मानसिक और व्यवहार संबंधी विकारों में मानसिक विकारों की एक विस्तृत श्रृंखला शामिल है। वे डिग्री, गंभीरता, उत्पत्ति के कारणों में भिन्न हैं।

सभी मानसिक बीमारियों के साथ मानसिक गतिविधि की गंभीर गड़बड़ी नहीं होती है, जो एक व्यक्ति के रूप में अपने आसपास की दुनिया की धारणा को विकृत करती है। कुछ मानसिक विकार मानसिक स्तर तक नहीं पहुंचते हैं और आम तौर पर स्वीकृत अर्थों में मानस की विकृति नहीं हैं, उदाहरण के लिए, न्यूरोसिस, व्यक्तित्व विकार (मनोविकृति), मानसिक मंदता, विभिन्न मूल के अन्य मानसिक विकार, जिनमें कार्बनिक मस्तिष्क क्षति के कारण होते हैं। , सोमैटोजेनी, नशा (ए.एस. टिगनोव "गाइड टू साइकियाट्री", 1999)। आइए पहले संक्षेप में मानसिक विकारों और वर्गीकरण पर विचार करें।

मानसिक विकारों को वर्गीकृत करने का प्रयास दोहराया गया है। वैज्ञानिकों और शोधकर्ताओं ने विभिन्न संकेतों के आधार पर विकारों के कई वर्गीकरण प्रस्तावित किए हैं। मानसिक विकारों के विभिन्न समूह भी मौजूद थे और विभिन्न देशों में मौजूद थे।

लेकिन अंतर्राष्ट्रीय वर्गीकरण ICD 10 है, इसे विभिन्न देशों के विशेषज्ञों के सहयोग से विकसित किया गया था। हालांकि यह मानसिक बीमारी के वर्गीकरण के लिए सभी आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है। कई सवाल बहस का विषय बने हुए हैं, जिन्हें कोई वर्गीकरण और कोई चिकित्सक अभी तक कवर नहीं कर सकता है। मनुष्य अपनी अभिव्यक्तियों में बहुत बहुमुखी है। लेकिन चूंकि इस वर्गीकरण को अभी भी स्वीकार किया जाता है और उपयोग किया जाता है, मानसिक विकारों के मुद्दे पर विचार करते समय, हम मुख्य रूप से इस पर भरोसा करेंगे। इसके बाद मानसिक विकारों को 10 वर्गों में बांटा गया है। आइए उन्हें संक्षेप में देखें।

कक्षा एक (F0)

इसमें मानसिक विकार शामिल हैं जो मस्तिष्क की शिथिलता या क्षति के कारण उत्पन्न हुए हैं। या किसी शारीरिक बीमारी के कारण। वास्तव में, यहाँ जैविक उत्पत्ति के सभी विकार हैं। इसमें देर से उम्र का मनोभ्रंश भी शामिल है। इसके अलावा, मनोभ्रंश का निदान घटना के कारणों के आधार पर, नोसोलॉजिकल इकाइयों के रूप में किया जाता है। लेकिन अन्य सभी कार्बनिक विकारों, कारणों को स्पष्ट करने के लिए, एक अलग निदान की आवश्यकता होती है, या तो किसी अन्य रूब्रिक से, या उसी से। केवल एक सिंड्रोम के रूप में निदान किया जाता है। उदाहरण के लिए, अल्जाइमर रोग की पृष्ठभूमि के खिलाफ इसका निदान किया जा सकता है। केवल मादक द्रव्यों के सेवन और शराबबंदी को समूह से बाहर रखा गया है।

कक्षा दो (F1)

इस समूह में मादक द्रव्यों के सेवन के कारण मानसिक और व्यवहार संबंधी विकार शामिल हैं। इस समूह में केवल वे विकार शामिल हैं जिनमें मनो-सक्रिय पदार्थों के उपयोग पर निर्भरता बनी है। यदि निर्भरता नहीं बनती है, तो ऐसे विकारों को पहले से ही क्लस्टर F6 में माना जाता है।

कक्षा तीन (F2)

यौन वरीयता के विकार (F65)

यह असामान्य कृत्यों या अजीब यौन कल्पनाओं या कार्यों के आयोग से जुड़े यौन व्यवहार के विकारों से संबंधित है जिन्हें समाज द्वारा स्वीकार या निंदा नहीं किया जाता है और मनोचिकित्सा के दृष्टिकोण से अस्वस्थ, आदर्श से विचलित माना जाता है। यह दृश्यरतिकता, पीडोफिलिया, प्रदर्शनीवाद आदि है।

कोड F91.0 के साथ पारिवारिक वातावरण तक सीमित व्यवहार संबंधी विकार।

यह केवल परिवार के सदस्यों से घिरे किशोर के आक्रामक और बुरे व्यवहार में व्यक्त होता है। इस निदान के साथ, बच्चों में आचरण विकार लगभग निरंतर अशिष्टता के साथ होता है। उनकी जिद, क्रूरता और इच्छाशक्ति सामान्य किशोर सर्व-इनकार से परे है। लेकिन "माता-पिता" प्रणाली में संबंधों का सामान्य उल्लंघन, आक्रामकता या खुले विरोध के प्रकोप के साथ, अभी तक निदान का संकेत नहीं देता है। यह आवश्यक है कि बच्चे का व्यवहार और कार्य F91 में आचरण विकार की सामान्य विशेषताओं के अनुरूप हों।

कोड F91.1 के साथ असामाजिक आचरण विकार।

इस निदान के साथ, बच्चा अन्य बच्चों या किशोरों के प्रति हिंसक और आक्रामक व्यवहार करता है। उनकी आक्रामकता अक्सर दूसरों के लिए समझ से बाहर होती है। वह नहीं जानता कि कैसे उत्पादक रूप से संवाद करना है या संघर्ष की स्थिति से बाहर निकलना है। अपने हितों के मामूली कथित उल्लंघन, या बल्कि उल्लंघन पर, बच्चा मौखिक या शारीरिक आक्रामकता की मदद से अपनी सच्चाई की तलाश करना शुरू कर देता है। चूंकि किशोर अक्सर आक्रामकता प्रदर्शित करते हैं (कभी-कभी यह बचाव के रूप में कार्य करता है), निदान करने में सावधानी बरती जानी चाहिए।

कोड F91.2 के साथ सामाजिक आचरण विकार।

सामाजिक आचरण विकार से पीड़ित एक किशोर या बच्चा आक्रामक और मुखर व्यवहार करता है। लेकिन साथ ही वह साथियों के साथ संवाद करने में सक्षम है। सफलता की अलग-अलग डिग्री के साथ, वह सामाजिक किशोरों या बच्चों के समूहों (वर्ग, यार्ड में कंपनियां, आदि) में एकीकृत करने में सक्षम है।

कोड F92 के साथ व्यवहार और भावनाओं का मिश्रित विकार।

यहां फिर से, आक्रामक और क्रूर व्यवहार और कार्यों के साथ, असामाजिक व्यवहार देखा जाता है। लेकिन साथ ही, किशोर में चिंता का स्तर बढ़ जाता है, अवसाद या अन्य भावात्मक विकारों के लक्षण दिखाई देते हैं।

एक अलग श्रेणी कोड F07 के साथ व्यक्तित्व और व्यवहार का एक जैविक विकार है। इस मामले में विकार और मानसिक विकार मस्तिष्क की क्षति या शिथिलता के कारण होते हैं। चोट के बाद व्यक्तित्व परिवर्तन अवशिष्ट हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, या वे केवल बीमारी के दौरान ही देखे जा सकते हैं, समय के साथ गायब हो जाते हैं और ठीक हो जाते हैं।

मानसिक विकारों का निदान, उपचार

निदान के लिए विशेष देखभाल और व्यावसायिकता की आवश्यकता होती है। परीक्षा का एक भरोसेमंद और शांत वातावरण बनाना आवश्यक है। अक्सर, राज्य मनोरोग क्लीनिकों की आधुनिक परिस्थितियों में, ऐसा करना बेहद समस्याग्रस्त है। आखिरकार, यह एक अस्पताल है, जहां अक्सर रोगी के खुलासे के लिए वातावरण सबसे अनुकूल नहीं होता है। फिर भी…

फिर भी, मनोचिकित्सक जो अपने काम से प्यार करते हैं और अभी भी ईमानदारी से भागीदारी के साथ रोगियों का इलाज करने में सक्षम हैं, वे रोगियों का इलाज कर सकते हैं। रोग नहीं, एक बीमार आदमी. साक्षात्कार के दौरान, डॉक्टर बहुत मूल्यांकन करता है - रोगी की उपस्थिति, मुद्रा, बोलने का तरीका, भाषण की गति, उसकी सुसंगतता, तर्क। समय पर खुद को उन्मुख करने की क्षमता भी महत्वपूर्ण है। किसी के राज्य की आलोचना अनिवार्य रूप से अनुसंधान के अधीन है। शिकायतों की प्रकृति एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है - मानसिक बीमारी वाले कई रोगी मुख्य रूप से दैहिक शिकायतों पर बातचीत में आराम करते हैं।

सबसे पहले, डॉक्टर को रोगी से एनामेनेस्टिक जानकारी का उपयोग करना होगा (यदि वह उन्हें प्रदान करने में सक्षम है), और फिर उसे रोगी के विकास पर चिकित्सा और गैर-चिकित्सा दस्तावेजों का अध्ययन करना चाहिए। जिसमें मरीज के रिश्तेदारों या दोस्तों से इस विषय पर विस्तार से बात करना शामिल है। निदान केवल व्यक्तिगत विशेषताओं तक सीमित नहीं है, यह उम्र, पारिवारिक वातावरण, पुरानी बीमारियों की उपस्थिति, मानसिक विकारों के संबंध में आनुवंशिकता और बहुत कुछ को ध्यान में रखता है। उपचार अक्सर जटिल होता है - जैविक चिकित्सा को मनोचिकित्सा के साथ जोड़ा जाता है।

व्याख्यात्मक नोट ……………………………………………………………………… 4

व्यवहार विकारों के आधुनिक वर्गीकरण …………………………………… 5

व्यवहार संबंधी विकारों के प्रकार ……………………………………………………………। 5

आक्रामक व्यवहार की टाइपोलॉजी ……………………………………………………………… 6

आक्रामक व्यवहार का विनियमन ……………………………………………………………………………………………………………… …… 7

आक्रामकता का समाजीकरण ………………………………………………………। आठ

आक्रामकता के लिए परिस्थितिजन्य सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पूर्वापेक्षाएँ……………… 10

आक्रामक व्यवहार वाले बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं ……………….. 12

