Tes kesedihan. Dan buatlah tes pada pekerjaan ini (10 soal)

Anak-anak terkasih, bacalah cerita "Kerinduan"

dan buatlah tes pada pekerjaan ini (10 soal).

Tulis tes di buku catatan pekerjaan rumah Anda dan bawa ke kelas.

SELAMAT MEMBACA.
Anton Chekhov "Kerinduan"

Senja sore. Salju basah yang besar berputar dengan malas di sekitar lentera yang baru menyala dan terletak di lapisan tipis dan lembut di atap, punggung kuda, bahu, topi. Pengemudinya, Ion Potapov, pucat pasi seperti hantu. Dia membungkuk sejauh mungkin bagi tubuh yang hidup untuk membungkuk, duduk di atas kambing dan tidak bergerak. Jika seluruh salju jatuh menimpanya, maka meskipun demikian, tampaknya, dia tidak akan merasa perlu untuk melepaskan salju dari dirinya sendiri ... Kudanya juga putih dan tidak bergerak. Dengan imobilitasnya, bentuknya yang kaku dan kaki yang lurus seperti tongkat, bahkan dari dekat, ia tampak seperti kuda roti jahe penny. Dia mungkin tenggelam dalam pikirannya. Siapa pun yang terkoyak dari bajak, dari gambar abu-abu yang biasa dan dilemparkan ke sini ke dalam kolam yang penuh dengan api mengerikan ini, derak gelisah dan orang-orang yang berlari, orang tidak bisa tidak berpikir ...

Yunus dan kudanya sudah lama tidak bergerak. Mereka meninggalkan halaman sebelum makan malam, tetapi masih belum ada inisiatif. Tapi kemudian kabut malam turun di kota. Pucatnya lampu jalan memberi warna cerah, dan hiruk pikuk jalanan semakin ribut.

Sopir, ke Vyborgskaya! Yunus mendengar. - Pembawa!

Jonah bergidik dan melalui bulu matanya yang tertutup salju melihat seorang pria militer dalam mantel berkerudung.

Untuk Vyborg! - ulangi militer. - Ya, Anda tidur, atau apa? Untuk Vyborg!

Sebagai tanda persetujuan, Yunus menarik tali kekang, yang menyebabkan lapisan salju turun dari punggung kuda dan dari bahunya ... Pria militer itu naik ke kereta luncur. Pengemudi itu memukul bibirnya, menjulurkan lehernya seperti angsa, bangkit dan, lebih karena kebiasaan daripada karena kebutuhan, mengayunkan cambuknya. Kuda itu juga meregangkan lehernya, memutar kakinya yang seperti tongkat dan dengan ragu-ragu bergerak dari tempatnya ...

Kemana kamu pergi, goblin! - pada awalnya, Yunus mendengar seruan dari massa gelap yang bergerak maju mundur. - Di mana mereka? Tetap benar!

Anda tidak tahu cara mengemudi! Jaga hakmu! - militer marah.

Sang kusir menegur dari kereta, terlihat marah dan mengibaskan salju dari lengan bajunya seorang pejalan kaki yang menyeberang jalan dan menabrakkan bahunya ke moncong kuda. Jonah gelisah di atas kambing, seolah-olah ditusuk jarum, menjulurkan siku ke samping dan mengarahkan matanya seperti orang gila, seolah-olah dia tidak mengerti di mana dia berada dan mengapa dia ada di sini.

Apa bajingan! - lelucon militer. - Jadi mereka berusaha untuk bertabrakan dengan Anda atau berada di bawah kuda. Inilah yang mereka bicarakan.

Jonah melihat ke belakang ke arah pengendara dan menggerakkan bibirnya... Dia tampaknya ingin mengatakan sesuatu, tapi tidak ada yang keluar dari tenggorokannya kecuali desisan.

Apa? - meminta militer.

Jonah memutar mulutnya sambil tersenyum, meregangkan tenggorokannya dan berteriak:

Dan Pak, anak saya meninggal minggu ini.

Hm!.. Kenapa dia mati?

Yunus membalikkan seluruh tubuhnya ke pengendara dan berkata:

Dan siapa yang tahu! Pasti karena demam... Dia terbaring di rumah sakit selama tiga hari dan meninggal... Atas kehendak Tuhan.

Gulung, iblis! - bergema dalam gelap. - Keluar, atau apa, anjing tua? Lihat dengan matamu!

Naik, naik ... - kata pengendara. - Kami tidak akan sampai di sana sampai besok. Ayo!

Pengemudi itu sekali lagi menjulurkan lehernya, bangkit dan, dengan anggun, mengayunkan cambuknya. Beberapa kali setelah itu dia melihat ke belakang ke arah pengendara, tetapi yang terakhir telah menutup matanya dan tampaknya tidak berminat untuk mendengarkan. Setelah menurunkannya di Vyborgskaya, dia berhenti di sebuah kedai, membungkuk di atas kambing dan sekali lagi tidak bergerak ... Salju basah kembali melukis dia dan kudanya menjadi putih. Satu jam berlalu, lalu satu lagi...

Di trotoar, dengan keras membenturkan sepatu karet dan pertengkaran mereka, ada tiga orang muda: dua di antaranya tinggi dan kurus, yang ketiga kecil dan bungkuk.

Sopir, ke Jembatan Polisi! - teriak si bungkuk dengan suara bergetar. - Tiga ... dua kopek!

Jonah menarik kendali dan memukul bibirnya. Harga dua kopeck tidak sama, tetapi dia tidak sesuai dengan harganya ... Betapa rubel, betapa nikel - tidak masalah baginya sekarang, hanya akan ada pengendara ... Anak muda, mendorong dan bersumpah, mendekati giring dan ketiganya segera naik ke kursi. Solusi dari pertanyaan dimulai: siapa dua yang harus duduk, dan siapa yang harus berdiri ketiga? Setelah pertengkaran panjang, ketidakteraturan dan celaan, mereka sampai pada keputusan bahwa si bungkuk harus berdiri seperti yang terkecil.

Nah, mengemudi! - si bungkuk bergetar, duduk dan bernapas ke belakang kepala Yunus. - Gila! Ya, dan Anda punya topi, saudara! Anda tidak akan menemukan yang lebih buruk di seluruh St. Petersburg...

G-s... ge-s... - Jonah tertawa. - Yang memiliki...

Nah, Anda, apa adanya, mengemudi! Jadi apakah Anda akan pergi jauh-jauh? Ya? Bagaimana dengan leher?

Kepalaku pecah... - kata salah satu yang panjang. - Kemarin di Dukmasovs, Vaska dan saya minum empat botol cognac bersama.

Saya tidak mengerti mengapa berbohong! - marah lama lagi. - Berbohong seperti binatang buas.

Tuhan memberkati saya, sungguh...

Ini sama benarnya dengan fakta bahwa kutu batuk.

Wah! Yunus menyeringai. - Tuan-tuan yang ceria!

Ugh, persetan denganmu! .. - si bungkuk marah. - Apakah Anda pergi, kolera tua, atau tidak? Apakah itu cara mereka mengemudi? Cambuk dia dengan cambuk! Tapi sial! Tetapi! Cantik dia!

Jonah merasakan di belakangnya tubuh yang berputar dan suara si bungkuk gemetar. Dia mendengar pelecehan yang ditujukan kepadanya, melihat orang-orang, dan perasaan kesepian secara bertahap mulai surut dari dadanya. Gorbach bersumpah sampai dia tersedak kutukan enam lantai yang sembrono dan batuk. Yang panjang mulai berbicara tentang semacam Nadezhda Petrovna. Yunus kembali menatap mereka. Setelah menunggu jeda singkat, dia melihat sekeliling lagi dan bergumam:

Dan minggu ini saya telah ... itu saja ... anak saya meninggal!

Kita semua akan mati... - Si bungkuk mendesah, menyeka bibirnya setelah batuk. - Nah, mengemudi, mengemudi! Tuan-tuan, saya benar-benar tidak bisa terus seperti ini! Kapan dia akan membawa kita?

Dan Anda dengan ringan menghiburnya ... di leher!

Kolera tua, kau dengar? Lagi pula, aku mengatupkan leherku! .. Untuk berdiri di upacara dengan saudaramu, jadi berjalan kaki! .. Apakah Anda mendengar, Serpent Gorynych? Atau apakah Anda tidak peduli dengan kata-kata kami?

