मैं रूसी भाषा में 5वां विकल्प हल करूंगा। K2 - विराम चिह्नों का अनुपालन

हम आपको सफलता की कामना करते हैं!

विकल्प 1

पाठ 1

№1

एल.. नींद जंगल ... 1 (ऑन) kr..yu h..shchi अनाथ r..binka। शाखाएँ (से) h..mle नीचे (नीचे) t..पीले गुच्छे..यागो यागो (d / t)। (ऑन) आर .. बिंक .. महत्वपूर्ण के साथ .. डायट एसएन .. केटलबेल। वे गोता लगाते हैं 2 (सी) सो जाओ (जी / सी) स्नान (नहीं) बीमार होने से डरते हैं। धिक्कार है .. टी एसएन ..वजन (पर) सफेद .. मेज़पोश .. फरो ..की और अगला .. डाई-क्रॉस।

पक्षी का नाम (से) शब्द "नींद (जी / सी)"। यह Sn..weight क्यों है - पहला वज़न..उपनाम z..we. (सी) x..l..dami और पहले आरओ (बी / पी) के..एम एसएन (डब्ल्यू / डब्ल्यू) कॉम .. एसएन .. वजन हैं। एप्लाइड .. पक्षी पिघल रहे हैं (पर) z .. मो (ए / एफ) कू (सी) उत्तर।

ग्रु (डी / टी) का (वाई) एसएन .. वजन लाल है, एक सेब की तरह .. को। (चालू) जी.. एक काली बेरी पकड़ें। विंग .. I (s) नीला .. m (से) लिव। Z..मेरा सबसे खूबसूरत है.. पंछी..का.

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№2

1) ध्वन्यात्मक विश्लेषण।
सुनसार जंगल-

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2. रूपात्मक विश्लेषण: गोता लगाना

3. रूपात्मक विश्लेषण।

(पर) सफेद (मेज़पोश) -

बुलफिंच सर्दी का पहला हेराल्ड है। ___________________________________________________________

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№3

धनुष, अंगूठियां, प्रारंभ, सुंदर।

№4
ठंड के मौसम और पहली डरपोक बर्फ के साथ, बुलफिंच दिखाई देते हैं। ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5

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№6

डन्नो ने ही मुझे यहाँ से बचाया था।

डन्नो और श्पुंटिक गरमागरम बहस कर रहे थे।

श्वेतिक मुझे कविता लिखना सिखाते हैं।

खिलजी ने सोच-समझकर अपना माथा सहलाया।

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№7.
1) बर्फ लंबे समय तक सफेद टुकड़ों में गिरी और सभी खिड़कियों को ढक दिया।

2) हवा बगीचे में झाड़ियों को बर्फ से उड़ाएगी और आगे बढ़ेगी।

3) बर्फबारी हुई और सुबह एक सफेद कंबल ने सभी निशान छुपाए।

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(1) नेविगेशन के दौरान, नाविक न केवल मानव हाथों द्वारा बनाए गए सटीक उपकरणों का उपयोग करते हैं। (2) नाविकों को "भविष्यवाणियों" द्वारा मदद की जाती है - समुद्र और महासागरों के निवासी। (3) उदाहरण के लिए, वैज्ञानिकों ने पाया है कि बोहेड व्हेल - सभी जीवित लोगों में सबसे बड़ी - की गति तापमान, लवणता और समुद्री जल की पारदर्शिता, खाद्य आपूर्ति और मौसम की स्थिति जैसी स्थितियों पर निर्भर करती है। (4) अनुभवी नाविक मौसम के कई संकेत जानते हैं। (5) यदि व्हेल पानी के भीतर चरागाहों में देरी के साथ धीमी गति से चलती हैं, जहां वे छोटे क्रस्टेशियंस को खिलाती हैं, तो इसका मतलब है कि निकट भविष्य में कोई तूफान नहीं होगा। (6) यदि व्हेल तेजी से चलती है और केवल थोड़ी देर के लिए पानी की सतह पर दिखाई देती है, तो आपको मौसम में बदलाव की उम्मीद करनी चाहिए - तेज हवाएं या तूफान। (7) अक्सर, अंटार्कटिका में व्हेल के समूह, एक दूसरे से दसियों मील की दूरी पर समुद्र में दूर, तूफान के एक दिशा में जाने से पहले। (8) ऐसा लगता है कि मौसम में बदलाव के कोई संकेत नहीं हैं: एक कमजोर हवा चल रही है। (9) लेकिन व्हेल दूर से आने वाली इन्फ्रासाउंड को पकड़कर तूफान के आने के बारे में सीखती हैं। (10) ये ध्वनियाँ एक तूफान के क्षेत्रों में उत्पन्न होती हैं जो लहरों के शिखर पर हवा के घर्षण से शुरू हुई हैं। (11) उत्तर के निवासियों ने देखा कि ठोस बर्फ में वालरस का दिखना स्वच्छ पानी का पहला संकेत है। (12) अक्सर, बर्फ गिरने से नेविगेशन रुक जाता है। (13) बर्फ के आसन्न पीछे हटने का एक निश्चित संकेत सीसा में व्हेल की उपस्थिति है, और बर्फ पर वालरस तैरता है। (14) और जानवरों ने नाविकों को कभी निराश नहीं किया। (ए। गोलोवानोव के अनुसार)

№8
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№9 पाठ के लेखक के अनुसार, कौन सा तथ्य इंगित करता है कि तूफान से पहले व्हेल इन्फ्रासाउंड उठाती हैं जो मनुष्यों के लिए दुर्गम हैं? उत्तर लिखिए।

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№10 यह निर्धारित करें कि पाठ के 4-6 वाक्यों में किस प्रकार का भाषण प्रस्तुत किया गया है
№11 10-12 वाक्यों में, "तेज हवा, समुद्र में तूफान, समुद्र में" अर्थ के साथ शब्द खोजें। इस शब्द को लिखो। ________________________________________

№12 8-10 वाक्यों में, "मजबूत" शब्द के लिए एक विलोम शब्द खोजें और उसे लिखें। _________________________________________________________________________________

VLOOKUP 2018 रूसी भाषा ग्रेड 5 . का डेमो संस्करण

काम के लिए निर्देश

रूसी भाषा में काम पूरा करने के लिए 60 मिनट का समय दिया जाता है। कार्य में 12 कार्य शामिल हैं।

कार्य में कार्यों के उत्तर लिखें। यदि आप उत्तर बदलना चाहते हैं, तो उसे काट दें और उसके आगे एक नया लिख दें।

कार्य करते समय, पाठ्यपुस्तक, कार्यपुस्तिकाओं, व्याकरण मार्गदर्शिकाओं, वर्तनी शब्दकोशों और अन्य संदर्भ सामग्री का उपयोग करने की अनुमति नहीं है।

यदि आवश्यक हो, तो आप ड्राफ्ट का उपयोग कर सकते हैं। ड्राफ्ट प्रविष्टियों की समीक्षा या ग्रेडिंग नहीं की जाएगी।

हम आपको सलाह देते हैं कि कार्यों को उसी क्रम में पूरा करें जिसमें वे दिए गए हैं। समय बचाने के लिए, उस कार्य को छोड़ दें जिसे आप तुरंत पूरा नहीं कर सकते हैं और अगले एक पर आगे बढ़ें। यदि सभी कार्य पूरे करने के बाद आपके पास समय बचा है, तो आप छूटे हुए कार्यों पर वापस लौट सकते हैं। अधिक से अधिक कार्यों को पूरा करने का प्रयास करें।

विकल्प 2

पाठ 1

№1 पाठ 1 को फिर से लिखें, कोष्ठकों को खोलना, छूटे हुए अक्षरों को सम्मिलित करना और जहाँ आवश्यक हो वहाँ विराम चिह्न लगाना।

Zh..la-एक लड़की थी..का झेन्या 1 . एक बार (द्वारा) उन्होंने उसे (के लिए) एक स्टोर (के लिए) बैगेल भेजा। झेन्या (सह) संचार (सी / एस) है जो बैगेल (के अनुसार) सेंट..आर.. हमें एक ग्रसनी। पीछे फंस गया.. टैंक और सारे बैगेल के साथ.. खा लिया। Pos..लेकिन hv..tila girl..ka. एस.. टैंक लास्ट .. मेमना .. कू (पहले) खा लिया और खा लिया .. जल्दी की 2 झुनिया कुत्ता .. साथ लेने के लिए .. बाकू और खो गया। क्या करें

Vdru (g / k) देखें .. वह सेंट..rushku 3 . वह (ऑन) वेल ..लेला द गर्ल ..कु और (ऑन) डी..उसे एक जादुई रंग .. करंट की तरह r..mashk ... (यू) उसके पास सात .. पारदर्शी .. nyh l .. विभिन्न रंगों के मूसल।

झेन्या (द्वारा) धन्यवाद .. रिले सेंट..रुश्का और (द्वारा) भटक गया .. वह 4 . और फिर उसने हां .. लेकिन महसूस किया कि वह (नहीं) जानती है .. डी.. माय।

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№2 कार्य 1 के लिए पाठ में संख्याओं द्वारा इंगित भाषा विश्लेषण को पूरा करें:

1) ध्वन्यात्मक विश्लेषण।
झेन्या-
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2. रूपात्मक विश्लेषण: जल्दी की

3. रूपात्मक विश्लेषण।

( एक बूढ़ी औरत को देखता है - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण।

झुनिया ने बूढ़ी औरत को धन्यवाद दिया और भटक गई। ____________________________

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№3

समझ गया, किलोमीटर, जूता, शर्बत।

№4 प्रत्येक शब्द के ऊपर लिखें कि यह भाषण का कौन सा भाग है। लिखें कि आप भाषण के किन हिस्सों को जानते हैं जो वाक्य से गायब हैं।

एक बार उन्होंने उसे बैगल्स के लिए स्टोर पर भेज दिया। _____________________________________________________________________________________
№5 सीधे भाषण के साथ एक वाक्य लिखें। (कोई विराम चिह्न नहीं।) आवश्यक विराम चिह्न लगाएं। एक प्रस्ताव तैयार करें।
1) स्त्योपा, आप दूसरी तरफ कैसे गए?

2) स्त्योपा ने उत्तर दिया कि वे एक साधारण मछली पकड़ने वाली छड़ी से मछली पकड़ रहे थे

3) स्त्योपा कल मेरे साथ मछली पकड़ने गई थी, दादाजी ने चुपचाप कहा

4) स्त्योपा के अनुसार, सबसे अच्छा दंश सुबह का होता है __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 एक वाक्य लिखें जिसमें आपको अल्पविराम / अल्पविराम लगाने की आवश्यकता हो। (वाक्यों में कोई विराम चिह्न नहीं हैं।) लिखें कि आपने किस आधार पर अपनी पसंद बनाई।

1) क्या आप शहर के नज़ारों वाले पोस्टकार्ड भी जमा करते हैं?

2) Suzdal के विचारों के साथ पोस्टकार्ड की पूरी श्रृंखला लें!

3) ओला मुझे अपना पसंदीदा पोस्टकार्ड दिखाओ।

4) गर्लफ्रेंड ने ओला को संग्रह के लिए एक विशेष एल्बम दिया। __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. एक वाक्य लिखें जिसमें आपको अल्पविराम लगाने की आवश्यकता हो। (विराम चिह्न वाक्यों में शामिल नहीं हैं।)
1) स्प्रूस की शाखा से हल्की बर्फ गिरेगी और चांदी की धूल में उखड़ जाएगी।

2) तेज हवा के साथ आंधी आई और रात को पुराना पेड़ गिर गया।

3) बर्फीले बर्फ के टुकड़े हवा में घूमते हैं और चुपचाप जमीन पर गिर जाते हैं।

4) चीड़ और देवदार की फैली शाखाओं पर बर्फ की भारी टोपियाँ पड़ी हैं।

पाठ 2 पढ़ें और कार्यों को 8−12 पूरा करें।

पाठ 2

(1) यह लड़का और यह पक्षी बेरिंग द्वीप पर रहते हैं। (2) मनुष्य और पक्षी ने नहीं देखा

भूमि, प्रशांत महासागर के पानी से घिरे एक द्वीप को छोड़कर। (3) लड़के का नाम वोलोडा है; वह

एक टापू के गाँव में लकड़ी के घर में रहता है, स्कूल जाता है। (4) एक बड़ा सीगल रहता है

उसी सीगल की एक बड़ी कॉलोनी का किनारा, जो दिन भर चीखती-चिल्लाती, उड़ती रहती है

सर्फ के द्वारा, वे शिकार करते हैं, और शाम को पूरी कॉलोनी रात के लिए इकट्ठी होती है।

(5) हम शाम को वोलोडा के साथ पानी के पास चले और सीगल को डरा दिया, वे भिनभिनाने लगे

और गुलाब: उकाबों के समान विशाल पंखों वाले सैकड़ों पक्षी तट पर उड़े। (6) बट

एक गुल अचानक झुंड से अलग हो गया। (7) यह हमारी ओर उड़ता है, उतरता है। (8) मैं पीछे हट गया - चिड़िया बैठ गई

मेरे साथी के कंधे पर। (9) वोलोडा रुक गया; सीगल ने अपने पंख जोड़ लिए और शांति से खड़ा हो गया

चारों ओर देखो, लेकिन लड़के ने आश्चर्य व्यक्त नहीं किया ...

