Hal ini diperlukan untuk menuliskan kata-kata dari dua suku kata yang dapat menggantikan kata (konsep) "perangkap tikus".

Menentukan arti sebuah kata

Jadi, untuk memulainya, mari kita definisikan arti leksikal dari kata "perangkap tikus", berdasarkan kamus bahasa Rusia ("Kamus Penjelasan Modern Bahasa Rusia oleh Efremova", "Kamus Penjelasan Ozhegov," Kamus Penjelasan Kuznetsov ").

"Perangkap tikus" adalah:

• "alat untuk menangkap tikus" (Pada malam hari, hewan pengerat itu masuk ke perangkap tikus yang dipasang oleh pemilik rumah.);
• "tempat di mana sulit untuk keluar" - makna kiasan (Api melahap seluruh hutan, menciptakan perangkap tikus untuk semua makhluk hidup di tengahnya.);
• "cara untuk memikat seseorang ke dalam situasi yang sulit dengan tipu daya" (bahasa sehari-hari) (Ingin menyakiti, dia memasang perangkap tikus dan perangkap untuk temannya di dinas, karena itu dia dipecat.);
• "nama gerbang kawat pusat di lapangan helipad" (Pemain dengan cekatan memukul bola dengan palu, dan mereka terbang menembus perangkap tikus.).

Untuk menyelesaikan tugas, kita harus memilih kata-kata dengan arti yang sama.

Pemilihan sinonim

Jika Anda perlu mengganti satu kata dengan kata lain, Anda harus memilih kata yang memiliki arti yang sama (atau mirip) dengan aslinya. Dalam bahasa Rusia, kata-kata yang, sebagai suatu peraturan, termasuk dalam bagian ucapan yang sama, berbeda dalam pengucapan dan ejaan, tetapi memiliki makna leksikal yang serupa, disebut sinonim. Makna leksikal dari sebuah kata adalah korelasi desain suara dengan satu atau lain fenomena realitas.

Mari kita buat sejumlah sinonim yang mungkin untuk kata "perangkap tikus": "perangkap", "perangkap", "perangkap", "penyergapan", "jerat" - "jerat", "jaring" - "jaring".

Menemukan solusi untuk suatu masalah

Sesuai dengan tugas, kita harus memilih dari sinonim yang dipilih kata-kata yang terdiri dari dua suku kata. Mari kita tentukan jumlah suku kata dalam sinonim:

• trap - lo-vush-ka - tiga suku kata;
• trap - kap-kan - dua suku kata;
• trap - for-pad-nya - tiga suku kata;
• penyergapan - for-sa-da - tiga suku kata;
• jerat - si-lok - dua suku kata;
• sutra - sil-ki - dua suku kata;
• jaringan - jaringan - satu suku kata;
• jaringan - se-ti - dua suku kata.

Jadi, mari kita tuliskan kata-kata yang terdiri dari dua suku kata yang dapat menggantikan kata (konsep) "perangkap tikus". Kata-kata pencariannya adalah: "trap", "snare", "snares", "networks".

Tugas Olimpiade dalam bahasa Rusia untuk kelas 4 dengan jawaban.
Kelas _________ Nama lengkap _________________________________
1. Dalam hal apa kata ganti orang terdiri dari dua kata depan?

2. Pilih kata benda yang dalam bentuk jamak genitif
angka berakhiran -ov.
Kelinci, semangka, kata, kakao, dingin, jeruk keprok.
_________________________________________________________________
3. Tunjukkan kata-kata dengan awalan "tentang".
Tolong, profesional, prosthetics, dicairkan, keren,
luas.