Dan Yunus mendengar lebih dari sekedar merasakan suara tamparan di bagian belakang kepala.

Astaga... - dia tertawa. - Selamat tuan-tuan ... Tuhan memberkati!

Sopir, apakah Anda sudah menikah? - tanya yang panjang.

Apakah saya? G-s ... Tuan-tuan yang ceria! Sekarang penggiling memiliki satu istri - tanah basah ... Hee-ho-ho ... Sebuah kuburan, yaitu pergi ke saya, dia ke putranya ...

Dan Jonah berbalik untuk menceritakan bagaimana putranya meninggal, tetapi kemudian si bungkuk menghela nafas ringan dan menyatakan bahwa, terima kasih Tuhan, mereka akhirnya tiba. Setelah menerima dua kopek, Yunus lama mencari setelah orang-orang yang bersuka ria menghilang ke pintu masuk yang gelap. Lagi-lagi dia sendirian, dan lagi-lagi kesunyian menyergapnya... Kesedihan yang telah mereda untuk beberapa saat muncul kembali dan meledakkan dadanya dengan kekuatan yang bahkan lebih besar. Mata Yunus dengan cemas dan syahid menembus kerumunan orang yang berlarian di kedua sisi jalan: tidakkah ada setidaknya satu dari ribuan orang ini yang mau mendengarkannya? Tapi orang banyak melarikan diri, tidak menyadari baik dia atau penderitaan... Sebuah kerinduan yang sangat besar yang tidak mengenal batas. Hancurkan dada Yunus dan curahkan kesedihannya, sehingga dia tampak membanjiri seluruh dunia, tetapi, bagaimanapun, dia tidak terlihat. Dia berhasil masuk ke dalam cangkang yang begitu tidak penting sehingga Anda tidak akan melihatnya di siang hari dengan api ...

Jonah melihat petugas kebersihan dengan tas dan memutuskan untuk berbicara dengannya.

Sayang, jam berapa sekarang? dia bertanya.

Kesepuluh... Kenapa dia bisa ada disini? Ayo!

Yunus mundur beberapa langkah, membungkuk dan menyerahkan dirinya pada kerinduan... Dia menganggap percuma berpaling pada orang. Tetapi sebelum lima menit berlalu, dia menegakkan tubuh, menggelengkan kepalanya seolah-olah dia merasakan sakit yang tajam, dan menarik kendali ... Dia tak tertahankan.

"Ke halaman," pikirnya. - Ke halaman!

Dan kuda itu, seolah memahami pikirannya, mulai berlari. Satu setengah jam kemudian, Jonah sudah duduk di dekat kompor besar yang kotor. Orang-orang mendengkur di atas kompor, di lantai, di bangku. Ada "spiral" dan pengap di udara... Yunus memandangi orang-orang yang sedang tidur, mencakar dirinya sendiri dan menyesal karena pulang lebih awal...

"Dan saya tidak pergi keluar untuk gandum," pikirnya. - Itu sebabnya itu menyedihkan. Orang yang tahu urusannya ... yang kenyang sendiri, dan kuda yang kenyang, selalu tenang ... "

Di salah satu sudut, seorang sopir taksi muda bangkit, bersuara mengantuk dan meraih seember air.

Ingin minum? Jonah bertanya.

Jadi, minum!

Jadi ... Untuk kesehatan Anda ... Dan saudaraku, anakku meninggal ... Dengar? Minggu ini di rumah sakit... Sejarah!

Jonah memperhatikan efek kata-katanya, tetapi tidak melihat apa pun. Pria muda itu menutupi dirinya dengan kepalanya dan sudah tertidur. Orang tua itu mendesah dan menggaruk... Karena yang muda haus, jadi dia ingin bicara. Segera akan seminggu sejak putranya meninggal, dan dia masih belum berbicara dengan siapa pun di jalan ... Kita perlu berbicara dengan jelas, dengan pengaturan ... Kita perlu memberi tahu bagaimana putranya jatuh sakit, bagaimana dia menderita, apa yang dia katakan sebelum kematiannya, bagaimana dia meninggal .. Anda perlu menggambarkan pemakaman dan perjalanan ke rumah sakit untuk pakaian almarhum. Putri Anisya tetap di desa... Dan kita perlu membicarakannya... Tapi kamu tidak pernah tahu apa yang bisa dia bicarakan sekarang? Pendengar harus mengeluh, mendesah, meratap ... Dan berbicara dengan wanita bahkan lebih baik. Meskipun mereka bodoh, mereka mengaum dari dua kata.

“Pergi lihat kudanya,” pikir Jonah. - Anda akan selalu punya waktu untuk tidur ... Mungkin, Anda akan cukup tidur ... "

Dia berpakaian dan pergi ke istal tempat kudanya berdiri. Dia berpikir tentang gandum, jerami, cuaca... Ketika dia sendirian, dia tidak bisa memikirkan putranya... Anda dapat membicarakannya dengan seseorang, tetapi sangat menakutkan untuk memikirkan dan menggambar dirinya sendiri...

Apakah Anda mengunyah? - Jonah bertanya pada kudanya, melihat matanya yang bersinar. - Nah, kunyah, kunyah ... Jika kita tidak pergi keluar mencari gandum, kita akan makan jerami ... Ya ... Saya sudah tua untuk mengemudi ... Anak saya yang harus mengemudi, bukan saya .. .Itu taksi sungguhan... Untuk hidup saja...

Yunus terdiam beberapa saat dan melanjutkan:

Jadi, saudara filly ... Kuzma Ionych hilang ... Dia memerintahkan untuk hidup lama ... Dia mengambilnya dan mati sia-sia ... Sekarang, katakanlah, Anda memiliki anak kuda, dan Anda adalah ibu dari anak kuda ini ... Dan tiba-tiba, katakanlah, anak kuda yang sama ini diperintahkan untuk hidup lama ... Bukankah sayang?

Kuda itu mengunyah, mendengarkan, dan bernafas ke tangan pemiliknya...

Lembaga pendidikan negara bagian daerah

"Sekolah asrama untuk siswa

penyandang disabilitas No. 26"

Guru MO dari siklus humaniora

Tes sastra

"Cerita A.P. Chekhov"

untuk kelas 7

Guru sastra

Tulupova Larisa Sergeevna

Ulyanovsk, 2017

anotasi

Karya metodologis ini adalah bahan untuk melakukan tes berdasarkan cerita A.P. Chekhov "Bunglon", "Penyusup", "Kerinduan", "Sampah" dan dapat digunakan untuk memeriksa tingkat asimilasi isi cerita-cerita ini.

Petunjuk

Tes diberikan 20-25 menit. Waktu yang ditentukan dan variabilitasnya disebabkan oleh kenyataan bahwa pengujian ini dilakukan di sekolah untuk siswa dengan gangguan bicara yang parah, yang meningkatkan waktu yang dibutuhkan siswa untuk membaca dan memahami pertanyaan yang dirumuskan. Di sekolah pendidikan umum, waktu untuk menyelesaikan tes ini dapat dikurangi hingga 15 menit.

Siswa harus memilih jawaban yang benar dari pilihan yang diberikan untuk setiap pertanyaan. Jawaban harus dimasukkan dalam formulir “Jawaban” yang dilampirkan pada tes, yang diisi oleh siswa dengan memasukkan nama lengkap, kelas, dan jawabannya. Tidak ada catatan yang dibuat pada formulir tes!

Untuk setiap jawaban yang benar, siswa menerima 1 poin. Poin diringkas dan diperhitungkan saat menilai sesuai dengan kriteria evaluasi tes(terlampir).

Di akhir tes, dianalisis dengan komentar pada jawaban yang benar.

Sebelum tes, siswa diberikan penjelasan tentang teknik pelaksanaannya, serta beberapa saran:

Jangan terlalu lama pada satu tugas. Jika Anda ragu tentang jawabannya, Anda harus pergi ke pertanyaan berikutnya, dan di akhir pekerjaan, kembali ke tugas yang terlewat.

Untuk setiap pertanyaan Anda hanya memberikan satu jawaban.

Surat penunjukan jawaban yang benar menurut Anda harus dimasukkan dalam formulir "Jawaban". Formulir ini harus diisi: sebutkan nama lengkapnya. (dalam kasus genus) dan kelas.

Anda memiliki 20-25 menit untuk menyelesaikan tugas. Kerja yang sukses!

