Peta teknologi pelajaran fisika di kelas 7.

Pekerjaan laboratorium No. 2 "Menentukan ukuran tubuh kecil".

Subjek		Pekerjaan laboratorium No. 2 "Menentukan ukuran tubuh kecil."
Jenis pelajaran:		Pelajaran dalam pembentukan keterampilan mata pelajaran awal.
Target		memastikan pengembangan keterampilan untuk mengukur dimensi tubuh kecil menggunakan metode seri.
tugas		Pendidikan: 1. selama pelajaran, cari tahu metode apa yang ada untuk menentukan ukuran tubuh kecil; 2. belajar melalui pengalaman untuk menentukan dimensi benda kecil, termasuk dimensi molekul dari foto suatu zat; 3. untuk memperdalam pengetahuan teoretis dan praktis yang diperoleh dalam studi topik “Struktur zat. Molekul. Mengembangkan: 1. membangkitkan rasa ingin tahu dan inisiatif, mengembangkan minat siswa yang mantap terhadap mata pelajaran; 2. mengemukakan pendapat dan mendiskusikan masalah ini untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam berbicara, menganalisis, menarik kesimpulan. 3. berkontribusi pada perolehan keterampilan yang diperlukan untuk kegiatan belajar mandiri. Pendidikan: 1. selama pelajaran, untuk mempromosikan pendidikan kepercayaan diri siswa dalam pengenalan dunia di sekitar mereka; 2. bekerja berpasangan dalam komposisi permanen, ketika melakukan tugas eksperimental dan mendiskusikan masalah, untuk mendidik budaya komunikatif anak sekolah.
Hasil yang direncanakan. hasil metasubjek. 1. pembentukan minat kognitif yang ditujukan untuk mengembangkan gagasan tentang struktur zat; 2. kemampuan untuk bekerja dengan sumber informasi, termasuk eksperimen; 3. kemampuan untuk mengubah informasi dari satu bentuk ke bentuk lainnya. Hasil subjek. 1. dapat menggunakan penggaris untuk mengukur besaran fisis. 2. mampu menyatakan hasil pengukuran dalam satuan SI. 3.menggunakan metode seri untuk mengukur tubuh kecil.		Pribadi. Sikap sadar, hormat dan baik hati terhadap orang lain, pendapatnya; kemauan dan kemampuan untuk berdialog dengan orang lain dan mencapai saling pengertian di dalamnya. kognitif. Mengidentifikasi dan merumuskan tujuan kognitif. Membangun rantai penalaran logis. Menghasilkan analisis dan transformasi informasi. Peraturan. Kemampuan untuk merencanakan penelitian; mengidentifikasi potensi kesulitan dalam memecahkan masalah pendidikan; jelaskan pengalaman Anda, rencanakan, dan sesuaikan. Komunikatif. Kemampuan untuk mengatur kerjasama pendidikan dan kegiatan bersama dengan guru dan teman sebaya; bekerja secara individu dan dalam kelompok: mencari solusi bersama dan menyelesaikan konflik berdasarkan koordinasi posisi dan pertimbangan kepentingan.
Konsep dasar topik		Molekul, kesalahan pengukuran, nilai pembagian, metode deret.
Organisasi luar angkasa
Jenis utama kegiatan pendidikan siswa.	Teknologi inti.		Metode dasar.	Formulir kerja.	Sumber daya.Peralatan.
1. Mendengarkan penjelasan guru. 2. Pekerjaan mandiri dengan buku teks. 3. Melakukan pekerjaan laboratorium frontal. 4. Bekerja dengan handout. 5. Pengukuran besaran.	teknologi kolaborasi.		1. lisan; 2. penglihatan; 3. praktis.	Individu, kelas umum, berpasangan dengan komposisi permanen.	Perangkat keras fisik: penggaris, manik-manik, kawat atau benang tipis, foto molekul, pensil, jarum, jangka sorong atau mikrometer. Sumber daya: tes, formulir untuk l / r.No.2, presentasi.

