संकलन? टेस्ट? (2006 में केंद्रीकृत (प्रवेशकर्ता) परीक्षण के विकल्प और उत्तर) - पुस्तक भौतिकी में 2006 में केंद्रीकृत परीक्षण में प्रयुक्त परीक्षणों के नमूने प्रस्तुत करती है। परीक्षण शिक्षा और वर्तमान कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री के अनुसार संकलित किए जाते हैं। परीक्षणों की संरचना दी गई है। सभी प्रस्तुत परीक्षणों के उत्तर दिए गए हैं।
संग्रह अंतिम प्रमाणीकरण के लिए और के लिए शैक्षिक संस्थानों के स्नातकों की स्व-तैयारी के लिए अभिप्रेत है प्रवेश परीक्षाविश्वविद्यालयों के लिए, साथ ही शिक्षकों और कार्यप्रणाली की मदद करने के लिए जो अपने काम में ज्ञान नियंत्रण की परीक्षण पद्धति का उपयोग करते हैं।

परीक्षण की तैयारी के लिए सामग्री (USE, TsT) और विश्वविद्यालय में प्रवेश
1. सीटी। सामान्य संग्रह। 2005
2. सीटी। सामान्य संग्रह। 2006
आवेदकों का व्यावसायिक अभिविन्यास
1. ईसेनक.जी. नई बुद्धि परीक्षण। - एक्समो, - 2003। ? 195 पी. आईएसबीएन: 5-04-006713-5
परीक्षा की तैयारी के तरीके
1. जॉन बी. आर्डेन डमी के लिए स्मृति का विकास। ? विलियम्स, - 2003। ? 351 पी. (श्रृंखला: डायलेक्टिक्स)
भौतिक विज्ञान
1. यूएसई -2007। भौतिक विज्ञान।
2. टीएसटी भौतिकी 2003
3. तुर्चिना एन.वी., रुदाकोवा एल.आई., सुरोव ओ.आई., स्पिरिन जी.जी., युशचेंको टी.ए. बड़े पुस्तकालय "बडी बस्टर्ड्स" स्कूली बच्चों और विश्वविद्यालयों में प्रवेश करने वालों के लिए भौतिकी में 3800 समस्याएं। ? एम.: बस्टर्ड, 2000.? 672 पी. आईएसबीएन: 5-7107-2775-x
4. गेल्फ़गैट आई.एम., गेन्डेनशेटिन एल.ई., किरिक एल.ए. उत्तर, निर्देश, समाधान के साथ 1001 भौतिकी की समस्याएं। - खार्कोव-मॉस्को: केंद्र "विज्ञान, प्रौद्योगिकी, शिक्षा में नवाचार", - 1996। ? 596 पी.
5. Parfentyeva N., Fomina M. भौतिकी में समस्याओं का समाधान विश्वविद्यालयों में आवेदकों की मदद करने के लिए भाग 1 ? विश्व, - 1993. ? 218 पी.
6. Parfentyeva N., Fomina M. भौतिकी में समस्याओं का समाधान विश्वविद्यालयों में आवेदकों की मदद करने के लिए भाग 2 ? विश्व, - 1993. ? 206 पी.
7. झिल्को वी.वी. विश्वविद्यालयों में प्रवेश परीक्षा में भौतिकी। प्रतिस्पर्धी कार्य और उनके समाधान। - कसीको-प्रिंट, - 2002. ? 80 एस.
8. एस. वी. ट्रुबेत्सकोवा, भौतिकी। प्रशन? उत्तर। कार्य? समाधान। अध्याय 5, 6. बिजली और चुंबकत्व। ? एम .: फ़िज़मैटलिट, - 2004। ? 304 पी.
9. ट्रुबेत्सकोवा एस.वी. भौतिक विज्ञान। प्रशन? उत्तर। कार्य? समाधान। भाग 4. मूल बातें आणविक भौतिकीऔर ऊष्मप्रवैगिकी। एम .: फ़िज़मैटलिट, - 2004। ? 128 पी.
10. एस वी ट्रुबेत्सकोवा, भौतिकी। प्रशन? उत्तर। कार्य - समाधान। भाग 1, 2, 3. यांत्रिकी। - एम .: फ़िज़मैटलिट, - 2003.? 352 पी।
11. ट्रोफिमोवा टी. आई. छात्रों और प्रवेशकों के लिए भौतिकी की हैंडबुक? मॉस्को: एस्ट्रेल, - 2001. ? 399 आईएसबीएन: 5-17-004588-3
12. सवचेंको एन.ई. उनके समाधान के विश्लेषण के साथ भौतिकी में समस्याएं। - 322 पी।
13. माकोवेटस्की पी.वी. जड़ को देखो। जिज्ञासु प्रश्नों और समस्याओं का संग्रह। तीसरा संस्करण? एम.: नौका, - 1976. ? 448 पी.
14. बुटिकोव ई.आई., कोंड्रैटिव ए.एस. गहन अध्ययन के लिए भौतिकी 3 खंड। ? 2001.? 350 पीपी., 334 पीपी., 335 पीपी.
रूसी भाषा
1. सीटी। रूसी भाषा। 2006
2. उपयोग-2007. रूसी भाषा।
3. विश्वविद्यालयों के आवेदकों के लिए Tkachenko N. G. 300 श्रुतलेख? एम.: आइरिस-प्रेस, 2005
4. रूसी भाषा के व्याकरण पर Tkachenko N. G. टेस्ट। 2 भागों में। भाग ---- पहला ? मॉस्को: आइरिस-प्रेस, रॉल्फ, 2006. ? 256 पी। आईएसबीएन: 5-8112-1728-5
5. रूसी भाषा के व्याकरण पर Tkachenko N. G. टेस्ट। 2 भागों में। भाग 2 ? मॉस्को: आइरिस-प्रेस, रॉल्फ, 2006. ? 384 पी. आईएसबीएन: 5-8112-1730-7 (भाग 2); 5-8112-1729-3
6. बालाशेव एस.वी., मास्लोवा एन.वी. रूसी भाषा। होलोडायनामिक कोर्स: पाठ्यपुस्तक - होलोडिनैमिक्स संस्थान, - 1997। ? 352 पी।
7. इंटरएक्टिव रूसी भाषा पाठ्यक्रम
8. रोसेन्थल डी ई। दज़ांदज़ाकोवा ई वी। कबानोवा एन पी। हैंडबुक ऑफ़ स्पेलिंग, उच्चारण, साहित्यिक संपादन। दूसरा संस्करण, सही किया गया। - एम।, चेरो, - 1998। ? 400 एस. आईएसबीएन: 5-88711-092-9
कहानी
1. नोविचकोव ए.वी. आवेदकों के लिए रूस के इतिहास पर टेस्ट - कोरोलेव, केआईयूईएस, - 2006। ? 76 पी.
2. अर्सलानोव आर। रूस का इतिहास प्राचीन काल से XX सदी की शुरुआत तक। ? एम।: हायर स्कूल, - 2001, - 423 पी। आईएसबीएन: 5060037606
सूचना विज्ञान
1. Molodtsov V. A., Ryzhikova N. B. 100 अंकों के लिए कंप्यूटर विज्ञान में परीक्षा और केंद्रीकृत परीक्षण कैसे पास करें। रोस्तोव एन / ए: फीनिक्स, 2003। ? 320 पी. आईएसबीएन 5-222-03708-8 (श्रृंखला: 100 अंक)
2. उग्रिनोविच एन.डी., बोसोवा एल.एल., मिखाइलोवा एन.आई. सूचना विज्ञान और सूचना प्रौद्योगिकी पर कार्यशाला। शिक्षण संस्थानों के लिए पाठ्यपुस्तक। ईडी। 2, रेव. ? एम.: बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला, - 2004। ? 394 पी. आईएसबीएन: 5-94774-171-7
3. उग्रिनोविच एन.डी. सूचना विज्ञान और सूचना प्रौद्योगिकी। 10-11 ग्रेड के लिए पाठ्यपुस्तक। - एम .: बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला, - 2003। ? 512 पी. आईएसबीएन: 5-94774-016-8
अंग्रेजी भाषा
1. सीटी। अंग्रेजी भाषा। 2006 (बेलारूस)
साहित्य
1. ग्रैनिक जी.जी., बोंडारेंको एस.एम., कोंटसेवया एल.ए., शापोवाल एस.ए. साहित्य। समझना सीखना कलात्मक पाठ. व्यावहारिक कार्यकर्ता। 8-11 ग्रेड? मॉस्को: एस्ट्रेल; एएसटी, - 2001. -353 पी।
2. विश्व साहित्य की सभी उत्कृष्ट कृतियाँ संक्षेप में। भूखंड और पात्र। 20 वीं शताब्दी का रूसी साहित्य: विश्वकोश संस्करण। ? एम.: ओलिंप; अधिनियम, 1997.? 896 पी.
गणित
1. टीएसटी गणित 2006
2. यूएसई -2007। गणित।
3. त्सिकुनोव ए.ई. गणितीय सूत्रों का संग्रह (संदर्भ पुस्तक)? 2002.? 82 पी. आईएसबीएन: 5-88782 281- 3 (श्रृंखला: पॉकेट गाइड)
रसायन विज्ञान
1. Kuzmenko N. E., Eremin V. V. 2400 स्कूली बच्चों और विश्वविद्यालयों में प्रवेश करने वालों के लिए रसायन विज्ञान में कार्य। ? 1999. - 560 पी।
2. कुज़्मेंको एन.ई. रसायन विज्ञान में एक लघु पाठ्यक्रम - विश्वविद्यालयों के आवेदकों के लिए। ? एम.: हायर स्कूल, - 2002. - 416 पी।
3. चेर्निकोवा एल.पी. केमिस्ट्री चीट शीट - पाठ्यपुस्तक। ? 2003. - 144 पी।
4. यूएसई -2007। रसायन विज्ञान।
जीवविज्ञान
1. यूएसई -2007। जीव विज्ञान।

