Saat ini, mengetahui beberapa bahasa tidak hanya berguna, tetapi juga modis. Dan di beberapa tempat di Bumi, mengetahui tiga atau empat bahasa adalah kebutuhan vital. Penghuninya bahkan terkadang mencampuradukkan kata dari bahasa yang berbeda dalam satu kalimat.

Kebingungan linguistik seperti itu muncul karena berbagai alasan. Mereka mungkin disebabkan oleh ekspansi kolonial, ikatan yang kuat antar daerah, atau pengaruh budaya negara adidaya di dekatnya.

Aruba

Aruba terletak di Karibia selatan, di sebelah Venezuela. Karena pulau ini adalah bagian dari Kerajaan Belanda, bahasa resminya adalah bahasa Belanda. Bahasa Inggris dan Spanyol juga diperlukan dalam sistem pendidikan, jadi belajar di sini cukup sulit. Bahasa Inggris banyak digunakan karena industri pariwisata yang berkembang dengan baik dan bahasa Spanyol karena kedekatan pulau dengan Venezuela. Namun, tidak satu pun dari ketiganya yang merupakan bahasa ibu Aruba. Di jalanan dan di rumah, penduduk setempat berkomunikasi satu sama lain dalam bahasa Papiamento, bahasa Kreol yang didasarkan pada bahasa Portugis, Spanyol, Belanda, dan Inggris. Papiamento adalah bahasa resmi bersama dengan bahasa Belanda dan secara teratur digunakan di media dan di tingkat negara bagian.

Luksemburg

Dalam percakapan satu sama lain, penduduk negara kecil Eropa ini menggunakan bahasa Luksemburg. Ini sesuai dengan bahasa Jerman, tetapi tidak dapat dipahami oleh penduduk Jerman karena banyaknya kata-kata Prancis. Bahasa Prancis dan Jerman adalah bahasa resmi yang digunakan oleh semua orang. Selain itu, mereka adalah mata pelajaran wajib dalam sistem pendidikan. Pemerintah Luksemburg melakukan semua kegiatannya dalam bahasa Prancis. Selain itu, sekolah memiliki bahasa wajib lainnya - bahasa Inggris. Berkat pendekatan agresif terhadap pendidikan linguistik ini, hampir setiap orang Luksemburg tahu setidaknya empat bahasa.

Singapura

Singapura memiliki empat bahasa resmi: Inggris, Cina, Melayu, dan Tamil. Di kota dengan komposisi etnis yang beragam ini, rambu-rambu dan pengumuman ada di keempatnya. Namun, hampir tidak setiap warga mengetahui keempatnya. Untuk komunikasi antara kelompok etnis yang berbeda, bahasa Inggris digunakan, yang wajib di sekolah dan akrab bagi setiap penduduk Singapura. Di jalanan, beberapa orang Singapura menggunakan kreol unik berbasis bahasa Inggris yang disebut Singlish. Penutur bahasa Inggris akan dapat mengenali sebagian besar kata, tetapi tata bahasa Cina dan kata-kata pinjaman dari bahasa Cina dan Melayu menyebabkan kesulitan dalam pemahaman. Bersama dengan bahasa Inggris di sekolah, semua orang belajar bahasa ibu mereka: orang India Singapura belajar bahasa Tamil, orang Melayu belajar bahasa Melayu, dan orang Cina belajar bahasa Mandarin (Cina Utara). Selain itu, beberapa orang Cina berbicara dengan dialek Hokkien dan Hakka yang banyak digunakan.

Malaysia

Meskipun memiliki lebih sedikit bahasa resmi, Malaysia memiliki lebih banyak daripada negara tetangga Singapura. Semua orang bisa berbahasa Melayu resmi. Kebanyakan orang tahu bahasa Inggris, yang wajib di sekolah dan digunakan secara luas di kota-kota. Creolized (berasal dari bahasa internasional yang disederhanakan) Bahasa Inggris disebut "Manglish" dan sering digunakan di jalanan. Penduduk Malaysia yang nenek moyangnya beremigrasi dari India juga mengenal bahasa Hindi. Orang Tionghoa Melayu diajarkan bahasa Mandarin di sekolah, tetapi dialek lain (Kanton, Hokkien atau Hakka) lebih umum digunakan di rumah dan di jalanan. Di kota-kota besar seperti Kuala Lampur, Penang dan Johor, tidak jarang ditemukan orang Tionghoa yang menguasai ketiga dialek selain bahasa Melayu dan Inggris.

Afrika Selatan

Afrika Selatan memiliki sejumlah besar bahasa resmi: 11. Di daerah perkotaan, bahasa Inggris berfungsi sebagai alat komunikasi antaretnis. Ini juga digunakan oleh media dan pemerintah, meskipun faktanya kurang dari 10 persen penduduk menganggapnya sebagai bahasa utama. Afrikaans adalah bahasa Jermanik yang mirip dengan bahasa Belanda, dituturkan di wilayah selatan dan barat negara itu. Afrika Selatan memiliki sembilan bahasa resmi Bantu, yang paling banyak digunakan adalah Zulu dan Xhosa (bahasa ibu Nelson Mandela). Ciri khas dari beberapa bahasa ini adalah "mengklik" konsonan. Banyak penduduk berbicara bahasa Inggris, bahasa ibu mereka dan bahasa lain yang berlaku di tempat tinggal mereka. Meskipun beberapa di antaranya jarang digunakan, banyak orang yang mengetahui tiga bahasa atau lebih.

Mauritius

Negara kepulauan di Samudra Hindia ini umumnya dianggap sebagai bagian dari Afrika. Populasi saat ini belajar bahasa Inggris dan Prancis di sekolah. Dan meskipun orang Mauritius mengenal keduanya, mereka tidak membicarakan keduanya di jalan. Kreol Mauritius (berdasarkan bahasa Prancis tetapi tidak dapat dipahami oleh bahasa Prancis) digunakan oleh semua orang dan merupakan bahasa utama bagi sebagian besar penduduk. Beberapa orang Mauritius asal India berbicara bahasa Bhojpuri, dialek bahasa Hindi, dan keturunan imigran dari Tiongkok mengetahui bahasa nenek moyang mereka dengan baik. Dengan demikian, orang Mauritius dapat berbicara tiga bahasa dengan lancar, dan sekitar empat bahasa.

India

Hindi dan Inggris adalah bahasa nasional resmi India, sehingga sebagian besar orang India berpendidikan dan penduduk kota mengenalnya, meskipun bagian selatan negara itu lebih suka bahasa Inggris. Setiap negara bagian di India memiliki bahasa resminya sendiri (atau beberapa bahasa), dan kebanyakan dari bahasa tersebut selain bahasa Hindi. Bahasa-bahasa tersebut digunakan dalam media dan komunikasi sehari-hari. Ini berarti bahwa sebagian besar orang India tahu tiga bahasa, dan mereka yang mengunjungi negara bagian lain dapat memahami bahasa lain. Oleh karena itu, meskipun orang India mungkin tidak fasih dalam masing-masing bahasa, mereka mengerti dan dapat berkomunikasi dalam empat bahasa atau lebih.

Suriname

Republik di utara Amerika Selatan ini terletak di hutan hujan paling lebat. Bahasa Belanda diperkenalkan di sini karena ekspansi kolonial dan sekarang menjadi penduduk asli lebih dari setengah populasi. Bahasa ini digunakan dalam sistem pendidikan, perdagangan dan media. Bahasa utama dalam komunikasi sehari-hari adalah Creole "sranan-tongo", dibentuk dari bahasa Belanda dan Inggris. Ini adalah bahasa asli dari populasi "Kreol", tetapi digunakan oleh hampir semua orang untuk komunikasi antaretnis. Suriname memiliki populasi besar asal India. Mereka masih berbicara dengan dialek Hindi, dan keturunan imigran Cina dan Jawa masih berkomunikasi satu sama lain dalam bahasa ibu mereka. Bahasa Inggris juga umum digunakan di sini. Ini menjadi sangat populer sejak Suriname secara budaya lebih dekat ke negara-negara Karibia yang berbahasa Inggris daripada ke Amerika Selatan.

Timor Timur

Negara muda kecil ini terletak di bagian tenggara kepulauan Indonesia. Ia memperoleh kemerdekaan dari Indonesia lebih dari satu dekade yang lalu. Setelah memperoleh kemerdekaan, Timor memutuskan untuk menjadikan bahasa Portugis sebagai bahasa resmi, yang menyebar di sini setelah penjajahan Portugis. Namun dalam komunikasi sehari-hari, orang Timor paling sering menggunakan bahasa daerah Tetum, yang sangat mirip dengan bahasa Portugis. Terlebih lagi, bahasa Inggris dan bahasa Indonesia digunakan secara luas, yang keduanya diabadikan dalam konstitusi sebagai "bahasa aktif". Meski jumlah penduduk yang buta huruf masih cukup besar, jumlah penduduk yang berbahasa Portugis dan Inggris serta Tetum terus bertambah. Banyak orang di Timor mengerti bahasa Indonesia, meskipun mereka memilih untuk tidak berbicara bahasa itu.

Dan bagaimana dengan AS?

Berkat banyaknya imigran di kota-kota Amerika, banyak bahasa dari seluruh dunia digunakan. Namun, sekitar 75 persen orang Amerika hanya berbicara bahasa Inggris, meskipun ada populasi bilingual yang berkembang menggunakan bahasa Spanyol dan Inggris. Jadi, meskipun jumlah total bahasa yang digunakan di AS cukup besar, persentase penduduk multibahasa tetap cukup rendah dibandingkan dengan negara lain dalam daftar kami.

Ada negara-negara di mana pengetahuan 3-4 bahasa adalah kebutuhan vital. Terkadang penduduk negara-negara ini dalam satu kalimat dapat menggunakan kata-kata dari beberapa bahasa.

Alasan mengapa penduduk suatu negara dipaksa untuk mengetahui banyak bahasa bisa sangat berbeda - ekspansi kolonial, persahabatan yang erat dengan negara dan wilayah tetangga, persimpangan budaya yang berbeda, dan lain-lain.

Berikut adalah daftar negara paling multibahasa di planet kita:

Negara mana, bahasa apa

Terletak di bagian selatan Karibia, di sebelah Venezuela. Karena Aruba adalah bagian dari Kerajaan Belanda, bahasa resmi di sini adalah bahasa Belanda.

Menurut sistem pendidikan, semua penduduk juga harus belajar bahasa Inggris dan Spanyol, yang membuat belajar di pulau itu cukup sulit.

Bisnis pariwisata sangat populer di Aruba, sehingga pengetahuan bahasa Inggris merupakan kebutuhan vital bagi banyak orang. Lingkungan dengan Venezuela mengharuskan penduduk untuk mengenal bahasa Spanyol dengan baik. Tetapi baik Belanda, maupun Spanyol, atau Inggris bukanlah bahasa asli bagi penduduk setempat.

Paling sering mereka berkomunikasi satu sama lain di papiamento. Dasar bahasa ini adalah campuran bahasa Portugis, Spanyol, Belanda dan Inggris. Bahasa Belanda dan Papiamento adalah bahasa resmi, sehingga sering ditemukan di media.

Luksemburg

Penduduk negara kecil ini berkomunikasi satu sama lain dalam bahasa Luksemburg, yang mirip dengan bahasa Jerman, tetapi orang Jerman sendiri tidak akan dapat memahaminya karena banyaknya kata dalam bahasa Prancis.

Bahasa resmi negara ini adalah Prancis dan Jerman. Mereka diucapkan oleh semua penduduk. Selain itu, sistem pendidikannya membuat Anda tidak hanya belajar bahasa Prancis dan Jerman, tetapi juga bahasa Inggris. Pendekatan ini memaksa semua penduduk untuk mengetahui setidaknya 4 bahasa. Pemerintah berbicara bahasa Prancis.

Singapura

Negara kota ini memiliki 4 bahasa resmi sekaligus: Inggris, Cina, Melayu, dan Tamil. Singapura sangat kaya akan keragaman etnis, tetapi tidak semua orang di sini berbicara keempat bahasa tersebut.

Sebagai aturan, orang berkomunikasi satu sama lain dalam bahasa Inggris. Di sekolah bahasa ini wajib. Beberapa penduduk setempat menggunakan bahasa Creole, yang didasarkan pada bahasa Inggris, dan yang disebut "Singlish" untuk berkomunikasi.

Jika Anda tahu bahasa Inggris, Anda akan dapat mengenali beberapa kata, tetapi tata bahasa Cina, bersama dengan kata-kata pinjaman dari Cina dan Melayu, membuat kesulitan serius bagi pengunjung.

Di sekolah, selain bahasa Inggris, siswa juga belajar bahasa ibu mereka. Misalnya, orang India Singapura diajarkan bahasa Tamil, orang Melayu diajarkan bahasa Melayu, orang Cina diajarkan bahasa Mandarin (Cina Utara).

Malaysia

Ada lebih sedikit bahasa resmi di Malaysia daripada di Singapura, tetapi hampir semua orang di sini berbicara bahasa tersebut. Bahasa resminya adalah bahasa Melayu, dan dituturkan oleh semua penduduk.

Juga, sebagian besar orang Malaysia tahu bahasa Inggris, karena merupakan bahasa wajib di sekolah dan sering digunakan, terutama di kota-kota. Bahasa Inggris yang disederhanakan juga digunakan di sini, yang disebut "Manglish". Biasanya digunakan di jalanan.

Banyak nenek moyang penduduk setempat beremigrasi dari India, jadi bahasa Hindi juga populer di sini.

Perlu dicatat bahwa orang Tionghoa Melayu belajar bahasa Mandarin di sekolah, tetapi dalam kehidupan sehari-hari mereka berkomunikasi dalam berbagai dialek, termasuk Kanton, Hokkien atau Hakka. Di kota-kota seperti Kuala Lampur dan Penang, terdapat orang Tionghoa Melayu yang tidak hanya menguasai bahasa Melayu dan Inggris, tetapi juga menguasai ketiga dialek di atas.

Negara ini memiliki sejumlah besar bahasa resmi - 11. Penduduk dari kelompok etnis yang berbeda berkomunikasi satu sama lain dalam bahasa Inggris. Ini juga populer di media dan di pemerintahan, dengan kurang dari 10% dari semua penduduk melaporkan bahasa Inggris sebagai bahasa utama mereka.

Penduduk di wilayah selatan dan barat Afrika Selatan berkomunikasi dalam bahasa Jermanik Afrikaans, yang memiliki ciri-ciri yang mirip dengan Snyderland.

Ada 9 bahasa resmi Bantu di Afrika Selatan. Yang paling populer adalah Zulu dan Kosa. Perlu dicatat bahwa Xhosa adalah bahasa asli Nelson Mandela.

Sebagian besar orang Afrika Selatan dapat berbicara dalam bahasa ibu mereka dan bahasa Inggris dan setidaknya satu bahasa lain yang populer di wilayah tempat mereka tinggal. Banyak orang di Afrika Selatan tahu setidaknya 3 bahasa.

