Tämä osa Lara Pokrovskajan tarinaa kertoo siitä, mistä he pitivät ja mikä ei toiminut Aleksei Bitnerin ulkoisen toimiston oppimisprosessin aikana.

Tarpeettomien kontaktien puuttuminen koulun kanssa on kiitettävä. Kaikki ongelmat ratkaistiin Alexeyn kautta erittäin nopeasti ja tehokkaasti.

Ylimääräistä aikaa, joka koulussa opetuksessa yleensä kuluu sadanviisikymmentäensimmäisen kerran materiaalin selittämiseen niin, että se tavoittaa kaikki, ei mennyt luokan kuulusteluihin. Lisäksi meillä ei ollut läksyjä, vaan opiskelimme. No, teoriassa oli meidän voimissamme monipuolistaa materiaalia ja tehdä esityksestä kiinnostava (vaikka en tässä kovin onnistunut, mutta se oli mahdollista).

Lapseni lakkasi menettämästä tavaroita koulussa. 5. luokalla monet hänen verkkarit, hatut, lenkkarit, pelaaja ja e-kirja katosivat koulussa, mutta koulussa hänen ei tarvitse pukeutua mihinkään. Eikä edes kynät ja lyijykynät häviä pakkauksissa.

Ennen kouluvuoden alkua minun ei tarvinnut kiirehtiä Moskovassa etsimään sopivia kouluhousuja (tämä on meillä ikuinen ongelma), liivejä, paitoja ja reppua optimaalisella hinta- ja laatuyhdistelmällä. Vaikka kukaan ei tietenkään perunut muistikirjojen, paperitavaroiden ja joidenkin kirjojen/oppikirjojen kustannuksia.

Tietojen taso tällaisten todistusten aikana oli korkeampi kuin koulussa. Omalle lapselleni olisi kuitenkin sopivampi testijärjestelmä aiheista, jotka kiinnostavat häntä vähän tai eivät näytä minulle tärkeimmiltä. Ihannetapauksessa halusin pystyä suorittamaan vakavia kokeita matematiikasta ja venäjästä, ehkä joistakin muista aineista ja kirjoittaa kokeita Venäjän historiasta, maailmanhistoriasta, yhteiskuntaopinnoista, biologiasta ja kirjallisuudesta. Kyllä, tiedon taso olisi alhaisempi, mutta lapsen täytyisi rasittaa paljon vähemmän. Koska Egor väsyy nopeasti ja ylikuormituksesta alkaa joko sairastua tai aiheuttaa ongelmia, tai molempia kerralla, kuormittaisin häntä mieluummin vähemmän.

Modulaarinen oppimisjärjestelmä (opi aine, läpäise se ja sitten seuraava) on erittäin kätevä. Vaikka se osoittautuikin meille liian stressaavaksi.

Oli hienoa, että oli mahdollisuus saada tarvittaessa neuvoja Alekseilta. Hänellä on paljon kokemusta ja hän todella ymmärtää mitä tekee ja mistä puhuu. Käytin kerran hyväkseni tätä tilaisuutta ja neuvottelin opetusmenetelmistä. Se oli erittäin hyödyllistä, pahoittelin, etten neuvotellut heti alussa.

Olen ahdistunut äiti. Tämä häiritsee aina ja perhekasvatusta, ja jopa tässä tilassa, se häiritsee kauheasti. En voinut tehdä prosessista helppoa ja stressitöntä. Pelkäsin rentoutua - loppujen lopuksi olin yksin vastuussa Jegorin siirtämisestä SO:lle. Aviomies ei tukenut tätä päätöstä. Oli pelottavaa, kun ei ehtinyt oppia aihetta ajoissa. En voinut määrittää etukäteen päivän materiaalin määrää. Minusta näytti, että silloin Jegor oppisi "nousua pois" (huonosti), vain vapauttaakseen itsensä nopeasti. Siksi oppimista ei mitattu opittujen kysymysten määrällä, vaan opiskeluun käytetyllä ajalla. Onnistuin nopeasti oppimaan suunnilleen suunnitellun määrän kysymyksiä - ok, tässä on sinulle lisää, tuoreita. Mitä nopeammin opit jonkin aineen ja suoritat sen, sitä nopeammin sinulla on loma ennen seuraavan opiskelua. Järjestelmä on kauhea eikä anna meidän elää rauhassa. Pidä kiirettä tai tulet myöhässä. Ahdistunut äiti sai lapsensa ahdistuneeksi.
Halusin vähentää työmäärää (opiskella vähemmän, läpäistä huonommin), mutta en ymmärtänyt miten. "A" eivät olleet minulle tärkeitä. Yleisesti ottaen "troika" olisi sopinut minulle. Mutta kuinka voit laskea, että saat tämän "kolmen" taatusti? Miksi et hylkää sertifikaattia? Kyllä, kysymykset olivat tiedossa etukäteen. Esimerkiksi 200 kysymystä aiheesta. Sertifioinnin aikana tietokone valitsi satunnaisesti 10 niistä. C:n saamiseksi oli vastattava puoliksi oikein, eli 5. Ja tämä ei ole koe! Nämä ovat kysymyksiä, jotka vaativat yksityiskohtaisen kirjallisen vastauksen. Kuten suullinen koe, vain kirjallinen. Jos lapsi ei opi kaikkia 200 kysymystä, vaan esimerkiksi 100, niin missä on tae, että vain 5 opituista pääsee tutkintoon? Mitä jos kohtaat 8 oppimatonta? Yleensä aivoni olivat räjähdysmäiset, ja ahdistus ajoi minut jatkamaan "viiden vuoden suunnitelmaa 4 vuodessa".

