struktur GCD:
1. Bagian pengantar (4-5 menit).
Tujuan: penciptaan minat, sikap emosional terhadap GCD.
Waktu penyelenggaraan:
1. Halo.
2. Pertanyaan:
Dosa oleh siapa? Siapa kamu?)
Sina nicha yash? (Berapa usiamu?)
2. Bagian utama (18 menit)
Tujuan: pelaksanaan tugas konten program.
Metode metodis:
1. Ulangi topik.
2. Plot - permainan peran "Toko".
3. Permainan kompetitif.
4. Permainan dansa bulat musik.
5. Tugas kreatif untuk anak (Menggambar).
6. Bagian akhir (1-2 menit).
Tujuan: untuk meringkas GCD.
Referensi:
G.Z. Garafiev "Liburan anak-anak" Kazan, 2003
UMC “Kami berbicara Tatar. Panduan metodologis untuk mengajar anak-anak bahasa Tatar "Kazan, 2012.
“Kami menari, bernyanyi dan bermain” Kazan, 2007
Kemajuan pelajaran:
Bagian pengantar:
Guru: Halo teman-teman! Isanmesez balalar!
Anak-anak: Isanmesez Olga Vladimirovna!
Pendidik: Heller tidak baik?
Anak-anak: Abet. Rehmet
Guru: tanya saya bagaimana kabar saya? Haerle con!
Anak-anak: haerle con!
Perekaman audio dimulai
Pendidik: Dan ini adalah teman baik saya Akbay dan Miyau. Mereka adalah pembantu yang sangat baik dan lucu. Akbay dan Miyau berbicara secara berbeda, dalam bahasa Tatar. Dengarkan bagaimana mereka saling menyapa.
Dan sekarang guys, ayo ajak Akbay dan Miyau untuk duduk! Utir Akbay, Utir Miyau.
Pendidik: Bagus sekali. Akbay dan Miyau juga ingin bertemu denganmu. Karena itu, teman-teman, saya menawarkan Anda permainan "Dosa siapa?", "Siapa kamu?". Dengan bantuan bola, saling menanyakan pertanyaan "Dosa siapa" kita akan berkenalan dalam bahasa Tatar.
Saya mengoper bola dengan pertanyaan “Dosa siapa?”. Anak-anak berbicara tentang diri mereka sendiri dalam bahasa Tatar.
Bagian utama:
Pendidik: Bik yakhshy, buldyrdygyz. Teman-teman, Akbay dan Miyau membawakan kami sekeranjang sayuran. Mari kita cari tahu jenis sayuran apa yang dibawakan Akbay dan Miyau kepada kami dan menyebutnya dalam bahasa Tatar. Saya mengambil sayuran dari keranjang.
Saya menarik perhatian anak-anak pada sayuran.
Pendidik: Bu nәrs? (sambil menunjuk kentang).
Anak-anak: Barang.
Pendidik: Bu nәrs? (sambil menunjuk wortel).
Anak-anak: Kisher.
Pendidik: Bu nәrs? (menunjukkan busur).
Anak-anak: Sugan.
Pendidik: Bagus sekali.
Pendidik: Bu nәrs?
Anak-anak: Kabesta.
Pendidik: Bu nәrs?
Anak-anak: Kyyar.
Pendidik: Bu nәrs?
Anak-anak: Tomat.
Pendidik: Kata tomat dalam bahasa Rusia dan Tatar terdengar sama.
Pendidik: Dan sekarang, teman-teman, saya sarankan Anda bermain dengan sayuran di "toko" game s / r.
Pendidik: Bagus sekali. Saya juga mengusulkan untuk mengadakan permainan kompetitif "Panen".
Anak-anak dibagi menjadi 2 tim, 2 ember ditempatkan, sayuran dummy tersebar di lantai, dengan mengorbankan 3 permainan dimulai.
Pendidik: Teman-teman, sebutkan sayuran yang dikumpulkan oleh tim putri.
Pendidik dan anak-anak: Barange, sugan, kisher, kyyar, tomat.
Pendidik: Bagus sekali. Mari kita menghitung sayuran.
Kami menghitung di Tatar.
Pendidik dan anak-anak: Ber, ike, och, durt, bish.
Pendidik: Mari kita lihat sayuran apa yang telah dikumpulkan oleh tim putra.
Pendidik dan anak-anak: Sugan, kabest, kyyar, kisher, tomat, bange.
Pendidik: Mari kita menghitung sayuran dalam bahasa Tatar.
Pendidik dan anak-anak: Ber, ike, och, durt, bish, alty, ide.
Guru: Bagus sekali teman-teman. Ayo mainkan permainan musik dansa bundar "Bar matur bakcha" ("Ada taman yang indah").
Untuk anak-anak saya memakai setengah topeng sayuran. Pertama, peran diberikan kepada anak yang aktif dan kuat, kemudian peran itu ditawarkan kepada anak yang tidak percaya diri dan mandiri.
Bar matur bakcha
Anda usa kisher
……………
(seorang anak dengan topeng setengah "wortel" pergi ke tengah lingkaran dan menari).
