Topik pelajaran: Jatuh bebas. Gerakan tubuh yang dilempar vertikal ke atas.

Tujuan Pelajaran: untuk memberi siswa gambaran tentang jatuh bebas dan gerak benda yang dilempar vertikal ke atas, sebagai kasus khusus gerak dipercepat beraturan, di mana modulus vektor percepatan adalah nilai konstan untuk semua benda. Pendidikan perhatian, akurasi, disiplin, ketekunan. Pengembangan minat kognitif, berpikir.

Jenis pelajaran: pelajaran gabungan.

Demo: 1. Tubuh yang jatuh di udara dan ruang yang dijernihkan. 2. Gerakan tubuh yang dilempar vertikal ke atas.

Peralatan: Tabung kaca sepanjang 1,5 m, berbagai badan, papan.

Pemeriksaan pengetahuan: karya independen dengan topik "Hukum Newton".

Selama kelas:

1. Momen organisasi. (1 menit)

2. Mengecek pengetahuan. (15 menit)

3. Presentasi materi baru. (15 menit)

A. jatuh bebas. Percepatan gravitasi.

B) Ketergantungan kecepatan dan koordinat benda jatuh tepat waktu.

D) Ketergantungan kecepatan dan koordinat benda yang dilempar vertikal ke atas tepat waktu.

4. Konsolidasi materi baru. (7 menit)

5. Pekerjaan rumah. (1 menit)

6. Hasil pelajaran. (1 menit)

Ringkasan pelajaran:

1. Salam. Memeriksa mereka yang hadir. Pembiasaan dengan topik pelajaran dan tujuannya. Siswa menulis tanggal dan topik pelajaran di buku catatan mereka.

2. Karya mandiri dengan topik "Hukum Newton".

3. Kalian semua telah berulang kali mengamati jatuhnya tubuh di udara dan melemparkan benda ke atas sendiri. Ilmuwan besar zaman kuno, Aristoteles, berdasarkan pengamatan, membangun sebuah teori yang menurutnya semakin berat tubuh, semakin cepat jatuh. Teori ini telah ada selama dua ribu tahun - lagi pula, batu benar-benar jatuh lebih cepat daripada bunga. Mari kita ambil dua tubuh, ringan dan berat, ikat menjadi satu dan lempar dari ketinggian. Jika tubuh yang ringan selalu jatuh lebih lambat daripada yang berat, maka itu harus memperlambat jatuhnya tubuh yang berat, dan oleh karena itu sekelompok dua tubuh harus jatuh lebih lambat daripada satu tubuh yang berat. Tetapi bagaimanapun juga, bundel dapat dianggap sebagai satu tubuh, lebih berat, dan, oleh karena itu, bundel harus jatuh lebih cepat daripada satu tubuh yang berat.

Setelah menemukan kontradiksi ini, Galileo memutuskan untuk menguji melalui pengalaman bagaimana bola dengan berat yang berbeda benar-benar akan jatuh: biarkan alam sendiri yang memberikan jawabannya. Dia membuat bola dan menjatuhkannya dari Menara Miring Pisa - kedua bola itu jatuh hampir bersamaan. Galileo membuat penemuan penting: jika hambatan udara dapat diabaikan, maka semua benda yang jatuh bergerak secara seragam dengan percepatan yang sama.

Jatuh bebas adalah gerakan benda di bawah pengaruh gravitasi (yaitu, dalam kondisi di mana hambatan udara dapat diabaikan).

Siswa tidak ragu lagi bahwa jatuh bebas suatu benda adalah gerak yang dipercepat. Namun, apakah gerakan ini dipercepat secara seragam, mereka merasa sulit untuk menjawabnya. Jawaban atas pertanyaan ini dapat diberikan melalui eksperimen. Jika Anda mengambil serangkaian bidikan bola yang jatuh pada interval tertentu (foto stroboskopik), maka dengan jarak antara posisi bola yang berurutan, Anda dapat menentukan bahwa gerakan tersebut benar-benar dipercepat secara seragam tanpa kecepatan awal (buku teks hlm. 53, Gambar 27).

Mari kita lakukan percobaan. Mari kita ambil tabung gelas dengan tubuh dan balikkan dengan tajam. Kita melihat bahwa tubuh yang lebih berat jatuh lebih cepat. Kemudian kami memompa keluar udara dari tabung dan melakukan percobaan lagi. Dapat dilihat bahwa semua tubuh jatuh pada saat yang bersamaan.

Jika kita mempertimbangkan jatuhnya sebuah bola kecil yang berat di udara, maka gaya hambatan udara dapat diabaikan, karena. resultan gaya gravitasi dan hambatan sedikit berbeda dari gaya gravitasi. Oleh karena itu, bola bergerak dengan percepatan mendekati percepatan jatuh bebas.

Jika kita mempertimbangkan jatuhnya sehelai kapas di udara, maka gerakan seperti itu tidak dapat dianggap bebas, karena. drag adalah bagian penting dari gaya gravitasi.

Jadi a=g=const= 9,8 m/s2. Perlu dicatat bahwa vektor percepatan gravitasi selalu diarahkan ke bawah.

Konsep jatuh bebas memiliki arti yang luas: sebuah benda jatuh bebas tidak hanya ketika kecepatan awalnya adalah nol. Jika sebuah benda dilempar dengan kecepatan awal, maka benda tersebut juga akan jatuh bebas. Selain itu, jatuh bebas tidak hanya gerakan ke bawah. Jika tubuh jatuh bebas akan terbang untuk beberapa waktu, mengurangi kecepatannya, dan baru kemudian mulai jatuh.

Mari lengkapi tabel berikut ini bersama-sama:

B) Jika kita menggabungkan asal koordinat dengan posisi awal benda dan mengarahkan OY ke bawah, maka grafik ketergantungan kecepatan dan koordinat benda jatuh terhadap waktu akan terlihat seperti: .О. pada saat jatuh bebas, kelajuan sebuah benda bertambah sekitar 10 m/s setiap detik.

C) Pertimbangkan kasus ketika tubuh dilemparkan ke atas. Mari kita cocokkan asal koordinat dengan posisi awal tubuh dan arahkan OY vertikal ke atas. Maka proyeksi kecepatan dan perpindahan di titik asal akan positif. Gambar di atas menunjukkan grafik untuk sebuah benda yang dilempar dengan kecepatan 30 m/s.

4. Pertanyaan:

1) Apakah waktu jatuh bebas benda yang berbeda dari ketinggian yang sama akan sama?

2) Berapakah percepatan jatuh bebas? Unit?

3) Berapakah percepatan benda yang dilemparkan vertikal ke atas di puncak lintasan? Bagaimana dengan kecepatan?

4) Dua benda jatuh dari satu titik tanpa kecepatan awal dengan selang waktu t. Bagaimana tubuh-tubuh ini bergerak dalam penerbangan relatif terhadap satu sama lain?

Tugas: 1) Batu jatuh dari satu batu selama 2 s, dan dari 6 s lainnya. Berapa kali lebih tinggi batu kedua dari yang pertama?

Untuk menemukan berapa kali satu batu lebih tinggi dari yang lain, Anda perlu menghitung ketinggiannya (y = g t2/2), dan kemudian menemukan rasionya. Jawaban: 9 kali

2) Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 80 m. Berapa perpindahannya pada detik terakhir? Misalkan tinggi h=80 m untuk waktu t, tinggi h1 untuk waktu t-1. h=h-h1 Dari persamaan h = g t2/ 2 kita cari waktu t jika h1 = g (t - 1) 2/ 2 Jawaban: 35 m.

5. Hari ini dalam pelajaran kita membahas kasus khusus gerak dipercepat beraturan - jatuh bebas dan gerak benda yang dilempar vertikal ke atas. Kami menemukan bahwa modul vektor percepatan adalah nilai konstan untuk semua benda, dan vektornya selalu mengarah ke bawah. Kami mempertimbangkan ketergantungan kecepatan dan koordinat pada waktu benda jatuh dan benda dilempar vertikal ke atas.

KERJA INDEPENDEN PADA TOPIK HUKUM NEWTON.

TINGKAT PERTAMA.

1. Sebuah benda bermassa 2 kg bergerak dengan percepatan 0,5 m/s2. Berapakah resultan dari semua gaya? A. 4 N B. 0 C. 1 N

2. Bagaimana Bulan akan mulai bergerak jika dipengaruhi oleh gaya gravitasi Bumi dan benda-benda lain?

A. Bersinggungan lurus dan seragam terhadap lintasan asli gerakan.

B. Bujursangkar terhadap Bumi.

B. Bergerak menjauh dari Bumi dalam spiral.

TINGKAT TENGAH.

1.A) Ada sebuah bar di atas meja. Kekuatan apa yang bekerja padanya? Mengapa balok dalam keadaan diam? Gambarlah gaya secara grafis.

B) Berapa gaya yang memberikan percepatan 4 m/s2 pada benda bermassa 5 kg?

C) Dua anak laki-laki menarik tali dengan arah yang berlawanan, masing-masing dengan gaya 200 N. Akankah tali putus jika dapat menahan gaya 300 N?

2.A) Apa yang akan terjadi pada palang dan mengapa, jika troli tempatnya berdiri ditarik dengan tajam ke depan? Berhenti tiba-tiba?

B) Tentukan gaya di mana benda bermassa 500 g bergerak dengan percepatan 2 m / s2

C) Apa yang dapat dikatakan tentang percepatan yang diterima Bumi ketika berinteraksi dengan orang yang berjalan di atasnya. Justifikasi jawaban Anda.

TINGKAT CUKUP.

1.A) Dengan bantuan dua balon identik, benda yang berbeda diangkat dari keadaan diam. Atas dasar apa Anda dapat menyimpulkan benda mana yang memiliki massa besar?

B) Di bawah aksi gaya 150 N, benda bergerak lurus sehingga koordinatnya berubah sesuai dengan hukum x = 100 + 5t + 0,5t2. Berapa berat badan?

C. Segelas air yang tidak lengkap ditimbang dengan timbangan. Apakah keseimbangan akan terganggu jika pensil dicelupkan ke dalam air dan dipegang dengan tangan tanpa menyentuh kaca?