प्रेरक क्षेत्र ……………………………………………………………………………… 12

भावनात्मक क्षेत्र …………………………………………………………………………… 12

सशर्त क्षेत्र ……………………………………………………………………………। पंद्रह

नैतिक क्षेत्र ………………………………………………………………………………… 16

पारस्परिक संबंधों का क्षेत्र ……………………………………………………….. 16

आक्रामक व्यवहार के निदान के तरीके …………………………………………… 18

अवलोकन ……………………………………………………………………………………….. 18

साक्षात्कार …………………………………………………………………………………..……। बीस

प्रोजेक्टिव तरीके ……………………………………………………………………। 22

प्रश्नावली ……………………………………………………………………………………….. 24

आक्रामक व्यवहार के नियमन के घटकों के निदान के लिए तरीके ……………….. 24

एक आक्रामक बच्चे के साथ एक शिक्षक की बातचीत ……………………………………… 28

मनोसामाजिक सहायता के क्षेत्र …………………………………………………… 28

कुटिल व्यवहार को रोकने के लिए सुधारात्मक कार्य …………………….. 30

एक आक्रामक बच्चे के साथ रचनात्मक बातचीत के तरीके ……………………… 39

निष्कर्ष …………………………………………………………………………… 46

संदर्भों की सूची ………………………………………………… 47

व्याख्यात्मक नोट

कई अध्ययनों के अनुसार, बाल आक्रामकता की अभिव्यक्तियाँ व्यवहार संबंधी विकारों के सबसे सामान्य रूपों में से एक हैं जिनसे वयस्कों को निपटना पड़ता है: शिक्षक और माता-पिता। इनमें चिड़चिड़ापन, अवज्ञा, अत्यधिक गतिविधि, कठोरता, क्रूरता का प्रकोप शामिल है। अधिकांश बच्चों में प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष रूप से मौखिक आक्रामकता होती है: शिकायतों और आक्रामक कल्पनाओं से लेकर प्रत्यक्ष अपमान और धमकियों तक। कई बच्चों में अप्रत्यक्ष और प्रत्यक्ष दोनों तरह से मिश्रित शारीरिक आक्रामकता के मामले होते हैं। इस तरह का आक्रामक व्यवहार हमेशा पहल, सक्रिय और कभी-कभी दूसरों के लिए खतरनाक होता है और इसलिए सक्षम सुधार की आवश्यकता होती है। बच्चों की बढ़ती आक्रामकता न केवल डॉक्टरों, शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के लिए, बल्कि पूरे समाज के लिए सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सोवियत काल के मनोवैज्ञानिक विज्ञान में आक्रामकता की समस्या का अध्ययन नहीं किया गया था। इस विषय पर प्रकाशन छिटपुट थे और मुख्य रूप से विदेशी अध्ययनों की समीक्षा थे।

हाल के वर्षों में, बाल आक्रामकता की समस्याओं में वैज्ञानिक रुचि काफी बढ़ गई है। वर्तमान में, व्यवहार संबंधी विकारों (आक्रामकता, नकारात्मकता) का एक सामान्य मनोवैज्ञानिक सिद्धांत आकार लेना शुरू कर रहा है, जिसमें तीन घटक शामिल हैं:

व्यवहार संबंधी विकारों की घटना विज्ञान, व्यवहार संबंधी विकारों की एटियलजि, व्यवहार संबंधी विकारों की रोकथाम और सुधार।

वर्तमान में, विभिन्न उम्र के बच्चों में व्यवहार संबंधी विकारों के मनोवैज्ञानिक कारणों का अध्ययन करने, साइकोप्रोफिलैक्सिस और सुधार के लिए कार्यक्रमों के विकास की समस्याओं पर अधिक से अधिक ध्यान आकर्षित किया जाता है।

ये पद्धतिगत सिफारिशें बच्चे की आक्रामकता के कारणों के बारे में शिक्षकों की समझ को गहरा करती हैं, आक्रामक व्यवहार की टाइपोलॉजी, आक्रामकता का समाजीकरण, सुधारात्मक कार्रवाई की मुख्य दिशाओं और कार्यों को इंगित करती हैं, और इस समस्या को हल करने के लिए संज्ञानात्मक, व्यवहारिक और गेस्टाल्ट दृष्टिकोण पेश करती हैं।

दिशानिर्देश आक्रामक व्यवहार और नकारात्मकता वाले बच्चों और किशोरों के साथ मनो-सुधारात्मक कार्य की मूल बातें रेखांकित करते हैं। सिफारिशें आक्रामक व्यवहार के प्रबंधन के लिए एक सिद्ध व्यापक दृष्टिकोण पर विचार करती हैं, जिसमें एक बच्चे, शिक्षक, माता-पिता के साथ एक साथ काम करना शामिल है, जिसे I.A द्वारा विकसित किया गया है। फुरमानोव (लेखक का मनो-सुधारात्मक कार्यक्रम "व्यवहार संशोधन प्रशिक्षण")।

व्यवहार विकारों के आधुनिक वर्गीकरण

मनोवैज्ञानिक अध्ययनों से पता चलता है कि अधिकांश बच्चों को विभिन्न प्रकार की समस्याएं और कठिनाइयाँ होती हैं, जिनमें व्यवहार संबंधी विकार प्रमुख स्थानों में से एक हैं। संदर्भ मनोरोग साहित्य के अनुसार, व्‍यवहारसामाजिक समूह द्वारा निर्धारित मानकों के अनुसार व्यवहार करने के मनोवैज्ञानिक और शारीरिक तरीके के रूप में परिभाषित किया गया है जिससे व्यक्ति संबंधित है। विषय में व्यवहार संबंधी विकारदोहराए जाने वाले, स्थिर कार्यों या कार्यों के रूप में माना जाता है, जिसमें मुख्य रूप से एक विनाशकारी और असामाजिक अभिविन्यास की आक्रामकता शामिल है, जिसमें एक गहराई से फैले हुए व्यवहारिक कुरूपता की तस्वीर है। वे खुद को या तो अन्य लोगों के अधिकारों की अनदेखी में, या सामाजिक मानदंडों या किसी विशेष उम्र के नियमों के उल्लंघन में प्रकट करते हैं।

व्यवहार विकारों के प्रकार

दृष्टिकोण से विनाशकारी अभिविन्यासहम तीन प्रकार के व्यवहार विकारों पर विचार करने का प्रस्ताव करते हैं।

व्यवहार संबंधी विकार - एकल आक्रामक प्रकार। मुख्य रूप से वयस्कों और रिश्तेदारों के खिलाफ निर्देशित शारीरिक या मौखिक शब्दों में बच्चों पर आक्रामक व्यवहार का बोलबाला है। ऐसे बच्चे शत्रुता, मौखिक दुर्व्यवहार, अहंकार, विद्रोहीपन और वयस्कों के प्रति नकारात्मकता, लगातार झूठ, अनुपस्थिति और बर्बरता के शिकार होते हैं।

इस प्रकार के विकार वाले बच्चे अपने असामाजिक व्यवहार को छिपाने की कोशिश नहीं करते हैं। वे जल्दी यौन संबंध बनाने लगते हैं, तंबाकू, शराब और नशीली दवाओं का सेवन करते हैं। आक्रामक असामाजिक व्यवहार साथियों के प्रति बदमाशी, शारीरिक आक्रामकता और क्रूरता का रूप ले सकता है। गंभीर मामलों में, व्यवहार संबंधी अव्यवस्था, चोरी और शारीरिक शोषण देखा जाता है।

कई लोगों के लिए, सामाजिक संबंध बाधित होते हैं, जो साथियों के साथ सामान्य संपर्क स्थापित करने में असमर्थता में प्रकट होता है। ऐसे बच्चे ऑटिस्टिक या अलग-थलग हो सकते हैं। उनमें से कुछ अपने से बड़े या छोटे से मित्रता करते हैं, या अन्य असामाजिक युवाओं के साथ सतही संबंध रखते हैं।

एकान्त आक्रामक प्रकार को सौंपे गए अधिकांश बच्चों में कम आत्मसम्मान की विशेषता होती है। यह विशेषता है कि वे कभी भी दूसरों के लिए खड़े नहीं होते हैं, भले ही यह उनके लाभ के लिए ही क्यों न हो। पारस्परिकता प्राप्त करने के थोड़े से प्रयास के बिना दूसरों को अपने पक्ष में हेरफेर करने की उनकी इच्छा में उनका अहंकार प्रकट होता है। बच्चों को अन्य लोगों की भावनाओं, इच्छाओं और भलाई में कोई दिलचस्पी नहीं है। अपने कठोर व्यवहार के लिए शायद ही कभी अपराधबोध या पछतावा महसूस करें और दूसरों को दोष देने का प्रयास करें। इन बच्चों को निर्भरता की अतिवृद्धि की आवश्यकता होती है, वे अनुशासन का बिल्कुल भी पालन नहीं करते हैं। अनुकूलन क्षमता की उनकी कमी न केवल लगभग सभी सामाजिक पहलुओं में अत्यधिक आक्रामकता में प्रकट होती है, बल्कि यौन निषेध की कमी में भी प्रकट होती है। बार-बार दंड देना लगभग हमेशा क्रोध और हताशा की अभिव्यक्ति को बढ़ाता है, जो प्रकृति में कुरूप हैं, और समस्या को हल करने में योगदान नहीं करते हैं।

इस तरह के आक्रामक व्यवहार की मुख्य विशिष्ट विशेषता समूह, गतिविधि की प्रकृति के बजाय एकान्त है।

व्यवहार संबंधी विकार - समूह आक्रामक प्रकार। एक विशिष्ट प्रमुख विशेषता आक्रामक व्यवहार है, जो मुख्य रूप से साथियों की कंपनी में समूह गतिविधि के रूप में प्रकट होता है, आमतौर पर घर के बाहर, जिसमें अनुपस्थिति, बर्बरता के विनाशकारी कार्य, गंभीर शारीरिक आक्रामकता या दूसरों के खिलाफ हमले शामिल हैं। चोरी, चोरी, छोटे-मोटे अपराध और असामाजिक कार्य अपवाद के बजाय नियम हैं।

इस तरह के व्यवहार की एक महत्वपूर्ण और निरंतर गतिशील विशेषता किशोरों के कार्यों पर सहकर्मी समूह का महत्वपूर्ण प्रभाव और उनकी निर्भरता की अत्यधिक आवश्यकता है, जो समूह के सदस्य होने की आवश्यकता में व्यक्त की गई है। इसलिए, बच्चे आमतौर पर अपने साथियों से दोस्ती करते हैं। वे अक्सर अपने दोस्तों या अपने समूह के सदस्यों की भलाई में रुचि दिखाते हैं, और उन्हें दोष देने या उन्हें सूचित करने के लिए इच्छुक नहीं होते हैं।

· अवज्ञा और अवज्ञा के रूप में व्यवहार का उल्लंघन। अवज्ञा और अवज्ञा के साथ व्यवहार विकार की एक अनिवार्य विशेषता नकारात्मकता, शत्रुता के साथ उद्दंड व्यवहार है, जिसे अक्सर माता-पिता या शिक्षकों के खिलाफ निर्देशित किया जाता है। आचरण विकार के अन्य रूपों में होने वाले इन कृत्यों में दूसरों के खिलाफ हिंसा की अधिक गंभीर अभिव्यक्तियाँ शामिल नहीं हैं। इस प्रकार के व्यवहार संबंधी विकारों के लिए नैदानिक ​​मानदंड हैं: आवेग, चिड़चिड़ापन, दूसरों की मांगों के लिए खुला या छिपा प्रतिरोध, आक्रोश और संदेह, शत्रुता और प्रतिशोध।

संकेतित व्यवहार वाले बच्चे अक्सर वयस्कों के साथ बहस करते हैं, धैर्य खो देते हैं, आसानी से चिढ़ जाते हैं, डांटते हैं, क्रोधित होते हैं और क्रोधित होते हैं। वे अक्सर अनुरोधों और मांगों को पूरा नहीं करते हैं, जो दूसरों के साथ संघर्ष को भड़काते हैं। वे अपनी गलतियों और कठिनाइयों के लिए दूसरों को दोष देने का प्रयास करते हैं। माता-पिता या वयस्कों, साथियों, जिन्हें बच्चा अच्छी तरह से जानता है, के साथ बातचीत करते समय यह लगभग हमेशा घर और स्कूल में ही प्रकट होता है।

अवज्ञा और विद्रोह के रूप में उल्लंघन हमेशा अन्य लोगों के साथ सामान्य संबंधों और स्कूल में सफल सीखने को रोकता है। ऐसे बच्चों के अक्सर दोस्त नहीं होते, वे मानवीय संबंधों के विकसित होने के तरीके से नाखुश होते हैं। सामान्य बुद्धि के बावजूद, वे स्कूल में खराब प्रदर्शन करते हैं या अच्छा नहीं करते हैं क्योंकि वे किसी भी चीज़ में भाग नहीं लेना चाहते हैं, मांगों का विरोध करते हैं और बिना बाहरी मदद के अपनी समस्याओं का समाधान करना चाहते हैं।

