Naskah malam sastra
"Jadi, kita adalah belahan jiwa,"
didedikasikan untuk presentasi koleksi puisi "Musim Semi"
Target:
literatur :
Dryzhakova E. Di dunia magis puisi. Buku untuk siswa Seni. kelas - M.: Pencerahan, 1978. - 203 hal.
Penyair Uglich (brosur).
Peralatan:
potret penyair
lilin
diploma, token, hadiah
undangan
biografi para penyair dari koleksi "Springs".
Rencana acara:
organisasi momen
Memasuki. kata pemimpin
Sepatah kata tentang tamu
Sepatah kata tentang penyair koleksi
Percakapan dengan para tamu malam (minum teh) + Kuis "Penikmat puisi terbaik"
Menyimpulkan acara.
Skenario:
Pembawa acara:
***(Puisi bukan saatnya menjadi lilin...)
... Puisi bukanlah obor, tapi lilin ...
(Saya lupa kata-katanya siapa, tapi sepertinya itu Gorodetsky)
Puisi bukan saatnya menjadi lilin
Nyaris tidak berkedip, bukan waktunya sama sekali.
Yah, kecuali mungkin ketika untuk perdamaian ...
Turut berduka cita kaum muda...
Yang akan belajar dan tumbuh,
Mencicipi dunia yang indah ini untuk dicicipi,
Dan tidak selemparan tanah dari segenggam
Orang tua, menangis, di tutup peti mati.
Puisi bukanlah cahaya lilin,
Seharusnya sekarang, jahat pada angin yang tunduk,
Dan suar pemandu di malam hari
Pembakaran bengkel peleburan baja.
Draude.A
Presenter: Selamat malam, teman-teman! Anda masing-masing duduk di aula ini, setiap orang di dunia kita yang luas memiliki pemahamannya sendiri tentang puisi, individu, hanya diterima olehnya sendiri, dan biarkan puisi sebanding dengan lilin untuk satu, dan untuk yang lain - dengan suar pemandu - itu tidak apa-apa. Di aula kami, lilin tidak menyala secara kebetulan, karena malam kami didedikasikan untuk presentasi koleksi puisi "Musim Semi", yang penulisnya adalah siswa di (c) osh. Suara mereka masih lemah, seperti nyala api yang bergetar ini. Tapi terkadang ini cukup untuk menerangi jiwa orang yang dicintai, teman, kenalan, dan hanya orang asing yang kebetulan berada di sebelah Anda dalam jangka waktu tertentu. Puisi adalah keinginan untuk berbagi cahaya Anda dengan orang lain. Penyair Yaroslavl K. Vasiliev dengan sangat akurat memperhatikan fakta ini:
… “Puisi yang hanya berkobar dalam jiwa penyair, belumlah puisi, karena tidak ada yang mengetahuinya. Dia sendirian. Sama seperti - tidak ada. Dia keluar dari tindakan. Keluar dari kehidupan. Seorang penyair yang menyembunyikan puisinya untuk dirinya sendiri - menghilangkan makna hidupnya. Kebutuhan untuk mempublikasikan puisi-puisinya merupakan kebutuhan yang tak tergantikan bagi seorang penyair. Karena hanya ini yang memberi makna pada studinya dan, lebih luas lagi, pada hidupnya.
Kata-kata ini akan menjadi prasasti malam kita.
Puisi adalah gairah lama umat manusia yang dicintai. Tidak ada orang di bumi yang tidak memiliki penyair. Penyair diberkahi dengan bakat pada tingkat yang lebih besar atau lebih kecil, terkadang jenius seperti Pushkin ada di antara mereka. Tetapi puisi dunia dengan hati-hati mempertahankan nama-nama mereka yang menemukan dan mengucapkan kata-kata yang tepat kepada orang-orang pada waktunya - terkadang ceria dan baik hati, dan terkadang pahit dan ironis, dan berkata sedemikian rupa sehingga mereka ingin memercayainya, karena penyair selalu hidup. saksi waktu. Pilihan penyair-penyair akan selalu tetap pada pembaca, di mana ketidakhadiran penyair itu sendiri menghilang.
Tidak ada orang yang acuh tak acuh di aula kami, semua orang datang ke sini atas perintah jiwa dan hati mereka. Beberapa dari Anda menulis puisi sendiri, seseorang adalah pendengar yang berterima kasih. Saya ingin memperkenalkan para tamu liburan kami:
Ochkina L.M., Zyablova N.A., Chistyakova L.P., Budnikov A., dll.
Izinkan saya memperkenalkan anggota penuh malam kami lainnya - kumpulan puisi "Rodniki". Penulisnya adalah lulusan dan siswa saat ini di sekolah kami. Pemilihan nama tersebut juga tidak sembarangan. Mata air adalah mata air dengan air murni, mengalahkan pancaran mereka dari tanah asalnya; puisi penyair muda memukau dengan ketulusan, kebaikan, cinta untuk tanah kita, alamnya, dunia. Ciri utama puisi bukanlah kesempurnaan keterampilan, tetapi kemurnian dan keterbukaan jiwa mereka. Dan percakapan jujur dengan pemuda yang antusias tidak akan membuat siapa pun acuh tak acuh.
Rastorgueva Elena.
Elena, yang tumbuh lebih awal, selalu kagum dengan kedalaman dan kekayaan dunia batinnya, dengan perasaan masa kini yang meningkat. Puisinya bukan buku harian liris anak perempuan biasa, tetapi hal-hal yang matang, bermakna, dan menyentuh hati. Tema utama mereka adalah cinta-gairah, yang tidak mengenal ukuran dan batas; perasaan yang hampir selalu dilukiskan dengan nada tragis. Seperti Tyutchev - "cinta itu seperti duel yang fatal ...".
Belkina Irina.
Ceria, baik hati, simpatik ... Irina hidup dalam suasana perayaan yang konstan dan tanpa pamrih berbagi kegembiraannya dengan orang lain. Ringan ini, sampai batas tertentu, kecerobohan juga melekat dalam liriknya. Puisinya sederhana dan jujur. Irina selalu berbicara tentang dirinya sendiri. Tetapi! Ketika, misalnya, dia mengagumi keindahan ibu kota kita, kekaguman ini diteruskan kepada kita, para pembaca. Dan untuk berbicara terus terang tentang apa yang Anda sukai adalah tindakan yang benar-benar berani tidak hanya untuk seorang penyair, tetapi untuk siapa pun.
Cinta Toporishcheva.
Cinta! Namanya adalah jawaban dari semua pertanyaan. Ketulusan dalam perasaan, seringkali sulit, tidak berubah. Bayangan burung terbang juga bukan kebetulan ... Cinta bergegas keluar; karena di penangkaran perasaan ini mati. Kesederhanaan kata! Tetapi hanya sanjungan dan ketidakbenaran yang selalu bertele-tele, dan karena itu pidato mereka mati.
Myagkova Julia.
Julia adalah gadis luar biasa dengan mata "bercahaya" seorang putri Tolstoy, tempat tumbuh-tumbuhan Rusia bermekaran. Di dalamnya, kebaikan hidup berdampingan dengan kelembutan, belas kasihan dengan keberanian. Jadi puisinya adalah cerminan matanya. Dengan ketekunan dan perhatian yang sama, ia menulis tentang sifat, cinta, kehidupan Rusia. Partisipasi yang hidup dan kejujuran dalam segala hal adalah hidup dan kredo kreatifnya.
Tushnova Anna.
Hanya sekilas, Anna sederhana dan rapuh, karena dia adalah gadis yang berkemauan keras dengan karakter. Seorang pejuang secara alami, dia berubah menjadi puisi. Setiap puisinya merupakan dialog emosional dengan pembaca. Lebih sering itu adalah keinginan untuk berkabung di musim gugur, menyaksikan alam yang sekarat, atau naik di musim dingin dengan tiga puasa. Tapi selalu, bahkan dalam puisi yang paling besar, sedikit kesedihan dirasakan.
Galaktionov Artyom.
Roman adalah seorang pemuda yang tenang dan mandiri, bertanggung jawab, tetapi sedikit pemalu. Dia adalah seseorang yang selalu bisa Anda andalkan. Jadi puisinya terbuka dan sederhana.
Gagieva Maria.
Maria, gadis yang bangga dan mandiri, tidak tunduk pada hukum dan aturan apa pun. Dia bersemangat dalam segala hal: baik dalam hidup maupun dalam puisi, dan karena itu dia membenci nada setengah dan perasaan setengah, mencapai esensi dalam segala hal. Dan, meskipun usianya masih sangat muda, liriknya dicirikan oleh "dewasa" khusus, keseriusan pikiran dan perasaan.
Koleksinya terdiri dari tiga bagian: "Tentang Alam", "Tentang Cinta", "Tentang Kehidupan". Dalam kehidupan setiap orang - ini adalah topik yang paling penting dan mahal.
