Tatyana Zhukova, Ph.D., Präsidentin der Russian School Library Association, Chefredakteurin der Zeitschrift School Library, spricht über die Rolle der Schulbibliotheken in der modernen Schule

- Tatyana Dmitrievna, was sollte eine Bibliothek unter den Bedingungen einer modernen Schule werden? Funktionen, Aufgaben, Ausstattung?
– Unsere Community diskutiert heute aktiv über ein neues konzeptionell sinnvolles Modell der Schulbibliothek im Kontext der digitalen Schule, der Schule der Zukunft.

Wir sind Unterstützer der Schulbibliothekswissenschaft, die sich weltweit in Theorie und Praxis herausbildet – die Philosophie der Schulbibliotheken im Kontext eines neuen Bildungsparadigmas, d.h. Entwicklung der Bibliothek als wichtigste kognitive Ressource des innovativen Bildungsprozesses in der Schule, dem zentralen Gehirn der Schule.

Heute verändert sich das Bildungsparadigma schnell auf der ganzen Welt. Bildung im 21. Jahrhundert ist nicht nur die Weitergabe von Wissen wie ein Staffelstab von einer Person zur anderen, sondern vor allem die Schaffung von Bedingungen, unter denen die Prozesse der Wissensgenerierung von den Schülern selbst, ihrer aktiven und produktiven Kreativität, ablaufen , möglich werden. Dies ist eine nichtlineare Situation des offenen Dialogs, des gemeinsamen Forschens, wodurch der Student weniger „Ich weiß was“ als vielmehr „Ich weiß wie“ erwirbt.

Das Klassenunterrichtssystem von Comenius gehört allmählich der Vergangenheit an, da mit einem schnellen Wissenszuwachs ein anderes Bildungssystem erforderlich ist.

In allen Ländern der Welt wird die wachsende Rolle der Schulbibliotheken in diesen Prozessen festgestellt. Nicht die Dienstleistungsrolle steht im Vordergrund, sondern die kreative, integrierende, synthetisierende Rolle der Bibliothek. Ein Schüler im Unterricht im Fachlehrerbüro sieht die Welt aus diesem Fach und die Bibliothek kann dem Kind ein ganzheitliches Weltbild vermitteln.

Die Bibliothek kann nicht nur Raum Nr. 1 werden, sondern ein fächerübergreifender Raum in einer Schule, in dem sich das systemische Denken der Schüler entwickelt.

Die Bibliothek kann zu einem komfortablen Bildungsumfeld für die Entwicklung individueller pädagogischer Fähigkeiten werden, die sich hauptsächlich auf die individuellen Merkmale geistiger Arbeit beziehen.

– Was sind die Hauptprobleme von Schulbibliotheken?
„Es gibt heute zwei Revolutionen. In der Bildung ist dies die Entwicklung der Technologie, der Übergang vom Klassenunterrichtssystem zu einem neuen nichtlinearen Dialog zwischen Lehrer und Schüler.
Die zweite Revolution ist informativ. Und Schulbibliotheken müssen auf die Herausforderungen der Zeit reagieren und die Entwicklung des Lehrers sicherstellen. Seit Jahrzehnten haben wir einen Ausfall der Lehrerfortbildungszone in der Bibliothek.

Und im Ausland ist es eine der Hauptaufgaben unserer Kollegen, bei der beruflichen Entwicklung eines Lehrers zu helfen, dafür werden Mittel auf allen Medien gesammelt, der Bibliothekar arbeitet als Navigator in Ressourcen, dem Internet, um den Einzelnen zu gewährleisten Entwicklung des Bildungsprogramms des Lehrers selbst, und dann bereitet er einen individuellen Bildungsweg für den Schüler vor.

Das Hauptproblem der russischen Schulbibliotheken ist die Finanz- und Personalkrise. In der Personalkrise ist dies ein zerstörtes System der Weiterbildung von Schulbibliothekaren. Das System der Aus-, Um- und Weiterbildung wird heute den neuen Herausforderungen und der wachsenden Rolle der Schulbibliotheken nicht mehr gerecht.

Das zweite Problem ist die soziale Unsicherheit der Bibliothekare. Auf dem sechsten Kongress der Gesamtrussischen Pädagogischen Versammlung verwirklichte Wladimir Putin unseren langjährigen Traum und verkündete, dass der Status eines Bibliothekars dem eines Lehrers gleichgestellt ist. Das ist ein Sieg, auf den wir seit vielen Jahren hinarbeiten.

– Wie kann die Einführung eines neuen Bildungsstandards zur Modernisierung von Schulbibliotheken beitragen?
- Der neue Standard konzentriert sich auf den Weg der modernen Schule. Wenn uns die Organisation der Bibliotheksräume in ausländischen Schulen gezeigt wird, sagen sie normalerweise, dass dies das Ergebnis einer starken Regierungspolitik ist, während es tatsächlich das Ergebnis der richtigen Prioritäten der Regierungsausschüsse bei der Finanzierung und Entwicklung der Schule ist. Die Entwicklungsstufe einer solchen sozialen Verantwortung haben wir noch nicht durchlaufen.

