Pengantar. 3

1. Apa itu pemimpin dan kepemimpinan. 5

2. Kualitas yang melekat pada seorang pemimpin. 7

3. Lingkungan pemimpin. sembilan

4. Karir kepemimpinan. sepuluh

5. Bagaimana memilih seorang pemimpin dalam tim siswa. sebelas

5.1 Keyakinan dan kesadaran. empat belas

5.2 Karakteristik pidato pemimpin. enambelas

Kesimpulan. 23

Daftar literatur yang digunakan: 24

pengantar

Leader (dari bahasa Inggris. Leader - leading) - orang yang mampu mempengaruhi orang lain untuk mengintegrasikan kegiatan bersama yang bertujuan untuk memuaskan kepentingan komunitas ini.

Dalam kehidupan bermasyarakat, pemimpin sebagai figur sentral dan paling berwibawa dalam suatu kelompok masyarakat tertentu, dapat diidentifikasikan dalam hampir setiap jenis kegiatan, dan dalam setiap periode sejarah.

Istilah "pemimpin" memiliki dua arti:

Seorang individu yang memiliki kualitas yang paling menonjol, berguna (dari sudut pandang minat intra-kelompok), berkat aktivitasnya yang paling produktif. Pemimpin seperti itu berfungsi sebagai panutan, semacam "standar", yang, dari sudut pandang nilai-nilai kelompok, harus diikuti oleh anggota kelompok lainnya. Pengaruh pemimpin semacam itu didasarkan pada fenomena psikologis dari subjektivitas yang direfleksikan (yaitu representasi ideal dari anggota kelompok lainnya).

Seseorang yang diakui oleh masyarakat memiliki hak untuk membuat keputusan yang paling signifikan dari sudut pandang kepentingan kelompok. Kewibawaan pemimpin ini didasarkan pada kemampuan menyatukan, menyatukan orang lain untuk mencapai suatu tujuan kelompok. Orang seperti itu, terlepas dari gaya kepemimpinannya (otoriter atau demokratis), mengatur hubungan dalam kelompok, mempertahankan nilai-nilainya dalam komunikasi antarkelompok, memengaruhi pembentukan nilai-nilai intrakelompok, dan dalam beberapa kasus melambangkannya.

Konsep kepemimpinan tersebar luas dalam sosiologi, ilmu politik, psikologi dan sejumlah ilmu lain tentang manusia dan masyarakat. Studi teoretis dan empiris yang luas telah dikhususkan untuk fenomena ini. Studi tentang kepemimpinan memiliki fokus pragmatis langsung. Pertama-tama, ini berfungsi untuk mengembangkan metode kepemimpinan yang efektif, serta pemilihan pemimpin. Di negara-negara Barat, berbagai tes dan metode psikometri dan sosiometri telah dibuat yang berhasil digunakan dalam praktik.

Jelas, kepemimpinan sebagai sebuah fenomena didasarkan pada kebutuhan objektif tertentu dari sistem yang terorganisir secara kompleks. Ini termasuk, pertama-tama, kebutuhan untuk mengatur diri sendiri, merampingkan perilaku elemen individu dari sistem untuk memastikan kemampuan vital dan fungsionalnya. Keteraturan tersebut dilakukan melalui pembagian fungsi dan peran secara vertikal (subordinasi-manajemen) dan horizontal (hubungan satu tingkat), dan terutama melalui alokasi fungsi dan struktur manajerial yang melaksanakannya, yang memerlukan tatanan hierarkis, piramidal. organisasi untuk pekerjaan mereka yang efektif. Puncak dari piramida manajerial seperti itu tidak lain adalah pemimpin.

Kejelasan alokasi posisi pimpinan tergantung pada jenis komunitas yang membentuk sistem tersebut, hubungannya dengan realitas di sekitarnya. Dalam sistem dengan integrasi kelompok yang rendah, tingkat otonomi yang tinggi dari berbagai tingkat organisasi dan kebebasan elemen individu, fungsi pemimpin kurang berkembang. Ketika kebutuhan akan sistem dan masyarakat itu sendiri untuk tindakan kolektif yang terorganisir secara kompleks meningkat dan kebutuhan ini diwujudkan dalam bentuk tujuan kolektif, kebutuhan akan seorang pemimpin dan spesifikasi fungsinya meningkat.

1. Apa itu pemimpin dan kepemimpinan?

Pertanyaan ini dapat dijawab dengan pertanyaan: bukankah yang utama adalah yang terbaik? Atau sebaliknya? Rupanya, politik menyiratkan keselarasan seperti itu. Memang, antara rakyat, masyarakat dan negara, penguasa selalu ada semacam kesepakatan untuk berpikir demikian. Kekuasaan selalu dijelaskan, dibenarkan, ditinggikan menurut pendapat bawahan dan subjek seperti yang diberikan dari atas, tidak hanya memiliki hak untuk mengelola, mengatur, memerintah, tetapi juga kemampuan untuk memerintah, pengetahuan, dan semua kualitas lain yang diperlukan untuk kepemimpinan. Legitimasi politik dan kekuasaan (pengakuan atas semua kualitas terbaik) para penguasa selalu menjadi tugas utama mereka. Pada abad ke-20, ketika tanggung jawab kekuasaan dan tuntutan masyarakat meningkat tajam, sebuah teori khusus tentang elit politik muncul - kelompok profesional terbaik yang dipilih, puncak kekuatan penguasa yang terlibat dalam politik dan karena itu menduduki posisi terdepan di berbagai tingkat pemerintahan.

Politik sulit dilakukan jika masyarakat tidak mempercayai pihak berwenang, dan yang terakhir tidak percaya diri dengan lingkungannya dan pada semua orang - kelas, kelompok, masyarakat, yang harus dipimpinnya. Harmoni tidak selalu memerintah antara masyarakat dan negara, rakyat dan penguasa, pemimpin dan bawahan. Hubungan politik tidak stabil dan tidak stabil. Ketertarikan timbal balik atau sepihak digantikan oleh kekecewaan, dan seringkali konflik. Ketika orang-orang melihat kembali ke masa lalu, mereka menemukan bahwa hanya ada sedikit politisi yang benar-benar berbakat, bahkan lebih sedikit lagi pemimpin yang luar biasa, yang masing-masing dapat diklaim satu atau lain hal. Tetapi dalam sejarah ada banyak sekali penguasa dan menteri yang malang, para pemimpin biasa-biasa saja, yang pemerintahannya ditandai oleh segala macam salah perhitungan, kesalahan, perang yang hilang, peluang yang hilang. Tentu saja, politik sedikit berbeda dari jenis kegiatan lainnya, tetapi kesalahan perhitungannya terutama mempengaruhi nasib orang dan bangsa. Selain itu, sejarah kaya dengan nama-nama penjahat politik terkemuka dari jenisnya, dan kekejaman individu yang luar biasa.

Di Rusia, tidak ada fenomena seperti itu daripada di negara lain, tetapi secara umum, pemerintah negara bagian sering kali menjadi titik yang sangat lemah dalam politik domestik, dan pencapaiannya dibayar mahal untuk masyarakat, apakah itu memperluas batas-batas negara. negara, mengembangkan negara, membangun ketertiban di dalamnya. Masyarakat perlahan dan tidak sepenuhnya hidup lebih lama dari cara yang paling menyakitkan dan kuno untuk mengatur negara dan gerakan rakyat. Bukan kebetulan bahwa tokoh-tokoh penting dalam sejarah Tanah Air adalah penipu, pekerja sementara, kepala suku, ayah, orang tamak, penguasa mahakuasa metropolitan dan provinsi. Bentuk-bentuk kekuasaan feodal terbukti bertahan.

Pada setiap tahap baru, kehidupan politik masyarakat membutuhkan jenis kepemimpinan baru. Jenis hubungan politik yang berbeda membutuhkan bentuk kekuasaan yang berbeda, seorang pemimpin baru.

Bukan kebetulan bahwa pertanyaan tentang kepemimpinan hanya muncul di zaman kita. Kepemimpinan bukanlah gaya kepemimpinan baru, tetapi cara mengatur kekuasaan dalam masyarakat sipil dengan kesadaran politik yang berkembang dari semua atau sebagian besar strata sosialnya. Masyarakat seperti itu muncul relatif baru-baru ini atau masih terbentuk, dan itupun tidak di mana-mana. Tapi inilah perspektif dan kebutuhan sejarah dan politik. Anggota masyarakat sipil adalah peserta pemikiran dalam kehidupan politik, sehingga mereka memiliki kesempatan untuk secara sadar memilih pemimpin mereka. Perilaku pemimpin harus meyakinkan mereka bahwa tindakannya benar dan bermanfaat, dan tidak didikte oleh kepentingan diri sendiri atau nafsu kekuasaan. Masyarakat, pada bagiannya, tidak dapat memanipulasi pemimpin. Kemitraan sosial dan politik, saling pengertian antara pemimpin dan pengikutnya adalah dasar dari politik modern baru.

Jadi, kepemimpinan adalah salah satu manifestasi kekuasaan, ciri khas aktivitas politik, hak untuk mencalonkan pemimpin yang menjalankannya. Fenomena ini juga melekat pada jenis kegiatan lain - produksi benda dan ide, sains, olahraga, dll.

Prasyarat untuk kepemimpinan adalah kepemilikan kekuasaan dalam organisasi formal atau informal tertentu dari berbagai tingkat dan skala - dari negara bagian dan bahkan sekelompok negara bagian hingga lembaga pemerintah, pemerintah daerah atau kelompok dan gerakan populer dan publik. Kekuasaan formal pemimpin diabadikan dalam undang-undang. Tetapi dalam semua kasus, pemimpin memiliki dukungan sosial dan psikologis, emosional dalam masyarakat atau dalam kelompok orang yang mengikutinya.

Kepemimpinan adalah hubungan antara guru dan murid. Pemimpin mentransfer ilmu dan nilai moral kepada lingkungannya. Kebajikan pribadi seorang pemimpin adalah panutan, objek penghormatan. Oleh karena itu, karakter moral pemimpin menarik perhatian dan berperan penting dalam keberhasilan atau kegagalannya. Dalam masyarakat informasi, semakin sulit untuk menyembunyikan kekurangan kepribadian pemimpin dan, sebaliknya, lebih mudah untuk menunjukkan kelebihannya.

2. Kualitas yang melekat pada seorang pemimpin

Tidak ada kebajikan moral, intelektual, spiritual yang dengan sendirinya mengubah seorang politisi menjadi seorang pemimpin, itu cukup hanya untuk orang suci. Tetapi kekudusan tidak diperlukan bagi seorang politisi dan terlalu tidak biasa, meskipun kombinasi seperti itu dikenal dalam sejarah. Mari kita ingat contoh Sergius dari Radonezh, yang dalam masa sulit menggabungkan kesalehan yang luar biasa dengan peran politik yang luar biasa sebagai pembela negara. Seorang pemimpin politik modern juga harus memiliki keterampilan organisasi yang luar biasa.

Pengembangan kualitas organisasi, manajerial seorang pemimpin sudah menjadi masalah pelatihan dan pendidikannya sendiri. Kemampuan untuk membentuk kelompok, menggalangnya, menentukan tujuan, menetapkan tugas yang diperlukan untuk masyarakat (atau lembaga, pemerintah), merumuskan program yang menyatukan masyarakat - ini adalah persyaratan modern untuk politik.

Politik, tugasnya, tujuannya berbeda pada tingkat aktivitas politik yang berbeda, jadi ada pemimpin yang berbeda.

Dalam kelompok kecil (mungkin elit dari tingkat kekuasaan yang lebih tinggi dan inti dari kepemimpinan lainnya), peran pemimpin adalah untuk mengumpulkan anggotanya dan mengarahkan kegiatan mereka. Hal ini membutuhkan komunikasi pribadi yang erat dengan lingkungan terdekat. Pada saat yang sama, kualitas pribadinya, kemampuan untuk mengendalikan situasi, membuat keputusan, mengambil tanggung jawab, membuat pilihan politik yang tepat (orang, masalah, prioritas) terungkap dan memainkan peran pengorganisasian. Pada saat yang sama, pemimpin harus mampu memuaskan kepentingan kelompok tanpa melampaui batas-batas hukum dan norma-norma sipil dan tanpa membuat lingkungannya bergantung pada kebaikannya. Hubungan dengan kelompok dan otoritas pemimpin secara signifikan dipengaruhi oleh gaya pribadi perilakunya (otoriter, tangguh atau demokratis).

Kepemimpinan pada tataran “politik besar”, pemerintahan negara, gerakan politik ternyata berbeda. Seorang pemimpin sebesar ini diperlukan untuk menggalang kepentingan basis kekuatan publik yang luas. Yang penting di sini bukanlah kualitas pribadi pemimpin, melainkan kemampuannya untuk merumuskan tuntutan politik umum, untuk mengungkapkan kualitas kritis dan konstruktif, kreatif yang tinggi, untuk berkomunikasi dengan lebih banyak orang dan meyakinkan mereka.