Struktur dan jalannya pelajaran.

	Tahap pelajaran	Tugas panggung	Aktivitas guru	Aktivitas murid		Waktu
Tahap perkenalan-motivasi.
	Tahap organisasi	Persiapan psikologis untuk komunikasi	Memberikan suasana hati yang baik.	Bersiap untuk kerja.	Pribadi
	Tahap motivasi(menentukan topik pelajaran dan tujuan bersama kegiatan).	Menyediakan kegiatan untuk menentukan tujuan pelajaran.	Dia mengusulkan untuk membahas pernyataan fisikawan Prancis dan masalah yang bermasalah dan menyebutkan topik pelajaran, menentukan tujuannya.	Mereka berusaha memecahkan masalah. Tentukan tema pelajaran dan tujuannya.
Tahap operasional dan konten
	Mempelajari materi baru. 1) Memperbarui pengetahuan. 2) Asimilasi primer dari pengetahuan baru. 3) Pemeriksaan awal pemahaman 4) Pengikat utama 5) Kontrol asimilasi, diskusi tentang kesalahan yang dilakukan dan koreksinya.	Mempromosikan kegiatan siswa dalam mempelajari materi secara mandiri.	Menawarkan untuk mengatur kegiatan sesuai dengan tugas yang diusulkan. 1) Menawarkan untuk melakukan tes masuk. 2) Pengarahan tentang pelaksanaan pekerjaan. Penjelasan materi teori. 3) Menawarkan untuk melakukan tugas-tugas eksperimental. 4) Menawarkan untuk menjawab pertanyaan. 5) menawarkan untuk menarik kesimpulan.	Studi materi baru atas dasar pekerjaan laboratorium independen. 1) Jalankan tes. 2) Dengarkan. 3) Lakukan tugas-tugas eksperimental yang diusulkan. 4) Menjawab pertanyaan. 5) menarik kesimpulan. Membahas.	Pribadi, kognitif, peraturan
Tahap reflektif-evaluatif.
	Refleksi. (Meringkas).	Penilaian diri yang memadai dari individu, kemampuan dan kemampuannya, kelebihan dan keterbatasannya terbentuk.	Meminta Anda untuk memilih penawaran.	Menjawab.	Pribadi, kognitif, peraturan
	Penyerahan pekerjaan rumah.	Konsolidasi materi yang dipelajari.	Menulis di papan tulis.	Tercatat dalam buku harian.	Pribadi

Lampiran.

tahap motivasi.

1. “Belajar mengukur dengan benar adalah salah satu tahap sains yang paling penting, tetapi juga paling sulit. Satu pengukuran yang salah sudah cukup untuk mencegah penemuan hukum dan, lebih buruk lagi, mengarah pada pembentukan hukum yang tidak ada. (Le Chatelier)

Diskusi dengan siswa tentang pernyataan fisikawan dan kimiawan Prancis Henri Louis Le Chatelier. Setelah berdiskusi, siswa menentukan topik pelajaran dan merumuskan tujuan.

2. Anda tahu bahwa molekul sangat kecil. Bahkan di ujung sengatan nyamuk, dengan luas sekitar 10-12 cm2, puluhan ribu molekul air bisa muat. Meskipun demikian, para ilmuwan dapat menentukan ukuran molekul. Bagaimana? Diskusi. Jawab, tebak. Saya sarankan Anda melakukan percobaan sendiri untuk menentukan ukuran molekul.

2. Mempelajari materi baru.

Kontrol masukan.

Target: motivasi kegiatan pendidikan dan aktualisasi pengetahuan siswa.

Uji.