Kunci untuk memvalidasi tes (jawaban):

Kriteria evaluasi tes:

"5" - 14 - 15 poin,

"4" - 10 - 13 poin

"3" - 6 - 9 poin

"2" - 1 - 5 poin

"satu"- 0 poin

Kosong dengan tes

1. Di kota mana A.P. Chekhov lahir?

a) di Taganrog; b) di Tambov; c) Tuli.

2. Di fakultas universitas apa dia belajar?

a) hukum; b) filosofis; c) medis.

3. Karakter utama "Bunglon":

a) Ochumelov; b) Ovsov; c. Denis Grigoriev.

4. Sikap Ochumelov terhadap Khryukin berubah karena dia:

a) mengetahui apa yang terjadi; b) merasa kasihan pada tukang emas; c) menemukan anjing siapa itu.

5. Siapa dalam kisah A.P. Chekhov yang bisa disebut "cha-meleon"?

a) Ochumelov; b) Khryukin; c) Eldyrin; d) juru masak; d) kerumunan penonton.

6. Arti nama cerita "Bunglon" adalah karena:

a) Ochumelov melepas atau mengenakan mantelnya;

b) sipir mengubah nafsu dan keyakinannya, seperti bunglon mengubah warnanya.

7. Potret pahlawan dari The Intruder: “... Seorang pria kecil yang sangat kurus dengan kemeja berbintik-bintik dan port yang ditambal. Wajah dan matanya yang berbulu dan dimakan rayap<...>memiliki ekspresi keparahan cemberut. Di kepalanya ada seluruh topi dengan rambut panjang yang tidak terawat dan kusut ... ”- bersaksi kepadanya:

a) kemiskinan b) kemalasan; c) efisiensi.

8. Kejahatan apa yang dituduhkan pada Denis Grigoriev?

a) dengan sengaja menyebabkan kerusakan pada jalur kereta api;

b) pencurian di kereta api;

c) penghinaan pribadi.

9. Untuk Apa Petani Menggunakan Kacang??

a) memperkuat furnitur; b) digunakan dalam pertanian; c) membuat bobot.

10. Kepada siapa Mitrofan Petrov menjual pukat tersebut?

a) tuan-tuan; b) petani; c) pantat.

11. Apa profesi karakter utama cerita Chekhov "Tosca" oleh Iona Potapov:

seorang pekerja; b) seorang pengemudi; c) tukang perhiasan

12. Kesedihan apa yang coba diceritakan Iona Potapov terjadi di keluarganya:

a) istrinya meninggal b) rumah terbakar; c) anaknya meninggal.

13. Siapa di akhir cerita "Tosca" yang mendengarkan kisah Iona Potapov:

a) militer; b) kaum muda; c) petugas kebersihan; d) seekor kuda.

14. Apa profesi pahlawan wanita dari cerita Chekhov "Sampah" Yulia Vasilievna:

a) pengasuh; b) juru masak; c) pembantu.

a) terus-menerus mengeluh merasa tidak enak badan;

b) masakan yang buruk dan hambar;

c) tidak dapat mengurus dirinya sendiri.

Lembar jawaban

Tes berdasarkan kisah A.P. Chekhov "Bunglon", "Penyusup", "Kerinduan", "Sampah"

siswa ____ kelas 7 ________________________________________________

Jawaban:

1.__ 2.__ 3.__ 4.__ 5.__ 6.__ 7.__ 8.__ 9.__ 10.___ 11.__ 12.__ 13.__ 14.__ 15.__

Pelajaran tentang (TRKM) Salah satu masalah penting pendidikan sekolah adalah keengganan anak membaca fiksi. Di satu sisi, berbagai sumber informasi multimedia, banyak pilihan program hiburan mendorong membaca ke latar belakang. Di sisi lain, membaca tidak menarik bagi kebanyakan orang. Oleh karena itu, pelajaran sastra dan bahasa Rusia, tempat karya seni dipelajari, menyebabkan kesulitan bagi anak sekolah dan guru.

Penggunaan teknologi berpikir kritis di dalam kelas, membaca sambil berhenti menjadikan pembelajaran teks sastra bukan hanya kegiatan yang mengasyikkan, tetapi juga mengembangkan kemampuan siswa untuk berpikir kritis, menarik kesimpulan, dan memprediksi perkembangan selanjutnya.

Contoh penggunaan teknik ini dalam pelajaran sastra adalah pelajaran yang diusulkan.

Teks cerita "Tosca" tidak dibaca oleh anak-anak terlebih dahulu, kami membaginya menjadi lima bagian, memotongnya dan menawarkan untuk membacanya "sebagian", setiap kali memperbaiki refleksi kami dengan menulis di "Pohon Prediksi" dan memprediksi isi cerita selanjutnya. Ceritanya luar biasa berharga karena memungkinkan seseorang untuk mengangkat masalah moral yang penting dan, dengan volume kecil (dan, oleh karena itu, dengan waktu yang dihabiskan minimal), berfungsi sebagai bahan yang sangat baik untuk mempelajari keterampilan menulis.

Teknik yang digunakan: menarik pengalaman pribadi, sekeranjang ide, "Pohon Prediksi", membaca dengan berhenti, esai.

jenis pelajaran - pelajaran dalam menguasai keterampilan dan kemampuan.

Formulir Pelajaran– lokakarya pelajaran – memungkinkan siswa untuk bersantai, memasuki laboratorium kreatif seorang penulis atau penyair, berkonsentrasi pada masalah akut saat itu, yang belum kehilangan relevansinya bahkan sekarang, menguasai “dalam proses kegiatan reflektif topik yang dipelajari sebagai milik mereka”, buat karya mereka sendiri, meskipun kecil, dievaluasi secara positif di akhir karya.

Unduh:

Pratinjau:

Ringkasan pelajaran

Subjek: Tragedi kesepian manusia di dunia orang lain.

Pelajaran - lokakarya tentang kisah A.P. Chekhov "Toska".

(ekstrakurikuler membaca pelajaran)

MOU kelas 7 SMP No. 132

I. Komentar metodologis

pelajaran di teknologi pengembangan berpikir kritis(TRCM). Salah satu masalah penting pendidikan sekolah adalah keengganan anak untuk membaca fiksi. Di satu sisi, berbagai sumber informasi multimedia, banyak pilihan program hiburan mendorong membaca ke latar belakang. Di sisi lain, membaca tidak menarik bagi kebanyakan orang. Oleh karena itu, pelajaran sastra dan bahasa Rusia, tempat karya seni dipelajari, menyebabkan kesulitan bagi anak sekolah dan guru.

Contoh penggunaan teknik ini dalam pelajaran sastra adalah pelajaran yang diusulkan.

Teknik yang digunakan: menarik pengalaman pribadi, sekeranjang ide, "Pohon Prediksi", membaca dengan berhenti, esai.

jenis pelajaran - pelajaran dalam menguasai keterampilan dan kemampuan.

Formulir Pelajaran – lokakarya pelajaran – memungkinkan siswa untuk bersantai, memasuki laboratorium kreatif seorang penulis atau penyair, berkonsentrasi pada masalah akut saat itu, yang belum kehilangan relevansinya bahkan sekarang, menguasai “dalam proses kegiatan reflektif topik yang dipelajari sebagai milik mereka”, buat karya mereka sendiri, meskipun kecil, dievaluasi secara positif di akhir karya.

II. Maksud dan tujuan pelajaran

Pelatihan:

untuk menarik minat siswa dalam mempelajari topik baru, untuk membantu memikirkan masalah keberadaan;
untuk membuat proses membaca lebih efisien, untuk mengaktifkan proses perolehan informasi secara interaktif dan penalaran kolektif tentangnya untuk tujuan refleksi kritis.

Mengembangkan:

kemampuan mengajukan pertanyaan, merumuskan hipotesis secara mandiri;
kemampuan untuk memecahkan masalah;
kemampuan untuk mengembangkan pendapatnya sendiri berdasarkan pemahaman atas berbagai pengalaman, gagasan, dan gagasan;
kemampuan mengungkapkan pikiran (lisan dan tulisan) dengan jelas, percaya diri, dan benar dalam hubungannya dengan orang lain;
kemampuan untuk memperdebatkan sudut pandang seseorang dan mempertimbangkan sudut pandang orang lain;
dalam proses membaca dengan berhenti, dorong mereka untuk mendiskusikan masalah yang diangkat oleh penulis.

