Guru memulai pelajaran dengan tertib.

Guru memotivasi anak untuk proses belajar dan melakukan latihan fonetik (hal. 83)

Die Schule ist ein lustig'Haus,

Drin lernt man schöne Sachen:

Das ABC, Das Einmaleins,

Es gibt auch viel zu lachen.

Guru bertanya kepada siswa apakah mereka menebak apa topik pelajaran hari ini? Apa yang akan mereka bicarakan di kelas? (Anda harus mengandalkan pemanasan fonetik). Kemudian guru memberikan pidato pengantar, menginformasikan topik pelajaran sendiri, sehingga memperkenalkan siswa pada topik tersebut.

Kata guru: Kawan, hari ini dalam pelajaran kita akan berbicara tentang berbagai jenis sekolah; berbicara tentang sekolah Anda, kelas Anda; membaca dan memerankan dialog. Anda harus belajar mengungkapkan pendapat Anda tentang sekolah Anda. Saya harap Anda akan tertarik dengan pelajaran ini, dan Anda akan bekerja dengan baik dan menikmati pelajaran kami.

Juga, die Stunde adalah permulaan!

Guru memeriksa pengetahuan LE tentang topik:

Ich kontrolliere die Wörter. Und jetzt ist das Spiel “Der Boxer”.

1/Bekerja dalam kelompok.

Tugas: mendeskripsikan bangunan sekolah berdasarkan ilustrasi (latihan no. 1 (a) hlm. 105)

2/Pekerjaan individu (permainan peran) (3 orang)

Tugas: Nyatakan pendapatmu tentang sekolah.

(mis. No. 1 (b) hal. 105)

3 / Kerja kolektif (cerita sepanjang rantai).

Tugas: Tulis cerita tentang sekolah Anda, menggunakan kalimat dengan kata-kata yang hilang (kata kunci) sebagai pendukung. (Latihan No. 2 (a) hal. 105)

Stett auf! Jetzt turnen wir!

1,2,3,4---semua, semua zählen wir!

1,2,3,4---semua, semua gehen wir!

1,2,3,4 --- semua, semua musim semi wir!

Hande hoch und jetzt nach unten.

Jetzt sind wir munter!

1,2,3,4---semua, semuanya berbalik!

4/ Bekerja berpasangan. (dialog-wawancara untuk pengembangan tebak-tebakan bahasa) (hanya 2 siswa yang bekerja)

Tugas: menghubungkan pertanyaan dan jawaban, mis. dialog kacau.

1. Wo liegt das Sprachlabor? 2. Apakah machen wir in der Schule? 3. Wie arbeiten die Schüler in der Deutschstunde? 4. Apakah machst du in der Turnhalle?	1. Das Sprachlabor Liegt im zweiten Stock. 2. Wirlesen und schreiben, rechnen und malen di der Schule. 3. Semua arbeiten fleissig. 4. Wir turnen gern in der Turnhalle.

5/ Mendengarkan. (permainan, pemulihan cerita)

Tugas: Dengarkan kalimatnya dan ulangi sesuai urutan yang diucapkan guru.

Penawaran kartu:

(1) Das Schulgebäude ist zweistöckig.

(2) Im Erdgeschoss befinden sich das Vestibül, die Garderobe, die Bibliothek, die Turnhalle und die Aula.

(3) Im ersten Stock befindet sich das Sprachlabor.

(4) Das vestibül ist sauber, groß und hell.

(5) die Turnhalle sieht hoch, lang, breit aus.

(6) Im Korridor hängt der Stundenplan an der Wand.

Spielen! Das ist ein Echo Spiel!

Habt ihr Kopfschmerzen oder nein?

Tidak, tidak, tidak!

Ich bin eure Lehrerin. Est Fein!

Fein, Fein, Fein!

Bin ich bose oder nein?

Tidak, tidak, tidak!

Ihr seid meine Schüler. Timur das Fein?

Fein, Fein, Fein!

Ihr seid Faulpelze oder nein?

Tidak, tidak, tidak!

1/Front work (dialog-wawancara)

Tugas: Jawab pertanyaan koresponden tentang sekolah Anda.

Pertanyaan koresponden:

1. Wie ist deine Schule?

2. Sind in der Schule viele Klassenzimmer?

3. Wie sind die Klassenzimmer?

4. Habt ihr ein Lehrerzimmer?

5. Habt ihr auch eine Bibliothek, eine Turnhalle?

6. Apakah machst du in der Schule?

2/ Kerja kolektif (menebak teka-teki tentang kelas)

1. Ist sie groß und auch sehr breit. Hangt da vorne. Wie sie pencurian? (mati Tafel)

2. Grün sind sie, das Zimmer schmücken, aber darf man sie nicht pflücken.

(mati Blumen)

3. Hoch und breit, voll Bücher steht. Spricht er nicht und auch nicht geht .(der Schrank)

4. Es hat Blätter, doch ist es kein Baum.

Steht im Schrank im Klassenraum.

(das Buch)

5. An der Decke hängt sie hoch. Ist es weiß, gibt Licht uns noch. (mati Leuchte)

6. An der Tafel schreibt sie gut. Sering terjadi kerusuhan. (mati Kreide)

7. Hat vier Beine, kann nicht gehen. Vieles kann hier liegen, stehen. (der Tisch)

8. Hat vier Beine, kann nicht gehen. Wir d'rauf sitzen. Eh, stehen. (der Stuhl)

9. di dem Zeichenheft malt er gut, apakah itu? Erist sering rusuh. (mati Blaistift)

10. Linien hat es ist karir, die Wörter Reihe hier marschiert. (das berat)

3 / Kerja Sama Tim (teka-teki silang)

1. Hier lernen die Kinder.

2. Hier lernen die Kinder Fremdsprachen.

3. Hiernehmen die Kinder die Bücher.

4. Dieses Zimmer ist fur die Lehrer.

5. Hie turnen die Kinder.

6. Hier lernen die Kinder 10 Jahre.

Guru mengomentari pekerjaan rumah. Dia menjelaskan bahwa beberapa siswa

(kurang berhasil) lakukan latihan No.3 (a,d) hal.106. Siswa lainnya --- menceritakan tentang kelas mereka, menggunakan semua LE yang dipelajari pada topik ini.

Tugas kreatif (bagi mereka yang dapat melakukannya sesuka hati) adalah membuat teka-teki silang Anda sendiri dengan topik “Sekolah. Kelas".

Di awal pelajaran, guru memberi semua siswa bunga ajaib dengan kelopak berwarna-warni.

Selama seluruh pelajaran, anak-anak mengevaluasi diri mereka sendiri dengan bunga ini: untuk setiap tugas yang diselesaikan dengan benar, mereka menempelkan kelopak bunga ke bunga mereka.

Di akhir pelajaran, kami melihat siapa yang memiliki jenis bunga apa.

Guru menilai dan mengomentari pekerjaan setiap anak dan kelas secara keseluruhan.

Ucapkan secara lengkap:

Saya percaya bahwa saya telah mencapai tujuan saya karena ….

saya mengetahui tentang….

