Tatjana Gasenkampf
Zusammenfassung der GCD zur Sprachentwicklung in der Vorbereitungsgruppe „Lexikalische Spiele und Übungen“

Das Thema der Lektion ist „Lexikalische Spiele und Übungen

Bildungsbereich "Sprachentwicklung"

Altersklassenvorbereitung

Ziel: Bereichern und aktivieren Sie die Sprache von Kindern, verbessern Sie die auditive Wahrnehmung von Sprache.

Aufgaben:

1. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Antonyme auszuwählen;

2. Entwickeln Sie eine kohärente Sprache.

3. Motorische und kognitive Aktivität entwickeln;

4. Bildung einer positiven Einstellung zur Teilnahme am Unterricht, freundschaftliche Beziehungen, Kooperationsfähigkeit.

Ausrüstung: Präsentation, Beamer

Unterrichtsfortschritt:

I. Organisatorischer Moment

Leute, heute haben wir Gäste in unserem Unterricht. Was sollen wir ihnen sagen?

Wünschen wir unseren Gästen einen guten Morgen. Sagen wir alle zusammen: "Guten Morgen!"

Leute! Magst du es zu phantasieren, verschiedene Spiele zu spielen?

Heute werden wir uns auf eine Reise in ein Land begeben, das jeder von Ihnen gerne besuchen möchte. Und welche, erfahrt ihr jetzt.

Bälle leben in der Welt

Bälle-Smeshariki.

Hier ist ein Widder, der Name ist Barash.

Weiser Elch, Name ist Losyash.

Kleiner Hase, Name ist Krosh.

Dieses Kaninchen ist so gut!

Rundes Schweinchen

Spitzname Nyusha.

Dies ist das Land von Smeshariki.

Smeshariki lädt Sie aus gutem Grund zu einem Besuch ein, sie bitten uns, Ihnen bei der Erledigung von Aufgaben zu helfen.In diesem Land erwarten Sie verschiedene Tests. Wenn Sie mit ihnen fertig werden, gelangen Sie nach Sovunya und sie wird Ihnen den Orden der Weisen der schönen Sprache geben. Nun, gehen wir?

II. Hauptteil des Unterrichts

Wen treffen wir zuerst?

Hier sehen wir jemandes Haus,

Er steht am Ufer

Und oft geht ein Kaninchen spazieren

Besuchen Sie Ihren Freund.

Sein Freund, er ist sehr schlau,

Trägt eine runde Brille

Sammelt Raritäten

Wem ist es zu sagen?

Leute, hier ist das Haus des Igels. Der Igel bittet Sie, ihm beim Umgang mit den Worten „Tag und Faulheit“ zu helfen.

Sagen Sie diese Worte zu sich selbst. Sie klingen ähnlich, aber es gibt einen Unterschied zwischen ihnen. Wer findet diesen Unterschied.

Sagen Sie noch zwei Worte: Katze-Wal. Welche Laute sind für die Bildung verschiedener Wörter verantwortlich?

Sagen Sie noch zwei Worte: Sohn-Schlaf. Welche Laute sind für die Bildung verschiedener Wörter verantwortlich?

Hier sehen wir ein schönes Haus,

Und überall wachsen Blumen

Und die Gastgeberin ist gerecht

Königin der Schönheit.

Nein, noch keine Königin

Aber Prinzessin, ja,

Inspiriere alle, die du kennst

Für tolle Sachen!

Wer ist so tollpatschig

Wer ist der schnellste von allen

Versammelte Gäste?

Nun, natürlich ist es Nyusha!

Nyusha bittet Sie, die Bedeutung einiger Wörter zu erklären.

Was denkst du, ist KOSA.

Das ist richtig, dies ist sowohl eine Frisur als auch ein Arbeitsgerät.

Es stellt sich heraus, dass das Wort eins ist, aber es hat mehrere Bedeutungen. Solche Wörter nennt man polysemantisch. Es gibt viele solcher Wörter.

Versuchen Sie, die Bedeutung des Wortes SCHLÜSSEL zu erklären.

Wie heißt ein Wort mit mehreren Bedeutungen?

Versuchen Sie, die Bedeutung des Wortes BLATT zu erklären.

Versuchen Sie, die Bedeutung des Wortes KRAN zu erklären.

Wie nennt man Wörter mit mehreren Bedeutungen?

Gut erledigt! Nyusha hat die Aufgabe gemeistert.

Wir besuchen den nächsten Helden.

Dieses Haus ist bunt

Wie ein Meister der Langohren!

Und weithin sichtbar

Und bum bum!

Daraus, na ja, sehr oft,

Weil du es nicht verstehen wirst

Warum so unruhig

Dieser niedliche Hase Krosh!

Krosh bietet uns ein wenig Ruhe an.

Fizminutka "Smeshariki".

Wir gehen wie Sovunya

Wir hocken wie Pin.

Wir machen einen Hang wie ein Igel.

Zusammen mit Krosh laufen wir.

Wir pudern unsere Nasen wie Nyusha.

Losyash und ich blicken in die Ferne.

Schwarmbetten wie Kopatych.

Wir schlagen mit den Flügeln wie Karych.

Gemeinsam mit Barash wollen wir uns hinsetzen.

Wessen nächstes Haus?

Vor uns steht ein Gewächshaus

Er ist wegen des Grases so

Dort wohnt ein Wissenschaftler

Er ist ein Kenner der Schönheit!

In diesem Haus gibt es viele Bücher

Und dieser Scheinplanet,

Nennen Sie es den Globus.

Wer ist das?

Nun, natürlich - Losyash!

Was hat Losyash für uns vorbereitet? Und er fordert uns auf, Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung aufzugreifen. Wie wird es umgekehrt sein.

STEH AUF - LÜGE

MAKE UP - Streit

TAKE OFF-DOWN

Stirnrunzeln – Lächeln

Was seid ihr für gute Kerle!

Wir hören dem Rätsel zu. Über den nächsten Helden.

Wussten Sie, in den Bäumen

Kannst du auch ein Haus bauen?

In diesem Haus ist Marmelade

Heiltee im Haus

Sehr weise Gastgeberin

Energisches Lachen,

Wenn jemand krank wird

Es geht immer nach Sovunya!

Nun, wir sind nach Sovunya gekommen, was bedeutet, dass wir alle Aufgaben erledigt haben. Sovunya gibt Ihnen alle Medaillen für Gute Arbeit.

III. Der letzte Teil der Lektion

Ihr habt heute einen tollen Job gemacht! Ich gratuliere Ihnen zum Erhalt von Bestellungen. Sag mal, waren die Aufgaben schwierig? Welche Aufgabe hat Ihnen am besten gefallen? Vielen Dank für Ihre Aktivität!

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In diesem akademischen Jahr 2015-2016 haben wir uns entschieden, das Programm von N. Nishcheva als Grundlage in einer Sprachtherapiegruppe unterschiedlichen Alters zu nehmen. Das Programm ist gut entwickelt, es gibt genug didaktisches Material und methodische Entwicklungen dafür.

Jede Arbeitswoche ist einem bestimmten Thema gewidmet. Alle Spezialisten arbeiten im Rahmen dieses Themas: Logopäden, Pädagogen, Musik. Leiterin und Ausbilderin des Sportunterrichts.

Zu Beginn der Woche wird Sprachmaterial gegeben, das in die Sprache der Kinder eingeführt werden muss. Erzieherinnen und Erzieher wenden in ihren Klassen „Logopädie fünf Minuten“ an, die Übungen zur Allgemein-, Fein- und Artikulationsmotorik beinhalten.

Alle zwei Wochen werden integrierte Kurse zu den behandelten Themen geplant und durchgeführt. Um Themen mit den Eltern zu studieren, wurden "Lexikalische Themen für die Website" entwickelt. Sie enthalten nicht nur ein Sprachminimum und Sprachspiele, sondern auch Wissenswertes zum Thema, Gemälde großer Künstler, literarische Werke und Cartoons.

