Konflik sekolah

Hubungan di sekolah, lembaga pendidikan lain, di mana karakter utama adalah, sebagai
guru yang dikenal. Akibat meninggalkan sejumlah tradisi
bentuk pendidikan sekolah, karena penilaian ulang nilai yang cepat, peningkatan tajam dalam nilai properti, faktor keuangan, sifat hubungan berubah
di sekolah (baik di staf pengajar maupun di kelompok siswa).
Akibatnya, neurosis didaktogenik menjadi lebih sering.
Istilah didaktogeni mengacu pada trauma mental,
sumbernya adalah guru (sikap tidak hormat, tidak adil, bias terhadap siswa,
ejekan publik atas jawaban, perilaku, eksternal
penampilan, kemampuan, kecaman kasar, penghinaan).
Kata sembarangan, tindakan guru bisa menyebabkan
reaksi mental yang menyakitkan pada seorang anak. Setelah itu, yang terakhir mungkin memerlukan bantuan dari dokter.

Apalagi guru juga mengalami neurosis serupa. Terapeutik
praktek, serta informasi dari literatur, memungkinkan kita untuk mempertimbangkan bahwa
bahwa pekerjaan mengajar sangat gugup (terutama di sekolah menengah), pekerjaan yang sering menciptakan situasi stres kronis. Sangat umum melihat guru dengan berbagai bentuk neurosis. Iklim keseluruhan di sekolah memainkan peran besar. Keadaan psikologis guru sangat penting, dan jika dia
datang ke pelajaran goyah, bersemangat, maka pekerjaannya tidak
akan berbuah, akan ada lebih banyak konflik,
yang anak-anak rasakan dan entah bagaimana dimulai di dalamnya
ditarik masuk.

Namun, kita harus ingat bahwa sekolah bertanggung jawab penuh atas kehidupan dan kesehatan siswanya.
(fisik dan mental) selama pendidikan
proses. Selain itu, sekolah tidak hanya dipercayakan dengan fungsi pendidikan, tetapi juga pendidikan. Pada
membahayakan (membahayakan kesehatan, harta benda, moral)
membahayakan) kepada siswa, baik dari pihak guru maupun teman sekelas, sekolah akan bertanggung jawab,
kecuali dia membuktikan bahwa kerugian itu bukan salahnya.

Sudah diketahui dari psikologi bahwa semakin muda anak, semakin sensitif dia terhadap gaya interaksi dengan orang dewasa.
dan semakin mudah ia mempersepsikan gaya ini sebagai gaya yang diterima secara umum dan alami. Apalagi menurut para ahli, norma interaksi antara guru dan anak sudah berasimilasi
struktur kepribadian anak hampir tidak berubah dan
menjadi dasar bagi perkembangan kepribadiannya lebih lanjut.
Anak-anak sangat rentan terhadap segala bentuk tekanan.
dan agresi di pihak orang dewasa, karena mereka tidak memiliki
pengalaman yang cukup dan tidak mampu menundukkan perilaku mereka
kritik. Seorang anak dapat dibandingkan dengan seorang pasien, kewarasan
yang, dari sudut pandang pengambilan keputusan yang bertanggung jawab, selalu terbatas. Di sini, bagaimanapun, analogi pedagogi dengan
obat berhenti bekerja, karena intervensi pedagogis, tidak seperti yang medis, tidak bersifat satu kali, tetapi hanya bertepatan dengan kondisi kehidupan anak. Anda tidak dapat meminta izin orang tua Anda untuk setiap
meninggikan suara Anda, melarang atau memuji, untuk setiap hal kecil
tindakan guru. Namun, efek dari pengaruh ini
mungkin jauh dari kecil.

PADA baru-baru ini Pusat Hak Asasi Manusia sering didekati dengan keluhan kekejaman oleh para guru. Dalam latihan kami
Ada kasus ketika seorang guru tenaga kerja memukul kepala siswa ke kusen pintu, di sekolah menengah lain di Perm guru kelas kehilangan kesabaran, setelah itu bocah itu dirawat di rumah sakit karena gegar otak. Sampai saat ini, guru-guru tersebut belum dimintai pertanggungjawaban, dan mereka masih mengajar di sekolah tersebut.

Untuk penghinaan, untuk meremehkan martabat manusia,
nama baik, menyebabkan kerugian bagi kesehatan guru harus
mengambil tanggung jawab. Kompleksitas dari semua kasus seperti itu
adalah bahwa saksi dari kejadian tersebut sering siswa (di bawah umur) yang berada di bawah pengaruh dan tekanan dari sekolah, guru. Bahkan seringkali sulit untuk memulai kasus pidana berdasarkan fakta pemukulan. Sebagai aturan, lembaga penegak hukum mencoba mencari alasan untuk menutup kasus ini.

Anak yang dianiaya oleh guru tidak boleh langsung mengaku kepada orang tuanya, menarik diri dan dalam waktu yang lama
diam tentang hal itu. Pemeriksaan kesehatan selanjutnya
di trampoint untuk menyakiti sudah menjadi
mustahil. Pada saat itu, memar dan lecet mungkin telah berlalu.

Untuk konflik sekolah, sulit untuk mengembangkan metodologi tunggal
untuk memecahkan masalah. Memutuskan banyak dalam kasus ini.
faktor manusia. Namun, sejumlah rekomendasi
diperlukan.

Jika konflik anak di sekolah sudah terlalu jauh, si anak
mengalami tekanan dari guru dan teman sekelas,
maka aturan wajib untuk semua orang tua adalah -
pemindahan anak ke sekolah lain! Seringkali karena konflik
baik guru maupun orang tua tidak dapat mengingat apa yang utama
kepentingan anak selalu menjadi nilai. Tidak ada perasaan
balas dendam, dendam, haus akan keadilan, dll., dan, di atas segalanya, kepentingan anak.

Tidak selalu mungkin untuk menyelesaikan konflik secara internal,
oleh karena itu perlu mengundang pihak ketiga. Untuk solusi
konflik, perlu melibatkan psikolog, administrasi
sekolah dan pengacara.

Yang perlu diperhatikan adalah peran kepala sekolah. Waspadai semua konflik, bertindak sebagai perantara antara guru dan
orang tua adalah tanggung jawab langsungnya. Pelanggaran hak yang sering terjadi
siswa datang dengan persetujuan diam-diam dari direktur. Terkadang sutradara memilih untuk tidak ikut campur. Dalam praktek
Ada kasus Pusat Hak Asasi Manusia ketika seorang guru bahasa asing mengeluarkan seorang siswa dari pelajaran karena perilaku buruk dan tidak membiarkannya pergi ke pelajarannya selama seperempat. Siswa tinggal
tidak bersertifikat. Tidak mungkin direktur lembaga ini
tahu bahwa ini melanggar prinsip pendidikan - ketersediaan umum pendidikan. Guru dalam hal ini mencegah
pendidikan anak dengan persetujuan diam-diam
direktur sekolah. Sekolah juga bertanggung jawab atas kualitas
pendidikan. Jika kualitas pendidikan diinginkan
menjanjikan yang terbaik, maka orang tua siswa dapat dihadirkan
tuntutan ganti rugi. Kerusakan dapat mencakup biaya
membayar tutornya. Kami percaya bahwa keluhan dari orang tua ke kantor kejaksaan atau distrik akan membantu memecahkan masalah tidak mengizinkan anak untuk menghadiri kelas.

Ada kasus ketika anak di sekolah menjadi sasaran kekerasan oleh teman sekelas (pemukulan, bullying). Orang tua tidak
layak untuk terlibat dalam pertikaian dengan anak-anak orang lain, Anda hanya perlu berbicara
dengan orang dewasa. Dalam hal ini, baik teman sekelas itu sendiri (penjahat) dan orang tua mereka (administratif, ganti rugi atas kerugian) akan memikul tanggung jawab. Sekolah juga akan menjadi co-terdakwa,
yang, menurut hukum, bertanggung jawab atas kehidupan dan kesehatan siswa, menjamin keamanan dan pengawasan mereka.

Berkenaan dengan anak yang belum berumur 14 tahun, dalam mengajukan perkara pidana karena menimbulkan kerugian;
kesehatan anak Anda akan ditolak oleh polisi, tetapi terdaftar
mereka masih akan ditempatkan di komisi urusan remaja. Orang tua pelaku akan dibawa ke tanggung jawab administratif, yaitu. akan dikenakan denda. Orang tua korban juga dapat mengajukan ke pengadilan dengan tuntutan ganti rugi moral.
dan kerusakan materi.

Yang menjadi perhatian khusus adalah masalah tekanan psikologis pada anak. Sayangnya, penghinaan terhadap siswa, perbandingan yang tidak memihak di pihak guru sering
fenomena yang dihadapi. Siapa yang belum pernah mendengar: "Yah,
apa dua?! Apa lagi yang bisa didapat siswa bodoh seperti itu,
yang hanya rumah gila yang menangis!