Pendidikan:

menumbuhkan tanggung jawab sosial;
mendidik pembaca yang dipersiapkan secara estetis;
pembentukan konten konsep "orang kecil", "orang tidak penting", "kesepian manusia"

AKU AKU AKU. Peralatan:

1. Teks cerita oleh A. P. Chekhov "Tosca", dibagi menjadi lima bagian, yang masing-masing diberikan kepada anak sekolah dalam proses membaca;

2. Topik pelajaran ditulis di papan tulis - cerita A.P. Chekhov "Tosca", pertanyaan bermasalah: "Dalam situasi apa (ketika) orang lain tidak mendengar saya?", "Pohon prediksi" untuk membuat ramalan dalam proses membaca.

3.Komputer, proyektor, presentasi

Rencana belajar:

1. Pengenalan pelajaran. Array asosiatif dibangun untuk kata melankolis, bekerja dengan kamus penjelasan.

2. Cerita "Kerinduan". Tahap tantangan: kita beralih ke pengalaman pribadi yang akan membantu mempersiapkan siswa untuk persepsi pribadi dari pekerjaan. "Keranjang Ide".

3. Membaca teks dalam bagian-bagian kecil dengan pembahasan isi masing-masing dan ramalan perkembangan plot. Pertanyaan wajib: "Apa yang akan terjadi selanjutnya dan mengapa?"

4. Refleksi. Pada tahap ini, teksdianggap secara keseluruhan.

5. Perilaku total.Pelajaran diakhiri dengan esai tentang topikPelajaran diakhiri dengan membaca dan menjelaskan pilihan jawaban tertulis.

7. Evaluasi kerja dalam pelajaran.

Selama kelas

Pengenalan pelajaran.

Pertama, hanya kata “rindu” yang harus muncul di papan tulis dan buku catatan, tanpa menyebutkan nama penulis dan judul pelajaran, untuk mencapai refleksi “murni”.

Kerinduan ... Tuliskan deret asosiatif untuk kata ini.Saat membaca seri asosiatif, Anda dapat menambahkan kata-kata yang Anda anggap "milik Anda", tetapi tidak langsung muncul di benak Anda.

Ini adalah awal dari pelajaran yang disukai siswa. Seri asosiatif dibangun dengan mudah. Sejumlah kata yang paling sering muncul ditulis di papan tulis.

Apa yang kamus katakan kepada kita?(siswa mencari arti kata)

KERINDUAN (tekan) kekangan ruh, kelesuan jiwa, kesedihan yang menyiksa; kecemasan mental, kecemasan, ketakutan, kebosanan, kesedihan, kesedihan, sakit hati, kesedihan. ( Kamus V. Dahl)

TOSKA, -dan, f. satu. Kecemasan mental, keputusasaan. 2. Kebosanan, serta (bahasa sehari-hari) sth. sangat membosankan dan tidak menarik. (S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. Kamus penjelasan bahasa Rusia)

Ini adalah judul cerita oleh A.P. Chekhov. Mengapa hal itu tampak tidak biasa bagi penulis ini?Seperti judulnya, ini bukan cerita lucu.Apa kekhasan kisah serius Chekhov, kita akan merenungkannya hari ini.

Menulis di papan tulis dan di buku catatan:

Tragedi kesepian manusia di dunia orang lain. Pelajaran - lokakarya tentang kisah A.P. Chekhov "Toska".

Komunikasi maksud dan tujuan pelajaran.

Maksud dan tujuan pelajaran:untuk menunjukkan tragedi kesepian manusia di dunia orang lain dalam kisah A.P. Chekhov "Tosca", jelajahi keterampilan menulis penulis, ciptakan kondisi untuk pengembangan selera pembaca, kemampuan melihatteks dan memahaminya.

Kata guru. Membaca, menonton film, mengikuti perkembangan beberapa peristiwa, terkadang kita berkata: "Saya tidak mengharapkan ini!" Seseorang diatur sedemikian rupa sehingga dia selalu berusaha untuk melihat ke depan, untuk memprediksi masa depan, dengan kata lain, untuk memprediksi. Ada yang namanya ramalan pembaca.

- Dan jenis buku apa yang Anda suka baca lebih banyak: buku-buku di mana Anda dapat dengan mudah menebak apa yang akan terjadi pada karakternya, atau buku-buku di mana plotnya memiliki tikungan dan belokan yang benar-benar tidak terduga? Mengapa?

Kami akan membaca cerita dalam beberapa bagian, "dengan berhenti", dan melihat penulis A. Chekhov yang mana - mereka yang pikirannya mudah diprediksi, atau mereka yang tahu cara menarik, atau bahkan mengejutkan pembaca dengan plot twist yang tidak terduga.

2. Tantangan.

Pada tahap tantangan, kita beralih ke pengalaman pribadi, yang akan membantu mempersiapkan siswa untuk persepsi pribadi dari pekerjaan.

Kalimat itu tertulis di papan tulis:“Dalam situasi apa (kapan) orang lain tidak bisa mendengar saya?”.Untuk menjawab pertanyaan tersebut, digunakan teknik “keranjang ide”.

Tanggapan siswa ditulis di papan tulis.

tidak tertarik,

pikirkan tentang mereka

jangan mempertimbangkan sudut pandang Anda,

sengaja diabaikan

tidak ingin.

Membahas jawaban yang diterima, siswa sampai pada kesimpulan: “Orang tuli!”

3. Pengertian - membaca teks dalam bagian-bagian kecil dengan diskusi tentang isi masing-masing dan perkiraan perkembangan plot. Pertanyaan wajib: "Apa yang akan terjadi selanjutnya dan mengapa?"

Mari kita lihat bagaimana A.P. memecahkan masalah ini, masalah ketulian manusia. Chekhov dalam cerita "Tosca"

(Cerita ini tidak dibaca terlebih dahulu).

KERINDUAN

Kepada siapa kita akan menyanyikan kesedihanku?

Senja sore. Salju basah yang besar berputar dengan malas di sekitar lentera yang baru menyala dan terletak di lapisan tipis yang lembut di atap, punggung kuda, bahu, topi. Pengemudinya, Ion Potapov, pucat pasi seperti hantu. Dia membungkuk sejauh mungkin bagi tubuh yang hidup untuk membungkuk, dia duduk di atas kambing dan tidak bergerak. Jika seluruh salju jatuh menimpanya, maka meskipun demikian, tampaknya, dia tidak akan merasa perlu untuk melepaskan salju dari dirinya sendiri ... Kudanya juga putih dan tidak bergerak. Dengan imobilitasnya, bentuknya yang kaku dan kaki yang lurus seperti tongkat, bahkan dari dekat, ia tampak seperti kuda roti jahe penny. Dia mungkin tenggelam dalam pikirannya. Siapa pun yang terkoyak dari bajak, dari gambar abu-abu yang biasa dan dilemparkan ke sini ke dalam kolam yang penuh dengan api mengerikan ini, derak gelisah dan orang-orang yang berlari, orang tidak bisa tidak berpikir ...

Pemberhentian pertama

Pertanyaan yang memungkinkan:

Ceritanya dimulai dari apa? (Dari deskripsi alam. Salju basah jatuh dengan malas di segala sesuatu di sekitar dan di Yunus.)

Di mana acara berlangsung?(Lanskap perkotaan. (Kutipan) Ini adalah lanskap - suasana hati. Mengapa itu diberikan oleh penulis? (Dengan latar belakangnya, pengalaman emosional sang pahlawan terungkap)

Siapa pahlawan karya itu? Mengapa kita melihat Iona Potapov dalam keadaan ini?(Sedih, melankolis).

Mengapa Yunus dalam keadaan seperti itu? perkiraan Anda.

Sopir, ke Vyborgskaya! - Jonah mendengarnya - Seorang sopir taksi!

Jonah bergidik dan melalui bulu matanya yang tertutup salju melihat seorang pria militer dalam mantel berkerudung.

Untuk Vyborg! - ulangi pria militer itu - Apakah kamu tidur, atau apa? Untuk Vyborg!

Sebagai tanda persetujuan, Yunus menarik tali kekang, yang menyebabkan lapisan salju turun dari punggung kuda dan dari bahunya ... Pria militer itu naik ke giring. Pengemudi itu memukul bibirnya, menjulurkan lehernya seperti angsa, bangkit dan, lebih karena kebiasaan daripada karena kebutuhan, mengayunkan cambuknya. Kuda itu juga meregangkan lehernya, memutar kakinya yang seperti tongkat dan dengan ragu-ragu bergerak dari tempatnya ...