In der GEF-Sektion „24. Materielle und technische Voraussetzungen für die Durchführung des Hauptbildungsprogramms der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung“ heißt es direkt: „Die materielle und technische Ausstattung des Bildungsprozesses soll die Möglichkeit bieten, „… Zugang zur Schulbibliothek zu haben Internet-Informationsressourcen, Bildungs- und Belletristik, Sammlungen von Medienressourcen auf elektronischen Medien, bis hin zu Kopiertechnologien zur Vervielfältigung von pädagogischen und methodologischen Text-, Audio- und Videomaterialien, die Ergebnisse kreativer und Forschungs- und Projektaktivitäten von Studenten.

Wichtig ist, dass in den Bildungsstandards der Grund- und weiterführenden Schulen in den Paragraphen 25 und 27 auch die Zuständigkeit von Behörden und Schulleitung für Schulbibliotheken vorgesehen ist.

So sehen wir, dass die Notwendigkeit der Bibliothek als Territorium aktiver Erkenntnis durch kreatives Lesen vom Staat verstanden wird. Unsere Aufgabe ist es nun, diese Bestimmungen umzusetzen.

Die moderne Schulbibliothek selbst und ihre qualifizierten Fachkräfte sind Garant für die Umsetzung der Landesbildungsstandards und ein wichtiges Instrument für deren Umsetzung.

– Wie werden Informationsressourcen für Schulbibliotheken ausgewählt?
- Qualitative Veränderungen finden jetzt sowohl im Berufsbewusstsein der Schulbibliothekare als auch in den Technologien ihrer Arbeit statt. Heute geht es vor allem darum, dem Bibliothekar beizubringen, auf eine neue Art und Weise zu arbeiten, einschließlich der Arbeit mit Informationen. Letztes Jahr lernten die „fortschrittlichsten“ Schulbibliothekare, wie man in sozialen Netzwerken arbeitet: in Blogs, und jetzt kommunizieren sie professionell im virtuellen Raum und bereichern sich gegenseitig mit innovativen Praktiken.

Unser Verein führt monatlich Webinare mit Bibliothekaren der Schulen des Landes zu den relevantesten Themen durch. Es ist wichtig, dass Vertreter von Bildungsbehörden, Schulleitern und Lehrern sowie Spezialisten für das Lesen von Kindern in diese Arbeit einbezogen wurden.

Neben der Durchführung von Webinaren entwickelt und bereitet unser Verein eine Fernschule in mehreren Bereichen vor, darunter die Grundlagen des Informationsweltbildes und die Bildung einer Informationskultur der Persönlichkeit von Schülern und Lehrern.

Die Voraussetzungen für einen Durchbruch auf diesem Gebiet wurden maßgeblich von der Kemerowo-Wissenschaftsschule geschaffen. Die Staatliche Universität für Kultur und Kunst Kemerowo hat einzigartige Projekte und Programme entwickelt, um die Informationskultur von Lehrern und Schülern zu formen, die sich zu einem wirksamen Instrument zur Verbesserung der Fähigkeiten von Schulbibliothekaren während des Übergangs zu ihrem neuen pädagogischen Status entwickeln.

– Wie verändert sich die Rolle des Bibliothekars in der Organisation des Informationsraums der Schule?
- Vernadskys „noosphärische Vorhersage“ wird jetzt wahr. Eine große Anzahl von Computern, die mit dem Internet verbunden sind, ist in der Tat die Schaffung einer intellektuellen Hülle um die Erde. Ein wichtiger und schwieriger Ort in diesen Prozessen ist die Verbindung des wichtigsten und komplexesten Computers - des menschlichen Gehirns. Pädagogen-Bibliothekare interagieren in erster Linie mit dem menschlichen Geist des Schülers und verbessern so den Lernprozess. In dieser Hinsicht stehen unsere Bibliothekare vor einer neuen Herausforderung. Heute ist er ein unverzichtbarer Spezialist in drei Bereichen.

Erstens besteht die Rolle des Lehrer-Bibliothekars darin, die Entwicklung der Lehrer zu fördern.

Zweitens spielt der Bibliothekarpädagoge die Rolle eines Agenten für Informationskompetenz, der plant, mit den Lehrern zusammenzuarbeiten, um die Schüler durch konstruktive Untersuchungsfähigkeiten und -prozesse zu einer echten kritischen Untersuchung zu führen.

Drittens ist der Pädagogische Bibliothekar ein kultureller Emissär, der Studenten und Mitarbeiter mit den neuesten und besten Büchern, Websites, Videos, Kunst und/oder Links zu Ressourcen verbindet.

