akong ilipat ang bata sa ibang guro, mayroong programang School 2100, ayon sa mga pagsusuri, ang guro ay napakahusay at nagustuhan ko ito nang personal. Sabihin mo sa akin, naghihintay ba sa atin ang isang napakasamang programa?

Elementary school, payuhan ang karanasan. Pagpili ng paaralan. Edukasyon ng mga bata. Mga sistema ng edukasyon sa elementarya: kung paano magpasya. Edukasyon ng mga bata. At sa iba pang mga programa.

Enlighten me please, anong mga programa ngayon sa simula at kung paano sila nagkakaiba. Naghahanda na kami para sa 1st grade, gusto kong maunawaan kung ano ang naghihintay sa akin))) Sa aming paaralan, ang mga guro ay may iba't ibang mga programa. Sa paaralan ng programang "School of Russia" at "School 2100". Gymnasium 1517.

Mga programang pang-edukasyon. Edukasyon ng mga bata. At sa iba pang mga programa. Kurikulum ng elementarya +. PAARALAN NG RUSSIA. Sa isang sandali, ayon sa bagong Federal State Educational Standard, ang programang ito ay lubos na inirerekomenda sa elementarya.

Pagkatapos ng elementarya, nagkaroon ng literacy, lahat ng dikta ay nakasulat sa 4-5, lahat ng panimulang pagsusulit ay naipasa nang madali, at sa pagtatapos ng ika-7 baitang nawala ito. Mga sistema ng edukasyon sa elementarya: kung paano magpasya. Programa sa ika-21 siglo (Vinogradova).

Girls, ako ay lubos na naguguluhan. Ang iba't ibang kasintahan ay may mga anak sa iba't ibang paaralan na nag-aaral sa ganap na magkakaibang mga programa. Saan nagmula ang mga ganitong programa - hindi ko maintindihan. Oh well, high school pa naman. At interesado ako sa starter program, mayroon bang mga pangkalahatang kinakailangan? Saan mababasa ang tungkol dito, sundutin, pliz. Well, sabihin natin, ang reading technique (sk words per minute), ano at paano nila isusulat, matematika sa loob ng 20 o isang dosena? Ano pa ang meron? Ang mundo?

Ang aking anak ay pupunta sa unang baitang sa susunod na taon. May posibilidad na ang paaralan ay mag-recruit ng isang klase ayon sa 1-3 system (ibig sabihin, ang simula ay magiging 3 klase, tulad ng dati). Gayundin na may mataas na antas ng posibilidad na magkakaroon ng isang malakas na guro. Worth going? Kung gayon, aling mga pagsasaalang-alang ang nananaig: ang 1-3 sistema mismo o isang malakas na guro? Magkakaroon din ng class 1-4 na may mahusay na guro.

Mga sistema ng edukasyon sa elementarya: kung paano magpasya. Elementary school: ang paaralan ng Russia, ang paaralan ng XXI century, ang Zankov system - mga programa sa paaralan, ang pamantayan ng Federal State Educational Standard Sa elementarya noong ika-57, ang mga programa ay pareho sa lahat. Peterson o Heidman.

Ang paksa ay nilikha upang talakayin ang artikulo Mga sistemang pang-edukasyon sa elementarya: kung paano magdesisyon. Nakakalungkot na kakaunti ang mga salita tungkol sa sistema ng elementarya ng ika-21 siglo. Mayroon akong isang anak na kasalukuyang nasa pagsasanay. Sasabihin ko na labis akong nalulugod sa mga resulta.

Sa elementarya noong ika-57, ang parehong mga programa tulad ng iba. Peterson o Heidman. 05/21/2013 14:14:04, Pulang Araw. Ngunit sa pangkalahatan, hindi ito isang sagot tungkol sa programa, ngunit tungkol sa katotohanan na ang sistema ng edukasyon sa USSR ay hindi ang pinakamasama.

5. Paaralan ng Russia. Napaka-extend ng programa sa elementarya. Ngayon na ang aking anak na lalaki ay nasa ika-5 baitang ng isang 11 taong gulang, sa palagay ko ay mas matanda pa siya sa akin noong ika-4 na baitang ng isang 10 taong gulang.

Sa elementarya noong ika-57, ang parehong mga programa tulad ng iba. Ngayon ay maingat naming binasa ang paksang paksa: "Isang pinag-isang programa sa _ primary Educational system sa elementarya: kung paano magdesisyon. Kahit sa loob ng parehong paaralan, ang mga guro sa primarya mismo ...

Sa panganib na tila karaniwan, ngunit ... Mayroon akong mga anak sa ika-1 baitang. Pumunta sa matematika ni Peterson. Ang bata ay nagustuhan, nakakaakit, nalutas ang lahat nang madali. Ngayon ay nilulutas na niya ang pinakasimpleng mga equation na may hindi alam. Ngunit para sa lahat ng iyon, ang pagkagulo ng mga negatibong pagsusuri kapwa sa Web at sa personal ay napaka-puzzling. Natatakot ako - paano kung magiging mahirap ito sa ikalawang baitang? Pagkatapos ng lahat, naiintindihan ko na upang makapagbigay ng karampatang tulong sa isang bata, kailangan kong mag-aral ng kahit man lang manwal na pamamaraan .. ang isang aklat-aralin ay malinaw na hindi sapat. Sino ang magsasabi ng ano?

Ibahagi ang iyong feedback sa programa 21st century (Vinogradova), mangyaring. Pupunta tayo sa 1st grade nito. Kung ang bata ay handa na sa pag-aaral, hindi ba nakakasawa na pag-aralan ito? Ano ang mga kalamangan at kahinaan nito, kung ano ang kailangan mong bigyang pansin at kung bakit makabubuting maghanda kahit bago ang paaralan upang matagumpay na makisali sa programang ito. Salamat.

Ang elementarya, sekondaryang paaralan at mga klase sa matematika ay ganap na magkakaibang mga sistema ... Sa dalawang (o 3?) na mga klase sa matematika na magkatulad, mayroon lamang 1 mag-aaral mula sa Anong mga aklat-aralin ang nagtuturo ng Russian, matematika, Ingles? Mga sistema ng edukasyon sa elementarya: kung paano magpasya.

Mga sistema ng edukasyon sa elementarya: kung paano magpasya. Programa ng paaralan para sa unang baitang: ano ang pagkakaiba at kung paano pumili. Ibahagi ang iyong mga impression sa mga programa sa elementarya: - paaralan ng Russia - paaralan 2100 - pagkakaisa.