Evaluasi kepuasan diri sendiri terhadap hasil pekerjaan:

sehr schlecht gut sehr gut toll

Institusi pendidikan anggaran kota

"Sekolah Menengah Druzhbinskaya"

Distrik Aleisky di Wilayah Altai

Ringkasan pelajaran dalam bahasa Jerman

di kelas 6

Waktu senggang

siap

guru bahasa jerman

Markova Tatyana Gennadievna

Persahabatan

2014

Tema: Waktu luang

Pelajaran untuk mengkonsolidasikan materi yang dipelajari.

Sasaran:

pendidikan: 1. Ciptakan kondisi untuk mengkonsolidasikan leksikal yang dipelajari

siapa materi tentang topik "Waktu luang" dan subtopik

"Rutinitas harian", "Penampilan";

2. Buat kondisi untuk memperbaiki tata bahasa

materi "Deklinasi kata benda", "Konjugasi

kata kerja di Präteritum", "Bentuk dasar kata kerja";

3. Mengembangkan keterampilan berbicara lisan berdasarkan ceramah terkenal

shiki;

4. Kembangkan keterampilan menulis dengan pemahaman

isi utama;

pendidikan: 1. Mengembangkan daya ingat, berpikir, berbicara siswa;

2. Menjamin berkembangnya kemampuan anak sekolah dalam menetapkan tujuan;

3. Mempromosikan pengembangan keterampilan komunikasi anak-anak;

pendidikan: 1. Meningkatkan minat siswa untuk belajar bahasa Jerman

melalui teknologi inovatif, game;

2. Menarik perhatian siswa pada kebutuhan untuk memiliki

gairah Anda, hobi.

Tugas:

Untuk mensistematisasikan pengetahuan siswa tentang kosakata yang lulus pada topik dan materi tata bahasa;

Aktifkan penggunaan kosa kata pada topik dalam pidato lisan;

Belajar membaca dengan memahami isi utamanya.

Sarana pendidikan: presentasi selama pelajaran, proyektor, layar, komputer,

selebaran (teka-teki silang).

Selama kelas

Saya momen organisasi

Salam kelas: Guten Tag, Kinder! Tag Guten, Liebe Gaste!

Penjelasan topik pelajaran: Heute haben wir eine Wiederholungsstunde. Viele

Stunden haben wir das Thema "Freizeit" erlernen.

Di layar adalah 2 menggeser.

Penetapan tujuan: Guru, bersama dengan siswa, menetapkan tujuan pelajaran dan

secara bertahap membawa mereka ke layar.

Layar 3 slide.

II Pengisian fonetik

4 slide di layar.

Penghitung ditampilkan di layar.

Punkt, Punkt, Komma, Srtrich,
fertig ist das Mondgesicht
link und rechts zwei Ohren
jadi ist der Mensch geboren.

Pertama, guru membaca pantun, siswa memperhatikan pengucapannya.

Kemudian siswa menerjemahkan sajak tersebut ke dalam bahasa Rusia.

Membaca serempak, lambat pada awalnya, kemudian lebih cepat dan lebih cepat.

III Konsolidasi kosakata yang dipelajari

1. Layar menampilkan 5 slide pertama dan kemudian 6 slide.

Di slide ada gambar dengan rutinitas sehari-hari.

Guru mempersilahkan siswa untuk menjawab pertanyaannya. - Beantworten Sie bitte auf meine Fragen! Kami kan? Wie meinen Sie, wie heißt mati Mädchen? Apakah macht das Madchen?

Siswa menjawab siapa yang mereka lihat dalam gambar, membuat nama untuk gadis itu dan mengatakan apa yang dia lakukan.

Das ist ein Mädchen. Das Mädchen mencuri Nina. Nina steht auf. Das Mädchen macht Morgengymnastik. Es putzt die Zahne. Dann fruhstuckt Nina.

pada layar 7 menggeser .

2. Apakah sudah lewat nicht in die logische Reihe? Warum?

Siswa mencoret dari baris kata yang keluar darinya secara logis dan menjelaskan mengapa itu berlebihan.

der Morgen, der Vormittag, die Eile, der Nachmittag

gehören, sich waschen, sich duschen, sich kämmen

die Zähne putzen, das Bett machen, aufstehen, das Zimmer lüften

3. Tidak perlu khawatir tentang Kreuzworträtsel!

Di layar 8 menggeser .

Sebuah teka-teki silang pada topik "Penampilan" ditampilkan di layar, dan setiap siswa menerima teka-teki silang ini. Siswa menyelesaikan teka-teki silang. Pemeriksaan sedang berlangsung.

IV Bekerja dengan teks.

Di layar 9 menggeser .

1. Jetzt lesen wir diesen Teks, um das Wichtigste zu verstehen!

Siswa membaca teks untuk memahami hal yang paling penting.

Hast du ein Hobi?

Viele Kinder haben ein Hobi. Die einen interessieren sich für Olahraga, Touristik, Fotografie, die anderen – für Literatur, Teater, Musik; manche Kinder sammeln auch gern. Lihat Briefmarken, Abzeichen, Etikette, Ansichtskarten, kleine Kalender.

Saya Sommer sammeln Kinder sering Steine, Blumen, Blätter von Bäumen. Ihre Sammlungen bringen sie sering di die Schule.

Das Hobby von vielen Menschen ist das Briefmarkensammeln. Man kann die Briefmarken eines Landes sammeln, das ist aber schwer. Viel leichter ist es, Briefmarken nach Themen zu sammeln. Die Bilder dieser Briefmarken haben eine gleiche Thematik, z.B., Tiere, Pflanzen, Flugzeuge, Autos.

Setelah membaca teks yang dibahas, terjemahkan paragraf demi paragraf.

2. Guru mengajak siswa untuk melanjutkan topik “Hobi” dan menawarkan kepada mereka tugas berikut.

Jetzt sprechen wir weiter über das Hobby.

Di layar 10 menggeser.

Mati Aufgabe: Wofür interessieren sich die Kinder?

Sabine besucht eine Musikschule. Sie interessiert sich bulu _________.

Heinz besucht eine Sportschule. Er interessiert sich für __________.

Jörg besucht den Sprachkurs Englisch. Er interessiert sich für __________.

Martin besucht einen Klub der Tierfreunde. Er interessiert sich für __________.

Ulla besucht eine Malschule. Sie interessiert sich bulu _________.

Siswa harus melengkapi kalimat sesuai dengan artinya.

3. AntwortenSiemenggigit! Haben Sie auch ein Hobi?

Di layar 1 1 menggeser

Setiap siswa menggunakan klise untuk mengekspresikan hobi mereka.

Ich interessiere mich für ... . Juga mein Hobby ist ... .

Ich... gern. Mein Hobi adalah ... .

V Konsolidasi tata bahasa

1. Penurunan kata benda.

TETAPI) Layar 12 slide

Tentukan jenis kemunduran kata benda. Bestimmen Sie die Deklination der Substantive!

B) Pada layar 13slide

Perbaiki kesalahan dalam kalimat.Korrigieren Sie die Fehler di den Stzen!

2. Konjugasi kata kerja di Präteritum.

TETAPI ) Ich lese euch deutsche Sätze und sie sollen hier das Kata kerja und seine Grundformen nennen.

Sebuah permainan dimainkan dengan siswa untuk mengulangi bentuk utama dari kata kerja.

Guru membaca kalimat siswa, mereka harus menemukan kata kerja di dalamnya dan menyebutkan bentuk utama dari kata kerja ini.