Im Zusammenhang mit der wachsenden Rolle der Schulbibliothekare begann das System ihrer beruflichen Ausbildung und Umschulung ganz anders aufgebaut zu werden. Derzeit wird ein Algorithmus für Bildungslösungen für Schulbibliothekare entwickelt, der es Praktikern ermöglichen wird, über das Kreditsystem sehr schnell ein staatliches Diplom aus der Ferne zu erhalten (dies kann ein Diplom für 500 Stunden mit dem Recht sein, in ihrem Beruf und anderen Optionen zu arbeiten). . Alle Vertreter der Kulturhochschulen sind uns entgegengekommen, ich denke, dass sich jetzt auch die Pädagogischen Hochschulen einbringen werden. Aber dies ist das gravierendste Problem, das zusammen mit den Bildungsbehörden, ausgehend von der Bundesebene, und unserer Fachgemeinschaft für mehrere Jahre gelöst werden muss. In den USA, Kanada, Südkorea und Großbritannien gibt es eine vollständige Umschulung von Schulbibliotheksspezialisten, und es sind Berufsorganisationen, die den Standard für diese Umschulung anordnen. Ich denke, dass wir diesen Weg auch gehen werden. Unsere Hauptaufgabe besteht darin, dafür zu sorgen, dass unsere Praxen, die über ausgezeichnete Innovationserfahrung verfügen, nicht leiden.

– Was sind Ihre Empfehlungen zur Stärkung der Bedeutung der Schulbibliothek in der Schulinfrastruktur?
- Praktisch in allen Schulbibliotheken unseres Landes, und ich habe ziemlich viele Städte und Dörfer bereist, habe ich das hohe kreative Potenzial von Spezialisten gesehen. Deshalb bestehen wir darauf, das Bild vom Beruf des Schulbibliothekars in der Gesellschaft dahingehend zu ändern, dass es sich nicht um eine Dienstleistung, sondern um eine kreative Funktion handelt. Die Schulbibliothek ist ein Raum, in dem sich Kreativität und figuratives Denken von Schulkindern entwickeln.

Unsere Aufgabe ist es, die Einstellung der Öffentlichkeit zum Beruf zu ändern. Wir werden Beziehungen zu verschiedenen Elternvereinen aufbauen. Im neuen Standard liegt der Schwerpunkt auf den regierenden Elternausschüssen. Das habe ich im Ausland gesehen. In der Tat sind viele Bibliotheken in den Schulen dort stark dank der Akzente, die von den Leitungsgremien gesetzt werden, sie verstehen, dass dies das Gehirn der Schule ist und daher nichtstaatliche Gelder in die Bibliotheken fließen. Wir müssen den Weg der zunehmenden gesellschaftlichen Verantwortung gehen.

Wir bereiten uns auf Oktober vor, den Monat der Internationalen Schulbibliotheken. Wir planen, innerhalb dieses Monats eine Vielzahl von Aktionen und Veranstaltungen durchzuführen, insbesondere in den Regionen. Wir bereiten jetzt methodische Empfehlungen für unsere Kollegen vor, um Aktivitäten zur Leseförderung durchzuführen. 50 % der russischen Familien haben kein einziges Buch zu Hause. Daher kann und sollte die Schulbibliothek ein tiefes kreatives Lesen kompensieren und entwickeln.

Jedes Kind zieht seine eigene Bedeutung aus dem Buch, und das Problem des aktuellen Lesers liegt gerade in der Bedeutungsbildung. Tatsächlich pauken Kinder nach 12 Jahren Absätze, weil sie die Bedeutung nicht verstehen. Dies wirkt sich stark auf die Qualität der Ausbildung aus. Daher ist es notwendig, andere Komponenten der Bildung zu stärken und nicht nur Unterricht hinzuzufügen. In der Schulbibliothek, wo nicht wie im Klassenzimmer Noten vergeben und nicht wie zu Hause geschimpft wird, beherrscht das Kind diesen Zauber der Lesefreude ganz anders. Dies ist eine sehr wichtige Funktion eines Bibliothekars – die Entwicklung funktionaler Lese- und Schreibfähigkeiten und kreativen Lesens.

– Gibt es staatliche Projekte zur Unterstützung von Schulbibliotheken? Welche Regionen beteiligen sich an welchen Projekten? Was ist geplant, um Schulbibliotheken auf Landesebene auszubauen?
– In den Bundesbehörden wird uns oft gesagt, dass unser Thema subjektiv sei. Aber ich bin der Meinung, dass ein Thema, das auf Bundesebene zu einer Systemkrise geführt hat, insbesondere Gelder, auf Bundesebene aus der Krise geholt und dann auf die Fächer übertragen werden muss. In den vergangenen 15 Jahren gab es nur zwei Programme, in denen gezielt Mittel aus dem Bundeshaushalt für die Anschaffung von Schulbibliotheken bereitgestellt wurden.