परीक्षण

आवेदकों के लिए

संघीय परीक्षण केंद्र

परीक्षण

विकल्प और उत्तर

(प्रवेशकर्ता)

परिक्षण

परीक्षण की तैयारी के लिए लाभ

मास्को

बीबीसी 74.202.5

यूडीसी 37.1 М20

परीक्षण। केंद्रीकृत (प्रवेशकर्ता) परीक्षण के प्रकार और उत्तर- एम: रस्टस्ट एलएलसी, 2006।

संग्रह "टेस्ट" (2006 में केंद्रीकृत परीक्षण के प्रकार और उत्तर) - पुस्तक में 2006 में केंद्रीकृत परीक्षण के दौरान उपयोग किए गए नमूना परीक्षण शामिल हैं। परीक्षण शिक्षा और वर्तमान कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री के अनुसार संकलित किए जाते हैं। परीक्षणों की संरचना दी गई है। सभी प्रस्तुत परीक्षणों के उत्तर दिए गए हैं।

संग्रह का उद्देश्य विश्वविद्यालयों के अंतिम प्रमाणन और प्रवेश परीक्षा के लिए शैक्षणिक संस्थानों के स्नातकों की स्व-तैयारी के साथ-साथ शिक्षकों और पद्धतिविदों की मदद करना है जो अपने काम में ज्ञान नियंत्रण की परीक्षण पद्धति का उपयोग करते हैं।

प्रकाशन संघीय राज्य संस्थान "संघीय परीक्षण केंद्र" द्वारा प्रदान की गई सामग्रियों के आधार पर तैयार और कार्यान्वित किया गया था।

आईएसबीएन 5-94635-290-3

© संघीय राज्य संस्थान "संघीय परीक्षण केंद्र", 2006 © LLC "RUSTEST", 2006 © कवर - कोमर्सेंट प्रिंटिंग हाउस द्वारा डिजाइन, 2006

परिचय 5

रूसी भाषा प्रवेश परीक्षा की संरचना 6

रूसी भाषा परीक्षण 8

गणित में प्रवेश परीक्षा की संरचना 36

गणित परीक्षण 38

भौतिकी में प्रवेश परीक्षा की संरचना 56

भौतिकी परीक्षण 58

रसायन विज्ञान में प्रवेश परीक्षा की संरचना 88

रसायन विज्ञान परीक्षण 89

कंप्यूटर विज्ञान में प्रवेश परीक्षा की संरचना 101

कंप्यूटर विज्ञान परीक्षण 103

जीव विज्ञान में प्रवेश परीक्षा की संरचना 121

जीव विज्ञान परीक्षण 124

रूस के इतिहास में प्रवेश परीक्षा की संरचना 144

रूसी इतिहास परीक्षण 145

भूगोल में प्रवेश परीक्षा की संरचना 168

भूगोल परीक्षण 171

अंग्रेजी में प्रवेश परीक्षा की संरचना 197

अंग्रेजी में "सुनना" खंड के लिए ग्रंथ 198

अंग्रेजी टेस्ट 201

जर्मन भाषा परीक्षण की संरचना 218

जर्मन 219 . में "सुनना" खंड के लिए ग्रंथ

जर्मन भाषा परीक्षण 222

फ्रेंच प्रवेश परीक्षा की संरचना 239

फ्रेंच 240 . में "सुनना" खंड के लिए ग्रंथ

फ्रेंच टेस्ट 242

सामाजिक अध्ययन में प्रवेश परीक्षा की संरचना 258

सामाजिक अध्ययन परीक्षण 261

गणित में प्रवेश परीक्षा की संरचना- I

(बढ़ी हुई जटिलता) 281

गणित में टेस्ट- I (बढ़ी हुई जटिलता) 282

भौतिकी में प्रवेश परीक्षा की संरचना-एन

(बढ़ी हुई जटिलता) 296

भौतिकी- I परीक्षण (बढ़ी हुई जटिलता) 298

रूसी भाषा में प्रवेश परीक्षा की संरचना-एन

(उन्नत) 314

द्वारा परीक्षण रूसी भाषा-I(बढ़ी हुई जटिलता) 316

रसायन विज्ञान में आवेदक की परीक्षा की संरचना-एन

(बढ़ी हुई जटिलता) 340

रसायन विज्ञान में टेस्ट-एन (बढ़ी हुई जटिलता) 341

जीव विज्ञान में प्रवेश परीक्षा की संरचना-I

(उन्नत) 349

जीव विज्ञान- I परीक्षण (उन्नत) 351

परीक्षणों के सही उत्तर 366

परिचय

छात्र और उनके माता-पिता प्राप्त करने में रुचि रखते हैं, और राज्य - गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करने में। ऐसा करने के लिए, मूल्यांकन और नियंत्रण के आधुनिक तरीकों का उपयोग करना आवश्यक है। सबसे प्रसिद्ध तंत्र केंद्रीकृत परीक्षण और एक एकीकृत राज्य परीक्षा है।

शैक्षिक उपलब्धियों का उद्देश्य मूल्यांकन, एक नियम के रूप में, मानकीकृत प्रक्रियाओं द्वारा किया जाता है, जिसके दौरान सभी छात्र समान (मानक) स्थितियों में होते हैं और मापने वाली सामग्री (परीक्षण) का उपयोग करते हैं जो गुणों में लगभग समान होते हैं। शैक्षिक उपलब्धियों के आकलन के लिए ऐसी मानकीकृत प्रक्रिया को परीक्षण कहा जाता है।

एक सही ढंग से डिज़ाइन किया गया परीक्षण संतुलित परीक्षण मदों का एक समूह है। विभिन्न वर्गों के लिए परीक्षण में कार्यों की संख्या ऐसी होनी चाहिए जो विषय की मुख्य सामग्री को आनुपातिक रूप से प्रतिबिंबित करे। विभिन्न कठिनाइयों के परीक्षण कार्यों का उपयोग समान जटिलता सुनिश्चित करना चाहिए विभिन्न विकल्पमें छात्र उपलब्धि का परीक्षण और माप विस्तृत श्रृंखलाउनका ज्ञान।

आधुनिक शैक्षणिक परीक्षणों का विकास तभी संभव है जब बड़ी संख्या में परीक्षण कार्य हों, जिनमें से गुण परीक्षण के उपयोग से पहले निर्धारित किए जाते हैं।

केंद्रीकृत परीक्षण सही और गलत तरीके से पूर्ण किए गए कार्यों की कठिनाई और अंतर करने की शक्ति को ध्यान में रखते हुए सौ-बिंदु पैमाने पर छात्रों की तैयारी के स्तर का मूल्यांकन करता है।

शैक्षिक उपलब्धियों का मूल्यांकन करते समय, परीक्षण केंद्र जटिल गणितीय मॉडल का उपयोग करता है। आप उनसे विशिष्ट साहित्य में परिचित हो सकते हैं।

जिस छात्र का परीक्षण किया जा रहा है, उसे पता होना चाहिए कि उसने अस्पष्ट रूप से सही ढंग से पूरा किए गए कार्यों की संख्या उसके परीक्षण स्कोर को निर्धारित करती है। अलग-अलग जटिलता के सही और गलत तरीके से किए गए कार्यों की कठिनाइयाँ परीक्षा परिणामों के मूल्यांकन को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित कर सकती हैं।

संग्रह में दी गई परीक्षण सामग्री और परिणाम 2007 में केंद्रीकृत परीक्षण की तैयारी के लिए दिशानिर्देशों के रूप में उपयोग किए जा सकते हैं।

शैक्षिक उपलब्धियों के आधुनिक परीक्षणों का व्यावहारिक उपयोग छात्रों को अपने ज्ञान के स्तर का निष्पक्ष मूल्यांकन करने का अवसर देता है, साथ ही साथ कई रूसी छात्रों के बीच उनकी जगह (रेटिंग) निर्धारित करता है जिन्होंने केंद्रीकृत परीक्षण किया है। इस सेवा की मांग बढ़ रही है। हर साल, लगभग दस लाख छात्र केंद्रीकृत परीक्षण में भाग लेते हैं।रूस में आधे से अधिक राज्य विश्वविद्यालय केंद्रीकृत परीक्षण के परिणामों को प्रवेश परीक्षाओं के ग्रेड के रूप में स्वीकार करते हैं। विश्वविद्यालयों की प्रवेश समितियों को केंद्रीकृत परीक्षण के प्रमाण पत्र जमा करने वाले हजारों आवेदकों को रूस में राज्य विश्वविद्यालयों में सालाना नामांकित किया जाता है।

रूस में एकीकृत राज्य परीक्षा आयोजित करने में केंद्रीकृत परीक्षण की तकनीक और विधियों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

रूसी भाषा प्रवेश परीक्षा की संरचनाडेवलपर्स:एंटोनोवा ओ.यू., अब्रामोवा एन.ए., कुज़नेत्सोवा आई.ए., नौमोवा आई.एल., सलामोवा एल.बी.