4. Baca transkripsi, tulis kata-kata, tandai bagian-bagian pidato.
[dengan "ivod" n "dan], [acv" itat "], [ab "y" ivl "en" y "e]
__________________________________________________________________
5. Tuliskan kata benda dalam bentuk yang benar.
Gelap (malam), tajam (pisau), harum (bunga lili lembah), kecil
(tikus), hangat (kompor), cahaya (sinar).
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Apa akar kata dari mengambil ______________________________________
7. Apa tiga kata ganti yang tidak memiliki bentuk nominatif?
__________________________________________________________________
8. Dari huruf masing-masing dua kata, buat kata ketiga (kata benda).
OKO, ROMB
KIT, RANA

BOB, USTA
PENJAGA, POLI
KARP, IVA
9. Ingatlah apa yang disebut orang seperti itu di antara orang-orang.
1) Dia memberikan pena, tetapi mengangkat kakinya. _____________________
2) Kesedihan saya adalah panah di dalam diri saya, kesedihan orang lain adalah panah di tunggul.________________
3) Kaki dengan tipuan, tangan dengan nampan, hati dengan wakil, kepala dengan busur.
_________________________________________________________________
4) Saya makan dan lelah, saya tidur dan mabuk.
5) Dia meringkuk di atas atap, dan kepalanya berputar sendiri dan dari teras.
__________________________________________________________________
6) Lidah tanpa tulang, apa pun yang diinginkannya, lalu bergumam.
10. Kumpulkan kata-kata.
1) konsonan tak bersuara yang tidak berpasangan;
2) awalan dari dalam posisi sebelum konsonan tuli;
3) partikel interogatif;
4) akhiran kata benda "penulis";
5) kata sifat "saku" tanpa akar.
_________________________________________________________________
Jawaban:
1. Aktif - hal.
2. Semangka, cuaca dingin, jeruk keprok.
3. dicairkan, didinginkan.

4. Hari ini adalah kata keterangan, memudar adalah kata kerja, pengumuman adalah kata benda.
5. Malam yang gelap, pisau tajam, bunga bakung lembah yang harum, tikus kecil, oven hangat,
sinar.
6. Tidak ada akar.
7. Dirinya sendiri, bukan siapa-siapa, bukan apa-apa.
8. Pingsan, gambar, Sabtu, kapal uap, jelatang.
9. 1) Bermuka dua. 2) Egois. 3) Toady. 4) Malas 5) Percaya diri.
6) kotak obrolan.
10. Angka.

Tugas Olimpiade dalam bahasa Rusia untuk kelas 2
Kelas _______ Nama lengkap ________________
1. Sisipkan huruf yang hilang.
Aula luka bola ... aula, dengan tulang di aula stan.. aula.
Saya memuat pistol ... dil dan wortel yang diperbanyak ... dil, di taman saya melihat ... memberi, bagaimana
semak uv ... memberi.
Kucing di bawah pos salju ... perbuatan dan langsung pos .. perbuatan.
2. Berapa kali bunyi “sh” muncul dalam puisi tersebut?
Katakan padaku, landak sayang.
Mengapa bulu landak bagus?
Bahwa ia. Rubah itu baik
Apa yang tidak bisa Anda ambil dengan gigi Anda!
_________________________________________________________________
3. Garis bawahi hanya kata-kata yang tidak dapat dibagi untuk transfer.
Rusa, stasiun, tawon, kereta bawah tanah, bukit, musim panas, jus, leher, sungai.
4. Tuliskan tiga kata yang hurufnya lebih banyak daripada bunyinya, dan tiga kata yang
lebih banyak suara daripada huruf.
__________________________________________________________________
5. Siswa kelas dua diundang untuk menguraikan surat rahasia. mengungkapnya
hanya mereka yang akrab dengan huruf-huruf alfabet Rusia yang dapat merahasiakannya
(setiap digit sesuai dengan nomor urut huruf dalam alfabet).
1 9 2 21 12 1 – 12 14 21 5 18 16 19 20 10 19 20 21 17 6 15 30 12 1
______________________________________________________________
6. Tulis kalimat tanpa kesalahan:
Nazimle menjilati hutan dan rumput kering.