(10) वसंत ऋतु में, वोलोडा ने तट पर एक थका हुआ, गीला, उड़ने में असमर्थ उठाया

चूजे को गरम किया, सुखाया और घर पर छोड़ दिया। (11) धीरे से खिलाया गया, एक पालक बच्चे के साथ चला गया

किनारा। (12) सीगल बड़ा हुआ और अपनी कॉलोनी में लौट आया, लेकिन आजाद की याद में कुछ रह गया

पक्षी (13) कभी-कभी वह उड़ती है और एक लॉग झोपड़ी की छत पर बहुत देर तक बैठती है, और जब वोलोडा

तट पर आता है - सीगल उसे पहचानता है। (14) यदि आस-पास कुछ लोग हैं, तो पक्षी उतरेगा

कंधे पर वोलोडा। (15) दोस्ती के कई तरीके हैं ... (वी। पेसकोव के अनुसार)

№8. पाठ के मुख्य विचार को पहचानें और लिखें।
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№9. पाठ के लेखक के अनुसार कौन सा तथ्य इंगित करता है कि वोलोडा अपने कंधे पर बैठे सीगल को जानता है? उत्तर लिखिए।

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№10. निर्धारित करें कि पाठ के 5-9 वाक्यों में किस प्रकार का भाषण प्रस्तुत किया गया है। _________________________________________________________________________________

№11. वाक्य 6-9 में, एक शब्द खोजें जिसका अर्थ है "आश्चर्य, किसी चीज़ का प्रबल प्रभाव।" इस शब्द को लिखो। ________________________________________

№12 वाक्य 10-12 में, "सूखी" शब्द का विलोम शब्द ढूँढ़िए और उसे लिखिए। _________________________________________________________________________________

वीपीआर 2018 रूसी भाषा ग्रेड 5

काम के लिए निर्देश

विकल्प 3

№1 पाठ 1 को फिर से लिखें, कोष्ठकों को खोलना, छूटे हुए अक्षरों को सम्मिलित करना और जहाँ आवश्यक हो वहाँ विराम चिह्न लगाना।
पाठ 1

आर..ब्याता (गुजरते हुए) (एस / एस) झाड़ियों के माध्यम से पुराने .. घर पर चढ़ गए। आइवी में लिपटी टूटी खिड़कियाँ… 1 (बी) आला .. श .. रोको ने अपने पंख फैलाए .. मैं कांस्य हूं 2 चिड़िया। (यू) उसकी बहुत .. लंबी .. गर्दन थी। शिकारी .. कुंजी (v / f) नीचे झुकी हुई है। तीव्र ko(g/k)ti मोटी .. शाखाओं से चिपकी रहती है। (यू) दुर्जेय पक्षी vi (डी / टी)।

लड़के .. गोल 3 घर आया (को) .. बारीकियों ... 4 छत के अंदर ततैया के घोंसलों से ढका हुआ है। इस छत में स्क्वॉव (एस / एस) अंतराल .. एस .. नहीं .. आकाश।

दोस्तों .. मैं h..tel से बाहर (से) ..nushn ... Vdru (गर्म / से) (on) ऊपर ..th step ..to .. जंगल ..अच्छा दिखाया ..st ..रुहा। कितनी अजीब है उसकी नाक, जैसे काँसे की.. पंछी, झुकी (मुड़ी हुई) है।
छोटों .. चिकी (के लिए) मी .. रो रहे थे और (नहीं) चल रहे थे।

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№2 कार्य 1 के लिए पाठ में संख्याओं द्वारा इंगित भाषा विश्लेषण को पूरा करें:

1) ध्वन्यात्मक विश्लेषण।
आइवी लता-
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2. रूपात्मक विश्लेषण: पीतल

3. रूपात्मक विश्लेषण।

(लड़के) गोल - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण।

लड़कों ने घर का चक्कर लगाया, अस्तबल के पास पहुंचे। __________________________

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№3. निम्नलिखित शब्दों पर एक उच्चारण चिह्न लगाएं।

खरीदारी, प्रतीक्षा, अवकाश, वर्णमाला।

№4. प्रत्येक शब्द के ऊपर लिखें कि यह भाषण का कौन सा भाग है। लिखें कि आप भाषण के किन हिस्सों को जानते हैं जो वाक्य से गायब हैं।

अचानक सीढ़ियों के शीर्ष पर एक बूढ़ी औरत दिखाई दी। ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 सीधे भाषण के साथ एक वाक्य लिखें। (कोई विराम चिह्न नहीं।) आवश्यक विराम चिह्न लगाएं। एक प्रस्ताव तैयार करें।
1) आंटी पोली ने टॉम से पूरी बाड़ को रंगने के लिए कहा

2) टॉम के अनुसार, उसे पूरे बाड़ को रंगने के लिए कुछ भी खर्च नहीं करना पड़ता है

3) टॉम ने खुशी से कहा कि उन्हें बाड़ को पेंट करने में खुशी होगी

4) आंटी पोली ने कहा कि टॉम रविवार को बाड़ को रंग देंगे। __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

गपशप मेरे लिए अजीब है!

भेड़िया देखता है: गपशप-लोमड़ी एक मछली खाती है।

आओ, मैं तुम्हें चाय पिलाऊँगा।

कॉकरोच सारे गिलास पीने लगे। __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. एक वाक्य लिखें जिसमें आपको अल्पविराम लगाने की आवश्यकता हो। (विराम चिह्न वाक्यों में शामिल नहीं हैं।)

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पाठ 2 पढ़ें और कार्यों को 8−12 पूरा करें।

पाठ 2

(1) आपने, निश्चित रूप से, एक से अधिक बार फुटपाथ पर चाक के साथ चित्र बनाया या ब्लैकबोर्ड पर लगन से पत्र बनाए। (2) मेल आपका पुराना मित्र है। (3) लेकिन चाक न केवल लिखने के लिए, बल्कि चूना, सीमेंट, कांच और रबर बनाने के लिए भी उपयुक्त है। (4) चाक का व्यापक रूप से निर्माण में उपयोग किया जाता है। (5) आप जिस टूथपेस्ट का इस्तेमाल सुबह और शाम अपने दांतों को ब्रश करने के लिए करते हैं, वह भी चाक से ही बनता है। (6) लेकिन आप शायद नहीं जानते कि यह कैसे बना? (7) यदि आप कम से कम कुछ मिनटों के लिए सुदूर अतीत को देखें, तो आपको एक विशाल प्राचीन समुद्र दिखाई देगा। (8) जैसा कि एक विशाल मछलीघर में, सुंदर बाहरी शैवाल इसके तल पर रहते थे, मोलस्क और अन्य छोटे जानवर तैरते थे। (9) वे मर गए और सीधे नीचे गिर पड़े। (10) तो इन प्राचीन जानवरों के खोल और कंकाल के टुकड़ों की एक मोटी परत धीरे-धीरे जमा हो गई। (11) वे पके हुए, संकुचित और अंततः चाक में बदल गए। (12) कई लाख साल बीत चुके हैं, समुद्र बहुत दूर चला गया है। (13) समुद्र तल उठ गया है, चाक की परतें पृथ्वी की सतह पर ठीक हैं, और अब पूरे चाक पहाड़ दुनिया में कई जगहों पर उगते हैं। (14) यदि एक विशेष सूक्ष्मदर्शी के तहत टूटे हुए चाक की सावधानीपूर्वक जांच की जाती है, तो आप कई, कई गोले और कुछ छोटे जीवों के पेट्रीफाइड अवशेष देख सकते हैं। (15) इस प्रकार, दूर, दूर के अतीत के बारे में वैज्ञानिकों को जो कुछ पता चला, वह एक साधारण पत्थर द्वारा बताया गया था जिसके साथ आप लिखते हैं - चाक। (ई। बोरिसोव, आई। पयातनोवा के अनुसार)

№9. पाठ के लेखक के अनुसार, कौन सा तथ्य इंगित करता है कि चाक में गोले के टुकड़े और प्राचीन प्राणियों के जीवाश्म अवशेष हैं? उत्तर लिखिए।

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№10.

№11.

№12

वीपीआर 2018 रूसी भाषा ग्रेड 5

काम के लिए निर्देश

विकल्प 4

पाठ 1

(1) में ... दक्षिण, ग्रे ... उसने पतले पाइन के अपने शानदार केश को मुंडाया। 4 (2) साफ़ करें...मैं 1 लो ... का खारिज कर दिया ... 2 हल्के ब्रैड्स में कर्कश के साथ कवर किया गया ... टीवी, बीएल ... स्टिट (ऑन) के साथ ... एनसी नाजुक पतली ... बर्च छाल।

(3) सर्दी की नींद गहरी है, जनसंपर्क ... प्रसव, लेकिन जीवन एक हिमपात के नीचे चलता है। (4) जंगल में एक सपने को रेक करने की कोशिश करें ... से एच ... एमएल। अभी भी हरा ... गोल पत्ते यहाँ हैं ... मैं हीदर हूँ 3 .

(7) रा का पाउडर ... सर्दियों में घटनाओं की बात करता है ... जंगल। (8) लोमड़ियों का एक निशान (?) हवाओं (?) जंगल के जंगल में ... . ... कबूतरों ने बर्फ को दाग दिया (11) एक तीर की तरह, एक मार्टन, एक शिकारी का शरीर गिलहरी की तलाश में था।

(12) सुलह ... बर्फ की चमक और बर्फ की चिंगारी निकल जाती है। (13) सर्दियों की पोशाक में जंगल अच्छा है! (डी ज़ुएव के तहत)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 कार्य 1 के लिए पाठ में संख्याओं द्वारा इंगित भाषा विश्लेषण को पूरा करें:

1) ध्वन्यात्मक विश्लेषण।
साफ़ ... मैं-
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2. रूपात्मक विश्लेषण: को भंग कर दिया

3. रूपात्मक विश्लेषण।

हीथ पत्ते - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण।

बर्फ़ीला तूफ़ान ने पतले चीड़ के शानदार केश विन्यास को सिल्वर किया। ___________________

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№3 निम्नलिखित शब्दों पर एक उच्चारण चिह्न लगाएं।

फ्लाईलीफ, ड्राइवर, समझा, नल।

№4 प्रत्येक शब्द के ऊपर लिखें कि यह भाषण का कौन सा भाग है। लिखें कि आप भाषण के किन हिस्सों को जानते हैं जो वाक्य से गायब हैं।

सर्दियों में प्रकृति की नींद गहरी होती है, लेकिन बर्फ़ के बहाव के नीचे जीवन चलता रहता है। ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 सीधे भाषण के साथ एक वाक्य लिखें। (कोई विराम चिह्न नहीं।) आवश्यक विराम चिह्न लगाएं। एक प्रस्ताव तैयार करें।
1) दादी कोल्या के अनुसार, उन्होंने पूरी गर्मी के लिए सेब के पेड़ की देखभाल की

2) कोल्या ने खुशी-खुशी अपनी माँ से कहा कि पतझड़ में सेब की अच्छी फसल होगी

3) दादी ने प्यार से कहा कोल्या, बागवानी में मेरा पहला सहायक है

4) दादी, चलो मेहमानों के लिए एक सेब पाई बनाते हैं

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1) मेरे पास बैठो और मेरी कहानी सुनो।

2) कुछ शुरुआती शरद ऋतु हमसे मिलने आई।

3) मैं आपको शरद वन पर करीब से नज़र डालने की सलाह देता हूँ।

4) शेरोज़ा ने मुझे रंगीन पत्तों का एक गुलदस्ता दिया। __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7. एक वाक्य लिखें जिसमें आपको अल्पविराम लगाने की आवश्यकता हो। (विराम चिह्न वाक्यों में शामिल नहीं हैं।)आपने किस आधार पर चुनाव किया, लिखिए।
1) अब हम स्लेज लेंगे और पहाड़ी पर चढ़ेंगे।

2) केतली पहले से ही चूल्हे पर उबल रही थी और मेहमान मेज पर इकट्ठे हो गए।

3) पेड़ जम गए और गहरी नींद में सो गए।

4) छतों की ढलानों पर और कुएँ पर लंबे समय तक बर्फ नहीं पिघली।

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पाठ 2 पढ़ें और कार्यों को 8−12 पूरा करें।

( 1) आपने, निश्चित रूप से, एक से अधिक बार फुटपाथ पर चाक से चित्र बनाए हैं या स्कूल पर लगन से पत्र बनाए हैंमंडल। (2) मेल आपका पुराना मित्र है। (3) लेकिन चाक न केवल लिखने के लिए, बल्कि चूना, सीमेंट, कांच और रबर बनाने के लिए भी उपयुक्त है। (4) चाक का व्यापक रूप से निर्माण में उपयोग किया जाता है। (5) आप जिस टूथपेस्ट का इस्तेमाल सुबह और शाम अपने दांतों को ब्रश करने के लिए करते हैं, वह भी चाक से ही बनता है। (6) लेकिन आप शायद नहीं जानते कि यह कैसे बना? (7) यदि आप कम से कम कुछ मिनटों के लिए सुदूर अतीत को देखें, तो आपको एक विशाल प्राचीन समुद्र दिखाई देगा। (8) जैसा कि एक विशाल मछलीघर में, सुंदर बाहरी शैवाल इसके तल पर रहते थे, मोलस्क और अन्य छोटे जानवर तैरते थे। (9) वे मर गए और सीधे नीचे गिर पड़े। (10) तो इन प्राचीन जानवरों के खोल और कंकाल के टुकड़ों की एक मोटी परत धीरे-धीरे जमा हो गई। (11) वे पके हुए, संकुचित और अंततः चाक में बदल गए। (12) कई लाख साल बीत चुके हैं, समुद्र बहुत दूर चला गया है। (13) समुद्र तल उठ गया है, चाक की परतें पृथ्वी की सतह पर ठीक हैं, और अब पूरे चाक पहाड़ दुनिया में कई जगहों पर उगते हैं। (14) यदि एक विशेष सूक्ष्मदर्शी के तहत टूटे हुए चाक की सावधानीपूर्वक जांच की जाती है, तो आप कई, कई गोले और कुछ छोटे जीवों के पेट्रीफाइड अवशेष देख सकते हैं।

(15) इस प्रकार, वैज्ञानिकों को दूर, दूर के बारे में बहुत कुछ पता चला

अतीत ने कहा, साधारण पत्थर जिसके साथ आप लिखते हैं - चाक।

(ई। बोरिसोव, आई। पयातनोवा के अनुसार)

№8 पाठ के मुख्य विचार को पहचानें और लिखें।
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№9 पाठ के लेखक के अनुसार कौन सा तथ्य इंगित करता है कि चाक में गोले के टुकड़े और प्राचीन प्राणियों के जीवाश्म अवशेष हैं?उत्तर लिखिए।

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№10 निर्धारित करें कि पाठ के 8-11 वाक्यों में किस प्रकार का भाषण प्रस्तुत किया गया है। _________________________________________________________________________________
№11 8-10 वाक्यों में, वह शब्द खोजें जिसका अर्थ है "तुरंत नहीं, चरण दर चरण।" इस शब्द को लिखो। ________________________________________

№12 वाक्य 6-7 में, "भविष्य" शब्द का विलोम शब्द ढूँढ़िए और उसे लिखिए। _________________________________________________________________________________

वीपीआर 2018 रूसी भाषा ग्रेड 5

काम के लिए निर्देश

विकल्प 5

पाठ 1

सर्दी कितनी खूबसूरत है .. एलिक का जंगल 1 उच्च थप्पड़ मारा .. टोपी जी .. लुबोगो रंग। एल्डर पुट ऑन (ऑन) ब्रांच डाउनी वेरे (w / w) ki 4.

(पर) मी..कुशक..वृक्ष.. क्रासबिलों का झुंड। क्या वे दिखते हैं .. ठीक है .. नए साल के .. खिलौने। चिड़िया..की स्पंदन..तो 3 (सी) शाखा .. (चालू) शाखा। वे ड्रॉप श..शकी शावर विद sn..govye sh (b / n) ki। क्रॉसबिल की कुंजी (इन / एफ) अलग-अलग तरफ मुड़ी हुई (इन) है..ny। ऐसी चोंच से sh..shki को छीलना और s.. विनिमय प्राप्त करना सुविधाजनक होता है।

क्लेस्ट - अच्छा .. विटेल .. नया: 3 चिड़िया। वह (नहीं) सबसे गंभीर सर्दी से भी डरता है ... (बी) भयानक ..ny ठंढा (एस / एस) क्रॉसबिल v..et gn..zdo और निष्कर्ष ..t pt..ntsov। K.. एक नमकीन भालू (d / t) s.. my (c) मांद .. उसका पंजा चूसता है, और क्रॉसबिल p..et और d..tey बढ़ता है।

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№2 कार्य 1 के लिए पाठ में संख्याओं द्वारा इंगित भाषा विश्लेषण को पूरा करें:

1) ध्वन्यात्मक विश्लेषण।
खा गए-
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2. रूपात्मक विश्लेषण: अद्भुत

3. रूपात्मक विश्लेषण।

(पक्षी) स्पंदन - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण।

एल्डर ने शाखाओं पर कोमल मिट्टियाँ लगाईं. __________________________________

_____________________________________________________________________________

№3 निम्नलिखित शब्दों पर एक उच्चारण चिह्न लगाएं।

स्कार्फ, पनीर, शुरू, शर्बत।

№4 प्रत्येक शब्द के ऊपर लिखें कि यह भाषण का कौन सा भाग है। लिखें कि आप भाषण के किन हिस्सों को जानते हैं जो वाक्य से गायब हैं।

क्रॉसबिल की चोंच अलग-अलग दिशाओं में मुड़ी हुई होती है। _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 सीधे भाषण के साथ एक वाक्य लिखें। (कोई विराम चिह्न नहीं।) आवश्यक विराम चिह्न लगाएं। एक प्रस्ताव तैयार करें।
1) हमें एक लोरी गाओ माँ

2) बच्चों ने अपनी माँ से लोरी गाने के लिए कहा

3) मां के मुताबिक बच्चों ने उसे लोरी गाने को कहा

4) हमें लोरी गाओ, बच्चों ने अपनी माँ से पूछा __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1) और तुम दवा लेकर अपनी दादी के पास ले जाओ।

2) लड़कों को कल उनकी दादी से मिलने दो!

