Tugas menentukan kebenaran penilaian. Tempatkan tanda “+” yang jelas di sebelah indeks penilaian yang benar.

1. Volvox memiliki fototaksis negatif.

2. Euglena green mampu bereproduksi secara seksual.

3. Foraminifera adalah protozoa yang hidup bebas.

5. Beberapa sarcode memiliki cangkang.

6. Warna ganggang merah merupakan adaptasi terhadap fotosintesis.

7. Tumbuhan semua tumbuhan paku mampu berfotosintesis.

8. Cadangan air utama dalam sel tumbuhan ada di plastida.

9. Pati pada tumbuhan dapat disimpan sebagai zat cadangan dalam leukoplas.

10. Biasanya buah nightshade adalah berry atau kotak.

11. Sel-sel korteks primer dapat melakukan fungsi pendukung.

12. Hanya akar yang terlibat dalam pembentukan akar wortel.

13. Zona pembelahan akar tidak mampu menyerap air.

14. Cacing silia tidak memiliki anus.

15. Pada hewan homoiothermic, suhu tubuh berubah tergantung pada suhu lingkungan.

16. Hemolymph serangga melakukan fungsi yang sama seperti darah vertebrata.

17. Semua hiu besar adalah predator.

18. Jantung semua vertebrata memiliki pembuluh koroner.

19. Kanal pusat sumsum tulang belakang berkomunikasi dengan ventrikel otak.

20. Tarantula adalah serangga beracun

1. "TINDAKAN DENGAN KONSEP"

1. Apa definisi nominal dan nyata? Berikan contoh

a) Nyata - adalah definisi dari objek itu sendiri, tercermin dalam konsep yang sesuai. Contoh definisi nyata disediakan oleh ensiklopedia dan kamus ilmiah khusus yang sesuai.

Misalnya: "Konstitusi adalah hukum dasar negara, yang membangun struktur sosial dan politiknya." Di sini, dalam bentuk definisi, pertama-tama diungkapkan isi dari konsep "Konstitusi".

b) Definisi nominal mengungkapkan arti kata itu sendiri - nama objek. Misalnya: "Negara hukum adalah negara di mana hukum berlaku." Di sini makna frasa "rule of law" terungkap. Contoh definisi nominal memberikan segala macam kamus penjelasan.

Pembagian definisi menjadi real dan nominal bersifat relatif. Definisi sebenarnya dapat berbentuk nominal: “Konstitusi adalah hukum dasar…”, dll. Dan definisi nominal dapat mengambil bentuk yang nyata: "Aturan hukum adalah negara ...", dll.

2. Periksa apakah definisi berikut ini benar (jika tidak, sebutkan kesalahan logikanya):

a) Sudut-sudut yang bersebelahan adalah sudut-sudut yang memiliki titik sudut dan sisi yang sama.

b) Piano adalah alat musik seperti grand piano, hanya saja ukurannya lebih kecil.

c) Penyewa adalah orang yang menerima tanah untuk penggunaan sementara dengan biaya tertentu.

d) Orang yang beragama adalah orang yang memiliki keyakinan agama.

e) Bangsa adalah komunitas sejarah yang stabil.

f) Keras kepala adalah sifat buruk dari pikiran yang lemah.

g) Matematika bukanlah seni.

a) Tidak, definisinya salah. Ini adalah fitur. Kesalahan logisnya adalah bahwa sudut-sudut yang berdekatan tidak memiliki simpul yang sama.

b) Tidak, itu salah. Dimensi bukanlah fitur umum utama antara piano dan grand piano. Selain itu, ini adalah perbandingan, bukan definisi.

c) Ya, definisinya benar.

d) Ya, definisinya benar.

f) tidak, kekeraskepalaan adalah tanda dari pikiran yang lemah, bukan sifat buruk.

g) tidak, definisinya salah, karena pada umumnya, definisi apa pun diberikan melalui penegasan, indikasi sifat, kualitas, karakteristik positif, dan bukan melalui negasi; dengan perbandingan, bukan sebaliknya.

3. Apakah pembagian berikut ini benar (jika tidak, sebutkan kesalahan logikanya):

a) Transaksi bersifat bilateral, multilateral dan melalui proxy.

b) Orang-orang pada masa pemilikan budak dibagi menjadi budak dan pemilik budak.

c) Toko memiliki makanan dan produk susu.

d) Ada bilangan real dan imajiner.

e) Lingkaran dapat ditulisi, dibatasi dan sendiri.

f) Pohon tersusun atas akar, batang, dan tajuk.

g) Seorang wanita dapat lajang, menikah, ibu atau nenek.

a) aturan dilanggar: redundansi dalam pembagian. Istilah divisi tambahan telah ditambahkan.

b) pembagian itu benar, dikotomis, atas dasar tunggal.

c) aturan pembagian atas satu dasar dilanggar. Terjadi kesalahan: ini adalah pembagian silang (atau tidak konsisten).

d) pembagian dengan tidak adanya ciri yang menjadi dasar pembagian.

e) pembagian tidak proporsional: kelebihan dalam pembagian diperbolehkan.

f) ini bukan pembagian, tetapi definisi konsep.

4. Ringkaslah dan kemudian batasi konsep-konsep berikut: Sifat karakter. Komunitas leluhur. Kebebasan. Vektor. Kejahatan. Pengetahuan. Pajak.

Sifat karakter: generalisasi - sifat

batasan - bahaya, keras kepala

Komunitas suku: generalisasi - suku

pembatasan - keluarga, klan

Kebebasan: generalisasi - tidak mungkin dilakukan, karena adalah kategori filosofis

(yaitu konsep abstrak yang paling umum)

batasan - kemauan

Vektor: generalisasi - arah

batasan - panah

Kejahatan: generalisasi - pelanggaran

pembatasan - hooliganisme jahat

Pengetahuan: generalisasi - pengetahuan ensiklopedis

keterbatasan - kecerdikan

Pajak: generalisasi - upeti

pembatasan - berlaku

5. Enam mahasiswa duduk di sofa di lobi universitas. Kostya duduk melalui banyak orang dari Styopa seperti halnya Styopa dari Sasha. Tolya duduk melewati orang-orang dari Fedya sebanyak Fedya dari Petya. Ada banyak orang antara Tolya dan Sasha seperti halnya antara Styopa dan Petya, dan juga antara Fedya dan Kostya. Tolya bukan yang pertama. Siapa yang duduk di sebelah siapa?

Para siswa sedang duduk di sofa di aula universitas di sekitar.

1) Kostya sedang duduk tiga orang dari Styopa: Fedya, Sasha dan Tolya.

2) Styopa sedang duduk tiga orang dari Sasha: Petya, Kostya dan Fedya.

3) Tolya duduk tiga orang dari Fedya: Styopa, Petya dan Kostya.

4) Fedya duduk tiga orang dari Petya: Sasha, Tolya dan Styopa.

5) Ada banyak orang antara Tolya dan Sasha - empat: Styopa, Petya, Kostya, Fedya - seperti antara Styopa dan Petya - empat: Tolya, Sasha, Fedya, Kostya, dan juga antara Fedya dan Kostya - empat: Sasha, Tolya , Styopa , Petya.

Jadi: Kostya duduk di sebelah Fedya di sebelah kiri dan Petya di sebelah kanan;

Petya duduk di sebelah Kostya di sebelah kiri dan Styopa di sebelah kanan;

Styopa duduk di sebelah Petya di sebelah kiri dan Tolya di sebelah kanan;

Tolya duduk di sebelah Styopa di sebelah kiri dan Sasha di sebelah kanan;

Sasha duduk di sebelah Tolya di sebelah kiri dan Fedya di sebelah kanan;

Fedya duduk di sebelah Sasha di sebelah kiri dan Kostya di sebelah kanan.

Secara skematis, ini dapat direpresentasikan sebagai berikut:

2. "ANALISIS PENILAIAN"

1. Mengingat penilaian: "Hukum mengatur hubungan sosial." Jawablah pertanyaan:

a) Bagaimana kualitas dan kuantitas penilaian ini (tuliskan rumusnya)?

c) Apa modalitas logis dan faktual dari penilaian ini?

a) rumus: "Semua S adalah P", (A)

dalam hal kualitas, penilaian ini adalah "afirmatif",

dalam jumlah itu adalah "umum"

Jadi, secara umum, ini adalah penilaian afirmatif umum.

b) S+ (mata pelajaran) terdistribusi; P - (predikat) tidak terdistribusi

"Hukum mengatur hubungan sosial"

SS

c) modalitas logis dari penilaian ini: "secara logis diperlukan"

modalitas aktual (ontologis) "benar-benar diperlukan"

(secara ontologis diperlukan)

Modalitas ini dalam bahasa logika formal dilambangkan sebagai berikut:

"A" - "membutuhkan A".

2. Tetapkan jenis (berdasarkan kualitas dan kuantitas, berdasarkan kesatuan logis, berdasarkan modalitas) dari penilaian berikut dan buatlah rumusnya:

a) Anda akan menjadi lebih tajam jika Anda belajar sedikit darinya.

b) Sains, pertama-tama, bukanlah urusan kabinet dan pribadi, tetapi urusan publik dan publik (D.I. Mendeleev).

c) Tanggung jawab atas suatu pelanggaran dapat berupa disiplin, administratif, atau pidana.

a) “Kamu seharusnya lebih mengasah dirimu jika kamu belajar sedikit darinya.”

Rumus: AB (baca: “Jika A, maka B”)

Penyatuan logis (koneksi) - implikasi ("jika, ... maka")

Jenis penilaian: kompleks, implikatif

Modalitas: "mungkin secara logis"

b) "Ilmu pengetahuan, pertama-tama, bukanlah masalah pribadi dan kursi, tetapi masalah publik dan publik" (D.I. Mendeleev).

Rumus: A v B (atau AB)

Penyatuan logis (koneksi) - disjungsi kuat (ketat)

Jenis penilaian: kompleks, disjungtif ketat

Modalitas: "secara logis diperlukan"

"secara ontologis diperlukan"

c) "Tanggung jawab atas suatu pelanggaran dapat berupa disiplin, administratif atau pidana."

Rumus: A v B (baca: "A atau B")

Penyatuan logis (koneksi) - disjungsi ("atau")

Jenis penilaian: kompleks, disjungtif lemah

Modalitas: "mungkin secara ontologis".