Lyubov Ivanovna Sirotkina, direktur sekolah kami, seorang wanita bijak dan teman bicara yang menarik, memainkan peran khusus dalam menciptakan koleksi. Oleh karena itu, koleksi dimulai dengan puisi prasasti karya I. Belkina, yang didedikasikan untuk Lyubov Ivanovna. Irina saat ini tinggal di kota lain.
Pembaca:***
Saya sudah berada di sekolah ini selama tiga tahun
Dan aku sangat mencintainya.
Direktur kami sangat ketat,
Tapi dia membantu semua orang.
Terkadang sedikit berteriak
Tidak ada hidup tanpa kesulitan.
Itu terjadi, dan pujian juga,
Biarkan kebahagiaan menjadi lebih banyak masalah.
Terima kasih atas pengertian
Kesabaran, kejujuran, kebaikan!
Dan jangan pernah lupa
Irina Belkin ku!
2004
Presenter: Setiap penyair adalah seluruh era, seluruh dunia. Beberapa orang tertarik pada gambar alam; seseorang menyampaikan dalam dialognya badai nafsu, perasaan;
seseorang terus terang dengan pembaca, seseorang berfilsafat; seseorang berbicara tentang persahabatan, cinta; dan seseorang tentang semua ini bersama-sama. Tentu saja, deskripsi liris dari sifat asli Uglich tidak akan membuat siapa pun acuh tak acuh. Dan kisah tentang akhir musim gugur Anna Tushnova juga sangat akurat. Dia membandingkan hujan yang dingin dengan langit yang menangis. Dan, omong-omong, sepatah kata untuk penyair ...
A. Tushnova:
***
Semua pohon berubah menjadi emas:
Lagi pula, ini adalah musim gugur.
Sedikit sedih di hatiku,
Tampaknya tidak berakhir.
Bangun di pagi hari dan hujan dingin
Mengalahkan di atap, seolah-olah karena dendam,
Tampaknya ini adalah air mata dari langit,
Karena itu mati.
Matahari tak lagi menghangatkannya
Dan sudah redup jadi bersinar.
Langit semua terbungkus kerudung,
Tampaknya langit, langit sedang tidur.
15.10.2004.
Host: Cinta duniawi... Cinta manusia... Tema abadi, abadi. Masing-masing penyair dengan caranya sendiri yang unik mencoba mengekspresikan, menyampaikan perasaan ini. Saadi dan Omar Khayyam, Dante dan Petrarch, Byron dan Goethe. Dan Pushkin kami yang hebat! Penyair besar Rusia lainnya: Lermontov, Nekrasov, Tyutchev, Blok…. Setiap orang adalah inovator dalam topik ini, karena dia menulis dan mengatakan apa yang hatinya, jiwanya sakiti. Zaman kita telah meninggalkan jejaknya di bidang pribadi, hubungan keluarga, kasar, diinjak-injak di dunia intim manusia, memunculkan pandangan pedagang sinis tentang tempat maha suci - cinta, kecantikan feminin, keibuan. Yang lebih menyenangkan adalah pertemuan dengan karya, yang masing-masing unik, di mana masing-masing ada dorongan indah terbaik dari jiwa manusia, cinta dan kesetiaannya. Sangat menarik untuk mengamati pasang surut jiwa muda yang menggambarkan pengalaman cinta pertama, perpisahan pertama dan pengkhianatan. Puisi E.Rastorgueva tidak serius kekanak-kanakan dan sangat sensual.
Rastorguev:
Dua lilin.
Dua lilin, seperti dua kehidupan, menyala,
Menyalakan api di jiwa,
Dua lilin, seperti dua orang berdosa
menderita dalam kesunyian
Anda meletakkan tangan saya di tangan Anda.
Anda memikat saya dengan nyala api yang terang,
Saya menyalakan bumerang
Cinta kita begitu hangat
Bahwa lilin meleleh dan cinta hilang.
Kami sekarang bersamamu, seperti orang asing,
Kami sekarang bukan teman atau musuh,
Ya, pikiranku berbeda sekarang.
Mereka tidak menginginkan lebih banyak cinta.
Hatiku sekarang seperti es
seperti balok es abadi,
Saya tidak meneteskan air mata sekarang
Dan aku lebih kuat sekarang daripada dulu.
2003
Tuan rumah: Hidup itu rumit. Sejumlah besar peribahasa rakyat membuktikan hal ini. "Menjalani hidup bukanlah bidang yang harus dilintasi." Memberitahu orang lain tentang apa yang membuat Anda khawatir, apa yang tidak dapat ditanggung oleh hati Anda sudah merupakan suatu prestasi. Air mata rasa hormat ditimbulkan oleh puisi Y. Myagkova "The Ninth of May".
Myagkova:
***
Mari kita berdiri di dekat api suci
Mari berlutut ke granit
Kami ingat yang jatuh dan yang hidup,
Tentang takdir yang dihancurkan oleh perang.
Lihat, seorang tentara berambut abu-abu datang,
Dia menaruh bunga di langkan.
Saksikan medali terbakar di bawah sinar matahari
Dan bantalan, seperti dalam parade.
Mereka persis seperti kita:
Dicintai, bekerja, hidup,
Mereka bercanda, tertawa, pergi ke bioskop,
Mereka melahirkan anak-anak dan membesarkan mereka.
Tapi berkabung kata mengerikan "Perang"
Mengintervensi nasib dan kehidupan mereka.
Mereka mempertahankan rumah mereka
Negara dan orang-orang dari fasisme.
Lihat berapa banyak dari mereka di depan Anda di jajaran,
Jangan hitung kilometer nama keluarga,
Mereka yang tewas dalam pertempuran fana yang tidak seimbang,
Agar kami bahagia bersamamu.
2005.
Presenter: Kami menyalakan lilin di kue ulang tahun kami. Hanya ada satu lilin, pada presentasi koleksi kedua kami akan menyalakan dua di antaranya.
Sebuah kata untuk para tamu.
Presenter: Di mana, kapan dan dalam keadaan apa orang belajar mengarang puisi? Tidak mungkin menjawab pertanyaan ini, karena mereka mempelajarinya selalu dan di mana-mana.
Bukan suatu kebetulan bahwa nama malam kami dipilih "Jadi, kami kerabat di hati!". Semua orang disatukan oleh nyala lilin ini... Biarkan apinya menerangi jiwa Anda dan menyelamatkan Anda dari kegelapan ketidakpedulian dan vulgar. Anggota keluarga harus saling membantu. Bagikan percikan kehangatan, dan itu akan kembali kepada Anda seratus kali lipat. Sampai jumpa lagi.
Percakapan.
Jadi Anda ingin melepaskan beberapa sinar cahaya dalam hidup Anda, meninggalkan energi di dunia ini, larut di antara waktu Anda. Dan sekarang saya bisa melakukannya dengan bantuan pekerjaan saya.
Puisi adalah masalah halus yang menakjubkan, dapat dimengerti oleh semua orang. Namun, untuk memahaminya dan menemukan penulis ANDA, Anda perlu berusaha. Puisi hanya terdengar ketika logika diam. Dan saya ingin mengatur puisi malam pertamaku , di mana LYRICS batin saya akan menjadi hidup.
Namun, ada lebih banyak hambatan antara INGIN dan REALISASI daripada yang terlihat...
Pertama, ini adalah kurangnya pengalaman dasar! Kedua, kurangnya keuangan. Ketiga, saya sangat khawatir!
Tapi hal pertama yang pertama! Jadi, itu terjadi di kota Perm, dan pada kalender kita memiliki paruh kedua JANUARI 2015.
Puisi di luar waktu
Tidak hanya mereka abadi, mereka juga ketinggalan zaman. Mereka tidak modis sama sekali. Puisi lengkap di bawah tanah. Tidak percaya? Tentu saja, jika Anda secara berkala berjalan di sepanjang Arbat tua, sepertinya seluruh negeri terlibat dalam kreativitas. Dan pergilah ... pertama di luar Moscow Ring Road, lalu lebih jauh lagi ... Di kota provinsi, tidak ada kebiasaan berkenalan, duduk di kafe dan memercayai pendatang baru, bahkan yang kreatif dengan punggung sensitif yang gugup. Apakah Anda ingin contoh? Seluruh kota menyukai satu teater. Ini benar-benar luar biasa, dari ruang ganti yang ajaib hingga pertunjukan klasik yang fantastis.
Percaya bahwa para genius harus mengeluarkan air liur untuk aroma kreativitas, saya pergi dengan direktur artistik Sergei Fedotov dengan proposal untuk mengatur proyek bersama.
"Maaf, apa?" - direktur terkejut. - "Puisi di Teater UMosta atas nama kami?! Dengan aktor kami?! Dan bagaimana dengan Mayakovsky dan eksperimen lain ketika saya bahkan tidak punya waktu untuk Anda!" Secara umum, "Burung Api" saya dicabut sedikit di bawah, dan di punggung saya yang gugup, mistik Perm yang paling tipis menuangkan bak air es ... menyegarkan, sial!
