Bahagi I

1. Ang mga kemikal na phenomena, o mga reaksiyong kemikal, ay mga phenomena kung saan nangyayari ang pagbabago ng isang substansiya sa isa pa.

2. Ang pagbuo ng mga bagong sangkap ay sinamahan ng paglitaw ng mga bagong palatandaan o ari-arian, pagkilala sa mga sangkap na ito, na maaaring maayos sa tulong ng mga pandama, i.e. pansinin palatandaanmga reaksiyong kemikal.

3. Punan ang talahanayan na "Mga palatandaan ng mga reaksiyong kemikal."

4. Pag-uuri ng mga reaksyon batay sa pagpapalabas o pagsipsip ng init.

5. Mga kondisyon para sa daloy ng mga reaksiyong kemikal:
- contact ng mga tumutugon na sangkap;
- paunang pag-init para sa ilang mga exothermic na reaksyon;
- patuloy na pag-init para sa mga endothermic na reaksyon.

Bahagi II

1. Sa anong kaso natin masasabi na may chemical reaction na nagaganap?
1) Ang phenolphthalein indicator ay ibinubuhos sa isang test tube na may alkali solution.
3) Ang methyl orange indicator ay ibinubuhos sa isang test tube na may alkali solution.
Ipaliwanag ang sagot.
Dahil sa mga kasong ito ang isang pagbabago sa kulay ng solusyon ay sinusunod, sa 1 - ang solusyon ay magiging raspberry, sa 3 - dilaw.

2. Basahing mabuti ang tula.
Nagpakita ng sunud-sunod na mga palatandaan
Kami, nabubulok, bichromate:
Kulay, tunog, apoy at maging gas
Mapapansin ng bawat isa sa amin.
Para magsimula na ang pagbabago
Kinailangan naming sunugin ang mga kristal.
Ang init sa labas ng exo
Ang pagkasunog ay magaan
Ang init sa loob ay endo -
Baliktarin ang thermal effect!
Anong mga palatandaan ng inilarawang reaksyon ang binanggit sa tula?
Pagkawala ng kulay, pagbuo ng gas, amoy.

Kung ang reaksyong ito ay hindi ipinakita sa iyo sa aralin, hanapin ang video clip na "The Decomposition of Ammonium Dichromate" sa Internet, panoorin ito at gumawa ng isang guhit na inspirasyon ng kamangha-manghang reaksyon na ito.

3. Magtatag ng isang sulat sa pagitan ng tanda at ng kemikal na reaksyon.

4. Kapag naghahanda ng solusyon ng sulfuric acid, dapat mong:
2) magdagdag ng sulfuric acid sa tubig.
Ipaliwanag ang sagot.
Ang isang malaking halaga ng init ay inilabas, ang tubig ay maaaring kumulo at magtapon ng mga splashes sa mukha at mga kamay ng manggagawa.

5. Tama ba ang mga sumusunod na pahayag?
A. Ang mga reaksiyong exothermic, bilang panuntunan, ay nagpapatuloy sa patuloy na pag-init.
B. Ang mga reaksyon ng endometrium ay maaaring magpatuloy nang walang pag-init.
4) ang parehong mga paghatol ay mali.

6. Upang mapataas ang rate ng isang kemikal na reaksyon sa pagitan ng solid at gas na mga sangkap, kailangan mo durugin ang solid.

7. Upang mapataas ang rate ng isang kemikal na reaksyon sa pagitan ng mga solidong natutunaw na sangkap, kailangan mo durugin at matunaw ang mga ito sa tubig.

8. Tukuyin kung ano ang kailangang gawin upang maalis ang apoy:
1) mga solidong sangkap at materyales - takpan ng siksik na materyal;
2) mga produktong langis - gumamit ng fire extinguisher;
3) mga de-koryenteng kasangkapan - de-energize at takpan ng siksik na materyal.

Sa industriya, ang mga naturang kundisyon ay pinili upang ang mga kinakailangang reaksyon ay maisagawa, at ang mga nakakapinsala ay mabagal.

MGA URI NG CHEMICAL REACTIONS

Ipinapakita sa talahanayan 12 ang mga pangunahing uri ng mga reaksiyong kemikal ayon sa bilang ng mga particle na kasangkot sa mga ito. Ang mga guhit at equation ng mga reaksyon na kadalasang inilarawan sa mga aklat-aralin ay ibinigay. pagkabulok, mga koneksyon, pagpapalit at palitan.

Sa tuktok ng mesa ay mga reaksyon ng agnas tubig at sodium bikarbonate. Ang isang aparato para sa pagpasa ng direktang electric current sa tubig ay ipinapakita. Ang cathode at anode ay mga metal plate na inilubog sa tubig at konektado sa isang electric current source. Dahil sa katotohanan na ang dalisay na tubig ay halos hindi nagsasagawa ng kuryente, ang isang maliit na halaga ng soda (Na 2 CO 3) o sulfuric acid (H 2 SO 4) ay idinagdag dito. Kapag ang kasalukuyang dumadaan sa parehong mga electrodes, ang mga bula ng gas ay pinakawalan. Sa tubo kung saan kinokolekta ang hydrogen, ang volume ay dalawang beses na mas malaki kaysa sa tubo kung saan kinokolekta ang oxygen (maaari mong i-verify ang presensya nito sa tulong ng isang nagbabagang splinter). Ang scheme ng modelo ay nagpapakita ng reaksyon ng agnas ng tubig. Ang mga kemikal (covalent) na bono sa pagitan ng mga atomo sa mga molekula ng tubig ay nasisira, at ang mga molekula ng hydrogen at oxygen ay nabuo mula sa mga inilabas na atomo.

