हम रूसी भाषा में 7 वीं परीक्षा के कार्य को हल करते हैं। क्रियाविशेषण टर्नओवर के साथ गलत वाक्य निर्माण

पाठ विकास (पाठ नोट्स)

माध्यमिक सामान्य शिक्षा

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वाक्यात्मक मानदंड

कार्य सिद्धांत 7

व्यायामवाक्यों और उनमें की गई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें। पहले कॉलम में अक्षरों के नीचे ए) बी) सी) डी) ई) उदाहरण दिए गए हैं, दूसरे कॉलम में संख्याओं के तहत व्याकरण संबंधी त्रुटियों के औचित्य दिए गए हैं।

तालिका में चयनित संख्याओं को संबंधित अक्षरों के नीचे लिखें।

उत्तर कैसा दिखना चाहिए:

इस कार्य को पूरा करने के लिए अधिकतम अंक 5 अंक हैं।

प्रत्येक सही ढंग से पहचाने गए मैच के लिए - 1 अंक।

1. पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग

पत्र के साथ कार्य में, हम व्युत्पन्न पूर्वसर्गों की तलाश करते हैं (आमतौर पर वाक्य उनके साथ शुरू होता है) और पूर्वसर्ग के बाद संज्ञा के मामले की जांच करें। निम्नलिखित सभी पूर्वसर्गों को केवल संज्ञा के मूल मामले के साथ जोड़ा जा सकता है:

के अनुसार (किससे? क्या?)
धन्यवाद (कौन? क्या?)
इसके विपरीत (कौन? क्या?)
जैसे (किससे? क्या?)
के खिलाफ (किससे? क्या?)

इसके अलावा वाक्य में ऐसे प्रस्ताव भी हो सकते हैं जो जनन मामले में संज्ञा के साथ जुड़ते हैं:

मॉडरेशन में (किसका?)
के दौरान (क्या?)
निरंतरता में (क्या?)
के कारण (क्या?)
निष्कर्ष में (क्या?)
जैसे क्या?)
के कारण (क्यों?)
जैसे क्या?)

उदाहरण के लिए: कंपनी स्टोर में सेवा के स्तर में वृद्धि के लिए धन्यवाद, अधिक ग्राहक हैं।

2. विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन

हम एक पत्र के साथ कार्यों में "हर कोई ...", "जो ...", "वह जो ...", आदि निर्माण की तलाश में हैं, विषय के बीच समझौते की जांच करना आवश्यक है और मुख्य और अधीनस्थ खंडों में विधेय (एकवचन / बहुवचन)।

उदाहरण के लिए: हर कोई जो पुश्किन के "बोरिस गोडुनोव" को पढ़ता है, वह आवारा वरलाम को याद करता है।

हर कोई जिसने पुश्किन के "बोरिस गोडुनोव" को पढ़ा है, वह आवारा वरलाम को याद करता है।

3. असंगत आवेदन के साथ प्रस्ताव के निर्माण में उल्लंघन

पत्र के साथ कार्य में उद्धरण चिह्न होना चाहिए

उदाहरण के लिए: डी.एस. हमारे सामने अपनी मूल संस्कृति से प्यार करने वाले के रूप में प्रकट होता है। किताब में लिकचेव « अच्छे और सुंदर के बारे में पत्र » .

स्पष्टीकरण: एक आवेदन एक संज्ञा द्वारा व्यक्त की गई परिभाषा है।

व्याख्या:

यदि उद्धरण चिह्नों के आगे एक सामान्य नाम (पुस्तक, समाचार पत्र, पत्रिका, चित्र, आदि) है, तो उद्धरण चिह्नों में नाम wim.p होना चाहिए। उदाहरण के लिए, उपन्यास "यूजीन वनगिन"; पेंटिंग "शरद ऋतु"; गीत "दुबिनुष्का"।
यदि उद्धरण चिह्नों से पहले कोई सामान्य नाम नहीं है, तो उद्धरण चिह्नों में नाम विभक्त है। उदाहरण के लिए, "यूजीन वनगिन" में; लेविटन द्वारा "शरद ऋतु" में; "दुबिनुष्का" में।

4. सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि

यदि वाक्य में संघ "और" से जुड़े वाक्य के सजातीय सदस्य हैं, जिसके बाद एक सामान्य आश्रित शब्द (शब्द) है, तो यह जांचना आवश्यक है कि वाक्य का पहला सजातीय सदस्य इन सामान्य आश्रित शब्दों से सहमत है या नहीं। उदाहरण के लिए, वाक्य में "हम आशा करते थे और जीत में विश्वास करते थे", वाक्य का पहला सजातीय सदस्य "आशा" "जीत में" से सहमत नहीं है, इसलिए इस वाक्य में एक व्याकरणिक त्रुटि है।

भाषण के विभिन्न हिस्सों के शब्दों को वाक्य के सजातीय सदस्यों के रूप में इस्तेमाल नहीं किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, "मुझे ड्राइंग और पेंटिंग पसंद है"

यदि एक वाक्य में सजातीय सदस्य "न केवल - बल्कि", "जैसे - तो और", "यदि नहीं तो" डबल यूनियनों से जुड़े हुए हैं, तो यह जांचना आवश्यक है कि सजा के सजातीय सदस्य इन यूनियनों के तुरंत बाद हैं या नहीं। उदाहरण के लिए, वाक्य में "हम प्रतीक्षा कर रहे थे न सिर्फ़माशा, लेकिनवान्या" यूनियन सही हैं। यदि हम उनमें से किसी एक का स्थान बदलते हैं: "हम न सिर्फ़माशा की प्रतीक्षा में लेकिनवान्या", वाक्य में एक व्याकरणिक त्रुटि दिखाई देगी।

5. अवधारणाओं की एकरूपता का उल्लंघन

भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों को एक वाक्य के सजातीय सदस्यों के रूप में उपयोग नहीं किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, "मुझे ड्राइंग और पेंटिंग पसंद है"

6. वाक्यात्मक तत्वों की एकरूपता का उल्लंघन

वाक्य के वाक्य-विन्यास तत्वों की एकरूपता का उल्लंघन करना अस्वीकार्य है। सहभागी टर्नओवर और एक जटिल वाक्य का अधीनस्थ भाग सजातीय वाक्य-विन्यास तत्वों के रूप में कार्य नहीं कर सकता है।

उदाहरण के लिए, वाक्य में "इवान, जिसने 9वीं कक्षा में अध्ययन किया और जिसने प्रतियोगिता में भाग लिया, ...", एक गलती की गई थी।

7. भाग लेने वाले टर्नओवर के साथ वाक्य का गलत निर्माण

एक पत्र के साथ एक असाइनमेंट एक सहभागी कारोबार के साथ शुरू होता है

उदाहरण के लिए: प्राप्त करने के बादमॉस्को में घर पर प्राथमिक शिक्षा, मूलीशेव को सेंट पीटर्सबर्ग कोर ऑफ पेज में नामांकित किया गया था।

क्रियाविशेषण प्रश्नों का उत्तर देते हैं: क्या करें? क्या किया?

व्याख्या: गेरुंड क्रिया द्वारा व्यक्त मुख्य क्रिया के साथ एक अतिरिक्त क्रिया को व्यक्त करता है। दोनों कार्यों को करने वाला व्यक्ति एक ही व्यक्ति होना चाहिए। वाक्य में, "नामांकित" क्रिया "वे, कुछ लोग" (अनिश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्य) द्वारा की जाती है, और "प्राप्त करने" की क्रिया मूलीशेव द्वारा की जाती है।

स्पष्टीकरण: क्रियाविशेषण टर्नओवर का उपयोग अक्सर अवैयक्तिक वाक्यों के साथ नहीं किया जा सकता है, सिवाय इसके कि जब क्रिया "कैन, कैन" शब्दों द्वारा व्यक्त की जाती है।

8. सहभागी कारोबार के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन

हम पत्र के साथ कार्यों में सहभागी कारोबार की तलाश कर रहे हैं

संस्कार प्रश्नों का उत्तर देता है: कोई क्या करता है? उसने क्या किया? क्या किया

प्रतिभागियों के उदाहरण: काम करना, संदेह करना, आना, लिखना आदि।

उदाहरण के लिए: उपन्यास के नायकों में से एक, जीवन के अर्थ की तलाश में, आंतरिक स्वतंत्रता का मार्ग खोलता है।

व्याख्या: यदि वाक्य में एक कृदंत है, तो उसका रूप (समाप्त होने वाला) परिभाषित की जा रही संज्ञा से सहमत होना चाहिए। ऐसा करने के लिए, हम संस्कार से परिभाषित शब्द से एक प्रश्न पूछते हैं। उदाहरण के लिए, "वहाँ बहुत सारे लोग (क्या?) थे जो जंगल में आए थे।" संस्कार का अंत उस प्रश्न के अंत के साथ मेल खाना चाहिए।

9. अप्रत्यक्ष भाषण के साथ गलत वाक्य निर्माण

प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण को न मिलाएं। अप्रत्यक्ष भाषण में वाक्य के अधीनस्थ भाग में "मैं, हम, आप, आप" सर्वनामों का उपयोग करना अस्वीकार्य है।

उदाहरण के लिए, "दीमा ने स्वीकार किया कि मैंआज क्लास के लिए तैयार नहीं है।

10. सरल वाक्य में शब्दों के क्रम के उल्लंघन से संबंधित त्रुटियाँ

	त्रुटि प्रकार
	विषय एक ऐसा स्थान लेता है जो निश्चित आम तौर पर स्वीकृत आदेश के अनुरूप नहीं होता है।	लेखक ने अपने लेख में मानवतावाद और दया की समस्याओं पर चर्चा की है।
	पूरक को उस शब्द से अलग किया जाता है जो इसे नियंत्रित करता है।	हम लेखक के साथ समस्या के प्रति उनके रवैये से सहमत नहीं हो सकते।
	परिभाषा परिभाषित किए जा रहे शब्द से अलग है।	राजसी और सुंदर वह दाईं ओर स्थित थिएटर की इमारत से टकरा गया था।
	परिस्थिति ऐसी जगह घेरती है जो आम तौर पर स्वीकृत आदेश के अनुरूप नहीं होती है।	वह युद्ध के बाद, अस्पताल से बाद में लेनिनग्राद लौट आया।
	गलत पूर्वसर्ग।	दो घंटे बाद खत्म हुआ विवाद (दो घंटे बाद)
	कंपाउंड यूनियन का गलत स्थान।	कल और आज से यह समस्या महत्वपूर्ण बनी हुई है।
	कण का गलत स्थान होगा।	वह अंतरिक्ष में उड़ना चाहता था या एक यात्री बनना चाहता था।

11. पूर्वसर्गों के प्रयोग में गलतियाँ

त्रुटि प्रकार		ऑफर
	मिश्रण पूर्वसर्ग से और से (साथ) अपराध से और से के माध्यम से और क्योंकि	जब वह आया साथगाँव से शहर तक, मैं बहुत सी बातों पर हैरान था। पीछे सीओस्कूल, वह तुरंत पाठ के लिए बैठ गया। भाग लेने वाले सैनिक परयुद्ध, नागरिक जीवन में लौट आया। सच्ची वीरता प्रकट हुई परमास्को के लिए लड़ाई। सेसुबह से शाम तक उन्होंने अपने संपादकीय कार्यालय में काम किया। वह लगभग मर गया के माध्यम सेएक दोस्त का विश्वासघात।
	कोई सुझाव नहीं।	झुक नहीं सकता उनकी वीरता.
	एक अनावश्यक सुझाव की उपस्थिति।

व्याकरण त्रुटियों का वर्गीकरण:

पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग
संज्ञा के केस फॉर्म का दुरुपयोग
विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन
असंगत आवेदन के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन
सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि
अवधारणाओं की एकरूपता का उल्लंघन
वाक्यात्मक तत्वों की एकरूपता का उल्लंघन
क्रिया विशेषण टर्नओवर के साथ वाक्य का गलत निर्माण
सहभागी कारोबार के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन
अप्रत्यक्ष भाषण के साथ गलत वाक्य निर्माण
एक साधारण वाक्य में शब्द क्रम का उल्लंघन
पूर्वसर्गों के उपयोग में त्रुटियाँ

उपयोग 2017: कार्य 7

वाक्य रचना विनियम

विकल्प 1

सुझाव

व्याकरणिक त्रुटि

व्याकरण संबंधी त्रुटियों और वाक्यों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिसमें वे बने हैं: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

व्याकरणिक त्रुटि

सुझाव

ए) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि

बी) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन

सी) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ गलत वाक्य निर्माण

डी) क्रिया रूपों की प्रजाति-अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन

ई) एक सहभागी कारोबार के साथ वाक्य के निर्माण में त्रुटि

1) कार्यक्रम के श्रोताओं ने एक प्रसिद्ध टीवी प्रस्तोता के साथ बैठक की उम्मीद और उम्मीद की।

2) तट पर चलते हुए, यह पता चला कि मछली पकड़ने के लिए सुविधाजनक सभी स्थानों पर कब्जा कर लिया गया था।

3) पुनर्स्थापकों के काम के लिए धन्यवाद, हम फेरापोंटोव मठ के भित्तिचित्रों की प्रशंसा कर सकते हैं।

4) हर कोई जो किसी विदेशी भाषा को जल्दी सीखना शुरू करता है, उसमें पूरी तरह से महारत हासिल करता है।

5) एंटोन पावलोविच चेखव की एक विशेषता उनकी सहजता थी।

6) अपनी पठन तकनीक में सुधार करते समय, सही इंटोनेशन के बारे में न भूलें।

7) सर्गेई ने कहा कि मैं अगले हफ्ते वापस आऊंगा।

8) इस दुनिया में सब कुछ, जोश से उग्र, प्रलय से विस्फोट, संयोग से नहीं होता और अपने आप नहीं जाता, जैसा कि जो हो रहा है उसके लिए जिम्मेदार नहीं होना चाहते हैं, कभी-कभी सोचते हैं।

9) जब आप लेर्मोंटोव के स्मारक को देखते हैं, तो यह आभास होता है कि कवि अपने प्रिय शहर को देखता है और अपने जीवन के सुखद क्षणों को याद करता है।

प्रत्युत्तर में संख्याओं को अक्षरों के अनुरूप क्रम में व्यवस्थित करते हुए लिखिए:

ए	बी	पर	जी	डी

स्पष्टीकरण (नीचे नियम भी देखें)।

ए) वाक्य 1 में सजातीय सदस्यों के साथ एक वाक्य के निर्माण में त्रुटि इस तथ्य में निहित है कि "अपेक्षित" और "उम्मीद" की भविष्यवाणी "एक बैठक के लिए" जोड़ के साथ नहीं की जा सकती है। एक और अतिरिक्त जोड़ने की जरूरत है।

यहाँ सही वर्तनी है: कार्यक्रम के श्रोताओं ने एक प्रसिद्ध टीवी प्रस्तोता के साथ बैठक की आशा की और इसकी उम्मीद की।

नियम 7.6.1 पैराग्राफ

7.6. सजातीय सदस्यों के साथ एक वाक्य बनाने में गलती

परिचय

सजातीय एक वाक्य के सदस्य हैं जो समान वाक्य-विन्यास कार्य करते हैं, वाक्य के एक ही सदस्य के साथ समान संबंध से एकजुट होते हैं, और एक समन्वय लिंक द्वारा परस्पर जुड़े होते हैं।सजातीय दोनों मुख्य और माध्यमिक सदस्य हो सकते हैं: विषय, विधेय, परिवर्धन, परिभाषाएँ, परिस्थितियाँ। उदाहरण के लिए, "कंप्यूटर" शब्द के संबंध में "नए, सुपर-शक्तिशाली कंप्यूटर" की परिभाषाएं सजातीय होंगी; परिस्थितियों को "चित्रित" के संबंध में "रंगीन रूप से, लेकिन अस्पष्ट रूप से" चित्रित किया गया है।

सजातीय सदस्यों का उपयोग करते समय की गई त्रुटियों के प्रकार

7.6.1 सजातीय विधेय में एक ही आश्रित वस्तु होती है।

नियम: एक सामान्य, सही वाक्य संरचना के साथ, दो सजातीय विधेय (पहले और दूसरे) में से प्रत्येक से, एक सामान्य प्रश्न को सामान्य जोड़ के लिए रखा जाता है,उदाहरण के लिए:

लोग आदी (क्या?) और करना (क्या?)खेल; कहानी के नायक याद रखें (किस बारे में?) और अपने इंप्रेशन साझा करें (किस बारे में?)युवावस्था के वर्षों के बारे में।

एक त्रुटि तब होती है जब प्रत्येक विधेय सामान्य जोड़ के लिए एक अलग प्रश्न पूछता है।

उदाहरण 1: मैं अपने पिता से प्यार करता हूं (कौन? क्या?) और प्रशंसा करता हूं (कौन? क्या)।

विधेय "मैं प्यार करता हूँ" और "मैं प्रशंसा करता हूँ" का एक आश्रित शब्द "पिता" है, जो वाद्य मामले में है। यह पता चला कि "पिता" के अतिरिक्त ने केवल दूसरे विधेय का पालन किया, क्योंकि क्रिया "प्रेम" को जोड़ से एक अभियोगात्मक की आवश्यकता होती है (मैं किससे प्यार करता हूं? क्या? पिता), इसलिए, यह वाक्य गलत तरीके से बनाया गया है। किसी विचार को सही ढंग से व्यक्त करने के लिए, आपको वाक्य को बदलने की आवश्यकता है ताकि प्रत्येक विधेय में एक अलग, केस-उपयुक्त जोड़ हो, उदाहरण के लिए, इस तरह: मैं अपने पिता से प्यार करता हूं और उनकी प्रशंसा करता हूं।

उदाहरण 2: कहानी के नायक ने विश्वास किया (किसमें? क्या?) और अपने सपने के लिए (किस लिए?) प्रयास किया।प्रत्येक क्रिया को पूरक के अपने रूप की आवश्यकता होती है, एक सामान्य शब्द चुनना असंभव है, इसलिए हम वाक्य को फिर से बदलते हैं ताकि प्रत्येक विधेय में एक अलग पूरक हो जो मामले से मेल खाता हो, उदाहरण के लिए, इस तरह: कहानी के नायक ने अपने सपने में विश्वास किया और उसके लिए प्रयास किया।

शिक्षकों के लिए नोट: इस प्रकार की त्रुटि नियंत्रण त्रुटियों को संदर्भित करती है। लिखित कार्य में, ऐसी गलती आमतौर पर छात्रों द्वारा असावधानी के कारण की जाती है: पहली विधेय को केवल अनदेखा कर दिया जाता है, और गलती (इसकी ओर इशारा करते हुए) आसानी से ठीक हो जाती है। एक और अधिक गंभीर समस्या उत्पन्न होती है जहां छात्र को यह एहसास नहीं होता है कि यह या वह मामला प्रश्न किसी दिए गए क्रिया से सिद्धांत रूप में नहीं उठाया जा सकता है।

7.6.2 सजातीय सदस्य न केवल..., बल्कि...; यदि नहीं ... तो ... और अन्य

नियम 1ऐसे प्रस्तावों में ध्यान दिया जाना चाहिए एक दोहरे संघ के कुछ हिस्सों को एक ही श्रृंखला के सजातीय सदस्यों को जोड़ना चाहिए, उदाहरण के लिए: हम प्रेरित थे इतना नहींइस शांत शहर की रंगीन जगहें, कितनेइसके निवासियों की आत्मा।आइए एक प्रस्ताव बनाएं: इतना नहींहे, कितनेओ. डबल यूनियन का पहला भाग: इतना नहीं, पहले ईपी से पहले है, "स्थान" के अधीन है (हम "रंगीन" शब्द को ध्यान में नहीं रखते हैं), दूसरा भाग कितनेदूसरे विषय "आत्मीयता" से पहले खड़ा है।

अब वाक्य को तोड़ते हैं। हम इतना नहींइस शांत शहर की रंगीन जगहों से प्रेरित, कितनेइसके निवासियों की आत्मा।संघ का पहला भाग अब विधेय को संदर्भित करता है, और दूसरा विषय को। यहीं पर इस प्रकार की त्रुटि होती है।

आइए कुछ और उदाहरण देखें:

उदाहरण 1: यह तर्क दिया जा सकता है कि मूड मुख्य था न सिर्फ़कविता के रचयिता के लिए, लेकिनउसके पाठकों के लिए।यह सही है: प्रत्येक भाग OC से पहले आता है, इस उदाहरण में, परिवर्धन से पहले। गलत तरीके से निर्मित वाक्य के साथ तुलना करें: यह तर्क दिया जा सकता है कि मूड था न सिर्फ़कविता के निर्माता के लिए मुख्य बात, लेकिनअपने पाठकों के लिए. संघ के हिस्से सजातीय सदस्यों से नहीं, बल्कि विधेय और जोड़ से जुड़े होते हैं।

नियम 2यह भी याद रखना चाहिए कि एक दोहरे संघ के हिस्से स्थायी हैं, उन्हें दूसरे शब्दों से बदला नहीं जा सकता. हां, सुझाव गलत होगा। व्यापारी स्ट्रोगनोव्स न सिर्फ़उबला हुआ नमक, साथ ही , संघ के बाद से केवल इतना ही नहीं, बल्कि यह भीना। संघ "न केवल" का दूसरा भाग "लेकिन" है और "भी" नहीं है। इस वाक्य का सही संस्करण होगा: व्यापारी स्ट्रोगनोव्स न सिर्फ़उबला हुआ नमक, लेकिनउनकी भूमि में खनन लोहा और तांबा

आप इस प्रकार कर सकते हैं: (दूसरे भाग के प्रकार कोष्ठक में दिए गए हैं)।

1) न केवल ... बल्कि (और और; लेकिन यहां तक कि; और फिर भी; और इसके अलावा); न केवल ... बल्कि (बल्कि, बल्कि; इसके विपरीत, इसके विपरीत); न सिर्फ़; 2) वह नहीं ... लेकिन (ए; बस; यहां तक कि, यहां तक कि नहीं); यहां तक कि ... वह नहीं; वो भी नहीं... वो भी नहीं; भी नहीं ... विशेष रूप से नहीं;

3) इसके अलावा ... भी; इतना ही नहीं ... भी; इसका थोड़ा; इसके अलावा, उससे भी ज्यादा; उससे भी बदतर; और भी।

7.6.3 सजातीय सदस्यों वाले वाक्यों में एक सामान्यीकरण शब्द होता है।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि सभी सजातीय सदस्यों को सामान्यीकरण शब्द के समान ही होना चाहिए।

व्याकरण की दृष्टि से सही वाक्य होगा: मैं के बारे में भूल गया हर चीज़: चिंताओं और दुखों के बारे में, रातों की नींद हराम करने के बारे में, उदासी और लालसा के बारे में। . शब्द [के बारे में] "सब कुछ" सामान्यीकरण कर रहा है, यह पूर्वसर्ग के मामले में है। सभी ओसी एक ही मामले में हैं।

इस नियम का पालन करने में विफलता वाक्यात्मक मानदंड का घोर उल्लंघन है: उपहार:क्रॉसबो, सेबल और आभूषण.

इस वाक्य में, सामान्यीकरण शब्द "उपहार" जननांग मामले के रूप में है, और सभी सजातीय सदस्य ("क्रॉसबो, सेबल और डेकोरेशन") नाममात्र के मामले के रूप में हैं। अतः यह वाक्य गलत है। सही विकल्प: जल्द ही रईस ने लाया का निरीक्षण करना शुरू कर दिया उपहार: क्रॉसबो, सेबल और आभूषण.

7.6.5 सजातीय सदस्यों के रूप में वाक्य के विभिन्न वाक्य-विन्यास तत्वों का उपयोग करना

एक सख्त व्याकरणिक नियम है जो यह निर्धारित करता है कि किन तत्वों को सजातीय सदस्यों में जोड़ा जा सकता है और क्या नहीं।

हम उन मामलों को सूचीबद्ध करते हैं जिनमें इस नियम का उल्लंघन किया गया है।

यदि प्रस्ताव सजातीय में संयुक्त है

- संज्ञा का रूप और क्रिया का अपरिमेय रूप: मुझे शतरंज और तैराकी पसंद है, मुझे कढ़ाई और सुई का काम पसंद है, मुझे अंधेरे और अकेले रहने से डर लगता हैऔर समान;

- विधेय के नाममात्र भाग के विभिन्न रूप: बहन परेशान और चिंतित थी, वह छोटी और दयालु थीऔर समान;

- सहभागी वाक्यांश और अधीनस्थ खंड: कहानी के मुख्य पात्र वे लोग हैं जो कठिनाइयों से नहीं डरते और जो हमेशा अपनी बात पर खरे रहते हैं।; मैं उन लोगों को पसंद नहीं करता जो अपना रवैया बदलते हैं और जो इसे छिपाते नहीं हैं और इसी तरह;

कृदंत और कृदंत कारोबार: अपने काम से प्यार करते हुए और इसे अच्छी तरह से करने का प्रयास करते हुए, बिल्डरों ने उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त किए हैं।और समान;

वह है - व्याकरण की त्रुटि. ध्यान दें कि लिखित कार्य में इस तरह के उल्लंघन बहुत आम हैं, इसलिए, पूरे कार्य 7 की तरह, यह हिस्सा बहुत व्यावहारिक महत्व का है।

2015 से पहले के असाइनमेंट में निम्न प्रकार की त्रुटियां हुईं।

7.6.4 सजातीय पदों के लिए विभिन्न पूर्वसर्गों का उपयोग किया जा सकता है।

OC की एक पंक्ति में, सूचीबद्ध करते समय, पूर्वसर्गों का उपयोग करना संभव है, उदाहरण के लिए: मेंरंगमंच, और परप्रदर्शनी VDNKh, और परलाल चतुर्भुज. जैसा कि आप देख सकते हैं, यह वाक्य पूर्वसर्गों का उपयोग करता है मेंतथा पर, और यह सही है। इस श्रंखला के सभी शब्दों के लिए एक ही पूर्वसर्ग का प्रयोग करना भूल होगी: मास्को में अपने तीन प्रवासों के दौरान, मैंने दौरा किया और मेंथिएटर, और प्रदर्शनी VDNH, और लाल चतुर्भुज. आप "VDNKh में" और "रेड स्क्वायर में" नहीं हो सकते। तो नियम है: आप श्रृंखला के सभी सदस्यों के लिए एक सामान्य पूर्वसर्ग का उपयोग नहीं कर सकते हैं, यदि अर्थ के संदर्भ में, यह पूर्वसर्ग एसपी में से कम से कम एक के लिए उपयुक्त नहीं है।

त्रुटि के साथ उदाहरण: हर जगह लोगों की भीड़ थी: सड़कों, चौकों, चौकों पर. "वर्ग" शब्द से पहले "इन" पूर्वसर्ग जोड़ना आवश्यक है, क्योंकि इस शब्द का प्रयोग "चालू" पूर्वसर्ग के साथ नहीं किया जाता है। सही विकल्प: लोगों की भीड़ हर जगह थी: गलियों, चौकों, चौकों में।

7.6.6 विशिष्ट और सामान्य अवधारणाओं की एक पंक्ति में कनेक्शन

उदाहरण के लिए, एक वाक्य में: पैकेज में संतरा, जूस, केला, फल शामिल थेएक तार्किक त्रुटि की गई है। "संतरे" और "केले" शब्द "फल" (अर्थात, सामान्य) के संबंध में विशिष्ट अवधारणाएं हैं, इसलिए, वे सजातीय सदस्यों की एक ही पंक्ति में इसके साथ खड़े नहीं हो सकते। सही विकल्प: पैकेज में जूस और फल थे: केले, संतरे।

एक और त्रुटि उदाहरण: प्रसिद्ध कलाकार के साथ बैठक में वयस्क, बच्चे और स्कूली बच्चे आए।"बच्चों" और "स्कूली बच्चों" शब्दों को सजातीय नहीं बनाया जा सकता है।

7.6.7 सजातीय शब्दों की एक श्रृंखला में तार्किक रूप से असंगत अवधारणाओं का उपयोग

उदाहरण के लिए, एक वाक्य में शोक मनाने वाले बैग और उदास चेहरों के साथ चलेएक गलती महसूस की जाती है: "चेहरे" और "बैग" सजातीय नहीं हो सकते।

इस तरह का जानबूझकर उल्लंघन एक शैलीगत उपकरण के रूप में कार्य कर सकता है: केवल माशा, हीटिंग और सर्दी नहीं सोई(के जी पास्टोव्स्की)। जब ठंढ और माँ ने उसे अपनी नाक घर से बाहर निकालने की अनुमति दी, तो निकिता अकेले यार्ड में घूमने चली गई।(ए.एन. टॉल्स्टॉय)। केवल अगर यह टॉल्स्टॉय या चेखव के स्तर की कला के काम के लिए स्वीकार्य है (वे परीक्षा में नहीं हैं, वे मजाक कर सकते हैं, शब्दों के साथ खेल सकते हैं!), तो इस तरह के हास्य को न तो लिखित कार्यों में और न ही कार्य 7 में सराहा जाएगा। .