Puisi butuh cahaya
Lebih tepatnya, tidak hanya cahaya, tetapi juga ruangan di mana mereka dapat ditampilkan. Berjalan-jalan, lambaikan tangan Anda, ungkapkan perasaan Anda, tatap mata mereka yang, sambil mendengarkan, membayangkan dan menemukan SESUATU yang baru dalam diri mereka.
Saya tidak mampu menyewa, di kafe dengan musik yang bising - akan ada sesuatu seperti konser di akuarium kaca atau acara TV dengan suara dimatikan.
Saya mendaftar ke sekolah seni yang tak ada habisnya tempat saya lulus di Perm asli saya. Katakanlah, lihat apa yang telah Anda pelajari, mari kita atur pertemuan dengan Anda! Inilah salah satu jawaban yang paling berwarna:
"Tempat ini hanya untuk uang. Maaf, tapi Anda akan menyalakan bola lampu, dan kemudian kami akan membayar listrik?! Dan, omong-omong, berikan kami sebuah buku ke museum!"
Obyektivitas string itu ajaib dan tidak begitu
Buku diperlukan untuk malam ini. Dan buku dicetak untuk uang. Koleksinya, yang dicetak melintasi lautan dan lembah oleh agensi Altasper, tidak cocok untuk ini. Itu cukup mahal untuk konsumsi massal, terutama setelah dolar naik harganya (agen ini berbasis di Kanada). Di sini saya ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pembaca pertama saya yang membeli koleksi dan membagikan kesan mereka.
Menurut perkiraan paling konservatif, Anda dapat menerbitkan buku dari 7 ribu rubel. Ini adalah suatu tempat sekitar 50-70 eksemplar dalam sampul sederhana. Buku diperlukan untuk diberikan kepada mereka yang peduli dengan puisi saya. Ini akan menjadi salinan mini dari koleksi saya "Burung Api", yang akan dibawa oleh semua orang yang datang ke pertemuan kreatif sebagai hadiah.
Semua ini cukup sulit untuk diselesaikan untuk satu orang, bahkan jika seorang penyair yang lancang dan menuntut hidup di dalam dirinya! Saya pikir hanya teman yang bisa membantu di sini! Tulis tentang pengalaman Anda atau mungkin ide. Jika Anda memiliki kesempatan untuk membantu mencetak buku dengan persyaratan yang menguntungkan, Anda memiliki tempat yang sesuai, atau Anda juga seorang penulis yang ingin berpartisipasi dalam proyek NON-KOMERSIAL ini, kirimkan surat kepada saya. Untuk semua blogger LJ ada pribadi dan kolom untuk komentar. Untuk pembaca lain, email saya [dilindungi email]!
Hidup saya sedang berlangsung sekarang dan hidup Anda juga, orang-orang sezaman yang terkasih! Saatnya untuk tampil dan bersinar!
Ruang tamu sastra "Pesona mata - puisi musim gugur"
Target:
Untuk memperkenalkan siswa dengan karya-karya penyair Rusia.
Tugas:
Pendidikan:
- Pelajari karya penyair Rusia;
Mengembangkan:
- Untuk mengembangkan minat siswa dalam mempelajari karya-karya penyair Rusia;
- Mengembangkan keterampilan komunikasi siswa;
- Untuk mengembangkan membaca ekspresif siswa;
Pendidikan:
- Membangkitkan minat siswa dalam mempelajari puisi;
- Untuk menanamkan pada siswa cinta untuk alam asli mereka;
- Untuk menumbuhkan cinta untuk sastra Rusia, untuk Rusia, untuk Tanah Air kecil.
Pekerjaan persiapan:
Baca dan pelajari puisi oleh penyair Rusia yang didedikasikan untuk musim gugur
menyelenggarakan pameran buku dan potret penyair Rusia.
Deskripsi Bahan:
Saya mengusulkan naskah untuk ruang tamu sastra berdasarkan karya penyair Rusia "Pesona Mata - Puisi Musim Gugur" untuk siswa di kelas 7-8. Materi ini akan berguna bagi guru bahasa dan sastra Rusia selama minggu pelajaran tradisional di banyak sekolah.
Peralatan:
Reproduksi: Levitan "Golden Autumn", S. Zhukovsky "Di Beranda. Musim Gugur", I. O. Ostroukhov "Kanopi Emas", V. Kuznetsov "Pemandangan Musim Gugur", iringan musik Y. Klever "Taman Musim Gugur", proyektor, komputer, presentasi
Kemajuan acara
Guru:Halo teman-teman terkasih! Pada hari musim gugur ini, kami berkumpul di ruang tamu sastra untuk mendengarkan dan membaca puisi tentang salah satu musim yang paling indah dan dicintai oleh banyak penyair - musim gugur.
Karya Tchaikovsky dari siklus "Musim" - "Lagu Musim Gugur" terdengar.
Pembawa acara 1:
Ratu musim gugur mendekat dengan langkah tak terdengar. Dia memeluk alam, perlahan-lahan mengambil kanvas dan kuas, sehingga dengan gentar seorang seniman dia mulai melukis segala sesuatu di sekitarnya dengan warna yang beraneka ragam. Alam tidak pernah terlihat begitu indah dan menyentuh seperti alam di musim gugur.
A. V. Kuznetsov "Pemandangan Musim Gugur"
Tuan rumah 2:
Musim gugur di Rusia selalu menjadi waktu yang dinyanyikan banyak penulis,
penyair, seniman, dan musisi. Mereka melihat di dalamnya keindahan unik dari alam Rusia, yang mengenakan gaun emas di musim gugur, berkilauan dengan warna-warni yang subur, dan lanskap yang kusam, musim gugur yang sekarat dari alam dan kesedihan untuk musim panas yang berlalu sebagai simbol kehidupan.
Pembawa acara 1:
"Waktu yang membosankan! Pesona mata! Kecantikan perpisahanmu menyenangkan bagiku," - begitu kata A.S. Pushkin. Puisi Pushkin menembus ke dalam hati kita dan tetap di sana selamanya, memiliki semacam kekuatan misterius.
Pembaca 2:
Waktu yang menyedihkan! Oh pesona!
Kecantikan perpisahan Anda menyenangkan bagi saya -
Saya suka sifat layu yang luar biasa,
Hutan berbalut warna merah tua dan emas,
Di kanopi mereka dari kebisingan angin dan napas segar,
Dan langit tertutup kabut,
Dan sinar matahari yang langka, dan salju pertama,
Dan ancaman musim dingin kelabu yang jauh.
Pembawa acara 1:
Musim gugur dalam karya penyair Rusia memiliki banyak sisi dan warna-warni. Dalam puisi "Ada di musim gugur yang asli" Tyutchev memberikan keheningan musim gugur kekhidmatan dan pesona khusus, dan pada saat yang sama menegaskan kealamian dari apa yang terjadi, mengagumi keheningan musim gugur, kekosongan ladang, keindahan musim gugur yang cepat berlalu. alam.
V. Polenov "Musim Gugur Emas"
Pembaca 1:
Apakah di musim gugur yang asli
Waktu yang singkat tapi indah -
Sepanjang hari berdiri seolah-olah kristal,
Dan malam yang cerah ...
Udara kosong, burung tak terdengar lagi,
Tapi jauh dari badai musim dingin pertama,
Dan biru tua yang murni dan hangat mengalir
Ke lapangan istirahat...
Tuan rumah 2:
Penyanyi kesedihan musim gugur adalah I. Bunin dalam puisi Rusia. Dengan gambar yang cerah dan bahkan necis, ia menggambarkan semua warna hutan musim gugur - dari merah tua dan ungu hingga gelap dan tidak berwarna. Tapi keindahan ini cepat berlalu, akan segera digantikan oleh nada suram dan suram. Sifat ilusi dari hal-hal di alam dan kehidupan - seperti itulah perasaan penyair.
A. Schilder "The Jurang"
Pembaca 2:
Angin musim gugur naik di hutan,
Ia pergi dengan berisik melalui semak-semak,
Daun mati dipetik dan menyenangkan
Dalam hiruk pikuk tarian membawa.
Hanya membeku, jatuh dan dengarkan,
Melambai lagi, dan mengejarnya
Hutan akan berdengung, bergetar - dan mengalir
Meninggalkan hujan emas.
Ini bertiup di musim dingin, badai salju yang membekukan,
Awan melayang di langit...
Biarkan semua yang mati, yang lemah binasa
Dan kembali menjadi debu!
Badai salju musim dingin - cikal bakal musim semi,
Badai salju musim dingin harus
Mengubur di bawah salju yang dingin
Mati dengan datangnya musim semi.
Di musim gugur yang gelap bumi berlindung
Dedaunan kuning, dan di bawahnya
Tunas dorman dan vegetasi vegetasi,
Jus akar pemberi kehidupan.