Ich stehe hier. (stehen-stand-gestanden)

Der Junge berbohong. (lesen - las - gelesen)

Wirschreiben einen Aufsatz. (schreiben - schrieb - geschrieben)

Ich helfe dir. (helfen-setengah-geholfen)

Ich esse gern Birne. (essen - keledai - gegessen)

B) Layar 14 slide

Die Aufgabe: Stellen Sie die Sätze im Präteritum mit Hilfe diesen Bildern zusammen. Tugas: Membentuk kalimat dalam Präteritum.

VI Tahap akhir pelajaran

Penilaian;

Pekerjaan rumah: tidak;

Refleksi: Apa topik pelajarannya?

Apa tujuan yang kita tetapkan untuk diri kita sendiri?

Sudahkah kita mencapai tujuan kita?

Apa yang bisa Anda katakan: "Saya tahu ini dengan baik!"

"Aku harus mengerjakan ini!"

Daftar literatur yang digunakan

1. I.L. Bim, L.M. Sannikova, L.V. Sadomova. Buku pelajaran. Jerman. tingkat ke 6. - M.: "Pencerahan", 2013
2. I.L. Bim, L.M. Fomichev. buku kerja. Jerman. Kelas 6. - M.: "Pencerahan", 2014

Anastasia Korobeynikova
Ringkasan kelas dalam bahasa Jerman "Kenalan" dan "Hewan"

Bahasa Jerman untuk anak-anak

Pengenalan topik « Kenalan»

Target: perkenalkan anak-anak dengan frasa halo Jerman! Ich hei. Label Guten! Tschu!

tugas:

pendidikan: untuk membentuk ide anak-anak tentang asing bahasa.

pendidikan: mengembangkan daya ingat, imajinasi, rasa ingin tahu, keterampilan motorik umum dan halus.

pendidikan: untuk menumbuhkan minat, sikap baik hati terhadap satu sama lain.

1. Mulai pelajaran. Tahap insentif motivasi.

PADA: Kawan, hari ini seorang tamu datang ke grup kami. Tapi untuk menyambut tamu kita dengan suasana hati yang baik, mari kita berdiri melingkar, berpegangan tangan, saling menoleh, menyapa dan tersenyum.

Bagus teman-teman, duduklah.

Teman-teman, hari ini Kelinci datang mengunjungi kami (sebuah mainan). Dia datang kepada kami dari negara lain. Teman-teman, tahukah Anda di negara mana kita tinggal?

V.: Teman-teman, beri tahu saya yang mana bahasa apakah kami berbicara denganmu? (jawaban anak-anak).

V: Benar. Dan apa bahasa yang kamu tahu?

Bagus sekali.

Kawan, seekor kelinci datang mengunjungi kami. Mari kita menyapanya. Halo kelinci.

G: Halo teman-teman.

V.: Kelinci, kenapa kamu sedih?

M.: Teman saya yang tinggal di Jerman mengundang saya untuk mengunjunginya di Jerman. Tetapi aku tidak tahu bahasa Jerman. Tolong ajari aku Jerman.

V.: Kawan, bisakah kami membantu kelinci? (jawaban anak-anak). Bersamanya, kita akan belajar menyapa dan berpamitan Jerman.

Dengarkan bagaimana orang menyapa Jerman: Tag Guten! Apakah Anda tahu bagaimana jam berdetak? Mari bermain jam. Tamu kami akan mengulangi dengan kami.

Bagus sekali.

Sekarang mari kita menghangatkan telapak tangan kita "ha-ha-ha". Ulangi setelah saya Halo! Bunny, sekarang mari kita berdiri dalam lingkaran, bergandengan tangan dan saling menyapa!

Guys, apakah Anda ingin belajar bagaimana menyebutkan nama Anda? Jerman? (jawaban anak-anak).

Dengarkan Ich hei. (nama saya adalah.)

Kelinci coba lagi.

Kawan, mari bergiliran memanggil nama kita.

Apakah kalian lelah?

Bunny menawarkan kita sedikit pemanasan.

Eins zwei drei vier alle alle turnen wir

Eins zwei drei vier alle alle fahren wir

Eins zwei drei vier alle alle fliegen wir

Bagus sekali.

Sudah waktunya bagi tamu kita untuk pergi. Di Jerman orang mengucapkan selamat tinggal seperti ini Tschu!

Mari kita ucapkan selamat tinggal pada teman baru kita.

Refleksi:

Siapa yang datang mengunjungi kami?

Yang bahasa Sudahkah kita belajar berbicara?

Pengenalan topik « Hewan»

Tujuan dan sasaran:

pendidikan: Perkembangan fungsi etiket komunikasi pada anak-anak dalam bahasa Rusia dan Jerman

Klarifikasi, perluasan, dan aktivasi kamus tentang topik " hewan"

pendidikan: Mengembangkan kemampuan anak-anak untuk mendengarkan dan memahami informasi dan menanggapinya

Konsolidasi dalam pidato verbal desain Dast…

Pengembangan memori, perhatian, pendengaran fonetik, halus, artikulatoris dan keterampilan motorik umum

pendidikan: Membentuk pola pikir positif pelajaran, hubungan baik.

Peralatan:

Mainan jenis sarung tangan Ferkel Pig, bahan pajangan dengan gambar hewan, pensil dan blanko untuk mewarnai, papan multimedia.

pekerjaan awal:

Memperkenalkan anak pada konsep"Buku Merah",dengan hewan wilayah kami yang tercantum dalam Buku Merah.

menit pendidikan jasmani "putar wi"

Kemajuan pelajaran:

pengasuh: Halo Kinder (Guten Tag Kinder)

Anak-anak: halo (Tag Guten)

V .: Kawan, hari ini kami memiliki seekor babi bernama Ferkel yang mengunjungi kami. Mari kita menyapa tamu kita. Halo Ferkel!

D: Halo Ferkel!

V: Bagus! Guys ayo main game bareng kalian "Burung siapa yang akan terbang paling jauh?". Teman kami Ferkel datang dengan permainan yang menarik, sekarang dia akan memberi tahu kami aturan permainannya.

"Ferkel": Guys, lihat apa yang saya miliki! Ini adalah burung (menunjukkan seekor burung yang terpotong dari kertas) das ist ein Vogel. Ulangi setelah saya! Das ist ein Vogel.

D: Das ist ein Vogel.

"Ferkel": Bagus sekali, kamu hebat! Lihatlah banyak burung saya yang seperti itu. Kami meletakkannya di tepi meja dan semua orang harus meniup burung ini agar terbang sejauh mungkin. Siapa pun yang memiliki burung yang terbang paling jauh adalah pemenangnya! Mari main!

Pertama, guru mendemonstrasikan cara meniup burung dengan benar, kemudian anak-anak mengulanginya.

"Ferkel": Sangat lucu! Semua burung terbang jauh.

Pemenang ditentukan.

V.: Guys, beri tahu saya siapa di antara Anda yang tahu di mana kita tinggal, apa nama wilayah kita?

Jawaban anak-anak.