बी) वाक्य 4 में विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन इस तथ्य में शामिल है कि मुख्य वाक्य में विधेय को विषय के समान संख्या में रखा गया है।

यहाँ सही वर्तनी है: वे सभी जो किसी विदेशी भाषा को जल्दी सीखना शुरू करते हैं, उसे पूरी तरह से महारत हासिल है।

नियम 7.3.1 पैराग्राफ

7.3. विषय के साथ विधेय का समझौता

परिचय

विषय - वाक्य का मुख्य सदस्य, जो व्याकरण के नियमों के अनुसार अपने विधेय के अनुरूप है।

विषय और विधेय में आमतौर पर संख्या, लिंग, व्यक्ति के समान व्याकरणिक रूप होते हैं, उदाहरण के लिए: बादल दौड़ रहे हैं, बादल घिर रहे हैं; अदृश्य चाँद उड़ती बर्फ को रोशन करता है; आसमान में बादल छाए हुए हैं, रात में बादल छाए हुए हैं।

ऐसे मामलों में, हम विषय के साथ विधेय के समझौते के बारे में बात कर सकते हैं। हालाँकि, वाक्य के मुख्य सदस्यों के व्याकरणिक रूपों का पत्राचार आवश्यक नहीं है, मुख्य सदस्यों के व्याकरणिक रूपों का अधूरा पत्राचार हो सकता है: मेरा पूरा जीवन आपके साथ एक वफादार तारीख की गारंटी रहा है।- संख्या रूपों का पत्राचार, लेकिन लिंग के विभिन्न रूप; आपका भाग्य अंतहीन काम है- संख्या रूपों की असंगति।

वाक्य के मुख्य सदस्यों के व्याकरणिक संबंध को समन्वय माना जाता है। यह व्याकरणिक संबंध समझौते की तुलना में व्यापक और मुक्त है। इसमें विभिन्न शब्द प्रवेश कर सकते हैं, उनके रूपात्मक गुणों का एक दूसरे के अनुरूप होना आवश्यक नहीं है।

वाक्य के मुख्य सदस्यों का समन्वय करते समय, विधेय की संख्या के रूपों को चुनने में समस्या उत्पन्न होती है, जब विषय का लिंग / संख्या निर्धारित करना मुश्किल होता है। "संदर्भ" का यह खंड इन मुद्दों पर विचार करने के लिए समर्पित है।

7.3.1. एक जटिल वाक्य में, सर्वनाम विषय के रूप में कार्य करते हैं

यदि एक वाक्य में (और जरूरी नहीं कि NGN में!) एक सर्वनाम का उपयोग एक विषय के रूप में किया जाता है, तो आपको कई नियमों को जानना होगा जो निर्धारित करते हैं कि इसके साथ विधेय को सही ढंग से कैसे समन्वयित किया जाए।

ए) यदि विषय सर्वनाम द्वारा व्यक्त किया जाता है कौन, क्या, कोई नहीं, कुछ नहीं, कोई, कोई, कोई भी, तो विधेय को एकवचन रूप में रखा जाता है:उदाहरण के लिए: [वे (वे ( जो दूसरों की राय की उपेक्षा करते हैं) अकेले छोड़े जाने का जोखिम]।

उदाहरण 1 (जो भी आएगा), [सबको पता चल जाएगा]।

उदाहरण 2 [कोई नहीं जानता था (कि पाठ स्थगित कर दिया गया था)।]

उदाहरण 1 (जो कोई आएगा, [सबको पता चल जाएगा]।

उदाहरण 2 [कोई नहीं जानता था (कि पाठ स्थगित कर दिया गया था)।]

बी) यदि विषय बहुवचन सर्वनाम TE, ALL द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो विधेय को बहुवचन रूप में रखा जाता है। यदि विषय को एकवचन सर्वनाम TOT, TA, TO द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो विधेय को एकवचन रूप में रखा जाता है।उदाहरण के लिए: [ THOSE (जिन्होंने सम्मान के साथ स्नातक किया है) के विश्वविद्यालय में निःशुल्क प्रवेश करने की अधिक संभावना है]।

यह प्रस्ताव निम्नलिखित मॉडल पर बनाया गया है:

[वे (जो + विधेय), ... विधेय ...]. और यह सबसे आम मॉडल है जिसमें त्रुटि खोजने का प्रस्ताव है। आइए एक जटिल वाक्य की संरचना का विश्लेषण करें: मुख्य वाक्य में, सर्वनाम "वे" विषय है, pl। एच; "है" -विधेय, pl। यह नियम बी के अनुरूप है।

अब अधीनस्थ खंड पर ध्यान दें: "कौन" विषय है, "समाप्त" एकवचन में विधेय है। यह नियम ए के अनुसार है।

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 1 [हर कोई (जिसने बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदा है) को स्वतंत्र रूप से उड़ान के लिए चेक इन करना होगा]।

उदाहरण 2. [वे (जिन्होंने कम से कम एक बार उत्तरी रोशनी देखी है) अब इस असाधारण घटना को नहीं भूल पाएंगे]।

उदाहरण 3. [वे (जो गर्मियों के लिए छुट्टी की योजना बना रहे हैं) वसंत ऋतु में टिकट खरीदते हैं]।

यहाँ सही संस्करण हैं:

उदाहरण 1 [हर कोई (जिसने बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदा है) को खुद ही उड़ान के लिए चेक इन करना होगा]।

उदाहरण 1 और 2 में, त्रुटि को देखना आसान है: अधीनस्थ खंड को बाहर निकालने के लिए पर्याप्त है. निम्नलिखित उदाहरण में, त्रुटि अक्सर किसी का ध्यान नहीं जाता है।

उदाहरण 3. [वे ( जो गर्मियों के लिए छुट्टी की योजना बना रहे हैं) वसंत में टिकट खरीदते हैं]।

सी) यदि विषय एक वाक्यांश द्वारा व्यक्त किया जाता है .., प्रत्येक का ..., कोई नहीं .. तो विधेय को एकवचन रूप में रखा जाता है। यदि विषय को MANY FROM ..., SOME FROM ..., ALL FROM .. वाक्यांश द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो विधेय को बहुवचन रूप में रखा जाता है।उदाहरण के लिए: [उनमें से कोई भी (जिन्होंने पुरस्कार जीता था) रिपब्लिकन प्रतियोगिता में जाना नहीं चाहता था]।

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 4 [उनमें से कई (जो मिखाइलोवस्की पार्क गए हैं) पुराने एस्टेट पेड़ों के आकार से चकित थे]।

उदाहरण 5 [हम में से प्रत्येक (जो एक समान स्थिति में रहा है) ने निश्चित रूप से इससे बाहर निकलने के तरीकों के बारे में सोचा]।

उदाहरण 6 [प्रत्येक पक्ष (जिसने अपनी परियोजना प्रस्तुत की) ने अन्य परियोजनाओं पर अपने फायदे का बचाव किया]।

यहाँ सही संस्करण हैं:

उदाहरण 4 [उनमें से कई (जो मिखाइलोवस्की पार्क गए हैं) पुराने मनोर के पेड़ों के आकार से चकित थे]।

उदाहरण 6 [प्रत्येक तरफ, (जिसने अपनी परियोजना प्रस्तुत की), अन्य परियोजनाओं पर इसके लाभों का बचाव किया]।

डी) यदि वाक्य में डब्ल्यूएचओ का कारोबार होता है, तो कैसे नहीं .., विधेय को एकवचन मर्दाना रूप में रखा जाता है।उदाहरण के लिए: यदि माता-पिता नहीं तो किसे बच्चों को संवाद करने की क्षमता सिखानी चाहिए?

इस कारोबार को स्पष्ट करने वाला माना जा सकता है, खंड 7.3.3, भाग बी में अन्य उदाहरण देखें।

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 7 अगर हमें नहीं तो अपने शहरों की स्वच्छता की चिंता किसे करनी चाहिए?

उदाहरण 8 यदि आपकी माँ नहीं तो किसने आपको धीरज और जीवन के प्रति प्रेम का आदर्श सिखाया?

यहाँ सही संस्करण हैं:

उदाहरण 7 अगर हमें नहीं तो अपने शहरों की सफाई की चिंता किसे करनी चाहिए?

7.3.2 मात्रा के अर्थ के साथ विषय, व्यक्त शब्द या शब्दों के संयोजन के साथ समन्वय की भविष्यवाणी करें

वाक्य के मुख्य सदस्यों का समन्वय करते समय, विधेय की संख्या के रूपों को चुनने में समस्या उत्पन्न होती है, जब विषय कई वस्तुओं की ओर इशारा करता है, लेकिन एकवचन में प्रकट होता है।

ए) विषय की भूमिका अर्थ में उनके करीब संज्ञा और शब्दों का सामूहिक नाम है।

समूहवाचक संज्ञासजातीय वस्तुओं या जीवित प्राणियों के एक समूह को एक अविभाज्य पूरे के रूप में नामित करें: पत्ते, दुबन्याक, एएसपीईएन, बच्चे, छात्र, शिक्षक, प्रोफेसर, किसान। उनके पास केवल एकवचन का रूप है, मात्रात्मक संख्याओं के साथ संयुक्त नहीं हैं और इकाइयों को निरूपित करने वाले शब्द हैं माप की, लेकिन शब्दों के साथ बहुत / थोड़ा या कितना जोड़ा जा सकता है: छोटे संबंध, एक छोटी सी पत्तियां, बहुत सारे मोशकर।

सामूहिकता के अर्थ के संदर्भ में PEOPLE, PACK, ARMY, GROUP, CROWD शब्दों को भी उनके लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है; हजार, लाख, सौ; ट्रोइका, जोड़ी; अंधेरा, गहरा, बहुत कुछ और अन्य

सामूहिक संज्ञा द्वारा व्यक्त किए गए विषय के लिए विधेय को केवल एकवचन रूप में सेट करने की आवश्यकता होती है:

उदाहरण के लिए: बच्चे घर के आंगन में खिलखिलाते थे; युवा अक्सर पहल करते हैं।

GROUP, CROWD जैसी संज्ञा द्वारा व्यक्त विषय के लिए भी आवश्यक है केवल एकवचन रूप में विधेय की स्थापना:

उदाहरण के लिए: त्योहार के प्रतिभागियों के एक समूह ने अपने इंप्रेशन साझा किए; खिड़कियों के नीचे दौड़े घोड़ों की तिकड़ी

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 1। पिछले तीन वर्षों में, केंद्रीय और क्षेत्रीय बाजारों के नेतृत्व ने बार-बार उच्च संगठनों के साथ शिकायतें दर्ज की हैं।

उदाहरण 3. एक बेंच पर प्रेमी जोड़े बैठे थे।

यहाँ सही संस्करण हैं:

उदाहरण 3. एक बेंच पर प्रेमी जोड़े बैठे थे।

बी) विषय मात्रात्मक अर्थ के साथ सामूहिक संज्ञा है

संज्ञाएँ MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART, एकवचन के व्याकरणिक रूप के बावजूद, एक वस्तु को नहीं, बल्कि कई को दर्शाती हैं, और इसलिए विधेय न केवल एकवचन का रूप ले सकता है, बल्कि बहुवचन भी ले सकता है। उदाहरण के लिए: इस तालाब पर ... असंख्य बत्तखों को पाल कर रखा गया था; कई हाथ गली से सभी खिड़कियों पर दस्तक दे रहे हैं, और कोई दरवाजा तोड़ रहा है।आप कौन सा रूप पसंद करेंगे?

विषय, जिसकी रचना में सामूहिक संज्ञाएँ MOST, MINORITY, MULTIPLE, ROW, PART हैं, को विधेय को केवल एकवचन रूप में सेट करने की आवश्यकता है, यदि:

एक) सामूहिक संज्ञा से कोई आश्रित शब्द नहीं हैं

एक हिस्सा छुट्टी पर चला गया, और एक हिस्सा रह गया; कई बिखरे अक्ष, एक अल्पसंख्यक बना रहाएक्सिस

बी) सामूहिक संज्ञा में एक विलक्षण आश्रित शब्द होता है

एक ऐसे विषय के साथ जिसकी रचना में MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART शब्द हैं, आप विधेय को बहुवचन रूप में और बहुवचन में रख सकते हैं, यदि संज्ञा बहुवचन में आश्रित शब्द है:

ज्यादातर छात्रजांच में उत्तीर्ण हुआ; प्रतिभागियों की संख्या साबितउत्कृष्ट ज्ञान।

कुछ पुस्तकें पुस्तकालय के लिए खरीदी गईं; कई वस्तुओं को समय से पहले वितरित किया गया

ऐसे निर्माणों में विधेय का बहुवचन आमतौर पर अभिनेताओं की गतिविधि को इंगित करता है।

उन मामलों पर विचार करें जिनमें विधेय के बहुवचन के उपयोग की अनुमति है और अनुमेय है।

विधेय लगाया जाता है
एकवचन में, यदि	बहुवचन, अगर
एनिमेटेड व्यक्तियों की गतिविधि पर जोर नहीं दिया जाता है: सम्मेलन के प्रतिभागियों का हिस्सा स्वीकार नहीं कियाचर्चा में भागीदारी	गतिविधि पर प्रकाश डाला गया है। विषय चेतन है। अधिकांश लेखक दृढ़ता से अस्वीकृतसंपादक ठीक करता है। अधिकांश छात्र अच्छे हैं जवाबसबक पर।
गतिविधि पर जोर नहीं दिया जाता है, निष्क्रिय कृदंत इंगित करता है कि वस्तु स्वयं क्रिया नहीं करती है। कार्यकर्ताओं की कतारआकर्षितजिम्मेदारी के लिए।	सहभागी या कृदंत टर्नओवर की उपस्थिति में गतिविधि पर जोर दिया जाता है।
गतिविधि पर जोर नहीं दिया जाता है, विषय निर्जीव है अधिकांश आइटम धूल में मिलनापरेशानी में कई कार्यशालाएं विनिर्माणहमारे कार्यशाला के लिए भागों.	गतिविधि कई सजातीय सदस्यों द्वारा भी इंगित की जाती है: बहुलता संपादक, प्रूफरीडर, लेखक, समीक्षक अध्ययनये दस्तावेज. अधिकांश संपादक प्राप्तगण, घुल - मिल गयाइसकी सामग्री के साथ और बनाया गयाआवश्यक निष्कर्ष।कई सजातीय विधेय।

फिर भी, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि विधेय का एकवचन रूप पुस्तक-लेखन शैलियों की परंपरा के अनुरूप है और विधेय के बहुवचन रूप का उपयोग स्पष्ट रूप से उचित होना चाहिए।परीक्षा के कार्यों में त्रुटि बहुवचन में विधेय की अनुचित सेटिंग होगी।

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 4 अधिकांश कार्य सही ढंग से नहीं किए गए थे।

उदाहरण 5 येलेट्स, वोरोनिश, ओरेल में कई कार्यक्रम आयोजित किए जाएंगे।

उदाहरण 6 इस लेखक की बहुत सारी कविताएँ "चिल्ड्रन लाइब्रेरी" श्रृंखला में प्रकाशित हुई थीं

यहाँ सही संस्करण हैं:

उदाहरण 4 अधिकांश कार्य सही ढंग से पूरे नहीं किए गए।निष्क्रिय कृदंत के रूप में विधेय अभिनेता की निष्क्रियता को इंगित करता है।

उदाहरण 5 येलेट्स, वोरोनिश, ओरेल में कई कार्यक्रम आयोजित किए जाएंगे।घटनाएँ अपने आप कार्य नहीं कर सकती हैं, इसलिए विधेय का उपयोग एकवचन में किया जाना चाहिए।

उदाहरण 6 इस लेखक की कई कविताएँ बाल पुस्तकालय श्रृंखला में प्रकाशित हुई हैं।. निष्क्रिय कृदंत के रूप में विधेय अभिनेता की निष्क्रियता को इंगित करता है।

सी) संज्ञा के साथ अंक का संयोजन एक विषय के रूप में कार्य करता है

मात्रात्मक-नाममात्र संयोजन द्वारा व्यक्त किए गए विषय के साथ, वही समस्या उत्पन्न होती है: किस संख्या में विधेय का उपयोग करना बेहतर होता है। चेखव में हम पाते हैं: कुछ तीन सैनिक एकदम उतरते समय कंधे से कंधा मिलाकर खड़े थे और चुप थे; उनके दो बेटे थे. एल टॉल्स्टॉय ने निम्नलिखित रूपों को प्राथमिकता दी: बेपहियों की गाड़ी में तीन किसान और एक महिला बैठे थे; उसकी आत्मा में दो भावनाएँ लड़ीं - अच्छाई और बुराई।

नोट: यूएसई असाइनमेंट में, ऐसे मामले नहीं होते हैं, क्योंकि त्रुटि के प्रकार के गलत वर्गीकरण की उच्च संभावना है - ऐसे मामलों को अंक के उपयोग में त्रुटि के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। इसलिए, हम खुद को एक सामान्य प्रकृति की टिप्पणियों तक सीमित रखते हैं और इसमें की गई सबसे स्थूल त्रुटियों को नोट करते हैं लिखित कार्य।

एक ऐसे विषय के साथ जिसकी रचना में एक अंक या मात्रा के अर्थ वाला शब्द है, आप विधेय को बहुवचन रूप में और एकवचन में रख सकते हैं:

पांच साल बीत चुके हैं; दस स्नातकों ने हमारे संस्थान को चुना है

विभिन्न रूपों का उपयोग उस अर्थ पर निर्भर करता है जो विधेय वाक्य में लाता है, बहुवचन द्वारा गतिविधि और क्रिया की व्यापकता पर बल दिया जाता है। संख्या.

विधेय को आमतौर पर एकवचन में रखा जाता है if

विषय में, "एक" में समाप्त होने वाला अंक:

हमारे संस्थान के इक्कीस छात्र शहर की वॉलीबॉल टीम में शामिल हैं,लेकिन हमारे संस्थान के बाईस (तीन, चार, पांच...) छात्र शहर की वॉलीबॉल टीम के सदस्य हैं

यदि संदेश इस या उस तथ्य को ठीक करता है, तो परिणाम, या जब संदेश को एक अवैयक्तिक चरित्र दिया जाता है:

बाईस सूट बिके; तीन या चार छात्रों को दूसरी कक्षा में स्थानांतरित किया जाएगा।

विधेय एक क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है जिसका अर्थ है, उपस्थिति, अस्तित्व, अंतरिक्ष में स्थिति:

उसके सामने तीन राज्य खड़े थे। कमरे में चौड़ी खिड़की वाली दो खिड़कियाँ थीं कमरे की तीन खिड़कियाँ उत्तर की ओर उन्मुख थीं

गलत: तीन राज्य खड़े थे। कमरे में चौड़ी खिड़कियाँ वाली दो खिड़कियाँ थीं कमरे की तीन खिड़कियाँ उत्तर की ओर उन्मुख थीं।

एक एकल संख्या, जो एक पूरे का एक विचार बनाती है, का उपयोग वजन, स्थान, समय के माप को निर्दिष्ट करने के लिए किया जाता है:

छत को पेंट करने के लिए चौंतीस किलोग्राम सुखाने वाले तेल की आवश्यकता होगी। यात्रा के अंत तक पच्चीस किलोमीटर बने रहे। सौ साल बीत चुके हैं। हालाँकि, पहले से ही, ऐसा लगता है, ग्यारह बज चुके हैं। पांच महीने बीत चुके हैं

गलत: छत को पेंट करने के लिए चौंतीस किलोग्राम सुखाने वाले तेल की आवश्यकता होगी; यात्रा के अंत तक पच्चीस किलोमीटर बने रहे। सौ साल बीत चुके हैं। हालाँकि, पहले से ही, ऐसा लगता है, ग्यारह बज चुके हैं। तब से पांच महीने बीत चुके हैं।

एक जटिल संज्ञा द्वारा व्यक्त किए गए विषय के साथ, जिसका पहला भाग अंक लिंग है-, विधेय आमतौर पर एकवचन में रखा जाता है, और भूत काल में - मध्य लिंग में,उदाहरण के लिए: आधा घंटा बीत जाएगा, आधा साल बीत गया, आधे शहर ने प्रदर्शन में भाग लिया.

गलत: प्रतियोगिता में आधी कक्षा ने लिया हिस्सा, आधा घंटा बीत जाएगा

7.3.3 विषय और क्रिया के बीच एक दूसरे से अलग समन्वय

विषय और विधेय के बीच, वाक्य के माध्यमिक पृथक सदस्य हो सकते हैं, स्पष्ट करने वाले सदस्य, अधीनस्थ खंड। इन मामलों में, सामान्य नियम का कड़ाई से पालन करना आवश्यक है: विधेय और विषय को सहमत होना चाहिए।

आइए विशेष मामलों पर विचार करें।

ए) विषय का समन्वय और यौगिक नाममात्र "संज्ञा" के अनुसार निर्मित वाक्य में विधेय। एक संज्ञा है।"

शिक्षक के लिए नोट:एसपीपी में इस प्रकार की त्रुटि उनके मैनुअल "100 यूएसई पॉइंट्स कैसे प्राप्त करें" (2015) में आई.पी. Tsybulko, जबकि डी। रोसेन्थल द्वारा "हैंडबुक ऑफ़ स्पेलिंग एंड लिटरेरी एडिटिंग" में, ऐसी त्रुटि को एक जटिल वाक्य में निर्माण बदलाव कहा जाता है।

संज्ञा + संज्ञा मॉडल के अनुसार निर्मित वाक्य में विधेय का नाममात्र भाग नाममात्र के मामले में होना चाहिए।

उदाहरण के लिए: [पहला, (आपको क्या सीखना चाहिए) वाक्य के आधार पर प्रकाश डाल रहा है]।

मुख्य खंड के व्याकरणिक आधार में विषय शामिल है पहलाऔर विधेय चयन. दोनों शब्द नाममात्र के मामले में हैं।

और यही दिखता है त्रुटि के साथ प्रस्ताव: [पहला (क्या सीखा जाना चाहिए) वाक्य के आधार का चयन है]। अधीनस्थ उपवाक्य के प्रभाव में, विधेय को अनुवांशिक मामला प्राप्त हुआ, जो एक गलती है।

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 1 [मुख्य बात (जिस पर आपको ध्यान देने की आवश्यकता है) काम का वैचारिक पक्ष है]

उदाहरण 2 [आखिरी बात (रोकना) किताब की रचना है]

उदाहरण 3 [सबसे महत्वपूर्ण (जो प्रयास करने लायक है) एक सपने की पूर्ति है]

यहाँ सही संस्करण हैं:

उदाहरण 1 मुख्य बात (जिस पर आपको ध्यान देने की आवश्यकता है) काम का वैचारिक पक्ष है]

उदाहरण 2 [आखिरी (क्या रोका जाना चाहिए) पुस्तक की रचना है]

उदाहरण 3 [सबसे महत्वपूर्ण (जो प्रयास करने लायक है) एक सपने की पूर्ति है]

बी)। विषय के साथ विधेय का समन्वय, जिसमें स्पष्ट करने वाले सदस्य होते हैं।

विषय को स्पष्ट करने के लिए, कभी-कभी स्पष्टीकरण (विवरण समझाते हुए), वाक्य के सदस्यों को जोड़ने, अलग-अलग परिवर्धन का उपयोग किया जाता है। हाँ, प्रस्ताव में प्रतियोगिता जूरी, दर्शकों में से चुनी गई कॉस्मेटिक कंपनी के प्रतिनिधियों सहित, विजेता का निर्धारण नहीं कर सका हाइलाइट किया गया टर्नओवर एक कनेक्टिंग टर्नओवर है(अन्य मैनुअल में इसे स्पष्टीकरण कहा जाता है)।

किसी सदस्य की वाक्य में उपस्थिति जो विषय के अर्थ को निर्दिष्ट करती है, विधेय की संख्या को प्रभावित नहीं करती है। इस तरह के मोड़ शब्दों से जुड़े होते हैं: EVEN, ESPECIALLY, INCLUDING, FOR EXAMPLE; सिवाय, सहित, शामिल और इसी तरह।उदाहरण के लिए: संपादक - मंडल, इंटरनेट पोर्टल के संपादकों सहितपुनर्गठन के पक्ष में है।

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 4. नर्तकियों और बाजीगरों सहित पूरी टीम ने प्रतियोगिता में भाग लेने के पक्ष में बात की।

उदाहरण 5. पूरा परिवार और खासकर छोटे बच्चे अपने दादा के आने का बेसब्री से इंतजार कर रहे थे।

उदाहरण 6. अभिभावक समिति के सदस्यों सहित स्कूल प्रशासन ने एक विस्तारित अभिभावक बैठक आयोजित करने का समर्थन किया।

यहाँ सही संस्करण हैं:

गलती यह देखना आसान है कि क्या आप अधीनस्थ खंड को फेंक देते हैं।

उदाहरण 4 नर्तकियों और बाजीगरों सहित पूरी टीम ने प्रतियोगिता में भाग लेने के पक्ष में बात की।

उदाहरण 5 पूरा परिवार और खासकर छोटे बच्चे अपने दादा के आने का बेसब्री से इंतजार कर रहे थे।

उदाहरण 6 अभिभावक समिति के सदस्यों सहित स्कूल प्रशासन ने विस्तारित अभिभावक बैठक आयोजित करने की वकालत की।

7.3.4 विषय के साथ विधेय का समन्वय, जिसका लिंग या संख्या निर्धारित करना मुश्किल है।

विधेय के साथ विषय के सही संबंध के लिए संज्ञा के लिंग को जानना बहुत जरूरी है।

ए) कुछ श्रेणियों या संज्ञाओं के समूहों को लिंग या संख्या निर्धारित करने में कठिनाई होती है।

लिंग और अभेद्य संज्ञाओं की संख्या, संक्षिप्ताक्षर, सशर्त नाम और कई अन्य शब्द विशेष नियमों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। विधेय के साथ ऐसे शब्दों के सही समन्वय के लिए, आपको उनकी रूपात्मक विशेषताओं को जानना होगा।

इन नियमों की अनदेखी त्रुटियों का कारण बनती है: सोची ओलंपिक की राजधानी बनी; कोको ठंडा है; शैम्पू खत्म हो गया है; विश्वविद्यालय ने छात्रों के नामांकन की घोषणा की, विदेश मंत्रालय ने बताया

जरुरत: सोची ओलंपिक की राजधानी बन गई है; कोको ठंडा हो गया है; शैम्पू खत्म हो गया है, विश्वविद्यालय ने छात्रों के एक समूह की घोषणा की, विदेश मंत्रालय ने बताया

जिन संज्ञाओं के लिंग/संख्या का निर्धारण करना कठिन है, उनकी चर्चा इस खंड में की गई है।उपरोक्त सामग्री का अध्ययन करने के बाद, आप न केवल कार्य 6, बल्कि 7 भी सफलतापूर्वक पूरा करने में सक्षम होंगे।

त्रुटियों वाले वाक्यों पर विचार करें

उदाहरण 1। पार्सल सप्ताह की शुरुआत में भेजा गया था।

वाक्य में, "पैकेज" शब्द विषय है, स्त्रीलिंग। विधेय "भेजा गया" पुल्लिंग में है। यह गलती है। हम तय करते हैं: पार्सल सप्ताह की शुरुआत में भेजा गया था

उदाहरण 2. असबाबवाला फर्नीचर के रंग के साथ ट्यूल पूरी तरह से मेल खाता है।

वाक्य में, "ट्यूल" शब्द विषय है, पुल्लिंग। विधेय "निकट गया" स्त्रीलिंग में है। यह गलती है। हम तय करते हैं: असबाबवाला फर्नीचर के रंग के साथ ट्यूल पूरी तरह से मेल खाता है।

उदाहरण 3. संयुक्त राष्ट्र एक और बैठक के लिए मिला है।

वाक्य में, "यूएन" शब्द विषय, स्त्री (संगठन) है। विधेय "एकत्रित" औसतन है। यह गलती है। हम तय करते हैं: संयुक्त राष्ट्र नियमित बैठक के लिए मिले.