Päätelmät CO:n ensimmäisen vuoden jälkeen

Siirtyminen perheopetukseen on muuttanut elämäämme suuresti. Ensinnäkin suhteeni poikaani on parantunut. Lopulta hän näki, että olin hänen kanssaan, hänen puolellaan. Että välitän siitä, että hänellä on huono aika koulussa. Hän näki, että olin valmis tekemään jotain hänen hyväkseen. Muuta, voita pullonkaulat ja heikkoutesi. Lisäksi aloimme viettää paljon aikaa yhdessä, joka oli aiemmin koulun käytössä. Valitettavasti se meni opiskeluun, mutta silti se oli meidän yhteinen prosessimme, vuorovaikutus. Aloimme ymmärtää toisiamme paremmin. No, siellä oli enemmän fyysistä kontaktia, halauksia, "haittaa minut pois" ja kaikkea sitä.

Jegorin silmät loistivat. En edes muista, milloin hän olisi syttynyt ne ennen. Hän tunsi Elämän. Että hän on olemassa ja hän on hänestä. Että hänen "halua" on väliä, että kaikenlaiset "pitäisi" ja "pakko" eivät täytä hänen elämäänsä. On ilmestynyt resurssi tehdä mitä haluat. Egor nautti kerhoissa käymisestä eikä luopunut niistä koko vuoden.

Tiedosta on epäilemättä tullut parempia kuin koulussa. Mutta kesällä kävi ilmi, että suurin osa oppimastani unohtui turvallisesti. Aivan kuten koulussa. Oppinut, vastannut, läpäissyt, unohtanut. No, koska ei ole sisäistä motivaatiota, ei kiinnostusta aiheita kohtaan. Eikä ollut aikaa ymmärtää, me kaikki juoksimme ja juoksimme nopeasti, muuten meillä ei olisi aikaa läpäistä todistusta. Egor opetti aineita vain suhteistani, kiintymyksestä. No, päinvastoin: vaikka Bitnerin kanssa käytettiin paljon aikaa CO-opiskeluun, se häiritsi häntä silti vähemmän kuin koulussa opiskelu ja kotitehtävät sen jälkeen.

Lopputulos sulamattomana materiaalina, pureskelematta nieltynä, sai minut todella miettimään, onko tämä ollenkaan tarpeen. Vuosi on ollut minulle uskomattoman vaikea. Yhdistin toisen yliopistovuoteni Egorin opintoihin ja olin täysin mukana siinä, vietin paljon aikaa ja vaivaa, voitti haluttomuuden tehdä tätä ja vastustukseni. Lisäksi menin opiskelemaan Neufeld-instituutin intensiiviseen I "lasten ymmärtämiseen". Yleisesti ottaen tuntui, että olisin liikuttanut vuoria koko vuoden – ja nyt olin aivan hukassa. En kestäisi toista tällaista vuotta. Ja en enää nähnyt järkeä: tällä tavalla hankittu tieto ei pysynyt Jegorilla kauan.

No, kysymykset, jotka minun piti oppia, hämmentyivät joskus. Muistan edelleen yllätykseni: miksi Jegorin täytyy tietää, kuinka paljon jätettä Venäjän Volga-joki kuljettaa vuodessa? Missä hän tarvitsee tätä tietoa, mihin?

No, oli aika etsiä uusi paikka sertifioinneille. Vastaa poikamme mukautettuja pyyntöjä.

Mitä halusin:

• samat minimaaliset kontaktit kouluun;
• etäsertifiointi kerran vuodessa, mahdollisuus suorittaa uusinta;
• sertifiointi testien muodossa;
• mahdollisten esiin tulevien ongelmien nopea ratkaisu;
• ei modulaarinen oppimisjärjestelmä (moduulijärjestelmällä nopeus on liian suuri Egorille, ja stressi "todennäköisimmin emme selviä" on liian suuri meille molemmille).

En enää tarvinnut ulkopuolista ohjausta; tämän vuoden aikana varmistin siitä, että pystyn tekemään sen itse. Enkä tarvinnut mitään virtuaalikoulua – tiesin, että Interneturok.ru:n ilmaiset tunnit pelastaisivat minut, jos mikään.