Pemimpin dalam situasi ini disingkirkan dari orang-orang yang dipimpinnya. Kualitas pribadinya diungkapkan kepada mereka lebih lemah atau sama sekali kehilangan maknanya, tetapi kepemimpinannya menerima penilaian moral. Dia harus memperhitungkannya. Keberhasilan atau kegagalannya dirasakan sangat emosional. Oleh karena itu, kemampuan seorang pemimpin untuk menangkap suasana hati, mengetahui kebutuhan sebenarnya dari orang-orang dan mengungkapkan minat mereka adalah sangat penting. Kemudian menjadi simbol gerakan, partai, masyarakat.

Jadi, di semua level politik, kepemimpinan itu nyata dalam kondisi tertentu. Seorang pemimpin tidak hanya harus ingin memimpin orang, tetapi juga memiliki kualitas yang diperlukan untuk ini. Pengikut harus siap mengikutinya dan menjalankan program yang telah direncanakannya. Salah satu syarat kepemimpinan adalah mendapatkan informasi yang maksimal dalam waktu yang sesingkat-singkatnya. Sarana teknis komunikasi dan informasi modern memenuhi persyaratan ini.

3. Lingkungan pemimpin

Kepemimpinan mengandaikan karakter tertentu dari lingkungan terdekat. Itu harus dipilih berdasarkan bisnis, alasan profesional. Loyalitas pribadi adalah kualitas lingkungan yang penting, tetapi tidak cukup untuk politik modern. Kesamaan pikiran, saling pengertian, minat pada tujuan, saling percaya, keyakinan akan kebenaran pilihan, stabilitas moral, keyakinan juga memberikan hak untuk mengambil tempat dalam tim di sekitar pemimpin. Menarik bagi lingkungan adalah prestise tempat, kemungkinan karir, pengakuan dalam tim dan di luarnya, di bidang kekuasaan dan manajemen, di masyarakat dan di negara. Tetapi penting bahwa semua ini dilakukan dengan kompetensi profesional yang tinggi. Seorang kawan seperjuangan harus memiliki gagasan yang jelas tentang keadaan umum di mana ia terlibat di bawah kepemimpinan seorang pemimpin, tentang perannya, tugas dalam kelompok, dan memiliki kemampuan analitis dan kreatif untuk politik. kerja. Kualitas pengikutnya tampaknya terkonsentrasi pada pemimpin. Karena itu, dia harus tertarik untuk memilih orang yang lebih unggul darinya dalam beberapa hal.

Hubungan antara pemimpin dan timnya merupakan aspek penting dari organisasi kekuasaan kepemimpinan baru. Tujuan, kepatuhan pada prinsip, kesadaran akan tanggung jawab kepada masyarakat (atau lembaga yang dikelola), pemahaman tentang tugas dan permintaannya adalah kualitas integral dari seorang pemimpin. Mereka harus berada di lingkungannya. Kualitas-kualitas ini menyatukan mereka dengan cara yang sama seperti kemampuan umum untuk melakukan diskusi, untuk menggabungkan keinginan untuk penegasan diri dengan kepentingan tim dan rekan kerja, dan untuk memperlakukan kelebihan mereka secara positif. Pemimpin harus mampu secara wajar, wajar dan tepat waktu memindahkan karyawannya dan menciptakan kondisi untuk pertumbuhan profesional mereka, menggunakan kemampuan dan peluang mereka.

Manajemen proses politik sangat terkait dengan manajemen personalia sehingga pengetahuan mendalam tentang kemampuan dan psikologi bawahan dan lingkungan terkadang lebih penting bagi seorang pemimpin daripada pengalamannya sendiri. Dia harus memiliki gagasan yang jelas tentang masalah yang menyangkut karyawannya, dan memperhitungkan suasana hati mereka.

Adalah baik jika pemimpin berhasil menciptakan di lingkungannya sebuah "think tank" - sebuah dewan yang terdiri dari para ahli yang paling memenuhi syarat tentang isu-isu kebijakan yang paling penting. Kemudian pihak berwenang memiliki rekomendasi dan konsultasi yang kompeten, hasil dari apa yang disebut "brainstorming" - kerja kolektif yang mendesak dan intens dari lingkaran spesialis yang sempit atau lebih luas untuk memecahkan beberapa masalah yang mendesak. Negarawan dan politisi modern biasanya menciptakan staf penasihat dan ahli profesional di pusat-pusat kekuasaan. Mereka selalu ada di bawah penguasa dalam bentuk berbagai dewan negara atau rahasia. Kebaruan terletak dalam mengisi lembaga-lembaga tersebut dengan berbagai jenis Dewan Keamanan, komite dan komisi) bukan dengan pejabat tinggi, tetapi dengan para ahli. Dengan cara ini, tidak hanya masalah politik individu yang diselesaikan, tetapi juga masalah kebijakan ilmiah, yang di abad kita ini semua orang coba selesaikan dengan satu atau lain cara.

4. Karir kepemimpinan

Karir tidak hanya bergantung pada kondisi umum, tetapi juga pada kualitas pribadi seorang pemimpin. Keberhasilannya dimungkinkan dalam implementasi sejumlah fungsi. Mari sebutkan beberapa di antaranya.

Fungsi konstruktif adalah ekspresi kepentingan masyarakat dalam program tertentu. Ini harus difokuskan untuk memenuhi kepentingan semua atau mayoritas aktif masyarakat, klaim dari jumlah orang dan kelompok terbesar yang mungkin, tetapi dengan syarat bahwa mereka tidak akan melanggar kepentingan bagian masyarakat lainnya. Pengaturan ideal ini jarang dapat diwujudkan dalam praktik, terutama sepenuhnya, tanpa pengecualian. Tapi itu sendiri merupakan kondisi kepemimpinan dan keberhasilannya. Banyak reformasi dan revolusi berakhir dengan kegagalan karena kurangnya program politik yang tepat waktu, jelas dan bijaksana yang dapat dipahami masyarakat dan dapat diakses untuk implementasi.

Ketika, pada tahun 1517, Martin Luther memakukan 95 tesisnya yang terkenal tentang penyalahgunaan hierarki Katolik dan otoritas gereja di portal gereja di Wittenberg, ia secara akurat mencerminkan di dalamnya suasana hati orang-orang yang putus asa karena kebutuhan dan penganiayaan. Luther terbukti sebagai pemimpin sejati. Gagasan reformasi agama dan politik merebut pikiran dan menggerakkan Jerman, dan setelah itu negara-negara lain. Pemimpin mengusulkan programnya kepada masyarakat dan, pada dasarnya, mengembangkannya bersama-sama dengan masyarakat dan perwakilan terbaik dari kepentingannya. Ketika pada tahun 1917, 400 tahun kemudian, di era lain perubahan sejarah yang besar, Pemerintahan Sementara berkuasa di Rusia, kepalanya A.F. Kerensky gagal menemukan program yang akan memenuhi aspirasi masyarakat. Dan tidak mengikuti Kerensky, yang tidak menjadi pemimpin.

Fungsi organisasi mencakup penciptaan personel dan sistem manajemen, menggalang pendukung, merencanakan proses dan tindakan politik, dan aspek praktis kerja politik. Pemimpin membentuk aparatur, mendistribusikan tanggung jawab di dalamnya, menciptakan kondisi untuk pendidikan, promosi dan penunjukan pemimpin, mengontrol dan mengatur hubungan di antara mereka, mengarahkan mereka ke arah kompromi atau perubahan yang menentukan dalam kebijakan dan penggantian kepemimpinan, dll.

Fungsi koordinasi - koordinasi tindakan lembaga pemerintah, lembaga, arah kegiatan mereka. Pemimpin harus membawa keputusan dan pilihan politiknya sejalan dengan opini publik, dengan sistem nilai yang diterima di masyarakat.

Fungsi integratif adalah menggalang orang-orang yang berpikiran sama, lingkungan, dan masyarakat di sekitar program pemimpin.

5. Bagaimana menonjolkan seorang pemimpin dalam tim siswa

Masalah pemimpin dan kepemimpinan dalam tim siswa adalah salah satu yang paling akut dan relevan dalam sistem pendidikan sekolah. Pemimpin di kelas adalah dukungan dari guru kelas, kepala sekolah untuk pekerjaan pendidikan. Pemimpin adalah orang-orang yang mengatur rekan-rekan mereka dengan cara yang paling alami, berkontribusi pada pembentukan nilai-nilai dan orientasi yang signifikan secara sosial. Oleh karena itu, sangat berguna bagi guru kelas dan guru mata pelajaran untuk mengetahui pemimpin informal di kelas, di sekolah, untuk dapat mengidentifikasi mereka dengan berbagai tanda.

Seorang guru, apakah dia seorang pendidik atau guru, seorang guru kelas atau kepala sekolah, pertama-tama adalah seorang pemimpin, orang yang dapat melakukan segalanya atau hampir segalanya. Dia dapat memimpin pelajaran, memeriksa pos-pos yang bertugas, dengan antusias berbicara tentang alien dari luar angkasa selama jam pelajaran, membuat alat peraga untuk pertunjukan, mengatur pendakian yang dimulai saat fajar. Dia akan melakukan KVN terbaik dari semuanya, dengan penuh penasaran menimbulkan masalah yang membara di "Jam Wahyu". Sementara itu, dia bukan pesulap, dia adalah seorang guru. Dan itu saja.

Bukan hal yang aneh mendengar bahwa kaum muda mendambakan pemimpin yang cerdas, tetapi mereka tidak termasuk di antara para guru. Jangan percaya! Guru-guru terbaik menggabungkan otoritas seorang mentor dan antusiasme yang berkilauan dari seorang pemimpin, dimahkotai dengan gelar ini oleh para lelaki itu sendiri, yang dengan hormat percaya bahwa direktur, guru, keren - yang paling "keren" mereka. Bahwa pikirannya, akal, kecerdikan, pengetahuan, kemampuan untuk mengatasi kesulitan - bagi mereka contoh yang menegaskan arti sebenarnya dari otoritas - tidak dipaksakan dari luar, tetapi diterima secara internal, tidak dapat disangkal.

Semua pemimpin bersifat informal, tidak ada yang formal. Secara formal, hanya ada "kursi" - posisi direktur, bos, pemimpin, yang ditunjuk, tetapi tidak selalu menjadi inspirator, penyelenggara, mis. pemimpin.

Mempelajari keadaan pendidikan saat ini, saya sampai pada kesimpulan bahwa masalah seorang pemimpin, kekuasaan, karisma adalah salah satu yang paling penting dalam hubungan manusia, dalam pedagogi, tetapi kami entah bagaimana tidak membicarakannya, tentang pentingnya, signifikansi. Sementara skadron-skuadron remaja baru tumbuh, tidak diorganisir oleh siapa pun. Tapi kawanan tanpa pemimpin pasti akan mati. Sangat berguna bagi setiap guru untuk mengembangkan kualitas seorang pemimpin sejati, untuk melihat lebih dekat seseorang yang menikmati rasa hormat remaja. Ini akan memperingatkan guru terhadap bahaya menjadi membosankan dan mengganggu, "orang asing" dalam komunitas anak-anak.

Apa yang dikatakan pemimpin tentang diri mereka sendiri? Mari kita beralih ke pengamatan diri mereka untuk memahami siapa yang kita hadapi dan akan menjadi seperti apa seorang guru, seorang pendidik yang memimpin anak-anak.

Sergey (12 tahun) dalam percakapan dengan seorang psikolog mengakui:

“Sebagai seorang anak, ketika mereka bermain perang, saya selalu terpilih sebagai komandan, Chapaev. Saya entah bagaimana berhasil menghentikan perkelahian, tetapi saya tidak tahu caranya. Jika perlu, dia melawan dirinya sendiri, sering kalah. Ketika Vera Sergeevna mengambil buku harian dari Alyoshka dan memanggil orang tuanya, saya bangun dan mengatakan bahwa dia salah. Semua orang bersembunyi, anak buahnya takut. Dan dia berteriak padaku, tapi dia memberinya buku harian itu. Bahkan mereka yang sering saya lawan mulai menghormati saya ... "

Ada banyak pengakuan yang relevan bagi kita para guru. Fitur utama seorang pemimpin adalah keadilan, kemampuan untuk membela orang lain, untuk menggalang tim. Dia tidak hanya membuat keputusan, tetapi membuatnya berdasarkan apa yang dibutuhkan tim, penyebabnya, pertama-tama.

Dan inilah yang dikatakan guru tentang dirinya, mengingat saat dia menjadi pemimpin kamp perintis: "Saya memulai hari, seperti biasa, tertarik pada "perusahaan": ini lebih penting bagi para pria daripada suasana hati saya. Mereka melihat saya sebagaimana mereka ingin melihat diri mereka sendiri. Suatu hari di tepi sungai, topi baseball saya terlepas dari kepala saya. Saya tidak punya waktu untuk melihat ke belakang (kami berbicara dengan bersemangat tentang sesuatu), ketika anak laki-laki mengejarnya, meskipun berenang dilarang keras. Saya tidak tahu bagaimana harus bereaksi: menghukum atau memuji.