Vor drei Jahren haben wir in der Staatsduma parlamentarische Anhörungen durchgeführt, für die wir ein öffentlich-staatliches Projekt „Das Konzept zur Entwicklung von Schulbibliotheken bis 2015“ vorbereitet haben. Und jetzt hat uns das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation unterstützt: Es wurde beschlossen, gemeinsam ein umfassendes Konzept für die Entwicklung von Schulbibliotheken und einen Plan für die Umsetzung zu entwickeln.

Ich bin die Schulbibliothekarin!

Bibliotheken sind die Schatzkammern aller Reichtümer des menschlichen Geistes.

Gottfried Wilhelm Leibniz

Ich bin seit über zwanzig Jahren Schulbibliothekarin. 1987 begann ich an dieser Schule als Lehrerin für Sechsjährige zu arbeiten., träumte aber davon, Bibliothekar zu werden. Und mein Traum wurde wahr. Alles geschah ganz zufällig. Im August 1993 wurde mir eine Stelle als Bibliothekar angeboten. Ich stimmte zu und arbeite bis heute. Ich liebe meine Arbeit sehr.Im Zeitalter des sich rasant entwickelnden technologischen Fortschritts beschleunigt sich das menschliche Leben. Es ist selten, dass jemand ein Buch liest oder sogar ein Buch in der Hand hält. All dies spiegelt sich in einem Spiegel in der Schule wider. Jedes Jahr gibt es mehr und mehr nicht lesende Schulkinder aus nicht lesenden Familien. Vor buchstäblich fünfzehn Jahren war die Schulbibliothek das Zentrum des Lesens und ein integraler Bestandteil eines komplexen und interessanten Bildungsprozesses. Bis heute ersetzt das Internet den Bibliotheksbesuch, teilweise sogar komplett. So geht die Lesekultur von Tag zu Tag unmerklich und unaufhaltsam verloren.

Wenn ein Kind in einer Lesefamilie aufwächst, dann ist die Lust am Lesen natürlich. So wird der Grundstein für die Lesekultur und das Bedürfnis gelegt, die erstaunliche und facettenreiche Welt - die Welt des Buches - kennen zu lernen. Und in dieser Fall Die Aufgabe des Schulbibliothekars besteht darin, die Interessen des Lesers zu erweitern, ein systematischer Ansatz zur Auswahl von Büchern. Solche individuelle Arbeit mit dem Leser bereitet dem Bibliothekar große Freude, in einem regen Dialog entsteht ein Meinungsaustausch, eine Diskussion, ein Interessenkreis offenbart sich. Für so ein Kind wird es immer ein Buch geben. Nachdem ich viele Jahre in einer Schule gearbeitet habe, führe ich Bibliotheksunterricht, außerschulische Aktivitäten und außerschulische Aktivitäten mit innovativen Arbeitsmethoden durch.Ein wichtiger Platz in der Arbeit gehört der individuellen Leseberatung. Beim Büchertausch versuche ich mit jedem Schüler zu reden, um den Leser besser kennenzulernen, als es ihn interessiert, welche Art von Literatur er zu Hause hat, ich suche nach einer bequemen Ausrede, um über Bücher, Zeitungen, Zeitschriften zu sprechen. Die Zeit, in der Kinder sich in der Bibliothek auf Reden oder Aufsätze vorbereiten, ist für mich das Wichtigste: Ich helfe ihnen bei der Auswahl des richtigen Materials und bringe ihnen den Umgang mit dem Buch bei.Die größte Belohnung sind für mich die brennenden, begeisterten Augen eines Kindes, das diskutieren, analysieren und beraten möchte. Als Mensch, der seinen Beruf liebt, hoffe ich sehr, dass das Buch, wenn auch im Maßstab einer Schule, seinen Leser findet.Der Beruf des Bibliothekars ist für mich mehr als nur ein Beruf, es ist eine besondere Geisteshaltung.Und wenn es Liebe für den Beruf gibt, Liebe für die Bibliothek selbst, für alles, was darin passiert, dann wird die Bibliothek zu einem Zuhause, in dem alles Leben vergeht, Kinder aufwachsen, in dem sie sich jeden Tag darauf vorbereiten, liebe Gäste zu empfangen.Ich glaube, dass ein moderner Bibliothekar sich ständig weiterentwickeln, proaktiv und energisch sein und auch viel kreatives Gepäck, Erfindungsreichtum, unermüdliche Vorstellungskraft, hohe Professionalität und Fähigkeiten haben muss, um alles Neue und Interessante, das in der Bibliotheksarbeit sein kann, mit Begeisterung anzunehmen und erfolgreich in die Tat umsetzen. Bei meiner Arbeit versuche ich nicht stehen zu bleiben und mit der Zeit zu gehen, moderne Technologien anzuwenden, neue Methoden anzuwenden.Ich veranstalte Literaturquizze, Lesewettbewerbe, KVNs, Buchturniere, Zeichenwettbewerbe, Laute Lesungen, Literaturabende, Leserkonferenzen, Buchauktionen, Leseformularschutz, „Wunderfeld“, „Glücklicher Zufall“, „Oh, Glückspilz!“ , literarische Spiele , Wettbewerbe, Spielprogramme, Bibliotheksunterricht, Buchausstellungen. Ich arbeite an der Bildung eines Bibliotheksfonds, der viele verschiedene Operationen umfasst.Ich glaube, dass das Wichtigste für einen Bibliothekar darin besteht, mit jedem Leser zu arbeiten. Mir gefällt der Satz, den ich irgendwo gehört oder gelesen habe, sehr gut: „Gute Heiler der menschlichen Seelen“ ... Wie genau es gesagt wird, wie umfassend, wie groß angelegt! Einem echten Bibliothekar wird nie das Wichtigste entgehen – die Seele eines kleinen Menschen. Und es ist einfach notwendig - Kindern beizubringen, zu fühlen, sich einzufühlen, zu sympathisieren, ihnen beizubringen, sensibel für die Welt um sie herum zu sein. Nur ein Bibliothekar und ein Buch können Kindern beibringen, offen zu leben und die Welt mit ganzem Herzen wahrzunehmen. Und um dies zu lehren, muss ein Bibliothekar Kinder lieben, ihre Probleme und ihre innere Welt verstehen. Er muss sowohl Lehrer als auch Psychologe sein, um für jedes Kind eine Herangehensweise zu finden. Es ist sehr wichtig, Kinder von allem Negativen und Gefährlichen abzulenken, damit sie ihre Freizeit intelligent und interessant verbringen können. Ohne eine gemeinsame Kultur kann es keinen moralischen Aufstieg geben. Ohne Moral funktionieren keine Wirtschaftsgesetze. Damit das Land nicht verschwindet, braucht es vor allem Sie - Bibliothekare. Denn die Zukunft unseres Landes hängt davon ab, wie wir unsere Kinder heute erziehen. Daher ist es eine der Hauptaufgaben der Schulbibliothek und damit des Bibliothekars, dem Kind in seiner geistigen und intellektuellen Entwicklung zu helfen. Die Schulbibliothek ist ein Ort, an dem es warm und gemütlich sein soll, an dem die Kreativität der Kinder gefördert wird, an dem Menschlichkeit und ein guter Umgang mit Menschen erzogen werden.Zum dreiundzwanzigsten Jahr öffne ich morgens die Tür der Schulbibliothek und tauche ein in die Welt der Bücher. Ich habe meine Wahl nie bereut. Wahrscheinlich, weil ich von Menschen umgeben war, die ihren Beruf liebten und heute mit Stolz sagen können: „Ja, ich liebe meinen Beruf und er wird von Jahr zu Jahr stärker.“ Sie bringt mir Zufriedenheit und Freude, sie lässt mich nicht aufhören, dank ihr entwickle ich mich als Mensch.