Hidup lahir dalam kegelapan misterius.
Sukacita dan kematian
Melayani yang tidak dapat binasa dan tidak berubah -
Keindahan abadi Menjadi!
"Di beranda. Musim Gugur" Stanislav Zhukovsky
Melodi Anna German "Lagu Musim Gugur" terdengar
Tuan rumah 2:
Musim gugur! Anda adalah yang paling liris dari semua musim! Pinggul mawar, hawthorn, abu gunung berkobar dengan buah beri matang. Dan pepohonan adalah lautan emas yang kokoh. Sebuah sarang laba-laba terbang di udara, dan ada bau pedas musim panas yang lewat. Betapa aku ingin keindahan ini abadi.
Musim gugur membuat Anda ingin berkelana di hutan, merasakan kelapangannya. Itu membuat Anda mengingat hari-hari musim panas. Musim gugur Maykov adalah kenangan musim panas yang baru saja berlalu, tentang warnanya. Penyair menggunakan kata-kata seperti seorang seniman melukis. Bukan kebetulan bahwa salah satu puisi Apollon Nikolaevich Maikov disebut "Lanskap".
Lukisan "Musim Gugur Emas" Ilya Ostroukhov
Pembaca 2:
Saya suka jalan hutan
Tidak tahu di mana, mengembara;
pengukur kedalaman ganda
Anda pergi - dan tidak ada ujung jalan ...
Hutan hijau ada di sekitar;
Maple musim gugur sudah memerah,
Dan hutan cemara itu hijau dan rindang;
Aspen kuning membunyikan alarm;
Sehelai daun jatuh dari pohon birch
Dan, seperti karpet, menutupi jalan ...
Anda berjalan seperti Anda berada di atas air
Kaki mengeluarkan suara, tapi telinga mendengarkan
Sedikit gemerisik di semak-semak,
di sana,
Dimana pakis yang subur
tertidur.
Dan deretan agaric lalat merah,
Bahwa para kurcaci itu luar biasa, mereka sedang tidur ...
Sudah sinar matahari jatuh miring ...
Sungai mengintip dari kejauhan...
Di atas roda penggilingan yang bergetar
Sudah membuat kebisingan dari jauh...
Pembawa acara 1:
Musim gugur membuat seseorang merasakan sesuatu yang megah dan khusyuk. Dan pada saat yang sama, "musim gugur bernafas dengan kerinduan, musim gugur bernafas dengan perpisahan" (I. Bunin)
Karya A. Vivaldi "Musim Gugur" terdengar.
Pembaca 3:
Hutan, seperti menara yang dicat,
Ungu, emas, merah tua,
Dinding yang ceria dan berwarna-warni
Itu berdiri di atas padang rumput yang cerah.
Birch dengan ukiran kuning
Bersinar di biru biru,
Seperti menara, pohon Natal menjadi gelap,
Dan di antara pohon maple mereka menjadi biru
Di sana-sini di dedaunan melalui
Celah di langit, jendela itu.
Hutan berbau ek dan pinus,
Selama musim panas itu mengering dari matahari,
Dan Autumn adalah janda yang pendiam
Dia memasuki menara beraneka ragam ...
Tuan rumah 2:
Berbicara tentang Musim Gugur, orang tidak bisa tidak mengingat puisi yang luar biasa indah dari penyair Zaman Perak Sergei Yesenin. Dalam puisinya, ia menciptakan dunia artistik khusus di mana gambar utamanya adalah bumi dan langit. Sifat Yesenin adalah kuil ilahi. Penyair memimpikan harmoni di dunia dan dalam jiwa manusia, oleh karena itu ia ingin melihatnya cantik, kuat, lembut, baik hati, berjalan di dunia di sepanjang jalan lebar yang bersih. Karena itu, dalam puisinya, citra jalan adalah yang paling penting. Mari kita dengarkan puisi "Jalan memikirkan malam yang merah ..."
Pembaca 4:
Jalan memikirkan malam merah,
Semak abu gunung lebih berkabut daripada kedalaman.
Ambang rahang wanita tua gubuk
Mengunyah remah kesunyian yang berbau harum.
Musim gugur yang dingin dengan lembut dan lemah lembut
Merayap dalam kegelapan ke halaman oat;
Melalui anak laki-laki berambut kuning kaca biru
Dia menyorotkan matanya pada permainan kotak centang.
Merangkul pipa, berkilau di sepanjang kisah
Abu hijau dari kompor merah muda.
Tidak ada siapa-siapa, dan angin berbibir tipis
Tentang seseorang berbisik, yang menghilang ke dalam malam.
Tumit seseorang tidak lagi menghancurkan kebun
Daun retak dan rumput emas.
Sebuah desahan berlama-lama, menyelam dengan dering kurus,
Mencium paruh burung hantu berbulu halus.
Kegelapan semakin tebal, di lumbung ada kedamaian dan ketentraman,
Jalan putih pola parit licin...
Dan jerami jelai dengan lembut mengerang,
Menggantung dari bibir sapi yang mengangguk.
Pembawa acara 1:
Keindahan hidup, keindahan Alam adalah makna, tujuan, dan kesedihan penyair lain dari "Zaman Perak" - Konstantin Dmitrievich Balmont. Alexander Blok dalam artikelnya "On Lyrics" (1907) menulis: "Ketika Anda mendengarkan Balmont, Anda selalu mendengarkan musim semi." Ini benar bahkan ketika Anda mendengarkan puisinya tentang Musim Gugur.
Pembaca 5:
Di pagi hari, sebelum waktunya dingin
Juli siang di tengah hari September.
Fajar pohon mekar di hutan
lonceng ruby-topaz.
Chu! Anjing-anjing berlari di sepanjang lereng berhutan,
Dengan menuangkan gonggongan ke kelinci, sambil berkata,
Sungguh lompatan tidak langsung yang sia-sia,
Kematian itu melewati cache hijau.
Zamrud kecil ditaburi oker.
Karpet safron berkibar,
Dan jaraknya diwarnai dengan bulu rubah.
Putusnya semua jalur dalam jaringan cabang curam,
"Di sana! Di sana! Dari semua yang ada disini"_
Berangkat, burung-burung berteriak.
Y. Clover "Taman Musim Gugur"
Tuan rumah 2:
Dengarkan puisi "Musim Gugur Emas" oleh Boris Pasternak. Di dalamnya kita melihat kekaguman santai akan keindahan musim gugur yang akan datang, refleksi filosofis tentang kehidupan, pada perubahan musim, pada keabadian alam. Musim gugur Pasternak memiliki banyak wajah: baik ini ruang pameran lukisan, atau pengantin baru muda - linden di mahkota dan birch "di bawah kerudung pengantin dan transparan."
Pembaca 1:
Musim gugur. Dongeng,
Semua terbuka untuk ditinjau.
pembukaan jalan hutan,
Melihat ke danau
Seperti dalam pameran seni:
Aula, aula, aula, aula
Elm, abu, aspen
Belum pernah terjadi sebelumnya dalam penyepuhan.
Linden lingkaran emas -
Seperti mahkota pada pengantin baru.
Wajah birch - di bawah kerudung
Pernikahan dan transparan.
bumi terkubur
Di bawah dedaunan di parit, lubang.
Di maple kuning sayap,
Seolah-olah dalam bingkai berlapis emas.
Dimana pohon di bulan September
Saat fajar mereka berdiri berpasangan,
Dan matahari terbenam di kulit mereka
Meninggalkan jejak kuning.
Di mana Anda tidak bisa melangkah ke jurang,
Agar semua orang tidak tahu:
Sangat mengamuk itu bukan langkah
Daun pohon di bawah kaki.
Dimana kedengarannya di ujung gang
Gema di lereng curam
Dan lem cherry fajar
Membeku dalam bentuk gumpalan.
Musim gugur. sudut kuno
Buku-buku tua, pakaian, senjata,
Di mana katalog harta karun?
Membalik dingin.
Guru:
Kawan, saya sarankan Anda mendengarkan puisi tentang musim gugur oleh penyair Belgorod kami Nikolai Nikolaevich Grishchenko.
Mencintai A. A. Fet, N. N. Grishchenko terkadang menirunya (puisi tentang alam), tetapi pada saat yang sama ia adalah individu, secara kiasan realistis, dan menghindari estetika dingin dan alami.
Alam itu sendiri acuh tak acuh, tetapi berkat pena N. N. Grishchenko, ia menjadi hidup! Alam disamakan dengan manusia: kehilangan lingkaran keabadian, dia menderita.