3. Apakah kualitas dan kuantitas, distribusi istilah dan modalitas penilaian berikut ditetapkan dengan benar:

a) Tidak ada ajudan tanpa aiguillette - Afirmasi umum, subjek didistribusikan, predikat tidak didistribusikan, penilaian kebutuhan, dapat diandalkan.

b) Beberapa pegawai pengadilan tidak memiliki pendidikan tinggi - Terutama negatif, subjek dan predikat tidak didistribusikan, penilaian tentang kemungkinan, dapat diandalkan.

c) Setiap orang berhak atas pendidikan - Penegasan umum, pembagian subjek dan predikat, penilaian kemungkinan, kemungkinan.

a) "Tidak ada ajudan tanpa aiguillette" - Penghakiman umumnya afirmatif, subjek didistribusikan, predikat tidak didistribusikan, penilaian kebutuhan dapat diandalkan.

Semuanya terpasang dengan benar.

b) "Beberapa pegawai pengadilan tidak memiliki pendidikan tinggi" - Terutama negatif, subjek tidak didistribusikan, predikat didistribusikan (Solusinya berbeda dalam teks. Kesalahan!), Penghakiman peluang, dapat diandalkan.

c) "Setiap orang berhak atas pendidikan" - Afirmasi umum, subjek didistribusikan, predikat tidak didistribusikan (Solusinya berbeda dalam teks. Kesalahan!), Penghakiman tentang kemungkinan, kemungkinan.

4. Buatlah penilaian sesuai dengan rumus: A (B v C). Tentukan berapa nilai A, B dan C yang benar?

Penghakiman akan benar secara umum, dengan nilai variabel logis berikut:

A - BENAR A - BENAR A - BENAR

B - BENAR B - SALAH B - BENAR

C SALAH atau C BENAR atau C BENAR

Sebuah penilaian menurut rumus ini akan, misalnya, sebagai berikut:

- "Jika seseorang telah membaca buku, dia tahu isinya atau ide utamanya."

5. Ada empat mobil cantik di tempat parkir, dan seorang gadis berjalan di antara mereka, karena salah satu mobil itu miliknya. Bagaimana jika tangan licik seseorang meninggalkan dua tulisan di setiap mesin, yang satu benar dan yang lainnya salah? Di dalam mobil biru: “Ini bukan mobil saya. Saya memiliki yang putih." Pada warna kuning: “Ini mobil saya. Mobil merah itu juga milikku." Merah: “Ini mobil saya. Yang biru juga milikku. Di atas putih: "Ini mobil saya, tapi yang biru bukan milik saya."

Jawaban: Gadis yang berjalan di antara mobil di tempat parkir memiliki mobil merah.

logika penalaran

langkah logis pertama:

1) pada tulisan biru: ini bukan milikku, putihku

2) pada tulisan kuning: ini milikku, merahku

3) pada tulisan merah: ini milikku, biruku

4) pada tulisan putih: ini milikku, yang biru bukan milikku

Langkah logis ke-2: permutasi untuk kemudahan perbandingan

1) putih: putih saya bohong, biru bukan milik saya - kebenaran

2) biru: putih saya bohong, biru bukan milik saya - kebenaran

3) merah: merah saya benar, biru saya bohong

4) kuning: merah saya benar, kuning saya bohong

langkah logis ke-3:

Kita tahu dari kondisi soal bahwa di setiap pasang prasasti ada satu benar dan satu salah. Misalkan pada tulisan di mobil putih dan biru tulisan “biru bukan milikku” adalah benar, dan tulisan “putih milikku” adalah bohong.

langkah logis ke-4:

Kemudian (ikuti diagram): jika pernyataan "biru bukan milikku" benar, maka salah satu tulisan di mobil merah, yaitu: "biru adalah milikku" adalah bohong, dan tulisan kedua pada pasangan ini berturut-turut, adalah benar.

langkah logis ke-5:

Dan kemudian pada sisa prasasti di mobil kuning tidak sulit untuk menentukan mana yang benar dan mana yang salah: yaitu, "merah adalah milikku", ini benar, dan tulisan "kuning adalah milikku" adalah bohong.

Jadi, gadis itu memiliki mobil merah. Hore - senang untuknya! Saya harap dia secantik mobil yang dia lewati.

Dan keadaan. Ketiga, perbedaan antara putusan dan kalimat juga terletak pada kenyataan bahwa setiap bahasa nasional memiliki struktur gramatikal dan fonetik khusus yang terpadu. Struktur logis dari penilaian adalah sama terlepas dari ekspresinya dalam bahasa tertentu. Keempat, struktur pemikiran logis dan bentuk gramatikal ucapan juga tidak sesuai. Subjek kalimat harus...

Dengan mengirimkan inferensi berikut, dan seterusnya. Dalam bukti yang sangat kompleks dan bercabang, premis yang sama dan kesimpulan antara dapat digunakan sebagai premis beberapa kali. Nilai bukti dalam sains. Tingkat kedewasaan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan pemikiran ilmiah secara langsung ditentukan oleh tingkat penggunaan bukti di dalamnya, dengan bantuan yang kebenarannya dibuktikan ...

salinan

TOPIK 2 1. MANUSIA DAN MASYARAKAT # Manusia sebagai hasil evolusi biologis dan sosial budaya # Sosialisasi individu # Aktivitas # Kognisi dunia # Masyarakat sebagai bentuk aktivitas kehidupan masyarakat # Budaya spiritual masyarakat # Pengulangan akhir pada topik "Manusia dan Masyarakat"

3 14 MANUSIA SEBAGAI HASIL EVOLUSI BIOLOGI DAN SOSIAL BUDAYA 1 Anda akan belajar Tentang alam (biologis) dan publik (sosial) dalam diri manusia; tentang arti dari konsep "individu", "individualitas", "kepribadian"; tentang kebutuhan dan jenisnya. BACA TEKS Saat membaca teks, sorot kata-kata yang tidak Anda mengerti. Tanyakan kepada guru atau kamus Anda tentang artinya. 1) Manusia, individu, kepribadian Manusia secara inheren biososial seperti makhluk hidup lainnya, ia adalah bagian dari alam dan pada saat yang sama terkait erat dengan masyarakat. Biologis dan sosial dalam diri manusia melebur menjadi satu, dan hanya dalam kesatuan seperti itulah ia ada. Sifat biologis seseorang dimanifestasikan dalam fitur anatomi dan fisiologisnya, struktur berbagai sistem dan organ, naluri dan refleks. Secara biologis, setiap orang adalah unik, karena set gen yang diterima dari orang tua adalah unik. Para ilmuwan menganggap perbedaan berikut antara seseorang dan makhluk hidup lainnya sebagai yang paling penting: kehadiran pemikiran dan ucapan verbal; kemampuan untuk tujuan, termasuk kreatif, aktivitas; kemampuan untuk secara sadar dan bijaksana mengubah realitas di sekitarnya; kemampuan untuk membuat alat-alat kerja yang kompleks dengan bantuan alat-alat lain dan menggunakannya dalam proses produksi barang-barang yang diperlukan. Manusia sebagai makhluk sosial tidak dapat dipisahkan dari masyarakat. Ia dapat mengungkapkan sifat sosialnya hanya dengan melakukan aktivitas tertentu, berkomunikasi dengan orang lain. Esensi sosial seseorang dimanifestasikan melalui pandangan dunianya, kemampuan dan kesiapannya untuk pekerjaan dan kreativitas yang bermanfaat secara sosial, kesadaran dan akal sehat, pemahaman tentang kebebasan dan tanggung jawab. Untuk mengkarakterisasi seseorang, para ilmuwan menggunakan konsep "individu", "kepribadian", "individualitas". Seorang individu adalah satu-satunya wakil umat manusia. Kepribadian adalah seseorang sebagai pembawa kesadaran, diberkahi dengan sejumlah kualitas sosial yang penting: kesadaran diri dan hati nurani, prinsip dan cita-cita hidup, kemampuan untuk belajar, bekerja, berkomunikasi dengan orang lain, berpartisipasi dalam masyarakat. Kepribadian terbentuk dan berkembang sepanjang hidup seseorang, dalam proses sosialisasi (dalam proses asimilasi norma dan pola sosial, budaya masyarakat tertentu). Konsep "individualitas" digunakan untuk merujuk pada kombinasi unik dari kualitas biologis dan sosial yang membedakan satu orang dari orang lain. Kita dapat mengatakan bahwa individualitas adalah orisinalitas seseorang. 2) Kebutuhan manusia Inti dari aktivitas manusia adalah kebutuhan. Untuk dapat eksis secara fisik dan melakukan berbagai aktivitas, seseorang membutuhkan air dan udara segar untuk bernafas, makanan dan kehangatan, berbagai benda budaya material dan spiritual. Kebutuhan adalah pengalaman seseorang akan kebutuhan akan apa yang diperlukan untuk mempertahankan hidup dan perkembangan pribadinya. Alam (biologis; fisiologis, materi, dll) (menghirup udara, air, makanan, pakaian dan perumahan, prokreasi, dll.) KEBUTUHAN MANUSIA Sosial (dalam komunikasi, pekerjaan, kesuksesan dalam hidup, mengambil posisi tertentu dalam masyarakat, dll.) ) Spiritual (ideal) (dalam pengetahuan tentang dunia di sekitar kita, mencapai harmoni dan keindahan; keyakinan agama, kreativitas seni, dll.) kepribadiannya) dan kebutuhan sosial (kebutuhan kelompok sosial tertentu, masyarakat secara keseluruhan).