Pada minggu kedua, saya mulai melihat diri saya di dalamnya dari samping: mereka mencoba berpakaian, berbicara, sama seperti saya, bahkan peribahasa mereka sama dengan yang saya gunakan. Ketika kami kembali dari ladang pertanian negara melalui tempat tidur, saya melihat seikat kentang tergeletak berantakan di dekat kantong kosong. "Menghancurkan!" - tiba-tiba meledak keluar dari saya, dan saya menunjuk ke tumpukan. Dua menit kemudian, kentang-kentang itu sepertinya sudah dikemas sendiri ke dalam tas, dan kami terus membicarakan sesuatu.

Guru yang mengingat ini adalah pemimpin remaja yang tidak diragukan lagi. Dia sampai pada kesimpulan bahwa dia harus menjadi contoh, standar bagi para pria dalam segala hal - dari penampilan hingga kemampuan untuk memikat dengan perbuatan, dalam satu kata. Hanya dengan kehadirannya, ia memperkuat kekuatan detasemen, membawanya menuju kemenangan. Di sini, masalah signifikan seperti itu terungkap: menerima atau tidak "tanda-tanda perhatian"? Saya pikir kita tidak punya hak untuk bereaksi terhadap mereka, mereka harus diabaikan dengan tenang dan tanpa kepura-puraan.

Perintah "Pertempuran" - "hancurkan!" - secara tidak sengaja keluar dari konselor. Imperatif ini bersifat organik untuk seluruh alur bicara, dan ini menjadikan urutan sebagai elemen umum dari interaksi dialogis guru dengan anak-anak. Reaksi mereka juga yang paling alami.

Masyarakat, dimulai dengan struktur mikronya, pada dasarnya bersifat hierarkis, dan manifestasi seorang pemimpin cukup alami. Seorang direktur, guru, pendidik yang berbakat menggabungkan seorang pemimpin yang diterima oleh kelompok dan seseorang yang "ditunjuk dari atas". Sulit untuk bertindak dalam fungsi yang berbeda, tetapi inilah yang mendorong guru dan pendidik untuk mempelajari psikologi tim remaja, hierarki di dalamnya, untuk menjadi apa yang remaja tunggu: bukan bos, tetapi teman , seorang komandan, pejuang yang paling berani, yang paling tak kenal lelah di antara para pendongeng. Siswa kami harus diajari untuk hidup dalam tim - untuk mengajarkan kepemimpinan yang masuk akal dan ketundukan yang masuk akal. Dalam pedagogi modern, slogan-slogan kebebasan telah menjadi relevan, banyak guru dan siswa menolak perintah sebagai persyaratan ketat, sebagai peninggalan otoritarianisme. Sementara itu, A.S. Makarenko percaya bahwa kemampuan untuk memerintah dan mematuhi membuat seseorang menjadi warga masyarakat yang benar-benar demokratis. Setiap orang harus dapat memberi perintah dan mengikutinya, menundukkan dirinya pada hukum alam masyarakat. Hari ini kami memenuhi pesanan seseorang, besok kami memberi perintah sendiri, kami mampu bertanggung jawab, merumuskan tugas kelompok, tim dengan jelas.

Ada banyak kelompok pemuda. Dan guru harus mengenal mereka. Ya, beberapa di antaranya adalah kulit. pengendara sepeda rocker, Dihilangkan jurusan, atau, begitu mereka disebut, "palsu" ada Nazi dengan kemeja hitam dan dasi hitam ketat, dua dan tiga warna penggemar, dan kemudian hanya "poof", mampu yang terbaik "Tembak panah pada clubber", paling buruk - "duduk di jarum" atau "beracun". Tapi pedoman mereka, idola mereka perlu diketahui jika kita ingin berwibawa untuk semua remaja, dan bukan untuk elit.

Pemimpin harus lebih baik dari yang lain "kambing" di atas sepeda motor; terbaik dari semua untuk mengetahui sejarah tim favorit Anda, dan segala macam "manusia super" dengan lambang fasis dalam bentuk dua petir - untuk mengungkapkan nilai-nilai yang akan mengubah sistem pandangan mereka, lahir dari kegelisahan dari masa transisi dan penghinaan nasional.

The "Pedagogical Encyclopedia" berbicara tentang seorang pemimpin bisnis dan emosional, otoriter, demokratis dan liberal. “Tidak seperti pemimpin,” ditekankan di sana, “pemimpin tidak ditunjuk secara resmi, tidak diberkahi dengan kekuasaan formal apa pun, dan tidak memikul tanggung jawab hukum atas keadaan dalam kelompok.” Ini berlaku untuk asosiasi apa pun. Pemimpin berbeda dari pemimpin dalam hal dia tidak mengatakan: "Saya menuntut!", Tidak menunjukkan pangkatnya, kelebihannya, sementara perintahnya dilakukan dengan suara bulat dan segera. Salah satu indikator seorang pemimpin adalah pakaian (penampilan). Itu sepenuhnya mewujudkan aspirasi kelompok: hobi sepeda motor, olahraga, musik, dan sebagainya. "Seragam" pemimpin tidak harus selalu cerah, tetapi harus berkualitas tinggi, karena pakaian pemimpin adalah objek imitasi kelompok, yang paling sepenuhnya mewujudkan atribut dan orientasinya. Karena itu, subjek ini harus layak ditiru, jika tidak "pohon palem" akan jatuh ke tangan orang lain. Ada kasus ketika kurangnya "kemasan bermerek" adalah alasan pergantian pemimpin. Terlebih lagi, para remaja menolak untuk memakai jeans Amerika yang dulu langka jika pemimpin kelompok tidak memilikinya. Pemimpin harus memperhitungkan ini. 4

Mengetahui cita-cita dan sikap para pria, Anda dapat membuat potret umum idola mereka dan mencoba terlihat sama. Munculnya idola dan pemimpin muda, perubahan citra mereka menyebabkan perubahan mendadak dalam mode dan penampilan, pada pandangan pertama, inovasi paling konyol dalam cara berpakaian. A. Strukov, kepala kelompok Revolusi Kebudayaan, mencatat:

"Perselingkuhan yang aneh. Sebelum kami sempat melupakan "Lithuanians" (penyensoran), konsep "format" dan "maxidrom" segera muncul, jalan-jalan dipenuhi barisan ramping orang-orang muda yang halus, sangat mirip satu sama lain, terlepas dari jenis kelamin (topi mundur, gaya rambut " boy-girl "dengan rambut hangus ...)"(Sov. Russia. 2000, 14 Des.).

Jelas, keinginan kaum muda untuk "seragam", untuk keseragaman gaya, yang pernah disebut kepatuhan buta terhadap mode. Apakah itu benar-benar buta? Hampir tidak: pada asal usul mode adalah pemimpin, dan meniru gayanya cocok dengan konteks hubungan dalam kelompok, yang menjadi awal yang menentukan. Jika seorang peserta "biasa" dengan pakaian mewah datang ke kelompok pemuda, ini mungkin menjadi alasan untuk diejek; pemimpin, yang muncul dalam bentuk ini, "melegitimasi" mode untuk sekelompok remaja dan pemuda. Salah satu yang berpura-pura takhta Rusia menandatangani sebagai berikut:

"Kecil dengan kecil, kebaikan dengan kebaikan, kejahatan dengan kejahatan." Ini adalah salah satu kualitas utama seorang pemimpin - kemampuan untuk menemukan jalan bagi semua orang, untuk "mencerminkan" seseorang untuk memahaminya dan menemukan kata-kata yang tepat, argumen yang akan berhasil padanya tanpa gagal. Jika kita ingin menjadi pemimpin, kita harus bisa menjadi “milik kita”, jika tidak kita hanya akan menjadi faktor eksternal yang mengganggu. Mari kita ingat: kelompok selalu lebih kuat dipengaruhi oleh awal emosional daripada yang logis. Pemimpin lebih cenderung menjadi orang yang menjaga suasana hati dan, dengan bantuan emosi positif, membentuk sikap, dan bukan orang yang mampu membuktikan sesuatu dengan cerdas dan banyak tanpa mempengaruhi suasana hati.

Ada banyak pria di sekitar kita yang berkeliaran tanpa melakukan apa-apa. Tapi kita dan mereka bisa saling membantu. Tentang ini A.P. Gaidar, ketika dia menulis "Timur dan timnya." KG Paustovsky mengingatnya seperti ini: “Sekitar dua tahun sebelum “Timur dan timnya” keluar, entah bagaimana Gaidar mendatangi saya. Putra saya sakit parah, dan kami lari mencari satu obat langka. Dia tidak ada di mana-mana. Gaidar pergi ke telepon dan menelepon rumahnya.

- Kirim segera ke saya, - katanya, - semua anak laki-laki dari halaman kami, saya menunggu.

Dia menutup telepon. Sepuluh menit kemudian ada ketukan putus asa di pintu. Gaidar pergi ke aula. Di tangga di belakang pintu berdiri sekitar sepuluh anak laki-laki, sangat gelisah dan kehabisan napas.

- Ini dia, - Gaidar memberitahu mereka. - Seorang anak laki-laki sakit parah, dia membutuhkan obat seperti itu. Aku akan menuliskan untukmu masing-masing namanya di secarik kertas. Sekarang ke selatan, timur, utara dan barat. Dari apotek, hubungi saya di sini. Apakah Anda mengerti semuanya?

"Dimengerti, Arkady Petrovich," teriak anak-anak itu dan bergegas menuruni tangga. Segera panggilan dimulai ... Setelah 40 menit, suara anak-anak yang antusias berteriak ke telepon: "Arkady Petrovich, ada, saya mengerti!" - "Di mana?" - "Di Hutan Maryina!" - "Bawa ke sini, segera! .."

Obatnya dibawa, dan putranya segera merasa lebih baik.

- Yah, - Gaidar bertanya padaku, bersiap-siap untuk pergi, - apakah timku bekerja dengan baik?"

5.1 Keyakinan dan kesadaran

Guru, jika dia ingin menjadi seorang pemimpin, hanya perlu mengetahui prioritas dan tujuan kelompok, secara akurat menentukan siapa di antara orang-orang yang menikmati otoritas terbesar dan mengapa. Jika kita datang ke kelas atau sekelompok remaja, bagaimana kita bisa melakukannya lebih cepat dan lebih akurat? Mari kita lihat contoh.

Guru memasuki kelas dan tiba-tiba bertanya, “Siapa pemimpinmu?” Jawabannya adalah tegas, "Kami tidak memilikinya." Orang tentang siapa pertanyaan itu diajukan akan mengatakan ini. Dalam kasus lain, mereka memanggil pria yang berbeda, tetapi mereka semua melihat ke arah yang sama. Di situlah Anda perlu mencari untuk mendapatkan jawaban. Dalam kasus ketiga, salah satu dari mereka, yang membuat semua orang senang, berseru: "Saya." Dengan kegembiraan ini, hanya seorang badut yang dapat dihitung, dan pemimpin adalah orang yang paling sering berkomunikasi dengannya.

Anda dapat dengan bebas mendudukkan orang-orang di dalam ruangan. Tempat duduk pemimpin akan selalu berada di barisan terakhir, biasanya di tengah atau di pojok seberang pintu depan. Dari sana, dia melihat semua orang, dan tidak ada yang melihatnya, tidak berbalik dengan sengaja. Dia dapat mengatur kelas, menyapa semua orang, dan responsnya sulit: Anda harus berbalik, dan ini semacam penghalang komunikasi. Ciri khas posisi pemimpin dalam kelompok adalah kedekatan, perlindungan dari pengaruh yang tidak terduga. Tempatkan sejauh mungkin, di seberang guru atau di ujung meja panjang (dalam posisi konfrontatif). Jika dia duduk di sebelah Anda, ketahuilah bahwa "lelucon" atau semacam undangan untuk bekerja sama sedang disiapkan (perlu menerimanya hanya ketika kepemimpinan jelas sudah diberikan kepada Anda).

Anda dapat melakukan tes terkenal - gambar seseorang dari 10 bentuk geometris. Alun-alun adalah yang paling stabil di antara mereka. Kualitas kepemimpinan diungkapkan oleh orang yang memiliki jumlah kotak terbesar pada citra seseorang.

Jika Anda beralih ke kelas (grup) dengan pertanyaan atau proposal yang membutuhkan jawaban yang jelas (“Matikan lampu di sini?”; “Mungkin saya harus membuka jendela?”; “Ayo pindahkan meja tenis”), pemimpin akan menjadi yang pertama menjawab. Hak untuk berbicara atas nama kelompok didelegasikan kepadanya. Kami bertanya di malam hari: "Ini agak terlambat, mungkin kami akan bubar?" Mari kita cermati siapa yang akan menjadi yang pertama menjawab "ya" atau "tidak". Ini akan menjadi orang yang dukungannya sangat penting bagi kami dalam bekerja dengan orang-orang, yang memainkan peran yang seharusnya menjadi milik kami. Dengan tanggapan kategorisnya, ia mengamankan statusnya di mata penonton.