Skema ng modelo tambalang reaksyon Ang metal na bakal at molecular sulfur S 8 ay nagpapakita na bilang isang resulta ng muling pagsasaayos ng mga atomo sa panahon ng reaksyon, ang iron sulfide ay nabuo. Sa kasong ito, ang mga kemikal na bono sa bakal na kristal (metallic bond) at ang sulfur molecule (covalent bond) ay nawasak, at ang mga inilabas na atom ay nagsasama-sama upang bumuo ng mga ionic bond sa isang kristal na asin.

Ang isa pang reaksyon ng tambalan ay ang pag-slaking ng kalamansi CaO na may tubig upang bumuo ng calcium hydroxide. Kasabay nito, ang sunog (quicklime) na dayap ay nagsisimulang magpainit at ang isang maluwag na pulbos ng slaked lime ay nabuo.

Upang mga reaksyon ng pagpapalit ay tumutukoy sa pakikipag-ugnayan ng isang metal sa isang acid o asin. Kapag ang isang sapat na aktibong metal ay nahuhulog sa isang malakas (ngunit hindi nitric) acid, ang mga bula ng hydrogen ay ilalabas. Ang mas aktibong metal ay pinapalitan ang hindi gaanong aktibong metal mula sa solusyon ng asin nito.

tipikal palitan ng reaksyon ay isang reaksyon ng neutralisasyon at isang reaksyon sa pagitan ng mga solusyon ng dalawang asin. Ipinapakita ng figure ang paghahanda ng barium sulfate precipitate. Ang kurso ng reaksyon ng neutralisasyon ay sinusubaybayan gamit ang tagapagpahiwatig ng phenolphthalein (nawala ang kulay ng pulang-pula).

Talahanayan 12

Mga uri ng mga reaksiyong kemikal

HANGIN. OXYGEN. PAGSUNOG

Ang oxygen ay ang pinakakaraniwang elemento ng kemikal sa Earth. Ang nilalaman nito sa crust at hydrosphere ng lupa ay ipinakita sa Talahanayan 2 "Ang pagkalat ng mga elemento ng kemikal". Ang oxygen ay bumubuo ng humigit-kumulang kalahati (47%) ng masa ng lithosphere. Ito ang nangingibabaw na elemento ng kemikal sa hydrosphere. Sa crust ng lupa, ang oxygen ay naroroon lamang sa bound form (oxides, salts). Ang hydrosphere ay kinakatawan din pangunahin ng nakagapos na oxygen (bahagi ng molekular na oxygen ay natunaw sa tubig).

Ang kapaligiran ng libreng oxygen ay naglalaman ng 20.9% sa dami. Ang hangin ay isang kumplikadong halo ng mga gas. Ang tuyong hangin ay 99.9% nitrogen (78.1%), oxygen (20.9%) at argon (0.9%). Ang nilalaman ng mga gas na ito sa hangin ay halos pare-pareho. Kasama rin sa komposisyon ng dry atmospheric air ang carbon dioxide, neon, helium, methane, krypton, hydrogen, nitric oxide (I) (diazot oxide, nitrogen hemioxide - N 2 O), ozone, sulfur dioxide, carbon monoxide, xenon, nitrogen oxide ( IV) (nitrogen dioxide - NO 2).

Ang komposisyon ng hangin ay tinukoy ng Pranses na chemist na si Antoine Laurent Lavoisier sa pagtatapos ng ika-18 siglo (Talahanayan 13). Pinatunayan niya ang nilalaman ng oxygen sa hangin, at tinawag itong "vital air". Upang gawin ito, pinainit niya ang mercury sa isang pugon sa isang glass retort, ang manipis na bahagi nito ay inilagay sa ilalim ng takip ng salamin, na ibinaba sa isang paliguan ng tubig. Ang hangin sa ilalim ng takip ay naging sarado. Kapag pinainit, ang mercury ay pinagsama sa oxygen, nagiging pulang mercury oxide. Ang "hangin" na natitira sa takip ng salamin pagkatapos ng pag-init ng mercury ay walang oxygen. Ang mouse, na inilagay sa ilalim ng takip, ay na-suffocated. Sa pagkakaroon ng calcined mercury oxide, muling naghiwalay ang Lavoisier ng oxygen mula dito at muling tumanggap ng purong mercury.