Mauritius

Mauritius adalah negara kepulauan yang terletak di Samudera Hindia. Itu dianggap sebagai bagian dari Afrika. Bahasa Inggris dan Prancis diajarkan di sini di sekolah, tetapi terlepas dari kenyataan bahwa semua orang dewasa tahu dua bahasa ini, mereka tidak berkomunikasi dalam kehidupan sehari-hari.

Semua orang berbicara bahasa Kreol Mauritius, yang didasarkan pada bahasa Prancis, tetapi orang Prancis sendiri tidak akan memahaminya.

Beberapa orang Mauritius asal India berbicara Bhojpuri, sebuah dialek bahasa Hindi. Juga di sini tinggal keturunan imigran dari Cina, yang berkomunikasi dalam bahasa nenek moyang mereka. Akibatnya, kita dapat mengatakan bahwa setiap penduduk negara pulau ini fasih dalam setidaknya 3 atau bahkan 4 bahasa.

India

Bahasa resmi di sini adalah bahasa Hindi dan Inggris. Di bagian selatan India, mereka lebih banyak berkomunikasi dalam bahasa Inggris, sementara sisanya sangat memahami kedua bahasa tersebut, terutama orang India berpendidikan yang tinggal di kota.

Perlu juga dicatat bahwa setiap negara bagian memiliki satu atau lebih bahasa resminya yang tidak mirip dengan bahasa Hindi. Semua bahasa ini populer baik di media maupun dalam komunikasi sehari-hari.

Kebanyakan orang di India tahu setidaknya 3 bahasa, tetapi mereka yang sering mengunjungi negara bagian lain tahu lebih banyak. Orang India mungkin tidak fasih berbahasa negara bagian lain, tetapi mereka dapat berkomunikasi dan memahami dengan cukup baik. Kita dapat mengatakan bahwa sejumlah besar orang India tahu 4 atau bahkan 5 bahasa.

Suriname

Suriname terletak di bagian utara Amerika Selatan, di rimbunnya hutan hujan. Lebih dari setengah populasi berbicara bahasa Belanda. Apalagi bagi mereka bahasa ini asli, dan semua karena ekspansi kolonial. Bahasa Belanda digunakan tidak hanya dalam pendidikan, tetapi juga dalam perdagangan dan media.

Dalam kehidupan sehari-hari, penduduk negeri ini menggunakan bahasa Sranan Tongo, bahasa campuran antara bahasa Inggris dan Belanda.

Menarik juga untuk dicatat bahwa ada banyak orang asal India yang tinggal di Suriname yang berkomunikasi dalam dialek bahasa Hindi, keturunan Tionghoa Jawa, yang berbicara di antara mereka sendiri dalam bahasa keturunan mereka. Tetapi hampir semua orang tahu bahasa Inggris, karena secara budaya negara ini menjadi lebih dekat dengan beberapa negara Karibia yang berbahasa Inggris daripada ke negara-negara Amerika Selatan.

Timor Timur

Negara kecil dan muda ini, yang memperoleh kemerdekaannya pada tahun 2002, terletak di Asia Tenggara. Ini menempati bagian timur pulau Timor, provinsi Ocusi-Ambeno, yang terletak di bagian barat Timor, dan pulau Atauro dan Jacou.

Ini memiliki dua bahasa resmi: Tetum dan Portugis, serta dua bahasa aktif: Indonesia dan Inggris (menurut konstitusi). Selain itu, sebagian besar penduduk setempat juga berbicara berbagai bahasa asli.

Dulu Timor Timur adalah jajahan Portugis, dan ketika merdeka, diputuskan untuk menjadikan bahasa Portugis sebagai bahasa resmi.

Hampir semua penduduk setempat fasih berbahasa Inggris dan Portugis. Terlepas dari kenyataan bahwa sebagian besar penduduk memahami bahasa Indonesia, mereka memilih untuk tidak berbicara bahasa itu.

Semuanya tidak sepenuhnya jelas di sini. Faktanya adalah bahwa Amerika Serikat adalah rumah bagi sejumlah besar imigran yang berbicara bahasa yang berbeda di dunia. Namun, 75% orang Amerika kebanyakan berkomunikasi dalam bahasa Inggris dan hanya mengetahuinya.

Tetapi perlu dicatat bahwa jumlah orang yang, selain bahasa Inggris, juga tahu bahasa Spanyol, secara bertahap meningkat di negara ini.

Sederhananya, di negara itu sendiri ada banyak pengunjung dari berbagai negara, yang masing-masing tahu bahasa ibu mereka, tetapi jika dibandingkan dengan negara lain dalam daftar ini, hanya ada sedikit orang multibahasa di Amerika Serikat.

Bahasa paling populer di dunia

1. Bahasa Inggris - dituturkan di 56 negara.
2. Prancis - dituturkan di 29 negara.
3. Bahasa Arab - dituturkan di 24 negara.
4. Spanyol - dituturkan di 20 negara.
5. Portugis - diucapkan di 8 negara.

Negara di mana bahasa Inggris dituturkan dengan baik

Bahasa yang paling banyak digunakan di planet kita adalah bahasa Inggris. Asal usulnya dimulai sekitar 1400 tahun yang lalu. Bahasa Inggris modern dimulai pada abad ke-15 dengan mesin cetak pertama.

Saat ini, bagi 400 juta orang, bahasa Inggris adalah bahasa pertama mereka, dan 1,1 miliar orang menganggapnya sebagai bahasa kedua mereka. Dalam hal jumlah penutur asli, bahasa Inggris berada di urutan ke-3 setelah bahasa Cina dan Spanyol, tetapi jika Anda menghitung orang-orang yang bukan penutur asli bahasa Inggris, tetapi mereka sering berkomunikasi dengannya, bahasa ini mungkin yang paling populer di planet ini.

* Menurut Indeks Kecakapan Bahasa Inggris, kemahiran bahasa Inggris wanita lebih tinggi daripada pria.

* Menurut para ilmuwan, semakin maju suatu negara, dan semakin tinggi pendapatan penduduknya, semakin tinggi pula tingkat kemahiran bahasa Inggrisnya.

* Tes kecakapan bahasa Inggris pada tahun 2016 menunjukkan bahwa bahasa Belanda berbicara paling baik.

* Eropa memiliki tingkat bahasa Inggris tertinggi, sedangkan Timur Tengah memiliki tingkat terendah.

Di mana tempat terbaik untuk berbicara bahasa Inggris?

Data disediakan oleh English Proficiency Index, peringkat kemahiran bahasa Inggris yang paling banyak digunakan di dunia. Tes ini dilakukan di Eropa, beberapa negara di Asia, Amerika Latin, Timur Tengah dan Afrika Utara.

1. Belanda - Indeks EF EPI: 72,16 - Kecakapan Bahasa: Sangat Tinggi
2. Denmark - Indeks EF EPI: 71,15 - Kecakapan Bahasa: Sangat Tinggi
3. Swedia - Indeks EF EPI: 70,81 - Kecakapan Bahasa: Sangat Tinggi

Dari artikel ini Anda akan mengetahui apa bahasa resmi di Brasil.

Brasil adalah negara terbesar di benua Amerika Selatan. Ini berbicara 175 bahasa, tetapi hanya ada satu bahasa negara. Bahasa apa itu? Yuk cari tahu di artikel ini.

Bahasa apa yang digunakan di Brasil?

Kota Rio de Janeiro di Brasil dengan patung Kristus yang didirikan di atas gunung

Sampai orang Eropa datang ke benua Amerika, wilayah Brasil modern dihuni oleh suku-suku Indian. Mereka berbicara bahasa India, ada lebih dari 1.000. Hari ini, orang India di wilayah ini telah berkurang secara signifikan, bahasa juga dilupakan, sekarang dikenal 145 bahasa India, yang dituturkan oleh 1% dari populasi Brasil. Suku Indian yang paling banyak jumlahnya adalah Matses, yang tinggal di perbatasan dengan Peru.

Portugis mulai menetap di tanah baru dari pertengahan abad ke-16. Pada saat yang sama, kapal-kapal dengan budak dari Afrika mulai berdatangan di Amerika Selatan. Belakangan, Portugis harus berjuang untuk koloni baru dengan Spanyol, Inggris, Belanda dan Italia, beberapa dari mereka tetap tinggal di tanah ini.

Sekarang di Brasil, Jerman, Rusia, Arab, Jepang, dan bangsa lain hidup berdampingan, dan mereka semua berbicara dalam bahasa mereka sendiri.

Apa bahasa resmi di Brasil?

Bahasa resmi di Brasil adalah bahasa Portugis. Ini adalah satu-satunya negara di Amerika Selatan yang telah mengakui bahasa ini sebagai bahasa umum untuk seluruh negara. Bahasa Portugis dituturkan oleh 191 juta orang, dari 205 juta orang yang tinggal di negara itu. Namun di lembaga pendidikan dan sekolah, bahasa Spanyol dan Inggris wajib dipelajari.

Di jalan-jalan Brasil, Anda paling sering dapat mendengar bahasa lisan dari kelompok bahasa berikut:

• Jermanik (Spanyol, Inggris, Jerman)
• Romantis (bahasa Talian, dituturkan oleh sebagian pemukim dari Italia)
• Slavia (Polandia, Rusia, Ukraina)
• Sino-Tibet (Cina)
• Bahasa Jepang
• Kreol (sekarang menghilang)

Apakah ada bahasa Brasil?

Sungai Amazon mengalir melalui Brasil

Sama seperti bahasa Inggris yang berbeda di Inggris dan AS, bahasa Portugis juga berbeda di Amerika dan Eropa.

Di Brasil, bahasa Portugis berbeda dari bahasa yang digunakan di Portugal dalam hal fonetik, kosa kata, dan pengucapan. Analog bahasa Brasil dari bahasa ini lebih melodik, lembut, dapat dipahami, huruf "s" lebih banyak digunakan di dalamnya, di Portugal "sh". Ini adalah semacam dialek Portugis Brasil. Dan fakta bahwa ada bahasa Brasil hanyalah mitos.

Apa dialek Brasil? Seperti yang Anda ketahui, bahasa Portugis berasal dari bahasa Latin. Menurut penelitian linguistik dalam dialek Brasil, 80% kata-kata diambil dari bahasa Portugis, 16% kata-kata Spanyol, 4% kata-kata dari bahasa orang kulit hitam India dan Afrika.

Jadi, kami belajar bahwa di Brasil ada satu bahasa resmi, dan ada banyak bahasa yang tidak dilarang untuk digunakan.

Video: Brasil. Fakta menarik tentang Brasil

bahasa kreol, atau kreol, bahasa yang terbentuk sebagai hasil perkembangan pidgin. Dalam situasi tertentu, pidgin dapat menjadi satu-satunya bahasa komunitas yang anggotanya terkait erat satu sama lain, dan mulai melayani semua (dan bukan hanya beberapa, katakanlah, komunikasi dalam perdagangan) kebutuhan komunikatif masyarakat ini - khususnya, digunakan sebagai bahasa komunikasi intra-keluarga. Pada saat yang sama, untuk generasi baru, pidgin seperti itu menjadi bahasa asli mereka, dan seringkali satu-satunya bahasa. Proses ini disebut nativisasi, atau kreolisasi pidgin, dan tahap baru dalam perkembangan bahasa kontak disebut kreol. Istilah "Kreol" berasal dari ungkapan Portugis Brasil crioulo, awalnya menunjukkan seorang budak Afrika yang lahir di Amerika.

Sebagai bahasa bantu, pidgin memiliki sedikit kosakata dan tata bahasa yang disederhanakan; tergantung pada bahasa asli penutur, itu dipecah menjadi berbagai etnolek (dialek etnis), kekhususannya dimanifestasikan dalam kosa kata, tata bahasa dan fonetik. Dalam proses kreolisasi, perbedaan-perbedaan ini diratakan, kosa kata meningkat, struktur fonetik dan tata bahasa menjadi lebih rumit, meskipun, sebagai aturan, mereka juga tetap relatif sederhana - yang, bagaimanapun, tampaknya wajar dikaitkan dengan keberadaan singkat bahasa-bahasa itu. Diketahui sains, asal usul Kreol tidak diragukan lagi. . Karena kreolisasi adalah proses multilateral dan reversibel, interpretasi beberapa tahap perantara (masih pidgin atau sudah kreol) dapat menyebabkan kesulitan.

Saat ini, ada lebih dari enam lusin bahasa Kreol di dunia, yang beberapa kali lebih banyak daripada jumlah pidgin yang ada (kata "pidgin" mungkin ada dalam nama bahasa Kreol dalam satu atau lain bentuk, yang mencerminkan keadaan sebelumnya). Jumlah penutur kreol diperkirakan sekitar 30 juta.Sebagian besar bahasa kreol berasal dari perkembangan pidgin yang didasarkan pada bahasa-bahasa Eropa Barat, tetapi ada juga sejumlah pidgin yang didasarkan pada bahasa non-Eropa, seperti bahasa signifikan Kituba penutur bahasa Kreol di Zaire (5 juta penutur). ) dan munukutuba di Republik Rakyat Kongo (sekitar 1,5 juta penutur; keduanya berdasarkan bahasa Kongo), bahasa Arab Jubai di Sudan, dan beberapa lainnya. Proses kreolisasi telah memainkan dan terus memainkan peran penting dalam sejarah perkembangan bahasa Swahili, bahasa Afrika terbesar.

Proses kreolisasi pidgins terjadi dalam kondisi sosial yang berbeda: dalam keluarga campuran yang muncul di benteng pesisir Eropa, di perkebunan, serta di antara budak buronan, yang sebagian besar mereproduksi budaya tradisional Afrika di Dunia Baru. Sumber kosa kata dan pengayaan struktural dalam kasus-kasus ini ternyata berbeda: dalam beberapa kasus, bahasa lexifier (salah satu dari mana sebagian besar kosakata pidgin berasal) terus mempengaruhi bahasa Creole yang muncul, di lain pengaruh ini sama sekali tidak ada. . Sebagian besar nasib bahasa Kreol juga bergantung pada dinamika situasi demografis pada tahap awal perkembangannya: jika bahasa seperti itu sudah memiliki kosakata yang berkembang dan tata bahasa yang stabil, tetapi jumlah mereka yang menjadi penutur asli bahasa itu kecil. , orang yang mempelajarinya kembali memperkenalkan kosakata baru dan merusak standar fonetik dan tata bahasa yang sudah ada. Sebagai akibatnya, proses decreolization, transformasi terbalik menjadi pidgin, dapat dimulai. Ketika bahasa baru bersentuhan, inovasi kosa kata dan tata bahasa bisa sangat signifikan; tingkat dampak pada bahasa Kreol dari bahasa resmi di wilayah masing-masing juga penting.

Kelompok bahasa kreol terkait yang paling terkenal terletak di kedua sisi Samudra Atlantik. Di sini, mulai dari era penemuan geografis yang hebat, pidgin muncul berdasarkan bahasa Portugis, Spanyol, Belanda, Prancis, dan Inggris. Lebih dari tiga lusin bahasa Kreol modern di Hindia Barat, Amerika Selatan, dan pantai barat Afrika kembali kepada mereka.