Pemimpin, sebagai suatu peraturan, paling aktif menolak kepemimpinan resmi, karena kepemimpinan informal sangat cocok untuknya. Jangan memaksakan kepemimpinan padanya, karena pemimpin kelompok yang sebenarnya bisa menjadi orang yang dipilih oleh kelas atau regu untuk melakukannya dengan dukungan kami.

Bagaimana lagi Anda bisa menemukan seorang pemimpin? Kualitas apa yang harus disorot? Akhirnya, bagaimana menjadi satu? Syarat apa yang harus diikuti? Awasi orang-orang dengan cermat, dan Anda akan melihat bahwa pemimpin adalah orang yang kata-katanya di perusahaan yang ceria pasti akan menyebabkan tawa yang menyetujui, bahkan jika pemikiran itu tidak dibedakan dengan kedalaman dan kecerdasan; orang yang, tidak berusaha untuk menarik perhatian, mengisi celah dalam percakapan, dengan cekatan menyisipkan kata yang dapat mengarahkan pembicaraan selanjutnya.

Keyakinan pemimpin dan sering kali tidak kenal kompromi diperkuat oleh karakteristik dengan melihat. Orang yang memiliki pengaruh terbesar dalam perjalanan sejarah, tentu memiliki kekhasan berpenampilan sebagai sarana paling ampuh untuk mempengaruhi lawan bicaranya. Karakter sejarah mengkonfirmasi hal ini: kekuatan tatapan mereka memiliki efek imperatif yang sangat besar. A A. Gromyko mengenang: “Stalin dulu, berbicara, mengatakan, dengan celaan di alamat tokoh asing ini atau itu atau dalam polemik dengannya, menatapnya dengan seksama, tidak mengalihkan pandangannya untuk beberapa waktu. Dan harus saya katakan, objek perhatiannya terasa tidak nyaman pada saat itu. Duri tatapan ini menusuk. Mari kita perhatikan: pengaruh ini diberikan pada orang asing, yaitu, pada mereka yang tidak gemetar di hadapan pemimpin Soviet, tidak takut padanya.

Informasi penting tentang kekuatan tatapan terkandung dalam teks sastra. A. Dumas menulis tentang Count Cagliostro, yang hadir di kuil di Gunung Guntur: “Di bawah tatapannya yang memerintah, pedang-pedang itu mulai berjatuhan. Beberapa segera, yang lain perlahan, sebanding dengan kekuatan perlawanan alam terhadap tampilan yang kuat ini.

5.2 Karakteristik pidato pemimpin

Tapi karakterisasi paling lengkap dari kepribadian terkemuka akan tetap diberikan olehnya potret pidato. Saya telah mendengar bahwa keinginan untuk berbagi kepentingan kaum muda merusaknya. Dan ini benar sampai batas tertentu. Namun, tidak peduli seberapa tinggi dan manusiawi pemikiran dan tuntutan kita, mereka akan tetap menjadi fenomena eksternal dan agak membosankan jika kita tidak dapat melihat dunia melalui mata murid, dari sudut pandang motif dan nilai mereka. Hanya orang yang sudah diakui sebagai "miliknya", yang secara intuitif merasakan semua orang dalam kelompok, memiliki hak untuk memimpin, dan akan merespons lebih cepat dan lebih akurat daripada yang lain untuk pertanyaan dan permintaan yang belum disuarakan.

Mendengar kata-kata pemimpin, para polemik yang paling temperamental terdiam, mereka mendengarkannya, tidak pernah menyela. Memahami hal ini, pemimpin berbicara tanpa banyak memperhatikan ekspresi ucapan, tanpa ragu bahwa dia benar. Dia yang meragukan dirinya sendiri tidak bisa menjadi pemimpin. Ada satu fitur lagi dari "potret verbal" pemimpin: dia tidak pernah menceritakan kembali pendapat orang lain sebagai dukungan untuk dirinya sendiri, dia biasanya menghindari pendelegasian wewenangnya sebagai penengah kepada siapa pun. Dia penuh dengan anekdot, sketsa, cerita lucu untuk semua kesempatan. Tetapi pada saat yang sama, dia tidak pernah mengulanginya dalam kelompok yang sama, menciptakan reputasi untuk dirinya sendiri sebagai pria dengan ingatan yang fenomenal.

Remaja memiliki kemampuan tertentu untuk mengenali kualitas kepemimpinan salah satu anggota kelompok, dan Johan Borgen secara mengejutkan menunjukkan hal ini secara akurat ketika dia berbicara tentang Wilfred (Tuan Kecil) yang mengubah sekelompok remaja yang bermusuhan menjadi orang yang berpikiran sama. Inilah lahirnya seorang pemimpin yang anti-sosial, bahkan anti-sosial, yang mampu mengarah pada pembunuhan. Namun, kualitas bicaranya, yang paling menarik bagi anak-anak, guru harus tahu untuk menentang mereka dalam satu kasus dengan metode pengaruh psikologis dan pedagogis yang telah disiapkan, dan di sisi lain - menggunakan beberapa untuk menghancurkan negatif yang ada. stereotip dan untuk memunculkan yang baru dari dalam kelompok.

- Oke, teman-teman, - katanya ke dalam kegelapan. - Apa yang kita lakukan? Dia mendengar nada asing dalam suaranya sendiri, mendengar suara pria asing, Wilfred yang sama dengan siapa dia kadang-kadang berhasil berkenalan, merasakan dalam dirinya kekuatan pria ini, keinginannya untuk memimpin.

"Ayo, beri aku senter di sini," katanya, mengulurkan tangannya secara acak ke dalam kegelapan.

Tangan seseorang menemukan tangannya. Lentera itu kembali bersamanya...

Untuk sesaat yang memabukkan, Wilfred merasa bahwa di sini, sekarang, dia bisa membuat sembilan anak laki-laki melakukan apa pun yang dia suka, bahkan bertentangan dengan keinginan mereka sendiri.

"Ikuti aku," katanya singkat, sambil berjalan melewati mereka. Mereka berpisah dengan takut-takut, dan kemudian, menggumamkan sesuatu, mengikutinya...

Dia menoleh ke anak laki-laki yang berkerumun di sekelilingnya.

Tiga akan ikut denganku. Sisanya akan tersebar di sekitar taman untuk saat ini. Wajah-wajah yang menghadapnya tampak samar-samar di hadapannya, dia tidak melihatnya, tidak menganggapnya sebagai wajah. Mereka berbentuk oval datar dalam cahaya yang keras, mulut menganga dengan rakus mendengarkan perintahnya. Semua orang ingin berada di antara ketiganya. Dan semua orang takut. Dia gemetar karena ketegangan saraf, menyadari hal ini dan menyadari bahwa orang yang menjadi pilihannya akan gemetar kegirangan dan pada saat yang sama ingin menemukan dirinya di sisi lain dunia.

- Kamu, - katanya, meletakkan tangannya dengan berat di bahu yang serak. Yang disebut Tikus mencoba menyelinap pergi, tetapi sudah terlambat.

"Dan kamu," kata Wilfred, menarik Tikus dengan tangannya, penuh dengan perasaan berkuasa.

Hanya ada satu lagi untuk dipilih. Semua orang menunduk, kecuali bocah lelaki pucat itu, yang tampak memohon, seolah-olah dihipnotis...

- Baiklah, baiklah, kamu juga, - kata Tuan Kecil, seolah dengan enggan menyetujui sebuah kebaikan.

Di hadapan kita ada semacam ensiklopedia tentang perilaku verbal seorang pemimpin remaja. Anda dapat menganalisis untuk waktu yang lama setiap komentar Wilfred, setiap gerakan dan intonasi, mencatat prediksi reaksi yang tepat, tetapi Anda tidak boleh lupa: orang-orang yang menjadi musuhnya beberapa menit yang lalu siap mengikutinya, dan melakukan a kejahatan serius. Mengapa situasinya berubah secara dramatis? Mungkin alasannya adalah senter listrik yang digunakan Tuan Kecil untuk membutakan orang-orang yang belum pernah melihat listrik? Dan dalam hal ini juga: orang India juga pernah menganggap orang Spanyol, yang memiliki senjata api, dewa dan siap untuk mematuhinya. Tapi tetap saja, yang utama adalah cara Wilfred menjaga dirinya dan orang lain, dalam menetapkan tujuan, dalam orientasi yang tepat dalam situasi tersebut. Dan banyak dari orang-orang kita pandai dalam hal ini, yang seringkali tidak kita anggap penting.

Tampaknya budaya pidato pemimpin remaja sangat rendah sehingga dapat diabaikan. Namun pada kenyataannya, pemimpin adalah orang yang berbicara paling tepat, akurat, logis, singkat, efektif, kiasan, jelas. Adapun kebenaran, norma-norma yang diadopsi oleh perusahaan dipatuhi oleh mereka dengan sempurna. Hal lain adalah bahwa mereka tidak dapat menjadi norma seluruh masyarakat dan sering menentangnya. Setiap kelompok memiliki budayanya sendiri baik dalam hubungan interpersonal maupun dalam berbicara. Namun tugas guru adalah menjadikannya organis dengan norma dan nilai yang diterima di masyarakat.

Hanya orang yang wewenangnya ditentukan bukan oleh surat edaran dan bukan oleh ijazah (ini adalah argumen canggih "kepada otoritas" yang terungkap di zaman kuno) yang berhak memimpin, tetapi oleh kebutuhan internal anggota tim untuk melihat di kepala hanya orang yang memiliki kualitas yang semua orang impikan untuk dikuasai. "Magister dixit" ("Guru berkata begitu") - ini akan menjadi argumen yang menentukan tidak lebih awal dari para pria merasa bahwa semua yang dikatakan oleh guru memiliki satu tujuan - untuk membuat mereka masing-masing lebih tinggi, lebih baik, lebih pintar. Tetapi ini dicapai bukan dari pernyataan, bahkan yang paling keras, tetapi berkat kemampuan guru untuk membangun hubungan empatik dengan siswa, untuk tidak berurusan dengan pemecahan masalah abstrak, tetapi dengan pengaturan dan penyelesaian tepat yang paling menjadi perhatian anak-anak. Mereka harus yakin bahwa guru adalah jaminan pertumbuhan spiritual mereka, seseorang yang mengkonsolidasikan kelompok, yang mampu menetapkan tugas yang sama seperti diri mereka sendiri, tetapi menyelesaikannya pada tingkat yang lebih tinggi secara kualitatif.

Jadi, kita membutuhkan seorang pemimpin - orang yang akan menolak pengaruh perusahaan jalanan yang meragukan, tetapi tidak akan menyatakan posisi penolakannya dalam kaitannya dengan segala sesuatu yang sudah diterima oleh remaja. Penting untuk mempertimbangkan semua aspek kepribadian seorang pemimpin yang komunikatif - baik remaja maupun dewasa. Tentu saja potret itu tidak akan lengkap jika kita beralih hanya kepada seorang pemimpin guru hipotetis: Anda perlu melihat dan mengetahui apa kualitas seorang pemimpin remaja untuk mengenalinya antara lain, untuk melihat aspirasi murid-murid kita, dan bersama-sama. - untuk menanggapi dengan tepat kemungkinan impuls komunikatif yang ditujukan kepada kita. Mari kita pertimbangkan kualitas-kualitas ini - dan putuskan sendiri apa yang bisa dan harus dipinjam, dan apa yang harus dikeluarkan dari hierarki nilai para pria.

Mari kita lihat pemimpin remaja. Bagaimana mereka berbicara? Mungkin inilah yang akan memunculkan pemahaman tentang kepemimpinan sebagai fenomena psikososial.

Pemimpin berbicara sedikit tentang dirinya sendiri, tetapi sebanyak mungkin - tentang lawan bicaranya, tidak membiarkan dirinya bersantai, berbicara tentang kelemahannya, tentang suasana hatinya yang buruk. Sebaliknya, setiap kali dia berusaha memberikan instalasi yang optimal kepada grup, dengan seluruh penampilannya dia meyakinkan semua orang bahwa dia bertindak dengan bebas: "Saya membutuhkan ini."

Pemimpin adalah ahli dialog, dia tahu bagaimana mendengarkan, sambil mempertahankan penampilan lawan bicara yang bijaksana, untuk berbicara dengan semua orang tentang masalah yang menjadi perhatiannya. Dalam situasi di mana perlu untuk membagi penonton, secara komunikatif mengisolasi orang yang jelas-jelas berdampak negatif terhadap pembentukan tim, pemimpin harus menciptakan ruang hampa di sekitar lawannya, tidak mengungkapkan pikirannya sendiri, menjadikannya hasil dialog , mengolok-olok orang yang menyebabkan perselisihan dalam kelompok pada waktunya, "mengikat" dia pada kecanggungan pertama, dan kemudian, menentang yang lain, untuk memperkenalkannya ke dalam kelompok ketika dia telah mematuhi model perilaku yang telah ditetapkan. Biasanya ini dibantu oleh tugas yang bertanggung jawab. Pemimpin selalu memusatkan perhatian lawan bicara pada masalah yang dia tahu lebih baik daripada orang lain. Jika sekelompok pengendara memiliki penikmat mobil yang lebih baik darinya, pemimpin beralih ke topik lain, yang jelas lebih akrab baginya.