Permainan berlanjut dengan semua sayuran dipelajari.
Tugas kreatif untuk anak-anak: dekorasi guas sayuran yang terbuat dari adonan garam.
Bagian akhir:
Pendidik: Bagus sekali. Teman-teman, apakah Anda menyukai pelajaran bahasa Tatar? Kata-kata baru apa yang kita pelajari hari ini? Apa yang sulit bagi Anda? Apa yang ingin Anda sampaikan kepada orang tua, teman (Jawaban anak-anak).
Pendidik: Teman-teman, mari kita berterima kasih kepada Akbay dan Miyau untuk sayurannya dan mengucapkan selamat tinggal kepada mereka.
Pendidik: Saubulygyz, balalar!
GCD untuk mengkonsolidasikan materi yang lulus dari bahan ajar dalam bahasa Tatar
di grup senior 3
Disusun oleh pendidik untuk mengajar anak-anak bahasa Tatar Aglyamova L.A.
KPK ( Abstrak - pelajaran) untuk mengkonsolidasikan materi yang lulus dari bahan ajar dalam bahasa Tatar di grup senior No. 3
"Akbay dan Miyau mengunjungi teman-teman"
Kemajuan GCD:
Bagian pengantar.
Anak-anak masuk ke dalam kelompok dan berdiri di sekitar guru.
Pendidik: Teman-teman hari ini banyak tamu datang mengunjungi kami dan mereka semua ingin mendengar bagaimana kami bisa berbicara bahasa Tatar! Mari kita menyapa tamu kita di Tatar.
Pendidik: Isanmesez, kunaklar!
Tamu: Isanmesez, balalar!
Pendidik: Mari kita bertanya kepada tamu kita bagaimana kabar mereka?! Dekati salah satu tamu dan tanyakan: Khәllar nichek?
Anak-anak: Hallar nichek?
Tamu: Aybat. Rakhmat.
Pendidik: Jadi kami menyapa, dan sekarang mari kita mengenal Anda. (guru mengoper bola kepada anak-anak, mengajukan pertanyaan, anak-anak menjawab.)
Dosa oleh siapa? - Min Melayu.
Dosa Melayu? - Ya, minimal bahasa melayu.
Dosa oleh siapa? Sin kyz? - Yuk, minimal bahasa melayu.
Sina nicha yash? - Maksudku yash.
Momen kejutan. Mengetuk pintu.
Pendidik: Mari kita bertanya: Siapa di sana?- Siapa Anda? (bersama).
Guru membuka pintu. Akbay dan Miyau masuk ke grup.
Pendidik: - Teman-teman, Akbay dan Miyau datang mengunjungi kami, mereka adalah pembantu yang sangat baik dan ceria. Akbay dan Miyau berbicara secara berbeda, dalam bahasa Tatar. Mari kita menyapa mereka di Tatar.
Anak-anak: Isanme, Akbay!
Akbay: Isanmesez, balalar!
Anak-anak: Isanme, Miyau!
Miya: Isanmesez, balalar!
Pendidik: Kawan, katakan padaku, apakah Akbay seekor anjing?
Anak-anak: Yuk, Akbay di!
Pendidik: Bik aybat! Lihat, Akbay dan Miyau membawakan kami keranjang, coba tebak apa yang ada di sana?
(Guru mengeluarkan sayuran dari keranjang Akbay, dan buah-buahan dari keranjang Miyau)
Pendidik: Bu nәrs?
(Jawaban anak-anak dalam bahasa Tatar.)
Pendidik: Kata-kata tomat, anggur, pir, pisang terdengar sama dalam bahasa Rusia dan Tatar.
Pendidik: Kawan, mari kita hitung berapa banyak sayuran yang dibawa Akbay, berapa banyak buah yang dibawa Miyau.
Anak-anak menghitung buah dalam paduan suara:Ber, ike, öch, durt, bish.
Pendidik: Selamat guys, dan sekarang kita akan memainkan game: "Panen".
(Anak-anak dibagi menjadi 2 tim, 2 keranjang ditempatkan, kartu dengan gambar sayuran dan buah-buahan atau boneka diletakkan di lantai, satu tim mengumpulkan sayuran, dan tim lainnya mengumpulkan buah-buahan).
Pendidik: Kawan, sebutkan sayuran apa yang dikumpulkan satu tim, buah apa yang dikumpulkan tim lain.
Anak-anak: (Sebutkan sayuran dan buah-buahan yang mereka petik).
Pendidik: Mari kita hitung dan tentukan tim mana yang mencetak lebih banyak buah atau sayuran, siapa yang menang?
Anak-anak: (Mereka menghitung isi keranjang dalam bahasa Tatar).
Anak-anak duduk di meja.
Pendidik: Bagus sekali. Apakah Anda masih ingin bermain?
Pendidik: Saya punya masker sayuran dan buah-buahan. Saya sarankan Anda memainkan permainan tari bundar yang disebut "Bar matur bakcha", Anda datang dan meminta saya untuk topeng yang Anda suka.