Terlepas dari kenyataan bahwa sejarah bahasa-bahasa ini kembali ke 3-4 abad, tingkat saling pengertian antara bahasa Kreol dan bahasa leksikal yang sesuai rendah. Representasi visual ini diberikan oleh terjemahan ke dalam sejumlah bahasa Anglo-Kreol Atlantik dari frasa bahasa Inggris Anjing pria yang tinggal di rumah itu bernama King"Anjing pria yang tinggal di rumah ini disebut Raja."

Saramackan	di dagu fu di womi dati di libi n a wosu de a king
Guyana	a man wa liv a da hous dag neem king
Jamaika	di maan wa lib iina da hous daag nyem king
barbados	di dog da' bilong tu di man da' liv in da' hous, i neem king
menangis	di man we tap na da os dog nem king

Dari bahasa-bahasa ini, sejarah Krio dan Saramaccan adalah yang paling kompleks. Cryo adalah umum di Sierra Leone, di mana ia berasal dari setengah juta orang. Kreolisasi pidgin Inggris di daerah Freetown modern mungkin dimulai tak lama setelah pendirian benteng Inggris di sini pada tahun 1663; pada akhir abad ke-18. jumlah mulatto Afro-Eropa melebihi 10 ribu. Saat ini, sekitar 2 ribu mantan budak dimukimkan kembali di sini dalam tiga pihak, yang menerima kebebasan untuk berpartisipasi di pihak Inggris dalam perang koloni Amerika Utara untuk kemerdekaan, untuk yang pada tahun 1800 ditambahkan 550 imigran dari Jamaika. Bahasa Anglo-Kreol yang digunakan oleh orang-orang yang kembali ini pasti sangat berbeda dengan bahasa setempat. Setelah penghapusan perdagangan budak di Inggris Raya pada tahun 1807, semua orang Negro yang dibebaskan oleh armada Inggris, yang diangkut secara ilegal melintasi Atlantik, dibawa ke sini; sebagian besar orang Afrika ini (lebih dari 7 ribu orang) berbicara bahasa Yoruba, yang berdampak nyata pada Krio. Dengan penyebaran akhir abad ke-18. cryo jauh ke daratan (secara alami, dalam bentuk pidgin), ia dipengaruhi oleh bahasa lokal.

Sejarah Saramackan bahkan lebih rumit. Dari pertengahan abad ke-17 di perkebunan Inggris di masa depan Suriname, pidgin berbasis bahasa Inggris dibentuk, tetapi segera pemukim dari Brasil tiba di sana bersama dengan budak yang berbicara bahasa pidgin Portugis. Dalam proses kontak, pidgin Anglo-Portugis terbentuk, yang, bagaimanapun, tidak punya waktu untuk memperoleh struktur stabil yang seragam, karena ada masuknya budak baru yang konstan dari Afrika. Sejak 1690, sudah di bawah pemerintahan Belanda, pelarian massal budak dari pantai ke hutan dimulai. Diantaranya, dan terbentuk pada awal abad ke-18. bahasa Kreol Saramackan yang baru (sekarang dituturkan oleh sekitar 20 ribu orang yang disebut "orang kulit hitam hutan"). Kosakata utama bahasa ini didominasi oleh kosa kata bahasa Inggris, tetapi ada banyak kata-kata yang berasal dari bahasa Portugis, ada juga kata-kata yang berasal dari banyak bahasa budak Afrika asli, serta bahasa Belanda. Berikut adalah bagaimana sepuluh unit pertama dari apa yang disebut daftar 100 kata Swadesh terlihat seperti di Saramaccan dibandingkan dengan bahasa Inggris (kata-kata bahasa Inggris yang sesuai diberikan dalam tanda kurung; Kata-kata Saramaccan yang berasal dari bahasa Inggris dicetak tebal, Portugis dicetak miring, Belanda digarisbawahi ): hii (semua ) "semua", sindja(abu) "abu/abu", kakisa (kulit kayu) "kulit kayu", lebah(perut) "perut", besar/gaan(besar) "besar", fou (burung) "burung", njan (menggigit) "menggigit", baaka(hitam hitam", buuu(darah; kata yang sesuai dari bahasa Samarakkan tidak kembali ke bahasa Inggris, tetapi ke darah Belanda) "darah", bonus(tulang) "tulang".

Di daerah lain, proses kreolisasi berlangsung dengan cara lain. Sistem reservasi yang dikembangkan di Amerika Utara dan Australia menyebabkan penyatuan masyarakat multibahasa di dalamnya. Di salah satu reservasi Oregon, pidgin, yang dikenal sebagai "bahasa gaul Chinook" (berdasarkan bahasa India Chinook dan Nootka), menjadi alat komunikasi utama bagi perwakilan 15 suku. Hampir semua keluarga yang baru terbentuk bercampur. Shavash-wawa ("percakapan India"), sebagai pijin kreol mulai disebut, menjadi asli bagi sebagian besar anak-anak, meskipun seiring bertambahnya usia setiap orang juga belajar bahasa Inggris standar. Kreolisasi Pidgin Inggris di Northern Territory Australia mengikuti jalan yang sama. Aborigin dari berbagai suku menetap di pemukiman di misi Anglikan, pidgin lokal berubah menjadi alat komunikasi utama, dan kemudian menjadi kreol. Sekarang bahasa baru ini, yang disebut Kriol, adalah alat komunikasi utama bagi sekitar 10.000 orang dan beroperasi di lebih dari seratus pemukiman. Ini mulai digunakan dalam pengajaran di sekolah dan dalam siaran radio.

Cukup berbeda adalah nasib sekelompok pidgin Inggris terkait yang berfungsi di antara pekerja perkebunan Melanesia di timur laut Australia dan Melanesia. Pijin ini cukup berkembang, tetapi perkawinan campuran agak merupakan pengecualian di sini. Namun demikian, setelah kembali ke tanah air mereka, orang Melanesia di New Guinea, Kepulauan Solomon dan New Hebrides banyak menggunakan pidgin dalam komunikasi antaretnis. Kemudian mereka mulai digunakan oleh pemerintah kolonial dan misionaris. Di pusat-pusat kota, pidgin secara bertahap menjadi bahasa utama komunikasi, tetapi proses kreolisasinya agak lambat. Saat ini, bahasa yang paling berkembang (Tok Pisin di Papua Nugini dan Bislama di Vanuatu) telah menerima status resmi, digunakan di media, di sekolah, fiksi dibuat di dalamnya, tetapi proporsi mereka untuk siapa mereka telah menjadi bahasa asli dan satu-satunya bahasa yang dikenal masih sedikit.

Evolusi kreol mapan dapat paling penting dipengaruhi oleh kontak konstan dengan bahasa lexifier yang sesuai, terutama dalam kasus di mana bahasa kreol tidak bergengsi dan tidak memiliki status resmi. Dalam hal ini, standar bahasa Kreol kabur dan, bersama dengan Kreol "ortodoks", muncul bentuk-bentuk ujaran yang berada di antara bahasa itu dan lexifier bahasa. Seperti, misalnya, adalah terjemahan dari frasa bahasa Inggris sederhana aku memberinya"Saya memberinya" dalam berbagai varian bahasa Kreol Guyana: Sebuah hadiah; A memberi ii; A tidak memberi hii; Mi di gi hii; Mi bin giii.

Kekhususan tipologis bahasa Kreol dijelaskan oleh asalnya yang relatif baru dari pidgin: mereka semua memiliki sistem fonologis yang relatif sederhana dan tingkat analitik yang cukup tinggi. Kreol sering mempertahankan jejak kemiskinan leksikal yang melekat pada pendahulu pidgin mereka, misalnya, kata sifat antonim sering dibentuk dengan bantuan negasi ("buruk" disampaikan sebagai "tidak baik", "bodoh" sebagai "tidak tajam", dll.), lih. "buruk": bicara-pisin nogut, kacau tidak ada roti, "bodoh": tok-pisin hidung, Haiti berkas pa.

Studi tentang bahasa Kreol, serta pidgin, dimulai pada akhir abad ke-19, tetapi untuk waktu yang lama berada di pinggiran ilmu linguistik. Situasi mulai berubah pada 1950-an setelah penerbitan buku oleh U. Weinreich Kontak bahasa(Terjemahan Rusia 1979) dan terutama sejak 1970-an, ketika perwakilan dari sejumlah bidang linguistik menyadari bahwa proses pidginisasi dan terutama kreolisasi bahasa dapat berfungsi sebagai sumber informasi penting tentang asal usul bahasa. dan, di atas segalanya, tentang pembentukan kategori gramatikal. Peran penting dalam munculnya minat tersebut dimainkan, khususnya, oleh studi D. Bickerton dan interpretasi hasil mereka dalam karya teoritis fungsionalis Amerika ( cm. FUNGSIONALISME DALAM LINGUISTIKA) T. Givon. Perkembangan kreolistik juga menghidupkan kembali yang lama (sedini abad ke-19 G. Schuchardt secara aktif terlibat di dalamnya), tetapi untuk beberapa waktu itu dianggap praktis "tertutup" dalam linguistik sejarah komparatif (paling tidak karena tidak memadai dan sebagian besar formulasi spekulatif dalam "doktrin bahasa baru" oleh N.Ya.Marr) masalah korelasi proses divergen (divergensi bahasa) dan konvergen (konvergensi mereka) dalam sejarah pembentukan bahasa dan dialek dunia .