Apa yang harus dilakukan siswa yang tersinggung dalam kasus seperti itu? Diam-diam menelan penghinaan, dan bahkan di depan seluruh kelas, agar tidak mengalami masalah, atau memulai pertempuran kecil dengan guru, mengatur pertarungan dengannya dengan nada tinggi dan membuktikan bahwa dia salah? Harus dikatakan bahwa tidak satu pun dari opsi yang diusulkan akan menjadi benar, tetapi sebaliknya, itu hanya akan memperburuk situasi yang sudah sulit. Dalam hal ini, perlu diperhatikan bahwa siswa tidak boleh diam. Tidak perlu menata dan membongkar langsung di tempat. bagaimana
kami dapat menyarankan Anda untuk menghubungi administrasi sekolah dengan keluhan atau permintaan untuk menyelesaikan konflik. Tentukan bahwa guru
tidak berhak menghina dan merendahkan martabat manusia. Hanya saja, jangan lari dengan alasan apa pun, karena konflik dapat diselesaikan tidak berpihak pada siswa, asalkan
jika dia berteriak dan bertengkar dengan guru (untuk membuktikan haknya,
itu. berbicara tentang mereka dengan tenang dan benar, beradab).
Dalam beberapa situasi, siswa mungkin memang salah dan dia harus menanggung kekalahan secara memadai.

- Perilaku anak seperti apa dan tindakan serta kejadian apa di sekolah yang dapat dikualifikasikan sebagai kekerasan? Apakah kekerasan murni fisik?

Kekerasan tidak hanya bersifat fisik, tetapi juga psikis, tidak hanya dari sebagian siswa terhadap yang lain, tetapi juga dari pihak guru terhadap siswa. Jika kita berbicara tentang kekerasan guru, sebuah undang-undang baru-baru ini disahkan yang menyatakan bahwa seorang guru dapat dipecat dari sekolah karena tekanan psikologis dan moral pada seorang anak. Ada guru yang memilih "korban" di kelas dan mulai membuat klaim tanpa akhir dan sering tidak berdasar terhadapnya. Sebelum munculnya undang-undang ini, guru tidak dapat ditarik atau dihukum. Guru memiliki kekuatan lebih dari orang tua biasa, dan jika dia otoriter dan dengan manifestasi psikopat, maka tidak mungkin untuk mempengaruhinya.

Tetapi untuk menerapkan undang-undang ini, tentu saja, Anda perlu mengumpulkan bukti. Saya sendiri mengalami ini dan bahkan mengajukan keluhan ke kementerian, di mana mereka memberi tahu saya bahwa hanya ada satu spesialis dalam mata pelajaran ini di sekolah ini, dan kami tidak akan memecatnya. Alih-alih membantu menyelesaikan masalah dengan guru, kementerian menawari saya untuk memindahkan anak itu ke studi eksternal, yaitu, menyelesaikan mata pelajaran ini sebagai siswa eksternal dan membawa nilai ke sekolah untuk menerima sertifikat pendidikan . Tetapi ini juga merupakan solusi untuk masalah, yang dapat digunakan.

Adapun kekerasan dalam tim anak-anak, itu jauh lebih umum. Paling sering, kekerasan terjadi ketika seorang anak memasuki kelas baru, sekolah baru untuknya, atau ketika ada penggabungan kelas. Anak dihadapkan pada masalah memasuki tim yang sudah terbentuk.

Ada berbagai bentuk kekerasan terhadap pendatang baru. Dalam lingkungan yang lebih intelektual, mereka kurang kejam dan lebih licik; ​​dalam lingkungan yang kurang intelektual, mereka primitif dan biasanya dikaitkan dengan pengaruh fisik. Misalnya, di ruang ganti gym, pakaian olahraga anak dapat diambil, dan dia dipaksa untuk mengejar pelaku di sepanjang koridor dengan celana pendek, atau dia akan duduk di sudut dan menangis. Penindasan moral juga merupakan manifestasi kekerasan terhadap seseorang.

Kekerasan adalah kekuatan yang ditujukan terhadap seseorang dan bertujuan untuk merusak atau menghancurkannya, dalam segala manifestasinya. Bagaimanapun, seseorang menerima trauma psikologis. Banyak sekali manifestasi kekerasan yang berbeda di sekolah sekarang, sementara anak-anak bahkan tidak selalu mengerti bahwa mereka menunjukkan kekerasan terhadap kepribadian teman sekelasnya. Mereka mungkin menganggap ini lelucon, atau mereka percaya bahwa dengan cara ini mereka harus “memberi pelajaran” kepada rekan mereka. Dan itu selalu di sekolah. Dan yang paling penting dalam situasi ini adalah bagaimana korban akan bereaksi terhadap ini.

- Bagaimana perasaan anak yang menjadi korban kekerasan?

Sekelompok anak yang agresif, sebagai suatu peraturan, secara sadar memilih korban. Bisa jadi pemula, atau hanya anak kecil yang tidak bisa membela dirinya sendiri. Bisa juga anak yang belajarnya lebih buruk atau lebih baik dari orang lain, atau hanya berbeda dari orang lain dalam beberapa hal, menonjol dari keramaian. Dengan anak seperti itu, kelompok ini mungkin mulai menggunakan metode kekerasan yang berbeda. Itu bisa berupa penghinaan dan penghinaan moral. Tentu saja, korban langsung memiliki perasaan takut, kesepian. Dia tidak bisa membicarakan perasaannya di rumah, karena dia takut akan dianggap pengecut atau pengecut.

Bekerja dengan psikologis, trauma fisik selalu melibatkan bekerja melalui situasi ini, tentu - dengan berlatih menyerah kepada pelaku. Ketika saya bekerja dengan teman-teman di perguruan tinggi, seorang anak laki-laki dipukuli di halte bus, dan dia tidak bisa belajar setelah itu. Dua minggu berlalu, tetapi dia tidak bisa berkonsentrasi pada kuliah, mengingat dan memahami materi. Dia kehilangan nafsu makan dan tidurnya. Tapi dia tidak banyak dipukuli, mereka tidak merusak apapun. Pikirkan saja, memar - tidak ada gegar otak. Tapi ada trauma psikologis. Dia dipermalukan dan tidak menjawab. Perasaan terhina sangat kuat karena dia tidak bisa melawan. Keadaan internal ini mengganggu kehidupan: ada ketakutan berjalan di jalanan, berada dalam situasi seperti itu lagi. Jika korban kekerasan gagal melindungi dirinya sendiri, selalu ada ketakutan untuk mengulangi apa yang terjadi.

Dalam kasus lain, saya dihadapkan pada situasi di mana seorang anak dikelilingi oleh anak-anak lain sepulang sekolah dan mulai menendang dan mendorongnya. Dia akan pulang dan memberi tahu orang tuanya bahwa dia tidak akan pergi ke sekolah besok karena dia mungkin terbunuh di sana. Dia disarankan untuk membalas setidaknya sekali, tetapi dia menjawab bahwa dia tidak bisa memukul siapa pun. Namun, pada akhirnya, situasi berubah setelah bocah ini masih meninju mata teman sekelasnya, yang menganiayanya di sekolah. Setelah itu, tidak ada yang menyerangnya lagi. Begitu anak-anak yang agresif merasa bahwa korban mereka mampu melindungi dirinya sendiri, mereka berhenti mengejarnya.

- Bagaimana seorang anak menjadi calon korban?

Biasanya seorang anak menjadi korban potensial dari saat dia sangat ketakutan akan sesuatu. Misalnya di rumah, ketika ayah mabuk dan memukul ibu. Dan itu saja - bahu sudah membungkuk, lengan diturunkan, sebelum Anda menjadi korban yang terbentuk. Lagi pula, di alam ada fenomena seperti itu: ketika seekor rusa lari dari serigala, maka jika punggungnya membungkuk karena ketakutan, maka serigala, setelah merasakan ketakutan seekor rusa, tidak akan pernah meninggalkannya. Karena dia tahu bahwa jika punggung rusa bengkok, maka dia tidak nyaman untuk berlari, dia akan tersandung dan jatuh di suatu tempat, dan serigala akan menyusulnya dan memakannya. Tetapi jika rusa ini melihat hutan di depan tempat dia bisa bersembunyi, dia memiliki harapan keselamatan, maka dia menegakkan punggungnya dan berlari lurus. Dan dalam hal ini, dia memiliki peluang yang jauh lebih baik untuk diselamatkan. Seseorang dengan harga diri rendah adalah orang yang "membungkuk". Dia sudah kehilangan kepercayaan pada dirinya sendiri, dia tidak membiarkan pemikiran bahwa dia bisa berhasil.

Apakah seorang anak selalu perlu berkonsultasi dengan orang tuanya? Apakah ada saat-saat ketika campur tangan orang dewasa dapat menyakitinya bahkan lebih dari pengganggunya sendiri di sekolah?