Anak-anak: Kisher bir...
(Anak-anak menari mengikuti musik, menyanyikan lagu, yang sayuran atau buahnya dinamai, anak itu pergi ke tengah lingkaran dan menari, permainan berlanjut).
bar matang bakcha,
Anda Kisher Amerika Serikat...
(kyar, sugan, dll)
Pendidik: Bagus sekali. Dan sekarang saya sarankan Anda pergi ke meja. Anda memiliki selebaran dengan tugas di meja Anda, Anda hanya perlu mewarnai sayuran itu,yang namanya bisa Anda sebutkan dalam bahasa Tatar.
Tugas kreatif untuk anak-anak.
Pendidik: Sayuran apa yang kamu warnai?
(Anak-anak disebut sayuran dalam bahasa Tatar).
Bagian akhir.
Pendidik: Bagus sekali. Anda menyukai cara kami berbicara Tatar hari ini. Hari ini kami mengatasi semua tugas, Akbay dan Miyau sangat menyukai Anda dan mereka ingin datang kepada kami lagi. Mari berterima kasih kepada Akbay dan Miyau atas buah dan sayuran yang mereka bawakan untuk kita dan ucapkan selamat tinggal kepada mereka.
Pendidik: Sau Bul Akbay. Sau Bul Miyau.
Informasi penulis
Musina Gulia Maulevna
Tempat kerja, posisi:
Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota "Taman kanak-kanak dari tipe gabungan "Rodnichok"" dari distrik kota Spassky Republik Tatarstan, guru bahasa Tatar.
Republik Tatarstan
Karakteristik pelajaran (kelas)
Tingkat pendidikan:
Pendidikan prasekolah
Target penonton:
pengasuh
Barang:
Bahasa asli
Tujuan pelajaran:
Target: Konsolidasi materi leksikal yang lulus pada topik "Sayuran", serta keterampilan yang sebelumnya diperoleh oleh anak-anak dalam menggunakan struktur tata bahasa dalam situasi pendidikan dan permainan yang dikenal dan baru.
Tugas:
1. Pendidikan:
- Aktivasi dalam ucapan kata-kata yang menunjukkan suatu objek, tanda dan tindakannya.
- Untuk mempromosikan kemampuan membuat dialog mini dalam situasi bicara, untuk mengkonsolidasikan kemampuan anak-anak untuk menulis cerita pendek-deskripsi berdasarkan gambar atau pengamatan pribadi anak.
2. Mengembangkan:
- Terus mengembangkan pidato dialogis yang koheren, kemampuan untuk memilih kata-kata sesuai dengan artinya.
- Mengembangkan dan merangsang memori, perhatian dan pemikiran, keterampilan motorik halus tangan; secara mandiri melakukan tugas, kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Tatar dengan teman sebaya dan orang dewasa dalam berbagai situasi.
3. Pendidikan:
- Kembangkan kemampuan untuk mendengarkan dengan cermat jawaban rekan-rekan, jika Anda perlu mengoreksinya dengan benar.
- Menumbuhkan keterampilan kerjasama, kemandirian, niat baik dan daya tahan.
- Tingkatkan minat untuk mempelajari bahasa Tatar.
Jenis pelajaran:
Pelajaran konsolidasi pengetahuan
Siswa di kelas (penonton):
Buku teks dan tutorial yang digunakan:
Literatur metodologi yang digunakan:
- UMK untuk anak-anak berusia 5-6 tahun "Tatarcha soylashabez. Kami berbicara Tatar" Z. M. Zaripova, Kazan 2012.
- "Program regional pendidikan prasekolah" R.K.Shaekhov, Kazan 2012.
Peralatan yang digunakan:
Untuk pendidik: proyektor, laptop, rekaman audio usia 11-12 untuk anak usia 5-6, demonstrasi dan handout, presentasi, mainan Miyau dan Akbay;
Untuk anak-anak: model sayuran, setir, setengah topeng sayuran, bola, 5 keranjang, atribut untuk permainan peran "Toko sayur".
Deskripsi Singkat:
p . utamabidang subjek: Perkembangan bicara (bahasa Tatar)
Integrasi Wilayah:"Perkembangan sosial dan komunikatif", "Perkembangan artistik dan estetika", "Perkembangan kognitif", "Perkembangan fisik"
Kelompok usia: anak-anak dari kelompok senior (5-6 tahun)
Jenis kegiatan anak: komunikatif, lincah, motorik.
Pekerjaan awal: menciptakan lingkungan bahasa, menyusun ringkasan, mengembangkan slide, memilih peralatan dan materi demonstrasi, mempelajari materi leksikal dan permainan lagu dan tari "Bar matur bakcha" oleh anak-anak, membuat topeng setengah.
Pekerjaan kosakata: materi leksikal dan tata bahasa dengan topik "Sayuran", permainan lagu dan tari "Bar matur bakcha".
Kemajuan pelajaran:
Saya. Momen organisasi (Slide 1)
Pendidik: Orang-orang datang mengunjungi kami hari ini, mereka mengetahui bahwa Anda berbicara Tatar dengan sangat baik, dan mereka semua ingin mendengar bagaimana kami dapat berbicara Tatar! Mari kita menyapa mereka di Tatar, dan cari tahu bagaimana kabar mereka.