Universitas Negeri Moskow dinamai M.V. Lomonosov Fakultas Bahasa Asing dan Departemen Studi Regional: Bahasa Spanyol Topik: "Linguodidactics bahasa Creole pada contoh Papiamento" Pekerjaan kualifikasi akhir Diselesaikan oleh: mahasiswa tahun ke-4 Chekini N.A. Pembimbing: Associate Professor Ph.D. Mashikhina E. V. Mengakui perlindungan: Kepala. Departemen _______ _______ Doktor _____________ Profesor Sains _________ "_____" ____________ 2015 Moskow 2015 Daftar Isi Pendahuluan............................ ..... ................................................................... .................................. 2 Bab 1. Asal usul dan sejarah perkembangan bahasa kreol .... .................... 6 1.1 Perbedaan antara bahasa Kreol dan pidgin .............. ............................................................ ... 14 1.2 Bahasa Kreol berdasarkan Spanyol .................................. .... .................................. 26 Bab 2. Ciri-ciri utama bahasa Papiamento ......... ............................................. 28 2.1 Asal-usul Kreol Papiamento ............ ................................................................... ....... 28 2.2 Teori tentang asal usul bahasa Papiamento .............................. 28 .. ................................. 34 2.3 Sistem bahasa Papiamento .............. ................. ................................................ ................ ........ 35 2.4 Keadaan bahasa dan fungsi saat ini ...... ........................................ 37 Bab 3. Kursus pelatihan dalam bahasa Kreol dan Papiamento. ................................... 39 Kesimpulan ............... ................................................................... ................................................................... ............... 55 Daftar literatur yang digunakan... ................................ ................................................................... .. 58 1 Pendahuluan Ada berbagai macam bahasa di dunia kita. Studi tentang kontak bahasa adalah masalah penting dalam linguistik modern. Keadaan alami bahasa bukanlah stabilitas, tetapi perubahan, yang merupakan fakta yang diterima secara umum. Bahasa dan dialek hidup dalam interaksi terus menerus yang mempengaruhi semua aspek dan tingkatan bahasa yang berinteraksi. Bagian penting dari linguistik adalah studi tentang bahasa yang digunakan dan yang sudah mati. Komponen penting dialektologi Spanyol adalah studi tentang bahasa kreol yang ada atau baru saja hilang berdasarkan bahasa Spanyol. Biasanya, bahasa kreol didefinisikan oleh kamus domestik dan Spanyol sebagai berikut: “ini adalah bahasa yang terbentuk dari unsur-unsur bahasa Eropa yang tidak sepenuhnya berasimilasi sebagai hasil dari komunikasi linguistik antaretnis antara penjajah Eropa dan Afrika, India, dan penduduk negara-negara Timur. Berikut ini dianggap sebagai bahasa Kreol yang paling penting: 1) berdasarkan bahasa Portugis - bahasa Kreol di pulau Sao Tome, Tanjung Verde dan Principe (lepas pantai Atlantik Afrika), Papiamento (di Antillen Belanda, Curacao dan Aruba di lepas pantai Venezuela); 2) berdasarkan bahasa Prancis - bahasa populasi Haiti, pulau Martinique, Guadeloupe, bagian dari populasi Republik Dominika, salah satu dari dua bahasa Kreol Trinidad, bahasa Kreol Guyana Prancis , pulau Mauritius dan Reunion (Samudera Hindia); 3) Berbasis bahasa Inggris - Sranantong, Saramacca dan Juko di Suriname, Guyana Creole, Hawaiian Creole Endangered, Jamaika, Barbados, Bahamas Creole 2, Trinidad Second Creole, Freetown (Sierra Leone) Krio ; berdasarkan bahasa Beechla-Mar (Melanesian Pidgin English), bahasa Creole Neo-Melanesian (N.E. New Guinea) dan bahasa Kepulauan Solomon berkembang; di pulau-pulau di lepas pantai Carolina Selatan dan Georgia (AS), penduduk kulit hitam masih mempertahankan bahasa Kreol - Gulla; 4) bahasa asal Belanda di Kepulauan Virgin (AS). Meskipun bahasa Kreol telah mengalami dampak substrat tertentu dari bahasa Afrika dan bahasa lainnya, hampir semua morfem bahasa ini (termasuk karakteristik tata bahasa) kembali ke bahasa Eropa, oleh karena itu gagasan bahasa Kreol sebagai "hibrida" , "campuran", umum di masa lalu, ditolak oleh sebagian besar peneliti. satu; Son los idiomas que han surgido en comunidades precisadas a convivir con otras comunidades de lengua diversa y que están constituidos por elementos procedentes de ambas lenguas. Se aplica especialmente a los idiomas que han formado, sobre base española, francesa, inglesa, holandesa o portuguesa, las comunidades africanas o indígenas de ciertos territorios originariamente koloniales.”2 ; Lengua criolla - Se aplica al idioma que es el resultado de la mezcla de elementos de lenguas diferentes hasta llegar a ser la lengua principal de un territorio gerakan bahasa Spanyol, yang menghentikan kemajuan bahasa Indo-Eropa, sehingga menimbulkan dengan "bahasa komunikasi modern". Pada abad ke-19, Ensiklopedia Besar Soviet ke-1 lahir. - M.: Ensiklopedia Soviet. 1969-1978 2 Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) 23. Edisi: 2014 3 Diccionario Manual de la Lengua Espaola Vox. © 2007 Larousse Editorial, S.L. 3 kreolistik, dan dalam arah independen dalam linguistik menonjol di tahun 50-an dan saat ini merupakan bagian integral dari sosiolinguistik. Kreolistik adalah cabang linguistik yang mempelajari tipe struktural, asal, evolusi bahasa kontak, yang kekhususannya sepenuhnya ditentukan oleh situasi sosial asalnya.1 Selama enam puluh tahun terakhir, kreolistik telah menjadi bidang linguistik yang independen. Ratusan makalah telah muncul tentang asal-usul dan ciri khas idiom khusus jenis ini. 2 Studi bahasa Kreol (bahasa yang berkembang atas dasar 3 pijin dan menjadi asli kelompok etnis tertentu.) penting tidak hanya dalam dirinya sendiri. Materi ini sangat menarik untuk linguistik umum secara umum, yang ditentukan oleh faktor-faktor berikut: 1) studi bahasa yang dihasilkan dari kontak linguistik yang dekat membantu mengungkapkan sifat kontak linguistik, yang merupakan salah satu penyebab terpenting dari metamorfosis linguistik. 2) Selain itu, munculnya pidgin, pembentukan bahasa kreol atas dasar mereka dapat dianggap sebagai "munculnya bahasa baru". 1 Zherebillo T.V. Istilah dan konsep linguistik: Linguistik umum. Sosiolinguistik: Buku referensi kamus. Nazir. 2012 - 280 hal. 2 Perekhvalskaya E.V. Pidgin Siberia (Versi Timur Jauh. Formasi. Sejarah. Struktur). (Abstrak disertasi untuk gelar Doctor of Philology. - St. Petersburg, 2006) 3 Zherebillo TV. Kamus istilah linguistik. - Nazran. 2010. 4 Kajian tentang pembentukan bahasa kreol dapat menjelaskan pengertian bahasa, hakikat dan asal-usulnya. Tujuan dari pekerjaan kualifikasi ini adalah untuk mempertimbangkan ciri-ciri kemunculan dan keberadaan bahasa Kreol pada contoh Papiamento. Untuk mencapai tujuan tersebut dirumuskan tugas sebagai berikut: 1) Menganalisis asal usul bahasa Kreol, khususnya bahasa Papiamento. 2) Menjajaki kemungkinan perkembangan bahasa Kreol di dunia modern. 3) Bandingkan struktur bahasa Papiamento dengan bahasa Spanyol modern. 4) Jelajahi fungsi apa yang dilakukan papiamento. 5) Memberikan materi didaktik untuk asimilasi materi teoritis. Bagian teoretis dari pekerjaan yang memenuhi syarat mencakup terjemahan karya-karya ahli bahasa Amerika yang terkenal Lipsky D., guru bahasa dari Universitas Kosta Rika Ersfeld A. , ahli bahasa Italia dari Universitas di timur Napoli, Nierre M., dan analisis karya-karya Hispanik domestik, seperti Stepanova G.V., Vinogradova V.S., Firsova N.M., serta ahli bahasa asing, seperti Shukhardt G., Bickerton D. ., Weinreich W., Navarro Thomas T. 5 Bab 1. Asal usul dan sejarah perkembangan bahasa kreol Studi tentang bahasa kreol, sama seperti pidgin, dimulai pada akhir abad ke-19, namun, untuk waktu yang lama tetap berada di pinggiran ilmu linguistik. Pada tahun 1959 dan 1968 Universitas Hindia Barat di Jamaika menyelenggarakan konferensi linguistik internasional tentang kreol dan pidgin. Tetapi perlu dicatat bahwa momen kuncinya adalah rilis disertasi Weinreich W. 1 "Kontak Bahasa" pada tahun 50-an abad XX, yang menyebabkan banyak diskusi, karena dari masalah teoretis murni yang menarik para ahli bahasa sehubungan dengan perbandingan penelitian sejarah dan diputuskan hampir secara eksklusif pada materi Indo-Eropa, kontak bahasa berkembang menjadi masalah praktik sosial dan negara. Pada tahun 70-an, ahli bahasa sampai pada kesimpulan bahwa proses pidginisasi dan terutama kreolisasi bahasa memiliki setiap kesempatan untuk berfungsi sebagai sumber interpretasi penting tentang asal usul bahasa dan, di atas segalanya, tentang pengembangan kategori tata bahasa. Peran penting dalam munculnya minat tersebut dimainkan, khususnya, oleh studi Bickerton D. dan cakupan hasil mereka dalam karya teoretis fungsionalis Amerika Givon T.3 waktu dianggap secara harfiah "tertutup" dalam sejarah komparatif linguistik (paling tidak karena 1 Disertasinya oleh Weinreich U. Language Contacts. - New York 1953, 1963 2 Bickerton D. The Language of Adam. Bagaimana orang menciptakan bahasa. Bagaimana Bahasa Menciptakan Manusia, Moskow, 2012 3 Givón T. The drift dari VSO ke SVO dalam Biblical Hebrew, Mechanisms of syntactic change, Austin, 1977 4 Schuchardt, G. Vulgar Latin Vocalism, Bonn, 1866– 1868, Creole studies.-Graz, 1882-1890 6 pernyataan yang tidak memadai dan sebagian besar spekulatif dalam rangka "doktrin bahasa baru" Marr N. Ya.1), masalah hubungan antara divergen (divergensi bahasa) dan konvergen (konvergensi mereka) persen Essov dalam situasi pembentukan bahasa dan dialek dunia. Beberapa definisi harus diuraikan:  Pijin adalah jenis bahasa campuran yang dihasilkan dari kontak reguler dan global antara penutur bahasa yang berbeda. 2  Pijin adalah sarana verbal komunikasi antaretnis dalam lingkungan populasi yang heterogen, tambahan untuk bahasa asli dan mewakili persilangan dan pengurangan dua atau lebih bahasa kontak. Mereka sering muncul atas dasar bahasa Inggris, Prancis, Portugis ketika mereka disederhanakan dan dicampur dengan bahasa masyarakat lokal Asia, Afrika, serta atas dasar pencampuran dan penyederhanaan bahasa lokal. Di Rusia, pidgin berdasarkan bahasa Rusia dicatat, misalnya: Rusia-Cina, Rusia-Norwegia, Taimyr pidgin. Ada 50 pidgin di dunia 3  Pidgin - 1) bahasa internasional dengan tata bahasa yang disederhanakan dan kosa kata yang terbatas (seringkali berasal dari bahasa yang berbeda - terutama dari bahasa Inggris dan Cina), digunakan sebagai alat komunikasi di wilayah multibahasa ; 2) dialek yang digunakan terutama di pelabuhan-pelabuhan di Timur Jauh. 4 1 Marr N.Ya. Karya yang dipilih, jilid. 1-5. M. - L., 1933-1937 2 Krysin L.P. Kamus penjelasan kata-kata asing - M., 1998. 3 Pankin V.M., Filippov A.V. Kontak bahasa: kamus singkat. - M., 2011 4 Komlev N.G. Kamus kata asing. - M., - 1308 hal. 2000 7  Pijin adalah bahasa perantara yang dibentuk dalam ruang kontak multibahasa (misalnya, budak atau pedagang multibahasa). Kreol terjadi ketika pidgin, bahasa kedua untuk orang dewasa, menjadi bahasa pertama anak-anak mereka (seperti yang terjadi, misalnya, dengan anak-anak budak perkebunan). Ada perbedaan penting antara pidgin dan kreol, sedangkan kreol, yang berasal dari tempat yang berbeda dari pidgin yang berbeda, memiliki kesamaan yang signifikan dalam tata bahasa. Dalam perjalanan pembentukan berikutnya, perluasan fungsi komunikatif mengarah pada kebutuhan untuk konvensionalisasi bahasa Kreol, yang berlangsung secara berbeda dalam bahasa yang berbeda. 1  Pidgin - jenis bahasa kontak yang terjadi dalam situasi di mana tidak ada cara komunikasi lain. 2 Pidgin dicirikan oleh: 1) kumpulan kata yang terbatas; 2) tata bahasa yang tidak stabil; 3) jumlah minimum fungsi; 4) tidak adanya basis etnis pembawa. Salah satu bahasa penghubung dianggap sebagai bahasa dasar atau lexifier. 1 Bickerton D. Bahasa Adam. Bagaimana manusia menciptakan bahasa. Bagaimana bahasa menciptakan manusia - M. 2012. 2 Zherebillo T.V. Kamus istilah linguistik: Ed. 5 - Nazran, 2010 8 Pidgin melalui tahapan sebagai berikut: 1) tahap prepidgin, melayani kebutuhan komunikasi minimal; 2) tahap pidgin, yang memiliki kosa kata kecil tapi mapan dengan hampir tidak adanya morfologi; 3) tahap bahasa perantara, bahasa utama satu atau beberapa suku; 4) tahap bahasa resmi (misalnya, Melanesia Baru). Pidgin, yang telah menjadi penduduk asli kelompok etnis mana pun, diubah menjadi bahasa Kreol. Pidgin adalah bahasa gramatikal analitik.  Pijin adalah ragam bahasa yang muncul secara sengaja ketika bercampur dari dua bahasa atau lebih. Fungsinya untuk memenuhi kebutuhan komunikasi antara individu atau kelompok individu yang tidak memiliki bahasa yang sama. Dipercaya bahwa pidgin adalah bahasa perdagangan, tetapi Lopez Morales E. 1 dan Hudson R. A. 2 membantah fakta ini. 3  Un pidgin (pronunciado en inglés /pɪdʒɪn/)) es una lengua simplificada, creada y usada por individuos de comunidades que no tienen una lengua común, ni conocen suficientemente alguna otra lengua para usarla entre ellos. Los pidgins se caracterizan por combinar los rasgos fonéticos, morfológicos y léxicos de una lengua 1 López Morales, H. Sociolingüística. Madrid. 1989. 2 Hudson, R. A. La sociolingüística. Barcelona. 1981 3 Diccionario de terminos clave de ELE. Centro Virtual Cervantes © 1997-2015 Instituto Cervantes 9 con las unidades léxicas de otra, sin tener una gramática esstructurada estable.1 Bahasa Creole (ini adalah nama-nama bahasa yang berasal dari percampuran Roman, Belanda dan Inggris dengan bahasa penduduk asli Afrika, Asia dan Amerika)2 dan pidgin muncul dari kontak antara orang-orang dari kebangsaan yang berbeda ketika ada kebutuhan untuk komunikasi, tetapi tidak ada bahasa yang sama, misalnya, dalam hubungan perdagangan atau dalam kasus ekstrim seperti kolonisasi dan perbudakan. Meskipun beberapa penyederhanaan bahasa terjadi pada saat pidginisasi atau kreolisasi, pidgin dan kreol bukanlah bahasa yang kasar dan primitif seperti yang sering dipikirkan, dan mungkin memiliki strukturnya sendiri yang sangat langka.  Pidginisasi adalah proses pembentukan pidgin. Pidgin biasanya muncul dengan latar belakang penaklukan, ekspansi perdagangan, atau migrasi global. Kondisi sosio-linguistik dan etika-psikologis untuk pembentukan pidgin: 1) ketidaksetaraan bahasa kontak (biasanya bahasa Eropa memiliki status sosial yang lebih tinggi); 2) ketidakteraturan kontak dan sempitnya bidang komunikasi yang dilakukan melalui ucapan lisan; 1 Alcaraz Varo, E., Martinez Linares, M.A. Diccionario de lingüística moderna. Barcelona, ​​1997. 