ए1. जड़ों में बिना तनाव वाले स्वरों की वर्तनी (जाँच और बारी-बारी से)। किसी शब्द के मूल में अनियंत्रित स्वरों की वर्तनी।

ए 2. वर्तनी बी और बी। बी शब्दों के व्याकरणिक रूपों में। ए3. स्वर -0-/-Ё- हिसिंग के बाद और -Ц- जड़ों, प्रत्ययों और अंत में।

ए4. शब्द के मूल में और मर्फीम के जंक्शन पर व्यंजन की वर्तनी।

दोहरा व्यंजन। ए5. प्री और पीआरआई उपसर्गों की वर्तनी। प्रत्ययों की वर्तनी। ए6. प्रत्ययों की वर्तनी और संज्ञा के अंत,

विशेषण, क्रिया और क्रिया रूप। ए7. प्रारंभिक प्रत्ययों से पहले स्वरों की वर्तनी

भूतकाल क्रिया और कृदंत के रूप। ए8. -Н- और -НН- विशेषण, कृदंत और . के पूर्ण रूपों में

व्युत्पन्न संज्ञा। ए9. वर्तनी का अंतर -Н- और -НН- पूर्ण और संक्षिप्त रूपों में

विशेषण, कृदंत, क्रिया विशेषण। ए10. वर्तनी-नहीं- भाषण के विभिन्न भागों के साथ। अल 1. वर्तनी-नहीं- और -एनआई- उनके अर्थ भेद के आधार पर। ए12. वर्तनी -नहीं- और -NOR- नकारात्मक और अनिश्चित में

सर्वनाम और नकारात्मक क्रियाविशेषण। ए13. भाषण के विभिन्न भागों की निरंतर-पृथक-हाइफ़न वर्तनी। ए14. एक साधारण वाक्य में एक डैश।

ए15. संघ के साथ विराम चिह्न और एक सरल और जटिल वाक्य में।

ए16. एक वाक्य के सजातीय सदस्यों के लिए विराम चिह्न।

ए17. वाक्य के नाबालिग सदस्यों को अलग करते समय विराम चिह्न।

ए18. परिचयात्मक शब्दों और वाक्य सदस्यों के बीच अंतर। परिचयात्मक शब्दों और परिचयात्मक निर्माणों के अलगाव में विराम चिह्न।

ए19. संयोजन AS और अन्य तुलनात्मक संयोजनों के साथ विराम चिह्न।

ए20. मिश्रित और जटिल वाक्यों में विराम चिह्न।

ए21. किसी और के भाषण के डिजाइन के लिए मानदंड। सीधे भाषण और उद्धरण के लिए विराम चिह्न।

ए22. सभी प्रकार के संयुक्त वाक्यों में विराम चिह्न। ए23. आर्थोपेडिक मानदंड। ए24. शाब्दिक संगतता के मानदंड। ए25. शाब्दिक अर्थशब्द। ए 26, ए 27। रूपात्मक और वाक्यात्मक मानदंड। ए28. रूसी साहित्यिक भाषाऔर उसकी शैलियाँ। शैलियों के भाषा संकेतक।

भाषा की शाब्दिक रचना।

भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधन।

वाक्य - विन्यास। प्रस्ताव के सदस्यों का वर्गीकरण।

वर्तनी के लिए सामान्य कार्य।

रूपात्मक और वाक्यात्मक मानदंड।

वाक्य - विन्यास। वाक्य के व्याकरणिक आधार की अवधारणा। संरचना द्वारा सरल और जटिल वाक्यों के प्रकार।

भाषा की शाब्दिक रचना। वाक्यांशविज्ञान।

प्रात: 10 बजे। आकृति विज्ञान। विभिन्न का वर्गीकरण और व्याकरणिक विशेषताएं

शब्दभेद। वी.एन. भाषा की शाब्दिक रचना। बारह बजे। ध्वन्यात्मकता की बुनियादी अवधारणाएँ।

संघीय परीक्षण केंद्र

छात्रों के लिए रूसी भाषा की परीक्षा नंबर 1 निर्देश

?egisgr

^एसओ 9000

परीक्षण में भाग ए और बी होते हैं। इसे पूरा करने में 100 मिनट लगते हैं। हम कार्यों को क्रम में करने की सलाह देते हैं। यदि कार्य तुरंत पूरा नहीं किया जा सकता है, तो अगले के लिए जारी रखें। समय मिले तो छूटे हुए कामों पर लौट आएं।

भाग ए

प्रत्येक कार्य हो सकता है 1,2 और अधिक सही उत्तर। आपके द्वारा पूर्ण किए गए कार्य की संख्या के तहत उत्तर पत्रक में चयनित उत्तरों की संख्या को चिह्नित करें।

ए1. O अक्षर शब्द में लिखा गया है

1) आलिंगन 3) स्पर्श 5) transp_rant

2) दरवाज़ा खोलो 4) रोशनी करो

ए 2. b चिन्ह शब्द में लिखा है

1) फिल्मांकन 3) भिन्नता 5) गुणा

ए3. O अक्षर शब्द में लिखा गया है

1) पैसा ट्रिंकेट 2) sh_rstka

3) जुगनू_के 4) निराशाजनक_एन

ए4. एक शब्द से एक व्यंजन गायब है

1) उतरना 3) नाटक 5) lil_iput

2) एक्सेसरीज_वेयर 4) बिना किसी निशान के

ए5. E शब्द में लिखा गया है

1) बेविच 3) रीगल 5) टपकाना

2) दावा 4) edge_k

ए6. अक्षर E श्रंखला के सभी शब्दों में लिखा गया है

चिड़ियाघर के लिए चलना; बेडरूम में छुपाएं

वर्षगांठ में भाग लें_; ग्रामोफोन रिकॉर्ड से मेलोडी

सर्दियों की धुंध में; डेस्कटॉप के लिए

एक नन_ पर लागू करें; एक संगोष्ठी में बोलो

हवा में सांस लें; वह जल्द ही निकल जाएगा

कार्य A39-A50। निम्नलिखित पाठों को पढ़ें (संख्या 1, संख्या 2) और सुझाए गए उत्तरों में से किसी एक को चुनकर निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें। जाँच करना मेरा पसंद में टाइटिल जवाब .

पाठ संख्या 1

लौरा पुलमैन में बैठने वाली पहली व्यक्ति थीं। लौरा के साथ हमेशा ऐसा ही था। चाहे ट्रेन हो, डेंटिस्ट अपॉइंटमेंट हो, थिएटर हो, डिनर पार्टी हो, लौरा हमेशा समय की पाबंद रहती थीं। उसके गृहनगर में, उसके दोस्त अपनी खिड़कियों से बाहर देखते, और लौरा को लंच या अन्य बैठक के लिए जाते हुए देखकर, वे कहते, "हमारे पास बहुत समय है। लौरा अभी जा रही है।" उसकी समय की पाबंदी का मतलब था कि वह अक्सर लोगों का इंतजार करना पड़ता था। दरअसल, कुछ समय पहले, उसे बहुत लंबे समय तक इंतजार में रखा गया था। और अब यहाँ वह आदमी था जिसने उसे कार के दूसरे छोर पर अपनी सीट पर बैठाया था।

दस साल बाद भी, वह उसका चेहरा देखने से पहले ही उसे जानती थी। वह खुद से नाराज़ थी क्योंकि उसे देखने से उसे एहसास हुआ कि उसे अब भी परवाह है। जैसे ही वह बैठने से पहले घूमा, उसने अपने हाथ से अपनी आँखों को छाया देने का नाटक किया।

ट्रेन शुरू हुई। फ्रैंक अपने कागज में गहरे थे और पुलमैन की एक दर्जन कुर्सियाँ उनसे दूर थीं। लौरा एक दशक पहले की एक दोपहर की याद के साथ रह गई थी, एक दोपहर जब वह इंतजार कर रही थी, और अकेले इंतजार कर रही थी। उसने लुइगी में उससे मिलने की व्यवस्था की थी। उसने बहुत सावधानी से जगह चुनी थी, यह एक ऐसी जगह थी जहाँ कोई भी उसे नहीं जानता था। "मैं" आपसे उम्मीद करने के लिए उन्हें फोन करता हूँ, और आप बार के माध्यम से सीधे अंतिम बूथ तक जाते हैं। आप किसी को नहीं जान पाएंगे, लेकिन सिर्फ मामले में।"

जब वह वहां गई तो मालिक ने उसे पहचान लिया। "हाँ, महिला, आप मिस्टर हिलमैन से मिल रहे हैं। ठीक इसी तरह, कृपया।" वह उसे बूथ तक ले गया, उसका आदेश लिया के लिएपहला पेय। उसने अपना बैग रेस्तरां के सामने छोड़ दिया था, और वहाँ था नहीं हैउसके मन में जरा सा भी संदेह था कि मालिक को पता था कि क्या हो रहा है। वह बहुत विनम्र था, बहुत चौकस था जैसे कि हर दोपहर चार बजे, वह उन युवतियों का अभिवादन करता था जो अपने पतियों के साथ बाहर जा रही थीं क्योंकि वे किसी और के प्यार में पागल हो गई थीं।

प्रशंसा तो थी लेकिन उसकी आँखों में कोई अनादर नहीं था क्योंकि वह उसे पहला पेय लेकर आया था। दो घंटे इंतजार करने और छठा ड्रिंक लेने के बाद उसकी प्रशंसा पर दया आ गई। फिर वह घर चली गई। फ्रैंक ने उससे संपर्क करने की कोशिश की थी, लेकिन उसके सभी प्रयास असफल रहे क्योंकि उसने कभी जवाब नहीं दिया था।

"क्या आप मेरे साथ डाइनिंग कार में लंच करना चाहेंगे?" फ्रैंक अपनी आसान आकर्षक मुस्कान के साथ उसके ऊपर खड़ा था।

क्यों, फ्रैंक। उसने कहा, खुशी है कि वह उतनी भयभीत नहीं हुई जितनी उसने महसूस की। "क्यों, हाँ, धन्यवाद।" वह उठी और वे भोजन करने चले गए। जब तक उन्होंने आदेश नहीं दिया तब तक वे नहीं बोले। उसे उम्मीद थी कि वर्षों ने उसे उतना ही बदल दिया जितना कि उनके पास था। वह अभी भी बहुत सुन्दर था।

"मैं बहुत खुश हूँ," उन्होंने कहा।

"क्यों? किस पर?"