Jika seorang anak mempercayai orang tuanya, maka ia dapat berkonsultasi dengan mereka. Jika tidak, maka mungkin Anda harus beralih ke kakek-nenek, orang dewasa lainnya. Secara umum, suasana kepercayaan harus memerintah dalam keluarga. Kepada siapa lagi, jika bukan kerabat terdekat, dapatkah seorang anak meminta bantuan? Dan orang dewasa perlu mengajari anak-anak untuk melindungi diri dan martabat mereka sehingga mereka dapat tumbuh sebagai orang yang layak, mampu melindungi diri mereka sendiri dan orang yang mereka cintai. Karena, tumbuh dewasa, anak-anak akan kembali menghadapi hinaan dan hinaan. Satu orang dewasa dapat membungkuk tanpa henti di depan orang lain, sementara yang lain hanya akan membanting pintu dan pergi. Tapi Anda tidak bisa membanting pintu atau membungkuk tanpa henti. Kita harus belajar untuk menjadi tangguh dan fleksibel dengan orang lain bila diperlukan. Dan jika kita berbicara tentang fakta bahwa sekelompok anak di kelas melakukan kekerasan terhadap semua anak lain, maka orang tua perlu mengambil tindakan dan mencari bantuan dari administrasi sekolah, ke pihak yang berwenang. Isu-isu ini harus ditangani secara serius dan orang tua dari anak-anak yang menunjukkan kekerasan di sekolah harus terlibat dalam memecahkan masalah ini.

Apa yang harus dilakukan seorang anak jika mereka mengalami kekerasan di sekolah?

Pertama, tidak seorang pun, kecuali orang tua, akan pernah melindungi anak-anak mereka. Anda harus membela anak Anda. Bahkan jika keluhan tertentu dibuat terhadapnya, orang tua, setelah mendengarkan mereka, tidak boleh mempermalukan anak di hadapan guru dan teman-temannya. Atasi perilakunya di rumah, atau setidaknya minggir. Tidak perlu mempermalukan anak Anda di depan umum.

Bagaimana orang tua dapat melindungi anak mereka?

Di sini Anda perlu melihat kejadian seperti apa yang terjadi pada anak mereka. Dalam praktik saya, misalnya, ada kasus anak laki-laki di-bully karena gemuk. Teman sekelas mengejeknya: mereka mengambil buku dan buku catatan, mereka menertawakannya, melakukan perjalanan. Orang tua tidak bereaksi sama sekali. Mereka percaya bahwa bocah itu "sudah berusia 10 tahun", dan dia harus menangani masalah ini sendiri.

Akibatnya, ketika anak ini tumbuh dan kehilangan berat badan, dia sudah berusia 22 tahun, dia mempertahankan perasaan bahwa tidak ada yang menghormatinya, bahwa mereka menertawakannya dengan alasan apa pun. Dia menahan kemarahan pada orang-orang yang menindasnya, dan kebencian pada orang tuanya, yang tidak ingin melindunginya. Jadi, situasi di mana anak laki-laki ini berada di sekolah memengaruhi harga dirinya, karakternya, memengaruhi seluruh hidupnya. Meskipun bocah itu sendiri, saat belajar di sekolah, praktis tidak memberi tahu orang tuanya bahwa dia diintimidasi di sana. Dan untuk pertanyaan: "Mengapa kamu diam?", Dia menjawab bahwa dia tidak bisa memberi tahu orang tuanya tentang apa yang terjadi, karena dia tidak ingin menjadi "pengadu".

Anak-anak tidak mengerti bahwa keluhan dalam hal ini sama sekali tidak bisa disebut "melengking", bahwa mereka tidak "menyimpan" siapa pun. Mereka juga tidak mengerti bahwa mereka harus belajar untuk membela diri mereka sendiri. Jika mereka tidak dapat mengatasi tugas ini sendiri, maka mereka harus meminta bantuan orang dewasa. Sebaliknya, anak-anak bertahan. Ini dapat terjadi di kelas mana pun - dari pertama hingga kelulusan.

Orang tua sering membuat kesalahan lain. Mereka menginspirasi anak mereka bahwa konflik apa pun dapat diselesaikan melalui negosiasi. Tidak ada yang seperti ini. Anak laki-laki perlu diajari untuk memukul balik. Laki-laki harus mampu secara fisik melindungi diri mereka sendiri dan orang yang mereka cintai, jika tidak mereka bukan laki-laki.

Contoh lain: seorang gadis berusia 20 tahun datang kepada saya. Sejak kelas 8, karena fakta bahwa dia cantik dan disukai oleh anak laki-laki, teman-teman sekelasnya mulai menunjukkan ketidaksukaan mereka - mereka memanggil namanya, tidak menerimanya untuk waktu yang lama di lingkaran mereka. Dia membicarakannya di rumah, tetapi tidak ada yang membantunya sampai dia berhenti sekolah sama sekali. Baru kemudian kerabatnya mulai ribut. Tetapi dia membuat keputusan untuk tidak pergi ke sekolah lagi, pada usia lima belas tahun, dan datang kepada saya, juga dengan keputusannya sendiri, hanya pada usia dua puluh. Faktanya adalah sejak itu dia belum bisa masuk ke tim mana pun. Dia selalu merasa bahwa dia akan dipaksa keluar lagi, dan sekarang dia bisa takut pada kolektif selama sisa hidupnya. Dan perlu untuk membunyikan alarm itu, segera mengadakan pertemuan orang tua dan kelas, memanggil siswa, orang tua mereka. Untuk membuktikan dan menjelaskan kepada mereka bahwa dia juga berhak untuk belajar di sini, berhak untuk diperlakukan dengan hormat. Tidak perlu menunggu sampai dia berkata: "Saya lebih ke sekolah - bukan kaki!". Anda tidak dapat membawa situasi ke krisis, Anda harus segera bertindak.

Ketika saya datang ke kelompok anak-anak, saya sering memperhatikan: seorang anak yang menangis sedang duduk, dan di sebelahnya adalah yang lain, puas, duduk di kursi. Saya pergi ke guru, saya bertanya mengapa anak ini tersinggung. Tetapi pendidik tidak mengerti seperti itu, menurut pendapatnya, kasus-kasus kecil. Dia mengatur para pria, yaitu, dia mengawasi apakah mereka mencuci tangan, apakah mereka duduk di kursi, bagaimana makan malam diletakkan di atas piring.

- Posisi apa yang harus diambil orang tua: melindungi anak mereka dari kekerasan dengan segala cara atau mencoba membantunya mengatasi situasi ini sendiri?

Pertama, Anda perlu membantunya mengatasi masalahnya sendiri. Saya sendiri adalah ibu dari dua anak, dan kami menghadapi situasi yang sangat berbeda. Suatu ketika seorang anak laki-laki yang saat itu duduk di bangku sekolah dasar, mulai tersinggung oleh seorang gadis dari kelas menengah, dari kelas 7 atau 8. Di prasmanan, dia terus-menerus mengambil gulungan darinya, dan pada saat yang sama memukulinya. Ketika dia pulang, dia diam, tetapi saya melihat sesuatu terjadi padanya. Namun, ketika dia berbicara tentang alasan suasana hatinya yang buruk, saya bertanya: “Mengapa Anda memberinya kesempatan? Mengapa kamu tidak membela diri ketika dia memukulmu?" "Yah, dia perempuan, kamu tidak bisa mengalahkannya." Dia tidak mengerti bahwa dalam hal ini dia bukan hanya "gadis", tetapi sudah cukup dewasa yang berperilaku agresif. Dan dalam hal ini, dia perlu membela diri. Kali berikutnya gadis ini mendatanginya lagi untuk mengambil roti, dia meninju perutnya dan berkata: "Saya tidak akan memberikannya." Dan pergi. Dia tidak pernah menyentuhnya lagi.

Saya tidak menyerukan untuk selalu menanggapi kekerasan dengan kekerasan, tetapi anak-anak harus diajari untuk membela diri dalam situasi seperti itu. Hanya dengan membela diri, mereka akan dapat menjaga kesehatan - fisik dan moral. Dan jika Anda belum mengajari anak-anak Anda untuk membela diri, maka Anda harus datang membantu mereka dan melindungi mereka sendiri.

- Dengan tanda apa menjadi jelas bahwa orang tua perlu campur tangan?

Saya siap mengulangi ini seratus kali: situasinya harus diselesaikan pada awal perkembangannya. Segera setelah sesuatu terjadi, perlu untuk campur tangan dan "menyelesaikan" situasi ini bersama dengan anak. Dan jangan biarkan situasi menjadi lebih buruk. Dia tidak pernah bisa mengatasinya sendiri. Tetapi untuk memilih metode yang tepat untuk menyelesaikan konflik kekerasan, sangat penting untuk memahami secara rinci apa yang terjadi. Dan tidak ada bedanya apakah anak Anda memiliki masalah ini dengan orang dewasa atau dengan anak lain. Anda perlu memantau perilaku dan suasana hati anak Anda untuk mengidentifikasi masalahnya tepat waktu.

Seorang anak kepada siapa kekerasan dimanifestasikan, pertama, diam, menjawab pertanyaan dalam suku kata tunggal. Kemudian, dia tidak tidur di malam hari, tidak mau pergi ke sekolah, suhu tubuhnya naik, perutnya mulai sakit. Resistensi fisiologis muncul ketika tubuh sudah memprotes untuk masuk ke lingkungan di mana ia berada dalam bahaya.