3) आप लंबे समय से अपनी दादी से मिलने नहीं जा रहे हैं।

4) लोग दादी के पास जाते हैं और उन्हें दवा देते हैं!

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. एक वाक्य लिखें जिसमें आपको अल्पविराम लगाने की आवश्यकता हो। (विराम चिह्न वाक्यों में शामिल नहीं हैं।)
1) सुईवुमेन ने ब्रोच के लिए बूढ़े व्यक्ति को धन्यवाद दिया और फिर से पानी के लिए चला गया।

2) स्लॉथ वही सुंदर ब्रोच और फ़िरोज़ा के साथ एक अंगूठी चाहता था।

3) नीडलवुमन ने पाई के लिए आटा गूंथकर घर में चूल्हा जलाया।

4) पाई जल्द ही लाल हो गईं और नीडलवुमन ने उन्हें ओवन से बाहर निकाला।

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

पाठ 2 पढ़ें और कार्यों को 8−12 पूरा करें।

पाठ 2

(1) आपका समय समाप्त हो गया है! (2) ये शब्द कहाँ से आए हैं? (3) आप तुरंत अनुमान नहीं लगा पाएंगे कि वे उन दूर के समय में पैदा हुए थे, जब पानी ही समय का हिसाब रखता था।

(4) जल घड़ी! (5) एक बार की बात है, एक दुर्लभ शहरवासी ने इतने सरल के बिना किया, लेकिन

आवश्यक उपकरण - बीच में एक संकीर्ण गर्दन के साथ एक बंद बर्तन।

(6) पानी की घड़ी ने, उदाहरण के लिए, कारीगर को स्टील को ज़्यादा गरम न करने या प्रदर्शन करने में मदद की

अन्य कार्य जिसमें उससे सटीकता की आवश्यकता होती है; ऐसी घड़ियाँ भी न्यायाधीशों की मेजों पर खड़ी थीं।

(7) पानी के साथ इस कांच के बर्तन ने गृहिणियों को ओवन में केक को ओवरएक्सपोज नहीं करने दिया। (8)जब

बर्तन के ऊपर से नीचे तक एक संकीर्ण ट्यूब के माध्यम से सारा पानी बूंद-बूंद चला गया, यह माना जा सकता है कि केक तैयार था।

(9) मुझे ऐसी घड़ी शुरू नहीं करनी थी, उनके बारे में यह कहना असंभव था कि वे "चलते हैं"

या "पिछड़ा"। (10) मिस्र, बेबीलोन, चीन के उस्तादों ने पानी की घड़ियाँ बनाईं,

काम के दिनों और महीनों के लिए गणना। (11) वे सप्ताह के घंटे और दिन दिखा सकते थे।

(12) दुनिया के कुछ संग्रहालयों ने इन सबसे प्राचीन "टाइम मशीन" को अपने घरों में रखने में कामयाबी हासिल की है।

(13) प्राचीन ग्रीस में अपनी मातृभूमि में पानी की घड़ियों को शब्दों से क्लेप्सीड्रास कहा जाता था

"अपहरण" और "पानी"। (14) तो इस घड़ी का नाम ही लोगों को उस समय की याद दिलाता है

और जल की नाईं बहता है, सो उसकी रक्षा की जानी चाहिए, न कि व्यर्थ।

(ईपी मार्च के अनुसार)

№9 पाठ के लेखक के अनुसार पानी की घड़ी क्या थी? उत्तर लिखिए।

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 निर्धारित करें कि पाठ के 9-11 वाक्यों में किस प्रकार का भाषण प्रस्तुत किया गया है। _________________________________________________________________________________

№11 9-10 में, उस शब्द को खोजें जिसका अर्थ है "गति में सेट।" इस शब्द को लिखो। ________________________________________

№12 10-12 वाक्यों में, "सेव" शब्द का पर्यायवाची शब्द ढूँढ़िए और उसे लिखिए। _________________________________________________________________________________

(अखिल रूसी परीक्षण कार्य) - ये अंतिम परीक्षण हैं जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए स्कूली बच्चों की तैयारी के स्तर का आकलन करने के लिए व्यक्तिगत शैक्षणिक विषयों में किए जाते हैं।

13 से 24 अप्रैल तक किसी भी दिन कार्य किया जाता है। "रूसी भाषा" विषय में कार्यों को हल करने के लिए 60 मिनट का समय दिया. कार्य में 12 कार्य शामिल हैं।

हमारी वेबसाइट पर आप हमेशा FIPI की आधिकारिक वेबसाइट से लिए गए ग्रेड 4,5,6,7 और 11 के लिए नवीनतम पा सकते हैं।

उत्तर डेमो के अंत में ही हैं। लेकिन, यह याद रखने योग्य है कि यह नमूना केवल सूचना के उद्देश्यों और प्रशिक्षण के लिए तैयार किया गया है।

यदि आप ग्रेड 5 के लिए रूसी भाषा में सीडी हल नहीं कर सकते हैं तो क्या करें?

आपको अपनी क्षमताओं और रूसी भाषा में काम के सफल वितरण पर भरोसा नहीं है - हमारी वेबसाइट पर समाधान का आदेश दें। लिखने के लिए आवश्यक नहीं है, आप अपने उत्तरों और सही उत्तरों के साथ समाधान के पाठ्यक्रम की जांच करने के लिए समाधान का आदेश भी दे सकते हैं। आपको विश्वास होगा कि आप वीपीआर पास करेंगे, अच्छे अंक प्राप्त करेंगे और स्कूल में अपनी पढ़ाई जारी रखेंगे।

तैयार कैसे करें?

हम रूसी भाषा के विषय में 5वीं कक्षा के अनुसार वीपीआर की तैयारी करने की सलाह देते हैं। इसमें विशिष्ट कार्य और समाधान के उदाहरण शामिल हैं। मैनुअल में सभी आवश्यक जानकारी है और, उचित परिश्रम के साथ, वीपीआर को रूसी भाषा में पारित करने में मदद करेगा।

रूसी भाषा में वीपीआर की तैयारी निश्चित रूप से महत्वपूर्ण है। स्कूल में प्रशिक्षण के अलावा और कुज़नेत्सोव की पाठ्यपुस्तक के अनुसार, आपको घर पर अध्ययन करना चाहिए। 2020 की परीक्षा देना, परीक्षा के डेमो संस्करण में अपना हाथ आजमाना और अपनी क्षमताओं का मूल्यांकन करना एक अच्छा अभ्यास है।

डाउनलोड GDZ VPR A.Yu. उत्तर के साथ कुज़नेत्सोव रूसी भाषा ग्रेड 5

आप तालिका में "डाउनलोड" लिंक पर क्लिक करके पाठ्यपुस्तक को डाउनलोड और परिचित कर सकते हैं। तालिका में, हमने उत्तर के साथ GDZ के कई रूपों को प्रस्तुत करने का प्रयास किया।

वीपीआर 2020। रूसी भाषा। श्रेणी 5 उत्तर विकल्प

तैयारी के एक अतिरिक्त विकल्प के रूप में, आप पिछले वर्ष के परीक्षण कार्य पर लौट सकते हैं और अपने उत्तरों की पहले से ज्ञात लोगों से तुलना करने के बाद इसे हल कर सकते हैं।

विकल्प संख्या	उत्तर
विकल्प 1	उत्तर 1
विकल्प 2	उत्तर 2
विकल्प 3	उत्तर 3
विकल्प 4	उत्तर 4
विकल्प 5	उत्तर 5

हम आपको सफलता की कामना करते हैं!

विकल्प 1

पाठ 1

(ओ / ए) तल में ए..लॉट ऑन ए टुसोक..के (अंडर) एक विलो, जंगली .. मैलार्ड डकलिंग हैचेड .. (वी / एफ) उसके तुरंत बाद, माँ ने उन्हें (को) झील के किनारे ले जाया ... मैंने उन्हें दूर से देखा, एक पेड़ के पीछे छिप गया, और बत्तखें बहुत मी..थेम एन..गम के पास पहुंच गईं। मैंने उनमें से तीन को ..बी ऑन द ..स्पैनी .., (ओ / ए) स्टील के छक्के .. ग्यारह पी .. से लिया।

पी.. मैंने इन काले बत्तखों को अपने स्थान पर रखा, और वे (w / f) बल्कि धूसर हो गए।

एक नई सदी की शुरुआत के साथ ... हमने सेंट के लिए सपनों की व्यवस्था की .. उन्हें घ .. (ए / एफ) सभी प्रकार के बकवास g..zdo से परवाह करता है। पीआर .. समय बीत गया, बत्तखें निकलीं। हमने उन्हें कुछ समय के लिए ..रसोई में ढेर सारे टुकड़ों में घसीटा ..अगर उनके पास अंडे थे ..उन्हें मारो। कुछ दिन बाद आया .. बहुत अच्छा पी.. साल और माँ अपने बच्चे को ले गई .. छोटे बच्चों को तालाब में।

(एम. प्रिशविन)

भाषा की समीक्षा करें।

(1) - ध्वन्यात्मक विश्लेषण:समय

(2) - रूपात्मक विश्लेषण:ध्यान दिया

(ऑन) कोच..के (1 वाक्य)

(ओ / ए) तल में ए..लॉट ऑन ए टुसोक..के (अंडर) एक विलो, जंगली .. मैलार्ड डकलिंग हैचेड ..

पाठ 2

(टी। गोरोवा के अनुसार)

10. निर्धारित करें कि पाठ के 1-6 वाक्यों में किस प्रकार का भाषण प्रस्तुत किया गया है। उत्तर लिखिए।

11. 1-6 वाक्यों में, अर्थ के साथ शब्द खोजें "ठंडा, उदास, उदास, अकेला, खाली". इस शब्द को लिखो।

12. वाक्य 1-6 में, "पूर्ण" शब्द के लिए एक विलोम शब्द खोजें और इसे लिखें।

विकल्प 1

अभ्यास 1

पाठ 1

(एम. प्रिशविन)

		अंक
	एक दलदल में, एक विलो के नीचे एक कूबड़ पर, जंगली मल्लार्ड बत्तखें पैदा हुईं। इसके कुछ ही समय बाद, उनकी माँ उन्हें गाय के निशान के साथ झील पर ले गईं। मैंने उन्हें दूर से देखा, एक पेड़ के पीछे छिप गया, और बत्तखें मेरे पैरों तक आ गईं। मैंने उनमें से तीन को अपने पालन-पोषण के लिए लिया, शेष सोलह चले गए। मैंने इन काले बत्तखों को अपने पास रखा, और वे जल्द ही धूसर हो गए। एक नए वसंत की शुरुआत के साथ, हमने अपने जंगली जानवरों के लिए हर तरह के कचरे से घोंसला बनाया। समय आ गया है, बत्तखें पैदा हो गई हैं। हमने उन्हें कुछ समय के लिए रसोई में गर्म रखा, उनके लिए अंडे तोड़ दिए, उनकी देखभाल की। कुछ दिनों बाद मौसम बहुत अच्छा था, और माँ अपने छोटे काले बच्चों को तालाब में ले गई।



	तीन-चार गलतियाँ कीं
	पांच गलतियां कीं
	पांच से अधिक गलतियां की गईं

	कोई विराम चिह्न त्रुटि नहीं
	एक गलती हो गई
	दो गलतियां की
	दो से अधिक गलतियाँ कीं

	या
	1) शब्द के ग्राफिक स्वरूप को बदल दिया गया है (किसी अक्षर के क्रमपरिवर्तन, प्रतिस्थापन या चूक की अनुमति है, जिससे वर्तनी या व्याकरण संबंधी त्रुटि नहीं होती है); 2) पाठ के शब्दों में से एक फिर से लिखे गए पाठ में गायब है या एक अतिरिक्त शब्द है या
	1) शब्द के ग्राफिक स्वरूप को बदल दिया गया है (किसी अक्षर के क्रमपरिवर्तन, प्रतिस्थापन या चूक की अनुमति है, जिससे वर्तनी या व्याकरण संबंधी त्रुटि नहीं होती है); 2) पाठ के शब्दों में से एक फिर से लिखे गए पाठ में गायब है या एक अतिरिक्त शब्द है या
	अधिकतम स्कोर

टास्क 2

(1) - ध्वन्यात्मक विश्लेषण;

(2) - रूपात्मक विश्लेषण;

ध्वन्यात्मक विश्लेषण - समय 1

में - [में] - व्यंजन, आवाज उठाई, ठोस

पी - [पी,

ई - [ई] - स्वर, तनाव

एम - [एम, ] - व्यंजन, आवाज उठाई, मुलायम

मैं - [ए] / [˄] / [बी] - स्वर, अस्थिर

5 अक्षर, 5 ध्वनियाँ, 2 अक्षर

रूपात्मक विश्लेषण - देखा गया 2

के लिए- - उपसर्ग

मिले - जड़

मैं- प्रत्यय

शून्य अंत

रूपात्मक विश्लेषण - (पर) एक टक्कर 3

(पर) एक टक्कर

1) (पर) एक टक्कर - संज्ञा, एक वस्तु को दर्शाता है: (किस पर?) एक टक्कर पर

2) प्रारंभिक रूप एक टक्कर है; निर्जीव, नौसेना।, महिला जीनस, 1 सीएल।, इकाइयों में घंटे, पीपी में;

एक दलदल में, एक विलो के नीचे एक कूबड़ पर, जंगली मल्लार्ड बत्तखें पैदा हुईं।

वाक्य कथात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, सरल, सामान्य है।

व्याकरण का आधार:बत्तख (विषय), रची (विधेय)।

(दलदल में, (पर) एक कूबड़, (नीचे) एक विलो- परिस्थिति;एक, जंगली, मल्लार्ड - परिभाषा।

	ग्रेडिंग दिशानिर्देश	अंक

	पार्सिंग सही ढंग से की गई




	पार्सिंग सही ढंग से की गई
	पार्सिंग के दौरान एक त्रुटि हुई थी।
	पार्सिंग के दौरान दो त्रुटियां हुईं
	पार्सिंग के दौरान दो से अधिक त्रुटियां हुईं

	पार्सिंग सही ढंग से की गई
	पार्सिंग के दौरान एक त्रुटि हुई थी।
	पार्सिंग के दौरान दो त्रुटियां हुईं
	पार्सिंग के दौरान दो से अधिक त्रुटियां हुईं

	पार्सिंग सही ढंग से की गई
	पार्सिंग के दौरान एक त्रुटि हुई थी।
	पार्सिंग के दौरान दो त्रुटियां हुईं
	पार्सिंग के दौरान दो से अधिक त्रुटियां हुईं
	अधिकतम स्कोर

टास्क 3

3. निम्नलिखित शब्दों में एक उच्चारण लगाएं

एकालाप, लाड़ प्यार, किलोमीटर, जूता

	अंक
मोनोल ओ जी, बॉल्स ए टी, किमी ई टीआर, टी यू फ्लै



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टास्क 4

4. प्रत्येक शब्द के ऊपर लिखें कि यह भाषण का कौन सा भाग है। लिखें कि आप भाषण के किन हिस्सों को जानते हैं जो वाक्य में गायब हैं।

हवा हिंसक रूप से चली और एक सीटी के साथ स्टेपी में घूम गई।

	अंक
सलाह वीबी. संज्ञा साथ। जनसंपर्क संज्ञा वीबी. जनसंपर्क संज्ञा हवा हिंसक रूप से चली और एक सीटी के साथ स्टेपी में घूम गई। विशेषण, सर्वनाम (या व्यक्तिगत सर्वनाम), कण। संभव, लेकिन वैकल्पिक संकेत: अंक, अंतःक्षेपण


एक गलती हो गई
दो गलतियां की
दो से अधिक गलतियाँ कीं




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टास्क 5

5. सीधे भाषण के साथ एक वाक्य लिखें। (कोई विराम चिह्न नहीं।) आवश्यक विराम चिह्न लगाएं। एक प्रस्ताव तैयार करें।

तुम उस किनारे के पास रहो, जहां चाबी नदी में जाती है।

2) ग्रे शीका ने सोचा कि नदी अभी भी जम जाएगी

3) खरगोश ने कहा कि ग्रे नेक ने उसे डरा दिया

4) तुम वसंत में वापस आ जाओगे ग्रे शीका से पूछा

	अंक
"क्या तुम वसंत में वापस आ रहे हो?" ग्रे शीका से पूछा। 2) एक वाक्य योजना तैयार करना: "पी?" -ए।








अधिकतम स्कोर

टास्क 6

6. एक वाक्य लिखें जिसमें आपको अल्पविराम / अल्पविराम लगाने की आवश्यकता हो। (विराम चिह्न वाक्यों के अंदर नहीं रखे गए हैं।) लिखें कि आपने किस आधार पर अपनी पसंद बनाई।

1) और कल आप हमारे साथ स्पाइकलेट लेने आयें।

2) बेटा तुमने अपना परिचय क्यों नहीं दिया?