2.A) Rubah, yang melarikan diri dari anjing, sering diselamatkan dengan membuat gerakan tiba-tiba yang tajam ke samping ketika anjing siap untuk mengambilnya. Mengapa anjing itu ketinggalan?

B) Seorang pemain ski dengan berat 60 kg, dengan kecepatan pada akhir penurunan 10 m/s, berhenti 40 s setelah akhir penurunan. Tentukan modulus gaya resistensi terhadap gerakan.

T) Apakah mungkin untuk berlayar dengan perahu layar, mengarahkan aliran udara dari kipas kuat yang terletak di atas kapal? Apa yang terjadi jika Anda meniup melewati layar?

LEVEL TINGGI.

1.A) Kerangka acuan terhubung dengan mobil. Apakah akan menjadi inersia jika mobil bergerak:

1) lurus beraturan di sepanjang jalan raya horizontal; 2) dipercepat di sepanjang jalan raya horizontal; 3) berputar secara merata; 4) menanjak secara merata; 5) merata dari gunung; 6) dipercepat dari gunung.

B) Sebuah benda diam dengan massa 400 g di bawah aksi gaya 8 N memperoleh kecepatan 36 km / jam. Temukan jalur yang telah dilalui tubuh.

c. Seekor kuda sedang menarik kereta yang bermuatan. Menurut hukum ketiga Newton, gaya yang digunakan kuda untuk menarik kereta = gaya yang digunakan kereta untuk menarik kuda. Mengapa kereta mengikuti kuda?

2.A) Mobil bergerak beraturan di sepanjang jalan lingkar. Apakah kerangka acuan terkait dengannya inersia?

B) Sebuah benda bermassa 400 g, bergerak lurus dengan kecepatan awal, memperoleh kecepatan 10 m/s dalam 5 s di bawah aksi gaya 0,6 N. Temukan kecepatan awal tubuh.

C. Seutas tali dilempar ke atas balok yang tidak bergerak. Di satu ujung, berpegangan dengan tangannya, seseorang digantung, dan di sisi lain, sebuah beban. Berat beban = berat orang. Apa yang terjadi jika seseorang menarik dirinya ke atas tali di tangannya?

Demonstrasi: Gambarlah lingkaran kecil di lantai. Mengoper dengan bola di tangan di sebelahnya, Anda perlu melepaskan jari-jari Anda saat bergerak sehingga bola mengenai lingkaran (penambahan dua gerakan "alami"). Mengapa ini tidak mudah dilakukan?

Pertanyaan:

1. Bagaimana Anda dapat menentukan apakah suatu benda berada dalam kerangka acuan inersia atau non-inersia?

2. Diketahui bahwa sebuah benda yang bergerak bebas pada permukaan horizontal secara bertahap melambat dan akhirnya berhenti. Bukankah fakta eksperimental ini bertentangan dengan hukum kelembaman?

3. Berikan jumlah terbesar contoh manifestasi inersia.

4. Bagaimana menjelaskan penurunan kolom air raksa saat mengocok termometer medis?

5. Sebuah kereta api yang bergerak sepanjang lintasan horizontal lurus dipengaruhi oleh gaya traksi konstan lokomotif diesel yang sama dengan gaya hambatan. Gerakan apa yang dilakukan kereta api? Bagaimana hukum inersia memanifestasikan dirinya dalam kasus ini?

6. Apakah mungkin untuk melihat dari balon bagaimana bola dunia berputar di bawah kita?

7. Bagaimana cara melompat dari mobil yang sedang bergerak?

8. Jika jendela di kompartemen tertutup, maka dengan tanda apa Anda menilai bahwa kereta api sedang bergerak?

9. Apakah mungkin untuk menetapkan, dengan mengamati pergerakan Matahari pada siang hari (siang hari), apakah kerangka acuan yang terkait dengan Bumi adalah inersia?

IV. 19. Pertanyaan ke 19.

Menyusun tabel ringkasan "Inersia" menggunakan angka, gambar dan bahan tekstual.

Jumlah materi (massa) adalah ukurannya, ditetapkan sebanding dengan kerapatan dan volumenya ...

I. Newton

Pelajaran 23/3. PERCEPAT TUBUH SELAMA INTERAKSI. BOBOT.

Tujuan pelajaran: memperkenalkan dan mengembangkan konsep "massa".

Jenis pelajaran: digabungkan.

Peralatan: mesin sentrifugal, silinder baja dan aluminium, penggaris demonstrasi, perangkat TsDZM, perangkat demonstrasi interaksi, berat 2 kg, tripod universal, ulir.

Rencana belajar:

2. Jajak Pendapat 10 menit.

3. Penjelasan 20 menit.

4. Memperbaiki 10 menit.

5. Pekerjaan rumah 2-3 menit.

II. Jajak pendapat itu mendasar: 1. Kerangka acuan inersia. 2. Hukum pertama Newton.

Pertanyaan:

1. Seorang anak laki-laki memegang balon berisi hidrogen pada seutas tali. Gaya apa yang bekerja pada bola yang saling meniadakan jika dalam keadaan diam?

2. Jelaskan tindakan badan mana yang dikompensasikan dalam kasus-kasus berikut: a) kapal selam berada di kolom air; b) kapal selam terletak di dasar yang keras.

3. Tubuh dalam keadaan istirahat pada IFR tertentu, dan gerakan apa yang dilakukan pada IFR lainnya?

4. Dalam hal apa kerangka acuan yang terkait dengan mobil dapat dianggap inersia?

5. Dalam kerangka acuan apa hukum pertama Newton terpenuhi?

6. Bagaimana Anda bisa yakin bahwa tubuh ini tidak berinteraksi dengan tubuh lain?

7. Bagaimana cara pengemudi berpengalaman menghemat bahan bakar dengan menggunakan fenomena inersia?

8. Mengapa, berada di kompartemen kereta api dengan jendela bertirai dan insulasi suara yang baik, dapatkah Anda menemukan bahwa kereta api bergerak dengan kecepatan yang dipercepat, tetapi Anda tidak dapat mengetahui bahwa kereta itu bergerak secara merata?

9. Suatu ketika Baron Munchausen, terjebak di rawa, menarik rambutnya sendiri. Apakah dengan demikian dia melanggar hukum pertama Newton?

AKU AKU AKU. Dalam kondisi apa tubuh bergerak dengan percepatan? Demonstrasi.

Kesimpulan . Alasan perubahan kecepatan tubuh (percepatan) adalah dampak (pengaruh) tubuh lain yang tidak terkompensasi. Contoh: bola jatuh bebas, aksi magnet pada bola baja yang diam dan bergerak.

Interaksi - aksi tubuh satu sama lain, yang mengarah pada perubahan keadaan gerak mereka . Demonstrasi dengan perangkat untuk mendemonstrasikan interaksi.

Interaksi dua benda yang tidak terpengaruh oleh benda lain adalah fenomena paling mendasar dan paling sederhana yang dapat kita pelajari. Demonstrasi interaksi dua kereta (dua kereta di bantalan udara).

Kesimpulan: Saat berinteraksi, kedua benda mengubah kecepatannya, dan percepatannya diarahkan ke arah yang berlawanan.

Apa lagi yang bisa dikatakan tentang percepatan kereta selama interaksi mereka?

Ternyata percepatan tubuh semakin kecil, semakin besar massa tubuh dan sebaliknya (demonstrasi).

m 1 a 1 = m 2 a 2

Pengukuran massa benda yang berinteraksi. Berat standar (silinder terbuat dari paduan platina dan iridium) 1 kg. Massa standar 1 kg dapat diperoleh dengan mengambil 1 liter air pada 4 ° C dan tekanan atmosfer normal. Dan bagaimana mengukur massa tubuh individu?

m e a e \u003d ma.

Definisi: Berat (m) – properti tubuh untuk menahan perubahan kecepatan, diukur dengan rasio modulus percepatan standar massa dengan modulus percepatan tubuh selama interaksi mereka.

Interaksi silinder baja dan aluminium (demonstrasi).

Berapa rasio ini untuk dua silinder aluminium?

Cara lain untuk mengukur massa: 1. m = ·V (untuk benda homogen). 2. Penimbangan. Apakah mungkin untuk mengukur massa planet dengan menimbang; molekul; elektron?

Kesimpulan Siswa:

1. Dalam C, massa diukur dalam kilogram.

2. Massa adalah besaran skalar.

3. Massa memiliki sifat aditif.

Makna massa yang lebih dalam dalam SRT. Hubungan antara massa tubuh dan energi istirahat: E = mc 2 . Massa materi bersifat diskrit. spektrum massa. Sifat massa adalah salah satu masalah fisika yang paling penting dan belum terpecahkan.

IV.Tugas:

1. Anak laki-laki bermassa 60 dan 40 kg, berpegangan tangan, berputar di suatu titik tertentu sehingga jarak antara mereka 120 cm. Pada lingkaran dengan jari-jari berapa masing-masing bergerak?

2. Bandingkan percepatan dua bola baja selama tumbukan jika jari-jari bola pertama adalah dua kali jari-jari bola kedua. Apakah jawaban soal bergantung pada kecepatan awal bola?

3. Dua anak laki-laki yang bermain sepatu roda, saling mendorong dengan tangan mereka, bergerak ke arah yang berbeda dengan kecepatan 5 dan 3 m/s. Massa anak mana yang lebih besar dan berapa kali?

4. Berapa jarak dari pusat Bumi titik di mana Bumi dan Bulan berputar, jika massa Bumi 81 kali massa Bulan, dan jarak rata-rata antara pusat-pusatnya adalah 365.000 km.

Pertanyaan:

1. Dengan bantuan dua balon identik, benda yang berbeda diangkat dari keadaan diam. Atas dasar apa seseorang dapat menyimpulkan mana di antara benda-benda ini yang memiliki massa lebih besar?