________________________________________________________________
7. Bagaimana mengatakan dalam satu kata?
Gantung hidungmu - ... ke negeri yang jauh - ...
Mengalahkan ember - ... dipimpin oleh hidung - ...
Ada di pikiran Anda ... untuk menggosok kacamata ....
8. Buat menu makan siang, asalkan semuanya atas nama masakannya
konsonan padat:
Salad, haluskan, pai, irisan daging, ciuman, borscht, sup ikan, kolak, rebusan, roti,
pancake
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9. Tulis kata spruce, skates, mine, Julia dengan urutan sebagai berikut:
terdiri dari tiga suara, empat suara, lima suara, enam suara.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10. Cocokkan kata-kata ini dengan kata-kata yang berlawanan arti:
Tutup… Bersihkan…
Tinggi… Jahat…
Mudah... Liar...
Jawaban untuk tugas olimpiade Kelas 2.
1. Bola menjilat luka, naik ke bilik dengan tulang.
Saya mengisi pistol dan menipiskan wortel, di kebun saya melihat bagaimana semak
layu.
Kucing itu duduk di bawah salju dan langsung berubah menjadi abu-abu.
2. 5 kali (landak, bagus, bagus, ambil).
3. Rusa, tawon, jus, leher.
4.
5. ABC - sebuah langkah menuju kebijaksanaan.
6. Daun-daun dan rerumputan kering tergeletak di tanah.
7. Gantung hidung Anda - putus asa

Ke negeri yang jauh - jauh Untuk mengalahkan ember - untuk dipusingkan ...
Dipimpin oleh hidung - menipu
Rahasia di pikiranmu
Poin untuk menggosok menipu
8. Salad, irisan daging, borscht, kolak, rebusan, roti, panekuk.
9. Cemara, milikku, sepatu roda, Julia.
10. Dekat - jauh Bersih - kotor
Kejahatan tinggi rendah - bagus
Ringan - berat Liar - domestik
Literatur.
1. Koroleva E.V. olimpiade mata pelajaran di sekolah dasar. Matematika.
Bahasa Rusia. Literatur. Ilmu alam., Moskow, 2008.
2. Lobodina N.V. , tugas olimpiade bahasa rusia. Matematika.
Dunia. Kelas 34. - Edisi 2, Volgograd, 2010.
3. Pupysheva O.N. Tugas olimpiade dalam matematika, bahasa Rusia dan
Kursus "Dunia Sekitar". Moskow, VAKO, 2006
4. Khodova T.V. Persiapan untuk Olimpiade dalam bahasa Rusia. , Moskow,
Iris - pers, 2011

Kata-kata dibagi menjadi suku kata. Suku kata- ini adalah satu suara atau beberapa suara yang diucapkan oleh satu dorongan ekspirasi udara.

Menikahi: wah, wah.

1. Di Rusia, ada suara yang berbeda dalam pendengaran: vokal lebih nyaring dibandingkan dengan konsonan.

Tepat vokal membentuk suku kata, adalah pembentuk suku kata.

konsonan adalah non-suku kata. Saat mengucapkan sebuah kata, konsonan "meregangkan" menjadi vokal, membentuk suku kata bersama dengan vokal.

2. Suku kata dapat terdiri dari satu suara (dan kemudian itu pasti vokal!) atau beberapa suara (dalam hal ini, selain vokal, suku kata memiliki konsonan atau sekelompok konsonan).

Pelek - o-bo-dok; negara - negara; lampu malam - lampu malam; miniatur - mi-ni-a-tu-ra.

3. Suku kata terbuka dan tertutup.

suku kata terbuka diakhiri dengan bunyi vokal.

Ya, negara.

suku kata tertutup berakhir dengan konsonan.

Tidur, liner.

Ada lebih banyak suku kata terbuka dalam bahasa Rusia. Suku kata tertutup biasanya terlihat di akhir kata.

Menikahi: pengatur waktu malam(suku kata pertama terbuka, suku kata kedua tertutup), oh-bo-dok(dua suku kata pertama terbuka, suku kata ketiga tertutup).