Der Dokumentation der Schulbibliothek kommt im Gesamtablauf der Institution eine besondere Bedeutung zu. Es ist wichtig, die Grundsätze und Standards für die Pflege aller Dokumente dieser Schuleinheit zu kennen und zu befolgen.

Die Schulbibliothek ist ein Teil der Schule, die ihre vollwertige bauliche Untergliederung darstellt. Jede Schule in unserem Land hat eine große oder kleine Bibliothek.

Die Schulbibliothek soll:

Den Bildungs- und Erziehungsprozess mit Informationen für absolut alle Lehrer und Schüler zu versorgen.

Den Schülern die Fähigkeit zu bilden, ein absolut unabhängiger Benutzer von Informationen und Bibliotheken zu sein.

Verbessern Sie ständig die bestehenden und beherrschen Sie alle neuesten Technologien der Bibliothek.

Die Schulbibliothek besteht aus:

Ausleihe von Büchern - Abonnement.

Ein kleiner Lesesaal ist ein Lesesaal.

Elektronische und gedruckte Kataloge, in denen Sie die Verfügbarkeit eines bestimmten Buches überprüfen können.

Welche Aufgaben hat die Schulbibliothek?

Den Lernprozess in Form von Informationen unterstützen - allen Schülern und auch Lehrern die notwendige Literatur zur Verfügung stellen.

Erstellung verschiedener Beschreibungen, Klassifikationen, korrekte Systematisierung des Bibliotheksbestandes, Erstellung und Pflege thematischer Archive.

Begeistern Sie Kinder mit Hilfe verschiedener Spiele, Abende und Konferenzen zum Lesen.

Helfen Sie mit, Informationskompetenz durch regelmäßige thematische Unterrichtseinheiten zu verschiedenen Terminen und Veranstaltungen zu entwickeln.

Ständige Auffüllung des Fonds durch seinen professionellen Erwerb.