Mitä Egor halusi:

• ei vieläkään käy koulua;
• älä vietä niin paljon aikaa opiskeluun;
• Älä ole niin hermostunut "nopeasti, nopeasti".

Valinnan tuska. Uudelleen

Tavoitteemme olivat samat, ja valitsin jälleen St. Petersburg 277:n ja MSZD:n välillä. Mutta MSZD:ssä tehtiin, vaikkakin etänä, kuukausittaisia ​​testejä, joiden perusteella sitten tehtiin vuosiarvio. Ja vuonna 277, jos liitit siihen välittäjän (TsODIV) kautta, oli erinomainen tilaisuus hankkia sertifikaatit meille sopivassa muodossa. Voit milloin tahansa päivästä tai yöstä avata minkä tahansa sertifiointitestin, vastata tiettyyn määrään kysymyksiä ja palata siihen sopivana ajankohtana. Testissä oli 30 kysymystä jokaiselle aiheelle. Kysymykset herättivät toisinaan yllätystä ja väärinkäsitystä siitä, kuka ne on laatinut ja miksi, mutta vuoden opiskelun jälkeen ymmärsin jo, että jos haluan koulutusta, minun on opiskella niitä rinnakkain sertifiointiin valmistautumisen kanssa. Koulutus (jopa kotona) ja koulutus ovat kaksi hyvin eri asiaa.

Jotenkin odottamatonta. Virstanpylväs. Aloitimme opinnot 1. luokan ohjelman mukaan tammikuun puolivälissä. Tuntimme olivat epäsäännöllisiä. Varsinkin jos lähdin, oli vaikea päästä mukaan myöhemmin. Ja maailma ympärillämme oli meille vaikein. Ajattelin jo, että ehkä, no, toistaiseksi, että Goshka kasvaa, hänen aivonsa kasvavat vielä, seuraavan uudenvuoden jälkeen teen tämän ja välitän sen keväällä. No, okei, teemme tämän kysymyksen sitten uudelleen... Mutta kävi ilmi, että maailma ympärillämme päättyi ensin.

Tänään Goshka kirjoitti aiheesta viimeisen kokeen verkkosivustolle. On selvää, että tämä ei ole loppu, että meidän on vielä rekisteröidyttävä virallisesti kouluun ja että siellä on koe Skypen kautta. Mutta kun otin yhteyttä ulkoiseen toimistoon, näin päätehtävänämme: kokeilla kotiopetusta. Oppiiko hän? Ja tässä on ensimmäinen saavutus.

Aluksi tapahtui jotain, josta luin, mutta en itse voinut uskoa. Ennen Moskovan matkaa minun piti selvittää paljon asioita, sitten olin poissa viikon, sitten laitoin asiat järjestykseen matkan jälkeen, ja kävi ilmi, että Gokha ja minä emme olleet töissä 2,5 viikkoon. Ja sitten eräänä päivänä Gosha tulee ja sanoo, että emme ole harjoitelleet pitkään aikaan, toisena päivänä hän itse tuli luokseni opiskelutarjouksen. On totta, en odottanut, että hän itse voisi tehdä aloitteen tässä asiassa. Luulin, että tämä tapahtuu viidennellä luokalla.

Sitten istuimme alas opiskelemaan ja kävi ilmi, että aihe liikennesäännöistä jäi. Vastasimme hänelle nopeasti, hän on kaupunkipoika. Ja sitten... Leikkaustesti. Aloitimme osion opiskelun toukokuun alussa. Luulin, että hän unohtaisi jotain, jotain, mikä meni toisesta korvasta sisään ja toisesta ulos. Ja ennen testiä sinun on valmisteltava kaikki tyhjästä uudelleen. Mutta ei. Hän mursi leikkaustestin kuin pähkinät. Sitten päätin lujasti käydä läpi koko aiheen kokeessa. Kävi ilmi, että hän muistaa, mitä maaperä on ja miten se muodostuu, ja mistä ilma on tehty, ja jopa kuinka tähdet eroavat planeetoista, ja tarkastelimme tätä tammikuussa.

On selvää, että hänen on toistettava tämä testiä varten, mutta hän muistaa. Tänään kirjoitimme aiheesta kokeen, luonnollisesti tuli muita kysymyksiä, mutta Gokha selviytyi niistä melko helposti.

Yleisesti ottaen olen iloinen! Kotiopetus on totta, se ei ole pelottavaa. Lapsi osaa todella organisoida itsensä (toistaiseksi vain vähän, mutta se on alku) ja hän todella oppii. Hän tietää mistä puhuu.

Yleisesti ottaen ne, jotka nyt ajattelevat esikoulua tai koulua ja joilla on vielä vuosi aikaa miettiä sitä, älkää epäröikö, vaan kokeilkaa kättäsi http://extern-office.net:n avulla; käytännössä se tulee selväksi, mihin lapsi (ja toisena vuonna hänestä tulee vanhempi, ahkerampi, tarkkaavaisempi) pystyy. Ja sitten tehdä päätös kokemuksen, ei pohdinnan perusteella.