Subjek: Molekul. Ukuran molekul

1. Harga pembagian perangkat -
1. ini adalah jarak antara divisi yang berdekatan pada skala instrumen, dinyatakan dalam satuan instrumen.
2. ini adalah jarak antara divisi yang berdekatan, ditunjukkan oleh angka pada skala instrumen, dinyatakan dalam satuan instrumen.
3. ini adalah nilai minimum yang dapat diukur oleh instrumen.
4. ini adalah nilai maksimum yang dapat diukur oleh instrumen.
2. molekulnya adalah
1. partikel terkecil dari suatu zat yang menentukan sifat kimianya.
2. partikel terkecil dari suatu zat yang menentukan sifat kimianya.
3. partikel terkecil dari suatu zat yang menentukan sifat fisiknya.
3. Molekul dicirikan oleh:
1. massa,
2. ukuran,
3. komposisi atom
4. struktur
4. Molekul dapat dilihat dengan:
1. mikroskop optik,
2. teleskop,
3. kaca pembesar,
4. mikroskop elektron
5. Mikroskop elektron memperbesar:
1. 100,
2. 100 000,
3. 1000
6. Dari foto suatu zat, Anda dapat menentukan diameter molekul:
1. BENAR,
2. bisa dilihat,
3. Salah
4. tersembunyi
7. Ukuran sebenarnya dari suatu molekul dapat ditentukan dengan mengetahui perbesaran mikroskop menggunakan rumus: d = D / k d = D * k d = D + k
8. Ukuran molekul rata-rata sebenarnya adalah: 1mm, 0,00001mm, 0,0000001mm
9. Setetes minyak dijatuhkan ke permukaan air. Manakah dari pernyataan tersebut yang benar.
1. Ketebalan film minyak bisa sewenang-wenang kecil,
2. ketebalan film minyak tidak boleh kurang dari ukuran molekul minyak,
3. ukuran molekul minyak bisa 0.1mm,
4. ukuran molekul minyak bisa 0,0001mm
10. Untuk menentukan ukuran tubuh kecil, berikut ini digunakan:
1. Penggaris
2. Jangka lengkung
3. Mikrometer
4. fotografi tubuh

Bentuk pekerjaan laboratorium No. 2

Kelas ______ Nama belakang _________Nama_______________Tanggal______

Pekerjaan laboratorium No 2 "Menentukan ukuran tubuh kecil"

Targetbekerja: belajar menentukan ukuran benda kecil menggunakan penggaris.

Peralatan: penggaris, manik-manik, kawat atau benang tipis, foto molekul, pensil, jarum.

Skema pengalaman: (membuat gambar)

Rumus perhitungan: (tulis rumus yang Anda butuhkan)

Kemajuan pekerjaan (tabel untuk pengukuran)

		n kuantitas partikel berturut-turut	panjang baris,	ukuran partikel	kesalahan
	kabel
	kabel
	molekul di Foto
	molekul

Latihan 1. Menentukan diameter manik-manik (gunakan jarum untuk membuat barisan).

Latihan 2. Menentukan ketebalan kawat (gunakan pensil untuk menggulung gulungan kawat atau benang)

Latihan 3. Menentukan ukuran sebenarnya dari sebuah molekul

Tentukan ukuran molekul menggunakan metode deret dari foto di buku teks.

Menggunakan perbesaran mikroskop yang diberikan dalam teks buku teks, hitung ukuran sebenarnya dari molekul dalam mm.

Masukkan data ke dalam tabel.

Mengkonversi mm ke nanometer (1 nm= 0,000000001m, 1mm= 0,001m).

Buatlah kesimpulan Anda sendiri dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:

1. metode apa yang digunakan untuk mengukur ukuran benda kecil di laboratorium.

2. apa yang menentukan keakuratan pengukuran dimensi benda kecil saat menggunakan metode ini.

3. Sebutkan perangkat yang Anda kenal untuk mengukur dimensi benda kecil.

4. Berapa dimensi dalam nanometer dari molekul protein dalam foto di buku teks.

Tugas tambahan dari level yang meningkat.