2 Brockhaus F.A., Efron I.A. Kamus Ensiklopedis. - St. Petersburg, 1890-1907 10 3) kurangnya kebutuhan sosial bagi penutur bahasa daerah untuk mempelajari bahasa Eropa yang benar; 4) tidak adanya bahasa kontak perantara lainnya; 5) kurangnya saling pengertian antara penutur bahasa Eropa dan bahasa lokal. Munculnya pidgin dibedakan dari pencampuran bahasa biasa oleh tiga ciri: a) intensitas (kecepatan proses), yang disebabkan oleh kebutuhan untuk segera melaksanakan kontak bahasa; b) tingkat distribusi elemen bahasa dari bahasa yang berbeda: kosakata dipinjam dari bahasa Eropa, dan fonetik, tata bahasa dan pembentukan kata - dari bahasa lokal; c) reduksi (pengurangan dan penyederhanaan) struktur gramatikal dan kosa kata. 1  Kreolisasi adalah percampuran dua bahasa, yang mengakibatkan munculnya bahasa lisan baru. Mungkin ada kreolisasi yang meluas dari bahasa-bahasa ini. 2  Bahasa Creolized (Kreol) adalah bahasa yang terbentuk karena interaksi dua bahasa dan menjadi alat komunikasi utama dalam komunitas ini; misalnya, 1 Mikhalchenko V.Yu. Kamus istilah sosiolinguistik. - M.: Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia. Institut Linguistik. Akademi Ilmu Linguistik Rusia. 2006 2 Lotman Yu.M. Artikel tentang semiotika dan topologi budaya. fenomena budaya. Tallinn 1992 11 New Melanesia, terbentuk dari interaksi bahasa Inggris dengan Melanesia.1 Mereka sekarang menempati tempat sentral dalam studi pembentukan bahasa, dan di masa pasca-kolonial banyak dari mereka telah menjadi bahasa nasional orang-orang merdeka, seperti: Liberia (nama diri - Americo-Liberians) - orang-orang di Afrika Barat, penduduk asli Liberia, orang-orang Papua Nugini. Penjajahan Karibia oleh orang Eropa berkontribusi pada munculnya bahasa Creole berdasarkan bahasa Inggris, Prancis, Spanyol, dan Belanda. Sebagian besar kreol yang digunakan untuk diucapkan di daratan telah punah, tetapi di pulau-pulau banyak dari mereka terus berkembang, terutama Kreol Haiti dan Jamaika. Saat ini, ada lebih dari enam puluh bahasa Kreol di dunia, yang beberapa kali lebih banyak daripada jumlah pidgin yang ada (kata "pidgin" mungkin ada dalam nama bahasa Kreol dalam satu atau lain bentuk, mencerminkan sebelumnya keadaan). Jumlah total penutur bahasa Kreol diperkirakan sekitar 30 juta. Jumlah utama bahasa Kreol muncul sebagai hasil dari pengembangan pidgin berdasarkan bahasa-bahasa Eropa Barat, namun, ada juga sejumlah pidgin berbasis non-Eropa, misalnya:  Bahasa Kreol Kituba (Zaire, 5 juta pembicara, berdasarkan bahasa Kongo) 1 Epishkin N.I. Kamus Sejarah Gallicisms of the Russian Language. - M., 2010 12  Munukutuba (Republik Rakyat Kongo, sekitar 1,5 juta penutur; berdasarkan bahasa Kongo)  Proses Kreolisasi Arab Jubai (Sudan) (perubahan bahasa Eropa modern apa pun (Inggris, Prancis, Spanyol, Portugis dan lainnya) karena komunikasi jangka panjang dengan penduduk asli negara Asia, Afrika, Amerika)1 telah memainkan dan terus memainkan peran penting dalam sejarah perkembangan bahasa Swahili, bahasa Afrika terbesar. Bahasa Kreol dituturkan di Asia, Afrika, Amerika, dan Oseania (25-30 juta penutur). Bahasa Kreol berdasarkan pidgin bahasa Inggris antara lain:  Jagwataak (Jamaika)  Sranan Tongo, Saramacca dan Juka (Suriname)  Guyana Creole (Guyana)  Krio (Sierra Leone, Gambia dan Equatorial Guinea)  Tok-Pisin (Papua Nugini) )  Bahasa Kreol Kepulauan Solomon, Trinidad dan Tobago. Bahasa Kreol berdasarkan bahasa Prancis:  Haiti (Haiti)  Mauritius (Mauritius)  Seychelles (Seychelles)  Bahasa Kreol Guadeloupe, Martinique, Grenada 1 Pankin V.M., Filippov A.V. Kontak bahasa: kamus pendek. - M, 2011. 13 bahasa Kreol berdasarkan bahasa Spanyol:  Papiamento (pulau Aruba, Bonaire dan Curaçao)  Chabacano, Zamboangueño, Ternateño, Caviteño, (Filipina)  Palanquero (bahasa desa Afro-Kolombia di San Basilio de Palenque) Bahasa Creole berbasis Portugis:  Bahasa Creole Guinea-Bissau dan Cape Verde  Creole Senegal Ada bahasa di Afrika dan Oseania yang sifat strukturalnya sebagian mirip dengan bahasa Creole , tetapi terbentuk sebagai hasil interaksi antara bahasa asli, tanpa pidginisasi. Ini termasuk:  Sango (CAR)  Kituba (Zaire, bahasa aslinya adalah Kikongo)  Hiri-Motu (Papua Nugini, bahasa sumbernya adalah Motu) Bahasa semacam itu disebut creolized atau koinesized. 1.1 Perbedaan Bahasa Kreol dan Pijin Sudah lama banyak sejarawan dan ahli bahasa yang mempelajari asal usul dan makna bahasa kreol dan pidgin. Menurut A. Ersfeld, seorang ahli bahasa di Universitas Kosta Rika, pidgins muncul sebagai akibat dari interaksi bahasa yang berbeda, jika perlu, komunikasi, sekaligus membentuk struktur bahasa yang sederhana, yaitu, mereka adalah sarana antarbahasa yang digunakan oleh penutur 14 bahasa yang berbeda. Namun, ada berbagai hipotesis mengenai asal mula bahasa ini: “Generalmente evoluciona como resultado del encuentro de más de dos lenguas, ya que de eksisir solo dos lo más kemungkinan es que los hablantes en condición de subordinación (hablantes de la lengua “substrato” ”) aprenderían el idioma de los hablantes que tienen el poder (que hablan el idioma “superestrato”)”.1 Pijin tidak dapat eksis hanya di antara dua bahasa, karena salah satunya akan mendominasi, dan oleh karena itu, hasil interaksi ini akan didasarkan pada satu dari bahasa. Di sisi lain, ada pendapat bahwa pidgin dapat muncul sebagai hasil dari kontak dua bahasa saja, tetapi jika penutur bahasa yang berbeda terpisah satu sama lain dalam masyarakat. Pidgin memiliki 3 karakteristik penting: 1. Orang yang berbicara bahasa ibu mereka tidak akan mengerti pidgin karena tata bahasanya berbeda dari tata bahasa mereka yang biasa. 2. Bahasa ini harus dipelajari dan tidak bisa disederhanakan. 3. Bahasa ini bukan asli siapa pun. Ini adalah bahasa kedua untuk semua penutur. Menurut Ersfeld A., Creole adalah campuran bahasa, tetapi yang, tidak seperti pidgins, telah menjadi bahasa asli sekelompok penutur. Ada perbedaan pandangan terkait asal mula bahasa-bahasa tersebut, di antaranya menonjol seperti: 1 Herzfeld A. Mekaytelyuw: la lengua criolla. Editorial de la Universidad de Kosta Rika. halaman 61, San Jose. 2002 15  Bloomfield L. mengatakan bahwa bahasa asal campuran (pidgins), setelah diubah menjadi bahasa ibu, menjadi bahasa kreol.  D. Reinecke mensistematisasikan bahasa-bahasa Kreol dalam bahasa-bahasa marginal, yang baginya adalah bahasa-bahasa yang terancam punah yang muncul dalam situasi kontak antar kelompok masyarakat yang bahasa ibunya tidak dipahami.  D. Hymes mengatakan bahwa ada proses kompleks perubahan sosiolinguistik antara pidgin dan kreol. Melihat asal usul bahasa-bahasa ini sebagai sesuatu yang berkelanjutan, seseorang dapat berbicara tentang pidginisasi, ketika satu bahasa lahir karena kontak dua bahasa atau lebih, di samping itu, bahasa baru disederhanakan dan direduksi secara semantik, berbeda dengan bahasa aslinya. proses kreolisasi, di mana linguistik struktur dan jumlah situasi di mana ia digunakan. Agar bahasa pidgin atau kreol memiliki otonomi, harus ada penghalang antara bahasa tersebut dan bahasa standar, karena untuk alasan sosial, emosional atau linguistik, lebih mudah untuk membuat bahasa daripada mengubah standar. Jargon muncul sebelum pidgin, yang merupakan kontak utama dengan sudut pandang linguistik. Kemudian muncul pidgin, lebih stabil, di mana sintaks bahasa mendominasi, tetapi ada varian dalam kosa kata. Sebuah pidgin dapat menstabilkan atau memperluas secara struktural menjadi kreol. Bahasa Creole lebih sederhana dan memiliki tata bahasa campuran dibandingkan bahasa lain. 16 Ada berbagai teori untuk menjelaskan asal usul bahasa kreol:  Teori transparansi semantik: struktur bahasa kreol mencerminkan struktur universal semantik. Ahli bahasa Amerika Whitney W.D., serta ahli bahasa Jerman Schuhardt G., memberikan banyak contoh pencampuran dan perubahan struktural yang dihasilkan dari kontak bahasa dalam berbagai situasi. Serta ahli bahasa Rusia-Polandia Baudouin de Courtenay I.A. Dia percaya bahwa ketika bahasa bersentuhan, tidak hanya peminjaman unsur-unsur tertentu terjadi, tetapi juga melemahnya tingkat dan kekuatan daya pembeda yang melekat pada bagian-bagian individu bahasa, yaitu, penyederhanaan sistem secara keseluruhan. .  Teori "baby talk": orang yang berbicara bahasa tersebut mengajarkannya dalam bentuk yang disederhanakan kepada penduduk baru, tetapi bukan mereka yang menciptakannya. Ada sekitar 6.000 bahasa di dunia saat ini, tetapi jumlah pastinya terus berubah. Tetapi karena bahasa sedang sekarat bersama dengan penutur terakhir, jumlah mereka pada dasarnya berkurang. Namun, dari waktu ke waktu, yang terjadi sebaliknya: bahasa baru lahir, dan ini terjadi hari ini. Bahasa baru seperti itu dalam masa pertumbuhannya dicatat di desa kecil dan terpencil Lajimanu, yang terletak di wilayah utara Australia, oleh seorang ahli bahasa dari Universitas Michigan O'Shaughnessy K. dalam artikelnya “Peranan beberapa sumber dalam pembentukan kategori tambahan inovatif dalam terang Warlpiri, bahasa campuran 17 Australia baru"1 diterbitkan dalam edisi terbaru majalah Bahasa. Secara historis, penduduk desa berbicara dalam bahasa Walbiri Aborigin Australia, dan Kriol, dialek Creole berbasis bahasa Inggris yang berasal dari Australia utara pada abad ke-19. Namun, dari sekitar 80 abad ke-20, bahasa yang sama sekali baru mulai terbentuk di Lajimanu, yang disebut "valbiri rampaku", atau Walbiri ringan. Penutur pertama Walbiri masih hidup, dan hari ini bahasa tersebut digunakan oleh sebagian besar penduduk desa yang berusia di bawah 35 tahun. Walbiri Rampaku adalah contoh bahasa campuran. Bahasa campuran muncul dalam lingkungan di mana bilingualisme umum dan di mana perwakilan dari kelompok sosial tertentu yang sama-sama berbicara dua bahasa, yang masing-masing dianggap sebagai bahasa ibu mereka. Tidak seperti Pidgin, dialek sederhana yang digunakan untuk kontak antara dua kelompok yang berbicara bahasa yang berbeda, bahasa campuran tampaknya lebih kaya dalam hal kosa kata dan tata bahasa. Seringkali bahasa campuran muncul di komunitas yang terisolasi sebagai sarana identifikasi diri budaya. Ahli bahasa tahu beberapa lusin bahasa campuran, tetapi Walbiri yang ringan tampaknya adalah yang termuda. O'Shaughnessy K. percaya bahwa itu didasarkan pada ocehan bilingual, yang berfungsi sebagai sarana komunikasi antara orang tua dan anak-anak mereka. Anak-anak yang sudah dewasa mengembangkannya sendiri dan mengubahnya menjadi bahasa komunikasi yang lengkap di lingkungan mereka, yaitu, diciptakan oleh anak-anak selama permainan. 1 O "Shannessy C. Peran berbagai sumber dalam pembentukan kategori tambahan yang inovatif di Light Warlpiri, bahasa campuran Australia yang baru. Bahasa, Vol. 89, Nomor 2, hlm. 328-35, Michigan. 2013 18 Contoh lain bahasa campuran adalah bahasa Aleutian-Mednovian, yang berasal dari pulau kecil Medny di bagian barat daya Laut Bering, sebagai hasil dari pencampuran bertahap bahasa Rusia dari para industrialis yang menetap di pulau itu dan bahasa Aleutian. , bahasa penduduk asli. hanya tersisa lima orang yang berbicara bahasa ini dan tinggal di Pulau Bering, di mana pada akhir tahun 60-an abad ke-20 penutur bahasa Aleutian-Mednovsky dipindahkan secara paksa dari Pulau Medny. tanpa deportasi paksa: desa Lajimanu hanya muncul di pertengahan abad ke-20, di mana, dengan keputusan pemerintah Australia, sebagian penduduknya dimukimkan kembali desa Yuendumu yang padat penduduk. Dua kali mereka kembali dengan berjalan kaki ke desa asal mereka, menempuh jarak lebih dari 500 kilometer, tetapi kedua kali mereka dideportasi. Orang-orang akhirnya berdamai dengan tempat tinggal baru yang terpencil hanya pada awal tahun 1970-an.  Teori asal afro: Ini adalah Kreol dari zona Atlantik dan ini adalah bahasa yang muncul sebagai hasil dari transformasi bertahap bahasa budak Afrika Barat di bawah pengaruh bahasa kolonial Eropa. Seperti yang Anda ketahui, penemuan geografis Hebat abad XV-XVI memiliki pengaruh besar pada nasib orang-orang di dunia. Hasil ekspansi sejumlah negara Eropa (Portugal, Spanyol, Inggris, Prancis, dll.) di Afrika, Amerika, Asia, dan Oseania tidak hanya penemuan dunia baru bagi orang Eropa, tetapi juga kolonisasi tanah berikutnya. . Ditinjau dari segi sosiolinguistik, zaman ini dianggap sebagai awal terbentuknya varian-varian teritorial bahasa-bahasa negara jajahan, serta terbentuknya bahasa-bahasa pidgin dan kreol atas dasarnya. Di beberapa bekas koloni, terutama yang bersifat pulau, bahasa Kreol Inggris, Prancis, Spanyol, dan Portugis dibentuk, situasi saat ini yang dikaitkan dengan faktor-faktor yang bersifat ekstralinguistik. Di Afrika sub-Sahara, bahasa-bahasa bekas kolonial setiap hari berhubungan dengan bahasa-bahasa Afrika. Kontak budaya dan bahasa Afro-Eropa, yang dimulai pada era Penemuan Besar, meningkat setelah selesainya dekolonisasi karena meluasnya perkembangan bilingualisme. Banyak ahli bahasa tertarik dengan masalah ini, seperti: Weinreich U., Vinogradov V.S., Koval A.I., Porhomovsky V.Ya., Grinberg J., Dyachkov M.V., Alberto M.S., Bell A.  Teori Monogenesis Portugis: Kreol dipelajari oleh budak di kapal dagang dari berbagai negara, sehingga dianggap sebagai bahasa komersial. Analisis kesamaan morfosintaksis dan leksikal dalam bahasa Kreol, yang dibentuk berdasarkan sumber linguistik yang berbeda dan tidak terkait, berperan dalam munculnya gagasan monogenesis. Terungkap bahwa di dalamnya, bersama dengan yang sama, sampai batas tertentu, fitur struktur tata bahasa dan sintaksis, banyak unit leksikal beredar, langsung naik ke bahasa Portugis. Dalam hal ini, telah disarankan bahwa karena Portugis awalnya mendominasi perdagangan budak transatlantik dan pidgin yang diturunkan dari Portugis digunakan secara luas di Afrika Barat, mereka dapat ditransfer ke koloni non-Portugis lainnya dan memengaruhi pembentukan bahasa kreol. di dalamnya. . Selanjutnya, penjajah berbahasa Inggris, Prancis, dan Spanyol menghasilkan relexifikasi hampir lengkap dari bahasa kreol yang sudah terbentuk, yang “terdiri dari mengganti kosakata dengan sarana bahasa lain, sambil mempertahankan basis sintaksis yang stabil, yang dapat memberikan kesan kesamaan antara bahasa yang tampaknya tidak berhubungan.” Teori ini dikemukakan oleh ahli bahasa Amerika Romain S., serta Reis S., Prata A.P. Menurut Dyachkov M.V., teori yang disajikan lebih memadai, karena “di berbagai wilayah di dunia, bahasa yang berbeda pidginized secara independen satu sama lain, menghasilkan pidgin yang berbeda. Mereka bisa muncul di wilayah yang sama berdasarkan bahasa sumber yang sama jika ada bahasa substratum.  