आक्रामकता का समाजीकरण

आक्रामकता के समाजीकरण को अपनी आक्रामक आकांक्षाओं को नियंत्रित करने या किसी विशेष समाज, सभ्यता में स्वीकार्य रूपों में व्यक्त करने के लिए सीखने की प्रक्रिया कहा जा सकता है।

समाजीकरण के परिणामस्वरूप, कई लोग अपने आक्रामक आवेगों को नियंत्रित करना सीखते हैं, समाज की मांगों के अनुकूल होते हैं। अन्य अत्यधिक आक्रामक रहते हैं लेकिन मौखिक दुर्व्यवहार, गुप्त जबरदस्ती, छिपी मांगों, बर्बरता और अन्य युक्तियों के माध्यम से अधिक सूक्ष्म होना सीखते हैं। फिर भी अन्य लोग कुछ नहीं सीखते हैं और शारीरिक हिंसा में अपने आक्रामक आवेग दिखाते हैं।

व्यवहार के सीखने के मुख्य तंत्र:

नकल- मिमिक और पैंटोमिमिक आंदोलनों का प्रतिबिंब (जीभ को बाहर निकालना, मुंह खोलना / बंद करना, मुट्ठी बांधना, खटखटाना, वस्तुओं को फेंकना, आदि), पूर्व-भाषण और भाषण स्वरों का पुनरुत्पादन (इंटोनेशन, टेम्पो, लाउडनेस, भाषण की लय) आदि।)। ज्यादातर अक्सर संक्रमण के तंत्र के आधार पर किया जाता है। पहले से ही पांच महीने की उम्र में प्रकट होता है, जब बच्चा मॉडल के स्थान पर खुद की कल्पना कर सकता है।

नकल- एक वयस्क या आंदोलनों के विशिष्ट आंदोलनों का पुनरुत्पादन जो कुछ वस्तुओं के साथ क्रियाओं का हिस्सा हैं। प्रभावी नकल के लिए, कुछ शर्तों को पूरा करना होगा:

मॉडल का एकाधिक प्रदर्शन (नमूना);

ध्वनि चिह्न के साथ मॉडल (नमूना) का पदनाम;

बच्चे को नमूने के साथ हेरफेर (प्रयोग) करने का अवसर प्रदान करना;

प्रजनन के लिए एक वयस्क से भावनात्मक रूप से समृद्ध अनुमोदन (संचालक सुदृढीकरण)।

शैशवावस्था के दूसरे भाग में प्रकट होता है।

नकल- क्रिया के तरीके के बच्चे द्वारा सक्रिय प्रजनन, जब एक वयस्क अवलोकन की वस्तु के रूप में कार्य करता है, विषय और पारस्परिक क्षेत्र (रिश्ते, आकलन, भावनात्मक स्थिति, आदि) दोनों में एक उदाहरण। सामान्य तौर पर, यह एक उदाहरण का अनुसरण कर रहा है, एक मॉडल, जो अधिक हद तक जागरूक है, क्योंकि इसमें न केवल मॉडल को उजागर करने की आवश्यकता है, बल्कि इसके व्यक्तिगत पहलुओं, विशेषताओं, व्यवहार को भी उजागर करना है।

नकल, संचार की स्थितियों में सीखने का एक विशेष रूप होने के नाते, जब एक दूसरे की नकल करता है, तो कम उम्र में एक बच्चे में प्रकट होता है और इसे दो श्रेणियों में विभाजित किया जाता है:

- सहज अनुकरण - एक पारस्परिक उत्तेजना के रूप में होता है (एक समूह में घबराहट, आक्रामक व्यवहार, स्टेडियमों में फुटबॉल प्रशंसकों के पोग्रोम्स, आदि);

- नकल की नकल - किसी और के अनुभव को उधार लेकर व्यवहार के रूपों (अनुकूलन) के विस्तार और समृद्ध करने का एक तरीका।

पहचान- आत्मसात करना, किसी के साथ या किसी चीज से पहचान। सबसे सामान्य दृष्टिकोण में, यह एक मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया (पूरी तरह से अचेतन) है, जिसके माध्यम से विषय दूसरे व्यक्ति के गुणों, गुणों, विशेषताओं को अपने लिए विनियोजित करता है और अपने मॉडल के अनुसार खुद को (संपूर्ण या आंशिक रूप से) बदल देता है। प्रारंभिक पूर्वस्कूली वर्षों में प्रकट होता है, बाद की आयु अवधि में अक्सर उपयोग किया जाता है और मानसिक वास्तविकता के तीन अतिव्यापी क्षेत्रों को कवर करता है:

1. एक स्थिर भावनात्मक संबंध के आधार पर किसी अन्य व्यक्ति या समूह के साथ स्वयं के विषय द्वारा एकीकरण की प्रक्रियाएं, जब कोई व्यक्ति ऐसा व्यवहार करना शुरू कर देता है जैसे कि वह स्वयं वह था जिसके साथ यह संबंध मौजूद है, साथ ही साथ गैर-आलोचनात्मक और समग्र अपनी आंतरिक दुनिया में शामिल करना और किसी अन्य व्यक्ति के व्यवहार के अपने मानदंडों, मूल्यों और पैटर्न के रूप में स्वीकृति;

2. किसी अन्य व्यक्ति के विषय द्वारा स्वयं की निरंतरता और प्रक्षेपण के रूप में धारणा, यानी। उसे अपनी विशेषताओं, भावनाओं और इच्छाओं के साथ संपन्न करना;

3. खुद के विषय को दूसरे के स्थान पर रखना, जो किसी अन्य व्यक्ति के स्थान और समय में खुद के व्यक्ति द्वारा विसर्जन और स्थानांतरण के रूप में कार्य करता है, जो उसे "विदेशी" व्यक्तिगत अर्थों और अनुभव को मास्टर और आत्मसात करने की अनुमति देता है।

आक्रामकता का उद्भव काफी हद तक आक्रामक व्यवहार के सीखने के पैटर्न में माता-पिता और परिवार की भूमिका के कारण होता है। इस बात के अत्यधिक प्रमाण हैं कि यदि कोई बच्चा आक्रामक व्यवहार करता है और सकारात्मक सुदृढीकरण प्राप्त करता है, तो भविष्य में ऐसी ही स्थितियों में उसके आक्रमण की संभावना कई गुना बढ़ जाती है। कुछ आक्रामक कृत्यों का लगातार सकारात्मक सुदृढीकरण विभिन्न उत्तेजनाओं के लिए आक्रामक रूप से प्रतिक्रिया करने की आदत बनाता है।

माता-पिता अक्सर अपने बच्चों के आक्रामक व्यवहार पर अलग तरह से प्रतिक्रिया करते हैं, यह इस पर निर्भर करता है कि यह उन पर निर्देशित है या उनके साथियों पर। एक नियम के रूप में, एक बच्चे को दूसरे बच्चे की तुलना में एक वयस्क के प्रति आक्रामक होने के लिए अधिक गंभीर रूप से दंडित किया जाता है, खासकर अगर बाद वाला वास्तव में इसके लायक हो।

नीचे दी गई तालिका माता-पिता के प्रतिबंधों और अधिक परिपक्व उम्र में आक्रामकता के बारे में बच्चों की व्यक्तिपरक भावनाओं के बीच संबंधों को दर्शाती है।

तालिका एक।

अधिक परिपक्व उम्र में आक्रामकता के बारे में माता-पिता के प्रतिबंधों और बच्चों की व्यक्तिपरक भावनाओं की निर्भरता

माता-पिता का व्यवहार	अधिक परिपक्व उम्र में बच्चे की प्रतिक्रियाएं
माता-पिता या अन्य वयस्कों के प्रति आक्रामकता की अनुमति है	बड़ों के प्रति आक्रामक व्यवहार के लिए कोई अपराधबोध महसूस नहीं करता (या कोई अपराधबोध महसूस नहीं करता)
बड़ों के प्रति आक्रामकता की अनुमति नहीं है	बड़ों के प्रति आक्रामक होने पर अपराध बोध का अनुभव करना
"योग्य" साथियों के प्रति आक्रामकता की अनुमति है	साथियों के प्रति आक्रामक होने पर दोषी महसूस नहीं करता (या कुछ हद तक दोषी महसूस नहीं करता)
साथियों के प्रति आक्रामकता की अनुमति नहीं है	साथियों के प्रति आक्रामक होने पर अपराध बोध का अनुभव करना
नाबालिगों के प्रति आक्रामकता की अनुमति है	युवा लोगों के प्रति आक्रामक होने पर दोषी महसूस नहीं करता (या कुछ हद तक दोषी महसूस नहीं करता)
जूनियर्स के प्रति आक्रामकता की अनुमति नहीं है	युवा लोगों के प्रति आक्रामक होने पर अपराध बोध का अनुभव करना

आर. सियर्स, ई. मैकोबी और एच. लेविन के अध्ययन ने साबित किया कि आक्रामकता के समाजीकरण में दो महत्वपूर्ण बिंदु हैं: कृपालुता (बच्चे के कार्यों को क्षमा करने के लिए माता-पिता की तत्परता की डिग्री) और माता-पिता की सजा की गंभीरता बच्चे का आक्रामक व्यवहार। उसी समय, कृपालु को अधिनियम से पहले माता-पिता के व्यवहार के रूप में माना जाता है (माता-पिता की अपेक्षाएं, आक्रामकता की उपस्थिति के संबंध में एहतियाती रणनीति, आदि), और अधिनियम के बाद सजा की गंभीरता (गंभीरता की गंभीरता) दिखाए गए आक्रामकता के लिए सजा)।

ओण्टोजेनेसिस की प्रक्रिया में, बच्चा अधिक प्रभावी आक्रामक क्रियाओं में महारत हासिल करता है: जितनी बार वह उनका उपयोग करता है, ये क्रियाएं उतनी ही परिपूर्ण होती हैं। उसी समय, आक्रामक कार्यों की सफलता आवश्यक है: आक्रामकता की अभिव्यक्ति में सफलता प्राप्त करने से इसकी प्रेरणा की ताकत में काफी वृद्धि हो सकती है, और लगातार बार-बार विफलता निषेध प्रवृत्ति की ताकत को बढ़ा सकती है।

सामाजिक शिक्षण सिद्धांत के अनुसार, आक्रामक व्यवहार का गठन कई तरह से हो सकता है:

1. माता-पिता सीधे अपने बच्चों में आक्रामकता को प्रोत्साहित करते हैं या दूसरों और पर्यावरण के प्रति उचित व्यवहार द्वारा एक उदाहरण स्थापित करते हैं। बच्चे जो वयस्कों की आक्रामकता का निरीक्षण करते हैं, खासकर यदि यह उनके लिए एक महत्वपूर्ण और आधिकारिक व्यक्ति है जो आक्रामकता के माध्यम से सफल होता है, आमतौर पर व्यवहार के इस रूप को समझते हैं।

2. माता-पिता बच्चों को आक्रामक होने के लिए दंडित करते हैं:

- अपने बच्चों में आक्रामकता को बहुत तेजी से दबाते हुए, वे बच्चे में अत्यधिक आक्रामकता लाते हैं, जो अधिक परिपक्व वर्षों में खुद को प्रकट करेगा;

- जो लोग अपने बच्चों में आक्रामकता को यथोचित रूप से दबाते हैं, वे आक्रामक व्यवहार को भड़काने वाली स्थितियों में खुद को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करने का प्रबंधन करते हैं।

