स्वेतलाना रियाज़ानोवा
शिक्षक के कार्य अनुभव का विवरण

जैसा कि सुखोमलिंस्की वसीली ने कहा था अलेक्जेंड्रोविच:

मुझे दृढ़ विश्वास है कि आत्मा के कुछ गुण हैं, जिनके बिना मनुष्य,

वास्तविक नहीं हो सकता शिक्षक,

और इन गुणों में सबसे पहले

बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया में प्रवेश करने की क्षमता। "

मेरी राय में, यह मेरी शैली की काफी स्पष्ट परिभाषा है। काम.

सफलता का राज क्या है शिक्षक? शायद, विशेष रूप से दुनिया के प्रति और स्वयं के प्रति दृष्टिकोण। के साथ सहयोग करने की उत्सुकता विद्यार्थियों, माता-पिता, सहकर्मी। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण रहस्य, मेरी राय में, प्रत्येक बच्चे में एक व्यक्तित्व को देखने और उसे वैसे ही स्वीकार करने की क्षमता है जैसे वह वास्तव में है। दूसरे शब्दों में, सभी सीखने और लालन - पालनबच्चों के लिए, उनके काम के लिए प्यार पर ही बनाया जा सकता है।

मे भी शिक्षक का कार्यसंसाधनशीलता और सरलता की आवश्यकता है।

मुझे इसके लिए क्या चाहिए काम -

ये कलम और नोटबुक हैं, ये गेंदें और नोट हैं,

ये बटन और कंघे हैं, ये किताबें और फीते हैं,

ड्रिल, स्क्रू और एक हैकसॉ, बहुत सारे लत्ता, मोती जौ,

गोंद, कंस्ट्रक्टर, माइक्रोस्कोप - तार का एक तार भी।

यह सब मेरे लिए एक सफल परियोजना के लिए उपयोगी होगा,

बच्चों के विकास के लिए।

नवीनतम वस्तु के लिए एक जार भी फिट होगा,

मेहमानों के मनोरंजन के लिए।

मैं तोड़ सकता हूं, निर्माण कर सकता हूं, हिल सकता हूं और काट सकता हूं

कल्पना करना, तैयार करना, सब कुछ खोदना और सब कुछ खोलना।

मेरी सराहना करता है नियोक्ता मेरा उत्साह और फ्यूज,

'क्योंकि मैं बस हूँ- शिक्षक, ठीक है, समूह में - सामान्य!

यह सब एक दिलचस्प, सूचनात्मक और गतिशील शैक्षिक प्रक्रिया में योगदान देता है, और आधुनिक शब्दों में, एक प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण बच्चों के साथ काम करना. आज बच्चे को जितना संभव हो उतना ज्ञान देना इतना महत्वपूर्ण नहीं है, बल्कि उसके सामान्य सांस्कृतिक, व्यक्तिगत और संज्ञानात्मक विकास को सुनिश्चित करने के लिए, उसे सीखने की क्षमता जैसे महत्वपूर्ण कौशल से लैस करना है। ऐसा करने के लिए, मैं एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और आयु विशेषताओं में लागू एक कार्यक्रम के साथ एक विषय - विकासशील वातावरण बनाता हूं विद्यार्थियों.

पर्यावरण बच्चे की गतिविधि गतिविधि के गठन और विकास में योगदान देता है, जिज्ञासा की अभिव्यक्ति, किसी का अपना व्यक्तित्व, चंचल, रचनात्मक, अनुसंधान का संचय अनुभव. पर्यावरण की विविध सामग्री पहल को जागृत करती है, गतिविधि के लिए प्रेरित करती है, बच्चे को स्वतंत्र रूप से अनुभूति की प्रक्रिया को व्यवस्थित करने में सक्षम बनाती है, उसकी गतिविधि का एक दृश्य परिणाम प्राप्त करती है, इसे एक सकारात्मक अनुभव और व्यक्तिगत उपलब्धि बनाती है। मेरे समूह में, हर बच्चे को अपनी पसंद के हिसाब से कुछ न कुछ मिलेगा।

उसके में काममैं विभिन्न साधनों और तकनीकों का उपयोग करके बच्चों के शारीरिक स्वास्थ्य के संरक्षण में योगदान देता हूं (खेल, मैनुअल, उपदेशात्मक सामग्री). इसके लिए सभी शर्तें बनाई गई हैं।

जब हम सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण के बारे में बात करते हैं कामबच्चों के साथ, सबसे पहले, मुझे परियोजना पद्धति के बारे में कहना चाहिए, जिसका मैं व्यापक रूप से प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों और दोनों में उपयोग करता हूं माता-पिता के साथ काम करना. माता-पिता और मेहमानों की भागीदारी के साथ परियोजनाएं विषयगत, अल्पकालिक और दीर्घकालिक हैं।

मैं आजीवन सीखने के लिए एकीकृत दृष्टिकोण के बारे में चुप नहीं रह सकता। (संयुक्त, संगठित, स्वतंत्र). उदाहरण के लिए, बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए, मेरी पसंदीदा नाट्य गतिविधि को कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण विकास, सजावटी और व्यावहारिक विकास के साथ आसानी से जोड़ा जा सकता है।

सामूहिक काम- एक टीम में एक बच्चे को सामाजिक बनाने, उसके सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों को विकसित करने के साधनों में से एक (दया, शालीनता, जवाबदेही, दया).

उसके में काममैं आईसीटी का व्यापक रूप से उपयोग करता हूं। यह दुनिया को समझने का एक अद्भुत उपकरण है। इसका उपयोग प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के साथ-साथ छुट्टियों और पारिवारिक समारोहों के दौरान भी किया जाता है। यह एक अमूल्य चीज है जो असंभव की सभी सीमाओं को मिटा देती है! एक विशाल स्थान जो बच्चों को पहले छिपी हुई कई चीजें दिखाने की अनुमति देता है।

बच्चों की उत्पादक गतिविधियों का उपयोग समूह में विषय-स्थानिक वातावरण को बच्चे के लिए अधिक महत्वपूर्ण बनाता है। और इसलिए, इसके बहुमुखी में बच्चों के साथ काम करना, मैं उत्पादक गतिविधियों पर बहुत ध्यान देता हूं, उनका उपयोग खेलों में करता हूं (निर्देशक, लेखक).

यदि हम शिक्षा के विकास में आधुनिक प्रवृत्तियों के अनुपालन की डिग्री के बारे में बात करते हैं, तो मैं इसका उपयोग करता हूं काम: प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण। उसकी जरूरतों, अवसरों, शारीरिक और मानसिक विकास को ध्यान में रखते हुए।

मैं प्रत्येक बच्चे के भावनात्मक आराम पर विशेष ध्यान देता हूं। मैंने प्रत्येक बच्चे के लिए "माई अचीवमेंट्स" नामक एक एल्बम बनाया या "सफलता डायरी"जिसमें बच्चे अपने स्टिकर, सितारे और पदक एकत्र करते हैं पीछे: अच्छे कर्म, सही उत्तर, छुट्टियों में प्रदर्शन के लिए और हर उस चीज़ के लिए जो एक बच्चा बालवाड़ी में कर सकता है! बच्चे प्यार करते हैं और अपनी उपलब्धियों पर गर्व करते हैं! मेरा मानना ​​है कि एक सफल व्यक्तित्व के विकास के लिए बच्चे के भावनात्मक आराम का बहुत महत्व है।

साथ ही लॉकर रूम में बच्चों की सुरक्षा के लिए हालात बनाए गए हैं। काम करता है, फोल्डर जिन फाइलों को कहा जाता है "माई वर्निसेज". काम करता हैबालवाड़ी में बच्चे द्वारा बिताए गए सभी समय के लिए एकत्र किया जाता है। वे माता-पिता और बच्चों के लिए स्वतंत्र रूप से उपलब्ध हैं।

मैं अपने प्रत्येक के लिए एक पोर्टफोलियो एकत्र करता हूं छात्र, जो मुझे सभी के प्रति अधिक चौकस रहने और बेहतर परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है। छुट्टियों और परियोजनाओं में बच्चों और माता-पिता की भागीदारी के लिए प्रमाण पत्र और धन्यवाद, किंडरगार्टन के अंदर और बाहर खुली घटनाओं और प्रदर्शनियों में पोर्टफोलियो में जोड़ा जाता है। ये दस्तावेज़ माता-पिता के लिए उपलब्ध हैं, और वे स्वतंत्र रूप से अपने बच्चे की प्रगति को ट्रैक कर सकते हैं, उसमें सफलता की भावना विकसित कर सकते हैं।

खेल पूर्वस्कूली अवधि में अग्रणी गतिविधि है। मैं विकसितविकास क्षेत्रों के अनुसार, आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, बच्चों के लिए कई खेल और लाभ FGOSDO: इनमें से 37 खेल हैं। प्रत्येक बच्चा अपनी रुचि के अनुसार एक गतिविधि ढूंढ सकता है। यह आपको विभिन्न गतिविधियों में संज्ञानात्मक रुचियों और संज्ञानात्मक क्रियाओं को बनाने की अनुमति देता है।

शिक्षा के विकास में आधुनिक प्रवृत्तियों के अनुपालन की डिग्री के बारे में बोलते हुए, I कार्यरतसमाज में एक बच्चे के सफल समाजीकरण पर। मैं बच्चों को सामाजिक-सांस्कृतिक मानदंडों, परिवार, समाज और राज्य की परंपराओं से परिचित कराता हूं।

मैं नैतिक मुद्दों पर बहुत ध्यान देता हूं, शिक्षाबच्चों में दया, शालीनता, जवाबदेही, दया जैसे सार्वभौमिक मूल्य। यह केवल क्षेत्रीय स्मारकों और संग्रहालयों की यात्रा नहीं है।

मैं बधाई के साथ माइक्रोडिस्ट्रिक्ट के लिए पत्रक के निर्माण में बच्चों की उत्पादक गतिविधियों का उपयोग करता हूं। पुस्तकालय और अन्य समाजों के लिए छुट्टियों के लिए बच्चों और माता-पिता द्वारा समाचार पत्रों की दीवारें बनाना। संगठन। मेरे बच्चों ने भी एक सेल्फी प्रोजेक्ट में भाग लिया "जमाना"जीत की 70वीं वर्षगांठ पर। माता-पिता द्वारा तैयार किया गया कार्य.

समाज में बच्चे का सफल समाजीकरण मदद करता है: सामाजिक संस्थाओं के साथ सहयोग। यह एक जिला पुस्तकालय है जहां बच्चे न केवल साहित्यिक कार्यों से परिचित होते हैं, बल्कि संवाद करना सीखते हैं, टीम में उनके महत्व को महसूस करते हैं; चैरिटेबल फाउंडेशन के साथ सहयोग "बुढ़ापा आनंद है"और बाल गृह क्रमांक 13 के साथ। यह बच्चों को करुणा, सहानुभूति, मदद करने की इच्छा, बच्चों में नैतिक गुणों का विकास करना सिखाता है।

माता-पिता के साथ मेरा सहयोग एक विशेष विषय है। प्रत्येक व्यक्ति की यात्रा की शुरुआत में, एक रक्षाहीन बच्चे के बगल में उसके जीवन में सबसे महत्वपूर्ण लोग होते हैं - उसके माता-पिता। माता-पिता को शिक्षित करने के लिए, मैंने सूचना सामग्री का एक बड़ा चयन किया है। माता-पिता उनकी रुचि के मुद्दों पर सलाह ले सकते हैं। सीलिएक रोग - समूह के फोकस पर विशेष ध्यान दिया जाता है। मैंने इस समस्या से निपटने वाले चिकित्सा केंद्रों के बारे में पद्धति संबंधी सिफारिशें, नुस्खे का चयन और जानकारी संकलित की है।

मैं विशेष ध्यान देना चाहूंगा "पारिवारिक रहने का कमरा"जो मैं नियमित रूप से माता-पिता और बच्चों के साथ बिताता हूं। बच्चों के साथ संपर्क स्थापित करने में, यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता और शिक्षक सहयोगी थे. मेरे "परिवार के रहने वाले कमरे"इसमें बहुत अच्छा योगदान करते हैं। माता-पिता बच्चों को देखते हैं और उनके साथ खेलते हैं, और मैं निष्कर्ष निकालता हूं, सिफारिशें और सलाह देता हूं। यदि आवश्यक हो, तो मैं विशेषज्ञों की ओर रुख करता हूं।

मैं माता-पिता और बच्चों के लिए मास्टर क्लास भी आयोजित करता हूं। मेरा लक्ष्य काममास्टर कक्षाओं में न केवल विधियों, तकनीकों और तकनीकों को पेश करने के लिए बच्चों के साथ काम करें. मुख्य बात एक साथ काम करने, एक साथ रहने, एक सामान्य काम करने का अवसर देना है। आखिरकार, हम सभी जानते हैं कि संयुक्त कार्य एकजुट होता है! इससे परिवार में संबंधों को मजबूत करना चाहिए, और मैं परिवार में मनोवैज्ञानिक स्थिति के बारे में निष्कर्ष निकाल सकता हूं ...

इंटरनेट संसाधनों का उपयोग - सामाजिक नेटवर्क में एक समूह बनाया गया है। माता-पिता के साथ दूरस्थ संचार के लिए।

मैं साझा करता हूं काम का अनुभव. मैं सहकर्मियों के लिए मास्टर कक्षाएं संचालित करता हूं - क्षेत्र में शिक्षक, शहर में और एपीपीओ के रचनात्मक समूह के लिए। पांचवीं सांस्कृतिक और स्वास्थ्य प्रदर्शनी के प्रतिभागी थे "तोतोशा। स्वस्थ विकास ». जाने-माने इंटरनेट पोर्टलों पर मैं Printed . प्रदर्शित करता हूँ काम. और मम। आरयू और एनएस पोर्टल। मैं युवा पेशेवरों के लिए एक संरक्षक हूं।

जनता में सक्रिय रूप से लगे हुए हैं कामअपने बालवाड़ी में। मैं न केवल छुट्टियों, परियोजनाओं और में भाग लेता हूं कार्यक्रम विकास, लेकिन बालवाड़ी के क्षेत्र में पौधे लगाते समय भी। प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए मेरे पास आभार और प्रमाण पत्र हैं।

और थोड़ी और शायरी अपने बारे में....

