Beragam, kaya akan tambahan, deskripsi, dan sinonim, bicara pada anak usia 3 hingga 7 tahun adalah fenomena yang sangat langka. Perkembangan bicara pada anak-anak prasekolah adalah sangat penting, karena ini adalah waktu anak yang paling menerima pemahamannya.

Anak-anak belajar bahasa ibu mereka dengan meniru bahasa lisan orang lain. Sangat disayangkan bahwa orang tua yang terus-menerus sibuk selama periode ini sering melupakan hal ini dan membiarkan proses pembentukan bicara anak secara kebetulan. Anak-anak menghabiskan sangat sedikit waktu dikelilingi oleh orang dewasa (paling sering menonton TV, di depan komputer, atau dengan mainan), mereka jarang mendengar dongeng yang diceritakan oleh ibu dan ayah, dan merencanakan kelas untuk pengembangan bicara sebelum sekolah- sangat langka. Sehingga ternyata pada saat anak masuk sekolah banyak masalah yang muncul. Oleh karena itu, dalam memecahkan masalah, perkembangan bicara pada anak prasekolah, pertimbangkan masalah apa di bidang ini yang paling sering dihadapi oleh orang tua dan guru.

Masalah khas dalam perkembangan bicara anak-anak prasekolah:

1. Pidato bersuku kata satu, yang hanya terdiri dari kalimat sederhana (juga disebut pidato "situasi"). Ketidakmampuan untuk membangun kalimat umum dengan benar dan kompeten.

2. Kemiskinan bicara. kosakata yang buruk.

3. Pidato yang terdapat kelebihan kata-kata slang (hasil menonton TV), penggunaan ungkapan dan kata-kata nonsastra.

4. Pidato dialog yang buruk: ketidakmampuan untuk mengajukan pertanyaan dengan cara yang dapat diakses dan kompeten, membangun jawaban yang terperinci atau singkat, jika perlu dan di tempat yang tepat.

5. Ketidakmampuan untuk membangun monolog: misalnya, cerita deskriptif atau plot tentang topik tertentu, ceritakan kembali teks yang diterima dengan kata-kata Anda sendiri.

Kurangnya alasan dalam kesimpulan dan pernyataan mereka.

7. Kurangnya budaya bicara: ketidakmampuan menggunakan intonasi, mengatur kecepatan bicara dan volume suara, dll.

8. Diksi yang buruk.

Dan bagaimana cara mengembangkan pidato anak-anak prasekolah?

Berpose masalah, buruk perkembangan bicara pada anak prasekolah kebanyakan orang tua menggantungkan harapan mereka pada izin taman kanak-kanaknya. Diyakini bahwa kelas yang direncanakan akan membantu bayi dalam pekerjaan yang begitu sulit. Cukup sering, harapan ini tidak dibenarkan: di banyak taman kanak-kanak, perkembangan bicara tidak mendapat perhatian yang diperlukan. Tetapi jika Anda cukup beruntung untuk memiliki taman kanak-kanak, dan cukup waktu untuk berbicara dalam pelajaran, masih perlu untuk melacak apakah anak mengembangkan kosa kata, diksi, kemampuan menggunakan intonasi, jawaban terperinci, termasuk bukti, membangun a berdialog secara normal. Jika tidak, Anda harus memikirkan cara membuatnya beragam perkembangan bicara pada anak prasekolah.

Mari kita lihat latihan apa yang bisa kita lakukan sendiri. Untuk melakukan ini, Anda perlu memiliki informasi tentang tahapan perkembangan bicara anak prasekolah. Itulah sebabnya kami telah melengkapi permainan latihan dengan penjelasan yang mendetail.

Perkembangan bicara yang normal pada anak-anak prasekolah terjadi dengan bantuan serangkaian latihan:

Latihan untuk pengembangan bicara anak-anak prasekolah: "Percakapan dalam gambar"

Diberikan latihan untuk pengembangan bicara anak-anak prasekolah cocok untuk anak-anak dari tiga hingga enam tahun dan ditujukan untuk pembentukan pidato yang koheren. Untuk percakapan yang konsisten, plot apa pun yang diinginkan, gambar yang indah cocok. Yang terbaik adalah melakukan latihan saat membaca buku, menyusun teka-teki atau permainan menarik lainnya, sehingga remah-remah tidak memiliki perasaan "pelajaran yang membosankan". Tugas Anda adalah memikat anak dengan permainan tanya jawab sederhana. Ajukan berbagai pertanyaan dengan menggunakan "berbagai macam" kata tanya: Kapan? Mengapa? Untuk apa? dll. Agar anak mulai berbicara, gunakan frasa pengantar ("Apakah menurut Anda?", "Apakah Anda pernah bertemu hal seperti itu ...") atau asumsi ("Tetapi jika ...", "Mungkin mereka ingin untuk mengatakan di sini ...", "Dan Anda bagaimana melakukannya ..."). Jika anak kesulitan menjawab, bantu dia menyusun kalimat, tunjukkan apa dan bagaimana cara menceritakannya.

Latihan untuk pengembangan bicara anak-anak prasekolah: "Kecil - besar"

Saat melakukan latihan ini dengan anak di atas usia dua hingga lima tahun, gunakan buku bergambar favorit Anda, dan sebaiknya mainannya. Lihatlah ilustrasi bersama anak Anda dan minta mereka menyebutkan apa yang mereka lihat. Sebagai contoh:

Lihat, siapa yang ada di foto itu?

Kucing dan anak kucing.

Kucing apa?

Besar.

Ya, kucing lebih besar dari anak kucing kecilnya. Kucing itu tinggi, dan anak-anak kucingnya lebih pendek darinya.

Apakah Anda pikir anak kucing akan menjadi besar ketika mereka tumbuh dewasa juga?

Saat ini, ada buku dan permainan khusus yang dijual yang ditujukan untuk mengembangkan sisi bicara ini. Mereka berisi tugas dan teks yang akan mengajarkan anak untuk menemukan kata-kata yang dekat dalam arti, untuk mengingat arti kata-kata.

Membaca lagu anak-anak dan menyanyikan lagu pengantar tidur.