3) शेरोज़ा ने रिसेप्शनिस्ट को नहीं देखा।

4) उसने अपनी बंदूक लोड की और फायर किया।

	अंक
सही उत्तर में निम्नलिखित तत्व होने चाहिए: 1) वाक्य पहचान और विराम चिह्न: तुमने अपना परिचय क्यों नहीं दिया बेटा?
वाक्य पहचान और विराम चिह्न

वाक्य को सही ढंग से परिभाषित किया गया है, विराम चिह्न में एक गलती की गई थी
या उत्तर गलत है


गलत जवाब
अधिकतम स्कोर

टास्क 7

7. एक वाक्य लिखें जिसमें आपको अल्पविराम लगाने की आवश्यकता हो। (विराम चिह्न वाक्यों के अंदर नहीं रखे गए हैं।) लिखें कि आपने किस आधार पर अपनी पसंद बनाई।

1) खरगोश सड़क के उस पार कूद गया और पुराने छेद में चला गया।

2) पिता ने ओसारे में मटके लगाकर घर में प्रवेश किया।

3) सुबह की हवा चली और पेड़ चुपचाप बह गए।

4) गीले मैदान और जंगल के ऊपर आकारहीन बादल झट से निकल पड़े।

	अंक
सही उत्तर में निम्नलिखित तत्व होने चाहिए: 1) वाक्य पहचान और विराम चिह्न: सुबह की हवा चली, और पेड़ धीरे-धीरे झूम उठे। पसंद की व्याख्या अलग तरीके से तैयार की जा सकती है
वाक्य पहचान और विराम चिह्न
वाक्य को सही ढंग से परिभाषित किया गया है और विराम चिह्न लगाए गए हैं
वाक्य को सही ढंग से परिभाषित किया गया है, विराम चिह्न में एक गलती की गई थी
वाक्य को सही ढंग से परिभाषित किया गया है, विराम चिह्नों में दो (या अधिक) त्रुटियां की गई थीं। या उत्तर गलत है
प्रस्ताव चुनने के कारण की व्याख्या
प्रस्ताव की पसंद को सही ढंग से समझाया
गलत जवाब
अधिकतम स्कोर

पाठ 2

(1) शरद ऋतु आ गई है। (2) शाम जल्दी आती है, और काले बादल दिन को गोधूलि के समान बनाते हैं। (3) नंगे झाड़ियाँ और पेड़ एकाकी दिखते हैं। (4) जंगल खाली और निर्जीव है। (5) यहां तक कि सफेद तने वाले बर्च के पेड़ भी किसी तरह भूरे रंग के लगते हैं, देवदार के पेड़ों की हरियाली फीकी पड़ गई है, और विशाल ओक के पेड़ विशाल राक्षसों की तरह हो गए हैं, जो सभी दिशाओं में अपनी अनाड़ी मादा पंजे फैलाते हैं। (6) सब कुछ सो रहा है और उसी समय किसी चीज़ का इंतज़ार कर रहा है।

(7) हर कोई बर्फ का इंतजार कर रहा है। (8) और सफेद गुच्छे अक्सर जमी हुई जमीन पर उड़ जाते हैं, इसे पारभासी केप या मोटे कंबल से ढकने की कोशिश करते हैं। (9) लेकिन यह परिधान अल्पकालिक है। (10) वह एक या दो दिन झूठ बोलेगा और पिघल जाएगा। (11) लेकिन प्रकृति को उस दिन की प्रतीक्षा करने में देर नहीं लगती जब चारों ओर सब कुछ चमकता है, चमकता है, आकाश ऊंचा हो जाता है, पृथ्वी अधिक विशाल हो जाती है।

(12) हिमपात ग्लेड्स और जंगल के किनारों को अपनी सफेद रोशनी देगा, सभी के लिए समान, जैसे कि यह अस्थायी रूप से सुंदरता में अपनी प्रतिद्वंद्विता को समेटने का फैसला करता है।

(टी। गोरोवा के अनुसार)

8. पाठ के मुख्य विचार को पहचानें और लिखें।

	अंक
पाठ का मुख्य विचार:सभी को बर्फ का इंतजार है।



अधिकतम स्कोर

टास्क 9

	अंक
नंगे झाड़ियाँ और पेड़ एकाकी लगते हैं। जंगल खाली और बेजान है।

या या या
या उत्तर गलत है
अधिकतम स्कोर

पूर्वावलोकन:

वीपीआर-2017। रूसी भाषा। श्रेणी 5 ज्वेरेवा आईजी, सोस्नोगोर्स्क, कोमी रिपब्लिक

रूसी भाषा में सत्यापन कार्य

काम के लिए निर्देश

रूसी भाषा में परीक्षण कार्य को पूरा करने के लिए 60 मिनट का समय दिया जाता है। कार्य में 12 कार्य शामिल हैं।

कार्य के पाठ में उत्तर क्षेत्र में अपना उत्तर लिखें।

हम आपको सफलता की कामना करते हैं!

विकल्प 2

पाठ 1 को फिर से लिखें, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।

पाठ 1

साइन के बारे में किसने नहीं सुना है..मेनिट l..s..nom ne (v / f) tse s.. catch-s .. trap? कितने kr..ग्रे छंद और कुत्ते..n शब्द..लोग उसके बारे में रहते थे!

कुछ प्री (डी / टी) सेटिंग ..t ..lovya जैसे h..des ..noy किसी तरह का शानदार ..noy फायरबर्ड ... लेकिन जब एक ch..lovek पहली बार देखता है ..t यह "प्रसिद्ध .. .st” वह पहले तो विश्वास भी नहीं करेगा। कैसे? यहाँ यह (नहीं) दिखावटी पक्षी है .. का और एक संकेत है .. बदल गया है .. पकड़? नहीं हो सकता!

आखिरकार, पक्षियों का vi (d / t) .. ki बहुत मामूली है। यह एक (नहीं) बड़ा k..richnevatno-भूरा-s.. सींग का पक्षी है .. लाल रंग के साथ .. नामी अंधेरा b.. बड़ी ..मी आंखें और लंबी पतली लेकिन (f / w) कामी।

पसंदीदा पक्षी .. जो है .. प्यार दिखने के लिए नहीं, पीआर के लिए बन गया। और बिना फायरबर्ड के हम (नहीं) एक्सचेंज h..des..nogo ne (v / f) tsa ours..x ru (ss / s) ki l .. उल्लू!

(यू। दिमित्री के अनुसार)

भाषा की समीक्षा करें।

(1) - ध्वन्यात्मक विश्लेषण:आवाज़

(2) - रूपात्मक विश्लेषण:मुड़ा हुआ

(3) - रूपात्मक विश्लेषण:(के बारे में) एक गायक (1 वाक्य)

(4) - वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण:कितने kr..ग्रे छंद और कुत्ते..n शब्द..लोग उसके बारे में रहते थे!

3. निम्नलिखित शब्दों में एक उच्चारण लगाएं

पाठ 2 पढ़ें और कार्यों को 8-12 पूरा करें।

पाठ 2

(एन। स्लैडकोव के अनुसार)

8. पाठ के मुख्य विचार को पहचानें और लिखें।

10. निर्धारित करें कि पाठ के 8-10 वाक्यों में किस प्रकार का भाषण प्रस्तुत किया गया है। उत्तर लिखिए।

11. वाक्य 8-10 में, अर्थ के साथ शब्द खोजें "नरम रोशनी ". इस शब्द को लिखो।

12. वाक्य 8-10 में, "हॉट" शब्द का विलोम शब्द ढूँढ़िए और उसे लिखिए।

रूसी भाषा में परीक्षण कार्य के मूल्यांकन की प्रणाली

विकल्प 2

अभ्यास 1

पाठ को फिर से लिखना, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।

पाठ 1

(यू। दिमित्री के अनुसार)

		अंक
	प्रसिद्ध वन गायिका नाइटिंगेल नाइटिंगेल के बारे में किसने नहीं सुना है? लोगों ने उनके बारे में कितनी खूबसूरत कविताएँ और गीत लिखे! कुछ लोग कोकिला की कल्पना एक अद्भुत, किसी प्रकार की शानदार फायरबर्ड के रूप में करते हैं। लेकिन जब कोई व्यक्ति पहली बार इस "सेलिब्रिटी" को देखता है, तो उसे पहले तो विश्वास भी नहीं होता है। कैसे? क्या यह भद्दा पक्षी प्रसिद्ध कोकिला है? नहीं हो सकता! आखिरकार, पक्षी का रूप बहुत मामूली होता है। यह एक छोटा भूरा-भूरा-भूरा-भूरा पक्षी है जिसमें रेडहेड्स, गहरी बड़ी आंखें और उच्च पतले पैर होते हैं। कोकिला अपनी उपस्थिति के लिए नहीं, बल्कि अपनी सुंदर आवाज के लिए पसंदीदा पक्षी बन गई। और हम किसी भी फायरबर्ड के लिए हमारे रूसी जंगलों के अद्भुत गायक का आदान-प्रदान नहीं करेंगे!
	वर्तनी नियमों का अनुपालन
	कोई वर्तनी त्रुटि नहीं है (या एक गलती की गई थी)। K1 मानदंड के अनुसार कार्य के प्रदर्शन का मूल्यांकन करते समय, केवल लापता अक्षरों के साथ शब्द लिखते समय, कोष्ठक खोलने में त्रुटियां होती हैं, शब्दों की निरंतर और अलग वर्तनी की बहाली
	दो से अधिक गलतियाँ नहीं की गईं
	तीन-चार गलतियाँ कीं
	पांच गलतियां कीं
	पांच से अधिक गलतियां की गईं
	विराम चिह्न नियमों का अनुपालन
	कोई विराम चिह्न त्रुटि नहीं
	एक गलती हो गई
	दो गलतियां की
	दो से अधिक गलतियाँ कीं
	पाठ की सही वर्तनी
	पाठ को त्रुटियों के बिना फिर से लिखा गया था (कोई लापता या अतिरिक्त शब्द नहीं, एक परिवर्तित ग्राफिक उपस्थिति वाले शब्द, सुधार)। या निम्नलिखित प्रकृति के तीन से अधिक टाइपो और त्रुटियां नहीं की गईं: 1) शब्द के ग्राफिक स्वरूप को बदल दिया गया है (किसी अक्षर के क्रमपरिवर्तन, प्रतिस्थापन या चूक की अनुमति है, जिससे वर्तनी या व्याकरण संबंधी त्रुटि नहीं होती है); 2) पाठ के शब्दों में से एक फिर से लिखे गए पाठ में गायब है या एक अतिरिक्त शब्द है
	कम से कम चार पर्चियां और त्रुटियां की गई थीं, लेकिन सात से अधिक पर्चियां और निम्नलिखित प्रकृति की त्रुटियां नहीं थीं: 1) शब्द के ग्राफिक स्वरूप को बदल दिया गया है (किसी अक्षर के क्रमपरिवर्तन, प्रतिस्थापन या चूक की अनुमति है, जिससे वर्तनी या व्याकरण संबंधी त्रुटि नहीं होती है); 2) पाठ के शब्दों में से एक फिर से लिखे गए पाठ में गायब है या एक अतिरिक्त शब्द है या एक या दो सुधारों की अनुमति है
	निम्नलिखित प्रकृति के सात से अधिक टाइपो और त्रुटियां की गईं: 1) शब्द के ग्राफिक स्वरूप को बदल दिया गया है (किसी अक्षर के क्रमपरिवर्तन, प्रतिस्थापन या चूक की अनुमति है, जिससे वर्तनी या व्याकरण संबंधी त्रुटि नहीं होती है); 2) पाठ के शब्दों में से एक फिर से लिखे गए पाठ में गायब है या एक अतिरिक्त शब्द है या तीन या अधिक सुधारों की अनुमति है
	अधिकतम स्कोर

टास्क 2

कार्य 1 के लिए पाठ में संख्याओं द्वारा इंगित भाषा विश्लेषण को पूरा करें:

(1) - ध्वन्यात्मक विश्लेषण;

(2) - रूपात्मक विश्लेषण;

(3) - रूपात्मक विश्लेषण;

(4) - वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण।

भाषा विश्लेषण उत्तर में प्रस्तुत किया गया है (पार्सिंग मॉडल मुफ़्त है)। कुंजियाँ सही उत्तर के लिए आवश्यक मूलभूत जानकारी प्रदान करती हैं।

जी - [जी] - व्यंजन, आवाज उठाई, ठोस

ओ - [ओ] - स्वर, तनाव

एल - [एल] - व्यंजन, आवाज उठाई, ठोस

ओ - [ए] / [˄] / [बी] - स्वर, अस्थिर

सी - [सी] - व्यंजन, बहरा, कठोर

5 अक्षर, 5 ध्वनियाँ, 2 अक्षर

रूपात्मक विश्लेषण - मुड़ा हुआ 2

एस- - उपसर्ग

झूठा - जड़

मैं- प्रत्यय

एल- - भूतकाल क्रिया प्रत्यय

और - समाप्त

रूपात्मक विश्लेषण - (के बारे में) गायक 3

(ओह) गायक

1)(के बारे में) गायक - संज्ञा, एक वस्तु को दर्शाता है: (किस पर?) एक गायक के बारे में

2) प्रारंभिक रूप एक गायक है; ओडिशा।, एनएवी।, पति। जीनस, 2 सीएल।, यूनिट में घंटे, पीपी में;

3) वाक्य में एक परिस्थिति है।

वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण।

लोगों ने उनके बारे में कितनी खूबसूरत कविताएँ और गीत लिखे!