Puisi "Musim gugur meletakkan silau monoton ..." mencerminkan keadaan jiwa penyair. Pahlawan liris menderita bersama dengan alam, hati menjadi hidup hanya ketika kecapi berbicara: "Dengan hati-hati saya menyentuh senar dengan tangan saya, Dan kata-kata sayang dengan tenang, tetapi dengan kuat Mulailah melingkari sungai yang sunyi ...". Bukan kebetulan bahwa gambar kecapi digunakan dalam puisi itu, karena itu adalah simbol inspirasi puitis, kreativitas.
Pembaca 3:
Musim gugur menempatkan sorotan yang monoton
Di tabir musim panas yang memudar.
Dunia sunyi... Kesedihan yang luar biasa
Tepi fajar yang lelah bernafas.
Matahari terbit, dan mereka tampak di depan mata -
Rerumputan kering, distrik kosong.
Musim gugur datang tak terduga segera
Dan, terbang seperti jaring di langit,
Semua diliputi kesedihan yang tak terlihat,
Semuanya basah oleh kehangatan meninggalkan ...
Hanya angsa kesepian yang berteriak,
Sebuah benang robek ke selatan terbang.
Pembaca 2:
Di rerumputan yang terbakar, di pembukaan hutan
Aku berdiri di tengah dunia musim gugur
Dan matahari yang lelah menggantung di atasku
Seperti terlupakan di langit
kecapi panjang yang sunyi.
Dengan hati-hati saya menyentuh senar dengan tangan saya,
Dan kata-katanya sayang lembut, tapi kuat
mulai berputar-putar
di atas sungai yang sunyi
Melanjutkan melodi musim gugur yang cerah ...
Guru:
Penyair Belgorod Svetlana Taplinskaya menulis puisi yang indah "Musim Gugur Putih". Ini didedikasikan untuk akhir musim gugur. Dengarkan dia.
Pekerjaan ekstrakurikuler (ekstrakurikuler) dalam sastra, seperti disiplin sekolah lainnya, merupakan bagian integral dari proses pendidikan dan merupakan elemen tak terpisahkan dari pekerjaan sekolah yang terorganisir secara normal.
Topik "Pekerjaan ekstrakurikuler dalam sastra" menjadi semakin relevan di zaman kita, masa kehidupan sosial-politik dan budaya terbesar di negara ini. Pekerjaan ekstrakurikuler meningkatkan minat belajar sastra, meningkatkan rasa cinta, menghargainya, kemauan untuk mengatasi kekurangan dalam pidatonya. Kegiatan ekstrakurikuler berkontribusi pada pembentukan konsep sastra yang benar pada anak-anak, memperluas ide-ide yang diperoleh dalam proses sesi pelatihan.
Metodis L.P. Bessonov, L.K. Golubev, V.V. Golubkov, Z.Ya. Rez dalam tulisannya mempertimbangkan masalah umum pengorganisasian pekerjaan ekstrakurikuler, memberikan perhatian khusus pada materi praktis kegiatan ekstrakurikuler, tetapi hanya dalam sastra Rusia.
Topik penelitian ini adalah “Malam Sastra sebagai salah satu bentuk ekstrakurikuler”. Tujuan dari pekerjaan ini: untuk mempertimbangkan masalah teoretis dalam mengorganisir kegiatan ekstrakurikuler, khususnya, malam sastra, dan atas dasar mereka untuk mengembangkan malam sastra untuk siswa tingkat menengah.
Tujuan yang ditetapkan: membutuhkan solusi dari tugas-tugas berikut:
- menetapkan perbedaan antara pekerjaan ekstrakurikuler dari pelajaran sastra dan pilihan;
- menentukan prinsip umum dan prinsip khusus penyelenggaraan ekstrakurikuler sastra;
- mengungkapkan isi karya ekstrakurikuler dalam sastra;
- pertimbangkan jenis dan bentuk karya ekstrakurikuler, jenis malam sastra;
- mengembangkan malam sastra.
Bab 1. Kegiatan ekstrakurikuler, jenis-jenisnya
Pengajaran dan pekerjaan pendidikan tidak terbatas pada apa yang dilakukan di dalam kelas. Perumusan bisnis pendidikan yang benar juga mengandaikan kegiatan ekstrakurikuler dan ekstrakurikuler (kelas) yang tersebar luas.
Kegiatan ekstrakurikuler disebut kegiatan ekstrakurikuler yang diselenggarakan secara khusus yang memberikan sumbangan pada pendalaman pengetahuan, pengembangan keterampilan dan kemampuan, kepuasan dan pengembangan minat, kemampuan, dan pemberian istirahat yang wajar bagi siswa. Itu dilakukan, sebagai suatu peraturan, oleh guru mata pelajaran yang relevan, orang tua, serta aset siswa yang disiapkan untuk implementasinya.
Maksud dan tujuan kegiatan ekstrakurikuler berbeda secara signifikan dengan maksud dan tujuan pelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler.
Pelajaran adalah bentuk utama dari pekerjaan pendidikan, isinya ditentukan oleh kurikulum dan diatur oleh jadwal sekolah. Di kelas, siswa menerima informasi dasar tentang penulis dan menganalisis karya.
Kursus opsional dipilih oleh siswa sesuka hati, secara mandiri. Setelah siswa memilih kursus tertentu, ia harus menghadirinya tanpa gagal. Kegiatan ekstrakurikuler dilaksanakan bersamaan dengan jam pelajaran. Nilai untuk kursus ini dimasukkan ke dalam jurnal. Selain itu, kursus opsional dilakukan sesuai dengan program dan diatur oleh jadwal.
Kegiatan ekstrakurikuler sastra memiliki muatan tersendiri, kekhasan organisasi dan perilakunya, bentuk dan jenisnya sendiri, dan memiliki tujuan sebagai berikut: menanamkan kecintaan pada sastra, meningkatkan budaya bahasa, dan mengembangkan minat sastra sebagai mata pelajaran akademik.
Tujuan tersebut menentukan tugas ekstrakurikuler, yaitu: memperluas, menambah dan memperdalam pengetahuan tentang penulis, keterampilan dan kemampuan yang diperoleh di kelas; mengajar anak-anak untuk bekerja secara mandiri dengan bantuan tambahan; memastikan bahwa siswa menyukai buku sebagai sumber pengetahuan; mengembangkan kreativitas siswa.
Ketika menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler, serta ketika melakukan pelajaran, guru mengandalkan prinsip-prinsip didaktik umum yang mewakili titik awal utama mereka yang menentukan praktik pedagogis dalam mengajarkan ilmu-ilmu dasar. Dalam karya ekstrakurikuler dalam sastra, semua prinsip ini diterapkan:
- prinsip ilmiah;
- prinsip konsistensi dan konsistensi dalam penyajian materi;
- prinsip kontinuitas dalam asimilasi pengetahuan;
- prinsip hubungan antara teori dan praktik;
- prinsip ketersediaan bahan yang diusulkan.
Selain prinsip-prinsip didaktik umum, ekstrakurikuler memiliki prinsip tersendiri, misalnya:
- prinsip keterkaitan erat kegiatan ekstrakurikuler dengan kelas;
- prinsip partisipasi sukarela anak sekolah di kelas;
- prinsip persamaan hak semua siswa untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler;
- prinsip meminjam;
- prinsip pendekatan individual pada setiap siswa;
- prinsip pengembangan kemampuan, pidato siswa.
Ada beberapa klasifikasi jenis dan bentuk ekstrakurikuler dalam sastra.
Zotov Yu.B. (8, 35) membagi semua jenis pekerjaan ekstrakurikuler menjadi dua kelompok besar: reguler dan episodik.
Jenis pertama meliputi: pekerjaan rumah, yang meliputi mengerjakan pekerjaan rumah untuk pelajaran, eksperimen dan pengamatan di rumah, kegiatan ekstrakurikuler, berbagai kalangan, program televisi, kelas tambahan tentang mata pelajaran, dll.
Jenis episodik termasuk konferensi tematik dan malam hari tentang subjek, olimpiade, makalah abstrak tentang subjek (di sekolah menengah), komposisi rumah, kunjungan pendidikan, dll.
V.V. Golubev (7, 410 - 431) menganut klasifikasi berikut:
1) ekstrakurikuler membaca; 2) mug; 3) majalah dan koran dinding; 4) pameran sastra; 5) wisata sastra.
Z.Ya. Rez (11, hlm. 366-382) membedakan jenis-jenis berikut:
a) ekstrakurikuler membaca; b) konferensi dan debat pembaca; c) pagi dan sore hari; d) lingkaran sastra; e) klub; f) sastra sejarah lokal; g) museum.
Golubev L.K. (6, 10 - 25) Anda dapat menemukan klasifikasi jenis berikut: membaca ekstrakurikuler; 2) lingkaran sastra; 3) berbagai peristiwa episodik.
Semua spesies terkait erat. Ekstrakurikuler membaca dibagi menjadi individu dan kolektif.
Lingkaran sastra juga dapat berupa:
1) pembaca; 2) membaca ekspresif; 3) penceritaan artistik; 4) dramatis; 5) kreatif.
