Jika kita ingin menerapkan pengetahuan psikologi dalam kehidupan kita, penting bagi kita untuk mengetahui berbagai macam metode psikologis khusus. Ini adalah penggunaan teknik khusus dan kepatuhan dengan norma dan aturan khusus yang dapat memberikan pengetahuan yang andal. Selain itu, aturan dan metode ini tidak dapat dipilih secara spontan, tetapi harus ditentukan oleh karakteristik fenomena psikologis yang diteliti. Tugas kita dalam pelajaran ini adalah untuk mempertimbangkan metode utama mempelajari psikologi dan klasifikasinya, untuk mengkarakterisasi mereka dan memberikan tip dan rekomendasi yang efektif sehingga setiap pembaca dapat menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.

Metode psikologi mengembalikan peneliti ke objek yang diteliti dan memperdalam pemahamannya. Pada hakikatnya, metode adalah cara mempelajari realitas. Setiap metode terdiri dari beberapa operasi dan teknik yang dilakukan oleh peneliti dalam proses mempelajari objek. Tetapi setiap metode hanya sesuai dengan bentuk inherennya dari teknik dan operasi ini, sesuai dengan tujuan dan sasaran penelitian. Berdasarkan hanya satu metode, beberapa metode dapat dibuat. Ini juga merupakan fakta yang tak terbantahkan bahwa ilmu psikologi tidak memiliki serangkaian metode penelitian yang jelas.

Dalam pelajaran ini, kami membagi metode psikologi menjadi 2 kelompok: metode psikologi teoretis dan metode psikologi praktis:

Psikologi dasar (umum) terlibat dalam penelitian psikologis tentang pola umum jiwa manusia, keyakinannya, perilakunya, sifat-sifat karakternya, serta apa yang memengaruhi semua ini. Dalam kehidupan sehari-hari, metode psikologi teoretis dapat berguna untuk meneliti, menganalisis, dan memprediksi perilaku orang.

Psikologi Praktis (atau Terapan) ditujukan untuk bekerja dengan orang-orang tertentu, dan metodenya memungkinkan prosedur psikologis yang dirancang untuk mengubah keadaan mental dan perilaku subjek.

Bagian satu. Metode psikologi dasar

Metode psikologi teoretis adalah cara dan teknik yang digunakan peneliti untuk memperoleh data yang andal dan selanjutnya menggunakannya untuk membuat teori ilmiah dan menyusun rekomendasi praktis. Metode-metode ini digunakan untuk mempelajari fenomena mental, perkembangan dan perubahannya. Tetapi tidak hanya karakteristik seseorang yang dipelajari, tetapi juga faktor "eksternal": karakteristik usia, pengaruh lingkungan dan pengasuhan, dll.

Metode psikologis cukup beragam. Pertama-tama, ada metode penelitian ilmiah dan baru kemudian ada metode praktis. Di antara metode teoretis, yang utama adalah observasi dan eksperimen. Tambahannya adalah observasi diri, psikotes, metode biografi, survei dan percakapan. Kombinasi metode ini digunakan untuk mempelajari fenomena psikologis.

CONTOH: Jika seorang karyawan organisasi menunjukkan tidak bertanggung jawab dan ini berulang kali diperhatikan selama pengamatan, maka untuk mengetahui alasan yang berkontribusi terhadap hal ini, seseorang harus menggunakan percakapan atau eksperimen alami.

Sangat penting bahwa metode dasar psikologi digunakan dengan cara yang kompleks dan "dipertajam" untuk setiap kasus tertentu. Pertama-tama, Anda perlu mengklarifikasi masalah dan menentukan pertanyaan yang ingin Anda dapatkan jawabannya, mis. harus ada tujuan tertentu. Dan hanya setelah itu Anda perlu memilih metode.

Jadi, metode psikologi teoretis.

Pengamatan

Dalam psikologi di bawah pengamatan mengacu pada persepsi tujuan dan pendaftaran perilaku objek yang diteliti. Selain itu, semua fenomena yang menggunakan metode ini dipelajari dalam kondisi normal untuk objek. Metode ini dianggap salah satu yang paling kuno. Tetapi pengamatan ilmiah yang digunakan secara luas hanya pada akhir abad ke-19. Pada awalnya diterapkan dalam psikologi perkembangan, serta psikologi pendidikan, sosial dan klinis. Kemudian mulai digunakan dalam psikologi tenaga kerja. Pengamatan biasanya digunakan dalam kasus-kasus di mana tidak direkomendasikan atau tidak mungkin untuk mengganggu jalannya peristiwa yang alami.

Ada beberapa jenis observasi:

• Lapangan - dalam kehidupan biasa;
• Laboratorium - dalam kondisi khusus;
• tidak langsung;
• Segera;
• Termasuk;
• Tidak termasuk;
• Langsung;
• tidak langsung;
• padat;
• Selektif;
• sistematis;
• Tak sistematis.

Seperti yang telah disebutkan, observasi harus digunakan dalam kasus di mana intervensi peneliti dapat mengganggu proses alami interaksi manusia dengan dunia luar. Metode ini diperlukan ketika Anda perlu mendapatkan gambaran tiga dimensi tentang apa yang terjadi dan untuk sepenuhnya menangkap perilaku seseorang / orang. Ciri-ciri penting dari observasi adalah:

• Ketidakmungkinan atau kesulitan pengamatan ulang;
• Pewarnaan emosional dari observasi;
• Komunikasi objek yang diamati dan pengamat.

  Observasi dilakukan untuk mengidentifikasi berbagai ciri perilaku – inilah subjeknya. Objek, pada gilirannya, dapat berupa:

• Perilaku verbal: isi, durasi, intensitas bicara, dll.
• Perilaku non-verbal: ekspresi wajah, ekspresi mata, posisi tubuh, ekspresi gerakan, dll.
• Pergerakan orang: jarak, cara, fitur, dll.

  Artinya, objek pengamatan adalah sesuatu yang dapat diperbaiki secara visual. Peneliti dalam hal ini tidak mengamati sifat-sifat mental, tetapi mencatat manifestasi yang jelas dari objek tersebut. Berdasarkan data yang diperoleh dan asumsi tentang manifestasi dari karakteristik mental apa mereka, ilmuwan dapat menarik kesimpulan tertentu tentang sifat-sifat mental individu.

  Bagaimana observasi dilakukan?

  Hasil dari metode ini biasanya dicatat dalam protokol khusus. Kesimpulan yang paling objektif dapat ditarik jika pengamatan dilakukan oleh sekelompok orang, karena adalah mungkin untuk menggeneralisasi hasil yang berbeda. Persyaratan tertentu juga harus diperhatikan ketika mengamati:

  • Pengamatan tidak boleh mempengaruhi jalannya peristiwa;
  • Lebih baik melakukan observasi pada orang yang berbeda, karena ada kesempatan untuk membandingkan;
  • Pengamatan harus dilakukan secara berulang-ulang dan sistematis, dan hasil-hasil yang telah diperoleh selama pengamatan yang lalu harus diperhitungkan.

  Observasi terdiri dari beberapa tahap:

  1. Definisi subjek (situasi, objek, dll.);
  2. Penetapan metode observasi;
  3. Pilihan metode pendaftaran data;
  4. Buat rencana;
  5. Pilihan metode pemrosesan hasil;
  6. Pengamatan;
  7. Pemrosesan data yang diterima dan interpretasinya.

  Penting juga untuk memutuskan sarana pengamatan - dapat dilakukan oleh spesialis atau direkam oleh perangkat (audio, foto, peralatan video, peta pengawasan). Observasi sering dikacaukan dengan eksperimen. Tetapi ini adalah dua metode yang berbeda. Perbedaan di antara mereka adalah ketika mengamati:

  • Pengamat tidak mempengaruhi proses;
  • Pengamat mencatat dengan tepat apa yang dia amati.

  Ada kode etik tertentu yang dikembangkan oleh American Psychological Association (APA). Kode ini menyiratkan bahwa pengamatan dilakukan sesuai dengan aturan dan tindakan pencegahan tertentu. Berikut ini adalah contohnya:

  • Jika pengamatan direncanakan akan dilakukan di tempat umum, maka tidak diperlukan persetujuan dari partisipan dalam percobaan. Jika tidak, persetujuan diperlukan.
  • Peneliti tidak boleh membiarkan partisipan dilukai dengan cara apapun selama penelitian.
  • Peneliti harus meminimalkan intrusi mereka ke dalam privasi peserta.
  • Peneliti tidak boleh mengungkapkan informasi rahasia tentang peserta.

  Setiap orang, bahkan tanpa menjadi ahli di bidang psikologi, dapat menggunakan metode observasi untuk memperoleh data mengenai suatu masalah, jika diperlukan.

  CONTOH: Anda ingin mengirim anak Anda ke beberapa bagian atau lingkaran. Untuk membuat pilihan yang tepat, Anda perlu mengidentifikasi kecenderungannya, mis. di mana ia tertarik dengan sendirinya tanpa pengaruh eksternal. Untuk melakukan ini, Anda perlu melakukan pengamatan. Lihatlah anak dari luar apa yang dia lakukan ketika dia ditinggalkan sendirian, tindakan apa yang dia lakukan, apa yang dia suka lakukan. Jika, misalnya, dia terus-menerus menggambar di mana-mana, maka mungkin dia memiliki kecenderungan alami untuk menggambar dan Anda dapat mencoba mengirimnya ke sekolah seni. Jika dia suka membongkar / merakit sesuatu, maka dia mungkin tertarik dengan teknologi. Keinginan konstan untuk bola menunjukkan bahwa itu layak diberikan ke sekolah sepak bola atau bola basket. Anda juga dapat meminta guru TK atau guru di sekolah untuk mengamati anak Anda dan menarik kesimpulan tertentu berdasarkan ini. Jika putra Anda terus-menerus menggertak dan berkelahi dengan anak laki-laki, ini bukan alasan untuk memarahinya, tetapi insentif untuk mendaftar di beberapa jenis seni bela diri. Jika putri Anda suka mengepang pacarnya, dia mungkin tertarik untuk mulai belajar seni menata rambut.

  Ada banyak pilihan untuk pemantauan. Hal utama adalah memahami apa sebenarnya yang ingin Anda definisikan dan pikirkan tentang cara terbaik untuk mengamati.

  Eksperimen psikologis

  Di bawah percobaan dalam psikologi, mereka memahami eksperimen yang dilakukan dalam kondisi tertentu untuk memperoleh data baru melalui intervensi langsung eksperimen dalam kehidupan subjek. Dalam proses penelitian, ilmuwan mengubah faktor/faktor tertentu dan melihat apa yang terjadi sebagai hasilnya. Eksperimen psikologis dapat mencakup metode lain: pengujian, pertanyaan, pengamatan. Tetapi itu juga bisa menjadi metode yang sepenuhnya independen.

  Ada beberapa jenis eksperimen (menurut metode pelaksanaannya):

  • Laboratorium - ketika Anda dapat mengontrol faktor-faktor tertentu dan mengubah kondisi;
  • Alami - dilakukan dalam kondisi normal dan seseorang bahkan mungkin tidak tahu tentang eksperimen tersebut;
  • Psikologis dan pedagogis - ketika seseorang / sekelompok orang mempelajari sesuatu dan membentuk kualitas tertentu dalam diri mereka, menguasai keterampilan;
  • Pilot - percobaan percobaan yang dilakukan sebelum yang utama.

  Ada juga eksperimen pada tingkat kesadaran:

  • Eksplisit - subjek mengetahui eksperimen dan semua detailnya;
  • Tersembunyi - subjek tidak mengetahui semua detail eksperimen atau tidak mengetahui eksperimen sama sekali;
  • Gabungan - subjek hanya mengetahui sebagian informasi atau sengaja disesatkan tentang eksperimen.

  Organisasi proses percobaan

  Peneliti harus menetapkan tugas yang jelas - mengapa eksperimen dilakukan, dengan siapa dan dalam kondisi apa. Selanjutnya, hubungan tertentu harus dibangun antara subjek dan ilmuwan, dan instruksi diberikan kepada subjek (atau tidak diberikan). Kemudian dilakukan eksperimen sendiri, setelah itu data yang diperoleh diolah dan diinterpretasikan.

  Eksperimen sebagai metode ilmiah harus memenuhi kualitas tertentu:

  • Objektivitas data yang diterima;
  • Keandalan data yang diterima;
  • Validitas data yang diterima.

  Namun, terlepas dari kenyataan bahwa eksperimen adalah salah satu metode penelitian yang paling dihormati, ia memiliki pro dan kontra.

  • Kemungkinan untuk memilih titik awal untuk memulai eksperimen;
  • Kemungkinan mengulangi;
  • Kemampuan untuk mengubah faktor-faktor tertentu, sehingga mempengaruhi hasil.

  Kontra (menurut beberapa ahli):

  • Jiwa sulit untuk dipelajari;
  • Jiwanya berubah-ubah dan unik;
  • Jiwa memiliki sifat spontanitas.

  Untuk alasan ini, ketika melakukan eksperimen psikologis, peneliti tidak dapat mengandalkan data metode ini saja dalam hasil mereka dan harus menggunakan kombinasi dengan metode lain dan mempertimbangkan banyak indikator yang berbeda. Saat melakukan eksperimen, Kode Etik APA juga harus dipatuhi.

  Dimungkinkan untuk melakukan berbagai eksperimen dalam proses kehidupan tanpa bantuan lulusan dan psikolog berpengalaman. Secara alami, hasil yang diperoleh selama eksperimen independen akan murni subjektif. Tetapi beberapa informasi masih dapat diperoleh.

  CONTOH: Katakanlah Anda ingin belajar lebih banyak tentang perilaku orang dalam keadaan tertentu, untuk melihat bagaimana mereka akan bereaksi terhadap sesuatu, dan bahkan mungkin untuk memahami jalan pikiran mereka. Modelkan beberapa situasi untuk ini dan gunakan dalam kehidupan. Sebagai contoh, berikut ini dapat dikutip: seseorang tertarik pada bagaimana orang-orang di sekitarnya bereaksi terhadap orang yang sedang tidur yang duduk di sebelah mereka dan bersandar pada mereka dalam transportasi. Untuk melakukan ini, dia membawa temannya, yang merekam apa yang terjadi di kamera, dan mengulangi tindakan yang sama beberapa kali: dia berpura-pura tidur dan bersandar pada tetangganya. Reaksi orang berbeda: seseorang pindah, seseorang bangun dan menyatakan ketidakpuasan, seseorang duduk dengan tenang, meletakkan bahunya ke orang yang "lelah". Tetapi berdasarkan rekaman video yang diterima, disimpulkan bahwa sebagian besar orang bereaksi negatif terhadap "benda asing" di ruang pribadi mereka dan mengalami emosi yang tidak menyenangkan. Tetapi ini hanya "puncak gunung es" dan penolakan psikologis orang satu sama lain dapat ditafsirkan dengan cara yang sangat berbeda.