Herunterladen:

Vorschau:

Lexikalisches Thema für eine Gruppe unterschiedlichen Alters von 5 bis 7 Jahren MADOU "Kindergarten eines kombinierten Typs Nr. 8 "Birke" für 2015 - 2016.

Logopädin: Shikhova V.S.

September, 1-3 Wochen Untersuchung von Kindern durch einen Logopäden. Sprachkarten ausfüllen.

September, 4. Woche Herbst. Herbstliche Zeichen. Bäume im Herbst.

Oktober, 1. Woche Garten. Gemüse.

Oktober, 2. Woche Garten. Früchte.

Oktober, 3. Woche Wald. Pilze und Waldbeeren.

Oktober, 4. Woche Insekten Insekten für den Winter vorbereiten.

November, 1. Woche Zug- und Wasservögel. Vögel für den Abflug vorbereiten.

November, 2. Woche Herbstkleidung und Schuhe. Hüte.

November, 3. Woche Haustiere und ihre Jungen. Haustiere halten.

November, 4. Woche Wilde Tiere und ihre Babys. Tiere winterfest machen.

Dezember, 1. Woche Winter. Überwinternde Vögel.

Dezember, 2. Woche Möbel. Zweck der Möbel. Möbel. Die Materialien, aus denen die Möbel hergestellt werden.

Dezember, 3. Woche Teller. Arten von Gerichten. Die Materialien, aus denen das Geschirr hergestellt wird.

Dezember, 4. Woche Neujahr.

Januar, 1. Woche Winterferien.

Januar, 2. Woche Güter- und Personenverkehr. Transportarten. Berufe im Transportwesen.

Januar, 3. Woche erwachsene Berufe. Arbeitsaktionen.

Januar, 4. Woche Kindergarten. Berufe.

Februar, 1. Woche Konstruktion. Bauberufe.

Februar, 2. Woche Tiere heißer Länder.

Februar, 3. Woche Unsere Armee.

Februar, 4. Woche Zimmerpflanzen. Fortpflanzung und Pflege.

März, 1. Woche Frühling. Zeichen des Frühlings. Muttertag. Erste Frühlingsblumen.

März, 2. Woche Süßwasser- und Aquarienfische.

März, 3. Woche Unser Heimatland.

März, 4. Woche Die Hauptstadt unseres Mutterlandes ist Moskau.

April, 1. Woche Frühjahrsarbeiten im Dorf. Pflanzen und Tiere im Frühling. Zugvögel im Frühjahr.

April, 2. Woche Platz.

April, 3. Woche Straßenverkehrsordnung.

April, 4. Woche Post. Wir lesen S.Ya. Marschak „Leningrader Postbote“

Mai, 1. Woche Woher kam das Brot. Beruf eines Bäckers.

Mai, 2. Woche Blumen auf der Wiese. Sommer. Sommermonate.

Mai, 3. Woche Bald zur Schule. Schulbedarf.

Mai, 4. Woche Wir lesen A. S. Puschkin.

Vorschau:

Logopädie Fünf-Minuten-Thema „Herbst. Bäume im Herbst(4. September Woche)

Allgemeine motorische Übungen

"Regen"

Zu uns auf einem langen, dünnen Bein (Springen auf einem Bein im Kreis)

Es regnet den Weg hinunter.

In einer Pfütze - schau. suchen! (Im Kreis stehen, rhythmische Kniebeugen ausführen)

Er bläst Seifenblasen.

Die Büsche sind nass geworden, (Hände hoch, mit Bürsten zittern. Kippen, Hände auf den Boden)

Die Blumen sind nass.

Nasser grauer Spatz (aufgestanden, Arme am Körper, mit Bürsten geschüttelt)

Trocknet Federn schneller.

"Wind und Blätter" (Auszug)

Der Wind flog durch den Wald, (Sie laufen im Kreis auf ihren Zehen und wedeln mit den Armen)

Der Wind zählte die Blätter.

Hier ist ein Eichenholz, (Sie stehen sich im Kreis gegenüber,

Hier ist Ahorn, ein Finger ist an beiden Händen gebogen

Hier ist eine Eberesche geschnitzt, für jede Zeile)

Hier von einer goldenen Birke.

Und das letzte Blatt von der Espe

Der Wind warf auf den Weg. (Sie senken ihre Hände und gehen in die Hocke.

Der Wind umkreiste den Wald, Sie laufen im Kreis auf ihren Zehen und wedeln mit den Armen)

Der Wind war freundlich zu den Blättern.

Übung zur Feinmotorik

"Bäume" ( Hände vor dir, Handflächen zu dir. Die Finger sind gespreizt und angespannt.)

Da ist ein Baum auf dem Feld, (schwinge deine Arme hin und her)

Der Wind bewegt die Äste.

Der Baum schwankt, (schwingen Sie Ihre Arme nach unten - nach oben, ohne Ihre Finger zu beugen)

Kinder lächeln.

"Wurzeln"

(Die Handflächen sind unten. Die Finger sind gespreizt und angespannt. Halten Sie die Position beim Zählen bis 5-10)

groß schön

Bäume wachsen hier, (Bäume mit den Händen zeigen)

Und die Wurzeln sind unterirdisch

trinke Wasser für sie. (Wurzeln mit den Händen zeigen)

Übungen zur Artikulationsmotorik

"Nilpferd" (Mund so weit wie möglich öffnen und schließen, bis zu 5 Zählzeiten halten, 3-4 mal wiederholen)

"Schlange" (lächeln, Mund öffnen, Zunge aus dem Mund strecken, dann verstecken, 3-4 mal wiederholen)

"Den Teig kneten" (lächeln, Mund öffnen, mit den Zähnen auf die Zunge beißen, mit den Lippen auf die Zunge schlagen, mit den Zähnen auf die Zunge beißen und mit Mühe durch die Zähne ziehen)

Sprachspiele

"Fangen und ausziehen"(Unterteilung in Silben von Baumnamen)

"Das vierte Extra"(Unterscheidung der Herbstzeichen von anderen Jahreszeiten)

chitogovorka

„Die Frau hat Bohnen, der Großvater hat Eichen“

Vorschau:

Logopädie Fünf-Minuten-Thema "Garten. Gemüse." (Oktober, 1. Woche)

Allgemeine motorische Übungen

"Kohl"

Hier! Hier! Hier! (Rhythmische Schläge mit den Handkanten auf den Tisch.)

Es klopft im Haus.

Wir hackten den Kohl, (Griffbewegungen mit beiden Händen.)

Pereterli, gesalzen

Hier einige Vorbereitungen!

Ja, fest in eine Wanne gestopft. (Schlägt mit beiden Händen auf den Tisch.)

Bei uns ist jetzt alles in Ordnung. (Hände abschütteln.)

"Großvater hat Erbsen gesät"

Großvater säte Erbsen. (Sie stehen sich im Kreis gegenüber. In der Mitte des Kreises „Großvater“.)

Die Erbsen waren überhaupt nicht schlecht. (Alle zusammen auf Zehenspitzen springen, Hände am Gürtel.)

Rund, klangvoll, gelb, glatt (abwechselnd mit den Füßen aufstampfen.)

Sehr weich, sehr süß. (Sie setzen sich.)

Plötzlich fiel ein Sack Erbsen, (Hüpfend, die Kinder zerstreuen sich, auf das Wort „Hütte“

Der arme Großvater stöhnte. "Großvater" beginnt die Kinder zu beflecken. Jeweils neu gefärbt

Es gab Erbsen und auf dich - schließt sich der Kette hinter dem "Großvater" an.)

Um die Hütte gerollt! („Großvater“ muss alle „Erbsen“ sammeln.)

„Kraut kochen“

Wir hacken Kohl! (2p.) (Mit geraden, angespannten Handflächen ahmen wir Bewegungen nach) einer Axt: auf - ab.

Wir schneiden Kohl! (2 S.) (Enge Bewegungen der Handflächen hin und her.)

