Ilmu psikologi

Kata kunci: SISTEM EKSEKUTIF PIDANA; STAF KOREKSI; YAKIN; FENOMENA PSIKOLOGI; DUKUNGAN PSIKOLOGIS; PENAFIAN KETENTUAN PANJANG; SYARAT HIDUP; SISTEM PENAL; STAF LEMBAGA PENYELENGGARAAN; DIHUKUM; FENOMENA PSUKOLOGIS; DUKUNGAN PSIKOLOGIS; PENJARA JANGKA PANJANG; HUKUMAN PENJARA SEUMUR HIDUP.

Anotasi: Artikel ini menyajikan tinjauan ilmiah penelitian modern saat ini di bidang psikologi hukum. Hasil publikasi mempengaruhi baik masalah ilmiah terapan maupun mendasar. Artikel tersebut mencerminkan isu-isu pelatihan psikologis karyawan sistem lembaga pemasyarakatan, serta dukungan psikologis untuk pelaksanaan hukuman pidana berupa pemenjaraan dalam kaitannya dengan berbagai kategori terpidana.

Siswa, mahasiswa pascasarjana, guru, ilmuwan secara aktif menggunakan dana literatur ilmiah dan pendidikan. Pada saat yang sama, kesulitan-kesulitan tertentu mungkin timbul dalam masalah orientasi dalam jumlah literatur yang diterbitkan cukup besar. Untuk memfasilitasi pencarian informasi tentang masalah topikal psikologi hukum, sebuah artikel telah disiapkan tentang masalah paling signifikan di bidang ini, disiapkan dan dibahas oleh karyawan Institut Hukum dan Ekonomi Vologda dari Layanan Lembaga Pemasyarakatan Federal Rusia.

Penelitian oleh penulis Institut Hukum dan Ekonomi Vologda dari Layanan Lembaga Pemasyarakatan Federal Rusia di bidang psikologi hukum ditujukan untuk mempelajari fenomena psikologis, pelatihan psikologis taruna dan karyawan sistem pemasyarakatan, serta dukungan psikologis untuk narapidana. .

Sebuah blok penelitian yang signifikan yang dilakukan dalam beberapa tahun terakhir ditujukan untuk mempelajari karakteristik psikologis taruna.

Jadi, Basina T.A. mempertimbangkan dalam publikasinya fitur motivasi pendidikan dan ide-ide taruna dari universitas departemen tentang narapidana. Penulis menyajikan hasil rinci studi taruna belajar di kursus yang berbeda. Pada topik yang sama, sebuah studi oleh Marishin S.V. dilakukan, yang bertujuan mempelajari ide-ide lulusan Institut Hukum dan Ekonomi Vologda dari Layanan Lembaga Pemasyarakatan Federal Rusia tentang kegiatan profesional mereka di masa depan. Secara khusus, penulis mempertimbangkan kriteria untuk memilih profesi oleh taruna, kualitas profesional yang paling signifikan bagi karyawan sistem pemasyarakatan, dan kemungkinan kesulitan selama pelayanan.

Artikel oleh S.A. Prokopieva dikhususkan untuk analisis pengembangan orientasi nilai dalam proses pengembangan profesional taruna dari program studi pertama dan ketiga di universitas departemen. Data empiris yang diperoleh penulis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan secara statistik dalam struktur orientasi nilai pada kategori responden yang dinyatakan.

Saat ini, Lembaga Pemasyarakatan Federal Rusia memberikan perhatian khusus pada tindakan pencegahan untuk mencegah pelanggaran disiplin resmi dan mencegah kejahatan di antara personel.
E.V. Vakhramova mencatat bahwa salah satu cara untuk memperkuat supremasi hukum di antara karyawan sistem pemasyarakatan adalah dengan melakukan studi psikofisiologis khusus menggunakan poligraf. Melakukan penelitian semacam itu di antara lulusan Institut Hukum dan Ekonomi Vologda dari Layanan Pemasyarakatan Federal Rusia dilakukan segera sebelum kelulusan dengan persetujuan tertulis sukarela mereka. Penulis mencatat bahwa hasil penelitian harus diperhitungkan ketika menentukan departemen dan posisi untuk pengangkatan lulusan berikutnya.

Isu penting yang diangkat dalam artikel Mironycheva K.E., Sobolev N.G. adalah proses adaptasi lulusan lembaga pendidikan tinggi untuk melayani dalam sistem pemasyarakatan. Penulis mempertimbangkan faktor-faktor yang mempengaruhi proses adaptasi lulusan, peran mereka, dan juga memberikan rekomendasi tentang pemberian bantuan khusus kepada profesional muda.

Konflik merupakan salah satu masalah yang sering dihadapi oleh pegawai lembaga pemasyarakatan dalam kegiatan profesionalnya. Jadi, Marishin S.V. mempertimbangkan jenis konflik bisnis, kategorinya, konsekuensi konflik, cara menyelesaikan konflik dalam kegiatan profesional. Beberapa penulis mempelajari fitur strategi perilaku dalam situasi konflik dalam kelompok karyawan tertentu.

Lobanova E.S. dan Fedoseeva I.A. Fenomena berpikir positif dipertimbangkan dalam konteks signifikansinya dalam pencegahan kondisi stres di kalangan petugas pemasyarakatan. Hasil studi empiris tentang hubungan antara tingkat stres profesional dan aspek berpikir positif karyawan departemen keamanan dianalisis.

Masalah manifestasi kelelahan emosional karyawan lembaga pemasyarakatan yang termasuk dalam komunikasi resmi dengan narapidana tetap relevan, dan bidang kerja untuk pencegahannya diusulkan.

Penelitian oleh Cherkasova M.A. dan Pozdnyakov V.M. dikhususkan untuk mempelajari fitur-fitur kejadian, kekhususan kursus dan pengembangan kelelahan profesional di berbagai kategori karyawan sistem pemasyarakatan pada berbagai tahap layanan. Konsep "pemantauan psikologis kelelahan profesional karyawan sistem pemasyarakatan Rusia" dibuktikan, model ilmiah dari fenomena yang diusulkan oleh penulis dan teknologi pemantauan psikologis kelelahan profesional karyawan Layanan Lembaga Pemasyarakatan Federal Rusia adalah dijelaskan. Untuk pelaksanaan pemantauan psikologis yang efektif, langkah-langkah yang bersifat organisasi-hukum, konten-psikologis dan prosedural-metodologis diusulkan.

Balamut A.N. menganalisis kesulitan yang dialami dalam kegiatan profesional karyawan sistem pemasyarakatan dalam interaksi langsung dengan mereka yang dijatuhi hukuman penjara seumur hidup. Pada saat yang sama, penulis mempertimbangkan opsi yang memungkinkan untuk mengatasi faktor stres secara mandiri oleh karyawan.

Banyak penulis mengungkapkan fitur aktivitas profesional dan persyaratan untuk karakteristik pribadi dan bisnis karyawan departemen untuk mengawal sistem pidana, menyajikan hasil studi empiris tentang orientasi nilai, motif sosial, dan mengidentifikasi sumber daya untuk ketahanan stres ini kategori karyawan.

Penelitian oleh Speranskaya A.V. dan Prokopieva S.A. ditujukan untuk mempelajari kualitas penting profesional dari kepala detasemen lembaga pemasyarakatan.

Balamut A.N. dan Cherkasova M.A. masalah peningkatan arah psikoterapi kegiatan psikolog lembaga pemasyarakatan dipertimbangkan. Para penulis menyajikan hasil wawancara semi-terstruktur yang dilakukan dengan psikolog praktis dari badan teritorial Layanan Lembaga Pemasyarakatan Federal Rusia, di mana staf mengidentifikasi bidang-bidang utama psikoterapi yang paling diminati dalam pekerjaan psikolog pemasyarakatan, dan mengidentifikasi kesulitan dalam mengatur tindakan psikoterapi di lembaga pemasyarakatan.

Sejumlah publikasi oleh staf Institut dikhususkan untuk masalah diterapkan dukungan psikologis untuk pelaksanaan hukuman pidana dalam bentuk perampasan kebebasan dalam kaitannya dengan berbagai kategori narapidana. Yang paling berkembang secara ilmiah adalah aspek psikologis bekerja dengan narapidana yang menjalani hukuman penjara yang lama dan seumur hidup.

Melalui alat psikodiagnostik Balamut A.N. ciri-ciri perencanaan hidup mereka oleh narapidana yang telah berada dalam kondisi isolasi sosial selama lebih dari dua puluh tahun ditentukan. Untuk ini, ia mengacu pada keinginan narapidana untuk pembebasan bersyarat, serta kebutuhan aktual individu yang tidak terpenuhi untuk kehidupan yang penuh, aktif dan kaya secara emosional. Masalah penggunaan sistem kriteria untuk menilai kepribadian seseorang yang dijatuhi hukuman penjara seumur hidup dipertimbangkan, dengan mempertimbangkan kemungkinan pemberian pembebasan bersyarat.

Soboleva N.G. dikhususkan untuk masalah dukungan psikologis dari proses menjalani hukuman pemuda terinfeksi HIV yang dijatuhi hukuman penjara seumur hidup. dan Pankratova A.A. .

T.V. Bystrovoy tinjauan teoritis publikasi dan studi yang berkaitan dengan keadaan pengetahuan ketahanan dalam ilmu asing dan domestik ditampilkan. Sejumlah kajian penulis ditujukan untuk mempelajari ciri-ciri resiliensi dan hubungannya dengan ciri-ciri psikologis individu dari kepribadian berbagai kategori narapidana yang menjalani pidana penjara lama. TELEVISI. Bystrova dan V.M. Pozdnyakov mengembangkan tipologi narapidana pria dan wanita, dengan mempertimbangkan karakteristik ketahanan, dan juga mempresentasikan dan menguji psikoteknologi yang ditujukan untuk mengatasi kekurangan komponen ketahanan, berkontribusi pada penciptaan kondisi untuk peningkatan diri prososial individu.

Rogach V.G. mempertimbangkan masalah pengalaman narapidana yang menjalani hukuman penjara yang lama, dan langkah-langkah untuk koreksi psikologis dari pengalaman negatif di tempat-tempat perampasan kebebasan. Rogachev V.G. dan Pozdnyakov V.M. Rekomendasi metodologis untuk mengoptimalkan pengalaman narapidana laki-laki yang menjalani hukuman penjara yang lama, yang dikembangkan dengan mempertimbangkan hasil studi empiris dan eksperimental, disajikan.

Osipova O.Yu. dan Matveeva O.S. Masalah perilaku coping dalam situasi stres narapidana yang dijatuhi hukuman penjara yang lama, yang merupakan pelanggar jahat rezim menjalani hukuman di lembaga pemasyarakatan, terungkap. Strategi coping yang diidentifikasi secara empiris memungkinkan untuk memprediksi perilaku narapidana, baik selama menjalani hukuman, dan untuk mempengaruhi prognosis pasca-pemasyarakatan mereka. Penulis juga menawarkan rekomendasi yang ditujukan untuk koreksi psikologis strategi non-konstruktif dan optimalisasi perilaku koping.

Sobolev N.G. dan Mikhailov A.N. menyajikan hasil studi empiris tentang karakteristik psikologis dari memori otobiografi terpidana yang merupakan pelanggar jahat dari prosedur yang ditetapkan untuk menjalani hukuman di lembaga pemasyarakatan, dengan mempertimbangkan waktu yang dihabiskan oleh seseorang dalam kondisi isolasi sosial dan keparahan dari kejahatan yang dilakukan. Penulis membuktikan bahwa penilaian topik memori otobiografi penting untuk memperoleh ide tentang sumber dan mekanisme penentuan nasib sendiri narapidana dan struktur kesadaran diri mereka, yang ditentukan oleh berbagai bentuk fenomenologis dari presentasi diri. dari individu.

Dalam artikel oleh Stefan E.F. menggambarkan ciri-ciri orientasi makna hidup narapidana yang mematuhi norma-norma subkultur penjara, dan menyarankan bidang kerja untuk koreksi psikologis mereka.

Konovalova N.A. terkuak permasalahan pembentukan perspektif waktu yang memadai bagi narapidana di lembaga pemasyarakatan. Konsep perspektif waktu dipertimbangkan, ciri-cirinya pada narapidana ditunjukkan, metode pembentukannya diusulkan.

Berbagai kajian yang ditujukan pada pendekatan teoretis untuk menentukan isi dan komponen struktural psikologi kesadaran hukum, isi pemikiran terpidana tentang hukum dan hukum, tentang keadilan, masalah kajian, struktur dan fungsi psikologi hukum. kesadaran hukum kelompok terpidana, diungkapkan dalam publikasi Suchkova E.L.

Rakitskoy O.N. analisis karakteristik psikologis kepribadian pria yang dihukum karena kejahatan ekstremis diberikan.

Sejumlah besar penelitian dikhususkan untuk masalah dukungan psikologis untuk pelaksanaan hukuman dalam kaitannya dengan wanita yang dihukum. Jadi, Rakitskaya O.N. dan Morozova N.O., mempertimbangkan masalah wanita yang melakukan kejahatan yang bersifat kekerasan, menganalisis penyebab sosio-psikologis dari perilaku kekerasan, kemungkinan memulihkan dan mengembangkan ciri-ciri kepribadian yang memastikan resosialisasi mereka, membenarkan kebutuhan untuk memperbaiki sikap terhadap keluarga. Lobanova E.S. artikel ini menyajikan hasil studi empiris tentang manipulasi dominan yang digunakan oleh wanita terpidana di lembaga pemasyarakatan. Fitur nilai keluarga wanita muda yang dihukum karena pembunuhan bayi terungkap dalam penelitian oleh Osipova O.Yu. Suchkova E.L. Berdasarkan kajian terhadap pemikiran terpidana perempuan tentang isi dan fungsi norma informal dan aturan perilaku di lembaga pemasyarakatan, disusun rekomendasi bagi petugas pemasyarakatan untuk melawan pengaruh sistem normatif informal masyarakat pemasyarakatan.

Karya Ilmiah Baburin S.V. dan Chirkov A.M. bertujuan untuk mempelajari masalah penanggulangan akibat negatif stres pemasyarakatan pada narapidana. Penulis membahas esensi dari strategi psikoterapi stres dan gangguan kepribadian mental pada narapidana dengan tujuan resosialisasi mereka berdasarkan pengembangan lingkungan spiritual.

Matveeva O.S. dan Osipova O.Yu. mengungkapkan masalah yang berkaitan dengan adaptasi sosial anak di bawah umur yang telah kembali dari lembaga khusus, dan juga menjelaskan program dukungan sosial untuk anak di bawah umur yang ditahan di kelompok berisiko yang rentan melakukan kejahatan kembali. Program yang disajikan memungkinkan untuk mencapai hasil positif dalam keberhasilan adaptasi sosial remaja nakal, memberi mereka kondisi yang diperlukan dalam masyarakat.

Penting untuk memperhatikan isi konten dan sifat berorientasi praktik dari artikel ilmiah yang diterbitkan oleh fakultas Institut. Artikel-artikel di atas akan diminati dan berguna untuk melakukan penelitian ilmiah, mempersiapkan sesi pelatihan tentang masalah dukungan psikologis untuk kegiatan lembaga pemasyarakatan.

Bibliografi

1. Basina T.A. Fitur motivasi pendidikan taruna dari organisasi pendidikan departemen // Psikopedagogi di lembaga penegak hukum. - 2017. - No. 1 (68). - S.18-20; Basina T.A. Fitur representasi taruna dari universitas departemen tentang narapidana // Pengembangan sains dan pendidikan yang berkelanjutan. - 2017. - No. 7. - Hal. 182-186.
2. Marishin S.V. Fitur representasi lulusan universitas departemen Layanan Lembaga Pemasyarakatan Federal Rusia tentang kegiatan profesional masa depan mereka // Buletin Institut: Kejahatan, Hukuman, Koreksi. - 2017. - No. 3 (39). - S.100-103.
3. Prokopyeva S.A. Pengembangan orientasi nilai dalam pengembangan profesional taruna // Ilmu hukum dan almanak praktik karya ilmiah Institut Hukum Samara dari Layanan Lembaga Pemasyarakatan Federal Rusia. - Samara, 2017. - S. 252-254.
4. Vakhramova E.V. Fitur melakukan studi psikofisiologis khusus menggunakan poligraf dalam kaitannya dengan lulusan universitas departemen Layanan Lembaga Pemasyarakatan Federal Rusia // II Kongres Psikolog Struktur Kekuasaan Federasi Rusia (Kazan, 29 Agustus-02 Oktober, 2016): Sab. bahan. Di bawah total ed. Ya. Zinchenko, A.G. Karayani, Yu.S. Shoigu. - 2016. - S. 127-133.
5. Mironycheva K.E., Sobolev N.G. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses adaptasi lulusan lembaga pendidikan tinggi ke layanan di sistem pemasyarakatan // Hukuman pidana di Rusia dan luar negeri: masalah penunjukan dan eksekusi: col. bahan-bahan konferensi ilmiah-praktis internasional (pada kesempatan peringatan 60 tahun adopsi PBB atas Aturan Standar Minimum untuk Perlakuan terhadap Tahanan). - Vologda, 2016. - S. 275-279.
6. Marishin S.V. Konflik dalam kegiatan profesional karyawan sistem pemasyarakatan // Sistem pemasyarakatan pada tahap ini: interaksi sains dan materi praktik: materi konferensi antardepartemen ilmiah dan praktis Internasional. Di bawah total ed. A A. Votinova. - Samara, 2016. - S. 385.
7. Lobanova E.S., Fedoseeva I.A. Berpikir positif dan hubungannya dengan tingkat stres profesional karyawan lembaga pemasyarakatan // Buletin lembaga: kejahatan, hukuman, koreksi. - 2016. - No. 2 (34). - S.82-87.
8. Cherkasova M.A., Pozdnyakov V.M. Pemantauan psikologis kelelahan profesional karyawan sistem pemasyarakatan Rusia: monografi - Vologda, 2016. - 135 hal.
9. Balamut A.N. Isu-isu topikal dukungan psikologis bagi karyawan sistem pemasyarakatan yang berinteraksi langsung dengan mereka yang dijatuhi hukuman penjara seumur hidup. // II Kongres Psikolog Seluruh-Rusia tentang struktur kekuasaan Federasi Rusia (Kazan, 29 Agustus-02 Oktober 2016): Sat. bahan. Di bawah total ed. Ya. Zinchenko, A.G. Karayani, Yu.S. Shoigu. - 2016. - S. 440-447.
10. Prokopyeva S.A., Osipova O.Yu. Keunikan orientasi nilai di antara karyawan departemen pengawalan // Hukuman pidana di Rusia dan luar negeri: masalah penunjukan dan eksekusi (sampai peringatan 10 tahun adopsi aturan penjara Eropa): Sat. bahan konferensi ilmiah-praktis internasional. Dalam 2 bagian. Di bawah total ed. P.V. Golodov. - Vologda, 2017. - S. 43-48; Prokopyeva S.A. Manifestasi motif sosial di antara karyawan departemen pengawalan Layanan Lembaga Pemasyarakatan Federal Rusia // Psikopedagogi di lembaga penegak hukum. - 2017. - No. 2. - S.47-50.
11. Speranskaya A.V. Diagnosis kualitas penting secara profesional di kepala detasemen lembaga pemasyarakatan // Hukuman pidana di Rusia dan luar negeri: masalah penunjukan dan eksekusi (sampai peringatan 10 tahun adopsi aturan penjara Eropa): Sat. bahan konferensi ilmiah-praktis internasional. Dalam 2 bagian. Di bawah total ed. P.V. Golodov. - Vologda, 2017. - S. 57-62; Prokopyeva S.A., Speranskaya A.V. Tempat kemampuan mental dalam struktur kualitas penting secara profesional di antara karyawan departemen pendidikan // Sistem pemasyarakatan pada tahap ini: interaksi sains dan praktik: materi konferensi antardepartemen ilmiah dan praktis Internasional. Di bawah total ed. A A. Votinova. - Samara, 2016. - S. 515.
12. Balamut A.N., Cherkasova M.A. Masalah topikal untuk meningkatkan arah psikoterapi psikolog pemasyarakatan // Buletin Institut: kejahatan, hukuman, koreksi. - 2016. - No. 1 (33). – S.69-72.
13. Balamut A.N. Mempelajari rencana hidup mereka yang dijatuhi hukuman penjara seumur hidup, dengan mempertimbangkan kemungkinan pembebasan bersyarat // Jurnal Lembaga Pemasyarakatan Internasional. - 2017. - V. 3, No. 2. - S. 133-136.
14. Sobolev N.G., Pankratova A.A. Tentang masalah dukungan psikologis dari proses menjalani hukuman oleh terpidana muda yang terinfeksi HIV hingga hukuman penjara seumur hidup. bahan seminar ilmiah-praktis. Di bawah total ed. S.V. Marishina. - Vologda, 2017. - S. 73-79.
15. Bystrova T.V. Hubungan strategi koping dan pertahanan psikologis dengan tingkat hardiness pada narapidana dengan hukuman panjang // Vektor Ilmu Universitas Negeri Togliatti. Seri: pedagogi, psikologi. - 2016. - No. 4 (27). – H.33-38.
16. Bystrova T.V., Pozdnyakov V.M. Tentang Meningkatkan Ketahanan Narapidana dengan Masa Pidana Lama // Psikologi Hukum Terapan. - 2017. - No. 1 (38). - S.30-36.
17. Rogach V.G., Pozdnyakov V.M. Rekomendasi metodologis untuk mengoptimalkan pengalaman narapidana pria yang menjalani hukuman penjara yang lama // Buletin Institut: kejahatan, hukuman, koreksi. - 2015. - No. 3 (31). - S.52-57.
18. Osipova O.Yu., Matveeva O.S. Strategi untuk mengatasi perilaku narapidana jangka panjang yang merupakan pelanggar jahat rezim penahanan // Jurnal Penelitian Ilmiah Internasional. - 2016. - No.8-4 (50). - S.55-57.
19. Sobolev N.G., Mikhailov A.N. Fitur memori otobiografi narapidana yang diakui sebagai pelanggar jahat dari urutan hukuman yang ditetapkan di lembaga pemasyarakatan // Psikologi Hukum Terapan. - 2017. - No. 1 (38). - S.48-54.
20. Stefan E.F. Arahan kerja pada psiko-koreksi makna orientasi hidup narapidana yang mematuhi norma-norma subkultur penjara // Sistem pemasyarakatan pada tahap sekarang: interaksi sains dan praktik: bahan-bahan konferensi antardepartemen ilmiah dan praktis Internasional. Di bawah total Ed. A A. Votinova. - Samara, 2016. - S. 727.
21. Konovalova N.A. Pembentukan perspektif waktu yang memadai untuk narapidana: konsep, mata pelajaran, metode // Sistem pemasyarakatan pada tahap sekarang: interaksi sains dan praktik: materi konferensi antardepartemen ilmiah dan praktis Internasional. Di bawah total Ed. A A. Votinova. - Samara, 2016. - Hal. 317.
22. Suchkova E.L. Representasi narapidana tentang hukum dan hukum // Buletin Universitas St. Petersburg Kementerian Dalam Negeri Rusia. - 2016. - No. 3 (71). - S.205-209.
23. Suchkova E.L. Masalah teoretis dan metodologis mempelajari psikologi kesadaran hukum kelompok terpidana // Buletin institut: kejahatan, hukuman, koreksi. - 2016. - No. 3 (35). - S.76-80.
24. Rakitskaya O.N. Untuk pertanyaan tentang karakteristik psikologis orang yang dihukum karena kejahatan ekstremis. bahan konferensi ilmiah-praktis Internasional. Dalam 2 volume. - Ryazan, 2016. - S. 898-901.
25. Rakitskaya O.N., Morozova N.O. Tentang efektivitas psiko-koreksi sikap terhadap keluarga pada wanita yang dihukum karena kejahatan kekerasan // Buletin Institut: Kejahatan, Hukuman, Koreksi. - 2014. - No. 3 (27). - S.99-102.
26. Lobanova E.S. Tentang aspek pelatihan pegawai lembaga pemasyarakatan dalam cara berinteraksi dengan perempuan terpidana perampasan kebebasan yang menggunakan manipulasi // Sistem pemasyarakatan pada tahap sekarang: interaksi sains dan praktik: materi konferensi antar departemen ilmiah dan praktis Internasional. Di bawah total Ed. A A. Votinova. - Samara, 2016. - S.366.
27. Osipova O.Yu. Keunikan Nilai Keluarga Wanita Usia Muda Terpidana Pembunuhan Bayi. bahan seminar ilmiah-praktis. Di bawah total Ed. S.V. Marishina. - Vologda, 2017. - S. 89-92.
28. Suchkova E.L. Rekomendasi untuk Menetralisir Pengaruh Sistem Regulasi Informal Masyarakat Lapas di Lembaga Pemasyarakatan Narapidana // Sistem Lembaga Pemasyarakatan Pada Tahap Sekarang: Interaksi Ilmu Pengetahuan dan Praktik: Prosiding Konferensi Antar Departemen Ilmiah dan Praktis Internasional. Di bawah total Ed. A A. Votinova. - Samara, 2016. - S. 611.
29. Baburin S.V., Chirkov A.M. Strategi untuk intervensi psikoterapi dari keadaan maladaptasi mental yang diinduksi stres pada narapidana // Sistem pemasyarakatan pada tahap sekarang: interaksi sains dan praktik: materi konferensi antardepartemen ilmiah dan praktis Internasional. Di bawah total ed. A A. Votinova. - Samara, 2016. - Hal. 49.
30. Matveeva O.S., Osipova O.Yu. Adaptasi sosial anak di bawah umur yang kembali dari lembaga khusus // Pengembangan ilmu pengetahuan dan pendidikan yang berkelanjutan. - 2017. - No. 7. - S.135-140.