मेरे में बहुत सारे सकारात्मक कार्य,

बच्चों की मुस्कान और सुरीली हंसी

और इसमें काफी संभावनाएं हैं।

मेरे सभी विचारों और जुनून के लिए।

मैं बनाना चाहता हूं - लेकिन मैं कवयित्री नहीं हूं,

मैं सुंदर बनना चाहता हूं

लेकिन मैं राजकुमारी नहीं हूं।

मैं उड़ना चाहता हूं - लेकिन मैं परीक्षक नहीं हूं,

मैं अभी बहुत समझदार हूँ शिक्षक.

मैं बच्चों की सराहना करता हूं, मैं उन्हें मजाक किए बिना प्यार करता हूं,

और मैं उन्हें इस समय की गर्मी में उनकी गलतियों के लिए नहीं डांटता।

मैं चाहता हूँ प्रत्येक छात्र,

विकसित, संरक्षित, संरक्षित

वह सब कुछ जो किसी के लिए बहुत महत्वपूर्ण है,

और हम सभी, एक इनाम के रूप में, पुरस्कृत हुए।

आखिरकार, बच्चे हमारी निरंतरता हैं,

हमारे जीवन का अर्थ, उत्तेजना और आत्मा।

वे क्या होंगे, इसमें कोई शक नहीं,

यह हम पर निर्भर करता है - मैं आपको मजाक में नहीं कहता।

ध्यान देने के लिए धन्यवाद।

एक पूर्वस्कूली शिक्षक का कार्य अनुभव

प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए कार्य अनुभव लिखते समय सामग्री पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए उपयोगी हो सकती है।
1. सामान्य जानकारी
उपनाम, नाम, संरक्षक गोर्कोव्स्काया अन्ना अलेक्सेवना
पद शिक्षक
जन्म तिथि 03/15/1977
निवास का पूरा पता रोस्तोव क्षेत्र, वोल्गोडोंस्क, ***********
संपर्क फोन नंबर, सेल ईमेल पता। ***********
शिक्षा, शैक्षणिक डिग्री (स्तर, शैक्षणिक संस्थान)
माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षणिक संस्थान वोल्गोडोंस्क पेडागोगिकल कॉलेज,
पूर्वस्कूली बच्चों के योग्य शिक्षक
पूर्वस्कूली शिक्षा में पढ़ाई
पेशेवर कैरियर (सेवा की कुल लंबाई, तिथियां, कार्य के स्थान, पद)
वोल्गोडोंस्क में MBDOU DS "स्प्रिंग" में 14 साल - उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक

पुरस्कारों, उपाधियों की उपस्थिति(यदि उपलब्ध है)
सिटी प्रतियोगिता "टीचर ऑफ द ईयर 2006" - 2006 में प्रतिभागी का डिप्लोमा।
क्षेत्रीय प्रतियोगिता का फाइनल "यातायात नियमों के अध्ययन और क्षेत्र के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों (2009) के बीच दुर्घटनाओं को रोकने के लिए काम के संगठन के लिए सबसे अच्छा तैयारी समूह - क्षेत्रीय प्रतियोगिता के शहर के चरण में दूसरा स्थान और प्रथम स्थान पर क्षेत्रीय प्रतियोगिता का फाइनल।
पूर्वस्कूली बच्चों के व्यक्तित्व के बौद्धिक, सांस्कृतिक और नैतिक नींव के सफल गठन के लिए वोल्गोडोंस्क के शिक्षा विभाग का मानद डिप्लोमा, 2010।
प्राथमिक ट्रेड यूनियन संगठन में सक्रिय कार्य के लिए ट्रेड यूनियन ऑफ एजुकेशनल वर्कर्स के शहर संगठन के सम्मान का प्रमाण पत्र, कई वर्षों के कर्तव्यनिष्ठ कार्य, 2013 में ट्रेड यूनियन आंदोलन के प्रति निष्ठा।
ब्लिट्ज ओलंपियाड में अखिल रूसी प्रतियोगिता "उमनाटा" के विजेता (प्रथम स्थान) का डिप्लोमा: "पूर्वस्कूली शिक्षा का एफएसईएस" 2015।
अखिल रूसी प्रतियोगिता में अखिल रूसी नेटवर्क प्रकाशन "पेडागॉग्स पोर्टल" का डिप्लोमा (दूसरा स्थान)
"संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में शैक्षणिक कार्यकर्ताओं की आईसीटी-क्षमता" 2015
मदर्स डे "नेटिव हार्ट", "स्क्रिप्ट फॉर मदर्स डे" 2016 को समर्पित अखिल रूसी शैक्षणिक प्रतियोगिता में अखिल रूसी शैक्षिक पोर्टल "Prodlenka.org" का डिप्लोमा (तीसरा स्थान)।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का नाम (पूर्ण रूप से):
____________________________________________________________________
संस्था का पूरा पता:
रूसी संघ का विषय: ________________________________________________________________
अनुक्रमणिका: ________________________________________________________________
इलाका: _______________________________________________________
सड़क: _________________________________________________________________
मकान: __________________________________________________________________
शहर का संघीय टेलीफोन कोड: ________ टेलीफोन: _________
फैक्स: ____________________ ई-मेल: ___________
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख (पूरा नाम, संपर्क फोन नंबर):
__________________________________________________________________________

मेरा मानना ​​है कि भविष्य का किंडरगार्टन बच्चों के लिए दूसरा घर होना चाहिए, जहां उन्हें खुशी मिल सके। एक सुखी व्यक्ति सबसे बढ़कर एक स्वस्थ व्यक्ति होता है। इसलिए, भविष्य के किंडरगार्टन में, प्रत्येक बच्चे की शारीरिक, रचनात्मक, संज्ञानात्मक क्षमताओं के पूर्ण विकास के लिए उसकी व्यक्तिगत क्षमताओं के अनुसार परिस्थितियों का निर्माण किया जाना चाहिए। भविष्य का किंडरगार्टन सकारात्मक भावनाओं, मुस्कुराहट और खुशी का घर है, जहां हर बच्चा खुद को एक व्यक्ति के रूप में महसूस करता है और जानता है कि न केवल अपने आप में, बल्कि अन्य लोगों की उपलब्धियों में भी आनन्दित होना है।

विश्लेषणात्मक जानकारी

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
बालवाड़ी "वसंत" वोल्गोडोंस्की
(एमबीडीओयू डीएस "स्प्रिंग", वोल्गोडोंस्क)
मैं, गोरकोवस्काया अन्ना अलेक्सेवना, 15 साल से वोल्गोडोंस्क में MBDOU DS "स्प्रिंग" में काम कर रहा हूं। अध्यापन का अनुभव 14 वर्ष। 2005 में, उन्होंने राज्य माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थान, वोल्गोडोंस्क पेडागोगिकल कॉलेज से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, और पूर्वस्कूली शिक्षा में विशेषज्ञता वाले पूर्वस्कूली बच्चों के शिक्षक के रूप में योग्य थीं। 2015 में "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में बालवाड़ी में शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन" विषय पर एएनओ "अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के लिए सेंट पीटर्सबर्ग केंद्र" में उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम के तहत अंतिम प्रमाणीकरण पारित किया। मेरे पास उच्चतम योग्यता श्रेणी है।
फिलहाल मैं गंभीर भाषण विकारों के साथ स्कूल की तैयारी करने वाले प्रतिपूरक समूह में एक शिक्षक के रूप में काम कर रहा हूं।

1. एमडीओयू के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में शिक्षक के योगदान की विशेषताएं
वोल्गोडोंस्क के एमबीडीओयू डीएस "स्प्रिंग" टी.आई द्वारा संपादित पूर्वस्कूली शिक्षा "बचपन" के अनुकरणीय बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देता है। गोगोबिद्ज़े, जेडए मिखाइलोवा। पहली बार, इसने एक पूर्वस्कूली बच्चे के समग्र विकास और पालन-पोषण को व्यवस्थित करने के लिए एक दृष्टिकोण को लागू किया। मैं इस कार्यक्रम के कार्यान्वयन में अपने योगदान को "शिक्षक के शैक्षिक कार्य कार्यक्रम" (परिशिष्ट संख्या 1) के निर्माण के रूप में मानता हूं।
मानक की आवश्यकताओं के अनुसार कार्यक्रम की सामग्री में तीन मुख्य खंड शामिल हैं - लक्ष्य, सामग्री और संगठनात्मक।
पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन का उद्देश्य: विभिन्न प्रकार के संचार और गतिविधियों में पूर्वस्कूली बच्चों के व्यक्तित्व का विकास, उनकी उम्र, व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताएं।
इस लक्ष्य को प्राप्त करने में निम्नलिखित कार्यों को हल करना शामिल है:
1. बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की सुरक्षा और मजबूती, जिसमें उनकी भावनात्मक भलाई भी शामिल है;
2. निवास स्थान, लिंग, राष्ट्र, भाषा, सामाजिक स्थिति, मनो-शारीरिक और अन्य विशेषताओं (विकलांगता सहित) की परवाह किए बिना, पूर्वस्कूली बचपन के दौरान प्रत्येक बच्चे के पूर्ण विकास के लिए समान अवसर सुनिश्चित करना।
3. विभिन्न स्तरों पर शैक्षिक कार्यक्रमों के ढांचे के भीतर लागू शिक्षा के लक्ष्यों, उद्देश्यों और सामग्री की निरंतरता सुनिश्चित करना (बाद में पूर्वस्कूली और प्राथमिक सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की निरंतरता के रूप में संदर्भित)।
4. बच्चों के विकास के लिए उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं और झुकाव के अनुसार अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण, स्वयं, अन्य बच्चों, वयस्कों और दुनिया के साथ संबंधों के विषय के रूप में प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं और रचनात्मक क्षमता का विकास।
5. आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यों और व्यक्ति, परिवार, समाज के हित में समाज में स्वीकृत व्यवहार के नियमों और मानदंडों के आधार पर शिक्षा और परवरिश को एक समग्र शैक्षिक प्रक्रिया में जोड़ना।
6. बच्चों के व्यक्तित्व की एक सामान्य संस्कृति का निर्माण, जिसमें एक स्वस्थ जीवन शैली के मूल्य, उनके सामाजिक, नैतिक, सौंदर्य, बौद्धिक, भौतिक गुणों का विकास, पहल, स्वतंत्रता और बच्चे की जिम्मेदारी, का गठन शामिल है। आवश्यक शर्तें शिक्षण गतिविधियां.
7. कार्यक्रमों की सामग्री और पूर्वस्कूली शिक्षा के संगठनात्मक रूपों की विविधता और विविधता सुनिश्चित करना, बच्चों की शैक्षिक आवश्यकताओं, क्षमताओं और स्वास्थ्य को ध्यान में रखते हुए विभिन्न दिशाओं के कार्यक्रम बनाने की संभावना।
8. बच्चों की उम्र, व्यक्तिगत, मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताओं के अनुरूप सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण का निर्माण।
9. परिवार के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करना और बच्चों के स्वास्थ्य के विकास और शिक्षा, संरक्षण और संवर्धन के मामलों में माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की क्षमता में वृद्धि करना।
10. पूर्वस्कूली सामान्य और प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लक्ष्यों, उद्देश्यों और सामग्री की निरंतरता सुनिश्चित करना।

2. शिक्षक द्वारा आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग की प्रभावशीलता के लक्षण
इस कार्यक्रम को लागू करते हुए, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, मैं अपनी गतिविधियों में आधुनिक शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करता हूं:
1.स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां;
2. परियोजना गतिविधि की तकनीकें;
3. सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां;
4. व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियां;
5.गेम तकनीक

1. स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां।
स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उद्देश्य बच्चे को स्वस्थ जीवन शैली के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और आदतों को विकसित करने के लिए स्वास्थ्य को बनाए रखने का अवसर प्रदान करना है।
मैं शारीरिक विकास और बच्चे के स्वास्थ्य को मजबूत करने के उद्देश्य से खेल और मनोरंजक गतिविधियों का एक परिसर करता हूं - शारीरिक गुणों के विकास के लिए प्रौद्योगिकियां, खेल उपकरण (जिमनास्टिक स्टिक, बॉल, डम्बल, आदि) का उपयोग करके मालिश मैट पर नंगे पांव चलना। ), विधि के अनुसार साँस लेने का व्यायाम A.N. स्ट्रेलनिकोवा, साइको-जिम्नास्टिक
एम। चिस्त्यकोवा, आंखों के लिए जिम्नास्टिक, उंगली और आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक, चेहरे की आत्म-मालिश, बाहरी और खेल खेलों का उपयोग, रिदमोप्लास्टी, गतिशील विराम, विश्राम, आदि।
मेरे काम में स्वास्थ्य-बचत तकनीकों के उपयोग से निम्नलिखित परिणाम प्राप्त हुए हैं:
- बच्चों की शारीरिक क्षमताओं के विकास के स्तर में वृद्धि;
- प्रत्येक बच्चे की भावनात्मक भलाई की स्थिरता;
- भाषण विकास के स्तर में वृद्धि;
- रुग्णता में कमी।

2. परियोजना गतिविधि की प्रौद्योगिकियां
उद्देश्य: पारस्परिक संपर्क के क्षेत्र में बच्चों को शामिल करके सामाजिक और व्यक्तिगत अनुभव का विकास और संवर्धन।
दूसरे वर्ष के लिए, मेरे काम की प्राथमिकता दिशा "नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण का विकास" है। इस संबंध में, मैंने रचनात्मक और शैक्षिक परियोजना "स्प्रिंग्स ऑफ रशिया" (परिशिष्ट संख्या 2) को विकसित और सफलतापूर्वक कार्यान्वित किया है।
उद्देश्य: रूस के बारे में बच्चों के ज्ञान का गठन, जनसंख्या की विशेषताएं, रूसी लोगों का इतिहास और संस्कृति, रूस में सार्वजनिक अवकाश; डॉन क्षेत्र के बारे में ज्ञान का विस्तार करना; प्यार और की शिक्षा सावधान रवैयाअपनी छोटी मातृभूमि के लिए।
नतीजतन, बच्चों ने अपने सुदूर अतीत के साथ अपनी छोटी मातृभूमि के लिए प्यार की भावना विकसित की, कोसैक लोककथाओं और बोली से परिचित हुए, डॉन कोसैक के रीति-रिवाजों और परंपराओं के साथ, कोसैक के खेल के साथ, सीखा कि कैसे कोसैक घर वस्तुओं ने देखा और उनके नाम सीखे; राज्य के प्रतीकों को जानें, हमारी मातृभूमि की राजधानी, इसके दर्शनीय स्थलों, रूसी लोगों की परंपराओं और रीति-रिवाजों, रूसी संघ की राज्य छुट्टियों के साथ।

3. सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां।
जिस दुनिया में एक आधुनिक बच्चा विकसित होता है वह उस दुनिया से मौलिक रूप से अलग है जिसमें उसके माता-पिता बड़े हुए हैं। यह आजीवन शिक्षा में पहली कड़ी के रूप में पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए गुणात्मक रूप से नई आवश्यकताओं को बनाता है: आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों (कंप्यूटर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, टैबलेट, आदि) का उपयोग करके शिक्षा।
समाज का सूचनाकरण पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए निम्नलिखित कार्य करता है:
- समय के साथ चलने के लिए,
- नई तकनीकों की दुनिया के लिए बच्चे के लिए एक मार्गदर्शक बनने के लिए,
- कंप्यूटर प्रोग्राम के चयन में संरक्षक,
- उनके व्यक्तित्व की सूचना संस्कृति की नींव बनाने के लिए,
- शिक्षकों के पेशेवर स्तर और माता-पिता की क्षमता में सुधार।
मैं अपने काम में आईसीटी का उपयोग करता हूं:
1. कक्षाओं के लिए और स्टैंड, समूहों, कक्षाओं (स्कैनिंग, इंटरनेट, प्रिंटर, प्रस्तुति) के डिजाइन के लिए निदर्शी सामग्री का चयन।
2. कक्षाओं के लिए अतिरिक्त शैक्षिक सामग्री का चयन, छुट्टियों और अन्य घटनाओं के परिदृश्य से परिचित होना।
3. अनुभव का आदान-प्रदान, पत्रिकाओं से परिचित होना, रूस और विदेशों में अन्य शिक्षकों का विकास।
4. समूह प्रलेखन, रिपोर्ट का पंजीकरण।
5. माता-पिता-शिक्षक बैठकें आयोजित करने की प्रक्रिया में बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता और माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में सुधार के लिए पावर प्वाइंट, विंडोज मूवी मेकर कार्यक्रमों में प्रस्तुतियों और फिल्मों का निर्माण।

4. व्यक्ति-उन्मुख प्रौद्योगिकियां।
सहयोग की तकनीक पूर्वस्कूली शिक्षा के लोकतंत्रीकरण, शिक्षक और बच्चे के बीच संबंधों में समानता, संबंधों की प्रणाली में साझेदारी "वयस्क - बाल" के सिद्धांत को लागू करती है।
बच्चों के साथ मिलकर मैं विकासशील वातावरण के लिए स्थितियां बनाता हूं, हम छुट्टियों के लिए मैनुअल, खिलौने, उपहार बनाते हैं। साथ में हम विभिन्न प्रकार को परिभाषित करते हैं रचनात्मक गतिविधि(खेल, काम, संगीत कार्यक्रम, छुट्टियां, मनोरंजन)।
एक प्रक्रियात्मक अभिविन्यास, व्यक्तिगत संबंधों की प्राथमिकता, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण, लोकतांत्रिक प्रबंधन और सामग्री के एक उज्ज्वल मानवतावादी अभिविन्यास के साथ शैक्षणिक संबंधों के मानवीकरण और लोकतंत्रीकरण पर आधारित शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां। इस दृष्टिकोण में टी.आई. बाबेवा द्वारा संपादित पूर्वस्कूली शिक्षा "बचपन" का एक नया बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम है,
ए.जी. गोगोबिद्ज़े, जेडए मिखाइलोवा।

5. खेल तकनीक।
यह एक समग्र शिक्षा के रूप में बनाया गया है, जो शैक्षिक प्रक्रिया के एक निश्चित हिस्से को कवर करता है और एक सामान्य सामग्री, कथानक, चरित्र से एकजुट होता है। इसमें क्रम में शामिल हैं:
खेल और अभ्यास जो वस्तुओं की मुख्य, विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करने, उनकी तुलना करने, उनके विपरीत करने की क्षमता बनाते हैं;
कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं के सामान्यीकरण के लिए खेलों के समूह;
खेलों के समूह, जिसके दौरान प्रीस्कूलर वास्तविक घटनाओं को असत्य से अलग करने की क्षमता विकसित करते हैं;
खेलों के समूह जो स्वयं को नियंत्रित करने की क्षमता, एक शब्द की प्रतिक्रिया की गति, ध्वन्यात्मक सुनवाई, सरलता आदि लाते हैं।
मेरा मानना ​​है कि व्यक्तिगत गेम और तत्वों से गेमिंग तकनीकों का संकलन प्रत्येक शिक्षक की चिंता है।

गेमिंग तकनीकों की मदद से गतिविधियों में बच्चे मानसिक प्रक्रियाओं का विकास करते हैं।
खेल प्रौद्योगिकियां किंडरगार्टन के शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों के सभी पहलुओं और इसके मुख्य कार्यों के समाधान से निकटता से संबंधित हैं। प्रोजेक्ट "स्प्रिंग्स ऑफ रशिया" को लागू करते हुए मैं अपने काम में बच्चों के व्यवहार के शैक्षणिक सुधार के साधन के रूप में लोक खेल का उपयोग करता हूं।

मेरे काम में इन सभी शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग मुझे समस्याओं को व्यवस्थित, सुसंगत, विचारशील और जागरूक बनाने की प्रक्रिया बनाने में मदद करता है, मुझे नियोजित परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है, मुझे मेरी पेशेवर गतिविधि की सामग्री को इष्टतम रूप में तैयार करने में मदद करता है इसके कार्यान्वयन, एक सुसंगत तार्किक श्रृंखला में पेशेवर कार्यों का निर्माण।

3. देशभक्ति मूल्यों और डॉन क्षेत्र की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक परंपराओं के आधार पर प्रीस्कूलर की शिक्षा में एक शिक्षक की गतिविधियों की प्रणाली
राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक का कार्यान्वयन एन.वी. के कार्यक्रम के अनुसार किया जाता है। येल्ज़ोवा "पूर्वस्कूली बच्चों को डॉन क्षेत्र के इतिहास से परिचित कराना", साथ ही सर्कल वर्क "कोसैक सभाओं" के माध्यम से, जो "स्प्रिंग्स ऑफ रशिया" परियोजना के ढांचे के भीतर किया जाता है।
उद्देश्य: डॉन क्षेत्र के इतिहास में संज्ञानात्मक रुचि का विकास और उनकी छोटी मातृभूमि के लिए प्रेम की भावना का विकास।
कार्य:
- बच्चों में नैतिक चेतना की शुरुआत और दिए गए क्षेत्र के सांस्कृतिक और जातीय मानदंडों के आधार पर व्यक्ति की आत्म-चेतना की शुरुआत, बच्चे की चेतना की सामग्री;
- सूचना और घटनाओं के माध्यम से बच्चे की चेतना की सामग्री का विस्तार करना जारी रखें, ऐसी घटनाएं जो उसके प्रत्यक्ष अवलोकन के लिए दुर्गम हैं;
- छोटी मातृभूमि के अतीत के बारे में विचारों के संवर्धन में योगदान करें;
- डॉन प्रकृति के आसपास की दुनिया के लिए एक संज्ञानात्मक और रचनात्मक रवैया बनाए रखें;
- वयस्कों की दुनिया में निरंतर रुचि बनाए रखें;
- साथियों के साथ संचार में बच्चों में अपनी भावनाओं और विचारों को व्यक्त करने की इच्छा में योगदान दें;
- बच्चों में मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाना;
- वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में उत्पादक कल्पना के विकास को बढ़ावा देना।

विषय 1: "डॉन क्षेत्र का इतिहास"
1. कार्ड के साथ परिचित।
2. रोस्तोव क्षेत्र का नक्शा।
3. हमारा शहर।
4. डॉन स्टेपी - "वाइल्ड फील्ड"
5. मंगोल-तातार का आक्रमण।
6. डॉन स्टेपी का मॉडल।
विषय 2: "कोसैक्स स्वतंत्र लोग हैं"
1. Cossacks की उत्पत्ति।
3. कोसैक कस्बों।
4. Cossacks के कपड़े।
5. कोसैक गाने।
6. Cossacks की परंपराएं और रीति-रिवाज।
7. एक लघु संग्रहालय का निर्माण।
विषय 3: "रोस्तोव क्षेत्र के शहर"
1. रोस्तोव।
2. आज़ोव।
3. टैगान्रोग।
4. नोवोचेर्कस्क।
6. Cossack शहरों की एक गाइडबुक का संकलन।
विषय 4: "डॉन क्षेत्र की पशु दुनिया"
1. पशु।
2. पक्षी।
3. मछली।
4. डोंस्कॉय मोती।
5. जानवरों की लाल किताब।
विषय 5: "डॉन क्षेत्र के पौधे"
1. पेड़ और झाड़ियाँ।
2. फूल।
3. औषधीय जड़ी बूटियां।
4. सौंदर्य प्रसाधन के साधन के रूप में पौधे।
5. डॉन प्लांट्स की रेड बुक।

विषय 6: "उन्होंने डॉन पर कैसे विश्राम किया"
1. बच्चों के खेल।
2. रूढ़िवादी छुट्टियां (ईस्टर, ट्रिनिटी)
3. टीले पर बैठना।
4. जलाशय की ओर बढ़ें।
5. जानवरों, पौधों के साथ जलाशय के मॉडल की जनसंख्या।

अपेक्षित परिणाम।
1. बच्चों की चेतना का विस्तार सूचना और घटनाओं, घटनाओं के कारण होगा जो इसके प्रत्यक्ष अवलोकन के लिए दुर्गम हैं।
2. डॉन प्रकृति के आसपास की दुनिया के लिए एक संज्ञानात्मक और रचनात्मक रवैया बनेगा।
3. मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना बनेगी
4. क्षेत्र की लोककथाओं को सीखने की इच्छा।
5. अपने क्षेत्र के ज्ञान में बच्चों की उत्पादक गतिविधि बनेगी।

4. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अनुमोदित शैक्षणिक मूल्यांकन की प्रणाली के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों में वैयक्तिकरण के सिद्धांत के शिक्षक द्वारा कार्यान्वयन के लिए प्रणाली।

पूर्वस्कूली संस्था के शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार, समूह में काम की वार्षिक योजना के अनुसार, स्कूल वर्ष की शुरुआत और अंत में, बच्चों द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों की सकारात्मक गतिशीलता की उपलब्धि है निगरानी, ​​जिसके दौरान एक मूल्यांकन किया जाता है व्यक्तिगत विकासबच्चे। मूल्यांकन शैक्षणिक निदान के ढांचे के भीतर किया जाता है (शैक्षणिक कार्यों की प्रभावशीलता के आकलन से जुड़े बच्चों के व्यक्तिगत विकास का आकलन, जो उनकी आगे की योजना को रेखांकित करता है)।
निम्नलिखित शैक्षिक कार्यों को हल करने के लिए शैक्षणिक निदान के परिणामों का उपयोग आगे किया जाता है:
1. शिक्षा का वैयक्तिकरण (बच्चे के लिए समर्थन, उसके शैक्षिक प्रक्षेपवक्र का निर्माण या उसके विकास की विशेषताओं का पेशेवर सुधार);
2. बच्चों के समूह के साथ काम का अनुकूलन।
शैक्षणिक निदान बच्चों को रोजमर्रा की स्थितियों में देखने के ढांचे के भीतर किया जाता है, ताकि यह निष्कर्ष निकाला जा सके कि शैक्षिक प्रक्रिया समग्र रूप से अपना परिणाम प्राप्त करती है, अर्थात् शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा निर्धारित मुख्य लक्ष्य: स्वास्थ्य सुरक्षा, समय पर और पूर्ण के लिए स्थितियां बनाना बच्चों का मानसिक विकास और उनके पूर्वस्कूली बचपन के दौरान हर्षित।
पिछले 3 वर्षों में शैक्षणिक निदान के परिणामों के विश्लेषण ने मेरे विद्यार्थियों द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम के विकास में सकारात्मक रुझान दिखाया। 2013, 2014, 2015 शैक्षणिक वर्ष के अंत में, शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के स्वीकार्य स्तर वाले बच्चों की संख्या 100% थी, जो आधुनिक शैक्षिक तकनीकों और विधियों के उपयोग की प्रभावशीलता की पुष्टि करती है।
5. विशेषज्ञों के साथ शिक्षक की बातचीत की विशेषताएं: बच्चे के विकास के लिए व्यक्तिगत कार्यक्रमों के विकास और कार्यान्वयन में भागीदारी

"शिक्षक के शैक्षिक कार्य कार्यक्रम" का कार्यान्वयन विशेषज्ञों के साथ निकट सहयोग में होता है:

शिक्षक-भाषण चिकित्सक (कलात्मक मोटर कौशल का विकास, ध्वन्यात्मक धारणा, उंगली मोटर कौशल, भाषण में सेट ध्वनियों का समेकन, शाब्दिक विषयों पर सुसंगत भाषण का विकास, शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों का समेकन);
- एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक (संचार कौशल के विकास के लिए खेल, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए खेल; खेल जो संचार कौशल के विकास में योगदान करते हैं, आपसी समझ, साझेदारी स्थापित करते हैं; आत्म-नियमन, भावनात्मक विकास, मनो-जिम्नास्टिक का विकास) );
- संगीत निर्देशक (लोगो-लयबद्ध कक्षाएं; नर्सरी गाया जाता है, मंत्रों का गायन; नकली खेल, नाटककरण; लोकगीत सामग्री के आधार पर मंचित ध्वनियों का स्वचालन);
- एक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक और एक तैराकी प्रशिक्षक (सामान्य और ठीक मोटर कौशल का विकास; मंत्रों की गिनती, तुकबंदी की गिनती, भाषण संगत के साथ बाहरी खेल, गायन, आंदोलन के साथ भाषण के समन्वय के लिए खेल)

मैं बच्चे के विकास के लिए व्यक्तिगत कार्यक्रमों के विकास और कार्यान्वयन में सक्रिय भाग लेता हूं। निगरानी के बाद, बच्चे के बारे में डेटा मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक विकास के कार्ड में दर्ज किया जाता है (परिशिष्ट संख्या 3) निम्नलिखित मापदंडों के अनुसार:
- कार्यक्रम का ज्ञान, कौशल और क्षमताएं,
- अभिविन्यास गतिविधि,
- संज्ञानात्मक गतिविधि,
- आत्म - संयम,
- नई परिस्थितियों में अभिविन्यास गतिविधि,
- मदद करने के लिए ग्रहणशीलता,
- नई शर्तों के लिए स्थानांतरण।