Ketika seorang pemimpin mapan - Johnny Vorobyov kelas lima, pahlawan V. Krapivin - datang kepada anak-anak untuk membacakan drama bersama mereka tanpa kehadiran seorang guru, perilaku bicaranya ditandai dengan singkatnya, ofensif, pidatonya cerah dan bervariasi, menarik perhatian anak-anak. Situasinya terungkap seperti ini: mengantar mantan guru tercintanya (dan ibu Kagpka) ke pintu, menutup pintu, berbalik dan berkata dengan jelas kepada guru ketiga."b":

- Bangun!

Di "b" ketiga duduk semua orang, tetapi di antara semua orang ada tujuh orang yang mengenal Johnny dari taman kanak-kanak. Orang-orang dari pasukan John yang agung, yang lebih dari sekali memuliakan dirinya sendiri dengan operasi licik dengan nama-nama indah, dan Fortress Street dan gang-gang terdekat berguncang dengan pertempuran yang menggelegar dalam perang untuk keadilan. Disiplin tempur ada dalam darah para veteran ini. Mereka bergegas dengan lincah dari belakang meja mereka dan berbaring, dengan setia menatap komandan. Dan seluruh kelas mengikuti mereka. Seseorang karena kebiasaan, seseorang karena ketakutan, seseorang yang memutuskan bahwa kepala sekolah Vasilisa Rudolfovna akan datang ...

- Tenang, hanya tanpa mencicit. Tuhan tahu apa. Sepertinya kelas tiga, tapi itu seperti kamar bayi untuk jalan-jalan! Dimka, aku cekikikan padamu! Dengarkan semua orang: kami menyelesaikan masalah secara singkat ... Saya katakan - mereka duduk, dan tidak jatuh seperti kerangka dari balkon. Se-apakah! Seperti ini. Mari kita ke pertanyaan pertama: apakah semua orang sudah membaca dramanya?

Sangat mudah untuk melihat bahwa Johnny bereaksi terhadap semua yang terjadi di kelas. Setiap ucapannya bukanlah pesan spontan, melainkan tanggapan atas informasi yang datang kepadanya dari siswa kelas tiga. Dia memiliki selera humor yang luar biasa, dan ini meningkatkan tingkat keterampilan organisasinya. Mari kita ingat bahwa ini bukan guru yang berpengalaman, tetapi siswa kelas lima yang pertama kali muncul di depan kelas tiga dan telah menjalin komunikasi yang paling intens, bisnis, dan saling diperlukan dengan kelas ini. Dia menggunakan untuk interaksi orang-orang yang akrab dengannya dan terbiasa dengan dia sebagai pemimpinnya (prinsip membagi penonton perhatikan!). Dengan dukungan mereka, dia mempengaruhi orang lain. Hal utama yang tidak mengubahnya adalah rasa percaya diri dalam semua yang dia katakan dan minta.

Guru, pendidik, konselor - pemimpin komunikasi permanen, komunikatif pemimpin. Setiap tugas kita diselesaikan dalam proses interaksi, peran psikologis dalam kelompok ditentukan secara tepat oleh kemampuan berkomunikasi. Seorang guru-pemimpin sejati tahu bahwa anak-anak menyukai kepercayaan diri dan sikap diam, dan jika Anda menemukan keraguan, Anda tidak akan mencapai apa pun. Cara bicara, kekakuan mengarahkan, ketepatan kata-kata, makna bicara yang tenang dan tidak tergesa-gesa, tidak termasuk kerewelan dan ketidakkonsistenan - semua ini adalah ciri seorang pemimpin sejati, mutlak diperlukan bagi seorang guru. Kami memberi orang-orang kesempatan untuk mengekspresikan diri, berkreasi, mengekspresikan diri, tetapi kehendak pemandu harus dilihat dalam segala hal, jika tidak, akan muncul anarki. Di sini, seperti dalam segala hal, diperlukan tindakan: otoritarianisme yang berlebihan menekan, mengasingkan, demokrasi yang ditekankan dapat menyebabkan keakraban, seperti A.A. Volkov: "Kesopanan adalah kemampuan untuk mengambil posisi yang tepat dari kesetaraan dan keunggulan dalam kaitannya dengan penonton: keunggulan yang jelas memerlukan keterasingan, dan persamaan yang jelas - pengabaian."

Pemimpin selalu di depan mata. Dia harus siap untuk berbicara kepada semua orang dengan kata-katanya sendiri, kecuali, tentu saja, itu adalah "ayah baptis" dan bukan "bos". Namun, jika "kabinet rahasia" terbentuk, maka ... kami akan memberikan lantai kepada salah satu perintis dari A. Rybakov dalam cerita "Burung Perunggu": "... Kami melihat Misha dalam peran baru - seorang konselor. Secara umum, dapat dikatakan bahwa dia mengatasi tugasnya dengan memuaskan, dia tidak mengatur dirinya sendiri dan tidak modis, tetapi dia memiliki satu kelemahan utama: dia suka menyimpan rahasia dengan Genka dan Slavka. Kerahasiaan ini mengasingkan Misha dari tim, menempatkannya di atas tim. Kerugiannya, tentu saja, bukan yang terbesar, tetapi orang tidak boleh mengatur sesuatu seperti rahasia "pengadilan Madrid". Hubungan eksklusif dengan seseorang senior dalam kelompok, konselor atau guru tidak berhak.

Jadi, orang yang gagasannya paling menarik, yang citranya paling sepenuhnya mewujudkan gagasan umum tentang cita-cita, memimpin jalan. Tetapi ide ini dan gambar ini juga memiliki topeng ucapan yang sesuai yang memungkinkan Anda untuk selalu menjadi yang terdepan. Jika tidak ada ide yang menginspirasi, pemimpin telah gagal.

Seorang pemimpin adalah seseorang yang didekati dengan harapan didengar ketika seseorang tidak yakin akan haknya untuk membuat keputusan akhir. Kemampuan untuk memimpin adalah kemampuan untuk mengetahui pendapat setiap orang dan setiap orang, untuk mensintesiskannya, untuk kemudian membuat keputusan yang diperlukan. Jika pemimpin terlibat dalam argumen, yang sangat jarang terjadi, dia tidak akan dengan penuh semangat membuktikan apa pun, tidak akan mengancam, membenarkan, atau meyakinkan. Sebaliknya, dia akan memberi lawan bicara hak untuk berbicara, akan menunggu penilaiannya, argumennya, akan lebih banyak bertanya daripada menjawab, karena pertanyaan adalah posisi yang paling menguntungkan dalam perselisihan. Pemimpin ingat: dalam perselisihan seseorang tidak boleh terburu-buru, membuat alasan, mengancam, menginspirasi apa pun.

Ketika para polemik bersemangat, pemimpin dengan cepat mengumumkan keputusan, semacam ringkasan setelah polemik - dalam frasa yang tajam, singkat, dan jelas yang sepenuhnya mengecualikan manifestasi kecemasan, kegembiraan. Setelah keributan yang tidak disengaja yang disebabkan oleh penampilan Zhenya di tim Timur, dia dengan angkuh menarik garis yang mengejutkan semua orang, berbicara dengan sangat tepat dan singkat: "Diam, Zhenya," katanya keras. - Tidak perlu berteriak, tidak ada yang akan menyentuhmu. Apakah kita akrab. Saya Timur.

Pemimpin selalu menarik diri dari konflik dan tidak mendukung salah satu pihak jika konflik tidak dapat didamaikan. Dia tahu bagaimana menyenangkan keduanya untuk secara tidak kentara menundukkan mereka pada tujuannya, yaitu. tujuan tim. Dia tahu bagaimana membingungkan polemik yang paling tidak dapat didamaikan dengan fakta sensasional, pertanyaan yang menarik dan praktis tidak dapat dijawab, informasi baru atau keheningan demonstratif. Dia tidak pernah memotong siapa pun, tidak menggunakan larangan, ancaman, apalagi alasan.

Pemimpin dengan menantang membiarkan anggota lain dari kelompok untuk menunjukkan kelemahan, berbicara tentang kesalahan dan membuat kesalahan dalam berbicara, tetapi dia sendiri berbicara dengan sempurna dalam bahasa yang diterima oleh kelompok. Jika ini adalah bahasa sastra yang disebut jurusan, dia memilikinya dengan sempurna. Kalau bahasa gaul rocker atau nostalgia jargon harus diketahui dia lebih baik daripada orang lain. Pemimpin tahu bagaimana mengubah gaya bicaranya secara menguntungkan. Jika pedoman asosial kelompok itu jelas, ia memiliki penguasaan bahasa yang sangat baik dan semua cara komunikasinya. Begitu berada di masyarakat lain dengan setidaknya satu anggota kelompoknya, ia mengadopsi bahasa komunitas ini, sehingga menunjukkan kepada orang lain baik kompetensinya maupun kemampuannya untuk menguasai situasi.

Pemimpin secara halus merasakan suasana kelompok, selalu fokus pada situasi saat ini dan permintaan yang muncul. Dia berbicara kepada kelompok tentang masalah mereka; muncul sebagai orang yang mampu memecahkannya dan menginspirasi orang lain untuk menyelesaikannya. Dia singkat - dia setuju, jika perlu; mengabaikan jika apa yang dikatakan tidak pantas diperhatikan, tidak membutuhkan perlindungan atau dukungan seseorang, menolaknya. Detail yang menarik: pemimpin menghindari mengutip, karena ini adalah seruan kepada otoritas seseorang, dan otoritas itu adalah dirinya sendiri.

Orang-orang sering beralih ke pemimpin sebagai otoritas yang mengevaluasi, melakukan dialog tidak langsung satu sama lain. Jika ada kebutuhan untuk menegur seseorang, pemimpin melakukannya hanya dengan memastikan bahwa dia akan didukung, membantah dan menyangkal sesuatu hanya atas nama kelompok. Dalam hal ini, dia tidak mengatakan "aku", tetapi "kita". Jika "kami" terdengar di mulut orang lain, ini adalah ancaman langsung dari "kudeta istana". "Kami", "bersama kami", "dari kami" adalah kata-kata seorang pemimpin sejati. Dia tidak akan mengatakan "kamu" kepada kelompok, sehingga memisahkan dirinya dari itu, sebaliknya: dia selalu menekankan kesatuannya dengan yang lain dengan apa yang disebut bentuk inklusif.

Seringkali pemimpin berbicara atas nama seluruh kelompok untuk memaksakan keputusannya pada guru, pendidik. "Kami tidak ingin jam tenang, kami cukup dewasa." Guru akan melakukan kesalahan jika dia mulai membaca instruksi untuk semua orang, sesuatu yang lain diperlukan di sini - segera "memenggal" kelompok, melawan kata-kata pemimpin: "Kami semua ingin tidak ada yang berbicara atas nama kami, kami sendiri bisa. Benar-benar teman-teman?" Kata ganti “kita”, “kita”, pertanyaan langsung kepada audiens menciptakan situasi komunikasi yang baru. Orang-orang tidak akan menjawab "tidak", tetapi dengan menjawab setuju, mereka dengan demikian akan menghilangkan prasangka pemimpin, membantu orang dewasa dalam hal ini.

Pemimpin berbicara dengan kecepatan dan gaya yang sama, terkadang monoton. Omong-omong, diketahui bahwa Robespierre berbicara perlahan dan pelan, suaranya lemah. Namun, setiap anggota Konvensi tahu bahwa nasibnya dapat berubah di bawah pengaruh pidato "yang tidak dapat dikorupsi", sehingga perhatian yang intens menimbulkan keheningan yang berdering.

Salah satu fitur penting dari pidato pemimpin adalah eliptisitas, ketidaklengkapan struktur bicara, kemampuan untuk memotong pikiran seseorang yang paling menarik atau jelas, dengan demikian, seolah-olah, menyerahkan tongkat pidato kepada orang-orang yang akan dengan antusias mengambilnya. ke atas. "Kemarin, dia mendekati saya di lapangan ..." - remaja itu memulai, menyeret pidatonya dengan jelas dan diketahui oleh seseorang dalam kelompok. "Anna Kournikova!" - dia dengan gembira mengangkat, berseri-seri dengan bangga atas pencerahannya sendiri. Untuk menciptakan situasi di mana pemikiran, pidato akan segera dilanjutkan oleh orang lain adalah seni seorang organisator sejati, konduktor kelompok anak-anak.

Dalam kelompok yang terorganisasi dengan baik, subordinasi kepada pemimpin dilakukan secara otomatis, orang tersebut secara inersia memenuhi persyaratan, tanpa membuatnya tunduk pada pemahaman analitis. Tuntutan itu sendiri tidak ditonjolkan, tidak dibedakan dengan intonasi dan tempo, pemimpin menghindari bentuk-bentuk seperti: "Saya katakan", "Saya menuntut"... memiliki semacam atribut pembeda yang cocok dengan "citra bicara" yang muncul .