Ang nilalaman ng oxygen sa atmospera ay nagsimulang kapansin-pansing tumaas mga 2 bilyong taon na ang nakalilipas. Bilang resulta ng reaksyon potosintesis isang tiyak na dami ng carbon dioxide ang nasipsip at ang parehong dami ng oxygen ay inilabas. Ang figure sa talahanayan ay schematically na nagpapakita ng pagbuo ng oxygen sa panahon ng photosynthesis. Sa panahon ng photosynthesis sa mga dahon ng mga berdeng halaman na naglalaman chlorophyll, kapag ang solar energy ay nasisipsip, ang tubig at carbon dioxide ay na-convert sa carbohydrates(asukal) at oxygen. Ang reaksyon ng pagbuo ng glucose at oxygen sa mga berdeng halaman ay maaaring isulat bilang mga sumusunod:

6H 2 O + 6CO 2 \u003d C 6 H 12 O 6 + 6O 2.

Ang resultang glucose ay nagiging hindi matutunaw sa tubig. almirol na naipon sa mga halaman.

Talahanayan 13

Hangin. Oxygen. Pagkasunog

Ang photosynthesis ay isang kumplikadong proseso ng kemikal na kinabibilangan ng ilang yugto: ang pagsipsip at transportasyon ng solar energy, ang paggamit ng enerhiya ng sikat ng araw upang simulan ang photochemical redox reactions, ang pagbabawas ng carbon dioxide at ang pagbuo ng carbohydrates.

Ang sikat ng araw ay electromagnetic radiation ng iba't ibang wavelength. Sa molekula ng chlorophyll, kapag ang nakikitang liwanag (pula at violet) ay nasisipsip, ang mga electron ay lumilipat mula sa isang estado ng enerhiya patungo sa isa pa. Ang photosynthesis ay kumokonsumo lamang ng maliit na bahagi ng solar energy (0.03%) na umaabot sa ibabaw ng Earth.

Ang lahat ng carbon dioxide na makukuha sa Earth ay dumadaan sa cycle ng photosynthesis sa average na 300 taon, oxygen - sa 2000 taon, tubig sa karagatan - sa 2 milyong taon. Sa kasalukuyan, ang isang patuloy na nilalaman ng oxygen ay naitatag sa kapaligiran. Ito ay halos ganap na ginugol sa paghinga, pagkasunog at pagkabulok ng organikong bagay.

Ang oxygen ay isa sa mga pinaka-aktibong sangkap. Ang mga prosesong kinasasangkutan ng oxygen ay tinatawag na mga reaksyon ng oksihenasyon. Kabilang dito ang pagkasunog, paghinga, pagkabulok at marami pang iba. Ang talahanayan ay nagpapakita ng pagkasunog ng langis, na napupunta sa paglabas ng init at liwanag.

Ang mga reaksyon ng pagkasunog ay maaaring magdala hindi lamang ng mga benepisyo, kundi pati na rin ang pinsala. Maaaring ihinto ang pagkasunog sa pamamagitan ng pagpigil sa hangin (oxidizer) mula sa pag-abot sa nasusunog na bagay na may foam, buhangin, o isang kumot.

Ang mga foam fire extinguisher ay puno ng puro solusyon ng baking soda. Kapag nakipag-ugnayan ito sa puro sulfuric acid, na nasa isang glass ampoule sa tuktok ng fire extinguisher, nabuo ang carbon dioxide foam. Para i-activate ang fire extinguisher, baligtarin at pindutin ang sahig gamit ang metal pin. Sa kasong ito, ang sulfuric acid ampoule ay nasira at ang carbon dioxide ay nabuo bilang isang resulta ng reaksyon ng acid na may sodium bikarbonate ay bumubula ang likido at itinapon ito sa labas ng fire extinguisher na may malakas na jet. Mabula na likido at carbon dioxide, na bumabalot sa nasusunog na bagay, itulak ang hangin at patayin ang apoy.

Katulad na impormasyon.

Ang aralin ay pinangungunahan ng isang iskursiyon sa makasaysayang at etnograpikong museo sa open air na "Tukay Kyrlay", na may pagbisita sa bahay-museum ni G. Tukay.

Mga Layunin sa pag-aaral. Upang bumuo ng kaalaman tungkol sa mga palatandaan at kondisyon ng mga reaksiyong kemikal, sa batayan na ito upang mapabuti ang kakayahang makilala ang mga pisikal na proseso mula sa mga kemikal.

Mga gawain sa pagpapaunlad. Upang mapabuti ang kakayahang ipaliwanag ang pag-asa ng kurso ng mga reaksiyong kemikal sa mga panlabas na kondisyon.

Eksperimento. Pagtunaw ng paraffin, charring ng almirol, pagsunog ng isang sulo, pakikipag-ugnayan ng sodium hydroxide na may hydrochloric acid sa pagkakaroon ng phenolphthalein, pakikipag-ugnayan ng tanso sulfate (II) at sodium hydroxide, pakikipag-ugnayan ng mga solusyon ng sodium carbonate at hydrochloric acid.

Mga nakaplanong resulta ng pag-aaral. Ang mga mag-aaral ay dapat na gumamit ng mga halimbawa ng mga tiyak na kemikal na reaksyon upang ipahiwatig ang mga kondisyon para sa kanilang paglitaw at karagdagang kurso, pati na rin ang mga palatandaan ng mga reaksyon.

Mga nakaplanong resulta ng pag-unlad. Dapat na maipaliwanag ng mga mag-aaral ang kaugnayan sa pagitan ng mga kondisyon at ang posibilidad ng mga reaksiyong kemikal.