Seorang anak tidak bisa tidak ingin pergi ke sekolah begitu saja. Entah dia memiliki sesuatu yang terjadi di dalam atau di luar. Mungkin hanya kemalasan, atau mungkin ada semacam konflik di sekolah, karena itu Anda tidak lagi ingin pergi ke sana. Dalam kedua kasus, Anda harus memperhatikan hal ini.

Misalnya, saya memiliki seorang anak laki-laki berusia 4 tahun di janji saya, yang terkadang tidak mau pergi ke kelompok taman kanak-kanaknya. Dia dengan hati-hati mengintip ke dalam, tetapi tidak ingin masuk ke dalam. Di hari lain, dia bisa masuk dengan tenang dan sepanjang hari di taman kanak-kanak itu normal. Saat ditanya kenapa tidak mau ke sana, dia menolak menjawab.

Suatu kali saya pergi untuk melihat apa yang terjadi dalam kelompok ini, dan saya menemukan gambar ini: dua anak laki-laki saling memukul, dan perkelahian ini berakhir dengan air mata. Guru memisahkan mereka, mendudukkan mereka di tempatnya. Keesokan harinya, hal yang sama terjadi di grup. Saya mempelajari nama-nama anak laki-laki ini sehingga saya bisa mendekati mereka dan mencari tahu apa yang terjadi. Ternyata anak laki-laki itu berkelahi karena salah satu dari mereka mendorong yang lain. Lalu saya bertanya: “Apa yang terjadi sebelum itu?” Dan sebelum itu, ternyata, seorang anak laki-laki memukul yang lain di bagian dada. Jadi saya menanyai mereka sampai kami sampai pada situasi yang menyebabkan konflik. Ternyata itu muncul karena fakta bahwa saat makan siang salah satu anak laki-laki secara tidak sengaja menekan jari yang lain dengan kursi. Itu menyakitinya, dan dia memukul orang yang memindahkan kursi. Dia menjawabnya, tentu saja. Kemudian anak laki-laki pertama mendorongnya dan berlari. Anak laki-laki kedua menyusulnya, membuatnya tersandung, dan anak laki-laki pertama jatuh dan kakinya terkilir. Karena situasi ini tidak diselesaikan oleh guru, konflik berlanjut dari hari ke hari ...

Secara umum, guru dan pendidik jarang menyelidiki situasi seperti itu, karena ada banyak anak di kelas atau kelompok. Dan mereka biasanya menghukum orang yang pertama kali jatuh di bawah lengan. Pergi ke sudut, biasanya yang memukul pada saat guru menoleh untuk melihat apa yang terjadi. Tugas orang tua adalah memahami situasi ini dan memahami esensi konflik. Dan ketika situasi sudah beres, maka kita harus berusaha mendamaikan anak-anak. Penting untuk memberi tahu Yegor cara meminta maaf dari Nikita. Dia harus pergi ke seorang teman dan berkata: "Nikita, maafkan aku karena meremukkan jarimu dengan kursi, karena menyakitimu." Nikita akan memaafkannya, tetapi, pada gilirannya, dia juga harus meminta maaf kepada Yegor karena marah padanya dan mulai mendorong dan memukulinya. "Egor, maafkan aku karena menendangmu." Dan begitulah, konflik berakhir, anak-anak berdamai. Sangat sering anak-anak saling mendorong atau tersandung untuk bersenang-senang, tetapi kemudian lelucon ini bisa berubah menjadi kekerasan.

Adapun konflik dengan guru yang tidak memadai, anak dapat dan mampu melawannya sendiri, tetapi ini tidak dianjurkan. Biasanya, ketika dia menerima penolakan, guru mulai memberi tekanan lebih pada anak itu, menggunakan kekuatannya dan bahkan membuat seluruh kelas melawan anak ini, mengambil guru lain, orang tua dari anak lain untuk membantunya. Guru tahu bagaimana melakukannya. Sekali lagi, orang tua tidak perlu menunggu hal ini terjadi. Secara pribadi, saya akan memotong tenggorokan saya untuk anak-anak saya, dan sekolah bukanlah seumur hidup, dan tidak ada penerimaan terhadap memo. Saya percaya bahwa seseorang tidak boleh menyerah, seseorang tidak boleh menyerah; Anda harus pergi ke sekolah, menyelesaikan masalah dan berbicara dengan guru.

Saya memiliki situasi di mana seorang guru meneror anak-anak di seluruh sekolah selama bertahun-tahun. Anak saya meninggalkan sekolah ini, dan dua tahun kemudian, orang tua dan siswa memastikan bahwa para guru menghapusnya. Dia ditawari untuk pergi, dan dia pergi - sekali lagi, "atas kehendaknya sendiri." Kadang-kadang adalah mungkin untuk membasmi guru-guru seperti itu, dan kadang-kadang tidak. Tapi jangan pernah menyerah.

- Apakah menurut Anda orang tua dapat menangani situasi konflik lebih cepat dan lebih baik daripada guru?

Tentu. Tetapi ini tidak berarti bahwa orang tua dari anak yang tersinggung harus segera lari ke ibu atau ayah pelaku. Mereka perlu mengajari anak-anak mereka bagaimana keluar dari situasi seperti itu, bagaimana mengakhiri konflik tepat waktu. Jika kita berbicara tentang tekanan psikologis, maka Anda dapat mencoba mempengaruhi situasi melalui guru, manajemen sekolah, dan komite orang tua.

Ketika putra saya pindah ke sekolah baru, dia masuk ke kelas yang sangat sulit. Teman sekelas bertemu dengannya pada awalnya waspada, dan kemudian mulai menyerangnya dalam kelompok besar. Dia pulang, menangis, tidak tidur di malam hari: “Mereka akan membunuhku; Aku takut mereka akan membunuhku!" Saya datang menemuinya, karena jika lawannya melihat saya, mereka langsung berhamburan. Kami bertiga - putra tertua, suami, dan saya - membujuknya setidaknya sekali untuk memukul salah satu pelanggarnya sebagai tanggapan.

Saya pergi ke kepala sekolah, dan dia sendiri secara pribadi pergi ke kelas dengan majalah dan menerima tanda terima dari semua orang bahwa hari ini mereka tidak akan menyinggung siapa pun di kelas. Namun, dari waktu ke waktu situasi konflik muncul lagi, dan saya harus pergi ke direktur lagi agar dia bisa mengambil tindakan. Meskipun anak saya diintimidasi oleh teman-teman sekelasnya, dia tidak mengeluh tentang siapa pun. Tetapi saya melihat bahwa dia pergi ke sekolah tanpa mood, hanya karena dia mengerti bahwa dia harus belajar. Dan kemudian, ketika dia sedikit terbiasa, setelah kelas dia memiliki beberapa "pertempuran" dengan teman sekelas, masing-masing "pertempuran" - satu lawan satu. Saya pergi ke semua "perkelahian" dengan putra saya, berdiri di tikungan sementara mereka bertarung di sana. Setelah empat "perkelahian" seperti itu, putranya mulai berkomunikasi secara normal dengan teman-teman sekelasnya. Dan tidak ada orang lain yang menyinggung siapa pun.

Anak laki-laki sering ingin mengukur kekuatan mereka, mereka perlu menunjukkan diri mereka sendiri. Hal ini juga berlaku untuk kekerasan yang memanifestasikan dirinya dalam bentuk bullying dan ejekan. Dengan demikian, anak-anak menguji kemampuan teman baru mereka. Dan perlu untuk mengajar anak untuk bermanuver dan membangun hubungan sehingga ia memperoleh keterampilan memasuki masyarakat baru, yang akan berguna baginya di kemudian hari. Di sini dukungan orang yang dicintai sangat penting bagi anak-anak.

Ada banyak pengungkit untuk mengendalikan situasi, tetapi orang tua sering kali takut menggunakannya karena mereka pikir ini akan memperburuk keadaan anak. Ada juga kategori orang tua yang percaya bahwa anak harus belajar mengatasi sendiri semua kesulitan dalam berkomunikasi dengan anak lain. Ada juga orang tua yang tidak mau menyelidiki situasi tersebut karena pekerjaan mereka.

Saya kenal seorang anak laki-laki yang memiliki tiga kakak laki-laki, tidak ada yang mau membelanya ketika dia tersinggung. Dia datang kepada mereka dan meminta bantuan, tetapi saudara-saudara, yang juga menghadapi situasi yang sama pada suatu waktu, percaya bahwa dia sendiri yang harus menyelesaikan masalahnya sendiri. Dan tidak satu pun dari mereka yang tidak melindungi bayinya. Dan kemudian bocah ini menemukan jalan keluar lain dari situasi itu: dia mulai membayar pelanggar agar mereka tidak menyentuhnya. Artinya, dia membeli keamanannya dengan memberi mereka uang yang diberikan orang tuanya untuk makan siang. Dalam situasi ini, kerabat anak laki-laki itu seharusnya datang untuk membelanya, tetapi mereka tidak melakukannya.

- Apakah ada situasi ketika seorang anak harus dipindahkan ke sekolah lain?

