नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 161
विषय पर स्व-शिक्षा योजना:
ग्लैडीशेवा एवगेनिया इगोरवाना
देखभालकर्ता
तेवर, 2014
व्यक्तिगत स्व-शिक्षा योजना
2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए
विषय: "पूर्वस्कूली बच्चों में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के निर्माण में खेल तकनीकों का उपयोग।"
विषय लक्ष्य पर स्व-शिक्षा का उद्देश्य और उद्देश्य
प्रीस्कूलर में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के निर्माण में गेमिंग तकनीकों के उपयोग की प्रासंगिकता का अध्ययन।
बच्चों के व्यापक विकास को सक्रिय रूप से प्रभावित करते हैं:
नए विचारों और अवधारणाओं के साथ समृद्ध; ज्ञान को समेकित करना; मानसिक गतिविधि को सक्रिय करें (तुलना करने, सामान्य करने, वर्गीकृत करने, विश्लेषण करने की क्षमता)।
अध्ययन के लिए उल्लिखित मुख्य प्रश्न।
विकास के चरण:
इस मुद्दे पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का विश्लेषण करना।
अवधारणा की सामग्री का एक सामान्य विवरण दें "प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन"
प्रीस्कूलर में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन बनाने की प्रक्रिया में खेल तकनीकों के उपयोग की प्रभावशीलता का अध्ययन करना।
प्राथमिक गणितीय निरूपण के निर्माण के लिए खेलों का एक कार्ड इंडेक्स विकसित करें।
09/01/2014 विषय पर काम की शुरुआत
विषय पर साहित्य:
1. कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" - एड। एन.ई. वेराक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा
2. "अंतरिक्ष में अभिविन्यास" - टी। मुसेनोवा - शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार।
3. "विषय - गणितीय सामग्री के साथ उपदेशात्मक खेल" - ए। ए। स्मोलेंसेवा।
4. "संवेदी शिक्षा" - ई। पिलुगिना।
5. "संख्याओं के साथ खेलना" - लाभों की एक श्रृंखला
6. "हम धारणा, कल्पना विकसित करते हैं" - ए लेविना।
7 . एल जी पीटरसन, एन पी खोलिना "खिलाड़ी"। प्रीस्कूलर के लिए गणित का व्यावहारिक पाठ्यक्रम। दिशानिर्देश। - एम .: बालास, 2003 - 256 पी।
8. T. A. Falkovich, L. P. Barylkina "गणितीय अभ्यावेदन का गठन": अतिरिक्त शिक्षा के संस्थानों में प्रीस्कूलर के लिए कक्षाएं। - एम .: वाको, 2005 - 208 पी।
प्रीस्कूलर में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन बनाने की प्रक्रिया में गेमिंग तकनीकों के उपयोग की विशेषताएं
स्कूली शिक्षा के विभिन्न चरणों में गणितीय ज्ञान को आत्मसात करना कई छात्रों के लिए महत्वपूर्ण कठिनाइयों का कारण बनता है। ज्ञान में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में छात्रों की कठिनाइयों और अधिभार को जन्म देने वाले कारणों में से एक इस ज्ञान को आत्मसात करने के लिए प्रीस्कूलरों की सोच की अपर्याप्त तैयारी है। इसलिए, इसकी सामग्री में, गणितीय प्रशिक्षण संख्याओं और सरल ज्यामितीय आकृतियों, शिक्षण गिनती, जोड़ और घटाव, सरलतम मामलों में माप के बारे में विचारों के गठन तक सीमित नहीं होना चाहिए। सबसे छोटे बच्चों को पढ़ाने की आधुनिक अवधारणा के दृष्टिकोण से, तार्किक सोच का गठन गणितीय ज्ञान को आत्मसात करने के लिए उन्हें तैयार करने के लिए अंकगणितीय संक्रियाओं से कम महत्वपूर्ण नहीं है। बच्चों को न केवल गणना और माप करना सिखाया जाना चाहिए, बल्कि तर्क करना भी सिखाया जाना चाहिए
सीखना सबसे अधिक उत्पादक होता है यदि यह व्यावहारिक और खेल गतिविधियों के संदर्भ में होता है, जब ऐसी परिस्थितियाँ बनाई जाती हैं जिसके तहत बच्चों द्वारा पहले अर्जित ज्ञान उनके लिए आवश्यक हो जाता है, क्योंकि यह एक व्यावहारिक समस्या को हल करने में मदद करता है, और इसलिए अधिक आसानी से अवशोषित होता है और और तेज।
प्रीस्कूलर की सीखने की स्थिति का विश्लेषण कई विशेषज्ञों को इस निष्कर्ष पर पहुंचाता है कि खेलों में सीखना आवश्यक है। दूसरे शब्दों में, हम खेल के सीखने के कार्यों को विकसित करने की आवश्यकता के बारे में बात कर रहे हैं, जिसमें खेल के माध्यम से सीखना शामिल है।
खेल न केवल बच्चे के लिए खुशी और खुशी है, जो अपने आप में बहुत महत्वपूर्ण है, इसकी मदद से आप बच्चे का ध्यान, स्मृति, सोच और कल्पना विकसित कर सकते हैं। खेलते समय, एक बच्चा नया ज्ञान, कौशल, क्षमताएं प्राप्त कर सकता है, क्षमताओं का विकास कर सकता है, कभी-कभी इसे साकार किए बिना।
खेल सीखना सशर्त स्थितियों में शैक्षिक प्रक्रिया का एक रूप है, जिसका उद्देश्य सामाजिक अनुभव को उसके सभी अभिव्यक्तियों में फिर से बनाना और आत्मसात करना है: ज्ञान, कौशल, क्षमता, भावनात्मक और मूल्यांकन गतिविधि।
खेल के सबसे महत्वपूर्ण गुणों में यह तथ्य शामिल है कि खेल में बच्चे कार्य करते हैं जैसे वे सबसे चरम स्थितियों में कार्य करेंगे, कठिनाइयों को दूर करने की उनकी क्षमता की सीमा पर। इसके अलावा, इस तरह की उच्च स्तर की गतिविधि उनके द्वारा लगभग हमेशा स्वेच्छा से, बिना किसी जबरदस्ती के हासिल की जाती है।
उच्च गतिविधि, खेल का भावनात्मक रंग प्रतिभागियों के उच्च स्तर के खुलेपन को जन्म देता है। यह प्रयोगात्मक रूप से दिखाया गया है कि ध्यान की कुछ व्याकुलता की स्थिति में, किसी व्यक्ति को उसके लिए एक नया दृष्टिकोण स्वीकार करने के लिए राजी करना कभी-कभी आसान होता है। यदि कोई तुच्छ बात किसी व्यक्ति का ध्यान भटकाती है, तो अनुनय का प्रभाव अधिक तीव्र होगा। शायद यह, कुछ हद तक, खेल स्थितियों के सीखने के प्रभाव की उच्च उत्पादकता को निर्धारित करता है।
प्रीस्कूलर के लिए खेल की निम्नलिखित विशेषताओं को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:
1. पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खेल सबसे सुलभ और अग्रणी गतिविधि है
2. खेल एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व, उसके नैतिक और स्वैच्छिक गुणों को आकार देने का एक प्रभावी साधन भी है
3. सभी मनोवैज्ञानिक नियोप्लाज्म खेल में उत्पन्न होते हैं
4. खेल बच्चे के व्यक्तित्व के सभी पहलुओं के निर्माण में योगदान देता है, उसके मानस में महत्वपूर्ण परिवर्तन लाता है
5. खेल बच्चे की मानसिक शिक्षा का एक महत्वपूर्ण साधन है, जहाँ मानसिक गतिविधि सभी मानसिक प्रक्रियाओं के कार्य से जुड़ी होती है