वाक्य घोषणात्मक, विस्मयादिबोधक, सरल, सामान्य है।

व्याकरण का आधार:लोग (विषय), मुड़ा हुआ (विधेय)।

वाक्य के माध्यमिक सदस्य:कितने - परिस्थिति;सुंदर - परिभाषा; कविताएँ, गीत, उसके बारे में - एक अतिरिक्त।

	ग्रेडिंग दिशानिर्देश	अंक
	ध्वन्यात्मक विश्लेषण करना
	पार्सिंग सही ढंग से की गई
	पार्सिंग के दौरान एक त्रुटि हुई थी।
	पार्सिंग के दौरान दो त्रुटियां हुईं
	पार्सिंग के दौरान दो से अधिक त्रुटियां हुईं
	मर्फीम पार्सिंग करना
	पार्सिंग सही ढंग से की गई
	पार्सिंग के दौरान एक त्रुटि हुई थी।
	पार्सिंग के दौरान दो त्रुटियां हुईं
	पार्सिंग के दौरान दो से अधिक त्रुटियां हुईं
	रूपात्मक विश्लेषण करना
	पार्सिंग सही ढंग से की गई
	पार्सिंग के दौरान एक त्रुटि हुई थी।
	पार्सिंग के दौरान दो त्रुटियां हुईं
	पार्सिंग के दौरान दो से अधिक त्रुटियां हुईं
	प्रदर्शन वाक्य पार्सिंग
	पार्सिंग सही ढंग से की गई
	पार्सिंग के दौरान एक त्रुटि हुई थी।
	पार्सिंग के दौरान दो त्रुटियां हुईं
	पार्सिंग के दौरान दो से अधिक त्रुटियां हुईं
	अधिकतम स्कोर

टास्क 3

3. निम्नलिखित शब्दों में एक उच्चारण लगाएं

दस्तावेज़, सुंदर, बढ़ई, डिजिटल

	अंक
दस्तावेज़ एन एनटी, रेड एंड वी, टेबल हां आर, डिजिटल ओ थ
सभी शब्दों में सटीक रूप से जोर दिया गया है
केवल तीन शब्द सही ढंग से तनावग्रस्त हैं
केवल एक या दो शब्दों पर ही सही ढंग से जोर दिया गया है। या सभी शब्दों में तनाव गलत है / नहीं रखा गया है
अधिकतम स्कोर

टास्क 4

टीले पर, कृषि योग्य भूमि काली खांचों के साथ नंगी थी।

	अंक
एक वाक्य में भाषण के कुछ हिस्सों का सही पदनाम: जनसंपर्क संज्ञा वीबी. विशेषण संज्ञा संज्ञा टीले पर, कृषि योग्य भूमि काली खांचों के साथ नंगी थी। 2) वाक्य में लापता भाषण के कुछ हिस्सों का अनिवार्य संकेत: सर्वनाम (या व्यक्तिगत सर्वनाम), संयोजन, कण। संभव, लेकिन वैकल्पिक संकेत: क्रिया विशेषण, अंक, अंतःक्षेपण
लिखित वाक्य में शब्द के ऊपर भाषण के भाग के संकेत की अनुपस्थिति एक त्रुटि के बराबर है
एक वाक्य में भाषण के सभी भागों की सही पहचान की जाती है
एक गलती हो गई
दो गलतियां की
दो से अधिक गलतियाँ कीं
भाषण के लापता भागों का संकेत
वाक्य में भाषण के सभी लापता हिस्सों को सही ढंग से दर्शाया गया है। या अनिवार्य संकेतों की सूची से वाक्य में अनुपस्थित भाषण के सभी स्वतंत्र भागों को सही ढंग से इंगित किया गया है, जबकि अनिवार्य संकेतों की सूची से भाषण के एक सेवा भाग को वैकल्पिक संकेतों की सूची से भाषण के भाग (भागों) से बदल दिया जाता है।
भाषण के स्वतंत्र भागों में से एक वाक्य में गायब है (आवश्यक लोगों की सूची से) इंगित नहीं किया गया है। या संकेत के लिए अनिवार्य की सूची से वाक्य में लापता भाषण के सभी स्वतंत्र भागों को सही ढंग से इंगित किया गया है, जबकि संकेत के लिए अनिवार्य सूची से भाषण के दो सेवा भागों को संकेत के लिए वैकल्पिक की सूची से भाषण के कुछ हिस्सों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है।
वाक्य में लापता भाषण के दो स्वतंत्र भाग (अनिवार्य संकेतों की सूची से) इंगित नहीं किए गए हैं।
अधिकतम स्कोर

टास्क 5

लड़की ने अपनी माँ की ओर देखा और वाल्या को उदासीनता से उत्तर दिया।

2) माँ लड़की के पास गई और उसका नाम पूछा

3) थाइस्का चिल्लाई और घर की ओर दौड़ी

4) तैसका ने वाल्या को यह देखने के लिए बुलाया कि वे मवेशियों को चरागाह में कैसे ले जाते हैं

	अंक
सही उत्तर में निम्नलिखित तत्व होने चाहिए: 1) वाक्य पहचान और विराम चिह्न: "लड़की ने अपनी माँ की ओर देखा और उदासीनता से उत्तर दिया:" वाल्या। 2) एक वाक्य योजना तैयार करना: ए: "पी"।
वाक्य पहचान और विराम चिह्न
वाक्य को सही ढंग से परिभाषित किया गया है, और विराम चिह्नों को सही ढंग से रखा गया है
वाक्य को सही ढंग से परिभाषित किया गया है, विराम चिह्न में एक गलती की गई थी
वाक्य को सही ढंग से परिभाषित किया गया है, विराम चिह्नों में दो (या अधिक) त्रुटियां की गई थीं। या उत्तर गलत है
स्कीमा प्रस्ताव
प्रस्ताव की योजना सही ढंग से तैयार की गई है
वाक्य योजना सही है, इसमें एक विराम चिह्न त्रुटि है।
वाक्य की योजना सही है, इसमें दो या दो से अधिक विराम चिह्न त्रुटियाँ हैं। या उत्तर गलत है
अधिकतम स्कोर

टास्क 6

1) और तुम जाकर बर्तन धोने में मदद करो।

2) माँ, क्या इस टोकरी में बहुत सारा सोना जाएगा?

3) सर्दी जुकाम के बाद चींटियाँ निकलती हैं।

4) बगीचा शोर और हँसी से भर गया।

	अंक
सही उत्तर में निम्नलिखित तत्व होने चाहिए: 1) वाक्य पहचान और विराम चिह्न: माँ, क्या इस टोकरी में बहुत सारा सोना होगा? 2) प्रस्ताव चुनने के कारण की व्याख्या: यह एक अपील के साथ एक प्रस्ताव है। या अपील। या एक वाक्य के भीतर अपील करें। पसंद की व्याख्या अलग तरीके से तैयार की जा सकती है
वाक्य पहचान और विराम चिह्न
वाक्य को सही ढंग से परिभाषित किया गया है और विराम चिह्न लगाए गए हैं	2
वाक्य को सही ढंग से परिभाषित किया गया है, विराम चिह्न में एक गलती की गई थी	1
वाक्य को सही ढंग से परिभाषित किया गया है, विराम चिह्नों में दो (या अधिक) त्रुटियां की गई थीं। या उत्तर गलत है	0
प्रस्ताव चुनने के कारण की व्याख्या
प्रस्ताव की पसंद को सही ढंग से समझाया	1
गलत जवाब	0
अधिकतम स्कोर	3

टास्क 7

1) सैंडपाइपर और लैपविंग नरकट के ऊपर से उड़ते हैं।

2) पूरे दिन और पूरी रात बारिश हुई।

3) समुद्र के ऊपर के बादल काले पड़ गए और वह ठंडा हो गया।

4) अचानक, शोर और हवा के साथ बारिश शुरू हो गई।

	अंक
सही उत्तर में निम्नलिखित तत्व होने चाहिए: 1) वाक्य पहचान और विराम चिह्न: समुद्र के ऊपर के बादल काले पड़ गए, और वह ठंडी हो गई। 2) एक वाक्य चुनने के कारण की व्याख्या, उदाहरण के लिए: यह एक जटिल वाक्य है। या वाक्य में दो व्याकरणिक आधार हैं। पसंद की व्याख्या अलग तरीके से तैयार की जा सकती है
वाक्य पहचान और विराम चिह्न
वाक्य को सही ढंग से परिभाषित किया गया है और विराम चिह्न लगाए गए हैं	2
वाक्य को सही ढंग से परिभाषित किया गया है, विराम चिह्न में एक गलती की गई थी	1
वाक्य को सही ढंग से परिभाषित किया गया है, विराम चिह्नों में दो (या अधिक) त्रुटियां की गई थीं। या उत्तर गलत है	0
प्रस्ताव चुनने के कारण की व्याख्या
प्रस्ताव की पसंद को सही ढंग से समझाया	1
गलत जवाब	0
अधिकतम स्कोर	3

पाठ 2 पढ़ें और कार्य करें 8- 12.

पाठ 2

(1) वसंत ऋतु में, स्टेपी हरे समुद्र की तरह होता है। (2) और गर्मियों में, जब सफेद पंख वाली घास मोटी हो जाती है, तो स्टेपी एक सफेद समुद्र बन जाएगा।

(3) मदर-ऑफ-पर्ल की कूबड़ वाली लहरें समुद्र के पार लुढ़केंगी, मोती की लहरें चांदी की हो जाएंगी। (4) पंख दुबले, रेंगना, सरसराहट। (5) और हवा, एक सुनहरी उकाब की तरह, फैले हुए पंखों पर बेतहाशा और तेज सीटी बजाती है। (6) और फिर अचानक स्टेपी एक नंगे बर्फीले मैदान की तरह प्रतीत होगा, और जैसे कि एक बर्फीला तूफान उस पर बहता है, कर्ल करता है और फैल जाता है।

(7) सूर्योदय के समय, पंख वाली घास पानी पर चाँद की लहरों की तरह होती है: स्टेपी कांपता है, कुचलता है, चमकता है।

(8) लेकिन चमत्कारिक रूप से अद्भुत - सूर्यास्त के समय स्टेपी! (9) ठण्डी भूतिया आग की गुलाबी जीभ की तरह डूबते सूरज की ओर झिलमिलाती फूली कलियाँ फैल रही हैं। (10) और जब तक सूरज पृथ्वी के पीछे नहीं डूबता, तब तक ये बर्फीली चमकें दौड़ेंगी और पूरे मैदान में चमकेंगी।

(11) तब चंद्रमा उदास स्टेपी से ऊपर उठेगा - जैसे पानी से हवा का एक बुलबुला! - और पंख-घास घास के ढेर कर्कश से ढके हुए प्रतीत होते हैं।

(12) स्टेपी दिन और रात दोनों समय अच्छी होती है!

(एन। स्लैडकोव के अनुसार)

8. पाठ के मुख्य विचार को पहचानें और लिखें।

सही उत्तर सामग्री और ग्रेडिंग निर्देश (उत्तर के अन्य फॉर्मूलेशन की अनुमति है जो इसके अर्थ को विकृत नहीं करते हैं)	अंक
पाठ का मुख्य विचार:स्टेपी दिन और रात दोनों में सुंदर है! पाठ का मुख्य विचार एक अलग शब्द में दिया जा सकता है जो अर्थ के करीब है।
मुख्य विचार सही ढंग से, पूरी तरह से परिभाषित किया गया है; वाक्य सही ढंग से बनाया गया है, यह शब्दों का उनके उचित अर्थ में उपयोग करता है	2
मुख्य विचार सही ढंग से परिभाषित किया गया है, लेकिन पूरी तरह से पर्याप्त नहीं है; वाक्य सही ढंग से बनाया गया है, इसमें शब्दों का उनके उचित अर्थ में उपयोग किया जाता है। या मुख्य विचार सही ढंग से, पूरी तरह से परिभाषित किया गया है; वाक्य में एक या दो वाक् दोष हैं। या मुख्य विचार सही ढंग से परिभाषित किया गया है, लेकिन पूरी तरह से पर्याप्त नहीं है; वाक्य में एक वाक् त्रुटि है।	1
मुख्य विचार सही ढंग से, पूरी तरह से परिभाषित किया गया है; वाक्य में दो से अधिक वाक् दोष हैं। या मुख्य विचार सही ढंग से परिभाषित किया गया है, लेकिन पूरी तरह से पर्याप्त नहीं है; वाक्य में दो या दो से अधिक वाक् दोष हैं। या वाक्य निर्माण और शब्द उपयोग में भाषण दोषों की उपस्थिति / अनुपस्थिति की परवाह किए बिना, मुख्य विचार को गलत तरीके से परिभाषित / परिभाषित नहीं किया गया है	0
अधिकतम स्कोर	2

टास्क 9

9. लेखक के अनुसार कौन सा तथ्य इंगित करता है कि शरद ऋतु एक सुस्त समय है? उत्तर लिखिए।

सही उत्तर सामग्री और ग्रेडिंग निर्देश

अंक

उत्तर इस प्रकार तैयार किया जा सकता है:वसंत ऋतु में, स्टेपी हरे समुद्र की तरह होता है। हम्पबैक्ड मदर-ऑफ-पर्ल लहरें समुद्र के पार लुढ़केंगी, मोती की लहरें चांदी की हो जाएंगी।

उत्तर एक अलग शब्दों में दिया जा सकता है जो अर्थ के करीब है।

सही उत्तर दिया गया है, वाक्य में एक भाषण दोष या एक वर्तनी, या एक विराम चिह्न, या एक व्याकरणिक त्रुटि हो सकती है

सही उत्तर दिया गया है, एक वाक् दोष और एक वर्तनी, या एक विराम चिह्न, या वाक्य में एक व्याकरणिक त्रुटि की जा सकती है।

या

सही उत्तर दिया गया है, विराम चिह्न और व्याकरण संबंधी त्रुटियों के अभाव में वाक्य में एक वाक् दोष और दो वर्तनी त्रुटियाँ हो सकती हैं।

या

सही उत्तर दिया गया है, वर्तनी और व्याकरण संबंधी त्रुटियों के अभाव में वाक्य में एक वाक् दोष और दो विराम चिह्न त्रुटियाँ हो सकती हैं।

या

सही उत्तर दिया गया है, वाक्य में वर्तनी और विराम चिह्नों के अभाव में एक वाक् दोष और दो व्याकरणिक त्रुटियाँ हो सकती हैं।

कुल मिलाकर, सही उत्तर वाले वाक्य में कुल तीन से अधिक त्रुटियाँ नहीं होनी चाहिए (केवल एक वाक् दोष सहित)

सही उत्तर दिया गया है, वाक्य में तीन से अधिक त्रुटियाँ हैं।

शिक्षा की गुणवत्ता निर्धारित करने का एक नया रूप स्कूल में पेश किया गया है - 5 वीं कक्षा में रूसी भाषा में वीपीआर। हम अप्रैल में इस काम को करने का अपना अनुभव साझा करेंगे।

शिक्षक, अभिभावक और बच्चे परेशान हैं। कार्य में क्या कार्य: सरल या जटिल? क्या छात्र इसे बनाएंगे? वीपीआर की तैयारी कब और कैसे करें?