Tingnan ang iba pang mga talakayan: Mga sistema ng edukasyon sa elementarya: kung paano magdesisyon. Primary school: paaralan ng Russia, paaralan ng XXI century, Zankov system - mga programa sa paaralan, pamantayan ng GEF, Ministri ng Edukasyon. Panlabas na mag-aaral: Mabilis na paaralan.

Ang aking tiyahin, isang guro sa elementarya, ay nagre-recruit para sa Vinogradova sa pangalawang pagkakataon, itinuturing niyang pinakamahusay ang sistemang ito, ngunit sa kondisyon na ang guro ay may sapat na karanasan upang ikonekta ang lahat. Mga sistema ng edukasyon sa elementarya: kung paano magpasya.

Primary school - programa sa edukasyon. Edukasyon, pag-unlad. Ang bata ay mula 7 hanggang 10. Ang ganitong sitwasyon: sa loob ng mahabang panahon ay pinahirapan ako ng pagpili ng isang paaralan (ang cub ay 6.6 taong gulang noong Setyembre 1 - isang batang babae). Nakarating ako sa konklusyon na gusto kong makuha mula sa paaralan: 1. Mabuti, mapagmahal at magalang sa mga bata ...

Ano ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng mga grade 1-3 at 1-4 ng elementarya ng Russia. Salamat nang maaga.

Sa kasalukuyan, mayroong dalawang sistema para sa paghahanda ng mga bata sa elementarya: tradisyonal at pag-unlad. Ang bawat isa ay may sariling mga programa. Kasama sa mga tradisyonal na programa ang: "Primary School of the 21st Century", "School 2100", "School of Russia", "Harmony", "Perspective Primary School", "Classical Primary School", "Planet of Knowledge", "Perspective". Dalawang programa ang nabibilang sa pagbuo ng mga sistema: L.V. Sina Zankov at D.B. Elkonina - V.V. Davydov.

Sa loob ng parehong paaralan, maaaring ilapat ang iba't ibang mga programa. Anuman ang programa, ang mag-aaral ay may pagkakataon na makatanggap ng parehong kaalaman, na ipinapalagay ng pamantayan ng estado. Ang mga gawain ng tumaas na kahirapan, na nauugnay lamang sa pagbuo ng mga sistema, ay nasa lahat ng mga programa, ngunit hindi sapilitan para sa pag-aaral.

Paaralan ng Russia

Ang tradisyunal na programa na "School of Russia" (sa ilalim ng editorship ng A. Pleshakov) ay umiral nang mga dekada. Ang paaralan ng Russia ay ang programa kung saan nag-aral ang lahat ng mga mag-aaral sa Sobyet. Siyempre, may mga malalaking pagbabago sa mga tuntunin ng nilalaman, ngunit ang mga layunin sa pag-aaral ay nanatiling pareho. Ang pinakakaraniwang maling kuru-kuro tungkol sa programang ito ng pagsasanay ay na ito ay luma na. Ito ay malayo sa totoo. Ang programa ay paulit-ulit na na-update mula noong 2000, pinahusay at dinagdagan. Ang programang ito ay nagbibigay-daan sa iyo na lubusang magsanay ng mga kasanayan sa pagkatuto (pagbasa, pagsulat, pagbilang) na kinakailangan para sa tagumpay sa mataas na paaralan.

Programa na "Harmony"

Ang pang-edukasyon at pamamaraan na hanay na "Harmony" (sa ilalim ng pag-edit ng N.B. Istomin (matematika), M.S. Soloveichik at N.S. Kuzmenko (Russian), O.V. Kubasov (pagbabasa ng pampanitikan), O.T. Poglazova (sa mundo sa paligid), N.M. Konysheva (pagsasanay sa paggawa)) ay matagumpay na naisagawa sa maraming paaralan. Binibigyang-diin ng programang ito ang mga karaniwang layunin at layunin para sa lahat ng mga asignaturang pang-akademiko, tinutukoy ang mga priyoridad na pamamaraan ng pagtuturo at mga anyo ng pag-oorganisa ng mga aktibidad na pang-edukasyon.
Mga benepisyo ng programang ito: mayroong advanced na pag-aaral, ang mga aklat-aralin na kasama sa kit ay naglalaman ng isang metodolohikal na bahagi, sa tulong ng kung saan ang mga magulang ay maaaring pag-aralan at ipaliwanag ang napalampas na paksa sa bata. Gumagamit ang programa ng mga bagong teknolohiya sa pag-aaral na nagbibigay-daan sa iyo na paunlarin ang kakayahan ng bata na mag-isip nang lohikal. Kapansin-pansin din na ang set ay nag-aalok ng mga gawain na idinisenyo para sa mga bata na may iba't ibang antas ng paghahanda. Ngunit mayroon ding mga disadvantages: sa matematika, ang paglutas ng problema ay nagsisimula lamang sa ikalawang baitang, at ang mga pagsusulit ay inaalok ng pareho para sa lahat ng mga klase.

Pangunahing paaralan XXI siglo

Primary school XXI century, inedit ni N.F. Vinogradova. Ang kit na ito ay seryosong tumatalakay sa problema ng paghubog ng aktibidad na pang-edukasyon ng isang nakababatang mag-aaral, at ito ang tanging kit kung saan mayroong isang parallel na programa na "Mga Aktibidad sa Pagkatuto". Ang materyal ng programang ito ay idinisenyo para sa mga matatapang na bata. Sa kung anong bagahe ng kaalaman ang pupuntahan ng isang mag-aaral sa sekondaryang paaralan ay nakasalalay sa guro sa elementarya. Samakatuwid, ang pangunahing layunin ay turuan ang bata na matuto. Mahalaga rin na ang kit ni Vinogradova ay nagpapatupad ng karapatan ng bata sa kanilang sariling katangian: ang mga bata ay inilalagay sa mga kondisyon kung saan maaari nilang independiyenteng makakuha ng kaalaman, ilapat ito, mag-isip, magpantasya, maglaro (may mga espesyal na notebook na "Pag-aaral na mag-isip at magpantasya", "Pag-aaral upang malaman ang mundo sa paligid natin")