प्रेरक क्षेत्र

ए। मास्लो द्वारा विकसित प्रेरणा का भेदभाव, "घाटे" के उद्देश्यों और "विकास" के उद्देश्यों को अलग करता है।

"कमी" का उद्देश्य तब उत्पन्न होता है जब कोई व्यक्ति असंतोष, अस्तित्व और कामकाज की कुछ शर्तों में कमी का अनुभव करता है। मकसद की संतुष्टि तनाव में कमी, भावनात्मक संतुलन की उपलब्धि पर जोर देती है। असंतोष और भी अधिक तनाव, बेचैनी की भावनाओं में वृद्धि पर जोर देता है। कमी के लिए सबसे विशिष्ट उद्देश्य जीवन समर्थन, आराम और सुरक्षा के साथ-साथ विशेष अस्तित्व की स्थिति और दूसरों के साथ बातचीत से संबंधित उद्देश्य हैं। कमी के मकसद का कार्यान्वयन कुछ हद तक पर्यावरण पर निर्भर करता है और इसे नीरस रूप से किया जाता है, अक्सर रूढ़िवादी तरीकों से। जरूरतों की मौजूदा कमी को खत्म करने की इच्छा का उद्देश्य मौजूदा परिस्थितियों को बदलना है जिन्हें अप्रिय, निराशाजनक या तनाव पैदा करने वाला माना जाता है। इस मामले में आक्रामकता का उपयोग जरूरतों को पूरा करने और फिर तनाव दूर करने के तरीके के रूप में किया जाता है।

विकास के उद्देश्यों का उदय अभाव की भावना से जुड़ा नहीं है। "विकास" के सबसे विशिष्ट उद्देश्य रचनात्मक प्रक्रियाओं, आत्म-प्राप्ति और आत्म-प्राप्ति की आवश्यकताओं से जुड़े हैं। ऐसे उद्देश्यों की संतुष्टि दीर्घकालिक होती है और संतुष्टि की भावना गतिविधि की संरचना में शामिल होती है। मकसद के कार्यान्वयन के दौरान दिखाई देने वाला तनाव स्वाभाविक माना जाता है। मकसद का कार्यान्वयन काफी हद तक किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं द्वारा निर्धारित किया जाता है और विभिन्न तरीकों से पूरा किया जाता है। विकास के उद्देश्यों से असंतोष के परिणामस्वरूप उदासीनता, अलगाव, अवसाद और निंदक जैसी स्थितियां उत्पन्न हो सकती हैं। असंतुष्ट विकास उद्देश्यों वाले लोगों को क्रोध, संदेह, घृणा, गैर-जिम्मेदारी, जीवन के अर्थ की हानि की विशेषता होती है।

लिंग और उम्र की परवाह किए बिना व्यवहार संबंधी विकारों वाले बच्चों की प्रेरणा का सामान्य अभिविन्यास, स्पष्ट रूप से प्रतिगामी प्रवृत्तियों को व्यक्त करता है, अर्थात। विकासशील लोगों पर "कमी" उद्देश्यों का समर्थन करने के प्रभुत्व की विशेषता है। यह सुरक्षा की जरूरतों (विकार, भय और क्रोध से सुरक्षा की इच्छा) और सामाजिक संबंधों (सामाजिक लगाव की इच्छा, पहचान, प्रेम और कोमलता के लिए इच्छाओं की संतृप्ति) के असंतोष को इंगित करता है। इस प्रकार की प्रेरणा उन बच्चों के लिए विशिष्ट है जिन्हें स्थिरता, घटनाओं की पूर्वानुमेयता और जीवन-धमकाने वाली स्थितियों से सुरक्षा की आवश्यकता होती है। बच्चे लगातार चिंता, अविश्वास, लाचारी और वयस्कों पर निर्भरता की स्थिति में रहते हैं। एक और विशेषता स्नेह और प्रेम के संबंधों की कमी है, जो अकेलेपन, अस्वीकृति, दोस्ती की कमी की भावना के साथ है।

भावनात्मक क्षेत्र

मनोविज्ञान में, भावनाओं को किसी विशेष स्थिति में व्यक्ति की प्रतिक्रिया के रूप में माना जाता है। बच्चों के विशाल बहुमत को एक विक्षिप्त, अवसादग्रस्तता प्रकृति के विकारों के रूप में भावनात्मक क्षेत्र में गंभीर विचलन द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है। उनके बीच स्थापित संबंध भावनात्मक विकारों के स्थिर लक्षण परिसरों को इंगित करते हैं, जिसके भीतर स्टेनिक (प्रभावकारिता, चिड़चिड़ापन, असंयम) और एस्थेनिक (चिंता, भय, हाइपोकॉन्ड्रिया) प्रतिक्रियाओं का एक विरोधाभासी संयोजन देखा जाता है। इस तरह की मिश्रित तस्वीर न केवल भावनात्मक अस्थिरता या कम निराशा सहनशीलता का कारण है, बल्कि एक न्यूरस्थेनिक राज्य, एक स्पष्ट मानसिक असंतुलन का भी संकेत है।

भावनात्मक क्षेत्र के विचलन और विशेषताओं के आधार पर, बच्चों की निम्नलिखित श्रेणियां प्रतिष्ठित हैं।

सामान्य विशेषता विक्षिप्त प्रवृत्ति वाले बच्चेउच्च चिंता है, उत्तेजना तेजी से थकावट के साथ संयुक्त है, उत्तेजनाओं के प्रति संवेदनशीलता में वृद्धि हुई है, जिससे अपर्याप्त भावनात्मक विस्फोट हो रहा है, जो तत्काल वातावरण से किसी के खिलाफ उत्तेजना, जलन और क्रोध की प्रतिक्रियाओं में प्रकट होता है।

1. भावनात्मक अस्थिरता वाले बच्चे, जो कि अस्थमात्मक प्रकार के अनुभवों की विशेषता है (अस्थिर भावनाएं भावनाओं से जुड़ी होती हैं, जिसका अनुभव अवसाद, निराशा, उदासी, निष्क्रिय भय की भावनाओं के नकारात्मक स्वरों से रंगा होता है), एक पुरानी में प्रकट होता है चिंता की भावना, बेचैनी, संदेह करने की प्रवृत्ति, अत्यधिक अनिर्णय।

अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने में असमर्थता, कम निराशा सहिष्णुता (गंभीर प्रतिकूल उत्तेजनाओं के प्रभाव के लिए व्यक्ति के मानस का प्रतिरोध, टूटने और मानसिक बदलाव के बिना जीवन की कठिनाइयों को सहन करने की क्षमता), आत्म-संदेह चिंता और भय को सही समय पर ले जाता है मौजूदा कठिनाइयों से निपटने के लिए पर्याप्त आंतरिक संसाधन नहीं होंगे। इस संबंध में, गतिविधि के लक्ष्य का चुनाव, किसी भी निर्णय को अपनाना या इन बच्चों के लिए लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए एक प्रभावी तरीका चुनना लगभग हमेशा एक मुश्किल काम होता है। इसलिए, वे अक्सर कोई कार्रवाई करने के बजाय गतिविधि को छोड़ना पसंद करते हैं। हालांकि, अगर वे कार्य करने का निर्णय लेते हैं, तो वे बहुत ही विवेकपूर्ण व्यवहार करते हैं, उनके प्रत्येक कार्य पर विचार करते हैं और योजना के कार्यान्वयन को सचेत रूप से नियंत्रित करते हैं। साथ ही, वे अपने द्वारा तैयार किए गए नियमों और रणनीतियों से देरी और विचलन को बर्दाश्त नहीं करते हैं, जबकि गंभीर चिंता का अनुभव करते हुए, जलन, भय और क्रोध के साथ। जरूरत को पूरा करने की अथक इच्छा, किसी भी तरह से निर्णय को जीवन में उतारने की इच्छा चिंता से छुटकारा पाने का मुख्य उद्देश्य है।

2. कम हताशा प्रतिरोध वाले बच्चे सक्रिय, सक्रिय, भावनात्मक अनुभवों से प्रतिष्ठित होते हैं, लेकिन कठिन परिस्थितियों में अस्थिर, बेकाबू प्रतिक्रियाओं से। वे पर्याप्त लक्ष्यों को चुनने और निर्धारित करने में सक्षम हैं, उन्हें प्राप्त करने के लिए सबसे छोटे विस्तार के तरीकों के बारे में सोचते हैं, और बाधाओं के बावजूद, उन्होंने जो काम शुरू किया है उसे अंत तक भी लाते हैं। इस समूह के बच्चे अधिक अनुकूल होते हैं। स्थिति बदलने पर वे अपने व्यवहार में बहुत लचीलापन दिखाते हैं। बढ़ी हुई आवेगशीलता, तुच्छता, लापरवाही के कारण, "पहले वे करते हैं, और फिर वे सोचते हैं।" भावनाओं और आवेग को नियंत्रित करने में असमर्थता बाहरी रूप से सामाजिक रूप से स्वीकार्य रूप में भावनाओं को व्यक्त करने में असमर्थता में व्यक्त की जाती है।

विशेष फ़ीचर मानसिक प्रवृत्ति वाले बच्चेव्यक्ति की मानसिक अपर्याप्तता है। उन्हें आत्मकेंद्रित, अलगाव, आसपास की दुनिया की घटनाओं से दूर रखने की विशेषता है। उनके सभी कार्य, भावनाएँ, अनुभव दूसरों के प्रभावों की तुलना में आंतरिक, अंतर्जात कानूनों के अधीन हैं। नतीजतन, उनके विचार, भावनाएँ और कार्य अक्सर बिना प्रेरणा के उठते हैं और अजीब और विरोधाभासी लगते हैं।

अपने स्वयं के व्यवहार का विनियमन बहुत जटिल है। परिस्थितिजन्य रूप से उत्पन्न होने वाली भावनाएं, उन पर कम नियंत्रण के कारण, पृष्ठभूमि के अनुभवों या अन्य स्थितिजन्य भावनाओं के साथ मिश्रित होती हैं। मानसिक तनाव से जुड़ी कोई भी घटना एक ही समय में उनमें कई परस्पर विरोधी भावनाओं और भावनाओं को जन्म दे सकती है, जिसे वे संयमित करने और दूसरों से छिपाने के लिए आवश्यक नहीं समझते हैं। इसलिए, मानसिक व्यक्ति वास्तविक स्थिति में तनाव की डिग्री की परवाह किए बिना, अपने आप से निरंतर आंतरिक संघर्ष में, लगातार तनावग्रस्त और उत्साहित रहता है। यह पुराना तनाव बिना किसी बाहरी कारण के क्रोध, क्रोध, भय की अप्रत्याशित भावात्मक प्रतिक्रियाओं में फूट सकता है।

इस समूह के बच्चों की एक और महत्वपूर्ण विशेषता उनका अंतर्मुखता है, जो पारस्परिक संपर्कों में कठिनाइयों, अलगाव, सामाजिकता की कमी, गोपनीयता, लोगों के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण, संदेह, शत्रुता को इंगित करता है।

- एक अलौकिक भावनात्मक प्रोफ़ाइल वाले बच्चे, जो भावनात्मक अनुभवों और हताशा प्रतिक्रियाओं दोनों के संदर्भ में अस्वाभाविकता की प्रबलता की विशेषता है। भावनात्मक-वाष्पशील विनियमन की विशेषताएं स्वयं की भावनाओं को नियंत्रित करने में असमर्थता, निराशा अस्थिरता, खराब आत्म-नियंत्रण, होमोस्टैटिक आराम के लिए प्रयास, सुखवादी प्रकार के भावनात्मक अनुभव शामिल हैं।