उदाहरण 4. विदेश मंत्रालय ने बैठक में भाग लेने की घोषणा की

वाक्य में "MIA" शब्द विषय है, यह नहीं बदलता है। जब डिक्रिप्ट किया जाता है, तो हमें "मंत्रालय" मिलता है

विदेशी कार्य"। ध्यान रखें कि यह शब्द मर्दाना लिंग को दर्शाता है। विधेय "रिपोर्ट" औसतन है। यह गलती है। हम तय करते हैं: विदेश मंत्रालय ने बैठक में भाग लेने की घोषणा की।

उदाहरण 5. "मोस्कोवस्की कोम्सोमोलेट्स" ने देश के सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों की रेटिंग प्रकाशित की।

वाक्य में, वाक्यांश "मोस्कोवस्की कोम्सोमोलेट्स" विषय है, यह एक सशर्त रूसी नाम है, एक मर्दाना शब्द है, जैसे "कोम्सोमोलेट्स" शब्द। विधेय "मुद्रित" स्त्रीलिंग में है। यह गलती है। हम सही करते हैं: मोस्कोवस्की कोम्सोमोलेट्स ने देश के सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों की रेटिंग प्रकाशित की।

उदाहरण 6. त्बिलिसी पर्यटकों को आकर्षित करता है .

वाक्य में, शब्द "त्बिलिसी" विषय है, यह एक अपरिवर्तनीय कोड नाम है। यह "शहर" शब्द की तरह एक मर्दाना शब्द है। विधेय "आकर्षित" बहुवचन है। यह गलती है। हम तय करते हैं: त्बिलिसी पर्यटकों को आकर्षित करता है.

बी) पेशे के अर्थ के साथ विषय के साथ विधेय का समन्वय

एक मर्दाना संज्ञा के साथ एक पेशा, स्थिति, रैंक, आदि को दर्शाता है, प्रश्न में व्यक्ति के लिंग की परवाह किए बिना, विधेय को पुल्लिंग लिंग में रखा जाता है।उदाहरण के लिए: शिक्षक ने बनाई रिपोर्ट, निदेशक ने कर्मचारी को बुलाया

से प्रस्ताव गलत होंगे, जिसमें शिक्षक ने बनाई रिपोर्ट, निदेशक ने कर्मचारी को बुलाया .

टिप्पणी:यदि किसी व्यक्ति का अपना नाम है, विशेष रूप से एक उपनाम, जिसमें संकेतित शब्द अनुप्रयोगों के रूप में कार्य करते हैं, तो विधेय उचित नाम के अनुरूप है: शिक्षक सर्गेवा ने एक व्याख्यान दिया। नीचे इस बिंदु पर अधिक, 7.3.5

7.3.5 विषय परिशिष्ट है

एक आवेदन एक संज्ञा द्वारा व्यक्त की गई परिभाषा है जो मामले में परिभाषित शब्द से सहमत है: शहर (क्या?) सोची, पक्षी (क्या?) चिड़ियों, वेबसाइट (क्या?) "ReshuEGE"

एक सामान्य नियम के रूप में, विधेय विषय से सहमत होता है, और अंतिम में एक अलग प्रकार या संख्या के रूप में एक आवेदन की उपस्थिति समझौते को प्रभावित नहीं करती है।

उदाहरण के लिए: पौधा, यह भव्य महापुरूष, अनसुने आयामों का भी एक जहाज प्रतीत होता था।सुझाव गलत होगा। ऐसा लग रहा था कि यह पौधा, यह भव्य कोलोसस, अनसुना आयामों का एक जहाज भी था। .

यदि विषय में आवेदन है, तो सबसे पहले यह पता लगाना आवश्यक है कि कौन सा शब्द विषय है और कौन सा आवेदन है, और फिर विधेय को किसी न किसी रूप में रखें।

तालिका एक। आवेदन और विषय अलग-अलग लिखे गए हैं. एक सामान्य नाम और एक विशिष्ट या विशिष्ट और व्यक्तिगत विषय को जोड़ते समय, एक व्यापक अवधारणा को दर्शाने वाले शब्द पर विचार किया जाता है, और विधेय इसके अनुरूप होता है। यहाँ कुछ उदाहरण हैं:

आवेदन एक सामान्य संज्ञा है:

गुलाब के फूल से अद्भुत महक आई; ओक का पेड़ बड़ा हो गया है; खारचो सूप पक गया है

आवेदन - उचित संज्ञा

नीपर नदी में बाढ़ आ गई है; अखबार "मास्को के comsomolets"बाहर आया; बारबोस कुत्ता भौंकता है

अपवाद: लोगों के उपनाम. जोड़े में, इंजीनियर स्वेतलोवा ने बताया, डॉक्टर ऑफ साइंस ज़्वंतसेवा बाहर आए, मुख्य शिक्षक मरीना सर्गेवनाविख्यात व्यक्तिवाचक संज्ञाएँ विषय हैं।

तालिका 2. विषय है यौगिक संज्ञा, रूप शब्द, जिसमें एक भाग फ़ंक्शन में किसी एप्लिकेशन जैसा दिखता है। इन मामलों में, अग्रणी (परिभाषित) शब्द वह शब्द है जो एक व्यापक अवधारणा को व्यक्त करता है या विशेष रूप से किसी वस्तु को निर्दिष्ट करता है।

विधेय पहले शब्द से सहमत है, दोनों शब्द बदल जाते हैं

कोने में एक कुर्सी-बिस्तर खड़ा था; कारखाना-प्रयोगशाला ने आदेश पूरा किया; समय पर जारी चालान; थिएटर-स्टूडियो ने बहुत सारे अभिनेताओं को लाया; एक टेबल-पोस्टर द्वारा ध्यान आकर्षित किया गया; रोमांस गीत हुआ बहुत लोकप्रिय

विधेय दूसरे शब्द से सहमत है, पहला शब्द नहीं बदलता है:

कैफेटेरिया खुला है(भोजन कक्ष एक व्यापक अवधारणा है); वेंडिंग मशीन खुली(इस संयोजन में, डिनर का हिस्सा एक विशिष्ट अर्थ के वाहक के रूप में कार्य करता है); रेनकोट तम्बू रखना(रेनकोट के रूप में तम्बू, तम्बू के रूप में रेनकोट नहीं); "रोमन-अखबार" बड़े प्रचलन में प्रकाशित हुआ था(समाचार पत्र एक व्यापक नाम है)।

उदाहरण 1 आइसक्रीम केक बराबर टुकड़ों में कटा हुआ .

मुख्य, अधिक सामान्य शब्द "केक" के बाद यौगिक संज्ञा "आइसक्रीम केक" पुल्लिंग है, इसलिए: आइसक्रीम केक बराबर भागों में कटा हुआ

उदाहरण 2 कहानी "चिल्ड्रन ऑफ द अंडरग्राउंड" वी.जी. कोरोलेंको। .

सशर्त नाम एक एप्लिकेशन है, इसलिए आपको "कहानी" शब्द के साथ विधेय को समन्वित करने की आवश्यकता है: कहानी "चिल्ड्रन ऑफ द अंडरग्राउंड" वी.जी. कोरोलेंको।

उदाहरण 3 एक छोटा कुत्ता, काफी पिल्ला, अचानक जोर से भौंकने लगा। .

विषय "कुत्ता" शब्द है, यह स्त्री है, इसलिए: एक छोटा कुत्ता, काफी पिल्ला, अचानक जोर से भौंकने लगा।

उदाहरण 4 कल युवा शिक्षक पेत्रोव ने अपना पहला व्याख्यान दिया। .

विषय उपनाम "पेट्रोवा" है, यह स्त्री है, इसलिए: कल, युवा शिक्षक पेट्रोवा ने अपना पहला व्याख्यान दिया।

ए) वाक्य में सजातीय विषय और एक विधेय है

यदि विधेय कई विषयों को संदर्भित करता है, यूनियनों से जुड़ा नहीं है या एक कनेक्टिंग यूनियन से जुड़ा हुआ है, तो समन्वय के निम्नलिखित रूप लागू होते हैं:

सजातीय विषयों के बाद विधेय आमतौर पर बहुवचन होता है:

रूस में उद्योग और कृषि लगातार विकसित हो रहे हैं।

सजातीय विषयों से पहले की विधेय आमतौर पर उनमें से निकटतम से सहमत होती है:

गांव में चीख-पुकार मच गई

यदि विषयों के बीच विभाजनकारी या विरोधी संघ हैं, तो विधेय को एकवचन में रखा जाता है।

एक मिनट में अनुभवी भय या तत्काल भय दोनों ही अजीब और अजीब और समझ से बाहर लगता है। आप नहीं, लेकिन भाग्य को दोष देना है।

त्रुटियों वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 1 खेल के प्रति जुनून और कठिन दिनचर्या ने अपना काम कर दिया। .

दो विषय, विधेय सजातीय सदस्यों की एक श्रृंखला के बाद आता है, इसलिए यह बहुवचन में होना चाहिए: खेल के प्रति जुनून और कठिन दिनचर्या ने अपना काम किया.

उदाहरण 2 कारण नहीं, लेकिन डर ने अचानक मुझ पर कब्जा कर लिया। .

संघ के साथ दो विषय, इसलिए विधेय एकवचन में होना चाहिए: कारण नहीं, लेकिन डर ने अचानक मुझ पर कब्जा कर लिया।

उदाहरण 3 दूरी में, परिचित शोर और तेज आवाजें सुनी जा सकती थीं। .

दो विषय, विधेय कई सजातीय सदस्यों के सामने है, इसलिए यह एकवचन में होना चाहिए: कुछ ही दूरी पर एक जानी-पहचानी आवाज़ और तेज़ आवाज़ें आ रही थीं.

बी) नाममात्र मामले में संज्ञा के विषय में संयोजन के मामले में एक संज्ञा के साथ संयोजन (पूर्वसर्ग सी के साथ) जैसे "भाई और बहन"

बहुवचन या एकवचन में विधेय की स्थापना इस बात पर निर्भर करती है कि वाक्यांश को क्या अर्थ दिया गया है: संयुक्त क्रिया या अलग।

जब एक संज्ञा के विषय में नाममात्र मामले में एक संज्ञा के साथ संयुक्त मामले में (पूर्वसर्ग सी के साथ) "भाई और बहन" की तरह, विधेय रखा जाता है:

बहुवचन में, यदि दोनों नामित वस्तुएं (व्यक्ति) के रूप में कार्य करती हैं समान एक्शन निर्माता(दोनों विषय हैं);

पाशा और पेट्या लंबे समय से अपनी मां की वापसी की प्रतीक्षा कर रहे थे और बहुत चिंतित थे।

एकवचन में, यदि दूसरी वस्तु (व्यक्ति) कार्रवाई के मुख्य निर्माता के साथ है ( एक अतिरिक्त है):

मां और बच्चा क्लिनिक गए। निकोलाई और उसकी छोटी बहन बाकी सभी की तुलना में बाद में आई।

TOGETHER, TOGETHER शब्दों की उपस्थिति में केवल एकवचन में:

मेरे पिता ने अपनी मां के साथ शहर छोड़ दिया।

सर्वनाम I, You . द्वारा व्यक्त विषय के साथ केवल एकवचन में

मैं एक दोस्त के साथ आऊंगा; तुम्हारी माँ से झगड़ा हुआ था

त्रुटियों वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 1 मेरा भाई और उसके दोस्त समुद्र तट पर गए। .

"एक साथ" शब्द के साथ विधेय बहुवचन नहीं हो सकता: मेरा भाई और उसके दोस्त समुद्र तट पर गए।

उदाहरण 2 रुस्लान और मैं आज क्लास में आएंगे। .

विषय I (+ कोई और) के साथ, विधेय बहुवचन नहीं हो सकता: रुस्लान और मैं आज क्लास में आएंगे।या: रुस्लान और मैं आज क्लास में आएंगे।

उदाहरण 3 आप और आपकी बहन इस कमरे में रहेंगे। .

विषय के साथ आप (+ कोई और), विधेय बहुवचन नहीं हो सकता: आप और आपकी बहन इस कमरे में रहेंगे।या: आप और आपकी बहन इस कमरे में रहेंगे।.

ग) वाक्य 7 में अप्रत्यक्ष भाषण के साथ एक वाक्य का गलत निर्माण यह है कि जब अप्रत्यक्ष भाषण देने की कोशिश की जाती है, तो सर्वनाम और संबंधित क्रियाएं अपरिवर्तित रहती हैं।

यहाँ सही वर्तनी है: सर्गेई ने कहा कि वह अगले सप्ताह वापस आ जाएगा।

नियम 7.9.1 पैराग्राफ

7.9 किसी अन्य भाषण के साथ गलत वाक्य रचना

इस कार्य में, उद्धरण और अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों को सही ढंग से बनाने की छात्रों की क्षमता की जाँच की जाती है: दाईं ओर के 9 वाक्यों में से, आपको एक त्रुटि वाले वाक्य को खोजने की आवश्यकता है।

नीचे दिए गए नियमों से निपटेंगे उद्धरण और अप्रत्यक्ष भाषण, ये बहुत करीब हैं, लेकिन समान इकाइयाँ नहीं हैं।

रोजमर्रा की जिंदगी में, विशेष रूप से अक्सर मौखिक भाषण में, हम अक्सर अपनी ओर से किसी के शब्दों के प्रसारण, तथाकथित अप्रत्यक्ष भाषण का उपयोग करते हैं।

अप्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्य जटिल वाक्य होते हैं जिनमें दो भाग होते हैं (लेखक के शब्द और अप्रत्यक्ष भाषण), जो संयोजनों से जुड़े होते हैं क्या, मानो करने के लिए, या सर्वनाम और क्रिया विशेषण कौन, क्या, क्या, कैसे, कहाँ, कब, क्योंआदि, या एक कण या.

उदाहरण के लिए: मुझे बताया गया कि यह मेरा भाई था। उसने मांग की कि मैं उसकी आँखों में देखूँ और पूछा कि क्या मुझे माइनोज़, हमारे छोटे झगड़े, पिकनिक याद हैं। हमने इस बारे में बात की कि मैंने जिन पक्षियों को पकड़ा है वे कैसे जीवित रहते हैं।

अप्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्य वक्ता की ओर से किसी और के भाषण को व्यक्त करने का काम करते हैं, न कि वास्तव में इसे कहने वाले के लिए। प्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों के विपरीत, वे केवल किसी और के भाषण की सामग्री को व्यक्त करते हैं, लेकिन इसके रूप और स्वर की सभी विशेषताओं को व्यक्त नहीं कर सकते हैं।

आइए वाक्यों को पुनर्स्थापित करने का प्रयास करें: अप्रत्यक्ष भाषण से हम प्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों में अनुवाद करेंगे:

मुझे बताया गया कि यह मेरा भाई था। - उन्होंने मुझसे कहा: "यह तुम्हारा भाई था।"

उसने मांग की कि मैं उसकी आँखों में देखूँ और पूछा कि क्या मुझे माइनोज़, हमारे छोटे झगड़े, पिकनिक याद हैं। - उसने कहा: "मेरी आँखों में देखो!" और फिर उसने मांग की: “क्या आपको खच्चर, हमारी बैठकें, हमारे झगड़े, पिकनिक याद हैं? क्या तुम्हें याद है?

एक मित्र ने पूछा: "आपने पकड़े गए पक्षी कैसे जीवित रहते हैं?"

जैसा कि उदाहरणों से देखा जा सकता है, वाक्य केवल अर्थ में मेल खाते हैं, लेकिन क्रिया, सर्वनाम और संयोजन बदल जाते हैं। आइए हम प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष भाषण में अनुवाद करने के नियमों पर विस्तार से विचार करें: यह निबंध लिखने और कार्य 7 को पूरा करने के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

7.9.1 मूल नियम:

अप्रत्यक्ष भाषण के साथ प्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों को प्रतिस्थापित करते समय, व्यक्तिगत और स्वामित्व वाले सर्वनामों के साथ-साथ संबंधित क्रियाओं के सही उपयोग पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, क्योंकि अप्रत्यक्ष भाषण में हम अपनी ओर से अन्य लोगों के शब्दों को व्यक्त करते हैं।

सीधे भाषण के साथ प्रस्ताव	अच्छी तरह से गठित अप्रत्यक्ष भाषण	गलत तरीके से गठित अप्रत्यक्ष भाषण
पिता ने कहा: मैंमैं देर से वापस आऊँगा।"	पिता ने कहा कि वहसच एटदेर हो चुकी है।	पिता ने कहा कि मैं देर से लौटूंगा।
हमने पूछा: "अ तुमआप कहां से आये हैं?"	हमने पूछा कहाँ वहमैं पहुंचा।	हमने पूछा कि तुम कहाँ से आए हो।
मैंने कबूल किया: तुम्हारीमाइकल ने किताबें लीं।	मैंने कबूल किया कि उन्हेंमाइकल ने किताबें लीं।	मैंने कबूल किया कि "माइकल ने आपकी किताबें लीं।"
बच्चे चिल्लाए: हमदोषी नहीं हूँ!"	बच्चे चिल्लाए कि वेदोषी नहीं हूँ।	बच्चे चिल्लाए कि "हमें दोष नहीं देना है।"
हम उस पर ध्यान आकर्षित करते हैंकि उद्धरण चिह्न त्रुटि का पता लगाने में मदद कर सकते हैं, लेकिन आप केवल उन पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकते, क्योंकि उद्धरण चिह्न आवेदन में और बिना त्रुटियों वाले उद्धरणों वाले वाक्यों में हैं, और सभी कार्यों में नहीं।

7.9.2 कई अतिरिक्त नियम हैं

प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष भाषण में अनुवाद करने की ख़ासियत से संबंधित, उनके पालन को भी कार्य 7 में जांचा गया है।

क) यदि प्रत्यक्ष भाषण एक घोषणात्मक वाक्य है,

क्या. उदाहरण: सचिव ने उत्तर दिया: "मैंने अनुरोध का अनुपालन किया।" - सचिव ने जवाब दिया कि उन्होंने अनुरोध का अनुपालन किया. सर्वनाम बदल गया!

b) यदि प्रत्यक्ष भाषण एक प्रश्नवाचक वाक्य है,

फिर इसे एक अधीनस्थ खंड के साथ प्रतिस्थापित करते समय, अधीनस्थ संयोजनों की भूमिका निभाई जाती है प्रश्नवाचक सर्वनाम, क्रिया विशेषण, कणजो सीधे सवाल में खड़ा था। अप्रत्यक्ष प्रश्न के बाद प्रश्नवाचक चिन्ह का प्रयोग नहीं किया जाता है। उदाहरण: "आपने क्या हासिल करने का प्रबंधन किया?" शिक्षक ने छात्रों से पूछा। शिक्षक ने छात्रों से पूछा कि वे क्या करने में कामयाब रहे।सर्वनाम बदल गया!

ग) जब प्रत्यक्ष भाषण में - एक प्रश्नवाचक वाक्य में कोई प्रश्नवाचक सर्वनाम, क्रिया विशेषण, कण नहीं होते हैं,

इसे अप्रत्यक्ष रूप से प्रतिस्थापित करते समय, संचार के लिए एक कण का उपयोग किया जाता है या. उदाहरण: "क्या आप पाठ को सही कर रहे हैं?" सचिव ने अधीरता से पूछा। सचिव ने अधीरता से पूछा कि क्या हम पाठ को सही कर रहे हैं।सर्वनाम बदल गया!

d) यदि प्रत्यक्ष भाषण कॉल टू एक्शन के साथ एक विस्मयादिबोधक वाक्य है,

तो इसे संयोजन के साथ एक व्याख्यात्मक अधीनस्थ खंड द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है प्रति. उदाहरण: पिता अपने बेटे से चिल्लाया: "वापस आओ!" पिता ने अपने बेटे को वापस आने के लिए चिल्लाया।सर्वनाम जोड़ा गया!

ई) कण और शब्द जो वाक्य के सदस्यों से व्याकरणिक रूप से संबंधित नहीं हैं

(पते, अंतःक्षेप, परिचयात्मक शब्द, जटिल वाक्य) और प्रत्यक्ष भाषण में निहित, इसे अप्रत्यक्ष भाषण के साथ प्रतिस्थापित करते समय छोड़ दिया जाता है। उदाहरण: "इवान पेट्रोविच, अगली तिमाही के लिए अनुमान लगाएं," निदेशक ने मुख्य लेखाकार से पूछा। निदेशक ने मुख्य लेखाकार को अगली तिमाही के लिए एक अनुमान तैयार करने को कहा।

7.9.3। विशेष उद्धरण नियम।

निबंध लिखते समय, अक्सर यह आवश्यक हो जाता है कि या तो स्रोत पाठ के वांछित अंश को उद्धृत किया जाए, या वाक्य में उद्धरण सहित, स्मृति से कथन को व्यवस्थित रूप से उद्धृत किया जाए। आपके भाषण में एक उद्धरण पेश करने के तीन तरीके हैं:

1) सभी विराम चिह्नों के अनुपालन में प्रत्यक्ष भाषण का उपयोग करना, उदाहरण के लिए: पुश्किन ने कहा: "सभी उम्र प्यार के अधीन हैं"या "सभी उम्र प्यार के अधीन हैं," पुश्किन ने कहा।. यह सबसे आसान तरीका है, लेकिन यह हमेशा सुविधाजनक नहीं होता है। ऐसे प्रस्तावों को सच मानेंगे!

2) का उपयोग करना गौण उपवाक्य, अर्थात्, यूनियनों का उपयोग करना, उदाहरण के लिए: पुश्किन ने कहा कि "सभी उम्र प्यार के अधीन हैं". बदले हुए विराम चिह्नों पर ध्यान दें। इस तरफ अप्रत्यक्ष भाषण के प्रसारण से अलग नहीं.

3) परिचयात्मक शब्दों का उपयोग करके आपके पाठ में एक उद्धरण शामिल किया जा सकता है, उदाहरण के लिए: जैसा कि पुश्किन ने कहा, "सभी उम्र प्यार के अधीन हैं".

ध्यान दें कि में भाव बदला नहीं जा सकता।: जो उद्धरण चिह्नों में संलग्न है वह बिना किसी विकृति के बिल्कुल सटीक रूप से प्रेषित होता है। यदि आपके पाठ में उद्धरण के केवल एक भाग को शामिल करना आवश्यक है, तो विशेष वर्ण (दीर्घवृत्त, विभिन्न प्रकार के कोष्ठक) का उपयोग किया जाता है, लेकिन यह इस कार्य के लिए प्रासंगिक नहीं है, क्योंकि कार्य 7 में कोई विराम चिह्न त्रुटियाँ नहीं हैं।

आइए उद्धरण की कुछ विशेषताओं पर विचार करें।

क) यदि सर्वनाम के साथ कोई उद्धरण है तो त्रुटि से कैसे बचें?

एक ओर, उद्धरणों को बदला नहीं जा सकता, दूसरी ओर, एक सर्वनाम नहीं छोड़ा जा सकता है। यदि आप केवल एक उद्धरण सम्मिलित करते हैं, तो त्रुटियाँ होंगी: नेपोलियन ने एक बार टिप्पणी की थी कि " मैंमैं यह लड़ाई हार सकता हूं, लेकिन मैं एक मिनट भी नहीं हार सकता". या इस तरह: अपने संस्मरणों में, कोरोलेंको ने लिखा है कि वह हमेशा " मैंमैंने चेखव के चेहरे पर निस्संदेह बुद्धिमत्ता देखी।

दोनों प्रस्तावों की आवश्यकता है:

सबसे पहले, सर्वनाम I को OH से बदलें, सर्वनाम को उद्धरण से बाहर करें:

दूसरे, क्रियाओं को बदलना, उन्हें नए सर्वनामों से जोड़ना और उद्धरण से बाहर करना भी, ताकि हम जान सकें कि कुछ भी नहीं बदला जा सकता है।

ऐसे परिवर्तनों के साथ, उद्धरण निश्चित रूप से "पीड़ित" होंगे, और यदि हम दूसरे वाक्य को इस रूप में रख सकते हैं: कोरोलेंको ने लिखा है कि वहहमेशा "चेखव के चेहरे पर निस्संदेह बुद्धि देखी"तब नेपोलियन के कथन को सहेजा नहीं जा सकता। इसलिए, हम साहसपूर्वक उद्धरण हटाते हैं और उद्धरण को अप्रत्यक्ष भाषण से बदलते हैं: नेपोलियन ने एक बार टिप्पणी की थी कि वह कर सकता हैयह लड़ाई हारो, लेकिन नहीं शायदएक मिनट खोना।

बी) विशेष रूप से नोट एक वाक्य में उद्धरण पेश करने के दो तरीकों के गलत संयोजन के मामले हैं,

जो एक व्याकरणिक त्रुटि का कारण बनता है। जैसा कि हम पहले से ही जानते हैं, एक उद्धरण या तो अधीनस्थ खंड के रूप में या परिचयात्मक शब्दों की सहायता से दर्ज किया जा सकता है। यहाँ क्या होता है जब दो विधियाँ संयुक्त होती हैं:

गलत: मौपसंत के अनुसार, क्या"प्यार मौत की तरह मजबूत है, लेकिन कांच की तरह नाजुक है".