Paaralan 2100

School 2100 na inedit ni A.A. Leontiev. Ang program na ito, ayon sa ilang mga pagtatantya, ay ang pinakakaraniwan sa aming rehiyon. Bawat taon parami nang parami ang mga gurong nagtatrabaho sa ilalim ng programang pang-edukasyon na ito. Ang pangunahing bentahe ng programang ito ay nasa malalim na pagpapatuloy at pagpapatuloy ng edukasyon. Sa ilalim ng programang ito, maaaring mag-aral ang mga bata mula sa edad na tatlo hanggang sa pumasok sila sa isang unibersidad. Ang lahat ng mga aklat-aralin ng programa ay binuo na isinasaalang-alang ang mga sikolohikal na detalye ng edad. Ang isang katangian ng programang pang-edukasyon na ito ay ang sumusunod na prinsipyo:ang materyal na pang-edukasyon ay inaalok sa mga mag-aaral sa maximum, at dapat matutunan ng mag-aaral ang materyal ayon sa pinakamababang pamantayan. Kaya, ang bawat bata ay may pagkakataon na kumuha ng mas maraming kaya niya.Ang programa ay nagtuturo sa mga bata na kumilos nang nakapag-iisa at naglalayong bumuo ng lohikal na pag-iisip, pagsasalita, imahinasyon, memorya.

klasikal na paaralang elementarya

Ang programang "Classical Primary School" ay batay sa isang holistic na sistema ng pagtuturo sa mga mas batang mag-aaral, na binuo sa isang pinag-isang sikolohikal at pedagogical na pundasyon.
Bakit klasikal ang iminungkahing modelo ng pagtuturo sa mga batang mag-aaral? Dahil ito ay batay sa mga klasikal na prinsipyo ng didactics, ang pinakamahalagang teoretikal na mga probisyon ay binuo at nasubok ng maraming taon ng pagsasanay. Ang klasikal na paaralang elementarya ay isang holistic na sistema ng pagtuturo sa mga nakababatang estudyante, na binuo sa iisang sikolohikal at pedagogical na pundasyon. Pinapayagan ka nitong mabuo ang kaalaman, kasanayan, kakayahan at maging ang mga katangian ng pagkatao ng bata, na naaayon sa mga indibidwal na pangangailangan ng bawat isa at kinakailangan para sa kanilang buhay sa hinaharap.

Promising Elementary School

Ang pangunahing ideya ng programang "Perspective Primary School" ay ang pinakamainam na pag-unlad ng bawat bata batay sa suporta ng pedagogical para sa kanyang sariling katangian (edad, kakayahan, interes, hilig, pag-unlad) sa mga kondisyon ng espesyal na organisadong aktibidad sa edukasyon, kung saan ang mag-aaral ay kumikilos alinman bilang isang mag-aaral, o bilang isang guro, pagkatapos ay sa papel ng tagapag-ayos ng sitwasyong pang-edukasyon. Ang suporta sa pedagogical ng indibidwalidad ng bata sa panahon ng pag-aaral ay nagdudulot sa unahan ng problema ng ugnayan sa pagitan ng pag-aaral at pag-unlad. Ang sistema ng mga gawain ng iba't ibang antas ng kahirapan, ang kumbinasyon ng mga indibidwal na aktibidad sa pang-edukasyon ng bata sa kanyang trabaho sa maliliit na grupo at pakikilahok sa gawain sa club ay posible na magbigay ng mga kondisyon kung saan nauuna ang pag-aaral sa pag-unlad, i.e. sa zone ng proximal na pag-unlad ng bawat mag-aaral batay sa antas ng kanyang aktwal na pag-unlad at personal na interes. Ang hindi kayang gawin ng mag-aaral nang paisa-isa, magagawa niya sa tulong ng isang kaklase o sa isang maliit na grupo. At kung ano ang mahirap para sa isang partikular na maliit na grupo ay nagiging mauunawaan sa proseso ng kolektibong aktibidad. Ang isang mataas na antas ng pagkakaiba-iba ng mga tanong at gawain at ang kanilang bilang ay nagpapahintulot sa nakababatang mag-aaral na magtrabaho sa mga kondisyon ng kanyang kasalukuyang pag-unlad at lumikha ng mga pagkakataon para sa kanyang indibidwal na pag-unlad.

Pananaw ng Programa

Ang programa ng Perspektiva ay nilikha sa batayan na sumasalamin sa mga modernong tagumpay sa larangan ng sikolohiya at pedagogy, habang pinapanatili ang isang malapit na koneksyon sa pinakamahusay na mga tradisyon ng edukasyon sa klasikal na paaralan. Tinitiyak ng programa ang pagkakaroon ng kaalaman at mataas na kalidad na asimilasyon ng materyal ng programa, ang komprehensibong pag-unlad ng personalidad ng isang mas batang mag-aaral, na isinasaalang-alang ang kanyang mga katangian ng edad, interes at pangangailangan. Ang bawat isa sa mga paksa ng EMC "Perspektiva", bilang karagdagan sa direktang epekto ng pag-aaral - ang pagkuha ng ilang kaalaman, kasanayan, ay nag-aambag sa pagbuo ng mga unibersal na kasanayan sa pag-aaral: mga kasanayan sa komunikasyon, kabilang ang kakayahang mag-navigate sa isang sitwasyon sa komunikasyon, sapat na maunawaan ang talumpati ng kapareha at bumuo ng pahayag sa pagsasalita ng isa; ang kakayahang gumamit ng mga sign system at simbolo upang magmodelo ng mga bagay at relasyon sa pagitan nila; ang kakayahang magsagawa ng mga lohikal na aksyon ng abstraction, paghahambing, paghahanap ng mga karaniwang pattern, pagsusuri, synthesis.

Planet of Knowledge Program

Ang isang organikong bahagi ng konsepto ng programa ng Planet of Knowledge ay ang mga konsepto ng may-akda ng paksa, na isinasaalang-alang ang mga modernong pang-agham na tagumpay sa paksa ng kaalaman at ang resulta ng maraming taon ng pagsasanay sa pagtuturo. Ang pangunahing tampok ng programang ito ay nakasalalay sa integridad nito - sa pagkakaisa ng istraktura ng mga aklat-aralin, sa pagkakaisa ng mga anyo ng prosesong pang-edukasyon, sa pagkakaisa ng mga pamamaraang pang-edukasyon na ginamit, sa pagkakaisa ng sa pamamagitan ng mga linya ng karaniwang gawain, sa pagkakaisa ng mga diskarte sa organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon at ekstrakurikular.
Ang isang mahalagang papel sa pagbuo ng mga unibersal na aktibidad na pang-edukasyon ay nilalaro ng pangkalahatang istraktura ng lahat ng mga aklat-aralin sa set. Ang mga sheet ng ruta na nauuna sa bawat paksa ay biswal na kumakatawan sa mga gawaing pang-edukasyon na kinakaharap ng mga nakababatang estudyante. Ang pag-highlight ng invariant at variable na nilalaman ng materyal sa mga pahina ng mga aklat-aralin, ang isang multi-level na sistema ng mga gawain ay nagbibigay ng posibilidad ng pag-aayos ng proseso ng pang-edukasyon, na isinasaalang-alang ang contingent ng mga mag-aaral, na lumilikha ng mga indibidwal na mga trajectory na pang-edukasyon. Ang lahat ng mga istrukturang bahagi ng "Planet of Knowledge" kit ay nagbibigay-daan, una sa lahat, upang mabuo sa mga mag-aaral ang mga pangkalahatang kasanayan at kakayahan sa edukasyon tulad ng: ang kakayahang malutas ang mga malikhaing problema sa antas ng mga kumbinasyon at mga improvisasyon; magtrabaho kasama ang mga tekstong pang-edukasyon, masining at tanyag na agham; master ang mga paunang kasanayan sa paghahanap ng kinakailangang impormasyon; nakapag-iisa na magtatag ng isang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon upang malutas ang isang problema sa pag-aaral; tukuyin ang mga paraan upang subaybayan at suriin ang mga aktibidad; matukoy ang mga sanhi ng umuusbong na mga paghihirap at mga paraan upang maalis ang mga ito; ang kakayahang makipag-ayos, mamahagi ng trabaho, suriin ang pangkalahatang resulta ng mga aktibidad at ang kanilang kontribusyon dito.