  Saat melakukan eksperimen pribadi Anda, selalu berhati-hatilah dan pastikan bahwa penelitian Anda tidak membahayakan orang lain.

  Introspeksi

  Introspeksi Ini adalah pengamatan diri sendiri dan kekhasan perilaku seseorang. Cara ini dapat digunakan dalam bentuk pengendalian diri dan berperan besar dalam psikologi dan kehidupan seseorang. Namun, sebagai sebuah metode, observasi diri pada tingkat yang lebih besar hanya dapat menyatakan fakta tentang sesuatu, tetapi bukan penyebabnya (melupakan sesuatu, tetapi tidak diketahui mengapa). Itulah sebabnya observasi diri, meskipun merupakan metode penelitian yang penting, tidak dapat menjadi yang utama dan mandiri dalam proses memahami esensi dari manifestasi jiwa.

  Kualitas metode yang kami pertimbangkan secara langsung tergantung pada harga diri seseorang. Misalnya, orang dengan harga diri rendah lebih rentan terhadap introspeksi. Dan hasil dari pengamatan diri yang hipertrofi dapat berupa penggalian diri, obsesi dengan tindakan yang salah, rasa bersalah, pembenaran diri, dll.

  Pengamatan diri yang memadai dan efektif difasilitasi oleh:

  • Menyimpan catatan pribadi (buku harian);
  • Perbandingan pengamatan diri dengan pengamatan orang lain;
  • Peningkatan harga diri;
  • Pelatihan psikologis tentang pertumbuhan dan perkembangan pribadi.

  Penggunaan pengamatan diri dalam hidup adalah cara yang sangat efektif untuk memahami diri sendiri, motif tindakan Anda, menyingkirkan beberapa masalah dalam hidup dan menyelesaikan situasi sulit.

  CONTOH: Anda ingin meningkatkan efisiensi dalam aktivitas sehari-hari (dalam komunikasi dengan orang, di tempat kerja, di rumah) atau menghilangkan kebiasaan buruk (berpikir negatif, mudah marah, bahkan merokok). Buatlah aturan untuk berada dalam keadaan sadar sesering mungkin setiap hari: perhatikan pikiran Anda (apa yang Anda pikirkan sekarang) dan tindakan Anda (apa yang Anda lakukan saat ini). Cobalah untuk menganalisis apa yang menyebabkan reaksi tertentu (kemarahan, iritasi, iri hati, kegembiraan, kepuasan). Untuk apa "kait" orang dan keadaan menarik Anda. Dapatkan sendiri buku catatan di mana Anda akan menuliskan semua pengamatan Anda. Perhatikan saja apa yang terjadi di dalam diri Anda dan apa yang berkontribusi terhadapnya. Setelah menganalisis setelah beberapa waktu (seminggu, sebulan) apa yang telah Anda pelajari tentang diri Anda, Anda akan dapat menarik kesimpulan tentang topik apa yang harus Anda kembangkan dalam diri Anda, dan apa yang harus Anda mulai singkirkan.

  Latihan pengamatan diri yang teratur memiliki efek yang sangat positif pada dunia batin seseorang dan, sebagai akibatnya, pada manifestasi eksternalnya.

  Tes psikologi

  Tes psikologi mengacu pada bagian psikodiagnostik dan berkaitan dengan studi kualitas psikologis dan ciri-ciri kepribadian melalui penggunaan tes psikologis. Metode ini sering digunakan dalam konseling, psikoterapi, dan oleh majikan dalam perekrutan. Tes psikologi diperlukan ketika Anda perlu mempelajari lebih dalam tentang kepribadian seseorang, yang tidak dapat dilakukan dengan percakapan atau survei.

  Ciri-ciri utama dari tes psikologi adalah:

  • Validitas - kesesuaian data yang diperoleh dari pengujian dengan karakteristik yang digunakan untuk pengujian tersebut;
  • Keandalan - kesesuaian hasil yang diterima pada pengujian berulang;
  • Keandalan - properti tes untuk memberikan hasil yang benar, bahkan dengan upaya yang disengaja atau tidak disengaja untuk mengubahnya oleh subjek;
  • Keterwakilan - kepatuhan terhadap norma.

  Tes yang benar-benar efektif dibuat melalui uji coba dan modifikasi (mengubah jumlah pertanyaan, komposisi dan kata-katanya). Tes harus melalui prosedur verifikasi dan adaptasi multi-tahap. Tes psikologis yang efektif adalah tes standar, berdasarkan hasil yang memungkinkan untuk menilai karakteristik psikofisiologis dan pribadi, serta pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan subjek.

  Ada berbagai jenis tes:

  • Tes bimbingan karir - untuk menentukan kecenderungan seseorang terhadap semua jenis aktivitas atau kepatuhan terhadap posisi tersebut;
  • Tes kepribadian - untuk mempelajari karakter, kebutuhan, emosi, kemampuan, dan sifat kepribadian lainnya;
  • Tes kecerdasan - untuk mempelajari tingkat perkembangan kecerdasan;
  • Tes verbal - untuk mempelajari kemampuan seseorang untuk menggambarkan dengan kata-kata tindakan yang dilakukan;
  • Tes prestasi - untuk menilai tingkat penguasaan pengetahuan dan keterampilan.

  Ada pilihan lain untuk tes yang bertujuan mempelajari seseorang dan ciri-ciri kepribadiannya: tes warna, tes linguistik, kuesioner, analisis tulisan tangan, psikometri, pendeteksi kebohongan, berbagai metode diagnostik, dll.

  Tes psikologi sangat nyaman digunakan dalam kehidupan sehari-hari untuk mengenal diri sendiri atau orang yang Anda sayangi dengan lebih baik.

  CONTOH: Lelah menghasilkan uang dengan cara yang tidak membawa kepuasan moral, psikologis atau emosional. Bermimpi akhirnya berhenti dan melakukan sesuatu yang lain. Tapi inilah yang Anda tidak tahu. Temukan beberapa tes orientasi karir dan uji diri Anda. Ada kemungkinan bahwa Anda akan mempelajari beberapa hal tentang diri Anda yang bahkan tidak Anda ketahui sebelumnya. Hasil tes tersebut dapat membantu Anda menemukan aspek baru dari diri Anda dan akan membantu Anda memahami apa yang benar-benar ingin Anda lakukan dan apa yang Anda sukai. Dan mengetahui semua ini, jauh lebih mudah untuk menemukan sesuatu yang Anda sukai. Selain itu, juga baik bahwa seseorang, melakukan apa yang dia sukai dan menikmatinya, menjadi lebih bahagia dan lebih puas dalam hidup dan, di samping itu, mulai menghasilkan lebih banyak.

  Tes psikologis berkontribusi pada pemahaman yang lebih dalam tentang diri sendiri, kebutuhan dan kemampuan seseorang, dan juga sering menunjukkan arah untuk pengembangan pribadi lebih lanjut.

  metode biografi

  Metode biografi dalam psikologi- ini adalah metode di mana jalan hidup seseorang diselidiki, didiagnosis, dikoreksi, dan diproyeksikan. Berbagai modifikasi metode ini mulai berkembang pada awal abad ke-20. Dalam metode biografi modern, kepribadian dipelajari dalam konteks sejarah dan prospek perkembangan individunya. Di sini diharapkan diperoleh data, yang sumbernya adalah teknik otobiografi (otobiografi, wawancara, angket), serta keterangan saksi mata, analisis catatan, surat, catatan harian, dan lain-lain.

  Metode ini sering digunakan oleh manajer dari berbagai perusahaan, penulis biografi yang mempelajari kehidupan beberapa orang, dan hanya dalam komunikasi antara orang-orang yang kurang dikenal. Mudah digunakan saat berkomunikasi dengan seseorang untuk menggambar potret psikologisnya.

  CONTOH: Anda adalah kepala sebuah organisasi dan Anda sedang merekrut karyawan baru. Anda perlu mencari tahu orang macam apa ini, apa karakteristik kepribadiannya, apa pengalaman hidupnya, dll. Selain mengisi kuesioner dan melakukan wawancara, Anda dapat menggunakan metode biografi untuk ini. Bicaralah dengan seseorang, biarkan dia memberi tahu Anda fakta dari biografinya dan beberapa momen penting dalam perjalanan hidupnya. Tanyakan tentang apa yang bisa dia ceritakan tentang dirinya dan hidupnya dari ingatan. Metode ini tidak memerlukan keterampilan dan pelatihan khusus. Percakapan seperti itu dapat berlangsung dalam suasana yang ringan dan santai dan, kemungkinan besar, akan menyenangkan bagi kedua lawan bicara.

  Menggunakan metode biografi adalah cara yang bagus untuk mengenal orang baru dan melihat kekuatan dan kelemahan mereka, serta membayangkan perspektif yang mungkin untuk berinteraksi dengan mereka.

  Pemilihan

  Pemilihan- metode komunikatif verbal, di mana ada interaksi antara peneliti dan orang yang diteliti. Psikolog mengajukan pertanyaan, dan peneliti (responden) memberikan jawaban atas pertanyaan tersebut. Metode ini dianggap sebagai salah satu yang paling umum dalam psikologi. Pertanyaan-pertanyaan di dalamnya tergantung pada informasi apa yang diperlukan untuk diperoleh selama penelitian. Biasanya, survei merupakan metode massal karena digunakan untuk memperoleh informasi tentang sekelompok orang, bukan hanya satu orang.

  Polling dibagi menjadi:

  • Standar - ketat dan memberikan gambaran umum tentang masalah;
  • Tidak standar - kurang ketat dan memungkinkan Anda mempelajari nuansa masalah.

  Dalam proses membuat survei, pertama-tama, pertanyaan terprogram dirumuskan yang hanya dapat dipahami oleh spesialis. Setelah itu, mereka diterjemahkan ke dalam pertanyaan kuesioner yang lebih mudah dipahami oleh orang awam rata-rata.

  Jenis survei:

  • Tertulis memungkinkan Anda untuk mendapatkan pengetahuan yang dangkal tentang masalah tersebut;
  • Lisan - memungkinkan Anda untuk menembus ke dalam psikologi seseorang lebih dalam daripada tertulis;
  • Menanyakan - jawaban awal untuk pertanyaan sebelum percakapan utama;
  • Tes kepribadian - untuk menentukan karakteristik mental seseorang;
  • Wawancara - percakapan pribadi (juga berlaku untuk metode percakapan).

  Saat menulis pertanyaan, Anda harus mengikuti beberapa aturan:

  • Keterpisahan dan keringkasan;
  • Pengecualian istilah tertentu;
  • keringkasan;
  • kekhususan;
  • Tanpa petunjuk;
  • Pertanyaan memberikan tanggapan non-templat;
  • Pertanyaan tidak boleh menjijikkan;
  • Pertanyaan tidak boleh menyarankan apa pun.

  Tergantung pada tugasnya, pertanyaan dibagi menjadi beberapa jenis:

  • Terbuka - menawarkan jawaban dalam bentuk bebas;
  • Tertutup - menawarkan jawaban yang sudah disiapkan;
  • Subyektif - tentang sikap seseorang terhadap sesuatu / seseorang;
  • Proyektif - tentang orang ketiga (tanpa menunjukkan responden).

  Sebuah survei, sebagaimana telah disebutkan, paling cocok untuk memperoleh informasi dari sejumlah besar orang. Metode ini memungkinkan Anda untuk menetapkan kebutuhan massa atau menentukan pendapat mereka tentang masalah tertentu.

  CONTOH: Anda adalah direktur sebuah perusahaan jasa dan Anda perlu mendapatkan pendapat dari karyawan Anda tentang memperbaiki kondisi kerja dan menarik lebih banyak pelanggan. Untuk melakukan ini secepat dan seefisien mungkin, Anda dapat membuat (misalnya, bersama dengan analis internal) serangkaian pertanyaan, yang jawabannya akan membantu Anda menyelesaikan tugas. Yaitu: membuat proses kerja karyawan lebih menyenangkan bagi mereka dan menemukan beberapa cara (mungkin sangat efektif) untuk memperluas basis klien. Berdasarkan hasil survei semacam itu, Anda akan menerima informasi tentang poin-poin yang sangat penting. Pertama, Anda akan tahu persis perubahan apa yang dibutuhkan karyawan Anda untuk membuat suasana dalam tim menjadi lebih baik dan pekerjaan membawa emosi positif. Kedua, Anda akan memiliki daftar semua jenis metode untuk meningkatkan bisnis Anda. Dan, ketiga, Anda mungkin dapat memilih orang yang menjanjikan dan menjanjikan dari sebagian besar karyawan yang dapat dipromosikan, sehingga meningkatkan kinerja perusahaan secara keseluruhan.

  Jajak pendapat dan kuesioner adalah cara yang bagus untuk mendapatkan informasi penting dan terkini tentang topik topikal dari banyak orang.

  Percakapan

  Percakapan merupakan salah satu bentuk pengamatan. Itu bisa lisan atau tertulis. Tujuannya adalah untuk mengidentifikasi berbagai masalah khusus yang tidak tersedia dalam proses pengamatan langsung. Percakapan ini banyak digunakan dalam penelitian psikologis dan sangat penting secara praktis. Oleh karena itu, ini dapat dianggap, meskipun bukan yang utama, tetapi metode yang independen.

  Percakapan dilakukan dalam bentuk dialog santai dengan orang - objek penelitian. Efektivitas percakapan tergantung pada pemenuhan sejumlah persyaratan:

  • Penting untuk memikirkan rencana dan isi percakapan terlebih dahulu;
  • Membangun kontak dengan orang yang diteliti;
  • Hilangkan semua momen yang dapat menyebabkan ketidaknyamanan (kewaspadaan, ketegangan, dll);
  • Semua pertanyaan yang diajukan selama percakapan harus jelas;
  • Pertanyaan yang mengarah tidak boleh mengarah pada jawaban;
  • Selama percakapan, Anda perlu mengamati reaksi seseorang dan membandingkan perilakunya dengan jawabannya;
  • Isi percakapan harus dihafal agar nantinya dapat direkam dan dianalisis;
  • Jangan mencatat selama percakapan, karena ini dapat menyebabkan ketidaknyamanan, ketidakpercayaan, dll.;
  • Perhatikan "subteks": kelalaian, kesalahan lidah, dll.

  Percakapan sebagai metode psikologis membantu memperoleh informasi dari "sumber asli" dan membangun hubungan yang lebih saling percaya di antara orang-orang. Dengan bantuan percakapan yang dilakukan dengan baik, Anda tidak hanya bisa mendapatkan jawaban atas pertanyaan, tetapi juga mengenal lawan bicara lebih baik, memahami orang seperti apa dia dan "bagaimana dia hidup".