Kemana kamu pergi, goblin! - awalnya, Yunus mendengar seruan dari massa gelap yang bergerak maju mundur - Ke mana mereka pergi? Tetap benar!

Anda tidak tahu cara mengemudi! Jaga hakmu! - militer marah.

Apa bajingan! - lelucon pria militer - Mereka berusaha untuk bertabrakan dengan Anda atau berada di bawah kuda. Inilah yang mereka bicarakan.

Jonah melihat ke belakang ke arah pengendara dan menggerakkan bibirnya... Dia tampaknya ingin mengatakan sesuatu, tapi tidak ada yang keluar dari tenggorokannya kecuali desisan.

Apa? - meminta militer.

Jonah memutar mulutnya sambil tersenyum, mengencangkan tenggorokannya dan berteriak:

Dan Pak, anak saya meninggal minggu ini.

Hm!.. Kenapa dia mati?

Yunus membalikkan seluruh tubuhnya ke pengendara dan berkata:

Dan siapa yang tahu! Pasti karena demam... Dia terbaring di rumah sakit selama tiga hari dan meninggal... Atas kehendak Tuhan.

Gulung, iblis! - bergema di kegelapan - Apakah dia memanjat keluar, atau semacamnya, anjing tua? Lihat dengan matamu!

Naik, naik ... - kata pengendara - Jadi kita tidak akan sampai di sana sampai besok. Ayo!

Pengemudi itu sekali lagi menjulurkan lehernya, bangkit, dan mengayunkan cambuknya dengan anggun. Beberapa kali setelah itu dia melihat ke belakang ke arah pengendara, tetapi yang terakhir telah menutup matanya dan tampaknya tidak berminat untuk mendengarkan. Setelah menurunkannya di Vyborgskaya, dia berhenti di sebuah kedai, membungkuk di atas kambing dan sekali lagi tidak bergerak ... Salju basah kembali melukis dia dan kudanya menjadi putih. Satu jam berlalu, lalu satu lagi...

Pemberhentian kedua

Kemungkinan pertanyaan:

Apakah kita melihat potret pahlawan dalam cerita? (Tidak, keadaan internal dijelaskan - ini penting).

Apa penyebab duka cita, rindu?(putra meninggal)

Bagaimana reaksi tentara (apakah dia mendengar) cerita Yunus tentang kematian putranya?(Tuan mengucapkan kalimat tugas. Dia tidak lagi mendengarkan Yunus.) Mengapa?

Siapa yang kamu pikirkanapakah Iona Potapov menceritakan kisahnya?

di papan "Pohon prediksi" :

Di trotoar, dengan keras membenturkan sepatu karet dan pertengkaran mereka, ada tiga orang muda: dua di antaranya tinggi dan kurus, yang ketiga kecil dan bungkuk.

Sopir, ke Jembatan Polisi! si bungkuk berteriak dengan suara berderak, "Tiga ... dua kopek!"

Nah, mengemudi! si bungkuk berderak, duduk dan bernapas ke bagian belakang kepala Jonah. Ya, dan Anda punya topi, saudara! Anda tidak akan menemukan yang lebih buruk di seluruh St. Petersburg...

G-s... ge-s... - Jonah tertawa.- Apa itu ...

Nah, Anda, apa adanya, mengemudi! Jadi apakah Anda akan pergi jauh-jauh? Ya? Bagaimana dengan leher?

Kepalaku pecah ... - kata salah satu yang panjang - Kemarin di Dukmasovs, Vaska dan aku minum empat botol cognac.

Saya tidak mengerti mengapa berbohong! - yang panjang lainnya marah - Dia berbohong seperti binatang buas.

Tuhan memberkati saya, sungguh...

Ini sama benarnya dengan fakta bahwa kutu batuk.

Wah! - Jonah menyeringai - Tuan-tuan yang ceria!

Ugh, sialan kau!.. - Si bungkuk marah. - Maukah kau pergi, kolera tua, atau tidak? Apakah itu cara mereka mengemudi? Gigit dia dengan cambuk! Tapi sial! Tetapi! Cantik dia!

Dan minggu ini saya telah ... itu saja ... anak saya meninggal!

Kita semua akan mati ... - si bungkuk mendesah, menyeka bibirnya setelah batuk - Nah, mengemudi, mengemudi! Tuan-tuan, saya benar-benar tidak bisa terus seperti ini! Kapan dia akan membawa kita?

Dan Anda dengan ringan menghiburnya ... di leher!

Dan Yunus mendengar lebih dari sekedar merasakan suara tamparan di bagian belakang kepala.

Astaga ... - dia tertawa - Selamat tuan-tuan ... Tuhan memberkati!

Sopir, apakah Anda sudah menikah? - tanya yang panjang.

Apakah saya? G-s ... Tuan-tuan yang ceria! Sekarang saya punya satu istri - tanah basah ... Hee-ho-ho ... Sebuah kuburan, yaitu pergi ke saya, dia ke anaknya ...

Pemberhentian ketiga

Kemungkinan pertanyaan:

Siapa penumpang selanjutnya?(Tiga orang muda).

- Apa yang dia inginkan sekarang, apa yang hilang?(Perhatian dan empati. Kesepian itu seperti salju yang lengket, tidak mungkin dihilangkan.)

Detail apa yang mengkonfirmasi pengamatan kami?(“Tiga ... sepotong dua kopeck! Jonah menarik kendali dan menampar bibirnya. Harga dua kopeck tidak sama, tapi dia tidak sesuai dengan harganya ... Sungguh rubel, sungguh nikel - itu saja sama untuknya sekarang, hanya akan ada pengendara ...")

Apa yang anak muda katakan ketika sopir taksi berbicara tentang putranya?("Kita semua akan mati"). Mengapa mereka mengatakan demikian?(Pemuda, ketidakpedulian)

Apakah Yunus merasa lebih baik setelah berbicara dengan orang-orang muda?(“Kerinduan yang mereda sejenak muncul kembali…”).

Jonah melihat petugas kebersihan dengan tas dan memutuskan untuk berbicara dengannya.

Sayang, jam berapa sekarang? dia bertanya.

Kesepuluh... Kenapa dia bisa ada disini? Ayo!

Yunus mundur beberapa langkah, membungkuk dan menyerahkan dirinya pada kerinduan... Dia menganggap tidak ada gunanya menyapa orang. Tetapi sebelum lima menit berlalu, dia menegakkan tubuh, menggelengkan kepalanya, seolah-olah dia merasakan sakit yang tajam, dan menarik kendali ... Dia tak tertahankan.

"Ke halaman," pikirnya. "Ke pengadilan!"

"Dan aku tidak pergi mencari gandum," pikirnya. "Itulah mengapa kerinduan ini. Orang yang tahu urusannya ... yang kenyang sendiri, dan kuda yang kenyang, selalu tenang ... "

Di salah satu sudut, seorang sopir taksi muda bangkit, bersuara mengantuk dan meraih seember air.

Ingin minum? Jonah bertanya.

Jadi, minum!

Jadi ... Untuk kesehatan Anda ... Dan saudaraku, anakku meninggal ... Dengar? Minggu ini di rumah sakit... Sejarah!

Jonah memperhatikan efek kata-katanya, tetapi tidak melihat apa pun. Pria muda itu menutupi dirinya dengan kepalanya dan sudah tertidur. Orang tua itu mendesah dan menggaruk... Karena yang muda haus, jadi dia ingin bicara. Ini akan segera seminggu sejak putranya meninggal, dan dia belum berbicara dengan siapa pun ... Kita perlu berbicara dengan jelas, dengan pengaturan ... Kita perlu memberi tahu bagaimana putranya jatuh sakit, bagaimana dia menderita, apa yang dia mengatakan sebelum kematiannya, bagaimana dia meninggal .. Anda perlu menggambarkan pemakaman dan perjalanan ke rumah sakit untuk pakaian almarhum. Putri Anisya tetap di desa... Dan kita perlu membicarakannya... Tapi kamu tidak pernah tahu apa yang bisa dia bicarakan sekarang? Pendengar harus mengeluh, mendesah, meratap ... Dan berbicara dengan wanita bahkan lebih baik. Meskipun mereka bodoh, mereka mengaum dari dua kata.

Perhentian keempat.