Hah! Kirjoitin juuri tämän ja katsoin ulkoisen toimiston luoneen Aleksei Bitnerin lehteä ja siellä:

"Lopuksi voin ilmoittaa, että kollegani ja minä (olemme useita yksittäisiä yrittäjiä, Extern Office) olemme yhteistyössä Novosibirskin koulun kanssa valmiita ottamaan ulkopuolisia opiskelijoita etäopetukseen mistä tahansa. Kaksi opiskelijaa on jo läpäissyt kokeet uudella Kaikki toimii.

Lyhyesti sanottuna ehdotetulla järjestelmällä on neljä ominaisuutta:

1. Tunnollinen opiskelija on täysin vapaa yllätystehtävistä kokeessa: hän käy läpi kaikenlaisia ​​tehtäviä opiskellessaan ainetta.

2. Voit harjoitella kokeen läpäisemistä niin monta kertaa kuin haluat.

3. Voit opiskella kaksivuotisen ohjelman vuodessa. Joissakin aineissa voi samanaikaisesti suorittaa kokeita yhdelle luokalle, toisissa toiselle, esimerkiksi 5. luokan ohjelmaa opiskellessaan läpäise useita aineita 6. luokalla.

3. ENNEN ulkopuolisen opiskelusopimuksen solmimista koulun kanssa opiskelija opiskelee yhden aineen ja läpäisee kokeen. Näin lapsi ja vanhemmat voivat tehdä päätöksen ulkopuolisista opinnoista oman kokemuksensa perusteella. Jos tentti on hyväksytty, ulkopuolisella opiskelijalla on jo kouluun ilmoittautumisen yhteydessä yksi vuosiarvosana.

Ulkopuolisten opiskelijoiden ja heidän vanhempiensa välinen vuorovaikutus meidän ja koulun kanssa tapahtuu www-sivustolla extern-office.net. Sivusto sisältää interaktiivista materiaalia kokeisiin valmistautumiseen. Jokaiselle opiskelijalle tarjotaan virtuaalinen luokkahuone. Toimistossa näet kuinka harjoittelu sopii vuosittaiseen aikatauluun, jonka laadimme koulutuksen alussa. Jos tarvitaan etätunteja opettajan kanssa, keskustelemme niiden aikataulusta yksilöllisesti.

Kurssin edetessä ulkopuolinen opiskelija suorittaa testejä kurssin jokaisesta aiheesta ja luvusta. Nämä teokset tarkastetaan ulkopuolisen toimiston opettajan toimesta. Heti kun aiheen lopputyö on valmis, sovimme kokeen ajankohdan (myös nettisivujen kautta).

Suoritamme kokeen videolinkin kautta. Tietokone valitsee tenttiin tehtävät satunnaisesti verkkosivun tehtäväluettelosta. Valitut tehtävät lähetetään ulkopuolisen opiskelijan (vanhempien) sähköpostiosoitteeseen. Ulkopuolinen opiskelija suorittaa tehtäviä kirjallisesti, paperilla. Ulkopuolinen opiskelija skannaa (valokuvaa) työnsä ja lähettää tiedoston ulkopuoliselle toimistoopettajalle. Opettaja julkaisee tiedoston verkkosivulla, jonka jälkeen opettaja tarkistaa työn 48 tunnin kuluessa, arvioi sen ja kirjoittaa tarvittaessa arvostelun. Ulkopuolinen opiskelija saa kokeen tulokset sähköpostitse.

Voit yrittää opiskella ensimmäistä ainetta ja suorittaa tentin milloin tahansa, myös kesällä. Kiinnostuneet voivat täyttää hakemuksen ulkopuoliseen koulutukseen extern-office.net -sivuston etusivulla (painike sivun alalaidassa).

Ulkotoimiston ja koulun palvelujen kokonaiskustannukset yhdelle luokalle vaihtelevat 11-19 tuhatta ruplaa (mitä vanhempi olet, sitä kalliimpi, enimmäishinta on luokilla 9 ja 11).

Tällä rahalla saat:
1. Interaktiiviset oppimateriaalit, joiden avulla lapsi voi opiskella aineita ja valmistautua tenttiin;
2. Opettajan toimesta koepaperien tarkastus (ulkopuolinen opiskelija suorittaa kunkin aineen opiskelun aikana koetyön jokaisesta aiheesta ja luvusta sekä koko kurssin osalta verkkosivulla extern-office.net);
3. Opettajakonsultaatiot sähköpostitse;
4. Etätutkimukset Skypen tai Google+:n kautta;
5. Koulu ylläpitää kaikkia tarvittavia ulkoisia opintoja koskevia asiakirjoja;
6. Ulkoisesti läpäisevät valtionkokeet luokkien 9 ja 11 lopussa (tätä varten sinun on oltava Novosibirskissä 15.5.-15.6.)"