Di tengah kata, suku kata biasanya berakhir dengan vokal, dan konsonan atau kelompok konsonan setelah vokal biasanya pergi ke suku kata berikutnya!

Pengatur waktu malam, katakan padaku, penyiar.

Catatan!

Terkadang dua konsonan dapat ditulis dalam satu kata, dan satu suara, misalnya: menyingkirkan[izh: yt']. Karena itu, dalam hal ini, dua suku kata dibedakan: dan-hidup.
Pembagian menjadi beberapa bagian siaran langsung mematuhi aturan tanda hubung kata, bukan pembagian menjadi suku kata!

Hal yang sama dapat dilihat pada contoh kata kerja meninggalkan, di mana kombinasi konsonan zzh terdengar seperti satu suara [zh:]; jadi pembagian menjadi suku kata adalah - meninggalkan, dan pembagian menjadi beberapa bagian untuk dipindahkan - meninggalkan.

Terutama sering kesalahan diamati ketika menyoroti suku kata dalam bentuk kata kerja yang berakhiran -tsya, -tsya.

• Divisi twist-sya, press-sya adalah pembagian menjadi bagian-bagian untuk transfer, dan bukan pembagian menjadi suku kata, karena dalam bentuk seperti itu kombinasi huruf ts, ts terdengar seperti satu suara [ts].


• Saat membagi menjadi suku kata, kombinasi huruf ts, ts beralih sepenuhnya ke suku kata berikutnya: lihat, tunggu.

Di tengah kata, suku kata tertutup hanya dapat membentuk konsonan bersuara tidak berpasangan: [j], [p], [p '], [l], [l '], [m], [m '], [n] , [n' ].

May-ka, Sonya-ka, co-scrap-ka.

Catatan!

Saat menggabungkan beberapa konsonan di tengah kata:

1) Dua konsonan identik harus pergi ke suku kata berikutnya.

Oh-tt pergi, ya-nn.

2) Dua atau lebih konsonan biasanya pergi ke suku kata berikutnya.

Sha-pk a, ra-vn th.

Pengecualian membuat kombinasi konsonan di mana yang pertama adalah bersuara tidak berpasangan (huruf p, p, l, l, m, m, n, n, d).

Mar-ka, fajar-ka, bul-ka, stel-ka, lady-ka, ban-ka, ban-ka, lay-ka.

4. Pembagian menjadi suku kata sering tidak bertepatan dengan pembagian menjadi bagian-bagian kata (awalan, akar, akhiran, akhir) dan dengan pembagian kata menjadi bagian-bagian selama transfer.

Misalnya, kata dihitung dibagi menjadi morfem dihitung (balapan- awalan, menghitung- akar; sebuah- sufiks; th- akhir).
Kata yang sama, ketika ditransfer, dibagi sebagai berikut: dihitung.
Kata dibagi menjadi suku kata sebagai berikut: dihitung.

Aturan pemenggalan kata	Contoh
1. Sebagai aturan, kata-kata dibawa oleh suku kata. Huruf , , tidak lepas dari huruf sebelumnya.	Razj-ride, blue-ka, my-ka.
2. Anda tidak dapat mentransfer atau meninggalkan satu huruf dalam satu baris, bahkan jika itu menunjukkan suku kata.	Oh bo-dok; kata-kata musim gugur, nama tidak dapat dibagi untuk transfer.
3. Saat mentransfer, Anda tidak dapat merobek konsonan terakhir dari awalan.	Dari - mengalir, sekali - tuangkan.
4. Saat mentransfer, Anda tidak dapat merobek konsonan pertama dari akarnya.	Po-to rip, pri-to rip.
5. Saat menggabungkan kata dengan konsonan ganda, satu huruf tetap di baris, sementara yang lain ditulis dgn tanda penghubung.	Ran-n-y, ter-r-atau, van-n-a.
6. Huruf s setelah awalan tidak dapat dicabut dari akarnya, tetapi bagian kata yang dimulai dengan huruf s tidak boleh dipindahkan.	Kali - katakan.