Ya, ada. Dalam beberapa kasus, anak perlu dipindahkan ke sekolah lain. Orang tua harus memutuskan untuk mengambil langkah seperti itu jika anak benar-benar sakit. Ini harus dilakukan hanya jika orang tua tidak dapat lagi melakukan apa pun untuk menyelesaikan situasi konflik: ketika tidak mungkin untuk memulihkan hubungan dengan siswa, atau tidak mungkin untuk mengandalkan bantuan guru. Dalam hal ini, lebih baik untuk mengubah situasi.

- Seberapa efektifkah cara penyelesaian konflik yang kuat? Nasihat apa yang akan Anda berikan kepada seorang anak yang tidak dapat membela diri dengan tinjunya?

Anak seperti itu harus, pertama-tama, tidak memprovokasi orang lain, tidak menggertak dirinya sendiri. Tetapi jika dia tidak bersalah atas apa pun, dan mereka terus mengejeknya, maka dia hanya perlu belajar bagaimana membela diri. Dia harus belajar cara membela diri untuk bertahan hidup dalam kolektif.

- Apa yang bisa dilakukan seorang anak jika itu bukan tentang kekerasan fisik, tetapi kekerasan psikologis? Misalnya, apakah dia diboikot?

Jika seorang anak belajar untuk tidak menerima ejekan dalam hati, belajar menanggapinya dengan humor, maka ejekan akan berhenti. Tetapi kita juga harus ingat bahwa ejekan adalah penghinaan, dan jika seorang anak terus-menerus diejek, itu berarti ia terus-menerus mengalami tekanan mental. Dan ini harus dijelaskan kepada anak-anak yang mengolok-olok orang lain.

Dalam situasi ini, psikolog sekolah atau wali kelas dapat membantu, siapa yang akan datang ke kelas, melakukan pelatihan komunikasi, dan menganalisis situasi. Boikot biasanya diumumkan kepada anak-anak yang telah melakukan "sesuatu yang salah", telah menonjol dalam beberapa hal. Orang tua juga dapat berkumpul dan mendiskusikan masalah tersebut dengan anak-anak mereka untuk memilah alasan boikot dan menyelesaikan situasi. Dalam hal ini, lebih baik bertindak cepat, tidak menunda. Jika konflik tidak dapat diselesaikan, maka orang tua dari anak yang diboikot harus mencari sekolah lain, karena sangat sulit bagi seorang anak untuk bertahan dalam situasi boikot. Dia mungkin memiliki ketakutan tidak hanya pada sekolah, tetapi juga pada kehidupan.

Biasanya ada dua atau tiga orang di kelas yang menjadi pemicu situasi seperti itu. Dan guru kelas paling sering tahu siapa mereka dan mengapa kekerasan terjadi dalam tim. Dan orang tua yang ingin memahami situasi perlu menjalin kontak dengan guru.

- Apakah anak memiliki akibat dari kekerasan di sekolah bila sudah berhenti. Bagaimana dengan mereka?

Baik dalam kasus pemukulan maupun dalam kasus tekanan moral, anak mengalami trauma psikologis. Dalam situasi seperti itu, saya akan menyarankan Anda untuk menghubungi psikolog yang bekerja dengan trauma mental. Situasi apa pun harus diselesaikan, karena semua situasi ini disimpan dalam ketidaksadaran anak. Dan kemudian luka-luka ini mencegah anak, dan kemudian orang dewasa, untuk hidup. Semakin cepat Anda berhasil mengatasinya, semakin mudah bagi anak untuk hidup. Anak akan memiliki lebih sedikit rasa takut akan kehidupan, dunia, akan lebih mudah untuk membangun hubungan dengan orang-orang.

Ketika trauma yang bersifat fisik atau emosional terjadi, perubahan perkembangan mental anak segera dimulai. Memori menurun, persepsi materi memburuk, distraksi, insomnia muncul, nafsu makan berkurang, muntah dapat terjadi, sesak napas dapat muncul. Mungkin ada ketakutan akan segalanya. Harga diri menurun, ada ketakutan bahwa ia tidak akan mampu mengatasi tugas apa pun. "Saya tidak akan melakukannya karena saya tahu saya tidak akan melakukannya dengan cara yang benar."

- Bagaimana seharusnya orang tua bersikap dengan anak yang telah dilecehkan secara fisik atau emosional? Selain meningkatkan harga diri, apa yang harus mereka perhatikan?

Orang tua harus memberikan perhatian yang besar terhadap perkembangan fisik anak, terutama anak laki-laki. Penting untuk mendaftarkan anak di bagian olahraga atau melatihnya di rumah. Dengan demikian, anak tidak hanya akan berkembang secara fisik, belajar membela diri, tetapi ia juga akan memiliki keyakinan akan kekuatannya, bahwa jika perlu, ia akan mampu memukul mundur para pelanggarnya.

Selain itu, orang tua tidak boleh memupuk kelemahan batin pada anak-anaknya. Anak laki-laki yang dilarang membela kepentingannya dengan bantuan kekerasan menjadi terlalu feminin. Dan anak laki-laki inilah yang biasanya menjadi korban anak-anak yang lebih agresif.

- Bagaimana dengan gadis-gadis itu?

Anak perempuan biasanya menderita penghinaan moral dan emosional. Semuanya terlibat dalam penampilan, uang, anak perempuan berkelahi lebih pada tingkat psikologis. Meskipun, mereka juga bisa berkumpul di sebuah perusahaan, pergi ke belakang sekolah, dan mengalahkan salah satu teman sekelas mereka; merobek rambutnya, merobek dan menodai pakaiannya.

- Dan situasi di rumah, hubungan dengan orang tua mempengaruhi kecenderungan anak untuk menjadi korban?

Kepribadian anak mulai berkembang dari keluarga, hal ini bisa dimaklumi. Jika orang tua otoriter dan ketakutan internal ditanamkan pada anak, maka itu juga akan memanifestasikan dirinya di sekolah.

- Bagaimana cara mengatasi kecenderungan berkorban pada anak? Bagaimana menghadapi konsekuensi kekerasan ketika korban gagal meresponsnya secara memadai?

Ada tiga jenis reaksi terhadap kekerasan: seseorang dapat langsung membalas, membekukan, atau melarikan diri. Reaksi paling berbahaya adalah ketika seseorang membeku dan tidak tahu harus berbuat apa. Kemudian manifestasi somatik dimulai, berbagai penyakit muncul, dan bahkan penyimpangan mental. Ternyata orang itu terluka, tetapi tidak menanggapinya. Dari sinilah muncul pelanggaran. Spesialis harus membantu orang tersebut menanggapi trauma. Jika seorang anak laki-laki dipukul dan tidak melawan, dia masih akan tahu di dalam bahwa dia seharusnya membalas, dan dia benar-benar ingin membalas, tetapi dia tidak bisa. Dan dia membeku. Dan dia mulai khawatir tentang situasi ini di dalam. Sebuah dialog dimulai di dalam dirinya: “Tapi bagaimana, saya tidak bisa melawan. Jadi aku lemah." Kita harus kembali ke situasi itu, menyelesaikannya dan itu akan hilang.

Dalam situasi apapun, anak harus segera merespon. Orang tua harus mengajar anak-anak mereka dalam situasi apa yang tidak mungkin untuk dilawan, dan dalam situasi apa itu mungkin dan bahkan perlu. Saya tidak mengatakan bahwa Anda harus berjuang dan menggigit sepanjang waktu, tetapi Anda harus siap untuk membela diri sendiri.

Di sini, misalnya, pria itu sedang beristirahat di selatan. Menari di lantai dansa. Pria lain datang kepadanya dan memukul kepalanya. Dia tidak tahu apa yang salah. Kemudian dia memukulinya untuk kedua kalinya dan mematahkan hidungnya. Situasinya tidak bisa dipahami, tetapi orang yang dipukuli harus segera melarikan diri atau segera membela diri.

- Ada yang namanya "pengorbanan palsu" ...

Tentu saja, mengapa itu dibutuhkan? Di sini, bahkan pendeta mengatakan kepada saya bahwa seorang pendeta juga seorang pria yang harus membela dirinya sendiri dan melindungi orang yang dicintainya. Jadi bagaimanapun juga, Anda tidak boleh membiarkan diri Anda tersinggung. Semakin kita mengizinkan, semakin banyak hal itu terjadi.

Kita dapat memilih untuk tidak menanggapi kekerasan jika kita tahu bahwa tidak akan ada konsekuensi negatif jika kita tidak khawatir tentang apa yang terjadi kemudian. Hanya orang yang siap secara rohani yang dapat secara memadai menolak kekerasan. Orang seperti itu dapat "membalikkan pipi yang lain" dan dengan tenang melanjutkan. Dalam hal ini, ini sudah menjadi pilihannya, dan kekerasan tidak akan menyebabkan kerusakan moral padanya. Seorang anak yang dibesarkan dalam semangat ini akan dapat dengan tenang menjawab pelanggar dengan gaya: "siapa pun yang menyebut nama, dia sendiri yang memanggilnya." Dengan kata lain, dia mengerti bahwa pelaku bertanggung jawab atas tindakannya dan kata-kata yang dia ucapkan tidak menyebabkan kerugian apa pun.