Anak-anak: isanmesez!
Tamu: isanmesez!
Anak-anak: Hallar nichek?
Tamu: Aybat, rakhmat!
Pendidik: Jadi kami menyapa, dan sekarang mari kita memperkenalkan diri. Dosa oleh siapa? ( guru mengoper bola kepada anak-anak, anak-anak menjawab)
Anak-anak: min - ....
II. Bagian utama
1. Momen kejutan. Mengetuk pintu.
Pendidik: Mari kita bertanya: Siapa di sana? - Siapa Anda? (bersama)
Pintu terbuka dan Akbay dan Miyau masuk.
Miyau, Akbay: Isanmesez, balalar.
Anak-anak: Isanme, Akbay. Isanme, Miyau. Hallar nichek?
Miyau, Akbay: Aybat.
2. Game didaktik "Peti ajaib".
pengasuh: Miyau dan Akbay membawa peti ajaib! Guys, penasaran kan isinya apa? Mari kita lihat apa yang ada di dalamnya! Bu narsis?
Anak-anak: Kisher, kәbestә, kyyar, sugan, bәrәңge.
pengasuh: Nindi kisher (...)?
Anak-anak: Poin (tamle, zur, kechkenә, murni, pychrak, matur).
3. Permainan kata "Telepon rusak".
pengasuh: Bagus sekali anak-anak! Akbay dan Miyau sangat suka kamu menamai semuanya dengan benar. Mereka menawarkan kami untuk memainkan Telepon Rusak. (Zur kabesta, matur sugan, tamle kyyar, poin kisher)
4. Game didaktik "Skolberapa banyak? Menghitung!"
pengasuh: Oh, anak-anak, lihat, saat kita sedang bermain, seseorang membuat kekacauan! Apa yang harus dilakukan? Maukah Anda membantu saya membersihkan dan mengatur semua sayuran di keranjang?
Anak-anak mengumpulkan sayuran dan menyusunnya dalam keranjang.
pengasuh: Terima kasih teman-teman! Betapa hebatnya Anda melakukannya, berapa banyak sayuran yang Anda kumpulkan, dan mari kita hitung. Sana, nichi kyyar (...)?
Anak-anak: 1 (1-10) kyyar (....).
5. PermainanTuation "Saya katakan, dan Anda menunjukkan."(Slide 2)
pengasuh: Akbay dan Miyau ingin memasak salad sayuran, tetapi mereka tidak mengerti resepnya, karena mereka masih belum tahu cara menghitung dengan baik, mari kita baca resepnya dan bantu mereka.
1 anak menerima resep bergambar, menyebutkan apa yang diperlihatkan di sana, anak lainnya menunjukkan di papan tulis.
Anak-anak: 2 sugan, 1 kәbestә, 4 kyyar, 5 barge, 3 kisher.
6. Permainan lagu dan tari "Bar matur bakcha".(Slide 3)
pengasuh: Guys, resepnya ada, tapi tidak ada sayuran untuk membuat salad, ayo pergi ke toko sayur untuk berbelanja. Audio 12.
Anak-anak berjalan dalam lingkaran, menunjukkan gerakan yang sesuai dengan kata-kata lagu. Pkarakter, yang dipanggil, pergi ke tengah dan menari, anak-anak bertepuk tangan. Kemudian dua anak membuat "gerbang", anak-anak lain pergi melalui "gerbang" ini.
1) Bar matur bakcha,
Anda kisher (sugan, kyyar) . (tүgәrәkt yөrilәr)
Mena shundy kisher (sugan, kyyar) zur, (khәrәkәt belәn
Menә shundy kechkenә. kүrstәlәr)
Kushimta:
Kisher, kisher, (sugan, kyyar) kil-ale, (1 bola "kisher"(sugan, kyyar)
Biep, kit biep al. urtaga chyga, bii)
llә-lә, llә-lә, (balalar
Biep, kit biep al. kul chabalar)
2) sugan 3) kyyar
4) Sopir, sopir, kil-ale, (1 bola "sopir"
Biep, kit biep al. urtaga chyga, bii,
llә-lә, llә-lә, balalarny "kapkadan"
Biep, kit biep al. kit alyp chygypә)
7. Game role-playing "Toko sayur".(Slide 4)
pengasuh: Ini dia, mana daftar sayuran kita? Ayo beli semua yang ada di daftar untuk salad kita. Akbay dan Miyau akan membantu kita. suara 11.
1 anak: Isanme, Olya. 2 anak: Isanme, Kolya.
1 anak:: Hallar nichek? 2 anak: Aybat.
1 anak:: Olya, seperti kabesta bir. 2 anak: Saya, seperti kabesta.
1 anak:: Rakhmat, Olya. Sau blvd. 2 anak: Sau Bul, Kolya.
8. Situasi permainan "Salad sayuran". (Slide 5)
pengasuh: Sungguh salad yang enak! Terima kasih! Guys, apa lagi salad kita?