  CONTOH: Zhiteisky. Anda memperhatikan bahwa teman dekat Anda telah berjalan-jalan dengan wajah terkulai dan sedih selama berhari-hari. Dia menjawab pertanyaan dalam suku kata tunggal, jarang tersenyum, dan menghindari pergaulannya yang biasa. Perubahannya jelas, tetapi dia sendiri tidak mengomentari ini. Orang ini dekat dengan Anda dan nasibnya tidak acuh pada Anda. Apa yang harus dilakukan? Bagaimana saya bisa mengetahui apa yang terjadi dan membantunya? Jawabannya ada di permukaan - bicaralah dengannya, lakukan percakapan. Coba tebak momen di mana tidak akan ada orang di sekitar atau secara khusus mengundangnya untuk minum secangkir kopi bersama Anda. Jangan memulai percakapan secara langsung - dengan frasa seperti: "Apa yang terjadi?" atau "Ayo, katakan padaku apa yang kamu dapatkan!". Bahkan jika Anda memiliki persahabatan yang baik, mulailah percakapan dengan kata-kata yang tulus bahwa Anda telah memperhatikan perubahan dalam dirinya, bahwa dia sayang kepada Anda dan bahwa Anda ingin membantunya, menyarankan sesuatu. "Putar" orang itu ke diri Anda sendiri. Biarkan dia merasa bahwa sangat penting bagi Anda untuk mengetahui apa yang terjadi dan bahwa Anda tetap akan memahaminya. Kemungkinan besar, di bawah tekanan baik Anda, teman Anda akan "mematikan" mekanisme pertahanannya dan memberi tahu Anda apa masalahnya. Hampir setiap orang membutuhkan orang lain untuk mengambil bagian dalam hidupnya. Penting untuk merasa bahwa dia tidak sendirian dan tidak acuh. Terutama kepada teman-temanmu.

  Percakapan selalu baik ketika ada kesempatan untuk berbicara tatap muka, karena selama percakapan (resmi atau rahasia) Anda dapat dengan aman berbicara tentang apa, untuk beberapa alasan, Anda tidak dapat berbicara dalam hiruk pikuk dari urusan biasa.

  Metode psikologi teoretis masih jauh dari kelelahan dalam hal ini. Ada banyak variasi dan kombinasi di antaranya. Tapi kita harus tahu yang utama. Nah, agar pemahaman tentang metode-metode psikologi menjadi lebih lengkap, perlu diperhatikan metode-metode praktis.

  Bagian kedua. Metode psikologi praktis

  Metode psikologi praktis meliputi metode bidang yang membentuk ilmu psikologi umum: psikoterapi, konseling dan pedagogi. Metode praktis utama adalah saran dan penguatan, serta metode konseling dan kerja psikoterapi. Mari kita bicara sedikit tentang masing-masing.

  Saran

  saran adalah proses memasukkan formula, sikap, posisi, atau pandangan tertentu ke dalam diri orang yang diteliti di luar kendali kesadarannya. Sugesti dapat bersifat komunikatif langsung atau tidak langsung (verbal atau emosional). Tugas metode ini adalah membentuk keadaan atau sudut pandang yang diperlukan. Sarana sugesti tidak memainkan peran khusus. Tugas utamanya adalah mengimplementasikannya. Itulah sebabnya imprinting emosional, kebingungan, gangguan, intonasi, komentar, dan bahkan mematikan kontrol sadar seseorang (hipnosis, alkohol, obat-obatan) banyak digunakan selama sugesti.

  Dari seruan lain (permintaan, ancaman, instruksi, tuntutan, dll.), yang juga merupakan metode pengaruh psikologis, sugesti berbeda dalam reaksi yang tidak disengaja dan otomatis, dan juga tidak menyiratkan upaya kehendak yang dilakukan secara sadar. Dalam proses sugesti, segala sesuatu terjadi dengan sendirinya. Saran mempengaruhi setiap orang, tetapi pada tingkat yang berbeda-beda.

  Ada beberapa jenis persembahan:

  • Langsung - dampak dengan bantuan kata-kata (perintah, perintah, instruksi);
  • Tidak langsung - tersembunyi (tindakan menengah, iritasi);
  • Disengaja;
  • Tak disengaja;
  • positif;
  • Negatif.

  Ada juga berbagai metode sugesti:

  • Metode saran langsung - saran, perintah, instruksi, perintah;
  • Metode saran tidak langsung - kutukan, persetujuan, petunjuk;
  • Teknik saran tersembunyi - penyediaan semua opsi, ilusi pilihan, kebenaran.

  Awalnya, sugesti digunakan secara tidak sadar oleh orang-orang yang kemampuan komunikasinya telah berkembang ke tingkat yang tinggi. Saat ini, sugesti memainkan peran besar dalam psikoterapi dan hipnoterapi. Sangat sering metode ini digunakan dalam hipnosis atau dalam kasus lain ketika seseorang dalam keadaan trance. Sugesti sudah menjadi bagian dari kehidupan manusia sejak kecil, karena digunakan dalam proses pendidikan, dalam periklanan, politik, hubungan, dll.

  CONTOH: Contoh sugesti yang terkenal, yang disebut efek "plasebo", adalah fenomena peningkatan kondisi pasien saat minum obat yang menurutnya memiliki khasiat tertentu, padahal sebenarnya obat palsu. Anda dapat mempraktikkan metode ini. Jika, misalnya, salah satu orang yang Anda cintai tiba-tiba sakit kepala, berikan dia kapsul kosong sederhana dengan kedok obat untuk sakit kepala - setelah beberapa saat "obat" akan bekerja dan sakit kepala akan berhenti. Itulah apa itu.

  Bala bantuan

  bala bantuan adalah reaksi seketika (positif atau negatif) peneliti (atau lingkungan) terhadap tindakan peneliti. Reaksinya harus benar-benar instan sehingga subjek segera memiliki kesempatan untuk mengaitkannya dengan tindakannya. Jika reaksinya positif, maka ini adalah tanda bahwa seseorang harus terus bertindak atau bertindak dengan cara yang sama. Jika reaksinya negatif, maka sebaliknya.

  Penguatan dapat dari jenis berikut:

  • Positif - perilaku / tindakan yang benar diperbaiki;
  • Negatif - perilaku/tindakan yang salah dicegah;
  • Sadar;
  • Tidak sadar;
  • Spontan - terjadi secara tidak sengaja (terbakar, tersengat listrik, dll.);
  • Disengaja - tindakan sadar (pendidikan, pelatihan);
  • Satu kali;
  • sistematis;
  • Langsung;
  • tidak langsung;
  • Dasar;
  • sekunder;
  • Menyelesaikan;
  • Sebagian.

  Penguatan adalah bagian besar dari kehidupan manusia. Itu, seperti sugesti, hadir dalam dirinya sejak kecil dalam proses pendidikan dan mendapatkan pengalaman hidup.

  CONTOH: Contoh penguatan ada di sekitar kita di setiap belokan: jika Anda mencelupkan tangan Anda ke dalam air mendidih atau mencoba menyentuh api, Anda pasti akan terbakar - ini adalah penguatan unsur negatif. Anjing, mengikuti beberapa perintah, menerima hadiah dan mengulanginya dengan senang hati - penguatan positif yang disengaja. Seorang anak yang menerima deuce di sekolah akan dihukum di rumah, dan dia akan berusaha untuk tidak membawa lebih banyak deuce, karena jika dia melakukannya, dia akan dihukum lagi - penguatan negatif satu kali / sistematis. Binaragawan tahu bahwa hanya pelatihan reguler yang akan memberikan hasil - penguatan positif yang sistematis.

  Konsultasi psikologis

  Konsultasi psikologis- ini, sebagai suatu peraturan, percakapan satu kali antara seorang psikolog dan klien, mengarahkannya dalam situasi kehidupan saat ini. Ini menyiratkan mulai bekerja dengan cepat, karena. klien tidak memerlukan persiapan khusus dan spesialis bersama dengannya dapat memahami keadaan dan menguraikan langkah-langkah untuk mencapai hasil yang diinginkan.

  Masalah utama yang orang mencari nasihat dari seorang psikolog adalah:

  • Hubungan - kecemburuan, perselingkuhan, kesulitan komunikasi, pengasuhan anak;
  • Masalah individu - kesehatan, nasib buruk, pengaturan diri;
  • Pekerjaan - pemecatan, intoleransi terhadap kritik, upah rendah.

  Konsultasi psikologis terdiri dari beberapa tahap:

  • Kontak;
  • Meminta;
  • Rencana;
  • Menyiapkan untuk bekerja;
  • Penerapan;
  • tugas rumah;
  • Penyelesaian.

  Metode konsultasi psikologis, seperti metode psikologi lainnya, terdiri dari kombinasi metode penelitian teoretis dan praktis. Saat ini, ada berbagai variasi dan jenis konsultasi. Beralih ke psikolog untuk meminta bantuan dapat menjadi solusi untuk banyak masalah kehidupan dan jalan keluar dari situasi sulit.

  CONTOH: Dorongan untuk beralih ke konseling psikologis dapat benar-benar situasi apa pun dalam hidup, dengan solusi yang tidak dapat diatasi sendiri oleh seseorang. Ini adalah terjadinya masalah di tempat kerja, dan masalah dalam hubungan keluarga, depresi, kehilangan minat dalam hidup, ketidakmampuan untuk menghilangkan kebiasaan buruk, ketidakharmonisan, perjuangan dengan diri sendiri dan banyak alasan lainnya. Oleh karena itu, jika Anda merasa bahwa Anda telah dikuasai dan diganggu oleh beberapa pikiran atau keadaan obsesif untuk jangka waktu yang lama dan Anda memahami bahwa Anda tidak dapat mengatasi ini sendirian, dan tidak ada orang di sekitar yang dapat mendukung, maka tanpa bayangan keraguan dan keragu-raguan, cari bantuan dari spesialis. Saat ini ada sejumlah besar kantor, klinik, dan pusat bantuan psikologis, di mana psikolog yang berpengalaman dan berkualifikasi tinggi menyediakan layanan mereka.

  Ini menyimpulkan pertimbangan klasifikasi metode utama psikologi. Metode (tambahan) lainnya meliputi: metode tes psikologi eksperimental, metode penjelasan dan pelatihan, pelatihan, pembinaan, permainan bisnis dan peran, konseling, metode mengoreksi perilaku dan kondisi, metode mengubah ruang hidup dan kerja , dan banyak lagi.

  Setiap proses mental harus dipertimbangkan oleh ilmu psikologi sebagaimana adanya dalam kenyataan. Dan ini menyiratkan studinya dalam hubungan dekat dengan dunia sekitarnya dan kondisi eksternal di mana seseorang tinggal, karena merekalah yang tercermin dalam jiwanya. Sama seperti realitas di sekitar kita yang terus bergerak dan berubah, refleksinya dalam jiwa manusia tidak dapat diubah. Untuk belajar lebih dalam memahami fitur-fitur dunia batin seseorang, dan esensi hal-hal secara umum, orang juga harus menyadari fakta bahwa salah satu dasar dari pemahaman ini adalah psikologi manusia.

  Sekarang di domain publik ada jumlah bahan yang tak terhitung untuk studi ilmu psikologi dan fitur-fiturnya. Agar Anda tidak tersesat dalam semua keragaman ini dan tahu dari mana harus mulai belajar, kami sarankan Anda membiasakan diri dengan karya-karya penulis seperti A. G. Maklakov, S. L. Rubinshtein, Yu. B. Gippenreiter, A. V. Petrovsky, N.A. Rybnikov, S. Buhler, B.G. Ananiev, N.A. Loginova. Dan sekarang Anda dapat menonton video menarik tentang topik metode psikologi:

  Uji pengetahuan Anda

  Jika Anda ingin menguji pengetahuan Anda tentang topik pelajaran ini, Anda dapat mengikuti tes singkat yang terdiri dari beberapa pertanyaan. Hanya 1 pilihan yang bisa benar untuk setiap pertanyaan. Setelah Anda memilih salah satu opsi, sistem secara otomatis beralih ke pertanyaan berikutnya. Poin yang Anda terima dipengaruhi oleh kebenaran jawaban Anda dan waktu yang dihabiskan untuk lulus. Harap dicatat bahwa pertanyaannya berbeda setiap kali, dan opsinya diacak.

Biografi sebagai biografi orang yang luar biasa dianggap sebagai salah satu genre artistik, jurnalistik, dan ilmiah tertua. Biografi sebagai bentuk penelitian ilmiah dan jalan hidup seseorang sebagai subjeknya ditemukan dalam filsafat, sosiologi, sejarah ilmu pengetahuan, psikologi dan bidang kemanusiaan lainnya. Hal ini tidak mengherankan, karena masing-masing disiplin ilmu ini mencoba dengan caranya sendiri untuk menjawab pertanyaan tentang keadaan dan esensi keberadaan manusia, yang berarti bahwa ia pasti harus menjawab masalah kehidupan individu.

Bagi seorang sosiolog, analisis biografi merupakan salah satu cara untuk mempelajari jalan hidup seorang wakil dari suatu strata sosial tertentu pada suatu era sejarah tertentu. Metode biografis dalam sosiologi memungkinkan untuk mengungkapkan pola manifestasi proses sosial dalam kehidupan individu, serta mekanisme untuk mengubah peristiwa kehidupan tunggal menjadi tren dalam perkembangan sosial. Saat memproses bahan biografi, biografi individu tampaknya saling tumpang tindih, sebagai akibatnya poin-poin yang umum untuk mereka semua sangat menonjol, dan segala sesuatu yang atipikal, murni individu dibuang. Untuk tujuan penelitian sosiologis, biografi juga digunakan, yang didefinisikan oleh sosiolog Amerika T. Abel sebagai cerita tentang kehidupan seseorang, yang ditulis oleh seseorang yang mewakili kelompok sosial tertentu dan disusun sesuai dengan skema tertentu yang ditetapkan oleh sosiolog. Pada saat yang sama, satu biografi belum menjadi biografi; itu hanya menjadi biografi anggota lain dari komunitas sosial yang sama. Oleh karena itu, biografi menurut Abel menarik bagi sosiolog, sedangkan kisah hidup menarik bagi psikolog.

Dalam penelitian sejarah dan ilmiah, biografi ilmuwan mungkin yang paling banyak digunakan dan dianggap sebagai salah satu genre ilmiah utama. Di dalamnya, berbeda dengan pendekatan sosiologis, analisis ditujukan pada biografi bukan seorang ilmuwan yang khas, tetapi seorang ilmuwan yang luar biasa. Dari sudut pandang sejarawan sains, kehidupan setiap ilmuwan terkemuka itu sendiri merupakan peristiwa sejarah, titik balik dalam pengembangan pengetahuan ilmiah. Ciri pendekatan historis-ilmiah untuk mempelajari kehidupan seorang ilmuwan adalah bahwa pendekatan itu terutama berfokus pada "biografi" ide-ide ilmiah tertentu, yang diwujudkan dalam biografi pembawa spesifik mereka. Dalam biografi semacam itu, perkembangan sains disajikan terutama sebagai proses akumulasi pengetahuan, di mana ilmuwan bertindak bukan sebagai orang yang hidup, tetapi sebagai personifikasi logika perkembangan sains, sebagai agennya, melalui yang pola-pola objektif aktivitasnya diwujudkan dalam kenyataan.