Obligatorische Dokumentation, die für die Planung der Arbeiten und den Kauf von Literatur aufbewahrt werden muss, sowie die Erstellung regelmäßiger Berichte über die durchgeführten Arbeiten.

Wie relevant ist die Schulbibliothek heute?

Heute befindet sich die Gesellschaft als Ganzes auf einer völlig neuen Stufe ihrer fortschreitenden Entwicklung, und mit ihr verbessert und entwickelt sich die Schule ständig auf einer neuen Stufe. Gerade jetzt wird die Rolle der Bibliothek in der Schule und des Bibliothekars sehr wichtig und praktisch eine der wichtigsten im Prozess der Bildung und Erziehung von Schülern und der Interaktion von Lehrern, Schulen und Eltern. Der Bibliothekar ist der Hauptspezialist, der täglich ständig mit riesigen Schichten der neuesten umfangreichen und sehr wichtigen Informationen arbeitet.

Heute ist die Rolle der Bibliothek in der Schule eine ganz andere, neue und sehr bedeutsame. Hier kann man nicht nur ein Buch für die Seele oder nach Programm nehmen, wie es früher war. Jetzt muss die Bibliothek den Kindern unbedingt die Kultur des Lesens beibringen und die Informationen beschaffen, die für die Selbstbildung und die Schulbildung erforderlich sind. Es sollte alle Schüler in der Schule so richtig wie möglich einbeziehen, damit sie selbst etwas Neues lesen und lernen wollen, es hilft, den Einzelnen in Bezug auf bessere Alphabetisierung, entwickelte Intelligenz, individuelle kreative Fähigkeiten und alle Arten von Moral richtig zu erziehen Aspekte. Solche Bedingungen müssen für diese Persönlichkeit geschaffen werden, damit sie in einer Gesellschaft der Information und des Intellekts bequem existieren kann. Eine wichtige, praktisch die wichtigste Rolle in diesem Prozess kommt der Schulbibliothek und dem Schulbibliothekar zu. Heute ist er nicht nur Bibliothekar, sondern ein Lehrer, der sich voll und ganz am Bildungs- und Erziehungsprozess der gesamten Schule beteiligt.

Heute gibt es drei Hauptrichtungen, was die Rolle der Bibliothek in der Schule ist und wie der Bibliothekar handeln sollte:

Erstellen Sie eine Schulmedienbibliothek basierend auf der vorhandenen Bibliothek.

Die Bibliothek ist das zentrale Informationszentrum für die gesamte Schule.

Eine Unterteilung eines Strukturtyps in einer Schule mit eigenen funktionalen Merkmalen.

Die Schule und die Bibliothek sollten dazu beitragen, dass der Mensch sich weiterentwickeln möchte, sein Wissen durch unabhängige Bildung verbessern möchte. Dies sollte durch all jene Informationsquellen unterstützt werden, die von der Bibliothek an der Schule bereitgestellt werden, und vor allem sollte sie in Bezug auf diesen Zugang vollständig und so offen wie möglich sein.

Das heißt, die Bibliothek ist ein ganzes Umfeld, das eine Systematisierung aller Informationsressourcen schafft, die auf die Bedürfnisse des Lernens ausgerichtet sind, dazu beiträgt, diesen Zugang so weit wie möglich zu machen, und zur Bildung einer Informationskultur von Schülern, Lehrern und Eltern beiträgt und Schaffung von maximalem Komfort, damit die Schüler selbst arbeiten möchten.

Heute ist die Schulbibliothek ihre Unterabteilung, die am gesamten Bildungs- und Bildungsprozess teilnimmt, sodass alle an diesem Prozess Beteiligten alle Informationen und Bibliotheksressourcen absolut kostenlos nutzen können.

Alle Arbeiten mit Dokumenten in der Schulbibliothek werden gemäß den GOST-Anforderungen für die korrekte Ausführung aller Dokumente durchgeführt.

Alle Hauptdokumente müssen dauerhaft aufbewahrt werden, da es sich um eine strenge Form der Berichterstattung handelt.

Es gibt eine Bestimmung, wonach jede Bibliothek in der Schule 17 Abrechnungsformulare, alle Akte zur Abschreibung von Literatur, Ordnungen zur Schulbibliothek nach einem einheitlichen Formular, zur richtigen Benutzung der Bibliothek und einen Pass haben soll.

Die Buchhaltung führt getrennte Aufzeichnungen über Lehrbuchmittel und getrennt über feste Mittel.

Aber es ist der Bibliothekar als materiell Verantwortlicher nach dem Direktor, der alle Bestände seiner Bibliothek zu vertreten hat. Diese Angaben werden auch für den korrekten Erwerb der Bibliothek bei Neuauflagen benötigt. Die Haupt- und die Bildungskasse werden getrennt voneinander abgerechnet.