Anak-anak: Berguna.
pengasuh: Dan mengapa?
Anak-anak: Karena vitaminnya banyak.
pengasuh: Betul, anak-anak, Anda perlu makan banyak sayuran untuk tumbuh menjadi anak-anak yang cerdas dan sehat.
AKU AKU AKU. Ringkasan kegiatan. Bagian akhir.
Pendidik: Bagus sekali. Seberapa baik kami bekerja keras hari ini. Terima kasih. Guys, apakah Anda tertarik hari ini? Apa yang sangat berkesan, mungkin ada sesuatu yang sulit? Apakah Anda akan membicarakannya di rumah? Gadis-gadis baik! Saya juga sangat menyukainya, saya sangat senang dan puas! Namun sayangnya untuk tamu kami, Akbay dan Miyau, sudah waktunya untuk mengucapkan selamat tinggal kepada kami. Dan saat perpisahan, Akbay dan Miyau memberi kami buku mewarnai sebagai kenang-kenangan pelajaran kami hari ini. Mari kita berterima kasih kepada mereka dan mengucapkan selamat tinggal kepada mereka dan tamu kita. Sau bulygyz!
Anak-anak: Rakhmat. Sau Bul, Akbay, Miyau! Sau bulygyz!
P. S. Gambar mewarnai dapat digunakan oleh guru selama momen rezim untuk mengkonsolidasikan materi.
Subjek: Hotel Akbay dan Miyau
p . utamabidang subjek: Perkembangan bicara (bahasa Tatar)
Integrasi Wilayah:"Perkembangan sosial dan komunikatif", "Perkembangan artistik dan estetika", "Perkembangan kognitif", "Perkembangan fisik"
Kelompok usia: anak-anak dari grup senior "Fireflies" (5-6 tahun)
Jenis kegiatan anak: komunikatif, lincah, motorik.
Target: Konsolidasi materi leksikal yang lulus pada topik "Sayuran", serta keterampilan yang sebelumnya diperoleh oleh anak-anak dalam menggunakan struktur tata bahasa dalam situasi pendidikan dan permainan yang dikenal dan baru.
Unduh:
Pratinjau:
Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota "Taman kanak-kanak dari tipe gabungan "Rodnichok"" dari distrik kota Spassky di Republik Tatarstan
Abstrak pelajaran tentang konsolidasi materi yang diteruskan oleh bahan ajar dalam bahasa Tatar dengan topik "Sayuran" dengan anak-anak dari kelompok senior "Kunang-kunang" "Hotel Akbay dan Miyau"
(penyaringan terbuka sebagai bagian dari rencana tahunan lembaga pendidikan prasekolah)
Guru bahasa Tatar:
Musina Gulia Maulevna
Bolgar
tahun 2014
Subjek: Hotel Akbay dan Miyau
Bidang subjek utama:Perkembangan bicara (bahasa Tatar)
Integrasi Wilayah:"Perkembangan sosial dan komunikatif", "Perkembangan artistik dan estetika", "Perkembangan kognitif", "Perkembangan fisik"
Kelompok usia:anak-anak dari grup senior "Fireflies" (5-6 tahun)
Jenis kegiatan anak:komunikatif, lincah, motorik.
Target: Konsolidasi materi leksikal yang lulus pada topik "Sayuran", serta keterampilan yang sebelumnya diperoleh oleh anak-anak dalam menggunakan struktur tata bahasa dalam situasi pendidikan dan permainan yang dikenal dan baru.
Tugas:
1. Pendidikan:
- Aktivasi dalam ucapan kata-kata yang menunjukkan suatu objek, tanda dan tindakannya.
- Untuk mempromosikan kemampuan membuat dialog mini dalam situasi bicara, untuk mengkonsolidasikan kemampuan anak-anak untuk menulis cerita pendek-deskripsi berdasarkan gambar atau pengamatan pribadi anak.
2. Mengembangkan:
- Terus mengembangkan pidato dialogis yang koheren, kemampuan untuk memilih kata-kata sesuai dengan artinya.
- Mengembangkan dan merangsang memori, perhatian dan pemikiran, keterampilan motorik halus tangan; secara mandiri melakukan tugas, kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Tatar dengan teman sebaya dan orang dewasa dalam berbagai situasi.
3. Pendidikan:
- Kembangkan kemampuan untuk mendengarkan dengan cermat jawaban rekan-rekan, jika Anda perlu mengoreksinya dengan benar.
- Menumbuhkan keterampilan kerjasama, kemandirian, niat baik dan daya tahan.
- Tingkatkan minat untuk mempelajari bahasa Tatar.
Daftar perangkat lunak yang digunakan:
- UMK untuk anak-anak berusia 5-6 tahun "Tatarcha soylashabez. Kami berbicara Tatar" Z. M. Zaripova, Kazan 2012.
- "Program regional pendidikan prasekolah" R.K.Shaekhov, Kazan 2012.