पूर्वस्कूली बचपन के सभी चरणों में, कक्षा में खेल पद्धति को एक बड़ी भूमिका सौंपी जाती है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि "सीखने का खेल" (हालांकि शैक्षिक शब्द को उपदेशात्मक शब्द का पर्याय माना जा सकता है) खेल को शिक्षण की एक विधि के रूप में उपयोग करने पर जोर देता है, न कि पहले से अर्जित ज्ञान को समेकित या दोहराने पर नहीं।
शिक्षाप्रद खेल और खेल अभ्यास कक्षा में और रोजमर्रा की जिंदगी में व्यापक रूप से उपयोग किए जाते हैं। कक्षा के बाहर खेलों का आयोजन करके, वे बच्चों के गणितीय अभ्यावेदन को समेकित, गहरा और विस्तारित करते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि सीखने और खेल के कार्यों को एक ही समय में हल किया जाता है। कुछ मामलों में, खेल मुख्य शिक्षण भार वहन करते हैं। इसलिए कक्षा में और दैनिक जीवन में, शिक्षकों को उपदेशात्मक खेलों और खेल अभ्यासों का व्यापक उपयोग करना चाहिए।
कार्यक्रम के कार्यों को लागू करने के साधनों में से एक के रूप में डिडक्टिक गेम्स को सीधे कक्षाओं की सामग्री में शामिल किया जाता है। प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन के लिए कक्षाओं की संरचना में उपदेशात्मक खेल का स्थान बच्चों की उम्र, उद्देश्य, उद्देश्य, पाठ की सामग्री से निर्धारित होता है। इसका उपयोग प्रशिक्षण कार्य के रूप में किया जा सकता है, एक अभ्यास जिसका उद्देश्य अभ्यावेदन बनाने का एक विशिष्ट कार्य करना है। छोटे समूह में, विशेष रूप से वर्ष की शुरुआत में, पूरे पाठ को खेल के रूप में आयोजित किया जाना चाहिए। पहले सीखी गई बातों को पुन: पेश करने और समेकित करने के लिए पाठ के अंत में डिडक्टिक गेम्स भी उपयुक्त हैं।
बच्चों में गणितीय अभ्यावेदन के निर्माण में, विभिन्न उपदेशात्मक खेल अभ्यास जो रूप और सामग्री में मनोरंजक होते हैं, व्यापक रूप से उपयोग किए जाते हैं। वे विशिष्ट शैक्षिक कार्यों और कार्य की असामान्य सेटिंग (खोज, अनुमान) में अभ्यास से भिन्न होते हैं, कुछ साहित्यिक परी-कथा नायक की ओर से इसे प्रस्तुत करने की अप्रत्याशितता। संरचना, उद्देश्य, बच्चों की स्वतंत्रता के स्तर और शिक्षक की भूमिका के संदर्भ में खेल अभ्यासों को उपदेशात्मक खेलों से अलग किया जाना चाहिए। वे, एक नियम के रूप में, एक उपदेशात्मक खेल के सभी संरचनात्मक तत्वों (उपदेशात्मक कार्य, नियम, खेल क्रियाओं) को शामिल नहीं करते हैं। उनका उद्देश्य कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए बच्चों को व्यायाम करना है। छोटे समूह में, सामान्य शैक्षिक अभ्यासों को एक चंचल चरित्र दिया जा सकता है और फिर उन्हें बच्चों को नई शैक्षिक सामग्री से परिचित कराने की एक विधि के रूप में उपयोग किया जा सकता है। अभ्यास शिक्षक द्वारा किया जाता है (कार्य देता है, उत्तर को नियंत्रित करता है), जबकि बच्चे उपदेशात्मक खेल की तुलना में कम स्वतंत्र होते हैं। अभ्यास में कोई स्व-शिक्षण तत्व नहीं हैं।
डिडक्टिक गेम्स में विभाजित हैं:
वस्तुओं के साथ खेल
बोर्ड खेल
शब्दों का खेल
इसके अलावा, प्रीस्कूलर के बीच प्राथमिक विचार बनाते समय, आप इसका उपयोग कर सकते हैं: प्लेनर मॉडलिंग के लिए खेल (पाइथागोरस, तंगराम, आदि), पहेली खेल, मजाक के कार्य, वर्ग पहेली, विद्रोह, शैक्षिक खेल
खेलों की विविधता के बावजूद, उनका मुख्य कार्य तार्किक सोच का विकास होना चाहिए, अर्थात् सबसे सरल पैटर्न स्थापित करने की क्षमता: रंग, आकार, आकार में आंकड़ों के प्रत्यावर्तन का क्रम। यह एक पंक्ति में छूटी हुई आकृति को खोजने के लिए खेल अभ्यासों द्वारा भी सुगम है।
साथ ही, काम में सफलता के लिए एक आवश्यक शर्त गणितीय खेलों के लिए शिक्षक का रचनात्मक रवैया है: खेल क्रियाओं और प्रश्नों की विविधता, बच्चों के लिए आवश्यकताओं का वैयक्तिकरण, उसी रूप में खेलों की पुनरावृत्ति या जटिलता के साथ। छह साल की उम्र से स्कूली शिक्षा में संक्रमण के संबंध में, किंडरगार्टन में बच्चों की गणितीय तैयारी के लिए आधुनिक स्कूल के उच्च स्तर के कारण आधुनिक आवश्यकताओं की आवश्यकता है।
स्कूल के लिए बच्चों की गणितीय तैयारी में न केवल बच्चों द्वारा कुछ ज्ञान को आत्मसात करना, बल्कि उनके मात्रात्मक स्थानिक और लौकिक अभ्यावेदन का निर्माण शामिल है। सबसे महत्वपूर्ण है प्रीस्कूलर में मानसिक क्षमताओं का विकास, विभिन्न समस्याओं को हल करने की क्षमता।
गणितीय ज्ञान में प्रीस्कूलरों की रुचि जगाने, संज्ञानात्मक गतिविधि में सुधार लाने और सामान्य मानसिक विकास के लिए विशेष शैक्षिक खेलों का व्यापक उपयोग महत्वपूर्ण है।
माता-पिता के लिए सलाह "बच्चों के साथ खेलें"
माता-पिता जानते हैं कि बच्चे खेलना पसंद करते हैं, अपने स्वतंत्र खेल को प्रोत्साहित करते हैं, खिलौने और खेल खरीदते हैं। लेकिन हर कोई बच्चों के खेल के शैक्षिक मूल्य के बारे में नहीं सोचता। उनका मानना है कि खेल मनोरंजन के लिए, बच्चे के मनोरंजन के लिए है। अन्य लोग इसमें बच्चे को शरारतों, सनक से विचलित करने, अपने खाली समय को भरने के लिए एक साधन देखते हैं ताकि वह व्यवसाय में हो।
अन्य माता-पिता जो लगातार बच्चों के साथ खेलते हैं, खेल देखते हैं, शिक्षा के महत्वपूर्ण साधनों में से एक के रूप में इसकी सराहना करते हैं।
एक पूर्वस्कूली बच्चे के लिए, खेल एक प्रमुख गतिविधि है जिसमें उसका मानसिक विकास होता है, समग्र रूप से व्यक्तित्व बनता है।
वयस्कों का जीवन बच्चों को न केवल इसके बाहरी पक्ष से प्रभावित करता है। वे लोगों की आंतरिक दुनिया, उनके बीच संबंध, माता-पिता के एक-दूसरे के प्रति, दोस्तों के प्रति, अन्य रिश्तेदारों के प्रति, स्वयं बच्चे के प्रति आकर्षित होते हैं। काम के प्रति उनका दृष्टिकोण, आसपास की वस्तुओं के प्रति।
बच्चे अपने माता-पिता की नकल करते हैं: दूसरों के साथ व्यवहार करने का तरीका, उनके कार्य, श्रम गतिविधियाँ। और वे यह सब अपने खेल में स्थानांतरित करते हैं, इस प्रकार व्यवहार के संचित अनुभव, दृष्टिकोण के रूपों को मजबूत करते हैं।
जीवन के अनुभव के संचय के साथ, प्रशिक्षण, शिक्षा के प्रभाव में - बच्चों के खेल अधिक सार्थक हो जाते हैं, भूखंडों, विषयों में विविध, निभाई गई भूमिकाओं की संख्या में, खेल में भाग लेने वाले। खेलों में, बच्चा न केवल परिवार के जीवन को प्रतिबिंबित करना शुरू कर देता है, उन तथ्यों को जो सीधे उसके द्वारा माना जाता है। लेकिन परियों की कहानियों के नायकों की छवियां भी उसे पढ़ती हैं, कहानियां जो उसे विचार के अनुसार बनाने की जरूरत है।