Teimme 14.3.2016 sopimuksen, jonka mukaan Valentina meni yhteen venäläisistä kouluista ensimmäisellä luokalla etäopetukseen lukuvuodelle 2016-2017 (mahdollisuudella suorittaa tentit aikaisin). Tämä koulu ei sijaitse Ramenskojessa, jossa asumme, tai edes Moskovan alueella. Mutta tämä ei estä sinua opiskelemasta virallisesti siellä ja suorittamasta sertifikaatteja, mikä tapahtuu Internetin kautta.

Ja 11. huhtikuuta Valentina suoritti ensimmäisen luokan matematiikan. Totta, saimme iloisen tuloksen tietää vasta nyt, huhtikuun 13. päivänä, kun opettaja tarkisti työn ja lähetti meille ratkaisunsa. Kirje, jossa on tärkeitä rivejä" Hei, Valentina Solovjova! Olet läpäissyt kokeen aiheesta:Matematiikka 1. luokka ”En ole vielä poistanut sitä, koska haluan ensin kuvailla kokemustamme ja selvittää, mitä se todella merkitsee meille, koko perheelle.

Oli luonnollista, että läpäisimme matematiikan ensin, koska Valentina rakastaa matematiikkaa. Samalla olisi virhe uskoa, että koska meillä oli kuukausi valmistautua, meni meiltä juuri sen verran aikaa valmistautua Valentinan tai hänen valmistautumiseen tenttiin. Itse asiassa kaikki on paljon mielenkiintoisempaa, kuten elämässä yleensä tapahtuu.

Ensimmäisen luokan matematiikan läpäisemiseen Bitnerin ulkotoimistossa auttoi verkkosivusto http://matematikadoma.com. Uskon, että tämä on paras resurssi, joka sisältää ellei kaiken, niin melkein kaiken. Ostimme kuukauden kursseja tältä sivustolta 500 ruplalla. Tänä aikana Valentina hallitsi 80% materiaalista. Minusta ei ollut tarkoituksenmukaista ostaa toista kuukautta, koska jäljellä oleva materiaali olisi todennäköisesti katettu viikossa. Sivuston kiistattomat edut: se ei vain testaa lapsen tietoja, se ANTAA tietoa. Ennen kuin testataan jotain, miellyttävä naisääni selittää teorian ja tekee sen lyhyesti ja selkeästi. Meillä oli vain yksi kysymys tehtävien suorittamisesta, johon tukitiimi vastasi nopeasti ja selvensi sen täysin. Huippu viisi minulta tälle sivustolle!

Lisäksi Valentina on viimeisen vuoden aikana opiskellut "Think-a-ka" -matematiikan kerhossa, jota hänen isänsä johti Ramenskoje-kaupungissamme Moskovan lähellä. Lisäksi Valentina, omasta aloitteestaan, osallistuu säännöllisesti kilpailuihin sivustolta uchi.ru ja aloitteestani Pietarin koulusta nro 30. Lisäksi lapsen luonnollinen halu on matematiikka. Minulta kysyttiin useaan otteeseen, että mistä tiedän, että hän itse rakastaa matematiikkaa ja ettemme pakota häntä rakastamaan matematiikkaa. Löysin vihdoin, mitä vastata, jotta se olisi ytimekäs ja paljastava. Eräänä päivänä isoäiti toi Valentinalle matematiikan tehtäväkirjan 4. luokalle. Joten kun tulin tarkastamaan nukkuvaa lasta, hänellä oli tämä kirja lyijykynällä hänen sängyssään, ja jotkut vastaukset oli kirjoitettu avoimelle sivulle. Mitä hän ei tiennyt, hän kaipasi, ja minkä hän tiesi, hän päätti oikein.

Emme valmistautuneet toimitukseen kuukauteen. Parhaassa tapauksessa valmistauduimme tiukasti kaksi viikkoa tunnin ja toisen viikon noin 20 minuuttia Syy on yksinkertainen: meillä ei ollut enää aikaa, koska tämän kuun aikana oltiin 6 päivää lomalla, missä kuten mekin. tajusin jo aikaisemmin, opiskelisimme -Emme ole kiinnostuneita oppimisesta, koska olemme liian uteliaita ympärillämme tapahtuvasta maailmasta. Lisäksi maaliskuussa opiskelin intensiivisesti shakkia Valentinan kanssa, jotta pääsisimme ryhmään kiinni (jolloin ryhmä ei jäänyt kiinni, ja päätimme pitää shakista väliaikaisesti tauon. Muuten, se oli aikaa vapautunut shakista kieltäytyminen, joka muutettiin matematiikaksi, mikä lähensi toimitusta, jonka suunnittelin alun perin huhtikuun lopulle.)