5 वीं कक्षा में अखिल रूसी परीक्षण कार्य दो बार आयोजित किया जाता है - शैक्षणिक वर्ष के अक्टूबर और अप्रैल में। उनमें से पहला 45 मिनट के लिए डिज़ाइन किया गया है और यह एक नैदानिक परीक्षण के समान है, जिसमें पाँच कार्य शामिल हैं। ये कार्य उन छात्रों के लिए अच्छी तरह से ज्ञात हैं जिन्होंने अभी-अभी प्राथमिक विद्यालय पूरा किया है। हमने नवंबर 2017 में काम की विशेषताओं, इसके परिणामों और इसकी तैयारी के बारे में लिखा था। अब दूसरे काम की ओर मुड़ते हैं, जो अप्रैल में किया जाता है।

अप्रैल VLOOKUP बहुत अधिक कठिन है: समय को बढ़ाकर 60 मिनट कर दिया गया है, और इसमें पहले, अक्टूबर VLOOKUP की तुलना में दोगुने कार्य हैं।

चूंकि वर्तमान शैक्षणिक वर्ष पूरा हो चुका है और मध्यवर्ती नियंत्रण के सभी परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है, इसलिए हमारे पास पहले से मौजूद डेटा को ध्यान में रखते हुए वीपीआर के कार्यान्वयन का विश्लेषण करना संभव है।

हमारी 5वीं कक्षा में 28 छात्र हैं, जिनमें से उनके पास तीसरी तिमाही में "5" - 9, "4" - 14, "3" - 4 के लिए समय है। अप्रैल में वीपीआर के परिणाम: "5" - 11 के लिए , "4" - 11 , "3" - 6. कुछ लोगों ने सामान्य से बेहतर लिखा, अन्य ने उनसे भी बदतर लिखा।

अप्रैल VLOOKUP के कार्यों की संरचना के बारे में एक विचार रखने के लिए, इसके विकल्पों पर विचार करें। हम प्रदर्शन, मूल्यांकन मानदंड और सबसे आम बच्चों की गलतियों के संदर्भ में प्रत्येक कार्य का विस्तार से विश्लेषण करेंगे।

टास्क नंबर 1

प्रारंभ में, 97-98 शब्दों वाले पाठ के साथ काम करने का प्रस्ताव है। पाठ को लिखना, कोष्ठक खोलना, लापता अक्षरों को सम्मिलित करना और आवश्यक विराम चिह्नों को सम्मिलित करना आवश्यक है। वर्तनी और विराम चिह्नों के मानदंडों का पालन करने की क्षमता, साथ ही लापता और अतिरिक्त शब्दों के बिना पाठ को सही ढंग से लिखने की क्षमता, बिना बदले हुए ग्राफिक रूप वाले शब्दों के मूल्यांकन किया जाता है।

साक्षरता स्कोर बख्श रहा है: दो गलतियों के साथ भी, आप 4 में से 3 अंक प्राप्त कर सकते हैं, और 5 गलतियों के साथ - 1 अंक। गलत वर्तनी के लिए, यदि उनमें से 4-7 हैं: अक्षरों को पुनर्व्यवस्थित करने, बदलने या छोड़ने, एक शब्द छोड़ने या एक अतिरिक्त शब्द लिखने के लिए, आप 2 में से 1 अंक भी प्राप्त कर सकते हैं।

यहाँ क्या सुझाव दिया गया था पहले विकल्प का पाठ (छात्र के लिए विकृत पाठ):

छोटा..ch..ki pr..बंद होने से एक घंटे पहले संग्रहालय गया। रा (एस/एस) मंजिल.. हॉल के रहने का पता था.. लेकिन. सबसे पहले, (डी / टी) कुएं के मामलों के बारे में .. यहां और आर .. विभिन्न शिल्पों के पौधे की दुनिया। तब उन्हें जमींदार के जीवन के हॉल की जरूरत थी। (Z / s) यहाँ है ..t..sya के बारे में (b / n) जागीर की स्थापना .. घरों (4) सुरुचिपूर्ण फर्नीचर..l, परी-कथा पक्षियों के साथ पीले साटन में असबाबवाला।

प्री (डी/टी) इवनिंग.. बीम.. सो. टी .. सोचा था .. rtins bl .. स्टील ग्लास .. मिट्टी के बर्तनों (3) व्यंजन।

जेनका ..रिडोर में रहे, ताकि .. खतरे के मामले में .. समाचार .. कॉमरेड को चेतावनी दी जाए। इस समय, मिशा और (एस / एस) ने कांस्य (2) पक्षी का पीछा किया। उस पर चाबी के लिए एक छेद होना चाहिए। हाँ, कहाँ है? खोज परिणाम (नहीं) d..ut. रहस्य बना हुआ है ... एक रहस्य। (ए। रयबाकोव के अनुसार)।

संख्याएँ बच्चों से परिचित व्याकरणिक विश्लेषण के प्रकारों को दर्शाती हैं:

1 - ध्वन्यात्मक,

2 - रूपात्मक,

3 - रूपात्मक,

4 - वाक्यात्मक।

सत्यापन के लिए प्रस्तावित मूल पाठ:

बंद होने से एक घंटे पहले लड़के संग्रहालय में आए। हॉल का स्थान ज्ञात था। सबसे पहले, पशु और पौधों की दुनिया के विभाग, विभिन्न शिल्प। तब उन्हें जमींदार के जीवन के हॉल की जरूरत थी। यहाँ एक जागीर घर की स्थापना है। (4) सुरुचिपूर्ण फर्नीचर, शानदार पक्षियों के साथ पीले साटन में असबाबवाला, उच्च दर्पण हॉल की सजावट हैं।

देर शाम सूरज ने पर्दों की सिलवटों से खिड़कियों को छेद दिया। चित्र गहरे रंग के, कांच के बने पदार्थ (3) जगमगा उठे।

खतरे के मामले में अपने साथी को चेतावनी देने के लिए जेनका गलियारे में रहा। इस समय, मीशा ने कांस्य (2) पक्षी की जांच की। इसमें चाबी के लिए एक छेद होना चाहिए। लेकिन यह कहाँ है? लड़का चिड़िया का सिर, पंख (1) महसूस करता है। खोजों से कोई परिणाम नहीं मिलता है। रहस्य एक रहस्य बना रहता है। (98 शब्द)।

जब कोई बच्चा छल करता है, तो उसे पाठ को स्वयं पढ़ना चाहिए और उसे सामग्री के लिए पर्याप्त रूप से पुन: प्रस्तुत करना चाहिए। लेकिन पाठ अलग है। ऐसे टेक्स्ट ट्रैप हैं जिनकी भविष्यवाणी करना मुश्किल है। उदाहरण के लिए, पाठ के पहले वाक्य में, क्रिया PR..SHLI का प्रयोग किया जाता है। लेखक ने चुना शब्द आया, और छात्र ने उस स्थान को समझ लिया जहां पत्र को अलग तरह से छोड़ दिया गया था: उत्तीर्ण। यह, ज़ाहिर है, एक टाइपो है।

या एक और उदाहरण। चौथा वाक्य (तब जमींदार के जीवन का हॉल उन्हें चाहिए था।) को संदर्भ से बाहर नहीं समझा जा सकता, क्योंकि यह अधूरा है। इसे दो पिछले वाले से जोड़ना आवश्यक है (हॉल का स्थान ज्ञात था। पहला, पशु और पौधों की दुनिया के विभाग, विभिन्न शिल्प।), उनमें से एक भी अधूरा है। एक मजबूत छात्र को एक समस्या है: क्या यहाँ किसी विराम चिह्न की आवश्यकता है या नहीं? उसे ऐसा लग रहा था कि एक शब्दार्थ विराम था, और उसने इसे एक डैश के साथ गाया: फिर जिस हॉल की उन्हें ज़रूरत थी - ज़मींदार का जीवन।

उल्लेखनीय है कि वाक्य में (पहला, पशु और पौधों की दुनिया के विभाग, विभिन्न शिल्प।) कई छात्र सजातीय जोड़ (दुनिया और शिल्प के विभाग?) को नहीं पहचान सके।

दूसरे विकल्प के लिए, उन्होंने एक अलग पाठ दिया:

Os..n p..ra l..stopada. रा (एस / एस) एल .. टेल एक्स .. अच्छी हवा .. आर। पुराना लिंडन (s / s) d .. चकमा दिया और अपने आप में एक लाख z..l..thy पत्ते ..कोव (2) से बाहर निकल गया। एप्लाइड .. उत्तर से बह रही है .. हवा .. अपनी सारी ताकत के साथ झटका लगा। (नहीं) अच्छा .. शरारती ओज्या (बी / एन) पत्ते .. मैं रे (डी / टी) सिक्कों की काली शाखाओं पर रहा। तो पशु चिकित्सक..पी लिंडन के साथ खेला।

अब कहाँ भागेगा .. हवा ..r नीचे .. वह एक छोटे से ..th बादल को ले गया ..k .. उड़ा दिया। (चार)

और वह आसपास के इलाकों में बढ़िया .. बारिश के साथ छिड़का ..nosti। (d / t) hv..til vet..r का एक और बादल और चला गया। अचानक (गर्म / ग) इन बादलों के नीचे से .. एक चमकीली (3) किरण बच गई .. और जल उठी। गीले जंगल तुरंत अस्पष्ट हो गए। Z..l..tye l..stoch..ki ने जमीन और आखिरी जीआर को कवर किया..लेकिन मैं हमारा था..l पिक अप..कटर और पॉडोसिनोव..की। (एम। प्रिशविन के अनुसार)।

सत्यापन के लिए दूसरे संस्करण का मूल पाठ:

शरद ऋतु पत्ती गिरने का समय है। एक ठंडी हवा चली। बूढ़ा लिंडन ने आह भरी और अपने आप से एक लाख सुनहरे पत्ते निकाल रहा था (2)। उत्तर की ओर से आई हवा ने अपनी पूरी ताकत झोंक दी। ठंडे पत्ते विरोध नहीं कर सके, और दुर्लभ सिक्के काली शाखाओं पर बने रहे। तो हवा लिंडन के साथ खेली।

हवा अब कहाँ जाएगी? वह एक छोटे से बादल पर चढ़ गया, उड़ गया। (4) और उसने चारों ओर एक अच्छी बारिश छिड़की। एक और बादल हवा से उठा और चला गया। अचानक, इन बादलों के नीचे से एक चमकीली (3) किरण निकली और पेड़ों की चोटी को रोशन कर दिया। गीले जंगल तुरंत सभी (1) शरद ऋतु के रंगों से चमक उठे। सुनहरी पत्तियों ने जमीन और आखिरी मशरूम को ढँक दिया, लेकिन मुझे बोलेटस और बोलेटस मिले। (97 शब्द)।

पाठ विकल्पों पर डेटा कॉपी करते समय छात्रों द्वारा की गई वर्तनी की त्रुटियां नियमों से जुड़ी होती हैं:

ई-आई (चमक) के विकल्प के साथ जड़ की वर्तनी,
-z / -s (स्थान) पर उपसर्गों की वर्तनी,
अपरिवर्तनीय उपसर्गों की वर्तनी (उठाया गया),
एक उपसर्ग और एक रूट (शोध) के जंक्शन पर दोहरे व्यंजन की वर्तनी,
हिसिंग के बाद स्पेलिंग बी (बीम, क्लाउड, ग्रेसफुल),
TSYA-TSYA में वर्तनी b (होनी चाहिए),
संज्ञा अंत की वर्तनी (मामले में),
क्रियाओं के व्यक्तिगत अंत की वर्तनी (स्थित),
क्रिया के साथ वर्तनी नहीं (देना नहीं, विरोध नहीं कर सकता),
क्रिया प्रत्यय की वर्तनी (महसूस)
संज्ञा प्रत्यय की वर्तनी (बोलेटस),
अघोषित व्यंजन की वर्तनी (पड़ोस के लिए जाना जाता है),
काल्पनिक अघोषित व्यंजन (खतरे) की वर्तनी,
अनियंत्रित शब्दकोश शब्दों की वर्तनी (यहां)।

छात्रों द्वारा की गई विराम चिह्न त्रुटियां:

क्रियाविशेषण के बाद अतिरिक्त अल्पविराम (पहले, फिर, यहाँ, अचानक),
कणों और प्रश्न शब्दों के बाद एक अतिरिक्त अल्पविराम (लेकिन यह कहाँ है? हवा अब कहाँ भागेगी?),
एक एकल संघ से पहले एक अतिरिक्त अल्पविराम और सजातीय सदस्यों के साथ एक उपवास वाक्य में (पुराने लिंडन ने आह भरी और अपने आप से एक लाख सुनहरे पत्ते निकाले।),
एक साधारण वाक्य के अंत में प्रश्न या विस्मयादिबोधक चिह्न की अनुपस्थिति, और कभी-कभी एक प्रश्नवाचक वाक्य में एक साथ दो वर्णों की स्थापना (लेकिन यह कहाँ है?!),
सजातीय सदस्यों के बीच अल्पविराम की अनुपस्थिति (वह एक छोटे से बादल तक उड़ गया, उड़ा दिया। सबसे पहले, पशु और पौधों की दुनिया के विभाग, विभिन्न शिल्प।),
संघ के साथ एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच अल्पविराम की अनुपस्थिति और (ठंडे पत्ते विरोध नहीं कर सके, और दुर्लभ सिक्के काली शाखाओं पर बने रहे।),
विषय और विधेय के बीच पानी का छींटा का अभाव (शरद पत्ती गिरने का समय है।)

टास्क नंबर 2

ध्वन्यात्मक विश्लेषण के लिए, WINGS और ALL शब्द प्रस्तावित किए गए थे। परीक्षण के लिए स्पष्टीकरण कहता है कि "पार्सिंग मॉडल मुफ़्त है", सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि ध्वनियों की विशेषताओं और अक्षरों, ध्वनियों और अक्षरों की संख्या को इंगित करना है। अर्थात्, शब्द को लिपिबद्ध करना, शब्द को शब्दांशों में विभाजित करना, अक्षरों के नाम लिखना और व्यंजन ध्वनियों के लिए जोड़े इंगित करना आवश्यक नहीं है। लेकिन इन विवरणों के बिना, ध्वन्यात्मक विश्लेषण विश्लेषण बिल्कुल नहीं है! यह तर्क के तर्क का उल्लंघन करता है कि लिखित शब्द बोले गए शब्द से अलग क्यों है।

हम बच्चों को संपूर्ण विश्लेषण का मौखिक रूप से उच्चारण करना, अक्षरों और ध्वनियों को सही ढंग से नाम देना, उन्हें एक-दूसरे के साथ भ्रमित न करना, ध्वनि और अक्षर संरचना के बीच विसंगति की व्याख्या करना सिखाते हैं। बेशक, लिखित विश्लेषण स्केच है, लेकिन इसे कम से कम करने के लिए ... और आखिरकार, बहुत समय है जब बच्चों ने सब कुछ किया है, इसे चेक किया है, और कॉल से पहले दर्शकों को छोड़ना असंभव है , इन 60 मिनटों में कोई परिवर्तन नहीं हुआ है (यदि वांछित हो तो केवल एकल निकास संभव है)।

यहाँ नमूना उत्तर दिए गए हैं जिनका जाँच करने वाला शिक्षक अनुसरण करता है और पहले से बताए गए विवरण (प्रतिलेखन, जोड़े, अक्षर नाम) से संबंधित अन्य त्रुटियों पर ध्यान नहीं देता है।

पंख (1)

के - [के] - व्यंजन, बहरा, कठोर पी - [पी] - व्यंजन, आवाज उठाई, कठोर एस - [एस] - स्वर, तनावग्रस्त