2. Mengapa dalam hoki pemain bertahan dipilih lebih masif dan penyerang lebih ringan?

3. Mengapa petugas pemadam kebakaran sulit memegang selang yang airnya berdenyut?

4. Apa pentingnya kaki berselaput pada unggas air?

5. Apa penyebab percepatan benda-benda berikut: 1) satelit buatan yang bergerak mengelilingi bumi; 2) satelit buatan selama perlambatannya di lapisan atmosfer yang padat; 3) sebuah batang meluncur menuruni bidang miring; 4) batu bata yang jatuh bebas?

V. 20-21 Contoh. 9, nomor 1-3. Mantan. 10, nomor 1, 2.

1. Buatlah tabel generalisasi "massa" dengan menggunakan gambar, gambar dan bahan tekstual.

2. Sarankan beberapa opsi untuk desain perangkat yang dapat digunakan untuk membandingkan massa benda selama interaksi.

3. Letakkan segelas air di atas selembar kertas di tepi meja. Tarik lembaran dengan tajam ke arah horizontal. Apa yang akan terjadi? Mengapa? Jelaskan pengalamannya.

4. Seutas tali dilempar pada balok tetap. Seseorang tergantung di salah satu ujung tali, berpegangan dengan tangannya, dan beban di ujung lainnya. Berat beban sama dengan berat orang. Apa yang terjadi jika seseorang menarik dirinya dengan tali di tangannya?

... gaya yang diterapkan adalah tindakan yang dilakukan pada tubuh untuk mengubah keadaan diam atau gerak lurus beraturan.

I. Newton

Pelajaran 24/4. MEMAKSA

Tujuan pelajaran: kembangkan konsep "kekuatan" dan pilih satuan gaya.

Jenis pelajaran: digabungkan.

Peralatan: perangkat "Badan dengan massa yang tidak sama", mesin sentrifugal, tripod, beban, pegas.

Rencana belajar: 1. Bagian pengantar 1-2 menit.

2. Survei 15 menit.

3. Penjelasan 15 menit.

4. Memperbaiki 10 menit.

5. Pekerjaan rumah 2-3 menit.

II. Poll fundamental: 1. Inertness tubuh. 2. Massa tubuh.

Tugas:

1. Sebuah kereta berbobot 60 ton mendekati platform tetap dengan kecepatan 0,2 m/s dan menabrak penyangga, setelah itu platform menerima kecepatan 0,4 m/s. Berapa massa platform jika, setelah tumbukan, kecepatan mobil berkurang menjadi 0,1 m/s?

2. Dua benda dengan massa 400 dan 600 g bergerak ke arah satu sama lain dan berhenti setelah tumbukan. Berapakah kelajuan benda kedua jika benda pertama bergerak dengan kecepatan 3 m/s?

3. Tugas eksperimental: Tentukan rasio massa benda di perangkat "Badan dengan massa yang tidak sama".

Pertanyaan:

1. Sarankan cara untuk mengukur massa bulan.

2. Mengapa kapak bersandar di belakang saat memakukan paku ke kayu lapis tipis?

3. Mengapa sulit berjalan di atas salju yang lepas (pasir)?

4. Menara Eiffel memiliki ketinggian 300 m dan massa 9000 ton.Berapa massa salinan tepat yang tingginya 30 cm?

5. Penggiling kopi elektrik adalah silinder tertutup dengan motor listrik. Bagaimana cara menentukan arah putaran armature motor listrik ini, jika jendela penggiling kopi tertutup dan tidak dapat dibongkar pasang?

AKU AKU AKU. Interaksi dua tubuh. Sebagai hasil dari interaksi tubuh, percepatan diperoleh, dan: . Ini adalah formula yang sangat bagus. Dengan bantuannya, Anda dapat menentukan massa benda kedua, jika massa benda pertama diketahui, kami akan mengubah rumus ini: sebuah 1 = sebuah 2 . Oleh karena itu, untuk menghitung percepatan benda pertama, perlu diketahui massanya m 1 , dan 2 dan m2. Contoh penerbangan proyektil. Benda apa yang bekerja pada proyektil selama penerbangan? Bumi? Udara? Hambatan udara dapat diabaikan. Apa yang perlu diketahui oleh seorang artileri untuk menghitung percepatan proyektil?

Atau = = .

Apakah mungkin untuk mengukur pengaruh benda kedua (Bumi) pada benda pertama (proyektil)? Pengaruh satu benda terhadap benda lain secara singkat disebut gaya ().

Teks karya ditempatkan tanpa gambar dan rumus.
Versi lengkap dari karya tersebut tersedia di tab "File Pekerjaan" dalam format PDF

pengantar

Relevansi

Apakah Anda akrab dengan situasi ketika, setelah ulang tahun atau hari libur lainnya, banyak balon muncul di rumah? Pada awalnya, anak-anak senang dengan bola, mereka bermain dengannya, tetapi segera mereka berhenti memperhatikannya dan bola hanya berada di bawah kaki mereka. Apa yang harus dilakukan dengan mereka agar mereka tidak berbohong tanpa tujuan, tetapi membawa manfaat? Tentu saja, gunakan dalam aktivitas kognitif!

Secara umum, balon adalah bahan yang sangat baik untuk mendemonstrasikan berbagai eksperimen dan model. Akan menarik untuk menulis sebuah buku di mana semua konsep fisik akan dijelaskan melalui mereka. Sementara itu, saya ingin mengundang Anda untuk melakukan lebih dari selusin eksperimen dari berbagai bidang ilmu pengetahuan - dari termodinamika hingga kosmologi - di mana alat peraganya umum: balon.

Target: Jelajahi balon sebagai bahan yang tak ternilai untuk mengamati fenomena fisik dan melakukan berbagai eksperimen fisik.

tugas:

Pelajari tentang sejarah balon.

Siapkan serangkaian eksperimen dengan balon.

Menganalisis fenomena yang diamati dan merumuskan kesimpulan.

Membuat presentasi multimedia.

Objek studi: balon.

Metode penelitian:

. Teoretis: studi literatur tentang topik penelitian.

. Komparatif-komparatif.

. Empiris: pengamatan, pengukuran.

. Eksperimental-teoritis : percobaan, percobaan laboratorium.

bahan penelitian ini adalah sumber internet, alat peraga fisika, buku teks fisika, buku soal, data arsip dan literatur referensi lainnya.

Signifikansi praktis: Hasil belajar dapat digunakan dalam pelajaran fisika, konferensi, mata kuliah pilihan dan kegiatan ekstrakurikuler.

Bagian teoretis

Sejarah penciptaan balon

Melihat balon modern, banyak orang berpikir bahwa mainan yang cerah dan menyenangkan ini baru saja tersedia. Beberapa orang, yang lebih berpengetahuan, percaya bahwa balon muncul di suatu tempat di pertengahan abad terakhir, bersamaan dengan dimulainya revolusi teknis. Sebenarnya tidak. Sejarah balon berisi udara dimulai jauh lebih awal. Hanya nenek moyang bola kita yang terlihat sangat berbeda dari sekarang. Referensi pertama tentang pembuatan balon terbang di udara yang turun kepada kita ditemukan dalam manuskrip Karelia. Mereka menggambarkan penciptaan bola seperti itu, terbuat dari kulit ikan paus dan banteng. Dan kronik abad ke-12 memberi tahu kita bahwa di pemukiman Karelia, hampir setiap keluarga memiliki balon. Selain itu, dengan bantuan bola-bola itulah orang-orang Karelia kuno sebagian memecahkan masalah off-road - bola membantu orang mengatasi jarak antar pemukiman. Tetapi perjalanan seperti itu cukup berbahaya: cangkang kulit binatang tidak dapat menahan tekanan udara untuk waktu yang lama - yaitu, dengan kata lain, balon-balon ini meledak. Jadi, pada akhirnya, hanya legenda yang tersisa dari mereka. Tetapi kurang dari 7 abad telah berlalu sejak era semi-mitos itu, ketika balon karet ditemukan di London oleh Profesor Michael Faraday. Ilmuwan mempelajari sifat elastis karet - dan membuat dua "kue" dari bahan ini. Agar "kue" tidak saling menempel, Faraday mengolah bagian dalamnya dengan tepung. Dan setelah itu, dengan jari-jarinya, dia merekatkan ujung-ujungnya yang masih mentah dan lengket. Hasilnya adalah sesuatu seperti tas yang bisa digunakan untuk eksperimen dengan hidrogen. Sekitar 80 tahun setelah itu, tas hidrogen ilmiah berubah menjadi hobi populer: bola karet banyak digunakan di Eropa selama liburan kota. Karena gas yang mengisi mereka, mereka bisa naik - dan ini sangat populer di kalangan publik, yang belum dimanjakan oleh penerbangan udara atau keajaiban teknologi lainnya. Tapi balon-balon ini agak mirip dengan pendahulunya yang legendaris: mereka menggunakan hidrogen (dan, seperti yang Anda tahu, itu adalah gas peledak). Namun, bagaimanapun, semua orang terbiasa dengan hidrogen - untungnya, tidak ada masalah khusus dari balon dengan gas ini hingga tahun 1922. Kemudian di AS, di salah satu hari libur kota, seorang pelawak meledakkan dekorasi liburan untuk bersenang-senang - yaitu, balon. Akibat ledakan ini, seorang pejabat terluka, dan oleh karena itu lembaga penegak hukum bereaksi cukup cepat. Kesenangan yang ternyata cukup berbahaya

akhirnya berhenti dengan melarang mengisi balon dengan hidrogen. Tidak ada yang menderita dari keputusan ini - tempat hidrogen dalam balon langsung diambil oleh helium yang jauh lebih aman. Gas baru ini mengangkat balon seperti halnya hidrogen. Pada tahun 1931, Neil Tylotson merilis balon lateks modern pertama (lateks polimer diperoleh dari dispersi air karet). Dan sejak itu, balon akhirnya bisa berubah! Sebelum itu, mereka hanya bisa berbentuk bulat - dan dengan munculnya lateks, untuk pertama kalinya, menjadi mungkin untuk membuat bola yang panjang dan sempit. Inovasi ini segera menemukan penerapannya: desainer liburan mulai membuat komposisi dari balon dalam bentuk anjing, jerapah, pesawat terbang, topi ... Perusahaan Neil Tylotson menjual melalui pos jutaan set balon yang dirancang untuk membuat figur lucu. Kualitas balon pada waktu itu jauh dari sama seperti sekarang: ketika dipompa, balon kehilangan sebagian kecerahannya, rapuh dan cepat pecah. Oleh karena itu, balon perlahan-lahan kehilangan popularitasnya - fakta bahwa mereka dapat terbang di udara tampaknya tidak begitu indah dan menarik di abad kedua puluh. Oleh karena itu, jauh sebelum akhir abad ke-20, balon mulai dibeli hanya untuk kota dan liburan anak-anak. Tetapi para penemu tidak melupakan balon, mereka bekerja untuk memperbaikinya. Dan situasinya telah berubah. Sekarang industri memproduksi balon yang tidak kehilangan warna saat dipompa - dan selain itu balon menjadi jauh lebih tahan lama dan tahan lama. Oleh karena itu, sekarang balon kembali menjadi sangat populer - desainer bersedia menggunakannya saat mendekorasi berbagai liburan, konser, presentasi. Pernikahan, ulang tahun, perayaan di seluruh kota, kampanye PR, pertunjukan ... diperbarui, balon cerah ada di mana-mana. Inilah sejarah yang menarik dan sudah berlangsung lama dari kesenangan sederhana yang telah kita ketahui sejak kecil.