Mulai dari saat lahir, bacakan lagu anak-anak, dongeng, nyanyikan lagu pengantar tidur setiap hari. Sangat membantu untuk membaca sebelum tidur. Saat membaca, pastikan pengucapannya jelas dan tepat, benar secara emosional.

Lagu anak-anak dan lagu pengantar tidur memperkaya kosakata anak-anak dengan berisi informasi tentang dunia di sekitar mereka dan benda-benda, mereka mengajar anak-anak untuk membuat kata-kata dengan akar yang sama (misalnya, "anak kucing", "kucing", "kucing"), dan karena positif pewarnaan emosional, penguasaan lebih berhasil.

Latihan untuk pengembangan pidato anak-anak prasekolah: Jurnalis.

Latihan ini dapat dilakukan dengan anak-anak di atas 4 tahun. Tawarkan anak untuk diwawancarai sebagai jurnalis. Anda akan menjadi aktor atau olahragawan terkenal, dan anak itu akan menyiapkan artikel tentang Anda. Siapkan daftar pertanyaan dan jawaban rinci bersama-sama! Anda tidak hanya akan bersenang-senang dengan anak Anda, tetapi Anda juga akan mengembangkan pidato percakapan anak Anda.

Latihan untuk pengembangan bicara anak-anak prasekolah: Riddle.

Permainan ini cocok untuk anak-anak berusia 3-7 tahun. Memecahkan teka-teki secara multilateral mengembangkan ucapan. Dalam teka-teki, tanda-tanda fenomena dan objek yang lebih jelas yang memiliki bentuk terkompresi diberikan. Menebak teka-teki berkembang pada anak-anak kemampuan untuk menganalisis, menggeneralisasi, menarik kesimpulan, dan dapat menyoroti fitur-fitur khas suatu objek. Teka-teki terpisah akan memperkaya kosakata anak-anak karena ambiguitas kata. Dan, tentu saja, mereka diajarkan untuk berpikir secara kiasan.

Latihan untuk pengembangan bicara anak-anak prasekolah: "Apa artinya ini?" (anak-anak di atas lima tahun)

Pewarnaan emosional dan intonasi bicara itu penting, karena pada kenyataannya, dengan nada, kita sering belajar tentang suasana hati pembicara dan makna dari apa yang dia sampaikan kepada kita. Untuk menunjukkan kepada anak-anak betapa pentingnya sisi bicara ini, perlu menggunakan unit fraseologis dari bahasa Rusia dan peribahasa dan ucapan rakyat. Secara tepat dan ringkas, tidak hanya pikiran dan ide yang terungkap dalam unit fraseologis cerita rakyat, tetapi juga pewarnaan emosionalnya (dorongan, kutukan, kegembiraan, kasih sayang, kesedihan, kemarahan, dll.). beri tahu anak Anda serangkaian peribahasa atau unit fraseologis. Pikirkan tentang apa yang mereka maksudkan.

Misalnya, apa artinya "mengalahkan ember", "meminta pencuci otak", "menggantung hidung". Berkenalan dengan unit fraseologis meningkatkan imajinasi dan mengembangkan pemikiran.

Twister lidah dan ucapan.

Mengatakan twister lidah dan ucapan berguna untuk anak-anak dari berbagai usia, bahkan jika diksi anak itu pada pandangan pertama normal. Pada anak-anak prasekolah, alat bicara masih bekerja agak buruk dan terkoordinasi. Ada anak-anak yang, saat mengucapkan kata-kata, terburu-buru, menelan akhiran, sementara yang lain, sebaliknya, berbicara dengan lambat dan terlalu banyak mengeluarkan kata-kata. Harus diingat bahwa diksi dibentuk dengan bantuan kelas khusus, karena pada dasarnya tidak ada yang memiliki pengucapan yang sempurna. Karena itu, gunakan twister lidah yang bagus dan tua, dan bicara bayi Anda akan menjadi jauh lebih baik.

Masalah perkembangan bicara pada anak sangat dirasakan oleh guru sekolah dasar. Melafalkan suara dengan salah, siswa menulis dengan kesalahan, kosakata yang sedikit mengganggu persepsi materi baru. Sudah "dari buaian" perlu untuk mengembangkan anak, dengan demikian bayi berkembang secara keseluruhan.

Peran orang tua dalam perkembangan bicara anak
Anak-anak, meniru orang lain, belajar pidato sehari-hari. Namun, sayangnya, banyak orang tua sering tidak memberikan perhatian yang diperlukan untuk hal ini dan membiarkan proses pengembangan keterampilan berbicara anak berjalan dengan sendirinya. Masalah ini sangat relevan di masa sekarang, di zaman kemajuan teknologi, karena bayi menghabiskan banyak waktu menonton TV, di depan komputer, yang menggantikan orang tuanya. Anak-anak tidak memiliki interaksi manusia yang sederhana. Beberapa orang tua mengalihkan masalah ini ke TK. Namun, sayangnya, tidak selalu di staf lembaga anak ada spesialis yang melakukan kelas yang diperlukan untuk pengembangan bicara dengan anak-anak. Oleh karena itu, orang tua perlu menjaga anaknya di rumah. Tidak perlu mengubah pembelajaran menjadi kegiatan sekolah yang ketat, permainan untuk anak-anak mudah digunakan dalam perjalanan ke toko atau taman kanak-kanak, berjalan atau menidurkan bayi. Komunikasi yang lebih dekat akan menguntungkan, hubungan akan menjadi lebih dekat dan lebih percaya.

Masalah bicara anak-anak prasekolah
Konsekuensi dari komunikasi langsung yang tidak memadai antara anak-anak dengan orang lain adalah masalah sebelum masuk sekolah:
- ucapan anak bersuku kata satu, dibangun hanya dari kalimat sederhana;
- Kosakata sangat buruk;
- penggunaan ekspresi non-sastra, penggunaan bahasa gaul;
- ketidakmampuan untuk menceritakan kembali dengan kata-kata Anda sendiri plot atau cerita apa pun;
- diksi yang buruk, ketidakmampuan untuk mengubah kecepatan bicara dan volume suara, menggunakan intonasi yang berbeda.
Latihan dan permainan untuk anak-anak akan membantu membentuk ekspresi bicara, memperkaya kosa kata, mengembangkan kejelasan pengucapan, dan literasi.