- मिश्रित अस्थमात्मक भावनात्मक प्रोफ़ाइल वाले बच्चे, जो कि स्टेनिक भावुकता की प्रबलता और एक ही समय में दैहिक हताशा व्यवहार की विशेषता है। ये किशोर भावनात्मक रूप से स्थिर होते हैं, हालांकि, कठिन परिस्थितियों में उनके लिए अपनी भावनात्मक स्थिति को प्रबंधित करना मुश्किल होता है।

- मिश्रित स्टेनिक भावनात्मक प्रोफ़ाइल वाले बच्चे, जो कि दैहिक भावनात्मक वरीयताओं और स्टेनिक गैर-निराशाजनक व्यवहार की विशेषता है। भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र की विशेषताएं नियामक तंत्र की विविधता है। एक ओर, यह अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने में असमर्थता, खराब आत्म-नियंत्रण, सामान्य स्थिति में कम आत्मविश्वास, दूसरी ओर, निराशा की स्थिति में, भावनात्मक क्षेत्र का अधिक प्रभावी विनियमन, अभिव्यक्ति की अभिव्यक्ति है। संयम और आत्म-नियंत्रण, विशिष्ट लक्ष्यों का चुनाव और उन्हें प्राप्त करने के उत्पादक तरीके।

विशेष फ़ीचर अवसादग्रस्त प्रवृत्ति वाले बच्चेएक उदास मनोदशा, अवसाद, अवसाद, मानसिक और मोटर गतिविधि में कमी, दैहिक विकारों की प्रवृत्ति है। उन्हें स्थितिजन्य घटनाओं, सभी प्रकार के मनो-दर्दनाक अनुभवों के लिए कमजोर अनुकूलन की विशेषता है। कोई भी कठिन गतिविधि कठिन, अप्रिय है, अत्यधिक मानसिक परेशानी की भावना के साथ आगे बढ़ती है, जल्दी थक जाती है, पूर्ण नपुंसकता और थकावट की भावना का कारण बनती है। अवसादग्रस्तता विकारों वाले बच्चे अवज्ञा, आलस्य, शैक्षणिक विफलता, ढीठता से प्रतिष्ठित होते हैं, और अक्सर घर से भाग जाते हैं। निरंतर अंतर्वैयक्तिक संघर्ष, तनाव और आंदोलन के साथ, एक सामान्य साइकोमोटर मंदता है, मूड में कमी, सुस्ती, दृढ़ता और दृढ़ संकल्प की कमी के साथ। हताशा की स्थिति में, वे लंबे समय तक स्वैच्छिक प्रयास करने में सक्षम नहीं होते हैं, यदि कठिनाइयों को दूर करना असंभव है, तो वे अक्सर निराशा में पड़ जाते हैं। व्यक्तिपरक रूप से असहनीय परिस्थितियों में, वे मरने का प्रयास कर सकते हैं।

अवसादग्रस्त प्रकृति का उल्लंघन आत्म-दोष, आत्म-अपमान, आत्मघाती विचारों और कार्यों, ऑटो-आक्रामकता के विचारों के साथ हो सकता है।

आक्रामक बच्चों के सभी नामित समूहों ने नैतिक क्षेत्र में उल्लंघन का उच्चारण किया है। मानसिक प्रवृत्ति वाले बच्चे अनिश्चितता, अपने कर्तव्यों की चोरी, सामाजिक नियमों, आवश्यकताओं और मानदंडों की अनदेखी और नैतिक मूल्यों की अवहेलना करने के लिए प्रवृत्त होते हैं। विक्षिप्त और अवसादग्रस्तता की प्रवृत्ति वाले बच्चों में, "सुपर-आई" के भीतर स्वतंत्र रूप से गठित और व्यवहार के पारंपरिक नैतिक मानदंड (ईमानदारी और अपराधबोध) के साथ एक अंतर्वैयक्तिक संघर्ष होता है।

प्रमुख विशेषता मानसिक और विक्षिप्त प्रवृत्ति वाले बच्चे"मिमोसा जैसा" है, दर्दनाक भेद्यता और प्रभाव क्षमता। डरपोक, शर्मीले और डरपोक, वे लगातार भय और चिंता का अनुभव करते हैं, खुद पर विश्वास नहीं करते हैं, दूसरों के साथ संपर्क स्थापित करना नहीं जानते हैं, अपने हितों की रक्षा करते हैं और अपने लक्ष्यों को प्राप्त करते हैं। आहत करने वाली वास्तविकता से बचकर, वे पूरी तरह से कल्पनाओं और कल्पनाओं की दुनिया में चले जाते हैं, जिससे वास्तविक जीवन में विफलताओं के लिए खुद को क्षतिपूर्ति करने की कोशिश करते हैं।

दो अलग-अलग भावनात्मक प्रोफाइल हो सकते हैं जो उनकी स्थिति और व्यवहार को निर्धारित करते हैं:

- मिश्रित अस्थिर भावनात्मक प्रोफ़ाइल (पृष्ठभूमि गतिविधि और उदासीनता, एक कठिन परिस्थिति में निष्क्रियता);

- मिश्रित भावनात्मक भावनात्मक प्रोफ़ाइल (पृष्ठभूमि की चिंता, आत्म-संदेह और गतिविधि, दृढ़ता, निराशा की स्थिति में आत्म-नियंत्रण)।

विशेषता बहिर्मुखी बच्चेगतिविधि, महत्वाकांक्षा, सार्वजनिक मान्यता की इच्छा, नेतृत्व है। वे अटूट ऊर्जा, स्थिरता, उद्यम, लक्ष्यों की सक्रिय उपलब्धि, उच्च अनुकूलन क्षमता और व्यवहार के लचीलेपन से प्रतिष्ठित हैं। सक्रिय, अधिमानतः शारीरिक गतिविधि को आकर्षित करता है। बच्चे मिलनसार होते हैं, उनके कई दोस्त होते हैं, दोस्ती में देखभाल करने वाले और उत्तरदायी होते हैं, आसानी से किसी भी टीम के अनुकूल हो जाते हैं, स्वेच्छा से एक नेता की भूमिका निभाते हैं, लोगों को रैली करना जानते हैं, उन्हें मोहित करना जानते हैं। आमतौर पर उनका पालन किया जाता है और उनकी आवश्यकताओं का पालन किया जाता है।

उन्हें आलस्य और मनोरंजन की इच्छा, तेज, रोमांचक छापों की लालसा की विशेषता है। ड्राइव के कम आत्म-नियंत्रण के कारण वे अक्सर जोखिम उठाते हैं, आवेगपूर्ण और विचारहीन, विचारहीन और लापरवाही से कार्य करते हैं। चूंकि इच्छाओं और कार्यों पर नियंत्रण कमजोर हो जाता है, इसलिए वे अक्सर आक्रामक और तेज-तर्रार होते हैं। साथ ही, उनके पास भावनाओं के अस्थिर विनियमन के लिए एक अच्छी क्षमता है: यहां तक ​​​​कि जब महत्वपूर्ण कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, तो वे संयम और आत्म-नियंत्रण दिखा सकते हैं, वे जानते हैं कि जब आवश्यक हो तो "ट्यून इन और एक साथ मिलें"।

मुख्य विशेषता हाइपरथाइमिक प्रवृत्ति वाले बच्चेलगातार ऊंचा मूड पृष्ठभूमि है। वे गतिविधि, जोश, उद्यम, उद्देश्यपूर्णता, पहल, सामाजिकता से प्रतिष्ठित हैं।

साथ ही, हाइपरथाइमिक व्यक्तित्व लक्षणों वाले बच्चों में जोखिम का खतरा होता है, किसी भी अति-कस्टडी को बर्दाश्त नहीं करते हैं, सहन नहीं करते हैं और नैतिकता की धारणाओं पर हिंसक प्रतिक्रिया करते हैं और अनुशासन की मांग करते हैं। शील और पश्चाताप उनके लिए विदेशी हैं, वे नियमों और कानूनों को हल्के में लेते हैं, वे आसानी से "अनुमति और निषिद्ध के बीच" की रेखा को पार कर सकते हैं। उच्च दंभ इस तथ्य की ओर ले जाता है कि कोई भी आलोचना, विशेष रूप से बड़ों से, अक्सर जलन और आक्रोश का कारण बनती है। एक सहकर्मी समूह में, वे एक अग्रणी स्थान लेने का प्रयास करते हैं, लेकिन अपनी तुच्छता, हितों की अस्थिरता और अहंकार के कारण, वे नेता की भूमिका पर नहीं रह सकते।

उच्च स्तर की गतिविधि वाले बच्चे। इस श्रेणी में वे बच्चे शामिल हैं जो उद्यमी, सक्रिय, सक्रिय, सक्रिय, उपलब्धियों और सफलता के लिए लगातार प्रयास कर रहे हैं। वे शायद ही निष्क्रियता को सहन करते हैं, वे किसी भी, अधिमानतः शारीरिक गतिविधि के लिए तैयार होते हैं। उनके पास उच्च निराशा सहनशीलता और दृढ़ इच्छाशक्ति है।

विल स्फीयर

व्यवहार संबंधी विकारों वाले बच्चों में एक प्रतिकूल या अनुकूल भावनात्मक स्थिति अस्थिर विनियमन के क्षेत्र में समस्याओं से जुड़ी होती है। लिंग, उम्र और आक्रामकता के तौर-तरीकों की परवाह किए बिना, सभी आक्रामक बच्चों में अस्थिर विनियमन के तंत्र का उल्लंघन देखा जाता है। शारीरिक आक्रामकता की प्रवृत्ति के साथ अस्थिर क्षेत्र में उल्लंघन में आवेग, भावनाओं की अभिव्यक्ति में असंयम, कम निराशा सहिष्णुता, लक्ष्य-निर्धारण में कठिनाइयाँ, खराब आत्म-नियंत्रण, कार्यों और कार्यों की तर्कहीनता शामिल हैं। मौखिक और अप्रत्यक्ष आक्रामकता की प्रवृत्ति के साथ - भावनात्मक अस्थिरता, कम निराशा सहनशीलता, व्यवहार की अस्थिरता (नकारात्मक भावनात्मक राज्यों के मामले में), आवेग, ड्राइव का कम आत्म-नियंत्रण (सकारात्मक भावनात्मक राज्यों के मामले में)। नकारात्मकता के स्वभाव के साथ, लड़कों में असंयम और खराब आत्म-नियंत्रण होता है, जबकि लड़कियों में भावनात्मक अस्थिरता और कम निराशा सहनशीलता होती है।

ज्यादातर मामलों में, बच्चे लंबे समय तक स्वैच्छिक प्रयास करने में सक्षम नहीं होते हैं। इस संबंध में, कोई भी देरी नई चिंताओं और अशांति के बहाने मूड की सकारात्मक पृष्ठभूमि को कम करती है। कम निराशा सहनशीलता गंभीर परिस्थितियों में विरोधाभासी प्रतिक्रियाओं की ओर ले जाती है: क्रोध और जलन अचानक उत्पन्न होती है और जल्दी से बंद हो जाती है, पश्चाताप, अवसाद, आँसू का रास्ता देती है। इसलिए, एक रूढ़िवादी जीवन शैली, व्यवहार की कठोरता मुआवजे और रक्षात्मक व्यवहार का सबसे विशिष्ट तरीका है।

नैतिक क्षेत्र

नैतिक नियमन के तंत्र की विशिष्ट विशेषताओं वाले बच्चों की तीन श्रेणियों के व्यवहार में विभिन्न प्रकार के व्यवहार संबंधी विकार पाए जाते हैं।