Pemimpin banyak diizinkan, tetapi dia tidak memiliki hak untuk melakukan apa pun yang bertentangan dengan orientasi yang ditetapkan kelompok, termasuk yang eksternal - dengan menentang dirinya sendiri dengan yang lain, dia kehilangan satu-satunya mekanisme kekuatan - kemampuan untuk mengontrol beberapa dengan bantuan orang lain.

Kualitas lain dari seorang pemimpin yang dapat Anda amati: bentuk sapaan. Di "Bronze Bird" ada berbagai karakter: Kit, Byashka, Genka, Warbler, tetapi hanya ada - Misha. Dia adalah seorang konselor - seorang pemimpin, dan pemimpin selalu dipanggil dengan nama mereka, mereka tidak memiliki nama panggilan dan sufiks yang mendistorsi nama. Jika konselor dipanggil "Miha" - perlu diingat bahwa fungsi pemimpin informal dialihkan kepada orang yang memanggilnya lebih dulu. "Seryoga", - seorang konselor baru direkomendasikan. Untuk semua sifat demokratis dari representasi seperti itu, kesalahan perhitungan pedagogis jelas: jika dia disebut itu Seryoga,"Masha" atau "Andrey" akan selalu ditemukan, yang namanya tidak akan pernah diubah oleh siapa pun.

Kualitas pidato (dan intelektual) penting dari seorang pemimpin adalah kemampuan untuk mengubah konflik apa pun yang siap meledak menjadi lelucon. Seorang remaja tersinggung oleh yang lain: "Karena kamu, semua orang akan ditinggalkan setelah pelajaran, setidaknya dia menjawab tiga." Dia bertanya dengan sedikit kebencian:

"Apakah saya tahu bahwa dia akan bertanya kepada saya tentang sepatu ciliate ini?" Pemimpin yang cocok: “Dan aku juga tidak tahu. Saya orang yang malas, bolos, rocker, broker, dealer, pembunuh ... yah, siapa lagi di sana? Saya juga, kemarin dengan jahat menghindar dari biologi. Omong-omong, kami bermain sepak bola bersama kemarin sampai malam, dan Anda mungkin mengerjakan pekerjaan rumah Anda tanpa orang bodoh sampai pagi?(Yang satu tersipu, yang lain tersenyum, setelah menemukan pelindung, pemimpin menuai kemenangan.)

Kemampuan untuk tetap ceria, optimis, dan bahkan tanpa beban adalah kualitas yang mendefinisikan seorang pemimpin. Dia memimpin. Dan orang yang tidak tahu jalan atau takut akan kesulitan tidak dapat memimpin siapa pun.

Tentu saja, tidak semua yang dikatakan tentang pemimpin akan Anda adopsi. Setiap orang adalah pribadi dengan cita-cita, tujuan, motivasinya sendiri. Tetapi guru, dan khususnya konselor, kepala lingkaran atau bagian, harus mempersiapkan dirinya untuk fungsi yang sulit ini. Dari berbagai informasi, mereka harus memilih salah satu yang akan membantu dekat dengan anak sekolah dan sedikit lebih maju.

Seorang guru yang bukan seorang pemimpin, pembimbing internal bagi setiap murid, menciptakan di lingkungan remaja semacam "bos" dan "ayah baptis" yang akan memimpin anak-anak ke arah yang tidak dapat dipahami. Ini menjadi lebih penting sekarang, ketika anak-anak di seluruh negeri sedang menunggu seseorang yang akan memimpin mereka maju, menuju cita-cita abadi, di mana kita, para guru, jauh dari murah hati hari ini ...

Kesimpulan

Situasi di Rusia sedemikian rupa sehingga kita membutuhkan pemimpin baru yang kuat dan sehat yang akan bertanggung jawab atas kita semua, yang tahu bagaimana membawa kita ke tempat yang benar-benar ingin kita tuju, dan siapa yang tahu apa yang perlu dilakukan untuk ini. Tapi di mana mendapatkannya? Tampaknya jawabannya sudah jelas - tidak ada tempat untuk membawa mereka, kecuali di antara kita sendiri. Semuanya sederhana, tetapi tidak terlalu mudah dilakukan.

Eksperimen semacam itu dilakukan. Siswa (Rusia) diminta untuk secara grafis mewakili hal pertama yang terlintas dalam pikiran ketika mereka mendengar kata "pemimpin". Beberapa uang dicat, yang lain - simbol prestise: mobil, kapal, pesawat, pondok; yang lain lagi adalah simbol keunggulan: monumen, prasasti batu nisan besar. Tentu saja, para siswa benar - para pemimpin memiliki semua ini. Namun, gambar-gambar ini memberi tahu para psikolog bahwa gagasan itu telah tertanam di benak kaum muda - ada yang utama dan tidak ada yang utama. Dan, sebagian besar, yang utama bukan mereka. Ini sangat menyedihkan.

Di Amerika, selain sistem untuk mengidentifikasi pemimpin di antara orang-orang dan mempromosikan mereka ke tingkat tinggi - "rekayasa sosial", ada sebuah buku dengan judul yang sangat mewah: "Mengapa orang Rusia gagal?" Jawaban atas pertanyaan ini, sebagian, terletak pada psikologi sebagian besar siswa. Kami tidak serius tentang masalah mendidik pemimpin nasional, jadi kami memiliki beberapa dari mereka, kami menunggu kedatangan mereka.

Daftar literatur yang digunakan:

1. Hidup di atas. Seni menjadi seorang pemimpin.M., 1999.

2. Siapa yang peduli dengan kepentingan pemimpin? D. Olshansky. Bisnis N 8, 1995

3. Yakhontova E.S. "Psikologi hubungan bisnis", M. 1997

4. Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. "Psikologi", M. 2000

5. Andreeva G.M. "Psikologi sosial", M.1998

6. Krichevsky R.L., Dubovskaya E.M. "Psikologi kelompok kecil", Universitas Negeri Moskow 1991

Seorang anggota kelompok, untuk siapa dia mengakui (atau dipaksa untuk mengakui) hak untuk membuat keputusan yang bertanggung jawab dalam situasi yang signifikan baginya. Keberhasilan L. sangat ditentukan oleh persepsi dan pengakuan anggota kelompok tentang status, kompetensi, dan kualitas pribadinya.

PEMIMPIN

anggota kelompok kecil, yang dicalonkan sebagai hasil interaksi anggota kelompok untuk mengatur kelompok dalam memecahkan masalah tertentu; menunjukkan tingkat aktivitas, partisipasi, pengaruh yang lebih tinggi dalam memecahkan masalah ini; individu yang memiliki kemampuan untuk mempengaruhi orang lain secara psikologis dalam rangka mengintegrasikan kegiatan dan/atau kegiatan bersama; status anggota terkemuka dari kelompok dengan kekuasaan yang sebenarnya atas anggota lainnya, diperoleh oleh pemiliknya dalam proses dan sebagai hasil dari hubungan dalam kelompok kecil. (Kosolapov N.A., hal.103)

Pemimpin

Bahasa inggris pemimpin - pemimpin, pemimpin) - setiap individu yang menduduki posisi dominan memiliki kekuatan atau pengaruh yang menentukan dalam kelompok sosial. Istilah ini biasanya dikualifikasikan dengan kata sifat yang mencirikan jenis pemimpin atau kepemimpinan yang dimaksud. Dalam kasus-kasus yang sering terjadi ketika klarifikasi ini dihilangkan, istilah tersebut dapat digunakan untuk tujuan manipulatif, sambil mengeksploitasi konotasi istilah tersebut sebagai "yang paling aktif", "paling kompeten dan bertanggung jawab", "memiliki kualitas seorang pemimpin", "mengetahui segalanya lebih baik dari yang lain", "pria alfa", dll.

PEMIMPIN

seorang anggota kelompok, untuk siapa semua anggota kelompok lainnya mengakui hak untuk membuat keputusan yang bertanggung jawab dalam situasi yang signifikan untuk itu - keputusan yang mempengaruhi kepentingan mereka dan menentukan arah dan sifat kegiatan seluruh kelompok. Orang yang paling berwibawa yang benar-benar berperan sentral dalam mengatur kegiatan bersama dan mengatur hubungan dalam kelompok. Dalam psikologi, berbagai klasifikasi pemimpin diterima:

2) berdasarkan sifat aktivitas - pemimpin universal dan pemimpin situasional;

3) menurut arah kegiatan - pemimpin emosional dan pemimpin bisnis, dll. Seorang pemimpin dan pemimpin tidak harus bersatu dalam satu orang. Berbeda dengan pemimpin, yang kadang-kadang dipilih, dan lebih sering diangkat, dan yang memikul tanggung jawab atas keadaan dalam tim, memiliki hak resmi untuk mendorong dan menghukum, pemimpin diajukan secara spontan. Dia tidak memiliki otoritas yang diakui di luar kelompok, dia tidak memiliki tugas resmi. Jika ketua kelompok dan pemimpinnya bukan orang yang sama, maka hubungan di antara mereka dapat berkontribusi pada efektivitas kegiatan bersama dan harmonisasi kehidupan kelompok, atau dapat memperoleh karakter yang saling bertentangan, yang ditentukan oleh tingkat perkembangan kelompok.

Pemimpin

Bahasa inggris pemimpin - memimpin] - anggota kelompok, untuk siapa dia mengakui hak untuk membuat keputusan yang bertanggung jawab dalam situasi yang signifikan baginya, mis. orang yang paling berwibawa yang benar-benar berperan sentral dalam mengatur kegiatan bersama dan mengatur hubungan dalam kelompok. Dalam psikologi, berbagai klasifikasi pemimpin diterima: 1) menurut isi kegiatan (L.-inspirer dan L.-performer); 2) menurut sifat kegiatan (L. universal dan L. situasional); 3) sesuai dengan arah kegiatan (emosional L. dan bisnis L.), dll. L. mungkin atau mungkin tidak menjadi pemimpin kelompok pada saat yang sama. Berbeda dengan pemimpin, yang kadang-kadang sengaja dipilih, dan lebih sering diangkat, dan yang bertanggung jawab atas keadaan di tim yang dipimpinnya, memiliki hak resmi untuk memberi penghargaan dan hukuman kepada peserta dalam kegiatan bersama, L. ditempatkan maju secara spontan. Dia tidak memiliki otoritas yang diakui di luar kelompok, dan tidak ada tugas resmi yang diberikan kepadanya. Jika kepala kelompok dan L.nya bukan orang yang sama, maka hubungan di antara mereka dapat berkontribusi pada efektivitas kegiatan bersama dan menyelaraskan kehidupan kelompok, atau, sebaliknya, memperoleh karakter konflik, yang, pada akhirnya, ditentukan oleh tingkat perkembangan kelompok. Jadi, misalnya, dalam asosiasi prososial dan asosial, sebagai aturan, fungsi L. dan pemimpin dilakukan oleh anggota kelompok yang berbeda. Pada saat yang sama, paling sering L. dalam komunitas tingkat perkembangan sosio-psikologis ini ternyata menjadi anggota kelompok, yang terutama bertanggung jawab untuk menjaga dan memelihara suasana emosional yang positif dalam kelompok, sementara pemimpin, menjadi difokuskan terutama pada peningkatan efektivitas kegiatan kelompok, seringkali tidak memperhitungkan bagaimana hal itu akan mempengaruhi iklim sosial-psikologis masyarakat. Dalam pengelompokan perusahaan, serta dalam kelompok dengan tingkat perkembangan sosio-psikologis yang tinggi, sebagai aturan, fungsi L. dan pemimpin ditugaskan ke orang yang sama. Pada saat yang sama, fondasi kepemimpinan dan kepemimpinan dalam dua jenis kelompok yang sangat berkembang secara psikologis ini pada dasarnya berbeda. Jadi, jika dalam pengelompokan perusahaan kebetulan posisi status L. dan pemimpin dikaitkan dengan prioritas hubungan kekuasaan yang jelas sehingga merugikan rencana hubungan emosional, maka dalam kelompok pro-sosial dengan tingkat perkembangan yang tinggi seperti kolektif, itu adalah "makan" emosional kekuasaan sering bertindak sebagai landasan yang diperlukan untuk pelaksanaan kekuasaan formal. A.V. Petrovsky, M.Yu. Kondratiev

PEMIMPIN

dari bahasa Inggris. pemimpin - memimpin) - anggota kelompok, untuk siapa dia mengakui hak untuk membuat keputusan yang bertanggung jawab dalam situasi yang signifikan baginya, yaitu, orang yang paling berwibawa yang benar-benar memainkan peran sentral dalam mengatur kegiatan bersama dan mengatur hubungan dalam grup. Dalam psikologi, berbagai klasifikasi pemimpin diterima: 1) menurut isi kegiatan (L. adalah pemberi inspirasi dan L. adalah pelaku); 2) menurut sifat kegiatan (L. universal dan L. situasional); 3) sesuai dengan arah kegiatan (emosional L. dan bisnis L.), dll. L. berperan penting dalam menyelesaikan konflik dalam organisasi. Pertama, jumlah dan isi konflik yang muncul antara dia dan orang lain tergantung pada karakteristik individunya. Kedua, L. mempengaruhi iklim sosio-psikologis dalam tim dan, dengan demikian, sifat konflik dari hubungan. Ketiga, L. lebih sering daripada yang lain berpartisipasi dalam penyelesaian situasi bermasalah dan konflik yang muncul dalam hubungan anggota kelompok lainnya.