4 1 MANUSIA SEBAGAI HASIL EVOLUSI BIOLOGI DAN SOSIAL BUDAYA 15 JAWAB PERTANYAAN 1. Apa hakikat biososial seseorang? 2. Apa sifat biologis manusia? 3. Apa perbedaan terpenting antara manusia dan makhluk hidup lainnya? 4. Bagaimana esensi sosial seseorang dimanifestasikan? 5. Apa arti dari konsep "individu", "individualitas", "kepribadian"? 6. Apa itu kebutuhan? Kelompok kebutuhan apa yang dibedakan oleh para ilmuwan? LENGKAP TUGAS 1. Menganalisis penilaian tentang seseorang. Letakkan ikon di kolom tabel yang sesuai. Penilaian Benar Salah Kebutuhan alamiah (biologis) seseorang meliputi kebutuhan untuk berkomunikasi dengan orang lain. Manusia memiliki pemikiran dan ucapan verbal. Esensi sosial seseorang dimanifestasikan dalam anatomi dan fisiologinya. Kualitas unik dan asli seseorang disebut individualitas. Kepribadian terbentuk dalam interaksi seseorang dengan orang lain. Proses menjadi kepribadian disebut stratifikasi. Seorang individu adalah perwakilan tunggal umat manusia sebagai spesies biologis. Kebutuhan individu dimanifestasikan dalam diri individu dan dikaitkan dengan kondisi spesifik hidupnya, kepribadiannya. Kepribadian adalah seseorang sebagai pembawa kesadaran, diberkahi dengan sejumlah kualitas sosial. 2. Tetapkan korespondensi antara contoh dan sisi esensi seseorang: untuk setiap elemen yang diberikan di kolom pertama, pilih elemen yang sesuai dari kolom kedua. CONTOH SISI ESENSI MANUSIA A) Arthur menyukai musik klasik. 1) biologis B) Cyril punya banyak teman. 2) sosial C) Magomed kuat secara fisik. D) Tinggi Anna 155 cm E) Zarina ramah kepada rekan-rekannya. Tulis di tabel nomor yang dipilih di bawah huruf yang sesuai. Jawab: A B C D D

5 16 MANUSIA SEBAGAI HASIL EVOLUSI BIOLOGI DAN SOSIAL BUDAYA 1 3. Apa makna yang ditanamkan ilmuwan sosial dalam konsep “kebutuhan”? Berdasarkan pengetahuan mata kuliah IPS, buatlah dua kalimat: satu kalimat berisi informasi tentang jenis-jenis kebutuhan, dan satu kalimat yang mengungkapkan ciri-ciri dari satu jenis kebutuhan. 4. Sebutkan tiga kebutuhan sosial manusia dan ilustrasikan kepuasannya masing-masing dengan sebuah contoh. 5. Anda diinstruksikan untuk menyiapkan jawaban terperinci tentang topik "Manusia sebagai hasil evolusi biologis dan sosial budaya." Buatlah rencana yang dengannya Anda akan membahas topik ini. Rencana tersebut harus mengandung setidaknya tiga poin, yang dua atau lebih dirinci dalam sub-poin.

6 2 SOSIALISASI INDIVIDU 17 Anda akan belajar Tentang arti konsep "sosialisasi", "status sosial", "peran sosial"; tentang agen (lembaga) sosialisasi. BACA TEKS Saat membaca teks, sorot kata-kata yang tidak Anda mengerti. Tanyakan kepada guru atau kamus Anda tentang artinya. 1) Konsep sosialisasi Sosialisasi adalah proses seumur hidup pembentukan kepribadian, pengembangan kualitas yang signifikan secara sosial seseorang. Dalam proses sosialisasi, seseorang mempelajari pengalaman generasi sebelumnya, yang meliputi sistem pengetahuan, norma, nilai, pola perilaku dalam situasi yang khas (peran sosial), dll. Keberhasilan sosialisasi tergantung pada seberapa banyak seseorang akan mampu mewujudkan dirinya dalam proses kehidupan sosial. 2) Status sosial dan peran sosial Setiap orang menempati posisi tertentu dalam masyarakat. Itu tergantung pada usianya, status perkawinan, tingkat pendapatan, pendidikan dan profesi, aktivitas politik. Status sosial adalah tempat (kedudukan) seseorang dalam masyarakat, yang menentukan jangkauan hak dan kewajibannya. Misalnya, sebagai warga negara Rusia, kami memiliki hak untuk dipilih dan dipilih menjadi badan-badan kekuasaan negara dan pemerintahan sendiri lokal, jika tidak berpartisipasi dalam pengelolaan urusan negara, tetapi pada saat yang sama kami berkewajiban untuk mematuhi undang-undang. , membayar pajak dan biaya yang ditetapkan, dll. Beberapa status diperoleh sejak lahir atau diberikan secara independen dari kehendak dan keinginan seseorang (misalnya, status putra / putri, pria / wanita, etnis), dan untuk mencapai yang lain, usaha tertentu harus dilakukan (suami/istri, dokter/guru, dsb). Peran sosial mencerminkan persyaratan masyarakat bagi seseorang sesuai dengan status sosialnya, model pelaksanaan hak dan kewajiban status. Peran sosial utama (dasar) meliputi peran warga negara, pemilik, anggota keluarga, konsumen, karyawan. Kinerja peran sosial tertentu bersifat individual. Misalnya, seorang siswa sekolah diharapkan berhasil di sekolah, berperilaku baik. Tetapi siswa yang berbeda memenuhi persyaratan ini dengan cara yang berbeda. Lingkungan sosial seseorang dapat mempengaruhi perkembangan seseorang baik secara sengaja (dengan menyelenggarakan proses pendidikan dan pengasuhan) maupun secara spontan. 3) Agen sosialisasi Agen (lembaga) sosialisasi adalah orang dan organisasi yang memberikan pelatihan norma budaya dan asimilasi peran sosial. Sosialisasi primer, di mana anak belajar metode dasar swalayan dalam kehidupan sehari-hari, keterampilan komunikasi dengan orang lain, dilakukan terutama oleh keluarga. Kedepannya sosialisasi meliputi lingkungan terdekat sahabat, organisasi pendidikan, media massa (mass media), gereja, dll. Keluarga dan lingkaran dalam Sistem pendidikan Media massa (mass media) Lembaga budaya spiritual (sains, seni, dll) Perusahaan Asosiasi Informal AGEN (LEMBAGA) SOSIALISASI Kolektif buruh Organisasi keagamaan Organisasi publik, partai politik Negara, dll.

7 18 SOSIALISASI INDIVIDU 2 JAWAB PERTANYAAN 1. Proses apa yang disebut sosialisasi? 2. Apa itu status sosial? 3. Apa jenis status sosial yang ada? 4. Apa yang dimaksud dengan konsep “peran sosial”? 5. Apa peran sosial seseorang yang dianggap utama (dasar)? 6. Apa yang dimaksud dengan konsep "agen (lembaga) sosialisasi"? Agen sosialisasi apa yang Anda kenal? MENYELESAIKAN TUGAS 1. Analisis penilaian tentang sosialisasi individu. Letakkan ikon di kolom tabel yang sesuai. Penilaian Benar Salah Sosialisasi dimulai pada masa kanak-kanak dan berlanjut sepanjang hidup seseorang. Peran sosial adalah serangkaian tindakan yang harus dilakukan oleh seseorang dengan status sosial tertentu. Dalam masyarakat modern, semua status sosial seseorang ditentukan pada saat kelahirannya. Semua orang, terlepas dari keadaan tertentu, akumulasi pengalaman hidup dan faktor lainnya, sama-sama melakukan peran sosial yang serupa. Semua peran sosial seseorang secara ketat diformalkan dalam undang-undang. Agen sosialisasi utama individu adalah lingkungan terdekat, yang memiliki dampak langsung padanya: keluarga, orang tua, teman, teman sebaya. Masyarakat selalu dengan sengaja mempengaruhi perkembangan individu. Sebagai hasil dari sosialisasi, orang mengumpulkan pengalaman sosial dari aktivitas dalam masyarakat tertentu. Media dianggap sebagai agen sosialisasi primer. 2. Temukan contoh dalam daftar di bawah ini yang menggambarkan kinerja peran sosial seorang karyawan. Tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan. 1) Peter bercerai, ia memiliki tiga anak dari dua pernikahan. 2) Ivan bergabung dengan gerakan sosial-politik. 3) Nikolai dengan cermat membaca program calon kepala pemerintahan kota. 4) Yuri bekerja sebagai dokter di rumah sakit kota. 5) Akuntan Leila secara teratur mengikuti kursus pelatihan lanjutan. 6) Tenaga penjual Marina tidak pernah terlambat dan datang sebelum toko buka. Menjawab:.

8 2 SOSIALISASI INDIVIDU Pada baris di bawah ini, temukan konsep yang menggeneralisasi untuk semua konsep lain yang disajikan. Tuliskan kata (frasa) ini. Asosiasi informal, sekolah, agen sosialisasi, organisasi publik, kolektif buruh. Menjawab:. 4. Membaca teks, mengerjakan tugas dan menjawab pertanyaan. Perbedaan antara dua kategori yang paling penting sangat sederhana: kami memiliki status, tetapi kami memainkan peran. Jika status adalah suatu kedudukan dalam masyarakat, maka peranan adalah model tingkah laku yang sesuai dengan kedudukan tersebut. Ini dapat didefinisikan secara berbeda sebagai jenis perilaku berpola yang ditujukan untuk memenuhi hak dan kewajiban yang diberikan pada status tertentu. Peran menggambarkan bagaimana pemegang status berinteraksi satu sama lain. Istilah "peran" dipinjam dari bidang teater, di mana ia dimaksudkan untuk menekankan perbedaan antara aktor dan bagian yang dilakukan. Banyak aktor terkenal yang mencoba peran Hamlet, sama seperti banyak lulusan sekolah kedokteran yang menjadi dokter. Peran sosial adalah topeng yang dikenakan seseorang ketika dia berhadapan dengan orang lain. Benar, dia bisa tumbuh bersama dengannya: peran itu akan menjadi bagian tak terpisahkan dari "aku"-nya sendiri. Orang tidak bisa berperilaku sesuka hati. Mereka mematuhi apa yang semua orang anggap tepat untuk peran tersebut. Untuk sebagian besar, perilaku siswa dapat diprediksi, karena siswa adalah peran tertentu. Hal yang sama berlaku untuk seorang guru, seorang salesman, atau seorang negarawan. Kita semua tahu apa yang harus dilakukan orang-orang ini, tidak peduli seberapa besar individualitas yang mereka masukkan ke dalam peran mereka. Secara umum, semua guru atau tenaga penjualan berperilaku serupa. Status berubah menjadi peran pada saat ceruk tertentu dalam struktur sosial ditempati oleh seseorang dengan ciri kepribadian yang unik. Sebelum ini, hak dan kewajiban, misalnya, seorang insinyur senior atau pengemudi, tidak disebutkan namanya, ditujukan untuk orang pada umumnya. Tetapi status ini diisi oleh Krolikov dan Vasechkin, dan gambarnya berubah. Status kosong telah berubah menjadi model perilaku yang diwarnai kepribadian, yaitu peran. (Menurut A.I. Kravchenko) 1) Buat rencana untuk teks. 2) Apa yang penulis sebut status sosial? Apa dua elemen status sosial yang disebutkan dalam teks? 3) Apa, menurut penulis, pengaruh harapan masyarakat terhadap perilaku manusia? 4) Menggunakan teks dan pengetahuan IPS, menjelaskan hubungan status sosial dengan sosialisasi individu.