Permainan untuk anak-anak berusia 3-4 tahun
Perhatian utama diberikan pada pengucapan suara yang benar, perkembangan bicara dan alat artikulasi.
Gabungkan latihan pengucapan untuk suara mendesis berdasarkan topik. Misalnya, sesuai dengan gambar "Landak dan landak", ucapkan beberapa latihan: Bu - kami akan melihat landak, Bu - kami akan memberikan daun pada landak, Bu - gundukan di belakang membawa landak, dll. Dengan melafalkan frasa dan kata serta memperhatikan bunyi tertentu, anak akan belajar memisahkan konsep - bunyi dan kata.

Game "Suara atau suara siapa?"
Dianjurkan untuk menggunakan tiruan alat musik atau suara binatang. Misalnya, mereka memberi bayi bel dan berkata: "Lonceng berbunyi." Perbandingan serupa: sapi "moo-moo", anjing "guk-guk", ayam "wee-wee", bebek "dukun-dukun".

Permainan "Tebak"
Tujuan dari permainan ini adalah kemampuan untuk menemukan objek dengan fitur dan tindakannya. Tunjukkan pada bayi Anda beberapa mainan terlebih dahulu. Kemudian jelaskan satu: kelinci itu berwarna abu-abu, dia memiliki ekor kecil, dia suka wortel. Biarkan anak mencoba menebak.

Game "Jelaskan item"
Taruh beberapa buah dan sayuran di dalam kotak. Saat Anda mengeluarkannya, beri nama: itu tomat. Cara anak menggambarkannya: merah, bulat, berair. Atau: semangka - bergaris, besar, manis. Jadi bayi akan belajar mengenali tanda-tanda benda.

Permainan "Perbandingan"
Anak itu ditawari dua boneka, dia memberi mereka nama dan menemukan perbedaan. Misalnya, Masha bermata biru, sedangkan Tanya bermata cokelat. Demikian pula: rambutnya pirang dan merah, satu di gaun, yang lain di celana. Anak akan dapat membandingkan benda-benda dengan karakteristik yang berbeda.

Latihan dan permainan untuk anak-anak berusia 5 tahun.
Pada usia ini, lebih banyak perhatian diberikan pada komponen kata - suara. Anak belajar untuk menentukan dengan telinga apakah suara yang diberikan hadir dalam sebuah kata. Anak itu membedakan antara kata-kata dekat dan berbeda dengan suara. Semua ini berkontribusi pada perkembangan bicara. Melakukan latihan, permainan untuk anak-anak, termasuk dialog dalam narasi, mendiversifikasi tindakan karakter.

Permainan "suara pertama"
Ajak anak untuk memilih dari beberapa mainan dan naik mobil hanya yang namanya dimulai dengan suara tertentu, misalnya: k - boneka, kucing, badut. Jika seorang anak memilih mainan yang "salah" (misalnya, seekor anjing), mobil tidak akan mengemudi. Jelaskan bahwa pada kata "anjing" bunyi "k" berada di tengah kata, bukan di tempat pertama.

Permainan "Siapa yang Hilang?"
Ajari anak Anda untuk membentuk kata-kata akar tunggal, temukan sinonim untuk kata-kata. Dorong anak Anda untuk berpikir dan bernalar. Bayangkan situasi plot berikut: seekor kelinci tersesat di hutan. Nama sayang: kelinci, kelinci. Dimana dia, kenapa dia menangis? Tersesat, tersesat, ingin makan. Siapa dia? Sedih, lapar, sedih. Bagaimana cara membantunya? Menyembuhkan, menenangkan, memberi makan. Anak itu menyarankan kemungkinan deskripsi kelinci.

Permainan "Buat cerita"
Bersama dengan anak itu, Anda bisa bermimpi, membuat cerita. Dalam prosesnya, anak akan memahami urutan cerita, struktur logis cerita. Misalkan, misalnya, seekor tupai pergi ke hutan dan bertemu dengan serigala. Apa dia? Gesit, berani. Dan serigala? Marah, marah. Kemudian orang dewasa mulai memberi tahu, dan anak itu melanjutkan: tupai pergi jalan-jalan ... dan untuk memetik kacang, dia memanjat ... di pohon yang tinggi, dan di sana kacang ... tampaknya, tidak terlihat, lalu menuju . .. serigala, tapi dia ... tidak takut, dan melemparkan kacang ... tepat ke serigala .

Permainan dan latihan untuk anak-anak berusia 6-7 tahun.
Selama kursus tentang perkembangan bicara pada anak-anak usia prasekolah, pendengaran bicara ditingkatkan, keterampilan bicara yang benar dan jelas diperbaiki. Twister lidah, puisi digunakan di kelas, ini akan membantu mengembangkan diksi, mengatur kekuatan suara, kecepatannya.

Game "Suku kata dan suara"
Saat mengucapkan kata-kata dalam suku kata, belajarlah untuk menentukan jumlahnya dalam kata-kata, misalnya: kumbang, opium - kata-kata dari satu suku kata; za-bor, heron-la - kata-kata dari dua suku kata. Minta anak untuk menyebutkan beberapa kata yang dimulai dengan satu suara: "sh" - topi, catur, "zh" - kumbang, katak. Belajarlah untuk membedakan antara kekerasan dan kelembutan suara "r" dan "l": keras "r" - wortel, pir, lunak "r" - lobak, aprikot.