Mitä me oikeastaan ​​teimme matematiikassa? Istuin Valentinan hänen viereensä ja näytin tai kerroin hänelle, mitä hän ei tiennyt, ymmärtänyt tai unohtanut. Tämä sisälsi työskentelyn kompassilla (hänen on edelleen vaikea piirtää sillä) ja työskentelyä numeroviivalla (kaikki suorat kuvat neliöitä pitkin viivaimella vaativat tämän taidon harjoittelua). Teimme kaikki nämä kysymykset muistikirjaan. Mutta muistivihkon muiden osien kysymyksiä täytettiin useita kerrallaan, jotta opittiin muotoilemaan vastaus oikein, ja loput ratkaistiin suullisesti tai tyttäreni johdatti esimerkkiä paperinpalasille saadakseen ratkaisun. Suurin osa näistä kysymyksistä oli - sinun on vain ratkaistava ne, ja tiedät kuinka tehdä se. Voit laskea suullisesti, voit tehdä sen rivissä, voit tehdä sen sarakkeessa, mitä haluat.

Päätimme lähteä kokeeseen sunnuntaina siitä yksinkertaisesta syystä, että mieheni oli kotona, pystyi nopeasti selvittämään tekniset ongelmat (milloin aloittaa kuvaamisen, milloin lopettaa) ja voisi auttaa minua, jos jokin menisi pieleen. Emme kuitenkaan tienneet ollenkaan, emmekä odottaneet ollenkaan, että ennen ensimmäisen kokeen läpäisemistä meidän on suoritettava tekninen koe: se on kuin olisit suorittamassa koetta, mukaan lukien äänittäminen, kysymysten kirjoittaminen, hauskanpito. , ota sitten valokuva, lataa heti jpg-tiedosto kannettavaan tietokoneeseen, lataa verkkosivustolle, lopeta kuvaaminen. Näin he varmistavat, että kaikki on kunnossa tallennuksen kanssa. Tämän testin jälkeen saimme luvan tehdä se vasta illalla. Mutta joka sunnuntai-ilta katsomme filminauhat :-), joten tentti siirrettiin tulevaisuuteen. Ja maanantaiaamuna heräsimme kaikki epätavallisen aikaisin, ja noin klo 8 Valentinalta kysyttiin, haluaisiko hän istua alas ja ratkaista esimerkkejä ja ongelmia. Hän piti teatteritauon :-) muutaman sekunnin, minkä jälkeen hän sanoi: "Haluan sen!" Tottakai haluan!"

Aikaa kokeeseen oli varattu 90 minuuttia. 30 minuutin kuluttua alusta Valentina ilmoitti: "Äiti, se on valmis!" Otin paperit ja kävin vastaukset nopeasti läpi. Se vaikutti totuudelta. Valentina laittoi yhden paperin syrjään ja sanoi siitä: "Tämä on luonnos, sitä ei tarvitse valokuvata." No, kuka tietää, mitä hänellä on luonnoksessaan, ehkä joitain kuvia, todella, miksi sitä tarvitaan? Kuvasin kolme ratkaisuarkkia, latasin kuvat verkkosivustolle ja lopetin kokeen tallentamisen. Tulokset lähetettiin koululle tarkistettavaksi.

Ja sitten katsoin papereita ja luonnosta. Esimerkit, yhtäläisyysmerkki ja vastaus kirjoitettiin paperille. Ja luonnos sisälsi kaikki perustelut - tasa-arvoketjut, sarakkeet jne. Ja olin hyvin järkyttynyt, koska muistiini nousi tuttuja kuvia menneisyydestä: ratkaisit kaiken oikein, mutta ratkaisit sen suullisesti tai jostain muusta syystä et antanut ratkaisua, eikä vastausta laskettu tähän. Meillä oli suurin osa tällaisista vastauksista.

Hämmästyttävintä on, että teimme kaiken muistikirjassa kokonaisuudessaan, mutta viime hetkellä saatuaan tietää sellaisen kokonaisuuden kuin luonnoksen, Valentina päätti, että se oli vain ratkaisun kirjoittamista varten ja puhdas luonnos oli siisteys ja vastaus :-) Tämä oli suurin kysymys - miten opettaja reagoi tässä tilanteessa. Samalla video näyttää, että lapsi kirjoittaa työn itsenäisesti, joten kaikki vastaukset kuuluvat hänelle. Siksi voitte kuvitella, kuinka iloisia olimme siitä, että koulu laski työt ja näin ollen kirjasi meille matematiikan aineen koko ensimmäiselle luokalle. Koulu oli meidän puolellamme.