Teori "Bioprogram": mengklaim bahwa bahasa Kreol diciptakan oleh anak-anak yang tumbuh di Dunia Baru dengan mendengarkan bahasa pidgin, mengubahnya sepenuhnya menjadi bahasa Kreol. Seperti diketahui, bahasa pidgin dan kreol terbentuk di berbagai belahan dunia sebagai hasil dari kontak antara penutur 21 bahasa yang berbeda, tetapi struktur tata bahasa mereka tetap menunjukkan kesamaan yang signifikan. Ahli bahasa percaya bahwa ini dapat dijelaskan oleh aturan tata bahasa universal atau struktur bawaan yang beroperasi dalam pembentukan bahasa baru, sementara penciptanya dianggap anak-anak. Penjelasan-penjelasan tersebut menjadi bahan perbincangan banyak orang setelah munculnya karya-karya Bickerton D., yang mengajukan konsepnya sendiri, yang disebut “bahasa bioprogram”. Menurut D. Bickerton, bahasa Creole pertama-tama adalah produk kreativitas anak-anak, dan gagasan utamanya adalah bahwa jika sesuatu tidak datang dari luar, maka itu datang dari dalam, yaitu, tata bahasa Creole pada dasarnya muncul dari tidak ada (ex nihilo). Anak selalu memahami bahasa dalam bentuk yang cukup lengkap, mereproduksi kompetensi bahasa orang tuanya. Berdasarkan ini, penulis teori ini percaya bahwa kesatuan struktur tata bahasa-sintaksis yang diamati dalam bahasa Kreol dari asal yang berbeda dikaitkan dengan kemampuan bawaan yang sama untuk mereproduksinya, dan mengutip struktur serupa yang melekat pada bahasa anak-anak sebagai bukti. Teori ini telah dikritik berkali-kali dengan tajam dan saat ini memiliki sangat sedikit pendukung, karena sebagian besar ahli di bidang kontak bahasa tidak dapat menyetujui bahwa bahasa Kreol dapat muncul tanpa pengaruh dari bahasa substrat. 22  Hipotesis Monogenetik Atlantik: Bahasa gaul bahasa Inggris telah memunculkan berbagai bahasa kreol berdasarkan bahasa Inggris. Hipotesis tersebut didasarkan pada fakta-fakta berikut: 1. Portugal menjalin hubungan perdagangan dengan Afrika Barat pada abad ke-15, di depan negara-negara Eropa Barat lainnya dalam hal ini. Akibatnya, bahasa Portugis, jauh lebih awal daripada bahasa Eropa lainnya (Inggris, Prancis), mulai memainkan peran "lingua franca", kemudian berubah menjadi pidgin, yang menjadi dasar pembentukan banyak bahasa Kreol. 2. Di banyak pidgin dan kreol, ditemukan kata-kata asal Portugis (misalnya, savvy "tahu"< порт. saber, pickaniny “маленький” < порт. рequeno), а также из языков Западной Африки. 3. В глагольных конструкциях англо-, франко-, испано- и португалокреольских языков, как и во многих других, обнаруживается значительное сходство. 4. Маркирование глагольных категорий частицами, присущее многим креольским языкам, наблюдается в местных западно- африканских языках.1 Также существует 4 черты пиджинов2: 1. Непонятность (неполная понятность) пиджина и того языка, который «принимал участие» в создании пиджина в качестве языка-лексификатора. 1 Диссертация Молодкина А. М. Языковые контакты в этнокультурном пространстве португалоязычной Африки. Саратов, 2001 г. 2 Статья Бикертона Д. Креольские языки (стр. 80), журнал «В МИРЕ НАУКИ» №9 - М., 1983 г. 23 2. Пиджин должен быть выучен. Он не может быть произведен через упрощение языка его носителем. 3. Он не является родным ни для кого из говорящих. 4. Пиджин должен использоваться, по крайней мере, двумя разными языковыми коллективами в общении между собой. Лингвистические черты:  Нет грамматического времени  Нет флективной морфологии  Не выражается грамматический род или нечто ему подобное  Не выражается грамматическое лицо  Частотны неизменяемые формы, взятые из языка-лексификатора (инфинитивы, формы императива)  Один падеж  Мало личных местоимений  Простой синтаксис (SVO или SOV)  Никакой избыточности и дублирования Структурные отличия креольских языков от пиджинов:  Если в пиджинах значения вида, времени и модальности передаются при помощи лексических средств, то в креольских языках они выражаются посредством специальных маркеров – приглагольных препозитивных частиц.  Креольсике языки порядок слов SVO, пиджины SVO или SOV.  Креольским языкам характерно активное использование редупликации как активного грамматического средства, в отличие от пиджинов, для которого это не характерно. 24 В отличие от анализа Ерсфельд А., Сантос-Гранеро Ф. в своем 1 труде «Globalización y cambio en la amazonía indígena» отмечает, что пиджины и креольские языки, показывают природу человеческого взаимодействия с помощью языка и врожденную коммуникативную компетенцию человека. Использование этих языков не только подразумевает эволюцию, но также и продуктивность, чтобы попытаться понять другие языки, являющиеся частью пиджина. Все это существует для того, чтобы было легче изучать пиджин, так как он включает в себя уже знакомые для говорящего элементы. Пиджины являются способом создания культуры, тем более процесс пиджинизации происходит очень быстро, и это означает, что основной словарный запас может быть изменен и повторно изменяется в течение очень короткого периода. Таким образом, пиджины и креольские языки подвержены постоянному изменению. В некоторых пиджинах и креольских языках происходит так называемая "гипер-креолизация", что является следствием националистической реакции на агрессию носителей литературного языка, это значит, что говорящие на этом языке пиджины чувствуют себя хуже или менее ценными носителями по сравнению с остальной частью населения, которое говорит на доминирующем языке. Пиджины – это языки, которые после эволюции и развития становятся креольскими языками; с момента появления, у них были различные последствия для развития, о которых всегда необходимо помнить. Эти языки не уступают другим, они действительно практичны, 1 Santos-Granero F. Globalización y cambio en la amazonía indígena, volumen I. pág. 45. Biblioteca Abya-Yala. San José. 1996 г. 25 легко учатся, и эффективны, в диалоге между двумя людьми с разными языками. 1 1.2 Креольские языки на базе испанского языка В настоящее время, принято считать креольскими на базе испанского следующие языки: 1 Паланкеро. Результатом испанской колонизации региона Карибского бассейна (XV век) явилось появление двух креольских языков. Паленкеро, язык колонии беглых рабов, распространенный возле побережья Колумбии, был признан креольским только в 1960-е годы и почти сразу же после этого вышел из употребления. Паланкеро - язык афро-колумбийской деревни Сан Басилио де Паленке 2 Папьяменто, на котором говорят на островах Кюрасао, Аруба и Бонайре, - не совсем обычный язык, поскольку кроме испанских элементов содержит и португальские, что отразилось в самом названии этого языка и в названии острова Кюрасао. Папьяменто - язык Голландских Антильских островов (Кюрасао, Аруба, Бонайре), который содержит испанские и португальские составные части, а также вклады голландского языка. 3 Чабакано. Филиппинский испано-креольский язык - Чабакано - развился в результате введения на острова испанских гарнизонов для охраны южно-филиппинских "Островов Пряностей" (Молуккских о-вов). Он содержит много элементов тагальского и себуанского словаря и грамматические особенности, в частности, редуплицированные формы 1 Herzfeld A. Mekaytelyuw: la lengua criolla. Editorial de la Universidad de Costa Rica. San José. 2002 г. 26 множественного числа (cosa-cosa, "вещи"), типичные для местных австронезийских языков. Испанский язык, на котором говорят босалы, скорее всего, превратился в креольский язык на Кубе, в Пуэрто-Рико. 27 Глава 2. Основные характеристики языка папьяменто Папьяменто (papiamento или papiamentu) - креольский язык, родной язык населения Арубы, Кюрасао и Бонайре. Число говорящих - около 329 тыс. человек. Также существуют 2 диалекта (Арубы и Курасао и Бонайре). Язык жителей Антильских островов. Смешение испанского, голландского, португальского и английского, индейских языков. 1 2.1 Происхождение креольского языка папьяменто Среди прибывших на американский континент из Испании первых поселенцев в XVI веке было немало крещеных евреев. Однако открыто исповедовать иудаизм португальские и испанские евреи не имели возможность. Первые организованные еврейские общины в Новом Свете появились в начале XVII века в голландских колониях, таких как Суринам (ныне государство на севере Южной Америки), Кюрасао (остров в Карибском море), Ресифия (ныне в Бразилии). Они были созданы потомками испанских и португальских изгнанников, которые устремились в Новый Свет в поисках религиозной свободы. Но и здесь не всегда можно было найти веротерпимость. Ресифия перешла под власть Португалии в 1654 году, где в последующие годы начала свирепствовать инквизиция и евреи были вынуждены искать убежища в других местах. Часть из них отправилась в Северную Америку, восточное побережье которой было ареной борьбы испанских, английских, голландских, французских и даже шведских колонизаторов. Первая еврейская община на территории современных США возникла в сентябре 1654 г., когда группа из 23 беженцев из Ресифии прибыла в Новый Амстердам (Нью-Йорк), находившийся тогда под 1 Панькин В.М.,. Филиппов А.В. Языковые контакты: краткий словарь. - М., 2011 г. 28 властью Голландии. Петер Стивесент губернатор Новой Голландии враждебно относился к евреям и добивался согласия на их изгнания от голландской Вест-Индийской Компании, которой принадлежали колонии. Он обращался в совет директоров Компании в сентябре 1654 года, указывая, в частности, что евреи, потерявшие имущество в результате ограбления пиратами, могут оказаться обузой для церковных приходов, вынужденных заботиться о бедняках. В 1655 году амстердамские представители португальско- еврейской общины обратились в совет директоров Вест-Индийской компании с ходатайством в пользу манхэттенских иммигрантов. В петиции указывалось на трудности и потери, с которыми была связана для португальских евреев утрата Голландией колоний в Бразилии. Также говорилось, что Англия (в Барбадосе) и Франция (на островах Мартиника, Св. Кристофора и других) разрешают проживание и торговлю евреев в колониях. Согласно Мюнстрскому мирному договору 1648 года с Испанией, голландские евреи должны иметь равные права с остальными. Евреи из Португалии вложили немалый капитал в Вест- Индийскую компанию, что явилось решающим доводом в их пользу. 15 февраля 1655 года совет директоров вынес резолюцию: «Удовлетворить. Они могут жить и пребывать там, при условии, что не станут обузой епархии и компании». В 1664 году Новый Амстердам перешел к Британии и стал называться Нью-Йорк. Численность евреев там оставалась небольшой, они были ограничены во многих правах, таких как возможность, заниматься определенными ремеслами, розничной торговлей или построить синагогу. Лишь в 1706 году в Нью-Йорке была официально создана первая еврейская община «Шеарит Исраэль», а в 1730 году 29 построена первая синагога. Почти одновременно с этим, в 1658 году 15 еврейских семей, как полагают, из Кюрасао, прибыли в Ньюпорт, колония Род-Айлэнд, где в 1763 году евреи построили синагогу, которая является старейшей сохранившейся на территории США синагогой. В колониальный период возникли еврейские общины в Чарльстоне (Южная Каролина), Филадельфии, Саванне (Джорджия), Монреале (Канада), Ричмонде (Вирджиния). К времени американской революции на территории штатов жило две с половиной тысячи евреев, в основном выходцы из Германии и, в меньшем количестве, сефарды. Еврейская община Кюрасао необычна по нескольким причинам:  Самая старая община в западном полушарии.  Она была очень влиятельна и оказывала финансовую помощь евреям Нью-Йорка и Ньюпорта. В XVIII веке евреи, говорившие на португальском языке составляли более половины белого населения Кюрасао. Все фамилии португальского происхождения, которые носят ныне жители острова относятся к сефардскому происхождению. Евреи занимались торговлей, страхованием грузов, используя свои связи с соплеменниками в Европе и Америке. Интересно, что весьма прибыльной поставкой рабов из Африки евреи почти не занимались, этим делом преимущественно занимались голландцы. Остров Кюрасао во время Второй мировой войны сыграл важную роль в спасении более 2000 евреев из восточной Польши, оказавшихся в 1939 году на территории СССР. Голландия уже была оккупирована Германией, но ее колонии оставались под королевской властью. 30 Голландский консул в Каунасе выдавал еврейским беженцам справку, что они могут попасть без визы на остров Кюрасао, так называемую «визу в Кюрасао». На этом основании японский консул Сугихаро выдавал евреям транзитные визы в Японию, благодаря чему 2200 евреев через Владивосток попали на японскую территорию и находились там до конца войны. Другая интересная особенность Кюрасао – используемый на острове креольский язык папьяменто (папьяменту), является одним из наиболее хорошо изученных креольских языков. Он распространен на нидерландских Антильских островах (так называемые острова ABC - Аруба, Бонайре и Кюрасао). Это креольский язык на основе португальского языка, включающий испанский, голландский, английский, индейский (аравакский) и африканский компоненты. Синтаксис папьяменто, базируется на африканской основе, а словарный состав подвергся релексификации. Папьяменто является удобным языком для изучения процесса релексификации, и этим он привлекает лингвистов, занимающихся другими языками, в которых релексификация и креолизация могла играть важную роль. Речь идет, прежде всего, конечно, об идише. По поводу происхождения папьяменто существует несколько теорий. Наиболее распространенные теории говорят, что он происходит от афроевропейского языка от афролузитанов, бытовавшего среди африканцев в португальских колониях в Африке, которые там обосновались в XVI веке (в Гвинее и Анголе). Африканские рабы попадали на перевалочную базу, располагавшуюся на Кюрасао. В XVIII веке более половины белого населения Кюрасао составляли сефардские 31 евреи из Голландии, говорившие на ладино и еврейско-португальском языке. Португальский пиджин африканских рабов смешивался с португальским языком рабовладельцев, и, таким образом образовалось устойчивое койнэ, каковым и стал папьяменто. Позднее папьяменто подвергся сильному испанскому влиянию и содержит элементы ладино. Ладино - сефардский язык (еврейско-испанский, ладино, джудекко, спаньоль, джудезмо, хебронео) - язык сефардов, один из еврейских языков. Относится к иберо-романской подгруппе романских языков. Сефардский язык является фактически продолжением ранне- еврейско-кастильского диалекта, включившего в себя носителей и черты остальных еврейских иберо-романских диалектов. Он использует собственную систему орфографии. Начало образования этой разновидности испанского языка связано с изгнанием из Испании в 1492 году евреев, расселившихся на территории Османской империи, в Северной Африке, а затем в Португалии, Италии, Греции, Болгарии, Румынии, Палестине и других странах. Пребывая в условиях иноязычного окружения и не имея статуса официального языка, он до сих пор сохраняет черты (главным образом, в фонетике) испанского языка конца XV века. Ладино распространен в Израиле, отдельных районах Турции, Греции, Румынии, Болгарии. Число говорящих составляет около 100 тысяч человек. Основные диалектные варианты - турецкий, румынский, югославский.1 И другая самая распространенная теория, говорит о том, что папьяменто происходит от португальского и испанского языков и 1 Габинский М. А. Сефардский язык // Основы балканского языкознания. Языки балканского региона. Ч.1 Л., 1990 г. 32 относится к сефардским евреям, которые бежали в XVII веке из Бразилии на остров Кюрасао, когда данная территория была отвоевана от голландцев или к тем сефардским евреям, которых изгнала испанская королева Изабелла в 1492 году. Большая часть изгнанников, покинувших Испанию, отправились в Португалию, в которую можно было попасть по суше. По свидетельствам тех времен, в Лузитанское королевство иммигрировало около 120000 евреев. Даже если эта цифра преувеличена, все же их демографический и социальный вес в Португалии, несомненно, был заметным. Местные евреи вместе с изгнанниками, переселившимися туда в 1492 году из Испании, составляли примерно десятую часть всего населения государства – около миллиона душ. Большей части изгнанников было разрешено остаться в Португалии лишь на срок до восьми месяцев, за плату в восемь крузадо с головы, пока они не найдут корабли, чтобы покинуть Пиренейский полуостров. Около шестисот семей испанских евреев из числа финансовой элиты получили разрешение поселиться в Португалии навсегда за плату в сто крузадо с семьи. Вместе с ними остались некоторые ремесленники, которые должны были заплатить символическую сумму. Однако большинство изгнанников не смогли покинуть Португалию в срок, и многие из них были проданы в рабство. Первым письменным документом на папьяменто является любовное письмо некого еврея с острова Кюрасао, датированное 1776 годом. В 1875 году был издан папьяменто-голландский словарь.1 Таким образом, можно сделать вывод, что папьяменто имеет способность 1 Носоновский М. «Бухара, Самарканд и далее. Очерки по истории бухарских евреев и других еврейских общин Востока» Нью-Йорк 2005 г. 33 развиваться, существует возможность его преподавать, так как есть база и структура языка. Историк Эммануэли И. в своем исследовании «History of the Jews of the Netherlands Antilles»1 приводит следующие еврейские выражения в папьяменто:  Beshimanto - от «бэ-симан-тов». Используется при успешном завершении сложного дела.  