"कि तुम मुझसे बात करो। दस साल से मैं" आपको उस भयानक दिन के बारे में बताना चाहता था। मुझे पता है कि आपको लगता है कि मुझे कम से कम फोन करना चाहिए था, लेकिन आपने मुझे कभी यह बताने का मौका नहीं दिया कि क्या हुआ था। तुम्हें पता है क्या हुआ?"

"क्या हुआ, फ्रैंक?"

"मैं लुइगी के रास्ते में एक दुर्घटना के साथ मिला", मैं एक टैक्सी से नीचे चला गया था। जब मैं अस्पताल में उठा तो आपको फोन करने में बहुत देर हो चुकी थी, भले ही मैं बिस्तर से उठ सकता था, जो मैंने लगभग तीन महीने तक नहीं किया।"

"सच में?" उसने कहा।

"और निश्चित रूप से कोई नहीं था जिसे मैं आपको फोन करने के लिए कह सकता था। कोई और नहीं जानता था।"

एक ही बार में उसने उन दस वर्षों और उस एक दोपहर के अपमान को मिटाने का एक तरीका देखा। "फ्रैंक, आई" आपको कुछ बताना है। मैं "वहां नहीं था।" उसने उसे देखा और, वह जानती थी, आश्वस्त रूप से।

"मैं उस जगह पर कभी नहीं गया। मैं आया था न्यूयॉर्क. मैं तुमसे मिलने जा रहा था, लेकिन आखिरी वक्त में मैं डर गया था।"

"लेकिन, लौरा," उन्होंने कहा, "जब मैं अस्पताल से बाहर निकला, तो मैंने लुइगी से पूछा। उसने कहा हाँ, उसे एक महिला की याद आई जो मेरा इंतजार कर रही थी।"

"यह था" टी 1.1 बस यह नहीं कर सका। मैं बॉब पर उस तरह से बाहर नहीं जा सका। फिर जब मैं घर गया तो मुझे इस तरह का कायर होने पर शर्म आ रही थी। इसलिए "इसीलिए मैंने कभी आपके फोन नहीं लौटाए। मैं बहुत कायर था।"

"तुम वहाँ नहीं थे।" उसने सपाट स्वर में कहा। "मैं इस पर विश्वास नहीं कर सकता। मैं "इस पर विश्वास नहीं कर सकता।"

"यह इस तरह से बेहतर काम किया," उसने कहा। वह हृदयहीन, क्रूर थी, लेकिन उसने जो कुछ कहा था, उससे उसे कुछ आराम मिला।

"ठीक है, मुझे ऐसा लगता है," उन्होंने कहा। वह इसे बहुत अच्छी तरह से ले रहा था। वह उसे यह नहीं देख सका कि यह उसके लिए कितना कठिन झटका था। "समय की लौरा, एक अवसर पर जब आपको वास्तव में समय पर होना चाहिए था, आप बिल्कुल भी नहीं आए।"

"ठीक है, बेहतर होगा कि कभी देर न करें, जैसा कि वे कहते हैं," उसने मधुरता से कहा।

ए39. लौरा को गुस्सा क्यों आया?

उसने उस आदमी को बहुत जल्दी पहचान लिया।

वह फिर पहले आई थी।

वह पहली बार देरी से आई थी।

वह पुरुष के प्रति उदासीन नहीं थी।

ए40. वह कौन सा रेस्तरां चुनना चाहता था? एक...

जो सबसे महंगा था।

वे कभी नहीं गए थे।

वह सबसे ज्यादा पसंद करती थी।

जहां वह चुपचाप उसका इंतजार कर सके।

ए41. लुइगी की लौरा में उसके रहने के अंत में जगाया ...

1) प्रशासन। 2) अनादर।

3) ब्याज। 4) सहानुभूति।

ए42. फ्रैंक ने अपनी अनुपस्थिति की व्याख्या कैसे की?

वह टैक्सी नहीं पकड़ पा रहा था।

वह बीमार पड़ गया था।

उसे एक कार ने टक्कर मार दी थी।

वह देर तक अस्पताल में ही व्यस्त रहे।

ए43. प्रत्युत्तर में लौरा ने फ्रैंक से क्या कहा? उसने कहा...

उसने आखिरी मिनट तक उसका इंतजार किया था।

वह लगभग एक बार रेस्तरां से निकल चुकी थी।

उसने बिल्कुल नहीं आने का फैसला किया था।

उसके पति ने उसे न्यूयॉर्क जाने दिया था।

ए44. लौरा के शब्दों ने क्या प्रतिक्रिया दी?

1) उन्होंने फ्रैंक को बहुत आहत किया। 2) उन्होंने फ्रैंक को कुछ आराम दिया।

3) उन्होंने फ्रैंक को शर्मिंदा महसूस कराया। 4) उन्होंने फ्रैंक को बहुत क्रोधित किया।

पाठ संख्या 2

स्वास्थ्य सचिव पेट्रीसिया हेविट द्वारा विचार की जा रही योजनाओं के तहत तंबाकू खरीदने की न्यूनतम आयु 16 से बढ़ाकर 18 की जा सकती है।

स्वास्थ्य विभाग ने कल पुष्टि की कि मंत्री सिगरेट की बिक्री को शराब के समान कानूनी स्तर पर रखने की जांच कर रहे हैं, किशोर धूम्रपान को कम करने के साधन के रूप में।

यह कदम ब्रिटेन को अधिकांश संयुक्त राज्य अमेरिका और यूरोप के साथ जोड़ देगा, जहां धूम्रपान केवल 18 वर्ष की आयु से ही वैध है। स्पेन हाल ही में न्यूनतम आयु बढ़ाकर 18 करने वाला नवीनतम देश बन गया है।

सरकार को यह भी उम्मीद है कि किशोर धूम्रपान पर कानून को सख्त करने से तंबाकू विरोधी प्रचारक खुश होंगे जिन्होंने सार्वजनिक स्थानों पर धूम्रपान पर प्रस्तावित प्रतिबंध पर इसके समझौते पर हमला किया है।

मुख्य चिकित्सा अधिकारी, सर लियाम डोनाल्डसन ने पिछले महीने कहा था कि उन्होंने इस्तीफा देने पर विचार किया था जब मंत्रियों ने उन पबों के लिए छूट के पक्ष में पूर्ण प्रतिबंध के लिए उनकी सिफारिश को खारिज कर दिया था, जिनमें भोजन नहीं परोसा जाता है।

न्यूनतम आयु बढ़ाने के पुख्ता प्रस्ताव अभी तय नहीं हुए हैं, लेकिन मंत्री स्वास्थ्य विधेयक में संशोधन को स्वीकार करने के लिए सहानुभूति रखते हैं, जो कार्यस्थल में धूम्रपान पर आंशिक प्रतिबंध को लागू करेगा।

एक लेबर सांसद जेफ एनिस, जिन्होंने तंबाकू की बिक्री के लिए कानूनी उम्र बढ़ाने के लिए एक निजी सदस्य का विधेयक तैयार किया है, ने कहा कि वह अगले महीने इस तरह के एक संशोधन को पेश करने की योजना बना रहे हैं।

माना जाता है कि चार 16 और 17 साल के बच्चों में से एक के नियमित रूप से धूम्रपान करने का अनुमान है, और माना जाता है कि 16 साल के 60 प्रतिशत बच्चों ने सिगरेट पीने की कोशिश की है। ब्रिटेन में धूम्रपान करने वालों से तंबाकू उद्योग सालाना 35 मिलियन पाउंड कमाता है।

16 वर्ष की वर्तमान न्यूनतम आयु 1908 में शुरू की गई थी, और परिवर्तन के लिए व्यापक समर्थन है। व्यापार मानकों के अधिकारियों द्वारा एक उच्च आयु का समर्थन किया जाता है, जो कहते हैं कि इससे कानून तोड़ने वाले खुदरा विक्रेताओं पर मुकदमा चलाना आसान हो जाएगा, और स्कूलों द्वारा, जो पुराने विद्यार्थियों को सिगरेट खरीदने से रोकने में असमर्थ हैं।

पिछले साल किए गए एक आईसीएम सर्वेक्षण में यह भी पाया गया कि जनता ने समर्थन किया, 55 प्रतिशत ने 21 की वृद्धि के पक्ष में, सरकार द्वारा विचार करने के लिए तैयार सीमा से परे।

श्री एनिस ने कहा कि इस बात के अच्छे प्रमाण हैं कि 18 वर्ष की आयु बढ़ाने से किशोर धूम्रपान कम हो जाएगा। उन्होंने रविवार को स्काई न्यूज पर एडम बोल्टन के साथ कहा, "ग्वेर्नसे जैसी जगहों से सबूत हैं, जहां उन्होंने 1997 में उम्र बढ़ाकर 18 कर दी थी। उस समय छोटे बच्चों में धूम्रपान का स्तर बिल्कुल वैसा ही था जैसा कि ग्वेर्नसे में ब्रिटेन के बाकी हिस्सों में था। यह "अब आधा स्तर है।"

इस कदम का तंबाकू विरोधी समूहों ने स्वागत किया, हालांकि उन्होंने कहा कि इस कदम से सार्वजनिक स्थानों पर धूम्रपान पर पूर्ण प्रतिबंध के मामले से ध्यान नहीं हटाना चाहिए।

धूम्रपान पर कार्रवाई के निदेशक डेबोरा अर्नोट और स्वास्थ्यने कहा: "हम बिक्री की उम्र बढ़ाने का विरोध नहीं करते हैं, लेकिन इसका कोई बड़ा प्रभाव नहीं पड़ेगा जब तक कि इसे धूम्रपान को कम वांछनीय गतिविधि बनाने के लिए व्यापक नीति के साथ नहीं जोड़ा जाता है। ऐसा करने का सबसे अच्छा तरीका कार्यस्थल में धूम्रपान पर प्रतिबंध है और सभीसार्वजनिक स्थानों को बंद कर दिया। सरकार "इन रियायतों को देकर लेबर सांसदों को खरीदने में सक्षम नहीं होगी।"

धूम्रपान करने वालों के अधिकार समूह वन ने कहा कि वह तंबाकू खरीदने के लिए कानूनी उम्र बढ़ाने का विरोध नहीं करेगा। इसके निदेशक साइमन क्लार्क ने कहा: "सिद्धांत रूप में हमें कोई समस्या नहीं होगी यदि वे 18 वर्ष की आयु बढ़ाते हैं। धूम्रपान एक वयस्क होना चाहिए गतिविधि। कुछ भी जो बच्चों को धूम्रपान से हतोत्साहित कर सकता है वह एक अच्छी बात है। समस्या कार्यान्वयन है।"

ए45. लेख के अनुसार, ब्रिटिश सरकार योजना बना रही है ...

