Kadet(fr. - junior, minor) - ini adalah nama bangsawan muda di Prancis pra-revolusioner yang bertekad untuk dinas militer, anak-anak kecil dari keluarga bangsawan, sebelum mereka dipromosikan ke pangkat perwira pertama. Inilah yang diberikan Igor Andrushkevich, ketua Asosiasi Kadet Korps Kadet Rusia di Argentina, tentang masalah ini dalam laporannya “Pendidikan pemuda militer Rusia”, yang dibacakannya di St. Petersburg dan Moskow di XVI All-Cadet Kongres tahun 1998: berasal dari kata "capdet" kecil dalam dialek Gascon, berasal dari bahasa Latin "capitelleum", yang secara harfiah berarti "kapten kecil" atau "kepala kecil". Para "kadet" Prancis yang berkumpul di sekolah-sekolah khusus menjadi pembawa berita korps kadet masa depan di Prusia dan Rusia.
Di Rusia Tsar sejak berdirinya Anna Ioannovna di 1731 dari "korps taruna bangsawan" dan sampai penutupan pada musim gugur 1920 dari korps kadet terakhir di tahun yang berbeda, secara total, ada sekitar lima puluh korps kadet atau lembaga pendidikan militer, yang pada dasarnya mirip dengan korps taruna. Di luar Rusia, setelah Revolusi Oktober, di berbagai waktu berfungsi sampai lima Korps kadet Rusia.
Kata "kadet", artinya dari tahun 30-an. abad ke 18 dan dalam bahasa Rusia seorang murid dari lembaga pendidikan militer, tidak kehilangan maknanya di masa Soviet. Pada tahun-tahun sulit Perang Patriotik Hebat untuk Uni Soviet, dengan resolusi Dewan Komisaris Rakyat dan Komite Sentral Partai Komunis Seluruh Serikat (Bolshevik) tanggal 21 Agustus 1943, untuk penempatan, pelatihan dan pendidikan anak-anak tentara Tentara Merah, pendukung Perang Patriotik Hebat, serta anak-anak pekerja partai Soviet , pekerja dan petani kolektif yang tewas di garis depan perang dan dalam pendudukan fasis, lembaga pendidikan militer khusus diciptakan, yang didirikan seharusnya memungkinkan anak-anak untuk menerima, bersama dengan pendidikan menengah, pengetahuan militer dan teknis militer yang diperlukan untuk pendidikan lebih lanjut yang berhasil di lembaga pendidikan militer menengah dan tinggi - Angkatan Bersenjata dan layanan selanjutnya di jajaran perwira.
sekolah diciptakan sesuai dengan jenis korps kadet Rusia pra-revolusioner, dan mereka diberi nama "Suvorov" untuk menghormati komandan besar Rusia Generalissimo Alexander Vasilyevich Suvorov.
Ketika pada 1689 Peter diproklamasikan sebagai kaisar, salah satu tugas utamanya adalah menciptakan pasukan permanen di Rusia dengan staf komando yang kompeten dan melindungi negara dari musuh eksternal. Peter sadar bahwa dengan menarik orang asing untuk bertugas di tentara Rusia dan mengirim bangsawan muda Rusia untuk belajar urusan militer di luar negeri, dia tidak akan sepenuhnya menyelesaikan masalah pelatihan personel militer untuk tentara Rusia. Penciptaan pasukan reguler oleh Peter, dipersenjatai dengan senjata modern, membuatnya perlu untuk melatih personel komando di Rusia sendiri untuk memimpin unit dan unit militer. terbentuk pada awal abad ke-18. sistem pelatihan perwira tidak mampu memasok tentara dengan perwira. Sejarah perbuatan reformis besar Rusia membuktikan bahwa ia terus-menerus dibimbing oleh kesadaran yang kuat akan kebenaran yang diungkapkan olehnya, bahwa “pengajaran yang baik dan kokoh adalah setiap manfaat bagi tanah air, seperti akar, benih, dan fondasi. ”

Sebelum Peter I di Rusia, dua resimen Pengawal berfungsi sebagai sekolah yang melatih perwira untuk tentara: Preobrazhensky dan Semenovsky - untuk infanteri dan Resimen Kehidupan - untuk kavaleri. Di sana, bangsawan muda bertugas sebagai tentara dan mencapai pangkat sersan, yang memungkinkan mereka untuk menerima pangkat perwira terendah (panji atau cornet) ketika mereka meninggalkan penjaga untuk tentara.
PADA 1701 G. Petrus didirikan di Moskow “Sekolah Matematika dan Ilmu Navigasi” (sejak 1715 - Akademi Pengawal Angkatan Laut, kemudian diubah menjadi Korps Kadet Angkatan Laut), yang, menurut Peter sendiri, "diperlukan tidak hanya untuk lalu lintas laut, tetapi juga untuk artileri dan teknik." Hingga tahun 1706, sekolah ini berada di bawah yurisdiksi Armory, dan kemudian berada di bawah Ordo Angkatan Laut dan Kantor Laksamana. Sekolah menerima putra-putra “bangsawan, juru tulis, juru tulis, dari rumah bangsawan dan peringkat lainnya dari usia 12 hingga 17 tahun; kemudian bahkan anak berusia 20 tahun diterima; himpunan siswa didefinisikan sebagai 500 orang, dan mereka yang memiliki lebih dari lima rumah tangga petani disimpan dengan biaya sendiri, dan yang lainnya menerima uang “makanan” dari perbendaharaan.
Salah satu guru pertama sekolah itu adalah seorang ahli matematika terkenal pada waktu itu. L.F. Magnitsky, yang diterbitkan di Moskow pada 1703 aritmatika Rusia pertama dengan angka Arab. Kurikulum sekolah mencakup literasi Rusia, aritmatika, geometri dan trigonometri, dengan aplikasi praktis untuk geodesi dan navigasi; sekolah juga mengajarkan anggar. Para siswa yang termasuk kelas bawah diajarkan literasi dan numerasi di sekolah dan kemudian ditugaskan untuk melayani sebagai juru tulis, sebagai asisten arsitek dan dalam berbagai posisi di laksamana. Di akhir kursus penuh sekolah, siswa dari kaum bangsawan dilepaskan ke angkatan laut, insinyur, artileri, konduktor ke quartermaster jenderal dan "untuk urusan arsitektur, dan mereka harus memperoleh pengetahuan dan keterampilan lebih lanjut yang diperlukan untuk setiap spesialisasi. dalam layanan itu sendiri.” Di sini, untuk pertama kalinya di Rusia, para guru mulai dilatih, yang dikirim ke seluruh provinsi untuk mengajar matematika di sekolah-sekolah yang melekat pada rumah-rumah uskup dan biara-biara, di Admiralty dan "sekolah digital".
Sekitar waktu yang sama, sekolah teknik dan artileri khusus muncul. PADA 1712 di Moskow sedang dibuat sekolah teknik untuk 23 siswa. Di St. Petersburg di 1719 kota ini juga membentuk sekolah teknik, yang di 1723 digabung dengan sekolah Moskow yang dipindahkan ke St. Petersburg. Adapun sekolah artileri, selain sekolah yang ada di bawah perusahaan pengeboman, di 1712 tahun di St. Petersburg didirikan sekolah resimen artileri . Pada 1721, sebuah sekolah khusus didirikan di Rumah Laboratorium St. Petersburg, di mana pasukan artileri yang sudah bertugas dilatih. Pada tahun 1721 yang sama, dengan dekrit Peter, sekolah garnisun untuk putra tentara didirikan. Di masing-masing dari 50 resimen garnisun infanteri, itu seharusnya memiliki 50 lowongan untuk putra tentara dari usia 7 hingga 15 tahun. Sepuluh tahun kemudian, jumlah siswa di sekolah garnisun meningkat menjadi 4.000 orang. Dengan dekrit tahun 1744, sekolah-sekolah ini mengajarkan "sains lisan dan tertulis, menyanyi, latihan tentara, aritmatika, artileri dan ilmu teknik." Setelah mencapai usia 16 tahun, sebagian besar siswa bertekad untuk melayani di resimen dan garnisun tentara. Sekolah garnisun, yang berada di departemen kolegium militer, berada di bawah komandan lokal.
Namun, semua lembaga pendidikan militer yang tercantum di atas tidak dapat menyediakan dalam jumlah dan kualitas yang tepat di tahun 20-an. abad ke 18 pelatihan perwira untuk tentara dan angkatan laut Rusia. Permaisuri juga mengerti ini. Anna Ioannovna, yang naik takhta pada Januari 1730 dan menanggapi usulan Presiden Sekolah Tinggi Militer, Count B.K. Minikha dan Duta Besar Rusia untuk Berlin Count P.I. Yaguzhinsky mendirikan di Rusia korps kadet.

Dekrit tentang pembentukan korps kadet, disiapkan dengan partisipasi langsung Permaisuri Anna Ioannovna, mengatakan: “Selalu layak untuk diingat, paman kami, Kaisar Peter yang Agung, dengan kerja kerasnya yang waspada, urusan militer telah membawa ke keadaan yang sudah sempurna sehingga senjata aksi Rusia menunjukkan keberanian dan seni mereka ke seluruh dunia, dan untuk produksinya. ditentukan oleh keputusan Yang Mulia, semua bangsawan muda di jaga dari awal untuk menulis, dan dengan cara ini, seperti sekolah, lebih lanjut untuk melayani ... Tapi karena urusan militer masih dalam urutan yang benar-benar baik ... sangat perlu bahwa bangsawan dari tahun-tahun muda untuk yang dalam teori dilatih, dan kemudian mereka cocok untuk praktek itu. Untuk alasan ini, Kami telah mengindikasikan: untuk membentuk Korps Kadet, yang terdiri dari 200 anak bangsawan, dari tiga belas hingga tujuh belas tahun, dari provinsi Rusia dan Livonia dan Estland, yang akan diajari aritmatika, geometri, menggambar, benteng, artileri , aksi epee, menunggang kuda dan ilmu-ilmu lain yang diperlukan untuk seni militer. Dan karena tidak setiap orang, sifat cenderung satu militer, bahkan di negara pendidikan politik dan sipil tidak kurang diperlukan, demi memiliki guru bahasa asing, sejarah, geografi, yurisprudensi, menari, musik dan ilmu-ilmu bermanfaat lainnya. untuk melihat kecenderungan alami, menurut itu, dan ajaran untuk menentukan ... Untuk berita kepada semua bangsawan, keputusan kami ini harus diterbitkan, sehingga mereka yang ingin tampil di Senat.
Pengembangan rancangan peraturan tentang korps dipercayakan kepada Count Munnich. Piagam korps kadet Prusia dan Denmark adalah dasar dari piagam korps pertama. Pada 1653, di Prusia, di bawah Elektor Friedrich Wilhelm, tiga sekolah kadet didirikan, yang pada awal 1700-an. dipindahkan ke Berlin dan membentuk korps kadet. Pada 1730, 236 taruna belajar di Korps Kadet Prusia, dibagi menjadi empat kompi. Kandidat muda sedang bersiap untuk memasuki korps di Institut Yatim Potsdam. Murid korps kadet mengisi lowongan utama tentara Prusia. Di Berlin, dan bertemu Count P.I. Yaguzhinsky dengan Korps Kadet Prusia.
Pavel Ivanovich Yaguzhinsky lahir pada 1683 dalam keluarga organis Lithuania yang miskin yang datang ke Moskow bersama keluarganya untuk mencari pekerjaan. Di pemukiman Jerman, Peter I bertemu Paul dan kagum pada kemampuan hebat pemuda itu. Dia menjadikannya batmannya, dan pada dasarnya - seorang ajudan. Pavel Yaguzhinsky menjadi salah satu orang terdekat Peter. Peter berkata tentang Yaguzhinsky: "Apa yang Paulus periksa adalah benar seolah-olah saya melihatnya sendiri." Ketika Peter memperkenalkan jabatan Jaksa Agung, Pavel Ivanovich diangkat untuk itu. Di bawah Catherine I, Yaguzhinsky adalah duta besar untuk Polandia, dan di bawah Anna Ioannovna, dia adalah duta besar untuk Berlin. Dia adalah salah satu orang terpelajar pada masanya. Pada 1735 Yaguzhinsky kembali ke Rusia, diangkat menjadi menteri kabinet dan menerima gelar count. Yaguzhinsky meninggal pada 1736.
Awalnya, pada Juni 1731, kelas dibuka di St. Petersburg atas arahan Munnich, yang secara kiasan disebut "Akademi Ksatria". Ini diikuti oleh dekrit Permaisuri dari 29 Juli 1731 tentang pembentukan Korps Kadet Bangsawan.
Untuk kepemimpinan korps kadet bangsawan, posisi direktur utama dan direktur korps kadet ditetapkan. Direktur Utama seharusnya melakukan manajemen umum korps kadet dan proses pendidikan dan memastikan komunikasi korps dengan permaisuri, yang menunjukkan minat besar pada korps, dan Senat Pemerintah, yang secara langsung terkait dengan perekrutan kadet ke dalam korps. Direktur utama korps pertama adalah Count B.-K. Minich(1731), pangeran Anton-Ulrich dari Brunswick-Wolfenbüttel dan Ludwig dari Hesse-Hamburg (1741), pangeran V.A. Repnin (1745), B.G. Yusupov(1750), Adipati Agung Petr Fedorovich(1759), Hitung I. I. Shuvalov(1762). Direktur pertama korps diangkat menjadi Mayor Jenderal Luberas (1731-1734).
PADA 1734 Untuk pertama kalinya, posisi kepala profesor (prototipe posisi inspektur kelas di masa depan) muncul di korps, yang tugasnya adalah menetapkan proses pendidikan di korps dan memastikan kontrol atas pekerjaan guru dan kelas yang diadakan di korps. Kepala profesor pertama diangkat sebagai orang Jerman Wenjamin von Sichheim . Selanjutnya, di semua korps kadet Rusia, orang kedua setelah direktur korps adalah inspektur kelas (di sekolah Suvorov, ini adalah wakil kepala sekolah untuk pendidikan). Adalah tugas profesor senior untuk membuat jurnal tentang kemajuan taruna dan mengevaluasi kemampuan dan kemampuan mereka di setiap periode waktu tertentu, sehingga dimungkinkan untuk menentukan terlebih dahulu kemungkinan prospek menggunakan satu atau beberapa taruna setelahnya. kelulusan.
Nopember 1731. Piagam korps disetujui, fitur utamanya adalah sebagai berikut:

Ketika murid dipindahkan ke kelas senior dan sebelum lulus dari korps, dewan umum orang-orang yang memerintah memutuskan di area mana lebih baik menggunakan kadet ini atau itu. Kadet yang berhasil lulus dari korps kadet, melewati layanan di tentara, dimaksudkan untuk bertugas di resimen infanteri dan kavaleri dengan pangkat panji atau perwira yang tidak ditugaskan, dan taruna yang paling sukses dalam ajaran dapat menerima pangkat letnan atau letnan dua atau pangkat sipil yang setara.
17 Februari 1732 pembukaan korps kadet berlangsung. Pada hari pembukaan korps, 56 murid berada di barisan. Jumlah total korps mereka ditentukan pada 200 orang. Namun, segera, atas permintaan Munnich, jumlah murid ditingkatkan menjadi 300. Dengan peningkatan jumlah murid dalam korps, ada 223 taruna Rusia, 27 Estonia, 16 Livonia dan 16 anak-anak perwira asing yang bertugas. di tentara Rusia, berusia 13 sampai 18 tahun. Korps dibagi menjadi tiga perusahaan. Izin untuk masuk ke Kadet diberikan oleh Senat Pemerintah, Count Munnich atau Kabinet Menteri.
Berdasarkan pengalaman Denmark dan Prusia, di program pelatihan Korps kadet, bersama dengan mata pelajaran militer khusus, termasuk dasar-dasar ilmu pasti, alam dan manusia. Perhatian khusus diberikan pada pengajaran yang terakhir. Korpus mempelajari "sastra Rusia" (bahasa dan sastra), sejarah (termasuk sejarah Yunani Kuno dan Roma, kursus yang melibatkan membiasakan siswa dengan karya-karya penulis kuno tidak hanya dalam terjemahan Prancis dan Jerman modern, tetapi juga dalam bahasa Latin. ), lambang dan silsilah, taruna dilatih dalam berkuda, anggar, menari, hukum, bahasa baru dan kuno.
Sejak zaman "Table of Ranks" Peter di Rusia Tsar, tidak ada batas tegas antara militer dan dinas sipil. Transisi dari militer ke dinas sipil dengan pelestarian atau bahkan peningkatan pangkat bukanlah sesuatu yang istimewa. Dengan demikian, sistem pendidikan dan pengasuhan dalam korps kadet dibuat dengan mempertimbangkan fitur-fitur ini, dan cakupan mata pelajaran yang diajarkan di sana cukup luas.
Di tahun-tahun awal keberadaannya proses pendidikan di korps disesuaikan dengan kesulitan besar. Kadet dari berbagai usia diterima di korps, tanpa ujian, kebanyakan dari mereka tahu bahasa asing dengan buruk atau tidak tahu sama sekali, dan tidak ada buku teks dalam bahasa Rusia. Laporan direktur korps Tetau kepada Senat Pimpinan tertanggal 27 Agustus 1737 menyatakan bahwa hampir seperempat taruna yang belajar di korps, baik Rusia maupun asing, berusia di atas 20 tahun. Para kadet yang lebih tua tidak tahu sains apa pun, dan tujuan utamanya adalah untuk mengajari mereka keaksaraan dasar dan aturan aritmatika, serta bor, anggar, menari, dan berkuda, sehingga mereka dapat ditugaskan ke tentara setelah lulus dari korps. .
Pada saat pembentukan korps kadet di Rusia, tidak ada ilmu pedagogis seperti itu, perkembangan teoretis dan praktis dalam mengajar sebagian besar mata pelajaran yang ditentukan untuk dipelajari di korps kadet, tidak ada buku teks juga. Tidak ada program pelatihan. Di Sankt Peterburg, tidak mungkin mendapatkan sebagian besar buku dan peralatan yang diperlukan untuk dipelajari para Kadet. Kami harus meminta insinyur militer di Narva, Reval, Riga untuk mengirim buku, instrumen matematika, terutama kompas, berbagai amunisi dan barang-barang lain yang diperlukan untuk taruna ke korps taruna. Tidak ada pengalaman mengajar disiplin sipil dan militer pada saat yang bersamaan. Semuanya harus dilakukan untuk pertama kalinya. Itulah sebabnya sistem pelatihan taruna, yang diderita selama tahun-tahun pertama keberadaan korps taruna, kemudian jauh melampaui lingkup lembaga pendidikan ini dan mulai menjadi contoh yang pasti untuk program-program taruna yang baru dibuat. korps dan lembaga pendidikan lainnya.
Selama tahun-tahun pembentukan korps kadet pertama di Rusia, tidak ada cukup guru yang bisa mengajar kadet mata pelajaran yang ditunjukkan dalam kurikulum. Guru pertama direkrut tanpa pemeriksaan, pelatihan mereka dalam banyak kasus tidak memenuhi kriteria yang diperlukan. Pertama-tama, guru yang bertempat tinggal tidak jauh dari korps taruna diterima bekerja di korps. Ketidakamanan staf pengajar dengan perumahan selama bertahun-tahun membatasi lingkaran mereka yang ingin mengajar di gedung. Selanjutnya, bangunan tempat tinggal untuk petugas dan guru secara bersamaan diletakkan di sebelah bangunan pendidikan.
Seorang guru bahasa Latin, seorang I. Magnitsky tertentu, dalam petisi yang diajukan pada tahun 1733 yang ditujukan kepada direktur korps kadet, dengan jujur ​​​​mengakui bahwa “bahasa Latin tidak terampil dan kemudian posisi tidak mengirimnya dengan benar, hanya mengajar para taruna untuk menulis dalam bahasa Rusia, dan karena itu berharap dibebaskan dari tugas-tugas yang memberatkan ini.” Yang paling buruk adalah komposisi guru bahasa asing yang diundang dari luar negeri. Tidak ada gambaran tentang pengalaman mengajar mereka. Selain itu, pekerjaan mengajar di korps tidak dianggap sangat terhormat dan menghasilkan pendapatan yang sangat sederhana. Pada saat yang sama, guru Rusia menerima jauh lebih sedikit daripada orang asing. Banyak guru (terutama dari kelas bawah) miskin dan pergi ke kelas dengan pakaian lusuh. Tidak jarang terjadi kasus ketika taruna senior berbakat yang telah berhasil menguasai dasar-dasar disiplin ilmu yang diajarkan dikirim untuk mengajar di kelas bawah. Ketika jumlah siswa dalam korps ilmu matematika melebihi 200, atas perintah direktur korps Tetau, kadet Ivan Remizov dan Dmitry Yakhontov masing-masing dipromosikan menjadi kopral dan kapten, dan ditugaskan untuk mengajar aritmatika, geometri, dan fortifikasi di sekolah. korps. Untuk mencirikan moral yang berlaku di antara para guru, sebuah contoh dapat disajikan ketika guru korps, Konrad Trevin, menukar posisinya dengan tempat antek di bawah salah satu senator.
Pada saat yang sama, guru dengan kualifikasi yang sangat tinggi juga bekerja di korps kadet. Tingkat pengajaran bahasa Latin wajib dapat dinilai dengan fakta bahwa untuk beberapa waktu itu diajarkan oleh penerjemah Sinode, Philip Anokhin, yang, di bawah Peter I, menerima tugas menerjemahkan ke dalam bahasa Rusia "tata bahasa Prancis dengan dialek Latin mendukung pengajaran bangsawan Rusia."
Pada Januari 1735, seorang kapten diangkat ke korps. Rudolf von Damm dengan tujuan tunggal untuk mengawasi kualitas pengajaran semua ilmu matematika dan menentukan taruna yang paling mampu dalam ilmu-ilmu tersebut. Dengan taruna yang paling cakap, ia secara pribadi harus mengadakan kelas selama 30 jam seminggu tentang benteng, arsitektur sipil dan militer, tentang desain berbagai model, perangkat dalam optik dan mekanik, tentang pembuatan alat matematika baru. Dengan bantuan Damm, kadet Unkovsky menerjemahkan geometri dari bahasa Jerman ke bahasa Rusia, dan beberapa kadet menerjemahkan ke dalam esai terkenal Vauban Rusia tentang dasar-dasar pertempuran ofensif. Seiring waktu, Count Munnich mulai menggunakan taruna untuk mempersiapkan dan menyalin gambar teknik yang dia dan tentara Rusia butuhkan. Pada 1739, taruna yang paling terlatih dikirim ke unit militer Moskow dan Vyborg untuk membantu menyurvei daerah itu dan melakukan pekerjaan teknik.
peduli tentang pelatihan dalam korps orang untuk pegawai negeri keputusan Senat Pemerintah dipanggil dari 12 Agustus 1740 yang diperintahkan untuk mengidentifikasi taruna di Korps 24 untuk mempersiapkan pegawai negeri dan mengatur pelatihan mereka dalam yurisprudensi, aritmatika dan disiplin lain yang diperlukan untuk lembaga sipil. Para taruna ini dibebaskan dari tugas latihan dan penjagaan.
Awalnya, pengajaran di gedung dilakukan sesuai dengan apa yang disebut sistem pendidikan khas individu diambil sebagai sampel dari negara-negara Barat. Di bawah sistem ini, seorang siswa berusia dua belas atau tiga belas tahun mempelajari satu atau beberapa bagian mata pelajaran lainnya sesuai dengan rencana individu dan jadwal kelas pribadi. Setiap taruna untuk bulan berjalan menerima dari petugas-pendidiknya jadwal kelas yang menunjukkan jam berapa, mata pelajaran apa dan guru apa yang harus dia pelajari. Urutan berlalunya mata pelajaran pendidikan ditetapkan. Kadet ditentukan oleh jumlah mata pelajaran yang harus dia tangani. Biasanya seorang taruna mempelajari dua atau tiga mata pelajaran sekaligus, mengikuti kelas sesuai jadwal dan secara mandiri mempelajari materi yang ditugaskan kepadanya. Guru memastikan bahwa siswa tidak terganggu, tidak mengganggu percakapan, tawa dan berjalan. Setiap bulan, guru menyerahkan laporan kemajuan kepada direktur korps. Materi pada pelajaran yang dijelaskan cukup jarang, diharuskan untuk menghafal materi yang dipelajari dengan cara menjejalkan. Guru yang dengan gamblang menjelaskan materi pendidikan, mendemonstrasikan eksperimen, diagram, gambar, pada awalnya jarang. Perlu dicatat bahwa pelatihan bor diajarkan dengan semangat khusus di korps, yang, pada kenyataannya, adalah latihan yang sebenarnya, dan sering digunakan untuk "mendidik" terutama yang lalai. Permaisuri menyadari hal ini, dan dia, mencatat bahwa "latihan militer setiap hari dapat memiliki efek berbahaya pada perjalanan ilmu pengetahuan," memerintahkan agar taruna dilatih dalam formasi tidak lebih dari satu hari seminggu, dan mereka yang baru terdaftar di korps tidak lebih dari dua kali seminggu.
Kualitas pendidikan dipengaruhi oleh fakta bahwa para taruna melakukan banyak perjalanan bisnis ke kedutaan Rusia, berlibur karena berbagai alasan. Untuk mengatur pekerjaan rumah tangga, kunjungan dengan orang tua lanjut usia diperbolehkan untuk jangka waktu 2 sampai 3 bulan. Seringkali para Taruna, berpura-pura sakit, memperpanjang liburan mereka. Ada hingga 40-50 orang pada hari libur seperti itu pada saat yang bersamaan.
Pada dasarnya hanya di kelas "di depan", dengan kata lain, di pelatihan bor , seluruh departemen pendidikan berkumpul. Metode pengajaran tidak sempurna, tinggal di setiap kelas tidak terbatas pada periode tertentu. Segera setelah kadet menguasai program yang dia pelajari di salah satu mata pelajaran, dia pindah ke mata pelajaran berikutnya dan mempelajarinya sampai guru menemukan pengetahuannya cukup. Tergantung pada keberhasilannya, setiap kadet dapat dipromosikan ke kelas berikutnya kapan saja.
Keputusan Permaisuri 30 Maret 1737 itu diperintahkan untuk mengekspos Taruna ujian ketika mereka mencapai usia 12 dan 16 tahun. Taruna yang mencapai usia 16 tahun, tetapi tidak cukup menguasai Hukum Tuhan, aritmatika dan geometri, dikirim ke Dewan Angkatan Laut untuk ditugaskan sebagai pelaut. Dengan dekrit yang sama, ditetapkan bahwa rancangan aturan ujian untuk korps kadet harus disiapkan oleh Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia. Ujian umum pertama di korps kadet berlangsung pada 21 September 1737. Untuk ujian ini, para guru korps menyajikan pernyataan tentang mata pelajaran, dan taruna diatur sesuai dengan tahun masuk ke korps.
Para peneliti dan sejarawan yang menganalisis kegiatan korps kadet pada tahun-tahun pertama keberadaannya sampai pada kesimpulan bahwa dengan adanya kekurangan serius yang disebutkan di atas dalam organisasi proses pendidikan, korps tidak dapat menyediakan semua orang muda yang memasukinya untuk belajar dengan pendidikan umum yang lengkap dan serbaguna. Ini berlaku baik untuk persiapan dinas di tentara Rusia maupun dinas sipil. Namun, lambat laun, melalui upaya para direktur utama korps, kualitas pelatihan dan pendidikan diselaraskan dengan persyaratan tinggi yang ditetapkan selama pembentukannya. Guru besar Akademi Ilmu Pengetahuan dan guru dengan pendidikan universitas mulai banyak terlibat dalam pengajaran di gedung. Seleksi guru dan perwira korps menjadi lebih teliti.
Sejak hari-hari pertama keberadaannya, korps berada di bawah perhatian dan perwalian yang ketat dari orang-orang yang memerintah Rusia. Tak satu pun dari korps kadet menjadi sasaran pengenalan sejumlah inovasi dan penyesuaian kurikulum yang sering seperti korps kadet pertama. Masing-masing penguasa Rusia berusaha untuk berkontribusi pada pendidikan Kadet, menganggap ini sebagai kebaikan tertinggi mereka. Orang-orang kerajaan secara teratur mengunjungi bangunan itu, menyajikannya dengan potret mereka, seragam upacara, dan memberikan tanda-tanda bantuan kerajaan lainnya. Direktur korps diangkat hanya dengan persetujuan permaisuri atau kaisar.
Manifestasi tertinggi dari kebajikan terhadap korps adalah adopsi oleh orang yang memerintah dari gelar kepala korps. Catherine II mengambil alih Korps. Dengan aksesi Alexander I praktiknya termasuk mengirim putra, cucu, dan kerabat kaisar Rusia lainnya ke korps untuk pelatihan di "garis depan" (pelatihan bor), untuk pertemuan kamp musim panas. Pada saat yang sama, diyakini bahwa korps kadet harus membentuk kaisar masa depan yang baik, membantunya mendapatkan pendidikan dan pendidikan yang layak. Alexander I menempatkan di jajaran Kadet pewaris Tsarevich, dan kemudian putra dan cucu lainnya. Pada Nicholas I Adipati Agung Tsarevich Alexander Nikolaevich, Adipati Agung Konstantin Nikolaevich (1837), Nikolai Nikolaevich (1839), Mikhail Nikolaevich (1840) dilatih di korps. Dalam daftar korps, diperintahkan untuk memasukkan Grand Duke Nikolai Alexandrovich - cucu kaisar (1843). Pada tahun 1845, Nicholas I menyumbangkan potret leluhurnya ke korps. Kaisar Alexander II setelah naik takhta, ia mengambil pangkat kepala korps dan memerintahkan agar gambar Kaisar Nicholas I dibiarkan di tali bahu dan tanda pangkat perusahaan Yang Mulia.Grand Dukes Alexander Alexandrovich, Vladimir Alexandrovich dan Sergey Alexandrovich bergabung dengan barisan dari para taruna.
Pada hari peringatan 175 tahun pembukaan gedung 17 Februari 1907 di tahun ini Nicholas II dan mengambil gelar kepala korps dan memerintahkan kompi pertama disebut kompi Yang Mulia. Pada tahun 1909, Tsarevich Alexei Nikolaevich terdaftar dalam daftar korps. Pada tahun 1911, Nicholas II memberikan korps potret besar pewaris Tsarevich dalam seragam kadet.
Di bawah permaisuri Elizabeth Petrovna (1747-1761) Ada korps kadet bangsawan. berganti nama menjadi Korps kadet tuan tanah . Ada lebih sedikit latihan di korps, hasrat untuk sastra halus dan seni didorong, Perkumpulan Pecinta Sastra Rusia diciptakan di korps, salah satu pendirinya adalah kadet A.P. Sumarokov, dan teater amatir tempat A.P. Sumarokov mementaskan dramanya, dan kadet F.G. Volkov, salah satu pendiri teater drama Rusia, menerima keterampilan akting pertamanya. Peneliti Soviet tentang kegiatan A.V. Suvorov, Kirill Pigarev dalam buku "Prajurit-Komandan" menulis bahwa para siswa Korps Kadet Tanah terlibat langsung dalam penerbitan majalah "Esai Bulanan, Melayani untuk Penggunaan dan Hiburan". Dalam buku Agustus majalah 1755, prosa "Percakapan di kerajaan orang mati antara Alexander Agung dan Herostratus" ditempatkan, dan dalam buku Juli 1756 "Percakapan" lainnya adalah antara Cortez dan Montezuma. Yang pertama ditandatangani "Karya A.S.", yang kedua - "Disusun oleh S". Menurut penulis, inisial A.S. diungkapkan: Alexander Suvorov. Suvorov bukan murid korps kadet, tetapi, sebagai prajurit resimen Semenovsky, ia menghadiri kelas-kelas di korps. Pentingnya Korps Tanah dalam kehidupan budaya Sankt Peterburg meningkat secara signifikan pada pertengahan abad ke-18. Perpustakaannya terdiri dari hingga 10 ribu volume dan merupakan salah satu yang terkaya di Rusia.

15 Desember 1752 di St. Petersburg sedang didirikan Korps Kadet Angkatan Laut
Dari 14 Januari 1701 - Sekolah Ilmu Matematika dan Navigasi. Dari 15 Desember 1752 - korps kadet angkatan laut. Sejak 1762 - Korps Kadet Angkatan Laut. Sejak 1867 - Sekolah Tinggi Angkatan Laut. Sejak 1891 - Korps Kadet Angkatan Laut.
Ke dalam pemerintahan Petrus III(1761-1762) disiapkan oleh I.I. Shuvalov, undang-undang tentang penyatuan semua institusi pendidikan militer yang ada saat itu, termasuk Korps Kadet Angkatan Laut, menjadi satu institusi yang diperluas untuk 920 murid, dibagi menjadi 8 kompi, dengan satu skuadron kavaleri untuk melatih perwira baik untuk angkatan darat maupun artileri, dan untuk Angkatan Laut. Namun, dekrit itu dibatalkan oleh Catherine II segera setelah dia naik takhta Rusia sebagai akibat dari kudeta.