V.: Teman kita Ferkel ingin membawa sesuatu bersamanya. Lihat gambar ini hewan di wilayah kami(guru menunjukkan gambar, atau dalam bentuk presentasi menggunakan multimedia). Ingat, kami mempelajari apa itu Buku Merah, mengapa disebut demikian. Ferkel ingin mengajari kita apa ini hewan dalam bahasa jerman. Baiklah, mari kita belajar bersama dengan anak babi Ferkel?

Guru menunjukkan gambar, anak-anak berbicara pertama dalam bahasa Rusia bahasa yang digambarkan, dan kemudian ulangi nama setelah guru hewan dalam bahasa jerman. Setiap kata diucapkan dengan jelas oleh guru dan anak-anak. (Jika salah satu siswa malu mengucapkan kata asing, kami tidak memaksa, lebih baik mengerjakan momen-momen ini dengan anak secara terpisah.)

Q: Apakah kalian lelah? Teman kita Ferkel lelah dan ingin melakukan sedikit pemanasan. Mari kita sedikit berolahraga!

Pendidikan jasmani disertai dengan sederhana puisi:

Eins, zwei, drei, vier

Semua, semua giliran wir.

Eins, zwei, drei, vier

Semua, semua stehen wir.

Eins, zwei, drei, vier

Semua, semua sitzen wir.

Eins, zwei, drei, vier

Alle, alle springen wir.

Anak-anak prasekolah, mengucapkan teks sajak, membuat gerakan sederhana yang meniru tindakan yang disebut.

V.: Nah, bagaimana Anda melakukan pemanasan? Mari kembali ke pekerjaan. Dan sekarang mari kita ulangi namanya hewan dari wilayah kami.

Kami mengulangi.

V: Bagus! Sekarang mari belajar menyebutkan nama hewan dengan indah, benar, dalam kalimat lengkap, karena kami berbicara bahasa ibu kami bahasa dan teman kita akan membantu kita dalam hal ini. Das ist ein Br adalah beruang (pada saat yang sama, kami menunjukkan gambar dengan gambar yang sesuai, dan seterusnya dengan semua gambar lainnya, kami melatih pengucapan setiap kata dan kalimat)

Fuchs - rubah (gambar)

serigala (gambar)

V.: Betapa baiknya Anda hari ini! Sayangnya, sudah waktunya tamu kami pergi, tetapi Ferkel memberi kami sedikit kejutan. Lihat, dia membawakan kami halaman mewarnai hewan. Mari kita berterima kasih padanya dan mengucapkan selamat tinggal padanya! Danke Ferkel! Tschss!

D: Danke Ferkel! Tschss! "Ferkel":gigit! Tschss!

Pengenalan topik "Keluarga"

Sinopsis kelas bahasa Jerman"Meine Familie, meine Freunde und ich"

Tujuan pelajaran: Aktivasi unit leksikal pada topik "Meine Familie, meine Freunde und ich".

Tujuan pelajaran:

I. Pendidikan: untuk mengaktifkan unit leksikal pada topik dalam pidato anak-anak, mengembangkan keterampilan pidato monolog tentang topik tersebut, mengkonsolidasikan materi yang dipelajari dalam lagu dan sajak.

II.Mengembangkan: mengajar anak mendengarkan guru, mengembangkan daya ingat, perhatian, berpikir, mengembangkan dan memelihara minat belajar bahasa asing bahasa, untuk mengembangkan keterampilan persepsi pidato asing.

AKU AKU AKU. pendidikan: untuk menumbuhkan kemampuan bekerja dalam tim, untuk mengajar anak-anak untuk menghormati satu sama lain, untuk menumbuhkan ketekunan.

Peralatan pelajaran:

1) Gambar untuk pengisian fonetik;

2) Lagu Liebe Schwester, tanz mit mir.

Kemajuan pelajaran

I. Momen dan salam organisasi

pengasuh (bernyanyi):

Ich akan euch begrsen,

Ich mache das so: Halo! Halo!

Schn, dass ihr heute hier seid

Tidak ada apa-apa anderswo: Halo! Halo!

Halo! Halo! Halo! Halo! Halo! Halo!

Anak-anak (bernyanyi kembali):

Groe Kinder, kleine Kinder,

kontol ramah; dn ramah.

Tag Guten! Guten Tag!”-sagen alle Kinder.

pengasuh: Kinder, wir sind gro und wir lernen Deutsch. Lernen wir Deutsch? Anak-anak, kita sudah besar dan kita sedang belajar Jerman. Kami sedang belajar Jerman?

Anak-anak: Ya!

II. Pengisian fonetik

pengasuh: Untuk memudahkan kita dalam belajar Jerman, ayo lakukan latihan untuk lidah.

1. Kami bersenang-senang dan kami tertawa.

hi-hi-hi-ich-ich-ich

2. “Alat Musik Wir spielen ein:

Ich bin ein Musikante und komm' aus Schwabenland.

Wir sind auch Musikanten und kommen aus Schwabenland.

Ich kann schlagen.

Wir knnen schlagen auf meiner Trommel, auf meiner Trommel:

Ta-ta-ta! Ta-ta-ta!

Wir knnen spielen auf meiner Flte, auf meiner Flte:

Tu-tu-tu! Tu-tu-tu!”

Die Glocke klingt. Lonceng sedang bernyanyi.

Kling, Glckchen-klinge-linge-ling.

Kling, Glckchen-kling.

Wassertropfen-tropf-tropf-tropf.

Machen immer-klopf-klopf-klopf.

Pengisian fonetik disertai dengan gerakan.

AKU AKU AKU. Aktivasi materi leksikal pada topik

1. Guru menawarkan untuk menceritakan sebuah puisi, yang diilustrasikan dengan jari.

Puisi tersebut diceritakan oleh 2-3 anak secara bergiliran.

Unser Hund heit Spitz.

Meine Schwester dan Ottilie.

Keluarga das ist meine.

2. Pendidik: Das ist meine Familie.

Das ist meine Mutter. Dll.

Guru berbicara tentang keluarganya dan mengajak 2-3 anak untuk berbicara tentang keluarganya. contoh cerita anak:

Das ist meine Mutter. Sie heit … Sie ist schn.

Das ist meine Oma. Sie heit ... Sie ist usus.

Das ist meine Schwester. Sie heit… Sie ist klein.

Das ist mein Vater. Er heit ... Er ist klug.

Das ist mein Opa. Eh heit ... Er st lustig.

3. Guru menawarkan untuk menceritakan sebuah puisi tentang keluarga. Puisi dinarasikan dalam paduan suara.

Das ist die Mama lieb und gut,

das ist der Papa mit frohem Mut,

das ist der Bruder schlank und gro,

das ist die Schwester, mit der Puppe auf dem Schoss,

das ist das Kindlein, das Kindlein so klein,

das soll die ganze Familie sein.

4. Guru menawarkan untuk menyanyikan sebuah lagu. “Liebe Schwester, tanz mit mir.” Wollen wir ein Lied singen! Anak-anak mendengarkan lagu dari kaset dan kemudian menyanyikannya sendiri.

Lagu ini dibawakan dengan gerakan tari.

Liebe Schwester, tanz mit mir,

meide Hnde reich ich dir.

Einmal hin, einmal dia

Mit den Hnden klap, klap, klap.

Perangkap mit den Fen, jebakan, jebakan.

Einmal hin, einmal dia

Nick dem Kpfchen nick, nick, nick.