एक बच्चे को मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक सहायता का एक व्यक्तिगत कार्यक्रम (परिशिष्ट संख्या 4) निम्नलिखित क्षेत्रों के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है: चिकित्सा (डॉक्टर, नर्स, व्यायाम चिकित्सा प्रशिक्षक), शैक्षणिक (शिक्षक, संगीत निर्देशक), भाषण (शिक्षक) -स्पीच थेरेपिस्ट), मनोवैज्ञानिक (शिक्षक-मनोवैज्ञानिक)। सबसे पहले, शिक्षक बच्चे के विकास की समस्या की पहचान करते हैं, फिर उसकी पुनर्वास क्षमता का वर्णन करते हैं, सुधार कार्य के क्षेत्रों का चयन करते हैं, आवश्यक तकनीकी उपकरणों का चयन करते हैं, अनुमानित परिणाम का संकेत देते हैं।
परिणाम वर्ष के अंत में लिखा जाता है।

6. बच्चे के विकास के लिए पर्यावरण के परिवर्तन में शिक्षक की रचनात्मक स्थिति।
एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन का विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण मुख्य साधनों में से एक है जो एक बच्चे के व्यक्तित्व, ज्ञान और सामाजिक अनुभव का स्रोत बनाता है। किंडरगार्टन में बनाया गया वस्तु-स्थानिक वातावरण बच्चे के विकास को प्रभावित करता है, उसके व्यापक विकास में योगदान देता है और उसकी मानसिक और भावनात्मक भलाई सुनिश्चित करता है। इसलिए, यह प्रश्न आज मेरे लिए विशेष रूप से प्रासंगिक है।

समूह के क्षेत्र, केंद्र और माइक्रोसेंटर।
पसंद और आत्मनिर्णय का क्षेत्र।
उन सामग्रियों और उपकरणों को संग्रहीत करने के लिए डिज़ाइन किया गया है जो बच्चों की उम्र के अनुसार सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता प्रदान करते हैं। ये दीवार भंडारण अलमारियाँ हैं जो बच्चों की गतिविधि के एक या दूसरे केंद्र का प्रतिनिधित्व करती हैं: बौद्धिक, रचनात्मक, प्रयोग का केंद्र; सामाजिक-भावनात्मक; कलात्मक और उत्पादक; खेल; मोटर; भाषण, पुस्तकालय; ड्यूटी कॉर्नर; प्रकृति का कोना।

कार्य क्षेत्र।
यह बच्चों के साथ शिक्षक की शैक्षिक गतिविधियों और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों को उनकी रुचि के अनुसार सीधे करता है।
कार्य क्षेत्र में फर्नीचर संरचनाएं होती हैं जो किसी भी गतिविधि या सामग्री की बारीकियों को दर्शाती हैं, और हल्के फर्नीचर संरचनाएं: पहियों पर ट्रांसफार्मर टेबल।
सक्रिय क्षेत्र। अंतरिक्ष में आंदोलन की आवश्यकता वाले बच्चों और गतिविधियों की मोटर गतिविधि को लागू करने के लिए डिज़ाइन किया गया।
शांत क्षेत्र। विश्राम और एकांत के लिए बनाया गया है। इसमें शामिल हैं: एक छोटा कालीन, हल्का भोज, नरम कश, एक हल्की मेज।
शिक्षण कर्मचारियों को व्यवस्थित करते समय, उन्होंने इस तथ्य को ध्यान में रखा कि जोनों की सीमाएं मोबाइल होनी चाहिए। पीपीएस का निर्माण करते समय, मैं तथाकथित मोबाइल मॉड्यूलर निर्माणों का उपयोग करता हूं, स्क्रीन जो एक दूसरे के साथ अच्छी तरह से संयुक्त होती हैं, चलती हैं, अलग होती हैं। ऐसा मॉड्यूलर फर्नीचर बहुक्रियाशील और मोबाइल है, आसानी से रूपांतरित और मुड़ा हुआ है।
मैं हमेशा एक समूह में विषय-स्थानिक वातावरण बनाने में रचनात्मक होने का प्रयास करता हूँ। अपने काम में मैं अपने द्वारा विकसित लेखक के मैनुअल, लेखक के उपदेशात्मक और शैक्षिक खेल, प्रशिक्षण और शिक्षा के मूल साधनों का उपयोग करता हूं।
खेल "चमत्कार का क्षेत्र" और "चमत्कार का क्षेत्र -2" मेरे भाषण विकास कक्षाओं में मेरी मदद करता है:
सेट ध्वनियों के स्वचालन में ("ऐसी ध्वनि के साथ चित्र (चित्रों) को नाम दें", "ध्वनि कहाँ छिपी है?");
सुसंगत भाषण के विकास में ("एक पहेली के साथ आओ ...", "एक वाक्य के साथ आओ", "के बारे में एक कहानी बनाओ ...");
शब्दावली और व्याकरण के विकास में ("मुझे बताओ जो (क्या, क्या)?", "एक शब्द उठाओ", आदि।
मैनुअल में एक सौ चित्रों के दो खेल के मैदान हैं।
इस मैनुअल के अनुसार, विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में 50 से अधिक खेल स्थितियों को संकलित किया गया है: भाषण विकास, सामाजिक और संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास।
हमारे समूह के भाषण चिकित्सा कोने में, मैं अपने द्वारा विकसित कई गेम और मैनुअल का उपयोग करता हूं: परियों की कहानियों के मॉडलिंग के लिए किट: "जिंजरब्रेड मैन", "शलजम", "ज़ायुशकिना की झोपड़ी", डी / और "विजिटिंग टैप-टैपिक" , डी / और "नितकोबुकोव्का"
"परियों की कहानियों के साथ एक छाती", एक हवाई जेट के विकास के लिए सेट ("स्नोफ्लेक्स", "फूल", "पत्तियां"), ठीक मोटर कौशल "बनी", "फुर्तीला उंगलियां", "माँ के मोती" के विकास के लिए , "नित्कोबुकोव्का।"
सुरक्षा कोने में: d / और "चित्रों को क्रम में रखें", d / और "सड़क के संकेत", d / और "घर में आग लगने के कारण", d / और "एक आत्मा साथी खोजें", d / और " घर में खतरनाक वस्तुएं" , भूमिका निभाने वाले "डीपीएस", "आपातकालीन स्थिति मंत्रालय", "पुलिसकर्मी", कार्ड "खतरनाक स्थिति", सुरक्षा खेलों का एक कार्ड इंडेक्स, परामर्श "आपके लिए, माता-पिता", मेमो के लिए केप "बच्चे के जीवन को सुरक्षित कैसे बनाएं"।
"थिएटर लाउंज" के कोने में: चम्मच पर थिएटर "द लोज़केरेव फैमिली", "किंडर-थिएटर", उंगलियों पर थिएटर "लेग्स-स्टॉम्प", स्कार्फ पर थिएटर "माशा एंड द बीयर", "शैडो" थिएटर"।
केंद्र "स्पोर्ट एंड हेल्थ" में निम्नलिखित गेम बनाए गए थे: "ट्रैप्स", "थ्रो-कैच", "मैसेज ट्रैक्स", आउटडोर गेम्स और एक्सरसाइज की एक फाइल।
स्थानीय इतिहास के केंद्र ने एक दृश्य सहायता "डॉन कोसैक", डी / और "से कोसैक", डी / और "कुक ए डिनर फॉर ए कोसैक", डी / और "ड्रेस अप ए कोसैक", एक मॉडल "कोसैक कंपाउंड" बनाया। , एक दृश्य सहायता "रूसी संघ के राज्य प्रतीक", कोसैक खेलों का कार्ड सूचकांक।
किंडरगार्टन में बनाया गया वस्तु-स्थानिक वातावरण और मेरे द्वारा विकसित लेखक के मैनुअल का उपयोग, उपदेशात्मक और शैक्षिक खेल, मूल शिक्षण और परवरिश एड्स प्रतिपूरक समूह में बच्चों के विकास पर लाभकारी प्रभाव डालते हैं, उनके व्यापक विकास में योगदान करते हैं, और उनकी मानसिक और भावनात्मक भलाई सुनिश्चित करें।

7. शैक्षिक वातावरण को विकसित करने के लिए माता-पिता और जनता के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों की विशेषताएं।
माता-पिता के साथ संयुक्त गतिविधियों में, मैं विभिन्न रूपों और काम के तरीकों का उपयोग करता हूं। गतिविधियों का कार्यान्वयन (मूल क्लब "रूस की छुट्टियाँ" के काम सहित) योजना के अनुसार किया जाता है:
सितंबर
फार्म
माता-पिता की बैठक का विषय "जीवन के 7 वें वर्ष में एक बच्चे के विकास की विशेषताएं"
प्रश्नावली: "परिवार का सामाजिक पासपोर्ट", "बच्चे का स्वास्थ्य सबसे ऊपर है"
बातचीत "बच्चे और माता-पिता"
ब्रीफिंग "किंडरगार्टन और घर पर बच्चों के सुरक्षित व्यवहार की मूल बातें"
थीम: ज्ञान दिवस।

सूचना का कोना 1. विशेषज्ञों के काम की अनुसूची,
दैनिक दिनचर्या, कक्षा अनुसूची
2. "सितंबर में हमारा क्या इंतजार है"
3. अनुस्मारक "घर में खतरनाक वस्तुएं"
4. सब्जियों और फलों के लाभों पर परामर्श "विटामिन कैलेंडर"
उत्सव की घटनाएँ थीम: ज्ञान दिवस "एक परी कथा का दौरा"
ग्रीष्मकालीन जन्मदिन।
अभियान: "अदृश्य मत बनो, अंधेरे में चमको"
बच्चों की कला की प्रदर्शनी "वोल्गोडोंस्क - वह शहर जहाँ मैं रहता हूँ"
शिक्षक दिवस। "एक प्यारे शिक्षक का पोर्ट्रेट"
अक्टूबर
फार्म
माता-पिता के साथ काम करें
माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य बातचीत "बच्चे और माता-पिता"
जनक क्लब: "रूस की छुट्टियाँ"
थीम: बुजुर्गों का दिन।
सूचना कोने 1. "अक्टूबर में हमारा क्या इंतजार है?"
2. मेमो "स्वयं को फ्लू से कैसे बचाएं?"
3.परामर्श "आपके पास एक चिंतित बच्चा है"
उत्सव के आयोजन शरद ऋतु के पत्तों से शिल्प की प्रदर्शनी "शरद ऋतु के पत्तों की दास्तां"
फोटो प्रदर्शनी "दादी और मैं, सबसे अच्छे दोस्त" (बुजुर्गों के दिन)
शरद ऋतु मनोरंजन "शरद ऋतु बॉल"
बच्चों और माता-पिता की संयुक्त रचनात्मकता की प्रदर्शनी "खुशी का पक्षी, दोस्ती और दया का पक्षी"
शिल्प की प्रदर्शनी "मैडम पोटैटो"
शरद ऋतु मनोरंजन "शरद ऋतु उपहार"
नवंबर
फार्म
माता-पिता के साथ काम करें
अभिभावक बैठक थीम "नए साल की छुट्टियां"
माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य

वार्तालाप "भाषण विकार वाले बच्चों की संवेदी शिक्षा"
जनक क्लब: "रूस की छुट्टियाँ"
थीम: मदर्स डे।
सूचना कोने 1. "नवंबर में हमारा क्या इंतजार है?"
2. अनुस्मारक "बच्चों के साथ खेलें"
3परामर्श "एक बच्चे को संवाद करना सिखाना"
उत्सव के कार्यक्रम फोटो प्रतियोगिता "मेरा शौक" - कर्मचारियों, माता-पिता और बच्चों के बीच
मदर्स डे फोटो प्रदर्शनी "माँ की आँखों में देखो"
प्रचार "पक्षी भोजन"
प्रदर्शनी "मेरी माँ के सुनहरे हाथ हैं" (मदर्स डे के लिए)

दिसंबर
फार्म
माता-पिता के साथ काम करें
माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य बातचीत "संघर्ष करने वाले बच्चों के साथ संबंध कैसे बनाएं"
जनक क्लब: "रूस की छुट्टियाँ"
विषय: नया साल।
सूचना कोने 1. "दिसंबर में हमारा क्या इंतजार है"
2. मेमो "बंद बच्चों के माता-पिता को सलाह"
3.परामर्श "अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर वाले बच्चे।"
उत्सव की घटनाएँ चित्र की प्रदर्शनी "इन सर्च ऑफ़ द स्नो मेडेन 2016"
प्रचार "इच्छाओं का क्रिसमस ट्री"
शिल्प प्रतियोगिता "नए साल का खिलौना"

जनवरी
फार्म
माता-पिता के साथ काम करें
माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य बातचीत "खुशी तब होती है जब आपको समझा जाता है"
जनक क्लब: "रूस की छुट्टियाँ"
विषय: क्रिसमस।
सूचना कोने 1. "जनवरी में हमारा क्या इंतजार है?"
2. मेमो "एक बच्चे में अनुपस्थिति-मनोदशा को कैसे दूर करें?"