Sistema ng Zankov

Ang sistema ng Zankov ay umaasa sa kalayaan ng mag-aaral, ang kanyang malikhaing pag-unawa sa materyal. Ang guro ay hindi nagbibigay sa mga mag-aaral ng katotohanan, ngunit ginagawa silang "hukay" para sa kanilang sarili. Ang pamamaraan dito ay kabaligtaran ng tradisyonal. Una, ang mga halimbawa ay ibinigay, at ang mga mag-aaral mismo ay dapat gumawa ng mga teoretikal na konklusyon. Ang nakuha na materyal ay naayos din ng mga praktikal na gawain. Ang mga bagong didactic na prinsipyo ng sistemang ito ay ang mabilis na pag-master ng materyal, isang mataas na antas ng kahirapan, ang nangungunang papel ng teoretikal na kaalaman, ang pagpasa ng materyal na pang-edukasyon "sa isang spiral". Halimbawa, na sa unang taon ng pag-aaral, ang mga mag-aaral ay ipinakilala sa konsepto ng "Mga Bahagi ng Pagsasalita", at dapat nilang maunawaan ang mga konseptong ito sa kanilang sarili.Ang gawain ng edukasyon ay magbigay ng pangkalahatang larawan ng mundo batay sa agham, panitikan, at sining. Ang programa ay naglalayon sa komprehensibong pag-unlad ng bata, ito ay nagtuturo sa mga bata na kunin ang impormasyon sa kanilang sarili, at hindi tumanggap ng handa na impormasyon.

Ang sistema ng D. B. Elkonin - V. V. Davydov

Sa programang ito, isang espesyal na lugar ang ibinibigay sa teoretikal na kaalaman at ang lohikal na bahagi ng pag-aaral. Ang antas ng mga paksang itinuro ay lubhang mahirap. Ang sistema ng edukasyon ng Elkonin-Davydov ay nagsasangkot ng pagbuo ng isang malaking hanay ng mga kasanayan sa mga nagtapos sa elementarya. Dapat matuto ang bata na maghanap ng nawawalang impormasyon kapag nahaharap sa isang bagong gawain, upang subukan ang kanilang sariling mga hypotheses. Bukod dito, ipinapalagay ng system na ang nakababatang mag-aaral ay independiyenteng mag-oorganisa ng pakikipag-ugnayan sa guro at iba pang mga mag-aaral, pag-aralan at kritikal na suriin ang kanilang sariling mga aksyon at pananaw ng mga kasosyo. Ang sistemang ito ay angkop para sa mga nais na bumuo sa isang bata hindi kaya magkano ang kakayahang pag-aralan, ngunit ang kakayahang mag-isip nang hindi karaniwan, malalim. Sa sistemang ito, gayunpaman, ang kakulangan ng mga marka ay maaaring matakot. Ngunit tinitiyak ng mga eksperto na ang lahat ay nasa ilalim ng kontrol: ipinapahayag ng mga guro ang lahat ng kinakailangang rekomendasyon at kagustuhan sa mga magulang at mangolekta ng isang uri ng portfolio ng mga malikhaing gawa ng mga mag-aaral. Ito rin ay nagsisilbing tagapagpahiwatig ng pagganap sa halip na ang karaniwang talaarawan.

Sa sistema ng Elkonin-Davydov, ang diin ay hindi sa resulta - ang nakuhang kaalaman, ngunit sa mga paraan upang maunawaan ang mga ito. Sa madaling salita, maaaring hindi maalala ng estudyante ang isang bagay, ngunit dapat niyang malaman kung saan at paano, kung kinakailangan, upang punan ang puwang na ito. Ang isa pang tampok: natutunan ng mga bata hindi lamang na ang dalawang beses dalawa ay apat, kundi pati na rin kung bakit eksaktong apat, at hindi pito, walo, siyam o labindalawa.Sa klase, pinag-aaralan ang mga prinsipyo ng pagbuo ng isang wika, ang pinagmulan at istraktura ng isang numero, atbp. Ang kaalaman sa mga tuntunin batay sa pag-unawa sa mga sanhi nito, siyempre, ay pinananatili sa ulo nang mas matatag.

Para sa mga magulang, lohikal na lumitaw ang tanong - aling programa ang pipiliin para sa kanilang anak? Ang lahat ng umiiral na mga programa ay inaprubahan at inirerekomenda ng Ministri ng Edukasyon at nasubok sa pagsasanay. Bukod dito, ang mga resulta ng pagkatuto para sa alinman sa mga programa ay nakatuon sa isang pamantayang pang-edukasyon. Nangangahulugan ito na ang listahan ng mga kaalaman at kasanayan na dapat taglayin ng isang nagtapos sa elementarya ay karaniwan sa lahat - anuman ang programang pinag-aralan ng bata.

Sa mga tradisyonal na programa, ang materyal na pang-edukasyon ay ipinakita sa paraang sinusunod ng bata ang landas "mula sa simple hanggang sa kumplikado". Ang materyal na ito ay pinagsama-sama sa tulong ng isang malaking bilang ng mga gawain ng parehong uri, na matatagpuan sa bawat pahina sa aklat-aralin. Ang paglutas ng mga ito, naaalala ng bata ang paraan upang malutas ang mga problema ng ganitong uri at kumpiyansa na ginagamit ito. Ito ang pamamaraan ng pagtuturo na pinupuna dahil sa katotohanan na maraming mga bata bilang isang resulta ay hindi alam kung paano ilapat ang kaalaman sa mga hindi pamantayang kondisyon. Kung ang teksto ng gawain ay nabuo nang hindi karaniwan, hindi magagamit ng bata ang umiiral na kasanayan. Gayunpaman, walang sinuman ang nagdududa sa maraming taon ng karanasan at ang pagiging epektibo ng pagsasanay sa mga tradisyonal na programa.