सही: मौपासेंट के अनुसार, "प्रेम मृत्यु के समान मजबूत है, लेकिन कांच की तरह नाजुक है।"

गलत: जैसा कि पी.आई. त्चिकोवस्की ने कहा, क्या"प्रेरणा काम से और काम के दौरान ही पैदा होती है".

सही: जैसा कि पी.आई. त्चिकोवस्की ने कहा, "प्रेरणा केवल श्रम से और श्रम के दौरान पैदा होती है।"

इस प्रकार, हम नियम बनाते हैं: परिचयात्मक शब्दों का उपयोग करते समय, संघ का उपयोग नहीं किया जाता है.

ग) छात्रों के कार्यों में ऐसे मामले भी होते हैं जब परिचयात्मक शब्दों का उपयोग करके एक उद्धरण पेश किया जाता है,

लेकिन प्रत्यक्ष भाषण एक अलग वाक्य के रूप में बनाया गया है। यह केवल विराम चिह्नों का उल्लंघन नहीं है, यह उद्धरण के साथ वाक्य के निर्माण के नियमों का उल्लंघन है।

गलत: एंटोनी डी सेंट-एक्सुपरी के अनुसार: "केवल दिल सतर्क है: आप अपनी आंखों से सबसे महत्वपूर्ण चीज नहीं देख सकते हैं।"

सही: एंटोनी डी सेंट-एक्सुपरी के अनुसार, "केवल दिल सतर्क है: आप अपनी आंखों से सबसे महत्वपूर्ण चीज नहीं देख सकते हैं।"

गलत: एल एन टॉल्स्टॉय के अनुसार: "कला मनुष्य में शक्ति की सर्वोच्च अभिव्यक्ति है".

सही: लियो टॉल्स्टॉय के अनुसार, "कला मनुष्य में शक्ति की सर्वोच्च अभिव्यक्ति है।"

डी) वाक्य 8 में क्रिया रूपों के पहलू-अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन इस तथ्य के कारण होता है कि दो सजातीय विधेय के अलग-अलग काल या पहलू होते हैं। आइए प्रत्येक विधेय के प्रकार और काल को निर्धारित करें और तय करें कि कौन सा लागू करना है - वही। दोनों विधेय या तो वर्तमान अपूर्ण या पूर्ण भूतकाल हो सकते हैं।

यहाँ सही वर्तनी है: इस दुनिया में सब कुछ, जुनून से उग्र, प्रलय के साथ विस्फोट, एक कारण से होता है (होता है) और अपने आप चला जाता है, जैसे कि जो कभी-कभी हो रहा है उसके लिए जिम्मेदार नहीं होना चाहते हैं सोच

नियम 7.5.1 पैराग्राफ

7.5. क्रिया और क्रिया रूपों के अस्थायी संबंध का उल्लंघन

परिचय

इस कार्य को पूरा करने और इसके महत्व को समझने के लिए, आपको यह याद रखना होगा कि वाक्य का समय और भाषण का क्षण क्या है।

अधिकांश घटनाएँ जो हैं, या थीं, या जिन पर चर्चा की जाएगी, वे भाषण के क्षण से संबंधित हैं: वे या तो लगातार चलती हैं, या अब, या रही हैं, या होंगी। घटनाएँ एक साथ या क्रमिक रूप से हो सकती हैं, पूर्ण या अधूरी हो सकती हैं। भाषण के किन हिस्सों में काल की श्रेणी है? बेशक, ये क्रिया और उनके रूप, कृदंत और गेरुंड हैं। हम इसके बारे में क्या जानते हैं?

क्रिया के सभी रूपों में TYPE की श्रेणी होती है:

अपूर्ण, प्रश्नों में C उपसर्ग नहीं होता: क्या करें, क्या करें;

बिल्कुल सही, प्रश्नों में उपसर्ग सी होता है: क्या करना है, क्या करना है।

सांकेतिक मनोदशा में क्रिया के रूपों में TIME की श्रेणी होती है:

वर्तमान (सभी रूपों के लिए);

भविष्य (केवल क्रिया);

विगत (सभी रूपों के लिए)।

यदि एक वाक्य में कई क्रिया रूप होते हैं, चाहे वह दो विधेय हों, या एक गेरुंड और एक विधेय, या एक कृदंत और एक विधेय, वे आवश्यक रूप से समय और रूप में एक दूसरे के साथ सहसंबद्ध होने चाहिए। यदि इस स्थिति का उल्लंघन किया जाता है, तो वे अस्थायी सहसंबंध या समय के बेमेल के प्रकारों के उल्लंघन की बात करते हैं।

7.5.1 वाक्य में दो सजातीय विधेय हैं, अनुचित रूप से अलग-अलग TIME हैं।

परीक्षा की तैयारी के लिए पाठ्यपुस्तकों में यह सबसे आम प्रकार की त्रुटि है।

अकारण का क्या अर्थ है? इसका मतलब है कि विभिन्न काल के विधेय के उपयोग के लिए कोई शर्तें नहीं हैं। सजातीय विधेय के लिए एक आवश्यकता है: उनके पास होना चाहिए एकऔर उसी समय। मैं इस बात पर जोर देता हूं कि कार्य का उपयोग करें, चूंकि कल्पना और लाइव बोलचाल में इस मानदंड से विचलन होते हैं, लेकिन यह हमेशा शैलीगत रूप से उचित होता है।

आइए उदाहरणों की ओर मुड़ें।

रात भर बारिश हुई और सुबह रुक गई। यहाँ क्या गलत है? वर्तमान काल की विधेय "डालना"; भूतकाल "रोका"। जाहिर सी बात है कि मैसेज बारिश रुकने के बाद लिखा गया था, क्योंकि रात में यह साफ नहीं था कि यह सुबह खत्म होगा या नहीं। इसलिए दोनों क्रियाओं को भूतकाल में रखकर वाक्य को शुद्ध करना चाहिए।

रात भर बारिश हुई और सुबह रुक गई। वर्तमान काल में दो विधेय बनाना संभव नहीं होगा: पूरी रात बारिश होती है और सुबह रुक जाती है, क्योंकि ऐसे वाक्य में विचार लगता है कि यह हमेशा होता है, लगातार। तुलना करें: सूरज हर सुबह उगता है और हर रात अस्त होता है।

दादी ने अपने पोते के लिए एक स्कार्फ बुना और उसे अपने जन्मदिन के लिए दिया। यह सच नहीं है, क्योंकि यह भूतकाल को "बंधा" देता है, लेकिन वर्तमान काल को "देता" है। दोनों क्रियाओं को भूतकाल में रखकर सही करें।

दादी ने अपने पोते के लिए एक दुपट्टा बुना और उसे उसके जन्मदिन के लिए दिया। पहले बांधा, फिर दिया। वर्तमान में दोनों विधेय लगाना संभव है, लेकिन अर्थ बदल जाएगा: दादी अपने पोते के लिए एक दुपट्टा बुनती है और उसे उसके जन्मदिन के लिए देती है। ऐसा लगता है कि दादी या तो लगातार स्कार्फ दे रही हैं, या कोई इसके बारे में अतीत में एक घटना के रूप में बात कर रहा है।

तो: सजातीय सदस्यों-विधेय के साथ, USE के कार्यों में, सजातीय विधेय का समय समान होना चाहिए।

7.5.2 वाक्य में दो सजातीय विधेय हैं, अनुचित रूप से एक अलग दृश्य है।

सजातीय विधेय के लिए, नियम लागू होता है:

यदि दोनों क्रियाएं एक ही समय में होती हैं या समय निर्धारित नहीं है, तो दृश्य समान होना चाहिए।

उदाहरण के लिए: माता-पिता और बच्चों को एक-दूसरे के हितों का सम्मान करना और समझना सीखना चाहिए। क्या गलत है: सम्मान करना एक अपूर्ण प्रकार है, समझना एक आदर्श प्रकार है। हम विधेय के दोनों भागों को अपूर्ण रूप में रखते हैं:

माता-पिता और बच्चों को एक-दूसरे के हितों का सम्मान करना और समझना सीखना चाहिए।

इसे सही ढंग से रखना संभव नहीं है: क्रिया "सम्मान" से "सम्मान" रूप का एक अलग अर्थ है।

7.5.3 वाक्य में कई सजातीय विधेय हैं, अनुचित रूप से एक अलग प्रकार और समय है.

दुर्भाग्य से, यहां कोई कठोर और तेज़ नियम नहीं हैं। यदि क्रियाएं क्रमिक रूप से होती हैं, तो अलग-अलग सही विकल्प हो सकते हैं: यह सब वाक्य के अर्थ पर निर्भर करता है।

मैंने बीमारी के कारण लंबे समय तक काम नहीं किया, फिर मुझे अलग-अलग कंपनियों में कई बार नौकरी मिली, लेकिन अब मैं अच्छा पैसा कमाता हूं। क्रमिक रूप से होने वाली क्रियाओं के संकेतक तब, अब के शब्द हैं। आइए क्रियाओं के प्रकारों का विश्लेषण करें: मैंने काम नहीं किया (गैर-यहूदी), नौकरी मिली (गैर-यहूदी), मैं कमाता हूं (गैर-यहूदी)।

मैंने बीमारी के कारण लंबे समय तक काम नहीं किया, लेकिन फिर मुझे एक छोटी सी कंपनी में नौकरी मिल गई और अब मैं अच्छा पैसा कमाता हूं। क्रमिक रूप से होने वाली क्रियाओं के संकेतक तब, अब के शब्द हैं। आइए क्रियाओं के प्रकारों का विश्लेषण करें: मैंने काम नहीं किया (गैर-सोव।), मुझे नौकरी मिली (सोव।), मैं कमाता हूं (गैर-सोव।)।

मैंने बीमारी के कारण लंबे समय तक काम नहीं किया, लेकिन फिर मुझे एक छोटी सी कंपनी में नौकरी मिल गई, एक अपार्टमेंट कमाया। क्रमिक रूप से होने वाली क्रियाओं के संकेतक बाद में शब्द है। आइए क्रियाओं के प्रकारों का विश्लेषण करें: काम नहीं किया (गैर-सोव।), नौकरी मिली (सोव।), अर्जित (सोव।)।

साथ ही समय के रूप में न तो पहले में, न ही दूसरे में, न ही तीसरे उदाहरण में उल्लंघन होता है। लेकिन इस उदाहरण में एक त्रुटि है:

माँ ने मेरी बात ध्यान से सुनी, फिर हँसी और ऐसी ही कहानी सुनाई।

सही विकल्प:

माँ ने मेरी बात ध्यान से सुनी, फिर हँसी और ऐसी ही कहानी सुनाई।

माँ मेरी बात ध्यान से सुनती है, हँसती है और एक ऐसी ही कहानी सुनाती है।

माँ ने मेरी बात सुनी और हँसी, और फिर वही कहानी सुनाई।

7.5.4 एक जटिल वाक्य के विधेय के बीच, अस्थायी-विशिष्ट सहसंबंध का उल्लंघन होता है.

चूंकि एक जटिल वाक्य के दो भाग हमेशा व्याकरणिक रूप से जुड़े होते हैं, समय और रूप में अनुपात और विधेय के काल एक बिना शर्त आवश्यकता है।

आइए सबसे सरल उदाहरण देखें।

जब वसंत आता है, धाराएँ बहती हैं। "आ रहा है" - गैर-सोव।, वर्तमान; "बह" - उल्लू।, अतीत। यहां वही कानून लागू होते हैं जो मैं सजातीय विधेय के लिए करता हूं।

यह सच होगा:

जब वसंत आता है, धाराएँ प्रवाहित होती हैं।

जब वसंत आया तो धाराएँ बहने लगीं।

एक और त्रुटि उदाहरण:

हमने इतना प्रयास किया है और कुछ भी काम नहीं कर रहा है। "लागू" - उल्लू, अतीत; "यह काम नहीं करता है" - नेसोव।, वर्तमान।

यह सच होगा:

हमने इतना प्रयास किया है और यह काम नहीं किया है।

हम इतना प्रयास करते हैं और कुछ भी काम नहीं करता है।

7.5.4 अस्थायी सहसंबंध के प्रकारों के उल्लंघन से जुड़े गेरुंड के साथ वाक्यों में त्रुटियां

यहाँ शर्त है:

कृदंत के काल और पहलू को अर्थ में विधेय का खंडन नहीं करना चाहिए।

त्रुटि के साथ उदाहरण:

ऑमलेट बनाने के बाद उसमें अंडे डालें. "तैयार किया" - उल्लू, अतीत; "पुट" अनिवार्य मूड में एक क्रिया है। ऐसे विधेय के लिए, DO की अनुमति है। लेकिन इस टिप को आजमाएं। क्या आप पहले पकाते हैं और फिर अंडे डालते हैं? त्रुटि इसलिए हुई क्योंकि तैयार किया हुआवाक्य में इसका एक पूर्ण रूप है, अर्थात यह एक पूर्ण अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है। नुस्खा व्याकरणिक रूप से सही होने के लिए, हम गेरुंड के रूप को अपूर्ण में बदलते हैं।

ऑमलेट बनाते समय सबसे पहले अंडे डालें। (हटाना इसे में, यह अभी तक तैयार नहीं है)

इसी तरह का उदाहरण:

पुस्तक पढ़ने के बाद, इसे बुकमार्क करना न भूलें। "पढ़ने के बाद" - सोव।, पास्ट; "मत भूलना" - अनिवार्य क्रिया

पढ़ते समय बुकमार्क बन जाते हैं, यानी यह सच होगा:

किताब पढ़ते समय उसे बुकमार्क करना न भूलें।

एक और त्रुटि:

निबंध पास करने के बाद "वर्तनी शब्दकोश" में कठिन शब्दों की जांच करना न भूलें। काम पहले ही जमा हो जाने के बाद जांचना असंभव है।

लेकिन सौंपना -

7.5.5 अस्थायी सहसंबंध के प्रकारों के उल्लंघन से जुड़े प्रतिभागियों के साथ वाक्यों में त्रुटियां

कार्यों में भी पाया जा सकता है। फिलहाल, मैनुअल में ऐसे कोई उदाहरण नहीं हैं।

ई) वाक्य 2 में एक कृदंत के साथ एक वाक्य के निर्माण में त्रुटि यह है कि विधेय और कृदंत को "स्थान" विषय से संदर्भित किया जाता है, जो कि सत्य नहीं है। इसके अलावा, विधेय एक संक्षिप्त निष्क्रिय कृदंत द्वारा व्यक्त किया जाता है; सहभागी वाक्यांशों को उनके लिए जिम्मेदार नहीं ठहराया जा सकता है।

यहाँ सही वर्तनी है: तट पर चलते हुए, मैंने देखा कि मछली पकड़ने के लिए सुविधाजनक सभी स्थानों पर कब्जा कर लिया गया था।

नियम 7.8.1 प्रकार 2

7.8. सामान्य प्रतिभागियों का उपयोग। उपयोग में त्रुटियां

परिचय

एक कृदंत कारोबार आश्रित शब्दों के साथ एक कृदंत है।

गेरुंड हमेशा एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है जो मुख्य के समानांतर होती है, उदाहरण के लिए: एक आदमी चला गया (मुख्य क्रिया), अपनी बाहों को लहराते हुए(अतिरिक्त, क्या करते समय); बिल्ली सो गई (मुख्य क्रिया), अपने पंजे टक कर (अतिरिक्त क्रिया, आपने क्या किया?)

प्रतिभागी इस प्रश्न का उत्तर देते हैं कि आप क्या करते हैं? (अपूर्ण दृश्य) और क्या किया है? (सही दृश्य)। इस प्रश्न के साथ-साथ आप प्रश्न भी पूछ सकते हैं जैसा? कैसे? किस कारण के लिए?और जैसे। एक गेरुंड हमेशा एक क्रिया के संकेत को दर्शाता है, अर्थात यह बताता है कि मुख्य क्रिया कैसे होती है।

क्रियाविशेषण वाक्यांशों का उपयोग करते समय हम सभी प्रकार की संभावित व्याकरण संबंधी त्रुटियों को वर्गीकृत करते हैं।

7.8.1 एक विषय के साथ वाक्य में पार्टिकल टर्नओवर

क्रिया विशेषण वाक्यांशों का उपयोग करने के लिए सामान्य नियम इस प्रकार है: गेरुंड और विधेय को एक ही व्यक्ति, यानी विषय के कार्यों को निरूपित करना चाहिए।यह व्यक्ति दो कार्य करता है: एक मुख्य, दूसरा अतिरिक्त। कृदंत को आसानी से दूसरी क्रिया से बदला जाना चाहिए: बैठ गए, पाठ्यपुस्तकें रखीं - बैठ गए और लेट गए; देखा, मुस्कुराया - देखा और मुस्कुराया।

टाइप 1. एक गेरुंड और एक मौखिक विधेय जो बिना पोस्टफिक्स के एक क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है -sya

बर्फ पर फिसलनामेरे बगल में बैठे एक आदमी ने मुझे उठा लिया।

घर के नीचे से गुजरना, एक हिमस्खलन लगभग मुझ पर गिर गया।

प्रत्येक वाक्य में, दो वर्ण थे: पहले एक में, कोई फिसल गया और किसी ने उसे उठा लिया; दूसरे में: कोई गुजरा और कोई लगभग गिर पड़ा। लेकिन निर्माण में त्रुटि के कारण, यह पता चला कि आदमी उठा, फिसल गया; जैसे ही यह पारित हुआ, हिमस्खलन लगभग गिर गया।

इस निर्माण के साथ, कृदंत को गलती से एक अभिनेता को सौंपा जाता है, और दूसरे को विधेय, जो मूल नियम का उल्लंघन करता है। गलतियों से बचने के लिए, आपको यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि कृदंत और विधेय एक ही व्यक्ति को संदर्भित करते हैं।

जब मैं बर्फ पर फिसला, तो मेरे बगल में एक आदमी ने मुझे उठा लिया।

जब मैं घर के नीचे चल रहा था, तो एक आईसिकल लगभग मुझ पर गिर गया।

प्रकार 2. गेरुंड एक लघु निष्क्रिय कृदंत के रूप में विधेय को संदर्भित करता है

"एक कवि की मृत्यु" कविता लिखना, लेर्मोंटोव का भाग्य निर्धारित किया गया था।

पाठ का विश्लेषण, मैं इसका आकार निर्धारित करने में काफी सही था।

जैसा कि टाइप 1 में है, कृदंत और विधेय अलग-अलग व्यक्तियों को संदर्भित करता है। एक निर्माण त्रुटि के कारण, यह पता चला है कि भाग्य लेखन द्वारा निर्धारित किया गया था; आकार निर्धारित है विश्लेषण किया हुआ. विधेय एक छोटा निष्क्रिय कृदंत है।

यदि विधेय लघु कृदंत द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो विषय स्वयं क्रिया नहीं करता है, इसके साथ कुछ किया जाता है। विधेय गेरुंड के इस रूप के साथ, नहीं हो सकता है.

ये हैं संशोधित प्रस्ताव:

जब लेर्मोंटोव ने "द डेथ ऑफ ए पोएट" कविता लिखी, तो उनका भाग्य निर्धारित किया गया था।

जब मैं विश्लेषण कियाकाव्य पाठ, मैं इसका आकार निर्धारित करने के लिए बिल्कुल सही था।

प्रकार 3. सहभागी वाक्यांश निष्क्रिय अर्थ में विधेय-प्रतिवर्त क्रिया से जुड़ा होता है, जिसमें एक पोस्टफिक्स होता है ज़िया

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें।

आमतौर पर, अपना काम बनाना, यह व्यक्त करता है ज़ियाजीवन और लोगों के प्रति लेखक का दृष्टिकोण।

शिक्षा प्राप्त करने के बाद, छात्र प्रत्यक्ष ज़िया अभ्यास के लिए वरिष्ठ मास्टर।

जैसा कि टाइप 2 में है, ऐसे वाक्य में विषय वास्तव में स्वयं क्रिया नहीं करता है: रवैया व्यक्त करता है ज़िया(किसी के द्वारा); प्रदर्शित करता है ज़िया(किसी के द्वारा); प्रत्यक्ष ज़िया(किसी के द्वारा). लेकिन एक यदि कोई क्रिया नहीं है, तो कोई अतिरिक्त, अतिरिक्त, एक गेरुंड द्वारा व्यक्त नहीं किया जा सकता है. हम क्रिया विशेषण टर्नओवर को एक अधीनस्थ खंड से बदलते हैं।

ये हैं संशोधित प्रस्ताव:

आमतौर पर, जब कोई कार्य बनाया जाता है, तो लेखक का जीवन और लोगों के प्रति दृष्टिकोण उसमें व्यक्त होता है। या: एक काम बनानालेखक हमेशा जीवन और लोगों के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करता है।

जब छात्र अपनी शिक्षा प्राप्त करते हैं, तो उन्हें वरिष्ठ गुरु द्वारा अभ्यास के लिए निर्देशित किया जाता है।

7.8.2. एक विषय के बिना एक वाक्य में कृदंत कारोबार

अक्सर ऐसा होता है कि दोनों क्रियाएं करने वाले विषय को औपचारिक रूप से व्यक्त नहीं किया जा सकता है, अर्थात वाक्य में कोई विषय नहीं है। इस मामले में, हम एक-भाग प्रस्तावों के बारे में बात कर रहे हैं। यह वे प्रकार हैं जो त्रुटि खोजने में सबसे बड़ी कठिनाई का कारण बनते हैं।

प्रकार 4. एक अवैयक्तिक वाक्य में पार्टिकल टर्नओवर (टाइप 7 को छोड़कर)

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.

एक महत्वपूर्ण टेलीग्राम भेजनामेरे पास पर्याप्त पैसा नहीं था।

वो दुखी था।

कोई विषय नहीं है, अभिनय करने वाला व्यक्ति सर्वनाम द्वारा व्यक्त किया जाता है मेरे लिए(यह मूल मामला है)। अवैयक्तिक वाक्यों में प्रतिभागियों का प्रयोग अस्वीकार्य है. यह संभव है: या तो क्रिया विशेषण से एक अधीनस्थ खंड बनाना, या विषय के साथ अवैयक्तिक से सामान्य बनाना।

अपवाद एक क्रिया के साथ वाक्य है, देखें टाइप 7.

ये हैं संशोधित प्रस्ताव:

जब मैंने एक महत्वपूर्ण टेलीग्राम भेजा, तो मेरे पास पर्याप्त पैसे नहीं थे।

प्रयोग करने से इंकारउसने दुख का अनुभव किया।

प्रकार 5. एक अनिश्चित व्यक्तिगत वाक्य में पार्टिकल टर्नओवर

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें।

अच्छी शिक्षा प्राप्त करने के बाद, ग्रिबॉयडोव को फारस के राजनयिक मिशन के सचिव के रूप में भेजा गया था।

रिपोर्ट खत्म नहीं की, विभाग के प्रमुख को व्यावसायिक यात्रा पर जाने की पेशकश की गई थी।

विषय के साथ कोई क्रिया विशेषण टर्नओवर नहीं हो सकता है, यदि इसे परिभाषित नहीं किया गया है. यह स्थिति होती है अनिश्चित व्यक्तिगत वाक्यभूत काल बहुवचन में क्रिया के साथ।

किसने निर्देशित किया? किसने प्राप्त किया? किसने सुझाव दिया? रिपोर्ट किसने समाप्त नहीं की? अस्पष्ट। हम टर्नओवर को एक अधीनस्थ खंड से बदल देते हैं या इसका पुनर्गठन करते हैं ताकि यह स्पष्ट हो सके कि किसने शिक्षा प्राप्त की और किसने रिपोर्ट पूरी की।

ये हैं संशोधित प्रस्ताव:

जब ग्रिबेडोव ने अच्छी शिक्षा प्राप्त की, तो उन्हें फारस में एक राजनयिक मिशन के सचिव के रूप में भेजा गया।

रिपोर्ट को समाप्त किए बिना, विभाग के प्रमुख को व्यावसायिक यात्रा पर जाने का प्रस्ताव मिला।

7.8.3. एक विषय के बिना एक वाक्य में कृदंत कारोबार। अनुमत चालें।

इस तथ्य के कारण कि असाइनमेंट में क्रियाविशेषण वाक्यांशों के साथ सही वाक्य भी हो सकते हैं, हम ऐसे उदाहरणों और ऐसे नियमों के साथ एक तालिका रखना महत्वपूर्ण मानते हैं जो गलत में नहीं पाए जाते हैं। इस तालिका में सब कुछ की अनुमति है।

प्रकार 6. क्रिया विशेषण वाक्यांश अनिवार्य मनोदशा में एक क्रिया को संदर्भित करता है

सड़क पार करते समय यातायात का ध्यानपूर्वक पालन करें।

क्रिया विशेषण कारोबार के लिए कार्य प्राप्त करने के बाद, जांचें कि क्या इसमें कोई अनुरोध, आदेश या सलाह है।

वाक्यों में कोई विषय नहीं है। परंतु ऐसे वाक्यों में सहभागी वाक्यांशों का उपयोग करने की अनुमति है जहां क्रिया का प्रयोग अनिवार्य मनोदशा में किया जाता है: अनुसरण करें, जाएं, लिखें, खोजें आदि। यह पता चला है कि टर्नओवर और विधेय दोनों एक व्यक्ति को संदर्भित करते हैं जिसे हम कुछ करने की सलाह देते हैं। सर्वनाम को स्थानापन्न करना आसान तुम: आप पास करके अनुसरण करते हैं; जब आप इसे प्राप्त करते हैं तो आप जांचते हैं।

TYPE 7. क्रिया विशेषण टर्नओवर infinitive को संदर्भित करता है

त्रुटियों के बिना वाक्यों पर विचार करें.