Bagian praktis

Eksperimen #1

Perbandingan kualitatif kepadatan air - panas, dingin dan asin

Jika kita meneliti zat cair yang tidak bercampur dan tidak mengalami reaksi kimia, maka cukup dengan menuangkannya ke dalam satu wadah transparan, misalnya tabung reaksi. Kepadatan dapat dinilai dengan susunan lapisan: semakin rendah lapisan, semakin tinggi kepadatannya. Hal lain adalah jika cairan dicampur, seperti air panas, dingin dan garam.

Kami membandingkan perilaku balon yang diisi dengan air panas, dingin, dan asin di masing-masing air panas, dingin, dan asin. Sebagai hasil dari percobaan, kita dapat menarik kesimpulan tentang massa jenis cairan ini.

Peralatan: tiga bola warna berbeda, toples tiga liter, air dingin, panas, dan garam.

Kemajuan percobaan

Tuang tiga porsi air yang berbeda ke dalam bola - biru panas,

dalam air dingin hijau dan air asin merah.

2. Tuang air panas ke dalam toples, taruh bola-bola di sana secara bergantian (Lampiran No. 1).

3. Tuang air dingin ke dalam wadah, letakkan kembali semua bola di sana secara bergantian.

4. Tuang air garam ke dalam toples, amati perilaku bola-bola tersebut.

Kesimpulan:

1. Jika massa jenis zat cair berbeda, maka zat cair yang massa jenisnya lebih rendah mengapung di atas zat cair yang massa jenisnya lebih tinggi, yaitu

air panas< холодной воды < соленой воды

2. Semakin besar densitas cairan, semakin besar gaya apungnya:

F A=Vg; karena V dan g konstan F Atergantung pada ukuran.

Percobaan #2

Pelangsing dan penggemukan bola. Fakta bahwa berbagai benda dan gas mengembang dari panas dan menyusut dari dingin dapat dengan mudah ditunjukkan dengan menggunakan contoh balon.Dalam cuaca dingin, bawalah balon untuk berjalan-jalan dan tiup dengan kencang di sana. Jika Anda kemudian membawa bola ini ke rumah yang hangat, maka kemungkinan besar akan meledak. Ini akan terjadi karena fakta bahwa dari panas, udara di dalam bola akan mengembang secara dramatis dan karet tidak akan tahan terhadap tekanan.

Peralatan: balon, pita pengukur, kulkas, panci air panas

Kemajuan percobaan

Tugas nomor 1 1. Tiup balon di ruangan yang hangat.

2. Menggunakan pita sentimeter, kami mengukur kelilingnya (kami mendapat 80,6 cm).

3. Setelah itu, masukkan bola ke dalam kulkas selama 20-30 menit.

4. Sekali lagi diukur kelilingnya. Kami menemukan bahwa bola "hilang" hampir satu sentimeter (dalam percobaan kami, itu menjadi 79,7 cm). Ini terjadi karena fakta bahwa udara di dalam balon dikompresi dan mulai menempati volume yang lebih kecil.

Tugas nomor 2

1 Dengan bantuan pita sentimeter, kami mengukur keliling balon (kami mendapat 80,6 cm).

2. Masukkan bola ke dalam mangkuk dan tuangkan air panas dari toples ke atasnya.

3. Kami mengukur volume baru bola. Kami menemukan bahwa bola "menebal" hampir satu sentimeter (dalam percobaan kami menjadi 82 cm). Ini terjadi karena fakta bahwa udara di dalam balon mengembang dan mulai menempati volume yang lebih besar.

Kesimpulan: udara yang terkandung dalam balon berkontraksi saat didinginkan, dan mengembang saat dipanaskan, yang membuktikan adanya ekspansi termal. Tekanan gas tergantung pada suhu. Ketika suhu menurun, tekanan udara di dalam bola berkurang, mis. volume bola berkurang. Dengan peningkatan suhu, tekanan udara dalam bola meningkat, yang membuktikan ketergantungan volume dan tekanan gas pada suhu.

Percobaan #3

"Bola di Bank"

Peralatan: bola, toples tiga liter, air panas.

Kemajuan percobaan.

1. Tuang air ke dalam balon agar tidak masuk ke leher toples.

2. Tuang air panas ke dalam toples, mengobrol dan tuangkan. Biarkan toples selama 5 menit.

3. Kami menaruh bola berisi air ke dalam toples. Kami menunggu 20 menit. Bola jatuh ke dalam toples

Kesimpulan: karena bola, diisi dengan air dan berdiameter lebih besar dari leher toples, jatuh ke dalam, itu berarti ada perbedaan tekanan: udara hangat di dalam toples memiliki kerapatan yang lebih rendah daripada udara atmosfer, tekanan di dalamnya lebih kecil; oleh karena itu, lebih banyak tekanan atmosfer mendorong bola untuk menembus kaleng.

Percobaan #4

"Paradoks Udara"

Pengalaman ini membingungkan banyak orang.

Peralatan: dua balon identik, tabung dengan panjang 10-30 cm dan diameter 15-20 mm (bola harus diletakkan dengan erat di atasnya). dua balon, berbeda meningkat, tabung plastik, berdiri.

Kemajuan percobaan.

1. Sedikit dan TIDAK SAMA mengembang bola.

2. Kami meregangkan bola di ujung tabung yang berlawanan. Untuk mencegah bola tertiup angin, kami memelintir lehernya.

3. Kami membuka leher untuk komunikasi udara gratis di antara bola.

pengamatan. Udara mengalir dari satu balon ke balon lainnya. Tapi ... balon kecil mengembang yang besar!

Penjelasan. Banyak yang percaya bahwa karena massa udara lebih besar dalam balon yang lebih besar, maka balon ini akan mengempis dan mengembang balon kecil. Tapi alasan seperti itu salah. Alasan untuk fenomena yang diamati adalah tekanan di dalam bola. (Ingat bejana yang berkomunikasi - air mengalir bukan dari bejana di mana ada lebih sedikit air, tetapi dari bejana di mana tekanannya lebih besar.) Selain itu, semua orang tahu betapa sulitnya untuk mulai menggembungkan balon, tetapi ketika titik "mati" diatasi, maka mudah mengembang. Oleh karena itu, elastisitas karet memegang peranan penting.

Kesimpulan: Tekanan gas di dalam bola semakin besar, semakin kecil jari-jarinya.

Percobaan #5

Bola - yoga

Kita begitu terbiasa dengan kenyataan bahwa balon yang mengembang, mengenai ujungnya, meledak dengan suara,

bahwa bola di paku di bawah beban beban dianggap oleh kita sebagai fenomena supranatural. Bagaimanapun, ini adalah fakta.

Peralatan: papan dengan paku, balon, papan, pemberat, dua tripod.

Kemajuan percobaan.

1. Letakkan balon di papan dengan paku dan tekan dengan tangan Anda dari atas.

2. Kami menekan bola dengan beban yang diukur sebelumnya.

3. Kami mengamati perilaku bola.

Pengamatan: bola tetap utuh. Dan ini semua tentang jejak kaki! Semakin banyak kuku, semakin banyak titik penyangga untuk tubuh (yaitu lebih banyak area permukaan tempat tubuh bersandar). Dan semua kekuatan didistribusikan ke semua paku sedemikian rupa sehingga ada terlalu sedikit kekuatan pada satu paku untuk menembus bola.

Kesimpulan: tekanan didistribusikan secara merata ke seluruh permukaan bola, dan sampai titik tertentu tekanan ini tidak berbahaya bagi bola.

Percobaan #6

Indikator medan elektrostatik

Informasi. Lebih mudah untuk menyelidiki medan elektrostatik dengan bantuan indikator yang memungkinkan seseorang untuk memperkirakan arah dan besarnya gaya Coulomb di setiap titik medan. Indikator titik paling sederhana adalah benda penghantar cahaya yang digantungkan pada seutas benang. Sebelumnya, disarankan untuk menggunakan inti dari cabang yang lebih tua untuk membuat bola ringan. Saat ini, disarankan untuk mengganti elderberry dengan plastik busa. Solusi lain untuk masalah ini juga dimungkinkan.

Latihan. Merancang dan membuat indikator medan elektrostatik yang paling sederhana. Eksperimen menentukan sensitivitasnya.

Kemajuan percobaan.

1. Dari sepotong karet dari balon anak-anak kami meniup bola karet 1 dengan diameter 1-2 cm. Ikat bola ke benang sutra 2 , yang diperkuat ke sumbat karet.

2. Kami menggosok permukaan bola ke kilau metalik yang khas dengan bubuk grafit dari ujung pensil sederhana yang lembut.

3. Bola dimuat dari tongkat ebonit yang dikenakan bulu.

4. Masukkan indikator di bidang muatan bola dan evaluasi sensitivitas indikator dengan besarnya gaya yang bekerja.

Kesimpulan: bola karet kecil yang ditutupi dengan konduktor adalah indikator titik medan listrik.