Beth haim ta spok - от «бейт- хаим» ("кладбище", ивр), та-глагол связка (африканский), spok от голландского "охотится". Значит "Духи с еврейского кладбища преследуют". О голодном человеке.  Bo ta un Parnas – Бо -для (португ.), та -глагол связка (афр.), ун - неопределенный артикль (исп.), парнас -должность старосты в синагоге (ивр.). Об упрямом человеке.  Lantabel Lanta - от alevantar ("подниматься", исп.), авель("траур"- ивр.). О человеке, завершившем первую неделю траура.  Mal panim - Mal ("плохой", исп.), паним("лицо", ивр.). О человеке с дурными качествами.  Panim beganab - Паним("лицо", ивр), бе - предлог, ганав ("вор", ивр.). О плохом человеке. 2.2 Теории о происхождении языка папьяменто Существует несколько теорий о происхождении папьяменто:  Согласно первой гипотезе, папьяменто происходит от базы афроевропейского языка, бытовавшего среди афролузитанов, обосновавшихся на западе Африки в XVI веке в португальских 1 Emmanuel I. History of the Jews of the Netherlands Antilles,Cincinnati, Ohio, p. 482. 1970 г. 34 колониях. Данную теорию поддерживал известный испанский лингвист Наварро Томас Т..  Дэниелс Гудман Ф., лингвист из семьи этнических немцев, утверждала, что папьяменто происходит от креольского языка на базе португальского, сформировавшегося на острове Кюрасао с прибытием испанских евреев, беженцев из Бразилии или которых изгнала испанская королева Изабелла в 1492 году. Папьяменто это креольский язык на базе испанского, чьи португальские элементы включили сефарды. На данный момент каждая теория имеет место быть, так как каждая из них дополняет друг друга, даже если обратить внимание на временные рамки и места переселения беженцев. Международная некоммерческая организация SIL International (Summer Institute of Linguistics, Летний институт лингвистики) является консультирующей организацией ЮНЕСКО и ООН, основной целью которой является изучение, развитие и документирование малораспространённых языков для расширения лингвистических знаний и развития литературы, в классификации которой, язык папьяменто выделен как иберокреольский (Iberian based creole) язык. Поскольку испанский и португальский - это очень близкие друг другу языки, то не всегда представляется возможным определить, откуда заимствовано конкретное слово. 2.3 Языковая система папьяменто Характеризуя систему папьяменто, следует помнить о двух его диалектах: диалект Арубы и диалект Курасао и Бонайре. 35 Различия главным образом заключаются в произношении; используются разные системы орфографии: этимологическая - на Арубе, которая более близкая традиционной испанской и фонетическая - на Кюрасао и Бонайре. Многие слова, оканчивающиеся на Арубе на букву «о», на Кюрасао и Бонайре оканчиваются на «u», например, рalo/рalu (дерево). Имеются также некоторые лексические отличия и различия в интонациях. В папьяменто выделяют 9 гласных звуков: /a/, /e/, /ɛ/, /i/, /o/, /ɔ/, /u/, /ø/, /y/, а также звук «шва». Кроме того, имеется ударение.1  Слова иберо-романского происхождения: Kuá? (порт. qual?, исп. cuál?) - который? какой? Barbulet (порт. Borboleta) - бабочка Sapatu (порт. Sapato, исп. Zapato) - туфля Kachó (порт. и исп. Cachorro) - собака Galiña (исп. Gallina, порт. galinha) - курица Siudat (исп. Ciudad, порт. cidade) - город  Слова голландского происхождения: Blou (нид. Blauw) - синий Buki (нид. Boekje) - книга Lesa (нид. Lezen) - читать Apel/aplo (нид. Appel) - яблоко 1 Lipski J. M. Lenguas criollas de base hispana. Lexis: Revista de lingüística y literature. pág.461-508. Perú. 2004 г. 36  Слова английского происхождения: Bòter (англ. Bottle) - бутылка Как правило, грамматические особенности языка папьяменто характеризуют следующие черты:  существительные не склоняются по роду, и он создается путем добавления homber (парень), mаchu (мужчины) или muhe (девушка) к слову, предназначенного для изменения.  у глаголов есть независимые частицы ta-presente a-perfectivo mi tábata traha-pret.imprfectivo y etc.  есть предпочтение в использовании активного, а не пассивного залога  глагол tin выражает существование: tin un buki riba la mesa-hay un libro en la mesa  местоимение ставится после существительного, чтобы показать множественное число: hombrenan-hombres, kasnan-casas. 2.4 Современное положение языка и функционирование Папьяменто – это, прежде всего, язык автохтонного населения островов Аруба, Кюрасао и Бонайре. Но и белое население (голландцы и евреи-сефарды) владеют им. Для общего понимая необходимо сравнить современное положение языка папьяменто на островах:  Аруба. Официальными языками являются нидерландский и папьяменто. Более всего распространены язык папьяменто, на 37 котором говорит 66,3 % населения, а также английский, испанский и нидерландский языки. Первые упоминания о широком употреблении папьяменто на Арубе встречаются в официальных документах из Кюрасао. С середины XIX века папьяменто стал широко распространяться при написании псалтырей в церквях и школьных учебников. В 1871 году впервые вышла газета на этом языке под названием Civilisado. Папьяменто в то время мог стать и языком обучения, но нидерландское руководство решило, что всё обучение должно вестись только на нидерландском языке. Таким образом, несмотря на то, что папьяменто является родным языком арубанцев на протяжении 300 лет, статус официального языка был присвоен ему только 7 марта 2007 года. До 1995 года папьяменто не считался важным на Арубе и был официально включён в школьную программу в 1998-1999 годах. Так, язык папьяменто распространился по острову, словарь и сказки, написанные на папьяменто, теперь доступны на острове.  Кюрасао. Официальными языками являются нидерландский (9,5 %) и папьяменто (78,4 %). После переписи, проведенной в 2011 году, было выявлено, что испанским языком владеет около 6,1 % населения, английским 3,5 %.  Бонайре. Голландский является официальным языком островов, однако в повседневной жизни используется язык папьяменто, который также является официальным. В наше время на папьяменто издаются газеты (Bon Dia, Diario, La Prensa), публикуется поэзия. Однако в школьные программы этот язык пока не вошел. 38 Глава 3. Учебный курс по креольским языкам и папьяменто. Данный учебный курс представляет собой урок, который состоит из двух основных частей: лекция и семинар. Первая часть базируется на содержании первых двух глав квалификационной работы, которые описывают основные определения, моменты происхождения и современное положение креольских языков и языка папьяменто. Для подробного изложения материала, курс лекции рассчитан на четыре академических часа (180 минут) и состоит из следующих разделов плана: 1) Креолистика и креольский язык.  Определение  Пиджинизация и пиджины (определение)  Отличие креольских языков от пиджинов 2) История развития, распространение и разделение по территориям креольских языков.  Креольские языки на базе испанского языка  Теории о происхождении языка папьяменто 3) Папьяменто.  Феномен  Происхождение  Современное положение 4) Языковая система папьяменто:  Фонетика  Орфография  Основные черты языка папьяменто 39  Примеры с переводом по происхождению языка папьяменто (для наглядности) Во второй части курса представлен демонстрационный материал учебного пособия Goilo E. R. «Papiamentu textbook» с выдержками упражнений из учебника и материал из первого Интернет-ресурса под руководством Ортега М., посвященного языку папьяменто, которые содержат краткую грамматическую справку для семинаров, которые рассчитаны на 6-8 академических часов. Формы упражнений на фонемном, морфемном, лексическом и синтаксическом уровне языка способствуют усвоению теоретического материала и помогают студентам увидеть схожие и различающие черты языка папьяменто с испанским и английским языками. Все занятия рассчитаны на учащихся с уровнем языка В1-В2. Целями организации лекций и семинаров являются:  Изучение нового материала  Совершенствование знаний, умений и навыков  Повторение и обобщение освоенного материала  Контроль и коррекция полученных знаний  Подача материала по технологии «от простого к сложному» План семинара: 1. Фонетика.  Основные фонетические характеристики языка папьяменто и его территориальные различия Как известно, язык папьяменто различает две формы написания: 40  На Арубе используется написание, основанное на испанской этимологии. Пример: cas = casa  На Кюрасао и Бонайре написание в основном фонологическое. Пример: kas = casa Чаще всего, на курсах папьяменто, которые ведутся на английском или голландском языках, при объяснении фонетики преподаватели ссылаются больше всего на испанский и португальский языки, ввиду почти полного сходства с испанской фонетикой. Таким образом, зная правила испанской фонетики, предпочтительно ссылаться на нее, так как это позволяет быстрее продвигаться в изучении и дальнейшем использовании языка папьяменто. Прежде чем изучать фонетику, необходимо иметь в виду, что в языке папьяменто существует использование тонов, чтобы дифференцировать слова и формы написания. Эти тоны отмечены ударением на гласных: высокий (") и низкий (`). Например: á altá, evitá é étiko, platé í asistí, tíket ó holó, ferfdó ú baúl, sunú è agènda, balèt ò blònt, fòndo ù drùif, bùs  Алфавит и пунктуация языка папьяменто Алфавит языка папьяменто состоит из следующих знаков и буквенных звуков: 41 Пунктуация:  Правила произношения гласных и согласных звуков в языке папьяменто I. Гласные звуки Гласные - a, e, i, o, u Дифтонги - ai, au, ei, eu, oi, ou: blou (синий), rei (король), auto (машина) Трифтонги в словах bieu (старый), pieu (вошь) А. -а- как в английском слове mama: awa, caso, tata -a- звук более короткий перед l и u: mal, Paula E. -e- как в английском слове they: mesa, tela, bela -e- как -а- в английском слове cat: c𝑒̀n, p𝑒̀chi, n𝑒̀chi -e- как -i- в английском слове fix: exacto, extremo, examen I. -i- как в английском слове police: piso, fini -i- в дифтонге стоит на первом месте ie, ia, io, iu, в этом случае этот звук произносится как -y- в английском слове year: piesa, diablo, ciudad 42 O. -o- как в английском слове low: bolo, poco, loco -o- как в английском слове not: r𝑜̀ m, c𝑜̀ l. Следует помнить, что если сравнивать с английским, то n𝑜̀ =no, no=not U. -u- как в английском слове rude, или как -оо- в английском слове floor: un, esun, gustu -u- в дифтонге стоит на первом месте, в этом случае этот звук произносится как -w- в английском слове wet: cuido, cuenta, cuadro II. Согласные звуки (некоторые моменты с исключениями) C. -c- как -k- перед буквами a, o, u, и как -s- перед буквами e, i: cama, cende, cine, cuminda Ch. чаще произносится как -ch- в английском: mucha, chuculati; но есть исключение: в слове toch, этот звук произносится как в испанском слове gente Ci. произносится как -sh- как в английском слове show: Francia, cien; но есть исключение в словах: ciegu, social D. если стоит в конце слова, то произносится как -t-: berdad, birtud G. перед a, o, u или после согласной, звук -g- произносится как в английском слове agony: gai, gustu, grandi; перед e, i данный звук произносится как -h- в английском слове hole: gel, general, página; но чтобы сохранить этот звук как -g- стоящий перед e, i, необходимо добавить u, который не читается: sigui, guepi Q. используется только в комбинации que, qui: quen, quíco V. как -f- в словах голландского происхождения: veter, vringud 43 как -b- в словах испанского происхождения: vence, varios, venenu как -v- в словах: Venus, Victor  Упражнения для отработки произношения Прочитать вслух и перевести: 1) evitá 2) blònt 3) preto 4) balèt 5) kas 6) tíket 7) bùs 8) agènda 9) outo 10) falis 11) altá 12) skol 13) spaño 14) baúl 15) asistí 16) kacho 17) ferfdó 18) mucha homber 19) pushi 20) étiko 21) drùif 22) fòndo 23) mucha muher 24) muher 25) sunú 26) holó 27) buki 28) piska 29) platé 30) homber 2. Грамматика и лексика 2.1 Урок №1  Личные местоимения. Спряжение глаголов ta (быть), tin (иметь), haci (делать). Лексика Singular Plural 1ª persona mi, ami yo nos nosotros 2ª persona bo, abo tú boso vosotros/ustedes 3ª persona e ella, él, ello nan ellos Часто ami используется вместо mi и abo, от случая к случаю, заменяет bo. Е превращается в el , перед частицей а, чтобы показать прошедшее время. Вo нельзя использовать при разговоре с посторонними и людьми, которые едва знакомы. Вместо bo нужно использовать Señor/Meneer или Señora. 44 Например: Mi ta tende bo - Te escucho Bo ta tende mi? - ¿Me oyes? E tin un kachó - Тiene un perro. E tin un pushi - Тiene un gato. Задания: Перевести на испанский Перевести на папьяменто 1) E ta un studiante. 1) Es una maleta. 2) E homber ta un bailadó. 2) El es un chico y ella es una chica. 3) Bo ta un amigu. 3) Soy un escritor. 4) E ta un papa. 4) Ella es una cantante. 5) Nos ta un grupo. 5) Ella es una madre.  