Nagsisimula ang aralin sa pagbabasa ng mga mag-aaral ng mga tula ni G. Tukay sa wikang Tatar, ang pamantayan sa pagpili ng mga tula ay ang repleksyon sa kanila ng iba't ibang natural na penomena.

Sa proseso ng pagpapakita ng mga eksperimento (pagtunaw ng paraffin, carbonization ng starch), nalaman namin ang kakanyahan ng nagaganap na mga phenomena at nag-compile ng isang talahanayan.

Upang pagsamahin ang kaalaman, nagsasagawa kami ng isang pag-uusap sa mga mag-aaral at sumasagot sa mga tanong.

Umikot ang mga gintong dahon
Sa kulay rosas na tubig ng pond.
Tulad ng mga paru-paro, isang magaan na kawan na may
Lumalabo na langaw sa bituin...

Mga tanong ng guro:

1. Anong kababalaghan sa buhay ng mga halaman ang nabanggit sa mga tula ni S. Yesenin?
2. May kaugnayan ba ang pagkalagas ng dahon sa pisikal o kemikal na phenomena?
3. Ano ang dahilan ng pagbabago sa kulay ng mga dahon ng puno sa taglagas, anong pisikal o kemikal na mga phenomena ang nangyayari sa kasong ito?
4. Anong pigment ang nagiging sanhi ng berdeng kulay ng mga dahon ng halaman?
5. Anong proseso ang nangyayari sa mga berdeng dahon ng mga halaman sa ilalim ng pagkilos ng sikat ng araw?

Mensahe ng mag-aaral. Ang photosynthesis ay isang kemikal na phenomenon (ang photosynthesis reaction equation ay nakasulat sa pisara).

Upang bumuo ng mga kasanayan ng mga mag-aaral sa pagpipigil sa sarili ng kaalaman, nagsasagawa kami ng kontrol sa pagsusulit.

1. Ang mga phenomena ng kemikal (kumpara sa mga pisikal) ay kinabibilangan ng:

1. Pagkasunog ng gasolina sa makina ng kotse
2. maasim na gatas,
3. pagtunaw ng niyebe,
4. pagbuo ng hamog na nagyelo sa mga puno.

2. Alin sa mga natural phenomena ang sinasamahan ng mga reaksiyong kemikal?

1. Patak ng ulan,
2. pagsabog ng bulkan,
3. nabubulok na mga labi ng halaman,
4. pag-anod ng yelo sa ilog.

3. Alin sa mga palatandaan ang katangian ng mga reaksiyong kemikal?

1. pagbuo ng sediment,
2. pagbabago sa pinagsama-samang estado,
3. pagpapalabas ng gas,
4. pagpulbos ng bagay.

4. Ang mga pisikal na kababalaghan (hindi katulad ng mga kemikal) ay kinabibilangan ng:

1. umaapoy na uling,
2. paghahanda ng pulbos mula sa isang piraso ng tisa,
3. pagbuo ng kalawang,
4. ang glow ng isang tungsten filament sa isang light bulb.

Guro. Bakit kailangan nating malaman ang mga kondisyon para sa paglitaw at mga kondisyon para sa paglitaw ng mga reaksiyong kemikal?

Mag-aaral. Upang makontrol ang kurso ng mga reaksiyong kemikal, kung minsan ang isang reaksiyong kemikal ay dapat ihinto, halimbawa, sa isang sunog, hinahangad nating ihinto ang reaksyon ng pagkasunog.

Mensahe ng mag-aaral. Ang sunog sa kagubatan ay isang walang kontrol na pagkasunog ng mga halaman na kusang kumakalat sa isang kagubatan. Ang mga sunog sa kagubatan ay nangyayari taun-taon sa mga kagubatan ng Tatarstan, gayundin sa iba pang mga bansa sa mundo sa malalawak na lugar at kadalasang nagkakaroon ng likas na sakuna. Sinisira ng mga sunog sa kagubatan ang pondo ng kagubatan ng Tatarstan, at nagdudulot din ng panganib sa populasyon. Sa kasong ito, mayroong isang agarang banta ng pagkawasak sa pamamagitan ng apoy ng mga pamayanan at mga bagay ng pambansang ekonomiya na matatagpuan malapit sa mga kagubatan, pati na rin ang malakas na usok at gas na kontaminasyon ng mga teritoryo, kahit na malayo sa gilid ng kagubatan.
"Ang usok ay napakarami kaya't ang mga ibon ay hindi maaaring pumailanglang, sila ay nahulog sa lupa"
Ang kabuuang lugar ng kagubatan ng Republika ng Tatarstan ay 1270.3 libong ektarya, kabilang ang 1165.3 libong ektarya na sakop ng mga kagubatan, kung saan 281.1 libong ektarya ang mga pananim sa kagubatan. Ang kabuuang stock ng troso ay 168.8 milyon m 3 . Average na paglago ng kahoy - 4.13 m 3 / ha
Halos lahat ng sunog sa kagubatan sa Tatarstan ay nangyayari dahil sa kapabayaan ng tao.
Ang panahon ng sunog noong 2004 sa Tatarstan ay nagsimula noong 20 Abril. Sa panahong ito, ang mga kagubatan ay nasunog ng higit sa 40 beses sa republika, sinabi ng serbisyo ng press ng Main Directorate of Natural Resources at Environmental Protection sa Intertat.ru. Kapansin-pansin na sa 41 kaso ng mga sunog sa kagubatan, 39 ang nauugnay sa mga paglabag ng mga mamamayan sa mga kinakailangan ng Mga Panuntunan sa Kaligtasan ng Sunog sa mga kagubatan ng Russian Federation.