Gambar: kaki, tangan, terbang.

Tabel 5

Jenis pelanggaran struktur suku kata kata pada anak-anak dengan ontogenesis bicara normal dan waktu untuk mengatasinya

	Jenis pelanggaran	Pada usia berapa pelanggaran tersebut diatasi?
	Hilang suku kata dan suara dalam sebuah kata	Pada 2,3 tahun
	Kesalahan menambahkan jumlah suku kata	Dengan 2,5 tahun
	Singkatan dari gugus konsonan
	Asimilasi suku kata dan suara	Dengan 2,5 tahun
	Permutasi bunyi atau suku kata dalam sebuah kata	Langka

Dua ... lalat merayap di kaca.

Kelas II - kata tiga suku kata yang terdiri dari suku kata terbuka

Gambar: rambut, sapi, mobil.

Sebuah mobil melaju di sepanjang jalan.

Kelas III - kata-kata bersuku kata satu yang terdiri dari suku kata tertutup

Gambar: kucing, hidung, rumah.

Anak-anak dibangun dari kubus ... sebuah rumah.

Kelas IV - kata dua suku kata, terdiri dari satu suku kata terbuka dan satu suku kata tertutup

Gambar: burung hantu elang, kefir, jerapah.

Seekor jerapah tinggal di kebun binatang.

Kelas V - kata dua suku kata dengan pertemuan konsonan di tengah kata

Gambar: minyak, daun, sepatu roda.

Masha mengoles... mentega di atas roti.

Kelas VI - kata dua suku kata dengan suku kata tertutup dan pertemuan konsonan

Gambar: lumba-lumba, kaktus, tempat tidur.

Seekor lumba-lumba berenang di laut.

Kelas VII - kata tiga suku kata dengan suku kata tertutup

Gambar: pesawat, kue, koper.

Anak laki-laki itu sedang makan... kue.

Kelas VIII - kata tiga suku kata dengan pertemuan konsonan

Gambar: awan, jarum, bantal.

Sebuah bantal jatuh dari tempat tidur.

Kelas IX - kata tiga suku kata dengan pertemuan konsonan dan suku kata tertutup

Gambar: bus, pensil, anggur.

Kolya... punya pensil.

Kelas X - kata tiga suku kata dengan dua kelompok konsonan

Gambar: mainan, sikat, wortel.

Cat diolesi ... kuas.

Kelas XI - kata-kata bersuku kata satu dengan pertemuan konsonan di awal atau akhir kata

Gambar: jeep, meja, kunci.

Ayah membeli... sebuah jip.

Kelas XII - kata dua suku kata dengan dua kelompok konsonan

Gambar: burung, korek api, paku.

Palu palu ... paku.

Kelas XIII - kata empat suku kata dari suku kata terbuka

Gambar: kancing, kura-kura, ulat.

Seekor ulat merangkak di sepanjang cabang.

CONTOH TUGAS UNTUK SURVEI STRUKTUR LEXICO-GRAMMATIC BERBICARA PADA USIA DINI

Klarifikasi konstruksi kalimat, penggunaan preposisi sederhana yang benar, koordinasi anggota kalimat dalam jenis kelamin, jumlah dan kasus dapat dilakukan dengan menggunakan bahan manual, yang sebelumnya tidak diperlihatkan kepada anak untuk memeriksa pengucapan. Berikut adalah beberapa opsi untuk tugas yang dapat ditawarkan kepada anak secara paralel dengan mempelajari pengucapannya.

1. Dimungkinkan untuk menyajikan tugas tanpa mengucapkan kata depan ("Kucing merah sedang bermain ski ... di ski"), namun, ketika mengevaluasi kinerja tugas seperti itu, perlu untuk mempertimbangkan diterimanya penggunaan "pengisi" mereka alih-alih preposisi oleh anak-anak kecil ("a" - alih-alih "on") dalam kombinasi dengan infleksi kata benda (di atas meja - "a tole", di lemari - "a kafu").