हालांकि, वयस्कों के मार्गदर्शन के बिना, बड़े पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे भी हमेशा खेलना नहीं जानते हैं। कुछ में अपने ज्ञान को लागू करने की क्षमता बहुत कम होती है, वे कल्पना करना नहीं जानते, अन्य, अपने दम पर खेलने में सक्षम होने के कारण, संगठनात्मक कौशल नहीं रखते हैं।
उनके लिए भागीदारों के साथ बातचीत करना, एक साथ कार्य करना मुश्किल है। परिवार के बड़े सदस्यों में से एक, खेल में शामिल होकर, बच्चों के बीच एक कड़ी बन सकता है, उन्हें एक साथ खेलना सिखा सकता है। मेजबान साथी भी साथ खेल सकते हैं। आमतौर पर, प्रत्येक मुख्य भूमिका में रहने का प्रयास करते हुए, खेल के अपने विषय को दूसरे पर थोपता है। इस मामले में, आप एक वयस्क की मदद के बिना नहीं कर सकते। आप बदले में "मुख्य भूमिका" कर सकते हैं, एक वयस्क माध्यमिक भूमिका निभा सकता है। बच्चों के साथ माता-पिता के संयुक्त खेल आध्यात्मिक और भावनात्मक रूप से बच्चों को समृद्ध करते हैं, प्रियजनों के साथ संचार की आवश्यकता को पूरा करते हैं, अपनी ताकत में विश्वास को मजबूत करते हैं।
माता-पिता का अधिकार, जो सब कुछ जानते और कर सकते हैं, बच्चों की आंखों में बढ़ता है, और इसके साथ, प्रियजनों के लिए प्यार और भक्ति बढ़ती है। यह अच्छा है अगर एक प्रीस्कूलर स्वतंत्र रूप से एक गेम शुरू करना जानता है, सही गेम सामग्री उठाता है, मानसिक रूप से गेम प्लान बनाता है, गेम पार्टनर्स के साथ बातचीत करता है, या अपनी योजना को स्वीकार करने और संयुक्त रूप से अपनी योजना को पूरा करने में सक्षम होता है। तब हम एक प्रीस्कूलर के खेलने की क्षमता के बारे में बात कर सकते हैं। लेकिन इन बच्चों को भी अपने खेल पर ध्यान देने और गंभीर रवैये की आवश्यकता होती है। उन्हें कभी-कभी अपनी माता, पिता, दादी, बड़े भाई, बहन से परामर्श करने की आवश्यकता होती है। खेल के दौरान, पूछें, स्पष्ट करें, अपने कार्यों, कार्यों का अनुमोदन प्राप्त करें, इस प्रकार व्यवहार के रूपों में खुद की पुष्टि करें।
खेल में स्वतंत्रता धीरे-धीरे बनती है, वयस्कों के साथ, बड़े बच्चों के साथ, साथियों के साथ संचार खेलने की प्रक्रिया में। स्वतंत्रता का विकास काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि खेल में बच्चे का जीवन कैसे व्यवस्थित होता है। जब तक वह अपने दम पर खेलना शुरू नहीं करता तब तक इंतजार करना जानबूझकर बच्चे के व्यक्तित्व के विकास को रोकना है।
एक छोटे बच्चे के खेल के विकास में योगदान देने वाली महत्वपूर्ण शैक्षणिक स्थितियों में से एक उम्र के हिसाब से खेलों का चयन है। लेकिन वयस्कों को पसंद आने वाले खिलौने हमेशा बच्चों के लिए शैक्षिक मूल्य नहीं रखते हैं।
एक खेल के लिए एक बच्चे के लिए दिलचस्प होने के लिए (और एक वयस्क के लिए, जो सबसे अधिक संभावना है, अक्सर उसका साथी होगा) यह नियमों के अनुसार काफी समझने योग्य और सरल और तार्किक होना चाहिए। खेल का लक्ष्य भी सरल, समझने योग्य और सिद्धांत रूप में प्राप्त करने योग्य होना चाहिए। साथ ही, खेल की साजिश, घटनाओं के विकास में इसकी बहुत बड़ी नियंत्रित भिन्नता होनी चाहिए। और एक खिलाड़ी (यहां तक कि एक छोटा भी) को होशपूर्वक चुनना चाहिए और कुछ विशिष्ट को लागू करने का प्रयास करना चाहिए, अपने दृष्टिकोण से जीतना, विकल्प। लेकिन साथ ही, यादृच्छिकता का एक बड़ा तत्व होना चाहिए जो खेल को भावनात्मक बनाता है, कौशल को समतल करता है और यहां तक कि एक शुरुआत करने वाले के लिए भी जीतना संभव बनाता है। आखिरकार, यदि एक खिलाड़ी हर समय जीतता है और दूसरा हार जाता है, तो "हमेशा हारने वाला" खिलाड़ी जल्दी से खेलने की इच्छा खो देता है। और अगर "मालिक" को हर समय झुकने के लिए मजबूर किया जाता है, तो उसके साथ खेलने की इच्छा गायब हो जाती है। यादृच्छिकता खिलाड़ियों को लगभग समान परिस्थितियों में डालती है। किस्मत हर किसी को मौका देती है, लेकिन उसे साकार कौन कर पाया? और जब कोई बच्चा "पिता खुद" को पीटता है और इसलिए नहीं कि उसने दम तोड़ दिया, बल्कि "निष्पक्ष लड़ाई" में - खुशी की कोई सीमा नहीं है।
खेल के विकास पक्ष को छूट नहीं दी जा सकती है। एक बच्चा, बोर्ड गेम खेल रहा है, यहां तक कि सबसे सरल भी, अपनी कल्पना विकसित करता है, जल्दी से गिनना सीखता है, किसी प्रकार का निर्णय लेना सीखता है और निर्णय लेने, उसके कार्यों और उनके परिणामों के बीच संबंध को समझना शुरू कर देता है। उसकी गलत हरकतें उसके लिए स्पष्ट हैं और वह पहले से ही सोचने लगा है कि कैसे न दोहराएं या उससे बचें, वह समझता है कि कौन सी स्थिति खराब है और कौन सी अच्छी है। वह न केवल सामरिक, बल्कि रणनीतिक सोच भी विकसित करता है।
खेल खरीदते समय, न केवल नवीनता, आकर्षण, लागत, बल्कि शैक्षणिक समीचीनता पर भी ध्यान देना महत्वपूर्ण है। इससे पहले कि आप एक और खरीदारी करें, अपने बेटे या बेटी से इस बारे में बात करना एक अच्छा विचार है कि उसे किस तरह के खेल की जरूरत है। अक्सर लड़कियां केवल गुड़ियों के साथ खेलती हैं, इसलिए वे अक्सर ऐसे खेल खेलने के आनंद से वंचित रह जाती हैं जिनमें सरलता, साधन संपन्नता और रचनात्मकता का निर्माण होता है। लड़कियां गुड़िया के साथ अकेले या सिर्फ लड़कियों के साथ खेलती हैं। लड़कों के साथ, उनके पास कोई सामान्य हित नहीं है और बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों के उद्भव के लिए कोई पूर्वापेक्षाएँ नहीं हैं। लड़के आमतौर पर कारों से खेलते हैं, बच्चों के हथियारों के साथ। ऐसे खिलौने लड़कियों के साथ संचार के दायरे को भी सीमित करते हैं। यह बेहतर है कि जब हम वयस्क हों, तो हम खेलों को "लड़कियों" और "लड़कों" में विभाजित नहीं करेंगे।
कभी-कभी वयस्कों को इस या उस इमारत को इस तरह से बनाने में मदद की ज़रूरत होती है, एक साथ सोचें कि किन हिस्सों की ज़रूरत है, कौन सा रंग, इसे कैसे ठीक करना है, लापता संरचनाओं को कैसे पूरक करना है, खेल में इमारत का उपयोग कैसे करना है।
खेल: "लोट्टो", "डोमिनोज़", "युग्मित चित्र", बच्चों के लिए खेल का आनंद लेने, स्मृति, ध्यान, अवलोकन, आंख, हाथों की छोटी मांसपेशियों को विकसित करने, धीरज, धैर्य सीखने का अवसर खोलते हैं।