Pelajaran "Membuat sketsa pengamatan jalan-jalan"
Siapkan kertas dan pensil warna. Setelah berjalan, anak itu menggambar apa yang dilihatnya selama berjalan, berkomentar dan bernalar, mengambil lembar pertama: "Di luar, langit biru (melukis biru atas), "matahari bersinar (menggambar matahari)". Pada lembar kedua, ia melanjutkan menggambar gambar yang diubah: "Awan datang dan menutupi matahari (menggambar awan)", "mulai hujan (menggambar tetes dalam bentuk garis dari atas ke bawah)". Kemudian pada lembar ketiga: "Hujan berhenti, matahari keluar (menggambar awan, dan dari bawahnya matahari)", "Genangan air muncul di tanah (menggambar pulau oval biru di bumi coklat)". Kemudian letakkan ketiga gambar di depan anak itu, ternyata seperti tiga bingkai dari film. Respon emosional anak akan diperbaiki dalam bentuk memori visual, yang akan membantu memperluas kosa kata.

Latihan untuk pengembangan pernapasan bicara
Untuk perkembangan bicara pada anak-anak dan bagi anak untuk mengucapkan suara "s-z", "zh-sh" dengan baik. "r", penting untuk mempelajari cara mengambil napas yang kuat. Latihan sederhana akan membantu dengan gagap dan melewatkan suara dan kata-kata dalam percakapan anak.

Latihan "Kepingan Salju"
Ambil potongan kecil kapas atau serbet kertas, letakkan bayi di telapak tangan Anda. Tunjukkan cara meniup kepingan salju dengan membusungkan pipi dan memasukkan lebih banyak udara ke dalam mulut. Biarkan anak mengulangi 3-4 kali.
Latihan "Kupu-kupu".
Gantung beberapa kupu-kupu kertas cerah setinggi wajah. Tiup mereka dan mereka akan terbang. Cara bayi juga akan meniupnya, tetapi tidak lebih dari tujuh hingga sepuluh detik, karena kepala mungkin terasa pusing.
Akibatnya, berkat kesabaran dan kerja keras orang dewasa dengan anak-anak, ucapan anak akan menjadi lebih kaya, lebih cerah, dan dia akan datang ke sekolah dengan persiapan penuh.

Pidato manusia adalah alat yang unik, ia telah berkembang dalam proses evolusi, dan hanya mungkin untuk menguasainya dalam periode kehidupan tertentu, berkomunikasi dengan orang lain.

Kepemilikan keterampilan berbicara yang koheren memungkinkan anak tidak hanya untuk berkomunikasi secara bebas dengan orang lain, tetapi juga untuk berkembang secara intelektual. Perkembangan bicara pada anak-anak prasekolah adalah proses yang panjang dan sulit, membutuhkan perhatian orang tua, dan terkadang partisipasi spesialis.

Urutan pengerjaan pidato yang terhubung

1. Pengembangan persepsi yang bermakna dari pidato yang koheren;
2. Pengembangan pidato koheren dialogis;
3. Pengembangan monolog terdiri dari tahap-tahap berikut:

• belajar menulis deskripsi cerita;
• belajar membuat cerita dari gambar satu plot;
• belajar membuat cerita dari gambar terpisah;
• belajar membuat cerita ulang;
• belajar menulis cerita baru.

Teknik dan metode

Gambar untuk membangun sebidang tanah harus memenuhi sejumlah persyaratan:

• menjadi menarik dan penuh warna;
• mematuhi "batas usia";
• jumlah aktor harus dibatasi;
• beberapa detail tambahan.

Algoritma untuk mengerjakan menceritakan kembali:

1. Pembacaan ekspresif dari cerita yang dapat diakses.
2. Mencari tahu apa yang Anda suka.
3. Perjelas detail dengan pertanyaan utama.
4. Menjelaskan kata-kata asing, menyoroti pergantian ucapan yang indah.
5. Melihat gambar, membaca ulang.
6. Akan bermanfaat untuk membiasakan diri Anda dengan kebiasaan hewan, melihat foto.

Agar transisi ke kompilasi cerita independen tidak menjadi masalah, biarkan yang pertama tentang hari yang benar-benar hidup dalam kehidupan seorang anak, tentang peristiwa yang berkesan baginya.

Tahapan pembentukan

Setiap anak yang sehat sejak lahir memiliki prasyarat fisiologis untuk berbicara. Namun, untuk pelaksanaan kegiatan bertutur, si kecil membutuhkan lingkungan sosial.

Tahap persiapan - dari lahir hingga satu tahun

Tahap pertama tidak sia-sia menerima nama seperti itu. Selama tahun pertama kehidupan seorang anak, alat vokal bayi sedang dipersiapkan untuk reproduksi artikulasi bicara.

Kronologis kejadian:

1. Pada akhir minggu ketiga kehidupan bayi yang baru lahir mulai bereaksi terhadap suara, misalnya, membeku dengan ketukan tajam, tepukan.
2. Dengan tiga bulan anak dapat mengkorelasikan keberadaan suara dan kehadiran orang dewasa, manifestasi dari refleks orientasi diamati. Munculnya apa yang disebut ocehan berbicara tentang tahap baru dalam pengembangan komunikasi verbal.
3. Setelah bulan keenam hidup, bayi dapat "membual" kemampuan untuk menemukan hubungan antara kombinasi suara dan tindakan. Munculnya fitur ini merupakan tanda bahwa anak mulai menguasai kata-kata.
4. Di akhir tahun pertama kata-kata bermakna muncul dalam hidup. Jumlah kata yang digunakan secara aktif kecil dibandingkan dengan jumlah kata yang tersedia untuk pemahaman "tahun".

Tahap prasekolah - dari 1 hingga 3 tahun

Pada awal tahun kedua kehidupan, lingkaran kebutuhan anak berkembang. Ini karena periode perkembangan aktif ruang. Meningkatkan motivasi untuk berkomunikasi dengan orang dewasa berkontribusi pada peningkatan kosakata.

Perkembangan bicara terjadi dengan pesat: setelah mempelajari kata baru hari ini, besok bayi dapat menggantinya dengan pernyataan atau suara yang sudah dikenal.

Dalam pidato anak berusia dua tahun, kata-kata tidak terhubung secara tata bahasa, tidak ada konjungsi dan preposisi. Jamak digunakan, kalimat kompleks dan intonasi interogatif terbentuk.

Pada usia tiga tahun, kesulitan muncul dalam pengucapan suara, jadi perhatian khusus harus diberikan pada volume, kejelasan, dan kelambatan bicara. Dalam kasus seperti itu, tugas bahasa khusus digunakan, yang berlangsung hingga 10 menit.