Dia membagi peristiwa episodik menjadi:
- pertemuan dengan penulis dan pahlawan karya sastra; 2) perselisihan sastra; 3) pameran sastra; 4) kuis sastra 5) tamasya sastra; 6) malam sastra.
Menurut pendapat kami, klasifikasi ini bersifat universal.
Dengan demikian, masalah pengorganisasian kegiatan ekstrakurikuler relevan di zaman kita. Signifikansinya sangat besar. Ini adalah konsekuensi logis dan kelanjutan dari pekerjaan dalam pelajaran dan dengan demikian berkontribusi pada pengembangan maksimum aktivitas kreatif anak sekolah, yang sebagian besar dapat mengimbangi kekurangan alami pelajaran. Selain itu, semua jenis kegiatan ekstrakurikuler, jika diatur dengan baik, menjalankan fungsi pendidikan.
Setiap pekerjaan ekstrakurikuler siswa, seperti pekerjaan kelas, membutuhkan bimbingan dan kontrol yang cermat dari guru. Metodologinya di sini sederhana - pengetahuan siswa yang baik dan keinginan guru untuk memikat mereka dengan subjek. Untuk ini, seseorang tidak perlu menyisihkan waktu atau tenaga.
Bab 2. Sastra malam sebagai salah satu bentuk ekstrakurikuler. Jenis malam sastra.
Sastra malam adalah salah satu bentuk kegiatan ekstrakurikuler yang paling efektif di sekolah. Tetapi terkadang malam hari diperlakukan hanya sebagai acara lain, dan bahkan acara yang menghibur, pilihan tema malam itu didekati tanpa berpikir, dan hanya anak-anak berbakat yang terlibat dalam persiapannya.
Malam sastra jarang diadakan - 2-3 kali setahun. Biasanya disebabkan oleh hari jadi penulis atau minat khusus anak-anak pada karyanya, mereka adalah semacam hasil dari kerja panjang - kelas dan ekstrakurikuler. Semua kelas sedang mempersiapkan, guru sastra, seni rupa, musik, guru kelas.
Malam sastra membawa suasana meriah khusus ke dalam kehidupan sekolah, memperkenalkan mereka ke dunia puisi, musik, lukisan, menggairahkan mereka dengan pertemuan dengan pahlawan sastra.
Malam memperluas dan memperdalam pengenalan anak-anak sekolah dengan kehidupan dan karya penulis (penyair), lingkungan sastranya, era, menciptakan di dalamnya ide yang lebih lengkap dan berwarna secara emosional tentang kepribadian penulis, makna karyanya.
Mereka dipersiapkan dengan hati-hati untuk mereka, jauh sebelum persiapan dimulai, pembuat kata secara ketat membersihkan pemilihan bahan untuk malam itu; kutipan dari karya seni penulis untuk pementasan, tindakan atau adegan individu dari drama untuk membaca ekspresif, roman dan lagu hingga kata-kata penyair yang didedikasikan untuk malam sastra, nomor musik.
Kemudian program malam itu didiskusikan dengan para siswa, dan dalam pemilihan akhir materi, aksesibilitas pekerjaan ke kekuatan para pemain, kemungkinan resolusi panggung dengan sarana teater sekolah yang sederhana, harus diambil. memperhitungkan. Guru musik membantu dalam memilih nomor solo dan paduan suara.
Saat mengatur malam, perhatian harus difokuskan pada isinya, pada tujuan pendidikan dan pendidikan apa yang dilayaninya, dan bukan hanya di luar.
Perhatian yang tidak kalah dari pilihan topik patut dipertanyakan dari program malam itu. Struktur program sangat menentukan apakah malam akan menjadi besar. Itu juga tergantung pada program bagaimana kita akan menghubungkan malam dengan pelajaran kelas.
Tergantung pada programnya, Petropavlovskaya N.D. (13, 22) membedakan beberapa jenis malam sastra: permainan, program yang luas, membaca, tanya jawab. Setiap jenis memiliki kekhasan tersendiri.
Malam permainanPermainan sastra adalah komponen utama dari jenis malam ini. Anak-anak sangat bersedia untuk berpartisipasi. Namun perlu diingat bahwa tidak setiap permainan akan diterima dengan senang hati. Permainan yang dibangun dengan kikuk dan tidak terorganisir dengan baik tidak akan menimbulkan antusiasme di antara para pemain dan tidak akan membawa manfaat apa pun.
Anda perlu memikirkan tema malam pertandingan. Permainan sastra dapat digunakan sebagai sarana untuk menguji dan mengkonsolidasikan pengetahuan, sebagai insentif untuk membaca dengan penuh perhatian dan penuh perhatian. Malam pertandingan dapat diadakan sebagai final pada tahap studi program tertentu. Materi dipilih berdasarkan sejumlah karya seorang penulis atau atas karya beberapa penulis. Game juga dapat dibangun sesuai dengan teks satu karya. Semakin beragam permainan, semakin besar peluang untuk berhasil. Jika kita membatasi diri pada satu kuis, maka lama kelamaan para pria akan bosan menjawab pertanyaan. Penting untuk menggunakan kuis, dan teka-teki silang, dan loto sastra, dan domino sastra. Anda juga dapat menggunakan game sastra yang sudah jadi, misalnya: game "Siapa ini?" - beri nama pahlawan sesuai dengan karakteristik potret.
Permainan "jawab pertanyaan": sebuah pertanyaan dibacakan dari teks atau biografi penulis.
Malam program lebar
Malam jenis ini mencakup laporan dan konser, disatukan oleh teks - komentar oleh presenter. Petropavlovskaya N.D. (13, 26) percaya bahwa malam hari dapat dilengkapi dengan pameran, permainan sastra, dan pertunjukan drama. “Malam ini sangat bermanfaat,” katanya. (13, 22). Ini membedakan komponen-komponen berikut: komposisi sastra, pameran, permainan sastra, koran dinding.
- Komposisi sastra terdengar di bagian pertama, adalah pusat malam. Alih-alih satu pembicara, seperti biasa di sebagian besar malam, Anda dapat membuat beberapa presenter, dan ini lebih banyak peserta di malam hari.
- Sebuah pameran di mana para lelaki berkenalan sebelum dimulainya komposisi sastra, selama jeda antara bagian pertama dan kedua. Anda dapat meminta anak-anak untuk menggambar, tata letak, membuat sulaman, kerajinan. Kondisi utama untuk kreativitas adalah kepatuhan dengan tema malam.
- Malam dimulai dengan permainan sastra, dan isinya ditentukan oleh tema dan tugas umum malam itu.
Perlu dibangun komposisi sedemikian rupa untuk menekankan hubungan antara sastra dan kehidupan, antara tema malam dan masalah yang sedang mengkawatirkan siswa saat ini.
Bagian kedua adalah bagian dramatis yang melanjutkan komposisi sastra. Isi pertunjukan sesuai dengan tema umum malam itu.
Desain malam termasuk produksi kartu undangan, poster, program. Untuk melakukan ini, Anda perlu menarik pria yang bisa menggambar, mendekorasi, berfantasi dengan sempurna. Siswa yang pandai komputer dan teknologi dapat membantu dalam menyusun presentasi, film, mendekorasi malam dengan musik, menyiapkan buklet, program malam.
Sejumlah besar siswa berpartisipasi dalam malam sastra, yang keduanya adalah aktor, dan pembaca, dan seniman, dan penari, dan dekorator. Dengan demikian, malam program yang luas memungkinkan lebih banyak anak untuk berpartisipasi.
Membaca Malam
Program malam ini direduksi menjadi pembacaan karya seni. Malam ini jarang diadakan. Itu harus diatur oleh para filolog dengan tujuan khusus, yaitu, untuk lebih mengenalkan penulis dengan karya itu, untuk merasakan lebih dalam kekuatan bakatnya. Guru harus "memperhatikan pemilihan materi, terlibat dalam pekerjaan membaca ekspresif" (2, 55)
Malam membaca, termasuk karya favorit siswa dalam program, adalah cara paling pasti untuk mempromosikan fiksi. Ini sangat penting sekarang, karena siswa tidak mau membaca. Mereka menghabiskan lebih banyak waktu di depan layar TV, monitor komputer. Karena itu, sama sekali tidak ada waktu tersisa untuk membaca karya. Siswa menulis esai sesuai dengan manual yang mencakup "karya peraih medali". Tetapi tidak ada karya yang menarik dalam buku-buku ini, mereka ditulis sesuai dengan templat. Oleh karena itu, membaca malam diperlukan untuk menarik anak-anak ke buku. Satu-satunya komentar adalah sejumlah kecil peserta yang akan menunjukkan kepada penonton cara membaca puisi, kutipan dari karya.
Malam tanya jawab
Latihan menunjukkan bahwa siswa suka menjawab pertanyaan. Program malam jenis ini dapat dibangun dari jawaban atas pertanyaan yang diajukan sebelumnya. Anda juga bisa bertanya tentang biografi pengarang, tentang masalah karya, tentang sejarah penciptaan karya.