Dukungan didaktik untuk pelajaran:
Untuk pendidik:proyektor, laptop, rekaman audio usia 11-12 untuk anak usia 5-6, demonstrasi dan handout, presentasi, mainan Miyau dan Akbay;
Untuk anak-anak: model sayuran, setir, setengah topeng sayuran, bola, 5 keranjang, atribut untuk permainan peran "Toko sayur".
Pekerjaan awal: menciptakan lingkungan bahasa, menyusun ringkasan, mengembangkan slide, memilih peralatan dan materi demonstrasi, mempelajari materi leksikal dan permainan lagu dan tari "Bar matur bakcha" oleh anak-anak, membuat topeng setengah.
Pekerjaan kosakata:materi leksikal dan tata bahasa dengan topik "Sayuran", permainan lagu dan tari "Bar matur bakcha".
Kemajuan pelajaran:
I. Momen Organisasi (Slide 1)
Pendidik: Orang-orang datang mengunjungi kami hari ini, mereka mengetahui bahwa Anda berbicara Tatar dengan sangat baik, dan mereka semua ingin mendengar bagaimana kami dapat berbicara Tatar! Mari kita menyapa mereka di Tatar, dan cari tahu bagaimana kabar mereka.
Anak-anak: Isanmesez!
Tamu: Isanmesez!
Anak-anak: Hallar nichek?
Tamu: Aybat, rakhmat!
Pendidik: Jadi kami menyapa, dan sekarang mari kita memperkenalkan diri. Dosa oleh siapa? (guru mengoper bola kepada anak-anak, anak-anak menjawab)
Anak-anak: Min - ....
II. Bagian utama
1. Momen kejutan. Mengetuk pintu.
Pendidik: Mari kita bertanya: Siapa di sana? - Siapa Anda? (bersama)
Pintu terbuka dan Akbay dan Miyau masuk.
Miyau, Akbay: Isanmesez, balalar.
Anak-anak: Isanme, Akbay. Isanme, Miyau. Hallar nichek?
Miyau, Akbay: Aybat.
2. Game didaktik "Peti ajaib".
pengasuh : Miyau dan Akbay membawa peti ajaib! Guys, penasaran kan isinya apa? Mari kita lihat apa yang ada di dalamnya! Bu narsis?
Anak-anak: Kisher, kabest, kyyar, sugan, barange.
Pendidik: Nindi kischer (...)?
Anak-anak: Poin (tamle, zur, kechkenә, murni, pychrak, matur).
3. Permainan kata "Telepon rusak".
Pendidik: Bagus sekali! Akbay dan Miyau sangat suka kamu menamai semuanya dengan benar. Mereka menawarkan kami untuk memainkan Telepon Rusak.(Zur kabesta, matur sugan, tamle kyyar, poin kisher)
4. Game didaktik "Berapa? Hitung!"
Pendidik: Oh, anak-anak, lihat, saat kita sedang bermain, seseorang membuat kekacauan! Apa yang harus dilakukan? Maukah Anda membantu saya membersihkan dan mengatur semua sayuran di keranjang?
Anak-anak mengumpulkan sayuran dan menyusunnya dalam keranjang.
Guru: Terima kasih teman-teman! Betapa hebatnya Anda melakukannya, berapa banyak sayuran yang Anda kumpulkan, dan mari kita hitung. Sana, nichi kyyar (...)?
Anak-anak: 1 (1-10) kyar (....).
5. Situasi permainan "Saya katakan, dan Anda menunjukkan."(Slide 2)
Pendidik: Akbay dan Miyau ingin memasak salad sayuran, tetapi mereka tidak mengerti resepnya, karena mereka masih belum tahu cara menghitung dengan baik, mari kita baca resepnya dan bantu mereka.
1 anak menerima resep bergambar, menyebutkan apa yang diperlihatkan di sana, anak lainnya menunjukkan di papan tulis.
Anak-anak: 2 sugan, 1 kәbestә, 4 kyyar, 5 barge, 3 kisher.
6. Permainan lagu dan tari "Bar matur bakcha".(Slide 3)
Pendidik: Guys, resepnya ada, tapi tidak ada sayuran untuk membuat salad, ayo pergi ke toko sayur untuk berbelanja. Audio 12.
Anak-anak berjalan melingkar, menunjukkan gerakan yang sesuai dengan kata-kata lagu. Tokoh yang dipanggil datang ke tengah dan menari, anak-anak bertepuk tangan. Kemudian dua anak membuat "gerbang", anak-anak lain pergi melalui "gerbang" ini.
1) Bar matur bakcha,
Anda kisher (sugan, kyyar) .(tүgәrәkt yөrilәr)
Mena shundy kisher (sugan, kyyar) zur,(khәrәkәt belәn
Menә shundy kechkenә. kүrstәlәr)
Kushimta:
Kisher, kisher, (sugan, kyyar) kil-ale,(1 bala "kisher" (sugan, kyyar)
Biep, kit biep al.urtaga chyga, bii)
llә-lә, llә-lә, (balalar
Biep, kit biep al. kul chabalar)
2) sugan 3) kyyar
4) Sopir, sopir, kil-ale,(1 bola "sopir"
Biep, kit biep al.urtaga chyga, bii,
llә-lә, llә-lә, balalarny "kapkadan"
Biep, kit biep al.kit alyp chygypә)
7. Game role-playing "Toko sayur".(Slide 4)
Pendidik: Ini dia, mana daftar sayuran kita? Ayo beli semua yang ada di daftar untuk salad kita. Akbay dan Miyau akan membantu kita. suara 11.