Mga sistema ng pag-aaral L.V. Sina Zankov at D.B. Elkonina - V.V. Si Davydov ay nagtataas pa rin ng maraming mga katanungan at talakayan. Kadalasan mayroong dalawang dahilan para dito. Una, sa karamihan sa mga modernong paaralan imposibleng lumikha ng mga kondisyon kung saan gagana ang mga sistema ng pagtuturo na ito ayon sa nilalayon ng mga may-akda. Ang pangalawa ay kakaunti ang mga masigasig na guro na handang sumunod sa teknolohiya ng pagtuturo, at kung wala ito imposibleng makamit ang magagandang resulta. Ang istraktura ng mga programang ito ay hindi nagpapahiwatig ng isang malinaw na paghahati sa mga paksa, walang karaniwang pagpili ng mga patakaran na kailangang matutunan, walang mga gawain ng parehong uri na nakaayos sa isang hilera. Ang mga programang pang-edukasyon na ito ay nagsasangkot ng isang ganap na bagong diskarte sa proseso ng pag-aaral - mas malikhain, nangangailangan ng aktibidad at pagkamausisa mula sa mga bata. Ang guro ay kumikilos hindi bilang isang tagapayo, ngunit bilang isang kaibigan at katulong, na gumagabay sa tren ng pag-iisip ng mga bata. Ang layunin ng mga programang ito ay turuan ang bata na mag-isip sa labas ng kahon. Ang isang karaniwang disbentaha ng mga sistema ng Zankov at Elkonin-Davydov ay hindi sila nakakatanggap ng isang karapat-dapat na pagpapatuloy sa mas mataas na antas ng edukasyon sa paaralan. At kung pipiliin mo ang isa sa kanila, maging handa na pagkatapos ng elementarya ay kailangan pa ring mag-adjust ang iyong anak sa tradisyonal na pagtuturo, at maaari itong lumikha ng mga problema para sa kanya sa simula.

Bago pumili ng paaralan, kailangan mong malaman ang lahat tungkol dito. Sa mga paaralang Ruso, mula Abril 1 hanggang Agosto 30, ang mga komprehensibong panayam ay gaganapin, na magkasamang isinasagawa ng: mga guro, psychologist, speech therapist. Tinutulungan ng mga espesyalista ang mga magulang na hindi lamang magpasya sa pagpili ng isang partikular na modelo ng edukasyon, ngunit kilalanin din ang mga puwang sa edukasyon sa preschool at ihanda ang bata para sa paaralan.


sa itaas. Pinahintulutan niyang turuan at turuan ang isang bata na lumapit sa high school na ganap na armado.

Noong unang bahagi ng 1990s, ang mga nauugnay na serbisyo ay nagsimulang magbigay ng espesyal na atensyon sa mga programa. Bilang resulta, maraming mga opsyon para sa pagtuturo sa mga unang baitang ay ipinanganak. Sa kasalukuyan, may mga sampung pangunahing programa na idinisenyo upang tulungan ang mga bata na bumuo ng mga hilig na likas sa kanila. At least ganyan ang itsura sa papel.

Ayon sa Batas sa Edukasyon, ang bawat paaralan ay may karapatan na malayang pumili ng isa o ibang programa. Ang mga magulang, sa kabilang banda, ay may pagkakataon na pumili ng opsyon sa pagsasanay batay sa mga kakayahan at antas ng pag-aaral ng bata, dahil may mga kumplikadong programa, at may mga mas simple.

"Paaralan ng Russia"

Ang pinaka-tradisyonal na programa ng paaralan ay ang "School of Russia". Itinuro ito noong panahon ng Sobyet. Ito ay dinisenyo para sa halos lahat ng mga mag-aaral. Naturally, ito ay na-moderno, ang mga bagong kaalaman ay idinagdag upang bumuo ng lohika. Kasabay nito, ito ay madaling natutunaw. Marahil, ito ay ang "School of Russia" na gumaganap bilang ang pinaka-unibersal at pinakamahusay na programa para sa karamihan ng mga bata.

Programa ng pag-unlad Zankov

Ang program na ito ay idinisenyo upang bigyan ang bata ng maximum na teorya, at sa isang punto ay magkakaroon siya ng tulong sa pag-unlad. Ang materyal ay ibinibigay sa lalong madaling panahon, sa halos lahat ng mga lugar ng buhay.

Walang major o minor items dito. Ang bawat aralin ay binuo sa anyo ng isang diyalogo, mayroong paghahanap at malikhaing gawain. Ang programa ay mas mahirap kaysa sa "School of Russia". Ang mga mag-aaral ay dapat na paunlarin at handa. Kung ang bata ay hindi pumasok sa kindergarten, magiging mahirap para sa kanya na makabisado ang bersyon na ito ng programa.

Pagbuo ng programa Elkonin - Davydov

Isang napaka-komplikadong programa na naglalayong bumuo ng teoretikal na pag-iisip sa mga bata. Ang mag-aaral ay tinuturuan na magbago sa kanyang sarili, naglalagay ng mga simpleng hypotheses, naghahanap ng ebidensya at argumento. Ito ay mabuti para sa memorya. Angkop para sa mga bata na bahagyang nauuna sa kanilang mga kapantay sa pag-unlad.

"Paaralan-2100"

Naniniwala ang mga guro na ang programang ito ay idinisenyo upang magturo kung paano matuto. Mayroong maraming mga gawain na bumuo ng lohika, katalinuhan. Maraming mga gawain ang isinumite sa nakahanda nang naka-print na form, upang matapos ang mga ito ng mag-aaral sa pamamagitan ng pagpasok ng mga kinakailangang icon o numero sa mga cell.

Ang sistema ay kawili-wili dahil ito ay multi-level, iyon ay, ang mga gawain ay ibinibigay nang hiwalay para sa malakas at nahuhuli na mga bata. Ang pamamaraang ito ay nagbibigay-daan sa pagsasaalang-alang sa pag-unlad ng bawat mag-aaral nang paisa-isa.

"Paaralang elementarya ng ika-21 siglo"

Ito ay isang banayad na programa na may mahabang panahon ng adaptive. Naniniwala ang mga may-akda na ang mga bata ay umaangkop sa buhay paaralan lamang sa pagtatapos ng unang baitang. Curricula bumuo ng pag-iisip, imahinasyon. Gayunpaman, ang ilang mga item ay maaaring pagsamahin sa isa. Halimbawa, kasama sa "Liham" ang wika at panitikan ng Russia. Ang programa ay angkop para sa sinumang bata.