Dengan menggunakan jangka sorong atau mikrometer, ukur diameter manik-manik dan ketebalan kawat. Bandingkan hasil yang diperoleh dengan data sejenis dengan menggunakan metode seri.

Buatlah kesimpulan Anda sendiri.

3. Refleksi.

Pilih tawaran.

Saya memahami semuanya dengan sangat baik.

Itu menarik bagi saya.

Saya mengerti segalanya, tetapi materinya tidak selalu menarik.

Aku tidak mengerti semuanya, tapi aku penasaran.

Saya tidak mengerti apa-apa dan bosan di kelas.

Pekerjaan laboratorium nomor 2.

Objektif

Perangkat dan bahan

______________

Kata referensi: kg, s, m, m/s, m2 , m3 ,◦C.

metode baris.

Perhitungan: di mana d adalah diameter, l adalah panjang baris, n adalah jumlah partikel dalam baris,

Proses kerja

	Tubuh (partikel)	Jumlah partikel dalam satu baris, n	panjang baris,	Ukuran partikel tunggal
	molekul		di Foto	BENAR

Hasil kerja: _______________________________________________________________________________

Evaluasi: _________ Tanggal: __________ Pekerjaan diperiksa

Lihat konten dokumen
"Pekerjaan Laboratorium No. 2"

http://www.myshared.ru/slide/1247114/presentasi

Pekerjaan laboratorium nomor 2.

Pengukuran ukuran tubuh kecil.

Objektif: pelajari cara mengukur menggunakan metode baris.

Perangkat dan bahan: penggaris, kacang polong, millet, jarum.

Tugas dan pertanyaan pelatihan

1. Apakah mungkin mengukur diameter kawat, benang, rambut secara akurat menggunakan penggaris? Mengapa?

2. Untuk mengukur diameter kawat, lilitkan 30 putaran di sekeliling pensil. Tentukan diameter kawat.

Diameter kawat ________________________________________________.

3. Tumpukan 20 koin ternyata tinggi ________________ cm.

Ketebalan satu koin adalah ________________________________.

4. Bandingkan besaran fisis dan satuannya:

Panjang_______________ suhu _______________ massa _______________ kecepatan ____________

Waktu _______________ luas ________________ volume ______________

Kata referensi: kg, s, m, m/s, m2 , m3 ,◦C.

Cara Anda menentukan diameter kawat (ukuran tubuh) dan ketebalan koin disebut metode baris. Dengan cara inilah Anda akan menentukan diameter kacang polong dan millet.

Perhitungan: di mana d adalah diameter, l adalah panjang baris, n adalah jumlah partikel dalam baris,

Proses kerja

1. Tentukan nilai pembagian penggaris C.d. = _____ mm

2. Letakkan 15 kacang polong berjajar di dekat penggaris. Ukur panjang baris dan hitung diameter satu kacang polong.

3. Tentukan ukuran sebutir millet dengan cara yang sama. Untuk kenyamanan, gunakan jarum dan batang pensil tipis.

4. Tentukan diameter molekul, jika pada foto (pembesaran 70.000 kali) menempati 10 molekul

5. Masukkan hasil pengukuran dan perhitungan pada tabel:

	Tubuh (partikel)	Jumlah partikel dalam satu baris, n	panjang baris,	Ukuran partikel tunggal
	molekul				di Foto		BENAR

6. Perhatikan gambar molekul pada buku teks. Tentukan ukuran partikel, jika perbesarannya 70.000 kali, jumlahnya adalah 10 molekul dan mereka menempati panjang 2,8 cm.

Jumlah partikel dalam satu baris _________pcs. Panjang baris ________ mm = __________ cm = _______ m

Diameter partikel di foto _______mm ​​= _______ cm = _______ m

Perbesaran fotografi ______ kali Ukuran partikel sebenarnya _______ mm = ______ cm = ____ m

Hasil kerja: _______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Evaluasi: _________ Tanggal: __________ Pekerjaan diperiksa oleh: ___________

Jika Anda perlu menentukan dimensi tubuh yang sangat kecil (bahkan biji poppy), dan ini tidak dapat dilakukan dengan menggunakan alat ukur (misalnya, penggaris), Anda harus menggunakan "metode seri".