इस तरह के खेलों का आयोजन प्रभाव होता है, क्योंकि वे नियमों का सख्ती से पालन करने की पेशकश करते हैं। ऐसे खेल पूरे परिवार के साथ खेलना दिलचस्प है ताकि खेल के नियमों में सभी साथी समान हों। छोटे को इस तथ्य की भी आदत हो जाती है कि उसे खेलने की जरूरत है, नियमों का पालन करना, उनका अर्थ समझना।
पूरे परिवार द्वारा कार्डबोर्ड और अन्य सामग्रियों से सपाट आकृतियों का उत्पादन बच्चों को परियों की कहानियों का आविष्कार करने के लिए, कल्पना के परिचित कार्यों को अपने दम पर खेलने में सक्षम बनाता है।
बच्चों के खेल में वयस्कों की भागीदारी अलग हो सकती है। यदि किसी बच्चे ने अभी-अभी कोई खेल खरीदा है और उसे खेलना जानता है, तो बेहतर है कि उसे स्वयं कार्य करने दें। लेकिन जल्द ही बच्चे का अनुभव समाप्त हो जाता है। खेल दिलचस्प हो जाता है। यहां बड़ों की मदद की जरूरत है - एक नई गेम एक्शन का सुझाव देने के लिए, उन्हें दिखाएं, मौजूदा गेम को अतिरिक्त गेम सामग्री प्रदान करें। बच्चे के साथ खेलते समय, माता-पिता के लिए उनके स्वर की निगरानी करना महत्वपूर्ण है। खेल में एक समान साथी का सम, शांत, मैत्रीपूर्ण स्वर बच्चे को इस विश्वास के साथ प्रेरित करता है कि वे उसे समझते हैं, वे उसके साथ खेलना चाहते हैं।
यदि एक प्रीस्कूलर, विशेष रूप से एक छोटे से, के पास खेलने का कोना है, तो समय-समय पर उसे उस कमरे में खेलने की अनुमति दी जानी चाहिए जहां शाम को परिवार इकट्ठा होता है, रसोई में, दादी के कमरे में, जहां एक नया है पर्यावरण, जहां सब कुछ दिलचस्प है। नया वातावरण नई खेल क्रियाओं, भूखंडों को जन्म देता है।
बच्चा अपने माता-पिता द्वारा खेल में दिए गए मिनटों से बहुत खुश है। खेल में संचार बच्चे के लिए बेकार नहीं है। उसके करीबी लोगों की संगति में जितने कीमती मिनट आते हैं, भविष्य में उनके बीच उतना ही बड़ा रिश्ता, सामान्य हित, प्यार होता है।
स्व-शिक्षा के लिए कार्य योजना
2014/2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए
स्व-शिक्षा के चरण
काम की सामग्री
समय सीमा
टिप्पणियाँ
संगठनात्मक निदान
"आकार और रंग"
1. उपदेशात्मक खेलों का आयोजन:
"किसी वस्तु को ज्यामितीय आकृतियों से मोड़ें" (मॉडल के अनुसार और उसके बिना दोनों)
"सिंड्रेला को मिट्टियों को सजाने में मदद करें" (ज्यामितीय आकृतियों के साथ)
"ताले की चाबी उठाओ"
"ज्यामितीय आकृतियों को खोजने में डुनो की मदद करें"
"कोई गलती न करें" - रंग को ठीक करना (वर्गों को नीले रंग में, मंडलियों को लाल रंग में रंगना)
"एक ही रंग की एक वस्तु खोजें" (मैं एक लाल, फिर एक पीला, फिर एक हरा वृत्त दिखाता हूं)
"एक ही रंग की वस्तुओं की एक श्रृंखला बनाएं" (चुनें: क्रिसमस ट्री, टिड्डा, पत्ता, आदि)
"अपने साथी को खोजें" (बिल्ली का बच्चा)
2. खेल आयोजित करना - यात्रा, गणितीय सामग्री के साथ कहानी खेल:
खेल "अपने पैरों को गीला न करें" - आप केवल उन धक्कों पर कदम रख सकते हैं जहां ज्यामितीय आकार (त्रिकोण या वर्ग), आदि खींचे जाते हैं।
3. खेलों का आयोजन - प्रतियोगिताएं।
किसकी टीम तेज हैसामान जाएगा? » (विभिन्न आकार)
शालेय जीवन में
मात्रा और हिसाब।
1. प्लॉट - FEMP पर उपदेशात्मक सामग्री का उपयोग करके भूमिका निभाने वाले खेल:
"खिलौने की दुकान" (कई, एक, समान रूप से)
"चिड़ियाघर" (खाता)
"जंगल में चलना" (कितने सन्टी - इतने पक्षी - समान)
"जहाज से यात्रा"
2. नाटकीयकरण के साथ खेल गणितीय ज्ञान:
"परी कथाओं में गणित"
- "मैदान में एक मीनार है"
- "कोलोबोक दोस्तों की तलाश में है"
शालेय जीवन में
"अंतरिक्ष में अभिविन्यास"।
"समय में अभिविन्यास"।
1. बोर्ड - मुद्रित खेल:
"लोट्टो"
"युग्मित चित्र"
"डोमिनोज़"
"रंगीन मोज़ेक"
"पहेलि"
2. डिडक्टिक गेम्स:
"एक परी कथा नायक ले लीजिए" (भागों से)
"अंतरों को और कौन ढूंढेगा? "(2 भाप इंजन, 2 कुत्ते, आदि)
"काटें और चिपकाएँ" (आकृतियों को काटें और चित्र पर चिपकाएँ)
"स्टीमबोट", आदि "हाउस"
"यह कब होता है? "- बॉल गेम (नींद? - रात में, आदि)
शालेय जीवन में
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी: "गणित में एक कदम"।
अप्रैल 2015
निष्कर्ष: चुने हुए विषय के अध्ययन ने मुझे एफईएमपी के आयोजन में मदद की। मैंने इन कक्षाओं में कुछ नया करने की कोशिश की। ऐसा करने से बच्चों में मेरी रुचि पैदा हुई, बच्चों की गणित की कक्षाओं में रुचि थी। एफईएमपी पर कठिन विषयों को बच्चों ने ज्यादा आसानी से आत्मसात करना शुरू कर दिया।
व्यक्तिगत परिप्रेक्ष्य योजना
2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए स्व-शिक्षा पर
स्व-शिक्षा के विषय पर परिणामों की समय सीमा - मई 2015
महीना
कार्य के क्षेत्र
हासिल करने के तरीके
उपलब्धि विश्लेषण
सितंबर
दस्तावेज़ीकरण के साथ काम करें।
कानून का अध्ययन "शिक्षा पर", अन्य नियामक दस्तावेज
प्रलेखन का परिचित और विश्लेषण।
नए स्कूल वर्ष के लिए बच्चों के साथ योजना कार्य।
अक्टूबर
उन विद्यार्थियों के साथ योजना कार्य करना जिन पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है।
समस्या पर साहित्य का अध्ययन, कार्य योजना बनाना।
स्व-शिक्षा के विषय पर साहित्य का चयन।
एक निजी पुस्तकालय, इंटरनेट के साथ काम करें।
नवंबर
लर्निंग थ्योरी
स्व-शिक्षा कार्य योजना
देखभालकर्ता
ज़ुइकोवा इन्ना अनातोलिएवना
तैयारी समूह
"क्यों"
एमडीओयू डी / एस "मुस्कान"
विषय: "एफईएमपी पर माता-पिता के साथ काम करना"
लक्ष्य: संज्ञानात्मक गतिविधि और जिज्ञासा के आधार पर गणित विषय में रुचि का विकास।
कार्य: शैक्षिक।गैर-मानक व्यावहारिक समस्याओं में गणितीय ज्ञान को लागू करने की क्षमता के गठन को बढ़ावा देना।
शिक्षात्मक . मानसिक संचालन विकसित करें: सादृश्य, व्यवस्थितकरण, सामान्यीकरण, अवलोकन, योजना।
शैक्षिक। गणित में रुचि बनाए रखने में योगदान, एक टीम में काम करने की क्षमता का निर्माण।
साहित्य:
1 कार्यक्रम "इंद्रधनुष" एम.ए. द्वारा संपादित। वासिलीवा, वी.वी. शस्त्रागार, आदि।
2. Cheplashkina I. N. गणित दिलचस्प है। सेंट पीटर्सबर्ग: डेटस्टो-प्रेस, 2006।
3. स्मोलेंटसेवा ए.ए., सुवोरोवा ओ.वी. छोटे बच्चों के लिए समस्या स्थितियों में गणित। सेंट पीटर्सबर्ग: डेटस्टो-प्रेस, 2004।
4.ए बेलोशिस्तया "पूर्वस्कूली उम्र: गणितीय क्षमताओं का गठन और विकास।" पूर्वस्कूली शिक्षा-2000-№2, पी। 74.