Ang programang ito ay isa sa pinaka walang sakit para sa mga bata na umangkop sa paaralan.

"Harmony"

Ito ay halos kapareho sa programa ng Zankov, ngunit medyo mas simple. Ang programa ay dinisenyo upang paunlarin ang bata sa maraming paraan - lohika, katalinuhan, artistikong pagkamalikhain, emosyonal na kakayahan. Ang tungkulin ng guro ay lumikha ng komportableng relasyon sa mga mag-aaral sa lahat ng aspeto.

"Promising Elementary School"

Nakatuon ang programa sa mga over-subject na kakayahan, ngunit hindi sa mga kasanayan, kaalaman at lohika. Halimbawa, ang matematika ay nagpapaunlad ng lohika at katalinuhan.

Ang mag-aaral ay hindi mag-cram ng theorems at lahat ng uri ng axioms. Ngunit mahikayat ang mga bata na makisali sa mga ekstrakurikular na aktibidad. Halimbawa, ang mga first-graders, plus, ay makikibahagi sa pagguhit ng 10 oras sa isang taon, tulad ng musika at sports. Ang programa ay idinisenyo para sa mga ordinaryong bata at babagay sa karamihan ng mga first-graders.

Imposibleng iisa ang pinakamahusay na programa nang hindi malabo, dahil ang lahat ay nakasalalay sa mga katangian ng pag-unlad ng bata, ang kanyang mga predisposisyon. Upang makagawa ng tamang pagpili, mas mahusay na makipag-usap sa mga guro na magbibigay ng mga rekomendasyon. Hindi mo dapat isipin na ang pag-aaral sa ilalim ng programang Zankov, ang bata ay magiging mas matalino kaysa sa pumili ng "School 2100". Ang lahat ay nakasalalay sa kanya at sa kanyang likas na mga talento at predisposisyon.

Kung ano ang mararamdaman ng bata
pag-akyat sa unang baitang ng hagdan ng pag-alam kung ano ang kanyang mararanasan,
ay nakasalalay sa kanyang buong karagdagang landas sa kaalaman.
V.A. Sukhomlinsky

Ang pagdating ng isang bata sa unang baitang ay isa sa pinakamahalaga at kapana-panabik na pangyayari sa buhay ng bawat magulang. Samakatuwid, kinakailangan na gumawa ng isang seryosong diskarte sa paglutas ng isyung ito: pumili ng isang magandang paaralan, siguraduhing makilala ang guro. Pagkatapos ng lahat, ito ay sa elementarya na ang pagnanais na matuto at matuto ng mga bagong bagay ay nabuo, ang kakayahang matuto ng materyal, ang kakayahang makahanap ng isang karaniwang wika sa mga kapantay, mayroong karagdagang pag-unlad ng ilang mga kakayahan (teknikal o humanitarian) at higit pa. Napakahalaga na bigyang-pansin ang isa pang isyu - isang programa sa pagsasanay o isang pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado (TMC), ayon sa kung saan mag-aaral ang bata. Dahil, ayon sa mga aklat-aralin at workbook na ito, siya at, marahil, ang kanyang mga magulang ay kailangang makabisado ang materyal, makatanggap ng pangunahing kaalaman. At ang kanilang kalidad ay matukoy kung gaano kadali at kabilis ang bata ay maaakit sa proseso ng pag-aaral, at kung anong kaalaman ang darating sa sekondaryang paaralan.

Sa kasalukuyan, ang utos ng Ministri ng Edukasyon ng Russia na may petsang Disyembre 28, 2018 No. N 345 ​​​​"Sa pederal na listahan ng mga aklat-aralin na inirerekomenda para sa paggamit sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon na kinikilala ng estado ng pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan, pangalawang pangkalahatang edukasyon." Ang pederal na listahan ng mga aklat-aralin (mula dito ay tinutukoy bilang ang listahan) ay kinabibilangan ng mga aklat-aralin na inirerekomenda ng Scientific and Methodological Council for Textbooks, na nilikha ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation, batay sa mga positibong opinyon ng eksperto batay sa mga resulta ng siyentipiko, pedagohikal, pampubliko, etno-kultural at rehiyonal na kadalubhasaan at nakakatugon sa ilang mga kinakailangan.

Kasama sa pederal na listahan ng mga aklat-aralin ang (lahat o piling) nakumpletong mga linya ng paksa ng mga aklat-aralin na bahagi ng mga sumusunod na pang-edukasyon at pamamaraang kumplikado para sa elementarya:

Paaralan ng Russia 1 klase Baitang 2 ika-3 baitang ika-4 na baitang
pananaw 1 klase Baitang 2 ika-3 baitang ika-4 na baitang
Primary school ng ika-21 siglo 1 klase Baitang 2 ika-3 baitang ika-4 na baitang
Promising Elementary School 1 klase Baitang 2 ika-3 baitang ika-4 na baitang
planeta ng kaalaman 1 klase Baitang 2 ika-3 baitang ika-4 na baitang
Harmony 1 klase Baitang 2 ika-3 baitang ika-4 na baitang
RHYTHM 1 klase Baitang 2 ika-3 baitang ika-4 na baitang
Primary na makabagong paaralan 1 klase Baitang 2 ika-3 baitang ika-4 na baitang
Paaralan 2000 ... (matematika L.V. Peterson) 1 klase Baitang 2 ika-3 baitang ika-4 na baitang
System of L.V. Zankov (Developing Education Publishing House) 1 klase Baitang 2 ika-3 baitang ika-4 na baitang
Spheres (publishing house na "Enlightenment") 1 klase Baitang 2 ika-3 baitang ika-4 na baitang

(publishing house "BINOM. Laboratory of knowledge")		 1 klase Baitang 2 ika-3 baitang ika-4 na baitang

Hindi kasama sa listahan ang mga aklat-aralin ng mga sumusunod na materyales sa pagtuturo:

Paaralan 2100 1 klase Baitang 2 ika-3 baitang ika-4 na baitang
Sistema ng D.B.Elkonin-V.V.Davydov
(publishing house "VITA-PRESS")		 1 klase Baitang 2 ika-3 baitang ika-4 na baitang
Sistema ni L.V. Zankov (Fedorov publishing house) 1 klase Baitang 2 ika-3 baitang ika-4 na baitang
Dialog 1 klase Baitang 2 ika-3 baitang ika-4 na baitang