Prasekolah - 3 hingga 7

Dalam pidato anak-anak prasekolah, cacat dalam pengucapan siulan, desis, pelunakan, dll. Sangat sering ditemui.Selama periode ini, kontrol pendengaran terhadap pengucapan seseorang berkembang secara aktif. Kamus aktif dapat mencapai 5000 kata.

Dengan pertumbuhan pengalaman komunikasi verbal, "rasa bahasa" terbentuk - keterampilan membuat kata. Struktur gramatikal bicara berkembang, pengucapan suara terbentuk, dan sebagian besar anak berbicara dengan jelas pada usia 6 tahun.

Fitur anak berusia tujuh tahun adalah operasi bebas dari kalimat yang kompleks dan kompleks, kepemilikan pidato kontekstual (umum) yang terbentuk.

Ketidaksempurnaan fisiologis pengucapan suara

Ketidaksempurnaan dalam pengucapan suara anak prasekolah terutama dikaitkan dengan perkembangan organ artikulasi yang tidak lengkap: rahang bawah, langit-langit lunak, bibir dan lidah.

Alasan paling relevan kedua adalah kemampuan yang kurang terbentuk untuk memahami dan membedakan unit bicara (fonem). Masalah-masalah ini membuat ucapan anak tidak cukup murni dan jelas. Pelanggaran pengucapan suara dalam manifestasinya cukup beragam.

Ketidaksempurnaan khas pada anak-anak prasekolah:

• pelunakan konsonan keras: "tul" (kursi), atau lebih jarang - pengerasan "tota" lunak (bibi);
• pengganti siulan mendesis: “sapka” (topi);
• hilangnya suara p dari ucapan atau penggantiannya dengan l, v, d;
• melembutkan atau mengganti suara l: "mainan" (meja), "yampa" (lampu);
• tidak adanya bunyi x, g, k, atau penggantinya dengan d, t;
• hilangnya suku kata tanpa tekanan dari sebuah kata.

Sebagian besar anak prasekolah secara bertahap menyingkirkan kekurangan ini pada usia lima tahun.

Kondisi untuk perkembangan bicara pada anak-anak prasekolah

Harapan acuh tak acuh saat bayi itu sendiri "berbicara" dapat menyebabkan hilangnya periode yang diberikan oleh alam untuk pembentukan bicara. Tidak hanya guru, tetapi juga orang tua harus menyadari pentingnya pengembangan pidato murni anak prasekolah.

Harus diingat bahwa ucapan terbentuk semata-mata di bawah pengaruh ucapan orang dewasa, dan anak harus dikelilingi oleh lingkungan bicara yang lengkap. Cegukan dan ocehan orang dewasa saat berkomunikasi dengan bayi tidak dapat diterima, cara seperti itu akan dengan mudah dan tegas memperbaiki kekurangan yang ada.

Kegiatan bermain untuk membantu pembentukan

Aktivitas utama anak-anak prasekolah adalah permainan, yang berarti bahwa bentuk permainan dalam perkembangan bicara anak-anak tersebut akan menjadi yang paling produktif.

Sulit untuk secara tegas menentukan jenis permainan apa, didaktik atau kreatif, yang memberikan kontribusi besar pada perkembangan bicara pada anak-anak prasekolah. Jumlah permainan pendidikan semacam itu sangat besar sehingga Anda dapat dengan mudah memilih yang tepat untuk bekerja di lembaga pendidikan prasekolah, dan untuk kegiatan keluarga.

Mungkin yang paling dicintai dan tersebar luas dari yang kreatif adalah permainan teater.Varietasnya:

• teater meja;
• kain flanel;
• wayang kulit;
• mengunjungi dongeng
• teater boneka.

Terlibat dalam kegiatan teater, anak dengan santai mengaktifkan kamus, melatih pidato dialogis, menyadari perlunya ucapan yang jelas, meningkatkan kosa kata dan meningkatkan diksi.

Tujuan dari permainan didaktik atau pendidikan adalah untuk memperkaya kosa kata, meningkatkan persepsi pendengaran anak, memperkuat alat artikulasi, meningkatkan pengucapan suara, dan mengembangkan alat vokal.

Game edukasi berbeda:

• "Tas yang luar biasa". Tugas disesuaikan untuk usia yang berbeda: cukup bagi anak kecil untuk memberi nama objek dari tas, untuk anak yang lebih besar - untuk menggambarkan objek, membuat cerita atau membuat teka-teki tentangnya;
• "Emosi". Anda perlu mengucapkan kata atau frasa yang sama dengan intonasi yang berbeda, menunjukkan emosi yang berbeda. Permainan seperti itu tidak hanya akan menunjukkan ekspresifitas ucapan, tetapi juga mengembangkan imajinasi, menyelamatkan anak dari kendala;
• "Tebakan". Orang dewasa, setelah menyebutkan sebuah kata, mengundang anak itu untuk menyebutkan suara: pertama, terakhir, semuanya secara bergantian. Jika bayi sudah mempelajari semua suara, Anda dapat bertukar peran dengannya, biarkan dia memeriksa Anda. Gim ini mengembangkan pendengaran fonemik, bersiap untuk membaca;
• Game yang terkait dengan onomatopoeia: “Jam terus berdetak”, “Bunyi bel”. Anak-anak akan dengan senang hati mengulangi suara lucu setelah Anda. Permainan ini membantu memperkuat alat artikulasi.

Untuk mengaktifkan perhatian anak prasekolah, ada baiknya menggunakan objek visual - mainan, barang-barang rumah tangga, gambar. Menguasai pidato, anak beralih dari sebagian ke keseluruhan: dari kata-kata individual, melalui frasa ke frasa sederhana dan kalimat yang kompleks.

Agar pidato anak prasekolah memperoleh semua kualitasnya, perlu untuk hidup bersamanya yang sulit, tetapi periode yang begitu menarik - periode prasekolah perkembangan bicara. Adalah kekuatan kita untuk membuatnya tidak bermasalah dan menyenangkan.