एल - [एल '] - व्यंजन, आवाज उठाई, मुलायम

मैं - [वें '] - व्यंजन, आवाज उठाई, मुलायम, [ए] - स्वर, अस्थिर

6 अक्षर, 6 ध्वनियाँ, 2 अक्षर

में - [एफ] - व्यंजन, बहरा, कठोर *

सी - [सी '] - व्यंजन, बहरा, मुलायम

ई - [ई] - स्वर, झटका

एम - [एम '] - व्यंजन, आवाज उठाई, मुलायम

और - [और] - स्वर, अस्थिर

5 अक्षर, 5 ध्वनियाँ, 2 अक्षर

* संभावित विशेषता: में - [एफ '] - व्यंजन, बहरा, मुलायम

त्रुटियों में शामिल हैं

अक्षरों और ध्वनियों की कमी,
अक्षरों की कमी
अक्षरों और ध्वनियों की संख्या की गलत गिनती,
अक्षरों की संख्या की गलत गिनती,
ध्वनियों में से एक का नुकसान जो एक निश्चित स्थिति में एक iotized अक्षर को दर्शाता है ([y '] - व्यंजन, आवाज उठाई, नरम),
स्वर ध्वनियों के बजाय [ए], [ई], अक्षर I, E इंगित किए जाते हैं,
नरम व्यंजन ध्वनि [एम '] के बजाय, एक कठोर ध्वनि [एम] इंगित की जाती है।

उन त्रुटियों में जिनके लिए अंक कम नहीं किए गए हैं:

"L" (el), "K" (ke), "R" (re), "M" (me) अक्षरों का गलत नाम,
गलत तरीके से "बी" अक्षर का नाम दिया गया है, जिसका अर्थ है ध्वनि [f] / [f '] *,
व्यंजन ध्वनियों के जोड़े की अनुपस्थिति या गलत पदनाम।

कांस्य शब्द का रूपात्मक विश्लेषण | ओव | यूयू |, पत्ता | ik | ओव | लगभग निर्दोष था।

जड़ कांस्य-, प्रत्यय-ओव-, अंत-वें।

रूट लीफ-, प्रत्यय-इक-, एंडिंग-ओव।

विशेषण ग्लास और ब्राइट के नामों का रूपात्मक विश्लेषण केवल हमारे विश्लेषण से अलग है कि एक निरंतर विशेषता का संकेत नहीं दिया गया है - एक श्रेणी; गैर-स्थायी विशेषताओं के बीच, तुलना की सकारात्मक डिग्री और पूर्ण रूप को इंगित करना आवश्यक नहीं है गुणवत्ता विशेषण।

सत्यापन के लिए रूपात्मक विश्लेषण के नमूने:

कांच (3) (व्यंजन)

कांच के बने पदार्थ (व्यंजन) - एक विशेषण, किसी वस्तु के संकेत को दर्शाता है: व्यंजन (क्या?) कांच;
प्रारंभिक रूप - कांच; एकवचन में, स्त्रीलिंग में, नाममात्र के मामले में;

उज्ज्वल (3) (बीम)

उज्ज्वल (बीम) - विशेषण, किसी वस्तु के संकेत को दर्शाता है: किरण (क्या?) उज्ज्वल;
प्रारंभिक रूप - उज्ज्वल; एकवचन में, मर्दाना लिंग में, नाममात्र के मामले में;

एक वाक्य में एक परिभाषा है।

सामान्य गलतियों में शामिल हैं:

एकवचन के स्थान पर बहुवचन रूप (व्यंजन) दर्शाया गया है,
विशेषण संज्ञा के साथ नहीं, बल्कि क्रिया के साथ लिखा जाता है (ग्लास चमकता हुआ),
मामला प्रपत्र निर्दिष्ट नहीं
कोई वाक्यात्मक भूमिका निर्दिष्ट नहीं है।

जिन त्रुटियों के लिए अंक कम नहीं किए गए हैं उनमें शामिल हैं:

सापेक्ष विशेषण के पूर्ण रूप और सकारात्मक डिग्री का संकेत,
ग्लास शब्द की श्रेणी की गलत परिभाषा।

वाक्यात्मक विश्लेषण के लिए एक जटिल और जटिल संरचना के सरल वाक्य दिए गए थे। यदि विवरण यह इंगित नहीं करता है कि प्रस्ताव दो-भाग, पूर्ण, जटिल है या नहीं, तो अंक कम नहीं होते हैं। वाक्य की योजना और वाक्य के सदस्यों के ऊपर भाषण के कुछ हिस्सों का संकेत वैकल्पिक है।

जाँच के लिए नमूने:

यहाँ एक जागीर घर की स्थापना है। (चार)

वाक्य कथात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, सरल, सामान्य है। व्याकरणिक आधार: सेटिंग (विषय), स्थित (विधेय)।

वाक्य के माध्यमिक सदस्य: (स्थित) यहाँ - परिस्थिति; (सामान) घर पर - अतिरिक्त; (घर) जागीर - परिभाषा।

वह एक छोटे से बादल पर चढ़ गया, उड़ गया। (चार)

वाक्य कथात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, सरल, सामान्य है। व्याकरणिक आधार: वह (विषय), उठाया, उड़ा (सजातीय भविष्यवाणी)। वाक्य के द्वितीयक सदस्य: (क्रीप्ट अप) बादल तक - जोड़ (संभवतः: परिस्थिति); (बादल) छोटी - परिभाषा।

त्रुटियों में से हैं:

बादल के अलावा एक परिभाषा के रूप में रेखांकित किया गया है,
त्रुटियों के लिए अंक कम नहीं होते हैं:
सजातीय विधेय के साथ गलत तरीके से बनाई गई वाक्य योजना,
एक सरल नहीं, बल्कि एक जटिल वाक्य तैयार किया गया है,
भाषण के भाग निर्दिष्ट नहीं हैं
स्कीमा नहीं बनाया गया है।

सभी व्याकरणिक विश्लेषणों का मूल्यांकन समान रूप से किया जाता है:

टास्क नंबर 3

तीसरे कार्य में कई गलतियाँ की गईं, जहाँ शब्दों पर जोर देना आवश्यक था:

धनुष, अधिक सुंदर, कॉल, कैटलॉग।

तनावग्रस्त सिलेबल्स को सही ढंग से आवंटित करना आवश्यक है: धनुष, अधिक सुंदर, कॉल, कैटलॉग।

दोहराएँ, बढ़ई, चुकंदर, किलोमीटर।

सही जोर: दोहराना, बढ़ई, चुकंदर, किलोमीटर।

कार्य संख्या 4

चौथा कार्य भी कठिनाई का कारण बना। यदि इसका पहला भाग समझने योग्य और परिचित था, तो बच्चे दूसरे वाक्य को अपने तरीके से समझते थे और सबसे पहले, क्रिया विशेषण, अंक और अंतःक्षेपण को इंगित करना शुरू करते थे। और कार्य के आकलन के लिए सिफारिशों में कहा गया है कि भाषण के इन हिस्सों का संकेत वैकल्पिक है। अगर पांचवें ग्रेडर ने सर्वनाम और कण का नाम नहीं दिया तो अंक कम हो गए।

कार्य निरूपण:

प्रत्येक शब्द के ऊपर लिखें कि यह भाषण के किस भाग को व्यक्त करता है। लिखें कि आप भाषण के किन हिस्सों को जानते हैं जो वाक्य में गायब हैं।

जंगल की आग से खड्ड और बर्च ग्रोव का किनारा काला हो गया।

घास और फूलों के पतले ब्लेड पर, चांदी की बूंदों के साथ ओस चमकती है।

इस मद की जाँच करने से शिक्षकों के बीच विवाद पैदा हो गया, क्योंकि उस शब्द को समझना आसान नहीं था जिसके लिए एक बच्चा 5 अंक तक प्राप्त कर सकता था। अपने लिए न्यायाधीश!

लिखित वाक्य में शब्द के ऊपर भाषण के भाग के संकेत की अनुपस्थिति एक त्रुटि के बराबर है
एक वाक्य में भाषण के सभी भागों की सही पहचान की जाती है
एक गलती हो गई
दो गलतियां की
दो से अधिक गलतियाँ कीं
भाषण के लापता भागों का संकेत
वाक्य में भाषण के सभी लापता हिस्सों को सही ढंग से दर्शाया गया है। या भाषण के आवश्यक भागों की सूची से गायब भाषण के सभी हिस्सों को सही ढंग से दर्शाया गया है
एक गलती हुई है। या वाक्य में लापता भाषण के कुछ हिस्सों में से एक (आवश्यक लोगों की सूची से) निर्दिष्ट नहीं है
दो या दो से अधिक त्रुटियाँ की गईं। या वाक्य में लापता भाषण के दो हिस्सों (आवश्यक लोगों की सूची से) का संकेत नहीं दिया गया है। या उत्तर गलत है
अधिकतम स्कोर

टास्क नंबर 5

परीक्षण भाग पांचवें कार्य से शुरू होता है। चार विकल्पों में से आपको सही उत्तर चुनना है, एक वाक्य लिखना है और अपने आप विराम चिह्न लगाना है।

टास्क 5 में अपील और सीधे भाषण वाले वाक्य प्रस्तावित हैं। CAPTAIN, GRANDFATHER शब्द सभी तरह से भिन्न होते हैं, या तो विषय होने के नाते, या अपील का हिस्सा होने के नाते, या लेखक के शब्दों का हिस्सा बनते हैं (A: "P" या "P" - a.)।

विकल्प 1 के लिए उदाहरण 5 कार्य:

विकल्प 2 के लिए उदाहरण 5 कार्य:

मूल्यांकन पैमाना:


वाक्य को सही ढंग से परिभाषित किया गया है, और विराम चिह्नों को सही ढंग से रखा गया है

या उत्तर गलत है
स्कीमा प्रस्ताव
प्रस्ताव की योजना सही ढंग से तैयार की गई है
वाक्य योजना सही है, इसमें एक विराम चिह्न त्रुटि है
वाक्य की योजना सही है, इसमें दो या दो से अधिक विराम चिह्न त्रुटियाँ हैं। या उत्तर गलत है
अधिकतम स्कोर

पाई गई त्रुटियों में से हैं:

लेखक के शब्दों से पहले सीधे भाषण के बाद अल्पविराम की अनुपस्थिति (योजना "पी", - ए।),
सीधे भाषण के बिना एक वाक्य लिखा,
चार्ट नहीं किया
आरेख में गलतियाँ कीं।

टास्क नंबर 6

छठे कार्य में, आपको एक ऐसा वाक्य खोजने की जरूरत है जहां वाक्य के अंदर विराम चिह्न लगाए जाने चाहिए।

दो विकल्पों के लिए टास्क 6 का शब्दांकन समान है। कार्य के दूसरे भाग में कोई कठिनाई नहीं हुई, सिवाय इसके कि कुछ छात्र असावधान थे और इसके बारे में भूल गए। उत्तर मुक्त रूप में लिखा जाना चाहिए, उदाहरण के लिए: "वाक्य में एक अपील है, जो हमेशा अल्पविराम से अलग होती है।"

विकल्प 1 के लिए कार्य:

विकल्प 2 के लिए कार्य:

मूल्यांकन पैमाना:

वाक्य पहचान और विराम चिह्न
वाक्य को सही ढंग से परिभाषित किया गया है और विराम चिह्न लगाए गए हैं
वाक्य को सही ढंग से परिभाषित किया गया है, विराम चिह्न में एक गलती की गई थी
वाक्य को सही ढंग से परिभाषित किया गया है, विराम चिह्न में दो या अधिक त्रुटियों के साथ। या उत्तर गलत है
प्रस्ताव चुनने के कारण की व्याख्या
प्रस्ताव की पसंद को सही ढंग से समझाया
गलत जवाब
अधिकतम स्कोर

कुछ त्रुटियां थीं:

वाक्य के बीच में अपील को उजागर करने वाले दो युग्मित अल्पविरामों में से एक को छोड़ना (योजना: [=, ओ,]।) *,
माना जाता है कि उन्होंने परिचयात्मक शब्द को अल्पविराम से हाइलाइट किया था,
लिखा है कि अपील आप शब्द है।

* इस मामले में, छात्रों ने LET'S कण को नहीं पहचाना, जो क्रिया की अनिवार्य मनोदशा के निर्माण में शामिल है और एक साधारण मौखिक विधेय का हिस्सा है। किसी ने LET'S शब्द को एक अपील भी माना।

टास्क नंबर 7

कार्य 7 के वाक्यों में एकल और बार-बार समन्वय करने वाले संयोजन होते हैं, जो सरल और जटिल वाक्यों में संचार के साधन के रूप में कार्य करते हैं। छात्र अपनी पसंद का मुफ्त स्पष्टीकरण देता है, उदाहरण के लिए, यह: "कई व्याकरणिक आधार हैं, यह एक जटिल वाक्य है, इसलिए अल्पविराम लगाया जाता है।"

विकल्प 1 के लिए सुझाव:

विकल्प 2 के लिए सुझाव:

मूल्यांकन पैमाना:

कुछ त्रुटियां:

एक एकल संघ और सजातीय विधेय के साथ एक वाक्य लिखा,
अपनी पसंद की व्याख्या करना भूल गए।

कार्य #8-12

परीक्षण कार्य के दूसरे भाग (कार्य 8 से 12 तक) में पाठ का विश्लेषण करना और भाषण कौशल की पहचान करना शामिल है: पाठ का मुख्य विचार निर्धारित करें, जिसमें 200-220 शब्द, भाषण का प्रकार, लेखक की स्थिति तैयार करें, खोजें संकेतित अर्थ वाले शब्द, इस शब्द के पाठ में विलोम शब्द खोजें।

8 और 9 कार्यों के उत्तर समान रूप से मूल्यांकन किए जाते हैं - अधिकतम 2 अंक।

कार्य 8 के लिए मानदंड:

मुख्य विचार सही ढंग से, पूरी तरह से परिभाषित किया गया है; वाक्य सही ढंग से बनाया गया है, यह शब्दों का उनके उचित अर्थ में उपयोग करता है
मुख्य विचार सही ढंग से परिभाषित किया गया है, लेकिन पूरी तरह से पर्याप्त नहीं है; वाक्य सही ढंग से बनाया गया है, इसमें शब्दों का उनके उचित अर्थ में उपयोग किया जाता है। या मुख्य विचार सही ढंग से, पूरी तरह से परिभाषित किया गया है; वाक्य में एक या दो वाक् दोष हैं। या मुख्य विचार सही ढंग से परिभाषित किया गया है, लेकिन पूरी तरह से पर्याप्त नहीं है; वाक्य में एक वाक् त्रुटि है।
मुख्य विचार सही ढंग से, पूरी तरह से परिभाषित किया गया है; वाक्य में दो से अधिक वाक् दोष हैं। या मुख्य विचार सही ढंग से परिभाषित किया गया है, लेकिन पूरी तरह से पर्याप्त नहीं है; वाक्य में दो या दो से अधिक वाक् दोष हैं। या वाक्य निर्माण और शब्द उपयोग में भाषण दोषों की उपस्थिति / अनुपस्थिति की परवाह किए बिना, मुख्य विचार को गलत तरीके से परिभाषित / परिभाषित नहीं किया गया है
अधिकतम स्कोर

विकल्प 1 के लिए पाठ:

(1) हाथी एक रहस्यमय बचपन का दोस्त है। (2) हर कोई उसे जानता है, हर कोई उससे प्यार करता है, सभी ने उसे पाया।

(3) वह अपने तीखे कांटों और इस तथ्य के लिए प्रसिद्ध है कि वह निश्चित रूप से भाग जाएगा, चाहे उसकी कितनी भी देखभाल की जाए। (4) हर युवा प्रकृतिवादी, प्रकृति प्रेमी, के पास कभी हाथी रहा है।