Mit dem Jari centang, centang, centang.

Einmal hin, einmal dia

Dengan adik perempuanku

kita akan memulai tariannya:

di sana-sini,

jadi kami selalu menari.

5. Ich habe einen Freund. Ramah, habt ihr einen Freund oder eine Freundin?

Anak-anak dalam rantai berbicara tentang teman atau pacar.

(Julja) ist meine Freundin. Sie ist 5 Jahre alt.

(Walja) ini saya Freund. Er pertama 5 Jahre alt. dll.

6. Apakah ini menyenangkan? (Di mana temanmu tinggal)

Guru mengajak anak-anak untuk menceritakan pantun. Pantun tersebut dituturkan oleh 2-3 anak.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

Wo ist denn mein Freund geblieben?

Ist nicht hier, ist nicht da.

Wohl timur di Amerika?

Setiap suku kata membanting berirama.

Kemudian, bergerak melingkar, anak-anak menyanyikan lagu “Hab eine Tante aus Maroko”

Hab' ne Tante aus Maroko und die kommt, hipp, hopp.

Hab' ne Tante aus Maroko, hab' ne Tante aus Maroko,

Hab' ne Tante aus Maroko und die kommt, hipp, hopp.

IV. Tahap akhir pelajaran

Apakah kita? kelas sayangnya berakhir.

Unsere Stunde ist schon leider zu Ende.

Refleksi:

Macht eure Augen zu! Tutup matamu!

Wir sin im Wald. Kami berada di hutan.

Um uns herum sind schne Blumen und grnes Gras. Di sekitar kita ada bunga-bunga indah dan rumput hijau.

Vgel singen schne Lieder. Burung-burung menyanyikan lagu-lagu yang indah.

Wir strecken uns. Kami meregangkan.

Augen auf! Buka matamu!

Wir sind schon wieder munter. Kami kembali bersemangat.

Kata-kata baru apa yang kita pelajari hari ini?

Apa yang paling kamu ingat?

Lagu apa yang kami nyanyikan?

Tutor bersama anak-anak:

Wir winken uns zu!

Auf Wiedersehen! Auf Wiedersehen!

Erst ich und dann du.

Auf Wiedersehen! Auf Wiedersehen!

Wir nicken uns zu!

Auf Wiedersehen! Auf Wiedersehen!

Erst ich und dann du.

Pengenalan topik "Warna"

“Ich fahre mit dem Zug” dengan tema “Farben”

Target: untuk memastikan asimilasi pengetahuan baru, pembentukan keterampilan leksikal, fonetik dan tata bahasa.

tugas:

I- untuk membentuk keterampilan menggunakan contoh ucapan untuk menunjuk warna: rot, grn, gelb, blau, orange, wei, schwarz, brown, rosa, violett;

II- perkenalkan LE baru: der Fisch, der Schmetterling, die Blume; menciptakan kondisi untuk pengembangan kemampuan bahasa, perasaan warna, emosi;

III- menumbuhkan rasa hormat terhadap lingkungan.

Peralatan: bunga, kupu-kupu, ikan dengan warna berbeda, kartu yang menunjukkan warna, bunga beraneka warna, danau, pancing dengan magnet, lampu lalu lintas, tiket kereta api.

PROSES PELAJARAN

I. Awal pelajaran.

Stett auf! Guten Tag Kinder! Begren wir einander mit unserem lustigen Berbohong:

Tag Guten! Tag Guten! Halo, wie geht's? Danke, prima, usus. Danke, prima, usus. Danke, prima, usus. Tschuess! Auf Wiedersehen!

(Melodi lagu dapat ditemukan di buku teks das Deutschmobil“)

Hari ini kita akan pergi ke negara yang penuh petualangan dan misteri, keindahan dan kesenangan.

Seid ihr fertig?

Heute fahren wir mit dem Zug. Wir singen sein lustiges Berbohong:

Ich fahre mit dem Zug.Tsch,tsch.-3 Mal

Ich fahre, fahre ich. Ck. Ck. (Melodi lagu dapat dipilih oleh guru sendiri. (ringkasan pelajaran dengan ds50.ru) Anak-anak menyanyikan lagu, meniru tindakan dan suara gerakan kereta api)

II. Panggung utama.

Kawan, agar kamu bisa naik kereta, kamu harus memberi tahu inspektur warna yang kamu tahu (Saya menunjukkan kartu kepada anak-anak, dan mereka menyebutkan warna mereka). Dan dia akan memberi Anda tiket yang menunjukkan tempat Anda (dari 1 sampai 10). (dalam bahasa Rusia bahasa) Anak-anak memanggil nomor tempat duduk mereka dan duduk di kereta.

Nah, sekarang ayo pergi! juga kalah! Mari kita naik kereta satu sama lain dan memulai perjalanan kita, menyanyikan sebuah lagu.

- Kawan, kita bertemu lampu lalu lintas di jalan. Apakah Anda semua tahu aturan jalan dengan baik? Apa yang harus dilakukan di lampu lalu lintas merah, kuning dan hijau? Mari kita periksa!

Spiel "Verkehrsampel":

Lehrer: Membusuk. Setzt euy! - Anak-anak duduk. Lehrer: Gelb. Stett auf! - Anak-anak bangun. Lehrer: Grn. Fahrt! - Lanjutkan pergerakan lokomotif.

Anak-anak melakukan tugas beberapa kali dengan kecepatan yang berbeda.

Kami telah sampai di padang rumput yang indah. Seht, hier sind so viele Blumen, Schmetterlinge! Alles ist bunt und schn!

Apakah das? Das ist eine Blume.

Kami kan? Das ist ein Schmetterling. (Pengenalan dan pengembangan LE baru)

Wiederholung der Zahlwrter:

Mari kita hitung ada berapa kupu-kupu dan bunga di sini!

Wir zhlen: eins, zwei … zehn

Dan sekarang Anda akan bergiliran mengambil sesuatu dan menamai warnanya.

Prima! Anda sudah mengingat warna dengan baik. Dan kami akan melepaskan kupu-kupu.

- Teman-teman, lihat betapa indahnya danau yang kita datangi. Kami akan memancing di sini.

Kami kan? Das ist ein Fisch. (Pengenalan dan pengembangan LE baru)

Wie ist der Fisch? Der Fisch ist gelb (busuk, grn…)

Apakah Fischt? (Jika pelamar banyak, maka kita memilih nelayan dengan menghitung sajak: 1, 2, 3, du bist frei).

Anak-anak menangkap ikan dan menyebutkan warnanya, menjawab pertanyaan kelompok:

Kami kan? - Das ist ein Fisch!

Wie ist der Fisch? – Der Fisch ist rot (grn, mawar)

Wiederholung der Zahlwrter: Pengulangan angka

- Dan sekarang, mari kita hitung berapa banyak ikan yang kita tangkap di danau yang menakjubkan ini.

Wir zhlen: eins, zwei … zehn

Klasik! Ihr zhlt sehr usus!

Sekarang mari kita lepaskan ikan ke danau.

– Fahren wir weiter! Anak-anak melanjutkan perjalanannya. Sebuah lagu terdengar.