25 Oktober 1762 dengan dekrit Catherine II (1762 - 1796), berdasarkan Sekolah Artileri dan Teknik Bersatu, a Korps kadet artileri dan teknik agung (sejak 1800 - Korps Kadet ke-2) untuk pelatihan perwira untuk unit artileri dan teknik. Korps itu ada sampai revolusi 1917. Nama belakangnya: “Korps Kadet ke-2 Kaisar Peter Agung” . Korps dibentuk atas inisiatif dan dengan partisipasi langsung Feldzeugmeister General P.I. Shuvalova,
Berkat kegigihan P.I. Shuvalov di Rusia, berbagai sekolah teknik dan artileri diciptakan. PADA 1758 Tuan Shuvalov memindahkan Sekolah Artileri St. Petersburg ke halaman teknik, di mana 1733 bertempat sekolah teknik. Demikianlah dia menciptakan Sekolah Artileri dan Teknik Bersatu dan mengambil lembaga pendidikan ini di bawah komandonya. Kapten diangkat sebagai kepala sekolah langsung. M.I. Mordvinov, mantan murid Korps Kadet Tanah (lulus tahun 1750). Sekolah tersebut awalnya melatih hingga 135 anak bangsawan. Dari guru sekolah, Shuvalov menuntut pengajaran ilmu militer dan matematika yang berkualitas tinggi. Atas arahannya, guru sekolah Ya.P. Kozelsky menyusun panduan untuk mengajar aritmatika dan "Geometri Praktis" Nazarov diterbitkan. P.I. Shuvalov secara pribadi menyetujui posisi masing-masing guru, di mana ia sendiri menghadiri ujian dan kelas praktis siswa sekolah. Shuvalov kenal baik dengan M.V. Lomonosov, dan sama sekali tidak dikecualikan bahwa Lomonosov membantu P.I. Shuvalov ketika menyusun program pelatihan untuk korps kadet masa depan,
Kembali pada tahun 1758, P.I. Shuvalov memperkenalkan Elizabeth Petrovna proyek "mendirikan korps untuk artileri dan teknik", yang tujuan utamanya adalah untuk memberikan perwira masa depan pendidikan umum yang menyeluruh, serta pengetahuan teoretis dan praktis dalam spesialisasi militer. Itu seharusnya membuat korps kelas umum dengan program studi 5 tahun dan kelas perwira khusus dengan program studi 2 tahun. Namun, P.I. Shuvalov gagal mewujudkan idenya. Pada awal 1762 ia meninggal. Piagam korps kadet yang dirancang telah disetujui Catherine II. Dan direktur pertama korps adalah M.I. Mordvinov. Bangunan itu mulai berfungsi hanya di 1763 karena tidak ada cukup guru untuk mengatur proses pendidikan (dan bagaimanapun, 30 tahun telah berlalu sejak pembentukan Korps Kadet Darat, banyak dari lulusannya mencapai ketinggian yang signifikan di bidang militer dan sipil, dan guru di Rusia masih berada di pasokan pendek).
Sejak hari-hari pertama keberadaan korps kadet baru, perhatian khusus diberikan untuk memperkuat pelatihan praktis. Perpustakaan yang bagus dan salah satu percetakan pertama di Rusia dibangun di gedung itu. Artileri di korps diajarkan I.A. Velyashev-Volintsev , penulis buku teks tentang artileri, yang merupakan satu-satunya panduan bagi penembak Rusia hingga tahun 1816. Fortifikasi diajarkan sesuai dengan buku teks klasik Vauban saat itu "On the Attack and Defense of Fortresses".
Gagasan Catherine II di bidang pendidikan dan pengasuhan generasi muda dilakukan oleh anggota dewan penasehat rahasia, kemudian seorang letnan jenderal Ivan Ivanovich Betsky , yang memimpin Korps Kadet Tanah dari tahun 1766 hingga 1787. Betsky menjadi penulis baru piagam korps kadet , yang disetujui oleh Catherine II pada 11 September 1766. Sejak tahun itu, korps tersebut dikenal sebagai "Korps Kadet Tanah Kekaisaran". Betsky menyukai tokoh-tokoh tercerahkan yang dibedakan oleh ketegasan dan ketangkasan dalam mencapai tujuan yang hampir takhta, dan pada saat yang sama, ia memperlakukan para perwira tanpa rasa hormat, yang, menurut pendapatnya, hanya mampu bertempur di medan perang.
Dirancang oleh Betsky “Aturan tegas yang diamanatkan untuk menerima, mendidik, dan melatih pemuda yang berakhlak mulia” , menuntut bahwa “mengasuh dalam korps kadet lebih praktis daripada teoretis, dan orang-orang muda belajar lebih banyak dari melihat dan mendengar daripada dari menolak pelajaran” . Statuta yang diajukan oleh Betsky kepada permaisuri untuk ditandatangani menyatakan bahwa pendidikan di korps kadet “memiliki tujuan:

a) membuat seseorang sehat dan mampu menanggung kerja militer dan

b) menghiasi hati dan pikiran dengan perbuatan dan ilmu-ilmu yang dibutuhkan oleh seorang hakim sipil dan seorang pejuang.

“Kita perlu membesarkan bayi , - dikatakan dalam lampiran piagam, - s sehat, fleksibel dan kuat, untuk mengakar dalam jiwanya ketenangan, keteguhan dan keberaniannya.
Sebagai syarat utama benar, dari sudut pandang Betsky, pendidikan"orang baru" dua aturan diadopsi: Pertama-tama , untuk menerima anak-anak yang tidak lebih dari enam tahun ke dalam korps (pada usia ini masih mungkin untuk membebaskan seorang anak dari kejahatan yang dipinjam olehnya dalam keluarga) dan, Kedua , tinggal tanpa henti di korps selama 15 tahun dengan pertemuan langka dengan kerabat yang didirikan oleh pihak berwenang di bawah pengawasan pendidik (sekali lagi, isolasi dari pengaruh berbahaya "trah tua"). Manajemen korps akan dilakukan oleh direktur umum dan dewan, yang anggotanya ditunjuk oleh permaisuri.
Memulai transformasi korps kadet, Betsky melakukan keluaran awal dari kumpulan murid yang telah mencapai usia 20 tahun. Perusahaan kuda dilikuidasi. Kadet yang tetap di korps dibagi menjadi tiga usia: senior - dari 17, menengah - dari 14 hingga 17, junior - hingga 14 tahun. Dua zaman pertama terdiri dari empat kompi tempur, masing-masing di bawah komando seorang kapten dan dua perwira bawahan, yang wajib mengawasi para taruna siang dan malam.
Menurut piagam baru, yang disetujui oleh Permaisuri pada 11 September 1766, korps itu seharusnya memiliki anak-anak dari lima usia: dari lima hingga sembilan tahun, dari 9 hingga 12, dari 12 hingga 15, dari 15 hingga 18 , dari 18 hingga 21 tahun.
Hak untuk memasuki korps diberikan tidak hanya kepada putra-putra bangsawan, tetapi juga kepada anak-anak dari orang-orang di jajaran staf; prioritas dalam penerimaan diberikan kepada anak-anak dari keluarga miskin dan mereka yang ayahnya terluka atau terbunuh dalam perang. Saat masuk ke korps kadet, tanda tangan diperlukan yang menyatakan bahwa mereka secara sukarela mengirim anak-anak mereka ke sebuah lembaga setidaknya selama lima belas tahun dan "mereka bahkan tidak akan mengambil cuti sementara."
Kadet Junior Usia Satu dibagi menjadi sepuluh departemen dengan 12 murid di departemen dan dipercayakan kepada guru; kepemimpinan umum atas kelompok usia pertama dipercayakan kepada seorang wanita - manajer usia. Taruna usia kedua terdiri dari delapan departemen yang masing-masing terdiri dari lima belas orang; setiap departemen memiliki gurunya sendiri, dan seorang inspektur berada di kepala kelompok usia tersebut.

PADA usia ketiga masing-masing dari enam departemen memiliki 20 murid.

Setiap dua usia yang lebih tua dibagi menjadi dua divisi - militer dan sipil. Yang pertama pada setiap usia terdiri dari dua kompi yang dipimpin oleh kapten; seorang inspektur memerintahkan murid unit sipil di kedua usia. Para taruna dijaga di bawah pengawasan yang waspada tidak hanya di asrama dan ruang rekreasi, tetapi juga di ruang kelas, karena staf pengajar hanya bertugas "mengajar", dan petugas pendidikan mengamati perilaku para taruna di mana-mana.
Menurut I.I. Betsky, tatanan internal di lembaga seharusnya membantu para taruna terbiasa dengan pekerjaan mandiri, perawatan diri, dan permainan luar ruang harus membantu mereka dewasa dan mengembangkan kekuatan dan daya tahan. Untuk kenyamanan transisi ke sistem baru dari 1770 ke 1773. masuk ke korps sementara ditangguhkan, dan kemudian dari 1773 piagam korps mulai diterapkan secara penuh.
Heinrich Stroch, seorang Jerman yang menghabiskan bertahun-tahun di Rusia dan memiliki koneksi yang luas di kalangan tinggi, mencatat dalam hal ini: “Saat masuk, taruna terdaftar pada usia 1, mereka berpakaian cokelat, seperti laut, jaket kacang dengan sabuk biru, dan mereka ditugaskan untuk wanita, termasuk satu kepala sekolah, sepuluh pengasuh dan banyak pengasuh. Setelah tiga tahun, anak laki-laki dipindahkan ke usia ke-2, di mana mereka menerima seragam yang mirip dengan yang sebelumnya, tetapi dengan warna biru, dan dipercayakan dengan perawatan 8 tutor dengan inspektur di kepala. Di "usia" ini para Taruna sudah lebih dibiarkan dengan perangkatnya sendiri. Setelah tinggal tiga tahun, mereka dipindahkan ke usia ke-3, di mana mereka mengenakan seragam abu-abu, dan berada di bawah pengawasan petugas lapangan. Setelah menjalani masa hukuman tiga tahun lagi, mereka dipindahkan ke usia ke-4, atau yang disebut "usia militer pertama", dan mengenakan seragam militer. Pada usia ini dan pada usia ke-5 mereka bertanggung jawab atas perwira korps, yang satu pangkat lebih tinggi dari perwira pasukan lapangan. Staf perwira korps terdiri dari satu letnan kolonel, dua mayor, enam kapten, dua belas letnan dan enam perwira komando, 65 guru” .
Taruna terbaik menerima pangkat letnan setelah lulus, sisanya menerima pangkat panji atau cornet. Yang terburuk hanya bisa dilepaskan oleh bintara. Prosedur khusus dibuat untuk melayani orang-orang yang dikeluarkan dari korps karena kemajuan yang buruk.
Korps kadet memainkan peran besar dalam pengembangan pendidikan klasik di Rusia pada kuartal kedua abad ke-18. Ketika I. Betsky mengusulkan untuk mengecualikan bahasa Latin dari jumlah mata pelajaran yang dipelajari, komisi yang bekerja di korps, dipimpin oleh Count P.V. Zavadovsky menolak proposalnya justru karena keunikan lembaga pendidikan ini, yang dirancang untuk melatih tidak hanya perwira, tetapi juga pejabat sipil. Bahasa Latin dikeluarkan dari program hanya pada tahun 1801 di bawah peraturan baru tentang sekolah militer.
Pengajaran bahasa Prancis, Inggris, Jerman diatur secara menyeluruh di gedung. Kursus tiga tahun studi diasumsikan selama tahun pertama bahwa siswa menguasai keterampilan awal membaca dan menulis dalam bahasa yang sesuai, selama tahun kedua mereka menguasai tata bahasa dan teknik terjemahan, pada akhir tahun ketiga mereka mampu mengungkapkan pikiran mereka secara tertulis, mengamati aturan gaya.

PADA 1775 di Korps Kadet Artileri dan Teknik dibuka " gimnasium Yunani "(kemudian -" Korps rekan seagama asing "), awalnya dibuat untuk mendidik anak-anak imigran dari negara-negara Ortodoks (terutama Yunani) yang tinggal di Rusia. Komandan pertamanya adalah Letnan Kolonel Walchovsky, lalu A.I. Musin-Pushkin , seorang penikmat barang antik terkenal, penemu dan peneliti Kampanye Tale of Igor. Di dalam tembok lembaga pendidikan militer, guru dan direktur mulai muncul, yang memainkan peran penting dalam sejarah budaya Rusia abad ke-18.
PADA 1774 Dengan dekrit Catherine II, diizinkan untuk mendaftar di sekolah-sekolah garnisun kecuali untuk putra-putra tentara dan "anak-anak bangsawan yang miskin."
PADA 1778 umum Zorich di kota Shklov, yang diberikan kepadanya oleh Catherine II, dibuka dengan biaya sendiri Sekolah bangsawan Shklov untuk bangsawan miskin. Hingga 250 siswa belajar di sekolah pada waktu yang sama. Berkat perawatan Jenderal Zorich, sekolah itu dilengkapi dengan semua yang diperlukan untuk pelatihan kadet berkualitas tinggi. Sejak 1785, banyak lulusan sekolah yang langsung diangkat menjadi perwira. PADA 1792 "Sekolah Mulia" diubah menjadi Korps Kadet Shklov . Letnan Jenderal Zorich menjadi direktur pertama korps. Setelah kematian Zorich pada tahun 1799, atas perintah gubernur Belarusia P.I. Korps Severin pada musim panas 1800 dipindahkan ke kota Grodno ke istana raja-raja Polandia dan disebut "Departemen Korps Kadet Grodno". 211 murid dipindahkan dari Shklov ke Grodno. Pada 1801, Korps Kadet Shklov menghasilkan total sekitar 470 artileri dan perwira tentara. Namun, Korps Kadet Grodno tidak pernah sepenuhnya terbentuk. PADA 1806 d.semua stafnya dipindahkan ke Smolensk, Dimana Korps Kadet Smolensk. Korps tetap di Smolensk sampai 1812, ketika murid-muridnya dipindahkan ke Tver, kemudian ke Yaroslavl dan, akhirnya, ke Kostroma, dengan tetap menggunakan nama Smolensky. PADA 1824 korps dipindahkan ke Moskow, di mana ia menerima nama Korps Kadet Moskow. Nama belakangnya adalah Korps Kadet Permaisuri Pertama Moskow Catherine II . Itu ada sampai revolusi.
Pavel I(1796-1801) berkontribusi pada sistem mempersiapkan kaum muda untuk dinas di tentara Rusia. PADA 1798 tahun dia mendirikan panti asuhan militer dan divisinya di resimen garnisun. Menurut piagam Panti Asuhan Militer, itu dibagi menjadi dua departemen: yang pertama ditujukan untuk 200 putra bangsawan dan perwira miskin, dan yang kedua - untuk putra tentara. PADA 1829 tahun panti asuhan Kekaisaran menerima nama itu Korps Kadet Pavlovsk (tidak ada lagi pada tahun 1863).
PADA 1800 Tahun Kekaisaran Korps Kadet Tanah diubah namanya menjadi Korps Kadet Pertama , sebuah Korps Kadet Artileri dan Teknik Gentry- selama Korps Kadet ke-2 . Seorang pendukung sistem militer Prusia, Pavel memerintahkan pembentukan disiplin militer yang ketat di korps kadet.
Di Januari 1798 Grand Duke diangkat sebagai direktur utama Korps Kadet ke-1 Konstantin Pavlovich . Selama 70 tahun pertama keberadaan Korps Kadet Pertama, 3.300 murid lulus dari temboknya, banyak di antaranya mencapai prestasi luar biasa di bidang pelayanan publik, sains dan seni. Korps lulus dari komandan Rusia yang terkenal P.A. Rumyantsev-Zadunaisky , pangeran M N. Volkonsky , pangeran A A. Prozorovsky, direktur jenderal korps kadet M.I. Mordvinov, P.I. Mellisino , dramawan A.P. Sumarkov, M.M. Kheraskov, V.A. Ozerov , marsekal lapangan M.F. Kamensky, umum SEBAGAI. Miloradovich , pahlawan perang 1812 jenderal PP Konovitsyn, I.I. Kulnev , grafik K. F. Tol.

Pada awal pemerintahan kaisar Alexander I(1801-1825) di Rusia ada empat lembaga pendidikan militer untuk pelatihan perwira. Pada tahun pertama pemerintahan Alexander I, Pangeran Platon Zubov dengan persetujuan kaisar, menyiapkan rancangan undang-undang, yang menurutnya harus dibuat 17 sekolah militer , yang murid-muridnya akan menerima pendidikan dasar umum dan kemudian dapat melanjutkan studi mereka di korps kadet. Sekolah semacam itu hanya dibuka di tiga kota: pada tahun 1801. - di kota Thule, pada tahun 1802 - di kota Tambov dan pada tahun 1825 - in Orenburg(Nepluevskoe). Sekolah Tula untuk pendidikan bangsawan miskin bernama Aleksandrovsky. Di sekolah, atas biaya para bangsawan, disimpan pemegang beasiswa yang menerima beasiswa yang dinamai mendiang Field Marshal M.I. Golenishchev-Kutuzov Smolensky. Pada tahun 1817, Sekolah Mulia Alexander Tula menerima piagam baru, yang menurutnya dikenal sebagai sekolah militer dan, dalam hal statusnya, berdiri di sebelah korps kadet. Pada tahun 1837, sekolah ini berganti nama menjadi Alexander Tula Cadet Corps. Di Tambov, di sebuah sekolah dengan staf 120 orang, anak-anak bangsawan termiskin diterima untuk perawatan gratis. Siswa yang lulus dari perguruan tinggi dengan pujian tunduk pada transfer ke korps kadet dan ke universitas. Di Orenburg, sekolah militer dinamai Neplyuevsky untuk mengenang mantan gubernur wilayah itu I.I. Neplyuev, yang mewariskan sepuluh ribu rubel untuk pembukaan korps kadet di wilayah tersebut. Sekolah itu ditujukan untuk anak-anak perwira korps Orenburg yang terpisah. Pada tahun 1844 sekolah berubah menjadi korps taruna.
Pada saat yang sama, kaisar mengundang kaum bangsawan untuk berpikir tentang menciptakan sekolah militer provinsi dengan mengorbankan kaum bangsawan. 21 Maret 1805 d.tampak berkembang dengan partisipasi langsung kaisar "Rencana Pendidikan Militer" . Sekolah militer (di beberapa provinsi disebut sekolah bangsawan) akan dibentuk sekarang di setiap provinsi, dan lulusan mereka dikirim secara eksklusif ke korps kadet. Dengan keputusan tanggal 29 Maret tahun yang sama, khusus “Dewan Institusi Pendidikan Militer” , yang tugas utamanya adalah menyatukan seluruh sistem pengasuhan dan pendidikan di korps kadet. Kakak Kaisar Grand Duke Konstantin Pavlovich menjadi ketua pertama dewan. Pembentukan dewan tersebut menandai dimulainya kegiatan badan negara yang berkewajiban mengkoordinasikan penyusunan kurikulum untuk lembaga pendidikan militer, penerbitan alat peraga dan buku pelajaran, dan untuk memantau kualitas pengajaran dan pendidikan di korps taruna. .