Percobaan #7

Bola dan perahu

Peralatan: perahu kertas, penutup plastik logam,

kapal dengan air.

Kemajuan percobaan.

1. Kami membuat perahu kertas dan meletakkannya di atas air.

2. Kami menyetrum bola dan membawanya ke perahu.

pengamatan. Kapal akan mengikuti bola.

3. Kami menurunkan penutup logam ke dalam air.

4. Kami menyetrum bola dan membawanya ke tutupnya tanpa menyentuhnya.

pengamatan. Penutup logam mengapung ke arah bola.

5. Kami menurunkan penutup plastik ke dalam air.

6. Kami menyetrum bola dan membawanya ke tutupnya tanpa menyentuhnya.

pengamatan. Tutup yang berat mengapung di belakang bola.

Kesimpulan: Dalam medan listrik bola, kertas dan plastik terpolarisasi dan tertarik ke bola. Muatan juga diinduksi dalam penutup logam. Karena gaya gesekan di atas air dapat diabaikan, perahu dengan mudah bergerak.

Percobaan #8

jumper

Peralatan: balon, foil logam yang dipotong halus, lembaran karton.

Kemajuan percobaan.

1. Tuang foil logam cincang halus ke selembar karton.

2. Kami menyetrum bola dan membawanya ke foil, tetapi jangan menyentuhnya.

pengamatan. Payet berperilaku seperti belalang melompat hidup. Mereka melompat, menyentuh bola dan langsung terbang ke samping.

Kesimpulan: Payet metalik dialiri arus listrik di bidang bola, tetapi pada saat yang sama tetap netral. Payet tertarik pada bola, memantul, mengisi ketika disentuh dan memantul seolah-olah mereka diisi dengan nama yang sama.

Percobaan #9

Ciuman udara menurut hukum Bernoulli

Peralatan: 2 balon, 2 benang panjang 1 m.

Kemajuan percobaan.

1. Kami mengembang bola dengan ukuran yang sama dan mengikat masing-masing dengan benang.

2. Kami mengambil bola dengan benang dengan tangan kanan dan kiri sehingga mereka menggantung pada tingkat yang sama pada jarak tertentu satu sama lain.

3. Tanpa menyentuh bola dengan tangan Anda, cobalah untuk menghubungkannya.

Penjelasan. Dari hukum Bernoulli dapat disimpulkan bahwa tekanan dalam aliran udara lebih rendah dari tekanan atmosfer. Kekuatan tekanan atmosfer dari sisi akan membawa bola bersama-sama.

Percobaan #10

Tes kekuatan termal

Peralatan: bola dan lilin

Kemajuan percobaan.

Tuang air ke dalam bola dan bawa bola air ke dalam nyala lilin.

pengamatan. Karet hanya berasap.

Penjelasan. Suhu cangkang, selama ada air di dalamnya, tidak akan naik di atas 100 °C, mis. tidak akan mencapai suhu pembakaran karet.

Percobaan #11

Bagaimana cara kerja paru-paru?

Peralatan: botol plastik, balon nomor 1, balon nomor 2 (saya menggunakan kantong plastik bukan), scotch tape.

Kemajuan percobaan.

1. Potong bagian bawah botol plastik

2. Kami menempatkan balon di dalam botol dan menariknya melewati leher.

3. Kencangkan bagian yang terpotong dengan lalat dari balon lain (atau kantong plastik) dan kencangkan dengan selotip.

4. Kami menarik film - bola menggembung, kami menekan film - bola mengempis.

Penjelasan. Volume udara di dalam botol diisolasi. Ketika film ditarik kembali, volume ini meningkat, tekanan berkurang dan menjadi kurang dari atmosfer. Balon di dalam botol mengembang dengan udara atmosfer. Saat menekan film, volume udara dalam botol berkurang, tekanan menjadi lebih besar dari tekanan atmosfer, dan balon mengempis. Paru-paru kita melakukan hal yang sama.

Percobaan #12

Balon sebagai mesin jet

Peralatan: balon, sedotan, permen karet alat tulis, pita perekat, mobil.

Kemajuan percobaan.

1. Balon harus dipasang di salah satu ujung tabung dengan karet gelang.

2. Ujung kedua tabung harus dipasang pada badan mesin dengan pita perekat sehingga memungkinkan untuk menggembungkan bola melalui tabung.

3. Model sudah siap, Anda bisa berlari! Untuk melakukan ini, Anda perlu mengembang balon melalui tabung, jepit lubang tabung dengan jari Anda dan letakkan mesin di lantai. Begitu Anda membuka lubang, udara dari balon akan terbang keluar dan mendorong mobil. -12-

Penjelasan. Model visual ini menunjukkan cara kerja mesin jet. Prinsip operasinya adalah semburan udara yang keluar dari balon, setelah dipompa dan dilepaskan, mendorong mesin ke arah yang berlawanan.

3.Kesimpulan

Pada balon, Anda dapat mempelajari hukum tekanan benda dan gas, ekspansi termal (kompresi), konduktivitas termal, kerapatan cairan dan gas, hukum Archimedes; elektrifikasi tubuh, bahkan dimungkinkan untuk membangun instrumen untuk mengukur dan mempelajari proses fisik.

Eksperimen yang dilakukan dalam penelitian ini membuktikan bahwa bola merupakan alat yang sangat baik untuk mempelajari fenomena fisika dan hukum-hukum. Anda dapat menggunakan pekerjaan ini di sekolah di kelas saat mempelajari bagian "Informasi awal tentang struktur materi", "Propulsi jet", "Tekanan padatan, cairan, dan gas", "Fenomena termal dan listrik". Materi sejarah yang dikumpulkan dapat diterapkan di kelas dalam kegiatan fisika dan ekstrakurikuler.

Presentasi komputer yang dibuat berdasarkan bagian praktis akan membantu anak sekolah dengan cepat memahami esensi dari fenomena fisik yang dipelajari, dan akan menimbulkan keinginan besar untuk melakukan eksperimen menggunakan peralatan paling sederhana.

Jelas, pekerjaan kami berkontribusi pada pembentukan minat yang tulus dalam studi fisika.

4. Sastra

www.demaholding.ru

[Sumber daya elektronik]. Modus akses: www.genon.ru

[Sumber daya elektronik]. Modus akses: www.brav-o.ru

[Sumber daya elektronik]. Modus akses: www.vashprazdnik.com

[Sumber daya elektronik]. Modus akses: www.aerostat.biz

[Sumber daya elektronik]. Modus akses: www.sims.ru

Turkina G. Fisika pada balon. // Fisika. 2008. Nomor 16.

MOU sekolah menengah No. 5

Pekerjaan mandiri multi-level dalam fisika.

Kelas 9

Kota Zheleznodorozhny. 2011

TINGKAT PERTAMA - tingkat pelatihan minimum wajib. Penyelesaian tugas yang berhasil pada tingkat ini menunjukkan kepatuhan siswa ini dengan persyaratan negara bagian standar untuk kursus fisika di kelas 7 dan 8. Mereka dibutuhkan oleh semua siswa. Pada level ini, siswa harus dapat menyelesaikan masalah dengan menggunakan 1 rumus dasar.

TINGKAT KEDUA - tingkat yang agak sulit.

Ini difokuskan terutama pada pencapaian siswa dari tingkat pelatihan yang diperlukan dalam fisika. Seiring dengan tugas-tugas yang ditujukan untuk mengembangkan keterampilan dasar, itu berisi tugas-tugas sederhana yang membutuhkan kecerdikan dan kecerdikan.

Tugas tingkat ini memungkinkan untuk mengungkapkan kemampuan siswa untuk menerapkan pengetahuan sesuai dengan model, untuk memecahkan masalah perhitungan sesuai dengan aturan atau algoritma menggunakan 1-2 rumus dasar.

TINGKAT KETIGA - tingkat tinggi.

Ini dirancang untuk siswa dengan latar belakang fisika yang baik, yang memberi mereka kesempatan untuk secara intensif menguasai pengetahuan dan keterampilan dasar dan belajar bagaimana menerapkannya dalam berbagai situasi rumit.

Tugas tingkat ini memungkinkan untuk mengungkapkan kemampuan siswa untuk menerapkan pengetahuan dalam situasi non-standar yang berubah, untuk menyelesaikan masalah perhitungan menggunakan lebih dari 2 rumus dasar.

"Poin materi. Lintasan, jalan, gerakan.

Tingkat pertama .

No. 1. Dalam kasus mana di bawah ini, tubuh dapat dianggap sebagai titik material?

A.bulan beredar mengelilingi bumi.

B. Pesawat ruang angkasa melakukan pendaratan lunak di Bulan.

Q. Para astronom mengamati gerhana bulan.

No 2. Gadis itu melempar bola dan menangkapnya. Asumsikan bola telah naik ke ketinggian 2 m, tentukan modulus perpindahan bola.

A.2 m.

B.4 m.

V.0 m.

No. 3. Tunjukkan apa yang diambil sebagai badan referensi ketika mereka mengatakan bahwa kondektur berjalan di sepanjang mobil dengan kecepatan 3 km / jam.

No. 4. Menurut lintasan tubuh yang diberikan

temukan perpindahannya,

Jika titik awal lintasan adalah A, dan titik akhirnya adalah C.

Selesaikan masalah secara grafis.

Tingkat kedua.

1. Apakah lintasan gerak benda bergantung pada kerangka acuan?

No. 2. Helikopter, terbang dalam penerbangan horizontal dalam garis lurus sejauh 30 km, berbelok pada sudut 90 dan terbang 40 km lagi. Temukan jalur dan modul pergerakan helikopter.

No. 3. Gambarkan secara skema lintasan pergerakan titik-titik baling-baling pesawat relatif terhadap pilot.

No. 4. Bola jatuh dari ketinggian 4 m, memantul dari tanah dan ditangkap pada ketinggian setengahnya. Berapakah lintasan dan modulus bola tersebut.

tingkat ketiga.