पहले बच्चे हैं (शारीरिक आक्रामकता वाले लड़के, शारीरिक, मौखिक और अप्रत्यक्ष आक्रामकता वाली लड़कियां) जिनके अपने स्थिर नैतिक सिद्धांत, व्यवहार के नैतिक मानक और आक्रामक व्यवहार पर नैतिक बाधाएं नहीं हैं। उनके पास वास्तव में उनके व्यवहार का कोई आंतरिक नियामक नहीं है ("यह" की प्रवृत्ति के अधीन एक कमजोर "मैं")।

दूसरी श्रेणी बच्चे हैं (अप्रत्यक्ष आक्रामकता वाले लड़के, मौखिक आक्रामकता वाले युवा पुरुष, साथ ही नकारात्मकता वाले बच्चों के सभी लिंग और आयु वर्ग) जिनके व्यवहार के आंतरिक और बाहरी नियामकों के बीच परस्पर विरोधी संबंध हैं, अर्थात्, वे कमी से प्रतिष्ठित हैं अपने स्वयं के नैतिक मानकों के निर्माण और दूसरों की मांगों का पालन करने की आवश्यकता। उनकी आक्रामकता को रोकने वाला एकमात्र कारक सजा का डर है, जो अपराध की उच्च भावना (एक कमजोर "मैं" परस्पर विरोधी "इट" और "सुपर-आई" के बीच स्थित है) में परिलक्षित होता है। इस प्रकार, उन्हें कर्तव्यनिष्ठा और अपराधबोध के बीच एक निरंतर संघर्ष की विशेषता है, जिससे नकारात्मक भावनात्मक अवस्थाओं में वृद्धि होती है।

तीसरा है बच्चे (शारीरिक आक्रामकता के साथ, मौखिक और अप्रत्यक्ष आक्रामकता वाले युवा पुरुष) जो नैतिक रूप से अधिक परिपक्व होते हैं। हालांकि, उन्हें व्यवहार के अपने स्वयं के मानदंडों और दूसरों के अत्यधिक उच्च नैतिक और नैतिक मानकों या अस्वीकार्य पारंपरिक मानदंडों ("वास्तविकता सिद्धांत" को लागू करने में महत्वपूर्ण कठिनाइयों का अनुभव करने वाला एक परिपक्व "मैं") के बीच संघर्ष की विशेषता है।

इस प्रकार, आंतरिक नैतिक मूल्यांकन मानदंड की कमी और दूसरों से अपर्याप्त (अतिरंजित / कम करके आंका गया) आवश्यकताएं विभिन्न प्रकार के व्यवहार संबंधी विकारों के उद्भव की ओर ले जाती हैं।

अवलोकन

एक छात्र के प्रोफाइल को संकलित करने के लिए शैक्षणिक अभ्यास में अवलोकन की विधि का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है। यह विधि, सबसे पहले, प्रारंभिक मनोवैज्ञानिक विश्लेषण के लिए समृद्ध जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देती है।

3. व्यवहार संबंधी विकारों के प्रकार

निम्नलिखित प्रकार के व्यवहार विकार हैं:

आक्रामक

अपराधी

आश्रित

आत्मघात

आक्रामक व्यवहार।जैसा कि आप जानते हैं, विनाश (विनाशकारीता) आक्रामकता जैसी बुनियादी मानवीय विशेषता से निकटता से संबंधित है। मनोविज्ञान में आक्रामकता को वास्तविक व्यवहार या कल्पना में प्रकट होने की प्रवृत्ति (इच्छा) के रूप में समझा जाता है, जिसका उद्देश्य दूसरों को वश में करना या उन पर हावी होना है।यह प्रवृत्ति सार्वभौमिक है, और संपूर्ण रूप से "आक्रामकता" शब्द का एक तटस्थ अर्थ है। वास्तव में, आक्रामकता सकारात्मक हो सकती है, महत्वपूर्ण हितों और अस्तित्व की सेवा कर सकती है, और नकारात्मक, आक्रामक ड्राइव को संतुष्ट करने पर केंद्रित हो सकती है।

आक्रामकता की सामान्य अभिव्यक्तियाँ संघर्ष, बदनामी, दबाव, जबरदस्ती, नकारात्मक मूल्यांकन, धमकी या शारीरिक बल का उपयोग हैं। आक्रामकता के छिपे हुए रूप संपर्क से बचने, किसी को नुकसान पहुंचाने के उद्देश्य से निष्क्रियता, खुद को नुकसान पहुंचाने और आत्महत्या करने में व्यक्त किए जाते हैं।

आक्रामक आकर्षण खुद को विभिन्न के माध्यम से प्रकट कर सकता है आक्रामक प्रभाव, जैसे (बढ़ती तीव्रता और गहराई के क्रम में), जलन, ईर्ष्या, घृणा, क्रोध, असहिष्णुता, नकारात्मकता, क्रोध, क्रोध और घृणा, आक्रामक प्रभाव की तीव्रता उनके मनोवैज्ञानिक कार्य 2 से संबंधित है।

पूर्वगामी से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि आक्रामक व्यवहार के अलग-अलग (गंभीरता के संदर्भ में) रूप हो सकते हैं: स्थितिजन्य आक्रामक प्रतिक्रियाएं (एक विशिष्ट स्थिति के लिए अल्पकालिक प्रतिक्रिया के रूप में); निष्क्रिय आक्रामक व्यवहार (निष्क्रियता या कुछ करने से इनकार के रूप में); सक्रिय आक्रामक व्यवहार (विनाशकारी या हिंसक कार्यों के रूप में)। आक्रामक व्यवहार के प्रमुख संकेतों को इस तरह की अभिव्यक्तियाँ माना जा सकता है:

लोगों पर हावी होने और उन्हें अपने उद्देश्यों के लिए उपयोग करने की इच्छा व्यक्त की;

विनाश की प्रवृत्ति;

दूसरों को नुकसान पहुंचाने पर ध्यान दें;

हिंसा की प्रवृत्ति (दर्द देना) 1।

अपराधी व्यवहार।अधिकांश सामाजिक विज्ञानों के अध्ययन के लिए अपराधी (अवैध, असामाजिक) व्यवहार की समस्या केंद्रीय है, क्योंकि सार्वजनिक व्यवस्था समग्र रूप से राज्य और प्रत्येक नागरिक के व्यक्तिगत रूप से विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

यह शब्द किसी व्यक्ति के गैरकानूनी व्यवहार को संदर्भित करता है। - एक विशिष्ट व्यक्ति के कार्य जो किसी दिए गए समाज में स्थापित कानूनों से विचलित होते हैं और एक निश्चित समय में, अन्य लोगों या सामाजिक व्यवस्था की भलाई के लिए खतरा होते हैं और उनके चरम अभिव्यक्तियों में आपराधिक रूप से दंडनीय होते हैं. एक व्यक्ति जो अवैध व्यवहार प्रदर्शित करता है वह योग्य है अपराधी व्यक्ति (अपराधी), और कार्य स्वयं - विलोपित करते हैं।

आपराधिक व्यवहारसामान्य रूप से अपराधी व्यवहार का एक अतिरंजित रूप है। सामान्य तौर पर, अपराधी व्यवहार सीधे राज्य जीवन के मौजूदा मानदंडों के खिलाफ निर्देशित होता है, जो समाज के नियमों (कानूनों) में स्पष्ट रूप से व्यक्त किया जाता है 1।

आश्रित व्यवहार।किसी व्यक्ति का आश्रित व्यवहार एक गंभीर सामाजिक समस्या है, क्योंकि एक स्पष्ट रूप में इसके नकारात्मक परिणाम हो सकते हैं जैसे कि कार्य क्षमता का नुकसान, दूसरों के साथ संघर्ष और अपराध करना।

इस प्रकार, आश्रित व्यवहार, व्यक्तित्व द्वारा किसी चीज या किसी के दुरुपयोग और उसकी आवश्यकताओं के उल्लंघन दोनों से निकटता से संबंधित हो जाता है। विशेष साहित्य में, विचाराधीन वास्तविकता के लिए एक और नाम का उपयोग किया जाता है - व्यसनी व्यवहार। दूसरे शब्दों में, यह एक ऐसा व्यक्ति है जो किसी अप्रतिरोध्य शक्ति पर गहरी गुलामी में है।

आश्रित (नशे की लत) व्यवहार, किसी व्यक्ति के एक प्रकार के विचलित व्यवहार के रूप में, बदले में, कई उप-प्रजातियां होती हैं, जो मुख्य रूप से व्यसन की वस्तु से भिन्न होती हैं। सैद्धांतिक रूप से (कुछ शर्तों के तहत) यह कोई भी वस्तु या गतिविधि का रूप हो सकता है - एक रसायन, पैसा, काम, खेल, व्यायाम या सेक्स।

सूचीबद्ध वस्तुओं के अनुसार, आश्रित व्यवहार के निम्नलिखित रूप प्रतिष्ठित हैं:

रासायनिक निर्भरता (धूम्रपान, मादक द्रव्यों के सेवन, मादक पदार्थों की लत, मादक पदार्थों की लत, शराब की लत);

खाने के विकार (अधिक खाना, भुखमरी, खाने से इनकार);

जुआ - जुए की लत (कंप्यूटर की लत, जुआ);

यौन व्यसन (पशुवाद, बुतपरस्ती, बौनापन, ट्रांसवेस्टिज्म, प्रदर्शनीवाद, दृश्यरतिकता, नेक्रोफिलिया, सैडोमासोचिज्म (शब्दावली देखें));

धार्मिक विनाशकारी व्यवहार (धार्मिक कट्टरता, एक संप्रदाय में भागीदारी)।

जैसे-जैसे लोगों का जीवन बदलता है, व्यसनी व्यवहार के नए रूप सामने आते हैं, उदाहरण के लिए, कंप्यूटर की लत आज बहुत तेजी से फैल रही है।

व्यसनी व्यवहार के विभिन्न रूप एक दूसरे में संयोजित या विलीन हो जाते हैं, जो उनके कामकाज के तंत्र की समानता को साबित करता है, उदाहरण के लिए, कई वर्षों के अनुभव के साथ धूम्रपान करने वाला, सिगरेट छोड़ने के बाद, खाने की निरंतर इच्छा का अनुभव कर सकता है। एक हेरोइन व्यसनी अक्सर नरम दवाओं या अल्कोहल 1 का उपयोग करके छूट बनाए रखने की कोशिश करता है।

आत्मघाती व्यवहार।आत्मघाती व्यवहार वर्तमान में एक वैश्विक सार्वजनिक समस्या है। विश्व स्वास्थ्य संगठन के अनुसार, दुनिया में हर साल लगभग 400-500 हजार लोग आत्महत्या करते हैं, और प्रयासों की संख्या दस गुना अधिक है। यूरोपीय देशों में आत्महत्याओं की संख्या हत्याओं की संख्या से लगभग तीन गुना अधिक है।

आत्महत्या, आत्महत्या(अव्य। "खुद को मारना") किसी के जीवन का जानबूझकर अभाव है। जिन स्थितियों में मृत्यु किसी ऐसे व्यक्ति के कारण होती है जो अपने कार्यों से अवगत नहीं हो सकता है या उनका प्रबंधन नहीं कर सकता है, साथ ही विषय की लापरवाही के परिणामस्वरूप आत्महत्या के रूप में वर्गीकृत नहीं किया जाता है, लेकिन दुर्घटनाओं के रूप में वर्गीकृत किया जाता है।

आत्मघाती व्यवहार - स्वयं की जान लेने की धारणाओं द्वारा निर्देशित सचेत क्रियाएं. माना व्यवहार की संरचना में हैं:

वास्तव में आत्मघाती कार्रवाई;

आत्मघाती अभिव्यक्तियाँ (विचार, इरादे, भावनाएँ, कथन, संकेत)।

इस प्रकार, आंतरिक और बाहरी योजनाओं में आत्मघाती व्यवहार एक साथ महसूस किया जाता है।