Wir salzen den Kohl! (2 S.) (Finger werden mit einer Prise gesammelt, „Salz den Kohl.“)

Wir pressen den Kohl! (2 S.) (Wir ballen unsere Finger gleichzeitig zu Fäusten, dann abwechselnd.)

Wir drei Kohl! (2 S.) (Die Finger einer Hand sind zur Faust geballt und machen rhythmische Bewegungen auf und ab der Handfläche der anderen Hand. Dann wechseln wir die Hände.)

„Die Wirtin kam einst vom Markt ...“

Die Wirtin kam einst vom Markt,

Die Wirtin brachte vom Markt mit:

Kartoffeln, Kohl, Karotten, Erbsen,

Petersilie und Rüben, oh!

Mit einem Deckel abgedeckt, in einem stickigen Topf

Gekocht, in kochendem Wasser gekocht:

Kartoffeln, Kohl, Karotten, Erbsen

Petersilie und Rüben, oh!

Und die Gemüsesuppe war gut! (Wir beugen unsere Finger, wenn wir Gemüse auflisten.)

"Die Frösche" (lächeln, geschlossene Zähne zeigen. Lippen zählen. 3-4 mal wiederholen)

"Elefant" (geschlossene Lippen nach vorne ziehen und unter die Zählung halten.)

Vorschau:

Logopädie Fünf-Minuten-Thema "Obst. Garten." (Oktober, 2. Woche)

Allgemeine motorische Übungen

"Gärtner"

Wir sind gestern im Garten spazieren gegangen (Sie gehen im Kreis und halten sich an den Händen.)

Wir haben Johannisbeeren gepflanzt. (Sie zeigen, wie sie ein Loch graben und einen Busch hineinpflanzen.)

Wir haben Apfelbäume getüncht (Auf- und Abwärtsbewegung imitieren.)

Limette. Tünchen.

Wir reparierten den Zaun, (Imitieren Sie Schläge mit einem Hammer.)

Wir begannen ein Gespräch: (Sie stehen sich im Kreis gegenüber. Ein Kind geht in einen Kreis - ein Gärtner)

Du sagst, unser Gärtner,

Was gibst du uns als Belohnung?

Damen als Belohnung (Für jeden Namen werden die Finger gebogen)

lila Pflaume,

Honigbirnen,

Die größten reifen Äpfel.

Kirschen ein ganzes Kilogramm.

Hier ist, was ich dir als Belohnung geben werde!

Übung zur Feinmotorik.

"Was lege ich in den Korb?"(Auszug)

Was lege ich in meinen Warenkorb? (Hände stellen einen Korb dar)

Sie zählen und ich sage es Ihnen.

Birnen, Pflaumen und Quitten, (Beugen Sie jedem Namen die Finger.)

Ich rufe dich zur Ordnung an.

Aprikosen und Granatapfel

Hast du alles gezählt?

Pfirsich, reife Trauben,

Viele Äpfel und Granatäpfel.

Sehr reife Persimone

Ich nehme es auch mit.

Übung für artikulatorische Motorik.

"Pfannkuchen" (Der Mund ist offen. Die breite Zunge liegt auf der Unterlippe. Mitzählen.)

"Leckere Marmelade"(Wir lecken unsere Lippen mit einer Zunge kreisförmig in eine Richtung, dann in die andere Richtung.)

Vorschau:

Logopädie Fünf-Minuten-Thema „Wald. Spätherbst. Pilze, Beeren" (Oktober, 3. Woche)

Allgemeine motorische Übungen

"Für Pilze"

All die kleinen Tiere am Rand (Sie gehen in einem Reigen.)

Auf der Suche nach Pilzen und Wellen

Die Eichhörnchen sprangen, (Sie springen in die Hocke, pflücken imaginäre Pilze.)

Ryzhik gezupft.

Der Pfifferling lief, (Sie laufen im Kreis, sammeln imaginäre Pilze.)

Gesammelte Pfifferlinge.

Die Hasen sprangen, (Sie springen im Stehen und pflücken imaginäre Pilze.)

Sie suchten nach Fehlern.

Der Bär ging vorbei (Sie watscheln, dann stampfen sie mit ihrem rechten Fuß)

Fliegenpilz zerdrückt.

N. Nishcheva

Übung zur Feinmotorik.

"Pilze"

Oben-oben - fünf Schritte, (Finger auf den Tisch stellen.)

In der Kiste sind fünf Pilze. (Finger schließen wie ein Korb, Daumen - ein Griff.)

Amanita muscaria ist ein gefährlicher Pilz. (Beugen Sie die Finger an jedem Namen.)

Und der zweite ist ein Fuchs,

Roter Zopf.

Der dritte Pilz ist eine Welle,

Rosa Ohr. Vorschau:

Logopädie Fünf-Minuten-Thema "Insekten und Spinnen". (Oktober, 4. Woche)

Allgemeine motorische Übungen

"Moshkara und der Frosch"

Über dem Fluss in den Abendstunden (Bewegen Sie sich frei um die Gruppe herum und stellen Sie Insekten dar.)

Mücken mit Mücken kräuseln sich.

Von allen Seiten ist ein Quietschen zu hören,

Entweder ein Quietschen oder ein Ring.

Schaffst du es bis zum Morgen?

Ein Frosch kam spazieren, (Ein Kind springt in die Mitte des Kreises - ein Frosch.)

Gelbbauchfrosch (Fängt an, Mückenbabys zu entdecken.)

Fliege vom Wasser weg

Um Ärger zu vermeiden!

N. Nishcheva

"Fliegen im Netz"Kinder stehen im Kreis, senken die Hände. Sie repräsentieren das Web. Es sind 3 Kinder drin. Sie zeigen Fliegen, Fliegen und Summen. Auf das Signal des Logopäden "Flies!" Kinder - Fliegen versuchen aus dem Kreis zu fliegen, das "Netz" lässt sie nicht raus.

Übung zur Feinmotorik.

"Biene"

Wo es süß ist, da kreist sie, (Hand in die Faust. Der Zeigefinger wird zur Seite gelegt und dreht sich im Kreis)

Sie sticht und summt

Und kommt in Kompott,

Gibt uns süßen, köstlichen Honig.

Übung für artikulatorische Motorik.

"Der Hamster ist dick und dünn."(Wangen blähen sich auf und ziehen sich dann zurück.)

"Ballons" (Wir blasen die eine oder andere Wange auf.)

Prasseln.

„Eine Wespe hat keinen Schnurrbart, hat keinen Schnurrbart, sondern einen Schnurrbart.“

STÄDTISCHER HAUSHALT VORSCHULE BILDUNGSEINRICHTUNG KINDERGARTEN DES KOMBINIERTEN TYPS "Bell" Jamalo-Nenzen Autonomer Okrug, Gebiet Tjumen, Stadt Nojabrsk
Poljakowa Ludmila Iwanowna,
Lehrer Logopädin,
erste Qualifikationskategorie

Lexikalisches Thema: "Unser Vaterland - Russland"
Neues Vokabular
Substantive: Mutterland, Land, Staat, Region, Russland, Grenze, Hauptstadt, Stadt, Dorf, Dorf.
Verben: lieben, schützen, schützen, schützen, schützen, pflegen, stolz sein auf.
Adjektive: geliebt, einzigartig, riesig, schön.
1. Lernen Sie die Zungenphrase:.
Zhura-Zhura-Kranich!
Er flog über hundert Länder.
Flog herum, ging herum
Flügel, Beine hart gearbeitet.
Wir haben den Kran gefragt:
"Wo ist das beste Land?"
Er antwortete fliegend:
„Besser, es gibt kein Heimatland!“
P. Voronko

