|
Kursus percakapan umum bahasa Rusia sebagai bahasa asing A1 dirancang untuk pendengar dari berbagai kategori kemahiran bahasa Rusia: dari ketidaktahuan sama sekali tentang bahasa hingga pengetahuan dasar-dasar dan kemampuan untuk menjelaskan diri mereka sendiri. Kursus ini akan berguna untuk keduanya. Siswa akan mendapatkan gagasan tentang sistem aturan yang koheren dari bahasa Rusia, belajar membaca dan menulis dalam bahasa Rusia, dan mendapatkan latihan yang diperlukan untuk komunikasi percakapan. Setelah mendengarkan kursus bahasa Rusia percakapan A1, seorang warga negara asing yang bahkan tidak tahu satu kata pun bahasa Rusia akan dapat berkomunikasi dengan orang yang lewat di jalan, dengan majikan, dengan pekerja sosial, dengan pemilik dan seorang penjual. Dalam kursus kami, Anda akan belajar memahami pidato bahasa Rusia dan mengungkapkan pikiran dan keinginan Anda dalam bahasa Rusia. Anda akan dapat membaca pengumuman, papan nama, iklan, nama jalan. Anda akan dapat lulus ujian untuk paten warga negara asing dan menerima Sertifikat paten untuk bekerja di Federasi Rusia langsung di Pusat kami. |
Kursus percakapan umum bahasa Rusia sebagai bahasa asing A1 diajarkan oleh guru berpengalaman yang berspesialisasi dalam mengajar warga negara asing. Center "Perspektiva" kami menggunakan metode modern, ruang kelas yang luas dan nyaman, berbagai alat bantu pengajaran teknis. Semua siswa diberikan literatur pendidikan yang diperlukan.
Tugas kursus percakapan bahasa Rusia sebagai bahasa asing A1 meliputi:
- mengajar siswa logika bahasa Rusia, berkenalan dengan aturan bahasa Rusia, mengajar konstruksi kalimat yang benar;
- sistematisasi pengetahuan yang sudah dimiliki pendengar (jika ada);
- pengembangan kemampuan komunikatif (latihan praktis untuk menguasai pidato sehari-hari);
- menguasai dasar-dasar pidato tertulis;
- memperoleh pengetahuan baru.
Kursus percakapan umum bahasa Rusia sebagai bahasa asing A1 sedang dibangun pada permainan peran dan pendidikan yang memungkinkan penggunaan contoh dan latihan praktis untuk mengatasi berbagai situasi komunikasi sehari-hari.
Banyak perhatian diberikan pada latihan praktis dan komunikasi praktis siswa.
Untuk memudahkan siswa menguasai aturan bahasa Rusia, pidato tertulis terutama dipelajari selama berbagai permainan.
Tujuan dari kursus ini adalah untuk memberikan siswa pengetahuan yang cukup untuk komunikasi sehari-hari dalam bahasa Rusia.
Kursus percakapan umum bahasa Rusia sebagai bahasa asing A1 dirancang selama 120 jam akademik (masing-masing 45 menit).
Jadwal kelas - 2 kali seminggu selama tiga jam akademik.
Kelas dapat diadakan secara individu atau kelompok yang terdiri dari 4-10 orang. Kelompok-kelompok tersebut adalah siswa terpilih dengan tingkat pengetahuan bahasa yang kurang lebih sama.
Buku teks: Chernyshev S.I. Pergi! Bahasa Rusia untuk orang dewasa. Kursus awal. - edisi ke-6. - St. Petersburg: Zlatoust, 2008, - 280 hal.
Pusat Pengujian Terpadu untuk Migran (pemeriksaan untuk warga negara asing) menawarkan layanannya.
Jika Anda sudah memiliki pengetahuan dasar tentang bahasa Rusia, maka di Pusat Perspektiva kami, Anda dapat mendaftar untuk kursus percakapan umum bahasa Rusia sebagai bahasa asing A2.
Pusat Perspektiva menawarkan berbagai kursus bahasa Rusia untuk orang asing. Di sini Anda dapat mempersiapkan dan lulus tes untuk migran dalam bahasa Rusia untuk mendapatkan paten, lulus ujian komprehensif untuk warga negara asing. Anda bisa mendapatkan sertifikat paten untuk pekerjaan dan paten itu sendiri. Ada Biro Terjemahan di mana Anda dapat memesan terjemahan dari bahasa Rusia ke bahasa Cina dengan pengucapan.
Jika Anda akan mengikuti ujian paten untuk orang asing, hubungi: +7 925 622 50 34
Jika Anda sedang belajar bahasa Rusia dan ingin:
- menguji pengetahuan Anda sendiri dan memotivasi diri Anda untuk studi lebih lanjut tentang bahasa Rusia;
- mengembangkan keterampilan pengendalian diri dan harga diri;
- dapatkan pekerjaan di mana Anda membutuhkan pengetahuan tentang bahasa Rusia,
Kami telah mengikuti ujian sertifikasi dalam bahasa Rusia sebagai bahasa asing untuk komunikasi sehari-hari sejak tahun 1995. Selama 17 tahun, sekitar 20.000 orang dari lebih dari 45 negara di dunia telah lulus ujian dalam bahasa Rusia untuk komunikasi sehari-hari (semua tingkatan).
Sistem tingkat kemahiran RFL dikembangkan di bawah naungan Dewan Eropa dan sesuai dengan rekomendasi “Bahasa Modern: Pembelajaran, Pengajaran, Penilaian. Kerangka Acuan Umum Eropa. Dewan Kerjasama Kebudayaan, Komite Pendidikan, Strasbourg, 1996”, serta dengan mempertimbangkan rekomendasi dari ALTE.