उत्सव के कार्यक्रम क्रिसमस ट्री को विदाई - वासिलिव डे
पारिवारिक फोटो एलबम "पारिवारिक परंपराएं" का उत्पादन
चित्रों की प्रदर्शनी: "ताकि आग न लगे, ताकि कोई परेशानी न हो।"
मनोरंजन "एक मैच का रोमांच"
फ़रवरी
फार्म
माता-पिता के साथ काम करें
माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य बातचीत "बच्चों को उनके आस-पास की चीज़ों से सिखाया जाता है।"
जनक क्लब: "रूस की छुट्टियाँ"
थीम: फादरलैंड डे के डिफेंडर।
सूचना कोने 1. "फरवरी में हमारा क्या इंतजार है?"
2. स्टैंड "परिवार के साथ सहयोग।
काम के रूप।
3. परामर्श "अति सक्रिय बच्चा"

उत्सव की घटनाएं अवकाश "मजबूत, बहादुर"
चित्र "हमारी सेना" की प्रदर्शनी
संगीत और खेल मनोरंजन "हम सैन्य हैं"
रचनात्मक प्रतियोगिता "गुड़िया वेस्न्यांका"
मार्च
फार्म
माता-पिता के साथ काम करें
अभिभावक बैठक थीम "वसंत मूड"
माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य

वार्तालाप "बच्चों की सनक और जिद - प्रीस्कूलर, उनके कारण प्रकट होते हैं"
जनक क्लब: "रूस की छुट्टियाँ"
विषय: दिन 8 मार्च।
सूचना कोने 1. "मार्च में हमारा क्या इंतजार है?"
2. मेमो "आप दंडित नहीं कर सकते और डांट नहीं सकते जब ..."
3. परामर्श "स्वस्थ शरीर में स्वस्थ मन"
उत्सव की घटनाएँ छुट्टी "माँ - मेरा सूरज"
कार्यों की प्रदर्शनी "वसंत के उद्देश्य"
खेल मनोरंजन "लड़कियां आगे!"
नाटकीय वसंत महोत्सव
- नाट्य प्रस्तुतियों की समीक्षा।
अप्रैल
फार्म
माता-पिता के साथ काम करें
थीम: ईस्टर।
वार्तालाप "सार्वजनिक स्थानों पर बच्चों के व्यवहार के नियम"
सूचना कोने 1. "अप्रैल में हमारा क्या इंतजार है?"
2 मेमो "शहर की सड़कों पर"
3. परामर्श "जहरीले पौधे। जंगल में घूमना »

उत्सव के कार्यक्रम अप्रैल फूल दिवस "यरलाश" के लिए मनोरंजन
परियोजना की प्रस्तुति "रूस के स्प्रिंग्स", छुट्टी "हम आपके बारे में गाते हैं, मेरे रूस"
अवकाश "प्रकृति की रक्षा करें"
चित्र की प्रदर्शनी "अंतरिक्ष यात्रा"
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी "उज्ज्वल ईस्टर"
समीक्षा प्रतियोगिता "खिड़की पर सबसे अच्छा बगीचा"
चित्र की प्रदर्शनी "फूल फंतासी"
अखिल रूसी कार्रवाई "ध्यान दें, बच्चे!" - स्कूल जाने का सुरक्षित रास्ता।
मई
फार्म
माता-पिता के साथ काम करें
माता-पिता के क्लब के साथ व्यक्तिगत कार्य: "रूस की छुट्टियाँ"
थीम: विजय दिवस।
सूचना कोना 1. मई में हमारा क्या इंतजार है
2. परामर्श "सूर्य, हवा और पानी हमारे सबसे अच्छे दोस्त हैं"
3. मेमो "सुरक्षा सबक"
उत्सव के कार्यक्रम चित्र और शिल्प की प्रदर्शनी "यह विजय दिवस"
रचनात्मक प्रतियोगिता - ग्रीटिंग कार्ड
"हैप्पी एनिवर्सरी, माई फेवरेट किंडरगार्टन"
स्कूल देश की यात्रा "ज्ञान का जहाज" ग्रेजुएशन पार्टी।
अपने काम में, मैं "मेल ऑफ ट्रस्ट" जैसी गतिविधि का भी उपयोग करता हूं, जहां माता-पिता मेरे साथ अपने अनुभव साझा करने, प्रश्न पूछने और समस्याओं को हल करने में प्रसन्न होते हैं।

माता-पिता ने फर्नीचर, शैक्षिक खेल, खिलौने और उपदेशात्मक सहायता खरीदने में धर्मार्थ सहायता प्रदान की।
"रूस के स्प्रिंग्स" परियोजना के ढांचे के भीतर एक मूल क्लब "रूस की छुट्टियां" का आयोजन किया गया था
उद्देश्य: रूस के बारे में बच्चों के ज्ञान का गठन, जनसंख्या की विशेषताएं, रूस में छुट्टियों के उद्भव और आयोजन का इतिहास;
अपनी मातृभूमि के लिए प्यार और सम्मान की शिक्षा;
कार्य:
- रूस में पारंपरिक छुट्टियों के आयोजन के बारे में ज्ञान प्राप्त करने के लिए बच्चों (एक वयस्क की मदद से) की इच्छा को प्रोत्साहित करें।
- बच्चों में उनकी मातृभूमि के नागरिक की विशेषताओं को शिक्षित करना।
- पुरानी पीढ़ी के ऐतिहासिक अनुभव की सहानुभूतिपूर्ण धारणा और समझ की क्षमता का निर्माण करना।
- लोगों के इतिहास के लिए रूस की सांस्कृतिक विविधता के लिए रुचि और सम्मान बढ़ाना।

माता-पिता के प्रदर्शन मासिक आयोजित किए जाते हैं। संकेतित विषयों के अनुसार, प्रत्येक वक्ता जानकारी का चयन करता है: छुट्टी का इतिहास, यह रूस में लंबे समय से कैसे मनाया जाता है, इस दिन कौन सी परंपराएं और रीति-रिवाज अपने आप में चलते हैं, विषय पर बच्चों के साथ खेल। हम "रूस की छुट्टियाँ" एल्बम में सभी संचित सामग्री एकत्र करते हैं।
नतीजतन, बच्चों ने रूस में पारंपरिक छुट्टियों के आयोजन के बारे में बहुत कुछ सीखा, रूस की सांस्कृतिक विविधता को रुचि और सम्मान के साथ व्यवहार करना शुरू किया, वे कई परंपराओं और रीति-रिवाजों, लोक खेलों को जानते हैं, उन्होंने सहानुभूतिपूर्वक समझने और समझने की क्षमता विकसित की है। पुरानी पीढ़ी का ऐतिहासिक अनुभव।

7. शिक्षक के वर्तमान अभिनव अनुभव की विशेषताएं।
दूसरे वर्ष के लिए, मेरे काम की प्राथमिकता दिशा "नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण का विकास" है। इस संबंध में, मैंने रचनात्मक और शैक्षिक परियोजना "स्प्रिंग्स ऑफ रशिया" (परिशिष्ट संख्या 2) को विकसित और सफलतापूर्वक कार्यान्वित किया है। मेरा मानना ​​​​है कि एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन में परियोजना गतिविधियाँ वर्तमान में प्रासंगिक और प्रभावी आधुनिक शैक्षिक तकनीक हैं।
परियोजना "रूस के स्प्रिंग्स" को राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक के कार्यान्वयन के माध्यम से किया जाता है, सर्कल "कोसैक सभाओं" का काम, साथ ही साथ मूल क्लब "रूस की छुट्टियां" की जोरदार गतिविधि।
उद्देश्य: रूस के बारे में बच्चों के ज्ञान का गठन, जनसंख्या की विशेषताएं, रूसी लोगों का इतिहास और संस्कृति;
डॉन क्षेत्र के बारे में ज्ञान का विस्तार करना;
अपनी छोटी मातृभूमि के लिए प्यार और सम्मान की शिक्षा;
व्याकरणिक रूप से सही सुसंगत भाषण के निर्माण में योगदान, शब्दावली का विस्तार।

कार्य:
1. हमारे देश और डॉन क्षेत्र में रहने वाले लोगों के इतिहास के लिए रूस की सांस्कृतिक विविधता में रुचि और सम्मान बढ़ाएं।
2. पुरानी पीढ़ी के ऐतिहासिक अनुभव की सहानुभूतिपूर्ण धारणा और समझ की क्षमता का निर्माण करना।
3. बच्चों को उनकी मातृभूमि के नागरिक की विशेषताओं को शिक्षित करना।
4. डॉन क्षेत्र और उसके निवासियों के इतिहास के बारे में विचार तैयार करें; डॉन कोसैक्स के जीवन और कार्य से परिचित होने के लिए;
5. अपने गृहनगर वोल्गोडोंस्क के बारे में ज्ञान में सुधार करें;
6. नए शब्दों के साथ उनकी शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करें।
7. सुसंगत, एकालाप और संवाद भाषण विकसित करें।
8. कविताएँ गाते और पढ़ते समय सही भाषण साँस छोड़ना विकसित करें।
8. उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

यह परियोजना वर्ष के दौरान तीन चरणों में क्रियान्वित की जाती है।
№ कार्य लक्ष्य जिम्मेदार तिथियां
प्रथम चरण
प्रारंभिक
1.
पूछताछ।
परियोजना के विषय में माता-पिता की रुचि का पता लगाएं।
शिक्षक:
गोर्बेंको ए.पी.
गोर्कोव्स्काया ए.ए.

सितंबर का दूसरा सप्ताह

2.
साहित्य का चयन और अध्ययन। परियोजना का कार्यान्वयन शिक्षकों:
गोर्बेंको ए.पी.
गोर्कोव्स्काया ए.ए. सितंबर
3.
एक विकासशील वातावरण का निर्माण: उपदेशात्मक सहायता, खेल, विशेषताएँ, माता-पिता के लिए परामर्श का चयन, दृष्टांतों का चयन, एल्बमों का निर्माण, विषय पर प्रस्तुतियाँ। परियोजना का कार्यान्वयन शिक्षकों:
गोर्बेंको ए.पी.
गोर्की
ए.ए.
समूह में बच्चों के माता-पिता।
सितंबर-अप्रैल।
4.
परियोजना के विषय पर नीतिवचन और कहावतों का चयन, रूस के बारे में गीत और कविताएँ परियोजना का कार्यान्वयन शिक्षकों:
गोर्बेंको ए.पी.
गोर्कोव्स्काया ए.ए.

संगीत निर्देशक:
मेझेरिट्स्काया वी.वी.
सितंबर-अप्रैल
स्टेज 2 - मुख्य

1.
प्रस्तुति दिखा रहा है "रूस मेरी मातृभूमि है।"
हमारे देश के प्राकृतिक क्षेत्रों और जलवायु परिस्थितियों की विशिष्टताओं से परिचित होने के लिए,
रूस के शहर, इन शहरों के मुख्य आकर्षण।

2. प्रस्तुति दिखाएं
"मास्को हमारी मातृभूमि की राजधानी है"
रूस की राजधानी के मुख्य स्थलों से परिचित होने के लिए: भवन, संग्रहालय, थिएटर, गिरजाघर, स्थापत्य स्मारक।
3. बातचीत
विषय: रूसी संघ के राज्य प्रतीक: हथियारों का कोट, ध्वज, गान।
बच्चों को हमारे देश के प्रतीकों से परिचित कराएं; रूसी संघ के गान के पाठ की सामग्री पर चर्चा करें, नए शब्दों का परिचय दें
("शक्ति", "पवित्र", "संपत्ति"),
देशभक्ति की भावनाओं को विकसित करें, मातृभूमि के लिए प्यार करें, गोर्बेंको ए.पी. के भाषण को विकसित करें।
3.11.
2015
4. ड्राइंग
थीम: रूस का प्रतीक
बच्चों को राज्य के प्रतीकों से परिचित कराना, देशभक्ति की भावनाओं को विकसित करना, अपने मूल देश के लिए प्यार करना, ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करना और रंगों को जोड़ना जारी रखें।
गोर्कोव्स्काया ए.ए. 11.11
2015
5. बातचीत
थीम: रूस में छुट्टियाँ। मदर्स डे बच्चों को मदर्स डे की विशेषताओं और परंपराओं से परिचित कराना। सबसे प्यारे और सबसे करीबी व्यक्ति - माँ के लिए प्यार, कोमलता और सम्मान की भावना पैदा करना। अभिभावक:
आयुक्त ओ.ए.
27.11.
2015

6. एक प्रस्तुति के साथ प्रश्नोत्तरी
विषय: मेरा पसंदीदा शहर।
बच्चों को हमारे शहर के नज़ारों से परिचित कराना जारी रखें, अपनी जन्मभूमि के लिए प्यार पैदा करें, उन्हें तुकबंदी वाले शब्दों का उपयोग करके पहेलियों का अनुमान लगाना सिखाएं।
गोर्बेंको ए.पी.

7. ड्राइंग
विषय: वोल्गोडोंस्क का पसंदीदा कोना। अपने मूल शहर के उन स्थानों को चित्रित करने के लिए जो आपके दिल को प्रिय हैं, अपने दम पर (स्मृति से) सीखने के लिए; जन्मभूमि के लिए प्यार पैदा करो, रचनात्मक कल्पना विकसित करो।
गोर्कोव्स्काया ए.ए.
9.12.2015
8. स्लाइड शो के साथ चैट करें
थीम: रूस में छुट्टियाँ। जन्म। क्रिसमस की छुट्टी के उत्सव और परंपराओं की ख़ासियत से बच्चों को परिचित कराना। रूसी लोगों की परंपराओं का संरक्षण और सम्मान करना सीखें।
अभिभावक:
इवानोवा एल.वी.
11.01.
2016

9. ड्राइंग
थीम: डॉन कोसैक्स का ध्वज।
बच्चों को हथियारों के कोट और डॉन कोसैक्स के झंडे से परिचित कराने के लिए, ध्वज पर प्रत्येक रंग का अर्थ जानने के लिए, ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, देशभक्ति की भावनाओं को विकसित करने के लिए, जन्मभूमि के लिए प्यार।
गोर्कोव्स्काया ए.ए.
3.02.
2016
10. बातचीत
थीम: रूस में छुट्टियाँ। फादरलैंड डे के डिफेंडर। बच्चों को उत्सव की विशेषताओं और छुट्टी की परंपराओं से परिचित कराने के लिए -
फादरलैंड डे के डिफेंडर। रूसी लोगों की परंपराओं का संरक्षण और सम्मान करना सीखें।
अभिभावक:
त्सिपुन यू.ए.
19.02.
2016
11. प्रतियोगिता में भाग लेना "बचपन एक अद्भुत वर्ष है, बचपन हमेशा के लिए छुट्टी है!" गीत के साथ "डॉन से परे, नदी से परे।" बच्चों को कोसैक लोककथाओं के रूपों से परिचित कराने के लिए - गीत, एक गीत सीखना, गायन करते समय एक सहज भाषण साँस छोड़ना विकसित करना, स्मृति, ध्यान, संगीत की धारणा विकसित करना, देशभक्ति की भावनाओं को विकसित करना, अपनी जन्मभूमि के लिए प्यार करना। गोर्कोव्स्काया ए.ए.
समूह की माता-पिता समिति रूसी संघ के गान को सुनना और सीखना।
विषय: रूस हमारी पवित्र शक्ति है।
बच्चों को गान के पाठ से परिचित कराने के लिए, अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं,
इसे दिल से समझो
गायन करते समय एक सहज भाषण साँस छोड़ना विकसित करें, स्मृति विकसित करें।
गोर्बेंको ए.पी.