PADA 1802 tahun di St. Petersburg didirikan Korps Halaman, meskipun halaman dan halaman kamar di Rusia dikenal bahkan di bawah Peter I, dan Korps Halaman sendiri memimpin senioritasnya dari 1742 g.dari lembaga khusus yang menerima 1769 nama rumah kos MK. Di Korps Halaman, itu seharusnya memiliki tiga kelas halaman dan satu kelas halaman kamar.
Korps halaman dalam sistem korps kadet memiliki tempat khusus. Rumah asrama pengadilan, yang diubah pada tahun 1802 menjadi Korps Halaman, di bawah Catherine II secara eksklusif institusi pendidikan elit . Hanya putra dan cucu jenderal penuh dari kavaleri, infanteri, dan artileri yang bisa masuk ke jumlah halaman. Beberapa pengecualian dibuat hanya untuk keturunan keluarga Rusia, Georgia, atau Polandia yang paling mulia. Pada tahun 1785, asrama Pengadilan menerima program, yang dengannya periode studi delapan tahun didirikan, dan murid-murid asrama dibagi menjadi empat kelas dengan periode studi dua tahun. Kurikulumnya meliputi Hukum Tuhan, Rusia, Prancis dan Jerman, Latin, kaligrafi, menggambar, aritmatika, etika, geometri, statika dan mekanik, artileri, benteng, sejarah, geografi, yurisprudensi, serta menari, berkuda dan musik tambahan. (opsional). Secara khusus ditekankan bahwa semua mata pelajaran harus “diajarkan dalam bahasa Rusia, kecuali dalam kasus di mana tidak ada guru dari Rusia, maka mereka harus diajarkan dalam bahasa yang membuat siswa kuat.” Persyaratan seperti itu pertama kali diperkenalkan ke dalam praktik mengajar di korps kadet dan disebabkan oleh kebutuhan akan bangsawan berpendidikan tinggi di Rusia yang fasih berbahasa Rusia.
Dengan dekrit 10 Oktober 1802, Korps Halaman diubah menjadi lembaga pendidikan militer tipe tertutup. Piagam tersebut mencatat bahwa “korps ini adalah suatu lembaga militer, di mana pemuda bangsawan melalui pendidikan dipersiapkan untuk dinas militer dengan kepatuhan yang ketat, subordinasi yang sempurna dan paksaan yang ketat, tetapi kinerja sukarela dari jabatan mereka. Korps Halaman adalah lembaga pendidikan istimewa, yang tujuannya adalah untuk memberikan kepada putra-putra dari orang tua terhormat, yang ditakdirkan untuk dinas perwira, terutama di pasukan penjaga, pendidikan dan pendidikan militer umum yang sesuai dengan tujuan mereka.
Pada tahun 1810, Korps Halaman dipindahkan ke gedung bekas Istana Vorontsov, di mana sampai tahun 1801 Kapitel Ordo Malta berada, yang dilindungi oleh Paul I. Fakta kontinuitas eksternal yang murni ini menerima perkembangan yang tidak terduga dalam sistem pendidikan halaman. Salib Malta putih menjadi tanda resminya: salib Malta digambarkan di spanduk korps, mereka disimpan di dekorasi interior tempat itu. Tanda Korps Halaman juga dieksekusi dalam bentuk salib Malta. Itu diterima oleh lulusan korps. Di gedung itu, selain Gereja Ortodoks, untuk mengenang mantan pemilik gedung, ada juga kapel Katolik (Malta) - kasus yang belum pernah terjadi sebelumnya dalam sejarah lembaga pendidikan militer di Rusia. Surat wasiat para ksatria Malta, yang diukir di dinding kapel, diambil oleh murid-murid Korps Halaman sebagai standar moral dan etika. Mereka berkata: "Kamu akan percaya semua yang diajarkan gereja", "Kamu akan menghormati yang lemah dan menjadi pelindungnya", "Kamu akan mencintai negara tempat kamu dilahirkan", "Kamu tidak akan mundur di hadapan musuh", " Anda, Anda akan mengobarkan perang terus-menerus dan tanpa ampun dengan orang-orang kafir", "Anda tidak akan berbohong dan tetap setia pada kata ini", "Anda akan murah hati dan akan berbuat baik kepada semua orang", "Anda akan di mana-mana dan di mana-mana menjadi juara keadilan dan kebaikan melawan ketidakadilan dan kejahatan.
Eksklusivitas korps yang ditekankan juga tercermin dalam organisasi kehidupan halaman, yang dipanggil untuk menggabungkan dinas militer dan pengadilan. Sebagai lulusan korps, Letnan Jenderal P.M. Daragan, lembaga pendidikan ini dalam strukturnya sebagian besar menyerupai "sekolah asrama pengadilan bangsawan", di mana tutor berperan sebagai komandan kompi. Fungsi yang dilakukan oleh komandan kompi di lembaga pendidikan militer biasa bertanggung jawab atas bendahara halaman.
Pada tingkat pendidikan di Korps Halaman, lulusannya sering memiliki pendapat yang bertentangan. Jika P.M. pikir Daragan “bahwa setiap orang belajar sedikit demi sedikit sesuatu dan entah bagaimana” , kemudian, menurut F.Ya. Mirkovich, “Di era dimana pemerintah tidak terlalu memperhatikan institusi pendidikan, mahasiswa Korps Laman lulus dengan pendidikan terbaik saat itu” . Yang paling berhasil adalah pengajaran bahasa dan sastra Rusia, sejarah, statistik, dan matematika. Dalam pengajaran bahasa asing, banyak perhatian diberikan pada praktik lisan dan terjemahan (siswa diberikan kursus singkat tentang sejarah sastra Prancis dan Jerman). Sejak 1802, untuk halaman, sebagai subjek khusus, pelatihan korespondensi bisnis diperkenalkan tidak hanya dalam bahasa Rusia, tetapi juga dalam bahasa asing yang dipelajari di korpus.
Pada bulan Desember 1811, Kaisar Alexander I secara pribadi memeriksa halaman-halaman itu dan senang dengan pengetahuan para lulusan. Yang pertama dalam edisi ini adalah Desembris masa depan P.I. alu, dan yang kedua - grafik Adlerberg, yang kemudian menjadi jenderal dan menteri pengadilan di bawah Kaisar Alexander II, seorang teman dekat dan penasihat raja. Ia adalah salah satu peserta aktif dalam persiapan dan pelaksanaan reformasi tahun 1860-an-1870-an. Namun Korps Halaman pada dasarnya adalah institusi militer. Hal ini secara langsung tercermin dalam kurikulum. Dalam dua kelas khusus sebelum kelulusan, sejarah militer, taktik, benteng, artileri, topografi dan sejumlah mata pelajaran lainnya dipelajari secara sistematis.

Dengan 1804 bertahun-tahun, aturan khusus dikembangkan untuk putra prajurit yang terdaftar di departemen panti asuhan militer, dan para murid itu sendiri mulai disebut kanton; pada tahun 1824, semua kantonis berada di bawah kepala pemukiman militer, Pangeran A. A. Arakcheev.
PADA 1812 di Finlandia sedang dibuat Korps Topografi Gaapanyem, berganti nama menjadi 1819 di Korps Kadet Finlandia , yang dibubarkan pada tahun 1903. Korps Kadet Finlandia memainkan peran penting dalam persiapan topografi militer untuk tentara Rusia, yang diperlukan untuk pengintaian wilayah, untuk mempelajari sungai yang dapat dilayari. Awalnya, ada 6 taruna dan 10 perwira di korps. Empat tahun kemudian, sifat khusus lembaga ini berubah, dan dengan peningkatan dana untuk pengembangannya, korps mulai melatih kaum muda, penduduk asli Finlandia, untuk semua cabang tentara Rusia. Pada Mei 1819, korps topografi dipindahkan ke kota Friedrichshamn dan mulai disebut Korps Kadet Finlandia. Menurut staf, korps itu seharusnya memiliki 30 murid milik negara dan 30 murid swasta.
PADA 1815 Sehubungan dengan aneksasi Kadipaten Agung Warsawa ke Kekaisaran Rusia, korps kadet, yang didirikan pada 1793 di Kalisz oleh raja Prusia Friedrich Wilhelm, secara bersamaan diteruskan ke kadipaten itu, ketika Kadipaten Warsawa berada di bawah kekuasaan Prusia. Dengan transisi ke Rusia, perwira dari Korps Kalisz dikeluarkan baik untuk tentara Polandia, dibuat di Kerajaan Polandia, dan, atas permintaan Kadet, ke tentara Rusia. Korps Kadet Kalisz dibubarkan pada tahun 1831 setelah pemberontakan Polandia.
Pada masa pemerintahan kaisar Alexander I sehubungan dengan perang dengan Prancis, ada peningkatan pasukan yang signifikan. Korps kadet yang ada tidak dapat menyediakan tentara dengan perwira, dan reorganisasi lengkap penjaga di bawah Kaisar Paul I, yang sejak zaman Peter I telah menjadi sekolah untuk melatih perwira yang tidak ditugaskan untuk posisi perwira di tentara, kehilangan kesempatan ini. Pada tahun 1805, atas perintah kaisar, sebuah Korps Relawan untuk melatih bangsawan muda sebagai perwira tentara, pada tahun 1808 korps direorganisasi menjadi dua batalyon bangsawan, dan pada tahun 1810 lembaga pendidikan militer ini menerima nama "Resimen Mulia". PADA 1855 Resimen Mulia diubah namanya menjadi Korps Kadet Konstantinovsky . Pada akhir tahun pertama keberadaannya, jumlah Resimen Mulia adalah 600 orang. Sebagian besar bangsawan miskin terburu-buru untuk memanfaatkan hak yang diberikan kepada mereka untuk memberikan putra mereka untuk pemeliharaan negara. Akibatnya, di antara mereka yang tiba di resimen, ada sejumlah besar bangsawan yang tidak mampu dinas militer. Pada awal 1808, 276 perwira telah dibebaskan dari resimen. Pada tahun 1815, jumlah Resimen Mulia telah mencapai 2.500 orang.
Di bawah Alexander I, prinsip militer yang ditetapkan oleh Paulus I terus menguat di korps.Perbedaan dengan sistem pendidikan sipil menjadi semakin jelas. Resimen bangsawan, khususnya, lebih ditujukan pada praktik (taktis dan latihan), daripada pelatihan teoretis siswa untuk layanan di pangkat perwira. 3 tahun pelatihan di Resimen Noble memungkinkan untuk mendapatkan pangkat perwira yang tidak ditugaskan, dan 4 tahun - seorang chief officer (dimulai dengan panji dan cornet), karena orang-orang muda di atas usia 16 tahun diterima di Resimen Mulia , sebagai aturan, sudah memiliki pendidikan menengah ( termasuk siswa). Lulusan korps kadet dikirim ke Resimen Mulia, yang tidak memiliki kelas khusus untuk membuktikan lulusan korps sebagai perwira.

Dalam upaya meningkatkan harkat dan martabat guru, pemerintah terus memperkenalkan kepada mereka guru yang murni manfaat militer. Pada tahun 1810, para guru dari korps kadet ke-1 dan ke-2 diberikan keuntungan satu peringkat terhadap rekan-rekan tentara mereka. Pada saat yang sama, ukuran gaji tidak meningkat secara signifikan, tetapi tali lemah di hati setiap orang militer tersentuh. Lebih tinggi dalam posisi formal sekarang hanya petugas penjaga, yang memiliki keuntungan dari dua peringkat. Pada tahun 1811, tunjangan yang sama diberikan kepada petugas Korps Halaman, dan pada tahun 1825 kepada petugas Panti Asuhan Militer dan Korps Kadet Moskow. Menurut negara bagian pada tahun 1816, di Korps Kadet ke-1 dan ke-2 seharusnya memiliki satu cadangan, tiga penembak dan satu kompi granat. Sejak 1811, taruna dipindahkan ke perusahaan grenadier bukan berdasarkan tinggi badan, tetapi karena keberhasilan akademis dan perilaku yang layak. Di kompi grenadier, perwira yang tidak ditugaskan dipilih untuk kompi lain dari korps kadet. Hak untuk dipromosikan menjadi perwira di akhir kursus diberikan kepada bintara dan taruna dari kompi granat. Organisasi proses pendidikan di setiap korps tertentu dilakukan oleh komando korps. Tidak ada pembagian murid yang ketat berdasarkan kelas. Seorang taruna yang belajar matematika dalam satu kelas bisa dua atau bahkan tiga kelas lebih tinggi atau lebih rendah dalam mata pelajaran lain.
Pada saat ini, sebagai penulis salah satu studi paling komprehensif tentang sejarah catatan korps kadet Lalaev, di korps kadet ada tim perwira korps terdidik, yang dipilih terutama dari antara lulusan korps yang sama. Meskipun kebanyakan dari mereka lebih banyak petugas lini daripada pendidik. Petugas, seperti yang dicatat para taruna, mereka jarang melihat. Komandan kompi hanya muncul dalam tugas, pelatihan kompi atau selama eksekusi.
Didukung di lambung disiplin ketat . Hukuman fisik banyak digunakan. Komandan kompi dan perwira lainnya berhak menghukum taruna dengan tongkat. Menurut salah satu komandan batalion kadet, "Sayang sekali memberi granat kurang dari seratus tongkat." Dengan tidak adanya pengaruh yang baik dan konstan dari perwira-pendidik pada murid-muridnya, kehidupan batin para taruna secara bertahap mulai ditentukan oleh para taruna itu sendiri. Kultus "kadet tua" muncul, faktor keunggulan kekuatan fisik mulai beroperasi. Di lingkungan kadet, gagasan mereka sendiri tentang rasa kehormatan dan tugas berakar, mengikat teman sekelas dengan kuat dengan semangat persahabatan yang tidak tertarik tidak hanya di dalam tembok korps, tetapi juga di luar tembok korps selama bertahun-tahun kehidupan. Murid dari edisi yang berbeda bertemu di antara mereka sendiri sebagai saudara. Setibanya di St. Petersburg, masing-masing dari mereka menganggapnya sebagai tugas pertamanya untuk mengunjungi korpsnya.

Pada tahun 1813, Sekolah Cossack Militer Omsk , berganti nama menjadi 1845 di Korps Kadet Siberia .
Pada tahun 1823, Panji-panji Sekolah Pengawal . Gagasan untuk membuat sekolah ini adalah milik Kaisar Nikolai Pavlovich di masa depan. Memerintahkan Brigade ke-2 dari Divisi Pengawal ke-1, Nikolai Pavlovich menarik perhatian pada pelatihan militer yang buruk dari panji-panji dan berbagi pemikirannya dengan kaisar. Dengan dekrit Alexander I pada tanggal 9 Mei 1823, Sekolah Pengawal Ensigns didirikan. Pembukaannya berlangsung pada 18 Agustus 1823, dan pada 28 Agustus, kelas dimulai di sekolah. Pada tahun 1826, satu skuadron kadet penjaga kavaleri dibentuk di Sekolah Pengawal Ensigns, dan sejak saat itu disebut Sekolah Pengawal Ensigns dan Kavaleri Junkers. Seharusnya memiliki 192 panji dan 99 taruna di negara bagian. Periode pelatihan dua tahun ditetapkan. Pada awalnya, sekolah itu terletak di barak resimen Izmailovsky. Di masa depan, atas dasar sekolah, Sekolah Kavaleri Nikolaev dan Korps Kadet Nicholas .
PADA 1824 di barak Ekaterininsky di Moskow, yang tiba dari Yaroslavl diakomodasi Korps Kadet Smolensk . Kemudian corpus diubah namanya menjadi Korps Kadet Moskow ke-1 .
Di bawah Alexander I, sebuah fondasi diletakkan sistem manajemen lembaga pendidikan militer Rusia dari satu pusat. PADA 1832 untuk lebih memperkuat kontrol departemen militer atas korps, terorganisir Markas Besar Lembaga Pendidikan Militer , kemudian berubah menjadi Staf Umum. Kekuasaan ketuanya disamakan dengan kekuasaan menteri. Dalam konteks transformasi ini, pengetatan bertahap tindakan disipliner juga harus dipertimbangkan; Murid-murid berada di bawah pengawasan para pendidik. Pesanan mereka tidak bisa ditawar. Keluar dari gerbang korps untuk taruna hanya dimungkinkan dengan ditemani oleh seorang pelayan atau kerabat.
Pada akhir masa pemerintahan Alexander I, lembaga pendidikan militer berikut ada di Rusia:
1. Korps Halaman (170 murid).
2. Korps Kadet Pertama (1000 murid).
3. Korps Kadet ke-2 (700 murid).
4. Panti asuhan militer kekaisaran (500 murid).
5. Korps Kadet Moskow (500 murid).
6. resimen mulia dengan skuadron kavaleri (2236 murid).
7. Sekolah Militer Tula Alexander (86 murid).
8. Sekolah Militer Tambov (80 murid).
9. Korps Kadet Finlandia .
10. Panji-panji Sekolah Pengawal .
11. Sekolah Militer Orenburg Neplyuev .
12. Sekolah Omsk Cossack.
13. Sekolah Teknik dan Artileri .
14. Korps Kadet Kalisz (dihapus pada tahun 1831).
Delapan lembaga pendidikan militer pertama berada di bawah Tsarevich Konstantin Pavlovich dan direktur utama korps kadet. Sekolah-sekolah yang tersisa pada waktu itu bukan bagian dari departemen lembaga pendidikan militer, dan masing-masing berada di bawah atasannya. Bawahan Departemen Perang Angkatan Laut Korps Kadet Angkatan Laut .