9 20 SOSIALISASI INDIVIDU 2 5. Apa makna yang ditanamkan ilmuwan sosial dalam konsep “sosialisasi”? Berdasarkan pengetahuan mata kuliah IPS, buatlah dua kalimat: satu kalimat yang berisi informasi tentang agen (lembaga) sosialisasi, dan satu kalimat yang mengungkapkan ciri-ciri salah satu agen (lembaga) ini. 6. Sebutkan tiga agen (lembaga) sosialisasi dan ilustrasikan kegiatan masing-masing dengan sebuah contoh. 7. Anda diinstruksikan untuk menyiapkan jawaban terperinci tentang topik "Sosialisasi individu". Buatlah rencana yang dengannya Anda akan membahas topik ini. Rencana tersebut harus mengandung setidaknya tiga poin, yang dua atau lebih dirinci dalam sub-poin.

10 3 KEGIATAN 21 Anda akan belajar tentang pengertian konsep dan struktur kegiatan; bentuk utama (jenis) kegiatan. BACA TEKS Saat membaca teks, sorot kata-kata yang tidak Anda mengerti. Tanyakan kepada guru atau kamus Anda tentang artinya. 1) Konsep dan struktur aktivitas Para ilmuwan menyebut aktivitas sebagai aktivitas sadar seseorang, di mana ia mengubah dunia di sekitarnya dan mengubah dirinya sendiri. Ini adalah cara unik untuk berinteraksi dengan dunia luar. Seseorang mampu menentukan tujuan dan menetapkan tugas-tugas tertentu, merencanakan kegiatannya, memilih sarana yang diperlukan untuk pelaksanaannya, ia juga dapat menyesuaikan kegiatannya jika perlu. Struktur kegiatan Subyek (Siapa yang melakukan kegiatan?) Obyek (Apa / siapa kegiatan yang bertujuan untuk mengubah?) Motif (Apa kebutuhan kegiatan yang disebabkan?) Tujuan (Apa hasil yang diinginkan dari kegiatan?) Metode, artinya (Bagaimana, dengan bantuan apa aktivitas dilakukan?) Hasil Tindakan (Apa yang terjadi setelah semua tindakan?) Subjek aktivitas adalah seseorang (kelompok sosial, masyarakat secara keseluruhan). Objek dan fenomena, proses dunia sekitarnya, orang-orang, kelompok sosial, masyarakat secara keseluruhan dapat bertindak sebagai objek aktivitas (yang/yang/yang menjadi sasaran aktivitas). Kebutuhan sadar seseorang, yang menentukan orientasi, aktivitas (motif), memungkinkan seseorang untuk menetapkan tujuan (gambar hasil aktivitas yang diinginkan). Kemudian dia menentukan sarana yang dia butuhkan, memilih metode kegiatan dan melakukan tindakan tertentu. Pertimbangkan struktur kegiatan menggunakan contoh persiapan Anda untuk Unified State Examination dalam studi sosial. Subjek adalah siswa, objek pengetahuan dalam subjek. Tujuannya adalah keberhasilan lulus ujian, masuk ke lembaga pendidikan tinggi. Motif bisa bermacam-macam. Pilihan alat bantu pengajaran yang benar, kerja sistematis pada pengembangan subjek akan memungkinkan Anda untuk mencapai hasil yang diharapkan. 2) Bentuk-bentuk utama (jenis) kegiatan Permainan Pengajaran / kognisi Komunikasi Tenaga Kerja Kegiatan pengembangan bebas yang dilakukan sesuka hati, demi kesenangan dari proses kegiatan itu sendiri. Ini sering memiliki aturan tertentu; biasanya melibatkan beberapa pengaturan imajiner. Permainan anak-anak sering kali merupakan persiapan untuk kegiatan lebih lanjut: anak belajar peran baru, mengembangkan keterampilan dan memperluas pengalaman hidupnya Proses yang bertujuan untuk memperoleh pengetahuan dan mengembangkan keterampilan Proses interaksi manusia dengan dunia luar, di mana ia menciptakan objek (produk) yang diperlukan untuk memenuhi kebutuhan individu dan sosial Proses membangun dan mengembangkan kontak antara orang-orang, yang meliputi pertukaran informasi, pengalaman dan emosi. Dalam proses komunikasi, orang-orang saling mempengaruhi

11 22 AKTIVITAS 3 Jika dalam proses aktivitasnya seseorang menciptakan sesuatu yang baru, orisinal, yang sebelumnya tidak ada, maka mereka berbicara tentang sifat kreatifnya. Kreativitas adalah penciptaan sesuatu yang baru, berharga tidak hanya untuk orang ini, tetapi juga untuk orang lain. Kegiatan pemodelan disebut kegiatan reproduktif. JAWAB PERTANYAAN 1. Apa makna yang diberikan para ilmuwan dalam konsep "aktivitas"? 2. Apa elemen struktural utama dari aktivitas? 3. Apa bentuk (jenis) kegiatan utama? 4. Kegiatan apa yang disebut kreatif? MENYELESAIKAN TUGAS 1. Analisis penilaian tentang aktivitas tersebut. Letakkan ikon di kolom tabel yang sesuai. Penilaian Benar Salah Nilai material dan spiritual tercipta sebagai hasil dari aktivitas kerja. Mengajar adalah kegiatan yang ditujukan terutama untuk memperoleh pengetahuan yang diperlukan bagi individu dan mengembangkan keterampilan. Kebutuhan manusia yang sadar merupakan motif kegiatannya. Dalam proses kegiatan, subjek menentukan tujuannya dan mengontrol pencapaiannya. Aktivitas kreatif melekat pada manusia dan hewan. Subjek kegiatan dapat berupa orang, kelompok sosial, masyarakat secara keseluruhan. Aktivitas tersebut dipengaruhi oleh faktor alam. Salah satu perbedaan antara aktivitas manusia dan aktivitas hewan adalah fokusnya pada pemenuhan kebutuhan. 2. Tetapkan korespondensi antara karakteristik dan elemen struktur aktivitas: untuk setiap elemen yang diberikan di kolom pertama, pilih elemen yang sesuai dari kolom kedua. KARAKTERISTIK UNSUR STRUKTUR KEGIATAN A) gambaran hasil yang diharapkan 1) motif B) motivasi kegiatan 2) objek C) orang yang melakukan kegiatan 3) tujuan D) subjek yang menjadi sasaran kegiatan diarahkan 4) subjek Tuliskan nomor yang dipilih dalam tabel di bawah huruf yang sesuai. Jawab: A B C D

12 3 AKTIVITAS Apa pengertian ilmuan sosial dalam konsep “aktivitas”? Berdasarkan pengetahuan mata kuliah IPS, buatlah dua kalimat: satu kalimat yang berisi informasi tentang bentuk (jenis) kegiatan, dan satu kalimat yang mengungkapkan ciri-ciri dari salah satu bentuk (jenis) kegiatan tersebut. 4. Sebutkan tiga ciri pembelajaran sebagai bentuk (jenis) kegiatan dan ilustrasikan masing-masing dengan sebuah contoh. 5. Anda diinstruksikan untuk menyiapkan jawaban rinci tentang topik "Kegiatan". Buatlah rencana yang dengannya Anda akan membahas topik ini. Rencana tersebut harus mengandung setidaknya tiga poin, yang dua atau lebih dirinci dalam sub-poin.

13 24 PENGETAHUAN DUNIA 4 Anda akan belajar tentang pengetahuan, tujuan, tahapan dan bentuknya; berbagai cara (bentuk) pengetahuan. BACA TEKS Saat membaca teks, sorot kata-kata yang tidak Anda mengerti. Tanyakan kepada guru atau kamus Anda tentang artinya. 1) Kognisi dan tujuannya Kognisi adalah proses memperoleh pengetahuan baru oleh seseorang. Tujuan dari pengetahuan adalah pengetahuan yang benar. Kebenaran adalah pengetahuan yang sesuai dengan sifat-sifat objek yang diketahui. Kebenaran itu objektif: isinya sesuai dengan kenyataan, dan karena itu tidak dapat bergantung pada subjek yang memahami, pada preferensi atau penilaiannya. Pengetahuan yang benar mencerminkan apa yang sebenarnya. Kebenaran selalu konkret: korelasi pengetahuan dengan realitas selalu dilakukan dalam kondisi tertentu. Pengetahuan sejati dapat sesuai dengan objek yang dapat dikenali dengan berbagai tingkat akurasi dan kelengkapan. Oleh karena itu, kebenaran relatif dipahami sebagai akurat dalam kondisi tertentu dan / atau pengetahuan yang tidak lengkap tentang subjek, yang seiring waktu, seiring perkembangan ilmu pengetahuan, dapat berubah; di bawah kebenaran absolut adalah pengetahuan yang benar-benar tepat, lengkap dan final. Kekeliruan adalah kesalahan informasi yang disalahartikan sebagai kebenaran. Kriteria kebenaran adalah yang memungkinkan untuk membedakan kebenaran dari kesalahan atau kebatilan. Praktik sosial diakui sebagai kriteria utama kebenaran. Praktek adalah sumber dan tujuan dari pengetahuan. Banyak ilmu yang dihasilkan oleh kebutuhan praktis masyarakat. Seseorang mengenali dunia sekitarnya dan dirinya sendiri untuk menggunakan hasil kognisi dalam kegiatan praktisnya. Praktek adalah dasar dari pengetahuan. Manusia dalam perjalanan aktivitas hidupnya mengubah dunia di sekitarnya. Praktek menyediakan objek pengetahuan, metode, peralatan. Praktek adalah kriteria kebenaran. Sampai posisi teoretis dikonfirmasi oleh praktik, itu akan tetap menjadi hipotesis (asumsi). 2) Tahapan dan bentuk kognisi Para ilmuwan membedakan antara kognisi sensorik dan rasional. Sumber pengetahuan tentang dunia, warna dan suaranya, ukuran dan jarak, rasa dan bau adalah organ indera: mata (penglihatan), telinga (pendengaran), lidah (rasa), hidung (penciuman), kulit (sentuhan). Indera manusia berada dalam kontak langsung dengan objek yang dapat dikenali, menerima berbagai informasi tentang mereka. Dengan bantuan kognisi sensorik, kita hanya dapat menilai sifat eksternal objek individu: bentuk, ukuran, warna, dll. Bentuk kognisi sensorik meliputi sensasi, persepsi, dan representasi. Sensasi adalah pencerminan sifat-sifat nyata individu dan tanda-tanda objek dan proses, yang timbul sebagai akibat dari pengaruhnya terhadap indera manusia. Persepsi adalah gambaran sensual dari suatu objek atau proses, refleksi holistik dari fenomena realitas dalam kepenuhan berbagai sifat mereka. Representasi adalah gambaran umum dari objek pengetahuan, direproduksi dalam pikiran seseorang tanpa dampak langsung objek ini pada indra (disimpan dalam memori). Tugas meringkas dan menganalisis informasi yang diperoleh dengan bantuan indera dilakukan oleh kognisi rasional (dari bahasa Latin rasio pikiran). Pada tahap kognisi rasional, subjek teralihkan dari sifat-sifat pribadi, non-esensial dari objek individu, digeneralisasikan.