Dalam arti luas, metode biografi dalam psikologi adalah pendekatan konseptual khusus untuk studi kepribadian, berdasarkan gagasan bahwa seseorang adalah "produk" dari biografi atau kisah hidupnya sendiri. Secara singkat dapat diungkapkan dengan rumus "kepribadian adalah jalan hidup seseorang." Dalam kapasitas ini, metode lebih dari sekadar alat untuk mempelajari fungsi individu atau ciri-ciri kepribadian. Ini mewujudkan prinsip spesifik analisis kepribadian: melalui sejarah perkembangan dan pembentukannya.

Beralih ke sejarah munculnya metode ini, dapat dikatakan tanpa berlebihan bahwa, pada dasarnya, semua psikoanalisis didasarkan pada penggunaan pendekatan biografis untuk mempelajari kepribadian, meskipun istilah ini sendiri praktis tidak digunakan oleh Freudian ortodoks. . Namun, bukan kebetulan bahwa dalam kerangka psikoanalisislah tren modern seperti psikobiografi lahir dan berhasil berkembang.

Pendekatan analisis kepribadian melalui jalur hidupnya disajikan pada tahun 20-an abad XX oleh N.A. Rybnikov, yang banyak menggunakan metode biografi dalam penelitiannya dan merupakan propagandisnya yang tak kenal lelah. Dia percaya bahwa itu adalah studi biografi, yang dia pahami sebagai sejarah perkembangan kompleks sifat psiko-fisiologis, mental dan sosio-psikologis, yang akan memungkinkan untuk mengungkapkan hukum umum dan abadi dari spiritual seseorang. perkembangan. Namun, dalam praktiknya, sesuai sepenuhnya dengan persyaratan tahun-tahun pertama pasca-revolusioner, tugas peneliti adalah untuk menunjukkan dampak langsung dan langsung dari perubahan sosial (khususnya, Revolusi Oktober) pada perkembangan individu, dimulai dari sifat psikofisiologisnya dan diakhiri dengan pandangan dunia, keyakinan dan motivasi. Jalan hidup Rybnikov adalah sejarah realisasi kemampuan yang melekat pada seseorang dalam kondisi sosio-historis tertentu yang mencegah atau mendukung manifestasinya. Oleh karena itu, peran penentu jalan kehidupan seperti asal-usul sosial, kondisi material, peristiwa kehidupan sosial, dll., dilebih-lebihkan, yang membawa pendekatan ini lebih dekat ke pandangan sosiologis biografi.

Pada saat yang sama, N.A. Rybnikov menunjukkan kemungkinan besar menggunakan metode ini untuk mempelajari kondisi untuk mencapai kesuksesan di bidang kreativitas ilmiah, percaya bahwa ada lebih banyak orang luar biasa yang lahir daripada yang sebenarnya. Akibatnya, tujuan mempelajari jalur kehidupan seorang ilmuwan, menurut rencananya, adalah untuk mengidentifikasi faktor-faktor eksternal yang menghambat realisasi bakat.

Awal pemahaman yang mendalam tentang jalan hidup sebagai salah satu kategori psikologi diletakkan oleh S.L. Rubinshtein kemudian menjadi titik sentral penelitian oleh B.G. Ananiev. Sampai saat ini, ia memiliki konsep jalan hidup yang paling berkembang, meskipun tidak dapat disangkal, sebagai gerakan dari individu ke kepribadian. Dia juga merumuskan gagasan jalan hidup sebagai cara khusus manusia untuk pengembangan individu. Karya-karya Rubinstein dan Ananiev-lah yang meletakkan pandangan baru yang fundamental, yang menurutnya seseorang bukan hanya produk biografinya, tetapi juga subjeknya, yaitu, pencipta aktif.

Pada tahap yang berbeda dari jalur kehidupan, rasio kontribusi pengaruh eksternal dan tekad internal berbeda dan tergantung pada tingkat perkembangan pribadi yang telah dicapai. Namun, dalam kondisi apa pun, seseorang tidak sepenuhnya menjadi budak biografinya. Dia selalu memiliki kesempatan untuk mengubah dirinya dan hidupnya. Bukan kebetulan bahwa Rubinstein memilih di antara peristiwa-peristiwa penting dari tindakan-peristiwa kehidupan, yaitu, pilihan yang berasal dari kepribadian itu sendiri.

Jadi, inti dari metode biografi dalam arti pertamanya adalah untuk menjawab pertanyaan tentang peristiwa kehidupan apa dan melalui mekanisme apa seseorang dilahirkan dan bagaimana di masa depan dia sendiri membangun takdirnya sendiri. Sebagai prinsip metodologis khusus dari analisis psikologis, ia terdiri dalam merekonstruksi peristiwa dan pilihan yang signifikan bagi individu, membangun urutan sebab-akibatnya dan mengidentifikasi pengaruhnya pada perjalanan hidup selanjutnya.

Namun, tidak berarti setiap penggunaan data biografi untuk studi psikologi seorang ilmuwan bertujuan untuk merekonstruksi kepribadiannya melalui sejarah hidupnya. Metode biografi juga berarti setiap penggunaan bahan biografi - otobiografi, buku harian, laporan saksi mata, kuesioner biografi, dll. - untuk berbagai penelitian dan tujuan praktis. Di antara tujuan-tujuan ini, G. Allport menyebutkan kumpulan data fenomenologis, studi tentang kehidupan mental orang dewasa, kompilasi berbagai topologi, ilustrasi posisi teoretis tertentu dalam psikologi, dan banyak lainnya.

Dalam psikologi kreativitas Amerika, apa yang disebut kuesioner biografi telah tersebar luas. Mereka dikembangkan untuk tujuan praktis yang sangat spesifik: mendiagnosis ilmuwan dengan kriteria kesesuaian mereka untuk penelitian atau kegiatan administratif mereka sendiri dalam sains, memprediksi pencapaian masa depan seorang ilmuwan ketika mempekerjakannya, dll.

Tugas mereka sama sekali bukan untuk menciptakan kembali gagasan tentang seluruh kepribadian atau sejarah pembentukannya. Kuesioner ini dibangun di atas asumsi tradisional bahwa seorang ilmuwan harus memiliki serangkaian kualitas tertentu yang akan memastikan keberhasilannya di bidang ini. Diyakini bahwa kualitas-kualitas ini dapat didiagnosis dengan lebih mudah dan andal berdasarkan informasi tentang masa lalu, daripada tentang pengalaman aktual, preferensi, dan pola perilaku individu.

Dalam arti sempit ketiga, metode biografi adalah memperoleh informasi yang menarik bagi psikolog dari direktori biografi yang ada, koleksi, dll. Misalnya, C. Cox, R. Cattell, J. Cattell menggunakan sumber biografi serupa untuk menyoroti fitur yang melekat pada orang yang kreatif. Berdasarkan biografi yang tersedia dari orang-orang terkemuka seni dan sains, N.E. Perna mencoba menonjolkan pola siklus kreatif sepanjang hidup. Mengaitkan kebangkitan kreativitas dengan aliran berirama dari semua proses fisiologis dan biologis, ia menyarankan bahwa puncak kreativitas terjadi setiap 6-7 tahun. Sebagai bahan untuk mengkonfirmasi hipotesisnya, Perna menggunakan literatur biografi. Berdasarkan biografi, ia menganalisis produktivitas, serta peristiwa penting dalam kehidupan kreatif dari lingkaran orang-orang kreatif tertentu. Menurut gagasannya, peristiwa kehidupan kreatif terjadi tanpa ketergantungan langsung pada keadaan dan faktor eksternal. Namun, kemandirian ini umumnya membedakan orang-orang kreatif, karena sifat bawaan kreativitas cukup jelas bagi Parn. Menurut pandangannya, jalan hidup seorang jenius adalah penyebaran bakat yang melekat pada seseorang, ditentukan oleh pola keberadaan biopsikologis (dan mungkin bahkan kosmologis) universal. Dengan demikian, Perna menggunakan metode biografis dalam penelitiannya, seolah-olah, dua kali: menggunakan direktori biografis sebagai bahan sumber analisis, tetapi juga sebagai pendekatan metodologis tertentu untuk membangun konsep jalan hidup seorang jenius, meskipun gagasannya tentang kekuatan pendorong perkembangan kehidupan disajikan hari ini bangkrut.

Penggunaan referensi dan literatur biografi biasanya digunakan dalam kasus di mana tidak mungkin untuk menggunakan metode empiris, karena objek studi adalah ilmuwan terkemuka di masa lalu, atau ketika diperlukan untuk menganalisis sejumlah besar data untuk mengidentifikasi beberapa statistik. pola. Namun, harus diingat bahwa ketika menggunakan literatur biografi sebagai sumber data, peneliti melakukan interpretasi sekunder dari bahan biografi yang telah dipilih dan dianalisis dengan cara tertentu oleh penulis sebelumnya, dan oleh karena itu dibubuhi cap beberapa bias dan subjektivitas.

Penulis biografi dan psikolog sering menarik perhatian pada fakta bahwa banyak orang terkemuka ditempatkan dalam kondisi kehidupan yang sangat sulit di masa kanak-kanak atau remaja: ini termasuk kehilangan orang tua, kebutuhan untuk mencari nafkah sejak usia dini, situasi psikologis yang sulit dalam keluarga. , penyakit parah jangka panjang dan lain-lain. Penjelasan tradisional untuk fenomena ini adalah bahwa keadaan seperti itu memicu keterasingan anak, mendorongnya untuk fokus pada dunia batinnya dan dengan demikian merangsang aktivitas intelektual. Elemen psikologis utama dari situasi seperti itu, tampaknya, adalah kebutuhan untuk mengatasi keadaan kehidupan yang tidak menguntungkan, keinginan untuk melepaskan diri dari cengkeraman mereka dan mengarahkan kehidupan ke arah yang berbeda dari yang, tampaknya, telah ditentukan sebelumnya oleh jalannya peristiwa yang objektif. . Ini hanya mungkin jika seseorang mengembangkan kemampuan untuk secara jelas menyajikan tujuan, untuk memobilisasi sumber daya pribadi dan untuk menahan diri, yaitu, semua yang dalam bahasa dunia disebut pelatihan karakter.

Kemampuan untuk tetap menjadi diri sendiri dalam situasi apa pun, dan terlebih lagi dalam situasi yang membutuhkan mempertahankan pandangan dan posisi, adalah salah satu karakteristik mendasar dari orang yang kreatif.

Salah satu tugas utama metode biografis sebagai alat untuk mempelajari kepribadian kreatif adalah mengidentifikasi faktor-faktor biografis yang berkontribusi pada pertumbuhan pribadi, pembentukan dan penerapan posisi pribadi dalam sains. Dari sudut pandang ini, studi tentang biasa-biasa saja dalam sains sebagai model dampak dari kondisi biografis yang tidak menguntungkan dan hambatan yang mencegah perkembangan individu menjadi orang yang kreatif penuh tidak kurang, dan bahkan mungkin lebih bermanfaat.

- 29,05 Kb

Metode biografi dalam psikologi (Yunani baru - biografi dari bahasa Yunani lainnya - kehidupan, - saya menulis) - metode penelitian, diagnosis, koreksi, dan desain jalur kehidupan seseorang. Metode biografi mulai dikembangkan pada kuartal pertama abad ke-20 (N. A. Rybnikov, S. Buhler). Metode biografi modern didasarkan pada studi tentang kepribadian dalam konteks sejarah dan prospek pengembangan keberadaan individunya. Penggunaan metode biografi melibatkan perolehan informasi, yang sumbernya adalah teknik otobiografi (kuesioner, wawancara, otobiografi spontan dan terprovokasi), laporan saksi mata, analisis isi buku harian, surat, dll.

Metode biografi dalam psikologi (dari bios Yunani - kehidupan, grapho - saya menulis) - metode penelitian, diagnosis, koreksi, dan desain jalur kehidupan seseorang. Metode biografi mulai dikembangkan pada kuartal pertama abad ke-20. (N.A. Rybnikov, S.Buhler). Metode biografi modern didasarkan pada studi tentang kepribadian dalam konteks sejarah dan prospek pengembangan keberadaan individunya. Penggunaan metode biografi melibatkan perolehan informasi, yang sumbernya adalah teknik otobiografi (kuesioner, wawancara, otobiografi spontan dan terprovokasi), laporan saksi mata, analisis isi buku harian, surat, dll.

Kompleks metode penelitian yang digunakan untuk mempelajari proses perkembangan terkait usia seorang anak terdiri dari tiga blok dan metode yang sesuai. Sepertiga metode dipinjam dari psikologi umum; Sepertiga metode kedua berasal dari psikologi diferensial (komparatif); Sepertiga metodenya berasal dari psikologi sosial.

Kata pengantar. Metode biografi adalah metode deskripsi sintetik seseorang sebagai pribadi dan subjek kegiatan. Saat ini, ini adalah satu-satunya metode yang memungkinkan Anda mempelajari kepribadian dalam proses perkembangan. Metode biografi bersifat historis dan sekaligus genetik, karena memungkinkan Anda untuk melacak dinamika jalur kehidupan. Kekurangan metode ini - deskriptif dan kerentanan masa lalu terhadap kesalahan memori - dapat diperbaiki dengan data yang lebih objektif dari studi kepribadian yang komprehensif.

Perkembangan metode biografi dimulai pada sepertiga pertama abad ke-20. Studi biografi komprehensif pertama, yang mencakup semua tahap usia dan bidang kehidupan manusia, dikaitkan dengan nama Charlotte Buhler.

Dalam psikologi Soviet, N. A. Rybnikov pertama kali beralih ke metode ini, menekankan bahwa penggunaan metode biografi memainkan peran penting dalam memahami potensi keseluruhan seseorang.

Pengembangan metode biografi sangat penting dalam sistem pembentukan pengetahuan manusia dan studi psikologis yang kompleks tentang seseorang sebagai individu, kepribadian, subjek kegiatan, dimulai oleh Akademisi B. G. Ananiev pada tahun 1968 dan dilanjutkan oleh murid-muridnya N. V. Loginova, N. M. Vladimirova, L. A. Golovei dan lainnya.

Subjek metode biografi adalah jalur kehidupan - sejarah individu dan subjek aktivitas. Sumber informasi biografis adalah orang yang sedang dipelajari dan peristiwa-peristiwa di lingkungannya.

mencakup bagian-bagian berikut:

1. Data jalur kehidupan.

2. Tahapan sosialisasi (pembibitan, TK, sekolah, universitas, dll).

3. Lingkungan pengembangan (tempat tinggal, lembaga pendidikan, dll).

4. Minat dan kegiatan favorit dalam periode kehidupan yang berbeda.

5. Keadaan kesehatan (termasuk penyakit masa lalu).

Tujuan dari metode ini memungkinkan Anda untuk mengikuti perkembangan spiritual dan psikologis seseorang, dari masa kanak-kanak hingga saat tumbuh dewasa. Metode pengamatan ini didasarkan pada pencatatan terus menerus.