Hubungan psikologi hukum dengan proses pidana (pada contoh analisis psikologis dan hukum norma-norma hukum tertentu)

etika psikologi hukum

“Banyak proses dan fenomena yang dipelajari ... oleh ilmu hukum,” tandas B.F. Lomov, - tidak dapat sepenuhnya dipahami tanpa mengungkapkan peran dalam proses dan fenomena ini dari faktor-faktor yang didefinisikan sebagai psikologis, tanpa pengetahuan tentang "mekanisme" perilaku individu dan kelompok orang, pola pembentukan stereotip perilaku, tanpa menganalisis sifat-sifat psikologis dan karakteristik kepribadian, kemampuannya, karakter, hubungan interpersonal, dll.

Sehubungan dengan itu, pertama-tama perlu dikemukakan hubungan integratif psikologi hukum dengan ilmu proses pidana, yang mempelajari hakikat dan asas-asas proses pidana, perkembangan dan ciri-ciri pokok hukum acara pidana, status hukum peserta dalam proses, masalah teori pembuktian, pengetahuan tentang kebenaran dalam kasus pidana, urutan kegiatan acara pidana dari awal sampai selesai, aturan kegiatan penyidik, kejaksaan dan pengadilan dalam proses pidana.

Artinya, pembuktian kebenaran dalam proses pidana tidak lebih dari berbagai proses umum kognisi dengan segala hukum yang melekat dan ciri-ciri yang bersifat psikologis dan epistemologis.

Seperti yang ditunjukkan dengan tepat oleh A.R. Ratinov, "psikologi forensik menembus bidang teori acara pidana, membantu dalam memecahkan masalah yang paling kompleks dari hukum pembuktian, mengungkapkan mekanisme psikologis untuk mengevaluasi bukti, membentuk keyakinan batin, merekomendasikan urutan optimal pembuktian dan seluruh proses pidana dari titik pandangan psikologi." Pandangan serupa juga dimiliki oleh sarjana lain yang percaya bahwa "banyak lembaga hukum acara tidak dapat diketahui sama sekali dengan cukup mendalam tanpa menerapkan hukum yang ditetapkan oleh psikologi forensik."

Sejumlah ketentuan penting yang mendasar dari hukum acara pidana, seperti kedekatan, lisan (Pasal 240 KUHAP Federasi Rusia) dan publisitas (Pasal 241 KUHAP Federasi Rusia) persidangan , kekekalan komposisi pengadilan (Pasal 242 Kitab Undang-Undang Hukum Acara Pidana Federasi Rusia), telah dikembangkan dalam waktu yang lama di bawah pengaruh praktik proses pidana, yang dengan jelas menunjukkan sejauh mana mental proses, kondisi yang sangat bagi pengadilan untuk melihat keadaan yang harus dibuktikan, mempengaruhi objektivitas dalam menegakkan kebenaran dan membuat keputusan pengadilan. psikologi hukum etiket kriminal

Oleh karena itu, apabila menelaah norma hukum acara pidana yang mengatur tentang proses pembuktian, penetapan kebenaran suatu perkara, dari segi psikologi, dua aspek dari peraturan ini terutama menarik perhatian.

Pertama, refleksi dalam sejumlah norma hukum acara pidana pola psikologis, yang akunnya menjamin objektivitas, kualitas proses mengetahui kebenaran dalam kasus, keandalan hasil yang diperoleh.

Dan, kedua, adanya jaminan yang dirancang untuk melindungi proses berpikir, ingatan, pengambilan keputusan oleh berbagai partisipan dalam proses kriminal dari berbagai pengaruh negatif.

Dan meskipun pembuat undang-undang tidak menggunakan istilah psikologis yang tepat, prosedur untuk menyelidiki (mempertimbangkan) kasus pidana, setelah menyerap pengalaman yang dikumpulkan oleh umat manusia, memperhitungkan peran faktor psikologis dalam menetapkan kebenaran dalam kasus tersebut.

Dan dalam proses ini, bantuan yang lebih serius untuk penegakan hukum akan diberikan oleh ilmu psikologi, yang harus bergerak dari komentar psikologis yang meluas tentang fenomena atau proses individu, pendidikan umum psikologis aparat penegak hukum ke dukungan psikologis acara pidana sebagai sistem integral tunggal.

Dukungan psikologis kegiatan prosedur pidana (dukungan psikologis bertahap dari tahapannya) berupa bantuan psikologis yang terus menerus diberikan kepada aparat penegak hukum harus menjadi prinsip penegakan hukum di negara ini.

Dan ini, pada gilirannya, menyiratkan penciptaan layanan psikologis dalam sistem lembaga penegak hukum, yang dikelola oleh spesialis yang relevan di bidang psikologi hukum, dengan kewajiban untuk memberikan layanan ini tidak hanya dengan nasihat berkala, tetapi yang paling penting, dengan bantuan praktis terus-menerus kepada karyawan badan-badan ini, misalnya, ketika bepergian ke tempat kejadian, selama pencarian dan investigasi lainnya, tindakan pencarian, selama seleksi psikologis orang untuk lembaga penegak hukum, selama tindakan pencegahan, dll.

Tujuan utama dari kegiatan acara pidana lembaga penegak hukum adalah untuk mempertimbangkan kasus pidana dan menetapkan kebenaran dalam kasus tersebut.

Proses pencarian dan pembuktian kebenaran itu sendiri berlangsung sesuai dengan hukum yang ditetapkan dalam psikologi proses kognitif dan emosional-kehendak seseorang sebagai subjek aktivitas.

Praktik proses hukum menunjukkan bahwa mempertimbangkan pola-pola ini secara signifikan mempengaruhi keberhasilan penegakan kebenaran dalam suatu kasus dan pengambilan keputusan peradilan yang memadai.

Dalam hal ini, sejumlah norma acara pidana mencerminkan pola psikologis ini sebagai kondisi yang diperlukan untuk keandalan hasil penyelidikan dan dikeluarkannya kesimpulan yang adil (misalnya, dengan mempertimbangkan keadaan emosional terdakwa, psikologis karakteristik korban, dll).

KUHP Federasi Rusia berisi sejumlah konsep baru yang murni psikologis atau psikologis dan hukum yang kompleks.

Berikut beberapa di antaranya: pertanggungjawaban pidana orang dengan gangguan jiwa yang tidak mengesampingkan kewarasan (Pasal 22); “perbuatan yang dilakukan karena kesembronoan” (Pasal 26); inkonsistensi "kualitas psikofisiologis dengan persyaratan kondisi ekstrem atau kelebihan neuropsikis" (bagian 2 pasal 28); stabilitas, kohesi sebagai tanda-tanda kelompok kriminal (bagian 3, 4 pasal 35), paksaan mental (pasal 40); kekejaman khusus (klausul "e" pasal 105, ayat "b" pasal 111, ayat "c" pasal 131); afek, situasi psikotraumatik yang berkepanjangan (pasal 107, IZ); penderitaan mental (bagian 1 pasal 117); keadaan tak berdaya dari pihak yang dirugikan (bagian 1 pasal 131, bagian 1 pasal 132), dll.

Litigasi tidak dapat dipandang sebagai suatu proses penelitian psikologis, tetapi pengalaman sejarah perkembangan hukum memerlukan pertimbangan faktor-faktor psikologis untuk menegakkan kebenaran.

Studi tentang praktik investigasi dan peradilan menunjukkan bahwa sebagai hasil dari penerapan pengetahuan psikologis khusus dan metode psikologi ilmiah yang tepat waktu dan dapat dibenarkan, yang memungkinkan untuk secara objektif menetapkan penyebab dan mekanisme internal tindakan spesifik orang-orang yang terlibat di bidang peradilan pidana, kemungkinan untuk membuktikan banyak fakta yang diperlukan untuk penyelesaian yang benar diperluas secara signifikan.

Bentuk utama penggunaan pengetahuan psikologis dalam proses kriminal modern adalah pemeriksaan psikologi forensik. Ia mampu memberikan bantuan yang signifikan dalam menyelesaikan masalah kesalahan orang yang telah melakukan tindakan berbahaya secara sosial, kualifikasi kejahatan, individualisasi tanggung jawab.

Kepribadian adalah konsep dasar, salah satu masalah utama dalam psikologi, yang memiliki karakter interdisipliner yang menonjol. Ciri khas penggunaan konsep ini dalam literatur hukum adalah interpretasi kontennya yang lebih luas (dibandingkan dengan interpretasinya dalam psikologi), beberapa pergeserannya ke konsep seperti subjek, orang, orang 11 .

Salah satu prinsip dasar dari proses pidana adalah proklamasi prinsip "tidak dapat diganggu gugatnya orang" dalam bentuk norma hukum (Pasal 10 KUHAP Federasi Rusia). Atau: ketika menetapkan jenis dan jumlah hukuman, pengadilan diperintahkan untuk memperhitungkan tidak hanya sifat, tingkat keparahan, akibat dari kejahatan, tetapi juga "kepribadian orang yang bersalah" (Bagian 3, Pasal 60 KUHP). dari Federasi Rusia). Istilah "kepribadian pelaku" digunakan dalam hukum pidana dan dalam konteks hukuman bersyarat (Bagian 2, Pasal 73 KUHP Federasi Rusia). Seluruh Bagian (VII)

Bagian khusus dari KUHP Federasi Rusia dikhususkan untuk "kejahatan terhadap orang tersebut." Bagian 1. Pasal 9 KUHAP Federasi Rusia menyatakan: “Dalam proses persidangan pidana, dilarang mengambil tindakan dan membuat keputusan yang merendahkan kehormatan peserta dalam proses pidana, serta perlakuan yang merendahkan martabat kemanusiaannya. atau membahayakan nyawa dan kesehatannya.” Daftar ini menegaskan seberapa dekat hubungan penelitian ilmiah di bidang hukum acara pidana dengan ilmu psikologi dan cabang terapannya - psikologi hukum seharusnya.

(c) 2002 L. V. Alekseeva

Cand. psiko. Sci., Associate Professor, Departemen Psikologi Umum dan Sosial, Universitas Negeri Tyumen

Pada contoh ahli psikologi forensik, hal-hal berikut ditekankan: pentingnya otonomi ilmiah psikologi hukum, yang dinyatakan dalam kemampuannya untuk memperkaya teori psikologi umum; kebenaran penggunaan perkembangannya dalam kegiatan penegakan hukum dan pembuatan hukum. Pemahaman tentang mekanisme pengaturan emosi diusulkan dan pasal-pasal KUHP lama dan baru yang terkait dengan "kejahatan emosional" dianalisis. Sebuah analisis dibuat dari korelasi konsep hukum, psikologis umum dan ahli-psikologis "kegairahan emosional yang kuat dan tiba-tiba kuat", "mempengaruhi", "keadaan emosional", "keadaan emosional yang signifikan secara hukum"; konsep "kemampuan yang signifikan secara hukum" dipilih. Kesimpulan ditarik bahwa "keadaan emosional yang signifikan secara hukum" adalah konsep yang sangat umum dari ahli psikologi forensik dan bahwa dalam konteks legislatif yang berbeda memiliki satu set fitur penting khusus.

Kata kunci: konteks psikologis dan hukum, teori psikologi hukum, keahlian psikologi forensik, pengaruh, keadaan emosional yang signifikan secara hukum.

1. PERNYATAAN MASALAH

Artikel ini dikhususkan untuk diskusi tentang prasyarat dan konsekuensi penguatan status ilmiah otonom psikologi hukum, yang dibutuhkan pada tahap sekarang untuk interaksi yang memadai dengan psikologi umum, hukum, dan ilmu-ilmu lainnya. Jika munculnya psikologi hukum karena tuntutan hukum, yaitu masalah terapan, maka dewasa ini harus sama-sama dikembangkan baik dalam aspek terapan maupun fundamental.

Mempertimbangkan masalah otonomi keilmuan psikologi hukum, maka perlu dibahas hubungan antara psikologi umum, psikologi hukum dan hukum pidana, menetapkan sejumlah tugas pemecahan: pembedaan subyek penelitian; pengembangan aparatus kategoris sendiri; pengembangan konsep baru yang diperlukan untuk praktik proses hukum; pengayaan oleh psikologi hukum teori psikologi umum. Solusi mereka relevan terutama di bidang keahlian psikologis forensik, sehubungan dengan penerapan KUHP Federasi Rusia, yang telah berlaku sejak 1997.

Kurangnya penjabaran hubungan antara teori psikologi dan hukum dalam pemeriksaan psikologi forensik, berbagai interpretasi dalam literatur subjek dan tugas berbagai jenis pemeriksaan psikologi forensik yang timbul dari inovasi legislatif, metodologi yang belum berkembang, kurangnya unifikasi dan standardisasi pendekatan ahli secara signifikan memperumit kegiatan psikolog ahli dan badan peradilan dan investigasi, dan keterbelakangan teoritis fenomena psikologis yang signifikan bagi hukum pidana mempengaruhi kecukupan hukum yang dibuat. Misalnya, hanya tidak adanya korelasi interdisipliner dari pengetahuan hukum, psikologis dan psikiatri yang dapat menjelaskan perbedaan antara pasal 20 bagian 3 dan 22 bagian 1 KUHP Federasi Rusia: menurut norma mereka, jika anak di bawah umur yang telah mencapai usia tanggung jawab pidana, tetapi yang tertinggal dalam perkembangan mental, tidak terkait dengan gangguan mental, selama melakukan tindakan yang berbahaya secara sosial tidak bisa sepenuhnya sadar akan sifat dan bahaya sosial yang sebenarnya dari tindakannya (tidak bertindak), atau mengelolanya, maka ia tidak dikenakan pertanggungjawaban pidana (Pasal 20 bagian 3), tetapi orang yang waras yang pada waktu melakukan kejahatan karena gangguan jiwa. ketidaktertiban, yang menunjukkan "fenomena ketidaklengkapan" yang ditunjukkan, dapat dipidana (Pasal 22 Bagian 1).

2. OTONOMI ILMIAH PSIKOLOGI HUKUM

Jika kita berbicara tentang teori psikologi dalam konteks psikologi hukum, apakah cukup untuk membenarkan ketentuan konsep psikologi umum? A. R. Ratinov, yang berdiri pada asal mula perkembangan hukum domestik

psikologi, menulis bahwa perlunya teori hukum dalam pengetahuan psikologis "memaksa pengacara dalam penelitian ilmiah untuk menggunakan instruksi psikologi umum, yang diterapkan dan disesuaikan dengan solusi masalah hukum, atau untuk studi psikologis independen dan generalisasi investigasi dan peradilan praktek dan pengembangan rekomendasi psikologis atas dasar ini ". Keadaan saat ini menunjukkan bahwa perkembangan umum psikologi berbeda dengan perkembangan psikologi hukum, tetapi tidak sama sekali karena yang pertama adalah ilmu dasar, dan yang kedua terapan. Ada alasan yang lebih kuat untuk perbedaan seperti itu, karena ilmu-ilmu ini berbeda tidak hanya dalam subjek, tetapi juga dalam objek studi: selain pola umum dalam fungsi jiwa, yang spesifik juga dipelajari. G. M. Minkovsky dengan tepat mencatat dalam pengantar bahwa psikologi hukum, seperti cabang psikologi lainnya, memiliki "bidang teoretis" sendiri yang luas. "Bagaimanapun, metodologi untuk menafsirkan, merinci, melengkapi pengetahuan psikologis umum di area spesifik perilaku manusia diperlukan. Selain itu, sejumlah pola perilaku seperti itu, meskipun tingkat generalisasinya cukup tinggi, sama sekali tidak menarik bagi psikologi umum. " .

Perkembangan aspek fundamental psikologi hukum harus diwujudkan dalam dua cara. Pertama, melalui pengembangan kajian-kajian teoretis yang berkontribusi pada penguatan kemanfaatan ilmiah psikologi hukum dan pemecahannya terhadap masalah-masalah terapan. Kedua, dengan menitikberatkan pada permasalahan hubungan antara psikologi dan hukum pidana dalam bidang penegakan hukum tidak saja, tetapi juga pembuatan hukum. Interaksi interdisipliner terdekat dilakukan di bidang ahli psikologi forensik, dan kami akan melakukan analisis kami dalam arus utama.

3. DIFERENSIASI SUBJEK PENELITIAN

Dalam menentukan maksud dan tujuan pemeriksaan psikologi forensik (FPE), harus diperhatikan bahwa seorang psikolog ahli (sebagai psikolog hukum) dan psikolog-peneliti memiliki objek dan subjek penelitian yang berbeda. Relevansi desain dan pengembangan sistem konsep yang diperlukan SPE, kemungkinan cara mengadaptasi konsep psikologis umum pada tingkat SPE dipertimbangkan oleh O. D. Sitkovskaya. Studi oleh F. S. Safuanov membahas kekhususan konsep psikologis ahli forensik "mempengaruhi"; penulis percaya bahwa konsep ahli "menempati posisi perantara antara konsep psikologis umum dan istilah hukum dan tidak dapat langsung dipinjam dari teori psikologi" .