Persiapan untuk malam tanya jawab harus dimulai dengan diskusi tentang topik. Setelah menentukannya, mereka menggantung poster, yang menunjukkan tanggal kerja malam itu, topiknya dilaporkan. Murid menulis pertanyaan yang diambil saat mereka datang. Setiap peserta malam dari semua pertanyaan memilih pertanyaan yang dapat dia atasi. Yang paling sulit mengambil guru.
Membandingkan berbagai jenis malam sastra menurut program, kita dapat menyimpulkan bahwa kemungkinan mereka tidak sama. Beberapa memiliki arti yang sangat luas, sementara yang lain memiliki arti yang jauh lebih sempit.
Permainan malam tidak membantu memobilisasi fiksi atau permainan untuk promosi sastra. Mereka tidak memerlukan kerja jangka panjang dari tim besar untuk mempersiapkannya.
Malam membaca dan malam tanya jawab memiliki kelemahan yang sama: jumlah peserta agak sedikit.
Ruang lingkup terbesar untuk memecahkan masalah pendidikan dibuka program malam yang luas, karena tim besar terlibat dalam pekerjaan: penyanyi, aktor, dan pembaca ... Orang-orang yang suka memotret dan mencari materi dari sumber tambahan terlibat.
PADA program malam yang luas peserta mendemonstrasikan berbagai keterampilan dan kemampuan: bekerja dengan buku, dengan komputer, kemampuan bernavigasi dalam pengumpulan dan sistematisasi materi untuk laporan dan pameran. Jenis malam ini memberikan latihan membaca ekspresif.
Malam itu harus menjadi hasil kerja tim yang hebat, tes komprehensif kualitasnya, tinjauan organisasi orang-orang dan tanggung jawab masing-masing atas bagiannya dalam tujuan bersama.
Hal utama tidak hanya dalam mengadakan malam sastra itu sendiri, tetapi dalam pekerjaan kolektif yang menarik dalam persiapan untuk itu, yang anak-anak sekolah hidup untuk beberapa waktu, bahwa malam itu membangkitkan emosi yang dalam, meninggalkan kesan yang jelas: peran yang dimainkan dengan baik, baik -baca puisi dikenang lama, kadang seumur hidup. “Selain itu, siswa berkenalan dengan sumber-sumber sastra yang baru bagi mereka, mengumpulkan materi, menerbitkan koran dinding sastra, edisi khusus majalah sastra dan seni, membuat album, membuat sketsa pemandangan, mempelajari nomor musik, membuat proposal untuk desain aula, membuat gambar di kartu undangan” (10, 80)
Terkadang bagi peserta kuliah malam diberikan materi sastra, musik, seni lukis dengan peragaan lukisan, film. Ada kasus-kasus ketika malam hari didahului oleh perselisihan sastra, pengadilan sastra para pahlawan” (2, 58)
Jika malam hari menjadi suatu sistem, akan diadakan selama beberapa tahun dua atau tiga kali setahun, pada saat mereka menyelesaikan sekolah, siswa akan memperoleh pengalaman yang sangat berguna dan menarik dalam berbagai jenis pertunjukan amatir.
bagian 3
Lihat Malam Sastra berdasarkan A.A. Milna “Winnie the Pooh and all-all-all” http://festival.1september.ru/articles/412168
Kesimpulan
Masalah mengatur pekerjaan ekstrakurikuler dalam sastra relevan di zaman kita. Ilmuwan berikut L.P. mencoba memecahkannya. Bessonov, L.K. Golubev, V.V. Golubkov, Z.Ya. Res. Berdasarkan pekerjaan mereka, kesimpulan berikut dapat ditarik:
- Dalam karya-karya mereka, para ahli metodologi menekankan perlunya kegiatan ekstrakurikuler, yaitu: malam sastra;
- Karya ekstrakurikuler dalam sastra dibangun atas dasar prinsip-prinsip didaktik umum;
- Semakin beragam bentuk ekstrakurikuler, semakin hidup minat siswa di dalamnya;
- Sastra malam sebagai salah satu bentuk kegiatan ekstrakurikuler tidak sering diadakan. Biasanya didedikasikan untuk ulang tahun penyair, penulis. Baik guru maupun anak-anak berpartisipasi dalam persiapan malam itu;
- Malam memperdalam dan memperluas pengenalan anak-anak dengan kehidupan dan karya penulis, lingkungan sastra, era, menciptakan ide kepribadian yang lebih lengkap dan berwarna secara emosional, makna karya penulis, penyair ;
- Ada beberapa jenis malam sastra: permainan, program yang luas, membaca, tanya jawab, masing-masing jenis memiliki kekhasan tersendiri. Selain itu, malam program yang luas memiliki keunggulan serius dibandingkan malam jenis lain: ini adalah hasil kerja tim yang hebat, tes komprehensif kualitasnya, tinjauan organisasi orang-orang dan tanggung jawab masing-masing. untuk bagiannya dalam tujuan bersama.
- Permainan sastra dapat digunakan sebagai sarana untuk menguji dan mengkonsolidasikan pengetahuan, sebagai insentif untuk membaca dengan penuh perhatian dan penuh perhatian. Malam pertandingan dapat diadakan sebagai final pada tahap studi program tertentu;
- Membaca malam hari dan Q&A malam memiliki kelemahan yang sama: beberapa siswa dapat berpartisipasi. Mereka tidak memerlukan persiapan, kerja jangka panjang dari tim besar;
- Jika malam diadakan secara teratur selama beberapa tahun, maka pada saat mereka meninggalkan sekolah, siswa akan mendapatkan pengalaman yang berguna dalam berbagai jenis pertunjukan amatir;
- Siswa dapat menjadi aktor, dan pembaca, dan seniman, dan penari, dan dekorator. Masing-masing dari mereka memilih area di mana dia merasa percaya diri;
- Mereka yang berpartisipasi di malam hari dari program yang luas mengembangkan berbagai keterampilan dan kemampuan: bekerja dengan buku, sumber pengetahuan tambahan, dengan komputer, kemampuan untuk menavigasi dalam pengumpulan dan sistematisasi materi untuk laporan dan pameran, memberikan latihan dari membaca ekspresif.
Bibliografi
- Milne, A.A. Winnie the Pooh dan semuanya
- Bessonov, L.P. Lingkaran sastra dan malam sastra dan musik di sekolah menengah. - L., 1960. - 199 hal.
- Ekstrakurikuler dan ekstrakurikuler karya sastra: kumpulan artikel / Ed. prof. Ya.A. Rotkevich. - M., 1970. - 224 hal.
- Pekerjaan ekstrakurikuler dalam sastra (dari pengalaman guru di wilayah Rostov). - M., - 1964. - 184 hal.
- Golubev, L.K., Polukhina, V.P. Karya ekstrakurikuler dalam sastra: (
sumber daya internet
- http://festival.1september.ru/articles/507263/
- http://www.detskiysad.ru/ped/ped224.html
- http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=5368
- http://lershkola1.ucoz.ru/link/docs/opatrabotshirshoba.doc
- http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,2341/Itemid,118/
Liburan sastra seolah-olah mengkonsolidasikan dan menggeneralisasi beragam kesan artistik, pengetahuan dan keterampilan anak-anak, termasuk berbagai jenis kegiatan anak-anak (membaca dan mendongeng, menyanyi dan menari, mendengarkan, melihat dan mementaskan). Mereka adalah hasil dari pekerjaan pendidik, hasilnya, "mahkota tujuan".
Apa cara terbaik untuk mempersiapkan liburan sastra - pertunjukan siang atau hiburan malam?
Pertama-tama, perlu untuk menentukan tema malam dengan sangat tepat, tujuan spesifiknya. Cukup sering, pendidik menyelenggarakan "Hari Nama Buku", "Liburan Buku" di taman kanak-kanak. Terlepas dari upaya besar para pendidik, anak-anak, orang tua untuk mempersiapkan dan mendekorasi liburan, terkadang tidak membawa kesenangan yang diharapkan, ternyata terlalu melelahkan, lama, kacau. Apa alasan kegagalannya? Pertama-tama, dalam inkonsistensi topik dengan kemampuan anak-anak prasekolah. Tema yang dirumuskan sebagai "The Holiday of the Book", ternyata terlalu luas. Pada liburan seperti itu, mereka berbicara, bermain, bernyanyi tentang segalanya: tentang cerita rakyat dan cerita Pushkin, tentang Tolstoy dan Gorky, Marshak dan Chukovsky. Kaleidoskop nama-nama besar dan karya-karya indah ini mengejutkan anak-anak, tidak memberi mereka kesempatan untuk fokus pada isi karya, menikmati persepsi dan kinerja mereka.