No. 1. Gambarlah lintasan gerak, dimana modul perpindahannya adalah 10 cm, dan lintasannya adalah 30 cm.

No. 2. Perahu motor melewati danau ke arah timur laut sejauh 2 km, dan kemudian ke arah utara sejauh 1 km. Temukan modul dan arah gerakan dengan konstruksi geometris.

3. Berikan contoh gerakan, yang lintasannya dalam satu kerangka acuan adalah garis lurus, dan di bidang lain - lingkaran.

No. 4. Turis itu pergi dari desa A ke desa B. Pertama, dia berjalan 3 km ke utara, lalu berbelok ke barat dan berjalan lagi 3 km, dan kilometer terakhir dia bergerak di sepanjang jalan desa ke utara. Jalur apa yang dilalui turis dan apa modul pergerakannya? Menggambar lintasan pergerakan.

Pekerjaan independen pada topik

"Gerakan Seragam Bujursangkar".

Tingkat pertama.

No. 1. Sebuah kereta api dengan panjang 240 m, bergerak beraturan, melewati jembatan dalam waktu 2 menit. Berapakah kelajuan kereta api jika panjang jembatan 360 m?

No 2. Mobil menempuh jarak 900 m dalam 10 menit pertama.Berapa jarak yang ditempuh dalam 0,5 jam, bergerak dengan kecepatan yang sama?

Tingkat kedua.

No 1. Saat bergerak di sepanjang sumbu OX, koordinat titik berubah dalam 5 detik dari nilai x 1 \u003d 10 m ke nilai x 2 \u003d - 10 m Temukan modul kecepatan titik dan proyeksi dari vektor kecepatan pada sumbu OX. Tuliskan rumus ketergantungan x( t ). Pertimbangkan konstanta kecepatan.

No. 2. Dua benda bergerak di sepanjang sumbu OX, yang koordinatnya berubah sesuai dengan rumus: x 1 \u003d 10 +2 t dan x 2 \u003d 4 + 5 t . Bagaimana tubuh-tubuh ini bergerak? Kapan tubuh-tubuh itu akan bertemu? Temukan koordinat titik pertemuan.

tingkat ketiga.

No. 1. Pergerakan titik material pada bidang XOY dijelaskan oleh persamaan x=2 t , y=4-2 t . Temukan koordinat awal titik bergerak. Membangun lintasan.

No. 2. Jarak antara dua dermaga adalah 10 menit ke hilir dan 30 menit ke hulu. Berapa lama waktu yang dibutuhkan pelampung yang jatuh ke air untuk mengapung ke hilir?

Pekerjaan independen pada topik

"Gerakan lurus beraturan dipercepat secara seragam".

Tingkat pertama.

No. 1. Dengan percepatan berapa trem yang mulai bergerak jika kecepatannya meningkat 36 km / jam dalam 25 s?

No. 2. Kereta, bergerak menjauh dari stasiun, mengambil kecepatan 15 m / s dalam 1 menit. Berapakah percepatannya?

Tingkat kedua.

No. 1. Setelah 10 detik, mobil memperoleh kecepatan 20 m / s. Dengan percepatan berapa mobil tersebut bergerak? Setelah waktu berapa kecepatannya menjadi 108 km/jam jika bergerak dengan percepatan yang sama?

No 2. Tubuh bergerak dengan percepatan seragam. Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk bergerak ke arah yang sama. Apa dan pada saat awal, jika 0x \u003d 20 m / s, dan x \u003d -4 m / s 2?

tingkat ketiga.

No 1. Tubuh bergerak dalam garis lurus. Pada awal dan akhir gerakan, modulus kecepatannya sama. Bisakah tubuh bergerak dengan percepatan konstan?

No. 2. Dua kereta berjalan menuju satu sama lain: satu akan berakselerasi ke arah utara; yang lain melambat ke arah selatan. Bagaimana percepatan kereta api diarahkan?

Pekerjaan independen pada topik

"Perpindahan dalam gerak lurus beraturan dipercepat."

Tingkat pertama.

No. 1. Seorang pengendara sepeda yang bergerak dengan kecepatan 3 m/s mulai menuruni bukit dengan percepatan 0,8 m/s 2 . Hitunglah panjang gunung tersebut jika penurunannya memakan waktu 6 s.

2. Mobil tersebut menambah kecepatannya dari 36 km/jam menjadi 54 km/jam dalam waktu 4 sekon.Berapa jauh jarak yang ditempuh mobil selama waktu tersebut?

Tingkat kedua.

No. 1. Mobil berhenti di depan lampu lalu lintas, kemudian bergerak dengan kecepatan 54 km/jam pada lintasan 50 m. Dengan percepatan berapakah mobil harus bergerak? Berapa lama percepatannya?

2. Sebuah peluru yang terbang dengan kecepatan 400 m / s mengenai benteng tanah dan menembusnya hingga kedalaman 36 cm. Berapa lama peluru bergerak di dalam benteng? Dengan percepatan apa? Berapa kecepatannya pada kedalaman 18 cm?

tingkat ketiga.

No. 1. Dengan gerakan dipercepat beraturan, titik tersebut lewat pada dua periode waktu pertama yang sama berturut-turut, masing-masing 4 s, lintasannya adalah 24 m dan 64 m. Tentukan kecepatan awal dan percepatan titik yang bergerak.

No 2. Setelah melihat inspektur lalu lintas, pengemudi mengerem dengan tajam. Mobil melewati titik A dengan kecepatan 144 km / jam, dan titik B - sudah dengan kecepatan 72 km / jam. Pada kecepatan berapa mobil bergerak di tengah segmen AB?

Pekerjaan independen pada topik

“Hukum Newton”.

Pilihan 1.

Tingkat pertama.

No 1. Ada sebuah bar di atas meja. Kekuatan apa yang bekerja padanya? Mengapa balok dalam keadaan diam? Gambarlah gaya secara grafis.

No. 2. Berapa gaya yang memberikan percepatan 4 m / s 2 pada benda yang beratnya 5 kg?

No. 3. Dua anak laki-laki menarik tali dengan arah yang berlawanan, masing-masing dengan gaya 200N. Akankah kabel putus jika dapat menahan beban 300 N?

Tingkat kedua.

No. 1. Dengan bantuan dua balon identik, benda yang berbeda diangkat dari keadaan diam. Atas dasar apa seseorang dapat menyimpulkan mana dari benda-benda ini yang memiliki massa besar?

No. 2. Di bawah aksi gaya 150N, tubuh bergerak dalam garis lurus sehingga koordinatnya berubah sesuai dengan hukum x \u003d 100 + 5 t +0,5 t2 . Berapa berat badan?

No. 3. Segelas air yang tidak lengkap ditimbang di timbangan. Apakah keseimbangan akan terganggu jika pensil dicelupkan ke dalam air dan dipegang dengan tangan tanpa menyentuh kaca?

tingkat ketiga.

No. 1. Kerangka acuan terhubung ke mobil. Apakah akan menjadi inersia jika mobil bergerak: 1) merata dan lurus pada jalan raya horizontal; 2) dipercepat di sepanjang jalan raya horizontal; 3) berputar secara merata; 4) menanjak secara merata; 5) merata dari gunung; 6) dipercepat dari gunung?

No. 2. Sebuah benda diam dengan massa 400 g di bawah aksi gaya 8 N memperoleh kecepatan 36 km / jam. Temukan jalur yang telah dilalui tubuh.

No. 3. Seekor kuda menarik kereta yang dimuati. Menurut hukum ketiga Newton, gaya yang digunakan kuda untuk menarik kereta sama dengan gaya yang digunakan kereta untuk menarik kuda. Mengapa kereta mengikuti kuda?

Pekerjaan independen pada topik

“Hukum Newton”.

Pilihan 2.

Tingkat pertama.

Tidak. 1. Apa yang akan terjadi pada palang dan mengapa, jika troli yang di atasnya berdiri ditarik dengan tajam ke depan? Berhenti tiba-tiba?

No. 2. Tentukan gaya yang dipengaruhi oleh benda bermassa 500 g yang menerima percepatan 2 m / s.

3. Apa yang dapat dikatakan tentang percepatan yang diterima Bumi ketika berinteraksi dengan orang yang berjalan di atasnya? Membenarkan jawabannya.

Tingkat kedua.

No. 1. Seekor rubah, yang melarikan diri dari anjing yang mengejarnya, sering menyelamatkan dirinya sendiri dengan membuat gerakan tiba-tiba yang tajam ke samping tepat pada saat anjing siap untuk mencengkeramnya dengan giginya. Mengapa anjing itu ketinggalan?

No. 2. Seorang pemain ski dengan berat 60 kg, dengan kecepatan 10 m/s pada akhir penurunan dari gunung, berhenti 40 s setelah akhir penurunan. Tentukan modulus gaya resistensi terhadap gerakan.

No. 3. Apakah mungkin untuk berlayar di perahu layar dengan mengarahkan aliran udara dari kipas yang kuat di perahu ke layar? Apa yang terjadi jika Anda meniup melewati layar?

tingkat ketiga.

No. 1. Mobil bergerak beraturan di sepanjang jalan lingkar. Apakah kerangka acuan terkait dengannya inersia?

No. 2. Sebuah benda dengan berat 400 g, bergerak dalam garis lurus dengan kecepatan awal tertentu, memperoleh kecepatan 10 m/s dalam 6 s di bawah aksi gaya 0,6 N. Temukan kecepatan awal tubuh.

No. 3. Sebuah tali dilempar ke atas balok yang tetap. Seseorang tergantung di salah satu ujung tali, berpegangan dengan tangannya, dan beban di ujung lainnya. Berat beban sama dengan berat orang. Apa yang terjadi jika seseorang menarik dirinya ke atas tali di tangannya?

Pekerjaan independen pada topik

"Jatuh bebas".

Pilihan 1.

Tingkat pertama.

No. 1. Sebuah benda jatuh tanpa kecepatan awal. Berapa kecepatannya setelah jatuh selama 2 detik?