2. Spiel: "Sammle Schilder für unser Mutterland, Russland" Mutterland - was?
(geliebt, unermesslich, mächtig, lieb, grenzenlos, wehrlos, schön, reich, lustig, riesig, schön, traurig)
3. Das Spiel „Welches Wort passt nicht?“:
Russland, Russe, Tau, Russen.
Heimat, Heimat, Eltern, Freude.
Vater, Vaterland, Verzweiflung, väterlich.
4. Das Spiel "Städte Russlands" (unterteilt in Silben, Wörter sind die Namen russischer Städte): Moskau, Tver, Sa-ma-ra, Tu-la, Nov-go-rod, Pskov,
Murmansk, Ros-tov, Wo-ro-nezh, So-chi, Tyu-men, No-yabrsk.
7. Führen Sie eine fundierte Analyse der Wörter durch: Moskau, Nojabrsk.
8. Lerne den Vers auswendig:
In Russland ist der Himmel blau
In Russland sind die Flüsse blau.
Kornblumen und Vergissmeinnicht
Wachsen Sie nirgendwo schöner.
Es gibt Ahorne und Eichen,
Und was sind die Pilze!
Sie backen auch im Ofen.
Hier sind solche Kalachi!
V. Gussew
Lexikalisches Thema: "Unsere Stadt, unsere Straße, unser Haus."
Verwandtes Wörterbuch:
Substantive: Russland, Moskau, Nojabrsk, Novemberaner, Städter, Adresse, Straße, Gasse, Bürgersteig, Rasen, Eingang, Balkon, Bibliothek, Museum, Denkmal, Kiosk, Bahnhof, Park, Brunnen, Gebäude, Kirche, Moschee, Zirkus, Theater, Stadion,
Adjektive: urban, November, breit, schmal, gerade, einstöckig, mehrstöckig, neu, alt, hölzern, Ziegel.
Verben: leben, bauen, bewegen, verbessern.

1. Setzen Sie den Satz fort:
Unsere Stadt hat viele Straßen (Häuser, Menschen...)
Häuser sind einstöckig (mehrstöckig, aus Holz, Ziegel, groß, neu, klein ...)
„Die Straßen sind breit (schmal, eben, gerade, neu …)“

2. Zähle bis zehn und zurück
Eine Großstadt, zwei Großstädte...
Eine schöne Straße ...
Ein hohes Haus...

3. Was ist überflüssig und warum?
Haus, Zuhause, Rauch, Brownie.
Stadt, Urban, Erbsen, Städter.
Straße, Gasse, Straße, Schnecke.

4. Nenne möglichst viele Straßen in unserer Stadt.

5. Korrigieren Sie die Sätze:
Häuser stehen über der Straße
Wir leben in Häusern
Vom ersten Stock sieht man viel weiter als vom letzten

6. Erstellen Sie gemäß dem Plan eine Geschichte über Ihre Stadt:
1. Wie heißt das Land, in dem Sie leben?
2. Wie heißt die Hauptstadt unseres Mutterlandes?
3. Wie heißt deine Stadt?
4. Geben Sie Ihre Heimatadresse an
5. Was befindet sich in Ihrer Straße (Geschäfte, andere Institutionen?)
6. Was gefällt dir an deiner Stadt?
7. „Was würden Sie den Gästen unserer Stadt zeigen?“ (die Sehenswürdigkeiten der Stadt).
Lexikalisches Thema: "Verteidiger des Vaterlandes".
Verwandtes Wörterbuch:
Substantive: Soldat, Mutterland, Scharfschütze, Offizier, Raketenmann, Tanker, Kommandant,
Rakete, Panzer, Fallschirmjäger, Pilot, Grenzschutz, Matrose, Fallschirmjäger, Hubschrauberpilot,
Maschinengewehrschütze, Held, Fallschirm, Bombe, Mut, Feind;
Verben: kämpfen, schützen, kämpfen, gewinnen, kämpfen, verletzen, heilen;
Adjektive: militärisch, mutig, mutig, mutig, mutig, feige ...

Entwicklung des Wortschatzes, grammatikalische Struktur der Sprache:
1. Sprechen Sie mit Ihrem Kind über den bevorstehenden Feiertag "Tag des Verteidigers des Vaterlandes", darüber, wem an diesem Tag gratuliert wird. Betrachten Sie mit Ihrem Kind Illustrationen und Fotografien in Zeitungen, Zeitschriften und Büchern, die sich auf die russische Armee beziehen. Sehen Sie sich im Fernsehen die Sendung „Dem Vaterland dienen“ an, führen Sie mit Ihrem Kind ein erzieherisches Gespräch, das ihm helfen würde, eine respektvolle Haltung gegenüber der Armee und den Verteidigern des Vaterlandes zu entwickeln.
2. "Wie heißt das Militär", das:

in einem Helikopter fliegen
fährt auf einem Panzer
Dienst in der Infanterie
springt mit einem Fallschirm - bewacht die Grenzen des Mutterlandes
Dienst auf einem Schiff
steuert ein Flugzeug -

3. „Setze die Sätze fort“:
Viele Menschen dienen in der Armee (Soldaten, Tanker, Grenzschutzbeamte, Piloten, Fallschirmjäger ...)
Unsere Verteidiger wissen, wie man (kämpft, kämpft, verteidigt, gewinnt ....)
Unsere Soldaten (was?) (mutig, mutig, mutig, mutig ...)
Unsere Soldaten kämpfen (wie?) (mutig, mutig, mutig, mutig)
4. "Was sie tun":
Pilot -
Pilot eines Panzerhubschraubers
Fallschirmspringer - Grenzwächter -
Matrose -
5. „Bis fünf zählen“:
Ein leichter Panzer, zwei leichte Panzer, fünf leichte Panzer
Ein U-Boot, zwei U-Boote, fünf U-Boote
Ein Tanker, zwei Tanker, fünf Tanker
6. „Erkläre ein Wort“:
Grenzsoldat
Militär-
7. „Welches Wort passt nicht?“: Tanja, Tank, Tanker, Tank.
Grenzschutz, Grenze, Granate

Liebe Eltern! Sie werden angeboten Spiele in thematischen Karten zu allen lexikalischen Themen, die Ihrem Kind helfen, sich mit dem Wort anzufreunden, das Erzählen beizubringen, interessante Wörter zu finden und dadurch die Sprache Ihres Kindes reicher und vielfältiger zu machen.

Diese Spiele können für alle Familienmitglieder interessant und nützlich sein. Sie können an Wochenenden, Feiertagen, Wochentagsabenden gespielt werden, wenn Erwachsene und Kinder nach einem anderen Arbeitstag zusammenkommen.

Berücksichtigen Sie beim Spielen mit dem Wort die Stimmung des Kindes, seine Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Spielen Sie mit dem Kind auf Augenhöhe, ermutigen Sie seine Antworten, freuen Sie sich über Erfolge und kleine Siege!

35 thematische Karten für Eltern zu allen lexikalischen Themen zielen darauf ab, die lexikalische und grammatische Struktur der kindlichen Sprache zu entwickeln, die Wortspiele und Empfehlungen für die Sprachentwicklung und das Kennenlernen der Außenwelt entsprechend dem Wochenthema für das gesamte Schuljahr in der Oberstufe bieten Sprachtherapie Gruppe.

In den Karten wurde Sprache für die Entwicklung der Feinmotorik, des Denkens und der visuellen Aufmerksamkeit gemäß dem lexikalischen Thema ausgewählt.

Eltern zu Hause mit ihren Kindern können Gedichte auswendig lernen, Spielübungen in poetischer Form durchführen. Die Logopädin übergibt die Karte den Eltern nach Hause. Am Abend erklärt die Logopädin den Eltern die Methodik zur Durchführung von Spielen und Spielübungen, welche Materialien im individuellen Logopädieheft des Kindes ausgefüllt werden müssen. Eltern mit Kindern können am Wochenende zu Hause an thematischen Karten arbeiten.

So lernen Eltern systematisch die Arbeit in der Gruppe kennen und können das im Kindergarten erworbene Wissen festigen.

Themen und Aufgaben der Karten:

Thema: "Wilde Tiere"

1. Sehen Sie sich das Rätselbild genau an und finden Sie Bilder von wilden Tieren darauf, nennen Sie sie, nennen Sie die Behausung, in der diese Tiere leben. Male sie aus.