Subjek metode biografi adalah jalur kehidupan - sejarah individu dan subjek aktivitas. Sumber informasi biografis adalah orang yang diteliti, fakta dan data yang terjadi dalam hidupnya. Metode ini memungkinkan Anda untuk mempelajari kepribadian dalam proses perkembangan.

Metode biografi pada saat yang sama bersifat genetik, karena memungkinkan Anda untuk melacak dinamika jalur kehidupan. Kerugian dari metode ini - kerentanan masa lalu terhadap kesalahan memori - dapat diperbaiki dengan data yang lebih objektif dari studi kepribadian yang komprehensif.

buku harian

Sistem diary adalah sistem pertama yang digunakan dalam psikologi anak dan merupakan awal dari ilmu psikologi anak. Pada awal tahun 1882, seorang psikolog Jerman menyajikan catatan yang melacak perkembangan putranya dari hari pertama kelahirannya hingga usia tiga tahun. Menuliskan semua pengamatannya pada siang hari, ia merefleksikan dalam buku harian data tentang perkembangan keterampilan motorik, sensasi, emosi anaknya ...

Namun, terlepas dari kenyataan bahwa buku harian ini adalah yang pertama dengan signifikansi ilmiah, itu bukan satu-satunya buku harian yang melihat cahaya siang. Buku harian lain ditulis pada tahun 1877 "Catatan Biografi Bayi", sebelum itu pada tahun 1818 dokter lain menerbitkan buku harian anak, yang berisi catatan yang diambil selama dua setengah tahun tentang perkembangan keterampilan motorik, bahasa, sensasi, namun , dan ini bukan entri harian.

Sebuah studi biografi yang komprehensif, yang mencakup semua tahapan usia dan bidang kehidupan manusia, juga dikaitkan dengan nama Charlotte Buhler. Dalam psikologi Soviet, N. A. Rybnikov adalah orang pertama yang menggunakan metode ini. Pengembangan metode biografi sangat penting dalam sistem pembentukan pengetahuan manusia dan studi psikologis yang kompleks tentang seseorang sebagai individu, kepribadian, subjek kegiatan, dimulai oleh Akademisi B. G. Ananiev pada tahun 1968 dan dilanjutkan oleh murid-muridnya N. V. Loginova, N. M. Vladimirova dan lain-lain. Metode biografi biasanya menggunakan data dari periode terbatas tertentu, misalnya, periode sebelum kelahiran saudara lelaki dipertimbangkan, atau periode awal aktivitas bicara anak, dll. Di sini, tes dibuat selama periode ini, hasil ujian, nilai, dll dapat digunakan d. Menggunakan data normatif, psikolog dapat melacak melalui catatan biografi perilaku anak dalam kaitannya dengan norma perilaku untuk usia tertentu.

Dua cara untuk memilih data normatif.

1) Apa yang disebut potongan data yang luas, ketika seorang psikolog memeriksa sekelompok anak yang berbeda dari usia yang berbeda, menekankan perilaku khas yang melekat pada usia tertentu.

2) Dan yang disebut potongan panjang, ketika perilaku anak yang sama dipertimbangkan terus menerus selama bertahun-tahun, untuk melacak perubahan yang terjadi dalam perilakunya, membandingkannya dengan norma untuk usia tertentu. Kompleksitas metode ini adalah membutuhkan waktu yang sangat lama untuk mengamati objek. Metode biografi memiliki banyak kesamaan dengan metode observasi partisipan dan, pada kenyataannya, merupakan jenis lain dari pendekatan etnografi untuk "analisis kasus". Perbedaan antara metode biografi dapat dipertimbangkan
menyoroti aspek unik dalam sejarah kehidupan seseorang (terkadang kelompok, organisasi) dan pendekatan subjektif-pribadi untuk menggambarkan kehidupan seseorang, karir, kisah cinta, dll.

Observasi adalah studi sistematis yang bertujuan tentang seseorang, berdasarkan hasil penilaian ahli yang diberikan. Metode ini sering mendasari metode penelitian lain (misalnya, buku harian, otobiografi, dll).

METODE BIOGRAFI (dalam psikologi) - metode mempelajari individu, sekelompok orang, berdasarkan analisis jalur kehidupan, fakta biografi. Metode biografi, seperti otobiografi, menciptakan kembali suasana kehidupan nyata seseorang, adalah sumber pengetahuan tentang perkembangan spiritualnya, tahapan jalan hidupnya. Metode memainkan peran penting dalam promosi ilmu pengetahuan, memberikan materi unik tentang kehidupan orang-orang sains, kreativitas ilmiah.

Metode biografi dalam psikologi (dari bios Yunani - kehidupan, grapho - saya menulis) - metode penelitian, diagnosis, koreksi, dan desain jalur kehidupan seseorang. Metode biografi mulai dikembangkan pada kuartal pertama abad ke-20. (N.A. Rybnikov, S.Buhler). Awalnya, mereka terbatas pada deskripsi retrospektif dari tahap masa lalu kehidupan seseorang atau seluruh jalan hidup karakter sejarah masa lalu. Selanjutnya, metode biografi mulai memasukkan analisis peristiwa saat ini dan masa depan (otobiografi masa depan, fantasi terkontrol, jadwal kehidupan, kausometri), serta studi tentang lingkaran sosial (biografi tambahan, garis hubungan subjek). Metode biografi modern berdasarkan studi tentang kepribadian dalam konteks sejarah dan prospek pengembangan keberadaan individu dan hubungan dengan orang lain yang signifikan ditujukan untuk merekonstruksi program dan skenario kehidupan untuk pengembangan kepribadian, organisasi spatio-temporal bisnis, keluarga, kehidupan spiritual, lingkungan alam dan sosialnya. Penggunaan metode biografi melibatkan perolehan informasi, sumbernya adalah metode otobiografi (kuesioner, wawancara, tes, otobiografi spontan dan terprovokasi), laporan saksi mata (survei orang yang dicintai, memoar orang-orang sezaman), studi tentang produk aktivitas (analisis konten). buku harian dan surat, konstruksi kurva produktivitas) dan grafik pengukuran kehidupan).

Karakteristik metode biografi

Biografi dianggap sebagai salah satu genre artistik, jurnalistik, dan ilmiah tertua. Biografi sebagai bentuk penelitian ilmiah dan jalan hidup seseorang sebagai subjeknya ditemukan dalam filsafat, sosiologi, sejarah ilmu pengetahuan, psikologi dan bidang kemanusiaan lainnya. Hal ini tidak mengherankan, karena masing-masing disiplin ilmu ini mencoba dengan caranya sendiri untuk menjawab pertanyaan tentang keadaan dan esensi keberadaan manusia, yang berarti bahwa ia pasti harus menjawab masalah kehidupan individu. Sebaliknya, ada hal lain yang mengejutkan: minat pada jalur kehidupan di pihak humaniora masih jelas tidak mencukupi.
Keinginan sadar atau tidak sadar untuk mencari pedoman dalam kehidupan orang lain untuk membangun jalan hidupnya sendiri adalah salah satu alasan popularitas genre biografi ketika datang ke biografi fiksi, yang tujuan utamanya adalah untuk melayani sebagai benang panduan dan contoh untuk perbaikan diri dan pendidikan diri pemuda. Tetapi apa yang diberikan studi tentang satu kehidupan bagi seorang ilmuwan profesional? Kontribusi apa yang diberikan pengetahuan ini kepada sains? Sulit untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ini dengan tegas, karena perwakilan dari berbagai disiplin ilmu mencari dan menemukan dalam biografi masing-masing dari mereka sendiri dan membaca kehidupan manusia dengan cara mereka sendiri.
Metode biografi dalam psikologi (biografi baru dari - kehidupan, - saya sedang menulis) - metode penelitian, diagnosis, koreksi, dan desain jalur kehidupan seseorang. Metode biografi mulai dikembangkan pada kuartal pertama abad ke-20 (N. A. Rybnikov, S. Buhler). Metode biografi modern didasarkan pada studi tentang kepribadian dalam konteks sejarah dan prospek pengembangan keberadaan individunya. Penggunaan metode biografi melibatkan perolehan informasi, yang sumbernya adalah teknik otobiografi (kuesioner, wawancara, otobiografi spontan dan terprovokasi), laporan saksi mata, analisis isi buku harian, surat, dll.
Dalam psikologi, masih belum ada pendapat pasti mengenai maksud, tujuan, dan metode penerapan metode biografi. Buktinya adalah adanya setidaknya tiga makna berbeda di mana konsep "metode biografis" digunakan. Pada saat yang sama, penulis sendiri sering tidak menyadari bahwa istilah yang sama dalam literatur psikologis menunjukkan realitas yang sama sekali berbeda.
Dalam arti luas, metode biografi dalam psikologi adalah pendekatan konseptual khusus untuk studi kepribadian, berdasarkan gagasan bahwa seseorang adalah "produk" dari biografi atau kisah hidupnya sendiri. Secara singkat dapat diungkapkan dengan rumus "kepribadian adalah jalan hidup seseorang." Dalam kapasitas ini, metode biografis lebih dari sekadar alat untuk mempelajari fungsi individu atau ciri-ciri kepribadian. Ini mewujudkan prinsip spesifik analisis kepribadian: melalui sejarah perkembangan dan pembentukannya.
Beralih ke sejarah munculnya metode ini, dapat dikatakan tanpa berlebihan bahwa, pada dasarnya, semua psikoanalisis didasarkan pada penggunaan pendekatan biografis untuk mempelajari kepribadian, meskipun istilah ini sendiri praktis tidak digunakan oleh Freudian ortodoks. . Namun, bukan kebetulan bahwa dalam kerangka psikoanalisislah tren modern seperti psikobiografi lahir dan berhasil berkembang.
Dalam psikoanalisis, kepribadian dipandang sebagai turunan dari peristiwa psikologis yang signifikan yang terjadi pada anak usia dini. Peristiwa semacam itu dianggap sebagai berbagai konflik psikologis, situasi traumatis, kesan dan pengalaman, yang diakui sebagai penentu untuk tahap perkembangan pribadi selanjutnya. Peran dan perwujudan mereka dalam karakteristik orang dewasa dan aktivitasnya, serta dalam konten kreativitas ilmiah atau artistiknya, ditelusuri. Pemahaman khusus tentang penentuan perkembangan pribadi, karakteristik psikoanalisis, mengubah biografi yang dibuat dalam kerangkanya menjadi semacam sejarah penyakit mental daripada sejarah kehidupan.
Pendekatan analisis kepribadian melalui jalur hidupnya disajikan pada tahun 20-an abad kita oleh N.A. Rybnikov, yang banyak menggunakan metode biografi dalam penelitiannya dan merupakan propagandisnya yang tak kenal lelah. Dia percaya bahwa itu adalah studi biografi, yang dia pahami sebagai sejarah perkembangan kompleks sifat psiko-fisiologis, mental dan sosio-psikologis, yang akan memungkinkan untuk mengungkapkan hukum umum dan abadi dari spiritual seseorang. perkembangan. Namun, dalam praktiknya, sesuai sepenuhnya dengan persyaratan tahun-tahun pertama pasca-revolusioner, tugas peneliti adalah untuk menunjukkan dampak langsung dan langsung dari perubahan sosial (khususnya, Revolusi Oktober) pada perkembangan individu, dimulai dari sifat psikofisiologisnya dan diakhiri dengan pandangan dunia, keyakinan dan motivasi. Jalan hidup Rybnikov adalah sejarah realisasi kemampuan yang melekat pada seseorang dalam kondisi sosio-historis tertentu yang mencegah atau mendukung manifestasinya. Oleh karena itu, peran penentu jalan kehidupan seperti asal-usul sosial, kondisi material, peristiwa kehidupan sosial, dll., dilebih-lebihkan, yang membawa pendekatan ini lebih dekat ke pandangan sosiologis biografi.
Pada saat yang sama, N.A. Rybnikov menunjukkan kemungkinan besar menggunakan metode biografis untuk mempelajari kondisi untuk mencapai kesuksesan di bidang kreativitas ilmiah, percaya bahwa ada lebih banyak orang luar biasa yang lahir daripada yang sebenarnya.
Sayangnya, studi biografi N.A. Karya-karya Rybnikov tidak menerima perkembangan lebih lanjut, sebagian karena mereka tidak memiliki konsep psikologis yang berkembang dengan baik di bawah mereka, sebagian karena mereka tampak terlalu "subyektif" dengan latar belakang kecenderungan objektivis dalam psikologi yang berlaku pada tahun-tahun itu.
Awal pemahaman yang mendalam tentang jalan hidup sebagai salah satu kategori psikologi diletakkan oleh S.L. Rubinshtein kemudian menjadi titik sentral penelitian oleh B.G. Ananiev. Sampai saat ini, ia memiliki konsep jalan hidup yang paling berkembang, meskipun tidak dapat disangkal, sebagai gerakan dari individu ke kepribadian. Dia juga merumuskan gagasan jalan hidup sebagai cara khusus manusia untuk pengembangan individu. Karya-karya Rubinstein dan Ananiev-lah yang meletakkan pandangan baru yang fundamental, yang menurutnya seseorang bukan hanya produk biografinya, tetapi juga subjeknya, yaitu, pencipta aktif.