Menurut pendapat kami, obyek penelitian ahli tidak umumnya berfungsinya jiwa subjek, ia harus mempelajari mekanisme psikologis perilaku manusia dalam situasi signifikan secara hukum tertentu. Fungsi situasional jiwa sebagai objek studi ditekankan oleh sejumlah peneliti dalam kaitannya dengan psikologis, psikiatri dan pemeriksaan psikologis dan psikiatri yang kompleks.

Secara teoritis, pertama-tama, perlu untuk memisahkan secara jelas subjek studi dari berbagai jenis pemeriksaan yang memeriksa jiwa (kesalahan dalam merekomendasikan jenis pemeriksaan yang memadai ditemukan bahkan pada tingkat keputusan Pleno Mahkamah Agung. Federasi Rusia); kedua, pembatasan mata pelajaran pemeriksaan dengan mata pelajaran hukum, sehingga para ahli dapat memahami dengan jelas batas-batas kompetensinya; ketiga, konstruksi formulasi harus dilakukan dalam konteks kategoris yang identik, dengan mempertimbangkan tidak hanya komplementaritas prosedural, tetapi juga mencegah pengurangan subjek penelitian. Dan ternyata itu subjek:

- penelitian ahli psikologi forensik harus menjadi fenomena mental yang signifikan secara hukum: mekanisme dan hukum fungsi jiwa, yang mengarah pada konsekuensi hukum tertentu;

- pemeriksaan psikiatri forensik - gangguan mental, menyebabkan konsekuensi hukum tertentu;

- pemeriksaan psikologis dan psikiatri yang kompleks - gangguan mental, menentukan mekanisme berfungsinya jiwa, yang mengarah pada konsekuensi hukum tertentu.

Jika kita dipandu oleh hukum, maka penilaian orang yang diteliti, keadaannya, tindakan dan konsekuensinya, seluruh sistem bukti yang disajikan, yang ditetapkan selama penyelidikan pendahuluan, mengacu pada subjek keadilan.

Berdasarkan hal tersebut di atas, jelas bahwa pertanyaan tentang keadaan nafsu (Pasal 107 dan 113 KUHP Federasi Rusia) terdakwa tidak sesuai dengan subjek pemeriksaan psikologis dan psikiatri yang komprehensif, atau, apalagi, pemeriksaan psikiatri forensik (yang terjadi dalam praktik); sebagai fenomena psikologis, itu adalah subjek studi ahli psikologi forensik.

Pemeriksaan orang dengan gangguan mental yang tidak mengecualikan kewarasan (Pasal 22 KUHP Federasi Rusia), atau anak di bawah umur dengan keterbelakangan mental yang tidak terkait dengan gangguan mental (bagian 3 Pasal 20 KUHP KUHP). Federasi Rusia) dilakukan

komprehensif, dengan melibatkan psikiater dan psikolog. Pengetahuan psikolog diperlukan untuk mendiagnosis ukuran kelengkapan manifestasi dari kemampuan seseorang untuk perilaku kehendak sadar, dan pengetahuan psikiater diperlukan untuk menyelesaikan masalah pengaruh atau tidak adanya gangguan mental pada kemampuan ini. Namun, cara lain dimungkinkan: melakukan pemeriksaan homogen, pertama (menurut tradisi) psikiatri forensik, dan kemudian psikologis forensik.

Dalam kondisi modern, manual pertama tentang pemeriksaan psikologi forensik oleh M. M. Kochenov, yang menjelaskan tugas dan fungsi PSE, serta prinsip-prinsip implementasinya, tidak kehilangan relevansinya. "Memahami tugas dan fungsi SPE pada setiap tahap perkembangannya ditentukan oleh isi undang-undang di mana ia dilakukan, prinsip-prinsip metodologis ilmu hukum dan berbagai aliran dan tren psikologis" . Tidak diragukan lagi, psikologi hukum adalah arah seperti itu. Tidak ada keraguan bahwa seorang psikolog ahli, sebagai perwakilan dari ilmu psikologi, seharusnya tidak hanya membatasi dirinya pada ruang lingkup subjeknya, tetapi juga mengisolasi untuk mempelajari fenomena psikologis yang signifikan secara hukum yang memanifestasikan dirinya dalam situasi pelanggaran tertentu. Jawaban atas pertanyaan seperti: "Bisakah orang ini membunuh, memfitnah, menerima suap, dll. dalam situasi yang sedang dipelajari?"; "Apakah itu dalam keadaan predisposisi untuk bunuh diri?"; "Apakah itu dalam keadaan agitasi emosional yang kuat secara tiba-tiba?" merujuk pada subjek keadilan, meskipun faktanya mereka adalah contoh dari praktik ahli. Jika mereka diformulasikan dengan cara ini, maka mereka tidak dapat ditempatkan di depan SPE.

Juga melanggar hukum untuk mengajukan pertanyaan kepada psikolog ahli tentang kepatuhan seorang terdakwa di bawah umur dengan usia kalendernya dalam kasus ketika, menurut dokumennya, usia ini diketahui. Ada alasan hukum dan ahli-psikologis untuk ini. Sehubungan dengan isi undang-undang, ketika menghukum anak di bawah umur, sesuai dengan paragraf 1 Seni. 89 KUHP Federasi Rusia "kondisi kehidupan dan pendidikannya, tingkat perkembangan mental diperhitungkan." "Kategori umur sebenarnya tidak didasarkan pada undang-undang saat ini", oleh karena itu, tidak sah untuk mengaitkan tingkat perkembangan mental dengannya. Konsep "usia" dalam KUHP Federasi Rusia tidak dibagi menjadi beberapa jenis, misalnya, kalender, aktual, Kami menambahkan bahwa, dengan berpedoman pada prinsip-prinsip psikologis ahli, jawaban tentang perbedaan usia tidak menjelaskan kemampuan psikologis spesifik individu dan manifestasinya dalam situasi kriminal yang diteliti. Jadi, jika dalam proses pidana ada kecurigaan keterlambatan atau keterlambatan dalam perkembangan, dan prinsip imputasi subyektif mengharuskan subjek kejahatan dapat menyadari bahaya sosial dari tindakannya dan dapat memimpin, perlu untuk menetapkan dengan tepat fakta ini: mampu - tidak mampu (menurut Pasal 21 KUHP Federasi Rusia), atau ukuran manifestasi dari kemampuan ini (menurut Bagian 3 Pasal 20, Bagian 1 Pasal 22 KUHP Federasi Rusia). kasus kedua, fenomena (kemampuan) yang dipelajari berada dalam kompetensi psikolog ahli, meskipun dalam kasus pertama disiplin ilmu hanya dipelajari oleh psikiater ahli.

Jadi, kita dapat membedakan istilah yang sama yang mencerminkan konsep yang memiliki konten berbeda: psikologis umum, hukum, dan forensik-psikologis. Misalnya, "kemampuan untuk menyadari bahaya sosial dari tindakan seseorang dan mengelolanya selama melakukan tindakan yang berbahaya secara sosial" mengacu pada fitur umum dari subjek kejahatan, yaitu. itu adalah konsep hukum. Dalam hukum pidana, konsep "kemampuan" digunakan dalam menentukan perilaku kriminal, isi rasa bersalah, kegilaan, keadaan tidak berdaya; dengan bantuan konsep "kemampuan" kemampuan terdakwa, korban dan saksi dicirikan. Oleh karena itu, studi ahli psikologi forensik tidak boleh menetapkan salah satu atau semua (dalam pengertian psikologis umum) kemampuan subjek, tetapi hanya yang signifikan secara hukum. Diantaranya adalah kemampuan: untuk melawan (resistance), untuk memimpin dalam kelompok, untuk memberikan dampak psikologis khusus pada orang lain, untuk benar memahami realitas, untuk mereproduksi peristiwa masa lalu, untuk menyadari diri sendiri dan pentingnya tindakan seseorang, untuk mengendalikan seseorang. tindakan, dll.

4. PENGEMBANGAN ALAT KATEGORIAL SENDIRI

Salah satu masalah teoritis yang penting dari psikologi hukum adalah perkembangan perangkat kategorisnya, yang meliputi pembedaan konsep psikologi umum dan hukum, serta pengembangan konsep-konsep baru yang diperlukan untuk praktik proses hukum.

Non-identitas kategori psikologi hukum dengan psikologi umum terkait dengan kekhasan objek dan subjek penelitian. Isi spesifik dari konsep tersebut muncul ketika konteks legislatif dipaksakan pada realitas psikologis. Ini adalah alasan untuk pengembangan konsep "keadaan emosional yang signifikan secara hukum", "kemampuan yang signifikan secara hukum", "kemampuan subjektif sosial yang memiliki signifikansi hukum" .

Mari kita beralih ke isi undang-undang dan, dengan menggunakan contoh keadaan emosional yang relevan dengan hukum pidana, menganalisis alasan untuk studi ahli psikologi forensik. Untuk menemukan signifikansi hukum dari keadaan emosional, perlu untuk menguraikan batas-batas fenomena mental "pengalaman emosional, keadaan" dan mempertimbangkannya melalui prisma kerangka legislatif.

Dalam KUHP sebelumnya terdapat pasal-pasal yang menunjuk pada gejolak emosi yang kuat dan tiba-tiba kuat. Undang-undang pidana baru, dengan penggantian pasal 38.104 dan 110 KUHP RSFSR dengan pasal 61, 107 dan 113 KUHP Federasi Rusia, telah mengalami perubahan signifikan. Dari aparat kategoris hukum, konsep "kegembiraan emosional yang kuat" ditarik (lihat: Pasal 61 "Keadaan yang meringankan hukuman") dan konsep "mempengaruhi" diperkenalkan - dalam judul pasal 107 "Pembunuhan yang dilakukan dalam keadaan gairah" dan dari "Menyebabkan kerusakan parah atau sedang terhadap kesehatan dalam keadaan gairah. Kata-kata dari pasal-pasal tersebut mengacu pada kejahatan "dilakukan dalam keadaan emosi yang tiba-tiba (mempengaruhi)" dan mencantumkan fitur-fiturnya yang memenuhi syarat: keadaan yang ditentukan harus disebabkan oleh tindakan yang melanggar hukum (tidak bertindak) dari korban, serta situasi psiko-trauma berkepanjangan yang muncul sehubungan dengan perilaku sistematis yang melanggar hukum atau tidak bermoral dari korban. Dan satu lagi tanda: di bagian artikel, di mana tanda-tanda kejahatan tertentu dicatat, berbeda dengan Seni. 107 dengan kata-kata "pembunuhan yang dilakukan dalam keadaan...", dalam Art. DARI dirumuskan "penderitaan yang disengaja".

Pertama, mari kita membahas diskusi tentang beberapa opsi untuk memahami inovasi - isi dari konsep "mempengaruhi". Meskipun masalah ini tercermin dalam publikasi khusus, itu membutuhkan analisis yang sejalan dengan pertimbangan umum tentang pengalaman emosional yang signifikan secara hukum:

A. Akibat yang ditimbulkan oleh perbuatan melawan hukum atau asusila (tidak bertindak) dari korban telah menjadi hukum konsep. Namun dalam hal ini tidak dapat digunakan dalam rumusan singkat “mempengaruhi”, karena dengan demikian konsep hukum tidak akan cukup diidentikkan dengan konsep psikologis. Kami juga mencatat bahwa ketika menggunakan istilah yang identik dalam hukum pidana dan psikologi umum, seperti "kepribadian", "kehendak", "motif", "tujuan", "tindakan", "sikap mental", dll., isinya berbeda. . Misalnya, tanda kehendak subjek tindak pidana dalam hukum pidana tidak identik dengan konsep manifestasi psikologis dari kehendak subjek, meskipun menimbulkan pemahaman seperti itu di kalangan psikolog. Pada saat yang sama, ketika seorang pengacara dan psikolog beroperasi dengan konsep "kegembiraan emosional yang tiba-tiba kuat" dan "pengaruh", mereka memahami bahwa yang pertama diisi dengan signifikansi hukum, dan yang kedua hanya psikologis atau, paling-paling, ahli. - dan kebingungan tidak muncul.

B. Mempengaruhi sebagai Jelas psikologis dan pakar konsep tersebut digunakan untuk memperkuat psikologi undang-undang (yang mengarah pada konkretisasi fenomena) dan penyempitan akhir konsep hukum "agitasi mental yang tiba-tiba kuat" menjadi satu keadaan psikologis. Kami menemukan konfirmasi ini dalam karya O. D. Sitkovskaya. "Tentu saja, terminologi itu sendiri, yang secara tradisional digunakan selama beberapa dekade, tidak optimal. Konsep "kegembiraan emosional yang kuat" dimaksudkan untuk menunjuk salah satu keadaan mental khusus sementara dari subjek, sehingga harus sesuai terminologi psikologis yang diterima(disorot oleh saya. -L. TETAPI.). Konsep yang digunakan dalam KUHP tahun 1960 sebenarnya bersifat evaluatif, tidak tegas. Memadai di sini adalah penggunaan konsep pengaruh, seperti yang dilakukan dalam Seni. 107 dan 113 KUHP 1996".

Posisi ini dalam hal ini tidak sesuai dengan diferensiasi konsep hukum, ahli-psikologis dan psikologis umum, tetapi untuk integrasi, yang dapat menyebabkan kebingungan mereka. Oleh karena itu, kritik terhadap konsep hukum "kegembiraan emosional yang kuat" dari sudut pandang psikologis tampaknya tidak dapat dibenarkan. Karakteristik lemah yang dicatat dari konsep ini, yang tidak spesifik dari sudut pandang psikologis, mengungkapkan sisi kuat dari konsep hukum: ketidakjelasan jenis keadaan emosional, serangkaian fitur ketat yang mengekspresikan penilaian keadaan, dll. ., yang penting bagi subjek hukum dan memadai untuk pendekatannya, berbeda dengan psikologis, yang bersifat formal.

Menyamakan konsep hukum "kegairahan emosional yang tiba-tiba kuat" dengan konsep psikologis "pengaruh" dapat menyebabkan tidak hanya "kabur" perangkat kategoris dari tiga ilmu: fikih, psikologi, psikologi hukum. Ternyata pendapat ahli tentang signifikansi hukum keadaan emosi dalam kaitannya dengan pasal-pasal ini menjadi mubazir, karena ahli "dikunci" oleh hukum dalam konsep "mempengaruhi".

Masalah dari situasi saat ini terletak pada kenyataan bahwa dalam artikel-artikel yang dianalisis dari KUHP Federasi Rusia, tanda seperti melakukan kejahatan

berlama-lama dalam keadaan emosional yang mempersempit kesadaran tidak secara hukum berlaku baik untuk tanda-tanda kualifikasi atau keadaan yang mengurangi hukuman. Kejahatan yang dilakukan di bawah pengaruh kondisi seperti itu harus secara hukum dikualifikasikan tanpa alternatif sebagai berbahaya. Berfokus pada pengaruhnya, pembuat undang-undang, yang bertindak secara konsisten, umumnya mengecualikan "keadaan emosional ini dari daftar keadaan yang meringankan, hanya menunjuk pada ilegalitas atau amoralitas perilaku korban, yang merupakan alasan kejahatan" .

Dengan demikian, seseorang mendapat kesan berikut dari penggunaan pengetahuan psikologis dalam pembuatan hukum pidana: perkembangan dan terminologi modern diadopsi, tetapi konsep hukum dan psikologis tidak dibedakan, pengetahuan sistemik tidak digunakan. Bagaimana cara kerja psikolog ahli? di sesuai dengan Pasal 107 dan 113 KUHP yang baru, agar cukup "memahami tugas dan fungsi PSE pada tahap perkembangannya saat ini"? Salah satu pendekatan tersebut dapat ditemukan dalam analisis yang lebih dalam tentang isi dari konsep "mempengaruhi".

C. Dalam literatur psikologi forensik terdapat pengertian afek sebagai suatu konsep yang menggabungkan keadaan emosional yang kuat dan mendalam. Posisi ini memiliki kekuatan dan kelemahan. Jika kita menafsirkan "mempengaruhi" secara luas sebagai konsep psikologis, maka, menurut pendapat kami, kami harus kembali ke masa ketika itu digunakan dalam psikologi secara umum dan tidak dibedakan, misalnya, ketika mewakili struktur jiwa. sebagai "kecerdasan - pengaruh - kemauan". Namun jika diartikan secara luas sebagai kategori ahli psikologi forensik, yang dicirikan oleh mempengaruhi memiliki dampak yang signifikan pada kesadaran dan perilaku, maka makna inovasi hilang. Penafsiran semacam itu merupakan upaya untuk kembali ke versi pasal-pasal KUHP tahun 1960, ketika sejumlah keadaan emosi berada di bawah konsep "kegairahan emosional yang kuat" atau "kegairahan emosional yang tiba-tiba kuat". F. S. Safuanov menulis bahwa sehubungan dengan pasal-pasal yang sedang dibahas dalam KUHP Federasi Rusia, umum ahli konsep psikologi forensik "mempengaruhi" dalam kaitannya dengan varietasnya ("pengaruh fisiologis", "pengaruh kumulatif", "kegembiraan atau ketegangan emosional", dll.) dan intermediat konsep ahli dijelaskan melalui konsep psikologis umum "mempengaruhi", "stres", "frustrasi", "konflik" dan, mungkin, lainnya.

Perlu dicatat bahwa interpretasi ahli-psikologis yang luas tentang konsep "pengaruh", yang tidak sesuai dengan yang psikologis, memiliki makna humanistik yang mendalam. Dengan mengidentifikasi keadaan emosional dengan banyak keadaan afektif, dengan alasan bahwa mereka mempersempit pikiran, ahli membantu menghindari kesalahan yudisial - lagipula, kejahatan yang dilakukan dalam keadaan kegembiraan (pengaruh) emosional yang tiba-tiba secara tradisional diklasifikasikan sebagai jenis yang kurang berbahaya, dan ini mempengaruhi definisi hukuman.

Analisis menunjukkan bahwa pada tahap sekarang dalam konteks psikologis dan hukum, tiga konsep pengaruh telah terbentuk: psikologis, hukum, dan psikologis ahli (ahli-logis), dengan konten yang berbeda. Menurut pendapat kami, perangkat konseptual KUHP RSFSR sebelumnya, ketika menggunakan konsep "kegembiraan emosional yang kuat dan tiba-tiba kuat" sudah memadai untuk tugas-tugas proses hukum dan teori psikologis. Gagasan yang mempengaruhi adalah satu-satunya keadaan emosi yang signifikan, tercermin dalam Pasal 107 dan 113 KUHP 1996, mengecualikan (karena ketidakjelasannya) pengaruh kegembiraan emosional yang kuat (dan, oleh karena itu, menyatakan yang relevan dengannya) dari daftar keadaan yang meringankan secara umum. Fenomena ini terungkap dengan jelas: afiliasi psikologi hukum sama baik psikologi dan yurisprudensi - pernyataan yang diinginkan, tetapi bukan keadaan sebenarnya.

5. NEGARA EMOSIONAL YANG SIGNIFIKAN SECARA HUKUM

Melanjutkan pertimbangan masalah aparatus kategoris psikologi hukum, mari kita membahas pengembangan konsep-konsep baru yang diperlukan untuk praktik proses hukum.

M. M. Kochenov menulis bahwa untuk pengembangan proses penggunaan pengetahuan psikologis khusus untuk memperoleh fakta baru, diperlukan tiga kondisi: perlunya praktik proses hukum untuk menetapkan fakta-fakta ini; adanya dan tingkat perkembangan bidang ilmu yang cukup tinggi yang mampu memantapkannya; penerimaan dari sudut pandang undang-undang prosedural penerapan dalam proses kriminal pengetahuan dan metode yang membentuk pengetahuan khusus di bidang ini. Dalam pekerjaan kami, kondisi ini dianalisis dalam kaitannya dengan keadaan emosional yang signifikan secara hukum.

Studi kami tentang keadaan emosional yang signifikan secara hukum terjadi pada 1990-an. hampir bersamaan dengan persiapan KUHP baru Federasi Rusia. Sebuah analisis literatur telah menunjukkan bahwa daftar keadaan emosional yang kuat dan mendalam yang dikenal psikologi terlihat sangat mengesankan; beberapa dari mereka dianggap dalam psi-

Konteks holo-hukum. Jadi, sejalan dengan studi mendalam tentang pengaruh normal dan patologis dan keadaan agresi, para peneliti beralih ke studi tentang keadaan stres; menunjuk pada kemungkinan mempelajari pengalaman emosional jangka panjang yang terus tumbuh, dan khususnya - frustrasi (baik secara psikologis maupun dalam pemeriksaan psikologis dan psikiatri forensik yang komprehensif); kecemasan sehubungan dengan patopsikologi kriminal dan psikologi kriminal; kecemburuan sebagai fenomena psikologi forensik dan psikiatri forensik; keadaan mental korban perkosaan di bawah umur, menekankan pentingnya kriteria mental dari keadaan tidak berdaya.