Kebohongan “Tierkonzert”: (Pembelajaran lagu)

Singen tingkat mati. (Di tempat terbuka, di kursi yang diatur dalam setengah lingkaran, mainan lunak duduk. Orang-orang duduk di kursi, mengambil binatang di tangan mereka dan menyanyikan lagu bersama mereka) Semua binatang bernyanyi dengan indah! Dengar, teman!

Heut "ist Tierkonzert, Alle Tiere musizieren. Heut" ist Tierkonzert, Alle machen mit. Der Frosch singt quak-quak, quak-quak (zweimal) Heut "ist Tierkonzert, Alle Tiere musizieren. Heut" ist Tierkonzert, Alle machen mit.

- Teman saya, apakah Anda menyukai lagu kami?

– Apakah Anda yakin tertarik untuk mengetahui apa yang dinyanyikan? Dengarkan terjemahannya.

Alle Tiere musizieren. Semua hewan memainkan alat musik dan bernyanyi.

Heut "ist Tierkonzert. - Hari ini adalah konser binatang.

Alle machen mit. - Mereka melakukan segalanya bersama-sama.

Der Frosch singt quak-quak, quak-quak. - Katak menyanyikan qua-qua.

- Dan sekarang, teman saya, mari kita coba mempelajari lagu ini. (Belajar baris demi baris, ulangi setelah guru).

- Dan sekarang mari kita nyanyikan lagu ini lagi dari awal sampai akhir. Singt mit! (Bernyanyilah bersama guru, lalu musik secara mandiri).

Apakah das? Lihat betapa indahnya bunga yang saya temukan. Ini tidak biasa, ia memiliki semua kelopak dengan warna berbeda dan tidak sederhana, tetapi dengan rahasia. Untuk mengungkap rahasianya, Anda perlu merobek kelopak dan memberi nama warnanya.

(Di bagian belakang kelopak tugas; Sebagai contoh: Apa warna matahari, langit, laut, salju, oranye, rumput, beruang, semangka di dalam, api, dll.)

AKU AKU AKU. Tahap akhir pelajaran:

Jadi teman-teman, perjalanan kita sudah berakhir. Kami ingat warna lampu lalu lintas bersamamu, pergi memancing, menangkap kupu-kupu, mengungkap semua rahasia bunga yang tidak biasa.

Refleksi:

Sekarang tutup mata Anda dan bayangkan musim panas. Anda berjalan di sepanjang padang rumput hijau, memetik jamur, beri, bunga, anak laki-laki sedang memancing. Tanpa membuka mata Anda, angkat gagangnya dan regangkan dengan sangat, sangat kuat. Buka mata Anda dan rileks. Apakah kita? pelajaran telah berakhir. Saya sangat menikmati bepergian dengan Anda.

PADA. (ucapnya sambil melihat jam tangannya):

Biarawati es aber Zeit Wir mssen leider gehen!

D. (bersama):

Tschss! Auf Wiedersehen!

Lagu aktif Jerman

1.Hnde waschen, Hnde waschen muss ein jedes Kind

Hnde waschen, Hnde waschen bis

Biarawati sind die Hnde sauber, ja

Drum mssen wir sie schtteln,

schtteln, schtteln, schtteln,

Drum mssen wir sie schtteln,

Bis dass sie trocken sind.

"Und jetzt die Haare!"

2. Haare waschen, Haare waschen muss

Haare waschen, Haare waschen bis sie sauber sind.

Biarawati sind die Haare sauber, ja

Doch leider ist kein Handtuch da.

"Apakah machen wir da?"

Drum mssen wir sie schtteln,

schtteln, schtteln, schtteln,

Drum mssen wir sie schtteln,

Bis dass sie trocken sind

3. Fe waschen, Fe waschen muss ein jedes Kind

Fe waschen, Fe waschen bis sie

Biarawati sind die Fe sauber, ja

Doch leider ist kein Handtuch da.

Drum mssen wir sie schtteln,

schtteln, schtteln, schtteln,

Drum mssen wir sie schtteln,

Bis dass sie trocken sind

"Und auch den Popo!"

Popo waschen, Popo waschen muss ein jedes Kind

Popo waschen, Popo waschen bis er sauber ist.

Nun ist der Popo sauber, ja

Doch leider ist kein Handtuch da.

"Aber ich wei tadi!"

Drum mssen wir ihn schtteln,

schtteln, schtteln, schtteln,

Drum mssen wir ihn schtteln,

Bis dass er trocken ist

Wo ist der Daumen?

1. Wo ist der Daumen?

Wo ist der Daumen?

Guten Tag, Tuan Daumen,

Guten Tag, Tuan Daumen!

2-Wo ist der Zeigefinger? Wo ist der Zeigefinger?

Hier bin ich, siehst du mich?

Guten Tag Herr Zeigefinger, Guten Tag Herr Zeigefinger!

Jetzt er weg, saya Versteck.

3. Apakah lebih baik dari Mittelfinger? Wo ist der Mitelfinger?

Hier bin ich, siehst du mich?

Guten Tag Herr Mittelfinger, Guten Tag Herr Mittelfinger!

Jetzt ist er weg, im Versteck

4. Apakah lebih baik dari Jari Jari? Wo ist der Ringfinger?

Hier bin ich, siehst du mich?

Guten Tag Herr Jari manis, guten Tag Herr Jari manis!

Jetzt er weg, saya Versteck.

5. Apakah jari itu baik-baik saja? Wo ist der kleine Finger?

Hier bin ich, siehst du mich?

Guten Tag du kleiner Finger Guten Tag du kleiner Finger

Jetzt er weg, saya Versteck.

Liebe Schwester, tanz mit mir!

Liebe Schwester tanz mit mir!

Meide Hnde reich" ich dir.

Einmal hin, einmal dia.

Rundherum, das ist nichtschwer

Mit den Hndchen klapp, klapp, klapp

Mit den Fchen trapp, trapp, trapp

Einmal hin, einmal dia.

Rundherum, das ist nicht schwer.

Mit dem Kpfchen nick, nick, nick

Mit den Fingern centang, centang, centang

Einmal hin, einmal dia

Rundherum, das ist nicht schwer.

Noch einmal das schne Spiel

Weil es mir so usus gefiel

Einmal hin, einmal dia

Rundherum, das ist nichtschwer

Ram sam sam, ram sam sam

(Und jetzt ganz langsam)

ram sam sam ram sam sam

Guli guli guli guli guli ram sam sam

Guli guli guli guli guli ram sam sam.

(Ein Wenig Schneller)

ram sam sam ram sam sam

Guli guli guli guli guli ram sam sam

Guli guli guli guli guli ram sam sam.

(Lauter dan Schneller)

ram sam sam ram sam sam

Guli guli guli guli guli ram sam sam

Guli guli guli guli guli ram sam sam.

(Und knnt ihr noch lauter und schneller)

ram sam sam ram sam sam

Guli guli guli guli guli ram sam sam

Guli guli guli guli guli ram sam sam.

Sungguh kejam Tnzerin!

Juchheirassa, Juchheirassa,

Oh wie lustig tanzt man da.

Lustig, Lustig wie der Wind,

Wie ein kleines Blumenkind,

lustig, lustig wie der Angin,

Wie ein Blumenkind!

Schmetterling du kleines Ding,

Sungguh kejam Tnzerin!

Juchheirassa, Juchheirassa,

Oh wie lustig tanzt man da.