1. Übung "Zeichne ein Bild und male es aus." Es ist notwendig, die zweite Hälfte des Weihnachtsbaums fertigzustellen und die gesamte Zeichnung zu färben.

2. Schau dir die Bilder an, male sie aus. Ordnen Sie die Bilder und erfinden Sie nach Plan eine Geschichte zum Thema "Neujahr":

Welcher Feiertag ist gekommen? Was wird für diesen Feiertag gegeben?
- Wer soll Geschenke bringen?
Für wen waren die Geschenke?
- Was hat der Weihnachtsmann genommen, um Geschenke zu machen?
Welche Geschenke hat der Weihnachtsmann in die Tasche gesteckt? Was war das für eine Tüte und wie viele Geschenke waren darin?
- Worüber hat der Weihnachtsmann den Kindern Geschenke gebracht? Wie haben sich die Kinder über die Geschenke gefreut?

1. Lassen Sie das Kind alle Formen ausschneiden und daraus eine Schneemannfigur zusammensetzen. Kleben Sie die Figur eines Schneemanns in ein Notizbuch für die Logopädie.

2. Male nur die Bilder aus, die sich auf den Winter beziehen. Erkläre warum?

1. Sehen Sie sich das Bild genau an, nennen Sie die Vögel und das Futter. Zeichnen Sie mit einem Bleistift eine Linie vom Vogel zum Futter, das der Vogel frisst.

2. Schau dir das Rätselbild genau an und finde darauf die Bilder aller überwinternden Vögel. Male sie aus. Nenne alle Vögel.

1. Kreise eines der Möbelstücke auf dem Bild ein und male es dann aus.

2. Sagen Sie uns, welche Art von Möbeln Sie haben. Wählen Sie zunächst Wörter aus, um es zu beschreiben, die die Frage „Was?“ beantworten. Erzählen Sie mir nach dem Plan, den Sie mit Irina Wladimirowna gemacht haben. Zum Beispiel: Ich habe das Sofa gestrichen. Es ist neu, weich, bequem, gestreift. Es hat einen Sitz, Rückenlehne, Armlehnen. Darauf sind Kissen. Sie können auf dem Sofa sitzen und ein Buch lesen.

Thema: "Verkehr"

1. Benennen Sie alle Verkehrsmittel, die Sie auf dem Bild sehen. Färben Sie jedes Fahrzeug in der gleichen Farbe.

2. Übung "Was ist überflüssig?" Bestimmen Sie, welches der Wörter überflüssig ist:

Flugzeug, Helikopter, Zug, Raumschiff. Was ist überflüssig? Erklären Sie die Antwort.
- Bus, Boot, Boot, Schiff. Was ist überflüssig? Erklären Sie die Antwort.
- Trolleybus, Muldenkipper, Taxi, Bus. Was ist überflüssig? Erklären Sie die Antwort.

3. Sie werden Ihr Auto über das Spielfeld bewegen und sagen, was es tut. Zum Beispiel: Mein Auto verließ die Garage und fuhr die Straße hinunter. Mein Auto fuhr die Straße entlang und hielt vor dem Laden. Mein Auto fuhr auf die Brücke, fuhr auf die Brücke, fuhr über die Brücke, fuhr von der Brücke ab. Mein Auto fuhr um das Haus herum, fuhr über die Straße und in die Garage.

Versuchen Sie, sich nicht zu wiederholen. Lassen Sie Ihr Auto eine Vielzahl von Aktionen ausführen.

4. Lassen Sie das Kind die Fragen beantworten.

Was ist Verkehr?
- Benennen Sie das Fahrzeug.
- Finden Sie Transportbilder in Ihren Büchern/Zeitschriften.
Warum braucht eine Person einen Transport?
- Das Spiel "Klatsch, wenn du den Namen des Verkehrsmittels hörst" (ein Erwachsener ruft: Flugzeug, Bus, Teppich - Flugzeug, Elektrozug, Rasenmäher, Zug)

5. Rate und lerne das Rätsel:

Was für ein Wunder - das blaue Haus! Trägt Gummischuhe
Darin sind viele Kinder. Und es wird mit Benzin betrieben! (Bus)

Thema: "Berufe"

1. Betrachten Sie das Bild. Suchen Sie ein Bild von einer Näherin, kreisen Sie es ein und was auch immer die Näherin braucht, und malen Sie dann die Zeichnung aus.

2. Verbinde die Bilder paarweise mit Linien und bilde Sätze mit den Wörtern „um“. Zum Beispiel: Die Krankenschwester braucht Spritzen, um Injektionen zu verabreichen, und Jod, um Kratzer zu schmieren.

3. Lernen Sie ein Gedicht Ihrer Wahl.

Mason
In der Gasse wächst das Haus
Der Maurer legt die Wände.
Bei ihm ist ein Assistent - eine Kelle,
Spachtel.
Das Haus wird termingerecht gebaut.
Das Mauerwerk wird stark sein.

Maler
Der Maler kam ins neue Haus,
Wände, Türen, Böden streichen?
Und das Platband am Fenster
Er vertraute mir das Malen an.

Ein Zimmermann
Er othet geschickt Protokoll,
Rama wird einen Baldachin machen.
Er hat einen Teeroverall
Wie ein Kiefernwald riecht.

Kranführer
Geht, geht ein Stahlkran
Über eine Mauer.
Hinter seinem durchbrochenen Pfeil
Der Kranführer beobachtet die Pflicht.
Drückt unerbittlich
Er ist in den Cockpithebeln.
Spricht mit dem Kran;
„Du hilfst den Arbeitern.
Unterstütze Menschen mit harter Arbeit.
Menschen bauen Häuser für Menschen.

Arzt
Alle Krankheiten werden von einem Arzt behandelt,
Er sticht - nicht weinen.
Viel Spaß beim Stöbern:
Ein Kinderarzt ist ein Freund der Kinder.
A.Stepanow

Strassenreiniger
Der Hausmeister wird im Morgengrauen aufstehen,
Der Schnee wird im Hof ​​verschwinden.
Hausmeister sammelt Müll
Und Sand wird Eis streuen.
V. Stattlich

Sprachtherapeut
Damit wir gesund sind.
Alle Geräusche wurden gemacht
Wer kümmert sich um uns?
Logopäden - das ist die Zeit
Masseure, Krankenschwester
Und natürlich Ärzte.
N. Nishcheva

Betreuer
Der uns mit einem Lächeln begrüßt
Beantwortet Fragen
Lehrt uns zu zählen, zu formen
Und basteln?
Unsere Pädagogen -
Wir sind Freunde Freunde.

Thema: „Unsere Armee“

1. Bilden Sie mit Ihrem Kind Sätze über Menschen in Militärberufen, so dass die Wortzahl darin dem Satzschema entspricht, und zählen Sie die Wörter im Satz. Beispiel: Der Tankwagen steht neben dem Tank.

2. Lernen Sie mit Ihrem Kind ein Gedicht.

Tankmann
Ich war heute ein Tanker
Ich bin in einem Panzer auf einem sauberen Feld gefahren,
Durch die Schluchten, über die Hügel.
Ich bin den Panzer selbst gefahren.
Nichts, es ist eine Kiste.
Der Tank ist wie ein echter,
Ich werde ein bisschen erwachsen
Ich werde in der Armee dienen.
I. Nishcheva

An der Grenze
Vögel hingen an den Ästen
Die Sterne am Himmel brennen nicht.
An der Grenze gelauert
Grenzschutztrupp.
Grenzwächter schlafen nicht
An der Heimatgrenze:
Unser Meer, unser Land
Sie bewachen die Grenze.

Matrose
Bewacht unser Meer
Glorreicher, tapferer Seemann.
Fliegt stolz in den Weltraum
Unsere gebürtige russische Flagge.