आत्मघाती कार्रवाई आत्महत्या का प्रयास और पूर्ण आत्महत्या शामिल है। आत्महत्या का प्रयास- यह अपने आप को जीवन से वंचित करने के साधनों का एक उद्देश्यपूर्ण संचालन है, जो मृत्यु में समाप्त नहीं हुआ। एक प्रयास प्रतिवर्ती और अपरिवर्तनीय हो सकता है, जिसका उद्देश्य स्वयं को जीवन से या अन्य उद्देश्यों से वंचित करना है। पूरी की आत्महत्या- मौत के परिणामस्वरूप कार्रवाई।

आत्मघाती अभिव्यक्तियाँ आत्मघाती विचार, विचार, अनुभव, साथ ही आत्महत्या की प्रवृत्तियां शामिल हैं, जिनमें से योजनाओं और इरादों को अलग किया जा सकता है। निष्क्रिय आत्मघाती विचारों को विचारों, किसी की मृत्यु के बारे में कल्पनाओं (लेकिन अपने स्वयं के जीवन को एक सहज क्रिया के रूप में लेने के बारे में नहीं) की विशेषता है, उदाहरण के लिए: "मरना अच्छा होगा", "सो जाना और जागना नहीं।"

आत्महत्याओं को तीन मुख्य समूहों में बांटा गया है: सच्चा, प्रदर्शनकारी और छिपा हुआ। सच्ची आत्महत्या मरने की इच्छा से प्रेरित, सहज नहीं है, हालांकि कभी-कभी यह अप्रत्याशित लगता है। इस तरह की आत्महत्या हमेशा एक उदास मनोदशा, एक अवसादग्रस्तता की स्थिति, या केवल मृत्यु के विचारों से पहले होती है। इसके अलावा, किसी व्यक्ति की ऐसी स्थिति के आसपास के लोग नोटिस नहीं कर सकते हैं। सच्ची आत्महत्या की एक और विशेषता जीवन के अर्थ के बारे में प्रतिबिंब, भावनाएँ हैं।

प्रदर्शनकारी आत्महत्यामरने की इच्छा से जुड़ा नहीं है, बल्कि आपकी समस्याओं पर ध्यान देने, मदद के लिए पुकारने, संवाद करने का एक तरीका है। यह किसी तरह का ब्लैकमेल भी हो सकता है। इस मामले में घातक परिणाम एक घातक दुर्घटना का परिणाम है।

छिपी हुई आत्महत्या (अप्रत्यक्ष आत्महत्या) - एक प्रकार का आत्मघाती व्यवहार जो अपने संकेतों को सख्त अर्थों में पूरा नहीं करता है, लेकिन एक ही दिशा और परिणाम है। ये ऐसी क्रियाएं हैं जो मृत्यु की उच्च संभावना के साथ होती हैं। अधिक हद तक, इस व्यवहार का उद्देश्य जीवन को छोड़ने के बजाय, मृत्यु के साथ खिलवाड़ करना जोखिम है।

4. विचलित व्यवहार के रूप

आधुनिक परिस्थितियों में विचलित व्यवहार के मुख्य रूपों में अपराध, शराब, नशीली दवाओं की लत और आत्महत्या शामिल हैं। विचलन के प्रत्येक रूप की अपनी विशिष्टताएँ होती हैं।

अपराध . अपराध की समस्याओं के अध्ययन से इसकी गतिशीलता को प्रभावित करने वाले बड़ी संख्या में कारकों का पता चलता है: सामाजिक स्थिति, व्यवसाय, शिक्षा, एक स्वतंत्र कारक के रूप में गरीबी, अवर्गीकरण, यानी व्यक्ति और सामाजिक समूह के बीच संबंधों का विनाश या कमजोर होना।

रूस में अपराध की वृद्धि के मुख्य गुणात्मक संकेतक वैश्विक स्तर पर आ रहे हैं। इसके अलावा, अपराध की स्थिति बाजार संबंधों में संक्रमण से बहुत प्रभावित होती है, जो प्रतिस्पर्धा, बेरोजगारी, मुद्रास्फीति जैसी घटनाओं के उद्भव की विशेषता है। विशेषज्ञ ध्यान दें कि विचलन के "औद्योगीकरण" की बात करने वाली प्रक्रियाएं पहले से ही ध्यान देने योग्य हैं।

मद्यपान। वास्तव में, शराब ने हमारे जीवन में प्रवेश किया, सामाजिक अनुष्ठानों का एक तत्व बन गया, आधिकारिक समारोहों, छुट्टियों, समय बिताने के तरीके और व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने के लिए एक शर्त। हालांकि, यह सामाजिक-सांस्कृतिक परंपरा समाज के लिए महंगी है।

आंकड़ों के अनुसार, गुंडागर्दी के 90% मामले, बलात्कार के 90% मामले, लगभग 40% अन्य अपराध नशे से जुड़े होते हैं। 70% मामलों में हत्या, डकैती, डकैती, गंभीर शारीरिक क्षति पहुंचाना नशे की स्थिति में व्यक्तियों द्वारा किया जाता है; सभी तलाक का लगभग 50% नशे से भी जुड़ा होता है।

शराब के सेवन के विभिन्न पहलुओं और इसके परिणामों का अध्ययन बड़ी जटिलता का है।

शराब की खपत का मॉडल निम्नलिखित विशेषताओं को ध्यान में रखता है:

खपत की संरचना पर डेटा के साथ संयोजन में शराब की खपत के स्तर का एक संकेतक;

खपत की नियमितता, अवधि, भोजन सेवन के साथ संबंध;

पीने वालों, न पीने वालों, मध्यम शराब पीने वालों की संख्या और संरचना;

उम्र और अन्य सामाजिक-जनसांख्यिकीय विशेषताओं के आधार पर पुरुषों और महिलाओं के बीच शराब की खपत का वितरण;

नशे की समान डिग्री के साथ व्यवहार और सामाजिक-सांस्कृतिक और जातीय समूहों में इस व्यवहार का आकलन।

लत (ग्रीक नार्के से - स्तूप और उन्माद - रेबीज, पागलपन)। यह एक ऐसी बीमारी है जो दवाओं पर शारीरिक और (या) मानसिक निर्भरता में व्यक्त की जाती है, जो धीरे-धीरे शरीर के शारीरिक और मानसिक कार्यों की गहरी कमी की ओर ले जाती है। कुल मिलाकर, पौधे और रासायनिक मूल के लगभग 240 प्रकार के मादक पदार्थ हैं। मनोदैहिक पदार्थों पर अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन 1977 के रूप में दवाओंउन पदार्थों पर विचार करता है जो केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की उत्तेजना या अवसाद, बिगड़ा हुआ मोटर कार्यों, सोच, व्यवहार, धारणा, मतिभ्रम या मनोदशा में परिवर्तन के आधार पर व्यसन (लत) का कारण बनते हैं।

सामाजिक नियंत्रण प्रणाली की अपूर्णता के कारण हमारे देश में नशीली दवाओं का दुरुपयोग करने वाले रूसियों की सटीक संख्या निर्धारित करना शायद ही संभव है; लेकिन कुछ अनुमानों के अनुसार, 1994 में उनकी संख्या 1.5 से 6 मिलियन लोगों तक हो सकती है, यानी कुल जनसंख्या का 1 से 3%। नशा करने वालों में अधिकांश (70% तक) 30 वर्ष से कम आयु के युवा हैं। पुरुषों और महिलाओं का अनुपात लगभग 10:1 (पश्चिम में 2:1) है। 60% से अधिक नशा करने वाले 19 वर्ष की आयु से पहले पहली बार नशीली दवाओं की कोशिश करते हैं। इस प्रकार, मादक पदार्थों की लत मुख्य रूप से एक युवा समस्या है, विशेष रूप से नशीली दवाओं के एक महत्वपूर्ण हिस्से के बाद से, विशेष रूप से जो तथाकथित "कट्टरपंथी" दवाओं (अफीम खसखस ​​के डेरिवेटिव) का उपयोग करते हैं, वे वयस्कता तक नहीं जीते हैं।

आत्मघाती - खुद की जान लेने का इरादा, आत्महत्या करने का बढ़ा खतरा। निष्क्रिय प्रकार के विचलित व्यवहार का यह रूप जीवन की अनसुलझी समस्याओं से बचने का एक तरीका है, जीवन ही।

सफल आत्महत्याओं के साथ पुरुष और महिला आत्महत्याओं के बीच का अनुपात लगभग 4:1 और प्रयासों के साथ 4:2 है, यानी पुरुषों के आत्मघाती व्यवहार से अक्सर दुखद परिणाम सामने आते हैं। यह ध्यान दिया जाता है कि विचलन के इस रूप के प्रकट होने की संभावना आयु वर्ग पर निर्भर करती है; इस प्रकार, 55 वर्ष की आयु के बाद और 20 वर्ष की आयु से पहले अधिक बार आत्महत्या की जाती है, आज 10-12 वर्ष के बच्चे भी आत्महत्या कर लेते हैं। विश्व के आंकड़े बताते हैं कि आत्महत्या का व्यवहार अक्सर शहरों में, अकेले लोगों के बीच और सामाजिक पदानुक्रम के चरम ध्रुवों पर प्रकट होता है। व्‍यवहारपर बच्चे, विशेष रूप से किशोर: शूटिंग ... एम।: "एएसटी पब्लिशिंग हाउस", 2004. - 635 पी। फुरमानोव, आई। ए। मनोविज्ञान बच्चेसाथ उल्लंघन व्‍यवहार. / आई ए फुरमानोव। - एम।: मानवतावादी प्रकाशन केंद्र "VALDOS" ...

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दृष्टिकोण से विनाशकारी अभिविन्यास भेद: व्यवहार संबंधी विकार - एक आक्रामक प्रकार; व्यवहार संबंधी विकार - समूह आक्रामक प्रकार और व्यवहार संबंधी विकार अवज्ञा और अवज्ञा के रूप में।

व्यवहार संबंधी विकार एकल आक्रामक प्रकार हैं।व्यवहार संबंधी विकारों के लिए उपरोक्त सामान्य नैदानिक ​​​​मानदंडों के अलावा, वर्णित प्रकार के बच्चों में शारीरिक या मौखिक योजना में आक्रामक व्यवहार का भी प्रभुत्व है। ज्यादातर यह वयस्कों और रिश्तेदारों के खिलाफ निर्देशित है। ऐसे बच्चे शत्रुता, मौखिक दुर्व्यवहार, अहंकार, विद्रोहीपन और वयस्कों के प्रति नकारात्मकता, लगातार झूठ, अनुपस्थिति और बर्बरता के शिकार होते हैं।

इस प्रकार के विकार वाले बच्चे आमतौर पर अपने असामाजिक व्यवहार को छिपाने की कोशिश भी नहीं करते हैं। वे अक्सर जल्दी यौन संबंध बनाने लगते हैं, तंबाकू, शराब और नशीली दवाओं का सेवन करते हैं। आक्रामक असामाजिक व्यवहार साथियों के प्रति बदमाशी, शारीरिक आक्रामकता और क्रूरता का रूप ले सकता है। गंभीर मामलों में, व्यवहार संबंधी अव्यवस्था, चोरी और शारीरिक शोषण देखा जाता है।

इनमें से कई बच्चों ने सामाजिक संबंधों को बाधित कर दिया है, जो साथियों के साथ सामान्य संपर्क स्थापित करने में असमर्थता में प्रकट होता है। ऐसे बच्चे ऑटिस्टिक या अलग-थलग हो सकते हैं। उनमें से कुछ बहुत पुराने या, इसके विपरीत, अपने से कम उम्र के दोस्त हैं, या अन्य असामाजिक युवाओं के साथ सतही संबंध हैं।