13. ड्राइंग
विषय: "स्टेप चौड़ा है"
"परिप्रेक्ष्य" की अवधारणा का परिचय दें, पेंट्स को मिलाकर नए रंग प्राप्त करना सीखें, शीट पर ड्राइंग के विवरण को आनुपातिक रूप से वितरित करें, स्टेपी की सुंदरता की प्रशंसा करना सीखें, देशभक्ति की भावनाओं को विकसित करें, जन्मभूमि के लिए प्यार करें।

चरण 3 - अंतिम
परियोजना की प्रस्तुति "रूस के स्प्रिंग्स"
छुट्टी "तुम्हारे बारे में गाओ, मेरे रूस!" रचनात्मक गतिविधि विकसित करना, कविताओं को स्पष्ट रूप से पढ़ने की क्षमता, दृश्य में पात्रों के चरित्र को व्यक्त करना; भाषण, ध्यान, बच्चों की स्मृति विकसित करें। शिक्षक:
गोर्बेंको ए.पी.
गोर्कोव्स्काया ए.ए.

संगीत निर्देशक:
मेझेरिट्स्काया वी.वी.

समूह में बच्चों के माता-पिता। 05/06/2015

परियोजना के परिणामस्वरूप, माता-पिता के साथ, एक मिनी-संग्रहालय "मेरा प्रिय डोंस्कॉय क्षेत्र" बनाया गया था और कोसैक जीवन की वस्तुओं के साथ फिर से भर दिया गया था, प्रत्येक बच्चे के लिए कोसैक वेशभूषा सिल दी गई थी, चित्रण के साथ एल्बम "डॉन से परे, परे नदी" बनाई गई थी, इस विषय पर प्रस्तुतियों का चयन, नियमित रूप से कोसैक शब्दों, खेलों, गीतों, कहावतों और बातों की कार्ड फ़ाइल को फिर से भर दिया जाता है। नामांकन "लोक गीत" में बच्चे सालाना शहर प्रतियोगिता "बचपन - अद्भुत साल, बचपन - हमेशा के लिए छुट्टी" में भाग लेते हैं।

सूचना और घटनाओं, घटनाओं के कारण बच्चों की चेतना का विस्तार हो रहा है जो इसके प्रत्यक्ष अवलोकन के लिए दुर्गम हैं। डॉन प्रकृति के आसपास की दुनिया के लिए एक संज्ञानात्मक और रचनात्मक रवैया बन रहा है। मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना, इस क्षेत्र की लोककथाओं को सीखने की इच्छा पैदा होती है। अपने क्षेत्र के ज्ञान पर बच्चों की उत्पादक गतिविधि बन रही है।
9. रचनात्मक समूहों, कार्यप्रणाली संघों, अनुसंधान और प्रायोगिक गतिविधियों आदि में काम करने की प्रक्रिया में वास्तविक शैक्षणिक अभ्यास के गठन में शिक्षक का योगदान।

मैं निम्नलिखित घटनाओं में भागीदारी को कार्य की प्रक्रिया में वास्तविक शैक्षणिक अभ्यास के निर्माण में अपना योगदान मानता हूं:
शहर पद्धति संघ में भागीदारी

नामांकन " शिक्षक की पद्धतिगत गुल्लकपूर्वस्कूली संस्था"

देश के सामाजिक, आर्थिक और राजनीतिक जीवन में नवीन प्रक्रियाओं के गहन विकास की स्थितियों में, पूर्वस्कूली बच्चे के रचनात्मक व्यक्तित्व के निर्माण और विकास की आवश्यकता बढ़ जाती है।

समस्या की तात्कालिकता इस तथ्य से निर्धारित होती है कि बच्चे की रचनात्मकता में पैटर्न का समेकन उसके लिए एक बड़ा खतरा है, इसलिए जमे हुए पैटर्न को नष्ट करना और नई गतिविधियों को शुरू करना आवश्यक है जो बच्चे की अपनी रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने में मदद करते हैं।

हमारे द्वारा प्रस्तुत किए गए कार्य अनुभव की नवीनता नई तकनीकों और सामग्रियों के उपयोग में निहित है, जो प्रीस्कूलर में नए ज्ञान के निर्माण में योगदान करती है, बच्चों के जीवन में उत्पादों का उपयोग करने, बच्चों, किंडरगार्टन और परिवार के लिए अद्वितीय बच्चों के कार्यों को बनाने में कौशल।

लक्ष्य:कलात्मक और रचनात्मक डिजाइन के माध्यम से एक प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमता के प्रकटीकरण और विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

कार्य:

• कलात्मक और रचनात्मक डिजाइन में उपयोग की जाने वाली विधियों और तकनीकों से परिचित होने के माध्यम से प्रीस्कूलर की रचनात्मक सोच का विकास;
• कुशलता से अपनी योजना को लगातार लागू करने की क्षमता बनाने के लिएसामग्री और उपकरण संभाल;
• डिजाइन गतिविधियों में साथियों और वयस्कों के साथ सह-निर्माण को प्रोत्साहित करनारोजमर्रा की जिंदगी में रचनात्मक गतिविधि का परिणाम, खेल, बालवाड़ी में कमरे की सजावट, घर पर;
• दुनिया भर में एक मूल्यांकन दृष्टिकोण बनाने के लिए, विश्लेषण करने की क्षमता, काम के प्रदर्शन में आत्म-मूल्यांकन;
• डिजाइन में रुचि विकसित करना - रचनात्मकता;
• संज्ञानात्मक गतिविधि, संचार, स्वतंत्रता विकसित करना;
• कल्पनाशील सोच, कल्पना, स्थिर ध्यान, अवलोकन विकसित करना,शुद्धता।

बच्चों के डिजाइन को अंतरिक्ष के सौंदर्य संगठन और बच्चे के वातावरण को बनाने वाली सुंदर उपयोगी वस्तुओं के निर्माण पर केंद्रित किया जा सकता है। एक बच्चे के प्रारंभिक शिल्प को उसकी परियोजना गतिविधि माना जा सकता है, क्योंकि पहले से ही साधारण व्यवस्था में वह एक निश्चित परिणाम की योजना बनाता है। बच्चा अपने उत्पादों को बनाने और सजाने के लिए किफायती तरीकों से विभिन्न कलात्मक तकनीकों और शिल्प सामग्री से परिचित हो जाता है।

बच्चे की रचनात्मक गतिविधि में, हाइलाइट करना आवश्यक है तीन मुख्य चरण:

1. प्रथम - विचार का उद्भव, विकास, जागरूकता और डिजाइन। आगामी छवि का विषय स्वयं बच्चे द्वारा निर्धारित किया जा सकता है या शिक्षक द्वारा प्रस्तावित किया जा सकता है (इसका विशिष्ट निर्णय केवल बच्चे द्वारा ही निर्धारित किया जाता है)। बच्चा जितना छोटा होगा, उसकी मंशा उतनी ही अधिक स्थितिजन्य और अस्थिर होगी। बच्चे जितने बड़े होते हैं, दृश्य गतिविधि में उनका अनुभव उतना ही समृद्ध होता है, उनका इरादा उतना ही स्थिर होता है।
2. दूसरा चरण - एक छवि बनाने की प्रक्रिया। इस स्तर पर गतिविधियों के लिए बच्चे को चित्रण, मॉडलिंग और तालियों के लिए विशिष्ट अर्थपूर्ण साधनों को चित्रित करने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है।
3. तीसरा चरण - परिणामों का विश्लेषण - पिछले दो से निकटता से संबंधित - यह उनकी तार्किक निरंतरता और पूर्णता है। बच्चों द्वारा जो बनाया गया था उसका अवलोकन और विश्लेषण उनकी अधिकतम गतिविधि पर किया जाता है, जो उन्हें अपनी गतिविधियों के परिणाम को पूरी तरह से समझने की अनुमति देता है। पाठ के अंत में, बच्चों द्वारा बनाई गई हर चीज को एक विशेष स्टैंड पर प्रदर्शित किया जाता है, अर्थात, प्रत्येक बच्चे को पूरे समूह के काम को देखने का अवसर दिया जाता है, अपनी पसंद को सही ठहराने के लिए, जो उन्हें पसंद आया उसे चिह्नित करने का अवसर दिया जाता है। अधिकांश। शिक्षक के चतुर, मार्गदर्शक प्रश्न बच्चों को अपने साथियों की रचनात्मक खोज, विषय के मूल और अभिव्यंजक समाधान को देखने की अनुमति देंगे।

बच्चों के डिजाइन में है:

• विषय-सजावटी चरित्र- यह वस्तुओं (खिलौने, स्मृति चिन्ह, कपड़ों के सामान, व्यवस्था) का निर्माण और सजावट है।
• स्थानिक-सजावटी चरित्र - अंतरिक्ष में गतिविधि, इसकी विशेषताओं (क्षेत्र, प्रकाश व्यवस्था, खिड़कियों का पैटर्न, दरवाजे, निचे) को ध्यान में रखते हुए।

हम सब्जेक्ट डेकोरेटिव डिजाइन पर ज्यादा ध्यान देते हैं। हम बच्चों को सजाने जैसी कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों से परिचित कराते हैं। "सजाने" की अवधारणा का अर्थ - कुछ सुंदर रूप देने के लिए, सजावट हमने कई क्षेत्रों को चुना है: विभिन्न अपशिष्ट पदार्थों का मोज़ेक, तालियां, डिकॉउप, प्लास्टिसिनोग्राफी, गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक। यह अभिनव दृष्टिकोण गैर-पारंपरिक तकनीकों और प्रौद्योगिकियों की एक विस्तृत श्रृंखला का उपयोग करके लेखक और बच्चों के कार्यों के साथ समूह रिक्त स्थान के डिजाइन को समृद्ध करना संभव बनाता है।

ललित कला के लिए प्रीस्कूलरों का प्यार पैदा करने के लिए, ड्राइंग में रुचि जगाने के लिए, हम प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र से शुरू करते हैं, हम अपने काम में गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों का व्यापक रूप से उपयोग करते हैं। इस दिशा में पहला कदम सरल गैर-पारंपरिक तरीकों का उपयोग था (उंगलियों, हथेलियों, क्रेयॉन, टुकड़े टुकड़े किए गए पेपर टिकटों आदि के साथ चित्र बनाना)।

इस तरह की गैर-पारंपरिक ड्राइंग बच्चों को बहुत सारी सकारात्मक भावनाएं देती है, परिचित वस्तुओं को कला सामग्री के रूप में उपयोग करने की संभावना को प्रकट करती है, और इसकी अप्रत्याशितता के साथ आश्चर्य करती है।

भावनाओं से, कोई यह आंक सकता है कि इस समय क्या पसंद है, रुचियां, निराशा, बच्चे को उत्तेजित करता है, जो उसके सार, चरित्र, व्यक्तित्व की विशेषता है। फिर हम धीरे-धीरे डिजाइन तत्वों को पेश करते हैं, जो पुराने प्रीस्कूलर के साथ काम करते हुए, डिजाइन गतिविधियों में स्वतंत्र कक्षाओं में विकसित होते हैं। डिज़ाइन गतिविधियाँ कई प्रकार की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों को जोड़ती हैं: ड्राइंग, मॉडलिंग, पिपली, मैनुअल श्रम और डिज़ाइन।

एक पुराना प्रीस्कूलर "देखने" में सक्षम है और, एक वयस्क की मदद से, कलात्मक परिणाम की आशा करते हुए, धीरे-धीरे अपनी "डिजाइन अवधारणा" को महसूस करता है। यह पारंपरिक प्रकार की दृश्य गतिविधि के उपयोग के साथ-साथ बच्चों को इसके नए प्रकारों से परिचित कराना संभव बनाता है: विभिन्न सामग्रियों से व्यवस्था-सजावट के साथ स्थापत्य और कलात्मक डिजाइन और मॉडलिंग कपड़े।

इस स्तर पर, बच्चे, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, रचनात्मक प्रदर्शनियों में भाग लेने के लिए, एक कमरे को सजाने के लिए चीजों, वस्तुओं की व्यवस्था करते हैं। यह आपको अपने काम, उसके परिणाम का मूल्यांकन करने की अनुमति देता है। जो हुआ उस पर ध्यान केंद्रित किया जाता है, गतिविधि का सकारात्मक मूल्यांकन दिया जाता है, एक अनुकूल भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाई जाती है जो रचनात्मक कल्पना और सोच के निर्माण में योगदान करती है।

बच्चों को डिजाइन के तत्वों को सिखाने की प्रक्रिया में, हम उन्हें विभिन्न कलात्मक सामग्रियों और प्रौद्योगिकियों की विशेषताओं, गुणों और क्षमताओं से परिचित कराते हैं: गीले कागज पर ड्राइंग; रंगीन कागज पर टूथब्रश के साथ ड्राइंग; मोनोटाइप (सिलोफ़न, कागज, कांच); कार्बन पेपर के माध्यम से ड्राइंग; प्लास्टिसिन ड्राइंग; फिंगर पेंटिंग; स्टैंसिल हाथ; ब्लॉटोग्राफी; "स्प्रे" तकनीक का अनुप्रयोग; महाविद्यालय; प्रहार विधि; सिक्का; स्टेन्ड ग्लास की खिडकियां।

आखिरकार, कक्षाओं में डिजाइन तत्वों की शुरूआत के लिए विभिन्न सामग्रियों (कागज, कार्डबोर्ड, कपड़े, प्लास्टिक, प्राकृतिक सामग्री, आदि) के गुणों और उनके साथ काम करते समय कौशल और क्षमताओं के विकास के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने की आवश्यकता होती है। कक्षाएं दिलचस्प और रोमांचक थीं: "समर टेल" खिड़कियों पर सना हुआ ग्लास खिड़कियां, "शरद ऋतु के उद्देश्य" - इंकब्लॉटोग्राफी, "पेंट ब्रेड के किनारे पर शरद ऋतु" - पत्तियों के साथ मुद्रण, "माँ के लिए फूलदान" - पकवान डिजाइन, "क्रिसमस स्टोरी" - डिकॉउप तकनीक, " किनारे पर जंगल द्वारा" - प्लास्टिसिनोग्राफी, "नए साल के खिलौने" - क्रिसमस गेंदों और क्रिसमस के पेड़ों की सजावट, "मोमबत्ती की प्रदर्शनी" - मोमबत्तियों की सजावट, "फ्रॉस्ट पैटर्न" - पेंटिंग के साथ नमक।

हमने माता-पिता को उनके बच्चों की उपलब्धियों से परिचित कराया, प्रत्येक व्यक्तिगत रूप से। इस संचार से, हमने सीखा कि माता-पिता किंडरगार्टन में बच्चों के जीवन में कितनी रुचि रखते हैं। विद्यार्थियों के साथ काम करने की प्रक्रिया में, हमने बच्चों के साथ अपनी रचनात्मकता के लिए माता-पिता की इच्छा को महसूस किया और उन्हें संयुक्त गतिविधियों में शामिल करना शुरू किया। माता-पिता ने सामग्री एकत्र करने, प्रदर्शनियों के डिजाइन में भाग लेने में सक्रिय रूप से मदद करना शुरू कर दिया, क्योंकि उन्होंने देखा कि बड़ी इच्छा वाले बच्चे कला के सुंदर कार्यों की कल्पना करना, बनाना, बनाना सीखते हैं। वे संयुक्त रूप से निर्मित शिल्प और रचनाएँ लाए।

नतीजा

हमारे काम के अनुभव से पता चला है कि सजावट के रूप में इस तरह की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि न केवल आपको बच्चे और अन्य लोगों की आंखों में एक उच्च-गुणवत्ता, आकर्षक और इसलिए मूल्यवान "उत्पाद" प्राप्त करने की अनुमति देती है, बल्कि इसमें योगदान भी देती है सामाजिक संबंधों का विकास: पर्यावरण में नेविगेट करने की क्षमता, आत्म-जागरूकता के स्तर को बढ़ाना, सकारात्मक संबंधों का निर्माण, साथ ही प्रीस्कूलर के कलात्मक और रचनात्मक विकास का स्तर, शैक्षिक में काम के साथ माता-पिता की संतुष्टि क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता"।

फंतासी, कल्पना - यह वह आधार है जिस पर रचनात्मक क्षमताएं बनती हैं और, परिणामस्वरूप, भविष्य में बच्चे का उत्कृष्ट चरित्र।

जिस दुनिया में बच्चा रहता है वह न केवल वास्तविक, बल्कि शानदार घटनाओं से भी भरा होता है। बच्चे कल्पना करते हैं क्योंकि वे जादूगरों की भूमिका में रहना चाहते हैं। आपको बच्चे की थोड़ी मदद करने की ज़रूरत है, और उसके द्वारा आविष्कार किए गए चमत्कार एक वास्तविकता बन जाएंगे!