14 4 PENGETAHUAN DUNIA 25 sifat esensial mereka dan kemudian beroperasi dengan fitur umum dari kelompok objek dari jenis yang sama. Bentuk-bentuk pengetahuan rasional adalah konsep, penilaian, kesimpulan. Konsep pemikiran, memperbaiki sifat-sifat esensial umum dari objek pengetahuan. Sebuah penilaian adalah pemikiran yang menegaskan atau menyangkal sesuatu tentang objek pengetahuan. Inferensi adalah pemikiran yang terbentuk atas dasar satu atau lebih penilaian dan secara logis menyimpulkan penilaian baru dari mereka. Seni Parasains CARA (BENTUK) PENGETAHUAN Sains Mitologi Akal sehat Kebijaksanaan rakyat Pengetahuan praktis Agama Cara (bentuk) utama untuk mengetahui dunia pada zaman dahulu adalah mitos, yang dalam bentuk kiasan menetapkan ide-ide orang tentang dunia, manusia, supranatural. Mitologi, sebagai suatu peraturan, tidak berbeda dalam keandalan, penjelasan logis. Itu ada bahkan hari ini. Pengetahuan praktis (biasa/sehari-hari) yang diterima seseorang dalam kehidupan sehari-hari. Pengetahuan ini berada pada tingkat akal sehat, akal. Hal ini sering dangkal. Kearifan rakyat adalah pengalaman kolektif yang dikumpulkan oleh umat manusia selama bertahun-tahun, yang diungkapkan dalam peribahasa dan ucapan. Parascience adalah konsep kolektif yang menunjukkan berbagai bentuk aktivitas kognitif. Kriteria utama untuk menghubungkan bentuk spesifik aktivitas kognitif ke bidang parasains adalah tidak adanya objek kognisi yang benar-benar ada, inkonsistensi dengan kriteria yang diterima secara umum dalam sistem sains untuk membangun dan mendukung teori-teori ilmiah, serta ketidakmampuan untuk memberikan interpretasi rasional (masuk akal, logis) dari fenomena yang dipelajari. Parascience termasuk ufology, cryptozoology, dll. Akal sehat adalah seperangkat cara yang diterima secara umum, seringkali tidak disadari untuk menjelaskan dan mengevaluasi fenomena yang diamati dari realitas di sekitarnya. Akal sehat merangkum fragmen-fragmen pengalaman yang dapat diakses secara historis yang signifikan dan perlu bagi setiap orang dalam kehidupan sehari-harinya. Tentang sains, agama, dan seni, kita akan berbicara lebih detail. Jenis khusus dari aktivitas kognitif adalah kognisi sosial. Ciri-cirinya yang paling penting adalah bahwa perkembangan masyarakat yang konstan menentukan relativitas hasil-hasil pengetahuan; masyarakat mengenali dirinya sendiri (subjek dan objek kognisi bertepatan); dan informasi yang diterima mau tidak mau ditafsirkan dan dievaluasi dalam berbagai prinsip dan gagasan kehidupan. JAWAB PERTANYAAN 1. Apakah pengetahuan itu? 2. Pengetahuan macam apa yang disebut benar? Apa yang membedakan kebenaran relatif dari kebenaran absolut? 3. Apa yang dimaksud dengan konsep "objektivitas kebenaran", "konkretitas kebenaran"? 4. Apa yang menjadi ciri pengetahuan indrawi? Apa saja bentuk-bentuknya? 5. Apa ciri-ciri pengetahuan rasional? Apa saja bentuk-bentuknya? 6. Dalam bentuk apa kognisi dilakukan? Bagaimana bentuk-bentuk ini memanifestasikan dirinya dalam aktivitas kognitif Anda? 7. Apa saja ciri-ciri kognisi sosial?

15 26 PENGETAHUAN DUNIA 4 MENYELESAIKAN TUGAS 1. Menganalisis penilaian tentang pengetahuan. Letakkan ikon di kolom tabel yang sesuai. Penghakiman Benar Salah Manusia, seperti binatang, secara sadar dan sengaja mengenali dunia sekitarnya. Kognisi sensorik ditandai dengan reproduksi aspek eksternal dan sifat-sifat objek. Dalam proses kognisi sosial, seseorang mempelajari masyarakat di mana dia tinggal. Korespondensi pengetahuan dengan subjek kognisi, independensi pengetahuan dari kehendak subjek kognisi mencerminkan objektivitas kebenaran. Kebenaran relatif adalah pengetahuan, yang isinya dapat berubah seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan. Bentuk-bentuk kognisi sensorik meliputi sensasi dan konsep. Kognisi rasional memungkinkan untuk mengidentifikasi fitur-fitur penting, koneksi dari objek yang dapat dikenali. Bentuk pengetahuan rasional adalah observasi dan eksperimen. Jenis pengetahuan non-ilmiah meliputi agama, duniawi dan seni. 2. Tetapkan korespondensi antara bentuk dan tahapan (langkah) pengetahuan: untuk setiap elemen yang diberikan di kolom pertama, pilih elemen yang sesuai dari kolom kedua. BENTUK TAHAP (TAHAP) PENGETAHUAN A) konsep 1) kognisi indrawi B) representasi 2) kognisi rasional C) persepsi D) inferensi E) penilaian Tuliskan angka-angka yang dipilih dalam tabel di bawah huruf yang sesuai. Jawaban: A B C D E 3. Para ilmuwan merangkum hasil penelitian bertahun-tahun dan menulis sebuah buku. Atas dasar apa isi buku dapat diklasifikasikan sebagai pengetahuan ilmiah? Tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan. 1) Bukti ditawarkan untuk mengkonfirmasi kebenaran penilaian. 2) Buku ini sulit untuk dipelajari secara mandiri oleh non-spesialis. 3) Isi buku disajikan dalam bahasa profesional. 4) Semua hipotesis peneliti dibenarkan. 5) Buku itu dicetak oleh penerbit besar. 6) Seluruh oplah buku tersebut terjual habis dalam waktu satu bulan. Menjawab:.

16 4 PENGETAHUAN DUNIA Apa makna yang ditanamkan ilmuwan sosial dalam konsep "kebenaran"? Berdasarkan pengetahuan mata kuliah IPS, buatlah dua kalimat: satu kalimat berisi informasi tentang kebenaran mutlak, dan satu kalimat mengungkapkan hubungan antara kebenaran mutlak dan relatif. 5. Sebutkan tiga bentuk kognisi sensorik dan ilustrasikan masing-masing dengan sebuah contoh. 6. V.G. Belinsky memiliki pernyataan berikut: "Kebenaran lebih tinggi dari manusia dan tidak perlu takut pada mereka." Sifat (kualitas) kebenaran apa yang sedang kita bicarakan? Sebutkan dua sifat kebenaran lainnya. 7. Anda diinstruksikan untuk menyiapkan jawaban rinci tentang topik "Pengetahuan Dunia". Buatlah rencana yang dengannya Anda akan membahas topik ini. Rencana tersebut harus mengandung setidaknya tiga poin, yang dua atau lebih dirinci dalam sub-poin.

17 28 PENGETAHUAN DUNIA 4 8. Bacalah kalimat di bawah ini. “Pengetahuan kita dimulai dengan persepsi, berlanjut ke pemahaman, dan berakhir dengan sebab. Tidak ada yang lebih penting daripada alasan." (I. Kant) Apa yang dianggap oleh penulis pernyataan itu sebagai tujuan dan hasil kognisi? Berikan konsep, ketentuan teoritis, penalaran dan kesimpulan yang mengungkapkan hubungan berbagai jenis (bentuk) kognisi yang dicatat dalam pernyataan. Berikan dua contoh dari sumber berbeda yang menggambarkan hubungan antara berbagai jenis (bentuk) kognisi ini.

18 5 MASYARAKAT SEBAGAI BENTUK KEGIATAN KEHIDUPAN MASYARAKAT 29 Anda akan mempelajari tentang pengertian konsep “masyarakat” dan “lembaga sosial”, tanda-tanda masyarakat sebagai suatu sistem; arah dan bentuk pembangunan sosial. BACA TEKS Saat membaca teks, sorot kata-kata yang tidak Anda mengerti. Tanyakan kepada guru atau kamus Anda tentang artinya. 1) Konsep “masyarakat” Masyarakat merupakan gabungan dari segala bentuk pergaulan orang-orang dan cara-cara interaksinya. Ini adalah bagian dari dunia, terisolasi dari alam, tetapi tetap berhubungan dengannya. Dalam arti sempit, masyarakat dipahami sebagai: a) penduduk suatu wilayah tertentu (misalnya, masyarakat Rusia, masyarakat Eropa); b) tahap perkembangan sejarah tertentu (misalnya, masyarakat pemilik budak, masyarakat feodal); c) sekelompok orang yang bersatu untuk komunikasi atau semacam kegiatan bersama (misalnya, masyarakat peternak anjing, masyarakat pecinta barang antik). Dalam arti luas, masyarakat adalah: a) seluruh umat manusia di masa lalu, sekarang dan masa depan; b) seluruh penduduk Bumi, totalitas semua bangsa dan negara. 2) Masyarakat sebagai suatu sistem Masyarakat adalah suatu sistem (seperangkat elemen yang saling terkait). Sistem ini mencakup seperangkat subsistem bidang kehidupan publik, institusi sosial, komunitas sosial, dan kelompok yang dihubungkan oleh hubungan sosial. Pembatasan bidang kehidupan publik didasarkan pada kebutuhan dasar manusia dan masyarakat (misalnya, bidang ekonomi dikaitkan dengan pemenuhan kebutuhan pangan, sandang, perumahan, dan kondisi material lainnya). Secara tradisional, para ilmuwan membedakan empat bidang kehidupan publik. Masing-masing bidang, pada gilirannya, juga merupakan sistem pengorganisasian diri yang kompleks. Lembaga sosial adalah bentuk stabil yang didirikan secara historis dari pengorganisasian kegiatan bersama orang-orang yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan dasar seseorang dan masyarakat. Kebutuhan dasar manusia Kebutuhan akan kondisi keberadaan material Kebutuhan akan komunikasi, pergaulan dengan orang lain Kebutuhan akan stabilitas, keamanan dan ketertiban sosial Kebutuhan untuk mencapai kebenaran, menciptakan kebaikan dan keindahan, kreativitas, keyakinan agama, dll. Subsistem (bidang) kehidupan sosial Ekonomi Sosial Politik Spiritual Lembaga sosial Produksi, bisnis, pasar, properti, dll. Keluarga, masa kanak-kanak, keibuan, dll. Kekuasaan, negara, hukum, pengadilan, dll. Pendidikan, ilmu pengetahuan, seni, agama, dll. Lembaga sosial mengatur pola perilaku dan melaksanakan kontrol sosial; merampingkan, mengoordinasikan tindakan individu orang, memberi mereka karakter yang terorganisir dan dapat diprediksi; memberikan perilaku standar orang-orang dalam situasi sosial yang khas.