Semua studi ini menunjukkan bahwa daftar keadaan emosional (pengalaman) yang signifikan bagi hukum tidak terbatas pada pengaruh, tidak hanya dituduh, tetapi juga korban. Upaya untuk membuat bukan daftar, tetapi tipologi psikologis dari keadaan semacam itu dilakukan oleh kami berdasarkan tipologi situasi kritis F. E. Vasilyuk, yang menyebabkan keadaan ketidakmungkinan implementasi oleh subjek berbagai jenis internal kebutuhan hidup sendiri. Tipologi psikologis termasuk psikologis (informasional dan emosional) stres, afek, kesedihan akut dankecemasan (ketidakberdayaan) dankeputusasan) sebagai manifestasi dari krisis, negara kecemburuan dankecemasan sebagai negara konflik; berbagai jenis negara frustrasi; sebaik gairah. Keadaan emosional ini mempengaruhi pengelolaan diri seseorang dan dapat mencapai kedalaman sedemikian rupa sehingga mengurangi kemampuan intelektual dan/atau kemauan seseorang dalam kisaran normal. Ini dikonfirmasi tidak hanya oleh praktik ahli psikologi forensik jangka panjang kami sendiri, tetapi juga oleh generalisasi pengalaman ahli yang menunjukkan beberapa kondisi ini. Negara-negara bagian ini dipilih, karena dimungkinkan untuk menunjukkan kemungkinan karakterisasi mereka sebagai signifikan secara hukum. Tetapi mereka didefinisikan bukan sebagai "keadaan emosional" dari jenis tertentu, misalnya, "keadaan ketegangan, gairah, pengaruh, frustrasi" yang disebutkan sejauh ini dalam literatur, tetapi sebagai "keadaan emosional yang signifikan secara hukum"; konsep ini diusulkan sebagai salah satu ahli-psikologis. Mari kita perjelas posisi kita.

Pengaruh afek, kesedihan dan kecemasan akut, stres, kecemburuan, frustrasi, gairah lebih dimanifestasikan sebagai dampak kuat, tahan lama dan yang lebih penting keadaan emosi yang dalam mengubah aktivitas subjek menjadi reaktivitas, yang mengarah pada penggantian emosi untuk tautan fungsional pemerintahan sendiri dan dengan demikian mengurangi tingkat fungsinya dari rasional, sadar menjadi emosional, tidak sepenuhnya sadar.

Menurut pendekatan kami, "agitasi mental yang tiba-tiba kuat" dan "keadaan tak berdaya" sebagai konsep hukum dapat dikorelasikan dengan keadaan emosional krisis, yaitu, afek, kesedihan dan kecemasan akut (ketidakberdayaan-keputusasaan) sebagai keadaan psikologis, dan "agitasi mental yang parah" - dengan keadaan cemburu, cemas, berbagai jenis frustrasi, serta gairah. Keadaan seperti itu tidak hanya dapat berkontribusi pada timbulnya krisis emosional, tetapi mereka sendiri mampu mencapai kedalaman yang mengarah pada penyempitan kesadaran. Mereka mengacu pada kegembiraan emosional yang kuat, mis. dicirikan bukan oleh kekuatan yang bersifat eksplosif, dimanifestasikan oleh ekspresi yang jelas dan tiba-tiba subjektif, tetapi oleh kedalaman pengaruh pada fungsi jiwa, yang mengarah pada pengaruhnya. Tepat kedalaman keadaan emosional adalah tanda penting dari pengaruh emosi pada fungsi jiwa. Akibatnya, fenomena gejolak emosi yang kuat dan tiba-tiba muncul tidak kehilangan relevansinya untuk proses hukum.

Daftar pernyataan emosional (yaitu psikologis) yang telah kami tetapkan yang berhubungan dengan keadaan emosional yang signifikan secara hukum hanyalah perkiraan dan kemungkinan - tidak begitu banyak karena dapat diklarifikasi oleh penelitian selanjutnya, atau karena kadang-kadang sulit untuk secara jelas mengidentifikasi jenisnya dalam praktek, berapa banyak karena fakta bahwa signifikansi hukum dari keadaan emosional harus ditetapkan dalam setiap kasus ahli tertentu. Tak satu pun dari mereka, kecuali afek dan, tampaknya, keadaan krisis lainnya, dapat secara tegas disebut signifikan secara hukum, karena keadaan ini dapat berbagai derajat manifestasi. Kedalaman ledakan afektif dan keadaan krisis lainnya memiliki kemungkinan akhir penyempitan kesadaran, di luar itu juga mode tidak sadar, atau manifestasi patologis dari jiwa muncul (contohnya adalah pengaruh patologis dan frustrasi bencana). Namun, hanya studi ahli psikologi forensik, dengan menggunakan analisis retrospektif dari self-government seseorang dalam situasi tertentu, dapat membuktikan apakah keadaan emosional yang dialaminya signifikan secara hukum, atau, lebih khusus, apakah ledakan emosi mencapai tingkat pengaruh. . Sebuah "keadaan emosional yang relevan secara hukum", seperti "mempengaruhi", adalah

konsep aparatus kategoris psikologi hukum, tetapi mencakup seluruh daftar pengalaman yang signifikan bagi hukum pidana dan dikenal psikologi. Perlu dicatat bahwa tidak setiap keadaan emosional sebagai keadaan psikologis dapat dikualifikasikan oleh para ahli psikologi sebagai signifikan secara hukum; serta kemudian mungkin tidak memenuhi syarat secara hukum sebagai serangan yang kuat atau tiba-tiba dari kegembiraan emosional yang kuat. Pertimbangan ini juga berlaku untuk pengaruh: tidak setiap "pengaruh psikologis" akan diakui sebagai "pengaruh hukum"; sebagai salah satu psikologis, itu dapat terjadi, misalnya, sebagai akibat dari peningkatan diri dan peninggian.

Dimungkinkan untuk secara konstruktif menggunakan konsep "keadaan emosional yang signifikan secara hukum" dalam konteks artikel dengan konsep hukum yang menunjukkan berbagai keadaan terdakwa dan korban, dan situasi kritis dan emosional. Dalam KUHP Federasi Rusia saat ini, para ahli hukum, menggunakan konsep "keadaan kegembiraan emosional yang tiba-tiba (mempengaruhi)" (Pasal 107, 113), "keadaan korban (korban) yang tidak berdaya" (Pasal 105,131, 132), "keadaan yang sangat membutuhkan" (14), menetapkan untuk memperhitungkan kekerasan fisik dan mental. Mereka juga mencatat: inkonsistensi kualitas psikofisiologis dengan persyaratan kondisi ekstrim atau kelebihan neuropsikis (Pasal 28); kombinasi dari keadaan hidup yang sulit (Pasal 61); terjadinya situasi psiko-trauma yang berkepanjangan (Pasal 107, 113); kondisi situasi psiko-traumatik atau keadaan gangguan jiwa yang tidak mengesampingkan kewarasan (Pasal 106); menimbulkan penderitaan mental (pasal 117); perlakuan kejam atau penghinaan sistematis terhadap martabat manusia (pasal 110); penghinaan, yaitu penghinaan kehormatan dan martabat (Pasal 130).

Dengan demikian, "keadaan emosional yang signifikan secara hukum" sebagai konsep ahli-psikologis atau forensik-psikologis tidak kehilangan relevansinya dalam konteks undang-undang baru; sebaliknya, itu dapat digunakan sebagai umum atau konsep yang paling umum. Kami berasumsi bahwa, dengan pengecualian Pasal 107 dan 113, keadaan seperti itu dapat dicirikan oleh ciri-ciri berikut: adanya penderitaan yang tidak dapat ditoleransi; perubahan psikofisiologis yang nyata atau persisten; penyempitan kesadaran dalam mode emosi yang dialami.

Keadaan emosional yang signifikan secara hukum, yang ditetapkan dalam konteks Pasal 107 dan 113, tentu harus dicirikan oleh penyempitan kesadaran, yang mengarah pada penurunan kemampuan seseorang sebagai subjek sosial. Karakteristik penting dari keadaan emosional semacam itu adalah pengaruh pemerintahan sendiri, yang mengarah pada fakta bahwa negara membatasi kemampuan terdakwa untuk sepenuhnya menyadari sifat sebenarnya dan bahaya sosial dari tindakannya atau untuk mengendalikannya. Pokok pembuktian bagi psikolog ahli (tidak secara umum, tetapi sesuai dengan jalannya analisis kami) adalah sejumlah fakta: 1) adanya pengalaman emosional yang muncul secara subjektif secara tiba-tiba; 2) ciri-ciri mental self-government dari subjek dalam situasi yang diteliti; 3) pentingnya mengurangi kemampuan perilaku kehendak sadar; 4) adanya hubungan sebab akibat antara fakta pertama dan ketiga.

Dengan menggunakan konsep "keadaan emosional yang signifikan secara hukum" dapat dibuktikan bahwa psikologi hukum memiliki sesuatu untuk ditawarkan kepada pembuat undang-undang untuk memperbarui kebutuhan dalam pendirian mereka. Untuk melakukan ini, perlu untuk menunjukkan isi dari konsep ini dalam analisis kasus-kasus tertentu.

Mari kita perhatikan kutipan dari pendapat ahli psikologi forensik yang dibuat sehubungan dengan pertanyaan tentang keadaan gairah terdakwa.

1. Menurut berkas kasus, P. yang berusia empat puluh tujuh tahun (dituduh berdasarkan Pasal 111 Bagian 4 KUHP Federasi Rusia karena sengaja melukai tubuh, dengan lalai mengakibatkan kematian korban) dan O. (korban) sudah saling kenal selama kurang lebih 10 tahun. Konflik yang diteliti muncul karena fakta bahwa P. tidak dapat memberikan O. uang dalam jumlah seribu rubel pada waktunya. O. berulang kali datang ke rumah P., meminta uang dari istri P. P. tidak suka O. pulang, khawatir keluarga, di mana ada hubungan tegang karena masalah materi - P. tidak berjalan dengan baik dengan bisnis. Dia ingin berbicara dengan O. dan dalam situasi yang sedang diselidiki datang kepadanya untuk kedua kalinya dengan maksud untuk memberitahu dia untuk tidak pergi ke rumahnya, bahwa dia sudah dewasa dan pasti akan mengembalikan uangnya. P. harus bangun O., dia sedang tidur setelah disuntik heroin. P. menunjukkan bahwa percakapan dengan cepat berubah menjadi ancaman timbal balik dan O. berbicara kepadanya seperti anak kecil, berjanji untuk menempatkan dia di "konter", yang P. menjawab bahwa tidak perlu terlibat dalam omong kosong dan, mengingat bahwa percakapan selesai, mulai pergi. O. menyusulnya di gerbang ketika P. berjalan sekitar 10 meter, menangkapnya dari belakang, membalikkannya sedemikian rupa sehingga sweter dilepas dari kepalanya, yang menutupi matanya. P., tidak melihat apa-apa, mulai jatuh dengan lutut kanannya; dia merasakan sesuatu di tangannya (kemudian dia menyarankan bahwa itu tampaknya gunting, yang sebelumnya dia lihat di gerbang, dan sekarang, jatuh, dia meraihnya dari tanah) dan, menegakkan tubuh, mendorong O. menjauh dari dia dengan kedua tangan sehingga sweternya berada di tangan O. Menurut P., dari dorongan O. mundur darinya. P. bersemangat (dalam hidupnya tidak ada yang menyentuhnya dengan jari), dia tidak menyadari bahwa dalam dorongan itu dia memukul jantung O., saat dia menutupi dirinya dengan sweter, sekali lagi mengatakan kepadanya bahwa jika dia pulang, kepalanya akan dipenggal. Kesal dan gelisah, dia segera pergi dengan penuh semangat, karena. Saya tidak ingin memperburuk hubungan dan selalu berusaha melepaskan diri dari masalah.

Jadi, situasi yang diteliti memiliki sifat emosional untuk P., karena menyinggung martabat pribadinya. Pada saat melakukan kejahatan, P. berada dalam keadaan emosional yang berbeda dengan afek. Tindakan afektif terjadi sesuai dengan skema "provokasi - ledakan emosi - tindakan", mis. muncul

dorongan eksplosif dari dalam secara tidak terduga untuk orang itu sendiri dan menyebabkan serangannya yang tidak terkontrol dengan baik pada korban. P. bertindak sesuai dengan skema "provokasi - tindakan", mis. melakukan tindakan reaktif yang tiba-tiba, disebabkan dari luar dan disertai dengan kegembiraan emosional, karena ditujukan untuk melindungi dari tindakan O. (menjaga keseimbangan, tidak melihat, ia meraih sesuatu dari tanah, setelah itu ia mendorong O dengan kedua tangan, sebagai sumber bahaya dari dirinya sendiri). Fakta bahwa gairah emosional P. tidak mencapai tingkat afek ditunjukkan, pertama, oleh pemulihan cepat pemerintahan sendiri sosial dan normatif, yang memanifestasikan dirinya dalam kontak verbal dengan O. segera setelah P. mendorongnya menjauh dari dirinya sendiri, dalam kemampuannya untuk mengevaluasi, bahwa dia aman, dalam penghambatan tindakan fisik sehubungan dengan O. dan, kedua, tidak adanya tahap kelelahan psikofisiologis.

Kesimpulan. Pada saat melakukan kejahatan, P. berada dalam keadaan emosional yang berbeda dengan afek. P., dalam keadaan terangsang, melakukan tindakan reaktif mendadak yang disebabkan dari luar oleh tindakan O., tindakannya ditujukan untuk menjaga keseimbangan dan melindungi dari tindakan O.

2. Menurut kesaksian M. (terdakwa empat puluh lima tahun berdasarkan Pasal 105 bagian 1 KUHP Federasi Rusia dalam pembunuhan istrinya), pada awal minum alkohol pada kesempatan Libur November, N. (korban) mulai menghinanya seperti biasa. Agar tidak bertengkar dengannya, dia pergi ke rumah musim panas dan mulai mengecat kusen pintu. Segera N. datang ke rumah dan mulai meneriakinya dan meminta uang untuk hadiah ulang tahun, yang tidak akan segera datang. Ketika M. mulai menenangkannya, dia mulai bersumpah cabul, menghina dia dengan ekspresi gaul. M. mendekatinya ketika dia duduk di meja dan mulai menggambar dengan pisau, seperti pena, di atas meja. Dia memintanya untuk diam, mencondongkan tubuh ke arahnya, bersandar di meja dengan sikunya, setelah itu, dalam kata-katanya, dia meludahi wajahnya dan tertawa, memperlihatkan "perbaikannya", yang membuat senyumnya berubah menjadi jahat. M. terluka: "Saya mengikutinya, mengikutinya, tetapi baginya itu bukan apa-apa." Apa yang terjadi selanjutnya, seperti yang dia jelaskan, terjadi secara kabur, seperti film gerak lambat: dia menarik pisau dari tangannya dan menancapkannya ke dadanya; bagaimana bisa pisau itu menancap padanya, dia tidak bisa menjelaskan. Dia ingat bagaimana dia meletakkan pisau, bagaimana dia segera meletakkan tangannya di atas pisau, bagaimana dan di mana dia melemparkan pisau setelah pukulan itu. Dari kesaksian M.: “Saya tidak ingin membunuh N. Saya hanya ingin menakut-nakutinya, saya hanya ingin melukai kulitnya. 2 - 3 mm untuk menakut-nakuti dan menghukum saya atas penghinaan yang dilakukan pada saya. Saya melakukannya tidak merasakan bagaimana bilah pisau itu masuk ke tubuhnya. Dia masih mengejang, meraih tangan saya yang saya pegang pisaunya. Saya segera melepaskan gagang pisau itu, dan N. sendiri mengambil pisau dan mencabutnya darinya, melemparkannya ke atas meja. Dia mulai berteriak dan menyumpahiku lebih keras lagi. Ketika N. jatuh sakit karena cederanya, M. mengira dia berpura-pura. Setelah N. dibawa ke rumah sakit, M. mulai menangis di dapur, mengatakan "apa yang dia lakukan."

Kesimpulan. Keadaan emosional di mana M. berada pada saat kejahatan bukanlah pengaruh fisiologis. M. berada dalam gairah emosional, yang secara signifikan mempengaruhi kesadaran dan aktivitasnya, yaitu: berkontribusi pada keputusan impulsif-emosional untuk menggunakan pisau sebagai argumen dalam konflik, yang menyebabkan ketidakmampuan untuk sepenuhnya mengatur ketegangan otot di tangan dengan pisau.

3. Sebagai berikut dari materi perkara, malam sebelumnya sekitar jam 10 malam dan jam 4 pagi (korban) minum alkohol di rumah. Anak tirinya, N. yang berusia tujuh belas tahun (dituduh berdasarkan Pasal 113 KUHP Federasi Rusia), sehari sebelumnya, bekerja di paruh kedua hari itu di stasiun, berdagang di kereta api, bersama seorang teman di sebuah restoran di malam hari, menghabiskan malam di pekerjaannya, tidur sekitar 3-4 jam. Pukul 9 pagi dia pulang dan minum teh, bersiap-siap untuk tidur. Dia meminta uang yang diperoleh ibunya untuk membelikan dirinya sendiri sebuah perhiasan emas. Ayah tiri S. mulai menghinanya, menyebutnya pelacur, ingin memukulnya dengan pembuka kaleng. Ibu N. membawanya pergi dan mengatakan bahwa dia pergi untuk memanggil polisi, setelah itu S. mengejarnya dan menjatuhkannya. Ketika N., agar tidak ikut serta dalam konflik, pergi ke kamar mandi untuk merokok, S. memukulnya dengan kepala di hidung, mengancam akan menusuk keduanya. Setelah merokok, N. ingin pergi ke kamarnya, S. mulai mengayunkan pisau di depan wajahnya. Ibu N. tidak sempat memperhatikan bagaimana N. menghunus pisau dan menikamnya.

Berikut kesaksian dari N., “saya dan ibu saya berusaha untuk menjaganya. Saya sangat khawatir, saya tidak ingat bagaimana saya mengambil pisau darinya dan bagaimana saya memotongnya, saya sadar ketika itu semua. Saya tidak ingat bagaimana saya menusuk karena saya sangat bersemangat, dan ketika saya melihat darah dan pisau di tangan saya, saya menangis dan berlutut, saya memberi tahu ibu saya bahwa saya tidak ingin melakukan ini, saya mengatakan itu dia membutuhkan perhatian medis dan memanggil ambulans. Saya tidak bisa bangun dari lantai, saya mencoba, tetapi kaki saya seperti kapas.”

Keadaan emosional N. dapat diidentifikasi dengan afek: ditandai, pertama, oleh sifat tiga fase yang diucapkan (ketegangan, ledakan, kelelahan psikofisiologis); kedua, ketidak terdugaan subjektif dari munculnya ledakan emosi; ketiga, penyempitan kesadaran (persepsi yang terpecah-pecah, amnesia), di mana pemahaman tentang realitas, kesadaran akan makna tindakan seseorang dan pengaturannya (tidak bisa mengatakan bagaimana itu terjadi, semuanya terjadi secara instan) tidak sepenuhnya terwujud karena pengaruh keadaan emosional pada pemerintahan sendiri yang sadar.

Kesimpulan. N. pada saat melakukan kejahatan dalam keadaan nafsu.

Kasus-kasus yang dianalisis adalah contoh dari berbagai bahan psikologis, pertama, untuk kualifikasi hukum suatu tindakan dengan maksud yang tiba-tiba atau terpengaruh, dan kedua, untuk studi dan evaluasi dari sisi subjektif dari kejahatan secara keseluruhan.

Jadi, keadaan emosional yang signifikan secara hukum dicirikan tidak begitu banyak oleh integritas dan orisinalitasnya, tergantung pada jenisnya (stres, kecemasan, kesedihan akut, frustrasi, dll., atau stres dan gairah emosional), tetapi oleh pengaruhnya pada kepribadian, menyebabkan penurunan kemampuannya untuk menjadi subjek hubungan sosial. Dengan menggunakan model mode fungsi jiwa yang diusulkan oleh F. E. Vasilyuk, orang dapat sampai pada kesimpulan bahwa keadaan ini muncul ketika jiwa berfungsi, di mana bukan mode kesadaran yang mendominasi, tetapi mode pengalaman.

Dengan demikian, keadaan emosional yang signifikan secara hukum adalah keadaan yang mengarah pada penderitaan posisi orang yang mengalami, karena manifestasi subjektivitas sosial (subjektivitas kepribadian) berkurang dalam dirinya, yang dinyatakan dalam penurunan tingkat refleksi dan regulasi, karena mode kesadaran dan, terlebih lagi, refleksi tidak berfungsi sepenuhnya. Pengaruh ini juga dinyatakan dengan kekhususan hubungan antara fungsi refleksi dan regulasi: pelanggaran kesatuan kesadaran dan aktivitas dan/atau integritas aktivitas. Keadaan seperti itu dalam varian ekstrimnya memanifestasikan dirinya baik dalam bentuk perenungan pasif dari orang yang mengalami, atau berlebihan.

aktivitas yang tidak teratur, yaitu dalam bentuk ledakan afektif, sebagai "gangguan" proses pemerintahan sendiri secara sadar; ia dapat memanifestasikan dirinya secara global, merusak semua mata rantai pemerintahan sendiri yang sadar, yaitu. krisis, serta secara lokal, dalam hal "kegagalan" dalam hubungan apa pun dalam berfungsinya pemerintahan sendiri yang sadar (satu atau lebih).

Dengan demikian, karakteristik penting dari afek dan keadaan emosional yang signifikan secara hukum lainnya dalam konteks yang sedang dipertimbangkan adalah ketidakmungkinan seseorang (sebagai subjek sosial) untuk sepenuhnya menjalankan pemerintahan sendiri secara sadar. Itu terjadi dengan manifestasi kemampuan, yang telah kami tetapkan sebagai "kemampuan subjektif individu", dan dalam konteks ahli psikologi forensik sebagai "kemampuan subyektif sosial dari signifikansi hukum" . Konsep ini terbentuk ketika isi hukum dari konsep "realisasi sifat sebenarnya dan bahaya sosial dari tindakan seseorang dan pengelolaannya" ditumpangkan pada isi psikologis umum dari konsep "kemampuan". Akibatnya, bukan hanya satu, tetapi tiga kemampuan yang terbentuk: memahami kenyataan dengan benar; menyadari diri sendiri dan arti dari tindakan Anda; memimpin diri sendiri.