Kontribusi terbesar untuk penciptaan dan pengembangan korps kadet Rusia dibuat oleh Kaisar Nicholas I(1825 -1855). ada pada kuartal pertama abad ke-19. lembaga pendidikan militer jauh dari memenuhi kebutuhan tentara dalam menempatkannya dengan perwira. Lembaga pendidikan militer yang berkembang secara terpisah satu sama lain tidak memiliki organisasi seragam yang dapat diandalkan, masing-masing lembaga dikelola atas kebijaksanaan atasan langsungnya. Masuk ke korps sering dilakukan tanpa aturan yang ditetapkan secara tepat dan dalam banyak kasus tergantung langsung pada direktur korps. Tidak ada program, instruksi, dan instruksi yang seragam untuk pekerjaan pendidikan. Pengalaman satu lembaga pendidikan menjadi contoh bagi lembaga yang baru dibentuk. Selama periode 1800 hingga 1825, 4845 perwira dilepaskan ke pasukan dari Korps Kadet 1 dan 2, yaitu. rata-rata jumlah perwira yang lulus setiap tahun adalah 200 orang. Menurut Lalayev, lembaga pendidikan yang tercantum di atas memastikan penggantian di ketentaraan tidak lebih dari seperenam dari semua lowongan perwira yang dibuka setiap tahun. Sekolah Junker pertama kali muncul di Rusia hanya pada tahun terakhir pemerintahan Alexander I.
Nicholas I menunjukkan minat pada korps kadet sebagai kaisar pada tanggal 25 Desember 1825, pada hari pemberontakan Desembris, ketika para kadet korps kadet pertama memiliki keberanian untuk membantu para peserta pemberontakan di Lapangan Istana. Nicholas I, mengetahui hal ini, menyatakan ketidakpuasannya yang mendalam terhadap perilaku para taruna. Namun, dia segera mengubah kemarahannya menjadi belas kasihan.
Di bawah Nicholas I sistem yang paling harmonis dan rasional untuk organisasi korps taruna dan manajemen mereka mulai terbentuk . Nicholas I memutuskan "untuk memberi institusi pendidikan militer sebuah struktur baru, untuk mengikat mereka menjadi satu cabang umum administrasi negara, untuk mengarahkan pemikiran yang sama menuju tujuan yang sama." Menurut Nicholas I, pada saat naik takhta, korps kadet telah memenuhi fungsi pendidikan mereka, yang awalnya dipercayakan kepada mereka pada saat penciptaan, dan sekarang mereka harus memusatkan perhatian mereka pada pelatihan khusus perwira.
Untuk mengembangkan peraturan baru tentang sekolah militer atas arahan kaisar 11 Mei 1826 sebuah komite dibentuk yang diketuai oleh insinyur-jenderal operator. Komite akan mempertimbangkan secara rinci organisasi proses pendidikan dan pekerjaan pendidikan di semua lembaga pendidikan militer saat itu dan membuat proposal untuk pengembangan lebih lanjut pendidikan militer di Rusia. Hasil dari empat tahun kerja adalah proyek “Peraturan Umum dan Piagam Lembaga Pendidikan Militer” . Menurut ketentuan baru, semua lembaga pendidikan militer dibagi menjadi: tiga kelas :

Tujuan dari semua lembaga pendidikan adalah untuk mempersiapkan putra-putra bangsawan untuk dinas militer. Nicholas I memutuskan untuk kembali ke proyek yang dipresentasikan oleh Platon Zubov kepada Alexander I pada tahun 1801. Namun, implementasi praktis dari proposal P. Zubov mengambil arah yang sedikit berbeda. Zubov mengusulkan untuk membuat 17 "sekolah militer" - lembaga pendidikan persiapan, yang lulusannya, sesuai dengan kuota yang ditetapkan, akan dikirim setelah lulus baik ke korps kadet atau ke universitas. Delapan sekolah besar seharusnya dibuat di Dorpat, Grodno, Volyn, Kyiv, Nizhny Novgorod, Kazan, Vologda dan Smolensk. Sembilan lagi akan muncul di Tver, Vladimir, Yaroslavl, Ryazan, Orel, Kharkov, Saratov, Orenburg dan Tobolsk.
Nicholas I mengambil jalan untuk menciptakan korps kadet baru. Pada awal tahun 1830, kaisar menyetujui proyek pembentukan korps kadet provinsi. Awalnya, diusulkan untuk mendirikan korps di Novgorod, Tula, Tambov, Polotsk, Poltava dan Elizavetgrad, masing-masing untuk 400 murid. Anak-anak dari provinsi terdekat dapat memasuki korps taruna di kota-kota ini. Pada saat yang sama, secara khusus dicat provinsi mana yang ditugaskan untuk satu atau beberapa korps.
Secara total, pada masa pemerintahan Nicholas I, itu dibentuk 17 korps kadet baru , sepuluh di antaranya berlangsung hingga Revolusi Oktober. Karena masalah keuangan dan organisasi, beberapa korps kadet ditutup sebelum mereka dapat mulai berfungsi normal.
1) 1829 kota - atas dasar panti asuhan militer Kekaisaran sedang dibuat Korps Kadet Pavlovsk . Sutradara pertama adalah K.F. Klingenberg. Dibubarkan pada tahun 1863
2) 1829 kota - sedang didirikan Korps kadet remaja Alexandrovsky di Tsarskoye Selo, khusus untuk anak kecil berusia 7 hingga 10 tahun. Dibuat berdasarkan sekolah asrama bangsawan di Alexander Lyceum dan kelas persiapan di Kadet pertama, Pavlovsk, dan Korps Angkatan Laut. Dibuka pada tanggal 6 Juli 1830. Direktur pertama adalah Mayor Jenderal A. Kh. Schmidt. Dibubarkan pada tahun 1857.
3) 1830 kota - sedang didirikan Korps kadet Tambov dari sekolah bangsawan Tambov yang didirikan pada 1802. Pada tahun 1846, korps diubah menjadi kompi tak berperingkat dari Korps Kadet Mikhailovsky Voronezh.
4) 1830 - Sekolah Militer Tula Alexander, dibentuk pada tahun 1817, diubah menjadi Korps Kadet Tula Alexander . Pada tahun 1844, korps diubah menjadi kompi Orlovsky Bakhtin dari Korps Kadet.
5) 13 Maret 1834 G. - Novgorod Count Arakcheev Cadet Corps . Direktur pertama adalah Mayor Jenderal AI Borodin Sejak tahun 1864, Korps Kadet Nizhny Novgorod Count Arakcheev.
Sejak 1866 - gimnasium militer, sejak 1882 - Korps Kadet Nizhny Novgorod Hitung Arakcheev. Dibubarkan pada tahun 1918
6) 1834 G. - Korps Kazan Kazan . Segera dibubarkan.
7) 1834 - upaya sedang dilakukan untuk membuat di Gruzino (perkebunan Count Arakcheev) Korps Kadet Georgia dari kompi tak berperingkat korps kadet Novgorod dan Polotsk. Korps tidak dibuat.
8) 25 Juni 1835 membuka Korps Kadet Polotsk . Direktur pertama adalah Mayor Jenderal Khvoshchinsky. Tidak ada lagi pada tahun 1918.
9) PADA 1836 Keputusan dibuat untuk membuat korps kadet di Poltava. Pada tahun yang sama bangunan itu dinamai Korps Kadet Petrovsky Poltava . Dibuka pada 6 Desember 1840. Direktur pertama adalah Mayor Jenderal V. F. Svetlovsky. Sejak 1865 - gimnasium militer. Sejak 1882 - Korps Kadet Petrovsky Poltava. Tidak ada lagi pada tahun 1918.
10) 16 April 1841 d.keputusan dibuat untuk menetapkan Korps Kadet Alexander Brest di Brest-Litovsk. Pada tanggal 30 Agustus 1842, dilakukan peresmian gedung. Direktur pertama adalah Mayor Jenderal Gelmersen. Pada tahun 1854 korps dipindahkan ke Moskow, pada tahun 1860 - ke Vilna (Vilnius). Pada tanggal 25 Agustus 1863, korps dibubarkan.
11) PADA 1843 d.sedang diciptakan Korps Kadet Orlovsky Bakhtin . Direktur pertama korps adalah Kolonel Tinkov. Sejak 1864 - gimnasium militer, sejak 1882 - Korps Kadet Orlovsky Bakhtin. Tidak ada lagi pada tahun 1918.
12) 8 November 1845 membuka Korps Kadet Mikhailovsky Voronezh . Keputusan untuk mendirikannya dibuat pada Juni 1836. Direktur pertama adalah Kolonel AD Vintulov. Sejak 1865 telah menjadi gimnasium militer. Sejak 1882 - Korps Kadet Mikhailovsky Voronezh. Sejak 4 Januari 1905 - Korps Kadet Adipati Agung Voronezh Mikhail Pavlovich. Ada sampai tahun 1918.
13) 8 November 1845 bangunan dibuka Korps Kadet Orenburg Neplyuevsky , dibentuk atas dasar sekolah militer Orenburg Neplyuevsky, didirikan pada tahun 1824. Direktur pertama korps adalah Letnan Kolonel Markov. Sejak 1866 - gimnasium militer, sejak 22 Juni 1882 - Korps Kadet Orenburg Neplyuevsky. Tidak ada lagi pada tahun 1918.
14) 22 Desember 1845 d.sedang diciptakan Korps Kadet Kaisar Siberia Pertama Alexander I atas dasar sekolah tentara Cossack linier Siberia, didirikan pada tahun 1826. Sejak 1866 - gimnasium militer, sejak 1882 - Korps Kadet Siberia. Sejak 1907 - Korps Kadet Omsk. Sejak 1913 - Korps Kadet Kaisar Siberia Alexander I. Tidak ada lagi pada tahun 1918.
15) 6 Desember 1849 G. - Korps Kadet Moskow ke-2 dari Yang Mulia Adipati Agung Mikhail Nikolayevich . Sutradara pertama adalah S.P. Ozerov. Sejak 1864 - gimnasium militer. Sejak 1882 - Korps Kadet Moskow ke-2. Sejak 1896 - Korps Kadet Kaisar Nicholas I ke-2 di Moskow. Sejak 27 Agustus 1908 - Korps Kadet Moskow ke-2 dari Yang Mulia Adipati Agung Mikhail Nikolayevich.
16) 6 Desember 1851 Institut Yatim Piatu Alexandrinsky diubah menjadi Korps kadet yatim piatu Alexandrinsky . Dibubarkan pada tahun 1863.
17) 1 Januari 1852 d. dibuat Unranked Korps Kadet Vladimir Kyiv . Sutradara pertama - Kolonel A. V. Volsky. Dibubarkan pada tahun 1857. Pada 30 Agustus 1857, Korps Kadet Vladimir Kyiv dibentuk atas dasar itu. Sejak 1865 - gimnasium militer, sejak 1882 - Korps Kadet Vladimir Kyiv.
Korps taruna, yang berada di bawah Panglima tertinggi lembaga pendidikan militer, dibagi menjadi tiga distrik pendidikan militer. Ke Distrik Petersburg termasuk: Korps Halaman, Sekolah Pengawal, Resimen Mulia, 1, 2, Pavlovsky, Novgorod Count Arakcheev, Finlandia, Alexandrovsky (untuk anak di bawah umur). Ke Moskow: Moskow ke-1 dan ke-2, yatim piatu Alexandrinsky, Orlovsky Bakhtin dengan Tula Alexandrovsky, Mikhailovsky Voronezh dengan Tambov, Orenburg Neplyuevsky dan Siberia. Ke Barat : Polotsk, Petrovsky Poltava, Alexander Brest, Vladimirsky Kyiv Tidak Berperingkat.

Semua korps kadet pada waktu itu adalah sekolah asrama dengan jumlah pegawai dari 100 hingga 1000 murid dibagi menjadi beberapa kompi (grenadier, musketeer, unranked). Setiap kompi terdiri dari 100-120 taruna, kira-kira seumuran, dan berada langsung di bawah komandan kompi. Sebuah perusahaan unranked seharusnya untuk siswa remaja yang baru terdaftar. Perusahaan kadet terdiri dari empat departemen dengan 25-30 murid di departemen. 4 perwira junior adalah pendidik terdekat taruna. Untuk menjaga ketertiban yang ketat untuk membantu mereka, sersan mayor dan bintara ditugaskan ke semua kompi dari antara taruna senior terbaik, yang tidak hanya menjaga regu dan kompi yang dipercayakan kepada mereka, tetapi juga memiliki hak untuk menghukum para taruna. Kompi-kompi tempur membentuk batalion; para taruna mempersenjatai diri dengan senjata dan menerima semua amunisi prajurit. Direktur memiliki asisten terdekat: untuk bagian pertempuran dan pendidikan - komandan batalyon dan perwira staf junior, dan untuk bagian pendidikan - inspektur kelas dan asistennya, untuk bagian ekonomi - kepala polisi dan orang lain.
Setiap perusahaan untuk penempatannya memiliki ruang kelas untuk kelas, ruang rekreasi, asrama (kamar tidur) dan tempat lainnya. Untuk musim panas, para taruna dibawa ke kamp dan tinggal di tenda-tenda besar, masing-masing 50 orang. Untuk korps kadet St. Petersburg, kamp itu terletak sampai tahun 1829 di Krasnoye Selo, dan kemudian di dekat Peterhof. Sejak 1832, korps Moskow berkemah di dekat desa Kolomenskoye. Kegiatan kamp utama adalah latihan bor (kompi, batalyon.

Di korps kadet itu diperluas mengajar matematika sehingga pasukan yang lulus dari artileri dan teknik memiliki pelatihan umum yang memadai. Pada tahun 1834, untuk pertama kalinya, pengajaran senam dimasukkan dalam program. Di tempat perusahaan, papan merah akan dipajang untuk menampilkan nama-nama siswa berprestasi dari taruna dan papan hitam untuk yang lalai, atau, seperti yang mereka suka katakan saat itu, "taruna yang buruk". Buku catatan pengesahan disimpan untuk setiap taruna, di mana perbuatan baik dan buruk para taruna dimasukkan, karakteristik dan tindakan mereka untuk memperbaiki kecenderungan buruk. Formulir-formulir untuk buku catatan pengesahan dikeluarkan oleh kantor pusat untuk setiap kadet berdasarkan namanya, dibubuhi dan disegel. Buku catatan pengesahan ditinjau tiga kali setahun oleh komite pendidikan korps. Di antara hukuman yang paling berat adalah penghapusan tanda pangkat, menulis di papan tulis, mengenakan jaket abu-abu, tongkat (dengan izin direktur), transfer ke batalion kantonis militer, penunjukan ke pangkat yang lebih rendah. Langkah-langkah untuk mendorong siswa adalah: lembar pujian, buku sebagai hadiah, menempatkan nama-nama taruna paling terkemuka di papan merah, promosi ke kopral, bintara junior dan senior, sersan jurusan, dan memberikan berbagai manfaat setelah lulus. Pimpinan korps kadet wajib menyampaikan pernyataan bulanan ke markas besar tentang semua murid korps dan kemajuan mereka.
Seperti yang disepakati pada tahun 1836 kurikulum mata pelajaran berikut diajarkan di korps kadet tahun-tahun itu: di kelas persiapan - permulaan Hukum Tuhan, membaca dan menulis dalam bahasa Rusia, Prancis dan Jerman, kursus awal dalam aritmatika, kaligrafi dan menggambar; di kelas umum dan khusus - Hukum Tuhan, bahasa dan sastra Rusia, Prancis dan Jerman, aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, geometri analitik, mekanika, sejarah alam, fisika, kimia; Sejarah Rusia dan umum, geografi, yurisprudensi, statistik, artileri, taktik, topografi militer, seni deskriptif, senam, anggar dan menari. Di kelas senior, persamaan diferensial dan integral diberikan kepada mereka yang mempersiapkan diri untuk sekolah artileri dan teknik. Selama kamp musim panas dan liburan, kadet senior yang tetap di korps terlibat dalam pekerjaan topografi. Sebuah majalah sastra khusus diterbitkan untuk dibaca, mewakili kumpulan karya-karya terbaik pada masa itu. Tidak ada buku anak-anak pada waktu itu.
Setiap mata pelajaran ditugaskan sedemikian rupa sehingga semua mata pelajaran, sesuai dengan kepentingannya, merupakan program kursus yang koheren. Program ini dirancang untuk kadet rata-rata dan tunduk pada asimilasi wajib. Selain program rinci, catatan dibuat; buku teks untuk program ini telah ditugaskan dari profesor dan guru terkemuka. Lebih dari 50 buku pelajaran disusun oleh guru-guru paling terkenal saat itu. Lulusan Korps Kadet ke-2, Jenderal M.I. Lelyukhin, mengingat kehidupan dan adat istiadat di korps pada tahun 1837 - 1845, menulis: “Perkembangan mental taruna sangat terbatas, mereka banyak belajar, tetapi mereka sepenuhnya menguasai sedikit untuk diri mereka sendiri, terutama karena kekurangan mentor yang dapat membantu para taruna dalam mempersiapkan pelajaran. Para kadet tidak kekurangan barang-barang untuk membuat pakaian, linennya bagus dan dalam jumlah yang cukup, dan akhirnya, mereka memberi makan dengan cukup baik di korps. Saya tidak ingat bahwa salah satu mantan taruna memperlakukan korps dengan perasaan bermusuhan, sebaliknya, cinta untuk korps menang dalam ingatan para perwira, semacam perasaan yang terkait dengannya.
Tingkat perilaku dan martabat moral siswa biasanya ditentukan oleh poin: 12 poin - perilaku sangat baik, 11 dan 10 - sangat baik, 9, 8, 7 - baik, 6, 5, 4 - biasa-biasa saja, 3, 2, 1 - buruk.
Sejak 1841, berikut ini bertindak di korps kadet: jadwal :
6.00 - 7.00 - bangun, mencuci, berpakaian, membersihkan sepatu dan pakaian, ibadah. Sarapan - di pagi hari, selain roti gulung, mereka mulai memberi sbiten; perhatian umum diberikan pada perbaikan gizi.
7.00 - 8.00 - persiapan pelajaran;
8.00 - 11.00 - dua pelajaran, di antaranya berjalan kaki selama setengah jam di udara terbuka, apa pun cuacanya; hingga 10 es - tanpa mantel.
11.00 -12.00 - garis depan (latihan tempur).
12.00 - 13.00 - senam, anggar, menari, menyanyi.
13.00 - 13.30 - jalan-jalan di udara segar.
13.30 - 14.00 - makan siang (tiga kursus).
14.00 - 15.00 - istirahat.
15.00 - 18.00 - dua pelajaran, di antaranya jalan-jalan.
18.00 - 18.30 - istirahat.
18.30 - 20.00 - persiapan pelajaran.
20.30 - 21.00 - makan malam, kemudian verifikasi dan doa.
21.00 - 21.30 - subuh, cuci, mati lampu.
Di bawah Nicholas saya membuat Kantor Lembaga Pendidikan Militer yang dipimpin oleh saudara Kaisar, Grand Duke Mikhail Pavlovic . Pada tahun 1836, kepala lembaga pendidikan militer, Grand Duke Mikhail Pavlovich, memperkenalkan yang baru Piagam institusi pendidikan militer . Jumlah ruang kelas di gedung dikurangi menjadi 8: 2 persiapan, 4 umum dan 2 khusus. Kelas-kelas khusus, sesuai dengan Piagam, hanya disediakan di gedung-gedung ibu kota: di St. Petersburg di Kadet ke-1, Kadet ke-2 dan Pavlovsk, di Moskow: di Moskow ke-1, serta di Finlandia. Di gedung lain, hanya ada yang umum dan persiapan, dan di Alexander remaja - 3 yang persiapan. Setelah menyelesaikan kelas khusus, taruna dipromosikan menjadi perwira.
Para direktur korps kadet dianggap sebagai suatu kehormatan untuk dimiliki di korps kelas khusus dan setelah korps memperoleh kekuatan dan memperoleh otoritas tertentu, mereka mulai membuat petisi untuk pengenalan kelas khusus di korps. Pada akhir empat puluhan abad kesembilan belas, diputuskan untuk mendirikan kelas khusus di Orenburg Neplyuevsky, Siberia, Alexander Orphan, Konstantinovsky, Korps Kadet Vladimir Kiev.