Kesimpulan

Studi biografi seseorang, jalan hidupnya, dan kreativitasnya adalah semacam penelitian sejarah di bidang pengetahuan apa pun - sejarah seni, sejarah sains dan teknologi, psikologi, dll.
Dalam kajian yang komprehensif, metode biografi ada dalam versi monografi.
Dalam ontopsikologi, metode biografi menjadi studi psikologis tentang keberadaan sosial individu. Di sini, secara umum, sejarah seseorang dianggap sebagai partikel zaman, hukum umum perkembangan jalur kehidupan dalam waktu historis, ketergantungan fase "puncak" dan "akhir" kehidupan. pada "awal", dinamika zaman kreativitas sehubungan dengan profesi dan zaman, refleksi biografi seseorang di dunia subjektif, "produktivitas" jalan hidup.
Metode biografi sangat dipengaruhi oleh teori-teori idealis - psikoanalisis oleh Z. Freud, personalisme oleh V. Stern, "pemahaman" psikologi oleh V. Dilthey, psikologi humanistik. Dalam psikologi domestik, fondasi pemahaman ilmiah tentang jalur kehidupan sebagai bentuk sosio-historis dari keberadaan individu dan perkembangan manusia telah dibuat. Saat ini, dalam hal ini, masalah-masalah seperti pola perkembangan sepanjang kehidupan individu, sifat jalan hidup dan kehidupan sosial, refleksi struktur biografi dalam kesadaran diri subjek kehidupan, waktu psikologis individu pada skala biografi dibahas, "teknik" baru untuk mengukur fenomena biografi diusulkan, misalnya kausometri, analisis biografi statistik multivariat.
Fitur khusus dari metode biografi.
Pertama, ia berasal dari sejarah, karena ia bermigrasi ke psikologi dari ilmu-ilmu sejarah. Hubungan dengan mereka dapat dilacak dalam fitur-fitur seperti retrospektif yang signifikan, mediasi oleh sumber, berjuang untuk kelengkapan rekonstruksi masa lalu, kedekatan dengan seni. Biografi psikologis meminjam beberapa teknik khusus dari studi sumber. Hal utama adalah bahwa objek dari metode biografis - jalan kehidupan - bersifat historis. Baik dalam ilmu sejarah maupun dalam biografi psikologi, unit dasar analisis adalah peristiwa.
Kedua, metode biografis tidak diragukan lagi termasuk dalam metode genetik. Dalam hal ini, ini mirip dengan studi longitudinal eksperimental. Karena sifatnya yang retrospektif, metode biografi sebagian dapat menggantikan metode longitudinal, ketika tidak mungkin untuk mempelajari perkembangan secara langsung dari tahun ke tahun dalam jangka waktu yang lama.
Ketiga, fakta jalan kehidupan, sebagai suatu peraturan, tidak dapat direproduksi dalam kondisi laboratorium - mereka hanya dapat direkonstruksi. Metode biografis, yang ditujukan pada proses nyata kehidupan individu, dibedakan oleh "kealamiannya". Penulis biografi, seperti pengamat, tidak ikut campur dalam jalannya peristiwa. Fakta biografis dapat dianggap sebagai indikator kehidupan struktur kepribadian.
Keempat, metode biografis, yang beroperasi dengan unit molar - peristiwa, tindakan, keadaan, dll., yang bertujuan untuk menemukan "hukum" individualitas orang yang dipelajari, adalah sintetik, dan pada saat yang sama sebagian besar deskriptif. Namun, metode biografi memiliki metode analisis dan pengukurannya sendiri yang cukup memungkinkan.
Akhirnya, metode biografi tidak hanya menerangi sisi objektif kehidupan, tetapi juga pengalaman di dunia batin, di mana ada juga peristiwa. Dalam versi monografinya, metode ini ditandai dengan keintiman, jika Anda bisa menyebut fitur ini seperti itu. Seringkali, ingatan, surat, buku harian bersifat pengakuan, dan kemudian faktor subjektif bekerja sangat kuat - mekanisme pertahanan, pengaruh motif, reaksi terhadap peneliti, distorsi memori. Di sini tingkat subjektivitasnya tinggi, sehingga masalah validitas, reliabilitas, akurasi metode biografi menjadi akut.
Dalam hal mengatasi kekurangan metode (namun, yang relatif: melelahkan, deskriptif, distorsi subjektif), studi tentang psikologi ingatan, kesadaran diri, dan psikognosis adalah penting.
Kompleksitas prosedur, yakni penggunaan berbagai sumber biografis dan metode khusus, berfungsi untuk mengatasi subjektivisme dalam penelitian biografis. Hal ini berguna untuk membandingkan data biografi dengan norma dan jenis yang diperoleh secara statistik dari sampel besar. Objektivitas metode biografi meningkat ketika bahan-bahan didiskusikan di antara para spesialis di semacam konferensi klinis, ketika orang-orang yang sama dipelajari secara paralel oleh para peneliti yang berbeda. Untuk pengembangan lebih lanjut dari metode biografi, eksperimen metodologis khusus sangat diperlukan di mana kemampuan kognitif dari metode biografi yang berbeda akan dibandingkan.
Pada saat yang sama, koneksi multilateral dari struktur kepribadian, yang diwakili oleh bakat dan karakter, dan jalur kehidupan menentukan tempat formasi integral ini dalam lingkaran masalah biografis: mereka adalah hasil dari jalur kehidupan dan pengaturnya, apalagi , mereka adalah dasar dari penciptaan kehidupan.
Studi tentang fenomena biografis tidak hanya memiliki signifikansi teoretis tetapi juga praktis. Memahami hukum kehidupan dan jalur kehidupan, seseorang dapat lebih membayangkan pilihan terbaik untuk perkembangannya sendiri, menentukan jalur hidupnya. Memahami peran individu dalam merencanakan dan mengimplementasikan jalur kehidupan berkontribusi pada sikap yang lebih bertanggung jawab terhadapnya, keinginan untuk menetapkan tujuan hidup yang serius dan mencapai implementasinya.

Petunjuk arah

dan metode penelitian kepribadian

Nikolai Rybnikov

METODE BIOGRAFI DALAM PSIKOLOGI**

Metode biografi - metode baru studi sistematis kehidupan mental

Perang Besar dan peristiwa-peristiwa yang mengikutinya sampai batas tertentu mengguncang gagasan biasa tentang peran individu dalam proses membangun kehidupan. Peran ini ternyata jauh lebih besar dari yang biasanya diperkirakan; pengaruh tertentu pada jalannya proses sejarah tidak diragukan lagi harus dikaitkan dengan inisiatif kepribadian individu, kemauan mereka, energi pribadi. Proses ini bukan hanya hasil dari kekuatan impersonal yang tunduk pada hukum yang berlaku sekali dan untuk semua.

Benar, kehidupan modern pada saat yang sama telah mengungkapkan kemiskinan yang mencolok dari kepribadian yang kuat yang mampu menjadi pemimpin massa yang sejati. Tetapi pada saat yang sama itu menunjukkan dengan sangat jelas bahwa massa ingin dipimpin, mereka ingin patuh. Fakta-fakta ini, tampaknya, seharusnya mendorong kita untuk mempertimbangkan kembali sikap kita terhadap kepribadian hebat dari masa lalu dan masa depan, yang berarti dalam kasus terakhir masa depan.

* Diterbitkan oleh: Rybnikov N. Metode biografi di

psikologi // Psikologi dan anak-anak. Majalah ilmiah dan populer. - 1917. - No. 6-8. - S. 1-14.

PENGEMBANGAN PRIBADI

Memahami kepribadian manusia secara keseluruhan

pembangun kehidupan. Masalah mendidik "pemimpin" harus menjadi masalah lain di zaman "impersonal" kita. Anehnya, tetapi pedagogi modern lebih memperhatikan anak-anak cacat yang terbelakang daripada anak-anak berbakat. Kami masih memiliki sedikit informasi tentang anak-anak berbakat yang berada di atas norma dalam perkembangannya. Informasi ini bermuara pada beberapa catatan biografis tentang masa kanak-kanak dan remaja orang-orang hebat dan sangat sedikit pengamatan tentang perkembangan anak-anak berbakat. Pengamatan ini masih perlu diverifikasi dari sisi waktu, karena kami belum yakin bahwa perkembangan awal adalah jaminan bakat bahkan di masa dewasa. Adapun biodata; maka mereka harus mengalami pengembangan yang cermat dan sistematis dari sudut pandang pertanyaan yang diajukan di atas. Baru-baru ini upaya telah dilakukan untuk mengambil pendekatan ilmiah seperti itu terhadap materi biografi, dan metode baru untuk studi sistematis kehidupan psikis, metode biografi, telah diuraikan. Metode ini, yang masih baru muncul, menjanjikan hasil yang luar biasa untuk sejumlah disiplin ilmu - dan terutama untuk ilmu yang mempelajari dunia spiritual manusia - psikologi.

Bagi seorang psikolog, studi sistematis dari sejumlah besar biografi akan membantu, pertama-tama, untuk memahami kepribadian manusia secara keseluruhan, karena studi eksperimental dan eksperimental biasanya berkaitan dengan beberapa sisi tertentu dari kepribadian tertentu. Dunia batin yang holistik dari kepribadian manusia, yang bersatu dalam dirinya sendiri, biasanya menghindari studi eksperimental semacam itu tentang elemen-elemen yang terfragmentasi dari kepribadian ini.

Berdasarkan data terpisah-pisah yang diterima psikologi eksperimental ketika mempelajari aspek-aspek individu dari jiwa, tidak berdaya untuk menciptakan kembali kepribadian, karena di dunia spiritual keseluruhan tidak sama dengan jumlah istilah. “Aroma individualitas” hilang dalam reduksi artifisial seperti itu menjadi satu keseluruhan dari apa yang harus dipertimbangkan dalam konteks tertentu, dengan latar belakang pengalaman holistik dari kepribadian itu sendiri. Lebih lanjut, studi eksperimental tentang kepribadian berurusan dengan manifestasi yang terus berubah dan tidak kekal dari beberapa sisi kepribadian tertentu dalam keadaan "dinamis"-nya. Materi biografi, yang secara konsisten menggambarkan orang ini atau itu, memungkinkan untuk mempertimbangkan orang ini dalam bentuk akhirnya, dalam "statis" -nya

Metode Biografi dalam Psikologi Perbedaan Individu

Metode biografi dalam psikologi kreativitas

kondisi. Mengambil sebagai objek studi fenomena kehidupan mental yang terpisah, psikologi eksperimental menariknya secara artifisial keluar dari aliran kehidupan mental yang berkelanjutan dan dengan demikian mempersulit untuk membangun hubungan sebab akibat antara fenomena ini dan keadaan mental sebelumnya, menggambar satu kesatuan yang utuh. , secara berturut-turut mengubah dunia fenomena mental, biografi memberikan banyak keuntungan untuk memperjelas hubungan sebab akibat antara fakta nyata yang hidup dari dunia spiritual dalam manifestasi alaminya. Akhirnya, studi biografi memungkinkan psikolog untuk melihat aspek-aspek jiwa yang tidak dapat diakses oleh pengamatan eksperimental yang paling canggih.

Tetapi tidak hanya dalam psikologi umum, metode biografi menjanjikan banyak tambahan yang berharga untuk hasil yang diperoleh melalui pengalaman.

Psikologi perbedaan individu dapat berharap untuk mencapai tidak kurang dengan bantuan metode ini. Analisis psikologis dari perbedaan-perbedaan ini selalu menghadapi kekurangan bahan khusus yang dapat digunakan untuk menguji satu atau lain teori, menelusuri korelasi berbagai sifat mental. Keadaan ini memaksa ahli karakter untuk sering beralih ke bantuan seniman kata, ke gambar artistik yang mereka buat. Tetapi tidak peduli seberapa nyata dan khas gambar-gambar ini, mereka tetap merupakan produk kreativitas pencipta tertentu dan memiliki cap individualitasnya; selalu ada banyak sewenang-wenang, fiksi di dalamnya. Bagaimanapun, bahan biografi, dalam kondisi tertentu, memberikan deskripsi yang lebih nyata, jujur, dan tidak sewenang-wenang tentang kehidupan pahlawan yang sebenarnya, dan bukan deskripsi yang dibiaskan melalui prisma kesewenang-wenangan kreatif penulis.

Metode biografis juga menjanjikan banyak hal untuk mempelajari psikologi kreativitas, memperkenalkan psikolog ke dalam relung laboratorium kreativitas, memperkenalkannya dengan aspek-aspek jiwa pencipta yang tidak dapat ia ungkapkan dengan bantuan metode lain. . Biografi Toulouse tentang Zola sangat instruktif dalam hal ini.

Berkenaan dengan kreativitas anak, metode biografi telah digunakan lebih dari satu kali dan telah memberikan hasil yang sangat baik. Jadi dalam kaitannya dengan gambar anak-anak, dengan bantuan studi biografi, dimungkinkan untuk menguraikan "corat-coret" anak-anak, untuk menembus semacam

Metode biografi dalam psikologi genetik

dunia pengalaman masa kecil. Sebuah program juga telah dibuat untuk kumpulan gambar yang sistematis oleh anak yang sama dalam jangka waktu yang lama*.

Berkenalan dengan setiap langkah dalam proses pengembangan

Metode Biografi dalam Psikologi Terapan

kepribadian, metode biografi tidak diragukan lagi memberikan banyak nilai bagi psikologi genetik. Kami memiliki sejumlah biografi "pria kecil", ini adalah "buku harian ibu", ada juga metode yang dikembangkan untuk mengamati perkembangan jiwa seorang anak.

Studi tentang kehidupan banyak pemimpin di berbagai bidang akan membantu memperhitungkan pengalaman hidup mereka untuk generasi mendatang, yaitu, tidak diragukan lagi menyediakan bahan berharga untuk psikologi terapan. Apa, misalnya, materi yang kaya akan disediakan oleh studi biografi dalam hal memastikan alasan keberhasilan orang-orang tertentu di bidang ini atau itu, dalam profesi tertentu! Lagi pula, setiap profesi membuat seleksi alam di antara mereka yang paling cocok untuk itu. Jika kita mempelajari sejumlah besar perwakilan dari satu atau beberapa profesi dari kategori orang-orang sukses, maka kita dapat menetapkan adanya faktor-faktor tertentu yang menentukan keberhasilan orang-orang ini dalam profesi ini. Dengan demikian, tampaknya mungkin untuk mengetahui struktur "tipe profesional", untuk mengetahui persyaratan yang diperlukan untuk sukses dalam profesi tertentu. Bagaimanapun, studi biografi dari sudut pandang ini dapat menjadi pelajaran dalam banyak hal. Mengikuti jejak satu orang yang telah dengan jelas menunjukkan dirinya dalam profesi tertentu, banyak yang akan mengikuti dan, terinfeksi dengan kekuatan inspirasi gambar, mereka akan lebih cepat menemukan diri mereka sendiri, akan dapat secara kreatif mengungkapkan kepribadian mereka. Dalam hal penentuan nasib sendiri, biografi orang-orang yang telah berhasil menunjukkan diri mereka dalam satu atau lain bidang akan sangat berguna. Mencari tahu alasan keberhasilan individu-individu ini, menunjukkan sifat-sifat mental yang menentukan keberhasilan mereka, menentukan cara-cara di mana seseorang menemukan dirinya dan secara kreatif mengungkapkan panggilannya - semua ini hanya akan membantu untuk memperjelas propertinya sendiri, panggilannya. Tidak diragukan lagi, untuk psikologi terapan, metode biografi di masa depan mampu memberikan lebih dari apa yang telah diberikan oleh penelitian laboratorium yang tepat. Dalam beberapa hal biografis

* Program pengumpulan gambar anak-anak semacam itu dikembangkan oleh Museum Pedagogis Rumah Guru ("Cara mempelajari seorang anak." "Perpustakaan Museum Pedagogis").

PENGEMBANGAN PRIBADI

Metode Biografi dalam Psikologi Gender

Metode biografi dalam psikoanalisis

materinya lebih instruktif dibandingkan dengan data psikologi ilmiah lainnya. “Untuk memahami kehidupan manusia sendiri dan orang lain,” kata Frank, “perlu mempelajari karya seni, surat dan buku harian, biografi dan sejarah, dan bukan literatur ilmiah psikologi. Dostoevsky dan Tolstoy, Maupassant dan Ibsen, Flaubert, Goebbel, Amiel dalam buku harian dan surat mereka, Corneille, Mommsen dan Klyuchevsky - ini adalah satu-satunya guru psikologi di zaman kita.