Ujian dalam konten sebanding dengan tingkat pengetahuan bahasa asing yang diadopsi di Dewan Eropa, dan dalam bentuk (tes) sesuai dengan ujian serupa dalam bahasa asing di bidang pendidikan Eropa.
Ujian dilakukan oleh spesialis Institut, yang menjamin Anda penilaian yang paling objektif dan tidak memihak terhadap tingkat kemahiran bahasa Rusia Anda.
Sistem tingkat sertifikasi
Kemahiran bahasa Rusia
| Tingkat kemahiran bahasa asing dalam skala Dewan Eropa | Tingkat sertifikasi dalam bahasa Rusia untuk komunikasi sehari-hari Negara. IRA mereka. A.S. Pushkin |
| C2- penguasaan | Tingkat penutur asli |
| C1- Kemahiran operasional yang efektif | Tingkat kemahiran |
| DALAM 2- Keuntungan | Tingkat setelah ambang batas |
| DALAM 1- Ambang | tingkat ambang batas |
| A2- panggung jalan | Tingkat pra-ambang (dasar) |
| A1- Terobosan | tingkat dasar |
Tingkat Komunikasi Dasar A1 (Tingkat Terobosan)
Kandidat dapat membangun dan memelihara kontak sosial dalam situasi standar kehidupan sehari-hari; memiliki minimal sumber daya bahasa. Untuk lulus ujian tingkat ini, Anda perlu belajar bahasa Rusia selama 60-80 jam.
A2 Prethreshold (baseline) Level (Waystage Level)
Kandidat dapat memecahkan masalah praktis dalam situasi standar kehidupan sehari-hari, membangun dan memelihara kontak interpersonal; memiliki bahasa khas berarti. Untuk lulus ujian pada level ini, Anda perlu belajar bahasa Rusia selama 160-200 jam.
Tingkat Ambang B1
Kandidat dapat memecahkan masalah praktis dalam situasi khas kehidupan sehari-hari (termasuk bidang profesional dan pendidikan), mempertahankan interaksi sosial dan bisnis. Kandidat mengetahui dasar-dasar sistem bahasa Rusia. Untuk lulus ujian pada level ini, Anda perlu belajar bahasa Rusia selama 400-480 jam.
B2 Tingkat Setelah Ambang Batas (Tingkat Vantage)
Kandidat dapat memecahkan masalah interaksi sosial, bisnis dan interpersonal, secara bebas memahami informasi dari media; menggunakan gaya bahasa yang berbeda. Untuk lulus ujian di level ini, Anda harus belajar bahasa Rusia selama 560-680 jam.
1 Tingkat Kepemilikan Kompeten (Tingkat kemahiran operasional efektif)
Kandidat dapat dengan bebas memecahkan masalah dalam situasi khas di bidang komunikasi sosial, sosial, budaya dan profesional, menggunakan sarana bahasa Rusia dari berbagai gaya bicara dan mengenali komponen makna yang tersembunyi. Kandidat dapat berbicara tanpa persiapan dengan langkah cepat, tanpa kesulitan dalam memilih kata dan ekspresi, dan berpartisipasi aktif dalam komunikasi polemik. Fleksibel dan efektif menggunakan bahasa dalam studi dan kegiatan profesional.
Tingkat Penutur Asli C2 (Tingkat Penguasaan)
Kandidat dapat dengan mudah memahami semua yang didengar dan dibaca, berbicara secara spontan tentang topik yang kompleks dengan kecepatan tinggi dan dengan tingkat akurasi yang tinggi, menekankan nuansa makna, dan menulis teks yang koheren berdasarkan beberapa sumber lisan dan tertulis, termasuk pembenaran dan penjelasan untuk topik dalam presentasinya. . Dapat melakukan kegiatan pengajaran dan penelitian di bidang bahasa Rusia.
Ujian untuk setiap level terdiri dari lima bagian(Tes 1. Membaca. Tes 2. Menulis. Tes 3. Kosakata. Tata Bahasa. Tes 4. Mendengarkan. Tes 5. Berbicara)
Durasi ujian tergantung pada level (dari 3 hingga 6 jam). Ujian di semua tingkatan diadakan di satu hari.
Nilai kelulusan - 65 dan lebih banyak lagi untuk setiap bagian tes. Jika Anda belum mencetak jumlah poin yang diperlukan, maka Anda akan menerima sertifikat partisipasi dalam tes, yang menunjukkan skor untuk setiap bagian tes. Jika Anda tidak mencapai nilai yang dipersyaratkan hanya dalam satu bagian, Anda diberi kesempatan untuk menguji ulang hanya di bagian ini dari ujian sertifikasi sepanjang tahun (tetapi tidak lebih awal dari satu bulan setelah percobaan pertama). Untuk bagian lain dari ujian, skor yang diperoleh selama tes pertama dihitung.