2. Berapa lama waktu yang dibutuhkan bola, yang mulai jatuh tanpa kecepatan awal, untuk menempuh jarak 20 m?

Tingkat kedua.

No 1. Berapa lama tubuh jatuh tanpa kecepatan awal, jika dalam 2 s terakhir telah menempuh 60 m?

No. 2. Sebuah benda jatuh dari ketinggian 100 m tanpa kecepatan awal. Berapa jarak yang ditempuh benda selama detik pertama dan detik terakhir jatuhnya?

tingkat ketiga.

Nomor 1. Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 27 m. Bagilah ketinggian tersebut menjadi tiga bagian sehingga masing-masing bagian membutuhkan waktu yang sama untuk melewatinya.

No. 2. Dua muatan dijatuhkan dari sebuah helikopter tanpa kecepatan awal, dan yang kedua lebih lambat 1 detik dari yang pertama. Tentukan jarak antara beban setelah 2 s dan 4 s setelah awal gerakan beban pertama.

Pekerjaan independen pada topik

"Jatuh bebas".

Pilihan 1.

Tingkat pertama.

No 1. Sebuah bola ditembakkan vertikal ke atas dari pistol pegas, yang naik ke ketinggian 5 m. Dengan kecepatan berapa bola itu terbang keluar dari pistol?

No. 2. Bola dilempar vertikal ke atas dengan kecepatan 18 m/s. Gerakan apa yang dia lakukan dalam 3 detik?

Tingkat kedua.

No. 1. Anak laki-laki itu melempar bola vertikal ke atas dan menangkapnya setelah 2 s. Berapa ketinggian bola dan berapa kecepatan awalnya?

No. 2. Melempar bola secara vertikal ke atas, anak laki-laki mengatakan kepadanya bahwa kecepatannya 1,5 kali lebih besar dari pada anak perempuan. Berapa kali lebih tinggi bola yang dilempar oleh anak itu akan naik?

tingkat ketiga.

Dua bola dilempar vertikal ke atas dengan selang waktu 1 s. Kecepatan awal bola pertama adalah 8 m/s, dan yang kedua - 5 m/s. Pada ketinggian berapa mereka akan bertemu?

No. 2. Dua bola secara bersamaan dilempar dari menara setinggi 20 m: satu dilempar ke atas dengan kecepatan 15 m/s, yang lain dilemparkan ke bawah dengan kecepatan 5 m/s. Berapa selang waktu yang memisahkan momen jatuhnya mereka ke tanah?

Pekerjaan independen pada topik

"Gravitasi dan percepatan jatuh bebas".

1. Berapakah gaya tarik menarik antara dua bola bilyar identik pada saat tumbukan? Massa masing-masing bola adalah 200 g, diameternya 4 cm.

2. Pada jarak berapakah gaya tarik menarik antara dua benda dengan berat masing-masing 1000 kg sama dengan 6,6710 -9 N?

Tingkat kedua.

No. 1. Pada jarak berapa dari permukaan bumi gaya tarik pesawat ruang angkasa ke bumi 100 kali lebih kecil dari pada permukaannya?

No. 2. Tentukan percepatan jatuh bebas pada ketinggian yang sama dengan jari-jari Bumi.

tingkat ketiga.

No. 1. Massa planet oranye adalah 5 kali massa Bumi. Berapa jari-jari planet ini jika percepatan jatuh bebas di permukaannya sama dengan di Bumi?

No. 2. Sebuah benda dengan berat 1 kg ditarik ke bulan dengan gaya 1,7 N. Dengan asumsi massa jenis bulan rata-rata adalah 3,510 3 kg / m 3, tentukan jari-jari bulan.

Pekerjaan independen pada topik

"Pergerakan satelit buatan".

Tingkat pertama.

No. 1. Hitung kecepatan orbit satelit pada ketinggian 300 km di atas permukaan bumi.

No. 2. Hitung kecepatan lepas pertama untuk Venus. Pertimbangkan jari-jari Venus sama dengan 6000 km, dan percepatan jatuh bebas 8,4 m/s 2 .

Tingkat kedua.

No 1. Bulan bergerak mengelilingi Bumi dalam orbit melingkar dengan kecepatan 1 km/s, sedangkan jari-jari orbitnya adalah 384.000 km. Berapa massa bumi?

No. 2. Dapatkah satelit berputar mengelilingi bumi dalam orbit melingkar dengan kecepatan 1 km / s? Dalam kondisi apa ini mungkin?

tingkat ketiga.

No. 1. Pesawat ruang angkasa itu pergi ke orbit melingkar dengan radius 10.000.000 km di sekitar bintang yang ditemukannya. Berapa massa bintang jika periode revolusi kapal adalah 628000 s?

No. 2. Sebuah satelit buatan berputar dalam orbit melingkar mengelilingi Bumi dengan kecepatan 6 km / s. Setelah manuver, ia bergerak mengelilingi Bumi dalam orbit melingkar lain dengan kecepatan 5 km/s. Berapa kali jari-jari orbit dan periode revolusi berubah sebagai akibat dari manuver?

Pekerjaan independen pada topik

"Hukum Kekekalan Momentum".

Tingkat pertama.

No. 1. Pergerakan suatu titik material dijelaskan oleh persamaan: x=20+2t-t 2 . Massanya 4 kg, tentukan impuls setelah 1 s dan 4 s setelah dimulainya waktu hitung mundur.

2. Sebuah mobil berbobot 30 ton. Bergerak mendatar dengan kecepatan 1,5 m/s, secara otomatis mobil tersebut bergerak bersama-sama dengan mobil yang diam berbobot 20 ton. Pada kecepatan berapa halangan itu bergerak?

Tingkat kedua.

No 1. Sebuah kapal pemecah es dengan massa 5000 ton Bergerak dengan mesin dimatikan dengan kecepatan 10 m / s, bertabrakan dengan gumpalan es yang diam dan bergerak ke depan. Kecepatan kapal pemecah es pada saat yang sama berkurang menjadi 2 m/s. Tentukan massa es tersebut.

No. 2. Sebuah granat terbang dalam arah horizontal dengan kecepatan 10 m / s. Meledak menjadi dua pecahan seberat 1 kg dan 1,5 kg. Kecepatan pecahan yang lebih besar tetap horizontal setelah ledakan dan meningkat menjadi 25 m/s. Tentukan besar dan arah kecepatan pecahan yang lebih kecil.

tingkat ketiga.

No. 1. Tali dipilih dari perahu, diumpankan ke longboat. Jarak antara mereka adalah 55 m. Tentukan jalur yang ditempuh perahu dan longboat sebelum mereka bertemu. Massa perahu adalah 300 kg, massa peluncuran adalah 1200 kg. Abaikan tahan air.

No 2. Bisa dibantah. Berapakah momentum kerabat benda? Membenarkan jawabannya.

Pekerjaan independen pada topik

“Perambatan Gelombang”.

Pilihan 1.

No 1 Periode osilasi partikel air adalah 2 s. Dan jarak antara puncak gelombang yang berdekatan adalah 6 m. Tentukan kecepatan rambat gelombang tersebut.

No. 2. Berapa jarak seseorang dari tebing terjal. Jika saya bertepuk tangan, setelah 1 detik dia mendengar gema tepuk tangan?

Tingkat kedua.

No. 1. Mengapa gelombang transversal dan longitudinal dapat merambat pada benda padat?

No. 2. 6 puncak gelombang dilewatkan oleh seorang pengamat yang diam dalam waktu 20 detik, dimulai dari puncak gelombang pertama. Berapa panjang gelombang dan periode osilasi jika cepat rambat gelombang adalah 2 m/s?

tingkat ketiga.

No. 1. Mengapa senar bass gitar dikepang dengan kawat?

No. 2. Sebuah ledakan terjadi di laut pada kedalaman yang dangkal. Hidroakustik kapal, yang terletak pada jarak 2,25 km dari lokasi ledakan, merekam dua sinyal suara, yang kedua 1 detik setelah yang pertama. Berapa kedalaman laut di daerah ini?

Pilihan 2.

Tingkat pertama.

#1 Berapa panjang gelombang gelombang suara 200 Hz di udara?

No. 2. Sebuah petir terdengar 15 detik setelah kilatan petir. Pada jarak berapa dari pengamat terjadi pelepasan petir?

Tingkat kedua.

1. Apa hubungan antara panjang gelombang, kecepatan rambat gelombang, frekuensi osilasi?

No. 2. Suara ledakan yang dihasilkan di air dekat permukaan, instrumen yang dipasang di kapal dan menerima suara di dalam air, dicatat 45 detik lebih awal dari yang terdengar di udara. Pada jarak berapa dari kapal ledakan terjadi?

tingkat ketiga.

2. Pada saat perahu bergerak searah dengan arah rambat gelombang, gelombang mengenai lambung kapal dengan frekuensi 1 Hz, dan pada saat bergerak menuju arah gelombang - dengan frekuensi 3 Hz. Dengan kecepatan berapa perahu bergerak relatif terhadap pantai jika partikel air berosilasi dengan frekuensi 1 Hz, dan jarak antara puncak gelombang adalah 5 m?

Pekerjaan independen pada topik

"Sebuah medan magnet. Vektor induksi magnet.

Tingkat pertama.

No. 1. Sebuah konduktor lurus dengan arus tegak lurus terhadap garis magnet ditempatkan dalam medan magnet. Bagaimana modulus vektor induksi magnet berubah dengan peningkatan kekuatan arus sebesar 2 kali? Dengan pengurangan panjang konduktor sebesar 1,5 kali?

2. Apa yang dapat dinilai dari pola garis medan magnet?

Tingkat kedua.

No. 1. Berapa induksi medan magnet di mana gaya 0,05 N bekerja pada konduktor dengan arus 25 A? Panjang bagian aktif penghantar adalah 5 cm. Arah garis induksi dan arus saling tegak lurus.

No. 2. Medan magnet dengan induksi 10 mT bekerja pada konduktor yang kuat arusnya 50 A, dengan gaya mN. Tentukan panjang penghantar jika garis induksi medan dan arus saling tegak lurus.

tingkat ketiga.