(5) ऐसा लगता है कि इस शिकारी जानवर के बारे में सब कुछ पता है। (6) वह दूध से प्यार करता है, चूहों और मेंढकों को पकड़ता है, साहसपूर्वक एक सांप के साथ युद्ध में प्रवेश करता है। (7) सतर्क होने पर, हेजहोग एक कांटेदार गेंद में मुड़ जाता है, अगर छुआ जाता है, तो यह खतरनाक रूप से फुसफुसाता है और सुइयों से मर जाता है। (8) और यदि आप इसे नहीं छूते हैं, तो वह जल्द ही अपनी गीली नाक को कांटों से बाहर निकाल देगा, इसे सूंघेगा और अपनी आँखें बाहर निकाल देगा। (9) कोई नहीं है - एक बन लुढ़क जाएगा। (10) ठीक है, अगर आप इसे घर ले जाते हैं और इसे सहलाते हैं, तो हाथी जल्द ही कर्ल करना बंद कर देगा। (11) और उसकी सुइयां एक दिशा में होंगी - कम से कम चिकनी सतह, बिल्ली के बच्चे की तरह। (12) यह पूरी तरह से घरेलू, एक प्रकार का कष्टदायक आवारा हो जाएगा।

(13) और यह पता चला कि इस परिचित जानवर का भी एक रहस्य है।

(14) एक वनपाल, एक चौकस और सच्चा आदमी, ने मुझे बताया कि हेजहोग वसंत ऋतु में गा रहा था! (15) असली गाती है! (16) हेजहोग गायन कुछ हद तक पक्षी गायन के समान है। (17) मैंने खुद एक गायन हाथी नहीं सुना है, लेकिन मैंने इसके बारे में एक से अधिक बार कहानियां सुनी हैं। (18) आप जरूर जांच लें। (19) हर जानवर, पक्षी, मछली, कीट - हमारे ग्रह पर हर जीवित चीज के अपने रहस्य हैं। (20) प्राकृतिक दुनिया को जानने के लिए व्यक्ति को इन रहस्यों को सुलझाना पड़ता है। (एन। स्लैडकोव के अनुसार)। (203 शब्द)।

विकल्प 2 के लिए पाठ:

(1) जेन्या पिराप्लेचिकोव ने अपने हास्यास्पद उपनाम को अपमानजनक माना। (2) इसके अलावा, उसकी नाक हमेशा भरी रहती थी, वह अपने मुँह से साँस लेता था - सभी उसे तंग करते थे, चिढ़ाते थे। (3) इस सब ने जेन्या को एक दुखी व्यक्ति बना दिया। (4) लेकिन एक दिन, दादी और माँ ने अपराधियों को जेनिन के जन्मदिन पर आमंत्रित करने का फैसला किया।

(5) चार बजे तक, मेज पर एक दादी की दावत थी, और जेन्या ने पीड़ा के साथ सोचा कि दुश्मन अब फूटेंगे, शोरगुल और बेवजह ... (6) उसने घबराकर नाव को अखबार से मोड़ दिया। (7) जेन्या कागज कला, ओरिगेमी कला का एक महान स्वामी है।

(8) वे लोग आए और आराम से मेज के चारों ओर बैठ गए। (9) माँ ने पियानो पर "तुर्की मार्च" बजाया, और लड़के उसके हाथों को चाबियों पर फहराते हुए मोहित दिखे। (10) भयानक तनाव गायब हो गया, गर्व चमक उठा: उसकी माँ अद्भुत खेलती है, और हर कोई इससे प्रसन्न होता है।

(11) हमने ज़ब्त खेलने का फैसला किया, लेकिन किसी के पास नहीं था। (12) एक लड़के ने एक कागज़ की नाव देखी और कहा: "माई प्रेत!" (13) और जेन्या ने सभी के लिए ज़ब्त करना शुरू कर दिया: एक नाव, एक क्रेन, एक ब्रेड बॉक्स ... (14) प्रतीक्षा हाथ ने तुरंत तैयार चीज़ को पकड़ लिया। (15) लड़के ने उदारतापूर्वक अपने कागज के चमत्कारों को वितरित किया। (16) उन्होंने उसे धन्यवाद दिया, और उसे अब न तो डर महसूस हुआ और न ही शत्रुता। (17) जेन्या दूसरों से भी बदतर नहीं थी - इसके अलावा, लोगों ने उसकी प्रतिभा की प्रशंसा की। (18) ऐसा लगा जैसे उसने पहली बार उनके चेहरे देखे, वे बिल्कुल अलग थे - हर्षित, आभारी, परोपकारी।

(1 9) खुश लड़के ने कागज के खिलौने दिए और सोचा कि दोस्त बनना और दोस्त बनना कितना आसान है अगर आप खुद लोगों के साथ समझ और दया का व्यवहार करते हैं। (एल। उलित्सकाया के अनुसार)। (221 शब्द)।

मुख्य विचार मुक्त रूप में तैयार किया गया है।

पहले पाठ में, मुख्य विचार 19-20 वाक्यों में व्यक्त किया गया है।

लेकिन कुछ प्रतिक्रियाएं थीं:

हेजहोग एक रहस्यमय बचपन का दोस्त है।
एक जंगली जानवर भी जीता जा सकता है।
आप प्रकृति के सभी रहस्यों को जानने की कितनी भी कोशिश कर लें, फिर भी कुछ न कुछ अज्ञात ही रहेगा।

दूसरे पाठ में, पाठ के अंत में मुख्य विचार भी तैयार किया गया है (वाक्य 19): उनके उदाहरण से, माँ और दादी ने लड़के को आश्वस्त किया कि दोस्त होना संभव है, आपको बस इसके लिए स्वयं प्रयास करने की आवश्यकता है .

प्रतिक्रियाओं में पाया जा सकता है:

जेन्या समझ गई कि लोगों के साथ कैसा व्यवहार करना है, भले ही वे अपराधी हों।
सबसे दुखी व्यक्ति भी सुखी हो सकता है।
आपसे दोस्ती करने के लिए, आपको खुद दोस्त बनने में सक्षम होना चाहिए।
प्रत्येक व्यक्ति की अपनी प्रतिभा होती है।
जीन का जन्मदिन।
दूसरों की कमियों का उपहास न करें। समृद्धि की प्रशंसा की जानी चाहिए।
आप किसी भी इंसान के दिल का रास्ता खोज सकते हैं, लेकिन हर कोई ऐसा नहीं कर सकता।
किसी व्यक्ति को उपस्थिति से आंकना आवश्यक नहीं है, वह संचार में प्रतिभाशाली और सुखद हो सकता है।

प्रश्न 9 ने निम्नलिखित प्रश्न पूछे:

1 विकल्प

प्रश्न का उत्तर मुक्त रूप में तैयार किया गया है। पहले विकल्प के लिए, यह इस तरह हो सकता है: "हेजहोग गा सकता है, और उसका गायन एक पक्षी की तरह है" (14-16 वाक्य)।

हालाँकि, यह प्रतिक्रिया थी:

हेजहोग के पास तेज रीढ़ होती है और धमकी देने पर गेंद में लुढ़क जाती है।

विकल्प 2

दूसरे विकल्प के प्रश्न का उत्तर पाठ के 1-2 वाक्यों में है: “जेन्या दो कारणों से नाखुश है। सबसे पहले, एक अजीब और आक्रामक उपनाम। दूसरे, नाक बंद होने से सांस लेना मुश्किल हो जाता था, इसलिए साथी लड़के पर हंसते थे और उसे चिढ़ाते थे।

किसी ने इस तरह उत्तर दिया:

उसका कोई दोस्त नहीं था।
उसे लगातार धमकाया जाता था, और उसे उम्मीद नहीं थी कि उसके साथ अच्छा व्यवहार किया जाएगा।
वह नहीं जानता था कि किसी भी व्यक्ति के प्रति दयालु कैसे बनें।

कार्य 9 के लिए मानदंड:

सही उत्तर दिया गया है, वाक्य में एक भाषण दोष या एक वर्तनी, या एक विराम चिह्न, या एक व्याकरणिक त्रुटि हो सकती है
सही उत्तर दिया गया है, एक वाक् दोष और एक वर्तनी, या एक विराम चिह्न, या वाक्य में एक व्याकरणिक त्रुटि की जा सकती है। सही उत्तर दिया गया है, विराम चिह्न और व्याकरण संबंधी त्रुटियों के अभाव में वाक्य में एक वाक् दोष और दो वर्तनी त्रुटियाँ हो सकती हैं। सही उत्तर दिया गया है, वर्तनी और व्याकरण संबंधी त्रुटियों के अभाव में वाक्य में एक वाक् दोष और दो विराम चिह्न त्रुटियाँ हो सकती हैं। सही उत्तर दिया गया है, वाक्य में वर्तनी और विराम चिह्नों के अभाव में एक वाक् दोष और दो व्याकरणिक त्रुटियाँ हो सकती हैं। कुल मिलाकर, सही उत्तर वाले वाक्य में, कुल तीन से अधिक त्रुटियाँ नहीं की जा सकतीं (केवल एक वाक् दोष सहित)
सही उत्तर दिया गया है, वाक्य में तीन से अधिक त्रुटियाँ हैं। या उत्तर गलत है
अधिकतम स्कोर

लड़कों के उत्तरों में त्रुटियाँ थीं:

संयोजन से पहले एक जटिल वाक्य में अल्पविराम की अनुपस्थिति क्या, कैसे, आईएफ,
उनकी राय में परिचयात्मक संयोजन में अल्पविराम की अनुपस्थिति,
एक हाइफ़न के साथ BUDTO शब्द लिखना।

कई लोगों ने कार्य 10 के साथ मुकाबला किया, पाठ के प्रस्तावित टुकड़े के भाषण के प्रकार को सही ढंग से निर्धारित किया - तर्क।

1 विकल्प

(13) और यह पता चला कि इस परिचित जानवर का भी एक रहस्य है। (14) एक वनपाल, एक चौकस और सच्चा आदमी, ने मुझे बताया कि हेजहोग वसंत ऋतु में गा रहा था! (15) असली गाती है!

विकल्प 2

(16) उन्होंने उसे धन्यवाद दिया, और उसे अब कोई डर या नापसंद महसूस नहीं हुआ। (17) जेन्या दूसरों से भी बदतर नहीं थी - इसके अलावा, लोगों ने उसकी प्रतिभा की प्रशंसा की।

पांचवें ग्रेडर के मुख्य भाग ने माना कि हेजहोग और एक परिचित वनपाल के बारे में टुकड़ा कहानी का है। किसी ने तय किया कि यदि विशेषण (पर्यवेक्षक और सत्य) हैं, तो यह एक विवरण है। इसी तरह का विकल्प उन छात्रों द्वारा बनाया गया था जिन्होंने विकल्प 2 का प्रदर्शन किया था। उन्हें भी यकीन था कि यह एक आख्यान था, तर्क नहीं।

10-12 कार्यों के सही निष्पादन के लिए केवल 1 अंक दिया जाता है।

विकल्प 1 के लिए कार्य संख्या 11:

वाक्यों 12-14 में, उस शब्द को खोजें जिसका अर्थ है "सच बोलने के लिए प्यार, ईमानदार":

(12) यह पूरी तरह से घरेलू, एक प्रकार का कष्टदायक आवारा हो जाएगा। (13) और यह पता चला कि इस परिचित जानवर का भी एक रहस्य है। (14) एक वनपाल, एक चौकस और सच्चा आदमी, ने मुझे बताया कि हेजहोग वसंत ऋतु में गा रहा था!

विकल्प 2 के लिए कार्य संख्या 11:

वाक्य 6-7 में, एक शब्द खोजें जिसका अर्थ है "जिसने काम, रचनात्मकता, व्यवसाय में महान कौशल हासिल किया है":

(6) उसने घबराकर नाव को अखबार से मोड़ दिया। (7) जेन्या कागज कला, ओरिगेमी कला का एक महान स्वामी है।

लगभग सभी छात्रों ने इस कार्य का सामना किया, केवल कुछ ने एक शब्द नहीं, बल्कि पूरे वाक्यांश को लिखा, ग्रेट मास्टर ने कार्य को ध्यान से नहीं पढ़ा।

विकल्प 1 के लिए कार्य संख्या 12:

वाक्य 11-13 में, "जंगली" शब्द का विलोम शब्द ढूँढ़िए और उसे लिखिए:

11) और उसकी सुइयां एक दिशा में होंगी - कम से कम चिकनी सतह, बिल्ली के बच्चे की तरह। (12) यह पूरी तरह से घरेलू, एक प्रकार का कष्टदायक आवारा हो जाएगा। (13) और यह पता चला कि इस परिचित जानवर का भी एक रहस्य है।

विकल्प 2 के लिए कार्य संख्या 12:

4-5 वाक्यों में, "शांत" शब्द का विलोम शब्द ढूँढ़िए और उसे लिखिए:

(4) लेकिन एक दिन, दादी और माँ ने अपराधियों को जेनिन के जन्मदिन पर आमंत्रित करने का फैसला किया। (5) चार बजे तक, दादी की दावत मेज पर थी, और जेन्या ने पीड़ा के साथ सोचा कि दुश्मन अब फूटेंगे, शोर और अपूरणीय ...

टास्क 12 सभी छात्रों के लिए आसान था।

तो, ग्रेड 5 में परीक्षण कार्य विकल्पों का लक्षण वर्णन और विवरण पूरा हो गया है। इसके परिणाम ज्ञात हैं। निष्कर्ष क्या हैं?

काम लिखते समय बच्चों की बार-बार गलतियाँ निर्देशों का पालन करने में असमर्थता से जुड़ी होती हैं, अर्थात, पार्सिंग पैटर्न का पालन करें (वह ठीक वैसा ही करता है जैसा उसे सिखाया गया था, और चलते-फिरते फिर से नहीं सीखता!)
छात्र अक्सर असाइनमेंट को फिर से पढ़ना भूल जाते हैं और उसी असाइनमेंट के दूसरे भाग को पर्याप्त रूप से पूरा करते हैं (आरेख बनाएं या अपनी पसंद की व्याख्या करें)।
बच्चों को डराने की जरूरत नहीं है, उत्तेजना और तनाव सबसे सामान्य कार्यों में बाधा डालते हैं।
वीपीआर का डेमो संस्करण शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को ज्ञात होना चाहिए ताकि कार्यों की जटिलता, अनिश्चितता के बारे में चिंतित अपेक्षाओं को दूर किया जा सके।
एक शिक्षक के काम की सामान्य प्रणाली में वे सभी बुनियादी चीजें शामिल हैं जो वीपीआर आयोजित करने के लिए महत्वपूर्ण हैं, इससे अधिक कुछ करने की आवश्यकता नहीं है (प्रशिक्षण और "समाधान" परीक्षण हानिकारक और अनावश्यक होंगे!)
वीपीआर जांचना मुश्किल है, शिक्षक के पास एक टेबल होनी चाहिए जहां आपको प्रत्येक छात्र के लिए जल्दी से अंक दर्ज करने की आवश्यकता हो। यह जानकारी तब एक तकनीशियन को जल्दी से एक रिपोर्ट बनाने के लिए निर्देशित की जाती है।

छात्र के लिए पोर्टल। आत्म प्रशिक्षण

यदि आप ग्रेड 5 के लिए रूसी भाषा में सीडी हल नहीं कर सकते हैं तो क्या करें?

तैयार कैसे करें?

डाउनलोड GDZ VPR A.Yu. उत्तर के साथ कुज़नेत्सोव रूसी भाषा ग्रेड 5

वीपीआर 2020। रूसी भाषा। श्रेणी 5 उत्तर विकल्प

पूर्वावलोकन:

टास्क नंबर 1

टास्क नंबर 2

टास्क नंबर 3

कार्य संख्या 4

टास्क नंबर 5

टास्क नंबर 6

टास्क नंबर 7

कार्य #8-12

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