Video: Nasihat untuk orang tua

Seseorang yang berbicara dengan bersih dan benar percaya diri, tidak takut dengan kenalan baru, terbuka untuk orang lain. Pidato kabur menjadi penyebab kompleks, memperumit proses komunikasi. Pada usia prasekolah, ucapan yang benar merupakan indikator kesiapan anak untuk sekolah. Orang tua harus khawatir tentang masalah ini sejak kelahiran bayi.

Tahapan perkembangan bicara

Para ahli telah mengidentifikasi tahapan perkembangan bicara anak-anak prasekolah:

• 3-4 tahun. Anak itu menyebutkan bentuk, warna objek, ukuran, memberikan karakteristik kualitatif. Kata-kata generalisasi digunakan: sayuran, pakaian, furnitur. Anak memberikan jawaban bersuku kata satu untuk pertanyaan dari orang dewasa, membuat kalimat pendek dari gambar, dan menceritakan kembali dongeng favoritnya.
• 4-5 tahun. Anak-anak menggunakan kata sifat dalam ucapan, yang menunjukkan sifat-sifat objek, kata kerja dan kata benda digunakan untuk mencirikan tindakan. Anak itu dipandu oleh waktu, lokasi objek, menggambarkan suasana hati orang. Meningkatkan keterampilan komunikasi melalui dialog. Anak menjawab dan bertanya, menceritakan kembali cerita pendek dan mengarang cerita pendek dari gambar.
• 5-6 tahun. Semua bagian pidato digunakan dalam bentuk yang benar. Anak itu menceritakan kembali karya sastra kecil dalam urutan yang benar, membuat cerita. Ada komunikasi yang mudah dengan orang dewasa.
• 6-7 tahun. Anak-anak memiliki kosakata yang kaya, sinonim dan antonim yang digunakan dalam berbicara. Budaya komunikasi sedang dikembangkan. Anak dengan mudah membuat cerita, secara mandiri menyampaikan isi dari pekerjaan yang didengar.

Tahap yang dijelaskan dirata-ratakan. Pertimbangkan karakteristik individu anak. Dan jika bayi memiliki masalah dengan pembentukan bicara, maka diperlukan sarana khusus untuk mengembangkan bicara anak-anak prasekolah.

Game untuk pengembangan pidato

Untuk seorang anak, pilihan terbaik adalah pengembangan bicara melalui permainan. Dan orang tua yang penuh kasih akan memiliki setidaknya 15 menit sehari untuk kegiatan singkat dengan seorang anak. Para ahli merekomendasikan penggunaan permainan yang membangun kosa kata, mengembangkan logika, dan membantu menguasai keterampilan berbicara yang koheren. Lihat beberapa game ini dan sertakan di celengan pengembangan Anda.

"Tebak Suara Apa"

Permainan ini cocok untuk anak-anak usia 2-3 tahun. Anda akan membutuhkan layar, drum, palu dan bel. Tunjukkan pada anak alat musik, sebutkan dan minta diulang. Ketika bayi mengingat semua nama, biarkan dia mendengar bagaimana suaranya. Lebih baik anak itu sendiri yang mengetuk dengan palu, memukul drum dan membunyikan bel. Kemudian letakkan layar dan gunakan setiap alat secara bergantian di belakangnya. Pada saat yang sama, anak menebak apa yang sebenarnya terdengar. Pastikan anak Anda mengucapkan nama dengan jelas.

"tas ajaib"

Permainan ini cocok untuk yang terkecil, tetapi akan menarik untuk anak-anak hingga 4 tahun.

Bahan yang dibutuhkan: tas apa saja, mainan bayi binatang, misalnya itik, kodok, angsa, babi, anak harimau.

Masukkan mainan ke dalam tas dan mintalah anak untuk mengeluarkannya dan memanggilnya dengan keras. Tugasnya adalah memastikan bahwa anak dengan jelas dan jelas menyebutkan semua binatang.

"Siapa yang melakukan apa"

Permainan untuk anak-anak dari 4 hingga 6 tahun. Ini akan membantu untuk mengisi kembali kosakata dengan kata kerja. Untuk gim Anda membutuhkan kartu bertema dengan gambar objek. Ada ruang nyata untuk imajinasi di sini. Anda dapat menunjukkan kepada anak anda apa saja – benda dan benda yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Latihan pengembangan bicara

Gunakan berbagai metode untuk mengembangkan pidato anak prasekolah. Latihan yang bisa dilakukan baik di rumah maupun di kelas sudah membuktikan sendiri.

"Percakapan Gambar"

Latihan ini cocok untuk anak-anak berusia 3 hingga 6 tahun. Alur cerita apa pun akan berhasil. Anda dapat belajar sambil membaca buku atau mengambil teka-teki. Hal utama adalah bahwa bayi tidak memiliki perasaan bahwa ada pelajaran.

Ajukan pertanyaan berbeda kepada anak Anda untuk membuatnya berbicara. Gunakan frasa: "Bagaimana menurut Anda?", "Apakah Anda pernah bertemu sesuatu yang serupa?". Jika mengalami kesulitan, bantu anak membuat kalimat, tunjukkan dengan jelas jenis cerita apa yang dapat diperoleh dari gambar tersebut.

"Besar kecil"

Latihan untuk anak-anak berusia 2,5-5 tahun. Gunakan buku bergambar atau mainan. Bersama dengan anak, lihat ilustrasi dan tanyakan apa yang dia lihat:

- Lihat siapa itu?

- Seorang anak laki-laki dan anak perempuan.

- Anak apa?

- Kecil.

- Ya, anak laki-laki itu lebih muda dari gadis itu, dan dia adalah kakak perempuannya. Anak perempuannya tinggi dan anak laki-lakinya lebih pendek darinya. Apa rambut gadis itu?

Ekaterina Mikhailovna Pashkina

Kepala Dokter Rumah Sakit Klinik Pusat Omsk

Waktu membaca: 4 menit

A A

Artikel terakhir diperbarui: 16/05/2019

Anak-anak mulai mempelajari dunia ini sejak mereka dilahirkan. Mereka mempelajari segala sesuatu yang mengelilingi mereka, berkembang secara fisik dan mental dengan cepat. Pada usia 3 tahun, sebagian besar anak sudah fasih. Setelah 3 tahun, integrasi sosial aktif dimulai, di mana pidato memainkan peran penting. Oleh karena itu, sangat penting untuk mengembangkan pidato yang koheren pada anak-anak prasekolah.