Susunlah sejumlah benda yang saling berdekatan dalam satu baris, ukur panjang barisan dan hitung ukuran "l" dari satu benda menggunakan rumus.

N - jumlah tubuh berturut-turut
L - panjang baris

Check it out, jangan malas, sangat nyaman!

Lakukan pekerjaan pada 3 opsi (lihat gambar) di buku catatan untuk pekerjaan laboratorium dan pengujian. Waktu untuk menyelesaikan pekerjaan adalah 20 menit.

Mempersiapkan pekerjaan sesuai dengan standar sekolah:

Nomor laboratorium

Tujuan pekerjaan:

Perangkat dan bahan:

Menyelesaikan pekerjaan:

Jawab pertanyaan kontrol secara tertulis.

pertanyaan tes:

Sarankan metode untuk menentukan ukuran molekul dengan cara ini.

Ketentuan dasar ICB

Teori kinetika molekular adalah ilmu yang mempelajari tentang struktur dan sifat materi berdasarkan gagasan tentang keberadaan atom dan molekul sebagai partikel terkecil dari zat kimia.

Teori kinetika molekuler didasarkan pada tiga ketentuan utama:

1. Semua zat - cair, padat dan gas - terbentuk dari partikel terkecil - molekul, yang terdiri dari atom ("molekul dasar"). Molekul suatu zat kimia bisa sederhana atau kompleks, mis. terdiri dari satu atau lebih atom. Molekul dan atom adalah partikel netral secara elektrik. Dalam kondisi tertentu, molekul dan atom dapat memperoleh muatan listrik tambahan dan berubah menjadi ion positif atau negatif (melarutkan sebutir garam dalam air, mendistribusikan partikel setetes cat ke seluruh volume cairan, ...)

2. Atom dan molekul berada dalam gerakan kacau terus menerus (gerakan Brown, ...)

3. Partikel berinteraksi satu sama lain dengan gaya yang bersifat elektrik. Interaksi gravitasi antar partikel diabaikan()

Beras. Lintasan partikel Brown

Kecepatan pergerakan molekul gas. Dalam gas, kekacauan total terjadi, molekul bergerak ke segala arah dengan berbagai kecepatan.

Mari kita hitung, misalnya, kecepatan rata-rata molekul gas di dalam kelas:

T=300K, mo=M/Na, M=0,029 g/mol. Dengan pemikiran ini, kami memiliki:

DZ: 1. Berikan 2 contoh untuk membuktikan setiap ketentuan MKT (tertulis).

2. Jawablah secara tertulis pertanyaan 2.4 dalam teks. Ilustrasikan jawaban Anda untuk pertanyaan 4 dengan gambar.

3. Tulis dan selesaikan masalah yang mirip dengan yang di atas.

Tujuan pelajaran:

• memperkenalkan siswa pada berbagai cara untuk mengukur ukuran tubuh kecil
• ulangi teknik untuk menentukan kesalahan dan merekam hasil pengukuran

Tugas:

Subjek:

• membentuk konsep pengukuran dimensi benda kecil;
• menafsirkan dengan benar arti fisik dari besaran yang digunakan, peruntukannya, dan satuan pengukurannya

Metasubjek: meningkatkan keterampilan siswa dalam

• pemantauan,
• perencanaan dan pelaksanaan percobaan,
• pengolahan hasil pengukuran,
• penyajian hasil pengukuran menggunakan tabel dan rumus,
• penjelasan tentang hasil dan kesimpulan yang diperoleh,
• estimasi kesalahan pengukuran.