Namun tidak semua orang mampu melakukan hal ini. Dan jika anak tidak memahami hal ini dan tidak menanggapi kekerasan karena ketakutan, ia mulai terus-menerus kembali ke situasi ini, memainkannya berulang-ulang di kepalanya, sepanjang waktu memikirkan bagaimana ia tersinggung. Anak itu memulai pengalaman internal, pikiran obsesif muncul, dan dia bahkan dapat mencapai gangguan mental. Dia akan menganggap dirinya kalah, kalah.

(Cerita Forum)
Cara mudah berhenti menggoda dan menindas (bagian 1) ( Izzy Colman)
Cara mudah berhenti menggoda dan menindas (bagian 2) ( Izzy Colman)
Anak itu diintimidasi di sekolah ... ( Anastasia Melikhova, 15 tahun)
Saya tidak akan membiarkan diri saya tersinggung Isaac Lerner, pendidik)
Psikologi Kekerasan Sekolah: Agresor dan Orang Luar ( Evgeny Grebenkin, kandidat ilmu psikologi)

Anak-anak tidak selalu menjadi pendongeng yang jujur. Tidaklah cerdas untuk panik ketika seorang siswa kelas satu pulang ke rumah dan mengklaim bahwa dia guru membencinya.

Tetapi ketika Anda sendiri mulai memperhatikan tanda-tanda ketidakpuasan yang tidak masuk akal yang terungkap sehubungan dengan anak Anda, Anda perlu mengambil tindakan. Tapi apa?

Untuk malam kelima berturut-turut siswa pulang ke rumah dengan air mata dan dengan keyakinan teguh bahwa guru tidak menyukainya.

Pada awalnya Anda tidak percaya padanya, tetapi kemudian Anda mendengarkan dan setuju bahwa gurunya tidak begitu ramah.

Ambil tindakan sebelum situasi menjadi tidak terkendali.

Bicaralah dengan seorang anak

Ingatkan anak Anda bahwa tidak peduli bagaimana guru memperlakukan mereka di sekolah, Anda mencintai mereka dan akan mencintai mereka apa pun yang terjadi.

Berjanjilah dalam percakapan bahwa Anda akan mendiskusikan topik yang menyakitkan ini secara langsung dengan guru. Jangan membuat anak melawan guru, jangan memberi makan kebenciannya, itu akan menjadi lebih buruk.

Jelaskan saja bahwa Anda tidak akan membiarkannya seperti itu.

Membuat janji

Atur pertemuan dengan guru sesegera mungkin. Bersikaplah sopan dan baik, tetapi gigih. Jika guru menolak, buat janji dengannya melalui kepala sekolah.

Selama pertemuan

Jangan memulai percakapan dengan tuduhan agresif, karena ini hanya akan merusak situasi. Mulailah percakapan dengan kalimat: "Saya tahu anak saya tidak selalu jujur, jadi saya ingin mendengar kebenaran dari Anda." Biarkan guru menggambarkan peristiwa tersebut.

Cobalah untuk mencari tahu apa yang menyebabkan hubungan seperti itu antara anak Anda dan guru. Jangan terburu-buru menarik kesimpulan, coba tempatkan diri Anda sebagai guru.

Rencanakan langkah Anda selanjutnya

Langkah terpenting adalah menetapkan tujuan, dan baru kemudian memilih cara untuk mencapainya. Diskusikan dengan guru garis perilaku umum, sepakati siapa dan bagaimana harus bersikap untuk menghindari klaim yang tidak perlu di masa depan.

Menjadi positif

Jika Anda dapat menemukan bahasa yang sama dengan guru anak tersebut, maka setelah berbicara dengannya, ucapkan terima kasih karena telah meluangkan waktu untuk membantu Anda memecahkan masalah rumit ini.

Jika guru tidak ingin mengubah perilakunya di masa depan, hubungi administrasi sekolah untuk meminta bantuan, biarkan dia mempertimbangkan masalah ini.

Anak harus berada dalam lingkungan yang aman, merasakan cinta dan dukungan dari orang yang dicintai. Anda hanya boleh memindahkan anak Anda ke kelas atau sekolah lain jika tidak ada pilihan lain.

Sepanjang hidupnya, seorang anak akan lebih dari sekali bertemu dengan orang-orang yang tidak menyukainya. Itulah mengapa Anda perlu mengajarinya untuk secara efektif menangani masalah seperti ini, dan tidak menghindarinya.

Aktivis hak asasi anak dan psikolog memberitahu Letidor apa yang harus dilakukan ketika seorang guru menyinggung seorang anak di sekolah, dan dalam hukuman dia melampaui semua batas yang dapat diterima.

Semakin banyak siswa yang mengeluh karena diganggu oleh guru. Orang tua yang anaknya jatuh ke dalam situasi yang tidak menyenangkan ini hilang - mereka tidak ingin berkonflik dengan pelaku atau administrasi sekolah, takut tindakan aktif mereka akan membahayakan anak.

Konflik dengan guru - kami menyelesaikannya dengan damai

Bagaimana menanggapi konflik dengan orang tua dan apa yang harus dilakukan sama sekali tidak mungkin - memberi tahu kandidat ilmu psikologi, kepala proyek untuk pengembangan kecerdasan emosional dan kompetensi sosial anak ** CPC International Center * *EIKIDS Kiseleva Tatyana Sergeevna:

“Sebelum masuk ke konflik terbuka, penting bagi orang tua untuk memahami apakah ada alasan untuk itu. Nilai rendah, mengabaikan siswa, tuntutan yang meningkat - semua ini sangat subjektif, dan tidak selalu mencerminkan gambaran nyata dari sikap guru terhadap anak tertentu. Nilai rendah dapat menjadi indikator pengetahuan siswa yang sebenarnya, dan guru dapat memberlakukan persyaratan yang ketat di seluruh kelas.

Hal lain adalah ketika seorang guru berbicara salah tentang seorang siswa, menertawakan minat dan penampilannya, berteriak, menghina siswa dengan ekspresi cabul, mendorong, memberi pujian, dll.

Tindakan seperti itu dalam perilaku seorang guru tidak dapat diterima. Jika seorang siswa dikenakan "metode pendidikan" seperti itu, ia harus memberi tahu orang tuanya tanpa gagal. Upaya anak untuk berurusan dengan guru sendiri (termasuk merekam dari ponsel dengan demonstrasi berikutnya di jejaring sosial, publisitas luas) dapat memperburuk konflik.

Jika anak Anda dalam masalah, Anda harus:

• Perjelas dengan dia semua detail konflik (penyebab, detail perilaku guru dan anak);
• Bicaralah dengan teman sekelas anak yang melihat situasi dari luar. Jangan membuat penilaian - cari tahu pandangan mereka tentang konflik;
• Tetap tenang, bicaralah dengan pelaku;
• Advokasi untuk kerjasama antara semua pihak dalam situasi konflik;
• Jika setelah ini konflik tidak terselesaikan, mintalah wali kelas untuk mengklarifikasi situasi, dan kemudian ke administrasi sekolah.

• Menjadi jengkel dan gugup;
• Berurusan dengan guru di hadapan kelas dan anak Anda sendiri;
• Diskusikan guru dengan orang tua siswa lain, beri mereka informasi yang belum diverifikasi atau pribadi;
• Memarahi guru dengan kata-kata cabul;
• Tulis keluhan kepada otoritas pendidikan tinggi tanpa berbicara dengan administrasi sekolah.

Seringkali masalah konflik sekolah terletak pada kurangnya keterampilan untuk resolusi konflik secara sadar. Inti masalahnya terletak pada kurangnya pemahaman tentang emosinya sendiri dan emosi orang lain, kesulitan dalam menganalisis dan mengatur emosinya. Kemampuan ini membentuk kecerdasan emosional.

Dari sudut pandang konsep kecerdasan emosional, anak harus belajar mendengar lawan bicara, menyadari emosinya sendiri dan penyebabnya, serta emosi dan penyebab kemunculannya di sisi yang berlawanan. Penting juga untuk dapat menilai konsekuensi dari perkembangan situasi tertentu.

Pengembangan kecerdasan emosional yang bertujuan akan memungkinkan anak untuk menghindari perilaku konflik dan memungkinkannya untuk mencapai kesuksesan yang signifikan secara sosial. Pertama-tama, orang tua harus membantu anak dalam hal ini.

Bagaimana mengubah guru di kelas - tindakan orang tua

Yulia Stroganova, Kepala Pendidikan di SD Prima Schola, menceritakan cara mengganti guru:

“Jika Anda ingin mengganti guru di kelas, maka ada dua cara untuk menyelesaikan masalah.

Yang pertama adalah bahwa orang tua siswa kelas ini beralih ke administrasi lembaga pendidikan dengan permintaan untuk mengganti guru. Dianjurkan untuk melakukan ini secara tertulis. Dalam aplikasi, Anda perlu menyatakan klaim poin demi poin, mendukungnya dengan fakta dan mengesahkan dengan tanda tangan semua atau sebagian besar orang tua. Permohonan ini dalam rangkap dua harus diserahkan kepada kepala sekolah untuk dipertimbangkan. Anda memberikan salinan pertama kepada administrator, dan yang kedua dengan tanda tangan sekretaris dan tanggal tetap dengan Anda.