19 30 MASYARAKAT SEBAGAI BENTUK KEGIATAN KEHIDUPAN RAKYAT 5 Para ilmuwan mencirikan masyarakat sebagai sistem yang hidup, mengatur diri sendiri, kompleks, dan dinamis. Karakteristik terakhir terkait dengan fakta bahwa masyarakat secara keseluruhan dan subsistem, institusi, elemen individunya berada dalam keadaan perubahan dan perkembangan yang berkelanjutan. 3) Arah dan bentuk pembangunan sosial Kemajuan dan kemunduran dianggap sebagai dua arah utama pembangunan sosial. Kemajuan (dari lat. progressus bergerak maju, sukses) adalah perkembangan masyarakat dari yang kurang sempurna ke yang lebih sempurna, dari yang lebih rendah ke yang lebih tinggi, dari yang sederhana ke yang lebih kompleks. Regresi (dari bahasa Latin regressus gerakan mundur) adalah kembali ke struktur usang, degradasi, hilangnya kemampuan untuk melakukan fungsi tertentu. Kemajuan dan kemunduran selalu relatif. Tidak ada perubahan sosial (termasuk revolusi, reformasi) yang bisa progresif atau regresif dengan sendirinya. Hal ini dapat dikenali ketika konsekuensinya dinilai oleh masyarakat secara positif atau, sebaliknya, secara negatif. Beberapa ilmuwan percaya bahwa konsep kemajuan tidak berlaku untuk semua bidang masyarakat dan kehidupan manusia, karena tidak mungkin menentukan kriteria untuk mengukur kemajuan. Seperti, misalnya, adalah seni, bidang moral, pencapaian yang hanya dapat dinilai secara subjektif. Kemajuan sosial adalah perbaikan yang kontradiktif di beberapa bidang tidak mengecualikan degradasi yang lain. Pada saat yang sama, pada saat yang sama, kecepatan dan sifat perkembangan berbagai subsistem dan institusi dapat berbeda. Kemajuan sosial memiliki dampak positif dan negatif pada fenomena dan proses sosial individu. Ada berbagai pendekatan untuk menentukan kriteria (indikator) kemajuan: kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, indikator peningkatan produksi, pengembangan kualitas pendidikan masyarakat, peningkatan kondisi kehidupan masyarakat, demokratisasi masyarakat, dll. , keadaan kedokteran dan pendidikan, pengembangan sistem perlindungan sosial, penghormatan terhadap hak asasi manusia, dll.). Dalam masyarakat modern, kriteria kemajuan sosial dianggap sebagai ukuran kebebasan yang dapat diberikan masyarakat kepada individu untuk pengembangan maksimum kemampuan kreatifnya. Pembangunan masyarakat dilakukan dalam dua bentuk melalui evolusi dan revolusi. Evolusi melibatkan perubahan bertahap dalam elemen individu kehidupan sosial, termasuk sebagai akibat dari reformasi (transformasi yang ditargetkan dari setiap aspek kehidupan sosial (tatanan, institusi, institusi) yang tidak menghancurkan fondasi struktur sosial yang ada). Revolusi dipahami sebagai perubahan kompleks kualitatif yang tajam, lompatan perkembangan masyarakat, yang mengubah kehidupan sosial sepenuhnya. Seperti, misalnya, adalah revolusi sosial yang terkait dengan perubahan dalam sistem politik dan ekonomi masyarakat, atau revolusi ilmiah dan teknologi, yang menyebabkan perubahan dalam sifat produksi, gaya hidup, dan pandangan dunia orang. JAWAB PERTANYAAN 1. Apa definisi masyarakat yang diberikan para ilmuwan? 2. Bagaimana sifat sistemik masyarakat dimanifestasikan? 3. Apa empat bidang kehidupan publik yang diidentifikasi oleh para ilmuwan? 4. Apa yang dimaksud dengan lembaga sosial? 5. Apa arah pembangunan sosial? Apa perbedaan antara reformasi dan revolusi?

20 5 MASYARAKAT SEBAGAI BENTUK KEGIATAN KEHIDUPAN MASYARAKAT 31 MENYELESAIKAN TUGAS 1. Menganalisis penilaian tentang masyarakat dan unsur-unsurnya. Letakkan ikon di kolom tabel yang sesuai. Masyarakat adalah bagian dari satwa liar. Penilaian Benar Salah Kemajuan sosial mengacu pada arah perkembangan dari bentuk organisasi sosial yang sederhana ke bentuk yang lebih kompleks. Institusi sosial memenuhi kebutuhan signifikan manusia dan masyarakat. Semua elemen struktural masyarakat saling berhubungan dan saling bergantung. Bidang politik, ekonomi dan spiritual adalah bagian dari masyarakat. Institusi sosial mengatur aktivitas orang, membentuk pola perilaku. Lingkup politik mencakup interaksi mengenai produksi barang-barang material. Dinamisme institusi sosial dimanifestasikan dalam keterasingan mereka satu sama lain. Reformasi adalah perubahan yang mengarah pada perubahan fondasi tatanan sosial yang ada. 2. Buat korespondensi antara fungsi dan institusi sosial: untuk setiap elemen yang diberikan di kolom pertama, pilih elemen yang sesuai dari kolom kedua. FUNGSI LEMBAGA SOSIAL A) penciptaan kekayaan materi 1) keluarga B) penciptaan norma-norma hukum 2) negara C) pelaksanaan manajemen sosial 3) produksi D) reproduksi generasi baru E) sosialisasi utama individu Tuliskan nomor yang dipilih dalam tabel di bawah huruf yang sesuai. Jawaban: A B C D E 3. Apa pengertian ilmuan sosial dalam konsep “lembaga sosial”? Berdasarkan pengetahuan mata kuliah IPS, buatlah dua kalimat: satu kalimat berisi informasi tentang lembaga-lembaga sosial di bidang ekonomi masyarakat, dan satu kalimat yang mengungkapkan ciri-ciri salah satu lembaga sosial tersebut.

21 32 MASYARAKAT SEBAGAI BENTUK KEGIATAN KEHIDUPAN RAKYAT 5 4. Berikan tiga contoh yang menggambarkan inkonsistensi kemajuan. 5. Anda diinstruksikan untuk menyiapkan jawaban rinci tentang topik "Pembangunan masyarakat." Buatlah rencana yang dengannya Anda akan membahas topik ini. Rencana tersebut harus mengandung setidaknya tiga poin, yang dua atau lebih dirinci dalam sub-poin. 6. Bacalah kalimat di bawah ini. "Masyarakat adalah sekumpulan batu yang akan runtuh jika yang satu tidak mendukung yang lain." (Seneca) Apa tanda (karakteristik) masyarakat yang tercermin dalam pernyataan ini? Berikan konsep, ketentuan teoritis, penalaran dan kesimpulan yang mengungkapkan tanda (ciri) masyarakat ini. Berikan dua contoh dari berbagai sumber yang menggambarkan tanda (ciri) masyarakat ini.

TOPIK 1. INDIVIDU DAN MASYARAKAT

1 Memilih posisi dari daftar Jawaban tugas adalah kata, frase, nomor atau urutan kata, angka. Tulis jawaban Anda tanpa spasi, koma, atau karakter tambahan lainnya. Pilih

Ujian akhir IPS kelas 10 Bagian A 1. Manusia, tidak seperti binatang 1) menjaga keturunan 2) mudah berubah suasana hati 3) merencanakan kegiatannya 4) membutuhkan perlindungan

Pendidikan minimum Kuartal 1 Mata pelajaran Ilmu sosial Kelas 8 Shishkova Anna Sergeevna - guru sejarah dan studi sosial, email [dilindungi email] Jadwal Konsultasi : Senin : 15:00-16:00,

Ujian Akhir IPS Kelas 10 (tingkat profil) Demonstrasi Bagian 1 A1. Masyarakat, tidak seperti alam 1) berkembang secara alami 3) menciptakan budaya 2) tunduk pada

Topik 1.1. Sifat manusia, kualitas bawaan dan didapat. Topik pelajaran: Masalah kesadaran dunia. Rencana 1. Konsep kebenaran, kriterianya. 2. Jenis-jenis pengetahuan manusia. pandangan dunia. Jenis pandangan dunia.