Upang pagsama-samahin at gawing pangkalahatan ang kaalaman, sinasagot ng mga mag-aaral ang mga tanong.

1. Ano ang mga kondisyon para sa simula at pagtigil ng pagkasunog?

2. Anong mga fire extinguishing agent ang dapat gamitin sa mga sumusunod na kaso:

a) ang mga damit sa tao ay nasunog;
b) gasolina na nag-apoy;
c) nagkaroon ng sunog sa kagubatan;
d) nasunog ba ang langis sa ibabaw ng tubig?

Sa huling bahagi ng aralin, ang guro ay nagbubuod ng aralin, ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng takdang-aralin.

Isaalang-alang natin kung paano dapat mabuo ang kaalaman tungkol sa mga kondisyon para sa paglitaw at kurso ng isang kemikal na reaksyon sa mga aralin sa kimika sa mga baitang VII-VIII.

Sa mga unang aralin, sapat na kung matutuhan ng mga mag-aaral na sa ilalim ng parehong mga kondisyon ang isang substansiya ay sumasailalim sa pagbabagong kemikal, at ang isa ay hindi (pagpainit ng stearin at asukal), na sa ilalim ng ilang mga kundisyon ay isang pisikal na pagbabago lamang ang nangyayari sa isang sangkap, at sa ilalim ng iba, isang kemikal (natutunaw at nagpapainit ng asukal).

Pagkatapos ng pamilyar sa mga palatandaan ng isang kemikal na reaksyon, ang unang generalization ng kaalaman tungkol sa mga kondisyon ng pakikipag-ugnayan ng kemikal ay isinasagawa, na nakaayos bilang mga sumusunod. Inaanyayahan ang mga mag-aaral na sagutin ang tanong na: Anong mga kondisyon ang kailangan upang: a) asukal sa char, b) magnesiyo upang masunog, c) isang tansong plato upang maging natatakpan ng itim na patong? Sa lahat ng mga kasong ito, tinatawag nila ang parehong kondisyon - ang pag-init ng mga sangkap. Sa pagtalakay sa mga sagot, nabanggit ng guro na para sa pagkasunog ng Magnesium at pag-blackening ng tansong plato, ang pag-init lamang ay hindi sapat, kinakailangan para sa mga metal na makipag-ugnay sa atmospheric oxygen. Para sa kumpirmasyon, ipinapakita niya ang incandescence ng isang piraso ng makintab na manipis na sheet ng tanso, na nakatiklop sa anyo ng isang sobre na may mahigpit na pinindot na mga gilid o makapal na tansong mga wire na pinagsama-sama. Pagkatapos ng paglamig, lumalabas na ang tanso ay naging itim sa labas, ngunit nanatiling makintab sa loob, dahil ang mga molekula ng oxygen ay hindi tumagos dito.

Ang guro ay nagpapakita ng isang solusyon ng tansong sulpate sa isang silindro ng salamin, kung saan ang isang dilute na solusyon ng ammonium hydroxide ay maingat na ibinuhos mula sa itaas. Binibigyang-pansin niya ang hitsura ng isang maliwanag na asul na kulay lamang sa gitnang bahagi ng sisidlan at sinabi na ang isang kemikal na reaksyon, simula sa lugar kung saan ang mga likido ay nakikipag-ugnayan sa isa't isa, ay maaaring mangyari sa buong dami lamang kung ang pagpapakilos ay inilapat. Ang mga mag-aaral ay bumuo ng kanilang mga unang ideya tungkol sa mga kundisyon ng pakikipag-ugnayan ng kemikal tulad ng pakikipag-ugnayan ng mga reactant at ang kanilang paghahalo.

Sa konklusyon, tandaan nila na ang pinakamahalagang kondisyon para sa isang kemikal na reaksyon ay: 1) ang pagkakaroon ng mga sangkap na maaaring sumailalim sa mga pagbabagong kemikal, 2) pakikipag-ugnay at paghahalo ng mga sangkap (kung ang reaksyon ay nangyayari sa pagitan ng dalawang sangkap), 3) pag-init.

Upang subukan at pagsamahin ang kaalaman, ang mga sumusunod na tanong at gawain ay ginagamit:

1. Pangalanan ang mga kondisyong kinakailangan para sa mga reaksiyong kemikal. Magbigay ng halimbawa. Ano ang kahalagahan ng pag-alam sa mga kondisyong ito para sa pagsasanay?
2. Anong mga kondisyon ang kailangan para: a) ang tanso ay natatakpan ng itim na patong, b) ang tubig ng apog upang maging maulap?
3. Anong mga kondisyon para sa paglitaw ng isang kemikal na reaksyon ang nalilikha natin kapag sinindihan natin ang isang spirit lamp o isang gas burner? Alin sa mga kundisyong ito ang nilalabag natin kapag pinapatay natin ang apoy?