1 anak: Isanme, Olya. Anak ke-2: Isenme, Kolya.
1 anak:: Khәllаr nichek? Anak ke-2 : Aybat.
1 anak:: Olya, seperti kabesta bir. Anak ke-2: M, ike kabesta.
1 anak:: Rakhmat, Olya. Sau blvd. Anak ke-2 : Sau Bul, Kolya.
8. Situasi permainan "Salad sayuran". (Slide 5)
Pendidik: Salad yang enak! Terima kasih! Guys, apa lagi salad kita?
Anak-anak: Berguna.
Pendidik: Mengapa?
Anak-anak: Karena vitaminnya banyak.
Pendidik: Iya betul anak-anak, kamu perlu banyak makan sayur agar tumbuh menjadi anak yang cerdas dan sehat.
AKU AKU AKU. Ringkasan kegiatan. Bagian akhir.
Pendidik: Bagus sekali. Seberapa baik kami bekerja keras hari ini. Terima kasih. Guys, apakah Anda tertarik hari ini? Apa yang sangat berkesan, mungkin ada sesuatu yang sulit? Apakah Anda akan membicarakannya di rumah? Gadis-gadis baik! Saya juga sangat menyukainya, saya sangat senang dan puas! Tapi sayangnya untuk tamu kami, Akbay dan Miyau, sudah waktunya untuk mengucapkan selamat tinggal kepada kami. Dan saat perpisahan, Akbay dan Miyau memberikan kami buku mewarnai sebagai kenang-kenangan pelajaran kami hari ini. Mari kita berterima kasih kepada mereka dan mengucapkan selamat tinggal kepada mereka dan tamu kita. Sau bulygyz!
Anak-anak: Rakhmat. Sau Bul, Akbay, Miyau! Sau bulygyz!
P.S. Gambar mewarnai dapat digunakan oleh guru selama momen rezim untuk mengkonsolidasikan materi.
Pelajaran tentang perkembangan bicara
GCD untuk mengajar anak-anak bahasa Tatar dalam kelompok persiapan "Perjalanan ke Kebun Binatang" di bawah proyek "Tanpa khazer inde zurlar - maktapkailta yullar"
Nizamova T.Kh., pendidik untuk pengajaran bahasa Tatar, TK / S No. 5, Leninogorsk, Republik Tatarstan
Program pendidikan yang digunakan: "Program regional pendidikan prasekolah" Shaekhova R.K., Kazan 2012.
Kelompok usia: kelompok persiapan.
Metode pendidikan prasekolah: mengajar bahasa Tatar kepada anak-anak berbahasa Rusia, penggunaan bahan ajar "Kami berbicara Tatar" untuk mengajar bahasa Tatar kepada anak-anak berusia 6-7 tahun.
Tugas:
Mengembangkan: kemampuan menjawab pertanyaan Siapa itu? Apa yang dia lakukan?, saling menyapa dalam bahasa Tatar, mengembangkan pidato dialogis.
Tutorial: aktivasi kosakata pada topik: "Produk", "Hewan".
Pendidikan: menumbuhkan rasa cinta terhadap hewan.
Pekerjaan awal dengan anak-anak: mempelajari lagu "Aidagez, biibez", membuat setengah topeng binatang, bekerja dengan piktogram, permainan didaktik "Panggil dengan benar", "Komandan", permainan peran "Toko Internet".
Dukungan didaktik untuk pelajaran:
- Untuk pendidik: laptop, proyektor, presentasi, materi demonstrasi, mainan anjing Akbay dan kucing Miyau, mainan binatang: landak, rubah, kelinci, beruang.
- Untuk anak-anak: topeng setengah binatang, kamera mainan, gambar binatang.
Struktur pelajaran:
1. Perkenalan (4-5 menit).
Target: menciptakan minat, suasana hati emosional untuk pelajaran.
Saat kejutan, anak-anak menerima undangan dari Akbay dan Miyau untuk mengunjungi kebun binatang.
2. Tubuh utama (18 menit)
Target: pelaksanaan tugas konten program.
Kemajuan pelajaran:
Bagian pengantar:
Pendidik: Isanmesez, balalar! Khallaregez nichek?
Anak-anak: isanmesez!
Pendidik: Kawan, sahabat kita Akbay dan Miyau diundang ke kebun binatang hari ini, dan mereka mengirim kartu undangan. Mari kita menyapa mereka dan bertanya bagaimana kabar mereka?
Anak-anak: Isenme, Akbay, Miyau. Tidak bagus?
Akbay, Miyau: heibet. (Slide 1)
(Surat suara dari Akbay dan Miyau.)