शरद वन के माध्यम से चलना, गिरे हुए पत्तों की मादक सुगंध में सांस लेना सुखद है।

काम सौंपते समय इसकी सावधानीपूर्वक जांच की जानी चाहिए।

यह देखते हुए कि कोई विषय नहीं है (अवैयक्तिक वाक्य) एक सहभागी टर्नओवर का उपयोग करने की अनुमति है यदि यह infinitive को संदर्भित करता है: चलना, श्वास लेना; पढ़ना, बैठना; सपने देखना, दर्जन भर; झपकी लेना, सपने देखना।

सभी मैनुअल इस नियम की अनुमति नहीं देते हैं: उनमें से कुछ में, इनफिनिटिव की आवश्यकता होनी चाहिए, यह संभव है, यह आवश्यक है, अन्य लोग इसका पालन करते हैं (तथाकथित मोडल शब्द) किसी भी मामले में, जैसे वाक्य: पुनर्लेखन, यह ध्यान दिया जाना चाहिए; शुरू होने के बाद, खत्म करना जरूरी है; प्राप्त करने के बाद, यह करना आवश्यक है,त्रुटि मुक्त होगा।

प्रकार 8. एक निश्चित-व्यक्तिगत या सामान्यीकृत-व्यक्तिगत वाक्य में पार्टिकल टर्नओवर

त्रुटियों के बिना वाक्यों पर विचार करें।

माता-पिता के घर परिवार की मेज पर इकट्ठा होना, हम हमेशा दादी की पाई और वाइबर्नम और पुदीने वाली चाय को याद करते हैं।

अपनी आगामी छुट्टी की योजना बना रहे हैंपरिवार के बजट की सावधानीपूर्वक गणना करें।

कोई विषय नहीं है, लेकिन वाक्य निश्चित रूप से व्यक्तिगत, सर्वनाम को प्रतिस्थापित करना आसान है हम. आप मुड़ सकते हैं! यह निहित व्यक्ति को संदर्भित करता है: हम याद करते हैं जब हम इकट्ठा होते हैं; हम योजना बनाकर गणना करते हैं।

उत्तर वर्णानुक्रम में:

ए	बी	पर	जी	डी
1	4	7	8	2

उत्तर: 14782

रूसी भाषा में परीक्षा पर टास्क नंबर 7 निम्नानुसार तैयार किया गया है:

वाक्यों और उनमें की गई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें। तालिका में चयनित संख्याओं को संबंधित अक्षरों के नीचे लिखें

व्याकरण संबंधी त्रुटियों के प्रकार

1. पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग

याद रखें कि पूर्वसर्ग धन्यवाद, तदनुसार, DESPITE का उपयोग केवल मूल मामले के साथ किया जाता है:

धन्यवाद (किसी को) दोस्त

(कुछ) अपेक्षा के विपरीत

(क्या?) अनुसूची के अनुसार

पूर्वसर्ग "पीओ" पूर्वसर्गीय मामले को नियंत्रित करता है:

कज़ानो में आगमन पर

समाप्ति पर

घर पहुंचने पर

विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन

बहुमत ने कार्य योजना में इस तरह के बदलावों पर आपत्ति जताई, सही: बहुमत ने आपत्ति की)।

नियम याद रखें:

1. शब्दों के साथ विधेय का समझौता: श्रृंखला, सबसे, अल्पसंख्यक, भरपूर, कई, भाग।

ए) विधेय को एकवचन में रखा जाता है यदि इन शब्दों के लिए कोई आश्रित शब्द नहीं हैं (अल्पसंख्यक ने स्पीकर का समर्थन किया)।

बी) एकवचन संख्या और निर्जीव विषयों के साथ (कई स्कूलों ने अपने कार्यक्रमों में कानून में वैकल्पिक पाठ्यक्रम पेश किए हैं)।

पर)। बहुवचन अन्यथा:

कई शिक्षकों ने रूसी भाषा (एनिमेटेड संज्ञा) में अतिरिक्त घंटों के पक्ष में बात की।
आय का एक हिस्सा बीमार बच्चों के इलाज के लिए जाएगा (यदि विषय में कृदंत या शब्द WHICH के साथ एक खंड है)।
शाम को कई लेखक और कवि मौजूद थे (यदि कई विषय या विधेय हैं)।
सहयोगियों द्वारा भाषण की संरचना को बदलने के लिए कई प्रस्ताव प्रस्तावित किए गए थे (यदि विषय और विधेय के बीच वाक्य के अन्य सदस्य हैं)।

निम्नलिखित मामलों में विषय और विधेय हमेशा एकवचन होते हैं:

यदि विषय में केवल एक ही संख्या है, उदाहरण के लिए: युवा, किसान, लोग, छात्र।

यदि विषय की रचना में MANY, LITTLE, LITTLE शब्द हैं।

उदाहरण के लिए: मुझे हाई स्कूल से स्नातक हुए कई साल हो चुके हैं।

यदि विषय से पहले केवल कण हैं, केवल।

उदाहरण के लिए: पाठकों का केवल एक छोटा हिस्सा ही क्लासिक्स को पसंद करता है।

यदि विषय सर्वनाम WHO और उससे व्युत्पन्न शब्द है

(कोई नहीं, कोई, आदि)

उदाहरण के लिए: जिसने अच्छाई की राह पर चल दिया, वह खुश नहीं रह सकता।

यदि विषय मिश्रित अंक है, तो अंतिम शब्द जिसमें ONE + संज्ञा है।

उदाहरण के लिए: इक्कीस लोग बैठक में आए।

3. असंगत आवेदन के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन

एक आवेदन एक संज्ञा द्वारा व्यक्त की गई परिभाषा है। यदि आवेदन उद्धरण चिह्नों में संलग्न किसी चीज का नाम है, तो वह आवेदन असंगत है। इसे सही तरीके से कैसे इस्तेमाल करें?

यदि आवेदन से पहले एक सामान्य संज्ञा है, तो आवेदन का उपयोग नाममात्र के मामले में किया जाता है:

मैं लियो टॉल्स्टॉय की पुस्तक "वॉर एंड पीस" (Im.p.) पढ़ रहा हूं।

मेरी मां जरीया फैक्ट्री में काम करती हैं।

यदि ऐसी कोई सामान्य संज्ञा नहीं है, तो प्रसंग के अनुसार आवश्यक मामले में आवेदन का उपयोग किया जाता है:

मैं युद्ध और शांति की प्रशंसा करता हूं (Tv.p.)

वह ज़रिया (पीपी) के लिए काम करती हैं।

टास्क नंबर 7 में क्या गलती है?

उदाहरण:

वह Zarya कारखाने में काम करती है (यह सही है: Zarya कारखाने में)।

मैं लियो टॉल्स्टॉय की पुस्तक "वॉर एंड पीस" पढ़ रहा हूं (यह सही है: पुस्तक "वॉर एंड पीस")।

4. सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि

आप सजातीय सदस्यों के रूप में पूर्ण और लघु विशेषणों का उपयोग नहीं कर सकते:

वह सुंदर और खुश थी (सुंदर और खुश या सुंदर और खुश)

सजातीय सदस्यों की एक श्रृंखला में जीनस-प्रजाति की अवधारणाओं को मिलाना असंभव है:

टोकरी में फल, सेब, नाशपाती थे (यह सही है: टोकरी में फल थे: सेब, नाशपाती)।

तार्किक रूप से शब्दों के सजातीय सदस्यों के रूप में उपयोग करना अस्वीकार्य है

असंगत:

जाने वाले बैग और हर्षित चेहरों के साथ चले।

डबल यूनियनों का सही ढंग से उपयोग करना आवश्यक है: उनमें अलग-अलग शब्दों को दूसरे शब्दों से न बदलें, केवल एक सजातीय सदस्य के ठीक पहले उपयोग करें:

मनोदशा न केवल निर्माता के लिए, बल्कि पाठकों के लिए भी मुख्य चीज थी

(यह सही है: न केवल निर्माता के लिए, बल्कि पाठकों के लिए भी मूड मुख्य चीज थी)।

वह न केवल उद्दंड था, बल्कि केवल भयानक था (यह सही है: वह न केवल उद्दंड था, बल्कि भयानक भी था)।

आप सजातीय सदस्यों के लिए एक पूर्वसर्ग का उपयोग नहीं कर सकते हैं यदि उनमें से एक का पूर्वसर्ग भिन्न है:

लोग हर जगह थे: गलियों में, चौकों में, चौकों में (यह सही है: लोग हर जगह थे: गलियों में, चौकों में, चौकों में)।

सजातीय सदस्यों को सामान्यीकरण शब्द के समान ही होना चाहिए:

सम्मेलन में कई लेखकों पर चर्चा हुई: तुर्गनेव, टॉल्स्टॉय, चेखोव

(यह सही है: सम्मेलन कई लेखकों के बारे में था: तुर्गनेव, टॉल्स्टॉय, चेखव)

यह सच नहीं है कि सजातीय सदस्य एक संज्ञा और एक शिशु हैं:

मुझे पढ़ना, संगीत और खेल पसंद है (यह सही है: मुझे पढ़ना, संगीत और खेल पसंद है)।

5. भाग लेने वाले टर्नओवर के साथ वाक्य का गलत निर्माण

सबसे पहले, याद रखें कि गेरुंड कृदंत क्रिया-विधेय द्वारा व्यक्त मुख्य में एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है।

क्रिया विशेषण का सही उपयोग:

याद रखें कि एक अच्छी तरह से गठित वाक्य में, क्रिया का विषय - विषय - एक साथ मुख्य क्रिया (विधेय) और अतिरिक्त (रोगाणु) दोनों को कर सकता है। ऐसे वाक्यों में, कृदंत को क्रिया द्वारा आसानी से बदला जा सकता है।

उदाहरण के लिए:

परीक्षा की तैयारी करते हुए, मैंने सभी नियमों को दोहराया (मैं तैयारी करता हूं और दोहराता हूं)

एक-भाग निश्चित-व्यक्तिगत भी सही होगा, क्योंकि इसमें विषय को आसानी से एक वाक्य में डाला जा सकता है।

उदाहरण के लिए:

परीक्षा की तैयारी करते हुए, मैं नियमों को दोहराता हूं (मैं तैयारी करता हूं और दोहराता हूं)।

अवैयक्तिक वाक्य भी सही होंगे, लेकिन एक बहुत ही महत्वपूर्ण शर्त याद रखें: वाक्य में एक इनफिनिटिव और निम्नलिखित शब्द होने चाहिए: कर सकते हैं, चाहिए, चाहिए, चाहिए, चाहिए, चाहिए, चाहते हैं, अनुशंसित, आवश्यक, असंभव।

उदाहरण के लिए:

परीक्षा की तैयारी करते समय, आपको नियमों को याद रखना होगा।

क्रिया विशेषण कारोबार के दुरुपयोग के उदाहरण:

पहाड़ पर चढ़ना, यह बहुत ठंडा हो गया (एक अवैयक्तिक वाक्य में कोई विषय नहीं है जो एक गेरुंड द्वारा व्यक्त की गई अतिरिक्त कार्रवाई करेगा)।
जैसे ही मैं स्टेशन के पास आ रहा था, मेरी टोपी गिर गई (विषय अतिरिक्त कार्रवाई नहीं कर सकता)।

6. भागीदारी कारोबार के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन

परिभाषित शब्द और सहभागी कारोबार के बीच समझौते का उल्लंघन। कृदंत को परिभाषित किए जाने वाले शब्द से एक प्रश्न पूछना आवश्यक है, और इसके अंत में यह निर्धारित करें कि कृदंत का अंत क्या होगा।

उदाहरण के लिए:

कानून का उल्लंघन करने वाले शिकारियों को गंभीर जुर्माना (किस तरह के शिकारियों? उल्लंघन) का सामना करना पड़ता है।

सहभागी टर्नओवर के अंदर परिभाषित शब्द का उपयोग करना असंभव है। यह या तो पहले या बाद में होना चाहिए।

उदाहरण के लिए:

नाव किनारे पर जाकर संदेह जगाती है (यह सही है: नाव किनारे की ओर बंधी हुई है)।

7. अप्रत्यक्ष भाषण के साथ गलत वाक्य निर्माण

प्रत्यक्ष भाषण किसी का भाषण है, जो बिना बदलाव के प्रसारित होता है। अप्रत्यक्ष भाषण किसी और के भाषण का प्रसारण है, इसका अर्थ एक जटिल वाक्य के रूप में है। अप्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों में, सर्वनाम 1 और 2 व्यक्तियों का उपयोग नहीं किया जा सकता है, केवल 3 व्यक्तियों की आवश्यकता होती है।

उदाहरण।

गलत:

नेक्रासोव ने लिखा है कि "मैंने अपने लोगों को गीत समर्पित किया" (1 व्यक्ति का दुरुपयोग)।

सही:

नेक्रासोव ने लिखा है कि उन्होंने "अपने लोगों को गीत समर्पित किया",

ये मुख्य प्रकार की व्याकरण संबंधी त्रुटियां हैं, जिनके उदाहरण 2015 के डेमो में दिए गए हैं। बेशक, इस तरह की कई और त्रुटियां हैं। अगले लेख में, मैं आपको उनकी याद दिलाऊंगा। इन नियमों को सीखते समय अधिक परीक्षण कार्य करें।

आप सौभाग्यशाली हों!

मेलनिकोवा वेरा अलेक्जेंड्रोवना

कार्य सिद्धांत 7

कार्य: वाक्यों और उनमें की गई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें। पहले कॉलम में अक्षर A) B) C) D) E) उदाहरण दिए गए हैं, दूसरे कॉलम में संख्या 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) व्याकरण संबंधी त्रुटियों के औचित्य दिए गए हैं।

तालिका में चयनित संख्याओं को संबंधित अक्षरों के नीचे लिखें।

उत्तर कैसा दिखना चाहिए:

पत्र के साथ कार्य में, हम व्युत्पन्न पूर्वसर्गों की तलाश करते हैं (आमतौर पर वाक्य उनके साथ शुरू होता है) और पूर्वसर्ग के बाद संज्ञा के मामले की जांच करें। निम्नलिखित सभी पूर्वसर्गों को केवल संज्ञा के मूल मामले के साथ जोड़ा जा सकता है:

के अनुसार (किससे? क्या?)
धन्यवाद (कौन? क्या?)
इसके विपरीत (कौन? क्या?)
जैसे (किससे? क्या?)
के खिलाफ (किससे? क्या?)

इसके अलावा वाक्य में ऐसे प्रस्ताव भी हो सकते हैं जो जनन मामले में संज्ञा के साथ जुड़ते हैं:

मॉडरेशन में (किसका?)
के दौरान (क्या?)
निरंतरता में (क्या?)
के कारण (क्या?)
निष्कर्ष में (क्या?)
जैसे क्या?)
के कारण (क्यों?)
जैसे क्या?)

उदाहरण के लिए: धन्यवादउठाना ब्रांडेड स्टोर में सेवा का स्तर अधिक खरीदार बन गया है।

हम एक पत्र के साथ कार्यों में निर्माण की तलाश कर रहे हैं"हर कोई जो ...", "जो ...", "वह जो ...", आदि, मुख्य और अधीनस्थ में विषय और विधेय (एकवचन / बहुवचन) के बीच समझौते की जांच करना आवश्यक है खंड।

बहुवचन एकवचन एकवचन बहुवचन

उदाहरण के लिए: सभी जिन्होंने पुश्किन के बोरिस गोडुनोव को पढ़ा,याद आवारा वरलाम।

या

हर कोई जो पढ़ता है पुश्किन के "बोरिस गोडुनोव", वे आवारा वरलाम को याद करते हैं।

पत्र के साथ कार्य में उद्धरण चिह्न होना चाहिए
उदाहरण के लिए: डी.एस. हमारे सामने अपनी मूल संस्कृति से प्यार करने वाले के रूप में प्रकट होता है। किताब में लिकचेव« पत्र अच्छे और सुंदर के बारे में» .
स्पष्टीकरण: एक आवेदन एक संज्ञा द्वारा व्यक्त की गई परिभाषा है।
व्याख्या:

यदि उद्धरण चिह्नों के आगे एक सामान्य नाम (पुस्तक, समाचार पत्र, पत्रिका, चित्र, आदि) है, तो उद्धरण चिह्नों में नाम Im.p में होना चाहिए। उदाहरण के लिए, उपन्यास "यूजीन वनगिन"; पेंटिंग "शरद ऋतु"; गीत "दुबिनुष्का"।

यदि उद्धरण चिह्नों से पहले कोई सामान्य नाम नहीं है, तो उद्धरण चिह्नों में नाम विभक्त है। उदाहरण के लिए, "यूजीन वनगिन" में; लेविटन द्वारा "शरद ऋतु" में; "दुबिनुष्का" में।

यदि वाक्य में संघ "और" से जुड़े वाक्य के सजातीय सदस्य हैं, जिसके बाद एक सामान्य आश्रित शब्द (शब्द) है, तो यह जांचना आवश्यक है कि वाक्य का पहला सजातीय सदस्य इन सामान्य आश्रित शब्दों से सहमत है या नहीं।

उदाहरण के लिए, वाक्य में "हमें आशा थी और विश्वास था"जीत में "आशा" वाक्य का पहला सजातीय सदस्य "जीत में" से सहमत नहीं है, इसलिए इस वाक्य में एक व्याकरणिक त्रुटि है।

उदाहरण के लिए, "मैं प्यार करता हूँड्रा और पेंटिंग »

यदि एक वाक्य में सजातीय सदस्य "न केवल - बल्कि", "जैसा - ऐसा और", "यदि नहीं तो" डबल यूनियनों से जुड़े हुए हैं, तो यह जांचना आवश्यक है कि सजा के सजातीय सदस्य इन यूनियनों के तुरंत बाद हैं या नहीं। उदाहरण के लिए, वाक्य में "हम प्रतीक्षा कर रहे थेन केवल माशा, बल्कि भी वान्या" यूनियन सही हैं। यदि हम उनमें से किसी एक का स्थान बदलते हैं: "हमन केवल माशा का इंतजार किया, बल्कि भी वान्या", वाक्य में एक व्याकरणिक त्रुटि दिखाई देगी।

भाषण के विभिन्न हिस्सों के शब्दों का इस्तेमाल वाक्य के सजातीय सदस्यों के रूप में नहीं किया जा सकता है

उदाहरण के लिए, "मैं प्यार करता हूँड्रा और पेंटिंग »

वाक्य के वाक्य-विन्यास तत्वों की एकरूपता का उल्लंघन करना अस्वीकार्य है। सहभागी टर्नओवर और एक जटिल वाक्य का अधीनस्थ भाग सजातीय वाक्य-विन्यास तत्वों के रूप में कार्य नहीं कर सकता है।
उदाहरण के लिए, वाक्य में "इवान, जिसने 9वीं कक्षा में अध्ययन किया और जिसने प्रतियोगिता में भाग लिया, ...", एक गलती की गई थी।

एक पत्र के साथ एक असाइनमेंट एक सहभागी कारोबार के साथ शुरू होता है
उदाहरण के लिए: प्राप्त मॉस्को में घर पर प्राथमिक शिक्षा, मूलीशेव को सेंट पीटर्सबर्ग कोर ऑफ पेज में नामांकित किया गया था।
क्रियाविशेषण प्रश्नों का उत्तर देते हैं:क्या करें? क्या किया?
व्याख्या: गेरुंड क्रिया द्वारा व्यक्त मुख्य क्रिया के साथ एक अतिरिक्त क्रिया को व्यक्त करता है। दोनों कार्यों को करने वाला व्यक्ति एक ही व्यक्ति होना चाहिए। वाक्य में, "नामांकित" क्रिया "वे, कुछ लोग" (अनिश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्य) द्वारा की जाती है, और "प्राप्त करने" की क्रिया मूलीशेव द्वारा की जाती है।
स्पष्टीकरण: क्रियाविशेषण टर्नओवर का उपयोग अक्सर अवैयक्तिक वाक्यों के साथ नहीं किया जा सकता है, सिवाय इसके कि जब क्रिया "कैन, कैन" शब्दों द्वारा व्यक्त की जाती है।

हम पत्र के साथ कार्यों में सहभागी कारोबार की तलाश कर रहे हैं
संस्कार प्रश्नों का उत्तर देता है: कोई क्या करता है? उसने क्या किया? क्या किया
प्रतिभागियों के उदाहरण: काम करना, संदेह करना, आना, लिखना आदि।
उदाहरण के लिए: उपन्यास के नायकों में से एक,मांगना जीवन का अर्थ, आंतरिक स्वतंत्रता का मार्ग खुलता है।

व्याख्या: यदि वाक्य में एक कृदंत है, तो उसका रूप (समाप्त होने वाला) परिभाषित किए जा रहे संज्ञा से सहमत होना चाहिए। ऐसा करने के लिए, हम संस्कार से परिभाषित शब्द से एक प्रश्न पूछते हैं। उदाहरण के लिए, "वहाँ बहुत सारे लोग (क्या?) थे जो जंगल में आए थे।" संस्कार का अंत उस प्रश्न के अंत के साथ मेल खाना चाहिए।

प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण को न मिलाएं। अप्रत्यक्ष भाषण में वाक्य के अधीनस्थ भाग में "मैं, हम, आप, आप" सर्वनामों का उपयोग करना अस्वीकार्य है।
उदाहरण के लिए, "दीमा ने स्वीकार किया किमैं आज क्लास के लिए तैयार नहीं है।

सरल वाक्य में शब्दों के क्रम के उल्लंघन से संबंधित त्रुटियाँ

त्रुटि प्रकार	उदाहरण
विषय एक ऐसा स्थान लेता है जो निश्चित आम तौर पर स्वीकृत आदेश के अनुरूप नहीं होता है।	लेखक ने अपने लेख में मानवतावाद और दया की समस्याओं पर चर्चा की है।
पूरक को उस शब्द से अलग किया जाता है जो इसे नियंत्रित करता है।	हम लेखक के साथ समस्या के प्रति उनके रवैये से सहमत नहीं हो सकते।
परिभाषा परिभाषित किए जा रहे शब्द से अलग है।	राजसी और सुंदर वह दाईं ओर स्थित थिएटर की इमारत से टकरा गया था।
परिस्थिति ऐसी जगह घेरती है जो आम तौर पर स्वीकृत आदेश के अनुरूप नहीं होती है।	वह युद्ध के बाद, अस्पताल से बाद में लेनिनग्राद लौट आया।
गलत पूर्वसर्ग।	दो घंटे बाद खत्म हुआ विवाद (दो घंटे बाद)मिश्रण पूर्वसर्ग से और से (साथ) अपराध से और से के माध्यम से और क्योंकि	जब वह आयासाथ गाँव से शहर तक, मैं बहुत सी बातों पर हैरान था। पीछेसीओ स्कूल, वह तुरंत पाठ के लिए बैठ गया। भाग लेने वाले सैनिकपर युद्ध, नागरिक जीवन में लौट आया। सच्ची वीरता प्रकट हुईपर मास्को के लिए लड़ाई। से सुबह से शाम तक उन्होंने अपने संपादकीय कार्यालय में काम किया। वह लगभग मर गयाके माध्यम से एक दोस्त के विश्वासघात के लिए।
कोई सुझाव नहीं।	झुक नहीं सकताउसकी वीरता।
एक अनावश्यक सुझाव की उपस्थिति।

व्याकरण त्रुटियों का वर्गीकरण:

पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग
संज्ञा के केस फॉर्म का दुरुपयोग
विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन
असंगत आवेदन के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन
सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि
अवधारणाओं की एकरूपता का उल्लंघन
वाक्यात्मक तत्वों की एकरूपता का उल्लंघन
क्रिया विशेषण टर्नओवर के साथ वाक्य का गलत निर्माण
सहभागी कारोबार के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन
अप्रत्यक्ष भाषण के साथ गलत वाक्य निर्माण
एक साधारण वाक्य में शब्द क्रम का उल्लंघन

USE कार्यों को पूरा करने के लिए एल्गोरिथम

रूसी में।

भाग 1।

अभ्यास 1। निम्नलिखित में से कौन सा वाक्य पाठ में निहित मुख्य जानकारी को सही ढंग से बताता है?

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

कार्य 2. निम्नलिखित में से कौन सा शब्द (शब्दों का संयोजन) पाठ के तीसरे (3) वाक्य में अंतराल के स्थान पर होना चाहिए? इस शब्द को लिखो।

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

1. पाठ को ध्यान से पढ़ें।

2. संचार के प्रस्तावित साधनों का क्रमिक रूप से चयन करके, अंतराल के साथ वाक्य और उसके पहले वाले वाक्य के बीच एक तार्किक पत्राचार स्थापित करें। यह तकनीक आपको यह निर्धारित करने में मदद करेगी कि कौन सा शब्द अंतराल में होना चाहिए।

कार्य 3. शब्दकोश प्रविष्टि का अंश पढ़ें, जो शब्द (………) का अर्थ बताता है। उस अर्थ का निर्धारण करें जिसमें पाठ के वाक्य में इस शब्द का प्रयोग (…….) किया गया है। शब्दकोश प्रविष्टि के दिए गए अंश में इस मान के अनुरूप संख्या लिखिए।

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

कार्य को ध्यान से पढ़ें;

निर्दिष्ट प्रस्ताव खोजें;

विश्लेषण के लिए दिए गए शब्द के बजाय प्रस्तावित शाब्दिक व्याख्याओं में से प्रत्येक को शामिल करें;

नई ध्वनि और वाक्य का अर्थ सुनें;

यह निर्धारित करें कि भाषाई प्रयोग के दौरान वाक्य खो गया है या अपनी शब्दार्थ अखंडता नहीं खोई है:

यदि वाक्य ने अपनी शब्दार्थ अखंडता नहीं खोई है, तो उत्तर सही है;
यदि वाक्य का अर्थ बदल गया है, तो उत्तर सही है।

कार्य 4. नीचे दिए गए शब्दों में से एक में, तनाव को सेट करने में गलती की गई थी: तनावग्रस्त स्वर को दर्शाने वाले अक्षर को गलत तरीके से हाइलाइट किया गया है। इस शब्द को लिखो।

याद रखें: रूसी तनाव की गतिशीलता इस कार्य को पूरा करने में वस्तुनिष्ठ कठिनाइयाँ पैदा करती है।

एजेंट, ऑगस्टो, एजेंसी, पीड़ा, एक्रोपोलिस, अल्कोहल, वर्णमाला, एनापेस्ट, एनाटॉम, एंटीथिसिस, एपोस्ट्रोफ, तरबूज, गिरफ्तारी, अभिजात वर्ग, तर्क, विषमता, खगोल विज्ञान, एटलस (भौगोलिक मानचित्रों का संग्रह), एटलस (कपड़ा), बुर्जुआ, जा रहा है , प्राणी

नौकरशाही, हवाई अड्डे

घोटाला, क्रिमसन, मतपत्र, लाड़ प्यार, लाड़ प्यार, धनुष (बंता, धनुष)

बारटेंडर, अनर्गल, बर्च की छाल और बर्च की छाल, गैस पाइपलाइन, आशीर्वाद, एहसान, ब्लॉक, बमबारी, बैरल, भ्रम और भ्रम, कवच (किसी के लिए कुछ सुरक्षित करना), कवच (सुरक्षात्मक म्यान), बेकरी, पूंजीपति, सैंडविच, होना, नौकरशाही

सकल, रसोइया (खाना बनाना, पकाना, पकाना, पकाना), चौकीदार, विलो, पशु चिकित्सक, चालू, पानी की आपूर्ति, वोल्गोडोंस्की, भेड़िया (भेड़िया, भेड़िये, भेड़िये), चोर (चोर, चोर, चोर, चोरों के बारे में), जादू निवेश, अवतल, जगाना, अत्यधिक

गैस पाइपलाइन, पाक कला, हेक्टेयर, उत्पत्ति, नागरिकता, ग्रेनेडियर, नाशपाती

चचेरे भाई, भोली, लोकतंत्र, विभाग, निरंकुश, हाइफ़न, विलेख, निदान, संवाद, औषधालय, श्वेत, निष्कर्षण, हठधर्मिता, अनुबंध, संविदात्मक, नग्न, लाल-गर्म, दस्तावेज़, रिपोर्ट, नग्न, दोसिन्या, अवकाश, सहयोगी प्रोफेसर, बेटी , नाटकीयता उनींदापन, विश्वासपात्र,
विधर्मी,
अंधा, वेंट, जीवन,