Thema: "Haustiere"

1. Spiel „Behandle die Tiere“
Denken Sie daran, was eine Person Haustiere füttert. Zeichne Linien, um das Tier und das, was es frisst, zu verbinden. Sagen Sie, wen und was Sie behandelt haben.

Thema: "Gerichte"

1. Das Spiel „Help Petya“. Du musst unserem Petya helfen. Hilf ihm, das Geschirr zu finden und zu zeigen. Färben Sie das Geschirr. Nur muss es nicht nur angezeigt werden, sondern auch die Namen in Silben unterteilen. Beispiel: Auf dem Tisch steht eine Tasse. Dieses Wort hat zwei Silben.
Am Vorhang hängt ein Löffel. Auch dieses Wort hat zwei Silben.

2. Betrachten Sie das Geschirr zu Hause mit dem Kind, lassen Sie das Kind erzählen, wofür dieses Gericht ist, was mit diesem Gericht gemacht werden kann. Wählen Sie möglichst viele Wörter aus, die die Frage „Was tun?“ beantworten. Beispiel: Ich habe eine Bratpfanne. Sie können Schnitzel und Pfannkuchen darauf braten. Es kann gewaschen und gereinigt werden.

3. Das Spiel "Was ist womit?"

Teekanne mit Ausguss;
Reibe mit Löchern;
eine Bratpfanne mit Griff;
Topf mit Deckel;
ein Teller mit Boden usw.

Thema: "Spielzeug"

1. Übung „Helfen Sie Petja“

Helfen Sie unserem Freund Petya. Sehen Sie, wie durcheinander sein Zimmer ist? Er kann sein Spielzeug nicht finden. Lassen Sie uns alle Spielzeuge zeigen und benennen, die sich im Raum befinden.

2. Machen Sie eine Geschichte über das Spielzeug nach dem Plan:

Wie heißt es?
- Welche Farbe hat es?
- Welche Grösse hat es?
- Aus was ist es gemacht?
- Welche Farbe hat es?
- Wie fühlt sie sich an?
- Aus welchen Teilen besteht es?
Wie kannst du mit ihr spielen?

3. Das Spiel „Woraus besteht das Spielzeug?“ Der Erwachsene nennt, woraus das Spielzeug besteht, und das Kind sagt, was es ist.

Die Maschine ist aus Eisen, sie ist Eisen;
das Flugzeug ist aus Plastik, es ist ...;
Matrjoschka ist aus Holz, es ist…;
der Bär ist aus Plüsch, er ...;
die puppe ist aus gummi, sie ist...etc.

1. Betrachten Sie das Bild. Schatten, welche Objekte siehst du? Welcher Schatten ist überflüssig und warum?

2. Lernen Sie ein Gedicht mit einem Kind:

Die Beine in neue Stiefel gekleidet,
Du gehst, Beine, geradeaus den Weg entlang.
Du gehst, stampfst, planschst nicht durch die Pfützen,
Gehen Sie nicht in den Schlamm, zerreißen Sie nicht Ihre Stiefel.

3. Das Spiel "One-many": Stiefel - Stiefel, Stiefel - Stiefel, Schuhe - Schuhe, Hausschuhe, Hausschuhe usw.

4. Das Spiel "Sag das Gegenteil." Assimilation von Antonyme:

groß Klein,
Kind - Erwachsener,
kurz lang,
sauber schmutzig,
trocken feucht
hoch - niedrig usw.

Thema: "Kleidung"

1. Übung "Matroschka zusammenbauen". Malen Sie die Matrjoschka aus. Sieh dir die Nistpuppe an und erzähle von der Kleidung, die du darauf siehst. Zum Beispiel: Die Matroschka hat ein wunderschönes rotes Sommerkleid, eine weiße Jacke und einen bunten Schal. Bauen Sie dieselbe Nistpuppe aus Einzelteilen zusammen. Schneide sie zuerst aus und klebe sie in ein Logopädieheft.

2. Kleidung im Schrank finden. Liste die Namen der Kleidungsstücke auf, die du siehst.

3. Stellen Sie Ihrem Kind Rätsel über Kleidung und lassen Sie es sie erraten.

Ich bin wie ein Regenschirm - ich werde nicht nass,
Ich schütze dich vor dem Regen
Und ich werde dich vor dem Wind schützen
Nun, was bin ich?
(Regenmantel)

Sie gaben den Brüdern ein warmes Zuhause,
Zusammenleben.
Der große Bruder stimmte nicht zu
Und separat abgerechnet.
(Fäustlinge)

Fünf Schränke, eine Tür.
Um nicht zu frieren, fünf Jungs
Sie sitzen in Schränken.
(Handschuhe)

Was für ein Freund ohne wen
Verlässt du im Winter das Haus?
(Eine Kappe)

Regen, weine stärker
Ich werde einen neuen ... (Umhang) anziehen.
Du betrittst eine Tür
Und du kommst aus drei
Denke, du bist rausgekommen
Tatsächlich trat er ein.
(Shirt)

Thema: "Wald, Pilze, Beeren"

1. Welche Pilze hast du im Rätselbild gesehen? Benenne sie.

2. Das Spiel "Name viel." Kinder müssen den Satz vervollständigen: „Im Wald gibt es viele ...“ (Pilze, Beeren, Tiere, Bäume, Blätter usw.)

3. Das Spiel "Was ist das?" Kinder müssen den Satz vervollständigen und ihn dann vollständig wiederholen.

Birke, Espe, Eiche ist ... (Bäume).
Flieder, Hasel, Hagebutte ist ... (Sträucher).
Kamille, Kornblume, Vergissmeinnicht - das ist ... (Blumen).
Honigpilz, Russula, Fliegenpilz - das ist ... (Pilze).
Eine Mücke, eine Heuschrecke, ein Käfer sind ... (Insekten).
Kuckuck, Eule, Adler - das ist ... (Vögel).
Ein Hase, ein Fuchs, ein Wolf ist ... (wilde Tiere).
Erdbeeren, Heidelbeeren, Preiselbeeren sind (Beeren)

Thema: "Früchte"

1. Das Kind listet die Namen der Früchte auf und zeichnet mit dem Finger die Umrisse der benannten Früchte nach. Male das Bild aus.

2. Das Spiel "Nenne es liebevoll." Ein Erwachsener ruft eine große Frucht und eine kleine.

Apfel Apfel;
orange - orange usw.

3. Das Spiel „Was werden wir kochen?“. Ein Erwachsener nennt eine Frucht und ein Kind, was daraus gekocht werden kann.

Aus einem Apfel - Apfelmarmelade;
aus Banane - Bananenpüree;
aus Zitrone - Zitronensaft;
Birnenkompott.

Thema: "Frühling"

1. Male das Frühlingsbild aus.

2. Spiel "Warum?" Sätze mit der Vereinigung „weil“ bilden.

Warum schmilzt der Schnee?
Warum laufen Streams?
Warum laufen die Streams?
Warum schwellen Knospen an?
Warum fliegen Vögel?
Warum erscheinen Insekten? Usw.

3. Das Spiel „Klatsch in die Hände“

Ein Erwachsener spricht die Wörter aus: wärmt, Laubfall, schmilzt, Schneesturm, Rauschen, warm, heller, kalt, anschwellen, einfliegen, auftauen, Eisgang, gefroren, Schneesturm, Schneefall, Sonne. Wenn es um Frühling geht, klatscht das Kind in die Hände.

4. Spiel „Sag mir richtig“:

Blühende Blätter oder Blumen?
Vögel oder Pfifferlinge flattern?
Schmelzende Schneeflocke oder Träne?
Sprudelnde Bäche oder Türme?
Knospen oder Blätter schwellen an?
Gibt es Insekten oder Vögel?
Eisbruch oder Eisdrift?

1. Bilderrätselspiel „Was siehst du?“ Sie müssen sagen, was Sie auf dem Bild sehen, und das Bild mit Ihrem Finger umkreisen.