Dalam memo yang diajukan atas nama Alexander II, Menteri Perang milyutin mencatat bahwa, menurut pendapatnya, “Kombinasi dalam satu lembaga pendidikan umum dan pendidikan anak-anak dengan pendidikan khusus pemuda militer bertentangan dengan prinsip-prinsip pedagogis dan persyaratan dinas militer. Memimpin pengasuhan anak-anak dari usia 10 tahun dan remaja hingga usia 20 tahun secara bersama-sama sangat merepotkan dalam hal moral umum; tetapi yang paling penting, subordinasi keduanya pada perhitungan pertempuran umum dan situasi militer pasti mengarah pada kerugian ganda: di satu sisi, kondisi pedagogis tidak memungkinkan disiplin militer dan bentuk-bentuk dinas militer diterapkan pada mereka dalam mendidik anak-anak muda. anak-anak; di sisi lain, penyimpangan dari persyaratan nyata dinas militer, yang diperbolehkan oleh kebutuhan di lembaga pendidikan, mengajar para pemuda untuk melihat persyaratan ini sedikit seperti mainan sampai mereka menjadi perwira. Dari pertimbangan ini, saya menyimpulkan perlunya pemisahan lengkap lembaga pendidikan umum dari khusus militer, yang harus diatur untuk remaja dengan kondisi yang sangat diperlukan untuk ketaatan yang ketat dari semua persyaratan yang sebenarnya dari dinas militer.

Semua korps kadet yang ada pada saat itu diubah namanya menjadi gimnasium militer atau dibubarkan. Di lembaga pendidikan militer pendidikan umum yang baru dibuat, alih-alih disiplin militer, benar, sesuai dengan persyaratan pedagogi saat itu, pendidikan diperkenalkan di bawah bimbingan pendidik, tanpa partisipasi perwira yang tidak ditugaskan dari taruna senior. Sebelum reformasi lembaga pendidikan militer pada tahun 1863, korps kadet memiliki organisasi militer murni - mereka dibagi menjadi perusahaan, dan spanduk diberikan kepada mereka. Dalam hal pendidikan, korps memiliki 10 kelas: 2 persiapan, 6 umum dan 2 khusus, setelah itu para taruna dipromosikan menjadi perwira.
Murid dari setiap gimnasium militer dengan sekolah asrama dibagi menjadi beberapa usia, ditempatkan di gedung secara terpisah satu sama lain; setiap usia dibagi menjadi 4 - 5 departemen, terdiri dari murid dari tahun yang sama dan satu kelas, hingga 35 orang di kelas. Pendidik terpisah, yang ditunjuk oleh direktur gimnasium, baik dari orang-orang di militer dan dinas sipil dan yang menerima pendidikan menyeluruh, disetujui di posisi mereka oleh kepala lembaga pendidikan militer. Setiap pendidik berkewajiban untuk memantau departemennya secara ketat pada semua masalah pendidikan moral, mental dan jasmani.
Dasarnya proses pendidikan di gimnasium militer ditetapkan ketentuan sebagai berikut:
1) Setiap pendidik secara pribadi bertanggung jawab atas pengasuhan murid yang berada di bawahnya.
2) Kenalan yang diperlukan dengan semua kegiatan siswa, dengan kebutuhan, konsep, dan kepercayaan mereka hanya dapat dicapai dengan seringnya kehadiran pendidik di lingkungan siswa departemennya; selama persiapan pelajaran oleh mereka, pendidik secara langsung memenuhi tugas tutor atau mengatur secara rinci sesi pelatihan murid-muridnya di luar kelas.
3) Pendidik memantau kerapian siswa, kemudahan servis pakaian, tempat dan makanan mereka, semua latihan fisik mereka, seluruh cara hidup siswa yang dipercayakan kepadanya, baik di lembaga maupun, jika mungkin, di luarnya.
4) Pendidik yang bertugas tetap berada di lembaga secara tak terpisahkan pada siang hari dan mengamati baik perilaku murid seusianya, dan pelaksanaan tepat waktu dari semua kelas siang hari yang dijadwalkan.
5) Pada pertemuan komite pedagogis, masalah pengajaran dan praktik pendidikan yang timbul dari kehidupan institusi dibahas secara komprehensif untuk membangun kesatuan dalam pandangan dan tindakan semua mentor dari setiap gimnasium.
PADA gimnasium militer Korps kadet berikut diubah:

Kaisar Alexander III(1881-1894) sampai batas tertentu harus menghilangkan kesalahan-kesalahan yang dibuat oleh pendahulunya di bidang pendidikan militer, dalam pelatihan perwira. Sudah pada awal tahun 80-an. fitur negatif dari inovasi yang dilakukan atas inisiatif Menteri Perang Milyutin muncul. Karena tidak terbiasa dengan berat dan beratnya rutinitas militer dan tidak memiliki pengetahuan yang diperlukan, lulusan gimnasium militer tidak sepenuhnya memenuhi persyaratan dinas sipil atau militer.
Pada 22 Juli 1882, departemen militer mengumumkan bahwa “dengan mempertimbangkan jasa mantan korps kadet di Kekaisaran, yang murid-muridnya, “setelah memuliakan senjata Rusia dalam perang yang tak terlupakan di abad lalu dan saat ini, dengan gagah berani bekerja di berbagai bidang layanan yang berguna untuk Tahta dan Tanah Air”, kaisar memerintahkan:
1) semua gimnasium militer selanjutnya akan disebut korps kadet;
2) untuk mengenang fakta bahwa institusi pendidikan militer di kekaisaran berutang perkembangan mereka terutama pada perawatan Kaisar Nicholas I dan Alexander II, untuk memanggil: sekolah asrama persiapan Sekolah Kavaleri Nikolaev - Nikolaevsky, dan St. Gimnasium Militer Petersburg - Korps Kadet Alexander.
Sebagai hasil dari penggantian nama gimnasium militer menjadi korps kadet, diputuskan:
a) melestarikan kurikulum pendidikan umum dan prinsip-prinsip umum pendidikan yang ditetapkan di lembaga-lembaga ini, menyamakannya dalam hal pemeliharaan dan memberikan seluruh struktur kehidupan internal korps karakter yang sepenuhnya memenuhi tujuan pembentukan militer ini institusi pendidikan;
b) untuk menggantikan posisi pendidik mulai sekarang secara eksklusif oleh petugas yang ditunjuk dengan keterbacaan yang paling ketat;
c) meninggalkan seperti sebelumnya pembagian murid ke dalam kelompok-kelompok menurut usia dan kelas, memberi mereka nama kompi dengan pemulihan posisi komandan kompi, diangkat dari pendidik yang paling berpengalaman dan andal.
Pada musim panas 1885, kompi senior korps kadet untuk pertama kalinya ditarik untuk pelatihan tempur dan taktis di kamp-kamp. Pada tahun 1887, Alexander Cadet Corps diubah menjadi sekolah asrama, dan Moskow ke-3 ditutup. Pada tahun yang sama, Korps Kadet Orenburg ke-2 didirikan; Korps Kadet ke-1 di St. Petersburg dipindahkan ke gedung bersejarahnya di Pulau Vasilyevsky, di mana pada saat itu Sekolah Militer Pavlovsk berada, yang dipindahkan ke gedung yang dibangun pada tahun 1837 untuk bekas Resimen Mulia, yang ditempati oleh Korps Pertama. Karena penutupan Korps Kadet Moskow ke-3, Korps ke-4 berganti nama menjadi Korps ke-3.
di bawah kaisar Alexandra III dibentuk kembali 9 korps kadet :
1) 1882 G. - Korps Kadet Alexander Kaisar Alexander II atas dasar gimnasium militer St. Petersburg ke-3, didirikan pada tahun 1873. Direktur pertama - Mayor Jenderal Rudanovsky K. V. 11 Februari 1903 - Korps Kadet Kaisar Alexander II. Dibubarkan pada tahun 1917
2) 1882 G. - Korps Kadet Simbirsk atas dasar gimnasium militer Simbirsk, dibentuk pada tahun 1873.
3) 1882 G. - Korps Kadet Moskow ke-3 atas dasar gimnasium militer Moskow ke-3, dibentuk pada tahun 1874. Dibubarkan pada tahun 1893.
4) 1882 G. - Korps Kadet Adipati Agung Tiflis Mikhail Nikolayevich atas dasar gimnasium militer Tiflis, dibentuk pada tahun 1874. Sejak 1909 - Korps Kadet Adipati Agung Tiflis Mikhail Nikolayevich.
5) 1882 G. - Korps Kadet Pskov atas dasar gimnasium militer Pskov, dibentuk pada tahun 1874.
6) 1882 G. - Korps Kadet Moskow ke-4 atas dasar Gimnasium Militer Moskow ke-4, dibentuk pada tahun 1874. Sejak 1893 - Korps Kadet Moskow ke-3. Sejak 1908 - Korps Kadet Kaisar Moskow ke-3 Alexander II.
7) 1882 G. - Korps Kadet Nicholas atas dasar kelas persiapan Sekolah Kavaleri Nikolaev, dibentuk pada tahun 1864 dari kelas umum sekolah penjaga panji.
8) 30 Agustus 1883 G. - Korps Kadet Don . Kota Novocherkassk. Direktur pertama adalah Kolonel I. M. Levachev. 18 Februari 1898 - Korps Kadet Kaisar Alexander III Donskoy. Itu tidak ada lagi di wilayah Rusia pada tahun 1920.
9) 29 Mei 1887 G. - Korps Kadet Orenburg ke-2 . Direktur pertama adalah Mayor Jenderal Bogolyubov. Tidak ada lagi pada tahun 1920

Pada masa pemerintahan kaisar Nicholas II telah ditetapkan 9 korps kadet :
1) 1896 G. - Korps Kadet Yaroslavl . Didirikan dari sekolah militer Yaroslavl, dibentuk pada tahun 1868
2) Korps Kadet Suvorov di Warsawa.
3) PADA 1889 G. - Korps Kadet Odessa . Pada tahun 1915 - Korps Kadet Adipati Agung Odessa Konstantin Konstantinovich.
4) PADA 1900 G. - Korps Kadet Sumy .
5) PADA 1900 G. - Korps Kadet Khabarovsk . Pada tahun 1908 - Korps Kadet Muravyov-Amursky Hitung Khabarovsk. Didirikan dari sekolah persiapan di Siberian Cadet Corps, dibentuk pada tahun 1888.
6) PADA 1902 G. - Korps Kadet Vladikavkaz .
7) PADA 1904 G. - Pewaris Tashkent untuk Korps Kadet Tsarevich Alexei Nikolayevich .
8) PADA 1908 G. - Korps Kadet Volsky .
9) PADA 1913 G. - Korps Kadet Irkutsk .

Organisasi dan pelatihan

Dipulihkan pada tahun 1882 dan kemudian didirikan korps kadet adalah lembaga pendidikan militer sekunder ; mereka hanya memiliki kelas pendidikan umum dan persiapan awal untuk dinas militer dilakukan.
Korps memiliki organisasi militer dan norma perilaku yang ketat untuk taruna, yang sangat menentukan pembentukan kepribadian perwira masa depan tentara Rusia.
Setiap taruna harus bertakwa, berbakti tanpa batas kepada Tanah Air, jujur ​​dalam segala hal, tanpa ragu mematuhi atasannya, berani dan sabar menanggung semua kesulitan yang terkadang tak terhindarkan.
Seorang kadet berkewajiban untuk secara ketat dan akurat mengamati disiplin dan ketertiban militer di korps. Dia juga berkewajiban untuk secara akurat dan hati-hati memenuhi semua tugas resmi yang diberikan kepadanya di dinas internal, pertempuran, dan ekonomi.
Selama tahun pertama pelatihan, taruna harus menguasai dengan baik persyaratan layanan dasar yang wajib dalam kehidupan sehari-harinya.
Untuk semua kebutuhan, ia harus selalu berpaling hanya kepada atasan langsungnya. Untuk urusan pribadi yang menyangkut dirinya dan tidak berkaitan dengan dinas, ia berhak mengajukan langsung kepada komandan keseratus, tetapi hanya dengan izin atasan langsungnya. Kadet wajib segera melaporkan kepada atasan langsungnya tentang penyakit yang dideritanya.
Seorang kadet tidak berhak untuk sewenang-wenang meninggalkan korps tanpa mendapatkan izin untuk melakukannya.
Setiap taruna harus memiliki penampilan yang ceria dan gagah berani di luar korps. Patuhi dengan seksama peraturan untuk memberi hormat kehormatan militer.
Seorang taruna wajib berperilaku sopan, santun dengan orang asing, tidak ikut campur dalam perselisihan, tidak ikut dalam perkumpulan dan kerusuhan di jalan. Dia harus ingat bahwa perilakunya di luar korps akan dinilai tidak hanya tentang dia, tetapi juga tentang korps secara keseluruhan dan seragam yang dia kenakan.
Kadet wajib melaporkan kepada atasan langsungnya tentang semua ucapan yang dibuat kepadanya oleh atasan yang ditemuinya atau perintah yang diberikan kepadanya.
Senjata, perlengkapan, pakaian seragam dan barang milik negara lainnya yang terdapat di dalamnya, taruna wajib menjaga dan selalu menjaga ketertiban kerja. Ketika dikirim ke rumah sakit, berlibur atau ke sel hukuman, ia wajib menyerahkan barang-barang negara (ditunjukkan dalam daftar) ke gudang senjata.
Seorang kadet harus bersih, rapi dan mematuhi aturan-aturan berikut dalam hal ini:
bangun pagi, merapikan tempat tidur, membersihkan pakaian, sepatu bot, memperbaiki robekan, mencuci muka, leher, tangan, berkumur, menyikat gigi dan menyisir rambut, kemudian, setelah berdoa kepada Tuhan, datang ke pagi hari pemeriksaan dengan baik;
pergi ke pemandian setidaknya 2 kali sebulan, ganti linen setidaknya seminggu sekali;
di musim panas, berenang hanya di area yang ditentukan dan dengan izin atasan;
menjaga kaki Anda bersih dan mengganti kaus kaki Anda lebih sering. Kuku di tangan dan kaki harus dipotong;
rambut di kepala untuk dipotong pendek; sisir mereka setiap hari dengan sisir;
jangan memakai pakaian dalam; jangan memakai pakaian dalam atau kaus kaki basah. Jangan mengeringkan linen di ruang tamu (tidur) dan jangan menggantungnya di mana pun;
memakai pakaian dengan hati-hati. Perbaiki tepat waktu. Kait dan kancing harus dijahit dengan aman dan kuat. Sepatu harus selalu dalam kondisi baik dan dibersihkan;
bantal dan sprei harus dibuat dan dirawat dengan rapi oleh kadet itu sendiri, dengan mengudara dan merobohkannya setidaknya sekali seminggu (biasanya pada hari Sabtu). Jangan menyimpan apapun di bawah kasur dan bantal. Jangan buang sampah sembarangan di bawah tempat tidur.