किताब, (किसी के लिए कुछ सुरक्षित), किताब (कवच के साथ कवर), ईर्ष्या, तुला, साजिश (गुप्त समझौता), साजिश (जादू), तुला, लंबा, ठंढा, व्यस्त (आदमी), व्यस्त (किसी के द्वारा ), रोकना, भरा हुआ, मोल्ड, सील, सील, पाउडर, कॉल (कॉल, कॉल, कॉल), विंटरर, द्वेष, संकेत, महत्व, टोना, दांतेदार

स्कूप, स्कूप, क्लीनर,
चेसिस, सीमस्ट्रेस, शेक, सीरिंज, सॉरेल, क्रश्ड स्टोन, वुड चिप्स, वुड चिप्स,
भ्रमण, विशेषज्ञ, निर्यात, सुसज्जित, एक्सप्रेस, उपसंहार, पुलओवर

योरओडिवी

धर्म, निकास,
फ़्लॉन्डर, कैटलॉग, रबर, खांसी, क्वार्टर, देवदार, किलोमीटर, सिनेमैटोग्राफी, पेंट्री, काली खांसी, कॉलेज, कोलोसस, कंपास, कॉम्प्लेक्स, स्वार्थ, अधिक सुंदर, बिछुआ, चकमक, खाना पकाने, रसोई, स्क्रैप, स्क्रैप, ब्लेड अपशिष्ट (अपशिष्ट, अपशिष्ट अवशेष), फ्लैप (कपड़े का एक टुकड़ा),
आकर्षक, कुशल, दवाएं, संक्षेप में, प्रबंधक, धातु विज्ञान, अल्प (अनुमति - अल्प), युवा, दूधवाला, एकालाप, परीक्षा

नग्न, नग्न (कटा हुआ), नग्न (चेकर्स को पकड़ें), झुके हुए, लंबे समय तक, इरादा, एड़ी, बैकहैंड, शुरू, शुरू, बकाया, बीमारी, मृत्यु, घृणा, नम्र, तेल पाइपलाइन, नवजात शिशु
प्रावधान, सुविधा, पैनापन, आलिंगन, आलिंगन, सुविधा, प्रोत्साहन, उधार, कड़वी, थोक, सूचना, बिंदु, अनकॉर्क, किशोरावस्था, भाग में, पक्षाघात
साथी, जुताई, पहला जन्म, साँचा, पिज़्ज़ेरिया, प्रस्ताव, कल्पित, समझा, समझा, समझा, उठाया, दोपहर, ब्रीफ़केस, कुरसी, अंतिम संस्कार, अंतिम संस्कार, पठार, प्रत्याशित, किया, विफल, इनाम, इनाम, वाक्य दहेज

जानकार, बीट्स, साइलो, अनाथ, अनाथ, बेर का मामला, शोक, दीक्षांत समारोह, एकाग्रता, साधन, मूर्ति, स्थिति, क़ानून, आशुलिपि, बढ़ई, जहाज, तुला
रीति-रिवाज, नर्तक, केक, केक, जूता,
सजावट, गति तेज करना, गहरा करना, कोयला, यूक्रेनी, सुधार, मृतक, उल्लेख, उल्लेख, मजबूत करना, बढ़ाना
प्रतिकृति, चीनी मिट्टी के बरतन, असाधारण, घटना, बुत, फ्लोरोग्राफी, फ्लाईलीफ, रूप
अराजकता, विशेषता (विशिष्ट), विशेषता (अभिनेता), अंतर्मन, हिमायत, हिमायत, अच्छी तरह से तैयार (adj।), अच्छी तरह से तैयार (adj।), ईसाई, मसीह-विक्रेता
सीमेंट, चेन, जिप्सी,

कार्य 5. नीचे दिए गए वाक्यों में से एक में गलतहाइलाइट किए गए शब्द का प्रयोग किया जाता है। गलती को सुधारें और शब्द को सही ढंग से लिखें। कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

सभी प्रस्तावों को ध्यान से पढ़ें;

पर्यायवाची और विलोम शब्द चुनकर या उनमें से प्रत्येक को किन शब्दों के साथ जोड़ा जा सकता है, इस पर विचार करके प्रत्येक समानार्थी शब्द के शाब्दिक अर्थ निर्धारित करें;

सही उत्तर इंगित करें।

पता करने वाला - पता करने वाला. पताकर्ता - वह व्यक्ति या संगठन जिसे डाक आइटम संबोधित किया जाता है (प्राप्तकर्ता); पताकर्ता - डाक वस्तु (प्रेषक) भेजने वाला व्यक्ति या संगठन।

उपाख्यान - उपाख्यान. उपाख्यान - एक उपाख्यान में निहित, एक उपाख्यान (एक उपाख्यान) पर आधारित; उपाख्यान - हास्यास्पद, हास्यास्पद (उपाख्यानात्मक मामला)।

पुरातन - पुरातन. पुरातन - पुरातनता की विशेषता (पुरातन दृश्य), पुरातन - अप्रचलित, नए विचारों, नियमों (पुरातन उपयोग) के अनुरूप नहीं।

कार्यदिवस - प्रतिदिन. कार्यदिवस - छुट्टी नहीं (सप्ताह का दिन); रोज़ - नीरस, नीरस (रोज़मर्रा का काम)।

साँस अंदर लेना - साँस अंदर लेना। श्वास लेना - अंदर लेना, हवा में खींचना (ऑक्सीजन लेना), कुछ प्रेरित करना (साहस लेना); आह - एक आह छोड़ें (राहत के साथ सांस लें); थोड़ा आराम करो (मुझे सांस लेने दो); शोक करना, दुखी होना (बच्चों के लिए आहें)।

शैक्षिक - शैक्षिक. शैक्षिक - शिक्षा से संबंधित (शैक्षिक प्रणाली); शैक्षिक - शिक्षक (शैक्षिक कक्ष) से संबंधित।

हर कोई - हर कोई. हर कोई - हर कोई (हर मिनट); सभी प्रकार - सबसे विविध (सभी प्रकार की खोजें)।

ऐच्छिक - चयनात्मक. निर्वाचित - चुनाव से संबंधित, मतदान द्वारा निर्वाचित (निर्वाचित पद); चयनात्मक - आंशिक (चयनात्मक जाँच)

हार्मोनिक - सामंजस्यपूर्ण. हार्मोनिक - सद्भाव से संबंधित (हार्मोनिक श्रृंखला); सामंजस्यपूर्ण - पतला, समन्वित (सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व)।

मुख्य - राजधानी. मुख्य - मुख्य, सबसे महत्वपूर्ण, केंद्रीय, वरिष्ठ (मुख्य सड़क); पूंजी - शीर्षक से संबंधित (शीर्षक भूमिका)।

इंजन - प्रस्तावक. इंजन - एक मशीन जो गति, शक्ति (विद्युत मोटर) में सेट होती है; प्रस्तावक - जो गति में सेट होता है, उसमें योगदान देता है (समाज के प्रेरक, प्रगति पुरानी है।)

लोकतांत्रिक - लोकतांत्रिक. लोकतांत्रिक - लोकतंत्र से संबंधित, लोकतांत्रिक (लोकतांत्रिक शिविर); लोकतांत्रिक - लोकतंत्र की विशेषता, लोकतांत्रिक (लोकतांत्रिक अधिनियम)।

गतिशील - गतिशील।गतिशील - गतिकी से संबंधित, गति (गतिशील सिद्धांत); गतिशील - महान आंतरिक ऊर्जा (गतिशील गति) रखने वाला।

राजनयिक - राजनयिक।राजनयिक - कूटनीति से संबंधित, राजनयिक (राजनयिक पद); कूटनीतिक - सूक्ष्म रूप से गणना की गई, टालमटोल करने वाली (राजनयिक व्यवहार)।

लम्बा लम्बा. लंबी - एक बड़ी लंबाई (लंबी रिपोर्ट); लंबी - लंबी अवधि (लंबी छुट्टी, लंबी अवधि)।

स्वैच्छिक - स्वैच्छिक. स्वैच्छिक - जबरन (स्वैच्छिक श्रम) के बिना प्रदर्शन किया; स्वयंसेवक - एक स्वयंसेवक (स्वयंसेवक पहल, स्वयंसेवी सेना) से संबंधित।

नाटकीय - नाटकीय. नाटकीय - मजबूत भावनाओं को व्यक्त करना, नाटक से भरा (नाटकीय स्थिति); नाटकीय - नाटक से संबंधित (नाटकीय चक्र)।

मिलनसार - मैत्रीपूर्ण. मिलनसार - एक दोस्त से संबंधित, दोस्त (दोस्ताना मुलाकात); मैत्रीपूर्ण - मित्रता पर आधारित (मित्र देश)।

दयनीय - दयनीय. दयनीय - दुख, लालसा, पीड़ा व्यक्त करना; वादी, उदास (दयनीय आवाज); दयालु - दया, सहानुभूति के लिए प्रवण; दयालु, स्पर्श करने वाला (दयालु शब्द, लोग)।

अतिरिक्त - मितव्ययी. स्पेयर - एक अतिरिक्त (आपातकालीन निकास) के रूप में उपलब्ध; मितव्ययी - स्टॉक करने में सक्षम (मितव्ययी व्यक्ति)।

दुष्ट - दुर्भावनापूर्ण. बुराई - शत्रुता की भावना से भरा (एक दुष्ट व्यक्ति); दुर्भावनापूर्ण - एक बुरा उद्देश्य होना, जानबूझकर (दुर्भावनापूर्ण गैर-भुगतानकर्ता)।

कार्यकारी - प्रदर्शन. कार्यकारी - मेहनती, अपने लक्ष्य के रूप में कुछ (कार्यकारी कार्यकर्ता) का कार्यान्वयन; प्रदर्शन - कलाकार से संबंधित (प्रदर्शन कौशल)।

दूसरा - व्यापार यात्रा. दूसरा - एक व्यक्ति जो एक व्यापार यात्रा पर है (एक दूसरे विशेषज्ञ); व्यापार यात्रा - एक व्यापार यात्री (यात्रा व्यय) से संबंधित।

हास्य - हास्य। हास्य - हास्य से संबंधित (हास्य पात्र); हास्यपूर्ण - मजाकिया (हास्यपूर्ण रूप)।

क्रिटिकल - क्रिटिकल. आलोचनात्मक - आलोचना से संबंधित (महत्वपूर्ण लेख); आलोचनात्मक - आलोचना करने की क्षमता (महत्वपूर्ण दृष्टिकोण)।

तार्किक - तार्किक. तार्किक - तर्क से संबंधित (तार्किक सोच); तार्किक - सही, उचित, सुसंगत (तार्किक तर्क)।

विधिवत - पद्धतिगत. मेथडिकल - कार्यप्रणाली से संबंधित (पद्धति संबंधी सम्मेलन); विधिवत - योजना का ठीक पालन (विधिवत कार्य)।

घृणास्पद - घृणास्पद. घृणास्पद - घृणा (घृणापूर्ण कृत्यों) से ग्रसित; द्वेषपूर्ण - घृणा उत्पन्न करना (दुश्मन से घृणा करना)।

असहनीय - असहनीय. असह्य - जिसे सहन न किया जा सके (असहनीय सर्दी); असहिष्णु - अस्वीकार्य (असहिष्णु रवैया)।

भोजन करना - भोजन करना. गरीब होना - गरीब होना (मुद्रास्फीति के परिणामस्वरूप गरीब बनना); दरिद्र - दरिद्र बनाना (गरीब जीवन)।

खतरनाक - भयभीत. खतरनाक - खतरे से जुड़ा (खतरनाक पुल); सतर्क - सावधानी से कार्य करना (सतर्क व्यक्ति)।

टाइपो - सदस्यता समाप्त करें. एक टाइपो - लेखन में एक आकस्मिक गलती (एक कष्टप्रद टाइपो); सदस्यता समाप्त करना - एक उत्तर जो मामले की योग्यता को प्रभावित नहीं करता है (निर्भीक सदस्यता समाप्त)।

सीखो - सीखो. मास्टर करने के लिए - किसी चीज़ का उपयोग करना सीखना, उसे अपनी गतिविधियों के घेरे में शामिल करना (नए उत्पादों की रिलीज़ में महारत हासिल करना); आत्मसात करना - आदतन बनाना; समझना, याद रखना

कार्बनिक - जैविक. कार्बनिक - पौधे या पशु जगत (जैविक पदार्थ) से संबंधित; कार्बनिक - अटूट रूप से जुड़ा हुआ, प्राकृतिक (जैविक अखंडता)।

निंदा - चर्चा. निंदा - अस्वीकृति की अभिव्यक्ति, सजा (एक अपराधी की निंदा); चर्चा - व्यापक विचार (समस्या की चर्चा);

जिम्मेदार - जिम्मेदार।पारस्परिक - उत्तर होना (प्रतिक्रिया); जिम्मेदार - जिम्मेदार, महत्वपूर्ण (जिम्मेदार कर्मचारी)।

रिपोर्टिंग - विशिष्ट. रिपोर्टिंग - रिपोर्ट से संबंधित (रिपोर्टिंग अवधि); अलग - अच्छी तरह से अलग (अलग ध्वनि)।

राजनीतिक - राजनीतिक. राजनीतिक - राजनीति से संबंधित (राजनीतिज्ञ); राजनीतिक - कूटनीतिक रूप से कार्य करना, सावधानी से (राजनीतिक संकेत)।

बोधगम्य - बोधगम्य।समझ - जल्दी समझ (समझने वाला व्यक्ति); समझने योग्य - स्पष्ट (स्पष्ट कारण)।

प्रतिनिधि - प्रतिनिधि।प्रतिनिधि - एक अनुकूल प्रभाव बनाना (प्रतिनिधि उपस्थिति); प्रतिनिधि - निर्वाचित (प्रतिनिधि निकाय); प्रतिनिधित्व, प्रतिनिधि (प्रतिनिधित्व व्यय) से संबंधित।

प्रस्तुति - प्रावधान।सबमिशन - परिचय के लिए प्रस्तुति, पदोन्नति के लिए नामांकन (एक विशेषता का प्रतिनिधित्व); प्रावधान - किसी के निपटान में कुछ का आवंटन (ऋण देना)।

सुस्पष्ट - विशिष्ट. बोधगम्य - नोटिस करने में सक्षम (अवधारणात्मक आलोचक); ध्यान देने योग्य - ध्यान देने योग्य (ध्यान देने योग्य नाराजगी)।

यथार्थवादी - यथार्थवादी. यथार्थवादी - यथार्थवाद के बगल में (यथार्थवादी पेंटिंग); यथार्थवादी - वास्तविकता के अनुरूप, काफी व्यावहारिक (यथार्थवादी लक्ष्य)।

छिपा हुआ - गुप्त. छिपा हुआ - गुप्त, अदृश्य (छिपा हुआ खतरा); गुप्त - अप्रकाशित (गुप्त व्यक्ति)।

सामरिक - सामरिक. चतुर - चातुर्य रखने वाला (एक चतुर कार्य); सामरिक - रणनीति से संबंधित (सामरिक कार्य)।

तकनीकी - तकनीकी।तकनीकी - प्रौद्योगिकी से संबंधित (तकनीकी प्रगति); तकनीकी - उच्च कौशल रखने वाला (तकनीकी अभिनेता)।

भाग्यशाली - भाग्यशाली।भाग्यशाली - खुश; जो भाग्यशाली है (भाग्यशाली खोजकर्ता); सफल - सफल (अच्छे दिन)।

वास्तविक - वास्तविक। वास्तविक - तथ्यों के अनुरूप (मामलों की वास्तविक स्थिति); तथ्यात्मक - जिसमें कई तथ्य हों (वास्तविक रिपोर्ट)।

मास्टर - आर्थिक. मास्टर - मालिक से संबंधित; जैसे एक अच्छा मालिक (मालिक का हित); आर्थिक - अर्थव्यवस्था में व्यस्त, अर्थव्यवस्था से जुड़ा (आर्थिक मुद्दे)।

स्पष्ट - स्पष्ट।स्पष्ट - स्पष्ट, निर्विवाद (स्पष्ट श्रेष्ठता); स्पष्ट - अलग, अच्छी तरह से अलग (स्पष्ट फुसफुसाते हुए)।

कार्य 6. नीचे हाइलाइट किए गए शब्दों में से एक में, शब्द के रूप के निर्माण में गलती की गई थी। गलती को सही करेंऔर शब्द का सही उच्चारण करें।

शिक्षा और उपयोग में गलतियाँ खोजें

अंकों के मामले के रूप;

अंकों के डेढ़, डेढ़;

अंकों सहित सामूहिक अंक दोनों, दोनों;

विशेषण और क्रिया विशेषणों की तुलनात्मक और उत्कृष्ट डिग्री;

कुछ संज्ञाओं का नाममात्र और जनन बहुवचन;

कुछ क्रियाओं के अनिवार्य रूप।

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

1. निर्धारित करें कि दिया गया शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है।

2. यदि यह नाम एक अंक है, तो याद रखें कि

अंकों के जटिल मात्रात्मक नामों में दोनों भाग झुके हुए हैं;

मामलों

50 - 80 . से

200, 300, 400

500 - 900 . से

पचास

हील तथादस तथा

पचास

पांच यूदस यू

ओह हीली तथादस तथा

दो सौ

डीवी बहुत खूबमधुकोश का

डीवी मनअनुसूचित जनजाति पूर्वाह्न

दो सौ

डीवी ज्ञानअनुसूचित जनजाति अमी

डीवी के बारे में बहुत खूबअनुसूचित जनजाति ओह

पांच सौ

हील तथामधुकोश का

हील तथाअनुसूचित जनजाति पूर्वाह्न

पांच सौ

पांच यूअनुसूचित जनजाति अमी

ओह हीली तथाअनुसूचित जनजाति ओह

जब यौगिक क्रमसूचक संख्या घटती है, केवल आख़िरी शब्द;

अंक दोनोंपुल्लिंग और नपुंसक संज्ञाओं के साथ प्रयोग किया जाता है, और दोनों- महिला;

मामलों

एम।, सीएफ। जाति

जी. जीनस

दोनों

दोनों के बारे में

दोनों

दोनों के बारे में

समूहवाचक संज्ञा ( दो तीन चारआदि) संज्ञाओं के साथ प्रयोग किया जाता है जो नर, शिशु जानवरों के नाम, युग्मित वस्तुओं, या केवल बहुवचन रूप को दर्शाता है।

3. यदि यह नाम एक विशेषण है, तो जांचें कि क्या तुलना की डिग्री के रूप सही ढंग से बने हैं। याद रखें: आप तुलना की डिग्री के सरल और मिश्रित रूपों को नहीं मिला सकते हैं।

विशेषणों की तुलना की डिग्री

तुलनात्मक

अति उत्कृष्ट

सरल

कम्पोजिट

सरल

कम्पोजिट

सुंदर´व- उसे (रों)

कम- वह

गहरा इ

अधिकसुंदर

कमसुंदर

सुंदर´व- राख-उइ

महान- ऐश-उइ

नईसबसे मुश्किल

अधिकांशसुंदर

क्रियाविशेषण की तुलना की डिग्री

तुलनात्मक

अति उत्कृष्ट

सरल

कम्पोजिट

-उसे- दर्द होता है - दर्द होता है उसकी,बीमार उसकी

-इ -आसान आसान ई-शी- पतला - पतला इ

क्रिया विशेषण + अधिक कम) अधिकपतला

कमदिलचस्प

तुलनात्मक डिग्री + सर्वनाम सब कुछ:

किया सबसे अच्छा)

4. यदि यह एक क्रिया है, तो सही गठन पर ध्यान दें

अनिवार्य मनोदशा रूपों;

प्रत्यय के बिना प्रयुक्त भूत काल के रूप हैं -एनयू-।

(वहाँ है - अच्छी तरह से - क्रिया में - त्रुटि - सही उत्तर)

5. यदि यह एक संज्ञा है, तो सुनिश्चित करें कि गठन सही है

नाममात्र बहुवचन रूप;

जनन बहुवचन रूप।

नाममात्र बहुवचन

एम. दयालु

अंत के साथ- और मैं(समाप्त करने पर जोर)

अंत के साथ- एस, -आई (उच्चारण आधारित)

दोहरी संख्या प्रभाव)

पते, किनारे, शतक, पंखे, निर्देशक, डॉक्टर, नाली, निरीक्षक, नाव, तिपतिया घास, चारा, बॉक्स, शरीर, सीन, जिला, छुट्टी, पासपोर्ट, रसोइया, प्रोफेसर, किस्म, चौकीदार, स्टैक, पैरामेडिक, आउटबिल्डिंग, खलिहान छड़ी, ढेर, टिकट, लंगर, बाज़।

वाक्य, खान,

संपादकों, स्निपर्स, ट्रैक्टर, केक, मोर्चों, ड्राइवर।

संस्करणों

ताला बनाने वाले बेकर

1. एनिमेटेड विदेशी संज्ञा। पर

-टोरस, -सोरशैलीगत रूप से तटस्थ: निर्देशकों

1. एनिमेटेड विदेशी संज्ञा। पर -एर,

-एर:इंजीनियरों

2. निर्जीव। विदेशी शब्द

-टोरस, -सोर:प्रोसेसर

3. एनिमेटेड विदेशी संज्ञा। पर

-तोरएक पुस्तक स्पर्श के साथ: संपादक

याद रखें: तेल - pl। घंटे - तेल एक

क्रीम - पीएल। - मलाई एस(क्रीम नहीं) एक)

नर

महिला

औसत

बैंक नोट

जिराफ़

बड़ा कमरा

सुधारात्मक

पियानो

केवल

tulle

शैम्पू

चप्पल, बूट

कफ, घट्टा

छिपकर जानेवाला

आरक्षित सीट

ग्रेवी (ग्रेवी के साथ)

चप्पल

जूता (जूते नहीं)

उपनाम

बास्ट

मूंछ

टास्क 7. वाक्यों और उनमें की गई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

1. वाक्यों में गलतियों की तलाश करें:

1) सजातीय सदस्यों के साथ; (संघ I के साथ सजातीय विधेय की तलाश करें। क्रिया से वाक्य के सजातीय सदस्यों से एक प्रश्न पूछें। प्रश्न समान होना चाहिए, यदि नहीं, तो त्रुटि !!! यह सही उत्तर होगा। (I) देखना??? (वाक्य का एक सदस्य गायब है) और मुझे गर्व हैप्रकृति? मैं देख रहा हूँ क्या?, मुझे किस पर गर्व है?)

2) कृदंत टर्नओवर के साथ; (संस्कार के अंत को देखें, याद रखें कि परिभाषित होने वाले शब्द के साथ समझौता होना चाहिए लिंग, संख्या, स्थिति में.)

3) उद्धरण चिह्नों में संलग्न उचित नामों के साथ और समाचार पत्रों, पत्रिकाओं, पुस्तकों, चित्रों, फिल्मों के नाम होने के कारण;

4) व्युत्पन्न प्रस्तावों के साथ धन्यवाद, के बावजूद, के बावजूदऔर गैर-व्युत्पन्न पूर्वसर्ग परभाषण में इस्तेमाल किया पूरा होने पर, आने पर, पूरा होने पर, आगमन पर;

5) दोहरे गठबंधन के साथ न केवल लेकिन; जैसे ... और;

6) उद्धरणों का उपयोग करना;

7) शब्दों से शुरू: हर कोई जो…; वो जो…; उनमें से कोई नहीं जो...

टास्क 8. उस शब्द की पहचान करें जिसमें जड़ का बिना तनाव वाला चेक किया गया स्वर गायब है। इस शब्द को लुप्त अक्षर डालकर लिखिए।

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

1. वैकल्पिक स्वरों वाले शब्दों को काट दें, क्योंकि वे सही उत्तर नहीं होंगे:

1.1. प्रत्येक शब्द को ध्यान से पढ़ें और मूल में वैकल्पिक स्वर वाले शब्दों को खोजें ( गार - पहाड़, ज़ार - ज़ोर, कबीला - क्लोन, प्राणी - निर्माण, अंतराल - झूठ, बीर - बेर, दावत - लेन, दिर - डेर, तिर - टेर, दुनिया - मेर, ब्लिस्ट - शाइन, स्टिल - स्टेल, जिग - बर्न, चिट - इवन, कास -कोस, रस्ट - रोश - ग्रो, जंप - स्कोच, पोस्पी - मोक, इक्वल - इवन).

2) शेष शब्दों के लिए परीक्षण शब्दों का चयन करें, याद रखें कि उनमें से शब्दकोष शब्द हो सकते हैं जिसमें एक अस्थिर स्वर को याद रखने की आवश्यकता होती है;

3) यदि आपको कोई शब्दकोष शब्द मिलता है, तो आप उसे काट सकते हैं, क्योंकि यह सही उत्तर नहीं होगा;

4) यदि वैसे भी आप एक परीक्षा लेने में कामयाब रहे जिसमें एक अस्पष्ट स्वर ध्वनि पर जोर दिया गया था और स्पष्ट रूप से सुना गया है, तो आपको सही उत्तर मिल गया है।

कार्य 9.उस क्रम की पहचान करें जिसमें उपसर्ग के दोनों शब्दों में एक ही अक्षर का अभाव है। इन शब्दों को छूटे हुए अक्षर से लिखिए।

आपको निम्नलिखित वर्तनी नियमों को जानना होगा:

-З और -С पर उपसर्गों की वर्तनी;

प्री और पीआरआई उपसर्गों की वर्तनी;

पूर्व -

पर -

रहने के लिए (= ट्रांस-)

पहुंचना (पहुंचना)

तिरस्कार (नफरत)

तिरस्कार करना (किसी को आश्रय देना)

विश्वासघात (= पुन:)

देना (जोड़ना, कुछ बदलना, जोड़ना)

झुकना, झुकना (= फिर से)

झुकना (दृष्टिकोण)

परिवर्तन (कार्यान्वयन)

बहाना (अपूर्ण कार्रवाई)

क्षणिक (= पुन:)

आवक (दृष्टिकोण)

सहना (सहना)

आदत डालें (आदत)

उत्तराधिकारी (= पुन:, अपनाना)

रिसीवर (रेडियो)

इस्तीफा (मरने)

संलग्न करें (बंद करें)

उलटफेर (भाग्य में उलटफेर)

द्वारपाल - द्वारपाल

अपरिवर्तनीय (अपरिवर्तनीय, अविनाशी)

संलग्न करना (संलग्न करना)

पूर्वापेक्षा (अनिवार्य)

अस्वीकार्य शर्तें (असंभव)

सीमा (सीमा)

गलियारे (चर्च में विस्तार)

डाउनप्लेड (बहुत)

कम (थोड़ा)

याद है:

प्री

पर-

प्रस्तावना, प्रबल, सत्ता में रहने वाले, विधेय, वर्तमान, प्रस्तुत करने योग्य, अध्यक्ष, प्रेसिडियम, अनुमान, मूल्य सूची, प्रस्तावना, बहकाना, असफल नहीं होना, प्रीमियर, उपेक्षा, तैयारी, वर्तमान, बाधा, विशेषाधिकार, प्रतिष्ठा, दिखावा, वरीयता

निजी, तेजतर्रार, विशेषाधिकार, आकस्मिकता, आकर्षक, आकर्षक, साहसिक, प्राइमा डोना, प्राइमेट, आदिम, प्राथमिकता, दु: खद, शपथ, दावा, अलंकृत, सरल, सनकी

-З और -С पर उपसर्ग:
वर्तनी बाद के व्यंजन पर निर्भर करती है

आवाज वाले व्यंजन से पहले - अपील, जड़हीन

ध्वनिहीन व्यंजन से पहले

सेंकना, लापरवाह, चुप

कार्य 10. उस शब्द को लिखिए जिसमें रिक्त स्थान के स्थान पर E/I/ अक्षर लिखा हो

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

1) पता करें कि शब्द के किस भाग में अक्षर गायब है: अंत में या प्रत्यय में।

2) यदि अंत में स्वर छोड़ दिया जाता है, तो क्रिया के अनिश्चित रूप का प्रयोग करके उसका संयुग्मन स्थापित करें:

पहले संयुग्मन की क्रियाओं के व्यक्तिगत अंत में, स्वर ई, यू लिखे जाते हैं;

दूसरे संयुग्मन की क्रियाओं के व्यक्तिगत अंत में स्वर I, A (I) लिखे जाते हैं।

3) यदि प्रत्यय में स्वर नहीं है, तो वर्तनी की प्रकृति का विश्लेषण करें:

कृदंत प्रत्यय में लापता स्वर उश, युश, ऐश, बॉक्स, आईएम, ईट (ओम)।

कृदंत प्रत्यय से पहले लापता स्वर वीएसएच, एनएन .