Alle neuen Belege werden überprüft, dann gestempelt und ihr Gesamtkonto wird geführt. Es ist obligatorisch, das Buch über die Gesamtrechnung des Fonds zu führen. Dies ist das Hauptbuchhaltungsdokument für alle Bücher, Zeitschriften und Disketten.

Alles wird manuell in das Buch geschrieben. Das Buch besteht aus drei Teilen:

Eintritt.

Bewegung und ihre Folgen.

Im ersten Teil werden alle Chargen von Neuankömmlingen protokolliert. Jedes Jahr werden die Aufzeichnungen neu nummeriert. Angegeben sind Autor, Titel, Rechnungsdatum, Ort, aus dem die Veröffentlichung stammt, Kosten und Menge. Kleinprospekte erhalten keine Inventarnummern. Am Ende des Jahres müssen alle Einnahmen des Jahres zusammengefasst werden.

Im Teil des Buches zur Buchentsorgung werden alle aus der Bibliothek ausgemusterten Publikationen erfasst. Das Protokoll wird mit der obligatorischen Angabe der Nummern der Abschreibungsakte geführt. Am Ende des Jahres ist es auch notwendig, die Entsorgung aller Publikationen des Jahres zusammenzufassen.

Jährlich ist es notwendig, die Gesamtbewegung des Fonds unter Berücksichtigung seiner Ankunft und Abreise durchzuführen.

Die Dokumentenverwaltung ist sehr wichtig, da Sie jederzeit eine Bescheinigung über die Arbeit der Schulbibliothek an eine höhere Abteilung benötigen können. Daher ist es notwendig, alles korrekt und kompetent durchzuführen, damit Sie jederzeit die erforderlichen Informationen bereitstellen können.

Ein weiteres wichtiges Dokument ist das Inventarbuch. Sie führt über jedes Buch ein Einzelkonto mit Angabe der Inventarnummer. Das Umschreiben von Inventarbüchern ist nicht gestattet. Es soll dauerhaft in der Bibliothek aufbewahrt werden, solange die Bildungseinrichtung als Ganzes besteht.

Gemeindeakten sind alle Dokumente, die mit neu eingetroffenen Büchern einhergehen. Diese Papiere müssen separat in einem speziellen Ordner aufbewahrt werden.

Für alle neuen Bücher werden eine Kartei und ein Katalog erstellt. Es gibt zwei Verzeichnisse:

Alphabetisch, wo die Bücher in alphabetischer Reihenfolge erscheinen.

Außerdem wird ein Pflichtheft geführt, das alle Bücher berücksichtigt, die als Ersatz für die verlorenen angenommen wurden. Der Ersatz muss durch eine völlig gleichwertige Ausgabe erfolgen. Wenn das Buch sehr wertvoll ist, dann können Sie einen absolut gleichwertigen oder gleichwertigen Ersatz verlangen. Ersatzlieferungen sind mit Nummernvergabe in das Inventarbuch einzutragen.

Der Eingang von Lehrbüchern wird im Buch der Gesamtrechnung von Bildungspublikationen erfasst. Inventarnummern werden nicht jedem einzelnen Lehrbuch zugeordnet.

Außerdem wird eine spezielle Lehrbuchdatei erstellt, die besser nach Fächern geordnet ist.

Geht das Lehrbuch verloren, wird es durch ein ähnliches ersetzt. Ihre Registrierung erfolgt in einem speziellen Notizbuch.

Es ist auch gut, ein Arbeitstagebuch in der Schulbibliothek zu führen. Es hilft, die Berichterstattung und die Arbeit mit Lesern zu vereinfachen. Mit seiner Hilfe werden Informationen rund um die Schulbibliothek schnell und einfach aufbereitet.

Schulbibliotheksdokumente sind ziemlich wichtige Papierstücke, die organisiert, aufbewahrt und angemessen verwendet werden sollten. Abweichungen von den Regeln sollten in diesem Fall nicht sein.

Schulbibliothek

Die moderne allgemeinbildende Schule steht vor der wichtigsten Aufgabe - den Schülern beizubringen, sich in der Masse der Informationen zurechtzufinden, sie auf das Leben in der Informationsgesellschaft vorzubereiten. Die Bibliothek spielt dabei eine wichtige Rolle. Die Notwendigkeit einer speziellen Informationsvorbereitung einer Person für das Leben in der Informationsgesellschaft ist das Hauptproblem unserer Zeit, daher ist die Hauptrichtung der Arbeit der Schulbibliothek als Informationszentrum die Unterstützung von Schülern und Lehrern im Bildungsprozess .

Die Schulbibliothek ist das Informationszentrum unserer Bildungseinrichtung. Sie fungiert als traditionelle Bibliothek mit Elementen einer Mediathek, die den Bildungsprozess unterstützt und bereitstellt.

Die Hauptaufgabe der Schulbibliothek als Informationszentrum ist es, Schüler und Lehrer beim Lernprozess zu unterstützen.