Спряжение глаголов в настоящем, прошедшем и будущем времени Настоящее время - «ta» 1ª persona mi ta kanta - yo canto nos ta kanta - nosotros cantamos 2ª persona bo ta kanta - tú cantas boso ta kanta - vosotros/ustedes cantáis 3ª persona e ta kanta - ella, él, ello canta nan ta kanta - ellos cantan 45 Но есть глаголы, которые не используют «ta», чтобы указать настоящее время. Это такие глаголы как: tin (tener), por (poder), ke (querer), sa (saber), konose (conocer), mester (deber – tener que). Прошедшее время - «a» законченное действие 1ª persona mi a kanta - yo canté nos a kanta - nosotros cantamos 2ª persona bo a kanta - tú cantaste boso a kanta - vosotros/ustedes cantasteis 3ª persona el a kanta - ella, él, ello cantó nan a kanta - ellos cantaron Например: Mi a bai skol - Fui a la escuela Mi a lesa un buki - Leí un libro. В языке папьяменто, существует возможность объединять или сокращать слова. Местоимение может сливаться с частицей, которая показывает прошедшее время. Однако данное действие не возможно с местоимениями «nos» или «boso». Например: mi a traha - ma traha bo a traha - ba traha e a traha - ela traha * *в случает с местоимением «e», для слияния необходимо добавить «l». «tabata/tawata» длительное действие в прошлом 1ª persona mi tabata/tawata kanta - yo estaba cantando nos tabata/tawata kanta - nosotros estábamos cantando 46 2ª persona bo tabata/tawata kanta - tú estabas cantando boso tabata/tawata kanta - vosotros/ustedes estabais cantando 3ª persona e tabata/tawata kanta - ella, él, ello estaba cantando nan tabata/tawata kanta - ellos estaban cantando В разговорной речи tabata обычно сокращается в tata или ta’a. Например: Mi tabata lesa un buki - Estaba leyendo un libro. Ora bo a drenta mi tabata kome - Cuando tu entraste estaba comiendo. Будущее время – «lo» 1ª persona lo mi kanta o mi lo kanta - yo cantaré lo nos kanta o nos lo kanta - nosotros cantarémos 2ª persona lo bo kanta o bo lo kanta - tú cantarás lo boso kanta o boso lo kanta - vosotros/ustedes cantaréis 3ª persona lo e kanta o e lo kanta - ella, él, ello cantará lo nan kanta o nan lo kanta - ellos cantarán Например: Lo mi bai na skol. (Mi lo bai na skol). - Iré a la escuela. Lo mi lesa un buki. (Mi lo lesa un buki). - Leeré un libro.  «ta bai» = «ir a» Mi ta bai kanta - Voy a cantar 47 Задание: перевести на испанский 1) Mi lo lesa un buki. 2) E tabata bai na skol. 3) E a bai na klas. 4) E ta un yefrou di skol i e ta un studiante. 5) E lo instruí e. 6) Nos lo siña. 7) E pushi ta drumi.  Определенный артикль. Неопределенный артикль В отличие от испанского языка, артикли в языке папьяменто не склоняются по роду и числу. Определенный артикль e homber - el hombre e pushi - el gato e mener di skol i e studiante - el profesor y el estudiante Неопределенный артикль un homber - un hombre un pushi - un gato un mener di skol i un studiante - un profesor y un estudiante Задание: перевести на папьяменто 1) Nosotros vimos el gato. 2) Ustedes irán a la escuela. 3) El hombre fue a la casa. 4) El vio el perro y el gato. 48 5) La chica tiene un amigo. 6) Yo dormí. 7) El bailarín es una mujer. 2.2 Урок №2  Числительные. Упражнения Задание: прочитать вслух  Множественное число. Упражнения Есть несколько способов образовать множественное число в зависимости от того как они будут использованы. Mi ta un studiante - Soy un estudiente. Nan ta studiante - Ellos son estudiantes. «Nan» - частица, с помощью которой образуется множественное число. Частица «nan» размещается в конце существительного / имени обычно в вопросительных предложения. Unda bo pushinan ta? - ¿Dónde están tus gatos? 49 Unda bo tin bo bukinan? - ¿Dónde tienes tus libros? Задание: перевести на испанский 1) E ta un studiante. 2) E homber ta un bailadó. 3) Bo ta un amigu. 4) E ta un papa. 5) Nos ta un grupo.  Притяжательные местоимения. В языке папьяменто притяжательные местоимения идентичны личным местоимениям, за исключением «su». Mi - Mío / mía / míos / mías Bo - Tuyo / tuya / tuyos / tuyas Su - Suyo / suya / suyos / suyas (de él, de ella, de ello) Nos - Nuestro / nuestra / nuestros / nuestras Boso - Vuestro / vuestra / vuestros / vuestras Nan - Suyo / suya / suyos / suyas (de ellos / ellas) Например: Mi tin mi buki - Тengo mi libro Bo tin bo buki. - Tienes tu libro E tin su buki. - Ella/él/ello tiene su libro Nos tin nos bukinan. - Tenemos nuestros libros 50 Boso tin boso bukinan. - Tenéis vuestros libros Nan tin nan bukinan. - Tienen sus libros При использовании притяжательного местоимения с именем существительным, местоимение в постпозиции употребляется с «di». Например: E tin mi buki - E tin buki di mi - Еlla tiene mi libro Mi tin su pushi - Mi tin e pushi di su - Tengo su gato Задание: составить собственные предложения на папьяменто  Краткий словарь Bon bini - Bienvenido Pushi - gato Bailadó - bailarín Bon dia - Buenos días Preto - negro Tin - tener Bon tardi - Buenas tardes Falis - maleta Lesa - leer Bon nochi - Buenas noches Homber - hombre Drumi - dormir Con ta bai? - ¿Cómo Muher - mujer Skol - escuela estás? Mi ta bon - Estoy bienMucha muher - Sonreí - sonreír chica/muchacha Danki - Gracias Mener di skol - profesor Hende - persona Por fabor - Por favor Yefrou di skol - profesora Bai - ir Di nada - De nada Klas - clase Sa - saber Sí - Sí Studiante - estudiante Instruí - enseñar No - No Grupo - grupo Kachó - perro Ayó - Adiós Mucha homber - Wak - ver chico/muchacho Te otro biaha - Hasta Amigu - amigo Bisa - decir luego Siña - aprender Placa - dinero Afabel - amistoso, amable, simpático Altu - alto Barata - barato Bashí - vacio Bon - bueno Bunita - bonito Bòm - del fondo Chikitu - pequeño Debil - débil Delegá - delgado Difísil - difícil Diki - gordo Distinto - diferente 51 Muchanan - niños Awa - agua Hiba - llevar Paraplu - paraguas Habri - abrir Apel - manzana Haltu - elevado Limpi - limpio Ariña - harina/comida Задание: составить диалог с соседом, используя разные временные планы Следующим шагом для изучения языка предлагается текст из печатного периодического издания «Diario» на папьяменто, уровня С1. Это задание может быть использовано как дополнительное или как домашнее, для закрепления пройденного материала и изучения новой лексики. Задание: перевести на испанский язык Turistanan sinta bao di mata ta disfruta di su dushi sombra den e calor di merdia.(Publication: Tuesday, 21 April 2015. Categoria: General) Un bon manera pa sosega un rato den un lugar fresco, despues di a cana den ciudad, ta sinta bao e mata cu tin un tiki pabao di Plaza Daniel Leo. Akinan tambe tin un banki pa sinta warda tramp. Dialuna ora merdia a bati, y cu hopi calor, por a mira un grupo grandi di turista disfrutando di e sombra cu e mata aki ta duna, manera nos por observa riba potret. Den fin di siman y mas tanto atardi pa anochi, por ehemplo Diadomingo, por mira hende local sinta eybanda, podise hende homber cu ta huma nan cigaria trankil eynan of mamanan cu ta laga nan yiu chikito hunga of core den e espacio akinan. Si por remarca cu un lugar unda pa cumpra ice-cream, mas tanto Diadomingo ta haci hopi falta eynan, pasobra no tin ni un cu ta habri Diadomingo locual ta jammer. 52  Вывод Как уже известно, знание языка облегчает жизнь человека в обществе. Овладение речевой деятельностью на иностранном языке в любом учебном заведении возможно только в процессе выполнения различных упражнений и заданий. Изложенные выше упражнения и объяснения можно разделить на следующие типы: 1. Некоммуникативные упражнения. Данный тип упражнения нацелен на осмысление и осознание нового материала (фонетика, грамматика, лексика). В этом случае, ведущая роль отводится преподавателю, который при помощи подробных объяснений излагает суть, структуру и особенности нового языка для учащихся. 2. Коммуникативные упражнения. Целью данного типа упражнений является освоение коммуникативной компетенции учеников. Выполняя различные упражнения грамматического, фонетического, лексического, синтаксического типа у обучающегося появляется возможность понять некоторые особенности изучаемого языка, умение грамотно строить предложения, правильно использовать и согласовывать времена. Таким образом, изложенный выше материал является важным элементом в изучении языка папьяменто. Основным фактором в изучении любого языка является мотивация. Мотивация - это запускной 53 механизм человеческой деятельности, без которой человек постепенно начинает бездействовать. Усвоение нового материала должно всегда сопровождаться закрепляющими упражнениями, целью которых является формирование у учащихся устойчивых грамматических, фонетических и лексических навыков. 54 Заключение Актуальность предпринятого исследования подтверждается современной языковой ситуацией в мире, которая постоянно меняется, в результате чего появляются языки или их новые диалектные формы, обладающие собственными законами и правилами, подлежащие глубокому изучению, исследованию и систематизации. Анализировать и сопоставлять разные языки, облегчает работу и само изучение языка. Во-вторых, изучение языков, явившихся результатом интенсивного языкового контактирования, облегчает изучение языка и помогает раскрыть природу языковых контактов, являющихся одной из важнейших причин языковых изменений. В-третьих, при рассмотрении креольских языков в целом и языка папьяменто, в конкретном случае, существует возможность продемонстрировать специфику изучаемого языка, а также показать его способности к смешиванию и к развитию. Сходства языков помогают людям понимать друг друга, при этом создавая новые коммуникативные связи, для установления новых контактов в будущем. Целью данной квалификационной работы являлось определение феномена креольских языков на примере папьяменто. Опираясь на проведенный анализ научно-методической литературы, были выделены и сформулированы основные теоретические положения, которые легли в основу проведенного исследования. Научные методы, которые были использованы при выполнении данной квалификационной работы: сравнительный, сопоставительный, описательный. Проанализировав истоки зарождения языка папьяменто необходимо отметить, что этот язык очень интересен лингвистически 55 (например, для сравнительного языкознания) благодаря смешению в нем различных европейских языков, таких как: испанский, португальский, английский, голландский, а также элементов из африканских языков и иврита. И как следствие, такой интерес служит толчком для дальнейшего изучения этого креольского языка и других новых языковых образований. Зная один или несколько языков, элементы которых лежат в основе языка папьяменто, можно понять суть текста или высказывания на папьяменто, что говорит о схожей структуре папьяменто с испанским языком и другими европейскими языками, такие как португальский, английский, голландский. Исследовав феномен креольских языков и папьяменто и их функции в современном мире, следует отметить, что лингвисты- составители словарей признают креольские языки, разработав для них систему помет: в русском языке «креол» (в словаре Фирсовой Н. М. «Испано-русский словарь. Латинская Америка»). Следует отметить, что папьяменто интересен не только с точки зрения лингвистики. Помимо функции официального языка, папьяменто, наравне с голландским языком, обслуживает политические, экономические и торговые международные отношения, так как Нидерландские Антильские острова тесно сотрудничают с другими государствами (туризм, переработка нефти, экспорт промышленных изделий, финансовые услуги). Практическая ценность представленной квалификационной работы: данный материал может быть использован в рамках спецкурса/спецсеминара на факультетах иностранных языков 56 гуманитарных ВУЗов на кафедрах испанского, французского, португальского, английского языков, с целью продемонстрировать разнообразие и специфику изучаемого языка. 57 Список используемой литературы 1. Бикертон Д. Язык Адама. Как люди создали язык. Как язык создал людей. – М., 2012 г 2. Вайнрайх У. Языковые контакты. Диссертация.- Нью-Йорк 1953 г., 1963 г. 3. Габинский М. А. Сефардский язык // Основы балканского языкознания. Языки балканского региона. Ч.1 Л., 1990 г. 4. Марр Н.Я. Избранные работы, тт. 1–5. М. – Л., 1933–1937 гг. 5. Молодкин А. М. Языковые контакты в этнокультурном пространстве португалоязычной Африки. Диссертация. Саратов, 2001 г. 6. Носоновский М. Бухара, Самарканд и далее. Очерки по истории бухарских евреев и других еврейских общин Востока. Нью-Йорк 2005 г. 7. Перехвальская Е. В. Сибирский пиджин (Дальневосточный вариант. Формирование. История. Структура). Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора филологических наук. - Спб., 2006 г. 8. Шухардт Г. Вокализм вульгарной латыни. Диссертация.- Бонна, 1866– 1868 гг., Креольские исследования. Диссертация. – Грац, 1882–1890 гг. 9. Emmanuel I. History of the Jews of the Netherlands Antilles, Cincinnati, Ohio, p. 482. 1970 г. 10. G. de Granda. Español de América, español de Africa y hablas criollas hispánicas. Cambios,contactos y contextos. Madrid, 1994 г. 11. Givón T. The drift from VSO to SVO in Biblical Hebrew. – Mechanisms of syntactic change. Dissertation. Austin, 1977 г. 58 12. Hudson R. A. La sociolingüística. Barcelona. 1981 г. 13. López Morales, H. Sociolingüística. Madrid. 1989 г. Словари: 1. Большая советская энциклопедия. - М.: Советская энциклопедия. 1969-1978 гг. 2. Брокгауз Ф.А., Ефрон И.А. Энциклопедический словарь. - С.-Пб., 1890-1907 гг. 3. Епишкин Н.И. Исторический словарь галлицизмов русского языка. – М., 2010 г. 4. Жеребило Т.В. Словарь лингвистических терминов.- Назрань.2010 г. 5. Жеребило Т.В. Термины и понятия лингвистики: Общее языкознание. Социолингвистика: Словарь-справочник. Назрань. 2012 г. – 280 с. 6. Комлев Н.Г. Словарь иностранных слов. - М., - 1308 с. 2000 г. 7. Крысин Л. П. Толковый словарь иностранных слов.- М., 1998 г. 8. Михальченко В.Ю. Словарь социолингвистических терминов. - М., 2006 г. 9. Панькин В.М., Филиппов А.В. Языковые контакты: краткий словарь. - М., 2011 г. 10. Фирсова Н. М. Испано-русский словарь. Латинская Америка. – М., 1998 г. 11. Alcaraz Varó, E., Martínez Linares, M. A. Diccionario de lingüística moderna. Barcelona, 1997 г. 12. Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) 23.ª edición: 2014 г. 59 13. Diccionario de términos clave de ELE. Centro Virtual Cervantes © Instituto Cervantes, 1997-2015 гг. 14. Diccionario Manual de la Lengua Española Vox. © 2007 Larousse Editorial, S.L. Периодические издания: 1. Бикертон Д. Креольские языки // В мире науки. №9 - М., 1983 г., с. 80 2. Лотман Ю.М. Статьи по семиотике и топологии культуры.Феномен культуры.Таллин 1992 г. 3. Herzfeld A. Mekaytelyuw: la lengua criolla.// Editorial de la Universidad de Costa Rica. San José, 2002 г. 4. Lipski J. M. Lenguas criollas de base hispana. // Lexis: Revista de lingüística y literature. 2004 г. Perú, pág.461-508. 5. O"Shannessy C. The role of multiple sources in the formation of an innovative auxiliary category in Light Warlpiri, a new Australian mixed language. // Language, Vol. 89, №2, Michigan, 2013 г., pp. 328-35. 6. Santos-Granero F. Globalización y cambio en la amazonía indígena. // Biblioteca Abya-Yala volumen I. 1996 г., San José, pág. 45 Интернет-ресурсы: 1 www.krugosvet.ru/articles/81/1008152/1008152a1.htm 2 http://jazyki.clow.ru/page/0100.htm 3 http://www.philology.ru/linguistics2/perekhvalskaya-06a.htm 4 http://ocw.openu.ac.il/russian/jews-and-christians-in-western- europe/part10/chapter4.html 5 http://lasindias.com/indianopedia/curso-de-papiamento 60