Format ujian dalam bahasa Rusia untuk komunikasi sehari-hari
|
TINGKAT KOMUNIKASI DASAR (A1) |
||
| Uji | Target | Jenis pekerjaan |
| Tes 1. Membaca | ||
| 35 menit | Pemahaman penuh tentang konten (teks biografi, latar belakang sejarah, dialog, catatan) | - pilihan korespondensi dari opsi jawaban yang diusulkan ke 2 teks (masing-masing 5 frasa); - pilihan ganda salah satu dari tiga pilihan; - pilihan salah satu dari tiga opsi untuk bereaksi terhadap 10 baris dialog |
| Tes 2. Surat | ||
| 20 menit. | - Tulis faks - Isi formulir atau kartu ucapan |
- Balasan faks - Mengisi formulir atau kartu ucapan |
| Tes 3. Kosakata. Tata bahasa | ||
| 20 menit. | - Gender, nomor (nama, kata kerja) - Frase - Formulir kasus (I.p., R.p., V.p., D.p., P.p.) |
pilihan satu jawaban yang benar dari tiga (30 tugas) |
| Tes 4. Mendengarkan | ||
| 20 menit. | pemahaman penuh | - pilihan korespondensi dari opsi jawaban yang diusulkan untuk 4 dialog tentang topik sehari-hari (masing-masing 5 frasa); |
| Tes 5. Ujian lisan | ||
| 10 menit. | - Tanggapan - Inisiasi |
- Membalas pasangan dalam situasi tertentu; - Mulai dialog sesuai dengan situasi yang diberikan |
|
TINGKAT PRETHRESHOLD (DASAR) (A2) |
||
| Uji | Target | Jenis pekerjaan |
| Tes 1. Membaca | ||
| 35 menit | - Pemahaman penuh (dialog, iklan, pengumuman, pengumuman, bantuan, ramalan cuaca, catatan) - Memahami konten utama (teks bermasalah dari koran) |
- pilihan salah satu dari tiga opsi jawaban (5 teks, 19-20 tugas) |
| Tes 2. Surat | ||
| 30 menit. | - Menulis sebuah surat | - Balas ke email yang diterima |
| Tes 3. Kosakata. Tata bahasa | ||
| 30 menit. | - Bentuk kasus preposisi - Struktur kalimat (subjektif-predikat) - Modalitas |
pilihan satu opsi dari tiga (30 tugas) (20 tugas) (10 tugas) |
| Tes 4. Mendengarkan | ||
| 20 menit. | - Pemahaman penuh - Memahami informasi dasar (pengumuman film, berita budaya, olahraga) |
- pilihan satu opsi dari tiga (6 teks, 18 tugas) |
| Tes 5. Ujian lisan | ||
| 10 menit. | - Pemecahan masalah dalam situasi standar | - 3 situasi |
|
ambang batas (B1) |
||
| Uji | Target | Jenis pekerjaan |
| Tes 1. Membaca | ||
| 45 menit | - pemahaman tentang konten utama (buku pegangan, panduan, brosur kursus, pengumuman layanan, artikel informasi) - pemahaman informasi selektif (iklan, pengumuman, pengumuman, bantuan, ramalan cuaca) |
pilihan satu opsi dari empat (6 teks, 20 tugas) |
| Tes 2. Surat | ||
| 45 menit | - isi formulir - menulis sebuah surat |
- mengisi formulir - respons yang dapat dikonfigurasi secara bebas sesuai dengan program dan situasi yang diberikan |
| Tes 3. Kosakata. Tata bahasa | ||
| 60 menit | - pernyataan lisan - teks tertulis (kosa kata) - teks tertulis (bentuk tata bahasa dan sarana komunikasi) |
pilihan satu opsi dari empat (85 tugas) (55 tugas) (30 tugas) |
| Tes 4. Mendengarkan | ||
| 45 menit | - pemahaman tentang informasi selektif (pengumuman radio dan TV, informasi telepon, iklan, ramalan cuaca) - pemahaman tentang konten utama (pengumuman, politik dan berita lainnya di radio dan televisi) - pemahaman penuh (petunjuk, informasi polisi lalu lintas, dan layanan negara lainnya) |
- pilihan satu opsi yang benar dari empat (5-6 situasi, 19 tugas); * tingkat suara 120/130 kata per menit; suara satu kali berita radio suara ganda |
| Tes 5. Ujian lisan | ||
| 15 menit. | - pemecahan masalah - percakapan tematik | Kandidat berbicara satu sama lain pada situasi dan program tertentu, secara bergiliran bertindak sebagai pemrakarsa. Jika jumlah kandidat ganjil, salah satu kandidat berbicara kepada penguji |
|
PASCA BATASAN (B2) |
||
| Uji | Target | Jenis pekerjaan |
| Tes 1. Membaca | ||
| 60 menit |
|
|
| Tes 2. Surat | ||
| 60 menit |
|
|
| Tes 3. Kosakata. Tata bahasa | ||
| 60 menit |
|
|
| Tes 4. Mendengarkan | ||
| 40 menit |
|
|
| Tes 5. Ujian lisan | ||
| 20 menit. |
|
|
|
TINGKAT KOMPETENSI (C1) |
||
| Uji | Target | Jenis pekerjaan |
| Tes 1. Membaca | ||
| 90 menit | 1.1. Pemahaman penuh tentang teks sastra; 1.2. Memahami isi utama teks seperti artikel bermasalah; 1.3. Memahami informasi selektif teks polemik. |
1.1. Teks fiksi (tugas 1 - 10 untuk pilihan ganda): perlu memahami karakter, perasaan, dan hubungan karakter dalam cerita; 1.2. Artikel masalah (tugas 11 - 14 untuk memilih dari 1 opsi dari 4 berdasarkan 1 teks); 1.3. 6 tugas untuk menemukan kecocokan. |
| Tes 2. Surat | ||
| 90 menit | 2.1. Instruksi bentuk klise; 2.2. Tulisan pribadi sehari-hari dengan unsur penalaran; 2.3. Abstrak untuk pidato tentang masalah topikal. |