| योजना अनुभाग | समय सीमा | कार्य प्रपत्र | व्यावहारिक आउटपुट (सार, रिपोर्ट, खुले में देखने, कार्यों की प्रदर्शनियां, आदि) |
| सितंबर | अभिभावक बैठक "स्कूल वर्ष के लिए लक्ष्य" | द्वारा प्रश्नावली एफईएमपी |
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| अक्टूबर | प्रश्नावलीपर एफईएमपी बातचीत"घर पर मनोरंजक गतिविधियाँ" एफईएमपी» | मदद करना अभिभावकशिक्षाप्रद खेलों के उत्पादन में DIY FEMP. |
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| नवंबर | परामर्शके लिये अभिभावक "गणित का खेल" परियोजना"और सुंदर और मजबूत गणित देश" | गणितीय केवीएन। |
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| दिसंबर | परामर्शके लिये अभिभावक "बच्चों को गणित की आवश्यकता क्यों है" प्रदर्शनशिक्षक परिषद में "एफईएमपी पर माता-पिता के साथ काम करें" | दीवार अखबार का अंक "और देश सुंदर और मजबूत गणित है" |
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| जनवरी | अभिभावक बैठक "गणित में डिडक्टिक गेम्स" | रचनात्मक की प्रदर्शनी काम करता है"मजेदार आकार" (ज्यामितीय आकृतियों से शिल्प)। |
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| फ़रवरी | विषयगत परामर्श "दायें और बाएँ। पक्षों को भ्रमित न करने के लिए बच्चे को कैसे पढ़ाएं | एक परी कथा की रचना "संख्याओं के बारे में" |
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| मार्च | के लिए परामर्शअभिभावक "डी / और . की भूमिका बच्चों के लिए फैंप» | के साथ बच्चों के चित्र की प्रदर्शनी अभिभावक"मूल्य" |
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| अप्रैल | की जानकारीमाता-पिता के कोने में माता-पिता "मनोरंजक गणित" | भाग लेना एक फोटो प्रदर्शनी में माता-पिता"घर पर गणित का अध्ययन करें" |
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| अभिभावक बैठक"वर्ष के परिणाम" | दीवार अखबार का अंक "हम क्या थे" |
पेचेरिना विक्टोरिया
स्व-शिक्षा। प्रीस्कूलर में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन
शिक्षक के बारे में सामान्य जानकारी
शिक्षक पेचेरिना विक्टोरिया व्लादिमीरोवना का पूरा नाम
जन्म तिथि 12/28/1984
कार्य अनुभव 2 वर्ष 6 माह
शिक्षा (स्कूल का नाम और स्नातक का वर्ष) 2008 में उन्होंने स्टेट एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन ऑफ सेकेंडरी वोकेशनल एजुकेशन कटाई पेडागोगिकल कॉलेज से सामाजिक शिक्षाशास्त्र में डिग्री के साथ स्नातक की उपाधि प्राप्त की। पूर्व विद्यालयी शिक्षा» और योग्य "सामाजिक शिक्षक, शिक्षक"डिप्लोमा संख्या 10164
पिछले दो वर्षों के पुनश्चर्या पाठ्यक्रम (उस प्रकार, विषय को इंगित करें जहां वे हुए थे) SAOU DPO YNAO . में फिर से प्रशिक्षण "शिक्षा के विकास के लिए क्षेत्रीय संस्थान" 26 नवंबर, 2012 से 04 दिसंबर, 2012 तक - "परिवर्तनशीलता के संदर्भ में बच्चों का व्यापक विकास" विषय पर 80 घंटे पूर्व विद्यालयी शिक्षा. अद्यतन पूर्वस्कूली FGT के संदर्भ में शिक्षा ”।
पुरस्कार (वर्ष का संकेत दें, पुरस्कार की प्रकृति)
सम्मान का प्रमाण पत्र - नादिम और नदीम जिले एमकेडीओयू "किंडरगार्टन शहर में सार्वजनिक शिक्षा और विज्ञान के श्रमिकों के प्राथमिक ट्रेड यूनियन संगठन की ट्रेड यूनियन कमेटी" "द गोल्डन कॉकरेल"- व्यावसायिकता, कर्तव्यनिष्ठा, सक्रिय जीवन स्थिति और अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस के संबंध में। _वर्ष 2013___
विषय पर सामान्य जानकारी स्वाध्याय
1. उद्देश्य और उद्देश्य विषय पर स्व-शिक्षा
2. के साथ खेल तकनीकों का उपयोग करने की प्रासंगिकता का अध्ययन करना।
3. व्यापक विकास को सक्रिय रूप से प्रभावित करते हैं बच्चे:
4. नए से समृद्ध करें विचार और अवधारणा; ज्ञान को समेकित करना; मानसिक गतिविधि को सक्रिय करें (तुलना, सामान्यीकरण, वर्गीकरण, विश्लेषण करने की क्षमता).
अध्ययन के लिए उल्लिखित मुख्य प्रश्न।
विकास के चरण:
इस मुद्दे पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का विश्लेषण करना।
अवधारणा की सामग्री का एक सामान्य विवरण दें " प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन»
प्रक्रिया में खेल तकनीकों का उपयोग करने की प्रभावशीलता का अन्वेषण करें प्रीस्कूलर में प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का गठन.
खेलों की एक कार्ड फ़ाइल विकसित करें प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन.
विषय पर कार्य योजना स्वाध्याय
2013/2014 शैक्षणिक वर्ष के लिए
चरणों स्वाध्यायकार्य का दायरा समय सीमा नोट्स
संगठनात्मक निदान « आकार और रंग»
1. उपदेशात्मक आचरण करना खेल:
लोट्टो "रंग और फार्म»
-"अपना रंग चुनें"
- "अद्भुत बैग"
- "मजेदार Matryoshkas"
- "ज्यामितीय लोट्टो"
- "एक आकार चुनें"
- "पाना एक ही आकार की वस्तु» (मैं अब एक त्रिभुज, फिर एक वर्ग, फिर एक वृत्त दिखाता हूँ)
- "चलो मोतियों को इकट्ठा करो" (ज्यामितीय आकृतियों को दो गुणों से समूहित करना)
- "अपना साथी खोजें" (बिल्ली का बच्चा)
2. खेलों का आयोजन - यात्रा, कहानी के खेल के साथ गणितीय सामग्री:
खेल "अपने पैरों को गीला मत करो"- आप केवल उन्हीं धक्कों पर कदम रख सकते हैं जहां ज्यामितीय आकृतियाँ खींची जाती हैं (त्रिकोण या वर्ग)आदि।
- "ज्यामितीय कोडिंग"
- "ज्यामितीय आकृतियों के द्वीप के लिए समुद्र के द्वारा यात्रा"
3. खेलों का आयोजन - प्रतियोगिताएं।
- "कौन सी टीम तेजी से खोजेगी सामान?» (विभिन्न फार्म) शालेय जीवन में
"संख्या और गणना".