Kapag pinag-aaralan ang susunod na paksa - "Paunang impormasyon tungkol sa istraktura at komposisyon ng mga sangkap" - binibigyang pansin ng guro ang mga kondisyon ng mga pagbabagong iyon na ginagamit upang mabuo ang konsepto ng reaksyon ng agnas at ang tambalang reaksyon. Binibigyang-diin na para sa agnas ng mercury oxide at pangunahing tansong karbonat, ang patuloy na pag-init ay kinakailangan, at para sa agnas ng tubig, ang pagkilos ng isang electric current. Ang kumbinasyon ng asupre na may bakal ay nagsisimula lamang kapag pinainit, at pagkatapos, dahil ang init ay inilabas sa panahon ng reaksyong ito, ang karagdagang pag-init ng halo ay hindi na kinakailangan.

Dapat malaman ng mga mag-aaral na hindi lahat ng mga reaksyon ng agnas ay nagpapatuloy sa pagsipsip ng init at hindi lahat ng kumbinasyon ng mga sangkap ay sinamahan ng paglabas nito. Nagpakita ang guro ng isang eksperimento: pinapainit niya ang isang test tube na may ammonium dichromate lamang hanggang sa magsimula ang reaksyon, na nagpapatuloy pagkatapos huminto ang pag-init. Ang pag-init ng isang sangkap, ang pagbuga ng mainit na mga particle mula sa test tube, ay nagpapakita na ang reaksyon ay nagpapatuloy sa pagpapalabas ng init.

Pagkatapos ang isang halimbawa ng isang kumbinasyon ng reaksyon na nagpapatuloy sa pagsipsip ng init ay ibinigay: ang kumbinasyon ng nitrogen na may oxygen ay nangyayari sa isang temperatura sa itaas 1200 ° C at nangangailangan ng patuloy na pag-init.

Ang karagdagang pag-unlad at pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga kondisyon ng mga reaksiyong kemikal ay nagaganap sa paksang "Oxygen. Air".

Pagkatapos pag-aralan ang mga kemikal na katangian ng oxygen, tatanungin ang mga mag-aaral:

1. Anong mga kondisyon ang kinakailangan para sa pagsunog ng uling; sulfur, phosphorus at magnesium sa oxygen at sa hangin? Bakit sapat na painitin ang mga sangkap na ito hanggang sa magsimula ang reaksyon?
2. Bakit ang isang piraso ng tapunan ay nakakabit sa dulo ng balahibo bago sinunog ang isang balahibo ng bakal sa oxygen? Napapalabas ba ang init kapag ang iron ay tumutugon sa oxygen? Bakit, sa tingin mo?
3. Ano ang mga kondisyon ng pagkasunog at paano natin ito nalilikha kapag nagsisindi tayo ng gas sa isang gas stove?

Kapag pinag-aralan ng mga estudyante ang komposisyon ng hangin, maaari silang ialok ng mga sumusunod na gawain at tanong:

1. Ihambing ang mga kondisyon: a) para sa pagbuo ng pulang pulbos ng mercury oxide sa eksperimento ni Lavoisier at b) para sa agnas ng mercury oxide. Ano ang mga pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng mga kundisyong ito?
2. Bakit humihinto ang pagbuo ng mercury oxide kapag ang mercury ay pinainit ng mahabang panahon sa isang saradong sisidlan na may hangin? Anong kondisyon ng mercury oxidation ang nilabag?
3. Ang isang nasusunog na kandila ay inilagay sa isang malaking garapon ng hangin, pagkatapos ang garapon ay sarado na may isang tapunan. Nasunog saglit ang kandila at pagkatapos ay namatay. Bakit tumigil ang apoy? Anong kondisyon ng pakikipag-ugnayan ng mga sangkap ang nilabag?

Sa paksang "Hydrogen" ito ay kapaki-pakinabang upang pag-aralan kung bakit sa Kipp apparatus, kapag ang gripo ay sarado, ang reaksyon ay huminto, kung anong kondisyon ng reaksyon ang nilabag.

Sa paksang "Tubig. Mga Solusyon" isinasaalang-alang nila ang mga kemikal na katangian ng tubig, pag-aralan ang reaksyon ng tubig na may mga metal. Kasabay nito, ang mga eksperimento ay naka-set up na nagpapahintulot sa amin na tandaan na ang iba't ibang mga metal ay tumutugon sa tubig sa ilalim ng iba't ibang mga kondisyon ng temperatura. Sa parehong paksa, ito ay kanais-nais na ihambing ang mga kondisyon para sa agnas ng tubig at ang synthesis nito, upang bigyang-pansin ang katotohanan na ang agnas ng tubig ay nangyayari sa patuloy na pagkilos ng isang electric current, at isang electric spark ay sapat na upang sumabog. isang pinaghalong hydrogen at oxygen sa isang eudiometer. Pagkatapos nito, dapat tanungin ang mga mag-aaral kung alin sa mga reaksyon na isinasaalang-alang ang napupunta sa pagpapalabas, at alin - sa pagsipsip ng enerhiya.