Seragam taruna korps taruna

Seragam di korps taruna berubah berkali-kali, tergantung pada perubahan pakaian pasukan dan karena alasan lain. Taruna pada suatu waktu mengenakan jas berekor, kamisol (mantel rok), seragam, sepatu bot, pantalon dengan legging, celana panjang; memiliki kepang, membedaki rambut mereka; hiasan kepala adalah topi dengan bulu, topi, shako, helm, topi, topi, topi.
Seragam taruna semua korps pada akhir abad ke-19, kecuali Kaisar Alexander III dari Nicholas dan Donskoy, hampir sama, dan korps hanya berbeda dalam warna tali bahu dengan pipa dan warna atasnya. merayap di mahkota topi.
Seragam single-breasted terbuat dari kain hitam dengan 8 kancing tembaga di sepanjang sisi dan 2 di kerah untuk mengikat tali bahu. Kerah yang terbuat dari kain hitam dengan lubang kancing merah, dengan galon emas yang dijahit di atasnya pada pakaian seragam lengkap dan tali bahu dengan warna berbeda yang ditetapkan untuk setiap korps. Tombol dengan gambar elang berkepala dua dengan cahaya.
1) Celana panjang yang terbuat dari kain hitam di bagian luar.
2) Mantel yang terbuat dari kain hitam dengan kerah turn-down hitam dan tali dengan 5 kancing dalam satu baris di sepanjang sisi di tengah mantel, 2 kancing di tali bahu dan 2 di belakang tali, bahu tali seperti pada seragam.
3) Sebuah topi dengan pelindung hitam, pita merah dengan pita pita tentara, dengan tepi berwarna di bagian atas mahkota, warna yang ditetapkan untuk setiap korps.
4) Sabuk yang terbuat dari kulit hitam dengan plakat tembaga yang menggambarkan elang berkepala dua pada perisai yang bersinar.
5) Para taruna kompi kombatan pertama memakai bayonet di dalam sarung di paha kiri.
Tepi atas pada topi adalah warna tali bahu, tetapi dengan tali bahu hitam - warna tepinya: di Yaroslavl - biru, di Pskov dan Khabarovsk - putih, di Orlovsky - kuning, di Orenburg ke-2 - kuning.
Tali bahu dari wakil bintara diselubungi dengan galon emas, seperti yang ada pada junker, dan wakil sersan mayor, di samping itu, memiliki galon yang dijahit secara membujur di tengah tali bahu, yang diawetkan di tali bahu kadet.
Di Korps Kadet Nikolaev, seragam khusus ditugaskan untuk “mantan murid kelas persiapan Sekolah Kavaleri Nikolaev: tali bahu merah dengan tepi biru tua, celana panjang biru tua, ikat pinggang yang terbuat dari kulit rusa putih, elang dengan kancing dan lencana, tanpa lampu. Para taruna kompi pertama mengenakan bayonet jenis dragoon pada tali kekang rusa.
Di Korps Don Kaisar Alexander III, seragam Don Cossack: tali bahu biru tua dengan pipa merah dan monogram, celana panjang dengan garis-garis Cossack merah. Kadet dari kelas senior mengenakan kotak sampel Cossack.
Pada tahun 1910, rutinitas harian di korps kadet adalah sebagai berikut (jadwal korps kadet Kaisar Moskow ke-3 Alexander II):
6,00 - naik;
6.00 - 7.00 - mandi, sholat, teh pagi;
7.00 - 7.45 - ujian pendidikan pagi, kelas pagi;
7.45 - 8.00 - istirahat dan jalan-jalan;
8.00 - 14.40 - pelajaran (enam pelajaran, masing-masing 50 menit dengan istirahat masing-masing 10 menit);
10,50 - 11,50 - istirahat besar, di mana - sarapan dan jalan-jalan;
15.00 - 16.00 - makan siang;
16.00 - 18.00 - waktu luang, musik, pekerjaan kasar, menyanyi, anggar dan kegiatan pilihan lainnya;
18.00 - 20.00 - persiapan diri, persiapan pelajaran;
20.00 - teh sore, membersihkan, mencuci;
21.00 - taruna junior pergi tidur (kelas 1, 2, 3, 4 dan 5);
22.00 - taruna senior pergi tidur (kelas 6 dan 7).
Di perkemahan musim panas, taruna terlibat dalam membaca buku, memecahkan masalah, mengulangi apa yang telah mereka pelajari, menyalin dari buku, dan mendikte. Selama kunjungan dan jalan-jalan, para taruna mengumpulkan herbarium, serangga, dan mineral. Dari 1911-1912, penembakan diperkenalkan di korps kadet mulai dari kelas 4. Jalan-jalan diselenggarakan sehubungan dengan program "Pramuka Muda (pramuka)" Baden-Paul di semua kelas. Para pemuda yang berhasil menyelesaikan korps menerima hak untuk memasuki sekolah militer atau, jika tidak mampu untuk dinas militer, ke peringkat tertentu dari kelas ke-14.
Pada 1917, ada 31 korps kadet di Rusia, termasuk Korps Angkatan Laut dan Korps Halaman. Jumlah taruna pada tahun 1917 melebihi 10.000. Setelah Revolusi Februari, korps kadet diganti namanya menjadi gimnasium departemen militer tanpa mengubah kurikulum. Pada tahun 1918, sehubungan dengan likuidasi tentara kekaisaran, korps kadet ditutup.
Pada bulan Februari 1917 tahun di Rusia ada korps kadet berikut.
Didirikan oleh Permaisuri Anna Ioannovna:
Korps Kadet Pertama. Kepala Yang Mulia - 1732, direktur - Mayor Jenderal Fyodor Alekseevich Grigoriev.
Didirikan oleh Elizaveta Petrovna:
Korps Kadet Angkatan Laut - 1752
Didirikan oleh Permaisuri Catherine II:
Korps Kadet ke-2 Kaisar Peter Agung - 1762, senioritas dari 1712, direktur - Mayor Jenderal Alexander Karlovich Lindeberger;
Korps Kadet Permaisuri Pertama Moskow Catherine II - 1778, direktur - Mayor Jenderal Vladimir Valeryanovich Rimsky-Korsakov.
Didirikan oleh Kaisar Alexander I:
Korps Halaman Yang Mulia, direktur - Mayor Jenderal Vladimir Alexandrovich Schilder - 1802, senioritas dari 1742
Didirikan oleh Kaisar Nicholas I:
Nizhny Novgorod Hitung Arakcheev - 1834, direktur - Mayor Jenderal Leonid Pavlovich Voishin-Murdas-Zhilinsky;
Polotsky -1835, direktur - Mayor Jenderal Sederhana Grigorievich Chigir;
Korps Kadet Petrovsky-Poltava, 1840, direktur - Kolonel Nikolai Petrovich Popov;
Voronezh Grand Duke Mikhail Pavlovich - 1845, direktur - Mayor Jenderal Mikhail Pavlovich Borodin;
Orlovsky Bakhtin - 1843, direktur - Mayor Jenderal Robert Karlovich Luther;
Orenburg Neplyuevsky - 1844, senioritas dari tahun 1825, direktur - Mayor Jenderal Nikolai Aleksandrovich Puzanov;
Kaisar Siberia ke-1 Alexander I - 1845, senioritas dari tahun 1813, direktur - Mayor Jenderal Alexander Ardalenovich Medvedev;
Kaisar Moskow ke-2 Nicholas I - 1849, direktur - Kolonel Vladimir Eduardovich Dankvart.
Didirikan oleh Kaisar Alexander II:
Vladimirsky Kievsky - 1857, senioritas dari tahun 1851, direktur - Mayor Jenderal Evgeny Evstafievich Semagikevich.
Didirikan oleh Kaisar Alexander III:
Kaisar Alexander II - 1882, senioritas dari tahun 1873, direktur - Letnan Jenderal Alexander Tosifovich Malinovsky;
Simbirsky - 1882, senioritas sejak 1873, direktur - Mayor Jenderal Karl Velyamovich Shpigel;
Korps Kadet Adipati Agung Tiflis Mikhail Nikolayevich - 1882, senioritas dari tahun 1862, direktur - Mayor Jenderal Ivan Petrovich Tomkeev;
Korps Kadet Pskov - 1882, senioritas dari tahun 1858, direktur - Mayor Jenderal Vladimir Pavlovich Rodionov;
Korps Kadet Kaisar Moskow ke-3 Alexander II - 1882, senioritas dari tahun 1858, direktur - Mayor Jenderal Valeryan Lukich Lobachevsky;
Nikolaevsky - 1882, senioritas dari tahun 1833, direktur - Mayor Jenderal Vladimir Viktorovich Kvadri;
Kaisar Donskoy Alexander II - 1882, direktur - Mayor Jenderal Pavel Nikolaevich Lazarev-Stanischev;
Orenburg ke-2 - 1887, direktur - Mayor Jenderal Vasily Vasilyevich Grigorov.
Didirikan oleh Kaisar Nicholas II:
Yaroslavsky - 1896, senioritas dari tahun 1858, direktur - Mayor Jenderal Iosif Anufrievich Latour;
Suvorovsky - 1899, direktur - Mayor Jenderal Alexander Nikolaevich Vatlin;
Odessa Grand Duke Konstantin Konstantinovich - 1899, direktur - Mayor Jenderal Nikolai Alexandrovich Rodkevich;
Sumy - 1900, direktur - Mayor Jenderal Andrey Mikhailovich Saranchov;
Khabarovsk Count Muravyov-Amursky - 1900, direktur - Mayor Jenderal Konstantin Nikolayevich Grishkov;
Vladikavkaz - 1900, direktur - Mayor Jenderal Ivan Gavrilovich Soymonov;
Pewaris Tashkent untuk Tsarevich - 1901, direktur - Kolonel Vladimir Matveyevich Kokh;
Korps Kadet Volsky - 1908, senioritas dari tahun 1858, direktur - Mayor Jenderal Pyotr Viktorovich Moralevsky;
Irkutsk - 1913

Direksi korps kadet dan perannya dalam pembentukan korps dan organisasi kerja pendidikan

Sistem hubungan antara guru dan murid di gedung-gedung ditentukan terutama oleh sifat militer dari lembaga pendidikan. Taruna mematuhi persyaratan peraturan militer, disiplin militer yang ketat dipertahankan di korps, taruna secara teratur berpartisipasi dalam tinjauan pertempuran, bertugas jaga. Namun, tidak hanya faktor-faktor ini yang menentukan kehidupan sehari-hari para taruna. Banyak tergantung pada kepribadian dan pandangan direktur korps, yang memiliki kekuatan besar dan cukup otonom dalam keputusan dan preferensinya. Harus ditekankan bahwa dalam kebanyakan kasus direktur korps taruna adalah untuk taruna dalam arti penuh dari kata "Tuhan, tsar dan komandan militer." Hal ini terutama berlaku pada periode ketika tidak ada manajemen terpusat dari korps kadet dan direktur korps sendiri harus membuat keputusan mengenai pembentukan dan pengembangan korps. Pada XVIII - awal abad XIX. pergantian direktur korps sering kali memerlukan perubahan total dalam sistem metode dan pendekatan pedagogis.
Hampir semua tindakan organisasi dalam korps kadet memiliki karakter perintah "rumah tangga", yang diadopsi dan dibatalkan atas kebijaksanaan pribadi direktur, tanpa diskusi kolegial sebelumnya. Oleh karena itu, kebenaran organisasi proses pendidikan di korps taruna terutama ditentukan oleh tingkat keterampilan dan ketekunan direktur korps. Pilihan program pelatihan dan manual pelatihan yang terlibat dalam pengajaran sangat tergantung pada direktur, karena tidak ada program wajib, terutama di tahun-tahun awal.