Liburan terbaik di taman kanak-kanak adalah liburan dengan satu plot (misalnya, "Tales of A.S. Pushkin", "Buku tentang binatang", "Tales of K.I. Chukovsky", dll.). Tema seperti itu akan memungkinkan untuk secara akurat menentukan tujuan pertunjukan siang (untuk memberi anak-anak kegembiraan bertemu dengan karya favorit mereka, untuk memperluas pemahaman mereka tentang karya penulis, untuk membangkitkan minat pada topik, dll.), untuk memusatkan perhatian anak-anak. perhatian di sisi konten aksi meriah.
Untuk melakukan malam sastra, perlu untuk mengembangkan naskah - dasar liburan, rencananya. Naskah paling sering ditulis dalam bentuk pidato langsung, itu menentukan urutan tindakan yang berubah (membaca, permainan, pertunjukan, dll.).
Kondisi lain yang paling penting untuk keberhasilan malam itu adalah pilihan tuan rumah atau tuan rumah yang tepat. Pembawa acara malam anak-anak bukanlah penghibur yang mengumumkan angka-angka tertentu, tetapi tuan rumah yang baik hati, menciptakan suasana pesta. Dari seni, budaya, pesona, kemampuan berkomunikasi dengan mudah, melihat dan melibatkan semua yang hadir dalam aksi, keberhasilan pertemuan anak-anak dengan seni kata tergantung.
Seringkali pembawa acara dan karakter lain di malam hari bertindak dengan cara tertentu. Di malam yang didedikasikan untuk seni rakyat lisan, itu bisa menjadi pendongeng dan karakter dongeng, di malam yang didedikasikan untuk karya S.Ya. Marshak, - tukang pos, pemadam kebakaran, Orang yang terganggu, hingga karya K.I. Chukovsky - Dr. Aibolit, Moidodyr, dll. Bertemu dengan pahlawan buku, pengakuannya, kontak langsung dengannya, tentu disediakan oleh naskah, memberi anak-anak kesenangan estetika, mendorong "komunikasi" aktif dengan karya sastra.
Saat mengembangkan naskah untuk malam sastra, harus diingat bahwa itu harus dibangun di atas aktivitas kreatif maksimum semua anak yang berpartisipasi dalam pertunjukan siang. Tuan rumah tentu saja pemilik liburan, tetapi dia tidak boleh menaungi anak-anak. Mereka adalah karakter utama dari setiap liburan.
Adalah penting bahwa skenario cukup menggabungkan berbagai jenis aktivitas anak-anak: aktivitas fisik (aksi, menari, permainan, atraksi, membaca puisi, dll.) dan aktivitas mental internal (mendengarkan, melihat, memecahkan masalah sastra, menebak teka-teki, dll.) . Pada saat yang sama, rasa proporsi diperlukan: sejumlah besar elemen desain, berbagai kegiatan eksternal dapat mengalihkan perhatian dari hal terpenting di malam sastra - pertemuan dengan buku. Kata artistik, karya penulis harus menjadi pusat plot liburan.
Malam sastra dapat mencakup berbagai momen kejutan, misalnya, pemenuhan keinginan anak-anak (sesuai program) dengan bantuan kelopak semi-bunga; di muka, diam-diam dari anak-anak, pertunjukan yang disiapkan oleh orang tua dengan pembacaan puisi favorit Pushkin (pada liburan Pushkin), menonton teater boneka atau bayangan, dll. Hal utama adalah bahwa malam sastra tidak boleh menyerupai pelajaran pidato. Pesta yang cerah dikombinasikan dengan kesederhanaan, kealamian, kemudahan dalam perilaku masing-masing peserta - ini adalah kondisi yang diperlukan untuk menciptakan suasana yang tepat di liburan anak-anak. Membawa kegembiraan bagi anak-anak, memberi mereka kesempatan untuk berpartisipasi secara aktif dalam liburan yang didedikasikan untuk dongeng, untuk penyair atau penulis favorit, berarti memberi mereka kenangan panjang tentang pertemuan dengan sebuah buku.
Perkembangan sastra anak-anak difasilitasi oleh pertunjukan siang, malam santai yang didedikasikan untuk karya penulis atau penyair, malam dongeng, teka-teki, kuis sastra (berdasarkan cerita rakyat, berdasarkan karya satu penulis, berdasarkan terkenal buku oleh penulis yang berbeda). Kombinasi berbagai jenis seni - musik, fiksi, seni rupa menciptakan suasana yang meriah.
Segala bentuk pekerjaan untuk mengenalkan anak pada fiksi di luar kelas memunculkan minat dan kecintaan terhadap buku, membentuk pembaca masa depan.
Malam santai, juga disebut malam hiburan, diadakan di taman kanak-kanak seminggu sekali. Materi pelajaran mereka bisa sangat berbeda. Ini bisa berupa pertunjukan, malam musik, kompetisi olahraga, menonton kartun, dan banyak lagi. Itu semua tergantung pada usia anak-anak, arah taman kanak-kanak, kondisi teknis.
Anda akan perlu
- - teater mainan;
- - teater gambar;
- - teater bayangan;
- - teater jari;
- - teater boneka sarung tangan;
- - layar;
- - meja;
- - komputer;
- - peralatan multimedia;
- - backing track lagu anak-anak dan pertunjukan musik;
- - peralatan suara;
- - setelan;
- - Pemandangan;
- - skrip untuk hiburan malam dan pertunjukan berdasarkan dongeng.
Melakukan instruksi:
- 1. Untuk anak-anak usia prasekolah awal dan lebih muda, siapkan pertunjukan. Anak-anak seusia ini kebanyakan adalah penonton, mereka sendiri tidak bisa berbuat banyak. Mereka memiliki jenis pemikiran visual-figuratif dan visual-efektif yang lebih unggul dari yang lain, sehingga mereka perlu ditunjukkan segalanya. Teater mainan adalah pertunjukan dongeng di atas meja. Tidak ada layar, karakter bergerak di permukaan. Anak-anak melihatnya. Sebagai dekorasi, Anda bisa menggunakan bahan bangunan. Untuk teater gambar, temukan ilustrasi yang sesuai, cetak pada printer berwarna dan tempelkan pada kertas flanel atau beludru. Gambar-gambar seperti itu muncul di flanelograph selama cerita, dan anak-anak sangat menyukainya. Jika Anda memiliki komputer, Anda dapat mengambil kartun dan mengatur pemutaran film. Tidak boleh terlalu lama, seperempat jam sudah cukup.
- 2. Peluang anak usia prasekolah menengah ke atas sudah cukup besar. Berbagai jenis teater masih dapat digunakan, tetapi anak-anak dari kelompok senior dan persiapan sudah dapat menampilkan dongeng sendiri. Ini biasanya menghasilkan banyak minat. Selain itu, sarana teknis modern memungkinkan kita melakukan banyak hal. Misalnya, Anda dapat memutar musik sungguhan jika taman kanak-kanak memiliki peralatan suara yang sesuai. Ini dilakukan di banyak taman kanak-kanak. Anak-anak prasekolah sangat menyukai pertunjukan "profesional" seperti itu.
- 3. Melampaui teater. Persiapkan, misalnya, malam yang didedikasikan untuk karya penulis favorit Anda. Dalam hal ini, harus ada banyak pekerjaan pendahuluan. Bacakan buku untuk anak-anak, ceritakan tentang kehidupan penulis, tunjukkan potretnya. Anda dapat memberikan tugas untuk menggambar ilustrasi atau membuat kerajinan dengan topik tersebut. Tersedia untuk anak-anak prasekolah dan presentasi komputer. Banyak anak prasekolah sudah akrab dengan teknologi informasi modern. Anda dapat mempercayakan salah satu orang tua untuk mengambil foto, gambar, dan karya musik yang diperlukan. Jangan lupa bahwa anak-anak tidak harus duduk sepanjang waktu, jadi Anda perlu menggabungkan berbagai aktivitas. Misalnya memberikan presentasi di awal, kemudian setelah sesi dance atau latihan, mintalah salah satu anak membaca puisi. Anda dapat mengakhiri hiburan malam dengan drama atau permainan luar ruangan.
- 4. Kadang-kadang menghabiskan malam santai dengan orang tua Anda. Anda dapat menawarkan, misalnya, untuk menyiapkan cerita tentang keluarga Anda. Minta orang tua untuk memilih foto dan video yang menarik. Mintalah setiap keluarga menyiapkan cerita pendek. "Presentasi" semacam itu dapat dibagi menjadi beberapa malam atau waktunya, katakanlah, untuk ulang tahun.
- 5. Ikuti tur virtual. Anak-anak dapat diajak untuk bertanya terlebih dahulu kepada kakek dan neneknya tentang tempat-tempat paling menarik di kota Anda, tentang orang-orang terkenal yang tinggal di sini. Ambil video atau buat animasi flash. Dengan cara yang sama, Anda dapat mengatur perjalanan ke museum.