2.1. Respons yang dikonstruksi secara bebas sesuai dengan situasi, kata-kata yang diberikan. Kepatuhan dengan genre instruksi dan kemampuan untuk mengatur informasi secara logis diperlukan; 2.2. Dapat dikonfigurasi secara bebas sesuai dengan situasi dan fragmen surat. Kemampuan menggunakan unsur-unsur penalaran diperlukan; 2.3. Respons yang dapat dikonfigurasi secara bebas terhadap situasi, masalah utama. Kemampuan untuk menyatakan secara singkat dan logis isi utama dari masalah saat ini diperlukan. |
| Tes 3. Kosakata. Tata bahasa | ||
| 90 menit | 3.1. Pengetahuan tentang kosakata (penggunaan kata-kata akar tunggal dari model pembentukan kata yang berbeda, homofon, kata-kata yang dekat artinya, dll.); 3.2. Penggunaan tipe verba dalam imperatif, kontrol verba, bentuk kata benda, kata ganti, kata sifat, angka; 3.3. kata kerja dengan awalan, bentuk aspek-temporal dari kata kerja dalam teks; 3.4. struktur kalimat kompleks, sarana komunikasi teks. |
bagian I (tugas 1 - 2):
|
| Tes 4. Mendengarkan | ||
| 50 menit | 4.1. Memahami informasi selektif (wawancara televisi); 4.2. Memahami konten utama berita budaya dan ilmiah (2 teleteks otentik); 4.3. Pemahaman penuh tentang teks sastra yang terdengar (film, pertunjukan, dll.) |
4.1. Tulis bagian frasa yang hilang sehingga artinya sesuai dengan teks yang Anda dengarkan. (awal dari 8 frasa dengan dukungan visual); 4.2. 8 tugas untuk pilihan ganda dari 4 pilihan jawaban setelah mendengarkan dua teks; 4.3. 9 tugas untuk pilihan ganda dari 1 opsi dari 4; tugas memeriksa pemahaman tentang hubungan karakter satu sama lain, pendapat mereka, emosi, penilaian. |
| Tes 5. Ujian lisan | ||
| 30 menit. 10 menit untuk persiapan tugas 1 dan 2, dan 10 menit untuk tugas 3. | 5.1. Interaksi dan/atau dampak pada lawan bicara saat berkomunikasi tentang topik sehari-hari; 5.2. Mediasi; mencapai pemahaman yang akurat dalam proses klarifikasi; 5.3. Partisipasi dalam diskusi. |
5.1. Dialog tentang situasi dengan kandidat lain. (2 situasi); 5.2. Penjelasan tentang makna frasa atau unit frasa dalam kutipan dari teks artikel surat kabar yang bersifat jurnalistik atau teks sastra menurut situasi dan kata-kata yang disorot dalam teks (2 situasi); 5.3. Diskusi polemik yang melibatkan kandidat lain dan penguji sesuai dengan situasi (topik/masalah ditunjukkan, posisi pembicara dijelaskan, kandidat memilih sendiri) sesuai program dengan menggunakan dukungan verbal berupa tesis. |
|
TINGKAT ASLI (C2) |
||
| Uji | Target | Jenis pekerjaan |
| Tes 1. Membaca | ||
| 120 menit | 1.1.-1.2. Memahami dan mengembalikan teks dalam konteks dan / atau pada dukungan yang diusulkan. 1.3. Pemahaman penuh terhadap artikel yang bermasalah dan generalisasi serta penonjolan ide-ide kunci berdasarkan materi tekstual secara tertulis; 1.4. Memahami konten utama artikel bermasalah dan menyusun tesis pendukung berdasarkan materi teks yang diusulkan |
1.1.-1.2. Tulis kata-kata yang hilang artinya dalam bentuk tata bahasa yang diperlukan (11 poin), dan juga masukkan kata yang hilang dalam bentuk tata bahasa yang diperlukan, bentuklah dari kata akar tunggal yang diusulkan (10 poin); 1.3. Waktu penyajian materi teks adalah 30 menit. Menulis ringkasan(ringkasan) - 20 menit; 1.4. Waktu penyajian materi teks adalah 20 menit. Penulisan abstrak – 20 menit |
| Tes 2. Surat | ||
| 120 menit | 2.1. Mengulas artikel; 2.2. Entri dalam buku harian online; 2.3. Tanggapan surat. |
2.1. Berdasarkan menonton klip video (2 kali) dan membaca dua teks (waktu presentasi - 20 menit), artikel ulasan 350-400 kata dibuat; 2.2. Berdasarkan teks (waktu presentasi - 10 menit). Volume - 250-300 kata; 2.3. Berdasarkan surat yang dibaca di Internet. Volume - 250-300 kata. |
| Tes 5. Ujian lisan | ||
| 50 menit Untuk mempersiapkan tugas 1 - 15 menit, untuk tugas 2 - 10 menit, tugas 3 dilakukan tanpa persiapan |
3.1. Pemahaman penuh tentang klip video, mediasi, mencapai pemahaman yang akurat dalam proses klarifikasi; 3.2. Pemahaman dan analisis penuh terhadap materi tekstual; 3.3. Partisipasi dalam percakapan. |
3.1. sebuah) penentuan tema utama fragmen, sudut pandang pembicara, argumentasinya; b) menceritakan kembali dengan kata-kata Anda sendiri isi fragmen; |
Buku kerja bahasa Rusia seri "USE 2013. Bahasa Rusia" difokuskan untuk mempersiapkan siswa sekolah menengah agar berhasil lulus ujian negara bagian terpadu dalam bahasa Rusia pada tahun 2013. Manual ini mencakup tugas-tugas pelatihan yang sesuai dengan posisi A1-A6 (norma ortoepik, leksikal, morfologis, sintaksis).
Penulis buku ini adalah pengembang alat ukur kontrol bahasa Rusia untuk sekolah dasar dan menengah.
Manual ini ditujukan kepada siswa kelas sebelas, guru sekolah dan tutor.
Contoh.
Dalam contoh apa, alih-alih kata MARSH, apakah perlu menggunakan kata MARSHING?