Manajemen institusi pendidikan militer

Untuk pertama kalinya, masalah manajemen terpusat lembaga pendidikan militer di Rusia muncul pada awal masa pemerintahan Alexander I selama diskusi proyek untuk pembentukan kementerian baru pada bulan Mei. 1802 d. Awalnya direncanakan untuk mensubordinasikan lembaga pendidikan militer ke Kementerian Pendidikan Umum, tetapi gagasan ini segera ditolak. Pada tahun 1805, diputuskan untuk mempercayakan pengelolaan korps kadet dan sekolah militer kepada Dewan direktur korps kadet ibukota dan orang lain atas arahan kaisar. Di bawah kepemimpinan dewan, komite spesialis seharusnya berfungsi untuk mengembangkan piagam, negara bagian, instruksi, program untuk korps dan sekolah militer. Secara berkala, dewan bermaksud untuk melakukan pemeriksaan inspeksi di lembaga pendidikan militer yang dipercayakan kepadanya.
Di akhir Maret 1805 Pada abad ke-18, Dewan Sekolah Militer didirikan di bawah kepemimpinan Tsarevich Konstantin Pavlovich. Dewan tersebut termasuk Menteri Pendidikan Umum P. V. Zavadsky, Menteri Angkatan Darat Militer S. K. Vyazmitinov, insinyur jenderal P. K. Sukhtelen, inspektur artileri A. A. Arakcheev, dan lain-lain pertimbangan oleh kaisar rancangan piagam dan negara bagian dari militer provinsi sekolah. Namun, kegiatan dewan selanjutnya tidak membawa perubahan besar bagi kehidupan korps taruna. Arsip tersebut berisi dokumen tentang pekerjaan dewan pada tahun 1805-1809. Di tahun-tahun berikutnya, dewan hanya ada dalam nama. Dan baru pada tahun 1830, pengelolaan kolegial korps taruna dan sekolah militer dipercayakan kepada Dewan Lembaga Pendidikan Militer.
Selain pembentukan Dewan untuk pengawasan tertinggi ekonomi, disiplin dan ketertiban dalam korps taruna, posisi didirikan direktur utama korps kadet , yang menjadi Tsarevich Konstantin Pavlovich. Tetapi karena Konstantin Pavlovich menghabiskan sebagian besar waktunya di Warsawa sebagai gubernur di Polandia, pada tahun 1819 posisi direktur utama Page dan Korps Kadet ditetapkan, yang secara langsung berada di bawah putra mahkota. Lulusan Korps Kadet ke-2 ditunjuk untuk posisi ini, pahlawan perang tahun 1812, Jenderal P.P. Konovitsyn. Semua hal yang berkaitan dengan pengelolaan lembaga pendidikan militer pada waktu itu terkonsentrasi di Warsawa di kantor militer Tsarevich. Di St. Petersburg pada tahun 1820, sebuah tugas khusus didirikan di bawah direktur utama dengan kantor tiga departemen: inspeksi, pelatihan, dan ekonomi. Departemen Inspeksi bertanggung jawab atas urusan identifikasi dan pelepasan murid, untuk personel pegawai lembaga pendidikan militer. departemen pendidikan mempertimbangkan masalah peningkatan proses pendidikan di gedung-gedung, mengendalikan perekrutan guru dan pendidik di korps kadet, memantau pengisian perpustakaan dan museum. PADA departemen ekonomi semua masalah yang berkaitan dengan penyediaan bangunan dengan pakaian, makanan, pembangunan gedung baru, dll terkonsentrasi Pada tahun 1823, sehubungan dengan kematian P.P. P.V. Golenishchev-Kutuzov .
Pada bulan April 1830 dengan dekrit kaisar dipulihkan haknya, tetapi dengan nama baru - Dewan lembaga pendidikan militer . Tugas dewan adalah untuk memantau semua kegiatan yang berkaitan dengan peningkatan semua lembaga di bawahnya, untuk memantau pelaksanaan yang tepat dari semua keputusan yang dikeluarkan untuk mereka. Semua proposal untuk meningkatkan proses pendidikan di lembaga, kontrol atas kepatuhan dengan perkiraan biaya harus dipertimbangkan oleh dewan. Pertemuan yang diadakan oleh dewan diketuai oleh ketuanya, Count P.A. Tolstoy. Tsarevich Konstantin Pavlovich secara langsung diberitahu tentang keputusan yang diambil.
Setelah kematian Konstantin Pavlovich pada tahun 1831, saudara lelaki Nicholas I, Grand Duke Mikhail Pavlovic . Di bawah Mikhail Pavlovich, pengaruh Direktorat Utama Lembaga Pendidikan Militer pada proses pembentukan korps taruna, mengembangkan dan menyetujui program pelatihan, penerbitan buku teks dan alat peraga, dan pemantauan proses pembelajaran di korps taruna telah berubah secara signifikan. Mikhail Pavlovich, setelah mengambil tugasnya, pertama-tama mengambil penciptaan administrasi terpusat dari departemen besar yang kembali dipercayakan kepadanya.
PADA 1832 Pembentukan markas besar Yang Mulia untuk pengelolaan lembaga pendidikan militer dimulai. Kepala Staf pertama diangkat sebagai Letnan Jenderal A.I. Krivtsov, dan petugas staf jaga adalah Kolonel Ya. I. Rostovtsev. Sejak 1835, markas besar lembaga pendidikan militer menuju Ya. I. Rostovtsev, yang memberikan kontribusi luar biasa besar pada penciptaan dan pengembangan korps kadet. Markas besar terdiri dari lima departemen: yang pertama - penerimaan, transfer, pengecualian, pelepasan murid; yang kedua - kontrol atas layanan semua karyawan departemen; ketiga - pekerjaan pendidikan; keempat - ekonomi; kelima - pelaporan. Pada saat yang sama, lembaga inspektur lembaga pendidikan militer sedang diperkenalkan.
Selama Anda menginap Mikhail Pavlovic sebagai kepala lembaga pendidikan militer, sistem baru pendidikan militer terus dikembangkan dalam semua detail dan tatanan yang ditentukan secara ketat didirikan dalam kehidupan internal korps kadet, yang, menurut para peneliti, secara praktis dipertahankan dalam fitur-fitur utamanya. sampai saat, pada awal 1920-an, gg. abad terakhir, korps tidak ada lagi.
Tujuan yang dikejar oleh Mikhail Pavlovich dirumuskan dalam "Instruksi untuk pendidikan murid dari lembaga pendidikan militer" , disusun di bawah pengawasan langsung Grand Duke: “Seorang Kristen, subjek yang setia, seorang Rusia, seorang putra yang baik hati, seorang kawan yang dapat diandalkan, seorang pemuda yang sederhana dan berpendidikan, seorang pejabat eksekutif, sabar dan efisien - ini adalah kualitas dengan di mana seorang murid dari lembaga-lembaga ini harus pindah dari sekolah ke pangkat tentara dengan keinginan murni untuk membalas Penguasa atas perbuatan baiknya dengan layanan yang jujur, kehidupan yang jujur, dan kematian yang jujur. Sesuai dengan tujuan tersebut, perhatian utama dalam korps taruna diarahkan pada pendidikan moral, landasan dari semua pelatihan dan pendidikan adalah agama sebagai landasan moralitas yang dapat diandalkan.
Tak lama setelah menduduki posisi komandan kepala, Mikhail Pavlovich memperkenalkan tugas direktur korps kadet “Perhatikan dengan ketat bahwa hanya orang-orang yang benar-benar layak, dengan moralitas murni, dengan pengetahuan dan kemampuan untuk pendidikan, yang diterima pada posisi pendidik.” Seperti pada periode pembentukan Korps Kadet ke-1, pada 30-an abad XIX di Rusia ada kekurangan staf pengajar yang berkualitas. Tugas berat, imbalan materi yang relatif kecil, ketidakmampuan untuk menciptakan karier yang nyata di bidang ini - semua ini membuatnya perlu untuk menghindari layanan ini; guru-guru yang terjerumus ke dalamnya karena satu dan lain alasan sering kali memperlakukan tugas mereka dengan lalai, berperilaku tidak konsisten dengan panggilan mereka untuk memimpin pendidikan kaum muda, dan “sering berubah menjadi mabuk.” Hampir tidak ada guru tetap di lembaga pendidikan militer, kecuali guru dari kantonis dan perwira korps. Sebagian besar guru yang memenuhi syarat berada dalam pelayanan departemen lain.
Atas arahan Mikhail Pavlovich, tindakan drastis diambil dan secara radikal ditingkatkan di gedung-gedung posisi staf pengajar . Pada tahun 1836, "Peraturan tentang Layanan di Unit Pendidikan di Lembaga Pendidikan Militer" yang dibuat atas arahan Grand Duke disetujui, yang dalam fitur utamanya tetap berlaku sampai pembubaran korps kadet. Peluang diciptakan untuk menarik kekuatan pedagogis terbaik ke layanan pengajaran, yang berkontribusi pada keberhasilan praktis dari langkah-langkah yang diambil untuk mengatur proses pendidikan di korps dengan benar dan untuk meningkatkan sistem pendidikan kadet di dalamnya.
Pada tahun 1840, rinci program di semua mata pelajaran diajarkan di korps kadet. Atas saran Mikhail Pavlovich, salah satu jenderal paling tercerahkan pada waktu itu, Baron N.V. Medem, dikirim ke luar negeri untuk waktu yang lama dengan tugas untuk "memantau peningkatan ilmu militer di Eropa dan dengan demikian berkontribusi pada pengembangan pengajaran mereka. di lembaga pendidikan militer Rusia ". Program-program tahun 1840, tak lama setelah pesan-pesan yang diterima oleh Medem, direvisi dengan hati-hati dan diterbitkan dalam bentuk yang dikoreksi dan diperbarui secara signifikan. Pada tahun 1848, "Instruksi untuk Pendidikan Murid dari Lembaga Pendidikan Militer" yang disebutkan di atas disusun, disetujui oleh kaisar pada 24 Desember 1848.
Banyak perhatian diberikan untuk menanamkan cinta pada Kadet ekstrakurikuler membaca . Untuk itu, di Direktorat Utama Institusi Pendidikan Militer, diterbitkan “Majalah untuk membaca siswa lembaga pendidikan militer” . Majalah itu terbit dua kali sebulan dan diterbitkan selama hampir tiga puluh tahun, dikirim ke semua institusi, satu eksemplar untuk setiap lima murid. Pada tahun 1848, markas besar lembaga pendidikan militer menerbitkan katalog buku, yang dipandu olehnya, masing-masing korps berkewajiban untuk secara sistematis mengisi kembali perpustakaannya di semua bagian pengetahuan.
Perhatian yang signifikan dalam kurikulum diberikan kepada mengebor petugas masa depan. Selain ulasan biasa, kepala komandan secara pribadi mengambil bagian dalam pelatihan bor para taruna, melakukan latihan delapan baris yang sering, umum dan disebut untuk kadet St. Petersburg, di mana taruna lulusan mengambil tempat komandan peleton . Beberapa kali selama musim panas, dia membangun kemah pada malam hari untuk latihan taktis. Kadet-kadet yang, yang ditakdirkan untuk dinas di kavaleri, diperbantukan ke unit militer teladan yang sesuai dan dipromosikan menjadi perwira, menjadi sasaran tes yang sangat ketat dalam menunggang kuda dalam pelatihan kavaleri, hanya atas instruksi langsung dari Grand Duke. Namun, atas arahan pangeran, direktur korps kadet dilarang keras untuk disalahgunakan. kelas pelatihan militer. Pada awal kepemimpinannya di departemen pendidikan militer, Grand Duke melihat dalam laporan bahwa banyak murid yang dimaksudkan untuk dikeluarkan dari korps karena sakit ternyata tidak mampu untuk dinas militer "karena jantung berdebar dan aneurisma" , mengakui bahwa “penyakit seperti itu sering lahir dan berakar dari latihan yang sering dan berkepanjangan yang tidak sesuai dengan kekuatan kaum muda. Para direktur semua lembaga pendidikan militer diperintahkan untuk mengukur latihan latihan siswa dengan kekuatan fisik mereka.
Grand Duke melakukan banyak hal untuk ditingkatkan kehidupan korps kadet . Di bawahnya, pembangunan gedung-gedung baru korps kadet dimulai, dan rekonstruksi bangunan di mana korps kadet sudah berada dilakukan. Untuk perkemahan musim panas, diperintahkan untuk mencari area yang sesuai dan memberi tahu Direktorat Utama untuk mengamankan area pinggiran kota untuk korps kadet.
Untuk perawatan murid yang sakit kronis, Grand Duke mendirikan rumah sakit di tanah miliknya di Oranienbaum, dan kemudian di kota Staraya Russa. Selama inspeksi pribadinya terhadap korps kadet, Mikhail Pavlovich memasukkan semua detail kehidupan para murid, dengan hati-hati memeriksa semua tempat, pakaian dan linen mereka, dan dihukum keras karena kelalaian yang diperhatikan. Grand Duke memberikan perhatian khusus kepada para taruna, dibedakan oleh keberhasilan dan perilaku mereka, sering mengundang mereka ke istananya, mengirim tiket pertunjukan teater untuk para taruna, mengatur konser dan jalan-jalan santai untuk mereka di dacha Kamenno-Ostrovskaya miliknya, di Pavlovsky dan Taman Oranienbaum. Pada saat ini, pertunjukan rumah, malam dansa, latihan senam luar ruangan dan berbagai permainan luar ruangan mulai diadakan di korps kadet. Pihak berwenang bangunan diperintahkan untuk mendorong siswa untuk belajar musik.
Kaisar menghargai kegiatan saudaranya sebagai kepala lembaga pendidikan militer, berulang kali menunjukkan wataknya. Nicholas I secara pribadi sering mengunjungi korps kadet dan selalu menekankan bahwa Grand Duke telah melakukan banyak hal untuk meningkatkan seluruh sistem pelatihan perwira untuk tentara Rusia. Kaisar mencatat bahwa "perusahaan-perusahaan ini, meningkat setiap tahun, berhasil mencapai dalam segala hal tujuan pendirian mereka dan bahwa mereka dibawa ke keadaan yang sangat baik oleh perhatian Yang Mulia."
Mikhail Pavlovich meninggal pada Agustus 1849. Menjadi dirinya sendiri selalu menjadi model ketekunan yang tak tergoyahkan, dari ketaatan yang tepat hingga detail terkecil dari bentuk yang ditetapkan, ia sangat menuntut dan menuntut dalam hal layanan dalam kaitannya dengan bawahan dan dihukum berat untuk semua jenis pelanggaran dan kelalaian. Murid-murid lembaga pendidikan militer selalu menemukan dalam dirinya ayah yang peduli. Dalam surat-surat almarhum Grand Duke, sebuah dokumen ditemukan ditulis oleh tangannya dan berjudul: "Perpisahan dengan anak-anak saya dari lembaga pendidikan militer." "Perpisahan" ini kemudian diperintahkan untuk ditempatkan di semua lembaga pendidikan militer di bawah patung Yang Mulia. Grand Duke mengakhiri wasiat rohaninya dengan kata-kata berikut: “Saya berterima kasih kepada semua rekan saya atas semangat mereka dan untuk surat kuasa mereka kepada saya; jika saya telah menyinggung siapa pun, maka dengan sepenuh hati dan tulus saya meminta mereka untuk memaafkan saya dan percaya bahwa saya tidak pernah ingin mengecewakan mereka dengan niat.
19 September 1849 tahun ini, pewaris putra mahkota diangkat sebagai kepala lembaga pendidikan militer Alexander Nikolaevich . Manajemen sekolah militer membawa Alexander II lebih dekat ke Jenderal Rostovtsev.
Setelah naik takhta pada tahun 1855 setelah kematian Nicholas I, Alexander II mempercayakan komando lembaga pendidikan militer kepada Ajudan Jenderal Rostovtsev, yang telah menjadi kepala staf Direktorat Utama Lembaga Pendidikan Militer selama 25 tahun.
6 Februari 1860 Y. I. Rostovtsev meninggal, dan Grand Duke menjadi kepala lembaga pendidikan militer Mikhail Nikolaevich . Dengan dia dan di bawah kepemimpinannya, sebuah komisi sedang dibentuk untuk mereformasi institusi pendidikan militer. Segera setelah berakhirnya Perang Krimea, orang-orang mulai berbicara tentang kekurangan pendidikan dan proses pendidikan di korps kadet. Pada saat yang sama, banyak yang merujuk pada karya-karya dokter-guru Pirogov yang terkenal, yang dalam kegiatan pedagogis dan karyanya terus-menerus mengejar gagasan bahwa pada generasi muda perlu, pertama-tama, untuk mendidik seseorang. Menurut beberapa orang militer berpangkat tinggi, seluruh organisasi korps diduga berhenti memenuhi kebutuhan baru kehidupan Rusia. Sebagai kelainan dalam organisasi proses pendidikan dan pengasuhan di korps taruna, mereka menunjukkan ketidaksesuaian pengasuhan bersama orang-orang muda yang hampir dewasa dengan anak-anak dan pengasuhan keduanya secara setara dalam semangat disiplin militer, serta semangat disiplin ilmu militer dalam proses pembelajaran.
Ketika Mikhail Nikolayevich diangkat menjadi gubernur Kaukasus, departemen lembaga pendidikan militer dimasukkan ke dalam Kementerian Militer dan diorganisir (21 Januari 1863) Direktorat Utama Lembaga Pendidikan Militer Kementerian Perang, dipimpin oleh kepala, dan sejak 1867 kepala lembaga pendidikan militer, Mayor Jenderal N.V. Isakov. Menteri Perang pada waktu itu adalah Ajudan Jenderal Milyutin, yang sesuai dengan rencananya akan dilakukan transformasi lembaga pendidikan militer. Bersamaan dengan transformasi korps kadet menjadi gimnasium militer, yang lebih rendah, yang disebut sekolah departemen militer, juga diubah menjadi sekolah dasar militer (1866), dan kemudian diubah menjadi progimnasium militer (1868).
Pada bulan Agustus 1863, Peraturan dan staf Direktorat Utama Lembaga Pendidikan Militer diterbitkan. Pada tahun 1864, alih-alih "Majalah Bacaan Siswa Institusi Pendidikan Militer", yang diterbitkan sejak 1836, majalah bulanan "Koleksi Pedagogis" mulai muncul, yang diterbitkan hingga 1917 dan dimaksudkan untuk membahas metode pendidikan dan pengajaran pedagogis. sistem di gimnasium berbagai item. Pada tahun 1869 diterbitkan “Peraturan Tentang Lembaga Pendidikan Militer” yang baru, dan pada tahun 1871 edisi kedua mereka berjudul: “Peraturan tentang Lembaga Pendidikan Militer”, yang memuat rincian negara bagian, tabel, uraian tentang seragam, kurikulum dengan pembagian pelajaran untuk setiap subjek.
Bersamaan dengan pembentukan Direktorat Utama, fondasi diletakkan untuk Perpustakaan Pedagogis pusat departemen dengan museum, di mana bangunan percetakan yang dihapus pada tahun 1864 dialokasikan di tanggul Neva, di salah satu bangunan mantan Korps Kadet 1 Pada tahun 1871 museum dan perpustakaan dipindahkan ke sebuah bangunan di dekat Taman Musim Panas.
Untuk persiapan guru untuk lembaga pendidikan militer, Seminari Guru Departemen Militer didirikan di Moskow pada tahun 1866. Sampai saat itu, guru untuk sekolah departemen militer meninggalkan Departemen Guru di Sekolah Departemen Militer St. Petersburg, yang diubah menjadi Sekolah Menggambar Militer.

PADA Maret 1900 diangkat ke jabatan kepala kepala lembaga pendidikan militer Yang Mulia Adipati Agung Konstantin Konstantinovich .
Era baru telah dimulai dalam kehidupan korps kadet - kembali ke tradisi korps lama yang mulia sejak zaman Kaisar Nicholas I. Korps, berubah menjadi gimnasium militer pada tahun 1863 dan didirikan kembali pada tahun 1882, dikembalikan ke spanduk lama mereka, yang disimpan di museum; Korps baru diberikan kepada korps yang baru dibentuk pada masa pemerintahan Kaisar Alexander III dan Nicholas II. Menjabat sebagai inspektur jenderal lembaga pendidikan militer, Grand Duke, sampai kematiannya pada 2 Juni 1915, dengan penuh semangat memimpin pengembangan dan peningkatan korps kadet.
Konstantin Konstantinovich lahir pada 10 Agustus 1858 di keluarga Grand Duke Konstantin Nikolayevich dan Putri Alexandra Iosifovna. Sejak 1866, Konstantin Konstantinovich belajar di Korps Kadet Angkatan Laut. Sejak 1870, ia mulai berlayar setiap tahun di kapal-kapal skuadron pelatihan Korps Kadet Angkatan Laut. Pada tahun 1876, pada usia 16 tahun, ia dipromosikan menjadi taruna, dan tahun berikutnya, di kapal fregat Svetlana, ia melakukan perjalanan selama dua tahun. Dia berpartisipasi dalam perang dengan Turki, menunjukkan keberanian dan ketekunan, dianugerahi penghargaan tinggi untuk eksploitasi militer. Pada tahun 1882 ia kembali ke Rusia, dipromosikan menjadi kapten penjaga dan terdaftar di Penjaga Kehidupan Resimen Izmailovsky, di mana selama 7 tahun ia memimpin kompi Yang Mulia.
Sejak usia muda, Konstantin Konstantinovich menunjukkan kecintaan pada seni. Memiliki pendidikan musik yang baik dan menjadi pianis yang baik, Grand Duke memimpin masyarakat musik Rusia, berkorespondensi dengan P. I. Tchaikovsky, dan membantu komposer muda. Di bawah nama samaran K. R. menulis puisi dan menerbitkan beberapa koleksi. "Lullaby", yang ditulis oleh K. R., menjadi dikenal luas di seluruh Rusia.
Saat bertugas di Resimen Izmailovsky, K. R. menciptakan perpustakaan resimen yang sangat baik dan, dengan teman-teman yang ramah, mendirikan Izmailovsky Leisure Literary and Drama Society. Dia menulis drama Raja Orang Yahudi, yang sukses besar pada awal abad ini, dan dirinya sendiri memainkan peran Joseph Yeremia di dalamnya. Di bawah Alexander III, ia adalah presiden Akademi Ilmu Pengetahuan, dan pada 1900 ia mengepalai Direktorat Utama Lembaga Pendidikan Militer.
Saat menjabat kepala lembaga pendidikan militer Grand Duke melakukan tur ke semua korps kadet. Dua bulan komunikasi yang erat dalam suasana santai sudah cukup baginya untuk berkenalan dengan organisasi pendidikan dan pelatihan taruna, untuk berkenalan dengan staf administrasi korps. Perintah pada lembaga pendidikan militer (1905, No. 5) menunjukkan keinginan untuk memberikan perhatian ganda khusus pada kehidupan taruna kelas yang lulus untuk memberi mereka lebih banyak pengembangan, keseriusan dan kesadaran diri. Untuk ini, direkomendasikan "membaca buku yang sesuai dan berbicara dengan guru, mengatur ruang baca yang nyaman dan nyaman untuk kelas 7" dengan ekstrak dari majalah. Dari sudut pandang pendidikan, organisasi baru kelas musim panas, terutama perjalanan pendidikan taruna kelas senior, terbukti sangat berguna, dan pada saat yang sama, tindakan diambil untuk mencegah perkembangan kemewahan dan kemewahan di antara mereka. kegenitan dan kebiasaan hidup di luar kemampuan mereka.
Dalam waktu singkat, Grand Duke menjadi favorit para Taruna. Sampai-sampai ketika dia mengunjungi korps taruna, kancing dari mantelnya dipotong sebagai kenang-kenangan, setelah mengunjungi kantin korps mereka membongkar peralatan makan, mencoba untuk mendapatkan tanda tangannya.
Konstantin Konstantinovich meninggal pada 15 Juni 1915 pada usia 57 tahun. Pemakaman dihadiri oleh Korps Halaman, kompi gabungan dari korps kadet. Korps Kadet Odessa menyandang nama Grand Duke. Setelah emigrasi korps kadet dari Rusia, nama Grand Duke diberikan kepada korps kadet di Yugoslavia. Itu berlangsung sampai tahun 1944.
Literatur:
Dari pengalaman korps kadet dan gimnasium militer di Rusia. M. 1958. S. 45-50). (Piagam untuk Korps Halaman Yang Mulia - RGVIA. F, I (Chancery of the War Ministry) Op. 1. item 958. L. 242-248).
(Dikutip oleh: Korps Levshin D.M. Page selama 100 tahun (1802-1902). St. Petersburg, 1902. S. 593).
(Dikutip dari: Levshin D. M. Dekrit. cit. P. 254).
(Miloradovich G. A. Bahan untuk sejarah korps Halaman EIV, diterbitkan oleh sayap ajudan Count G. A. Miloradovich. Kyiv, 1871. P. 43).
RGVIA f.725, op.48, d.339.
Majalah "Cadet Roll Call", 1972, No. 2.
Ensiklopedia Militer, v.13, St. Petersburg, 1913, hal.132.
Nemotin G. Adipati Agung Konstantin. Jumat, 1916
Majalah "Kisah Militer", 1956 No. 19.
Ibid., 1971 No. 19, hal.32.
Krasavin O.A. Dalam Korps Kadet Suvorov, M., ed. Manajer, 1999 80 halaman