Kognisi Sinopsis "Buku Pegangan Universal" tentang ilmu sosial Kishenkova O. V. dan Semka N. N. EKSMO penerbit 2010 3.1. Kognisi dunia Kognisi adalah aktivitas khusus, sebagai akibatnya orang memperoleh

Tugas pelatihan dalam ilmu sosial untuk mempersiapkan ujian bagi siswa di kelas 10-11 Kognisi dunia sekitarnya A1 "Nasib seseorang dipengaruhi oleh konstelasi zodiak tempat ia dilahirkan." Diberikan

Kontrol administratif bekerja pada ilmu sosial. Kelas 10. Opsi 1. 1. Sifat biologis seseorang mencerminkan kebutuhan 1) untuk melakukan aktivitas kerja 2) untuk mewujudkan tujuan dari tindakannya

STUDI SOSIAL, kelas 11 Opsi 1, Oktober 2011 OPSI 1 A1. Ekonomi sebagai ilmu sosial tidak berhubungan dengan ilmu 1) ilmu politik 2) sosiologi 3) sejarah 4) biologi 2. Sebuah elemen dari subsistem budaya

Aktivitas adalah cara keberadaan orang Suatu bentuk interaksi dengan dunia luar yang hanya melekat pada seseorang: 1) aktivitas 2) kebutuhan 3) masyarakat 4) tindakan Pembentukan dan pengembangan hubungan timbal balik,

Bagian 1. Manusia dan Masyarakat Topik 1.1. Sifat manusia, kualitas bawaan dan diperoleh Tema pelajaran: Gagasan filosofis tentang kualitas sosial seseorang Rencana 1. Manusia, individu, kepribadian. 2.

Manusia sebagai makhluk biososial. Berpikir dan berbicara. Asal Usul Manusia. Kemampuan manusia (kecenderungan, bakat, kejeniusan, keberbakatan). Aktifitas manusia. Kegiatan. Bentuk kegiatan

Informatika, kelas 10 Opsi 1, Maret 2015 Kerja diagnostik regional dalam ilmu sosial OPSI 1 Bagian 1 Jawaban tugas 1 9 adalah angka, atau urutan angka, atau kata (frasa).

Catatan penjelasan. Program kerja ini ditujukan untuk pembelajaran IPS oleh siswa kelas 10 (tingkat dasar). Program ini dikembangkan atas dasar program keteladanan Kementerian Pendidikan

Tugas C8. Contoh menyusun rencana rinci Topik: Kognisi dan pengetahuan. C8. Siapkan jawaban terperinci tentang topik "Tingkat pengetahuan". 1. Dua sisi pengetahuan. 2. Bentuk utama dari pengetahuan sensorik:

1. Isi utama mata pelajaran. Manusia dalam masyarakat Masyarakat Masyarakat sebagai kegiatan hidup bersama orang-orang. Masyarakat dan alam. Masyarakat dan budaya. Ilmu Sosial. Struktur masyarakat. Masyarakat

Program ini dikembangkan berdasarkan program L.N. Bogolyubov, N.I. Gorodetskaya, L.F. Ivanova, A.I. Matveev “Ilmu sosial. Kelas 10-11, tingkat dasar. Hasil yang direncanakan Sebagai hasil dari studi ilmu sosial

Skema untuk pelajaran ilmu sosial. Pandangan dunia adalah suatu sistem pandangan tentang dunia objektif dan tempat seseorang di dalamnya, tentang sikap seseorang terhadap realitas di sekitarnya dan terhadap dirinya sendiri, serta karena hal-hal tersebut.

1) Temukan karakteristik kognisi sensorik dalam daftar di bawah ini. Tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan. 1) tampilan gambar holistik dari objek yang mempengaruhi langsung 2) refleksi

Karya diagnostik tematik tentang persiapan Unified State Examination dalam ILMU SOSIAL dengan topik “Manusia dan Masyarakat. Kognisi, lingkup budaya spiritual "11 November 2014 Kelas 10 Opsi OB00103 (selama 90 menit) Distrik

Bab 1. Manusia dan masyarakat 1.1. Alam dan sosial dalam diri manusia (manusia sebagai hasil evolusi biologis dan sosial budaya) Pertanyaan tentang manusia adalah yang paling penting dalam ilmu sosial, oleh karena itu

Catatan penjelasan / Penunjukan pekerjaan tes untuk mengontrol keadaan tingkat pembentukan pendidikan umum dan keterampilan dan kemampuan khusus siswa di kelas 8 dalam mata pelajaran "Ilmu Sosial". Pendekatan seleksi

Penilaian tingkat menengah dalam IPS di kelas 10 Bagian 1 1. Manakah dari contoh yang menggambarkan dampak masyarakat terhadap alam? 1) sifat pertanian yang luas, 2) pendalaman dasar sungai, 3) formasi

Unified State UN dalam STUDI SOSIAL Pengkodifikasi elemen konten dan persyaratan tingkat persiapan lulusan lembaga pendidikan umum untuk Unified State Ujian 2010

"DISETUJU" Kepala Layanan Federal untuk Pengawasan dalam Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan "SETUJU" Ketua Dewan Ilmiah dan Metodologi FIPI tentang Ujian Negara Terpadu Ilmu Sosial dalam STUDI SOSIAL

Olimpiade "Taklukkan Bukit Sparrow!" dalam IPS tahap kualifikasi nilai 5-9 Bagian tes (Peserta menerima 4 pertanyaan. Nilai maksimum untuk bagian tes adalah 30 poin) 1. Dari pernyataan di atas

kelas 6 ilmu sosial. Manusia dalam dimensi sosial. Manusia di antara orang-orang. Dasar moral kehidupan. 1. Totalitas kualitas seseorang yang diperolehnya dalam proses kehidupan di masyarakat, dalam kegiatan

ORGANISASI PENDIDIKAN UMUM NON-PROFIT OTONOM "SEKOLAH PINE" DISETUJUI Direktur I.P. Guryankina Order 8 29 Agustus 2017 Program kerja mata kuliah "Ilmu Sosial" Kelas 10 (profil

Lembaga Pendidikan Anggaran Negara Federal Pendidikan Profesional Tinggi "Universitas Teknik Negeri Novosibirsk" PROGRAM UJIAN MASUK ke studi pascasarjana

IPS Setiap seri untuk kelas 8-9 dan 10-11 memuat lima karya tematik dan disajikan dalam format karya berdurasi 45 dan 90 menit. Pekerjaan 1. Pekerjaan 2. Pekerjaan 3. Pekerjaan 4. Pekerjaan 5. Manusia dan masyarakat,

PSIKOLOGI Kuliah (abstrak) TOPIK: KEPRIBADIAN. ARAH. KEMAMPUAN Tujuan: - untuk membentuk gagasan tentang struktur kepribadian; tentang orientasi dan kemampuan; - berkontribusi pada pemahaman tentang karakteristik utama

Bagian I Persyaratan Tingkat Pelatihan Mahasiswa Sebagai hasil belajar IPS, mahasiswa harus mengetahui/memahami:

Tes akhir IPS, Profil Kelas 10 (versi demo) Opsi 1 Bagian 1 Saat menyelesaikan bagian ini, 4 jawaban diberikan, salah satunya benar. 1. Masyarakat dalam arti luas disebut

1 Catatan penjelasan Program kerja dikembangkan berdasarkan komponen Federal dari standar negara bagian pendidikan umum menengah (lengkap), program teladan pendidikan umum menengah (lengkap)

Makhluk biososial, yang merupakan mata rantai khusus dalam perkembangan organisme hidup di Bumi MANUSIA Apakah penilaian berikut tentang seseorang benar? A. Manusia adalah fakta biologis yang alami. B. Pria

Isi dengan HURUF BESAR Wilayah 08 Nama OO Kode OO Kelas 10 Mata Pelajaran STUDI SOSIAL Tanggal Nama Belakang Nama Depan Patronimik Petunjuk Pengerjaan Karya pada IPS terdiri dari 2 bagian

Topik: Seseorang dalam sistem hubungan sosial Tujuan tritunggal: untuk mengembangkan kualitas pribadi realisasi diri siswa dalam proses aktivitas kognitif mandiri kelompok dalam pembentukan ide

1 Klasifikasi dengan membuat korespondensi Jawaban tugas berupa kata, frase, nomor atau urutan kata, angka. Tulis jawaban Anda tanpa spasi, koma, atau tambahan lainnya

1) Seseorang adalah satu kesatuan dari tiga komponen: biologis, psikologis dan sosial. Komponen sosial meliputi 1) karakteristik jenis kelamin dan usia 2) karakteristik keturunan 3)

Proses memperoleh pengetahuan COGNITION GNOSEOLOGI Pendekatan untuk memecahkan masalah cognizability dunia Agnostisisme (I. Kant) Empirisme (F. Bacon) Rasionalisme (R. Descartes) Sensualisme (J. Locke) Mayoritas dunia tahu

Program kerja mata pelajaran IPS kelas 10 Disusun oleh: guru sejarah Zhukova V. A, 2015-2016 CATATAN PENJELASAN Program kerja ini dalam IPS untuk siswa kelas 10

Pengode elemen konten dan persyaratan untuk tingkat pelatihan lulusan organisasi pendidikan untuk ujian negara terpadu dalam STUDI SOSIAL Kodifier elemen konten

Daftar Isi 1. Pengembang 3 2. Bentuk ujian masuk 3 3. Persyaratan tingkat persiapan pelamar 3 4. Program ujian masuk IPS 4 5. Kriteria evaluasi

BAHAN TUGAS Olimpiade untuk anak sekolah "MENAKLUKKAN GUNUNG SPORG!" dalam IPS tahun ajaran 2015/2016 http://pvg.mk.ru Tugas untuk siswa kelas 5-9. UJI BAGIAN 2 1. Dari pernyataan di atas

Catatan penjelasan kelas 8 "Ilmu sosial" Program kerja IPS untuk kelas 8 ke buku teks L.N. Bogolyubova, N.I. Gorodetskaya, L.F. Ivanova dan yang lainnya disusun berdasarkan komponen federal

Catatan penjelasan Karakteristik umum program Program kerja dalam IPS untuk kelas 8 ke buku teks L.N. Bogolyubova, N.I. Gorodetskaya, L.F. Ivanova dan yang lainnya disusun berdasarkan federal

Ujian Negara Terpadu dalam ILMU SOSIAL Pengode elemen konten dan persyaratan untuk tingkat pelatihan lulusan lembaga pendidikan umum untuk melakukan ujian negara terpadu

Bagian 3. GAMBARAN FILSAFAT DUNIA 1. Dasar dari keberadaan, yang ada sebagai penyebab dari dirinya sendiri a) zat b) keberadaan c) bentuk d) kecelakaan 2. Keberadaan adalah a) segala sesuatu yang ada di sekitar b) beberapa jenis pembentukan material

Versi DEMO dari tes ilmu sosial kota "Man and Society" Kelas 10, 2016 Waktu untuk menyelesaikan pekerjaan - 90 menit OPSI 1 Bagian 1. Saat menyelesaikan tugas 1-9, tulis di "Formulir Jawaban"

Program kerja IPS kelas 10 tahun ajaran 2016 2017 Tahun hal. Bolshoi Istok 2016 Program kerja dalam ilmu sosial Kelas 10 (70 jam) I. Isi mata pelajaran Masyarakat Apa itu masyarakat Masyarakat

1) Apakah pernyataan-pernyataan tentang budaya massa berikut ini benar? A. Untuk fenomena budaya massa, karakter yang menghibur adalah tipikal. B. Fenomena budaya massa ditandai dengan orientasi terhadap tuntutan konsumen massa.