2. Das Kind muss lernen: die Hauptzeichen des Herbstes (Abkühlung, Farbwechsel der Pflanzen, fallende Blätter, Wolken, Regen; Ernte; Vogelflug nach Süden).

3. Das Spiel "Der Herbst ist zu uns gekommen." Spielen Sie mit Ihrem Kind mit dem Wort „Herbst“.

Wir warteten ... (Herbst).
Es war lange nicht ... (Herbst).
Wir freuen uns ... (Herbst).
Wir ziehen uns warm an ... (im Herbst).
Wir singen Lieder über ... (Herbst).
Wir lieben ... (Herbst).

Thema: "Gemüse"

1. Sie müssen sich das Bild ansehen, alle darauf abgebildeten Gemüse benennen und zeigen.
Male das Bild aus.

2. Das Spiel „Machen Sie einen Vorschlag“. Kinder müssen den Satz vervollständigen und ihn dann vollständig wiederholen.

Die Tomate ist rund und die Karotte ...
Die Gurke ist oval und der Kürbis ...
Zwiebeln sind bitter und Karotten ...
Die Gurke ist grün und die Rüben ...
Der Rettich ist klein, aber der Rettich ...
Die Zucchini ist groß, aber der Kürbis…
Tomaten sind sauer und Knoblauch ...
Karotten im Boden und eine Tomate ...

3. Reimgeschichte „Korb mit Ernte“. Lernen Sie mit Ihrem Kind auswendig.

Zina hat geerntet und in einen Korb gelegt:
Hier ist eine rote Tomate - ein wunderbares Gemüse,
Hier ist eine ovale Gurke - ein grüner Kerl,
Hier ist eine Schönheitskarotte - ein langer Zopf,
Hier ist eine leckere Kartoffel - für Suppe und Okroshka,
Hier ist eine große Rote Bete - wir essen sie sehr gerne.

4. Cipollino und seine Freunde haben dich besucht, sie wollen wirklich sehen, wie schlau du bist. Sie werden mit dir spielen und dir sehr schwierige Fragen stellen. Seien Sie vorsichtig, sie werden Sie für gute Arbeit belohnen!

Warum braucht eine Person Gemüse?
Was kann aus Gemüse gekocht werden?
Wie bereitet man Gemüse für den Winter vor?
Erzählen Sie mir alles, was Sie über Karotten wissen
(monologische Geschichte mindestens 6 Sätze)
Erklären Sie das Sprichwort: Die Zwiebel rettet Sie vor sieben Krankheiten!

5. Zeichnen Sie mit einer Tasse einen Kreis in ein Logopädie-Notizbuch. Wie sieht er aus?

Das ist Signor Tomato. Male es mit Rotstift aus.

Versuchen Sie, diese lustigen, leckeren und sehr gesunden Sandwiches mit Ihren Eltern zuzubereiten:

Thema: "Insekten"

1. Übung "Was hat der Künstler versteckt?"

Sehen Sie das Bild an. Was hat der Künstler in dieser Zeichnung versteckt? (Waben, ein Topf Honig, ein Löffel und zwei Bienen) Kreisen Sie die Bienen entlang der Kontur ein und färben Sie sie dann.

2. Ballspiel „Beende den Satz“

Der Maikäfer hat kurze Flügel, während die Libelle…
Der Käfer hat dicke Schnurrhaare und der Schmetterling ...
Die Hummel hat einen breiten Rücken und der Wasserläufer ...

3. Bilden Sie gleichzeitig Sätze über zwei Insekten. Zum Beispiel: Ein bunter Schmetterling schwebt über einem Lindenzweig und ein gelber Schmetterling kreist über einer Kleeblüte.

Eine haarige Hummel sammelt Nektar von einer Kleeblume, und eine Biene möchte Nektar von einer Maiglöckchenblume nehmen.

Thema „Unser Haus“

1. Zeichne ein schönes Landhaus. Das Kind zeichnet die andere Hälfte des Hauses und malt das ganze Haus.

2. Das Gedicht „Neues Haus“ auswendig lernen

Der Lastwagen brachte, knurrend,
Vollziegelkörper.
Und der andere wurde vom Fahrer gebracht
Schotter, Kalk und Mörtel.
Ringen und Donner sind überall.
Sie bauen schnell ein neues Haus.
Er ist fast fertig
Und ein Team von Malern
Färbt die Fassade blau:
Das Haus wird einen Kindergarten haben.

Thema "Blumen"

1. Schauen Sie sich dieses Bild genau an. Finden Sie eine wilde Blume darauf, kreisen Sie sie ein und färben Sie sie richtig.

2. Lernen Sie eines der Gedichte auswendig.

Elegante Kleider,
gelbe Broschen,
Kein Fleck
Auf hübsche Klamotten.
So lustig diese Gänseblümchen
Hier spielen sie
Wie Kinder, in Tags.
E. Serova

Löwenzahn auf dem Weg
In einer flauschigen Mütze
Mit langem Bein.
Ich habe ihn im Wald gefunden
Aber ich nehme es nicht mit:
Ich nehme es einfach in einem Blumenstrauß,
Der Wind weht - keine Hüte.
L. Aracheva

Thema: "Bäume"

1. Wiederholen Sie mit Ihrem Kind:

was im Wald wächst;
wer darin wohnt;
die Struktur des Baumes, seine Veränderung je nach Jahreszeit;
Wozu Bäume?

2. Spielen Sie mit Ihrem Kind das Spiel „Herbar sammeln“

Ich werde ein Eichenblatt von einer Eiche pflücken.
Ich pflücke ein Ahornblatt von einem Ahornbaum.
Ich werde ein Birkenblatt von einer Birke pflücken usw.

3. Benennen und zeigen Sie im Bild die Teile des Baumes: Wurzeln, Baumstamm, Äste, Blätter, Krone, Baumkrone.

Thema: "Körperteile"

1. Spiel um Aufmerksamkeit "Finde den Fehler." Ein Erwachsener spricht einen Satz aus, und ein Kind findet einen Fehler und wiederholt den Satz richtig.

Sie springen mit ihren Händen und berühren mit ihren Füßen;
- sie schnuppern mit den Augen und schauen mit der Nase;
- sie essen mit den Ohren und hören mit dem Mund;
- mit den Füßen klatschen und mit den Händen stampfen;
- sie nehmen es mit ihren Nägeln und kratzen mit ihren Händen.

2. Das Spiel „Beantworte die Fragen“

Wie viele Beine (Hände; Finger an einer Hand, an zwei Händen, an einem Bein; Augen; Ohren; Nasen; Haare) hast du?
- Wie viele Pfoten hat ein Huhn (ein Hund)?

3. Das Spiel „Eins – viele“

Ein Erwachsener nennt einen Körperteil, ein Kind viele.
Zum Beispiel: Stirn - Stirn, Mund - Mund, Ellbogen - Ellbogen,
Nase - Nasen, Auge - Augen, Ohr - Ohren, Wange - Wangen,
Augenbrauen - Augenbrauen, Seite - Seiten, Nasenloch - Nasenlöcher, Finger - Finger.

4. Das Spiel „Bis fünf zählen“. Zahlvereinbarung mit Substantiven: ein Finger, zwei Finger usw.,

Hand, Ohr, Nase, Auge.

5. Zeichnen Sie das Gesicht der Person.

Thema: "Tiere des Nordens"

1. Das Spiel "Wessen Jungen?"

Komplexe Sätze mit der Vereinigung „a“ bilden.

Der Erwachsene beginnt den Satz, und das Kind muss den Satz vervollständigen und ihn dann vollständig wiederholen.

Der Bär hat einen Teddybären und die Katze ....
Ein Seehund hat einen Seehund, und eine Kuh ... .
Der Pinguin hat einen Pinguin und der Wolf ....
Der Hirsch hat einen Hirsch und der Fuchs ....

2. Rätsel über die Tiere des Nordens aufstellen. Zum Beispiel: Er ist groß, er hat keine großen Krallen an den Pfoten, sein Haar ist weiß. Er fängt Fische im Loch. Wer ist das?