Kemungkinan pertanyaan:

Dengan siapa lagi Jonah berbicara?(Untuk petugas kebersihan, seorang sopir taksi muda).

Mengapa mereka tidak mendengarkannya?(Sekali, bangun).

Mengapa A.P. Chekhov "memaksa" seorang pengemudi muda untuk minum air?(Rasa haus itu kuat, seberapa kuat keinginan untuk bercerita).

Pertanyaan-perkiraan: - Menurut Anda kepada siapa Iona Potapov menceritakan kisahnya?Kami beralih ke "Pohon prediksi"(Kuda) Mengapa?

Temukan di paragraf 1 teks detail yang menunjukkan bahwa hanya seekor kuda yang dapat “mendengarkan” Yunus, “mengerti” dia.(Tentang kuda dikatakan: “Itu, kemungkinan besar, tenggelam dalam pikiran. Siapa pun yang dicabut dari bajak, dari gambar abu-abu yang biasa dan dilemparkan ke sini, ke dalam kolam yang penuh dengan api mengerikan ini, ikan kod yang gelisah dan orang-orang yang berlari, orang tidak bisa tidak memikirkannya ... ”Di sini kuda menjadi semacam alter ego Yunus: keduanya terputus dari rumah, dari dunia desa, lingkungan yang akrab.)Tampaknya situasi pewahyuan dengan seekor kuda dapat menyebabkan senyuman, tetapi penulis berhasil memusatkan perhatian pembaca pada kesepian dan penderitaan sang pahlawan.

Setelah diskusi, teks dibacakan sampai akhir.(Sebagai pilihan, saya sarankan menonton kutipan dari film "Carousel")

"Pergi lihat kudanya," pikir Jonah. "Kamu akan selalu punya waktu untuk tidur ... kurasa kamu akan cukup tidur ..."

Dia berpakaian dan pergi ke istal tempat kudanya berdiri. Dia berpikir tentang gandum, jerami, cuaca... Ketika dia sendirian, dia tidak bisa memikirkan putranya... Adalah mungkin untuk membicarakan dia dengan seseorang, tetapi sangat menakutkan untuk memikirkan dan menggambar dirinya sendiri. ..

Apakah Anda mengunyah? - Iona bertanya pada kudanya, melihat matanya yang bersinar. aku ... Itu benar-benar sopir taksi ... Kalau saja aku bisa hidup ...

Yunus terdiam beberapa saat dan melanjutkan:

Kuda itu mengunyah, mendengarkan, dan bernafas ke tangan pemiliknya...

Jonah terbawa suasana dan menceritakan semuanya...

1886

Perasaan apa yang dibangkitkan di akhir cerita?

4. Refleksi.

Pada tahap ini, teksdianggap secara keseluruhan. Pada tahap refleksi, pertama-tama kita beralih ke prasasti “Kepada siapa kita akan mengirimkan kesedihan saya?..”

Pertanyaan:

Di hadapan kita ada pertanyaan retoris. Bagaimana Anda memahami arti dari prasasti?(Orang tidak mau mendengar saya, mereka tuli, jadi saya bisa berpaling kepada Tuhan, yang tidak bisa menolak saya).

Kata guru: Prasasti yang mendahului cerita memperkenalkan pembaca ke dalam suasana kesedihan global, kesepian kosmik. Ini adalah baris pertama dari ayat rohani yang menyampaikan ratapan dari Yusuf, anak Yakub, yang dijual sebagai budak oleh saudara-saudaranya:

Kepada siapa kita akan menyanyikan kesedihanku,
Siapa yang harus saya panggil untuk menangis?
Hanya Anda, tuanku,
Kesedihanku diketahui.

Nama pengemudi juga membangkitkan asosiasi alkitabiah: Yunus adalah yang paling kuno dari para nabi, yang tulisannya termasuk dalam Alkitab. Di hadapan kita bukan hanya kisah seorang pria kecil dengan kesedihan dan rasa sakitnya, tetapi kisah seorang Pria, sendirian di dunia orang lain.

Kemudian kita beralih ke jawaban siswa yang tertulis di papan tulis di awal pelajaran, ketika teknik “keranjang ide” digunakan dan memilih yang paling akurat dari daftar.(Tidak ingin).

Dan cerita Chekhov berakhir. Apakah menarik untuk membacanya? Apa yang membuatmu terkejut saat membaca ceritanya?

Ceritanya sangat pendek, tapi apakah bisa dikatakan sulit untuk membacanya? Mengapa?

Apakah “berhenti membaca” membantu Anda memahami cerita dengan lebih baik, dan jika ya, dengan cara apa? Apakah prediksi pembaca berguna (dan mengapa)?

Apakah pandangan Chekhov tentang manusia optimis atau pesimis?

Perasaan apa yang ditimbulkan oleh cerita itu dalam diri Anda? Apa yang akan Anda lakukan jika Anda adalah penumpang Yunus?

Apa yang akan kita sarankan pada diri kita sendiri dan orang lain yang melewati kesedihan manusia?

5. Perilaku total.

Menulis esai (dengan musik Brahm) tentang topik"Bisakah cerita itu dianggap penting untuk zaman kita juga?"Tujuan esai adalah refleksi secara tertulis, mencerminkan pendapat siswa, sudut pandangnya, konsisten dengan pengalamannya - penilaian reflektif tentang apa yang telah dipelajari. Pelajaran diakhiri dengan membaca dan menjelaskan pilihan jawaban tertulis.

Entri di buku catatan keluaran:

Dalam cerita “Tosca”, penulis menyoroti masalah kesepian seseorang dalam masyarakat, kesalahpahaman timbal balik tentang orang-orang, dan keterasingan mereka.Untuk mengembalikan normalitas hubungan manusia dan integritas keberadaan, yang paling penting adalah berbelas kasih, menghormati tetangga Anda.

Dan ini adalah salah satu rahasia seni Chekhov. Anda akan bertemu dengannya lagi.

Karya-karya Chekhov tidak memiliki pengajaran. Chekhov tidak akan mengajar, memaksakan pendapatnya. Kritikus kontemporer Chekhov terkadang menuduhnya sebagai objektivisme. Katakanlah, dia tidak menuduh, tidak memarahi, tidak menyesal... Tidakkah kita kasihan pada Yunus dan pahlawan lainnya? Chekhov menyajikan gambar mereka dalam cerita sedemikian rupa sehingga hati pembaca menyusut. Dalam karya-karyanya, kepercayaan pada pembaca, percakapan dengan pijakan yang setara, mengandalkan daya tanggap, mudah dipengaruhi, pengamatan vital, empati.

Kisah-kisah Chekhov memiliki akhir yang terbuka. Penulis berharap pembaca akan memiliki ""penglihatan kedua"", dan dia akan melihat yang tersirat. Ini ada hubungannya dengan pekerjaan rumah.

6. Penjelasan pekerjaan rumah.

Tulis lanjutan cerita dengan topik "Percakapan Yunus dengan kuda".

7. Evaluasi kerja dalam pelajaran.

penilaian oleh guru dan siswa terhadap hasil kerja individu siswa;
penilaian persepsi, aktivitas dan kinerja kelas secara keseluruhan.

Drozdova Irina Valentinovna, guru bahasa dan sastra Rusia, sekolah menengah 132, o. Samara

Informasi penulis

Bespalova Irina Vladimirovna

Tempat kerja, posisi:

Wilayah Krasnodar, Labinsk, sekolah menengah 2, guru bahasa dan sastra Rusia

wilayah Krasnodar

Karakteristik pelajaran (kelas)

Tingkat pendidikan:

Semua jenjang pendidikan

Target penonton:

Guru (guru)

Kelas:

Barang:

literatur

Tujuan pelajaran:

Tugas: persiapan untuk Ujian Negara Bersatu Tujuan: - untuk melanjutkan pembentukan kemampuan menganalisis teks sastra - pengembangan ide tentang fitur genre cerita - pengulangan konsep teoretis: komposisi, cerita, sarana ekspresif bahasa , landscape - “untuk membasmi semua sampah spiritual dari diri sendiri”

Jenis pelajaran:

Pelajaran belajar dan konsolidasi utama dari pengetahuan baru

Siswa di kelas (penonton):

Peralatan yang digunakan:

Peralatan: TIK, teks, kartu, tes

Deskripsi Singkat:

Selama kelas.

1. Mengorganisir momen.

Motivasi aktivitas kognitif.