Konsep "pemimpin" dan "kepemimpinan"

Konsep "pemimpin" dan isi kepemimpinan

Praktek menunjukkan bahwa tidak ada satu faktor pun yang memberikan manfaat dan manfaat yang lebih besar bagi organisasi daripada kepemimpinan yang efektif. Pemimpin diperlukan untuk menentukan tujuan dan sasaran, untuk mengatur, mengkoordinasikan, memastikan kontak interpersonal dengan bawahan dan memilih cara terbaik, paling efektif untuk memecahkan masalah tertentu. Jelas, organisasi dengan pemimpin dapat mencapai semua ini jauh lebih cepat daripada organisasi tanpa pemimpin.

Mari kita definisikan istilah "pemimpin". Seorang pemimpin adalah orang yang telah membangun dirinya sendiri, yaitu buatan sendiri (bisnis, kehidupan, bahasa Inggris - buatan sendiri). Tidak ada tempat yang akan mengajari Anda bagaimana menjadi seorang pemimpin - untuk menjadi seorang pemimpin, Anda tidak perlu lulus dari institut atau kursus. Mereka hanya menjadi pemimpin jika seseorang memiliki keinginan, seseorang, memperhatikan keinginan ini, mendorongnya, dan memberinya kesempatan untuk realisasi diri, oleh karena itu, seorang pemimpin potensial akan dapat mewujudkan kemampuannya.

Pemimpin (dari pemimpin bahasa Inggris - memimpin, pertama, maju) - seseorang dalam kelompok (organisasi) mana pun, menikmati otoritas dan pengaruh yang diakui. Seorang anggota kelompok, untuk siapa dia mengakui hak untuk membuat keputusan yang bertanggung jawab dalam situasi yang signifikan baginya, yaitu, orang yang paling otoritatif yang benar-benar memainkan peran sentral dalam mengatur kegiatan bersama dan mengatur hubungan dalam kelompok.

Brian O'Neill mendefinisikan kepemimpinan: kepemimpinan adalah mempengaruhi orang untuk mencapai hasil sambil menunjukkan standar dan kualitas kerja di atas tingkat biasanya.

Fenomena kepemimpinan berakar pada hakikat manusia dan masyarakat. Fenomena, dalam banyak hal mirip dengan kepemimpinan, ditemukan di lingkungan hewan yang memimpin gaya hidup kawanan kolektif. Di sini, individu yang paling kuat, paling cerdas, keras kepala, dan bertekad selalu menonjol - pemimpin, memimpin kawanan (kawanan) sesuai dengan hukum tidak tertulisnya, yang ditentukan oleh hubungan dengan lingkungan dan diprogram secara biologis.

Kepemimpinan didasarkan pada kebutuhan spesifik dari sistem yang kompleks. Ini termasuk, pertama-tama, kebutuhan untuk mengatur diri sendiri, merampingkan perilaku elemen individu dari sistem untuk memastikan kemampuan vital dan fungsionalnya. Keteraturan seperti itu dicapai berkat distribusi fungsi dan peran vertikal (manajemen - subordinasi) dan horizontal (hubungan satu tingkat yang korelatif, misalnya, pembagian kerja dan kerja sama), dan di atas semua itu, alokasi fungsi dan struktur manajerial yang mengimplementasikannya, yang biasanya memerlukan struktur piramidal hierarkis untuk keefektifannya. Puncak dari piramida manajerial semacam itu adalah pemimpinnya.

Tidak seperti seorang pemimpin yang ditunjuk dengan sengaja dan yang bertanggung jawab atas keadaan di tim yang dipimpinnya, memiliki hak resmi untuk memberi penghargaan dan hukuman kepada peserta dalam kegiatan bersama, pemimpin informal diajukan secara spontan. Dia tidak memiliki otoritas yang diakui di luar kelompok, dan tidak ada tugas resmi yang diberikan kepadanya.

Menurut mekanisme pencalonannya, pemimpin bisa formal atau informal. Dalam kasus pertama, ia diangkat "dari atas" atau dipilih, sehingga ia memperoleh status resmi sebagai pemimpin. Seorang pemimpin informal dapat memanifestasikan dirinya dan mendapatkan pengakuan dalam tim, organisasi karena kualitas individu, sosial, politik, psikologis, dan lainnya yang menonjol. Dengan otoritas dan pengaruhnya, pemimpin informal mempengaruhi perilaku orang dan dapat menentang pemimpin formal.

Jika kepala kelompok dan pemimpinnya bukan orang yang sama, maka hubungan di antara mereka dapat berkontribusi pada efektivitas kegiatan bersama dan menyelaraskan kehidupan kelompok, atau, sebaliknya, memperoleh karakter konflik, yang pada akhirnya , ditentukan oleh tingkat perkembangan kelompok.

Penting untuk dipahami bahwa kepemimpinan bukanlah tentang kualitas pribadi, otoritas, motivasi, atau ideologi, seperti yang kadang-kadang disalahartikan dalam literatur terjemahan. Pertama-tama, kepemimpinan adalah sistem hubungan dalam suatu kelompok, ketika satu orang (pemimpin) mengambil inisiatif dan bertanggung jawab atas tindakan kelompok dan kemungkinan konsekuensinya, sementara yang lain (pengikut) siap untuk mengikuti inisiatif yang diusulkan dan melakukan upaya yang signifikan untuk ini.

Apa itu kepemimpinan? Apa itu pemimpin? Bagaimana menjadi satu?

Dalam leksikon modern seseorang, perwakilan dari dunia bisnis, kepemimpinan didefinisikan sebagai "kemampuan untuk menginspirasi dan membangkitkan keinginan untuk bekerja." Sebuah pertanyaan yang sah muncul: "Siapa?" - Tentu saja, sama dengan karyawan mereka. Tetapi untuk memahami arti sebenarnya dari kepemimpinan, kita perlu menggali lebih dalam esensi kata tersebut.

Suatu saat, yang didirikan setelah penelitian jangka panjang oleh para psikolog, menunjukkan bahwa setiap kelompok orang yang dilemparkan ke pulau terpencil, untuk berduel dengan hewan liar, hanya di lapangan, menemukan dan memilih pemimpin untuk dirinya sendiri, yang masing-masing mereka akan patuh, menghormati dukungan dan melaksanakan tugas-tugasnya. Dan pilihan seorang pemimpin tidak tergantung pada tingkat kecerdasan dan usia anggota tim.

Untuk menjadi seorang pemimpin, keinginan sederhana tidak akan cukup: seseorang yang telah mengungkapkan keinginan seperti itu harus, di samping itu, memiliki beberapa ciri khas yang hanya dimiliki oleh seorang pemimpin sejati. Kalau tidak, orang ini akan gagal, karena sulit untuk menjadi seorang pemimpin. Dalam praktik bisnis, seiring berjalannya waktu, penelitian dan sejarah menunjukkan bahwa siapa pun bisa menjadi pemimpin. Tetapi bahkan di sini, keinginan sederhana untuk menjadi satu tidak cukup, karena masih diperlukan keinginan untuk belajar dan mengembangkan dalam diri sendiri kemampuan yang membantu dalam kepemimpinan. Keinginan ini harus didasarkan pada keinginan yang kuat dan rasa lapar yang sejati untuk sukses.

Seorang pemimpin adalah orang yang telah membangun dirinya sendiri, yaitu buatan sendiri (bisnis, kehidupan, bahasa Inggris - buatan sendiri). Tidak ada tempat yang akan mengajari Anda bagaimana menjadi seorang pemimpin - untuk menjadi seorang pemimpin, Anda tidak perlu lulus dari institut atau kursus. Mereka hanya menjadi pemimpin jika Anda memiliki keinginan, seseorang memperhatikannya, mendorong Anda, memberi Anda kesempatan untuk realisasi diri, oleh karena itu, Anda dapat mewujudkan kemampuan Anda.

Untuk lebih memahami fungsi seorang pemimpin, di bawah ini kami akan memberikan beberapa catatan bahwa setiap orang yang ingin menjadi pemimpin hanya perlu dilengkapi.

Tidak ada orang yang sempurna, dan tidak ada yang sempurna!

Tapi tetap saja, para pemimpin dilahirkan, fakta ini tidak dapat disangkal. Semua orang, terlepas dari siapa mereka dilahirkan, mereka memiliki dasar untuk pengembangan diri - otak. Bahkan jika kita tidak dilahirkan sebagai pemimpin, kita masing-masing memiliki kesempatan untuk menjadi pemimpin, untuk ini kita hanya perlu mengembangkan perasaan dan sifat kepemimpinan kita masing-masing, karena setiap orang memilikinya, kecuali persentase yang sangat kecil. . Untuk mengembangkan sifat-sifat ini dalam diri seseorang, seseorang perlu menganalisis setiap pemimpin yang dia tidak pedulikan, yang dia anggap idolanya dalam hal efisiensi dan kesuksesan. Dan dalam semua tindakan dan keputusan Anda, tirulah dia, tetapi Anda juga perlu meniru dengan bijak.

Kualitas Pemimpin Komersial:

Antusiasme.
Setuju, bahkan dengan antusiasme sederhana seseorang dapat mencapai ketinggian yang belum pernah terjadi sebelumnya. Ini adalah sifat pertama yang diperlukan untuk pengembangan keterampilan kepemimpinan dalam diri seseorang. Untuk membangkitkan antusiasme dalam diri Anda, pertama-tama, Anda perlu menemukan sesuatu atau area yang membuat seseorang senang, di mana orang ini ingin mencapai kesuksesan yang belum pernah terjadi sebelumnya. Seringkali, ketekunan dibutuhkan dalam latihan mengembangkan antusiasme. Ada banyak contoh ketika seseorang dengan api di mata dan jiwanya memulai bisnis, mengambilnya dengan harapan besar, tetapi pada pengalaman pertama yang gagal dia dengan cepat dan tanpa ragu menolak. Orang ini tidak bisa menjadi pemimpin, karena antusiasmenya palsu, tidak tulus. Antusiasme nyata yang menjadi ciri seorang pemimpin sejati adalah tenang dan tidak mencolok, karena dia memiliki perasaan ini, dan dia tidak menyombongkannya. Moto sederhana untuk menemukan dan mengidentifikasi antusiasme Anda: "Saya bisa! Saya bisa!" Hanya dalam hal ini, seseorang dapat mencapai tujuannya.

Jika seseorang merasa pekerjaan yang dilakukannya mudah baginya, maka ia berusaha semaksimal mungkin agar pekerjaan tersebut memperoleh karakter yang berbeda baginya, dan timbul minat. Kemudian dia akan memiliki minat, hanya dalam hal ini dia akan dapat mencapai kesuksesan di bidang ini dan menjadi pemimpin daerah, yang dapat memuaskan rasa laparnya akan kepemimpinan. Dan jika tidak, maka ini adalah orang dengan ambisi besar, dan dia mampu melakukan banyak hal.

Keberanian dan keberanian.
Setiap orang yang berusaha menjadi pemimpin harus berani lahir dan batin. Hanya dengan begitu dia akan mampu mengatasi rintangan yang menghadangnya. Keberanian dan keberanian diperlukan dalam situasi di mana seseorang perlu "mengambil", mis. meraih apa yang dia inginkan. Setiap masalah yang dihadapi dalam perjalanan menuju kesuksesan dan kemakmuran, seorang pemimpin sejati harus diatasi dengan keberanian yang hanya menjadi ciri orang yang benar-benar ambisius. Seorang pemimpin sejati memperlakukan setiap masalah seolah-olah itu adalah ujian lain yang dengannya dia bisa mendapatkan poin kemenangan. Dan dia mendekati keputusan itu sebagai pertempuran baru, dari mana dia pasti akan muncul sebagai pemenang.

Keberanian seorang pemimpin diwujudkan tidak hanya dalam mengatasi masalah yang muncul, tetapi juga dalam mengatasi diri sendiri, yaitu. bertentangan dengan prinsip dan dogma mereka. Ini berarti memiliki karakter yang kuat, selalu melakukan apa yang Anda janjikan, apa yang Anda katakan. Ini berarti bahwa seorang pemimpin melewati semua dinding dan cobaan hanya sebagai pemenang, terlepas dari karakter, bisnis, atau pribadi mereka.