Kemampuan subyektif sosial memungkinkan untuk mengkorelasikan kemampuan subjek untuk melakukan perilaku kehendak secara sadar dengan berbagai kriteria hukum yang terdapat dalam hukum pidana. Karakterisasi yang bermakna dari kemampuan-kemampuan ini sehubungan dengan pentingnya mereka untuk penelitian ahli psikologi forensik dan psikiatri forensik adalah subjek dari diskusi khusus.

6. KEMUNGKINAN PENGAYAAN TEORI PSIKOLOGI UMUM DENGAN PENELITIAN DALAM PSIKOLOGI HUKUM

Generalisasi data teoritis dan materi empiris sejalan dengan pelaksanaan SPE memberikan dasar untuk memahami mekanisme regulasi emosional yang relevan untuk teori psikologi umum juga. Jika emosi menggantikan komponen rasional di setiap tautan fungsional manajemen diri, jenis regulasi khusus yang dikenal dalam psikologi muncul - emosional. Rupanya, inilah tepatnya bagaimana transisi fungsi jiwa ke mode pengalaman terjadi, di mana bukan subjek yang menunjukkan emosi, tetapi mereka memilikinya.

Dengan menggunakan model tahap-tahap utama dari proses pengaturan diri yang sewenang-wenang, orang dapat membayangkan partisipasi emosi dalam berbagai hubungan fungsional pemerintahan sendiri pada tahap-tahap:

1) penerimaan oleh subjek dari tujuan kegiatan - pengalaman keadaan kebutuhan;

2) membangun model subjektif dari kondisi aktivitas internal dan eksternal yang signifikan - sinyal emosional dan penilaian kemampuan, nilai, pembayaran seseorang; dan juga - bias emosional dalam memahami realitas hingga penggantian model rasionalnya dengan keadaan pengalaman;

3) pembentukan program untuk melakukan tindakan - penolakan tujuan atau adopsi yang tidak rasional dari salah satu parameter tujuan ganda (untuk menghilangkan stres, menghilangkan ketidaknyamanan fungsional); dan juga - dalam pengambilan keputusan pra-sadar tentang energi dan dinamika aksi, tentang waktu permulaan dan inisiasi aktual tanpa pemrograman sebelumnya;

4) menciptakan sistem kriteria subjektif keberhasilan pencapaian tujuan, yaitu tanda, kekuatan, durasi, kedalaman emosi;

5) memperoleh informasi tentang hasil - dalam kompetisi, mencerminkan keadaan emosional dengan cerminan hasil saat ini dan yang dicapai;

6) implementasi kontrol dan evaluasi hasil yang diperoleh - inefisiensi kontrol, karena ini adalah formasi refleksif, yang kemungkinannya berkurang; dan juga karena standar dan hasil tidak cukup rasional dan perbandingan terjadi pada tingkat operasi; seringkali indikator emosional umumnya dibandingkan baik sebagai tujuan (standar) dan sebagai hasilnya;

7) membuat keputusan untuk memperbaiki sistem pengaturan diri di tingkat mana pun - tidak adanya keputusan untuk memperbaikinya, karena kontrol tidak mencatat perbedaan antara hasil dan tujuan: apakah perbedaan ini tidak diperbarui secara signifikan, atau subjek tidak memiliki kesempatan untuk mentransfer regulasi ke kategori regulasi kehendak.

Analisis kemungkinan partisipasi emosi dalam setiap tautan fungsional pemerintahan sendiri konsisten dengan studi psikologis dan psikofisiologis, di mana berbagai macam fungsi emosi dibedakan: insentif, sinyal (evaluatif), penyediaan energi, integrasi, jejak -membentuk, mengantisipasi, heuristik, dll. Perlu dicatat fakta berikut: perlunya memisahkan fungsi pemantauan dan evaluasi dan alokasi perkiraan sebagai terpisah tautan fungsional atau panggung dalam manifestasi mental self-government.

Mekanisme pengaruh emosi menyatakan karena kemungkinan berfungsinya jiwa dengan dominasi modus pengalaman: negara mengurangi subjektivitas orang, tidak hanya

membuat gangguan pada saluran persepsi, tetapi juga memperlambat aktivitas mental secara umum, membuatnya sulit untuk menampilkan secara penuh sewenang-wenang aktivitas juga aktivitas dengan aktivitas mental, itu. refleksi dan akan, mengurangi manifestasi kepribadian menjadi cara regresif, reaktif (emosional dan/atau motorik). Pada saat yang sama, persyaratan situasi sosial "sederhana" bagi seseorang diekspresikan dalam kemungkinan manifestasi olehnya kesadaran, kebermaknaan, dan kesewenang-wenangan perilakunya. Jika situasi sosial "sulit", mis. kritis, refleksi dan kemauan diperlukan, minimal, untuk mencegah reaktivitas berkembang, dan, secara maksimal, refleksi, kemauan, kreativitas - untuk keluar dari situasi (kritis) yang sulit.

Jadi, pertimbangan ciri-ciri interaksi interdisipliner psikologi dan hukum pidana menunjukkan bahwa pada tahap sekarang, psikologi hukum, yang berurusan dengan masalah psikologis dan hukum, dipercayakan untuk memecahkan tidak hanya masalah praktis, tetapi juga pengembangan teori dan metodologis. dasar untuk penggunaan yang memadai dari pengetahuan psikologis dalam proses hukum dan pembuatan undang-undang. Tingkat perkembangan ini akan menentukan apakah fenomena mental yang signifikan secara hukum termasuk atau dikecualikan dari bidang perhatian para ahli hukum, dan bagi seseorang yang terlibat dalam proses hukum, kebenaran putusan hukum tentang dirinya.

1. Psikologi hukum tidak akan menjadi mata rantai yang utuh antara psikologi dan hukum, dianggap sebagai ilmu bantu dan sekunder bagi hukum, jika tidak mengembangkan masalah-masalah teoretis dalam aspek ilmiah dan interdisipliner tertentu yang relevan baik dalam penegakan hukum maupun hukum. membuat kegiatan. Prasyarat untuk ini dalam ahli psikologi forensik adalah: diferensiasi subjek studinya, pengembangan aparatus kategorisnya sendiri, termasuk konsep-konsep baru yang diperlukan untuk praktik proses hukum, rasio konten kategori hukum dan psikologis. Saat ini, perlu untuk mengontrol partisipasi dan penggunaan psikologi dalam pembuatan undang-undang, karena kesan berikut terbentuk dari penerapan pengetahuan psikologis: perkembangan dan terminologi modern diadopsi, tetapi konsep hukum dan psikologis tidak dibedakan, pengetahuan sistemik tidak digunakan.

2. Metodologi untuk mengkonstruksi konsep-konsep psikologis pakar dilakukan melalui konten spesifiknya ketika diterapkan pada realitas psikologis konteks legislatif. Inilah tepatnya yang menyebabkan kami memperkenalkan konsep "keadaan emosional yang signifikan secara hukum", "kemampuan yang signifikan secara hukum", menekankan bahwa psikologi hukum mempelajari manifestasi mental seseorang hanya dalam situasi dengan konteks hukum. Konsep "kemampuan yang signifikan secara hukum" relevan untuk menilai kemampuan yang relevan secara hukum dari terdakwa, korban dan saksi. Penggunaan konsep "keadaan emosional yang signifikan secara hukum" dapat konstruktif dalam konteks dua belas pasal KUHP Federasi Rusia, yang isinya menunjukkan berbagai keadaan terdakwa dan korban, serta kritis dan situasi emosional. Tetapi sesuai dengan berbagai kriteria hukum yang terkandung dalam hukum pidana, keadaan dan kemampuan tersebut dapat mencirikan ciri-ciri esensial yang berbeda.

3. Konsep "mempengaruhi" yang diperkenalkan dalam KUHP baru Federasi Rusia membingungkan. Dalam konteks psikologis dan hukum, saat ini terdapat tiga konsep afek yang berbeda kandungannya: psikologis, hukum dan forensik-psikologis (expertological). Aparat konseptual KUHP RSFSR sebelumnya, ketika menggunakan konsep "kegairahan emosional yang kuat dan tiba-tiba" lebih memadai untuk korelasi interdisipliner. "Kegembiraan emosional yang tiba-tiba kuat" dan "keadaan tak berdaya" sebagai konsep hukum dapat dikorelasikan dengan afek, kesedihan dan kecemasan akut (ketidakberdayaan-keputusasaan), dan "kegembiraan emosional yang kuat" - dengan keadaan kecemburuan, kecemasan, berbagai jenis frustrasi, sebagai serta gairah. Namun, hanya studi ahli psikologi forensik, yang menggunakan analisis retrospektif dari pemerintahan sendiri seseorang dalam situasi tertentu, yang dapat membuktikan pentingnya pengaruh keadaan yang berpengalaman pada dirinya, termasuk pencapaian tingkat pengaruh oleh pengalaman, yaitu menetapkan apakah keadaan emosional yang dialami secara hukum signifikan. "Keadaan emosional yang signifikan secara hukum" adalah konsep yang paling umum dari peralatan kategoris ahli psikologi forensik.

BIBLIOGRAFI

1. Alexeeva L.V. Pemeriksaan psikologis forensik keadaan emosional: Dis. ... cand. psiko. Ilmu. M., 1996.

2. Alexeeva L.V. Masalah keadaan emosional yang signifikan secara hukum. Tyumen, 1997.

3. Alexeeva L.V. Psikologi emosi dan hukum: aspek terapan dan dasar kerja sama // Buletin Universitas Negeri Tyumen. 1999. N 4. S. 120 - 128.

4. Alexeeva L.V. Workshop pemeriksaan psikologi forensik. Tyumen, 1999.

5. Antonyan Yu.M., Guldan V.V. Patopsikologi kriminal. M., 1991.

6. Antonyan Yu.M., Enikeev M.I., Eminov V.E. Psikologi kriminal dan investigasi kejahatan. M., 1996.

7. Vasiliev V.L. Psikologi hukum. SPb., 2000.

8. Vasilyuk F. E. Psikologi pengalaman. Analisis mengatasi situasi kritis. M, 1984.

9. Vasilyuk F. E. Tingkat konstruksi pengalaman dan metode ilmu psikologi // Pertanyaan psikologi. 1988. N 5. S. 27 - 37.

10. Engalychev V. F., Shipshin S. S. Pemeriksaan psikologi forensik. Kaluga-Obninsk-Moskow, 1996.

11. Enikeev M.I. Dasar-dasar psikologi umum dan hukum. M., 1996.

12. Enikolopov S.N. Beberapa hasil studi agresi // Kepribadian pelaku sebagai objek penelitian psikologis / Ed. A.R. Ratinova. M., 1979. S. 100 - 109.

13. Kalashnik Ya.M. Psikiatri forensik. M., 1961.

14. Komentar tentang KUHP Federasi Rusia / Ed. Yu.I. Skuratov dan V.M. Lebedev. M., 1996.

15. Koneva E.V., Orel V.E. Pemeriksaan psikologi forensik. Yaroslavl, 1998.

16. Konopkin O.A. Pengaturan diri psikis dari aktivitas manusia sukarela (aspek struktural dan fungsional) // Pertanyaan Psikologi. 1995. N 1. S. 5 - 12.

17. Konysheva L.P. Pemeriksaan psikologis forensik terhadap keadaan mental korban perkosaan di bawah umur: Dis. ... cand. psiko. Ilmu. M., 1988.

18. Kopotev S.L. Workshop psikologi forensik. Izhevsk, 1999.

19. Kochenov M. M. Pemeriksaan psikologi forensik. M, 1977.

20. Kochenov M. M. Landasan teori pemeriksaan psikologi forensik: Dis. ... dok. psiko. Ilmu. M., 1991.

21. Kochenov M. M., Melnik V. V., Romanov V. V. Pemeriksaan psikologi forensik dalam praktek badan peradilan militer. M., 1982.

22. Kudryavtsev I.A. Pemeriksaan psikologi dan psikiatri forensik. M., 1988.

23. Lebedev V., Demidov V. Dekrit Pleno Mahkamah Agung Federasi Rusia 14 Februari 2000 "Tentang praktik peradilan dalam kasus kejahatan remaja" // Rossiyskaya Gazeta. 14 Maret 2000, hlm. 6.

24. Metelitsa Yu.L., Shishkov S.N. Objek pemeriksaan psikiatri forensik // Keadaan saat ini dan prospek pengembangan jenis pemeriksaan forensik baru. M., 1987. S. 143 - 153.

25. Nagaev V.V. Dasar-dasar pemeriksaan psikologi forensik. M, 2000.

26. Nor V.T., Kostitsky M.V. Pemeriksaan psikologi forensik dalam proses pidana. Kiev, 1985.

27. Pechernikova T.P., Guldan V.V. Masalah topikal dari pemeriksaan psikologis dan psikiatri yang kompleks // Psiko. majalah 1985. N 1. S. 96 - 104.

28. Ratinov A.R. Psikologi kepribadian pelaku. Pendekatan nilai-normatif // Kepribadian penjahat sebagai objek penelitian psikologis. M., 1979. S. 3 - 33.

29. Ratinov A.R. Psikologi forensik sebagai ilmu // Psikologi Hukum: Pembaca / Komp. V.V. Romanov, E.V. Romanova. M., 2000. S. 9 - 32.

30. Romanov V.V. Psikologi hukum. M., 1998.

32. Safuanov F.S. Pemeriksaan psikologi forensik dalam proses pidana. M., 1998.

33. Safuanov F.S. Mempengaruhi: analisis ahli psikologi forensik // Psikologis. majalah 2001. N3. hal.15 - 25.

34. Sitkovskaya O.D. Pemeriksaan psikologis forensik dari afek. M., 1983.

35. Sitkovskaya O.D. Psikologi pertanggungjawaban pidana. M., 1998.

36. Sitkovskaya O.D. Komentar psikologis tentang KUHP Federasi Rusia. M., 1999.

37. Sitkovskaya O. D., Konysheva L. P., Kochenov M. M. Arah baru pemeriksaan psikologi forensik. Moskow: Yurlitinform, 2000.

38. Terentiev E. M. Brad cemburu. M., 1990.

39. Shishkov S.N. Subjek psikiatri forensik // negara dan hukum Soviet. 1990. N 11. S. 31 - 38.

40. Shishkov S.N. Apakah pertanyaan kepada para ahli tentang perbedaan antara terdakwa dan usianya sah? // Legalitas. 1999. N 9. S. 27 - 30.

HUBUNGAN PSIKOLOGI DAN HUKUM PIDANA DALAM PERTIMBANGAN AHLI

L.V. Alekseeva

Cand. sci. (psikologi), rekan ketua psikologi umum dan sosial, Universitas Negeri Tumen

Pada contoh keahlian yuridis-psikologis ditekankan pentingnya otonomi keilmuan psikologi yuridis (kemampuannya memperkaya teori psikologi umum) dan kecukupan untuk menerapkan elaborasinya dalam pembuatan undang-undang. Mekanisme pengaturan emosi diusulkan dan pasal-pasal KUHP sebelumnya dan baru yang terkait dengan "kejahatan emosional" dianalisis. Ada juga dianggap hubungan istilah yuridis, psikologis dan ahli psikologis seperti "emosi yang kuat dan tiba-tiba", "mempengaruhi", "keadaan emosional", "keadaan emosional dengan signifikansi yuridis"; istilah "kemampuan signifikansi yuridis" dikemukakan. Kesimpulan dibuat bahwa "keadaan emosional dengan signifikansi yuridis" adalah gagasan yang sangat umum dari keahlian yudisial-psikologis dan memiliki serangkaian catatan penting khusus dalam konteks hukum yang berbeda.

kata kunci: konteks yuridis-psikologis, teori psikologi yuridis, keahlian yuridis-psikologis, afek, keadaan emosi dengan signifikansi yuridis.

pada kursus "Psikologi hukum"

dengan topik: "Metodologi psikologi hukum"

pengantar

1. Metode psikologis untuk mempelajari kepribadian dalam kegiatan hukum.

2. Metode pengaruh psikologis pada kepribadian dalam pekerjaan seorang psikolog.

Kesimpulan

pengantar

Kegiatan penegakan hukum dan penegakan hukum praktis memiliki sejumlah ciri khusus dibandingkan dengan kegiatan ilmiah dan pengetahuan teoritis dalam psikologi hukum.

Jika penelitian ilmiah ditujukan untuk memperoleh pengetahuan baru, maka pengetahuan praktis dengan bantuan metode psikologis bertujuan untuk memberikan praktik dengan pengetahuan psikologi kepribadian pelaku, pidana, korban, saksi, penggugat, terdakwa, sisi psikologis hukum. atau kegiatan ilegal. Kelengkapan dan kebenaran studi orang yang menarik bagi kami tidak hanya bergantung pada taktik tindakan operasional, investigasi atau yudisial, tetapi juga pada penetapan kebenaran dalam kasus pidana secara keseluruhan, kemungkinan mengoreksi dan mendidik kembali. kriminal, dan mencegah pelanggaran.

Pengacara selalu harus berurusan dengan kebutuhan untuk mempelajari orang tertentu ketika memecahkan berbagai masalah. Ini memungkinkan mereka untuk secara umum memahami kemungkinan, tindakan, dan tindakan seseorang, mencari tahu alasan untuk mengubah perilakunya, membangun hubungan dengan benar, menentukan cara dan sarana untuk memengaruhi orang tertentu, dll. Dalam aktivitas seorang psikolog, penting untuk mempelajari tidak hanya proses dan keadaan mental individu selama melakukan tindakan, tetapi juga sifat psikologis kepribadian yang lebih gigih dan lebih dalam, yang seharusnya memungkinkannya untuk memprediksi sikap terhadap proses penyelidikan, tindakan individu. Dalam psikologi hukum, studi tentang kepribadian dianggap sebagai kondisi yang diperlukan untuk pengaruh selanjutnya di atasnya untuk mencapai tujuan penyelidikan pendahuluan dan keadilan. Untuk menjalin kontak dengan yang diinterogasi, untuk menentukan metode memengaruhinya, pertama-tama perlu mempelajari orang ini dan mengetahui semua fitur-fiturnya. Mempelajari kepribadian terdakwa di pengadilan membantu menyelesaikan masalah yang sama yang muncul selama penyelidikan pendahuluan, tetapi di samping itu, pengadilan masih perlu memutuskan ukuran hukuman, perlunya isolasi dari masyarakat, menentukan rezim, dll. Pengadilan kembali mempelajari individu ketika memutuskan masalah pembebasan dari hukuman, pembebasan dini, pengurangan hukuman, dll.

Saat ini, undang-undang secara langsung mewajibkan pengadilan, penyidik, jaksa, pengacara dalam setiap kasus untuk menetapkan tidak hanya corpus delicti, orang-orang yang melakukan tindakan melawan hukum, tetapi juga alasan dan kondisi yang menyebabkan dilakukannya. Sebab-sebab dan keadaan-keadaan itu tidak akan pernah dapat terungkap sepenuhnya tanpa memperhitungkan sifat-sifat mental pelaku kejahatan, tanpa menjelaskan syarat-syarat pembentukan kepribadiannya. Untuk membangun hubungan antara kondisi kehidupan dan kejahatan yang dilakukan, perlu sekali lagi mempelajari dengan cermat semua kualitas orang yang melakukan kejahatan.

Kajian mendalam tentang identitas terpidana juga dilakukan di tempat-tempat perampasan kemerdekaan. Pemerintah perlu menentukan cara-cara mendidik kembali terpidana, dan untuk tujuan ini kepribadiannya dipelajari dengan cermat. Dalam proses pendidikan ulang, studi tentang kepribadian terus berlanjut. Hal ini memungkinkan untuk mengetahui apakah perilaku terpidana telah berubah, apakah perubahan perilaku ini dikaitkan dengan perubahan sikapnya terhadap fakta-fakta tertentu, tindakan apa yang sebenarnya menyebabkan perubahan kepribadian, apa hasil dari tindakan yang diterapkan. pengaruh berlangsung, perubahan apa yang perlu dilakukan dalam proses re-edukasi. Tanpa mengajukan pertanyaan-pertanyaan ini secara konstan, pendidikan ulang kepribadian tidak mungkin dilakukan, dan oleh karena itu proses mempelajari kepribadian ini juga konstan.

1. Metode psikologis untuk mempelajari kepribadian dalam kegiatan hukum

Studi kepribadian harus selalu dilakukan oleh pekerja praktik dan tidak dapat dilakukan tanpa menguasai metode khusus untuk mempelajari kepribadian dalam kondisi tertentu dari kegiatan prosedural. Sejalan dengan itu, psikologi hukum perlu mengembangkan metode untuk mempelajari kepribadian, analisis dan sintesis dari fakta-fakta yang dikumpulkan tentang kepribadian.

Kepribadian seseorang selalu merupakan struktur tertentu dari sifat, kualitas, turun-temurun dan diperoleh, terbentuk sebagai hasil dari kondisi pengasuhan, aktivitas, dan pengalamannya sendiri. Kepribadian selalu menggabungkan sifat individu dan seperangkat peran sosial, yang pada akhirnya menjadikannya subjek kerja, kognisi, dan komunikasi.