Psikologi perbandingan jenis kelamin juga dapat diperkaya dengan informasi yang sangat berharga yang diperoleh dengan bantuan metode biografi. Lagi pula, sampai sekarang pertanyaan ini paling sering dipecahkan berdasarkan beberapa, sangat sedikit pengamatan, atau dengan bantuan analisis jenis artistik. Soal psikologi perempuan, kita hanya bisa menyebut karya Geimans, yang mencoba mendekati solusi masalah secara ilmiah. Ya, dan metode ini adalah kuesioner, tidak lepas dari banyak kekurangan yang sangat signifikan. Tentu saja, analisis terhadap sejumlah besar biografi pria dan wanita dapat memajukan studi psikologi komparatif jenis kelamin.

Studi eksperimental tentang kehidupan jiwa berkaitan dengan pemahaman pengalaman orang lain. Tetapi tidak peduli seberapa akurat dan halus pengamatan seorang psikolog berpengalaman atau penulis berbakat, bagaimanapun, tidak satu pun atau yang lain akan dapat melihat ke dalam jiwa orang lain sedemikian dalam sehingga seseorang sendiri dapat menembus ke dalam jiwanya sendiri. Itulah sebabnya bahan biografi, dan terutama otobiografi, memungkinkan untuk melihat aspek-aspek jiwa yang tidak dapat diakses dengan pengamatan biasa. Untuk psikoanalisis, materi semacam ini dapat memberikan banyak hal. Dan untuk sejumlah cabang lain dari psikologi khusus (etnis, dll.), metode biografi menjanjikan untuk tidak kurang bermanfaat.

metode biografi dalam

ilmu sejarah

Seiring dengan psikologi, studi tentang sejumlah besar biografi kepribadian manusia dari waktu yang berbeda, orang, kelas, posisi, dll, akan terbukti sangat bermanfaat bagi sejarah.

Dalam studi kehidupan spiritual masa lalu, biografi perwakilan paling khas dari era tertentu adalah materi yang sangat berharga.

metode biografi

dalam mempelajari hereditas

Fungsi pendidikan metode biografi

Misalnya, Rozhkov, dalam Survei Sejarah Rusia dari Sudut Pandang Sosiologis, mengikuti jalur penelitian ini: untuk mengkarakterisasi satu atau lain era, ia mengambil jenis perkembangan tertinggi yang dicapai oleh era ini. Kehidupan orang-orang hebat adalah salah satu bentuk presentasi sejarah yang paling penting dan paling luar biasa. Pada contoh Klyuchevsky, orang dapat melihat betapa besar pengaruh studi sastra duniawi terhadap keaktifan gambar sejarah.

Menurut Klyuchevsky yang sama, "kerja mental dan prestasi moral akan selalu tetap menjadi pembangun terbaik masyarakat, mesin pembangunan manusia yang paling kuat." Goethe mengungkapkan ide yang sama ketika dia mengatakan bahwa "kepribadian yang hebat masuk ke dalam budaya masyarakat."

Tidak kalah bermanfaatnya adalah studi sejumlah besar biografi untuk ilmu ekonomi, pedagogi, sejarah kehidupan sehari-hari, sejarah budaya, perdagangan, teknologi, dan juga untuk sejarah ilmu pengetahuan pada umumnya. Banyak informasi instruktif di bidang ini juga dapat ditemukan untuk memecahkan masalah keturunan, bakat, dan patologi. Betapa bermanfaatnya metode ini untuk studi hereditas ditunjukkan dengan sangat meyakinkan dalam buku Prof. R. Sommer: "Studi tentang keluarga dan doktrin hereditas", di mana penulis menelusuri sejarah satu keluarga selama lima belas generasi penuh. Karya Sommer adalah pengalaman pertama ke arah ini, karena sampai sekarang masalah hereditas telah dipelajari terutama dengan bantuan metode ilmiah alami. Sebagai disiplin independen, studi tentang nama keluarga dan keluarga membutuhkan pekerjaan yang panjang dan sistematis dari banyak generasi. Semakin cepat pelestarian dan pengumpulan bahan yang relevan dimulai, hasil yang lebih tahan lama dapat diharapkan dari disiplin ilmu yang tertarik untuk melestarikan bahan tersebut. Studi tentang banyak biografi orang-orang berbakat memungkinkan untuk membandingkan seberapa besar tingkat umum bakat individu dapat melebihi tingkat rata-rata dan seberapa jauh bakat individu dapat menyimpang dari tingkat rata-rata bakat.

Banyak yang telah dikatakan tentang signifikansi luar biasa yang dimiliki oleh pengenalan biografi orang-orang hebat di tanah air bagi generasi muda. Namun tetap saja, sekolah masih sangat sedikit dan secara tidak sistematis menggunakan materi ini sebagai sarana pengaruh pendidikan. Ini terutama terlihat dalam kaitannya dengan bahasa Rusia

Signifikansi pedagogis dari metode biografi

sekolah. Eksperimen dan pengamatan dalam hal ini secara meyakinkan menunjukkan bahwa pemuda Rusia hanya mendengar sedikit tentang pahlawan nasional mereka dan membaca sedikit tentang mereka. Anak-anak sekolah Amerika, Swedia, Swiss, dan lainnya menunjukkan kesadaran yang agak lebih besar, tetapi masih kurang. Tetapi justru di sekolahlah tugas untuk membawa anak ke dalam persekutuan dengan jiwa-jiwa besar, yang teladannya dapat diilhami oleh anak, dia harus, dengan contoh perbuatan-perbuatan besar dari kepribadian-kepribadian kuat yang berhasil melakukan perbuatan-perbuatan ini. , ilhami dia dengan gagasan tentang hal yang lebih tinggi dan lebih baik yang harus dia perjuangkan. Untuk tujuan pendidikan, kata Münsterberg, adalah untuk memberikan anak laki-laki dan perempuan keinginan dan kemampuan untuk berkontribusi pada realisasi nilai-nilai ideal. Tentu saja, saran dari pihak sekolah ini harus dibuat dalam bentuk yang dapat diakses oleh pikiran konkret anak, yaitu dalam bentuk contoh, gambar, biografi, yang disesuaikan dalam pemaparannya dengan minat anak saat ini. . Jika selama ini sekolah belum melakukan hal tersebut secara sistematis, maka salah satu penyebabnya adalah kurangnya materi yang sesuai, perhatian yang kurang terhadap materi pendidikan ini. Bahan ini harus dibuat dengan studi yang cermat dan pemilihan biografi semacam itu, yang pengaruhnya akan diinginkan dalam satu atau lain cara.

Sampai baru-baru ini, intelektual Rusia paling sering memiliki sikap berprasangka terhadap masa lalu asalnya dan para pemimpinnya: masa lalu ini di matanya layak dihina, sedikit patriotisme yang sehat pasti akan dicemooh sebelumnya atau dicurigai dari sudut pandang ketulusan mereka. Sikap seperti itu terhadap orang-orang hebat di tanah air memperjelas mengapa signifikansi nasional mereka begitu sedikit diketahui oleh murid-murid sekolah kami. Bagaimanapun, pandangan sekilas tentang perasaan patriotik yang sehat pada seorang figur publik atau seorang ilmuwan begitu rajin dikaburkan dalam biografi-biografi yang dianggap dapat diterima dari sudut pandang pemikiran pedagogis Rusia yang masih "progresif".

“Membaca biografi berbagai orang terkemuka Eropa Barat pada abad 18-18,” kata A. Skabichevsky, “kita melihat betapa besar peran Plutarch di masa muda mereka dengan biografi komparatifnya tentang orang-orang hebat dan pahlawan zaman kuno: mereka bergegas tentang dengan Plutarch, bermimpi dan mengoceh tentang dia pahlawan." masa muda kita

Psikografi - deskripsi jiwa

Metode analitik dan skema umum psikografi

masyarakat tidak lagi mengoceh tentang para pahlawan masa lalu, di sekolah "kultus pahlawan" diberi ruang yang sangat sedikit, dan pemuda itu dipaksa untuk mencari sampel kepribadian hebat ke literatur tipe Pinkerton, mungkin milik kita peristiwa akan mengubah pandangan kita tentang peran individu dalam sejarah, dan tentang pentingnya biografi orang-orang hebat sebagai sarana pengaruh pendidikan.

Jadi, kajian ilmiah komprehensif yang sistematis terhadap sebanyak mungkin biografi adalah tugas yang diajukan modernitas sebagai masalah berikutnya. Baru-baru ini, sebuah cara juga telah digariskan untuk memecahkan masalah ini - inilah yang disebut "psikografi". Psikografi berarti, pada kenyataannya, "deskripsi jiwa." Untuk memberikan deskripsi ini karakter yang sistematis, sebuah skema dibuat yang berisi daftar semua fitur dan properti utama yang penting dalam studi individualitas. "Kartu psikologis", "psikogram" semacam itu, dengan cara tertentu, adalah foto psikologis. Selesai dengan terampil, skema ini adalah bahan yang sangat nyaman dan berharga untuk diproses lebih lanjut, untuk klasifikasi, untuk interpretasi dan pemahaman kepribadian.

Analisis kepribadian berdasarkan skema psikologis yang telah ditentukan disebut metode analitis. Kami telah beberapa kali mencoba menyusun skema semacam itu untuk memberikan pengamatan karakter yang sistematis dan ilmiah. Beberapa dari mereka berusaha untuk membuat pengamatan ini lebih lengkap, untuk memberikan psikogram karakter yang lengkap. Begitulah skema Stern, yang disusun olehnya bekerja sama dengan Lipman dan Baade, tetapi mengisi "skema psikografis umum" semacam itu menghadirkan kesulitan besar, karena seseorang harus berurusan dengan sejumlah besar properti dari satu atau lain individu. Itulah mengapa seseorang harus memilih skema Lazursky, yang menyimpulkan daftar ciri-ciri kepribadian yang paling penting. Berbeda dengan skema umum ini, yang ditandai terutama dari sudut pandang psikologis umum, skema semacam ini dapat bersifat lebih khusus. Dengan demikian, dari sudut pandang pedagogis, seseorang dapat menguraikan skema yang harus mencakup sifat-sifat yang sangat penting dalam hal pengasuhan, yaitu, mencirikan kemampuan siswa untuk menerima asuhan dan pendidikan. Ini akan

Metode psikografi "Deskriptif-Tujuan"

sudah menjadi "skema khusus" yang mempertimbangkan seseorang dari sudut pandang cita-cita tertentu, tujuan.

Metode psikografi "deskriptif-tujuan" ini dimaksudkan untuk menyelidiki bakat khusus dari subjek ini atau itu. Dalam hal ini, satu atau beberapa properti terkait diambil sebagai titik awal untuk mengetahui, berdasarkan itu, properti lain yang terkait dengan yang utama. Kita sering menggunakan alat "deskriptif tujuan" semacam ini dalam kehidupan sehari-hari ketika kita mengatakan tentang seseorang bahwa dia adalah pembicara yang baik, musisi, guru, dll. Sifat karakter dasar ini, seperti yang tersirat. Ya, dan sebagai teknik ilmiah - metode ini dimulai dari cita-cita, tujuan, panggilan tertentu, dari sudut pandang karakteristik subjek yang diberikan, ditetapkan sejauh mana panggilan, cita-cita ini sesuai dengan sifat dasar individu. Korespondensi fitur bawaan, minat individu yang berlaku dan aktivitas profesional eksternalnya menjadikan tipe ini, dalam terminologi Profesor Lazursky, "murni". Sebaliknya, jika kondisi eksternal menghalangi, menekan, dan memutarbalikkan manifestasi aspek-aspek nyata dari kepribadian tertentu, maka tipe ini dapat disebut "sesat". Bergantung pada kemampuan beradaptasi dari satu jenis atau lainnya dengan kondisi lingkungan, Lazursky membedakan tiga tingkat yang mungkin: tingkat terendah (tidak cukup beradaptasi), menengah dan tertinggi (beradaptasi). Tugas peneliti yang menggunakan metode "deskriptif tujuan" ini adalah menemukan jalan yang diikuti individu dalam menemukan kemampuan ini, yaitu, jalan yang atas dasar satu atau lain citra ideal diciptakan, panggilan dikembangkan. Oleh karena itu, metode ini mencoba mencari tahu properti apa yang secara khusus diinginkan untuk pemanggilan tertentu dan apakah properti itu ada dalam subjek tertentu. Metode ini menjanjikan untuk menjadi sangat bermanfaat dari sudut pandang psikologi terapan.

Karakteristik Kedua metode psikografi dijelaskan di atas - dan analisis -

kepribadian individu, dan target - berarti untuk mencirikan individu, dan analitis menggambarkannya berdasarkan skema psikologis, sedangkan tujuan-deskriptif adalah dengan membandingkan dengan cita-cita tertentu. Tapi penelitian

Peneliti juga dapat menetapkan tujuan untuk membandingkan orang-orang yang berbeda, menetapkan ciri-ciri khas yang menjadi ciri seluruh kategori orang, atau memastikan perbedaan dalam struktur jiwa mereka. Metode klasifikasi ini terdiri dari kenyataan bahwa orang, dalam kaitannya dengan sifat-sifat karakter utama, didistribusikan ke dalam kelas-kelas tertentu.

Beberapa atribut mental yang sangat penting diambil sebagai dasar untuk pembagian. Tanda seperti itu dalam beberapa klasifikasi adalah kecepatan proses mental.

Berdasarkan properti ini, Baldwin membedakan antara tipe seluler (merespons dengan cepat) dan sensitif (merespons lambat). Berdasarkan prinsip yang sama, Ostwald membagi ilmuwan menurut jenis pekerjaannya menjadi "klasik" dan "romantis". Setelah menetapkan tipe utama berdasarkan salah satu sifat terpenting dari karakter mental, peneliti kemudian memberikan deskripsi terperinci dari masing-masing tipe utama, menggunakan metode analitis.

Sebuah contoh khas bekerja pada metode ini adalah studi Heimans. Untuk menguji beberapa asumsinya tentang hubungan antara berbagai sifat mental, Geimans mempelajari 110 biografi tokoh terkenal di berbagai bidang: 40 penyair dan novelis, 2 seniman, 12 filsuf, 15 naturalis dan dokter, 4 sejarawan, 12 teoretis dan praktis. tokoh, 2 pemimpin militer, 18 penjahat dan 5 lainnya. Dari 110 biografi yang digunakan oleh Gayman, 94 adalah laki-laki dan 16 adalah perempuan. Tentang masing-masing orang ini, penulis menuliskan semua yang ada dalam biografi mengenai sifat-sifat mental yang paling penting. Untuk kenyamanan pemrosesan bahan yang dikumpulkan, sifat-sifat ini dicatat pada kartu penghitungan, di mana 88 sifat mental yang paling sering ditemukan dicetak. Ada atau tidak adanya properti ini ditunjukkan pada kartu di bawah judul yang sesuai. Psikogram yang disusun dengan cara ini dibagi menjadi tiga kategori, sesuai dengan dominasi salah satu fungsi mental berikut: emosionalitas, aktivitas dan stabilitas proses mental, yang oleh Geimans disebut fungsi primer (ketidakstabilan) atau sekunder (stabilitas). Dengan fungsi sekunder, ia memahami, oleh karena itu, gema dari beberapa pengalaman, bahkan jika itu telah menghilang dari kesadaran, tetapi masih terus mempengaruhi isi kesadaran saat ini. Di bawah

Kebutuhan untuk mengembangkan metode biografi

fungsi utama harus dipahami sebagai kemampuan untuk mempengaruhi hanya dalam kasus kehadiran dalam kesadaran. Oleh karena itu, semakin kuat fungsi sekunder dalam diri seseorang, semakin masa lalunya dapat mempengaruhi pikiran, perasaan, dan perilakunya.