No 1. Arus mengalir dalam dua konduktor paralel. Arahnya ditunjukkan oleh panah. Bagaimana konduktor berinteraksi? Buktikan jawaban yang benar.

2. Di antara kutub-kutub elektromagnet dalam medan magnet horizontal terdapat penghantar lurus yang terletak mendatar dan tegak lurus terhadap medan magnet. Berapa arus yang harus mengalir melalui konduktor untuk menghilangkan tegangan pada kabel fleksibel yang menopangnya? Induksi medan magnet sama dengan 0,01 T, massa per satuan panjang konduktor=0,01 kg/m2.

Selesaikan masalah secara grafis.

Saat menyelesaikan tugas 2–5, 8, 11–14, 17–18 dan 20–21, tuliskan satu nomor di bidang jawaban, yang sesuai dengan nomor jawaban yang benar. Jawaban untuk tugas 1, 6, 9, 15, 19 adalah urutan angka. Tuliskan urutan angka ini. Jawaban untuk tugas 7, 10 dan 16 tulis sebagai angka, dengan mempertimbangkan unit yang ditunjukkan dalam jawaban.

1

Beban diangkat menggunakan balok bergerak dengan radius R. Buatlah korespondensi antara besaran fisis dan rumus yang digunakan untuk menentukannya. Untuk setiap konsep di kolom pertama, pilih contoh yang sesuai dari kolom kedua.

2

Sebuah bola menggelinding menuruni bidang miring dengan percepatan tetap dari keadaan diam. Posisi awal bola dan posisinya setiap detik setelah dimulainya gerakan ditunjukkan pada gambar.

Berapa jarak yang akan ditempuh bola pada detik keempat dari awal gerakan?

3

Tiga bola logam padat dengan volume yang sama, timah, baja dan aluminium, jatuh dari ketinggian yang sama tanpa kecepatan awal. Bola manakah yang memiliki energi kinetik maksimum saat menyentuh tanah? Pertimbangkan hambatan udara untuk diabaikan.

1) memimpin

2) aluminium

3) baja

4) nilai energi kinetik bola adalah sama

4

Gambar tersebut menunjukkan ketergantungan amplitudo osilasi harmonik tunak dari suatu titik material pada frekuensi gaya penggerak. Pada frekuensi berapa resonansi terjadi?

5

Air dituangkan ke dalam dua bejana silinder kaca dengan ketinggian yang sama.

Bandingkan tekanan (p 1 dan p 2) dan gaya tekanan (F 1 dan F 2) air di dasar bejana.

1) p 1 \u003d p 2; F1 = F2

2) p1< p 2 ; F 1 = F 2

3) p 1 = p 2; F1 > F2

4) hal 1 > hal 2; F1 > F2

6

Bola karet yang diikat diikat ditempatkan di bawah bel pompa udara. Kemudian, di bawah bel, mereka mulai memompa udara. Bagaimana volume balon dan massa jenis udara di dalamnya berubah selama pemompaan udara?

Untuk setiap nilai, tentukan sifat perubahan yang sesuai:

1) meningkat

2) menurun

3) tidak berubah

Tuliskan nomor yang dipilih untuk setiap besaran fisika. Nomor dalam jawaban dapat diulang.

7

1 m 3 air perlahan dipompa keluar dari sumur dengan pompa. Usaha yang dilakukan pada kasus ini adalah 60 kJ. Berapa kedalaman sumur?

Jawaban: ______ m

8

Air panas dituangkan ke dalam gelas kimia tipis. Sendok mana yang tersedia (aluminium atau kayu) yang direkomendasikan untuk diturunkan ke dalam gelas sebelum dituang air agar gelas tidak retak?

1) aluminium, karena kerapatan aluminium lebih besar

2) kayu, karena kepadatan pohonnya lebih kecil

3) aluminium, karena konduktivitas termal aluminium lebih besar

4) kayu, karena konduktivitas termal kayu lebih sedikit

9

Gambar tersebut menunjukkan grafik ketergantungan waktu suhu dua zat berbeda yang melepaskan jumlah panas yang sama per satuan waktu. Zat memiliki massa yang sama dan awalnya dalam keadaan cair.

Dari pernyataan di bawah ini, pilihlah dua yang benar dan tuliskan nomornya.

1) Suhu kristalisasi zat 1 lebih rendah dari zat 2.

2) Zat 2 sepenuhnya masuk ke keadaan padat ketika kristalisasi zat 1 dimulai.

3) Kalor jenis kristalisasi zat 1 lebih kecil daripada kalor jenis zat 2.

4) Kapasitas kalor jenis zat 1 dalam keadaan cair lebih besar dari pada zat 2

5) Selama selang waktu 0-t 1, kedua zat berada dalam keadaan padat.

10

Campurkan dua bagian air: 1,6 liter pada suhu t 1 = 25 ° C dan 0,4 liter pada t 2 = 100 ° C. Tentukan suhu campuran yang dihasilkan. Abaikan pertukaran panas dengan lingkungan.

Jawaban: _____ °C

11

Manakah dari zat berikut yang merupakan penghantar arus listrik?

1) larutan gula

3) larutan asam sulfat

4) air suling

12

Gambar menunjukkan diagram menghubungkan tiga lampu identik ke jaringan tegangan DC.

Lampu akan menyala pada intensitas maksimum

13

Sebuah magnet dimasukkan ke dalam kumparan yang dihubungkan dengan galvanometer. Besarnya arus induktif tergantung

A. dari apakah magnet dimasukkan ke dalam kumparan atau dikeluarkan darinya

B. di kutub mana magnet dimasukkan ke dalam kumparan

Jawaban yang benar adalah

1) hanya A

2) hanya B

4) bukan A atau B

14

Sinar a dan b dari sumber S datang pada lensa. Setelah dibiaskan di lensa, sinar

1) akan sejajar dengan sumbu optik utama

2) berpotongan di titik 1

3) berpotongan di titik 2

4) berpotongan di titik 3

15

Kumparan pelat panas berlapis nikel diganti dengan kumparan nichrome dengan panjang dan luas penampang yang sama. Tetapkan korespondensi antara kuantitas fisik dan kemungkinan perubahannya ketika ubin terhubung ke jaringan listrik.

KUANTITAS FISIK

A. hambatan listrik kumparan

B) kuat arus listrik dalam spiral

B) daya arus listrik yang dikonsumsi oleh ubin

SIFAT PERUBAHAN

1) meningkat

2) menurun

3) tidak berubah

TETAPI	B	PADA

16

Dua buah resistor yang dirangkai seri dihubungkan ke baterai. Hambatan resistor pertama adalah 4 kali hambatan resistor kedua: R 1 = 4R 2. Tentukan perbandingan jumlah kalor yang dilepaskan pada resistor pertama dengan jumlah kalor yang dilepaskan pada resistor kedua dalam periode waktu yang sama.

Menjawab: _____

17

Unsur kimia apa yang terbentuk selama reaksi nuklir?

18

Catat pengukuran tekanan atmosfer dengan barometer aneroid. Kesalahan pengukuran diambil sama dengan pembagian skala.

1) (107 ± 1) kPa

2) (100,7 ± 0,1) kPa

3) (750 ± 5) kPa

4) (755 ± 1) kPa

19

Menggunakan segelas air panas, termometer dan jam, guru dalam pelajaran melakukan eksperimen untuk mempelajari suhu air pendingin dari waktu ke waktu. Tabel menyajikan hasil penelitian.

Dari daftar yang diusulkan, pilih dua pernyataan yang sesuai dengan eksperimen. Daftar nomor mereka.

1) Perubahan suhu air pendingin berbanding lurus dengan waktu pengamatan.

2) Laju pendinginan air menurun saat air mendingin.

3) Saat air mendingin, laju penguapan menurun.

4) Pendinginan air diamati selama 46 menit.

5) Dalam 5 menit pertama, air mendingin ke tingkat yang lebih besar daripada 5 menit berikutnya.

Baca teks dan selesaikan tugas 20–22.

Superfluiditas

Superfluiditas helium cair adalah fenomena mekanika kuantum lain yang tidak biasa yang terjadi pada suhu mendekati nol mutlak. Jika Anda mendinginkan gas helium, maka pada suhu -269 ° C, itu akan mencair. Jika helium cair ini terus didinginkan, maka pada suhu -271 ° C, sifat-sifatnya akan tiba-tiba berubah. Dalam hal ini terjadi fenomena makroskopik yang tidak sesuai dengan kerangka pemikiran konvensional. Misalnya, bejana yang sebagian diisi dengan modifikasi aneh dari helium cair (disebut helium II) dan dibiarkan tidak tertutup akan segera mengosongkan dirinya sendiri. Ini dijelaskan oleh fakta bahwa helium cair naik di sepanjang dinding bagian dalam bejana (terlepas dari tingginya) dan meluap ke luar tepi. Untuk alasan yang sama, fenomena sebaliknya juga dapat terjadi (lihat Gambar.). Jika sebuah gelas kosong dicelupkan sebagian ke dalam helium cair, gelas itu akan dengan cepat mengisi gelas tersebut hingga ke tingkat cairan di luar. Sifat aneh lain dari helium cair murni II adalah tidak mentransfer gaya ke benda lain. Bisakah seekor ikan berenang dalam cairan helium II? Tentu saja tidak, karena dia akan membeku. Tetapi bahkan ikan imajiner bebas es tidak akan bisa berenang, karena tidak ada yang bisa mendorongnya. Dia harus bergantung pada hukum pertama Newton.

Merumuskan sifat menakjubkan dari helium cair II dalam bahasa matematika, fisikawan mengatakan bahwa viskositasnya adalah nol. Masih menjadi misteri mengapa viskositasnya nol. Seperti superkonduktivitas, sifat menakjubkan dari helium cair sekarang sedang diselidiki secara intensif. Kemajuan signifikan telah dibuat menuju penjelasan teoretis tentang superfluiditas helium cair II.

20

Pada suhu berapa helium berubah menjadi keadaan superfluida?

4) cair pada suhu berapa pun