Dalam kegiatan praktis, ketika mempelajari orang tertentu, beberapa substruktur dapat dibedakan yang harus diperhitungkan oleh seorang pekerja hukum.

1. Ciri-ciri kepribadian yang ditentukan secara biologis. Mereka paling sepenuhnya diekspresikan dalam temperamen - manifestasi psikologis dari sifat-sifat sistem saraf. Dengan mengingat hal ini, perlu untuk terus-menerus mempelajari sifat-sifat sistem saraf dalam hal eksitasi dan penghambatan, perkembangan, durasi proses ini, dan perubahannya. Ciri-ciri kepribadian yang ditentukan secara biologis juga dimanifestasikan dalam beberapa kebutuhan, fitur proses mental dan keadaan.

Ciri-ciri kepribadian yang ditentukan secara sosial. Mereka diekspresikan dalam sikapnya terhadap masyarakat (pandangan dunia, kepercayaan, aspirasi), dalam sistem komunikasi dan kebutuhan. Oleh karena itu, ketika mempelajari substruktur sosial, informasi dikumpulkan dan penilaian komunikasi dan kebutuhan individu tertentu dilakukan, serta struktur peran sosial individu: tingkat pengaruhnya terhadap kualitas mental individu. individu, kelengkapan dan kebenaran pemahaman peran sosial, hubungan antar berbagai peran sosial, sikap pelaksanaannya, durasi pelaksanaan, kesiapan melakukan peran sosial, dll.

Substruktur dari pengetahuan dan pengalaman yang diperoleh. Setiap orang berbeda dalam jumlah, arah pengetahuan yang diperoleh, kehidupan yang diperoleh, dan pengalaman profesional. Sehubungan dengan kekhasan kondisi kehidupan, profesi, keterampilan dan kebiasaan khusus dikembangkan. Substruktur kepribadian ini harus selalu dipelajari, karena sangat sering kumpulan informasi tentang kepribadian inilah yang memperoleh nilai pembuktian independen selama penyelidikan awal kasus dan pertimbangannya di pengadilan, yang memerlukan konsolidasi prosedural dari informasi yang diterima.

Fitur intelektual dan psikologis dari kepribadian yang dipelajari. Substruktur ini terdiri dari kekhasan proses mental yang melekat pada setiap orang: sensasi, persepsi, ingatan, pemikiran. Minat, pengetahuan menentukan tingkat perkembangan intelektual, budaya, keluasan pandangan, dll. Kualitas pikiran, orientasinya, pelatihannya berbeda. Penting dalam substruktur ini adalah identifikasi kualitas kehendak, organisasi individu, semua fitur karakterologis lainnya.

Studi tentang kepribadian dalam semua kasus harus dilakukan sesuai dengan rencana yang jelas dan telah dikembangkan sebelumnya. Ini harus memberikan tujuan utama penelitian, pertanyaan yang akan dipelajari, cara-cara khusus, metode untuk mempelajari orang tertentu, cara untuk memverifikasi hasil yang diperoleh. Untuk mempelajari kepribadian, semua kemungkinan yang tersedia dalam setiap kasus, semua metode, harus digunakan. Perencanaan melibatkan persiapan semua tindakan investigasi dan peradilan sedemikian rupa sehingga memungkinkan untuk mengumpulkan semua informasi tentang orang yang sedang dipelajari, untuk memeriksa ulang informasi yang tersedia.

Efektivitas hasil penerapan metode psikologis untuk mempelajari kepribadian, tingkat kemungkinan penggunaannya tergantung pada kelengkapan penetapan tindakan investigasi atau yudisial, di mana metode psikologis tertentu untuk mempelajari kepribadian digunakan. Oleh karena itu, penggunaan metode kajian psikologi kepribadian erat kaitannya dengan masalah perluasan metode penetapan hasil tindakan prosedural. Seperti dalam banyak kasus, di sini kita harus berurusan dengan ketergantungan langsung dari pengembangan metode psikologis pada bentuk prosedural dan kondisi aktivitas.

Dalam kegiatan praktis untuk mempelajari kepribadian, sejumlah metode yang sama digunakan untuk pengetahuan ilmiah. Secara khusus, ini adalah percakapan, pengamatan, eksperimen, metode menganalisis hasil kegiatan, metode generalisasi karakteristik independen, metode penilaian ahli, dll. Namun, tes psikologi masih yang paling efektif dalam praktiknya. Dalam literatur khusus, metode tes terpisah kadang-kadang dipilih, digunakan untuk menetapkan ada dan tidak adanya karakteristik psikologis yang sudah diketahui pada individu tertentu yang diteliti, atau menunjukkan bahwa tes adalah metode yang menetapkan kualitas tertentu dari orang tertentu, baik atau tidak mereka sesuai dengan norma dan standar yang telah diidentifikasi sebelumnya.

Sejumlah penulis menyebut tes sebagai metode eksperimen khusus atau khusus. Kadang-kadang tes dipraktikkan sebagai eksperimen uji, digunakan bersama dengan eksperimen laboratorium dan alam. Dalam kasus terakhir, ini karena decoding konsep: test (Bahasa Inggris) - test, test. Tidak ada gunanya membahas di sini apakah metode pengujian independen atau bagian dari eksperimen. Semua metode penelitian psikologi adalah suatu sistem di mana tidak hanya metode pengetahuan ilmiah teoretis dan metode yang digunakan dalam praktik hukum berinteraksi, tetapi juga eksperimental dan non-eksperimental. Sifat eksperimental dari metode ditentukan oleh esensi dan tujuan penelitian, dan bukan oleh namanya.

Kami setuju dengan pendapat M.V. Kostitsky bahwa untuk tujuan praktis - penyelidikan pendahuluan, persidangan, pencegahan kejahatan - seseorang yang berpengalaman dalam psikologi tentu dapat menggunakan sejumlah metode pengujian. Misalnya, untuk mempelajari bidang kognitif, khususnya persepsi, metode menjelaskan gambar plot dapat digunakan, yang terdiri dari menyajikan gambar plot kepada orang yang dipelajari: lucu, sedih, dengan plot yang kurang lebih kompleks. Ini memperhitungkan aktivitas dan keinginan subjek untuk mempertimbangkan gambar, waktu yang dihabiskannya untuk ini. Selain indikator yang mencirikan persepsi, dengan menggunakan metode ini, seseorang dapat memperoleh data tentang fitur-fitur bidang intelektual dan emosional (kemampuan untuk menyoroti yang penting, kecerdasan cepat, dll.).

Untuk mempelajari ranah kognitif, metode menghafal sepuluh kata diusulkan oleh A.R. luria. Subjek disebut sepuluh kata dan diminta untuk segera mengulanginya dalam urutan apa pun. Eksperimen diulangi lima kali, satu jam kemudian - lagi. Kurva menghafal dapat menunjukkan melemahnya perhatian aktif, kelelahan parah, pengulangan kesalahan yang sama, pengucapan kata-kata tambahan, yang dapat menunjukkan patologi organik otak yang lamban. Metode ini juga melibatkan penggunaan satu set kartu, yang masing-masing memiliki empat objek yang digambar di atasnya. Eksperimen meminta subjek untuk menentukan mana dari tiga objek yang serupa dan dapat digabungkan dengan satu nama, dan mana (keempat) yang tidak cocok dengan mereka. Apa yang disebut metode Bourdon berlaku terutama untuk anak di bawah umur, serta orang-orang dengan perkembangan budaya yang rendah. Dengan bantuannya, kemampuan untuk mensintesis, kemampuan untuk membangun generalisasi, sebagian kapasitas kerja dan stabilitas perhatian ditentukan.

Saat mempelajari persepsi, metode menemukan angka menggunakan tabel Schulte efektif dalam praktiknya. Tabel standar digunakan, di mana angka dari 1 hingga 25 ditulis dalam urutan yang berbeda, pada masing-masing dari lima tabel ditulis secara berbeda. Orang yang sedang dipelajari diberi tugas untuk menemukan, menunjukkan dan menyebutkan dengan lantang semua angka secara berurutan dan melakukannya dalam waktu secepat mungkin. Saat mengevaluasi hasil, perbedaan dalam jumlah waktu yang dihabiskan untuk setiap tabel diperhitungkan. Peningkatannya pada tabel terakhir menunjukkan kelelahan, akselerasi menunjukkan kerja yang lambat. Biasanya, setiap meja harus mengambil jumlah waktu yang sama.

Untuk studi berpikir, kami menerapkan metode mengecualikan objek. Dengan bantuannya, kemampuan untuk membangun generalisasi, merumuskan ide secara logis, benar, ketat dan jelas, serta fitur memori, perhatian, reaksi terhadap pencapaian dan kegagalan sendiri, ditetapkan. Metode membandingkan konsep juga digunakan untuk mempelajari pemikiran. Hal ini diterapkan sebagai berikut: peneliti menyiapkan beberapa lusin pasangan kata atau menggunakan standar yang diberikan dalam atlas khusus dan mengajak siswa untuk membandingkan konsep yang termasuk dalam pasangan kata, menunjukkan persamaan dan perbedaan di antara mereka. Saat menganalisis hasil, diperhitungkan apakah mungkin untuk mengidentifikasi fitur dan perbedaan signifikan dalam memori, apakah urutan jawaban diamati. Metode ini memungkinkan Anda untuk menentukan fitur analisis dan sintesis orang yang dipelajari, kemampuannya untuk berpikir umum atau spesifik.

Dalam studi anak di bawah umur, terutama orang dengan penyimpangan patologis dalam perkembangan mental, metode urutan peristiwa dapat berhasil diterapkan. Esensinya terletak pada kenyataan bahwa orang yang sedang dipelajari ditawari serangkaian kartu yang dicampur secara acak, yang menggambarkan perkembangan berurutan dari satu peristiwa, dan mereka diminta untuk mengatur kartu secara berurutan dan menceritakan apa yang terjadi. Saat menganalisis hasil, eksperimen menerima informasi tentang kecerdasan orang tersebut, kemampuannya untuk memahami hubungan konsep, membangun kesimpulan yang konsisten, keterbelakangan intelektual, kesulitan dalam memahami materi, kelembaman proses mental, fitur pidato lisan, dll.

Untuk menetapkan ciri-ciri menghafal yang dimediasi, sifat berpikir, kemampuan untuk membentuk hubungan semantik antara kata yang dinamai dan gambar visual tertentu, metode menghafal yang dimediasi oleh A.N. Leontiev. Penerapannya terdiri dari menyajikan kartu dengan gambar objek kepada orang yang sedang dipelajari dan menyarankan untuk menghafal sejumlah kata yang sesuai dengannya. Untuk mempermudah melakukan ini, setiap kali eksperimen menyebutkan kata stimulus, siswa memilih satu kartu dengan gambar yang akan membantunya mengingat kata yang tepat. Dengan bantuan metode ini, bukan kebenaran pilihan gambar yang dinilai, tetapi hubungan yang bermakna dan semantik dibangun antara kata yang disajikan untuk dihafalkan dan apa yang ditunjukkan dalam gambar. Koneksi ini dapat menunjukkan sifat pengetahuan, ide, pengalaman hidup seseorang, kemampuannya untuk menggeneralisasi.

Dalam proses melakukan penyelidikan pendahuluan suatu kasus dan persidangan, perlu untuk mempelajari tidak hanya individu, tetapi juga kelompok individu dan kolektif. Ini diperlukan untuk menilai kualitas mental seseorang, yang harus dipelajari dalam proses berkomunikasi dengan orang lain agar lebih jelas mengetahui fitur-fitur struktur komunikasi, pengalaman sosial yang ditransmisikan, dll.

Diketahui bahwa psikologi sosial dipanggil untuk mempelajari kepribadian melalui kolektif. Namun, untuk memecahkan masalah yang dihadapi, psikologi hukum juga harus berurusan dengan penelitian semacam itu. Studi tentang kelompok dan kolektif diperlukan untuk mengklarifikasi penyebab dan kondisi yang berkontribusi pada dilakukannya kejahatan, untuk pemahaman yang benar tentang kondisi dan penyebab munculnya kualitas mental tertentu pada terdakwa, dll. Anda dapat memahami seseorang hanya dengan mempelajari kolektif, lingkungan sosial di mana orang ini dibentuk, di mana ia melakukan kejahatan ini atau itu. Perlu dicatat bahwa masih banyak kelompok mikro yang berdampak negatif pada kepribadian, berkontribusi pada pembentukan kualitas negatif orang yang sedang dipelajari.

Kontak dengan tim dapat dilakukan dengan berbicara dengan tim, menghadiri pertemuan, dll. Risalah rapat, korespondensi atas nama tim, dokumen yang mencirikan kegiatan, reaksi tim terhadap berbagai masalah menjadi subjek untuk dipelajari. Studi tentang kepribadian harus melibatkan generalisasi semua bahan yang diterima oleh eksperimen dan memperoleh kesimpulan tentang esensi kepribadian ini, yaitu, menyusun karakteristik yang membantu menavigasi bahan yang dikumpulkan, mengidentifikasi kontradiksi yang ada, memfasilitasi pencarian pendekatan kepribadian ini, membantu untuk mengetahui alasan untuk melakukan kejahatan.

2. Metode dampak psikologis pada kepribadian

Metode pengaruh psikologis yang digunakan oleh pengacara dalam kegiatan profesional mereka berbeda dari metode kognisi yang ditujukan untuk pengembangan ilmu psikologi hukum dan studi subjeknya, dan dari metode psikologis untuk mempelajari kepribadian, yang digunakan baik untuk pengetahuan. proses mental, fenomena dan keadaan, dan untuk tujuan praktis - untuk memastikan proses yurisdiksi, pencegahan perilaku ilegal, pada saat yang sama, metode pengaruh psikologis pada seseorang terkait erat dengan pencapaian teoretis psikologi hukum, dan dengan teknologi menggunakan metode psikologis khusus untuk memenuhi tatanan yurisprudensi praktis. Dapat dikatakan bahwa metode kognisi dan studi kepribadian menciptakan dasar tertentu untuk penerapan lebih lanjut dari metode pengaruh psikologis. Para ahli menunjukkan bahwa dampak psikologis selalu terjadi dalam proses penyelidikan atau persidangan pendahuluan. Ini, sebagai aturan, dampak pada pelaku, korban, penggugat, terdakwa, saksi, dll.

Tujuan dari dampak tersebut adalah untuk mendidik atau mendidik kembali seseorang, merangsang dia untuk berperilaku taat hukum, membantu memulihkan informasi dalam ingatan seseorang tentang suatu peristiwa atau subjek yang menarik bagi badan yurisprudensi.

Diketahui bahwa dalam prakteknya penyelidikan kasus-kasus pidana tertentu penuh dengan kesulitan besar, karena pengetahuan tentang keadaan mereka dilakukan secara retrospektif, sebagai suatu peraturan, dengan tentangan yang sangat kuat dari pihak-pihak yang berkepentingan, dengan kepentingan yang beragam, kadang-kadang saling eksklusif, dengan sengaja mendistorsi kebenaran. Metode pengaruh psikologis dirancang untuk memblokir manifestasi negatif ini, untuk melawannya.

Metode psikologis untuk mempengaruhi seseorang dipahami sebagai cara mempengaruhi jiwa pelaku, korban atau saksi untuk membujuk mereka bersaksi tentang keadaan pelanggaran. Mereka sangat terkait erat dengan metode pengaruh taktis dan tidak dapat diterapkan tanpanya. Untuk mempengaruhi kepribadian pelaku, disarankan untuk menerapkan metode berikut: transfer informasi; saran; keyakinan; refleksi; pengaturan dan berbagai tugas mental; "jebakan" psikologis, dll. Teknik taktis adalah sisi teknologi dari penerapan metode psikologis. Sebagai aturan, mereka terdiri dari mengubah situasi pengungkapan pelanggaran ke arah yang menguntungkan, memaksimalkan penggunaan elemen kejutan dalam pelaksanaan kasus;

Menghindari konflik dan menunggu; dalam konsentrasi bukti dan dampak dengan bantuan mereka pada titik terlemah di posisi pihak lawan; penggunaan kekuatan dan sarana dari pihak yang berlawanan dan penggunaan metode baru, yang biasanya tidak disadari, dll. Penggunaan pengaruh psikologis yang halal tidak hanya diperbolehkan, tetapi juga diperlukan. Sebagai aturan, dampak psikologis dicapai baik oleh sifat dan isi informasi, dan dengan induksi mental. Antara pekerja yurisprudensi dan orang-orang yang terkait dengan pelanggaran yang diselidiki, ada berbagai hubungan komunikatif dan, khususnya, netral, konflik, kerja sama. Seorang petugas penegak hukum, tergantung pada mereka, memilih metode untuk mempengaruhi seseorang. Di sini, dalam keadaan apa pun, harus diingat bahwa dampak psikologis harus sesuai dengan konstitusi dan norma hukum lain yang sah, tidak melanggar hak individu, tidak merendahkan martabatnya.

Seorang petugas penegak hukum dalam proses penyelesaian suatu pelanggaran harus terus-menerus menghubungi pelaku dan orang-orang yang terkait langsung dengan kasus ini. Kontak semacam itu terutama terdiri dari pertukaran informasi yang konstan. Informasi yang dikumpulkan dan digeneralisasi sebelumnya dirasakan oleh responden, diproses dan dievaluasi olehnya, dan hanya kemudian memengaruhi lingkup kehendak, emosional, dan intelektualnya, memaksanya untuk merespons. Dalam hal ini, kita dapat berbicara tentang transfer informasi sebagai metode pengaruh mental. Metode ini dipahami sebagai transmisi pesan yang disengaja tentang peristiwa, fakta, pengetahuan, terutama dengan tujuan memperkaya orang lain dengan pengetahuan, memuaskan rasa ingin tahu. Dalam proses komunikasi, informasi selalu ditransmisikan, informasi selalu dipengaruhi dan dipertukarkan. Penciptaan prasyarat untuk transfer informasi, pemilihan tertentu yang sesuai, dapat secara signifikan meningkatkan kekuatan dampak informasi ini pada seseorang, mengembangkan metode pengaruh khusus - transfer informasi yang ditargetkan.

Dalam konteks penyelenggaraan peradilan, cara penyampaian informasi membantu suatu perubahan dan arah tertentu dari proses berpikir orang yang terkena dampak. Inti dari metode terletak pada kenyataan bahwa informasi yang dikumpulkan sebelumnya dan dalam urutan tertentu, kondisi, metode, yang ditransmisikan termasuk orang yang dipengaruhi dalam proses intelektual, emosional, kehendak, diproses olehnya, yang mengarah pada pencapaian. tujuan dampak tertentu yang direncanakan. Metode ini digunakan untuk berbagai tujuan: untuk membantu pelaku, korban, saksi dalam memulihkan apa yang telah mereka lupakan. Di sini, penggunaan metode penyampaian informasi untuk merangsang ingatan tidak boleh berubah menjadi menyarankan apa dan bagaimana seharusnya diceritakan oleh pelaku, korban atau saksi. Metode ini dapat mengubah arah proses mental orang yang memberikan kesaksian palsu, serta membangkitkan keadaan emosional tertentu, mengubah sikap, pandangan, pandangan dunia.

Dalam praktiknya, ada orang yang mengingat peristiwa yang terjadi pada mereka dalam urutan waktu yang ketat. Sebagai aturan, hilangnya salah satu dari mereka tidak memungkinkan untuk mengingat yang berikutnya. Di sini tugas seorang pengacara yang berpraktik adalah membantu memulihkan tautan tertentu yang hilang.

Ketika seorang saksi, pelaku atau korban melaporkan informasi palsu atau menyembunyikan keadaan sebenarnya dari kasus dengan segala cara yang memungkinkan, informasi dari pekerja hukum harus memiliki sumber yang objektif. Ini dapat berupa berbagai dokumen resmi, khususnya karakteristik, protokol inspeksi dan pencarian, serta kesimpulan dari spesialis dan ahli. Penerimaan informasi tersebut dalam beberapa kasus memaksa pelaku untuk mempertimbangkan kembali posisinya dan memberikan kesaksian yang benar. Hasil positif yang sama dapat dicapai dengan melaporkan perilaku yang sesuai dari peserta lain dalam proses tersebut. Transmisi semacam itu harus merangsang aktivitas intelektual pelaku dan menilai kembali posisinya sendiri.

Namun, jika hubungan konflik berkembang antara pekerja hukum dan responden, maka informasi yang dikirimkan harus memberikan kesan lengkap atau setidaknya kesadaran yang cukup dari pengacara. Dalam hal ini, varian perilaku yang dipilih sebelumnya diakui oleh pihak lawan sebagai tidak dapat dipertahankan, setelah itu pengakuan mengikuti, atau perlu untuk membuat model perilaku baru dalam kaitannya dengan pekerja hukum atau bahkan orang lain. Kebutuhan akan tanggapan segera meningkatkan kemungkinan kesalahan, dan oleh karena itu memfasilitasi pengungkapan kebohongan pada tahap tertentu dari penyelidikan pendahuluan. Varian ini dalam praktiknya dapat diulang berkali-kali. Tugasnya adalah untuk memastikan bahwa pengulangan-pengulangan ini merupakan langkah-langkah tertentu di mana pengacara yang berpraktik secara bertahap mendekati kebenaran. Berkenaan dengan pelaku yang menyangkal kesalahannya, disarankan untuk menggunakan transfer informasi skematis (dalam kasus di mana tidak semua keadaan diketahui oleh petugas penegak hukum itu sendiri). Informasi yang ditransmisikan tentu harus menciptakan kesan kesadaran penuh dari pekerja yurisprudensi dan tidak perlunya penipuannya lebih lanjut.