1) Sebelum pergi ke tempat latihan, kami diberikan sepatu bot militer dan seragam berwarna RAWA.
2) Di tempat-tempat yang basah dan berawa ini, Anda dapat dengan mudah memotong kaki Anda dengan sedge yang tajam.
3) Secara bertahap, gunung-gunung digantikan oleh rawa-rawa, di mana hanya pohon birch rawa yang bengkok dan kerdil yang tumbuh.
4) Ada bau rawa pahit di gudang.
Berikan contoh dengan kesalahan dalam pembentukan kata bentuk.
1) satu peleton tentara
2) yang paling sederhana
3) lampu akan menyala
4) kurang dari enam ratus rubel
Tunjukkan kelanjutan kalimat yang benar secara tata bahasa.
Berbasis di Inggris,
1) Tuan Crown dikejutkan oleh berita tentang kemarau panjang dan gagal panen di negara asalnya Oklahoma.
2) Saya diperintahkan untuk menulis esai singkat tentang sejarah London.
3) Marx menulis karya-karya ekonomi utamanya, termasuk Capital.
4) Pastikan untuk mengunjungi Kastil Arundel.
Isi
pengantar
Tugas A1
Norma ortoepik
Tugas A2
Norma leksikal
Tugas A3
Norma morfologi
Tugas A4
Norma sintaksis (membangun kalimat dengan gerund)
Tugas A5
Norma sintaksis (dalam frasa, dalam kalimat sederhana dan kompleks) Tugas A6
Norma sintaksis (penggantian klausa bawahan dengan pergantian partisipatif)
Jawaban untuk tugas.
Unduh e-book gratis dalam format yang nyaman, tonton dan baca:
Unduh buku USE 2013, bahasa Rusia, A1-A6, Norma bahasa, Buku Kerja, Kuznetsov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I. - fileskachat.com, unduhan cepat dan gratis.
- GUNAKAN 2013, bahasa Rusia, A20-A27, Tanda Baca, Teks, Buku Kerja, Kuznetsov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I.
- GUNAKAN 2013, bahasa Rusia, Buku Kerja, A20-A27, Kuznetsov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I.
- GUNAKAN 2013, bahasa Rusia, Buku Kerja, A13-A19, Kuznetsov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I.
- GUNAKAN 2013, bahasa Rusia, Buku Kerja, A1-A6, Kuznetsov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I.
Berikut tutorial dan bukunya.
Tentang pengujian dalam bahasa Rusia sebagai bahasa asing
(TORFL, level A1-C2)
Sistem tingkat sertifikasi negara Rusia untuk pengetahuan umum bahasa Rusia sebagai bahasa asing (TORFL) mencakup sistem pengujian berikut:
- TEU - Tes dalam bahasa Rusia sebagai bahasa asing. tingkat dasar (A1);
- TBU - Tes dalam bahasa Rusia sebagai bahasa asing. Tingkat dasar (A2);
- TORFL-1 - Tes dalam bahasa Rusia sebagai bahasa asing. Sertifikasi tingkat pertama (B1);
- TORFL-2 - Tes dalam bahasa Rusia sebagai bahasa asing. Tingkat sertifikasi kedua (B2);
- TORFL-3 - Tes dalam bahasa Rusia sebagai bahasa asing. Tingkat sertifikasi ketiga (C1);
- TORFL-4 - Tes dalam bahasa Rusia sebagai bahasa asing. Tingkat sertifikasi keempat (C2).
Sistem negara Rusia tingkat sertifikasi pengetahuan umum bahasa Rusia sebagai bahasa asing berkorelasi dengan sistem pengujian yang diadopsi di negara lain.
| Rusia | tingkat dasar | Sebuah tingkat dasar | saya tingkat (TORKI-1) |
tingkat II (TORKI-2) |
tingkat III (TORKI-3) |
tingkat IV (TORKI-4) |
| A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 | |
| Eropa | Tingkat 1 Tingkat Terobosan |
Level 2 Level Tahap Jalan |
Tingkat 3 Ambang Tingkat |
tingkat 4 keuntungan Tingkat |
tingkat 5 Kemahiran Operasional yang Efektif |
tingkat 6 pengguna yang baik |
| Amerika Serikat | pemula | intermediat | Menengah Tinggi | Canggih | Lanjutan Plus | Asli Unggul |
Sejak 1997, Sistem Pengujian Negara Rusia (TORFL) telah menjadi anggota resmi Asosiasi Penguji Bahasa di Eropa (ALTE).
Prosedur pengetesan
TORFL— ujian internasional untuk menentukan tingkat kemahiran bahasa Rusia. Pengetahuan umum bahasa Rusia sebagai bahasa asing termasuk enam level:
- Dasar,
- Basis,
- saya sertifikasi,
- sertifikasi II,
- sertifikasi III,
- sertifikasi IV.
Uji untuk setiap level adalah dari lima komponen(subtes):
- Kosakata. Tata bahasa,
- Bacaan,
- mendengarkan,
- Surat,
- berbicara.
Untuk berhasil lulus ujian, Anda harus mencetak setidaknya 66% di setiap subtes. Jika di salah satu dari mereka orang yang diuji menerima kurang dari 66%, ia berhak untuk menguji ulang dengan biaya tambahan (50% dari biaya ujian) lagi untuk subtes yang gagal. Dalam hal ini, sertifikat kelulusan ujian dikeluarkan, yang menunjukkan semua hasil yang diperoleh. Sertifikat ini berlaku selama 2 tahun, dapat ditunjukkan untuk diambil kembali ke lembaga pendidikan mana pun yang merupakan bagian dari Sistem Pengujian Negara Rusia.