Yang kedua - orang tua yang tidak puas dengan guru berhak untuk mengajukan permohonan ke administrasi sekolah dengan aplikasi untuk mentransfer anak mereka ke kelas lain.

Harus dipahami bahwa dalam kedua kasus, administrasi memiliki banyak manuver untuk penolakan: penempatan kelas (sesuai dengan norma SanPiN, jumlah kelas tidak boleh melebihi 25 orang), perbedaan dalam program pendidikan, takut menciptakan preseden (lainnya orang tua bisa, jika masalahnya adalah kelas umum, ikuti contoh Anda). Anda perlu bersiap bahwa setelah aplikasi, serangkaian pertemuan pribadi akan diikuti dengan administrasi sekolah dan dengan guru yang ingin Anda ubah.

Apa yang harus dilakukan ketika seorang guru menunjukkan agresi: memanggil nama atau menggunakan kekuatan fisik

Tidak semua anak sopan dan disiplin. Tetapi bahkan hubungan yang sulit dengan seorang anak tidak memberi guru hak untuk menggunakan kekuatan fisik untuk melawannya.

Bulat Mukhamedzhanov, kepala kelompok hak asasi manusia Accent (Kazan), berbicara tentang tindakan radikal yang perlu diambil dalam situasi konflik dengan seorang guru:

“Jika guru menerapkan kekuatan fisik pada anak (didorong, dipukul, digiring keluar kelas dengan telinga, dll.), perlu untuk memperbaiki cedera di institusi medis. Setelah itu, orang tua harus menulis pernyataan tentang kejahatan itu kepada Komite Investigasi dan melampirkan dokumen medis padanya. Jika Inggris memulai kasus pidana, maka kasus tersebut, jika ada bukti yang relevan, dikirim ke pengadilan. Kompensasi berupa uang untuk kerusakan non-uang dan kompensasi untuk kerusakan juga sering dikumpulkan dari guru melalui pengadilan.

Pilihan lain adalah menghubungi kantor kejaksaan, tetapi tidak memulai kasus pidana. Karyawannya akan melakukan pemeriksaan menyeluruh dan menetapkan keadaan insiden tersebut, setelah itu, jika informasi tersebut dikonfirmasi, mereka akan mengirimkan pengajuan ke kotamadya untuk membawa pelaku ke tanggung jawab disipliner atau meminta Komite Investigasi untuk melakukan penyelidikan awal. memeriksa.

Adapun pemberian tekanan psikologis, mekanisme aksi serupa. Jika memungkinkan, Anda perlu merekam percakapan dengan seorang guru di perekam suara, mengumpulkan kesaksian dari para saksi. Omong-omong, anak-anak hanya bisa diwawancarai di hadapan orang tua atau psikolog sekolah.

Pada umumnya, seruan independen ke departemen pendidikan kotamadya tidak masuk akal, karena pejabat pendidikan paling tidak tertarik dengan fakta yang muncul ke permukaan. Kemudian, setidaknya cerita itu akan masuk ke media, maksimal penegak hukum akan memulai penyelidikan.

Kasus-kasus ketika seorang guru menggunakan kekuatan fisik masih jarang, tetapi itu juga terjadi dalam praktik kami. Misalnya, selama beberapa tahun di Kazan, seorang guru dikutuk karena memanggil nama anak-anak dan menarik telinga mereka. Di Naberezhnye Chelny, seorang guru mengikat siswa kelas satu ke kursi. Setelah insiden ini, guru dan kepala sekolah dibawa ke tanggung jawab disipliner.

Selain itu, guru tidak berhak untuk:

Memberi nilai kepada siswa karena melewatkan pelajaran, nilai adalah cara mengevaluasi pekerjaan yang dilakukan, latihan, jawaban lisan.

Secara sistematis meremehkan tanda.

Jika masalahnya terletak pada permusuhan pribadi guru kepada anak, Anda dapat menghubungi kepala sekolah atau kepala sekolah tentang permintaan untuk mengadakan komisi yang akan melakukan penilaian independen terhadap pengetahuan siswa.

Mengambil tablet atau telepon selama pelajaran, bahkan jika itu diatur dalam Piagam sekolah.

Keluarkan anak secara sistematis dari pelajaran.

Intervensi orang tua dalam konflik dengan guru sangat diperlukan. Penting untuk diingat bahwa kecil kemungkinan setelah kejadian ini, kehidupan sekolah anak akan menjadi lebih baik. Jika ada kesempatan untuk menyelesaikan masalah secara damai, Anda harus menggunakannya. Namun, dalam kasus tekanan fisik dan psikologis dari guru, intervensi pengacara tidak dapat dihindari.

Tekanan psikologis pada anak oleh guru

Ditanyakan oleh: Mira

Jenis Kelamin: Pria

Usia: 8

Penyakit kronis: tidak ditentukan

Halo, anak saya pergi ke kelas dua dan dari minggu pertama membawa deuce baik untuk pengetahuan dan perilaku. Apalagi untuk pengetahuan, perkiraan terkadang diremehkan. Misalnya, dari 4 tugas, anak cukup akurat dan benar menyelesaikan 3 (75%). Untuk ini, dia hanya diberi 3-ku.
Dia adalah anak yang hiperaktif dan tidak bisa duduk diam. Namun masalahnya juga pada metode pendidikan yang digunakan oleh gurunya. Jadi anak paling sering duduk di meja terakhir di sebelah anak laki-laki yang memiliki konflik nyata dengannya. Untuk permintaan kami untuk mentransplantasikan putra kami, guru menjawab bahwa dia terus-menerus mengubah tempat untuk siswa. Juga, ketika seorang anak duduk di meja pertama, di depan guru, siswa lain memukul punggungnya dengan tinjunya (karena anak saya mengganggu) dan dia berkata di depan semua anak: "Itu benar, itu benar. !". Setelah itu, anak saya duduk sendirian di meja terakhir dengan kata-kata: "Kamu akan selalu duduk di tempat yang memalukan!" Kata-kata berikut juga terdengar: "Kamu akan selalu menerima deuce!"
Jawab sejauh mana tindakan guru itu benar? Apakah saya perlu membicarakan hal ini dengan guru itu sendiri atau kepala sekolah? Bagaimana tindakan guru sekolah dasar seperti itu berbahaya bagi jiwa anak saya?

Gejala manik-depresi, depresi, penarikan diri, fobia sosial, telephonophobia, tekanan psikologis Semuanya dimulai (dicurigai sindrom manik-depresi), sudah lama sekali - 4,5 bulan yang lalu. Saya mulai memperhatikan gejala khas di belakang saya (kemudian saya membaca banyak literatur tentang topik tersebut, setelah membiasakan diri dengannya, saya menyadari bahwa inilah yang sebenarnya terjadi). Saya mulai memberikan perhatian serius pada ini hanya 2 bulan yang lalu: Saya mulai mengalami masalah dengan tidur (saya harus meyakinkan diri sendiri, saya terus-menerus menunda waktu tidur), sering depresi (kecemasan, stres terus-menerus, harga diri rendah, self-flagellation, apatis, nafsu makan berkurang, kelelahan, penurunan kinerja, konsentrasi terganggu,) dapat digantikan oleh sindrom manik (semangat tinggi sementara, aktivitas, optimisme, banyak ide dan proyek baru, pidato cepat, kebutuhan untuk komunikasi (biasanya saya tidak Saya tidak terlalu membutuhkannya). Ingatan memburuk: Saya melupakan banyak hal dalam waktu kurang dari satu menit. Semua ini dengan latar belakang fobia sosial yang akut dan iklim yang tidak stabil dalam keluarga. Saya tidak menemukan dukungan, kebanyakan saya menerima celaan, meskipun Saya bekerja pada diri saya sendiri, saya berusaha untuk melakukan yang lebih baik Baru-baru ini, saya mulai memperhatikan serangan tangisan yang tidak terkendali ( kebutuhan untuk menangis hanya beberapa detik) - sangat menakutkan, karena saya merasa kebutuhan seperti itu terus-menerus yang terakhir e 2 minggu. Hubungan yang sangat sulit dengan ibu saya: dia sering mengalami iritabilitas dan agresi, sejak kecil saya sangat takut padanya, dan bahkan sekarang tidak ada yang berubah - saya masih tidak dapat menjalin kontak dengannya, saya merasakan tekanan psikologis darinya, dan selama periode, ketika kami berkomunikasi dengannya, saya tentu takut bahwa segera ini akan digantikan oleh perilakunya yang kesal, apalagi ini bisa terjadi secara tiba-tiba. Ayah saya mencoba untuk melepaskan diri dari semua ini, dan setiap kali muncul konflik dengan ibu saya, dia tetap acuh tak acuh, bahkan ketika saya membutuhkan bantuan. Apakah ada rencana tindakan yang mungkin? Atau bisakah kondisi saya terkait dengan iklim mikro dalam keluarga? Setidaknya saran, karena saya tidak punya siapa-siapa untuk berpaling. Terima kasih.

3 jawaban

Jangan lupa untuk menilai jawaban dokter, bantu kami meningkatkannya dengan mengajukan pertanyaan tambahan tentang topik pertanyaan ini.
Juga tidak lupa berterima kasih kepada para dokter.