1. प्लॉट - डिडक्टिक का उपयोग करके भूमिका निभाने वाले खेल FEMP . पर सामग्री:
- "समान रूप से फैलाएं" (कई, एक, समान रूप से)
- "चिड़ियाघर" (जांच)
- "व्यवहार करना" (कितने कुत्ते - इतनी प्लेटें - समान रूप से)
- "जहाज से यात्रा"
2. गेमिंग गणितीयसे ज्ञान नाट्यकरण:
- « परियों की कहानियों में गणित»
- "टेरेमोक मैदान में खड़ा है"
- "कोलोबोक दोस्तों की तलाश में है"
"अंतरिक्ष में अभिविन्यास".
"समय में अभिविन्यास".
1. डेस्कटॉप - मुद्रित खेल:
- "लोट्टो"
- "युग्मित चित्र"
- "डोमिनोज़"
- "रंगीन मोज़ेक"
- "पहेलि"
2."पेपर ओरिएंटेशन"
- "बिल्ली के बच्चे के लिए उपहार"
3. डिडक्टिक गेम्स:
- "इसे क्रम में रखें"
- "कौन अधिक अंतर ढूंढेगा?"(2 लोकोमोटिव, 2 कुत्ते, आदि)
- "काटें और पेस्ट करें" (आकृतियों को काटकर चित्र पर चिपकाएं)
"स्टीमबोट", आदि। "मकान"
- "यह कब होता है?"-गेंद के खेल (नींद? -रात में, आदि)
गतिशीलता को मुक्त करने के लिए गठनइस खंड के अध्ययन में विद्यार्थियों के एकीकृत गुण, मैंने वर्ष की शुरुआत में इस मुद्दे पर काम की निगरानी के लिए एक प्रणाली का संचालन किया। अपने काम में, मैंने टी। आई। बाबेव, ए। जी। पोगोबेरिडेज़ द्वारा संपादित बच्चों की उपलब्धि का आकलन करने के लिए मैनुअल का उपयोग किया "मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में महारत हासिल करने की गुणवत्ता की निगरानी करना" पूर्व विद्यालयी शिक्षा» पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में FGT को ध्यान में रखते हुए।
इस निगरानी का उद्देश्य गतिशीलता की पहचान के आधार पर शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित अंतिम परिणाम प्राप्त करने वाले बच्चों की प्रक्रिया का अध्ययन करना है। गठनएकीकृत गुणों वाले बच्चों में। द्वारा गठनप्रत्येक एकीकृत गुणवत्ता प्रस्तुत तालिका, व्यक्तिगत गतिशीलता और डिग्री को दर्शाता है गठनस्तरों और बिंदुओं में एकीकृत गुण। शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत और अंत में तालिकाओं को भरा जाता है।
सैद्धांतिक रिपोर्ट « विषयएफजीटी को ध्यान में रखते हुए दूसरे जूनियर समूह में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पर्यावरण का विकास करना "; (शिक्षक परिषद में)
पर एक खुला पाठ प्रदर्शित करना विषय पर प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण: "एक रोटी के साथ यात्रा" (जिला स्तर पर);
सेमिनार: « प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन का गठननाट्य गतिविधियों के माध्यम से"
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी: पर एक प्रस्तुति बनाई विषय: "पहला कदम अंक शास्त्र» .
निष्कर्ष: चुने हुए विषय के अध्ययन ने मुझे एफईएमपी के आयोजन में मदद की। मैंने इन वर्गों में कुछ नया करने की कोशिश की, गैर-पारंपरिक का उपयोग करना शुरू किया कक्षाओं के आयोजन के रूप. इससे मैं बच्चों में दिलचस्पी लेने लगा, बच्चों की कक्षाओं में दिलचस्पी होने लगी अंक शास्त्र. एफईएमपी पर कठिन विषयों को बच्चों ने ज्यादा आसानी से आत्मसात करना शुरू कर दिया।
व्यक्तिगत परिप्रेक्ष्य योजना
पर स्वाध्याय 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष के लिए
विषय पर परिणाम के लिए समय सीमा स्व-शिक्षा - मई 2014.
फार्मऔर संक्षेप की जगह - 2 मिली। समूह "चेर्बाश्का"
माह कार्य क्षेत्र उपलब्धियों का विश्लेषण प्राप्त करने के तरीके
सितंबर दस्तावेज़ीकरण के साथ काम करें।
कानून का अध्ययन "शिक्षा पर", अन्य नियामक दस्तावेज
प्रलेखन का परिचित और विश्लेषण।
नए स्कूल वर्ष के लिए बच्चों के साथ योजना कार्य।
अक्टूबर योजना उन विद्यार्थियों के साथ काम करती है जिन पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है।
समस्या पर साहित्य का अध्ययन, कार्य योजना बनाना।
प्रमाणीकरण की तैयारी:
विषय पर साहित्य का चयन स्वाध्याय.
एक निजी पुस्तकालय, इंटरनेट के साथ काम करें।
नवंबर विषय: "खेल तकनीकों का उपयोग जब प्रीस्कूलर में प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का गठन».
इस विषय पर साहित्य से परिचित।
एफईएमपी पर शिक्षकों की कक्षाओं में भाग लेना।
समस्या पर अनुभव का आदान-प्रदान।
दिसंबर कमरे के उन्नयन पर काम।
समूह कोने की सजावट
मेथडिकल फोल्डर बनाने पर काम करें। चयन विषयों पर सामग्री.
जनवरी माह, वर्ष के लिए एक योजना का विकास। चयन सामग्री.
बच्चों के सीखने के सिद्धांत का अध्ययन मनोरंजक सामग्री पर आधारित प्राथमिक गणितीय अवधारणाएंशिक्षा के छोटे बच्चों के खंड में कार्यक्रमों: क्षेत्र "ज्ञान"साहित्य का परिचय।
फरवरी एफईएमपी भर्ती पर एक प्रस्तुति की तैयारी सामग्री
एक नया समूह पास बनाएं। समूह की पूरी सूची का संचालन करना।
मार्च कार्यप्रणाली विकास का निर्माण साहित्य अध्ययन
एफईएमपी चयन के अनुसार खेलों के कार्ड इंडेक्स का विकास सामग्री
अप्रैल विजय दिवस की छुट्टी की तैयारी। पूर्वाभ्यास।
पद्धतिगत विकास की रक्षा संयोजन की विधि पर एक प्रस्तुति के साथ भाषण।
नाट्य गतिविधियों के माध्यम से एफईएमपी पर मई संगोष्ठी। शहर के सहयोगियों के अनुभव का सामान्यीकरण
के लिए एक योजना का विकास स्वाध्यायनए शैक्षणिक वर्ष के लिए। पद्धति साहित्य का चयन।
विषय पर साहित्य:
1. बोगुस्लावस्काया, जेड एम। डिडक्टिक गेम्स में दुनिया भर में [पाठ] / जेड एम। बोगुस्लावस्काया, ई। ओ। स्मिरनोवा। - एम।: शिक्षा, 1991।
2. वेंगर, एल.ए. बच्चों में मानसिक क्षमताओं के विकास के लिए खेल और व्यायाम पूर्वस्कूली उम्र [पाठ] / एल. ए वेंगर, एम ओ डायचेन्को। - एम .: ज्ञानोदय, 1989।
3. वेंगर, एल। ए। बच्चे की संवेदी संस्कृति की शिक्षा [पाठ] / एल। ए। वेंगर, ई। जी। पिलुगिना। - एम .: ज्ञानोदय, 1988।
4. डायचेंको, एम। ओ। दुनिया में क्या नहीं होता है [पाठ] / एम। ओ। डायचेन्को, ई। एल। आयुवा। - एम .: ज्ञानोदय, 1991।
5. बचपन: अनुमानित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पूर्वस्कूली शिक्षा / टी. आई। बाबेवा, टी। आई। गोगोबेरिडेज़, जेड ए मिखाइलोवा [और अन्य]। - सेंट पीटर्सबर्ग: एलएलसी "प्रकाशन" "बचपन प्रेस", 2011.