Hasil subtes yang berhasil lulus diperhitungkan saat mengikuti ujian ulang.
Durasi ujian
| Komponen (subtes) | tingkat dasar | Sebuah tingkat dasar | I tingkat sertifikasi |
| Kosakata. Tata bahasa | 50 menit | 50 menit | 60 menit |
| Bacaan | 50 menit | 50 menit | 50 menit |
| mendengarkan | 30 menit. | 35 menit | 35 menit |
| Surat | 50 menit | 50 menit | 60 menit |
| berbicara | 30 menit. | 25 menit | 25 menit |
| Durasi total: | 3 jam 30 menit | 3 jam 30 menit | 3 jam 50 menit |
| Bagian tertulis dari ujian: | 180 menit | 185 menit | 205 menit |
| Komponen (subtes) | tingkat sertifikasi II | tingkat sertifikasi III | tingkat sertifikasi IV |
| Kosakata. Tata bahasa | 90 menit | 90 menit | 60 menit |
| Bacaan | 60 menit | 75 menit | 80 menit |
| mendengarkan | 35 menit | 35 menit | 40 menit |
| Surat | 60 menit | 60 menit | 60 menit |
| berbicara | 35 menit | 40 menit | 50 menit |
| Durasi total: | 4 jam 40 menit | jam 5 00 menit. | 4 jam 50 menit |
| Bagian tertulis dari ujian: | 280 menit | 260 menit | 290 menit |
Bahasa Rusia sebagai alat komunikasi bisnis
Tes khas berdasarkan level
-
6 300 gosok. 3 150 gosok. Sertifikasi Ketiga (TORFL-III/C1)
Kompetensi komunikatif yang tinggi.6 500 gosok. 3 250 gosok. Sertifikasi keempat (TORFL-IV/C2)
Kefasihan berbahasa Rusia, mendekati tingkat penutur asli.6 500 gosok. 3 250 gosok. Sebagai tutor bahasa Inggris, saya telah bekerja selama bertahun-tahun dan mempersiapkan siswa saya untuk ujian masuk dan ujian akhir. Saya dapat mengatakan bahwa ujian apa pun adalah ujian serius bagi pelamar, dan USE dalam bahasa Inggris adalah salah satu ujian tersulit di sekolah menengah. Lagi pula, ini bukan hanya kelulusan, tetapi juga ujian masuk ke institut! Oleh karena itu, persiapan harus didekati dengan semua tanggung jawab.
Untuk lulus ujian dalam bahasa Inggris dengan skor tinggi (84-100), Anda harus memiliki tingkat pengetahuan tidak lebih rendah dari menengah atas. Pada level inilah Anda perlu fokus jika tujuan Anda adalah memasuki universitas terkemuka di Moskow.Banyak literatur telah diterbitkan untuk mempersiapkan ujian negara bersatu. Pada dasarnya, ini adalah manual dengan serangkaian varian ujian yang patut dicontoh dalam bahasa Inggris. Alat bantu seperti itu sangat berguna pada tahap terakhir pembelajaran, ketika anak telah membentuk tingkat tata bahasa, leksikal dan percakapan tertentu, banyak topik program telah dipelajari, dan tujuan guru sekarang tetap mengarahkan siswa ke bentuk baru. dari pengujian. Seorang guru yang berpengalaman sangat menyadari bahwa tanpa pembentukan landasan teori yang kokoh berdasarkan pengetahuan tentang berbagai kompetensi, tidak ada pembinaan yang akan membantu dalam memilih jawaban yang tepat. Untuk tujuan ini, ada buku teks yang berbeda, baik penulis dalam negeri maupun luar negeri. Keduanya memiliki pro dan kontra. Oleh karena itu, dalam memilih buku teks, saya selalu berusaha menggunakan tugas-tugas yang paling berguna dalam mengajar anak tertentu dan dapat memberikan hasil yang terbaik. Jangan lupa bahwa tutor berpengalaman juga akan mengacu pada alat bantu pengajaran, perkembangan, dan idenya.
Mendengarkan adalah jenis kegiatan berbicara yang menyebabkan jumlah kesulitan terbesar tidak hanya bagi mereka yang mulai belajar bahasa atau mempersiapkan berbagai jenis ujian, tetapi juga bagi mereka yang menemukan diri mereka di lingkungan bahasa asing dan dipaksa untuk mandiri. keputusan. Untuk memulai, Anda perlu menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:
1) Apa itu mendengarkan dan apa bedanya dengan mendengarkan?
2) Mengapa jenis kegiatan berbicara ini paling banyak menimbulkan kesulitan?
3) Bagaimana pelatihan mendengarkan terkait dengan pembentukan bahasa dan keterampilan berbicara terkait?
Pertama, Listening Comprehension adalah proses mendengarkan dan memahami pembicaraan. Mengajar siswa untuk memahami ucapan dengan telinga adalah salah satu tujuan terpenting dari pengajaran bahasa Inggris. Dalam situasi komunikasi nyata, kita dihadapkan dengan mendengarkan sebagai jenis aktivitas bicara yang sepenuhnya independen. Seringkali, selain mendengarkan pidato, kami melakukan tindakan lain: kami mengamati, berbicara, menulis. Setiap rekaman audio memberikan informasi untuk diskusi, yang, pada gilirannya, melibatkan pengembangan lebih lanjut dari keterampilan berbicara. Oleh karena itu, mendengarkan adalah alat belajar. Tidak mungkin untuk menarik garis yang jelas antara mendengarkan dan berbicara dalam kasus ini. Bahkan istilah berbicara pada awalnya menunjukkan keterampilan mendengarkan.