Pribadi:

• membentuk minat kognitif, mengembangkan kemampuan intelektual dan kreatif siswa;
• mengembangkan kemandirian dalam memperoleh pengetahuan baru dan keterampilan praktis;
• untuk meningkatkan motivasi anak sekolah untuk mempelajari mata pelajaran berdasarkan pendekatan yang berorientasi pada kepribadian.

Jenis pelajaran: pelajaran untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan

Bentuk karya siswa verbal, penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, kerja frontal

Peralatan teknis yang dibutuhkan: komputer, proyektor multimedia; kelas dengan PC, mikroskop elektron, jangka sorong, lembar kerja, bahan percobaan: penggaris, kacang polong, jarum, kawat tipis, butir semolina, pensil, bola logam.

SELAMA KELAS

1. Momen organisasi

Selamat siang para tamu yang terhormat, halo teman-teman. Silakan duduk.

2. Tahap motivasi

Kawan, hari ini kita melakukan pelajaran terakhir dalam studi bagian "Informasi awal tentang struktur materi" dan Anda telah datang ke pertemuan kami hari ini dengan cukup siap. Anda sudah familiar dengan beberapa terminologi dan memiliki sedikit gambaran tentang fisika sebagai ilmu alam yang mempelajari fenomena fisik. Sekarang mari kita coba membuktikan ini kepada tamu kita dalam praktik.

Pilih dari kata-kata yang sekarang muncul di layar yang berhubungan dengan konsep tubuh fisik.

Dan sekarang, tolong, coba tentukan dari kata-kata yang muncul kembali di layar, mana yang terkait dengan konsep zat?
Manusia mulai berpikir tentang fenomena fisik sejak lama. Itu mungkin terjadi ketika dia pertama kali melihat ke langit, ketika dia melihat batu jatuh, atau mungkin ketika dia berhasil menyalakan api untuk pertama kalinya. Cara pertama untuk mempelajari alam adalah observasi.

Dan kemudian sebuah pemikiran muncul di kepala seseorang, apa yang akan terjadi pada fenomena tersebut jika kondisi asalnya diubah. Maka muncullah cara kedua mempelajari alam - pengalaman.

Saat menyiapkan eksperimen, seseorang menggunakan berbagai perangkat fisik. Setiap perangkat memiliki tujuannya sendiri, tetapi semuanya memiliki satu kesamaan - mereka memiliki skala. Skala menentukan nilai besaran fisika. Misalnya, penggaris - panjang, timbangan - massa, stopwatch - waktu.
Untuk menentukan nilai sebenarnya dari suatu kuantitas pada skala, pertama-tama perlu menentukan harga pembagian, yaitu. nilai terkecil yang ditentukan oleh skala.

Katakan padaku, menggunakan contoh dengan termometer, bagaimana menentukan nilai pembagian? Akan sama dengan apa? Untuk bekerja dengan perangkat fisik apa pun dan menggunakannya untuk membaca kuantitas fisik, kemampuan untuk menentukan nilai pembagian masih belum cukup. Dengan pengukuran apa pun, kita berhak atas kesalahan pengukuran tertentu, yang disebut kesalahan. Bagaimana cara menentukan kesalahan? Apa arti yang diambil untuk itu? Mari kita lihat contoh merekam pengukuran panjang pensil, dengan mempertimbangkan kesalahannya.
Pada awal mempelajari topik ini, kami telah melakukan percobaan untuk menentukan panjang meja, mengukur suhu air. Pengukuran yang tampaknya beragam ini memiliki satu kesamaan - nilai besaran fisis yang diukur lebih besar daripada pembagian skala alat ukur.
Dengan bantuan penggaris, kita dapat dengan mudah menentukan tinggi batang, panjang dan lebar meja, buku catatan Anda. Sebuah meja, sebuah bar, sebuah buku catatan adalah tubuh yang cukup besar jika dibandingkan dengan sehelai rambut, kacang polong atau sebutir gandum.