Berdasarkan fitur-fitur ini, Geisman menguraikan skema karakter berikut:

1) Emosional, non-aktif, primer = gugup.

2) Emosional, non-aktif, sekunder = sentimental.

3) Non-emosional, aktif, primer = optimis.

4) Non-emosional, aktif, sekunder = apatis.

5) Emosional, aktif, primer = mudah tersinggung.

6) Emosional, aktif, sekunder = bergairah.

7) Non-emosional, non-aktif, primer = amorf.

8) Non-emosional, non-aktif, sekunder = apatis.

Masing-masing tipe utama ini (dengan pengecualian dua yang terakhir) penulis mencirikan secara lebih rinci berdasarkan data psikografis, dan dia terutama tertarik pada tingkat prevalensi kualitas lain dalam tipe utama. Sebuah studi yang cermat dari psikogram mengarahkan penulis pada kesimpulan bahwa prevalensi kualitas sekunder ternyata jauh lebih berbeda dalam kelompok individu daripada yang diharapkan, dan, yang lebih penting, ketepatan yang luar biasa diperhatikan dalam perbedaan ini. Jadi, upaya pertama untuk menggunakan metode biografis untuk tujuan mempelajari karakteristik individu ini terbukti sangat bermanfaat. Tetapi upaya yang sama dengan sangat meyakinkan menunjukkan bahwa metode ini membutuhkan pendalaman dan pemrosesan yang lebih rinci. Peneliti, pertama-tama, harus berurusan dengan kepribadian yang luar biasa, karena hanya sedikit orang terpilih dari umat manusia yang mengklaim kehormatan memiliki biografi mereka sendiri. Tetapi kelemahan metode ini sebagian besar akan kehilangan ketajamannya jika kita berasumsi bahwa tidak ada perbedaan mendasar dalam rasio proses mental pada orang rata-rata dan orang luar biasa. Adapun distribusi absolut

Dalam perjalanan menuju penciptaan

Biografis

institusi

Karena keberadaan kualitas individu pada orang-orang luar biasa, psikologi tidak tertarik pada sisi ini, tetapi pada prevalensi kombinasi kualitas tertentu.

Selanjutnya, ketika metode biografis menjadi semakin dinaturalisasi, maka harus ada institusi, Biographical Institutes, yang akan mengumpulkan "dokumen manusia" tidak hanya dari orang-orang hebat. Materi seperti itu tersedia dalam kelimpahan dalam kehidupan, hanya perlu dikumpulkan dan disistematisasi. Selain itu, dapat dihidupkan oleh mereka yang percaya pada nilai ilmiah yang besar dari metode biografi. Sebuah lembaga biografi*, jika pernah muncul, harus dengan hati-hati mengumpulkan semua jenis dokumen manusia, seperti: biografi, otobiografi, buku harian, arsip keluarga, catatan, memoar, surat, obituari, riwayat hidup, foto, tulisan tangan, rekaman suara, produk kreativitas dan lain-lain. Tentu saja, semua materi berlimpah yang berkaitan dengan kehidupan setidaknya satu orang ini, karena ukurannya yang besar, menghadirkan kesulitan yang sangat besar untuk dipelajari. Pendiri metode ini, Geimans, harus menghadapi kesulitan ini. Faktanya adalah bahwa literatur biografi tentang beberapa orang, terutama orang-orang terkemuka, sangat banyak. Untuk menyusun biografi yang sepenuhnya tidak memihak dan lengkap, psikolog sendiri harus menjadi sejarawan dan menghabiskan banyak waktu, mungkin seumur hidup, menyusun satu atau lebih psikogram. Untuk menyusun psikogramnya, Heimans menolak untuk menggunakan semua bahan biografi tentang masing-masing dari 110 kepribadian yang luar biasa sebelumnya, dan menggunakan dua atau tiga biografi yang paling lengkap dan dapat diandalkan. Adapun subjektivisme penulis biografi - ketidakakuratan dan ketidaklengkapan deskripsi, maka dengan bahan yang cukup melimpah, semua kesalahan ini sebagian besar akan dihaluskan. Di sini, seperti dalam semua ilmu yang didasarkan pada metode statistik, hukum bilangan besar memberikan hasil umum probabilitas yang jauh lebih besar daripada yang dimiliki fakta tunggal. Dengan demikian, inti dari metode biografis sedemikian rupa sehingga membutuhkan kumpulan materi yang sangat banyak.

* Di Museum Pedagogical Rumah Guru di Moskow (Mal. Ordynka, 31), Departemen Biografi sedang diorganisir untuk mengumpulkan dan mempelajari materi menggunakan metode biografi.

PENGEMBANGAN PRIBADI

ala, dan metode korelasi harus digunakan untuk memproses materi ini. Metode terakhir ini, ketika diterapkan pada fenomena dunia cenayang, menjanjikan akan sangat bermanfaat. Bahkan sedikit hasil yang diperoleh dengan bantuan metode ini dalam banyak hal mampu merusak pandangan kita yang biasa tentang hubungan antara fenomena mental. Jadi, Spearman, berdasarkan sejumlah penelitian yang menggunakan metode ini, sampai pada kesimpulan bahwa menemukan hubungan yang erat antara dua kemampuan mental tidak selalu ditentukan oleh sarana internal kemampuan ini, tetapi menunjukkan partisipasi faktor umum, dana bersama, energi mental. Oleh karena itu, bagi seorang peneliti di bidang ini, tugasnya adalah membangun korespondensi antara berbagai fungsi mental dan hubungannya dengan faktor sentral. Dan dalam memecahkan masalah ini, data biografis, yang dikumpulkan dalam jumlah yang lebih besar, dapat memberikan banyak hal. Untuk itu perlu dimulai pengumpulannya, perlu dibentuk suatu organisasi yang akan bertugas mengumpulkan dan mempelajari bahan biografi secara besar-besaran. Dan semakin cepat hal ini dilakukan, semakin terpeliharalah gambaran kehidupan tokoh-tokoh terkemuka di masa lalu dan masa kini untuk generasi mendatang.

Lembaga biografi, jika bisa dibuat, akan menjadi monumen paling berharga bagi tokoh-tokoh terkemuka di masa lalu, mereka yang dengan terhormat melewati "jalan mulianya yang gagah berani". Penciptaannya akan menunjukkan bahwa masyarakat telah diilhami oleh kesadaran akan perlunya sikap yang lebih hati-hati dan penuh perhatian terhadap pribadi manusia, terhadap masa lalunya, kesadaran bahwa kita adalah manusia yang bukan kemarin, bahwa kita memiliki masa lalu. Meremehkan masa lalu ini, pengaruhnya terhadap masa kini adalah tipikal bagi kita - orang Rusia. “Kami sangat positif,” tulis Pushkin, “bahwa masa lalu tidak ada untuk kami. Kami berlutut di depan acara nyata, kesuksesan, tetapi pesona zaman kuno, rasa terima kasih atas masa lalu dan rasa hormat terhadap kualitas moral ada bersama kami ... ”Masa sulit yang kami alami mendorong kami untuk melihat masa lalu dengan cermat , kita baru sekarang mulai menemukan diri kita sendiri dan kekunoan kita, kekunoan Rusia ... Itulah sebabnya tahun-tahun belakangan ini ditandai dengan meningkatnya minat pada semua jenis kenangan.

Institut Biografi sebagai monumen untuk tokoh-tokoh terkemuka di masa lalu

pusat studi psikologi orang biasa

lubang, catatan, memoar, kronik, surat, dll Semua materi yang kaya ini dapat dan harus dipelajari dari sudut pandang psikologi, yang memberikan banyak pengamatan berharga, perbandingan, dll. Biografi Karena sains tertarik pada yang paling khas -

institut sebagai yang baru - tidak kurang perlu untuk memanggil

kehidupan dan untuk melestarikan deskripsi kehidupan orang biasa, mereka yang (kata Ruskin) "dunia tidak berpikir atau mendengar, tetapi yang sekarang melakukan bagian utama dari semua karyanya dan dari siapa kita dapat belajar terbaik bagaimana melakukannya ." Karakterologi dan psikologi individu selalu mengalami kebutuhan yang sangat akut dari kurangnya bahan untuk mengkarakterisasi orang biasa. Karena kurangnya bahan yang lebih baik, mereka paling sering harus beralih ke jenis sastra. Tentu saja, materi ini dalam banyak hal lebih rendah daripada materi yang bersifat biografis. Kehidupan, dipelajari dengan hati-hati dan penuh kasih, akan memberi psikolog lebih banyak daripada artis paling brilian. Orang hanya bisa menyesal bahwa hanya orang-orang terpilih dari umat manusia yang mengklaim kehormatan memiliki biografi. Intinya, biografi apa pun, pengakuan apa pun, asalkan ada bentuk yang cocok, menarik, instruktif, dan menghibur. Tolstoy, seorang ahli kata yang hebat, menganggap materi biografi sebagai bentuk kreativitas yang paling menarik, yang seharusnya menggantikan semua jenis sastra lainnya. Tolstoy yang sama sangat suka membaca ulang Amhel's Diary, meskipun penulis karya ini adalah orang yang sangat biasa, yang tidak akan diketahui siapa pun jika buku harian itu tidak ditinggalkan setelahnya. Ketulusan dan ketulusan yang dengannya penulis buku harian berbicara tentang perasaan dan pemikirannya tentang objek yang paling biasa dapat sangat memengaruhi pembaca. Melestarikan dan menghidupkan materi yang menarik ini dalam segala hal adalah salah satu tugas Institut Biografi masa depan.

Dalam psikologi, metode biografi adalah sistem metode untuk penelitian, diagnosis, koreksi dan desain jalan hidup seseorang. Metode pengetahuan empiris ini mulai dikembangkan pada kuartal pertama abad ke-20. (MO Ribnikov, S. Buhler). Pada awalnya, mereka membatasi diri pada deskripsi retrospektif tentang tahap masa lalu kehidupan seseorang atau seluruh jalur kehidupan karakter sejarah masa lalu. Selanjutnya, metode biografi mulai memasukkan analisis peristiwa saat ini dan masa depan (otobiografi masa depan, fantasi terkontrol, jadwal kehidupan, metrik kausal), serta studi tentang lingkaran sosial (biografi tambahan, garis hubungan subjek). M. O. Ribnikov menganggap otobiografi sebagai dokumen psikologis, yang mendokumentasikan kepribadian dan sejarahnya.

Dia berbagi otobiografi spontan, ketika inisiatif untuk melihat kembali kehidupan seseorang adalah milik individu itu sendiri, dan otobiografi palsu, ketika peneliti menggunakan teknik mendorong subjek untuk berbicara tentang dirinya sendiri dengan rencana tertentu. Teknik ini menjamin homogenitas bahan yang dikumpulkan, yang memungkinkan untuk membandingkan, menggabungkan, menggeneralisasi fakta yang diperoleh, dan sejenisnya.

Teknik biografi modern berdasarkan studi tentang kepribadian dalam konteks sejarah dan prospek pengembangan keberadaan individu dan hubungannya dengan "orang lain yang signifikan", yang bertujuan untuk merekonstruksi program dan skenario kehidupan untuk pengembangan kepribadian. Analisis juga tunduk pada karakteristik spasial dan temporal dari organisasi bisnis, keluarga, kehidupan spiritual individu, interaksinya dengan lingkungan alam dan sosial.

Penerapan metode biografi melibatkan perolehan informasi objektif yang heterogen, yang menggunakan berbagai bentuk metode otobiografi: survei, wawancara, tes. Penting juga untuk menganalisis kesaksian saksi mata, data diperoleh selama percakapan dan wawancara dengan orang yang dicintai, selama analisis awal ingatan orang sezaman. Modifikasi metode mempelajari produk aktivitas juga digunakan, ketika analisis isi buku harian dan surat dilakukan, kurva kinerja dan diagram pengukuran kehidupan aktivitas seseorang dibangun.

Salah satu metode metodologis untuk mengatur dan melakukan penelitian psikologis dalam kerangka metode biografis terdengar. Teknik ini melibatkan kerja bersama dari eksperimen dan individu pada materi yang bermakna dari kehidupan pribadinya. Penerimaan dilakukan dalam dua tahap:

1) tahap pertama - memperoleh data faktual tentang kehidupan dan jalur kreatif individu menggunakan serangkaian metode tes dan penelitian. Terutama penting adalah penekanan pada kekayaan emosional dari materi yang disajikan oleh kepribadian. Dengan demikian, dimungkinkan tidak hanya untuk memulihkan jalannya peristiwa dengan cara yang bermakna dalam ruang kehidupan individu, tetapi juga untuk membangun signifikansi emosionalnya, kejenuhan dengan makna bagi individu, makna momen yang dihasilkan dalam peristiwa ini. Psikolog berhasil pada tahap ini untuk menetapkan dan secara bermakna mengungkapkan apa yang disebut "titik kritis", periode peristiwa, situasi, momen dalam kehidupan seseorang. Merekalah yang akan menentukan subjek interaksi pada tahap selanjutnya;

2) tahap kedua - pengorganisasian interaksi seorang psikolog dengan seseorang, yang esensinya diulang, diabstraksikan dalam waktu dari peristiwa nyata, pengalaman, orang tersebut mendengar isi situasi tertentu di masa lalu, yang secara objektif mempengaruhi jalannya kehidupan masa depan orang ini, dan koreksi pengalaman yang menurutnya dapat sedikit menyelaraskan atau menstabilkan kesadaran diri individu dalam periode hidupnya saat ini. Penerapan resepsi terdengar, sebagai suatu peraturan, memiliki efek ganda: penelitian aktual dan psikoterapi. Teknik ini dapat diimplementasikan dalam peralatan metodologi yang berbeda dan sangat labil dalam situasi eksperimental penelitian.

Metode biografis dan berbagai modifikasinya banyak digunakan tidak hanya di bidang penelitian psikologis, tetapi juga dalam praktik psikologis: konseling individu, psikoterapi, dan bahkan di bidang pelatihan profesional. Teknik psikoterapi dikenal - psikoanalisis, psikosintesis, transaksi dan analisis, terapi neurolinguistik, dll. - Metode metode biografi cukup aktif digunakan. Namun, perlu dicatat bahwa penerapan metode ini dan analisis data yang diperoleh dengan bantuannya harus memiliki dasar metodologis yang jelas. Artinya, interpretasi data akan selalu mereproduksi “filsafat manusia” yang dibangun oleh metodologi filsafat ini: fenomenologis, eksistensial, ontologis, dan sejenisnya.