Sisi sebaliknya dari transmisi informasi adalah penyembunyiannya. Di sini, aparat penegak hukum yang memiliki data yang mengungkap pelaku, saksi atau korban dalam kebohongan atau penyembunyian, tidak boleh menggunakannya sampai waktu tertentu. Ini menciptakan ilusi pada orang-orang di atas tentang ketidaktahuannya dan, karenanya, gagasan yang salah tentang tujuan yang dikejar oleh seorang pengacara yang berpraktik dan posisinya, yang pada gilirannya menimbulkan penilaian yang berlebihan terhadap kemampuannya, dan terkadang kecerobohan. Pihak lawan dalam hal ini tidak perlu membuka diri, menjadi rentan untuk mentransfer informasi yang sebelumnya disembunyikan kepada petugas penegak hukum pada waktu yang tepat.

Ketika mempengaruhi dengan metode transfer informasi, penting untuk mempertimbangkan faktor-faktor berikut.

Kondisi untuk transmisi informasi, yang harus memastikan bahwa perhatian difokuskan secara tepat pada informasi yang disajikan, karena jika tidak, kekuatan dampak informasi ini akan berkurang secara signifikan. Kondisi dapat meningkatkan dampak emosional, khususnya, menjadi elemen tambahannya.

Cara untuk mentransfer informasi. Dalam praktiknya, mereka cukup beragam. Metode yang paling umum digunakan adalah pidato lisan. Tentu saja, pidato tertulis, berbagai dokumen, objek (subjek), gambarnya, dll. dapat digunakan. Informasi yang dikodekan tertentu juga dapat digunakan jika kodenya diketahui oleh orang ini (grafik, diagram, dll.). Metode pengiriman informasi dipilih tergantung pada tujuan spesifik dari dampak, karakteristik psikologis dan profesional individu, dugaan minat pada informasi yang disajikan, dll.

Bentuk transfer informasi dalam pidato. Biasanya, informasi dapat disampaikan dalam bentuk gramatikal apa pun: seruan, deklaratif, afirmatif, negatif, dan interogatif. Diketahui dalam praktiknya bahwa bentuk transmisi informasi merangsang proses aktivitas mental dengan cara yang berbeda, setiap orang dapat digunakan dengan cara yang berbeda untuk mempengaruhinya. Di sini, ketika menggunakan berbagai bentuk transfer informasi, penting untuk mempertimbangkan keadaan seseorang pada saat komunikasi. Bagaimanapun, informasi dapat dihitung baik untuk reaksi langsung, dan untuk pemikiran jangka panjang yang kurang lebih melalui informasi yang diterima. Praktik menunjukkan bahwa informasi yang dirancang untuk periode refleksi dan pemikiran, dalam banyak kasus, membutuhkan bentuk presentasi naratif; dirancang untuk reaksi langsung, membutuhkan, sebagai suatu peraturan, bentuk seruan, dll.

Menentukan urutan urutan dan kecepatan transfer informasi. Telah ditetapkan bahwa kekuatan dampak informasi ditentukan, secara umum, oleh urutan logis dan koherensinya, presentasi yang tidak terduga, peran dalam proses berpikir orang tertentu, dan sikap terhadap informasi. Transmisi informasi yang tidak sistematis tidak hanya tidak akan mengarah pada eksitasi aktivitas mental, tetapi, sebaliknya, dapat menyebabkan hasil yang berlawanan.

Juga harus diperhitungkan bahwa informasi yang dikirimkan harus memenuhi persyaratan bukti dan persuasif; tentu saja harus mampu dianalisis, disintesis, dan dibandingkan dengan fakta-fakta lain. Tindakan inilah yang dirancang untuk memastikan aktivasi proses berpikir seseorang yang terpengaruh dengan cara tertentu. Penting juga untuk terus memantau dampak informasi. Sebagai aturan, penting di sini untuk memastikan bahwa orang tersebut memahami apa yang diperintahkan kepadanya, untuk mengamati dengan cermat reaksinya, ekspresi verbalnya. Dalam praktiknya, semua fakta ini harus diperhitungkan ketika merencanakan dampak dari metode ini. Metode ini dalam semua kasus dirancang untuk memberikan orang yang terkena dampak kemandirian dalam asimilasi, pemrosesan, pemahaman informasi yang dikirimkan, dalam membuat keputusan tertentu. Oleh karena itu, prasyarat wajib untuk penerapan metode transfer informasi adalah kemampuan orang yang seharusnya dipengaruhi, secara aktif memahami informasi, memproses secara mental dan menggunakannya untuk membuat keputusan tertentu.

Metode transfer informasi dekat dengan metode persuasi yang digunakan dalam pesan untuk mengubah pandangan seseorang dan sikapnya sehingga orang tersebut merumuskan yang baru. Metode ini terdiri dari mempengaruhi rasa keadilan moral pelaku untuk memikirkan kembali dan mengubah sikapnya menjadi sempurna, penilaian subjektifnya, penghambatan perilaku tidak bermoral, ilegal. Metode persuasi sangat banyak digunakan dalam proses penyidikan dan dalam kegiatan pelaksanaan proses hukum.

Persuasi digunakan dalam kasus di mana kebutuhan akan tindakan yang diperlukan dari pelaku atau orang lain dapat dibuktikan secara meyakinkan. Pada saat yang sama, diasumsikan bahwa pelaku berdasarkan pengetahuan, pengalaman hidup, mendengarkan penjelasan petugas penegak hukum dan menyadari tujuan dari apa yang secara khusus direkomendasikan. Di sini, efektivitas persuasi sebagian besar tergantung pada otoritas yang dinikmati karyawan dengan pelaku, saksi atau korban, karena budaya umumnya, pengetahuan profesional yang mendalam, moralitas dan kecerdasan yang tinggi, kebijaksanaan, dicatat dan diakui oleh pihak yang berlawanan. .

Sebagai aturan, persuasi untuk mengungkapkan pelanggaran dan selama persidangan dilakukan dalam berbagai bentuk. Pertama-tama, ini adalah keyakinan logis sebagai penyajian fakta yang dipikirkan dengan cermat dalam urutan tertentu, yang menunjukkan hubungan mereka dan kesimpulan yang mengikutinya. Misalnya, seorang pengacara menunjukkan perlunya pertobatan, pengakuan yang tulus, dll. Persuasi emosional dirancang untuk membangkitkan, untuk digunakan dalam proses berpikir selanjutnya orang yang diyakinkan akan sikap, perasaan, dan keyakinannya. Persuasi emosional ini memberikan hasil positif dalam kombinasi dengan metode transmisi informasi, juga sering digunakan secara paralel dengan persuasi logis, itulah sebabnya pewarnaan emosional meningkatkan dampak logis dan informasi dirasakan lebih meyakinkan dan signifikan, lebih kuat. Jika ada sikap tegas dari lawan prosedural, keyakinannya bahwa dia benar, membenarkan pelanggaran, keyakinan itu juga diterapkan dalam bentuk diskusi.

Persuasi-diskusi adalah sistem pertukaran pernyataan, argumen tertentu, sanggahan yang dimiliki subjek komunikasi saat ini untuk mempertahankan, tentu saja, sudut pandang mereka. Persuasi dalam bentuk diskusi mengandaikan aktivitas terbesar dari orang yang dibujuk dalam menyampaikan keberatan dan bantahannya.

Dalam semua kasus, penggunaan metode persuasi hanya akan efektif jika secara simultan dan tepat waktu mempengaruhi semua bidang jiwa manusia: emosional, intelektual, dan kehendak. Proses persuasi harus selalu membantu seseorang untuk memahami situasi saat ini yang membingungkan, terkadang rumit, kontradiktif, jika mungkin, membuat keputusan yang tepat, mengidentifikasi kesalahan yang dibuat, menyadari kesalahannya. Persuasi harus membantu membentuk tujuan, garis perilaku untuk masa depan.

Dalam setiap kasus, perlu menggunakan metode persuasi dengan cara yang berbeda, murni secara individu, ketika mempengaruhi orang tertentu. Terkait dengan metode mentransfer informasi dan persuasi adalah metode pengaturan dan tugas mental yang bervariasi. Dampaknya dilakukan tidak hanya dengan penyampaian informasi positif, tetapi juga dalam bentuk pertanyaan – tugas mental. Dan di sini, dalam perumusan masalah mental, fakta-fakta seperti itu harus diperhitungkan yang menciptakan kondisi untuk metode pengaruh tertentu. Esensi utamanya direduksi menjadi pengaturan tugas-tugas tertentu untuk mengarahkan perkembangan proses berpikir orang-orang yang dipengaruhi oleh aparat penegak hukum. Konten, sebagai A.V. Dulov, dicapai di sini dengan menetapkan tugas, mempengaruhi arah proses berpikir dan membantu dalam solusi yang diperlukan dari tugas mental ini. Penerapan metode ini terutama terkait dengan perumusan pertanyaan, isi dan pewarnaan emosional yang menentukan penilaian mereka oleh orang yang kita pelajari dan solusi dari pertanyaan-pertanyaan ini olehnya. Dalam sebagian besar kasus, orang ini mungkin memiliki asosiasi tertentu tentang keadaan yang diklarifikasi, yang meningkatkan aktivitas mental. Sebagai aturan, orang seperti itu menyembunyikan keadaan apa pun memiliki dua model dalam pikirannya: nyata dan imajiner. Dalam proses memaparkan keadaan secara bebas, model-model tersebut di atas tidak bercampur, tetapi semakin efektif dan kompleks metode psikologis yang digunakan oleh aparat penegak hukum dalam hal tingkat dampak pada pelaku, semakin besar kemungkinan perpindahan mereka. Penerapan metode ini secara tepat diperhitungkan untuk memaksa orang yang menarik bagi kita untuk secara mental mengubah model yang dikembangkannya atau menyatakannya dalam detail terbaik.

Dampaknya adalah:

1) metode mengajukan pertanyaan;

3) bantuan dalam memecahkan tugas mental yang ditetapkan. Untuk mengatasi masalah ini dan mencapai kesuksesan yang diinginkan, perlu untuk mempelajari fitur-fiturnya dengan cermat, serta jenis pertanyaan dan kemungkinan jawaban untuknya, batas-batas perilaku orang-orang yang menarik bagi kami ketika mereka berpose.

Menetapkan tugas-tugas yang semakin kompleks dalam proses komunikasi, seorang pekerja hukum tentu tidak dapat menggunakan satu model mental dan seharusnya melupakan yang lain, karena kedua model terus bergerak, dan ketika merinci, serta secara logis membangun dan memaksa orang yang kita minati. dalam (responden) untuk membandingkan , klasifikasi, elemen kedua model selalu terjalin, yang menyebabkan kebingungan dalam penyajian materi, melanggar konsistensi dan keselarasannya.

Dalam kehidupan, metode menetapkan dan memvariasikan tugas mental tidak hanya terdiri dari mengajukan pertanyaan yang kita perlukan tentang pelanggaran yang dilakukan, tetapi, dalam banyak kasus, tugas mental lainnya juga dapat diajukan ke hadapannya. Dalam praktiknya, dengan menggunakan metode ini, Anda juga dapat menerapkan proses mengingat dengan asosiasi. Dengan mengajukan serangkaian pertanyaan tertentu tentang perkembangan suatu peristiwa, dalam banyak kasus, kebangkitan koneksi temporal dan pemulihan memori peristiwa, berbagai fakta yang berkembang secara paralel dengan peristiwa utama dalam kaitannya dengan pertanyaan yang diajukan, itu adalah, tugas mental untuk mengingat, tercapai.

Praktisi yurisprudensi, dengan menggunakan metode ini, memulai proses analisis tindakan dan tindakan mereka pada orang-orang yang kami minati, yang, dalam banyak kasus, merupakan kondisi yang sangat diperlukan untuk membuat keputusan kehendak tertentu, kadang-kadang mengubah sikap terhadap perilaku, tindakan, dan perilaku mereka. tindakan. Ini, seperti yang diketahui oleh para praktisi, tidak dapat dicapai dengan transfer informasi atau hanya dengan persuasi. Sangatlah penting bahwa pemrosesan aktif dari semua fakta, semua argumen atau penilaian yang disampaikan harus dilakukan oleh orang yang dipengaruhi. Peran ini dilakukan dengan metode pengaturan tugas mental. Ia menemukan aplikasi yang cukup luas dalam pengungkapan kesaksian palsu. Faktanya adalah bahwa seseorang yang dengan sengaja memberikan kesaksian palsu harus memiliki dua model peristiwa yang telah dipikirkannya sendiri, tentang kesaksian khusus yang diberikan. Pada kenyataannya, satu model mencerminkan peristiwa seperti yang sebenarnya terjadi, dan model lainnya, sebagai suatu peraturan, versi yang ditransmisikan dari peristiwa tersebut. Tentu saja, kehadiran dua model ini menyebabkan rumitnya tindakan mental seorang penegak hukum setelah menetapkan tugas seperti itu untuknya. Orang yang memberikan kesaksian palsu berusaha untuk menggabungkan dua model dalam jumlah detail terbesar, dan versi palsunya dalam banyak kasus menjadi, sayangnya, masuk akal. Dalam tulisan ini, kami bersolidaritas dengan M.V. Kostitsky bahwa dalam pengungkapan suatu pelanggaran, peran dan metode refleksi penting, yang dipahami sebagai introspeksi pribadi, refleksi seseorang terhadap perilaku dan keadaan pikirannya sendiri. Metode ini terdiri dari kenyataan bahwa setiap petugas penegak hukum secara mental menempatkan dirinya, katakanlah, di tempat pelaku, atau orang lain yang bersangkutan, dan, menganalisis tindakannya, menarik kesimpulan dari persepsinya. Dia mencoba untuk menentukan sifat perilaku penjahat atau kelompok kriminal dalam situasi tertentu. Cara ini hampir selalu efektif dengan adanya informasi yang cukup tentang pelanggaran yang dilakukan dan identitas pelaku.

Inti dari penerapan metode refleksif terletak pada memastikan kesiapan dan ketepatan waktu yang memadai dari tindakan seorang pengacara yang berpraktik, terutama untuk mengidentifikasi dan mengekspos pelaku. Dalam situasi sulit, ketika pelaku mempersiapkan diri terlebih dahulu dan dengan rajin, ketika pelaku adalah orang dengan kemampuan intelektual yang cukup besar, dimungkinkan, seperti yang telah ditunjukkan, untuk menggunakan metode refleksi di pihaknya. Situasi ini didefinisikan sebagai penggunaan refleksi dua arah atau sinkron. Pelaku, yang menghitung tindakannya, sebagai suatu peraturan, meramalkan tindakan petugas penegak hukum, seolah-olah "berpikir" untuknya. Dengan refleksi timbal balik seperti itu, penilaian oleh seorang pengacara yang berpraktik terhadap kemampuan refleksif lawan sangat berarti. Dalam satu kasus, seorang petugas penegak hukum datang dari posisi bahwa kita sama-sama maju dan cerdas dan berusaha untuk memilih solusi yang menjamin hasil. Secara khusus, dengan mengalahkan lawan dalam situasi tertentu, ia secara bertahap mencapai tujuan utama - pengungkapan pelanggaran. Dalam kasus lain, penilaian terhadap lawan terjadi atas dasar prinsip superioritas. Ketika bernalar seperti "Saya pintar", seorang petugas penegak hukum berangkat dari kenyataan bahwa setiap pemikiran yang muncul di benak lawannya dapat ditiru olehnya. Ketika bernalar seperti “dia pintar”, seorang pengacara yang berpraktik berangkat dari fakta bahwa setiap pikirannya dapat ditiru oleh musuh.

Dengan refleksi dua sisi dalam pekerjaan petugas penegak hukum, bukan prediksi langkah musuh selanjutnya yang muncul ke depan, tetapi aktif memberinya alasan untuk membuat keputusan tertentu, atau kontrol refleksif dirinya. Perlu juga dicatat bahwa, berbeda dengan aturan "teori permainan", kebohongan, provokasi, pemerasan, intimidasi, dll. sama sekali tidak dapat diterima saat mengungkap pelanggaran. Kontrol keputusan lawan tidak boleh dilakukan secara langsung, bukan dengan paksaan kasar, tetapi dengan mentransfer alasan dari mana dia secara logis dapat memperoleh keputusannya sendiri, tetapi ditentukan sebelumnya oleh pihak lain.

Perilaku pelaku dapat dikendalikan secara refleks dengan berbagai cara, misalnya dengan mengirimkan informasi palsu tentang fakta yang ditetapkan oleh petugas penegak hukum, kaki tangan yang terungkap. Dalam prakteknya, hal ini mungkin merupakan penyamaran dari tindakan yang dilakukan dengan kedok orang lain yang tidak penting bagi pelaku. Tujuan penyamaran bukan untuk menghentikan aliran informasi ke musuh, tetapi untuk memberinya kesempatan untuk menerima hanya informasi tertentu. Variasi lain dari teknik ini adalah menciptakan ancaman palsu. Dalam hal ini, seorang pengacara yang berpraktik mendemonstrasikan aktivitas, mewawancarai sejumlah besar orang, berulang kali memeriksa objek yang sama, mengulangi wawancara dan konfrontasi tatap muka dari orang yang sama. Musuh dalam hal ini dapat menerapkan metode refleksi ke arah ancaman imajiner, yang dianggapnya nyata.

Cara lain untuk mengontrol perilaku musuh secara refleks adalah dengan membentuk tujuannya, misalnya, opsi "bebek dummy". Dalam situasi ini, untuk menahan dan mengungkap penjahat, dibentuklah kelompok investigasi operasional khusus, yang terdiri dari sejumlah wanita, petugas polisi, yang secara lahiriah mirip dengan mereka yang diserang. Operasi dilakukan pada malam hari. Di daerah di mana hal itu dilakukan, diambil langkah-langkah untuk menyingkirkan calon korban sehingga hanya tersisa perempuan yang terlatih secara khusus dan dapat diandalkan secara operasional. Pada hari kedua, pelaku ditangkap.

Pembentukan tujuan musuh juga dimungkinkan dengan mengirimkan kepadanya gambar pencapaiannya, tujuannya, informasi tentang bukti yang dikumpulkan, dll. Misalnya, menyampaikan niat untuk mencari, menyita, atau menggali mayat memaksa musuh, sebagai suatu peraturan, untuk bertindak proaktif, muncul di tempat tertentu, mencoba menghancurkan barang bukti. Realisasi oleh musuh dari tujuan yang ditetapkan sering mengarah pada eksposurnya.

Metode kontrol refleksif terhadap perilaku pelaku juga digunakan dalam praktik - pembentukan doktrin musuh. Secara khusus, seorang petugas penegak hukum berpura-pura "jatuh cinta" pada teknik yang sama yang digunakan oleh musuh. Hal ini dapat berupa ketulusan dan keterusterangan dalam suatu pembicaraan tentang hal-hal yang tidak berkaitan dengan delik yang sedang diselidiki, misalnya hobi nyata dari pelaku dan hobi imajiner seorang aparat penegak hukum. Dalam proses percakapan yang begitu intim dan dapat diakses tentang topik abstrak, signifikansi, kelalaian, yang ditafsirkan oleh pelaku untuk kepentingannya, dapat diterima. Dengan pengulangan teknik ini secara berulang-ulang, pelaku mengembangkan opini tentang kemungkinan mempengaruhi seorang pengacara yang berpraktik melalui hobinya. Dalam hal ini, pelaku dapat menggunakan histeria, air mata, pemalsuan, simulasi, kekasaran, sanjungan. Dengan menerapkan cara-cara ini berulang kali dan diyakinkan akan keefektifan praktisnya, ia mengembangkan garis perilaku selanjutnya, dengan mempertimbangkan kelemahan pengacara yang telah ia dirikan sendiri. Akibatnya, dia sendiri berada di bawah kendali yang terakhir.

Metode kontrol refleksif perilaku pelaku adalah transfer keputusan.

Jalur ini lebih cocok untuk kegiatan pencarian operasional, tetapi juga digunakan dalam pekerjaan investigasi dan peradilan. Pengalihan keputusan dapat dilakukan oleh seorang pengacara, misalnya, dalam bentuk meminta jawaban yang salah untuk pertanyaan penting. Termohon, menerima atau menyanggahnya, terpaksa meninggalkan sikap tidak jujurnya pada proses pengungkapan delik: sependapat dengan pengacara, ia akan dibohongi, menyanggahnya, ia dipaksa memberikan argumentasi dan fakta yang sebenarnya. Pengalihan keputusan juga dapat dilakukan melalui orang lain, khususnya kerabat, teman, kenalan dekat, dll. Keputusan harus selalu dibenarkan secara logis dan satu-satunya dalam situasi tertentu (pengakuan jujur, pengakuan, dll.).

Kontrol refleksif terhadap perilaku pelaku juga dilakukan dengan menciptakan di dalam dirinya, dengan bantuan rantai tindakan, gagasan yang salah tentang cara, peluang, dan tujuan yang tersedia bagi pengacara yang berpraktik, dan, karenanya, tentang tindakannya. tindakan lebih lanjut, tujuan menengah tertentu, dan terkadang rantai tujuan ini. Kesadaran pelaku seperti itu harus meningkatkan kecemasannya, ketakutannya terungkap, mendorongnya untuk bertindak. Dengan menciptakan ancaman imajiner seperti itu, lebih kuat dari eksekusinya, dan ke arah yang salah, pekerja hukum mencapai keunggulan tertentu dalam refleksi atas musuh, yang tentu saja memfasilitasi aktivitas selanjutnya.