Tahapan perkembangan bicara anak-anak prasekolah

Pidato bukanlah bawaan, tetapi keterampilan yang diperoleh. Oleh karena itu perlu dilibatkan dalam pengembangannya sejak usia dini. Orang tua harus mengetahui norma dan ciri-ciri perkembangan bicara anak-anak prasekolah untuk melihat penyimpangan dalam waktu, berkonsultasi dengan dokter dan memecahkan masalah pada tahap awal penampilan mereka. Untuk melakukan ini, disarankan untuk membiasakan diri dengan tahap-tahap utama pengembangan pidato sehari-hari:

Tahap 1. Persiapan (dari lahir hingga 12 bulan). Bulan-bulan pertama kehidupan, bayi yang baru lahir hanya berteriak dan menangis. Dia tidak mengerti kata-kata, hanya intonasi. Sekitar 3 bulan, bayi mulai mengeluarkan suara lain - mengoceh. Itu tidak membawa beban semantik, tetapi membutuhkan dorongan wajib, karena merangsang alat bicara.

Setelah 5 bulan, anak mencoba mengingat dan mengulangi suara yang didengar dari orang dewasa. Sekitar 8 bulan, dia mulai mengerti bahwa mereka berbicara dengannya.

Tahap 2. Pra-sekolah (dari 1 hingga 3 tahun). Setelah 12 bulan, sebagian besar sudah mengucapkan beberapa kata (dari 5 hingga 10). Sampai usia 3 tahun, kosa kata berkembang secara aktif, tetapi anak-anak masih memahami lebih banyak kata daripada yang bisa mereka ucapkan.

Tahap 3. Prasekolah (dari 3 hingga 7 tahun). Selama periode ini, pidato sehari-hari berkembang secara aktif. Anak-anak menjadi ingin tahu. Mereka mengajukan banyak pertanyaan kepada orang dewasa, yang masing-masing harus dijawab agar tidak mengecilkan hati anak dari keinginan untuk pengembangan diri. Anak yang berusia 3 tahun dapat mengkarakterisasi berbagai objek bahkan membangun cerita pendek. Pidato mereka kabur, banyak suara diucapkan salah: biasanya [Ш], [Ш], [Ч], [Ж], yang digantikan oleh [С] dan [З]. Suara [R] sangat sulit, bisa diganti dengan suara [L], atau dilompati sama sekali. Bahkan pada usia 5 tahun, tidak semua orang mematuhi suara ini.

Pada usia 5 tahun, anak-anak dapat berbicara dengan cara yang dapat dimengerti tidak hanya oleh orang tua, tetapi juga oleh orang lain. Mereka sudah tahu cara mengucapkan frasa, membuat cerita dari gambar, dan menjawab pertanyaan secara detail.

Pada usia 6 tahun, sebagian besar anak mengucapkan semua suara dengan benar. Dengan bayi yang mendistorsi beberapa suara, sangat penting untuk melakukan kelas koreksi. Jika tidak, pengucapan yang salah akan berakar dan akan sulit untuk melatih anak.

Alasan utama yang berdampak negatif pada perkembangan bicara di usia prasekolah:

1. Lingkungan rumah yang tidak menguntungkan. Suasana tegang dalam keluarga, pertengkaran sehari-hari dan teriakan orang tua.
2. Ucapan orang lain yang salah, dengan kesalahan.
3. Sikap orang tua yang lalai terhadap ucapan anak. Mungkin mereka hanya tidak memperhatikan fakta bahwa anak mereka mengucapkan beberapa suara dengan tidak benar.
4. Cacat alat bicara (misalnya, frenulum pendek lidah).

Banyak anak prasekolah mengalami pelanggaran bidang emosional dan sensorik, yang berdampak negatif pada perkembangan bicara di usia prasekolah. Biasanya alasannya terletak pada hubungan dengan orang tua. Ini terjadi jika ibu dan ayah mengalokasikan sedikit waktu untuk berkomunikasi dengan bayi, tidak terlibat dalam perkembangannya atau terlibat, tetapi hanya di area yang sempit. Orang tua mampu membawa keindahan dan kebaikan ke dalam kehidupan seorang anak, memotivasinya untuk dorongan kreatif, menciptakan kondisi untuk keinginan yang konstan untuk menjelajahi lingkungan.

Perlu dicatat bahwa media layar (menonton TV, bermain game di komputer), yang menghabiskan sebagian besar waktu luang, memperlambat pembentukan keterampilan bicara dan komunikasi yang koheren.

Untuk merangsang perkembangan bicara anak-anak prasekolah, kelas dengan mereka harus diadakan tidak hanya di taman kanak-kanak dengan seorang guru, tetapi juga di rumah dengan orang tua mereka. Ibu dan ayah harus sering berkomunikasi dengan anak-anak mereka dalam kehidupan sehari-hari, merangsang perkembangan monolog lisan dan pidato dialogis, dan menunjukkan contoh pribadi ekspresi intonasi.

Perkembangan pidato monolog anak

Pidato monolog adalah pidato satu orang. Seorang anak dengan pidato monolog yang berkembang dengan baik dapat dengan bebas mengekspresikan pikirannya dalam bentuk yang diperluas, menyampaikannya kepada pendengar, dan mengevaluasi peristiwa yang telah terjadi. Perkembangan pidato monolog merangsang pemikiran logis. Poin penting adalah adanya motivasi, yaitu keinginan untuk menceritakan sesuatu kepada seseorang.

Pidato monolog memiliki beberapa fungsi:

• informasional. Dengan bantuan monolog, informasi spesifik disampaikan. Fungsi ini paling dasar untuk anak usia 3-7 tahun.
• Penilaian secara emosional.
• Terpengaruh. Monolog mampu meyakinkan atau bahkan meyakinkan akan sesuatu, untuk merangsang tindakan.