Kasabay nito, dapat tandaan na ang mga organisasyong pang-edukasyon ay may karapatang gumamit ng mga biniling aklat-aralin mula sa pederal na listahan ng mga aklat-aralin na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Marso 31, 2014 N 253 sa loob ng tatlong taon.

tampok ang mga nakalistang programang pang-edukasyon para sa elementarya ay kasama sa mga ito ang mga educational at methodological kit (TMK) sa lahat o ilang mga paksa ng pangunahing pangkalahatang edukasyon (halimbawa, wikang Ruso, matematika, pagbasa sa panitikan at sa mundo sa paligid, atbp.). Ang bawat programa o sistema ng pagsasanay ay may sariling mga layunin, layunin, prinsipyo at tampok, na makikita nang detalyado sa mga tala ng paliwanag. Ang impormasyon ay matatagpuan sa mga opisyal na website ng mga programa sa elementarya o mga publishing house na gumagawa nito o ng materyal na pagtuturo. Ang bawat programa o sistema ng pagsasanay ay may sariling superbisor, pati na rin ang isang pangkat ng mga may-akda na nagtatrabaho sa paglikha ng mga materyales sa pagtuturo. Ang set na pang-edukasyon at pamamaraan ay kadalasang kinabibilangan ng: mga aklat-aralin, workbook, mga visual at didactic na tulong, mga independyente at kontrol na mga gawa, mga aplikasyong multimedia, mga rekomendasyon sa pamamaraan at mga plano ng aralin.

Bilang karagdagan, mayroong natapos na mga linya ng paksa ng aklat-aralin , na hindi kasama sa TMC ng mga naunang nakalistang sistema at programa sa primaryang paaralan, ngunit kasama rin sa pederal na listahan ng mga inirerekomendang aklat-aralin.

Kaugnay ng paglipat ng mga institusyong pang-edukasyon sa bagong Federal State Educational Standard for Primary General Education (FSES IEO), mula noong 2011/2012 academic year, ang lahat ng mga programang pang-edukasyon sa elementarya ay natapos na, ang mga textbook ay nakapasa sa State Expertise para sa pagsunod sa ang pangalawang henerasyong FSES.
Mahalagang tampok sa lahat ng programang pang-edukasyon para sa elementarya ay naging pokus sa pagbuo ng mga mag-aaral unibersal na mga aktibidad sa pagsasanay (UUD) bilang batayan ng kakayahang matuto, upang isama ang mga bata sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa pag-aaral ng lahat ng mga paksa sa paaralan. Ang pangunahing prinsipyo ng modernisasyon ng mga aklat-aralin ay upang palakasin ang oryentasyon ng materyal na pang-edukasyon, mga paraan ng paglalahad nito, mga pamamaraan ng pagtuturo para sa maximum na pagsasama ng mga mag-aaral sa mga aktibidad na pang-edukasyon. Kaya, lahat ng mga programa at sistema ng pagsasanay ay naglalayong makamit ang mga resultang pang-edukasyon na tinukoy ng Federal State Educational Standard ng IEO at ang pagpapatupad. "Mga konsepto ng espirituwal at moral na pag-unlad at edukasyon ng pagkatao ng isang mamamayan ng Russia" .
Kaya, walang "masama" at "mabuti" na mga programa. Ang lahat ng mga ito ay inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon at idinisenyo upang sa pagtatapos ng elementarya ay matatanggap ng mga bata ang antas ng kaalaman na ibinigay ng pamantayan ng estado, iyon ay, ang pinakamababang ipinag-uutos. At ang umuunlad na sistema ng edukasyon ay hindi mas mabuti at hindi mas masahol kaysa sa tradisyonal. Bukod dito, ngayon halos lahat ng mga programa sa elementarya ay nagpapatupad ng mga ideya ng edukasyong pangkaunlaran. Ang mga gawain ng tumaas na pagiging kumplikado, na nauugnay lamang sa pagbuo ng mga sistema, ay kasama sa lahat ng mga hanay, ngunit hindi sapilitan para sa mastering. Sa katunayan, ang bawat sistema ng pag-aaral ay idinisenyo para sa isang tiyak na mindset, o, sa madaling salita, isang paraan ng pag-unawa at pagproseso ng impormasyon sa isip. At ang mga prosesong ito ay indibidwal para sa bawat bata. Ang pagiging may-akda ay ipinakita sa mga paraan ng paglalahad ng materyal, karagdagang impormasyon, organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Halos lahat ng mga programang pang-edukasyon sa copyright ay may parehong mga pakinabang (na aktibong tinatalakay) at mga disadvantages (impormasyon tungkol sa kung alin ang hindi gaanong magagamit). Kung ang guro ay sinanay, na-certify, nakikipag-ugnayan sa mga metodologo at may access sa mga manwal, mas mataas ang posibilidad na makakuha ng kalidad na resulta. Ang mga programa ay idinisenyo upang sa apat na taon ng pag-aaral ay matatanggap ng bata ang lahat ng pangunahing kaalaman. Gayunpaman, ang materyal ay ipinakita at ipinamahagi sa mga nakaraang taon sa ibang pagkakasunud-sunod. Bilang karagdagan, ang ilang mga programa ay labis na kargado ng mga materyales na naiintindihan at naiintindihan ng mga bata (at kung minsan ay mga magulang). At ang mga huling eksaminasyon para sa quarter at para sa taon ay pareho ang isinulat. At dito marami ang nakasalalay sa guro. Mabuti kung ang paaralan ay nagpapanatili ng pagpapatuloy ng programa sa pagitan ng elementarya at sekondaryang antas, ang mga guro ng asignatura ay nagtutulungan. Kung hindi man, sa pag-aaral ng apat na baitang ng primaryang paaralan gamit ang hindi karaniwang mga aklat-aralin, lilipat ang bata sa ikalimang baitang sa karaniwang pang-edukasyon na "mga riles" at mawawalan ng interes sa pag-aaral.

Ayon kay artikulo 28 Pederal na Batas ng Russian Federation ng Disyembre 29, 2012 N 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation" "Ang kakayahan ng isang organisasyong pang-edukasyon sa itinatag na larangan ng aktibidad ay kinabibilangan ng: ... pagtukoy sa listahan ng mga aklat-aralin alinsunod sa naaprubahang pederal na listahan ng mga aklat-aralin na inirerekomenda para gamitin sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon na kinikilala ng estado ng pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan. , pangalawang pangkalahatang edukasyon ng mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, pati na rin ang mga pantulong sa pagtuturo na inaprubahan para gamitin sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon na ito ng naturang mga organisasyon."
Ayon sa artikulo artikulo 47 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon sa Russian Federation" pedagogical manggagawa ay may "ang karapatang pumili ng mga aklat-aralin, kagamitan sa pagtuturo, materyales at iba pang paraan ng edukasyon at pagpapalaki alinsunod sa programang pang-edukasyon at sa paraang itinakda ng batas sa edukasyon."