6. में बच्चों की परवरिश खेल: शिक्षक det के लिए एक गाइड। बगीचा / कॉम्प. ए. के. बोंडारेंको, ए. आई. मटुसिक। - दूसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम .: ज्ञानोदय, 1983।
7. टी. ए. फाल्कोविच, एल.पी. बैरिलकिना « गणितीय अभ्यावेदन का गठन» : के लिए कक्षाएं preschoolersअतिरिक्त शिक्षा के संस्थानों में। - एम .: वाको, 2005 - 208 पी।
8. "कहानी - उपदेशात्मक खेल के साथ गणितीय सामग्री»- ए। ए। स्मोलेंत्सेवा।
9. "संवेदी शिक्षा"- ई। पिलुगिना।
10. "प्लेइंग नंबर"- लाभ की एक श्रृंखला
11. "हम धारणा, कल्पना विकसित करते हैं"- ए लेविना।
12. एल.जी. पीटरसन, एन.पी. खोलिना "खिलाड़ी". प्रैक्टिकल कोर्स प्रीस्कूलर के लिए गणित. दिशानिर्देश। - एम .: बालास, 2003 - 256 पी।
13. एड. बी बी फिनकेलेनटिन। "चलो एक साथ खेलते हैं". Gynes ब्लॉक के साथ खेलों का एक सेट। एस-पीबी, ओओओ "कार्वेट", 2001
14. अल्थौस डी।, दम ई। रंग, फार्म, रकम। मॉस्को: शिक्षा, 1990।
15. बेलौसोवा एल ई। एक, दो, तीन, चार, पांच, हम खेलना शुरू करते हैं। सेंट पीटर्सबर्ग: डेटस्टो-प्रेस, 2004।
16. चेपलाशकिना I. N. गणित दिलचस्प है. सेंट पीटर्सबर्ग: डेटस्टो-प्रेस, 2006।
17. स्मोलेंत्सेवा ए.ए., सुवोरोवा ओ.वी. गणितछोटे बच्चों के लिए कठिन परिस्थितियों में। सेंट पीटर्सबर्ग: डेटस्टो-प्रेस, 2004।
18. पावलोवा एल.एन., मावरिना आई। वी। 3-4 साल के बच्चों की संवेदी क्षमताओं के विकास के लिए खेल और व्यायाम। एम।, 2002।
19. Zvorygina E. V. बच्चों के लिए पहली कहानी का खेल। एम।, 1988।
"मध्य पूर्वस्कूली उम्र में प्लॉट-डिडक्टिक गेम्स के माध्यम से एफईएमपी" विषय पर शिक्षक की स्व-शिक्षा योजना
अवधि: 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के दौरान।
स्व-शिक्षा का विषय: "मध्य पूर्वस्कूली उम्र में प्लॉट-डिडक्टिक गेम्स के माध्यम से एफईएमपी"
स्व-छवि का उद्देश्य और उद्देश्यवानिया
- प्रीस्कूलर में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के निर्माण में गेमिंग तकनीकों के उपयोग की प्रासंगिकता का अध्ययन।
- बच्चों के व्यापक विकास को सक्रिय रूप से प्रभावित करते हैं:
नए विचारों और अवधारणाओं के साथ समृद्ध; ज्ञान को समेकित करना; मानसिक गतिविधि को सक्रिय करें (तुलना करने, सामान्य करने, वर्गीकृत करने, विश्लेषण करने की क्षमता)।
3. किए गए कार्य की प्रभावशीलता का विश्लेषण करें
अध्ययन के लिए उल्लिखित मुख्य प्रश्न।
विकास के चरण:
- इस मुद्दे पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का विश्लेषण करना।
- अवधारणा की सामग्री का एक सामान्य विवरण दें "प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन"
- प्रीस्कूलर में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन बनाने की प्रक्रिया में खेल तकनीकों के उपयोग की प्रभावशीलता का अध्ययन करना।
- प्राथमिक गणितीय निरूपण के निर्माण के लिए खेलों का एक कार्ड इंडेक्स विकसित करें।
1 खेल आयोजित करना - यात्रा, गणितीय सामग्री के साथ कहानी खेल:
खेल "अपने पैरों को गीला न करें" - आप केवल उन धक्कों पर कदम रख सकते हैं जहां ज्यामितीय आकार (त्रिकोण या वर्ग), आदि खींचे जाते हैं।
- "ज्यामितीय आकृतियों की कोडिंग"
- "ज्यामितीय आकृतियों के द्वीप के लिए समुद्र के द्वारा यात्रा"
2. खेलों का आयोजन - प्रतियोगिताएं।
- "कौन सी टीम आइटम को तेजी से ढूंढेगी? » (विभिन्न रूप) स्कूल वर्ष के दौरान
"संख्या और गणना"।
1. प्लॉट - FEMP पर उपदेशात्मक सामग्री का उपयोग करके भूमिका निभाने वाले खेल:
- "चिड़ियाघर" (खाता)
- "हमें मेहमान मिलते हैं" (कितने कुत्ते - इतनी प्लेटें - समान रूप से)
- "जहाज से यात्रा"
2. नाटकीयकरण के साथ खेल गणितीय ज्ञान:
- "तीन भालू"
- "परी कथाओं में गणित"
- "मैदान में एक मीनार है"
- "कोलोबोक दोस्तों की तलाश में है"
"समय में अभिविन्यास"।
विषय पर साहित्य:
1. कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" - एड। एन.ई. वेराक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा
2. "गणित और बच्चे" - ए। बेलोशिंस्काया - शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार।
3. "अंतरिक्ष में अभिविन्यास" - टी। मुसेनोवा - शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार।
4. "विषय - गणितीय सामग्री के साथ उपदेशात्मक खेल" - ए। ए। स्मोलेंटसेवा।
5. "संवेदी शिक्षा" - ई। पिलुगिना।
6. "संख्याओं के साथ खेलना" - लाभों की एक श्रृंखला
7. "हम धारणा, कल्पना विकसित करते हैं" - ए लेविना।
8 बोगुस्लावस्काया, जेड एम। डिडक्टिक गेम्स में दुनिया भर में
माता - पिता के साथ
परामर्श: "घर पर बच्चों के साथ खेलें";
माता-पिता के लिए मेमो: "4-5 साल के बच्चों में तार्किक सोच का विकास";
स्लाइडिंग फोल्डर: "मजेदार नंबर"; "जीवित ज्यामितीय आकार";
विषय पर गोल मेज: "गणितीय सामग्री के साथ नाटकीय खेल";
स्कूल वर्ष के लिए किए गए कार्यों पर एक रिपोर्ट के साथ अभिभावक बैठक में भाषण।
| महीना | काम की दिशा | उपलब्धि रास्ता |
| सितंबर |
दस्तावेज़ीकरण के साथ काम करें। बच्चों के ज्ञान के स्तर की पहचान माता-पिता के साथ काम करना |
प्रलेखन का परिचित और विश्लेषण बच्चों का निदान "पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में शैक्षिक खेलों की भूमिका" विषय पर माता-पिता के लिए परामर्श तैयार करें। |
| अक्टूबर |
प्लॉट-डिडक्टिक गेम्स का अध्ययन विशेष ध्यान देने की आवश्यकता वाले विद्यार्थियों के साथ नियोजन कार्य |
मनोरंजक गणितीय सामग्री की एक फाइल कैबिनेट तैयार करना बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम का निर्माण |
| नवंबर |
लर्निंग थ्योरी |
मरियम ज़ुल्कर्णेवा
"पुराने समूह के बच्चों में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन" विषय पर शिक्षक की स्व-शिक्षा योजना
विषय: « वरिष्ठ समूह के बच्चों में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठनउपदेशात्मक खेलों के माध्यम से"
विकास प्राथमिक गणितीय अवधारणाएं- यह प्रीस्कूलर के बौद्धिक और व्यक्तिगत विकास का एक अत्यंत महत्वपूर्ण हिस्सा है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पहला शैक्षिक स्तर है, और एक किंडरगार्टन प्रशिक्षण का एक महत्वपूर्ण कार्य करता है स्कूल जाने वाले बच्चे. और उसकी आगे की शिक्षा की सफलता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि बच्चा कितनी अच्छी तरह और समय पर स्कूल के लिए तैयार होता है।
लक्ष्य: इसमें अपने सैद्धांतिक स्तर, पेशेवर कौशल और क्षमता में सुधार करना विषय. माहिर डिजाइन के तरीके शिक्षात्मक-शैक्षिक प्रक्रिया।
पेशेवर और व्यक्तिगत के कार्यक्रम के उद्देश्य आत्म विकास
1. अपनी शैक्षणिक क्षमताओं, रचनात्मकता का विश्लेषण करें।
2. इस पर शैक्षिक, संदर्भ और वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करें विषय.