Anak harus mengetahui dan memahami persyaratan guru, persyaratan harus stabil dan adil. Maka akan ada lebih sedikit masalah dengan perilaku. Ketidakadilan dalam penilaian menghasilkan harga diri yang rendah dan persepsi diri anak yang tidak memadai. Sulit untuk menilai tindakan guru tanpa mengetahui semua nuansa situasi. Jika semuanya seperti yang Anda katakan, maka mungkin ada baiknya berbicara dengan guru lagi, mencari tahu persyaratannya dan BERSAMA mengembangkan pendekatan kepada anak. Itu tidak akan membantu - ada kepala sekolah dan direktur. Tetapi lebih baik untuk memutuskan semuanya dengan guru sendiri.

Ekaterina Sergeevna 2016-10-11 06:14

Setelah pindah tempat tinggal tahun lalu, kami pindah ke sekolah baru, tetapi saya menyesal, sebuah insiden terjadi selama pemindahan, yang diselesaikan di tingkat pemerintah daerah. Direktur menolak untuk menerima anak saya di kelas tertentu dan dia bahkan tidak malu kami datang ke sekolah dengan mendaftar dan ada tempat di kelas (19 siswa). Anak itu dibawa ke guru yang sebelum pindah kami kunjungi sebagai guru tambahan. Anak itu didiagnosis dengan ZRR (sensori alalia, yang kami perjuangkan tanpa lelah dengan bantuan para profesional: terapis wicara, ahli defektologi, dan karena sebelumnya kami memiliki diagnosis sensorimotor alalia, kami pergi ke kelas tambahan, dalam kasus kami, pengulangan adalah cara untuk memastikan bahwa anak "mengambil" materi) Saat masuk ke kelas 1, kami merekomendasikan kelas tipe 7. Di mana kami pergi, tetapi setelah 10 hari guru, setelah berbicara dengan kepala sekolah, sampai pada kesimpulan bahwa anak itu membutuhkan kelas pertama yang biasa di bawah program "Sekolah Rusia", yaitu, ketika kami dipindahkan ke sekolah saat ini sekolah, kami sudah belajar di kelas satu yang biasa.
Segera setelah kami beralih dan menolak layanan seorang guru tambahan (saya pikir ini setidaknya tidak profesional, dan menurut Undang-Undang Federal, jika seorang guru melihat bahwa seorang anak tidak punya waktu atau sering sakit, ia harus mengambil anak ke kelas tambahan di sekolah) kami mulai mengalami masalah, anak menjadi murung, guru mulai mengeluh bahwa dia menggigit, berkelahi, terganggu dan menolak untuk belajar di kelas. Saya tidak memperhatikan, saya menghapus semua yang kelas baru, lingkungan baru, adaptasi anak - ini adalah bagaimana kelas 1 berakhir.
Saya ingin mengklarifikasi bahwa anak tersebut didiagnosis dengan BA (asma bronkial, yang memanifestasikan dirinya dalam penyakit infeksi saluran pernapasan akut dan infeksi virus saluran pernapasan akut, yang semuanya disertai dengan komplikasi pada sistem pernapasan) dan guru menyadarinya .
Kami pindah ke kelas 2 SD, belajar selama 2 minggu dan berakhir dengan cuti sakit karena asma. Kemudian saya tidak terlalu memperhatikan ini, saya menulis bahwa ini musim gugur dan semua orang sakit, anak itu dengan tegas menolak untuk belajar di pelajaran (menurut guru). Setelah meninggalkan rumah sakit, guru kami jatuh sakit dan kami berakhir dengan guru pengganti. Dan kemudian keajaiban terjadi, anak itu membawa 5 sendiri pada hari 1, diberitahu bahwa dia dipuji, dia mulai mengerjakan pekerjaan rumahnya dengan senang hati, karena alih-alih "cm" dia diberi nilai bagus 4 dan 5. keceriaan anak tidak berlangsung lama. Dan kemudian saya mulai memperhatikan hal-hal yang tidak menyenangkan. Saya selalu diajarkan untuk mendengarkan guru bahwa mereka hanya menginginkan yang terbaik untuk anak-anak. Saya lupa menjelaskan bahwa di akhir kelas 1, guru kami bersikeras untuk kelas remedial, sehingga kami akan pergi.
Jadi guru utama keluar, minggu pertama masih tidak ada yang bisa dilakukan, anak itu bahkan menulis tugas kelas, minggu kedua mereka membagikan buku catatan setelah memeriksa, dan ketika saya melihat dia mencoret tanda guru yang menggantikannya , saya bingung - setidaknya tidak etis untuk melakukannya. Beberapa hari kemudian, ketika saya menjemput putra saya dari sekolah, saya menyaksikan dia berteriak (dia mengikutinya ke aula dan meminta buku harian, menjelaskan bahwa dia tidak menunjukkan padanya jika dia menuliskan pekerjaan rumahnya), anak meletakkan ransel saya dan bersembunyi di belakang saya, guru mungkin tiba di akhir pelajaran ke-5 dengan perasaan "menyentuh", dia bahkan tidak memperhatikan nada suaranya, memegang tangan putranya dan membawanya ke kelas sehingga dia akan menuliskan tugas untuk rumah.
Hal terburuk terjadi beberapa hari kemudian, sayangnya hidup sedemikian rupa sehingga saya membesarkan putra saya sendirian, dia belajar dari shift 1 dan bagian kedua hari itu terlibat dalam urusan anak-anaknya (bermain, menonton TV, tidur, mengajar pelajaran, dll). Ketika saya kembali dari kerja, saya menemukannya dalam keadaan histeris, dan itu memburuk ketika saya bertanya bagaimana keadaan di sekolah. Anak itu mulai mati lemas, satu jam kemudian, setelah minum obat, kami saling berpelukan dan pergi ke kelas tambahan. Anak itu mengatakan kepada saya bahwa dia kesal karena pekerjaan rumah yang tidak tercatat, bahkan kemudian dia mengatakan kepada saya bahwa dia duduk di bawah meja untuk 2 pelajaran dan istirahat. Saya mengeluarkan semuanya darinya selama 5 jam, tidak banyak. Karena setiap kali dia diliputi emosi, dia mulai mengaum dan tersedak (Bagi saya, dia memiliki keadaan seperti itu untuk pertama kalinya). Inti ceritanya adalah sebagai berikut, guru berteriak dan berkata: "... jika saya tidak melakukan apa yang dia katakan, dia akan memberi tahu ibu saya dan Anda akan menghukum saya." Saya merangkak di bawah meja karena saya takut.
Guru tidak memberi tahu saya tentang kejadian itu, bukan saya, bukan sosialnya. Seorang guru, bukan psikolog sekolah. Ketika saya meneleponnya pada hari yang sama, dia mulai mengatakan bahwa ini bukan satu kali (yang membuat saya lebih ngeri), dan ini adalah norma untuk anak saya dan mulai berbicara bahwa dia masih di kelas 1 persembahan. untuk memindahkan kita ke kelas pemasyarakatan, dan bahkan lebih baik lagi ke pelatihan individu (walaupun tidak ada bukti). Sejak hari berikutnya, anak itu berhenti bersekolah, 5 hari telah berlalu, dia menjadi lebih tenang, kami sedang menunggu janji dengan psikolog dan ahli saraf. Menulis keluhan kepada pihak berwenang setempat. Direktur mencoba mengajak saya berbincang ketika saya membawa salinan kedua dari pengaduan ke sekolah, menemui saya di koridor, dia dan kepala sekolah (yang saya lihat pertama kali) mencoba mengatakan bahwa perilaku anak saya adalah mengerikan dan guru tidak bisa disalahkan (metode pendidikan yang menarik, saya pikir, mendorong seorang bocah lelaki berusia 7 tahun di bawah meja di depan seluruh kelas dan terus mengajarkan pelajaran). Beberapa orang tua keesokan harinya menentang saya, mereka mulai mengumpulkan referensi positif untuk guru (yang berarti ini bukan kasus pertama dalam praktiknya, saya pikir). Siapa yang akan melindungi anak-anak kita jika bukan orang tua, sekarang saya takut untuk pindah ke sekolah lain. Saya takut meninggalkan anak dengan orang asing atau orang baru, saya mulai mengunjungi tutor bersamanya. Mungkin kita berdua butuh psikolog sekarang =)
Bantu saya mengarahkan saya ke arah yang benar, tentu saja kami akan pindah sekolah, dan mengingat segalanya, saya mulai lebih mendengarkan anak saya. Sangat menjengkelkan bahwa baik administrasi sekolah maupun guru tidak mengerti bahwa duduk di meja terakhir, atau lebih tepatnya di bawahnya selama hampir 2 jam, anak dapat melukai dirinya sendiri dan membiarkan pulang setelah kejadian seperti itu tanpa memberi tahu perwakilan hukum tentang apa yang terjadi . Jika saya pulang kerja selama 30 menit. Kemudian, serangan asma dapat menyebabkan konsekuensi yang mengerikan. Bagaimana kita bisa selamat dari momen mengerikan minggu lalu ini dan membuangnya dari hidup kita?!