Teman-teman, Akbay dan Miyau, menawari kami untuk mengunjungi kebun binatang dan mereka memberi kami kamera seperti itu. Menurut Anda mengapa kita membutuhkan kamera? (agar kita bisa memotret hewan).
Guys, apakah Anda ingin mengunjungi kebun binatang? Bagus. Tapi sebelum kita pergi, kita perlu mengulangi aturan perilaku dan aturan keselamatan di kebun binatang. (menggeser)
Di kebun binatang, kita harus melihat binatang, bagaimana penampilan mereka, mengamati apa yang mereka lakukan, mengambil gambar dan berbicara tentang mereka.
Anak-anak, bus kami pergi ke kebun binatang.
Dialog pengembangan:
Saya pemandu wisata Anda. Saya mengundang Anda ke bus. Mari Berkenalan. Min - Tenzile Khalikovna. Dosa oleh siapa? (Min - Sofia. Anak-anak dalam rantai)
Saat kita mengemudi, kita akan memainkan game "Dosa siapa?" ("Siapa kamu?"). Saling menanyakan pertanyaan “Sinen isemen nichek?”, “Sin nich yash?” Mari berkenalan dalam bahasa Tatar.
Anak-anak berbicara tentang diri mereka sendiri dalam bahasa Tatar.
Jawaban anak-anak: Min Juga. Mina 6 yash, dll.
Bagian utama:
Pendidik: Di sini kita berada di kebun binatang.
Anak-anak menonton binatang, memanggil mereka dalam bahasa Tatar dan memotret mereka, memperlakukan mereka.
Kami kembali ke taman kanak-kanak.
Pendidik: Kawan, sekarang sebutkan siapa yang kamu foto dalam bahasa Tatar.
Jawaban anak-anak: Tolke, kuyan, ayu, kerpe.
Pendidik: Bik yakhshy, buldyrdygyz. Orang-orang punya beberapa foto yang bagus. Mari bermain dengan gambar-gambar ini (termasuk papan tulis interaktif) Kawan, ulangi binatang. Saya menarik perhatian anak-anak pada gambar binatang.
Pendidik: Bu narsis? (menunjukkan gambar rubah) .
Anak-anak: Tapi tok.
Pendidik: Bu ners? (menunjukkan gambar beruang) .
Anak-anak: Bu ayu.
Pendidik: Bu ners? (menunjukkan gambar landak) .
Anak-anak: Boker.
Pendidik: Sudah selesai dilakukan dengan baik.
Kami mengulangi kata-kata ini bersama-sama, membagi menjadi suku kata, berbicara dengan berbisik, bernyanyi, menarik.
Pendidik: Permainan "Nishli?" ("Apa yang dia lakukan? ")
Guru menunjukkan dan bertanya dari gambar.
Kerpe nishli? Kerpenya keren.
Ayu nisli? Ayu yokly.
Tolke nishli? Tolke bar.
Pendidik: Sudah selesai dilakukan dengan baik. Saya menawarkan Anda situasi permainan: "Uzen turynda soyla" ("Ceritakan tentang dirimu") .
Anak-anak mengambil mainan.
Pendidik: Mari kita berubah menjadi binatang dan memberi tahu - siapa saya, apa saya, apa yang saya lakukan?
Anak-anak: Minimal. Min zur, matang, bersih. Min utyram (khәrәkәt belәn kүrsәtә)
Pendidik: Bagus sekali. Ayo mainkan permainan musik dan tarian bulat "Aidagez, biibez" ("Mari Menari")
Saya menyalakan lagu, setengah topeng binatang dibagikan kepada anak-anak.
1) Bar monda zur tolke.
Zur tolke, matur tolke. (2 tapkir)
Tolke, tolke kil-ale,
Kit biep-biep le (2 tapkir)
2) Bar monda zur ayu,
Zur ayu, matur ayu. (2 tapkir)
Ayu, ayu kil ale,
Kit bip-bip ele (2 tapkir)
3) Bar kechkenә kuyan,
Kechkenә, matur kuyan. (2 tapkir)
Kuyan, kuyan kil ale,
Kit biep-biep le (2 tapkir)
4) Bar kechkenә kerpe,
Kechkenә, matur kerpe. (2 tapkir)
Kerpe, kerpe kil-ale,
Kit biep-biep le (2 tapkir)
Pendidik: Kawan, hewan-hewan itu lelah, mari kita tidurkan mereka.
Bagian akhir:
Pendidik: Sudah selesai dilakukan dengan baik. Teman-teman, apakah Anda menikmati perjalanan kami? Kata-kata apa yang kita ingat hari ini? Apa yang sulit bagi Anda? Apa yang ingin kamu katakan kepada orang tuamu, teman-teman (jawaban anak-anak).
Pendidik: Kawan, mari kita berterima kasih kepada Akbay dan Miyau dan mengucapkan selamat tinggal kepada mereka.
Anak-anak: Sau Bul, Akbay, Miyau. Rakhmat!
Pendidik: Sau bulygyz, balalar!
Anak-anak: Sau bulygyz!