Sa klase VIII, kapag pinag-aaralan ang mga reaksyon ng pagpapalitan sa pagitan ng dalawang asin, isang asin at isang base, kinakailangang ipakita kung ano ang pinakamahalagang kondisyon para sa mga reaksyong ito: ang solubility ng mga panimulang sangkap sa tubig at ang pagkakaroon ng tubig.

Sa pagtatapos ng pag-aaral ng paksang "Ang pinakamahalagang klase ng mga inorganic compound", ang mga mag-aaral ay gumuhit ng mga talahanayan kung saan kasama nila ang ilang mga halimbawa ng pinag-aralan na mga pagbabagong kemikal ng nalulusaw sa tubig at hindi matutunaw na mga inorganic na sangkap, pati na rin ang impormasyon tungkol sa ang mga uri at kondisyon ng mga pagbabagong ito. Ang isang halimbawa ng isang ganoong talahanayan ay ipinapakita sa ibaba.

Kapag tinatalakay ang mga nilalaman ng mga talahanayan, una sa lahat ay binibigyang diin na walang lubos na tiyak na pagsusulatan sa pagitan ng uri ng pakikipag-ugnayan ng kemikal at mga kondisyon ng reaksyon: ang ilang mga reaksyon ng pagpapalit ay nagpapatuloy nang walang pag-init, habang ang iba (sa pagitan ng tansong oksido at hydrogen) ay nagpapatuloy sa pag-init, ang parehong ay maaaring sinabi tungkol sa mga reaksyon ng palitan. Gayunpaman, ang ilang mga koneksyon sa pagitan ng mga uri ng mga reaksyon, ang pakikilahok ng mga natutunaw at hindi matutunaw na mga sangkap sa kanila at ang mga kondisyon ay maaaring mapansin.

Kung ang isang kumplikadong sangkap na nalulusaw sa tubig (acid, asin) ay kasangkot sa reaksyon ng pagpapalit, kung gayon ang reaksyon ay isinasagawa sa solusyon nito nang walang pag-init. Kung ang kumplikadong sangkap ay hindi matutunaw sa tubig, kinakailangan ang pag-init.

Ang isang exchange reaction sa pagitan ng DALAWANG asin, isang asin at isang base, ay nagpapatuloy nang hindi umiinit lamang kung ang mga sangkap na ito ay natutunaw. Ang mga oxide na hindi matutunaw sa tubig ay maaari ding pumasok sa exchange reaction sa pagitan ng isang oxide at isang acid, ngunit sa kasong ito ay kinakailangan ang pag-init.

Ang pag-unlad ng kaalaman tungkol sa mga kondisyon para sa paglitaw at kurso ng reaksyon ay nagpapatuloy sa mga paksa: "Carbon at mga compound nito", "Metal", "Chemistry at kahalagahan nito sa pambansang ekonomiya."

Pag-aaral ng mga allotropic modification ng carbon, ipinakilala ng guro ang mga mag-aaral sa mga kondisyon para sa pagkuha ng mga artipisyal na diamante.

Ang sistematikong pag-unlad ng kaalaman tungkol sa mga kondisyon para sa paglitaw at kurso ng mga reaksiyong kemikal sa mga baitang VII at VIII ay nagpapahintulot sa mga mag-aaral na magtanong ng mga katanungan na nagpapaliwanag sa mga kondisyon na kinakailangan para sa pag-aapoy ng mga sangkap at ang pagpapatuloy ng pagkasunog. Ipinakita ang mga eksperimento, halimbawa, ang apoy ng alkohol ay pinapatay sa pamamagitan ng pagsasara ng crucible na may takip, at ang apoy ng turpentine ay pinapatay sa pamamagitan ng paglubog ng crucible sa malamig na tubig.

Sa paksang "Mga Metal" maraming pansin ang dapat bayaran sa paglilinaw ng mga kondisyon para sa kalawang ng bakal at mga paraan ng pagprotekta nito mula sa kalawang *.

* (P. A. Gloriozov, E. P. Kleshcheva, L. A. Korobeynikova. T. 3. Savich. Mga paraan ng pagtuturo ng kimika tungkol sa isang walong taong paaralan. M., "Enlightenment", 1966.)

Sa wakas, sa paksang "Chemistry and Its Significance in the National Economy", tinatalakay ang papel ng kimika sa pambansang ekonomiya ng USSR at sa proteksyon ng kalikasan, lubhang kapaki-pakinabang na ituro muli ang malaking kahalagahan ng kaalaman na naipon sa agham tungkol sa mga kondisyon ng mga reaksiyong kemikal at ang kanilang matagumpay na aplikasyon sa kasalukuyan sa iba't ibang lugar ng pambansang ekonomiya sa pang-araw-araw na buhay.