16 साल से कम उम्र के किशोरों को तंबाकू और शराब खरीदने से मना करें।

किशोरों को उन जगहों पर धूम्रपान करने की अनुमति दें जहां शराब नहीं बेची जाती है।

उस उम्र में वृद्धि करें जिसके तहत धूम्रपान अवैध होगा।

18 साल से कम उम्र के किशोरों के लिए शराब खरीदने के लिए नए नियम बनाएं।

ए46. ब्रिटिश सरकारों को उम्मीद है कि किशोर धूम्रपान पर कानून में बदलाव...

कुछ यूरोपीय देशों को धूम्रपान कानूनों को सख्त बनाना।

तंबाकू विरोधी प्रचारकों के साथ समझौता खोजने में मदद करें।

सार्वजनिक स्थानों पर धूम्रपान बंद करें।

ग्रेट ब्रिटेन में धूम्रपान पर पूरी तरह से प्रतिबंध लगा दिया गया है।

ए47. लियाम डोनाल्डसन के अनुसार, सरकार के सदस्य सहमत नहीं थे ...

उन्हें मुख्य चिकित्सा अधिकारी के पद से इस्तीफा देने की अनुमति दें।

स्वास्थ्य विधेयक में संशोधन को स्वीकार करें।

सार्वजनिक स्थानों पर धूम्रपान पर प्रतिबंध।

उन पबों में धूम्रपान की अनुमति दें जहां खाना नहीं परोसा जाता है।

ए48. तंबाकू की बिक्री की कानूनी उम्र बढ़ाने से किसे फायदा नहीं होगा?
1) सांसद और सरकार के मंत्री। 2) स्कूल।
3) ट्रेडिंग मानक अधिकारी। 4) तंबाकू उद्योग।

ए49. पाठ के अनुसार, ग्रेट ब्रिटेन में अधिकांश लोग इसका समर्थन करते हैं
तंबाकू बिक्री की कानूनी उम्र बढ़ाकर...
1) 16 साल की उम्र। 2) 17 साल का।

3) 18 वर्ष की आयु। 4) 21 साल का।

ए50. वन समूह के निदेशक के अनुसार सबसे कठिन काम होगा...

कार्यस्थल में धूम्रपान पर प्रतिबंध लगाएं।

धूम्रपान को कम वांछनीय गतिविधि बनाएं।

किशोर धूम्रपान पर नया कानून लागू करें।

लेबर सांसदों को किशोर धूम्रपान पर नए कानून को स्वीकार करने के लिए कहें।

भाग बी

कार्यबी1- बी10. निम्नलिखित पाठ में, जिनमें से प्रत्येक पंक्ति कार्य से मेल खाती है, उन पंक्तियों को खोजें जिनमें कोई त्रुटि नहीं है और जिनमें एक अतिरिक्त (केवल एक!) शब्द है। उत्तर पत्रक के विशेष भाग में त्रुटिरहित पंक्तियों को V अक्षर से चिन्हित करें, त्रुटि वाली पंक्तियों में से उत्तर पत्रक में अतिरिक्त शब्द लिख दें।

पहले बॉक्स से शुरू करते हुए पास संख्या (बी1-बी10) के आगे उत्तर पत्रक के उपयुक्त भाग में अपना समाधान लिखें। हर एक पत्र लिखना में अलग करना खिड़की पर दिया गया नमूने : ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

मेंहालांकि लंदन अध्ययन करने के लिए सबसे महंगी जगह है, यह बीओओ सबसे अधिक लागत प्रभावी भी है, आज प्रकाशित एक सर्वेक्षण से पता चलता है। लंदन में रहते हैं

पहले में। प्रति सप्ताह औसतन £243 (एक शैक्षणिक वर्ष में £7,290) का खर्च आता है।

बी 2. लेकिन वह प्रति सप्ताह औसतन 150 पाउंड कमाता है। सेंट एंड्रयूज, इसके विपरीत,

बी3. के रहने की लागत के साथ सर्वेक्षण किए गए 24 विश्वविद्यालय कस्बों में से सबसे सस्ता है

बी 4। £ 190 प्रति सप्ताह। हालांकि, टर्म टाइम में कमाई का औसत सिर्फ £63 . है

बी5. एक सप्ताह, जो इसे £34 प्रति सप्ताह लंदन की तुलना में अधिक महंगा बना देता है। एक

बी6. कारण, सर्वेक्षण कहता है, कि लंदन की तुलना में अधिक अवसर प्रदान करता है

बी7. कहीं और बार के पीछे काम करने के लिए, कपड़े की दुकान में भी या एक के लिए

बी9. यह है कि लंदन में प्रति घंटा वेतन की औसत दर £8.67 है, जिसकी तुलना की जा रही है

जैव। राष्ट्रीय स्तर पर £ 6.02 के साथ। यह सर्वे रॉयल बैंक ने किया है।

नमूना:

बोका बूवी

जर्मन प्रवेश परीक्षा की संरचनाडेवलपर्स:सिम्किन वी. को, गेटेल ई.आई. समीक्षक:रुदाकोवा ओ. ओ.

खंड एक - आपके द्वारा सुने गए पाठों को समझना।

सुने जा रहे पाठ की सामान्य समझ।

सुने जाने वाले पाठ के सामान्य अर्थ को समझना, व्यक्तिगत विवरण, मांगी गई जानकारी को खोजना और समझना।

खंड दो - शाब्दिक और व्याकरणिक कार्य।

क्रिया-समय रूपों को सही ढंग से लागू करने की क्षमता, वियोज्य और अविभाज्य उपसर्गों के साथ क्रिया, मोडल क्रिया; Dative, Akkusativ, Genitiv की आवश्यकता वाले पूर्वसर्गों का उपयोग। संज्ञा और विशेषण का अवतरण, सर्वनाम का प्रयोग। वाक्यात्मक कौशल (एक सरल और जटिल वाक्य में शब्द क्रम, फ्रेम निर्माण)।

कार्यक्रम के विषयों पर सक्रिय शब्दावली को पर्याप्त रूप से लागू करने का ज्ञान और क्षमता।

एकीकृत भाषा कौशल।

तीसरा खंड रीडिंग कॉम्प्रिहेंशन है।

सामान्य पढ़ने की समझ।

पढ़े गए पाठ की सामान्य समझ, साथ ही व्यक्तिगत विवरण की समझ।

जर्मन में "सुनना" खंड के लिए ग्रंथ

कार्य A1-A10।

पाठ को सुनें और निर्धारित करें कि कार्यपत्रक में दिए गए कथन इसकी सामग्री के अनुरूप हैं या नहीं।

पाठ दो बार ध्वनि करेगा। पहली बार के बाद आपके पास होगा 45 कार्यों से परिचित होने के लिए सेकंड, उत्तर पुस्तिका में निर्णय लेने के लिए दूसरे दो मिनट सुनने के बाद।

यदि कथन ध्वनि पाठ से मेल खाता है, तो विकल्प 1 चिह्नित करें; यदि कथन पाठ के अनुरूप नहीं है, तो विकल्प 2 चिह्नित करें; यदि पाठ में कथन के बारे में कुछ भी नहीं कहा गया है, तो विकल्प 3 चिह्नित करें।

बोगोटा, कोलुम्बियन, एर्मोग्लिच्ट एस किंडरन और जुगेंडलिचेन ऑस फ्लुचटलिंग्सफैमिलियन मेहर ऑस इहरेम लेबेन ज़ू माचेन में ईइन आइनरिचटुंग। एस वेर्डन वर्शिडेनस्टे ग्रुपेन गेबिल्डेट। सो आउच डाई थिएटरग्रुप, डेरेन स्टक वायर ग्लुकलीचेरवाइज इम फेस्टसाल अनसेरर शूले सेहेन डर्फटेन। नोच एम सेल्बेन एबेंड हैटन वाइर डाई मोग्लिचकिट प्रति डोलमेट्स्चर ईन इंटरव्यू एमआईटी डेन मैडल्स एंड जंग्स ज़ू फिह्रेन। विलेन डैंक और एली बेटिलिग्टेन। क्या आप Deutschland में जिफ़लत के बारे में सोच सकते हैं?

बिशेर सेहर गट। दास वेनिगे, दास विर गेसेन हेबेन, हैट उन गट गेफॉलन। हायर औफ़ज़ुट्रेटेन हैट और ग्रोबेन स्पाब जेमचट। विर हेबेन आच गर्न औफ डाई फ्रैगन, डाई अन गेस्टेल्ट वुर्डेन, गीन्टवोर्टेट, अबर वेगेन डेर स्प्रेचे ऑफ श्विएरिग वॉर थे।

वाई सीड इहर ज़ू डीज़र ग्रुप गेकोमेन?