Dalam praktiknya, dalam proses mengungkap pelanggaran, dimungkinkan untuk sepenuhnya menghindari mentransfer informasi ke musuh hanya pada tahap pertama. Kemudian pelaku, dalam proses menghubungi petugas penegak hukum, secara langsung atau tidak langsung, tetap menerima informasi tertentu yang menarik baginya dan, tentu saja, berusaha menganalisisnya dengan cermat. Oleh karena itu, seorang pengacara yang berpraktik tidak dapat menolak metode manajemen refleksif seperti menetralkan pelaku, ketika yang terakhir, meskipun ia memahami dan melihat bahwa penyelidikan sedang berlangsung atau beberapa tindakan prosedural tertentu sedang diambil yang menimbulkan ancaman baginya, namun, ia tidak dapat mengungkapkan tujuannya dan bersiap untuk perlindungan. Penerapan metode ini paling tepat pada awal proses pengungkapan delik. Lebih mudah bagi petugas penegak hukum untuk menjebak pelaku yang berpengalaman dalam apa yang disebut jebakan jika dia secara taktis dengan benar menggunakan kelemahan dalam penalaran musuh, yang, pada gilirannya, berusaha memasukkannya ke petugas penegak hukum. Kontrol refleksif membawa pekerja seperti itu untuk sukses terlepas dari kualitas penalaran lawan, selama mereka cukup lengkap. Di sini, setiap program tindakan yang optimal, tetapi kaku memiliki peluang lebih kecil daripada program yang cukup fleksibel dan logis.

Peran penting dalam proses pengungkapan pelanggaran dimainkan oleh penggunaan metode pengaruh psikologis seperti eksperimen emosional. Ini, sebagai suatu peraturan, terdiri dari presentasi yang tidak terduga kepada pelaku objek material yang secara langsung berkaitan dengan persiapan, pelaksanaan, atau penyembunyian pelanggaran. Praktek menunjukkan bahwa ini dapat berupa barang curian, foto, tempat persembunyian, dokumen palsu, dan objek kejahatan lainnya. Di sini reaksi pelaku dapat membantu dalam menentukan jalur pengungkapan pelanggaran lebih lanjut, untuk menarik kesimpulan tentang hubungannya yang sebenarnya dengan peristiwa atau fakta tertentu. Penerapan eksperimen emosional semacam itu hanya mungkin dilakukan setelah persiapannya yang cermat. Dalam hal ini, jenis temperamen responden, daya tahannya, kecepatan reaksi, kesenian, dll. harus diperhitungkan. Eksperimen emosional ini paling sering memberikan hasil langsung dan langsung.

A.V. Dulov dan A.R. Ratinov memasukkan saran dalam gudang psikologis petugas penegak hukum.

Sugesti dipahami sebagai pengaruh yang mengarah pada persepsi yang tidak kritis tentang posisi orang lain, menerimanya sebagai milik sendiri. Anjuran tersebut dapat berupa perintah, teriakan keras, bisikan pelan, perintah yang diberikan dengan suara biasa, dan sebagainya. Saran tidak langsung terletak pada kenyataan bahwa dengan kurangnya informasi, lawan prosedural dari seorang pengacara yang berpraktik menerimanya tentang fakta-fakta yang tidak terkait langsung dengan pelanggaran. Informasi diberikan kepadanya sedemikian rupa dan dalam volume sedemikian rupa untuk mengubah arah utama posisinya, untuk mendorong pemikiran ulang atas perbuatannya, untuk bertobat, untuk memberikan kesaksian yang benar. Dalam hal ini, sugesti didasarkan pada penggunaan ciri-ciri kepribadian yang positif.

Sugesti tidak langsung dilakukan dengan mentransfer informasi, informasi tentang kehidupan pelaku, korban, saksi, menciptakan keyakinan bahwa aparat penegak hukum mendapat informasi lengkap. Ini mungkin pernyataan netral langsung tentang perincian hubungan pelaku dengan kaki tangannya, atau tentang pekerjaannya, hobinya, dll. pertanyaan yang membuktikan kesadaran petugas penegak hukum, khususnya tentang bagaimana orang yang diselidiki menghabiskan waktu sebelum dan sesudah melakukan pelanggaran, dll. Perlu dicatat bahwa sugesti dirancang untuk menekan, menundukkan kehendak orang yang dipengaruhi oleh metode ini. Pada saat yang sama, kita tidak boleh lupa bahwa ada sejumlah besar varietas metode sugesti, yang diterapkan dengan mempertimbangkan karakteristik tujuan dan kondisi pengaruh. Variasi dari metode sugesti adalah metode perintah, yang merupakan sarana paksaan psikologis. Tanpa paksaan, tidak mungkin, khususnya, untuk melakukan pendidikan ulang orang-orang yang telah melakukan kejahatan, yang menjamin perubahan sikap dan kebiasaan orang tertentu. Di bawah pengaruh paksaan, proses penyapihan bertahap dari kebiasaan negatif yang berbahaya dan membiasakan diri dengan yang positif dilakukan. Sebagai hasil dari pengembangan kebiasaan, keterampilan untuk bekerja, untuk disiplin, orang baru dengan sifat-sifat tertentu mulai terbentuk, di masa depan, dalam pengasuhannya, peran utama akan dimainkan bukan dengan metode paksaan, tetapi dengan metode persuasi. .

Penggunaan metode sugesti dapat dihitung untuk persepsi jangka panjang seseorang dalam pikirannya atau untuk perubahan perilaku jangka pendek, aktivasi pemikiran. Untuk mencapai tujuan yang terakhir, metode pemesanan berfungsi. Metode ini dapat digunakan untuk menciptakan stimulus tajam yang bertindak tiba-tiba, untuk secara instan mengubah dan meredakan emosi yang meningkat, untuk memblokir tanpa adanya reaksi terhadap semua pengaruh lainnya. Metode perintah digunakan hanya jika ada alasan yang cukup untuk menerapkan paksaan prosedural atau administratif kepada orang tertentu dan merupakan sarana untuk menerapkan paksaan ini dalam proses komunikasi. Metode perintah juga memperhitungkan pemahaman orang yang terkena metode ini tentang kemungkinan nyata untuk menerapkan hukuman tertentu kepadanya, sanksi jika tidak mematuhinya.

Kami percaya bahwa setidaknya secara singkat kami harus memikirkan metode contoh. Inti dari metode ini dalam pedagogi terletak pada kenyataan bahwa tindakan, teknik, aturan perilaku dalam komunikasi direproduksi dalam proses pendidikan. Metode contoh menemukan penerapannya dalam psikologi hukum, sebagai aturan, di sini diterapkan dalam proses komunikasi. Dengan menggunakan metode contoh, Anda dapat menyampaikan sikap terhadap objek, fenomena, peristiwa. Sikap seperti itu dapat disampaikan terutama melalui tindakan seseorang, perilaku seseorang. Perhatikan bahwa metode contoh dapat diterapkan dalam beberapa cara: contoh pribadi tentang perilaku, tindakan; pesan tentang tindakan positif orang lain; memberikan kesempatan untuk secara pribadi memahami tindakan, perilaku orang lain.

Dalam praktiknya, metode contoh mampu membangkitkan sikap kritis orang yang dipengaruhi terhadap dirinya sendiri, yang dicapai dengan membandingkan tindakan perilaku, kata-kata pemberi pengaruh dengan tindakannya sendiri. Keteladanan tidak terbatas pada sisi luar dari perilaku atau tindakan. Ini memanifestasikan dirinya dalam kaitannya dengan tugas seseorang, dengan pemenuhan janji yang diberikan, disiplin, organisasi, dll. Metode contoh juga diimplementasikan dalam bentuk pesan tentang tindakan orang lain. Menciptakan kebiasaan disiplin, keterampilan komunikasi, transfer pengalaman sosial yang positif tidak mungkin tanpa menggunakan metode contoh. Dampak luar biasa diberikan oleh pertemuan pribadi dengan orang-orang progresif.

Kesimpulan

Studi tentang kepribadian harus melibatkan generalisasi semua bahan yang diterima oleh eksperimen dan memperoleh kesimpulan tentang esensi kepribadian ini, yaitu, menyusun karakteristik yang membantu menavigasi bahan yang dikumpulkan, mengidentifikasi kontradiksi yang ada, memfasilitasi pencarian pendekatan kepribadian ini, membantu untuk mengetahui alasan untuk melakukan kejahatan.

Penyusunan suatu karakteristik harus selalu didahului dengan studi menyeluruh terhadap bahan yang dikumpulkan, analisis setiap fakta yang ada, verifikasi fakta-fakta ini dengan semua cara prosedural dan operasional yang tersedia. Persiapan karakteristik untuk kepribadian yang dipelajari memungkinkan untuk menentukan tidak hanya rencana lebih lanjut untuk mempelajari kepribadian, tetapi juga cara pendidikan ulang lebih lanjut, cara mempengaruhinya untuk mengembangkan keterampilan, memperbaiki jiwa, dll.

Bibliografi

1. Baranov P.P., V.I. Kurbatov. Psikologi hukum. Rostov-on-Don, "Phoenix", 2007.

2. Bondarenko T. A. Psikologi hukum untuk penyidik. M., 2007.

3. Volkov V.N., Yanaev S.I. Psikologi hukum. M., 2005.

4. Vasiliev V.L. "Psikologi Hukum": Buku Teks - St. Petersburg, 2006.

5. Enikeev M.I. Psikologi hukum. M., 2006.

6. Teknik psikologis dalam pekerjaan seorang pengacara. Stolyarenko O.M. M., 2006.

7. Shikhantsov G.G. Psikologi hukum. M., 2006.

- uccefitfiaöU6H.HMe studi -

PSIKOLOGI HUKUM

Pendekatan utama untuk definisi konsep, fitur pembentukan subjek penegakan hukum

Ilmu pengetahuan modern telah mengumpulkan banyak pendekatan berbeda untuk memahami psikologi hukum. Jadi, saat ini sedang dikembangkan dari sudut pandang filsafat, sosiologi dan fikih. Namun, tidak ada karakteristik dan definisi yang diterima secara umum dari elemen-elemen model struktural-fungsionalnya. Sebagian besar ilmuwan menganggap psikologi hukum hanya sebagai elemen struktural kesadaran hukum. Pendekatan seperti itu, menurut kami, meremehkan signifikansi independennya dan menganggap konsep ini hanya dalam arti sempit sebagai seperangkat perasaan, emosi, suasana hati, pengalaman, minat, kebiasaan yang mencerminkan sikap masyarakat terhadap hukum yang berlaku.

Pendekatan lain terhadap pertimbangan psikologi hukum diusulkan oleh pendiri psikologi forensik A.R. Ratinov, yang, menunjukkan keterbatasan yang terakhir, mengusulkan untuk membedakan antara konsep subjek dan refleksi ilmiahnya, menyebut yang pertama - psikologi hukum, dan yang kedua - psikologi hukum. Dengan demikian, penulis ini menunjukkan bahwa psikologi hukum adalah ilmu, cabang dari teori psikologi, dan psikologi hukum adalah seperangkat fenomena mental, mekanisme, pola yang terkait dengan peraturan hukum dan perilaku signifikan secara hukum yang dipelajari oleh ilmu ini1.

Kelebihan penulis adalah bahwa, ketika menjelajahi psikologi hukum, ia menganggapnya bukan sebagai elemen kesadaran hukum, tetapi sebagai lapisan terpisah dari fenomena mental dari komponen emosional-kehendak. Tetapi memecahkan pertanyaan tentang hubungan antara kesadaran hukum dan psikologi hukum, A.R. Ratinov berpendapat bahwa dalam manifestasi nyata tertentu mereka menjadi saling menembus2. Dan memang itu.

Psikologi hukum mencakup totalitas perasaan hukum, hubungan nilai, suasana hati, keinginan dan pengalaman yang menjadi ciri individu (orang tertentu), seluruh masyarakat secara keseluruhan atau kelompok sosial tertentu (kelompok). Ini adalah refleksi paling langsung dari hubungan vital anggota masyarakat, yang merupakan bangsa, kebangsaan, berbagai kelompok dan bagian dari populasi, hukum, negara, undang-undang melalui reaksi psikologis tertentu.

Namun, sudut pandangnya lebih luas, yang menurutnya psikologi hukum mencakup fenomena tidak hanya kelompok dan massa, tetapi juga kesadaran individu.

Seolah olah. Ryabko, “kesadaran publik tidak dapat eksis terpisah dari individu

kesadaran visual. Isi umum, prinsip-prinsip kesadaran hukum diwujudkan melalui kesadaran individu, dan mereka mengalami dampak langsung dari lingkungan, kepentingan pribadi, pengaruh orang-orang di sekitar mereka, yaitu segala sesuatu yang kita sebut karakteristik individu menjadi dan kesadaran. V.A. Chefranov, menyentuh masalah ini, mencatat bahwa seorang individu tidak hanya mengalami pengaruh lingkungan sosial, tetapi juga mempengaruhi dirinya sendiri. “Dalam pengertian ini,” tulisnya, “setiap individu sampai batas tertentu mempengaruhi pembentukan gagasan dan perasaan hukum publik”5.

Beberapa penulis percaya bahwa pemisahan perasaan dan pengalaman tentang hukum dan fenomena hukum menjadi perasaan hukum yang khusus adalah tidak benar. Posisi ini diambil oleh A.V. Mickiewicz, yang berpendapat bahwa perasaan ini analog dengan penilaian moral dan psikologis realitas hukum6.

Tetapi banyak penulis berpendapat berbeda, percaya bahwa perasaan hukum adalah fenomena independen. S.S. Alekseev, misalnya, menunjukkan: “Perasaan hukum (emosi) adalah pengalaman yang dialami orang sehubungan dengan publikasi (atau tidak publikasi) norma hukum, implementasinya (atau kurangnya implementasi). Kegembiraan atau kesedihan setelah penerapan undang-undang baru, rasa puas atau tidak puas dengan praktik penerapan norma hukum, sikap intoleran atau acuh tak acuh terhadap hukum - semua ini mengacu pada emosi hukum. Dalam banyak kasus, pengalaman di sini kurang lebih bersifat moral. Tetapi mereka juga memiliki konten hukum "murni", yang dapat ditunjuk sebagai rasa hak dan legitimasi, yaitu. suatu sikap sosio-psikologis di mana orang-orang secara langsung bereaksi menyetujui fakta-fakta yang memperkuat hukum dan legalitas dan secara negatif terhadap setiap fakta sekecil apa pun tentang kesewenang-wenangan dan pelanggaran hukum.

Apalagi dalam literatur hukum terdapat pernyataan bahwa psikologi hukum, sebagai cerminan dari taraf hidup sehari-hari, memainkan peran sekunder dalam struktur kesadaran hukum8.

Menurut hemat kami, pendapat di atas tidak benar, karena psikologi hukum adalah bentuk pemahaman hukum yang paling “umum”, melekat pada satu atau lain derajat pada semua anggota masyarakat. Melalui emosi hukum, hukum mewujudkan kualitas utamanya - humanisme, keadilan, kesetaraan formal subjek, dll. Ciri-ciri hukum ini

Hukum dan Hukum 03 2007

Riset visioner

mengekspresikan perasaan dan penilaian manusia: efektivitas tindakan yang ada, semua penegakan hukum, termasuk praktik penegakan hukum, sangat tergantung pada kecukupan mereka terhadap undang-undang, suasana psikologis orang.

Dalam kehidupan spiritual dan aktivitas para penegak hukum, selalu ada pergulatan antara kesadaran biasa dan ilmiah. Perluasan bidang komunikasi dan aktivitas, tabrakan dengan semakin banyak fenomena kehidupan yang baru, perhatian yang meningkat pada dunia batinnya sendiri memunculkan pemikiran yang mendalam, masalah, dan keinginan untuk mencari tahu sendiri.

Dalam mencari jawaban atas pertanyaan, seseorang menjadi semakin yakin bahwa pengalaman yang telah dia kumpulkan dalam penilaian dan penilaian tidak cukup untuk analisis yang objektif dan komprehensif tentang hubungan sosial, cita-cita, standar, dan nilai-nilai lain yang menentukan cara kehidupan dan aktivitas manusia. Dan kemudian sebuah sistem yang membentuk kesadaran datang membantunya. Ini membawa ke dalam kesadaran seseorang pengetahuan tentang prinsip, norma, aturan dan peraturan masyarakat.

Elemen terpenting dari sistem yang membentuk psikologi hukum dan perilaku subjek penegakan hukum adalah:

a) lingkungan sosial;

b) kepribadian dengan sifat dan sifat individualnya;

c) sejumlah pengetahuan, nilai, dan sikap tertentu yang ingin ditransfer oleh masyarakat atau kelompok sosial kepada anggotanya9.

Namun, mekanisme awal dari perilaku hukum individu, pembentukan psikologi hukumnya adalah sikap hukum.

Menurut A.R. Ratinov dan G.Kh. Efremova, sikap dipahami sebagai predisposisi yang dibentuk atas dasar pengalaman masa lalu untuk mempersepsikan dan mengevaluasi suatu objek dengan cara tertentu dan kesediaan untuk bertindak sehubungan dengannya sesuai dengan penilaian ini. Esensi dari instalasi di bidang hukum didefinisikan sebagai "kecenderungan individu terhadap persepsi tentang isi aturan hukum, penilaiannya, kesiapannya untuk melakukan suatu tindakan, suatu tindakan signifikansi hukum".

Ilmu hukum modern terus-menerus mencatat bahwa pandangan, sikap, nilai, dan perilaku kita dihasilkan dan didukung terutama oleh faktor sosial; Faktor sosial, atau lingkungan sosial, mempunyai pengaruh yang menentukan dalam pembentukan kesadaran dan perilaku manusia. Oleh karena itu, pembentukan psikologi hukum dalam subjek penegakan hukum berlangsung di bawah pengaruh langsung dari berbagai proses sosialisasi kepribadiannya.

Di bawah sosialisasi dipahami proses pembentukan dan perkembangan individu, asimilasi pengetahuan, nilai-nilai dan norma-norma yang melekat dalam suatu masyarakat, komunitas sosial, kelompok tertentu12.

Dalam aspek psikologis, sosialisasi dipahami sebagai suatu proses asimilasi dan reproduksi aktif dalam pengalaman individu itu sendiri atas kekayaan pengalaman kolektif, suatu sistem ikatan sosial dan

memakai. Pada saat yang sama, individu diakui sebagai pihak yang aktif, subjek dari proses sosialisasi.

Memang, psikologi seseorang, termasuk psikologi hukumnya, sangat dipengaruhi oleh lingkungan yang kompleks dan kontradiktif, yang bukan sesuatu yang abstrak; itu konkret dan diekspresikan dalam sikap dan tindakan orang lain di sekitar kepribadian. Dengan kegiatan tertentu dan kesempatan yang tepat, individu sendiri dapat memilih lingkungan mikro sosial, tepatnya yang paling sesuai dengan nilai-nilainya, termasuk ide-ide hukum.

Perwakilan dari lingkungan sosial seperti itu, dengan pemikiran dan perilaku mereka, meletakkan dasar untuk pembentukan dan pengembangan kesadaran hukum profesional, di mana peran khusus diberikan pada fungsi psikologi hukum, karena perilaku positif dari orang yang bersangkutan dalam suatu lingkungan sosial tertentu terutama berhubungan dengan faktor-faktor psikologis seperti kemampuan untuk memenangkan orang dan menginspirasi kepercayaan mereka, membangun kontak interpersonal, kemampuan untuk berdebat dan mempertahankan sudut pandang seseorang, keseimbangan dan pengendalian diri dalam situasi kehidupan yang sulit, dll. Dalam pengertian ini, individu selalu memahami orientasi nilai kelompok (kolektif) yang dirujuk kepadanya.

Dengan demikian, sosialisasi hukum adalah proses objektif dari pengenalan individu subjek hukum ke dalam sistem ikatan dan hubungan sosial dan hukum yang ada secara objektif.

Dalam aspek psikologis, Yu.I. Novik, itu terkait erat dengan pembentukan sistem sifat dan kualitas, serta mekanisme pengaturan diri dari perilaku individu, yang diperlukan untuk penyesuaiannya dengan kekhususan perilaku dan hubungan di bidang hukum dan hukum. untuk memastikan perilakunya yang aktif secara sosial14. Dan ini pada akhirnya meletakkan dasar bagi pembentukan unsur-unsur tertentu dari psikologi hukum dan kesadaran hukum profesional.

Perkembangan dan pembentukan psikologi hukum subjek penegakan hukum, fitur-fiturnya yang spesifik juga sangat tergantung pada struktur politik masyarakat, pada prinsip-prinsip yang digunakan administrasi publik, pada peristiwa politik dan dinamika perubahan dalam hubungan politik. Partisipasi terus-menerus dari subjek-subjek ini dalam kehidupan politik memiliki efek positif pada kesadaran mereka akan hak-hak sipil mereka.

FITUR PENERAPAN PERATURAN HUKUM SIPIL YANG MENGANDUNG KONSEP EVALUASI

LUKYANENKO M.F. - 2008

PEMANTAUAN KONSTITUSI DALAM MEKANISME PEMBENTUKAN HUKUM KONSTITUSI

DERHO DANIIL SERGEEVICH - 2014