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में डिजाइन गतिविधियों में अनुभव

शिक्षक अपने स्वयं के बच्चों की परवरिश में माताओं और पिताजी को शामिल करने के अधिक से अधिक नए रूपों के साथ आते हैं - बैठकें, सलाहकार बिंदु, सूचना खड़े होते हैं, लेकिन माता-पिता का केवल एक छोटा हिस्सा ही उनका जवाब देता है। ऐसा क्यों हो रहा है? नहीं करना चाहते, क्योंकि वे अपनी समस्याओं में व्यस्त हैं? महत्व समझ में नहीं आता? हर चीज़ का कुछ न कुछ। लेकिन काफी हद तक - क्योंकि उन्हें तत्काल आवश्यकता का अनुभव नहीं होता है। और एक वयस्क को कुछ ऐसा करने के लिए मजबूर करने की कोशिश करें जो उसमें एक आवश्यकता के रूप में परिपक्व न हो।

मेरी राय में, किसी को औपचारिक बैठकों और सूचनाओं के साथ नहीं, बल्कि एक बच्चे के जीवन में शामिल लोगों की आत्मा और दिमाग के अभिसरण के साथ शुरू करना चाहिए। ऐसे मेल-मिलाप का आधार क्या हो सकता है? केवल बच्चा ही।

उसी समय, आज के माता-पिता में, अपने स्वयं के व्यक्तित्व के महत्व में विश्वास मजबूत होता जा रहा है, बढ़ती संख्या में युवा अपनी स्वयं की गतिविधि के महत्व, अपने जीवन की गुणवत्ता के लिए जिम्मेदारी की समझ से भरे हुए हैं। उसी समय, एक सामाजिक घटना के रूप में किंडरगार्टन अधिक से अधिक बदल रहा है - यह अधिक खुला होता जा रहा है।

मेरा मानना ​​है कि माता-पिता के साथ संबंध सुधारने, उन्हें रचनात्मक बनाने के लिए शिक्षकों को माता-पिता के साथ संबंधों की नींव पर पुनर्विचार करना चाहिए। भावनात्मक संपर्क के लिए परोपकार, मित्रता, खुलेपन की आवश्यकता होती है।

हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में, हम बच्चे के किंडरगार्टन में प्रवेश करने से पहले ही माता-पिता के साथ काम करना शुरू कर देते हैं। सबसे पहले, हम उन्हें एक मनोवैज्ञानिक के साथ एक व्यक्तिगत बातचीत के लिए आमंत्रित करते हैं, जहां वे स्पष्ट कर सकते हैं कि बालवाड़ी में जाने के लिए बच्चे को पहले से कैसे तैयार किया जाए। हर साल हमारे पासखुला दिन, जिसमें हम भविष्य के विद्यार्थियों के माता-पिता को भी आमंत्रित करते हैं। इस दिन, माता-पिता किसी भी आयु वर्ग के किसी भी संवेदनशील क्षण का दौरा कर सकते हैं, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन के साथ संवाद कर सकते हैं, एक मनोवैज्ञानिक, एक भाषण चिकित्सक से सलाह ले सकते हैं। इस प्रकार, माता-पिता बालवाड़ी, उसके कर्मचारियों, शिक्षकों के जीवन से पहले से परिचित हो जाते हैं।

कलाकारों सहित माता-पिता की भागीदारी के साथ विभिन्न मनोरंजन आयोजित करना एक अच्छी परंपरा बन गई है। यह औरसमुद्री डाकू दिवस, विटामिनिया का देश, मास्लेनित्सा।

युवा समूह में पिछला साल बीत गयाअनुकूली संगीत पाठ, जिसकी बदौलत अनुकूलन की अवधि काफी धीरे से गुजरी, साथ ही माता-पिता को एक बालवाड़ी के जीवन से परिचित कराया।

हर साल दिसंबर में हम धारण करते हैंगुड स्नो मैराथन. इस अवधि के दौरान, बच्चे अपने माता-पिता की मदद से "अच्छे कामों" के लिए स्नोफ्लेक अंक अर्जित कर सकते हैं। यह फर्नीचर की मरम्मत, किताबों की सीलिंग, गुड़िया के लिए कपड़े सिलना, खेल बनाना, या छोटों की मदद करना, जानवरों की देखभाल करना आदि हो सकता है। मैराथन के अंत में, जो लगभग 3 सप्ताह तक चलता है, कार्लसन प्रत्येक समूह में आता है और उन्हें पाई के साथ व्यवहार करता है। इस कार्य का उद्देश्य निःस्वार्थ सहायता, अन्य लोगों के कार्य के प्रति सम्मान की शिक्षा देना था।

मेरे समूह में अधिकांश माता-पिता नौसेना में हैं, इसलिए हमने इसे डैड्स डे के साथ मस्ती करने की परंपरा बना दी हैवास्कट , यहाँ पिताजी और बच्चे निपुणता, शक्ति, सरलता में प्रतिस्पर्धा कर सकते थे।

साथ ही हर साल माता-पिता का आयोजननौसेना अस्पताल में WWII के दिग्गजों के लिए बच्चों का प्रदर्शन. देशभक्ति शिक्षा की प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करना इसे और अधिक प्रभावी बनाता है।

हर वसंत हम मनाते हैंसमूह जन्मदिन, अग्रिम में उन्होंने बच्चों के साथ एक पोस्टर खींचा - बधाई, तैयार कविताएँ। इस दिन, माता-पिता ने अपने बच्चों के साथ विभिन्न घरेलू काम किए (साइट की सफाई, फूलों के बिस्तर पर काम करना, रेत को सैंडबॉक्स में स्थानांतरित करना), फिर टीमों के लिए एक खेल खेला गया, और निष्कर्ष में हमने एक समोवर से चाय पी। इस प्रकार, एक ही समय में मैं माता-पिता की टीम को रैली करने में सक्षम था, उन्हें साथियों के समूह में बच्चों के व्यवहार का निरीक्षण करने, घरेलू मुद्दों को हल करने और बस एक अच्छा समय बिताने का अवसर दिया।

माता-पिता के साथ मेरे काम में एक भाग्यशाली खोज थीपरियोजना विधि, जो न केवल बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास, रुचि के निर्माण और सक्रिय रचनात्मक गतिविधि की आवश्यकता में योगदान देता है, बल्किबच्चे के पालन-पोषण, शिक्षा और विकास में शैक्षणिक संस्थान और परिवार के प्रयासों को एकजुट करता है।

मेरा मानना ​​है कि परियोजना पद्धति परिवारों के साथ काम करने में सबसे प्रभावी है, क्योंकि यह माता-पिता, बच्चों, शिक्षकों को न केवल संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने की अनुमति देता है, बल्कि संयुक्त कार्य के परिणाम को देखने के लिए, बच्चों, शिक्षकों के भावनात्मक संबंध को बढ़ावा देता है, संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में माता-पिता, गठन समग्र संवेदी अनुभव।

मध्य समूह में फेयरी टेल्स प्रोजेक्ट तैयार करते समय, मैंने बच्चों के साथ परिवार में किताबों की भूमिका के बारे में व्यक्तिगत बातचीत की। नतीजतन, एक समस्या सामने आई - पुस्तक में बच्चों की अपर्याप्त रुचि, कथा साहित्य पढ़ने की पारिवारिक परंपरा में कमी और पारिवारिक पुस्तकालय की अनुपस्थिति।
इस समस्या को हल करने के लिए, उसने अपनी परी कथा की रचना और व्यवस्था करने की पेशकश की। परियोजना के हिस्से के रूप में, माता-पिता ने अपने बच्चों के साथ अपनी पसंदीदा परियों की कहानियों को चुना, जिन्हें हम समूह में पढ़ते हैं, "माई फेवरेट फेयरी टेल" प्रदर्शनी पर चर्चा और आयोजन करते हैं। अपने माता-पिता की मदद से, उन्होंने फोटो प्रदर्शनी "रीडिंग फैमिली" को डिजाइन किया। उसी समय, मुझे बालवाड़ी के जीवन में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए माता-पिता की कम प्रेरणा की समस्या का सामना करना पड़ा। इसे हल करने के लिए, उसने कई अलग-अलग कार्यों की पेशकश करना शुरू कर दिया।बच्चों ने अपने माता-पिता के साथ मिलकर अपने विवेक पर कार्य का चयन किया। यह महत्वपूर्ण है कि वे बहुत श्रमसाध्य नहीं हैं और "इच्छा और खुशी" के साथ किए जाते हैं, और यदि आवश्यक हो, तो मैं संदर्भ, व्यावहारिक सामग्री प्रदान कर सकता हूं या सिफारिश कर सकता हूं कि यह कहां मिल सकता है। कई कार्यों की पेशकश की गई: एक थिएटर कोने के लिए विशेषताएँ बनाना, किताबों की मरम्मत करना, एक परी कथा के लिए चित्र बनाना।

प्रोजेक्ट पर काम करते समय "हमें चाय याद नहीं है!" माता-पिता ने सभी चरणों में भाग लिया: प्रारंभिक चरण में, उन्होंने विशेषताएँ (रसोई के बर्तन, विभिन्न किस्मों की चाय, औषधीय पौधे, पोशाक तत्व) तैयार की, जानकारी एकत्र की। अगले चरण में, माता-पिता ने "लेट्स सिट विद द सीगल" प्रदर्शनी के निर्माण में मदद की, और बच्चों को अपने परिवार में चाय पीने की परंपराओं के बारे में जानने के लिए कहा गया। इस परियोजना का परिणाम छुट्टी थी "हमें चाय याद नहीं है!", जहां माता-पिता दर्शक बन गए।

निकट भविष्य में मैं तैयारी समूह के बच्चों के साथ डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों को शुरू करने की योजना बना रहा हूं। ऐसा करने के लिए, मैं अपने माता-पिता के साथ "जल", "वायु", "बिजली" विषयों पर एक मिनी प्रयोगशाला से लैस करने के लिए सामग्री एकत्र करता हूं। मैं "वाटर साइकिल इन नेचर" एल्बम के संयुक्त डिजाइन के लिए सामग्री तैयार कर रहा हूं। मैं चित्र-पोस्टर "बिजली" की एक प्रदर्शनी की योजना बना रहा हूं।

परियोजनाओं के उपयोग ने कुछ परिणाम दिए: "दर्शकों" और "पर्यवेक्षकों" के माता-पिता शिक्षक के सक्रिय भागीदार और सहायक बन गए, आपसी सम्मान का माहौल बनाया गया। माता-पिता ने समूह के जीवन में ईमानदारी से दिलचस्पी दिखाना शुरू किया, बच्चों की गतिविधियों के परिणामों और उत्पादों के लिए प्रशंसा व्यक्त करना सीखा, और भावनात्मक रूप से अपने बच्चे का समर्थन किया। लगभग सभी माता-पिता अभिभावक-शिक्षक सम्मेलन में भाग लेते हैं।

माता-पिता और बालवाड़ी के बीच बातचीत शायद ही कभी तुरंत होती है। यह एक लंबी प्रक्रिया है, एक लंबा और श्रमसाध्य कार्य है जिसके लिए चुने हुए लक्ष्य के लिए धैर्य, निरंतर खोज की आवश्यकता होती है। मैं यहीं नहीं रुकता, मैं माता-पिता के साथ सहयोग के नए तरीके तलाशता रहता हूं।

(सी) कुजमीना आई.ई., 2012

विषय पर अनुभव: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में परियोजना पद्धति का उपयोग करने में कुछ समस्याएं।"

डिप्टी सिर वीएमआर . के अनुसार

एमडीओयू नंबर 000

आस्ट्राखान

आधुनिक समाज के सूचना, संचार, पेशेवर और अन्य क्षेत्रों में वैश्विक परिवर्तन के लिए एमडीओयू में पद्धतिगत और शैक्षिक कार्यों की सामग्री, कार्यप्रणाली, तकनीकी पहलुओं के समायोजन की आवश्यकता है।

वर्षों से विकसित हुई कार्यप्रणाली की प्रणाली की तकनीक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के बड़े पैमाने पर हस्तांतरण पर आधारित थी। थोड़ा अतिशयोक्ति करने के लिए, हमारी पुरानी पद्धति में ऐसे निर्देश शामिल हैं: "यह लो और वह, इस से इसे मापें, यह करें और वह करें, इसे वहां और वह रखें; आपको जो आदेश दिया गया है, उससे एक कदम भी विचलित न करें, सब कुछ बिल्कुल अंतिम विवरण तक करें, अपने आप से कुछ भी न जोड़ें, अनावश्यक प्रश्न न पूछें और बिल्कुल भी स्मार्ट न बनें ... "