4) वर्तनी कृदंत प्रत्यय उश, युश, ऐश, यश, इम, ईट (ओम) मूल क्रिया के संयोग पर निर्भर करता है:

प्रतिभागियों में बनाया क्रिया से मैं संयुग्मन , प्रत्यय लिखे जाते हैं उश, युश, एम (ओम) ;

प्रतिभागियों में बनाया क्रिया से द्वितीय संयुग्मन , प्रत्यय लिखे जाते हैं राख, बॉक्स, आईएम।

5) प्रत्यय से पहले स्वर की वर्तनी म participles वीएसएच और एनएन निर्भर करता है उस से पर - यातो या यह - आदि मूल क्रिया का अनिश्चित रूप समाप्त होता है:

यात या यति , फिर पहले एनएन निष्क्रिय अतीत के प्रतिभागियों में, स्वर संरक्षित है और मैं);

यदि मूल क्रिया समाप्त होती है खाओ या खाओ , फिर पहले एनएन केवल लिखा इ ;

प्रत्यय से पहले vsh वही स्वर बरकरार रखता है , अंत से पहले की तरह होनाअनिश्चित रूप में।

सुझाव: क्रिया को तीसरे व्यक्ति बहुवचन में रखें। (वे क्या करते हैं? वे क्या करते हैं?) अंत -उत-यूट - क्रिया 1 संयुग्मन - अंत में आपको एक पत्र लिखना चाहिए इ,

समाप्ति - एट-यत - क्रिया 2 संयुग्मन - अंत में आपको एक पत्र लिखना चाहिए और.

टास्क 11. उस शब्द को लिखिए जिसमें अंतराल के स्थान पर I अक्षर लिखा है

प्रत्ययों की वर्तनी जानने की आवश्यकता है

संज्ञा ( ईटीएस, इट्ज; स्याही, एनक; बाहर; ichk, echk; इक, एको );

विशेषण ( चतुर्थ, ईव; लिव, चिवो );

क्रिया ( विलो, विलो; ईवा, ओवा; और, तनावग्रस्त प्रत्यय वा से पहले ई) .

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

1) निर्धारित करें कि प्रत्यय में लापता अक्षर वाला शब्द भाषण के किस भाग (संज्ञा, विशेषण, क्रिया) से संबंधित है।

2) वांछित नियम लागू करें।

विशेषण

-एव-अप्रतिबंधित: गोंद ईवीओह, तामचीनी ईवीवां

-iv-टक्कर: लिनन विलोवां

अपवाद:कृपया विलोओह, मूर्ख विलोवां

-चिव-आसव चिवोवां

-जीविका-: प्रतिभा लिवोवां

क्रिया

-ओवा- (-ईवा-)

फोन रख देना

मैं लटक रहा हूँ

यवा- (-इवा-)

चिढ़ाना

मैं नाराज़ हूँ

परिभाषाओं की तालिका

क्रिया के अंत और कृदंत प्रत्यय

क्रिया अंत

प्रत्यय मान्य हैं। म participles

प्रत्यय पीड़ित हैं। म participles

मैं संयुग्मन

विश्राम

-खाना खा लोलिखनाखाना खा लो

-etलिखनाईई

-यूटीलिखनाकेन्द्र शासित प्रदेशों

-यूटीसोचकेन्द्र शासित प्रदेशों

-उश-लिखनायी उइ

-युश-सोचयुस्चु उइ

-ओम-कियाओम वां

-खाना खा लो-उड़ाने खाना खा लोवां

द्वितीय संयुग्मन

एन.एफ. पर - तथाहोना

-उन्हेंकठोरउन्हें

-इशोकठोरईश

-इटेकठोरइटे

-परकठोरयात

-यतिभंडारणयात

-राख-साँस लेनाराख उइ

-डिब्बा-भंडारणटोकरा उइ

-उन्हें-भंडारणउन्हें वां

कार्य 12. उस वाक्य को निर्धारित करें जिसमें कोकिला के साथ एक नहीं लिखा है (SEPARATE)। कोष्ठक खोलिए और इस शब्द को लिखिए।

)? यह याद रखना चाहिए कि भाषण के विभिन्न भागों के साथ नहीं लिखने के नियमों को निम्नानुसार समूहीकृत किया जा सकता है:

संज्ञाओं के साथ नहीं, गुणवत्ता विशेषण, क्रियाविशेषण -O और -E में;

क्रिया और गेरुंड के साथ नहीं;

प्रतिभागियों के साथ नहीं।

O, E . में संज्ञा, विशेषण, क्रिया विशेषण के साथ नहीं

साथ में

अलग से

1. बिना इस्तेमाल नहीं किया गया:

मूर्ख
दंतकथाएं

लापरवाह

हास्यास्पद

1. विरोध हो तो संघ के साथएकसच नहीं बल्कि झूठ

खुश नहीं लेकिन उदास

करीब नहीं बल्कि दूर

क्रिया विशेषण ओ-ई में नहीं: दर्ज नहीं किया एक दोस्त की तरह

2. यदि उपसर्ग के साथ शब्द NOT . के बिना समानार्थी नहीं मिल सकता है

दुश्मन (दुश्मन)

दुर्भाग्य (दुख)

शत्रु (दुश्मन)

दुखी (दुखी)

बंद (दूर)

2. यदि शब्द में NOT के साथ दूर, बिल्कुल भी, बिल्कुल नहीं, बिल्कुल नहीं, किसी भी तरह से नहीं हैं

सुंदर से दूर

दोस्त बिल्कुल नहीं

कुछ खास दिलचस्प नहीं

बिल्कुल नहीं मीठा

3. याद रखें:

छोटा

दास

उलझन

खामियों

छोटा सा जंगल

पता नहीं

क्लुट्ज़

3. याद रखें:

माप में नहीं, उदाहरण के रूप में नहीं, अच्छे के लिए नहीं, जल्दबाजी के लिए नहीं, स्वाद के लिए नहीं, शक्ति के भीतर नहीं, आंत के अनुसार नहीं, हाथ से नहीं, आदि; ख) न देना, न लेना, न मैं, न इधर, न उधर, न उजाला, न भोर, कुछ नहीं के लिए

किसी चीज के बारे में नहीं, नीचे नहीं, टायर नहीं, तंबाकू की सूंघने के लिए नहीं, एक पैसे के लिए नहीं आदि।

एक नहीं (कोई नहीं) - एक नहीं (कई), कभी नहीं (कभी नहीं) - एक बार नहीं (अक्सर) .

2.क्रिया और गेरुंड के साथ नहीं

साथ में

अलग से

1. बिना इस्तेमाल नहीं किया गया:

नाराज़ (क्रोधित)

क्रोध (क्रोध)

अस्वस्थ

नापसन्द

नफ़रत करना

1.हमेशा अलग

नहीं था

पकड़ में नहीं आ रहा

बिना जाने

2. उपसर्ग के तहत-

नीचे-= सामान्य से नीचे, 100% नहींअपर्याप्त मात्रा में होना
पुनः के साथ एक विलोम है- (=अतिरिक्त)
सूप को नमक कम करें (सूप में नमक डालें)
परिणाम असंतोषजनक है
लापता = पर्याप्त नहीं
आपमें धैर्य की कमी है।
^ मेरे पास हमेशा पैसे की कमी रहती है।

2. उपसर्गों के साथ नहीं + to

नहीं किया कहानी समाप्त होना
फिल्म न देखें, घर न ले जाएं
वह खत्म नहीं हुई और चुप हो गई।
(कहानी समाप्त होनानिहित)
नहीं पहुँचता = नहीं पहुँचता
रस्सी गायब है इससे पहलेलिंग।
पहलेपोपलर पांचवीं मंजिल से गायब है

3. प्रतिभागियों और मौखिक विशेषणों के साथ नहीं।

साथ में

अलग से

1. बिना इस्तेमाल नहीं किया गया:
एन इकाइयोंसावधान (adj।, बिना पैकिंग के नहीं)
2. संघ ए और के साथ कोई विरोध नहीं
आश्रित शब्द: n नहींबोया गया क्षेत्र (नहीं ए, एपी)

1. के साथ संक्षिप्तकृदंत: not_ बंद
2. आईएस विरोधसंघ के साथ ए:
अधूरा, एकमिलना शुरू किया
3. आईएस आश्रितशब्द:
बिना बोया हुआ समय के भीतरखेत, अभी तक जोता नहीं खेत

4.NOT और NOR नकारात्मक सर्वनाम के साथ

साथ में

अलग से

NOT और सर्वनाम के बीच कोई पूर्वसर्ग नहीं है: कोई नहीं, कोई नहीं

एक सुझाव है

किसी के साथ नहीं, किसी के साथ नहीं

टास्क 13. वह वाक्य ज्ञात कीजिए जिसमें दोनों रेखांकित शब्द स्पष्ट रूप से (अलग-अलग) लिखे गए हैं। कोष्ठक खोलिए और इन दो शब्दों को लिखिए।

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

1) वाक्य को पढ़िए, उसके अर्थ के बारे में सोचिए।

2) निर्धारित करें कि रेखांकित शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है।

यूनियन ताकि, भी, लेकिन, इसके अलावा, इसके अलावा, इसलिए, क्योंकि लिखा गया है साथ में ; उन्हें भाषण के एक ही हिस्से के समानार्थक शब्द से बदला जा सकता है।

ध्वनि में इन संघों के समान भाषण के अन्य भागों के शब्द जो कुछ भी, वही उसी तरह, उसके लिए, उसके लिए, उसके लिए , और इसलिए, उस से अलग से लिखे गए हैं। उनमें दो घटक होते हैं: उनमें से एक (ठीक है, होगा) या तो प्रस्ताव से हटाया जा सकता है, या किसी अन्य स्थान पर पुनर्व्यवस्थित किया जा सकता है; अन्य घटक (वह, वह, से, हाँ कि) दूसरे शब्दों के साथ बदलें।

व्युत्पन्न प्रस्ताव एक साथ लिखे गए हैं: के कारण = के कारण, देखने में = के कारण, के बारे में = के बारे में, एक साथ = से, इसके विपरीत = इसके विपरीत।

व्युत्पन्न प्रस्ताव अलग से लिखे गए हैं: दौरान = निरंतरता में, अंतर में, निष्कर्ष में, दौरान।

क्रियाविशेषणों की निरंतर, हाइफ़नेटेड या अलग वर्तनी के लिए, उपयुक्त नियम लागू करें।

व्युत्पन्न पूर्वसर्ग

पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा

दौरान

कोई खबर नहीं थी में बहेवर्ष का।

कितना लंबा?

(समय की कीमत)

के दौरान (क्या?)नदियों

देखना में जारी रखें (क्या?)श्रृंखला।

पर(तेज़) धाराओंनदियों

देखना में(जल्द ही) निरंतरश्रृंखला

जारी है

उसने कहा जारी हैघंटे।

आखिरकारसामग्री

अंत में, अंत में

बैठा में निष्कर्षI.

बैठा में(का कर्ज) निष्कर्षI.

भिन्नदूसरों से

(साथ उपयोग करना से)

अंतर में मतभेदजिंदगी।

अंतर में(बलवान) मतभेदजिंदगी।

कारण= के कारण

वह नहीं आया कारणबीमारी।

याद रखें: बाद में मैं - क्रिया विशेषण

एक परिणाम के रूप में

हस्तक्षेप किया एक परिणाम के रूप मेंचोरी के मामले में।

हस्तक्षेप किया में(नया) परिणामचोरी के मामले में।

पसंद करना= जैसा

पतीला पसंद करनाबोतल

गलती में मेहरबानसंज्ञा।

के बारे में= के बारे में, के बारे में

एक समझौते तक पहुँचने के बारे मेंभ्रमण।

डाल पर जांचबैंक में।

डाल पर(मेरा) जांच।

की ओर= के

जाओ की ओरदोस्त।

जाओ बैठक के लिएदोस्तों के साथ।

जाओ पर(लंबे समय से प्रतीक्षित) बैठक.

कारण= के कारण

इस दृष्टिकोण सेबारिश होने पर हम सिनेमा देखने नहीं गए।

मैं मतलबकल। (स्थिर अभिव्यक्ति)।

जैसाशंकु

मन मेंशहरों

(शंकु दृश्य, शहर का दृश्य)

क्रिया विशेषण

पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा

चढना यूपी (क्रिया का संदर्भ लें)

चढना सबसे ऊपरपहाड़ों

पर(अधिकांश) ऊपरपहाड़ों

मुझे जूते उपयुक्त

सही समय परफूल -

में (वसंत) समयकुसुमित

व्युत्पन्न पूर्वसर्ग

निषेध के साथ प्रतिभागी

बावजूदबारिश, शहर से बाहर चला गया

(यद्यपिपानी बरस रहा था)।

निम्न पर ध्यान दिए बगैरखराब मौसम, हम डेरा डाले हुए थे।

(किस बात के बावजूद?)

इसके बावजूदपिता, वह मेज से उठा।

निम्न पर ध्यान दिए बगैरमैं, वह कमरे से निकल गया।

(= नहीं देख रहा है)

कार्य 14. उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर HH (H) लिखा है

यह निर्धारित करें कि लापता अक्षर वाला शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है;

भाषण के इस भाग के प्रत्यय में वर्तनी नियम और लागू करें।

संज्ञा:

एचएच

एच

1. यदि शब्द की जड़ एच में समाप्त होती है, और प्रत्यय एच से शुरू होता है:

मालीएनएन इक(मालिक एनएक)

2.अगर संज्ञा। एचएच के साथ एक विशेषण से, या एक कृदंत से बनता है:

बीमारीएन्न अन्न की बाल(बीमारी एन्नवां)

लाड़ प्यार(बिगड़ा हुआ)

3. याद रखें: besprida एनएनइत्ज़ा

1. संज्ञाओं से बने शब्दों में जिनके प्रत्यय -in-, -an-, -yan- होते हैं।

पीटयांग इक(संज्ञा पीट से)

2. adj से बने शब्दों में। एक के साथ एच: अध्ययनएन इक(विशेषण अध्ययन से एनवें), शहीद, कार्यकर्ता

3. शब्दों में:

मछली फंसाने की कांटेदार बछीद्द यांगइट्ज़ा यांगवें), भांग यांगआईआर (भांग) यांगवां)

वर एन ik (var योनवें), स्मोक्ड योनअवन (कोप्चो योनवां)

लागत यांगइका (लागत) यांगओह) बुद्धिमान योनअवन (बुद्धिमान) योनवां)

तेल एनइट्ज़ा (तेल) एनवें), जई यांगइट्ज़ा यांगवां)

गोस्टो मेंइट्ज़ा (अतिथि) मेंवें), जलाऊ लकड़ी यांग ik (जलाऊ लकड़ी यांगओह)

होशियार योनअवन (अर्थ) एनवें), महान एनइत्ज़ा

विशेषण:

एचएच

एच

1. एन. -एच+ -एच-: कर्माएनएन वां

2. -ONN-, -ENN-: आयोगआयन वां, क्रैनबेरीएन्न वां,

! बिना हवा एनएन वां

3. अपवाद के साथ -YANN-: कांचएचएच YY, टिनएचएच YY, लकड़ीएचएच Y Y

यू एनएनऔर तुम ( युवाएस नेटयूरालिस्ट)

1. -IN-: हंस में वां

2. अपवाद हवाएच Y Y(दिन, व्यक्ति)

3. -एएन- (-यान-): चमड़ाएन वां

याद है:यू एनवां;

मछली फंसाने की कांटेदार बछीद्द यांगओह, रूमी यांगओह, रे यांगओह, पीयू यांगअरे हाँ एन yy (ऐतिहासिक suf। - YAN-); छड़ एनओए, svy एनओह हां एनओह, हरा एनओह, जाओ एनओह, कोर एनवां।

लघु विशेषणों में n की उतनी ही संख्या लिखी जाती है जितनी पूर्ण विशेषणों में लिखी जाती है।

तुमा एनएनआया दूरी - कोहरे की दूरी एनएनएक

हवा एनवें लड़की - हवा में लड़की एनएक

कण:

- कृदंत और मौखिक विशेषण के प्रत्यय में

एचएच

एच

1. एक उपसर्ग है: के बारे मेंबीज का आटा

(संलग्नक को छोड़कर नहीं-)

लेकिन कोई समस्या नहींउसकी एनएनओह आटा

1. एक उपसर्ग है नहीं-: नहींबोवाई एनओह आटा

2. नहीं , लेकिन एपी है: सोया एनएनऔर मैं एक चलनी के माध्यम सेआटा

2. नहीं : बुवाई एनओह आटा

3. एक प्रत्यय है -ओवा-/-ईवा-:

मारिन अंडाणुएनएनवें खीरे

3. अपवाद: कोवा एनओह, चबाओ एनओह बढ़िया एनवें (-ov-, -ev- जड़ का हिस्सा हैं)

4. एक गैर-उपसर्ग पूर्ण क्रिया से बना है:

रेशे एनएनकार्य (हल करना - क्या साथकरना?)

परंतु: सेघाव एनएनवां , घाव एनएनवां पैर मेंयोद्धा

! प्राणी घावएनएन वां, सैनिक रैंकों में बना रहा।

महिलाओं ने फौरन फांसी लगा ली धुलाईएनएन ओह।(पीड़ा। क्रिया विशेषण, चूंकि वे मौखिक अर्थ को बरकरार रखते हैं, एक अस्थायी स्थिति को इंगित करते हैं, न कि स्थायी संकेत-गुणवत्ता)।, हवा रहित

4. अपवाद: घाव एनओह, हवा

5. वही शब्द उनके प्रत्यक्ष अर्थ में कृदंत होंगे : नाम एनएनओह प्ले, एंड एनएनवें काम।

5. जब कृदंत विशेषण में बदल जाता है, तो शब्द का शाब्दिक अर्थ बदलना संभव है: एक स्मार्ट बच्चा, एक बिन बुलाए मेहमान, एक नामित भाई, एक कैद पिता, एक दहेज, क्षमा रविवार, एक मृत व्यक्ति।

अपवाद:लोभी, वांछनीय,

अनसुना, अदृश्य, पवित्र,

अप्रत्याशित, अप्रत्याशित, अनजाने, किया, धीमा, जाग्रत, अकड़, पीछा किया

6. मिश्रित शब्दों के भाग के रूप में वर्तनी में परिवर्तन नहीं होता है: सुनहरा एनओह, स्क्रैप एनगु-फ्रैक्चर एनवां, शब्दसामान्य तौर पर सब कुछ है विशेषण अर्थ(उच्च गुणवत्ता), "adj. + मिलन।

7. संक्षिप्त कृदंत: एक बिगड़ैल लड़की एनएक

विशिष्ट होना चाहिए

संक्षिप्त विशेषण

संक्षिप्त भोज

लड़की को पाला एनएनa (sama - लघु विशेषण)। पूर्ण विशेषण के साथ प्रतिस्थापित किया जा सकता है:शिक्षित मैं.

लड़की को पाला एनऔर अनाथालय में (किसके द्वारा?) - एक छोटी क्रिया विशेषण .. क्रिया द्वारा प्रतिस्थापित: लड़की को लाया गया था।

क्रिया विशेषण

लघु नपुंसक कृदंत

चौ. सलाह

उसने जवाब दिया जान - बूझकर(कैसे? किस तरह से?)

सोच समझकर - एक परिस्थिति।

संज्ञा करोड़ इसके अतिरिक्त

एक व्यापार विचारशील (कैसे?)हर तरफ से।

माना - विधेय।

कार्य 15. विराम चिह्न स्थापित करें। उन वाक्यों की संख्या निर्दिष्ट करें जिनमें आपको एक अल्पविराम लगाने की आवश्यकता है।

निष्पादन एल्गोरिदम:

1. वाक्य में सजातीय सदस्य खोजें।

2. निर्धारित करें कि कौन सी यूनियनें उन्हें जोड़ती हैं:

यदि यह एकल जोड़ने वाला या विभाजित करने वाला संयोजन है ( और, या, या तो, हाँ (= और ), अल्पविराम उसके सामने नहीं रखें ;

यदि यह एक दोहरा संघ है ( के रूप में और; इतना नहीं ... जितना; न केवल लेकिन; हालांकि...लेकिन ), डबल यूनियन के दूसरे भाग के पहले ही अल्पविराम लगाया जाता है ;

यदि यह बार-बार गठबंधन , फिर अल्पविराम लगाया जाता है केवल उनके सामने जो हैं सजातीय सदस्यों के बीच ;

गठबंधन का विरोध करने से पहले सजातीय सदस्यों के बीच हमेशा अल्पविराम लगाएं .

3. जांचें कि वाक्य में जोड़े में जुड़े सजातीय सदस्य हैं या नहीं। याद रखें: अगर सजातीय सदस्य एक वाक्य में जोड़े में जोड़े जाते हैं, तो युग्मित समूहों और केवल एक के बीच अल्पविराम लगाया जाता है!

टास्क 16. विराम चिह्न लगाएं: उन सभी नंबरों को इंगित करें जिनके स्थान पर अल्पविराम वाक्य में होना चाहिए।

याद है:

कृदंत का प्रश्नों का उत्तर देता है कौन सा? कौन सा? कौन सा? कौन सा? ;

क्रियावाचक संज्ञा प्रश्नों का उत्तर देता है क्या किया? क्या करें? और एक क्रिया के साथ एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है - एक विधेय ; सहभागी कारोबार प्रश्नों का उत्तर देता है जैसा? जब? क्यों?

सहभागी कारोबार में विराम चिह्न परिभाषित की जा रही संज्ञा के संबंध में उसके स्थान पर निर्भर करता है;

क्रियाविशेषण कारोबार हमेशा अल्पविराम द्वारा लिखित रूप में प्रतिष्ठित होता है;

सजातीय परिभाषाएँ और परिस्थितियाँ, सहभागी और सहभागी वाक्यांशों द्वारा व्यक्त की जाती हैं और एक संघ द्वारा जुड़ी होती हैं और, अल्पविराम से अलग नहीं होती हैं।

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

1) वाक्य में सहभागी और क्रिया विशेषण वाक्यांश खोजें, उनकी सीमाओं को सही ढंग से परिभाषित करें। हमेशा अल्पविराम से अलग।

2) निर्धारित करें कि वाक्य में प्रतिभागी टर्नओवर किस स्थिति में है (DO- अल्पविराम के साथ बाहर नहीं खड़ा है !!! शब्द के परिभाषित होने के बाद - बाहर खड़ा है !!!)।

3) जांचें कि क्या वाक्य में संघ के साथ सजातीय सदस्य हैं और, सहभागी या सहभागी वाक्यांशों द्वारा व्यक्त किए गए हैं। संघ के सामने अल्पविराम नहीं लगाया जाता है और।

4)।ध्यान दें! टर्नओवर के बीच में नंबर नहीं होने चाहिए, यह उत्तेजना!!! उन्हें मिटा दो!!!हाइलाइट किए गए टर्नओवर को खत्म करने के लिए ट्रिक का इस्तेमाल करें।

टास्क 17.

याद रखें: वाक्य रचना के मुख्य विचार को बदले बिना परिचयात्मक शब्दों को वाक्य से हटाया जा सकता है। हाइलाइट किए गए शब्दों को बाहर करने की तकनीक का उपयोग करें।

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

1) जांचें कि क्या हाइलाइट किए गए शब्द परिचयात्मक हैं।

परिचयात्मक शब्दों को वाक्य से हटाया जा सकता है या पर्यायवाची परिचयात्मक शब्दों से बदला जा सकता है; उन्हें अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।

परिचयात्मक शब्दों के समानार्थी, वाक्य के सदस्यों को वाक्य रचना के अर्थ को बदले बिना हटाया नहीं जा सकता है; वे अल्पविराम से अलग नहीं होते हैं।

याद रखें कि शब्द परिचयात्मक नहीं हैं और अल्पविराम से अलग नहीं होते हैं: मानो, मानो, शायद, अधिकांश भाग के लिए, मानो, शाब्दिक रूप से, इसके अलावा, अंत में, ऐसा लगता है, शायद ही, वैसे भी, आखिरकार, यहां तक कि, बिल्कुल, कभी-कभी, जैसा था, इसके अलावा, केवल, इस बीच, निश्चित रूप से, निश्चित रूप से, निश्चित रूप से, निश्चित रूप से, निश्चित रूप से, आंशिक रूप से, कम से कम, वास्तव में, अभी भी, इसलिए, बस, निश्चित रूप से, फिर भी, केवल, माना जाता है।

टास्क 18. विराम चिह्न लगाएं: उन सभी नंबरों को इंगित करें जिनके स्थान पर अल्पविराम वाक्य में होना चाहिए।

निष्पादन एल्गोरिदम:

1. वाक्य की व्याकरणिक नींव खोजें।

2. मुख्य और अधीनस्थ भागों की सीमाओं को परिभाषित करें।

3. चयनित संकेतों को देखते हुए वाक्य पढ़ें। यह गलत तरीके से पाए गए समाधान की पहचान करने में मदद करेगा या, इसके विपरीत, सही विकल्प की पुष्टि करेगा।

याद है! एक नियम के रूप में, इस कार्य में जटिल वाक्य प्रस्तुत किए जाते हैं। विशेषणों के साथ , उनमे संयोजन शब्द जो अधीनस्थ भाग की शुरुआत में नहीं है, लेकिन बीच में उसे, इसलिए संबद्ध शब्द के आगे अल्पविराम नहीं लगाया जाता है। (1. "जो" शब्द के आसपास की संख्याओं को हटा दें

4. संघ पर ध्यान दें और)। निर्धारित करें कि यह क्या जोड़ता है: एक जटिल वाक्य के भाग - एक अल्पविराम, एक वाक्य के सजातीय सदस्य - कोई अल्पविराम नहीं।

टास्क 19. विराम चिह्न लगाएं: उन सभी नंबरों को इंगित करें जिनके स्थान पर अल्पविराम वाक्य में होना चाहिए।

कार्य को पूरा करने के लिए, एल्गोरिथ्म का उपयोग करें:

1. वाक्य में व्याकरणिक आधारों को इंगित करें।

2. जटिल वाक्य रचना के भाग के रूप में सरल वाक्यों की सीमाओं को परिभाषित करें।

3. देखें कि ये भाग कैसे जुड़े हुए हैं।

4. पता करें कि क्या ऑफ़र में शामिल है संघ एंडो , और यदि यह वाक्य में मौजूद है, तो निर्धारित करें कि यह क्या जोड़ता है:

यदि सजातीय सदस्य , तो उसके पहले एक अल्पविराम है नहीं रखें ;

यदि एक जटिल वाक्य के भाग , तो उसके पहले एक अल्पविराम है रखना .