Pengembangan pidato monolog ditujukan untuk mengajar anak kemampuan untuk dengan jelas, jelas dan konsisten menyuarakan pikiran mereka. Ini diperlukan tidak hanya untuk mempersiapkan sekolah, tetapi juga untuk perkembangan anak sebagai kepribadian yang utuh.

Untuk pengembangan pidato monolog, perlu untuk terus-menerus memperkaya kosa kata anak, untuk membangkitkan kebutuhan untuk mengekspresikan pikiran seseorang, dan untuk membantu merumuskan arti kata-kata seseorang secara tata bahasa dengan benar.

Pengembangan pidato dialogis

Untuk menjalin hubungan dengan orang lain, pidato dialogis digunakan - suatu bentuk komunikasi linguistik, yang terdiri dari pertukaran pernyataan. Melalui dialog, kontak terjalin dan hubungan sosial berkembang.

Pidato dialogis lebih sulit daripada monolog. Anak harus dapat mendengarkan lawan bicaranya, memahami gagasan yang ingin mereka sampaikan kepadanya, memikirkan ucapannya, merumuskannya dengan benar.

Untuk pengembangan pidato dialogis, dua metode digunakan:

1. Percakapan adalah bentuk komunikasi yang paling mudah diakses. Penting untuk berbicara dengan anak-anak terus-menerus dan tentang topik apa pun: apa yang mereka lihat, apa yang mereka baca, apa yang mereka pelajari, dll.
2. Percakapan. Selama percakapan, pertanyaan diajukan, jawaban diberikan, teka-teki ditebak, masalah logis dipecahkan. Anak belajar untuk merasakan secara intuitif ketika sebuah pertanyaan perlu dijawab dalam suku kata tunggal, dan ketika - digunakan.

Salah satu jenis percakapan adalah percakapan sekuler, yang melibatkan dialog tentang topik bebas (kesan cerah, kasus lucu, cerita yang didengar). Pada saat yang sama, orang dewasa berkomunikasi dengan seorang anak sebagai lawan bicara yang setara.

Cara terbaik untuk meningkatkan pidato dialogis adalah pertunjukan teater. Setiap orang mencoba peran orang lain, menjauh dari sudut pandang egosentrisnya.

Pengembangan ekspresi intonasi bicara

Pada usia 5 tahun, sebagian besar anak sudah memiliki ekspresi intonasi karena komunikasi yang teratur dengan orang dewasa. Tetapi beberapa anak terus membaca puisi secara monoton dan tidak ekspresif, menyuarakan peran mereka di produksi yang meriah, pertunjukan teater. Seringkali mereka tidak mengerti apa peran penting yang diberikan pada intonasi dalam menyampaikan makna dari apa yang dikatakan dan mencerminkan perasaan mereka.

Perkembangan ekspresi intonasi terjadi dalam 2 tahap:

1. Pembentukan kemampuan untuk memahami intonasi.
2. Belajar bagaimana menggunakannya dalam monolog Anda sendiri.

Cara paling jelas untuk menunjukkan kepada anak-anak prasekolah pentingnya intonasi adalah dengan membaca teks yang sama, pertama secara monoton, dan kemudian dengan ekspresi.

Pengembangan ekspresi intonasi meliputi pembelajaran:

1. Kecepatan bicara(perlahan, sedang, cepat). Berbagai frasa digunakan untuk ini. Awalnya mereka berbicara perlahan, dan kemudian kecepatannya meningkat.

Permainan "Korsel": anak-anak berdiri dalam lingkaran, berpegangan tangan dan menari perlahan . Guru berkata: "Korsel perlahan berputar, dan sekarang lebih cepat!" Anak-anak mempercepat, dan setelah beberapa putaran, mereka melambat. Pelambatan dan penghentian bertahap disertai dengan kata-kata: “Hush, jangan terburu-buru! Hentikan korsel! Satu, dua, dan permainan berakhir! Pada permainan berikutnya, anak-anak mengucapkan kata-kata bersama dengan orang dewasa dan, bersamaan dengan kecepatan tarian bundar, mengubah kecepatan frasa yang diucapkan.

1. Timbre bicara(tinggi dan rendah). Untuk kelas ekspresi intonasi seperti itu, membaca dongeng "Teremok" cocok. Di dalamnya, tikus berbicara dengan suara tinggi, dan beruang, sebaliknya, dengan suara rendah.
2. Ritme bicara. Di kelas ekspresi intonasi, frasa suara disertai dengan gerakan dan gerak tubuh. Mintalah anak-anak menghentakkan kaki mereka dan bertepuk tangan mengikuti irama kata-kata. Saat belajar, Anda dapat menggunakan lagu anak-anak terkenal "Tra-ta-ta, kami membawa kucing bersama kami" dan musik berirama serupa lainnya.
3. Kekuatan suara. Semua anak dibagi menjadi dua kelompok dan berdiri saling berhadapan. Satu kelompok dengan lantang mengucapkan kombinasi vokal "ay", "ow", "ai", "io" dan lainnya. Yang kedua - berulang setelah mereka, tetapi jauh lebih tenang. Kemudian kelompok berganti peran: yang kedua berbicara dengan keras, dan yang pertama dengan tenang.
4. melodi- perubahan suara dalam kalimat interogatif, seru dan afirmatif. Pelajaran tersebut menjelaskan bahwa suara manusia bisa naik turun (naik turun). Panah atas dan bawah digambar dengan jelas pada kartu. Guru dengan tenang menceritakan ("Ada pohon Natal berbulu di hutan"), berseru ("Betapa indahnya es berkilau di bawah sinar matahari di musim dingin!") Dan bertanya ("Di mana Marya Petrovna?").

Dengan demikian, perkembangan bicara yang koheren anak prasekolah merupakan proses penting yang harus mendapat perhatian maksimal. Ini termasuk pengembangan monolog, pidato dialogis dan ekspresif intonasi. Anak-anak perlu dimotivasi dengan benar untuk belajar, tertarik pada proses ini, memilih tugas dan latihan permainan yang paling menghibur.