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क्या मच डायस ऑर्गनाइजेशन बेहतरीन था?

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क्या आप सभी को पसंद है?

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कार्य सभी - ए 15.

व्यायाम सभी .

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व्यायाम ए12.

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व्यायाम ए13.

डाई स्टैड ब्रौनफेल्स वर्नस्टाल्टेट इन डायम जहर ज़ुम सिबज़ेनटेन माई फेरिएन्सपीले। दास एंजबोट umfaBt wiederum viele zusatzliche Veranstaltungen, unter anderem auch einige Tagesfahrten. डाई स्टैडटवरवाल्टुंग ब्रौनफेल्स जैसे कि एंगेगिएर्टे बेट्रेउरिनन और बेट्रेउर (वोरज़ुगस्वीज़ ऑस ब्रौनफेल्स)। इंटरेसेंटन सोल्टेन माइंडेस्टेन्स 18 जहर ऑल्ट सीन अंड एमआईटी किंडरन और जुगेंदलिचेन गट उमगेहेन कोनन। इंटरेसिएरटे कोनन सिच उन्टर डेर टेलीफ़ोननमर (06442 - 303-27) मेलडेन।

व्यायाम अली "4.

डेर बोनर क्रिसिटन नीस वोम टीम विसेनहोफ हैट औफ डेर विएर्टेन एतापे डेर साचसेन टूर वॉन गोर्लिट्ज़ नच सेलबिट्ज़ टाइबर 168 किमी डाई फ़ुहरंग इन डेर गेसमटीवीवर्टुंग एन डेन ऑस्ट्रेलियर मैथ्यू हेमैन वेरलोरेन और लिगेट नन मिट ड्रेई सेकुंडेन ज़ुवेई डेर सीग बी डीज़र एटाप्पे गिंग एन डेन डेन माइकल बालुदज़न वोम सीएससी-टीम।

व्यायाम अल5.

Am Sonntag ist es uberwiegend sonnig. नूर हायर अंड दा गिब्त एस वेरिनजेल्ट वोलकेन। एस ब्लीबट जेडोक ट्रॉकेन। डाई होचस्टटेम्परेचरन इरेइचेन वेर्टे बिस 21 ग्रैड। ज़ूम वोचेनबेगिन फॉल्ट इमर विएडर एटवास रेगेन, नूर ज़िटवाइज़ कोम्त डाई सोने ज़ुम वोर्शेइन।

संघीय परीक्षण केंद्र ?egisgआर

छात्रों के लिए जर्मन भाषा परीक्षा नंबर 1 निर्देश

परीक्षण में भाग ए और बी होते हैं। इसे पूरा करने में 150 मिनट लगते हैं। कार्यों को क्रम से पूरा करने की सिफारिश की जाती है। यदि कार्य तुरंत पूरा नहीं किया जा सकता है, तो अगले के लिए जारी रखें। समय मिले तो छूटे हुए कामों पर लौट आएं।

भाग ए के प्रत्येक कार्य के लिए कई उत्तर दिए गए हैं, जिनमें से केवल एक ही सही है। कार्य पूरा करें, प्राप्त उत्तर की प्रस्तावित उत्तर से तुलना करें। उत्तर पत्रक परसंख्या के तहत कार्य निर्धारित करें पार करना (एक्स)सेल में जिसकी संख्या से मेल खाती है संख्या आपका चुना हुआ उत्तर।

खंड 1। सुनना

कार्य A1-A10।

पाठ को सुनें और निर्धारित करें कि कार्यपत्रक में दिए गए कथन इसकी सामग्री के अनुरूप हैं या नहीं।

पाठ दो बार ध्वनि करेगा। पहली बार के बाद आपके पास होगा 45 सेकंड दूसरे सुनने के बाद कार्यों से परिचित होने के लिए दो मिनट उत्तर पत्रक पर समाधान दर्ज करने के लिए।

यदि कथन ध्वनि वाले पाठ से मेल खाता है, तो विकल्प को चिह्नित करें 1, यदि कथन टेक्स्ट से मेल नहीं खाता है, तो विकल्प को चिह्नित करें 2, यदि पाठ में कथन के बारे में कुछ नहीं कहा गया है, तो विकल्प को चिह्नित करें 3.

अल. दास थिएटरस्टक डेस कोलुम्बियनिसचेन ग्रुपे वुर्दे इन आइनर शूले इन

Deutschland औफगेफुहर्ट A2. डाई गस्ट ऑस कोलुम्बियन हेबेन स्कोन विएल वॉन ड्यूशलैंड गेसेन। ए3. स्पेनिश में डाई ड्यूशचेन शूलर हैबेन सिच एमआईटी कोलुम्बियनर्न

ए4. डाई ऑर्गनाइजेशन टालर डी विडा वुर्डे वॉन डेर कोलुम्बियनिसचेन

रेजिरंगगेग्रंडेट। ए5. दास थिएटरस्टक हैट डेर लीटर वॉन टालर डे विदा गेस्क्रिबेन। ए6. जुगेंदलिचे औफ डेम लांडे हेबेन ऑफ केइन मोग्लिचकिट डाई शूले ज़ू

ए7. Alleinstehende Mutter Verdienen Geld, Indem sie Postkarten aus

प्राकृतिक सामग्री बास्टेलन। ए8. डाइ जुगेंडलिचेन वॉन टालर डे विदा सिंध इन इनेम डोर्फ़ औफ़गेवाचसन। ए9. बोगोटा में डाई जुगेंदलिचेन वोहेनन ओडर एम रांडे डायसर स्टैड। ए10. डाई मैडचेन स्पेलन गेनोसो गर्न वाई डाई जंग्स बास्केट- और बेसबॉल।

कार्य A11-A15। छोटे पाठों को सुनें और सुझाए गए उत्तरों में से किसी एक को चुनकर नीचे दिए गए कार्यों को पूरा करें। अपनी पसंद को उत्तर पत्रक पर अंकित करें।

एक। फिल्म महोत्सव के बारे में क्या बताया गया है?

यह हमेशा शनिवार से शुरू होता है

यह जर्मनी में दूसरी बार आयोजित किया गया है

यह अक्टूबर के अंतिम सप्ताह तक चलता है

यह साल में 39 दिन चलता है

ए12. ऊपरी वोग्टलैंड क्षेत्र के बारे में प्रदर्शनी में क्या प्रस्तुत किया गया है?

दर्शनीय स्थलों की तस्वीरें।

सबसे पुराने शहरों के परिदृश्य।

प्रसिद्ध इमारतों के मॉडल।

क्षेत्र के बारे में पुस्तकों की अनूठी प्रतियां।

ए13. ब्रौनफेल्स शहर के नेतृत्व के बारे में क्या बताया गया है?

यह युवाओं को छुट्टियों के दौरान उत्सव की गतिविधियों में भाग लेने के लिए आमंत्रित करता है।

यह छुट्टियों के दौरान यात्रा करने के लिए बच्चों और युवा समूहों के नेताओं की तलाश में है।

यह युवाओं को छुट्टियों के दौरान गतिविधियों के लिए फोन द्वारा साइन अप करने के लिए आमंत्रित करता है।

यह छुट्टियों के दौरान यात्राओं और भ्रमण में भाग लेने के अवसर की घोषणा करता है।

ए14. यह चरण एक एथलीट द्वारा जीता गया था ....

1) जर्मनी 2) ऑस्ट्रेलिया 3) डेनमार्क 4) ऑस्ट्रिया

ए15. रविवार होगा...

1) सूखा 2) बरसाती 3) बादल 4) गर्म

धारा 2 शब्दावली और व्याकरण

कार्य A16-A30। प्रस्तावित समाधानों में से किसी एक को चुनकर निम्नलिखित वाक्यों को पूरा करें। अपनी पसंद को उत्तर पत्रक पर अंकित करें।

ए16. सी बेमेरकेटे सोफोर्ट ... गेफहर।

सी सी संघीय परीक्षण केंद्र

विकल्प और उत्तर (प्रवेशकर्ता)परिक्षण

परीक्षण की तैयारी के लिए लाभ

बीबीके 74.202.5 यूडीसी 37.1 एम20

परीक्षण। भौतिक विज्ञान। केंद्रीकृत (प्रवेशकर्ता) परीक्षण के लिए विकल्प और उत्तर - एम।: संघीय राज्य संस्थान "संघीय परीक्षण केंद्र", 2006।

संग्रह "टेस्ट" (2006 में केंद्रीकृत (प्रवेशकर्ता) परीक्षण के विकल्प और उत्तर) - पुस्तक में भौतिकी में 2006 में केंद्रीकृत परीक्षण में उपयोग किए गए परीक्षणों के नमूने हैं। परीक्षण शिक्षा और वर्तमान कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री के अनुसार संकलित किए जाते हैं। परीक्षणों की संरचना दी गई है। सभी प्रस्तुत परीक्षणों के उत्तर दिए गए हैं।

संग्रह का उद्देश्य विश्वविद्यालयों के अंतिम प्रमाणन और प्रवेश परीक्षा के लिए शैक्षणिक संस्थानों के स्नातकों की स्व-तैयारी के साथ-साथ शिक्षकों और पद्धतिविदों की मदद करना है जो अपने काम में ज्ञान नियंत्रण की परीक्षण पद्धति का उपयोग करते हैं।