A) Magnesium burning cool Ice melting C) River sand na naninirahan sa tubig
D) Paghahalo ng sulfur at iron powder E) Tubig na kumukulo

2. Ang molar mass ng bakal ay
A) 26 g/mol cool 56 g/mol C) 52 g/mol D) 112 g/mol E) 56

3. Sa formula na 2Na2S, ang bilang ng sodium at sulfur atoms ay pantay
A) 1 at 2 cool 4 at 1 C) 2 at 4 D) 4 at 2 E) 2 at 1

4. Formula ng Mn(VII) oxide
1. MnO2 cool na Mn2O7 C) Mn2O3 D) MnO3 E) MnO

5. Sa reaction scheme P+O2 ? Kailangang ilagay ng P2O5 ang mga coefficient
A) 4, 5, 2 cool 2, 1, 1 C) 2, 5, 2 D 5, 4, 2 E) 2, 4, 5

6. Ang substitution reaction equation ay -
A) 4Na + O2 = 2 Na2O cool na CaCO3 = CaO +CO2? C) Zn + CuS = ZnS + Cu
D) 2Mg + O2 = 2MgO E) 2H2 + O2 > 2H2O

7. Ang bakal na pako na nahuhulog sa isang solusyon ng tansong klorido (II) ay natatakpan ng pulang patong ng tanso. Ito ay isang halimbawa ng isang reaksyon:
A) Exchange cool Decomposition C) Substitution D) Connection E) Walang ganoong reaksyon

8. Simbolo para sa elementong kemikal na manganese
A) ?e cool Mg C) O D) Mn E) Mr

9. Ang kemikal na elemento, at hindi ang simpleng sangkap na nitrogen, ang tinutukoy sa expression
A) Ang nitrogen ay isang bahagi ng air cool Nitric acid HNO3 ay naglalaman ng nitrogen
C) N2 nitrogen formula D) Ang likidong nitrogen ay minsan ginagamit upang i-freeze ang pagkain
E) Nitrogen inert gas
10. Ang aluminyo ay walang pisikal na katangian
A) Electrical conductivity cool Thermal conductivity C) Silver white na kulay
D) Kakayahang ma-magnetize E) Gas sa ilalim ng normal na kondisyon

11. Ang isang senyales na nagpapahintulot sa atin na tawagin ang kalawang ng isang kuko bilang isang kemikal na reaksyon ay:
A) Heat evolution cool Gas evolution C) Discoloration
D) Amoy E) Pag-ulan

12. Ang iron sulfide ay isang kumplikadong sangkap, hindi isang halo dahil
A) Maaari itong paghiwalayin ng magnet sa bakal at asupre
cool Maaari itong ihiwalay sa pamamagitan ng distillation sa iron at sulfur
C) Binubuo ito ng mga atomo ng ibang elemento ng kemikal at hindi maaaring paghiwalayin ng mga pisikal na pamamaraan sa iron at sulfur
D) Ito ay hindi matutunaw sa tubig E) isang gas sa ilalim ng normal na mga kondisyon

13. 3.01 * 10 23 iron atoms ang bumubuo
A) 2 mol cool 3 mol C) 1 mol D) 0.5 mol E) 1.5 mol

14. 69 g ng sodium ay
A) 3 mol cool 1 mol C) 6.3 mol D) 1.5 mol E) 0.5 mol

15. Maaaring paghiwalayin ng pagsasala ang pinaghalong:
A) copper at iron chips malamig na asukal at tubig C) chalk at tubig
D) tubig at acetic acid E) tubig at gasolina

16. Ang pakikipag-ugnayan ng magnesium sa oxygen ay tumutukoy sa mga reaksyon:
A) cool exchange decomposition C) compound D) substitution E) walang ganoong reaksyon

17. Kasama sa mga phenomena ng kemikal ang:
A) paggiling ng marmol na pagsingaw ng malamig na tubig C) pagtunaw ng yelo D) pagkatunaw ng tanso E) pagkasunog ng karbon

19. Ano ang valency ng aluminyo?
A) 1 cool 2 C) 3 D) 4 E) 5

20. Mga yunit ng pagsukat ng molar mass:
A) gramo cool gram/mol C) mol D) melogram E) walang yunit ng pagsukat

21. Ang molar mass ng NaHCO3 ay:
A) 156 cool 156 g/mol C) 84 g/mol D) 84 E) 84 L

22. Ipahiwatig ang reaksyon ng agnas:
A) 2H2 + O2 > 2 H2O cool 2Na + 2H2O > 2NaOH + H2
C) C + O2 > CO2 D) 2NH3 > N2 + 3H2
E) AgNO3 + HCl > AgCl + HNO3

23. Ang mass fraction ng oxygen sa sulfuric acid H2SO4 ay tinatayang:
A) 16% cool 33% C) 65% D) 2% E) 17%

25. Alin sa mga hanay na ito ang mga metal lamang ang matatagpuan?
A) K, Zn, Fe cool Si, Ca, Bi C)Al, C, Cr D) W, Os, B E) P, Au, Pb

26. Ang mass fraction ng sulfur sa SO2 ay:
A) 32% cool 64% C) 50% D) 80% E) 12%

27. Ang masa ng zinc sulfide na nabuo sa pamamagitan ng pag-init ng 10 g ng sulfur na may zinc ay:
A) 12 g cool 30.31 g C) 25.6 g D) 10.5 g E) 32.4 g

28. Simbolo para sa elementong kemikal na krypton
A) Ca cool Kr C) K D) Cd E) C

29. Ang sangkap ay
A) Hangin B) tanso C) Salamin D) Granite E) gatas

30. Ang listahan ng mga pisikal na katangian ay kalabisan
A) Cool burning density C) Thermal conductivity
D) Boiling point E) Melting point