3. Das Spiel "Lass uns die Tiere füttern." Assimilation der Kategorie des Dativs.

Weißer Honig tragen,
Ich werde einem Seehund einen Fisch geben,
Ich werde das Gras den Rehen geben.

4. Zeichne das Tier des Nordens.

Thema: "Wilde Tiere heißer Länder"

1. Das Spiel "Das vierte Extra":

Elefant, Löwe, Hund, Tiger;
- Krokodil, Känguru, Giraffe, Katze;
- Hase, Zebra, Kobra, Panther.

2. Das Spiel "Sag mir richtig." Beispiel: "Eine Kobra ist schneller als eine Schildkröte."

Wer schnell? (Schildkröte oder Kobra)
Wer ist schwerer? (Krokodil oder Känguru)
Wer ist stärker? (Tiger oder Zebra)
Wer ist größer? (Elefant oder Löwe)
Wer ist höher? (Giraffe oder Tiger)

3. Das Spiel "Warum?"

Warum hat ein Affe einen Schwanz?
Warum braucht ein Elefant einen Rüssel?
Warum braucht ein Tiger Reißzähne? usw.

4. Male das Bild aus und zeichne das Tier Afrikas.

Thema: „Unsere Stadt“

1. Spiel "Wo wohnst du?"

Jedes Kind muss seine Adresse kennen (Straße, Haus- und Wohnungsnummer, Stockwerk); sagen, welche Einrichtungen in der Nähe seines Hauses sind.

2. Das Spiel "Welches Wort ist kürzer?" Der Erwachsene sagt zwei Wörter und das Kind bestimmt, welches Wort kürzer ist.

Haus Haus;
Ampel - Straßenbahn;
Stadt - Kreuzung;
Straße - Geschäft;
Wohnung - Etage.

3. Eine Geschichte zu den Stichworten „Kinder beim Spaziergang“.

Den Kindern werden Wörter angeboten, aus denen sie eine zusammenhängende Geschichte zu einem bestimmten Thema zusammenstellen.
Ungefährer Wortschatz: Kinder, laufen, laufen, Kran, neues Haus, bauen, Ampel, rotes Licht, Haltestelle, Pkw, Lkw, Bus, Trolleybus, Feuerwehrauto, gelbes Licht, grünes Licht, Menschen.

4. Male das Bild der Stadt aus.

Thema "Essen"

1. Das Spiel "Was gönnst du einem Freund?" Assimilation der Kategorie des Instrumentalfalls.
Kinder folgen dem Muster, Sätze zu bilden: „Ich werde behandeln ...“

2. Das Spiel "Was wovon?" Assimilation der Kategorie des Genitivs des Singulars mit der Präposition aus:

Käse wird aus Milch gemacht;
Brot wird aus Teig gemacht;
Kompott wird aus Früchten hergestellt;
Suppe wird aus Gemüse usw.

3. Zeichne die Figuren so, dass du Essen bekommst.

Thema: "Familie"

1. Das Spiel "Was hat sich geändert?"

Mehrere kleine Gegenstände werden vor dem Kind ausgelegt (Figuren aus Schokoladeneiern können für dieses Spiel sehr gut geeignet sein), sie werden gebeten, die Gegenstände sorgfältig zu betrachten und sich zu merken. Dann bieten sie dem Baby an, die Augen zu schließen oder sich abzuwenden. Zu diesem Zeitpunkt entfernt oder tauscht der Erwachsene die Figuren aus. Das Kind öffnet die Augen und antwortet auf die Frage des Erwachsenen: "Was hat sich geändert?"

2. Das Spiel „Wer kann nicht auf etwas verzichten“

Hilft dem Kind, wesentliche Zeichen zu erkennen. Ein Erwachsener liest eine Reihe von Wörtern. Von diesen Wörtern müssen Sie nur zwei auswählen, die wichtigsten, ohne die das Hauptthema nicht auskommt. Zum Beispiel Garten… welche dieser Wörter sind die wichtigsten: Pflanzen, Gärtner, Hund, Zaun, Erde? Was darf in einem Garten nicht fehlen? Gibt es einen Garten ohne Pflanzen? Warum?.. Ohne einen Gärtner ... einen Hund ... einen Zaun ... Erde? ... Warum?

Jedes der vorgeschlagenen Wörter wird im Detail analysiert. Die Hauptsache ist, dass das Kind versteht, warum dieses oder jenes Wort das wichtigste, wesentliche Merkmal dieses Konzepts ist.

Beispielaufgaben: Stiefel (Schnürsenkel, Sohle, Absatz, Reißverschluss, Schaft); Fluss (Ufer, Fisch, Angler, Schlamm, Wasser); Stadt (Auto, Gebäude, Menschenmenge, Straße, Fahrrad); Spiel (Karten, Spieler, Bußgelder, Strafen, Regeln); Lesen (Augen, Buch, Bild, Druck, Wort); Krieg (Flugzeuge, Kanonen, Schlachten, Kanonen, Soldaten); Schule (Lehrer, Schüler, Tische, Stühle, Bücher, Hefte).

3. Spiel "Beschreiben"

Jeder Gegenstand, der möglichst viele Eigenschaften hat, wird vor das Kind gelegt - zum Beispiel ist ein Ball rund, glänzend, hart, glatt oder umgekehrt - weich, rau.

Schreibmaschine - groß, klein, glänzend, funkelnd, hell, dunkel, einfarbig (mehrfarbig)
Das Kind soll möglichst viele Zeichen benennen.

Thema "Geflügel"

1. Das Spiel "Name the Chick liebevoll." Zum Beispiel: Huhn - Huhn;

2. Das Spiel "Wer war." Zum Beispiel: Die Henne war ein Huhn.
Das Huhn war ein Ei usw.

3. Erfinde nach Plan eine Geschichte über ein Geflügel und zeichne den beschriebenen Vogel in ein Logopädieheft.

Warum werden diese Vögel als Haustiere bezeichnet?
- Was frisst Geflügel?
- Wo kann man Geflügel sehen?
Wie heißt die Geflügelfamilie? (Zum Beispiel: Erpel, Ente, Entlein).
- Nennen Sie die charakteristischen Merkmale des Aussehens eines Vogels.
Was sind die Vorteile von Geflügel für den Menschen?

4. Erklären Sie dem Kind die Bedeutung von Sprichwörtern: „Es kommt vor, dass ein Huhn wie ein Hahn singt“; „Warte auf die Gans, verpasse nicht die Ente“, „Hühner werden im Herbst gezählt“.

Thema: "Mutters Urlaub"

1. Zusammenstellung von Geschichten zum Internationalen Frauentag zur Präsentation anhand eines Bildplans.

Thema: "Tag des Sieges"

1. Ausarbeitung von Geschichten über die Verteidiger unseres Mutterlandes nach Plan.

Thema: "Fische"

1. Das Spiel "Erinnere dich und benenne." Ballspiel. Ein Erwachsener bietet dem Kind an, den Ball aneinander weiterzugeben, und nennt Flussfische. Achten Sie darauf, dass das Kind nicht wiederholt. Zum Beispiel: Barsch, Hecht…

2. Das Spiel "Nenne es liebevoll." Ballspiel. Ein Erwachsener ruft einen beliebigen Fisch, zum Beispiel: "Schneller Hecht" und wirft den Ball dem Kind zu. Das Kind fängt den Ball, nennt diesen Fisch liebevoll "Schneller Hecht" und gibt den Ball dem Erwachsenen zurück. Das Spiel geht weiter.

3. Das Spiel "Sag das Gegenteil." Ballspiel. Das Kind steht vor dem Erwachsenen. Der Erwachsene ruft den Satz und wirft dem Kind den Ball zu. Das Kind fängt den Ball, ruft den Satz "im Gegenteil" (Antonym) und gibt den Ball zurück. Das Spiel geht weiter. Zum Beispiel: Langsamer Fisch. - Flinker, schneller Fisch.

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