Ensimmäinen hyväksytty koe on meille tärkeä. Hän osoitti, että olemme menossa oikeaan suuntaan ja että on todellakin mahdollista valmistaa lasta ohimenemiseen. Kyllä, jos aihe on uusi, se vie enemmän aikaa kuin meiltä vaaditaan matematiikkaa, mutta voimme tehdä sen. Uskon, että tämä tentti oli minulle tärkein, koska uskoin itseeni. Ja kuinka helppokäyttöiseksi lapsen valmistaminen osoittautui, oli vakavasti inspiroivaa. Mitä tulee Valentinaan, minusta näytti, että hän ei nähnyt eroa tämän kokeen ja minkään muun olympialaisen välillä, jonka hän ratkaisee mielellään. :-) Hänelle se osoittautui uudeksi tapaksi "pelata matematiikkaa" :-)

Mutta päätimme, että ensimmäinen toimitus on yhteinen lomamme. Ja juhlapäivinä he yleensä antavat lahjoja. Siksi tällä kertaa annoimme tyttärellemme jotain, mitä hän oli pyytänyt kauan sitten ja jonka hän oli jopa unohtanut! Hän sai 5x5x5 kuution - se on kuin Rubikin kuutio, vain isompi. Lapsi oli iloinen ja luultavasti koki lahjan ottohetkellä jotain samanlaista kuin me vanhemmat kokeen läpäisyn jälkeen - elefantin kokoista iloa;-)

*Vsevolod teki Valentinan kuutiosta laatikosta heti autotallin :-)

Kotiopetus on yleinen käytäntö ympäri maailmaa, jonka avulla voit saada koulutusta koulun seinien ulkopuolella. Useimmiten tätä muotoa käytetään terveydellisistä syistä tai sopivampien olosuhteiden tarjoamiseksi lapselle. Venäjän lainsäädännön mukaan koulutusorganisaatioilla on oikeus käyttää etätekniikkaa - tämä todetaan koulutuslain 16 artiklassa.

Tänä vuonna työskentelin samanaikaisesti neljän kolmosluokkalaisen kanssa, joista kolme kävi julkista koulua ja yksi tyttö opiskeli etänä. Tämä antoi minulle mahdollisuuden verrata kotiopetusta koulunkäyntiin ja ymmärtää sen tarjoamia etuja.

Novosibirskin projekti "Extern Office", jossa opiskelijani opiskelee, auttaa saamaan perus- ja keskiasteen koulutuksen ilman pakollista koulunkäyntiä, myös ulkopuolisena opiskelijana. Kokeen arvosana menee heti vuosikertomuskorttiin, mutta välissä ei ole tiedonhallintaa - paitsi ehkä kokeet, joista ei anneta arvosanoja. Toimistopalvelut ovat maksullisia: 20-35 tuhatta ruplaa luokkaa kohti, kuten verkkosivustolla on ilmoitettu.

Etäkoe kuvataan, ja alakoululainen tekee keskimäärin yhden tentin puolentoista-kahden kuukauden välein. Koululaiset valmistelevat esityksiä muun muassa tekniikasta, liikunnasta, piirtämisestä ja musiikista. Sivusto sisältää kaikki materiaalit, joita tarvitaan ohjelman menestyksekkääseen hallitsemiseen ja kokeiden läpäisemiseen. Ongelmatilanteissa voit ottaa yhteyttä opettajaan henkilökohtaisesti tai poissaolevana (opiskelijan asuinpaikasta riippuen).

"Lähes välittömästi ulkopuolinen oppilas ymmärtää, että oppimisen nopeus riippuu vain hänestä (luokka-tuntijärjestelmällä tämä on mahdotonta). Tämä johtaa siihen, että jopa opiskellessaan ei-rakastavia aineita ulkopuolinen opiskelija osoittaa intoa, jota ei ole havaittu aiemmin. Hänen motiivinsa on selvä: voit vapauttaa itsesi vihatusta toiminnasta. Tyypillisesti keskustelu aloittelevan ulkopuolisen opiskelijan kanssa tästä aiheesta näyttää tältä:
- Mistä aiheesta et pidä eniten?
- Kemia.
- Haluatko unohtaa kemian ikuisesti?
- Varmasti!
- Mene eteenpäin: kaksi viikkoa oppitunteja - ja olet vapaa kemiasta. Ikuisesti".

(Ulkotoimiston verkkosivuilta)

On tärkeää ottaa huomioon, että kävin opiskelijan luona henkilökohtaisesti, eli oppiminen ei ollut täysin etäistä. Samaan aikaan External Officen luojat eivät yritä matkia ohjelmallaan kaikkea, mitä koulun luokkahuoneessa tapahtuu. Hanke täyttää selkeät tavoitteet: toisaalta sen avulla voit kattaa koko ohjelman, toisaalta se vaatii vain 2-4 tuntia oppitunteja viikossa. Miksi niin vähän? Tämä johtuu useista tekijöistä.

Säästää opettajan aikaa ja vaivaa

Yksittäiset oppitunnit (tutorin, vanhempien kanssa tai etänä) ja pienryhmätunnit ovat yleensä tehokkaampia kuin oppitunnit koulun luokkahuoneessa. Huomattava osa koulun opettajan ajasta ja energiasta kuluu koko tiimin ohjaamiseen. Yksittäisillä tunneilla opettaja voi kiinnittää täyden huomion yhteen oppilaan, tarkistaa tehtävät nopeasti ja korjata virheet.