Bibliotheksaufgaben:
1. Herausbildung der Fähigkeiten eines selbstständigen Bibliotheksbenutzers bei Schülern: Vermittlung der Nutzung von Informationsmedien, Suche, Auswahl, aktive Bürgerschaft.
2. Verbesserung der weltanschaulichen und weltanschaulich-pädagogischen Arbeit.
3. Fördern Sie gesunde Lebensgewohnheiten.
4. Liebe für Bücher wecken, lesen: „Eine Person, die liest, ist eine erfolgreiche Person.“
5. Ermittlung des Informationsbedarfs und Befriedigung der Wünsche des Lehrpersonals der Schule im Bereich der neuen Informationstechnologien.
6. Computerkatalogisierung und Verarbeitung von Informationsressourcen (Bücher, Lehrbücher, Zeitschriften).
7. Verbesserung neuer Informationstechnologien unter Verwendung von IKT.

AKTIVITÄTEN DER BIBLIOTHEK

1. Bereitstellung methodischer Beratungshilfe für Lehrer, Schüler und Eltern bei der Beschaffung von Informationen aus der Bibliothek.
2. Schaffung von Bedingungen für Lehrer, um Informationen über pädagogische und methodische Literatur, über neue Lehrmittel zu erhalten.
3. Schaffung von Bedingungen für Schüler, Lehrer, Eltern zum Lesen von Büchern und Zeitschriften. Arbeiten mit Computerprogrammen.
4. Gründung, Erwerb und Erhalt des Fonds.

HAUPTFUNKTIONEN DER BIBLIOTHEK

1. Pädagogisch - die im Schulkonzept und im Schulcurriculum formulierten Bildungsziele zu unterstützen und sicherzustellen.
2. Informationen – um die Möglichkeit zu bieten, Informationen ungeachtet ihres Typs, Formats und Mediums zu nutzen.
3. Kulturell - Veranstaltungen zu organisieren, die das kulturelle und soziale Selbstbewusstsein fördern und zur emotionalen Entwicklung der Schüler beitragen.

Die Bibliothek wurde 1957 eröffnet. Es befindet sich im zweiten Stock und nimmt einen isolierten Raum von 54 m² ein. Hat ein Abonnement für Junior- und Senior-Studenten. Der Lesesaal ist mit einem Abonnement kombiniert, ausgestattet mit Lesetischen, Stühlen, Bücherregalen, Bücherschränken und Regalen. Die Bibliothek ist mit einem Computer und einem Drucker ausgestattet. Der Computer ist mit dem Internet verbunden. Die Schüler haben die Möglichkeit, alle Arten von Anfragen zu stellen, die notwendigen Informationen für den Einsatz im Unterricht und für außerschulische und schulweite Aktivitäten zu erhalten. Der Fonds wird systematisch mit elektronischen digitalen Ressourcen aufgefüllt.

Der Bildungsfonds befindet sich in einem separaten Raum.

Mein Beruf ist Schulbibliothekar

Wer ist dieser Bibliothekar?

Freak, Fanatiker? Ein fremder Mann?

Immer ein seriöser und gewissenhafter Arzt

Alte Bücher und prall gefüllte Aktenschränke!

Du hast es so entschieden und dein Gesicht gesenkt

In so einem schweren, langweiligen Regal

Und ich, ich sage dir, lass dich nicht ewig überraschen

Sein heiliges, kunstloses Werk!

Leiterin der Schulbibliothek ist Prisicheva Galina Alekseevna. Sie arbeitet aktiv daran, Kindern die Liebe zu Büchern und zum Lesen zu vermitteln, ihren Horizont zu erweitern und eine sorgfältige Einstellung zu allen Arten von Drucksachen zu pflegen.

Öffnungszeiten Bibliothek:

von 8.00 bis 16.00 Uhr

Ruhetag - Sonntag

Letzter Tag des Monats - Hygienetag

Lokale Gesetze, die die Arbeit der Bibliothek regeln:

Regelungen zur OS-Bibliothek;

Regeln für die Verwendung der Betriebssystembibliothek;

Stellenbeschreibungen von Bibliotheksmitarbeitern;

Bibliothekspass.

Buchhaltungs- und Kontrolldokumente:

Das Buch der Gesamtrechnung der Hauptkasse;

Inventarbücher;

Buchhaltungsjournal für Bücher, die im Austausch für verlorene Bücher angenommen wurden;

Journal of Accounting of Publications, die nicht der Bestandsbuchhaltung unterliegen;

Buch der Gesamtrechnung von Lehrbüchern;

Zeitschrift für die Ausgabe von Lehrbüchern nach Klasse;

Tagebuch der Arbeit der Schulbibliothek;

Ordner mit Kopien von Rechnungen und Rechnungen;

Abschreibungshandlungen.

Die Bibliothek arbeitet nach einem vom Schulleiter genehmigten Plan.