Lustig, Lustig wie der Wind,

Wie ein kleines Blumenkind,

lustig, lustig wie der Angin,

Wie ein Blumenkind!

Schmetterling du kleines Ding,

Sungguh kejam Tnzerin!

Juchheirassa, Juchheirassa,

Oh wie lustig tanzt man da.

Lustig, Lustig wie der Wind,

Wie ein kleines Blumenkind,

Hei, lustig, lustig wie der Wind,

Wie ein Blumenkind!

Unserkleiner Bri im Zoo

1. Unser kleiner Bri im Zoo der schlft ganz tief und fest.

Schnarcht mal laut, mal leise, nach der Brenweise,

Er hpft, er hpft, er hpft, er hpft, .er hpft den ganzen Tag.

2. Unser kleiner Bri im Zoo der schlft ganz tief und fest,

Schnarcht mal laut, mal leise, nach der Brenreise

Doch wenn unser Br erwacht, dann schaut mal was er macht

3. Unser kleiner Bri im Zoo der schlft ganz tief und fest.

Schnarcht mal laut, mal leise, nach der Brenweise.

Doch wenn unser Br erwacht, dann schaut mal was er macht.

Er tanzt, er tanzt, er tanzt, er tanzt, er tanzt den ganzen Tag

Er tanzt, er tanzt, er tanzt, er, er tanzt den ganzen Tag

Er stampft, er stampft, er stampft, er stampft, er stampft den ganzen Tag.

Er stampft, er stampft, er stampft, er stampft, er stampft, den ganzen Tag.

Er hpft, eh hpft, eh hpft, eh hpft, eh hpft den ganzen Tag.

Er hpft, eh hpft, eh hpft, eh hpft, eh hpft den ganzen Tag.

Zum Geburtstag viel Glck!

Zum Geburtstag viel Glck!

Zum Geburtstag viel Glck!

Zum Geburtstag Alles Gute!

Zum Geburtstag viel Glck!

jari ayah! jari ayah!

Hier binich. Hier binich.

Jari Mama! Jari Mama!

Hier binich. Hier binich.

Jari Bruder! Jari Bruder!

Hier binich. Hier binich.

Jari Schwester! Jari Schwester!

Hier binich. Hier binich.

Jari Bayi! Jari Bayi!

Wo terbaik du? Hier binich. Hier binich. Wie geht-s dir?

Kopf und Schulter

Kopf dan Schulter,

Knie dan Fu! Knie dan Fu!

Kopf dan Schulter,

Knie dan Fu! Knie dan Fu!

Augen, Ohren, Nase, Mundo

Kopf dan Schulter,

Knie dan Fu! Knie dan Fu

Oh Tannenbaum! Oh Tannenbaum!

Wie grn sind deine Bltter!

Du grnst nicht nur zur Sommerzeit,

Nein, auch im Winter, wenn es schneit.

Oh Tannenbaum! Oh Tannenbaum!

Wie grn sind deine Bltter!

Oh Tannenbaum! Oh Tannenbaum!

Du cannst mir sehr gefallen!

Sering kali hat schon zur Winterszeit

Ein Baum von dir mich hoch erfreut!

Oh Tannenbaum, oh Tannenbaum,

Du cannst mir sehr gefallen!

Oh Tannenbaum! Oh Tannenbaum!

Dein Kleid akan mich was lehren:

Die Hoffnung dan Bestndigkeit

Gibt Mut und Kraft zu jeder Zeit!

Oh Tannenbaum! Oh Tannenbaum!

Dein Kleid akan mich was lehren!

Kling, Glckchen, Kling, ling, ling.

Kling, Glckchen, Kling!

Kling, Glckchen, klinge, linge, ling

Kling, Glckchen, Kling!

Lat mich ein, ihr Kinder!

Ini sangat kalt der Musim Dingin!

ffnet mir die Tren!

Lat mich nicht erfrieren!

Kling, Glckchen, Kling!

Kling, Glckchen, klingelingeling!

Kling, Glckchen, Kling!

Mdchen, hrt, dan Bbchen,

Macht mir auf das Stbchen!

Bawa euch viele Gaben,

Sollt euch dran erlaben!

Heller glhn die Kerzen,

ffnet eure Herzen,

Akan minum wohnen frhlich,

Frommes Kind, wie selig!

Kling, Glckchen, Klingelingeling.

Tempat - sekolah menengah MBOU No. 58

Tanggal - 21.10.2015

Tingkat - dasar (kelas 6)

Ringkasan pelajaran

Langkah-langkah pelajaran:

1. Awal pelajaran. Refleksi. Tema, tujuan, tujuan pelajaran.

2. Pengisian fonetik.

3. Pekerjaan rumah.

4. Pemanasan pidato:

Sistematisasi, konsolidasi kosakata berdasarkan konteks

Aktivasi kosakata (slide)

Pekerjaan kartu

5. Mendengarkan.

6. Puisi tentang musim gugur.

7. Keluar ke pidato lisan - dialog (bekerja berpasangan)

Pertahanan proyek, presentasi dengan tema "Musim Gugur"

8. Lagu tentang musim gugur (rekaman audio musik)

9. Refleksi.

10. Menyimpulkan pelajaran.

Pengulangan tenses percakapan masa lalu.

Peralatan pelajaran :

Papan, laptop, proyektor, layar, speaker

Presentasi multimedia, proyek

selebaran

Gambar tematik (slide)

Kartu individu

Rekaman audio lagu

Dukungan lisan

Musik P.I. Tchaikovsky (terdengar di awal pelajaran)

Musik oleh I.S. Bach (terdengar selama pelaksanaan proyek)

Tutorial, emotikon, magnet

Maksud dan tujuan pelajaran:

Tugas pendidikan:

- menumbuhkan toleransi terhadap pendapat orang lain

- pembentukan kemampuan intelektual dan kreatif siswa

Pengembangan budaya bicara anak sekolah dan budaya komunikasi

Tugas pengembangan:

- pembentukan minat pada subjek

Pengembangan kemampuan untuk mengekstrak informasi

Meningkatkan keterampilan dan kemampuan kerja mandiri

Pembentukan motivasi untuk studi lebih lanjut tentang bahasa Jerman

Pengembangan tebak bahasa, pengembangan kemampuan kreatif dan intelektual siswa.

Tujuan pendidikan pelajaran:

Peningkatan kegiatan belajar universal (UDA) di semua jenis kegiatan berbicara .

Keterampilan pribadi : tindakan penentuan nasib sendiri, evaluasi moral dan etika.

Peraturan: tindakan kontrol, koreksi, pengaturan diri yang disengaja.

Kognitif:

Pendidikan umum: kemampuan membangun pidato, kemampuan bertindak sesuai model, kemampuan untuk mengekstrak informasi dari teks.

Asah otak: perpaduan; pembentukan hubungan sebab akibat.

Komunikatif: kemampuan bekerja berpasangan, kemampuan melakukan dialog, monolog; merencanakan kerjasama pendidikan dengan teman sebaya dan guru bahasa Jerman.

I. Awal pelajaran

Saling menyapa antara guru dan siswa.Guten Morgen! Der wievielte ist heute? Apakah Welcher Tag Heute?