Penulis terkenal Rusia Korney Chukovsky berkata: “Chekhov paling tidak mengklaim peran seorang pengkhotbah, seorang pemimpin ideologis anak muda sementara itu, kami berhasil melindungi diri kami dari banyak perbuatan gelap dan tidak layak hanya karena dia, seolah-olah dengan klik, menggoreskan apa pun dari kami sampah rohani ».

Bisakah kita mengatakan kata-kata ini tentang kita hari ini? Mari kita coba menjawab pertanyaan ini hari ini dalam pelajaran.

Hujan dingin mengetuk jendela. Jalan sempit itu sepi. Hanya sesekali roda yang menggelinding mengetuk batu bulat. Di akhir musim gugur, Yalta membawa melankolis. Di luar jendela sebuah rumah kecil, siluet pria berbaju pince-nez. Di sini, di Yalta, Chekhov menghabiskan tahun, bulan, hari terakhirnya yang paling sulit. Di sini dia terputus dari Moskow, dari Teater Seni Moskow tercinta, teman, istri. Di sini dia sendirian dengan penyakit yang mematikan dan dengan jelas merasakan betapa tak terelakkan dan tak terelakkan kesudahan itu mendekat. Apa yang bisa dirasakan seseorang dalam posisi seperti itu, apa yang dia pikirkan? Dan Chekhov menanam bunga, membuat korespondensi, membantu orang yang dia kenal dalam memecahkan masalah hidup... Anda tanpa sadar kagum kekuatan spiritual yang terlihat rapuh ini orang yang sakit parah.

Dari mana dia? Apa yang memberinya makan? Tentu saja karyanya.

Hari ini kita akan berkenalan dengan kisah A.P. Chekhov "Tosca", yang ditulis pada tahun 1886.

2. Tema, tujuan.

Apa artinya kesepian?

Bisakah seseorang kesepian di antara orang-orang?

Apakah Anda merasa kesepian?

3. Aktualisasi pengetahuan keterampilan. Cek D/Z

Anda sudah membaca cerita di rumah. Tapi membaca cerita Chekhov saja tidak cukup. Untuk memahami arti sebenarnya dari karya-karyanya, seseorang harus memperhatikan setiap detailnya.

Uji Menurut teks.

1. Jam berapa hari itu aksi berlangsung? (malam)

2. nama dan nama belakang pengemudi? (Iona Potapov)

3. siapa yang mendengarkan Yunus? (tidak ada)

4. siapa istri Yunus? (tanah mentah)

5. apa tanda baca di akhir cerita? (elipsis)

Jadi ceritanya disebut "Tosca"

PADA.Apa arti leksikal dari kata ini? Menurutmu apa itu "kesedihan"?

Kerinduan dengan baik.

Kerinduan dengan baik

PADA. Sebelum melanjutkan dengan analisis karya ini, mari kita ingat apa itu cerita.

Cerita- karya prosa volume kecil dengan perkembangan plot yang dinamis; menggambarkan satu episode, suatu peristiwa dari kehidupan pahlawan atau beberapa peristiwa; ada beberapa aktor, tindakan yang dijelaskan terbatas dalam waktu. Sangat penting melekat pada akhir (seharusnya "mengejutkan")

Pekerjaan individu pada kartu.

Petunjuk.

Waktu kerja - 5 menit. 1 menit untuk presentasi.

Dukung pemikiran Anda dengan teks. Komentar itu harus beralasan.

Selama pengiriman ujian, penting untuk memenuhi syarat: selesaikan pekerjaan dalam 4 jam. Jadi kemampuan menyelesaikan tugas dalam waktu yang telah ditentukan adalah .... (kunci sukses dalam ujian)

Nomor kartu 1.

1. Berapa kali Yunus mencoba menceritakan kematian anaknya? (3)

2. Tuliskan reaksi lawan bicaranya (putra meninggal - dari apa? ... pergi; putra meninggal - kita semua akan mati, mengemudi; putra meninggal - ... .. (tidak ada jawaban)

3. Apa nama sarana ekspresif ini? (ulang)

4.Komentar.

Kartu #2

1. Jam berapa peristiwa dalam cerita itu terjadi? (di malam hari)

2. Catat perubahan pencahayaan malam (senja malam - kabut sore - kegelapan).

3. Apa nama sarana ekspresif ini? (gradasi)

4. Berapa kali perubahan ini terjadi? (3)

5.Komentar.

Kartu #3

1. Tulis dari teks kata kerja yang mencirikan tindakan kota yang ramai (massa gelap pindah- orang banyak Lari- orang banyak bergegas tentang )

2. Berapa kali Chekhov membicarakan hal ini dalam cerita? (3)

3.Komentar.

Nomor kartu 4 .

1. Tulis dari teks bagaimana daya tarik Jon terhadap kuda berubah.

2. Bagaimana warna emosional kata berubah (dari kuda kecil yang menghina, menjadi kuda netral - kuda - menjadi kuda betina kecil)

3. Apa nama kosakata tersebut (1 dan 3 kata)? (ekspresif)

Komentar.

Bersama-sama untuk menemukan: motif kesepian.

Perasaan kesepian - kesepian - melankolis - melankolis sangat besar - diberikan kepada melankolis - melankolis - itu tak tertahankan.

PADA. Teknik artistik apa yang digunakan Chekhov untuk menyampaikan kerinduan Yunus? (gradasi, amplifikasi melalui pengulangan, pewarnaan emosional kata, kata kerja)

PADA. Kawan, detail apa lagi yang terus berulang yang kita temui dalam cerita ini? (nomor 3)

PADA. Dalam genre apa sosok ini terus-menerus ditemukan? (cerita)

PADA. Mungkin seseorang memperhatikan pergantian bicara, segera mengingatkan pada lagu daerah? (tanah mentah)

PADA. Menurut Anda apa yang ingin disampaikan penulis kepada kita dengan ini, karena di Chekhov setiap detail artistik penting? Mungkin itu akan membantu kita untuk memahami prasasti? Awal dari ayat rohani "Ratapan Yusuf dan kisah nyata"

Kepada siapa kita akan menyanyikan kesedihanku?

Siapa yang harus saya panggil untuk menangis?

Hanya Engkau, Tuhanku,

Kesedihanku diketahui.

Kesimpulan: Putra sopir taksi Yunus meninggal. Yunus ingin memberitahu seseorang tentang hal ini, untuk berbicara, untuk mencurahkan jiwanya dan dengan demikian sedikit meringankan kesedihannya. Tapi ternyata tidak ada yang memberitahu! Tidak ada orang yang mau mendengarkan Yunus, dan dia akhirnya menceritakan semuanya... kepada kudanya.

PADA.Bacalah kalimat terakhir dengan tegas Bagaimana Anda menjelaskan elipsis?

Ketidakpedulian adalah kemalasan jiwa. Lagi pula, seseorang membutuhkan sangat sedikit dari orang lain - mereka perlu mendengarkannya, mengucapkan kata yang baik, tersenyum. Tetapi bahkan kekecilan ini bukanlah sesuatu yang disayangkan, hanya saja terlalu malas untuk bersimpati, untuk mengerti ...

Pekerjaan mandiri.

Garis bawahi pada kartu arti leksikal dari kata tersebut kerinduan, yang paling cocok untuk cerita Chekhov.

Nomor kartu 5

Kerinduan dengan baik. kendala jiwa, kelesuan jiwa, kesedihan yang menyiksa, kegelisahan mental, kegelisahan, ketakutan, kebosanan, duka, kesedihan, duka, sakit hati.

V. Dal "Kamus Penjelasan Bahasa Rusia Besar yang Hidup"

Kerinduan dengan baik

1. Kecemasan mental dikombinasikan dengan kesedihan, keputusasaan //

2. terungkap Kebosanan, keputusasaan yang disebabkan oleh situasi yang monoton, kurangnya minat, dll.

T.F. Efremova "Kamus Baru Bahasa Rusia"

Mari kita kembali ke pertanyaan yang saya ajukan di awal pelajaran: sampah rohani ».

Bisakah kita mengatakan kata-kata ini tentang kita hari ini?

Dimana kehidupan? Meski gemerisik daun

Dia akan berbicara.

Tapi di baliknya ada kekosongan

Tapi di baliknya adalah keheningan.

Dan aku takut untuk melangkah maju

Melangkah ke dalam lubang, ke dalam hutan hitam,

Dimana memori mengambil dengan tangan

Dan tidak ada surga.