3. आधुनिक पेशेवर और शैक्षणिक गतिविधि सुनिश्चित करने वाली प्रणालीगत नींव को समझना और उनका विश्लेषण करना।
4. कार्य के शैक्षणिक अनुभव को संक्षेप में प्रस्तुत करें विषय"प्रीस्कूलर में डिडक्टिक गेम्स के माध्यम से"।
दिशा-निर्देश आत्म विकास:
1. मानक का अध्ययन - कानूनी दस्तावेज।
2. पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन।
3. उन्नत शैक्षणिक अनुभव से परिचित।
4. में भागीदारी व्यवस्थाकार्यप्रणाली कार्य (शैक्षणिक परिषद, परामर्श, सेमिनार, रचनात्मक) समूहों, खुले विचार, आपसी मुलाकातें, प्रदर्शनियां, स्टैंड)।
5. बच्चों के साथ काम करना।
6. व्यावसायिक विकास।
7. परिवार, समाज के साथ काम करें।
8. समृद्ध विकास विषय- स्थानिक वातावरण।
9. प्रमाणन।
अपेक्षित परिणाम:
असबाबमें अपने पद्धतिगत विकास सूचना का रूप- शैक्षणिक मॉड्यूल (कार्य अनुभव का सारांश।)
शैक्षणिक कौशल में सुधार, पेशेवर गतिविधि में वृद्धि।
शिक्षा के विकास में आधुनिक प्रवृत्तियों के संदर्भ में अनुकूली क्षमता का विकास।
परिप्रेक्ष्य योजना 2016-2017 के लिए कार्यक्रम जी।:
1. कानूनी दस्तावेजों का अध्ययन 1. 29 दिसंबर 2012 का संघीय कानून एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर"।
2. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय)दिनांक 17 अक्टूबर, 2013 एन 1155 मॉस्को "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर"।
3. रूस सरकार का 24 दिसंबर, 2013 का फरमान संख्या 2506-आर। विकास अवधारणा गणितीयरूसी संघ में शिक्षा।
2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के दौरान
कार्यप्रणाली साहित्य का अध्ययन, उन्नत शैक्षणिक अनुभव से परिचित होना।
1. ए बेलोशिस्तया "पूर्वस्कूली" आयु: गणितीय क्षमताओं का निर्माण और विकास". पूर्वस्कूली शिक्षा-2000-№2, साथ। 74.
2. वाविलोव, यू.पी. खेलों के लिए चौकस और स्मार्ट. - यारोस्लाव 2000. - पी। 122.
3. वेंगर एल। ए। मानसिक क्षमताओं के विकास के लिए खेल और व्यायाम बच्चेपूर्वस्कूली उम्र। एम: ज्ञानोदय 1989।
4. डायचेन्को ओ.एम., अगेवा ई.एल. दुनिया में क्या नहीं होता है? - एम .: ज्ञानोदय, 1991।
5. मिखिना ई. एन. "के लिए शैक्षिक खेल 2-7 साल के बच्चे» वोल्गोग्राद: शिक्षक, 2013।
6. सर्बिना ई.वी. « बच्चों के लिए गणित» / प्रकाशन संस्था: मास्को शिक्षा, 1992।
7. पनोवा ई. एन. "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में डिडक्टिक गेम्स-कक्षाएं"शॉपिंग सेंटर "शिक्षक", 2006
8. एरोफीवा टी। आई। एट अल। "पूर्वस्कूली सीखता है अंक शास्त्र. कैसे और कहां?". - एम।, 2002।
9. लेउशिना ए.एम. "कक्षाएं चालू हैं बालवाड़ी में गणित» , - एम .: 2005।
10. मेटलिना ए.एस. « बालवाड़ी में गणित» ज्ञानोदय, 2006।
11. निकितिन बी.पी. "रचनात्मकता के चरण या शैक्षिक खेल", मास्को, शिक्षा, 1991
12. पॉज़िना वी.ए. प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन, मोज़ेक-संश्लेषण, 2012. - 80 के दशक।
13. स्मोलेंत्सेवा, ए। ए। प्लॉट-डिडक्टिक गेम्स। - एम .: ज्ञानोदय, 1987. - 96 पी।
14. बालवाड़ी में सोरोकिना ए। आई। डिडक्टिक गेम। - एम .: ज्ञानोदय, 1982. - 98 पी।
15. स्टोलियर ए.ए. " प्रीस्कूलर में प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का गठन, "- एम।: 2006।
16. जॉइनर ए. ए. चलो खेलते हैं / एम। ज्ञानोदय, 1996।
17. फिडलर एम. ए. « गणित पहले से ही किंडरगार्टन में है» , तीसरा संस्करण। - एम।, 2006।
18. तिखोमीरोवा एल.एफ., बसोव ए.वी. तार्किक सोच का विकास बच्चे. /यारोस्लाव। विकास अकादमी, 1996।
इंटरनेट संसाधन:
http://dohcolonoc.ru ;
http://nsportal.ru ;
http://www.edu.ru ;
http://www.detskiysad.ru ;
http://www.moi-detsad.ru ;
http://ivalex.ucoz.ru।
संबंधित प्रकाशन:
2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए शिक्षक की स्व-शिक्षा की योजना 2014 - 2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए स्व-शिक्षा की योजना। 1. नव नामांकित शिक्षकों के लिए परामर्श "सामग्री के लिए आवश्यकताएँ।
शिक्षक की स्व-शिक्षा पर रिपोर्ट "उपचारात्मक खेल के माध्यम से प्रीस्कूलरों की संवेदी क्षमताओं का विकास"मैं अपने अनुभव को "उपचारात्मक खेल के माध्यम से प्रीस्कूलरों की संवेदी क्षमताओं का विकास" विषय पर साझा करना चाहता हूं, 2010 में, मुझे लिया गया था।
शिक्षक एमबीडीओयू नंबर 16 पशिना ओ.ए. की 2015-2016 के लिए स्व-शिक्षा पर रिपोर्ट।"संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शर्तों में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के विकास के आधार के रूप में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां" उद्देश्य: एक व्यापक का गठन।
आज के अधिकांश छोटे बच्चों में सामान्य मोटर लैग होता है, और उंगलियां विकसित नहीं होती हैं, अक्सर छोटे बच्चे नहीं होते हैं।
स्व-शिक्षा योजना "फिंगर गेम और व्यायाम का उपयोग करके प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भाषण का विकास"नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "संयुक्त प्रकार संख्या 180 का बालवाड़ी" शिक्षक की स्व-शिक्षा की योजना।
शिक्षक की स्व-शिक्षा की योजनाआत्म-शिक्षा में लगे रहने के कारण लोग लगातार खुद पर काम करते हैं, अपने ज्ञान की भरपाई करते हैं? समय के साथ चलने के लिए, शिक्षक।