आईएसबीएन 5-94635-270-9

© संघीय राज्य संस्थान "संघीय परीक्षण केंद्र", 2006

© कवर - कोमर्सेंट प्रिंटिंग हाउस द्वारा डिजाइन, 2006

कवर पर - पी.एल. कपित्सा

	परिचय
	भौतिकी परीक्षण #1
	भौतिकी टेस्ट #2
	भौतिकी टेस्ट #3
	भौतिकी टेस्ट #4
	भौतिकी टेस्ट #5
	भौतिकी टेस्ट #6
	भौतिकी टेस्ट #7
10. भौतिकी टेस्ट #8
11. भौतिकी परीक्षा #9
12. भौतिकी परीक्षा #10
13. भौतिकी में परीक्षणों के सही उत्तर
14. भौतिकी में परीक्षण के लिए छात्रों के उत्तरों के आंकड़े
15. भौतिकी में प्रवेश परीक्षा की संरचना-पी
16. भौतिकी में टेस्ट- I नंबर 1
17. भौतिकी में टेस्ट-पी नंबर 2
18. भौतिकी में परीक्षणों के सही उत्तर-पी
19. भौतिकी में परीक्षण के छात्रों के उत्तरों के आंकड़े-पी

परिचय

छात्र और उनके माता-पिता प्राप्त करने में रुचि रखते हैं, और राज्य - गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करने में। ऐसा करने के लिए, मूल्यांकन और नियंत्रण के आधुनिक तरीकों का उपयोग करना आवश्यक है। सबसे प्रसिद्ध तंत्र केंद्रीकृत परीक्षण और एक एकीकृत राज्य परीक्षा है।

शैक्षिक उपलब्धियों का उद्देश्य मूल्यांकन, एक नियम के रूप में, मानकीकृत प्रक्रियाओं द्वारा किया जाता है, जिसके दौरान सभी छात्र समान (मानक) स्थितियों में होते हैं और मापने वाली सामग्री (परीक्षण) का उपयोग करते हैं जो गुणों में लगभग समान होते हैं। शैक्षिक उपलब्धियों के आकलन के लिए ऐसी मानकीकृत प्रक्रिया को परीक्षण कहा जाता है।

एक सही ढंग से डिज़ाइन किया गया परीक्षण संतुलित परीक्षण मदों का एक समूह है। विभिन्न वर्गों के लिए परीक्षण में कार्यों की संख्या ऐसी होनी चाहिए जो विषय की मुख्य सामग्री को आनुपातिक रूप से प्रतिबिंबित करे। विभिन्न कठिनाइयों के परीक्षण कार्यों का उपयोग विभिन्न परीक्षण विकल्पों की समान जटिलता और छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों को उनके ज्ञान की एक विस्तृत श्रृंखला में मापना सुनिश्चित करना चाहिए।

आधुनिक शैक्षणिक परीक्षणों का विकास तभी संभव है जब बड़ी संख्या में परीक्षण कार्य हों, जिनमें से गुण परीक्षण के उपयोग से पहले निर्धारित किए जाते हैं।

केंद्रीकृत परीक्षण सही और गलत तरीके से पूर्ण किए गए कार्यों की कठिनाई और अंतर करने की शक्ति को ध्यान में रखते हुए, सौ-बिंदु पैमाने पर छात्रों की तैयारी के स्तर का आकलन करता है।

शैक्षिक उपलब्धियों का मूल्यांकन करते समय, परीक्षण केंद्र जटिल गणितीय मॉडल का उपयोग करता है। आप उनसे विशिष्ट साहित्य में परिचित हो सकते हैं।

जिस छात्र का परीक्षण किया जा रहा है, उसे पता होना चाहिए कि उसने अस्पष्ट रूप से सही ढंग से पूरा किए गए कार्यों की संख्या उसके परीक्षण स्कोर को निर्धारित करती है। अलग-अलग जटिलता के सही और गलत तरीके से किए गए कार्यों की कठिनाइयाँ परीक्षा परिणामों के मूल्यांकन को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित कर सकती हैं।

संग्रह में दी गई परीक्षण सामग्री और परिणाम 2007 में केंद्रीकृत परीक्षण की तैयारी के लिए दिशानिर्देशों के रूप में उपयोग किए जा सकते हैं।

शैक्षिक उपलब्धियों के आधुनिक परीक्षणों का व्यावहारिक उपयोग छात्रों को अपने ज्ञान के स्तर का निष्पक्ष मूल्यांकन करने का अवसर देता है, साथ ही साथ कई रूसी छात्रों के बीच उनकी जगह (रेटिंग) निर्धारित करता है जिन्होंने केंद्रीकृत परीक्षण किया है। इस सेवा की मांग बढ़ रही है। हर साल, लगभग दस लाख छात्र केंद्रीकृत परीक्षण में भाग लेते हैं।रूस में आधे से अधिक राज्य विश्वविद्यालय केंद्रीकृत परीक्षण के परिणामों को प्रवेश परीक्षाओं के ग्रेड के रूप में स्वीकार करते हैं। विश्वविद्यालयों की प्रवेश समितियों को केंद्रीकृत परीक्षण के प्रमाण पत्र जमा करने वाले हजारों आवेदकों को रूस में राज्य विश्वविद्यालयों में सालाना नामांकित किया जाता है।

रूस में एकीकृत राज्य परीक्षा आयोजित करने में केंद्रीकृत परीक्षण की तकनीक और विधियों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

भौतिकी में प्रवेश परीक्षा की संरचना

डेवलपर: अवाक्यंट्स एल.पी., मिशिन आई.वी. समीक्षक: कोनोनोव एन.एन.

ए1. एकसमान सीधा गति। गति A2 की सापेक्षता। गति के साथ गति। रास्ता, गति, त्वरण, गति A3। गुरुत्वाकर्षण के क्षेत्र में आंदोलन

ए4. घूर्णी गतिए5. सभी निकाय A6. गुरूत्वाकर्षन का नियम

ए7. धड़कन। संवेग के संरक्षण का नियम A8. न्यूटन का दूसरा नियम। घर्षण बल A9. स्थिर तत्व। निकायों का संतुलन A10. आर्किमिडीज की शक्ति। पास्कल का नियम

ए11. अणुओं की औसत गतिज ऊर्जा और तापमान A12। MKT A13 का मूल समीकरण। मेंडलीफ-क्लैपेरॉन समीकरण A14. आइसोप्रोसेस प्लॉट

ए15. गैस का काम। ऊष्मागतिकी का प्रथम नियम A16. ऊष्मा इंजनों की दक्षता। ईंधन का विशिष्ट ताप मूल्य

ए17. गर्मी संतुलन समीकरण। विशिष्ट ताप क्षमता A18। कूलम्ब का नियम A19। इलेक्ट्रोस्टैटिक क्षेत्र की ताकत और क्षमता

ए20. कंडक्टर A21 की प्रतिरोधकता। विद्युत समाईए22. पूर्ण परिपथ के लिए ओम का नियम

ए23. डीसी सर्किट A24 में कार्य और शक्ति। एक चुंबकीय क्षेत्र। amp शक्ति

ए25. विद्युत चुम्बकीय प्रेरण का नियम। चुंबकीय प्रवाहए26. चुंबकीय क्षेत्र ऊर्जा A27. ऑसिलेटरी सर्किट

ए28. ध्वनि और विद्युत चुम्बकीय तरंगें A29। प्रकाश के अपवर्तन का नियम

एज़ो। प्रकाश का सीधा प्रसार। प्रकाश के परावर्तन का नियम A31. प्रकाश का विवर्तन। डिफ़्रैक्शन ग्रेटिंग

ए32. फोटोइलेक्ट्रिक प्रभाव AZZ। प्रकाश के कणिका गुण 34. सौ

ए35. अल्फा, बीटा और गामा विकिरण। रेडियोधर्मी क्षय

81. आवेशित निकायों वाली प्रणालियों में ऊर्जा संरक्षण के नियम

82. वसंत और गणितीय पेंडुलम

83. मेंडेलीव-क्लैपेरॉन समीकरण

84. प्रत्यावर्ती धारा। कैपेसिटिव और इंडक्टिव रिएक्शन

85. ज्यामितीय प्रकाशिकी। पतले लेंस

छूटे हुए कार्यों पर लौटें।

आपको परीक्षण के दौरान कैलकुलेटर का उपयोग करने की अनुमति है।

सभी परीक्षण कार्यों में, जब तक कि विशेष रूप से स्थिति में न कहा गया हो, निकायों की गति के दौरान वायु प्रतिरोध की उपेक्षा की जानी चाहिए।

गणना करते समय, लें:

फ्री फॉल एक्सेलेरेशन g- 10 m / s 2,

cos30°= sin60°= 0.866, cos45°= sin45°= 0.707, sin30°= cos60°- 0.5,

VI=1.414, 43=1.732। एन = 3.14।

गुरुत्वीय स्थिरांक G =6.6710~ p Nm 2 /kg 2. यूनिवर्सल गैस स्थिरांक R = 8.31 J/(molK)। अवोगाद्रो का स्थिरांक N A \u003d 6.02 10 23 mol "1.