2. Sangat penting untuk memeriksa kemampuan anak-anak untuk menggunakan suara yang dipelajari saat mengucapkan kata kerja dan kata sifat, karena kata-kata ini muncul dalam kosakata anak-anak awal agak lebih lambat daripada kata benda, dan oleh karena itu pengucapannya mungkin lebih terganggu. Dimungkinkan, segera setelah menanyai anak tentang tugas yang diusulkan dalam teks manual, untuk menyusun ulang kata-katanya dalam bentuk berikut: "Kaki Alyosha sakit ... kakinya" - "Kaki Alyosha ... sakit." Jika mengalami kesulitan, disarankan untuk mengubah tugas dan menyajikannya dengan bantuan yang disebut "pertanyaan tanpa kata tanya": "Apakah kaki Alyosha sakit?" Intonasi interogatif juga akan merangsang anak untuk menjawab, dan bentuk pertanyaan yang disederhanakan akan memberi tahu dia jawaban yang benar.

3. Penting untuk mengikuti kemampuan anak untuk menggunakan frasa yang banyak digunakan dalam pidato ("lele berkumis", "mata biru"), mencocokkan akhir kata sifat dalam jenis kelamin dan angka dengan kata benda yang digunakan. Data yang diperoleh selama pemeriksaan harus ditafsirkan tergantung pada tahap perkembangan bicara phrasal anak ("pra-morfologis" atau "morfologis").

4. Tugas dalam gambar dapat digunakan secara bervariasi untuk menguji pengetahuan anak-anak tentang nama-nama warna dasar dan berhitung dasar (dalam 2-3).

5. Sangat sulit bagi anak kecil untuk "menemukan" nama untuk karakter yang ditunjukkan dalam gambar. Untuk bayi, hanya ada nama pribadi dalam kaitannya dengan orang yang dicintainya (Bibi Anya, Paman Kolya). Pada saat yang sama, hampir tidak ada transfer nama-nama ini ke orang lain. Jika Anda meminta seorang anak untuk "memikirkan" nama bibi dalam gambar tanpa persiapan sebelumnya, dia hanya akan bingung dan menolak untuk menyelesaikan tugas. Sangat penting untuk melatih anak kecil dalam menyebutkan nama-nama orang nyata dari lingkungannya, terutama menekankan bahwa orang yang berbeda dapat disebut sama. Harap dicatat bahwa nama depan "dibuat" untuk anak laki-laki atau perempuan yang ditunjukkan pada gambar kemungkinan besar adalah nama anak itu sendiri! Secara bertahap, bayi akan belajar nama lain, tetapi kecepatan dan stabilitas keterampilan ini tergantung pada orang dewasa. Jika Anda tidak cukup memperhatikan pembentukannya, maka untuk waktu yang lama semua orang dewasa asing untuk anak hanya akan menjadi "paman" dan "bibi", dan anak-anak - "laki-laki" dan "perempuan".

6. Penekanan khusus pada nama karakter yang berbeda dapat dibuat jika Anda meminta anak-anak di rumah bersama orang tua mereka untuk mewarnai gambar hitam putih (kemungkinan besar, pada awalnya anak hanya akan dapat membantu orang tua memilih warna detail individu, dan orang tua sendiri akan mewarnai), dan kemudian membandingkan gambar mereka: bagaimana pahlawan berpakaian, apa warna rambutnya, matanya. Setelah melihat dengan jelas bagaimana gambar mereka berbeda satu sama lain, anak-anak akan dengan mudah memahami tugas menemukan nama yang berbeda, dengan mudah mengganti nama yang disarankan dalam teks untuk gambar dengan yang lain pilihan mereka.