Joustava aikataulu

Tenttiä tehdään tasaisesti ympäri vuoden: kullakin ajanjaksolla voit keskittyä tiettyyn aiheeseen. Eli venäjää opiskellessaan opiskelija ei ajattele matematiikan tai englannin ongelmia, joten hän viettää niin paljon aikaa kuin tarvitaan materiaalin hallitsemiseen.

Personointi

Suuri etu on kyky rakentaa opiskelijan henkilökohtaisiin tarpeisiin ja kiinnittää huomiota erityisesti hänen ongelmiinsa katsomatta tiimiin.

Lisäksi on syytä huomata emotionaaliset tekijät. Tentit ovat epäilemättä stressaavia, mutta luokan ulkopuolella opiskelija kokee vähemmän painetta ja epäonnistumisen pelkoa. Ilman mahdollisuutta olla tasavertainen muiden kanssa, ulkopuolinen opiskelijani vertasi uusia saavutuksiaan ja mahdollisuuksiaan menneisiin, puhui omasta edistymisestään eikä keskittynyt viiden pisteen luokitusjärjestelmään.

Kysymys koulun merkityksestä sosiaalistumisen kannalta herättää aina erityisen kiihkeitä keskusteluja. En haluaisi puuttua niihin, mutta kokemuksestani voin sanoa, että kerhoissa ja osastoilla käynti kompensoi täysin koulun kommunikointia, koska pieni ryhmä ihmisiä, joilla on samanlaiset kiinnostuksen kohteet, on aina mukavampaa kuin satunnaisesti koottu koululuokka.

Mitkä organisaatiot antavat sinun saada kouluopetusta etänä Venäjällä?

Huomisen koulu

Koululla on kansainvälinen akkreditointi ja se tarjoaa koulutusta yksittäisissä ohjelmissa tietotasosta riippuen. Ohjelmia on kahdenlaisia ​​- venäläisiä ja amerikkalaisia.

Venäjän valtionohjelma toimii kokonaisen peruskoulun standardien mukaisesti. Väliaikainen sertifiointi suoritetaan Internetin kautta, ja valtionkokeisiin - valtiontutkintoon ja yhtenäiseen valtiontutkintoon - sinun on tultava henkilökohtaisesti. Lukukausimaksut vaihtelevat 3850-7150 kuukaudessa luokasta riippuen: mitä vanhempi, sitä kalliimpi. Lisäksi pääsyn yhteydessä sinun on maksettava 8 000 ruplaa kirjeenvaihto-opiskelijoiden vanhempien metodologiseen koulutukseen.

Amerikkalainen ohjelma tarjoaa opetusta englanniksi ja kattaa kaikki arvosanat 1-12. Kun luokka on 12, valmistuja saa amerikkalaisen tai brittiläisen todistuksen. Kertamaksu on 7 000 ruplaa ja opiskeluvuodelta on maksettava 5 000 ruplaa. Ohjelma on valinnainen; kasvokkain testausta ei tarjota.

Koulu "Koulutus vuoropuhelussa"

Koulu sijaitsee Pietarissa ja sillä on valtion akkreditointi. Voit opiskella aineita itse tai opiskella koulun opettajien kanssa Skypen kautta. Ajoittain sinun tulee saapua Pietariin ja suorittaa kokeet henkilökohtaisesti.

Koulujen hinnat ovat seuraavat: vuotuinen pääsymaksu on 6 000 ruplaa, yksi oppitunti maksaa 1 500 ruplaa, yksi koe maksaa 1 500 - 2 500 ruplaa, koepaperi maksaa 1 500 ruplaa.

Kotikoulu InternetUrok.ru

Hankkeella ei ole valtion akkreditointia, joka ratkeaa varsin kivuttomasti - etäopetukseen siirtyessä opiskelija ilmoittautuu johonkin kumppanikoulusta. Päämuoto on videotunnit, joissa opetetaan teoriaa. Jokaisen aiheen mukana on tiivistelmä ja linkki oppikirjoihin, ja testeillä ja simulaattoreilla voit testata tietosi ja oppia ratkaisemaan ongelmia. Voit kysyä opettajalta kysymyksen milloin tahansa, ja videotunteja järjestetään säännöllisesti suorana.

Koulutus täyttää valtion koulutusstandardit, hinta on 1500 ruplaa kuukaudessa.

Express School

Siellä on valtion akkreditointi ja mahdollisuus suorittaa ulkopuolisia kokeita. Kouluohjelma on tarkoitettu 5-11 luokkien opiskelijoille. Sivustolta löydät opetusvälineitä koululaisille sekä metodologisia vinkkejä itsenäisen oppimisen järjestämiseen. Koulutuksen hintaa ei ole ilmoitettu verkkosivuilla.

Anastasia Shipulina