बोल्ट्जमैन का स्थिरांक k \u003d 1.38-10 ~ 23 J / K।

4लियो क्ल2

प्राथमिक प्रभार ई \u003d 1.610 ~ 19 सी। इलेक्ट्रॉनों का द्रव्यमान ई \u003d 9.110 ~ 31 किग्रा।

प्रोटॉन द्रव्यमान mp = 1.672 10~27 किग्रा. न्यूट्रॉन द्रव्यमान mp = 1.67410~27 किग्रा।

निर्वात में प्रकाश की गति c = 3-10 8 m/s। प्लैंक का स्थिरांक h \u003d 6.626-10 ~ 34 J-s।

1 ईवी \u003d 1.6-10 "19 जे, 1 मेव \u003d 1.6-10" "जे।

ए" भाग ए के प्रत्येक कार्य के लिए, कई उत्तर दिए गए हैं, जिनमें से केवल एक ही सही है। कार्य को हल करें, अपने निकटतम उत्तर का चयन करें, और उत्तर पत्रक में इसकी संख्या एक क्रॉस (x) के साथ चिह्नित करें।

120t

साथ चल रहे निर्देशांक

एक सीधा शरीर A और B

परिवर्तन

समय जैसा

पता चला

चार्ट। रफ़्तार

अपेक्षाकृत

12 मी/से की चाल से एक ट्रक का ब्रेकिंग समय है

4 एस. यदि, ब्रेक लगाने के दौरान, कार का त्वरण स्थिर है और नहीं है

पर निर्भर करता है प्रारंभिक गति, फिर कार जब ब्रेक लगाना

गुजरते हुए इसकी गति 18 मीटर/सेकेंड से घटाकर 15 मीटर/सेकंड कर देगा

उठाने की

क्रेन कम करता है

लंबवत नीचे

रफ़्तार

वी = 4 एम / एस। कब

लोड एक निश्चित ऊंचाई पर है //, क्रेन केबल

टूट जाता है और भार नीचे गिर जाता है। अगर जमीन पर भार के गिरने का समय

बराबर t - 2 s, तो ऊँचाई I है

ट्रक

स्थिर गति से एक सीधी रेखा में गति करना

उसके पहिये

RADIUS

आर = 0.2 एम

बिना घूमना

आवृत्ति के साथ फिसलन

चलती

समान रूप से धीमा

धीमा

रफ़्तार

0.8 m/s से 4 s में शून्य हो जाता है। यदि लिफ्ट में एक व्यक्ति का भार 735 N है, तो उसका

किसी ग्रह के आसपास

एक परिपत्र में

कक्षा त्रिज्या

गति के साथ

वी! = 20 किमी/सेकंड। यदि एक

चार गुना कम, तो वही उपग्रह उसी की परिक्रमा करेगा

त्रिज्या R, लेकिन गति के साथ v2 बराबर

1) 5 किमी/सेकंड

ए8. शरीर को एक क्षैतिज तल के साथ लगातार बढ़ते क्षैतिज रूप से निर्देशित बल F के साथ खींचा जाता है। शरीर द्वारा लागू किए गए बल F पर शरीर द्वारा प्राप्त त्वरण की निर्भरता का एक ग्राफ चित्र में दिखाया गया है। का अधिकतम बल

		2 3 मैं 4

तौला

कंधे की लंबाई एल\ \u003d 5 सेमी और एल 2 \u003d 10 सेमी।

जब शरीर बाईं ओर हो

संतुलन

मास एम जब शरीर है

संतुलन

मास कार्गो

एम मास अनुपात

ए10. हिमशैल सतह की मात्रा

एफ = 0.5 के एम 3 के बराबर है।

अगर मात्रा

पानी के नीचे

एफ = 3, 5 के एम 3 ,

घनत्व

समुद्र का पानी

पीआई = 1.04 ग्राम/सेमी, तो बर्फ घनत्व है

जी/सेमी3

जी/सेमी3

3) 0.93 ग्राम/सेमी3

जी/सेमी3

जी/सेमी3

पदावनति

तापमान

आदर्श

ए जी ^ यू ओ के

आरएमएस

रफ़्तार

आंदोलनों

की कमी हुई

वी मैं = 4 0 0 एम / सी

V2 . से पहले

कमी

आरएमएस

रफ़्तार

वी3=100एम/सी,

गैस का तापमान द्वारा कम किया जाना चाहिए

जानकारी के अनुसार संघीय संस्थानशैक्षणिक माप (एफआईपीआई), सामाजिक विज्ञान में एकीकृत राज्य परीक्षा के परिणाम स्थिर हैं और साल-दर-साल थोड़ा बदलते हैं। यूनिफाइड स्टेट परीक्षा-2018 में, अधिकांश स्नातकों ने विभिन्न वर्गों से बुनियादी अवधारणाओं और सैद्धांतिक प्रावधानों के ज्ञान का प्रदर्शन किया सामाजिक विज्ञान पाठ्यक्रम. वहीं, परीक्षा में तैयारी में खामियां नजर आईं।

परीक्षा में भाग लेने वालों के बीच, दो विपरीत समूह बाहर खड़े हैं: एक में सबसे अधिक तैयार स्नातक शामिल हैं जिन्होंने इस विषय में महारत हासिल करने के लिए बहुत समय और प्रयास किया है, दूसरे में अपर्याप्त तैयारी वाले स्नातक शामिल हैं। यूएसई के परिणामों के विश्लेषण से पता चला है कि सभी हाई स्कूल स्नातक संवैधानिक प्रणाली की मूल बातें, किसी व्यक्ति के अधिकारों और स्वतंत्रता और रूसी संघ के नागरिक और संवैधानिक दायित्वों को नहीं जानते हैं। ऐसे स्नातक हैं जो राज्य सत्ता की संरचना और संगठन को नहीं जानते हैं, सर्वोच्च राज्य अधिकारियों के नामों में भ्रमित हो जाते हैं, और इसी तरह। कठिनाई उन कार्यों के कारण हुई जो रूसी संघ में कर प्रणाली के बारे में प्राथमिक ज्ञान का परीक्षण करते हैं।

USE के परिणामों पर विश्लेषणात्मक रिपोर्ट भी क्षेत्रों में तैयार की जाती है। उसके बाद, शिक्षकों को इस बारे में जानकारी प्रदान की जाती है कि स्नातकों द्वारा सबसे सफलतापूर्वक किन कार्यों और विषयों में महारत हासिल की गई और किन कठिनाइयों का कारण बना। यह आपको हाई स्कूल के छात्रों को परीक्षा के लिए तैयार करने की प्रक्रिया को समायोजित करने की अनुमति देता है। वोल्गोग्राड क्षेत्रीय के अध्यक्ष के अनुसार विषय आयोगअन्ना खोरोसेनकोवा के सामाजिक अध्ययन के अनुसार, छात्र सभी कार्यों को पूरा करने का प्रयास करते हैं, जिसमें बढ़ी हुई जटिलता भी शामिल है। हालांकि अभी तैयारी में खामियां हैं। और USE-2019 के प्रतिभागियों के लिए उनके बारे में जानना उपयोगी है।

"सैद्धांतिक प्रशिक्षण के ढांचे के भीतर, शर्तों की एक खराब कमान है। स्नातकों को अवधारणाओं की परिभाषा देना मुश्किल लगता है, अक्सर उन्हें" रोज़ाना "भाषा में तैयार करना और प्रमुख विशेषताओं को खोना। स्नातक हमेशा संकेतों, प्रकारों को प्रकट करने में सक्षम नहीं होते हैं , सामाजिक घटनाओं के कार्य। ऐसा करने के लिए, किसी को आधुनिक राजनीतिक, सामाजिक, आर्थिक प्रक्रियाओं में रुचि और अच्छी तरह से उन्मुख होना चाहिए," उसने कहा।

क्षेत्रीय विशेषज्ञ सामाजिक अध्ययन में USE प्रतिभागियों को कौशल पर ध्यान केंद्रित करने की सलाह देते हैं जो उन्हें असाइनमेंट पूरा करते समय इतिहास, साहित्य और अन्य स्कूल विषयों से ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देते हैं।

"अक्सर किसी कार्य को पूरा करने में गलतियाँ इस तथ्य के कारण होती हैं कि छात्र ने अपनी स्थिति को ध्यान से नहीं पढ़ा। उदाहरण के लिए, एक ऐसे कार्य में जिसमें एक सामान्यीकरण अवधारणा को परिभाषित करने की आवश्यकता होती है, वे अपने स्वयं के शब्द के साथ आने की कोशिश करते हैं, और इसे नहीं चुनते हैं। प्रस्तावित वाले, "अन्ना खोरोसेनकोवा ने जोर दिया, यह कहते हुए कि परीक्षा को सफलतापूर्वक पास करने के लिए मुख्य शर्तों में से एक है, कार्य का सावधानीपूर्वक पढ़ना, किसी की स्थिति का विचारशील तर्क और शब्दों में सूत्रीकरण जो समझने योग्य हैं, सबसे पहले अपने लिए।

वास्तव में, सामाजिक विज्ञान कठिन परीक्षा, सामाजिक विज्ञान पाठ्यक्रम की अभिन्न प्रकृति को दर्शाता है। USE में दार्शनिक, समाजशास्त्रीय, आर्थिक, राजनीति विज्ञान और न्यायशास्त्र पर कार्य शामिल हैं, "विशेषज्ञों ने निष्कर्ष निकाला कि विस्तृत उत्तर के साथ कार्यों को एक महत्वपूर्ण स्थान दिया गया है: सामाजिक अध्ययन परीक्षा में उनमें से नौ हैं - की तुलना में अधिक अन्य शैक्षणिक विषयों में उपयोग करें।

USE-2019 के प्रतिभागियों के लिए: हर साल, FIPI USE के परिणामों का विश्लेषण करता है और शिक्षकों के लिए दिशानिर्देश प्रकाशित करता है। एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए नियंत्रण माप सामग्री के विकास के लिए संघीय आयोगों के प्रमुखों द्वारा तैयार की गई संक्षिप्त समीक्षा भविष्य के स्नातकों और उनके शिक्षकों को यह पता लगाने में मदद करेगी कि कौन से कार्य और विषय सबसे कठिन निकले, और तैयारी करते समय क्या ध्यान देना है 2019 परीक्षाओं के लिए। KIM USE के डेवलपर्स ने पहले ही अपनी सिफारिशें दे दी हैं