Keyakinan.
Persyaratan penting bagi seorang pemimpin di era dan wilayah mana pun adalah iman. Karena kalau pemimpinnya sendiri tidak percaya, bagaimana bisa dia menuntut dari orang-orang di sekitarnya. Di dunia sekarang ini, tidak mungkin untuk 100% yakin dengan apa yang Anda lakukan, bahwa orang yang Anda ajak bicara tidak akan mengecewakan Anda besok dengan keputusan atau tindakan yang bodoh dan picik. Pilihan terbaik dalam hal ini adalah ujian iman. Jika lawan bicara Anda percaya diri dengan kata-katanya dan dapat dimintai pertanggungjawaban atas kata-kata dan tindakannya, maka Anda dapat bekerja dengannya dengan baik.

Persyaratan yang lebih besar daripada persyaratan keyakinan pada penyebab atau keberhasilannya, persyaratan bagi seorang pemimpin adalah keyakinan pada diri sendiri, pada kekuatan dan kemampuan sendiri. Hanya orang seperti itu yang dapat menembus dinding dan melewati tiang. Tetapi syarat terpenting yang harus dipenuhi untuk dunia bisnis adalah keyakinan pada diri sendiri dan kemampuan membuat orang-orang di sekitarnya percaya pada dirinya sendiri - hanya dalam hal ini kesuksesan dijamin. Seorang pemimpin yang percaya diri tidak pernah memaksakan pemikirannya kepada bawahannya, mereka (bawahan) selalu yakin akan kebenaran pemikiran dan keputusannya. Seorang pemimpin yang berani dan kuat selalu siap dan terbuka untuk diskusi dan pendekatan baru, untuk solusi baru untuk masalah. Karena dengan bantuan mereka dia dapat membuat perubahan pada kasus saat bepergian.

Pemimpin tidak pernah berbicara tentang rencana setinggi langit yang tidak dapat dia capai, karena ini hanya masalah waktu, dan tujuan ini disimpan di laci panjangnya. Dia tidak pernah melakukan sesuatu yang dia tidak yakin sepenuhnya. Dia selalu melihat hal-hal secara realistis, dari sudut pandang yang bijaksana.

Integrasi.
Pemimpin adalah orang yang menepati janjinya. Dia selalu menepati janjinya, tidak pernah mengecewakan orang dan selalu tepat waktu. Dia selalu halus dan tepat dalam pernyataannya, terlepas dari siapa dia berbicara: apakah mereka bawahan, atau mitra, atau hanya kerabatnya. Alasan pemimpin selalu menepati janjinya adalah hasil kerja otaknya yang baik, karena dia tidak mengambil keputusan atau membuat janji secara sembrono, dia akan selalu memikirkan dan menimbang untung ruginya sebelum berbicara. Mereka selalu membuat keputusan berdasarkan kemampuan mereka.

Loyalitas.
Itu selalu penting ketika berkomunikasi dengan mitra, karena tanpa itu tidak mungkin mencapai kinerja yang baik.
Loyalitas juga penting ketika berurusan dengan orang lain di lingkaran Anda. Karena tidak mungkin seorang pemimpin mengolok-olok seseorang, mengungkapkan kekurangannya secara terbuka, di depan semua orang. Karena dengan cara ini dia akan merusak reputasi yang diolok-olok di mata rekan-rekannya. Tetapi pada saat yang sama, semua kesetiaannya tidak berarti kelembutannya - pemimpin tidak pernah memaafkan kesalahan, ia dapat membuat komentar secara pribadi, mis. tete-a-tete, tapi komentar ini akan sangat merugikan si berandalan. Seorang pemimpin sejati tidak akan pernah mendambakan kesuksesan para pesaingnya, karena ini adalah kecemburuan, dan kecemburuan, seperti yang Anda tahu, hanya melekat pada orang-orang yang berkemauan lemah. Bagian lain dari loyalitas adalah rasa tanggung jawab atas kesejahteraan bawahan Anda. Pemimpin tidak akan pernah meninggalkan bawahannya dalam kesulitan, karena dia tahu nilai spesialisnya. Dan dia melakukan ini bukan karena kepentingan pribadi, tetapi hanya karena nilai-nilai kemanusiaan yang melekat padanya.

Minat.
Sulit untuk menggambarkan arti kata "keramahan" secara singkat. Bahkan kamus penjelas yang besar pun tidak dapat menjelaskan secara singkat kata ini. Namun terlepas dari semua kesulitannya, perasaan ini adalah ciri khas pemimpin. Karena dia adalah orang yang percaya diri, dan tidak takut pada siapa pun, oleh karena itu dia ramah dengan semua orang, bahkan dengan pesaingnya, yang tentu saja banyak.

Pemimpin itu melekat dalam sikap saling menghormati kepada semua orang, tanpa memandang agama, ras atau usia mereka. Meskipun kata keramahan dalam arti penuh tidak dapat diterapkan pada situasi ini, itu menyiratkan rasa hormat dan pengertian.

Humor pemimpin.
Pemimpin seharusnya tidak menjadi jiwa perusahaan. Namun kehadirannya selalu terasa, entah itu pesta perusahaan atau acara kumpul-kumpul sederhana bersama teman-teman. Dia selalu berbicara sesuai dengan situasinya, dan tidak pernah berbicara terlalu banyak, bahkan jika dia minum sedikit alkohol. Lelucon dan komentar pemimpin selalu jenaka, dan dalam banyak situasi mereka memotivasi seseorang.

Artikel ini telah menjelaskan enam ciri yang menjadi indikator karakteristik seorang pemimpin. Seseorang yang mencoba menjadi satu perlu memikirkannya, memikirkannya, sampai pada solusi yang optimal. Semua karakter yang diuraikan di atas telah diperiksa oleh orang-orang kuat, yang ucapannya tidak dapat dibantah, yang kompetensinya tidak diragukan lagi. Kami berharap Anda sukses.

Kata pemimpin berasal dari bahasa Inggris lead (lead). Jadi, pemimpin adalah pemimpin yang maju. Seorang pemimpin adalah anggota organisasi dengan status pribadi yang tinggi, memberikan pengaruh yang kuat pada pendapat dan perilaku orang-orang di sekitarnya, anggota asosiasi, organisasi, dan melakukan serangkaian fungsi.

Kepemimpinan didefinisikan sebagai proses pengaruh sosial di mana pemimpin mencari partisipasi sukarela bawahan dalam kegiatan untuk mencapai tujuan organisasi (Schrishein); atau sebagai proses mempengaruhi aktivitas kelompok, yang ditujukan untuk mencapai tujuan (Stogdill).

Kepemimpinan dapat didefinisikan sebagai jenis interaksi manajerial berdasarkan kombinasi yang paling efektif dari berbagai sumber kekuasaan untuk situasi tertentu dan bertujuan untuk mendorong orang untuk mencapai tujuan bersama. Maka dari definisi ini bahwa kepemimpinan adalah fungsi dari pemimpin, pengikut, dan variabel situasional.

Kepemimpinan juga didefinisikan sebagai tindakan spesifik pemimpin untuk mengkoordinasikan dan mengatur kegiatan kelompok (Friedler).

Sebenarnya, masalah mendefinisikan konsep kepemimpinan tergantung pada teori mana yang harus dianut, dan tergantung pada ini, penekanan ditempatkan pada definisi. Secara umum, kepemimpinan dapat diartikan sebagai hubungan dominasi dan subordinasi, pengaruh dan pengikut dalam sistem hubungan interpersonal dalam suatu kelompok.

Dalam ilmu pengetahuan modern, dengan adanya posisi awal yang sama, kepemimpinan dicirikan secara ambigu. Kita dapat membedakan pendekatan utama untuk interpretasinya:

1. Kepemimpinan adalah sejenis kekuasaan, yang kekhususannya adalah arahnya dari atas ke bawah, serta kenyataan bahwa pengembannya bukanlah mayoritas, melainkan satu orang atau sekelompok orang. Kepemimpinan politik, tulis Jean Blondel, adalah "kekuasaan yang dijalankan oleh satu atau lebih individu untuk mendorong anggota bangsa agar bertindak."

2. Kepemimpinan adalah status manajerial, posisi sosial yang terkait dengan pengambilan keputusan, ini adalah posisi kepemimpinan. Interpretasi kepemimpinan seperti itu mengikuti dari pendekatan struktural-fungsional, yang mengasumsikan pertimbangan masyarakat sebagai sistem posisi dan peran sosial yang kompleks dan terorganisir secara hierarkis. Jabatan dalam sistem jabatan ini berkaitan dengan kinerja fungsi manajerial (peran), dan memberikan seseorang status sebagai pemimpin. Dengan kata lain, seperti dicatat Downton, kepemimpinan adalah “posisi dalam masyarakat yang dicirikan oleh kemampuan orang yang mendudukinya untuk mengarahkan dan mengatur perilaku kolektif beberapa atau semua anggotanya.”

3. Kepemimpinan adalah pengaruh terhadap orang lain (V. Katz, L. Edinger, dll). Namun, ini bukan pengaruh apa pun, tetapi pengaruh yang dicirikan oleh empat ciri: pertama, pengaruh itu perlu konstan, dan kedua, pengaruh pemandu pemimpin harus diterapkan pada seluruh kelompok. (organisasi, masyarakat), ketiga, pemimpin politik dibedakan oleh prioritas yang jelas dalam pengaruh, keempat, pengaruh pemimpin tidak didasarkan pada penggunaan kekuatan secara langsung, tetapi pada otoritas atau setidaknya pengakuan legitimasi kepemimpinan. Beberapa sarjana, seperti J. Blondel, mengizinkan penggunaan paksaan dalam menjalankan kepemimpinan.

Melihat ke dalam kamus sosiologi, seseorang dapat menemukan definisi kepemimpinan berikut: “Kepemimpinan adalah 1) posisi terdepan dari seorang individu, kelompok sosial ... karena hasil kegiatan yang lebih efektif ... 2) proses internal diri -organisasi dan pemerintahan sendiri dari suatu kelompok, sebuah tim, karena inisiatif individu dari para anggotanya” Vesnin V .R. Dasar-dasar Manajemen / V.R. Vesnin. - M. - 2003. - S. 185

Definisi pertama memiliki dua keunggulan yang tidak diragukan lagi. Salah satunya adalah definisi ini menunjukkan sifat subjektif dari konsep ini: seseorang yang prestasinya diakui oleh sekelompok orang tertentu dapat menjadi pemimpin bagi orang-orang ini, dan pada saat yang sama, kelompok lain dapat menyangkal kepemimpinannya jika dia melakukannya. tidak menganggap pencapaian yang sesuai sebagai luar biasa. Kelebihan lain dari definisi ini adalah operasionalitasnya, karena ini menunjukkan jalan yang pasti menuju kepemimpinan.

Di sisi lain, definisi ini juga memiliki sejumlah kekurangan yang signifikan. Pertama, prestasi luar biasa tidak menjamin kepemimpinan. Einstein, misalnya, adalah seorang jenius fisika abad ke-20 yang tak terbantahkan, tetapi dia hampir tidak bisa disebut sebagai pemimpin, karena dia praktis tidak memiliki murid. Oleh karena itu, definisi ini merumuskan kondisi yang diperlukan tetapi tidak cukup untuk kepemimpinan. Kedua, definisi seperti itu seolah-olah menetapkan posisi kepemimpinan individu atau kelompok, sementara pergantian pemimpin terus-menerus terjadi di depan mata kita, bahkan jika prestasi pemimpin lama sebelumnya tidak dipermasalahkan. Ketiga, dan untuk ini kami ingin menekankan, definisi yang dipertimbangkan adalah statis: tidak mencerminkan dinamisme proses kepemimpinan. Memang, kepemimpinan bukan hanya posisi individu atau kelompok, tetapi juga proses melibatkan pengikut dalam kegiatan yang bertujuan untuk mencapai tujuan tertentu. Aspek ini tercermin dalam definisi kedua tentang kepemimpinan, tetapi hal itu dilakukan dalam bentuk umum sehingga hampir tidak mungkin untuk membedakan kepemimpinan dari proses lain dalam kelompok sosial berdasarkan definisi tersebut.Filonovich S.R. Teori Kepemimpinan dalam Manajemen: Sejarah dan Prospek// Jurnal Manajemen Rusia. - 2003. - No. 2, - P.4.

Kekayaan partai, aspek kepemimpinan menentukan keragaman tipologinya. Klasifikasi kepemimpinan yang paling sederhana dan paling luas dalam suatu organisasi adalah alokasi dari tiga jenisnya (kadang-kadang disebut peran pemimpin): kepemimpinan bisnis (khas untuk kelompok yang muncul berdasarkan tujuan produksi, berdasarkan kualitas seperti kompetensi tinggi, kemampuan untuk memecahkan masalah organisasi dengan lebih baik , otoritas bisnis, pengalaman), kepemimpinan emosional (muncul dalam kelompok sosio-psikologis berdasarkan simpati manusia, daya tarik komunikasi interpersonal), kepemimpinan situasional (menurut sifatnya dapat bersifat bisnis dan emosional , ciri khasnya adalah ketidakstabilan, keterbatasan sementara, komunikasi hanya dalam keadaan tertentu).