Kaya, ngayon, ang mga guro sa elementarya ay maaaring pumili hindi lamang isang programang pang-edukasyon (sistema), ngunit, una sa lahat, mga aklat-aralin na lumikha ng isang kanais-nais at komportableng kapaligiran para sa pag-aaral, na nagdudulot sa mga bata ng pagmamahal sa pag-aaral mula sa mga unang araw ng kanilang pananatili sa paaralan. . Kasabay nito, ang guro ay may karapatan na pumili ng mga materyales sa pagtuturo lamang alinsunod sa naaprubahan na pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ng institusyong pang-edukasyon. Ang pagpili ng isang programa bilang batayan, sinusunod ito ng guro sa lahat ng apat na taon. Sa parehong paaralan, ang mga baitang elementarya ay maaaring mag-aral ayon sa iba't ibang programa. Kasabay nito, ang isa sa mga klase ay madalas na nag-aaral ayon sa mga materyales sa pagtuturo na "School of Russia". Ngayon ito ang pinakalaganap na sistema ng edukasyon. Bilang karagdagan, posible ang isang variant ng isang programang pang-edukasyon, na binubuo ng mga nakumpletong linya ng paksa ng mga aklat-aralin na hindi kasama sa ilang mga sistema at programa. Ang pangunahing kondisyon para sa pagpili ay ang mga aklat-aralin ay dapat na kasama sa "Federal na Listahan ng mga Teksbuk na Inirerekomenda para sa Paggamit sa Pagpapatupad ng Mga Programang Pang-edukasyon na Akreditado ng Estado para sa Pangkalahatang Pangunahing Pangkalahatang, Pangunahing Pangkalahatan, Pangkalahatang Edukasyong Sekondarya."

Medyo kasaysayan...

Ayon kay Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang Oktubre 21, 2004 No. Hindi. 93 pangunahing pangkalahatang edukasyon ay kinabibilangan ng:
- ang tradisyonal na sistema ng edukasyon (mga programang "School of Russia", "Harmony", "School 2000...", "School 2100", "Primary School of the 21st Century", "Classical Primary School", "Perspective Primary School", "Planet of Knowledge ");
- pagbuo ng mga sistema ng pag-aaral (ang sistema ng L.V. Zankov at ang sistema ng D.B. Elkonin-V.V. Davydov).
Gayunpaman, sa paglipas ng panahon, ang mga kontradiksyon sa pagitan ng tradisyonal at pag-unlad na mga sistema ng edukasyon ay unti-unting lumambot, at sa kasalukuyang yugto ng pag-unlad ng pangunahing edukasyon, ang lahat ng mga set ng edukasyon at pamamaraan ay ginagabayan ng thesis ng aktibidad ng bata sa proseso ng pag-aaral, ang pagbuo ng ang kanyang personalidad, ang kanyang mga kakayahan sa pag-iisip at malikhaing. Ang paghahati ng mga aklat-aralin sa mga sistema (tradisyonal o pag-unlad) at mga set (mga programa) sa Pederal na listahan ng mga inirerekomendang (naaprubahan) na mga aklat-aralin ay inalis mula sa 2006/2007 na taon ng akademya (bagama't pagkatapos ay binanggit ito sa karagdagang impormasyon ng mga publisher para sa bawat aklat-aralin ), at mula 2008/2009 akademikong taon, ang naturang impormasyon ay hindi kasama sa mga listahan.

Sa Pederal na listahan ng mga aklat-aralin na inirerekomenda ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation para magamit sa proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon, para sa taong akademiko 2011/2012 (Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham Russia 2080 na may petsang Disyembre 24, 2010) sa seksyong "Mga Teksto, ang nilalaman nito ay tumutugma sa pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon", apat na sistema ng mga aklat-aralin ang natukoy:
- "Pangunahing paaralan ng XXI century"
- "Perspektibo"
- "Paaralan ng Russia"
- "Paaralan 2100"
Ang mga sistemang ito (pang-edukasyon at metodolohikal na kumplikado - EMC) ay kasama na ang mga nakumpletong linya ng paksa ng mga aklat-aralin na sa lahat ng mga paksa ng pangunahing pangkalahatang edukasyon: Wikang Ruso, pagbasa sa panitikan, matematika, agham sa kompyuter, mundo sa paligid natin, teknolohiya, musika, sining, pisikal na edukasyon, wikang banyaga (Ingles, Aleman, Pranses, Espanyol), ang mga pundasyon ng espirituwal at moral na kultura ng mga tao ng Russia (4-5 baitang) . Ang kakaiba ng katayuan ng "sistema ng mga aklat-aralin" ay ang bawat paksa ay tumutugma lamang sa isang nakumpletong linya ng paksa ng mga aklat-aralin.
Ang mga aklat-aralin ng iba pang mga programang nakalista sa itaas o mga nakumpletong linya ng paksa ay kasama rin sa Pederal na Listahan ng Mga Inirerekomendang (Tinatanggap) na mga Teksbuk para sa 2011/2012 na akademikong taon sa mga seksyong "Mga Teksto na ang nilalaman ay tumutugma sa pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon " o "Mga Textbook na ang nilalaman ay tumutugma sa pederal na bahagi ng pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pangkalahatang edukasyon".

Sa Pederal na listahan ng mga aklat-aralin na inirerekomenda o inaprubahan para magamit sa proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon na may akreditasyon ng estado at pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng pangkalahatang edukasyon, para sa taong akademiko 2012/2013(Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation No. 2885 ng Disyembre 27, 2011) ang paghahati ng mga aklat-aralin sa mga sistema (mga programa) ay muling wala. Ang mga aklat-aralin na kabilang sa mga nakumpletong linya ng paksa ay pinagsama-sama lamang sa mga paksa ng pangunahing pangkalahatang edukasyon.

Batay sa impormasyong nai-post sa mga opisyal na website ng mga publisher at software developer, at alinsunod sa Federal List of Textbooks para sa 2013/2014 Taong panuruan(Order of the Ministry of Education and Science of Russia No. 1067 na may petsang Disyembre 19, 2012), ang mga sumusunod na materyales sa pagtuturo ay maaaring makilala:

- "Paaralan ng Russia"
Kung nagustuhan mo ang materyal, i-click ang pindutan ng iyong social network:

MGA KAUGNAY NA ARTIKULO