यह, निश्चित रूप से, अतिरंजित है, लेकिन मेथोडिस्ट को बताएं, पूरी ईमानदारी से, क्या आपने वास्तव में कभी भी ऐसी ही स्थिति का सामना नहीं किया है? मुझे यकीन है कि आपने यहां अपने अभ्यास से विशिष्ट विशेषताएं सीखी हैं। फिर भी, मैं जल्दी में नहीं रहूंगा और ऐसे तरीकों को पूरी तरह से अस्वीकार और नैतिक रूप से नष्ट कर दूंगा। ऐसे समय होते हैं जब वे अपरिहार्य होते हैं, हालांकि आज वे सार्वभौमिक और सर्वशक्तिमान से बहुत दूर हैं।

सामाजिक जीवन में चल रहे परिवर्तनों के लिए हमें शिक्षा के नए तरीके विकसित करने की आवश्यकता है, नई शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां जो व्यक्ति के व्यक्तिगत विकास से संबंधित हैं, रचनात्मक दीक्षा के साथ, सूचना क्षेत्रों में स्वतंत्र आंदोलन के कौशल की आवश्यकता होती है, शिक्षकों के लिए एक सार्वभौमिक क्षमता का निर्माण और बच्चों को जीवन में उत्पन्न होने वाली समस्याओं को समाप्त करने के लिए समस्याओं को स्थापित करने और हल करने के लिए - पेशेवर गतिविधियों में, आत्म-विकास में, रोजमर्रा की जिंदगी में। शिक्षकों और बच्चों में स्वतंत्र रूप से सोचने, ज्ञान प्राप्त करने और लागू करने की क्षमता के गठन पर जोर दिया गया है, सावधानीपूर्वक किए गए निर्णयों पर विचार करें और स्पष्ट रूप से कार्यों की योजना बनाएं, उन समूहों में प्रभावी रूप से सहयोग करें जो संरचना और प्रोफ़ाइल में विविध हैं, और नए संपर्कों के लिए खुले रहें। और सांस्कृतिक संबंध। इसके लिए कार्यप्रणाली कार्य और वैकल्पिक रूपों की शैक्षणिक प्रक्रिया और शैक्षिक गतिविधियों के संचालन के तरीकों में व्यापक परिचय की आवश्यकता है। जिनमें से एक, विशेष रूप से, परियोजना गतिविधि है।

शैक्षणिक समुदाय को परियोजना गतिविधि को शिक्षा के एक अभिन्न अंग के रूप में महसूस करना चाहिए, आधुनिक शिक्षा के आधुनिकीकरण की दिशाओं में से एक।

लेकिन सवाल यह उठता है कि क्या एक सामान्य शिक्षक, कभी-कभी माध्यमिक विशेष शिक्षा प्राप्त कर, परियोजना गतिविधियों को अपने काम में शामिल कर सकता है? शिक्षक, बेशक, इसके लिए सक्षम है, लेकिन विशेष प्रशिक्षण के बाद ही। परियोजना पद्धति को व्यवहार में लाने के लिए परियोजना गतिविधियों के शिक्षकों का प्रशिक्षण एक आवश्यक शर्त है।

सवाल उठता है कि यह प्रशिक्षण कैसे बनाया जाए? शिक्षा और प्रशिक्षण के साधन और साधन के रूप में परियोजना दृष्टिकोण में महारत हासिल करने के लिए, पहले इसे अध्ययन के विषय के रूप में आमने-सामने मिलना चाहिए और कम से कम थोड़ा सा डिजाइन करना सीखना चाहिए। ऐसा होता है कि एक अन्य शिक्षक का मानना ​​​​है कि केवल यह जानना पर्याप्त है कि परियोजना के दृष्टिकोण को कैसे लागू किया जाए, उसकी कार्यप्रणाली और परियोजना तैयार है। यह बहुत हद तक किसी ऐसे व्यक्ति की तरह है जो बुनियादी पढ़ने और लिखने के कौशल हासिल करने की परवाह किए बिना शिक्षक के पेशे में जल्दी से महारत हासिल करना चाहता है या पानी में जाए बिना तैरना सीखता है। इसलिए, हर कोई नहीं और सब कुछ तुरंत काम नहीं करता है। सैद्धांतिक प्रशिक्षण के बावजूद, परियोजना में शिक्षकों की भागीदारी, स्वतंत्र संगठन के साथ, कई समस्याएं, गलत धारणाएं थीं जिन्हें हल करने और समझाने की आवश्यकता थी। उनमें से कई के साथ, मैं देखता हूं, न केवल हमने सामना किया। आइए इन समस्याओं पर अधिक विस्तार से विचार करें।

"डिजाइन प्रौद्योगिकी" की अवधारणा को समझने की समस्या

शिक्षकों को यह समझने की जरूरत है कि परियोजना गतिविधियां कैसे होती हैंविषय पर जटिल कार्य से अलग? और यह अलग है कि शिक्षक तैयार और पूरी तरह से चबाया हुआ ज्ञान नहीं सिखाता है, जिसे बच्चे केवल निगल और आत्मसात कर सकते हैं। वह बच्चों को अभिनय का सही तरीका नहीं समझाता या प्रदर्शित नहीं करता है, जिसे वे सीधे नकल से सीख सकते हैं। वह बच्चों को उनकी गलतियों के लिए दोष नहीं देते हैं। परियोजना गतिविधियों में, शिक्षक बच्चों को एक निश्चित कार्य प्रदान करता है जिसे तुरंत पूरा करना बहुत मुश्किल होता है और पहले से ही ज्ञात योजना के अनुसार एक बैठक में। यदि बच्चा उत्तर देता है: "मुझे नहीं पता कि इस कार्य का सामना कैसे करना है," शिक्षक उससे आग्रह नहीं करता है: "ठीक है, याद रखें, याद रखें ..."। वह कहता है: "सोचो, कल्पना करो, सोचो कि यह कैसे और किस माध्यम से किया जा सकता है।"

परियोजना गतिविधियों की प्रक्रिया में शिक्षक और बच्चे के बीच संबंधों को समझने की समस्या।

एक विशिष्ट शैक्षिक स्थिति में, जो, एक नियम के रूप में, शैक्षिक प्रक्रिया की प्रकृति को निर्धारित करता है, मानक स्थिति योजना "शिक्षक" - "बच्चे" या "पद्धतिविद" - "शिक्षकों" को लागू किया जाता है। पहला ज्ञान प्रसारित करता है, दूसरा उन्हें आत्मसात करता है; यह सब एक सुस्थापित योजना के ढांचे के भीतर होता है। परियोजना गतिविधियों के दौरान, ये स्थितियाँ वास्तविकताओं से टकराती हैं: ज्ञान के ऐसे कोई तैयार मानक नहीं हैं जो हमारे शिक्षकों से इतने परिचित हों। उत्पन्न समस्या की एक संयुक्त समझ की आवश्यकता है, एक स्थितीय जोड़ी "सहकर्मी-सहयोगी" प्रकट होती है। ज्ञान और सूचना के वाहक, एक सर्वज्ञ दैवज्ञ से, शिक्षक विभिन्न (शायद गैर-पारंपरिक) स्रोतों से आवश्यक ज्ञान और जानकारी प्राप्त करते हुए, एक समस्या को हल करने में गतिविधियों के आयोजक, एक सलाहकार और एक सहयोगी में बदल जाता है। परियोजना पर काम करने से आप एक संघर्ष-मुक्त शिक्षाशास्त्र का निर्माण कर सकते हैं, बच्चों के साथ मिलकर रचनात्मकता की प्रेरणा प्राप्त कर सकते हैं, शैक्षिक प्रक्रिया को उबाऊ से उत्पादक रचनात्मक रचनात्मक कार्य में बदल सकते हैं।

समस्या: "शैक्षिक प्रक्रिया में परियोजना गतिविधियों को शुरू करने का क्या मतलब है?"

सचमुच दस साल पहले, जब सूचना प्रौद्योगिकियां अभी तक इतनी विकसित नहीं थीं, तब इतनी तकनीक नहीं थी, लोगों के बीच इतने बहुपक्षीय संबंध थे, अनुभव के आधार पर, अच्छी तरह से परीक्षण किए गए नियमों का पालन करते हुए, जीवन को कम या ज्यादा सहनीय रूप से जीना संभव था। और पिछली पीढ़ियों द्वारा संचित ज्ञान। तब शिक्षा काफी हद तक स्थानांतरण, आत्मसात और पुनरुत्पादन, इस अनुभव के पुनरुत्पादन को मामूली संशोधनों और परिवर्धन के साथ कम कर दिया गया था, जो आसपास के जीवन में समान छोटे और क्रमिक परिवर्तनों के अनुरूप था। धीरे-धीरे बदलते जीवन ने लोगों के लिए कठिन और कठिन, लेकिन काफी निश्चित समस्याएं उत्पन्न कीं; इसने उनमें से प्रत्येक को स्वीकृत मानदंडों के अनुसार हल करने का समय और अवसर भी दिया। यह केवल पहले से अच्छी तरह से सीखना आवश्यक था कि ये निर्णय और मानदंड क्या हैं और उन्हें व्यवहार में कैसे लागू किया जाए। आज का जीवन हमें ऐसा अवसर नहीं देता। यह हमें हर दिन अस्पष्ट, अस्पष्ट, खराब परिभाषित समस्याओं के साथ आमने-सामने लाता है जिनका कोई उदाहरण और तैयार समाधान नहीं है। इसका एकमात्र तरीका स्वतंत्र समस्या समाधान के एल्गोरिथम को सीखना है, जो ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने के पारंपरिक तरीकों के साथ-साथ परियोजना गतिविधियों द्वारा सुगम है।

बच्चों के लिए परियोजना गतिविधियों की भूमिका निर्धारित करने की समस्या।

शिक्षकों को यह समझना चाहिए कि परियोजना रचनात्मकता को अधिकतम करने का एक अवसर है। यह गतिविधि आपको व्यक्तिगत रूप से या समूह में खुद को व्यक्त करने, अपना हाथ आजमाने, अपने ज्ञान को लागू करने, लाभ प्राप्त करने, प्राप्त परिणाम को सार्वजनिक रूप से दिखाने की अनुमति देती है। यह एक दिलचस्प समस्या को हल करने के उद्देश्य से एक गतिविधि है, जिसे अक्सर परियोजना प्रतिभागियों द्वारा स्वयं एक कार्य के रूप में तैयार किया जाता है, जब इस गतिविधि का परिणाम - समस्या को हल करने का पाया गया तरीका - एक व्यावहारिक प्रकृति का होता है, महान व्यावहारिक होता है महत्व और, जो बहुत महत्वपूर्ण है, स्वयं खोजकर्ताओं के लिए दिलचस्प और महत्वपूर्ण है।

शिक्षक के लिए परियोजना की भूमिका निर्धारित करने की समस्या।

परियोजना विकास, शिक्षा और पालन-पोषण के लिए एक एकीकृत उपदेशात्मक उपकरण है, जो आपको विशिष्ट डिजाइन और अनुसंधान कौशल और क्षमताओं को विकसित करने और विकसित करने की अनुमति देता है, अर्थात् सिखाने के लिए:

समस्याकरण (समस्या क्षेत्र पर विचार और उप-समस्याओं का आवंटन, प्रमुख समस्या का निर्माण और इस समस्या से उत्पन्न होने वाले कार्यों की स्थापना); लक्ष्य निर्धारण और सार्थक गतिविधियों की योजना बनाना; आत्मनिरीक्षण और प्रतिबिंब (परियोजना की समस्या को हल करने की प्रभावशीलता और सफलता); इसकी गतिविधियों और कार्य की प्रगति के परिणामों की प्रस्तुति; में प्रस्तुतियाँ विभिन्न रूप, विशेष रूप से तैयार डिज़ाइन उत्पाद (एल्बम, लेआउट, पोस्टर, कंप्यूटर प्रस्तुति, नाट्यकरण, वीडियो, कार्यप्रणाली सामग्री, रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी) का उपयोग करना; प्रासंगिक जानकारी की खोज और चयन और आवश्यक ज्ञान को आत्मसात करना; असामान्य, स्थितियों सहित विभिन्न में ज्ञान का व्यावहारिक अनुप्रयोग; एक डिजाइन उत्पाद के लिए उपयुक्त विनिर्माण प्रौद्योगिकी का चयन, विकास और उपयोग;

परियोजना में नए और अध्ययन किए गए अनुपात का निर्धारण करने की समस्या.

शिक्षकों को यह सीखना चाहिए कि एक परियोजना शुरू करते समय, बच्चे के पास कुछ शुरुआती ज्ञान, कौशल और क्षमताएं होनी चाहिए। खत्म नया ज्ञानपरियोजना के दौरान बच्चों के लिए, शिक्षक दे सकता है, लेकिन बहुत कम मात्रा में और केवल बच्चों द्वारा इसकी मांग के समय। अन्य मामलों में, शिक्षक को बच्चों को सामग्री के स्व-अध्ययन के पथ पर आगे बढ़ाना चाहिए (विश्वकोशों, पुस्तकों, माता-पिता के उत्तर, विशेषज्ञ शिक्षकों, आदि के आधार पर)

एक परियोजना पर काम करने में बच्चों की रुचि सुनिश्चित करने की समस्या,अर्थात। प्रेरणा, जो स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि के लिए ऊर्जा का एक अटूट स्रोत प्रदान करेगा। ऐसा करने के लिए, शुरुआत में, समस्या को रुचिकर, व्यावहारिक और सामाजिक लाभ की संभावना के लिए, शैक्षणिक रूप से सक्षम तरीके से परियोजना में एक विसर्जन करना आवश्यक है। काम के दौरान, डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों में अंतर्निहित प्रेरक तंत्र शामिल हैं।

एक महत्वपूर्ण मूल्यांकन द्वारा परियोजना के अंत को समझने की समस्या - व्यवहार्यता (सफलता, प्रभावशीलता) की सार्वजनिक मान्यता।

परिणाम का कोई भी स्तर परियोजना में सकारात्मक मूल्यांकन के योग्य है। इसलिए, परियोजना के अंत में, सार्वजनिक बोलने के विभिन्न रूपों का उपयोग किया जाता है: प्रस्तुतियाँ, छुट्टियां, माता-पिता, युवा साथियों को एक सार्वजनिक रिपोर्ट, प्रदर्शनियों में भागीदारी, प्रदर्शनी, संग्रह का प्रदर्शन, मेलों आदि।