Kedua, kesulitan mendengarkan meliputi:
A) kesulitan yang disebabkan oleh kondisi pendengaran (kebisingan eksternal, kualitas rekaman, akustik yang buruk)
B) kesulitan karena karakteristik individu sumber bicara (kurangnya latihan mendengarkan pidato lawan jenis, perbedaan usia, fitur diksi, tempo, jeda)
Ketiga, psikolog mencatat bahwa ketika mendengarkan, ada pengucapan internal ucapan. Semakin jelas pengucapannya, semakin tinggi tingkat mendengarkan. Mereka yang memiliki kebiasaan melafalkan, memperbaiki informasi akan lebih memahami dan mengingatnya. Ujian, yang menguji persepsi ucapan bahasa Inggris dengan telinga, mungkin merupakan salah satu masalah utama. Alasannya bukan hanya karena kaset audio tidak didengarkan sepanjang pelajaran sekolah (yaitu 11 tahun), tetapi juga karena siswa tidak tahu bagaimana menghubungkan kata kunci dalam pertanyaan dan rekaman audio dan memilih opsi jawaban hanya karena sama kata-kata terdengar dalam teks, dan mereka lupa bahwa jawaban yang benar, sebagai suatu peraturan, diungkapkan secara sinonim. Plus, dalam ujian apa pun, waktu terbatas dialokasikan untuk menyelesaikan tugas. Tambahkan ke ini kegembiraan yang alami di ujian, dan ujiannya lebih buruk dari yang seharusnya.
Membaca, dari sudut pandang saya, adalah bagian yang menyebabkan kesulitan terbesar bagi pelamar. Bahkan jika siswa mengetahui format tugas, orang tidak boleh lupa bahwa teks untuk pengujian adalah otentik, dan mereka yang tidak memiliki dasar leksikal dan tata bahasa yang cukup baik tidak akan dapat menunjukkan intuisi linguistik, karena tugas tersebut dirumuskan sedemikian rupa sehingga penggunaan deret sinonim dapat membingungkan anak dengan pengertian. Jumlah waktu yang terbatas dialokasikan untuk ujian bahasa Inggris, dan anak-anak tidak punya waktu, mereka terburu-buru, ditambah kegembiraan - dan lagi-lagi kesalahan yang tidak diinginkan. Oleh karena itu, dalam pelajaran saya, saya memberikan perhatian khusus pada studi teks otentik dari berbagai mata pelajaran dan kompleksitas, yang tentunya mengarah pada peningkatan keterampilan mendengarkan, berbicara, dan menulis. Fiksi, klasik, sastra Inggris, ditawarkan untuk mendengarkan dan diskusi selanjutnya, mendorong anak-anak untuk mempelajari karya tersebut secara mandiri.Tata bahasa dan kosa kata bukanlah masalah satu atau dua siswa, tetapi masalah 90% dari semua yang memutuskan untuk mengikuti ujian dalam bahasa Inggris. Dalam tugas leksikal, baris sinonim dapat membingungkan siswa yang kuat sekalipun. Oleh karena itu, perhatian khusus diberikan pada pengetahuan tentang aturan ejaan dan keterampilan penerapannya berdasarkan materi leksikal dan tata bahasa yang dipelajari, pada gagasan sinonim, antonim, kompatibilitas leksikal, polisemi, perluasan lebih lanjut dari jangkauan makna tata bahasa yang dipelajari sebelumnya, dan pengenalan fenomena tata bahasa baru, dengan memperhatikan norma-norma kesesuaian leksikal yang ada dalam bahasa Inggris; Saya mengajar untuk menemukan dan membentuk kata-kata terkait menggunakan metode utama pembentukan kata, untuk mengenali milik kata-kata ke bagian-bagian ucapan sesuai dengan tanda-tanda tertentu (artikel, imbuhan, dll.);
Tugas tertulis. Ini termasuk menulis surat pribadi 140 kata, dan menulis esai tentang topik tertentu yang mengungkapkan sudut pandang Anda (200-250 kata). Dalam jenis tugas ini, penting untuk mengikuti struktur yang ketat, menggunakan argumen untuk membuktikan maksud Anda. Argumen tidak mudah dibuat dan seringkali membutuhkan banyak waktu untuk menganalisis suatu topik, esai harus ditulis ulang, dan semua orang mengerti bahwa semakin banyak topik yang dipahami siswa, semakin besar peluang dia untuk mendapatkan nilai tertinggi.
Berbicara terkait erat dengan kompetensi budaya, yang maknanya terletak pada asimilasi kreatif dan pemahaman tentang segala sesuatu yang berharga baik dalam budaya bangsanya sendiri maupun dalam budaya lain. Hanya sebagian kecil siswa yang memiliki kompetensi budaya yang tinggi. Lainnya dicirikan oleh tingkat rendah dan menengah kompetensi ini. Oleh karena itu, perlu diselenggarakan kerja khusus pembentukan pendidikan budaya dalam proses pembelajaran, yaitu dalam proses pembelajaran bahasa asing. Untuk pembentukan kompetensi ini, perlu diselenggarakan kegiatan khusus yang memungkinkan fokus pada hubungan budaya, pendidikan dan komunikasi. Ujian lisan dalam bahasa Inggris (dan juga ujian tertulis) memiliki strukturnya sendiri. Oleh karena itu, agar berhasil melewati jenis pengujian ini (20 dari 20), Anda harus mengikutinya. Tentu saja, bagi mereka yang memiliki keterampilan berbicara bebas, jauh lebih mudah untuk mengatasi tugas ini.