एकान्त आक्रामक प्रकार के अधिकांश बच्चों में आत्म-सम्मान कम होता है, हालांकि वे कभी-कभी "कठोरता" की छवि पेश करते हैं। यह विशेषता है कि वे कभी भी दूसरों के लिए खड़े नहीं होते हैं, भले ही यह उनके लाभ के लिए ही क्यों न हो। पारस्परिकता प्राप्त करने के थोड़े से प्रयास के बिना दूसरों को अपने पक्ष में हेरफेर करने की उनकी इच्छा में उनका अहंकार प्रकट होता है। उन्हें अन्य लोगों की भावनाओं, इच्छाओं और भलाई में कोई दिलचस्पी नहीं है।

अपने कठोर व्यवहार के लिए शायद ही कभी अपराधबोध या पछतावा महसूस करें और दूसरों को दोष देने का प्रयास करें। ये बच्चे न केवल अक्सर असामान्य निराशा का अनुभव करते हैं, विशेष रूप से निर्भरता की आवश्यकता, बल्कि वे किसी भी अनुशासन का पालन बिल्कुल भी नहीं करते हैं। उनकी सामाजिकता की कमी न केवल लगभग सभी सामाजिक पहलुओं में अत्यधिक आक्रामकता में प्रकट होती है, बल्कि यौन निषेध की कमी में भी प्रकट होती है। ऐसे बच्चों को आमतौर पर बुरे के रूप में देखा जाता है और उन्हें अक्सर दंडित किया जाता है। दुर्भाग्य से, इस तरह के दंड लगभग हमेशा क्रोध और हताशा की अभिव्यक्ति को बढ़ाते हैं, जो समस्या को कम करने में मदद करने के बजाय प्रकृति में दुर्भावनापूर्ण होते हैं।

इसी समय, इस तरह के आक्रामक व्यवहार की एक विशिष्ट विशेषता एकान्त है, न कि गतिविधि की समूह प्रकृति।

व्यवहार संबंधी विकार - समूह आक्रामक प्रकार. एक प्रमुख प्रमुख विशेषता आक्रामक व्यवहार है, जो मुख्य रूप से दोस्तों की कंपनी में समूह गतिविधि के रूप में प्रकट होता है। यह व्यवहार हमेशा घर के बाहर ही प्रकट होता है। इसमें अनुपस्थिति, बर्बरता के विनाशकारी कार्य, गंभीर शारीरिक आक्रमण या दूसरों के खिलाफ हमले शामिल हैं। चोरी, चोरी और मामूली अपराध और असामाजिक कृत्य अपवाद के बजाय नियम हैं।

इस तरह के व्यवहार की एक महत्वपूर्ण और निरंतर गतिशील विशेषता किशोरों के कार्यों पर सहकर्मी समूह का महत्वपूर्ण प्रभाव और उनकी निर्भरता की अत्यधिक आवश्यकता है, जो समूह के सदस्य होने की आवश्यकता में व्यक्त की गई है। इसलिए, इन विकारों वाले बच्चे आमतौर पर अपने साथियों से दोस्ती करते हैं। वे अक्सर अपने दोस्तों या अपने समूह के सदस्यों की भलाई में रुचि दिखाते हैं और उन्हें दोष देने या निंदा करने के लिए इच्छुक नहीं होते हैं।

अवज्ञा और अवज्ञा के रूप में व्यवहार का उल्लंघन. अवज्ञा और अवज्ञा के साथ व्यवहार विकार की एक अनिवार्य विशेषता नकारात्मकता, शत्रुता के साथ उद्दंड व्यवहार है, जिसे अक्सर माता-पिता या शिक्षकों के खिलाफ निर्देशित किया जाता है। ये कृत्य, जो आचरण विकार के अन्य रूपों में होते हैं, हालांकि, दूसरों के खिलाफ हिंसा की अधिक गंभीर अभिव्यक्तियों को शामिल नहीं करते हैं। इस प्रकार के व्यवहार संबंधी विकारों के लिए नैदानिक ​​मानदंड हैं: आवेग, चिड़चिड़ापन, दूसरों की मांगों के लिए खुला या छिपा प्रतिरोध, आक्रोश और संदेह, शत्रुता और प्रतिशोध।

व्यवहार के इन लक्षणों वाले बच्चे अक्सर वयस्कों के साथ बहस करते हैं, धैर्य खो देते हैं, डांटते हैं, क्रोधित होते हैं, क्रोधित होते हैं और दूसरों से आसानी से नाराज हो जाते हैं। वे अक्सर दूसरों के अनुरोधों और मांगों को पूरा नहीं करते हैं और जानबूझकर उन्हें परेशान करते हैं। वे अपनी गलतियों और कठिनाइयों के लिए दूसरों को दोष देने का प्रयास करते हैं। माता-पिता, अन्य वयस्कों या साथियों के साथ बातचीत करते समय ये विकार लगभग हमेशा घर और स्कूल में होते हैं, जिन्हें बच्चा अच्छी तरह जानता है।

अवज्ञा और विद्रोह के रूप में उल्लंघन हमेशा दूसरों के साथ सामान्य संबंधों और स्कूल में सफल सीखने को रोकता है। इन बच्चों के अक्सर दोस्त नहीं होते हैं, और जिस तरह से मानवीय रिश्ते विकसित होते हैं, उससे वे खुश नहीं होते हैं। सामान्य बुद्धि के बावजूद, वे स्कूल में खराब प्रदर्शन करते हैं या बिल्कुल भी अच्छा नहीं करते हैं, क्योंकि वे किसी भी चीज़ में भाग नहीं लेना चाहते हैं। इसके अलावा, वे मांगों का विरोध करते हैं और बाहरी मदद के बिना अपनी समस्याओं को हल करना चाहते हैं।

दृष्टिकोण से सामाजिक अभिविन्यास अंतर करना सामाजिक असामाजिक व्यवहारतथा असामाजिक आक्रामक व्यवहार.

पहले समूह में ऐसे बच्चे शामिल हैं जिन्होंने मानसिक विकारों का उच्चारण नहीं किया है और व्यवहार विनियमन के निम्न नैतिक और अस्थिर स्तर के कारण आसानी से विभिन्न सामाजिक परिस्थितियों के अनुकूल हो जाते हैं।

दूसरे समूह में एक नकारात्मक भावनात्मक स्थिति वाले बच्चे शामिल हैं, जो एक तनावपूर्ण, तनावपूर्ण स्थिति या मानसिक आघात के लिए एक बच्चे की प्रतिक्रिया है, या कुछ व्यक्तिगत समस्याओं या कठिनाइयों के असफल समाधान का परिणाम है।

व्यवहार संबंधी विकारों का एक समान वर्गीकरण वी.टी. Kondrashenko, उन्हें बाहरी रूप से देखने योग्य क्रियाओं (कर्मों) के आदर्श से विचलन के रूप में परिभाषित करते हुए, जिसमें एक व्यक्ति की आंतरिक प्रेरणा का एहसास होता है, दोनों व्यावहारिक कार्यों (व्यवहार का वास्तविक उल्लंघन) और बयानों, निर्णयों (व्यवहार का मौखिक उल्लंघन) दोनों में प्रकट होता है।

व्यवहार संबंधी विकारों को एक स्वस्थ व्यक्ति के व्यवहार में विचलन के रूप में मानते हुए, वह न्यूरोसाइकिएट्रिक रोगों में विचलित व्यवहार और व्यवहार संबंधी विकारों को अलग करता है।

विचलित या विचलित व्यवहार, क्योंकि यह न्यूरोसाइकिएट्रिक रोगों के कारण नहीं है, एक सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अवधारणा है, क्योंकि यह इस विशेष ऐतिहासिक समाज में स्वीकार किए गए पारस्परिक संबंधों के मानदंडों से विचलन को दर्शाता है: मानसिक के ढांचे के भीतर किए गए कार्य, कर्म और बयान स्वास्थ्य। इस संबंध में, इसकी गंभीरता का आकलन करने के लिए सामाजिक, मनोवैज्ञानिक और अन्य मानदंडों की आवश्यकता है।

घरेलू साहित्य में, यह कुटिल व्यवहार के गैर-रोगजनक और रोग संबंधी रूपों को अलग करने के लिए प्रथागत है। मानसिक रूप से स्वस्थ व्यक्ति में गैर-रोग संबंधी विचलन व्यवहार संबंधी विकार हैं। वी.वी. कोवालेव (1979, 1981) ने इस बात पर जोर दिया कि केवल सीमावर्ती मानसिक विकृति की अनुपस्थिति में एक स्वतंत्र सूक्ष्म-मनोवैज्ञानिक घटना के रूप में विचलित व्यवहार का न्याय करना संभव है, अन्यथा मौजूदा व्यवहार संबंधी विकारों को इस विकृति के नैदानिक ​​​​संकेत के रूप में माना जाना चाहिए।

हालांकि, किसी भी मामले में, विचलित व्यवहार व्यक्तित्व के लिंग और उम्र की विशेषताओं और उसके गैर-रोग संबंधी विचलन के साथ अपना संबंध बनाए रखता है, जिसमें बच्चों के संबंध में शामिल हैं: उम्र के विकास की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं, उम्र से संबंधित गैर-रोग संबंधी स्थिति- व्यक्तिगत प्रतिक्रियाएं, चरित्र लक्षण और सामाजिक-शैक्षणिक उपेक्षा।

विचलित व्यवहार के पैथोलॉजिकल रूप एक अवधारणा है जो मनोवैज्ञानिक विचलन को व्यक्तित्व विकृति के करीब लाती है। व्यवहार के ये रूप बच्चे और किशोर मनोचिकित्सा में आम तौर पर इस तरह के सीमावर्ती न्यूरोसाइकिएट्रिक विकारों में प्रकट होते हैं जैसे कि पैथोलॉजिकल स्थितिजन्य-व्यक्तिगत प्रतिक्रियाएं, मनोवैज्ञानिक रोग संबंधी व्यक्तित्व संरचनाएं, बौद्धिक अपर्याप्तता के सीमावर्ती रूप, मानसिक विकास की गति में देरी सहित।

जाहिर है, व्यवहार संबंधी विकारों के दूसरे समूह को चिह्नित करने के लिए, चिकित्सा मानदंडों की आवश्यकता होती है, क्योंकि इस मामले में हम रोग के नैदानिक ​​​​अभिव्यक्ति के बारे में बात कर रहे हैं जो उनके गैर-मनोवैज्ञानिक और मानसिक रूप से प्रकट होते हैं।

चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक साहित्य में अन्य वर्गीकरण भी मौजूद हैं। तो, ए.ए. अलेक्जेंड्रोव (1981) उल्लंघन को तीन समूहों में विभाजित करता है: 1) प्रतिक्रियाशील, जो मुख्य रूप से एक दर्दनाक स्थिति (घर से भागना, आत्महत्या) के कारण होता है; 2) ड्राइव की विकृति के कारण (उदासवाद, ड्रोमेनिया); 3) अनुचित परवरिश के परिणामस्वरूप व्यक्ति के निम्न नैतिक और नैतिक स्तर के कारण।

ए.जी. अंब्रुमोवा, एल.या.ज़ेज़लोवा बच्चों और किशोरों में चार मुख्य प्रकार के विकारों में अंतर करती है: असामाजिक (असामाजिक), अपराधी (अवैध), अनुशासनात्मक और ऑटो-आक्रामक।

इस प्रकार, उपरोक्त वर्गीकरणों के विश्लेषण से पता चलता है कि, व्यवहार की दिशा और विशेषताओं की परवाह किए बिना, अधिकांश दृष्टिकोणों में आक्रामकता और आक्रामक व्यवहारव्यवहार विकारों की मुख्य गुणात्मक विशेषताएं हैं।