5. 2 यूनियनों को साथ-साथ खोजें: क्या होगा यदि, क्या कब, और यदि, और यद्यपि, लेकिन कब, ताकि यदि, और कब:

संयोजनों के बीच अल्पविराम नहीं रखेंअगर शब्द वाक्य में आगे जाते हैं तो हाँ, लेकिन

संयोजनों के बीच अल्पविराम रखना, यदि नहीं तो, तो, लेकिन.

कार्य 20. कौन सा कथन पाठ की सामग्री से मेल खाता है? उत्तर संख्या निर्दिष्ट करें।

दूसरे और तीसरे वाक्य पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए:

वे (तर्क और आउटपुट) में मुख्य जानकारी होती है;

इसलिए, उत्तर विकल्पों में से, एक को देखना चाहिए जो दूसरे और तीसरे वाक्य की जानकारी को जोड़ता है।

याद रखें कि मुख्य जानकारी केवल उसके प्रत्यक्ष अर्थ में दी गई है (बिल्कुल और विशेष रूप से)

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

1. प्रत्येक वाक्य में उन प्रमुख शब्दों को हाइलाइट करें जो इस पाठ में उठाए गए मुद्दे को समझने के लिए महत्वपूर्ण हैं; जटिल वाक्यों के मुख्य भाग पर ध्यान दें।

2. पाठ में वाक्यों के संयोजन, संबद्ध शब्दों, परिचयात्मक निर्माणों का विश्लेषण करके वाक्यों के बीच कारण संबंध निर्धारित करें।

3. माध्यमिक जानकारी (विभिन्न स्पष्टीकरण, विवरण, छोटे तथ्यों के विवरण, टिप्पणियों, शाब्दिक दोहराव) को पार करके पाठ को छोटा करें।

4. पाठ में निहित मुख्य जानकारी को एक वाक्य में प्रेषित करें।

5. उत्तर विकल्पों के साथ अपने टेक्स्ट कंप्रेशन विकल्प (आपका वाक्य जो अपना मुख्य विचार बताता है) की तुलना करें।

टास्क 21. निम्नलिखित बयानों में से कौन सा सही हैं? उत्तर संख्या निर्दिष्ट करें।

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

1. पाठ पढ़ें।

2. उसके भाषण के प्रकार को निर्धारित करने के लिए, काल्पनिक "फोटोग्राफी" की तकनीक का उपयोग करें:

यदि पूरे पाठ को एक फ्रेम में "फोटोग्राफ" करना संभव है, तो यह है विवरण ;

यदि फ़्रेम की क्रमिक श्रृंखला में पाठ को "फ़ोटोग्राफ़" करना संभव है, तो यह है वर्णन ;

यदि पाठ "फ़ोटोग्राफ़" नहीं किया जा सकता है - यह विचार .

3. याद रखें कि

विवरण दिखाता है (यह वही है जो हम देखते हैं: एक व्यक्ति का चित्र, एक परिदृश्य, एक इंटीरियर);

वर्णन बताता है (यह घटनाओं या पात्रों की क्रियाओं और कार्यों की एक श्रृंखला है);

विचार साबित करता है और योजना के अनुसार बनाया गया है: थीसिस - सबूत - अंतिम निष्कर्ष।

निर्धारित करें कि प्रस्तावित पाठ किस प्रकार का भाषण है।

भाषण के प्रकार

रचना योजना

वर्णन

(क्या हुआ?)

मैं आया मैंनें देखा मैने जीता।

क्रियाओं या घटनाओं के अनुक्रम को संप्रेषित करें।

क्रियाओं का प्रयोग किया जाता है।

एकाधिक फ्रेम्स

प्रदर्शनी

बाँधना

कार्रवाई का विकास

उत्कर्ष

5. इंटरचेंज

विवरण

(कौन सा?)

किसी वस्तु, व्यक्ति, स्थान, राज्य के संकेतों को इंगित करें। विशेषणों का प्रयोग किया जाता है।

1 फ्रेम

सामान्य प्रभाव से लेकर विवरण तक।

तर्क (क्यों?)

इस या उस स्थिति (थीसिस) को प्रमाणित करें, इस या उस घटना, घटना के सार, कारणों की व्याख्या करें।

यह कारणों और प्रभावों, घटनाओं और घटनाओं, उनके बारे में हमारे विचार, आकलन, भावनाओं के बारे में बात करता है। - जिसके बारे में फोटो नहीं खींची जा सकती।

1. थीसिस (एक विचार जो सिद्ध हो रहा है) →

2. तर्क (प्रमाण, उदाहरण) →

3. निष्कर्ष।

कार्य 22. दिए गए वाक्यों में से समानार्थी शब्द (पर्यायवाची युग्म) लिखिए। (विभिन्न शाब्दिक साधन हो सकते हैं।

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

1. यदि कार्य में पाठ के निर्दिष्ट मार्ग में एक निश्चित शाब्दिक इकाई को खोजना आवश्यक है, तो यह आवश्यक है

इस शाब्दिक इकाई की परिभाषा को याद करें:

विलोम शब्द- ये भाषण के एक ही हिस्से के शब्द हैं, उनके शाब्दिक अर्थ के विपरीत।! विलोम शब्द प्रासंगिक हो सकते हैं, अर्थात वे किसी दिए गए संदर्भ में ही विलोम शब्द बन जाते हैं।

समानार्थी शब्द- ये भाषण के एक ही भाग के शब्द हैं, अर्थ में समान या समान हैं, लेकिन ध्वनि और वर्तनी में भिन्न हैं। विलोम की तरह, समानार्थी शब्द प्रासंगिक हो सकते हैं।

पदबंधों-हालांकि ये शब्द हैंध्वनि में उच्च (के साथसंभव भिन्नलिखना) या लिखनास्लेज (यदि संभव हो तो)नोम डिफरेंट साउंडिंगnii), लेकिन अर्थ में भिन्न।

ऐतिहासिकता- ये अप्रचलित शब्द हैं जो जीवन से निरूपित वस्तुओं और घटनाओं के गायब होने के कारण उपयोग से बाहर हो गए हैं।

नियोगवाद- सीमित उपयोग के नए शब्द।

वाक्यांशविज्ञान- शाब्दिक रूप से अविभाज्य वाक्यांश तैयार रूप में पुन: प्रस्तुत किए गए: अपनी नाक लटकाओ, जीतो, रोने की आवाज)

टास्क 23. वाक्यों में 1-8 (अन्य वाक्य संख्याएँ भी हो सकती हैं), एक ऐसा खोजें जो एक स्वामित्व वाले सर्वनाम (संचार का एक अन्य साधन) का उपयोग करके पिछले एक से जुड़ा हो। इस ऑफर की संख्या लिखिए।

कार्य B7 में आवश्यक संचार के शाब्दिक साधन:

शाब्दिक दोहराव (शब्दों और वाक्यांशों की पुनरावृत्ति);

पर्यायवाची और पर्यायवाची प्रतिस्थापन;

प्रासंगिक समानार्थी शब्द;

विलोम (प्रासंगिक सहित)।

संचार के रूपात्मक साधन:

संघ;

पिछले वाक्यों के शब्दों के बजाय व्यक्तिगत, प्रदर्शनकारी और कुछ अन्य सर्वनाम;

क्रिया विशेषण;

विशेषण और क्रिया विशेषण की तुलना की डिग्री।

वाक्यों के संचार के वाक्यात्मक साधनों में शामिल हैं:

वाक्यात्मक समानता (समान शब्द क्रम और आसन्न वाक्यों के सदस्यों का समान रूपात्मक डिजाइन);

पार्सल करना (किसी भी भाग के वाक्य से वापस लेना और एक स्वतंत्र अपूर्ण वाक्य के रूप में उसका निष्पादन);

अधूरे वाक्य;

परिचयात्मक शब्द और वाक्य, अपील, अलंकारिक प्रश्न।

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

1. सर्वनाम की श्रेणियों को दृढ़ता से सीखना आवश्यक है, क्योंकि इस प्रकार के कार्यों में सर्वनाम संबंध सबसे अधिक मांग में है।

2. याद रखें कि आपको इस वाक्य का संबंध निर्धारित करना होगा पिछले के साथ , जो है उसके साथ उस प्रस्ताव के लिए जिस पर आप विचार कर रहे हैं .

अर्थ से सर्वनाम की बिल्लियाँ

निजी

इकाई एच. कृपया एच।

1 एल. - मुझे लगता है हम

2 एल. - तू तू

3 एल. - वह वह ये वे

वापस करने

खुद

प्रश्नवाचक

रिश्तेदार

कौन, क्या, किसका, किसका, कितना, क्या

अनिश्चितकालीन

कोई, कुछ, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, किसी दिन

नकारात्मक

कोई नहीं, कुछ नहीं, कोई नहीं, कोई नहीं, कोई नहीं, कुछ नहीं

मालिकाना

मेरा, तुम्हारा, तुम्हारा, हमारा, उसका, उसका, उनका

इशारा

वह, यह, ऐसा, इतना, इतना, यह (अप्रचलित)

निर्धारकों

सब, सब, सब, सब, खुद, कोई भी, अन्य, सबसे, अन्य

कुछ सर्वनामों को कम करने पर पूरा शब्द बदल जाता है: मैं - मुझे, तुम - तुम्हें ...

सर्वनामों के वर्ग भेद कीजिए।

बुध उसका (उसका, उन्हें) किताब- किसका? - अधिकार सर्वनाम।

हमने देखाउसे (उसका, उनका ) - किसको? - व्यक्तिगत सर्वनाम।

कौन आज ड्यूटी पर? - प्रश्नवाचक सर्वनाम।

हम नहीं जानते, कौनआज कर्तव्य एक सापेक्ष सर्वनाम है।

कार्य 24. समीक्षा के पाठ में छूटे हुए शब्दों को पुनर्स्थापित करें, जिनकी सहायता से इस पाठ की भाषाई विशेषताओं की विशेषता है।

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

उत्तरों के नमूने में प्रस्तुत भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की सूची को ध्यान से पढ़ें।

सभी पदों को 3 समूहों में विभाजित करें: पथ, आंकड़े, शब्दावली।

समीक्षा को ध्यान से पढ़ें, आवश्यक आईवीएस डालें।

चार । कठिनाई के मामले में, आप उन शब्दों की सूची से बाहर करने की तकनीक का उपयोग कर सकते हैं, जो अर्थ के अनुसार, पाठ में अंतराल के स्थान पर नहीं हो सकते हैं।

1. ट्रेल्स - आलंकारिक अर्थों में प्रयुक्त शब्द और भाव:

विशेषण - लाक्षणिक परिभाषा (के माध्यम से लहरदारचाँद कोहरे से छिप जाता है ... / ए.एस. पुश्किन /);

अवतार - वस्तुओं, प्रकृति, अमूर्त अवधारणाओं के लिए किसी व्यक्ति के गुणों, कार्यों, भावनाओं का गुण ( धरती सो रही हैनीले रंग की चमक में / M.Yu. लेर्मोंटोव /);

तुलना - दो वस्तुओं या घटनाओं की तुलना उनमें से एक को दूसरे की मदद से समझाने के लिए ( बर्फ़स्टुडेनॉय नदी पर कमजोर चीनी पिघलने की तरहआश्रित होना। नेक्रासोव/);

रूपक - उनकी समानता के आधार पर एक वस्तु से दूसरी वस्तु में गुणों का स्थानांतरण (लाइट्स .) रोवन अलावलाल / एस.ए. यसिनिन /);

अलंकार जिस में किसी पदार्थ के लिये उन का नाम कहा जाता है - भाषण के विषय का अलंकारिक पदनाम, "नाम बदलना", एक अवधारणा को दूसरे के साथ बदलना जिसका इसके साथ एक कारण संबंध है ( सभी झंडेहमसे मुलाकात करेंगे / ए.एस. पुश्किन /);

उपलक्ष्य अलंकार जिस में अंश के लिये पूर्ण अथवा पूर्ण के लिये अंश का प्र - एक प्रकार का रूपक, जब पूरे या इसके विपरीत के नाम के बजाय भाग के नाम का उपयोग किया जाता है (हम सभी नेपोलियन / ए.एस. पुश्किन / को देखते हैं);

अतिशयोक्ति - चित्रित वस्तु के कुछ गुणों का अत्यधिक अतिशयोक्ति (सूर्यास्त एक लाख सूर्य / वी.वी. मायाकोवस्की / में जल गया);

लीटोटा - चित्रित वस्तु या घटना के गुणों का अत्यधिक कम आंकना (आपका स्पिट्ज, प्यारा स्पिट्ज, एक थिम्बल / ए.एस. ग्रिबॉयडोव / से अधिक नहीं);

विडंबना - छिपा उपहास; शाब्दिक के विपरीत अर्थ में किसी शब्द या अभिव्यक्ति का उपयोग (ओटकोल, चतुर, तुम भटकते हो सिर? / मैं एक। क्रायलोव/);

संक्षिप्त व्याख्या – किसी वस्तु या घटना के नाम को उनकी विशिष्ट विशेषताओं के विवरण या विशिष्ट विशेषताओं के संकेत के साथ बदलना ( जानवरों का राजा/के बजाय एक शेर/);

2. भाषा के अलंकार - विशेष वाक्य रचनाएं जो भाषण को अभिव्यक्ति देती हैं:

विलोम - अवधारणाओं, विचारों, छवियों का तीव्र विरोध (आप मनहूस हैं, आप भरपूर हैं, आप शक्तिशाली हैं, आप शक्तिहीन हैं, मदर रूस! / एन.ए. नेक्रासोव /);

उलट देना - रिवर्स वर्ड ऑर्डर (श्वेत) अकेला पाल/एम.यू. लेर्मोंटोव /);

उन्नयन - शब्दों या भावों को उनके अर्थ के आरोही या अवरोही क्रम में व्यवस्थित करना (शब्दार्थ या भावनात्मक) ( चमक रहा है, जल रहा है, चमक रहा हैबड़ी नीली आँखें)

आक्सीमोरण - शब्दों का एक विपरीत संयोजन जो अर्थ में विपरीत है ( मृत आत्माएं, जीवित लाशें, दुखद आनंद);

टुकड़े टुकड़े करना - वाक्य की सीमाओं का जानबूझकर उल्लंघन (यह बहुत समय पहले हुआ था। बहुत समय पहले। अन्ना को परेशानी थी। बड़ी।);

अनाफोरा एकरसता, छंद की शुरुआत में समान शब्दों की पुनरावृत्ति या निकट दूरी वाले वाक्यांश ( रुकनामैं और मैं वापस आ जाएंगे। बस बहुत इंतज़ार करो। रुकनाजब पीली बारिश आपको उदास करती है, रुकनाजब बर्फ पड़ती है, रुकनाजब गर्मी रुकनाजब दूसरों की अपेक्षा नहीं की जाती है, कल को भूलकर / के। सिमोनोव/);

अश्रुपात - कई आसन्न निर्माणों के अंत में एक ही शब्द या वाक्यांशों की पुनरावृत्ति (मैं जानना चाहूंगा कि मैं क्यों नाममात्र का पार्षद? बिल्कुल क्यों नाममात्र का पार्षद? /एन.वी. गोगोल /);

भाषणगत सवाल - एक प्रश्न जो किसी विशेष घटना की ओर ध्यान आकर्षित करने के लिए उठाया जाता है (होना या न होना? / शेक्सपियर /);

अलंकारिक अपील - उन लोगों के लिए भावनात्मक अपील जो सीधे संचार में शामिल नहीं हैं, या निर्जीव वस्तुओं (दुनिया के लोग, दुनिया का ख्याल रखें!);

अंडाकार - विधेय की चूक, भाषण की गतिशीलता देना (हम गाँव - राख, शहर - धूल / वी.ए. ज़ुकोवस्की /);

शाब्दिक दोहराव - भावनात्मकता बढ़ाने के लिए एक ही शब्द या वाक्यांश का जानबूझकर दोहराव, बयान की अभिव्यक्ति (ऐसा लग रहा था कि प्रकृति में सब कुछ सो गया था: सो रहाघास, सो गयापेड़, सो गयाबादल)।

संदिग्ध - प्रस्तुति का प्रतिक्रिया रूप - प्रस्तुति का एक रूप जिसमें प्रश्न और उत्तर वैकल्पिक होते हैं (क्या करें? मुझे नहीं पता। किससे सलाह मांगें? अज्ञात।);

वाक्यात्मक समानता - पड़ोसी वाक्यों की समान वाक्य रचना, उनमें वाक्य के समान सदस्यों की समान व्यवस्था (मैं भविष्य को भय से देखता हूं, / मैं अतीत को लालसा के साथ देखता हूं। / एम। यू। लेर्मोंटोव /);

एक वाक्य के सजातीय सदस्य .

3 अभिव्यक्ति का शाब्दिक साधन: शब्दावली

बोलचाल के शब्द -किसी विशेष इलाके (क्षेत्रीय बोलीवाद), सामाजिक समूह (सामाजिक बोलीवाद) या पेशे (पेशेवर बोलीवाद) में मौजूद एक शब्द या वाक्यांश: मुर्गा-कोशे

शब्दजाल- एक सामाजिक समूह का भाषण, आम भाषा से अलग, कई कृत्रिम शब्दों और भावों से युक्त। विभिन्न शब्दजाल हैं: सैलून, परोपकारी, चोर, छात्र, स्कूल, सेना, खेल, आदि। "गंध" - शिकारियों के शब्दजाल से, "अम्बा" - समुद्र से।

विलोम शब्द(ग्रीक चींटी - खिलाफ और उमा पर - नाम) - विपरीत अर्थ वाले शब्द: "धोखा और प्यार", "सफेद केवल एक चमक है, काला एक छाया है।"

पुरातनपंथी(ग्रीक आर्कियोस से - प्राचीन) - एक अप्रचलित शब्द या भाषण की आकृति।

नियोगवाद(ग्रीक नियोस से - नया और लोगो - शब्द) - एक नवगठित शब्द जो जीवन में नई अवधारणाओं (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, संस्कृति, रोजमर्रा की जिंदगी में) के उद्भव के संबंध में दिखाई दिया। नियोगवाद भाषण की अभिव्यक्ति पर जोर देता है। उदाहरण के लिए, "औसत दर्जे" के बजाय "औसत दर्जे"।

समानार्थी शब्द(ग्रीक से - एक ही नाम) 1) शब्द जो वर्तनी में भिन्न हैं, लेकिन अर्थ में करीब (या समान) हैं: हार-पराजय (दुश्मन); भागो - भागो; सुंदर - आकर्षक; दरियाई घोड़ा - दरियाई घोड़ा। 2) प्रासंगिक पर्यायवाची शब्द या वाक्यांश हैं जो एक ही संदर्भ में अर्थ में अभिसरण करते हैं, ये शब्द व्यक्तिगत हैं, प्रकृति में स्थितिजन्य हैं: सुई - ओस्टैंकिनो सुई (टॉवर); लहरों की आवाज (बड़बड़ाहट); पत्ते का शोर (सरसराहट, सरसराहट, फुसफुसाहट)।

प्रासंगिक समानार्थी शब्द -शब्द या शब्दों का एक संयोजन जो केवल एक निश्चित संदर्भ में एक करीबी अर्थ प्राप्त करता है। "कुछ नहीं करना" - निष्क्रिय आराम।

मुहावरा -शाब्दिक रूप से अविभाज्य, इसकी संरचना और संरचना में स्थिर, अर्थ में अभिन्न, एक समाप्त भाषण इकाई के रूप में पुनरुत्पादित वाक्यांश। (भौं भौंहें, जीत, निचला सिर, खूनी नाक, शर्म से जलना, नंगे दांत, अचानक मृत्यु, लालसा लेता है, ठंढ, नाजुक नाव, नाजुक प्रश्न, नाजुक स्थिति)

समानार्थी शब्द- अलग-अलग अर्थ वाले समान-ध्वनि वाले शब्द, उदाहरण के लिए: क्लब (युगल और खेल), अपना मन बदलें (बहुत कुछ और अपना मन बदलें)। मौखिक भाषण में, ध्वनि समानार्थी (होमोफ़ोन) उत्पन्न होते हैं - ऐसे शब्द जो समान लगते हैं, हालांकि वे अलग तरह से लिखे गए हैं: रोना और रोना, उबालना और खोलना।

भाग 2

प्रस्तावित पाठ का विश्लेषण करना आवश्यक है, इसमें उठाए गए मुद्दों में से किसी एक पर लेखक की स्थिति की पहचान करना, जो पढ़ा गया था उसके लिए अपने स्वयं के दृष्टिकोण को सही ढंग से और निर्णायक रूप से व्यक्त करना। निबंध की मात्रा कम से कम 200 शब्द है।

कार्य को सही ढंग से करने के लिए, आपको पता होना चाहिए भाग सी मूल्यांकन मानदंड।

निबंध लेखन योजना - प्रस्तावित पाठ पर तर्क

पाठ की सामग्री के बावजूद, आप भाग सी के कार्य को पूरा करने के लिए आवश्यकताओं के आधार पर संकलित निम्नलिखित योजना का उपयोग कर सकते हैं:

1. समस्या का निरूपण करें - K 1

2. समस्या पर टिप्पणी करें। के-2

4. लेखक से सहमत या असहमत होकर अपनी राय व्यक्त करें

5. कम से कम दो तर्क देकर अपनी बात साबित करें (उनमें से प्रत्येक को एक नए पैराग्राफ में दिया गया है)।

6. अंतिम निष्कर्ष (निष्कर्ष)।

संकट - एक प्रश्न जो स्रोत पाठ के लेखक को रूचि देता है और उसके विचारों और प्रतिबिंबों का कारण बनता है।

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वाक्यात्मक मानदंड

कार्य सिद्धांत 7

उपयोग 2017: कार्य 7

7.6.1 सजातीय विधेय में एक ही आश्रित वस्तु होती है।

7.6.2 सजातीय सदस्य न केवल..., बल्कि...; यदि नहीं ... तो ... और अन्य

7.6.3 सजातीय सदस्यों वाले वाक्यों में एक सामान्यीकरण शब्द होता है।

7.6.5 सजातीय सदस्यों के रूप में वाक्य के विभिन्न वाक्य-विन्यास तत्वों का उपयोग करना

7.6.4 सजातीय पदों के लिए विभिन्न पूर्वसर्गों का उपयोग किया जा सकता है।

7.6.6 विशिष्ट और सामान्य अवधारणाओं की एक पंक्ति में कनेक्शन

7.6.7 सजातीय शब्दों की एक श्रृंखला में तार्किक रूप से असंगत अवधारणाओं का उपयोग

7.3.1. एक जटिल वाक्य में, सर्वनाम विषय के रूप में कार्य करते हैं

7.3.2 मात्रा के अर्थ के साथ विषय, व्यक्त शब्द या शब्दों के संयोजन के साथ समन्वय की भविष्यवाणी करें

ए) विषय की भूमिका अर्थ में उनके करीब संज्ञा और शब्दों का सामूहिक नाम है।

बी) विषय मात्रात्मक अर्थ के साथ सामूहिक संज्ञा है

सी) संज्ञा के साथ अंक का संयोजन एक विषय के रूप में कार्य करता है

7.3.3 विषय और क्रिया के बीच एक दूसरे से अलग समन्वय

ए) विषय का समन्वय और यौगिक नाममात्र "संज्ञा" के अनुसार निर्मित वाक्य में विधेय। एक संज्ञा है।"

बी)। विषय के साथ विधेय का समन्वय, जिसमें स्पष्ट करने वाले सदस्य होते हैं।

7.3.4 विषय के साथ विधेय का समन्वय, जिसका लिंग या संख्या निर्धारित करना मुश्किल है।

ए) कुछ श्रेणियों या संज्ञाओं के समूहों को लिंग या संख्या निर्धारित करने में कठिनाई होती है।

बी) पेशे के अर्थ के साथ विषय के साथ विधेय का समन्वय

7.3.5 विषय परिशिष्ट है

ए) वाक्य में सजातीय विषय और एक विधेय है

7.9.1 मूल नियम:

7.9.2 कई अतिरिक्त नियम हैं

क) यदि प्रत्यक्ष भाषण एक घोषणात्मक वाक्य है,

b) यदि प्रत्यक्ष भाषण एक प्रश्नवाचक वाक्य है,

ग) जब प्रत्यक्ष भाषण में - एक प्रश्नवाचक वाक्य में कोई प्रश्नवाचक सर्वनाम, क्रिया विशेषण, कण नहीं होते हैं,

d) यदि प्रत्यक्ष भाषण कॉल टू एक्शन के साथ एक विस्मयादिबोधक वाक्य है,

ई) कण और शब्द जो वाक्य के सदस्यों से व्याकरणिक रूप से संबंधित नहीं हैं

7.9.3। विशेष उद्धरण नियम।

क) यदि सर्वनाम के साथ कोई उद्धरण है तो त्रुटि से कैसे बचें?

बी) विशेष रूप से नोट एक वाक्य में उद्धरण पेश करने के दो तरीकों के गलत संयोजन के मामले हैं,

ग) छात्रों के कार्यों में ऐसे मामले भी होते हैं जब परिचयात्मक शब्दों का उपयोग करके एक उद्धरण पेश किया जाता है,

7.8.1 एक विषय के साथ वाक्य में पार्टिकल टर्नओवर

टाइप 1. एक गेरुंड और एक मौखिक विधेय जो बिना पोस्टफिक्स के एक क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है -sya

प्रकार 2. गेरुंड एक लघु निष्क्रिय कृदंत के रूप में विधेय को संदर्भित करता है

7.8.2. एक विषय के बिना एक वाक्य में कृदंत कारोबार

प्रकार 4. एक अवैयक्तिक वाक्य में पार्टिकल टर्नओवर (टाइप 7 को छोड़कर)

प्रकार 5. एक अनिश्चित व्यक्तिगत वाक्य में पार्टिकल टर्नओवर

7.8.3. एक विषय के बिना एक वाक्य में कृदंत कारोबार। अनुमत चालें।

प्रकार 6. क्रिया विशेषण वाक्यांश अनिवार्य मनोदशा में एक क्रिया को संदर्भित करता है

TYPE 7. क्रिया विशेषण टर्नओवर infinitive को संदर्भित करता है

प्रकार 8. एक निश्चित-व्यक्तिगत या सामान्यीकृत-व्यक्तिगत वाक्य में पार्टिकल टर्नओवर

व्याकरण संबंधी त्रुटियों के प्रकार

1. पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग

3. असंगत आवेदन के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन

4. सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि

5. भाग लेने वाले टर्नओवर के साथ वाक्य का गलत निर्माण

परीक्षा की तैयारी करते हुए, मैंने सभी नियमों को दोहराया (मैं तैयारी करता हूं और दोहराता हूं)

6. भागीदारी कारोबार के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन

7. अप्रत्यक्ष भाषण के साथ गलत वाक्य निर्माण

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