Bagaimana menurut Anda, apakah mungkin menggunakan penggaris untuk menentukan diameter benang, ketebalan lembaran, dimensi benda kecil, misalnya, molekul suatu zat? Itu mungkin. Mengapa ini perlu, Anda bertanya? Di mana keterampilan ini berguna? Saya dapat mengatakan bahwa keterampilan mengukur diperlukan di hampir banyak profesi, seperti turner. Turner - menggiling bagian sesuai pesanan, jika dia membuat kesalahan dalam ukuran, maka bagiannya akan ditolak. Kita dapat membentuk kemampuan untuk mengukur dimensi linier benda-benda kecil pada tahap ini, belajar di sekolah.

3. Tahap indikatif

Hari ini kita harus mencari cara baru untuk menentukan ukuran tubuh kecil. Tapi pertama-tama, jawab saya satu pertanyaan lagi: bagaimana pengalaman berbeda dari observasi?
Guys, apa yang akan menjadi tujuan Anda hari ini? Apa yang ingin Anda ketahui, apa yang harus dipastikan? (Siswa menetapkan tujuan, dan guru memperbaiki proposal mereka di papan tulis)

Untuk mencapai tujuan Anda, saya telah mengembangkan sejumlah tugas teknis, Anda sekarang akan dibagi menjadi beberapa kelompok dan setelah menyelesaikannya Anda akan menunjukkan hasil Anda. ( Lampiran 1 )

4. Pertunjukan panggung

Dan sekarang, kalian bisa mulai melakukan lab. Biarkan moto untuk Anda hari ini menjadi kata-kata Shota Rustaveli "Jika Anda tidak bertindak, tidak ada gunanya di kamar."
Semoga berhasil!

5. Tahap kontrol

Orang-orang mendemonstrasikan hasil mereka melalui webcam, guru meringkas metode yang digunakan

6. Tahap reflektif

Saya menyarankan agar orang-orang menjawab pertanyaan yang tertulis di lembaran. ( Lampiran 2 )

7. Tahap akhir

Hari ini kami telah mempertimbangkan cara-cara baru untuk mengukur ukuran tubuh kecil, sehingga mencapai tujuan yang diinginkan, mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh sebelumnya.
Saya harap Anda mengerti bahwa "tidak ada yang tahu sebanyak kita semua bersama-sama."
Terima kasih atas pelajarannya!
Menyerahkan lembar kerja. Pelajaran sudah berakhir.

Penulis presentasi "Mengukur ukuran tubuh kecil" Pomaskin Yury Ivanovich - guru fisika, Pekerja Kehormatan Pendidikan Umum. Presentasi dibuat sebagai alat peraga pendidikan untuk buku teks "Fisika 7" oleh A.V. Peryshkin. Dirancang untuk demonstrasi dalam pelajaran mempelajari materi baru Sumber yang digunakan: 1) A.V. Peryshkin "Fisika 7", Moskow, Bustard str) Gambar dari Internet (

Petunjuk Kerja 1. Letakkan beberapa pelet berjajar di dekat penggaris. Hitung n = 14 buah

Petunjuk penggunaan 2. Ukur panjang baris mm n = 14 buah

Petunjuk pengerjaan 3. Hitung diameter satu pelet mm n = 14 buah d = 23 mm 14 = 1,64 ... mm

Petunjuk Kerja Tentukan diameter molekul pada foto dengan menggunakan metode baris. n = mm d = = 1,3 mm 13 mm 10

Petunjuk kerja Perbesaran di foto adalah 70000, yang berarti ukuran sebenarnya dari molekul beberapa kali lebih kecil daripada di foto. 8. Tentukan ukuran sebenarnya dari molekul d = = 0, .... mm 1,3 mm dan

Petunjuk kerja percobaan Jumlah partikel dalam barisan Panjang barisan (mm) Ukuran satu partikel d, mm 1. Pecahan 2. Kacang polong 14231.64 ... 3. Molekul 1013 Dalam foto Ukuran sebenarnya 1.30, .. 9. Masukkan data percobaan pada tabel.