Pesanan "29" Agustus 2016 Kategori kualifikasi tertinggi, Skopin, 2016 Isi mata pelajaran. Struktur

Program Kerja IPS (Kelas 10, Tingkat Dasar) CATATAN PENJELASAN Program Kerja IPS ini untuk siswa Kelas 10 (Tingkat Dasar)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN LUGANSK LEMBAGA NEGARA REPUBLIK RAKYAT LUGANSK LEMBAGA TAMBAHAN PENDIDIKAN PROFESIONAL LUGANSK RAKYAT REPUBLIK PUSAT "PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN"

1 Lembaga Swadaya Masyarakat "LEMBAGA KEAMANAN DAN MANAJEMEN RISIKO NASIONAL" DISETUJUI Rektor G.G. Blokhin "01" Juni 2015 PROGRAM DAN ATURAN UJIAN MASUK

2 PROGRAM UJIAN MASUK UNTUK "STUDI SOSIAL" DISIPLIN

"DISETUJU" Direktur Institut Pengukuran Pedagogis Federal "DISETUJU" Ketua Dewan Ilmiah dan Metodologi FIPI tentang Ujian Negara Terpadu Ilmu Sosial dalam Pengkode STUDI SOSIAL

Instruksi untuk melakukan pekerjaan. Bagian 1 mencakup 12 pertanyaan pilihan ganda. Setiap pertanyaan memiliki 4 kemungkinan jawaban, yang hanya satu yang benar. Setiap tugas bernilai 1 poin. Bagian

Catatan penjelasan Tujuan dari pekerjaan tes adalah untuk mengontrol keadaan tingkat pembentukan keterampilan dan kemampuan pendidikan umum dan khusus siswa di kelas 8 dalam mata pelajaran "Ilmu Sosial". Pendekatan seleksi

Pelajaran 1. Manusia sebagai hasil evolusi biologis dan sosial budaya.

ISI UTAMA PELAJARAN

Manusia, individu, kepribadian.

Manusia pada dasarnya adalah makhluk biososial - ia adalah bagian dari alam dan pada saat yang sama terkait erat dengan masyarakat. Biologis dan sosial dalam diri manusia melebur menjadi satu, dan hanya dalam kesatuan seperti itulah ia ada.

Sifat biologis seseorang dimanifestasikan dalam fitur anatomi dan fisiologis, struktur berbagai organ dan sistem, naluri dan refleks. Secara biologis, setiap orang adalah unik, karena set gen yang diterima dari orang tua adalah unik.

Para ilmuwan mempertimbangkan perbedaan paling penting antara seseorang dan makhluk hidup lainnya: adanya pemikiran dan ucapan verbal; kemampuan untuk memiliki tujuan, termasuk aktivitas kreatif; kemampuan untuk secara sadar mengubah realitas di sekitarnya, menciptakan manfaat dan nilai yang diperlukan; kemampuan untuk membuat alat-alat kerja yang kompleks dengan bantuan alat-alat lain dan menggunakannya dalam proses produksi barang-barang yang diperlukan.

Manusia sebagai makhluk sosial tidak dapat dipisahkan dari masyarakat. Ia dapat mengungkapkan sifat sosialnya hanya dengan melakukan aktivitas tertentu, berkomunikasi dengan orang lain. Esensi sosial seseorang dimanifestasikan melalui kualitas seperti kesadaran dan akal, kemampuan dan kesiapan untuk bekerja dan kreativitas, kebebasan dan tanggung jawab.

Untuk mengkarakterisasi esensi seseorang, para ilmuwan menggunakan konsep "individu", "kepribadian", "individualitas". Seorang individu adalah satu-satunya wakil umat manusia. Kepribadian adalah seperangkat kualitas yang signifikan secara sosial dari seorang individu yang terbentuk dalam proses kehidupan sosial. Kepribadian adalah seseorang sebagai pembawa kesadaran, diberkahi dengan sejumlah kualitas sosial yang penting: kemampuan untuk belajar, bekerja, berkomunikasi dengan orang lain, berpartisipasi dalam masyarakat, memiliki minat spiritual, mengevaluasi dan mengendalikan tindakan mereka, dan bertanggung jawab atas diri mereka sendiri. konsekuensi. Kepribadian seseorang terbentuk dan berkembang sepanjang hidupnya, dalam proses sosialisasi (dalam proses penguasaan peran sosial, kekayaan budaya yang dikumpulkan oleh masyarakat). Konsep "individualitas" digunakan untuk merujuk pada kombinasi kualitas biologis dan sosial yang membedakan satu orang dari yang lain. Kita dapat mengatakan bahwa individualitas adalah orisinalitas seseorang.

kebutuhan manusia.

Kebutuhan adalah kesadaran dan pengalaman seseorang akan kebutuhan akan apa yang diperlukan untuk mempertahankan hidup dan mengembangkan seseorang (seseorang membutuhkan air dan udara, makanan dan kehangatan, berbagai objek budaya material dan spiritual, dll). Mereka mendasari orientasi individu.

kebutuhan manusia

spiritual sosial alami

(biologis; fisiologis, (dalam komunikasi, dalam pekerjaan, kehidupan (ideal) (dalam kognisi).

materi, dll.) (udara untuk sukses, pendudukan dunia sekitar tertentu, pencapaian

nafas, air, makanan, pakaian dan kedudukan dalam masyarakat, dll.) harmoni dan keindahan zhenie;

perumahan, prokreasi, dll) keyakinan agama, artistik

kreativitas kreatif, dll)

Ada juga kebutuhan individu (kebutuhan individu yang terkait dengan kondisi spesifik hidupnya, karakteristik kepribadiannya) dan kebutuhan publik (ciri kehidupan sosial). Kebutuhan individu orang pada prinsipnya dapat bertentangan dengan kebutuhan sosial.

Kebutuhan jangka panjang (strategis) dikaitkan dengan peluang dan tujuan prospektif untuk pengembangan individu, kelompok sosial, organisasi, masyarakat secara keseluruhan, dan kebutuhan sesaat adalah kebutuhan saat ini; Kebutuhan jangka panjang mungkin tidak disadari oleh seseorang, masyarakat, sampai pada titik tertentu, berbeda dengan kebutuhan sesaat. Pemuasan kebutuhan sesaat mungkin, pada prinsipnya, bertentangan dengan pemuasan kebutuhan jangka panjang.

Kebutuhan asli berkaitan dengan apa yang benar-benar dibutuhkan seseorang, dan pemenuhan kebutuhan imajiner dapat membahayakan kesehatan, perkembangan intelektual dan moral individu.

PENGUATAN BELAJAR

Jawablah pertanyaan:

Apa esensi biososial manusia?

Apa sifat biologis manusia?

Apa perbedaan terpenting antara manusia dan makhluk hidup lainnya?

Bagaimana esensi sosial seseorang dimanifestasikan?

Apa arti dari konsep "individu", "kepribadian", "individualitas"?

Apa itu kebutuhan? Kelompok kebutuhan apa yang dibedakan oleh para ilmuwan?

Tuliskan kata yang hilang dalam diagram.

_________kerja __________

Di bawah ini adalah beberapa istilah. Semuanya, kecuali satu, mengacu pada konsep "kualitas sosial seseorang".

Pengalaman hidup, toleransi, pendidikan, keterampilan, keterampilan praktis,insting , kemampuan berkomunikasi.

Temukan dalam daftar kualitas yang membedakan seseorang dari binatang.

1) keinginan untuk realisasi diri 2) kebutuhan untuk bekerja 3) kemampuan untuk membangun tempat tinggal

4) kebutuhan akan makanan dan air 5) kemampuan untuk menampilkan dunia dalam gambar yang ideal

Tes untuk pekerjaan mandiri (Ilmu sosial. 10 cl. 44 varian diagnostik hlm. 5-12)

Kosakata

Individu - satu, orang tertentu, dianggap sebagai makhluk biososial.

Kepribadian - seorang individu yang menjadi subjek aktivitas sadar, yang memiliki serangkaian fitur, properti, kualitas yang signifikan secara sosial, yang ia terapkan dalam kehidupan publik.

Kebutuhan - kebutuhan akan sesuatu yang diperlukan untuk mempertahankan aktivitas vital tubuh manusia, perkembangan kepribadiannya.

Bibliografi.

Ilmu kemasyarakatan. Saya akan lulus ujian! Metode persiapan. Zaitseva E.V. – Pencerahan, 2016.

Ilmu kemasyarakatan. Kelas 10. 44 pilihan diagnostik. Kotova, Liskova, 2012.

Kamus istilah dalam ilmu sosial. Brandt M.Yu. – Ed.: Ujian, 2014.

PELATIHAN KERJA Pelajaran 1.

Menganalisis penilaian tentang seseorang. Letakkan tanda "˅" di kolom tabel yang sesuai.

2. Tuliskan kata yang hilang dalam diagram.

______________________

memungkinkan seseorang untuk mempengaruhi zat dan kekuatan alam, menciptakan kekayaan materi

adalah suatu bentuk kegiatan manusia yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan material

berkontribusi pada peningkatan dan pengembangan kualitas manusia

3. Di bawah ini adalah beberapa istilah. Semuanya, kecuali satu, mengacu pada konsep "kualitas sosial individu".

Pengalaman hidup, toleransi, pendidikan, keterampilan, keterampilan praktis, naluri, kemampuan bersosialisasi.

Temukan dan tunjukkan istilah "keluar" dari deret umum.

4. Temukan dalam daftar kualitas yang membedakan seseorang dari binatang.

1) keinginan untuk realisasi diri

2) kebutuhan tenaga kerja

3) kemampuan untuk membangun tempat tinggal

4) kebutuhan akan makanan dan air

5) kemampuan untuk menampilkan dunia dalam gambar yang ideal