Lagu anak-anak . Guru: Apakah ini eure Laune heute?Wohlt mati Farbe.

(siswa menandai warna suasana hati mereka di lembar kerja)

Penetapan tujuan dan sasaran pelajaran.

Guru: Das Thema unserer heutigen Stunde heiβ t “Drauβ en ist Blӓ tterfall”.Wir sprechen über den Herbst, wiederholen viele Wӧ rter, machen einige Ubungen, lesenTexte, sagenGedichte auf, hӧ renMusik an, singen ein Lied. Juga, machen wir uns an die Arbeit.

Guru: Es gibt 4 Jahreszeiten.

Wie heiβen sie?(jawaban siswa)

Wir sprechen heute über den Herbst.

Wie heiβ en die Herbstmonate?( murid memenuhi )

Guru: Juga, sprecht mir nach di Chor!

die Jahreszeit (1menggeser)

mati schӧ nste Jahreszeit (2menggeser)

mati Herbstmonate: (3menggeser)

September

Oktober

Oktober

Musik P.I. Tchaikovsky terdengar.

Guru: Kennt ihr diese Musik? Wer ist der Komponis?

Wie heiβ t mati Musikstuck?

( Oktoberlied )

II. Fonetis pengisi daya .

Guru: Wir wiederholendie Wӧ rter zu diemThema.

Sprecht mir nach di Chor!

Est Herbst. (menggeser 5)

saya Herbst

das Blatt–die Blӓ ter

mati blӓ kerusuhan ter sind.

mati blӓ ter jatuh auf die Erde.

mati blӓ ter tanzen im angin.

die reiche Ernte einbringen

der Bauer (mati Bauern) (menggeser 6)

wegfliegen

sebuah den Sommer zuruckdenken

Guru: Bitte, übersetzt.

Es malam hangat.

Es Kalt.

Es ist nicht mehr kalt\warm..

Es regnet.

Derwindweht.

Der Wind benar-benar \ freundlich.

Mati Vӧ gel fliegen dalam L hangatӓ nder.

Die Sonne licik.

AKU AKU AKU. Kontrol pekerjaan rumah.

Meningkatkan keterampilan kognitif: kemampuan untuk mengekstrak informasi dari teks yang dibaca . (guru memeriksa pemahaman teks, mengajukan pertanyaan)

Guru: Im Herbst ist das Wetter manchmal schӧn, manchmal regnet es.

Wir sprechen jetzt daruber.

Schlagt eure Bücher auf. S.53, bg.2.

Beantwortet die Fragen.(Teks 1)

Apakah es im Herbst manchmal hangat?

Scheint die Sonne?

Kalt timur?

Wie sind die Blatter?

5. Wie ist der Wind?

Beantwortet die Fragen. (Teks #2)

Apakah hangat?

Regnet ya?

Wie weht der Wind?

Wie sind die Blatter?

Tanzen die Blӓ aku Angin?

Jatuh mati Blӓ ter auf die Erde?

Bitte, saya Fragen. (Teks #3)

1. Fliegen die Vӧ gel?

2. Wohin fliegen die Vӧ gel?

3. Apakah lebih baik?

IV. Pengisian suara.

Reproduksi oleh mahasiswa UDD, yang akan diminta untuk menyelesaikan tugas yang diusulkan.

Guru: Wir arbeiten mit dem Wortschatz.Gigit übersetzt. (pertanyaan di slide)

(A)

Petani memanen panen yang kaya.

Petani memanen panen yang melimpah di musim gugur.

( menggeser 5)

Die reiche Ernte einbringen

Der Bauer (mati Bauern)

Guru: Bitte, übersetzt.

(B)

1. Burung-burung terbang menjauh.

2. Burung terbang ke iklim yang lebih hangat.

( menggeser 6)

Wegfliegen

Guru: Bitte, übersetzt.

(C)

1. Anak-anak mengingat musim panas.

2. Anak-anak mengingat musim panas di musim gugur.

3. Anak-anak mengingat musim panas yang hangat di musim gugur.

(slide 6)

Sebuah den Sommer zuruckdenken

Meningkatkan keterampilan regulasi kontrol, koreksi, evaluasi. Bekerja di lembar kerja.( kinerja tugas multi-level )

Guru: Nehmt die Arbeitsblӓtter.Seht, was werdet ihr machen? ( Siswa menyelesaikan tugas pada lembar kerja. Kemudian mereka memeriksa kesalahan, memeriksa jawaban yang benar di layar, dan menilai satu sama lain)

( menggeser 7)

Apakah gehӧ rt zusammen?Latihan 1

Wie geht es weiter?Latihan 2

Bildet mati Sӓ ze!Latihan 3

Ubersetzt dalam bahasa Jerman!Latihan 4

v. mendengarkan

Guru: Hӧ rt euch an und wӓ hlt nur die Wӧ rter zum Tema “Herbst”

(siswa mendengarkan teks, kemudian menyelesaikan tugas pada kartu, memeriksa jawaban yang benar di layar.) (slide 8)

VI Siswa membaca puisi tentang musim gugur.

Peningkatan keterampilan regulasi (tindakan penetapan tujuan)

Guru: Wir machen eine Jeda. Bitte, sagt Gedichte über den Herbst auf.

VII. Pengembangan keterampilan berbicara dialogis.

Meningkatkan kemampuan bekerja berpasangan, melakukan dialog tentang musim gugur . Merencanakan kerjasama pendidikan dengan teman sebaya dan guru bahasa Jerman.

Guru: Sprecht miteinander über den Herbst. Arbeit zu zweit.

kata tanya di papan tulis - wie? (bagaimana?), ya? (siapa?), siapa? (di mana?)

VIII. Pengembangan keterampilan berbicara monolog.

Meningkatkan keterampilan berbicara.

Perlindungan presentasi multimedia, proyek

pada tema « Musim gugur ».

Guru: Arbeitet di Kleingruppen und macht eine Collage.

(Musik oleh J.S. Bach terdengar, siswa bekerja dalam kelompok, membuat proyek, mempertahankannya.)

Guru: Erzӓ hltüber den Herbst.(Perlindungan presentasi multimedia. Kontrol pekerjaan rumah.)

SayaX. Lagu tentang musim gugur.

Meningkatkan keterampilan regulasi.

(murid menyanyikan lagu ke fonogram)

Guru: Jetzt singen wir ein Lied über den Herbst.

x.Tahap akhir. Meringkas.

Guru: Juga! Ich bin zufrieden. Ihr habt in der Stunde gut gearbeitet. Ich bedake mich fur eure fleiβ ige Arbeit, fur eure Aktivitӓ t.Ihr bekommt heute folgende Catatan …

Guru ( mengatasi ke siswa): Bitte, sagt - Apakah haben wir heute in der Stunde gemacht?Bentuk percakapan masa lalu diulang.

Di papan - haben gelernt, habengemacht, haben gesungen.

Tanggapan siswa:

Wir haben viele Warter gelernt.

Wir haben viele bungen gemacht.

Wir haben ein Lied gesungen.

Wir haben Gedichte über den Herbst gelernt.

Refleksi (pilih warna suasana hati Anda di akhir pelajaran ).

Harga diri (emotikon) dan evaluasi hasil kerja siswa kelas dan individu.

Guru: Unsere Stunde ist zu Ende.