Varlam Shalamov 1938

PADA.Bagaimana menurut Anda, apakah ada kesamaan antara cerita A.P. Chekhov "Tosca", yang ditulis pada tahun 1886, sebuah puisi oleh seorang penyair dan penulis yang, seperti A. Solzhenitsyn, melalui GULAG Varlam Shalamov, yang ditulis pada tahun 1938 dan gambar seniman modern R. Vedeneev, ditulis pada 2007.

(tema kesepian, mengajar simpati, pengertian).

Jadi, Chekhov menjadi standar kecerdasan bagi Rusia dan seluruh dunia, menjadi seorang pria yang, terlepas dari rutinitas, vulgar, keputusasaan hidup, tidak membiarkan dirinya menyimpang dari standar moral, yang mendekati dirinya dengan persyaratan moral tertinggi dan pada saat yang sama sangat lembut, halus dalam hubungannya dengan orang lain. Orang seperti itu didasarkan pada aktivitas spiritual yang tak kenal lelah, yang menyelamatkannya dari korosi moral dan pemiskinan spiritual.

Hasil

D/Zstr.27, Q.7

Kepada siapa kita akan menyanyikan kesedihanku?
Senja sore. Salju basah yang besar berputar dengan malas di sekitar lentera yang baru menyala dan terletak di lapisan tipis dan lembut di atap, punggung kuda, bahu, topi.
Pengemudinya, Ion Potapov, pucat pasi seperti hantu. Dia membungkuk sejauh mungkin bagi tubuh yang hidup untuk membungkuk, duduk di atas kambing dan tidak bergerak. Jika seluruh salju jatuh menimpanya, maka meskipun demikian, tampaknya, dia tidak akan merasa perlu untuk melepaskan salju dari dirinya sendiri ... Kudanya juga putih dan tidak bergerak. Dengan imobilitasnya, bentuknya yang kaku dan kaki yang lurus seperti tongkat, bahkan dari dekat, ia tampak seperti kuda roti jahe penny.
Dia mungkin tenggelam dalam pikirannya. Siapa pun yang terkoyak dari bajak, dari gambar abu-abu yang biasa dan dilemparkan ke sini ke dalam kolam yang penuh dengan api mengerikan ini, derak gelisah dan orang-orang yang berlari, orang tidak bisa tidak berpikir ...
Yunus dan kudanya sudah lama tidak bergerak. Mereka meninggalkan halaman sebelum makan malam, tetapi masih belum ada inisiatif. Tapi kemudian kabut malam turun di kota. Pucatnya lampu jalan memberi warna cerah, dan hiruk pikuk jalanan semakin ribut.
- Pembawa, ke Vyborgskaya! Yunus mendengar. - Pembawa!
Jonah bergidik dan melalui bulu matanya yang tertutup salju melihat seorang prajurit dalam mantel berkerudung.
- Ke Vyborgskaya! - ulangi militer. - Ya, Anda tidur, atau apa? Untuk Vyborg!
Sebagai tanda persetujuan, Yunus menarik tali kekang, yang menyebabkan lapisan salju turun dari punggung kuda dan dari bahunya ... Pria militer itu naik ke kereta luncur. Pengemudi itu memukul bibirnya, menjulurkan lehernya seperti angsa, bangkit dan, lebih karena kebiasaan daripada karena kebutuhan, mengayunkan cambuknya.
Kuda itu juga meregangkan lehernya, memutar kakinya yang seperti tongkat dan dengan ragu-ragu bergerak dari tempatnya ...
- Kemana kamu pergi, goblin! - pada awalnya, Yunus mendengar seruan dari massa gelap yang bergerak maju mundur. - Di mana mereka? Tetap benar!
- Anda tidak bisa mengemudi! Jaga hakmu! - militer marah.
Sang kusir menegur dari kereta, terlihat marah dan mengibaskan salju dari lengan bajunya seorang pejalan kaki yang menyeberang jalan dan menabrakkan bahunya ke moncong kuda. Jonah gelisah di atas kambing, seolah-olah ditusuk jarum, menjulurkan siku ke samping dan mengarahkan matanya seperti orang gila, seolah-olah dia tidak mengerti di mana dia berada dan mengapa dia ada di sini.
- Apa semua bajingan! - lelucon militer. - Jadi mereka berusaha untuk bertabrakan dengan Anda atau berada di bawah kuda. Inilah yang mereka bicarakan.
Jonah melihat ke belakang ke arah pengendara dan menggerakkan bibirnya... Dia tampaknya ingin mengatakan sesuatu, tapi tidak ada yang keluar dari tenggorokannya kecuali desisan.
- Apa? - meminta militer.
Jonah memutar mulutnya sambil tersenyum, meregangkan tenggorokannya dan berteriak:
- Dan saya punya, Pak, tovo ... anak saya meninggal minggu ini.
- Hm!.. Kenapa dia mati?
Yunus membalikkan seluruh tubuhnya ke pengendara dan berkata:
- Siapa tahu! Pasti karena demam... Dia terbaring di rumah sakit selama tiga hari dan meninggal... Atas kehendak Tuhan.
- Putar, setan! - bergema dalam gelap. - Keluar, atau apa, anjing tua?
Lihat dengan matamu!
- Pergi, pergi ... - kata pengendara. - Kami tidak akan sampai di sana sampai besok.
Ayo!
Pengemudi itu sekali lagi menjulurkan lehernya, bangkit dan, dengan anggun, mengayunkan cambuknya.
Beberapa kali setelah itu dia melihat ke belakang ke arah pengendara, tetapi yang terakhir telah menutup matanya dan tampaknya tidak berminat untuk mendengarkan. Setelah menurunkannya di Vyborgskaya, dia berhenti di sebuah kedai, membungkuk di atas kambing dan sekali lagi tidak bergerak ... Salju basah kembali melukis dia dan kudanya menjadi putih. Satu jam berlalu, lalu satu lagi...

Soal jawaban singkat

1 pilihan

1. Apa nama pepatah yang mendahului karya dan mengungkapkan gagasan utamanya?

2. Penggambaran alam dalam karya sastra disebut?
Senja sore. Salju basah yang besar berputar dengan malas di sekitar lentera yang baru menyala dan terletak di lapisan tipis yang lembut di atap, punggung kuda, bahu, topi ...

3. Tunjukkan nama media visual: Pengemudi Ion Potapov semuanya putih seperti hantu.

Salju basah kembali melukis dia dan kuda putih.

5. Apa nama media visualnya?
Siapa pun yang terkoyak dari bajak, dari gambar abu-abu yang biasa dan dilemparkan ke sini ke dalam kolam yang penuh dengan api mengerikan ini, derak gelisah dan orang-orang yang berlari, orang tidak bisa tidak berpikir ...

pilihan 2

1. Sebutkan jenis karya sastra yang menjadi bagian dari karya tersebut.

2. Apa nama penjabaran dari penampilan pahlawan suatu karya sastra?
Pengemudinya, Ion Potapov, pucat pasi seperti hantu. Dia membungkuk sejauh mungkin bagi tubuh yang hidup untuk membungkuk, duduk di atas kambing dan tidak bergerak.

3. Tentukan nama media visual: Salju basah yang besar berputar dengan malas di sekitar lentera yang baru menyala dan terletak di lapisan tipis dan lembut di atap, punggung kuda, bahu, topi.

4. Apa nama sarana ekspresif alegoris?
Dia (kuda), kemungkinan besar, tenggelam dalam pikiran. Siapa pun yang terkoyak dari bajak, dari gambar abu-abu yang biasa dan dilemparkan ke sini ke dalam kolam yang penuh dengan api mengerikan ini, derak gelisah dan orang-orang yang berlari, orang tidak bisa tidak berpikir ...

5. Tentukan nama media visual:
Jonah gelisah di atas kambing, seolah-olah ditusuk jarum, menjulurkan siku ke samping dan mengarahkan matanya seperti orang gila, seolah-olah dia tidak mengerti di mana dia berada dan mengapa dia ada di sini.

JAWABAN

1 pilihan

1. epigraf
2. lanskap
3. perbandingan
4. metafora // personifikasi
5. julukan

pilihan 2

1. epik
2. potret
3. julukan
4. peniruan identitas
5. perbandingan

Portal untuk siswa. Latihan mandiri

Unduh:

Pratinjau:

ARTIKEL TERKAIT