7. Materi didaktik berisi sejumlah gambar yang dekat maknanya. Misalnya, "Toko menjual ... nanas" (suara [a]) dan "Lena punya ... nanas" (suara [n]); “Seekor ayam duduk di atas ... telur” (suara [th]) dan “A ayam menetas dari telur” (suara [c]); "Inga ... punya jarum" (suara [dan]) dan "Nina menjahit dengan benang ... multi-warna" (suara [n]); "Hera menggambar ... lingkaran" (suara [r "]), "Olya menggambar ... daun maple" (suara [l]), "Marina menggambar ... jamur" (suara [r "]). Gambar-gambar seperti itu dapat digabungkan menjadi pasangan semantik dan digunakan untuk melakukan pekerjaan leksikal pada topik tertentu yang dapat dipahami oleh anak kecil: "Berbelanja di toko", "Ayam dan ayam", "Apa yang mereka lakukan dengan jarum?", "Belajar menggambar".

8. Di masa depan, dimungkinkan untuk melakukan tugas dengan anak-anak yang bertujuan membangun koneksi logis yang lebih kompleks, namun, orang harus selalu ingat bahwa tidak mungkin untuk melebihi kemampuan usia anak dengan menawarkan lebih dari tiga gambar sekaligus. waktu untuk melihat dan percakapan lebih lanjut. Jika Anda perlu mempelajari sekelompok besar gambar, maka lebih baik memvariasikannya di antara mereka sendiri, membuat pasangan semantik yang berbeda. Gambar-gambar berikut dapat menjadi contoh kelompok semacam itu: "Mereka mengolesi lutut yang patah ... dengan cat hijau" (suara [z "]), "Alyosha sakit ... kakinya" (suara [a]), "Vova memperbaiki ... meja" (suara [o]), "Aibolit merawat ... kuda nil" (suara [b "]), "Mereka membeli ... kapas di apotek" (suara [t] ), "Ibu membelai ... dengan besi" (suara [ y]), "Ini panas ... besi" (suara [t "]), "Mereka palu ... paku dengan palu" (suara [d "]), "Kolya menusuk jarinya pada ... kaktus" (suara [k ]), "Bocah itu membalut ... jarinya" (suara [c]), "Di atas kompor ... a panci" (suara [s]), "Kupas Masha ... kentang" (suara [w]), "U Zhora sakit ... perut "(suara [g]), "Vasya sakit ... telinga" (suara [x]), "Ibu memotong ... mentimun" (suara [c]). Dengan menunjukkan kepada anak kecil dua atau tiga gambar pilihan Anda, Anda dapat mengetahui apakah bayi tersebut memiliki gagasan tentang bahaya yang menantinya dalam kehidupan sehari-hari, apakah ia tahu kepada siapa harus meminta bantuan jika sakit dan di mana Anda bisa beli obat dll

9. Gambar-gambar yang ditawarkan untuk diwarnai (hal. 52-94) juga dapat digunakan untuk mengembangkan struktur suku kata dari kata tersebut. Misalnya, ketika melihat gambar ulat, anak pertama-tama diminta untuk mewarnai ulat menjadi empat bagian dalam empat warna berbeda, kemudian secara berurutan menunjukkan setiap segmen, mengucapkan semua suku kata.

Ada banyak pilihan untuk menggunakan bahan gambar untuk mendiagnosis perkembangan bicara awal seorang anak dan perkembangan bicaranya yang terarah. Kami berpikir bahwa praktisi sendiri akan dapat menghasilkan banyak tugas dan latihan yang menarik dengan menggunakan materi yang kami tawarkan secara kreatif.

Di bawah ini adalah daftar lengkap tugas teks untuk memeriksa pengucapan vokal dan konsonan. Setelah berkenalan dengannya, Anda akan dapat membayangkan dengan lebih baik bagaimana mungkin mengatur pemeriksaan dan perkembangan bicara seorang anak kecil, menggunakan rekomendasi metodologis kami.