Perlu dicatat bahwa tugas paling penting dari Standar Pendidikan Negara Federal (Federal State Educational Standard) adalah pembentukan kegiatan pendidikan universal (meta-subjek) yang memberikan siswa yang belajar bahasa asing kemampuan untuk belajar, kemampuan untuk bekerja. mandiri pada bahasa, dan, akibatnya, kemampuan untuk pengembangan diri dan perbaikan diri. Oleh karena itu, tugas terpenting dari setiap guru adalah mengembangkan motivasi dan kepercayaan diri siswa.
Saat ini, konsep "meta-subject", "meta-subject learning" mendapatkan popularitas khusus. Ini cukup bisa dimengerti, karena pendekatan meta-subjek adalah dasar dari standar baru.Kuznetsova Tatyana Vladimirovna, guru bahasa Inggris
Lawan ketakutan dalam diri Anda: 5 cara untuk menghentikan ketakutan sebelum ujian menghancurkan hidup AndaUbah ketakutanmu menjadi kebijaksanaanmu
Kita semua memiliki pengalaman positif dan negatif. Ini wajar, tetapi seringkali kita gagal menghadapi pengalaman negatif—kesalahan yang menyakiti kita—dan itu menghantui kita dan menghalangi kita untuk bahagia. Kami takut untuk membuat kesalahan lagi, dan ini tidak memberi kami kesempatan untuk menikmati hidup dan karena itu kami berada dalam ketegangan terus-menerus. Untuk mencapai kebahagiaan, mengurangi stres, dan bergerak maju menuju impian Anda, Anda perlu melawan ketakutan ini. Salah satu ketakutan terburuk yang harus kita lawan adalah harapan terus-menerus akan kegagalan. Ketika kita tidak dapat membebaskan diri kita dari hal-hal negatif yang mungkin dibawa masa depan kepada kita, kita membiarkannya masuk ke dalam kehidupan hari ini. Dengan berpegang teguh pada ketakutan kita, kita membatasi potensi dan masa depan kita. Persepsi yang benar dan kemampuan untuk menyadari apa yang menghantui kita, termasuk dalam hubungan dengan orang lain, memungkinkan kita untuk belajar pelajaran berharga yang membantu kita menghindari kesalahan serius di masa depan. Jika kita mampu mengatasi kesalahan masa lalu dan melupakannya, maka kita menjadi lebih tahan terhadap stres dan kesulitan dan menyadari bahwa kita dapat mengatasinya. Namun terkadang kita tidak sepenuhnya menyadari apa yang mengganggu kita. Anehnya, ketakutan juga dapat memiliki efek menguntungkan pada kita, memaksa kita untuk berubah, untuk melihat kehidupan dengan cara yang baru dan lebih konstruktif. Kemampuan untuk menaklukkan rasa takut membuat kita lebih kuat dan lebih tahan terhadap pasang surut. Perjuangan yang berhasil dengan rasa takut dalam diri kita menentukan kemampuan kita untuk bahagia, memperbaiki diri dan menikmati segala sesuatu yang diberikan kehidupan kepada kita. Dan inilah cara Anda melakukannya.
1. Mampu menunjukkan dengan tepat penyebab ketakutan Anda.
Sebelum Anda dapat melawan ketakutan batin Anda, Anda perlu melihatnya. Tidak perlu terus-menerus mengatakan bahwa Anda tidak dapat mengatasi masalah, bermain-main dengan alam bawah sadar Anda, menjadi putus asa dan membuat orang lain gugup. Temukan waktu untuk diri sendiri, tetap sendiri dengan diri sendiri dan temukan alasan obyektif untuk ketakutan Anda.
2. Bersikaplah objektif.
Setelah menyebutkan alasan ketakutan Anda, pindah ke bidang yang lebih objektif, cobalah untuk berpikir lebih rasional. Tanyakan pada diri sendiri apa sebenarnya yang menyebabkan pengalaman ini.
3. Lihat ke depan.
Ingatkan diri Anda bahwa kegagalan, rasa sakit, kekecewaan, dan perasaan negatif lainnya adalah bagian tak terpisahkan dari kehidupan. Tapi Anda cukup kuat untuk tidak membiarkan kecemasan Anda membuat Anda menjadi sandera situasi. Pikirkan tentang perkembangan masa depan masalah Anda. Apa yang akan terjadi jika Anda menang? Atau apa yang terjadi jika Anda kalah?
4. Mulailah mengembangkan rencana bisnis kecil Anda.
Seringkali sulit bagi kita untuk melakukan ini, karena kita tidak memiliki pengalaman seperti itu. Tapi coba pikirkan, apa ruginya kita? Sedikit waktu Anda dan beberapa lembar kertas? Ambil buku catatan. Tulis apa masalah Anda, gunakan panah ke kiri untuk menunjukkan alasannya, dan gunakan panah atau beberapa ke kanan untuk menunjukkan ide untuk mengatasi rintangan yang kita sebut ketakutan. Jika Anda kehabisan ide, Anda dapat meminta nasihat orang tua atau guru Anda. Tentunya Anda memiliki teman yang juga mengalami masalah yang sama. Bekerja bersama selalu lebih mudah.
5. Kita mulai bertindak.
Ketika kita terus-menerus "melekat" pada kecemasan, kita membatasi kemungkinan kita sendiri, karena kita menghindari risiko dan awal baru karena ketakutan. Kami berpikir dalam istilah "Saya tidak bisa", "Saya tidak boleh", "Saya tidak bisa melakukannya". Dan seharusnya sebaliknya. Anda memiliki pemahaman yang jelas tentang masalah Anda dan Anda tahu bagaimana mengatasinya. Silakan dan jangan lupa: Anda memiliki rencana bisnis Anda sendiri dan implementasinya hanya bergantung pada Anda.
